作者:陈 琳、刘雪飞、冯 熳、陈丽雯摘要人类走向智慧社会,中国特色社会主义进入新时代,迫切要求建设与应用已取得巨大成就的我国教育信息化更好地发挥技术变革教育的巨大作用,转段升级成为其发展的必然选择。把握好教育信息化转段升级的正确方向,赋予教育信息化转段升级时代化的本质与内涵,是教育信息化发挥巨大作用的关键。由应用驱动的应用阶段转向融合发展、创新引领的融创阶段,是教育信息化转段的特征方向;由"器""术"层面向新增"法""道"层面升级,由带动教育现代化向全面推动教育现代化升级,由跟进转向并跑与领跑共存发展升级,是教育信息化升级的特征方向;创新、推动、领跑、智慧,是转段升级的本质所在。一、时代呼唤我国教育信息化转段升级当今时代,我国教育信息化正处于可发挥伟大作用的最佳历史机遇期,必须紧紧抓住千载难逢的巨大机遇,以奋进之笔开启新时代教育信息化新征程。(一) 现代信息技术真正发展到了可支撑教育发生革命性变化的时代,新时代呼唤信息化支撑智慧教育新形态大数据、移动通讯、物联感知、增材制造、人工智能等丰富了作为教育信息化根基、支柱、核心的现代信息技术,使教育信息化的技术特征,由过去的仅仅数字化、多媒体化、网络化的"三化"特征,向数字化、多媒体化、网络化、数据化、移动化、物感化、多维化、智能化的"八化"特征高歌猛进,特别是人工智能正接近奇点,加速发展的智慧环境将深刻改变教育文化和生态,信息化真正到了可使教育发生革命性改变的时候了,将支撑重构教育的新生态,支持人们建构真正时代化的新教育。现代信息技术的不断丰富和持续向纵深发展,推动着人类社会由信息社会向智慧社会跃迁。"智慧社会"出现于党的《"十九大"报告》,这是中国共产党人对人类社会发展规律的科学揭示。智慧社会是以创新创造为重要特征、建构美好人类命运共同体为重要目标的高级社会形态,如此高级的社会形态,对人才有时代性新要求,对教育将提出前所未有的高要求,必然要求通过信息化支撑走向智慧社会教育-智慧教育的新发展,正是在此背景下,"智慧教育"进入我国教育文件-写入《教育部2018年工作要点》。(二)中国特色社会主义新时代要求以信息化全面推动教育现代化我国正日益走近世界舞台中央,我国科学技术以及社会发展的诸多方面在世界上所处发展状态,正在实现由跟跑向并跑与领跑并进的跨越式发展,正在由"人口红利"向"人才红利"迈进,正在实现由要素增长向创新驱动发展的动能转换,正在实现供给侧结构性改革,并将基本实现现代化目标的时间前移15年加速实现。这些发展、变化、转换、改革、前移和提速,必然要求教育提供符合时代要求的人才支撑,历史上从未像现在这样对教育提出如此高的要求,而且要率先实现教育现代化,并要以教育信息化全面推动教育现代化[1]。教育信息化将作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构[2]。(三)我国教育正处于量变引起质变的临界点我国教育中的许多要素甚至于生态已发生很大变化,学习型社会即将初步建成,以泛在学习为重要特征的非正式学习越来越成为学习的重要形式,步入学校的学习者已经接近是清一色的数字新一代、数字土著学习者,时代已使教师具有了分身术、腾云驾雾和穿越时空的本领[3],现代信息技术已可建构全新的虚实融合教育新时空,信息化基础环境已能够支持教育深层次改革、变革,创新创造人才培养成为社会对教育的基础诉求,教育发展已由规模扩张走向提升内涵、提高质量、促进公平、创新特色、建构模式、重塑形态、增强学习者的创新创造活力方面发展,以满足工业时代需要建构的教育已到了注入智慧时代内涵、换上智慧时代新装、重塑智慧时代形态教育的时候了。如此的教育发展,迫切需要教育信息化适应新时代和新形势、创造新服务、推动新发展,必然要求教育信息化人认清新使命,塑造新担当,开启新征程,开拓新领地,作出新贡献。显而易见,无论从人类社会发展的大势着眼,还是从我国高速发展要求和技术创造的条件分析,都要求我国的教育信息化提升层次、升华功能、发挥更为巨大的作用,向更高层次、更大范围、发挥更大作用方面转变。在此背景下,我国《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中首次提出"实现教育信息化转段升级",顺应了时代潮流,适逢其时,而且为引领推动教育信息化转段升级提出教育信息化2.0行动计划[4]。可以预期,一旦实现了步疾蹄稳、创新科学的转段升级,我们就能独辟蹊径地走出一条创新的教育之路,进而引领新时代世界教育的发展,为人类社会的发展作出极大的贡献,那样的话,就真正发挥了信息技术对教育的革命性影响作用。我国教育信息化正处于新发展的十字路口,面临着重大抉择。"实现教育信息化转段升级" 迫在眉睫,是一个时代新命题,亟须对其进行理论阐释,以使转段升级方向明、路径巧、行动快、步伐稳,更好地丰富中国特色的教育信息化道路,更好地发挥教育信息化全面推动教育现代化的巨大作用。而且,转入新的阶段要持续若干年,因此必须有长远之谋、科学之谋,本文试对此分析探讨。二、教育信息化转段与升级的特征方向分析转向什么段,升到什么级,这既是教育信息化转段升级迫切需要回答的基本问题,同时是关系到教育信息化发展的方向性问题,必须谋定而后动。转段升级,从字面上看包括转段与升级两个方面。很显然,要认识教育信息化转段升级的本质,必须首先搞清楚转段与升级各自的特征与方向。(一)教育信息化转段特征顾名思义,"转段"是由一个发展阶段转向新的发展阶段。联合国教科文组织将教育信息化已然和未然的整个发展历程,划分为起步、应用、融合、创新四个阶段。但是,我国学界在表述教育信息化时,更多将融合、创新合为一体表述为"融合创新",这种二合一的表述不是随性所为,而是对教育信息化发展的认识飞跃。教育信息化的融合一定是创新,教育信息化的创新必然与融合相伴,因此就教育信息化的发展而言,无法将融合与创新截然分开,鉴于此,将教育信息化的发展历程划分为起步、应用、融合创新三个阶段更为合理,这更有利于教育信息化发挥更大作用,加速教育创新的进程,而且可将融合创新简称为"融创",相应地教育信息化发展分为起步、应用、融创三个阶段。与教育信息化"起步、应用、融创"的三阶段划分比对发现,我国教育信息化发展正处于由应用阶段向融创阶段的跨越,这是我国教育信息化转段的实质,即由应用阶段转向融创阶段。在此之前,我国教育信息化以应用驱动为重要抓手,而在新的阶段,更要强调信息技术与教育教学的全方位深层次融合,更加强调虚拟世界与现实世界的融合,更要强调创新驱动、创新引领、创新发展、创新服务,由在教育中用现代信息技术改变信息传递的手段向运用技术支持教育方式方法创新转变,由为用技术呈现表述信息转向推动教育的创新而用现代信息技术,实现现代信息技术应用的目标提升。很显然,教育信息化由应用阶段转向融创阶段,意味着信息技术应用由表及里的改变,由简单应用转向变革作用的应用及全方位创新转变,信息化对教育的作用更大了,由直接的小作用转向量变引起质变的更大作用。教育信息化转段任务繁重,因为我国教育外的各行各业在"互联网+"的道路上走得很快,尽管我国教育信息化近几年有"五大进展""三大突破"的成就[2],但相对而言,教育的"互联网+"步履蹒跚。比如,商业上的电子商务、无人值守商店,工业领域的黑灯工厂、增材制造,传播领域的智能记者、机器人主持,交通领域的卫星导航、无人驾驶,医疗领域的远程诊断、机器人医生等都是颠覆性的"互联网+",而教育相形见绌。教育信息化转段难度很大,因为应用阶段可以很轻松地采用拿来主义-借鉴别人成功的经验发展,融创阶段则意味着我们自己已处于无人领航的前沿区,一切得靠自己创新探索、独辟蹊径。(二)教育信息化升级特征顾名思义,"升级"是由较低级别提升到更高级别。从当今人类社会发展大势和我国教育的发展阶段看,教育信息化升级的特征主要在如下三方面:1. 由"器""术"层面新增"法""道"层面在我国传统文化中,有器、术、法、道的层次递进之说。此前,我国的教育信息化更多是在装备媒体、建网络、建资源、建平台方面发功发力,最具代表性的特色性工作是从2012年起开始的、卓有成效的"三通两平台"建设,大大改变了我国教育的环境,在实体教育环境之外又初步建立起了较为完整的虚拟教学环境。但是平心而论,这些建设总体上或者说更多地属于"器"和"术"的层面[5],虽使教育面貌大大改观,但并非使教育发生质的变化,尽管建设的初衷很好,然而很多建设者与应用者不知初衷,或忘记了初衷,或背离了初衷,存在为建而建、为用而用、甚至为花拳绣腿而用、为炫耀技术而用、为炫耀富有而用,也存在不少教师只是为了图省事而用,而不是为质量提升而用、为教育现代化而用、为更好地培养创新创造人才而用。因而,教育信息化的巨大经费投入以及信息化基础设施的不断上层次,并未带来教育质量的极大提升,甚至于在某些方面还发生了副作用,这也就是教育信息化发展未能使教育的质量与本质发生"显著性差异"[6]的深刻原因之一。事实表明,如果教育信息化仅仅停留在"器"和"术"的层面上发挥作用,则是将信息技术这金箍棒式的神器当作擀面杖、晒衣竿、烧火棍、拐杖式的小工具使用,是典型的大材小用,作用远未充分发挥,每年在教育信息化方面投入百亿元量级的经费如果仅仅在"器"和"术"的层面上使用和发挥作用,则是巨大的浪费和损失,显得是如此的不值得,显得是那么的得不偿失,对教育信息化有质疑之声也就不足为奇了。因此,我国教育信息化升级的重要内涵之一,是既保留在"器"和"术"的层面上施力,又升级到"法"和"道"的层面发功,运用现代信息技术改变教育教学的方式方法,使教育信息化在过去只发生"物理反应"式的小作用基础上,升级为发挥"化学反应"式的大作用,这是教育信息化取得大发展、发挥巨大作用的关键。我们一定要认识到,信息技术在教育方面的作用已发生了计算工具、交流工具、学习工具的变迁,现正在实现向变革引擎的变迁[7],技术与教育服务关系已发生由少数人掌握技术为多数人服务,到多数人掌握普及性技术为自身服务转变,现正在加速开启机器人为人服务的新时代[8]。在此之前,教育信息化更多是在做教育数字化的工作,而今要在已建构数字化的新轨道上,建构这个时代该有的教育新秩序和教育新方式方法。教育实现物理式的数字化转换是容易的,而在数字化的基础上实现化学反应式的系统化重建教育、再造新的教育流程、重构新时代的教育,则需要极大智慧。《教育信息化2.0行动计划》中提出"努力构建 互联网+ 条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式",就是"器""术"升向"法""道"的制度安排。由"器""术"层面新增"法""道"层面,核心是教育信息化的作用升级。如果长期停留在"器""术"层面,必然会导致以技术为中心,以物为中心,过度建设,过度使用技术,过度依赖技术,而忽视人的发展,忽视教育方式方法的改变。2. 由带动教育现代化走向全面推动教育现代化教育信息化基于的现代信息技术,其"摩尔"般的发展速度,给教育现代化发展以启示作用,正因为如此,我国在世纪之交提出以教育信息化带动教育现代化的教育发展方略。也就是说,教育信息化在前10多年主要发挥带动教育现代化作用,更多的是在信息承载数字化、环境设施网络化、呈现与表现方式多媒体化方面起建设与示范作用,使教育面貌发生了很大变化,但是这种变化是"教育+互联网",还远远不是"互联网+教育",远未使教育发生实质性改变。信息化全面推动教育现代化的实质,是加速推进我国"互联网+教育"的发展。要全面推动教育现代化,首先必须对教育现代化的时代内涵有深刻认识。现在许多地方的教育主管部门、许多教育工作者所推进的教育现代化,还仅仅是工业时代的"教育现代化",而远远不是当今时代的教育现代化,更为不可思议的是,用于评估教育现代化的标准远远不是为立足新时代的教育现代化而设立,很显然这种评估本意是导向和促进教育现代化,而事实上是阻滞真正的教育现代化发展,是典型的事与愿违、好心办坏事。人类历史上迄今的教育现代化,可分为工业时代版和智慧时代版,信息化全面推动的教育现代化必须是智慧时代的教育现代化,是人类历史上的第二轮教育现代化。如果在该方面认识不清,就会犯表面上是在轰轰烈烈地推动教育现代化,而事实上是在阻碍智慧时代教育现代化发展的时代性错误、方向性错误,教育信息化就不可能发挥非常大的作用。由带动教育现代化走向全面推动教育现代化,即由数字化走向数字化基础上的变革化、智慧化,流程与方式方法的时代再造。3. 由跟进转向并跑与领跑并存发展过去我国的信息技术总体上落后于国外,在起步阶段更是远远落后于国外,现在与世界先进水平的差距已大大缩小,在移动通讯方面已经历了2g跟随、3g突破、4g同步、5g引领的跨越式发展,在语言人工智能、图像人工智能、部分服务机器人、增材制造技术等方面已随着科技由跟跑到领跑的转变而处于世界前沿,这为我国教育信息化领跑世界提供了先进的技术支持和先进生产力的保障。我国每年贡献世界经济增长30%以上的经济发展活力,正在加速实现新时代前无古人的教育现代化的决心和部署,这些为我国引领教育现代化提供了经费保障和动力支持,因此,我国的教育信息化有条件、有理由、有能力由在世界上处于跟进状态向领跑状态发展,与中国引领世界的发展新常态相匹配,从而助力我国引领世界。三、教育信息化转段升级的本质及其内涵分析透过现象看本质。教育信息化转段升级的本质,应该来自于对教育信息化转段升级各自特征的归一重组、抽象概括、浓缩提炼以及由表及里。由以上论述不难得出,教育信息化转段升级的本质是创新、推动、领跑、智慧,其蕴含着丰富的内容。(一)教育信息化转段升级本质之"创新"创新是教育信息化转段升级的最核心要素,是教育信息化转段升级的第一要义,具有统领性、系统性、深刻性、立体性。教育信息化转段升级创新的重要方向,是支撑和服务于教育的时代化新生态重构,全面提升教育品质,发挥教育信息化的革命性影响作用,这是教育信息化器、术、法、道贯通的必然要求。其重构包括教育形式、教育方式方法、教育制度、教育组织系统、教育目标、教育秩序,以及课程、教育评价、教室、学校等。每个时代都要求具有匹配时代的教育,但是当今的教育更多是按工业时代要求建构的,尚未来得及按照新时代的发展进行全面重铸,尚未真正按智慧时代的要求建构全新教育新形态。教育信息化能够在教育重铸、建构教育新生态、形成新教育方面发挥重要作用,而且也只有在该方面发挥重要作用,才能真正体现教育信息化的巨大价值。教育信息化转段升级的创新是立体的、全方位的,从大处着眼,至少包括如下三个方面:一是教育信息化本身的创新,要按照时代的新要求重铸教育信息化本身,不断赋予其新的时代内涵,当务之急是对处于初级阶段建构的教育信息化的观念、理论、机制、体制进行重构(包括要赋予中央电化教育馆、教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会以新的使命和功能),否则会禁锢思想、僵化思维、束缚行动;二是要创新教育信息化支持教育变革的路径与方式方法,支持教育的整体创新,支持建构时代化的教育大平台;三是助力创新创造人才培养,教育信息化最终要在创新人才培养方面发挥重大作用,这是教育信息化发展之本,必须改变教育信息化发展舍本逐末的倾向。在教育信息化转段升级中,以上三方面的创新缺一不可。当然,以上方面有一定的嵌套性,将之并列是为了更加强调其重要性。我国在转段升级前的教育信息化方面,总体成效显著,但存在重大理论创新缺失、重大原始实践创新不足、学科地位不高等三大问题[9],在教育信息化转段升级进程中必须首先将这些制约性的问题尽快加以解决。发展无止境,创新无止境。任何时代都有创新,但是智慧时代创新内涵的意蕴绝非过去可比。一是要人人创新,因为随着智能化的发展,机器和软件将代替人类的绝大多数体力甚至智力劳动,其劳动效率之高绝非常人可比,靠体力劳动服务社会的人将更多走向依靠创新创造劳动推动社会发展,未来不能从事创新创造劳动将难以适应时代发展,大众创业、万众创新就是在此背景下提出的;二是要高层次创新、复杂创新,人类社会经过漫长的创新发展,使得简单的创新已经越来越少,我国规划科学技术发展要走向深海、深地、深空、深蓝以及进行天眼、悟空、量子等新的探测,就是对时代深刻认识后的创新布局,学习和创新将不断走向跨学科、跨专业、跨领域、跨界,steam教育就是对此的应对,新时代教师楷模黄大年进行的就是典型的领域跨度非常大的研究。教育信息化的创新必须充分考虑新时代的创新特征,更好地支持和促进教育创新,使现代化的教育能够很好地适应新的创新要求。(二)教育信息化转段升级本质之"推动"新时代教育信息化要以全面推动教育现代化发展作为发力点和目标方向。教育现代化具有时代性,只有对全面推动的教育现代化有清醒认识,才不至于将过时的作为现代化实现目标和方向,才能既好又快地实现真正的时代化的教育现代化。必须首先确立,我国教育信息化全面推动的教育现代化,是当今世界的新型教育现代化,是人类发展史上的第二次教育现代化。人类发展史上的第一次教育现代化,是美国等发达国家发起并曾经实现过的教育现代化,那是工业时代的教育现代化,时过境迁,那时现代化水平的许多方面,在当今已不能再称之为现代化了,当然这并不意味着否定当时的现代化,在当时历史条件下那确实是现代化。第二次教育现代化是智慧时代的教育现代化,但迄今少有探讨,更未有国家实现,我国有可能成为率先实现第二次教育现代化的国家。科学技术是第一生产力,信息技术是当今世界科学技术中最活跃的因素,因此实现第二次教育现代化离不开教育信息化的支撑和保障。我国实现第二次教育现代化,必须同时补上第一次现代化中合理部分的课,比如教育普及。在智慧时代,教育信息化之于教育现代化的作用,不能仅仅停留在带动、示范上,而应成为教育现代化的强大推动力量,推动教育向时代化的现代化方向前进,即率先实现第二次教育现代化更离不开教育信息化的全面推动。也就是说,教育信息化转段升级前,是在带动教育现代化,转段升级后要全面推动教育现代化。这里的变化既在于由带动变为推动,更在于"全面",要使之发生深刻的根本性的改变。带动与推动有本质的差异。以教育信息化带动教育现代化,是信息化在前,一方面是以快速变化发挥时不我待的加速发展的示范作用,此时信息技术作为教育的外在力量,发挥榜样的力量,另一方面是数字化的变换作用,发展信息教育技术、建设数字化资源、建构数字化环境,是在为教育现代化创造物质条件。同时,大力推广信息化手段在教育教学中广泛应用,提升师生的信息素养和信息能力,使人和应用适应先进生产力的变化。从总体上看,以教育信息化带动教育现代化是使教育快速发生"物"变。以教育信息化全面推动教育现代化则不同,它既要使教育继续快速发生"物"变,而且要以此为基础推动"人"变,而人的发展才是最大发展。要求信息化既要在台前更要在幕后,成为教育现代化的内生力量,信息技术与教育教学深度融合、水乳交融,产生教育的新形态,推动按时代的要求重构教育要素,建构新时代的教育。表1 教育信息化带动与全面推动教育现代化的差异教育信息化带动与推动教育现代化的功用可有一比:如果教育信息化带动教育现代化相当于为化学反应提供合适温度、压力等反应条件的话,以教育信息化推动教育现代化则要助其解决具体的现代化方向和建设的问题,相当于给化学反应提供更合适的催化剂。"带动"更多发挥导向性,建构新的环境;"推动"是既发挥导向性、建构新环境,又帮助进行实际变革,产生出时代化的方式方法、体制机制和模式。教育信息化带动与全面推动教育现代化的差异很多,下面以表格的形式列出主要差异(见表1)。(三)教育信息化转段升级本质之"领跑"领跑是新时代教育技术界必须具有的工作状态和教育信息化要不断追寻的目标,是将中国领跑世界、教育领跑社会这"双领跑"作为中国教育信息化人和教育信息化的目标、追求、境界、担当,教育信息化全面推动教育现代化要以服务和贡献于以上的"双领跑"为旨归,这些应该成为当代教育信息化人、当代中国教育信息化事业的共同行动方向。很显然,原来立于如此定位开展工作的中国教育信息化人不多,当务之急是要求教育信息化人进行担当的提升,将自己的思想、观念、行动统一到"双引领"方面来。领跑世界既要有抱负、有担当,又要有科学认知和科学谋划,特别是要立于创造条件全面引领,在理论、实践、方式方法、模式、平台、机制、政策、工程方面全面引领。领跑是超越,必须具有强大的活化能,必须通过组织催化、自我催化和团队催化跃迁到高能态,焕发精神,焕发斗志。要引领不是仅仅有抱负、担当、视野、精神和决心就行,还要苦练内功、持久锤炼,以拼搏赢天下。以教育信息化全面推动教育现代化进而"领跑"世界,我国得天独厚。改革开放40年,我国国内生产总值年均增长约9.5%,世界每年经济增量的约30%在我国,为我国教育信息化引领提供了强大的经济支撑;改革开放40年,我国对外贸易额年均增长14.5%,使我国产生广泛的世界影响,中国教育信息化模式容易被世界接受。时代为中国人用教育信息化大手笔绘就教育新画卷以新的机遇,天赐良机绝对不能错过。(四)教育信息化转段升级本质之"智慧"教育信息化转段升级本质之"智慧"至少包含三方面内容:一是教育信息化要支持教育具有与智慧社会匹配的智慧,赋予教育新的时代内涵,真正发展智慧教育。智慧具有时代性,高级社会形态产生与培养高级智慧。智慧社会智慧是方向,同时是新时期教育信息化的重要特征,即教育信息化的发展要立于智慧时代、智慧社会。二是教育信息化要特别服务、支撑人的创新创造智慧发展,当然要注意整体智慧的发展,促进人的全面发展。三是以人工智能促智慧,尽管人工智能不是智慧,但它可以支持促进人的智慧发展[10],尤其通过支持两种世界、三种空间以及主辅双认知的融合,增进人的智慧发展。智慧如此重要,赋予智慧时代内涵就显得特别关键。现在各行各业都在言智慧,但是许多行业所言智慧是来自智慧地球之说,事实上这里面更多的是智能、感知、灵动,真正智慧的成分不多,教育中的智慧必须是货真价实的,来不得一点点虚假。智慧提升的根本在于提升全民的智慧,在于以智慧教育提升人的智慧,而教育智慧首先在教师的智慧,造就智慧时代的教师成为历史的必然,没有全体教师的智慧提升就没有智慧教育,教育就不能适应智慧时代,更不可能引领智慧时代,因此,当务之急是加快建设"引领型、创新型、学习型、专家型"新四型教师。综上所述,可以将教育信息化的转段升级集成归纳为一句完整的表述:教育信息化在全面推动智慧时代中国引领世界的教育现代化创新发展、跨越式发展、建构时代化的新教育方面发挥重要作用。这也成为新时代我国教育信息化、教育现代化发展中必须把握好的大方向。我们正处于经济社会提出最全面而深刻的需求的新时代,正处于教育发展需要解决的问题最集中最复杂的新时代,正处于信息技术提供巨大可能性的新时代(引自中央电化教育馆王珠珠馆长2018年中国教育技术协会年会《学习贯彻"教育信息化2.0行动计划"精神》报告ppt),适时、科学转段升级的教育信息化大有可为,我们必须在为教育信息化转段升级科学谋划的基础上奋发努力。


欢迎来到文都医考。 备战2016年临床医师资格考试的考生们,文都医考为您整理了相关复习内容,下面请考生们跟着文都医考一起学习一下吧。 (一)醒觉障碍 根据对外界环境刺激的反应可区分为四级。 1.嗜睡(一级)是一种持续性病理性睡眠状态。病人能被痛觉及其他刺激如语言等唤醒,醒后能完成被要求做的运动和语言反应,在外界刺激停止后不久就又进入嗜睡状态。 2.意识模糊(二级)在嗜睡的基础上还有对时间、地点或人物等定向力的丧失。 3.昏睡(三级)呈持续深度睡眠状态。需要较重的痛觉刺激或较响的声音呼喊才能唤醒。醒后能作简短、模糊不清的不完全答语。外界刺激停止后立即又是昏睡。虽可见到自发性肢体活动,对痛觉有防御性躲避反应,但很少有自发性语言。 4.昏迷(四级)是最严重的意识障碍,表现为持续性意识完全丧失。根据对周围环境或外界刺激的反应,分为三度: (1)浅昏迷:仅对强烈痛觉刺激才能引起肢体作些简单的防御回避反应,眼睑多半开。对语言、声音、强光等刺激均无反应,无自发性语言,自发性动作也极少。脑干的生理反射如瞳孔对光反射、角膜、吞咽、咳嗽及眶上压痛等反射等均正常存在。血压、脉搏、呼吸等生命体征多无明显改变。 (2)中度昏迷:对强烈疼痛刺激的防御反应、角膜与瞳孔对光等反射均减弱,大小便失禁或潴留,呼吸、脉搏、血压也有改变。 (3)深昏迷:对外界一切刺激包括强烈的痛觉刺激都无反应,各种深、浅反射包括角膜、瞳孔对光等反射均消失,病理反射也多消失。瞳孔散大,大小便多失禁,偶有潴留,四肢肌肉松软张力低。血压可下降,脉搏细弱、呼吸不规律等不同程度的生命体征障碍。此外有特殊类型的昏迷: 1)去大脑皮质状态:大脑皮质广泛损害与功能丧失,皮质下功能仍存在或部分恢复。病人意识完全丧失,存在睡眠觉醒周期。能无意识地睁闭眼睛与活动眼球,有瞳孔对光与角膜反射,可引发无意识的吸吮、强握及吞咽动作,大小便失禁。四肢肌张力增高致双上肢屈曲与双下肢伸直,有病理反射。 2)无活动性缄默症:由脑干或丘脑网状激活系统损害引起,病人默默不语,肢体不动但无锥体束病理反射,有防御回避、睁眼若视、吸吮、强握、吞咽等反射动作与睡眠-觉醒周期。 3)持续性植物人状态或睁眼昏迷:主要由前脑,特别是大脑皮质广泛损害所致。睁眼昏迷,无任何意识与心理活动,大小便失禁。保存防御回避、吸吮、咀嚼、吞咽等原始反射动作与睡眠觉醒周期。基本生命功能持续存在。 (二)意识内容障碍 1.精神错乱对周围环境接触轻度障碍,认识自我能力减退。病人的知觉、情感、注意力、思维、记忆、理解力与判断力心理活动均减退或丧失;对时间、地点与人物的定向力也减退;语言不连贯和错乱。对自身或外界环境不理解,对外界刺激无反应或反应异常。在恢复健康后对病程中的事态都记不起来。 2.谵妄状态多见于高热病人。除精神错乱外,还有幻觉、幻听与妄想,多具有恐怖性质因而表情恐惧,可发生逃跑、躲避或攻击行动,语言增多或大喊大叫,其内容多不能理解。 文都教育集团旗下文都医考项目涵盖:医师、药师、护士、卫生职称、医学考研等各类考试辅导。为广大考生提供专业、优质的辅导体系课程。为您通过各类考试保驾护航。


