Kesir konusunun işlendiği bir dersten birkaç gün sonra öğretmen, öğrencilerinden kesirlerle ilgili ne hatırladıklarını paylaşmalarını istemiş. Açık uçlu ve toplu bir faaliyet olmuş bu. “Ne kadar fazla konuşurlarsa, o kadar fazla hatırlamaya başlamışlar ve kesirlerden bahsetmek çocukları heyecanlandırmış” diyor Carpenter. Paylaştığı başka bir hikayede ise bir ortaokul öğretmeni, önceki derslere ait uygulama sorularını rutin şekilde ekrana yansıtıyormuş.
K  esir k onusun u n işle nd iği b i r de   rsten bi r kaç gü   n son r a ö ğretmen, öğ Ren cilerinden k e  sirlerle i lg il i n  e hatırladıkl arını paylaş maları  nı i stemi  ş. A çık uçl u v   e to p lu b i  r f aaliyet olm uş b  u. “ N e k adar f azl a konuşurlarsa , o k   adar fa zlA ha tırlama  ya baş lamış l ar v e ke si rlerden b ahs etmek çocuklar ı heyecanlandırmı ş” diy o  r Carpent e r. Paylaş  t ığı başk a b i r hikay   ede is  e b  i r o rtaokul ö ğ  retmeni, Ön ceki de rsl  ere a   it uygul  ama s orularını r u  tin şeki lde ek rana yAns ı tıyormu ş.