研究人员在澳大利亚国家大学 (anu) 是更近一步到收获可再生能源或环境能源从移动电话基站到电源电池供电的无线传感器包括卫生和农业等行业。 首席研究员从 anu 研究工程学院的萨勒曼杜拉尼博士说,建筑,生物医学应用程序或野生动物监测使用电池往往难以取代当前无线传感器。 在研究中首先,澳大利亚国立大学研究人员精确模拟感和传递信息的无线传感器所需的能量。他们正在研究如何进一步分析的问题。 杜拉尼博士说:"阻碍无线传感器网络的广泛部署的主要问题是需要定期更换电池,"。 无线传感器越来越多地被用于日常生活的许多方面。例如,澳大利亚葡萄栽培使用到测量温度、 风速、 光、 湿度和土壤湿度传感器优化葡萄的生长和防止作物损失过多的热量或霜冻。 无线传感器在各种澳大利亚的体育项目,如划船,用于从运动员收集性能数据。他们也用于桥梁和工厂机械的状态监测。 研究发现,替换能源收获从太阳能电池是可行或环境的无线电频率源如通信塔或其他移动电话基站,具有通信时延通常限于少于几百毫秒。 博士杜拉尼说,虽然这项技术是好几年的时间处理重要的实际问题的研究。 杜拉尼博士说:"是否我们可以用能量收获来解决无线传感器的电池更换问题,我们就可以实现长效监测设备健康、 农业、 采矿、 野生生物和关键的国家基础设施,将提高生活质量,"。


现在市场上蛋糕、糖果各种甜食层出不穷,都是小孩子喜欢吃的。不单单是孩子喜欢吃,孩子牙齿上的细菌也喜欢吃。当这些食物残渣留在牙齿表面,就给了细菌机会-它会"吃了"这些食物残渣,然后产生酸腐蚀牙齿,导致形成龋齿。龋齿这个"坏东西"轻则疼痛影响进食和休息,导致孩子无法正常营养吸收,阻碍生长发育,重则会影响恒牙萌出的时间和质量,影响一生。很多父母也都担心会出现这种情况,也害怕孩子因为牙齿长了龋齿变黑遭受嘲笑,心理受到影响,丢失自信。那怎样才能有效地预防蛀牙呢?今天就给大家介绍两种可以有效预防龋齿的方法-窝沟封闭和涂氟。窝沟封闭一、什么是窝沟封闭?牙齿的表面存在着一些比较深的窝沟,这些地方都是我们平时刷牙很难清洁到的地方,也是食物残渣和细菌最喜欢待的地方,最容易引发蛀牙的部位。而所谓的窝沟封闭就是用专业的牙科材料将这些深沟填平,形成一道屏障,就好像是盾牌一样隔绝掉食物残渣和细菌,起到预防蛀牙的目的。二、什么时候做窝沟封闭?乳磨牙做窝沟封闭最佳年龄是在3岁左右,第一恒磨牙在6-9岁,第二恒磨牙在11-14岁。有人可能会问,乳牙也需要做窝沟封闭吗?当然得做,因为乳牙从生长到脱落,最少要在孩子口内6-10年的时间,这也是孩子生长发育最重要的时期,乳牙的健康对孩子有很大的意义。三、做完窝沟封闭后的注意事项窝沟封闭只是一种预防和减少蛀牙发生的措施,并不代表就可以放松警惕,平时还是要做好口腔清洁,定期带孩子去做口腔检查。涂氟一、什么是涂氟涂氟也是一种常见的预防蛀牙的方法,·它是用一种含氟材料对牙齿进行氟化处理,增加牙齿的保护层,起到坚固牙齿、修复蛀牙、减少过敏的作用。二、多久做一次涂氟孩子最好是建议从3岁左右开始进行牙齿涂氟,每年至少进行两次牙齿涂氟,但是个体情况存在差异,可以根据专业的牙科医生进行诊断,来判定孩子涂氟次数。三、用氟有危害吗涂氟是一种被认可的帮助儿童预防龋齿的方法,专业医生进行涂氟操作是合理用量,不会有危害,也不会引起氟斑牙。四、涂氟后注意事项跟做窝沟封闭一样,涂氟后并不可以代表可以减少牙齿清洁,日常生活还是要坚持正确有效地刷牙,定期使用牙线,定期进行口腔检查。涂氟和窝沟封闭哪个好涂氟适用于全口牙齿,而窝沟封闭主要针对磨牙,两者各有优点,建议根据专业医生的意见,在不同时期给孩子做针对性的措施。保护牙齿从小开始,父母是孩子的监督员,对孩子的牙齿要全方位引起重视,给孩子一口健康好牙,就等于给他一个好的开始。及时做好涂氟和窝沟封闭,保证平时的口腔卫生清洁,让孩子不受龋病困扰。


(原标题)如何让文化优势推动经济发展?专家如是说-- 乐器是壮族天琴艺术文化多元化发展的突破口 (本报记者 农彩云 蒋欣攸)"乐器是壮族天琴的文化解释窗口。""未来天琴的发展不仅是乐器的表演,而是向着多元化的方向发展,成为一种以天琴为载体,扩大推广广西传统文化艺术和方方面面,使壮族天琴艺术发展成为一种广西特色的文化现象。" 9月26日,在2019广西崇左壮族天琴艺术国际研讨会上,中国非遗中心副研究员高舒、中国民族管弦乐协会改革制作专业委员会会长丰元凯为壮族天琴艺术保护与传承发展支招,直言应予以壮族天琴艺术文化恰当的文化解释,而天琴这一乐器就是文化解释的窗口和壮族天琴艺术多元化发展的着力点。 近年来,崇左市不断加强对壮族天琴艺术的保护和挖掘,壮族天琴艺术文化取得了较高的认知度,从默默无闻的、壮族民俗生活中的特殊乐器变成族群标识。 "天琴艺术是继铜鼓之后的又一壮族标志性乐器。"高舒高度评价天琴。 崇左与越南山水相连,壮族是一个跨境民族,与越南的岱族、侬族、拉基族等民族的语言、宗教、风俗习惯相似,双方联系紧密,天琴是壮族的文化符号之一,承载两国边民的情感,是双方情感交流的重要方式和人情往来的重要手段。 正因如此,高舒认为,壮族天琴艺术文化的传承发展中,天琴的中国文化身份应引起关注。她认为,应充分意识到强化天琴整体知识体系研究,及时进行恰当的文化解释,纳入、包括建立健全适当的保护机制,为保障、保证国家文化安全方面做好准备的重要性。如此,才有益于发挥中国壮族天琴艺术在促进中越跨境文化交流方面的积极意义。 "在申遗过程中,应更倾向于把壮族天琴定位于乐器。乐器是壮族天琴重要的文化解释窗口。"高舒认为,天琴和中国传统三弦乐器异曲同工之妙,这是各民族相互交融的结果。如果将天琴和中国传统乐器的关系梳理清楚,也许能够把天琴的中国渊源梳理清楚,对文化解释有所帮助。天琴的形制、材料、声音元素都是解释的窗口。 丰元凯也建议在乐器上做文章,推动壮族天琴艺术文化的传承发展。 "进入新时代,新天琴改革要提上日程。"丰元凯说。 当前,广西壮族自治区以及崇左市人民政府对天琴这一广西壮族最具代表性的民族乐器提出了进一步深入改革的任务和目标。自今年6月起,中国民管会乐改委接受崇左市文旅局及相关方面的委托,对天琴进行全面的改革工作。 "对天琴改革的最终目标是要使天琴实现标准化、规范化、科学化生产,使天琴在繁荣民族音乐、传承广西悠久历史文化和文化旅游事业中发挥重要作用。"丰元凯认为,改革任务的完成,不仅对广西地区提高文化软实力,也有利于中华民族优秀文化艺术的传承发展,同时也对全国民族音乐事业的发展和提升、实现我国一带一路发展目标具有十分重要的战略意义和社会意义。 丰元凯建议,壮族天琴生产要走规模化道路,建议崇左市建立一个规模化的天琴生产基地,不仅生产天琴,还生产广西地区其它少数民族乐器。在建立相关天琴生产基地以后,形成天琴的标准化,规模化生产的基础上,要尽快对天琴的加工设备进行改造,逐步实现天琴生产由电脑操控。同时,组织内地音乐学院教师及专家对天琴演奏技奏技法进行一次全面的改良,将汉族弹拨乐器的演奏技法移植到天琴。在丰富演奏技法的基础上,编写天琴教学用教材。在旅游方面,可通过音乐艺术形式的表演来达到吸引旅游者,以文创产品的形式来宣传广西地区的民族文化,最终形成天琴生产、销售、消费和使用的产业链闭环。


构建主题教学 走进《石壕吏》 一、教学理念: 1、 构建主题,铺陈教学。让学生在潜心会文静心涵泳中,深化对"战争与和平"这一主题的感官认识。 2、 链接生活,贴近文本。搭建生活与文本的共话平台,让课堂成为学生精神滋养的生命磁场。 3、 品咏诗句,直扣诗心。在反复诵读中,让学生的内心贴近诗人的内心,从而追寻一种绵延千年的文化情愫。 二、教学目标: 1、在反复走进《石壕吏》简练浓缩的诗句中,感受一位饱受战火摧残的老妇人滴血的心。 2、在老妇与官吏的对比阅读中,真切感受战争带给百姓的身与心的双重打击,以及带来的人性的扭曲与泯灭。 3、 抒写内心积郁的情感中,升华"战争与和平"的主题。 二、 教学过程: 第一课时:读通诗歌,梳通词句,初步理解诗歌的意思。 第二课时:搭建主题,深入诗句,反复诵读中提升学生的情感体验。 第2课时教学设计 (一)、情境导入 奠定基调 1、课前谈话:播放战争图片(是什么给伊拉克人民带来沉痛的灾难?是什么让伊拉克人民失去幸福的家园?是什么让伊拉克数以万记的孩子沦为无依无靠的孤儿?) 2、导入新课:在我国历史上最伟大封建王朝-唐朝就发生了改变国运的一次暴乱。 3、课件播放"安史之乱"的介绍资料。 (二)、唤醒感知 走进诗境 1、复习导入:通过上节课的学习,我们已经读通了诗句,并且初步了解了诗歌的意思。但读古人的优秀诗篇,光读正确,读明白还不够。我们得读到诗人的心里去,读出自己的真情实感来。让我们再次走进《石壕吏》,用心触摸诗句,你的内心油然而生一种怎样的情感呢? 2、自由朗读诗歌。 3、读着读着,哪些诗句深深地震颤着你,你心中油然而生一种怎样的情感?交流指导诵读。 4、把自己内心的独特感受送到诗句中去齐读《石壕吏》。 (三)、直扣诗心 深化主题 1、诗歌读到现在,诗中的两个人物形象一定在你的心中留下深刻的印象。此时你眼前浮现出一个怎样的官吏?读出一个怎样的老妇? 2、指导朗读(读出官吏的残暴、愤怒...读出老妇人的哀伤、凄苦...) 3、"吏呼一何怒!妇啼一何苦!"这位年迈的妇人哭诉的是一种怎样的痛苦呢?用心默读课文,抓住关键的字词,你读出老妇心中埋藏着的是一种怎样的痛?口中哭诉的是一种怎样的苦呢? 4、用心默读,自主批注。 5、交流,并结合朗读指导: ①"丧子切肤之痛"。-面对老妇悲痛欲绝的哭诉,官吏心动了吗?心酸了吗? ②"饥寒交迫之苦"。-面对这样一位衣不蔽身的老妇悲惨遭遇,官吏心寒了吗?心碎了吗? ③"征途行军之恶"。-试想这样一位年迈的老人,在家中原本应该... ④ 引读:原本应该子孙满堂,享受天伦之乐,但此时的她却遭受-"丧子切肤之痛"! 原本应该和家人团聚,颐养天年,但此时的她却承受着-"饥寒交迫之苦"! 原本应该和家人过着安详平静的生活,但年迈的她即将踏上漫漫征途,独自品尝-"征途行军之恶"! 6、诗歌读到现在,你就没有什么问题想问问这群官吏吗? 7、但面对生活的重重打击,面对战火的无情摧残,你想想年迈的她还有"苦"的力气吗?她的苦水早已哭干,心早已-哭死了!只剩下那一副枯瘦如柴的空架子了! 8、悲情朗读"存者且偷生,死者长已矣!" 9、是什么让老妇家破人亡,颠沛流离?是什么让老翁孤老终生,生不如死呢?是什么让这群官吏为了自己的生存竟如此丧心病狂,丧失人性呢?(板书"战争!!!") 10、音乐声中,再次走进《石壕吏》。 (四)、对比参读 抒写诗心 过渡:诗歌读到现在,相信老妇人那痛不欲生心如死灰的形象一定给大家留下深刻的印象。 1、 点击出示伊拉克孤儿的照片。 2、 引导:把诗中的老妇人与孤儿的形象对照起来,你心中涌动怎样的情丝呢?你内心涌动怎样的渴望呢? 3、 交流、评议、提升。 四、教学后记: 杜甫《石壕吏》用简洁洗练的笔墨给我们描绘了一个饱经战乱之苦的老妇的人物形象。触摸文字,老妇声声滴血的哭诉,让人心酸、心痛、心碎!与之相对应的则是官吏的横暴、蛮悍、残忍,读来不禁让人义愤填膺。杜甫用他艰涩的笔尖对饱受战乱之苦的百姓表达最深切的同情,也用他激愤的笔端向横征暴敛的官宦发起最有力的抨击,更是用他那颗忧国忧民的心对无情的战争发出最震颤人心的控诉。解读这样一篇饱含人间至情的诗篇,光体会杜甫那颗关心民心疾苦的博爱胸怀,我觉得是远远不够的。走进杜甫那颗滴泪流血的心,其实我们分明感觉杜甫言说的真正意义还是"渴望统治者励精图治,还百姓一个宁静的家园"。老妇何以家破人亡?官吏何以丧失人性?直击诗心-"战争"!这一切的一切都是源于"战争"!我在设计本篇诗歌教学之初,首先从诗歌中凝练出一个主题-"战争与和平"。我想这与杜甫创作《三吏》、《三别》的初衷相差不会太远。因此,我整堂课的教学设计都是围绕这一主题建构的。从课前谈话到补充"安史之乱"的阅读资料,我一直都在营造一个情感磁场,即让生活于和平年代的学生对战争有一个浅层次的感知,从而为真切体验诗歌中那位经受战火无情摧残的老妇悲惨遭遇做好情感的铺垫。在深入文本潜心涵泳中,催醒孩子对战争最切齿的痛恨。教师一次次激情引领,一个个预设铺陈,都是为丰厚主题教学,积淀学生的文化情怀。最后让学生对照老妇人、老翁、伊拉克的孤儿的形象,抒写内心最真挚的情感,也是为了更加丰盈"战争与和平"这一主题。因此,与其说是在教学杜甫的《石壕吏》,不如说是在借《石壕吏》来言说包括诗人、教者在内的所有善良的人们心中那种情怀。我们学习诗歌的最终目的何在?我想我们走进流淌着诗人心性的诗句中,我们是在绵延一种中华民族的文化情怀,我们是在追寻一种跨越时空的精神对话。在传承中我们的精神得到滋养,在对话中我们的心性得到浸染。


一、概述:神经上皮肿瘤亦称神经胶质瘤,在颅内各种肿瘤中最为多见,发病在性别比上以男性为多,肿瘤的发病年龄大多在21岁~50岁间,以31岁~40岁为高峰,另外在10岁左右儿童亦较多见,为另一个小高峰,各型神经上皮肿瘤的好发部位不同。二、分类:1、星形细胞起源肿瘤 2、少突胶质细胞起源肿瘤 3、混合性胶质瘤 4、室管膜起源肿瘤 5、脉络丛起源肿瘤 6、起源不明的神经胶质瘤 7、神经元及混合性神经元-神经胶质起源肿瘤 8、神经母细胞起源肿瘤 9、松果体实质起源肿瘤 10、胚胎性肿瘤三、临床表现:脑肿瘤的临床表现主要依赖于肿瘤的大小、位置和生长速率而定,分为一般症状和局部症状。一般症状的产生主要是由于肿块的扩大和颅内压增高所致,局灶性的症状的产生主要是由于局部的脑组织破坏所致,但是产生一般症状和局部症状的病理学改变可以有重叠。一般症状包括:1、精神改变 2、头痛 3、癫痫发作 4、视乳头水肿 5、恶心呕吐 6、血管舒缩运动和自主神经功能改变 7、假定位体征局部症状包括:1、视觉的障碍 2、听觉障碍 3、语言障碍 4、运动体征(肢体无力、姿势不稳、协调不能和震颤) 5、感觉障碍 (感觉异常、针刺感、麻木、感觉改变、感觉倒错、触碰时的烧灼感) 6、步态失调 7、局灶性癫痫发作。四、诊断:除了病史及神经系统检查外,还需作一些辅助检查帮助定位及定性诊断,并与其他颅内肿瘤、炎性疾病、寄生虫病、脑血管疾病等相鉴别1、mri(核磁共振成像):mri在显示正常脑组织的解剖结构方面比以往的任何设备都要优越,可作为诊断脑肿瘤的首选手段,运用增强剂后,更能分辨出星形细胞瘤的恶性程度。2、ct(计算机x射线断层造影):在mri出现前,是诊断颅内肿瘤的首选。3、pet:可检测脑肿瘤的部分代谢活性,而且代谢活性与肿瘤的良恶程度有关,pet可将具有活性的肿瘤复发与放射性坏死区别开来,pet还能监测术后的肿瘤残余,监测肿瘤的发展。4、脑血管造影:它在观察肿瘤的血供和引流方面有优点,这对外科手术有所帮助。5、mr波谱检测:用于辨别肿瘤性坏死和放射性坏死,mrs还可用于肿瘤残余或肿瘤复发与迟发性脑坏死的鉴别6、颅骨x线:可以看到慢性颅内压增高的表现、异常的钙化、蝶鞍扩大、颅骨的溶骨性或成骨性改变。7、脑电图:可作为脑肿瘤的筛选手段,尤其在有癫痫发作时作用更大, 也有助于外科医生区分功能性脑组织和肿瘤组织8、腰椎穿刺:在有巨大肿块并且伴颅内压升高的情况下,腰椎穿刺是不允许的,脑脊液检查对于脑膜肉瘤的诊断是必要的五、治疗1、手术治疗:神经上皮肿瘤的治疗以手术治疗最为有效。手术切除肿瘤后,患者生命得以延长,可为随后的其他综合治疗创造了时机。手术治疗的原则是在保存神经功能的前提下,尽可能切除肿瘤。2、放射治疗:神经上皮组织肿瘤呈侵润性生长,与脑组织无明显分界手术难以彻底切除,因此术后进行放射治疗是非常必要的。放射治疗主要包括常规放射治疗、立体定向放射的治疗、放射性核素内放射治疗3、化学治疗:化学治疗指应用化学药物,通过各种有效途径杀伤或抑制肿瘤细胞的过程,简称化疗。随着新抗癌药物的不断出现和用法的进步,化疗在神经上皮组织肿瘤的综合治疗中变得越来越重要。4、免疫治疗:免疫治疗是通过提高机体内部防御系统的功能达到抑制或消灭肿瘤的一种方法,可以应用免疫调节剂或给机体输入具有抗原性的疫苗,输注抗肿瘤免疫效应细胞5、基因治疗:基因治疗必将成为常规治疗的有力武器6、光动力治疗:又称光照治疗、光化学治疗7、其他药物治疗:激素治疗,降颅压治疗等。六、预后:低度恶性星形细胞瘤患者的预后根据肿瘤的位置和组织学特点而不同。幕下者较幕上者的疗效为好,此外,毛细胞型肿瘤的预后最好,其5年和20年的生存率分别为85%~86%和79%~82%。但是典型的星形细胞瘤的预后并不乐观:幕上肿瘤的5年和10年生存率分别为51%~56%和23%~39%;发生在小脑的5年生存率为7%。间变性星形细胞瘤确诊后平均生存时间是15个月至28个月。


1 现代教育技术的涵义及其特点 随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展,现代教育技术在教育领域中得以广泛应用,这不仅丰富了教学手段,优化了教学过程,还增加了信息传递的方式和方法,提高了教学的效果和效率,教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。目前,教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科,它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念,并对教育 改革产生了重要的、深远的影响。 1.1 现代教育技术的涵义 所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术(现代信息技术,目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路)。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综 合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。 1.2 现代教育技术应用于教学中的特点 1.2.1教与学的交互性 现代教育技术使教学通过网络实现交互性,网络上的各个终端即时实施回答,交互的方式有学生和教师之间、学生与学生之间,这是现代教育技术的最大特点。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息,师生之间的交互可以获得教师的指导,学生之间的交互可以进行协作学习,这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息,而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。在课堂学习的过程中,通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足,并按要求调整学习,从而极大地提高了学习的质量与效率。 1.2.2 教学资源的共享性 学生通过网络资源可以共享资源,其中包括硬件的共享和软件的共享,核心是软件的共享,网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备。学生通过网络,可轻松自如地在知识海洋中冲浪,有取之不尽、用之不竭的信息资源和神奇的网络环境,对教育个性化的形成,对学生创造思 维的培养,对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。 1.2.3 多媒体信息的综合性 多媒体网络融超媒体和超文本于一体,集图形、图像、图表、声音、文字于一体,有利于学生多种感官参与认知,促进学生对知识的建构,有利于激发学生兴趣,培养学生的情感,有 利于素质教育的实施。 1.2.4 教学方式的先进性 传统教学的中心是教师,网络教学的中心是学生,在网络教学中,教学不再是满堂灌,学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习,学生之间的相互学习也是自由的,教师的作用主要是组织、调控,并以作业的评价方式帮助学生,至于学生的步调、方式、进度、 内容和数量及难易程度等则由学生本人决定。 1.2.5教学目标的多样性 学生的个体性差异,如学生的学习风格,学习起点及接受程度等决定了教学目标的多样性,在传统的"教学流水线"上难以实现因材施教,网络教学克服了这些弊端。多媒体网络课堂教学,带来了许多真实的情境,将生活中五光十色的现象带进了课堂,学生的学习效率将得 到提高,有利于学生的身心健康。 1.2.6 教学内容的丰富性 网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的cai课件,而且有来自于不同类型,不同地区学校的课件内容,学生通过比较借鉴,选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习, 从而提高单位时间内学生的学习效率。 2 云南省各中学应用现代教育技术的现状 2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况 云南省各中学开始运用多媒体辅助教学最早是在1998年,在2000年至2006年间运用与发展较快,到2009年,云南古城城区和下关城区的部分重点中学在硬件设备完善的基础上把建设的重点转向要求老师掌握多媒体素材的制作、网络课件的制作以及教学资源库的建设等技术。而云南省的农村中学,甚至是一些初级中学和二级完中才仅仅依靠投影、广播、电视等进行辅助教学,而且由于各乡镇经济发展的不平衡,加上政府对这些中学的重视不够和对 其资金投入的不足,导致多媒体辅助教学在云南省各中学的普及率比较低。 2.2 各中学校园网的应用情况 云南省辖区内的36所中学中,目前学校设有比较完善的校园网主要还是一级重点中学,这些重点中学的校园网中都建有课件下载、软件下载、参考资料下载等专区,校园网主页还介绍了学校概况、教学成果、师资队伍建设、校园文化、高考信息、家长留言等能够让老师和学生通过校园网即时了解重要信息,为学生提供了很好的学习平台和信息交流平台。这些学 校的校园网还可以链接到其它学校,实现了学校之间信息资源的共享。 除重点中学外的31所中学在校园网建设上还比较滞后,其中有些学校虽然已建成校园网, 但网站设计的内容过于单一,没有为老师和学生提供很好的学习交流平台。 2.3 各中学远程教育应用发展的情况 云南省在2006年已实施了中学现代远程教育的工程项目。到2009年市辖区总共有26所中学安装了远程教育设备(电视机和dvd)、36所学校安装了远程教育卫星接收设备,全市建制学校现代远程教育项目卫星接受点覆盖率已达100%[1],充分发挥了远程教育资源的优势作用,实现了教学资源的共享。其中8所市重点中学还配套安装了多媒体教室和电子教室。全市36所现代远程教育试点中学已建成教学光盘播放点86个,卫星接收点23个,计算机教 室42间。现代远程教育在云南省各中学得到了一定的运用发展。 2.4 全市各中学在计算机配置和师资队伍建设中的成果 在计算机配置上,目前云南省36所中学有30所中学建有计算机室,由教委装备和学校筹款购置的计算机共780多台。所有上网的计算机均通过主干交换机、核心三层、路由器和透明硬件防火墙与中国电信连通,确保网络正常运行。各校教师运用现代教育技术进行授课的能力取得了一定的提高,部分教师还通过了由市教育局组织的培训考试,并获得了计算机等级 证书。 3 现代教育技术在云南省中学教育中存在的问题 3.1 教师对现代教育认识观念相对落后 长期以来,由于教师受传统教育观念的影响,现代教育技术在云南省各学校教育中的应用并没有得到广泛深入的开展,主要表现一是缺乏超前的新技术发展观念,导致应用现代教育技术的整体能力滞后;二是缺乏应用现代教育技术手段的基本素质,限制了现代教育技术的推广与普及;三是缺乏对现代教育技术内涵的全面理解,仅把教育技术视为工具而不能与教育 内容、教学模式等融为一体。 3.2 各学校缺乏资金来源 学校现代教育技术的建设,从硬件方面来看,重点要装配五个方面,一是计算机机房,二是多媒体投影教学设备,三是课件制作设备,四是视听阅览室(资料室),五是校园网系统。前四项设备使用时间短,5到6年淘汰一批机器设备,第五项也存在技术、设备不断进行升级的要求。因此,学校建设现代教育技术不是一次资金的投入就可以完成,而是要不断根新、不断注入资金投入,而学在计算机上机收费渠道不畅通,收费金额过少。同时教师上网没有优惠,不利于教师进行现代化教学的实践与探索,不利于学校开展现代化教育教学实践。 3.3 多媒体教学的形式单一 3.3.1 全程照搬教材,教学方法简单 教学是一种特殊的认识活动,师生都是活动的主体。课堂教学的精髓是师生间的相互交流,相互影响。多媒体课件在课堂教中的实质是辅助的教学工具,应用多媒体是为了给教学提供更加逼真的表现效果,扩大学生的感知空间,教师在课堂教学中仍起到的是导向作用。一些教师教学方法简单,把教材的内容全部搬到了电脑屏幕上,再用投影仪设备投射到大屏幕上来代替黑板,这样不仅会增加课件制作人员的工作量,同时在教学过程中也会分散学生的注 意力,失去了媒体的优势,达不到预期的教学目的。 3.3.2 过分信赖投影,忽略基础训练 在多媒体课堂教学中,使用最多的是power point制作的演示型课件。它起到的作用成了替代板书,对技术问题讨论的很多,而对教育本身却淡化了。有些教师在整堂课中只是操控电脑演示多媒体课件,照着电脑屏幕的内容进行讲课,没有留给学生自学、思考的余地,让大屏幕成了信息海洋,没有考虑到学生的阅读和消化能力,忽略了"讲、写、演、画、算"等 基本功训练。 3.3.3重视cai,忽略了真情实景教学 有些教师只是利用计算机进行辅助教学,没有与传统教学手段相结合。cai虽然本身具有一些其它教学媒体和教学手段所不具备的优良的特性,但是在带来优良特性的同时,其技术在教学中也不可避免地带来了一些局限性。如在化学实验教学中,有的教师只让学生观看或操控用flash或3dmax制作的实验动画,完全替代了实物操作,使学生对现实世界的认识 出现偏差,人际沟通的能力得不到提高。 3.4 校园网中教学资源的建设比较滞后 随着现代教育技术步伐的加快,校园网软件也应加快建设步伐。在校园网的建设中,由于技术与产品发展变化速度很快,适合于不同时期应用的校园网络的建设不可能一步到位,有很大的层次和时间的先后。学校受经济条件的制约,往往出现这样的情况,经济好的学校已有较完善的校园网,并自行购买了软件。而经济较差的学校可能连单机还没有,从而导致学校 软件的配备也参差不齐。 校园网主要是为学校教育教学和管理服务的计算机网络,然而有的学校将校园网的建设只是作为上级对学校教学评估目的、手段,忽视了校园网的主要功能是为教学和学生自主学习服务,没有丰富校园网中的教学资源,造成资源的极大浪费。另外学校对校园网的建设也缺乏 科学合理的规划,因而更谈不上校园网的实用和应用效益。 3.5 教师在教学中没有灵活运用远程教育方法 一些学校在远程教学应用中取得一定的成果,但缺少资金的投入无法加大对资源的全面应用。另外教师也缺乏与学生进行很好的交流,同时学校缺乏又懂得技术又懂得教学原理的教师,而教学设计者与内容授课者没有进行很好的沟通来达成一致意见,以致没有充分应用远 程教学资源来提高教学质量。 资源使用率低、资源使用单一。远程教学资源的利用除了硬件的使用,更主要是远程教学资源中教育教学资源的利用,但是在实际中教育教学资源的利用较低,资源使用单一。由于一 些老师教育观念守旧,欠缺现代教育技术理论知识和操作技能,教学资源 的应用仅局限于"课程资源"中教学课件媒体资源的应用,多数教师认为远程教育资源的使 用仅仅是对其中的多媒体课件的使用。 3.6 教师的信息素养薄弱,不能适应现代教学要求 在一些学校软硬件资源的利用率很低,其中一个很重要的原因就是由于教师自身的信息素养薄弱,不能适应信息技术教育的要求。在各学科教学中,所谓"信息化教学"是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,促进教育的全面改革,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。然而很多教师只是将书本 或讲稿上的内容简单电子化而已。 4 进一步做好学校应用现代教育技术的建议与对策 4.1 教师要树立科学的现代教育技术应用观 现代教育技术在教育教学活动中的实践与应用,不能仅仅局限于在课堂内使用这一个方面,还应包括如何应用现代教育技术硬件平台来开发新的教学资源、设计实施新的教学方式、评价教学效能、优化教学环境和实施先进的教学管理等。如果现代教育技术的应用没有与上述环节相匹配,那么,现代教育技术的应用将是孤立和盲目的,其实质还是传统教学模式。因而,在现代教育技术开发应用的实践过程中,要改变现代教育技术就是使用单纯的媒体、狭窄的教育技术观念,树立科学的现代教育技术应用观,用系统的方法来整体地考虑教学目标、教学内容、师生、媒体、方法、结构和环境之间的关系,追求和提高教育教学过程的整体效 益与最佳效果。 4.2 加强对学校运用现代教育技术的资金投入 进一步加大各级政府对学校应用现代教育技术的资金投入,为各中学现代教育技术发展提供专项资金保障,建立现代教育技术专项资金管理使用制度,加强政府对学校现代教育技术专项资金使用检查力度。积极吸纳社会力量为学校现代教育技术注入资金。同时还继续在有条 件的中学开通电教教材代收费或学生上机费等收费政策。 4.3 提高教师应用多媒体技术的层次 4.3.1 提高教师制作课件的技术水平 教师应用计算机课件进行辅助教学的目的是希望借助其先进的教学手段,将一些抽象的、用传统教学手段不易表现的、学生难以理解和掌握的知识点,以形象、直观、简洁、易懂的方式展现出来,从声音、图像、动画、文字、图表等多方面对学生的感观造成强烈的刺激,有针对性地将学生的注意力引向学习的重点,以加深他们对知识的理解,从而提高教学的质量 和效率。 提高多媒体技术在教学中的应用效果,取决于课件制作人员的综合素质。所以教师一方面要懂得专业知识,熟悉教学内容;另一方面要懂计算机知识,有一定的文学、美学、心理学、音乐方面等常识,有艺术修养。二者结合制作的多媒体课件,才能在教学中产生最佳效果。 4.3.2 多媒体教学软件的收集 教师在设计制作多媒体教学软件时,可以利用多媒体搜索引擎从网上查找到大量的多媒体信息,进而下载使用。在软件设计中建立多媒体搜索引擎平台,可以采用简单的超链接方式从网络课程的某一处直接跳转到某一网站所提供的多媒体搜索引起界面,这样可以让整个因特 网上是多媒体信息成为教师和学生随时可以利用的参考资料。 4.3.3 多媒体教学软件的利用 利用多媒体教学软件,开展多种教学模式的探索,提高教学质量和效果。如课堂集中演 示教学、学生自主学习、检索浏览式学习、操练、模拟、游戏、仿真等。 4.3.4 依据不同需要,制作多类资源 学校要充分认识到不同种类的教育数字多媒体资源对教育教学的不同促进作用,依据具体的教学需要,制作多样化的教育数字多媒体资源,以最大限度地发挥其对教学的作用,达到最大化教育教学效果。 4.4 学校应加强校园网资源的建设 4.4.1 丰富校园网中教学资源 在保证校园网建设科学和合理规划的基础上学校利用网络和多媒体技术构筑教与学环境,如:教学网站、学习网站、网络课程、网络教学平台等,使身处异地的教师和学生相互交流 与学习。 4.4.2 学校应加强教学资源库的建设与应用 教学资源库是指将各个学科的教学资源进行精选并汇总在共享资源库中。教师可以通过校园网进行发布教学资源,从让全校老师和学生利用其中丰富的资源,还可以对教学资源实行集中管理,为教师选择有效的教学资源,为开发高质量的教学课件提供支持,使优秀的教学信息在全校范围共享,其主要形式有:教材教案库、素材库、案例库、试题库、课件库等。 4.4.3建立语音查询系统 学校通过建立的语音查询系统,针对学校学生来源分散的特点,查询学生学习、生活消费等情况,为方便学校和家长之间的联系。通过该系统,家长只要通过电话提供学生的姓名、学号等简单信息,就可查询到学生的成绩信息、消费信息、学生成长的基本情况、任课教师基 本情况等等,大大方便了学校和家长之间的沟通与联系。 4.5 提高教师应用现代远程教育的能力 4.5.1 加强引导、创造氛围、转换教师角色 提高教师对远程教育资源利用的重视是保障远程教育实施的前提。远程教育资源的运用是由教师来操作的,所以要改变远程教育资源利用率的现状,要正确引导教师树立运用远程教育资源的观念做起。作为教育管理机构和学校要加大引导教师使用远程教育资源的力度,加快教师观念转变速度,把远程教育工作与校本培训工作紧密结合起来,通过培训提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性,促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式;鼓励和引导广大教师利用远程教育资源进行集体备课,利用有效资源进行上课;鼓励教师大胆尝试,运用远程教育中的有利资源,使教师从中体会到远程教育带来的益处,激发教 师运用远程教学资源进行教学的兴趣。 4.5.2教师应选用适宜的远程教学通讯工具进行教学 在实现网络化教学时,教师应根据不同的教学要求和设备条件选用不同的通讯工具,因为这 样可以充分发挥计算机网络通讯所赋予的时空灵活性。 教师可以选用目前最为常用的远程教学通讯工具web浏览器进行教学,并通过以下一些建议来提高教学效果:让学生在任何地方都可以访问教育资源;学生可以访问班级章程、教学步骤、教学大纲以及其他课程信息;为学生提供课程的更新情况:包括作业计划、面授时间安排,以及可以打印出来的讲义;在网上的"文学杂志"上发表学生的作品;提供远程教学的补充资源、调查链接,以及直接搜索;通过表单或e-mail给学生提供网上课程的反馈途径。 4.5.3 教师可以为个别学生进行辅助教学 教师可以通过基于internet的cai软件以及教师与单个学生的密切通信来实现。教师可以在学生和教师之间通过电子邮件异步非实时地实现,也可以通过上的在线交谈方式实时实 现。 4.5.4 网络教室的应用 学校可以在每个网络教室安装多媒体广播教学系统,让学生在电脑前就可以清楚地看到教师的操作与演示,或者观看其他同学的操作与演示;甚至,教师还可以跟学生进行单独的通话与指导。另外,学校可以在已建有网络教室中都安装了多媒体投影仪,接入校园网,每个网络教室划分为一个vlan,使每个网络教室成为相对独立的局域网:既能通过教师的服务器 与学校交换信息,又不至使学生和老师在一个"网上邻居"之中。 4.6 提高教师在教学中的信息素养 4.6.1态度和意识层面 教师要意识到信息技术的重要性,经常有目的地上网搜集信息或阅读有关电子读物,关心教育信息化进程,积极投入到教育信息化工作中,解决学习或教育教学工作中出现的问题,能够通过多种渠道迅速地获取有效信息。教师不仅是科学知识的传播者,还应该是学习者与实践者,除了熟悉自己学科领域的理论知识及各项技能外,还应时刻提高自己的信息技术水平, 在教与学的过程中更好地发挥出信息技术对教学的促进作用。 4.6.2 信息技术应用层面 教师首先要在会用计算机和常规电教媒体辅助教学的基础上学会用office等常用办公软件进行各种信息处理、加工或文字排版,能制作简易课件,能分门别类地管理好自己所拥有的信息,以方便检索和利用;掌握浏览互联网和下载网上资料的一般方法;会安装和使用常用 计算机软件;会制作简易网页和简易flash动画;会用计算机绘制简易图形等。 4.6.3 对教师现代教育技术能力的培训 学校应结合本校的实际情况明确对教师培训的具体内容,如office办公软件、多媒体制作软件、动画制作软件、internet网络应用、计算机与网络维护、操作系统、常用数字设备使用、现代教育技术基本理论等方面。最后对培训的效果进行分析.结合培训内容,总结本校在新型培训方法的实践、培训的促进措施、培训评价的具体实施和培训组织的模式等方面的 工作经验,以促进中学教师的自身发展,提高教育教学质量. 5 结语 以现代教育技术作为认知工具和研发工具,以网络世界作为学习天地的教学过程,能使课堂生动、学生主动、师生互动,使教学和学习都达到较好的效果。随着信息技术在教育中的发展,它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前云南省积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索信息技术在教学中的应用,对于培养学生的信息素养,发展学生的创新和实践能力,养成终生学习 的习惯有着十分重要的现实意义。


