Çocuğun dil akıcılığı arttıkça, yetişkinlerin kullandığı dil yapısı ve karmaşıklığı da artıyor. Yurovski, bu durumu bir öğrencinin okulda matematik öğrenirken izlediği ilerlemeye benzetiyor. “Okula gittiğiniz zaman, cebir ile başlar ve kalkülüse geçmeden önce düzlem geometrisi görürsünüz.” diyor. “İnsanlar da çocuklar ile konuşurken, farkında olmadan aynı tür yapıyı kullanıyorlar.
Ço cu ¤ un di  l ak›c›l›¤   › ar  t t›kça, yetiﬂkin lerin kulland› ¤› di l ya p ›s› v e karm  aﬂ›kl›¤› d a a rt›yor. Yuro vsk i, b  u d  urum u bi  r ö¤ren cin in okul da m ate matik ö¤r enir ken izle di¤i i ler leme ye benz etiyor . “ O kula gi tti¤iniz z am a n, cebi r il   e b  aﬂl ar v e kalkül ü s   e g e çmede n ön ce d üzlem geo metrisi görürsünüz .” d iy o r. “İ nsanlar d a çocu kl ar i le ko nuﬂurken, far k› nda ol  m adan ayn  › t  ür y ap ›y› kullan›yor lar.