Katılımcılar daha sonra içlerinden geriye doğru sayarken, bu videoları tekrar izlemişler. Bu defa oluşan dikkat eksikliği, denekler arasındaki nabzın eş zamanlılığında bir düşüş meydana getirmiş ve dikkatin önem taşıdığı doğrulanmış. Üçüncü deneyde bazıları dikkatini verirken diğerlerinin dikkati dağılan denekler, kısa çocuk hikayeleri dinlemişler. Daha sonra deneklerden hikayedeki bilgileri hatırlamaları istenmiş.
Ka tı lımc ılar dah a s onr  a i çlerinden geri y e doğr u say arken, b u videol arı tek rar i zlemişler . B u d  e fa ol uş a n di kkat e ksik liği, d enek le r aras ı n daki n abz ın e  ş zamanlılığ  ın da bi r d  üşüş me ydana getir miş v  e d ikkatin ö n em taşıdığ ı doğrul  anm ış. Ü çün cü dene yd e ba z ıları dikkat i ni verir ken diğe r lerini n dik kati da ğılan denek  le r, k   ısa çocu k hikayel er i din lemi şler. Da  ha s  onr a d  enekler den h  ikayedeki b ilgi l eri hatırlamal a rı i s tenmiş .