סיכום המאמר:  המורים עומדים לקרא ל'משחק בתוכנית הלימודים' לילדי בית הספר עד גיל שבע, כי זה מתאים יותר מאשר לחנך אותם בדרך פורמלית. ילדים רבים אינם מוכנים לשבת וללמוד קריאה, כתיבה ומתמטיקה כשהם מתחילים ללמוד בבית הספר בגיל ארבע או חמש, לפי האיגוד הלאומי למורים (NUT). בוועידה השנתית שלה בהרוגייט, היא תגיד שלבתי ספר צריך ללכת בעקבות מדינות כמו פינלנד ולהציג שיעורים של 45 דקות מיד אחריו זמן משחק של 15 דקות. המורים רוצים לילדים יותר זמן משחק כדי לעודד תקשורת טובה יותר ומיומנויות חברתיות. הם רוצים שבריטניה תלך בעקבות מדינות כמו פינלנד שיש לה 15 דקות של משחק אחרי השיעורים. זה גם סביר לומר ארוחת צהריים וזמן הפסקה משמשים ל 'הכשרה ו cramming', שלול צעירים של 'הזכות האנושית הבסיסית שלהם לשחק' עם חבריהם לכיתה. החלטה שצריכה להעלות בכנס אומרת: "בתי הספר היסודיים נדרשים יותר ויותר לקראת תרבות של בדיקות ואחריות, אשר בתורו גורמת להם לדרוש מילדי גיל יסודי להיות מחונכים באופן רשמי". הוא ממשיך להציע כי למידה באמצעות משחק ידועה כעוזרת לצעירים לפתח מיומנויות תקשורת וחברתיות חיוניות ושה"פורמליזציה מוגזמת של למידה יכולה לגרום לחוסר שביעות רצון עם בית הספר". ההצעה קוראת ל-NUT לתמוך במשחק בתוכנית הלימודים של שלב מפתח 1 (ילדים בני חמש עד שבע) "כדי לשקף את הצרכים של הילדים". דבריה של מזכירה הכללית של ה-NUT, כריסטין בלואר, לפני הוועידה אמרו שילדים רבים אינם מוכנים ל"ישיבה רשמית" ו"בואו נעשה כמה שלבי עבודה" לפני שהם בני שבע. "יש שאלה לגבי האם אנו מצפים שילדים יעשו דברים שהם לא מוכנים אליהם בהתפתחות", היא אמרה. ההחלטה, שתשמע ביום שבת, גם אומרת: "זמן הצהריים והפסקה משמשים לשיעורי אימון ושיעורי דחוס, ובכך מונעים מילדי גיל יסודי את זכותם האנושית הבסיסית לשחק ולזמן פנוי לחברות...
המורים אומרים שהתלמידים לא מוכנים לשבת על הבמה לפני שבע. משחק עוזר לילדים לפתח מיומנויות תקשורת וחברתיות, הם מאמינים. רוצה לעקוב אחר הדוגמה של פינלנד שבו 15 דקות של זמן משחק אחרי שיעורים. איגוד לבקש יותר זמן משחק בכנס שלהם בהרוגייט בסוף השבוע הזה.