ふつう、英語の一文は、つぎの5つの文型のうちのどれかに、当てはまる。
なお、
そして、「SVC」や「SVOC」などの文型では、「SはCである」「SはCになる」などの意味となり、つまり S の性質が C であると主張している。
なお、入試には、「この文は、第何文型か？ 答えよ.」のような問題は、入試には出ない。
なぜなら、ほとんどの場合、例文の意味を答えさせる問題によって、文型の理解を試験するから。それでも、もし文型に関する問題が出るとしたら、「SVO」とか「SVOC」などを答えさせる問題であろう。
だから、「SVOC は、第何文型だったか？」などを覚える必要は無い。
「SV」「SVO」「SVC」「SVOO」「SVOC」などの用語が分かっていれば、じゅうぶんである。
＜have（has） ＋ 過去分詞＞の形を現在完了形といい、つぎに述べるような用法をもつ。
＜have(has) ＋ 過去分詞＞で、「ずっと～している」の意味をもつ場合がある。
補足説明として、for（～のあいだ）,since（～以来）,how long（どのくらいの間？） などの語句が用いられる場合がある。
How long has she lived in Tokyo？ どのくらい長く、彼女は東京に住んでいますか？
などのように、How long で質問できる。
＜have(has) ＋ 過去分詞＞で、「～したことがある」の意味をもつ場合がある。
「〜（場所）に、行ったことがある」といいたい場合は、＜have been to 〜＞を使います。
go や gone は使いません。＜ have gone to 〜＞というと、「〜に行ってしまった。その結果、今は、ここには、いない。」という意味になる。
例文
参考 : been は「いる」の場合も
How long have she been in Japan？ どのくらい長く、彼女は日本にいますか？
このように been は、「いる」の意味でも使われる。 have been だからといって、「行った経験が・・・」と訳すとは、かぎらない。
（※ 範囲外？） 副詞の ago （前）や yesterday （昨日）や接続詞 when （～のとき）や last （たとえば last Monday （この前の月曜日） ）など、特定の時間を表す表現といっしょには、現在完了は使えない。
なお、now （今）, just （ちょうど）、today（今日）などの現時点を表す表現なら、文脈によっては現在完了形とともに使うことができる。
また、recently （最近）、this week（今週）など、現在を含む一定期間の語句も、現在完了形で用いることができる。接続詞 since（以来）も、これらの同類であるので、現在完了形で使えるのは当然である。
（※例外の慣用句） I forgot. 「忘れてしまった」みたいな、意味的には現在も忘れているわけだが、forget 「忘れる」については慣用的に過去形を使うのが普通。そのほか、hear, find, understand は、意味的には完了であっても現在形のままで使うのが普通。
こういう例外的な単語があるので、基本的には、have gone や have been など、よく例文に出てくる言い回しさえ覚えれば、中学レベルでは十分だろう。あとは、テストなどで与えられた簡単な英文を読めればいい。
<have[has] been doing>の形で示され、過去から現在に至るまでずっと行われてきた動作を示す。
現在進行形の疑問文と同じような手順である。
ただし、上の2番目の例文の「for」は必ず付ける。
このように、単なる完了形の疑問文では主語とhaveを逆にする。疑問詞が付く場合は、先頭に疑問詞を置いてから書く。
疑問詞のある場合の考え方を説明する（※ 出典は未確認）。
まず、
のように、疑問視のない形の平常文を頭の中で考える。
次に、これを単なる疑問文に置き換えて、
にする。（この段階では、待っていたかいないかを聞いている。）
そして最後に、「誰を待っていたか」をたずねるために、疑問視を文頭に持ってくるのと、その疑問視に対応する目的語 someone を除去して、
とする。
このように、疑問視がある場合でも、基本的な構造は、疑問詞のない場合と同様である。
現在進行形は、未来へと動作が続いて行くのに対し、現在完了進行形は、未来へと動作が続く事を保証していない。
つまり