简介: ab testing在软体工程领域是一个耳熟能详的词,大家都知道ab test的重要性。当产品经理提出的需求不合里(太难做)时,程序员们心理总是os,你怎么知道客户到底要什么,不也是拍脑袋想的吗,这时候我们可能会提出另一种作法,并要求他(她)去做一个ab test来验证哪一个作法更好。 但是,大家可能不知道,要做一个成功的ab test实验,它背后的成本是非常巨大的。首先,你必须做许多的分析 ab testing在软体工程领域是一个耳熟能详的词,大家都知道ab test的重要性。当产品经理提出的需求不合里(太难做)时,程序员们心理总是os,你怎么知道客户到底要什么,不也是拍脑袋想的吗,这时候我们可能会提出另一种作法,并要求他(她)去做一个ab test来验证哪一个作法更好。 但是,大家可能不知道,要做一个成功的ab test实验,它背后的成本是非常巨大的。首先,你必须做许多的分析,了解用户习惯与需求,然后做出合理的假设并决定变数(variation),接著,需要工程部门协助将ab test进行实作并采集相关数据,有了数据之后,产品经理需要根据假设建立模型来验证假设,不断迭代最后获得一个结论。这个成本在b2b中尤其庞大,影响因素非常的多,包含取样率、用户特性等,这也使得许多b2b领域的产品经理对ab test望而怯步。 那么,到底在b2b领域中要不要做ab test呢?本篇大哉问就要带大家来探讨下这个问题了! 什么是ab test 在开始大哉问之前,想先跟大家科普一下何谓ab test,也让我们在后续讨论时能有更多的共鸣。 ab test是一种以统计为导向的测试方法,在一个页面中,针对某一场景进行两种或以上的假设,并在同一时间内对不同的用户进行测试,以观察用户的反应。 ab test通常包含以下的流程: 首先,在进行ab测试之前,产品经理需要先针对场景进行研究,并建立假说。接著,从假说当中归纳出变数,来决定实验如何进行,有了这些前置步骤后,就能进入到真正的测试环节,将两种假说实现到产品当中并投放给不同的人群进行使用以蒐集数据。最后,产品经理需要针对这些反馈数据进行分析,以获得实验结果并确立方案。 我们用几个真实的案例来描述一个ab test是如何进行的。 真实案例:form表单设计 第一个案例是某云计算产品相关公司的报价单产生系统。产品经理在设计阶段调研了自家产品目前用户的报价习惯与流量,归纳出了a与b两种报价单的设计假说。其中a版本是一份详细的报价单,里面涉及了详细的配置与规格,设计上给人一种专业感,没有过多的点缀。b版本是一份看起来比较平易近人的报价单,需要填写的资料相对较少。这两种设计分别表示了两种假设,第一种假设是一份详细的报价单能凸显专业度,使用户相信专业并愿意来填写报价单,另一个则假设简单的填写表格能让用户更有意愿来填写。在变数上,包含了填写的难易程度、美观性、提交按钮的显易程度等等。 经过假说与变量控制后,最后落地的就是上图两个版本的表单,产品经理分别在同一时间对不同用户投放并蒐集数据。经过持续观察语分析,最后b表单胜出,流量差距高达385%。证明了平易近人的表单设计更受用户喜爱。 真实案例:dhl折扣广告 第二个案例是国际知名快递公司dhl的折扣广告。产品经理在设计广告时设立了两个假说,女性的广告代言人更加吸引民众的目光,以及,男性的广告代言人更加吸引民众的目光。因此,这里的变量就很明显,角色的性别对流量的影响。经过投放测试后发现,女性的广告代言人更加的吸引人,转化率比男性代言人高了8个百分比,说明对民众来说,女性代言人更具亲和力且更愿意点击购买,是不是很有趣? 可以把b2c领域的经验直接套用到b2b领域吗? 答案是不行的,两个领域特性相差太大。如同前面所说的,一个成功的ab test大概会经历几个阶段。包含研究、建立假说、建立与执行实验、评估结果并验证假说等。 在实验过程中,实验结果通常有两种可能,第一是实验结果具有强有力的统计论证以证明假说的正确性,二是实验结果不具有足以证明假说的证据(在ab test中这很常发生)。如果你的实验具有强有力的证据支撑每一个假说并且实验的过程是很快的,那么这样的ab test将会非常有效率。在b2c场景中,假说相对容易形成,因为数据量大,所蒐集的数据具备统计意义,更方便产品经理形成假说,也因此做ab test相对来说更有效率。然而,在b2b领域中就不是这么一回事了。因为b2b的客户面相的是公司,在取样率上远远比不上c端用户,这也导致b2b领域的统计特性薄弱,假说也相对难以形成。 另一个不行的原因在于流量。在b2c领域中,流量与收益常常是成正比关系,越多的流量就能带来越多的收益,因此在进行变量控制时,流量总是会随机地分配到一个或数个变量当中。然而,在b2b领域中,流量不全然正比于收益,访问b2b网站的用户中,可能很大一部分是游客,他们可能是透过广告或搜索进到网页当中进行调研。他们并不会花钱,因为他们可能只是企业员工的一员,没有决定采购的权力。这使得许多在b2c领域中已经耳熟能详的决策模型变得毫无用武之地。 ab test在b2b领域中的挑战 b2b领域的产品经理们现在面临了三个ab test的挑战: 1. 难以制定最佳的kpi指标 在b2b场景中,我们所关注并且希望达到的结果往往是收入。理想上,我们在做实验时,应以收入为主要考量因子。在实际场景中,许多的b2b产品经理会将目标细化成使用潜在客户的转化率(如中长尾客户)、渠道机会(如客户合作等)与市场影响收入(如产品市场占有额)等评估目标,在saas中,可能会以ltv(生命周期总价值)作为主要的衡量指标。 如果你没办法测量这些指标,那就意味著你没办法最佳化它。现在市面上大多数的ab test工具都是针b2c场景,这意味著你没办法直接套用这些工具,因为他们所使用的量测指标没办法满足b2b的场景。 2. 需要大量的资源来进行ab test 假设我们要做一场最节省成本的ab test实验,那我们至少需要ued相关的设计师、前端开发工程师与数据分析工程师投入到这场实验当中。投入的时间也不是短暂的(一两个礼拜),因为一场成功的实验,必须长时间的观察以获取有效的样本数及避免落入「错误测试」当中。在b2c领域中,测试的时间相对较短,因为样本数可以很容易地被满足,同时取样本身基本符合常态分布。但在b2b领域中测试的时间相对会被拉长,除了样本数的原因外,另一个重要因素是取样偏差,因为在b2b领域中可能大多数的流量皆是访客,只有少部分人能成为真正带来收益的用户。因此,同样的人力资源在b2b的实验场中需要停留的时间就更久,需要分析的数据也更加复杂且可能无意义。 3. 需要很长的时间才能得到结果 如同2中所述,在b2b领域中因为样本数不足与样本偏差问题,会导致整体实验时间被拉长。然而,耗费的时间可能还不止于此。一般来说,ab test是一个周期性并且迭代的一个过程,因为我们需要根据实验的结果来修正假说或重新定义变数,这会使得本来花费时间就长的实验变本加厉。也因此要获得结果的时间会比b2c领域长的更多。 那b2b领域还需要做ab test吗? 看了上面那么多的挑战,我们还需要在b2b领域中做ab test吗?我的答案是肯定的。因为ab test所能带来的收益也是巨大的。我认为的优点: 1. ab test可以帮助b2b产品更好的获得业务反馈 b2b产品虽然在用户体系上与b2c产品截然不同(客户不一定是用户),然而,我们依然可以透过服务好用户来影响客户的方式,来间接的增加收益。因此,怎么从ab test当中获取用户的反馈来改进产品是很重要的。 2. ab test可以帮助b2b产品增加流量 流量虽然在b2b产品中不是主要的衡量指标(因为与收益不一定成正比),然而,它的边际效益却能间接的达成收益的目的。例如上面所提到的市场影响收入、渠道机会等等。因此,透过ab test,我们可以更好地改善产品来提升流量以达成收益的目的。 3. ab test可以帮助b2b产品更好的探索市场 有时候,我们会有许多的新需求与新想法,但我们却不知道市场能不能接受它,这时候就能发挥ab test真正的价值。 4. ab test可以帮助b2b产品更好地增进用户体验 如上所述,用户与客户虽然在b2b场景中不是同一个人,但是有时候我们可以透过服务好用户来进阶的影响客户决策。例如在dataworks产品中,良好的一个编辑体验与产品流程可以增加用户的工作效率,并间接的影响客户对dataworks产品的评价。 5. ab test可以帮助b2b产品渐进的来迭代产品 透过ab test,我们可以了解用户对新功能或新版本的反馈,进而增进产品进行优化与迭代。 虽然在b2b领域中ab test的成本相对来说高很多,但它的优势却是无法取代的! 怎么用正确的方式在b2b领域中做ab test? 这里总结了几个在b2b领域中做ab test的一些技巧。 1. 应该将重点放在大的变化上而不是小的细节中 为什么将重点放在大的变化上?一般来说,ab test是一种统计学的实验方式,并且像其他的统计实验一样,它的可信度取决于样本数的多寡。什么叫做足够的样本数取决于以下三个因素: 一般情况下,我们在做ab test时会以95%来做为信赖区间,这也意味著有5%的情况会发生例外的情况。这也表示,当我们有足够多的样本数时,例外发生的可能性也越低。 根据一份报告指出,若我们希望在2%的基础转化率下再增加10%,那我们至少需要份样本数才能达到95%的信赖区间; 同样地,若我们希望在2%的基础转化率上再增加50%,则只需要1871个样本数就能达到95%信赖区间。这之间差了21倍的样本数。因此, 越大的转化率提升可以减少所需要的样本数 。 因为这些原因,b2b产品应该考虑在一些大的改变上进行ab test,而不是一些小的改动,例如按钮的颜色变化、或是增加一段注释文字等。 例如上图,根据ab 测试,版本b的转化率提升了整整1.07倍,像这样的测试基本上不需要太多的样本数就能够达到统计学上的意义。 2. 从个性化开始 「大的变化」的其中关键一点是从买家个性化订制开始。 多数的b2b网站应该为不同的买方提供一些个性化订制的维度。一般ab test的变数考量可以从端客户、领域别或是商业模式来著手。 举个例子,在某一个专业软件网站中便用了个性化试验。试验中他们使用考量了三个主要的领域客户:医疗、教育与金融。在分桶上,有50%的用户分配到了个性化页面,另外50%的用户则维持原来标准的页面。最后实验发现: 个性化订制的收益不言而喻。 3. 用正确的工具做正确的事 在选择工具时,我们应该正视到一点,我们做的是b2b业务而非b2c业务。若依然按照b2c的方式来做测试 只会徒劳无功。 现今市面上许多的ab test产品多半面向的是b2c的场景。虽然测试的方法与理论并无差别,但在实验变量与衡量实验结果的方法上却天差地别,造成这个情况的主要原因有: 在b2b当中,因为天生的样本数劣势,导致我们做起事来碍手碍脚的。为了弥补短版,我们应该选择一个合适的工具,这个工具能够提供我们合适的算法来解读实验结果,例如一些不需要大量样本数的统计学方法。另外,能够为b2b场景提供更多的实验变数。 结语 ab test在b2b场景中虽然充满挑战,但我认为仍有做的必要,因为它带来的效益是没有其他方法能够取代的。为了更舒适的在b2b场景中进行ab test,我们应该将重点放在大的变化上,使测试结果更具意义且节省成本开销,此外,我们应该从个性化开始,为不同的客户「定制化」他的网页。最后,我们应该选用正确的工具来进行ab test。 原文链接   tm_content=g_ 本文为阿里云原创内容,未经允许不得转载。


自闭症儿童训练方法-家庭游戏干预方式 近年来,小孩出现自闭症的概率逐年上升,给广大家庭带来无尽的困扰和烦恼。自闭症儿童,他们是一群特殊的孩子,如果不尽早干预将会影响孩子的未来。那么,小孩得了自闭症该怎么办呢?自闭症儿童训练方法-家庭游戏干预方式 自闭症有孤独症的别称,顾名思义,患病的宝宝会出现社交障碍等封闭式行为,不愿与外界交流,沉浸在自己的世界和思维中。造成这一病症有遗传、感染和孕期酗酒等原因。一旦发现有自闭症的苗头,家长应立刻带宝宝就医。 一、自闭症儿童训练方法-家庭游戏干预方式 1、吹吹小船用具:硬的卡纸 玩法:用硬纸折一只纸船,在桶里放些水,将纸船放进去。问问宝宝,有没有办法让小船跑起来?可以和宝宝一起鼓足力气吹船,看谁吹得远,宝宝学会-吹的动作,增加肺活量 小贴士:妈妈尽量给宝宝折小一点的船。 2、手帕猜谜准备:一条大手帕或毛巾,食物或物品(可以被毛巾遮盖住的)。 玩法:拿出一样食物或物品,用毛巾或手帕遮住,然后让孩子触摸一下它的形状和大小,猜猜它是什么。如果这样东西太难了,你可以给他一些提示,例如:"它的味道很甜"、"它有很多水"、"它是铁做的"等。当谜底揭晓后,你可以进一步让孩子分类,例如:水果类、蔬菜类、文具类等。 3、玩豆豆 家长准备好两个大口的饮料瓶子、两小碗豆子、两个勺子。家长和宝宝的面前分别放一小碗豆子,各拿一个瓶子和勺子比赛舀豆子。家长可以故意放慢速度让宝宝先把豆子装入瓶中,然后分别盖好瓶子的盖儿,一起摇动瓶子(同时说:"瓶宝宝啊肚子大,装进豆子哗啦啦,大声叫来大声唱,我要当个歌唱家。 4、袋中取物材料:3~4种玩具、枕头套 玩法:妈妈先告诉宝宝几种玩具的名称,等宝宝熟悉后,将玩具放入枕头套中,跟他说:"把某某玩具拿给我。" 让宝宝仅凭触摸取出对象,宝宝猜对时,记得给予鼓励。小玩家须知:此游戏可发展宝宝触觉能力。 5、丢沙包 这个游戏用得道具很简单.宝宝的袜子.大米.一个盆先把米放进袜子里.然后大个结..很简单的一个沙包就做好了..记得小的时候特别喜欢玩小朋友在一起玩沙包的游戏小欣怡玩这个游戏的时候老是赖皮..总站在盆的旁边然后把沙包扔进去..自己还在那拍手叫好站得有点远..小小伙没扔进去... 6、头上放书练平衡用具:书1本 玩法:妈妈把一本书放在宝宝头上;然后让宝宝把手放松,顶着书一步一步的走;妈妈可以做示范动作给宝宝看。宝宝学会-控制平衡小贴士:选择的书不要太重,以免砸伤宝宝。欣怡最喜欢这个游戏了..每天都玩得很开心 7、洗碗游戏用具:宝宝自己的餐具、小盘 玩法:妈妈把宝宝的餐具放到小盘中,并给宝宝一块布,鼓励宝宝自己动手洗碗。宝宝学会-做家务小贴士:妈妈在进行这个游戏时,避免给宝宝玻璃的餐具,以免不小心情况出现时,弄伤宝宝的小手。 8、吸管游戏 用具;一个空纸盒.还有吸管先用钉子把纸盒上面戳十几个小洞..然后教宝宝把吸管插在小洞里.目的:可以锻炼宝宝对细小动作的手眼灵活性是不是很好玩..又可以废物利用..又可以让宝宝玩得很开心.妈妈们不烦试一下.宝宝很喜欢玩哦.. 9、小瓶盖大玩法 夏天的时候爸爸妈妈一定喝了不少饮料吧?那妈妈们有没有发现小小的瓶盖也是宝宝喜欢玩得东西哦..很多种饮料瓶盖的颜色都不一样..大小也不一样..这好可以让宝宝认识颜色..物体的大小..还可以当积木玩哦 10、青菜和吸管 现在正是吃青菜的时候..有得青菜的根部比较大.正好可以让宝宝当成玩具玩妈妈们看看是不是很简单..看欣怡玩得多认真..这种游戏可以锻炼宝宝手的协调能力 11、废纸利用 现在走在街上都会遇到很多发广告纸的..可别小看这广告纸哦..稍微改造一下..也是宝宝爱不释手的玩具哦妈妈可以用剪刀.剪出不同的形状..让宝宝认识物体的形状..也可以让宝宝自己分类.. 12、走花园边沿练平衡 每次带孩子出去玩..小家伙总是喜欢走坑坑洼洼的地方..也喜欢走高的地方.趁着小家伙的玩性..正好练习宝宝的平衡能力..看我走的是不是很稳.. 如果在孩子5岁前发现有孤独症征兆,可早期进行行为矫治,家长应多跟孩子说说话、多带孩子到室外玩耍,多接触别的孩子,并寻求医生或专业机构老师的帮助,尽量早日帮孩子脱离"孤独的世界"。但一般来说,明确诊断儿童自闭症,最早要在一两岁,此时方可进行正规的治疗与康复训练,可以参考孩必康自闭症训练册,有具体方法,可操作性强,一般如果不是很严重,发现的早是可以痊愈。 二、经颅磁刺激治疗自闭症到底有没有副作用? 经颅磁刺激技术(transcranial magnetic stim lationtms)是一种无痛、无创的绿色治疗方法,磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经,实际应用中并不局限于头脑的刺激,外周神经肌肉同样可以刺激,因此现在都叫它为"磁刺激"。 随着技术的发展,具有连续可调重复刺激的经颅磁刺激(rtms)出现,并在临床精神病、神经疾病及康复领域获得越来越多的认可。它主要通过不同的频率来达到治疗目的,高频(1hz)主要是兴奋的作用,低频(≤1hz)则是抑制的作用。 家用版的经颅磁刺激仪,它小巧便捷、方便使用,不用耽误患者的学习工作时间,在家里就可以使用,也不用往返诊所路途奔波,受到了广泛的应用。 纯物理治疗方法,具有无痛、无损伤、安全可靠等优点,患者在使用的过程中舒适放心,安全性强,且性能稳定,能有效避免传统药物治疗带来的副作用、以及有效减少二次伤害等诸多弊端。 自闭症儿童训练方法-家庭游戏干预方式 希望以上介绍内容对您和孩子有帮助,对于自闭症患儿来说,只有早发现、早干预、早进行行为矫治,才能帮他们缩短与正常社会的差距,让他们早日融入社会中去。


许多父母听见孩子说脏话、粗话,就气不打一处来。轻则要批评许久,重则就会给孩子一个耳光,甚至还有打嘴的...五花八门,什么惩罚方式都有。但是,孩子们似乎对脏话、粗话"情有独钟",而且有愈演愈烈之势。面对孩子这种不好的做法,爸爸妈妈们该怎么办呢?孩子说脏话的三种类型1、模仿性脏话年幼的孩子往往没有是非观念,别人说一句骂人的话,他觉得很好玩,也跟着骂人,这是孩子说脏话的一种普通心理。2、习惯性脏话如果孩子的模仿性脏话得到成人的默许或者赞赏,那么,孩子说脏话就会成为一种习惯。3、有意识的脏话3岁以上的孩子说脏话时,除了出于好玩,互相模仿外,还具有一定的选择性,他们能够初步理解脏话的含义,并对特定的对象说脏话,这就是一种有意识的行为。当然,也有些孩子是在与小伙伴发生矛盾或者受了欺负时被迫说脏话,以说脏话来发泄自己的不满。孩子说脏话怎么办1、不对孩子说脏话进行强化宝宝第一次蹦出脏字,很可能只是无意识地模仿成人的话语,此时如果成人表现出好笑、好玩等正面反应,宝宝便会得到鼓励,而再次重复这个词。3岁的孩子已经具有个体意识,他们会尝试用各种方式冲破约束表达个性,语言也是他表达的一种方式,当他尝试说出一个新词时,成人如果立刻制止,会激起他的反抗心理,用故意重复来宣示他的说话权利。面对孩子说脏话时,要冷静,不要大笑也不要斥责。开心大笑和斥责会从正反两方面鼓励、刺激宝宝重复脏话,正确的反应是不动声色,不加理睬,让他觉得这个词毫无意义,重复几次这样的冷淡场景,他就会自动停止说这个词。2、正确引导广告孩子说脏话固然不好,但父母不妨通过这个契机,帮助孩子树立是非观念。告诉他哪些词是不好的,别人不喜欢听,不能用;哪些词是好的,大家喜欢听,可以用。孩子也只有把好的和坏的词都学到了,才能进入树立是非观念的时期。当孩子出口成"脏"时,成人可以尝试着心平气和地问宝宝:"宝宝,骂人好不好?"一般宝宝们都清楚骂人不好,所以当他回答"不好"时,你就可以进一步教育他这样是在骂人,这是一种不好的做法,在沟通的过程中尝试了解他说粗口的原因,以及想要表达什么,告诉他要发泄这样的情绪可以用什么字眼来替代粗口,当他接受你的意见时,应及时表扬他。


治疗咽喉炎常用中成药介绍(一) 治疗急慢性咽喉炎常用的中成药有处方药和非处方药两种,医院常用的处方药品种较少,一般药店非处方药品种较多。非处方药患者根据自己的病情选择方便但有时难以对症,况且有时药店的店员或促销员推荐的药物由于利益驱动难免合适。患者应该在选择药物前详细阅读药物的说明书,仔细对照选择和自己病情合适的药物。因此,我将收集到有关治疗咽喉炎的常用中成药资料汇集成册,希望对患者及医生有所参考。安宁市人民医院五官科王文勇 非处方药(otc): 一、清咽片 【药品名称】清咽片 【药物组成】桔梗、寒水石、薄荷、诃子(去核)、甘草、乌梅(去核)、青黛、硼砂(煅)、冰片。辅料为 【性状】本品为色糖衣片,除去糖衣后显黑绿色;味苦凉。 【作用类别】本品为咽喉病类非处方药药品。 【功能与主治】清热、利咽。用于声哑失音。 【用法用量】口服,一次4-6片,一日2次。 【注意事项】 1. 孕妇忌服。 2. 忌食烟、酒、辛辣、油腻食物。 3. 肺脾气虚者,其表现为声嘶日久,逐渐加重,语音低微,倦怠乏力不宜服用。 4. 急性咽炎、急性喉炎、急性扁桃体炎,发热较重,或热度持续不减者,应及时去医院就诊。 5. 按照用法用量服用,儿童应在医师指导下服用。 6. 一般症状在服药三天内无改善或出现发热渐高等其他症状应去医院就诊。 7. 药品性状发生改变时禁止服用。 8. 儿童必须在成人的监护下使用。 9. 请将此药品放在儿童不能接触的地方。 10. 如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏条件】密封,置阴凉干燥处。 二、复方瓜子金颗粒 【处方】 瓜子金 90g 大青叶 210g 野菊花 120g 海金沙 150g 白花蛇舌草 150g 紫花地丁 120g 【制法】 以上六味,加水煎煮二次,每次1.5小时,合并煎液,滤过,滤液减压浓 缩至相对密度为1.24~1.28(70℃)的清膏。取清膏1份,加蔗糖3份,糊精1.25份及乙 醇适量制成颗粒,干燥,即得。 【性状】 本品为棕褐色的颗粒;味甜、微苦。 【鉴别】 (1)取本品10g,加水20ml,搅拌,滤过,滤液置试管中激烈振摇,出 现持久泡沫15分钟内不消失。 (2)取本品10g,研细,加甲醇20ml,浸渍2小时,并时时振摇,滤过,取滤液5 ml置试管中,加镁粉适量,再滴加浓盐酸3~4滴,振摇,溶液呈现橙红色。 【检查】 应符合颗粒剂项下有关的各项规定(附录ⅰ c)。 【功能与主治】 利咽清热,散结止痛,祛痰止咳。用于风热症的急性咽炎、痰热 症的慢性咽炎急性发作及其他上呼吸道感染。 【用法与用量】 开水冲服,一次20g,一日3次,儿童酌减。 【规格】 每袋装 (1)10g(相当原生药14g) (2)20g(相当原生药28g) 【贮藏】密封,防潮。 三、复方金银花颗粒 【药品名称】复方金银花颗粒 【成份】金银花、连翘、黄芩;辅料为蔗糖。 【性状】本品为浅黄色颗粒;味甜,微苦。 【作用类别】本品为感冒、喉痹类非处方药药品。 【功能主治】清热解毒、凉血消肿。用于风热感冒、喉痹、乳蛾、目痛、牙痛及痈肿疮疖等症。 【用法用量】开水冲服,一次1-2袋,一日2-3次 四、:十味龙胆花颗粒 [作用类别]本品为咳嗽类非处方药药品 [功能主治]清热化痰,止咳平喘。用于痰热壅肺所致的咳嗽、喘鸣、痰黄,或兼发热、流涕、咽痛、口渴、尿黄、便干。 [用法用量]开水冲服,一次3克,一日3次。 [禁忌] [注意事项] 1.忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。 2.肺脓疡、肺心病、肺结核患者应在医师指导下服用。 3.服用1周病情无改善,或症状加重者,应停止服用,去医院就诊。 4.服药期间,若患者体温超过38℃,或出现喘促气急者,或咳嗽加重,痰量明显增多者应到医院就诊。 5.小儿、孕妇、年老体弱者应在医师指导下服用。 6.对本品过敏者禁用,过敏体质者慎用。 7.药品性状发生改变时禁止服用。 8.儿童必须在成人监护下使用。 9.请将此药品放在儿童不能接触的地方。 10.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 [不良反应] [规格]每袋装3克 [贮藏][包装][有效期][批准文号] 五、养阴清肺糖浆 【药物组成】地黄、玄参、麦冬、川贝母、牡丹皮、白芍、薄荷、甘草。辅料为 【性状】本品为棕褐色的半透明液体;气清凉,味甜、微苦。 【作用类别】本品为咳嗽类非处方药药品。 【功能与主治】养阴润肺,清热利咽。用于咽喉干燥疼痛,干咳、少痰或无痰。 【用法用量】口服,一次20毫升,一日2次。 【注意事项】 1.忌烟、酒及辛辣食物。 2.痰湿壅盛患者不宜服用,其表现为痰多粘稠,或稠厚成块。 3.风寒咳嗽者不宜服用,其表现为咳嗽声重,鼻塞流清涕。 4.有支气管扩张、肺脓疡、肺心病的患者及孕妇,应在医师指导下服用。糖尿病患者服用前应向医师咨询。 5.服用三天,症状无改善,应去医院就诊。 6.按照用法用量服用,小儿、年老体虚者应在医师指导下服用。 7.长期服用应向医师咨询。 8.药品性状发生改变时禁止服用。 9.儿童必须在成人的监护下使用。 10.请将此药品放在儿童不能接触的地方。 11.如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏条件】密封,置阴凉干燥处。 【规格】每瓶装120毫升 六、藏青果颗粒 【药品名称】藏青果颗粒 【药物组成】西青果。辅料为 【性状】本品为浅棕黄色颗粒(或长方块状);味甜、微酸涩。 【作用类别】本品为咽喉病类非处方药药品。 【功能与主治】清热,利咽,生津。用于慢性咽炎,慢性喉炎,慢性扁桃体炎。 【用法用量】开水冲服,一次1袋(或1块),一日3次。 【注意事项】 1. 忌食烟酒、辛辣、油腻食物。 2. 凡声嘶、咽痛初起,兼见恶寒发热、鼻流清涕等外感风寒者忌用。 3. 声哑、咽喉痛同时伴有其他症状,如心悸、胸闷、咳嗽气喘、痰中带血等,应去医院就诊。 4. 按照用法用量服用,儿童应在医师指导下服用。糖尿病患者应在医生指导下服用。 5. 一般症状在服药三天内无改善或出现发热渐高等其他症状应去医院就诊。 6. 药品性状发生改变时禁止服用。 7. 儿童必须在成人的监护下使用。 8. 请将此药品放在儿童不能接触的地方。 9. 如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。 【贮藏条件】密封。 【规格】每袋(或每块)重15克(相当于原药材5克) 七、银黄颗粒 【成份】 金银花提取物、黄芩提取物。 【性 状】本品为棕黄色的颗粒;味甜,微苦。 【作用类别】本品为喉痹类非处方药药品。 【功能主治】 清热,解毒,消炎。用于急慢性扁桃体炎,急慢性咽喉炎,上呼吸道感染。 【用法用量】开水冲服,一次1-2袋,一日2次。 【禁忌】尚不明确。 【注意事项】 1.忌辛辣、鱼腥食物。 2.不宜在服药期间同时服用温补性中成药。 3.脾气虚寒症见有大便溏者慎用。 4.扁桃体化脓及全身高热者应去医院就诊。 5.服药三天后症状无改善,或出现其他症状,应去医院就诊。 6.按照用法用量服用,糖尿病患者及儿童应在医师指导下服用。 7.药品性状发生改变时禁止服用。 8.儿童必须在成人的监护下使用。 9.请将此药品放在儿童不能接触的地方。 10.如正在服用其他药物,使用本品前请咨询医师或药师。


2001 年夏天,堪培拉的一间微生物实验室内,两位科学家模样的男人身着实验服,焦急又热切地等待着见证一个奇迹时刻。 在所有人的注视下,一位志愿者缓缓脱掉所有下装,高高地撅起了屁股。只听「噗」的一声,一个屁从肛门喷薄而出。 而离屁股 5 厘米的地方,放着一个早已准备好的培养皿。 这不是什么奇葩节目,而是一场正经实验。 而它的源头,来自于澳大利亚一位充满好奇心的护士的困惑。 壹 屁会传播细菌吗? 相信每个人都有过这样的经历:屁到临头,不放不行。 这位来自澳大利亚堪培拉的护士亦有此体验。 作为一个兢兢业业,心系病人安危的优秀医务工作者,在一次手术中悄悄放屁后,她突然想到: 屁会不会传播细菌,污染手术室的无菌环境呢? 医疗从业者在上学的时候就知道:每个人每天的屁量不同,而且浮动范围相当大。有的人一只手就数的过来,而有的人每天要放屁高达 40 次。不过 平均来说,大家每天要放 15 次左右的屁 。 那如果在做手术的时候,手术室里的每个人都释放一两个气味炸弹...会不会有细菌随之喷出,升高患者的感染风险?难道需要生产 n95 口罩一样的「屁罩」,来防止惨剧发生? 为了探究这一严肃问题,她查阅了不少书籍。 我们体内有大量细菌,肠道内亦是如此。 当食物进入肠道后,肠道中的细菌就可能分解肠道食物,产生气体。当气体足够多时,屁就诞生了。 屁的速度极快,理论上可以达到 243 米秒 ,可谓「动力十足」。那么, 当它喷涌而出时,似乎很可能会把体内细菌喷出去 。 然而,没有证据表明事实是否真的如她猜想的一样。 于是,她特地咨询了卡尔 · 克鲁泽尔兹尼基(karl kr szelnicki)博士。 贰 实践出真知,实验知「屁」事 卡尔·克鲁泽尔兹尼基是一位杰出的科学家,他热爱知识,对未知充满好奇,同时拥有数学、生物医学工程、医学和外科学位。 这位涉猎广泛的科学家,常年通过广播为大家科普知识,答疑解惑,不仅研究过人类与动物的排便时间是多久,还是澳大利亚 100 名国家宝藏之一。 卡尔·克鲁泽尔兹尼基博士 而当被问及「屁里到底有没有细菌」时,这位平日里博学多识,天马行空的卡尔博士突然...卡住了:「我还真不知道」。 「但是,我决定搞懂它」。卡尔博士灵机一动,就想到了一个简单可行的计划:找个人放屁,看看会不会喷出细菌就好了。 想要观察是否有细菌,培养皿是最好的检验方法。 培养皿就是装有一盘营养物质的玻璃盘,我们看不见的细菌在接触培养皿后,在适宜的条件下就会大量繁殖,进而可以肉眼观察到。 于是他联系了堪培拉的微生物学家卢克·特南特(l ke tennent),共同设计了一个对照实验: 要求一位志愿者放了两次屁,一次穿了裤子,一次不穿裤子。 两次放屁时都高撅屁股,使屁可以分别精准地落在仅 5 厘米之遥的两个培养皿上,然后对培养皿进行培养,观察是否会有细菌群落。 仅仅经过一夜,两个培养皿就见了分晓: 穿裤子放屁后得到的培养皿 这说明了两件事: ① 放屁不一定会崩出,但确实会崩出细菌。 ② 衣物在一定程度可以起到过滤细菌的作用。 后来,卡尔博士对培养皿中的细菌进行了分析,发现它们并无害处,是正常的肠道菌群。 那么卡尔博士有什么建议呢?他在接受采访时透露:「我们的最终结论大概就是...不要在食物附近裸体放屁。」 最后总结一下,这个 不那么严谨的 小实验告诉我们:「脱裤子放屁」,不仅「多此一举」,更会-传播细菌! 据此推测,肠胃炎患者,更不建议脱裤子放屁... 那这个脑洞大开的实验,能给大家的生活带来什么实用性指导吗? 还真有一个: 一定记得勤洗内裤 毕竟是它,默默扛下了所有的屁 监制 feidi 插画 萍崽 封面图来源 萍崽 参考文献 [1]flat lence, betterhealth.vic.gov.a , in cons ltation with and approved by: canberra hospital - gastroenterology unit [2]andrew p. collins, the science of how fast a fart is. 13 april 2016 jalopnik [3]hot air?


