7月27日,2019产业互联网公开课"企服效率专场"在北京开讲,易观创始人于掦以《数据驱动企业精益增长》为题进行了演讲。 于掦表示: 互联网作为一种基础设施,那它就像水电一样,因为互联网本身没有创造新的需求,所以,它一定要跟传统行业的需求去结合。 此外,随着"互联网+"成为了国家战略,大量行业都开始选择去拥抱互联网,把互联网作为一个基础设施。 这时,企业产生了大量的数据,数据就此成为了一种新能源。 而当数据每分、每秒都会产生时,不管我们愿不愿意,我们都已经走到了一个所谓的数字化阶段。 以下内容经i黑马&数字观察编辑: "互联网+"到底是什么? 有不少朋友听说过易观,但是,今天的易观跟大家所熟悉的易观不太一样了。 今天的易观大数据成立于2012年,从成立的第一天起,就是一个由产品和技术来驱动的科技公司。 同时,今天的易观传承了母公司19年的品牌和分析能力,其业务融合进了产品的核心。 如今,我们都在谈数字化,那在谈数字化的时候,大家有没有想过数字化到底是怎么来的? 今天我想给大家介绍一下,易观是如何看到中国一步步走到数字化的环境中的。 2007年时,易观提了一个概念即"互联网化"。 那个时候更流行的概念是信息化、工业化的两化融合,大家还不是特别理解"互联网化"到底是什么? 其实,当时的互联网化是讲: 第一,营销互联网化 第二,渠道互联网化 第三,产品互联网化 第四,运营互联网化 以今天为立足点,回头去看,我们会发现过去十几年的发展路径与当时提出的互联网化附和地很完美。 营销互联网化在当时指的是大家更多地把互联网作为一种获客的来源。 原生的互联网企业提供了相关的营销互联网化的产品和服务,其帮助传统企业把营销链条放到了互联网上。 渠道的互联网化最明显的表征在于,2009年左右电商行业的兴起。 2009年之前,电商并不是主流渠道,当时大家主要做品牌零售、批发。 前一阵子我碰到了一个朋友,他之前在王府井百货做采买,他说当时电商是一个下水道,卖不出去的货品才往电商甩。 随着整个经济形势下滑,大量出口转内销的企业想找到新的发展通道,电商才火热起来。 2012年左右,产品开始互联网化,比如,手机上的app开始把营业厅搬到移动端。 也是在2012年,易观提出了"互联网+"的概念,当时,各行各业突然发现互联网已经不再是碎片,而是深刻影响到了企业的营销、销售,影响到了产品的数字化、业务等。 所以,这个时候大家都开始讨论,互联网到底是什么? 我认为如果把互联网作为一种基础设施,那它就像水电一样,因为互联网本身没有创造新的需求,所以,它一定要跟传统行业的需求去结合。 但是,互联网作为一个强大的生产力,能够把需求以更有效率、更经济、更规模化的方式实现对接、传播、释放,这就是"互联网+"的由来。 中国有机会构建一个原生的数字化生态 大概在2015年左右,随着"互联网+"成为了国家战略,大量行业都开始选择去拥抱互联网,把互联网作为一个基础设施。 这时,企业就产生了大量的数据,数据成为了一种新的能源。 今天,我们已经走到了一个所谓的数字化阶段,当数据每分、每秒都在产生时,不管我们愿不愿意,我们都沉浸在了数字化的进程中。 那这里所提的数字化跟东方富海陈利伟陈总讲得数字化有什么区别呢? 从易观的角度出发,我们认为信息化是一个舶来品,信息化的原生生态并不在中国,所以,当我们谈信息化的时候,从芯片、操作系统、erp、数据库、it服务基本上都会提到国际公司,如微软、英特尔、ibm等。 信息化基本不是中国原生的生态,所以,到今天为止,中国的科技公司也没有做得特别大。 用友很努力,到现在也已经做到了700亿左右的市值,但是,它的市值基本低于利伟所说的公司市值。 为什么? 因为非原生意味着当我们在谈一个科技公司的成长时,基本离不开生态对它的哺育和滋润。 数字化是中国版的信息化,也可以把它叫做信息化2.0。 当然,中国有机会构建一个原生的生态,为什么呢? 原因在于三个比较上,即信息化和数字化有什么不同? 第一,信息化以公司治理为中心,卖的不是软件,而是管理公司的方法。 但是,数字化中,我们讲的是以用户需求为中心,不是我要卖什么,而是用户要买什么。 满足用户的需求是数字化的第一步。 第二,流程驱动这个词大家并不陌生,以红绿灯来举例,今天90%的交通信号系统都是由流程驱动的,所以,当第一次勘测后,定了南北主干道的东45秒、西15秒之后就不会再改了。 再比如,每一次球赛后,演唱会后,街道都会堵的成粥,这也因为它是一个由流程来驱动的产物。 而一个真正由数据驱动的、数字化的智慧交通信号是能够迅速捕捉当时交通状况,然后马上把相关辅干道的人流、车流疏通、放行的。 所以,数字化时代,我们讲的是以数据驱动。 流程依然在,但是一切都是由数据说了算。 最后,以公司治理为中心毫无疑问要谈到管理,但是,今天中国的老板最不喜欢听管理。 尽管全世界有一万多所的商学院,但是,到今天为止,企业管理依旧是一个特别头疼的问题。 特别是在中国经济特殊的今天,谈业务、收入、用户的增长可以,但是,谈管理,企业并不想听,所以,数字化本质是一个业务问题。 这三点区别决定了我们是否有机会在中国重新构建一个原生的数字生态。 to b企业的产品将技术化,技术将消费化 在今天这样一个特殊的时间段,中国企业的成长和增长都陷入了困难。 当下企业都面临着三座大山: 第一,流量红利不在。 微信的注册用户达到了10亿,基本上代表着整个互联网的渗透率。 所以,对于任何一个创业公司而言,你所争夺的每一个新客户一定是从别人那里抢过来的。 第二,今天的市场上已经出现了更多龙式新物种,以瑞幸咖啡为例,其孵化自神州,coo既没做过咖啡、食品,也没做过连锁。 但是,今天这个时代已经进入了跨界竞争的时代。 未来挑战你的、干掉你的竞争对手不一定是你的所在行业里的人,可能是外来竞争者。 第三,用户难以琢磨。 很多我们觉得是大牌的商品,已经不再被用户所青睐。 那我们要怎么解决这些问题呢? 如果真的做一个to b服务,你会发现渠道成本已经越来越高,过去一个注册用户大概10块、20块的获客成本,现在可能是要100、200块,甚至更高,而且用户对产品的要求也越来越苛刻。 to b的产品技术化,技术消费化是所有人必须要面对的一个趋势,如果你仅仅考虑买单的企业,那你就没有抓住使用产品的用户的行为,续签率很难保证,因此,你便很难进入到企业里面。 所以,今天即便做企业服务,我们也要做好c端。 举例来看,相信做运营的小伙伴经常会被上级问到: 成交的单子是哪儿来的? 能不能追溯? 到底是最开始在哪儿做了一个动作导致了这个人买单? 这其实叫渠道归因,需要洞察然后进行反向追踪。 比如在黑马大课上,我们碰到了一个叫卢旭成的先生,然后他特别有兴趣问了几个问题。 通过数据分析追溯三个月之前,我们发现他在易观官网上看了这方面的介绍。 今天,如果大家去易观页面,你会发现,我们注册时首先填写手机号。 其实最开始不是这样的,起初我们会要填邮箱等内容,但是我们发现因为麻烦很多人卡在了注册这一环节。 我们通过转换漏斗分析、热图分析等,发现了用户流失节点,所以针对性地优化了注册流程,首先让注册者填写一个手机号,然后再填写邮箱,每一页只做一件事儿,注册者便可以很有耐心地走完。 to b业务中,你需要通过产品来实现用户价值升级,比如需要将庞大的线下用户群体引流到线上产品。 以我们的一个客户应用场景为例,在反复数据分析与实验中,我们发现,30天内在线上产品同步过14次数据的用户留存最高。 14,就是这个场景的魔法数字。 客户找到了这样一个魔法数字,就可以通过阶段性积分奖励、线上增值服务等策略刺激用户实现14 次以上的数据同步,实现了用户留存率的提升。 因此,今天易观所做的智能用户行为分析平台-易观方舟不仅仅是数据分析,还能够去实现营销触达,真正实现数据驱动企业精益成长。 因为时间的关系,我最后总结三点: 第一,数字化这个大潮已经来了,不管你愿不愿意,我们已经身处其中。 第二,数据驱动不是一个遥不可及的事情,是一个每天正在发生,而且很多领先的原生数字化企业都已经在做的事情。 如果你是非原生的数字企业,要不就是奋起直追,要不就是掉下深渊。 第三,易观今天开放的免费的智能用户行为分析平台易观方舟argo,其实给大家提供了一个很好的上手机会,这也符合易观的使命,即让数据能力平民化。


水溶肥 | 聚磷酸铵-实现液体肥料多功能化! 来源:中国农资传媒 2017-06-15 18:09 众所周知,水肥一体化是当前我国现代农业发展的战略方向,大力发展水溶肥料和推广水肥一体化技术成为农业和肥料产业发展的必然趋势。而水溶肥的关键原料-聚磷酸铵(简称app),也是水溶肥发展历程中不可忽视的元素之一。 国内外应用存在较大差距 聚磷酸铵具有溶解性好、兼容性强、结晶温度低、螯合性好的优点,是配方肥的关键原料。早在1965年,美国科学家将其研究推出,现在已大规模生产,逐渐进入液体肥料的生产领域,特别在欧洲等地区得到广泛应用。而我国研究起步于20世纪80年代,目前国内专业生产聚磷酸铵肥料的企业尚少,其性状、组成及生产方法尚存在争议,在产品质量、数量和应用范围与国外相比,都存在较大的差距。 聚磷酸铵是一个庞大的家族,按其聚合度可分为低聚、中聚以及高聚 3 种类型,聚合度小于20gmol的一般称为低聚;聚合度大于1000gmol的被称为高聚,聚合度越高,水溶性越小,反之则水溶性越大。高聚app可用作新型无毒无机阻燃剂的原料,低聚app实际上是国外液体肥的主要原料,国外普遍采用热法酸生产,过磷酸直接同氨中和,而我国多采用磷铵和尿素缩合法,此工艺成本相对较低。低聚聚磷酸铵的聚合度控制跟它的反应温度、反应时间和物料配比紧密相关。 据王辛龙介绍,四川大学研究聚磷酸铵经历了三个阶段:第一是1995年开始研究app,用肥料酸铵直接聚合;第二是本世纪初用磷酸脲聚合,研究低聚水溶app;第三是用工业磷酸或磷铵直接做原料,研究高聚阻燃app。通过实验表明,聚磷酸铵低聚,如两聚、三聚、六聚,对钙和镁螯合能力非常强,对铁的螯合能力较弱。 长效缓释 易被作物吸收 聚磷酸铵是长效缓释高浓度的液体肥料,app不易与钙镁铁铝等离子反应而失效,在土壤中逐步水解为正磷酸才被作物吸收;是基肥中的无机螯合剂,可以螯合金属离子,可以提高磷的移动性和微量元素的活性,成为均匀一致的多元溶液肥料;也能配制高浓度复合肥,肥效高易吸收,添加氮肥和钾肥(uan+kcl)、杀虫剂、微量元素,实现肥料多功能化;同时还可制成叶面肥,不会烧伤作物叶片,可在叶片上维持几天不蒸干晶析(盐析温度小于0℃)。聚磷酸铵的生产工艺采用聚磷酸氨化法,将磷酸和尿素混合并加热搅拌后,得到澄清透明的液体,再将该液体加热,经发泡、聚合和固化后即得到白色固体,冷却后得到成品。 影响聚磷酸铵水解的因素有四方面:一是酶,土壤中的磷酸酶是焦磷酸盐水解的关键酶,磷酸酶能迅速地催化聚磷酸铵的水解,水解速率比无酶催化快106倍;二是ph值,ph值越低,聚磷酸盐水解的越快;三是温度,其是影响聚磷酸铵水解的重要因素,温度越高,水解越快;四是金属离子,金属离子可催化聚磷酸铵水解,水解速率随金属离子的活性强度降低而减小,金属离子活性强度依次为:k+na+ca2+mg2+ fe2+。 聚磷酸铵的肥料影响因素分为三大类:特性因素、土壤因素、其他因素。其中特性因素包含聚合度,作物前期用低聚app,作物生长期长可用高聚app,与其生长期吻合,螯合能力效果好。土壤因素包含土壤本底磷值及有机质高低,ph值为中性时,app的效果与磷酸二氢铵(map)和磷酸氢二铵(dap)的效果相当;ph7时,app效果应好于dap;ph7时app效果应好于map。其他因素就要从施用用法、施肥位置和灌溉设施条件等多方面考虑,app可作为种肥施用,可一次多施,而map只能少量多次;灌溉条件上app更优,因为其移动性更好。


气温越降越低,但此刻对于2019年申请的艺术生来说是最激动人心的热血时刻。 汉艺2019申请的同学们的已经开始陆陆续续收到了来自世界各国顶尖艺术院校的offer,当然还有很多院校没有开始发放录取通知。 2019年的申请至此到了真正的收尾阶段,2020年申请的学生应该要开始紧张忙碌起来, 那成功申请到名校的作品需要具备怎样的素质呢? 我们今天就从汉艺拿到名校offer的视觉传达专业学生的真实案例出发,以点带面的讲解各专业一致的创作方法, 为现在开始准备作品集的2020年申请以及2021年申请的同学做一个简要的方向指导。 |本期分享导师| dana 汉艺国际 (hart) 视传学部 资深导师 加拿大 诺瓦艺术与设计大学 设计学 mdes nscad x dalho sie合作项目 设计师 解决非洲妇女就业项目 设计师 创作之前,不如先认识一下专业 首先,很多同学认准了美国或者英国,所以作品集创作之处先奔着国家特点和院校特点研究了,不是不对,而是这不是第一步, 在分析国家与院校特点前,我们需要明白一个概念,就是: 你所申请的专业到底是什么? 还是以视传专业来说,可能很多同学会觉得视觉传达就是平面设计, 但事实上,在国外优秀院校在设觉传达的课程里面,平面设计只能占到一个非常小的份额,而其他的部分则是更加综合的跨学科的实践内容 。 图源网络 现阶段的视觉传达领域已经呈现出了极强的学科交叉、融合、跨界的趋势, 设计表现形式由传统的品牌设计、插画设计、海报设计等像新的视觉表现领域如摄影、新媒体、装置等倾斜。 图源网络 在现阶段,设计的各个学科间的边界趋于模糊,我们在设计中的过程,大抵可以被归纳为分歧-汇聚-分析-汇集的过程。 而对一个项目设计点的发现,对话题的定义,对设计项目的发展和对项目最终的实现也要会顺应着设计本身的发展趋势,是一个循序渐进,往复发展的过程。 针对于以上的视觉传达专业的特性,同学们在自己的作品集创作过程中就需要具备以下几种特质: rethink: 扩展对设计的理解通过对设计理论的实践来扩展设计的边界和目的。 renew: 认识和开发设计实践的新领域。 