کتاب رابطه خلاقیت و تفکر انتقادی  با قدرت حل مسئله دانش آموزان تیزهوش کتاب حاضر از جمله کتب پژوهشی موسسه و انتشارات فرزانگان دانشگاه می باشد که وابسته به موسسه قانون یار  می باشد از تمامی پژوهشگران و مولفین خواهشمند است در فراخوان چاپ آثار علمی که از موسسه قانون یار اعلام شده شرکت نمایید و به خانواده بزرگ قانون یار بپیوندید  در این کتاب به مباحث زیر پرداخته شده است  پیشگفتار خلاقیت عبارت است از توانایی آفریدن اثری که اصیل ولی مناسب باشد چیزی که دیگران تصور نمی کنند به طریقی می تواند سودمند باشد کودکی که استعداد زیادی برای خلاقیت دارد می توانــد سرآمد نامیـــده شـــود آزمون های توانایی خلاقیــت تفکر واگرا را بررســـی می کنند تولید راه حل های غیر عادی هنگام روبه رو شدن با یک تکلیف یا مسئله تفکر واگرا با تفکر همگرا تفاوت دارد تفکر همگرا رسیدن به فقط یک جواب درست است که درآزمون های هوش روی آن تأکید میشود چون کودکان بسیار خلاق مانند کودکانی که هوشبهر بالایی دارند اغلب در برخی تکالیف بهتر از دیگران هستند انواع آزمون های هوش تفکر واگرا وجود دارد مقیاس کلامی ممکن است از کودکان بخواهد مصارف چیزهای رایج را نام ببرندمثل روزنامه  مقیاس تصویری ممکن است از آنها بخواهد براساس یک نقش دایره ای شکل هایی را ترسیم کنند مقیاس  مسئله دنیای عملی  از دانش آموزان می خواهد راه حل هایی را برای مسایل روزمره توصیه کنند پاسخ ها را می توان براساس تعدادافکار تولید شده و خلاقیت آنها نمره گذاری کرد با این حال منتقدان خاطر نشان می سازند که این مقیاس ها دستاوردهای خلاق را در زندگی روزمره به طور نامناسب پیش بینی می کنند زیرا فقط یکی از مشارکت های شناختی پیچیده در خلاقیت را بررسی می کنند تعریف کردن مسئله های جدید و مهم ارزیابی افکار واگرا انتخاب کردن نوید بخش ترین آنها و اتکا کردن بر دانش مربوط برای درک و حل کردن مسایل نیز در خلاقیت دخالت دارند تفکر انتقادی که از آن با عنوان سنجشگرانه اندیشی نیز یاد می شود اندیشیدن سنجشگرانه بر مضمون حرفهایی است که می شنویم و می خوانیم و بررسی دقیق استدلال هایی است که آن حرفها به کمک آنها خود را استوار جلوه می دهند انتقاد به معنای سنجیدن است نه ایراد گرفتن زیر عنوان انتقاد نباید غرغرکردن و بهانه گرفتن و عیب جویی به دلیل بدخویی را فهمید دو گونه اندیشه انتقادی قابل تصور است یکی خود خواهانه یا سفسطه ای که فرد سعی می کند بااستفاده از قدرت تحلیل خود به منافعی شخصی برسد و دیگری درست بینی یا بی طرفی که در آن فرد سعی می کند تمام جوانب امر را به صورت یکسان و بدون ارجحیت دادن به دلایل احساسی و منفعت طلبانه ببیند  فهرست مطالب پیشگفتار	11 مقدمه	13 فصل اول کلیات و مفاهیم اولیه در راستای شناخت کاربردهـای حل مسئله با مداقه در تفسیــر و بررسی مکاتب