下面这些话,你跟孩子说过呢? "为什么这么简单的题目到现在还不会?" "为什么这道题目一而再再而三地强调还是错?你能不能用心一点?" "怎么才考这么一点分?不知道你上课都在学些什么?"... 有时候,孩子的表现没有达到我们的预期时,焦虑的我们可能会说出一些不过脑的话伤害孩子,而这种跟孩子说话的方式其实是"暴力"的,常常会引发自己和孩子的痛苦。 我们可以用一种全新的沟通方式- "非暴力沟通" -来跟孩子交流,因为非暴力沟通是"爱的语言"。 "非暴力沟通"是美国马歇尔·卢森堡博士提出的,他认为: 要建立一个和平的世界就需要消除那些责备、羞辱、批评和苛求的语言,我们需要专注于彼此的观察、感受、需要和请求,让爱和尊重融入生活。 那么,如何用"非暴力沟通"和孩子对话呢?我们可以参照如下4点来做。  留意发生的事 我们需要仔细观察正在发生的事情,并清楚地说出观察的结果。 比如说我们经常会对孩子说: "你写作业太不认真了。" 注意,"不认真"是评论。 如果我们这样表达:"妈妈刚才看到你一直在看窗外,没有看作业本上的题目。"这句话就描述了观察结果而不带任何评论。  表达感受 我们需要区别想法和感受。比如孩子老师打断我们和别人的谈话,我们可能会指责孩子: "你一直打断我和你爸爸的谈话,我觉得你很不乖。" "你很不乖"是评价,而不是感受。 表达感受应该怎么说呢?"你一直在打断我和你爸爸的谈话,我感觉到很生气。"这才是真正地表达自己内心的感受。  说出自己的需要 非暴力沟通建议更加直接地表达自己的需求,而不是对他人进行指责、批评、评论以及分析,这样对方更能明确我们的需求,并作出积极的回应。 我们可以用"我 (感到)...因为我..."这种表达方式来认识感受与自身的关系。 比如我们孩子作业做得一塌糊涂的时候会说: "你的作业做得一塌糊涂,太令我失望了。" 这句话意味着孩子的行为导致了我们的感受。 而"你这次作业犯了很多错误,我很失望。因为妈妈希望你能好好掌握好这些知识点。"这样的表达体现了我们对自己的感受负责。  具体的请求 我们需要借助具体的描述而非抽象的语言来提出请求。 比如我们经常会对孩子说: "我希望你更认真。" 这样的描述太抽象了。 "我希望你课上能认真听课写笔记、及时完成作业,这些都是你变得更认真的表现。"这样的表达对孩子提出了明确的要求。


如今,各类证书越来越多,每年考证的人数也是直线上涨,那么在这众多证书中,在2018年含金量高的证书有哪些呢,下面就一起来看看吧。 1、特许金融分析师证书 特许金融分析师(cfa)也称"注册金融分析师"(charteredfinancialanalyst),一直被视为金融投资界的mba。cfa资格证书被授予广泛的各个投资领域内的专业人员,包括基金经理、证券分析师、财务总监、投资顾问等等。 考试内容分为三个不同级别,分别是leveli、levelii和leveliii。考试在全球各地点统一举行,每个考生必须依次完成三个不同级别的考试。cfa资格考试采用全英文。 资格认证:要求考生对金融知识有全面而深刻掌握并具备四年相关工作经验。 考试时间:一级:6月和12月,二级:6月,三级:6月。 高薪理由:cfa考试因要求较高,目前持证人数不多。如今,全球只有不到4万人通过考试成为金融分析师。拥有cfa资格的人收入明显高于同行。相关数据表明,目前,全球特许金融分析师的平均年薪是17.8万美元,在我国香港,cfa的年均收入也达到13.6万美元。 2、执业医师证书 执业医师资格证是判断医师是否具有从医资质的最主要标准,没有获得执业师资格证的所谓"医师"属于"非法行医"行为。国家对执业资格的要求越来越严格,合法执业,考取执业医师资格证书是越早越好。 2017年11月,国务院同意自2018年起,将每年8月19日设立为"中国医师节"。 报考条件(具备下列条件之一): 1、具备高等学校医学专业本科以上学历,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的。 2、取得执业助理医师执业证书后,具有高等学校医学专科学历,在医疗、预防、保健机构中工作满两年的;具有中等专业学校医学专业学历,在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。 另外,具有高等学校医学专科学习或者中等专业学校医学专科学历,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的或者以师承方式学习传统医学满三年或者经多年时间医术却有专长的,也可以参加执业医师资格考试。 考试时间:实践技能考试一般在每年7月,综合笔试一般在每年9月。 高薪理由:医生的行业在这个社会具备比较高的认可度,在国民生活水平日益提升的今天,广大群众对于优质医疗资源的追求更加迫切。 2018年含金量高的证书有哪些(图片来自摄图网) 3、教师资格证书 教师资格证是教育行业从业教师的必备证书。教师资格证书作为持证人具备国家认定的教师资格的法定凭证,由国务院教育行政部门统一印制。自2015年起,教师资格证采取全国统一考试的形式。 报考条件:多数需要本科及以上学历。 考试时间:每年上下半年各一次。 高薪理由:尊师重教的中国,如今却面临一个教师队伍良莠不齐的状况,多次出现的"教育不文明"现象就是最好的证明。相信过不了多久,这个行业就将迎来彻底的大洗牌,淘汰一批不合格者,而给优秀者更好的待遇以及保障。 4、人力资源管理师证书 人力资源部与财务部、营销市场部并称驱动企业的三驾马车,人力资源管理是如今少数几个行情持续看涨的职业之一。 人力资源管理师共设四个等级,分别为:四级企业人力资源管理师(国家职业资格四级)、三级企业人力资源管理师(国家职业资格三级)、二级企业人力资源管理师(国家职业资格二级)、一级企业人力资源管理师(国家职业资格一级)。文章出处: 考试时间:每年五月份和十一月份。 高薪理由:近些年来的招聘会上,"人力资源管理"这个职位频频出现在众多求职者面前,是如今少数几个行情持续看涨的职业之一。 5、全国翻译专业资格(水平)证书 翻译资格考试作为一项国家级翻译人才评价体系,多次得到国家人力资源和社会保障部及业内资深专家的好评。人社部专技司领导多次说:"我们选外文局组织考试是选对了,外文局领导非常重视,组织工作出色,人社部满意,专家满意,社会认可。考试在国内和国外都产生了良好的影响,是目前国家职业资格考试中做得非常成功的项目之一"。 报考条件:凡具有一定外语水平的人员,不分年龄、学历、资历和身份,均可以报名参加相应语种二、三级的考试。 考试时间:不同语种、级别时间不同。以具体公告为准。 高薪理由:对参试人员口译或笔译方面双语互译能力和水平的重要评价与认定。 6、注册会计师证书 cpa(certifiedp blicacco ntant)是注册会计师的简称。注册会计师被认为是财会领域的第一黄金职业,薪酬待遇非常可观,但同样的考试难度也很高。在大中型企业招聘招聘主管会计、财务经理、财务总监、总会计师等职位,大多都需要持有注册会计师证书。 注册会计师考试最大的难度在于五年内必须6门全部考过,否则必须从头再来。 报名条件:具有高等专科以上学校毕业学历,或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。 考试时间:每年8月份为注册会计师综合阶段,每年10月份为注册会计师专业阶段。 高薪理由:cpa是我国财会界最高等级的证书,也是官方唯一盖章认证的有"签字权"的证书,所以想做执业注册会计师的话,必须先把cpa考到手。据中注协最新数据显示,我国现有注册会计师人,其中执业的有人,非执业的有人,但仍不满足社会对高级财会人员的需求。 近两年来我国cpa的报名人数迅速增长,尤其是经过今年一系列的改革之后,财会人员对加强自身发展尤为关注,2018年的cpa报名人数有望突破150万人。这也预示着,我国的注册会计师行业将进入一个蓬勃发展的时期。


人不可能永远不犯错,即使是皇帝也一样,中国一路走来不知道改朝换代了多少,但是很幸运的是我们生活在一个如此和平安稳的年代,清朝是中国封建社会最后一个王朝,这个朝代跌宕起伏,跨的时间也非常久远,拥有着三百年的历史,清朝还经历过盛世,为清朝做过贡献的皇帝也犯过政治性错误,他们犯的错误能使中国倒退两百年,他们究竟犯了怎样的错误呢?康熙的思想非常前卫,他学习西方技术和思想,但是自己国家的火药技术却一点也不感兴趣,还把火器科学家戴梓流放了,不想让火器得到发展,因为他害怕这会增强反清势力,所以就把这些人都赶出了国家。乾隆爱好书法,在诗方面的成就很高,他统治的时候天下比较太平,他希望天下一直都是这样,于是制造了一百多次文字狱,还查办禁书。同治皇帝很早就去世了,因为他没有努力掌权才让慈禧有了可乘之机,他一切行为都受到了限制,如果他去努力争取,如今的历史就不会有慈禧了。很多网友认为中国历朝皇帝确实有很多昏君,如果每一个朝代都有一位贤明的君主中国将会比现在更强大。部分网友觉得是个人都会有犯错的时候,他们没有预知未来的能力,也称不上对不起中国!不管如何,中国拥有今天也离不开前人的努力,后人正是从他们身上吸取经验,他们就像一面镜子,从他们的身上我们吸取了很多的经验,不管前路有多么危险总得有人试探,他们也曾经为这个国家贡献过一份力量,中国这么多皇帝,哪任皇帝最让你讨厌呢?大家觉得哪位皇帝为中国做的贡献最大?欢迎大家一起来评论!


东晋诗人陶渊明归隐后,构思了一个神奇美好的世界《桃花源记》 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,成来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:"不足为外人道也。" 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 大体故事内容是东晋孝武帝年间(376-396),在武陵有一位渔夫,独自驾船在溪水中捕鱼。恍恍惚惚中他来到一处,两岸是一望无际的桃林,桃花绽放着飘洒着,落英缤纷。渔夫这哥们就好奇想看看这地方到底是有多大,把船开着向前考察考察。穿过桃花林发现了一座山,山上有个洞口,好像来到了小溪的源头了。 渔夫兄弟凑近了瞧了瞧,发现洞口貌似有着光芒。他接着把船拴好,随即钻入洞中,竟然穿出来了。 在这里若是我写,怕应该是类似于科幻片中的虫洞之类的。突然看见众山之间的平原,这儿的土地一马平川,田中的麦浪翻滚;桑树、竹林环绕在整齐的房屋周围;希望的田野上人们正在辛勤劳动;纵横交错的道路上人来人往;到处充满着欢声笑语、鸡鸣狗吠。渔夫走进他们,发现无论男女老幼都悠然自得,精神倍棒,看这穿者打扮与自己不一样,好似不是晋朝人一般。 这些人看到渔夫自然大吃一惊,有个老人上前询问他,渔夫说了自己如何到这里以及当今的情况后,可能是有些怕,就要告辞回家,这些人十分热情,不肯让渔夫走,老人把渔夫邀请回家,杀鸡做饭,殷勤款待。 村子里听说山外来人了,便都过来瞧个稀奇。渔夫兄弟看他们都没有恶意,便放下戒备,问了问这里的情况。老人说先祖在秦朝末年的战争中带着家眷与乡亲父老到此山中避祸,发现这儿非常宜居,出山通道也十分隐蔽,不用担心战祸蔓延于此,就不再迁移,世代长居于此了。 老人问渔夫兄弟大秦气数应该尽了,现在外面是什么朝代了啊。渔夫发现他们现在不仅不知道晋朝连汉朝都不知道。他就把秦之后的各个朝代更迭兴亡大说一通。这些人感叹不已。感叹道,山外的人真是不幸啊,饱受战乱之苦,还是祖先英明,带领大家在这隐居不出。一连数日大家轮流邀请渔夫前去做客。 渔夫走的时候他们一再嘱咐,他们不想受世人打扰,想过着与世无争的生活。希望渔夫帮他们保守秘密。 谁知道渔夫返家后就忍不住了,去向当地朝廷太守大人报告了此事,讲述了自己的奇异经历。太守请他带路派人返回寻找。渔夫之前从山洞里出来后沿途做了很多记号。但是渔夫兄弟带人前来找到小溪后才发现上游支流非常多,众人极力寻找却怎么也找不到当时渔夫兄弟做的记号了,只能悻悻的回去了。 南阳有位哥们叫刘子骥是个志向高尚的人,听说过这件事后,计划一探究竟。但是却未有发现,不久因病去世了。从此之后就再也没有人追问桃花源的人了。 好了,小编书中的故事讲完了。现在我们来捋一捋。 先说说作者陶渊明本人,外祖父孟嘉,晋代名士,祖父做过太守,可以说是士族子弟。历史上评价以真率而闻名遐迩,后世南朝梁皇帝萧衍之子萧统《陶渊明传》评价:渊明少有高趣,博学,善属文;颖脱不群,任真自得。宋代著名词人苏轼称:吾与诗人无所甚好,独好渊明之诗渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴。 在晋代义熙十一年(公元415年),朝廷诏征他为著作佐郎,渊明称病没有应征。 这个著作佐郎是个什么头衔的官呢?属中书省,掌编撰国史。通俗来说属于史官头子,我们如今所了解到的历史大部分出自于这些人之手。他为什么不去做个如同司马迁一样能够流芳后世的高级史官呢?我们来看看陶渊明所处的世代背景。 我们知道秦汉元明清,晋代在很多人眼中相对比较陌生。这是有原因的,晋朝(266年-420年)是上承三国时期下启南北朝,分为西晋与东晋两个时期。其中西晋为中国历史上大一统王朝之一,东晋则属于六朝之一,两晋共传15位皇帝,共155年。 为什么会感觉这个155年在中华大地历史的车轮中没什么存在感呢,因为那时候国家羸弱,战乱不断,民不聊生,是汉末以来中国文化中衰时期。八王之乱,五胡乱华,衣冠南渡,北边的汉人都快灭绝了,东南建国之后,依旧内忧外患,堪称汉族王朝的耻辱。除了司马炎之外, 晋朝皇帝真是一个不如一个 ,最出名的就是晋惠帝司马衷。司马衷最出名的一句话,就在得知百姓没粮食吃的时候问:" 何不食肉糜?" 朝廷的史官必须要站在美化朝廷帝王的角度出发写东西的。在这种鱼肉百姓的大环境下这个真实大义的人自然不会在朝为官。 现在再来看陶渊明写的这篇桃花源记,大多数人认为桃花源为陶渊明杜撰的。在如此社会环境下,作者渴望繁荣昌盛,祈求和平,百姓安居乐业的大同社会。 但是此文有板有眼,首先时间、地点、人物刻画的清晰明了。开头时间"晋太元中" (376年-396年)与陶渊明(352或365年-427年)高度重合,和那种说故事的在很久很久以前不一样。为什么地方或者官方未记录此事呢,此事在渔夫带人去寻找无所发现自然地方不会上报。发现桃花源在当时民不聊生的环境下应该属于爆炸性的新闻,所以文末陶渊明表示叫刘子骥的哥们前去寻找过,如此事的确虚有,就不需要再杜撰出这个人了。小编个人认为陶渊明所述是真实的,起码大部分是真实的。渔夫之所以未能寻回桃花源,秦末至晋已然过去几百年,桃花源中的老人口述可以判断他们是知晓有洞口通往外界,渔夫老哥返回途中所做的标记可能被暗中桃花源的人所抹除。渔夫所说的当今事老人颇为感慨,感叹祖先之英明,肯定想要此处永远不为人知。 当然如今我们更多的只能分析与猜测,真实的历史永远不为人知。


思奥拓教育多元智能皮纹测评让您真正的了解自己的孩子,下面我们为您详细介绍自然智能。 自然观察智能的定义是"在自然环境中,对多种植物和动物的一种认识和分类的能力"。与他的一些智能不同,自然观察智能更关注在自然环境中的各种生命形式。 自然观察智能比较发达的人,在户外或生活在自然的环境中,通常会感到很有活力。但是,自然观察智能并不仅仅指户外。自然观察智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力的逻辑的分类的智能。 成人的观察主要是用眼睛去观看,但是观察的含义远不止这一点,应该理解为用眼、耳、鼻、舌、手、脚等全身多种感官去看、听、嗅、尝、操作周围的事物,对于宝宝尤其如此。宝宝刚出生的时候,主要靠嘴巴观察自然,所以宝宝喜欢抓着物品就往嘴里塞,从中感知事物的软硬、酸甜等特性。家长不要责怪宝宝不讲卫生,而是为宝宝的嘴巴探索做好卫生消毒工作。如果有些东西比较脏,家长就温和地给他讲道理,并引导他用手捏一捏或团一团,用脚踩一踩或踢一踢等其他身体方式,满足宝宝渴望观察了解自然的需要,为宝宝提供适当的观察工具。直接用身体器官观察大自然是有限的,所以人类发明了放大镜和望远镜以扩大眼睛的功能,发明听诊器以扩大耳朵的功能,发明遥控器和各种容器以扩展手的功能,发明车轮和各种交通工具以扩展脚的功能。可见,在适当的时候,家长为宝宝提供适当的观察工具,才能更好地支持和鼓励宝宝的观察欲望。例如,当宝宝观察水池中的鱼,想近距离地看鱼又够不着鱼的时候,家长可以拿来小渔网帮助宝宝,观察结束以后引导宝宝说:"谢谢小渔网,是你帮助了我!"这样一方面可以使宝宝认识到在观察中充分发挥工具的重要作用,另一方面培养宝宝对于大自然是人类朋友的感恩之心。 广泛地浏览和体验大自然的奇妙。 人类的观察分为有意观察和无意观察两种,有意观察是有目的、有计划地观察周围环境、事物和现象的过程,三岁前的宝宝还不易做到这一点,他以无意观察为主,笼统地感知周围事物是什么或者怎么样,但这些感性认识的积累对他以后形成逻辑思维水平比较高的自然观察智能奠定了坚实的基础。所以,家长不但要带宝宝了解高速公路、高楼大厦和汽车飞机,还要了解乡间小路、村落农舍和溪流泉水。不要以为宝宝记不住或者不懂事,观察是思维的窗户,他的眼界有多宽,体验有多深,以后他的思维空间就有多大。 根据资源的不同使观察有所侧重。 大自然的一切都是值得观察的,但是对于每个家庭来说,方便观察的大自然资源和方便父母指导的自然知识是有限的,所以家长可以根据资源的不同使观察有所侧重。如果附近有花园,就挖掘植物的观察智能价值,如果附近有动物园,就挖掘动物的观察智能价值。林奈是瑞典著名的植物学家,在世界上第一个把全部动植物知识系统化,被誉为18世纪最伟大的科学家之一。他的成就与有所侧重的早期自然观察智能的发展是分不开的。林奈的父亲对园艺非常爱好,这对林奈产生了重要影响,他从父亲那里知道了很多植物,并采集植物标本,他的植物观察智能得到深度开发,最终促进他在植物学研究中取得巨大的成绩。 提高"破烂和垃圾"的智能发展价值。 很多家长都有类似的烦恼,宝宝把石子、树枝、树叶、木棍、盒子、瓶子等"破烂和垃圾"当成宝物,堆积在家里,乱糟糟的,让爱整洁的家长看着就窝心。实际上,宝宝并不是在添乱,关键是家长要帮助宝宝变废为宝,并养成玩后收拾的好习惯。如果在盒子上面挖两个门,再在盒子下面安装四个瓶盖做成的车轮,那么家长和宝宝就一起对盒子这种自然物进行了智能加工,并摆在显眼的位置展示出来,一段时间之后,自制汽车变脏了,就与宝宝商量是否要撤下来?如果舍不得的话,是否可以重新做一个干净的汽车调换它?如果宝宝用石子摆成各种图形,不方便保存,家长可以用相机拍下来,作为宝宝的作品收藏起来。这样,这些零散的自然物就发挥了更大的智能开发价值。 让宝宝充分享受他能驾驭的自然观察对象。 宝宝的年龄幼小,纵然他对世间万物都有兴趣,但是他能充分驾驭的观察对象还是有限的,这些可能是大部分家长曾经享受过的自然物,我们要让宝宝充分体验其中的观察乐趣。一类是水、土、沙、泥等无固定形状的自然材料,宝宝可以用眼、手、脚和身体去自由操纵,极大地激发他的探索欲望;一类是天空、云彩、风、雨、雪、阴、晴等宏观自然现象,他虽然不可操作,但是大自然的力量使他的各种感官能够得到充分的体验,家长可以再加强主动引导,让他有意识地观察和感受;还有一类是蚂蚁、昆虫、小鸟、小鸡等小动物和花花草草等小植物,宝宝能近距离地接触它们,密切地关注地它们的成长与变化,如果家长想培养宝宝的细致观察能力,可以定期为这些动植物拍照片,然后回顾它们的生命历程,宝宝的长时记忆能力和观察理解能力一定得到良好的训练。 按照不同点、相同点、相似点的顺序提高观察水平。 宝宝的自然观察能力有一个自然发展顺序,首先能较好地把握事物之间的不同点,然后是事物之间的相同点,最后是相似点,因为相似点实际上反映事物之间既有相同点又有不同点,观察与思维水平相对比较高一点。因此,家长要尊重宝宝的自然规律去观察和引导他,有意识地让宝宝比较事物之间的差异和相同之处,加深宝宝对自然事物的印象,提高比较分类能力。宝宝一开始说不出来也没有关系,可能他还没有习惯这样的观察与思维方式,时间久了,他就会接受家长的引导,观察思考的主动性就逐渐提高了。 想了解多元智能测评,持续关注我们哟!!!


