Welches Fach sollte es eigentlich in der Schule geben, aber es wird nicht angeboten?
Ich gebe seit mehr als zehn Jahren ehrenamtlich Technikunterricht an Grundschulen in Darmstadt und meinem Wohnort. Meine Aktivität wird bei Sachkunde eingeordnet. Die Klassenlehrerin ist anwesend.
Den Lehrstoff bestimme ich und die meisten Lehrmittel habe ich selbst angefertigt. Mit den käuflichen Hilfsmitteln für den naiven naturwissenschaftlichen Unterricht komme ich nicht zielgerecht ans Thema. Die meisten Bauelemente beziehe ich über Ebay aus China. Wir haben inzwischen auch über eintausend Kurzwellenradios gebastelt. Diesem Projekt geht stets eine Übung im Elektroniklöten voraus. Aber zur Einführung und weit weniger anspruchsvoll behandeln wir selbstverständlich die bekannten Sachthemen. Die Kinder lernen den Umgang mit dem elektrischen Strom. Sie werden auf alle Gefahren hingewiesen und wissen, wie man sich beim Gewitter verhält. Sie bauen selbst eine Kartoffelbatterie und erfahren die technologische Fortentwicklung der Leistungsfähigkeit dieser Energiequelle, wenn sie mit einer 9V-Blockbatterie einen 1F-Kondensator laden und damit Nägel verschweißen. Sie erleben dabei eindrucksvoll, wieviel mehr Energie in der kleinen Blockbatterie steckt, als sie bisher beobachtet hatten. Sie erfahren, wie sich der elektrische Strom bei hoher elektrischen Spannung verhält und wie er sich bei ganz großen Ströme darstellt. Sie kennen die Verwandschaft von Licht und Radiowellen. Sie lernen spielend das binäre Zahlensystem und können erklären, warum die Gleichung 1 + 1 = 10 korrekt ist. Aber sie hören auch vom Allerkleinsten und dem Allergrößten in der Natur, vom Atom und von der Sonne im Verhältnis zur Erde, von unserer Galaxie und der Urknalltheorie. Sie erfahren durch Erkenntnis ihre Einordnung in der Mitte aller Größenordnungen. Das stimmt sie bescheiden. Man muss ihnen nicht mehr erklären, worin der Sinn von Nachhaltigkeit zu sehen ist. Sie respektieren die Natur und gehen fortan verantwortlich mit Resourcen um. Mit dem Verlassen der Grundschule haben sie eine Reife angenommen, die sich weiterhin positiv auswirken wird. Sie wissen nach meinem Unterricht mehr als andere Schüler.
Hier der Link auf eine Website, die ich speziell für die Kinder dieser Jahrgänge pflege:
http://www.quietscheradio.de/
Nach meiner Meinung wird für die Förderung des MINT-Wissens an Grundschulen nicht genug getan. Nach meiner Erfahrung wird sich das auch durch die Politik nicht so bald ändern. Aus meiner Sicht ist aber gerade diese Bildung eminent wichtig, um unseren gewohnten Lebensstandard in der Zukunft zu erhalten. Der wichtigste Rohstoff in einem HighTechLand ist das KwowHow! Nur ein gutes Ingenieurwissen sichert uns eine vordere Position auf dem Weltmarkt der Produkte und Dienstleistungen. Wer diesen Bereich der Bildung anhaltend vernachlässigt, wird leider nicht zur Verantwortung gezogen.