redesign: 将自己的研究置于一系列既定的新兴领域, 包括:健康设计,娱乐设计,软件产品设计,传播设计,产品设计,工业设计,可持续设计和服务系统设计。 research: 针对项目更深入的研究运用更丰富的材料和资源进行研究的能力。 你要去英国,作品集应该怎么做? 其实,不管是申请什么地方的院校,同学们首先需要保证的就是自己作品集的"质量"这个词我们可以简单拆分成两个部分。 第一个部分是"质"也就是完成的作品的品质, 这个品质包括找到合适的主题以及提升主题维度的能力,逻辑自洽的能力,已经完善的视觉语言表达能力。 "量"所指的意味就相对简单, 即每个项目的体量需要更大,这也就意味着我们围绕着一个话题可以寻求不同的表达媒介以增强最后单个项目的视觉成品的体量感。 回到院校本身,英国院校的视觉传达专业很大的特点就是很长 看重自由的表达手段与综合性的表达媒介。 对于英国的院校来说,院校审核小组的老师会非常注重学生在作品集里表达出来的自己的"观念"是什么以及这个"观念"是如何传达出来的。 所以, 申请英国的优秀作品集每个项目都会具有非常强烈的"概念感",整个项目的逻辑是以概念为源头像视觉表达驱动的,对于作品最后呈现的内容要求非常灵活,鼓励学生在作品实现的过程中尝试更多的跨学科实践活动 。 汉艺学员 m同学 获得rca、格拉斯哥艺术学院 视觉传达 ma offer 比如在这个项目中,作者探讨的就是所谓人们对美好生活的向往到底是一个真命题还是一个伪命题,我们不断加速的社会发展到底为人们的生活带来了什么, 在这个作品中,作着用了一个加速旋转的装置来作为我们现在生活的隐喻,而上面的旋转的植物则表达了他对我们现代生活的思考:植物在旋转中死亡了,那么人呢? 你要去北美,作品集应该怎么做? 相对于英国院校,北美院校则会 更加注重学生在作品集中展现出来的平面排版的基础能力,所以除却对主题概念的刻画外,同学们也必须注重自己的作品是不是可以给出来一个比较完善的视觉效果。 图源scad scad在平面设计类学生作品集要求中就明确提及 要求学生有至少一个项目包含至少一千字的西文排版,并且这个排版的内容需要体现出学生是了解西文排版基本规则的, 用以检测学生排版的基本功。 汉艺学员 j同学 获得rca、lcc、mica 视觉传达 ma offer 正如在汉艺j同学的作品中,学生将自己在平面设计方面的基本功完美融入了自己作品集项目之中, 使得作品在体现自己强大的平面内容驾驭力的同时可以表达出自己想表达的语境以及建立在作品上的反思 :消费行为在我们日常生活中是什么?消费与浪费之间的关系又是怎样的? 不管是英国还是美国,我们在做作品集项目的时候都需要遵守一个完整的作品集创作法则,由调研引领和推动自己的设计,保证作品集项目逻辑严谨,言之有物,不管未来的方向如何发展,自己的作品集总能达到名校offer的水平。


命运,一个充满神秘色彩的词语,从一切中来,又复归到一切中去。在一切事物背后运转,又在一切事物中隐匿踪迹。命运,一个永恒的话题,命运是什?从何处来?又到何处去?它从什么中产生?又是什么决定着它的运转?自人类产生以来,人类就自觉或不自觉的关注这些问题,一切的宗教、哲学、思想家、乃至每一个曾在这个世界上生活过的人,都多多少少逃不脱来自命运的拷问。 今天我们不关注世界,只关注人,今夜我们不关心人类,只着眼于一个个独立的、活生生的个体。 你可以不关注世界的本源,也可以不关注量子力学和相对论,你可以不关注中东战争、非洲贫病,也可以不关注南沙东海、中美摩擦。但你绝不能忽略也无法摆脱的是你的命运。 两百万年来,人类曾无数次的渴望,预测命运、并通过一些超自然的方式改变命运,于是有了原始宗教、求签问卜、巫蛊之术。但是毫无疑问他们中绝大多数应该都是确实失败了的。那些或许成功的极少数,也并没能给我们留下太多的证据,就当做传说神话作耍子罢。 自文艺复兴以来,越来越关注人的精神与人本身,自工业革命以来,人的力量不断壮大。人在各种事物中的作用被放在越来越突出的位置。然而,人终归只是客观世界中的一部分,人的命运真的能靠自己完全把控吗? 人的命运真的能靠自己完全把控吗?我们从小到大的语文课本里,我们的不少主流媒体,或多或少的仿佛都在暗示这一点。在自媒体盛行的今天,各种公众号充斥着数不清的心灵鸡汤,还有那些拿凉水当鸡汤卖的奸商(水质有没有污染还不知道)。首先从健康饮食的角度,鸡汤的主要成分除了水主要是油脂,水可以促进你的新陈代谢,却最终免不了膀胱走一遭,至于油脂确实能提供能量,但更多的则是转化为脂肪使你行动迟缓。况且,在药物鸡、浓汤宝盛行的今天,这些心灵鸡汤的品质和你碗里的鸡汤一样质量得不到保障。 老实说,我也曾对此深信不疑,也曾在各种鸡汤中迷失,但是,人终归要直面惨淡的人生,认识生活的真相。所以,这样一个带点谷糠的玉米面窝窝头应当是符合人们如今注重健康饮食的潮流的,价格便宜,不一定好吃,但健康实惠。 19世纪后半期到20世纪初美国心理学家华生曾提出环境决定论,他写道:"给我12个健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,不论他们父母的才干、爱好、倾向、能力和种族如何,我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物-医生、律师、美术家、大商人,以至于乞丐或强盗。"(《行为主义》1921年版)在我国,郭任远先生在的《心理学与遗传》一书中明确提出:"个人之所以为个人,完全是社会环境所造成,生长在什么社会就变成什么人。"这时我们问自己三个问题,他们是不是瞎子,是不是傻子,是不是骗子。这三个问题的答案显然都是否定的。可见环境对于一个人命运的塑造作用是不可忽视的。 抛开前人的观点不谈,如果一个人的命运完全可以由自己把控,那么他对其自身命运的把控必然通过其带有所谓主观能动性的活动而实现,而其用以把控命运的这些活动本身不可避免的会受到时代、环境的制约。因此,一个人的命运完全由自己把控显然是站不住脚的。那些,不承认环境作用的人,如果不是瞎子傻子,那就是自大狂妄的人,或者是由于某些不敢承认或难以启齿的原因,不然就是他就是骗子,出于某种不可告人的目的唱高调。自大狂妄不是什么坏事,许多的杰出人物也都足够的自大狂妄,他们也确实有资格狂妄。如果是由于某些心理上或现实上的原因,那他是值得同情的,因为真理就在那里他却不敢或不能承认。但是,如果是出于最后一条者,那我们就不得不慎重考量了。 既然客观环境对于人的命运具有塑造作用,那么这个塑造作用程度有多大?环境又是否如那位姓华的美国人说的那样能够决定人的命运呢? 在小说《美丽新世界》里描述了这样一个场景:在这个"美丽新世界"里,虽然人人安居乐业、衣食无忧,在严密科学的控制下,一群人被注定身份与一生命运。在"人类孵化中心"管理人员用试管培植、条件反射、催眠、睡眠疗法等科学方法,通过对于基因的选择、生理心理的干预,严格控制各种人类的喜好,让他们用最快乐的心情,去执行自己的被命定一生的消费模式、社会姓和岗位。真正的统治者则高高在上,一边嘲笑,一边安稳地控制着制度内的人。偶有对现状产生怀疑或叛逆心态者,均被视为不安定因素放逐到边远地区。 在我们今天,商品货币关系异化着我们每一个人,在这个信息不对称的世界,我们的需求被制造,我们的趣味被引导,我们的追求被煽动,我们的价值观被塑造。对比,我们所受的教育与各类媒体的带节奏与"美丽新世界"种的睡眠疗法,我们童年的经历与"美丽新世界"中的条件疗法,不禁倒吸一口冷气。你能说,我们今天的世界没有那个"美丽新世界"的影子吗?你能说,外部环境对于我们性格、价值观的塑造作用还不够强大吗?你到底还能多大程度上决定你自身? 抛开这些价值层面的东西我们不谈,让我们现在回到人间。在地球演化的过程中沧海桑田、海平峰断是一个缓慢的过程,即使在这样一个飞速发展的时代,时代与社会的变革也注定是一个较为缓慢的过程,注定需要长期量变的积累。自然环境与文化等因素的差异也注定无法抹去。因此,在现有自然环境、时代和社会的背景下,商品货币关系与资本运行规律所造成的不同的群体和个人之间资源分配不均衡,而导致对个人发展的限制更值得我吗关注。除了战争、动荡、饥饿、疾病、犯罪,就那些政局基本平稳的国家来说,发达国家与发展中国家的差距至少相差一个世纪,更不要说,那些落后国家。就中国而言,东部一线城市与中西部十八线小县城之间的差距至少三十到五十年,更不要说那些"放羊生娃"的偏远山村。当山村的孩子放羊-娶媳妇-生娃-放羊时,北上广的孩子在说着流利的"英格雷诗"。当北上广的孩子在准备出国时,十八线小县城的孩子则在考大学-找工作-娶媳妇-上大学。当大学教授的儿子通过天文望远镜仰望星空时,农村的泥娃在院子里面朝黄土刷着泥巴。当职场精英的女儿在弹奏钢琴时,农民的女儿则只能在萧瑟的秋风里吹一曲柳笛。你和我说,个人努力决定命运,个人完全把控自己的命运,你问问他们答应不答应!中国数千万贫困人口答应不答应! 生产力的发展让自然环境对于人类自身发展的限制越来越小,可资本所导致的现状又将这一切加剧。即使命运的手中有一两条漏网之鱼,对于庞大的基数而言其意义又有多大呢?明天的人们仍旧是重复着今天的故事,只不过换了一批人。不过,我们仍应万分庆幸命运的手中还有一两条漏网之鱼,不管是出于条件的极度巧合、好的时运机遇、或是个人的杰出。这使我们还不至于完全丧失希望。可正为了这一点点的希望,有多少个人与家庭付出一生甚至几代人的努力,有多少个人与家庭所有的努力付诸东流,可他们普遍的百倍努力只是增大了他们个人在这场战争中胜出的概率,却没有让命运手中的概率因此增加半分。 那些,高声宣称"人的命运完全由自己把控"的人,那些高唱"个人努力决定命运"高调的人,你现在是充满愤怒还是,承认事实?好,你现在还有最后的武器,就是中学"易论文"教给你的旁征博引,毕竟鸡汤故事多的是嘛,而且就算"饮食健康和安全"有一些问题,总之不会出人命的喽。但是,有充分中学"异论文"写作经验的你也应该也知道,在这个信息爆炸的时代,你每举出一个例子,我就一定能找到一个甚至千万的反例与你回应。我没有闲心,也不屑和你在这里较量"文献检索能力",你也可以认为"文献检索与利用能力"特别是复制粘贴能力方面,鄙人甘拜下风,如果你这样认为的话那么你现在可以高唱凯歌了!对于君的歌声,本人必将热烈鼓掌。 那么,环境能决定命运吗?同样我们假设,环境可以决定人的命运,那么一个家庭的兄弟他们从基因、家庭、经济等条件来看,都是相似的。更极端的情况,两个同卵双胞胎兄弟。那么这种情况下他们的命运会完全相同吗?显然,两个人的命运即使外部环境、基因等条件再如何百分百的相同,他们的命运也不可能完全相同。兄弟姐妹之间有时甚至会出现命运出现巨大差异的情况,由此可见,在环境高度限制与制约的条件下,个体的差异性也是不能完全忽视的。而处在相似环境中相似的人们,往往有着相似的命运,面对问题时会有相似的选择,则再一次印证了环境对于个人命运至少是有着高度的限制与制约作用的。不过,在现实之中我们很难找到两个基因、经历等环境条件完全的人,即使是同卵双胞胎,他们的环境与故事也会有或多或少的差异,因此,我们似乎也无法排除由于环境的这一点点差异随着时间的积累和放大而导致最后巨大差别的"执着型环境决定论者"的观点。对于另一种"极型环境决定论者",努力拼搏者是因为环境塑造了他们坚韧的品格和顽强的意志,或者是由于环境逼迫你不得不顽强坚韧;人生来是一张白纸,是先于你存在的环境塑造了你的性格,即使随着你的成长你逐渐具有所谓的主观能动性,可到底摆脱不了环境最初对你的塑造。即使你主动的改造环境,可你改造环境的方式是由环境所塑造的你性格所决定,所以你对环境的改造只是环境自身对自身的改造。你认为"努力决定命运"也好"个人努力的作用大于环境"也罢,只是因为你所处的环境和你的经历让你有了这样的认识,然后这样的认识指导着你的生活。我们仿佛也很难找到充分的理由反驳。 那么,我们不妨退一步。我们重新假设环境绝对的决定人的命运,那么如果这样的话,是否意味着,我们什么都不能做,或者做什么都没用呢?如果这样的话,那么人类的一切活动仿佛都没有了意义,都不过是沿着早已规定好的命运前行而已。这样就免不了没有立足之地。因此,我们必须承认人主观能动性的作用,哪怕是即为有限的作用,哪怕是出于无奈,否则便会堕入虚无主义的深渊,万劫不复。 虽然在这个过程中,我们不得不承认了主观能动性的作用,但是人究竟能多大程度上发挥主观能动性,还是要看环境、社会历史条件让你能多大程度上发挥主观能动性的作用。你以怎样的方式发挥所谓的主观能动性,还要看环境、社会历史条件允许你以怎样的方式发挥你的主观能动性。 我们把眼光从社会历史的宏大中重新回到我们的日常生活,我们的境遇不一定因为的个人的努力变的多么美好,但不努力的话情况通常会更糟。那些负重前行的人们,或有对美好生活的向往,又有多少来自命运的无奈与嘲弄。 借用一些数学的概念作一给不太恰当的比喻,环境在正无穷与负无穷之间,残酷的给你确定了一个定义域,但是你的努力就是要在这个定义域的范围内找到较优或最优解的那个点。虽然在各种约束条件的作用下,使你可行域的空间更为有限,因为这个点是无穷小的,因此这个定义域理论上来说,足够大。随着你不断寻找那个最终取值的过程,你可能会发现,在这个定义域上的不同区间上约束条件和对应的函数关系可能会不同。在这空间中的,定义域、函数关系、约束条件却早已被命运所标定。而你想要超越这个空间,也不是没有可能,那你可能需要一个第十宇宙速度甚至超越光速的东西。 或许,你会觉的本文的论调太过悲观,然而请不要忘记"世界上只有一种真正的英雄主义,那就是看清生活的真相后,仍旧热爱生活。"人生过程中的努力本不应是为了追求什么,起本质上应当是一次自我救赎。 最后用我早些时候写在小本本上的这样一段话结尾: 人生而便处在无往不在的枷锁之中,既然我们无法打破枷锁,我们便在枷锁中争取最大的自由。既然铁链和绳索注定无法扯断,我们便带着镣铐起舞。即使着舞姿不够美妙,也没有人欣赏。生活的常态本就是镣铐与枷锁。可我们绝不能忘记镣铐的存在,更不能忘记那渴望飞翔的梦!


