Nod y canllawiau hyn yw ceisio cefnogi ein hymateb i Covid-19 drwy sicrhau bod ysgolion yn cydnabod ac yn ystyried pwysigrwydd nid yn unig lles dysgwyr, ond hefyd lles yr ysgol fel cymuned ehangach. Maent yn ychwanegu at yr amrywiaeth o arferion da sydd eisoes ar waith yn lleol, yn rhanbarthol ac yn genedlaethol ledled Cymru. Ym mis Mehefin 2019, cyhoeddodd Estyn adroddiad ‘Iach a hapus’ sy’n ymdrin â sut y mae ysgolion cynradd ac uwchradd yn cefnogi iechyd a lles disgyblion.  Dangosodd yr adroddiad fod tua dwy ran o dair o ysgolion cynradd ac un o bob tair ysgol uwchradd  yn mynd ati mewn ffordd gynhwysol, ar lefel ysgol gyfan, i roi sylw i iechyd a lles disgyblion. Fodd bynnag, ein huchelgais ni yw gweld pob ysgol yn mabwysiadu dull gweithredu tebyg.  Nid dim ond fel ymateb i Covid19, ond yn y tymor hirach, fel bod pob dysgwr yn gallu datblygu i fod yn unigolyn hyderus ac empathig; a’i fod yn gallu cael  gafael ar lefel briodol o gymorth lles, a hynny mewn ffordd amserol, os a pha bryd bynnag y bo angen y cymorth hwnnw arno.
This guidance seeks to support our Covid19 response by ensuring schools recognise and take account of the importance of not just learner wellbeing, but also the wellbeing of the wider school community. It builds on the range of good practice already occurring locally, regionally and nationally across Wales. In June 2019, Estyn published Healthy and Happy, its report into how primary and secondary schools support the health and wellbeing of pupils. This showed that around two-thirds of primary and a third of secondary schools have an inclusive whole-school approach to pupils’ health and wellbeing. However, our ambition is for all schools to have such an approach. Not just as a response to Covid19, but longer-term so that all learners are able to develop as confident and empathetic individuals; and when, and if, needed that they can access an appropriate and timely level of wellbeing support.