Wenn Lehrersein bzgl. Gehalt, Urlaub und guten Konditionen so gut sind, warum werden nicht mehr Lehrer? Stattdessen werden Lehrer händeringend gesucht
Weil sich keineswegs jeder als Lehrer eignet. Und wenn ein Ungeeigneter doch Lehrer wird, leidet er dann selber ebenso wie seine Schüler.
Das habe ich mir seinerzeit nach dem Abitur auch gedacht — warum wirst du nicht Lehrer, da hast du einen ruhigen Halbtagsjob mit 13 Wochen Urlaub, bist Beamter und unkündbar, das Gehalt ist nicht überragend, aber auch nicht schlecht und ziemlich sicher. So eine Überlegung stellt vermutlich jeder Schüler mal an, wenn um die Berufswahl geht, denn der Beruf "Lehrer" ist ja wenigstens einer, den er ansatzweise kennt, wenn auch nur von der Gegenseite. Und ja, ich hatte Lehrer, die das mit dem Halbtagsjob so duchzogen - ein Geschichtslehrer war stolz, noch denselben Unterricht zu erteilen,auf den er sich anno 1944 an irgendeiner Heeresoffiziersschule vorbereitet habe, und nun, kurz vor der Pensionierung, könne er immer noch die alten Kladden benutzen … na ja, so war dieser Unterricht denn auch ☹
Und dieser Lehrer war dann nach einiger Überlegung einer der Gründe, warum ich das nicht gemacht habe — ich wäre nämlich genauso geworden, wenn auch mit anderen Fächern (vermutlich wäre ich Lehrer für Mathematik und Physik geworden, wenn ich auf Lehramt studiert hätte; allerdings war der Physiklehrer auch nicht deutlich besser als obiger Geschichtslehrer). Ich wäre also ein Lehrer geworden, der es sich gemütlich macht (nach 5 Jahren sind alle Klassenstufen mal dran gewesen, dann ist Schluss mit Vorbereitungen) … und den die Schüler hassen.
Es gab noch mehr Gründe. Vor allem den, dass ich zwar sicherlich denen etwas hätte beibringen können, die sich für das Fach interessieren; aber was ist mit den anderen? In jeder Klasse sind unter den 20 oder 25 Anwesenden 2 oder 3, die sich interessieren; die andern haben keine Lust, finden den Unterricht öde, arbeiten nicht mit, schießen mit Papierkugeln oder werfen Kreide, schreiben Liebesbriefe an die Angebetete, daddeln am Handy. Und meine Fähigkeit, Uninteressierte zu motivieren, waren begrenzt — wie ich gemerkt habe, als ich irgendwelchen anderen Schülern aus tieferen Klassen Nachhilfestunden gegeben habe, um mein Taschengeld aufzubessern; ich bin schon bei einem einzelnen Schüler verzweifelt daran, was der oder die alles nicht verstand, nicht verstehen wollte, wegen Desinteresse ebenso wie wegen Versäumnissen in den zwei oder drei Schuljahren vorher. Man kann nur schwer einem Schüler in der vorletzten Klasse Differentialrechnung oder Wahrscheinlichkeiten erklären, wenn dieser Schüler schon in der sechsten Klasse beim Bruchrechnen nicht aufgepasst hat …
Und das ist nur der fachliche Aspekt. Ja, als Mathelehrer hätte ich ein Druckmittel in der Hand gehabt; da ist die Frage "richtig oder falsch" leicht zu beantworten; Deutschlehrer habens da schwerer. Aber hätte ich ein hassenswerter Mensch sein wollen, der die Schüler quält, sein ganzes Berufsleben lang? Nein, das wollte ich nicht sein.
Lehrer müssen nämlich nicht nur ihr Fach kennen. Sie müssen vor allem Freude daran haben, Kinder und Jugendliche zu motivieren, sie müssen eine Ader für das haben, was ihre Schüler so umtreibt (eben nicht nur die Schule), sie müssen unendlich viel Geduld haben, sonst gehen sie am Schulalltag kaputt. Und insbesondere diese Geduld hatte und habe ich nicht, und ich wollte nicht kaputtgehen. Und rückschauend bin ich froh, dass mir rechtzeitig klargeworden ist, dass ich diese Geduld nicht habe. Ich wäre ein schlechter Lehrer geworden. Es mag sein, dass es für mich der Halbtagsjob mit 13 Wochen Ferien geworden wäre; aber weder die Schüler noch ich wären damit glücklich gewesen.
Es gibt von Erich Kästner ein Buch mit seinen Kindheitserinnerungen ("als ich ein kleiner Junge war") und darin ein Kapitel über einen seiner Lehrer mit dem Titel "der zwiefache Herr Lehmann". Dieser Lehrer war mit der großen Klasse von Schülern völlig überfordert. Aber er hat anscheinend Kästner was Gutes tun wollen und ist mit ihm einen Tag durch die sächsische Schweiz gewandert, und dabei entpuppte er sich als wunderbarer Mensch — solange er nicht vor einer Klasse stand. Kästner sagt dann: der wäre ein guter Lehrer für drei oder vier Schüler gewesen, ein Hauslehrer für die Kinder von Graf Koks von der Gasanstalt oder so. Aber nicht für 30 oder 40. Dieses Kapitel zu lesen würde ich jedem empfehlen, der darüber nachdenkt, Lehrer zu werden, und dann darüber nachzudenken, ob man in Gefahr ist, so wie dieser Herr Lehmann zu werden.