近日,新疆维吾尔自治区植物保护站组织全区64个重点病虫区域测报站和有关专家分析会商,预计2017年新疆主要农作物病虫害总体中等发生,发生面积7739万亩次。棉盲蝽、棉蓟马逐渐从次要害虫上升为主要害虫,为害程度有所加重;棉叶螨、棉蚜在全疆棉区普遍发生,随 种植面积调整,发生面积有所减少。 预计 病虫害中等发生,局部偏重,发生面积2434万亩次,其中病害面积526万亩次,虫害面积1908万亩次,虫害重于病害。棉蚜、棉叶螨在全区普遍发生,哈密、和田棉区偏重发生,棉铃虫、棉蓟马总体发生平稳,发生程度接近常年,棉盲蝽、烟粉虱在局部棉区偏重发生。苗期病害总体偏轻发生,北疆局部棉区将达到中等程度,黄萎病继续呈加重趋势,危害程度进一步加重。重大植物疫情预计 曲叶病毒病有传入棉田的风险。 与此同时,为加强春季农作物科学施肥技术指导,引导农民科学施肥,确保粮食稳定增产和农产品有效供给,自治区测土配方施肥技术专家组根据测土配方施肥成果,研究制定了《2017年春季主要农作物科学施肥指导意见》。总体原则:1、各地须因地制宜确定不同区域、不同作物经济合理施肥量,优化施肥时期,采用科学施肥方法,采用有机替代的方式减少化肥用量,提高肥料利用率;2、鼓励采取秸秆还田、增施有机肥、种植绿肥、改良盐碱土等多种方式改良土壤,提高土壤综合产出能力;3、结合今年春季气候特点,及早谋划,分类指导,合理运筹水肥,确保稳产高产。请各地参照本指导意见制定适合本区域的科学施肥技术方案。其中对 科学施肥指导意见如下: (一)施肥问题 棉田存在氮磷施用不协调,部分地区化肥施用过量,有机肥普遍施用不足等问题。 (二)施肥原则 1、依据土壤肥力状况和肥效反应,调整氮肥用量、增加生育中期施用比例,合理施用磷、钾肥。 2、充分利用当地有机肥资源,增施有机肥,重视棉秆还田。 3、土壤硼、锌、锰等明显缺乏的棉田应基施硼肥、锰肥和锌肥;潜在缺乏的应注重根外追施硼、锌肥和锰肥。 4、施肥与高产优质栽培技术相结合,尤其要重视水肥一体化调控。 (三)施肥建议 1、产量水平100~120 公斤亩(皮棉):亩施用棉籽饼50~80 公斤,氮肥(n)15~18 公斤,磷肥(p2o5)8~12 公斤左右,钾肥(k2o)1~3 公斤。 2、产量水平120~150 公斤亩(皮棉):亩施用棉籽饼80~100 公斤,氮肥(n)18~22 公斤,磷肥(p2o5)10~14公斤左右,钾肥(k2o)3~5 公斤。 3、产量水平150 公斤亩(皮棉)以上:亩施用棉籽饼100~120 公斤,氮肥(n)20~24 公斤,磷肥(p2o5)12~16 公斤左右,钾肥(k2o)4~6 公斤。 4、地面灌棉田40%的氮肥用作基施,60%做追肥施用。30%的氮肥用在初花期,20%~25%的氮肥用在盛花期。所有磷肥均用作基施,钾肥50%作为基肥,50%作为追肥。 5、膜下滴灌棉田25%~30%的氮肥用作基施,70%~75%的氮肥用作追肥,70%~80%的磷肥用作基施,剩余用作追肥,钾肥50%作为基肥,50%作为追肥,依据 长势随水滴施,随水施肥次数一般为7~8 次,每次肥料用量不超过2 公斤亩(纯养分量)。使用滴灌专用肥要注意养分配比,避免施用磷钾含量很高的肥料品种。实施秸秆还田,增施有机肥1000 公斤亩左右,可在上述施肥量的基础上减施化肥10%-20%。


卵泡是卵巢皮质内由一个卵母细胞和其周围许多小型卵泡细胞所组成。根据卵泡发育过程的形态和功能变化,可分为原始卵泡、生长卵泡和成熟卵泡三个阶段。女性的原始卵泡是与生俱来的,新生儿两侧卵巢就有70万~200万个原始卵泡,到青春期约有4万个原始卵泡。 卵泡是女性与生俱来的,一出生就有,原始卵泡大概有70万~200万。卵泡是卵巢皮质内的卵母细胞和卵泡细胞组成的,包括原始卵泡、生长卵泡和成熟卵泡三种类型。通过超声显像可以检测卵泡发育是否正常,能够准确诊断卵泡发育异常和排卵障碍等病症。在临床上,最常见的卵泡病症有卵泡发育不良和无卵泡发育两种类型。卵巢卵泡是什么呢?刚才我们已经回答了这个问题,下面我们来具体了解卵巢卵泡的相关知识。 分类特征。卵泡有多种类型,包括原始卵泡、生长卵泡、成熟卵泡和闭锁卵泡等。原始卵泡的中央有卵原细胞,卵原细胞的外周有卵泡细胞。生长卵泡又包括初级生长卵泡和次级生长卵泡等。初级生长卵泡有多层卵泡细胞,卵细胞与卵泡细胞之间有透明带。成熟卵泡的卵泡腔非常大,有很明显的卵丘。闭锁卵泡的卵细胞结构不清晰,透明带皱缩。 卵泡囊肿。卵泡囊肿是临床上常见的妇科病症。卵泡囊肿是卵泡上皮变性、卵泡壁结缔组织增生变厚等导致的,慕雄狂是临床表现之一。慕雄狂通常表现为持续而强烈的发情行为,当然不是所有的卵泡囊肿都会导致慕雄狂症状。 生长类型。卵泡有三种生长类型。一种是迅速增长型,这种类型的卵泡在一天内可增长一倍。一种是在排卵的前两天到三天,每天会增长2~3mm。还有一种是在排卵的数小时之内增长6~7mm。 本文回答了卵巢卵泡是什么这个问题,介绍卵泡的相关知识。卵泡是女性与生俱来的东西,根据发展阶段的不同,可分为三种类型。卵泡的发育程度会直接影响女性的生育功能,在临床上,常见的卵泡问题有卵泡发育不良和无卵泡发育。一旦出现卵泡异常的问题,一定要及时治疗。


《价值判断和价值选择》教学设计 教材来源:高中二年级思想政治4《生活与哲学》,人民教育出版社2013年4月第4版 内容来源:高中二年级思想政治4《生活与哲学》第四单元第十二课第二框 主题:价值判断和价值选择 一、目标确定的依据: 1、课程标准相关要求 识别事实判断与价值判断的表现,说明价值判断的意义,理解价值观对人们行为的导向作用。 剖析生活实例,说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同,时间、地点、条件不同,会形成不同的价值判断;领悟社会存在决定社会意识。 剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。 2、学情分析 高中二年级学生虽有一定的分析判断能力,但仍处于世界观、人生观和价值观形成的不稳定时期,对人生价值和意义认识不够,对他人、家庭和社会缺乏责任感,因此,需要正确引导,让他们树立正确的价值判断和做出正确的价值选择,树立为人民服务的思想。 3、教材分析 本框的主题是"价值判断和价值选择",通过前面知识的学习,学生已经了解和初步掌握人生的真正价值在于奉献、树立正确的价值观,本框的学习将进一步使学生认识正确的价值判断和价值选择标准,树立遵循社会发展客观规律、为人民服务的思想意识。 二、学习目标 1通过案例和选择题的分析和练习,识记判断价值判断与价值选择的含义,体会判断价值判断与价值选择的关系。 2.通过实例剖析人的社会地位不同、认识事物的角度不同,时间、地点和条件不同,就会有不同的价值判断和价值选择。 3.通过实例分析说明要进行正确的价值判断和价值选择,就必须遵循社会发展的客观规律,符合人民群众的根本利益。 三、评价任务: 1.对知识目标的评价。通过选择题练习、视频分析完成价值判断和价值选择概念的识记,并知道二者的关系。 2.对能力目标的评价。通过活动二、三完成对价值判断和价值选择特点(或者影响因素)的理解,体会它们具有主体性和社会历史性,并会区分两个特点。 3.对情感、态度与价值观目标的评价。通过活动四完成在理解影响价值判断和价值选择的因素基础上,进一步得出结论:不同人、不同时期有不同的价值判断和价值选择,要在遵循社会发展规律和站在人民群众的立场上才能做出正确的价值判断和价值选择,从而树立为人民服务的思想,处理好个人利益、集体利益和社会利益的关系,不能走向个人主义和拜金主义的歧途。 四、教学过程: 教学重点:如何做出正确的价值判断与价值选择 学习难点:价值冲突及评价标准 教学环节设计 1.导入新课:最美乡村医生周月华 视频及材料,她为什么"最美"?这涉及价值判断的相关知识,请同学们先预习课文。 2.展示学习目标 3.推进新课 讲解:同学们,最美,这是人们对医生能否满足人们的需要以及满足的程度作出判断,这就是价值判断;周月华在正确价值观的指导下背起药箱克服重重困难给村民治病,在价值判断的基础上作出果敢的选择,叫价值选择。可见,前者是后者的基础,后者是前者的体现。 活动一:价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有 周月华,最美医生 大山巍峨,溪水蜿蜒 她心里装着整个村庄 爱情价更高 a. b. c. d. 先让学生说,再解析:大山巍峨,溪水蜿蜒,她心里装着整个村庄都是事实,没有主体判断,所以不是价值判断。 活动二:从上世纪60年代起,你知道哪些平凡而伟大的人值得我们学习?雷锋、铁榔头、钱学森... 雷锋精神 女排精神 载人航天精神... 不同时期我们学习不同的人有不同的精神追求,这说明什么哲理呢? 学生先回答,然后老师简单评析:雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,产生了雷锋精神,从而鼓舞着一代又一代人做好事,传递着爱的赞歌;郎平代表的女排精神,拼搏、团结、锲而不舍,为国争光、拼搏进取成了那个时代代名词。所以,不同时期有不同的价值判断和价值选择,价值判断和价值选择具有社会历史性,这是由社会存在和社会发展规律决定的,借此巩固社会存在和社会意识的辩证关系、社会变化发展是有规律的,我们要坚持真理,遵循社会发展规律。 活动三:富平县拐卖新生儿案件 视频及其图片 大家讨论: 同为医生,周月华与张素霞反差这么大,谁的价值判断和价值选择正确?为什么? 月华夜间出诊不在家 ,4岁儿子不幸被烫伤;张素霞涉案26起,令人发指。假如你是医生,如何处理好个人与家庭、个人与社会的利益关系? 先让学生回答,然后解析:做出正确的价值判断和价值选择必须坚持两个标准,一是遵循社会发展规律,二是站在人民群众的立场上,在个人利益、集体利益和国家利益矛盾时,服从集体利益和社会利益,在个人利益与他人利益发生矛盾时维护他人的正当利益,三者没有矛盾时要坚持个人利益、集体利益好人社会利益的统一。 活动四:如此"产业链" 让学生讨论后回答: (1)"有市场就有需求",这个产业链能不断发展吗?为什么? (2)运用价值判断与价值选择的知识,结合材料评析张素霞的行为。 先让学生回答,借此总结:在此"产业链"中看似婴儿有市场、有需求,但这样拐骗甚至残忍抢夺别人的婴儿是犯法的,既不符合价值规律要求,又是拜金主义的典型表现,也违背了道德伦理,所以它绝对不能发展。 遵循社会发展规律。站在人民群众的立场上,把人民的最高利益作为最高的价值标准。正确处理好个人利益、集体利益和国家利益的关系。(结合材料略) 总结:通过两个医生的对比和大家的激烈讨论,我们坚信:只要我们肯奉献,世界就会充满爱;只要我们能付出,人间就会更美好!好,请大家欣赏《爱的奉献》。


lin x下如何设置nfs共享 转自  ng_yangarticledetails 分类: lin x 系统 2011-01-30 11:00 4283人阅读 评论(0) 收藏 举报 lin x服务器debian嵌入式file防火墙 网络文件系统(nfs,network file system)是一种将远程主机上的分区(目录)经网络挂载到本地系统的一种机制,通过对网络文件系统的支持,用户可以在本地系统上像操作本地分区一样来对远程主机的共享分区(目录)进行操作。 在嵌入式lin x 的开发过程中,开发者需要在lin x 服务器上进行所有的软件开发,交叉编译后,通用ftp 方式将可执行文件下载到嵌入式系统运行,但这种方式不但效率低下,且无法实现在线的调试。因此,可以通过建立nfs,把lin x 服务器上的特定分区共享到待调试的嵌入式目标系统上,就可以直接在嵌入式目标系统上操作lin x 服务器,同时可以在线对程序进行调试和修改,大大的方便了软件的开发。因此,nfs 的是嵌入式lin x 开发的一个重要的组成部分,本部分内容将详细说明如何配置嵌入式lin x 的nfs 开发环境。 嵌入式lin x 的nfs 开发环境的实现包括两个方面:一是lin x 服务器端的nfs 服务器支持;二是嵌入式目标系统的nfs 客户端的支持。因此,nfs 开发环境的建立需要配置lin x 服务器端和嵌入式目标系统端。 一、lin x 服务器端nfs 服务器的配置 以root 身份登陆lin x 服务器,编辑etc 目录下的共享目录配置文件exports,指定共享目录及权限等。 执行如下命令编辑文件etcexports: # vi etcexports 在该文件里添加如下内容: homework 192.168.0.*(rw,sync,no_root_sq ash) 然后保存退出。 添加的内容表示:允许ip 地址范围在192.168.0.*的计算机以读写的权限来访问homework 目录。 homework 也称为服务器输出共享目录。 括号内的参数意义描述如下: rw:读写权限,只读权限的参数为ro; sync:数据同步写入内存和硬盘,也可以使用async,此时数据会先暂存于内存中,而不立即写入硬盘。 no_root_sq ash:nfs 服务器共享目录用户的属性,如果用户是 root,那么对于这个共享目录来说就具有 root 的权限。 接着执行如下命令,启动端口映射: # etcrc.dinit.dportmap start 最后执行如下命令启动nfs 服务,此时nfs 会激活守护进程,然后就开始监听 client 端的请求: # etcrc.dinit.dnfs start 用户也可以重新启动lin x 服务器,自动启动nfs 服务。 在nfs 服务器启动后,还需要检查lin x 服务器的防火墙等设置(一般需要关闭防火墙服务),确保没有屏蔽掉nfs 使用的端口和允许通信的主机,主要是检查lin x 服务器iptables,ipchains 等选项的设置,以及etchosts.deny,etchosts.allow 文件。 我们首先在lin x 服务器上进行nfs 服务器的回环测试,验证共享目录是否能够被访问。在lin x 服务器上运行如下命令: # mo nt -t nfs :homework mnt # ls mnt 命令将lin x 服务器的nfs 输出共享目录挂载到mnt 目录下,因此,如果nfs 正常工作,应该能够在mnt 目录看到homework 共享目录中的内容。 二、嵌入式目标系统nfs 客户端的配置 在lin x 服务器设置好后,还需要对客户端进行相关配置。在配置内核时选择load an alternate config ration file输入配置文件的路径和文件名添加内核对nfs的支持: 选中networking options-》ip:kernel level a loconfig ralion项 选中file systems-》network file systems-》下的root file system on nfs 和nfs file system s pport重新编译内核下载bootloader和kernel到开发板上 在嵌入式目标系统的lin x shell 下,执行如下命令来进行nfs 共享目录挂载: # mkdir mntnfs 建立lin x 服务器输出共享目录的挂载点; # mo nt -t nfs :homework mntnfs -o nolock # cd mntnfs # ls 此时,嵌入式目标系统端所显示的内容即为lin x 服务器的输出目录的内容,即lin x 服务器的输出目。 录homework 通过nfs 映射到了嵌入式目标系统的mntnfs 目录。用户可以用增删修改文件的方式来验证实际效果。mo nt 命令中的 为lin x 服务器的ip 地址,homework 为lin x 服务器端所配置的共享输出目录,mntnfs 为嵌入式设备上的本地目录。 在开发过程中,来回输入命令非常烦人,我写了两个简单的脚本来完成nfs的启动,挂载。 host启动nfs: snfs #!binbash ifconfig eth0  etcrc.dinit.dportmap start etcrc.dinit.dnfs start 嵌入式目标机挂载nfs: mnfs: #!binsh mo nt -t nfs :homeworknfs mntnfs -o nolock echo "nfs ok!" 核心提示: nfs 服务是基于 rpc 来实现的一个方便的共享文件系统, lin x 和 windows 之间共享的文件非常的便利。 lin x 中 nfs 已经被完全整合进了内核,只要在编译内核的时候选择编译文件系统,那么默认就支持 nfs nfs nfs 服务是基于 rpc 来实现的一个方便的共享文件系统, lin x 和 windows 之间共享的文件非常的便利。 lin x 中 nfs 已经被完全整合进了内核,只要在编译内核的时候选择编译文件系统,那么默认就支持 nfs nfs 主服务进程使用的端口是 2049 dp 和 2049 tcp 其他进程端口都是半随机的基于 portmap 建议在 etcsysconfignf 将随机端口定义成静态端口,使端口不混乱,并且利于配置 iptables 防火墙策略 nfs 装置包是 nfs- tils 基于 id 识别用户,配置文件 etcexport 和 etcsysconfignf nfs 多进程的 nfsd 主服务进程 工作于内核中的只能以 root 用户来运行 1  ntd 基于 rpc 实现的挂载监控的进程 2 rpc.srard 用户建立的连接若是断掉,负责通知服务器重新建立 4 连接 3 lockd 处置客户端请求文件锁,防止多用户同时对一个文件写入造成的抵触 4 rpc.rq otad rpc 辅助进程,默认监察随机端口 若是想让系统在启动时自动挂载 nfs 服务器上的输出目录,就编辑 etcfstab 加入如下格式 nfs 服务器名或 ip 地址:输出目录 外地挂载目录 nf defa lt 0 0 实现 nfs 服务 只需要编译 etcexport , 该文件默认为空的每一行表示你共享的一个文件系统 添加格式: 共享文件目录 允许访问的主机(访问权限) 注:被导出的目录为独立的文件系统,若不是则在权限中定义 s btrww_check 使更安全,如果共享文件中有空格用 " 括起来, 定义允许访问的主机可以是 ip 网段, ip nis 域( @nis 域名)并且可以通配) 下面介绍几种常用的访问权限 ro 可读 rw 可读可写 async 异步写入 先将数据保存在内存缓存区中,必要时才写入磁盘 sync 同步写入 将数据同步写入内存缓存区与磁盘中,效率低但是可以保证数据的一致性 用户映射选项 root_sq ash 如果是 root 用户来挂载的话,权限太大,就把 root 用户映射成来宾账号(默认设置) no_root_sq ash root 访问时,不把 root 映射成来宾账号 该设置很危险 all_sq ash 将远程访问的所有用户和所属用户组都映射成匿名用户或用户组 no_all_sq ash 不将远程访问的所以用户和所属拥护组映射成匿名 默认设置) anon xxx 将远程访问的所以用户都映射成匿名用户,并指定为本地用户( uxxx anongxxx 将远程访问的所以用户组都映射成匿名用户组账户,并指定为本地用户组( gxxx 其他常用项 sec re 限制客户端只能从小于 1024 tcpip 端口连接 nfs 服务器(默认设置) insec r 允许客户端从大于 1024 tcpip 端口连接 nfs 服务器 s btree_check 若输出目录是一个子目录,则 nfs 将检查其父目录的权限(默认设置) no_s btree_check 即使输出的目录是一个子目录, nfs 也不检查其父目录的权限 每当修改了 etcexport 文件后,不需要重启 nfs 服务,使用 exportfs 就可以使设置立即生效 exportfs 命令就是用来维护 nfs 服务的输出目录列表的 exportfs -r 重新读取 etcexport 文件设置,并使设置立即生效 exportf - ra 重新导出全部 exportf - v 将当前系统导出项显示在屏幕上 exportf - a 关闭服务 exportf - a 开启所有的全部导出 showmo nt 命令检查 nfs 服务器上的共享信息 showmo nt - e localhost 检查当前主机共享的文件系统 只在服务端执行 showmo nt - a 检查所有被挂载信息 服务端执行) showmo nt - d 只显示被挂载目录 showmo nt - e ip 检查该 ip 共享的信息(客户端) 演示挂载过程 1 # vim etcexports varftp  rw sync 24 ro varp b * ro 2 #servic nf restart #servic portmap stat s nfs 基于 portmap 所以确定 portmap 启动的 portmap pid 3110 is r nning... #rpcinfo - p localhost 显示进去当前 rpc 里 portmap 默认选择的端口 基于 rpc 提供服务 #servic nf restart 重启 nfs 服务,或者 #exportf - r showmo nt - e localhost 检查当前主机共享的文件系统 切换到  #mo nt - t nf :varftp mnt #cd mnt l 检查 varftp 下的文件是不是被挂在 mnt 下了 debian nfs服务器的启动和设定 2010-10-08 11:33 转载自  最终编辑  nfs是网络文件共享系统。在网络中,这个协议的使用非常广泛,也是基于共享,网络才有了今天的发展。那么现在我们主要讲解一下debian nfs服务器的一些安装和设置。 debian下安装nfs服务器 安装debian nfs服务器端: # aptit de install nfs-common nfs-kernel-server portmap 在客户端则需要安装: # aptit de install nfs-common portmap 启动服务: # etcinit.dnfs-kernel-server start 停止服务: # etcinit.dnfs-kernel-server stop 重启服务: # etcinit.dnfs-kernel-server restart debian nfs服务器配置: 1、创建共享目录: # mkdir homeshare # chown nobody.nogro p homeshare 2、创建或修改etcexports配置文件 当将同一目录共享给多个客户机,但对每个客户机提供的权限不同时,可以这样: [共享的目录] [主机名1或ip1(参数1,参数2)] [主机名2或ip2(参数3,参数4)] debian nfs服务器共享的常用参数: ro 只读访问 rw 读写访问 sync 所有数据在请求时写入共享 async nfs在写入数据前可以相应请求 sec re nfs通过1024以下的安全tcpip端口发送 insec re nfs通过1024以上的端口发送 wdelay 如果多个用户要写入nfs目录,则归组写入(默认) no_wdelay 如果多个用户要写入nfs目录,则立即写入,当使用async时,无需此设置。 hide 在nfs共享目录中不共享其子目录 no_hide 共享nfs目录的子目录 s btree_check 如果共享 srbin之类的子目录时,强制nfs检查父目录的权限(默认) no_s btree_check 和上面相对,不检查父目录权限 all_sq ash 共享文件的uid和gid映射匿名用户anonymo s,适合公用目录。 no_all_sq ash 保留共享文件的uid和gid(默认) root_sq ash root用户的所有请求映射成如anonymo s用户一样的权限(默认) no_root_sq as root用户具有根目录的完全管理访问权限 anon xxx 指定nfs服务器etcpasswd文件中匿名用户的uid anongxxx 指定nfs服务器etcpasswd文件中匿名用户的gid debian nfs服务器配置文件etcexports内容如下: $ cat etcexports homeshare (rw,sync) *(ro) 配置说明: 对赋予读写权限,其他机器仅有只读权限。 重启服务器: # etcinit.dnfs-kernel-server restart 3、在客户机上查看nfs服务器的资源共享情况: # showmo nt -e  4、在客户端使用mo nt命令挂载共享目录: # mo nt :homeshare mnt 是不是我们每次修改了配置文件都需要重启debian nfs服务器服务呢? 这个时候我们就可以用exportfs命令重新扫描etcexports文件,来使改动立刻生效。


急性前列腺炎容易并发,而且发病期比较短,所以容易被人们忽视,如果经常产生急性前列腺炎容易引发其他的并发症,前列腺的急性炎症很容易扩散至精囊,引起急性精囊炎。急性前列腺炎引起局部充血,肿胀,压迫尿道,产生急性尿潴留。急性炎症期,前列腺充血、水肿或有小脓肿形成,可导致性功能障碍,还有引起精索淋巴结肿大或有触痛等。为何现在临床中前列腺炎患者如此之多呢?专家表示,前列腺炎已经成为危害男性健康的常见疾病之一,威胁男性是生活,而之所以这么频繁的产生原因有以下几点 第一是由于性生活不正常、长时间骑自行车或骑马、不健康的生活方式、按摩过重、感冒受凉等原因导致的前列腺长时间充血,这时候就有可能会慢慢患上慢性前列腺炎。 第二个原因是尿液刺激,因为尿液中含有多种酸碱性化学物质,当患者内分泌失调的时候,就有可能造成尿酸等刺激性化学物质进入前列腺内,诱发慢性前列腺炎。 第三个是由各种微生物如细菌、原虫、真菌、病毒等导致的慢性前列腺炎。 第四个原因是长时间的焦虑、抑郁、恐惧,这种病情被称为"紧张型前列腺炎"。 第五个原因是过敏、患者自身的免疫因素问题。有医学研究证明某些关节炎病人身上存在着"抗前列腺抗体",这样的病人患上前列腺炎的可能性就很低。 导致急性细菌性前列腺炎的原因有前列腺的充血、肿胀引发的病变。如果不及时治疗,在适宜的条件下,病情会迅速的发展。 急性细菌性前列腺炎的治疗方法前列腺炎的危害 前列腺炎原因 1、急性细菌性前列腺炎的治疗初期应注意,一般治疗时要卧床休息 3-4 天,应大量饮水,禁忌饮酒和食用刺激性食物。可行热水坐浴或会阴部热敷,并保持大便通畅。禁忌性生活。 2、对症治疗:如发生高热,应对症给予退热药,如消炎痛栓、阿司匹林等。如膀胱刺激症状明显,可选用:普鲁本辛 15-30mg 口服,每日 3 次;哌唑嗪 2mg ,口服,每日 2 次。如发生排尿困难或尿潴留,应行暂时性耻骨上膀胱穿刺造口以引流尿液,或采用细软的硅胶导尿管留置导尿。 3、抗生素治疗:当病人全身症状明显,体温较高,血中白细胞明显升高时,应通过静脉给药,使用1周后改用口服药直到1个月;当病人全身症状不重,体温及血象正常时,可口服给药,一般疗程为1个月。应选用能够弥散进入前列腺内且快速有效的抗感染药物,迅速控制症状,以防转为慢性前列腺炎。 4、手术治疗: 技术推荐:阿尔法前列腺炎分型疗法前列腺炎怎么治疗 前列腺炎有什么症状 南京454医院采用阿尔法分型疗法是我国数十位泌尿外科专家,历时10年,根据美国国立卫生研究院(nih)对前列腺炎的精准分型标准而开发研究的个性化诊疗技术,其配备有独特的hi-tech螺旋导融系统,cis治疗系统,以及五位一体治疗系统的对症各型前列腺炎,能对前列腺炎进行科学的病情分析、病因检测,定性病种、精准分型,规范性、针对性治疗,临床疗效显著,彻底解决了前列腺疾病久治不愈,反复发作的的医学难题。 南京四五四医院作为国家首批三级甲等医院重点科室、国家级泌尿外科典范、百姓值得信赖的医院,拥有一支临床经验丰富、理论造诣深厚的专家团队,科室的专业技术水平、学科地位在江苏省享有较高声誉。专业治疗包皮过长、早泄、阳痿;为百姓健康做好保障工作,通过不断优化就医流程、提升服务水准,致力于男性泌尿生殖系统的医学研究与临床治疗,南京四五四医院男科接诊制度,为您提供最温馨的微笑式服务,从体检、治疗过程到康复后跟踪服务等各个细节为患者营造一种家感觉!让患者能享受到舒心惬意的星级就医感觉。您的健康,我们的责任,健康体魄,幸福生活!


