Çocuğun dil akıcılığı arttıkça, yetişkinlerin kullandığı dil yapısı ve karmaşıklığı da artıyor. Yurovski, bu durumu bir öğrencinin okulda matematik öğrenirken izlediği ilerlemeye benzetiyor. “Okula gittiğiniz zaman, cebir ile başlar ve kalkülüse geçmeden önce düzlem geometrisi görürsünüz.” diyor. “İnsanlar da çocuklar ile konuşurken, farkında olmadan aynı tür yapıyı kullanıyorlar.
Çoc   uğun di   l ak ýcýlýğý arttýkç a  , yetiş kinler in k  ullandýğý d il ya p  ýsý v   e k arma şýklýğý d  a ar tý y or. Yu rovski , b  u dur  um u bi  r ö  ğrenci nin oku ld a mate ma tik öğr en ir ken iz   lediği ilerleme ye benzetiyo r. “O kul a gittiğin iz z am a ,n c  ebi r il   e baş   lar v   e ka l  külüse geçmed en ö n c e dü z  lem geom e  trisi görü rsünü z.” diyor   . “İns a n lar d  a çocu kl ar il   e konuş urk en , fark ýn da ol mad a n a   yný t ü r yapýy ý kul lanýyorlar.