工伤申报过期怎么要求单位赔偿是可以进行重新的申请以及通过申诉的手段进行处理。1、工伤由单位承担赔偿责任,建议先申请工伤认定,再劳动能力鉴定,赔偿根据鉴定结果计算,最后提起劳动仲裁索赔;2、用人单位未提出工伤认定申请的,工伤职工或者其近亲属、工会组织在事故伤害发生之日或者被诊断、鉴定为职业病之日起1年内,可以直接向用人单位所在地统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请;3、未签劳动合同属于违法行为,可以收集相关证据,如工资条,打卡记录、工服、工作往来信息、证人证言、录音等可以证明你存在劳动关系证据,要求单位支付未签劳动合同双倍工资;4、在停工留薪期内,原工资福利待遇不变,由所在单位按月支付;并在停工留薪期内,用人单位不得与其解除或者终止劳动关系;5、工伤赔偿包括:医疗费、停工留薪期工资、住院伙食补助、护理费、交通费住住宿费、一次性伤残补助金,如解除劳动关系的,还有一次性就业补助金和一次性医疗补助金,等等。具体数额须结合本人工资、所在省份上一年度职工月平均工资等情况确定一、工伤保险的性质工伤保险又称职业伤害赔偿保险,是指职工因工而致伤、病、残、死亡,依法获得经济赔偿和物质帮助的一种社会保险制度。是由国家强制设立的,由用人单位向社会保险经办机构缴纳保险费,在出现职工职业伤害时,由保险经办机构向职工赔付保险款。工伤保险通过对工伤职工及其家庭提供医疗照顾、生活保障和经济赔偿,以减轻工伤职工所受经济上的损害,并减轻用人单位的负担。它是基于对工伤职工的赔偿责任而设立的一种社会保险,由用人单位承担全部保险费用,职工不负缴纳保险费的义务。国务院《工伤保险条例》第二条规定:"中华人民共和国境内的各类企业、有雇工的个体工商户(以下称用人单位)应当依照本条例规定参加工伤保险,为本单位全部职工或者雇工(以下称职工)缴纳工伤保险费。中华人民共和国境内的各类企业的职工和个体工商户的雇工,均有依照本条例的规定享受工伤保险待遇的权利。"第六十条规定:"用人单位依照本条例规定应当参加工伤保险而未参加的,由劳动保障行政部门责令改正;未参加工伤保险期间用人单位职工发生工伤的,由该用人单位按照本条例规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用。"二、工伤认定和劳动能力鉴定的性质依照《工伤保险条例》第三章、劳动和社会保障部《工伤认定办法》第十九条的规定,工伤认定是一种依申请的行政行为,对不予受理决定不服或者对工伤认定决定不服的,可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。但当事人提出申请必须要符合《工伤保险条例》第十七条规定的申请时限,超过期限申请的,《工伤保险条例》未作出规定,但依照劳动和社会保障部《工伤认定办法》第七条的规定,一般不予受理。按照《工伤保险条例》第四章的规定,职工发生工伤,经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的,应当进行劳动能力鉴定。劳动能力鉴定是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定。劳动能力鉴定标准由国务院劳动保障行政部门会同国务院卫生行政部门等部门制定,劳动能力鉴定委员会由劳动保障行政部门、人事行政部门、卫生行政部门、工会组织、经办机构代表以及用人单位代表组成。申请鉴定的单位或者个人对设区的市级劳动能力鉴定委员会作出的鉴定结论不服的,可以在收到该鉴定结论之日起15日内向省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会提出再次鉴定申请。省、自治区、直辖市劳动能力鉴定委员会作出的劳动能力鉴定结论为最终结论。由上述规定可知,劳动能力鉴定是工伤职工享受工伤保险待遇的依据,未经工伤认定的,实际上不可能进行劳动能力鉴定,劳动保障行政部门也不接受法院的委托进行工伤认定,劳动能力鉴定的标准和劳动能力鉴定委员会的组成人员以及鉴定效力都不同于司法鉴定,这种鉴定不同于民事证据,对鉴定结论有异议的,法律和司法解释未规定法院可以不采信或重新委托鉴定;同时它也不是具体行政行为,对设区的市级劳动能力鉴定委员会作出的鉴定结论不服的,可以提出再次鉴定申请,两次鉴定终结,不能提起行政复议或行政诉讼。这种鉴定的性质应当是介于民事证据与行政行为之间,类似于国家公文书,行政色彩较浓。三、工伤事故赔偿与民事损害赔偿的关系从工伤保险立法的历史沿革来看,工伤保险最早起源于民事侵权赔偿制度,工伤保险责任是为了适应社会化大生产和现代机器工业而产生的,是一种从雇主责任中分离出来的损害赔偿责任,经过一百多年的发展,逐步演变为社会保险制度的主要构成部分。从立法属性上看,工伤保险属于社会保险。但是,由于工伤保险赔付是基于工伤事故或者职业病的发生,其实质都是基于某一侵权行为的发生。从法理上说,一方面,工伤职工可以根据工伤保险法规请求工伤保险赔付,另一方面又可以根据侵权行为法向加害人请求民事损害赔偿。对于工伤赔偿与民事赔偿的关系,从我国安全生产法第四十八条及职业病防治法第五十二条的规定来看,工伤职工可以同时享有工伤保险请求权和民事赔偿请求权;《工伤保险条例》也取消了《企业职工工伤保险试行办法》第二十八条有关工伤保险待遇与交通事故损害赔偿不能兼得的规定;最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十二条第一款规定,依法应当参加工伤保险统筹的用人单位的劳动者,因工伤事故遭受人身损害,劳动者或者其近亲属向人民法院起诉请求用人单位承担民事赔偿责任的,告知其按《工伤保险条例》的规定处理。从上述法律法规及司法解释的规定来看,有的是正面规定工伤职工同时享有工伤保险请求权和民事赔偿请求权,有的未作规定,但均未从实体上否定工伤职工的民事赔偿请求权,最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十二条第一款的规定应当解释为是一种程序性的规定,即当出现工伤事故时,受害职工应当先按《工伤保险条例》规定的程序进行处理,按《工伤保险条例》无法获得赔偿时,才能按民事侵权进行处理。四、本案民事损害赔偿方式的适用由上述分析可知,工伤赔偿的处理适用的行政程序,追求行政效率,在工伤认定程序、劳动能力鉴定标准、鉴定委员会的组成、工伤待遇的标准、给付方式等方面均不同于民事损害赔偿程序。巫巧林在工作中非因自己的故意或重大过失自身受到伤害,应当得到赔偿。如果按照《工伤保险条例》的规定无法得到救济,基于工伤赔偿与民事赔偿的特殊关系,可按民事赔偿程序得到救济。最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十二条第一款规定应当解释为是一种程序性的规定,而不应当解释为实体上排除适用侵权行为法,巫巧林有权要求单位承担民事赔偿责任。在事故发生后,诚信公司支付了全部医疗费用。根据民法通则有关身体受到伤害的诉讼时效期间的规定,巫巧林请求诚信公司赔偿损失未超过法定的诉讼时效期间,其诉讼请求应当得到支持。赔偿标准和项目应当按照最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的规定执行。工伤事故又称劳动事故,有广义、狭义之分。在狭义上,国家人力资源和社会保障部有关工伤保险的业务指南中指出"工伤事故应该是指适用《工伤保险条例》的所有用人单位的职工在工作过程中发生的人身伤害和急性中毒事故""其本质特征是由于工作原因直接或间接造成的伤害和急性中毒事故";广义的工伤事故还包括罹患职业病。


栖息湿地,向阳花开 写还是不写?这是个问题。于我而言,这个类似哈姆雷特之问,一直盘旋在心间。 自与学校老师同去参加语文湿地年会归来,心潮澎湃,总想写点什么。但是为人父母,虽能唯我独尊却又要卑微前行,做班主任亦是。每晚辅导儿子写作业,在校给给班里的娃做思想工作,课后备战家长开放日的公开课。自己每天就像个陀螺一样旋转,一刻不敢放松。想写,实在抽不出时间。 孟子有云:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所有的奋斗不都是披荆斩棘,没有挑战何以丰盈自己?所以,困难是可以克服的,清澜山之行,已在心中留痕,总是需要找到一个出口,抓住周末的空隙,鼓起勇气写下自己的点滴感悟。 这是第二次到清澜山,与同校几个老师来参加语文湿地举办的年会活动。名动全城的清澜山学校,确实非同凡响。这次走入新校区,更是醉心于这优雅的环境,随处可栖的鸟儿,人声所至,扑腾而飞,环境优美得让我不忍离去。也被这浓厚的学术氛围所感染。校园里随处可见的英文标识,处处彰显着清澜山国际学校的魅力。 忆起第一次见王君老师,是在清澜山旧校区,那天天气微冷,当时的我,刚生完二胎不久,当时的生活,到处都是兵荒马乱,心情有些抑郁。君姐一堂《因为爱情-小王子整本书主题阅读教学》,全场叫绝。那一天的王君老师,浑身散发着光芒,驱散着那冬日里的阴霾,让我耳目一新。当时也感慨于清澜山教学理念的先进,与朋友闲聊,她也心生向往,想让女儿入读这所国际学校。历经层层筛选,克服每天接送困难,终是将女儿送到清澜山就读一年级。那喜欢用扑闪扑闪的大眼睛看着我,笑容纯真无邪的子妤小美女,在清澜山一定也找到了属于她自己的乐园吧。 请允许我叫一声"君姐"吧。因为她,我的生命变得充盈。从山城重庆到人大附中到清华附中再到今天的清澜山学校,君姐越来越令人着迷。作为君姐老师的骨灰级粉丝,我搜集了关于购买了王君的系列丛书,《一路修行做女人》《一句修行做班主任》、《一句修行做老师》《一路修行教作文》...《中学语文教学参考》中刊登关于君姐的《青春语文:见自我、见天地、见众生》的专题文章,也特别期待君姐即将出版的《王君语文创新教学十一讲》、《天生我材会写作》。字字句句认真研读并做摘录。 闲暇之余,在喜马拉雅上,听晓东老师播送的《王君青春语文有声频道》,听君姐老师讲经典名篇,解读文本,讲青春语文之写作,阐述青春与语文的教法和活法的修炼,听她如何做女人...晓东老师好听的声音也不断回旋在耳畔...在饱读君姐的诸多文字后,我发觉君姐是有烟火气的女子,不是高高在上的偶像。所以,她会那么迷人,让人忍不住想靠近。年会上,青春语文工作室成员的分享,大家一路追随的步伐,不正印证了这一点? 本次年会,有钱梦龙大师和孙绍振教授高屋建瓴的讲座,有姚丹华和王君老师,赵谦翔老师精彩灵动的课堂教学,有青春语文工作室成员的动人心扉心路历程分享。在欣赏完大师们的精彩的课堂后,我想除了借鉴大师们的课堂设计,更应该思考的是,为什么这节课要设计成这样,而不设计成那样。不同的课堂是有相同的规律?我发现,原来他们的高妙之处就是能够从哲学和心理学的高度来教语文。也就是语文课程教学的建构。 心理学范畴中,建构主义学习理论对教育界影响比较大。建构主义主要包括个人建构和社会建构两个两个方面。个体建构主义认为学习是一个意义建构的过程,学习者通过新、旧知识经验的相互作用,来形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。学习是一个双向的过程,一方面新知识纳入到已有的认知结构中,获得了新的意义,另一方面,原有的知识经验因为新知识的纳入,而得到了一定调整或改组。如探究式学习 就是个体建构主义的观点在具体教学中的运用。 社会建构主义认为,学习是一个文化参与的过程,学习者是通过参与到某个共同体的实践活动中,来建构有关的知识。学习不仅是个体对学习内容的主动加工,而且需要学习者进行合作互助。因此社会建构主义更关注学习和知识建构背后的社会文化机制,认为不同文化、不同环境下个体的学习和问题解决之间存在着很大的不同。 君姐老师说青春语文的本质就是通过灵性阅读、生命写作、激情生活。我认为君姐的文本解读带有很强的个人建构色彩,她的课堂,总有一些自己的发现,总能找到一个较为巧妙的角度。《木兰诗》一课,以"木兰不仅仅是一位真真正正的巾帼英雄,木兰还是一位真真正正的女人。"撬动整节课,寻径探幽,课上得饱满而又厚重。她将马克思主义社会学的矛盾分析法应用到语文教学中,将其置于引领学生学习活动的地位,并且运用得如此娴熟和高效。 君姐把木兰的形象放在一个更加广阔的背景里面,还木兰以本来面目,把木兰当成了人,更当成了女人。这节课设计的另一个巧妙在于朗诵,朗诵的形式可以是多样的,但在拍手朗诵后,用音乐简谱的形式来为句子画节奏。"旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。"再如"东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭",明显带有民间创作的语言特点。而"万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归",这明显带有文人加工的痕迹的句子,则单独拎出,反复朗读。设计让人拍案叫绝。这也是本次上《木兰诗》与以往的不同之处。 君姐曾说,解读文本,解读到最后,其实就是解读自己,解读人生,解读自己对人生的态度。我想王君老师课堂的深度,正是源于教师思想的高度。她说语文"应该表达出一种高昂进取的生活态度,展现出一种诗意蓬勃的生存状态,折射出一种单纯却丰富的生命抉择。这也正是个人建构中探究式学习的体现。 姚丹华老师在本次年会上完《愚公移山》一课后,在"溯源导读课愚公移山多地借班教学现场学生互动差异及教师应对策略举隅"一文中,她也感言:课堂是变化的,课堂也是灵动的。每次上课,面对不同的学生,我的教学内容、教学方法与教学策略都会作相应的调整。所以,同样是初三的学生,随着时代的变迁,地域的不同,文化环境的差异,对同一篇文章的学习反应是不一样的,这就提醒备课者,要充分认识到知识的建构是具有社会性的。 孙绍振教授古典诗歌解读是流动的。他也从哲学和心理学的高度,敏锐犀利地把一些流传千古的名篇名作进行了深入解读,有批判,有建构,有感性和理性的交融,课堂是思想的运动,多阅读古典诗歌思想的流动性,我们才能更好的掌握赏析文学作品的范例和方法。 从青春语文工作室成员们的分享中,我也发现了心理与语文丝丝缕缕的关系。 一是试题的评价。 在建构主义学习理论特别强调:人的认知结果是建立在不同的知识体系上,所以最后呈现的形式也是多种多样的。其中分层赋分应该会变得重要,中考答案评价也可以分层赋分。已有温州卷做出了尝试,国外的pisa考试也是一种可以借鉴的模式。分层赋分就是建构主义学习理论中"顺应"的结果导向。 二是小组合作。 目前翻转课堂,智慧课堂,大部分公开课都用到的小组合作,通常的做法都是:老师抛出一个问题,让小组去讨论得到答案。值得思考的是,怎么样才能将讨论效果最大化。建构理论中强调的,学习的个体通过向他人学习,经过了不同的刺激,达到别人知识的阈限,以此获得自我的经验。通俗的说,就是跳一跳能够达到的高度。在小组讨论中,基础不同的学生,应该学习的对象是哪一个,这一点非常重要。太高的标准无法达到,小组合作失去意义。所以,可以采取的是:由基础较好的组长组织或阐述讨论问题,由成绩不理想的同学展示出来,此为最佳。当然,有时候为了上课的不同效果,比如这个环节希望展示学生的问题供大家思考,可以挑基础较为不理想的同学,如果某个环节希望展示上课效果,可以挑中等生或优生,都可以作出相应调整。 三是用思维导图对初中教学的研究。 这也是我2017年立项的课题,之前总是在语文中打转,无法理清楚其中的关系。接触心理学后,明白了思维导图就是对学生写作思路的一种构建。既是构建,就应该有低阶思维到高阶思维的变化。 四是整本书阅读。 之前一直在思考,为什么现在要大力推行整个本书阅读,和原来的单篇阅读最大的区别应该在哪里,作为老师要怎么推进。我认为,建构主义提到的建构过程,就启发我们,教学设计要注重主问题设计,余映潮和黄厚江都有论及此,大多数成功的课堂,都是由一个主问题贯穿整一节课。 海德格尔说的"教育是使人通过树木看到森林"就是强调要把学生置于学习过程的主体地位,让他们在学习的过程中去发现,去感悟。有关教育永恒不变的主题,更启发着我们要重视语文课堂的建构。 种种体悟,都是得益于本次语文湿地年会的召开,我也愿做湿地的一朵小花,向着阳光,默默绽放。 作者简介: 沈肖凤,东莞市石龙第二中学教师,东莞市首批教学能手,石龙镇学科带头人。语文湿地的栖息者。阳光语文,从心灵出发,打通心理认知与语文的界限,做个趋光的阳光语文人。 亲爱的语文湿地朋友们,欢迎投稿,欢迎各路大神来分享教学中的美好,生活中的美好。


