By Phill Gittins
(ຮຽບຮຽງຈາກ: ສະຖາບັນການສຶກສາ: UCL ຂອງຄະນະສຶກສາທິການແລະສັງຄົມ (IOE), ກຸ່ມຄວາມສົນໃຈພິເສດການສຶກສາສັນຕິພາບ, 11 ກໍລະກົດ 2022)
ສົງຄາມໂລກກ່ອນ (WBW) ຄູ່ຮ່ວມງານກັບ ກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ (RAGFP) ເພື່ອທົດລອງໂຄງການສ້າງສັນຕິພາບຂະໜາດໃຫຍ່.
ຄວາມຈຳເປັນໃນການສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມວັດທະນະທຳ, ການນຳພາຂອງຊາວໜຸ່ມ, ແລະ ການຮ່ວມມື
ສັນຕິພາບແບບຍືນຍົງຢູ່ກັບຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາໃນການຮ່ວມມືຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນທົ່ວລຸ້ນແລະວັດທະນະທໍາ.
ຫນ້າທໍາອິດ, ບໍ່ມີວິທີການທີ່ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອສັນຕິພາບແບບຍືນຍົງທີ່ບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນຂອງທຸກລຸ້ນ. ເຖິງວ່າໄດ້ມີການຕົກລົງກັນທົ່ວໄປໃນຂົງເຂດສ້າງສັນຕິພາບກໍຕາມ ວຽກງານການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຄົນລຸ້ນຕ່າງໆແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ, ຍຸດທະສາດລະຫວ່າງຊາດແລະການຮ່ວມມືບໍ່ແມ່ນສ່ວນສຳຄັນຂອງການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສັນຕິພາບຫຼາຍຢ່າງ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມແປກໃຈ, ບາງທີ, ເນື່ອງຈາກວ່າມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ຫຼຸດຜ່ອນຕໍ່ກັບການຮ່ວມມື, ໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງບຸກຄົນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການແຂ່ງຂັນ ແລະ ທຳລາຍຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຮ່ວມມື. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ການປະຕິບັດການສ້າງສັນຕິພາບແບບປົກກະຕິແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການເທິງລົງລຸ່ມ, ເຊິ່ງຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການໂອນຄວາມຮູ້ແທນທີ່ຈະເປັນການຜະລິດຫຼືການແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ຮ່ວມກັນ. ໃນທາງກັບກັນ, ນີ້ມີຜົນກະທົບສໍາລັບການປະຕິບັດລະຫວ່າງຄົນ, ເພາະວ່າຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບແມ່ນເຮັດເລື້ອຍໆເກີນໄປ 'on', 'for', ຫຼື 'ກ່ຽວກັບ' ປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນຫຼືຊຸມຊົນແທນທີ່ຈະ 'ກັບ' ຫຼື 'ໂດຍ' ເຂົາເຈົ້າ (ເບິ່ງ, Gittins, 2019).
ຄັ້ງທີສອງໃນຂະນະທີ່ທຸກຄົນທຸກຄົນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອກ້າວໄປເຖິງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໂດຍສັນຕິ, ແຕ່ກໍສາມາດຊີ້ນຳຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມໃຫ້ແກ່ລຸ້ນໜຸ່ມ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງຊາວໜຸ່ມ. ໃນເວລາທີ່ມີໄວຫນຸ່ມຢູ່ໃນໂລກຫຼາຍກ່ວາແຕ່ກ່ອນ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະ overstated ພາລະບົດບາດຂອງໄວຫນຸ່ມ (ສາມາດແລະເຮັດ) ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດວຽກໄປສູ່ໂລກທີ່ດີກວ່າ. ຂ່າວດີແມ່ນວ່າຄວາມສົນໃຈໃນບົດບາດຂອງຊາວຫນຸ່ມໃນການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນໃນທົ່ວໂລກ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍກອງປະຊຸມຊາວຫນຸ່ມ, ສັນຕິພາບ, ແລະຄວາມປອດໄພທົ່ວໂລກ, ກອບນະໂຍບາຍສາກົນໃຫມ່, ແລະແຜນການປະຕິບັດງານແຫ່ງຊາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໂຄງການແລະວິຊາການ. ເຮັດວຽກ (ເບິ່ງ, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). ຂ່າວຮ້າຍແມ່ນວ່າຊາວຫນຸ່ມຍັງຄົງຢູ່ພາຍໃຕ້ນະໂຍບາຍ, ການປະຕິບັດແລະການຄົ້ນຄວ້າ.