同传统证据相比,电子证据存在于计算机等电子介质上,无具体状态,极易遭到破坏,这种特有属性决定了当事人直接取证的困难性。同时也让电子证据在法庭上出示变得困难!那么要怎么保存电子证据呢?电子证据如何在法庭上举证呢? 实践中对数据电文证据如何开展举证、质证和认证较难把握。为统一审判思路,上海高院民二庭就相关问题解答如下: 1、手机短信如何在法庭上出示? 答:手机短信应当庭出示,并将短信内容、发(收)件人、发(收)时间、保存位置等相关信息予以书面摘录,作为庭审笔录的一部分。 举证方也可自愿申请短信公证,并将公证文书作为证据出示。 2、审查手机短信应注意哪些情况? 答:经过法院审查核实符合证据"三性"要求的手机短信,可以作为定案依据。但因手机短信存在删改的特性,一般情况下不宜单独作为认定案件事实的依据,应结合其他证据予以补强。 (1)审查发、收件人(姓名及手机号码)以及发送、接收的时间;发、收件人与案件当事人之间的关系; (2)审查手机短信的位置是否出现变动,发出(收到)的信息是否仍在发(收)件箱中; (3)审查手机短信的内容是否完整,与其他证据是否有矛盾,与待证事实是否有关联; (4)必要时可申请鉴定或向电信运营商作调查。 3、 电子邮件如何在法庭上出示? 答:举证一方应提供邮件的来源,包括发件人、收件人及邮件提供人,上述人员与案件当事人的关系,邮件的生成、接收时间及邮件内容。庭审出示证据时,若双方均无异议,可直接出示邮件纸质件;否则,应在计算机上当庭演示,并下载打印成纸质件。 若对电子邮件已作公证的,可不当庭演示邮件,而直接将公证文书作为证据出示。 4、可供判断电子邮件真伪的因素有哪些? 答:尽管电子邮件以电子信息形式传播和收发,不如传统书证保真程度高,被篡改后不易识别,但电子邮件也有其自身优势,即其发件人和收件人为唯一,每个电子邮箱对应唯一的用户,其互联网的帐号、密码、用户名在相对时间内也是唯一的。 可供判断邮件真伪的因素有: (1)将电子邮件与其他证据进行比对,必要时要求相关人员进行对质; (2)审查邮箱的取得方式,系从网络服务商处购买的,还是免费注册的。一般而言,前者更加可靠; (3)审查邮件发、收时间。邮件如经国外的网络服务商发送或经国际邮件转发器递送,必须要经过一定的时间,否则不符合客观情况; (4)必要时,请网络服务商提供协助,从电子邮件的传输、存储环节中直接保全证据。或进行鉴定,从电子邮件生成、存储、传输环境的可靠性,是否篡改等请有关方面提出专家意见。 5、对于网页证据如何组织举证? 答:将网页作为证据出示时,举证方应提供网址、时间,并将网页当庭演示,指明网页中与案件相关联的内容。同时,提供网页的纸质件,以备留档查考。经双方同意,也可只出示网页纸质件,不再演示网页。上述过程应在庭审笔录中完整体现。 若对相当网页已作公证的,可不当庭演示网页,而直接将公证文书作为证据出示。 6、如何审查网页证据的真实性? 答:诉讼双方对网页证据真实性发生争议,而该网页恰恰是查明案件事实的主要证据,经当事人申请,可要求相关网站提供协助,从计算机系统传输、存储的环节中直接保全证据,或请有关单位专家作鉴定,从网页证据的生成、存储、传递和输出环境的可靠性提出专家意见。由于网页信息更新快,时效性强,诉讼中应注意对网页证据的保全,可通过公证、摄像、下载等形式固定网页。一般而言,经过公证的网页证据具有较强的证明力。 相关:电子证据保全的方式 在我国的审判实践中,证据保全的方式多种多样,可以制作证人证言笔录、拍照、录像、保存原物等。在具体实施证据保全时,会因证据的不同而采取不同的保全方法。电子证据的保全既有传统证据保全的方式,也有其独特的方式。 1、通过人民法院进行保全 人民法院保全证据分为诉中保全和诉前保全两种情形。我国《民事诉讼法》第八十一条规定,在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下,诉讼参与人可以在诉讼过程中向人民法院申请证据保全,人民法院也可以主动采取保全措施;情况紧急的,还可以在起诉前申请人民法院保全证据。诉前保全只能依当事人申请启动保全程序,诉中保全既可以当事人主动申请也可法院依职权启动保全程序。 基于电子证据的特殊性,电子证据的保全是法院面临的一个全新课题,除了要选择相关的物质载体,并且对相关的使用人制作者进行必要的询问外,最主要的是应当在专家的指导下开展相应的保全工作。只有使法律与技术相结合,才能保证电子证据的真实性与完整性,并且可以最大限度地获取原件有关的证据材料,避免司法资源的浪费。 2、公证保全 根据《最高人民法院民事诉讼法司法解释理解与适用》第九十三条规定"下列事实,当事人无须举证证明:...(七)已为有效公证文书所证明的事实",由此可知,公证证据的证明力更强,具有更优越的法律效力。 (1)电子证据保全公证的内容:应当包括电子数据原始性公证和电子数据取得行为真实性公证。 (2)电子证据保全公证的程序:第一步,由当事人主动申请,保全公证书需要在举证期限届满前向法院提交。第二步,由公证机构对电子证据进行全面的、合法性审查。第三步,由公证机构对电子证据进行操作。 3、网络公证保全 网络公证是指由特定的网络公证机构借助网络平台,在网上接受并审查当事人的申请,开展公证业务。 (1)电子证据的网络保全公证的内容分为 :一般数据保全(即实时数据保全),和综合保全(包括网上拍卖、裁判、招标投标、政府采购等),其应用领域涉及到一方确定另一方不确定的交易,可起到监督作用。 (2)电子证据的网络保全公证的程序 根据双方当事人的申请办理的公证。网上交易的双方当事人在网上达成协议后,各自用ca证书对合同进行加密签名(即对合同的固化保全)并将合同的电文数据内容提交到网络公证计划的数据保全中心,由保全中心加入自己的数字公证,并留存一份,对数据电文的公证也就完成了。 根据一方当事人的申请办理公证。当事人一方的合法权益受到侵害或可能受到侵害,需要提取网上侵权证据维护其合法权益时,公证机关可采用多种方式对网上侵权的电子证据进行保全公证。公证时首先审查需要保全的电子证据,其生成、储存、传输、保存方法等是否具有可靠性,在确认保全对象客观真实的前提下,主要采用下列方式予以保全: ①备份 。对电子证据进行备份保全,防止原数据的丢失与人为破坏。 ②打印 。对电子证据可直接将有关内容打印在纸张上,按照提取书证的方法予以保管、固定,注明打印的时间、数据信息在计算机中的位置、取证人等。 ③拷贝 。将电子证据(计算机文件)拷贝到软盘、硬盘或光盘中,取证后,注明提取的时间并封闭取回。 ④拍照、摄像 。当电子证据具有视听资料证据意义,可采用拍照、摄像的方法进行证据的提取和固定,对提取的视听资料进行封存保管。


慢性结肠溃疡在生活中特别的多发,具有较为严重的危害性,损害了较多朋友的肠胃健康,发病期间患者的肠道疼痛严重,且会给正常的生活带来困扰,每一位朋友需要谨防慢性结肠溃疡的发生,正确了解该病的症状表现,身体发病后必须要及早的治疗。 慢性结肠性溃疡近来越发多见,危害性也较严重,较多的朋友出现了症状,从而给患者的肠胃健康带来了不同的损害,且会引发疼痛的症状。朋友们必须要注意自己的身体变化,且要正确了解该病带来的症状,下面介绍一下慢性结肠溃疡的症状表现有哪些呢? 慢性结肠溃疡是一种不能忽视的疾病,较多朋友受到了该病的困扰,对于肠胃健康带来了不利的影响,且会引发严重的疼痛症状出现。大家要将该病关注起来,掌握该病带来的症状表现,发病后患者容易产生腹泻或者是便秘等症状;初期时症状轻,粪便的表面带有黏液,之后患者的大便次数明显增多。重症患者每天排便10-30次,粪便当中混有脓血或者是黏液,呈现出糊状的软便,带给患者极其严重的伤害。 便血是最常见的症状,主要因为结肠黏膜局部缺血以及溶解纤维蛋白的活力大大增加所导致的。一般情况下为小量的便血,严重的患者还会呈现出大量的便血或者是血水样便。腹痛的症状往往局限在患者的左下腹或者是下腹部位,而轻症的患者可没有腹痛发生,随着患者病情发展腹痛会明显加剧,排便之后有所缓解,为此朋友们应当提防肠胃的变化,出现了相关的症状后,应当展开治疗方面的工作。朋友们看完上述的内容后,了解到了慢性结肠溃疡带来的症状有哪些?该病给人们带来了困扰,影响了患者的正常生活,损害了肠胃的健康。各位朋友需要将慢性结肠溃疡了解透彻,正确了解上述中的症状表现,特别是身体发病之后需要积极的治疗。


殷商晚期,周文王、姜尚、周武王、周公旦等一批精英人物,成为 集中国 黄帝、尧舜、商汤 思想 之大成者,留下了一大批政治、经济、军事著作。 可以说,春秋战国时代的诸子百家,无一家不在继承他们的政治、经济、军事思想。 而他们的思想精华,是从原始氏族社会的黄帝开始,直到颛顼、帝喾、尧舜,再到夏商西周结束的大中国"天子一统"之文化。 《诗经·商颂·长发》唱: "苞有三蘖,莫遂莫达。九有有截,韦顾既,昆吾夏桀。" 意思是:苞草都有三棵嫩芽,绝不能让其长大。 成汤 既要实现九州一统,又要截断夏朝国运,定要先剪除夏桀羽翼的韦国和顾国,再去讨伐昆吾国,最后消灭夏桀。 《诗经》赞美 成汤 在改朝换代的战争中,时刻注意维护国家统一的大局。 而周文王也与成汤一样,视国家统一为重中之重,即便获得九州三分之二方国诸侯的人心,具备消灭殷商王室的力量,但只要还有造成国家分裂的丝毫危险,他都不肯贸然动武而继续 翦商 (谓剪灭商纣。借指剿灭无道,建立王业)。 所以,夏商周奴隶社会,无论天子亲征,还是诸侯征伐,均使得华夏一统的力量越来越强。 改朝换代的结果,是国家一统的中央权力越来越集中,而不是越来越分散。 夏商周改朝换代不改社稷,无论是成汤还是周武王,均明确表示国家还是原来的那个国家,自己继承的还是那个黄帝、尧舜、大禹的道德文化。 中国无论在什么时代,"国家一统"均为社会正道,其道德文明的精髓是基本一致的。 "一统国家"之文明共识,为中国奴隶社会继承和发展,被春秋战国时代(文字发达)诸子百家精彩发挥。 当时,除了道家、儒家、墨家想结束方国混战、维持现状之外,其他各家学派都在研究,究竟如何使用重新统一中国的办法来结束国家分裂。 秦始皇发现:奴隶社会的"分封"礼制,是造成华夏大国分裂的重要原因,所以发明了用"郡县制"来实现中央集权的办法,避免中国再次分裂。 而此时作为孔孟学生的儒家学者,却在强烈要求恢复奴隶社会的"分封"制度, 这才出现了焚书坑儒 。 后来,毛泽东为秦始皇焚书坑儒辩护,因林彪叛国出逃事件而发起了"批林批孔"运动,用批判孔孟维护春秋战国时代国家分裂的所谓"克己复礼",来警告党内高级干部不要学习林彪分裂党、分裂国家的恶行,作为坚定的马克思主义者,毛泽东始终也在坚定不移地继承"国家一统"的传统中华民族文化。 许多人奇怪 ,中国为何没有在战国时代、或之后两千多年封建社会的战争中,分裂成为为欧洲那样的众多小国, 其奥秘就是中国奴隶社会 将"国家一统"文化发扬光大,并被中国封建文化所继承。 中国实现了战国之后的大国统一,在春秋战国时代 客观上起到破坏国家统一作用 的儒家文化,居然起到了维护国家统一的作用。 因为儒家 等级礼仪 制度的核心,是绝不僭越社会等级,所以被封建皇帝用作规范政治管理、缓解阶级矛盾、控制社会道德的文化武器。 其结果,封建社会竟在中国存活了两千一百三十二年之久,中国封建社会 竟领先了 世界人类文明一千多年。不能因为中国社会进入到比封建社会更高级的社会阶段,就全盘否定儒家学说的历史功绩、全盘否定儒家文化对中国领先世界科技、稳定社会、使国家"分久必合"的重要作用。 其实,中国五千年传统文化 绝不止儒学 一种,诸子百家学说至今没有一家消失。 百家传统文化,在中国几千年中均有变化和发展,唯首要的"国家一统"从来没有改变过。 如果将当代中国"选贤举能"的"中央集权"制度,与"封建专制"制度划等号,不惜冒着中国被分裂的危险、重新回到一盘散沙境地,并将西方的"小国寡民"视为先进文化,将中国的"国家一统"视为落后的人类文化,那就与出卖国家基本利益没有多大区别了。 换个角度讲,如果因"国家一统"同样也是中国封建社会的传统道德文化,就加以否定,其结果,不是让现阶段全世界去实现共产主义,而是让整个中华民族失去赖以生存了五千年的国家土地。


文章转自 明宗网: "绿帽子"一词的由来:封建服饰文化与娼妓文化的变种 作者:岁月痕迹 编辑:杨天树 有人说,这个世界上有一种境况极为凄惨的动物,他们成天拖着疲惫的身躯为生存而打拼,闲暇时间却还要忍受同类的压榨。艰难的时世、责任的重担却早已使他们沦为"驼背人"。饱经风霜的他们,近乎对一切的伤痛免疫。然而有一种"病毒",却对他们有着致命的杀伤力。 这种动物,便是广大男姓同胞。而这种病毒,学名叫做"爱人的背叛",通俗一点讲就是爱人私通其它男子,为丈夫戴绿帽。 绿帽子这个名词,尽管在教科书中未有任何阐述,但大凡是个正常人,似乎都深知它的内涵以及外延。它似乎早已成为一个民族的记忆,根深蒂固于民众的内心之中。 然而,就绿帽子这个词的构造而言,它本是一个毫无褒贬的中性词,其何时又是如何成为一个男性谈之色变的词汇,恐怕绝大部分人心中都没有什么概念。值得注意的一点是,绿帽子的极度贬义色彩似乎只在中国区域内通行。在传统中华文化辐射圈中的越南,绿帽子反而是男人热捧的饰物。走在河内的大街小巷,你会发现遍地都是"绿帽子男"。难道越南男人都是不知羞耻之徒,抑或是他们在显示自己的大度?答案是:两者都不是,原来绿帽子在越南其实有着家庭和睦、多子多孙的寓意,具有强烈的褒义色彩。 越南"绿帽子男"可谓遍地都是 可见,中越绿帽子文化迥然不同。由此可以断定,在中国,绿帽子的内涵至少不是在中华文化向心力最强、对外最开放的唐宋抑或是之前某个时间段形成的,否则一向善于借鉴、模仿的近邻日本、越南,为何没有引进这个概念为他们所用? 既然不是在唐宋抑或是之前形成的,那么绿帽子概念的"丑化"又是在何时开始,何时正式确立的呢? 其实,在民间有关绿帽子的缘由有多种说法与版本,其中流传最广的便是以下一则故事: 相传在很久很久以前,有一对非常恩爱的夫妇,男的潇洒、女的漂亮。因为男方善于经商的缘故,夫妻俩的生活又非常富足,自然他们也成为众多邻里街坊羡慕的神仙情侣。然男方由于常年在外经商,其妻子久居深闺,寂寞难耐。备受冷落的她自然寻求生理、心理的双重慰藉,恰好某位登徒子乘虚而入,两人一拍即合。女方在每次激情愉悦之后,是否极度羞愧、自责甚至痛恨自己,我们不得而知,我们所知道的是这个妻子最终沉迷于自己的欲望而不能自拔,一次又一次背叛了自己的丈夫。有好几次,丈夫的突然"袭击"差点撞破丑事,吓得妻子胆战心惊。后来,为了消除隐患,她拿了块绿布做了顶绿帽子,并反复叮嘱自己的丈夫这是自己的心意,远行时一定要时刻戴着。同时与那位登徒子约定,只要看见丈夫戴着绿帽外出,你就可以过来了。后来每次丈夫一带绿帽外出,登徒子便急寥寥的奔向其住所。然而,纸终究还是保不住火的,这个故事很快传遍各地,成为百姓茶余饭后的谈资。而戴绿帽也成为被爱人背叛的可怜男人的代名词。 民间传说,很可能转述于多人之口,真实性自不待言,三人成虎便是典型例子。 对于民间传说,可信度极为难说。尤其是那种转述于多人之口的故事,真实性更大打折扣。但就这则故事来说,其漏洞与牵强之处可谓不可胜数。就单以女方为什么选择用绿布料做帽子,便是这则故事最大的漏洞所在。此外,一个普通老百姓的故事能够在古代传遍全国,这几乎是不可想象的,如果是一个帝王将相 等那些原本就知名度很高的人,其事迹在全国流传倒还有可能。由此,诸如此类的民间故事,我们权当是一种参考,不能深信。 其实如果我们放开眼界,仔细捉摸历史,先从颜色着手,或许可以收到奇效。回顾中华民族的文明进程,在封建时代,最为凸显的一个特征便是等级制度森严,高低贵贱区分明显,这几乎反应在衣食住行的方方面面,而服色亦是如此。就唐宋时期官制而言,天子专用赭、黄色,底下文武百官依次为紫、绯(红)、绿、青等颜色的官服。而据李敖先生在《中国性研究》之"王八一落千丈考·帽儿改绿"一文有云,"按《唐史》及《封氏闻见记》李封为延陵令,吏人有罪,不加杖,但令裹碧绿中以耻之,随所犯重轻以定日数,吴人遂以此服为耻。" 那白话文翻译即是,在当时绿头巾象征贱人之服,唐朝的李封便用罚戴绿头巾方法惩治犯人。从此可以看出,长时间以来,颜色相近的绿、青色便一直扮演的是较为低微的角色。 韦小宝,妓院中的男人,不知是不是常年戴绿帽。 而到了元朝,《元典章》更是明文规定:"娼妓一律身穿紫皂衫子、戴角中儿,娼妓家长并亲属男子,裹青头巾。" 即:妓女着紫衫,在妓院里做工的男人戴青头巾。由于青色与绿色是相近颜色,到了明朝,头巾开始发绿,而后慢慢演进,戴绿帽的主体从妓院里的男人们逐渐转化为被爱人背叛的人。 由此可见,中国绿帽子的文化内涵其实有着漫长的、渐进的形成过程,其正式的形成应在明清之际。当时的中国闭关锁国,政治经济科技文化等全方位落后,自然周边的越南日本也就无从获得此种内涵。 而再深一层思考,"绿帽子"毕竟还是中国男权社会的衍生物。在男权社会下,妻子只能从一而终,独守空房。女方寻求生理、心理的慰藉,其丈夫就会被人说是带上了绿帽子。那么男方三妻四妾,在外花天酒地,女方又被说成是什么呢?答案是什么都没有,应该在人们的潜意识中女性就是一个服从的角色。颇为讽刺的是,对女性极为不公的衍生物竟成为当今男性最大的隐患,也许,这就是对男人的一种报应吧。


段考结束了,几家欢喜几家忧,孩子考得好的家长心情自然轻松愉悦;但考的不好的则是忧心忡忡,无精打采。为孩子的学习用尽了所有心思,却没能得到想要的结果,却也只能干着急,不知如何是好。 段考是检验孩子半学期以来的学习情况,段考的分数只是体现了孩子在某一个阶段努力的评价,并不代表以后都会这样。 家长要知道,考试成绩重要,但成长更加重要。孩子的成绩不好,不应一味的去指责,我们要先接受孩子的成绩,鼓励孩子发现自己的问题,并作出改正;其次我们可以给孩子合适的建议及监督,帮助孩子分析原因,加以总结,争取在期末考试表现的更好。 那么家长要如何来帮助孩子呢,这里推荐4个步骤,希望对大家有所帮助。 1 总结( 及时有效 ) (1)哪些题目做得计算准确、格式规范一分没有丢,哪些题目有失误?并且, 把失误的地方用红笔在试卷上标记起来 。写出来的东西,印象才会更深、才会真正重视。 (2) 对错题进行归类,找准错的原因,对症下药 。错题,就是自己的不足之处,以后有针对性的多练该种类型错题,主动在作业中,基础训练中,查找该类错题,练熟、练透,把短板补上。 很多题目,看似是这个题不会,其实是这个题型不会 。因为你不知道该题型的技巧方法是什么,所以就觉得难。如果你不知道什么题型的话,去问老师问。老师一般都会给你同样类型的题。当然也可以自己总结题型,逐个突破。 2 统计(统计丢分的原因) (1)计算失误; (2)审题马虎; (3)不按规范答题; (4)公式记错; (5)概念不熟; (6)完全不会。 3 改正( 终极目的 ) (1)计算失误: 平时做题都准备一个演草本,按照演草不草的规范去演算,把演草做到和作业一样,工整、有序,养成良好的习惯,并不断把速度提上去; (2)审题马虎: 阅读题目的时候不能只瞄一眼就答题,要仔细的看好题目,分析题意。 (3) 不按规范答题 : 不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内(被装订看不到)等等。 a.规范格式 : 如数理应用题中的解、设、答等都按规定的格式书写,做到格式规范; b.规范步骤 : 解题的过程是推理的过程,基本的要点步骤必须齐全,不仅自己心里明,更重要的是让阅卷人感到顺理成章,思路连贯; c.规范书写 : 书写用规定颜色的笔书写,用规定方法修改,不用修改纸、修正液等; d.规范符号和术语 : 如物理符号和概念不能用数学符合和术语表述等。 (4)公式记错、概念不熟: 对于公式,要在理解的基础上记忆,真正弄懂每一个量所表示的意义 ,为什么要引入这样一个量?真正弄懂公式所表示的意义,自己知道这个公式是怎么得来的,甚至会推导,会变形。 千万不要死记硬背,那样死套公式, 对于概念和公式必须弄懂,这就需要上课时认真听老师对公式、概念的讲解和分析,如果还不懂,一般的复习资料上有这样的总结,逐字逐句的去看、去想、去悟,理解了,问题就解决了。 (5)完全不会 : 完全不会分2种情况:a.题型罕见,做得少;b.做过但不记得了。 a.题型罕见,做得少 : 对于见题型罕见,做题少的问题,又分为2种情况。 一是懒就没有做够那么多的题 ,这是学习目的和动机问题,在这里暂不做探讨。 二是做的题也不少,但重复的多,一个类型做很多,还有很多题型没有见过 。这就需要老师给予指导,不盲目的做题,按类型做典型题,做一题,会的是一个类型,千万别把一个类型的题做几十道甚至更多,那样累死也做不完。精心筛选题型-精做题,这才是学习捷径; b.做过但不记得了 : 对于做过的题目又忘记了,这说明对该题目并没有真正的弄懂、弄透,不会举一反三,只停留在听会的层面,没有达到自己会做的层面。 4 错题本(提高成绩的重要工具) 很多学霸总结怎么学好理科的经验,总是提到"你要有一个错题本"。所以现在各个中学都有了"错题本",素有高考梦工厂之称的 河北衡水中 学,就是错题本的发源地,衡水中学有句经典名句"错题不再错,成绩自然好",所以有一个错题本是非常必要的 。 把薄弱的知识点汇总到错题本上,并时常翻阅巩固,从而提高。 当然,除了学习方法,学习态度也十分重要,让孩子养成良好的学习习惯,将被动学习转换成主动、热爱学习,还需要我们家长更多的鼓励与引导,这样才能让 孩子 在下一阶段考试中表现的更好。 注:内容及图片来源于网络,如有侵权请联系。