陈 子 庄 论 薛永年 秋园并世有南原,繁简虽殊各逞妍。 何必开拓废承继,石壶"阴法"胜前贤。 这几年,中国画界出现了两位"人去业显"的名家,一是南昌故郡的黄秋国,一是天府之国的陈子庄(南原)。他们生前在中国画园地上寂寞耕耘的硕果,终于奉献于愈来愈多的观者面前,引起了同行的惊异、感喟与沉思。 诚然,二人的艺术是迥然不同的:一繁一简;一幽邃一平淡;一以蓬勃灿烂的心胸融于气象万千的山水,引人神往;一以平易近人的情怀化入平淡简远的景色,沁人心脾;一以巨幅为胜,一以小品称能;一集古人之大成,自成家数;一以意运法,独辟蹊径。黄秋园力图站在前人成就的肩膀上,含英咀华;陈子庄则"若不蹈袭前人,而实阴法其要"。在对优良传统的继承发扬不停留于浅见陋识上,我以为两家是殊途同归的。对黄秋园,前已有文讨论,这里仅就陈子庄的艺术略事口列。 陈子庄的艺术,足资深思玩味者多矣,但有两点最为突出。一为新意境的平淡天真,迹简意远;二为新造型艺术语汇系统的朴简高妙,机趣天然。一以贯之者,则为见高识迈,在艺术规律的掌握与运用上善于借古以开今。 (一) 多情小景颂家山,平淡天真境意难。 一片生机出"因厄",董源未必胜南原! 陈子庄的山水小品,创造了当代巴蜀山野间平凡生活的动人情境,趣味平淡悠长。米芾当年以"平淡天真,一片江南"盛称董源,然而董氏那时的《笼袖骄民》与《河伯娶妇》,又怎及陈子庄在自身困厄中奏起的盛世笙簧! 他大量的小幅山水,情随景迁,一图一境,一境一意,从不同侧面展现了令人醉心的田园风情。时见山村篱落,牛背斜阳;水畔农家,肥猪满圈;山城一角,人影行于夜间灯火之中;山区小学,幼童络绎于校园内外;竹林茅舍,雄鸡唱晓;山村夜读,一灯莹然;春江归渔,桃花红而远山黑;西山晚照,桐林黄而暮山紫;绿树人家,青瓦粉墙隐于浓阴翳翳;雨后桑园,一片青翠拥簇茅屋三五;双舟轻渡,水浅而涉明;夕阳柳堤,水温而树茂。等等,无不以细腻深挚的感情,创造了平凡而清新的画境。不难看出,陈子庄的山水,总是在平淡无奇的生活中发现诗情,进而升华为情意隽永的作品。此景此情,不仅为前古所无,在当代画家笔底亦少见。 乍看陈子庄的山水,觉得有近乎林风眠之处。这是因为,在形色的遣用上,他不像多数山水画家那么恪守传统,敢于"拿来",甚至在题画中也承认"偶近西画之色彩。"但是,像林风眠一样,陈子庄的山水小品也在意蕴上超越了一般的西方风景画。西方风景画与中国山水画,两者都是美,但前者写实后者尚意,前者重表后者得里,前者可使人投入自然怀抱,后者则引导人执着于人生。陈子庄似乎在中西比较学风行之前对此已早有所见。他曾说"中国画为什么不叫风景画而叫山水画?是本于 仁者乐山,智者乐水 "。"仁智之乐"的用典,出于《论语·雍也》,原为儒家的比德,至六朝宗炳则开始用以论述山水画创作中人与自然的关系。此后千百年来,中国的山水画便一直画江山而及于人事,"写貌物情"以"掳发人思",总是在自行创造的第二自然中观照主体。这是因为,大自然既独立于人类的意识之外,又不能不是人们进行自然斗争与从事社会生活的环境,它联系着人们的理想,感情与愿望,自然也就成为了人们的审美对象。在山水画产生之后,适应集中表现人对自然审美关系的需要,创造情景交融的意境也便成了中国山水画创作的核心问题。早在唐代,张彦远便从创作角度总结了"境与性会"的经验。及至北宋,郭熙又从欣赏角度总结出:"装出目前之景,道出心中之事"的山水画意境的"景外意"与"意外妙"。一幅成功地创造了意境的山水画,诉诸观者的当然是可视的境象,但令人玩味无尽者则是孕于境象之中又溢出景色之外的情操与襟抱,感情与理想。创作者的寄情于景,托意于境,又自然会唤起观者似曾体验过的感受与联想,想象而触发的情怀,终至于影响观者的行动。所谓"意外妙",按郭熙的说法,便是"见青烟白道而思行,见平川落照而思望..见此画令人生此心,如真将至其处。"这说明,通过意境的创造,作者在艺术创造中的主观能动性可以转化为观者在画境感染下走向生活的主观能动性。这一关乎山水画作用的深刻思想,在世界艺坛上是绝无仅有的。如果说,某些西方风景画也不自觉地创造了意境的话,那么,自觉地在山水画中构筑意境却是中国画家在艺术地把握现实中所发现的一条艺术规律?仅从作品已经可以看出,面貌各异的林风眠、李可染与陈子庄的山水画之所以动人,重要原因首先是他们继承发扬了创造意境的优良传统,自觉地遵从了艺术法则。 反映艺术规律的传统作品与传统画沦随处可见,那为什么有些画家熟视无睹,另些画家也未能获得正确理解呢?这就涉及了一个艺术与文化的关系问题。无论在古人作品中还是在传统画论里,已被人们把握的艺术规律往往与封建的文化并存。倘不能条分缕折地加以剖离,要么,本意在抛弃封建文化却可能同时把艺术规律弃如敝履;要么,主观愿望是掌握艺术规律却可能同时继承了封建的文化糟粕。在近几十年中,擅于运用意境创造规律以创造动人新意境的画家并非没有,但先后出现过两种由浅见而带来的偏向。其一,重选材新异而忽略画家心灵在构境抒情中的主导作用。比如,以为山水画的出新,主要新在所画景现有无新时代特点。画"旧貌变新颜"的河山新貌,画高山仰止的革命圣地,画社会主义丰收田,便理所当然地成了山水画中的重大题材,似乎只要选取这些重大题材,便已事半功倍,是否充分表达画家的审美认识已无关轻重。这一倾向在史无前例的十年风雨中达到了极致,致使李可染先生强调意境创造中意为统帅的名句-"所要者魂"亦遭批判。其二,误以为创造物我交融的意境即是"自我表现",只讲"山川脱胎于予",不讲"予脱胎于山川",只图自我发泄,不求自我超越,观者能否获得"景外意"与"意外妙",似乎与画者毫不相干。这种倾向在20世纪70年代后期至20世纪80年代初颇为畅行。 陈子庄大量的优秀作品,恰恰创作于风雨凄迷的十余年中。然而,他却在所谓山水画的重大题材之外,以"可贵者胆",另辟新径,创造了洋溢着和平生活风情的动人意境。如众所知,他当时像一切正直的知识分子一样处于"因厄"之中,但画中绝无自我表现者的苦闷抑郁与穷愁迷悯,有的只是一片光明。这说明,他像当代许多不为时风左右的远见卓识之士一样,对山水画创作的艺术规律,早已通过精研传统而得心应手了。 他的若干论及意境的言论,既承袭了来自古人实践经验的艺术规律,又食古而化,有所发现。联系他的创作实践,可以看到:第一,。他充分意识到意境的创造,始于"因景生意",成于"物我交融",其作用为"大自然能给人以美的享受,净化灵魂,使人产生深沉悠远的联想。"这说明,前人关于意境创造中借助自由想象使我之心与物之象交融渗化以"怡悦情性"的看法,完全被他心领神会了。若追寻其渊源所自,不难想到张彦远的"境与性会",唐志契的"山性即我性,山情即我情",石涛的"山川与予神遇而迹化",与郭熙的"景外意"。第二,他认为在意境构筑过程中,虽"因景生意",景是基础,但意为主导。这意,又非任何先行主题,而是与景的趣致化合为一又同作者品格学养相关的意趣。对此,他指出:"一切山水皆心画也。一幅画不论大小,都可以看出画家的品格,艺术修养和学识来。名山有名山的奇趣,农村有农村的奇趣,然而主要的还是画家的意趣。"这一见解,亦其来有自,大约不外王履的"画虽形,主乎意",石祷的"夫画,从于心者也",沈宗骞的"笔格之高下亦如人品","古人之奇有笔奇有趣奇,有格奇,皆本其人之性情胸臆。"第三,他推祟平易自然景少意长的意境,曾说:"平谈天真,迹简而意远,为不易之境界也。余写虽未称意,而心向往之。"这一思想强调了意境创造中,绘境的平易近人与简洁明了,抒情的丰富而悠长。要求作者进行高度的艺术加工而不着形迹。溯其渊源,可见米芾与恽向论画的影响,米莆论董源"江南画""平淡天真,"前文已述。恽向则曰:"画家以简洁为上,简者简于象而非简于意也。简之至者繁之至也。"第四,他说"无意境不能使人有感受",为了意境感人,须做到画境的"高逸超妙"。为达此目的,他以为就构成意境的情怀意绪一端而言,必须超越小我,在困境中保持心境的明彻,不为个人遭遇不幸引起的情绪所蔽。他说:"处境困厄,心地益沏,画境随之而高逸超妙也。"为此,他举例说:"我写山水虽属农村山区小景,也是想写得很丰饶新颖些,到处都是绿阴翳翳,生畜遍野,小孩都喜气洋洋的。我不喜欢画得枯率,穷头穷脑的,使人见之难堪。"这一认识虽末从理论上展开,却已透露出远为古人见解不及的深刻思想。即在意境创造中,任何真情实感均不过是造境的感情基础,只有以个人真情实感为媒介,表达超越自身直感并升华为带有一定普遍意义审美意识,作品始能以情动人,使观者感同身受。它涉及了不以创造艺术典型为能事的抒情写景作品如何进行艺术抽象的问题。第五,同样围绕意境创造问题,陈子庄着重指出"作画是生活中发现生化而来",强调要从"体验生活入手"。这一看法尽管也与古人的"外师造化中得心源"、"要看真山水"、"以境之奇怪论,则画不如山水,以笔墨之精妙论,则山水绝不如画"不无联系,但不言"造化"而说"生活",表明他已看到写景抒情都必须着眼于自然与人生不可分割的联系。惟此之故,他的艺术超妙而充满生活气息与现代趣味,这种见地也是古人不曾深刻认识到的。 在继承传统中扬弃旧文化观念而又遵从前人已掌握的艺术规律,在遭建因厄中依然褒有普通人民对家乡景色与平凡生活的热爱,这正是陈子庄不为浅见所蔽,不为时风所染,开拓了山水画艺术表现新领域的原因。推其如此,也就确立了他应有的历史地位。 (二) 法不因人求"大势","汉唐石刻见高文"。 能将机趣全神似,迹简何妨画外音! 清代恽寿平论画最推祟平淡与浅近,他说,"妙在平淡,而奇不能过也;妙在浅近,而远不能过也;妙在一水一石,而干岩万塑不能过也。"陈子庄山水花鸟艺术之妙,恰恰妙在平淡而浅近。遍观他的山水小品,无论构图、形象或运笔布色,无不趋于朴实简易,不求奇肆而平淡有余味,不求繁杂而单纯朴质。构图几乎全是横置的长方形,有些类乎水彩画,又取平视的角度,描写不强调空间纵深感的近景,浅而近,简而明,虽亦有隐显藏露,但开门见山,平易而亲切。这种经营位置,有别于古来全景式山水的"折高折远",吞吐山河,也不同于"马一角""夏半边"的近景平视但夸大近浓远谈。如果与当代画家相比,陈子庄既少李可染的奇雄郁苍,又不多黄秋园的邃密幽深。联系大量的中国画可以看出,他的山水小品与宏观把握世界的传统山水大异其趣,倒是接近微观把握的传统花鸟。 这种类似特写镜头的布局,很容易导致"近取其质"而忽略"远取其势",但是,陈子庄自有良机妙策,一方面他把远景拉近以造成亲切如在目前,另一面在形象描绘上又把近景推远,不作精细刻画,但存推轮大略,每每简化形体,淡化结构凹凸,省略琐碎细节,夸张对象特征。于是存质而见势,赂小形而呈"大象"。为了适应这一需要,他在运笔落墨与赋彩上也化繁为简,易整为散,多用破墨,极少积墨,设色亦以浅谈求深厚。在妙在似与不似之间的中国画里,笔墨设色本非仅仅被动地再现物象形貌的真实,而是以其特有表现效能直接参与了艺术形象的创造,形象与笔墨是交相渗透,互为因果的。它们有机地结合为一,便成了视觉语汇。陈子庄的视觉语汇,以简近为尚,自成一格。他画树,大多有干无枝,有枝者亦与干不尽联属,笔势易整为散,断中有连,每以没骨法大面积落色,虽不尽形似,而觉绿树阴浓。另些树则粗枝大叶,以巨点大圈画叶,一反古人细密的组合排列法,略呈大小聚散,信笔写来,似乎不打算交代枝叶间的合理比例与分布法则,而是以巨点大圈的组织,略示不同树木的形影特征而已。他画竹,皆以浓墨疏疏写来,或画竹干无节,或画竹枝如虚线,技枝叶叶间留出大片空白,率皆以色彩烘染,似不欲表现竹林之茂密,而突现其临风摇曳之姿。陈子庄画山石,无论质地刚柔,用笔干湿,一律用大处落笔,不为细皴,笔法简率。笔墨拖泥带水似乎石涛者,笔笔墨浑融近于米友仁者,行笔乱而有序如黄宾虹者;笔才一二,简无可简类乎丰子恺者,均以淡色辅之,虽画近景,亦如远观,尤觉深得"山水曰写影"之妙。他画屋宇舟船,寥寥数笔,几不讲透视,欹正随心,俯仰自如,虽瓦垅过宽,门窗过简,而倍呈新理异态,富于情意,生动活泼。所画人物牲畜亦如汉画像砖石,在似与不似中突现其动势情态。这是因为,他深深懂得:"描绘物象的精神,在内含而不在表象...,(应)将他升华到更高的艺术领域"。 陈子庄上述视觉语汇如果同黄秋园晚年巨幅作品比,则后者是做加法,而陈子庄是做减法,减而愈减,达到了形象之浅近单纯,笔墨之洗练简赅。从形迹上看,八大、白石的纯净鲜明似乎均对他多有启迪。但得益最多者当是四川多见的汉画像砖石。他有诗曰:"自古嘉州(乐山)名胜地,汉唐石刻见高文。画师能出诸师外,横绝峨嵋巅上云。"汉画作者系民间画工,极善以平面布局剪影及略有疏密的线条,描写物象的运动大势,不拘一格,生动无比,倍得文人画家所无的天机稚趣。陈子庄取法于此,自然"能出诸师之外"以至于"横绝峨嵋"了。陈子庄视觉语汇的成功创造,关键在于参悟到"得其大势之妙"。他指出:"所谓势就是一种自然之趣在画面上的表现。...但自然之势又必须通过加工提炼,使它既符合自然规律,又合乎艺术上的要求。...一幅画又需得全势,根、干、枝、叶各有所安、隐藏显露。自得其宜"。古人曾有"胸有成竹""胸有全马""胸有全牛"种种说法,提倡艺术形象的总体把握与有机完整。郭熙更针对描写云气烟岚,在画法上提出"画见其大象,不为斩刻之迹" "画见其大意,不为刻划之迹",-把"大象无形"之说运用于"有常形而无常理"的远景描写。以求活龙活现。陈子庄的高妙之处则在于把画"大象""画大意"的认识运用于处理近景,又在此基础上紧紧抓住了"得全势",突出强调了整体有机把握中的景与情的运动趋向与妙得自然之趣。这当是他的艺术取得不寻常成就的原因之一。 中国画,特别是山水花鸟画的一大特点,便是艺术形象与现实世界拉开了距离,却又在"天怀意境之合"中,得对象之神彩,寓作者之精神。因此,在长期的历史进程中,形成了并非写实亦不追求逼真的视觉语汇。这些视觉语汇在形象与笔墨的相辅相成、互相影响中,体现了"不似之似"或"妙在似与不似之间"的特点。古人一律称之为法。在师徒相传中,在历代画谱中,多有体现具体家法的法式,山有山法,石有石法,树有树法,屋宇、舟船、点景人物亦各有法。各种法式,源于对象又不尽似对象,实际上已用中国特有的笔墨媒介进行了概括与抽象,惟其有现象因素,故而图中的法式均是类型化的。任何学画者,身即山川而取之的手段,无不来源于传统法式或师承法乳,否则面对良辰美景,燕舞莺歌亦无措手足。是故,前人论画,固重独创,亦重师承,陶宗仪评王蒙不言其创造,而称其"丹青文字有师承",盖源于此。从艺术规律的探索而言,传统师承与自立门户的承传变异,无不与对传统视觉语汇的继承与发展相关。一个艺术家的成就也表现为视觉语汇的因革得当。凡属尚不掌握师门视觉语汇者,谓之不及门墙,凡属得师门视觉语汇奥妙者,谓之登堂人室,凡属在视觉语汇上有所突破者,谓之别开户牖,凡属以独特性极强又符合艺术规律的视觉语汇构成艺术语言系统并在写景抒情上取得重大突破者,谓之开宗立派。在由继承到开拓的过程中,首先必须从无法到有法。 从不掌握富于民族特色的视觉语汇到烂熟于胸,"无法则于世无限焉",一旦以既掌握之法绘景模情,就必须善于把类型化程式化的视觉语汇随其物宜。以意运法,否则便实现不了个性化,停留在削足适履上,这便是所谓的有法能化。有法而能化的画家,经过学习、实践、思考,再学习、再实践、再思考,渐渐会摆脱传统视觉语言不适于个人的局限,累积成适合本人题材选取与寓兴寄情的视觉语汇,甚至艺术语言系统,反过来又影响了画什么和从什么角度画,形成了一定的心理定向,于是自成家法,这样才可以说一个画家的风格成熟了。陈子庄山水之家法,上文已述,其花鸟画大同小异,所画牡丹,花叶纷披,迎风作态。密其叶脉,而艳其花朵,颇具花开烂漫之情,似得法于齐白石而略有加减。所画小鸟鸡雏,亦笔简神全,静中取动,大胆变形,或顽皮,或娇憨,或颟顸,或天真,情态如生,论其拟人化手法,显然不无八大陶冶,但神情流动的可人之态,又与八大的冷眼傲世者所不同了。 已形成独特风格的画家,如自持家法,裹足不前,便会出现艺术上的僵化。如行法时不能因势利导,化险为夷,借笔端机趣助法之生化,亦难免胶柱鼓瑟之嫌,又有何生动之可言?为此,针对画法的僵化,中国画家主张不断变法,齐白石更有"衰年变法"之举。对于意、法、趣的关系,郑板桥明确主张运法要在有意无意之间,他说:"文与可画竹,胸有成竹。郑板桥面竹,胸无成竹"。"意在笔先者,定则也,趣在法外者,化机也"。对以上两点,陈子庄都有深入领会,并用以指导创作实际。他说:"大病不死,关于绘画上必有变法,变得更好些,还得努力。"这是打算在衰年变法上身体力行。他还说:"妙合天趣,自是人生一乐", "能天机活泼,形似在其中矣",他十分强调"随兴点染","信手涂抹","偶然得之",甚至引沈宗骞语曰:"有意于画,笔墨每去寻画,无意于画,画自来寻笔墨,盖有意不如无意之妙耳。"这些都是讲机趣,讲创作中的偶然机遇性,讲把握偶然机遇的条件是心手相忘。这一关乎法与趣、有意与无意的认识,实际上是讲有法与无法的关系,循规蹈规与随心所欲不逾矩的关系。人仍常说的无法,分指两个不同阶段。初学画者的无法,是尚不能掌握来自传统的视觉语汇;成家以后的无法,是运法而不为法缚。在已成家者那里,渗透了个性独具表现力的家法,已相对稳定,相对规范化,故用以写心状物时也最易受成法所束而丧失客观世界的变态万千的丰富性与主观世界的灵而动变的生动性,想摆脱这一束缚,便只有像陈子庄强调的那样"精思苦练",并于法外求法,最大限度地使心灵与外物契合,令心手相应而相忘,获得法不能尽的天机物趣。这样的运法才不是刻舟而求剑,才是无意中的有意,才是无控制中的有控制,才是把自家具体之法统一于宇宙人生的大法之中的无法中的有法,才能最终实现创作的自由。这一早已为石涛鞭辟入里的艺术规律至今尚未被所有自鸣成家的创作者所理解,然而陈子庄则捂之极深而身体力行。他在继承发展中国画特有的视觉语汇与语言系统上能做出难得贡献并不是偶然的。 陈子庄的艺术,是在继承中开拓的艺术,无古人意境情调的封建文化色彩而继承发扬了意境创造的客观规律,少有传统视觉语汇范式的痕迹,而独得中国画艺术在继承中更新语汇范式的奥妙。他不但从一个方面适应新时代普遍人们的要求开扩了山水花鸟画内容的领域,而且在继承前人已认识的艺术规律并继续更多地把握上多有建树。他对待艺术传统的理解,不停留在浅层的形迹而深入肤理,不停留于枝节而得其要妙。这一点很像《宣和画谱》对李公磷的评论: "集众善以为己有,更自立意,专为一家。若不蹈袭前人,而阴法其要。"我想,这对于不把开拓与继承对立起来的中国画家,是颇具启示意义的。 在孤独和高贵之间-陈传席先生谈陈子庄艺术暨当代中国画现状及发展 很感谢福建省文联、福建省画院邀请我参加这次活动。福州我是第二次来,印象非常好,这次来这里,主要是来看陈子庄的画,随便讲一讲,主讲我不敢当。来福州之前,我在桂林参加全国美协的一个会议。会议结束后,我便经广州来到福州,因此,对一些问题还来不及认真思考。我想以座谈的方式进行,这样能讲一些真正的东西,也许不够有系统性,但对思考一些具体问题会有些帮助。陈子庄的画,我是在1981年初首次在杂志上见到的,他的作品立即引起我的注意,刚好那年我到四川考察,就特意前往看陈子庄的画。当时,陈子庄的画还没引起人的注意,我给陈寿岳(陈子庄长子)讲了陈子庄的重要性,他很高兴,拿一大叠陈子庄的画给我看,说:"你挑吧,你看中哪几张,拿几张走。"我说,我不能要,这些画将来都是国宝,你一定要好好保存。他很感动,并一直与我保持联系。这次,陈子庄画作在福建展出,对我也很有诱惑力,陈子庄的画我最初看了很激动,后来看画集多了,我对他的评价又低了一点,这次看,又令我很感动。因此,我得出结论,是那些画集印得不好,好画一印就印差了、差画一印反而好了。我这次写中国现代绘画史,是要把陈子庄作为蜀派的一个重要画家来研究的。我现在具体谈我对陈子庄绘画的看法,我觉得陈子庄的画有以下几个特点:第一,他的画有趣,就是说他的画生动、自然、不做作、天真烂漫。画画要纯真无杂念,不直率、不坦诚就成不了大家。第二,陈子庄的画画得很松,松不是指结构松,而是用笔松,再就是散淡,尤其是书法家,终身追求的就是散和淡,散就是心无杂念,没有负担,就是自然而然、平淡天真,它跟趣是相辅相成的。当然,这需要修炼,石涛的画我不是十分欣赏,石涛的画不如渐江,渐江就是弘仁。弘仁的画格调高,完全没有俗气。我曾专程到美国夏威夷的一家博物馆看弘仁的画,我现在想起那张画我就激动,那张画不皴也不擦,就是线条空钩,每一块石头象晶莹的玉一样有透明感。天再热,里面都能散出一股寒气。任何人画画,都应有一股气,没有这股气,你的画就是死画。潘天寿的画有一股霸气。但是浊气就不好,吴昌硕的画,我对他评价不太高,把吴昌硕作为一代大师来评价,还有一些欠缺,但他比一般画家要好得多,他的画就有一股"浊"气,使得他的格调降低了。齐白石的画就比他高,齐白石的画没有"浊"气,他有一股"清"气。但齐白石的画也不是每张都好,好画只有百分之十,你要看他百分之十的画,你会非常激动、惊讶。齐白石这人贪财,你给他钱,他就给你画,他的画从来不撕,这对他的画名有些影响。当然,评价一个画家,只能用最好的画评价他。学陈子庄的画的人也有不少,但大多数人只学到一点皮毛,就是因为缺少陈子庄那股气,这股气是最不易得到的。我们再讲一下散淡,散淡要靠体会,但是你理论上没有认识到,永远体会不到。理论上认识到了,你还要实践一段时间。刘文西就是字写不好,他写字非常认真,越认真越写不好字。当然,写字不能马马虎虎不用功。写字要轻松,练字练一辈子,就练"散、淡"二字,散淡就是自然而然,下笔松动。我小时候练字,认为写字很容易,对着字帖写象就行了,我临王羲之《兰亭序》,九年下来,一天也不间断,最后还是没写好。书法没人指导,是学不好的。不接触大师,要想成为大师确实是不容易的事。因为大师是几代人的经验和智慧积累起来的,你从大师那里可以用很短的时间就得到几十年都体会不到的东西。刘文西写字太认真,他越认真,腕就越硬,写字就是要腕灵活才能写好字,他就不懂这个道理。天下事,有知而不能做到,没有不知而能做到的。庄子说:"既雕既琢,复归于朴"。开始要"雕"与"琢",但最后是没有雕琢气的,是平淡朴实的。但如果没有"既雕既琢"的过程,那就不会有太深的功力。功力就在"既雕既琢"中一步一步加深的。 在桂林的会议上,谈到中西艺术的问题,有些人认为,中国的艺术是落后的,但我认为,中国的经济落后,艺术可没有落后,我们中国的大师,比如说象陈子庄这样的大师,不能成为世界公认的大师,其中一个原因就是因为中国的经济实力太差。中国经济落后,中国的艺术理论也不被人重视。六朝谢赫的《六法论》,就说到气韵。画人不强调人的外形,而注重表现人的风度气质。西方在文艺复兴时期,还谈论要"做大自然的儿子还是孙子",他们的理论就强调绘画要忠实于大自然,而中国画一开始就直透艺术的本质-"画者,心印也",中国画谈的是"天人合一",画就是写自己,既不是大自然的儿子,也不是大自然的孙子.这种感受,西方绘画到了近代才意识到,而且多数受中国画的影响,他们的理论比我们落后了十几个世纪。外国人对中国的绘画很难理解,对笔墨中丰富的内涵看不懂,只能看到外表的东西。当然,国外真正的大师对中国的艺术还是有认识力的。毕加索用毛笔学中国画,其中仿齐白石的画就有五大册,每册三四十幅,莫奈也临摹过中国画,他画的《睡莲》,从构图到画法,都很有中国画的味道。但是,他们学中国画,都归到自己民族的特色。董其昌提出书画"尚暗不尚明",暗是指用笔藏而不露,有内涵。但太"暗"也不好,压抑自己的精神状态,"四王"的画都太"暗",弘一法师的字也很"暗",但他是内心修炼的结果,是真实的流露,所以他的字境界高。陆俨少的画不厚,用笔薄,所以陆俨少要成为大师很困难,陆俨少的画能看不能学,潘天寿也不能学,陈子庄的画可以学。陆俨少对古代画论理解还不深,他虽然用笔方法基本正确,但缺少厚度,同时,他又没有陈子庄绘画的生动和趣味。当然,陆俨少还是名家,说他的不足之处,是提高到一个很高的高度来讲的,如果和一般画家比较,他还是了不起的,当代画家能达到这种水平的也不是太多。我还要谈一谈内在美与形式美的问题。吴冠中的画,有形式美,但缺少内在美。黄宾虹的画就有内在美,内涵丰富。林散之书法的主要突破点,就是用笔的内在变化丰富。但林散之书法突破这一点,大家又把他捧得太高,林散之说自己的字比祝枝山好,但见到王铎要低头。他的字肯定不如王铎,但他说比祝枝山好,也未必,虽然他用笔的内在变化比祝枝山丰富,但祝枝山能充分表达自己的性情,应该说他们二人的字还是各有特点。明代中期的书法家中,我看还是祝枝山的字写得好。吴冠中在文章中提倡形式美,当然,作品的形式美也是很重要的,在功力相等的两幅画中,形式感能起到一定的作用,但最终的功力,不是看你的形式,而是看你的内在美。黄宾虹的画不在构图上讲究,在形式上出奇,他在内在美上下功夫,黄宾虹的书法比林散之要高,书法界把林散之提得很高,把黄宾虹的书法放在很低的位置,这是不正确的。包括把沙孟海的地位也排得很高,那也是错误的。沙孟海的字,格调上还欠缺。很多人学陈子庄、学齐白石,达不到他们的境界,就是因为缺少内在美。形式的东西,可以在短时间内得到,可以在偶然性的机会得到,而内在美,必须经长时间修炼。现在很多人不搞传统,其中一个重要原因,就是对传统没有理解能力。吴冠中小时候在偶然机会考了美术院校,后来学了法语,到国外留学,因为在国外挣钱困难,他又回来了,回来的目的并不是象他所说的是因为爱国,在国外又学外语,在中国画和西洋画上,都没有学到多少东西。他在五十年代偶尔发表一些水彩,也不过是那个水平,到了八十年代,他和宜兴的徐悲鸿美术馆馆长说,我的这个油画,努力一下,可能还不错,我油画和别人不一样,也许在将来美术史上能留一个指甲痕,但我的中国画还不行。到九十年代初,他和北京的一位理论家说,中国绘画,现在只有一个半大师,一个就是林风眠,半个就是我。到了2000年他讲林风眠也不如他了。他对自己的定位逐步改变,大家一捧,他就飘飘然了。吴冠中发表那么多关于形式美的言论就是因为他不懂传统,不懂中国文化、不懂他胆子才大。 我再给大家谈一谈陈子庄的速写,他的速写应专门研究一下,或出一本速写集。他的速写不是完全写实的,按自己的思路取舍,当场构思,改用毛笔画出来就是一张好作品。画画用脑要多于用手,天才有一个共性,善于思考,敢于肯定,陈子庄的速写用笔就肯定,而且很潇洒,并能将传统的用笔方法用到铅笔中来,很富有变化。天才人物,他的兴趣肯定不会是单一的,象毕加索,不光会画画,他也能写诗,写文章,搞陶艺。郭沫若是诗、书法、戏剧、考古、历史,样样都通。陈子庄的兴趣也很广泛,对考古、古瓷器都有研究,而且武术高超,他丰厚的文化底蕴,又加上他拜过几个高人为师,天份又高,所以他在绘画史上有着不可磨灭的地位。现在的画家主要问题是画传统的不懂传统,画现代的不懂现代,这是当代中国绘画的一个悲剧,不懂传统的问题我刚才已经谈了很多,这个现代派,很多人都在攻击,我以前不发表任何言论,现代派的画家对传统的东西不满,他们力求绘画有丰富的内涵,有哲学意义。在欧洲的美术学院,不请画家去上课,而是请哲学家去上课,这种想法也是对的,但是艺术是自我表现的,你深沉,作品也深沉,你浅薄,作品也浅薄。你自己没有深沉的文化内涵,没有哲学头脑,你力求在你的绘画中有多深的内涵和哲学意义,这是不可能的事情。所以现代派的作品,大多数是不可取的。出现上述现状,我想有很多原因,其中一个原因跟招生有关系。现在美术院校招生,主要考素描、色彩和速写。因此,小孩从初中开始就画素描、色彩和速写,那是传统西洋画的基础。学西洋画的基础来画中国画,这就有问题。而中国画的基础,主要是书法,是古典文化。不画画的小孩在读书,而画画的小孩光是画画,不看书。画画只是技巧的提高,年龄大了,技巧还可以学,但读书效果就非常差。我们的招生制度,促使小孩在最需要读书的时候去学画画,你素描不好,色彩不好,就考不上大学。在大学里面,有开设哲学课,古典文学课和外语课,学生都是应付的,很少有学生认真学,最近几年,考研的学生才把外语抓了一下。二十几岁读古文已经晚了一点,何况这时候还是不读,读书少、练字也少,有些学校不教书法,即使有开书法课,学生也是应付一下,认为能搞好毕业创作就行。我写文章曾说过,刘文西、李琦、蒋兆和,年龄越大,画得越差。李琦三十二岁时画的《毛主席走遍全国》,那张画画得相当的好,但三十二岁以后,他的画一天比一天差。刘文西的《祖孙四代》是三十岁画的,《支书和老贫农》是三十二岁画的,他的水平到顶了。后来水平就下降,问题在于他从小画素描,不太读书。 另一方面,经济也是影响当代绘画的一个重要问题,政治对艺术的干扰,你如果能充分利用,损失不是太大,也许你也能画出很好的作品,比如说李可染、钱松喦的绘画就是借政治的力量把自已推到一个高度的。糊里糊涂永远成不了大画家,你必须头脑非常清醒,成功人物都善于思考。只要动脑筋思考,政治力量不会阻碍你,经济就会阻碍你。经济的大潮,对我国的绘画是一个很大的损害,经济发达,是文化发展的基础,但文化发展很急切的跟着经济走,那就麻烦了。就拿扬州八怪来说,商业的局限,导致了扬州八怪的画格调不高,再就是很简单。扬州八怪的画迎合了小市民的文化口味,但对冲击当时"四王"的死气沉沉画风有一定贡献,因为做生意的人都是很有生气的,不喜欢死气沉沉。"四王"的画,讲究"静"、"净","静"是安静,古代的静美要比动美高,"净"是干净。扬州文化发达是以经济发达为基础的,但扬州画家屈服买主、商人,商人要什么画,我就画什么画,造成了的扬州八怪的画格调低下。第三个问题,这几十年来,画坛动辄讲创新,讲个人风格,唐、宋以前从来不提创新,也不提个人风格,恰恰有新意,有个人风格。过分的强调个人风格,不注重内在艺术功力的提高及审美的升华,那么你表现的只是花样,不要把花样当风格,功力不够,学养不够,天天在搞花样,这一点,对当代画家也是有影响的。 最后我再谈谈绘画的三个标准,就是现代的、民族的、个人的。我们看陈子庄的画,他是现代的,他和明清以前的画不一样,他虽然学了吴昌硕,学了齐白石和黄宾虹,但他即不是黄宾虹,也不是齐白石,他有自己的东西,有现代感。一个民族要想发展,一方面要认真保存自己,二要强烈的吸收外来的东西,西方的影响,也是不能忽视的,不能说我们谈中国画的优越性,就否定外国的东西,外国的东西也有它的科学性。有人说中国画穷途末路,但是,只要中国画还有用处,中国人还欣赏他,中国画就不会消亡。中国人在中国的文化土壤上,必须搞民族的东西,学习西方的东西,也要化为民族的东西。有些人认为传统就是重复,传统并不是重复,而恰恰是发展,不论是美术还是文学,古代凡是发起复古运动的,都在文学史和美术史上留下不可磨灭的痕迹。唐宋八大家都是复古的巨匠,文艺复兴就是复古,就是恢复传统,但复古不等于重复,而是"托古改制"。现在看来,学习西方的东西来创造自己民族风格的几位代表画家,其成就还没有赶上从传统内部学习的大师,黄宾虹、齐白石是学习传统的,但他们没有重复传统,时代不一样,个性不一样,自然显示出自己的面目。民族艺术本身有一股原动力,能促使你发展,当然,能吸收一些西方的东西为我所用,那也是有必要的,有没有民族气质、现代感、个人风格是决定你能不能成为大画家的三个条件。当然,个人风格不是你想追求就能追求到的。个人风格,一要强烈追求,第二要自然而然,强烈追求就是把想到的东西努力去做,没有这一点,风格的显露就要慢一点,但一开始就强烈追求,就很难有深度和厚度,要自然而然,要有长时间内在学养的积累和人文精神的修炼。好了,就讲到这里,谢谢大家! 清光射眸子-文陈滞冬 中国文人之涉足绘画,从一开始便注重绘画题材的象征意义。文人画家作为有独立人格的思考者,因对社会人生有自己的意见要表达,但形式上又不得不借助于绘画,自然就不会如所谓"率尔操觚" 者流之就事论事,往往是借题发挥,有时虽用意隐晦,而其实寄托遥深,由此遂形成中国文人绘画中之象征手法。象征这一艺术手段在文人画家中长期沿人画最为突出的艺术特征。 除了逸笔草草的残山剩水之外为文人画家们所钟意的是题材广泛的花鸟画,其中又尤以文人们特别喜欢的梅、兰、竹、菊、荷、松之类,成为文人画象征手法所倚重的大宗。这些自古以来便与中国人的生活发生密切关系的植物,因为在漫长的历史进程中被文人们从文学意义上给予了深度开掘,从而具有了非同一般的精神文化价值,文人画家们在以绘画方式表现这些已具有特殊文化价值的物象时,其所表现的已经不仅仅就是这些物象本身,而是通过对这些物象的表现,来表达自己对于在这些物象中所凝聚的文化价值的认同态度。正其如此,文人画传统中由于长时期地、大量地以象征手法处理这一类形象,不可避免地在技术上出现符号化倾向,乃至绘画形象与自然物象发生巨大的歧异,并因此而达成了其象征艺术手法在理论上的彻底性与纯洁性。但是,在梅、兰、竹、菊、荷、松之外,还有一些不常见于古代文人画家笔下的象征题材,其被符号化的程度并不明显,因而作为象征艺术来说,巨大空间,这已为近现代以来的中国水墨画家所注意,譬如牡丹花。 牡丹花自唐代以来即成为画家们所喜欢描绘的题材,但由于在文学传统中,牡丹通常被定义为富贵荣华的象征,这与古代文人贱视富贵,注重精神上的特立独行,倡导清贫自守的生活原则发生矛盾,因而自文人画兴起以后,这一题材往往为文人画家们所不取。19世纪晚期以来,以上海为首的中国现代城市逐渐兴起,市民阶层也日益壮大,对于财富的态度开始发生巨大的转变-从求而不得的拒斥到毫无掩饰的追求,在城市化的发展中,中国人在财富问题上的心理态度渐渐正常化。依托于市民阶层而生的上海画派中的花鸟画家们才渐渐又投合市民的喜好,重又以象征富贵荣华的牡丹为绘画题材,给以了充分的艺术表现和技术上的深度开掘。从赵之谦、任伯年、吴昌硕到张大千、谢稚柳,海派绘画中以牡丹花为题材的作品在20世纪可谓是出尽了风头。随着中国城市化的日益发展,20世纪30年代前后,北京的画家也开始多以牡丹为画题,如陈半丁、齐白石、于非闇诸人,是其最著称者。尽管如此,自此之后直到现在,作为象征题材的牡丹花,在中国画家笔下仍然是从唐代以来一千数百年间不变的富贵荣华的象征,表达在困顿的现实生活中,中国人对于"富贵神仙"、"大富贵亦寿考"的美好"纸窗竹屋寒如此,也供人间富贵花"(吴昌硕诗)来自我解嘲。 陈子庄以他所创造的丹景山野牡丹改变了中国画家以牡丹为富贵花的一统天下的局面。 蜀中原产有野牡丹,枝干弱小而花色妖冶,单瓣黄蕊,生山间林地中,至今在川西、川西北山区仍能见到。唐代时,在东京洛阳由园艺家多年选种培育,养出花头硕大、花瓣多重复出、花色变化万千的千叶牡丹,成为中国古代观赏花卉中的魁首。但古代养牡丹花有"弄花一年,看花十日"之说,是一种非常耗费人力物力且园艺技术要求较高的奢侈行为,在唐代,这是除了皇家宫廷之外,只有达官贵人豪门望族才玩得起的豪华游戏,也许正是如此,牡丹花才从一开始就与"富贵"二字结缘。至五代前蜀时,洛阳千叶牡丹花传入蜀中,因与本土野生牡丹嫁接,既与蜀中水土相合,又生出一些变种,至后蜀孟知祥时代,即与洛阳牡丹分庭抗礼,号为"川花"。自唐末至两宋时代,四川牡丹花的养育和贸易以成都以北的彭县为中心,在当时就形成了一个巨大的养殖销售产业。南宋时代,著名诗人陆游曾在四川地区生活,他目睹当时彭县牡丹花的盛况,乃仿欧阳修《洛阳牡丹花品序》、《洛阳风俗记》记载洛阳牡丹花的品种名称、洛阳豪贵赏花风气等的作法,写成《彭州牡丹花品序》、《彭州风俗记》等文,记载彭县牡丹花的品名、栽培技术、著名的养育专家以及当时赏花的风习、养花的历史沿革等,为古代四川牡丹花栽培的成就留下了文字见证。南宋以后,四川牡丹花栽培盛极一时的状况突然烟消云散,到明朝时,几乎再也没有人提到彭县牡丹。四川牡丹栽培传统的突然衰歇,估计与宋元之际、元明之际蜀中的兵祸有关。但彭县的丹景山一带,至20世纪初期仍有野生牡丹,这些野生牡丹是否为当年人工栽培种退化而来,就不得而知了。现在丹景山的栽培牡丹,则多是近年来从河南洛阳、山东菏泽所引之种。牡丹花颇有些像金鱼,非常依赖于人工培育的环要么是很快死亡,要么是其中少量适应力较强者迅速退化到其野生祖先的状态。 陈子庄知道陆游文章中所记载的唐宋时代彭县牡丹栽培的盛况,他也知道四川牡丹在宋代以后已趋消亡但亡而不绝的事实,他以艺术家的敏感抓住这一点,发挥其艺术想象力,在从来以牡丹花象征富贵的文人画传统之外,别开天地,以牡丹花自况,创造了"彭州野牡丹"这一艺术新形象。陈子庄青年时代热心世事,在20世纪30、40年代周旋于各种政治势力之间,一度似乎离当时的政治势力核心圈子只有一步之遥。50年代初期,他跌入生活的低谷,50年代中期以后,他以一个画家的身份,几乎候,以彭州野牡丹自况身世,可以说是既巧妙又贴切,既出意料之外,又在情理之中。 陈子庄画花卉始终遵从一条他自己提出的艺术原则,便是其所取法的自然形象,多是山野中自然生长的山花野卉,而不取通常中国花鸟画家所乐意参照的庭院中人工栽培的花卉。他常说,庭院中栽培的花卉因依赖于人力的养护,本性已失,经历不住自然风雨的磨砺,生命力既己大为削弱,其姿态亦平庸呆板,不足以启发画家的灵感,因此主张到山野中去描绘自然状态下的花卉以作画本。但牡丹花原本就去甚远的观赏植物,若以陈子庄的这种原则为准,那么,该如何去画牡丹花呢? 其实,自古至今,就算同时存在有野生种和园艺种,中国花鸟画家们所表现的花卉也都是园艺品种,原因是园艺种经过长期选育,某些吸引人的性状特征获得了突出的变态和发展,在审美意义上更有观赏的价值,画家们在作画的时候甚至还要对这些己获得特殊发展的性状特征再进行艺术夸张。就牡丹花而言,如果真按陈子庄的说法去画未经培育的野牡丹的话,也许会被观者认为是另一种植物,毕竟自牡丹花在中国历史上登场以来,就是以园艺选育品种的独特性状而被人认识的。但正如我们所看到的,陈子庄作品上所画的牡丹花就其花头的特征来说,也仍然不是野生牡丹而是明显的园艺品种。因此,陈子庄画牡丹花自称描绘四川彭县丹景山野生牡丹的说法,不过是他给自己制造的一个艺术的借口,并因为这一艺术的由头,连带产生出一种全新的象征意义,使中国画中牡丹花的艺术意象格外地丰富起来。陈子庄以丹景山野生牡丹的艺术意象,来象征自己在政治上失意之后,身处山泽草野却仍然不放弃绘画艺术,为中国文化的发展所作出的努力。以野生牡丹花来象征身处草野却胸怀大志且事业有成的贤者,这是中国绘画中除了以牡丹象征富贵之外意象。 陈子庄画牡丹题云:"吾蜀丹景山产牡丹,不在洛京下。""近代言牡丹者只知有洛阳曹州,不知有蜀中。草木之命,有时而塞亦有时而闻也。"又题"多宝寺在彭州丹景山之巅,悬崖断壁,皆生牡丹,苍干古藤,夭矫寻丈,倒叶垂花,绚烂山谷。有丰碑大书唐时旧窠四字,则知其来久矣。余曾到其地,故为图以纪之。"近代言牡丹者只知有洛阳、曹州而不知四川彭县丹景山倒是事实,因为其地牡丹之盛毕竟已经过去数百年了,昔日荣耀,如今仅能从断简残篇中找些文字出来供人凭吊而已。至于陈子庄所说他曾到其地见"悬崖断壁,皆生牡丹,苍干古藤,夭矫寻丈,倒叶垂花,绚烂山谷"的庄究竟用什么方法使这一本来并不清晰的艺术想象转换成纸上具体的艺术形象呢? 牡丹原本是一种灌木,其木质枝干通常高仅1米左右,野生种可能更矮小。陈子庄将它想象成夭矫寻丈的大树,可能是受中国古代笔记小说(如唐人传奇、《聊斋志异》等)中描写的特大牡丹的影响,但他又将这种巨大的牡丹想象成"苍干古藤、倒叶垂花",则就非常奇特而与众不同了。这一奇特意象之获得,有可能与陈子庄对四川西部大山中野生植物的观察有关。观赏植物中本来有木质的藤本,如紫藤、凌霄之类,但在四川西部山区中,由于山高林密,植被丰富,有许多在别处可长成粗大木本甚至大乔木的树种,却因争取阳光和发展生存空间的需要,常常长成细长如藤本的模样,并且不都是向上生长,而是扭曲结折,横七竖八,四面蔓生。这种野生树木的自然形态很容易给人以生命力旺盛的印象,事实上,这些形态也确实是野生树木在不利于自己生长的自然环境中为争取生存夭矫若龙,平添一段勃郁苍茫之气,使牡丹花这种娇贵的花卉呈现出豪健与雄壮的气象。 正如齐白石所说:"藤不垂绝无姿态。"陈子庄将他的丹景山牡丹本来呈灌木状的枝干改为"苍干古藤",他画牡丹的构图也因此多取下垂的姿态,这也是历来画牡丹者所从未有过的大胆举动。丹景山牡丹枝干倒垂之后,花头勃然上扬,也平添出几多潇洒大度的风致,与一般画牡丹蓬蓬然强作笑脸媚人者大异其趣。陈子庄的丹景山牡丹确实多"倒叶垂花",即使枝干不倒垂,其繁密的枝叶也常作迎风摆动、向左右下方摇荡的姿态。通常情况下,中国画家画牡丹时,其叶多簇拥成一团,但陈子庄的丹景山牡丹因为枝长如藤且多宛转纠缠的结构,布叶的空间足够多,因而其枝叶往往画得极为繁密,且常常想表现出野牡丹在旷野中枝叶迎风摇曳的动态,显得特别富于生命的气息。尽管在这样强烈的艺术夸张气氛之中,陈子庄仍然遵循他画花鸟画一贯严格遵守的原则,那就是形象可以夸张,但绝不能违背所画植物、动物自身的结构。牡丹是多年生落叶灌木,每年春天始从木本枝头发出嫩芽,然后抽叶着花,因此,凡到花期的牡丹都是接近土地的下半部为木本,抽叶出枝以上则类似草本了。牡丹的枝干在陈子庄笔下可以加长,变成"苍干古藤",但其抽叶发花仍须受其生物学结构所限,因此,陈子庄的丹景山牡枝头抽出新枝后才长叶着花,这一点绝无错乱。 陈子庄丹景山牡丹的花头,仍是重瓣复出的园林栽培种,绝非野牡丹的单瓣五、六出,这一点在前面已略有提及。野牡丹的单瓣花头很不易于以大写意的手法表现,陈子庄夸张了牡丹花头的形状,结构较通常的园艺品种都更复杂,造型更与真花加大了距离。他画牡丹花头的方法基本上来源于齐白石,常以大笔蘸浓重的色彩直接点染。但他将牡丹花头大致分成两部分来处理:花心部分花瓣较小,用色较重,笔痕较短、窄,多次重复点染:周围大花瓣反向下垂,花瓣形较大,笔痕也较浅淡而粗阔。花头的姿态,往往由反向下垂的大花瓣突出出来。张大千在对牡丹花写生的时候,通常会先用手握住花头下方的茎左右摇晃,使其花瓣松开,甚至让太过拥簇的多余花瓣稍有掉落,这样使本来很紧凑的花瓣略略松动,以增加其姿态之美。陈子庄将花头的大花瓣部分处理成反向下垂并加大、加长,也是为了增加其造型上的美感,并与他创造的旷野中迎风而立的丹景山野牡丹的基本理念相吻合。七十年代初,有一次我旁观陈子庄画牡丹,他一边画花头一边说:"你看,已经被整得披头散发的了,花还是在开!"我当时就想,他是把这牡丹花当成屈原来画了。 陈子庄创造的丹景山牡丹花除造型上多有创意之外,在色彩方面,尤多值得注意的探索。中国画传统中大写意牡丹除了徐渭用墨,齐白石用纯红色特别夸张因而显得特别突出外,其他人多拘泥于真花的颜色,常作各种粉红。陈子庄从徐、齐二氏得到启发,多用非常纯粹的颜色来画牡丹花头,而且不用白粉,这样就使花色更显抽象而气息端严厚重。他画牡丹花头,在纯红色(朱砂、洋红)之外,更用常人极少用的黄色(石黄、藤黄)或根本不用的青色(花青,石青),都能做到信笔点染,楚楚有致,画出风姿卓约的牡丹花来。此外,陈子庄画白花用勾勒法,留白成花色,虽然也是古法,但通常白描勾花会为真花形象所拘约,而这与他的大写意枝、叶的画法都难以协调,因而他的白描勾花,结型尤为奇特,如果勉强比附的话,很可能是受齐白石画月季的方法推衍出来的。陈子庄又用墨画花头。墨牡丹本来是传统绘画的一个保留节目,画的人不少,但其意思总不过"以墨代色"、"墨分五彩"之类的重重翻版。现实生活中的所谓黑牡丹不过是一种独特的深紫色,但陈子庄却用纯墨实生活中根本没有的墨牡丹之"黑",使画面充溢着一种诡异之美,十分令人瞩目。 陈子庄所创造的丹景山牡丹经过他自己多年的历练,从思想内容、寓意象征、精神气质、文化内涵到技术规则、造型原理,笔墨技巧等都已经自成规范,发展出一套与众不同的非常丰富的艺术语言,其成就在现代中国画家中是极为突出的。中国花鸟画在现代中国的文化氛围中究竟应该如何发展?在具体操作中我们可以向前人借鉴哪些思路?现代中国画家其实一直都陷在齐白石"似与不似之间"一句话中不能自拔,现在居然趋之若鹜,大大小小的画家都一概似与不似起来,究竟如何为似又如何为不似,不但大可探讨,就这句话本身是否就是国画创作的六字真言也大可疑问.这句话将中国画的创造仅仅归结于绘画形象与自然物象的关系之上,亦是中国绘画中由文人画发展开拓了好几百年的象征原则的末路,而且将绘画的精神内涵浅表化,使本来就缺少精神关怀的现代中国画家的目光更加关注于绘画中物质性的东西。其实,绘画发展到今天,人们已经应当明白绘画造型与自然物像与不像本身已不是什么问题,关键是作品的意境、境界、精神指向,这才是现代中国画家应当关注的东西。陈子庄的丹景山牡丹不过是给我们的又一次提醒。 陈子庄的绘画充满着象征与暗示,其精神境界深不可测。但是,现在还有多少人能静静地对着一幅画审视,沉思,感悟其精神内涵,体验自己内心的感动呢?陈子庄当年作有一首自题画丹景山牡丹的诗说: 山深人不知。 常在绿云里。 露朵锦团红, 清光射眸子。 今天,有谁的眸子里还能闪出清光,与之遥相应和呢? 2003年5月23日于灌口玉山堂 小品陈子庄 -梅墨生 据说当年黄宾虹入蜀后,见巴山蜀水不知如何措手了-凡见过蜀中山水的人,或皆不免于如此。又据说,齐白石出蜀后不再画山水。而傅抱石、李可染、陆俨少之山水皆不同程度地获益于巴山蜀水,这则是事实。近现代以还蜀中山水养育了不少画山水的高手,其中当以张大千、陈子庄为翘楚。 蜀山的美,非久居其地沉湎其中者不能知。然久居而不觉者亦有人在。外来过客则多能掠一时一地一景一色之美,终难尽蜀山平奇之奥。 若谓画能传蜀山神韵者当推久居蜀中之陈子庄。陈子庄曾说:"我的画中,凡与众不同之处,都是从生活里找到的。"陈子庄山水的与众不同处正在于表现了一种蜀山蜀水的平常淡泊之美,而这种美感,又是画家自身气质心境的曲折反映与理想境界。陈子庄的传奇、坎坷、平淡人生世人言之多矣,当年被世人誉许之时,也曾享受过类似的"身后大名"。 十几年过去,发现的惊奇与对被埋没者、野遗者-弱者的同情也已淡化、于是乎陈子庄又淡褪于如今风风火火的美术界。在"大师"的炒作中,在"大家"的运作中,皆无缘陈子庄。当然,给任何一个画家贴上一个亮眼的标签都不算难,问题是其意义何在。对于陈子庄,究意该如何认识他?他在现代美术史上有什么样的意义? 听到对陈子庄最多的一个批评就是:他不能画大画,只能画小品。其实,这不是什么理由。如果我们因为一个微生物科学家只能研究微生物不能造轮船、火车便否定他,岂不荒唐?任何艺术品都不可能具有全能性功能,大画小品、壁画卷轴、长卷扇面,各有其性质,关键在于质量,就中国画来说,重要的是格调品位。 客观上,陈子庄在六七十年代那个特定的年代颇受制约,他连宣纸有时都买不起;主观上,他一生足迹只在四川,游历所限皆巴蜀风物,又兼境遇甚差,气局不够开阔,因而多为小品。尺长寸短,物尽其性。陈子庄之山水妙在于小品,小中见大,平中见奇,于平凡小景而传尽巴山蜀水幽韵,实为独出心裁,正如他自己所说:"都是从生活里找到的。"其画虽小,其境却大,其情却真,真意却奇,这正与时下画风只重外在的巨大抢眼,而画中意蕴索然相反。 传世的众多宋代佚名团扇、册页小品,至今犹熠熠生辉,不失经典性,我们并不会因其尺幅小而否定它们的审美价值。巨作的壮伟能给人以美感,小品的优雅同样能给人以美感,譬如诗,大赋长排美,五绝短令亦美,关键在于质量。譬如声乐,交响乐、咏叹调固荡气回肠,而短乐小曲也别有风味。 陈子庄长于小品画,大多意境幽奇、笔墨淋漓、气息淡远,一派田园山林气象,如陶诗、如明人小品文,轻风清气,荡漾于画幅之上,其品格之高逸并世可谓无二,其诗心文意之恬淡静穆,便诸多大名家亦相形见俗。陈子庄之画妙在于逸。或谓现代美学已不尚"逸"。不妨问,陈子庄不能也不必脱离他的时代,再者,现代美学尚俗尚闹尚躁乎?仔细读之,陈画脱俗而不出世,并非如担当画之不食人间烟火气者,而是充满川蜀生活情调的,只不过,他所好在山林田园而已。 我以为陈子庄贡献于中国现代美术史的是一种独到的淡泊之美的表现方式,其通过小品画所阐释的传统人文精神是对喧闹时事的一种逃逸和反叛--别忘了,陈子庄绘画诞生于20世纪五六十年代。热爱生活、热爱自然、热爱田园、热爱家乡、宁静而致远,正是传统文心,也仍然是一个并不过时的永恒人类情结。陈子庄的山水画一扫传统山水的程式与模式化,直面真山水、画出心境,也画出了实境,正是一种创造性的真实相!其独特美感正是其独到贡献,理应重视,予以高评。若因其尺幅之大小而低评甚至毁贬,则笔者以为其不可。 艺术的问题千千万,但核心只在于心与物的关系。


