Warum entscheiden sich immer mehr Eltern dafür, ihre Kinder auf Montessori-, Waldorf- oder Jenaplan-Schulen zu schicken. Ist die deutsche Regelschule so schlecht oder einfach out?
Ja, die deutsche Regelschule ist so schlecht und out ist sie auch. Zumindest in ihrer Mehrheit, was systemimmanent ist. Das sage ich übrigens nicht nur als Vater von 10 Kindern, sondern auch als ehemaliger Schulleiter eines Gymnasiums, der verschiedene Schulformen unterschiedlicher Bundesländer sowohl als Schüler als auch als Lehrer kennenlernen durfte.
Das deutsche Schulsystem und auch der Unterricht haben sich in den letzten 100–150 Jahren kaum wirklich verändert. Wir unterrichten immer noch in 45/90-Minuten-Einheiten in kleinen Lernzellen, in die 25–30+ Schüler hineingestopft werden. In regelmäßigen Abständen dürfen sie diese Zellen für einen Hoffreigang verlassen, um sich auf ein Signal hin wieder in die Zellen zu pferchen und sich auf Kommando mit einem Fach und Thema zu beschäftigen, das bornierte Erwachsene, die ebenfalls nicht auf der höhe der Zeit sind, ihnen aufzwingen.
Das deutsche Schulsystem, insbesondere das Gymnasium und seine Lobby, ignoriert seit Jahrzehnten die Ergebnisse der Wissenschaft zur Entwicklungspsychologie, Gehirnforschung, Schlafforschung etc. Es ignoriert die Ergebnisse der Schulvergleichsstudien bzw. legt sie so aus, dass eine Veränderung nicht notwendig ist. In seiner Ignoranz wundert es sich dann, dass die Ergebnisse der Schüler/innen nicht wirklich signifikant besser werden. Das Gejammer über die sinkenden Leistungen und abnehmende Leistungsfähigkeit unserer Schüler/innen nimmt in den Lehrerzimmern immer weiter zu. Gleichzeitig versucht man die Realität über die Ursachen dieser Misere von Seiten der Kultusministerien zu kaschieren und setzt bei ihrer Lösung weiter auf die alten, bereits gescheiterten Konzepte. Die Kleingeister in den Ministeien glauben tatsächlich, mit den gleichen Mitteln ein anderes Ergebnis erzielen zu können.
Das deutsche Schulsystem ist eine kindesverachtende, demotivierende, einschüchternde Lehranstalt, in der Lehrkörper sich selbst, ihr Fach und ihr Thema in den Vordergrund stellen, das lernende Kind nur Mittel zum Zweck der eigenen Existenzberechtigung ist und nicht der Kunde, dem man mit seiner Dienstleistung den besten Start ins Leben ermöglichen möchte. Man glaubt, dass alle Kinder gleich sind, deswegen auch alles das gleiche zur gleichen Zeit erfolgreich gelernt haben müssen. Die Individualität unserer Kinder wird missachtet und als Makel öffentlich gemacht, wenn es den Kriterien der Gleichheit nicht genügt oder genügen möchte. Die Kinder werden mit ihren Defiziten alleine gelassen, obwohl es die Aufgabe der Schule und Lehrkräfte ist, sie darin zu unterstützen und sie zum Erfolg zu führen. Dies steht jedoch der Fortführung des Themas im Wege, dessen Vorankommen eine deutlich höhere Priorität hat, als das Kind zu motivieren, voranzubringen und seine Stärken zu entwickeln.
Ich könnte dies noch weiter ausführen und wenn es interessiert, den verweise ich auf mein im Mai erscheinendes Buch „Schafft die Schule ab“.
Die genannten Schule, aber auch die skandinavischen Länder, Kanada etc. zeigen, das es besser und kinderleichter geht. Finnland beginnt nächstes Jahr damit, die Fächer abzuschaffen, etwas, dass ich schon als Schüler sinnvoll und toll gefunden habe. Wenn wir als Eltern nicht eine gute Bildung im Sinne unserer Kinder einfordern, werden unsere Schulen auch in 50 Jahren noch schlecht, vermutlich noch schlechter sein. Den Preis dafür zahlen unsere Kinder und Enkel und wir als Gesellchaft.