研究指出,香烟在现代生活中对女性健康与生命的威胁越来越严重,全世界每3秒半就有一位女性死于吸烟。更糟糕的是,很多的年轻女性,即10-20岁之间的女性吸烟者比10年前增加了30%,这一报告为一直未能正视这个问题的人们敲响了警钟。 女性吸烟的原因 我国的女烟民如今已达2000万,主要集中在25-45之间,其中,年轻女性的吸烟率呈比较明显的上升趋势。而女烟民们吸烟的理由是:吸烟是一种前卫标志,是女性更加独立和平等的象征,理所当然被认为是一种潮流;工作压力大,生活节奏快使女性感到压抑、焦虑和烦躁,吸烟是她们缓解压力的方式之一;还有些女性希望通过吸烟来减轻体重。 女性吸烟危害比男性更大 女性的生理特性决定了她们比男性更容易患上吸烟引起的各种疾,具体表现为: 1.一个女性如果和男性每天抽一样多的烟,其患肺癌的概率是男性的3倍。 2.吸烟女性发生心肌梗死的危险性几乎是男性的2倍。 3.成年后仍继续吸烟的女性更容易患骨质疏松,骨重量指数比不吸烟者平均低5%-10%。 4.吸烟女性患子宫颈癌的危险性比不吸烟女性增加了3.4倍。 5.吸烟使女性患功能性卵巣囊肿的危险增加了1倍。 6.吸烟女性患不孕症的可能性比不吸烟女性高出2.7倍,发生宫外孕的危险高40%。 7.吸烟会导致痛经,使性绝期提前1-3年。 8.吸烟20年以上的女性患乳腺癌的危险将增加30%,吸烟30年以上者,这一危险就增加了60%。


(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即"随便翻翻",以大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。 (2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如寻求某个问题的答案,专门搜集某方面的知识等,这就要求"一目十行"。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面,掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字,未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长,赶上时代发展的需要。 (3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。


在江西宜黄县,有个棠阴镇崖岭村,这是一个历史悠久、生态优美自然的山间小村。村子不大,但绿草如茵一碧千里,古木参天苍翠挺拔,秀丽多姿生气勃勃,一片原始生态景象使人心醉。别看它地处偏僻,历史遗留下的名胜古迹还真的不少,其中较出名的有:玉泉古井、尚书殿、将军亭、倒栽杉等... 吸引了古往今来无数文人墨客前来吟诗作赋。 热爱生活、喜爱大自然、崇尚传统文化的张伯琮,在任职期间,常抽空四处走走,在体恤民情,嘘寒问暖掌握第一手资料同时,还拜访当地的名山大川、游览邑地名胜古迹,从中吸取营养,陶冶情操不断充实自己。因他写得一手好字,每到一处,很难推脱同仁、朋友们请他题字留名的盛情。 一生为官,足迹遍布江西、云南、福建、河南、陕西的他,在各处很有可能留下墨宝。至今人们能看到的只有:被誉为"马祖第一道场" 、"江西第一名山",即:唐肃宗敕寺名"石巩义泉禅院"、宋仁宗赐"石义泉古寺" 的庙宇石巩寺,在其寺前的山巩岩上,那苍劲有力的"石巩"二字。这每字宽丈余,刻在倒悬苍崖上,至今字迹依衡可辨,让游客久久仰视不舍离去;在四川峨嵋山摩崖石刻中,每个字径均有十尺的"佛都"二字,使观者赞叹不已。家族中保留的《五知荘训言》真迹,此乃阖族传承之宝,现已普印成册,激励子孙后人奋勇向前。 据宜黄县志记载:清代抚州郡守张伯琮于康熙三十六年(1697年)八月慕名悠游于棠阴镇崖岭(村)间,张郡守给古井更名的故事流传甚广,至今人们讲述起来仍津津有味。对于书法家张伯琮而言,给"玉芸"更名"玉泉"少不了题字,相关碑刻、字迹至今没见记载,有待宜黄政府当局进一步寻觅,待发现保存传世。下面将张伯琮的简历介绍一下,对为官一任,造福一方的张伯琮,有进一步的了解。 张伯琮 字璧九 号鹤湄 张三异长子。崇祯癸未(1643年)十二月初六生,雍正丁未(1727年)八月二十六日卒(摘自三修《张氏家谱》)。汉阳县丰乐里(今东西湖区柏泉农场)人。自幼聪慧,23岁中举(康熙五年(1666年)丙午科四十三名)授中书舍人,康熙十五年(1676年)丙辰初补江西建昌同知,康熙二十年(1681年)改任云南临安同知。上司非常器重他,将他留在省城协助案件审理。任满,提拔为福州知府,因守父丧未到任。康熙三十六年(1697年)丁丑起补江西抚州知府。 在抚州,他拒绝馈赠,革除陋弊,鼓励农耕,周济贫困,治内民风转化,以两次政绩考核"卓异",转任陕西榆林道。史料上记载:"天子(康熙)方顾问诸大臣谓: 尔等知榆林道张某 (指鹤湄公)?众对以未知。上沉片刻思良久,乃思谓所亲曰: 斯人无内援,必非巧宦,遂特旨授河南按察使司。 后擢升巡抚。" 鹤湄公多次受到康熙的召见,并荣获嘉奖蟒袍的极大荣宠。清康熙五十二年(1713)升任河南按察使,清廉严明。不久,就地转任布政使,后又就地转任巡抚。他督促官吏,勤政为民,著有《豫省奏议》。康熙五十八年(1719),告老还乡后,教书育人著书立学。 棠阴镇崖岭村,在宜黄县的崖岭小组,而宜黄地处江西省中部偏东、抚州市南部。建县于三国吴太平2年(公元257年),迄今有1755年历史,因县址设于宜水、黄水汇合处而得名。玉泉井和其它古迹就在宜黄县阴镇白竹村崖岭小组。 走进宜黄县棠阴镇白竹村崖岭村小组,就能看到一个历史悠久、生态自然环境优美的小村庄。村子里古木参天,名胜古迹有:玉泉古井、将军亭、倒栽杉等名胜至今仍然吸引不少游客前来游览观赏。 崖岭村位于桃华山岭之上,山势险峻,道路崎岖,从棠阴去有8公里远,还有很长一段路必须陡步行走。走进崖岭村,沿着一条鹅卵石小路向后山而去,道旁有一口造型古朴的古井,名曰玉泉古井,古井上方立了一座牌楼式的纪念碑,碑文上记录的是清道光十一年(公元1831年),该村重修玉泉井之盛况,据井旁所立的碑文记载:玉泉古井于宋末元初(公元1246年)由该村肇基祖廖春阳所凿,始名玉芸井,后清代抚州郡守张伯琮游此地,饮此井水,极力称颂,改其名玉泉井。井底沙砾琉亮,泉水清而味甘美。其井水一人饮而不外溢,众人用而不竭,饮其水而寿人。用碗盛其泉,观其水略凸其碗。目前,村民已用水管接水至每户人家厨房。 从古井沿鹅卵石路上攀援数百米,在村子的后山脊凹隘处,可见一古亭扼守其间,这就是将军亭。将军亭原名水井亭,据该村族谱记载,将军亭始建于清康熙丁酉年(公元1717年),亭内长4.2米,深5米,以全石构砌成巩瓮,其顶以山土填平,形成拱桥状。亭东门楣上有"紫气东来"四石刻字。立亭内,南可鸟瞰山下村庄貌,一片绿源。北面修竹层层,满目青翠,丛间炊烟袅袅,似云如雾,山风对流,清凉无比。清代雍正年间,该村出了一名将军,亭便由此改名。从将军亭左行数十步,就能看见倒栽杉树,树高5米,树围3米多,令人惊奇的是此树上粗下细,干直无节,顶部无数弯曲交错的桠枝,似根须朝天,多根桠枝斜插入泥中,俨如一株倒栽的杉树。倒栽杉的旁边,还有一座名曰"尚书殿"的残墙断垣,但青石门楼的"尚书殿"三字清晰可辨,从门楼进去,可看见两座石坊式的墓。 有关"倒栽杉"的传说,源于清康熙年间的一个传奇故事。当年该村住着一贫苦母子,儿子叫黄君遴。那年福建沿海倭寇屡犯,边关吃紧,国内大征兵,黄君遴被征去当了兵,在福建一兵营当伙夫。那年战事吃紧,部队开到前线,大将恐倭寇夜间偷袭,就在兵营周围埋下土炮。一天,天还不到五更,君遴因腹泻到营房外大解,也是阴差阳错,他方便的地方正好埋有土炮。君遴有吸烟的习惯,早烟筒的残烟不慎被他吹到了引线上,只听得引线咝咝作响,土炮便轰轰隆隆的爆炸起来。君遴回头望去,远处地上横七竖八躺满了倭寇的尸体。他乐极了,向领军报捷。领军大喜,连升他三级。从此君遴当了管带,他后来又连战连胜,官位频频高升,一直做到游击、参军。崖岭村里可怜的黄妈妈,不知儿子生死,更不晓得儿子升了官。朝朝暮暮,思念儿子,每日以泪洗面,忧虑之中,她挖来一棵杉树苗,砍了树叶,倒栽在崖岭将军亭之傍,祈祷儿子平安归来。几年后,倒栽的杉枝繁叶茂,儿子果然荣归故里。几百年来,这棵倒栽的杉树,已长成几人才可合抱的参天大树,但仍给人一种倒栽着的怪异感觉。 外加一句:随着国家新城市化政策的进展,这个原本有17户人家的村庄,近些年来,由于出外打工人员增多,村民们纷纷外迁。如今常年在村里居住的,只剩下廖宗福、廖公义两户人家。还有半户人家已在山下购买了房子,只是在农忙时节才来村里干活。 古镇 倒栽杉 将军亭 玉泉古井 注:本文图片取自网络,特作说明。


[迈管通导语] 长时间的站立对身体的伤害也是比较的的,特别是教师、交警等特殊职业很多面临的问题。对于久站教师、交警易患原因解析!这个问题下面我们详细的为你介绍一下。 [脉管病是如何形成的?] 脉管病是一系列外围血管病的统称,主要包括静脉曲张、精索静脉曲张、静脉炎、脉管炎、动脉硬化闭塞症等,又称之为"周围血管疾病"。中医认为,脉管病病乃因先天禀赋不足,筋脉薄弱,湿寒入侵,过度劳累,进一步损伤筋脉,以致经脉不合,气血运行不畅,血壅于下,淤血阻滞脉络扩张充盈,日久交错盘曲而成。 患者多数因为长期久站久坐保持同一姿势,血液会淤积一起,血压增大,或静脉瓣膜不堪重压、不能正常闭合,血液出现倒流、凝泄;或动脉受阻、形成血栓堵塞血管。而红细胞从血管壁渗出到血管外部、沉积于皮下而形成黑斑。并出现瘙痒、脱屑、灼热、疼痛、血管凸起、溃疡、坏疽直至坏死,落下终身残疾。而精索静脉曲张最终会导致男性终身不育! 国药迈管通药效 [静脉曲张、脉管炎为什么一用迈管通就好?] 因为迈管通找到了静脉曲张、脉管炎的病根就在于"栓毒"!栓毒这种存在于血管当中的粘性物质,堵塞血管,导致管腔狭窄、瓣膜无法正常闭合,从而使我们换上了静脉曲张、脉管炎等周围血管疾病! 迈管通:一清:拔出栓度清血液,坏疽溃疡全消灭! 迈管通介于外用拔涮法,只要轻轻涂抹在患处,3分钟强效渗透血液,快速锁定栓毒,将其冻结捆绑,先消除栓度粘性,再拔出体外,栓毒一清,脉管立即恢复畅通。 迈管通:双通:血管经络全打通,保住腿脚不犯病! 迈管通介于有"血管医生"之称的通脉修活肽,来快速消除血管炎症,长效修复血管内皮损伤,恢复血管弹性和血管瓣膜闭合功能,使蚯蚓状肿胀血管、青筋自然消失! 内服外用双重起效,全面修复溃烂、坏疽部位的受损经络,全面恢复经络传导功能,激活周围神经、肌肉、粘膜组织细胞,修复周围组织损伤,坏疽、溃疡逐渐愈合,脉管炎、静脉曲张、精索静脉曲张、静脉炎、臁疮腿、动脉硬化性闭塞症、硬皮症彻底治好,不再复发! 国药迈管通药效 [真实案例] 我今年25岁,是市舞蹈培训中心的老师。去年3月份,发现自己的脚面出现青筋突起的现象。去医院检查,是静脉曲张。医生说,现在这个病还是属于疑难杂症的范畴,吃药的话,无论中药西药效果都不好。建议我做一个微创手术,还建议我换一个职业。回来之后我就大哭了一场。我3岁开始学习跳舞,从小就有一个舞蹈家的梦想,渴望有一天能够登上世界的舞台。可是就在职业生涯刚刚起步的时候,我竟然就要黯然的告别我的舞台。我怎么也接受不了这个冷酷的现实! 也别说,合该这病就得好。我一位同学知道了我得了这个病。给我打电话,说前一段时间她爱人也是得了这个病。用了一款叫做迈管通的药,几个月就好了,到现在都没有复发。我心说,不管黑猫白猫逮着老鼠都是好猫。抱着试一试的心思就订购了两盒。 使用了国药迈管通之后,没过多久我就觉得身体里面特别是静脉曲张的部分热乎乎的,感觉十分舒服。疼痛、瘙痒、酸沉的症状减轻了很多。使用完一个疗程,我就开心的对我的家人说,你看我这个腿同正行人有什么区别。病号,全家人都为我高兴,我整个人好像又获得了新生一样。真是特别感谢国药迈管通,让我摆脱了静脉曲张的痛苦。 [迈管通的优势] 1.起效快!使用当天痛、痒减轻;使用15天,血管开始平复,痛痒、肿胀、脱屑症状消失;使用30天,溃疡缩小、肌肉开始恢复弹性,能下地行走;使用60天,溃疡愈合,肌肤光滑平整,彻底不复发! 2.痛苦小!传统手术,开刀不但痛苦大、时间长,复发的率还高;、注射硬化剂更是痛苦不堪,复发几率高达70%以上;、激光治疗,激光灼烧血管等于把血管烤熟了,如何不痛苦?而迈管通口服中药,轻松松松没有任何痛苦! 3.花费少!一次手术费用不低于一万,住院误工的花费更是不计其数;注射硬化剂,频繁复发,累积起来也不可小觑;激光治疗设备费用高昂,效果不稳定、治疗费用也是不低;迈管通费用仅为手术十分之一不到,使用一次不再复发,就是省! 4.最可靠!十多家三甲医院历时十多年临床验证,迈管通对静脉曲张、脉管炎效果绝佳!2005年被国家批准为国药产品(国药准字:z)!同年迈管通被国家中药保护目录(保护号:zyb),配方成为国家机密! [保健小知识] 小腿出现并发症小红点的危害?小腿静脉曲张并发症是比较多的,出现小红点问题也是值得考虑的,因为这种问题危害比较大,下面我们就来详细的介绍一下小腿有问题找。常常出现酸、沉、胀、痛和易疲劳,有时还会出现内踝上部的 轻微水肿,这是静脉曲张病人最为痛苦的主观症状。小腿静脉曲张出现小红点是静脉曲张发展到比较严重时的症状表 现,一旦出现这种情况,一定要及早到正规医院检查和治疗,否则危害巨大。具体表现为以下几点。 临床诊断中,有些静脉曲张患者在静脉血管出现一些并发性的淤血时没有及时进行治疗或是有效治疗 ,长期下去会导致皮肤湿疹性病变。部分病人可以在曲张的浅静脉内形成血栓,表现为局部红肿痛,硬块形成,疼痛影响行走。如果不及 时治疗,血栓有可能向上或通过交通静脉蔓延到深静脉,造成深,加大肺栓塞的风险,进而危及生命。 曲张静脉所经过区域的皮肤由于营养不足,是十分脆弱的,曲张静脉一旦破裂,很容易引起大出血。 由于出血时往往不伴疼痛等其他症状,病人常常没有察觉,极易导致失血性休克,如不及时抢救会有生命危险。


在当下中国社会中,拆迁领域的现实是旧城改造和棚户区改造占据了很大比重,棚改补偿偏低的事实也是客观存在的,老百姓只有在学会一些应对手段之后,才能确保自己不会被越拆越穷,失去房子能够拿到合理补偿。 1、针对房屋的征收决定提起诉讼。 根据我国的法律规定,一个棚户区改造项目的命门就是房屋征收决定,它是可以起诉的,问题的关键在于起诉的是什么,这几个点非常重要。 要审查涉案的项目是否符合国民经济和社会发展规划,是否被纳入了市县级国民经济和社会发展年度计划中。 2、审查涉案的项目是否进行了社会稳定风险评估。 3、审查涉案的项目补偿费用是否足额到位,是否是专款专用? 4、是否在决定前就进行了意见的征询,并且达到了规定的同意比例。 5、要审查项目是否拟定征收补偿方案,后期是否进行了论证公告等其他征求意见的程序。 需要指出的一点是上述的事项被征收人需要收集相关证据,作出质证,找出其中的违法点和矛盾之处,这才是解决问题的关键所在。 针对房屋价值评估的环节申请复核。 在国有土地上房屋征收的环节中,评估是非常核心的,同样是旧城改造项目的重点,但要明确的是实践过程中常见的预评估步骤被征收人要注意对补偿方案的理解,正确把握预评估和正式评估,避免出现预评估代替了正式评估的问题,从而影响了评估结果, 评估机构的选择不能出错,否则评估行为是违法的。 评估机构必须入户实地勘探,没有入户的也算是违法行为。 审查涉案的分户评估报告中是否有评估师的签字确认,如果出现签字造假的情形,直接可以向当地部门进行举报。 评估报告的内容要进行初步的审阅,没有评估方法及比较对象的信息就会失去评估结果的公平性。 不满评估结果的时候复核一定要提出来,最好能够咨询专业的律师。 补充的是必要时候被这征收人可以自行委托信得过的评估机构,对于涉案的房屋进行评估。并且将评估结果在征收补偿决定之前予以公示。 征收的补偿决定可以起诉。 其实说白了讲在前面的程序中只要认为不公平不合理的地方都可以成为我们起诉的理由,具体哪一个能够成立就在庭审过程中提出哪一个,剩下的交给律师去做。 针对各种各样的强迫拆迁手段及时作出回应。 棚改项目中强调高效率企业参与,所以强迫拆迁的行为是比较常见的,传统方式有断水断电,严重的可能会扔爆竹,放高音喇叭,直接对被征收人作出人身攻击,这些花样不断翻新彻底的断了被征收人在此居住的念头,让其感觉就像蹲在监狱里面,大家心里要牢记,这些下三滥的行径都是严重违法的,被征收人完全可以依靠法律将其各个击破。 最后想要告诉大家,正是通过上面这几个强势回应,被征收人才能够在棚改乱局中保持自己的补偿安置不严重偏低,法律也赋予了被征收人相应的权利,希望大家在棚改过程中能够获得合理的补偿。