六年级数学第五次集体备课材料 回顾整理-总复习 张家屯小学 战德冬 2010年4月22日 一、教学内容 回顾与整理小学阶段所学的知识,对渗透的数学思想方法加以梳理,使之与所学知识融为一体,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,为后继学习打好坚实的基础。 二、教学建议 (一)从总复习改到回顾与整理,现在的回顾整理与传统的总复习有什么不同? 在总说明中,对本册的特点也做了介绍,总复习是本册教材的重要部分,也是本套教材在本册所着力研究的,与传统教材相比有着很大区别的。到底有什么不同?我想,我们在座的对于传统教材的总复习都比较熟悉。尽管修订教材对于总复习有改进,但仍很难脱掉罗列知识、列举练习题的特点,也以至于我们有经验的老师都习惯了将高年级的教材让学生搜集起来,然后再逐一地分类进行复习。使用过五年制下册的教师反映,本教材总复习的设计很好,很能发挥作用。既然如此,我们不妨来看一下这套教材的回顾整理与传统教材相比,到底有什么独特之处。 1.从"知识与技能"和"策略与方法"两方面进行回顾与整理。 与传统教材不同的是,本教材不仅注重了知识与技能的回顾整理,又创造性地将"策略与方法"进行了系统地回顾与整理,使之对形成学生基本的思考解决问题的策略具有启发作用。如,回顾长方体体积、圆面积和圆柱体积知识的学习过程,整理出解决问题的一般框图,即:(教材118页)现实问题-数学问题-联系已有知识经验-寻找方法-归纳结论-解决问题、解释应用-产生新问题。 此框图小学生可能不会记忆,暂时也不不能深刻体会,却有助于他们将来的学习,在进一步的学习中,他们会逐步理解,并自觉地运用到解决生活、工作问题的过程中,这对学生的终生都是有用的。 2.注重在回顾的同时建立知识间的联系,将小学段相关知识形成网络。 在知识与技能各板块中,设置了"回顾与整理""讨论与交流""应用与反思"三个部分,每一部分都注重了知识间的联系,如:"我们学过哪些数"、"这些数有什么联系" "我们分别是从哪几个方面研究平面图形和立体图形的特的"等。意在通过回顾与整理、讨论与交流将分散的知识联成块,织成网。 3.注重设置综合的探究问题,引领学生综合复习知识。 在回顾与整理部分,教材精心选择了一些综合性的探究性问题,旨在通过问题的探究引领学生能将相关的知识进行系统的复习。如:"怎样选择下面的材料制作一个水桶?有几种方案?你是怎么想的?"该问题包含了长方体、圆柱的认识及面积的相关知识,仅以一题就包含了对这些知识的回顾。再如"王老师买词典的问题情境",体现了计算方法的选择。(教材90页) 此外,类似于格言的精辟语言、精选的练习题等也是很有新意的,我想大家都感受到了它的独特与创新。这样编写的回顾整理,也一度使教师感到在实际教学当中很难把握。我们可以分别看一下大家的疑问。 (二)数与代数部分又分为了"数的认识""数的运算""量的计量""比与比例""式与方程",其中"数的认识"部分有许多的概念,仅这些概念的复习就需要很长时间,教材仅凭三个红点能复习全面吗? 数的认识部分所承担的回顾内容真的是不少,包含着整数、分数和小数的意义,读法、写法,数的改写,大小比较,小数的性质等概念。对于这部分的复习,我们在教学当中该如何把握?又该如何把知识复习全面呢? 1.抓住点,串成串。 对数的意义的回顾,我们可以找准一个点,抓住这个点,把所有的数串在一起,系统而清楚地就复习了。如第一个红点部分,就是提示我们: (1)以"1"为基础整理数的意义 自然数、小数、分数都与"1"有着密切的联系,以1为基础可以将这些数的意义进行复习。对于每一种数中包含的小的概念,可以利用"分类组成"的方法进行回顾与整理。如复习小数的有关概念时,可以整理形成下面的分类图: 小 (2)以数位顺序表为依据整理整数和小数的读写方法。 读写方法比较简单,就抓住一个基本点:数位顺序表。学生能填写出正确的数位顺序表即可,不必对读写方法单独整理,渗透在练习当中即可。 (3)数的改写抓住"单位",加强对比。 数的改写与求近似数学生很容易混淆,对于这部分的回顾可抓住单位,加强对比。 举例:多位数改写成"万"或"亿"作单位的数及同样的数省略"万"或"亿"后面的尾数求近似数的题目,让学生自主地进行比较。在比较中明确改写与求近似数的区别。 以上复习的数的意义、读写法及改写都是抓住了一个联结点,将他们联结到了一起,带出一串来,有利于学生的回忆。将回顾与整理有机地整合在一起。 2.沟通联系,织成网。 教材的第二个和第三个红点部分就是让学生寻找这些数之间的联系,进而把知识形成网络。教学时,教师可以让学生进行充分地交流,结合学生的交流,师生一起尝试用一定的形式表现出这些数之间的联系。如,可以用以下的方式: 整数(分母是1的分数) 小数(分母是10、100、100...的分数) 分数(一般分数、百分数) 数 可互相转化 在对这些数进行大小比较时,要让学生理解,都是比较所包含的相同的计数单位的多少。同样对于小数的性质与分数的基本性质也要在回顾的基础上找到联系。 3.在应用中整理零散的知识 应该说数的认识部分知识点很多,在红点部分不能地回顾,那么在练习当中,借助于"应用与反思"部分就可以补充完整。如: 第7题,是复习质数、合数等知识的题目。可以引导学生边做题边回顾奇数、与偶数、质数与合数等方面的内容。可以借助下面的图示帮助学生理解。 非零自然数 按是否是2的倍数 的整除 奇数:不是2的倍数 偶数:2的倍数 按因数的个数 质数:只有1和它本身两个因数 合数:除了1和它本身还有别的因数 1 借助第(5)小题公倍数的复习引申到因数、公因数、最大公因数等内容的复习。 (三)"数的运算"部分就是计算,需要学生运算,这样的内容在复习时关注什么?"应用题"还要不要复习?怎样复习? 我们一直有这个想法,计算是我们老师最头疼的,学生很容易丢分的,但对于运算部分又显得无法复习,学生会做,问题不是很大,那么对于这样的知识又如何来复习呢? 1.计算方法简要回顾,加强联系。 对于整数、小数、分数的加减及乘除法运算的计算方法尽管学生问题不大,但还是需要考虑一些后进学生可能存在的模糊,有必要作个简要的回顾,在回顾的过程中同样注重之间的联系。教材抓住了加减法的联系及乘除法的联系,即第一个红点和第二个红点部分进行了回顾,抓住本质,建立联系。 2.帮助学生掌握运算的技巧及选择合适的计算方法 第三个红点部分,是复习运用运算律进行简算。结合实例,教师授之以法,告诉学生做题时要先观察题中各数有什么特点?数与数之间、运算与运算之间有什么联系?能否用运算律、运算性质和运算技巧进行简便运算,然后再进行计算;要明确运算律同样适合于小数和分数。注意培养学生简算的自觉性,养成简算的习惯。 第四个红点部分,是根据解决问题的需要,选择合理的方法进行计算(估算、口算、笔算、用计算器算)。这个问题体现了运算的一种现实意义。从学生的能力角度,是很有必要让学生掌握的。也因此,在教学时,着重让学生体会根据解决问题的需要,选择合适的计算方法。(有课例) 3.注意培养学生良好的运算习惯 计算的方法我们都可以让学生很快地掌握,但要达到正确熟练地计算还需要培养良好的作题习惯与认真扎实的作风。也因此,要将这种习惯与作风培养与知识的回顾整理结合起来。 (1)认真审题。细心阅读题目,看清数字、运算符号,观察数的特点及数与数之间的联系,考虑按什么顺序进行运算?能不能简便运算?什么样的题目可以口算?估计题目的结果在一个怎样的范围内?(2)认真计算。在计算过程中要求学生书写工整,格式规范。(3)认真检查和验算。抄题后要检查有无错误,计算后通过估算和验算及时发现和纠正错误。 4.在"应用与反思"中复习"应用题"知识 这在传统教材当中也是重点,"应用题"当然是要复习的,借着基本的问题对解决的方法进行整理。教材在练习中精心选择了不同类型的题目,着力体现其基本的解决方法。 第7、8题是有关行程的实际问题。应引导学生运用路程、速度、时间三者间的数量关系来解决问题。两道题都要注意引导学生用多种方法灵活解决。 第11、12题是用分数知识解决实际问题的题目。练习时,应通过计算引导学生总结用分数解决问题的基本思路,即先确定单位"1",再分析数量间的关系,然后选择方程或算术方法进行计算。练习后可适当拓展,综合巩固用分数解决问题的内容。 第13题是解决"求一个数的百分之几是多少"的实际问题。练习时,可让学生独立完成。由此题可拓展到有关百分数应用的其他问题,补充一些运用百分数知识解决实际问题的题目。练习完成后,让学生说说自己选择精确计算的原因。 第15题是有关利率、折扣等应用百分数知识解决实际问题的题目。第(1)小题应用"本金×年利率×利息税",即×2.52%×20%。第(2)小题应引导学生明确求便宜了多少元也就是求原价的(1-70%)是多少元。第(3)小题应注意引导学生先确定单位"1",再分析数量间的关系。 第17题是有关城市绿化率的题目。教学时,可让学生先思考:直接比较三个城市的绿化面积为什么不可以?选择绿化率比较有什么道理?然后进行有关的计算。 (四)量的计量部分在复习时需要让学生去整理,那么在整理的过程中教师需要关注什么? 小学数学中学过的计量单位有质量、时间、长度、面积、体积(容积)等单位。从修订版教材开始,对于量的计算就比较注重让学生去整理。那么对于学生整理的过程,我们需要关注的是什么呢? 1.整理的方法 整理的方法有利于将这些单位进行分类及发现规律,也因此,在让学生自主回顾并进行整理的过程中,教师要注意对整理的方法进行必要的整理。可以借助于教材中的形式让学生展开整理。交流时,关注规律的发现。 2.改写的方法 除了对单位及之间的进率要回顾整理外,该部分另一个重点就是名数间的改写。对于改写的方法,借助于"讨论与交流"部分,讨论计量单位互化的方法及对计量单位的扩展。总结名数改写的方法。先弄清楚是把高级单位改写成低级单位,还是把低级单位改写成高级单位,再运用正确的方法进行改写。即:高级单位改写成低级单位,用高级单位数乘进率;低级单位改写成高级单位,用低级单位数除以进率。 3.应用中的对比 在"应用与反思"部分,通过练习,关注学生是否将不同的单位和进率混淆了,能否选用合适的单位以及简单的应用。 第1题,呈现了三组信息,分别是体积(容积)单位、时间单位、面积单位,通过对每组中数量关系的比较,使学生清楚需要根据不同的情况选择不同的计量单位,且要根据计量的大小选用合适的计量单位。 第2题,是选择合适的计量单位进行填空的题目。练习时,让学生独立完成。交流时,说说道理,特别对长度、面积、容积单位可进行对比,进一步明确。教师也可以适当补充类似的题目进行练习。进一步加深对计量单位的理解。 第5题是解决实际问题的题目。要引导学生区分时刻和时间。此外,可结合此题对12时及24时记时法进行复习。 (五)比与比例知识在复习时把握的重点是什么? 比和比例部分包括了比与比例的意义、性质及应用,这部分知识都是在五年级或六年级学习的,学生的印象比较深,对于这一部分的复习,其把握的重点就是沟通比和比例间的关系及与分数、除法的联系。 教学时,以问题"关于比和比例的知识,你都知道哪些?"引入,让学生自主地回顾知识。学生可能会想到很多,同时也会感到这些知识点比较零乱、无序、缺乏系统化,进而激发学生梳理这部分知识的需求,在此基础上以小组为单位展开学习。重点对比、比例、比例尺的意义及比和比例的性质、化简比、求比值、解比例、求图上(实际)距离、判断正(反)比例等内容进行整理与复习。 以"讨论与交流"中的问题,引导学生对从知识内在联系方面进行整理,重点弄清楚比与相关知识的联系与区别。,让学生进一步地感受到"数学知识间,有着密切的联系" 同样,"应用与反思"部分也围绕着重点去展开练习。 第3题是用百分数和比解决问题的题目。练习时,可让学生在解决问题的基础上,交流百分数和比所表示的实际意义,理解比与百分数意义的区别,体会在通常情况下,表示各部分的关系时,用比表示更清楚;表示部分与总数之间的关系,用百分数更合适一些。 第4题是一道实际问题。练习时,可引导学生先分析用什么方法来解答,形成思路后,再解答。该题可以用分数的知识解答,先求出总数是5000顶,再计算5000×(1- ),得出4000顶;也可以用比例的知识解决,设未加工的为x顶, 1:4=1000:x,求出未加工4000顶;还可以用其他方法解决。通过解题让学生体会在实际解决问题时,可以选用不同的方法。 (六)式与方程部分是小学阶段学习的代数初步知识,与数与代数的其他部分相比,这部分的复习需要注意什么? 这部分包括用字母表示数、简易方程及用方程解决实际问题。对于这部分的复习,需要注意: 1.让学生在举例中完成对知识的系统整理 第一个红点部分提示了让学生举出用字母表示数的例子,这就是引导学生通过举例来回顾如何用字母表示数、数量关系、公式,,并以表格的形式来呈现,同时引导学生对用字母表示的内容进行观察,使之对小学阶段的公式、数量关系、运算律等又系统的了解。对用字母表示数时容易出错的问题,教师要加以强调。如:字母和数相乘、字母和字母相乘时的写法等。 第二个红点部分提示学生自己回顾有关方程的知识并进行整理,教学时,可以先让学生对有关的概念进行回顾,如:等式、方程、方程的解、解方程等进行回顾,并对易混概念:等式与方程、方程的解与解方程进行讨论区分。然后引导学生列表整理,交流完善。 2.注意用方程解决问题的方法 方程解决问题也是这一部分复习的重点,要注意让学生体会方程解决问题的基本思路。 借助于"讨论与交流"部分,体会用方程解决问题的特点进行讨论。教学时,对于第二个问题,可结合具体的题目,让学生分别用方程与算术方法解答,通过对比,分析用方程和算术方法解决问题的基本思路及特点,体会两种思路的区别。明确在用方程解决问题时,关键是要抓住题目中主要的等量关系,设未知数,列方程解答。 借助"应用与反思"中的题目,体会方程解决问题的基本方法。 第4题是用列方程的方法解决问题的题目。练习时,先找出题中的等量关系,通过交流引导学生自觉选择最基本的等式列方程。之后,可以让学生交流用方程解决问题的方法。练习完成后,教师可以把该题的已知条件和问题变化一下,变成用算术方法解决的问题,让学生体会到灵活选择解答方法的必要性。最后,引导学生总结用不同方法解决问题的特点。 第5~11题都是解决实际问题的题目。练习时,应让学生先思考用列方程方法解答还是用算术法解答,然后进行解答,感受列方程解题的优越性。 (七)空间与图形部分分为"图形的认识与测量""图形的位置与变换",其中"图形的认识与测量"是传统教材当中的初步的几何知识,这样的传统内容如何去创新复习? 这一部分是把小学数学中学过的平面、立体图形集中整理复习。先复习各种平面、立体图形的概念,掌握各种图形的特征以及各种图形之间的联系,再复习周长、面积、体积计算公式以及它们之间的联系。 对于这些传统的几何知识,在复习时又如何创新呢? 1.突出整理的方法 第一个红点的问题就揭示了这个思路:怎样整理平面图形和立体图形的有关知识?教学时,首先让学生回顾小学阶段学过的图形,然后借助教材中的表格进行分类整理。针对整理的结果,引导学生将平面图形从概念、特征、周长、面积计算等方面进行全面回顾。立体图形从名称、特征及表面积、体积计算等方面进行全面回顾。在对平面图形和立体图形进行系统整理的基础上,引导学生进行归类。平面图形中分两类,一类是由线段围成的,一类是由曲线围成的。在出现了线段之后,顺势引出对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等知识的复习,明晰直线、射线、线段的联系与区别。平面内两直线的位置关系可整理成如下形式: 相交 不相交-平行 垂直 不垂直 同一平面内两直线的位置关系 2.突出数学的思想方法 第二个红点:我们学过的平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的?它们之间有怎样地联系?直接将复习的重点引导到方法的回顾整理上。 教学时,教师可组织学生按以下两个环节进行:(1)引导学生按学习顺序回顾学过的平面图形面积的顺序及公式推导过程。(2)分析它们之间的联系。根据这两个环节,让学生自主进行梳理。从中体会到学习面积公式时按照长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆的顺序安排的道理,发现在学习新图形时都是将未知的图形转化成已知的图形推导面积公式的,它们之间存在着一定的联系。然后学生可以根据自己的喜爱整理成各种网络图。 如: 同样,第三个红点问题:我们学过的立体图形的体积计算公式是怎样推导出来的?它们之间有怎样的联系?也是引导到方法上。教学时,可参照第二个红点部分的思路进行。也可以先让学生回顾学过的立体图形的体积公式推导过程,然后再来分析它们之间的联系,明确长方体、正方体、圆柱的体积公式可统一为底面积乘高。 3.突出解决问题的策略与方法 第四个红点问题:怎样选择下面的材料制作一个水桶?有几种方案?你是怎样想的?借助于解决实际问题(制作水桶),学习确定解决问题策略和方法。 教学时,让学生独立地经历从"问题-想像-选择-计算-问题解决"的过程。再交流不同的方案及各自的思考过程,师生共同整理解决该问题的思考流程图,体会解决此类问题的一般方法,即从"立体-平面-立体"的知识运用过程。该题可以有以下方案:可以分别以62.8厘米和31.4厘米为底面周长制作成两个不同的圆柱体形状水桶;也可以分别以62.8厘米和31.4厘米为底面正方形周长制作成两个不同的长方体形状水桶。 4.练习中突出应用 借助于"应用与反思"中的题目对该部分知识进行巩固应用,题目类型比较全,涉及到了该部分所包含的主要知识,突出会用。 第1题是一个操作性的游戏活动,是对图形认识及位置确定的综合应用。通过描述积木的形状与大小,说清每个积木的位置,操作者进行摆放。一方面描述者要描述清楚,另一方面操作者要根据描述找到积木并确立好位置。练习时,应引导学生通过想象进行思考:(1)怎样准确描述?(2)怎样根据描述找到需要的积木,并确定它的位置?在思考及实际的操作中明确,描述时不仅要描述形状还要明确大小,进而描述位置。操作者需要根据描述想象符合要求的图形,找到相应的积木,再按照描述的位置进行摆放。 第4题是一道利用画图复习平行及垂直知识的题目。练习时,应让学生明确,与a管道相连最省料就是过a点做a管道的垂直线段。题目完成后,利用图形对平行、垂直知识进行整理。 第7题是复习图形的周长的题目。练习时,可先让学生独立完成,再叙述解题思路。解答图一时,要引导学生明确圆的直径与正方形的边长相等。图二要让学生明确长方形的长与圆的直径之间的关系,然后解答问题。 第8题是复习平面图形面积的题目。练习时,先让独立思考,再交流画图思路。通过交流明确要画一个与三角形面积相等的平行四边形,可以画一个与三角形等底(高),高(底)是三角形高(底)的一半的平行四边形。也可以根据三角形的面积是6平方厘米,画出等面积的平行四边形。其他图形依此类推。 第16题是综合应用的题目。练习时,引导学生观察陀螺的形状,然后通过独立思考,自主解决。交流时,引导学生说清思路。该题有如下解法: ① 3.14×(6÷2)2×10-3.14×(6÷2)2×7-3.14×(6÷2)2×(10-7)×13 ② 3.14×(6÷2)2×(10-7)×(1-1/3) 第18题是根据材料做鱼缸的题目。需要学生先进行想象,确定出鱼缸是底面长4.5分米、宽2分米、高1.5分米的长方体,然后就容易求出它的底面积和容积。 第※19题是综合运用长方体的知识解决实际问题的题目。练习时,先让学生独立思考,然后交流摆法。可以摆成占地面积是4×3、4×3×2、4×3×3、4×3×4、4×3×6、4×3×12的长方体。 第※20题是利用所学知识灵活解决问题的思考题。练习时,可让学生独立思考,讨论完成。利用图示可以看出瓶子的容积是0.8×2+0.8×(3-2.4)。题目完成后,结合学生生活经验引导学生体会不规则图形可以转化成规则图形来解决的方法,还可拓展到其他不规则物体,感受转化方法在实际中的应用。 (八)图形的位置与变换基本上是新教材增加的内容,如何来组织复习?复习到什么程度? 本板块是对图形的位置与变换进行系统的整理,复习的主要内容包括对称、平移、旋转,根据方向和距离确定物体的位置、描述简单的线路图、用数对确定物体的位置,设计图案等。 第一个红点部分,是复习对称图形及平移与旋转。教学时,让学生独立在课本上完成。反馈时,说说画轴对称图形的另一半及平移和旋转的方法,画图形的另一半时,先确立各对称点的位置,再连线;平移时,同样是先确立好平移后各顶点的位置;旋转时,先弄清楚旋转的方向与角度,然后围绕中心点进行旋转。 第二个红点部分,是复习在平面中确定物体的位置,分为用数对确定和根据方向与距离确定。教学时,可以先让学生独立思考在平面内确立位置的方法,并举例子用简单的图示加以说明。然后教师可以结合教材中的例子,引导学生系统复习运用方向与距离确定物体位置的知识及在方格纸上用数对确定物体位置的知识。同时,注意渗透数形结合的方法。 从教材中的例子可以体会到,对于这部分内容,没有也不需要学生去掌握什么概念,了解什么方法,学生会操作,能画出来,能判断出来即可。 第1题是描述简单线路图的题目。练习时,先让学生独立观察相应描述。通过全班交流与总结让学生体会生活中需要用方向与距离描述事物的情况很普遍。 第2题呈现的是一次海难营救示意图。通过判断三组信息,让学生体会准确地描述位置的作用。练习时,可先让学生独立判断、相互交流。通过讨论"怎样准确有效地传递求救信息",进一步巩固根据参照物方向、距离确定位置的方法。 (九)统计与可能性的知识在小学阶段一直强调经历与体验,这样的知识有必要复习吗?复习什么? 现在小学阶段安排的统计与可能性比较多,但都是强调让学生体验统计的过程,有统计的意识,并且在教学时也不要求学生制表、制图。既然这样,复习什么? 1.整理特点,发现规律。 第一个红点部分是提示学生自主地回顾所学的知识,在这个过程中,着重体现对统计图特点的整理及可能性知识的整理。如可能性知识: (可能性) 可能性是有大小的 "讨论与交流"是对三个统计量和有关统计过程进行复习。 教学时,应让学生结合具体实例,引导学生分别解释平均数、中位数、众数的实际意义,从而感受各个统计量在描述数据时的作用。 2.完成实例,体验过程。 借助于"应用与反思"的实例,让学生体验完成一项统计活动一般要经历"确定主题、设计调查表-搜集数据-整理数据(统计表或统计图)-描述、分析数据-作出决策"等环节,完成统计的全过程。 第1题是应用统计知识解决问题的题目,体现了统计的全过程。练习时,相应的调查可放在课前。教材中先提供了同学平均每天看电视的调查表,学生搜集数据并整理填写。选用统计图时,因为要考虑近视与不近视人数的比较,因而应选用复式的条形统计图。根据统计图表,引导学生进行分析,用数据说明近视是否与看电视有关。鉴于近视的原因有许多,教材又进一步开放空间,可让学生自主去推测可能的原因,进而展开调查,并整理数据。最后,通过多方面的调查,综合分析导致近视的原因,作出决策。在该活动中,让学生体验统计活动的各环节,感受统计的全过程。 (十)策略与方法有必要复习吗?是否是当成知识去复习? 山东版教材创新地除了知识与技能,还把策略与方法安排在总复习当中,对于此,该如何去看? 1.重在体会 第一部分是转化,转化是小学数学学习的重要思想方法,本部分通过回顾计算和一些公式推导,使学生系统地体会转化的思想方法。对这一部分只是要求学生感受与体会,不作过高要求。 第一个红点:仔细观察,你有什么发现? 体会转化方法在计算方法中的应用。 教学时,先让学生回顾小数乘法、小数除法、分数除法、异分母分数加减法的计算方法,然后结合教材中的题目,让学生进行仔细地观察,发现小数乘法是转化成整数乘法、小数除法是转化成除数是整数的除法、异分母加法是转化成同分母加法、分数除法是转化成分数乘法计算的,通过全面回顾,体会转化方法在学习计算中的广泛性。 第二个红点:想一想,学习哪些知识是还用到了转化的方法? 体会公式推导中渗透的转化方法。 教学时,顺着第一个红点的问题继续进行探究,学生可能会想到许多的知识,如平行四边形、三角形、梯形、圆面积公式的推导,圆柱、圆锥体积公式的推导等用到转化的方法。通过交流和总结知道,转化就是在探究新知识时将不熟悉的问题转化为比较熟悉的问题,从而运用已有的数学知识经验解决新问题。 2.感受应用 第二部分是数形结合,这(充分地利用"形"将数量关系形象地表达出来)是学习数学的重要思想方法。 红点:怎样把数和形结合起来解决问题呢? 从统计图、分数乘法、正比例图像、确定位置四个方面呈现了一系列数形结合的直观例子,意图是让学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。 教学时,可以出示教材中的例子,让学生通过观察体会这些例子是如何用"形"来表达数量关系的。也可以再让学生自主地举出一些数形结合的实例,如用线段图表示数量关系等。 3.初步感悟 本板块呈现的是解决问题的一般步骤和方法。教材从回顾研究长方体体积、圆面积和圆柱体积的步骤和方法入手,引导学生初步感受解决问题的一般步骤和方法。 教学时,可顺着教材的思路,引导学生回顾长方体体积公式推导的步骤和方法。因为在当时学习时,教材中就有这样的框图,学生一般能比较顺利地想出来;接着,再回顾研究圆面积公式推导的过程,也能体现同样的研究过程;进而回顾圆柱体积公式的推导方法,同样经历这样的研究过程;最后再让学生归纳解决数学问题的一般方法:现实问题-数学问题-联想已有知识经验-寻找方法-归纳结论-解决问题、解释应用-产生新问题。这个方法也可以适用于解决生活中的问题。带有一定的普遍性。 三.教学注意问题 1.领会教材编写意图,实施科学的复习。 青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。因此,教师要正确地把握与体会教材的编写意图,充分理解教材的编写思路,弄清知识间的紧密联系,在此基础上组织科学的复习,使总复习达到事半功倍的效果。 2.结合实际制订详细可行的复习计划。 教材中虽然对整理与复习做了较系统的安排,但是由于各校各班的基础不同,教学前还应根据本班的具体情况,制订本班的具体复习计划。制订计划时,可以根据小学数学教学的目的和任务,学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的水平进行全面的分析研究,查漏补缺,在此基础上结合教材编排,拟定复习的顺序、重点、方法、课时分配。 3.注重复习的方法指导 对于复习的方法,教师要给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式;表格、网络图等表示形式,逐步提高学生自主回顾与整理的能力。 4.抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。 把小学所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节,应着重加以复习,学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略,以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题,满足他们的学习需求。对学习有困难的学生,则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到教学目标的基本要求。


