中国传统文化价值回归运动的正确内涵 虽然应该对孔子学说的不足提出质疑,但对作为民族传统文化之树主干的孔孟之道,还是不能持全盘否定态度的。孔孟学说[非儒教]是中国"士文化"的代表,2000多年来,"修,齐,治,平"精神哺育了无数志士仁人,前赴后继地为了建立开明盛世或抵御外敌入侵,呕心砺胆,抛头洒血,奏出了高雅,悲壮的赞歌!我们今天讲继承传统文化的精髓,应该是发扬光大这种"浩然正气" 文明同化野蛮是世界进步的总趋势。中国历史上的确多次出现野蛮统一文明的史实。但那是冷兵器时代的事例,不可再现于当今之世。秦,汉的顺序是不可更改的,假设是没意义的。愿意走强秦之路和能否走强秦之路,是两个不同思路的话题。和平崛起(自卫,不扩张)应是较现实的路。 现在是什么主义占上风?简单说是实用主义未必准确。物欲至上并非就等于实用主义。但无节制的物欲,会毁掉社会大厦倒是真实的危险。文化价值回归,就是要找回在"狼性和羊性之间徘徊"之前的民族人格精神,树立正确的民族自信心和自尊心:找到物质和精神的新的平衡点,使社会步入健康发展之路。 资源问题从古以来就是棘手的。历史上的战争其实质都是在争夺生存空间和资源。人类历史的进化史就是人的动物性和社会性交替,循环的螺悬式上升轨迹。所谓野蛮即人的动物性表现;文明亦即人的社会性特征。随着人类社会的进步,文明的成分在增强,野蛮成分在减弱。无论对个人,民族,国家来讲,这都是总的趋势。无论个别的逆动者如何阻挠,旋涡,湍流总不能改变大江东去之势!但我们也不要忽略一点:正如人性具有二重性一样,文明和野蛮也是相对而言的。 文明比文化具有更宽泛的内涵.世界上没有纯粹,绝对的文明,美国的虐俘丑闻就是明证。 汉文化是以农耕文化为主体的文化。它在历史上曾经历多次变化,游牧文化,狩猎,鱼猎文化的文化都曾对它有影响。说汉文化具有强大的"包容性"即是指上述现象。外来的佛教文化传入中原后也被其改造,又显出其"同化力"。但在西方文化传入后,情况发生了很大的改变,既没有将其"包容",又难以"同化",这大概就是100多年来引起思想困惑的重要原因吧。 "以农耕文化为主体"和就是"农耕文化",显然是不能划等号的。 中华文化源远流长。从距今6000多年前起,我们的先祖就在这片广袤的土地上分别创造着不同的文化。北有红山文化,龙山文化。南有河姆渡文化,三星堆文化。众所周知,红山,龙山,河姆渡,三星堆,不是单一农耕文明,它们或是鱼猎加农耕,或是狩猎加采集,不是单纯的农耕亦不是单纯的游牧,这是有考古资料佐证的史实。至于安阳殷墟则是比较典型的农耕文化,当然也很难排除游牧的成份。 单纯的农耕文明在中国似乎难以找到。(日,韩两国在远古能否算单一的农耕文化?有待考证。)西方文明起源于古希腊。希腊城邦国家的文化既不是游牧亦非单一的农耕。后来兴起的欧洲民族,如盎格鲁萨克逊,拉丁,高卢,斯拉夫等,从来就和游牧无缘,它们或鱼猎加农耕,或农耕加饲养。这是由所处的地理环境决定的。 突厥,蒙古,靼旦,阿拉伯及等才是纯粹的游牧民族。这种游牧文明一直保留到今天也没有发展到农耕水平,这也是由地理环境所决定的。 综上所述,断言"人类文明起源于游牧成熟于农耕"是不符合历史事实的。 汉文化是否是人类文明农耕文化的最高成就,是一个可以讨论的问题。但首先应确定"汉文化"是不是纯粹的农耕文化。我的个人看法,她只是以"农耕文化为主体"的综合性文化,而不是单一的农耕文化。 包容性是我们民族文化的一大特点。在某种意义上说,正是由于这一特点,它才历经几千年而棉延至今而没有出现断裂。但是,所谓的包容性,应是全面的概念。对文明程度比我们差的文化要包容;对文明程度比我们强的文化亦要包容,这样才能使民族文化不断进步。只承认某一方面包容性是错误的,不利于保持民族文化膨勃向上的生命力。如何在吸收外来文化的过程中,尽力维护民族传统文化的精髓,并将其发扬光大,是我们当今面临的重大挑战。 古希腊文化孕育了西方现代文明;先秦文化催生了东方文明。 如果细心留意观察就会发现一种倾向,在当今世界上,随着地球村形成,互连网的问世,东西方文明正在出现相互借鉴,相互靠拢的趋势,古代东方文明的精髓正在为愈来愈多的西方有识之士认同,中-美,中-法,中-欧之间的经济,文化交流成果就是明证。在东西方文明交汇的当今世界上,很多西方的有识之士都承认中国传统文化的这个闪光点,是建立一个和平,和谐的新世界秩序的基本原则。 如果我们能穿透事物的表面现象去看待"五.四"运动就会发现,它的实质就是中华民族的"文艺复兴"运动!和欧洲民族不同的是,她是被动而不是主动发生的。保国保种的迫切任务,更使她的主旨在较长的时间内被掩盖。现在是还"五.四"本来面目的时候了。"五.四"新文化运动虽然在形式上是倡导西方民主与科学,但它的真正实质,却是为向全人类在距今3000-2400年前那个"轴心时代"所形成的基本的文化价值观回归而呐喊!而我们璀灿的先秦文化也就是诞生于那个时代。从这个意义上说,"五.四"新文化运动也就是中华民族"文艺复兴"的起点。先秦文化和古希腊文化的融合,嫁接应当是"文化价值回归"的核心,其实质就是中华民族的"文艺复兴"。它不能是无源之水,无根之木,而这里的根和木,只能是我们民族文化的精髓。


小编有一个朋友明明,明明家里非常重视对孩子小明的教育, 希望小明可以在一个好的环境里成长 ,有一个好的学习品质。 但是,明明家的孩子小明的学习成绩很不理想,最近,老师反映小明上课的时候经常 溜号 和别人说 悄悄话 。 而且小明的妈妈明明也在日常生活中发现小明做事总是 马大哈 ,经常忘东忘西,而且吃饭的时候东张西望。但是不管小明的妈妈,明明怎样管教小明都没有办法把小明 专注力低 的毛病改掉。 生活中有很多像明明一样的家长,想要给孩子一个好的教育环境,但孩子却因为家长给予的环境产生了 不好的影响 。 教育是一把双刃剑,她可以把孩子带到天堂,也可以把他拉下地狱。 注意力是什么?它分为哪些? 1.为什么要了解什么是注意力? 一个好的注意力,不仅决定了学习品质的高低也决定了一个人的生活,工作的能力水平。想要提高注意力,就要 认识它,了解它 。 2.注意力分为什么? 注意力分为 需要意志努力的有意注意, 和 不需要意志努力的无意注意。 为什么有的人注意低,是什么在影响注意? 1.培养注意力,要从小开始。 常言道:"三岁看大,七岁看老"。 这是有一定科学依据的,而且西方学者也认为一个孩子三岁之前的学习量就是他的一生的学习总和。 0到6岁 的孩子既要保证充足的营养,而且还要注意到种种关键期。把握好这段时期的教育,决定了孩子的一生。 所以说想要培养好孩子的注意力,就要从小开始。 2.影响注意力的因素。 无意注意是贯穿人一生的注意力。无意注意的形成因素有外部因素刺激物的强度,孩子的内部环境 需求,兴趣,情绪 状态等因素构成。 想要培养孩子的注意力,就要从这些因素入手。 3.孩子的注意力的特点。 孩子的注意力以 兴趣和需要 出发,随意不稳定,而且经常可能会被其他事物的干扰打断而停止。而且持续时间不长,但当有互动时,可以大大增加幼儿的注意力的持续时间。 如何培养幼儿的注意力? 培养幼儿的注意力,要从幼儿注意力的特点等方面入手。 1.刺激物 前面说到幼儿注意力的特点,所以要想提高孩子的注意力,就要从孩子 注意特点 入手。 日常生活中有很多家庭。会给孩子准备很多很多的玩具,但这是 不正确的 。由于幼儿的注意力不稳定的特点。前一秒还被一种玩具所吸引,后一秒就有可能被其他玩具所 干扰 。 所以家长 不应该给孩子准备太多的玩具 。并且小编推荐给幼儿准备的玩具,最好符合色彩鲜明,可以咀嚼 无毒无害 的特点。 因为孩子不同时间认识事物的 方法是不一样 的。幼儿期的孩子就喜欢用咬的方式来产生认识。而且 不同时期 的孩子。对颜色的要求是不一样的,他们会对不同的颜色产生兴趣和认识。 但请不要同时投放太多种颜色,最好符合幼儿认识颜色的规律和特点。也不要提前将不符合幼儿发展特点的玩具一股脑的给他,这样很有可能会让孩子对学习产生 厌倦 心理。 同时,根据幼儿注意力需要 互动性 的特点,给幼儿准备的玩具,最好可以变化,可以吸引幼儿玩耍。激发孩子的 探索欲能 , 更好地促进幼儿学习成长。 2.贴标签 众多研究表明,鼓励可以对幼儿的成长起到良好帮助,老话也说:"好孩子都是夸出来的"。但日常生活中总是会发现有一些孩子,每当被别人。夸奖的时候都会产生不耐烦的状态,甚至是顶撞。所以在日常生活中,家长要注意夸奖的方法。 这个时候我们就不妨试一试 贴标签 的方法。请不要。总是用:"宝宝,你真棒"。等一些话用来夸奖。 我们可以明确的告诉我们的孩子他到底哪里做的好 。如。:"宝宝,你今天学会了(意志品质等)。爸爸为你感到高兴"。这样的一些话。或"我认为你读书读得越来越好了。" 同时,我们也可以给我们的孩子 不好的情绪贴上标签 ,就比如说。可以根据孩子看的动画里的人物,把好的情绪比作正义善良。的一方坏的情绪。比做不好的一方。 每当坏情绪产生的时候,就要告诉孩子,你身体里的谁谁谁出来了?我们是否要帮助正义善良的一方? 这样可以很好地帮助幼儿进行情绪管理。孩子也可以用这样的方法来告诉父母自己的情绪状态。 最经典的就是告诉幼儿,她的身体里有一个恶魔和一个天使,当他愤怒的时候,恶魔就冲来了,可当他开心的时候,他的天使就会出现。 3.训练冥想,舒尔特表。 一件很简单的方法,可以提高我们的注意力,自控力管理压力克制冲动和认识自我的方法-冥想。 冥想 可以在大脑自我意识的区域里增加大脑灰质。 当然孩子是活泼好动的,我们不可以去压制孩子的天性。但是家长可以起到一个很好的作用,就是榜样。 家长最好可以在日常生活中进行影响,而且不避讳孩子,你可以明确的告诉他,这是调节自己情绪的方法。日常生活中每天训练,时间久了。孩子就会开始模仿。 毕竟模仿是0到6岁幼儿学习的宝贵方式。几十秒一分钟两分钟的体验,对幼儿说都是宝贵的。一个良好的习惯,可以直接作用于他的 学习态度 。 当然你可以进行舒尔特表,或者是家长将一些物品藏起来。让幼儿进行寻找,这样的游戏不仅可以提高幼儿的注意力,还可以激发幼儿的探索兴趣创造力。 培养幼儿注意力,我们要注意 孩子的年龄越大,他的注意力发展时间就持续的越长。 越小的孩子的注意力持续时间也就越短,所以当我们的孩子进行玩耍的时候, 请不要打断他。 当她无法完成某样事情的时候。也不要去打断他,我们只需要去 观察 就可以了,因为我们的孩子正在体验一个学习的过程,他可以通过这种探究物的方式来认识事物。 当然,我们可以提前准备一些适合幼儿玩耍的物品。 当他将一个物品打开成功的时候,就会产生成就感,这会产生一个 良性循环 ,可当我们打断他,帮助他的时候,就有可能损坏到他的自信心, 孩子会很没有尊严感,也不利于她的培养注意力。 同样日常生活中有很多家长会对幼儿进行过早的教育。比如会给孩子补课,但小编认为太小的时候,家长是不需要给孩子补课的。 补课实际上不是这个孩子补。而是再给家长补。 当今社会已经存在了太多太多,可以让我们家长产生错误观念的广告和各种观念,这会很大程度的影响我们的家长产生焦虑。 怕孩子落下。 才是给孩子补课 的关键。 所以,补课实际上就是家长给自己的安慰剂。 如果补,那么请补以前学习的内容,因为当我们家长给孩子补课之后,孩子已经学会了,其他孩子没有学习的内容。 当他上课的时候,会产生一种 自大 的心理状态,这样他不会认真地听讲。毕竟这些东西他都学过,而且没有意识,没有难度。长此以往,这会形成一种不好的习惯,会损害到孩子的 学习兴趣 。 孩子每个时期都存在不同的发展规律和特点。这是一个 复杂的过程 。这需要我们的家长不断地更新我们的观念,才能更好的起到教育的作用。 好的教育需要好的家长不断学习。 请不要以爱的名义伤害孩子。 图片均来自网络,如有侵权请联系删除!


2020年天津工业大学思想政治教育考研招生信息、参考书、报录比分析 天津工业大学是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制普通高等学校。学校办学历史悠久,最早的学科始建于1912年,1958年开始独立办学,原名河北纺织工学院,1968年更名为天津纺织工学院,2000年更名为天津工业大学,2017年入选国家"双一流"世界一流学科建设高校,2018年获批国防科工局与天津市共建国防高校,深度融入军民融合发展战略,是我国最早开展纺织高等教育的学府之一,现已发展成为一所以工为主,工、理、文、管、经、法、艺协调发展的多科性工业大学。 天津工业大学总占地面积约195万平方米,总建筑面积86万平方米。学校下设20个学院,现有全日制在校生余名,其中本科生余名,研究生3000余名,在校留学生1700余人次。 天津工业大学马克思主义学院于2011年4月经校党委常委会批准设立为独立的二级机构。学院承担全校本科生和研究生思想政治理论课教学任务,同时承担马克思主义理论研究、学科建设和思想政治教育专业硕士研究生培养工作。 学院下设3个教研部。现有专任教师34人,其中,教授 5人、副教授13人、讲师16人,具有博士学位的教师比例为47%。近年来,5名教师获得桑麻奖教金;1名教师被评为天津市优秀教师;1名教师被评为校级教学名师;多名教师获得天津市教委颁发的优秀教师、优秀教育工作者、师德先进个人等荣誉称号。 一、天津工业大学思想政治教育硕士考试科目 (1)所属学院: 马克思主义学院 (2)研究方向: 01马克思主义中国化研究 02思想政治教育 03马克思主义基本原理 04党的建设 (3)考试科目: ①101思想政治理论 ②201英语一 ③617马克思主义基本原理概论 ④835毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 (4)复试笔试科目: 习近平新时代中国特色社会主义思想; (5)面试 :全面考核考生对本学科(专业)理论知识和应用技能掌握程度,利用所学理论发现、分析和解决问题的能力,对本学科发展动态的了解以及在本专业领域发展的潜力、创新精神和创新能力,外语听说能力,思想政治素质和道德品质考核等。 各学院提前准备面试考题,面试时复试小组可直接提问或当场由考生抽选作答。每位考生的面试时间一般不少于20分钟。 二、参考书目 课程编号:617课程名称:马克思主义基本原理概论 《马克思主义基本原理概论》,马克思主义理论研究与建设工程重点教材,高等教育出版社,2007年版。 课程编号:835课程名称:思想政治教育学原理 1.邱伟光、张耀灿主编《思想政治教育学原理》,高等教育出版社2001年版。 2.郑永廷主编《思想政治教育方法论》,高等教育出版社1999年版。 3.罗洪铁等主编《思想政治教育原理与方法》,人民出版社2005年版。 三、分数线 四、考研真题 一.简述题(90分) 1.简述"灌输"原理的基本思想。(15分) 2.简述人民利益高于一切的价值观教育的基本要求。(15 分) 3.简述在思想政治教育中坚持渗透原则的重要意义。(15 分) 4.如何正确处理疏通与引导的关系? (15 分) 5.简述优化思想政治教育环境的原则。(12分) 6.在思想政治教育中如何运用协调控制规律? (18 分) 二.论述题(60分) 1.试运用思想政治教育学的相关原理论述新时期加强和改进大学生思想政治教育的必要性。 2.结合实际论述新时期思想政治教育对构建社会主义和谐社会的现实意义。 五、考研经验分析 (1)英语: 英语基础差的人最好要报个班,这样最起码可以保证过线,辅导班老师的课给你的是一个方向,而不是让你自己去探索怎么学,从单词到长难句到阅读翻译,都会给你一个大致的学习方向,可以让你事半功倍,英语好的人可以看一下刘晓燕的课,完型阅读都可以让你在优秀的基础上达到更好的效果。 (2)政治: 政治的话紧跟肖秀荣一点问题也没有,精讲精练看一遍,1000题做两遍,肖四肖八背三遍,轻轻松松60-70,学的好的人70-80也是很有可能的,因为专业课本身就是思想,考思政的人大多数都是文科生,对马原毛概都有一定的了解而不是零基础。 (3)专业课: 我自己复习专业课的时候一般都是先看一遍课本,第二遍把每一章的问题都写到一张纸上,比如第一章有三小节,一个小节差不多就是一个问题,一章大约也就是10个左右的问题,把每章的问题总结下来,再准备一个笔记本,把每个问题的答案都写下来,每天背半章,到考试之前可以背四五遍,考双非的话,背课本上显而易见的问题就可以了,太深层次的理解也不会考的。 考研最重要的就是坚持,希望大家能坚持下去,不要三天打鱼两天晒网,这样没有一点效果,最后祝大家考研成功!