商务活动的实质是资源的交易和整合。好比硬币的两个面,交易和整合也是商务活动的两个侧面。每一笔交易都伴随着一次新的资源整合,交易和整合的目标是价值提升或价值最大化。交易和整合-也就是商务活动-大致有三种形式,一是市场,二是企业,三是协同。市场是一种交易形式,企业也是一种交易形式(当然更加复杂),而介于市场和企业之间的"协同"性商务组织(如战略联盟、虚拟企业、外包等)则是一种正在蓬勃兴起的交易形式。 视具体应用范围的不同,可以将电子商务划分为市场应用、企业应用和协同应用三大类型。但是不应该将电子商务的应用局限于商务活动的局部领域(如网站电子商务或网络营销),因为商务活动的一体化必然要求电子商务的一体化。


能源热泵板材射频采热体系的试验研讨 文章来源:中国暖通制冷网 与单纯采用电加热器或燃气热水器作为辅助热源相比,以热泵机组作为辅助热源具有独特的优势,它可以节省高品位的电能,减少化石类能源的消耗,减少环境的污染。而且,根据地板辐射供暖系统的要求,热泵机组冷凝器侧的热水供热温度一定;此时,热泵机组的制热系数εh随着蒸发器侧低温热源即储热水箱内热水温度的升高而升高。 如果太阳能集热器的集热面积以及储热水箱的容积设计合理,那么就可以将储热水箱内热水的温度控制在一个合适的范围内,有利于提高热泵机组的制热系数,使得在同样的采暖负荷的情况下,可以进一步节约电能。另外,还可以利用房间地板热容量较大的特点,尽量减小储热水箱的体积。 可以说,太阳能2热泵作为热源的地板辐射供暖系统是一种经济、高效的利用太阳能供暖的理想方式,具有节能、环保的重要意义。 近些年来,将地板辐射供暖系统用于房间夏季供冷降温的研究也逐渐受到人们的重视。对于夏季不太炎热、较为干燥的地区,或仅要求一定程度降温的场合,可以考虑利用地板辐射供暖系统进行夏季供冷。这样一来,地板辐射供暖系统就可以同时实现冬季供热和夏季供冷,管路系统共用,冷热源使用同一热泵机组,设备投资会大幅减少;而且,还可以在夏季利用太阳能热水器提供生活热水。这无疑为太阳能2热泵地板辐射供暖系统开拓了更为广阔的应用前景。 为了探寻太阳能热利用的有效方式,研究和开发适于民用的太阳能采暖技术,我们建立了太阳能2热泵地板辐射供暖系统实验台,并对此系统的冬季供暖效果展开实验研究,希望能够得到一些对此种系统的设计与运行管理有益的经验和结论。 太阳能2热泵地板辐射供暖系统工作原理太阳能-热泵地板辐射供暖系统的工作原理如所示。太阳能热泵地板辐射供暖系统原理示意太阳能2热泵地板辐射供暖系统由太阳能集热环路、热泵机组蒸发器侧环路、热泵机组冷凝器侧环路组成。 集热环路的温差控制器可以很好地控制集热系统的运行。温差控制器的高温测点设置在太阳能集热器出口,低温测点设置在储热水箱的底部。 当高温测点与低温测点的温差大于温差控制器所设定的启动温差时,温差控制器就启动集热环路循环水泵。在循环水泵的推动下,集热环路中的一级热媒水进入集热器并被加热,然后进入储热水箱中的换热盘管,将热量释放给储热水箱中的二级热媒水,使其温度上升,进行储热;同时,一级热媒水温下降,再次进入集热器中进行加热,构成一个循环。当在夜间或是阴雨天太阳辐射强度较小时,高温测点与低温测点的温差低于设定的停止温差,温差控制器就停止集热环路循环水泵的运行。此时,利用储热水箱中储存的热量向房间进行供热;当储热量不足,储热水箱中的二级热媒水温持续下降,降低到水箱温度设定值之下时,由温度控制器控制的电辅助加热器开启,向水箱提供能量,保证水箱温度始终维持在设定值水平,并满足房间供热的需要。温差控制器的启动温差和停止温差应当设置在一个合理的较小的范围之内,既可以尽可能多的利用太阳能,又避免系统的频繁启动。 蒸发器侧循环水泵使二级热媒水在储热水箱与热泵蒸发器之间的管路中进行循环。蒸发器中的液态制冷剂与二级热媒水进行换热,吸收热量后,成为高温低压的过热气体,再经过压缩机压缩后变为高温高压的气体,然后通过冷凝器定压冷凝为高温高压的液体,再经节流阀绝热节流后变为低温低压液体,完成一个循环。制冷剂在冷凝器中放出气化潜热,并与冷凝器中的三级热媒水进行热交换,使三级热媒水被加热。温度升高后的三级热媒水由冷凝器侧循环水泵送入地板辐射采暖系统的加热盘管,向房间释放热量。 地板辐射供暖系统可分为多个并联支路,以实现房间的分室温度调节。室温调节采用开关控制方案,即在每一支路的回水管出口处均设置热电阀,由房间温度控制器控制。当室内空气温度超过设定的温度值时,房间温度控制器使热电阀关闭;反之,则使热电阀开启,以实现室内的温度控制。 实验装置热泵机组热泵机组为活塞压缩式水2水热泵,压缩机额定功率2。2kw,制冷剂为r22.考虑到夏季供冷工况的需要,热泵机组的规模是根据其所负担的夏季冷负荷(包括试验用房间的冷负荷)而确定。太阳能集热器太阳能集热器选用热管式真空管集热器。此种形式的太阳能集热器热效率高,防冻性能好,承压能力高,热容量小,启动快;在采暖初期和末期可以不用热泵机组而利用集热器实现直接供暖。 同其它型式的太阳能集热器相比,热管式真空管集热器更适合于我们所设计的太阳能2热泵地板辐射供暖系统。在青岛地区,集热器的最佳安装倾角β等于52°[2]。所需集热器面积按下式确定:ac=qc(ic,gηc)(1)式中ac太阳能集热器面积,m2 qc热泵供暖所需的设计日集热量,kjdic,g正南朝向、安装倾角β为52°时,单位集热面积上平均日总太阳辐射量,kj(m2d)ηc太阳能集热器日平均集热效率设计日集热量不宜过大,否则太阳能集热器面积过大,设备投资过高。本实验系统的设计日集热量是根据采暖房间最冷月(1月)室外平均温度下热负荷而确定的。此温度值为-1。6℃[2]。 实验内容与测试系统针对所设计的太阳能2热泵地板辐射供暖实验系统,进行连续运行的实验研究,考察采暖房间内的热力过程、太阳能集热器集热效率以及热泵机组的性能系数,对系统设计方案及其可行性作出评价,为进一步的经济技术比较研究做准备。 运行期间为2005年2月22日~2月28日。 测试参数包括室外空气温度和太阳辐射强度,室内空气温度,辐射地板表面平均温度,各围护结构内表面平均温度,热泵机组冷凝侧热媒水供回水温度、流量和向房间的供热量以及蒸发侧热媒水供回水温度、流量,储热水箱内热水温度,太阳能集热器集热量,热泵机组压缩机以及集热环路、蒸发器环路、冷凝器环路循环水泵的耗电量,电辅助加热器的耗电量等。 室外空气温度,室内空气温度,辐射地板表面温度,各围护结构内表面温度的测量采用铜-铜(t)型热电偶,热泵机组冷凝侧与蒸发侧热媒水供回水温度以及储热水箱内热水温度的测量采用镍铬-康铜(e型)热电偶,精度等级ⅱ级。热泵机组冷凝侧与蒸发侧热媒水流量的测量采用lw2gy-15型涡轮流量传感器。太阳能集热器集热量与房间的供热量的测量采用danfossm-calcompact型热能表。太阳辐射强度采用依据热电效应原理工作的tbq-2总辐射表来测量。 上述温度传感器、流量传感器以及辐射表的正负接线分别连接到hp3470a型数据采集仪的各测量端子上,数据采集仪通过rs-232接口与计算机串行接口相连,在计算机上实现上述各测量信号的连续自动定时扫描、显示和存储。 热泵机组压缩机的耗电量,集热环路、蒸发器环路、冷凝器环路循环水泵的耗电量以及电辅助加热器的耗电量,采用df型集中式电能表来计量。电能表连续循环检测和显示上述各设备的用电量,可定时读取。


曹文 古开天地盘开棋。自从盘古开天地,有盘就有棋。棋与人类相伴数千年,不断发展变化。大千世界见证了棋的演进,棋也折射了大千世界。 棋曾用名弈,弈后来名词动化。弈棋这种文体活动是模拟战斗的游戏,运用智慧的博弈,考验算计的艺术,变化无穷的绝技。雅俗共赏,老少咸宜。条分缕析,不难看出棋局与时局之密切联系。 世界上流行过或正流行的棋类近200种,最常见的有围棋、中国象棋和衍生的国际象棋、跳棋、军棋及其变种。共同点是有棋盘和棋子,由两人到数人对弈,可分胜负,也有和(或平)局。虽属体育活动范畴,但主要不是拼体力,拼的是智慧,比的是谋略,斗的是心计。 棋的刍形就是地上划几条线,拿几块石子、土块,拣几颗羊粪蛋,撧几截细木棍,就能开玩。小时候玩的成三,钻牛角,狼吃羊,憋茅缸,都属棋的范畴。它们的资历可能比围棋还老,只是各地玩法不一样,普及程度不高,被边缘化了,没有史料记载,也没有人考证。 一、围棋源流(已发) 二、象棋源流(已发) 三、军棋源流(已发) 四、学棋故事(已发) 五、赌棋故事(已发) 六、三国象棋(已发) 七、唐宋棋事 唐代是我国封建社会的全盛时代,也是围棋象棋趋于完善的时代,又是始设宫廷棋官的时代。宋代是注重休闲娱乐的时代,前期还是经济繁荣的时代,也是围棋象棋定型的时代,又是多种棋类丰富发展的时代。这两代对棋具有划时代的意义,就像唐宋诗篇永留史册一样。 李渊在太原时就常与裴寂博弈通宵连日。李世民正是通过裴寂撺掇李渊起兵建立唐朝的。李世民登基后倡导象棋,还作五言咏棋诗,其一:手谈标昔美,坐隐逸前良。参差分两势,玄素引双行。舍生非假命,带死不关伤。方知仙岭侧,烂斧几寒芳。 唐代皇帝还爱梦棋。女皇武则天梦与大罗天女下棋,局中有子,旋被打将,频输天女,忽然惊觉。第二天请狄仁杰圆梦。狄仁杰说,此梦不吉。庐陵王李显被贬房州。正是局中有子,不得其位,故有此梦。狄仁杰开以棋局释政局之先河,且借此事力劝武则天立李显为太子。借武则天的梦,断了武三思的皇帝梦。唐僖宗李儇则因梦呑棋经而棋艺大长。他虽多才多艺,也有治国经略,但深陷各类社会矛盾之中。用迷信的话说,大唐气数将尽。用围棋的术语叫大龙没有两个眼。黄巢起义军攻破长安后,他带朝廷流亡到四川,继续组织围剿。李克用破黄巢后不久,他也结束了27岁的生命。 唐代达官贵人大多爱棋,子女也从小就学。一次唐玄宗与张说下棋,7岁神童李泌来了。就用方圆生死为题来考他。张说先作了:方如棋盘,圆如棋子,动如棋生,静如棋死。要求李泌对时不准再言棋子棋具。李泌当即对:方如行义,圆如用智,动如逞才,静如遂意。李泌后来官至宰相,功封邺侯。 唐代文人也大多诗棋俱佳甚至双绝。李白曾借酒摆谱,让权贵高力士给他脱靴子。其后倒脱靴成为围棋术语,即脱骨或提后再断。在对方提掉自己几子后,再反过来叫吃,提掉对方更多的子。初级棋手不易掌握运用。杜甫曾作"闻道长安似弈棋,百年世事不胜悲"。他棋瘾很大,出去和棋友下,回家和老伴儿下。因而得"老妻画子为棋局,稚子敲针作钓钩"佳句。白居易写了不少咏棋诗,如《和春深诗二十首》之一:...鼓应投壸马,兵冲象戏车。弹棋局上事,最妙是长斜。元稹在自己家里设棋会,棋友来了管吃管喝管招待。他在《酬段丞与诸棋流会宿敝居见赠二十四韵》中,记载了一次从掌灯时分一直下到天亮的棋局,直杀得天昏地暗。分手时定下了再战日期,以决一雌雄。 唐宋八大家,人人善弈。欧阳修年逾花甲时还把读书、琴棋、饮酒作为生活之必须。以藏一万卷书,收一千卷金石遗文,抚一张琴,弈一盘棋,饮一壸酒,为六一居士。 宋代苏轼不但有"棋声惊昼眠"的名句,而且对弈字的用法纯熟。弈除了表示棋和下棋之外,还通奕,奕业是大业,弈赫是盛大显赫;弈弈可形容忧愁貌,光彩闪耀貌,烱烱明亮貌。苏轼《书刘庭式事》中"昨日有人自庐山来云,庭式今在山中监太平观,面目弈弈有紫光..."弈弈就是烱烱明亮的意思。 宋代哲学家、数学家、易学家邵雍作的《观棋大吟》以"人有精游艺,予尝观弈棋"开篇,以"天下亦可授,此者不可私"作结。共五言352句,为史上最长咏棋诗。此人善吟,尚有《清夜吟》《病中吟》《文武吟》《读古吟》《君子吟》等。同时代的另一位数学家沈括在《梦溪笔谈》中计算了围棋棋局变化总数是个天文数字。 宋代 诗词双佳、文武全才陆游棋艺超群,老年时倘能"棋常先客着,行不许儿扶"。同时代的郑侠棋瘾比白居易还大。在无人陪弈时,自己左右手对弈。左白右黑。白胜则左手酙酒,罚右手端起来喝。反之则换手。这样坚持了20多年。反正是自输自赢自享受,自酙自饮自罚自。 宋代女词人李清照则不仅精于棋道,而且有发明创造。她晚年在金华整理编写了《打马图经》并作序。还写了一篇百余句的《打马赋》:"岁令云徂,卢或可呼。千金一掷,百万十都。樽俎具陈,已行揖让之礼;宾主既醉,不有博弈者乎!..."她整理完善的打马棋,棋盘类似中国象棋,投骰子决定棋子行动,规则和现在流行的飞行棋类似。盛行南宋、元、明、清,清末渐失传。 南宋民族英雄文天祥不仅有名作《过零丁洋》,而且善制排局。他被俘后还作了40多个象棋排局。现存世的有"单骑见虏"局。


端午节吃粽子是中国的传统习俗,因地区不同,由材料以至粽叶,都有着很大的差别,连"裹"的形状,也有很大的不同,如早期人们盛行以牛角祭天,因此汉晋时的粽子,多做成角形,作为祭祖用品之一。此外,一般还有正三角形、正四角形、尖三角形、方形、长形等各种形状。 又由于各地的饮食习惯不同,粽子形成了南北风味,其中比较著名的粽子有:北京粽子北方粽子的代表品种,北京粽子个头较大,为斜四角形或三角形。市场上供应的大多数是糯米粽。在农村中,仍然习惯吃大黄米粽。黏韧而清香,别具风味,北京粽子多以红枣、豆沙做馅,少数也采用果脯为馅。 然而,在国外也有不同的吃粽子习俗。泰国的粽子都是烤着吃的;拉美的粽子是印第安人的饱腹佳品;日本人的粽子是用米粉做的;缅甸人的粽子和端午节没什么关系;这些粽子界的常识,你知道吗?看惯了国内的甜粽子咸粽子,今天,就带大家去探访一下,那些远在他乡的"混血粽子"。 缅甸粽子 缅甸人也喜爱吃粽子,但和端午节没有什么联系。他们是用糯米为原料,用成熟的香蕉和椰蓉作馅,这样做成的粽子酥软、甜滋滋的,吃时香味扑鼻,令人回味无穷。 新加坡粽子 新加坡人都很爱花,每当有客人来访时,主人都会送上几束花,而且还会端来花汁浸染的粽子请客人来品尝。这种花汁粽子是用绿叶包成多角形状,只有鸡蛋那么大小,展开绿叶后,里面的粽子是由花汁染成淡绿色的米粉精制而成的,色泽诱人,吃起来味道清香可口。 日本粽子 日本人在过节时所吃的粽子不是用糯米做的,而用粉碎的米粉做,粽子的形状与中国不同,普遍将粽子包成锤子形状。 越南粽子 越南人在端午节吃方形咸粽。这种粽子是用虾、瘦肉、鸭蛋黄、红豆做馅,颇具闽粤风味。还有一种甜粽,是用糯米粉捏成粉团,将椰丝、红豆或绿豆馅塞入粉团做成的菱形粽,蒸熟之后沾上蜜汁或砂糖吃。 马来西亚粽子 马来西亚,人们所做的粽子与广东一带的粽子有点相似,除了较常见的鲜肉粽子和火腿粽子等品种外,还有豆沙和椰蓉等几种粽子,香甜可口,美味醇香。 印度尼西亚粽子 印度尼西亚人对粽子馅要求特别讲究:有猪肉馅、牛肉馅、鸡肉馅,有腊肉馅、火腿馅,还有广味香肠馅、虾肉馅、鱼肉馅。印尼粽子是用粳米做的,较之糯米容易消化,加上竹叶诱人的香气,很能引起人们的食欲。 菲律宾粽子 菲律宾粽子是长条形,风味与中国浙江一带的粽子相同。不过,粽子是菲律宾人过圣诞节必不可少的食物。 泰国粽子 泰国人在每年4月泼水节或7-9月雨季时吃粽子。泰国粽子以甜味为主,包粽子前,先将糯米泡在椰汁,使之具有椰味清香。粽子馅用椰子、黑豆、芋头、地瓜等做成,外形小巧精致,泰国粽子有蒸、烤两种吃法。 墨西哥粽子 墨西哥,粽子叫做达玛尔,所用的原料是粗颗粒的玉米面,用肉片和辣椒等做粽子的馅,用玉米或香蕉的叶子包成,吃起来别有一番风味。 拉美粽子 拉美粽子有其特别来历。400多年前,西班牙殖民主义者统治了拉丁美洲的大部分地区,印第安人被迫远离家乡去服苦役。妇女们为了让丈夫和儿子能够在路上吃到可口的饭菜,就把蒸熟的玉米粉和土豆、胡萝卜一起用香蕉叶包裹起来,作为路上的干粮。 看了这么多奇怪的粽子,小编觉得口水都要流出来了,你今天吃的哪款粽子呢?最后,小编祝大家端午节快乐!


进入六月份的第一周,由美国劳工部发布的备受市场关注的非农就业数据闹出一大乌龙,因为就在市场对意外利好的五月非农就业数据喜出望外之时,劳工部冷不丁泼出冷水,称失业率数据在统计过程中出现错误,真实数据比发布数据高出3%左右。我们就不在这"声讨"劳工部为何出错,而在这份数据中,仍有五点值得我们注意。 1. 根据劳工部在6月5日美东时间上午8:30发布的数据,美国5月份非农新增就业250万人,失业率环比下滑至13.3%。5月份的新增就业人数创下自1939年以来美国历史新高。尽管随后劳工部表示统计出现错误,实际总失业率比公布的数据要高出3%,即在16%附近,但也依旧好于市场预期的20%,更不用说接受道琼斯调查的经济学家们曾预计5月非农就业会减少超过800万人了。 2. 比起用u3口径统计的失业率,u6口径下的失业率更为真实。也就是说,如果将那些本想寻找工作但又放弃的、想找全职但在做兼职的、因为失业救济金用光了而放弃失业登记的等等人群考虑在内的话,美国5月失业率为21.2%。 3. 就业报告中的关键指标之一 "时薪"的表现与真实情况背离。根据劳工部的数据,5月非农私营领域的平均时薪由去年5月的27美元涨至29.75美元,生产及管理领域的员工平均时薪由去年23.42美元涨至25美元。之所以失真,是因为时薪的同比上涨是由于更多的高薪员工保住了工作,低薪员工失去工作导致的。 4. 5月意外的新增就业归功于政府推出的定点帮扶中小企业的ppp(paycheck protection program)贷款项目。财政部长姆努钦在5月28日的新闻发布会上表示,ppp已帮助了超过5千万美国工人继续留在工作岗位上。ppp为符合要求的小型企业提供贷款,其中至少75%的贷款资金必须用于薪资开支。截至5月28日,据小型企业管理局(small b siness administration),已发放了5100亿美元。 5. 在周五盘中期间,尽管劳工部承认真实的失业率数据可能超过16%,但股市似乎选择了视而不见,道指在周五涨超800点,涨幅15%,纳指更在盘中创新高。在美国失业率持续走高的背景下,华尔街和现实大幅背离。 全球疫情蔓延、供应链断层、实体经济遭遇严重冲击、企业接连破产,华尔街是真的无视现实而活在另一个平行的繁荣世界中吗?当然不是。有市场观点认为,之所以"不在意"令人发指的失业率数值,是因为大部分失业人员都是"停薪留职",待经济复苏后,则会重返工作岗位。 但这并不能缓解一个潜在风险,即如果这一部分等待复工的人群长期都未能复工,那么,失业率并不会随着全美的逐步复工而得到骤降。所以,我更偏向另一种观点,即失业率越高,投资者越倾向认为美联储会推出更多刺激经济、利好股市的手段。所谓塞翁失马焉知非福。这种华尔街的逆向思维,我们也不只见过一两次,利空的经济数据曾多次助涨股市。 毋庸置疑,美联储为应对疫情而推出的全新宽松政策以及财政部的经济刺激措施是推动美股近期上涨的最大原因。美联储主席鲍威尔在5月底的讲话中表示,美联储将会在最大程度使用工具来支持美国经济,并会在未来很长一段时间内,将前瞻性指引和量化宽松设置为常规工具,这相当于为投资者注入了定心丸。而在6月8日-12日,美联储将每天购买美国国债的量由此前的45亿美元缩减至40亿美元,亦被市场解读为利好,这一方面意味着债券市场流动性风险获得缓解,同时也意味着美联储在为货币宽松做多准备。 从3月下旬开始一路反弹上行的美股,不仅令不少投资者捶胸顿足,后悔没有及时在低位买入,更导致恐惧贪婪指数(fear &greed index)不断攀升,截止6月5日,该指数已经达到66,反映出目前市场情绪处于贪婪状态,股民情绪已被完全带动。而在一周前,该指数还位于52的中性,一个月前,还处于41的恐惧状态。 其实,按照股神巴菲特"别人贪婪时我恐惧,别人恐惧时我贪婪"的理论,一个月前应该买入,而现在则应该卖出。只不过,在这个"平行于现实的繁华世界",又有多少人能做到不去追涨,获利出场呢?买股票是一回事,卖股票却永远那么困难。总会有专家告诉投资者什么时候买入,却鲜有人愿意告诉大家何时卖出。 不管怎样,5月的就业数据,哪怕闹了乌龙,也给予了市场极大的信心。(不知为何,这突然让我联想到不少企业为了让财报业绩超出市场预期,而事先调低预期的操作。) 高盛首席经济学家jan hatzi s认为,这份就业数据标志着劳动力市场复苏的开始。加拿大皇家银行资本市场首席经济学家tom porcelli持有相同观点,他表示这份数据意味着5月就业的新增仅仅是一个开始。鉴于经济学家正在看到一幅与最初疫情导致的截然不同的就业画面,市场已开始重新讨论潜在的v型复苏。lpl金融资深市场策略师ryan detrick甚至在推文中寻思,这场经济衰退是否仅就维持了两个月? 除了上述经济学家的观点之外,根据路透社在5月底针对市场上50名分析师的调查显示,市场策略师认为由于疫情影响,美股在今年年底的点位会维持在目前水平附近,其中市场对标普500指数在年末的预测中位值为2950点。根据路透社的调查,多数市场观点认为,由于美国政府和美联储的大力刺激,股市不太可能再回3月份的低点,只不过仍有很多风险可能会让市场偏离轨道。也有一些观点认为,二季度是今年企业盈利的最低点。 对于美股后续走势,市场自然也不乏消极看法。 根据美国银行全球研究(bofa global research)一项研究,从历史来看,华尔街与现实的分裂不太可能持续。在经济衰退期间,标普500指数在跌逾30%之后从未在六个月之内触底。也就是说,标普500可能最终会跌回其在3月23日的低位-2191.86点,以当前水平计算,意味着31%的潜在跌幅。美国银行的研究还显示,持续时间越长的衰退可能会产生更长的熊市。美银美林全球股票衍生品研究首席benjamin bowler认为,政策制定者对市场的支撑可能正在创造一个泡沫,而这会导致股市遭遇更剧烈的回调。 对于投资者而言,相对于了解市场对股市五花八门的预测,也许当下我们唯一能做的,还是去制定属于自己的操作应对之策,走一步,看一步。


这是一篇来自gia中文网的一篇关于玉文化的报道,可能很多人对gia不了解。gia是美国宝石学院的简称,主要服务范围在珠宝鉴定及专业知识的教育与研究,它是把钻石鉴定证书推广成为国际化的创始者。如果你买钻石的话,很有可能是gia的证书,gia国际证书的钻石在国际范围内一般都被认可。那么这个美国的珠宝学院对中国的玉文化是如何评说的呢?我们一起来看看吧。 gia证书 数千年以来,玉一直被珍藏。 它是纯洁和持久的,足以激发佩戴者的最高精神诉求。而又富于感性和豪华,足可满足尘世的渴望。 亚洲消费者从来没有失去自己对玉的迷恋,今天,非亚洲买家前所未有地被玉所吸引。 因其丰富的文化遗产和美丽、坚固性和稀有,人们深深为之吸引。 史前人类所居住的昏暗洞穴和木屋是软玉的发源地。 在中国、欧洲和世界其他地区,石器时代工人使用这个最坚硬的矿物做成武器、工具、装饰品和仪式用具。 其雕刻品集结了天地万物的力量以及生与死的神秘力量。 古玉镶金工艺在中国已流行了几个世纪。 玉石与人类之间的关系可追溯到新西兰和北美的原始社会,并且一直持续到近代。 在中国,它演变成一种艺术的传统,已经兴盛了3000多年。 中美洲的玛雅人和阿兹特克人也非常珍惜玉。 他们将它入药,并用于珠宝、装饰品和宗教文物。 它的名字"jade"来自西班牙语的"piedra de ijada",字面意思是"侧面的石头"。早期西班牙探险家之所以这样命名,是因为他们看到当地人拿着石头放到他们的身体侧边,用以治愈或缓解各种疼痛。 在中国,佩戴古玉已经有几千年历史。作为一种重要的艺术媒介,玉石镶嵌工艺达到了顶峰。 首块硬玉在18世纪末期从缅甸到达中国。18 世纪末和19世纪初,镶嵌工艺创造了今人仍无法超越的杰作,无论在概念、设计和技术上都无可比拟。 中国将玉与思维清晰和精神纯洁联系在一起。