癌症是很多人都不愿意提及的一种疾病,不仅是因为它的致死率较高,同样也是因为大多数的癌症早期都具有很高的隐蔽性,也不会有太明显的症状,有很多患者原本没感觉有什么,一去检查就发现癌症已经晚期了,这个时候治疗已经很难了,而对于女性来说有这么一种癌症,可能是很多女性都十分提心吊胆的,它就是宫颈癌。说起宫颈癌相信很多女性都不陌生,但是说到hpv病毒了解的女性可能就不多了,其实hpv病毒就是导致宫颈癌的治病病毒,有些女性会有这样的疑问,若是不小心感染了hpv,在感染初期身体会有什么表现?会不会导致宫颈癌变?若是不幸感染了hpv,初期会有什么表现?女性生殖器官频繁出现瘙痒甚至疼痛症状:或许你已经被感染了hpv这种病毒在进入女性的体内后,它往往会选择先进攻女性的生殖器官,如女性的阴道子宫颈的位置,同时也因为病毒的入侵会让女性感觉自己的生殖器官内有瘙痒甚至疼痛的情况出现,而且出现的频率也很频繁,有些女性还会有白带异常或者生殖器的红肿症状发生。因为这类症状可能不是特别的明显,痛感也忍一忍就过了并不影响生活,因此被很多女性当做是其他妇科疾病的症状,常常将其忽略了,进而导致了病毒的发展,不利于女性的健康。女性的身体皮肤出现丘疹,随着时间延长而扩散:可能你被感染了女性在被感染上hpv的初期,其实症状并不是十分的明显,但是也有很大部分的女性会出现丘疹一样的东西呈现淡红色,它不仅不会随着时间的边长而消退,还会开始越长越多,很多女性看到这种症状都将其当做是一种过敏的反应,也没怎么重视。但其实这种因为hpv病毒导致的丘疹和一般的丘疹还是有很大的差异的,若是被hpv感染导致的丘疹,时间长了就会出现形变它会慢慢的开始在皮肤表层隆起,形成鸡冠状,菜花状又或是乳头状的丘疹,从形状上很容易区分但需要多观察。女性的身体出现尖锐湿疣,并且伴有瘙痒的症状:或许你已经被感染了根据研究数据显示,在众多被感染hpv病毒的患者中,大多数都会伴有尖锐湿疣的病症出现,但是这种因为hpv病毒感染导致的尖锐湿疣可能和一般的尖锐湿疣不一样。若是被感染hpv病毒导致的尖锐湿疣,它的颜色就不一样,有的人是红色的,有的人则是灰涩的,尖锐湿疣也大多数出现在比较湿润的皮肤部位,极易发生糜烂或是渗液现象出现。而且这种因为hpv病毒导致的尖锐湿疣还会出现瘙痒的症状出现,需要引起警惕了。总而言之,在女性感染hpv病毒的初期,症状其实都是十分的轻微的,很多女性可能察觉或是察觉了觉得是小病自己也没重视,从而导致了感染情况的加重,甚至有不少的女性是宫颈已经出现癌变了才发现,到了这个时候后悔可就来不及了,希望你能引起重视。


-就学校新课程背景下的课程规划访华东师范大学课程与教学研究所 崔允漷教授 崔教授,最近我们在很多地方看到这本非常精致的小册子-《课程成就学生》是您的研究团队与杭州市安吉路实验学校合作开发的学校课程规划框架。从学校层面看,学校课程规划是一个全新的领域,您能否就学校课程规划问题接受我们的采访? 非常乐意接受家乡媒体的采访。实际上我选择与安吉路实验学校合作,别人就说我有乡情的因素。 经过新课程三四年的熏陶之后,许多教育工作者对于学校课程、校本课程都有了相当的了解,但学校课程规划却还是一个相对陌生的概念。您能否向我们介绍什么是学校课程规划? 我还是从大家比较熟悉的校本课程开发说起吧。我在《校本课程开发:理论与实践》一书中区分了狭义的校本课程开发和广义的校本课程开发,即校本课程的开发和校本的课程开发,前者面向的是校本课程,比如学校根据自己的愿景制定学校的校本课程方案,教师选择校本课程领域内的科目,编写校本课程的纲要,都属于这一类;后者面向的不仅仅是校本课程,而是学校所有的课程,要对学校中实施的国家课程、地方课程和校本课程作整体的设计、安排。比如综合实践活动,不属于校本课程,而属于国家课程,要不要学校规划?国家课程和地方课程中的学科课程是在学校中实施的,要不要学校规划?在国家和地方课程的落实上,安吉路实验学校就可能不同于别的学校小学,因此都需要规划。我们所说的学校课程规划就是广义的校本课程开发。 是不是可以认为,学校课程规划就是学校对本校课程实施的全面规划,学校就是学校课程规划的主体? 对。我想强调,在学校课程规划这个概念中,学校这个词非常关键。首先,学校是实施这种课程规划的主体。国家和地方都不能替代学校来实施学校课程规划,如果说国家课程计划提供了一种理想的课程,教师教学和学生学习的课程是一种现实的课程,那么学校课程规划就是实现从理想课程到现实课程转化的桥梁。学校需要对学校的课程方案进行整体的设计,这是学校在新课程背景下享有的权利,也是学校所必须承担的责任。其次,学校课程规划几乎涉及学校所有工作。字面上看,课程规划要规划课程,所以学校课程方案就是学校课程规划的核心内容。但学校课程规划是关于学校的,目的在于以课程为抓手,促进学校的整体发展,成就学生。因此,学校课程规划的内容不限于课程方案的制定,学校课程规划作为一项活动是学校课程管理或课程领导的核心工作,作为一种结果则是学校课程开发、实施和管理的重要依据。学校课程规划除了课程方案之外,还包括课程实施和评价、校本课程的开发、课程管理机构的运行、教师的专业发展等方面的内容。第三,学校课程规划是基于学校的。学校课程规划必须从学校实际出发,如果不是以学校为本位,不考虑学校已有的课程传统,不考虑学校、教师和学生的现实,不考虑学校的发展目标,学校课程规划就没有存在的价值,学校做这项工作也就没有意义了。 新一轮课程改革已经制定了一个完整的课程框架,为学校实施新课程提供了一个蓝图,学校只需要执行国家规定的课程计划就可以了,为什么还要求学校进行课程规划? 国家出台了《纲要》、《课程设置方案》以及学科课程标准,国家级和省级新课程实验区提供了实验方案,专家们也有很多关于新课程实施的专业构想,学校照着做就是了,为什么还要进行课程规划?这的确是一个非常重要的问题。 新课程确立了三级课程管理体制,把原来集中的一部分权力下放给学校。学校一级的课程权责就是依据国家和地方制定的课程计划,结合本校的实际情况,制定本校的课程实施方案,并采取切实有效的措施加以落实。对国家课程计划的执行是重要的,不能"上有政策,下有对策", 随意更改计划内课程,随意增加计划外课程,否则就难以保证国家对公民素质的统一的基本要求。 但对于课程执行力,我们不能作简单的、机械的理解。我们所倡导的课程执行力并非只要求学校或教师机械地执行国家课程计划。从学校层面看,课程执行力主要体现在两个方面:学校认真学习课程改革的相关文件,调整或重建相关的组织与制度,建立健全各种保障系统,确保课程政策落到实处;深入研究课程改革推进过程中出现的问题,将课程改革当作研究解决问题的过程。学校课程规划就是在学校情境中,从学校的实际情况出发,有效落实国家和地方的各项课程政策的过程。从这一点看,制定合理的学校课程规划就是执行国家课程计划的具体表现。 从根本上讲,学校进行课程规划的目的就是为教师、为学生提供一种适性的课程,也就是让课程更适合学校、教师和学生的发展需求,让学生能享受课程,让课程来成就学生。 那么学校怎么做课程规划呢? 概括起来讲,学校制定课程规划就是要坚持四个"基于"。首先是基于政策。学校课程规划并不是指学校可以对整个国家课程计划进行任意的增删更改,学校课程规划必须在政策允许的范围内,在新课程的框架之内。比如,我们与安吉路实验学校合作制定的学校课程规划就是以教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《浙江省省级实验区实验方案》、《杭州市新课程实验方案》为直接依据的。其次是基于学校。也就是学校课程规划必须从本校的实际出发,具体的前面已谈到。第三是基于研究。要基于政策与学校现实,就必须基于研究,只有通过全面深入的研究才能找到政策与学校现实的结合点。我们在制定课程规划之前在安吉路实验学校做了大量的调研工作,如回顾总结了安吉路实验学校课程发展的历史,把握其课程发展的传统、已有的创新;运用swot分析把握了的强弱机危;运用fapo分析了解教师的专业发展状况,并通过一系列调查表掌握了学生对课程的期待以及家长的课程意见。第四是基于对话。学校课程规划是以广泛的对话为基础的,且其制定过程本身就是一个对话的过程。学校课程规划不是校长或者教学管理部门关在房间里苦思冥想出来的,而是民主决策的结果,需要理论工作者、实践工作者、管理者、教师、学生甚至家长之间的广泛深入的对话。如我们在与安吉路实验学校合作时,与学校的管理团队进行了反复的商讨,广泛地听取了教师、学生和家长的意见,学校内部也进行了几上几下的论证与协商。这种对话保证了学校课程规划有广泛的民意基础,更容易得到落实。 您提到了两种分析工具,我听说过swot分析,但fapo还是第一次看到。它是种什么样的分析工具? fapo分析是我们自己编制的一种从社会心理方面了解教师专业发展状况的工具。过去有关分析工具过于关注个人的外显的行为因素,而我们觉得,其实团队、内隐的因素对教师专业发展也很重要。目前正在做进一步完善,适当时候将公开发表。 学校有能力做出象《课程成就学生》那么好的课程规划吗?至少在国内我们还从未看到这样的学校课程规划。 记得你前面用过"精致"这个词,我不知道你说的"那么好"是否指它形式上的精致。其实做到这种形式上的精致并不困难,有钱就行,但要把内容做好,就不是那么简单了。别看就那么薄薄的几页,我们可花了很多心血。就说课程方案的制定吧,也就是课程设置和课时安排,这是课程规划的核心内容,你可能觉得与排课表没有什么差别,但课程规划并不是简单的排课表。传统上排课表是一项比较复杂但机械的技术活,不需要太多的专业知识和技能,一个教务员就能完成。学校课程规划是比排课表更为上位的工作,需要课程专业知识的支持和课程领导能力。学校能不能做出适合于本校的课程规划,根本上取决于学校领导团队,特别是校长的课程专业知识背景和课程领导能力。但当前,新课程实施时间不长,学校获得规划课程的权利的时间也不长,要求学校立做课程规划,是不现实的。因为过去没有培育学校领导和教师的课程意识的环境,也没有支持学校领导和教师的课程领导能力发展的实践。连意识都没有,能指望有深厚的专业知识吗?根本没有实践机会,能力又怎么能发展起来?因此,当前学校要制定课程规划,就必须寻求课程专家的合作。这本小册子就是我们与安吉路实验学校的合作的成果。我们的合作"致力于建立基于兼容双边不同需求和抱负、跨越中小学和大学两个世界的有机伙伴关系",在这一过程中,学校占据了一个主导地位,我们给自己的定位是"专业合作者",坚持"基于学校、在学校中、为了学校"的研究理念,为学校课程规划的制定提供专业上的支持。 随着新课程的不断推进,学校人员的课程意识会不断提高,课程专业知识也会不断积累起来,学校领导的课程领导能力也会在课程领导的实践中不断地发展,因此我相信,只要给点时间,只要有机会,广大学校一定有能力开发出自己的课程规划,为课程改革的推进作出贡献,为学生提供适性的课程,让学生享受课程,从而达到"课程成就学生"的目的。 附带问一句,这本小册子什么时候正式出版呢? 这个我可做不了主,版权不归我,归安吉路实验学校。再说里边内容还不很完整,象学科教学内容改进方案、课程评价方案都要补充进去。 感谢您在百忙中抽出时间接受我们的采访。衷心感谢!


《高质量c编程指南》这本书读了一个多月了,这是一本关于c编程风格的指导、建议性的书,诞生已经有一年多了。读完这本书,感觉甚好,收获很大,尤其对我编写程序的风格影响很大,特地就程序书写风格方面总结一下,方便与大家交流。 代码行: 在每个类声明之后、每个函数定义结束之后都要加空行。 在一个函数体内,逻揖上密切相关的语句之间不加空行,其它地方应加空行分隔。 一行代码只做一件事情,如只定义一个变量,或只写一条语句。这样的代码容易阅读,并且方便于写注释。 if、for、while、do 等语句自占一行,执行语句不得紧跟其后。不论执行语句有多少都要加{}。 尽可能在定义变量的同时初始化该变量(就近原则)。 空格: 关键字之后要留空格。 函数名之后不要留空格。 二元操作符的前后应当加空格。一元操作符前后不加空格。 象"[]"、"."、"-"这类操作符前后不加空格。 对齐: 程序的分界符 { 和 } 应独占一行并且位于同一列,同时与引用它们的语句左对齐。 { }之内的代码块在 { 右边数格处左对齐。 长行拆分: 代码行最大长度宜控制在70 至80 个字符以内。 长表达式要在低优先级操作符处拆分成新行,操作符放在新行之首(以便突出操作符)。拆分出的新行要进行适当的缩进,使排版整齐,语句可读。 注释: 注释是对代码的"提示",不是文档。不可喧宾夺主,太多了会让人眼花缭乱。花样要少。 边写代码边注释,修改代码同时修改相应的注释,以保证注释与代码的一致性。不再有用的注释要删除。 注释应当准确、易懂,防止注释有二义性。 尽量避免在注释中使用缩写,特别是不常用缩写。 注释的位置应与被描述的代码相邻,可以放在代码的上方或右方,不可放在下方。 当代码比较长,特别是有多重嵌套时,应当在一些段落的结束处加注释,便于阅读。 命名规则: 标识符应当直观且可以拼读,可望文知意,不必进行"解码"。命名规则尽量与所采用的操作系统或开发工具的风格保持一致。 程序中不要出现仅靠大小写区分的相似的标识符。 程序中不要出现标识符完全相同的局部变量和全局变量,会使人误解。 用正确的反义词组命名具有互斥意义的变量或相反动作的函数等。 尽量避免名字中出现数字编号,除非逻辑上的确需要编号。 表达式和基本语句: 如果代码行中的运算符比较多,用括号确定表达式的操作顺序,避免使用默认的优先级。 不要编写太复杂的复合表达式。 不要有多用途的复合表达式。 不要把程序中的复合表达式与"真正的数学表达式"混淆。 函数设计: 避免函数有太多的参数,参数个数尽量控制在5 个以内。 不要省略返回值的类型。 函数名字与返回值类型在语义上不可冲突。 不要将正常值和错误标志混在一起返回。正常值用输出参数获得,而错误标志用ret rn 语句返回。 有时候函数原本不需要返回值,但为了增加灵活性如支持链式表达,可以附加返回值。 在函数体的"入口处",对参数的有效性进行检查。 在函数体的"出口处",对ret rn 语句的正确性和效率进行检查。 (1)ret rn 语句不可返回指向"栈内存"的"指针"或者"引用",因为该内存在函数体结束时被自动销毁。 (2)要搞清楚返回的究竟是"值"、"指针"还是"引用" (3)如果函数返回值是一个对象,要考虑ret rn 语句的效率。 函数的功能要单一,不要设计多用途的函数。 函数体的规模要小,尽量控制在50-100 行代码之内。 尽量避免函数带有"记忆"功能。相同的输入应当产生相同的输出。 用于出错处理的返回值一定要清楚,让使用者不容易忽视或误解错误情况。


回复柏桦兄的两个问题 柏桦兄: 哈尔滨对我的写作肯定产生了影响。但是这种影响到底是什么以及影响到何种程度我没有评估过,不知道怎么说。对我来说,哈尔滨一直是我诗歌的一个主题。2004年我写了第一首《哈尔滨》,之后我又陆续写了一些。其他写哈尔滨的诗也不少,只是我没有统计过。 我写的第一首诗是七言绝句,是模仿韩愈《早春呈水部张十八员外》的。 我在一个访谈中说起过:"有一天,我在上学的路上,看到老虎山下的旷野表面绿茸茸的,非常兴奋,就往旷野里跑,结果跑到那里,地上除了土,什么都没有,再往远望,远处仍是绿茸茸的,再跑到那里,结果还是什么都没有,当时我觉得莫名其妙,不知道发生了什么。回到家里,我开始读我的诗歌抄本,读到韩愈《早春呈水部张十八员外》中 天街小雨润如酥,草色遥看近却无 时,我的眼睛顿时睁得大大的,我看到的景象就是 草色遥看近却无 啊!于是写诗的愿望在心里燃烧起来..." 回复h angcao1919的问题 h angcao1919: 不知道可以写多少,这要看你想写出多少了。 第二个问题是说今天这个年代是一个平庸的年代是不是?可能是吧,我不确定。 我觉得二者没什么不一样的。诗人不仅应该拥有正常的生活,而且应该追求健康的生活。 不知道他会写出多少,也不知道他的写作生涯能持续多久 回复秋子的问题 秋子: 因为你要提前离开,我先回答你的问题。 1。这一说法是有道理的。但是诗是独立的,是独一无二的。它不高于哲学,也不低于哲学,它们二者之间的关系并不如世俗社会设想的那样密切。我在诗里表达的就是我的生活。我看到的,我想到的,我听到的,我感受到的,我思考到的... 2。时间。只要给我一点时间我就能写。此外,我还需要一支笔和一张纸。没有什么东西可以终止我的个人嗜好。我活着就写。 3。会存在的。我希望自己永远不要忘了自己写作的初衷。诗和情绪有关,但不是所有的情绪都能进入诗中。情绪进入诗还是需要诗艺的保证的,也就是恰当的形式的保证。处理情绪挺难的,我的个人体会是必须控制情绪。 4。年轻的时候,我觉得道路最重要。道路错了,就全错了。成长中的诗人,保持创作的生命力是最重要的。这时的关注点我觉得是更加开阔的,但是一个时期可能会有一个时期的问题。 5。 年轻的时候碰到一个了不起的领路人是非常幸福的。如果碰到的是一种糟糕的东西,就容易导致南辕北辙了。我非常幸运,没怎么走弯路。 年轻的时候模仿优秀的形式是非常必要的,这样可以少走弯路。年轻的时候,与其拙劣地独创某种形式,不如去模仿或掌握优秀的形式。奥登是这方面的典范,许多大师在成长之初都会在形式上这么训练自己。自觉的形式模仿是重要的。但是必须记住,形式模仿只是成长之中的一个阶段或者暗自练习的一个阶段,是不能把模仿品当作自己的作品的。你的灵魂永远都是你自己的,你的生活永远都是你自己的,这些问题是你依靠模仿不能解决的。 我现在阅读许多作品,但是我的写作主要源于我对自己生活的理解、体验和观察。 关于阅读,我向你推荐卡尔维诺《为什么读经典》。 回复大兴兄的问题 大兴兄: 1) 第一个阶段是我和诗歌遭遇的阶段,那时候我受中国古典诗歌的影响。主题方面主要是农事、自然以及个人的情绪变化,写作特征当然是严谨的古典形式,七言诗和五言诗占主体,其次则是词,形式上稍微灵活了一些。它对我的良好作用,一个是修养方面的,其次则是对诗歌形式有了一些基本认识,形成了重视美感的方向,养成了个人的浪漫气质等等。 第二阶段是运用现代汉语自发写作的阶段,这个阶段我觉得古典形式无法表达我的个人感受,就采用了现代汉语的诗歌形式。主要的写作特征是能够运用一些修辞手段达到表达的目的,其次是懂得了句子之间的空间感以及作品的完整性。这个阶段同时也是广泛学习的阶段,但还不是系统的,是抓住什么就看什么的。 第三个阶段是系统学习,在各种影响中寻求出口的阶段。这个阶段的主要特征,前期带有意象派的特点,主要是庞德的影响,句子简约,注重境界的营造;中期是艾略特的影响,杂语,戏剧性成分,开始探索中长篇幅诗歌作品的书写方式;后期找到了属于自己的宁静调子,间接地对乡村的主题做技术性的呼应。这个时期技术全面提高,诗歌意识也臻于成熟,可以说我的很多诗歌观念都是在这个时期形成的。这是我成长中最关键的时期。 第四个阶段是我的抒情诗的成熟期。这个阶段主题是和时代有着密切的联系的,时代的影响不客气地在我的精神上留下了致命的血痕,并使我的个人生活进入了转折阶段-可以说这是我个人生活史上最黑暗的一个时期。这个时期的主题是关于时代,上帝,信仰,死亡的-我迫切需要精神支持。主要的诗歌形式是十四行诗,以及其他形式的抒情诗。这些诗歌形式饱满,词汇也结实有力,我个人到现在也是很喜欢的,但的确像戈麦说我的那样有些悲哀得近于自伤。 第五个阶段是个人经验直接进入诗歌作品的时期。主题是乡村。写作形式是西方古典形式,有严谨的结构,4节4行体,短句,这是很主要的形式。把个人生活经验直接纳入到诗歌作品当中,这和第三个阶段的戏剧性成分还有不同,主要的区别在于原来是想象的带有虚拟的特征,而现在是实际的经验,经过简单处理之后进入诗歌,这样就带来一种直接的面对中国现实的力量,但这时还缺少理性成分,只是在调子上处理得比较冷。如果说第四个阶段是从精神上对时代作出了反应,这阶段则是从社会现实的角度。它把简陋的乡村的快乐和悲哀呈现给大家。这有一定的革命性,它的最大优点是自己在做,而不是受了其他事物的启发。 第六个阶段是技术实验阶段。为了逃避时代对个人的戕害,或者为了避免自己走上绝路,或者因为绝望,我将注意力集中到了写作技术的实验上。主要的成果是对诗歌内在逻辑的研究、对音韵技术的总结与试探以及对语言学在诗歌领域中的转化问题等等。这时期是很充实的,也是很苦恼的,因为没有参考资料,也没有交谈,是自己在那里苦苦地和诗歌形式搏斗,几近于自闭。 第七个阶段是开阔的写作。多元的,技术更新的,个人主题的阶段。由于技术实验,造成了视野的开阔,开始在材料、主题、形式诸方面形成了比较舒服的写作局面。技术上也得到了全面的更新,这次技术来源的范围更广阔,不仅来自于诗歌,还来自其他领域,甚至是非艺术领域。技术转化渐渐成为一种本能。主题前期是铺开的,后期有意识收缩,以作到充分的开掘。同时开始和前面阶段的工作呼应。形式上也是多元的。开始是有界限感的,后期有意识模糊界限感,把边缘模糊,这样就更饱满了。这个时期比较长,而且还在进行中。有些内容涉及到个人的写作秘密,就不说了。我以前曾简单地说过写作阶段的问题,这次再做一次说明,虽然有些表述不大一样,但实际内容是不矛盾的,细心的人不难看出它们之间的内在联系。 敏感是我的个人性格。沉郁是我追求的美学境界。 2) 我的转变与我的生活息息相关。活到现在这个年纪,我对自我的要求越来越清晰了。我知道自己的视野和能力都是相当有限的,所以我只有不断地努力工作,在一个有限的范围之内将自己的工作做好。 3) 你的理解是准确的。这一直是我的主张。绝不随波逐流,绝不背弃自己的信仰。一个人介入现实批判的方式是很多的,诗歌并不是介入的唯一方式。我并不倡导所有人运用诗的方式。但我自己肯定是要用这一方式的。我正在探索这方面的艺术表达。 4) 这是其中的一个点。经验是丰富的,具有相当多的细节。古典诗歌传统中也有关于经验的阐释,但是它并不把经验放在一个非常重要的位置上。在那里,抽象性以及象征性可能更重要一些。我个人认为经验本身以及相关的开掘具有丰富的艺术内涵。这是一个大课题,并不是三言两语可以讲清楚的。这里讲这一点,也就是提示经验与现代性之间所有具有的重要关系。 回复天天向上的问题 天天向上: 1。我1980年的时候开始写诗,那时我只有13岁。中途从来没有放弃过,因为实在是喜欢写诗。 2。我不清楚。我只见过赵一面,诗没有读过。马李夫妇,我知道李在写,马写不写我不知道。 3。我写过一篇关于《采冰者》的评论。吴是优秀的青年诗人,曾是我的同事,现在广州工作。 雪落大地直言相问 1. 在现实中总会面对到"墙壁",你多少时候扶墙而行?多少时候敲打敲打? 2. 在精神世界里,你喜欢做埋头经营田地的农民还是 堂·吉克德 式的浪漫骑士? 3. 以上两个问题多大程度上影响着你的写作? 回复雪落大地的问题 落雪大地: 我经常碰壁。有扶的时候,不得不扶。有敲的时候,不得不敲。很惭愧,我是一个脆弱的人。 我觉得这两个人都是我的精神肖像,后者更接近吧。 你的问题很厉害。惭愧也是我的一个主题。我不知道怎么办。 北岛 桑克::对不起,我去办点儿事,来晚了。我对你在写作中的自觉意识和坚定信念很敬佩。除了诗歌,你还写影评和文论等,涉猎广,并很有见地。如果可能的话,望你谈谈诗人是否应成为一个公共知识分子,特别在中国当下的语境中。 回复北岛兄的问题 北岛兄: 谢谢你对我的理解,我会把你的理解当作继续工作的鼓励的。 我觉得诗人是否应是一个知识分子,尤其是一个公共知识分子,这在于诗人的个人选择。他即使不选择我也是尊重他的。 我觉得不管一个诗人是不是公共知识分子,他必须具备社会良知。至少关心一下时事。我觉得这不仅是一个诗人要有的东西,凡是人都该具备社会良知,否则这人算是什么东西?善良,人性,这都是基本的,不能因为是诗人就有豁免权。 我自己希望自己是一个公共知识分子。我选择做公共知识分子,可是我做得不怎么样。我在尽我的努力。在我的刘老师面前我非常惭愧。 我觉得这种选择和我是不是诗人没什么关系,只不过凑巧我是一个诗人而已,而且我的职业还是一个新闻工作者-更惭愧了。 回复小杨柳兄的第二轮问题 小杨柳兄: 我和牡丹江也有关系。高考时我是那个地区的状元,我的一个哥哥至今还生活在那里。我的朋友诗人韩博也是牡丹江人。 你的处境我理解,这就是我为什么感谢互联网的原因了。互联网的某个角落某个论坛,比如这里,就是温暖的壁炉,我们这些孤独的人就可以聚在这里烤火了,或者靠在彼此虚拟的肩膀上待一会儿。我在这个城市里曾经非常寂寞,现在则有张曙光等一些朋友。 信仰和诗歌之间其实是不能画等号的。诗歌作为个人嗜好或者精神工作可以,但是信仰的路可能你还需要再考虑一下。 文字与现实,你需要再读,再比较。只要你在这里,向北岛他们这些兄长学习,你会找到自己的处理方式的。 人际关系我也不大会处理,只是因为我为人随和,所以与单位里的人与周围的人处得还可以。我以前是不大会拒绝别人的,近些年才学会了拒绝。我是很怕伤害别人的。我觉得你可能需要和更多的人交往一下,敞开心扉其实挺重要的。我现在这么说,我自己能不能做到我还不知道呢。 番禺路提几个问题 我知道你跟臧棣比较熟,作为另一个诗歌写作者,而不仅仅是朋友,你如何评价他最近的写作(包括那个某某丛书系列)和最新的一些理论表达(包括他前几天贴在诗生活上的访谈)?在我眼里,他似乎是诗人的诗人,如同作家的作家。他的诗歌看起来越来越隐秘,其中越来越多元诗性的写作,你如何看待? 你怎么看待他几乎毫无保留地对王敖的肯定与赞赏?我觉得,他的一些判断,出于某种先定的理论的可能性,要远远大于出于某种直觉的审美口味的可能性。 另外,诗歌写作的介入性该怎样理解?或者说,介入这个词对于当下的诗歌写作意味着什么呢? 回复番禺路兄的问题。 番禺路兄: 你好,在这里居然碰到你啊。 臧棣是一个非常认真的人。他的这种诗歌追求是有价值的,这种价值将随着时间的推移日益彰显。我保持着对他的高度关注。 他偏爱王敖是可以理解的。每个人都有自己偏爱的东西。我个人也认为王敖是一个非常优秀的诗人。你说他的某些判断出于某种先定的理论的可能性远大于某种直觉的审美口味的可能性,我觉得不是这样的。我的了解和判断与你有点分歧。在诗人和学者之间,臧棣主要还是一个诗人,而且是对直觉与神秘倾向有着极大兴趣的诗人。 介入的问题,我对大兴兄的回答里已经说了。这里再说说。我觉得介入方式很多,不一定非用诗不可。这是一。第二个,介入对诗的要求更高。我自己也在摸索之中。使之达到与其他类型的诗同样的艺术高度,才能说介入是成功的。毕竟诗是一种独立的艺术,而非社会启蒙与干预社会的更为有效的工具。 李大兴 我有两点感觉,可能不准确:第一,你近期诗歌似乎在抒情性方面减少很多,更注重瞬间感受的理性叙述,第二,你大约对宗教抱怀疑态度,但你本人却颇有宗教情怀。 能不能说一下俄国文学的影响,或者是你的感想? 回复大兴兄的第二轮问题 大兴兄: 抒情性我从没放弃。但是在一首具体的作品里不可能什幺元素都有。这首诗用什么样的方式与这首诗自身的要求有关。 我的写作是多元的,是多重的递进,不是一个否定另一个的递进。我写叙事诗的同时,照样写抒情诗以及其他的诗。 我对宗教的组织性是有怀疑的(这和我在中国生活,心脏有组织阴影有关)。但我对信仰本身从不怀疑,而是笃信不疑。 俄国文学我非常喜欢,主要是觉得亲切,里面人和风物都让我觉得亲切。遗憾的是我不懂俄语,曼杰施塔姆和帕斯捷尔纳克以及布罗茨基的诗我都是通过读中文译本和英文版本获得教益的。 李大兴 谢谢你的详尽回复。关于新诗,我想,你说的"经验"是指个人内心体验,新诗相对于旧体诗,更倾向于主观表达,不知这样理解如何?另外,近年来讨论新诗,似乎更多注重"回到语言"的路径,相对来说,关于新诗形式与结构的探讨少一些。我们知道,在其他文体,比如小说,形式与结构的力量至少和语言同样重要。我的问题是:你对当下新诗形式完全自由的状态怎么看?结构的力量对于诗可能有多少作用? 回复大兴兄的提问 大兴兄: 这里的经验不光是个人内心体验,还有更多的日常生活之中的具体经验。我说的经验多数意义上是指后者。 新诗的功能性应该是比旧体诗更强的,但是现在做得还是不够好,所以它的功能潜力是相当大的。 它有主观的表达,也有客观的表达。关键是做得怎么样。 新诗的形式自由与新诗的形式混乱是两回事情。现在存在形式混乱和没有形式的问题,这就是需要格外警惕和注意的。形式自由是更高的境界,慎提是有益的。 结构是非常重要的,但是汉诗中注意结构的人比较少。注意体式的就更少了。 这都是不足,也是潜力。所以我觉得自己要做的事情实在是多。我还是尽力把自己的诗写好吧。 谢谢小杨柳兄的主持 谢谢北岛兄以及其他诸位的关心。 诗其实是非常丰富的。一个人能力有限,但是他的个人世界同样是一个有限的无限世界,够他开掘一辈子的了。 我做得并不好,但是我很努力。 谢谢大家这么晚了还在这里谈诗,这样我觉得受宠若惊。 大兴兄这么夸我让我很惭愧。 中国诗人缺少的其实就是理性。感性只有在理性的控制之下才能获得有效的表达。我同意你对理性与感性关系的见解。理性并不扼杀感性,扼杀感性以及人性另有其人其物。 大家受累了。这么晚。有问题尽管提,明天提也可以,我都会尽力回答的,包括在其他帖子里提的问题,我都会尽快阅读和回复的。我现在缺少的就是时间。