ທີສາມ, ການຮ່ວມມືຂ້າມວັດທະນະທໍາເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ເພາະວ່າພວກເຮົາດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນໂລກທີ່ນັບມື້ນັບເຊື່ອມຕໍ່ກັນແລະການເປັນເອກະລາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ໃນທົ່ວວັດທະນະທໍາແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນກາລະໂອກາດສຳລັບຂະແໜງການສ້າງສັນຕິພາບ, ຍ້ອນວ່າວຽກງານຂ້າມວັດທະນະທຳໄດ້ຮັບການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາບັນດາຮູບແບບທາງລົບ (Hofstede, 2001), ການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ (Huntingdon, 1993), ແລະການປູກຝັງຂອງການພົວພັນແບບລວມ (Brantmeier ແລະ Brantmeier, 2020). ນັກວິຊາການຈໍານວນຫຼາຍ - ຈາກ Lederach to ອອສເຕສເຊີເຣ, ມີຄາຣະວາໃນການເຮັດວຽກຂອງ Curle ແລະ ກາລຕຸງ - ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງການມີສ່ວນພົວພັນຂ້າມວັດທະນະທໍາ.
ສະຫຼຸບແລ້ວ, ສັນຕິພາບແບບຍືນຍົງແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາໃນການເຮັດວຽກລະຫວ່າງຄົນ ແລະ ຂ້າມວັດທະນະທໍາ, ແລະ ເພື່ອສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ຄວາມພະຍາຍາມນໍາພາຂອງຊາວໜຸ່ມ. ຄວາມສໍາຄັນຂອງສາມວິທີການເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນການໂຕ້ວາທີທາງດ້ານນະໂຍບາຍແລະທາງວິຊາການ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຊາວຫນຸ່ມນໍາພາ, ການສ້າງສັນຕິພາບລະຫວ່າງຊາດ / ຂ້າມວັດທະນະທໍາເບິ່ງຄືວ່າຢູ່ໃນການປະຕິບັດ - ແລະໂດຍສະເພາະໃນຂະຫນາດໃຫຍ່, ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ໃນໄລຍະ COVID.
ການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະການປະຕິບັດເພື່ອຜົນກະທົບ (PEAI)
ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບາງປັດໃຈທີ່ນໍາໄປສູ່ການພັດທະນາຂອງ ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການກະ ທຳ ເພື່ອຜົນກະທົບ (PEAI) - ໂຄງການທີ່ເປັນເອກະລັກທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ສ້າງສັນຕິພາບໄວຫນຸ່ມ (18-30) ທົ່ວໂລກ. ເປົ້າຫມາຍຂອງຕົນແມ່ນເພື່ອສ້າງຮູບແບບໃຫມ່ຂອງ 21st ການສ້າງສັນຕິພາບສະຕະວັດ — ເປັນອັນໜຶ່ງທີ່ປັບປຸງແນວຄິດ ແລະ ການປະຕິບັດຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍຂອງການເຮັດການນຳພາຂອງຊາວໜຸ່ມ, ລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ, ແລະ ການສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມວັດທະນະທໍາ. ຈຸດປະສົງຂອງມັນແມ່ນເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງສ່ວນບຸກຄົນແລະສັງຄົມໂດຍຜ່ານການສຶກສາແລະການປະຕິບັດ.