خلاقیت ویژگی های افراد خلاق و ابعاد شناختی آن	19 بخش اول بررسی اولیه موضوع و شناخت ابعاد علمی و کاربردهای حل مسئله	19 بند اول تعریف حل مسئله و کاربردهای آن	20 بند دوم حل مسئله و سلامت	23 بخش دوم بررسی و شناخت خلاقیت	24 بند اول بررسی و تعریف هنری خلاقیت	25 بند دوم فرآیند خلاقیت	26 بخش سوم مراحل خلاقیت از دیدگاه اندیشمندان بزرگ	28 بند اول مراحل خلاقیت از دیدگاه پرینس	28 بند دوم مراحل فرآیند خلاقیت ازدیدگاه اسبورن	29 بند چهارم مراحل خلاقیت از نظر آمابیل	32 بخش چهارم بررسی و شناخت مکاتب و نظریههای خلاقیت	33 بند اول مکاتب و نظریه های حوزه نگرش های خواستگاهی	33 بند دوم مکاتب و نظریه های حوزه نگرشهای فرایندی	36 بند سوم مکتب عصبی شناختی	38 بخش پنجم نگاهی به عوامل و موانع موثر برخلاقیت	38 بند اول عوامل موثر بر خلاقیت	38 بند دوم موانع موثر بر خلاقيت	40 بخش ششم ویژگی های افراد خلاق از نظر استین	46 فصل دوم واکاوی علمی ابعاد شناختی تفکر انتقادی تاریخچه اقــسام خصوصیــات و شناسایی نظریات مرتبط با آن	49 بخش اول بررسی و شناخت تفکر و بررسی جنبه های مختلف آن	49 بند اول تفکر و تصمیم گیری	49 بند دوم جنبه های مختلف مسئله تفکر	50 بند سوم فرآیندهای تفکر	51 بخش دوم تحلیل و واکاوی تاریخچه تفکر انتقادی	52 بخش سوم نگاهی به تعاریف تفکر انتقادی با نگاهی به خصوصیات آن	58 بند اول خصوصیات تفکر انتقادی	64 بخش چهارم بررسی بارزترین فضیلت های فکری از متفکران نقاد ایده آل	65 بند اول حقیقت جویی	65 بند دوم صداقت	65 بخش پنجم شناخت متفکران انتقادی	67 بند اول تفکر انتقادی مهارتها و تواناییها	67 بند دوم تفکر انتقادی و فراشناخت	75 بند سوم تفکر انتقادی و حل مسئله	76 بند اول آثار اجتماعی تفکر انتقادی	78 بند دومآثار روانی تفکر انتقادی	79 بند سوم آثار علمی تفکر انتقادی	79 بخش هفتم تنش میان ذهنیت و عینیت در تفکر انتقادی	80 بخش هشتم نظریه های یادگیری همسو با تفکر انتقادی	80 بند اول نظریه شناختی	80 بند دوم نظریه ساخت گرایی	81 فصل سوم بررسی پيشينه علمی و تحقیقاتی پژوهش	84 بخش اول پيشينه داخلي	84 بخش دوم پيشينه خارجي	87 فصل چهارم معرفی و شناسایی روش تالیف و پژوهش	90 بخش اول بررسی کلیات و روش پژوهش	90 بخش دوم پايائي ابزار اندازه گيري تحقيق	91 بخش سوم روش اجراي پژوهش	94 بخش چهارم روش تجزيه وتحليل داده ها	94 فصل پنجم بررسی و تحلیل يافته هاي پژوهش	96 بخش اول يافته هاي توصيفي	96 بخش دوم يافته هاي مربوط به فرضيه هاي پژوهش	99 فصل ششم نتیجهگیری و جمع بندی پایانی	104 بخش اول تبیين یافته های مربوط به فرضیه های مطروحه موضوع پژوهش	104 بخش دوم محدودیت های موجود در راستای تالیف کتاب حاضر	110 بخش سوم طرح پیشنهادات مولف	110 بند اول پيشنهادات پژوهشي	110 بند دوم پیشنهادات کاربردی	111 منابع و مآخذ	114