跟岗日记(一) 鲍当洪教师工作室学员 谢优娥 第一天真正进入鲍老师工作室跟岗实践,感受颇深。 感受一:幸运。学校庄严的升旗仪式,学生代表发言,老师颁奖仪式,让我了解拱北小学是一所制度规范,重视师资队伍发展,注重学生全面发展的优质学校。那时,操场上简单的两句自我介绍,让自己更加深刻认识到当鲍老师的学生,进入拱北小学跟岗实践是一件多么幸运的事情。 感受二:羡慕。第三节课,听了鲍老师一节关于比较级教学的课。下课铃一响,我就对班里的一名学生说:"好羡慕你们!"学生带着微笑走开了。我也在思考着自己的那一句感慨。班里的电脑突然出故障,鲍老师仍以他丰富的经验给我们上了一节精彩的课。鲍老师从free tal k的新课导入,到引导学生用身边了解的信息对比较级句型的操练,到最后改编歌曲,整节课都离不开给学生创设开口说英语的空间,而且鲍老师都不忘给学生以鼓励与肯定,真正体现新课标的"人文性"。在课堂中,我们不断地听到学生们开心的笑声,学生们学得多开心,都那么乐意开口发言、讲英语。所以,我羡慕学生们能在这种轻松的氛围中学英语,自己遐想着,如果自己小学也能这样学英语那该多好。 感受三:加油。经过一天的学习与交流,发现自己真的还有很多要加强的地方。暗地里给自己打气:加油!我一定会学得更多,变得更优秀。 跟岗日记(二) 计教案,从毕业的那一天起,就是我们一直忙着的事情,有时灵感来了,那是一件轻松的事情,可有时一节课的思路想了两天两夜还没有头绪。今天下午,鲍老师给我们开了一个how to design a lesson的讲座。听了以后,我对设计教案有了豁然开朗的感觉。 鲍老师从warm p, presentation, practice,clos re, materials needed详细地给我们讲明设计各个过程要包含的内容,要注意的要点,还用了生动的例子给大家做点评。如板书的设计要尽量老师课堂手写,不能全部用贴的,黑板的版面设计要清晰,句型和单词要合理分配,还要注意情感教育句子的标明。鲍老师所讲的都是自己平常很容易忽视的问题,谢谢鲍老师及时的提醒!我想听了这个讲座,大家以后写的教案会更加规范、更加完美。 跟岗日记(三) 下午,鲍老师刚忙完给老师们评课,就又开始帮我们修改教案。我把下周要上的课及课件讲给鲍sir听,鲍sir帮我重新调整了教学设计思路,还提出了很多中肯的建议,如注意过渡语言自然,句型操练可多拓展学生学过的相关知识,板书要清晰明了等等。鲍老师的意见使我对课的思路更加清晰,而且更能体现环环相扣,目标更加明确,内容更加充实。谢谢鲍sir! 跟岗日记(四) 今天是周末,在宿舍看了一篇《如何对孩子进行挫折教育》的文章,感受颇深。文章分析了当今社会普遍存在的一个现象:如今的孩子对"挫折"二字大都比较陌生,许多为父母,为师长者,只重视让孩子吃好玩好学习好,对人格健康全、心理成熟则关心很少,舍不得让孩子受一点挫折。这令我也对照起自己对孩子的教育方式。对儿子确实也忽略了这一方面的教育。现在的生活条件都好了,我们做父母的都只想让孩子的学习成绩提高,所以心甘情愿地就包揽了除学习以外的所有事情。因此,孩子的独立性差,一旦遇到困难和挫折就会很难接受。甚至出现不良的现象,应该引起家长的高度重视。 文章中说:要对孩子进行挫折教育可从以下入手:一、培养孩子直接面对挫折的意识。二、培养孩子承受挫折的能力。三、引导孩子走出挫折的困惑。如果说真正学会承受挫折,对孩子的教育可能还要注意很多,如生活中培养其乐观向上的性格等。但我想,文章中说的这些是必不可少的,值得我们去实践尝试。 跟岗日记(五) 今天,在六三班上了一节《i have a pen pal》新授课。对六三班的学生一点都不了解,所以是抱着期望、紧张、忐忑的心情走进教室的。六三班的孩子都很友好,一看见我这个新老师去上课,纷纷向我做自我介绍,他们的热情就像给了我一颗定心丸,我的心开始静下来,有了一点上课的状态。 从可一开始的free talk 引入到对what s his/her hobby? he/she likes ...的教学都很顺利。到了practice环节,由于对学生的程度不了解,所设计的四张tickets: painting show, swimming show, comp ter show, basketball match.学生不懂其意思,那时用了5分钟左右给学生 解释其意思,操练才继续进行。因为多用了5分钟,所以回归课本做替换练习最后没有展开。后面的两个环节还是顺利完成了。第一想到的就是一节成功的课对教材的系统了解是必不可少的。 鲍当洪教师工作室学员 谢优娥 第一天真正进入鲍老师工作室跟岗实践,感受颇深。 感受一:幸运。学校庄严的升旗仪式,学生代表发言,老师颁奖仪式,让我了解拱北小学是一所制度规范,重视师资队伍发展,注重学生全面发展的优质学校。那时,操场上简单的两句自我介绍,让自己更加深刻认识到当鲍老师的学生,进入拱北小学跟岗实践是一件多么幸运的事情。 感受二:羡慕。第三节课,听了鲍老师一节关于比较级教学的课。下课铃一响,我就对班里的一名学生说:"好羡慕你们!"学生带着微笑走开了。我也在思考着自己的那一句感慨。班里的电脑突然出故障,鲍老师仍以他丰富的经验给我们上了一节精彩的课。鲍老师从free tal k的新课导入,到引导学生用身边了解的信息对比较级句型的操练,到最后改编歌曲,整节课都离不开给学生创设开口说英语的空间,而且鲍老师都不忘给学生以鼓励与肯定,真正体现新课标的"人文性"。在课堂中,我们不断地听到学生们开心的笑声,学生们学得多开心,都那么乐意开口发言、讲英语。所以,我羡慕学生们能在这种轻松的氛围中学英语,自己遐想着,如果自己小学也能这样学英语那该多好。 感受三:加油。经过一天的学习与交流,发现自己真的还有很多要加强的地方。暗地里给自己打气:加油!我一定会学得更多,变得更优秀。 跟岗日记(二) 计教案,从毕业的那一天起,就是我们一直忙着的事情,有时灵感来了,那是一件轻松的事情,可有时一节课的思路想了两天两夜还没有头绪。今天下午,鲍老师给我们开了一个how to design a lesson的讲座。听了以后,我对设计教案有了豁然开朗的感觉。 鲍老师从warm p, presentation, practice,clos re, materials needed详细地给我们讲明设计各个过程要包含的内容,要注意的要点,还用了生动的例子给大家做点评。如板书的设计要尽量老师课堂手写,不能全部用贴的,黑板的版面设计要清晰,句型和单词要合理分配,还要注意情感教育句子的标明。鲍老师所讲的都是自己平常很容易忽视的问题,谢谢鲍老师及时的提醒!我想听了这个讲座,大家以后写的教案会更加规范、更加完美。 跟岗日记(三) 下午,鲍老师刚忙完给老师们评课,就又开始帮我们修改教案。我把下周要上的课及课件讲给鲍sir听,鲍sir帮我重新调整了教学设计思路,还提出了很多中肯的建议,如注意过渡语言自然,句型操练可多拓展学生学过的相关知识,板书要清晰明了等等。鲍老师的意见使我对课的思路更加清晰,而且更能体现环环相扣,目标更加明确,内容更加充实。谢谢鲍sir! 跟岗日记(四) 今天是周末,在宿舍看了一篇《如何对孩子进行挫折教育》的文章,感受颇深。文章分析了当今社会普遍存在的一个现象:如今的孩子对"挫折"二字大都比较陌生,许多为父母,为师长者,只重视让孩子吃好玩好学习好,对人格健康全、心理成熟则关心很少,舍不得让孩子受一点挫折。这令我也对照起自己对孩子的教育方式。对儿子确实也忽略了这一方面的教育。现在的生活条件都好了,我们做父母的都只想让孩子的学习成绩提高,所以心甘情愿地就包揽了除学习以外的所有事情。因此,孩子的独立性差,一旦遇到困难和挫折就会很难接受。甚至出现不良的现象,应该引起家长的高度重视。 文章中说:要对孩子进行挫折教育可从以下入手:一、培养孩子直接面对挫折的意识。二、培养孩子承受挫折的能力。三、引导孩子走出挫折的困惑。如果说真正学会承受挫折,对孩子的教育可能还要注意很多,如生活中培养其乐观向上的性格等。但我想,文章中说的这些是必不可少的,值得我们去实践尝试。 跟岗日记(五) 今天,在六三班上了一节《i have a pen pal》新授课。对六三班的学生一点都不了解,所以是抱着期望、紧张、忐忑的心情走进教室的。六三班的孩子都很友好,一看见我这个新老师去上课,纷纷向我做自我介绍,他们的热情就像给了我一颗定心丸,我的心开始静下来,有了一点上课的状态。 从可一开始的free talk 引入到对what s his/her hobby? he/she likes ...的教学都很顺利。到了practice环节,由于对学生的程度不了解,所设计的四张tickets: painting show, swimming show, comp ter show, basketball match.学生不懂其意思,那时用了5分钟左右给学生 解释其意思,操练才继续进行。因为多用了5分钟,所以回归课本做替换练习最后没有展开。后面的两个环节还是顺利完成了。第一想到的就是一节成功的课对教材的系统了解是必不可少的。


原文地址:八极拳简介作者:秦皇岛八极八极拳,全称开门八极拳。"八极"之意,拳谱云,"八"为阴阳,"极"为巧妙变化趋于极远。"开门"之意有四:一谓"开门立户",使八极拳法一独特风姿立于中华武林;二谓冲破武林界固守疆域之神秘观,开门授艺,开门汲取众家之长;三谓八极拳法之基础拳理为"六大开"、"八大招",具顶、抱、掸、提、胯、缠六种发力原理,其劲力似开门无阻;四谓广开思路,开门入窍,悟其性,晓其理,明其用。 八极拳法始于沧县孟村镇。其拳法之风格和特点明显:发劲刚猛,暴烈骤变。跃进中以势险而夺人,进击中以节短而取胜。其招术,以挨、崩、挤、靠、戳、撼、顶、抱、裹、挂、突、击为主。动如绷弓,发若炸雷,三盘连击,八节并用,势动神随,疾如闪电。其动作,取八大象形:龙、虎、熊、猴、燕、犬、鹰、鹑。发招进手,以气催力,声助拳威。其基本功之劲力为十大劲别:抖、缩、愣、含、惊、崩、撑、挺、竖、横。拳决曰:拳似流星眼似电,腰如蛇形脚似钻;闾尾中正神贯顶,刚柔圆活上下连;体松内固神内敛,满身轻俐顶头悬;阴阳虚实急变化,命意源泉在腰间。 八极拳法有独特呼吸及练功之术。行哼哈二气乃其特点。调气、行气、发威用力之爆发力源于意力相通,由放松到发力行丹田之真力,搂桩、跑板、悬囊乃其基础功。练功要求定势稳,变势快,刚柔相寓,劲力集中。 八极拳法之步法,有弓、扑、虚、歇、闯等;其腿法有搓踢、弹腿、侧蹬、蹁踹等;其手型有掌、拳、勾等。 八极拳法之拳械套路有:八极小架、八极拳(含对接)、六大开、棋盘刀、夜战刀、六合抢、梨花枪、行者棍、纯阳九宫剑等。拳械套路,可单练,亦可对练。 八极拳法之传人,借纯阳九宫之剑规为门规。门规为八要:一要心术正;二要胆气重;三要耳目灵;四要手足捷;五要身法便;六要力量充;七要精神旺;八要儒雅性。 八极拳法流传至今,已传十余世,各世传人均有国家及社会之佼佼者。神枪李书文亲授弟子霍殿阁为清朝末代皇帝溥仪之武术教师,刘云樵为蒋介石总统卫队教官,李志雄为毛泽东警卫秘书。霍殿阁之弟子霍庆云为清朝末代皇帝溥仪之御前侍卫,其弟子谭吉堂为著名武术家,曾任中国吉林省长春市武协副主席,两次远赴日本讲学,传授八极拳技艺。自一九六五年始二十余载义务教授八极拳,弟子逾千。


■传言:随着人们保健意识的提高,很多人开始研究养生保健、中医中药的知识。大家在看中药方面的图书或信息时发现,有些药物在性能方面标注"有毒""有小毒""有大毒",为此,很多人纷纷在微信、网络"善意提醒":"千万不能吃有毒中药!一点也不能吃!"■解读专家:济南赵树堂中医馆坐诊专家、中医学教授 邸秀平认为有毒中药吃一点都不行,这是一种代表性的看法。其实,这种观念很片面。在我国,中药一开始就被称作"毒药"。《周礼·天官》记载:"医师掌医之政,聚毒药以供医事。"《类经·卷十四》指出:"凡可避邪安正者,皆可称之为毒药。"古代毒药的概念也反映出当时人们对药物的治疗作用和毒副作用还不能很好地区别。如果现在仍这样看,无疑是扩大了"有毒中药"的概念。《中华人民共和国药典》2005年版共收载有毒中药72种。其中大毒中药10种,有毒中药38种,小毒中药24种。列入卫生部"毒性药品管理品种"范围,受《医疗用毒性药品管理办法》约束的有毒中药共28种,除此之外认定其为"有毒中药"都应慎重。在中医里,"毒"性指药物的偏性,根据药性的峻猛程度,有大毒、常毒、小毒、无毒之分。中药有毒无毒,关键是能否对证治疗。古人说:"药之害在医不在药"。只要对证治疗,有毒的药也安全;不对证治疗,无毒的药也有害。诚如清代医家徐灵胎所言:"虽甘草、人参,误用致害,皆毒药之类也。"离开中医理论的指导,乱用或滥用中药,就容易出问题。如果在医生指导下,按照安全剂量、用药时间服用,就不会引发毒性反应。中药有毒成分往往是治病的有效成分,即以毒攻毒。如马钱子的番木鳖碱、巴豆中的巴豆油等既是有毒成分,也是有效成分。有毒中药的毒副作用,通过炮制、配伍或煎煮方法可以减轻或消除。值得注意的是,大家日常选用中药时要注意,毒性中药或者含毒性饮片的中成药不是不能用,而是对于这种偏性很强的中药,应该用于特定病情的患者,切忌出于保健或治未病的目的去服药。


2011安顺市中考语文试卷及答案 2011 年安顺市初中毕业生学业、升学(高中、中职、五年制专科)招生考试 语文科试题 特别提示: 1 、本卷为语文科试题单,共33 个题(含作文题),满分150分,共8 页。考试时间150 分钟 2 、考试采用闭卷形式,用笔在特制答题卡上答题,不能在本题单上作答。3 、答题时请仔细阅读答题卡上的注意事项,并根据本题单各题的编号在答题卡上找到答题的对应位置,用规定的笔进行书写。 一、基础知识积累与运用能力考查(共30 分) 1 、下列词语中加点字注音全对的一项是( ) ( 3 分) a、攒(z ǎn)动 称(chèng)职 愧作(z ò) 随声附和(hè) b、僧恶(è) 骊(lí)歌 炽(zhì)痛 强聒(g ō)不舍 c、侧(cè)隐 峰峦(l án) 荫(yìn )庇 销声匿迹(nì ) d、晒(shǔn)笑 荣膺(yīng) 干涸(gù) 踉踉跄(qiàng)跄 2 、下列词语的书写完全正确的一项是( ) ( 3 分) a .蜂围蝶阵 锋芒毕露 烽火连天 峰拥而上 b .付之一炬 无与伦比 付予使命 郑重吩咐 c ,鹤立鸡群 豁然开朗 祸国殃民 磨刀霍霍 d .值得信赖 山肴野簌 万籁俱寂 恼羞成怒 3 、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( ) ( 3 分) a .这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。 b .庆祝"六一"的晚会上,俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 c .鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,拉帮结派地卖弄清脆的喉咙。 d . "正确答案只有一个"这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 4 、下列句子中没有语病的一句是( ) ( 3 分) a .老王猜测,眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。 b .是否多阅读,也是提高一个人作文技能的途径之一。 c .中学生是培养健康情操的重要阶段。 d .同学们修改自己的作文时,一定要注意找出并改正作文中的错别字。 5 、根据上下文,默写诗文。(4 分) ① 白云团团, 。(郭沫若《 静夜)) ) ② ,长河落日圆。(王维《使至塞上》 ) ③ 山河破碎风飘絮, 。(文天祥《 过零丁洋)) ) ④ ,赢得生前身后名。(辛弃疾《 破阵子)) ) 6 、根据语境,填写古诗文。(4 分) ① 王安石的《 登飞来峰》中" , "与杜甫的"会当凌绝顶,一览众山小"有异曲同工之妙。 ② 鲜花是美的,白居易春行钱塘湖,为" "的景象深深陶醉。雪花也是美的,胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光,好似" "。 7 、美,到处存在着,重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句,发挥想象,另写一个句子,表达你对美的感受。(3 分) 例句① :老师说:"书声朗朗、专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美。"例句② :旅游者说:"鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美,一种自然的美。" 答: 8 、《 水浒》中的鲁智深疾恶如仇,侠肝义胆,是深受人们喜爱的人物形象。他性格中既有粗鲁莽撞的一面,也有粗中有细的一面。请根据自己的阅读积累,选择其中一面用简洁的文字写出相关情节。(3 分) 答: [来源:学_科_网] 9 、在"诵经典"、"唱红歌"系列活动中,有打动你的文采斐然、情韵兼美或富有哲理的诗句、歌词吗?请写出一句并简要赏析。(4 分) 示例:"问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。"运用了设问和比喻的修辞手法,具体生动形象地写出了心中的无限愁苦。 答: 二、阅读能力考查(60 分) (一)阅读文言文《 岳阳楼记》 (节选),完成第10-14 题。(16 分) ① 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? ② 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐喂,山岳潜形;商旅不行,墙倾揖摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣 ③ 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 ④ 咦夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐乎?其必曰"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"乎。嗯!微斯人,吾谁与归? 10 、解释下列语句中加点字的意思。(4 分) ① 薄暮冥冥 薄: ② 去国怀乡 去: ③ 春和景明 景: ④ 长烟一空 一: 11 、用现代汉语翻译下面的语句。(4 分) ① 览物之情,得无异乎? 译文:: ② 浮光跃金,静影沉璧... 译文: 12 、"是进亦忧,退亦忧"中的"进"和"退"分别指什么?( 2 分) 答: 13 、请写出选文中具体体现"二者之为"的两个短语,并说出"二者之为"所表现的胸怀与古仁人有何不同?(用原文回答)( 3 分) 答: 14 、请结合选段内容,简要分析第② ③ 两段对第④ 段的作用。(3 分) 答: (二)阅读下面选文《 自给自足的人体生物能发电》,完成15-19 题。(14 分) ① 随着煤炭、石油等资源日趋枯竭,环境恶化日趋严重,一些科学家为了开发更多的新能源,已把研究课题转向人类自身的生物能这一领域,利用人体生物能发电现已初见成效 ② 人体中存在着一些化学物质,它们之间在发生反应时会产生化学能量。像新陈代谢过程中,葡萄糖和氧分子的反应就有能量释放出来若稍加利用,这种能量就可以转化为电能根据这一原理,科学家开始了人体生物电池的研究。 ③ 据专家介绍,人体生物电池的电极是由两根长2 厘米、直径约1  7000纳米的碳纤维制成,在每根碳纤维的外层还涂有一种聚合物,此外还有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是将碳纤维与葡萄糖氧化酶连接成一个电路,而葡萄糖氧化酶则是用来加速葡萄糖与氧分子的化学反应。这种人体生物电池在37℃ 、ph为7.2 的环境下工作,这很接近人体血液的温度和酸碱度它产生的动力可以驱动一个监控糖尿病的小型传感器。 ④ 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立时,就会持续产生重力势能。此时,若能采用特制的重力转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电装置埋在行人拥挤的公共场所,外面是一排踏板。当行人从板上走过时,体重压在板上,使与踏板相连的摇杆向另一个方向运动,从而带动中心轴旋转,使与之相连的发电机启动。 ⑤ 除此以外,人体生物能中的热能也可被利用。人每天都要散发大量的热能,而且是通过辐射传播出去。一般一个50千克重的成年人一昼夜所散发的热量约为2500千卡利用人体的热能制成的温差电池,可以将人体的热能转换成电能。这种温差电池做得很精致,只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到电源的作用,给助听器、袖珍电视机、微型发电机等供电,可谓是自己发电自己使用。 ⑥ 人体能源可以说取之不尽,用之不竭,而且没有污染如此神奇的能源是我们每个人都具有的,充分利用它,便会为我们的社会节约更多的能源,希望这种新型的能源会越来越多地造福于人类。(选自《能源科学的奥秘》有改动) 15 、选文介绍了哪几种利用人体生物能发电的形式?( 3 分) 答: 16 、研制人体生物电池依据的科学原理是什么?( 3 分) 答: 17 、选文第③ 段加点字"约"有什么作用?( 3 分) 答: 18 、选文第④ 段运用了什么说明方法?有什么作用?( 3 分) 答: 19 、请从"节约能源"的角度,拟一则富有文采的宣传用语。(2 分) 答: (三)阅读下面选文《梨一样的苹果》 (耿青),完成20-24 题。(16 分) ① 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业,从未出过任何差错。 ② 一天,像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。突然,他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护林员,因病调到小城工作似乎是故意捣蛋,尤里卡的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并且涂上了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。"你画的是苹果吗?"孩子回答:"是苹果。""我看倒有些像梨。""是的,老师,有些像梨的苹果。"米哈朵夫压着火气告诉那孩子,苹果是扁圆的,应该用浅黄色,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和,他说,在西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在了一起,长成了一棵树,一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。 ③ 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他"嚓"的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果,"要么拿出你所说的苹果,要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!" ④ 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角,但他仍执拗地坚持:"确实有这种苹果,我吃过这种苹果。" ⑤ 第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生的苹果都画得好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 ⑥ 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子,事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访,尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课,但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒,再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨-他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 ⑦ 他知道,他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听,他一趟趟到邮电所去发信,他到处询问,但都没有结果。终于有一天,他跳上了一辆破旧的汽车,风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里,园艺家米丘林听完他的故事,突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒,为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说:"亲爱的米哈朵夫,我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。" ⑧ 三个秋天过去了。突然有一天,教室的大门被猛地撞开了,一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林,他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台,向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示,采用嫁接术获得梨苹果的经过:"这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人,一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡。" ⑨ 像三年前一样,米哈朵夫神气地站在讲台上,小胡子再次快活地抖动着:"同学们,让我们再画一次苹果我要说的是,请画出和我不一样的苹果尤里卡同学,请务必再画一幅梨苹果。" ⑩ 尤里卡画好的苹果上,又一次洒满了泪渍。不过,那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。(选自《读者》,有删改) 20 、请以"梨苹果"为线索,概括故事的主要情节。(3 分) 起因:图画课上,尤里卡画了一个梨苹果,米哈朵夫老师责罚了他。经过: 经过:米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。 结果: 21 、文中画线的三个句子运用了什么描写方法?对刻画人物有什么作用?( 3 分) 答: 22 、结合语境,品味下面加点文字的表达效果。(3 分) 每一节课都是一次折磨- 他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答: 23 、结合文意,谈谈你对第⑦ 段中加点词语"令人尊敬的痛苦"的理解。(请从"痛苦 "的含义、"令人尊敬"的原因两方面阐述)( 4 分) 答: 24 、批注是一种很好的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容(1)的批注任选一个角度批注摘录内容(2 )。(3 分) 摘录内容(1 ) 批注(1 ) 我的确不知道世界上有没有这种苹果,但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年,也许,三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。 示例:"的确""必须",语气坚定,表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。 摘录内容(2 ) 批注(2 ) ① 要么就乖乖地画我的苹果。 ② 请画出和我不一样的苹果。 (四)阅读下面选文《让有些话穿耳而过》 (段奇清),完 成25-29 题。(14 分) ① 李肇星曾在一篇文章中记述了他儿子3 岁时的一些充满意趣的奇言妙语。有次他儿子在回答"人为什么会长两只耳朵"时说:"可以一个耳朵进,一个耳朵出,光进不出就会装不下。" ② 由此,我想起了一句话:让有些话穿耳而过。 ③ 譬如某一天,你无意中听到一些诽谤和中伤你的话语,就让它穿耳而过。那也许是别人对你某一个不经意的行为、某一句不经意的话产生了误解你要相信,浊者自浊,清者自清,只要假以时日,他一定会看出你的初衷与本真。于是你便拥有了一颗平静安宁的心。 ④ 如果偶尔听到有人指责你太不细心,未能做到未雨绸缪、防微杜渐,要让它穿耳而过尽管他的指责是善意的,可是在这个世界上,每个人都是渺小的,谁也不能保证自己不踏入认识上的歧途不要太过相信"人无远虑,必有近忧"的话,无论自己对将来有多少设想,可它终究没有发生。最为紧要的是要抓住今天,认认真真活在当下。如此,才会在有限的生命中不为一些似是而非的东西浪费自己宝贵的光阴,才会不为那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟咏与歌唱。你才能听到妻儿的欢声笑语,才能沐浴到金色的夕阳、绚烂的晚照。即便风雨骤然而至,也依然轻裘绞带,玉树临风。 ⑤ 如果有人说你才貌双全,要让它穿耳而过。那才华学识本是天外有天、山外有山,那形貌亦是父母的遗传并非自己的努力,原本不值得他人夸奖。 ⑥ 如果有人说你出类拔萃,却白壁微瑕,也要让它穿耳而过。是否出类拔革姑且不说,不完美本是人生的一种常态,如此,你就能摆脱"一次失败就成永远颓势"的阴影,就能走出"局部不完美就泛滥成整体否定"的误区,就始终能保持清醒的头脑。 ⑦ 对于一些冷漠无情或者耍小聪明的话,对于一些玩世不恭,不知轻重的话,对于一些上下之势、高低权争、男女绯闻的话,都要让它穿耳而过。这样,你就会秋波无很,素心如玉。纵然那些对你有用,却让你智所不能逮、力所不能及,以致被夺了幸福与快乐的话语,就要让它们穿耳而过,随风而逝。 ⑧ 人生是一个容器,可这个容器的容量实在是非常有限愁苦与畏惧多了,欢乐与勇气就少了;局促与紧张多了,潇洒与轻松就少了;傲慢与骄矜多了,恭谨与谦虚就少了一些不需要的话语存放太多了,一些箴言就会无处落脚。让有些话穿耳而过。 25 、第① 段事例的作用是什么?( 3 分) 答: 26 、本文的中心论点是什么?( 3 分) 答: 27、第③ 段中有一个短语"平静安宁的心",请从第⑦ 段中找出意思与之相近的两个词语。 ( 2 分)答: 28 、从结构上看,③ ④ ⑤ ⑥ 段之间是什么关系?请结合文章内容作简要说明。(3 分) 答: 29 、读完全文后,写出你获得了怎样的人生启示。(3 分) 答: 三、综合性学习能力考查(10 分) 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展"走进硬笔(钢笔)书法"的主题活动。 30 、如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的。(4 分) 【示例】项目:硬笔(钢笔)书法比赛 目的:激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字。 项目一: 目的: 项目二: 目的: 31 、为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义,营造人人参与活动的氛围,请你拟写两句内容相关、形式对称的话,作为宣传标语。(3 分) 答: 32 、班上的小刚同学是你的朋友,他平时不用心写钢笔字,字也写得不太好,看到你在比赛中获得了一等奖,祝贺你说:"你的字写得太漂亮了,要是我也能写得这么漂亮,那多好啊!"你听后可以这样说:" "( 3 分)[来源:学+科+网] 四、写作能力考查(50 分) 33 、请从下面两个题目中任选一题作文。 要求:( l )选择你最擅长的文体(诗歌除外),表现你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感。(2 )认真书写,力求工整,美观。(3 )文中请不要出现真实的校名、姓名。( 4 )不少于600 字。 文题一:聊一聊快乐的往事 文题二:中国是历史悠久的文明古国,许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品,对后人的教育意义是巨大的,许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中学习生活中,你肯定也被这些伟人、名人感动过,激励过,以至不能忘怀。 请将题目"我在_的引领下"补充完整写一篇文章,所填人物应从中国古代伟人、名人中选取,并不局限于以上列举的人物。 语文试卷参考答案 一、 基础知识积累与运用能力考查。 1、c 2、c 3、d 4、d 5、○1漏出了几点疏星 ○2大漠孤烟直 ○3身世浮沉雨打萍 ○4了却君王天下事 6、○1不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 ○2乱花渐欲迷人眼 千树万树梨花开 7、示例:农民说:"麦浪滚滚,硕果累累的秋天就是美,一中丰裕富饶的美。" 游客说:"鸟语花香,绿树成荫的黔南第一山就是美,一种自然的美。" 8、例如 粗鲁莽撞的一面: ①潘家酒楼上,因金氏父女啼哭,打搅了饮酒兴致,鲁智深怒将碟儿盏儿摔到楼板上。 ②听到金氏父女受到欺辱,鲁智深怒火中烧,三拳打死恶霸镇关西。 ⑧店小二不放金氏父女走,鲁智深大怒,一掌打得店小二吐血,再一拳打落店小儿两个门牙。 粗中有细的一面: ①担心店小二拦截金氏父女,鲁智深掇条凳子坐在店中两个时辰,以拖延时间让金氏父女远走他乡。 ②鲁智深发觉三拳打死了镇关西后,回头指着郑屠尸道:"你诈死,洒家和你慢慢理会!"以麻痹围观的人,趁机脱身。 9、示例1:"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"这一句采用直抒胸臆的方式,表明了诗人以死明志的决心,充分体现了他的民族气节。 示例2:"生当作人杰,死亦为鬼雄"运用了对比,对仗修辞方法 ,作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括! 二、阅读能力考查 (一)岳阳楼记 10、○1迫近 ○2离开 ○3日光 ○4全 11、○1译文:(他们)看了自然景物而触发的感情,怎能一样呢? ○2译文:水面上浮动的月光闪着金色,(而在无风时)静静的月影却像一块沉在水中的碧玉。 12、答:"进"是指居庙堂之高,通俗一点就是说在朝廷上做官。"退"是指处江湖之远,通俗一点即是说不在朝廷上做官,隐退江湖。 13、"忧谗畏讥"和"宠辱偕忘" 二者之为:"去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者。"或者"心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者"。古仁人:"不以物喜,不以己悲"。 14、○2○3段紧扣上文的"异"字细致地描绘了"霪雨霏霏"和"春和景明"这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第○4段的议论奠定基础。 (二)自给自足的人体生物能发电 15、利用化学能发电:利用重力势能发电;利用热能发电。 16、人体中存在着一些化学物质,它们之间在发生反应时会产生化学能量,若稍加利用,这种能量就可以转化为电能。 17、"约"宇表示估计,数目不确定(具体答更好),体现了说明语言的准确性。 18、举例子;具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。 19、示例:水龙头旁的宣传用语:请不要让我伤心流泪! (三)梨一样的苹果 20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。 21、外貌描写(神态描写或细节描写) 作用:巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。 22、运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 23、(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。(意思对即可) (2)○1这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。○2他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。(意思对即可。) 24、(2)示例一:"我的""和我不一样的",这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二:一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获。(言之成理即可) (四)让有些话穿耳而过 25、增强可读性;引出中心论点 26、让有些话(语)穿耳而过 27、秋波无痕 素心如玉 28、并列关系。因为3、4段是从反面说我们要有平和宁静的心态,要认识到自己的不足,5、6段是从正面说我们要谦虚,要始终能保持清醒的头脑。 29、示例1:人生是一个容量有限的容器,因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚,让有些话语穿耳而过。 示例2:对于一些冷漠无情,耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都要让它们穿耳而过。 三、综合性学习能力考查 30、答案示例 项目一:硬笔(钢笔)书法知识讲座。 目的:明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔 (钢笔)书法的知识。 项目二:名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的:欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发练字兴趣。 31、示例:①练好钢笔书法,传承汉字文化。 ②写漂亮字,做优秀人。 32、示例:谢谢你的赞扬。其实只要你用心写字。坚持练习,也能把字写好,到时候肯定比我的字更漂亮。


