Mae’n bwysig iawn pwysleisio mai rhywbeth dros dro yn unig yw dychwelyd i drefniadau 2019, wrth inni symud tuag at system fwy cyfannol sy’n hybu dysgu ac sy’n canolbwyntio ar ddysgwyr, athrawon a rhieni. Mae’n bwysig sicrhau tryloywder o ran yr hyn yr ydym yn ei gyflawni ar lefel genedlaethol hefyd. Mae Llywodraeth Cymru yn dechrau gwaith ar raglen uchelgeisiol o fonitro addysg yn genedlaethol. Fel yr amlinellir yn yradroddiad cwmpasu ar werthuso’r cwricwlwm, bydd hyn yn cynnwys rhaglen dreigl o asesiadau o samplau o ddysgwyr ar draws ehangder y Cwricwlwm i Gymru. Nid profi pob dysgwr yw’r nod ond, yn hytrach, deall a monitro’r darlun cenedlaethol o ran cyrhaeddiad a chynnydd dysgwyr dros amser ar draws y system gyfan. Bydd y dull hwn yn lleihau’r baich ar ysgolion a’r system addysg yn ei chyfanrwydd ac yn helpu i ddarparu’r wybodaeth sydd ei hangen arnom i ddeall ein cynnydd o ran mynd i’r afael ag effaith tlodi ar gyflawniad dysgwyr, a llywio ein dulliau o fynd i’r afael â’r materion hyn. Mae’r gwaith datblygu ar gyfer y rhaglen hon yn mynd rhagddo, ac rydym yn disgwyl dechrau cyflwyno’r asesiadau sampl hyn o dan drefniadau peilot ym mlwyddyn academaidd 2025/26, ochr yn ochr â datblygiad yr ecosystem ehangach.
It is very important to emphasise that this return to 2019 arrangements is only temporary as we move towards a more holistic system that promotes learning and puts learners, teachers and parents at the centre.  It is important that we have transparency on what we are achieving at a national level too. The Welsh Government is commencing work on an ambitious programme of national monitoring of education. As outlined in thecurriculum evaluation scoping report, this will include a rolling programme of assessments of samples of learners across the breadth of the Curriculum for Wales. This is not about testing every learner but understanding and monitoring the national picture of learners’ attainment and progress over time on a system-wide basis. This approach will minimise burdens on schools and the education system as a whole and help provide the information we need to understand our progress in tackling the impact of poverty on learners’ achievement and inform our approaches to addressing these issues. Development work for this programme is underway, and we expect to begin rolling out these sample assessments on a pilot basis in the academic year 2025/26, alongside the wider ecosystem development.