En kuvvetli bulguların grup yakınlığında elde edilmesi, çocukların sürekli iletişim için yeterince yakında oturan akranları lehine en yakın komşularını göz ardı etmeye eğilim sergilediklerini akla getiriyor. “Elbette öğrenciler sandalyelerine yapışık değildi; öğle yemeğinde, teneffüste ve (bazı sınıflarda) boş zaman faaliyetlerinde uzakta oturan akranlarla etkileşimler yaşanmıştı” diyor Laursen.
E  n k  uvvetli b ulgula rı n gr u p yakınlı  ğında e l de edi lmesi, ço cukların sü r ek li iletişi m iç  i n yeteri nce y  a kında otur an ak ranları l  eh ine e   n y akın kom ş ular
ını g ö z ard  ı etm  eye e ği l im sergil ediklerini a k  la g etiriy or. “Elb  ette öğrenc iler s andalyelerine yapış ık d eğild i ; öğ l  e yemeğ  i nde, ten effü s te v  e (b a z ı sını f larda) b o ş z   aman faaliy etlerinde uz  akta otur an akra nlarla etkileşim ler yaşan mıştı” d  iyor La u  rsen.