中国,现在是人文匮乏的时代,对于很多历史老师来说,他们更关心的,不是什么是历史教育本身,而是学生们的成绩,这个不是老师的错,这是是因为整个社会环境和教育环境造成的。 某种程度我们要感谢高考,因为要高考,所以高中历史课才有存在的价值,因为高中历史缺乏通史的概念,需要初中一定的通史基础,所以我们初中历史学科才有生存的余地。但是历史课虽然不至于说不受人待见,但是不被重视是肯定的。作为初中历史我没理由抱怨,这种情况让我生活步入了慢节奏,有时间胡思乱想。 今天听了王雄老师讲座的视频,我真惊讶中国的教育土壤中能在初高中教育的一线老师里能出现这样一个公民教育的专家来,这个专家又是如此的"接地气",他把他的教育理想应用到了课堂。听王雄老师的讲座他的成长经历,他的历史教育始终走在历史学科教育的前头,我今年三十五岁了,八九十年代,在我念初中的时候我的历史老师照本宣科的讲历史,我对初中历史居然回忆不出任何东西,王雄老师的在那个时候的历史教学就关注历史兴趣,关注心理学,注意培养学生的思维能力。用他的话说这个时期的历史教育以兴趣为主。他的第一篇发表的论文1990年《一个初中女生学习问题的个案调查》。那个时候我们想想那个年代的历史教育是什么样的?事实上很多老师包括我自己可能连这个兴趣培养都没有做到。过去快30年了啊。 而现在我们还在的追求各式各样的模式,效率,成绩的时候,王雄老师的第三个阶段是关注以价值取向为主的时期,关注公民教育、历史意识、价值观教育。我看他论文的时候发现这个不是他现在才有的想法。至少在1995年之初他已经有这个意识了 1995年,王雄在《中学历史教学参考》上发表了自己的第一篇历史教学论文《历史的理解与理解历史》。在那一年11月2日的读书笔记上,他写下了这样一段话:"灌输的最佳方式就是要求人们背诵,不论是否理解,先去背诵,当你会背诵了,灌输就成功了...怎样让理性回到人们身边呢?主要是要让人们质疑,质疑是理性的基础...首先应当培养他们的质疑能力。"这种质疑的理性思考我们敢在课堂上教吗?有本事培养吗? 其实身为历史老师大家可能都体会的出20年多年来中学历史教育新课程改革的"变"与"不变"- 课本华丽了,课堂热闹了,模式变多了,但本质上,历史教育仍然是按照政治标准而不是教育本身来进行的。所以有这样能把教育理想和现实挂钩的老师值得我们佩服。 我们一直以为专家只会说不会教的时候,王雄老师在教学一线他的成绩一样是遥遥领先的。他是个很"拎得清"的教师,首先不管怎么说先把成绩要弄好,你才能有机会搞别的。但是他在教学生涯中始终追求者教育的理想,我们很多人只会空谈理想跨不出实践的第一步,然后理想就似乎遥不可及不切实际,然后似乎做的专家我们都自然而然的划了一条线,专家不在一线不懂教育的实际,拿来保护不思进取的自己。但是王雄老师就是一线老师他成为专家都是实实在在的,他追随的教育要回到教育自身,真正起到历史教育"教化育人"的作用。


王武录:记者要具备过人的思想,从外部条件看,有待于整个社会经济的发展、政治和文化背景的改善。党的十一届三中全会前,我国农村基本上是自给自足的自然经济;城市占主导地位的国有工商业则是按国家计划运行,也没有走上大规模商品经济的市场。这一切,决定了我们当年在经济结构上的特点是封闭性的。 党的十一届三中全会前,我国政治上一直是实行高度集中统一的体制,与外部世界基本上是隔绝的。1969年7月20日,美国"阿波罗"号飞船登上了月球。当时全世界有5亿多人观看了电视现场转播,而中国人(除港、澳、台同胞和海外华侨外)却没有看到实况录相。由此可见,我们当年与世隔绝的程度。 从世界史看,全球古代五大文化系统,惟有中国文化没被打断过,这说明我们的传统思维方式是有其长处的。但是,它多直观而缺乏逻辑论证,崇尚求同鄙夷求异,结果难免使人们只选择一个视角、一个方向去认识事物。 所以,党的十一届三中全会前的经济、政治和文化背景,对记者生发过人的思想都不是很有利的。 所幸的是,今天我国随着社会主义市场经济体制的建立,加快了经济改革步伐;同时在按照民主化和法制化紧密结合的要求,积极推进政治体制改革,发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明。另外,加上现代科学文化的发展,也为记者生发过人的思想,提供了相当优越的环境。试想:单是一个新的思维工具如观测工具、实验工具、计算工具,新的思维方法如系统方法、信息方法、控制方法、模型化方法、择优化方法,就使记者在认识能力上获益多少? 王永亮:能否从内因方面谈谈记者如何具备过人的思想? 王武录:记者要具备过人的思想,从其自身看,要加强情况积累,提高理论水平,钻研专业知识。 马克思在《资本论》第二版跋中指出:"研究必须充分占有材料,分析它的各种发展形式,探寻这些形式的内在联系。"这是马克思关于从事科学研究工作的简要概括,我们也可从中看出"情况积累""占有材料"的重要性。 一般说来,记者占有材料积累情况,首先表现为了解当前社会生活,知道具体工作中存在哪些问题,什么是最突出的,什么是一般的,那些问题的相互联系是什么,人家已经报道了什么,广大读者希望进一步报道什么...如果说记者过人的思想是金子,那么积累情况就是采掘金矿石。 不错,当前社会生活包罗万象,具体工作难以计数,我们不可能成为"万事通"。但是,穷毕生精力,了解和研究某一个行业、某一个方面的一两个问题,总是可以的吧?围绕那一两个问题,积累情况并不难。记者、编辑大体都有分工。从我们分工的方面入手,既自己动手搞些专题调查和系统调查,又留意于各地公开见报和内部参阅的资料;同中央和地方的主管部门,同各级专门从事调查研究的机关,建立密切的联系,那就渐渐有情况积累了。这里列出八个有关"情况积累"的题目,供你们参考: 第一, 你所分工报道的那个行业、那个地区的自然概况、社会概况、历史变迁。 第二, 你所分工报道的那个行业、那个地区在国民经济中的地位。 第三, 你所分工报道的那个行业、那个地区的特点、优势、劣势各是什么? 第四, 你所分工报道的那个行业、那个地区本年度的、最近三五年的主攻目标是什么?要达到这些目标该解决哪些问题? 第五, 你所分工报道的那个行业、那个地区当前面临的重大矛盾是什么? 第六, 你所分工报道的那个行业、那个地区建国后取得了哪些成绩?走过哪些弯路?从这些成绩、弯路中能得出什么经验、教训? 第七, 你所分工报道的那个行业、那个地区著名先进集体、先进个人的概况。 第八, 同你所分工报道的那个行业、那个地区有密切联系的外国和港台地区厂商、团体的概况。 记者积累情况,还包括了解业界前沿问题。像报纸记者对当前报业前沿问题,如怎样处理好报业与产业、事业与企业、相关产业与非相关产业、放开报纸销售渠道与增强报纸喉舌功能、业内融资与媒体上市的关系等,要是有相当的感知,那也有助于他生发过人的思想。 郭晓明:请您再谈谈记者提高理论水平与其生发过人的思想这二者间的关系? 王武录:记者在积累大量情况的同时,如果能用马克思主义的立场、观点、方法来处理这些情况,那看问题就能鞭辟入里。所谓过人的思想,说到底就是记者运用革命理论的爱克斯光镜和手术刀,对包括报道对象在内的现实生活进行透视和剖析的结果。 上个世纪80年代初,深圳蛇口工业区有个响亮的口号"时间就是金钱,效率就是生命"。口号伊始,议论纷起。当时,年近花甲的《人民日报》记者林里力排众议,率先报道了这一口号。一些中青年记者在感叹他的过人之处的同时,问他为什么敢于这样做?林里说:如果我们懂一点马克思主义的经济理论,那就会感到这个口号没有错。在商品经济的条件下,商品的价值是凝结在商品中的人类的劳动,商品的价值量由生产商品时所消耗的社会必要劳动时间决定的。也就是说,在同类商品中,个别劳动时间如果低于社会必要劳动时间,个别生产者就可以比社会一般生产者多得到金钱。所以马克思把一切节约归结为时间的节约,一切浪费归结为时间的浪费。日本有家公司,连开会的时间都列入成本。他们规定:"会议成本=2abt",a为每小时该公司全体职工平均工资的3倍,b为该公司与会人数,t为该公司会议时间。所以"时间就是金钱"。至于"效率就是生命",也正是马克思主义经济学说中关于劳动生产率与商品的使用价值量成正比,与商品的价值量成反比这一基本原理的体现。 我们这个时代太需要理论了。改革开放所面对的种种复杂的矛盾,国家在迈向现代化进程中所遇到的种种非经济的障碍,民族传统文化深层结构中的种种不良的积习,无不需要运用马克思主义的解剖刀进行剖析。 比方,雇工带来的贫富悬殊增大;企业破产带来的失业...对这些,记者就不能只用传统的道德观念去评价,还要用合乎经济规律的眼光去对待,只偏执于前者,采写出的报道必然一般化,因为它是在有意无意地维护某种过时的公平;兼顾后者,笔下就可能闪出过人的思想火花,而它又无疑需要马克思主义的经济理论来点燃。 再比方,我们过去由于理论功底不厚,对妇女丧夫不嫁之类好作过分的礼赞,对金钱之类好作过分的鞭笞。倘若今后仍然如此,那么读者就不仅要嫌我们思想平庸,甚至会笑我们在散布发霉的封建道德观念,在做阻碍商品经济发展的蠢事。 郭晓明:请您继续谈谈记者钻研专业知识与其生发过人的思想这二者之间的关系? 王武录:一个记者,如果对编辑部分工他采访的那个行业、那一方面的实际工作情况相当熟悉,而且能用马克思主义的望远镜和显微镜观察那些情况,又大体懂得那个行业、那一方面的专业知识,那么,大而言之,他有可能成为那个行业、那一方面的权威发言人之一,他提出的见解,并不比有关专家、学者的意见逊色,甚至在党和政府有关部门决断那个行业、那一方面的方针大计时,都有可能被采纳;小而言之,他会成为采访对象的合格对话者,而不至于一开口就证明自己的无知,一开口就证明自己对所采访的事物一无所知。 曾任人民日报记者部、社科院新闻系负责人和中国社会科学院新闻研究所所长的商恺老师当年在回顾他40载记者生涯时,曾这样劝告我等年轻人:"好好读书作学问吧!知识面愈宽愈能出思想,愈能睁大眼睛看世界"。他还建议新闻研究生和青年记者分三步读书以拓宽知识面。 第一步:看看《史记》选,唐宋诗词选,鲁迅杂文选,古今散文高手的散文选。看看一些大学编的有关哲学、经济学、语言学、逻辑学、中外历史、中外地理方面的讲义。 第二步:看看美学、心理学、教育学、法学、社会学、统计学、传播学、自然科技、控制论、信息论、系统工程论、情报资料、公共关系方面的通俗读物。 第三步:你分工搞什么报道,就去看看那些同该报道有密切关系的专业书籍。你分工搞林业报道,即便你不能具备林学院(大专)毕业生的专业知识,也要努力具备林校(中专)毕业生的专业知识。 也许有人以当代科学呈现高度分化又高度综合两大趋势为根据,觉得这个书目过宽只适应"综合",而不适应"分化"。其实,在促进记者生发过人的思想方面,还是要讲"综合"。 比方,美国著名的专栏作家李普曼在大学期间,深入研究过哲学(与著名哲学家乔治?桑塔亚那和威廉?詹姆士过从甚密)、比较文学、经济学(是著名经济学家弗兰克?陶希格的学生)、历史、政治学(颇受英国政治学家和社会学家格雷厄姆?华莱士器重)、美术、社会伦理学。所以他才成为纵论世界风云、影响美国几代人的思想与政府决策的人物。 再比方,日本一家软科学机构分别对没有学过专业的、学过一个专业的、学过两个专业的、学过三个专业的人进行调查,看他们在实际工作中的创造能力如何?统计结果表明:只学过一个专业的人创造能力最小(参见《当代领导与软科学》第29页,湖南人民出版社1987年版)。这就从反面告诉我们:谁的知识结构朝着综合化、整体化的方向发展,谁就有希望生发过人的思想。关于这一点,从许多发达国家"思想库"、"脑库"(即我们常说的"智囊团")的专业结构中也可以看出来。它们大都是由社会学、法学、经济学、企业管理学、计算机科学、运筹学、生态学、数学、系统分析、工程技术等多方面人才组成的。因为只有这样的专业结构才能产生出过人的综合智力,就诸多问题提出有独创见解的办法来。 王永亮:记者钻研专业知识,还包括对新闻业务前沿问题的把握。离开这一点,记者也不易生发过人的思想。是否再请您谈谈这方面的问题? 王武录:我们前面提到,新闻报道是记者思想的外化。把握新闻业务前沿问题,说到底是为了更好地替记者那过人的思想找到恰当的表现形式。眼下,新闻业务前沿问题,总的说来,仍然是:坚持正确舆论导向与提高引导水平的统一。为此,是否应抓住六个环节,注意五个方面? 六个环节是: 第一, 从取材趋势来说,业务性、行业性、生产性、工作性的题材占整个题材的比例下降一些,而信息性、社会性、生活性、娱乐性的题材占整个题材的比例上升一些。 第二, 从采写对象来说,由重点采写某个别企业或单位而变成重点采写市场或某一条条块块。 第三, 从报道时态来说,变过去时(告一段落者)居多为现在时(正在进行者)居多。 第四, 从行文风格来说,让判定式、训诫式、单色调的文字,更多地变成探索式、启发式、多色调的文字。 第五, 从说话口气来说,变居高临下为平等交流。 第六, 从发稿节奏来说,变大哄大嗡、大起大落为"长流水,不断线",保持新闻舆论常态。 五个方面是: 第一, 热点引导不要"训人"。即在围绕某一热门话题来引导舆论时,要尊重读者,重视读者的主动性与多样性,尽量避免给人这样一种印象写文章的"在布道施法",读文章的"有错误认识"。 第二, 宣传英雄不要"无情"。即在宣传英雄模范人物时,要尽量淡化他们"抛妻别子"之类的事,要告诉读者,英雄的可贵正在于他有普通人的情感,又创造出了不同于普通人的业绩。 第三, 推广经验不要"孤立"。即在评介、推广某一先进经验时,要讲清它产生的时空条件,即创造经验的单位、个人与社会的各种联系,推广他们的经验可能面对的现实困难。 第四, 理论普及不要"抽象"。即在展开理论宣传时,要理解理论的深刻内涵,将抽象的理论具体化、通俗化,深入浅出地说明理论的意义及作用,不要因为我们枯燥地照本宣科而导致读者对理论本身的疏远。 第五, 对外发言不要"单一"。即在展开对外宣传时,要在保持统一方向的前提下,提倡多层次、多角度的表现形式,不要都是同一强度、同一态势、同一方式,那样会导致国外读者形成某种偏见。 王永亮:听说2003年9月北广03级博士生入学时,您作为博导代表之一在迎新大会上做的题为"好时代?大学者?有忧患"的发言,令人感奋而动容。此处,您能否再复述一下您当时的话,以飨读者? 王武录:那是一个五分钟的即兴发言,不过也是从北广办学理念中的"国际化"这个元素生发出来的。 前面说了,通过半个多世纪的积累,特别是改革开放20多年来的发展,我国经济总量已居世界第六位,外汇储备已居世界第二位。1980年前后,中国、印度国内生产总值旗鼓相当;如今,中国是印度的两倍。1988年前后,中国国内生产总值是苏联的一半;如今,俄罗斯是中国的一半。正是有这一系列数据支撑,巴黎香榭丽舍大街迎来了北京文化周,英美领导人用中文问候全球华人"春节好"... 我们赶上了好时代!这样的时代,中国应该出享誉全球的大学问;中国新闻传播界应该出李普曼那样教会几代美国人如何思考的大学者;以信息传播为特色的国家"211工程"重点大学之一北广,应该大踏步地走向世界。 当然,我们激情洋溢,但决不盲目,更不粉饰太平。我们到西方发达国家访问就有印象:大陆高校在海外的影响,有时还比不上台湾高校。北广的校友虽然遍布世界70多个国家和地区,但像我一样的北广后来人仍须努力奋斗,寻找走向世界的切点。 有资料显示:近200年来,在海外共有52个国家和地区出现华文报刊,累计总数4000多种。目前仍在出版的印刷媒体有500多种,其中日报100多家,期报180多家,各类刊物230多种。眼下海外还有近百家华语广播电台、电视台,网络媒体更难以胜数。这些华文传媒不仅为华侨华人社区提供资讯服务,而且有的影响已经超越华人社区,与当地主流传媒并驾齐驱,成为所在国多元文化的重要组成部分。这些华文传媒不仅在传承中华文明,客观报道中国革命、建设和改革、开放成就,促进华侨华人社会团结与进步,推动中外文化交流和友好合作关系方面发挥了重要作用,而且已成为紧密维系华侨华人与祖(籍)国的桥梁和纽带。2003年9月22日在湖南长沙开幕的第二届世界华文传媒论坛,就吸引了来自五大洲30多个国家和地区的、145家华文传媒的、170多位主事人赴会(参见2003年9月25日《中国新闻出版报》第一版)。今日海外华文媒体数量之多,地域分布之广,形式之多样,影响之增大,由此可见一斑。显然,随着中国的进一步崛起,这些华文传媒在海外华侨华人界、发展中国家民众乃至西方上流社会中,正面作用会越来越大。从北广现有条件特别是汉语普通话教学科研优势看,全球华文传媒的人才培养和作品研究,可能是学校走向世界的突破口。 我来自长江北岸的一个小山村。故乡农民兄弟自我提醒应有自知之明时,常说"你可晓得你吃几碗干饭?"这乡音俚语已溶入我的血液中。面对"北广走向世界"这个命题,我知道自己吃不了几碗干饭。这不是阿q式的自轻自贱,而是痛苦地解剖自己和冷静地面对现实的必然结论。我眼下不懂英文,且年龄五十又五,日后也不可能再去学英文。而不通英文者,在学术上与国际接轨也难。当然,这并不等于我今后就不能为北广大厦添一砖一瓦。 古人云:"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"。忧患辛劳可能是我们这一茬人"老三届"的长处。前面也说了,自上个世纪90年代以来,党报的发行、经营以及党报研究都颇令人忧虑。在北广的正确领导下,在人民日报等报界以及各界热爱党报的人士全力支持下,本人愿同所指导的博士生、硕士生一起为党报的教学、科研劳作下去。 人大体有凡人、强人、哲人、圣人之分。强人、哲人、圣人或曰"知难行易",或曰"知易行难"。在凡人的我看来,知不易行亦不易,知难行亦难。抽象出办学理念、实践办学理念,都需要一代又一代北广人奋斗下去啊! 王永亮、郭晓明:谢谢王老师接受我们采访。从您的言传身教中,我们体会到有过人的思想不易,实践那思想更不易。但请您相信,同您一起追求过人的思想,实践那思想的,将是一支愈战愈强、愈行愈远的队伍。


营地教育是近几年新兴的教育类别,其主旨是补充学校教育、家庭教育外的第三种教育。营地教育更多的是以提升素质教育为出发点,让孩子全面发展,具有独立的人格特点。 你知道吗?营地教育也是多种多样的。有不同主题的营地,也有世界名校举办的营地。其中 美国康奈尔大学的美式营地就是备受瞩目的世界知名营地之一。 建校宗旨为创建学科齐全、包罗万象的新型综合性大学,采用 根据学生特点 和 兴趣进行引导 的教学方法,并在全美率先实行了 学生自由选课制度 ,因而被誉为" 美国历史上第一所具有真正意义的全民大学 "。 而这种自由、民主的精神,自然也延伸到了康奈尔大学举办的美式营地中。在这里,不仅能感受国内难得一见的 木屋生活 ,更能在美国这个世界名校聚集地, 从小体验世界名校氛围,与精英学子对话 。快来了解一下康奈尔大学美式营地名校体验营吧! 康奈尔大学户外拓展营,位于纽约州里弗黑德的长岛海峡上。 营地致力于为营员提供一个高质量的教育项目,并提供部分由康奈尔大学教学系统的高水平课程。 营地的宗旨是培育每一位来到这里的青少年成为一个会 协作 、 有能力 、 有竞争力 和会 关心他人 的城市人。并且在 营地活动、课程设置、设施配备、导师水平与培训、安全救护 等多方面均通过了aca(美国营地协会)最高标准检查。 在全美国 当地学生 的环境中,在 资深美国营地教育专家、营长 及辅导员的带领和陪伴下,感受" 没有围墙的教育 "。营地颁发结业证书,让成绩看得见。 同时,还能解锁全新生活体验-木屋生活,全方位锻炼独立自主、团结合作、沟通表达能力。 几十种丰富多彩的营地活动,包括箭术、神奇魔术、户外烹饪、火箭研究、户外冒险、趣味体育等,结合优质自然资源,让孩子在户外活动中与自然亲密接触,培养拓展和冒险精神。 康奈尔大学系统提供高水平营地课程,符合孩子的兴趣能力和年龄水平,在激发兴趣的同时,培养探索能力和表现力。 走遍美东五大世界知名大学 :哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院、普林斯顿大学、西点军校,感受学术氛围和魅力校园,了解名校背后的故事,与学校精英学生领袖交流,更有 哈佛大学的人生规划工作室教会孩子制定人生规划和学业规划,从小树立远大理想。 读万卷书不如行万里路 。 参访美国著名历史、金融、文化、政治地标,亲眼见证书本上的知识,更深入地理解每个地方背后的故事与意义,为未来的学习奠定坚实的基础。


1、法律有广义、狭义两种理解。广义上讲,法律泛指一切规范性文件;狭义上讲,仅指全国人大及其常委会制定的规范性文件。在与法规等一起谈时,法律是指狭义上的法律。 2、法规,在法律体系中,主要指行政法规、地方性法规、民族自治法规及经济特区法规等。法规即指国务院、地方人大及其常委会、民族自治机关和经济特区人大制定的规范性文件。 3、规章是行政性法律规范文件,之所以是规章,是从其制定机关进行划分的。规章主要指国务院组成部门及直属机构,省、自治区、直辖市人民政府及省、自治区政府所在地的市和经国务院批准的较大的市和人民政府,在它们的职权范围内,为执行法律、法规,需要制定的事项或属于本行政区域的具体行政管理事项而制定的规范性文件。法律和法规的区别,主要在于制定机关的不同,一个是全国人大及其常委会,一个是国务院或地方人大等机构。再次,其效力层次也是不同的,法律的效力大过法规的效力。 4、仲裁与诉讼的区别:1)管辖权产生的依据不同 仲裁机构的管辖权是非强制性的,是建立在双方当事人之间协议的基础上的,只有在当事人之间存在着将他们之间的争议提交仲裁的协议,仲裁机构才有权审理他们之间的争议。可见仲裁机构的管辖权来源于当事人之间的协议。另外,当事人之间的仲裁协议可以排除法院的管辖权。 (2)组织机构不同 仲裁机构一般都是民间性的组织,仲裁员不是由国家任命的,一般是由各常设机构列出仲裁人员名单,由双方当事人在仲裁员名单中指定。因此,对双方当事人来说,仲裁比诉讼具有较大的灵活性,有较多的自由。然而法院是国家的审判机关,是国家机器的主要组成部分,法院的法官都是由国家任命或选举产生,争议双方当事人都没有选择法官的自由。 (3)审级制度不同 各国的仲裁裁决一般都采用一审终审制,仲裁庭的裁决是终局裁决,双方当事人都不可以向法院起诉或向其他机关提示变更的请求(只有少数国家认为可以上诉,如《美国仲裁法案》的规定)。而法院诉讼一般都要二审以上才能终审。这便可能使争议长期得不到解决。 (4)外国仲裁裁决与法院判决在承认与执行方面有所不同: 一国的仲裁裁决或法院判决在本国国内执行两者无多大区别,它们都具有强制力,如果一方当事人不执行已生效的仲裁裁决或法院判决,另一方当事人都可向法院申请强制执行。但是。如果一国的仲裁决或法院判决需要得到另一国法院的承认并执行就必须有国家之间的条约或互惠关系为前提 。 5、申诉,是指公民或者企业事业等单位,认为对某一问题的处理结果不正确,而向国家的有关机关申述理由,请求重新处理的行为。 申诉分两种:一是诉讼上的申诉,是指当事人、被害人及其家属或者知道案件情况的其他公民,认为人民法院已经发生法律效力的判决或裁定有错误,向人民法院或者人民检察院提出要求依法处理,予以纠正的行为。二是非诉讼上的申诉,是指公民或者企业事业等单位,因本身的合法权益问题不服行政部门的处理、处罚或纪律处分,而向该部门或其上级机关提出要求重新处理,予以纠正的行为。 诉讼上的申诉,申诉人申诉时,可以请律师给予帮助。民事案件和经济案件,还可以请律师担任代理人,代替申诉人申诉。对于非诉讼上的申诉,如果属于经济合同纠纷或者伤害赔偿等民事范围的问题,可用调解和仲裁方法解决的,根据律师法和民事诉讼法的规定,申诉人可以委托律师担任其代理人;对于其他问题的申诉,律师只能代写申诉书和提供法律、政策上的意见,却不能接受委托而担任代理人。 申诉是指当事人及其法定代理人对已经发生法律效力的判决、裁定、调解,认为确有错误,向原审人民法院和上级人民法院提出的重新处理的一种诉讼请求。 在申诉期间,原判决、裁定不停止执行。 如发现申诉有理的,由法院院长提交审判委员会讨论决定是否再审。 当事人的申请符合下列情况之一的,人民法院应当再审: (一)有新的证据,足以推翻原判决、裁定的; (二)原判决、裁定认定的基本事实缺乏证据证明的; (三)原判决、裁定认定事实的主要证据是伪造的; (四)原判决、裁定认定事实的主要证据未经质证的; (五)对审理案件需要的证据,当事人因客观原因不能自行收集,书面申请人民法院调查收集,人民法院未调查收集的; (六)原判决、裁定适用法律确有错误的; (七)违反法律规定,管辖错误的; (八)审判组织的组成不合法或者依法应当回避的审判人员没有回避的; (九)无诉讼行为能力人未经法定代理人代为诉讼或者应当参加诉讼的当事人,因不能归责于本人或者其诉讼代理人的事由,未参加诉讼的; (十)违反法律规定,剥夺当事人辩论权利的; (十一)未经传票传唤,缺席判决的; (十二)原判决、裁定遗漏或者超出诉讼请求的; (十三)据以作出原判决、裁定的法律文书被撤销或者变更的。 对违反法定程序可能影响案件正确判决、裁定的情形,或者审判人员在审理该案件时有贪污受贿,徇私舞弊,枉法裁判行为的,人民法院应当再审另外,当事人对已经发生法律效力的调解书,提出证据证明调解违反自愿原则或者调解协议的内容违反法律的,可以申请再审。经人民法院审查属实的,应当再审。 当事人对已经发生法律效力的调解书,提出证据证明调解违反自愿原则或者调解协议的内容违反法律的,可以申请再审。经人民法院审查属实的,应当再审。 当事人对已经发生法律效力的解除婚姻关系的判决,不得申请再审。 当事人申请再审,应当在判决、裁定发生法律效力后二年内提出;二年后据以作出原判决、裁定的法律文书被撤销或者变更,以及发现审判人员在审理该案件时有贪污受贿,徇私舞弊,枉法裁判行为的,自知道或者应当知道之日起三个月内提出。 6、复议 意思:对已经作过决定的事再次讨论 复议是对行政机关,司法机关做处的具体决定不服向原机关或上级机关提起的重新审查程序 7、复议与复核的区别 复议,未做出结论,上报评议讨论; 复核,对做出的结论进行深一层的核实,确定。 主要区别就在于是否做出决定。 8、刑事诉讼法中的"复议"、"复核"以及"申诉" 1)对审判、检察、侦查人员的回避申请予以驳回申请回避的决定,当事人及其法定代理人可以申请复议一次。 2)司法机关对于控告人提供的材料不予立案,控告人不服的,可以申请复议一次。 3)公安机关认为检察院的不起诉的决定有错误的时候,可以要求复议,如果意见不被接受,可以向上一级人民检察院提请复核。 4)在法庭审判过程中,如果诉讼参与人或者旁听人员违反法庭秩序,审判长应当警告制止。对不听制止的,可以强行带出法庭;情节严重的,处以一千元以下的罚款或者十五日以下的拘留。被处罚人对罚款、拘留的决定不服的,可以向上一级人民法院申请复议。复议期间不停止执行。 5)高级人民法院的复核:中级人民法院判处死刑的第一审案件,被告人不上诉的,应当由高级人民法院复核后,报请最高人民法院核准。 6)申诉:当事人及其法定代理人、近亲属,对已经发生法律效力的判决、裁定,可以向人民法院或者人民检察院提出申诉,但是不能停止判决、裁定的执行。 提出申诉的主体一般不是司法机关。复核一般是上级机关对下级机关的文书进行审核的行为。复议一般是对同一行为要求重新审查。 9、 听证 一项安排或处置须经相关者对其必要性、合理性和合法性进行质证才能设定和实施的制度。我国行政处罚法规定,行政机关作出责令停产停业、吊销许可证或者执照、较大数额罚款等行政处罚时,当事人有要求举行听证的权利。 听证也称听取意见,指行政机关在做出影响相对人权利义务决定时,应听取相对人的意见。听证已成为当今世界各法制国家行政程序法的一项共同的、同时也是极其重要的制度。听证制度的发展顺应了现代社会立法、执法的民主化趋势,也体现了政府管理方式的不断进步。 听证是指听取的利害关系人的意见的法律程序。 听证程序是指行政机关在作出行政处罚决定之前听取当事人陈述和申辩,由听证程序参加人就有关问题相互进行质问、辩论和反驳?,从而查明案件事实的过程?法。 听证的具体程序: 一、当事人要求听证的?,?应当在公安机关告知后3日内用书面形式提出; 二、公安机关应当在举行听证会的7日前,通知当事人举行听证的时间、地点; 三、听证公开举行; 四、听证由公安机关的法制机构指定的工作人员主持,本案的调查人员不得主持听证; 五、当事人可以亲自参加听证,也可以委托1至2人代理; 六、举行听证时?,?调查人员提出当事人违法行为事实、证据、理由、依据;当事人及其代理人进行申辩和质证; 七、举行听证时应当制作笔录?,?笔录交由当事人审核无误后签字或盖章; 八、对当事人在听证会上的申辩或质证?,?


