روانشناسی علم  تحلیل روانشناختی فرایند نظریه پردازی توضیح کتاب در این پژوهش عوامل تأثیرگذار بر معرفتشناسی و فرایندهای شناختی مانند فرایندهای اجتماعی تأثیرات زیستی رشد و شخصیت و همچنین عواملی که بر نوع رفتار علمی افراد از لحاظ روانشناختی نقش ایفا میکنند مورد بحث و بررسی قرار گرفته است از نظر نویسنده رفتارهای علمی دانشمندان در خلاء صورت نمیپذیرد و عواملی مانند ژنتیک محیط کار و خانواده هیجانات و انگیزشها و عوامل دیگر مکانیسم علمی و معرفتی او نقش دارند نگارنده بر اساس مدلی که آقای فیست و آقای گورمن از تأثیرات روانشناختی بر روی فعالیتهای علمی افراد در سال 1998 میلادی ارایه دادهاند و نقشه راه و نمایش کلی از مجموعه تأثیرات روانشناختی بر رفتار دانشمندان مطرح کردهاند به تبیین عوامل تأثیرگذار بر رفتارهای علمی افراد پرداخته و از منظری روانشناختی به تبیین فلسفه علم و علوم انسانی میپردازد بر این اساس وی نخست مروری سریع بر فرآیند توسعه تاریخی روانشناسی علمی و نیز مبانی معرفتشناختی اتخاذ شده در آن مینماید و تاریخچهای از روانشناسی علم در انتهای قرن بیستم ارایه میدهد آنگاه نسبت بین روانشناسی علم با معرفتشناسی را واکاوی میکند و حوزه وظایف این علم را در توصیف علم و رفتار علمی بیان میدارد در ادامه وی به سراغ روانشناسی زیستشناختی علم میرود و ریشههای ژنتیکی استعداد علمی افراد و خلاقیت آنها را مورد کنکاش قرار میدهد در همین زمینه وی فرایندهای رشد عصبی و ساختار تخصصی شده مغز انسان و ارتباط این موضوعات با بروز تواناییهای علمی در نوع انسان را مورد تجزیه و تحلیل قرار میدهد در این زمینه وی به جستوجوی پاسخ مناسبی برای این سؤال میرود که آیا نرخ تولید علم و معرفتشناسی در زنان و مردان یکسان است و یا اینکه تفاوتهای جنسیتی تفاوتهایی را در زمینه استعداد علمی باعث میشوند؟ در ادامه نویسنده از منظر روانشناسی رشد علم به بازخوانی فرایندهای تأثیرگذار در رفتار علمی پرداخته و نموداری از رشد سن افراد و میزان تواناییهای علمی آنان ترسیم نموده و تأثیر گذشت عمر بر فرایندهای معرفتشناسی افراد را مورد مطالعه قرار میدهد در فصل بعدی وی رابطه میان روانشناسی شخصیت و علم را مورد بحث و بررسی قرار داده و تفاوتهای شخصیتی میان دانشمندان و غیر دانشمندان و تفاوتهای میان خود دانشمندان را از لحاظ حوزههای گوناگون علم و دانش بررسی نموده است وی همچنین از لحاظ روانشناسی اجتماعی علم نیز به ارزیابی تأثیر اجتماع بر کیفیت و توسعه علم و معرفتشناسی پرداخته و قلمروی اجتماعی علم و الگو دادن جامعه به افراد برای دیدگاههای علمی آنان را تحلیل نموده است در فصل بعدی وی به کاربردهای بالفعل و بالقوه روانشناسی علم اشاره نموده از لحاظ درون رشتهای به تبیین آثار و کاربردهای علمی و عملی روانشناسی علم پرداخته است از نظر وی روانشناسی علم با ارایه تصویری غنی از واقعیت روانی و شخصیتی دانشمندان میتواند نقش به سزایی در ارتقای ناظر بر نهاد علم و تئوری پردازی علمی داشته باشد در فصول پایانی وی به تأثیرات زیستی رشد شخصیت بر علم و معرفت علمی بر اساس نمودارهایی از فیست دگرگون پرداخته است