En kuvvetli bulguların grup yakınlığında elde edilmesi, çocukların sürekli iletişim için yeterince yakında oturan akranları lehine en yakın komşularını göz ardı etmeye eğilim sergilediklerini akla getiriyor. “Elbette öğrenciler sandalyelerine yapışık değildi; öğle yemeğinde, teneffüste ve (bazı sınıflarda) boş zaman faaliyetlerinde uzakta oturan akranlarla etkileşimler yaşanmıştı” diyor Laursen.
E   n ku vve t li bu l gula rın g ru  p y a kınlıgında e lde edilmes i,cocukların su r ekl i iletisi m i cin y e terince yakınd a ot   uran akran ları lehin e e  n ya k  ın kom suların ı g o z a  rdı e  tmeye egili m sergiledikl erini a kl  a g  etiriyor. “ Elbett e ogrenci ler sandalye l erine yapıs ık d e gildi ; o  gl e y em eginde, t  eneffuste v   e (b  az ı sın ıf la rda) b o s z am  an faa li yetlerinde u z akt a ot  uran ak ranl ar la et kilesimleryasanmıstı” d   iyor L aur sen.