סיכום המאמר:  אם אתה מתקשה לגרום לילדך ללכת לבית הספר בבוקר, אל תאשים אותו - זו יכולה להיות אשמתך. הרצון שלנו ללמוד - או חוסר זה - מושפע באופן משמעותי על ידי הגנים שלנו, על פי מחקר גדול. החוקרים מצאו ש-40 עד 50 אחוזים מההבדלים במוטיבציה של ילדים ללמוד ניתן להסביר על ידי הירושה הגנטית שלהם מההורים שלהם. נכונותנו ללמוד מושפעת באופן משמעותי מהגנים שלנו, על פי מחקר שנערך על ידי אוניברסיטת גולדסמית'ס בלונדון ואוניברסיטת אוהיו. יותר מ-13,000 תאומים בני 9 עד 16 השתתפו במחקר (תמונה מופיעה) פסיכולוגים מאוניברסיטת גולדסמיתס בלונדון, ואוניברסיטת אוהיו בארה"ב חקרו יותר מ-13,000 תאומים בני 9 עד 16 מ-6 מדינות, כולל בריטניה, קנדה, יפן, גרמניה, רוסיה וארה"ב. החוקרים אמרו שהם הופתעו מהתוצאות, מאמינים שהסביבה המשותפת של התאומים - אלמנטים כמו המורים והמשפחה שהיו להם במשותף - תהיה גורם גדול יותר מגנטיקה. במקום זאת, לגנטיקה ולגורמים לא משותפים של הסביבה הייתה השפעה גדולה ביותר על המוטיבציה של הילדים ללמוד, בעוד שהסביבה המשותפת הייתה השפעה מועטה. גנטיקה וגורמים לא משותפים של הסביבה נמצאו שיש להם את ההשפעה הגדולה ביותר על המוטיבציה של הילדים ללמוד, בעוד שהסביבה המשותפת הייתה השפעה נידחית (תמונה מלאה מוצגת) סקירה של 308 מחקרים שכללו יותר מ -1.1 מיליון ילדים הפכה כעת לחלוטין את הסטריאוטיפ הזה שנמצא זמן רב. המחקר, שבדק נתונים מ-1914 עד 2011, מצביע על כך שבנות מצליחות יותר בביה"ס מאשר בנים - וכך זה כבר לפחות 100 שנה. המחקר גם טוען שבנות מצליחות יותר בכל הגילאים, בכל הנושאים ובכל העולם. על פי הנתונים, שנאספו על ידי אוניברסיטת ניו ברונסוויק בקנדה, בנות היו עדיפות על בנים לאורך הקריירה האקדמית שלהם, מבית הספר התינוק עד בית הספר התיכון. בהתאם לכך, אסור לנו להסיק באופן קפוץ מסקנות, שמורה גרוע...
נכונות ללמוד מושפעת באופן משמעותי על ידי הגנים שלנו. המחקר נעשה על ידי אוניברסיטת גולדסמית'ס בלונדון ואוניברסיטת אוהיו. יותר מ-13,000 תאומים בגילאי 9 עד 16 לקחו חלק במחקר. אבל אין גן ספציפי עבור כמה ילדים נהנים ללמוד.