Du hattest als Schüler jahrelang Englisch-Unterricht, aber kannst selbst nach Deinem Abschluss keine vernünftige Konversation mit einer anderen Person halten. Warum nicht?
In den 1960er Jahren gab es in Niedersachsen Lehrermangel. Und Kurzschuljahre, um bei der Schuljahrs-Umstellung von Beginn im April auf Beginn nach den Sommerferien Schulzeit und Kosten zu sparen.
In 5. und 6. Klasse habe ich genug Englisch gelernt, um mich in den Sommerferien in der 7. Klasse in England und Wales verständigen zu können.
Der Englischlehrer, den wir ab der 7. Klasse hatten, fehlte krankheitsbedingt sehr häufig.
Vertretungsunterricht war stets fachfremd, an Englischstunden der 7. bis 10. Klasse erinnere ich mich kaum.
Und der in der 7. begonnene Lateinunterricht ("Ein Gerundivum ist ein passives Verbaladjektiv, das ausdrückt, dass etwas getan werden muss, verneint nicht getan werden darf, während ein Gerundium ein aktives Verbalsubstantiv ist, das für den nicht deklinierbaren Infinitiv steht") verdarb mir jegliche Freude am Lernen von Fremdsprachen.
Für die 11. bis 13. Klasse konnten wir wählen, ob wir im sprachlichen oder im mathematisch-naturwissenschaftlichen Zweig unterrichtet werden wollten.
Ich wählte letzteres. Und Musik statt Kunst.
Der Mathe-Physik- und Klassenlehrer in der 11. war ein Diplommathematiker, der in dieser Klasse Analysis und Lineare Algebra unterrichtete, so dass ich in den Grundvorlesungen bis zum Vordiplom(Zwischenprüfung) ohne Mitschrift auskam.
Die Texte, die ich für meine Hausarbeit lesen musste, waren größtenteils englisch, und ich musste mich da mit Wörterbuch durchkämpfen.
Später habe ich meine Kinder auf das Gymnasium mit dem besten Sprachangebot geschickt. Und ihnen Latein zu lernen erst erlaubt, als sie Englisch und Französisch konnten. Englisch braucht man schließlich heutzutage für jedes Studium.
Bei familiären England- und Frankreich-Aufenthalten hatte ich seitdem immer meine Kinder für uns verhandeln lassen. Super!