Beynimizin sadece yüzde 10’unu kullandığımız efsanesi, sadece efsane olarak kalmamış; resmi eğitimin bir parçası haline de gelmiş (Dekker, Lee, Howard-Jones, Jolles, 2012). Türkiye'de yapılan bir çalışmaya katılan öğretmenlerin de yüzde 50’sinin bu efsaneye inandıkları ortaya çıkmış. Bilimsel bir dayanağı olmayan bu efsane, öğretmenlerin sınıflarda kullandıkları yaklaşım ve stratejilerini, aynı doğrultuda öğrencilerin öğrenme potansiyellerini de olumsuz etkileyebilir.
Beynimizin sadece yuzde 10’unu kulland›¤›m›z efsanesi, sadece efsane olarak kalmam›ﬂ; resmi e¤itimin bir parcas› haline de gelmiﬂ (Dekker, Lee, Howard-Jones, Jolles, 2012). Turkiye'de yap›lan bir cal›ﬂmaya kat›lan o¤retmenlerin de yuzde 50’sinin bu efsaneye in
and›klar› ortaya c›km›ﬂ. Bilimsel bir dayana¤› olmayan bu efsane, o¤retmenlerin s›n›flarda kulland›klar› yaklaﬂ›m ve stratejilerini, ayn› do¤rultuda o¤rencilerin o¤renme potansiyellerini de olumsuz etkileyebilir.