ການຊີ້ນໍາວຽກງານແມ່ນຂະບວນການແລະການປະຕິບັດດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
- ການສຶກສາແລະການປະຕິບັດ. PEAI ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍຈຸດສຸມສອງດ້ານກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການດໍາເນີນການ, ໃນຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປິດຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາສັນຕິພາບເປັນຫົວຂໍ້ແລະການປະຕິບັດຂອງການສ້າງສັນຕິພາບເປັນການປະຕິບັດ (ເບິ່ງ, Gittins, 2019).
- ຈຸດສຸມກ່ຽວກັບຄວາມພະຍາຍາມສະໜັບສະໜູນສັນຕິພາບ ແລະຕ້ານສົງຄາມ. PEAI ໃຊ້ວິທີການທີ່ກວ້າງຂວາງເພື່ອສັນຕິພາບ - ຫນຶ່ງທີ່ປະກອບມີ, ແຕ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າ, ບໍ່ມີສົງຄາມ. ມັນແມ່ນອີງໃສ່ການຮັບຮູ້ວ່າສັນຕິພາບບໍ່ສາມາດຢູ່ຮ່ວມກັບສົງຄາມ, ແລະສະນັ້ນສັນຕິພາບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີທັງສັນຕິພາບທາງລົບແລະທາງບວກ (ເບິ່ງ, ສົງຄາມໂລກກ່ອນ).
- ວິທີການລວມ. PEAI ສະຫນອງສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ຮູບແບບທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບທີ່ອີງໃສ່ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນໂດຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງວິທີການ embodied, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະປະສົບການ (ເບິ່ງ, Cremin et al., 2018).
- ການປະຕິບັດໂດຍໄວຫນຸ່ມ. ເລື້ອຍໆ, ວຽກງານສັນຕິພາບແມ່ນເຮັດ 'ຢູ່' ຫຼື 'ກ່ຽວກັບ' ໄວຫນຸ່ມບໍ່ແມ່ນ 'ໂດຍ' ຫຼື 'ກັບ' ເຂົາເຈົ້າ (ເບິ່ງ, Gittins et., 2021). PEAI ສະຫນອງວິທີການຂອງການປ່ຽນແປງນີ້.
- ການເຮັດວຽກລະຫວ່າງປະເທດ. PEAI ນໍາເອົາກຸ່ມຄົນລະຫວ່າງປະເທດມາຮ່ວມກັນເພື່ອມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮ່ວມມືກັນ. ສິ່ງນີ້ສາມາດຊ່ວຍແກ້ໄຂຄວາມບໍ່ເຊື່ອໝັ້ນທີ່ຍັງຄົງຄ້າງໃນວຽກງານສັນຕິພາບລະຫວ່າງຊາວໜຸ່ມກັບຜູ້ໃຫຍ່ (ເບິ່ງ, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
- ການຮຽນຮູ້ຂ້າມວັດທະນະທໍາ. ປະເທດທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານສັງຄົມ, ການເມືອງ, ເສດຖະກິດ, ແລະສິ່ງແວດລ້ອມ (ລວມທັງເສັ້ນທາງສັນຕິພາບແລະຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ຫຼາກຫຼາຍ) ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກກັນແລະກັນ. PEAI ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ນີ້ເກີດຂຶ້ນ.
- ຄິດຄືນໃຫມ່ແລະການຫັນປ່ຽນຂະບວນການພະລັງງານ. PEAI ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຂະບວນການຂອງ 'ອໍານາດຕໍ່', 'ພະລັງງານພາຍໃນ', 'ອໍານາດຕໍ່' ແລະ 'ພະລັງງານກັບ' (ເບິ່ງ, VeneKlasen & Miller, 2007) ຫຼິ້ນອອກໃນຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບ.
- ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ. PEAI ໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງເວທີການໂຕ້ຕອບທີ່ຊ່ວຍອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການເຊື່ອມຕໍ່ອອນໄລນ໌ແລະສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້, ການແບ່ງປັນ, ແລະຂະບວນການສ້າງຮ່ວມກັນພາຍໃນແລະລະຫວ່າງລຸ້ນແລະວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະມານສິ່ງທີ່ Gittins (2021) ສະແດງອອກເປັນ 'ການຮູ້, ເປັນ, ແລະການເຮັດຂອງການສ້າງສັນຕິພາບ'. ມັນຊອກຫາການດຸ່ນດ່ຽງຄວາມເຄັ່ງຄັດທາງປັນຍາດ້ວຍການມີສ່ວນພົວພັນແລະປະສົບການທີ່ອີງໃສ່ການປະຕິບັດ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ໃຊ້ວິທີການສອງດ້ານໃນການປ່ຽນແປງ - ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການປະຕິບັດສັນຕິພາບ - ແລະໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີໃນຮູບແບບລວມ, ມີຜົນກະທົບສູງ, ໃນໄລຍະ 14 ອາທິດ, ມີການສຶກສາສັນຕິພາບ 8 ອາທິດ, ການປະຕິບັດສັນຕິພາບ XNUMX ອາທິດ. ແລະຈຸດສຸມການພັດທະນາໃນທົ່ວ.
Prong #I: ການສຶກສາສັນຕິພາບ
Prong #I ປະກອບດ້ວຍຫົກໂມດູນອອນໄລນ໌ທີ່ກວມເອົາຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງສັນຕິພາບແລະຄວາມຍືນຍົງ, ລວມທັງ: ພື້ນຖານການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບ; ບົດບາດຂອງຊາວໜຸ່ມໃນສັນຕິພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ; ລະບົບແນວຄິດ; ລະບົບສົງຄາມ/ສັນຕິພາບ; ນະວັດຕະກໍາ, ຍຸດທະສາດ, ຂະບວນການລົບລ້າງສົງຄາມ; ປູກຝັງ ແລະ ປະຕິບັດວິທີສັນຕິວິທີຢູ່ກັບຕົນເອງ, ຜູ້ອື່ນ, ແລະໂລກ; ການຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວໂດຍກົງບໍ່ຮຸນແຮງ; ແລະການອອກແບບ, ຕິດຕາມກວດກາ, ປະເມີນຜົນ, ແລະການສື່ສານໂຄງການສັນຕິພາບ.
ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເຄື່ອນຍ້າຍຜ່ານໂມດູນຫົກອາທິດ, ພວກເຂົາເສີມສ້າງຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນຕິພາບຂອງພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມກັບຊຸມຊົນທົ່ວໂລກຂອງຜູ້ນໍາທີ່ມີຈິດໃຈດຽວກັນ. ນີ້ແມ່ນຊຸມຊົນຂອງການປະຕິບັດອອນໄລນ໌, ບ່ອນທີ່ຄົນລຸ້ນແລະວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນມາຮ່ວມກັນໃນພື້ນທີ່ຮ່ວມກັນເພື່ອຮຽນຮູ້ຈາກ, ສົນທະນາກັບ, ແລະຍຸດທະສາດການປ່ຽນແປງກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສົງຄາມໂລກ BEYOND, ນັກເຄື່ອນໄຫວເພື່ອນມິດ, ແລະຜູ້ປ່ຽນແປງ. Prong #I ມີວຽກສະເລ່ຍຂອງ 3-6 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ, ແລະໃບຢັ້ງຢືນການສໍາເລັດແມ່ນອອກໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ສໍາເລັດທັງຫົກການມອບຫມາຍທາງເລືອກ.