It is fun for me to swim.（泳ぐことは私にとっておもしろい。）
において、
It が形式主語、
to swim が真主語、
である。
例文
参考
say の場合は、" "（ダブル クォーテーション）で、セリフを囲む必要がある。
つまり、 「I said to Tom to stand up.」（×）はマチガイ。
＜how to 動詞の原形＞は、「〜のしかた」「〜の方法」という意味の目的語になれる。
例文
showは、「…（人）に」「how to ~」の順に並べることができる。「…に～の仕方を見せる」の意味になる。
to 不定詞は「～して」の意味で、感情の原因を表すこともある。副詞的用法の1つ。
名詞の直後に 〜ing をつけくわえることで、「～している○○（名詞）」の意味になり、名詞を修飾する（形容詞の働き）。
これら現在分詞の用法は、あとの単元で説明する「関係代名詞」（かんけい だいめいし）をつかった文と比べると分かり易い。
名詞の直後に 〜ed をつけくわえることで、「〜された○○（名詞）」の意味になり、名詞を修飾する。
これら過去分詞の用法は、あとの単元で説明する「関係代名詞」（かんけい だいめいし）をつかった文と比べると分かり易い。
「～ですよね、～でしょうね」と、相手に念をおしたり同意を求める言い方。これを付加疑問文（ふか ぎもんぶん）という。
who や、which などの単語には、つぎに述べるように、接続詞と代名詞をかねる用法があり、その用法を「関係代名詞」（かんけい だいめいし）という。
まず、参考として、関係代名詞（かんけい だいめいし）を使ってない文を例示する。
関係代名詞を用いると、下記のように書き換えできる。
このように、関係代名詞（かんけい だいめいし）は2つの文を結ぶ接続詞と代名詞の働きをかね、関係代名詞以下の節は、すぐ前の名詞（先行詞）を修飾する。先行詞は「せんこうし」と読む。
関係代名詞whoは、先行詞が「人」のときに使い、関係代名詞以下の節で主語の働きをする。
関係代名詞whichは、先行詞が「物」「動物」の場合に使い、接続詞と代名詞の働きをかねる。which以下の節は前の名詞（先行詞）を修飾する（形容詞句）。しかし、重たい語句なので、口語ではほとんど thatを使用する。
関係代名詞thatは、先行詞が「人」の場合でも「物」「動物」の場合でも使い、接続詞と代名詞の働きをかねる。that以下の節は前の名詞（先行詞）を修飾する（形容詞句）。
関係代名詞which（目的格）は、先行詞が「物」「動物」の場合に使い、接続詞と目的格の代名詞の働きをかねる。which以下の節は先行詞を修飾する。
目的格の場合の which は、省略できる。
関係代名詞that（目的格）は、先行詞が「人」の場合でも「物」「動物」の場合でも使い、接続詞と目的格の代名詞の働きをかねる。that以下の節は先行詞を修飾する。
目的格のthatは、省略できる。
これは、目的格の関係代名詞 which や that を省略した形とも解釈できる。というか、関係代名詞の省略形と解釈したほうが、暗記の量が減るので、オススメである。
検定教科書では「接触節」という用語は教えず、かわりに、目的格の関係代名詞は省略できる、というふうに教えているようだ。
分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
現在分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
試験などの際は、「これは現在分詞の形容詞的用法か、それとも関係代名詞の省略形か？」などのような分類には、あまりコダワル必要はない。そういう問題は、入試には出ない。
過去分詞の形容詞的用法は、関係代名詞の省略形とも解釈できる。
試験などの際は、「この文は過去分詞の形容詞的用法か、それとも関係代名詞の省略形か？」などのような分類には、あまりコダワル必要はない。そういう問題は、入試には出ない。
英語において、「もし私が...だったら、〇〇しているだろう。」と言うときは、次のように言う。
このような構文を、仮定法（過去）という。
例文の主語に続く動詞は、必ず過去形にしなくてはならない。
「私が裕福だったらいいのにな。」を英語にすると、次のようになる。
希望を英語で表現するには、「主語 + wish + 主語 +  動詞の過去形  + 〜」と書く。
この文も、仮定法と同じく、 動詞は過去形 にする。