本文阐述了网络环境下个别化学习的新理念,即:学习进度的自主性、学习活动的建构性、学习过程的交互性、学习资源的开放性、学习评价的多元性;并指出个别化学习由个别化学习环境、个别化学习风格、个别化学习内容呈现方式这三要素组成;构建了教师指导下学生独立探索、学生协商合作个别化学习的新模式;提出了七条个别化学习的实施策略;全面分析了个别化学习的优势所在,同时也指出了普遍推广个别化学习面临的问题及对策。【关键词】:网络环境 个别化学习 1 引言目前,基于网络环境的语文教学研究,正如火如荼,各种理论及操作模式如雨后春笋,让人目不暇接。然而,对于如何运用网络,进行个别化的因材施教,则研究得不多。正是基于这一现状,我们开展了《小学计算机全程辅助学习方式》研究,在研究的基础上,探索了网络环境下的个别化学习的理论与实践,现总结如下。2 网络环境下个别化学习的新理念的提出与构建2.1 信息化社会对人才素质的新要求21世纪是信息化学习的社会,人们已经清晰地认识到未来社会的基本特征:以信息为标志,以信息工业为支柱,生产活动和社会活动的通讯化、计算机化和自动控制化。与此同时,人们也将目光投向培养信息化社会或学习化社会所需人才的产出场所-学校,作为素质教育的最"前沿"-小学教育更是成为人们关注的焦点:如何培养学生具有适应信息化社会的基本素质,顺利地走向未来生活?如何提高学生主动获取知识及自主学习的能力?这些问题一直是整个教育界努力探究并试图解答的问题。显然,人们已经认识到,教育是未来社会种种设想及实践行动的最终力量源泉。随着信息时代的到来,它对人才的需求已发生了很大的变化,多元化和复合化已成为信息时代优秀人才的代名词,这就要求学校教育采用有别于传统工业化社会所需"大一统"的人才培养模式,而采用一种相对灵活的,面向每个学生的不同的培养模式。而人才的培养正是以小学阶段的教育为基础的,此阶段如果只向学生灌输一些适应应试需要的已经相对凝固的知识,这样的学生显然无法应对未来社会的发展。必须采用有效的教学手段培养学生的认知能力,培养他们学会通过技术媒体自己获取知识的能力,培养他们独立健康的个性,以适应未来社会多元化的人才需求以及职业的更换。2.2 对"大一统"育人模式的审视不可否认,我们现行的教育依旧在很大程度上沿袭了传统的"大一统"的教育模式:教师作为单一的权威者或媒体"制约"着学生的学习目标、学习内容和学习进度。学生的学习只被看作从教师或课本的单一媒体中被动获取经验,在一派"纪律严谨,整齐划一"的表象背后,付出了牺牲学生个性、自主性、参与性的昂贵代价。显然,这种在小学阶段所一贯施行的单一媒体的教学模式以及对个别化教学的落后认识大大阻碍了对小学生学习自主能力及自主意识的培养。虽然,这种经高强度统一"炮制"的学生面对激烈的考试竞争会交出象样的答卷,但从未来社会的人才需求来看,这种适应应试的需要的"大一统"教学模式显然已不能适应信息化社会的要求,因此对传统教学的改革势在必行。在传统课堂教学中存在着一个无法回避的问题,即学生和教师如何使用教学时间。众所周知,理想的教学模式,应该是一个教师对应于一个学生,教师熟悉学科知识并且了解学生,懂得因材施教;而学生则有学习的愿望和自主学习的能力。有学者曾作过详细的研究,得出的结论是:在一般的课堂里,每个学生和教师单独交流的时间每天不足2分钟。这说明,一个教师的精力有限,无法充分注意到每一个学生,详细了解每一学生的具体情况。单就这一点,便使得传统教学的每一改革都进举步维艰,教师们的教学在"效率"与"质量"两者间踟蹰不前,或是增加了每个学生的指导时间而影响了教学的进程;或是顾及了教学的进度却忽视了对每个学生的指导。"鱼和熊掌不可兼得",囿于这种传统课堂教学模式所面临的矛盾,有效地对每个学生施以合适的教学,进而提高学生在教学中的参与度便一直成为悬而未决的难题。2.3 网络环境下个别化学习的新理念所谓个别化教学是同班级授课相对而言的,是教师针对个别学生进行教学的一种组织形式,它旨在满足每个学生的要求,适应每个学生的现有水平。个别化教学早在我国古代和欧洲古代就已存在,由于它教学方式,教学效果差,不能适应社会发展对人才的需求,因而被班级授课所代替。自十七世纪以来班级授课一直是教学的主要组织形式,它以点带面,大大提高了教学效果,对普及现代科学知识、大面积地培养适应现代工业要求的人才起到了无以替代的作用。但这种教学组织形式不能充分适应学生的个别差异,不利于因材施教,不利于发展学生的个性。为了提高教学质量,体现因材施教的教学思想和以学生为主体的教学观念,20世纪初,一些教育家又提出个别化教学的要求并进行了大量的实验,如:美国道尔顿制和温内特卡制实验,斯金纳的程序教学实验。由于缺乏相应的技术作为保障,这一尝试影响虽大却难以推行,但强调学生是教学的中心,承认学生在能力、兴趣、需要等各方面存在的差异的思想却越来越得到高度重视。教育工作者们始终未放弃对个别化教学的尝试和努力。随着现代化教学技术的飞速发展,使个别化教学有了物质保证,特别是计算机辅助教学的兴起,更为个别化教学的开展提供了可能。计算机辅助教学可以根据学习者的个别差异性特征确定学习内容和学习方法,能对学生的学习情况进行分析、判断并作出特定的反应,从而真正地做到因材施教。鉴于信息化社会对人才的要求以及传统教学模式的种种弊端,我们将计算机辅助教学作为实施个别化学习的突破口,并提出与之相应的教学理念,即: (1)学习进度的自主性; (2)学习活动的建构性; (3)学习过程的交互性; (4)学习资源的开放性; (5)学习评价的多元性; (限于篇幅,此处不具体阐述)学生学习的"自主、建构、交互、开放、多元"是现代化会个别化学习的基本原理,也是我们研究工作的指导原则。3 个别化学习的要素解析由尹俊华主编《教育技术学导论》一书中将个别化教学定义为:"以学习者为中心适合于满足学生个别需要的教学"。基于这个定义我想谈谈我们对个别化学习的理解。个别化学习主要体现在以学习者为中心和满足学生个别需要两个方面。在具体的实施过程中我认为应从以下三方面来把握(我们设计了如下的模型)。 "个别化学习"模型3.1 学习环境的个别化个别化的学习环境指适合于学习者的学习场所和学习工具,是个别化教学的物质前提。这里的学习场所包括集体学习场所和个人学习场所以及学习场所内部的声、光、色、温度、湿度、等物理条件和能够使学习者舒适学习的服务设施,学习工具包括学习者在学习过程中可利用的所有学习资源和相关设施,如工具书、电脑、实验器材、实物、实践场地等。学习环境的个别化意味着学习环境提供的多样化。有的学习者喜欢集体协作学习,有的学习者喜欢单独学习,有的学习者喜欢躺着学习,有的学习者喜欢通过实验来完成学习,有的学习者喜欢通过老师的课堂讲授来完成学习...所以个别化教学首先应提供多样的学习环境以满足不同学习者的学习风格要求。当然,为每一个学习者提供一个适合其要求的绝对个别化的学习环境在目前还是不现实的,但在探讨和实施个别化教学的过程中,我们必须得考虑这一问题;与此同时为学习者提供相对个别化的学习环境还是有其现实性的。我们知道个性和共性既是同时存在的又是辨证统一的,因此在众多学习者当中,假设他们对学习环境的共性要求远大于个性要求,我们就完全可以为他们提供相同的学习环境。另外,有条件的学习者可以自备学习环境。学习环境的绝对个别化在目前的不现实性不能否定其将来的现实性。我们可以想象,随着经济的繁荣和教育的发展,学习者完全可以自备学习环境。到那时教师即使存在也不是必须的;学校作为实体也将不复存在;在教育领域内人们研究最多的将是学习;每个人都在充分利用自备的学习环境来学习,也使自己的学习风格在实体上得到淋漓尽致的展现。3.2 学习风格的个别化学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习策略和学习倾向的总和。这里学习策略指学习方法,而学习倾向指学习者的学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。有些学习策略和学习倾向会随学习内容、学习任务、学习环境的不同而变化,而有些则表现出一贯性,成为一种相对稳定的个性特征。每个学习者都有自己的学习风格,例如:某些学习者对某种学习环境的特殊偏爱,只有在那种环境中学习效率才会大大提高;学习者在信息加工方式方面的差异和生理类型的差异也属于学习风格。在个别化教学中应根据学习者的学习风格来确定学习环境、呈现学习内容、选择教学策略,这样才能促进学习者的有效学习。目前,教育要做到因材施教是不现实的;但是,把学习风格相似的学习者组织在一起进行个别化教学是可行的。如果能把教学内容的安排、教学方法的运用及教学策略的选择与不同的学习风格间建立联系,就能够实现较好的个别化教学。为了实现真正意义上的个别化教学,就必须为每一个学习者提供适合其学习风格的学习环境和学习内容的呈现方式,要做到这一点,我们必须理解他们的学习风格,因此对学习风格的测量是非常必要的。学习风格测量主要考察学习者学习的心理机制、生理机制和社会机制,主要包括学习者的信息加工方式、学习的感情需求、社会需求、环境和情绪的需求、认知的倾向性、焦虑水平、控制点、大脑左右半球的发达程度。学习风格的测量一般有两种方法。第一种是按照上述学习风格的具体内容,设计一个学习风格调查表,让学习者从中选择答案从而了解自己的学习风格。另一种是设计一个征答表,让学生陈述意见,表明自己的学习风格。通常是将两种方法结合起来使用,即前半部分是调查表让学习者选择适合于自己的答案,后半部分是征答表,让学习者适当补充调查表中没有提及的问题。通过学习风格的测量,可以了解学习者在学习风格方面的某些特征,这对个别化教学来说是非常重要的。3.3 学习内容呈现方式的个别化学习内容呈现方式的个别化是指将学习内容以多种形式呈现给学习者,让学习者根据自己的学习风格来选择相应的学习内容呈现方式。学习内容的呈现方式,是个别化教学设计者根据学习者的学习风格来制定的,但这只是一个参考,未必适合每个学习者,学习者完全可以自己设计适合自己的学习内容呈现方式。个别化的学习环境为学习者提供了学习内容呈现的载体和手段,能让学习者充分利用自己的学习环境来决定适合自己学习风格的学习内容的呈现方式。个别化的学习内容的呈现方式一经选定,个别化教学的框架也就基本定型了。总之,对于个别化教学而言重在学习风格的测量、学习环境的提供和学习内容个别化的呈现。学习风格的个别化决定了个别化的学习环境和个别化的学习内容的呈现方式;个别化的学习环境和个别化的学习内容的呈现方式是对学习者学习风格的反映;个别化的学习环境为学习内容提供了能够个别化呈现的载体和手段;学习内容呈现方式的个别化是建立在个别化的学习风格和个别化的学习环境基础之上的。要实现真正意义上的个别化教学,就必须为每一个学习者提供适合其学习风格的学习环境和学习内容的呈现方式。而网络则为学生个别化学习提供了良好的物质环境。4 个别化学习模式的构建我们的研究始终贯穿着"探索与信息化社会要求相符的新型课堂教学模式"的宗旨,强调通过网络环境下教学优化课堂教学结构,使cai不仅成为教学的一种辅助手段,而且成为教学过程的基本因素,通过cai诸因素的合理设计,力图在教学的五个环节即启动、导入、展开、调整、结束中,改变教师"扶得多",使学生"主动学得多"。从强调集体学习到强调个别化学习为主,使学生从不善于用计算机学习到离不开计算机,真正在课堂教学中落实"因材施教"的原则。我们在建构主义理论的指导下,结合学科教学以及各年龄阶段学生的特点,开展了以下几个方面的实践:4.1 教师指导下的个别化学习模式我校的网络环境下个别化教学实验从一年级就开始,由于将cai主要定位于交互式学习,又鉴于低年级的学生自主学习能力较差,在新授课中,我们大多采用这种模式,此阶段的学习由教师和学生相互协作完成,分为以下几个环节:4.1.1 引入阶段。由学生自行操作计算机,或是复习已学过的知识,从旧知引入新知;或是由计算机设计问题情境引入课题,以激发学生学习的兴趣。如:在《有余数的除法》一课中,计算机屏幕上出示圈点子的图示,让学生按照计算机出示的要求自行操作完成圈点子的活动,并把各种分法的结果记录在表格里。如果学生做对了,计算机会奖给他一个五角星。学生操作完毕后,师生共同讨论引出本节课的学习内容。4.1.2 展开阶段。通过人-机对话进行。教师主要应用计算机来呈现新知,可借助大屏幕对每一个教学环节的进程,加以宏观控制,而学生则在教师的指导下通过与计算机的对话来学习。在对话过程中,教师也可以根据需要运用其它的教学媒体,可以采用不同的教学组织形式进行教学,如小组讨论、个别提问、同桌练说等,让学生自己进行练习,最大限度地何证学生能通过自己的活动掌握知识。如:在《有余数的除法》一课中,教师借助于大屏幕投影,边演示边讲清什么叫余数?什么是有余数的除法?有余数除法的计算方法等。4.1.3 巩固阶段。教师让学生独立完成练习,遇到问题时学生向计算机寻求帮助;教师则通过巡视,了解学生对知识的掌握情况,并给予必要的帮助。4.2 学生独立探索的个别化学习模式随着年级的增高,学生计算机操作的技能日益熟练,理解能力不断增强,并培养一定的信息分析处理能力,这时可根据教学内容设计一些完全由学生独立学习的交互式软件供学生自主学习。此模式主要特点如下:4.2.1 学习资源开放性。提供足够充分的信息资料,可以保证不同层次的学生在界面上选择适合于自己的学习切入点。如:学习了《祖国山水多美丽》这一课后,让学生来一次网上虚拟旅行,主题就是《祖国山水任我游》。由教师在网上搜集各种资料,根据不同的景点设计不同的学习区,学生可以根据自己的兴趣爱好,进入相应的学习区,然后进行讨论和完成作业。4.2.2 学习进度自主性。 我们设计的课件《树叶落了》共分五个部分:掌握生字的音形义、了解秋天大自然树叶黄、候鸟南飞的特征、体会课文对落叶不同用途的贴切比拟、学会按课文中的句式写句子、发挥想象,写一写树叶的其他用途。学生可以自由选择和把握学习进度,已经会的内容不再重复可直接进入测查,不明白的内容,可请求帮助,计算机会采用演示、讲解等方式加以帮助。此外,课件还根据学生自觉的情况,准备了资料库供学生查阅,增加学生的课外知识。4.2.3 学习过程交互性。学生完全通过人-机交互进行学习,在学习过程中学生可以通过多媒体教学网直接向教师请教;若学生认为自己学会了就可以进入测查,计算机会及时给出判断并指出学生的不足之处。4.2.4 学习评价多元性。在这样的环境下学习,学生是自由的,他所获得的评价也是针对他个人所有的。4.3 学生协商合作的个别化学习模式随着计算机技术的发展,以及对网络环境下教学的认识的深化,人们越来越认识到单靠一个学生的个别化学习是不够的。在研究个别化学习的同时,更应强调学生间的协作,重视学习活动中知识的主动建构。此类课主要分为以下几个环节:4.3.1 创设情境、提出问题。利用计算机创设形象、生动、逼真的问题情境,为学生主动建构知识提供条件。如:我们以《衣食住行五十年》为主题提供了反映建国五十年巨大变化的主页,学生通过浏览主页、小组讨论、经教师点拨。确定问题进行研究。4.3.2 指导方法、研究策略。学生的学习不是盲目进行的,网络提供的信息又极其丰富。教师在学习方法和学习策略上要给予及时的指导。如:在《衣食住行五十年》学习中教师与学生共同讨论"用什么方法可以更直观、明确地表示出变化规律"等问题,明确思路。4.3.3 自主探索、合作协商。策略确定后,学生即可独立操作计算机寻求问题的解决办法。在整个学习过程中,很重要的是发挥小组合作的功能。如:在《衣食住行五十年》学习中,小组分工合作,通过查阅资料、下载图片、文字处理、结论分析等过程完成调查报告。4.3.4 及时反馈、评价提高。4.3.5 拓展应用、提高能力。5 个别化学习的指导策略网络环境下个别化教学模式的运用,给传统课堂注入了新的活力。在进行个别化教学时,怎样才能达到更好的教学效果呢?5.1 加强学生使用计算机能力的培养。现在网络教学中使用的个别化人机交互课件多是基于windows平台,这就要求学生对windows的使用比较熟练。比如:怎样使用鼠标?怎样在windows中启动程序?怎样在windows中使用汉字?这些虽然都是计算机基础知识,但如果学生未能掌握好,则必然在网络课时出现问题:在输入汉字时不知如何调出中文输入法,出现输入错误时不知如何删除和修改...如果学生在网络课时总是遇到这些问题,那么,他对学习的兴趣必然大打折扣,如果教师在网络课上总是要去帮学生解决这些问题,那么教师又怎能更好的解决学生对本节课内容的提问?所以,网络化教学对学生的最基本的要求就是对计算机的基本操作非常熟练。这样,上课时学生才能集中力量学习本节课内容。5.2 学生在学习时,必须准确理解课程的教学目标。明确某门学科的总的目标及每一教学单元的目标,是促进学习取得最优效果的保证。教学目标必须同学生自己感受的需要相联系,只有学生认识到目标是合理的,能实现的,值得为之付出努力时,他们才会乐于学习;所以,学生对课程内容的掌握程度,取决于他对课程教学目标的理解程度。在传统教学中,教学目标是教师在讲解中传授给学生的;而在个别化教学中,学生使用课件自主学习,教师减少或不直接参于教学过程,所以教学目标必须由学生自己找到。在个别化学习课件中一般都有学习目标,上课时,教师必须提醒学生先弄清教学目标再进行学习。有些课的教学目标比较明显,学生马上就可以知道;但有些课的教学目标不是一开始就出现,或教学目标比较难懂,所以学生可能弄不清这节课究竟要干什么。当教师发现这种情况时,就必须对学生加以引导,及时提醒学生本节课的教学目标是什么,使学生的学习始终围绕教学目标进行,只有这样,网络教学才能达到既定的效果。为了便于个别化教学的开展,我们在制作课件时注重将它分为教师和学生两个版本,在书写教学目标时,课件的学生版与教学版应有所区别,对教师可以用"掌握"、"理解"、"熟练掌握"这些词语,但学生很难准确理解这些词语的意义,所以,软件的学生版在制定教学目标时,应该为学生着想,尽量使用简单明了的语言;如果教学目标不易理解时,教师在上课时还要进行适当的引导,辅以解释说明。5.3 个别化课件在设计练习时,应该遵循学生掌握知识的规律。学生先使用课件进行学习,接下来就是练习。课件对于练习的编写也应该注意按照学生掌握知识的规律。先进行尝试性练习,再做巩固性练习,并要有必要的及时的形成性评价反馈。形成性评价不是对学生的学习表现评出等级,而是让学生知道自己在前面的学习中是否达到学习目标,或离预期目标还有多少距离,为后续的学习提供调整补救的依据。完成尝试性练习之后,再做巩固性练习,如果没有尝试性练习就匆忙进入"巩固"工作,难免会发生因期望过高而学习效益差,引起学生对学习的抵触情绪。5.4 网络教学要能促进学生对所学内容形成体系。小学生概括能力较差,初中学生有一定的概括能力,高中学生的概括能力比初中学生又有所提高。网络课件的优点是容量大,学生能在其中吸取课本上所没有有知识,但大容量也有缺点,就是学生看了很多内容,但还是不能将所学知识形成体系。特别是文科,比如历史,学生上课时可能在计算机上阅读了很多史料,但这些史料究竟说明什么问题,学生可能还是不清楚,这时就需要教师正确引导,或是启发学生概括,或是在课件中列出简略的纲,再让学生归纳总结。如果是用于课外自学的软件,就更应该有知识体系这一项内容。这样,学生才能有的放矢的进行学习,从而取得好的教学效果。5.5 个别化课件中应该有教学目标是否达成的测试。在上网络课时,学生学习了很多内容,做了一定量题目,但对教学内容的掌握究竟如何呢?这个问题不但老师要了解,学生也想知道。在课件中,应该有相应知识点的测试,学生在学习完后自己进行测试,测试最好采用及时反馈的形式。通过测试让教师及时了解学生的情况,学生及时知道自己哪部分未能掌握好,则转去进行相应知识点的学习。对于学生在测试中出现比较集中的问题,则由教师集中讲解,帮助学生摘到这个有难度的"桃子";也可以请已经掌握的学生现身说法,向其它同学讲讲自己是如何掌握这部分的,形式无拘,但结果是要同学们都能达到教学目标的要求。5.6 个别化课件应对学有余力的学生提出进一步的学习,对学力不足的学生提供必要的帮助。 学习必须具有挑战性才能激励学生,如果任务太容易,学习过程一帆风顺,学生会感到索然无味,但如果任务太难,学生又会感到屡受挫折,当推动他们比他们意愿更快一些时激励的效果最佳。在同一个教学班的学生层次有高有低,对同一个知识点,有些学生很快就能掌握,而有的学生则需要花一定时间。对于不同学力的学生,在课件中也应该区别对待。对于学得快的同学,软件应提供给他进一步的学习,比如:出难度大些的题目,提高其运用知识的能力。而有的同学正相反,平时老师讲课他已听得很费力,进行个别化教学时虽然可以按自己的程度来学习,但有些内容还是不懂,比如一道题做错了三次还是不知错在哪儿,这时就需要发挥软件的辅导功能,在软件中应给出相应的帮助,指出学生错在哪里,学生再练习时才能避开错误。如果学生在学习中遇到困难,软件应提供获得成功的积极建议,在软件中应对学生多加鼓励,奖赏往往比责备效果更好。5.7 在网络教学中,应提倡学生进行协作学习。在网络课堂中,在个别化教学同时,还应该开展协作学习。早在1920到1930年间,许多学者便提出协作学习的方式有助于学生之间的学习,近年来许多研究亦表明,以协作学习的方式学习更优于个别化学习和课堂讲授。协作学习的核心是让一群学习者"共同"去完成某项学习任务,它可以是问题解决,也可是专题研究,还可以是个案设计。由于大家共同完成学习任务,承担最后的结果,因此学习者对知识的建构就在与同伴间紧密的沟通、协调、合作下逐渐形成的。协作学习让学习者从其他同学那里得到不同的观点和意见,使他们分享的不仅是共享的软件,也是集体的智慧,所以在同学间进行协作学习显然要胜过个人的努力。通过协作学习,使学生们对教材产生深层的认识,获得最佳方法,逐步形成自己的学习方式。并且在协作学习中,当其中一个学生达到学习目标时,其他的学生也能够达到学习的目标。协作学习还能培养学生协作技巧和沟通能力,为学生以后走上社会打下良好的基础。6 个别化学习的优势与特点网络环境下的个别化学习,在调动学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性、积极性方面具有明显的优势。更主要的是,它根据学习者的个别差异和特征编写程序确定学习内容和学习方法,并能对学生的学习情况进行分析、判断并作出特定反应,在提高教学效率方面发挥积极作用。6.1 优化了教学整体效应。前苏联教育学家巴班斯基基于科学组织劳动的观点,提出著名的"教学过程最优化"思想,其基本主张是:通过课堂教学不同要素或相同要素的不同组合构成特定系统的结构,经过对教学过程诸因素的合理设计,使整个课堂教学系统状态以"低投入、高产出"的特征运作,使学生能够在最短时间内取得较大的学习成效,从而发挥出整体教学系统最理想的"有序、高效"的功效,达到教学结构整体优化的结果。这一思想一经提出就给课堂教学带来了极其深刻的影响。网络环境下个别化教学也始终渗透着"最优化"的教学理念,并在现代化技术的支持下赋予"最优化"以现代化的内涵:通过教学过程的设计,综合把握教师、学生、计算机这三个要素、各教学阶段的联系和交互使用,使课堂教学构成一个具有明确指向和内在逻辑联系的系统,通过对教学过程各局部环节的优化设计,达到教学系统整体优化的效果。首先,在教学课件的制作上,尤其体现在媒体优选上,网络环境下的个别化学习充分体现出优化设计的思想。在现代教育技术的支持下,通过现代化媒体的选用和优化组合,突破了以往仅以单一"文字"为媒体传统的教学信息输入模式,为学生提供了充足的丰富多彩的信息资料,拓宽学生获取信息的渠道,使之在同一时间内学到更多的知识。如在学好语文、数学知识以外,还对计算机有了感性的认识,学生学会汉字输入、编制排版、网络资料查询,总体上优化了学生获得信息、利用资源的能力及解决实际问题的能力,而且多媒体的优选使得学生的感官得以全方位的刺激,利于激发学生的创造性思维,提高教学效率。其次,通过网络环境下个别化教学,优化了师生关系。脑科学及认知心理学通过实证研究支持了如下信纸点:情绪会通过独立神经通道对认知产生显著的作用,由此推论在教学的组织过程中,和谐的师生关系会给学生创设一种宽松的心理氛围,从而有助于学生的认知学习。而传统的"师授生受"的师生关系只会给学生带来窘迫的心理氛围,造成紧张的学习情绪,从而阻滞了学生的认知进程,不利于教学效率的提高。而"平等互动"的师生关系则完全不同三类计算机辅助教学的新模式,极大地改变了教师作为"权威者"或唯一"信源"的传统地位,教师在新型教学模式中担当起促进者、沟通者、资源发起者、"小伙伴"等角色,从而使师生关系变得平等、和谐、宽松,达到优化"师生"关系的作用。也进一步提高了学生个别学习的自主性,使学生增强了学习兴趣,更主动地参与到学习过程中来。师生关系的优化,突破了以往单纯以认知因素推动教学的作法,从"知情意"相结合出发达到"低投入高产出"的最优化目的。第三,网络环境下个别化学习使学生的思维品质得以优化,有别于以往"只重结果,不重过程"的传统教学。网络环境下个别化学习非常强调学习的思维过程,根据学生个体的不同认知结构,结合各门学科的特点,尽可能地将知识内容及思维过程的不同层次上展开,设计合理的学习阶段,究因探果,在学习的每一环节都设有"按任意键继续进行",便于学生进行主动积极的思考,一方面可以清查找地了解知识的来龙去脉,另一方面每个学生都可以根据自己原有的认知结构或学习风格自由地确定学习进度,组合学习内容,接受计算机的及时反馈和帮助。在为学生创设生动有趣的计算机学习环境的同时,使得每个学生的个别化学习潜能得以"最优化"的发挥,提高了学习效率。6.2 个别化学习的基本特征6.2.1 学习进度从统一到分层,充分尊重学生的个别差异体现了学习进度的自主性。计算机具有逻辑判断、信息储存、数据处理、计算精确和运算速度快等特点,可以将学习内容按难度分为几个等级,学生在某一等级上学习有困难,计算机能自动将学习内容调到前一个等级,如果学生这一等级内容掌握较好,就可直接进入下一等级学习。计算机还能根据学生已有的学习情况确定后续的学习内容和方法,接受能力好的学生可以学得快一些,多一些;接受能力差的学生可以学得慢一些,少一些。不同层次的学习单元都附有不同层次的行为目标,从而明确地为自由选择教学内容的学生提供了目标导向,学生可以无需教师的指导,自己确定所要达成的目标。对看不懂的内容可以放慢速度补救,对已经掌握的就可以跳过,去学习更难的内容。这样就较好地解决了差异教学的问题。每个学生都可以根据自己选择认定的目标,自己积极主动地予以完成,获得成功体验。学习目标的独立选择和达成有助于培养学生养成自我监控、自我认知的意识,实现教学从"外控"向"内控"的转变,将学生培养成学会学习的人。显然,一个成功的网络环境下的教学课件不仅要符合学科知识的逻辑关系,更要关注学生作为学习主体的认知心理结构,唯此才能真正发挥网络环境下教学对个别化教学的最佳功效。6.2.2 学习内容的组织从封闭到开放,从单一到多元,丰富了个别化学习的内涵,体现了学习资源的开放性。传统教学中的学习内容大多拘泥于由单一书本媒体提供知识,而在以学生为中心的个别化教学系统中,与教师单一"信源"比较,学生获得的信息通过计算机更容易得多。由于计算机课件的合理设计,学生在学习时获得的学习资料经过详细检查准备充分,其质量不依赖单个的教师,因而具有更为科学的"客观"性。网络环境下教学中的学习内容通过多种媒体呈现,丰富多彩的学习材料交互呈现和刺激,对学生的认知能力形成"叠加"态势,对学生的刺激更趋全面完整,学习内容的呈现形式表现出从单一到多元的特点。其次,课件设计教师依据建构主义理论为设计理念,采用超文本结构增加教育资源信息库,使得教学内容得以逐层展示,学生则可以通过键盘的操作逐层深入了解相关的知识和内容,突破了以往单纯的"一本书"概念,而是以一个"知识网络"的概念来重新诠释学习内容。"开放性"的学习展示使得学生真正体验"学海无涯"的感受,这种"开放性"的学习内容的组织有利于适应不同学生的特点,为不同学生自主选择学习内容,自主决定学习进度提供广阔自由的空间。6.2.3 学习方法的选择从被动到主动,从单向到交互、从独立到协商,培养了学生个别化学习的能力,体现学习活动的建构性和学习过程的交互性。将课设计机对话的形式,学生可以在教师的指导下学习,也可以通过自己与计算机对话学习新知识,这种学习形式有利于培养学习的主动性和积极性。因材施教原意指教师应根据学生的不同情况和特点进行不同的教学。而网络环境下的教学的出现改变了以往教师讲、学生听的单一教学模式,使学生变被动接受知识到主动探索学习,这使教学的双向都发生了不同程度的变化。首先教者不再单单指教师本人,它可以是具有一定智能的各种教学媒体,特别是计算机,在某种程度上讲它比人更有能力与精力来实施因材施教。其次学者将不再是被动地接受教育,他必须主动地参与学习,积极地协助教者才能可能更好地实现因材施教。因此,新的形势下,"个别化教学"将是教者和学者协助活动过程,是学生在"教师"的帮助下根据自己的不同情况和特点进行因人而异的教育和教学过程,通过学生自主参与学习,使得每个学生都能从网络环境下教学系统中通过独立有效的自主学习而受益。6.2.4 学习指导和评价从只重结果到重过程、从只重视学习效果的评价到对学习兴趣、学习能力的评价,提高了个别化学习的效果,体现了学习评价的多元性。每个学生都有自己的生活背景,家庭环境,这种固定的社会文化氛围,导致不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。利用网络环境下教学可以对每个学生的学习及时意识和能力上积累了不少成功的经验。据"小学生对学生、使用计算机的态度问卷调查"、实验班学生计算机应用水平测试和对学生作品的分析表明;实验班的学生学习计算机的兴趣高涨,他们对计算机的功能有较全面的认识,喜欢借助于计算机等先进技术来进行自主学习;实验班的学生具有较强的计算机技能,他们能利用cool 3d制作出富有创意的动画标题、能制作版面新颖内容丰富的主页,能对计算机进行简单的拆装,还能帮助老师进行机房的日常维护,在协商学习的个别化学习模式中,学生通过对某一主题的探究,在电脑中获取大量的综合知识,同时,学会了使用电脑阅读、写作、查询资料,加强了利用现代化信息技术获取信息的能力。7 个别化学习普遍推广面临的问题及对策经过几年的教学实践,我们发现网络环境下个别化学习确实具有优化课堂教学的功效,迄今为止我校的课题研究大多集中语数学科的研究,试图通过对网络环境下个别化数学教学的尝试,积累经验,然后逐步同音体美等学科推广。然而,"网络环境下个别化教学"若全面推广,还有一些问题需要作进一步研究加以解决。7.1 在个别教学系统中,教师的传统角色受到了强烈的冲击和挑战,他不再是传统的权威,不再是面向所有学生的"信源",而成为"促进者"和"指导者"。要实现这种角色地位的转变,教师培训是极其重要的环节,因此在本项实验中,我们始终注重对全体教师的计算机知识及教育心理学理论知识的培训,期望在师资培训这一环节上作好充分的准备,转变教师重"教"轻"学"的思想观念,加强对现代教育教学本质的认识。但在目前形势下,师资准备不足,这一新型教学模式加以推广,尚需一段时间,存在一定的难度。7.2 个别化学习是一种以学生为中心的学习,在选择学习内容上存在着很大的局限性,对于一些低段年级的"入门"知识而言,可以完全使用这种模式,但对有些学科内容则并非完全适用,尤其对一些适合于大量采用小组讨论、合作学习的知识内容不宜采用个别化学习的方法,否则只会背离知识本身的不同特征,劳而无功。正是基于这样的认识,我们还进行了一项"网络环境下教学与合作化学习"的实验课题,试图形成这两种学习模式之间的优势互补。7.3 个别化学习相对传统集体教学而言,其对学生主动性的要求要高得多,对年纪较小或缺乏经验的小学低段生而言,不如年纪大些或相对成熟的学习者更为适用,此时需要教师作必要组织的指导或采用勘察的教学方式。8 结论研究证明,个别化学习具有学习进度的自主性、学习活动的建构性、学习过程的交互性、学习资源的开放性、学习评价的多元性的特点。个别化学习受学习环境、学习风格、学习内容呈现的影响和制约。教师在指导过程中,必须要把握目标,遵循知识规律,加强当堂测试,并提倡学生进行协作学习。运用个别化学习模式,能优化教学效应,提高因材施教的效果,具有较强的实用价值。参考文献:朱惠强,蒋莉. 《计算机辅助教学-个别化学习的新尝试》,杭州胜利小学"九五"科研成果(三),p1~15.