马云曾有一段关于孩子教育的发言传遍网络,马云认为孩子的教育不能仅限于语数外等知识教育,也应该让孩子多接受艺术文化教育。中国当前教育的"教"其实非常的好,但德智体美却做得非常糟糕。 如今,现在的孩子把太多的时间甚至是课余时间都安排给了英语、奥数等文化补习班,没有充足的时间接受艺术熏陶。从小到大,学校里不重视体育、音乐、美术等课程,甚至占用这些课程的时间用来学习文化知识。固然,知识很重要,但艺术教育同样重要。 来听听马云关于艺术教育是怎么说的。 马云谈音乐 "如果我今天重新设置中国的教育体系,幼儿园的孩子们,必须学会唱歌、必须懂得音乐,必须欣赏音乐。这个音乐是跟天堂通的,将来要寻找开启人的智慧是音乐起来的,音乐最早从教堂、庙堂里面出来的,音乐对人实在太重要。" 音乐是了解一个人最含蓄的方法。人们通过音乐来表达自己的情绪,曲调的欢快或是悲伤都与演奏者内心有着直接的关系。孩子教育不到位,不谙世故,不能感知别人的情绪,也不知道如何帮别人排解情绪。只有让孩子了解音乐、懂音乐,才能理解别人的内心,照顾他人的情绪,不会做出不合时宜的行为。 马云谈艺术 "画画是开拓想象力的一个很重要的东西。有的老师说我不会画画,没关系,让孩子去想,让孩子去画,画什么都对。在西方我看有些老师在教书的时候教人家画画,他的画,不是一定会画画的人才能教画画,而是画画的本事是开拓人的想象力。" 美术是很重要的,它的重要不在于孩子能画出一张多么完美的作品,而在于想象力的开发和艺术细胞的培养。现在成年人的思维已经固化,向孩子传授的也是约定俗成的理念,父母老师没有想像力,孩子怎么可能有想象力。在孩子还小的时候,让孩子画自己眼中的世界,激发孩子的想象力。 马云谈运动 "如今老师教育孩子,只要孩子吵架、打架,老师就一顿骂并告诉孩子打架是错的。其实我们要让孩子在运动中有冲撞,并在冲撞过程中解决问题,因为你阻止他一次打架不等于一辈子他不打架。有时候冷静观察孩子吵架其实也蛮有意思的,然后给他们分析分析如果碰到这样的事情你该怎么办,这才是个好的老师。" 生命在于运动,不论是体育还是舞蹈,都是一种好的运动方式。孩子在运动过程中,与他人接触,难免会产生碰撞,教孩子在这种情况下如何应对与他人的冲突才是父母应该做的事。 在孩子大脑发育的时候,给他们灌输知识很重要,但体育、音乐、美术等艺术可以让孩子真正成为一个"人",而不是学习的机器。关心孩子的身心健康,从学艺术开始。千之菩苗,给孩子一个真正的艺术学习环境,让孩子德智体美全面发展,让孩子真正成为一个"人",而不是学习的机器。


家庭教育的本质 是父母的自我修行 hfc家庭教练贴心的为您准备了音频,可以边听边看哦~~ 在我们卓越青少年的项目中,我们接触了很多处于水深火热之中的孩子们,这些"不幸的孩子"往往来自这5种不同类型家庭,很多成年人一生都不幸福,其"罪魁祸首"就是他们的父母中毒了。 我们是孩子选对的父母吗?我们有没有给予孩子拥有幸福的能力?下面的五种家庭有你的影子吗? 第一种家庭 父亲的缺席 1 第一种家庭 对孩子来说,父亲的存在是具有特殊意义的,孩子会直接从父亲的身上获取成长的力量,但是很多家庭中找不到爸爸的身影,他们永远在忙工作、忙应酬,每天早出晚归,和孩子成了同一屋檐下的陌生人。我曾经问一个五年级的孩子:"最近爸爸有什么变化?"孩子脱口而出说:"我跟他不熟。" 一个孩子,如果从小缺少爸爸的陪伴和教育,孩子长大后,女孩容易没有安全感,男孩容易没有责任感。 第二种家庭 过于强势的妈妈 2 第二种家庭 一个家庭中,如果妈妈太过强势,脾气暴躁,经常指责、抱怨爸爸,不给爸爸应有的家庭地位,那么这个爸爸就会逃避回家,逃避对孩子养育的责任。 这样家庭的孩子长大后,女孩容易变得和妈妈一样暴躁,男孩则容易性格懦弱、不愿承担责任,这样的孩子是"不幸"的,是没有自我的。每一位妈妈都应该像我们hfc的学员那样,学习和践行如何智慧的经验家庭,如何智慧的"示弱"让孩子感受到自己的存在感和父亲的权威。 第三种家庭 父母争吵不休 3 第三种家庭 父母吵架是每个家庭都会有的现象,但是有些家庭父母争吵不断,尤其是当着孩子的面吵架,互相诋毁,互相指责与抱怨,或者彼此冷漠、轻视;这会让孩子从小就活在"不幸的阴影"里,在他们眼里父母的婚姻是不幸福的,童年也是不美好的。 这样的孩子长大后,会没有幸福感,会对身边的人有抵触感,自己也很难建立自信和自我认同感。 第四种家庭 对孩子陪伴很少 4 第四种家庭 很多父母努力工作,就是想要给孩子更好的生活条件,却忽略了对孩子的陪伴,有的家庭直接把孩子交给爷爷奶奶,自己全身心扑在工作上。 这种家庭的父母往往会得不偿失,即便是可以赚很多钱,让孩子有优越的物质条件,但是孩子由于长期缺乏父母的陪伴,长大后会产生一系列的心理问题,甚至会导致"悲剧"。 对孩子打骂不断 5 对孩子严格管教是很多家庭的教育方式,他们认为孩子犯了错必须马上进行惩罚,才能让孩子改正错误。但是大家发现没有,有时候父母不问青红皂白打骂孩子,不仅没有让孩子认识到自己犯了错,还会让孩子产生逆反心理。 这种经常打骂孩子的家庭,也是很容易培养出"不幸的孩子","棍棒教育"不是捷径,而是把孩子推向痛苦深渊的"罪魁祸首"。 我们很多父母在教育孩子的时候,总是虎着脸高高在上,一副必须听我的架势,不给孩子留空间,这样的家庭,父母和孩子有很大的距离感,孩子的个性得不到张扬,表面是"乖乖虎",内心早想当"霹雳虎"了,一有机会就大哭大闹,发泄心中的不满,就像鼓鼓的气球一样,你不扎一个小孔让它慢慢撒气,它就给你来个爆炸。 家庭是孩子生活时间最长的地方,也是容易受到依赖的地方,在孩子整个成长的过程中,父母对孩子的教育是至关重要的,它占了孩子整个成长教育的60%,父母有义务也有责任给孩子一个良好的成长环境,给孩子充分的接纳与赞赏、高品质的陪伴和智慧的引领,才是成就优秀孩子的基础。 如果孩子是海上孤舟,那父母就是掌舵的水手,孩子前进的道路都由父母掌舵的,可能船的本来身并不完美,但掌舵手会不会把这艘船正确引领上岸是至关重要的。所以每一位父母都值得思考:你是那个优秀的舵手吗?你是孩子选对的父母吗?


随着现代化教学手段的更新,现在的语文课越来越时尚,尤其是音乐设计越来越多地走进语文课堂。的确像散文、古诗词及现代诗这类抒情性的文体,只要教师恰当巧妙地运用音乐,再配上画面,既有利于语文教学,也有利于学生理解内容,有效地走进文本,这就会使课堂变得神奇和高效。那么如何在语文课堂中恰当地引入音乐设计呢? 一、音乐设计必须注意三个方面 首先,音乐设计应与教学内容相联系。音乐的曲调必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致,能够与文章融为一体;反之,如果不顾教学内容而生硬运用音乐,只会画蛇添足,显得做作。 其次,音乐播放不宜过长。播放时间、长短应根据教学需要来定。比如用音 乐作为新课导入,时间最好控制在三分钟以内,配乐朗读可以根据文章长短来定。总之,教师要合理地适时、适量、适度地播放音乐,不能"一去到终",否则就有喧宾夺主之嫌,让人觉得上的不是语文课而是音乐欣赏课。 再次,音乐不是随心所欲地点缀,必须是有用而为,不能简单体现为教学媒体的使用。一个好的音乐设计具有生成性,即通过音乐,可以生成学生的情感、态度,引发学生联想、想象,渲染课堂气氛,给学生营造一种良好的教学情境。 二、音乐设计在教学环节中的运用 首先,教师在课堂导入阶段播放音乐,可以创设课堂情境激发学生的求知欲。一位老师在导入《鲁提辖拳打镇关西》一课时,播放《好汉歌》作为背景音乐,来展现梁山好汉的万丈豪情。并借用歌词导入:"该出手时就出手"这一句体现水浒英雄好汉侠义的精神,今天我们来看花和尚鲁智深如何"出手"相助他人的?这样的音乐设计,不仅调动学生思维,还引发学生探求未知领域的兴趣。同样,一位老师在导入《音乐巨人贝多芬》一文时,播放一曲《欢乐颂》,平静、明快、欢乐的节奏调节了学生紧张的心理,使学生轻松地进入课堂学习。 其次,教师在进行朗读教学时,可以配乐朗诵,师生共同走进作者的内心世界,拉近了与文本距离。 一位老师在范读余光中的《乡愁》时,配上理查德的《思乡曲》,在忧伤惆怅的钢琴声中,同学们很快进入诗歌的意境。再如,一位老师在教《蒹葭》时,以《水边的阿狄贝娜》作背景音乐,配上设置好的画面,这样悠扬恬静的音乐和清新自然的画面,营造了一种悠远的气氛,缩短了学生感知古文情景时的时空距离。 再次,课堂小结时,播放音乐可以让学生加深对课文的理解。拿上文的例子来说,在《音乐巨人贝多芬》这一课的总结阶段,老师播放《命运交响曲》。学生经过一堂课的学习,已经了解贝多芬坎坷的经历,再来聆听贝多芬心理的音乐,就能更好地理解音乐中所表现与命运顽强抗争的精神。此外,课堂上学生自由写作时,恰当地播放轻音乐,可以调节学生紧张心理,在音乐声中轻快愉快地完成练习。这也体现了"愉快教学"的教育理念。 三、利用音乐尝试古典诗词的新教法:读与唱相结合 文学和音乐是水乳交融,密不可分。如古典诗词的辉煌成就,无论是《诗经》,还是唐诗宋词,他们都与音乐有着千丝万缕的关系。并且有许多诗词被我们现代人重新谱曲,且广为流传,如王菲的《明月几时有》、徐小风的《无题》、安雯《月满西楼》等。因此教学时我们可以大胆地尝试把诗歌唱出来,可以是老师唱,也可以学生唱。这样学生既学到了知识,又陶冶了情操,并对语文课产生了浓厚的兴趣。古语说"亲其师,信其道",只有学生喜欢语文课,喜欢语文老师时,才能真正地学好语文。 总之,语文课堂合理引入音乐,可以化平淡为生动,化腐朽为神奇;可以使一堂好课锦上添花,尤其在创设教学情境上,使学生轻松走进文本;还可以引发学生的情感与作者产生共鸣,使教学如虎添翼,如鱼得水,取得事半功倍的效果。因此,只要教师使用音乐得法,就会让语文课堂精彩纷呈。


随着现代化医学的发展,试管婴儿渐渐的深入人心,越来越多认知和接受。 试管婴儿技术始于1978年,至今已经有36年的历史,在整个发展经历中技术不断在革新与提升,现在已经发展到了 pgspgdccsngs 技术, 也 是美国试管婴儿技术的核心,并且已经能够解决绝大部分生殖困难问题,也是美国试管婴儿的独特优势之一。但是pgd、pgs和ccs、ngs技术有什么区别呢? pgd指胚胎植入前遗传学诊断,适合有染色体异常和遗传性疾病的夫妻。 pgs指胚胎植入前非整倍体筛查,适合反复流产丶反复植入失败丶严重少弱精等非整倍体发生风险高的夫妻。 ccs技术采用的是比较基因组杂交技术,是一种基于dna的基因筛查技术,可以筛查全部的染色体或是部分非整数倍染色体。 ngs主要包括三种具体技术:全基因组重测序、全外显子组测序和目标区域测序,可一次性检测全部23对染色体的部分结构异常及全部数目异常。 * 通过这几项技术可以直接筛除有问题的胚胎,淘汰不健康的胚胎,筛选出正常的胚胎植入母亲子宫内,确保胚胎(胎儿)不会受染色体异常和部分单基因疾病的影响,提高胚胎移植的成功率,真正达到"优生"的目的。 pgs pgs是胚胎植入前遗传学筛查(preimplantationgenetic screening),在胚胎植入着床之前,利用pgs对早期胚胎进行染色体数目和结构异常的检测,主要通过检测胚胎的23对染色体结构、数目,通过比对来分析胚胎是否有遗传物质异常。 pgs遗传学筛查是针对胚胎所有染色体的筛查,可以查看染色体的对数是否有缺失、染色体的形态结构是否正常等。染色体在细胞分裂之前才形成,因此pgs会在受精卵形成胚胎(培育第3天),或形成囊胎(培育第5天)后进行筛查。染色体有问题的胚胎很难自然发育到成熟,一般常见的情况是会在第5、6个月停育流产。即便胚胎能够存活到自然生产,未来生育出来的婴儿也极有可能发生健康问题。比如,智力低下、头小、眼距宽、耳位低、短颈、鼻塌而短、外生殖器发育不良、腭裂、肌张低下或亢进、颠痫、肛门闭锁、发育迟缓、眼裂小、持续性新生儿黄疸及明显的青斑、眼睑下垂、心脏畸形、肾脏畸形、虹膜或视网膜缺损等等。 pgd pgd是胚胎种植前基因诊断(preimplantation genetic diagnosis),主要用于检查胚胎是否携带有遗传缺陷的基因。在精子卵子结合形成受精卵并发育成胚胎后,在其植入子宫前使用pgd技术进行基因检测,以便使体外授精的试管婴儿避免一些遗传疾病。目前植入前遗传诊断能诊断一些单基因缺陷引发的疾病,比如说地中海贫血症等疾病。这两种技术都可以直接筛除有问题的胚胎,从而淘汰不健康的胚胎、挑选正常的胚胎植入子宫,以期获得正常的妊娠,提高患者的临床妊娠率。第三代试管婴儿pgs和pgd有什么不同 pgs和pgd都是用于筛查胚胎的健康状况,但是最显著的不同是:pgs是一种遗传学筛查,pgd是一种遗传学诊断。 pgd基因诊断可以确定胚胎是否携带可能导致特定疾病的基因突变,基因是单条染色体上的 dna 片段。如果基因发生某种异常,就可能导致儿童罹患特定疾病,例如囊性纤维性病变、地中海贫血症、唐氏综合症、猫叫综合症等。如果已知父母双方为这种疾病的携带者,则其可能将来把这种疾病遗传给下一代。这种检查的进行方式与 pgs 相同,但是实验室检查的不是染色体,而是特定的基因突变,这种方式目前可以诊断出最多125种隐性疾病,也可以轻松筛查出婴儿性别。通过pgd还可以判断出哪些胚胎可导致儿童罹患这种疾病,哪些胚胎将成长为正常儿童,哪些胚胎将长大成为基因突变的携带者但不罹患这种疾病。父母可以根据自身情况选择将哪些胚胎进行移植、将哪些胚胎进行冷藏处理。 ccs 相比于pgd技术只能筛查特定的单基因遗传疾病,ccs全面染色体筛查技术相当于pgd技术的进阶版。 根据美国有关机构整理统计,pgd可筛查出几百种遗传疾病基因,槃生国际也曾出过专题将这些疾病列出。 而ccs是一种基于dna的基因筛查技术,它能够筛查目前人类已知的所有基因遗传学疾病, 能准确地排查胚胎的染色体缺陷,为患者提供全面的优生优育保障。 ccs技术尤其适合多次自然怀孕失败、多次试管移植失败以及38岁以上的大龄女性。 ngs ngs&pgs同属于基因染色体的筛查技术,但ngs是pgs的进阶版。 ngs是应用于美国试管婴儿临床实践的第三代试管婴儿pgs染色体筛查技术的最新成果,可以说是目前精度最高的技术。ngs在分析研究自然流产胚胎的停止发育原因以及染色体畸变中发挥了有效的临床作用,不仅巩固了美国试管婴儿的成功率,同时也被应用在癌症、肿瘤和中枢系统感染性疾病等世界性医学难题中。 pgdpgsccsngs都是对实验室要求非常高的胚胎筛查诊断技术,目前国内也有一些医院开始宣称自己具备pgdpgsccsngs的操作能力,但事实上很难达到这两项技术的精密标准,如果对自身的医疗安全、手术体验有比较高的要求,建议还是选择赴美做试管婴儿pgdpgsccsngs筛查。 如果您还想了解更多赴美生子或试管婴儿等相关资讯和服务,可在 公众号留下您的联系方式,我们会尽快帮您答疑解惑。


第二个话题:新形势下班主任观念的转变 一、新形势下班主任角色的重新定位。 这个话题网上有现成答案,理论性太强的东西是学术性的,咱就在这里就套用几个名词,所谓:现代教育意义上的班主任,其角色内涵是丰富的..是"活动组织者"、"模范公民"、"学生的朋友与知己"、"学生人际交往的指导者"、"学生心理健康发展的咨询者"等等。 1、变限制为鼓励 2、变封闭型为开放型 3、变被动型为主动创造型 4、由权威变成"导师" 5、要做"科研专家" 6、要努力成为一名出色的"外交家" 因为班主任工作的开展,实际上就是在与不同的人群打交道,就这个意义上说,班主任是协调多方关系的外交家。 首先,班主任要正确处理好班级学生的关系。 其次,班主任是联络其他任课教师的纽带。 第三,班主任要协调班级与学校之间的关系。 当然,班主任可以通过家访、开家长会等形式,去协调学生与家长的关系,使学校教育和家庭教育合拍。还要协调好学生与社会的关系。诸多关系的和谐,让学生有一个和谐环境。咱做班主任的岂不真成了"外交家"了吗! 二、变管理为塑造孩子的未来。 荣获中国现代教育改革家,全国优秀教师、优秀班主任称号的魏书生,出版有一本书叫《班主任工作漫谈》,风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,他以大量生动感人的实例,全面阐述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,言词恳切,入情入理,令人心悦诚服。 魏书生有一句话"我想的是20年后我们国家的一代新人。"所以他出名了,成了教育专家。咱不要求大名气,只须想着"不让学生后悔遇到我们这样的班主任老师"就可以,我们要珍惜这份师生缘。 在校园里有这样一句话:谁带出来的学生像谁!就好象是说谁家的孩子长得象谁一样天经地义,或者说吃谁像谁...中学阶段是人一生中最重要的阶段。历史学者雷颐提出"一个人在中学阶段所读到的东西,会溶进生命、化入血液,到了大学阶段,成年以后读的,往往只能作为知识存在。" 由此可见,中学教师,中学班主任对学生深远的影响。 三、班主任在工作中欣赏的力量。 一位教育家曾说过:"你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴望中的样子,只有靠激励和赞美的语言才能真正地达到目的,就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样;而挑剔和过度的批评,只能让孩子变得胆小畏怯,不知所从,或者因为逆反心理而干脆走向反面。" 一位持有积极心态的老师,可以说是学生未来的福音,因为这样的老师就像是阳光充足的肥沃的田野,落入这田野里的种子,不得能开放出美丽的花朵,当然也能结出丰硕的果实;而一位总是对自己的学生持消级心态的老师或家长,就会在对学生的挑剔中毁了孩子心中最美的东西。 "欣赏是一种力量",早已熟闻的"皮格马利翁"效应,不能不引人深思,再有近年来周弘的"赏识教育",按照你欣赏的角度有意识的进行无意识的教育,孩子自会朝着你希望的方向发展。苛责和教训只能使孩子变得敏感而缺乏自信,随之而来的是诸多的不安和不快。 欣赏孩子吧,哪怕是一个小小的优点,令其逐渐变大,进而光芒万丈;让孩子在欣赏的目光中,愉悦成长,体会到爱的温暖,进而施爱给外围的世界。 让"欣赏"良性循环,彼此的欣赏造就美好的生活! 精明的女人不苛责丈夫,因为他几十年的"恶习"不会因你的几句话而改变,可是,去欣赏他的优点,得到鼓励的优点自会发扬光大,自然其光辉笼罩遗憾,于是,一切会变得美好。 所以,少一些苛责,多一点欣赏,不单是一种力量,更是一种策略。 记得上大学是,教我们古文学的王太阁老师每天上课前总喜欢读一些学生作业中的"赏析",因为是中文吧,学生总是喜欢卖弄自己故做高深的学问,王老师就挑选摘抄并点出姓名,好比是现在咱们说的文学作品的作者和出处。就老师这一举措,激趣了众多文学爱好者,随即有文学评论、文学小报、甚至摄影小报出台...至今记得,王太阁老师在讲台上念我写的马致远的小令《秋思》的赏析。当时写的内容也无非是从不同的角度谈自己真实的见解。可因老师的欣赏,同学们的赞同,当时着实乐了一段时间,也因此更增添了对古文学的兴趣。以致于到今天,在别人眼里看似乏味的作品赏析,对我却似美酒佳酿。 这种欣赏的策略,在以后我的教学中也得到运用,我也试着去读学生的作品,记住学生自创的名言做为佳句,以此激发学生对写作的兴趣,让学生体会被人欣赏的快感和成就感。也因此,培养了许多个对语文对写作有特殊情感的学生。在这点上,又一次印证了"欣赏的魅力"! 咱们大家都听过或读过的文章《只有你会欣赏我》。 用欣赏的眼光审视自然和世情,我们会发现大自然和生活原本是这样的美好;用欣赏的心态对待亲人和同事,我们会由衷地感谢在这只有一次的人生,我们得以牵手结缘,相聚同行;在欣赏的目光和氛围中工作生活,我们会更加愉悦自信地去做好我们该做的一切。 所以,欣赏是一种修养,一种沉稳洒脱,尊重他人的风度;欣赏是一种胸襟,容得下他人的才华和长处,同时作为自己不懈地学习和进取的动力;欣赏是一种滤尽了一切利欲渣滓的从容情怀,面对缤纷繁华不会晕眩,面对衰荣恩怨的平静超然;欣赏更是一种哲学,观一花可观一世界,于小草可见大精神。可不正应了佛家语:一花一世界,一叶一菩提。 大家可曾想过:若爱迪生的老师能欣赏爱迪生,就象徐特立老师欣赏毛泽东,那么,之后爱迪生的伟大发明是否会提到感谢"老师"怎样怎样,或许,尽管日后伟大的发明家只是讲被小学教师拒之门外,但那个没被点名的老师是否会后悔一辈子?!也许那位老师终身献身于教育,唯独爱迪生是他教育的败笔,可偏偏成为"世界级"、"永恒"的"不朽"的遗憾! 由此可见,去欣赏某个人,其实并不是太难的事,但欣赏的内涵又有多少份教育者的爱。 下面咱们来谈第三点即在新形势下班主任的观念。 第三点:认真对待每一个孩子,爱所有的孩子。 台湾张晓风著名女作家写的一篇文章《我交给你们一个孩子.当我读这篇文章时,我很感动。其一,文中说:"他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,也只能看作一把借来的琴,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有归还期限的。"这句话里有一种怜惜和无奈,母子情缘,也只是一把借来的琴,那我们师生缘呢?之后,文章用了"三问","三个交给";"我把他交给马路的不安","我把孩子交给学校的希望","我把孩子交给社会的惶恐"。作者写道:"我把我的至爱交给了纵横的道路,请容许我看见他平平安安地回来!"这难道不是我们每一位母亲的心声吗?接着作者又写道:"我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任的-但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你能保证给他怎样的教育?今天早晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后你将还我一个怎样的青年?" "他开始识字,开始读书。当然,他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊!各种方式的知识传递者啊!我的孩子会因你们而得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因此而变得正直忠信,还是学会奸滑诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这个世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?" 这是一个做母亲的对孩子的牵挂,对孩子一切一切的打算和顾虑。全天下所有的父母,又有哪一个不是这样牵挂着、打算着为孩子谋划明天的幸福生活呢! 我们做老师的,可曾想过:当家长们将各自的心肝宝贝交给我们时,他们内心的不安和惶恐?想必各家长也一定是心存疑虑,怕交给一个不负责的老师,怕自己的宝贝不被老师所宝贝。或许,当他们面对孩子的不尽人意的表现时,他们责备孩子不听话时,咱们做老师的是否听到些许微辞? 认真地对待每一个孩子,爱每一个孩子,当是我们做老师做班主任的神圣使命。 有道是:爱漂亮的孩子、机灵的孩子,连母猪都会,但爱有缺陷的孩子、有缺点的孩子,当是天使的行径!爱是最好的教育。 要尽快记住每个学生的名字,直呼其名的表扬更是一种激励。尽管所有神像皆有神龛,师道尊严是必须的,但放下架子,走进学生的内心,那是一种涵养和豁达。走进孩子的心扉,不仅无损于教师的形象,更利于学生对老师的了解,更利于教师以自身的人格魅力影响和塑造孩子的未来。 一个好的班主任,不单是一个好的授课老师,更象一位好的家长,一个人生难得的指路人,一个深交的朋友,一个人生的知己。如果我们做班主任的,认识到这样做的好处或必须,哪怕不能刻意去做,但只要试图去做了,就一定能受到学生的家长的赞许。因为,做为教师职业本身的无私足以照亮社会中人与人之间心灵深处最隐密的角落。 因为,无私者无畏,无私者无忌,无私者上帝般慈祥爱人。因为懂得,所以宽容。爱是最好的教育.