貂裘 东三省诸山多松林,茂条蓊薆,结实甚大。貂深嗜此,多栖焉。边界居民不惮跋涉,恒携猎具冒险往取。貂目锐行捷,一瞥间,忽不知所往。常经旬不能得其一。得之,集以成裘,价至昂。以毛色润泽,香气馥郁,纯黑发灿光者为上品。 汤文正服小毛裘 圣祖御干清门,侍读学士宝应乔某以日讲官侍班,会汤文正公入奏毕。故事,冬至后,群臣皆服大裘。上顾文正而问曰:"众皆服貂狐,汝得毋寒乎?"文正对曰:"臣尚有小毛裘可服。外间百姓且有无棉袄者。"上怃然久之。既退,有咎之者,曰:"是真老悖,岂对君之体乎!"或曰:"上方向公,将以轻暖赐,而公所对,非所问也。"乔出,语人曰:"我辈转一世,不知能作此等语否?" 陈雪三未冬披裘 干隆时,有陈雪三者,初生时,与兄同举,盖挛生也。襁褓不能两具,裹兄而遗弟。越宿,僵矣。其母置诸怀,久乃苏。雪三既长,畏寒甚,未冬即披裘。 舒铁云典裘 舒铁云有《典裘》诗四首。其一云:"点检青箱记昨宵,易衣而出太萧条。吾家旧物谁能遣,此地寒威尚未消。曾有鸳鸯双翦落,何来杨柳一旗飘。输他走马兰台去,雪满宫门夜赐貂。"其二云:"王恭鹤氅晏婴裘,紫凤天吴不记秋。羞涩忽成垂老别,轻肥虚忆少年游。蛾眉绝塞金谁赎,狐腋重关客未偷。比似春衣杜陵醉,两般滋味一般愁。"其三云:"别去分明抵故人,年时冷暖记来真。青山策蹇围天晓,红烛钞书耐漏频。得句渐知衣带缓,看花惟有帽檐新。为谁中道恩情绝,抛却长安十丈尘。"其四云:"红袖青袍两不知,凄凉质库且题诗。直愁一入深知海,空计三年远作期。针线迹销无处觅,风尘缘尽有时离。些些纰缦酸寒甚,等到冰绡雾縠时。" 舒铁云谢人赠裘 舒鐡云以其姊婿赠裘而作诗曰:"鹤氅貂褕不趁身,年年短褐走风尘。未劳锦 遗为咏,犹见绨袍恋此贫。夜永灯檠容我坐,岁寒霜雪与渠亲。纵教吹遍邹阳律,肯贳春旗作酒人。"其后有友亦赠以裘,又作诗云:"去年北风吹不休,主人赠我青羔裘。酒酣以往不忍着,却向黄竹箱中收。今年东风射春箭,花冻红灯上元宴。飞落鸳鸯双翦刀,牵云曳雪重相见。平生读书爱五更,往往风雨闻鸡鸣。晓寒不向梦中赋,媿此一尺银灯檠。黑貂已敝长安道,十丈红尘不能埽。彩笔空题白练裙,侬歌自唱黄绵袄。殷勤鹤氅来君家,主是乌衣客绛纱。一身仙骨冷于铁,开出万朵青莲花。主人之裘有时敝,主人之情永弗替。以诗报君非感恩,君不见《缁衣》咏为风,绨袍感其意。" 狐裘之类别 古所谓狐白裘者,即集狐之白腋也,后名天马皮。集狐之项下细毛深温黑白成文者,名乌云豹。其股里黄黑杂色者,集以成裘,名麻叶子,则为全白狐,皮粗冗,不为世所重。 龚定庵服白狐裘 龚定庵不喜治生,挥金如土,囊罄,辄告贷。一日,至扬州,访魏默深。魏见所着白狐裘,下截皆泥污而上半则新,询之,曰:"吾自金陵渡江,天寒大雪,汤雨生以此裘相赠。"盖汤身修伟,定庵短小,故下半拖入泥涂也。 番役衣羊皮 皮裘之表,概以绸缎或布为之,未有有皮而无表者。冬季,京师番役夜巡,所著御寒之衣,为官中所给,则皆有皮无表,盖即一天然之羊皮耳。 半臂 半臂,汉时名绣( 屈),即今之坎肩也,又名背心。隋大业时,内官多服半臂。《说文》:"无袂衣谓之 。"赵宧光《长笺》曰:"半臂,衣也。武士谓之蔽甲方,俗谓之披袄。小者曰背子,与古之裲裆相似,其一当胸,其一当背,亦作两当。"尤西堂有咏妇女所衣之半臂一诗,诗云:"更衣斟酌十分难,亲制轻纨祇半端。取便最宜春起草,护娇偏称晚妆残。浑疑断袖留遗爱,却喜专房免忍寒。曾与三郎换汤饼,重提旧事泪阑干。" 巴图鲁坎肩 京师盛行巴图鲁坎肩儿,各部司员见堂官往往服之,上加缨帽,南方呼为一字襟马甲,例须用皮者,衬于袍套之中。觉暖,即自探手,解上排钮扣,而令仆代解两旁钮扣,曳之而出,藉免更换之劳。后且单夹棉纱一律风行矣。其加两袖者曰鹰膀,则宜于乘马,步行者不能着也。 妇女着坎肩 江苏苏五属及潼关附近各处之妇女,有于炎夏仅着坎肩,而裸其两臂者,或更赤露上体,游行入市。 六月着棉半臂 绥化城气候迥异内地,虽六月,亦着棉裤。妇女则着棉半臂,露两臂乳房于外,招摇过市。半臂之制,亦与内地不同。 书画铠 江龙门晚年畏寒特甚,冬必重裘,而又苦其碍腕,不便作书画,因创新制,短两袂若铠状,加于裘上,名曰书画铠。 海青 海青,今称僧尼之外衣也。然古时实以称普通衣服之广袖者。唐李白诗:"翩翩舞广袖,似鸟海东来。"盖言广袖之舞,如海东青也。 道袍 道袍,古燕居之服。腰中间断,以一线道横之,谓之程子衣。无线道者,则谓之道袍,又曰直掇。后则以道士所服之长衣曰道袍矣。 世祖不用衮冕 世祖入关,郊祀,礼臣请用衮冕,上谕人主当敬天勤民,不在衮冕。 红绒结顶冠 皇上燕服之冠,为红绒结顶冠,皇子、皇孙皆以是为礼服。近支王、贝勒,得上赐者,许常戴之。辅臣虽间有赐者,皆不敢戴,惟张文和公廷玉蒙特旨许于元旦日冠戴,时以为非常之荣。 拉虎帽 拉虎帽者,每岁木兰秋狩,皇上辄御之以莅围场。王公亦多效之,特不用红绒结顶耳。然曾赏红绒结顶者,不在此例。 暖帽 暖帽者,冬春之礼冠也,立冬前数日戴之。顶为缎,上缀红色缨,丝所织也。檐以皮、绒、呢为之。初寒用呢,次寒用绒,极寒用皮。京城则初寒用绒,次寒用呢,至于皮,则贵人用貂,普通为骚鼠、海骡之属。 有三年之丧者,帽檐及顶皆以布为之,上缀黑缨,不用顶带。 凉帽 凉帽者,夏秋之礼冠也,立夏前数日戴之。无檐,形如覆釜。有二大别。一曰纬帽,初热时,用白色或湖色之罗胎者。极热时,用黄色纱胎之内有竹丝者,曰卍丝胎,上缀红缨,丝所织也。 有三年之丧者,戴羽缨"一作雨缨。"帽,形亦如覆釜,惟无缘,藤织品也。以其一名凉篷而出于山东之德州也,故又称德州篷,上缀黑色缨,不用顶带。 行装所用之帽,亦藤织品,缨以红色牦牛毛为之,其最佳者曰铁杆缨。 七星貂 七星貂者,以貂皮截之成七条,缀于暖帽,如缨然,盖行装所用也。为武官四时所戴,即文职之从事军旅者亦从之。又有红冠不缀缨而饰貂尾者,名曰得胜盔。 俗概称礼帽曰大帽子,盖以别于燕居之西瓜皮帽之称为小帽也。 全红帽罩 全红帽罩,惟三品以上入内廷者准服,四五品官虽内直,不用也。高宗时,军机章京带领引见,值天雨,冠缨尽湿。上问其故,金坛于文襄公敏中以体制对。上曰:"遇雨暂用,何妨!"自是行走军机处者,冠罩无不全红矣。 小帽 小帽,便冠也。春冬所戴者,以缎为之。夏秋所戴者,以实地纱为之。色皆黑,六瓣合缝,缀以檐,如筒.创于明太祖,以取六合一统之意。国朝因之,虽无明文规定,亦不之禁,旗人且皆戴之。咸丰初元,其形忽尖。极尖者曰盔衬,与单梁挖云之所谓战履者,同时盛行。不二年而兵兴。宣统时,檐有多至七八道者,不仅重檐也,为恶少年所喜。上有丝织之结,红色。俗名西瓜皮帽,又名秋帽。 明之士人类多方巾大袖者。至顺治甲申,则戴平头小帽,以自晦匿。而禁令苛暴,方巾为世大禁,虽巨绅士子,出与平民无异。间有惜饩羊之遗意,私居偶戴方巾者,一夫窥瞷,惨祸立发。常熟有二生,于巡按行香日,戴方巾杂行众中,为所瞥见,即杖之数十,并题奏将二生磔之于市。 同治时,左文襄以陛见入都,召见时,因谢恩,免冠磕头,则头上尚戴一物,似小帽而无线结,上问何物,对曰:"西瓜皮。"上大笑。 有三年之丧者,以黑布制之,结色黑。 风帽 风帽,冬日御寒之具也,亦曰风兜。中实棉,或袭以皮,以大红之绸缎或呢为之。僧及老妪所用则黑色。范成大诗:"雨中风帽笑归迟。"盖宋时已有之矣。 赵笠 赵闇叔尝取雁翎以为笠,名之曰赵笠,恒于烟霞雪月中戴之。 凤冠 凤冠为古时妇人至尊贵之首饰,汉代惟太皇太后、皇太后入庙之首服,饰以凤凰。其后代有沿革,或九龙四凤,或九翚四凤,皆后妃之服。明时,皇妃常服,花钗凤冠。其平民嫁女,亦有假用凤冠者,相传谓出于明初马后之特典。然《续通典》所载,则曰庶人婚嫁,但得假用九品服。妇服花钗大袖,所谓凤冠霞帔,于典制实无明文也。至国朝,汉族尚沿用之,无论品官士庶,其子弟结婚时,新妇必用凤冠霞帔,以表示其为妻而非妾也。 顾姑冠 蒙古人之正妻所戴之冠,名顾姑冠,以铁丝结成,形如竹夫人,长三寸许,饰以红青锦绣,或珠玉、草木子。 鹤庆女帽尖 "我周公,变夷风。易簪髻,去布蒙。"鹤庆人为云南鹤庆府知府周赞而作之歌也。盖鹤庆妇女恒戴布帽,其形尖,为三角式。赞见之,谓不雅观,因令易以簪髻,翕然从之,鹤庆人因作是歌。 苏人称女冠为兜勒 兜,兜鍪也,战时所戴之冠,以御兵刃者也。今苏人称妇女之冠则曰兜。勒,马络头也,有嚼口者曰勒。今苏人称妇女之冠亦曰勒。 沪之少女不冠 沪之少女,凡年在二十左右者,恒不戴冠,虽隆冬风雪中,出行于外,亦露顶,不畏寒也。 临安妇女戴笠 云南临安之妇女,与闻贸易之事,肆之小者,辄坐于柜侧,戴于首者为黑色之笠。宣统时渐少。 抹额 抹额,束额之巾也,亦曰抹头。抹者,附着之义,犹胸巾之称抹胸也。绿营之兵、防营之勇皆用之。《唐书》"乃戴红抹额来应诏"是也。 领衣 衣之护颈者曰领。又有所谓领衣者,杭人谓之曰牛舌头。盖礼服例无领,别于袍之上加以硬领,"春秋以浅湖色缎,夏以纱,冬以绒或皮。有丧者则以黑布。"下结以布或绸缎,有钮绾之,意谓领而衣也。领衣之外则外褂,行装则着于袍之内,皆取其便也。 披肩 披肩为文武大小品官衣大礼服时所用,加于项,覆于肩,形如菱,上绣蟒。八旗命妇亦有之。 霞帔 霞帔,妇人礼服也,明代九品以上之命妇皆用之。以庶人婚嫁,得假用九品服,于是争相沿用,流俗不察,谓为嫡妻之例服。沿至本朝,汉族妇女亦仍以此为重,固非朝廷所特许也。然亦仅于新婚及殓时用之,其平时礼服,则于披风上加补服,从其夫或子之品级,有朝珠者并挂朝珠焉。 结婚日,新郎或已有为品官者,固服本朝之礼服矣。而新妇于合卺时,必用凤冠霞帔,至次日,始改朝珠补服。其说有二。一以凤冠霞帔,表示其为嫡妻也。一以本朝定鼎相传有男降女不降之说也。 耳套 燕、赵苦寒,朔风凛冽,徒行者两耳如割,非耳衣"唐李廓送振武将军诗:"金装腰带重,锦缝耳衣寒。"则自唐已有之矣。"不可耐。肆中有制成者出售,谓之耳套,盖以棉或缘以皮为之也。 补服 补服,俗称补子,文武官吏之徽识也,缀于章服之前后心。以所补之物,分其等级,文职以鸟,武职以兽,盖始于明也。叶向高集有钦赐大红纻丝斗牛背胸一袭,即此。 补服绣狮鸡 干隆时,副都统金简署户部侍郎,自以武官应服武补服,而现兼文职,颇羡文补,乃于补服狮子尾端绣一小锦鸡,竦立其上。高宗见而大笑,旋降旨严斥,谓其私造典礼。 女补服 品官之补服,文武命妇受封者亦得用之,各从其夫或子之品以分等级。惟武官之母妻亦用鸟,意谓巾帼不必尚武也。 补服惟亲郡王所用者为圆形,余皆方。光绪中叶,汉族命妇补服皆改方为圆矣。 饭单 饭单,宴会时所用,以方锦或布为之,恐有饮食之污秽沾衣也。钱希白《南部新书》曰:"指坐上紫丝饭单曰:"愿郎衫色如是。""是也。 抹胸 抹胸,胸间小衣也,一名袜腹,又名袜肚。以方尺之布为之,紧束前胸,以防风之内侵者。俗谓之兜肚,男女皆有之。《南史?周迪传》:"性质朴,不事威仪,冬则短身布袍,夏则紫纱袜腹。"古亦谓之曰衵服。《左传》"陈灵公与孔宁、仪行父通于夏姬,皆衷其衵服以戏于朝"是也。 宋于庭,名翔凤,有《沁园春》词咏美人抹胸,词云:"络索双垂,轻容全护,收来暗香。忆才松宝扣,领边依约。偶除瑶钏,袖里端相。塞上酥凝,峰头玉小,恨浅抹横拖一道冈。深深掩,掩几分衷曲,还待猜详。几经刀尺评量,与细腻肌肤要恰当。为当胸阑束,期他婉软。一心偎贴,不间温凉。若化蚕丝,缝成尺幅,那数陶家十愿偿。偏纤手,在风前扇底,更自周防。" 夏纱冬绉之抹胸 干隆末叶,秦淮妓女之抹胸,夏纱冬绉,贮以麝屑,缘以锦缣,乍解罗襟,便闻香泽,雪肤绛袜,交映有情。 以红袜媵手书 同治时,闽人某提学按试某州,其妇手书促归,媵以红袜。学使遽以试事属州牧,移病还闽偕老,当时热中者传为笑谈。樊云门方伯增祥咏袜胸《满江红》词下半阕即引之,其词曰:"花露洒,香球爇,芳汗透,冰肌贴。话三山旧事,佩纕亲结。书字一缄苏锦蕙,泪痕双寄鄜州月。愿展为绣被覆鸳鸯,通身热。"即指此。 阔袖 同、光间,男女衣服务尚宽博,袖广至一尺有余。及经光绪甲午、庚子之役,外患迭乘,朝政变更,衣饰起居,因而皆改革旧制,短袍窄袖,好为武装,新奇自喜,自是而日益加甚矣。 马蹄袖 马蹄袖者,开衩袍之袖也。以形如马蹄,故名。男子及八旗之妇女皆有之。致敬礼时,必放下。 龙吞口 有于例程衣袖之外,或前后不开衩之袍而权作为礼服,别缀马蹄袖于例程袖之夹缝中,系以钮者,俗谓之曰龙吞口。礼毕则解之,袍仍为常服矣。 套袖 套袖者,于作事时加之于袖,以护衣,不使污损也。一名假袖。 手套 手套,加于手,有露指而仅掩手背者,有并十指而悉覆之者。以绵织品、编织品为之,其精者则用皮。男女皆用之。 手笼 光、宣间,沪之妇女盛行手笼,盖以袖短而手暴露于外,又嫌手套着指之不能伸展自由也。既有手笼,则置两手于中,风不侵矣。大率以皮为之,珍贵者为貂为狐。谓之曰笼者,状其形也。或又谓之曰臂笼。 襕裙 襕裙,自后围向前以束裙腰,古又名合欢袜裙。江、浙乡村之男子多服之,松江太仓妇女亦有用之者。 上海之浦南,妇女都系长裙于衣外,谓之曰腰裙,即襕裙也。腰肢紧束,飘然曳地,长身玉立者,行动袅娜,颇类西女。 滇女之裙 滇多风,自秋之八月至春之三月,狂吼空中,昼夜靡间。妇女出游之裙,辄以布十二幅为之,多其襞积,藉以御风。盖非此重量,或为风所挟以高举矣。 短裙 短裙苗在思州、葛彰等处,恒以花布一短幅横掩及骭. 套裤 凡物之重沓者曰套,物之外函亦曰套。套裤,胫衣也,即古之所谓袴也。其形上口尖,下口平,或棉或夹或单,而冱寒之地,或且以皮为之。其质则为缎为绸为纱为呢,加于棉裤、夹裤、单裤之上,函于外而重沓也。大率为男子所用,若在妇女,则惟旗人及江苏镇江以北者始着之。 满裆裤饰为套裤 裤之满裆者,俗称马裤,古谓之裈.后假袴为裈,又讹裈为裤。山西男子有以满裆裤而饰套裤于上者,上之色较朴,下之色较华,远视之若二,于马裤之外加一套裤,其实一也。 牛头裤 牛头裤者,农人耘田时所著之裤也,江苏有之。裤甚短,形如牛头,故名。盖耘时跪于污泥中,跣足露胫,本可不裤。着此者,以有妇女同事田作,冀蔽其私处,不为所见也。 江苏之苏州、浙江之绍兴农夫,有于夏日或不着裤而裸其下体者。 吴退旃衣夹裤棉裤皮裤 吴退旃尚书体弱畏寒,非皮衣五层,不能过冬,至达天听,宣宗屡以之询沉鼎甫。每岁严寒时,且于衬裤之外,加以夹裤、棉裤、皮裤也。都人士戏呼之曰三库大臣。 灯笼裤 晋北人夜多卧炕,女子有自幼至老从不履地者。盖一离炕,即足软不能行也。其所著棉裤,重至十斤,土人号曰灯笼裤,状其大也。 绑腿带 绑腿带为棉织物,紧束于胫,以助行路之便捷也。兵士及力作人恒用之。 裹腿 南方妇女之裤,不紧束,至冬而虑其有风侵入也,则以装棉之如筒而上下皆平口者,系于胫,曰裹腿,外以裤罩之。 袜船 袜船施于足,仅有下缘。或云,船,领缘也,施之于袜,形更近似。 袜套 缠足妇女之加于行缠外者,曰袜套。盖以行缠有环绕之形,不雅观,故以袜套掩之也。 行缠 行缠,以帛或布裁为条,妇女缠足所用,束迫之使尖也,亦谓之曰裹脚。 膝裤 膝裤,古时男子所用。宋秦桧死,高宗告杨沂中曰:"朕免膝裤中带匕首矣。"是也。后则妇女用之,在胫足之间,覆于鞋面。 靴 履之有胫衣者曰靴,取便于事,原以施于戎服者也。文武各官以及士庶均着之。 靴之材,春夏秋皆以缎为之,冬则以建绒,有三年之丧者则以布。 朝靴 凡靴之头皆尖,惟着以入朝者则方,或曰,沿明制也。而道士之靴亦方其头。 军机大臣着绿牙缝靴 军机大臣着绿牙缝靴。自嘉庆丙子,特旨赏托津、卢荫溥始,并谕嗣后军机大臣俱准穿用。 发靴 干隆时,符幼鲁郎中曾之被服鲜奇,嫌缎袀靴有光,乃织发为之,人谓之发靴。 爬山虎 爬山虎,靴名,亦曰快靴。底薄筒短,轻趫利步,武弁之如戈什哈、如差官者着之。 太祖之履 鞋,本作鞋,履也。太祖之履,以牛皮为之,饰以绿皮云头,长尺有二寸,藏陪都崇谟阁。满语呼绿皮云头为乌拉。 草鞋 草鞋为劳动者所著,有以赠仁和顾石帆上舍升者,石帆报之以诗云:"最爱山边与水边,芒鞋宜与我周旋。龙孙老去留为杖,凤咮藏来亦有田。芟草凉生新雨后,灌花湿透晚风前。回思匹马风尘里,十载劳劳意惘然。"石帆,干隆时人。 芦花鞋 芦花鞋,北方男子冬日着以御寒,江苏天足之妇女亦喜蹑之。 木??鞋 木??鞋,以木??皮为之,蹑之可袪湿,遇雨即以为屐之用。仁和朱一帆尝有《木??鞋》诗云:"双凫买得着来清,制就山木??式自精。房结鱼鳞攒细碎,文裁麂眼界分明。偏教绿雨穿三径,端为青山踏一程。安步不烦扶竹杖,那须几两忆平生。" 钉鞋 钉鞋,鞋底着钉,雨行用之,始于唐德宗时。德宗入骆谷,值霖雨,道滑,卫士多亡归朱泚,惟李升,郭曙,令狐彰等六人,着钉鞋行(月帣),更控上马,以至梁州。 冰鞋 冰鞋,着以作冰上之游戏者,北方有之。 拖鞋 拖,曳也。拖鞋,鞋之无跟者也。任意曳之,取其轻便也。蹑之而出外,亵矣。光、宣间,沪之男女,夏日辄喜曳之。 龙某误蹑妾履 顺德望族有龙某者,同治时名孝廉也。工帖括,文名籍甚。即其宅设帐,桃李盈门。目极短视,观书作字,面离纸仅寸许,故鼻准常被墨污。粤女本多天足,履大与男子等。某尝晨起下床,仓猝间误蹑妾履,雅步而出,径坐函丈,门人皆掩口吃吃笑,而某茫然不觉也。 购鞋定鞋 杭州清和坊某鞋肆,偶来一村翁购布鞋,选择颇苛。肆中人诮之曰:"乡人得着新鞋,已足荣耀乡里,何用挑选!"翁不顾,徐徐着鞋去。翌日,有一翁来,言:"近在灵隐广作佛事,且欲斋罗汉,请为我制罗汉鞋五百双,其足样大小,约如灵隐所塑者,用黄绫子作鞋面可也。"言讫,付定银五十圆,掣收条而去。肆中人得此大宗生意,无不大喜,昕宵趱赶,匝月而成,颇怪翁未尝来询。迨制成,堆置店中。久而不见翁至,异之,讯诸灵隐寺僧,实无此项施主,始知后翁即前翁,以是为报也。 汪笑侬蹑两样鞋 汪笑侬好弄文,东方曼倩之流也。有晤之于谦鞠如寓者,时朱百房、许子敬、赵仲平咸在座,笑侬引吭高歌,高嵬淅淅沥沥一片声一段,词句典雅。歌毕,举一事,闻者莫不捧腹。方哄堂大笑时,忽寂然无哗。众之视线,悉集于汪之两足,盖所著之鞋,式样各异也。 木屐 木屐,履类,底以木为之。东方朔《琐语》云:"春秋时介之推逃禄自隐,抱树而死,文公抚木哀叹,遂以为屐。"此为木屐之始。然各处皆雨时所用,闽人亦然。粤人则不论晴雨,不论男女,皆蹑之。 弓鞋 弓鞋,缠足女子之鞋也。京,津人所著者,宛如弓形,他处则惟锐其端,而以扬州之鞋为最尖,欧美人常购之以为陈列品。朱竹垞尝为词以咏之,调寄《鹊桥仙》,词云:"湖菱乌角,渚莲红瓣,不比帮儿还瘦。拈来直是小觥船,只合借灯前行酒。春阳花底,春泥陌上,最好踏青时候。假饶无意把人看,又何用明金压绣。"吴蔚光有咏美人鞋词,调寄《沁园春》,词云:"色拣新红,影窥初月,着意裁成。鶎恰销金窄窄,麝兰馥馥,珠明凤翠,花样翻新。半露帘波,浅埋碧草,现出纤纤一床春。苔阶软,料步回睨视,底印些痕。有时试浴银盆,似水畔莲垂两瓣轻。更心憎泥污,玉葱斜剔,舞余微褪,悄拽罗跟。斜绾鸾绦,半偎绣袜,坐处偷藏在画裙。闲庭早,莫漫沾珠露,湿了吴绫。" 山西太谷县富室多妾,妾必缠足,其鞋底为他省所无。夏日所著,以翡翠为之,其夫握之而凉也。冬日所著,以檩香为之,其夫嗅之而香也。 睡鞋 睡鞋,缠足妇女所著以就寝者。盖非此,则行缠必弛,且藉以使恶臭不外泄也。彭骏孙有咏美人睡鞋词,调寄《一萼红》,词云:"试湘钩,正熏笼初暖,百合惹氤氲。同梦相偎,合欢不解,天然无迹无尘。巧占断春宵乐事,问伊家何处最撩人?绡帐低垂,兰灯斜照,微褪些跟。好是轻盈娇小,只一弯香浸,半捻红分。新月匀云,纤荷舒夜,阿谁消受清芬?莫便道魂销此际,玉楼合处更销魂。底事东阳憔悴,化尽腰身。" 马四靸小方鞋 干隆末叶,苏州有妓曰马四者,明眸善睐,肤如凝脂,惟双趺不甚纤妍,故常靸小方鞋,"即拖鞋。"作忙促装,以自掩其足之大也。 秦淮妓女之方头鞋 干隆末叶,秦淮妓院之衣裳妆束,以苏为式,而彩裾广袖,兼效维扬。惟用睡鞋者颇少,咸以素帛制为小袜,似膝袴而有底,上以锦带系之,能使双缠不露,且竟夕不松脱也。其履地用方头鞋,如童子履而无后跟,即古靸鞋遗制,今之拖鞋也。灯影下曳之以行,亦复彳亍有致。 沪妓所著画屧 同、光间,沪妓所著画屧,镂空其底,中作抽屉,杂以尘香,围以雕纹,和以兰麝,凌波微步,罗袜皆芳。或有置以金铃者,隔帘未至,清韵先闻。且又有曳男子履者,绣以蝴蝶,虽镂金错采,制作精工,而行步则绝无婀娜之致矣。 高底 高底,削木为之,上丰下杀,略如弓形,缠足之妇女以为鞋底,欲掩其足之大也。垫于鞋之外者,谓之外高底,垫于鞋之内者,谓之里高底,取其后高而足尖向地也。自光绪戊戌天足会成立,天足渐多,高底少矣,端忠愍公督两江时且曾禁之。 假趾套 弓鞋三寸,窄窄凌波,潘妃之步,飞燕之舞,大都以纤足为贵。迨天足会起,六寸肤圆,不须迫抹,妇女皆用皮鞋,履声橐橐,如郑子游之革履。奈缠足者一时不能放大,则袜中实以棉,名曰假趾套。向之木底,装于跟后;今之绵套,塞于趾前。向之裹缠,惟恐鞋之大;今则放宽,犹虑鞋之小矣。 旗女之马蹄底鞋平底鞋 八旗妇女皆天足,鞋之底以木为之。其法于木底之中部,"即足之重心处。"凿其两端,为马蹄形,故呼曰马蹄底。底之高者达二寸,普通均寸余。其式亦不一,而着地之处则皆如马蹄也。底至坚,往往鞋已敝而底犹可再用。向以京师所制之形式为最佳,着此者以新妇及年少妇女为多。年老者则仅以平木为之,曰平底。其前端着地处稍削,以便于步履也。处女至十三四岁始用高底。 广州驻防之汉军妇女,异于他处之汉军,其妇女缠足者多,鞋与汉女略同。 南洋华侨妇女之鞋 南洋华侨妇女率天足,所曳之鞋,上以金线绣各种花样,以处女所绣者为最工,华侨以为馈赠厚礼,一双之值,往往达银币数十圆。 襁褓 襁褓始于三代,而今尚有之。襁,幅八寸,长一丈二尺,以缚小儿于背。褓,小儿之被也。粤妇之保抱小儿辄用之。 首饰 首饰,所以饰首之物,本兼男女而言之。《后汉书》曰:"后世圣人见鸟兽有冠角( 页)胡,遂作冠冕缨蕤以为首饰,凡十二章。"其后乃专指妇女头上所饰者而言。刘熙《释名》曰:"皇后首饰曰副。副,覆也。亦言副贰,兼用众物成其饰。上有垂珠,步则摇也。"《洛神赋》曰:"戴金翠之首饰,缀明珠以耀躯。"今则臂钏,指环之属,虽不施于首,亦通谓之首饰矣。 头面 头面,妇人首饰也,率为衣礼服时所用。《东京梦华录》云:"相国寺两廊,卖绣作领抹、花朵、珠翠、头面之类。"《干淳起居注》:"太上太后幸聚景园,皇后先到宫中起居,入幕次,换头面。" 徽章 徽,帜也。古以旗帜为旌别,故设徽章。今谓凡可为旌别之记号者,曰徽章。常用者以金银铜为之,暂用者以绸缎绫为之。 宝星 宝星,即勋章也。以镶嵌珍宝,光芒森射,故谓之宝星。凡五等,并于头二三等每等再分三级,计次序之数,共十有一。光绪辛巳,始由总理衙门奏定其制,专为国际上馈赠赏赉之品,其后亦以宠锡群臣。 面巾 面巾,本就死者覆面之巾而言,以绢为之,方尺二寸,即《仪礼》所谓幎目,盖古之通礼也。然今之洗面者,亦称面巾,或称手巾。大别有二,一以水洗面时所用,一为拭尘秽时所用。 七分二 以棉纱所织之巾,本以拭汗秽,美容颜也,为舶来品。市肆售价,每方银币一角。角之重量为银七分二厘。粤市交易,向用银块,后虽流通银币,而仍合银块之重量以计算。巾之值为银七分二,于是遂以七分二呼巾矣。妓女留狎客夜宿,辄以一新巾拭秽,用毕,即弃之于水。故狎客之谑妓者,每语之曰:"何时可用七分二?" 布围 云南蒙自县妇女之出外也,手必执一伞。伞有布围,藉以遮首,欲使人不见其面目也。如有人揭开之,即为破坏古规,必与争。 云肩 云肩,妇女蔽诸肩际以为饰者。元之舞女始用之,明则以为妇人礼服之饰,本朝汉族新妇婚时亦有之。尤西堂尝咏之以诗,其诗云:"宫妆新翦彩云鲜,婀娜春风别样妍。衣绣蝶儿帮绰绰,鬓拖燕子尾涎涎。筵前拊鼓宜垂手,楼上吹箫许比肩。只恐巫山夜飞去,倩持飘带欲留仙。"光绪末,苏、沪妇女以髻低及肩,虑油之易损衣也,乃仿为之,特较小耳,以绒线所结者为多。 围巾 围巾者,以棉织品、毛织品为之,其佳者则为貂皮、狐皮。加于项,旋绕之,使风不入领以御寒。女子用之者为多,盖效西式也。 便顶 国初,官吏惟朝帽有顶。雍正丙午,始颁便顶式样,后之平时大帽所用者是也。其式圆,上如大珠,下以银盘盛之,高不盈寸。自一品至九品,分珊瑚、蓝宝石、青金石、水晶、明玻璃、砗磲、涅玻璃、金、银诸式,正从花素有差。干隆时,有请以知县用蜜蜡顶者,未准。旋有正七品以下及生监无金银花素之别。嘉庆己未,科臣特奏,细为厘剔。遵行年余,仍淆乱如初矣。 花翎 品官之大帽,饰以孔雀翎,施于冠后,犹古之珥貂也。以目晕之多寡为等差。目晕,即眼也。普通皆一眼,多者双眼、三眼。其初皆出于酬庸旷典,惟有功而蒙特恩者,始得赏戴。康熙时,福建提督施琅以平定台湾功第一,诏封靖海侯,世袭罔替。琅疏辞侯爵,恳照前此在内大臣之列,赐戴花翎。部臣议在外将军、提督无给翎例。圣祖特旨赐之。及粤、捻乱平,名器幸滥,汉员以军功得赐者甚多,且有双眼、三眼者。其后又定报捐花翎之例,于是五品以上之官,皆得援例捐纳,不复重视之矣。 亲郡王、贝勒为宗臣,例皆不戴花翎,惟贝子冠三眼孔雀翎,公冠双眼孔雀翎,为臣僚之冠。干隆中,顺承勤郡王泰斐英阿充前锋统领,乞花翎,高宗曰:"花翎乃贝子品制,诸王戴之,反失制。"傅文忠代奏,谓其年幼,欲戴以美观,始许之。因并赐皇次孙三眼翎,曰:"皆朕孙辈也。"由是亲郡王屡有蒙恩赐者。高宗且欲定五眼花翎为亲郡王定制,为和珅所阻,未果行。 大臣之赏戴双眼花翎者,固皆出于特恩,不能以捐纳而得。然领侍卫府管护军营、前锋营、火器营,銮仪卫,满洲五品以上各员及王府之头等护卫,亦得戴之。 内廷颁给花翎 国初视翎支极重,凡赏戴花翎者,必有非常之功。其花翎确由内廷颁给,惟许戴此一支,自己不得购用。非若捐例既开之花翎,尽人可捐,且须自置,与蓝翎一例也。 蓝翎 蓝翎亦为大帽之饰,以鹖羽为之。其色蓝,羽甚长,无眼。光绪时,有用花翎线扎之者,远望之似花翎,秩较卑而有功者,得赐用。旧例,如领侍卫府管护军营、前锋营、火器营、銮仪卫,六品以下及王府二等护卫以下者,皆得戴之。自粤、捻乱平,赏赐甚滥。及捐例开,且可纳赀以得之矣。 钗 钗为古笄之遗,秦穆王以象牙为之,周敬王以玳瑁为之,至秦始皇时则始以金银为之。朱竹垞尝咏之以词,调寄《踏莎行》,其词云:"金重难胜,翠匀如沐,爱他也有同心目。晓来寻惯枕函边,坐怀先绾香云束。小凤垂珠,小鱼衔玉。离愁夜半挑残烛。玉郎消息断红笺,背人潜把归期卜。"程子大有《咏钗和姚二叔慈》词,调寄《凤凰台上忆吹箫》云:"髻趁盘鸦,妆催堕马,奁衣欲下还停。有两枝龙凤,钿合装成。递向玉奴纤手,回皓腕自插殷勤。香盟负,簪边想坠,烛底敲频。销魂,帘前溜也,又拾向裙边。七宝斜横,傍檀郎茸帽,微印春痕。昨夜粉蛾窥焰,还曾剔一翦兰茎。和伊画,梦余蕤枕,暗损鸾纹。" 卍字簪 孝钦后好妆饰,化妆品之香粉,取素粉和珠屑、艳色以和之,曰娇蜨粉。即世所谓宫扮是也。宫簪翡翠之深绿,为世所罕有,两端各镶赤金卍字七个,曰卍字簪。宫粉既涂,翠簪毕插,辄取镜顾照数四也。 金气通 金气通,妇女之饰于首者也。光绪初,上海盛行之。似簪而中空,两端贯气以达。横于髻,可使室气输入发际。 红丝球 京师花市常有丝球出售,大如茶杯,中纳小铃,妇女争购之,簪于髻左。燕山孙橒曾有诗咏之云:"红丝结得彩球形,步屧行来最可听。想是怕招蜂蝶至,钗头也系护花铃。" 方胜 以两斜方形互相联合,谓之方胜。胜本首饰,即今俗所谓彩结。彩胜有作双方形者,故名。 夷妇以贝为饰 滇中近边夷妇以贝为饰,然昔时汉中之汉妇亦用之。一卉即五缗,亦曰苗,一缗即四首,一首即四妆,一妆即一枚也。 眼镜 眼镜,以玻璃片或水晶为之,所以助目力者。相传出自西域,明时始行于我国,亦名叆叇。《淮南子?泰族篇》:"欲知远近而不能教之以金目。"注目:"金目,深目。"疑即今之眼镜。 眼镜可分三种。一,用凹面玻璃,以补眼球内水晶体之凸隆过度,使得明视在远之物,是为近视镜。二,用凸面玻璃以补水晶体之过薄,而增其凸度,得明视目前微细之物,是为远视镜,大抵老人所用,故又称老花眼镜。三,用平面玻璃,以防尘埃避光线,是为平光镜。我国所制,皆以水晶为之。有色者,浅之为茶晶,深之为墨晶。自外国之托力克片输入,用水晶者遂少。咏眼镜者,查初白云:"隙光分日月,宿障埽云烟。"李星辉云:"白发几人非借力,红颜对尔独无情。"若以咏今之眼镜,"独无情"三字当易为"亦多情",盖自光绪中叶以后,妇女之好修饰者,亦皆戴之以为美观矣。 鬼眼睛 平光眼镜,大抵以避尘沙之侵入目中为用者也。京师则有以魫为之者,略如普通之眼镜,曰鬼眼睛。 耳环 女子穿耳,带以耳环,自古有之,乃贱者之事。《庄子》曰:"天子之侍御不穿耳。"杜子美诗:"玉环穿耳谁家女?"其后遂为妇女之普通耳饰矣。程子大以《生查子》词咏之云:"小小亸齐眉,灼灼明如月。耳热那时情,背立樱桃雪。低触枕函声,巧绾连环结。蓦到洗妆初,卸入妆台侧。" 贵州苗女之耳环,大如钩,下垂至肩。富者多饰以珠贝,累累如璎珞。 鼻环 鼻之有环,自蛮族外,不常见。有之为江淮间之男女,盖例以牛之穿鼻而易育也。大率以银为之。 朝珠 五品以上文官,皆得挂朝珠。珠以珊瑚、金珀、蜜蜡、象牙、奇楠香等物为之,其数一百有八粒,悬于胸前。有小者三串,两串则男左女右,一串则女左男右。又有后引,垂于背。本即念珠。满洲重佛教,以此为饰,故又曰数珠。 碧霞犀朝珠 颐和园侧有居民李姓者,玉田县人,家藏碧霞犀朝珠一挂,记念皆明珠也,价值数万金。光绪中,内监李莲英欲之而不得,因授意宿卫军统领某。某因传令于其勇曰:"有能得朝珠者,立赏哨官。"麾下执械蜂往,则其人已遁,于是有颐和园被盗之谣。 编检挂珠 定例,文职五品以下,不得悬带朝珠。翰林院编、检亦五品也。泊雍正乙巳,御门听政,始派翰林编、检四人侍班。干隆丁巳,高宗以翰林班在科道前,科道挂珠而翰林独否,不足以肃朝仪,特谕修撰、编、检一体悬挂。其后则不兼讲官者亦挂珠矣。 中书挂珠 内阁中书挂朝珠,自严侍读长明始。严官中书,时充方略馆官,以书局在内廷,例许挂珠也。其后则中书不兼馆差者,无不挂珠,并举贡之议叙中书衔、捐职双月中书者,亦靡所区别,即捐纳之科中书,亦且一串牟尼项下垂矣。 数珠 数珠,亦曰念珠,念佛时所用,以记诵读之数者也。《木槵子经》云:"当贯木槵子一百八个,常自随身,志心称南无佛,南无法,南无僧,乃过一子。"即数珠也。 藏人念珠之材料,或内地树木,或以产于外部喜马拉雅山某树之种子,或人之头盖骨,尚有玻璃、水晶、蛇脊骨、象脑中硬物质、赤檀香、胡桃等种种制成者。俗谓各种佛菩萨,当因其所好以佩之。 云南之丽江有摸梭山,出黑玉,名曰贝峰石。初固不黑也,为正绿色,或沾油,或以污手抚之,即黑矣。有制以为念珠者。 香珠 香珠,一名香串,以茄楠香琢为圆粒,大率每串十八粒,故又称十八子。贯以彩丝,间以珍宝,下有丝穗,夏日佩之以辟秽。 多宝串 多宝串,以杂宝为之,贯以彩丝,妇女所用,悬于襟以为饰。 领章 领章,陆海军将官礼服领上之饰也。用金线或银线为识,以官之高卑别之。 领结 领结,西式衣服之附属品,有二种,或悬胸前,或附颈下。均以绸制,平时用彩色,庆祝用白,吊丧用黑。 项圈锁 嘉庆时,扬州玉肆有项圈锁一,式作海棠四瓣。当项一瓣,弯长七寸,瓣梢各镶猫睛宝石一,掩钩搭可脱卸。当胸一瓣,弯长六寸,瓣梢各镶红宝石一粒,掩机钮可叠。左右两瓣各长五寸,皆凿金为榆梅,俯仰以衔东珠,两花蒂相接之处,间以鼓钉金环。东珠凡三十六粒,每粒重七分,各为一节,节节可转。为白玉环者九,环上属圈,下属锁。锁横径四寸,式似海棠,翡地周翠,刻翠为水藻,刻翡为捧洗美人妆。其背镌"干隆戊申造,赏第三妾院侍姬第四司盥"十六字。锁下垂东珠九鎏,鎏各九珠。蓝宝石为坠脚,长可当脐。估客告人云:"某尼所寄售也。"尼少侍贵人爱姬入都,锁面所镌,即姬小像。贵人既败,尼以婢故,得自赎,脱籍归南中,惊悸舍身,为比丘尼矣。其干质珍丽,制作工巧,为值盖累万也。重儓下婢,奢僭如是,他物称之。干隆戊申为五十三年,正和坤柄国时也。 木枷 滇中苗,裸,(上棘下火),爨,么些之属,担负货物,项戴半木棚,徒行亦不暂脱。相传诸葛武侯定南蛮,设此以号令群夷,使其不敢与汉人为伍,以别贵贱,不知非也。戴木枷者,殆可负重以便农工作苦之用耳。 扳指 扳指,一作搬指,又作搒指,又作班指,以象牙、晶玉为之,着于右手之大指,实即古所谓韘.韘,决也,所以钩弦也。 金指甲 金指甲,妇女施之于指为饰。欲其指之纤如春葱也。自大指外皆有之。有用银者,古昤弹筝所用之银甲也。又有用银而加珐琅者。程子大以《生查子》词咏之云:"纤影傍妆台,滴粉调新水。嫩护玉葱芽,弹落银筝泪。娇小十三年,不解愁滋味。昨夜小阑花,掐破葱痕细。" 指环 指环,以贵金属或宝石制之,约之于指,以为美观。初惟左手之第三、第四两指,后则惟所欲矣。亦谓之戒指。纣作宝干指环。汉宫人御幸,赐银指环。盖古宫禁中本用以为嫔妃进御或有所避忌之符号,后世遂用为普通之指饰,故曰戒指。大宛娶妇,先以同心指环为聘,今乃以为订婚之纪念品,则欧风所渐也。朱竹垞有咏金指环词,调寄《临江仙》,词云:"削就葱根待束,挂将榴火齐炎,殷勤搓粉为君拈。爱他金小小,曾近玉纤纤。数遍檀郎十指,带来第五犹嫌。凭教丽句续香奁。解时愁不断,约了闷翻添。"程子大以《生查子》词咏之云:"香印嵌珠圆,翠影回金缕。浣了玉纤纤,十指中央住。晓起约葱尖,笑向檀郎语。昨夜梦回初,卸入鸳衾去。" 钏 钏,臂环也,俗谓之镯。古男女适用,今以妇女用之者为多,有金翡翠、白玉镶嵌、金刚钻、珠宝各种。程子大有咏钏词,调寄《生查子》云:"阑畔握香荑,花里停筝柱。双袖乍回时,逗响分明处。琥珀赠从君,翡翠抛怜汝。脱卸一边情,枕臂偎郎语。" 铜圈 光绪时,载漪统带神机营,有幕友浙人名王凤歧者,献策令右臂各戴铜圈如钏,以为标识,盖恐其临阵脱逃也。庚子之变,营兵尽作义和团。八国联军入京师,搜寻余匪,营兵等以圈系熟铜所铸,捋之不下,劈之不开,联军以为左证,见即杀之。 足钏 足之有钏,闽、粤之男女为多,以银为之。男长大,则卸之,女非嫁后产子不除也,而缠足者则无。 一身佩二十余物 某尚书丰仪绝美,妆饰亦趋时。每出,一腰带必缀以槟榔荷包,镜扇、四喜,平金诸袋,一钮扣必缀以时表炼条、红绿坠、剔牙签诸件,胸藏雪茄纸烟盒及墨水、铅铁各笔、象皮图书、帐簿、手套、金刚钻戒指、羊脂班指、汉玉风藤等镯。统计一身所佩,不下二十余种之多。 黄带子 凡宗室,皆系黄带,故俗称宗室为黄带子。 红带子 凡觉罗,皆系红带,故俗称觉罗为红带子。 忠孝带 忠孝带,一曰风带,又曰佩帉,视常用之带微阔而短。素巾亦曰手巾,行装必佩之。蒙古松文清公筠谓国初以荷包储食物,以佩帉代马络带者。而满洲震载亭大令钧辨其说,谓闻之前辈,以为马上缚贼之用。凡随扈仓猝有突仪卫者,无绳索,则以此缚之,盖备不虞之用耳。或曰,如以获罪赐尽,仓猝无帛,则以此带代之,故曰忠孝。 带镮 国初带镮,用左右二块,系以汗巾、刀觿等类。旋增前后二块,以为美观。后惟用腹前一块,带不垂下。或有左右二块嵌宝石、镀锬金银者,人人可用,不复分别等差矣。 于文襄佩表 内廷诸臣趋直,各佩表于带以验晷刻。于文襄公敏中在官,于高宗晚膳前,应交奏片,必置表砚侧,视以起草,虑迟误也。 妇女佩金钱表 光绪中叶,妇女有以小表佩于衣衽间以为饰者,或金或银,而皆小如制钱,故呼曰金钱表。 总督带刀 文臣无带刀者,惟总督腰许带刀,兼武事也。范忠贞公承谟陛见时,召对良久,谢恩出,遗小刀于殿上,圣祖云:"此必范卿之物。"乃命侍卫送还。盖此为平日系腰,遇宴飨时割肉之刀也。 克辟勒拉默 徐星伯自伊犁归,携一小圆钱盒,大如拇,上镂银,文绝细,远观之,俨若萆麻子。下有键,所以管开阖者。上有钮,若表之环,辟之盖之。里色赭底,其中有翠色小雀,红其首,罩以玻璃,如指南针,而雀之首西向。实回回教中阿浑之所佩者也。 回俗每日于未时以后五时,必向西礼拜。盖其祖国在西,故礼之,且以送日也。然惟阿浑之最尊者方得佩之。其物出于藏地,回疆亦少,得之甚不易也。星伯过叶尔羌时,遇克什米尔部人,货得之,其名曰克辟勒拉默。 折叠扇 折叠扇,通称折扇,古名聚头扇。光绪中叶以前,长可尺余,后仅七八寸。 宫扇 宫扇以丰润、杭州所出折扇为贵,图画工细,扇骨有多至百二十根者。及欧风东渐,大内多置电气机扇。然适手所用者,初夏则丰、杭折扇,仲夏则芭蕉团扇,盛夏则雕翎扇。扇柄以金玉、象牙、玳瑁等为之。雕翎或十一叶、九叶、七叶、五叶不等,愈少愈贵,有值数百金者。 阮文达制昉古团扇 团扇之名甚古,汉已有之。有明中叶,乃行折扇,至本朝尤盛,遂不复知有古制矣。阮文达于嘉庆丙辰提学浙江,尝得一古团扇,有马和之画,杨妹子题,因依式仿制,以赏诸生之试列高等者。时钱塘陈云伯大令尝应岁试,赋此题,有云:"江南三月春风歇,樱桃花底莺声滑。合欢团扇翦轻纨,分明采得天边月。南渡丹青待诏多,传闻旧谱出宣和。入怀休说班姬怨,羞见曾怜晋女歌。班姬晋女今何有?携来合付纤纤手。阑前扑蝶影香迟,花间障面徘徊久。楼台花鸟院中春,马画杨题竟逼真。歌得合欢词一曲,不知谁是合欢人?"文达阅之,大加称赏,拔置第一,刻入浙江诗课及《定香亭笔谈》。不二十年,团扇之制遂行满天下。钱梅溪尝有《团扇》诗赠文达云:"用舍行藏要及时,制成团扇寄相思。时来毕竟如公少,明月清风一手持。" 蒲扇 蒲扇,以蒲为之,质轻而价廉,便于家用。仁和黄铁庵郎中钟有《题圆蒲扇》诗云:"谁把青蒲织细纨,携来皓月比团𪢮.轻摇渐觉凉风至,犹带湘江五月寒。" 王壬秋不握扇 王壬秋不握扇,盖嫌其妨手也。惟对宾客,时一持之。颇有当世精扇,常委笥中。每出游远方,多历岁月,适当须扇之时,又随地购置。而世俗初夏,不用蒲葵。同治乙丑四月南归,至樊城而亢热,市中求买,乃无精制,因自忆甲子于韶州,亦买一粗绢团扇,若今宦游人士,未能堪持也。谓时当乏材,则庸夫充位,士不自荐,则太璞归真。既感佳者之委间,又伤用者之不见珍,遂作诗题于上云:"大堤春尽莺花老,归辔重经汉阴道。征战尘荒估客稀,歌词枉说襄阳好。南风吹麦暖气蒸,纨素未裁愁暑增。聊从小市买筠骨,粗疏正忆韶州缯。从来物用始矜贵,谁道过时仍弃置。万物无心随爱憎,空将冰炭伤君意。苏杭细丝京都工,世人争买夸玲珑。宁知轻盈满怀月,不及蒲葵大扇风。湘江藏扇年年怨,箧笥弃捐华落贱。犹经芳袖时卷舒,应胜尘沙逐流转。沉吟物理各推移,自谓繁华全盛时。一朝用舍不相让,多谢秋风班女词。" 坐褥 坐褥,文武品官坐班时所用,盘两膝而坐,拜跪之礼,即于其上行之,俗谓之曰拜垫,盖衬托之使厚而高也。 文官所用者,一品,冬用狼皮,夏用全红褐,衬红毡。二品,冬用獾皮,夏用红褐,镶青褐,衬红毡。三品,冬用貉皮,夏用青褐,衬红毡。四品,冬用野羊皮,夏用青布,衬红毡。五品,冬用青羊皮,夏用蓝布,衬白毡。六品,冬用黑羊皮,夏用酱色布,衬白毡。七品,冬用鹿皮,夏用灰色布,衬白毡。八品,冬用狍皮,夏用土布,衬白毡。九品、未入流,冬用獭皮,夏用土布,衬白毡。 武官所用者,一品,冬用狼皮,夏用全红褐,衬红毡。二品,冬用獾皮,夏用红褐,镶青褐,衬红毡。三品,冬用豹皮,夏用青褐,镶红褐,衬红毡。四品,冬用野羊皮,夏用青布,衬红毡。五品,冬用青羊皮,夏用蓝布,衬白毡。六品、七品,冬用黑羊皮,夏用黑酱色布,衬白毡。