携手,让孩子走得更远! -给202班家长朋友的信 二下第五周 亲爱的各位家长朋友: 大家好!连续的阴霾天气,终于在今天露出了些许的笑脸。也因此,让我们感觉这个周末真快乐! 本周,想重点在这里先和各位家长朋友交流一个话题-如何教孩子学会保护自己的身体?生命只有一次,"保护身体,爱惜生命"必须让我们每个孩子铭记于心。保护身体,必须要让我们的孩子明白:保护头,保护身体的重要器官是多么地重要。前几天在一本《家教》的杂志中看到这样一篇文章,大致讲的就是:一位爸爸经常在家教儿子练习这样一个动作:右脚微微向前跨,两手分别挡在孩子头部和下体前部。这样练习的目的,意在让孩子在遇到危险时及时保护自己。看了这篇文章,我感触颇深。一位多么用心的爸爸!这其实也是交给孩子生存、自我保护的技巧。在班级里,我也始终将"安全、保护"这些字眼提在最高度。每周,都会单独拿出1-2节课,和孩子们交流安全。目的只有一个,希望我们葵苗苗的每一天都是安全的,健康、快乐的!而保护自己的安全,更需要自己做到行为规矩。很多时候,孩子之间出现的打闹、推攘、碰撞...都是由于有些孩子自我控制力差,喜欢招惹别人。出现磕头碰脸的,有时甚至是"流血事件"的,往往也就是自己经常惹别人的孩子。所以,在这里,再次呼吁我们的家长,一定在家多多督促孩子,文明活动,文明玩耍!保自己安全,也给身边的人一个快乐安全的环境!安全警钟,我们长响不息! 葵苗成长,周时播报 1、周一早上,我们举行了本学期第四场"班级诵读展示"。本周上场的是10-12号小朋友:朱兴越、屠画、龚鑫依。下周一轮到13-15号(李慧、方米拉、王安心)小朋友,希望能够带给我们更多的精彩!一起看看这周几位小朋友的风采! 2、周三,我们全体小朋友参加了本学期第一次体育比赛-跳短绳比赛。对于这样的比赛。我们主要是想通过练习的过程,提高孩子们的身体素质。虽说与团体奖失之交臂了,但从比赛情况看,孩子们的总体表现还是不错的。因为我们班上个别小朋友个数太少,但实在也是尽力了!只要大家动起来,就是好样的!希望,孩子们继续保持每天练习的好习惯,有个强健的体魄,才可以更好地学习、玩耍! 3、本周,我们进行了第二期"闯关我最棒",祝贺以下小朋友获得"闯关之星":朱亦羽、高翔、陈奕龙、汪佳乐、王炼、蒋栩薇、倪奕彤、王安心、韩馨雨、孙偕耀、屠画、应瑞洋、严振廷、杨新宇、章梁煜、李炯、周佳汝、王胤斐、李洁霏、俞婷、朱兴越、方米拉、汪思宇、张钶欣、龚鑫依。 4、周四,笑笑幼儿园大班小朋友和家长朋友来我校参观,提前感受小学生活的丰富多彩。在大课间活动时,身为"哥哥姐姐"葵苗苗们,面对前来参观的观众们,表现真好!不得不感叹:孩子们长大了!尤其是整齐排队,静静地让客人朋友先走的情景,让我也特别感触! 5、本周又有小朋友将植物盆栽带来学校,为班级增添了绿意,让我们感受了春意盎然的生机。在此,特别感谢周佳汝、李雨轩小朋友。(从本周起,小朋友暂停拿盆栽来教室。因为摆放地方有限。我们等下期再拿。谢谢大家的支持!) 绅士淑女,榜上有名 本周,小朋友还有迟到的现象,希望家长朋友务必准时送孩子到校。因为凡是影响班级扣分的行为,我们都将一票否决。 祝贺以下小朋友:(根据各项表现综合得分按高低取前25位,按得分从高到低公布!) 向日葵乐园第五周小绅士小淑女名单 蒋栩薇 朱亦羽 韩馨雨 汪佳乐 孙偕耀 马管乐 周佳汝 应瑞洋 高 翔 倪奕彤 陈奕龙 李洁霏 孙偕赢 龚鑫依 章梁煜 王 炼 王安心 陈佳楠 李 慧 杨新宇 汪思宇 缪欣怡 张伊娜 华泽远 葵苗家园,八面来风 本期供搞:俞婷妈妈 孩子的家庭教育你做对了吗? 各位家长朋友,我在网上看到的几条不同的教育方法,节选了部分与各位家长共享。 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 错误做法:训孩子:"你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。"更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果:大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法:安慰孩子:"孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?" 结果:孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 二、孩子考试不及格。 错误做法:训孩子:"你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。" 更有甚者使劲踢孩子几脚。 结果:孩子心情坏到了极点,心里想:"我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。" 正确做法: 安慰孩子:"孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。" 结果:孩子认真地找原因去了,心里想:"我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。" 三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。(孩子作业多,孩子没磨,不在此列) 错误做法:训孩子:"你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。" 结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:"写不完有我妈呢。" 正确做法:严肃地、平静地对孩子说:"孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。" 结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:"这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。" 四、孩子作业写得潦草。错误做法:发火:"怎么写的这么乱,你就不能写好点?"脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 结果:孩子茫然,不知所措。 正确做法:严肃地、平静地对孩子说:"孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是规定不能破坏,所以你必须重写了。你看,你可以应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?" 结果:孩子懂得规定的重要性,心里想:"比刚才的字有进步,容易。"充信信心。(未完待续) 温馨提醒 一、一起来企划今年的"春游"! 美丽的春天已经展示在我们眼前,天气一晴好,游玩的心情就涨了。家长朋友们,今年咱们去哪儿玩呢?到时聚起来一定有些亲子与团体活动,又玩些什么呢?需要准备哪些物品呢?欢迎您能提供有趣的游玩路线,也期待您能协助准备到时"向日葵乐园"所需的各类物品。可在评论时,晒晒自己的想法。讨论一下别人的建议也可。上周提到了,家长朋友们可能因为关注的事情多,所以忘了。希望这周就这一问题在评论中谈自己的相法。 二、请务必关注下期比赛:离看图写话比赛还有两周时间,请你关注孩子每周的看图写话质量:孩子写话的标点都用对了吗?"的、得、地"的用法是否正确?句子的表达是否通顺?能将积累的好词好句用上去吗?最关键是书写是否端正、态度是否认真?您的关注,是孩子的动力! 谢谢您的支持!祝您周末愉快!


监视居住是一种不予羁押的刑事强制措施。那么处于监视居住的嫌疑人什么情况下会转为逮捕? 被监视居住的被告人具有下列情形之一的,人民法院应当决定逮捕: (一)具有前条第一项至第五项规定情形之一的; (二)未经批准,擅自离开执行监视居住的处所,影响审判活动正常进行,或者两次未经批准,擅自离开执行监视居住的处所的; (三)未经批准,擅自会见他人或者通信,影响审判活动正常进行,或者两次未经批准,擅自会见他人或者通信的; (四)对因患有严重疾病、生活不能自理,或者因怀孕、正在哺乳自己婴儿而未予逮捕的被告人,疾病痊愈或者哺乳期已满的; (五)依法应当决定逮捕的其他情形。 刑事诉讼法中应当逮捕的情形有哪些? 根据刑事诉讼法的规定,应当逮捕的情况如下: (一)对有证据证明有犯罪事实,可能判处徒刑上刑罚的犯罪嫌疑人、被告人,采取取保候审尚不足以防止 发生下下列社会危险性的,应当予以逮捕: (1)可能实施新的犯罪的;(2)有危害国家安全、公共安全或者社会秩序的现实危险的;(3)可能毁灭、伪造证据,干扰证人作证或者串供的;(4)可能对被害人、举报人、控告人实施打击报复的;(5)企图自杀或者逃跑的。 (二)对有证据证明有犯罪事实,可能判处十年有期造徒刑以上刑罚的,或者有证据证明有犯罪事实,可能判处徒刑 以上刑罚,曾经故意犯罪或者身份不明的,应当予以逮捕。 (三)被取保候审、监视居住的犯罪嫌疑人、被告人违反取保候审、监视居住规定,情节严重的,可以予逮捕。 根据《刑事诉讼法》第七十四条规定:指所监视居住的期限应当折抵刑期。被判处管制的,监视居住一日折抵刑期一日;被判处拘役、有期徒刑的,监视居住二日折抵刑期一日。 如有其它法律问题,欢迎火速前来咨询律师详情!


上海正知堂鼻炎专科医院:花粉是引起过敏性鼻炎的主要原因吗?很多人对此并不是很了解,其实引起过敏性鼻炎最主要的原因就是花粉、粉尘等过敏原,过敏性鼻炎对患者的身体伤害极大,所以及时治疗过敏性鼻炎是很关键的,以我国现有的医学水平,治疗过敏性鼻炎的方法也是很多的,其实除了花粉,引起过敏性鼻炎的原因还有很多,下面我们针对此问题进行具体介绍。 上海正知堂鼻炎专科医院:引起过敏性鼻炎的主要原因如下: 引起过敏性鼻炎的主要原因是螨:在亚热带和热带地区最主要的螨为屋尘螨、粉尘螨等。屋尘螨以人类皮屑为食,并主要生活在床垫、床底、枕头、地毯、家具及绒毛玩具中。在热(20摄氏度以上)且潮湿(相对湿度大于80%)的环境中繁殖最快。屋尘螨变应原包含在其排泄物颗粒中,当沾染的织物被碰动后,这些颗粒便暴露于空气中并能够很快再次沉积下来。空气中的螨变应原浓度与变应性鼻炎的发病有关。 引起过敏性鼻炎的主要原因是花粉:风媒花粉由于飘散量巨大且能远距离传输,因而可影响远离花粉源数百公里的人群。虫媒花粉只有直接接触才会致敏,如农艺师和花店店员。花粉的致敏能力随季节、地理位置、温度和植物种类而变化。大多数花粉致敏者会患有结膜炎。 引起过敏性鼻炎的主要原因是食物变应原:在变应性鼻炎不伴有其它系统症状时,食物变态反应少见。另一方面,在患者多个器官受累的情况下,食物变态反应常见。对婴儿来说,多数是由牛奶和大豆引起的。对成人来说常见食物变应原包括花生、坚果、鱼、鸡蛋、牛奶大豆、苹果、梨等。 引起过敏性鼻炎的主要原因是动物皮屑:动物的皮屑及分泌物携带致敏原。猫、狗变应原在室内尘土和家具装饰中广泛存在。 引起过敏性鼻炎的主要原因是真菌变应原:霉菌向室内、外环境中释放变应原性孢子,湿热环境生长迅速。 引起过敏性鼻炎的主要原因是蟑螂变应原:变应原见于其粪便及甲壳中,颗粒较大,不在空气中播散。 上海正知堂鼻炎专科医院:也是就是花粉是引起过敏性鼻炎的主要原因吗的具体介绍,相信大家已经有所了解,只要过慢性鼻炎患者积极接受治疗,那么治疗过慢性鼻炎的效果还是很好的。


其实要将古代的皇帝进行对比,这是很难的事情,因为在某些方面,这个皇帝或许比那个皇帝厉害一些,但在另一方面又或许比不上另一个皇帝,而且一般都是开国皇帝最容易让人铭记。就比如说光武帝和汉献帝,这两位皇帝的名号是非常大的,而对比之下其他的皇帝名声就十分小了。 我们知道汉朝时期也是非常发达的,主要是因为当时的两位皇帝,他们分别是汉明帝和汉章帝,他们两个在位之后,整个汉朝就十分发达,而且还进入了全盛时期,而我们今天要说的这位皇帝,也是汉朝的,他的名气是非常弱的,他就是汉和帝刘肇。刘肇是汉章帝的第四个儿子,他的母亲本来是皇帝十分宠爱的妃子,但不幸被人害死,而刘肇就被当时的皇后抚养了,庆幸的是,这位皇后对刘肇十分好,将他视为自己亲生儿子。 不久之后,汉章帝就去世了。在他去世之前,正好将刘肇立为了太子。而在皇帝死时,刘肇才十岁,但是此时的刘肇没有办法,只好当上皇帝,名号就是汉和帝。因为一开始汉和帝的年龄实在太小,就由他的养母皇太后来帮他执掌朝政,但是皇太后对他并不像亲生儿子那样,皇太后把他信任的人都安排到了皇帝身边,并给了他们重要职务,因为有了皇位的威胁,皇太后就将所有的朝政大权掌握在自己一人手中。 汉和帝就是在这种环境下生活了四年,在这四年之中有很多人都上了奏书,后来汉和帝终于明白了一些事情,就开始将自己的皇位夺过来,他看到很多匈奴对自己的王朝虎视眈眈,就开始带领军队去打仗,当他将所有的匈奴平反之后,他也成长了不少。 渐渐地,他只用了13年的时间就将当时的汉朝发展成了当时最强大的帝国。正当他的事业发展到最强大的时候,此时的他却遭遇了不幸,最终病逝,不得已就立了他100天的儿子做了皇帝。而历史上最小的皇帝即位,也就是在这儿诞生的。


还有人想得起亚当斯总统。这个从画像上看有点圆圆胖胖、留着18世纪英式发型的美国独立先驱之一,因为有华盛顿作为首位美国总统在前的光芒过于耀眼,另有被称作是最智慧的美国第三任总统杰斐逊在后,因此基本被人遗忘。当然,主要也是在于其个人功绩相对平平吧。所以,同为美国的开国元勋,华盛顿、亚当斯和杰斐逊作为依次下来的最早三位总统,不仅从时间上看,华盛顿和杰斐逊都担任了两届,而亚当斯只做了一届。更为重要的是,华盛顿和杰斐逊都被选为了美国拉什莫尔山上四位伟大的美国总统之列,可谓是在青史留名的基础上,更与山河同在。亚当斯则没有了这份殊荣。亚当斯另是美国开国时期的联邦党的创始人之一,但该党因为在1812开始的美英战争(美国第二次独立战争)中反战,违背了民意,从此退出历史舞台。联邦党后来没有直接的继承政党,但被认为也是今天共和党的前身,它为美国后来的民主共和两党政治打下了基础。另外值得一提的是,亚当斯任内因为美法关系紧张导致两国进入准战争状态,遂大力加强海军建设,使得美国海军很快发展成为一支强大的海上战斗力量。笔者个人认为,亚当斯没有英名流传的一个重要原因可能是,他把美国独立的更多功绩归在了潘恩的身上。亚当斯的名言包括,"如果没有潘恩的这支笔,乔治·华盛顿所举起的剑将是徒然无功。""历史将会把美国的革命归因于托马斯·潘恩。"托马斯·潘恩是英裔美国思想家、作家、政治活动家,也被认为是美国的开国元勋之一。 他撰写的广为流传的小册子《常识》极大地鼓舞了北美民众的独立情绪。另外就是,亚当斯和杰斐逊后来互掐得太厉害,达到了人身攻击的程度。且亚当斯对此至死还念念不忘。这两点,也让后人看出,他的心胸显得狭隘了些。其次是功勋社会的固有影响。任何国家与民族,一旦进入新国家时代,都必有一个功勋团队如何处理的问题。功勋人物总有特权的,因此总会带来系列问题。不顾忌功勋人物,则易留下恶名,甚至发展为独裁体。要顾忌功勋,不成为无建树者,就成为动乱分裂之源。第三是思想的局限性。作为国体创建的第二任,其在创国时越杰出,越受这个因素制约。因为其思想与能力核心,还是"战时"元素,要转换为"建设"元素,很难的。亚当斯同时受到了此三个因素影响,其推动的《反煽动法》就是证据。幸运儿。是他是美国的第二任总统,其参与创建的国体、政体,阻止其成为独裁者,也没引发动乱判乱与分裂。而其儿子能成为第六任总统,是美国历史上第一对父子总统,算是对其特殊功绩、委屈、思想的最好注脚。


在很多人的认知中,孩子发烧了,一定要多穿多盖,捂出了汗,烧自然就退了。 「退烧」和「捂汗」之间有什么必然联系吗? 「捂汗退烧」到底是我们的错误理解,还是确有其事? 捂汗就能退烧?本末倒置! 很多大人喜欢给孩子发烧多盖,因为觉得捂出汗孩子就可以退烧。 「我就是这样的啊,发烧了喝热水闷在被子里出汗就好了。」 这样说,通常是发「退烧」和「出汗」的因果关系搞反了。孩子不是因为「出汗」才「退烧」,而是在「退烧」过程中「出汗」了。 发烧的过程,分为三个阶段: 第一阶段:体温上升期 体温调节中枢,就好比房间的空调,发烧时会把人体这间房的温度从 37℃ 调到了 38~40℃。 这时候,孩子的体温是持续升温的(有时还特别快), 有时会伴有手脚冰凉、打寒颤的情况。 第二阶段:高热持续期 体温达到人体体温调定点的温度, 寒颤停止、四肢转暖,体温不再往上升。 第三阶段:体温下降期 如果疾病好转或者吃了退烧药,人体的体温调定点往下调了, 多余的热量会通过出汗的方式排出来。 所以,人体并不是出汗导致的退烧,而是体温下降了,通过出汗排出多余的热量。 你捂或不捂,退烧到出汗的时候,自然会出汗;不到出汗的时候,你捂着,汗也出不来。 捂汗对于成人来说可能影响不大,但对于孩子来说,「捂汗」可能会导致病得更严重,甚至会要命。 捂汗退烧,可能危及孩子生命 儿童的体温调节能力并不完善,在发烧 + 捂热的状态下,不仅无法出汗排热,反而会因为不能散热导致热量在体内储积,导致体温升到比调定点更高, 出现 41℃ 以上的超高热。 有一部分孩子可能会因为温度过高导致脱水或「高热惊厥」, 1 岁以内的孩子更有「捂热综合征」的危险:缺氧、高热、大汗、脱水、抽搐、昏迷和呼吸循环衰竭,严重时致死。 因为捂汗退烧而造成悲剧,并不鲜见。 据国内综合报道,捂热综合征占儿童意外伤害的 46.2%,死亡率为 18.33% ,大约 15% 的病儿可能发生脑性瘫痪、智力落后和 癫痫等中枢系统后遗症。 孩子发烧不是一种病,而是疾病的表现症状, 退烧的目的并不是治病,而是让孩子更舒服。 孩子真的不舒服就吃退烧药,千万不要为了让孩子赶紧好起来,用错误的方法退烧。


原文地址:怎样评课作者:情浓 1、评思路设计:它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。 2、评教学目标:首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点;适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。 3、评教材处理: 是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 4、评教学结构:结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。当前在教学方法的问题上还存在"四个一"现象:一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间, 还要看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。 6、评教学基本功: 看板书:板书设计科学合理,依纲扣本;言简意赅,有艺术性;条理性强,字迹工整,板画娴熟。 看教态:教态亲切、庄重、自然,有亲合力。据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。 看语言:应用普通话;语言清晰、简练、生动、形象,能感染学生;语义准确、逻辑性强、无歧义。语气富有感情,语调快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。 看操作:看教师运用教具,合理地运用多媒体教学资源,操作投影仪、录音机、微机等规范熟练准确程度。 7、评学法指导 要看学法指导的目的要求是否明确。帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施 8、评能力培养 9、评师生关系 看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位;看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 10、评学生的学:学生的合作学习、探究学习是否有效。 11、评教学效果: 一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。


硅藻是单细胞水生植物,创造了地球上70%的氧气,可以说为地球上其它物种的衍生和繁殖做出了突出的贡献。硅藻不光活着的时候为人类做贡献,死亡后,其价值也是非常高的。硅藻生命周期结束后,其细胞壁并不会分解,而是沉积到水底,经过几十万年的积累和变迁,最后形成了硅藻土矿。其本质是含水的非晶质sio2,并含有少量fe2o3、cao、mgo、al2o3及有机杂质。硅藻在淡水和咸水中均可生存,种类很多,一般可分为"中心目"硅藻和"羽纹目"硅藻,每一目中,又有许多"属",相当复杂。 硅藻土矿应用非常广泛,工业上常用来作为保温材料、过滤材料、填料、研磨材料、水玻璃原料、脱色剂及催化剂载体等。如今优质的硅藻精土矿被广泛的应用于一种内墙装修材料,这种材料被称作硅藻泥。硅藻泥是以硅藻土为主要原料的新型功能型壁材,由于硅藻土的孔隙率非常大,所以决定了硅藻泥具有较强的物理吸附性能和离子交换性能。能够轻松的将空气中的有毒有害物质进行吸附,最后做无害化分解。


对于水果来说,无疑是每天建议大家要达标食用的一种食物,味道甜美且营养丰富,可以为身体提供充足且优质的营养物质。说到具体,《中国居民膳食指南》中建议正常人每日需要摄入300-350克的新鲜水果,其实看起来这个数量并不是很大,但是很多人在现实生活中的确很难实现。这样一来问题就来了,有些人觉得喝果汁比较省事,而且味道更加完美,是否可以用喝果汁的方式代替吃水果。其实来说,这样的做法并不靠谱,还请您各位科学看待。 喝果汁pk吃水果,会有很多的不足: 将水果榨汁,水果中的很大一部分营养物质会出现流失,特别是一些像维生素c、原花青素等抗氧化物质。 具体说来,这些抗氧化物质基本都是生存在细胞当中的,正常食用的过程中并不会出现破坏,但是经过了榨汁之后细胞内的细胞壁被打破,这些抗氧化物质会直接和空气接触,从而就会造成一定的损失。 新鲜水果当中含有很丰富的膳食纤维,其中包含水溶性膳食纤维和非水溶性膳食纤维。 正因为如此,经常吃水果可以促进肠道代谢,促进排便,预防便秘和结肠癌的发生。而且吃水果还可以增强身体的饱腹感,促进减肥的达成;适当的膳食纤维还可以延缓血糖的剧烈升高。 值得注意的是,经过榨汁之后,水果当中的绝大部分膳食纤维都留在了你扔掉的那部分果实残渣中,又是一部分很严重的浪费。 对于果汁来说,其中所含的糖类物质的浓度高于水果,这样一来会造成血糖的剧烈升高。 除了这些以外,经常喝鲜榨果汁还有一个生活缺点,就是洗榨汁机要比洗水果费劲多了。而且常喝果汁,您变成胖子的速度远高于吃水果。 言说于此,喝果汁根本代替不了吃水果,吃水果的过程中能摄入更多的营养物质,可以锻炼自己的牙齿和咬肌,喝果汁会给身体带来很多弊端。 所以,对于喝果汁,您应该具备这样的态度: 也就是说,根本上来讲,还是建议您要多吃水果: 按照中国居民膳食指南中的要求,请您每日吃到350克的水果,每日食用水果的种类应该达到3种以上。 对于水果而言,选购请您适当好色,颜色艳丽的水果中含有更丰富的植物色素,对于身体来说会提高抗氧化能力。另外,从经济条件和口感来说,建议大家选择应季水果。 首先,胃肠等消化系统如果不存在问题,您可以饭前食用水果。 其次,对于正常人来说,可以选择饭后一小时后食用水果,促进消化吸收。 果汁,味道酸甜可口,很多人偏爱于此,可以喝,但是不能总喝。能吃新鲜的水果请您拒绝饮用果汁,为了您的身体健康,水果更适合您去偏爱。 注:王思露原创内容,希望对您有所帮助;图片来源于网络,如有侵权请联系删除。


成吉思汗作为世界史上著名的军事家、政治家,他戎马一生、骁勇善战、带领自己的部落族人在1206年建立了大蒙古国,此后南征北战、开疆拓土、成立了疆土辽阔的元朝。而他也被后世历代敬仰! 在建立了元朝后,成吉思汗开始研发了属于元朝的国家运行制度,由于成吉思汗是草原人,他们的很多东西不同于其他朝代,像大家熟知的圣旨!很多朝代的圣旨采用不易褶皱的布料制成,布料的圣旨容易折损且泄密,元朝的却是不易生锈、不易损坏的金牌"圣旨"。 这个"圣旨"一经出土就开始了它跌宕波折的"寻家路",几度被毁灭,好在天不忍灭,它最终有了归宿,当它以文物身份回归研究院时震惊了整个考古圈,被称为考古界的"劳斯莱斯。"这个牌子究竟有何来历能引发轩然大波? 这个圣旨的牌子正反两面各有两行巴思巴文字,意为"皇帝的圣谕是不可侵犯的,谁要违背,将会被处死。"这种金牌共有六块,由于战乱,金牌被遗失各地!直到它被一位农民发现后才得以重见天日! 自从被挖掘后就开始了一波三折"鉴宝路",甚至差点被"熔掉"。 上世纪六十年代,一位李姓农民在乌兰浩特市索伦镇索伦屯的洮儿河挖取沙石时,无意间看到了一个黑乎乎的牌子,他们以为这只是一块普通的铜牌,便把它扔在了自家地窖,这块价值不菲的金牌在地窖中埋葬数十年后才被重新审视。 这位李姓农民在友人的提示下才考量它是不是文物?通过金牌上的文字和成吉思汗图片文字的对比,李姓农民才惊讶它的价值,便把它当做传家宝收藏,老李在20年后病重,他在病逝前将真相告知自己的儿子李献忠。 小李对这个不起眼小牌子不以为意,他觉得村子里售卖的古董都是极不值钱,大件的古董也就卖几百块,所以小李认为这个小牌子也就值几十块钱,随手扔在了地窖中。 小李在做生意赔的血本无归后,走投无路的他想到了自家的传家宝,便将其拿出细细揣摩自家父亲的临终遗言。李献忠因不懂文物差点暴殄天物,他先是拿给了一位收藏家估价,这位收藏家虽然觉得这个品牌不同寻常,但并没有识出它的真实面目,便以的价格决定收购它,随后想用硫酸纸熔掉牌子上的字,这位收藏家觉得牌子上的字不值钱! 李献忠在得知这个小牌子的含金量高达58.4%时,便想去珠宝店出售,珠宝店开的价格比收藏家高出了5000,为了验证小牌子的纯洁度,便从上面剪下了一角放入浓硝酸进行化学实验,一旦成功,这块小牌子就要被整块融化了! 李献忠抱着试一试的态度将小牌子的照片放在了研究所的门前,这个小牌子终于找到了"识货"之人,研究所的包祥教授经过多次搜索终于找到了李献忠,通过商议最终以五万元美金收购,这个小牌子也被以国家一级文物的身份收藏,成为了内蒙古大学民族博物馆的镇馆之宝。 这个圣旨金牌能够"回归故里"实属不易,在经历了如此波折后,它的价值更加弥足珍贵,这个圣旨金牌的价值不再是它原本的金属价值,它对于研究成吉思汗时期的"文件传输"具有重要的参考价值,这块金牌的字是巴思巴文字体,为了保持文件传输的保密性,成吉思汗将此金牌和圣旨拟用两种不同字体!学习巴思巴文的官员是极少数的,成吉思汗成立专门的文件运输组可见其高明之处! 通过这件事也给很多不识文物之人敲醒了警钟:对捡到的不知名文物要加以重视,有可能你以为一文不值的"废铜烂铁"就是稀世珍宝!这个成吉思汗的金牌圣旨如果被老李随意丢弃,则可能会造成难以估量的损失,如果被小李溶掉更是毁灭性的损失,任何一个环节都可能会和文物失之交臂! 图片来源于网络,如有侵权,联系删除!


民间四友,杨槐榆柳 杨、槐、榆、柳,于城市巷陌、田园山泽,无处不与人联袂同在,其与生 民之关系至为密切,斯可谓"民间四友"。因辑旧作为此组诗以咏之, "四友"之名或可由此而传欤? 白杨 将军擐素甲, 昂首矗苍穹。 不负茅公望, 任他雨雪风。 茅盾先生于抗日战争中发表著名散文《白杨礼赞》,赞美白杨树的高贵品格。 槐 深根植巷陌, 高花接青云。 材坚风骨硬, 此树最亲民。 榆 东邻质朴汉, 铁骨金刚身。 豪富苍袍旧, 散钱赈饥贫。 榆树,树形高大,材质坚硬,浑身是宝,果、叶可食,故古代以 为救荒植物。果名榆荚,形似钱而小,故俗呼"榆钱"。暮春结 果,连缀成串,满树满枝,不啻"万贯家私"也!灾荒之年,饥 民采食以充饥。即或太平之年,亦有人采食以为美味。 柳 岸柳垂千条, 长丝碧玉绦。 几条系离恨, 几条入诗钞? ①《三辅黄图》:"灞桥在长安东,跨水作桥,汉人送客至此桥, 折柳赠别。"后寖为风俗。 ② 古乐府诗有横吹曲辞《折杨柳》,《乐府诗集》所集六朝梁、陈 及唐人《折杨柳》曲辞二十余首,大部为伤别之辞,怀人之作。 后世诗文遂以"折柳"为惜别之典。而咏柳之诗词,成篇累牍, 几逾任何树种。 敬录杨柳山人老友赠玉 杨 猎猎迎风笑,悠悠向雨生。 柔根亲厚土,直茎报天庭。 槐 随缘好坐根,伸手揽流云。 舞叶蔗蓬舍,留香沁庶民。 榆 金刚铁骨身,纯朴淡定魂。 撒钱滋窘困,掷果馈乡亲。 柳 情漫绿绦帷,赠别摘与归。 枝留君子手,叶上佳人眉。 敬录陋屋主人老友赠玉 钩深致远古风觅,博海吟哦彧彩凝。 索隐探赜神韵览,斐然入句点厾成。