特殊之年,中国经济遭遇新冠肺炎疫情和世界经济衰退多重冲击,2020年中经济"成绩单"备受关注。 国家统计局16日公布,二季度中国经济同比增长3.2%。在一季度同比下降6.8%的情况下,这个"转正"来之不易。如何看待中国经济发展中遇到的危机与挑战?我们该怎样从变化的形势和挑战中把握机遇?一起来看《人民论坛》最新文章! 来源 | 人民论坛杂志及人民论坛网(rmltwz) 转载请注明来源 恩格斯说过: "没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的"。 "危"与"机"是"同生并存"的矛盾统一体,克服了"危",即是"机"。英国历史学家汤因比也提出,"从长远的观点来看,最适度的挑战不仅必须激起受到挑战的一方进行成功的应战,而且刺激对方获得一种将自己推向前进的动力"。以辩证思维方法看待我国经济发展中遇到的危机与挑战,要求我们正确对待危机,善于从变化的形势和挑战中把握机遇,化危为机。 历史证明: 中国共产党领导人民具有强大的经济发展再造能力 回观历史,从新中国成立初期的一穷二白百业待兴,到中国特色社会主义市场经济体制的建立与完善中的风险应对,再到系统性金融风险攻坚战,70多年来,中国共产党带领中国人民克服各种风险与挑战,化危为机,在经济建设方面取得了举世瞩目的重大成就,展示了中国共产党领导人民在经济发展中的再造能力。党的十九大报告指出,"特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战,使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验"。其中,打好防范化解重大风险攻坚战的一个重要方面就是防范化解经济风险,不断完善社会主义市场经济体制,增强承受和抵御风险的能力,推动经济健康可持续发展。 新中国成立后,中国人民在中国共产党的领导下自信地开启了国民经济的恢复与建设的新征程,但是,由于当时正处于旧秩序被破坏、新秩序尚未完全建立的特殊阶段,尤其是面临着众多不确定因素,主要是一些不法分子扰乱市场的行为导致金融市场与物价的混乱,国民经济的恢复面临着诸多挑战。正所谓"察势者智,驭势者赢",面对新中国成立初期遇到的风险和挑战,中国共产党积极应对,领导"两大经济战役",化"危"为"机",既巩固了新生的人民政权,又为恢复国民经济创造了条件。 20世纪90年代末,始发于泰国的金融危机席卷东南亚、东北亚大部分国家,甚至波及日本、美国等发达国家,形成严重的区域性金融危机,1998年,印度尼西亚、泰国、马来西亚、韩国的人均gdp分别下降14.4%、11.6%、9.5%和7.5%。面对空前的"亚洲金融风暴",中国实行严格有效的资本管制,坚持人民币不贬值,快速恢复了正常的经济秩序,使中国没有成为亚洲金融危机的牺牲品。 2007年美国次贷危机爆发,2008年开始金融危机席卷全球,全球性金融危机和经济衰退,使中国贸易出口受到限制,国内面临着通胀、通缩、滞胀的三重威胁,使中国的经济发展受到严重影响和考验。出于对金融危机的整体考虑,中国共产党积极总结并吸取应对经济风险与挑战的经验与教训,化危机为机遇,不断完善中国特色社会主义市场经济体制,逐步进行金融体系方面的制度性改革,形成了较为全面、完善的市场经济体制。面对国内出现的产能过剩,中国共产党带领中国人民,进行大规模的基础设施建设,通过扩大内需,刺激经济增长,中国连续多年保持了10%左右的增长速度, 创造了改革开放以来的良好成绩。 机遇与挑战并存: 新时代中国经济发展面临的基本课题 党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,新时代赋予我们新的使命。如美国哥伦比亚大学教授、诺贝尔经济学奖获得者约瑟夫·斯蒂格利茨描述的那样,"中国已经走出改革初期的浅滩阶段,正站在大河中央,选择彼岸的到岸位置"。我们面临着前所未有的机遇,也经历着前所未有的挑战,在全面深化改革的重要战略机遇期,我们始终如一的目标就是将改革开放进行到底。挑战和机遇本来就是双生共存的,我们要认清社会发展的新形势,才能适应时代的新变化,适应中国特色社会主义的新发展。 在肯定我国经济发展成绩的同时,还应该看到我国的发展也面临着诸多困难与挑战。由于全球疫情和经贸形势的不确定性,经济发展面临着一些难以预料的影响因素,今年的政府工作报告就没有提出全年经济增速具体目标。从当前和今后的一个时期来看,统筹推进疫情防控和经济社会发展工作任重而道远。 "正入万山圈子里,一山放过一山拦。"新时代,在经济建设的过程中,风险和挑战不可避免,但机遇与挑战共存,困难与希望同在。难走的路是上坡路,登顶前的冲刺最艰辛,只有认清形势,直面挑战,才能化危为机。习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话中指出:"中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。" 历史是一面镜子,也是一位智者,了解历史、对话历史,才能真正把握社会发展的基本规律。面对风险和挑战,中国共产党在破解危局中不断前行,事实证明,凡是不能被打败的,最终都会变得更加强大,这种强大的内生力量来源于中国特色社会主义与生俱来的制度优势,来源于中国共产党百折不挠,化"危"为"机"的辩证思维和能力。中国特色社会主义进入新时代,面对机遇和挑战,唯有具备化"危"为"机"的辩证思维和能力,才能维护和用好我国发展重要战略机遇期,带领全国各族人民攻坚克难,促进经济社会健康有序发展,这既是中国特色社会主义进入新时代的基本属性,也是在新时代推动中国特色社会主义进一步发展的基本课题。 化危为机: 战胜经济风险的中国共产党的领导智慧 中国特色社会主义进入新时代,当今世界也正在经历百年未有之大变局,是机遇还是挑战?该如何应对?面对经济建设方面前所未有的风险和挑战,习近平总书记曾指出:"我们必须把防风险摆在突出位置, 图之于未萌,虑之于未有 ,力争不出现重大风险或在出现重大风险时扛得住、过得去。"  第一,打赢防范化解重大风险攻坚战必须坚持和完善中国特色社会主义制度 。中国特色社会主义进入新时代,要破解发展面临的各种难题,化解来自各方面的风险和挑战,必须始终坚持中国特色社会主义道路,坚定中国特色社会主义的制度自信。中国特色社会主义制度具有强大的生命力和巨大优越性,不仅是中国共产党带领中国人民创造经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹的根本制度保障,还是打赢防范化解重大风险攻坚战的制度基础。从历史的大视野来看,在面对经济建设的风险与挑战时,中国共产党利用社会主义集中力量办大事的制度优势,统筹全国力量,把保增长、调结构、促民生作为中心任务,有效遏制经济下滑的态势,为应对重大风险和挑战提供重要保障。  第二,打赢防范化解重大风险攻坚战必须深刻把握经济运行基本规律 。"明者远见于未萌,而智者避危于无形"。对于风险和挑战,习近平总书记强调,"要清醒认识面临的风险和挑战,把难点和复杂性估计得更充分一些,把各种风险想得更深入一些,把各方面情况考虑得更周全一些,搞好统筹兼顾"。进而才能深刻认识和把握经济运行、风险防控的基本规律。在社会主义市场经济条件下,我国面临的经济风险是以市场经济为基础的风险,防范和化解经济发展面临的重大风险和挑战,要以社会主义市场经济体制改革为重点,既要尊重市场经济的基本规律,更要坚持社会主义基本原则,不断完善社会主义市场经济体制,增强承受和抵御风险的能力,推动经济健康可持续发展。  第三,打赢防范和化解重大风险攻坚战必须依靠人民群众 。马克思主义唯物史观认为,人民群众是实践的主体,是历史的创造者,是推动人类社会发展进步的决定力量。毛泽东同志也明确指出:"人民,只有人民,才是创造世界历史的动力"。新中国成立70余年来取得的举世瞩目的成就,不是靠敲锣打鼓取得的,是亿万中国人民攻坚克难,共同参与、共同努力,在打赢防范和化解经济风险和挑战后取得的。"泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能成其深。"从新中国克服重大经济风险和挑战的历史来看,只有相信群众、依靠群众,"重视群众切身利益。及时总结群众创造出来的实践经验,尊重群众意愿,把群众的积极性引导好、保护好、发挥好",才能解决关系群众切身利益的重大问题,营造安定团结的经济发展环境和良好的社会氛围。  第四,防范化解重大风险攻坚战必须以创新作为基本方式 。中华民族历来重视变革创新,以包容的心态对待开放与发展,纵观中华民族五千年的发展历史,变革和开放总体上是中国的历史常态,改革和创新精神是中华民族最鲜明的禀赋。在防范化解重大风险攻坚战的过程中,中国人民厉行革新,祛除社会弊病,破除束缚经济社会发展的旧观念和旧体制,在不断改革中推动民族进步、社会发展和国家强盛。马克思曾经指出:"人们为之奋斗的一切,都同他们的利益有关。"防范化解重大风险攻坚战,既着力解决关系群众切身利益的问题,又着力引导群众正确处理各种利益关系、理性合法表达利益诉求,营造安定团结的社会氛围,不断在改革中推动民族进步、社会发展和国家强盛。


作为我国古代重要的战略城市,太原的前身晋阳城曾多次为封建王朝和政权的首扬或陪都。春秋末期到战国之初,七雄之一的赵国实际以此为都73年;西汉初年诸侯国韩国、代国、太原国以晋阳为都前后达90余年;十六国时期氐族所建前秦以此为都二年;唐末五代初沙陀酋长李克用的晋政权以此为都17年;五代十国的北汉以晋阳为都28年。此外,晋阳城还是东魏、北齐、唐、后唐的陪都,时间长达百余年之久。 由上不难看出,晋阳建都的特点是:或为少数民族和割据政权的首城,或为统一王朝的陪都。但是晋阳在中国主都史上占据重要地位。顾炎武在《历代宅亲记》中,将晋阳与关中(长安)、洛阳、建康、开封等大古都一起列为专篇,相题并论,其地位非同一般。晋阳建都的特点及其重要性与它所处的政治、经济地理位置有密切的关系。 晋阳是我国古代北部边防重镇。在我国古代,从战国两汉到隋唐五代,自然形成一条西南-东北向穿越我国北部地区的农牧分界线,即《史记·货殖列传》所称"龙门碣石北多马、牛、羊、旃裘、筋角"。这条分界线以北,主要是以游牧为生的少数民族居住区,属于草原部落文化地带;分界线以现,则是传统的以农耕为主的汉民族居住区,属干旱地农业文化地带。分界线南北两种不同的生产生活方式,导致了中国古代北方地区旷日持久的民族冲突和民族融合。这种民族的冲突和融合,不同程度地左右着中原王朝的兴衰治乱。晋阳城正处于这条分界线中段。位扼南北东交通要冲,是各民族不同生产生活方式所体现的不同文化相碰撞的接合地带,于是不可避免成了民族冲突和融合的一个重要中心。每当中原王朝强盛时,农业区域便向北扩展,靠近中原的一部分少数民族,接受先进的中原文化,变牧为耕;同时统治者为了缓和民族矛盾,化干戈为玉帛,也有意识地将部分游牧民族迁入汉族农业区。上述两种情况,使大批少数民族融合进华夏族大家庭中来,为了巩固融合成果,阻止游牧民族南下搔扰,统治者总要加强北部边防。这时的晋阳城便成了中原王朝北边防务的坚强堡垒,统治者往往以此为诸侯国都城或王朝陪都,战国之初的战国、西汉初年的诸侯国、东魏、北齐、唐、后唐等王朝政权就是在这样的形势下在晋阳建都的。 北宋以后,农牧分界线北移,中原经济重心南迁。晋阳城被毁后,新建的太原城军事战略地位相对式微,从此结束了其建都历史。但是,由于太原地理形势的重要性,巨大的人口资源,发达的农工商等得天独厚的条件,它仍不失为我国北方乃至全国的重要城市。


你和宝宝的联系和依恋关系是关于你们一起做的事情,以及你们让宝宝感觉的方式。这些对宝宝的发育至关重要。那么如何与他们建立良好的关系,就是我们今天要说的话题!1.满足他们的需要,在平时,他们对食物、睡眠、清洁尿布等的需求,你都要满足,给他温暖和爱,和他玩,跟他说话、读书或唱歌,微笑,抚摸或拥抱他。当你对宝宝做这样的事情时,它会在宝宝的大脑中建立联系。它还能帮助你的宝宝知道她的世界是安全的,她被爱着。当你的宝宝感到安全、安全和被爱时,她会更有信心去探索她的世界。这就是她学习和发展沟通、行为、社交、身体和其他技能的方式。在宝宝成长的第一年里,宝宝的一些需求会改变,但他仍然想和你联系。他可能也会找到新的方式来告诉你他想什么时候和怎样联系。但不管你的宝宝多大,当你对他的联系需求和刺激他大脑的新体验做出反应时,你们的关系就会加强。2.如何回应3-6个月的亲密关系以及它是什么样子。你的宝宝通过观察父母、兄弟姐妹和周围的人来了解世界并建立关系。她会观察你做某事时的表情-例如,当她对你微笑时,你也会对她微笑。她知道有些行为会得到你的回应-比如,当她比电视大声喊叫的时候。宝宝会用新的方式和你交流。他仍然会哭着告诉你他需要什么东西,但大约五个月后他可能会咕哝或尖叫。他还会开始大笑、咕咕叫或者说"啊-咕"这样的话来引起你的注意。你的宝宝对自己的动作也有了更多的控制,她开始抓住并抓住那些吸引她注意力的东西。这里有一些你可以做的事情来回应你的宝宝,并在这个年龄与他建立联系:当宝宝想要吸引你的眼球时,温柔地回望她的眼睛。当宝宝发出声音时,要表现出你在倾听。试着微笑,点头,睁大眼睛,扬起眉毛。你也可以这样说:"你说了什么?"或者"你说得真好!""这些都能鼓励宝宝继续交流。"让宝宝在难过或兴奋之后平静下来。你可以抚摸他,轻声细语,播放舒缓的音乐。这有助于宝宝学会自我安慰,这是自我调节的第一步。给宝宝成功的机会,让美好的事情发生。例如,你可以把一个拨浪鼓靠近她,这样她就可以敲击它发出声音。3.和宝宝一起阅读。你一出生就可以和你的孩子一起阅读。如果你抱着你的宝宝,让他能看到你的脸和书,这将是一个很好的亲子时光。和宝宝说话永远都不会太早。和宝宝交谈可以帮助宝宝的语言、交流和大脑发育。通过与宝宝交流,以一种温暖而温柔的方式,你也加强了与宝宝的关系。6 随着宝宝运动技能的提高,他可能会在你身后爬来爬去,或者在他想让你扶他的时候举起手臂,以此来表示他需要你的注意。如果他够不到东西,他可能会看着你寻求帮助。你可能会注意到你的宝宝在模仿你的声音和手势。模仿是她学习的方式,也是和你交流的一种方式。4.引导他们说话,其实,你的宝宝也在和你"说话"。当他靠近第一个单词的时候,他会咿呀学语,发出"ba"或"la"的声音。随着宝宝记忆力的增强,你可能会注意到她开始对人和物体产生更强烈的依恋,比如喜欢的玩具。她也可能害怕那些她不太了解的成年人,或者当你把她留给别人的时候,她会哭,会感到分离的焦虑。这是依恋和发展的自然和正常部分。这里有一些你可以做的事情来回应你的宝宝,并在这个年龄与他建立联系:当你回应宝宝的需求时,使用词语,重复词语以帮助宝宝理解其含义。例如,当你给孩子喂奶时,你可以说:"你饿了吗?"、"你饿了,是吗?"或者"哦,我也饿了"。重复宝宝的声音。如果他说"babe",就回说"babe",等待他的回应。这教会了他如何与人交谈。5.和宝宝玩游戏,例如,把脸藏在双手后面,然后露出笑脸。这有助于她理解你仍然存在,即使她看不到你。在头六个月左右的时间里睡得很好的婴儿可能会在这个年龄的晚上醒来,或者他们可能不想睡觉。如果这听起来像你的宝宝,他可能正在经历分离焦虑。学会独立解决问题和睡觉可能会有帮助。一定要在时间上长点,多去接触,你俩之间的关系就会越来越来亲密,这对你之后的养他,喂他,都有作用,更重要的是让他感受到你的爱。想要建立好的亲子关系,首先要做的是,满足他们的需求,然后,就是要在平时回应他们,也要和他们一起阅读,学习,之后,再去引导着他们去说话。赶紧学会这些,做一个合格的家长吧!


