Sonuçlar, öğrencileri en kötüden (hiç motivasyonu olmayan) en iyiye (kendinden motivasyonlu; yani hiç dış etkiye ihtiyaç duymadan içinde öğrenme isteği olan) kadar altı farklı profile yerleştirmiş. Çalışma, geçenlerde Journal of Educational Psychology bülteninde yayımlandı. Jeff Grabmeier/Ohio Eyalet Üniversitesi. Ç: O. akademik başarı ders lise öğrencisi motivasyon not okul
So nuçlar, öğrencil er i e n k ö t üden ( hiç motivas  yonu olma yan  ) e   n iy i  ye ( ke n dinden m otiva s yonlu; y an  i h iç d  ış et kiye ihtiya ç d uym adan iç  in de öğr   enme is teği o lan) k adar al tı fark lı prof ile y erleşti rm iş. Çalış ma, geçenle rde Jou rnal o f Educ ationa l Psych ology bülteni nde yayı m landı. Je ff Grabmeie r/Oh i o Ey alet Ün iversite Si. Ç  : O . akad  em ik ba şarı de rs l is  e öğ  renc isi moti vas yon n ot o  kul