姚等人黑兵还镇后,专程进京面谏姚兴,要求惩办姚。姚兴把他们糖塞了过去。在进京面谏的皇子中,以宜抨击姚的措辞最为激烈,姚姚弻十分痛恨他。第二年三月,就陷姚宣,桃兴信以为真,派人到杏城将姚宣远捕下狱。赫连物乘机攻打香城,后秦守军临战易帅,战斗力大减,遂兵败城陷。这时时,姚兴已完全恢复了对姚弱的信任,并将三万大军交给他,由他负责镇守秦州。臣下尹昭反对姚弼掌握强兵,批评端兴为后秦制造隐患,但姚兴不以为然。不久,姚兴再度患病。姚弻故伎重演,称疾不朝,又开始在府第聚兵。姚兴气得发昏,在处决姚的几个党羽之后,召集群臣商讨速捕和惩治姚的办法。然而姚兴只是一时之怒,到火气一消,爱子心切,故数日议而不决。消息走福,姚弼的党羽略刀霜霍,十分活跃。姚兴害怕兵变,被迫下令逮捕姚,但又暗示姚出面来说情,并以此为词将姚数免。义照十二年(416年)二月,姚兴病势转重,自知不久人世,遂下今太子监国。姚弼的党羽在谋谋杀姚泓和劫持姚兴的计划未后,开始策划入宫作乱。姚兴终于下令收姚据的武装,逮捕姚。姚弜的死党姚误信姚兴已死的谣传,带兵攻打端门,皇城内外展开了激烈的战斗。姚兴勉强支撑病体,被人扶到前,宣布处死姚。乱军失去斗志,费放面去。事变平息的第二天,姚兴病发去世,终年五十一岁。被斩杀于闹市的国主后秦后主姚温后秦后主,名泓(38-417年),字符符子,后秦高祖姚兴长子,姚兴死后继位,在位两年。后秦被东晋刘裕攻灭后出降,后被杀,终年三十岁,芗处不明。姚泓,姚兴在位时被立为太子,姚兴于公元416年二月病死,他于同月继位,改年号为永和。姚温年轻时,喜欢谈论学术,尤其爱好咏诗,继位后,宗室姚音、姚济、姚恢相继起兵叛乱,他四处调兵,勉强平定了内乱。公元417年,东晋刘裕北伐,部将沈田之、傅弘之领兵攻破武关,进驻青泥,姚温亲自带几万大军迎战。姚温从未经历过大规模的战斗,这次晋军只有万人马,呐喊着扑来,却把姚温吓得拨马就逃,几万大军也都随之费散。晋军乘胜攻人长安,姚温势单力薄,只好求降,子姚佛念年仅十一岁,他哭着劝阻说,陛下就是投降,晋人还强而来,也不会饶我们活命的,还不如如国为上,姚温沉默着不回答,姚佛念就独自登上宫墙,跳下去自尽。姚泓率领着家小、群臣赴晋营投降,果然被刘裕押回建康,斩杀于闹市。后秦亡。从版国奸贼到复国枭雄后燕成武帝基容垂后燕成武帝慕容垂(326-396年),原名慕容霸,字道明,鲜卑族人。公元384年建立后燕,号成武皇帝,年号燕元。东晋十六国时期,鲜卑族慕容氏的第三代,以前燕的太原王慕容恪为个中翅楚。能够同慕容悋相提并论的,或许只有他的弟弟容垂。这一对兄弟,堪称落容鲜卑的双璧。然而兄弟俩的差异又是相当大的。慕容恪为臣三世,尽心辅佐自己的父亲、哥哥和侄儿,成为前燕的栋梁之臣。而慕容垂命多波折,甚至为自己的祖国所驱逐流亡,成为不折不扣的乱世雄。慕容垂是前燕第二代君王慕容的第五个儿子。据史载,他自幼是天才少年,年纪轻轻,便颇有器度。他身高七尺七寸(折合今天大约一米八六),而且和三国的刘备一样,两手垂下来可以到藤盖。这种"异相"令老爹容就非常宠爱他,经常说;这小子不是一般人啊,将来要么就让国家破败,要么让国家兴盛。于是,慕容号给老五取名叫作容霸,字道明。慕容霸果然非同凡响,自小谈文论武,举止不凡。公元341年,慕容皝率领四万精兵进攻高句丽,派自己的庶兄慕容和五儿慕容霸一起担任先锋高句丽出动大军迎战,燕军用一万五千人在南路虚张声势,吸引高句丽的主力五万人;燕军主力两万余人却从南路突袭高句丽的腹心。慕容霸与叔父慕容喻冲锋在前,一路斩关破阵,很快击高句丽国内守军,占领了他们的都城。这次作战中,慕容霸"勇冠三军",立下了很大的功劳。那个时候,慕容霸年龄多大呢?根据《晋书》的记载,虚岁十六而已,比西汉著名的少年英雄霍去病初战匈奴时还要小两岁!而按照《资治通鉴》的说法,他只有十三岁,有些夸张得不可信了。此后,慕容霸作为头角峥嵘的新一代名将,为燕国立下赫赫功名。在讨伐宇文氏鲜卑部族的战斗中,他于乱军中新杀敌军大将涉突余(一说此人是前来增援宇文氏的新罗大将),已经隐然有同四哥慕容恪相对的实力了。数年之后,慕容皝病死,由其第二个儿子慕容俊继位。幕霸的幸运日子结束了。慕容二哥的才能,比不过四弟慕容格,也不如五弟容垂。对这两位弟,他持不同的态度。慕容恪虽然才略盖世,但为人谦恭内敛,毫不张扬,因此慕容俊对他没有猜忌,把他当作自己的心腹。慕容霸与他四哥却是完全不同的类型,他自幼才华横溢,英气适人,难免让人敬提。再加上老爹容就对落容霸的完爱,甚至超过身为世子的慕容便。于是,从很早的时候,容俊心中就种下了对容霸的嫉妒,等到嘉容俊继位,对慕容霸暗加了防备之心,甚至连连"慕容霸"这个名字,他也看不顺眼。慕容一次不小心从马上摔下来,牙齿摔缺了一块。慕容使以此为由,要感容颗改名为"慕容缺"。容霸对这个新名字非常不喜欢,便请求把右边的偏旁去掉,变成了"容垂"。连自己的名字都保不住,可想面知慕容在二当政时的尴尬了。幸亏,有慕容格居中调停,慕容垂得以发挥才能,为国家出力。后赵君主石虎刚死,国内一片混乱的时候,慕容垂建议,惠国应该乘此机会出兵,兼并河北的土地。慕容俊经过群臣劝告,决定出兵,于是落容垂一举拿下了幽州,盛容恪又击败冉阅,占朝莫州。战斗中,抓住了很多俘虏,慕容俊想把他们全部杀掉,慕容垂说,想要成就大业,必须有仁义,杀譁兵的事,不是王者应该做的。容俊听从他的话,故免了些人等到燕国把整个河北地区占领,容俊自称皇帝,慕容垂被封为吴王,继续为大燕国征战四方,守土拓边。公元360年,容俊驾,其子慕容暐继位,由太原王慕容恪辅政。在四哥当权期间,慕容垂的才能得到进一步发择。公元365年,慕容恪、容垂出兵中原,闪电般攻下了洛阳。之后嚞容恪班师回河北,容垂被任命为"都督荆、扬、洛、徐、究、像、、益、梁、秦等十州诸军事、征南大将军、荆州牧",如此威风凛凛的头衔,仅仅给了他一万名士兵,镇守洛阳南边的鲁阳。而慕容垂就带着这么一万人马,守住了刚打下来的中原,南边的东晋和西边的前秦都不敢来争夺。


护理咨询师,也称为护士顾问。护理咨询师起源于英国,在欧美国家已小有起色。他们致力于为患者提供优质的护理咨询服务,直接参与患者护理,或投入于其他护士的专业培训和发展上。 护理 咨询师 在各种环境中工作,包括医疗设施、医疗机构和护理学校等。在临床,咨询师评估患者的健康问题,对患者、受伤者和残疾人进行护理,维护医疗记录,并向患者提供疾病预防、保健服务和专业咨询;在卫生保健机构,咨询师进行专业研究及评价,确定各种保健政策的长短之处,据此向决策者提供建议,促进政策实践和服务发展;在学校,咨询师充当教学员角色,为护生就业做准备,提供咨询,改进教育、培训现状,促进个体、团队和组织学习、文化变迁及不断发展。此外,护理咨询师还可以为公司、机构、医疗组织等服务。只要是需要对护理和管理现状进行全面评估的,咨询师都可以为其提供全面的建议和评估。此外,当健康医疗机构、法律组织需要护理建议,或者公司需要开发新的仪器设备或材料时,均会雇佣护理咨询师对项目提出建议和进行评价。 在美国,如果想成为一名护理咨询师,首先要完成专门领域的高级课程,如成人护理、危重病护理和公共卫生等,成为注册护士,从认可的学院或大学获得护理文凭、副学士或学士学位。然后在护理、医疗服务、管理或公共卫生领域取得硕士学位,同时有至少 2 年的临床工作经验,还需要接受足够的继续教育来完成在自身工作领域内的专业知识。成为一名合格的护理咨询师,必须具备较高、较全面的专业实践、健康管理、团队领导、护患沟通、质量改进等各种能力。 护理咨询师起点及要求 均 较高,需要不断实践提升自身能力。目前,香港已开始着力于护理咨询师的培养,但在我国其他地区,仍较少为人知晓。 作为一种新兴职业,它的管理及培养值得我们进一步探讨。 (编者: 山东省立医院 栾琳琳 ) 参考文献: [1] wong fky , la aty , ng r , et al. an exploratory st dy on exemplary practice of n rse cons ltants[j]. j n rs scholarsh , 2017, ahead of print. [2] fowler j . from staff n rse to n rse cons ltant [j] . br j n rs , 2017 , 26(12): 710. [3] 新兴职业 : 护理咨询师 [j]. 中国护理管理杂志 , 2017, (1). [4] alison green. j ob deion of a n rse co nselor. career trend, j ly 05, 2017.


青春期的孩子,家长最担心的是孩子和异性相处的问题。如何让孩子与异性相处?孩子早恋怎么办? 父母面对这种情形应该怎么做? 什么是青春期? 青春期,是一个前面总会有各种各样定语的时期,我们都还记得自己青春期时的样子吗? 让我们闭上眼睛想一想,如果让你用三个词来形容青春期,你会选择哪三个词呢?这三个词在脑海中出现后你现在有什么感觉呢?让我们带着这种感受再一次重温一下青春期少年的成长吧。 青春期的一般性特点 青春期是生殖系统成熟时期,通常指11、12岁至17、18岁这个阶段,月经初潮是女生青春期开始的一个重要标志,首次遗精是男孩青春期的开始。 一般情况下,女性进入青春期的时间要比男生早两年,身体的发育要比男生早。青春发育期的开始不仅存在着性别差异,而且不同的个体之间也有早熟晚熟的不同,比如现在有的女生10岁就已经月经初潮了,所以青春期没有截然的起点也没有截然的终点。 进入青春期会发生很多改变,除了他们身体发育得非常快,他们与我们在一起的时间逐渐减少,对我们的情感表露以及隐私的袒露也减少了,他们更多地与同伴在一起,他们和我们的争论变多了,他们开始把日记本收起来,等等。 随着他们的变化,作为家长为了更好地陪伴孩子成长,我们也需要做出许多改变。 所以我们先来了解一下青春期以及青春期孩子的特点,了解一下青春期我们的孩子正在经历的什么,而这些经历会对他们的心理发展产生什么影响?这些影响对他们来说又意味着什么呢?他们行为背后有着什么样的需求呢? 青春期孩子的五个显著特点 1. 青春期是一个重要的过渡时期 我们都知道要成为一个合格的社会成员,不仅要以生理上的发育成熟为基础,还有个体的心理发展成熟为先决条件,所以这个过渡期就意味着从一个依赖成人赋予的孩子转变成一个能独立生活的成年人的整个过程。 在这个过程中,青少年的身心发展迅速,身体和生理机能以及心理都在发生着急剧的变化。 2. 生理变化对心理变化的冲击。 随着青春期的到来,青少年进入了生长发育的第二个高峰期,他们的身体和生理机能都发生了急剧的变化。 变化主要表现在身体外形的变化、内脏机能的成熟以及性的成熟三个方面,这三个方面就是青春期生理发育的三个巨大变化,这些变化给他们的心理活动带来了巨大的影响。 首先,我们能看到的是青春期孩子身体外形的变化,我们会发现孩子身高体重开始快速的增长,而且由于性激素对骨骼系统的作用,男生和女生身体各部分的比例也出现了差异。 比如说男生的双肩会比臀部宽,而女生的这个臀部则相对比肩部和腰部要宽,再加上男孩的肌肉比较发达,所以男生的体格就显得比较魁梧,而女生就显得比较苗条和曲线美。 由于青春期身体外形的这些变化,使孩子们就产生了一种成人感,所以在心理上他们也希望自己能够尽快的进入成人世界,希望尽快的摆脱这个童年时把自己当成小孩一样的这种状态,寻找一种新的行为准则,扮演全新的社会角色,获得全新的社会评价,重新体会人生的意义,那么在这些追求中,他们也会感受到种种的困惑。 其次,伴随着躯体的快速成长,与性功能有关的身体外部特征也发生了变化,包括所有直接与生殖有关的生殖器官中发生了成熟性的变化,也就是我们说的第一性征的变化以及能从外部观察到的第二性征的变化,比如说女生的乳房发育,男生的嗓音变化。 到第二性征的出现,青少年会对自己的身体变化有时会感到很陌生,这就需要他们不断地重建对自己身体的自我形象,身体的变化也会使他们更加关注自己身体的各个方面。 同时,由于性的成熟,青少年对异性产生了好奇和兴趣,萌发了女性相联系的一些新的情绪、情感体验,滋生了对性的渴望,但是又不能公开表现这种愿望和情绪,所以他们会体验到一种强烈的冲击和压抑。 3. 心理发展中的矛盾 从生理变化对心理变化的冲击中,我们可以看到,在身体的快速发育及性成熟的作用下,青少年对成熟的强烈追求和感受。 在人的一生的这个大部分时间里,生理发展和心理发展的速度一般都是相互协调的,但是在初中阶段,是个体生命过程中一个极为特殊的阶段,生理发育非常的迅速,但是相应的心理发展速度却比较缓慢,心理水平仍然处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。 所以,在这个阶段的青少年我们会看到他们处于一种非平衡的状态,这种状态引发了他们的一些心理冲突。 心理冲突有三种。 第一,心理冲突主要有成人感、幼稚感的矛盾。 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感,认为自己已经成熟了、长大成人了,在心理上他们渴望别人把他看作大人尊重、来理解他,但是由于年龄的不足社会经验和生活经验以及知识的局限性,他们在思想和行为上往往存在着比较盲目、容易做傻事,带有明显的小孩子气。 第二,开放性与封闭性的矛盾。 青春期的少年需要与同龄人特别是与异性、与父母平等地进行交往,他们渴望他人和自己一样,能够对自己坦诚相待。 但由于每个人的性格想法不同,所以他们的这种渴求有时候找不到释放的对象,那么这时候他们有时候会选择写日记,在日记里写下心里话,又由于这个自尊心不愿意被他人知道,所以就形成了既想让别人了解自己又害怕被别人了解的这个矛盾的心理。 第三,渴求感、压抑感的矛盾。 青春期的少年由于性的发育和成熟出现了与异性交往的渴求,比如说喜欢接近异性、想了解性知识、喜欢在异性面前表现自己,甚至出现朦胧的爱情念头等。 但是,由于学校家长和社会舆论的约束、限制,青春期的少年在情感和性的认识上存在着非常渴求又不好意思表现的压抑的这种矛盾状态,所以从这些这个矛盾中我们也看到这一时期青少年的主要的心理矛盾就是青少年急剧增长的成人感和独立自主的需求与自己仍然不成熟的心理发展水平之间的矛盾。 了解到孩子在青春期经历的这些矛盾后,家长朋友们有什么感受呢?如果让你对这个时期的孩子说一句话,你会说什么呢? 4. 青少年性别角色增强。 家长朋友们,你们有没有发现自己的孩子在进入青春期后,男孩表现得更有男孩样了,女孩的表现也更有女孩的样子,比如说男孩喜欢踢足球、打篮球这些较为激烈的体育竞赛活动,而女生更关心自己的穿衣打扮,喜欢一些手工作业。 其实这就是我们心理学所说的性别角色认同、行为角色认同,它是指一个人形成了关于男性或女性的相对特征的心理表象,知道自己是男性或女性从而做出符合自己性别特征的行为。 为什么在青少年早期会出现这种性别角色增强的现象呢?这里面是有生物学的原因的,除了生物学的原因,也有社会因素和认知水平的影响。 首先,当孩子进入青春发育期后,男生和女生在身体外观上开始表现出明显的差别,而这种差别是少男少女强烈地意识到我已经是一个小伙子或我已经是一个大姑娘了,因此会要求自己表现出与自己的性别角色相适合的行为。 其次,青春期的变化也增加了少男少女性别类型行为表现的压力,那我们会说这些压力来自于哪?其实这些压力就来自于我们传统文化。 传承的传统文化是有性别角色的,父母或是周围的亲朋好友,比如说如果我们看到女生在追跑打闹,那可能她们就会受到父母的责怪,让她们有个大姑娘的样子,因为传统性别角色认为女性应该温柔、举止文雅。 再比如,如果我们看到男生在游泳的时候不敢下水,我们可能就会说,小伙子要勇敢点,因为传统的性别角色认为男生应该勇敢、有男子气概。 最后是认知水平的提高,特别是社会观点采择能力的发展,那时青少年能够更敏感地意识到别人对自己性别类型行为的期待,因而有意识地使自己的行为表现的更像一个男子汉。 或者说准备进入青少年中期后期,也就是进入高中以后,性别角色增强的现象会有所减弱,特别是我们会看到有些高中生会质疑传统的行为角色的这个价值,我们会经常听到他们就一些有关性别的这个观点进行辩论。 比如说有的女生认为男女都一样,男生能干的事情女生也能干,而有些男生则认为传统上认为适合女性做的专业,比如说教师男生也能干,并且能干的比女生还好,因此,他们都会选择一些符合他们人生目标的性别特征进行认同。 有研究表明这部分青少年心理上取得自我认同的成就,他们在行为上更加自信,也更受到同伴的欢迎。 5. 青春期的反抗心理。 青春期孩子的反抗性是初中生普遍存在的一种个性心理特征,也是让许多家长头疼的问题,主要表现在他们在这个时期对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。 也就是说,这个时期的孩子总是为了反抗而反抗,他们固执地坚持自己不合理的想法或行为,拒绝成人一切有益的建议劝告,有时还会和我们对着干,这就是青少年追求独立自主的合理要求得不到尊重和满足的一种扭曲的表现。 所以说,这个青春期的反抗逆反并不是不可避免的,通常称这个阶段为人生的第二反抗期,主要是青少年渴望摆脱对成人心理上的依赖、追求独立的意义。 反抗心理产生的原因主要有三方面。 第一,自我意识的突然高涨。 随着初中生自我意识的高涨,他们更倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,但他们的某些想法和行为不能被现实所接受,于是就产生一种过于偏激的想法,认为自己的这个行为障碍是来自成人,因而出现了反抗心理。 第二,中枢神经系统的兴奋性过强。 初中生对于较弱的刺激他们会有非常强烈的反应。我们常常看到青春期的孩子因为一点小事就情绪非常的激动,有时候甚至会暴跳如雷。 第三,独立意识。 为了获得心理上独立的感觉,他们对任何一种外在力量都有不同程度的排斥倾向,所以可以说这个时期我们孩子的反抗心理在很大程度上是为了否认自己是儿童而确认自己是成熟的个体。 家长可能都还记得我们孩子小时候的第一个反抗期出现,也就两岁到四岁之间,那时候的反抗是与有自我意识发展的第一个飞跃期重叠的那个时期,儿童的反抗主要是指向身体方面的,是反对父母对他们身体活动的约束。 而第二个反抗期则出现于初中阶段,这个阶段的反抗主要是针对心理内容的,比如说他们希望成人能够尊重他们,承认他们具有独立的人格。 初中生一般在下面一些情况下容易出现一些反抗行为:比如说当独立意识受到阻碍的时候还有自主性受到妨碍的时候,比如初中自主性的意见父母不听,而是一味的将他们置于支配从属的这个位置的时候,自主性受到了妨碍。还有当个性发展受到阻碍的时候。 在这些情况下初中生就一般会出现反抗行为,他们的反抗行为的表现也是不一样的,比如说有的学生是以非常强硬、举止非常粗暴的方式进行对抗的,还有一些孩子的反抗不表现在外显的行为上,而是在内隐的意识中。 这种情况常出现于性格比较内向的初中生身上,他们不直接顶撞,而是采用一种漠不关心、冷漠的态度,将对方的意见视若罔闻,这种反抗的态度和情绪不随具体的情境的变化而转移,具有一定的固执性。 还有一种情况就是反抗的迁移,当孩子发现某一人物的某一方面让他们产生反感的时候,那么就倾向于将这种反感迁移到这个人的每一个方面,也就是说会全面否定这个人。 同样当某一个团体中的一个成员不能让他们满意的时候,他们就倾向于对这个团体中的所有成员予以排斥,比如说有的家长可能会发现孩子跟妈妈发生矛盾了,那连爸爸也就不理了,一起不理了这个就是一种迁移。 如果家庭给予了孩子充分的民主,父母尊重孩子自主的意向,也对孩子有适当的要求,并且随着孩子的成长进入青春期以后,父母能够敏锐地觉察到孩子身心发生的这些变化,及时调整与孩子的关系,给予孩子更多的理解和尊重,那么在青春期这个阶段亲子关系并不会出现特殊的困难。 青少年异性交往问题 家长对青春期异性交往持有的几种态度 一提起青少年的异性交往问题,比较敏感的家长就会担心发生早恋,不是持反对就是持不鼓励的态度。 从一些调查中我们了解到家长对青春期异性关系存在着不同的看法,我们来看一看这些看法里有没有和您的想法不谋而合的。 有的家长认为学生的主要任务就是读书,与异性交往是长大以后的事儿; 有的家长认为孩子还小,他们还不成熟不懂事,不具备与异性交往的条件; 有的家长认为与异性交往会分散精力影响孩子的学习; 有的家长认为与异性交往很容易就发展成早恋了,让孩子容易犯错误,所以要尽量减少与异性交往; 有的家长认为在中学生阶段谈恋爱成功率太低了,所以这时候与异性交往没有意义、没有什么好处; 有的家长认为与异性交往其实少数孩子的行为,好孩子、好学生都不应该效仿; 有的家长认为如何与异性交往、如何处理异性的关系其实不需要别人指导,那到时候自然就会了; 还有的家长认为孩子每天都在学校,如何处理和异性的关系是学校老师要考虑的事情,我们家长是做不了什么的。 从这些观点中能够看出我们家长对孩子的青春期异性关系问题存在着有意或无意的忽视或回避,但是也有一部分家长考虑到了孩子这个阶段还不成熟的特点,有的家长认为这个问题是一个不应该拿出来与孩子讨论至少不应该过早讨论的问题,明令禁止就可以了。 但是在生活中我们又会看到有些家长意识到自己的孩子情窦初开了,心里会暗暗的着急,或者是盲目的辱骂制止,不会为孩子提供非常客观的指导。 青少年异性交往的三种形式 在中学学习的大环境中,青少年与异性交往主要存在着三种不同的形式。 第一种是在共同参与的活动中异性之间的互动。 比如说在学校的环境中,男女同学在同一个班级一起上课一起活动,共同完成老师交给的各种任务,从而形成互相关心互相帮助的伙伴关系。 第二种是异性之间的友谊。 比如在同一个班级或者不同的班集体中,有些男女同学志趣相投,所以他们之间就发展了更为亲密的友谊关系,这种友谊关系有的可以保持终身,但是并不必然会发展成爱情关系。 因为朋友是可以有好几个,而爱情只能是一对一的。 第三种是异性之间的爱慕关系。 由于青少年进入了青春期,他们性意识觉醒而产生的对异性的爱慕是一种必然的和规律的现象,那是我们人为所不能禁止的,对异性的爱慕,平常我们经常看到的就是对异性的追求。 比如说给对方写情书、提出与对方进行约会。如果对方的回应是肯定的,就会发展成为一对一的恋爱关系,也就是我们通常说的这个早恋关系。 可以看出,这三种异性交往的形式在亲密程度以及交往的对象范围方面都是不同的。 在集体背景中,青少年他们的异性交往其实对他们的心理健康发展是能够产生积极影响的,异性之间的这个互动有助于发展青少年对异性的深入了解,而青少年之间的异性的友谊关系也具有友谊关系的特定发展功能。 比如说,公开坦诚的交往能促进青少年异性朋友之间更了解彼此的长处和短处、需要和愿望,这一个过程支持了自我概念、社会观点采择能力和他们自我认同的发展,同时亲密的友谊也能帮助青少年处理各种生活中的压力,更好地应对学校生活。 健康的对异性的爱慕也能够成为一种完善自我的力量。 我们常说女为悦己者容,其实心理行为也是这样的,青少年对自己所爱慕的人的观点、意图、情绪都是非常敏感的,他们往往会通过完善自身来博取对方的好感。 因此,随着年龄的增长,异性比同性朋友具有越来越大的影响力,他也为青少年的成长带来了欢乐,同时也带来了烦恼。 从另一方面看,青少年的不成熟也在与异性交往中表现了出来,比如说有些青少年沉迷于对异性的爱恋,影响了正常的学习和生活,有的孩子不能用道德规范严格的约束自己,甚至会出现一些越轨的行为。 如何正确对待青少年的恋爱 那么我们应该如何正确地对待青少年之间的爱情呢?这个其实是让所有的这个教师和父母都会感到棘手的问题。 我们认为: 1. 首先要认识到青少年对异性的爱慕是合乎规律的不可避免的现象,但是我们不要人为的把任何异性之间的交往都视为谈恋爱。 如果这个恋爱的确已经发生,我们成年人、我们父母首先要做的就是尊重和理解,这是对他们进行教育和引导的前提。因为如果我们不尊重不理解而只是去干预的话,青少年会做出激烈的反应。 对于成年人干预他们这个不可侵犯的情感领域,他们是感到特别不能忍受的,所以比较明智的做法就是装作不知道,逐渐的有目标性的引导。 2. 在青少年的异性交往中存在着一个初二现象,初二年级孩子家长有没有发现孩子与初一相比有一些变化呢? 初二年级的学生年龄一般在13、14岁左右,他们正处于人生的第二次生长发育高峰期,初二年级通常会被看作一个特殊的阶段,因为这个阶段和初一时相比往往会出现一些显着的变化,比如说逆反、注意力不集中、情绪不稳定、青春期恋情增多等现象。 这些现象统一被称为初二现象,那么为什么初二年级学生会出现较多的异性交往心理问题呢? 第一,初一年级的时候,家长和教师并没有对异性交往的问题引起重视,所以教育并不是很到位。 这主要是因为初一年级的学生从小学到了初中这个新的环境的时候,新奇感占据了初一学生大部分的思想,他们忙于适应新环境以及建立新的人际关系,这时候老师和家长也会将焦点集中在如何帮助孩子尽快的适应新环境上,而且这时候初一学生的人际交往大部分都是和同性伙伴在一起的,所以这时候的异性交往教育比较容易被忽视。 第二,初二年级的男生这时候由初一时的小孩快速地成长为一个大男生了,身体变化的同时,性意识也蓬勃发展,与异性交往的愿望大大强于初一时期,而女生的身体发育和心理成熟都比男生要早,他们与异性交往的愿望更强烈。 所以对初二年级的学生来说,异性交往能够满足他们对异性关系、异性关注的需求。 这是为什么呢?


