ພວກເຮົາດີໃຈຫຼາຍທີ່ໄດ້ຮັບການຕິດຕໍ່ຈາກທ່ານດຣ Marshall Ballantine-Jones PhD ຈາກປະເທດອົດສະຕາລີ 2 ອາທິດທີ່ຜ່ານມາເຊິ່ງລາວໄດ້ຄັດຕິດ ສຳ ເນົາຂອງລາວໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ. ທິດສະດີປະລິນຍາເອກ. ໂດຍຄວາມສົນໃຈຈາກເລື່ອງລາວ, ພວກເຮົາໄດ້ຕິດຕາມການສົນທະນາ Zoom ໃນສອງສາມມື້ຕໍ່ມາ.
Marshall ບອກພວກເຮົາວ່າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສຸດຍອດໃນປີ 2016 ກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າຜົນກະທົບຂອງຮູບພາບລາມົກກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍແລະຊາວ ໜຸ່ມ, ລາວຮູ້ວ່າບໍ່ມີຂໍ້ຕົກລົງວ່ານັກຄົ້ນຄວ້າແຊກແຊງດ້ານການສຶກສາຄວນສຸມໃສ່ການກ້າວໄປ ໜ້າ ແນວໃດ: ການແຊກແຊງດ້ານການສຶກສາໂດຍພໍ່ແມ່? ການສຶກສາ ສຳ ລັບຜູ້ໃຊ້ ໜຸ່ມ? ຫຼືການແຊກແຊງໂດຍມິດສະຫາຍຂອງພວກເຂົາ? ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ມາຕິນຈຶ່ງຕັດສິນໃຈຕັ້ງການລິເລີ່ມດ້ານການສຶກສາຂອງຕົນເອງໃນທັງສາມຂົງເຂດແລະພະຍາຍາມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຮ່ວມມືຈາກຄົນດີເປັນພື້ນຖານຂອງທິດສະດີການສຶກສາຂອງລາວ.
ບົດວິທະຍານິພົນໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າ“ ການປະເມີນປະສິດທິຜົນຂອງໂຄງການການສຶກສາ ສຳ ລັບການຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບທາງລົບຂອງການເຜີຍແຜ່ຮູບພາບລາມົກໃນ ໝູ່ ຊາວ ໜຸ່ມ.” ມັນຖືກສົ່ງໃຫ້ຄະນະວິຊາການແພດແລະສຸຂະພາບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Sydney ແລະເປັນການທົບທວນທີ່ດີເລີດຂອງການຄົ້ນຄວ້າຫຼ້າສຸດໃນຂົງເຂດນີ້. ມັນກວມເອົາຄວາມອັນຕະລາຍທາງຈິດໃຈ, ຮ່າງກາຍແລະສັງຄົມ.
Marshall ໄດ້ ດຳ ເນີນການສຶກສາໃນເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອພັດທະນາການ ສຳ ຫຼວດເບື້ອງຕົ້ນກ່ຽວກັບການເບິ່ງຮູບພາບລາມົກແລະທັດສະນະຂອງການເບິ່ງຮູບພາບລາມົກໃນຕົວຢ່າງຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ 746 ປີ 10, ອາຍຸ 14-16 ປີ, ຈາກໂຮງຮຽນເອກະລາດ New South Wales (NSW). ການແຊກແຊງແມ່ນໂຄງການ 347 ບົດຮຽນ, ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບສາຍສາມັນດ້ານສຸຂະພາບແລະການສຶກສາຂອງຫຼັກສູດແຫ່ງຊາດອົດສະຕາລີ, ເຊິ່ງ ດຳ ເນີນໃນນັກຮຽນ 10 ປີ 14 ຈາກໂຮງຮຽນເອກະລາດຂອງຣັດ NSW, ອາຍຸ 16-XNUMX ປີ. ແຜນງານໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍນັກຄົ້ນຄວ້າ, ໂດຍໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະນັກຮຽນມັດທະຍົມ.
ບົດສະຫຼຸບ
“ ການປຽບທຽບຂໍ້ມູນກ່ອນແລະຫຼັງການແຊກແຊງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນກ ການເພີ່ມຂື້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນທັດສະນະຄະຕິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຮູບພາບລາມົກ, ທັດສະນະໃນທາງບວກຕໍ່ແມ່ຍິງແລະທັດສະນະຄະຕິທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄວາມ ສຳ ພັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ມີພຶດຕິ ກຳ ເບິ່ງເປັນປະ ຈຳ ໄດ້ເພີ່ມຄວາມພະຍາຍາມໃນການຫຼຸດຜ່ອນການເບິ່ງ, ໃນຂະນະທີ່ເພີ່ມທະວີຄວາມບໍ່ພໍໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບການເບິ່ງຮູບພາບລາມົກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ນັກຮຽນຍິງໄດ້ປະສົບກັບການຫຼຸດລົງແບບອ່ອນໆໃນການໂຄສະນາຕົນເອງສົ່ງເສີມການປະພຶດທາງສື່ສັງຄົມແລະຄວາມຖີ່ໃນການເບິ່ງພາບລາມົກ.