爱因斯坦曾经说过:"孩子生下来就是天才,但往往在他们求知的岁月中,错误的教育方式导致孩子一事无成。" 生活中 有多少父母,不顾一切, 倾尽时间、金钱、精力,培养孩子的多种才能?! 钢琴、武术、奥数、写作、舞蹈、书法 ... 一个不行,再来下一个 盲目的培养,只能浪费父母的金钱与精力,更重要的是给孩子造成巨大的压力。孩子的成长是迅速的,而培养孩子最关键的时期则是0-6岁,这种缺乏针对性的培养,能有多少孩子可以真正的发挥自身的潜能,学有所成? 早教专家李绪永指出,由于最佳教育时期被忽略或教育方式不当,许多的天赋大都未能得到应有的重视和发掘,这是世上天才很少的一个重要原因。 国内外的大量科学研究都发现了人的潜能是由基因决定的! "大量单卵双生子的遗传研究中发现,人的成功32%至62%是由基因决定" -英国剑桥大学教授罗伯特普罗明 每个孩子的潜能都是一个巨大宝藏 每个人的天赋不同 决定人社会轨迹千差万别 上帝是公平的 赋予每个人独特的潜质和天赋 基因检测让你的所施所教有的放矢 基因检测 基因检测是指利用先进的科技手段对人体组织、细胞或者体液中的dna分子进行提取和分析,进而获知被检测者的详细基因数据,并从中分析出包括疾病风险、用药安全、营养代谢、天赋潜能等方面的信息。具体检测手段有多种,采集样本的方式也渐趋简便,对于儿童的基因检测通过口腔拭纸刮取孩子的口腔黏膜细胞即可。 浙江省儿童dna数据库联合清华大学医学院全方位助力儿童安全成长和教育培养。 从专业严谨的角度出发,优选了8大潜能基因检测方案,运用先进的基因芯片和测序等技术,通过对受检者dna样本进行科学严谨的检测,用科学的方式了解儿童与生俱来的优势基因,从而因材施教。 儿童潜能基因检测 有效的为当今家长解决育儿难的大问题 科学评估孩子的天赋倾向 帮助家长发掘孩子的潜在优势 提供专业的电话解读 帮助家长更好的理解孩子的潜能 进行个性化精准教育培养 没有哪一种学习,不是难的、苦的。 这一点上,作为没有判断能力的孩子,家长不能让他自己选择。唯一能给予引导、指导的,就是家长自己。而影响孩子一生的事,家长也不能凭借自己的想法去否定孩子真正擅长的领域。尺有所短,寸有所长,通过基因检测技术,发掘孩子真正的潜力,才是最有价值之处。 小安提示 需要特别注意的地方是,每位家长需要正确理性的看待基因检测对于孩子教育的作用,既不应全盘否定不屑一顾,也不可过于依赖矫枉过正。一个人的成长成功都是有先天因素加上后天环境和教育共同塑造的,对于儿童潜能所在,我们应该因势利导开发培养,对于不足方向,也可通过后天的努力和针对性的措施进行提升或弥补。 为了给孩子的成长提供更大的帮助,凡是加入浙江省儿童dna数据库的儿童可以选择 赠送儿童潜能基因检测服务,并对检测结果进行专业一对一电话咨询。 儿童是父母、家庭的未来和希望, 投资儿童,就是投资未来。


从烧制工艺角度看,浅绛彩所用之彩料与粉彩大致相近,烧成温度也一致,然而它们之间仍有质的区别。据刘新园先生《景德镇近代陶人录》所言,两者区别在于:(1)粉彩所用之黑料为纯度较高的钴土矿,而浅绛彩所用黑料,称之为"粉料",粉彩之黑深而亮,浅绛之黑浅而淡;(2)粉彩填色之前需用玻璃白打底,浅绛彩不用,故粉彩有渲染而浅绛则无;(3)清代粉彩艺人由于分工细,文化程度不高,故多数只能专工一种题材。浅绛艺人则有较高的文化素养,多数兼善山水、人物或花鸟;(4)清代官窑粉彩由宫中发样,工匠照描,描完后填色,故很难表现出艺人的个性。浅绛则从图稿设计、勾画到渲染都由一人完成,能自由表达画者的风格与个性,故粉彩板而浅绛活。瓷器鉴定 此外,浅降彩瓷还有一个特点是在瓷画上题写作者名字,或题诗、署款兼备,这在我国陶瓷史上是一种创举,使浅绛彩瓷的文化气息更加浓郁。民国初年,浅绛彩瓷退出了历史舞台,为粉彩所代替,至今景德镇也没有人能画浅绛彩。但是浅绛彩的技法与创造力并未随之消失,其流风余绪至今未绝。 浅绛彩是清末景德镇烧制的釉上彩新品种,"浅绛"原是借用中国画的概念,指以水墨勾画轮廓并略加皴擦,以淡赭、花青为主渲染而成的山水画,而浅绛彩瓷中的"浅绛",特指晚清至民国初流行的一种以浓淡相间的黑色釉上彩料,在瓷胎上绘出花纹,再染以淡赭和水绿、草绿、淡蓝及紫色等,经低温(650-700℃)烧成的一种特有的低温彩釉。浅绛彩一洗当时繁冗的装饰纹样,开创了瓷画装饰从师法宋院的工致转而师法元人空灵雅淡的风格,因此,立即受到文人士大夫的青睐。 同治、光绪两朝是浅绛彩瓷最流行的时候,瓷瓶、瓷板、帽筒、茶壶、花盆等都有制作,在当时风行一时。后来,艺人开始用进口的彩料绘烧瓷器,也就是一种新粉彩,开始成为一种新的流行,并代替了浅绛彩瓷。浅绛彩瓷是中国历史上的一个独特品种,是清末这段历史上所特有的艺术种类。 有人说,浅绛出现以前,只有工匠,没有艺术! 当然,这句话的前提是抛开造型艺术而言的。或许有些偏执,但的确一语中的,将浅绛彩的自由特质表达出来。或许我们可以换一种说法,浅绛彩瓷未必创造了瓷器工艺的最高峰,但却创造了瓷上文人意趣的最高峰! 程门浅绛彩山水瓷板画 咸丰5年(1855年)御窑厂画师程门与次子程荣合作画的浅绛彩"山水人物花耳扁壶"(现藏安徽省黟县文物管理所)便是一例。在上述300余件器物中,咸丰朝所画浅绛彩瓷只有两件。这是最早一件,也是程门画浅绛瓷已知最早的一件实例。另一件是张子祥(张熊)在咸丰6年(1856年)所画的《四清图》瓷板画。是否可以这样说,稀少的咸丰朝浅绛瓷正是原御窑厂画师们在生活重迫下的一种艰辛尝试,但在客观上却是一个新艺术品种繁盛的开端。 程门山水人物 程门是公认的浅绛彩文人瓷画第一家。他所开创的浅绛彩文人瓷在陶瓷艺术发展史上具有重大的意义。他改变了官窑瓷器那种严格依照内廷发样绘瓷的状态,画家可以在瓷胎上任意作画,可以自行设计与独自创作,可以自由发挥其创作意图与绘画技巧,画家的艺术风格得到淋漓尽致的展现。他将陶瓷工艺美术的创作理念、审美追求和艺术形式等方面从工匠之气中脱离出来,极大地赋予陶瓷工艺美术的艺术价值和文化价值。浅绛彩文人瓷画从清末兴起到民国初期衰败的七十年左右的时间里成为当时景德镇陶瓷工艺美术的主流,是近代景德镇陶瓷史上最具有特色的装饰形式,在景德镇陶瓷工艺美术的发展历程中具有极其重要的地位。刘新园就认为晚清浅绛彩艺人是景德镇现代彩瓷风格的开创者。通过研究程门浅绛彩文人瓷画的传承和创新,我们可以明晰浅绛彩文人瓷画的兴起之路。其兴起并非由于御窑厂的衰败、"新安画派"和"海上画派"的影响等等似是而非的原因,而是与整个社会的审美文化紧密相关。


袁熙、袁尚率残部逃入乌桓,当时幽、冀吏民追随逃奔者十余万户,成为袁熙、袁尚可能东山再起的凭借。乌桓受袁绍长期笼络,也时常犯边。面对这一形势,曹操是继续北上追穷寇,还是掉头打荆州,军中又发生了争论。诸将认为,袁尚是一个逃亡贼,乌桓又没有信用,如果大军远出,万一刘备与刘表偷袭许昌,会对大局不利。只有谋士郭嘉提出反对意见,他认为袁绍有恩于乌桓,而曹操只是用武力夺得四州,没有恩德于民,如果大军南征,袁尚勾引乌桓入侵河北,恐怕青、冀、幽州又要落入袁氏之手。郭嘉还分析说:"刘表是座谈客,自知才能不如刘备,不敢重用,曹操可以放心北征,不必忧虑刘表。" 袁熙剧照 郭嘉的分析是很有道理的。他没有把曹操的暴行说破。官渡之战,曹操坑杀河北降卒八万多人,河北百姓闻曹色变,所以才有十余万户逃入乌桓。曹操横扫河北,破城屠戮,极其残暴。他进攻袁谭,时在三九隆冬,河水积冰,不能行船。曹操征发民夫椎冰,有的人逃役,事后主动自首,曹操仍捕杀不赦免。如果逃入乌桓的十余万户难民,追随袁熙、袁尚返回河北,再呼朋引类,将掀起波澜。这支力量再与乌桓之兵联合起来,决不可小视。曹操也认识到这一点,于是决定先北后南,远征乌桓。 郭嘉剧照 乌桓,也写作乌丸,是居住在我国北方今辽宁西部、内蒙古东部和河北东北部一带的少数民族。东汉末乌桓族强大起来。公元187年,中山太守张纯勾结乌桓辽西部大人丘力居扰乱幽州,公孙瓒就是在平定乌桓的战争中兴起的军阀。丘力居死后,他的儿子蹋顿继位,有武略,成了辽东、辽西、右北平三郡乌桓的大头领,史称三郡乌桓,比丘力居时更强大。乌桓仇恨公孙瓒,袁绍利用这一矛盾招抚乌桓,夹击公孙瓒。袁绍打败公孙瓒以后,假借汉献帝名义封蹋顿为乌桓单于,封辽东属国乌桓大人峭王苏仆延为左单于,封右北平乌桓大人汗鲁王乌延为右单于。 公孙瓒剧照 袁绍死后,三郡乌桓继续为袁氏出力,所以袁尚、袁熙失败后才逃入乌桓,想借三郡乌桓的力量与曹操抗衡。乌桓成了幽冀地方世族官僚及袁氏集团残余势力的集结处。曹操要统一北方,必须进讨乌桓远征乌桓不是一件容易的事,运输是一个大问题。曹操组织人力开了两条渠道,一条从呼沱河凿渠入泒水,名平虏渠;一条从河口凿渠入潞河,通渤海,名泉州渠。这两条渠修成,既便利了军粮运输,又成了农业灌溉渠。但兴修时,动员了很大的人力。公元207年五月,曹操正式起兵出征乌桓。为了鼓励士气,曹操在二月下《封功臣令》,大封功臣二十余人为列侯,其余将士依次受到封赏。 袁绍剧照 曹操大军北进到河北易县(今河北雄县西北),郭嘉又献奇计,大军留下辎重,组织精锐轻骑兵,迅速推进。曹操计划取道无终(今天津蓟县),傍海进击乌桓。但大军来到无终后,正赶上连天大雨,大水暴涨,行军困难,而且这条路线有乌桓人设关防守。这样,曹军便被阻滞下来。曹操久仰隐耕于无终徐无山的田畴,派人去请田畴来商议军事。田畴是无终人,很熟悉这里的地形道路。田畴痛恨乌侵扰边境,所以很乐意为曹操筹划军事。田畴提出抄小道奇袭乌桓,掩其不备的方略,曹操非常赞成。他下令向后撤退,还在路旁立下木牌,写上"方今暑夏,道路不通,且待秋冬,再行进军",用以迷惑敌人。 曹操剧照 曹操将部伍隐蔽前进,上了徐无山,越过卢龙塞(今河北喜峰口),跨过白(今河北宽城),经平冈(今河北平泉),千里奔袭乌桓顿所住的柳城(今辽宁朝阳南)。这条路崎岖险阻,已中断了近二百年,只有小路可走,踢顿根本没有防备。曹操大军前进到白狼堆(今辽宁建平南的布祐图山),距柳城只有二百里路,顿才发现曹军从背后杀来,仓促应战。曹军先锋勇将张辽,前行至凡城(今辽宁朝阳附近)与乌桓遭遇。蹋顿率领的三郡乌桓与袁尚、袁熙的部众,共有数万骑兵,远远多于曹军,因为是突然应战,阵容不整,士气低落,一触即溃,顿被乱兵杀死。 张辽剧照 曹操大队乘胜追击,到达柳城,汉民及乌桓军民归降者有二十万人。曹操击溃乌桓,胜利班师。袁尚、袁熙逃往辽东,投靠辽东太守公孙康。诸将主张穷追猛打,一气消灭袁氏兄弟。曹操说:"公孙康平时很害怕袁尚、袁熙,他们的矛盾很深,我们进军,他们必然联合,如果我们退兵,必坐收渔人之利,公孙康将会把二袁的首级献上来。"果不出曹操所料,公孙康怕二袁夺他的地盘,设鸿门宴将袁尚、袁熙杀掉,献首级于曹操。自此,袁氏势力被彻底消灭,三郡乌桓归附曹操。曹操精选乌桓骑兵编队供驱遣,号称"天下名骑",在以后的征战中所向无敌,建立了很大的战功。


随着经济水平的不断提高,国内各类建筑对玻璃幕墙安全性的要求也在不断提高,我国《高层民用建筑设计防火规范》与《玻璃幕墙工程技术规范》明确要求高层建筑部分外围护必须具备防火性能。防火玻璃是一种高i端的建筑玻璃,除了具有普通玻璃的性能外,还具有控制火势蔓延、隔烟和隔热等性能,可防止火灾透过隔断和外幕墙波及到建筑物的其他区域,保证人们的生命安全和减少财产损失。防火玻璃该如何选?采用防火玻璃前,要先清晰由防火玻璃构成的防火安全预制构件的消防安全实际规定,是防火安全、隔热保温还是隔烟,耐火等级规定等。片式和复合型注浆型防火玻璃不可以象一般光伏玻璃那般用玻璃刀激光切割,务必定尺生产加工,但复合性(干发)防火玻璃能够超过可激光切割的规定。采用防火玻璃构成防火安全预制构件时,除考虑到夹层玻璃的防火安全使用性能能外,其支撑板构造和各原素也务必考虑防火的必须。非隔热防火玻璃幕墙的相关要点:只有耐火完整性要求,没有耐火隔热性要求的防火玻璃幕墙系统,一般采用钢制明框支撑的结构形式,其钢立柱采用垂吊受拉式。一般采用单片防火玻璃、以及采用单片防火玻璃与钢化玻璃组合的夹胶防火玻璃或中空防火玻璃等。 对采用单片防火玻璃或由其组成的夹胶或中空玻璃的只有耐火完整性要求的防火幕墙,其钢龙骨不应采用防火涂料。在火情时,玻璃受火面温度急剧升高,玻璃受热而热胀,玻璃向受火侧鼓起,玻璃很快形成大1肚子。这时,没有防火涂料的钢型材,因受火侧的温度急剧升高,钢材在受火一侧也受热而热胀,并向受火侧鼓起,钢架也将形成大1肚子,从而达到了变形的协调。 当火情到了一定的时间,受火侧和背火侧的温度相近时,玻璃和钢型材因内外的热应力达到平衡,他们的大1肚子又慢慢收回去,进而达到了新的变形协调,且钢立柱处于垂吊受拉状态,钢立柱不会失稳,从而达到了整幅防火幕墙的耐火完整性的效果。 如果钢材涂刷了防火涂料,玻璃要向受火侧鼓起,而钢材却因有防火涂料而巍然不动,无法达到变形的协调性,防火玻璃无法自由变形,防火玻璃很快就破坏。


在不少家长心目中,蒲地蓝消炎制剂几乎没有副作用,是孩子感冒咳嗽等常见疾病的常备药。但近日国家药监局发布公告,要求蒲地蓝消炎制剂修改说明书,并对包括:恶心、呕吐、腹胀、腹痛、腹泻、乏力、头晕等等不良反应和皮疹、瘙痒等过敏反应进行修订。同时明确了孕妇慎用、过敏体质者慎用和症见腹痛、喜暖、泄泻等脾胃虚寒者慎用。儿科专家认为,此次明确药物可能产生的不良反应,对于儿科来说,是件好事,这可以有效避免老百姓自作主张给孩子滥用药的行为。"特别是以前经常家长来开板蓝根预防感冒,没有这个必要,儿童有好多的病早期的时候就表现为感冒,家长是分辨不出来的。"一定要专业的医生诊断之后再用药,孩子不生病吃什么药呢?" 据调查,我国每年约有名儿童因为用药不当,陷入无声的世界,造成肝肾功能、神经系统等损伤的,更是难以计数 。我国现有3500多种药品制剂,而儿童专用的仅有60多种。就目前市场上看,儿童类专用药剂贫乏,且药剂类型欠丰富、品种规格略单一。很多儿童用药说明书不够规范,缺少用药说明或药品信息不充分,这些因素都会造成儿童药品的使用不当,直接影响儿童的用药安全。 在生活中,我们对孩子的衣食住行都能做到谨小慎微、呵护有加,但在对于孩子生病用药方面,却常常忽略很多。由于一些儿童用药说明书中标示不明确,使得家长难以把握儿童药的用法用量。并且许多家长又缺乏儿童用药常识,对其认识存在误区,有些成人用药说明书中又未标示儿童慎用的字样。于是许多患儿家长认为成人用药可以用来给儿童治病,只是用药剂量大小不同而已,这样的认知会直接影响治疗效果,甚至给孩子带来无法挽回的伤害。今年6月份,为了儿童用药安全避免用药不当,人民日报就国家药监局发布的公告,给新手爸妈总结了以下儿童禁用或慎用药品。 希望在不久的将来,生物制药行业能为我国研制出更多、更好的儿童专用药品制剂,同时药品说明书能更加详细且规范化。如今,生物制药已成为国际和国内增长最快的行业之一,21世纪是生物技术的世纪,生物制药已成为侦破中国高新技术发展的重点,未来会有更广阔的发展空间。与此同时生物医药产品研究与开发的人才却严重不足,就业前景非常好。有想要学习此专业的同学,欢迎来职校联盟网了解更多专业和学校信息。 职校联盟是一家整合各大职业院校信息为一体的分类信息网站,是由天津耀森网络科技公司发起,联合众多企业及各级各类职业院校成立的行业性的、全国性的社会组织,职校联盟的使命是联合众多的职业院校,通过改革与创新,深入促进校企合作工作,促进职业技术学校办学真正走向社会化。职校联盟愿意通过联合学校、企业共办订单班,能够让职校培养出社会所需要的高技能人才,实现真正意义上的校、企、生三赢!


1946年,世界上第一台计算机出现。这台计算机的处理能力还不如现在孩子们手上戴的智能手表,但就是这样一台看起来有些"笨拙"的大块头,却掀开了整个世界数字经济的大潮- 在4月23日的首届数字中国峰会数字经济分论坛上,科大讯飞轮值总裁陈涛从计算智能的历史切入,带来" 人工智能驱动数字经济发展 "的精彩演讲,与在场嘉宾共同探讨人工智能大潮下,未来数字中国的建设方向。 人工智能第三次发展浪潮正在来临。在这次浪潮中,人工智能以前所未有的速度向行业进军,给传统行业带来颠覆性影响,同时催生出新的业态和商业模式,开启数字经济的新时代。但这也引起部分人的恐慌," 人工智能会代替人类吗? "如果你还有这样的疑问,陈涛在这次峰会上的回答或许可以很好解决你的困惑。 "人工智能可以分成两个部分,一是强人工智能,二是弱人工智能,他们最根本的区别在于人工智能技术是否具有自主的意识,自主的认知和自主的创新。" 陈涛认为,我们现在的人工智能还远远未达到可以自主操作的水平,强人工智能距离我们还非常久远。当下,我们应该 立足实际,聚焦弱人工智能 ,让人工智能成为人类的助手,带来更高的价值。 以医疗为例,去年,科大讯飞与清华大学联合研发的" 智医助理 "参加2017年国家临床执业医师资格考试综合笔试评测,以超过合格线96分的优异成绩通过评测,成为全国乃至全球第一个通过国家执业医师资格考试综合笔试评测的人工智能机器人。 基于深度学习技术,结合医学专业教材、临床指南和经典病例等资料,"智医助理"目前已经能够辅助医生问诊,提出诊疗建议,真正让ai医疗惠及大众。在ai医疗进一步发展之后,甚至可以让远在乡村的患者都能够享受到三甲医院的治疗水平,享受到人工智能技术在推动数字经济发展过程中带来的巨大红利。 这正是未来医疗的模样,你是否好奇人工智能会给中国带来怎样的未来?从当下各行各业正在发生的转变中,我们或许可以窥之一二。 在同期举办的首届数字中国建设成果展览会中,科大讯飞携旗下 ai+翻译、ai+教育、ai+医疗、ai+城市、ai+政法 等领域的最新应用亮相,真实展示了人工智能对各行业数字化转型带来的深刻影响。 除了讯飞听见,在翻译场景上,4月20日科大讯飞最新发布的 讯飞翻译机2.0 此次也惊艳亮相展会,吸引众多观众的目光。 "哎呀,这道菜真是杠杠的!""oh,this dish is very good"!一位观众尝试用东北话挑战讯飞翻译机,翻译机轻松应战,精准将东北话翻译并播报出来。目前,除了支持33种语言的即时互译,讯飞翻译机还支持粤语、四川话、东北话、河南话四种方言翻译,即使普通话不标准、方言口音较重,讯飞翻译机也可以轻松翻译。 拍一张照,一段英文便即时翻译成了中文,这正是讯飞翻译机2.0新推出的拍照翻译功能,目前已支持中文与英、日、韩、法、西、德、俄等11种语言的拍照翻译,出国点餐、购物、认路不在话下。一部小小翻译机,让你和世界聊得来,再也不怕遇到语言沟通障碍! "我想办理证件"、"居住证"、"确定"、"拍照"...随着语音指令的下达,办理居住证明所需的数据材料就已自动上传完毕。在展区,一款机器人成功吸引了众多参展观众的注意,这正是科大讯飞推出的 全国首台社区智能服务机器人"小途" 。 它凭借自然化、情感化的语音交互,给社区居民提供人性化的服务,可以引导接待、接受咨询、帮你办理事项、还能陪你闲聊。目前小途已经在安徽、浙江、河南、江西等多个地区的政务服务中心广泛应用,给广大市民提供全年无休,精准专业的政务服务,真正做到了居民的ai小助手。 人工智能作为最新的前沿科技,正在给传统行业带来深刻改变,驱动数字经济发展,开启数字经济的新时代。但对于人工智能企业来说,这是个充满机遇与挑战的时代," 没有核心技术的支撑,随时都有可能被别人掐住咽喉 。"陈涛在接受采访中说道,"这也提醒所有的企业, 在数字经济发展的大潮中要下定决心、保持恒心、找准重点,大力发展信息领域的自主核心技术 。" 科大讯飞在智能语音与人工智能等多项核心技术上处于国际领先地位;未来,科大讯飞也将继续保持源头技术创新,让人工智能为更多的行业赋能,用人工智能助力数字中国建设!


