y dull gorau o ddatblygu sgiliau iaith Gymraeg dysgwyr er mwyn iddynt allu defnyddio’r iaith yn y gweithle, y gymuned a gyda’u teuluoedd, gan gynnwys:ydy’r cwricwlwm cyfredol yn addas?beth yw’r gofynion o ran llyfrau cwrs / adnoddau dysgu ac addysgu?beth yw’r cyfleoedd i gynyddu defnydd o e-ddysgu o fewn Cymraeg i Oedolion?beth yw’r cyfleoedd ar gyfer cynyddu dysgu anffurfiol o fewn Cymraeg i Oedolion?beth yw’r gofynion hyfforddi ar gyfer y gweithlu?yr opsiynau ar gyfer strwythur datblygu a darparu Cymraeg i Oedolion yn y dyfodol, gan gynnwys:ydy’r model cyfredol yn cyflawni amcanion Llywodraeth Cymru?ydy cydbwysedd y ddarpariaeth yn iawn?a oes cyfleoedd i ddefnyddio’r adnoddau yn fwy effeithiol?sut i fynd i’r afael â materion yn ymwneud â chynllunio’r gweithlu er mwyn sicrhau capasiti i ddarparu cyrsiau Cymraeg i Oedolion o ansawdd yn y dyfodol;y berthynas gyda darparwyr yn y sector breifat; ap’un a yw’r cymwysterau (sydd ar gael ar hyn o bryd a/neu ddulliau eraill o achredu/asesu) yn fodd o hwyluso neu yn rhwystr i ddatblygu sgiliau iaith Gymraeg trosglwyddadwy.
how best to develop learners' Welsh language skills so that they are able to use the language in the workplace, community and with their families, including:is the current curriculum suitable?what are the requirements in terms of course books / teaching and learning materials?what are the opportunities for increasing the use of e-learning within Welsh for Adults?what are the opportunities for increasing informal learning within Welsh for Adults?what are the training requirements for the workforce?the options for the future structure of Welsh for Adults development and delivery, including:is the current model achieving the objectives of the Welsh Government?is the balance of provision right?can the resources be used more effectively?how to address workforce planning issues to ensure the future capacity to provide quality Welsh for Adults provision;the relationship with private sector providers; andwhether qualifications (currently available and/or other possible forms of accreditation/assessment) are a lever or a barrier with regard to developing transferable Welsh-language skills.