对于事物或概念产生自主发生的联想,属于大脑系统1的职能,而将此职能启动达成的结果,定义为启动效应。比如让西门庆用"酒"来组词,西门庆可能会想到酒楼,喝酒,花酒,进而甚至联想到裸体的女人。启动联想的概念能引起其他概念,但心理学的研究发现,启动效应不仅限于概念和词汇,还在于对个人行为和情感的影响。 德国心理学家曾做个这样一个实验,在实验中要求参与实验的学生以每分钟30步的速度在房间里绕圈走5分钟,这个速度是人正常行走速度的13。之后,这些学生能更快辨认出与"老年"相关的词汇,比如"健忘"、"孤独"等。启动效应往往产生连贯的反应,如果首先想到老年,你就会表现得像是上了年纪,强化你对"老年"的看法。用我的话来小结,这叫不知不觉进入状态。 因为不知不觉进入"老年"状态,加深你对"老年"的印象;而这种印象加深的过程也有助于你在无意识中切入相关状态。这种大脑联想在扩散中密切相互联系的机制,就像是池塘里的涟漪,概念的激活由联想的网上的一小部分向外逐渐扩展开来。所以,注意下面的话-觉得高兴时人会微笑;而微笑本身也会使人感到高兴。觉得不理解或不相信是么?看看下面的实验案例。 在两组不同的实验案例中,通过道具的使用,参与实验的学生一组咧开了嘴近似微笑;另一组学生却皱起了眉头。然后给这两组学生同时观看幽默的漫画和饥饿的儿童以及令人感觉不快的图片。实验结果发现,那些"微笑"的学生对漫画幽默程度的评价比那些"皱着眉头"的学生高得多;而对于另外一组令人不快的图片,"皱着眉头"的学生表现出了更强烈的情感反应。 需要强调的是,受试者并未意识到上述问题,他们做出的答题选择,可以说是在不知不觉中与其常用的身体语言联系了起来。由此我们可以简单地说,常见的动作也会不知不觉影响到人们的想法和感觉。所以不管你心态如何,努力哪怕是刻意保持微笑,确实能让自己更容易感到快乐;眉头舒展也有助于我们更能做到心平气和。 我进而想到,如果说常见的身体语言会在无意识中影响个人的行为和情绪,恐怕不能忽视个性差异导致的不同结果。比如性格开朗之人不拘小节,不会对爽朗大笑表达的愉快感到尴尬;而性格沉稳内向之人却更羞于展露情绪色彩。以此来看,个性差异会形成身体语言的差异,进而对个人行为情绪的传导也不尽相同。王桂明同学是个年轻人,好事者开玩笑称其为"跪民,龟命",这种不甚友好的绰号多少与其性格色彩有关,旁观者多少有所体察。事实上,小王成天愁眉苦脸,成天把苦逼挂在嘴边,现在连其微信号的头像都改成了一个大大的"龟"字。小王性格不阳光,内心不灿烂,平时言行举止充分予以了展现;而如果我们现在明白启动效应的奇妙之处,就会明白(系统1)大脑联想网络的扩散式机制对其身体语言面部表情和内心状态的相互影响相互关联。 我以前说人需要点自嘲精神而不要错乱成自虐,因为情绪有惯性,会在潜移默化中强化对自我定位的认可。现在看来,我当初的话似乎还是有科学道理的,所谓潜移默化不正是在不知不觉的无意识状态中,个人情绪行为和身体语言的相互影响进而不断强化么?所以像小王这样色调灰暗的性情中人,应该警惕。保持微笑,就能保持好的心境;好的心情就能让你看起来更为朝气而不是暮气沉沉。这样首先是愉悦了自己,然后是愉悦了别人。至于说为什么别人也因此愉悦,接下去我会继续说。


一些科学家正在讨论新冠病毒是否可能在这个冬天经重组后产生显著改变。 每当新冠病毒在人体细胞内复制时,一种蛋白质复合物就像复印机一样,不断复制出遗传物质核糖核酸(rna)。这些"复印机"有时会出错,导致遗传信息稍稍改变,这被称作突变。这些变化通常是无关紧要的,但其中一些变化可能让病毒在免疫力和疫苗面前变得更加难以捉摸。 此外,这种冠状病毒精于重组自身的rna,也就是说,将遗传物质片段混合起来,改变它们的顺序。因此,一些科学家正在讨论新冠病毒是否可能在这个冬天经重组后产生显著改变。 美国加利福尼亚大学戴维斯分校教授萨穆埃尔·迪亚斯·穆尼奥斯认为,新冠病毒可能会与其他几种能够引起感冒症状的冠状病毒、或者与差别极大的流感病毒之间发生重组,产生一种"弗兰肯斯坦病毒"。 西班牙遗传流行病学专家伊纳基·科马斯向《阿贝赛报》记者表示:"冠状病毒因属于重组频率偏高的病毒而得名。可以说,许多冠状病毒都是 四不像 ,由各种冠状病毒的片段组合而成。此外,这类病毒常见于野生动物,易于在不同宿主之间跳跃。" 新冠病毒也不例外,被认为是经过数十年突变和重组的进化产物。在新冠病毒感染人类之前,就已经在感染蝙蝠和可能的其他动物时出现变化,但多年来无人察觉。 美国纽约西奈山医院的阿道弗·加西亚·萨斯特雷博士说:"但是,当病毒序列更亲近时,重组才更加有效。也就是说,重组往往发生在相似的病毒之间,在差异较大的病毒之间则较为罕见。"因此,西班牙专家伊纳基·科马斯认为,绝大多数重组不会产生弗兰肯斯坦式病毒。 但是,西班牙萨拉戈萨大学兽医流行病学家纳乔·德布拉斯指出,以动物冠状病毒为例,fcov-ⅱ病毒就是fcov-ⅰ病毒和ccov-ⅱ病毒重组的结果,而ccov-ⅱa病毒和ccov-ⅱb病毒也是重组产物。 西班牙马德里自治大学神经病毒学实验室负责人何塞·安东尼奥·洛佩斯·格雷罗认为,流感病毒和冠状病毒属于不同的家族,而且它们的rna极性不同。冠状病毒的rna可以直接指导细胞制造病毒,而流感病毒的rna则需要先经过转化。因此,洛佩斯·格雷罗表示:"我想不出这两种病毒如何实现重组。" 伊纳基·科马斯也认为,二者发生这类事件的概率接近于零。科马斯说:"新冠病毒可能会与其他冠状病毒进行重组,特别是在基因组非常稳定和相似的区域。但是,大部分重组都不会产生较大影响。实际上,经重组后的病毒还是原来的病毒。" end 卫健委发文:定期考核中,7类医师可免除业务水平测评... 国务院出手!医学人才建设发生重大变化 世卫:中国疫苗已被证明有效! 国家卫健委发文,医护有新任务! 重大调整!新增五个、拆分三个,临床医学专业学位有变!


《文汇读书周报》第1760号第六版"三味书屋" 中西杂糅的民国社会生活 -评《民国社会生活史》 王瑞芳 民国时期是中国从传统社会向现代社会转型的关键时期。政治鼎革和经济发展导致民国时期社会生活方式的变革,而社会生活方式的变革必然带来民众衣食住行、婚丧嫁娶、娱乐休闲、宗教信仰、节日节庆习俗等方面的变动。这种变化呈现出怎样的总体特征?《民国社会生活史》对此进行了深刻描述。 《民国社会生活史》 左玉河主编 广东人民出版社出版 民国时期,在西方文化的强力冲击和政治鼎革、经济发展等诸多因素的作用下,中国民众社会生活发生了很大变化,其生活方式快速实现现代化转型。但在中国文化传统和社会惯性的顽强作用下,中国民众的生活方式和社会生活的变化是有限度的。传统生活方式的延续、继承和不变,与近代生活方式的引入、流行与变动交互作用,形成了民国社会生活的总体特征:新旧并呈、中西杂糅、多元发展。这是《民国社会生活史》得出的基本结论。 民国社会生活的基本趋向是变革、变动和变化,但受强大的传统文化的惰性作用,中国民众社会生活中仍然有许多不变的因素,仍然有顽固延续的社会习俗,并且许多民众仍然沿着传统的社会习俗进行生活,其社会生活方式很少有新的根本性变化。不变的传统与变动的新潮同时并行,中国传统生活习惯与西洋近代生活方式同时并存,必然导致新旧生活方式的矛盾和中西生活习俗的冲突。 中国传统生活方式与西洋近代生活方式的矛盾、冲突与调适,是民国社会生活演进的基本趋向。中国民众的生活传统,尤其是成为民众日常生活规范的社会习俗,是一股不可小视的强大的、持久的力量,因为它来自几千年形成的与其息息相关的日常生活习惯情势,来自中国民众深厚的日常民俗文化。正因民众日常习惯势力的深厚和强大,故在民国时期采用阳历、废除中医、推行新式婚丧礼仪等问题上,都产生了尖锐的矛盾并发生了激烈的冲突。在这些冲突和矛盾中,貌似强大的政治势力和貌似进步的西洋近代习俗依然无法根本取代那些看似弱小的民众坚守的传统社会生活习俗,最后不得不采取调适之策。这说明,民国社会生活习俗的变革具有明显的缓慢性及渐进性,决非靠政府的行政命令和强制手段所能解决。 社会风俗有良风美俗与恶风陋俗之分。上层社会的移风易俗,往往利用上层的优势政治资源,对下层社会施展其影响,以倡行良风美俗,而革除恶风陋俗。这样的移风易俗,对于中国社会来说,是有积极的进步意义的。但从实际效果看,这种立意高远、初衷甚佳的社会变革举措,由于政府利用行政势力强行推行,往往能收到短期成效,却无法持久,因为这种自上而下的变革,必然受到社会下层的消极抵制。下层民众传统习惯的强大与顽固,往往超出当政者的想象,它对上层社会的影响是无形的、持久的、深厚的,经常会迫使社会上层逐渐改变激进行为,不得不采取妥协与调适态度。所以,政府推行的移风易俗这种触及民众日常生活习惯的举动,必须采取慎重的渐进方式。对民众的传统陋习既不能一味姑息迁就,也不能采取简单粗暴的行政命令手段。如果政府推行的社会变革之举,合乎民众改变旧的社会陋习的愿望,符合当时社会的客观实际,在尊重传统习惯和民族文化的基础上加以正确的引导,采用渐进的方法和稳妥的步骤革除恶风陋俗,尤其是如果能很好地处理社会上层与社会下层之间既对峙、冲突,又妥协、调适的互动关系,是完全能够取得实质性成效的。 由此可见,社会变革决不可能一蹴而就,它远比政治革命困难,也更具有渐进性和缓慢性。政府在推行带有移风易俗性质的社会变革时,必须采取和平渐进的方式;在剧烈的对峙与冲突之后,政府与民众必然要进行妥协与调适,寻求"渐衰渐胜之道";新旧势力之间的妥协与调适,乃社会进步之正态。中国社会的变革和演进,正是在这种上层与下层的对峙与调适、新势力与旧习惯的冲突与妥协中进行的。 "新旧并呈、中西杂糅、多元发展",构成了民国社会生活的总体特征。这种特征集中体现在民国时期的婚丧礼俗变革中。随着民国时期婚姻观念的变化和婚姻制度的变革,文明结婚、集体结婚、公葬、国葬、追悼会等各种形式的新式婚丧礼俗出现并逐渐流行起来,但中国传统婚丧礼俗并没有退出民国历史舞台。传统婚俗尽管经历了新思潮的冲击已经有微弱变化,但仍然具有相当强大的影响力,仍然占据着绝对的统治地位。除了上海、北平等沿海沿江和内地大中城市,绝大多数地方仍然按照旧式婚俗行事,虽偶有采取新式婚礼者,也是极少数。而旧式婚制和婚俗下的许多恶习陋俗,如童养媳、抢婚、转婚、闹房、纳妾、守节等,仍然比较普遍。 总体上说,民国时期旧式的传统礼俗尽管存在着许多弊端和陋习,仍然占据着主导地位;新式社会礼俗尽管没有占据主导地位,但因为有着很多优点和长处,显示了无限的发展潜力。延续不变的传统生活方式与剧烈变动的近代生活方式,同时并存,从而使民国时期的社会生活呈现出"新旧并呈、中西杂糅、多元发展"的复杂图景。


【导语】教育孩子,是整个家庭的重任,教育孩子真的需要父母从"修身"走向"齐家",才可能向着教育的目标迈进。那么,亲子教育心得怎么写?接下来无忧考网为您精心搜集整理了新编亲子教育心得三篇,供各位家长的参考学习。 新编亲子教育心得(一) 作为一名在教育教学一线从教12年的在职教师,我想把自我教育孩子的一些心得体会和各位在座的家长共同分享,期望能为你们带给一些参考和帮忙。如何指导孩子做作业 1,帮孩子端正态度 家长务必帮忙孩子提高对家庭作业的职责感,要让孩子明白,每一天保质保量地按时完成作业是他务必要做到的,是他作为一个学生应尽的职责,就像爸爸妈妈每一天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何能够讨价还价的余地;家长还务必帮忙孩子提高对家庭作业的重要性的认识,要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节,是学习的延续和拓展,是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段,并不是可有可无的。 2,努力提高孩子兴趣 兴趣是影响人的行动的重要因素,它能促使人喜爱从事某项活动,但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差,于是他们每一天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长,能拖就拖,能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题,父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手,要想办法改变孩子对学习是"大人逼我学"的状态,要让孩子能够变成"我爱学"、"我要学"的主动学习。 3,一心一意做作业 有的孩子写作业时没有专心投入,"附加动作"太多,一会儿东张张西望望,一会儿摸摸这玩玩那,还有的孩子喜欢几个人凑在一齐边聊天边写作业,或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业,如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此,家长应当要求孩子在做作业时集中注意力,不要做与作业无关的事情,孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西,在孩子做作业时不要去打扰孩子:"这天在学校表现好不好,有没有受老师表扬","肚子饿了吗,要不要吃点心","做几道了?还有几道?" 4,安排合理作业 父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每一天的作业,比如,学校里的作业要抓紧,能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先去玩个够,等到精力耗的差不多时才去做作业;做作业前要事先准备好学习用具(胶带、水彩笔、白纸、书本等),不要等到用的时候再临时去找;在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔,不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做;做作业时遇到不会的题,能够先绕过去,先做其它会做的题,不要就停在那里无谓地消耗时间。 5,注意劳逸结合 孩子做作业是要动脑筋的,如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息,大脑就会疲劳,就会出现大脑运转速度缓慢的现象,这时孩子的学习效率就会下降,错误率也会增高,这时如果让孩子适当的休息,疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说,小学生连续做作业的时间不宜超过半小时~1小时。 6,加强潜力训练 既好又快地完成作业也是需要一些最基本的潜力的,比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等,有的孩子作业"慢"就是因为他们的协调潜力不足,在做作业时频繁地抬头和低头,从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子,家长首先应当加强其视知觉潜力和动作协调潜力的训练,能够让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。 7,先复习后作业 作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等,是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的,如果课堂知识没掌握、所学的资料没有消化和理解,作业自然就做不好,因此为了顺利地完成作业,能够要求孩子在做作业前先看书和参考资料,复习完了之后再动笔写作业,而不要图省事,回到家抓起笔就写。 新编亲子教育心得(二) 当好孩子的第一任老师是我们每一位家长都要经历的事情。当我们的孩子瓜瓜坠地的那一刻起,我们就责无旁贷的要承担起养育他并且要教育他的职责。我是一位两个孩子的母亲,在教育孩子的问题上也许我更有心得,在那里,我想和大家就教育孩子的问题来共同探讨一下,一是把我教育孩子的那些好的心得与大家分享,二是想吸取一下大家在教育孩子的问题上更好的经验。 首先我要强调的是,既然我们是孩子的父母,那我们就不就应让我们的父母去帮忙我们来教育我们的下一代。因为我们的父辈与我们的孩子之间是有代沟的,他们的教育方法与教育理念在如今这个年代已经过时了,要想让我们的孩子在二十一世纪成为人才,那在教育上方就需要我们自我亲自出马才为上策。虽然我们和孩子之间也有代沟,但比起爷爷奶奶,他们还是更容易理解我们的观念,而如今很多的父母因为各种原因都忽略了亲自出马,来教育和培养我们的下一代。 我本人是一位"职业"妈妈,自从有了孩子,我放下了工作,在家里专心照顾我的孩子。在抚养他长大的同时我没有忘记要好好的教育他,给他打下一个良好的基础。在他刚刚学会走路但还不会说话的时候我就告诉他,妈妈把家里打扫得干干净净,你不要把你的玩具随便摆放,那样会让本来干净的房间显得又脏又乱。孩子虽然不会说话,但我相信他必须能听的懂我在说什么,也必须能看到我在做什么。每当他把自我的玩具到处摆放的时候,我都会在他的身后随手把玩具捡回到他的玩具箱中。久而久之,他明白了,他的玩具不能放在地上或者是其他地方,在他不玩的时候,玩具必须要放回箱子里面。从此他每次玩玩具时都会从自我的箱子里拿一两件出来,不想玩了就放回箱子里面。这虽是一个小小的举动,但他却让我的孩子养成了爱干净的习惯。还有就是与大人讲话,我告诉他,和比自我年龄大的人说话必须要说"您",你、我、他的称呼只能和自我的同龄人或者是比自我小的人才能够说。见到老人,你务必叫爷爷、奶奶;见到和爸爸妈妈年龄相当的人要喊叔叔阿姨,见到和哥哥年龄差不多的人必须要叫哥哥或姐姐,主动叫人这是一个好孩子就应做的。在我的教育下我的孩子不但赢得了街坊四邻的夸奖,在学校他一样赢得了老师们的赞扬。 在学习方面,我的孩子比较主动。回家的第一件事就是把手洗干净,然后写作业。无论作业多少,他都会认真的写完才吃晚饭。一至四年级,他没有养成自我检查作业的习惯,到了五年级,他主动要求自我来检查作业,因为他明白了自我不会检查作业对他没有好处。我在孩子的学习上没有太多的操心,顺其自然比较明智。比如他考试没考好,成绩不是很理想,我没有责骂,但我也并不是无动于衷,我的孩子会感觉到我默默无声中的那份失落与期望,更能体谅到我是在给他留着面子,此时的他会暗下决心,下一次的考试他会给我一个惊喜,给自我一个交代。 其实我们的孩子都是二十一世纪的"神童",他们或许在某些方面比其他孩子要出众很多,这就需要我们做家长的多多观察,多多发现。我本人不赞成一概而论,例如:听哪位专家说,孩子要多给赞扬,少给批评。我以为每个孩子都有自我的个性,假如我们一味的尊崇专家的推荐,对我们的孩子只说好,不说错,也许对某些孩子而言这样能够起到推波助澜的作用,但更多的孩子则是好坏不分。当我们发现孩子错得离谱时,我们的责骂也许会让他们理解不了,所以才会有离家出走,跳楼*等恶性事件的发生。当然,我们也不能总挑孩子的不是,那样孩子一样不会有好的结果。最主要的是我们做家长的要用心去和孩子交流,去和孩子接近,及时发现孩子的优点,及时纠正孩子的错误,及时帮忙孩子处理棘手的问题。我们不能总把自我摆在家长的位置而忽略了孩子的自尊,也不要总把孩子的尊严放在首位而忘记了我们做家长的职责,针对自我的孩子,我们要看准时机,以不变应万变,把众多专家的理念总结到一齐。该尊重孩子的时候我们必须要放下自我的尊严,该提醒孩子的时候我们要一针见血,该鼓励孩子的时候我们不要吝啬更多的好词好句,该让孩子原谅的时候我们必须要拿出的诚意来让孩子明白,这件事情是我们错了,期望孩子能原 谅我们的过错。看到孩子不需要任何条件和理由的就原谅了我们,此时我们做家长的心里是否留有愧疚,愧疚我们为什么会一向抓住孩子的小辫子久久不肯放手。 新编亲子教育心得(三) 古往今来的有关家教的成功事例告诉我们,家长是孩子的第一任老师,孩子的成人成才,很大程度上,要受家长的影响。因此,做家长的平时务必十分注重自我的言行举止,十分注重对孩子的教育、引导。我和大多数家长一样,"望子成龙,盼女成凤",期望自我的孩子茁壮成长,有所作为。 我们家孙悦今年三年级了,他从入学以来,在老师和学校的共同帮忙下,很快的适应了学校生活,渐渐的养成了良好的学习习惯,成了一名合格的小学生,在着3年多的时间里,我的感受就是:良好的家庭学习环境,造就了孩子良好的学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯,他将使人终身受益。 一、家庭教育首先要从字我教育开始 父母喜欢看书,忘情工作,都回给孩子六下深刻印象。同是给她们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习, 不能光说不做,要求孩子做到的,家长首先要作好。此刻孩子接触信息的途径很多,信息量也很大。有是衙门提的问 提难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们会经常会买书看书。当你看书的时候,孩子自然而然也会在旁边看书,有时孩子去运动也会提到一些常识性的问题。这样即锻炼身体又满足孩子的求知*,一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业,我们会给他检查一遍,发现他字写的很潦草,会要求她擦了从写。有时候,他很不愿意,但不能心软,得让他记住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情必须要认真,就应尽自我更多的努力。 二、不能过分宠爱,事事包揽,但也不能放手不管 此刻家长都明白对孩子不能过分宠爱,不能为满足孩子的要求,要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自我,最中导致自控潜力差,没有上进心,缺乏战胜肯难的勇气和利益。孩子很喜欢唱歌跳舞,也有写作天分,因此我们就给他创造条件去跳舞,记得第一次学习的时候他哭了,因为学跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他浑身觉得酸痛手举起来也疼,我问他还学不学,他说还要去学,要把身体锻炼的棒棒的必须就会成功。这次花的时间长一些,看着他大汗淋漓的练着老师教的每一个动作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一个动作我都会对他加油鼓劲。孩子也是越来越认真,孩子小着多我说:爸爸我成功了!看着孩子灿烂的笑容,我从心底为他感到自豪,悦悦很喜欢玩具,家里的玩具也很多,此刻上学,如工他个性喜欢,我就给他预定一个目标,完成的好就能够买。这样能够激励他的学习兴趣也能够改掉一些坏习惯。孩子的书包是自我整理的。他睡觉以后,我有时会检查一下是否整齐,学习用品是否齐全,若够没诶有带我会给他放进去。事后我会提醒他要注意。随着孩子的长大,生活上的一些小事,我们也会让他去做。有时也帮忙大人做一些力所能及的事。我们想让他明白不但要读好书,而且要学会生活和关爱每一个人。 三、期望值但是高,但仍要严格要求 家长都期望自我的孩子成材,我们同样有这种心理,但我们不会*她学他不喜欢的事情。如画画他十分 喜欢从几岁时到此刻很多年他不但兴趣未减,反而把它当成生活的一部分不可分割,这是他纯真,稚气的思想 宣扬的圣地,看着孩子画的动物,花草树木,神志各异,表现方式灵活表达意思明确。我会有一种开心的喜悦。我的想法是让孩子能够*喜欢做的事情就够了,做到爱好广泛,做事认真,对社会有用的人。 四、用心配合老师的教学活动,与孩子一齐学习。 老师如果布置了需要家长配合的作业,我都要认认真真地与孩子一齐完成。需要翻阅书籍的就去看书,需要上网搜集或是*的资料也都按时完成。女儿要做手抄报,我就上网帮忙她搜集资料,与她一齐设计版面,陪着她一向做完。学校里的书香校园活动,让家长和孩子一齐读书,我就每一天床头上放上一本书,孩子也跟着学,睡觉前我们母女俩一齐读上一会书,从此贾长逸也养成了爱读书的好习惯。暑假里的每一天早晨,我和女儿带上一本《100名人成人故事给我们的启示》去大化公园,在山顶上,我给女儿读上一个名人故事再回家。 五、多方面培养,增加孩子的自信心。 从孩子四岁起,我就让她学习舞蹈,目的不是让她长大成为一个舞蹈家,而是要培养她的气质。孩子从小爱图图画画,我们就给她准备好水彩笔、油画棒、彩铅和图画本,买了与绘画有关的书,并且给她报了美术绘画班。在她六岁的时候开始学电子琴,去年她又十分期望学钢琴,于是我又给她找了钢琴老师,家里买了一架钢琴。多方面的培养使贾长逸有很多展示才艺的机会,学校举办才艺大赛时她一个人就报过六项,而且都获了奖,这让她越来越自信,学习的劲头也越来越足。 良好的行为习惯不是一朝一夕就能够培养起来的。只要我们有耐心有毅力持之以恒。我们相信每一个孩子都能够发出自我最耀眼的光芒。


全民健身发展新农村 对全民健身背景下农村体育事业的发展现状及开展太极拳运动的可行性进行研究,旨在在新农村推广和普及太极拳。方法:运用文献资料法、逻辑分析法和调查法。结果:农村经济落后,体育场地设施及资金缺乏,而太极拳具有不受经济条件和场地器材的限制、健身效果好、广泛的适应性等特点。结论:在我国新农村中推广和普及太极拳有利于增强农民体质,有利于和谐新农村建设。 时下,在城市里学练太极拳的人比比皆是,但在农村却还是一个冷门。原因何在?首先是对太极拳的认识有误区。认为农民体力劳动繁重,不需要再锻炼,把体力劳动与健身运动等同。事实上随着农村的改革不断深入,农业产业结构的调整,农民繁重的体力劳动已由机械化替代。 加之,农村逐步向城市化转移,生活质量不断提高,对精神文化需求不断增强。由于精神文化生活相对枯燥,许多农民空闲时间就去打麻将,甚至昼夜奋战。长此下去引来了颈椎病、腰椎病、高血压、中风等多种疾病,甚至高度紧张昏倒在麻将桌下也常见不鲜。再者是村里领导认识不足,不够重视,没有很好的引导和组织,造成村民无处可学,无处可练。 浙江宁波慈城镇杨陈村,全村1176人,683户,是个人口居住较集中的行政村,村级领导班子根据当前农村向城市化进展的趋势和建设社会主义新农村的需要,意识到必须把村里的文化、娱乐、体育健身工作抓上去。为此村委会抽出一定的村级资金,在村中心选择了一块场地,建造了篮球场,安置了单双杠、跑步机、转腰机等多种健身器材供村民体育健身用,同时还外请太极拳教练,在村民中教授太极拳,并成立了村太极拳队。参加学习的村民不怕气候闷热,蚊子叮咬,认真跟着老师演练,太极拳技艺不断提高,不仅增强了身体素质,村民之间和谐相处也不断得到加强。而且由于杨陈村的影响和带动,目前慈城镇已有好几个村要求学练太极拳。 从浙江宁波慈城镇杨陈村村民学练太极拳的热情和收到的效果可以看到,农村的太极拳健身运功,只要村级领导重视和正确引导,同样能得到推广。太极拳其实是一项很好的身心双修的健身运动,只要我们能够长期坚持太极拳锻炼,不管对体力劳动者和脑力劳动者,都能减轻疲劳和推迟疲劳的出现。特别是慢性病患者,能够收到药物治疗收不到的效果。为此不管是城市里的人或农村里的人,对太极拳都应该有一个正确的认识,共同踏入二十一世纪这个健康的年代。


敬畏历史,保护文化遗产本源。尽一己之力。原文地址:田青:心存敬畏,续接传统文化魂魄作者: 田青思想馆 3月末的一个早晨,乍暖还寒的北京飘着小雨。田青在位于朝阳惠新北里的中国艺术研究院中国非物质文化遗产保护中心办公室里,接待了我们。采访从白先勇牵手北京大学启动昆曲传承计划谈起,田青从案牍之间抬起头,以惯有的干练和语气表达:"我认为,白先勇的昆曲北大传承计划功莫大焉。" 传统和现代之间的一条道路 我肯定白先勇的昆曲青春版《牡丹亭》。 因为,在昆曲现代化过程中,白先勇不仅是一个身体力行的先锋,更摸索到了一条道路-如何让一个古老艺术面对现代化的时候,一方面适应现代观众,同时又不丢失自我,没有把自己现代化"化"没了,或者变成了别的东西。 白先勇这种理念,包括他的艺术品味,是保证昆曲青春版《牡丹亭》成功的基础。他的理念中,最重要的一条,就是对像昆曲这样古老的、经过岁月洗礼,并凝结着一代代艺术家艰苦创造性劳动的成熟艺术,有着一种敬畏之心。 他的那份爱,首先决定了他不敢、也不会乱改动传统;其次,长期生活工作在海外,他的审美情趣、艺术视野决定了他在整理古老艺术的时候是谨慎的、有选择的,是深思熟虑的。 在《牡丹亭》的制作过程中,他的梳理,建立在充分了解和尊重传统艺术的基础上;他的改革,比如在服装,舞美方面进行部分、小的现代化尝试,没有改变昆曲的基本传统。青春版《牡丹亭》传承了昆曲最本真、最精致的核心。 白先勇治青春版《牡丹亭》,也开了一个好头。我非常欣赏"一己之力"的提法,希望国人人人都为保护传统文化尽一己之力。 昆曲进北大,顺势而为,顺理成章 昆曲青春版《牡丹亭》受到追捧,经典昆曲欣赏进入北大课堂,有着深刻的社会背景。 首先,这一切与联合国提倡非物质文化遗产保护、中国政府最早加入《非物质文化遗产保护公约》建立国家级非物质文化遗产保护体系密切相关,这就在全社会形成了以往从未有过的关注文化的氛围。可以说,白先勇既是保护非物质文化遗产、弘扬传统文化大潮的弄潮儿,他本身也适应了这个潮流,所以才产生了这么大的轰动效应。 其次,弦歌兴于盛世。可以想象,如果放在几十年前,中国人连温饱都不能解决的时候,昆曲进校园,保护非物质文化遗产,这些都是不太可能的。衣食足然后知礼仪,昆曲这样优雅的艺术,也只有在一个富庶的,或者基本富庶,起码要解决了基本生活温饱的社会里才可能发生。 因为昆曲一直以来都是上流社会、知识分子喜欢的高雅艺术。把昆曲引进高校,尤其是有着深厚人文背景的北京大学,取得成功也是顺理成章的。因为吴梅、俞平伯等老一辈文化大家已经在北大播下了昆曲的种子,北大昆曲社从俞平伯开始至今几十年了,到现在的楼宇烈等,一直是昆曲的爱好者、崇拜者、传播者、实践者。所以白先勇的青春版《牡丹亭》能在北大引起这么大的反响,既出乎意料,又在情理之中。 昆曲之幸,更是北大之幸 昆曲进北大,对昆曲是件好事,对北大也是件好事。 对昆曲来说,是培养了高素质、新的观众群体。因为戏剧要振兴,一是要有角儿,要有著名演员,这是第一位的;二是要有戏,要有好的曲目,二者结合才是好的艺术;三是要有好的欣赏群体,要有"粉丝",否则戏曲无法兴盛。人是最根本的,现在北大培养了一大批高素质"粉丝",这对昆曲是件好事情。 对北大来说,对恢复北大人文传统,也会起到一定作用。北京大学在中国近现代文化史上的贡献有目共睹,在一代又一代中国知识分子心目中地位非常重要。但毋庸讳言的是,近年北大传统、北大精神、包括北大人文精神在流失,学界有很多不同看法,也有尖锐批评。昆曲作为公共选修课进入校园,恢复了北大昆曲社的传统,让北大学子能直接面对古老、精致、优雅的艺术,陶冶自己的情操,提高自己的审美品味。让同学们在崇尚科学、学英语学电脑的同时,受到艺术熏陶,与中国传统文化接上魂魄,接上血脉。 从这个意义上说,我认为昆曲进北大校园,功莫大焉。 改革戏曲,首先要对传统文化心怀敬畏 对待传统文化,我的基本态度是保守的,不主张改动,要原汁原味保留。 何以如此主张? 这是因为我看到很多打着"改革"之名的"创新"和"包装",最后把传统文化弄得面目全非,不但没有保护,反而把传统艺术的灵魂抽掉了。尤其目前阶段,恢复原貌,是我们最重要的一项任务。 比如昆曲,是很长时间内左右了我们民族文化心理的、最精致的艺术样式。但很少有人注意到,昆曲与地方戏最根本的区别是什么-我国是戏曲大国,地方戏曲曾有二三百种,每种地方戏音乐各有不同,而昆曲与之最大的区别,不是音乐,而是唱词-它是文词,是文言。 其他戏曲,包括京剧都是口语,总之是俗词俗语,唱词平白如话。比如京剧"我正在城楼观山景,忽听得城外乱纷纷(《空城计》)","苏三离了洪桐县,将身来在大街前(《苏三起解》)",都是白文。有的甚至为了合辙押韵,半通不通。比如人跪在地上,就唱成 "地当阳","地溜平",只有昆曲是文雅的,这是昆曲有别于其他戏曲最重要的一点。 一些戏曲改革忽略了这一点。有的昆剧院团,把《牡丹亭》搞得花里胡哨,什么吊威亚,声光电,拿些非昆曲的东西来嫁接,还唱出了"你爱我我爱你"之类的土语俗语,难登大雅之堂。艺术的灵魂在所谓改革中被阉割了,或者号称"戏剧改革者"的人对这个剧种的特点,灵魂所在,精神所在,都没有搞清楚就来"改革",这种改革就是犯罪! "那为什么白先勇可以打造 青春版 《牡丹亭》,为什么梅兰芳可以改革京剧?"也有年轻人曾这样问过我。 我的回答很简单,或许有些武断而且"很不讲理":对,传统戏曲改革,梅兰芳行,你不行;梅兰芳可以,你不可以! 因为梅兰芳是大家,你还不是。梅兰芳会四五百出完整的戏,你会几出?几出都唱不下来,学了两个折子戏就想改,怎么改?满脑子都是好莱坞电影,它比传统戏曲对你的影响大。所以我不主张乱改,尤其不主张所有的人都来尝试。我们套用现在的一个词:dna,也就是基因决定了你的身体、面貌各方面状况,所以对传统文化还是要提倡保护,原汁原味的保护,尽量不去动它。 因为具备对传统艺术改革能力的人并不多,比如一块珍贵的翡翠,人人都想把它雕成个物件,但它毕竟是国宝,因此还是请工艺美术大师认真研究、精工细雕完成它比较好,不要让粗鄙的匠人把它弄成丑陋不堪的东西! 对祖国古老的传统的文化一定要心怀敬畏,这是我最想说的。 日本现在的"双轨制",有利于传统文化的保护 日本为了保护他们的传统文化,实行了"双轨制"。 什么是双轨制呢? 就是现代化和传统并存。一方面是现代化,it产业日新月异,发展就是发展,创造就是创造;另一方面,古老和传统,保护就是保护,保证它不变,哪个没有变化哪个最高,人家卖的就是这个"没变"。歌舞伎、和服、大相扑、茶道、柔道等,所有传统文化都保护得很好。 日本对传统文化保护的行动很早,从上世纪50年代初就提出"保护无形文化财"的思想。当然,他们也经历了一个曲折的认识过程,也并不是从来如此。 日本在明治维新之后,比我们西化得还要厉害。我们现在的有些戏剧"改革",日本人早干过,如歌舞伎,当时提倡按西洋发声方法,按歌剧来改造。当时日本提倡脱亚入欧,把整个民族传统都丢了。像能乐等日本民族传统文化形式被严重忽视,甚至日本的国技大相扑,被视为野蛮的裸体游戏,明令禁止。 二战后,国破家亡的代价让日本民族重新进行了思考,有了文化自觉-一个国家可以从政治、经济甚至军事上仰人鼻息,听美国的,但美国有寿司吗?有和服吗?有歌舞伎吗?有大相扑吗?他们意识到,只有保护好这些东西,日本民族才能存在,大和民族才能存在,而失去这一切,吃麦当劳汉堡包,穿西装听摇滚,看现代舞蹈和nba篮球赛,民族就被别人同化了,日本就没有了。 这是一个简单而深刻的道理。 现在,到过日本的人都会有种特别的感受,就是日本的现代化天天在变,在日新月异发展的同时,对古老的东西,整个社会都抱有一种尊重、崇敬甚至敬仰的态度,一定要保证"不变"。在这点上,日本这种双轨制的文化政策,我觉得特别值得我们中国人借鉴。 保护为主,抢救第一,是国家保护"非物质遗产"的重要政策 事物是辩证的,有的东西可以改,有的不能改。旧城可以改造,但康有为住过的宅子要不要拆?你知不知道它所承载的文化?我们有些人,总把"变"当做自豪,一味为了变而变,为了改而改,而现代化的手段只有一个,请专业的来编现代剧本"你爱我我爱你",请音乐学院刚毕业的学生来写音乐,都是提琴,然后请话剧导演按照现代话剧那套东西弄...结果把本来各有不同的地方戏曲,都改成了一个模式,从剧本到音乐、配器,再加声光电,最后变成电视晚会那样的东西。这样发展的结果就是完蛋,不是发展,是加速灭亡。 搞艺术的想创新,可以;想表现自己,可以-但不能在爷爷的绣花枕头上撒尿,你要想现代,玩别的去。包饺子不用韭菜鸡蛋,一定要放冰激凌,那直接吃冰激凌不就得了?馅饼的馅在里面,非要搁在外面,你去吃匹萨不就好了?戏唱得像歌了,直接听宋祖英唱歌就可以了,听你的干嘛?北京的涮羊肉,就得用芝麻酱、酱豆腐、韭菜花做调料,你非得要蘸冰激凌,芝士、黄油做调料,能行吗?说现在涮羊肉年轻人不喜欢了,就把调料乱改,变成芝士?错,你应该是想办法怎么把芝麻酱做得好吃,怎么把羊肉片切得更薄,知道羊身上哪个部位的肉最好吃-先把传统搞清楚,而不是直接把外国的东西拿来改造自己,改成西方那么厚的烤肉,蘸沙拉汁-那还是涮羊肉吗?你说是把它改好了呢还是把它毁了呢? 所以我一直大声疾呼,强调,要以保护为主,抢救第一,这是国家保护"非物质遗产"的重要政策。对昆曲更是如此,挖掘老剧目,唱老戏,把传统的东西先恢复起来-这就是美。