一、引入以市场机制为导向的政策不是新鲜事,它沿袭了1978年改革开放以来的传统。自那时起,家庭联产承包责任制取代了以公社为单位、政府运营的集体农场,国营企业先是获得自主生产的权利,后来又于20世纪90年代末按照"抓大放小"的原则转制为股份制企业。 政府放松价格管制始于1984年,这也是当前深化经济改革的一部分。就银行业而言,在中央银行的指导和监督下,商业银行成为新的银行体系的一部分,按照新的规定,商业银行将在决定利率水平方面获得更多自主权。 汇率改革始于1996年,当时重估了人民币汇率,并随即推出了旨在增强人民币汇率弹性、由市场决定人民币汇率水平的政策。自2001年中国加入wto以来,农业和制造业产品的关税税率本应逐步降低,外资应当获准进入金融等服务行业。新政策再次重申了这些要求。 二、就新政策的内容而言,读者难免会问每一项允许市场发挥作用的政策是否适宜,是否还有其他部门也能向市场开放。 长沙会计培训学校的看法是,不管是国有还是民营,也不管是老字号还是新品牌,都应该让竞争来决定哪些企业能够生存。 如果政府认为某些行业有重要的战略意义,政府可以成立公司,在这个行业从事生产经营,同时,政府也应该允许民营资本进入这些行业。这样一来,竞争会使这个行业的国有企业更有效率,而民营经济也能进一步强化这个行业。 三、 我们都明白宣示政策和实际执行政策存在较大的差异。近年来已经屡次在中国观察到这种差别,我们都在等待上述以市场为导向的政策得到切实贯彻。落实政策的办法很多,如果允许民营经济相互竞争,多数政策都会成功。 在执行这些政策时,中央政府应当下决心阻止各级政府的利益集团保护国有企业,阻碍民营资本进入。 落实以市场机制为导向的改革不需要政府直接动用资源,这一点有别于需要政府直接使用资源的政策(例如政府主导的基础设施投资),但有效执行这类政策却并不容易。 各种旨在保护国有企业免于竞争的利益集团可能有强大的势力,中央政府需要下定决心克服这些利益集团的阻挠。我们希望中央政府有这样的决心来落实新的政策,提高民营经济在中国经济发展中的作用。


二十四节气歌 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连, 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 二十四节气 立春:2月4日-5日,谓春季开始之节气。 雨水:2月18日-20日,此时冬去春来,气温开始回升,空气湿度不断增大,但冷空气活动仍十分频繁。 惊蛰:3月5日(6日),指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖,气温和风的变化都较大。 春分:每年的3月20日(或21日),阳光直照赤道,昼夜几乎等长。我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。 清明:每年4月5日前后,气温回升,天气逐渐转暖。 谷雨:4月20日前后,雨水增多,利于谷类生长。 立夏:5月5日或6日"立夏"。万物生长,欣欣向荣。 小满:5月20日或21日叫"小满"。麦类等夏熟作物此时颗粒开始饱满,但未成熟。 芒种:6月6日前后,此时太阳移至黄经75度。麦类等有芒作物已经成熟,可以收藏种子。 夏至:6月22日前后,日光直射北回归线,出现"日北至,日长至,日影短至",故曰"夏至"。 小暑:7月7日前后,入暑,标志着我国大部分地区进入炎热季节。 大暑:23日前后,正值中伏前后。这一时期是我国广大地区一年中最炎热的时期,但也有反常年份,"大暑不热",雨水偏多。 立秋:8月7日或8日,草木开始结果,到了收获季节。 处暑:8月23日或24日,"处"为结束的意思,至暑气即将结束,天气将变得凉爽了。由于正值秋收之际,降水十分宝贵。 白露:9月8日前后,由于太阳直射点明显南移,各地气温下降很快,天气凉爽,晚上贴近地面的水气在草木上结成白色露珠,由此得名"白露"。 秋分:9月22日前后,日光直射点又回到赤道,形成昼夜等长。 寒露:10月8日前后。此时太阳直射点继续南移,北半球气温继续下降,天气更冷,露水有森森寒意,故名为"寒露风"。 霜降:10月23日前后为"寒露",黄河流域初霜期一般在10月下旬,与"霜降"节令相吻合,霜对生长中的农作物危害很大。 立冬:每年11月7日前后。 小雪:11月22日前后为"小雪"节气。北方冷空气势力增强,气温迅速下降,降水出现雪花,但此时为初雪阶段,雪量小,次数不多,黄河流域多在"小雪"节气后降雪。 大雪:12月7日前后。此时太阳直射点快接近南回归线,北半球昼短夜长。 冬至:12月22日前后,此时太阳几乎直射南回归线,北半球则形成了日南至、日短至、日影长至,成为一年中白昼最短的一天。冬至以后北半球白昼渐长,气温持续下降,并进入年气温最低的"三九"。 小寒:1月5日前后,此时气候开始寒冷。 大寒:1月20日前后,一年中最寒冷的时候。 二十四节气的来历 二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善,到秦汉年间,二十四节气已完全确立。公元前104年,由邓平等制定的《太初历》,正式把二十四节气订于历法,明确了二十四节气的天文位置。 太阳从黄经零度起,沿黄经每运行15度所经历的时日称为"一个节气"。每年运行360度,共经历24个节气,每月2个。其中,每月第一个节气为"节气",即:立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气;每月的第二个节气为"中气",即:雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。"节气" 和"中气"交替出现,各历时15天,现在人们已经把"节气"和"中气"统称为"节气"。 二十四节气反映了太阳的周年视运动,所以节气在现行的公历中日期基本固定,上半年在6日、21 日,下半年在8日、23日,前后不差1~2天。 其他相关二十四节气歌 (一) 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒 每月两节不变更,最多相差一两天 上半年来六廿一,下半年是八廿三 (二) 西园梅放立春先, 云镇霄光雨水连。 惊蛰初交河跃鲤, 春分蝴蝶梦花间。 清明时放风筝好, 谷雨西厢宜养蚕。 牡丹立夏花零落, 玉簪小满布庭前。 隔溪芒种渔家乐, 农田耕耘夏至间。 小暑白罗衫着体, 望河大暑对风眠。 立秋向日葵花放, 处暑西楼听晚蝉。 翡翠园中沾白露, 秋分折桂月华天。 枯山寒露惊鸿雁, 霜降芦花红蓼滩。 立冬畅饮麒麟阁, 绣襦小雪咏诗篇。 幽阖大雪红炉暖, 冬至琵琶懒去弹。 小寒高卧邯郸梦, 捧雪飘空交大寒。 (三) 立春梅花分外艳,雨水红杏花开鲜; 惊蛰芦林闻雷报,春分蝴蝶舞花间。 清明风筝放断线,谷雨嫩茶翡翠连, 立夏桑果象樱桃,小满养蚕又种田。 芒种玉秧放庭前,夏至稻花如白练; 小暑风催早豆熟,大暑池畔赏红莲。 立秋知了催人眠,处暑葵花笑开颜; 白露燕归又来雁,秋分丹桂香满园。 寒露菜苗田间绿,霜降芦花飘满天; 立冬报喜献三瑞,小雪鹅毛片片飞。 大雪寒梅迎风狂,冬至瑞雪兆丰年; 小寒游子思乡归,大寒岁底庆团圆。 (四)二十四节气气候农事歌 立春:立春春打六九头,春播备耕早动手,一年之计在于春,农业生产创高优。 雨水:雨水春雨贵如油,顶凌耙耘防墒流,多积肥料多打粮,精选良种夺丰收。 惊蛰:惊蛰天暖地气开,冬眠蛰虫苏醒来,冬麦镇压来保墒,耕地耙耘种春麦。 春分:春分风多雨水少,土地解冻起春潮,稻田平整早翻晒,冬麦返青把水浇。 清明:清明春始草青青,种瓜点豆好时辰,植树造林种甜菜,水稻育秧选好种。 谷雨:谷雨雪断霜未断,杂粮播种莫迟延,家燕归来淌头水,苗圃枝接耕果园。 立夏:立夏麦苗节节高,平田整地栽稻苗,中耕除草把墒保,温棚防风要管好。 小满:小满温和春意浓,防治蚜虫麦秆蝇,稻田追肥促分孽,抓绒剪毛防冷风。 芒种:芒种雨少气温高,玉米间苗和定苗,糜谷荞麦抢墒种,稻田中耕勤除草。 夏至:夏至夏始冰雹猛,拔杂去劣选好种,消雹增雨干热风,玉米追肥防粘虫。 小暑:小暑进入三伏天,龙口夺食抢时间,米中耕又培土,防雨防火莫等闲。 大暑:大暑大热暴雨增,复种秋菜紧防洪,测预报稻瘟病,深水护秧防低温。 立秋:立秋秋始雨淋淋,及早防治玉米螟,翻深耕土变金,苗圃芽接摘树心。 处暑:处暑伏尽秋色美,玉主甜菜要灌水,粮菜后期勤管理,冬麦整地备种肥。 白露:白露夜寒白天热,播种冬麦好时节,稻晒田收葵花,早熟苹果忙采摘。 秋分:秋分秋雨天渐凉,稻黄果香秋收忙,碾脱粒交公粮,山区防霜听气象。 寒露:寒露草枯雁南飞,洋芋甜菜忙收回,好萝卜和白菜,秸秆还田秋施肥。 霜降:霜降结冰又结霜,抓紧秋翻蓄好墒,冻日消灌冬水,脱粒晒谷修粮仓。 立冬:立冬地冻白天消,羊只牲畜圈修牢,田整地修渠道,农田建设掀高潮。 小雪:小雪地封初雪飘,幼树葡萄快埋好,用冬闲积肥料,庄稼没肥瞎胡闹。 大雪:大雪腊雪兆丰年,多种经营创高产,时耙耘保好墒,多积肥料找肥源。 冬至:冬至严寒数九天,羊只牲畜要防寒,极参加夜技校,增产丰收靠科研。 小寒:小寒进入三九天,丰收致富庆元旦,季参加培训班,不断总结新经验。 大寒:大寒虽冷农户欢,富民政策夸不完,产承包继续干,欢欢喜喜过个年。 (五)节气百子歌 说个子来道个子, 正月过年耍狮子。 二月惊蛰抱蚕子, 三月清明坟飘子。 四月立夏插秧子, 五月端阳吃粽子。 六月天热买扇子, 七月立秋烧袱子。 八月过节麻饼子, 九月重阳捞糟子。 十月天寒穿袄子, 冬月数九烘笼子。 腊月年关四处去躲帐主子。 (六)二十四节气七言诗 地球绕着太阳转,绕完一圈是一年。 一年分成十二月,二十四节紧相连。 按照公历来推算,每月两气不改变。 上半年是六、廿一,下半年逢八、廿三。 这些就是交节日,有差不过一两天。 二十四节有先后,下列口诀记心间: 一月小寒接大寒,二月立春雨水连; 惊蛰春分在三月,清明谷雨四月天; 五月立夏和小满,六月芒种夏至连; 七月大暑和小暑,立秋处暑八月间; 九月白露接秋分,寒露霜降十月全; 立冬小雪十一月,大雪冬至迎新年。 抓紧季节忙生产,种收及时保丰年。 (七)东北农民流行节气的顺口溜 立春阳气转,雨水沿河边,惊蛰乌鸦叫,春分地皮干,清明忙种麦,谷雨种大田; 立夏鹅毛住,小满雀来全,芒种开了铲,夏至不拿棉,小暑不算热,大暑三伏天; 立秋忙打甸,处暑动刀镰,白露烟上架,秋分不生田,寒露不算冷,霜降变了天; 立冬交十月,小雪地封严,大雪江茬上,冬至不行船,小寒近腊月,大寒整一年。 (八)二十四节气歌 打春阳气短,雨水沿河边 惊蛰乌鸦叫,春分地皮干 清明忙种麦,谷雨种大田 立夏鹅毛住,小满鸟来全 芒种开了铲,夏至不拿棉 小暑不算热,大署三伏天 立秋忙打淀,处暑动刀镰 白露烟上架,秋分不生田 寒露不算冷,霜降变了天 立冬交十月,小雪河插严 大雪河封上,冬至不行船 小寒大寒又一年 (九)二十四节气农谚歌 正月: 岁朝蒙黑四边天,大雪纷纷是旱年, 但得立春晴一日,农夫不用力耕田。 二月: 惊蛰闻雷米似泥,春分有雨病人稀, 月中但得逢三卯,到处棉花豆麦佳。 三月: 风雨相逢初一头,沿村瘟疫万民忧, 清明风若从南起,预报丰年大有收。 四月: 立夏东风少病遭,时逢初八果生多, 雷鸣甲子庚辰日,定主蝗虫损稻禾。 五月: 端阳有雨是丰年,芒种闻雷美亦然, 夏至风从西北起,瓜蔬园内受熬煎。 六月: 三伏之中逢酷热,五谷田禾多不结, 此时若不见灾危,定主三冬多雨雪。 七月: 立秋无雨甚堪忧,万物从来一半收, 处暑若逢天下雨,纵然结实也难留。 八月: 秋风天气白云多,到处欢歌好晚禾, 最怕此时雷电闪,冬来米价道如何。 九月: 初一飞霜侵损民,重阳无雨一天晴, 月中火色人多病,若遇雷声菜价增。 十月: 立冬之日帕逢壬,来岁高田枉费心, 此日更逢壬子日,灾殃预报损人民。 十一月: 初一有风多疾病,更兼大雪有灾魔, 冬至天晴无雨色,明年定唱太平歌。 十二月: 初一东风六畜灾,倘逢大雪旱来年, 若然此日天晴好,下岁农夫大发财。 (十)果树生产二十四节气歌 一月小寒又大寒,生产计划订周全, 修剪技术先试点,不同品种细修剪。 二月立春就雨水,药械肥料备齐全, 成龄果树先修剪,幼树修剪三月完。 三月惊蛰到春分,顶凌刨盘要紧跟, 专人刮治腐烂病,灭菌清园贯常年。 清明谷雨四月天,挖坑栽树到时间, 果树嫁接春时到,光杆药剂树春灌。 五月立夏见小满,果树疏花紧相连, 打药防治红蜘蛛,卷叶蚜虫莫小看。 疏果追肥保稳产,果树夏剪进行完。 压青施肥搞深翻,维修树盘扩梯田。 八月立秋处暑到,树喷药剂防叶掉, 果树嫁接又到时,施用农肥好时机。 白露秋分九月天。秋果采收霜降完, 不同品种适时采,轻摘轻放轻运搬。 十月寒露霜降连,果品运输人不闲, 晚秋清园要抓紧,病虫技叶全烧干。 立冬小雪十一月,冬灌培土不容缓, 果树涂白本月办,免受冻害树体健。 大雪冬至又一年,总结经验以利战, 做好准备来年干,喜庆胜利丰收年。 (十一)农民节气谚语 种田无定例,全靠看节气。 立春阳气转,雨水沿河边。 惊蛰乌鸦叫,春分滴水干。 清明忙种粟,谷雨种大田。 立夏鹅毛住,小满雀来全。 芒种大家乐,夏至不着棉。 小暑不算热,大暑在伏天。 立秋忙打垫,处暑动刀镰。 白露快割地,秋分无生田。 寒露不算冷,霜降变了天。 立冬先封地,小雪河封严。 大雪交冬月,冬至数九天。 小寒忙买办,大寒要过年。 伏者,乃降伏之意,为金之降气,将地面之热,降伏而入土内之意也。处暑,乃处理暑时阳热之意。暑时阳热于处暑之节被如何处理呢?那就是被大气下降之压力(亦金之降气)逐渐压入土内也。末伏在处暑前后,处暑一过,地面便觉清凉,这是暑气降入土内已多的缘故。到了白露秋分二节,地面早晚便开始有露气,这是热降液生之故,此液即露气也。白露在9月7、8或9日,秋分在9月22、23或24日。 秋分之前,地面上的热比地面下的热多。由于秋气下降,暑气入地,到地面上有了"露"时,地面上的热则与地面下的热,多少一样,上下平分,故曰秋分。寒露霜降二节。寒露在10月8或9日,霜降在10月23或24日。 过了秋分,由于秋气的继续下降,地面下的热便开始多于地面上,故地面上开始寒冷起来。白露时的露,但觉得凉,此时的露,便觉得寒,故称寒露。再过半个月(一个节气持续的时间约为半个月),降入地下之热则更多,大气收敛之力则更大,寒气增加,露便成霜,故称霜降。立冬小雪二节。立冬在11月7或8日,小雪在11月22或23日。 立冬时冬季的开始,为沉之起点。沉者,降入土中的热沉入土下之水中也。此时降入土下的阳热开始沉入土下的水中,地面上由凉而寒,地面下由温而热。寒则收敛力大,使雨成雪,由于此时的雪还小,故称小雪。大雪冬至二节。大雪在12月6、7或8日, 冬至在12月22或23日。冬时,阳热下沉得愈深,地面上的雪则愈大。见地面上的雪大,则知地下的阳热沉得愈深也。冬至者,为立秋降入土下的阳热多至极也,为阳热降极而升之时也。小寒大寒二节。小寒在1月5、6或7日, 大寒在1月20或21日。阳热之性,原本是动的,是直上的(动则直上)。冬至之时,阳热降极而升。此升降便是带有直上直下之性的,不能生育成物。惟在冬至之后,继以小寒,再往大寒,才能使沉入地下水中的阳热藏于水中,而不在冬至之后,由于阳热降极而直升。寒能封藏,阳热经寒的封藏便不能任性直升。沉于地下水中的阳热是万物发生生命的根本。冬至后,寒藏的愈多,根本则愈深厚,来年的生长乃足也。立春雨水二节。立春在2月3、4或5日, 雨水在2月18、19或20日。立春是春季的开始,为升之起点。升者,沉入水中的热升出土上也。立春之后便是春天,天气开始转温。此节,冬时封藏于地下水中的阳热开始升出地面,火从水出,故其气温和也。阳热秋降,地面气冷,露则成霜;阳热春升,地面气温,雨则成水。故雨水便是立春之后,阳热升出地面使雨成水之意。(此时由于阳热升出地面,阳根动摇,小儿即多虚病)惊蛰春分二节。惊蛰在3月5、6或7日, 春分在3月20或21日。惊蛰是惊动蛰藏的意思。具体是指冬时封藏于土下水中的阳热在交春升出地面的同时,也惊动在冬时随阳热之沉而蛰藏(蛰藏也就是冬眠之意)的万物。故惊蛰之后,天地俱生,万物以荣也(《内经》之言)。至春分,地面上的阳热与地面下的阳热平分也。春分之前,地面下的阳热多于地面上;春分之后,地面上的阳热则多于地面下。(地面下的阳热少,故春分之后的时令病,多是下虚)清明谷雨二节。清明在4月4、5或6日, 谷雨在4月19、20或21日。清明乃大地清明之意,清明节前,由于阳热初升,地面阳气弥漫,故地面不清明也。经春分之后,阳热升上地面的天空,则地面清明也。谷雨者,是指此时因阳热升出地面已多,雨水充足,好种谷之意。此雨乃种谷之雨。(由于阳热升出地面已多,地下的阳根则减少,所以此时外感发热,食凉药多坏,当服扶阳之药,以助阳根)立夏小满二节。立夏在5月5、6或7日, 小满在5月20、21或22日。立夏是夏季的开始,地下封藏的阳热,由升而浮,为浮之起点。浮者,升出地面的热又与夏时太阳射到地面的热,同浮于地面之天空也。立夏以后,地下封藏的阳热升出地面已多,加上今年太阳由南往北,使地面受热增多,地下升出的阳热与今年太阳射到地面的阳热使地面充满阳热,但此时地面的阳热并非最大,只是小满而已,故称小满。(此节,地面之际,阳热小满,地面之下,阳热已大虚。故谷小满节后,多下寒之时令病)芒种夏至二节。芒种在6月5、6或7日, 夏至在6月21或22日。"芒"是指麦类等有芒作物收获,"种"是指谷黍类作物播种。所以芒种是指麦类等有芒作物成熟,夏种开始之意,是一年中农事最繁忙的时节。夏至者,为立春升出地面之阳热多至极也,为阳热升极而降之时也。夏至之后,经小暑大暑,于是立秋;冬至之后,经小寒大寒,于是立春。立春则阳升,立秋则阳降。夏至阳降,必经小暑大暑之暑,然后降;冬至阳升,必经小寒大寒之寒,然后升。升降的范围大,则由升降而生的圆运动的中气足。中气者,万物之生命也。中气足,则生命健旺也。小暑大暑二节。小暑在7月6、7或8日, 大暑在7月22、23或24日。暑者,太阳直射到地面的热也。小暑者,小热也。大暑者,一年的地面的热此时最大也。注意,夏至并非一年中地面的阳热最多之时,而是指由地下升出的阳热此时至极也,升极而后降也。一年之中,地面的阳热最多当为大暑之节,此时地面的阳热包括地下升出的阳热与太阳直射到地面的阳热,此二热均至极也。至此,二十四节气之运动成一圆也。节气的"节"字,就是竹节。节与节之间是滑利的,一到节上,便难过去,所以宇宙大气,交节必郁而后通,人亦应之,此乃天人合一之理。故久病之人,交节前三日多死,此为久病之人,腠理干塞,交节之时郁而不能通过之故也。凡病节前起色,以后则愈得快,此为节后通利之故也。一天二十四小时,一年二十四节气。一天之中,晨温、午热、昏凉、夜寒;一年之中,春温、夏热、秋凉、冬寒。一天当为一年之小缩影。如此的吻合,是人为划分之巧合,还是自然奥妙之所在?不言而明也。


二战是有史以来涉及范围最广,参与国家最多的一场战役。而希特勒作为这场战争的发起者之一,也被世界人们授予"恶魔"的称号。其实二战并不是希特勒参加的第一次大型战役,一战也有他的身影,只不过当时还是一名默默无闻的士兵。客观来看,希特勒还是一名合格的国家领导人,他凭借一己之力把德国经济发展的空前强大。同时,希特勒也是一名野心家,凭借着高超的演说天赋,带领整个国家走向战争。其实早期的希特勒很单纯,一心想要成为一名画家,可惜被维也纳美术学院多次拒绝,最终投身政治生涯,一路顺风顺水,最后成为德国的领导者,也收获了不少女性粉丝。为了增强士兵战斗力,希特勒开始号召年轻女性入伍,不仅能够慰问士兵,也能够迷惑敌人。据悉,有一段时间德国军队男女比例几乎持平,这是所有国家都比不上的。二战前期,闪电战战术运用得当,很快就在欧洲打开了新局面。可惜在进攻苏联时,踢到了铁板,一路被压着打,能够作战的士兵越来越少。在这种情况下,女子军派上了用场,在希特勒的疯狂洗脑下她们无所畏惧,一心想为国家献身,可惜败局已定。1945年4月30日下午3点30分,希特勒在地下室自杀。那么,前一天他在干嘛?交代后事吗?实则不然,在前一天他召集了300多名女兵,一起带入地下室。第二天苏联红军进入柏林后发现了希特勒的尸体和300多女兵的尸体,就连姿势都是一致的,或许也在间接的表示他们行动的空前统一吧。对此,不得不佩服希特勒的洗脑能力。


为什么秦国能在接连的地方叛乱中仍能完成统一战争,又为什么会在消灭列国政治实体以后仅仅12年迅速崩盘?这涉及到战国后期极为特殊的历史环境。在战国后期,宋、齐、秦、赵先后出现了莫名其妙的"智商掉线"情况,很多朋友在第一次读到这一段历史时期的时候,可能也会像我一样感到十分的费解,忍不住把这种诡异的动向归结于君主的个人昏庸所致。齐国,大致在齐闵王后期,齐相田文倒台,苏秦、韩珉上台以后。当时齐廷对燕国实行单边外交,先后得罪了魏国、赵国、秦国,而后发动灭宋战争,最终在五国伐齐之战中倾覆。秦国,大致在秦昭襄王后期,秦相魏冉倒台,范雎、王稽上台以后。当时秦廷对魏国施行单边外交,勒索赵、楚,全力攻韩,而后又在荒年过后与赵国决战于长平,"秦虽大胜于长平,三年然后决,士民倦,粮食(缺)",之后又在魏、楚明显表现出歹意的情况下持续进攻邯郸,最终在被魏、楚联军击败,一度丧失河东郡的大部分领土。赵国,大致在赵悼襄王时期,赵相廉颇倒台,郭开等人开始上位。其中,攻齐饶安,已接近海岸线;攻燕武遂,对燕下都已形成包围之势,扩张势头已进入今环首都贫困带。最终,赵国再一次大肆攻燕的尾声阶段,秦军突然从背后攻赵,一举攻破了邯郸周边的大量城邑。(注:在廉颇"饭否"事件期间,郭开已开始在赵廷活动。鉴于廉颇先滞留在魏国,因不得意而辗转至楚,绝不会在魏国滞留20年以上。因此,"饭否"事件应发生在赵悼襄王时期,而非赵王迁时期。)在这里,我们需要注意到,如果以特定时间节点为终点,上述君王的政绩其实都是十分辉煌的。比如:宋康王至取地淮北,齐闵王至吞并劲宋,秦昭襄王至全歼赵军、复定上党,赵悼襄王至北略燕地。如果上述君王在以上的时间节点逝世,那么他们很有可能会以雄主的形象流传于世。与此同时,燕军的命运还全部掌握乐毅手中。补充一句,乐毅在历史上的实际身份是身兼魏臣、赵相、燕卿三职,这个人真的不是什么省油的灯,一些举动也证明他确是在三国之间找平衡。可以说,在燕昭王末期,燕国已完全陷入了战略上的被动局面和人事上的不稳定因素当中。从以上情况看来,宋、齐、秦、赵在当时的举动可以说相当魔幻。之所以有这种怪异行动,如果我们只是片面解释为间谍的破坏,抑或君主的昏庸,并不合理-因为政治本身是集体行为而非个人行为-在当时,宋、齐、秦、赵无疑是一种集体的"低智"表现。赵悼襄王时期,赵廷的伐魏、攻齐、破燕的军事行动基本毁灭了自身的外交空间,最终独自抗秦的命运也就无法避免了。


适合2岁宝宝的早教游戏,在家就能给宝宝早教。最近很多宝妈都留言问道:"我家宝宝明年就要开始上学了,比较担心他跟不上学校的进度,需要让宝宝去早教中心学习吗?但是又好贵啊,怎么办......" 其实啊,想要达到益启智的效果,家长可以和宝宝在家里做这4个小游戏,既轻松好玩,又能在一定程度上帮助宝宝大脑发育,让他们越玩越聪明。 第1个,学穿鞋、袜小游戏 家长可以先给他们示范,之后再通过找脚拇指的方式,让孩子认出应该怎么穿,这既能锻炼他们的独立性,也能在这个过程中锻炼他们的记忆力。 第2个,学兔子跳 首先家长先把自己的双手比成"耶"的样子放在头上,扮成兔子耳朵的样子,让孩子自己跟着学。之后再双足并拢向前跳跃,一边跳的时候还可以唱一些童谣,跟孩子一起玩的话,不仅能锻炼他们活动能力,也能使宝宝的学会控制身体的协调性哦~ 第3个,听声音认人 在周末全家聚在一起看电视的时候,妈妈或爸爸可以带着宝宝去一个房间里,在保证能听见家人声音的前提下,让家人开始依次说话,之后再让宝宝辨认这是谁在说话。要是宝宝能够快、准的说出名字的话,那么妈妈就要及时表扬,提升他们的注意力。 虽然在家长看来这是比较无聊的游戏,但它对于宝宝来说却具有很多积极作用,比如能锻炼他们的语言能力、专注力等,为之后上学打好基础。 适合2岁宝宝的早教游戏,在家就能给宝宝早教。有很多人说爸爸妈妈其实是宝宝的第一任老师,这句话也不无道理,家长日常的一个动作、一句话以及一次亲子游戏,都有可能带来启发作用,所以各位父母也要引起注意哦! 4、学穿鞋袜 先穿袜子:将袜口叠到袜跟、提住袜跟将脚伸进袜子至袜尖,足跟贴住袜跟,再将袜口提上来。这种穿法能使足跟与袜跟相符,穿得舒服。然后开始学穿鞋:大脚趾最长,在脚的里侧,把两只鞋尖的一侧对放在一起,让宝宝认出哪一只鞋应穿左脚、哪一只应穿右脚。反复练习后,宝宝就能熟练地自己穿上鞋袜。 进一步练习宝宝的自理能力,使他产生自信,知道区别左右脚。 5、记住家人名字 告诉宝宝家里每个人的名字,然后在游戏中复习。比如打电话或有人敲门来访,妈妈先问爸爸的名字:"×××在吗?"宝宝会说在,然后去叫爸爸;如果问爷爷奶奶的名字,宝宝会说不在,他们要星期天才在。之后妈妈与宝宝互换,宝宝问,妈妈答,看宝宝是否能顺利念出家里人的名字。 熟悉这个游戏后,还可以把家里的电话、地址及爷爷奶奶等常有联系的亲人的电话让宝宝背诵出来。 用游戏促使宝宝说话,同时记住家人的姓名、地址,促进语言及记忆力的发展,促进交往能力。 6、倒水入瓶 找两个塑料瓶子,让宝宝把其中一个装满水然后倒入另一个瓶内,尽量不让水漏出。熟练之后,再让宝宝用小碗中的水倒入瓶内而不泼洒。 通过这个游戏,可锻炼宝宝的手眼协调能力,做精细的操作。 7、变高和变矮 爸爸说"变高",同宝宝一起踮起脚尖,伸直身体,举起双手,人变高了许多。爸爸再喊"变矮",蹲下双脚,弯腰低头,双手抱住膝盖,身体变成一个球状。由快到慢,或由宝宝喊口令,爸爸和宝宝一起表演,或由宝宝单独表演。 练习伸展和屈曲身体,使关节和韧带得到锻炼,全身肌肉活动协调。这种身体活动的游戏最好穿插在一些静态的游戏中间,使宝宝动静结合,有利于健康。 8、学兔子跳 双手放在头的两侧,伸出中指和食指装扮成耳朵,双足离地向前跳,比比谁跳得远。可以一边跳,一边念童谣:"小白兔,白又白,两只耳朵竖起来!"以增加游戏的趣味。练习足部活动能力。 9、了解身体部位功能 宝宝已经认识了很多的身体部位,现在要让宝宝知道每个部位的作用了。 妈妈和宝宝坐在一起,一边对宝宝说话:"我用眼睛来看东西,用耳朵来听声音,用嘴巴说话和吃饭,用鼻子闻香味和臭味,用手做事,用脚走路..."一边用手指着自己的相关部位,然后让宝宝来重复,眼睛是干什么的?耳朵是干什么的?