长江日报融媒体4月2日讯自闭症无法治愈,为什么还要康复治疗?在"世界自闭症日",武汉市精神卫生中心儿童康复部主任汤珺说,像癌症、白血病、艾滋病等绝症也是无法治愈的,但是我们可以通过治疗提高患者的生活质量、尽量延长其寿命,也体现出医学的人文关怀。自闭症同样如此。我们想让孩子们获得认识世界、感受世界的能力,让他们感受到周围人的爱,让他们获得更高的生活质量。 汤珺解释,从另一个层面上讲,如果不提升孩子认知、理解能力,那么他的情绪行为的异常就会显现出来,会有自伤或攻击他人的行为,可能会危害家庭或社会。因为自闭症孩子有学习的欲望但又不知道怎样去学习,更不知道如何表达,只能用大吼大喊、自伤、攻击的行为作为表达他们心中想法。 记者毛茵 摄 儿童自闭症也叫孤独症,是一种以社会交流障碍、刻板行为及狭窄的兴趣为主要特征的神经发育障碍疾病,主要特征是不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板,一般在3岁以前就会表现出来。国内调查0~6岁儿童孤独症及孤独症谱系障碍患病率1.53‰。病因还不完全清楚,可能与遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激这些危险因素相关。有些患者成年后无法独立生活,需要终生照顾和养护。 自闭症的表现和症状复杂多样,在我国男女患病率比例为6-9:1。其主要症状为:社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等;语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质;重复刻板行为;70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常;感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 汤珺经常向年轻夫妻做科普宣传,高龄、疾病、滥用药物等等所有围产期不利因素都有可能加大儿童自闭症的风险。一般说来,孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。 自闭症康复是一个漫长的过程,自闭症孩子是需要终身监护的。自闭症孩子必须及早干预,越早效果越好。家长要学会欣赏自闭症儿童的进步,从细微点发现孩子的长处,动态地评价孩子的变化很重要。自闭症孩子虽然语言能力很低,甚至没有语言表达能力,但他们异常敏感。家长要用心体会孩子的期望,为他创造一个爱的氛围,给予他充分的鼓励与信任非常重要。 孤独症孩子的家长在自己的孩子与别人的孩子相比时,总觉得他一无是处,即使孩子有点小进步也觉得小事一桩,不足以乐,不值得夸奖,由此而带来的是不知不觉对孩子的伤害。不要太吝啬对孩子的夸奖,按照医生的要求,训练也要循序渐进,不要拔苗助长。 公共场合应怎样帮助孤独症儿童?儿童精神康复专家认为,作为陌生人,看到孤独症儿童时,根据情况可以作出不同的反应。如果他们主动和你打招呼,我们可以点头微笑做出回应。如果他们出现了一些不恰当的行为,我们可以忽视,不要给家长乱出主意,有时候忽视也是一种包容和接受。


11月14日是世界糖尿病日,据某糖尿病研究中心最新统计,目前,我国患糖尿病的人数约为一亿人,并且还有不断上升的趋势。这就意味着越来越多的人开始拒尽含糖食品,也意味着越来越多的人餐桌上没有了水果的影子。那么,这些人的生活是不是从此只能在"忌口、忌口、再忌口"的座右铭中过下往了呢?水果本身含有很多其他的优点。比如,它含的维生素、微量元素很多,这些东西对于人体都很有益。假如我们对水果一概不吃的话,那是分歧适的。专家告诉我们,糖分有很多种,有轻易被人体吸收的,像麦芽糖、蔗糖等等。它们进进了人体以后,由于人体中有一种可以很快分解它们的消化酶,所以,它们可以直接被人体所吸收,血糖也就很快随之升高了。还有一种不轻易被人体吸收的糖,像果糖等,它们是一种单糖。由于结构不同,当这类果糖进进人体后,没有哪种酶可以把它分解。所以,它就不轻易被人体吸收,血糖也就不会升高得那么快了。水果中所含的糖大部分都是果糖,是不轻易被人体所吸收的,这对于糖尿病人来说无疑是件好事。 糖尿病人应科学吃水果。①控制水果摄进量,不能一吃就放开肚皮,毫无顾忌。在吃了一定量的水果后,就要相应地在食谱中减少同等热量的主食,以免总热量超标。 (7)糖尿病病人还应限制饮食中胆固醇的含量。因糖尿病病人病情控制不好时,易使血清胆固醇升高,造成糖尿病血管并发症,不病性冠心病等。所以糖尿病病人饮食中要限制胆固醇的进量,一般主张胆固醇的限量为逐日低于300毫克。故临床应不用或少用肥肉和动物内脏,如心、肝、肾、脑等,因这类食品都富含较高的胆固醇。而就多吃瘦肉和鱼虾等,此属高蛋白低脂肪食品。 具体先容请点:  不宜选用:每100克水果中含糖量高于20克的水果,包括红枣、红果,特别是干枣、蜜枣、柿饼、葡萄干、杏干、桂圆等干果,以及果脯应禁止食用。含糖量特别高的新鲜水果,如红富士苹果、柿子、莱阳梨、肥城桃、哈密瓜、玫瑰香葡萄、冬枣、徽挂等也不宜食用。此类水果每100克提供的能量超过100千卡。 反季节水果都不是自然成熟的。一部分心急的果农,为了让水果提前上市,就在水果还没有成熟之前,给它们打了膨大剂、催熟剂和增红剂,让水果看起来就像熟透了一样,外观固然改变了,但果实还没有成熟。我们如何识别激素过量水果呢? 糖尿病人能否吃水果? 三九健康网 糖尿病是中老年人的常见病,控制不好可引发一些并发症。治疗方法常用饮食、运动、药物相配合,其中饮食疗法又是所有疗法的基础。 对于轻型糖尿病,仅用饮食疗法即可控制病情。 饮食疗法的基本原则是根据病人的体重和活动量,估计确需总热量,公道安排天天的饮食。含糖量高的食品不吃,含脂肪和淀粉的食品少吃,以吃蔬菜杂粮类为主,配以一定数目的优质蛋白质的食品如瘦肉、牛奶、鸡蛋、豆制品等。水果中都含糖,那么能否吃水果呢? 完全戒避水果是不适宜的,由于水果中含有大量的维生素、纤维素和矿物质,这些对糖尿病人是有益的。水果中含的糖分有葡萄糖、果糖和蔗糖,其中果糖在代谢时不需要胰岛素参加,所以,糖尿病人在血糖已获控制后并非 一概排斥水果。 再者,水果中含糖量多寡不一,所以,不可等同看待。每百克食品量在10克以下的有青梅、西瓜、甜瓜、椰子乳、橙、柠檬、葡萄、桃、李、杏、枇 杷、菠萝、草莓、甘蔗、椰子、樱桃、橄榄等,糖尿病人 可以选用。含糖量在11-20克的水果有香 蕉、石榴、柚、橘、苹果、梨、荔枝、芒果等,就得小心选用;超过20克的有枣、红果,特别是干枣、蜜枣、柿饼、葡萄干、杏干、桂圆等,其含糖量甚高,则禁忌食用。 不少蔬菜可作为水果食用,如西红柿、黄瓜、菜瓜等。每百克食品糖含量在5克以下,又富含维生素,完全可以代替水果,适合糖尿病人食用,可予推广。 此外还要配合食量,不要一成不变。西瓜含糖4%,梨含糖12%,香蕉为20%。西瓜含糖虽少,但吃上500克,就相当于香蕉100克、梨170 克了,所以食量也不可过多。水果的吃法也要讲究,不要在进餐后就马上吃,可在两餐之间或睡前进食。最好还是摸索着吃,即在吃后2小时测尿糖。若尿糖增加则需减量;如水果减量后尿糖仍高时,应适当减少主食量。 2.少吃多餐。既保证了热量和营养的供给,又可避免餐后血糖高峰。 从目前市场上的水果来看,有的反季节水果长得有点畸形。比如,正常草莓的外形比静脉曲张袜什么牌子好较圆整,可大棚生产的草莓,一方面由于温度因素,另一方面可能由于使用了一些激素,长出来的草莓就和平时的不一样了。我们应该留意,水果含有了很多植物激素以后,对我们的身体是有危害的。 4.吃甜点心和咸点心没有区别,均会引起血糖升高。 13.少吃含胆固醇的食品。 糖尿病人科学吃水果 方法之二,手摸:有些水果成熟后摸起来是软的,像芒果、香蕉等,对于此类水果,假如表面看起来似乎已经成熟了,但一摸还很硬,也有可能是过量使用了激素。 9.吃副食也要适量。 李大爷患糖尿病多年,血糖控制总是不理想。听人家说多吃水果少吃饭有益于降糖。今夏,他就常以大量西瓜当饭吃,可血糖仍然降不下来。 (2)饮食疗法应根据病情随时调整、灵活把握。消瘦病人可适当放宽,保证总热量。肥胖病人必须严格控制饮食,以低热量脂肪饮食为主,减轻体重。对于用胰岛素治疗者,应留意酌情在上午9~10点,下午3~4点或睡前加餐,防止发生低血糖。体力劳动或活动多时也应留意适当增加主食或加餐。 方法之一,眼观:反季节水果中,假如有的个头太大,颜色鲜艳异常,就有可能是过量使用了激素。比如,香蕉看起来很黄,但把儿还青着;西瓜瓤是红的,籽还是白的。这些水果很有可能就是在没有成熟之前使用了激素。假如您在购买时,发现以上这种现象,最好就别买了。 16.糖尿病人千万不要限制喝水。 5.吃"糖尿病食品"的量与吃普通食品的量要相等。"糖尿病食品"是指用高膳食纤维的粮食做的,如:荞麦、燕麦。尽管这些食品消化吸收的时间较长,但丰胸产品排行榜终极还是会变成葡萄糖。 7.以淀粉为主要成分的蔬菜应算在主食的量中。这些蔬菜为土豆、白薯、藕、山药、菱角、芋头、百合、荸荠、慈姑等。 1.饮食治疗的目的 15.甜味剂不会转化为葡萄糖,不会影响血糖的变化,不能作为低血糖症的自救食品。 ② 适宜吃的食品:主要是可延缓血糖、血脂升高的食品。 严格控制饮食是治琳骨尿病的先决条件,也是最重要的一环。医生在临床实践中发现,患者往往由于饮食控制不好而药物不能发挥应有的疗效。饮食控制原则如下: 慎重选用:每100克水果中含糖量为11-20克的水果,包括香蕉、石榴、甜瓜、橘子、苹果、梨、荔枝、芒果等。此类水果每100克可提供50-90千卡能量。 从广义上讲,米、面、糖都属碳水化合物。因此,糖尿病患者究竟能否吃水果,答案是肯定的,糖尿病患者吃什么水果好,吃多少,何时吃,则大有讲究。 那买到的水果有题目怎么办? 饮食疗法是各型糖懒洋洋现的治疗基础,是糖尿病最根本的治疗方法之一。不论糖尿病属何种类型,病情轻重或有无并发症,是否用胰岛素或口服降糖药治疗,都应该严格进行和长期坚持饮食控制。对肥胖的ⅱ型糖尿病患者或老年轻型病例,可以把饮食疗法做为主要的治疗方法,适当地配合口服降糖药,就能达到有效地控制病情的目的。对ⅰ型糖尿病及重症病例,变应在胰岛素等药治疗的基础由,积极控制饮食,才能使血糖得到有效控制并防止病情的恶化。所以,饮食疗法为糖尿病的基础疗法,必须严格遵守。 (3)饮食疗法应科学公道,不可太过与不及。即不能主观随意,也不能限制过严,一点碳水化合物也不敢吃,反而加重病情,甚至出现酮症。应根据自己的病情、体重、身高,严格地进行计算,在控制总热量的条件下科学地、公道地安排好饮食,达到既满足人体最低需要,又能控制总热量的目的。 ① 不宜吃的食品有: ⅱ。易使血脂升高的食品:牛油、羊油、猪油、黄油、奶油、肥肉,对富含胆固醇的食品,更应特别留意,应该不用或少用,防止动脉硬化性心脏病的发生。 糖尿病患者选择水果的依据主要是根据水果中含糖量及淀粉的含量,以及各种不同水果的血糖指数而定。  0 吃水果时,要以含糖量低为选择原则。同时,还要根据其含糖量,计算其热能。换算成主食,减少或扣除主食的量,以保持总热量不变。不宜每餐都吃水果,一般以为在两餐之间(血糖下降时)少量服用较为合适。有考营养成分表,根据病情酌情选用。 ⅰ。易于使血糖迅速升高的食品:白糖、红糖、冰糖、葡萄糖、麦芽糖、蜂蜜、巧克力、奶糖、水果糖、蜜饯、水果罐头、汽水、果汁、甜饮料、果酱、冰淇淋、甜饼干、蛋糕、甜面包及糖制糕点等。 12.少吃盐。 (6)糖gbzhishi.com尿现人应少吃或不吃水果。因水果中含有较多的碳水化合物,并且主要是葡萄糖、蔗糖、淀粉。食后消化吸收的速度快,可迅速导致血糖升高,对糖尿病病人不利。所以糖尿病一般不宜多吃水果。但是由于水果中含有较多的果胶,果胶有延缓葡萄糖吸收的作用,因此,在病情稳定时可以少吃一些水果。 2.饮食疗法应用要点 可以洗干净后,放在温水里浸泡20分钟后再吃,由于有些激素是溶于水的,泡干净了再吃危害性会更小。当然,也可以放几天之后再吃,危害性也会小些。 最近在由中国营养学会主办的食品血糖天生指数与人体健康研讨会上,专家解释,用血糖天生指数的概念来看,很多水果的值并不是很高,并不是我们想像的吃水果以后血糖就会升得很高。我们应该打破原来的传统观念。以我们天天都要吃的大米饭来说,它的血糖天生指数为88,而苹果的血糖天生指数只有36。据专家计算,糖尿病人吃25克米饭所摄进的糖分即是吃200克水果所摄进的糖分。但不同的水果,它的血糖天生指数也是不一样的,有的偏高,有的就偏低一些。下面,我们就向大家隆重推出一个水果的血糖天生指数排行榜。排在第一位的3种水果有:柚子,血糖天生指数为25;鲜桃,血糖天生指数为28;生香蕉,血糖天生指数为30。位居第二位的3种水果有:苹果,血糖天生指数为36;梨,血糖天生指数为36;柑橘,血糖天生指数为43;排在第三位的3种水果有:熟香蕉,血糖天生指数为52;猕猴桃,血糖天生指数为52;西瓜,血糖天生指数为72。 水果中含有大量纤维素和水分,轻易产生饱腹感,多吃水果可以减少饭量。糖尿病人吃水果虽不要严格控制,但也不是越多越好;究竟水果中都含有糖分。一般在两餐之间或饥饿时作为补充食品适量食用为宜。 (4)科学地安排好主食与副食,不可只留意主食而轻视副食。固然主食是血糖的主要来源,应予以控制,但是副食中的蛋白质、脂肪进进体内照样有一部分也可变成血糖,成为血糖的来源。蛋白持和脂肪在代谢中分别有58%和10%变成葡萄糖。这类副食过多,也可使体重增加,对病情不利,因此,除公道控制主食外,副食也应公道搭配,否则照样不能取得预期效果。 (3)维持正常的体重。肥胖者减少能摄进,可以改善受体对胰岛素的敏感性。消瘦者双可使体重增加,以增强对种传染的抵抗力。 现在市场上出售的一些反季节水果,不仅外观越来越漂亮,个头越来越大,连光彩也越来越鲜艳,可吃起来,它的口味都不如应季水果好吃,那么,这究竟是什么原因呢? 原来血糖的主要来源是食品。吃进往的食品特别是碳水化合物(糖类)消化后,经肠道吸收进进血液,成为身体可以利用的葡萄糖,并开始随血液循环,影响血糖升降。不同食品对血糖的影响不同,涉及到食品的含糖量、纤维素、半纤维素及蛋白质等多种因素。经营养学家多年研究测试,提出了"血糖天生指数"的新概念。它是指"某个食品进步人体血糖的即时效应"。血糖天生指数越高,则这种食品升高血糖的效应越强,反之,血糖天生指数越低,对血糖的影响越小。经过大量分析研究,专家们以为血糖天生指数低于55的食品是适合糖尿病人和希看控制血糖者的健康饮食;假如该数值大于70,不仅不适合于糖尿病人,也不适于希看享受健康饮食的人。西瓜的血糖天生指数达72,难怪李大爷的血糖降不下来,假如选吃苹果、梨子之类,效果就大不一样。 小心激素水果 (2)维持健康,使成人能从事各种正常的活动,儿童能正常地生长发育。 ⅱ。粗杂糖:如莜麦面、荞麦面、热麦片、玉米面含多种微量元素,维生素b和食用纤维。实验证实,它们有延缓血糖升高的作用。可用玉米面、豆面、白面按2:2:1的比例做成三合面馒头、烙饼、面条,长期停用,既有利于降糖降脂,又能减少饥饿感。 方法之三,品滋味:买水果之前,应先试试再掏钱。淡而无味,该甜的不甜,这种水果也有可能是过量使用了激素。 (5)选择好适宜糖尿病病人的食品,对糖尿病的控制也是非常重要的。应留意以下两点: 8.除黄豆以外的豆类,如红小豆、绿豆、蚕豆、芸豆、豌豆,它们的主要成分也是淀粉,所以也要算作主食的量。 (1)饮食治疗是治琳骨尿病的基础疗法,是一切治疗方法的前题,适用于各型糖尿病病人。轻型病例以食疗为主即可收到好的效果,中、重型病人,也必须在饮食疗法的基础上,公道应用体疗和药物疗法。只有饮食控制得好,口服降糖药或胰岛胰才能发挥好疗效。否则,一味依靠所谓新药良药而忽略食疗,临床很难取得好的效果。 最后,专家还告诉我们,得了糖尿病,适当的忌口是必要的,但什么都不吃并不能真正解决题目。只要您能保持良好的心态和适当的体育锻炼,那么,在科学膳食的条件下,糖尿病人也可以适当吃些水果。 1.打破"多吃降糖药可以多吃饭"的错误观念。 生活中,很多糖尿病病人以为水果含糖高,食用后影响血糖稳定,会加重病情。实在这是熟悉误区,水果中含有的糖分除葡萄糖、果糖、庶糖外,还有相当一部分以多糖形式存在,假如胶、膳食纤维,人体对果胶和膳食纤维吸收慢,甚至不吸收。 (1)减轻胰岛负担,使血糖、血脂达到或接近正常值,并防止或延缓心血管等并发症的发生与发展。 ⅰ。大豆及其制品:这类食品除富含蛋白质、无机盐、维生素之外,在豆油中还有较多的不饱和脂肪酸,既能降低血胆固醇,又能降低血甘油三脂,所含的谷固醇也有降脂作用。 6.所谓"无糖食品"实质上是未加蔗糖的食品,某些食品是用甜味剂代替蔗糖,仍然不能随便吃。 糖尿病人的饮食原则 具体有那些 ⅲ。不宜饮酒。由于酒中所含的酒精不含其他营养素只供热能,每克酒精产热约7千卡(294焦),长期饮用对肝脏不利,而且易引起血清甘油三脂的升高。少数服磺脲类降糖药的病人,饮酒后易出现心慌、气短、面颊红燥等反应。留意,胰岛素的患者空腹饮酒易引起低血糖,所以,为了病人的安全还是不饮酒为佳。 10.不能用花生米、瓜子、核桃、杏仁、松子等硬果类食品充饥。 14.关于吃水果的题目。血糖控制较好的病人,可以吃含糖量低的水果,如苹果、梨子、橘子、橙子、草莓等,但量不宜多。吃水果的时间应在两餐之间血糖低的时候。假如后吃水果就即是加餐了,血糖会马上高起来。另外,西瓜吃了以后,糖吸收很快,故尽量不吃。香蕉中淀粉含量很高,应算主食的量。 一天吃多少水果,可采用"食品互换法"换算出来,所谓"食品互换法"是指在总热量范围内,热卡相等的食品可互相置换。常见的水果与主食之间的等热量关系为:25克米面类主食提供的热量为90千卡,提供相同热量水果的量分别为:柿子、香蕉、鲜荔枝150克,梨、桃、苹果200克,桔子、橙子200克,猕猴桃200克,李子、杏200克,葡萄200克,草莓300克,西瓜500克。②要尽量选取含糖低、含纤维素、徽瑰素、番茄红素丰富的黄瓜、西红柿、柚子、山楂、草莓、猕猴桃等。③吃水果的最佳时间,一般以为是加餐时间,即上午9-10点、下午3-4点,晚上临睡前。 现将常吃的水果的血糖天生指数列表如下,供参考。 所以,适当吃一些含果胶、膳食纤维丰富的桃子、柚子、山楂、草莓、猕猴桃、鸭梨等,不会导致血糖大幅度波动。除此,水果还有下列优点:1、色鲜味香能促进食欲。2、含丰富的维生素c,能帮助消化,预防动脉硬化,延缓朽迈。3、含糖量较主食低,容积大,易产生饱腹感。4、所含的果胶、膳食纤维能延缓葡萄糖吸收。目前,国际上提倡的糖尿病饮食观为"高碳水化合物、低脂肪",也就是说对脂肪的限制变得较为严格,而相应地放宽了碳水化物的限制标准。 固然新鲜水果对人体健康起着不可缺少的促进作用,但水果中含葡萄糖和果糖,这样的单糖吸收快,吃多了会使血糖升高,因此,对病情重、血糖控制不稳定的糖尿病病人不宜吃。 长沙市中心医院抗朽迈门诊主任医师 朱志明 现代医学证实,正凡人在饮食以后,随着血糖升高,胰岛素分泌也增多,从而使血糖下降并维持在正常范围,因此,不会发生糖尿病。而糖尿病患者,由于胰岛功能减退,胰岛素分泌尽对或相对不足,胰岛素不能在饮食后随血糖升高而增加,不能起到有效的降血糖作用,于是血糖就超过正常范围。此时,若再像正凡人那样饮食,不进行饮食控制,甚至过度饮食,就会使血糖升得过高,并且会对本来就分泌不足的胰岛组织产生不利影响,使胰岛功能更加减退,胰岛素的分泌更加减少,从而使病情进一步加重。所以,对糖尿病人要公道地进行饮食控制。 3.碳水化合物食品要按规定吃,不能少吃也不能多吃,要均匀地吃(碳水化合物是指粮食、蔬菜、奶、水果、豆制品、硬果类食品中的糖分)。 11.多吃含膳食纤维的食品。 推荐选用:每100克水果中含糖量少于10克的水果,包括青瓜、西瓜、橙子、柚子、柠檬、桃子、李子、杏、枇杷、菠萝、草莓、樱桃等。此类水果每100克可提供20-40千卡的能量。


给你的孩子作为个体对待 认识到孩子的与众不同之处,并且欣赏她特殊的品质,找出孩子特殊的需要和长处、情绪和弱点,特别是他的幽默感,让孩子向你展示他玩耍的乐趣。你越欣赏孩子,你就越可以帮助他培养信任感、安全感和自尊感。 自我教育 为了成功地教育孩子面对新世界,父母要学习各种育儿经:与儿科医生或其他的父母交流,请教各种问题;结识有同龄孩子的父母,并且观察他们如何养育孩子  什么时候护着孩子、什么时候放开孩子、期望多大的孩子学会承担多少事情;阅读有关家庭育儿观点和疑难问题的书籍。有心的父母会通过学习筛选出与自己和自己的孩子对症的信息,了解自己的育儿特点,不会全盘接受听到和看到读到的东西,自学育儿的目的就是使自己区分出不适用于你和孩子的意见,你懂的越多,就能准备的越充分,才能决定什么最适合你的孩子。 给孩子做榜样 孩子表达对你的爱意的一个方式就是模仿你,这也是孩子学习做事、培养自己新技能、照顾自己的一种方式。从很小的时候开始,孩子就会认真地观察你的行为,然后效仿你的行为和信仰。你给孩子树立的榜样将成为永恒的画面,在孩子的一生中影响他的态度和行为。为孩子树立良好的榜样,意味着你要对孩子负责任且爱护她,意味着你不仅要跟他保持良好的关系,还要跟其他家庭成员和睦相处。你要向孩子表达你的爱意且认真地维护你跟他的关系,如果孩子看到他的父母可以开诚布公地交流、通过合作完成任务、互相分担家务,他也将把这些好的技能运用到日后的生活中。 给孩子树立良好的榜样也意味着你需要照顾好自己,孩子依靠你来获得身体和心理上的健康,孩子通过观察你来学习如何保持健康。通过照顾好自己,你可以向孩子证明你的自尊心,这对你和孩子都非常重要。安排出时间和精力留给你自己的事情和爱好,会让孩子明白你很珍惜自己的某些技能和兴趣并且乐意继续下去。通过给你自己一些只属于自己的时间,你跟孩子会更加容易地明确各自的身份。通过请其他信任的成人临时看护一下孩子或者全家一起与其他家庭参加联谊活动,可以让孩子认识一些其他人,这对孩子来说有好处。孩子最终会仿照你的爱好,建立一些他自己的爱好,所以你自己越健康越开心,对你跟孩子就越好。 你也可以在另一个方面为孩子树立良好的榜样,那就是在日益复杂的社会中学会容忍和包容。你要努力帮助孩子理解并接受多样性,你在生活中与其它人的交往方式,会影响孩子与她的同龄人打交道甚至是日后待人处事的方法。你要多让孩子发现人与人之间的相同之处,并且与孩子讨论他可能产生的一些偏见,你要消除他的偏见,让她相信,所有的人都应该被尊重和重视。 在与孩子相处的过程中,你要直率、放松、充满疼爱,通过拥抱、亲吻、轻摇和玩耍等行为给予孩子充足的身体接触。你要每天都与孩子聊天、为孩子唱歌、给孩子讲故事,当孩子回应你的时候,你要认真地倾听和观察,通过关注他、疼爱他,让孩子感觉到她是安全的独特的,这样会帮助孩子建立起自尊心。 开诚布公的交流 你教给孩子的一个重要技能是开诚布公地交流,孩子通过观察和聆听你与其他家庭成员讲话,以及你帮助他解决担忧、难题和困扰,他会逐渐学会交流。在这个过程中,你需要体谅他、对他有耐心、态度诚实且清晰。你要开诚布公地表达自己的想法,同时鼓励孩子对你不要有所隐瞒;你需留意孩子行为的变化,比如经常或持续地哭泣、容易发怒、失眠、没有食欲等,这些行为可能是他伤心、害怕、沮丧的信号,若发现了这种信号,你要让他知道,你非常理解他的这些情感,认真地询问孩子的情况,专心地倾听她的回答,并且给她提出有建设性的建议,孩子需要你鼓励他问问题并说出自己的想法。 减少挫折,放大成功 培养孩子自尊心的一个方法就是让他成功。如果孩子能够实现他的目标,那么他就会对自己感到满意,并且急切地想尝试更大更难的挑战;如果孩子的努力被人忽视,那么孩子就会不愿意继续尝试,只会感到生气甚至沮丧。 提供解决问题的方法 一些失望和失败是不可避免的,孩子需要掌握一些积极的方法来处理生气、冲突和沮丧。孩子需要你帮助他区分重要的事情和非重要的事情,需要你帮助他区分令人迷惑的信息,来找到健康的、有建设性的方法来发泄他的负面情绪。 你首先要用成熟的方法处理好自己生气与不高兴的情况,这样孩子才能以你为榜样,鼓励孩子在遇到自己解决不了的难题时向你求助,你要帮助孩子理解并解决这些难题;你要给孩子作出明确规定,让他明白暴力是不被允许的,同时要让他明白,人会感到伤心、生气、受伤、沮丧是正常的。