ຂໍ້ທີ 2: ການປະຕິບັດສັນຕິພາບ
ຫຼັງຈາກຫົກອາທິດຂອງການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແລະການໂຕ້ຕອບ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃຊ້ເວລາ 8 ອາທິດເພື່ອນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ແລະຂະບວນການທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອດໍາເນີນການກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນໂລກຕົວຈິງ. ເປົ້າໝາຍຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນເພື່ອໜູນຊ່ວຍໃຫ້ຊາວໜຸ່ມຫັນປ່ຽນແນວຄວາມຄິດບໍ່ມີຕົວຈິງເຂົ້າສູ່ການປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ. ນີ້ແມ່ນເຮັດໄດ້ໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ໄວຫນຸ່ມອອກແບບ, ປະຕິບັດ, ຕິດຕາມກວດກາ, ປະເມີນຜົນ, ແລະການສື່ສານໂຄງການປະຕິບັດການນໍາພາຂອງໄວຫນຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກກ່ຽວກັບບັນຫາສັນຕິພາບ, ຄວາມປອດໄພແລະການນໍາພາ.
ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຍ້າຍຈາກການວິເຄາະໄປສູ່ການປະຕິບັດ, ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາ / ການປະຕິບັດການແບ່ງຕາມອາຍຸໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະຕິບັດຂອງການສ້າງສັນຕິພາບ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສຶກສາວິຊາສັນຕິພາບເປັນຫົວຂໍ້. ຈຸດໃຈກາງຂອງວຽກງານນີ້ແມ່ນແນວຄວາມຄິດຂອງການປະຕິບັດລະຫວ່າງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່: ໄວຫນຸ່ມເຮັດວຽກຮ່ວມກັນກັບຄົນລຸ້ນອາຍຸ, ຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ເຂົາເຈົ້າສົນໃຈ, ແລ້ວດໍາເນີນການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ໃນທາງປະຕິບັດ. ເພື່ອຂະຫຍາຍຜົນກະທົບ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມວາງແຜນຍຸດທະສາດທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມ 'ຄົນຫຼາຍ' ແລະ 'ຄົນສໍາຄັນ' ໃນວຽກງານຂອງພວກເຂົາ (ເບິ່ງ, CDA, 2016).
ພາກທີ II ມີຈໍານວນວຽກສະເລ່ຍ 3-6 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ, ແລະໃບຢັ້ງຢືນການສໍາເລັດແມ່ນອອກໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນທີມງານ intergenerational ເພື່ອປະຕິບັດແລະສື່ສານໂຄງການສັນຕິພາບທີ່ມີຜົນກະທົບສູງ.
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງ PEAI
ໃນປີ 2021, World BEYOND War ໄດ້ຮ່ວມມືກັບກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບເພື່ອເປີດຕົວໂຄງການ PEAI ເປີດຕົວຄັ້ງທໍາອິດ. ນີ້ແມ່ນເທື່ອທຳອິດທີ່ຊາວໜຸ່ມ ແລະ ຊຸມຊົນໃນ 12 ປະເທດໃນທົ່ວ XNUMX ທະວີບ (Cameroon, Canada, Colombia, Kenya, Nigeria, Russia, Serbia, South Sudan, Turkey, Ukraine, USA, and Venezuela) ໄດ້ເຕົ້າໂຮມເຂົ້າກັນຢ່າງໝັ້ນຄົງ. ຂໍ້ລິເລີ່ມ, ເຂົ້າຮ່ວມຂະບວນການພັດທະນາຂອງການສ້າງສັນຕິພາບແລະຂ້າມວັດທະນະທໍາ.
PEAI ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍຮູບແບບການນໍາພາຮ່ວມກັນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂຄງການທີ່ຖືກອອກແບບ, ປະຕິບັດ, ແລະການປະເມີນຜົນໂດຍຜ່ານການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກ.