2017719 日课 今日题目: 新闻批评和媒介批评 学员作业 来自学员:gloom 参考答案 今天的题目新闻批评和媒介批评,其实,这两个概念看似相同,其实没有啥关系。 如何来区别? 新闻批评指的是用新闻来批评; 媒介批评是对媒介的批评。 具体来说, 所谓新闻批评,是指运用新闻手段对社会不正之风和消极腐败现象及落后反动势力所作的揭露和批评。新闻批评是新闻工作不可缺少的重要组成部分。通过新闻批评可以检讨我们工作中的缺点和错误,可以批评我们队伍中的消极落后现象,可以揭露社会上的阴暗面和腐败现象。因此,运用新闻媒介开展新闻批评是无产阶级新闻事业和社会主义新闻事业的一项重要任务。 新闻批评的特点 : 新闻批评具有及时性、公开性、群众性和权威性的特点。 新闻批评原则的基本要求: (1)事实确凿。新闻批评的威力和效果,首先在于对事实作真实、准确的报道。 (2)观点正确。用事实说话依然是新闻批评表达立场、观点的最重要方式。 (3)公正平衡。这里强调的公正平衡,是指新闻批评要注意立场的公正无私和操作的平衡适度。批评者要尊重事实、尊重实际、尊重批评的权力,尊重被批评者的合法权益。 (4)遵纪守法。新闻批评的运作必须严格限定在法律、制度、政策以及社会道德规范允许的范围之内。新闻批评需要遵守职业道德,加强自律意识。 新闻批评的原则: 第一,明确目的。新闻批评的目的是为了有利于人民的事业,有利于党的工作和党的团结。这就要区分建设性批评和破坏性批评的界限、人民内部矛盾和敌我矛盾的界限。 第二,处理好新闻批评和正面宣传的关系。所谓正面宣传,指的是对社会主流与光明面所进行的肯定性和赞扬性的报道与评价。要坚持正面宣传为主,不要大量集中展示消极面。社会生活中需要进行批评和揭露的事情,不能都搬到报纸、广播和电视上来,批评性报道的内容要有所选择,不能搞"有闻必录"。一个时期内,批评性报道不能过于集中,以免引起负作用。 第三,实事求是。新闻批评的"实事求是"表现在两个方面;第一,批评报道所反映的情况真实、准确,经得起事实和时间的检验;第二,批评报道所采取的立场做到客观公正。 第四,讲究社会效果。就是要从揭露批评消极的事情引出积极的结果。比如批评要有下文,事情怎么处理,怎么纠正了,有关单位要有答复。另外,还要考虑时宜性。 第五,重大批评要在党委领导下进行。新闻批评要围绕党和政府的中心工作进行,要能够体现党委的意图。 媒介批评: 媒介批评,是以传播学理论为基础,按照一定社会和阶级的利益和理想,根据一定批评标准,对大众传播媒介及其产品-大众文化的是非、善恶、美丑等问题所作的价值判断和理论鉴别。广义的媒介批评是对一切与媒介有关的问题的分析和批判;狭义的媒介批评,是指大众传播媒介生产的产品,如新闻报道、文艺节目、通俗音乐,商品广告等的批评。 (2)内容: 第一,文化层面:大众传播媒介与社会、与人类、与科学技术的关系; 第二,本体层面:传者和受众研究、传播工具研究、传播内容研究、传播效果研究等。 第三,现象层面:大众传媒生产的产品,传播给受众的各种信息。狭义的媒介批评,是指大众传播媒介生产的产品,如新闻报道、文艺节目、通俗音乐,商品广告等的批评。 (3)媒介批评的方法: 哲学的批评方法:以社会人文关怀及哲学反思的精神关注大众传媒,是一定时代的社会思潮和哲学思想在媒介批评、传播研究上的反映。 实证的批评方法:以调查统计分析和科学实验为主要手段开展的媒介批评研究。 艺术的批评方法:借鉴文艺批评的方法而开展的媒介批评。 内容分析方法、阶级分析方法。 (4)媒介批评的标准: 以评判作为求知的方法;解释作为求真的方法;以批判作为求善的方法。求知、求真、求善、求美,是媒介批评的最主要的标准。 " 明日题目 :开放式提问和闭合式提问 如何作答? 点击阅读原文,进入【资料工坊】专区即可选择对应的专业资料购买。 最靠谱的资料,给最努力的你!


回顾2019年暴增的考研人数,出国人数也不在少数。即便留学的费用高昂,现在选择出国留学的人也依然呈现大幅上升的趋势。那么2020年留学加拿大签证新政会有哪些变化?和小编一起来看看吧! 2020年加拿大留学签证政策变化 1.申请人必须在加拿大学校注册才能获得签证。获签后必须在那所学校就读,如果中断学业,则可能将被驱逐出境。 现行法规是申请人只须证明他们有意愿留学加拿大。 2.据立思辰留学了解,学生只有在被政府认可的学校就读,才能获得签证。学生签证(st dy permits )只发给指定有资格接收国际留学生的教育机构的成功申请者。 现行法规是任何教育机构均可。 3.持有签证的全职学生在就读了6个月的学位(degree)、文凭(diploma)、证书(certificate)课程,或职业性、专业性培训(vocational or professional training)之后,就可以不用另申请工作签证,而利用课余时间打工,但是每周不能超过20小时 。 现行法规是持学签的学生需另外申请工签才可打工。 4.只有在本地高中,或政府认可的教育机构就读的留学生,在就读含有实习项目的课程时,才有资格申请该项目的实习工签(co-opworkpermit)。 现行法规是只要该实习时学习的一部分,任何国际留学生都可申请。 5.在本国政府认可的教育机构(含中、小学)就读的交换生、访问生,或者已满足了上述教育机构录取条件的访问签证持有人,都可以在加拿大境内申请学生签证。游客也可在加拿大境内申请学习签证。 现行法规是不允许的。 6.留学生毕业后90天学生签证自动无效,必须离境,除非申请到了有效的工作签证或其他获准逗留的文件。 现行法规是以学生签证的有效期为准。 7.留学生在递交了"毕业生工作签证"(post-grad ateworkpermit)申请后即可全职工作。 现行法规是不允许的,直到毕业工签批下来才允许工作。 加拿大留学签证办理需要怎么准备? 1.提前申请 9月开学的学生其实在使馆会有签发名额的限制,这一点在历年的签证中都有所证实,越晚递签,越可能因为名额紧张而拒签,哪怕是材料还不错。在平时递签可能获签的学生,这个敏感时期也可能会因为名额的问题而拒签。所以尽快递签,提早准备! 2.准备材料 加拿大留学签证官方审理周期虽是8周,但以下情况会重新计算审理周期:需要体检复检,使馆调查,补件(caq或者监护),使馆面谈等。从提交上去补材料到最终出结果又会耽误两个月的时间。为避免这种情况,请学生和家长务必选择风险体检,同时将所有材料准备齐全; 3.相关证明 学生如年龄在18岁以上,有在国外工作或学习半年以上的经历,需提供境外的无犯罪证明(之前在加拿大本国就读的学生除外)。例如学生曾在英国读预科一年,现在转加拿大读本科学士学位课程,需要提供学生在英国的无犯罪记录证明才可以递交加拿大学生签证。 4.往返签证 加拿大多次往返签证trv-返加学生(持有有效的学习许可st dy permit,但是签证visa即将到期或已经过期的),申请到的新的签证有效期是不会超过当前学习许可的有效期的。如果学生高中即将毕业,已经申请到了大学的录取,这种情况学生应该提前在加拿大境内给移民局提交续学习许可申请,这样获得新的学习许可有效期约为四年,此时再递交返加学生trv签证申请,visa有效期也会给予约为四年的有效期。但是如果当前st dy permit有效期只给到了今年的9月30日,申请trv获签的visa签证也只能给到9月30日了。 另外签证有效期本身还受护照有效期的限制,签证visa的有效期不会超过护照的有效期。同时,请学生们注意,返加学生的签证申请费用是按照trv多次往返收取费用的,而不是第1次递交学生签证时的签证申请费。 加拿大留学签证申请技巧 1.申请与自身学历背景相匹配的课程 通常来说,学生最好申请与自身学历相匹配的课程。比如,学生国内本科或大专毕业,而且已有相关工作经验,可以选择申请加拿大的硕士课程,或者研究生文凭课程;而高中毕业或中专毕业的学生,申请本科课程或者加拿大学院文凭课程更为合适。 确实有些学生以为不必在乎原来的学历,只因为看中加拿大的课程设置实用而申请。"有国内本科毕业生却想读学院文凭课程(相当于大专学历),因为与自身原来学历不匹配而被签证官拒签。选择层次更高的研究生文凭课程,对于这类学生来说,会提高留学的合理性。" 2.精准选定专业 据介绍,不少学生对留学专业往往有很多想法,有的希望在原来的专业方向上深造,有的希望接触新的专业知识。"确定专业是个技术活,专业定得不好,很容易被签证官怀疑申请目的。"很多学生并不知道这一点。有的在国内学医,却想去加拿大读计算机;有的在国内念会计,却想去加拿大学市场营销。签证官看到这样的情况,往往会充满疑问。 涉外会计专业的学生毕业后,实际上一直在金融机构做市场助理,想通过留学实现职位晋升,因此才想申请市场管理类专业。"建议这样的学生申请 金融机构的市场管理 等专业。正因为重新精准确定了专业,才让签证官觉得学生的学习计划比较合理,最终顺利批签。" 3.力证留学理由充分、学习计划合理 申请留学签证,最重要的是向签证官展示自己的留学目的和计划。比如在职白领想去加拿大读研究生文凭课程,立思辰留学建议告知签证官:留学会给自己的职场生涯带来怎样的改变,以此证明自己留学加拿大的必要性。 "有学生国内大专毕业,想去加拿大读学院文凭课程(相当于国内大专)。如果单看学习计划,重读大专,很可能导致签证官的拒签。这就需要学生提供非常有力的证明,解释申请的原因。"建议学生在准备资料时,最好证明自己在国内成绩优秀,是因为加拿大学院文凭课程的实用性高,就业率高而选择。"个性化并合理的学习计划容易得到签证官的认可,学生最终顺利获签。" 4.预留足够时间准备资金历史 准备加拿大留学签证,比较容易出现的问题是,有时候学生家庭经济能力强,但没法提供足够的证明。比如,父母在朋友的公司里打工,每个月领现金工资,无法提供缴税单和社保证明、收入证明;或者,家庭资金来自于多个渠道,且大都用来投资而不是储蓄,也没有房产证等。 申请人的父母最好预留足够的时间准备签证所需资料,"切忌在签证办理前,突然存一大笔钱到银行账户。"因为加拿大签证需要提供担保金12个月的历史,短时间内一大笔资金的注入,一来需要学生很努力地解释资金来源,给资金证明带来不必要的难度;二来显得很刻意,好像专为签证准备的一样。 5.雅思(课程)考到5.5分以上更保险 英语(精品课)成绩好的学生,通常在加拿大学习更容易获得成功,因此,提供语言成绩证明对签证有不小的帮助。 雅思如果能考到5.5分以上,学生可以选择spp计划,进入有保障的学校;雅思达到6.0分则可以通过sds。"这些是加拿大签证的 绿色通道 ,签证通过率比普通签证高。" 6.在四年内进行申请 在加拿大自由党执政的四年期间,留学签证审批和移民审批都可能相对宽松,建议已经有留学计划的学生,尽量在这四年内申请赴加留学、移民,最大化地享受政策利好。 7.空档期不要超过半年 一般来说,申请可以直接录取的本科、硕士课程,会比申请语言课程加上本科硕士课程,更容易获批。 但是,也不能因为一心要在国内备战语言考试,而导致学习与工作之间的"空档期"太长,无法解释。"有学生想毕业后,先不参加工作,专心用1-2年时间备考雅思及申请留学,但签证官或许会因为备考时间过长,而怀疑学生的学习能力。" 英语基础较差的学生,不如直接申请先到加拿大读语言,避免空档期超过半年。


外鼻:外鼻是指突出于面部的部分,由骨和软骨为支架,外面覆以皮肤构成。外鼻形如三边锥体,突出于颜面中央,易受外伤。上端较窄,最上部位于两眼之间,叫鼻根。下端高突的部分叫鼻尖。中央的隆起部叫鼻梁,鼻梁两侧为鼻背。鼻尖两侧向外方膨隆的部分叫鼻翼。鼻尖和鼻翼处的皮肤较厚,富含皮脂腺和汗腺,与深部皮下组织和软骨膜连接紧密,容易发生疖肿,故发炎时,局部肿胀压迫神经末梢,可引起较剧烈疼痛。 鼻骨:左右成对,中线相接,上接额骨鼻部成鼻额缝,外缘接左右两侧上颌骨额突,后面以鼻骨嵴与筛骨正中板相接,下缘以软组织与鼻外侧软骨相接。上部窄厚,下部宽薄,易受外伤而骨折,发生鞍鼻,由于血管丰富,骨折复位后易愈合。 鼻腔:是位于两侧面颅之间的腔隙,以骨性鼻腔和软骨为基础,表面衬以粘膜和皮肤而构成。鼻腔是顶狭底宽、前后径大于左右两侧的不规则的狭长腔隙,前起前鼻孔,后止后鼻孔通鼻咽部。鼻腔由鼻中隔分为左、右两腔,前方经鼻孔通外界,后方经鼻后孔通咽腔。每侧鼻腔可分为鼻前庭和固有鼻腔两个部分。 鼻前庭是指由鼻翼所围成的扩大的空间,内面衬以皮肤,生有鼻毛,有滞留吸入尘埃的作用,此外皮肤与软骨膜紧密相贴,所以发生疖肿时,疼痛甚剧。鼻前庭的前部相当于鼻尖的内角处,有一向外膨隆出的隐窝,称为鼻前庭隐窝,常为疖肿、痤疮好发之处。 固有鼻腔是指鼻前庭以后的部分,内壁为鼻中隔。固有鼻腔后借鼻后孔通咽,其形态与骨性鼻腔基本一致,由骨和软骨覆以粘膜而成。每侧鼻腔有上、下、内、外四个壁。上壁(顶)较狭窄,与颅前窝相邻,由鼻骨、额骨、筛骨筛板和蝶骨构成,筛板的筛孔有嗅神经穿过,下壁(底)即口腔顶,由硬腭构成。内侧壁为鼻中隔,由骨性鼻中隔和鼻中隔软骨共同构成,鼻中隔多偏向一侧,偏向左侧者多见。 在鼻中隔前下部的粘膜内有丰富的血管汇聚吻合丛,称黎氏动脉区或克氏静脉丛。约90%的鼻出血(鼻衄)发生于此,临床上叫易出血区。外壁构造复杂,由鼻骨额突,泪骨,筛骨,腭骨垂直部和蝶同翼突等组成。外侧壁上有三个突出的呈阶梯状排列的、略呈贝壳形的长条骨片外覆粘膜,称鼻甲。鼻甲,由上而下依次叫上鼻甲、中鼻甲和下鼻甲,各鼻甲下方的间隙分别叫上鼻道、中鼻道和下鼻道。上鼻甲的后上方的凹窝叫蝶筛隐窝。各鼻甲与鼻中隔之间的间隙叫总鼻道。切除中鼻甲后,在中鼻道中部可见一个凹向上的弧形裂隙叫半月裂孔,裂孔上方的圆枕形隆起叫筛泡。


很多时候,我们总是担心孩子学不会,其实更值得我们担心的是孩子学什么会什么。这样的孩子,只要稍不留意就有可能误入歧途,甚至其影响力会远远超过世人的想象。如果您真的爱自己的孩子,就永远不要低估他的能力,更不要放任他的生活不管。也许老观念告诉我们,让孩子自己去摸索吧,他们会找到自己的道路。那时,社会是那么的原始,邻里是那么的亲切,环境是那么的简单;现如今,信息时代网络交流,各色人等充斥身边,人间百态一齐呈现。 父母的选择已经不能只局限于看管约束,更要偏向于广阔世界的引导纠正,还要用最符合孩子好恶的方式。我们在孩子无限制的认知外来事物之前,一定要教会他们三种本领,以此做到防患于未然,避免他们误入歧途。 首先,要学会选择,选择好坏、美丑、善恶。 关于好坏,是一定要用最好的事物来填补孩子的视觉和听觉的,最好能够全方位的充斥他的生活。有句俗话叫做"养眼",意思就是通过看好的事物来提高人的眼界,同时眼睛直接影响心灵,就会慢慢提高他的品味和格调。你带着孩子看好的景色,他就学会了欣赏;你带着孩子听好的声音,他就学会了感动;你带着孩子触摸好的材料,他就学会了珍惜。至于坏的事物,是一个相对概念,通过比较的方式让他认识到就可以了。 关于美丑,是一定要让孩子由内而外的懂得美,方法很简单-称赞。不同于毫无指向的褒扬,我们需要的是一种有针对性的认同和赞许。比如在初次见面的时候,除了正常的打招呼,还应该对对方的优点加以点评。爱美之心人皆有之,特别是自爱自重让人看重他人的评价,对人们美丽的赞扬会让绝大部分人心花怒放。关于皮肤、笑容、发式、穿戴的关注,都可以成为对美的称赞对象,既不是刻意的夸大,又可以提高孩子的眼力和人际交往能力。至于丑的部分,也是一个相对的存在,赞美隐丑也是一种做人的善良。 关于善恶,是一定要让孩子从细节认识到的行为,不同于用概念进行的教育说明,行为才能让孩子最终认识到什么是善良。珍惜别人的劳动成果,同情别人的遭遇,帮助别人完成他们的愿望,这一切都应该在不给更多的人造成困扰的前提下。如果一定要让孩子明白什么是善良,最好的办法就是让孩子试着为别人着想,也就是所谓的将心比心-同理心。至于恶的部分,凡是让别人伤心难过、沮丧痛苦的事情,自己受到这样的对待也一样会悲伤,这不需要什么更多的解释-感同身受就好。 其次,要学会判断,判断价值、意义、影响。 关于价值,一样东西是否有价值,往往取决于社会上的绝大多数人对它的态度。就比如说,我们都需要衣食住行,这些东西就是有价值的,而且越是好的、美的、善的东西就越有价值。反过来,如果你已经拥有了足够的资源,即使给你更多的该类事物,它们对你而言的价值也不会有更高的增长。这时候,我们就要学会节制,不能因为它的价值就过分占有,那就成了不好的行为-奢侈。其实,只要满足自己的基本需求就可以了。更何况拥有的东西越多,越会为其所累,当价值成为了生活的负担,就会得不偿失。 关于意义,每个人认为的意义是各不相同的。一张老照片上有一对夫妇,那是某人的父母,这张照片的意义就变成了纪念。对于别人而言,这张照片也就是张人物照,最多就是对他们的逝去表示感慨。所以,不要轻易地对任何一样事物下结论,因为只通过事物本身是无法判断出它背后的故事的。换句话说,意义是由过去的经历决定的,而不是由现在的价值衡量的。一样古董,一定是对人类社会的历史有纪念意义,才会成为人所共知的文物的。这样的事实,总是会让妄图占有一切的人,费尽心机以后得到的,可能是对他自己毫无意义的东西。 关于影响,并不是所有的有价值、有意义的东西,都能够产生巨大的影响的。关注这件事情的人数越多,这样事物经历的时间越久远,它产生的区域辐射越大,它所形成的影响也就越显著。因为对整个世界的影响很大,所以才会留下不可磨灭的痕迹,这样的人或者事物往往会在人类的群体记忆中占据一席之地:第一位皇帝,第一次世界大战,第一颗原子弹,第一场信息革命...这些事物的出现,几乎改变了整个文明的进程,更不用说对当时世界的巨大改变了。影响一旦形成,产生影响的核心人物事件就会受到更大的波及,成为所有人的关注目标,甚至于成为全世界的敌视对象。那时,谁还会希望自己成为造成影响的人呢? 最后,要学会衡量,衡量自己、亲友、社会。 关于自己,时刻要考虑的不是自己有多重要,而是自己在周围的人眼中有什么用处。你对别人越有用,你的价值就越高,你存在的意义就越大,你的影响也就越长久。为什么要更在乎别人的看法?因为我们都生活在社会中,没有人可以脱离人类社会而独存。就比如鲁滨逊,即使漂流在孤岛,也会有人类社会的发明创造的帮助,还有土著人星期五的陪伴。是别人的需要感决定了你的重要性,这不是以你个人的意志为转移的,也不是阿q这样的愚昧者可以理解的。 关于亲友,亲友要么是和你血浓于水,要么是和你情深似海,否则他们是不会和你的衡量有任何瓜葛的。怎样衡量他们的亲疏远近?其实这个问题,你应该反过来考虑,你对于他们的亲疏远近是怎样的?俗话说,三年不登门,是亲也不亲。常走动的血缘亲属,才算得上是真正的亲属。还有一句话说,君子之交淡如水。不常相互干扰的挚友,才能说得上是一辈子的朋友。看似很矛盾的两件事,第一件是血缘关系不如礼尚往来,第二件事是交往密切不如心有灵犀。其实道理很简单,越是熟悉越需要走动维持,越是真心越应该急公好义。刘姓七王和晋朝八王,就是很好的反面教材;高山流水和秦琼宋江,就是很好的正面榜样。 关于社会,对社会的衡量最为简单,名利而已-天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往;诸葛亮也曾说过,"世人黑白分,往来争荣辱"。通常接近你的人,不是希望从你那里获得利益,就是觉得你对他而言有价值;一般夸奖你的人,不是因为能从中获得名誉,就是觉得给你名誉能够有所回报。这个世界,很少有真正的志同道合,更稀有纯粹的情真意切。如果你真的遇到了肯为你着想的人,就请你务必要珍惜,因为"物以类聚,人以群分",这说明你也是这样的人。做一个这样的人,需要做到父母慈爱、胸怀天下,没有大志向和大境界是难以企及的。 其实,每一个孩子在小的时候,都是那种学什么会什么的人。只是父母没有引导他们学会这三种本领,他们就只能学会父母的样子。孩子学不会好东西,不是因为他们没那个本事,仅仅是因为父母没那个意识;孩子学会了不好的东西,不是因为他们不分是非黑白,恰恰是因为父母没那个原则。学什么会什么的孩子,遇到了什么都不会,或者什么都没给孩子考虑过的父母,也就成为了学什么都不会的孩子了。最后我只想说,当了父母的人最好抓紧时间学会点什么,不然只能继续指责孩子,为什么什么都学不会了。


玻璃是一种非晶(非晶的)固体材料。眼镜通常脆性和光学透明。 最常见的类型的玻璃,使用了几个世纪在windows和饮酒器皿,是碱石灰玻璃,由大约75%石英(二氧化硅)加上氧化钠na2o从苏打粉、石灰曹,和几个较小的添加剂。通常,这个术语用于限制玻璃是感觉把这特定的使用。 在科学,然而,这个术语玻璃通常被定义在一个更广泛的意义上,包括每一个固体,拥有一个非晶的(即。、非晶结构,呈现出一种玻璃化转变加热时向液体状态。在这个更广泛的意义上,眼镜可以由完全不同类型的材料:金属合金、离子融化,水溶液、分子液体,和聚合物。对于许多应用程序(瓶、眼镜)聚合物眼镜(丙烯酸玻璃、聚碳酸酯、聚对苯二甲酸乙二醇酯)是一个更轻的替代传统的硅眼镜。 硅酸盐glasssilica(化学复合二氧化硅)是一种常见的基本成分的玻璃。在自然界,玻璃化的石英时发生雷击砂,形成中空的,分支像根的结构叫做电筒。 [编辑]historymain文章:历史的玻璃 创建玻璃的历史可以追溯到公元前3500年在美索不达米亚。[1]术语玻璃开发的罗马帝国晚期。这是在罗马玻璃制造中心在特里尔,现在在现代德国,后期拉丁语术语起源,可能从琥珀日耳曼语单词一个透明的、有光泽的物质[2]。 [编辑]玻璃成分 石英砂(硅)是主要的原料在商业玻璃prod ctionwhile熔融石英(主要是由二氧化硅)用于一些特殊的应用程序,它不是很常见的由于其高玻璃化转变温度超过1200°c(2192°f)。[3]通常,其他物质添加到简化处理。一个是钠碳酸盐(碳酸钠、"苏打水"),从而降低了玻璃化转变温度。然而,苏打使玻璃水溶性,通常是不受欢迎的,所以石灰(氧化钙[曹],一般获得石灰岩),一些氧化镁(采用)和铝氧化物(氧化铝)添加到提供一个更好的化学稳定性。由此产生的玻璃含有大约70 - 74%硅的重量和叫做碱石灰玻璃。[4]碳酸钙玻璃约占90%的制造玻璃。 最常见的玻璃含有其他成分添加到更改其属性。铅玻璃或含铅玻璃更"才华横溢的",因为增加的折射率原因明显更多的镜面反射和增加光分散。添加钡折射率也增加了。氧化钍给玻璃高折射率和低色散和以前用于生产高质量的镜头,但由于其放射性已经取代了氧化镧在现代眼镜。[需要引证]铁可以合并到玻璃吸收红外能量,例如在热吸收过滤器为电影放映机,而氧化铈(iv)可用于玻璃,吸收紫外线波长[5]。 1。石英玻璃,玻璃石英玻璃:石英(二氧化硅)。有非常低的热膨胀,是非常困难和抗高温(1000 - 1500°c)。它也是最耐药对风化(碱离子浸出玻璃,而染色)。它是用于高温应用,如炉管、融化的坩埚等。 2。钠钙硅玻璃、窗户玻璃:硅72% 氧化钠(na2o)14.2% 氧化镁(采用)2.5% 石灰(cao)10.0% 氧化铝(氧化铝)0.6%。是透明的,容易形成和最适合车窗玻璃。它有一个高的热膨胀和可怜的热阻力(500 - 600°c)。用于windows、容器、灯泡、餐具。 3。钠硼硅酸盐玻璃,pyrex:硅81% 氧化硼(b2o3)12% 苏打(na2o)4.5% 氧化铝(氧化铝)2.0%。站热膨胀要好于车窗玻璃。用于化学玻璃器皿、烹饪玻璃、汽车头灯等。硼硅酸盐玻璃(如。pyrex)为主要成分硅和硼氧化物。他们已经相当低的热膨胀系数(7740年是3.25×10 - 6 pyrex cte °c[6]相比,约9×10°c−6 为一个典型的碱石灰玻璃[7]),使他们更在尺寸上的稳定。低cte也让它们更不受压力造成的热膨胀,因此更不容易遭受开裂从热冲击。它们通常用于试剂瓶,光学组件和家庭厨房用具。 4。铅氧化物玻璃、水晶玻璃:硅59% 苏打(na2o)2.0% 铅粉(pbo)25% 钾氧化物(k2o)12% 氧化铝0.4% 氧化锌)1.5%。有一个高折射率,使得看起来更加辉煌的玻璃器皿(水晶玻璃)。它也有一个高弹性,使玻璃器皿"环"。它也更可行的工厂,但不能站加热很好。 5。铝硅酸盐玻璃:硅57% 氧化铝16% 氧化硼(b2o3)4.0% 氧化钡(包)6.0% 氧化镁7.0% 石灰10%。广泛用于玻璃纤维,用于生产玻璃增强塑料(船,钓鱼竿,等等)。对卤素灯泡玻璃也。 6。氧化物玻璃:氧化铝90% 氧化锗(二氧化)10%。极其透明玻璃,用于光纤波指南在通信网络。光失去只有5%的强度通过1公里的玻璃纤维[8]。 另一个常见的玻璃成分是"碎玻璃"(回收玻璃)。循环使用的玻璃可以节省原材料和能源;然而,杂质在碎玻璃会导致产品和设备故障。 澄清制剂如硫酸钠、氯化钠、或氧化锑可以添加的数量减少气泡在玻璃混合物。[4]玻璃配料计算方法,正确的原料混合决心实现所需的玻璃组成。 [编辑]当代玻璃的生产 一个现代温室在wisley花园,英格兰,由浮glassmain文章:玻璃生产、浮法玻璃,和装玻璃 以下的玻璃批量制备和混合,原材料被运送到了炉。大规模生产碱石灰玻璃融化在燃气的单位。规模较小的专业眼镜包括电熔炉melters、锅熔炉和日坦克[4]。 融化后,均化和细化(去除泡沫),玻璃组成。平板玻璃为windows和类似的应用程序是由浮法玻璃工艺,开发了在1953年和1957年之间爵士和肯尼斯bickerstaff阿拉斯泰尔皮尔金顿英国皮尔金顿兄弟,他们创建了一个连续带玻璃使用熔锡槽的玻璃液流不受阻碍的重力的影响下。玻璃顶的表面受到氮在压力下获得一个抛光处理。[9]容器玻璃为常见的瓶子和罐子是由吹和紧迫的方法。进一步的玻璃成形技术进行了总结归纳表玻璃成形技术。 一旦得到期望形式,玻璃通常用于消除应力退火。表面处理、涂料或纹理可以跟随改善化学耐久性(玻璃容器涂料、玻璃容器内部治疗)、强度(钢化玻璃,防弹玻璃,挡风玻璃),或光学性能(绝缘玻璃,抗反射涂层)。 [编辑]architect remain文章:建筑玻璃和玻璃 使用玻璃建筑是一个透明的功能来让光进入房间,地板,照亮封闭空间和构建一个外部视图通过一个窗口。它也是一个材料内部分区和外部包层。 [编辑]玻璃吹制技术在laboratorynew化学玻璃成分或新治疗技术可以在小规模的实验室实验研究开始。原料实验室玻璃熔化常常不同于那些用于大规模生产,因为成本因素有一个低优先级。在实验室主要是纯化学品使用。必须注意原材料没有反应与水分或其它化学物质环境(如碱或碱土金属氧化物和氢氧化物,或硼氧化物),或量化的杂质(损失点火)。[10]蒸发损失在玻璃熔化应该考虑在选择的原材料,如。,亚硒酸钠可能优先于容易蒸发seo2。同时,更容易反应原料可能优先于相对惰性的,如al(oh)3在氧化铝。通常,融化进行铂金坩埚减少污染从坩埚材料。玻璃同质性是通过均质化的原料混合(玻璃批处理),通过搅拌融化,破碎和重熔第一融化。获得的玻璃通常是退火处理过程中防止破损。[10][11] 为了使玻璃材料与贫穷的玻璃形成倾向,新颖的技术被用来提高冷却速率,或减少晶体成核触发。这些技术的例子包括气动悬浮(冷却融化而它漂浮在一个气体流),实现淬火(按融化在两个金属做成)和辊淬火(浇熔穿辊)。