◎新叶文苑·总21期 浅析徐怀生的诗歌及特性 天 界 我一直相信诗歌是活出来的!其活法犹如禅悟。 徐怀生就是如此!他的诗里有一股历史感和回归后的沧桑感,流露出对生命和岁月本质的思考,敏锐、深刻、细致。但他总体的诗歌语言却洁净、恬淡、沉静并带有洗尽铅华后的睿智和温性,能使读者心平气和地沉浸进诗意境里。他的诗里明显存在着生活中"静下来"后的闲适意味,清晰、纯朴、简单明了又暗藏玄机。他是站在新诗演变的创作立场下追求空灵之美,韵悠气畅之美。所以,他的诗既具有现代象征主义风格的形式和结构,又展现出一种传统诗歌的高格意境与空悠。这种味道,成为他别具一格的诗意识和形态。 (一) 徐怀生二十年前的作品,现在仍具欣赏性。如《老井》(1988年)、《犁》(1990年)、《草间的歌》(1992年)等;不仅有着明快的节奏感和现场感,更有理性的力量。现在再来看看他1990年写的二首: □朴素(1990.9) 能够平静下来是件好事 目光到达 平原的一切慷慨 就是远方,季节的深浅以及阳光 和气的原野 总是宽容,接受我们把思想种植 在这里还有什么乞求呢 除了挥动的大手 或躺在垄上 感觉自然的时时袭来 要是缺乏这一种爱,也许永远 听不到 炊烟的语言,泥土的语言 伏地 歌唱 告诉后人说:这里,有一种真理 《朴素》第一节,就营造了一种近乎自相矛盾的思想或哲学观。 徐怀生看上去是矛盾的! 但其实不!艾略特在他的《四个四重奏》的开篇极为明确地写到:一切的过去和未来都是现在。提出了看似自相矛盾的时间观。但熟悉艾略特的人对于他的"现在主义",应该并不陌生。而《朴素》,在某种意义上,我们是否可以这样说:徐怀生也主张或正在进行二律悖反式的思考呢?如果确实如此,他在1990年或者更早就进入了对思想严肃的剥释之中。"能够平静下来是件好事"。理论上说,平静下来了,就少了欲望和冲动,就不会再给自己增加巨大的压力而专注于某种令自己需要在痛苦或付出代价才能得到的事。但从悖反式角度来辨证,恰恰就是因为平静下来了,才可以让自己更心无旁骛。我认为一首新诗除了艺术本身的美,更主要的是要有思想。即内在物决定一首诗的生命。他在这首诗里一开篇就赋予了诗歌高质量的生命,并设立一个严肃的命题,起点比较高。但起点越高的诗歌,越需要有强劲的后续之力和严谨深度的思考。不然,诗歌往往就会成为虎头蛇尾。所以,一般情况下,诗人是不会给自己设立这样的难度写作。 他是有意识地向自己挑战还是另有所指? 他说:目光到达...在这里还有什么乞求呢除了挥动的大手。那么,在目光可以到达的地方,挥动大手干什么呢? 令人出乎意料的,答案竟是-写诗! 对!就是很纯粹的写诗! 这种纯粹,是对诗歌怀着赤子般的虔诚之心!这种纯粹,在他1992年的《听雨》中仍可强烈地感受到:要集中一个季节,整整一年由物质和精神的诗歌由一颗健壮的心倾听那雨。而2006年重新提笔的他,这种纯粹似乎更直接:诗人写诗,忘记自己《渔者》(2007.6)。 通过思辩,他继续写到:或躺在垄上感觉自然的时时袭来要是缺乏这一种爱,也许永远听不到炊烟的语言,泥土的语言。其中"炊烟的语言,泥土的语言"本身就是一种空灵,一种纯朴,一种回归!但光这样还不够!他还要告诉后人:这里,有一种真理! 这种真理,就是朴素。即:平静下来写语言朴素的诗! 1986年轰轰烈烈的诗歌大展后,狂热并没消退,相反,诗坛更是不平静的!尖锐的不合理的批评和诋毁时常出现,这当然是一个极为严重的问题。在这种现象下,徐怀生冷静的提出:和气的原野总是宽容,接受我们把思想种植。而当时各种流派不断涌现,创作手法不断演变,诗语言更是神秘莫测。他及时地提出这种朴素观点,是否就是对自己亦或是对整个诗坛敲响一个警钟呢? 无疑,这是一首有使命感并处理得较成功的诗! 我不知道这首诗十七年来经历了怎样的命运。 但诗歌就是这样获得力量的-就像今天,被我看到而重新提起! □云(1990.5) 低沉的时刻 一个从精神到肉体都无比沉闷的云 总在房子上空游荡 一次从屋内走到屋外 二次从屋内走到屋外 十次怎么样,第十次又怎么样 这些云,在起伏后 平静的日子里 始终不曾离去 自我诘问式的诗歌确实很像要拒绝自己进入幻想或顿悟。这不是英雄主义,也不是浪漫的悲情主义,而是一种内心的叛逆和暴动。《云》确实是在极不愿意触及的苦闷和消极中开始叛逆的,尽管他已经或几乎是在清醒的意识中解脱和明白了一个过程,但遗憾的是,它最终还是没有暴动成功:没让自己走出这个空虚郁闷的时刻。这首诗里,我们可以看到一个大胆使用的慢镜头场景:一次从屋内走到屋外二次从屋内走到屋外十次怎么样,第十次又怎么样。它像是一种存在在体内即将喷薄欲出的冲动和决定,先是犹豫、克制,然后在达到最"快感"时即将奋勇出击。但这个念头刚刚弹出来,又被自己逼迫着回收。反复的场景,直观的视觉,形成了一种短暂而强硬的冲击力。但为什么会怎样?到底是发生了什么?诗中始终没提及。而诗意图中要表达的空虚、苦闷和消极却被他细腻地描述出来了;使我们对他营造和刻画的内心世界充满兴趣和神秘感。 (二) 尼采要对一千个人施加一千具枷锁。赫伯特沉溺于框架和既成的宗教。欧文以过一种极端的生活来无畏地正视诗歌。埃尔曼希望证明兽性的力量是如何可以变形的,我们如何可以牺牲我们自已。伊丽莎白叶.毕晓普通常把自己局限于一种调子,既反对自我膨胀也不能自我膨胀。大师们之所以被历史公证,正是他们强大的作品品格中带着鲜明的思想和个性。 如果说徐怀生早期的作品仍然余留着一定程度的不成熟、粗糙、断裂、以及和他整体风格中出现的那种不和谐的坚硬和张扬,那么,重新提笔后的徐怀生,以意境悠远空灵、语言柔和富有弹性的面貌,不仅弥补了以前许多的缺陷,更是以洗尽铅华后的睿智和温性让作品流露出对生命本质更深层次的思考。我想,这不仅仅只是诗人自我认知和境界的问题,更是诗人对某种生活、时间和生命的一种通透的领悟! 如他在《逝》(2007.8.28)表现出的手法,完全是一种心态,一种带着闲趣意味的抒情和忧伤,有着返朴的真实和平静。在《情话》(2006.10.17)这首情诗里,几乎用生活用语的形式表达,诗中流露出的情感充满坦诚、宁静和安全感。在《小巷迟暮》(2007.10.13)中,他用回忆和直叙,甚至是不带任何修饰地讲述着让他怀旧的生活地郏家巷,而结尾的"一想起它就轻轻地喊"却留给了人们无限的惆怅(这种表达非常有特色,可以专题展开)。在《车过城郊》(2007.10.2)中,他通过景、情的转换,非常沉静地把那种哀伤的画面细致而空灵地呈现出来。并用自己对生命的感悟,把人生以及死亡诠释得淡然、理性。 别林斯基说:"我们要求的不是生活的理想,而是生活本身,像它原来那样。不管好还是坏,我们不想装饰它"。锺惺在《诗归》序中说:真诗者,精神所为也。就是说,诗文创作时应有的纯真心理,往往发自内心的一瞬间。确实,真实才是诗的根本要素。任何通过艺术夸张而缺少内容真实性的作品,都是经不起时间和读者的推敲的。由此可见,中西方的这种文学理念是贯通的。这一点,我相信徐怀生在近二十年前就已经做到了!而现在,他表现出的更是一种回归生命的本真。 有着纯真诗心的徐怀生是怀旧的。他在怀旧中付出真诚的回忆和感慨。我想每个诗人都喜欢这样。也许诗人总是愿意把诗歌和一个空洞的理想或理想主义连在一起。但徐怀生的诗作几乎找不到这种色彩。他的无数的细节,使他的作品突破了他本人的观念。比如《旧照片》、《一幅画》、《老藤》、《雾冬》、《再写郏家巷》等。 每一个诗人都有一个写作历程,徐怀生也不例外。 06年重新提笔后,尽管现在的作品比以前成熟和超脱了许多,但同样存在着一些问题。比如《小巷迟暮》,诗里残留着随手和不精炼,罗嗦和繁复的语言,让诗歌拖泥带水。我个人很不喜欢甚至讨厌这样的作品!有些作品虽然经过较细致的处理,但仍可发现句子存在着无力伸展的逼迫。像《冬日》。其它还有一些,以我的批评标准,像《春天在说》、《天台方言》、《去年台北的那一场雨》、《黄岩九峰》等即使有佳句镶在行里,但肯定不是我心目中的好诗。倒是那首景描的《写生》,把景、情、牛、岁月、参照物、以及"我"都写地非常诗意和活力,是一碟色香味齐全的下酒小菜: □写生(2006) 返青的禾苗,在春天的两边躺着 -那是一条河,河背上一座老石桥 桥身上的青藤是缠绕的岁月。 在写生的书生眼里 这是一片水做成的笔墨,点点意蕴包藏。 而牧童指着牛说:别吃那边的禾苗 走,我们过桥去。 (三) 千遍一律的诗歌是悲哀的!而写千遍一律诗歌的诗人更是悲哀! 好诗必定有与众不同之处!哪怕是细微的不同,也逃不出好诗人自身敏锐的触觉。批评者更应该具有这种敏锐的触觉! 通过以上批评,我们起码可以达成这样一个共识:徐怀生有不少失败之作,但也有不少好作品而且题材宽,手法是机智灵活的! 现在我要谈的是他近期写的比较能显示他个体特性和风格的诗。 现代汉诗太复杂多样化了!批评者的包容量不同,向度也必定有异。但不可否定,"意境"是一个共同的审美切点,也只有对"意境"进行细微的辩识,才能决定出一首诗的境界。 □天路(2007.9.19) 好些天 山被阴雨的墙 挡了 柴草和高树 隐了寺院 一条路湿着下来 消失的蓝天白云 一些明快 悄然躲在墙后面 雨雾里 零星的伞啊 上寺院进香 或拎水 闲散了 这几天 窗外的雨季 就在方山的肩上搭着 寺院青烟袅袅 像是 走在山顶的天路 严羽在他的《沧浪诗话》中说:"诗之极致有一,曰入神";司空图说"不著一字,尽得风流"以及"味外之旨"等等都说明了一个古今通用的极致:意境。《天路》题目就含有禅机,作者以诗心接通天地之心,又体合了天人合一之道。"山被阴雨的墙挡了";把雨喻为帘和幕的,前有古人,后有来者。而喻为"墙",这么墩实、厚积、笨重的,倒也不多。然恰恰就是因为这么一堵"墙"的陌生化意象的奇特并合理的运用,不仅让诗铺展开来变得得心应手,更是把"好些天"的心境和远处的山境都凸现出来了。"一条路湿着下来"。我想,有多少人会运用起"湿"这个刁钻、贴切又粘人的字眼呢?消失的蓝天白云一些明快悄然躲在墙后面。这些明快,是什么呢?闲散了的这几天,诗者看到什么,又想到什么?寺院青烟袅袅像是 走在山顶的天路。天路是什么路? 毫无疑问,是一条和寺院有关的通往天上(堂)的路。 只有经过提炼而精致的作品,才会使读者感觉日久常新。诗的兴味,绝对不是来自文字的刻意堆砌。古人简而深,正说明诗作敷陈,恰如其分,馀蕴犹存,给读者更多的咀嚼空间。新诗又何尝不是如此?《天路》的语言和形式结构既具有现代新诗的解构特性,而整体又至少具备或接近司空图《二十四诗品》里的四品:冲淡、洗炼、自然、含蓄。诗里表现出的艺术品质,几乎符合徐怀生自己的美学观点。那种含蓄蕴藉,也同样具有严羽说的"言有尽而意无穷"。这种特殊的味道,成为他别具一格的诗意识和形态。我想他本人应该意识到这一点。 现代新诗很多应情生文,而更多时候,我们读到的一些"优秀"作品恰恰是为文造情。《天路》同样应情生文,但机智、敏捷、空灵、悠远,并融进了诗人本身的生命力和心悟,让诗意带出了现代的禅意。 而《天路》更让我有兴趣的,就是禅意! "空"、"静"是王维诗歌的一大特色,有许多都寓含了一种禅意,并写出了一个蕴含禅理趣味的优美的意境。明代胡应麟说:读之身世两忘,万念皆寂。《天路》在诗人恬淡悠静的自身境界里通过描写连续雨天中清寂空灵的山、水、人、寺院、青烟等景、物、象,刻划了一种自然的或心境的生命与存在的禅意。从诗里可以看到作者的心态:既不悲生命之寂灭,又不喜生命之延续。 生活和禅理本身就是相通的。袁行霈在《诗与禅》一文指出:"诗和禅都需敏锐的内心体验,都重示启示和象喻,都追求言外之意,这使它们有互相沟通的可能"。再根据徐怀生个人观点:"诗的言外之意,是中国诗歌传统里高境界的艺术追求"。这个追求和袁行霈几乎一致。不管徐怀生对禅是否悟过,事实证明,他的诗歌思想隐露这一特性。 □再写郏家巷(2007.10.1) 一些阴冷 总是隔三差五。大凶之后的黄道吉日 幡,引领着一队老人 朝落日的 方向,找时间退路 "幡"在这里有一个辨证关系:幡,可以暗喻为"时光"。所以,不管你活着还是死亡,幡,都会引领着你走。另一种象征就是:幡,就是幡,给死人带路的白幡。个人对这种简短锋利的诗更有亲和力。长诗需要大胸怀,但大诗不在长短。短诗更显力量、诗艺、机智和哲理。每一个诗人或作家在构思和划勒一件事,一个人物,一种心理的时候,他们的全部情感和生命力都会在这些被勾勒的对象上体现和颤动。而与其说是情感和生命力,实不如说是思想。所以,好诗人和优秀作家本身就携带着一种哲理。而本身,就掩藏着一整套的人生观和完整的哲学体系。光有充沛的感性没有理性或缺少理性的诗,终会被读者很快遗忘。 幡,引领着一队老人朝落日的方向,找时间退路。一针见血的《再写郏家巷》,确实会刺痛很多人,而醒悟在瞬间。是的,幡;总会领着人们走的!那么,在"还没"领着你走之前,你该做些什么呢?对于这首诗存在的意义来说,有它,就已经够了! (四) 诗仅是提供读者一连串符号的密码,需要读者自己去解读。而阅读就像是读者与作者之间的心理游戏或斗智,需透过对字句的推敲与个体的经验来完成。或许在整个阅读过程中,读者永远都无法捕捉到作者的心理与动机。但是,能造成读者与作者间的互动,便是阅读的基本价值。而一首诗的形成,作者心中很可能并无特定的受体即读者。如果某些读者能在无形中融合进这首诗,且不同的读者自有不同的领悟,这相对于作者和读者来说,都是一种幸福! 诗艺术和清悠生活的密切结合,使得徐怀生的诗歌更具特性。但他的诗歌流露出的思想,除了继承传统美学概念、儒家思想,其思想中还带有消融后的庄子的道家精神。《逍遥游》所描述的人生是"无己"。《大宗师》四说"古之真人"中的二点就是"忘怀于物"和"天人合一",要求人们在精神上去欲返朴归真。现在,如果以这些思想来诠释徐怀生2006年以后的诗,可能更接近他一点。


原文地址:神奇的陈设饼作者:主爱的耶米玛 出37:10-16;利24:5-9;撒上21:1-6 神奇的陈设饼 耶米玛 神的圣所里,在陈设饼的桌子上投放着陈设饼,我们来看神奇的陈设饼。 一.造陈设饼的桌子 1.造陈设饼桌子的规定:出25:23-30要用皂荚木作一张桌子,长二肘,宽一肘,高一肘半。24要包上精金,四围镶上金牙边。25桌子的四围各作一掌宽的横梁,横梁上镶着金牙边。26要作四个金环,安在桌子的四角上,就是桌子四脚上的四角。27安环子的地方要挨近横梁,可以穿杠抬桌子。28要用皂荚木作两根杠,用金包裹,以便抬桌子。29要作桌子上的盘子、调羹,并奠酒的爵和瓶,这都要用精金制作。30又要在桌子上,在我面前,常摆陈设饼。 以色列人出埃及后,在旷野里,神借着摩西吩咐以色列人给祂建造圣所,因为神愿意与人同在。神将造陈设饼桌子的规定详细地指示给摩西。 2.造陈设饼的桌子:出37:10-16他用皂荚木作一张桌子,长二肘,宽一肘,高一肘半。11又包上精金,四围镶上金牙边。12桌子的四围各作一掌宽的横梁,横梁上镶着金牙边。13又铸了四个金环,安在桌子四脚的四角上。14安环子的地方,是挨近横梁,可以穿杠抬桌子。15他用皂荚木作两根杠,用金包裹,以便抬桌子。16又用精金作桌子上的器皿,就是盘子、调羹,并奠酒的瓶和爵。 耶和华提犹大支派中户珥的孙子、乌利的儿子比撒列的名召他,使他有聪明、有智慧,能作技工,他按着神指示的样式造了陈设饼的桌子。 二.神奇的陈设饼 1.陈设饼的制用:这种饼是摆放在神的约柜之前的,与普通的饼有着许多的不同。 a.饼的材料:利24:5a你要取细面,烤成十二个饼。 耶稣说:"我是生命的粮(约6:35)。"因此饼的本身预表了耶稣基督,饼是由细面做成,从麦子到细面需是把麦子磨碎,去掉麦麸等杂质,留下麦子的精华,细面代表了耶稣基督在地上洁净、柔细、圣洁的生活。 b.饼的加工:把麦子磨成细面制成饼还是不能食用,需要用火烤熟才能合用,用火烤表示要经历苦难,就是火的洗礼。 c.饼的个数:这里说到陈设饼共是十二个,代表了以色列人有十二个支派,他们都在神的面前。十二是个完全的数字,预表了基督的工作是完全的,旧约有十二支派,新约有十二使徒。 d.饼的份量:利24:5b 每饼用面伊法十分之二。 神清楚地指示,每个陈设饼的份量是伊法十分之二,用的面是很少的。 2.陈设饼的摆放 a.放在精金的桌子上:利24:6要把饼摆列两行("行"或作"摞"。下同),每行六个,在耶和华面前精金的桌子上。 要把陈设饼摆列成两行或两摞,每行是六个,放在神面前精金制成的陈设饼桌子上。 b.把净乳香放在饼上:利24:7又要把净乳香放在每行饼上,作为记念,就是作为火祭献给耶和华。 c.摆放的时间:利24:8每安息日要常摆在耶和华面前,这为以色列人作永远的约。 每安息日时要把新制作的陈设饼摆放在神的面前,撤换下旧的饼,因此饼的摆放时间是七天。 3.陈设饼的用途:利24:9这饼是要给亚伦和他子孙的,他们要在圣处吃,为永远的定例,因为在献给耶和华的火祭中是至圣的。 这里清楚地告诉我们,撤下来的饼是给在圣殿供职的祭司吃的,他们要在圣所吃,外人不可吃,也不可拿到其它地方吃。 这种饼本身有两个神迹:一是饼在陈设饼桌子上放七天才撤下来,撤下来的饼经过七天仍可以吃,撤下来时仍是热乎乎的,像刚烤出来一样;二是陈设饼只用了一伊法的十分之二,用了一点点面,但做出来的饼是大的,并且这十二个饼可以供所有的在圣殿里供职的祭司来吃,吃一点儿就饱了,这说明耶稣满足了我们心灵的需要,他是我们的供应者。 三.大卫吃了陈设饼 1.大卫求饼:撒上21:1-3大卫到了挪伯祭司亚希米勒那里,亚希米勒战战兢兢地出来迎接他,问他说:"你为什么独自来,没有人跟随呢?"2大卫回答祭司亚希米勒说:"王吩咐我一件事说: 我差遣你委托你的这件事,不要使人知道。 故此我已派定少年人在某处等候我。3现在你手下有什么?求你给我五个饼,或是别样的食物。" 大卫为了躲避扫罗的逼迫,曾逃到挪伯祭司亚希米勒那里,此时大卫已经三昼夜没有吃饭了,因此他请求亚希米勒给他些食物。但大卫是个善良的人,他怕扫罗知道后连累亚希米勒,因此就说了谎,这也是大卫的软弱。 2.亚希米勒把陈设饼给了大卫:撒上21:4-6祭司对大卫说:"我手下没有寻常的饼,只有圣饼,若少年人没有亲近妇人才可以给。"5大卫对祭司说:"实在约有三日我们没有亲近妇人。我出来的时候,虽是寻常行路,少年人的器皿还是洁净的;何况今日不更是洁净吗?"6祭司就拿圣饼给他,因为在那里没有别样饼,只有更换新饼,从耶和华面前撤下来的陈设饼。 亚希米勒手下却没有普通的饼,只有撤下来的陈设饼,少年人必须三天没有亲近妇人才可以给,亚希米勒把圣饼给了大卫。亚希米勒是善良的,他顾念人的需要。 3.耶稣肯定亚希米勒的做法:太12:1-8那时,耶稣在安息日从麦地经过。他的门徒饿了,就掐起麦穗来吃。2法利赛人看见,就对耶稣说:"看哪,你的门徒作安息日不可作的事了。"3耶稣对他们说:"经上记着大卫和跟从他的人饥饿之时所作的事,你们没有念过吗?4他怎么进了 神的殿,吃了陈设饼,这饼不是他和跟从他的人可以吃得,惟独祭司才可以吃。5再者,律法上所记的,当安息日祭司在殿里犯了安息日还是没有罪,你们没有念过吗?6但我告诉你们:在这里有一人比殿更大。7 我喜爱怜恤,不喜爱祭祀。 你们若明白这话的意思,就不将无罪的当作有罪的了。8因为人子是安息日的主。" 在一个安息日,耶稣带着门徒从麦地经过,祂的门徒掐起麦穗来吃,这是律法所许可的。只因是安息日,法老利赛人以为耶稣的门徒作了安息日不可作的事,犯了安息日,就来告诉耶稣,耶稣就提到当年大卫吃陈设饼的事,肯定了亚希米勒的做法,也肯定了大卫没有罪。人子是安息日的主,律法的精义是爱神爱人。


