Was würdest Du nach der Corona Pandemie an unserem Schulsystem ändern? Bist Du für mehr Online Unterricht?
Die Zeit nach der Corona Pandemie, die Zeit nach HIV, die Zeit nach COBOL:
Was auch immer wir (ab)geschafft haben wollen, um mit der Gestaltung der Zukunft zu beginnen - das ist unwichtig.
Am Lehrplan rumzudoktern ist vergebens. Die entscheidende Ministerialbürokratie hat ihre eigenen Doktoren
Was sich unter Corona-Bedingungen nicht mehr verbergen ließ, war die erschreckende Ungleichheit, die dadurch sichtbar wurde.
Wie aber könnte man die Bildung den bildungsfernen nahebringen?
Eine Antwort wäre, sie in kleine Stückchen zu zerlegen, Anreize schaffen, unabhängig prüfen. Bei den Fahrschulen machen wir das. Man lernt bis man's kann, lässt sich prüfen, bekommt eine Erlaubnis, sein Können anzuwenden, und nur bei Auffälligkeiten kann man die Fahrerlaubnis loswerden.
Die Idee, die Prüfenden und die Lehrkräfte zu trennen, wäre schon mal ein guter Anfang. Dann hätten die Schüler endlich mal keine Angst vor Strebertum.
Die große Frage ist natürlich, wie und von wem die heranwachsende Generation auf die späteren Erfordernisse vorbereitet wird: Soziale und technische Interaktion, Durchsetzungsvermögen und Kompromissbereitschaft, Information und Skepsis, physische und psychische Stabilität - wie erkennst du was los ist, ob du eingreifen musst und kannst, wie du schlimme Situationen unschädlich machst; wie findest du einen Platz, an dem du dafür sorgst, dass du dir dein Leben leisten kannst und anderen ihres verbesserst . . . Aber halt! Dazu musst du ja ein Wertesystem haben, mit dem du das beurteilen kannst.
Jeder hat Interessen auf und an verschiedenen Gebieten und manchmal gibt es Hindernisse. Zu lernen, die Hindernisse aus dem Weg zu schaffen, am besten ohne sie jemand anderem in den Weg zu stellen - das wäre doch ein gutes Ziel!
Leistungsbewusstsein unabhängig von Konkurrenz - egal ob eigene oder fremde Leistung - das zu lernen, das würde uns guttun.
Wenn pflegende und andere in der Krise als systemrelevant erkannten Berufe attraktiver werden sollen, dann müssen Kandidaten dafür auch in der Schule darauf vorbereitet werden, entsprechende Leistungen anerkannt, womöglich aber auch andere Berufsstrukturen geschaffen werden . . . wer weiß das schon.
Letztlich muss die Schule auch den verschiedenen Menschentypen gerecht werden. Momentan werden diejenigen benachteiligt, die der beurteilenden Lehrkraft kein Leistungsvermögen vorgaukeln, schüchtern und unerkannt.
Das Problem auf die Zeit zu verschieben, bis es gelöst sein soll, ist ein doppeltes Problem.
Sofort mit der Lösung anzufangen wäre besser.
Schulen oder einzelne Klassen/Kurse/Jahrgänge sollten experimentieren dürfen. In Kommunikation mit anderen Klassen/Kursen/Jahrgängen könnten sich Erfahrungen sammeln und verteilen lassen. Nach ein paar Schülergenerationen wird das dann bis zur Kultusbürokratie gelangen.
Hoffentlich kann das dann trotzdem weitergehen.