银联垄断面临终结 或蜕变为普通第三方机构 2012年7月24日 老k 发表评论 阅读评论 关于中国银联股份有限公司(下称银联)垄断和反垄断的讨论,几乎每隔一段时间就会出现一次高潮。 最近的一次,是世界贸易组织(wto)7月16日向成员发布了美国诉中国电子支付世贸争端案专家组报告。 报告中,专家组驳回了美方有关中国银联全面垄断中国国内银行卡支付的指控;但认定中国要求所有在中国发行的支付卡都必须附带银联标识,和要求所有支付终端接入银联网络的做法违反了世贸组织的有关规定。报告认为,中国指定国有的中国银联作为人民币特定交易结算服务的垄断供应商的做法,构成歧视。 作为可能的直接受益者,国际上最大的支付结算企业visa回应称,"正在研读wto发布的这份报告。我们希望这一裁定能够为国际支付公司参与国内电子支付市场创造机遇。" 日内瓦国际贸易与可持续发展中心战略分析和中国项目主任成帅华告诉财新记者,他近期曾与银联有过接触,感觉目前的结果在银联的预料之中。他认为,中方执行裁决结果难度不大。 银联7月19日给财新记者的官方口径是,"中国银联将一如既往地联合银行卡产业各方,大力推进银行卡的普及应用,并努力提升自身的服务水平。" "还需等待最后的结果。因为专家组报告出来后还要经过60天磋商才能仲裁。"央行科技司有关人士告诉财新记者,如果中国的商业银行已经准备较为充分,外方进来也不足为惧,就像一个大"聚会",多邀请了两个客人而已。 国泰君安首席经济学家、前银联首席研究员、银行卡产业专家林采宜认为,目前比较明智的做法是,适度开放市场竞争,令转接清算市场更加多元化,允许两三家机构参与竞争,给发卡及收单机构更多选择,通过竞争来提高市场效率。 "从市场化角度看,这是好事,特别是对商业银行。"一位大行高层说。 "银联已经养得够大了。现在开放市场,已经不怕了。"一位熟悉银联的高层人士表示。 "没有必要放大一张卡的恩怨。" visa大中华区总经理张楷淳曾如此告诉财新记者。 一位部级高官告诉财新记者,对有关问题,中国高层已经认识得比较充分,并不存在盲点。 "只要wto最终裁决生效,我们就一定执行。"针对此案,商务部一位高级官员这样告诉财新记者。 林采宜认为,2011年向100多家第三方支付企业发放牌照,就已经体现出了央行的开放姿态。她预计,未来主管部门可能会陆续推进一系列改革,其方向是银联所扮演的准市场管理机构的角色,享有的类行政权力将会逐步淡出历史舞台,银联将会逐步蜕变为一个普通的第三方机构。 走向仲裁桌 银联与世界最大的银行卡组织visa的多年恩怨未了,争端不绝,最终闹上了世界贸易组织的仲裁桌。 2011年3月底,美国贸易代表办公室(ustr)就电子支付市场的垄断向wto提出申诉。中国是否会进一步开放支付结算行业,将在未来一年至18个月见分晓。按照预定程序,美方提出申诉后,wto需要成立专家组来评估此案。 美方提出申诉后,前ustr律师、后负责wto事务的stephen kho为akin g mp stra ss ha er & feld llp合伙人,在美国华盛顿告诉财新记者,美方提出诉讼的原因在于双方对承诺条款的解读不同。美方认为,银联的垄断使得美国相关支付结算组织无法在中国发展业务,不符合世贸承诺,违背在《服务贸易总协定》中所做出的关于市场准入和国民待遇方面的承诺,因此提起诉讼。 前述央行官员告诉财新记者,按中国的传统业务分工看,支付和汇划服务是独立于清算结算业务的,但在国外,清算业务涵盖支付和汇划业务。所以,就有外方专家倾向于认为,中方的承诺是允许外资机构加入清算结算体系。 知情人士透露,2000年初参与谈判的中外方专家看法基本一致,当时主导谈判的主要是双方法律层面的专家,而非行业专家,所以达成的协议也偏宏观。近期参与提供仲裁意见的专家多为行业专家,较为关注业务细节,如此才会产生较大意见分歧。 "专家组是由第三方仲裁专家组成,从中立的角度来评判。有的支持中方,有的支持外方,有双方各打几板子的意味。"央行有关人士分析。 专家组的意见显示,在美方提出的24点诉求中,支持中方的13点,支持美方的11点,双方互有输赢。专家组认定,涉案的电子支付服务属于中方加入世贸组织时承诺开放的"所有支付和汇划服务"。 前述接近ustr、了解wto规则的有关人士告诉财新记者,双方不会撕破脸。因为即便wto裁决中方应当开放,也并不具备强制力。除非中方坚持保护国内的信用卡支付清算市场,抵制相关裁决,那么下一步双方可能走向常见的"报复"与"反报复"阶段。 焦点与争端 虽然专家组驳回了美方的一些要求,但在关于银联卡标识和支付卡处理设备的申诉方面,wto仲裁小组支持了美方的观点。 美方申诉的重点,是中国要求所有商家的支付卡处理设备需与中国银联的系统相一致,美方认为此举使得其他国家的支付服务提供商不得不和商家谈判以获取接入途径。 美方指出,中国要求包括双币卡在内的所有中国境内发行的人民币支付卡必须具有银联标识,而美方认为上述要求实际上是对中外企业实行差别对待。 简言之,美方的申诉集中于银联作为跨行转接通道的垄断地位,以及在发卡问题上获得的"行政保护"。 "虽然在国际上一柜多机很普遍,但在国内,却强制实施一柜单机,此举无疑是通过行政手段实现的。"前银联人士直言。 一家大行的银行卡负责人表示:"银联利用其对系统和网络的控制,近年来一直并逐步控制了各家银行发卡的审批准入权。所有银行一旦准备发行新卡,均被银联要求 报批 。" 他介绍,卡面设计、bin号标准都可能成为银行发卡遭银联"拒批"的理由。2006年和2007年,银联曾两度计划取消双币卡,希望将62bin号上升为惟一的人民币卡标准。不过,由于市场对于双币卡的需求和接受程度已经较高,计划无果而终。 此后银联通过谋求政策保护,实现了对发卡权的垄断,此即美方此次申诉的一大诉求。 林采宜告诉财新记者,央行要求银行卡上有银联的三色logo,始于1993年推进的"金卡工程"。当时银联远未成立,该标志当时只是一个联网通用的标识,而非一个企业的品牌符号。 直到2002年左右,央行将下属的多个转接中心合并成立了中国银联,而上述联网标识也被银联作为自由品牌的标志保留了下来。 "问题的关键在于,这个logo现在究竟是联网通用的标识还是一个商业机构的品牌?"林采宜直言,如果是前者,就是国家拥有的行业标志,强制推广无可厚非,但不能用来谋求商业利益。如果认定是银联的商业品牌,则不宜用行政力量强制推广。 林采宜亦直言,现在的问题是,如果不发银联卡,就不能发卡。捆绑银联标识,成了发卡行的惟一选择,"别无选择。" 境外交易通道之争 促使矛盾加剧的,是两家银行卡企业对境外通道的控制权之争。 就在wto去年3月将中美对于中国电子支付争议递交到争端解决机构后不久,银联高层与全球最大的银行卡组织visa高层进行了十分短暂的会晤。核心议题是,银联知会visa,如不在海外交易刷卡通道问题上做出让步,就会考虑对visa在中国的业务发展施加影响。银联方面提出的要求是"限期一周"。 事情源于visa2010年5月向全球会员银行发函重申,按照协议,自去年8月1日起,凡是在中国海外受理带visa标识的内地双币卡时,不得走银联的清算通道,否则要重罚收单行。银联则知会中国境内各发卡行,在银联和visa的谈判没有取得进展之前,将不再审核批准新的双币卡。 "银联要求,双币卡在国外也走银联通道。这造成双币卡走visa通道的海外交易量不足银联的五分之一。"visa有关人士认为,由于人民币业务并未开放,国际银行卡组织将双币卡的境外交易视作主要收入来源。他进一步解释说,"一旦visa对银联妥协,其他国家和地区也会纷纷效仿,从而威胁到visa在全球的生存之本。" visa高层曾在非公开场合表示,visa与银联一直是既竞争又合作的关系,"但境外的交易是visa的核心利益,也是目前在中国市场惟一可以做的业务,不属于能够合作的范畴。" 银联方面坚持认为,既然是双标识的双币卡,在同时有银联通道的地方,消费者应该有权力选择刷卡成本更低的银联通道,默认为银联通道也无不可。 "刷银联卡更便宜。"这句口号在银联的国际化战略中深入人心。银联卡确实比走visa通道要少一道1%到2%的货币转换费。不过,这是因为visa未获准从事人民币业务而造成的。因此,visa的根本诉求,在于希望中国能开放人民币银行卡支付清算的市场。 在双方数度接触未果之后,美方向wto提出申诉。对此,visa表示,这是政府行为,visa并未参与。 "银联需要养一养" 银联于2002年3月26日成立,总部设在上海,是经国家允许的惟一能够在中国大陆境内进行跨行人民币交易清算服务的银行卡组织。在银行卡产业中,银行卡品牌组织处于中心支配地位,可与主要成员机构一起通过改变业务规则和技术标准来改变发卡银行、收单机构之间的责权利关系,从而主导整个产业的发展。 成立之初,银联就是股份制企业。"这是当时极力争取的结果。"一位银联创始团队内部成员说。而visa作为全球最大银行卡组织在2008年上市,印证了银联公司化运作的"先见之明"。 银联无处不在。每一张人民币银行卡打上银联标记,银联就会向发卡银行收取品牌管理费;每笔跨行存取款,就有银联0.6元手续费;每次刷卡交易,银联就能收到回佣分成。 商户或消费者没有其他选择。对于银联垄断的既成事实,业界并无争议。从各国数据来看,银行卡的互联互通系统在中国仅此一套,从全世界范围看都比较罕见。 成立之初,互联互通兹事体大,也符合visa持卡人的在华利益,银联得到了visa的大力支持。那是双方合作的蜜月期。visa提出了建立全国性互连转接系统的建议,亦派专家常驻银联,提供必要的技术支持。visa亦接受银联为成员,提供了银联从零开始发展银行卡组织所必需的技术模板。 在银联成立之初央行的筹建批文里,曾同意汇丰、花旗、东亚银行以其原有的对有关城市银行卡中心的投资折合为银联相应股份,同意visa等外资机构以现金入股参与发起设立银联。"visa曾得到承诺:可出资500万美元参股银联。"visa有关人士回忆表示。 然而,转折发生在银联早期的一次股东大会上。时任建行行长的王雪冰提及,是否应等银联养大一点再引资,加之同样的建议来自发改委财金司关于银联的报告,visa的入股暂缓。 "幸好缓了一步,要不就不会有银联发展自主品牌、实现国际化的机会了。"参与银联早期创业的一位业内人士认为。 2003年,银联提出,要在国外发展银联卡业务,希望能够借助visa的通道。visa婉拒了这种提议,称国内走银联通道、国际走visa通道,这是visa与各国银行卡转接组织合作的惯例。作为折中,2003年开始,visa与银联共同发布了双币卡,至今发行了5000多万张,成为中国人使用频率最高的卡种。"三分之二的交易走的还是双币卡。"银联有关人士表示。 所谓"双币卡",即"双品牌、双线路"。双品牌是指卡片同时具有银联与国际卡组织的标识;双线路是指,银行卡可以同时受理与银联和国际卡组织的受理渠道(atm机和pos机),前者以国内为主,后者以国外为主。 但银联并不满足于此。2003年,银联定下走建立品牌和国际化之路。方向一定,visa入股再无可能。无论是银联还是银联旗下子公司未来都定下一条,引资不要竞争性外资品牌入股。 "那时银联还太弱小,需要养一养。"一位银联人士坚持认为,在当时那种情况下,如果市场开放,在visa、万事达的全球巨头的光芒之下,无论是发卡行还是消费者,没有人会选择刚刚成立的银联。 庞然大物养成 银联一养就是十年,迅速成长成一个庞然大物,远超visa们当初的预期。 银联的最新数据显示,2011年银行卡跨行交易总额15.9万亿元,同比增长超四成。 全国可以使用银联卡的商户、pos(刷卡机)和atm(取款机)数量分别同比增长41.4%、40.2%和34.8%,同比增速均高于去年增长水平。 截至2011年末,银联卡覆盖的国家和地区已经达到了125个。通过向商户和合作银行让利,自铺网络及与境外银行、卡组织多方合作相结合等方式,甚至初期不惜"以内养外",银联的国际化战略在短短五六年间开枝散叶,结得硕果。2010年底的数据显示,银联的境外交易量已经达到1800亿元,同比增幅达75%,2011年则再度同比增长58%。以交易量计,银联成为仅次于visa和万事达的第三大银行卡组织。 至2011年底,有银联标识的银行卡已经发行约30亿张。但双币信用卡作为主要交易量的承载者,海外走谁的通道引发前述争端。 双方僵持不下之际,银联与万事达签署合作协议,推进网上支付等领域的合作。而visa则选择了与中资商业银行直接联手,给予建行相当于8000万元的visa股权,并与工行联合推出了全球转账服务。 不过,正如前述,visa的根本诉求并非通道,而是进入中国市场,发行人民币卡、建设第二套互联互通的体系。 visa此前的中国战略被业界公认存在两大失误。第一次是2004年初银联进军香港,与中银香港合作,让银联走出去迈出第一步。这与双方协议有悖,但银联以香港是中国的一部分为理由谋得突破,visa退让。 香港的银联卡交易量爆发式增长,中国居民海外旅游和工作的主要目的地集中在港澳台地区,visa意识到问题时为时已晚。visa原亚太区总裁熊安平因此被迫提前退休。 第二次是2008年奥运会。visa是赞助商,但在中国境内因visa无法发行人民币卡而寸步难行。此前visa赞助奥运的22年间,从未出现过visa卡在奥运举办城市无法使用的情况。如果visa提前布局,以奥运会为由要求中国开放人民币市场,"没准真能成。"一位银联内部人士称,从央行到银联,其时都有心理准备,"但没想到visa没有借此机会死磕。奥运过后,机会当然消失了。" 垄断何时破 银联成功完成互联互通、显著提高了中国支付交易中的刷卡比例,其国际化战略为中国消费者带来了便利,在国际寡头垄断的银行卡支付清算行业树立了新的品牌博得一席之地,确是成就。但时至今日,是否到了应该重新审视市场结构、引入竞争的时候?换言之,如果没有竞争,谁来制衡银联? 针对银联在中国的垄断地位,多年来,央行的有关官员在不同场合都有过辩护,比如银联的性质不是"垄断",是"专营"等。 银联现任董事长苏宁任央行副行长期间主管银联多年。他曾表示,银联的出世,就是为了打破世界范围内visa和万事达这样的巨头的垄断。"此话对了一半。银联的国际化战略可以说是此目的,但国内市场呢?"一位银行卡专家表示。 央行支付司有关官员私下也承认,visa和万事达虽然在全球确立了寡头地位,但这是经过几十年的市场竞争后形成的结果,和银联的性质并不相同。 visa们的行为时刻接受到欧美政府的监督,以防止其可能伤害市场和产业链其他参与者的利益。比如去年欧盟就对visa有过一次制裁,称其利用垄断地位拒绝了摩根士丹利入会的申请。 "应尽快成立第二家银联。"全国人大代表、合肥百货董事长郑晓燕在去年全国"两会"期间称,这代表了广大商户的心声。 "大量银行卡收费项目不是市场竞争形成的,亦未经相关部门进行必要的成本公开和价格听证。"一位国有银行副行长直言。他介绍,银联在重大收费政策、收益分配规则的选择更多反映了银联自身的利益倾向。 银行卡的支付清算体系对外开放是否涉及金融安全?"所有的持卡人资料和信息都是银行掌握,银行卡组织提供的只是标准和互联系统,谈何金融安全?"国际银行卡组织的一位高管认为这完全是个伪命题。 不搞基础设施的重复建设是另一理由。但当市场能自我消化这一投资及相关风险时,这个理由也就不复存在。"一套支付结算系统其实并不复杂,几台ibm大型机就行,几个亿就能搞定。关键是政府是否打算开放这个市场。"国际银行卡组织一位内部人士表示。 走向开放与包容 林采宜表示,去年以来,央行就已经向100多家第三方支付企业发放了牌照,意味着监管政策已经有所转向,展现出更为开放和包容的姿态,也在一定程度上改变了产业格局。 2010年,非金融机构从事支付服务的管理办法正式出台;2011年5月,央行开始向符合要求的第三方支付公司发放牌照。此后,针对预付卡、备付金、互联网支付、银行卡收单的相管理办法的征求意见稿相继出台,而业界也将其视为央行对支付结算领域持日益开放姿态的重要信号。 "随着这些牌照的发放,支付市场的格局和支付结算的模式都发生了改变。"林采宜进一步解释称,过去收单业务和发卡业务常常发生在不同的银行之间,商业银行出于竞争的考虑,往往不愿意直接接入对方的业务,所以需要一个第三方机构来进行跨行转接,而银联就扮演了这个必不可少的通道角色。 但随着更多第三方支付机构的进入,他们可以直接从事收单业务,并与发卡行实现直联,转接环节就不再是必不可少。 林采宜认为,这种商业模式的变化已经在一定程度上分流了银联的部分业务,也在事实上推进了市场的开放。 也有熟悉银联的资深业内人士直言,银联本身就是一个"令人纠结的怪物","用行政力量去推广商业品牌,用行业规范来保护一家机构的利益,恐怕是有问题的"。 曾任美国财政部国际贸易与投资政策高级官员、现彼得森国际经济研究所高级研究员gary clyde h fba er对财新记者表示,此案是中国方面未履行当初加入wto的承诺,但他对执行还表示疑虑。"即便政府响应wto的要求做出表态,但鉴于目前银联系统网络覆盖已经相当到位,支付系统基建也已经基本完成,若要让visa、万事达和美国运通等融入,至少需要三五年。"他认为,"可能理想的方法是建立一个二级清算系统,每家银行卡公司自行清算。" 前述央行科技司官员则告诉财新记者,进一步开放市场对中国的影响究竟有多大,还有待更进一步地分析研究,很难简单地说银联的网络已经够大,外方不容易进入。 另一种担心是,银联能否经得住开放后的挑战。 熟悉银联的林采宜认为,如今的银联已有相当的实力,一方面前期的行政支持使银联在国内的收单市场拥有了良好的市场根基,另一方面市场化的薪酬使得银联的员工素质和市场竞争力方面亦毫不逊色。只要银联愿意转变机制,完全可以应对未来的竞争格局。 "visa、万事达在区域转接方面没有优势,这恰恰是银联的长项。


春 春回大地,暖意融融。 入春,便明显地暖和起来,太阳也不时出来打个招呼。 春天,一个绿意的季节。 而今天,是个充满绿意的节日- 植树节 。 百度百科 植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木,并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日,植树周或植树月,总称国际植树节。通过这种活动,激发人们爱林,造林的热情。 早在古时,虽没植树节,但古人对种树仍情有独钟。 虽然古代没有植树节,但古人对植树的热情与热爱却丝毫不减当今。 这份热爱从我们耳熟能详的诗人中就可以略见一二。 白居易 白居易在《寄题周至厅前双松》 中有:" 手栽两松树,聊以当嘉宾 "。 " 草堂少花今欲栽,不问绿李与黄梅。石笋街中却归去,果园坊里为求来。 "杜甫嫌草堂花木少,便要去求些种子来栽。 杜甫 李白 李白在《寄东鲁二稚子》中写道:" 楼东一株桃,枝叶拂青烟。此树我所种,别来向三年。 "由此看来,千古诗仙除了爱酒月,在家也有情种花草。 苏东坡则堪称"植树模范"。少年时代他爱种松,在《戏作种松》一诗中咏道:" 我昔少年时,种松满东冈,初移一寸根,琐细如插秧 "。 苏东坡 他担任杭州刺史时,修浚西湖,筑起长堤,"植芙蓉、杨柳其上,望之如画图",后人将此堤称为"苏堤",留下了"苏堤春晓"的著名景观。 他谪居黄州时,在"东坡雪堂"前广种柳、桑、竹、枣、栗,留有诗句"去年东坡拾瓦砾,自种黄桑三百尺"。他被贬定州时,栽下的两株槐树,如今仍生长在河北定县文庙前院,人称"东坡槐"... 柳宗元 柳宗元更是植树专家。他任柳州刺史时,一上任便大力提倡植树。在《柳州城西北隅种柑树》这首诗中,他说" 手种黄柑二百株,春来新叶遍城隅 "。他在《种树郭橐驼传》中把植树要领概括为:" 凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密 ",可谓植树行家里手。 当今高速发展的21世纪,我们通过特殊的手段,只要通过我们的手机屏幕,运用 两宝 ,足不出户,就可以在荒漠中值下一颗树。 第一宝-蚂蚁森林 每天低碳消费一小时,高高兴兴种下一棵树。 不管是消费也好,行走也罢,你的能量都能一点一点的累积起来。一棵小苗苗在你的手机里一天天成长,终有一天会变成参天大树。 点点累计,你将会收获一株真正的树-或是在沙漠,或是在保护区, 总之,它牢牢地扎根在那里 。 第二宝-forest 每天远离手机一小时,高高兴兴种下一棵树。 在这里你将成为自己的农场主,为自己布置一片森林。只需要打开app,设置时间,然后与手机短暂的告别,时间到后,你便会种下一棵虚拟的树。 只要你够耐心,够坚持,向手机say goodbye,你就会一点点成为一片虚拟森林的主人,成功种下你的真实的树。 可是,我们就只是坐在我们的椅子上,低头看着手机,满足于手机屏幕上的"参天大树"吗?似乎从在各类手机app上种树到真实地种下一棵树有着一段很长很长地距离。 环保、植树,似乎不应该只局限于网络,更应该落到生活的方方面面。 网络植树是与传统地植树不相同的,更加的方便简单,无需消费太多。然而亲手种树也有着非凡的意义。 这是一种仪式感,也是对我们生活的认真与负责。 我们人人都离不开树木。 我们每天都在消耗着树木:纸张,餐厅纸,一次性用品... 我们每天都在享用树木给予我们的馈赠:氧气,橡胶,各类果子... 树木使我们有氧可吸,有果可食,有花可赏... 在3.12植树节这一天,真正地种一棵树对还在上课的我们有一些困难,但我们仍能做到不少小事。 领养一株花花草草回宿舍吧, 既是环保的一小步, 又能给宿舍增添美丽。 去游玩的时候随手捡一捡垃圾吧, 舒服了自己的眼, 也舒服了地球。 3.12,植树节,让我们从小做起,从生活做起, 让生活绿意盎然。 不论时光穿梭变换,我会一直在这片绿地, 在我们种下的树前等你。


临床上有很多人查出甲状腺结节,由于一些甲状腺结节在后期会出现癌变,所以让很多人忧心不已,其实不需要担心,甲状腺上的结节并非都是癌。要知道只有很少数的甲状腺结节会变成恶性,还是良性居多,一般来说从结节变成癌是一个非常漫长的过程,甲状腺结节良性恶性还是有很大区别的,良性结节表面会非常光滑,触摸能活动,如果是恶性,一般b超结果多为低回声,形态不会那么规则,或者是出现部分钙化等。甲状腺结节首先要查性质查性质,顾名思义查出甲状腺结节首先是要确定自己所患结节是属于良性还是恶性,排查其病因,或是有无其他甲状腺疾病,来决定是否需要进行手术治疗。检查如果是良性的小结节,则大部分不需要手术,只要半年左右时间做一次检查,看住甲状腺结节不让其继续增大就可。如果有以下几种情况,该考虑做手术了压迫器官导致呼吸困难的患者甲状腺结节合并甲状腺功能亢进症的患者长期药物治疗无作用的患者胸骨后出现肿物的患者在短期内结节增大的患者如果体检一查出就是为恶性甲状腺结节,则要立刻进行相关检查,与主治医生沟通好,由医生来决定下一步的治疗方案,看是否需要手术,一般来说甲状腺结节手术为传统的开刀手术,就是在脖子上切一个口,把病变的肿瘤去除,手术时间不会太长,比较简洁,缺点就是术后可能会在脖子上留下疤痕,影响美观。


糖尿病是一种终身性、内分泌代谢障碍性疾病,目前在我国的发病率达10.9%。 便秘 是糖尿病患者自主神经病变所致胃肠功能紊乱的表现之一,其发病率约占糖尿病患者的 25%。 而对糖尿病患者来说,便秘又是 加重血糖不稳定 不可忽视的原因,也是引起患者 失明 、 诱发心脑血管疾病 的原因之一。因此,保持大便通畅是治疗糖尿病的重要环节之一。 在饮食中侧重对以下食物的摄入,有利于促进排便,缓解糖尿病便秘症状。 芹菜 每100克芹菜膳食纤维含量高达2.5克,升糖指数在15-25之间,属于 低升糖指数食物。 患有糖尿病的朋友可以放心吃芹菜,而不用担心血糖升高。 此外,芹菜还具有 清热、平肝、利水、健胃、降血压 的功效。 花椰菜 花椰菜性凉、味甘,可助消化、增进食欲、生津止渴。 花椰菜可增强肝脏解毒能力,减少乳腺癌、直肠癌及胃癌等癌症的患病率。 其升糖指数小于15,非常适合糖尿病患者食用。 竹笋 竹笋是一种低脂肪、低糖、多纤维素的食物,最适合糖尿病患者服用。 竹笋能清热解毒,有利于清洁肠道、化痰益气、利尿消食,能促进肠道蠕动,帮助消化,有防治便秘的效果。 魔芋 魔芋性寒,味辛,有活血化瘀、宽肠通便和解毒消肿的功效。 魔芋内凝胶含量较高,可以保证肠道内有充足水分。 而其升糖指数为17,属于低升糖指数食物,适合糖尿病人服用。不 过,生魔芋有毒,必须煎煮3小时以上才可以食用。 四季豆 四季豆的升糖指数为27,又是高膳食纤维的蔬菜,糖尿病患者食用能预防血糖出现较大波动,又有促进排便的功效。 不过,糖尿病患者要想彻底解决便秘,需要生活方式干预与药物治疗相配合,及时就医治疗还是很有必要的。


无锡艾科特防爆高低温试验箱 在逐渐高温的夏天,网络上经常出现的锂电池动力电池汽车起火新闻和视频,作为新能源新事物,我们都是向往拥有和又还有疑虑,因为新技术新事物应运而生,带给我们极大地方便性和性能体验,但由于技术不成熟和认知的欠缺,我们有存在疑虑。 6月18日,中国化学与物理电源行业协会主办了"2020年动力电池安全分析与技术发展网络会议",邀请行业人士共同探讨动力电池安全技术,推动产业技术进步。对于现在锂电池安全的保障措施我们有了大概了解: 三元电池和磷酸铁锂双线并举。磷酸铁锂电池主要应用商用车和储能系统;乘用车方面则是三元和磷酸铁锂并举。 因为纯电动大巴因为带电量大,人员密集,短时间疏散难度大,因此采用磷酸铁锂路线较为稳妥。乘用车实际应用中带电量相对较小、载人少,人员疏散相对容易。而且产品成熟度更高,防护更好,因此可以采用三元电池路线。 二是,注重制造过程的质量与安全管控。在电芯生产层面,宁德时代有超过2600个品质与安全控制因子。 三是,注重动力电池全生命周期的安全性。陈小波认为,电池全生命周期安全的防控重点各有特点:例如早期阶段,需要注意软硬件故障,以及工艺、生产层面的问题;中期阶段需要关注偶然性失效问题,例如电芯的膨胀、低压连接件的老化、低压线束老化等。 整机或锂电池模块设计方面,考虑安全问题时,将电池分为四个层次,单体电芯、模组、电池包、系统;失效模式分为七个维度,连接可靠、高压安全、机械安全、过充、外部过流、内部短路和危险气体。 在电池管理过程中,做好热管理监控,电池系统层面,则需要做到精准监测。事故发生后,热管理系统可以做一些动作来降低热失控传播的概率。 电芯发生热失控之后产生烟气值得重视。目前电池热失控产生的烟气都是可燃的,只要有静电或者火花,就会发生火灾。 考虑研发了一种化合物,具有隔热、吸热和灭火三大特点。该化合物可以有效改变气体成分,将可燃的烟气变为不可燃,这样就能给成员更多的逃生时间。 工业和信息化部组织制定的gb -2020《电动汽车安全要求》、gb -2020《电动客车安全要求》和gb -2020《电动汽车用动力蓄电池安全要求》三项强制性国家标准发布,将于2021年1月1日起开始实施。 下面,以无锡艾科特试验设备有限公司的产品举例我们看看里面的试验项目需要哪些试验设备。


