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ply lächelt, weil sie glücklich war. Das war alles. Als Subaru seine Augen in der Stille geschlossen, sah das Mädchen aus, als wollte sie etwas sagen, aber bevor sie ihren Mund öffnen konnte, zeigte Subaru einen Finger bis zum Himmel. Emilia stand dann auf und nickte. "Ich bin fertig, ihn zu behandeln. Er hat es wahrscheinlich am schlimmsten geschafft." Das hätte passieren können, wenn die Dinge so waren, wie sie vorher waren, aber ich fühle mich nicht mehr, als hätte ich es in mir. Während ich dir nur ein bisschen verzeihe, werde ich dir um seinetwillen verzeihen, nur damit du weißt, dass ich das diesmal nur zurückbringe, weil ich dir mein Leben schulde. Ich glaube nicht, dass ich etwas falsch gemacht habe, und ich habe keine Pläne zu stoppen. Emilia schien auch das zu erkennen, und nachdem sie ihre Augen für ein paar Momente gesenkt hatte, blieb sie ihre Hand ohne weiteres Wort. Ich wollte zu viel. Hör zu, Hikigaya. Was war die Hausaufgaben, die ich dir in der Klasse zugewiesen habe? Das stimmt. Warum klingt das wie das Vorspiel eines Schul-Massakers? Sind Sie ein Terrorist? Oder nur ein Idiot? Haben Sie Freunde? Ich verstehe! So, du hast es doch nicht! Wie ich dachte. Ich könnte sagen, als ich deine verfaulten, schmutzigen Augen sah. Das ist Hachiman Hikigaya aus der Klasse 2-F. Was meinst du damit? "Ich weigere mich. Als ich die geschwungenen Augen seiner Verzweiflung mit geschwächten Motiven sah, fühle ich eine Bedrohung für meine Person." Haben Sie Dinge zu geben Have-nots aus der Güte ihrer Herzen ist als Freiwillige bekannt. Hilfe für die Entwicklung von Nationen, laufende Suppenküchen für die Obdachlosen, und unpopuläre Jungs reden mit Mädchen... Eine helfende Hand für Menschen in Not. Das tut dieser Club. In der Tat. Es gibt nichts, was Sie an dieser Stelle tun können. Du hast recht. Das war eine gemeine Sache zu sagen. Ihre Eltern leiden sicher am meisten. Jetzt ist Ihr Praxisgespräch mit einer tatsächlichen Person abgeschlossen. Wenn du mit einem Mädchen wie mir redest, du
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Beachten Sie, dass selbst stumpfe Tatsachen für Fragen geeignet sein können, und unkonventionelles Wissen ist nicht unbedingt ungeeignet. Fiktionale Geschichten, die starke Moral oder Philosophie enthalten, können auch gute Fragen daraus haben. Aber rechtliche Hinweise, Metadaten und Inhaltsverzeichnisse sind nicht geeignet. Listen von Informationen ohne den Kontext, den der Fragesteller benötigt, um den Text zu verstehen; Zitate oder Dialoge ohne Kontext oder eine klare Tiefe; oder mehrdeutige Inhalte, die nicht genau genug sind, um eine solide Frage von "nail down" aus, sind nicht gültig.
oder Begründung und Gedankenprozess:
Schritt 1. Identifizieren Sie Absatzinhalte: Der Text scheint eine Reihe von getrennten Dialogen oder Auszügen aus einer fiktiven Erzählung zu sein.
Schritt 2. Bewertung des Bildungswesens Relevanz: Die Dialoge berühren verschiedene Themen, aber es fehlt ein klarer pädagogischer Fokus oder Kontext.
Schritt 3. Assess Spezifische Kontexte und Formate:
- Rein beschreibend Listen: Nicht zutreffend.
- Dialoge oder Zitate ohne Kontext: Anwendbar. Der Text besteht aus Dialogen ohne klaren Kontext oder Tiefe, wodurch es schwierig ist, Bildungsfragen abzuleiten.
- Mehrdeutige oder unklare Texte: Der Text ist mehrdeutig und es fehlt Klarheit, da er zwischen verschiedenen Gesprächen springt, ohne ausreichende Hintergrundinformationen zu liefern.
Schritt 4. Assess die Möglichkeit der Formulierung von Fragen: Durch den Mangel an Kontext und Kohärenz ist der Text nicht gut, sinnvolle Bildungsfragen zu formulieren.
Schritt 5. Schlussurteil: Ungeeignet für pädagogische Fragen aufgrund ihrer mehrdeutigen und unklaren Inhalte sowie der fehlenden Kontext für die Dialoge.