唐宋时期,益阳就有山歌流行。初为农民耕作时的一种对答唱和,农村成年人会唱者众,为广大农民所喜闻乐见。益阳境内比较著名的山歌有兰溪山歌和梅山山歌。 兰溪山歌发源于益阳县兰溪河中上游,核心区在兰溪河枫林桥畔两岸。过去的兰溪河为益阳抵岳阳的主航道。茶商木客及运煤的毛板船等栖息于兰溪,兰溪遂成益阳第一大古镇。清咸丰三年,即公元1854年,兰溪古镇集资兴建横跨兰溪河的枫林桥。 作为民间歌曲的兰溪山歌,始发于踩水车车水时、为协同动作所喊的劳动号子,经逐步完善,形成特定的调式和唱词,成为今天的兰溪山歌,流传于益阳、岳阳东南部、常德南端、长沙市望城西部,即整个南洞庭平原南部地区。 兰溪山歌已收集到的曲调有30余种,按民俗大体可分为两部分: 一、高腔:高腔发声高亢嘹亮,收声婉转而甜美。唱时多小嗓,皆仄韵。歌词每板皆两句;每板四个音区,多用衬句。主衬句为"哇!哇喔哇喔──"辅以"姣姐我咯鬼也"之类,谐趣妙生,皆信口唱来;只有主旋律不变,衬句可自由使用。唱词中的"姣莲"或"姣莲姐"为益阳地方语言,即少妇。男人统称为"哥",或"哥哥"或"郎"或"情郎"。高腔以《栀子花树傍墙栽》《阳雀子头上一点红》为代表作。 二、小调:小调如歌的行板,婉转悠扬,皆用本嗓。按习俗小调有"过山龙"、"连八句子"等板式。小调歌词为五言或六言句。"连八句子"板式为五言句,歌者叙述性表达,代表作有《绿鸟叽绿肚皮》等。"过山龙"板式为歌者自叙自问自答,词中第三句必为"哥说我的姐呀",或"姐说我的哥呀",后面三句为答词,代表作有《大雨落来麻雨稀》等。小调多用衬词,皆益阳地方语尾或语气词,如:叽,哟,喏等等;亦可随意加进"我的"、"你看你咯"等衬句做成"花腔",使曲调更为动听。 三、高腔与小调可以互渗。高手一般有二调互渗,使歌曲更趋圆润悦耳,婉转自由。一曲尾声可以和唱,或分声部合唱。 兰溪山歌的赛事,无需发动组织。每年端午节兰溪河赛龙舟,枫林桥听山歌,已成兰溪周边地区农民的一种习俗,如同春节闹元宵。赛事最盛为1953年和1963年,歌手分别逾280人、320人,观听者逾30万人。 兰溪山歌皆清唱,无音乐伴奏,以随手可得的器具如水车、锄头、蒲扇、雨伞、斗笠等敲打出节奏作为伴奏。 兰溪山歌皆为口传心授,歌者无曲谱。兰溪山歌,按唱腔可分为高腔、平腔、哼腔、拖腔;按内容区分,可分为田歌、骂歌、苦歌、颂歌、情歌、赞歌等十余种;句式大都是七言四句或七言五句,喜用比兴手法,言人喻事,比物言情,不少山歌手大都能触景生情,即兴编歌对唱。 梅山山歌早在汉、唐、宋之时,梅山苗、瑶善歌善舞,"穿堂之鼓当壁穿,两头击鼓歌声传"。这是历史的真实记载。 梅山山歌,在劳动中产生,为劳动服务。表达思想,传递信息,反映生活,记事传书,宗教教义,都用歌谣表现,形式丰富多彩。有族歌、节气歌、采茶歌、挖土歌、放滩歌、情歌、孝歌、骂歌等等。事事必歌、处处有歌、人人会歌,不会唱歌就像今天的文盲。 梅山山歌的叙事长歌,令人惊讶。如《资水滩歌》,长达620多句,可称资水滩歌之冠。有序歌、下滩歌、上滩歌之分。下滩歌从邵阳开船唱到汉口,上滩歌从汉口开船唱至邵阳。字字血,声声泪。你听序歌:"天下山河不平凡,千里资江几多滩。水过滩头声声急,船到江心步步艰。谁知船工苦和泪,资水滩歌唱不完。"寥寥几句,就把资水滩多滩险,船工苦和泪,淋漓尽致地表现出来了。 著名的梅山山歌有《资水滩歌》《摸秋》《板粟树开花》和《三郎与二姐》等。


关于"财商"一词最早由美国作家兼企业家罗伯特·t·清崎在《富爸爸穷爸爸》一书中提出,简而言之,就是一个人处理财富的能力,其实它与智商、情商一起被认为是现代人不可或缺的三大素质。中小学生的财商教育在欧美等地早已展开,但在国内一直处于实验阶段。"我们的推广也有两年了,最大的困难就是上下认识不一致,特别是谈到钱的问题,很多家长和教育工作者对这个东西从心理上有点抵触。"中国教育学会副秘书长马建华说。 "主要是因为大家对财商教育有误解,认为它就是教人赚钱的东西,而现在这个社会到处都在谈钱,大人谈是不得已,为什么还让小孩谈呢?"汤小明分析说,"这说明社会观念需要改变,财商教育不是理财教育,不是教孩子们如何赚钱,而是让他们正确认识金钱和财富,在生活中学会思考。" 盛世财商教育是个非常不错的培训机构,已经了有一套自己非常完善的教育体系,更有很多成熟的课程,北京盛世财商教育科技发展有限公司是一家青少年财商教育公司,2001年,汤小明先生和他的团队成立了一家从事财商教育培训的专业机构-"北京财商教育培训中心",拥有财商注册商标。2010年,与知名财经杂志《理财周刊》联合发起成立北京盛世财商教育科技发展有限公司,专门从事青少年财商教育的研究、普及和推广工作。青少年财商教育初级班、青少年财商教育中级班、2013财商夏令营更是经过多年的实践和研发让广大青少年为之受益。 优秀培训讲师汤小明曾成功策划出品了《富爸爸穷爸爸》、《谁动了我的奶酪》、《小狗钱钱》、《成长1+1》等书。北京师范大学教育学硕士,日本宫城教育大学访问学者乌兰有丰富的国内外理财教育经验,曾与北京市团委、北京银行共同策划推广北京市青少年理财教育计划。中国教育学会中小学德育研究分会"十二五"国家一级课题,"中小学财商教育实践与探索"总课题组办公室主任徐瑞兵具有多年的企业运营管理、投资管理经验;"行知乐园"青少年素质教育中心校长;


魏武帝曹操魏武帝曹操(公元155年7月18日~公元220年3月15日,距今已1863年),字孟德,小名阿瞒、吉利,沛国谯(今安徽亳州)人,汉族人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。自幼机警,有胆识。父曹嵩,为宦官曹腾养子。东汉灵帝熹平三年(174),曹操以孝廉推举为郎,任洛阳北部尉,入仕途即与祖辈所从属的宦官集团针锋相对。中平元年(184),出任骑都尉,参与镇压黄巾起义。继任济南相。四年,因不肯迎合权贵,辞官还乡。次年,受诏为典军校尉,复得军权,奔赴洛阳。 建安十三年六月,曹操废三公,恢复丞相制度,并自任汉朝丞相。同年,挥师南下,轻取荆州。又率精骑昼夜兼程追击,大败刘备于长坂(今湖北当阳境),直下江陵,以图进占江东。由于曹操的进军威胁了吴侯孙权的统治,孙权命大将周瑜率军三万,与刘备联军抵抗曹操。 曹操自江陵东下,至赤壁(今湖北武昌县西赤矶山)与孙、刘联军接战不利,遂与对方隔江对峙。 周瑜用诈降之计,命大将黄盖率小战船十艘,上装柴草,灌以膏油,假称投降,向北岸而进,至离曹营二里之处时,各船一齐点火,然后借助风势,直向曹军冲去,曹军大败,舟船被烧。曹操率军从华容道陆路撤回江陵。遂撤军北还。赤壁大败后,曹操采取一些措施,稳定内部,战胜朝廷内逼让兵权的政敌,致力于巩固北方,同时大治水军。十六年,成功地进行了渭南之战,全据关中。又转向东与孙权争夺江淮之地。至二十年,取得合肥之战的胜利,遏制了孙权攻势。从此,曹魏在淮南的优势逐渐形成。汉天子册封曹操为魏公,加九锡、建魏国,定国都于邺城。献帝还准许其"参拜不名、剑履上殿 ",如汉丞相萧何故事。 建安二十年三月,曹操见刘备已取得益州,必然要攻取汉中。于是抢先一步,率十万大军亲征汉中张鲁。十一月,张鲁出降曹操,汉中遂为曹操所有。曹操主力退出汉中后,刘备随后向汉中发动进攻。建安二十三年,刘备亲率大军进至阳平关,夏侯渊等人与刘备夹关对峙。七月,曹操亲率大军赶往关中,坐镇长安,以便随时指挥汉中战局。建安二十四年正月,刘备依山而进,驻军于定军山,夏侯渊出兵与刘备争夺地势,被黄忠杀掉,曹军大败。之后,曹操亲率大军来夺汉中,但是刘备坚壁不出,曹军遂放弃汉中。 建安二十一年夏四月,汉天子册封曹操为魏王,邑三万户,位在诸侯王上。他名义上还为汉臣,实际上已是皇帝。 建安二十四年七月,曹操刚刚从汉中撤出,刘备大将关羽就从荆州向他的东南防线襄、樊一带发动了进攻。曹操闻知,立刻派大将于禁率兵往救樊城。八月,关羽乘洪水泛滥之机,大破于禁所统七军,禽于禁,斩庞德,乘势进军,将樊城围住。时樊城曹军只有数千人,城被水淹,水面离城楼仅有数尺,曹仁率军死守。曹操又派徐晃领兵去救樊城。十月,曹操从关中赶到洛阳,亲自指挥救援樊城。孙权因关羽处其上游,很不愿意让关羽势力发展,而且他早已有攻取荆州之心,于是联结曹操,准备以大将吕蒙偷袭荆州要地江陵。曹操接信后,将这一消息通知曹仁,命他继续坚守,又派兵十二营增援徐晃,命他反击关羽。不久,吕蒙偷袭江陵得手。关羽撤兵,路上被孙权军擒杀。 曹操遂表孙权为骠骑将军、荆州牧。孙权遣使入贡,向曹操称臣,并劝曹操取代汉朝自称大魏皇帝。曹操将孙权来书遍示内外群臣,说:"是儿欲踞吾著炉火上耶!"曹操手下群臣乘机向曹操劝进。曹操自己还不想废献帝自立,他说:"苟天命在孤,孤为周文王矣。"建安二十五年正月(220),曹操还军洛阳。当月,病逝在洛阳,终年六十六岁。这年十月,魏王曹丕取代汉朝,自立为皇帝,国号魏,追尊曹操为武皇帝,庙号太祖。 魏武帝曹操画像在政治军事方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。曹操去世后被葬于高陵(今河南省安阳县安丰乡,于2009年12月27日得到考古确认)。曹魏建立后,曹操被追尊为"武皇帝",庙号"太祖",史称魏武帝。 2009年12月27日,河南省文物局宣布发现曹操墓。 2009年12月27日,河南省文物局宣布发现曹操墓。


一、武则天钟情嵩山 武则天,是一个颇有历史魅力的名字,是一个似传奇而非传奇的历史人物。然而"性巧慧,多权术"的武则天一生却与"萃两间(天地)之秀,居四方之中"的中岳嵩山紧密地联系,并发生了一系列神秘而又鲜为人知传奇故事。 武则天出生在唐初新贵显宦之家,显赫的权势,豪奢的生活,滋养了她无限量的权力欲。然而,初唐极重士族的门阀之风盛行,而武氏庶族的门第,低微的出身,又使她饱受流俗的轻视,而不甘埋没。这一特殊的境遇与遭际,强烈地迫使她狂妄地去追逐和攫取最高权力。她在协助高宗处理军国大事,佐持朝政三十年后,亲登帝位,自称圣神皇帝,废唐祚于一旦,改国号为周,成为中国历史上空前绝后的唯一女皇。从她参与朝政,自称皇帝,到病移上阳宫,前后实际执政长达半个世纪。她排除万难,形成强有力的中央集权,社会安定,经济发展,上承"贞观之治",下启"开元盛世"。诚如宋庆龄对她的诚恳评价:武则天是"封建时代杰出的女政治家"。 武则天在位和执政期间,与中岳嵩山结了不解之缘,先后(史料记载)八次来到嵩山,或祭祀封禅,或求神拜佛,或商议军国大事,或休闲疗养、观光游览等。先是劝告唐高宗李治封嵩山,再是到嵩山封禅,建离宫和行宫,并祭祀少室山,拜朝觐坛、箕山,启母庙,又在嵩山避暑养病和投放金筒等等。尤其是公元696年武则天到嵩山封禅,改嵩阳县为登封县,改阳城县为告成县,以示登嵩山封中岳,大功告成之意,并把天册万岁年号改为万岁登封元年。登封之名一直沿用至今,已有1311年的历史。武则天对嵩山情有独钟的种种迹象表明,武则天认为嵩山位于五岳之中,"中"是天地人合的象征,日月当空是权力集中的体现。嵩山是万山之祖,位于五岳之中,"中"是核心,核心为轴,轴为帅也,就是说我是圣母,是国君是一朝之主,如同嵩山一样,嵩山是中央戊已土,万物土里生,是滋润万物之地,是赋于万物之本的主宰者。 二、女皇神岳显风流 嵩山文化底蕴之深厚,令世人叹为观止,堪称中华文化圣山,世界文化的经典宝库。而一代女皇登封嵩山,政绩卓著,空前绝后,功过自有其说,武则天与嵩山的历史巧合成为千古绝唱,但至今还没有拍摄过一部关于全面介绍武则天与嵩山的影视片。拍摄《登封》影视片,将以多视角、多角度,大量的实物史迹资料,展示亿万年嵩山文化以及华夏文化的博大精深,震撼性地再现大唐王朝一个中国女性惊人的政治谋略和手段,从而显示华夏五千年唯一女皇在用人、处事、治国等各个方面杰出的政治才能和政治家的气魄。让鲜为人知的武则天与嵩山的历史佳话成为人类共享的一道文化大餐。人们通过《登封》在认识女皇、感受历史、品味嵩山的同时,共同探寻女性与社会、经济、文化和科技发展的新途径,开创四个文明建设的新纪元。为弘扬民族文化和民族精神以及构建和谐社会作出贡献。 二、女皇武则天政绩卓著 武则天出身名门,生于唐武德七年(公元624年),其父亲是工部尚书武士彟,生母是隋朝宰相杨达之女杨氏,武则天11岁丧父,可说是她一生中的一大不幸,母女四人倍受同父异母兄长们的冷眼。13岁时,即贞观十一年(公元637年),据《旧唐书》载:唐太宗观武则天"美容止,召入宫,立为人才。"母亲杨氏"恸泣与诀"。尽管武则天摆脱了家庭的不幸,对宫廷生活充满了希望。但是她进宫12年,没有晋升,更没有给拥有35个孩子的唐太宗生育一个子女,据此可见武则天在宫中很不得宠,只不过是一个"掌序燕寝"即管食宿等事宜侍妾身份的低级才人内官,她的妙龄青春,豆蔻年华基本上是虚废在寂寞无聊的深宫后院。在贞观末年一场"唐三世之后,女主武王代有天下"的政治事件中,多亏太史令李淳风的一片善言,武则天才免除一死。 贞观二十三年(公元649年),据《资治通鉴》载:"太宗崩,武氏随众感业寺为尼。"据此武则天又经历了2年的青灯梵钟代替锦衣玉食的尼姑生活。永徽元年(公元650年)唐高宗给唐太宗过周年,因忌日,行香来到感业寺,早已对武则天产生爱慕之情的高宗李治,在感业寺与武则天会面:"忌日,上诣寺行香,见之,武氏泣,上亦泣。王后闻之,阴令武氏长发,劝上内之后宫,欲以间淑妃之宠"。武则天于永徽二年二次入宫。"武氏巧慧,多权数,初入宫,卑辞屈体以事后;后爱之;数称其美上。未儿大幸拜为昭仪,后及淑妃宠皆衰"。武则天二次进宫后不惜牺牲自己的亲生子女,来换取自己的政治地位,以至当上皇后。 