סיכום המאמר:  ילדים שמשתפים באייפד בכיתה מצליחים הרבה יותר בבדיקות קריאה וקריאה מוקדמות מאלה שלא, טוענים חוקרים. הממצאים באים לאחר שהסגן הכללי של האיגוד הלאומי של המנהלים אמר שהוא מפקפק לגבי השימוש בטכנולוגיה כעזר הוראה בכיתות שאינן של IT. עם זאת, מחקר על ההשפעות של המכשירים על רמות השכלה מצביע על כך שהתוצאה הטובה ביותר מגיעה כאשר צעירים חולקים מכשירים. ילדים שמשתפים באייפד בכיתה מצליחים הרבה יותר בבדיקות קריאה וכתוב מוקדמות מאלה שאינם משתמשים באייפד, טוענים חוקרים. קורטני בלקוול, מאוניברסיטת נורת'ווסטרן בארה"ב, מצאה שבבדיקות, ילדים מגן ילדים שמשתפים באייפד בכיתות במשך שנה אקדמית מצליחים הרבה יותר מאשר בני גילם שהיו בכיתות ללא אייפד או שבהן לכל תלמיד היה מכשיר משלו. תלמידי ה-iPad המשותף קיבלו כ-30 נקודות יותר מאשר תלמידים שהשתמשו במכשיר בעצמם ולא משתמשים ב-iPad. היא עבדה עם 352 תלמידים במחוז בית ספר פרברי במערב התיכון במהלך המחקר. מיס בלקוול אמרה שהממצאים מצביעים על כך ש"הלימוד שיתופי סביב הטכנולוגיה הוא שהפך את המצב, לא רק שיתוף הפעולה בפני עצמה". תלמידי ה-iPad המשותף קיבלו כ-30 נקודות גבוהות יותר במבחן מאשר תלמידים שהשתמשו במכשיר בעצמם ולא משתמשים ב-iPad (תמונה מראש) היא הוסיפה: "בתי הספר עשויים לשקול מחדש את האופן שבו משתמשים בטאבלטים, במיוחד בכיתות מוקדמות יותר, כדי להפוך את הטכנולוגיה ליעילה ביותר". היא אמורה להציג את הממצאים שלה בכנס השנתי ה-65 של איגוד התקשורת הבינלאומי בפוארטו ריקו.
תלמידים ששיתפו אייפד צברו כ 30 נקודות גבוהות יותר במבחן. קורטני בלקוול עבדה עם 352 סטודנטים באמריקה במחקר.