高效课堂教学模式解读 通渭县黄家窑小学 吕维刚 随着新课程的实施不断推向深入,我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到,教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。 何谓高效课堂?可用七个字加以衡量:真、实、新、活、情、特、效。①真:真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际;真诚即用"心"去上课,用真诚感染自己的学生;真为即教师要真正的关注学生,做到因班施教、因材施教。②实:教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。③新:观念新、设计新、评价新。④活:问题提出活以激起学生兴趣和思考;学生活动活以使学生主动参与且积极探究;教师调控活以使课堂动静结合,活而不乱。⑤情:教学激情,教师教学要有感染力;教材情感,教师对教材的体悟要深刻;人情即教师要有亲合力。⑥特:鲜明的教学特长及特色。⑦效:教学效果及效率要高。实现高效课堂,在理解了七要素的内涵后,还应把握"三讲""三不讲"原则。三讲:易错、易漏的知识讲;重难点讲;有扩展性内容的知识讲。三不讲:学生会的知识不讲;通过自学能学会的知识不讲;讲了学生也不会的知识不讲。 依据以上阐述,笔者根据最近培训学习,归纳出以下五种教学模式,供大家参考学习。 一、采用"学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授"的教学原则,尝试出高效课堂模式:即"四步教学法"。 第一步:学生自主学习,教师个别指导 学生自学是通过自己学习教材和参考书来获得知识的一种方法,它是培养学生的自学能力,养成读书习惯,扩展知识面必不可少的途径。自学时阅读教材还有利于培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力,有利于学生自由调整学习速度,实现个别教学。 在这一步教学中,教师应注意以下几点: 布置的任务要由浅入深,抓住关键,突出重、难点,有计划地培养学生的探索精神和能力。指导学生时要言简意赅,引而不发,激励学生的首创精神。做好巡视监督工作,杜绝个别学生玩,对于程度好的学生,教师可适当地增加题目难度。 第二步:学生当众演示,教师全面辅导 学生自由学习了十几分钟后,教师就可鼓励学生当众演示。借助黑板等教学设备向其他同学做示范性表演,这是直观性原则的具体表现。它不仅在知识教育方面有很大作用,还有利于发展学生的认知能力。借助演示,能使学生获得大量的感性认识,加深对所学知识的理解,帮助学生形成正确、印象深刻的概念,还能激发学生学习的兴趣,集中注意力,积极思考,以及培养学生的观察力、动手能力。在软件教学上,此法往往能起到事半功倍的作用。 在学生演示时,教师应适时地提出共性问题或自己先行设计的题目,让演示同学操作解答。如果该同学不能解决,教师可以发动其他同学讨论后解答。讨论是一种辅助性教学方式,它有利于教学相长,能集思广益,互相启发,实现信息与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入;能充分暴露学生的认识状况,使教师获得及时的信息反馈;这种方法信息交换频繁,有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认识状况,能充分调动学生的积极性,启发学生独立思考,锻炼其归纳、分析和表达的能力,有利于培养学生敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。运用此法时,教师要注意几个问题: 教师事先应做好充分准备,对演示重、难点适时地加以必要说明,以引起学生的足够认识。 适当地控制学生的情绪,维持好上课的秩序。尽量由学生自己完成,实在不行的话,可由教师帮助同学们。 演示完后,教师要归纳总结,做出明确结论。 第三步:学生消化吸收,教师巡回辅导 演示结束后,根据学生的掌握反馈情况,教师应布置一些作业让学生练习。就学生而言,学习中获得的感知必须多次重复呈现,才能促进理解,而理解的知识通过应用,才能牢固掌握,有利于技能技巧的培养。通过练习不但能巩固知识形成技能,还能培养学生独立思考的能力、克服困难的意志、一丝不苟的作风及审美能力。而且对于能力的形成和发展,学习兴趣和探索精神的激发,科学思维的培养,学生学习质量的提高起着重要的作用。 作业要有针对性和典型性,从深度、广度上都要上一个台阶,并注意"变式"的应用,使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新。在完成作业期间,教师应注意巡视辅导工作,随时解答学生作业中的疑难问题。 在这一步中,教师应注意:作业的数量和难度要适中。重视教师的指导作用,学生做作业时不能不管不问。注意做好"两极"学生的帮扶工作。 第四步:学生最后总结回顾,教师布置作业 教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾,使知识能系统地留在学生们的脑海中。然后,教师布置适量的课下作业,真正使学生做到既会做又会说。 综上分析,在这四步教学中,少了教师"填鸭式"的讲解,多了教师重点的指引;少了学生"机械式"的学习,多了"随心所欲"的操作。软件四步教学法,真正调动了学生学习的动力,充分发挥了学生学习的主观能动性,培养了兴趣,激发了思维想象力和创新能力,提高了整堂课的教学效率。 二、三阶段六步骤教学模式 课堂教学分为三个教学阶段,和六个基本步骤。 1、自主学习阶段:是学生自主阅读学习,独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容,创设一定的情景,激发学生的求知欲望,在此基础上,出示教学目标,明确达到的学习要求,按自学提纲要求进行学习。 2、导学达标阶段:是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上,组织小组讨论交流,解决学生在学习中存在的问题和疑惑,教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨,帮助学生释疑、解惑,引导归纳提炼方法,总结规律形成知识结构,完成学习目标。 3、成果检验阶段:是目标达成检验阶段。通过基础训练,反馈目标完成情况,对存在的问题及时采取补救措施,实现知识迁移和能力的提高。 六个基本步骤: 1、导入新课,出示目标:简洁、有效导入新课,准确出示学习目标。 2、设置提纲,引导自学:教师设计自学提纲指导学生阅读自学。 3、分组讨论,合作探究:在自学的基础上,通过分组讨论解决学生学尚未解决的问题。 4、自学反馈,精讲点拨:各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果,启发学生的思路,教师归纳学生解决不了的问题,指导方法,补充知识规律,实现整合和升华。 5、巧设练习,完成目标:通过基础性训练,检验学生达标情况,弥补缺欠。 6、拓展训练,提高能力:设计综合性题目,提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。 三、"七步"高效课堂教学模式 (一)、检测导入 1、预习检测 从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注c层次学生(即潜能生)。是否需要检查,或者检查哪些内容和哪些学生,可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。 2、课题导入 操作:可以是复习旧知,揭示新课;可以递进导入,引入新课;可以是开门见山,直接揭示课题;也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境,引入本节课学习的内容。 目的:激发学生学习兴趣,让学生愉快、迅速进入学习状态。 (二)、揭示目标 1、制定目标 操作:根据学生的认知水平、学习能力,选择制定学习目标的方式,如:教师直接出示目标;师生共同制定目标;学生讨论制定目标。目标要体现本节课的重难点;要落实"三维目标"要求,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观感; 目的:将学习的主动权交给学生,让学生逐步学会学习。 2、明确目标 操作:师生总结归纳学习目标,目标明确具体,高度概括,要具有可测性和可操作性。表达简练、准确、直观,如:问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词,如:了解",理解"等,可多用具体性动词,如:记忆",背诵"等进行直观表述。 目的:让学生明确学习任务,紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。 3、出示目标 操作:可用投影、张贴、板书等方式完成,但务求学生能够牢记于心;可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知,加深印象;也可在教学过程中,根据教学内容和进度分步出示学习目标,从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。 (三)、自主学习(独学) 要求:学生在学习目标的指引下,通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解,并逐步培养学生自学习惯,不断提高学生的自学能力。自主学习要有自学指导或自学提纲,自学指导或自学提纲须具有自学指导作用,它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。 操作:1、在一节课中,教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学,每分析,其他同学进行点评,说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律,或由此题进行知识拓展、变式训练等,学生也可以提出自己的疑问,其他同学或教师给予解答等等。 在实际操作中,为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性,教师们通常采取各种评比方式,比如小组内全员参与的加五分;有开场白、过渡语的根据精彩性加五至十分;能主动参与其他组的分析、点评的加十至二十分,能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后,根据各小组的得分进行排序,教师及时进行点评、表扬或鼓励。 (五)穿插巩固 (3分钟):学生展示完后,给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流,重点是小组长对组员进行帮扶或检测。 (六)达标测评 (5分钟):可以是学生谈收获,大致内容为"通过本节课,我学到了什么,还有什么问题,向其他同学请教"等,也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。 3、反馈课 新授课的反馈,一般当作下一节预习前的一个环节,教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目,反馈偏科生及待转化生的掌握情况,也可选取与其相类似的题目,考查学生的迁移运用能力,目的是查缺补漏,促进提高,是促优补差的一种好方法,注意:相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导,随时发现问题,解决问题,并在学生反馈完后,点评自己组员的板演情况,教师对于出错多的共性问题进行点评、强调,并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课,或进入下一节课的预习。 (六)模式特点 1、杜郎口教学模式的课堂特点 ①预习(或自学)是最重要的环节。 学生没有预习的课不准上,学生预习不好的课不能上。预习就是正课,自学就是正课。 ②"先学后交,当堂达标"。 "先学后交"与"先学后教"音同字不同,"交"是更宽泛的"教",体现了合作学习、交流学习、交叉学习。 教室都是方阵式排位,四桌8人一组,没有散兵游俑,没有孤兵作战,没有"独立思考"(开小差),且平行分组,均衡搭配。 ③目标性、目的性强。 有预设目标,有预习提纲。体现了目标教学的精髓。 ④课堂评价直接实际,导向明确 用学生每节课参与的人次数(参与度)来评价本节课! ⑤学生建立"一帮一"学习制度。 共同捆绑记分!形成"共同体"!考试时看二人的平均分,组与组之间看小组平均分,有效的缩小好学生、学困生之间的差距,调动他们积极性。 2、杜郎口教学模式的课堂角色转变 ①黑板是学生的,甚至地板也是学生的(大片大片地写出来交流);讲台是学生的,甚至整个讲解过程都是学生的;学习知识的初始权是学生的;疑难问题的发现权是学生的。 ②营造真正 "三动"的课堂:动脑(预习阶段)、动手(展示阶段)、动口(交流阶段)。 ③真正落实"三讲三不讲"。 ④教师:"退居二线"-纠偏、点评、总结、释难。 杜郎口教学模式与传统课堂、低效课堂进行比较,不难发现,后者的课堂多是教师表述的课堂,甚至是表演的课堂,学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很清晰、很精彩,但真正听懂(注意力能集中起来且能跟上你的思维)的只有一半,一半中听了能记住的只有一半,记住的一半中能重述和再现的只有一半。多讲的弊端在于:大部分时间被一人充斥,大部分学生没有独立思考,没有实践训练,没有进行自我加工、重复加工和深加工。一句话,或没有留下烙印,或留下了但不能翻刻出来。课堂是要讲的,不讲不成课。但怎么讲?尤其是讲多少?是需要认真研究的问题。课堂的本质在"学"而不在"讲",要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式,但不能成为几乎唯一的方式,学的方式应多种多样,尤其应探究主动学和自己学有机结合的方式。 3、杜郎口教学模式的精神支柱 ①励志:激发斗志、鼓舞士气、树立信心是提高课堂效益的最大保障。(有氧学习) a:是让本次自己不理想的成绩再次重演,还是将不服输的志气转为行动? b:中考,离我有多远?(时间)我,距中考有多远?(实力) c:别人都在进步,你还在等什么? ②敬业:取得教学成绩的基本前提(主动工作) 一支粉笔,一块黑板,一本课 本,一个教室。艰苦环境,简陋设施搞改革。 a:几乎无奖金。 b:公示栏:每天公布上课情况、晚自习情况。 c:支 撑:团队精神,集体荣誉感。 ③总结:校本提升(享受荣誉) 不断地反思,不断地总结,不断地形成经验,不断地推出成果。 六、高效课堂给我们的启示 1、课堂能改,必须改。 2、课堂是舞台,学生是演员,老师是导演。课堂真正的还给了学生。杜郎口经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生,给学生解答题的也是学生,老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来,其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的,就会激发学生在学习上的积极性,提高学生的学习兴趣,真正实现 "要我学"为"我要学"。 3、充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难,老师不讲学生就不会,或者有些要求太高,学生做不到,但杜郎口经验告诉我们只要老师的指导到位,有些不可能的事情也会成为可能。 4、课堂的备课是至关重要的。采用杜郎口教学模式,并不像有些老师所认为的那样,老师不用讲了,上课轻松了,,实际上,老师的备课量应该是加大了,老师更应在备课上下功夫,一方面在准备教材的难度、深度方面需要老师考虑周全,另一方面备学生的难度加大了,老师在备课过程中,要充分预见学生在讲解过程中可能会出现的问题,一定要把握住教材的深浅,学生如果在讲解过程中出现了大大超出教材难度本身的话,应当策略地给其纠正,如果重点不清、概括性 不强的地方,老师应当适时地进行归纳补充。另外原先课堂的时间主要是按照老师的讲课来定的,但是现有的模式更需要多考虑学生在讲解过程中所需要的时间,要求学生讲解要简练、明了,更要求老师教给学生方法,收放要得当,逐步养成好的习惯。 5、每堂课最后,应当增加一项成果分享,也就是说对于本堂课的重点内容进行归纳梳理,将本组讨论的最重要的学习方法向全班作汇报,在教学过程中既培养学生学会"善思",又激起了学生归纳学习方法的积极性,逐渐养成勇于解决问题的习惯。 6、教学过程中,要密切关注所有学生的表现,在班级中成立学生学习小组,固定人员,做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合,好帮差结对子。考试时看二人的平均分,组与组之间看小组平均分,有效的缩小好学生、学困生之间的差距,调动他们积极性。尤其充分关注后进生,在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面,使他们逐步克服胆怯和自卑心理,慢慢树立自信,走向成功。 教育革新已经不是一个新鲜名词,高效课堂已是迫在眉睫的追求目标,我们不得不去面对,去接受,去学习,去应用。"教无定法",今天的培训只是起一个"抛砖引玉"的作用,课堂改革长路漫漫,困难重重,我们既要还课堂与学生,促进学生的全面发展,还要面对诸如统测等各种外在因素带来的压力,我们只有做到:积极学习、努力践行,始终坚持,教研才有成果,教育才有希望。


有调查发现,全球有80%以上的女性都在或多或少地遭受"橘皮"困扰。被橘皮组织侵袭的对象不分年龄、胖瘦,当你还没有察觉到的时候,也许它已在体内潜伏多时了。年龄增长,久站或久坐,体重变化,遗传因素,体内荷尔蒙的变化等很多因素都是橘皮组织形成的诱因,橘皮的存在无关高矮肥瘦,作为女性,必须首先认识橘皮,才能下决心防治。 认识"橘皮" 当新陈代谢失调,脂肪组织体积增大,脂肪组织内的分子超出脂肪细胞间隙,会形成皮下脂肪组织的微小结头,里面充满了容易积累毒素的淋巴液,而破坏供血和体内垃圾的有效利用过程。这种凹凸不平的波纹,被称作"橘皮组织"。 当橘皮组织出现后,体态会出现比较明显的松弛和下垂。腹部、臀部或大腿外侧是比较容易出现橘皮现象的部位。 自测橘皮状况 橘皮就像定时炸弹,一定要提高警觉。 站直后,用拇指和食指轻轻夹捏大腿内侧或外侧,如果看见表皮肌肤出现凹凸不平的情况,那你要注意了,这是橘皮脂肪的初期现象。 站立着,将身体微微转动,如果看见大腿、臀部的肌肤表面出现蓬松状,表示你已经有橘皮组织了。 如果不需要转身或夹捏,就可以明显看见大腿肌肤表面的凹凸状,则表示橘皮组织已跟随你很久了。 去除橘皮的特效元素 藻类、死海盐、咖啡因、脂肪分解酵母 专门预防或去除橘皮组织的产品,含有可改善新陈代谢的成分,能够非常有效地去除橘皮组织。 剥去"橘皮" 1.有氧运动做有氧运动,来加速血液的循环。例如骑脚踏车、慢跑、跳绳、跳韵律舞或是游泳等等,而不是做锻练肌肉的重量训练。 方案:每天坚持60分钟的骑自行车或者游泳,可以减少脂肪沉积,摆脱即将形成的橘皮组织,促进血液循环,分解脂肪。 tips:不要一开始使用健身器材,就拼命加重量。这是锻练肌肉的运动,会把肥肉推向皮肤,使原本的肥肉练成壮硕的肌肉,而原来凹凸不平的橘皮组织,不但不会改善,反而会更严重。 2.按摩可直接按摩,专业的按摩手法可起到运动脂肪、燃烧脂肪、代谢多余脂肪的作用,是消除橘皮组织见效比较快的方法。 方案:每天沐浴之后,花上5-10分钟时间针对有橘皮的身体部位进行重点按摩。选用紧肤或燃脂类的乳霜、乳液或是精油,以局部打圈圈的方式,在脂肪易积聚的腹部、腿部、臀部等容易产生橘皮组织的部位做身体按摩,再用手心由下而上来回拍打。有节奏的按摩和拍打动作有助于让肌肤更加充分地吸收按摩膏,加速脂肪分解,使脂肪细胞的体积缩小,从而消除橘皮纹。 傍晚运动瘦身更有效 晨练可能导致心脏病的发作。这一观点是美国的医疗机构经多年研究得出的结论。日本的有关研究机构也提出了类似的观点:晨练不科学,锻炼最好在晚上进行。 人体受控于"生物钟",并形成一定的生物节律。节律显示:傍晚时人的体力等各项指标达到峰值。如心跳、血压调节最佳时间在傍晚,人体氧摄入峰值也在傍晚,此外傍晚还是体内激素、酶等调节处在最佳状态时间,人的各种感觉如视、触、嗅觉也处在最盛时期,故此时锻炼更利健康。 一些医学机构专门对此进行了研究。结论显示:清晨血液黏度增高6%,而傍晚血液中血小板数降低20%,晨练有可能增加血栓的危险,故锻炼还是在傍晚进行为佳。 运动 睡前丰胸小动作 每天花15分钟按摩胸部,可令胸部线条更完美,而且动作简单方便,大家不妨一试。 1.洗完澡后,涂抹适量胸部保养品如天然丰胸霜于胸部上,用双手虎口包围胸下围,由外向内推按。 2.用指腹由胸下围往上拍滑,至上胸、颈部的位置,反复数次。 3.双手交替使用四指的指腹,由下往上有节奏地于胸下围轻拍。 4.双手虎口置于乳房两侧,用力往前挤压与按压。 5.使用小指腹的侧面,分别在胸部外侧、下方、内侧反复按压。


原文地址:我国的名贵大米(五二)千阳桃花米作者:老树枯草我国的名贵大米(五二)千阳桃花米 桃花米不仅产在四川省达州市宣汉县,陕西省宝鸡市也有出产而且更好。 千阳桃花米产于陕西省宝鸡市千阳县。 宝鸡市作为炎帝故里,曾经孕育了灿烂的中华农耕文明。在宝千阳县,千河两岸曾经特产一种珍稀的稻米千阳桃花米。桃花米因碾出的米粒外有一层红衣,面似桃花,做的稀饭汤成桃红色,煮成的米饭两头涨开,中间不断腰,好似桃花,故称"桃花米"。其米质地较硬,做起来费火,但吃起来"胶黏",口感很好,做的稀饭汤成桃红色,不仅科技含量高,而且营养丰富。经现代科学试验证明,桃花米含有人体所需的17种微量元素,是千阳农业历史长河中珍贵的地方名品稻种。据中国农科院权威资料介绍,桃花米全国仅有四种,而且种植面积不大,都与小环境有关,唯有千阳桃花米米粒外观呈桃红色,属稀世珍品。 千阳桃花米在汉朝时期就有种植并已负盛名,在汉代千阳县称喻麇县。据传明朝嘉靖皇帝吃了桃花米后赞叹道"莫道人间无瑰宝,桃花香米仙境来"。从此,千阳桃花米声名大起,被选做了宫廷贡品。 千阳桃花米不但外观漂亮、吃起来"胶黏"、口感好,含有较高的营养元素,据史料记载,其富含维生素,可预防脚气,口腔炎症,具有补脾、和胃、清肺、补中益气、健脾养胃、益津强志、和五脏、通血脉聪耳明目、止烦、止渴、止泻等功效,是改善人们饮食结构的理想食品之一。 桃花米属带粳性的籼型稻米,品质精良,色泽白中显青,晶莹发亮。米粒形状细长,腹白小。煮出的饭黏度适度,胀性强,油性适度,米不断腰,具有绢丝光泽,香气横溢,吃起来滋润芳香,富有糯性。桃花米历史悠久,相传自唐代武则天后,四川的地方官每年都要将上好的桃花米奉献皇上,故有"贡米"之称。 千阳桃花米挽救开发工程是提高人们生活质量的需要。随着人们生活水平的提高和生活方式的改变,合理饮食备受关注,特别是城镇居民对主食品种的要求正在由精细粮向粗杂粮结构转变,由单一粮种向丰富粮种结构转变,尤其是无污染、天然、绿色的农产品日益受到市场的青睐,是改善人们饮食结构的理想食品之一。因此选育优质高产桃花米很有必要。 相传,自唐代武则天以后,当地官绅每年都要将上好的桃花米奉献皇上。故,人们以能吃上桃花米为荣。 传说,唐朝大诗人元稹在达州府任知府时,经常在阳春三月外出踏青。有一年,元稹乘舟顺州河而上,行至宣汉县境内汀江今东林河时,有当地人送来刘家沟大米供奉。他看到这种大米剥壳后,面似桃花,质地滋润,颗粒饱满,体形修长,煮的饭晶莹如雪,味道香甜爽口,且米饭两头开花中间不断腰,像一朵朵小小的桃花,煞是好看。元稹饱尝此米饭后,赞不绝口,著诗颂曰:"倚棹汀江沙日晚,鲜花野草桃花饭。长歌一曲烟霭尽,绿波清浪又当还。"桃花米因此而闻名于世。 宣汉桃花米与稻种无关,是由稻田特有的土质发育而成。此地四面环山,气温稳定,冬天四周摄氏零度以下,而沟里仍很温和,有丰富的地下水,土壤为鸭泥沙,肥沃疏松。凡是外面引进的稻种,两三年后,也就基本具有纯净的桃花米的特症,时间越长越好,反之,此地品种如移植至外地,就失去了桃花米的优点. 桃花米的产地刘家沟村五社背后有座山,名叫白岩山,山上有个洞叫白岩洞。洞里有股终年流淌的山泉,一直流到五社的"老一亩"三个田里。加之这三个田里的泥土呈棕紫色,土质肥沃。因此,不管什么水稻种子,只要到此就会长出神秘的桃花米来 正是因为桃花米米粒大而匀称,品质特佳等特点.所以一直很畅销。在加上真正的桃花米产量极少,贵为贡米的桃花米,每每让人瞠目结舌。桃花米发源地桃花乡刘家沟村,只有一亩多面积的三个田出产桃花米,总产量只有300公斤.所以真正的桃花米十分昂贵。 目前,当地政府高度重视提出了"绿标桃花米为龙头,发展优质水稻种植开发"作为当地的六件大事之一来抓,经过科技攻关,相信在不远的将来,普通老百姓吃上"贡米",不再是梦!


原文地址:高考改革,有"立"就该有"废"作者:晨雾高考改革,有"立"就该有"废" 晨雾  转贴 【编者按】 随着"华约"和"同盟"的面试本周结束,又一个牵动社会神经的高校自主招生季降下帷幕。照例,质疑声一片。 高校自主选拔录取改革试点从2003年首次推出后,已走过了整整10年。相对于"一考定终身"的传统高考,新生的自主招生政策,探索着高等教育改革的路径,也一直伴随着有关教育公平、学业负担的种种争议。 作为现有高考制度的一种补充,自主招生有没有达到政策设定的预期目标?高考制度改革呼声渐高,未来的改革将走向何方,正在酝酿中的高考"新政"和现有的招考制度,又该如何有效衔接? 作为常年从事高教改革的业内人士,两位专家有话要说。 高考改革,有"立"就该有"废" 复旦大学副校长 蔡达峰 自1977年底高考恢复以来,考试科目、时间、选拔和录取环节上都有过一些调整。今年,教育部要推出新的高考改革方案,这项重大公共政策的调整,牵动着众人的利益和期待,直接关系未来社会和教育的发展。 基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的相关内容,本人将结合现有的大学自主招生制度,对高考改革方案的制订提三点建议。 高考的基本功能是帮助高校录取学生、学生选择高校。录取学生是高校的基本任务,选择高校是学生的基本权利,它们的存在不取决于高考制度。 高校录取学生、学生选择高校的做法,有教育上和社会上的功能要求,但世界上没有统一格式。现在的高等学校考试招生制度只是其中之一。无论这种制度设计得多么严密和复杂,它的基本功能,仍是帮助高校录取学生、学生选择高校。 长期以来,我国高考一直保持着检测高中教育的功能,其考试科目与命题等都直接依据高中课程,并由高中教师参加。这种做法显然是功能性的。因为有这种功能,高校招生自然就不能由高校独立处置,只能采取统一入学考试,由政府部门来组织。它自然就成了高中教育的指挥棒、走向应试教育。这个问题显然已经引起了一定的重视。 《规划纲要》指出:"普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价"。目前,教育部门已开始推行高中学业水平考试和综合素质评价制度,这将使高中教育阶段有独立的测试方式。虽然是很有益的探索,但可惜的是,在促进高考改革方面的作用还很有限:统一入学考试就是基于高中教育的文化考试,与学业水平考试性质相同,为何要分设?又何必要结合呢?可能结合以后,高考的功能会越来越模糊。 因此,建议政府进一步明确高考与学业水平考试的功能区别。高中学业水平考试和综合素质评价制度是需要的,它们的功能就是检测高中教育状况。每个高中生都应该有这种真实的记录,这与是否高考没有关系。但它与高中毕业考、高考同时存在,势必彼此影响权威性和效率,这就是制度性的问题了。 在功能区分的基础上,不妨设计两种考试合作的办法。高中学业水平考试和综合素质评价完成以后,高校可以将这些结果作为选拔参考依据。而更为关键的是,高校如何使用高中学业水平考试和综合素质评价的结果,是政府统一规定还是各校自行规定?规定什么内容和程序?这些问题现在研究得不够充分,需要形成共识。但应该确定的是,有关规定必须在各校的招生方案中表明,如科目、成绩、权重等要求,使考生事先可以清晰的掌握,以便作出自己合适的选择。 如果这些做法可行的话,普通高等学校本科招生统一入学考试的功能实际上已经存在了,高考可以不作为检测高中教育的工具。 高中学业水平考试和综合素质评价制度取代普通高等学校本科招生统一入学考试,这是最需要政府下决心的问题。为高考而维持高考,这终究是主观意图,而不是客观的功能需要。高考改革促进了高中学业水平考试和综合素质评价制度的建立,这就是成绩。使一个功能复杂的高考,从此变成了关系更明确的两个教育阶段之间的合作,这就是教育事业发展的成就。改革有立有废,只要有实事求是的精神,就敢立敢费。有了新制度,再维持旧制度,必然有功能性矛盾,最后新制度也不会见效。 高校录取学生、学生选择高校,大致来说有三个基本程序:一是公告阶段,即高校公布招生方案,考生选择申请学校;二是选拔阶段,即高校审核测试,考生表达所长;三是接受阶段,即高校通知并提供录取报到服务,学生完成录取报到手续。高考制度的改革,无非是帮助高校和考生更有质量或更有效益地完成好这三个动作。 从公告阶段来说,现行的高校招生名额国家统一分配管理制度。而《规划纲要》则指出:"完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法,建立健全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制"。 显然,高考改革将基本延续这种分配管理制度。可名额如何分配算是最公平的呢?造成公平问题的根本原因,是高等教育的地区差距、人口流动与户籍制度、高中教育的地区差异和高考地区化、以及高校选拔标准等问题。名额问题只是它们的反映。 一般来说,要消减地区差异,就不宜强化地区性。而高考改革的一大关键,就是深入研究学业水平测试制度中的国家标准问题。如果这里有全国性的测试结果,那就可以改变高考地区化的局面,促进高校实施全国性或名额不分省分的招生,并有效地把入学能力要求与机会公平结合起来。 从选拔阶段来说,现在的测试活动相当繁复,既有高校自主测试,又有统一的高考,成绩都有效,但都不是决定性的。相应的政策也相当复杂,考生很难放心地放弃什么。在这种局面下,选拔对于人才培养的引导作用已经不受重视。 《规划纲要》指出:"普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取;符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的,签订协议实行定向录取;对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取"。 很显然,择优、自主、推荐、定向和破格等五种录取并行,确实有了多元录取的样态。但它们价值取向是不同的,性质和责任也是不同,要准确界定。高校选拔工作,由两个核心环节有机组成。一是制订选拔标准(包括内容),二是确定测试方式(包括活动组织)。这两个环节不能自主,高校就不是选拔的责任者。 上述五种录取,其测试标准和方式都不同,政府、高中、行业等部门都可能参与,责任变得模糊,高校很难说有多少自主权,也很难对选拔失误或考生意见承担确切的责任,而推委的余地倒是很大。 建议政府深入研究高校在选拔中的责任和权利,《规划纲要》中提出各种录取,最好只作为建议渠道,各高校可以根据自己和考生的具体情况来实施。这个责任关系明确了,选拔的责任才有可能成立,否则,联合或组合的选拔行为,往往会变成集体责任,考生很难追究。 在现行的高考制度下,报考高校是重大的群体活动,各方的利益诉求特别多样。高考制度涉及政府、高校和考试机构,其中任何一方的工作错误,都可能导致公共事件。 探索中国高等教育招生的新方式,需审慎思考"本科招生统一入学考试"这种方式的可持续性问题。统一指什么范畴?高中教育是否有确定的统一性?高考现在还有多少统一性?分省命题和考试是否属于统一?自主选拔是否属于统一?如何理解国民教育的统一性?不同教育阶段如何实现统一性? 再说得大一点,中国的发展如何发挥人多的优势?如何为公民发展开通更广阔的路径?如何创造高中教育和高等教育平等、多样发展的格局,教育如何摆脱千人一面的局面?社会如何摆脱大规模攀比的困境?如果把一种集中统一的方式设计得很复杂,试图兼顾各种社会因素,最后势必功能削弱。 从教育发展的规律来说,政府的作用还是在于培育和促进高校自强,广泛发挥高校的主体作用。中国的高校招生方式,录取责任越具体,责任主体越确定,群体活动才可能形成新秩序。 信息来源:2012-03-22《文汇报》  iwhbl2012-0322content_84 10年自主招生改革,尚未达到预期目标 复旦大学附属中学校长 郑方贤 教育部于2003年首次推出22所大学的招生改革,即高校自主选拔录取改革试点,突破了大学必须以高考分数依次录取的规定。2006年起,以复旦大学为代表的、以区域性为特点的高校自主选拔录取改革试验项目的实施,突破了大学高考录取统一控制分数线的规定。 10年来,全国参与自主选拔录取改革试点的高校达到80所,这些高校都是中国最有影响和代表性的大学。在具体的选拔方式上,大学也作出多种尝试:征文、笔试、笔试加面试、面试、专长测试,高考科目笔试、多学科笔试,一对一面试、多对一面试等等。 每年高校的自主选拔(亦称"自主招生")都是社会最为关注的事件。但给人的总体感觉是,到现在为止,无论是大学还是社会,对自主招生改革的认识尚处于研究选拔方式的初级阶段。 统一高考,被冲开一个口子 针对庞大的学生人群实行的是统一高考录取制度,是由政府全面组织的集约化考试方式。所谓大学的招生功能,实际是不存在的。 中国从1977年恢复高考,到1990年代初,尽管升入大学是优秀高中生的努力目标,但因为当时全国高等院校总共招收约60万学生,只占当年高考报名人数的22%。时值市场化改革刚起步,大学毕业生的工资收入与工人的工资收入差异不明显,没有形成高竞争和高工资的效应,所以当时高中升大学的竞争影响面很有限。 随着独生子女(80后)一代的成长,家长格外关注唯个子女的教育和发展。1993年起,高校开始实施毕业生不包分配、推行双向选择的市场化改革,这使得名校和热门专业的优势得以充分体现。尽管到1999年时,高等院校每年的招生人数已经达到了160万,占当年高考报名人数的比例达到55%,但是高考的竞争愈发趋向白热化,形成千军万马走独木桥的局面。 随着这一代学生人口的持续增长,竞争愈加残酷,家长们为使孩子们占有高考先机,希望先进入好的高中、好的初中、好的小学。这一阶段,教育行政部门推出的"211高校"建设、"985高校"建设,示范性高中建设等政策实际起到了推波助澜的作用,教育界尤其是基础教育陷入了全面应试教育的境地。 到2000年左右,应试教育的负面影响已极其严重,而同时期世界各国的教育进步明显。在国内,培养创新人才的呼声越来越高。 正是在这样的背景下,教育部以极大的勇气推出了自主招生政策(即高校自主选拔录取改革试点),从此铁板一块的高考录取模式被冲开了一个口子。 应该说,当时大多数进入自主招生改革的试点高校都没有充分的思想准备,原因是长时期来,我们针对庞大的学生人群实行的是统一高考录取制度,即由政府全面组织的集约化考试方式。高考考纲的确定、试卷命题、考生报名、考试组织、阅卷评价、成绩登记排序都由政府统一组织。所谓大学的招生功能,实际是不存在的。 自主招生,昭示大学办学理念 大学的办学自主权,主要体现在学术评价标准上。所谓的自主招生,实际上是要求大学有自己独特的、明确的对所招收学生的学术评价标准。 我国的大学都是经国家批准设立的教育机构,按照《教育法》的相关规定,我国的高等院校享有办学自主权,包括招生自主权(标准、方法等),培养自主权(学科专业设置、教授聘任、培养计划、毕业标准等)以及其它学术标准的制定和实施等。但实际上,因为经费的来源和业务的管理都由各级政府直接控制,大学凡是与社会相关联的边界部分基本是没有自主权的,诸如招生的标准,毕业证书的发放等。 随着改革开放、社会进步,我们对于大学在推动社会发展中的作用愈加重视,也自然提出了更高的要求。所谓的211大学建设、985大学建设无疑都是这种重视下所选择的发展途径,但其制度建设中,却有先天性缺陷。最显著的表现就是由行政化带来的同质化,即完全由政府掌握统一的标准及资源,大学没有独立的学术评价标准和模式,凡事都随着政府政策的支持而发展、随政府支持政策的取消而消亡,看不出作为学术机构的大学独立存在的必要性。 按照现代大学制度的基本内涵,办学自主权主要体现在学术评价标准上,即大学及其教授有对学术能力进行评价的自主权,所谓的自主招生,实际上是要求大学有自己独特的、明确的对所招收学生的学术评价标准。因此,大学招生不仅仅是履行一个程序性的行政事务,它隐含着大学向社会昭示其办学理念、培养模式、录取评价方法等。 借用"标准",会偏离改革方向 与高考类似的笔试选拔、集约化的多校联考、甚至把高考中没人愿意填报的专业用自主招生的政策...凡此种种,让自主招生越来越远离它的本意。 从2003年起,一批大学在大一统的高考录取体制下开展了自主招生试点,从此开启了基础教育的新局面。 包括复旦在内的一些高校自主招生的成功,使大家发现,在当时的政策背景下,自主招生可以做到"名利双收",既招到优秀学生又赢得社会声誉。一时间,高校参与自主招生改革的积极性很高,自主招生规模扩大、选拔方式多样。 但是,由于招生的政策性和技术性非常强,一环紧扣一环,一个细节出错全盘皆输,所以高校在开展自主招生过程中无不战战兢兢,关注点聚焦在招生的技术层面,根本上升不到制度层面,也难以形成对社会、对基础教育的引领作用。所以,十年的自主招生改革之路远没有达到预期的目标。 高校如何正确地理解和开展自主招生改革?如果没有坚定的办学思想和坚实的改革基础,学校本身的培养就没有形成科学的理念和特色。一旦学校表达不出学校的招生标准、培养目标,往往只能借用别人的标准。如高考成绩名列前茅、奥林匹克学科竞赛得奖等等都成为选拔的依据。从这些年的实践可以看出,大多数的高校还没有做好自主招生的理论准备。纯粹为招生而招生,为改革而改革,诸如与高考类似的笔试选拔、集约化的多校联考、甚至把高考中没人愿意填报的专业用自主招生的政策加以弥补等现象不一而足,凡此种种,让自主招生越来越远离它的本意。 大学是否存在开展独立人才选拔的条件,取决于学校自身的改革发展。 复旦大学在上世纪八十年代是一所文理综合性大学,当时的老校长苏步青、谢希德等十分重视学生培养过程中的文理相通;进入九十年代后期更是在本科生培养上推动通识教育,建立了大类教学体系,并在高校中率先开放了转专业。源于九十年代中期的高校毕业生双向选择制度,推动复旦大学由专业教育向通识培养的变革,也推动了与高考录取制度紧密关联的学籍管理制度改革。再进一步,自然就聚焦招生改革了。 正是这个时候,教育部推出高校的自主招生改革,使得复旦大学根据自身的培养模式,向社会公开表明欢迎学业均衡、关注社会、具备团队合作能力的优秀高中毕业生报考。复旦同时以综合学业水平测试为基础,以教授面试为录取依据,充分体现了大学独特的选拔模式和学术评价的独立性,诠释着大学的办学自主权。 从复旦的实践可以看出,大学要有能力直接面向社会进行招生改革,其基础是大学在办学思想与制度建设方面是否成熟。所以,要以现代大学制度建设推进大学改革,在此基础上认识招生录取政策对基础教育的引导作用,规划和设计独特的招生选拔模式,形成中国大学多元化的招生政策,最终达到多元化评价和多样化录取的招生改革预期目标。


小型微利企业 通常指自我雇佣、个体经营的小企业。因为这类小型微利企业的创立和发展对于创造大量自我就业机会、扶助弱势群体、促进经济发展和保持社会稳定都具有一定的积极作用,因此我国不断给予小型微利企业所得税优惠政策的支持。那么什么样的企业算作小型微利企业呢?具体标准又是什么呢? 问:资产总额、从业人员如何计算? 答:根据《财政部税务总局关于实施小微企业普惠性税收减免政策的通知》(财税〔2019〕13号)规定,从业人数和资产总额指标,应按企业全年的季度平均值确定。具体计算公式如下: 季度平均值=(季初值+季末值)÷2 全年季度平均值=全年各季度平均值之和÷4 年度中间开业或者终止经营活动的,以其实际经营期作为一个纳税年度确定上述相关指标。 问:工业企业和其他企业的小型微利企业标准一样吗? 答:原有政策对工业企业和其他企业的从业人数、资产总额两项指标分别设置了条件,2019年新出台的政策对资产总额和从业人数指标不再区分工业企业和其他企业。因此,目前工业企业和其他企业的小型微利企业标准是一样的,即年应纳税所得额上限都是300万元、资产总额上限都是5000万元、从业人数上限都是300人。 问:企业所得税汇总纳税的企业,小型微利企业标准中的从业人数、资产总额是否包括分支机构的相应部分? 答:现行企业所得税实行法人税制,企业应以法人为主体,计算从业人数、资产总额等指标,即汇总纳税企业的从业人数、资产总额包括分支机构的相应部分。