Beynimizin sadece yüzde 10’unu kullandığımız efsanesi, sadece efsane olarak kalmamış; resmi eğitimin bir parçası haline de gelmiş (Dekker, Lee, Howard-Jones, Jolles, 2012). Türkiye'de yapılan bir çalışmaya katılan öğretmenlerin de yüzde 50’sinin bu efsaneye inandıkları ortaya çıkmış. Bilimsel bir dayanağı olmayan bu efsane, öğretmenlerin sınıflarda kullandıkları yaklaşım ve stratejilerini, aynı doğrultuda öğrencilerin öğrenme potansiyellerini de olumsuz etkileyebilir.
Beynimizin sadece yuzde 10’unu kullandýgýmýz efsanesi, sadece efsane olarak kalmamýs; resmi egitimin bir parcasý haline de gelmis (Dekker, Lee, Howard-Jones, Jolles, 2012). Turkiye'de yapýlan bir calýsmaya katýlan ogretmenlerin de yuzde 50’sinin bu efsaneye inandýklarý ortaya cýkmýs. Bilimsel bir dayanagý olmayan bu efsane, ogretmenlerin sýnýflarda kullandýklarý yaklasým ve stratejilerini, ayný dogrultuda ogrencilerin ogrenme potansiyellerini de olumsuz etkileyebilir.