Brauchen wir Eurer Meinung nach mehr Digitalisierung in deutschen Schulen? Warum (nicht)?
Wir brauchen vielleicht nicht mehr Digitalisierung in Schulen, aber definitiv mehr Bewusstsein für die Digitalisierung und die Digitale Revolution. So wie die heutige Schule bzw. das Bildungssystem (und viele andere technologische und gesellschaftliche Fortschritte) erst möglich wurden durch den Buchdruck, so verändert die Digitale Revolution (darunter verstehe ich auch die Digitalisierung aller Medien) so ziemlich alles, was unsere Lebenswelt ausmacht. Wenn man dieser These folgt und gleichzeitig annimmt, dass Schule auf ein Leben außerhalb der Schule vorbereiten soll ("Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen"), dann kommt man auch hier an den Veränderungen nicht vorbei. Es müsste ein Bewusstsein dafür hergestellt werden, dass die Welt mit digitalen Medien grundlegend anders funktioniert und funktionieren wird als die Welt ohne. Das ist mir sonnenklar, wenn ich nur in die 1990er zurückdenke. Die Werkzeuge werden sich auch in der Schule weiterentwickeln, was nicht bedeutet, dass die Kreidetafeln flächendeckend durch Smartboards ersetzt werden. Vielmehr müsste beides verfügbar sein und die Lehrer in der Lage beides einzusetzen. Das scheint mir aktuell nicht so und damit bleiben moderne Lehrer in alten Arbeitsmethoden verhaftet. Dazu tragen aber auch die Zeittaktung, die Räumlichkeiten und andere Strukturelemente (z.B. eine kritikwürdige Ausbildung, oder aktuell aufgrund von Lehrermangel, ein genereller Mangel an Ausbildung in der Lehrerbildung) bei.
Auch die Annahme mit den eigentlich gleichbleibenden "Lerninhalten" sehe ich kritisch. Es macht einen großen Unterschied, ob ich Romeo & Julia als Theaterstück sehe, als Buch lese, als Film sehe oder in einem Videospiel kennenlerne. Jedes Mal bekomme ich eine andere Interpretation präsentiert und jedes Mal habe ich die Möglichkeit unterschiedliche Eindrücke zu gewinnen. Es ist keineswegs der gleiche "Inhalt" nur anders verpackt. Natürlich: Wenn ich die Sachaufgabe aus dem Mathematikbuch einfach nur in ein PDF oder auf eine Website schreibe, dann ändert sich da wenig. Aber da bleibt man halt auch hinter den eigentlichen Möglichkeiten des Mediums zurück, denn die Sachaufgabe müsste gar nicht mehr Text sein, sie könnte ein Video, ein Hörspiel, oder eine interaktive Welt in VR werden. So werden die digitalen Medien aber verbreitet genutzt: zur Simulation der analogen Medien. Das sieht man an Instagramfiltern, die alte Kameras simulieren, an Computerspielen, die alte Pixelgrafik simulieren oder an e-Book-Readern, die das Umblättern einer Seite simulieren. Im Digitalen gibt es keine Seiten!
Solange wir uns selbst Grenzen in setzen und so tun, als wären digitale Medien eigentlich genau wie die alten und solange wir unseren Kindern das beibringen, werden diese immer das Nachsehen gegenüber denen haben, die ganz bewusst auch das Neue kennengelernt haben. Ich würde hoffen, dass das der neue Auftrag von Schule werden kann: Nicht nur das Alte bewahren, sondern auch das Neue erfahren (den Slogan darf man gern zitieren).
Manfred Spitzer ist als Stichwortgeber auch denkbar schlecht geeignet, der hat leider von Pädagogik oder Bildungsforschung wenig bis keinen Schimmer (warum auch als Psychiater, ich frag ja meinen Bäcker auch nicht nach der Wurst) und beschäftigt sich mit dem Thema nur, weil offenbar niemand seine früheren Bücher kaufen wollte. Oder hat hier jemand eine Ausgabe von Frontalhirn an Mandelkern zu Hause im Schrank?
Es ist natürlich wesentlich leichter und weniger unangenehm, die Veränderungen zu ignorieren als sich damit aufwändig und sachgerecht auseinanderzusetzen. Aber wie auch beim Klimawandel gilt hier: Die Veränderungen kommen, ob wir darauf vorbereitet sind oder nicht.