钻孔灌注桩具有施工方便,设备简单,施工噪音低,无振动,无挤压,对相邻建筑物影响小等优点,且能适应各种地质条件,因而在土木建筑,水利水地以及港口,交通等各种工程中被广泛利用,但因钻孔灌注桩往往需要穿越多层地层及复杂地层,成孔时间较长,且都需要采用泥浆护壁成孔,又是地下工程,对桩基的垂直度,对钢筋笼的制安,沉渣沉淀,灌注砼高度的测定,都有较高需求,施工难度相对较大,本文结合浙江外经贸广场综合楼桩基工程实例,介绍钻孔灌注桩的施工技术。 1. 工程概况: 浙江外经贸广场综合楼是集购物,娱乐,办公于一体的综合建筑,工程位于杭州市凤起路以北,外运大楼及皇亲苑社区以西,西北为市府综合楼,总用地面积为m2,总建筑面积m2,地上主楼高18层,高度69m,裙房为3层和4层,地下3层,开挖地下室最深为14.5m. 本工程基础采用钻孔灌注桩,桩径分别为φ600,φ700,φ800mm,孔深44-47m,单桩竖向承载力特征值分别为2500kn,3200kn,3800kn,持力层为⑩-c中等风化角砾安山玢岩进入5n(原设计持力层为⑩-c中等风化泥灰质粉砂岩)。基坑支护采用φ1000mm钻孔灌注桩作挡土,外侧φ600mm双排水泥搅拌桩作为水中位幕及三道水平支持的支护体系。 2. 工程地质条件: 该场地地层自上而下分述如下: ①杂填土:褐灰色、灰黑色、杂色,松散,主要由碎石、碎砖、砂砾等建筑垃圾组成,含生活垃圾和溏渣,该层原有旧基础有一层20~40cm不等的混凝土地坪,其下大多有50~100cm厚的碎石垫层。 ①素填土:灰黑色、灰色,松散,含有机质和少量砂粒、碎石,以粉质粘土为主。 ①淤填土:灰黑色、黑色,流塑,以淤泥质土为主,含植物根茎腐蚀物、有机质及砖瓦碎片。 ②粉质粘土:灰褐色、灰黄色,软塑~可塑,局部夹少量粉土,含铁锰质斑点和云母碎片;切面稍光滑,干强度中等,韧性中等。 ③粉土:黄灰色、灰色,很湿,稍密,含铁锰质斑点和云母碎片,局部夹粉质粘土;稍有摇振反应,无光泽反应,干强度低,韧性低。 ④淤泥质粘土:灰色,流塑,含云母碎片、少量贝壳碎屑、腐植质和未完全分解的植物残骸,局部为淤泥质粉质粘土和淤泥;切面光滑,干强度中等,韧性中等。 ⑤粉土:灰色、深灰色,很湿,稍密,含云母片和氧化铁,局部夹淤泥质粉质粘土,呈薄层状;无光泽反应,摇振反应较迅速,干强度低,韧性低。 ⑥淤泥质粘土:灰色,流塑,含云母碎片、少量贝壳碎屑、腐植质和未完全分解的植物残骸,局部为淤泥质粉质粘土和淤泥;切面光滑,干强度中等,韧性中等。 ⑦粉质粘土:灰黄色、青灰色,可塑,局部软塑,含高岭土团块和氧化铁斑点及少量腐植质,局部夹有少量粉土;切面稍光滑,干强度高,韧性中等。 ⑧粉质粘土:浅黄色,灰褐色、灰黄色,可塑,局部为软塑,含氧化铁和高岭土团块;切面稍光滑,干强度中等,韧性中等。 ⑨粉质粘土:灰黄色、浅灰绿色、灰绿色,硬可塑~硬塑,含氧化铁和高岭土团块,局部为粘土;切面稍光滑,干强度高,韧性中等。 ⑩强风化角砾安山玢岩:紫红色、灰绿色、灰黄色,颜色多样,岩石风化强烈,呈颗粒和碎块状,裂隙发育,手掰易碎,岩母成分已强烈风化,但其结构可见,夹中等风化岩块。 3. 施工技术: 3.1 施工准备 3.1.1 图纸会审 本工程开工前我们认真仔细的对图纸进行熟识,特别是对地质勘察报告进行了认真研究,发现地质报告有疑问,然后查阅大量资料后基本认定该疑问的存在,该问题在图纸会审时作为一个重点向勘察,建设,设计,监理等单位提出,建设单位对此相当重视,马上研究后进行补勘,最后设计单位采纳了我方的意见,将原持力层(11)-c中风化泥灰粉砂岩更改为⑩-c中风化角砾安山玢岩,具体以试桩报告为准。 3.1.2 场地平整及施工机械 现场做好"三近一平",四周挖好排水沟,截面为1m×1m,大门口出口处修建洗车台和沉淀池,整个场地一周修建施工道路,道路宽4m,砼厚度为30cm,场地纵横修建若干条施工主干道与场地一周道路相通,便于施工车辆随意进出,整个场地进行"硬地化",厚为10cm,根据现场桩位布置情况,设量泥浆循环系统9套,每套系统含泥浆池一个,容积为2m×4m×2m.沉淀池一个,容积为3.5m×6m×2m,现场另设储浆池3个,容积为300m2,用于存积废浆以利外运。 由于该桩基工程工期紧迫,且周边情况复杂(夜间不能连续施工),为此,根据工程地质条件和施工条件,参照设计要求和桩孔深度,选用的主要设备如下:gps-10型钻机9台,3pni型泥浆泵10台,6bs砂石泵12台,qy5型25t汽车吊1台,hp-750wcn型空压机2台,bx-300-1型电焊机12台,j2经纬仪2台,ds-3型水准仪1台,pc00型挖土机1台。


作业成本法,简称abc,由美国人卡普兰为代表兴起。最初该方法主要为解决传统成本会计中制造费用的分摊方法导致成本扭曲而形成,为何传统成本核算会导致成本扭曲?简单一例,假设某车间用相同流水线同时生产a、b两种产品,假设两种产品所耗直接材料、直接人工、机械工时、生产数量、直接成本均相同,那么按传统成本会计分配的制造费用一定相同,按传统成本方法计算后a、b单位产品成本均为100元,a售价110元,b售价120元,则b比a单位利润多10元,表面上看,决策者应多生产b以提高企业利润。但是有可能会有如下情况,b可能由于原材料品质原因对机械磨损较大,因此大大增加了制造费用中的检修人工及零部件更换频率导致b的实际成本要比a高出许多。运用作业成本法重新计算后发现a实际成本仅有80元,而b则高达120元,这样算下来a的利润达到30元,而b根本就不挣钱,因此决策者如果加大b的产量可能造成企业的全面亏损,可见成本核算对企业决策有多么的重要。 为何不同的核算方式会有如此大的差异?上述例子在实践中是否可能?主要原因为传统成本核算模式是在大工业批量生产的时代所适用,那时制造费用与直接材料和直接人工相比微不足道,简单的分配方式完全不会使成本失真,传统成本核算方法是假定制造费用的发生是与产品产量或耗能或人工是相关的,而随着近代工业发展,个性化产品越来越多,使得诸如设计、包装、运输、检修、检测更换流水线部件等等制造费用越来越大,而这些费用很有可能不予传统成本核算中的因素相关。受制于核算的成本效益原则及核算条件,将制造费用再细分并直接认定分配到产品中的成本太高,所以急需新的分配方式,因此abc应运而生,通过大量的实践证明,上述例子为了分析对比采用最简单的方式进行多种假定,但还是普遍存在的问题。 作业成本法适合于什么情况?上一篇简述了作业成本法的起源是为了纠正传统成本法可能造成的成本失真,可怕的是这种事的确存在并一直发生的,经研究表明,生产多种产品的企业(或提供多种服务,或存在不同的客户要求),少数产品(或客户或服务)为公司贡献了150%-300%的利润作业,而无利可图的产品却损在消耗50%-200%的利润,虽然账上依旧反映它在盈利,也就是说如果你把非盈利客户直接咔嚓掉,虽然丢掉了销售额却大大增加了利润,当然这只是理论上的,因为有些既有的产能(也是成本)并不随着你减少客户而随之降低,例如说机械停工虽然降低了能耗,但不能减少折旧,工人没活干也不能不发工资(劳动法的伺候)。但是这是另外领域的问题,我们现在要先解决成本核算的事。 那么你的企业成本失真吗?可以做个简单的自测,拿出企业的历史资料对比一下,如果发现制造费用的增长与产量并非同比的时候就要小心了,很有可能就是核算出了问题,当然这只是可能性之一。除了在工业企业中因制造费用的错误分摊可能出现的成本失真问题,作业成本法还适用于许多服务型企业,这类企业往往只有很少的直接费用,而间接费用占比极高,例如-物流企业、金融企业等。在传统的成本核算模式下,大部分企业会计甚至于不屑于将资源耗费计入销售成本而全部计入期间费用。对!期间费用,这引出了作业成本法与传统成本核算的一个重大区别,即按现行制度应计入期间费用的大部分在作业成本法下是要计入成本的,特别是销售费用,因为它的确能归于产品和客户,也就是说它是与产品(服务)相关的。 为啥会是这样?通通计入费用不是很简单么?各位,成本核算是干啥的啊?一是为了定价,二是为了成本管理。试想,你不知道自己生产的产品或是提供的服务成本是多少,如何报价啊?看到这里有人会笑我了,现在谁定价按成本来的,直接参考市场同类产品不就得了,您定高了谁买啊?就算是没有同类产品,还可以有预算啊!呵呵,连历史成本都核算不清楚,能指望得上"预算"?说到这里,想起了前几天有个刚入行的小同行问我,房地产企业为何不核算单位平米成本后再定价?我一听就笑了,你见过有几个房地产商在房子全部竣工再卖的?(指后期建设全部完成,不只是封顶,实际达到可售状态时成本还完成不到三分之二)搁头几年,房子还没开建呢不也卖的欢着呢么?当然以上是题外话,却引出了作业成本法的另一大功能,既能够尽可能精确地做出预算,甚至可用于对并购企业的评估。至于成本核算的第二大功能-成本管理,目标无非是在保质的基础上降低成本,传统成本方法中的标准成本法就是这方面的典范,但是由于前述的"弊端"标准成本法中关于"标准制造费用"已不能发挥其作用了(甚至起反作用)而作业成本法却在此方面有了大大的提高。


宫外孕是指受精卵在子宫外着床发育。宫外孕不仅会给女性带来很大的心理伤害,如果不及时进行手术,还会严重影响女性的身体健康,严重时可危及生命。那么哪些因素会导致宫外孕的发生呢?下面有请西宁现代妇产医院专家为大家详细介绍。 1.避孕方法选择不当 避孕药会影响女性正常激素水平,一旦激素失调,会影响受精卵的运送而发生输卵管妊娠,长时间服用避孕药则会增加宫外孕的风险,另外,服用促排卵药物的女性,也会增加宫外孕的发生率。 2.腹部外科手术影响 有过腹部外科手术的女性,宫外孕的发生率会比普通人更高,并且,阑尾炎穿孔也是宫外孕发生的高危因素,而阑尾切除术会使升高宫外孕1.8倍发生率,另外,多次人流的女性也会增加宫外孕的发生。 3.生殖道感染 如阴道炎、宫颈炎等等,细菌上行感染到输卵管,而导致输卵管炎症,而慢性输卵管炎可使输卵管粘膜皱襞粘连,管腔狭窄,输卵管周围粘连,管形扭曲等都会影响受精卵正常着位,而引起宫外孕。 4.大量吸烟、喝酒 尼古丁和酒精可影响输卵管纤毛的摆动,进而诱发宫外孕,有数据统计,吸收的女性会比不吸收者,发生宫外孕高出15-4倍。


什么是教学设计? 小活动 您认为什么是教学设计,在您的教学活动中,您对哪些方面进行过精心设计?请拿出笔记本,将您设计过的方面记录下来,然后请与下面介绍的教学设计概念进行对比。 形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。 具体地说,教学设计是"运用系统方法,将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程"。 教学设计概念应从三个方面去把握: 要运用系统方法,即从学习需求出发,系统地全面地观察分析教学过程的每个环节,而不能孤立地去处理教学中的各个具体问题; 要以教学理论、学习理论为指导; 要对各个教学环节进行具体计划。 一个完整的教学设计过程一般包括前端分析(学习需要分析、学习内容分析、学习者分析和学习环境分析)、确定目标、制定策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。 在我们这个课程的教学中,介绍的教学设计主要环节包括: 分析教学目标 1、教学目标的分类 在您阐述教学目标的时候,您是否意识到教学目标是分为不同类别、不同层次的呢?例如:"记忆cat(猫)和dog(狗)两个单词"和"会用牛顿第二定律解决实际问题"就属于不同种类的教学目标;而"能够说出牛顿第二定律"和"能够运用第二定律解决实际问题"又分属于不同层次的教学目标。目前国内外流行的教学目标分类是布卢姆的教学目标分类系统。下面对这个分类系统做一个概述。 布卢姆的教学目标分类理论: 1、认知学习领域目标分类(点击查看) 2、情感学习领域目标分类(点击查看) 3、动作技能学习领域目标分类(点击查看) 小活动 请在你的笔记本上进行如下练习: 在下面的问题提问过程中,从认知学习领域教学目标层次的角度分析,你发现了什么? 1)请列举5~10个你认为在过去100年之中对人类和历史最具影响的科学发现或技术发明(正面的和负面的)。 2)从你列出的科学发现或技术发明中选择一项,从3个方面列出这项科学发现或技术发明正面的影响。 3)在你的列表中,选择与前面问题相同或不同的发明和发现,思考这个问题:"以现在的视角来审视,你是否认为该项发现或发明可能是不应该进行的?"写下你的思考,以及你选择该项(这些项)发现和发明的理由。 (查看活动编写者的想法) 2、新课程的三维目标 我国新课程标准对教学目标从三个维度进行了划分,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。其实这三个维度是与布卢姆的教学目标分类相对应的,如下图所示: 详细内容见"新课程中的三维学习目标" 3、教学目标的陈述 教师所持有的学习观影响着目标的设置。持行为主义学习观的人写出来的目标,主要集中在学习者可观察和测量的变化上,会用诸如"列出""定义"或者"计算"等术语来表述目标;持认知学习观的人写出来的目标,则强调内在的变化,会用诸如"理解""再认""创造"或"应用"等术语来表述目标。认知目标一般比行为目标抽象性要相对高一些,可测量性也就相对差一些。按各领域来划分,教学目标表述的一般用语如表所列。 (点击查看) 小活动 请你看看课件各模块的学习目标,它们都是如何表述的? 一个好的教学目标,首先要说明教学对象是谁,即这个教学目标是为谁确定的。必须要指出需要展示的行为或者能力,即必须要包含一个具体的行为动词;还要明确条件,即这些能力应该在什么条件下观察到。最后,要定义新技能的熟练程度-即新技能的评价标准。当然,在对象很清楚或者是条件要求不明确的情况下也可以省掉对象或条件,但行为和标准是必须包含的。为了便于记忆,我们称之为教学目标的abcd(a dience、behavior、condition、degree)。 分析教学目标 1、教学目标的分类 在您阐述教学目标的时候,您是否意识到教学目标是分为不同类别、不同层次的呢?例如:"记忆cat(猫)和dog(狗)两个单词"和"会用牛顿第二定律解决实际问题"就属于不同种类的教学目标;而"能够说出牛顿第二定律"和"能够运用第二定律解决实际问题"又分属于不同层次的教学目标。目前国内外流行的教学目标分类是布卢姆的教学目标分类系统。下面对这个分类系统做一个概述。 布卢姆的教学目标分类理论: 1、认知学习领域目标分类(点击查看) 2、情感学习领域目标分类(点击查看) 3、动作技能学习领域目标分类(点击查看) 小活动 请在你的笔记本上进行如下练习: 在下面的问题提问过程中,从认知学习领域教学目标层次的角度分析,你发现了什么? 1)请列举5~10个你认为在过去100年之中对人类和历史最具影响的科学发现或技术发明(正面的和负面的)。 2)从你列出的科学发现或技术发明中选择一项,从3个方面列出这项科学发现或技术发明正面的影响。 3)在你的列表中,选择与前面问题相同或不同的发明和发现,思考这个问题:"以现在的视角来审视,你是否认为该项发现或发明可能是不应该进行的?"写下你的思考,以及你选择该项(这些项)发现和发明的理由。 (查看活动编写者的想法) 2、新课程的三维目标 我国新课程标准对教学目标从三个维度进行了划分,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。其实这三个维度是与布卢姆的教学目标分类相对应的,如下图所示: 详细内容见"新课程中的三维学习目标" 3、教学目标的陈述 教师所持有的学习观影响着目标的设置。持行为主义学习观的人写出来的目标,主要集中在学习者可观察和测量的变化上,会用诸如"列出""定义"或者"计算"等术语来表述目标;持认知学习观的人写出来的目标,则强调内在的变化,会用诸如"理解""再认""创造"或"应用"等术语来表述目标。认知目标一般比行为目标抽象性要相对高一些,可测量性也就相对差一些。按各领域来划分,教学目标表述的一般用语如表所列。 (点击查看) 小活动 请你看看课件各模块的学习目标,它们都是如何表述的? 一个好的教学目标,首先要说明教学对象是谁,即这个教学目标是为谁确定的。必须要指出需要展示的行为或者能力,即必须要包含一个具体的行为动词;还要明确条件,即这些能力应该在什么条件下观察到。最后,要定义新技能的熟练程度-即新技能的评价标准。当然,在对象很清楚或者是条件要求不明确的情况下也可以省掉对象或条件,但行为和标准是必须包含的。为了便于记忆,我们称之为教学目标的abcd(a dience、behavior、condition、degree)。 教学对象(a dience) 行为(behavior) 条件(conditions) 标准(degree) 小活动1、这样一个教学目标,"初中二年级学生在观看各种云的图片时,应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来,准确率达90%。"请在您的笔记本上标出这个目标的对象、行为、条件和标准。2、这里有一个有待改进的教学目标陈述的案例,请分析这份案例中需要修改之处并进行修改。 (点击查看) 4 、学习任务分析 教学目标确定以后,还要对目标做进一步的分析即任务分析。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标,直到学生起始状态的过程。任务分析时,教师要从最终的教学目标出发,一级子目标一级子目标地揭示其先决条件,即反复提出这样的问题:学生要完成这一目标,预先必须具备哪些能力,一直追问到学生的起始状态为止,然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。通过任务分析,教师要能够确定出学生的起始状态;能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能。 小案例:在某节几何课上,最终的教学目标是:在给出任意弦切角的条件下,学生能证明"弦切角等于它两边夹的弧所对的圆周角"。学生要完成这一任务,必须先知道什么是弦切角,并知道弦切角包括直角、钝角和锐角,还必须知道什么是弦切角两边所夹的弧。为了证明"弦切角等于它两边夹的弧所对的圆周角",学生又必须知道圆弧所对圆周角和它所对圆心角的关系,即"圆弧所对圆周角等于所对圆心角的一半"这一规则。要学习这一规则,学生又要知道圆弧、圆周角的概念和"圆心角度数与其所对弧的度数的关系"这一规则。 要知道后一规则,学生又需知道什么是圆心角。这一分析过程可以表示如下: (点击查看) 在确定教学内容后,通过任务分析,教师需要对教学内容进行组织,勾画出一个内容范围,确定重点,安排内容的顺序。  范围 由于课堂教学时间有限,而教学内容常常涉及面却很广,所以教师必须对教学内容的广度和深度做出选择。教学在做出选择的过程中通常要考虑两方面的因素: ( 1 )所教事实、概念和规则在全部课程中的相对重要性; ( 2 )学生的社会背景、年龄、兴趣、需要和能力。  重点 确定教学内容的范围后,教师还需要确定内容的重点。教师将教学内容中的事实、概念、规则以一定的形式(如网络关系图、层次结构图、双向表、一览表等)罗列出来,标明彼此之间的相互联系,整理出几条主线,便能确定学习的重点内容了。  难点 是指教学内容中学生较难理解和掌握的部分,是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的,但有时不是,而且并不是每节课的内容都有难点。 分析学习者特征 教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习,而要想促进学习者的学习,就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。因此,设计的教学系统是否与学习者的特点相适应,或在多大程度上适应学习者的特征,是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。 小活动 结合您的教学经验,反思您以前在教学设计(备课)过程中是否分析过学习者的特征,如果是,您会分析哪些特征;将您认为应该考虑的学习者特征写在您的笔记本上。 分析学习者的每一种特征是不可能的。我们只需要分析几种对于媒体技术和教学方法的选择起决定作用的特征,例如:  一般特征  入门能力  学习风格 一般特征包括年龄、年级、工作或职位、以及文化和社会经济因素。入门能力指的是学习者已经具备或者缺乏的知识和技能,如:已具备的能力、目标技能和态度等。第三个因素,学习风格指的是影响我们对刺激的感觉和反应的一组心理特质。例如,焦虑、天资、视觉或者声音偏好、动机等。


丝印油墨配方中油墨的调配事情相称紧张,丝印油墨的色彩调配更是丝印生产历程中不行轻忽的关键,要从丝印油墨配方中调配出好的油墨,我们在油墨调配前就要做好一些细节上的细致与知识的相识,其次才是油墨调色与配色,本将渐渐解说。 一、油墨调配前的小细节 在油墨调配之前,我们先应盘算每色印数的耗墨量,使调配的墨量得当。尤其对二液反响型油墨,应据其固化速率和印刷速率来盘算其调墨量。 要得到准确的色彩,调墨应在稳固的天然光下举行,同时不行以数色并置视察,免受错觉的影响。设置装备部署奇怪墨时,深色墨的参加要渐渐靠近,切忌一次参加过多,再用大量淡色墨调停。同时应只管即便淘汰混淆的色相,色相愈多,灰度愈大。 别的还应细致干燥前后的色彩变革,如吸墨量大的淡色承印物上,干后的墨色每每浅淡;发泡油墨的湿态、干态及发包泡态三相的色差较大;陶瓷印墨烧制后色相殊变;白色油墨经高温会变黄等。诸云云类的变色纪律,必要印刷者在实践中,积聚履历和样品,做出各自的色标。 丝印油墨(印料)的色彩调配是丝印生产历程中不行轻忽的一个关键。调配的根来源根基理离不开色光的加色法和色料的逊色法等根来源根基理。 色料三原色中以恣意两色等量混淆,便能孕育发生光的三原色的某一色相。这三种色相从颜色的角度讲,称为间色(或叫第二次色),如黄、青二色混淆形成的绿色,即为间色。间色与间色混淆孕育发生的色相称为复色(或称为第三次色)。三原色油墨混淆成的间色、复色如图3-60所示。图3-60三原色油墨混淆成的间色、复色。 二、丝印油墨调色要领 油墨调色或配色便是将两种以上的颜色,或是除主调色色彩之外再利用少量的色彩毗邻,形成色彩的组合。彩色油墨利用前调配时,起首将色样上必要配制的颜色单独暴露,准确的辨别出原稿(或原样)色彩是原色、间色,照旧复色。要是是间色、复色,必要辨别出主色与辅色的比例。其次肯定要凭据原稿指示的色调,小样调试,待与原稿相比,颜色色差较小或相称时,方可大批调配,且时间要短,调量要得当。调的过少,造成歇工,油墨色相纷歧,影响生产正常举行;过多会造成不必要的浪费。调墨通常在光芒稳固或光芒不直接照射的地方举行。 在丝网印刷工艺中,必要调制的油墨也较多。由于丝印油墨调制墨没有统一的尺度可参照,差别的油墨厂家内里的颜料体系纷歧样,现实生产差别的工艺都市影响丝网油墨调的颜色。下面就丝网印刷油墨的调色谈一下本身的领会。 1、调色前的准备事情: 起首调色曩昔必要和客户确认如下事变:印刷质料是何种种类?印刷质料有无底色?印刷质料的哪一壁必要印刷?调色墨必要印刷几遍?印刷的网目数?印刷完调色墨以后是否必要打底色,印刷打底色必要的网目数? 2、丝网印刷调色的事情偶然不是一次调色就能让客户得意的,要是客户以为调出的颜色有毛病,必要细致以下题目: 起首调色时,客户常常会提供潘通色号作为尺度,但是由于潘通色卡只是胶印利用的色卡,且胶印和丝网印刷存在较多的差别,以是调色只能做到颜色靠近。其次统一家的油墨还原统一家的调色墨根本没有题目。末了用一家的油墨来还原其他家的油墨,由于油墨配方的题目,也是只能做到大抵靠近。 同时在调色时,调色师傅通常会将本身调的颜色先行印刷一下测试印刷结果,要是调色师傅的印刷结果客户承认,客户本身印刷时却没有印刷出这种结果的话,一样通常应从客户打样时的印刷目数崎岖、印刷压力巨细、网版乳胶厚薄、刮刀硬度及印刷速率来综合思量阐发。


一、教学目标 知识目标: 1.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型,能听、说、认读词汇部分的所有单词。 2.能够学会唱歌曲an apple a day。 技能目标: 1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。 2.能够在图片的帮助下理解故事内容,在教师的帮助下表演故事,并且培养学生逐步适应文本阅读。 二、教学重难点 教学重点: 1.本单元核心句型do yo like ...? yes, i do.  no, i don t. i like...  i don t like...的实际运用。 2.对story time的理解和认读。 教学难点: 1.综合运用本单元句型。 2.story time中词汇和句型的认读。 三、教学策略 start to read是pep教材中的新版块,主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇。本教材中的story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事,它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念,具有丰富的教学价值。教师让学生通过"看-理解","听-感知","跟读-模仿","小组合作-表演"的形式学习该故事,充分激发了学生的阅读兴趣,巩固了单元知识,培养了文化意识,拓宽了学生视野,为以后的阅读教学打下基础。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 step 1: 热身复习 warm- prevision 1.通过图卡复习所学的词汇。read the words one by one. 激发学生兴趣,活跃课堂气氛。 2.用"对号入座"游戏来复习上节课学习的单词。 复习本单元所学过的单词,为本节课的学习做铺垫。 step 2: 新课展示 presentation 1.start to read (1)组织学生进行口头训练-看图提问。e.g.: who are in the pict re? what are they doing? (2)引导学生阅读句子并与图片连线。 让学生先整体感知,了解学习内容。然后让学生在实际情景中运用英语做到学以致用。 2.story time (1)引导学生看图片,并且进行讨论what food and fr it can yo see? 整体感知故事,让学生有兴趣去学习它。 (2)引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新词chicken 和 hot dog。 让学生加深对本单元重点词汇和句子的理解和运用,并且培养学生逐步适应文本阅读。 (3)请学生听录音,回答问题: what does zoom eat? 通过提问的方式引导学生去思考。 (4)请学生跟读录音,然后分角色表演,小组练习,最后请一些小组上台表演。 让学生通过模仿来感知语音,进一步了解故事。学生通过表演,大胆展示自己,培养自信,提高兴趣。 step 3: 趣味操练 practice 1.let s check 做 listen and tick or cross的听力练习,教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水 果,然后播放录音,请学生说出答案。 检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。 2.look and tick 让学生独立完成。全班对答案。 3.let s sing 让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 通过唱英语歌,提高学习英语的兴趣。 step 4: 作业检测 homework 1.听读start to read和story time。 2.将故事回家讲给父母听。 作业采用分层布置,让不同的学生都能有所收获,体验到学习英语的快乐。