"美"在英文中美学一词来源于希腊语aesthesis,最初的意义是"对感观的感受"。德国哲学家鲍姆加登第一次赋予审美这一概念以范畴的地位,他的《美学(aesthetica)》一书的出版标志着美学作为一门独立学科的产生,他认为美学即研究感觉与情感规律的学科。从日本传到中国之后,在很多大众看了,"美"学跟美好几乎可以互换,但在专业的领域"美"这个字更多的是给我们带来的是感官感受,这种感官的感受就是"美"的由来。 既然是"美"是一种感官和感受,由此推论"美"与时代的变迁和哲学的转化有很大的关系了。时代的生存环境决定了人的生活方式的不同,生活方式的不同便带来了大众想法的不同。大众想法的不同形成 一种对于人类的思考这就是哲学的由来。哲学是对于时代的各种问题的一种思考,这种思考体现在不同的时代有不同的哲学。由此推论,"美"的产生只是一种对于时代的感受的一种固化,这种感受的固化就是艺术作品,这一点在艺术领域表现的非常的明显。古典主义、浪漫主义、印象派、现代主义、后现代主义,不同的风格流派体现了时代生存环境和哲学思考的不同,而且在文学、音乐、绘画都有很好的体现。古典主义是一种宏观典雅的画面,很多的教堂笔画的宏伟巨制表现这一点上体现的淋漓尽致。而到现代后现代之后个性的绘画变成了中心。个性时代成为了现代艺术的主角。作为个体的个人成为我们时代的主角,这在很大程度之上是互联网在我们生活中的普遍应用。我理解的美术学科的前沿就是以现代互联网生活为基础的现代生活的艺术。 艺术的产生往往是以新技术为基础的对于时代生活的思考,也就是所每个时代都有其独特的艺术。无论是政治斗争的文革还是漫长的中世纪,他们都有自己独立的艺术特征,这是毋庸置疑的。我们这个时代,互联网已经深入到每个人的生活中,衣、食、住、行都离不开互联网。人与人之间的联系也变的越来越容易,信息的传播通过微博、微信的使用更加拉近了陌生人之间的也渐渐的摆脱了实体中介的联系方式。联系成本的降低,联系的内容就变得无限的重要,每个人对于生活的感悟,对于生活的表达,形成一种思维相近,思维相近的人会渐渐的形成一个群体。以群体为平台,个人的价值观上升为群体的价值观,群体的价值观不断的发酵。会形成一种文化,用艺术的形式来表达出来这种对于生活的感受就会形成了一种"美"的思潮。这种思潮的不断更迭不断的带领着美术的前沿。 在网络时代,艺术的内容变得重要。内容重要取决于人们参与的程度,参与程度的人多,对这种艺术形式的研究也就更加的深刻。在长时间形成一种文化氛围,这种氛围经过历史的沉淀以艺术品的形式沉淀下来,就形成了艺术流派。这种参与内容也包含了很多的方面,具体体现在相对的工艺美术的崛起为基础美术形式,这种形式已经突破了较为单一架上绘画、雕塑、版画等艺术形式,而是在大艺术方面进行综合,是一种以人的联系为中心的综合体。 美术前沿的潮流的基础以工艺美术为基础。工艺美术,有一定的实用性,而且便于参与的人的学习制作,在这个过程中参与者会有 很高的参与的积极性。有人的参与美术就有了基本的文化就基础。陶瓷工艺是以实用性为开始,在历代人尤其是掌握了文化的解释权的王侯将相的参与下,不断发展;在五大名窑的瓷器达到顶峰之后,也出现了青花瓷、珐琅彩等著名瓷器。瓷器在世界范围内也就成了中国的文化符号,中国现在叫china也是由此而来的。 网络时代也是如此,工艺美术是一切美术的基础。工艺美术为人们提供了基础的实用基础。艺术设计,民间美术都是基础应用型美术。从小到创作剪纸窗花,达到汽车设计都是基础。在网络时代信息变得畅通,民间的工艺美术的材料、技巧和方法也变得更加容易获得,随之也就蓬勃发展。这是美术前沿一个基础,在美术前沿的艺术作品中,无论用什么样子的形式和内容,都离不开公益美术基础。美术前沿也就是以工艺美术为基础,结合时代思潮和时代的变迁进行美术前沿的研究。 在网络时代美术前沿的研究,体现在一种更便捷的连接。这是笔者认为的美术前沿的发展方向,具体的艺术形式主要体现在不同艺术门类,不同的艺术群体之间更便捷的连接。具体的方面笔者进行了设想,利用网络组织大规模的行为艺术,现在环保裸骑运动、音乐体育美术结合在一起的艺术体操、美剧中大场面场景制作。这在网络时代是相对非常容易整合的资源。非网络时代你进行大规模的裸骑行为艺术这是不敢想象的,行为艺术通过网络的传播产生的效果也是在非网络时代不可睥睨的。至于历史会沉淀网络时代的那种艺术形式,这需要时间的证明。笔者无力进行设想。 总之笔者认为的美术前沿是以工艺美术为基础的跟多的人与人之间观念的联合,艺术门类之间的联合。他的主要特征是人与人之间更加便捷的连接。


》》更多最新新闻请点击新闻官网《《 媒体揭秘空姐体重管理:身高1米7的不能超66公斤 媒体揭秘空姐体重管理:身高1米7的不能超66公斤 制图 王雪 核心提示 一位服役超过5年的成都籍空姐表示,体重一旦超标极有可能被取消空乘资格,因此平时对身材方面还是格外重视,"像我们一般吃东西也都会少吃油脂含量高的食物,要控制一下体重。"她告诉记者,公司在面试时,基本原则就是只要匀称就好,很多空乘都是进公司之后才长胖的,但一般也不可能将超重的辞退,公司会要求其进行减肥来达标。 想要一圆蓝天梦,但不想最后栽在体重上的美女们要注意了。近日青岛航空曝出:乘务员体重超标将面临停飞,这引发了舆论对空姐体重的关注。 8月19日,有媒体曝出青岛航空乘务员体重超标将面临停飞的消息,在职乘务员体检完后,除民航局的体重数据外,青岛航空还会再派航医测量一次。所有体重超标的乘务员若在黄线以内全部停飞,若在红线之内全部开除。 此后,青岛航空公司回应外界称:公司对空乘体重确实有要求,但媒体所说的黄线、红线以及停飞、开除等规定是不存在的。 1.7米的空姐不能超过66公斤 成都商报记者昨日咨询多家航空公司以及航空院校了解到,各家航空公司的招聘简章普遍对空乘都有身高要求,但对身高要求也不完全一样,普遍的区间是:男性身高1.74米~1.85米,女性身高1.63米~1.72米。但对体重则没有具体的要求,一般都是写着身材匀称。 不过几家航空公司私下告诉记者,按照《民用航空空中乘务员体格检查鉴定标准》给出的建议标准,有一套公式可以换算,即男性体重=[身高(厘米)-105(厘米)](公斤)(±10%),女性体重=[身高(厘米)-110(厘米)](公斤)(±10%)。 这一身高体重标准是目前我国民航广泛使用的一个计算公式,普遍作为一个成年人身体健康的标准。按照这个标准计算,一位身高1.70米的女性,标准体重是60公斤,并在54公斤到66公斤之间浮动,身高1.70米的女性当空乘一般不能超过66公斤。 即使胖了也不会被辞退 "各家公司在招收空乘的简章上不会对体重有具体要求,但在体检时,还是有自己的一套算法,当然算法可能也有一定差异。"昨日,成都某基地航空公司航卫中心一位负责人表示,他们一般的参考标准是体重指数(bmi)=体重(kg)÷身高^2(m),一个人的身高为1.75米,体重为68千克,他的bmi=68(1.75"2)=22.2(千克米^2),这个指数的正常值要求在18到28之间。"超标的不招,招进来之后如果长胖了也会让他达标,我们会对空乘进行定期体检。" 而另一家航空公司的一位负责人告诉记者,一般体检面试都是目测,最后依据的是民航局航空医学中心出具的体检合格证,每年会进行一次例行的体检,要当空姐也不是一定要瘦成一道闪电。"我们公司很多应聘者都是因为太瘦而没有入围。" 昨日,成都商报记者采访了一位服役超过5年的成都籍空姐,她表示和国外空姐相比,苗条是必不可少的。每一位空姐还是要保持身材匀称,毕竟关系到航空公司的形象,一旦超标极有可能被取消空乘资格,因此平时对身材方面媒体揭秘空姐体重管理:身高1米7的不能超66公斤还是格外重视,"像我们一般吃东西也都会少吃油脂含量高的食物,要控制一下体重。"她告诉记者,公司在面试时,基本原则就是只要匀称就好,很多空乘都是进公司之后才长胖的,但一般也不可能将超重的辞退,公司会要求其进行减肥来达标。 一名曾任职于国内航空公司国际航线的乘务员在接受成都商报记者采访时表示,像日本、韩国、新加坡和我国航空公司对体态的要求都比较严格,但像欧美、澳大利亚等地的航空公司对体态、年龄、发型不是特别在意,很多体态比较胖的空嫂经常出现在机舱内给旅客服务。 "据我了解,像新加坡航空公司对空乘体态的要求是非常严苛的,新航的制服非常紧,完全贴身,如果穿不上去是过不了关的。"成都商报记者 胡沛 新闻链接 印度航空 曾要求40岁以上体重超标停飞 印度航空公司在2013年3月就曾要求40岁以上的空乘人员,特别是空姐,进行体检,如果她们的"体重指数"(body mass index)不达标,便要停飞。此举引发了许多"胖空姐"的抗议。 大量空姐在接到警告信后拒绝进行体检,她们要求在自己进行体检前,公司先为她们购买一张健身卡。 印度航空公司有航班空乘人员约4000名,其中60%~70%的空姐都年逾40岁,她们可以一直在机上为乘客服务,直至58岁退休。而在印度其他小型航空公司,大部分空姐都在20到30岁之间。媒体揭秘空姐体重管理:身高1米7的不能超66公斤记者从内蒙古大兴安岭林管局了解到,从3月10日起,该林区的19家林业局已开始陆续停伐。内蒙古森工集团董事长、内蒙古大兴安岭林管局党委书记张学勤说,自1952年开发建设以来,几代务林人栉风沐雨,共为国家提供了2亿多立方米的商品材和林副产品,上缴税费200多亿元。 乌鲁木齐市质量技术监督局驻南彩门社区访惠民工作组组长孟礼在采访中告诉记者,这些"星星儿童"属于弱势群体,他们需要家庭、社会、以及社会团体与爱心人士的共同帮助,帮助他们尽快融入社会,成长为健康的孩子。 记者:接下来在猎狐2015中,会如何追赃?有没有具体的追赃目标? 经济增长的传统引擎,主要是指消费、投资和净出口,俗称"三驾马车"。一般而言,消费具有随着居民收入增长而呈现稳态增长的特点,因此在拉动经济增长中的作用比较稳定。长时间以来,我国经济的高速或超高速增长主要依靠国内投资和4岁男孩到楼顶摘葫芦不慎坠楼 落铁皮顶棚上幸运生还出口拉动。自国际金融和经济危机以来,出口这驾马车基本停顿,随着国内经济进入转型升级的新常态,投资增速也逐渐下降,因此,传统引擎的动力在明显下降,其引领作用大大降低。 他说,在全球化背景之下,中国扶贫基金会坚持走国际化道路,2005年开始,启动对外援助,先后在印尼、北朝鲜、美国、巴基斯坦、缅甸、智利、海地、日本、几内亚比绍、苏丹、非洲之角、柬埔寨等十二个国家和地区开展援助项4岁男孩到楼顶摘葫芦不慎坠楼 落铁皮顶棚上幸运生还目。


"小学生起步习作的策略研究"课题方案 蓝田县普化镇中心学校 刘娜 刘晓亮 一、课题研究的背景及研究的目的与意义 (一)课题研究的背景 新课程标准明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"习作教学是语文教学的半壁江山,是语文课程的重要组成部分,它无论对于全面提高学生的语文素养,还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。 但习作教学的现状却令人担忧。习作教学尤其是小学习作教学是语文教学中极其薄弱的环节,无论是课程设置还是课堂教学,习作教学都被"边缘化"了:学生整天被关在教室里,与鲜活的现实生活脱节,加之教学内容、教学方法在很大程度上比较守旧,从书本到作文本进行闭锁式小循环,学生的作文能力是在花盆式的环境中发展的。由于作文的过程脱离了学生的生活实际,因而学生习作不是为需要而习作,也不是为了交流而习作,只能按老师出的题目要求进行编、骗、仿。泯灭了学生的实践精神与开拓进取精神,导致学生习作中普遍出现虚假化、机械化、僵硬化、成人化的毛病。 鉴于此状况,我们提出了"小学生起步习作的研究"课题实验。 (二)课题研究的目的与意义 我们提出"小学生起步习作的研究"课题实验,目的在于改变学生随意编造作文的观念,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,让学生自由地、自主地、自发地写,用自己的心灵写,在习作中展示生命活动,表现原生态的自我,培养学生的观察能力、想象能力、创造能力。 三、概念的界定 起步,比喻开始。习作,直接或间接地为正式创作提供准备或前提条件的作品。顾名思义"起步习作"即为小学生开始写习作。我们课题主要研究和解决的问题是小学生开始习作的"假大空"难题。 四、课题的研究目标 1.通过对习作教学方法的研究与实践,让学生习作产生兴趣,有畏难情绪的学生不再"谈文色变"。 2.引导学生掌握有效的习作方法,帮助学生掌握适应自己的习作方法,从而提高习作水平。 3.引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践,寻求有效的习作教学方法,促进教师的专业发展。 4.寓作文于育人之中,寓育人于作文之中。 五、课题的研究内容 1.研究小学起步习作素材的获得方法,实现习作内容原生态。 2.研究小学生起步习作的实施途径,实现习作方式多样。 3.研究小学起步习作教学的基本流程,优化小学起步习作的指导方式。 4.探讨小学起步习作的评价策略。 六、课题研究的策略 理论与实践相结合的策略。以先进的理论作指导,加大理论与实践交叉点上的研 发展性策略。本课题的研究目的是促进学生的生命发展,因此强调了针对性和适应性。 多样性策略。从各个层面、多个角度地去研究习作教学诸因素的关系问题,寻求方法的多样性、结论的丰富性。 创造性策略。勇于实践、大胆创造,努力取得原创性的成果。 有序性策略。研究有目的、有计划、按步骤、由表及里、由浅入深地开展研究实验工作;整体把握,分层推进,突出重点,提高实验研究效率。 反馈性策略。在课题研究过程中将不断搜集师生在研究过程中的信息,及时调查研究进程,纯化信息反馈功能。 七、课题研究的方法 1、行动研究法。采用学习、培训等方式,丰富参与实验教师的相应的理论水平和科研能力;定期开展系统性的课题研究。研究的主要方式是边课堂实践,边调整实验思路,修正实验方案,使本课题的研究不断朝着有研究价值、有应用价值、有指导意义的方向发展。 2、文献研究法。在研究过程中,学习国内外对于本课题的研究有指导作用的各种教学理论和实践经验,分析和研究有关文献资料并加以收集、整理,取其精华。 3、案例分析法、经验总结法。课题研究中,分析的案例分两大类:一类是名师的课堂教学实录以及经验小结;另一类是实验教师的研究课例以及课后反思性实验小结。 八、课题的研究实验过程 本课题研究为期一年,主要分了以下几个阶段进行: 第一阶段(准备阶段):2018年9月-2018年10月,课题方案的制定与相关理论的学习,完善本课题研究方案。 1.选择课题,制定课题研究方案和研究计划,组建课题组。 2.组织理论学习,准备开题。 第二阶段(实施阶段):2018年11月-2019年4月,进行课题的系统研究,全面课堂教学实践研究,提炼有效的实施途径、教学与评价策略,写出阶段研究报告。 本课题在第二阶段所开展的研究实验工作主要有: 1、强化学习,加深对课题的理解。 2、积极开拓习作渠道,为学生积累丰厚的习作素材,探索习作素材的获取方式。 3、把握习作教学特点,确保教学实验有序有效地进行。 4、积极推广研究实验,整体推进课题研究。 5、认真总结,课堂实践与教后反思相结合。 第三阶段(总结阶段):2018年5月,对实验对象进行检测,总结课题的实验情况,系统整理收集的资料,形成结题报告。 1.进行研究资料分析,撰写相关论文、案例,整理课题研究资料,形成课题研究成果,完成课题研究报告,并汇编成册。 2.申报结题。 3.交流、推广研究成果,分学段检测实验对象。 九、课题研究的主要措施 1、营造校园生活的良好环境。 (1)创设课堂练笔的良好氛围。将阅读与练笔紧密结合,实现"读中悟写,以写促读"。通过阅读,让学生产生一吐为快的冲动。通过自主练笔,使学生养成自主表达的良好习惯。 (2)创设大阅读的良好氛围。学校经常开放图书室、阅览室,班班成立小图书室,为学生提供丰富的阅读资源。语文教师要精简学生作业,让学生有足够的时间投入大阅读。 (3)举行丰富多彩的活动。尤其是语文实践活动,可以实现"读与写"、"课内与课外"的结合。丰富多彩的校园生活为学生习作提供了大量素材,学生自然乐说愿写。 2、开发利用社区资源。 (1)引导学生走出校园,融入社会大课堂,积极参与社区活动。在社会实践中进行人际交往,提高认识,发展语言。让学生在多渠道多样性的学习活动体系中自主练笔。 (2)营造家庭良好的文化环境。利用家长学校,宣传大语文思想,引导家长为子女开辟小书房,使学生在家拥有良好的读写环境。定期向家长展示研究情况,争取家长进一步的配合。 3、构建开放式的习作教学模式。 习作教学并非局限于每学期六至八次的习作指导。它以大阅读为基础,平时练笔(包括日记、周记、课堂练笔)为面,大作文为点,是一个开放立体的教学体系。 十、课题研究小组机构 1、主持人(实验小组组长):刘娜 2、实验小组成员:刘小亮 3、实验班级:普化镇中心学校四年级 十一、课题成果的呈现 1.撰写研究论文或研究成果报告。 2.学生作品汇编、学生获奖作品集。 3.提交调查报告。 4.形成教师随笔集。


针灸是中医的一阵治病方法,针灸和中药并称为中医的两大治疗方法。中医的所有理论都是从阴阳五行演变而来,所以要了解针灸、运用针灸,就要对针灸有一个系统的了解。 针灸是中医治病方法的一个分支,深刻理解针灸就要系统认识中医的理论构架,而这个构架最基层的就是阴阳五行理论。 什么叫阴阳 要把阴阳概念解释清楚我们必将要懂得认识的基本方法,如果我们把感性认识层面、理性认识层面、理性具体认识层面-这些不同逻辑范畴的概念混淆在一起,如一时上为阳、下为阴。外为阳、内为阴,一时又热为阳、寒为阴,气为阳,血为阴,从表面上看仿佛都是对的,实质上在自己的意识中依然是一个模糊不清的概念,这也是传统上把阴阳五行理论引向朴素认识论误区的根本原因所在。所以在这里我们首先要明确,阴阳五行学说中的阴阳概念属于理性认识范畴的概念,是阴阳五行学说立论的基础。在这个确定的认识层面简单地说,阴阳就是一种定性的矛盾分类方法。如天为阳、地为阴,男为阳、女为阴,气为阳、血为阴等等就属于对阴阳的具体定性表达(即理性具体认识范畴的哪方为阳,哪方为阴的具体表达,且在具体运用中双方的属性不能任意的颠倒或混淆。否则就将带来认识的失误)。所以,理性认识范畴的阴阳概念与矛盾概念一样,自身没有具体的含义,只有利用它分析和认识具体事物时,它的意义才有可能随着我们对事物在实践中的认识而彰显出来--这个过程也就是理论又回到实践的过程。 五行及其基本含义 木火土金水五种物象表达的相生相克关系就简称为五行。 五行的基本含义是指无论是事物内部或不同事物之间,都可归纳成一种"对我有害、对我有利及其我对其有利、我对其有害"的矛盾利害关系的基本模式。把这个模式中的我抽提出来,并用土的物象来表达,那么对土有害的物象就是木,对土有利的物象就是火,土对其有利的物象就是金,土对其有害的物象就是水。不难得知,有利或有害其实就是相生相克的同义语。在现实中与这种矛盾利害关系模式无关的利害关系都是不存在的,所以五行所表达的生克制化模式属于万事万物内部及其不同事物之间矛盾利害关系的基本模式。据此我们不难理解传统上所谓五行是一种分类方法,或五行就是指木火土金水五种物质的运动一类的解读为什么是一种朴素的认识方法的所以然了。 阴阳与五行的关系 阴阳属于阴阳五行学说立论的基础。阴阳与五行属于形式与内容的关系。就是指无论阴的内部或阳的内部包括阴阳之间都具备着木火土金水五种物象表达的那种生克利害的基本关系。换句话来说,即阴阳的内容是通过木火土金水物象反映出来的,五行属于阴阳内容的存在形式。如宇宙虽然无边无际,但在地球这个视角其相互对立的两个方面就是天地,天地的空间就是通过东南中西北显示出来的。中医学认为气血是构成人体的基本生理物质,那么,气血在生理活动中又是通过什么方式体现出来的呢?只要我们具备这样的理论思维,这些过去在中医学中还未曾明确提出过的问题,在现有的中医理论中就能找到明确的答案(具体见刘玉珍老师《中医生理病理系统论》相关论述)。理论是实践的向导这句话绝对是真理。同时也能彰显出刘玉珍老师在发明了四柱太阳律、月亮律的基础上又能开创出六柱预测学,开辟利用中医药调控人体节律达到趋利避害的新领域系列成果的取得都不是偶然的,而是在于刘玉珍老师雄厚的传统文化功底,比他人最先掌握我们中华民族祖先把矛盾利害关系模式用木火土金水予以物化的特定思维艺术,破解了阴阳五行的千古之谜,真正把握其真谛。 我们中华民族祖先在阴阳五行学说中采用的逻辑物化思维艺术,不仅在人类的认识史上空前绝后,具有无可复加接近绝对真理的水准,而且所借用的物化也相当贴切,几乎可以以假乱真。之所以如此,对数千年来人们为什么一直只是在她的物化之物上做文章也就不难理解了。


2013年六年级上学期工作总结 经过一年的努力,我已经基本掌握了该班的基本情况,对学生也有了相当的了解,对新课改也有了更加深入的了解。 "新课程改革"对于我来说虽不是一个新名词,但是它却很模糊。"新课程"中"新"应该新在什么地方?怎么创新?"改革"的方向是什么?重点在那里?很多教育工作人员近年来一直在研究,一直在推行,报纸上、网络上也有不少叙述与报道,可是对于我,它却真的很新,从这一刻开始,它将真真实实地发生在我的身上。 我觉得担子很重但也很具有动力。我从教已有七年,越来越感到:教师的课讲得再好,再天花乱坠,学生无心去听,或左耳进右耳出也是于事无补,事倍功半,收效甚微,是应该对教育教学进行一些改革,以适应学生发展需要。但是,我是小学教师,是学生的启 蒙老师,带着五十多个天真活泼而又无知的孩子走向新课程改革,实施新课程改革,压力着实很大,一旦失败,就意味着这五十多个孩子将带着这种影响走下去,这将有害这五十多个孩子。但是,我还是有信心,因为很多改革成功的事实说明改革必须进行。在这种压力与动力作用下,我决心向其他老师虚心学习,多关注网络、媒体、报纸上关于改革的已有经验,多考虑学生的学习反映。 一、努力了解学生,掌握学生特点 首先,我通过班主任及其他老师来了解班上学生的情况。通过了解我知道,这个班可以说是一个很优秀的班集体,学生积极向上,尤其是他们非常喜欢原来的数学教师,与她们得很融恰。其次结合实际情况,我抓住了学生的心理特点,他们喜欢王老师。在教育教学时,我不是忙着上新课,而是用一个小单元的教学,尽量拉近学生的距离,先是表扬学生们,把他们在以前学习中的优点说一说,再次我又说到了王老师,因为我也了解王老师,我说了我与王老师的关系及王老师现在的情况,还有我接王老师的课的事实,要求学生相信我,有问题就提出来,讲课时尽量放慢速度,多问他们是怎么看、怎么想的。经过我的努力,学生相信我、愿意与我接触,加上他们热情的天性,我们很快就融入了教学情境中。经过一年的努力引导,大部分学生都很配合,师生关系和谐发展,教学质量稳步提高。 二、多与学生沟通,主动与学生接触 我充分抓住自习与课间时间,主动去接触学生,刚开始与一些胆大一点的学生谈话,问他们的想法、看法,以及对我的要求,然后更多的学生愿意与我沟通,而且我就主动对班上几个特殊学生进行了特别的关注,学生很快接受了我,并会主动与我配合。 三、合理分配小组,初步推进课改 到此时,我应该也是时候进行新课改尝试了,首先我把学生初步按原来分配的小组分成了八个小组,再对组员进行一些适当调整,带领学生确定了各个小组的组号、奋斗目标、小组长及副组长。 然后,我就把重点放在了两个方面,一是组织小组带领学生学会预习,并做好预习笔记。二是让学生尝试讲述一个知识点,大家一起评价,之后我再把我的讲解方法讲一遍,让学生在讨论、对比、讲解中很快适应这种方法。 四、与学生一起探究新课种改革的实施方法 我虚心向其他老师请教,听他们上的课,在课程改革中是怎样组织怎样操作的。然后,结合我们班学生的实际情况,让学生用他们自己喜欢的方法学习。经过一年的努力,基本建起了自主高效课堂教学模式。实现了"无字导学案"引导学生自主学习的新模式。 五、在不断的反思、总结与创新中推行课程改革 课程改革重在学生的学、重在及时的评价,因此,随时要进行反思,思所长,推广发扬,思所失,补充与改进。及时总结,鼓舞士气,不断创新,补充与发扬。注重评价,重视细节。