- ຫນ້າທໍາອິດ, ໂດຍການສ້າງຕັ້ງທີມງານທົ່ວໂລກ (GT), ເຊິ່ງລວມມີຄົນຈາກ World BEYOND War ແລະກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ. ມັນເປັນບົດບາດຂອງພວກເຂົາເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການນໍາພາທາງຄວາມຄິດ, ການເບິ່ງແຍງໂຄງການ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. GT ໄດ້ພົບກັນທຸກໆອາທິດ, ໃນໄລຍະຫນຶ່ງປີ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກບິນຮ່ວມກັນ. ກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌ປະຈໍາອາທິດໄດ້ສະຫນອງພື້ນທີ່ສໍາລັບການສອບຖາມທີ່ສໍາຄັນ, ບ່ອນທີ່ GT ສາມາດຄົ້ນຫາແລະສ້າງແນວຄວາມຄິດຮ່ວມກັນກ່ຽວກັບໂຄງການກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ, ຂະບວນການແລະຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕັ້ງໄວ້.
- ຄັ້ງທີສອງ, ໂດຍການຮ່ວມມືກັບອົງການຈັດຕັ້ງ / ກຸ່ມທີ່ຝັງຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນໃນ 12 ປະເທດ. ແຕ່ລະປະເທດສ້າງ 'ທີມງານໂຄງການປະເທດ' (CPT), ປະກອບດ້ວຍ 2 ຜູ້ປະສານງານ, 2 ຜູ້ແນະນໍາ, ແລະ 10 ໄວຫນຸ່ມ (18-30). CPT's ມີຄວາມຫລາກຫລາຍ (ປະສົມປະສານຂອງບັນດາປະເທດເຫນືອທົ່ວໂລກແລະພາກໃຕ້ຂອງໂລກ) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບຸກຄົນທີ່ປະກອບເປັນທີມ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຊາວຫນຸ່ມແມ່ນມາຈາກພື້ນຖານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ມີປະສົບການດ້ານການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສ້າງສັນຕິພາບ: ຈາກຜູ້ປະຕິບັດທີ່ມີປະສົບການທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາໂທໃນສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສັນຕິພາບ, ໄປສູ່ວຽກງານສັນຕິພາບໃຫມ່. CPT ແຕ່ລະປະເທດໄດ້ພົບປະເປັນປົກກະຕິແຕ່ເດືອນກັນຍາຫາເດືອນທັນວາ 2021.
- ທີສາມ, ໂດຍການສ້າງຕັ້ງ 'ທີມງານຄົ້ນຄ້ວາ', ເຊິ່ງລວມມີຄົນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge Columbia, Young Peacebuilders, ແລະ World BEYOND War. ທີມງານນີ້ນໍາພານັກບິນຄົ້ນຄ້ວາ. ນີ້ລວມມີການປະຕິບັດຂະບວນການຕິດຕາມແລະປະເມີນຜົນເພື່ອກໍານົດ, ສະທ້ອນ, ແລະສື່ສານຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານສໍາລັບຜູ້ປະຕິບັດ, ນັກວິຊາການ, ແລະຜູ້ຊົມທົ່ວໄປ.
ກິດຈະກຳ ແລະ ຜົນກະທົບທີ່ເກີດຈາກການທົດລອງຂອງ PEAI
ໃນຂະນະທີ່ການນໍາສະເຫນີລາຍລະອຽດຂອງກິດຈະກໍາສ້າງສັນຕິພາບແລະຜົນກະທົບຈາກນັກບິນບໍ່ສາມາດຖືກລວມເຂົ້າຢູ່ທີ່ນີ້ສໍາລັບເຫດຜົນຂອງພື້ນທີ່, ສິ່ງຕໍ່ໄປນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມສະຫວ່າງຂອງຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານນີ້, ສໍາລັບຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
1) ຜົນກະທົບສໍາລັບໄວຫນຸ່ມແລະຜູ້ໃຫຍ່ໃນ 12 ປະເທດ
PEAI ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍກົງໃຫ້ຊາວໜຸ່ມປະມານ 120 ຄົນ ແລະ ຜູ້ໃຫຍ່ 40 ຄົນທີ່ເຮັດວຽກກັບເຂົາເຈົ້າ, ຢູ່ໃນ 12 ປະເທດຕ່າງໆ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ລາຍງານຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງລວມທັງ:
- ເພີ່ມທະວີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງສັນຕິພາບແລະຄວາມຍືນຍົງ.
- ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງການເປັນຜູ້ນໍາທີ່ເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການເພີ່ມທະວີການມີສ່ວນພົວພັນສ່ວນບຸກຄົນແລະເປັນມືອາຊີບກັບຕົນເອງ, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກ.
- ເພີ່ມທະວີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຊາວໜຸ່ມໃນການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບ.
- ການຕີລາຄາສູງຕໍ່ສົງຄາມ ແລະ ສະຖາບັນສົງຄາມ ເປັນສິ່ງກີດຂວາງການບັນລຸສັນຕິພາບ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.
- ປະສົບການກັບສະຖານທີ່ການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງຄົນ ແລະຂ້າມວັດທະນະທໍາ ແລະການປະຕິບັດ, ທັງຢູ່ໃນຕົວ ແລະອອນໄລນ໌.
- ເພີ່ມທະວີທັກສະການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ ໂດຍສະເພາະແມ່ນກ່ຽວກັບການປະຕິບັດ ແລະ ສື່ສານໂຄງການທີ່ນຳພາໂດຍຊາວໜຸ່ມ, ການສະໜັບສະໜູນຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ແລະ ບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືໃນຊຸມຊົນ.
- ການພັດທະນາແລະຮັກສາເຄືອຂ່າຍແລະຄວາມສໍາພັນ.
ການຄົ້ນຄວ້າພົບວ່າ:
- 74% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການເຊື່ອວ່າປະສົບການຂອງ PEAI ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ສ້າງສັນຕິພາບ.
- 91% ກ່າວວ່າພວກເຂົາໃນປັດຈຸບັນມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະມີອິດທິພົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ.
- 91% ຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນການມີສ່ວນຮ່ວມໃນວຽກງານສ້າງສັນຕິພາບລະຫວ່າງຊາດ.
- 89% ຖືວ່າຕົນເອງມີປະສົບການໃນຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມວັດທະນະທໍາ.
2) ຜົນກະທົບສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງແລະຊຸມຊົນໃນ 12 ປະເທດ
PEAI ໄດ້ຕິດຕັ້ງ, ເຊື່ອມຕໍ່, ແນະນໍາ, ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອປະຕິບັດຫຼາຍກ່ວາ 15 ໂຄງການສັນຕິພາບໃນ 12 ປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງສິ່ງທີ່ 'ວຽກງານສັນຕິພາບທີ່ດີ' ແມ່ນກ່ຽວກັບການ, "ການຄິດໄລ່ວິທີການຂອງພວກເຮົາເປັນຮູບແບບໃຫມ່ຂອງການປະຕິບັດແລະການປະຕິບັດວິທີການຂອງພວກເຮົາເຂົ້າໄປໃນຮູບແບບຂອງການຄິດໃຫມ່" (Bing, 1989: 49)
3) ຜົນກະທົບສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຊຸມຊົນສ້າງສັນຕິພາບ
ແນວຄວາມຄິດຂອງໂຄງການ PEAI ແມ່ນເພື່ອນໍາເອົາກຸ່ມຄົນຮຸ່ນຕ່າງໆມາຮ່ວມກັນຈາກທົ່ວໂລກ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ ແລະການປະຕິບັດໄປສູ່ສັນຕິພາບ ແລະຄວາມຍືນຍົງ. ການພັດທະນາໂຄງການ ແລະຕົວແບບຂອງ PEAI, ພ້ອມກັບຜົນການຄົ້ນພົບຈາກໂຄງການທົດລອງ, ໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໃນການໂອ້ລົມກັບສະມາຊິກຈາກອົງການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະ ການສ້າງສັນຕິພາບ ໂດຍຜ່ານທາງອອນໄລນ໌ ແລະ ການນຳສະເໜີຕົວບຸກຄົນ. ນີ້ລວມມີການສິ້ນສຸດໂຄງການ / ສະເຫຼີມສະຫຼອງ, ບ່ອນທີ່ຊາວຫນຸ່ມໄດ້ແບ່ງປັນ, ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະສົບການ PEAI ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຜົນກະທົບຂອງໂຄງການສັນຕິພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວຽກງານນີ້ຍັງຈະໄດ້ຮັບການສື່ສານໂດຍຜ່ານສອງບົດຄວາມວາລະສານ, ປະຈຸບັນຢູ່ໃນຂະບວນການ, ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຄງການ PEAI, ແລະຮູບແບບຂອງຕົນ, ມີທ່າແຮງສໍາລັບການມີອິດທິພົນຕໍ່ແນວຄິດແລະການປະຕິບັດໃຫມ່.