多国伤口遭撒盐 美联储加息负面效应显现(图) 新闻来源: 多维 于 2015-12-19 13:19:27 敬请注意:新闻取自各大新闻媒体,观点内容不代表本网立场! 美联储公开市场委员会(fomc)日前宣布加息,这使得俄罗斯、委内瑞拉等国家遭到伤口上撒盐。据悉,全球性负面效应已经开始显现,阿根廷首先遭到重创货币汇价暴跌。 综合媒体12月19日报道,日前在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯,人们在货币兑换处兑换美元。阿根廷可能已成为因美联储加息而倒下的第一块"多米诺骨牌"。17日纽约市场收盘时,刚于前一天允许汇率自由浮动的阿根廷,其货币阿根廷比索兑美元汇价暴跌26%。 美联储终于加息了。12月16日,在结束两天的货币政策会议后,美联储公开市场委员会(fomc)宣布,将联邦基金利率提高0.25个百分点,由此前的0至0.25%的历史低位提升至0.25%至0.5%区间。该决定于次日生效。 "动作温柔"的"世纪决议" 作为全球最大经济体的中央银行,美联储地位举足轻重,虽然其法定职责是促进美国就业最大化和物价稳定,但其一举一动,对世界经济影响巨大。在当前世界经济复苏乏力、需求疲弱、走势分化的形势下,美联储每有风吹草动,都令人屏息以待。 美联储加息负面效应令人担忧 因此,即便是美联储的一次"动作温柔"的"鸽式加息",也被一些评论称为"世纪决议"。这是自2006年6月以来美联储首次开启加息周期,标志着其以 零利率支持美国从大萧条以来最严重的金融危机和经济衰退中复苏时代的结束,同时代表美联储认为美国经济走上了新一轮正常增长阶段。 fomc在声明中称,自10月议息会议以来,美国经济活动一直保持适度扩张;家庭支出和企业固定投资稳步上升;房地产市场进一步升温;一系列劳动力市 场指标-包括持续的就业增长和失业率下降等-进一步改善;通货膨胀率继续低于fomc预定的2%的长期目标,部分反映了能源价格和非能源进口商品价格下 降。 fomc预计,随着货币政策逐步调整,经济活动将继续以稳健步伐扩张,劳动力市场指标将进一步加强,中期通胀率预计将上升至2%。鉴于此经济前景,考 虑到政策行动对未来经济发展的影响有延时,fomc决定上调联邦基金利率到0.25至0.5个百分点。调整后,货币政策仍然宽松,以支持劳动力市场状况进 一步改善,以及通胀率回升至2%。 声明还称,在确定未来调整目标范围的联邦基金利率的时间与规模时,fomc将评估实际及预期的经济条件,考虑包括劳动力市场状况、通胀压力及通胀预期 等指标。fomc预计,经济发展状况只允许采取渐进的方式提高联邦基金利率。未来一段时间,联邦基金利率可能维持低于预期,实际加息路径将取决于经济前 景。 美国从此将步入新一轮加息周期 这两天,美国市场反应出现巨大振荡。因为此前所有关于加息决定的不确定性已经烟消云散,16日市场的即时反应普遍积极,收盘时,标普500指数上涨 29.66点,涨幅1.45%;道指上涨224.18点;纳斯达克指数上涨75.78点。但到周四,前一天所有的收益均被回吐,标普500指数下跌 31.18点,跌幅1.5%;道指下跌253.25点;纳斯达克指数下跌66.43点。 不出重大意外,美国从此将步入新一轮加息周期。美联储主席耶伦在新闻发布会上展现的幻灯片内容显示,本轮美国加息终点可能在2019年,最终联邦基金 利率会达到3%~3.5%左右。美联储还预期,2016年底利率可能达到1.375%,如按每次25基点的节奏计算,意味着美联储明年可能加息4次。 耶伦称,今年到目前为止,美国新增2.3万个就业岗位,最近3个月,就业增长平均为每月大约21.8万。今年年初以来,非农失业率基本维持在5%的水 平,接近其长期运行正常水平及美联储预期中值。美国经济活动也持续扩张,预计今年美国实际国内生产总值增长率为2.1%,2016年的增长率为2.4%, 略高于正常增长率预估中值。 美国国内消费占经济总规模的85%,在国内总支出已经持续向好的情况下,美国经济增长的步伐已经坚实。美联储也有合理信心认为,中期内通胀将回升至2%。但耶伦表示,加息途径也将充分考虑经济发展状况,不会遵守机械的模式。 耶伦强调,对联邦基金利率适当路径的预测,像往常一样,是有条件的,经济增长、就业和通货膨胀等因素都可能影响预测结果。联邦基金利率的实际路径将取 决于得到反馈后的经济前景。如经济增长强劲或通胀率上升速度快于预期,联邦基金利率也将更为快速上升;反之,其上升速度将变慢。 但耶伦也表示,不会仅根据金融市场的短期波动来评估政策效果及下一步打算。耶伦称,货币政策传递到消费决策有不同的渠道,美联储期待看到金融市场立即 作出反应,这些反应指标已经融入美联储的金融市场价格体系。但是,美联储会同时跟踪短期和长期利率、美元汇率和资产价格,不会集中于金融的短期波动。如果 短期波动正产生持久和显著的影响,美联储就会考虑这些金融市场条件的变化。 耶伦还强调,美国经济已经表现出相当的力量,短期内不会因为加息而重新陷入衰退,也难以出现此前其他个别央行因加息政策失败而重新减息的情况。耶伦表 示,对于美国民众来说,可以从加息决策中看到3点信息。第一,今天的决定反映了美联储对美国经济的信心,即美国经济已经走上一条持续发展的道路,就业市场 前景将继续向好。第二,要认识到这只是一个非常小的举动。第三,这会影响到一些借款利率,长期贷款利率不会有大的调整,信用卡利率及消费者借款利率会小幅 拉升。 负面外溢效应已经开始显现 但是,对全球经济来说,美联储此次加息带来的各种可能的负面效应,则令人担忧。本轮美联储加息,是在大宗商品价格持续下跌的背景下发生的。在加息影响 之下,国际油价已两连跌。纽约油价继周三大跌4.9%之后,周四再跌1.6%,收于34.95美元桶,创近7年的最低点。对俄罗斯、委内瑞拉等对原油出 口依赖程度高的国家来说,这显然是往他们伤口上撒盐。 国际油价走势显然不是美联储的主要考虑。耶伦表示,美联储并不需要看到油价反弹至更高水平,以便显现其对通货膨胀的影响,从而考虑调整下一步加息的节 奏。此外,今年以来,原油、铁矿石、焦煤、锌等价格跌幅均在30%以上,而当前利空因素均未改善,大宗商品价格或将继续走弱。 加息也将引发国际金融动荡和资本回流美国。耶伦称,美联储一直密切关注包括新兴市场在内的国外经济发展状况,在产品与资本市场一体化的全球经济环境 下,各国的命运紧密联系。耶伦表示,美国经济对新兴市场会产生重大的溢出效应。对于新兴市场的政策制定者,美联储会尽全力、清晰地去沟通其政策意图,以避 免突然或意外的政策举动可能引发的溢出效应,包括资本外流的负面效果。 根据中国官方统计数据,中国2015年资本外流已超5,000亿美元,创下历史纪录。在中国降息和经济放缓的背景下,美联储此次加息将会给投资者做空 人民币(1人民币元=0.1543美元)、做多美元获利提供机会,有可能让人民币进入贬值通道,并进一步加剧大陆的资本外流,进而引发央行的进一步降准预 期,又反过来加剧人民币的贬值。 有分析称,美联储加息会影响大宗商品价格、新兴市场国家与美国的利差和汇率等,继而传导到贸易和跨境资本流动,使新兴市场国际收支状况恶化和偿债压力 激增,并在一定程度上挟持其货币政策,从而可能引致经济危机。耶伦也表示,对于一些国家,特别是受大宗商品价格下跌影响严重的国家,加息会使它们变得更为 脆弱,美联储"会非常仔细地监测,并尽量避免不必要的负面溢出效应"。 世界主要大豆出口国、拉丁美洲第3大经济体阿根廷,可能已成为第一块因此倒下的"多米诺骨牌"。据《华尔街日报》报道,17日纽约市场收盘时,刚于前 一天允许汇率自由浮动的阿根廷,其货币阿根廷比索兑美元汇价暴跌26%,创13年来最大单日跌幅。报道称,如果阿根廷央行未来数日不能阻止比索进一步贬 值,在阿根廷的跨国企业及阿根廷普通民众,将受到严重打击。 美联储加息是把还没有完全显示其锋利的双刃剑。在各个市场领域,其效应还在发酵。美元近10年来的首次加息,对中国宏调政策的灵活性、精准性提出了更高要求。不可掉以轻心。 * 一夜腰斩?明年或有更多货币上演"惊魂一幕"(图) 新闻来源: 华尔街见闻 于 2015-12-24 12:17:09 敬请注意:新闻取自各大新闻媒体,观点内容不代表本网立场! 阿根廷、阿塞拜疆货币一夜腰斩的阴霾还未散去,bbh资深分析师称,明年或有更多货币放弃盯住美元,上演"惊魂一幕"。 12月21日,阿塞拜疆央行宣布,即日起,取消本币马纳特(manat)自2011年中以来盯住美元的汇率机制,实施自由浮动汇率。马纳特对美元当即狂泻47.6%,至1995年以来的最低水平。 本月17日,阿根廷取消外汇管制,阿根廷比索兑美元日内狂跌41%。 此前,8月20日,哈萨克斯坦宣布将从当日起让坚戈自由浮动,坚戈对美元随即贬值30%。 随着大宗商品行情持续低迷,油价暴跌,一些国家货币贬值压力升温,资本外流加剧,外汇储备下降。大量动用外储以支撑本币汇率或持续不了多久,放弃盯住美元为无奈之举。 bbh(brown brothers harriman)新兴市场外汇策略全球主管win thin表示,如果明年的油价持续萎靡,那么一些国家可能就不得不放松汇率管制,转向自由浮动的汇率。 2016年可能承压放弃盯住美元的货币包括,沙特里亚尔,科威特第纳尔,阿联酋迪拉姆,卡塔尔里亚尔,安哥拉宽扎,委内瑞拉玻利瓦尔,阿尔及利亚第纳尔。上述国家基本为全球重要产油国。 其实,早在今年8月,在人民币贬值和哈萨克斯坦允许货币自由浮动后,投资者对海湾六国放弃盯住美元的押注上升。5年期沙特主权国债信用违约掉期(cds)升至2012年9月以来的最高水平。 尽管当时海湾六国顶住压力未放弃盯住美元,分析师表示这些国家庞大美元外储规模足以支撑短期汇率。但鉴于全球原油供应过剩可能持续到明年底,油价或继续走低,这些国家货币明年将继续承压。 上月美银美林甚至预言,沙特放弃固定汇率制度将是"2016年原油市场最大黑天鹅"。 此外,分析师表示港元也可能放弃盯住美元。在人民币汇率形成机制改革后,关于港币脱钩美元、挂钩人民币的市场预期也随之升温。今年年中时港元一年期远期 汇价一度出现暴跌行情,创下雷曼倒闭以来最大跌幅。港元隐含波动率亦持续走高,超过金融危机期间水平,创下2004年以来最高。 不过,和上述货币相比,鉴于香港经济高度依赖金融、旅游等行业,且香港是能源和其他大宗商品的净进口地,受大宗商品价格暴跌影响较小,港元放弃盯住美元汇率的可能性更小。


与其说是武则天让狄仁杰得以善终,不如说是狄仁杰懂得为官之道,有一套自己的自保之法!狄仁杰(630~700年),字怀英,山西太原人。他出生于贞观年间,正是大唐盛世的开端年轻时候参加科举,以明经及第。说道这里,给大家提一句,唐朝时候的科举考试一般有两种:明经科和进士科。明经科比较好考,背背书就能过。进士科可就比较难了,是需要诗词歌赋的的真文采的。通俗讲,进士科讲究原创,明经科就是知识积累和搬运。考上公务员后,狄仁杰得到河南道黜陟使阎立本的推荐,任并州都督府法曹,也就是法官,这是他的第一份工作,也正是因为这个工作开启了狄仁杰之后的仕途。仪凤年间,狄仁杰升任大理寺寺丞。他在一年内判决大量积压案件,涉及一万七千人,却无一人冤诉。这就很厉害了,大理寺寺丞什么概念,搁现在就是最高人民检察院的法官,法官是干嘛的就是断案的。后世影视剧和小说的侦探狄仁杰形象就是根据他做大理寺寺丞的时候而来的。作为一个明经科,讲究的就是知识的背诵和储备,所以虽然狄仁杰吟诗作对可能不大行,但是人家的法律方面的知识强啊,在当时法律方面应该没人比他懂得更多了。这也是狄仁杰早期的状态,为人正直,嫉恶如仇,而且还有强大的工作能力和工作效率。别管是在古代还是现代,领导都喜欢聪明能干的年轻人,就这么的,狄仁杰被武则天注意到了。武则天,她是出生在公元624年到公元705年12月16日年去世,是山西文水人。狄仁杰,他是出生在公元630年到公元700年去世,是山西太原人。这么一看就知道了,狄仁杰比武则天小六岁,同样都是山西老乡,在刚刚上位的时候,武则天肯定需要一些人来支持她,培养自己的班底,于是狄仁杰就进入了武则天的视线。年轻时候的狄仁杰,年轻气盛,宁折不弯,也因此得罪过一些人。最著名的就是宰相张光辅讨平越王之乱后,纵容部下将士恃功勒索,被狄仁杰当场指着鼻子骂。大家可以想一下,一个宰相,被一个下面的小官指着鼻子骂,能忍得了?接着就向武则天污蔑狄仁杰,导致狄仁杰立马被罢官了。当时狄仁杰是这么骂的:"您率三十万大军平定叛乱,但却不能约束士卒,反而纵容他们对百姓施暴。越王李贞祸乱河南,现在死了一个李贞,却又生出了一万个李贞。那些被胁迫造反的人主动放弃城池,归顺朝廷,您为何要纵容贪功的将士,去追杀这些人呢?您就不怕冤声沸腾,直冲九霄云天吗!我如能请来尚方斩马剑,必要斩杀你这罪人。到时我就算是死,也心甘情愿。"这就是年轻时候的狄仁杰,年轻气盛总碰钉子,一直到了后期,狄仁杰慢慢变得圆滑起来,职业生涯才开始稳步上升,平步青云。狄仁杰是一个大器晚成的人,天授二年(691年)九月,当上宰相,担任地官侍郎、同平章事。那时候的狄仁杰已经61岁了,可是宰相没当几个月,就被酷吏来俊臣诬告谋反,被捕下狱。被关在大牢里可不是那么好受的,这要是搁年轻时候的狄仁杰是肯定誓死不会承认自己谋反的,但是现在狄仁杰老了,经不起折腾了,要是在这么强硬,就是不被折磨死也得丢在大牢里半条命。所以狄仁杰立马假装承认自己的罪状,并且签字画押。狄仁杰当场认罪道:"大周革命,万物惟新,唐室旧臣,甘从诛戮,反是实!"来俊臣得到证据后,也就对狄仁杰放松了警惕,没有过分折磨他。这时候的狄仁杰买通了狱卒,借来笔墨,从被子上撕下一块帛,书写冤屈情况,塞在棉衣里,然后恳求死前见一面自己的儿子,并且把棉衣交给儿子,让他带回家去,毕竟自己要死了也用不到了。狄仁杰的儿子拿到棉衣,拆开后发现了狄仁杰写的书信,然后托人交给武则天诉说冤屈,就这么地,狄仁杰完好无损的被放了出了,并且在神功元年(697年),狄仁杰再次拜相。狄仁杰复辟李唐武则天执政后,把唐改国号为武周。后来武则天感觉自己年事已高,就想找个接班人,本来武则天想把皇位交给自己的侄子,这样就可以保证这天下姓武,就把狄仁杰叫来参考参考意见。狄仁杰说了这么一句话:"姑侄之与母子孰亲?陛下立子,则千秋万岁后配食太庙,继承无穷;立侄,则未闻侄为天子而袱姑于庙者也。"翻译过来就是虽然你儿子姓李,但是别管怎么着,你是他的母亲,可以名正言顺的进入李家的太庙享受供奉!但是如果你让你的侄子做了皇帝,从古至今可没有姑姑进侄子家太庙的说法。而且血浓于水,一个是亲生的一个只是有血缘,在你退位之后会发生什么,这可就不好说了啊!武则天一听,相当有道理,便把武周改回唐朝,算是复辟了李家的江山。久视元年(700年)九月,狄仁杰病逝,终年七十一岁。武则天废朝三日,追赠他为文昌右相,赐谥号文惠。神龙元年(705年),唐中宗复辟,追赠狄仁杰为司空。景龙四年(710年),唐睿宗继位,追封狄仁杰为梁国公。天宝六载(747年),狄仁杰与张柬之、魏元忠等八人一同配享太庙,附祭于中宗庙廷。即使狄仁杰在死后这么多年,依然被多次追封,如此可见他的为官之道。而且狄仁杰也写过一本书,叫《宦书》,就是告诉人怎么样当官,所以作为一个"官油子",在当官这方面,狄仁杰有绝对的话语权,能得以善终当然也是理所应当的了!


"记忆元"是被固化的有意识的物质结构 -"轮回"觅踪(17) 如果把计算机贮存方式的理念带入大脑形成记忆的解说之中,那么我们可以这样来描述大脑的记忆过程:人的显意识指挥身体的"眼耳鼻舌身意"接受自然界的各种声、光、触觉、温度、影像以及身体的行为结果,并将这些感受信息通过体内某种生理渠道(电、磁、气息)传回大脑。大脑则按照某种生命组织可以认知的信息编码方式实现临时的存储映像(这就如同未存盘的计算机信息,可能瞬时消失)。其后当接获本能的某项存储指令以后,大脑会产生特殊的生理反应,在大脑皮层(或者细胞的dna、rna)中建立起一个本博称之为"记忆元"的信息贮存区。这个被贮存了特定信息的区域是具有生命物质属性的专一单元,它将长期在生命体中独立地存在。这个"记忆元"一旦形成,它就同时开始在大脑内形成与脑神经细胞联络的通道和联通的机制,供显意识(或者生命组织的潜意识拟或生命本原意识)随时调出使用。当然在某种特殊条件的作用下"记忆元"即使已被固化,但却未能及时与脑神经细胞建立沟通机制,这样"忘却"就产生了,而且有人还会出现永久遗忘的状况。 不管人(或者是其它生命组织)的"六识"将什么信号注入大脑,也不管它重复注入了多少次,只要大脑收到一次存储的指令信号,它就会一次性地建立一个"记忆元"。这个"记忆元"既是一个物质的,专一的,又是一个具有意识能力的生命物质结构。它的存在是客观的,而不是主观的,它的存在不以你是否能够调动(想)出来为转移。恩格斯说:"我们的意识和思维不论它看起来是多么超感觉的,总是物质的、肉体的器官即人脑的产物"估计想要表达的就是这个道理。 当然这种 "记忆元"不可能像计算机系统中的信息储存单元那样没有生命的特征,它应该是活的,是具有生命物质性质的存在。我们至今虽然无法窥究到"记忆元"的真容,以及它是如何工作的,但它是由有意识的生命物质通过其结构中"有"与"无"在空间的位置变化,产生的一种固化意识节点,以表达某种具有固定意义的物象却是无疑义的。(实际上有意识的生命物质结构从来都不是抽象的存在,每一个具有意识的物质结构都是具体的,是能够表达特定信息的,所以把每一个具有意识的生命结构都称之为独立的"记忆元"也不为过。) 事实上,记录这些信息的"记忆元"对事物复现的精确程度也会因记录者"六识"观察事物的精细程度和逻辑推演能力不一样造成差异。这就如同一架几十万像素的电子相机拍出不清晰的低像素图像必定无法与几千万像素照相机拍出的高质量照片媲美一样。天才的"六识"所观察到的自然景象绝对要比成百上千万普通人所观察到的信息含量多得多,因此他们的学识成果才会变成教育大众的基础范本,才会被要求将这些天才的"记忆元"录入每个人的大脑,变成每个人进行思维的工具。 正因为"记忆元"具有固化的物质特征,所以它可以长期保持信息的固有特征,而不会因环境的瞬息万变影响它的准确性,也不会随着主体生命一起消亡。同时生命物质"记忆元"又具有可修改的特性。在一定的条件下"记忆元"也会被篡改(是否与当今人们搞的转基因实验类似)或者随着时光的流逝变得越来越模糊,直至消融。 这里还需要指出,虽然"记忆元"与生命基因同是生命组织(dna或rna)的必要成分,但它们两者又有本质的区别。基因是生命物种的遗传密码,它是规范物种生命特征的指令性存在,但"记忆元"则仅仅是生命个体生存场景的影像记录。"记忆元"一般不会干预生命个体的生长过程和生命物种的基本特征,它只是能够在脑海中复现过往的记忆遗存,但是它又是生命本原意识为修改物种遗传密码必不可少的参考资料。 在生命体内,这个"记忆元"可能是独立存在的生命组织(目前人类尚未知晓的),也可能是生命细胞dna或rna基因链条中的一个特殊部分,总之"记忆元"的物质结构一旦形成,它就将长期留存于生命体内,永不消逝。甚至可以这样说,"记忆元"的消亡除了生命物质完全裂解,回归非生命的自然物质之外别无它途。


暴君的历史意义有时比一些平庸的君主更大,他的荒淫残暴促进了一个千疮百孔的旧政权的迅速倒塌,使社会得以重新洗牌。有时头脑短路,破天荒的想法也能造就功泽千秋的伟业,隋炀帝杨广就是其中一位,他下令开凿了大运河。 在他死后的一千五百年里,这条运河几经变迁,直至现代文明到来前,一直是帝国的经济大动脉。受地理经济的影响,运河文化蓬勃而起。扬州,就是运河上最璀璨的明珠。扬州位于运河与长江的交汇处,自隋唐以来一直是江南重镇,其繁华时是苏杭都不能比拟的。虽然他不是省城,却常常是除了京师以外最繁华的地方。他的交通位置决定了他不会寂寞,即使在清初那种扬州十日的屠杀,十不存一,十几年过后,扬州依然是连皇帝都想去打打秋风富贵温柔乡。随着西方文明的渐进,铁路成了交通命脉,千年舟楫的大运河渐渐的沉寂下来了,扬州也慢慢的衰落了。 《扬州画舫录》是李斗所著的清代笔记集,共十八卷。记述了清乾隆时期扬州的繁华,也是作为运河文化扬州商业大都会最后的辉煌。 李斗,字北有,号艾塘,江苏仪征人(仪征现属扬州),生卒年不详,大约生活于乾隆年间。他撰写《扬州画舫录》,自乾隆二十九年(1764)至乾隆六十年,根据"目之所见,耳之所闻","考索于志乘碑版,咨询于故老通人,采访于舟人市贾",积三十多年的时间陆续写成的,涉及的范围相当广泛,诸如扬州的城市区划、运河沿革、工艺、商业、园林、古迹、风俗、戏曲以及文人轶事等各方面的情况,都有记载,保存了一些有价值的史料。这对了解和研究我国十七、八世纪的社会经济文化状况,提供了颇有价值的资料。堪称康乾盛世繁华巅峰时期的现实记录。由于该书内容宏博,历来为史学家、小说史家、戏曲史家所推崇。 现存的有乾隆六十年自然庵初刻本。同治十一年(1872年)方浚颐重印,重印序中说书版保存完好,取之重印。 此书每章前都有与该章内容相关的风景园林的版画数幅。与一般的版画不同,他是正反面为一整张的版画。由于书籍装订,使我们看不到整张的效果,只能半张半张的欣赏了。


心想事成?还是脑想事成? 儿时父母谆谆教导,一定要"用心读书";青春时开始恋爱,声称"心心相印";成年后诸多希冀,盼望"心想事成"。人类的思想、感情、欲望,以及感觉和运动等精神和神经功能究竟由身体哪个器官管理和支配?当时的古人们还不懂解剖学和生理学,仅凭哲学思维很难做出准确答案。自古相传的上述一些民间谚语不难看出,中国人一向把心脏视为管理人类思想意识的器官,所谓的"心智",世代相传,直到西方的解剖学传到中国,才知道脑才是主导人类思想意识和感觉运动的最高器官,但是,这些谚语照用不误。 古希腊的三个伟大哲学家之一的亚里士多德(公元前384~322年)有一句名言:"不对 心 进行教导的智力教导等于完全没有教导(ed cating the mind witho t ed cating the heart is not edcation at all.)。"所以,他明确地认为"心"是人类思想意识的中心。 但是,早在公元前5世纪中叶,希腊早期哲学三大派别之一的克罗顿(croton)学派的阿尔克迈翁(alcmaeon)已经提出脑管理感觉的概念。他解剖眼睛时发现它们包含"水",而眼睛受到挤压或打击时会"冒金星"或"闪光",他认为眼睛里也包含"火",属于光线的来源。同时,他在解剖时又发现视神经通到脑部,它们把眼睛内的光线传送到脑内,形成视觉。所以,脑是视觉的管理中心。这种视觉理论一直被传承,直到文艺复兴年代以后。 亚里士多德的老师柏拉图(公元前427~347年)则提出"三种心灵(three so ls)"学说,即理性(rational)、意志(spirited)和情感(emotional)三种心灵,分别由脑、心和肝管理。这种"三种心灵"学说与中医学的理论不谋而合。《黄帝内经素问》的《灵兰秘典论》说明:"心者,君主之官,神明(智慧)出焉...肝者将军之官,谋略(意志)出焉...膻中者,臣使之官,喜乐(情感)出焉。"同样是"三权分治"。 亚里士多德说:"吾爱吾师,吾尤爱真理。"于是,他列举了9条理维护自己的"心脏中心"理论,否定脑是思想意识中心的观点。 心 脑 1.受情绪影响 1. 不受情绪影响 2. 一切动物都有心或相似的器官 2. 只有脊椎动物和头足类动物有脑 3. 心是血液的来源,血液是感觉所必须的 3. 没有血液,所以没有感觉 4. 温暖的,这是高级生命的特点 4. 清凉的 5. 通过血管与各个感觉器官和肌肉连接 5. 不与感觉器官连接,或者是无关的连接 6. 生命所必须的,心跳停止立即死亡 6. 并不如此 7. (胚胎期)首先形成,最后停止工作 7. 第二批形成 8. 敏感 8. 不敏感,切割暴露的脑,动物并不挣扎 9. 位于身体的中央,适合发挥中心作用 9. 并不如此 古埃及的亚历山大城的解剖学先驱之一的埃拉希斯特拉图斯(erasistrat s,公元前304~250年)已经能够区分运动神经和感觉神经,并且提出"灵气学说"(pne matism)。他认为外界的空气被肺吸入人体,在心脏内制成生命灵气(vital pne ma),通过动脉输送到全身,发挥营养作用。输送到脑的灵气,制成精神灵气(psychic pne ma),支配人的精神活动,而通过周围神经管理人体的运动和感觉。 盖仑(公元131~200年后)在医学上自称希波克拉底的门生和诠释者;而在哲学方面则是亚里士多德的忠实门徒和捍卫者。他在自己的著作中不厌其烦地称颂这两位前辈,捍卫他们的一言一行。但是,在神经中枢问题上,他却师从柏拉图的"三种心灵"学说。同时,他也继承了埃拉希斯特拉图斯的"灵气学说"。 于是,盖仑对于脑进行了大量的解剖工作,尤其是它的脑室系统。朱利叶斯罗卡在《盖仑论脑》一书中指出:"盖仑认为,对理性心灵(rational so l)的统治是由位于脑实质深处,被称为"脑室"的四个互相沟通的空腔所管理的。对它们的解剖学描述和生理学说明代表着盖仑在解剖学历史上的主要贡献之一。" 盖仑对于脑室进行研究的结论:外界的空气从鼻腔通过嗅球和嗅神经的中空管道进入脑室;位于大脑底部的异网(rete mirabile,其实属于动物所有,而人类并没有这种构造)贮藏的血液中的营养物与这种生命灵气结合起来,由脑实质制造成精神灵气,储藏在脑室内。这种精神灵气直接通过脑神经,或者输入脊髓中央管,再通过脊髓神经管理全身的运动和感觉。所以,脑室系统被盖仑视为最高的神经中枢。 欧洲进入中古黑暗时代后,解剖学的研究已经销声匿迹了。直到文艺复兴时代,在意大利帕多瓦大学(pad a university)里的一位青年教师-维萨里乌斯(vesali s,1514-1564年)在一位法官朋友的帮助下,获得解剖囚犯尸体的机会,开始重复盖仑做过的一些工作。他用熔化的蜡灌入各种动物的脑室,冷却后,取出脑室的模型,进行比较。他发现各种哺乳动物的脑室在形状上,大致相似,而与身体大小的比例,也没有很大的区别。相反,大脑与动物的身体之间的重量比例,却与它们的智力水平密切相关,人类的大脑的重量比例远比低等动物大得多。从而证明人类的精神活动与大脑,而不是脑室密切相关。他把这一发现写入《论人类的脑白体》"on the h man corpora fibris m"中,并于公元1543年出版。 随着生物学和医学各个分支学科的突飞猛进,脑的最高神经中枢的复杂功能都被准确定位(见下图)。这就是人类了解自己的智慧、意志、情感、记忆,以及感觉和运动等精神和神经活动究竟由谁负责管理,出来问题应该到哪里去找问题和解决问题的历史故事。如果没有发生这些故事,我们还将继续把一切罪责归咎于心,使它遭受"不白之冤"。


1945年8月,随着日本的投降,宣告了反法西斯战争赢得了最终的胜利。日本不仅输了战争,还搭进去大量的人力物力财力,但是同样是二战中战败国,其实日本并非损失最大的国家,二战后比日本还惨的国家其实是它,此国女人在战争结束后愁嫁得很,担负了国家重建的艰巨任务,仅剩的男人更是成为了名副其实的"国宝"。 二战中日本人在国外死亡人数为200万出头,连带本土死亡人数接近300万,这一数字和其他国家相比算很少的了,在加上二战期间日本人从未停止鼓励生育,战后也积极发动女性早婚多生,所以人口一直是日本坚实的地盘,也是战后重建的重要资本。相比之下德国就惨得多。 二战时德国人民对希特勒有多信赖和崇拜,战后的德国人尤其是德国的女性,就有多恨希特勒。战争让德国损失了800万人,男性更是居于大多数,看纳粹在后期大量征用其他国家的战士以及逼迫国内的小男孩上战场就知道了。 用数字更能直观地了解男性的数量有多少。战后德国的男女比例是10:16,说满大街都是女人一点都不夸张,男人成了稀缺物种,就算有也是战场上侥幸存活的老弱病残。战后的德国女性在盟军驻扎后也没少被欺负,毕竟一些国家的军队素质也是参差不齐,况且德国是法西斯战败国,所以苏联军人有报复心理也不奇怪。 再加上战后经济大萧条,希特勒时代的繁华富裕不复存在,为了生存,一些德国女性只好依附于其他国家的男性,比如当时有大约2万多的德国女孩被美国大兵带走,而留下了的德国女人,除了怨恨希特勒,也担负起了国家重建的任务,她们是不幸的,但是也是很伟大的。


在中国古代的历史上,皇帝非常的多,中国历史上大大小小400多位皇帝,其中包含了很多的朝代,但是对当时最有影响力对天下做出最大贡献的,按照当时的综合国力,按照当时百姓安居乐业的情况来看,按照当时的领土各种综合实力来看,我们评定出来四位君主,中国历史上最英明的君主,也是中国历史上最受百姓爱戴的四个君主,而你最喜欢他们其中的哪一个?汉武帝,他是当时汉朝的第七位皇帝,在16岁的时候便登基称帝,他在位期间,可以说开创了西汉的时候,当时最顶峰,最强盛的时代,那个时候好像是当时封建王朝,第一个高峰期,当时汉武帝在位期间,汉武帝几次将匈奴打得元气大伤,不敢侵犯汉朝,而且汉武帝在位的时候,罢黜百家,独尊儒术,首先创立了年号,甚至当时还把朝鲜给吞并了,可以说当时开创了汉朝最大的版图,可以说,当时汉武帝,他的文治武功和雄才大略,是当时的汉朝,成为世界上最强大的国家,他也是中国最伟大的国家之一,可以说他当时实现了真正意义上的大一统。唐太宗,他这个人非常的有军事才能,而且也非常的有治国的智慧,他在位的时候,开启了当时大唐盛世,可以说一度达到了巅峰的贞观之治,他在位期间比较勤俭节约,社会出现了国泰民安的局面,而且当时经历的大战之后,社会的人口减少,在当时李世民的治理之下,人口也增长上来,社会安定,经济恢复也比较的快,而他在位期间,还平定了很多的藩国,还有很多西域小国,当时被天下各国,共称为天可汗,可以说将当时的国家又一次带入了强盛的高峰。宋太祖,他统一了天下,当时带动了社会的进步,是宋朝的百姓,可谓是所有国家中过的,是比较的幸福的,而且他在位期间,比较重视文官治国的观点,这也是当时天下进步的一大原因,他在位期间的时候,也将当时宋朝的文化,带动的比较繁荣,繁盛,他在位期间,减少各项农民的税收,使百姓发展得更加的安定,减轻了各项的税收,是依法治国,一系列的英明决策也带动了宋朝,进入了繁荣昌盛的发展期。康熙皇帝,康熙皇帝,他是清朝在位最长的一个皇帝,他在位期间取得了,对当时三三,还有对沙俄的战争,都取得了重大的胜利,展示了自己的军事才能,而且当时还保卫了清朝的领土,当时还一度的查杀贪官,几次外出巡视,观察民情,修订河道,查杀贪官污吏,整顿贪官,一度将当时的清朝带入了繁荣期,开启了康熙盛世。