据史载:高宗李治下诏曰:"武氏门著勋庸,地华缨黻,往以才行选入后庭,誉重椒闱,德光兰掖,朕昔在储贰,特荷先慈,常得侍从,弗离朝夕,宫壶之内,恒自饰躬,嫔嫱之间,未曾迕目,圣情鉴悉,每垂赏叹,遂以武氏赐联,事同政君,可立为皇后。"上元二年(公元675年)"时帝风疹不能听朝,政事皆决于天后。"武则天大权在握后,以一个前无古人的女政治家的气魄殚精竭虑,运筹帷幄,操劳着国家大事,逐渐实现着她的一个个治国策略和政治抱负。她先后修订《姓氏录》、铲除反对派,扩充官僚队伍,组织北门学士,实行科举取士与文章选士制度和建言十二事。竭力扩大亲信队伍,培育核心班子,发展自己的实力。并采用"顺我者昌,逆我者亡"的政治手段,实行酷吏政治,制造了24起重大政治案件,使众多逆我者的重臣死于她的刀下。这在男尊女卑的封建社会里武则天采用这一残酷的手段,确实也是一个不得已而为之的执政方略,从而使用滥刑杀出了武氏之威风,杀出了一个武氏天下,巩固了其政治地位。武则天独立朝政的时间应从显庆四年(公元659年)长孙无忌集团被摧垮后,"自是政归中宫"算起,一直到"上元以来,政由武氏"。弘道元年(公元683年)十二月,"遗诏:太子柩前即位,军国大事不决者,兼取天后进止。"武则天又废中宗和睿宗,载初元年九月九日(公元690年10月16日)武后称帝,改国号为周,67岁的圣母神皇武则天终于正式登基,成为"圣神皇帝",改元天授。她从自幼丧父,到进宫当才人起,历经昭仪、宸妃、皇后、天后、太后、圣母神皇到皇帝,跨过八个台阶,历尽周折磨难,苦心策划,终于走到权力的顶峰。 武周政权建立后,在抗击外来人侵,保护边境安宁,改善邻国关系方面,也做了很多努力。对吐蕃族的入侵和骚扰,给予坚决的抵御和反击,安西四镇(即碎叶、龟兹、于阗、疏勒)自垂拱二年(686年)起为吐蕃所占。武则天长寿元年(692年)遣王孝杰等大破吐蕃,恢复了四镇。为强化管理,长安二年(702年)把天山以北地区从安西都护府划出来,另置北庭都护府,治庭州(今新疆吉木萨尔北破城子)。武则天还非常重视著述,召学士先后撰成《玄览》、《古今内范》、《青宫纪要》、《少阳政范》、《维城典训》、《紫枢要录》、《凤楼新诫》、《孝子传》、《列女传》、《内范要略》、《乐书要录》、《百寮新诫》、《兆人本业》、《臣轨》等书。 武氏晚年神龙元年(705)正月,张柬之、桓彦范、崔玄暐、敬晖等人联合右羽林大将军李多祚发动政变,诛杀二张,逼武则天退位,迎中宗复位。中宗上尊号为则天大圣皇帝,后人因称她为"武则天"。神龙元年十一月初二,即公元705年12月11日寿终,享年82岁。遗诏"去帝号,称则天大圣皇后。"李白把武则天列为唐朝"七圣"之一。 三、武则天因嵩山而伟大 中国的历代帝王如秦始皇、汉武帝、唐高宗等多达七十二个帝王,登山封禅的都是泰山。惟独唐代女皇武则天标新立异,不封泰山而封嵩山。武则天是中国历史上唯位封禅中岳嵩山的封建帝王,武则天一生与嵩山关系密切,至少八次驾临嵩山,可以说武则天因嵩山而伟大,她把嵩山作为实现政治抱负和人生价值的精神寄托。 永隆元年(680年)二月,唐高宗及武则天携太子幸汝州之温汤,然后游历嵩山。这也是武则天第一次驾临嵩山。丁巳至少室山;戊午,亲谒少姨庙,赐故玉清观道士王远知,谥曰 升真先生 ,赠太中大夫。同日,又幸隐士田游岩所居;己未,幸嵩阳观及启母庙,己丑,还东都。在幸嵩阳观和启母庙时,唐高宗和武则天到嵩山逍遥谷拜谒了嵩山著名道士潘师正。唐高宗、武则天和太子皆拜后,在其住所留连信宿而还,下令于潘师正所居住的逍遥谷造隆唐观,在岭西别起精思观,让潘师正居住,命在逍遥谷口立仙游门,在苑北置寻真门。唐高宗及武后游嵩时,修复了少姨庙和启母庙,命崔融撰启母庙碑,命杨炯撰少姨庙碑。叶封《嵩阳石刻集纪》和洪亮吉的《登封县志》都收录有这两篇碑文。 高宗封禅泰山之后,武则天又力劝其遍封五岳。永淳元年,于洛州嵩山之南置嵩阳县。唐永淳二年(683年)春正月甲午朔,唐高宗和武则天幸奉天宫、少林寺,使祭嵩岳、少室、箕山、具茨山等。武则天在少林寺目睹其母杨氏在少林寺营建的"功德"所后,因怀念母亲,作诗一首,并撰小序:"从驾幸少林寺,睹先妃营建之所,倍切茕衿,逾凄(左为竖心)远慕,聊题即事,用述悲怀。" 是年,武三思将天后书信送至少林寺后,于九月刻《大唐天后御制诗书碑》,由著名书法家王知敬正书,立于少林寺,至今犹存于少林寺碑廊。武则天在少林寺因见其母杨氏在少林寺所建的"功德"之所未完功,同年,武则天又撰文祝愿亡父、亡母早日得道成佛,又在少林寺立《大唐天后御制愿文碑》。碑文中说,"睹先妃之净业薰修之所,犹未毕功,一见悲惊,万感兼集。"后武则天派武三思送、绢与少林寺僧,才完成此功德所。此碑现也存少林寺碑廊。 弘道元年七月,唐高宗下诏当年十一月将封禅嵩岳。诏命国子司业李行伟、考工员外郎贾大隐、太常博士韦叔夏、裴守贞、辅抱素等详定仪注。并在嵩山极顶峻极峰上建圆径五丈、高九尺的登封坛,在城西少室山下万羊岗上建封祀坛。弘道元年十月己卯,太子至东都,癸亥,车驾再次幸奉天宫,但因唐高宗身体不豫,遂罢封禅之礼。次年一月,丁未,还东都,百官见于天津桥南,不久唐高宗驾崩。武则天屡次劝唐高宗封禅中岳,唐高宗仪凤元年(676年)和调露元年(679年)两次下诏欲封中岳,但因吐蕃和突厥犯边而没能实现。第三次作好了充分准备,但又因唐高宗病重而半途而废。真正实现封禅中岳的大愿则是在武则天改唐为周登基六年之后。 唐高宗驾崩后,武则天加快了建立武周王朝的步伐。垂拱四年(688年),武承嗣使人在一块玉石上刻下了"圣母临人,永昌帝业"的铭文,诡称得自洛水,派雍州人唐同泰奉表献上。武则天看到后非常高兴,认为此是天赐祥瑞,便命此石为"宝图",七月又更名"天授圣图",封洛水神为显圣侯,并"改嵩山为神岳,封其神为天中王,拜太师,使持节神岳大都督",禁止百姓在山上砍伐树木,放牧牛羊。在完成舆论准备后,武则天于690年登基称帝,在巩固了统治之后,武则天便到嵩山举行封禅大典。 ???万岁通天元年(696年)腊月甲戌,武则天从神都洛阳出发封禅嵩山。甲申,武则天登上嵩山,亲行登封之礼,在嵩山极顶登封坛上祭天后,大赦天下,免除了天下百姓当年的租税,并改元万岁登封,下令群臣大甫(左有酉)九日。丁亥,禅于少室山下万羊岗上的封祀坛。又二日,乙丑,在今嵩阳书院前的朝觐坛,接受群臣朝贺,一切都如乾封年间制订的仪礼。武则天封中岳后,于登封坛南槲树杪置金鸡树,还自己撰制了《升中述志碑》,睿宗书写后树于登封坛之丙地(南)。其阴钟绍京书,字画皆工妙。宋谢绛、欧阳修等游嵩山时尚见此碑。此碑高大雄伟,乃武则天宏大志向的表述,可惜的是在北宋政和年间,河南尹上书,请碎其碑,并得到了宋徽宗的批准。今峻极峰登封坛遗址尚存,而升中述志碑被打碎后抛入山崖下,踪迹难寻。武则天封中岳后,除在嵩顶登封坛处立有升中述志碑外,在嵩顶还立有李峤撰文、相王旦正书的《大周降禅碑》,碑文乃歌颂武周盛世及武则天封禅伟绩的。在少室山下禅祭后,武三思奉敕撰文了《大周封祀坛碑》,由薛曜书丹后,李峤又撰写了周封中岳碑,薛稷书,同时立于封祀坛处。接受群臣朝贺后,武则天见到崔融的启母庙碑文,深为嘉许,命其作《朝觐坛记》,以记载朝觐之事,并诏刻为碑。今升中述志碑、大周降禅碑、周封中岳碑、朝觐坛与朝觐坛碑早已无存,只有封祀坛和大周封祀坛碑则较为完整。 因登嵩山封中岳大功告成,武则天改嵩阳县为登封县,阳城县为告成县,此二地名一直沿用至今。武则天还以封禅日为嵩岳神祗所佑,遂尊神岳天中王为神岳天中皇帝,天灵妃为天中皇后,夏后启为齐圣皇帝,封启母神为玉京太后,少室阿姨神为金阙夫人,王子晋为升仙太子。 圣历二年(699年)春二月己丑,武则天第五次动身驾幸嵩山,丁酉返还神都,前后共九天。因中途生病,武则天提前结束行程,在回洛阳经过缑山王子晋庙时,武则天撰文并行书了《大周升仙太子碑》,碑首 升仙太子之碑 六个大字,飞白书,作鸟篆形。碑阴还有武则天撰的"游仙诗",薛曜楷书。 圣历三年(700年)正月,梁王武三思建议造三阳宫,三月而功成。武则天于当年两度幸三阳宫,时间长达四五个月。圣历三年四月戊申,武则天幸嵩山三阳宫避暑,五月癸丑,因武则天疾病康复,遂宣布大赦天下,并改元久视,大宴群臣于石淙河,并命随从的太子李显、相王李旦、梁王武三思、内史狄仁杰等16随臣各赋应制游石淙的诗一首,武则天亦自制诗一首《石淙》:"三山十洞光玄录(上有竹字头),玉峤金峦镇紫微。均露均霜标胜壤,交风交雨列皇畿。万仞高岩藏日色,千寻幽涧浴云衣。且驻欢筵赏仁智,周(左有王)鞍薄晚杂尘飞。" 诗作描绘了一幅风调雨顺、万物兴盛的壮美画卷,反映了均田制带来的丰收景况。五月,将这些诗作刻于石壁,《全唐诗 》录有诗文。久视元年(700年)秋七月闰月戊寅,车驾才返还洛阳,离开之前,武则天又一次大宴群臣,并由张易之撰《秋日宴游石淙序》,刻制在石淙河车厢潭南壁,书写者薛曜的名字已剥落,日期也亦剥落。久视元年夏五月,驻石淙三阳宫时,武则天还为重修的许由庙撰写了《重修许由庙碑》,相王旦书,此碑当立在箕山许由庙,但早已无存,碑文内容也无可查找。在三阳宫避暑时,武则天还偕太平公主多次同游嵩山九龙潭(今称八龙潭),并题有《游九龙潭》诗:"山窗游玉女,涧户对琼峰。岩顶翔双凤,潭心倒九龙。酒中浮竹叶,杯上写芙蓉。故验山家赏,唯有风入松。"武则天游九龙潭时,在山谷口建有行宫,到了开元时改为龙潭寺。武则天这次游嵩山,是在嵩山停留时间最长的一次,来去长达91天。 久视元年(700年)腊月己巳,武则天第七次动身到嵩山,次年一月到了汝州温汤,二月返还神都,前后达33天之久。长安元年(701年)夏五月乙亥,武则天再次来到嵩山三阳宫避暑,秋七月还宫,来去共60天。长安四年四月,武则天到嵩山西脉万安山兴泰宫居住81天。期间又驾幸嵩山闲居寺(即嵩岳寺),并写有诗歌,王知敬书并篆额后刻立。不过,这一次游嵩山还需要经过史家的考证。但短短的三年时间,武则天就在嵩山生活了274天,这足以看出她对嵩山的钟情。 武则天与嵩山的渊源很深,尤其和少林寺有很多因缘。除为其母和唐高宗建功德所和立《大唐天后御制诗文碑》和《大唐天后御制愿文碑》外,武周如意元年(692年),武则天还迎接少林寺神像15尊于宫中供奉。武则天于久视元年两次下敕书送还少林寺神像。寺僧义奖上书贺神像归少林。天宝十四年(756年),寺僧将武后的敕书及义奖的贺书刻于石,嵌于寺殿壁。此碑于1928年被焚毁,今已无存,仅存碑文及碑拓。 武则天在嵩山还留下了一件极其珍贵的文物,那就是"武则天除罪金简"。金简为1982年5月登封市唐庄乡王河村村民屈西怀在嵩山峻极峰登封坛西南一块大石头下发现。金简为金质,长约36.3厘米,宽7.8厘米,厚0.05厘米,重225克 。金简上刻铭文:"上言大周国主武空(上有明),好乐真道,长生神仙。谨诣中岳嵩高山门,投金简一通,乞三官九府除武空(上有明)罪名。太岁庚子七月甲申朔七日甲寅,小使臣胡超稽首再拜谨奏。"?"太岁庚子七月甲申朔七日甲寅"即久视元年七月初七。可见,胡超投金简时,是武则天在石淙河三阳宫避暑期间。在武则天去石淙后,五月因疾病康复改元为久视。而胡超投金简请求嵩山三官九府除罪时,未言是因何而除罪。据推测,五月武则天因病愈而宴群臣,并改元,七月可能是武则天又病了,故胡超认为是冒犯了嵩山之神,故投此金简除罪,以求武则天病愈。 武则天在嵩山留下了很多文物遗迹,除以上所述外,还有二祖庵大周塔、石淙河武则天庙、嵩岳寺无寿殿及镇国金佛、少林寺高宗功德所及普光堂、崇唐宫老君造像等,嵩山的许多景点也都打上了武则天的烙印,武则天因嵩山给予的精神力量实现了她的人生抱负,嵩山也因武则天增加了不少光辉而为后人铭记。


当人类第一次学会人工取火,这温暖神秘的自然力量,让人类结束了茹毛饮血的时代,开始了向文明进化的历史进程。同样,当人类第一次发明蒸汽机,当人类学会用电...每一次发现,都意味着生产生活即将发生巨大变化。事实上,科学技术的发展史,就是人类认识改造世界的拓展史。进入20世纪,人类意识到了人工智能的巨大威力。通过对人脑的模拟,机器正以惊人的速度学习成长。机器人将成为人类认知自然与社会、扩展智力、走向智慧生活的重要伴侣。今天,智能手机成为我们的忠实助理,无人驾驶技术正在走向现实,"刷脸"也屡见不鲜,机器人服务员、机器人写稿、机器人医生...人工智能无处不在。面对这场深刻的变革,我们准备好了吗?最先嗅到商机的是企业,在这场关乎未来的大战中,它们已经开始抢滩布局、抢占先机。对于一个国家来说,是否能抓住这一机遇,也涉及发展战略问题。我国在人工智能方面的重视和部署,显示出前瞻的眼光和发展的决心。然而,面对人工智能带来的机遇和挑战,我们要做的准备还有很多。当智能机器人取代了某些人的工作,又催生了新的岗位,面对生产结构的调整,我们的人力资源能否匹配?如何应对就业结构的变化,避免可能出现的失业潮,实现平稳过渡?当人工智能带来一系列法律、伦理问题,比如无人驾驶技术要落地,相应的交通法规必须跟上,智能机器人在使用中带来的安全风险如何防范,如何在数据开放和隐私保护之间取得平衡,都需要研究解决问题的途径。从国家安全层面看,世界主要发达国家已经把发展人工智能作为提升国家竞争力、维护国家安全的重要战略,并进行针对性布局。我国如何将人工智能核心技术掌握在自己手中,防范黑客攻击,维护国家安全,需要足够重视。当我们把目光投向更远的将来,机器人被植入智力,同时学习了人类的情感,面对这样的机器人群体,人类如何与之和谐共处,怎样规范机器人及其所有者的行为,也需要加以考量。总而言之,迎接人工智能时代的来临,不光要有相应的发展战略和政策支持,另一方面也要有足够的措施,及时应对它将带来的全方位社会变革。种种准备,归根结底,目的只有一个,这也正是技术进步的初衷:让人类更加有尊严、更加优雅、更加智慧地生活。


