Rwyf o'r farn y bydd y newidiadau hyn yn rhoi mwy o annibyniaeth i ysgolion wella'u hunain a datblygu targedau go iawn a fydd yn helpu i godi lefel ansawdd eu haddysg a safonau cyrhaeddiad dysgwyr. Mae targedau ar eu mwyaf pwerus pan gânt eu defnyddio ochr yn ochr â phrosesau athrawon i asesu a monitro cynnydd disgyblion, i lywio'r hyn y mae angen ei wneud yn y dosbarth. Mae'n bwysig bod pawb yn dal i fod yn dawel eu meddwl bod y targedau yn briodol. Bydd yn ofynnol o hyd, felly, i awdurdodau lleol gymeradwyo'r targedau. Fodd bynnag, rwyf am ei gwneud yn gwbl glir mai dim ond fel cyfrwng i ategu gwaith hunanwerthuso ysgolion y dylid defnyddio targedau, ac na ddylid eu hystyried yn fesur perfformiad y bydd ysgolion yn atebol i awdurdodau lleol ar ei sail.
I believe these changes will provide greater autonomy for schools to self-improve and develop genuine targets that contribute to raising the quality of education in schools and standards of learners’ achievements. Targets are at their most powerful when they are used alongside teachers’ own assessment and monitoring of pupils’ progress to inform what needs to happen in the classroom. It is important to retain some level of reassurance to ensure targets are appropriate. Local authorities will, therefore, still be required to approve targets. However, I want to be absolutely clear that school targets should only be used to support self-evaluation and should not be aggregated up to a local authority measure of performance to hold schools to account.