ຈະເປັນແນວໃດຕໍ່ໄປ?
ນັກບິນໃນປີ 2021 ສະເໜີຕົວຢ່າງຕົວຈິງຂອງສິ່ງທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນແງ່ຂອງການສ້າງສັນຕິພາບທີ່ນຳພາໂດຍໄວໜຸ່ມ, ລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ/ຂ້າມວັດທະນະທຳໃນຂະໜາດໃຫຍ່. ການທົດລອງນີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກເຫັນວ່າເປັນຈຸດສິ້ນສຸດຕໍ່ຄົນ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ - ຫຼັກຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ພື້ນຖານ, ການກໍ່ສ້າງແລະໂອກາດທີ່ຈະ (ຄິດຄືນໃຫມ່) ທິດທາງໃນອະນາຄົດທີ່ເປັນໄປໄດ້.
ນັບຕັ້ງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີ, World BEYOND War ໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງພາກພຽນກັບກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອຄົ້ນຫາການພັດທະນາທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນອະນາຄົດ - ລວມທັງຍຸດທະສາດຫຼາຍປີທີ່ຊອກຫາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍາກລໍາບາກຂອງການໄປຂະຫນາດໂດຍບໍ່ມີການ. ສູນເສຍການສໍາພັດກັບຄວາມຕ້ອງການໃນພື້ນທີ່. ບໍ່ວ່າຍຸດທະສາດທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈະເປັນແນວໃດ - ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຄົນລຸ້ນໃໝ່, ການນຳພາຂອງຊາວໜຸ່ມ, ແລະ ການຮ່ວມມືຂ້າມວັດທະນະທຳຈະເປັນຫົວໃຈຂອງວຽກງານນີ້.
ຊີວະປະວັດຜູ້ຂຽນ
Phil Gittins, PhD, ເປັນຜູ້ອໍານວຍການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບ ສົງຄາມໂລກກ່ອນ. ລາວຍັງເປັນ Rotary Peace Fellow, KAICIID Fellow, ແລະຕົວກະຕຸ້ນສັນຕິພາບໃນທາງບວກສໍາລັບ ສະຖາບັນເສດຖະກິດແລະສັນຕິພາບ. ລາວມີປະສົບການດ້ານການເປັນຜູ້ນໍາ, ການຂຽນໂປຼແກຼມ, ແລະການວິເຄາະຫຼາຍກວ່າ 20 ປີໃນຂົງເຂດສັນຕິພາບ & ການຂັດແຍ້ງ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາຊາວຫນຸ່ມແລະຊຸມຊົນ, ແລະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ & ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດ. ພູນສາມາດຕິດຕໍ່ໄດ້ທີ່: phill@worldbeyondwar.org. ຊອກຫາຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະການປະຕິບັດເພື່ອຜົນກະທົບທີ່ນີ້: ຢູ່ https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/