第一财经日报》昨日从交通运输部了解到,中央第四季度安排的1000亿元投资中,投入交通基础设施工程建设约为100亿元,即在交通运输部原定计划外,政府再直接投资100亿元。同时交通运输部规划,力争明后两年交通固定资产投资规模年均达到1万亿元水平。 国家发改委综合运输研究所副所长吴文化告诉记者,在目前的公路建设投资中,国家加上地方政府的投资,需要占收费公路35%的资本金。从这点上推算,100亿元的政府直接投资,可能会带动近300亿元规模的项目。 据交通运输部公布的数据,预计2008年,全国的交通固定资产投资总量在8000亿元左右。在拉动内需措施的推动下,力争明后两年交通固定资产投资规模年均达到1万亿元水平。 对于这100亿元的投入方向,交通运输部初步规划,将用于国家高速公路网的在建项目和农村公路建设,并优先向西部地区和欠发达地区倾斜。其中将向农村公路建设划拨50亿元,高速公路建设划拨50亿元。 另外,在国家划拨给灾区重建资金的200亿元中,公路交通建设方面的资金将达到60亿元。 交通运输部同时明确,从明后两年的建设重点来看,公路建设将分为三个方面:高速公路建设、农村公路的建设、扩大国道及省道的干线公路改造。此外,还会适当考虑水运建设,包括在航道等基础设施方面增加一些项目,使得交通基础设施结构进一步优化。 明后两年建设重点的具体规划为:对国家高速公路网的建设进行全面的梳理;对一些经济影响重大、在救灾应急过程中反映出来的瓶颈通道加强建设和扩充;发展与国家区域经济相适应的区域间通道,如珠三角、长三角、长株潭、成渝经济区、辽宁沿海经济带等几个方面。 "高速公路每亿元投入,可创造直接就业岗位1800个,间接就业岗位2100个。高速公路每公里建设需钢材500~1500吨(平均1000吨),水泥4000~吨(平均9000吨),沥青平均1900吨。" 交通运输部规划设计研究院副院长关昌余介绍。 吴文化告诉本报记者,基础设施建设投资加大对经济的带动作用,在短期内主要表现在建材生产和就业方面。从长期来讲,则可以提高运输效率、降低物流成本,促进经济的发展。 "我们此前做过一个粗略的测算,即交通基础设施建设对gdp的增长率贡献在10%到12%左右。全国的贡献率并不相同,西部略高一点。"吴文化表示。 据了解,2007年我国交通固定资产投资为7800亿元(交通运输部管辖范畴内),其中公路方面的投资为6500亿元。目前,我国批准的国家高速公路建成后的总里程数为8.5万余公里,其中56%已建成,14%正在建设。


最近读了吴军老师《见识》一书中的一篇文章《期望值最大化原理:设置好收益函数》很受启发,今天的文章,我就说说,怎样用这篇文章的观点指导我们的工作和生活。 一、期望期最大化模型 吴军老师的文章的开头,给大家一个期望值最大化模型,如图1所示。 图 1 这个模型一开始我是看不懂的,叫什么凸函数,文中提示,抛物线就是凸函数。 但这个模型非常重要,现在最火的 人工智能 应用模型,也就是计算机学习,用的也是这个模型。既然这么重要,我要查查这个模型到底怎么回事,想办法弄懂他。 我分别从网上搜了 "凸函数"、" 机器学习 "和"期望值最大化"关键字,出来一堆关于凸函数的解释,公式很专业我看不懂, 但核心意思大致明白了,如图 2 所示。 图2 图2中 a 点和 b 点的平均值 c 一定≥抛物线上对应点 d ,虽然 a 、 b 、 c 、 d 四个数都是未知数,但有一个道理是清晰的,就是c≥ d ,这时候只要给a输入一个初值,通过函数可算出b值,a、 b 的平均值 c 一定大于等于 d 。 网上有篇文章举个例子,让我对这个模型理解的更透彻一些。 说一个厨师炒了一瓢菜,要分给两个人,不可能用天平称,先随便分成两份,再从多的那份挟到少的那份中,来回几次直到两份看上去一样为止,这就是期望值最大化应用。原来这个原理我们生活中经常应用,只是我们不知道背后的原理是这个收益函数而已。 这个例子中厨师随便给两盘分的菜相当于给函数中a点一个初值,不断调整可以达到两盘菜相等,达到图中的 b 值,厨师脑中的两人必须均分相当于这个函数。这样解释你是不是稍微明白一点。 这个函数妙就妙在,无论你从哪一点开始,都会达到收益最大化的哪个点。这是一个不断迭代的过程,每一步的终点都是下一步的起点,一步比一步优化,由于这个过程可以通过计算机完成,因此它成为机器学习的基础,谷歌的阿尔法狗2016年战胜人类围棋大师,也是釆用这套方法。 二、怎样应用期望值最达化模型 上面无论怎么解释还是比较抽象,吴军老师又进一步用生活中的例子解释。 1 、中国足球 我们都知道,中国足球逐步从亚州强队变成亚州弱队,换帅换将都不管用,领导们都比较着急。其实有个比较简单的办法:就是把足球成绩和高考挂钩,算高考成绩一半。这样各利益相关部门都会重视,各省主管部门会砸钱办足球场,学校一定会花重金去请足球教练,就连跳广场舞的大妈们,为了自己的儿子孙子,也会腾出场地让孩子踢球,这样过不了多久,中国一定会成为足球强国。同样,教育部宣布,把百米成绩列入高考成绩一半,满大街都是练习百米冲刺的人,中国不知道要出多少百米飞人呢。 上例中的足球或百米成绩,就是前面说的收益函数,也可以理解为,教育部给了我们一个好的收益函数政策,这样整个社会就会变成一个机器学习系统,期望值最大化原理会自动发挥作用,优化整个社会,让足球和百米成绩最佳。 这个例子虽然比较极端,但已很深刻地让我们理解了这个模型。 2、 申请专利 美国ibm公司把每年的专利与员工的绩效挂钩,这样 ibm 每年申请的专利数量,在美国是绝对冠军,谷歌公司一开始也是把专利数量与员工绩效挂钩,专利申请数量也不错,后来因为下调了专利激励条件,结果专利数量就一落千丈,远远落后于 ibm 、微软、苹果等几个大公司,谷歌意识到事情的严重性,重新调整政策,每申请一个专利可获得奖励一万美元,这样申请专利数量又挤进美国前十。 这说明,公司给什么样的收益函数,员工就会把他最大化。 3、 交朋友 这个原理同样可以应用到我们交朋友上,看似我们平时交朋友比较随意,今天和这个聊聊天,明天和那个喝顿酒,其实你内心是有个收益函数的,久而久之,谈得来的、离你近期的、能相互帮上忙的最后会成为好朋友,其他人会渐渐淡出你的朋友圈。 想想我们小时候,你有一堆玩具,你有两个小朋友,一个有玩具,一个没玩具,有玩具的和你交换着玩,没玩具的找你要着玩,最终你和谁会成为好朋友。 这说明,交朋友背后的原理也是期望值最大化。 三 、 你怎样做到期望值最大化 1 、如果你是领导,怎样应用期望值最大化原理 如果你是公司老板,或者你是部门经理,定好收益函数是最重要的事情,换句话说,你准备用什么样的政策激励手下的员工。 谷歌公司,程序写得好就给奖励,程序出错就惩罚,在这个政策的激励下,谷歌公司就成为一个重视质量的公司。 facebook公司重视的是产品迭代的速度,它就会成为产品驱动性公司,而非技术驱动性公司。 同样道理,很多公司的销售业绩和员工工资挂钩,这种公司就会成长为销售驱动性公司。 作为企业的老板,你有什么样的价值观,你的公司就会成为什么样的公司。 2 、如果你是员工,怎样让自己的期望值最大化 在符合公司利益的前提下,可以从任意一点开始,不断优化自己的工作,让自己的利益最大化。 我还是举一个预算员的例子。 我们做预算,经常要计算一些工程量,比如,计算外墙装修、散水、基础外伸模板、挑檐外伸等,都要用到外墙外边线,每次计算都比较麻烦,都从头计算。你就可以把这种麻烦事情总结成万能公式,以后遇到类似的问题,只输入参数,结果马上就出来了,让工作效率大大提高。 工作中生活中这样的例子比比皆是,你只要有心,就一定有,你可以从任何一点入手,让自己的期望值最大化。 四 、 如何让你的梦想最大化 其实我第一次看到这个模型,想到的是抛物线,期望值原理虽然不懂,但是抛物线原理我是懂的,我们高中就学过。 你用接近45度角扔出去一块石头,石头的轨迹就是一条抛物线,如图 3 所示。 图3 抛物线是在两个力的作用下形成的,一是你扔石头的发力,二是地球的吸引力。如图4所示。 图4 如果我们把地球的吸引力换成梦想的力量,可以把这个抛物线反过来用,你的努力就是发力,你的梦想就是向上的力,这就会形成反抛物线,如图5所示。 图5 大家看到了,图5就是前面讲的期望值最大化模型,其实任何道理都是想通的,你可以用这个模型不断实现自己的梦想。 你的梦想就是最大的收益函数,每天进步一点点,你会离你的梦想越来越近。 本文是张向荣老师原创,张老师的公众号是"欣欣向荣学造价",每周三篇实战干货文章,欢迎关注。


他们是两码事。 保险是一种金融手段。根据《保险法》第二条 本法所称保险,是指投保人根据合同约定,向保险人支付保险费,保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任,或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限等条件时承担给付保险金责任的商业保险行为。 而传销是什么呢?顾名思义,其是一种传递式的销售模式。也就是,保险和传销,并不是一个维度的东西,保险团队可以用传销式的销售方法、计算成员的酬劳方式。 传销的本质: 传销的本质是酬劳计算的层级性。根据《禁止传销条例》,传销有三种即 "团队计酬"式、拉人头式、缴纳人头费式。 他们的统一表述是指组织者或者经营者发展人员,通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬,或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益,扰乱经济秩序,影响社会稳定的行为。 三种形式的传销,共同特点就是计酬的层级传递性。也就是上线的报酬,是根据下线的(销售业绩、拉的人头数和缴纳的入门费)为依据,牟取的是非法利益。 而三种传销的模式中,团队式计酬的传销不会涉嫌犯罪问题,因为团队式计酬的传销模式是以服务和商品的销量为计酬的依据,其终极目的是销售商品,而拉人头和缴纳入门费式传销,在计酬模式上,其实也是以团队计酬模式联动分享不法利益,但是其目的却是拉人和骗取入门费,其具有比较强的社会危害性,因此,后两种传销模式在刑法中规定为组织领导传销活动罪来打击。 从刑事犯罪的角度而言,组织、领导传销活动罪有着严格的刑事立案追诉标准,根据2010年《最高人民检察院、公安部刑事案件立案追诉标准规定(二)》的规定,组织、领导传销活动罪的立案追诉标准要求涉嫌组织、领导的传销活动人员在三十人以上且层级在三级以上,对组织者、领导者,应予立案追诉。 保险为什么看起来像传销? 而在国内,很多的直销、保险等销售团队,的确都是讲个人的收益和团队的业绩相挂钩,这个就很容易和某些团队计酬的传销很像,很多保险团队也就逐级晋升制度,其酬劳也和团队的业绩直接或者间接挂钩。同时很多保险行业的培训、早会等制度,都被传销行业直接引用。 请点击此处输入图片描述 虽然《保险经纪机构监管规定(2015年修订)》第四十七条规定保险经纪机构不得以缴纳费用或者购买保险产品作为招聘业务人员的条件,不得承诺不合理的高额回报,不得以直接或者间接发展人员的数量或者销售业绩作为从业人员计酬的主要依据。 但实际上, 这种计酬方式,在保险行业由来已久,已经是公开的秘密,除了偶尔有一些保险公司、代理公司被行政处罚、整顿外,基本不会受到工商行政部门的监管。 对于传销,其除了形式上要求具有层级性和酬劳传递性以外,还要求谋取非法利益。但是对于保险行业而言,用户购买保险产品,保险公司赚取的是合法的营业收益,而传销不论是犯罪还是违法,都要求是牟取非法利益,扰乱经济秩序,影响社会稳定的行为,对社会具有一定的危害性,而保险如果仅仅是计酬方式呈现传递性,一般不会造成太严重的社会危害。


《科普小松鼠微信公众号》上线公告 "甲乙丙丁戊"预防各有侧重 怎样选择安全、合格的插线板 厨房臭味巧去除 淘米水浇花的正确方法 【科协动态】 《科普小松鼠微信公众号》上线公告 亲爱的读者: 在中共泸州市委、市政府和上级科协的关怀下,泸州市科学技术协会从2018年四月起正式推出《科普小松鼠》微信公众号。《科普小松鼠》微信公众号以"剥开科学坚果,领略科学魅力;驱动创新发展,引领健康生活"为宗旨,设置"科技前沿"、"健康生活"、"实用技术"等栏目,荟萃各方优质科普资源,每周一至周五为您推送。期待您的关注! 【健康咨询】 "甲乙丙丁戊"预防各有侧重 肝病中的甲乙丙丁戊可不是跑龙套的"咖喱啡"。它们是"沉默杀手"!各类肝炎怎么防?专家介绍,这五种病毒性肝炎有四种相对常见,预防各有侧重。 1.甲肝。 主要经粪-口途径传播,比如进食受病毒沾染而未经煮熟的贝壳类食物。建议注意饮食卫生,避免饮用来源不明的水,不进食未彻底煮熟的食物,特别是贝壳类海产品。 2.乙肝。 通过血液、母婴和性接触三种途径传播。新生儿接种乙肝疫苗是预防乙肝的关键。另外要避免不必要的注射、输血。乙肝病毒携带者要定期复查乙肝病毒标志物及肝功能,必要时可服用药物增强机体抵抗力和肝脏营养,忌盲目用药;在专科医生指导下用药,进行抗乙肝病毒治疗。 3.丙肝。 丙肝的传播途径和危害均与乙肝相似。文身、使用公共剃须刀均是高危行为。建议大家不要共用剃须刀及牙具等,理发、穿刺和文身等用具应严格消毒。 4.戊肝。 预防措施与甲肝相同,如保护水源、加强食品管理,改善卫生设施等。 (人民网) 【身边科学】 怎样选择安全、合格的插线板 插线板是日常生活的必需品,如果不合格,可能带来很大的安全隐患。选用安全、合格的插线板,需要注意以下几点。 1. 去正规场所购买。 一定要去正规的大超市购买插线板,不要贪便宜到小商品市场上去买。 2.只买五孔式插座。 "新国标"插线板的三极插孔与两极插孔是分开的,有五个插孔;"万能插线板"的三极插孔与两极插孔是合在一起的,有三个孔。建议最好购买新国标的五孔式插座,购买时还要注意生产日期、合格证等。 3.根据功率选插座。 使用微波炉、电冰箱、空调等大功率电器时,要使用额定电流为16安培的插线板;使用台灯、风扇等小功率设备时,可考虑10安培的。避免超负荷运行,引起火灾。 4.常发热,马上换。 插线板在使用时,尽量不要多次插拔,避免接触不良,引起发热。多观察其插座、插头、电线、开关等部位,若经常发热,要检查是插头还是插座问题,如果发现插线板老化,需要换新的,严禁自行改造电器插头。 (人民网) 厨房臭味巧去除 经常做饭的话,厨房的角落会产生各种臭味。与其使用市面上含有化学成分的清洁用品,不如试试这些去除厨房臭味的小方法,既天然又无害。 1.饭盒中的异味。 用来装各种食物的饭盒,使用时间长了后会有一种馊味,洗洁精也洗不掉。可以倒入淘米水浸泡30分钟,饭馊味就会被去除了。 2.垃圾桶臭味。 厨房角落的垃圾桶会发出臭味,往往是里面残留的水分导致的。在垃圾桶底部垫上报纸,吸收多余的水分,保持干燥,可有效抑制臭味。 3.鱼腥味。 处理水产品后,手上、案板、水槽等处很容易留下鱼腥味,可以尝试用泡过的茶叶末搓洗。 4.排水口臭味。 打扫卫生时,厨房的排水口常会被忽略,容易留下污垢,发出臭味。倒入一些浓盐水,即可除臭。 5.冰箱异味。 电冰箱用久了,如果不常清理,就会发出难闻的怪味,让人难以忍受。往里面放入烤焦的面包片,就能吸收冰箱中水分带来的异味。 6.塑料容器的异味。 塑料饭盒、餐具等长时间使用后,会留下一股菜和油的味道,难以洗掉。可以将圆白菜、白萝卜叶等蔬菜切碎,放入容器内密封好,放置一天,异味就能清除。 7.烧烤留下的油烟味。 如果没有条件去户外,只能在密封的厨房烧烤。但是,烧烤后留下的味道就算通风也很难消除。在味道重的地方放几片橘子皮,即可带来清新空气。 8.生活垃圾的臭味。 剩饭剩菜、厨余垃圾如果不能及时扔掉,可以滴上几滴白醋,即可掩盖臭味。 (人民网) 【科技赶场】 淘米水浇花的正确方法 不少人听说过用淘米水浇花可以让花长的更好,确实,淘米水中含有丰富的营养物质,被花吸收后能够使其长的更好,但是如果使用方法不对就会使补药变成毒药,那么如何使用淘米水浇花才是正确的呢? 淘米水错误浇法: 1、淘米水直接倒盆里。 淘米水的确营养丰富,可是必须经过发酵才能浇花,直接浇花会烧坏根系,时间一长,还会导致土壤板结,根系呼吸受阻,肯定离死不远了! 2、浇了喜碱性的花。 有的花友浇的确实是发酵好的淘米水,可为啥把花浇死了,原因就是发酵后的淘米水是酸性的,却浇了喜欢碱性的花,比如仙人掌、仙人球等。 淘米水正确浇法: 1、淘米水倒入塑料瓶。 找个干净的塑料瓶子,倒入淘米水,8分满就行,往里扔几片橘子皮,把盖子盖好,放到温度高、阳光直射的地方。 2、15天后发酵完成。 发酵期间,每隔3天打开瓶盖透气,再盖好。大概15天后,淘米水会变黄或变黑,闻着有点酸味,就发酵好了,因为放了橘皮,还有股清香味儿呢。 3、稀释10倍浇花,枝叶健壮。 淘米水发酵完了,一定要记得加入10倍的清水稀释之后,再用来浇花,要不然会导致土壤过酸,不利于花的生长。 淘米水适合浇哪些花? 淘米水发酵完了是酸性的,适合浇茶花、杜鹃、栀子、月季等喜酸性的花,有些北方花友养这些花总是黄叶萎蔫,很可能就是土壤偏碱了,浇点淘米水能让土壤偏酸,让杜鹃、栀子等长得绿油油!


《英国医学杂志》刊登的研究发现,血浆中维生素d水平与患癌风险呈负相关, 换句话说,保证维生素d摄入充足利于防癌。 这项研究由日本东京国立癌症研究中心完成,针对14万人,进行了20年。结果显示,相对于血浆中维生素d浓度最低的那组,浓度最高的人群患癌风险下降了22%。 维生素d是抗癌利器 国外众多研究已经表明,维生素d是最新抗癌利器。 1 充足维生素d,降低肺癌风险 发表于《癌症成因和控制》杂志的研究表明,提高机体内维生素d水平可降低肺癌的危险。这一作用在维生素d缺乏的患者中尤其明显。 2 充足维生素d,降低结肠癌风险 研究显示,血液中的维生素d含量越高,越不可能患上结直肠肿瘤。 3 缺乏维生素d,增加患白血病风险 美国加州大学圣地亚哥医学院的流行病学家研究发现,居住在高纬度的人们接受的太阳光、紫外线比较少,并且普遍缺乏维生素d,他们患白血病的风险要比赤道附近的人们高一倍。 4 缺乏维生素d,增加乳腺癌更易扩散 加拿大科研人员在对多伦多地区512名女性跟踪研究12年后发现,在那些被诊断出患乳腺癌的女性中,同时患维生素d缺乏症者的乳腺癌扩散风险要高94%。 缺维生素d除了会致癌,还会导致多种其他疾病,央视都播了。 5 缺乏维生素d,与前列腺癌有关 一项新的研究表明,血液中低水平的维生素d可能与男性晚期前列腺癌相关。研究中发现,维生素d水平低的黑人男性比那些正常水平的男性更有可能检测出前列腺癌。 人体缺乏维生素d,除了得癌风险增大,患其他疾病的可能性也大大增加, 全球10亿人缺乏维d 据统计, 全球约有10亿人 缺乏维生素d。在美国,超过90%的有色人种和75%的白人存在这一问题。 在我国,城市育龄妇女中,只有15.1%维生素d营养状况正常。北京城区60岁以上绝经女性中,近七成缺乏和不足。针对上海成年人的调查也发现,充足者仅占9.3%。 在这些缺乏维生素d的人中,大致可以划分出3大人群。 很少晒太阳 人体内大部分维生素d需通过晒太阳后皮肤合成。 很少晒太阳是缺乏维生素d的首要因素。 长时间在室内学习或工作,不爱去户外活动,即使出去也要打伞、涂防晒霜,以及雾霾天的影响,都会影响人体和阳光的亲密接触。 追求纯素食 维生素d是脂溶性的,适量摄入脂肪可促进人体对它的吸收利用。但素食人群的增加,导致维生素d缺乏更常见。 人口老龄化 随着年龄增长,皮肤合成维生素d的能力减弱,老年人口比例增加,缺乏人群也与日俱增。 维d带来6大健康好处 长期以来,维生素d只被当作一种与骨骼健康有关的营养素,但近年来研究发现,它的作用非常广泛。在胰岛细胞、活化t淋巴细胞以及前列腺等组织器官上,均存在维生素d发挥作用的受体,因此它具备内分泌激素的特性,有 抗炎 、 免疫调节 和 促进细胞分化和凋亡 的作用。 1 防癌 《英国医学杂志》近日刊登的一项研究发现,血浆中维生素d水平与患癌风险呈负相关。也就是说, 保证维生素d摄入充足利于防癌 。 这项研究由日本东京国立癌症研究中心完成,针对14万人,进行了20年。结果显示,相对于血浆中维生素d浓度最低的那组,浓度最高的人群患癌风险下降了22%。 其中,关系最密切的是肝癌,风险降低了55%。尤其是肝炎患者,高浓度维生素d组的肝癌风险竟然降低了80%。 一般来说,肿瘤的发生与细胞免疫和细胞凋亡异常有关,这就可以解释为何维生素d水平与患癌风险相关。肿瘤疾病可通过监测、补充维生素d来改善患者生存质量,可能会有意想不到的效果。 但目前临床上并未将补充维生素d纳入抗癌手段,两者间的本质关系还需通过更长时间观察、更多数据来证实。 2 呵护母婴 怀孕期间维生素d水平较低的母亲,更易出现先兆子痫、早产和低出生体重儿问题,剖腹产概率也更高。母亲缺乏维生素d,孩子更易患哮喘等呼吸疾病,肥胖率更高。补充维生素d可减少哮喘和呼吸道感染。 3 保护心脑 维生素d可调节血压,改善心脏功能,降低心脏病和脑卒中发生风险。 摄入充足的维生素d,可使心血管病患者早逝风险降低30%。 4 防治糖尿病 宝宝1岁时摄入充足维生素d,未来30年患糖尿病几率降低88%。摄入充足维生素d可使患2型糖尿病风险降低33%,原因在于它也许能促进胰腺细胞分泌胰岛素。 5 预防免疫性疾病 维生素d缺乏可增加风湿性关节炎、克罗恩病、多发性硬化症等免疫性疾病的患病风险。当维生素d与免疫系统中的受体结合时,可调节自身免疫力,防治这类疾病。 6 改善情绪 患有中度至重度抑郁的女性在补充维生素d后病情有所好转,原因可能是维生素d能改善血清素水平,后者对改善睡眠、带来愉悦感非常重要。 这些表现提示你,可能缺维d了 首先, 血液检查 可判断维生素d是否缺乏,每年可放在体检中检测一次。 其次,平时若发现有以下问题,也要怀疑维生素d缺乏的可能性: 3招科学补充维d 维生素d可以抑制细胞过度增殖,预防许多疾病。在补充维d时,主要做到以下3点。 晒晒太阳 补充维生素d的最好办法是晒太阳。 此外,隔着玻璃晒,紫外线透过率不足,不利于身体合成维生素d, 最好到绿化较好的户外环境 。 吃对食物 天然食物中,富含油脂的鱼类,特别是 三文鱼、沙丁鱼、金枪鱼 ,经过晾晒的 干蘑菇 ,以及 鸡蛋黄 和 动物内脏 中均含维生素d,可有针对性地补充。 为满足身体所需,儿童、妊娠女性、老人等可在医生指导下服用维生素d补充剂。 适量摄入 维生素d最高可耐受摄入量为 每天20~50微克 。经阳光照射皮肤而合成的维生素d有自限性,一般不会过量,但服用补充剂存在过量可能。 过多维生素d摄入会 升高血钙水平 ,长期如此,增加患 肾结石、心律失常 等疾病的风险。


碳科学(carbon sciences) 最近宣布了一项技术突破,用以把二氧化碳废气转化为燃料。这项技术利用高效的生物催化装置,可以经济地把二氧化碳这种最常见的温室气体转化为常用燃料的基本组分,用以驱动交通工具和满足当今工业需求。每年约有280亿吨二氧化碳被释放到大气中,这项新技术截断碳循环并把二氧化碳的排放转化为可用能源,势必将造成深远影响。 了解二氧化碳结构属性的人都知道,打散co2分子并合成燃料用碳氢化合物的过程会消耗很多能量。碳科学 正在开发一种革命性的新工艺,利用化学原理和生物技术达到这个目标: "把co2转化为能源的关键是我们的多极生物催化专利技术。碳科学 的生产步骤利用的是便宜、可再生的生物分子而非昂贵的无机催化剂来驱动化学反应,把co2转化为碳氢化合物的基本组成部分。" 由于以上反应是在低温低压下进行的,co2燃料生产的能效很高。碳科学 已经制定了 二氧化碳转化作物 的研发计划,就像其他能源作物,二氧化碳-燃料转化作物可以从co2排放处吸收二氧化碳,然后输出转化后的可用燃料。 我们并不疯狂地鼓励人们努力加油,我们主张发展清洁再生能源。这项新技术确实有潜力在提高能源效率的同时结束碳排放循环并防止它们释放到空气中。 进入碳科学网站 查阅更多关于技术转变的资料。+ carbon sciences (正文完了) 部分评论: corban说: 反应能量从何而来?我认为海藻油是一种更健全办法。阳光+海藻+二氧化碳- 两份海藻,重复这个过程把油箱填满,即可提炼91号汽油。 entropist 说: 什么叫"停止碳循环"?在俺看来,这只能把二氧化碳排放推迟到燃料燃烧的那一刻。 wootah说: 通读碳科学网站之后,我认为这是一个骗局。没有任何技术细节,那些对这个项目感兴趣的投资者们在得到回报之前还需要相多的研究工作。上面回复中已经有人提到,只有参与植物光合作用的那些生物分子才能真正廉价的把co2转化为燃料。


猪伪狂犬病(pse dorabies, pr)是由伪狂犬病病毒(pse dorabies vir s, prv)引起的家畜和多种野生动物的急性、热性传染病,感染谱广,不同日龄猪均可感染,可造成极大的经济损失,以发热、奇痒及脑脊髓炎为特征。 一、pr的流行现状 在我国,prv最早于1947年在猫中检测到。到1980年时,prv已经在我国很多地方检测到(图1)。到2001时,在国内绝大多数省市的猪只中prv的检测率增高,还可以在其他动物比如牛、羊、猫、狗和水貂等动物中检测到(表1)。20世纪90年代,我国pr达到发病高峰。2000到2011年间,因为疫苗免疫防控,pr得到了较好的控制。2011至2013年间,变异prv导致我国猪pr的新一轮暴发和再度流行,在我国很多省市暴发(图2),甚至是很多免疫过pr疫苗的猪场,给养猪业造成巨大的损失。通过各种防控措施和免疫防控方法的使用,2014年至今,pr处于平稳阶段,尽管有些地方还是有疫情报道。变异prv毒株引起的pr的重新暴发,提醒我们提高警惕,加强prv的临床监控,研究变异prv毒株的特性,研制针对变异prv毒株的综合防控措施。 图1. 1980年前我国经典prv感染的地理分布(s n et al., 2016) 表1. 我国经典prv毒株感染的地理分布和报道年份(s n et al., 2016) 图 2. 2011年后我国变异prv感染的地理分布(s n et al., 2016) 二、 导致猪伪狂犬病病毒新毒株出现的原因和新prv毒株gc基因的遗传进化特点 长期使用伪狂犬病疫苗,可能导致了prv毒株的变异;猪场种猪群带毒,prv毒株在不断的感染进化过程中;猪场不能实施净化,无法根除prv;阳性猪场(带毒种猪)长期免疫-因免疫压力造成病毒的变异。 新prv毒株gc基因的遗传进化特点如图3所示,表明我国变异prv毒株和马来西亚prv毒株构成了独立的基因二型。而目前为止,其他国家的prv毒株处于基因一型中。表明本次我国变异prv毒株的独特性。 图3. 来自不同国家prv毒株的gc基因的遗传进化特点(ye et al., 2016) 三、 pr主要传播途径 水平传播: (1)空气传播:从育肥猪经空气传入(2-3km),是目前大多数伪狂犬病发生猪场的风险点。需要监测90日龄以后猪的伪狂犬病ge抗体; (2)引入潜伏感染猪; (3)引入带毒公猪精液; (4)(蓝耳病)血清人工驯化技术的风险; 垂直传播: 胎盘传播;其他动物传播途径:a:鼠类(如果在猪场周围发现鼠和猫死亡数量高于平时,需要注意伪狂犬病传入的风险(1985年爱尔兰案例); b:野猪: 8498个样本,2009-2012。35个州中有25个18%以上抗体呈阳性(kerri pedersen ,2013)。 四、 主要诊断方法 1980年前主要的鉴定方法是病毒分离、病毒中和实验和动物感染实验。从19世纪90年代后,elisa、pcr和定量pcr被广泛用于prv的鉴定。因为检测机构众多,商品检测elisa试剂盒也很多,目前还没有统一标准的鉴定方法。 依据gbge的elisa方法被广泛运用,其中依据gb建立的elisa主要用于评估疫苗免疫的免疫水平,依据ge建立的elisa方法主要用于鉴别诊断感染猪只和疫苗免疫猪只。 现在很多分子诊断计数,比如pcr,定量pcr,环介导等温扩增,已经可以对野毒感染毒株和疫苗毒株进行区分。现在针对新毒株的检测和与经典prv毒株以及疫苗prv毒株的鉴别诊断技术已经建立(meng et al., 2016)。临床实践中,对不同毒株的鉴别诊断对疾病的评估,后期防控措施的制定十分重要。 五、 防控方法 a:伪狂犬病阴性猪场和尚未受到伪狂犬病病毒新毒株感染的猪场:加强生物安全措施,严防新毒株的传入;引种监测;人员进出控制;运输工具的清洗消毒和灭鼠等; b:强化疫苗免疫接种:变异prv毒株在很多免疫过经典prv毒株来源的疫苗的猪场中依然引起发病,变异prv来源的基因修饰疫苗对变异prv感染引起的pr有较好的效果,而且便于与临床感染毒株的鉴别诊断(表2),不同毒株来源疫苗之间的交叉保护性还不确切,因此在选择疫苗毒株之前,需要对临床prv感染毒株进行鉴别诊断。后备猪应在配种前进行2次伪狂犬病疫苗的免疫接种;经产母猪产前4周左右进行1次免疫;仔猪8-10周龄进行1次免疫;母猪群普免2-3次年、仔猪滴鼻免疫; 表2 用于免疫的基因修饰prv毒株(fre ling et al.,2016) c:感染猪场(种猪场):在做好疫苗免疫接种的基础上,开展净化工作;加强后备种猪的监测,用阴性后备种猪逐步替换和淘汰阳性种猪,最终建立阴性种猪群,达到阴性种猪场的标准。 净化是控制猪伪狂犬病的唯一出路: 净化的条件:基因缺失疫苗(ge缺失);ge-elisa抗体检测试剂盒; 净化的基本技术:免疫-ge基因缺失疫苗;监测-ge-elisa检测种猪群(ge抗体阳性种猪);淘汰-清除ge抗体阳性种猪;替换-引入ge抗体阴性后备种猪;清群-清除ge抗体阳性种猪群、prv感染猪群 净化阶段与过程: 第一阶段:监测-种猪群感染带毒状况调查。依据种猪群大小和规模,按5%-10%进行采样,确定种猪群带毒率(ge抗体阳性率); 第二阶段:强化免疫,ge基因缺失疫苗免疫,生物安全; 第三阶段:检测淘汰-全群检测,逐头采样,用ge-elisa试剂盒。若种猪群带毒率10%或15%,进入全群检测,采取一次性淘汰阳性带毒种猪(部分清群);后备种猪检测:对5月龄后备种猪进行逐头检测,阴性留种,补充种猪群;阳性淘汰或育肥; 第四阶段:部分清群,若种猪群带毒率10%或15%,进行全群检测,记录阳性种猪;实施部分清群;淘汰高胎次阳性种猪,用阴性后备种猪替换高胎次种猪。 第五阶段:监测与维持,种猪群全群采样进行检测,确认全部为阴性,无阳性带毒种猪;设立哨兵猪-在种猪舍放置prv抗体阴性仔猪,观察是否感染和发病,检测ge抗体,确认为阴性;加强引种监测,禁止引入阳性带毒种猪;加强生物安全措施。达到免疫无疫(猪场无prv)以及后面的停止疫苗免疫,不免疫无疫。 本文主要编译于何启盖教授和杨汉春教授在2015年和2016年李曼中国养猪大会的演讲报告及相关参考文献资料。