ມີບາງຫຼັກຖານທີ່ວ່າຍຸດທະສາດການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ໄດ້ເພີ່ມທະວີການພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ - ນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເພື່ອນຮ່ວມກັນໄດ້ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນອິດທິພົນຂອງວັດທະນະ ທຳ ເພື່ອນຮ່ວມກັນທີ່ກວ້າງຂວາງ. ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ພັດທະນາພຶດຕິ ກຳ ຫລືທັດສະນະຄະຕິທີ່ມີປັນຫາພາຍຫຼັງທີ່ຮຽນຫຼັກສູດ. ນັກຮຽນທີ່ເບິ່ງຮູບພາບລາມົກເປັນປະ ຈຳ ມີອັດຕາການບີບບັງຄັບສູງ, ເຊິ່ງໄກ່ເກ່ຍແກ້ໄຂພຶດຕິ ກຳ ການເບິ່ງຂອງພວກເຂົາເຊັ່ນວ່າ, ເຖິງວ່າຈະມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ເພີ່ມຂື້ນຕໍ່ກັບຮູບພາບລາມົກ, ບໍ່ສະບາຍກ່ຽວກັບການເບິ່ງຮູບພາບລາມົກ, ຫຼືຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນການປະພຶດທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ, ອັດຕາສ່ວນການເບິ່ງບໍ່ໄດ້ຫຼຸດລົງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີແນວໂນ້ມຂອງຄວາມເຄັ່ງຕຶງທີ່ເພີ່ມຂື້ນໃນເພດຊາຍ - ຄວາມ ສຳ ພັນລະຫວ່າງຜູ້ຊາຍຫຼັງຈາກກິດຈະ ກຳ ມີສ່ວນພົວພັນກັບບ້ານ, ແລະມິດສະຫາຍເພດຍິງຫຼັງຈາກການສົນທະນາແບບເພື່ອນມິດຫລືຈາກເນື້ອໃນການສິດສອນສື່ສັງຄົມ.
“ ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີປະສິດທິຜົນໃນການຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບທາງລົບຈາກການເຜີຍແຜ່ຮູບພາບລາມົກ, ການມີພຶດຕິ ກຳ ທາງສື່ສັງຄົມທີ່ມີເພດ ສຳ ພັນແລະການໂຄສະນາຕົນເອງກ່ຽວກັບພຶດຕິ ກຳ ທາງສື່ສັງຄົມ, ໂດຍ ນຳ ໃຊ້ສາມຍຸດທະສາດຂອງການສຶກສາແບບບໍ່ດີ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຈາກ ໝູ່ ເພື່ອນແລະກິດຈະ ກຳ ຂອງພໍ່ແມ່. ພຶດຕິກໍາທີ່ບີບບັງຄັບຂັດຂວາງຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນການເບິ່ງຮູບພາບລາມົກໃນນັກຮຽນບາງຄົນ, ຫມາຍຄວາມວ່າການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການປິ່ນປົວເພີ່ມເຕີມອາດຈະຕ້ອງໄດ້ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຜະລິດການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການມີສ່ວນພົວພັນຂອງໄວລຸ້ນກັບສື່ສັງຄົມອາດຈະສ້າງຄຸນລັກສະນະທີ່ມີລັກສະນະຫຍໍ້ທໍ້ຫຼາຍເກີນໄປ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ແລະປ່ຽນແປງການພົວພັນຂອງພວກເຂົາກັບຮູບພາບລາມົກແລະພຶດຕິ ກຳ ທາງສື່ສັງຄົມທີ່ມີເພດ ສຳ ພັນ.”
ຂ່າວດີ
ມັນເປັນຂ່າວດີທີ່ຜູ້ຊົມໄວ ໜຸ່ມ ຫຼາຍຄົນສາມາດໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກການສຶກສາ, ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນຂ່າວຮ້າຍວ່າຜູ້ທີ່ກາຍເປັນຜູ້ຊົມທີ່ເຂົ້າໃຈບໍ່ສາມາດຊ່ວຍເຫຼືອໂດຍການສຶກສາຢ່າງດຽວ. ນີ້ ໝາຍ ຄວາມວ່າການແຊກແຊງຂອງລັດຖະບານເຊັ່ນຜ່ານຍຸດທະສາດການຢັ້ງຢືນອາຍຸເປັນສິ່ງ ຈຳ ເປັນ. ມັນຍັງ ໝາຍ ຄວາມວ່ານັກ ບຳ ບັດຕ້ອງມີຄວາມຕ້ອງການຫລາຍຂຶ້ນ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງ ເໝາະ ສົມ, ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນແລະສິ່ງເສບຕິດທີ່ມີຢູ່ໃນອິນເຕີເນັດ, ຍ້ອນວ່າການ ນຳ ໃຊ້ຮູບພາບລາມົກແບບບໍ່ ຈຳ ເປັນສາມາດ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ໃນຜູ້ໃຊ້ ໜຸ່ມ. ມັນເປັນທີ່ຈະແຈ້ງວ່າມີຄວາມ ຈຳ ເປັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດຫຼາຍຢ່າງໂດຍທັງການລິເລີ່ມດ້ານການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນການຫຼຸດຜ່ອນການ ນຳ ໃຊ້. ພວກເຮົາຫວັງວ່າພວກເຮົາ ແຜນການສອນຂອງຕົນເອງ ແລະ ຄຳ ແນະ ນຳ ຂອງຜູ້ປົກຄອງກ່ຽວກັບຮູບພາບລາມົກອິນເຕີເນັດທັງສອງຟຣີ, ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນວຽກງານການສຶກສາທີ່ ສຳ ຄັນນີ້.
ແບ່ງປັນບົດຄວາມນີ້