活用形の部分を隠して、上から順に活用形を当てていく。間違えた動詞はマークしてもう一度覚えるようにする。これを何回か続ければよいだろう。また、紙やタブレットなどに綴りを書いて覚える、いわゆる書き取り練習というものでは英単語を効果的に覚えることができない[1][2]。入学試験では英単語のスペルを間違えると減点される場合があるが、英単語の綴りにはある程度規則性があるため、英単語の音を覚えておけば単語の綴りはかけるはずだ。
覚えるのが簡単な分、テストでは狙われやすい。


中等教育前期(中学校)の教科書です。


Dearは手紙の書き出しなどで、よくある表現。
例
※ ちなみに、
「動詞 to 動詞の原形」を不定詞というが、「want to 動詞」については、覚えたほうが早い。
例文
どのくらい、


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中学校英語/単語では、中学校の英語で習得すべき単語を紹介します。
※everyday だと「毎日の」という形容詞になってしまうので注意。
homework は名詞である。
楽器を「演奏する」場合、the を使い、「play the 楽器名」になる。
practice も同様に、「practice the 楽器名」になる。
スポーツをplayの場合、 a や the をつけない。
スポーツを練習する場合、同様に、theをつけずに、「practice スポーツ名」になる。
have a dinner （×）でなく、 have dinner である。
返事の例
「by 乗り物名」のあいだに a や the は、つけない。
absent は 形容詞
例文
- I like baseball. ベースボールが好きです。
例文
※似た単語で、funは「楽しい、面白い」という意味なので注意。
例文
合唱部と吹奏学部は、例外的に
という。
その他の文化部は、 ○○ club という。
運動部については、語尾に team （ティーム）を付け加える。
team とは、日本語でいう「チーム」のこと。
たとえ個人競技でも、部活全体には team を使う。
例文
He practices tennis after school. 彼は放課後、テニスを練習します。

オレンジの複数形のつづりは、テストに出やすいので[要出典]、おぼえておきましょう。
hungry は形容詞（けいようし）である。
例文
例文
返答
thirsty は形容詞（けいようし）である。

動物 animal は数えられる名詞。
※(注意)「熊」（くま）は漢字で書けるようにしよう。入試などでは、漢字を要求されることもある。状態の「態」とまちがえないように。
鳥の複数形、テストに発音が出やすい。
生きている牛を beaf（ビーフ）とは言わない。 beaf は牛肉のみ。同様に、生きているブタを、ポークとか言わない。
エレファントのつづりは、テストで問われやすい。
コアラの生息地のオーストラリアは英語圏なので、そのため、koala のつづりがテストに出る可能性もある。
1960年代ごろ、イギリスのロックバンドであるビートルズ(Beatles)が活躍したので、その話題が英語の教材にも出やすい。
その関係で、カブトムシ beetle も、昆虫のなかでは、英語のテストに出やすい。
例文
※ tired は語尾に ed がついてるが、けっして過去形（×）としては扱わない（あつかわない）。 tired は形容詞として扱われる。
例文
※ interesting は語尾にingがついてるが、けっして進行形（×）としては扱わない（あつかわない）。interesting は形容詞として扱われる。
例文
※ 中1英語では、韓国と北朝鮮を区別しなくても、よいだろう。区別する場合は、「South Korea(韓国)」、「North Korea(北朝鮮)」などとする。」
「 United States of America 」（ユナイテッド・ステイツ・オブ・アメリカ）の略。「 United States of America 」を、おぼえるべき。
united （ユナイテッド）とは、「連合」とかの意味。 stares は「州」の意味。
なお、「合衆国」を、「合州国」（×）とまちがえないように。
「the United States of America」の発音は、「ザ・ユナイテッド・ステイツ・オブ・アメリカ」。「ジ・ユナイテッド」（×）ではない。「the」の次の「ユナイテッド」の「ユ」は、母音ではないので、the の音は「ザ」のまま。
なお、「U.S.」と書く場合もある。
なお、アメリカの首都はワシントン。
「 United Kingdom 」（ユナイテッド・キングダム）の略。
※(参考)ドイツ語のつづりでは、ドイツの国名は「Deutschland」となる。
例文
返事の例
楽器を「演奏する」場合、the を使い、「play the 楽器名」となる。
音楽に関連する語
1年生の段階では、temple , shrine などは、やや難しいが、入試までに最終的に覚えさせられるので、おぼえておこう。
博物館 museum は、音楽 music と語源（ごげん）が同じだろうと伝えられてる。