Welche Fächer studieren die intelligentesten Menschen ?
Ich habe Informatik studiert. Ob ich intelligent bin, darüber gibt es unterschiedliche Ansichten. :D Ich persönlich vertrete die Ansicht, dass ich nicht intelligent genug bin.
Informatik habe ich studiert, weil ich der Meinung bin, dass ich in der Richtung über ein gewisses Talent verfüge. Die Alternative war Mathelehrer. Beides macht mir heute Freude und in beidem halte ich mich für halbwegs erfolgreich. Ich habe mich dafür entschieden, weil ich es für intelligent halte, etwas zu tun, wo man herausragen kann. Ich hätte auch ein durchschnittlicher Anstreicher werden können oder ein sehr unterdurchschnittlicher Sänger oder Spitzensportler. Hey, ich hätte der erste Menderes sein können. ;)
Zu meiner Berufswahl bedeutete der Versuch herausragend zu sein aber nach oben herauszuragen und so schien es mir sinnvoller etwas zu tun, wo ich offenbar über ein wenig Talent verfüge.
Technische Fächer werden schnell mit Intelligenz in Verbindung gebracht. Das liegt meiner Meinung nach aber auch daran, dass man Fächer wie Mathematik relativ einfach bewerten kann: Das Ergebnis ist richtig oder falsch. Daraus kann man nach einfachen Regeln schlussfolgern. Wenn man diese Regeln beherrscht, ist man intelligent, weil man damit Dinge erklären kann, die sich viele Menschen nichtmals vorstellen können.
Man könnte aber auch sagen, dass stur Regeln anwenden eigentlich Handwerk sind. Wer diese extrem erfolgreichen Regeln aufgesetzt hat, war kreativ und offensichtlich intelligent. Wir können anhand dieser Regeln nachprüfbare Experimente machen und damit Wissen schaffen.
Wo solche Regeln aber nicht existieren, können wir Wissen schlecht prüfen. Sozialwesen und Psychologie finde ich furchtbar interessant, weil es dort keine festen Regeln gibt. Unterhält man sich mit einem Menschen kann man nur abschätzen, worauf dieser Mensch wie reagiert. Als Lehrer muss man sich in den anderen Menschen hineinversetzen, um zu verstehen, wie man Wissen vermittelt, warum das Gegenüber Schwierigkeiten hat, Wissen zu verstehen und auf welchen Weg man sein Denken bringen muss, damit er das Wissen begreifen kann. Das ist für mich ein unglaublich spannendes Knobelspiel. Aber es gibt keine festen Regeln, man kann nicht einfach wie in der Mathematik ein Buch aufschlagen und ein Programm abarbeiten, was zu einem immer wieder gleichen Ergebnis führt. Jeder Mensch hat andere Erfahrungen und andere Interessen und all das steht in keinem Buch oder Regelwerk.
Entsprechend ist der Erfolg schlechter messbar. Wenn ich einen Taucher ausbilde, reicht mir der Erfolg, dass er seine Tauchabenteuer gesund überlebt? Das ist der wohl wichtigste Erfolg. Und auch ein meßbares Kritierium. “Überlebt zu haben” hat mir noch kein Tauchschüler als Feedback geschrieben, die schreiben davon, ob sie sich sicher gefühlt haben, ob ich Geduld hatte.
Gebe ich Nachhilfe für Schüler zeigt sich der Erfolg, ob sie bessere Noten haben. Und immer wieder stellt sich die Frage, ob die Nachhilfe für eine gute Note sorgen soll oder für Verständnis. Bin ich ein guter Lehrer, wenn die Noten sich verbessern? Ich denke nicht. Ich muss herausfinden, wie ich den Schüler für das Problem begeistern kann, so dass er ein Verständnis entwickelt. Die Noten interessieren mich nicht. Noten sind nur das Beiwerk.
Mein aktueller Schüler kam mit 4- zu mir, wir übten intensiv, die erste Arbeit war eine 2+, ganz knapp vor der 1. Oftmals weiß ich nicht, was ich mit dem Schüler üben werde, wenn wir loslegen. Einerseits hält man den Stoff im Auge, den der Lehrer gerade macht, andererseits kümmert man sich um die Lücken, die gerade auffallen.
Flexibilität ist nicht messbar, setzt aber eben Intelligenz voraus. Und die wird auch in technischen Fächern gefordert, die Arbeitsweisen sind aber häufig einfach nur handwerklich: Man schaut im Buch nach, arbeitet die Handlungsschritte ab und kommt zu einem reproduzierbaren Ergebnis.
Und so denke ich, dass mir das Unterrichten mehr Intelligenz abverlangt als die Informatik. Dort bin ich Foundation-Entwickler im Bereich CAD und Compilerbau. Themen, die durchaus herausfordernd sind und in denen man sich durchaus sehr kreativ austoben kann, aber wo eben nach der Kreativität am Ende doch wieder Design Pattern und andere Standard-Vorgehensweisen durchexerziert werden und man zu einem von anderen nachprüfbaren Ergebnis kommt. Handwerk eben.
Intelligenz braucht man, wenn man keine Lösungsvorgaben hat. Und genau das lernt man in einem Studium. Ein Studium macht nicht intelligent. Wie Intelligenz auch nicht zwangsläufig erfolgreich macht.
Wer durch zuverlässiges Arbeiten seine Familie ernährt ist vielleicht nicht sehr kreativ - aber er hat mehr geschafft als ein erfolglose Künstler oder Wissenschaftler. Charles Goodyear war ein Visionär, aber die Firma Goodyear wurde nur nach ihm benannt. Er selbst lebte in Armut. Thomas Alva Edison gilt heute für viele als der Erfinder der Glühlampe - tatsächlich hat er sie nur zur Marktreife gebracht - und eben vermarktet.
Würde ich nochmal studieren, dann vermutlich Wirtschaft. Nicht weil ich das für intellektuell herausfordernd halte, sondern es erscheint mir heute nützlicher. ;)