三年前的今天,昆明火车站原本只是很多人普通的一站,那天却成了一些人的终点站...5个暴徒持刀砍杀无辜群众,致31人死亡,141人受伤。暴徒被现场击毙4名及抓获1名,幕后3名策划者落网。刻下了深深的昆明之殇。 维吾尔族是中国少数民族中的一员,虽然其宗教信仰是伊斯兰教,却并不等同于阿拉伯民族。维吾尔族有着自己丰富多彩的服饰文化,但如今一些维吾尔族同胞中却为何开始流行阿拉伯式的黑袍蒙面? 当看到这张图片深感震惊,不敢相信这是发生在我们国家,这严重违反了国家现行的民族宗教政策,也与国家规定的宗教不得干涉世俗事物相违背。 不同于中国新疆地区传统女性服装的艳丽长裙、小马甲和小帽子,这些黑色长袍和长头巾既不是新疆各少数民族的传统服饰,也不是穆斯林的传统服饰,而是一种伊斯兰极端主义女性服饰,是宗教极端势力突显其极端思想的具体表现。 新疆地区传统的多彩民族服饰 "吉里巴甫"是一种具有穆斯林原教旨色彩的女性服装。经宗教界多方考证,《古兰经》和《圣训》没有一处要求妇女蒙面的记述,而且多处说明伊斯兰教没有要求妇女蒙面。从现代文明层面来看,身着"吉里巴甫"服饰的妇女无法参加正常的工作以及其它文化、体育活动,这对穆斯林女性是极大的压抑。蒙面也给生产、生活带来了许多不便,且对维护正常的社会秩序,有效打击犯罪分子带来了障碍,让不法分子有了隐藏自己的可乘之机。 澳大利亚艺术家塞吉奥·雷迪加里在悉尼创作巨大的壁画,呼吁禁止穆斯林的"布卡"罩袍 穿着"吉里巴甫"表面上看似个人权利行为,实际上就是极端宗教思想的体现,"吉里巴甫"掩盖的是极端宗教思想,极端宗教思想下,裹挟着的确是滋生极端暴力恐怖事件发生的温床;吉里巴甫象征的是中世纪时期的愚昧、黑暗与无知,极端宗教思想下鼓动的是不同信仰民族间的彼此争斗,这也是目前整个伊斯兰世界动乱的根源。 2015年1月,新疆维吾尔自治区第十二届人民代表大会常务委员会第十三次会议经过审查,决定批准《乌鲁木齐市公共场所禁止穿戴蒙面罩袍的规定》,由乌鲁木齐市人大常委会根据本次会议提出的审查意见修改后公布施行。该法规将于2015年2月1日起施行,新疆乌鲁木齐将成为国内首个立法禁止蒙面罩袍的城市, 规定公共场所禁止穿戴蒙面罩袍,禁止在公共场所穿戴其他宣扬宗教极端思想的服饰、佩戴或者使用徽章、器物、纪念品和标识、标志,将禁令上升到了法律层面。既然穿戴蒙面罩袍可能违法,那么如果强迫他人穿戴这类服饰,升格为犯罪也可以理解。对违反此规定者,将由公安机关依据法律法规予以处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 非正常的五种衣着 罩袍,即布卡罩袍,是一种具有穆斯林原教旨主义色彩的女性服装,主要为长袍、头巾加面罩,把女性从头到脚严严实实地包裹起来,只露出眼睛。 在新疆地区,罩袍也被称作吉里巴甫服,但这种装束并非维吾尔族的传统服装,而是近些年才出现,与宗教极端思想抬头有着密切关系。图为2013年6月,乌鲁木齐,二道桥街头。 罩袍,即布卡罩袍,是一种具有穆斯林原教旨主义色彩的女性服装,主要为长袍、头巾加面罩,把女性从头到脚严严实实地包裹起来,只露出眼睛。在新疆地区,罩袍也被称作吉里巴甫服,但这种装束并非维吾尔族的传统服装,而是近些年才出现,与宗教极端思想抬头有着密切关系。图为2013年6月,乌鲁木齐,二道桥街头。 乌鲁木齐市人大阐明这项法规出台目的,是"为维护社会稳定,遏制宗教极端思想渗透,保障各族群众正常生产生活秩序,传承中华文化和优良传统"。图为2014年4月,乌鲁木齐二道桥街头的行人。 1990年代以前,罩袍在新疆的城镇居民中并不流行,后来随着中亚地区局势变化,宗教极端思想抬头,穿罩袍的妇女越来越多,逐渐形成一种要求穿保守服装的社会压力。从宗教信仰角度来讲,公共场所穿戴蒙面罩袍是违反宗教信仰自由政策的,罩袍这种带有强烈宗教诉求的装束出现在公共场合,显然会影响到非穆斯林民众。图为2014年4月,乌鲁木齐二道桥周末的市场。 罩袍源于阿拉伯国家,穆圣时代的女子都在家中准备一块宽幅的长布,有客人进出或者出门可以顺手披上。而后,随着穆斯林原教旨主义的泛滥,发展为要求女性穿长袍,戴长头巾、面罩,只露出眼睛,一身黑色的服饰。但在穆斯林世界最重要的经典《古兰经》以及其他重要典籍中均没有对女子遮面做出过具体的要求。图为2013年5月,喀什街头。 新疆过去几年接连遭受多起严重暴恐事件,造成大量平民伤亡,导致社会对穆斯林群体存在警惕心理,公共场合出现全身被罩袍遮住的"黑衣人",会更增加这份担忧。而且妇女身穿罩袍,也容易遭受来自主流民众的冷遇。图为2011年10月,乌鲁木齐二道桥。 这种全身黑色的罩袍,与维吾尔族女性的传统服饰有明显区别,它不仅限制了女性的行动自由,更让人对面纱后的脸惴惴不安。在多民族聚居的地区,身着罩袍的妇女,因为面部无法被他人识别,就容易陷入自我孤立和社会隔离的双重困境,长此以往,习惯穿着罩袍的妇女将可能被隔离在主流社会以外,很容易滋生仇恨社会的情绪。图为2009年10月,和田街头赶完巴扎回家的人们。 罩袍中的面纱遮住了脸孔,提供了一种合乎情理的蒙面效果,这种蒙面效果不利于警方以及公众场所安保部门识别罩袍主人身份,碍于宗教因素,又无法撩起妇女面纱识别其本来面目,不利于安保工作。图为2013年5月,南疆和田艾提尕大巴扎周末,人群中偶见穿罩袍的妇女。 在新疆南部伊斯兰教氛围浓郁的地区,也存在面纱或盖头,但其样式和五彩斑斓的颜色也与阿拉伯式罩袍风格迥异。图为2012年7月,喀什中西亚大巴扎的布匹市场。 现在,维吾尔族妇女戴面纱或盖头的已不多见,一般受宗教影响较深或宗教人士家庭的妇女才戴面纱或盖头。维吾尔族妇女戴面纱,除因宗教信仰外,也与其生存环境密切相关。新疆荒漠戈壁多,风沙大,妇女蒙面纱也可遮挡风沙。图为2000年10月,喀什街头的维吾尔族妇人。 事实上,维吾尔族作为中国少数民族中的一员,虽然其宗教信仰是伊斯兰教,却并不等同于阿拉伯民族。相反,维吾尔族有着自己丰富多彩的服饰文化。维吾尔族曾信仰过萨满教、祆教、摩尼教、佛教等多种宗教,16世纪才皈依伊斯兰教,历史上受多种宗教影响,加上西域多民族融合以及特殊的地理环境,形成独具维吾尔族特色的民族服饰。图为1952年,兰州西北民族学院的两位维吾尔族女学生。 艾德莱斯绸裙、花帽和年轻姑娘肩上乌黑油亮的发辫,是最具维吾尔族特征的女性装饰。维吾尔族花帽花色式样约二十余种,但不论何种花帽,其图案纹样都是以新疆花卉果实等自然物象为素材,加以艺术提炼而成。图为1960年6月,出席全国文教先进工作者代表大会的维吾尔族、蒙古族、彝族和乌兹别克族代表。 艾德莱斯绸裙,采用中国古老的扎经染色工艺,在经纱上扎结进行染色,图案为黑、蓝、红、绿与白相间的不规则的几何图形和线条波浪式纹样。这些图案纹样多被认为是水纹、树枝纹、木梳纹、木板纹、巴旦木花纹等的变形纹样,而这来源于古代维吾尔人的萨满教崇拜。图为2010年8月,参加喀什市长辫子秀比赛的维吾尔族姑娘。金炜cfp 从地理上讲,以农耕为主的维吾尔族,如果选择了长袍和蒙面,就无法在农田里劳动,这与在干旱沙漠地区从事贸易的阿拉伯人是不同的。 从日常服饰上来看,维吾尔族妇女更喜欢戴头巾,头巾是维吾尔族妇女最主要的头饰。图为1983年11月的喀什集市。新华社记者 武纯展摄 头巾种类很多,不同季节,头巾的质地不同,但大都花色艳丽。图为2008年8月,和田一家西域风情餐厅。 维吾尔妇女爱穿裙装,喜选择鲜艳的丝绸或毛料裁制成的裙装,与头巾搭配更显妩媚。图为2014年10月,喀什市阔孜其亚贝希巷的居民。 许多维吾尔族妇女都会佩戴头巾,但包法和颜色,不同的年龄段也是各式各样。图为2010年9月,喀什阔孜其亚贝希巷,三个已婚姐妹相约回到自己父母家。 头巾对维吾尔族女子来说,更着重地是追求一种美,宗教信仰的涵义已退居其后。图为2013年6月,乌鲁木齐二道桥街头的维吾尔族妇女,头巾色彩艳红,非常时尚。 随着时代的进步,许多人维吾尔族家庭也越来越与时俱进,融入许多潮流元素。图为2010年1月,喀什莎车县一个维吾尔族女孩儿的婚礼,女孩身穿洁白的婚纱。 近几年,境内外"三股势力"打着宗教旗号,假借宗教名义,利用信教群众虔诚和朴素的宗教感情,以此传播宗教极端思想,煽动宗教狂热,制造民族矛盾和冲突,已经威胁到普通百姓的日常生活。在乌鲁木齐出台正式法规之前,新疆一些地方已经有过相关文件,禁止公共场所穿戴蒙面罩袍。2013年7月,克拉玛依市曾发布公告,禁止穿着"吉里巴甫"类服饰人员出入公共场所,并在市区范围张贴告示宣传。 从新疆各地州接连出台的相关禁令来看,随着宗教极端主义的渗透,原来在南疆等地出现穿着"吉里巴甫"类服装的现象,开始向乌鲁木齐等北疆地区蔓延,这种形势必须得到遏制。对比此前新疆各地州禁令和此次乌鲁木齐法规,统一使用"蒙面罩袍"更显规范化,并且被写进法规。图为2014年6月,喀什市阿热亚路的群众联防岗哨和告示宣传。 国家主席习近平考察新疆时曾指出,新疆暴力恐怖活动的思想基础是宗教极端。2014年11月,新疆首届农民画大赛在全疆各地实施开展,大赛吸引了全疆2000多农民画师参与,创作了一万多幅作品,其中一些画作反映了维吾尔族农民"去极端化"的心声。 目光转向国外,2010年4月,比利时议会通过一项立法,禁止妇女在公共场合穿着伊斯兰蒙面长袍。立法规定在公共场所任何蒙面或遮面者,无论是全部还是部分,一旦使人无法辨认,即可处以罚款和1天至7天的拘禁。 2011年8月,布鲁塞尔,两名穆斯林姐妹因在公共场所穿戴蒙面长袍,被处以每人50欧元的罚款。 2011年4月,法国禁止公共场所蒙面的法例开始生效,该法条适用于所有法国公民和外国游客,包含男性、女性以及穆斯林与非穆斯林。若违反该法条将回被处以150欧元之罚款或公民教育,对于强迫他人于公共场合穿戴蒙面器具者可以处三万欧元以及一年有期徒刑。法国的穆斯林族裔达500万之众,在西欧国家中人数最多,但最多有2000名妇女会穿遮盖整个面部的罩袍。图为2012年9月,警察检查两名蒙面女子的身份证。reuters 2011年7月,澳大利亚新南威尔士州也拟出台针对穆斯林罩袍的"全世界最严厉"新规。根据提案,新南威尔士州的警察将有权要求任何可疑人员接受检查。如果可疑人员戴帽子或者是穆斯林妇女穿着罩袍,他们有权要求被询问者脱帽、揭开罩袍。如果该妇女拒绝脱下罩袍,将会被罚款5500澳元(3.8万元人民币),或者面临一年监禁。图为2013年2月,悉尼,一名蒙面女子接受警方检查。


洛阳聚会宣传资料之一 洛阳-千年帝都 洛阳古称-京洛、雒阳、斟鄩、洛州、河南府,位于河南西部、黄河中游,因地处洛河之阳而得名。洛阳是国务院首批公布的历史文化名城,也是中部地区重要的工业城市。 洛阳境内山川纵横,西靠秦岭,东临嵩岳,北依王屋山-太行山,又据黄河之险,南望伏牛山。自古便有"八关都邑,八面环山,五水绕洛城"的说法。因此,得"河山拱戴,形胜甲于天下"之名,"天下之中、十省通衢"之称。 洛阳有着5000多年文明史、4000年的建城史和1500多年的建都史。 从中国第一个王朝夏朝开始,先后有商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐、后晋等十三个王朝在洛阳建都。"普天之下无二置,四海之内无并雄",先后105个帝王在这里指点江山。因此,洛阳有 "千年帝都"、"十三朝古都"之称,与西安、南京、北京并列为中国四大古都。(从文化传承上来看,洛阳接近于秦都皇城。但每逢改朝换代的时候,大批百姓就被杀戮。秦朝大将白起坑杀数十万的韩国将士,就在洛阳伊水之滨。因此,遗憾的是,作为千年帝都的洛阳,地上古建筑居然荡然无存,就是历朝历代的连年战火的恶果) 洛阳是中国历史上唯一的女皇武则天定都的城市,也是中国历史上唯一被定命名为神都的城市,是华夏文明的发源地之一、中华民族的发祥地之一。"生居苏杭、死葬北邙",世界最大的洛阳邙山古墓群以及天子驾六的出土震惊世界。 洛阳是隋唐大运河的重要枢纽。 牡丹因洛阳而闻名于世,洛阳也被誉为"牡丹花城"。 以洛阳为中心的河洛文化,是中华民族文明的源头与核心。中华民族最早的历史文献-"河图、洛书",就出自洛阳孟津县。儒、释、道、玄、理肇始于此。丝绸之路与隋唐大运河在此交汇。 中国的国名亦源自古洛阳。


校刊如此声明"不得转载"不能有效阻止其他报刊转载 法律咨询台: 我是一名校刊编辑,我们在校刊上开设了一个"趣味教学"专栏,为了征集优秀稿件,我们设重奖征集好文章,为此投入了大量人力、物力,征集并刊登的文章可读性很强,我们刊物的发行量猛增。可是,我们花费如此大代价征集来的优秀稿件刊登后,经常被各地的教育报刊转载,成为他们报刊上的"亮点",我们很不甘心,两次在我们刊物上郑重声明:"未经本刊许可,不得转载。"然而,那些报刊我行我素,照转不误。请问,我们已郑重刊登不得转载的声明,他们仍然转载,是否构成侵权?我们怎样才能有效阻止他们未经许可转载? 广东读者 岳边纪 岳边纪同志:从您来函所述情况看,贵刊刊登不得转载的声明后,各地教育报刊转载贵刊刊发的文章,不构成侵权。《中华人民共和国著作权法》第三十二条第二款规定:"作品刊登后,除著作权人声明不得转载、摘编的外,其他报刊可以转载或者作为文摘、资料刊登,但应当按照规定向著作权人支付报酬。"《中华人民共和国著作权法实施条例》第三十条规定:"著作权人依照著作权法第三十二条第二款声明不得转载、摘编其作品的,应当在报纸、期刊刊登该作品时附带声明。" 根据上述规定,只有著作权人在报纸、杂志刊登该作品时附带声明不得转载、摘编的,其他报刊未经许可转载、摘编才构成侵权。被其他报刊转载或摘编的文章,如署名不是贵刊,则贵刊不是著作权人,贵刊的声明并不能阻止其他报刊转载、摘编。如果著作权人在报纸、杂志首次刊登该作品时没有声明不得转载、摘编,则各地的教育报刊是可以转载、摘编的,在转载、摘编后向著作权人支付报酬就行了。 至于怎样才能有效阻止其他报刊转载、摘编,有两种方法: 1.在每篇文章首次刊登时,著作权人都附带刊登"未经许可,不得转载、摘编"的声明。 2.《中华人民共和国著作权法》第三十条规定:"图书出版者对著作权人交付出版的作品,按照合同约定享有的专有出版权受法律保护,他人不得出版该作品。"从以上规定可以看出,贵刊可以和文章的每一位著作权人用书面合同形式约定,贵刊对文章享有专有出版权,然后在贵刊上刊登著作权人均已授予贵刊专有出版权的声明,也可以有效阻止其他报刊转载贵刊上的文章。


学习落后的心理辅导 对学习落后的学生进行心理上的辅导是学校心理辅导的一个重要课题,其主要对象是因心理问题而引起的学习落后的学生。从许多的研究与教师的经验中表胆,在学校中学生大量的心理问题,都与其学习上的心理有关。据上海一项心理现状调查表明:中小学生亟待作心理辅导的问题,居前十位的是:学习动机不正,学习习惯不良,学习能力不够,注意力障碍,自控能力差,自我中心,耐挫力低,学习焦虑,自卑和社交退缩。其中与学习有关的心理问题有七项,可见,困扰学生最多的是学习心理问题。影响学生学习导致其学习成绩落后的心理原因是多种多样、错综复杂的,归结起来,不外乎两个方面,即智力因素与非智力因素。而根据调查和教师的经验,学生成绩不良的原因主要在非智力因素方面,存在是两种情况:一是非智力因素的积极性没有激励和发挥出来;一是非智力因素所包含的某方面因素产生了问题,如情绪障碍、意志障碍、学习焦虑、人格适应不良等。对非智力因素造成学习落后的学生,可以有积极开展心理辅导的以下几项具体措施: 一、学习落后生学习动机的培养 学习动机水平低是学习落后学生普遍存在的问题。他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面: 1、外部动机激发。首先,适当地运用奖励与惩罚。奖励要与学业不良学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏。奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定,尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。但若惩罚不当,非但不能改正学生的错误行为,反而会强化这种行为,引起学生产生对立情绪。 其次,创设合作的课堂学习环境。目前教学中的弊端之一是过于强调竞争而忽视合作。由于课堂竞争中优胜者只是一小部分,大多数学生是竞争的失败者,因而更容易诱发学习落后学生的自卑、自暴自弃心理。因此,通过建立合作的课堂学习的方法,如改进评分方法,采用鼓励性评价,淡化竞争气氛,用类似分层作业的方法提倡互助与协作,强调教师与学生之间、学生与学生之间的互助与协作,有效地调动学生学习的积极性、主动性和参与性。 2、内部动机激发外部学习动机产生的激励效应维持时间较短,它依赖于情境刺激。只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。内部动机激发的措施主要包括:1)进行有效的归因训练。它有利于学习落后的学生分析失败的主、客观原因。2)帮助学习落后的学生实现角色转换。学习落后生在教师、同学的眼里往往是"嫌弃儿"的角色。这种角色地位深深影响他们的自尊与自信,使他们对课堂学习更加反感、敌对。相反,如果采取像让小学高年级学生担任低年级学生的辅导老师这样的角色,要求他们课后对低年级学生进行某种辅导,这样,学习落后生的自我概念、成就动机、人际关系、测验焦虑等就会出现不同程度的积极改变。3)为他们创设成功的机会。学习落后生常常过分夸大学习中的困难,过低估计自己的能力,这就需要教师为他们创设成功的机会,让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样,因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功,就会增强自我信念,认为自己也能完成同样的任务。4)增强他们的自信心、胜任感。学习落后生往往容易把自己与学习优良学生比较,从而觉得自己样样不如别人,越比自信心越低。如果将其改变为用自己的现在同自己的过去比,就能使之从自己的进步中获得成功的体验,增加自信心。因此,在对学习落后生的个别辅导中,可以要求教师帮助学生制订个人的目标与计划,并制订出落实这些计划的具体措施。在实施过程中使学生能够发现自己的进步,其目的就是使学生通过实现自我参照目标来体验成功,正确认识自己的能力,改变对学习无能为力的心理状态。 二、学习落后生学习兴趣的激发 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生关系、教学效果、教学策略、对学生的注意和了解程度、赏罚情况等。对学习落后生的调查表明:大约27%的学生对学习不感兴趣是由于教师的教学方法单一、枯燥;而26%的学生是因为应付各科学习和作业太累失去了学习兴趣;还有13%的学生觉得学好学坏一个样;34%的学生认为学习是件痛苦的事情。一旦对学习失去了兴趣,学习就会成为他们的负担。他们或者对学习产生抵触或对抗情绪,或者对学习产生焦虑,或者对学习产生恐惧,或者会由于连续的失败而逃避或回避学习,或者出现学习抑郁症如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等,由此学业就会下降甚至学业不良。要改变这种现状,可从以下几个方面入手: 1、切实改进教学方法知识学习中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容,在传授这些知识时,有赖于教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣,要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行,并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。 2、合理安排教学内容,从教育心理学的研究表明,学生对所学内容感到新颖而又一无所知时,最能诱发好奇心,激起求知、探究、操作等学习意愿;而那些教学内容过深知识,学生则会畏而却步,从而导致减低学习兴趣;教学内容过浅,结果垂手可得,也会使学生丧失学习兴趣。教学中最好能够从学生的"最有兴趣问题"出发,同时注意教学内容的深浅度适当,就能最大限度地激发学生求知欲,使学习从被动变主动。 3、及时帮助学主解决学习困难学生在各科学习的初始阶段往往会遇到一些困难,即一些难以理解的知识,度过这些难关,学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法,兴趣也会渐趋稳定。闯不过这些难关,学生在学习上就会困难重重,学习兴趣就会锐减,甚至会感到味如嚼蜡。难点或关卡是学生兴趣和成绩的分化点。此外,应当与树立崇高远大的理想结合起来,使学生的学习兴趣扎根于人生观和理想的沃土之中,由有趣、乐趣变为志趣。组织学生参加课外活动,创设问题情境等,也有助于学习兴趣的培养。 三、学习落后生良好学习习惯的养成 习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯的形成是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系--条件反射系统。良好的学习习惯一方面可以帮助学生节省学习时间,提高学习效率;另一方面可以减少学习过程中的差错,有利于养成勤于思考、敢于攻克难关的习惯。 在学习落后生中,有的学生缺乏毅力,自觉控制能力较差,在学习中遇到困难时,往往不肯动脑思考,就遇难而退,或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下,教师不要代替学生解答难题,而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋,用热情的语言激励他们去攻克困难。此时,教师或家长任何一种亲切和信任的目光,一句热情而富于鼓励的话,都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。给学生讲一些中外名人克服困难的故事,使他们懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质的重要性。总之,在辅导学生学习时,最重要的是教育孩子学会用脑,要帮助学生克服内部或外部的困难和障碍,使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。其次,帮助他们养成在规定时间内学习的习惯,力戒拖延和磨蹭。学校里的学习有严格的时间规定,在家里也应该有固定的学习时间,养成复习旧课和预习新课的习惯。此外,教师要教会学生检查作业的方法,使之养成细心检查作业的习惯。 四、学习落后生在学习中不良情绪的排除 学习落后生往往对学习有某些情绪或情感问题,这些情绪、情感问题往往是由于学习而产生,再反过来又严重地影响与阻碍学习。排除的方法是: 1、克服焦虑与恐惧;学习落后生在学习过程和考试情境下,焦虑水平明显高于学习优、中等生,其中考试焦虑水平比学习焦虑水平更高,差异更大。这往往是由于担心失败而引起的,从而造成他们注意力不易集中,干扰学习所必需的一些能力,如记忆能力、组织技能等的发挥。因此,教师应帮助他们克服焦虑与恐惧情绪。 2、避免产生逃避或回避心理;由于连续的失败,失去了对学习的自信心或自尊心,因而不愿上学或逃学,回避学习课程,由此使成绩越来越糟。为此,教师应通过各种途径,有效帮助他们减少逃避或回避心理的产生。 3、减少对抗或抑郁;学习落后生由于长期的成绩不良或学业失败,损害了其自尊心与自信心,以致有的对学校、教师、家长产生敌视对抗心理,或者出现某种程度的抑郁状况,如孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。这种对抗与抑郁的心理又会进一步造成学习的退步。因此,应设法防止和消除对抗或抑郁的产生。 五、学习落后生良好个性的塑造 1、树立自信心;学习落后生往往认为自己不够聪明,学习能力不强,缺乏应有的自信心。而自信心的缺乏,多数是由于日常生活中教师、家长或他人过多的责怪与批评等造成的。因此,教师、家长要特别注意关心、鼓励他们,使之树立自信心。 2、增强意志品质;不良的意志品质是学生产生学业不良的重要原因之一。做事情没有持久性、稳定性,遇到小问题便退缩,对自己行为缺乏应有的控制能力,容易被外界一些事情所诱惑,缺乏责任感等,都会对学习有不良的影响,严重阻碍学习的进步。要鼓励他们积极地迎接困难,鼓起克服障碍的勇气,懂得怎样去排除障碍,征服挫折。为此,要经常为孩子设置一些他们能够克服的障碍,以培养其意志品质。 3、提高适应能力;有些学生由于从小受父母呵护过多,造成个性及性格上的问题,如内向、孤僻,行为幼稚、不成熟,不愿意与同伴和教师接触、交往,在学校活动中退缩等,由于一时难以适应学校的生活与学习,学习效果差,由此造成学习落后。教师与家长要密切配合,以培养孩子的适应能力:家长休息日多带孩子到公共场所活动,使之多与外界接触,鼓励他们与同龄伙伴交往,为他们提供独立办事的机会,不强迫他们做其害怕的事情;加强班集体的建设,使每个学生都感受到集体温暖等。 转自:山东荣成十八钟 心理健康  梅香注:本文详尽深入的分析的造成学习心理问题的成因和具体的辅导方法,值得参考借鉴学习。


说到火,人们一直对它又爱又恨。它能驱寒,照明,煮食等。但是,它也在新闻中频频出现,如:大兴安岭发生特大火灾,12·11深圳火灾等。 11月9日是消防宣传日,所以,那周国旗下演讲的主题是关于火灾与防火的。 想要防火,就必须了解火灾。火灾,最早出现在商朝,商朝时有几座粮仓被烧,火势不小,出土的甲骨文中有记载。《甲骨文合集》刊载的第583版、第584版两条涂朱的甲骨卜辞,记录了商代武丁时期,奴隶夜间放火焚烧奴隶主的3座粮仓。这是文字出现后最早有关火灾的记录。也因如此,商朝制定了火规,对遗弃在道路上的灰烬复燃后酿成火灾的,要处以断手的刑罚。火灾分为a、b、c、d、e、f六类:a类火灾:指固体物质火灾。这种物质通常具有有机物质性质,一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾。b类火灾:指液体或可熔化的固体物质火灾。如煤油、汽油、柴油、原油,甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾。c类火灾:指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾。d类火灾:指金属火灾。如钾、钠、镁、铝镁合金等火灾。e类火灾:指带电火灾。物体带电燃烧的火灾。f类火灾:指烹饪器具内的烹饪物,如动植物油脂火灾。 灭火的主要措施就是: 控制可燃物、减少氧气、降低温度,化学抑制(针对链式反应)扑救a类火灾可选择水型灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器,卤代烷灭火器。 扑救b类火灾可选择泡沫灭火器(化学泡沫灭火器只限于扑灭非极性溶剂)、干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器。扑救c类火灾可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。扑救d类火灾可选择粉状石墨灭火器、专用干粉灭火器,也可用干砂或铸铁屑末代替。扑救f类火灾可选择干粉灭火器。扑救带电火灾可选择干粉灭火器、卤代烷灭火器、二氧化碳灭火器等。带电火灾包括家用电器、电子元件、电气设备(计算机、复印机、打印机、传真机、发电机、电动机、变压器等)以及电线电缆等燃烧时仍带电的火灾,而顶挂、壁挂的日常照明灯具及起火后可自行切断电源的设备所发生的火灾则不应列入带电火灾范围。 如何防火呢?第一,要防止液化石油气"串门"。液化石油气主要成分是丙烷、丙烯和丁烯,比空气重1.5至2倍。在空气中浓度较高时,对人体中枢神经有麻醉作用,能导致人中毒性昏迷死亡。当液化石油气和空气的浓度比达到1.5至9.5时遇一点火星就会发生爆炸。所以,使用时要严格遵守安全操作规程,防患于未然。 第二,要防止家用电器"捣鬼"。随着夏季家用电器的纷纷启动,电器引发的火灾越来越多:电源线短路,线路超过负荷,电器及线路漏电,电器使用超期,电器内进水等。这些现象都会产生高温电火花,引起火灾。故而应人走电断,应在断电的情况下,用手触摸电器和导线温度,若温度过高需及时排除故障,才能保证用电安全。 第三,要留心"包装"过的地方。在家庭装修时,难免购买到没有进行过防火处理的装饰材料,如木夹板、塑料和塑胶化纤等。这些材料极易引起燃烧,而且在燃烧时有的材料会产生大量有毒烟雾,如吸入人体,有的只需几十秒钟就会使人中毒窒息死亡。因此,家庭装修莫忘防火,才能避免潜伏下"先天性"火灾隐患,住得安全放心。 第四,要警惕明火燃头"越位"。明火如香烛,燃头如香烟、蚊香,虽然它们的体积很小,但稍有不慎就会引起燃烧,造成火灾。日常生活用火须时时处处小心,不给火魔有机可乘。 说了这么多,还是希望大家家里不要发生火灾,平平安安,健健康康!


高三考生在高考前对外界是相对比较敏感,家长的言行稍有不当就可能会增长考生的心理压力。为此,高级心理教练、国家二级心理咨询师何彩霞列出了家长十句安慰禁忌语和十条禁忌行为为。 什么样的话叫做禁忌语呢?千人有千语,根据调查结果下面是禁忌语是造成考生心理压力大的前十排名: 1.老师都认为你是上清华北大的料,你可要争气呀! 2.我们家能不能翻身、将来如何可全靠你了! 3.你学了12年了,人生难得一回搏,你一定要好好把握! 4.考好了就改变你的人生,考不好以后找工作就难了! 5.赶紧睡觉,好好休息才能好好考试;这是专门给你买的营养液,喝了对你考试有帮助。 6.你只有这一次参加高考的机会,成败在此一举,你看着办吧。 7.我可是把大话都放出去了,我儿子(女儿)考不上重点大学,我倒着走给同事们看。 8.什么事都不要管,只管考试。 9.再坚持一下,好好把试考完,你和爸妈就都解放了。 10.我不相信我家孩子比人差。 十件禁忌事 1.孩子早恋,家长棒打鸳鸯。 2.给孩子吃些什么,喝些什么的时候,都跟高考联系起来说事。 3.到处听高考讲座或从网上拷贝信息,用听到的信息轰炸孩子。 4.饭桌上路途中都追问的是高考话题,三句不离"高考"二字。 5.不停地说"高考对你很重要,你要是再努力些,再能提高些该多好"。 6.不论大考小考都要追问名次。 7.许诺"如果你考上某某高校,我们送给你什么"。 8.不让孩子睡懒觉和娱乐。 9.总是强调"你是全家的希望,你的高考是今年家里最大的事"。 10.孩子情绪只要一有些反常就穷追不舍问原因。 家长患焦虑症的也很多 加大了孩子患病的机会 "孩子急躁发脾气,孩子母亲默默忍了下来,可回头就冲丈夫发脾气。"在辽阳第四人民医院心理病房里,见到同时就诊咨询的一对母子。 在高考前夕,因为过分担心孩子高考,高考考生家长患上焦虑症的也很多,而家长的焦虑症同时又进一步加大了孩子患焦虑症的机会。 据徐晶分析:家长的"你必须学习好,你必须努力"的压力是造成高三考生焦虑症的很大原因。 温馨提醒,高考前会有很多考生与家长产生焦虑症,社会应该加大关注全职陪读母亲的焦虑症和高考考生家长焦虑症,因为其危害堪比更年期综合症。


学习swift这一新编程语言,你需要提前了解这些知识!swift保障体系 swift可供所有人使用;swift语言继承了c语言以及objective-c的特性,且克服了c语言的兼容性问题;swift还采用安全编程模式,且加入多种新功能,使编程更简单、灵活;和许多其他的编程语言一样,swift可被llvm编译为本地代码,且它的运行速度特别快,可供很多原生设备使用。swift功能特性 swift中并没有加入宏系统;其协议和扩展都源自objective-c;swift采用var声明变量和let声明常量;结合if和let,可方便处理可空变量;单继承类显示重写和内容,外加多种接口;lambdas表达式看起来和类r by块形式十分相似;swift没有明确的指标,依赖像c#语言一样的二分法价值和引用类型;swift是一个没有globs的基本模块系统,以进口或重命名分类,通过属性,支持重新导出功能;swift支持本地类型推断、整理数值类型,具有更好的文字处理功能,但不支持隐式强制转换,因此所有的代码需要转化为显式类型;脚本语言支持词典文字,简单的脚本可做大规模的工作,可在多核计算机、集群、网格、云和超级计算机上运行。swift的独特性 swift支持默认检查算法功能;swift使用[]操作符声明数组和字典,数组还有独特的延伸语义功能;但不清楚是否允许程序员自己执行迭代器协议;swift看起来并不像是个表达式语言;参量可以双向接口,参数需要无敌的单元件;swift使用class来创建类,类可包含字段和方法; swift采用objective-c的命名参数和动态对象模型,提供了对cocoa框架和mix-and-match的互操作性。基于这些基础,swift引入了很多新功能,如结合面向过程和面向对象。除了代数类型、选择类型和偶然会发生的""r ntime error外,swift没设其他处理错误的讨论区。


我们都知道,人类文明,目前最厉害的武器,就是核武器,原子弹是其中的一种,原子弹爆炸的威力到底有多大呢,原子弹爆炸后,冲击波,可以瞬间让一座城市变成废墟。这时候不免让人好奇,原子弹在陆地上破坏力那么大,那么将其投入海中会是什么后果呢?当然这只是一个假想,因为原子弹有着极强的破坏力和持久的环境污染性,所以稍微有点常识的人都知道将原子弹扔到海里是不对的,但是对于原子弹在海里爆炸具体会造成什么后果,这应该是没有多少人想过或者知道的,毕竟从原子弹诞生到现在,各国对于原子弹的定位,就是将其作为一种陆地武器使用的,就算是拿来做对海攻击,也只是用来打击海面上的目标,而从来没有哪个国家提出把原子弹用来攻击潜艇。那么原子弹在海里爆炸究竟会具体带来什么后果,还是这个问题让人感到好奇,因为原子弹的威力太大了,仅仅是爆炸的冲击波的威力就可以撼天动地,所以当这种惊天爆炸发生在水下的时候,其场景必然让人期待。从原子弹在陆地爆炸的特点来看,如果原子弹在海下爆炸的话,其爆炸效果将会与一颗水雷的爆炸效果相似,只是爆炸产生的火球要大很多,且原子弹在爆炸时会将周围的海水照的通明,这样的景象突显了原子弹爆炸时的巨大能量,当爆炸完全展开时,光亮会立即消失,周围会产生密集的高温高压的气泡,这些包含着巨大能量的气泡会迅速向升到海面,然后一股巨大的水柱冲天而起。结果显而易见,原子弹在海底的爆炸能量会被水柱带到空中,然后这股能量会挟着包含着海水的水雾向空中升起,最后会变成云团,这云团由于是由海水组成的,所以可以算是积雨云,但这绝对不是什么好事,因为云团内部还有数不清的放射性物质,所以降雨的话可想而知。而对于爆炸过后的海底来说,其结果也不容乐观,爆炸过后必然会有相当份量的核污染物留在海底,然后这些核物质会随着洋流扩散,这种受到核污染的海水必然会给海洋生物带来灭顶之灾,而且对于人类来说也绝对不是什么好事,而原子弹爆炸时产生的剧烈能量也会影响到海洋洋流的流向,洋流发生变化就会导致海洋环流系统出现异常,而海洋环流系统一旦出现异常,就会影响到大气环流,最后导致气候异常。