今天早上,见到那位铁路上的职工,前几天,他和我谈到王村发现空首布的问题,我在网上搜索没有,在家里打听也没有,他嫌我不信他的话,就给我把家里的一本书拿来,是长治市二中的一本1998年的教材,是二中一位教师郭新虎写的,叫《上党历代钱币》。在这书里,作者说,在1997年的某一天,村民挖地基,发现了一罐古钱,起初人们不知道它们是古钱,因为像飞镖,就让小孩拿着玩,后来,市博物馆的同志听说,赶紧去,也只收集到十几枚,是春秋战国时代的晋国的古钱空首布。 这之前,我是听说我们家周围有这么一家,挖地基,挖出一罐古器,也不知道是何物,不敢独享,就分给工人们几个,他家的儿子为探虚实,就到城隍庙那儿拿着一枚去,去了换了一身西装回来,据传,这枚钱一到城隍庙,就被识货的以八百元的价格买走,这家儿子很是高兴,就买了一套名牌西装穿上就回来了。 此后,再有人说及此事,再没有敢说。 不想此事过去多年,竟然在一本书里看到,如果知情的朋友,或者有收集爱好的朋友,请帮忙看看。 后续追踪: 写完这篇小日记,我很想走访一下当年发现瓦罐的那位,我分明知道是哪一位,但是我知道人家不会说的,也不会承认,我只好旁听侧问,我打问了一位知情人,人家说,这个地点就在三队那个猪场那儿,当时发现时候,也没有什么其它玩意,就是一个普通的瓦罐,当时并不像书中所写,小孩拿着随便玩,而是主家为了让消息不外传,给了挖地基的人几枚了事。至于谁埋的,为什么埋这,无从知道。 我追问了一下上党钱币学会理事田秋平先生,他说:"这件事情博物馆同志知道,有一位叫郭静芳的收集了,现在这钱一枚要值好几万呢?"田秋平先生对我很是客气的讲了一些知识,随后我又请教了著名学者冯潞先生,但是没有什么结果。我倒是不稀罕这钱的价值,我主要觉得在我们王村能发现这钱,很希望找到一点小村的古趣。 下面简介一下:空首布 公元前六世纪后期,"贝币"已完全不能适应市场交换的需要了,例如:有时为了买一头牛,要背上成斗的"贝币"或者"仿贝"到市场上去。支付时的计算也很麻烦。买更贵重的东西呢,携带"贝币"的数量恐怕要肩挑,车推才能支付,这就造成了流通秩序的混乱。到了东周后期,这种单一的低面值的货币制度在也维持不下去了,东周国王下决心要改革货币制度,决定铸行大额"货币"与各种"贝币"并行。东周景王二十一年(公元前524年),国王不顾保守势力的反对,终于铸造出了大钱-"布币",它是模仿古代一种农具铲而来的,古代铲土的农具带有一个把儿,为了插把儿,有一个安把的地方像空心的方锥,钱币学上称为"銎"。不过这种布币比使用的铲要小得多,为什么叫"布币"呢?在我国古代,曾把一种类似锹的挖土工具称为"镈"在物物交换的时代人们经常拿这种挖土工具去换取别的东西,但用这种东西做交换比较麻烦,周景王便把这种农具变小型化,把铸成象征性的"镈"变成了价值符号,成为公认的交换媒介,因为"镈""布"声母相同,音韵相转,于是"镈"就转韵成为"布"了,这说明古代钱币是从物物交换过程中产生的,而且在交换过程中体现了我们祖先选择"镈"这种农具作为货币的型制,是注重农业的传统思想,因为中国自古就是农业大国,这种农具在以后的交换中形态也就专门化了。早期的大布长约十六厘米左右,足宽约十厘米左右。有的具有从上向下的三条凸出的线条。 春秋末期,商业空前繁荣,商人的地位也大大提高,古老的经商民族似乎已蜕变为不以血缘为基础的工商集团,而且一般士大夫也多有弃政从商的。甚至有些领有封邑,持有政权的封君卿士们也涉足商业,他们对铸钱事业特别有兴趣,各自在其管辖范围内起炉铸造,为了促进其流通,并准予以法律作为保障。这对"贝币"的打击很大。但"空首布"在流通过程中也存在着许多不利因素,例如它那方形中空的首部及尖锐的肩和足,既容易伤人,又不便于大量携带和存放,当其普遍流通时不利的因素也越发突出,后来,布的体型逐渐变小,而且有文字出现,"布币"正面铸有一个至两个文字,有数字、有干支、以及地名等等,有了这种大面额的货币,交易起来就方便多了。周王朝属下的各诸侯国也纷纷效仿,到了战国时期,一些主要诸侯国如:韩、魏、赵、燕、楚等都铸行"布币"。"空首布"的购买力,历史没有记载,我们也无法猜想推测其使用可能以"个"为单位,无论大小轻重,一个就当一个用,这是因为古人的价值观念含混所致,后来"空首布"的体型逐渐变小是为了便于携带,与后世钱币的减重不同,在那时减重不影响作价,所以,"空首布"的体型可以自由的改进变得多姿多彩。 总之,"空首布"自殷商至战国流通一千余年,数量应该相当多,但现在发现的确实不能够说多,大概在当时就有很多被熔毁改铸器皿或重铸钱币。它的体型大,厚度薄,出土时曾被大量损坏。现存的初期"空首布"中无文大布非常少,连体的尤其难得一见就更少了。空首布中以卢氏大布较多,这已经是春秋时期的产品了,无文大布的古朴风格已被完全抛弃了,中期空首布以"武"字"松"字"田"字"宋"字布为最多,其他尚有纪数、纪干支,或天象、事物、城邑名的,此外一些铸有尚不能确定其意的文字符号的布也不少,其中以两面有文字的较为珍贵,晚期小布存世不多就更十分珍贵了。"空首布"的发现区域主要在今天的山西中南部和河南地区,也就是当时主要的农业区,可见钱币的产生和当时人们的生产生活有着密不可分的联系。 (耸肩尖足空首布) "空首布"大致分为三种:1.耸肩尖足空首布:指布币的两肩向上耸起,并与币身中线成一定的斜角,尖足指裤足下端尖锐,它的头部又有一个空腔,所以叫"耸肩尖足空首布"。可分为两种:大型耸肩尖足空首布和小型耸肩尖足空首布,大型的其特征:空首、长銎、銎有穿孔、因銎有范塞而不透,耸肩、尖足,背有三条竖纹,体形薄而博大,长约16厘米左右,肩距6厘米左右,厚约0.07-0.1厘米,一般重35.3-37克,绝大多数无文字,所以旧谱称为"无文大布"。小型耸肩尖足空首布,形状与大型相同,长约11.7-12.5厘米,肩距4.7-5.3厘米、厚约0.05厘米,重约25.3-30.7克,面无直纹,背平素,颇为罕见。 (平肩弧足空首布) 2.平肩弧足空首布:平肩又称"方肩"指布币的两肩为平直状,弧足指布币下端呈圆弧状,所以叫"平肩弧足空首布"。一般分为大型和小型两种。大型的特点为:空首、平肩、弧足、长銎、銎有孔,面背均有三直纹,长约8-10厘米、足宽4.6-5.3厘米、厚0.1-0.12 厘米、重约33.1-44克,多数重量在39克左右,钱文多为一字个别的有两字或四字,多半是地名。小型的特征形状与大型的相同,长约6.3-7.4厘米,足距3.7-4.3厘米,厚0.08-0.10厘米,重约18克左右,其文字已发现并著录的有:东周、安周、安臧、邵丘等十种。 (斜肩弧足空首布) 3.斜肩弧足空首布:指布币的两肩部向外倾斜与币身中线呈现一定的夹角,弧足指布币下端呈圆弧状,所以叫"斜肩弧足空首布"。其体型也有大小两种。大型的特征是空首、斜肩、弧足而銎较短,面有二斜纹,文字在二斜纹之间,背有一直二斜纹,长约7.3-8.1厘米,足距4.6-4.8厘米,厚约0.12厘米,重约22-27.1克,面文有卢氏、三川釿、武、武安、函阳等。小型的特征是,体形近大型而小,长约7厘米、足距4.2-4.4厘米、厚0.1厘米,重18.5-24克左右,面文有武、武安、武寽、武釿等。


幼儿园区域活动中教师的指导策略 区域活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分,孩子们通过区域活动,自主、自发学习,通过动手、动脑参与活动,可以使各方面的能力得到均衡发展。区域活动是孩子们的自由活动,他们可以根据自己的意愿选择活动的内容,进入不同的区域进行游戏,区域活动相对于课堂教学活动来说内容更丰富、形式更自由,它既是教学活动的延伸,又是集体教育活动的有力补充。区域活动中,教师要善于运用适宜的指导方式,让幼儿通过与材料、同伴、教师相互作用得以全面发展。 一、教师角色定位要准确把握。 倡导自由、开放、自主的区域活动并不意味着幼儿的随意玩耍和教师的袖手旁观,而是需要教师集合多种角色的特征,在观察者、帮助者、游戏者之间根据情景需要不断进行选择和切换,那么什么时候需要什么样的角色,进行怎样的指导呢?当孩子玩得兴高采烈的时候,教师要成为一个细致高明的观察者,从孩子的言谈行为中了解幼儿的兴趣点、理解幼儿的想法及情感状态,了解哪些材料是适宜的,哪些材料是需要调整的。当幼儿在游戏过程中确实遇到困难,或者出现严重的攻击行为时,教师要快速出现,给予幼儿一定的帮助或制止幼儿的攻击行为。师幼共同游戏是小班幼儿最喜欢的游戏模式,他们往往更喜欢与成人在一起的感觉和氛围,教师应以游戏角色的身份自然地进入幼儿的游戏,根据游戏情节发展提出建设性意见,促使幼儿主动思考,以推动游戏深入发展。 二、发挥材料对幼儿游戏的积极影响作用 材料会影响幼儿游戏活动中的行为,是区域活动中不可或缺的重要因素,是幼儿游戏的操作对象,是幼儿学习、建构新经验的媒介。选择什么样的材料、以什么样的形式投放、什么时候进行更换等,都会对幼儿的游戏产生影响,是教师有效引导和支持幼儿游戏的指导策略。材料投放应注意以下几点:1.层次性。区域活动是幼儿进行个性化学习和发展的有效途径,每个幼儿的原有经验不同、认知方式不同,他们的发展水平就会参差不齐,他们的需要也就不同,教师在投放材料的时候也要考虑尊重幼儿的差异性,能够为不同发展水平的幼儿投放不同层次的材料,做到由浅入深、由易到难,从而满足不同幼儿的不同发展需要。2.趣味性。有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣,提高目标的达成度。如小班的区角活动让孩子夹东西,如果仅让孩子把不同的物体从一个盒子中夹到另一个盒子中,他们就会觉得单调乏味,从而失去练习的兴趣,为此,我们可以让幼儿玩"喂食"的游戏,提供多种动物的头像和不同的喂食工具,这样,孩子就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂食,他们一边喂,一边还会跟小动物交谈呢。3.变化性。区域材料的变更应是有目的、有计划的,周期既不能太长,也不能过于频繁,而是应该分阶段有层次地投放和更新材料,从易到难,由简到繁,持续给予幼儿新的刺激,不断吸引幼儿主动参与的兴趣和逐步深化地进行探究。4.挑战性。好的玩具材料能够锻炼幼儿的创造思维,教师在投放区域活动材料的时候,更多应投放低结构材料或者将一种材料以低结构的方式投放。低结构材料简单、多变、可替代,能够引发幼儿无穷无尽的思考和想象,对幼儿具有一定的挑战性,他们会不停地摆弄,百玩不厌。 三、教师的指导应是隐性的 皮亚杰曾经指出:"在游戏中,儿童是自我主宰世界。"在活动区中,如果老师的指导太突出,完全处于一种主导、主动、主持的地位,有时反而会限制、影响幼儿的活动。比如在指导创造性游戏时,当面对孩子的无所事事,老师此时的适时引导确实是非常重要的,但老师的隐性参与指导要适度,只要达到引发、深入游戏的目的即可,不必长时间参与游戏,尤其是对中大班孩子,而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。此外老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量,尽量不要影响其他正在活动的幼儿。 四、教师介入指导要适宜。 幼儿的学习过程需要得到老师的支持、帮助,但这并不意味着教师可以不分时机地随意提供帮助。只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限,致使学习活动难以继续的时候,才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时,老师最好不要在此时去打扰他,以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。所以,在区域活动中,教师一定要把握时机,适时介入指导。通常在以下情况下介入:1.当孩子遇到困难不知所措的时候。2.当孩子出现纠纷与行为问题时。3.当游戏出现教育契机时,教师要及时介入。4.当游戏无法深入时。5.当幼儿发生创造性的行为时,教师要及时给予发现与鼓励。老师有时是游戏的伙伴,有时是某个特定的角色,有时还是旁观者,必要的时候是调解员。当教师以伙伴的角色出现时,能激发孩子的探索兴趣,引导游戏的进程。教师在关注幼儿的区域活动时还可以发现幼儿的特长,了解他们的需要,能更好地尊重个体差异,关怀每个孩子的发展,使幼儿在宽松、自由的环境中游戏、探索,获得锻炼的机会,最终达到促进其全面发展。 五、重视对游戏后的评价与反思 游戏后的评价,是区域活动的一个重要环节。评价的目的地是引导幼儿开展讲述、讨论、分析,帮助幼儿整理获得的零散经验,引导孩子修正错误的经验,让孩子们分享成功的快乐,提高对区域活动的兴趣度,也为下一次活动提出新的要求。有效的评价不仅能够引导孩子总结活动成果,也可以使教师及时地发现活动存在的问题。比如在活动结束后,让幼儿尽可能想说、多说,表达他们的各种想法,让幼儿介绍在活动中是怎样玩的?出现了哪些问题?是怎么解决的?这样可以锻炼幼儿的语言表达和自我评价能力。另外,教师还要对孩子的行为进行评价,使他们的行为受到赞许和强化,促进他们的水平不断提高,收到更高的教育效果。集体教学活动后需要反思,而区域活动更是需要反思,因为区域活动是幼儿的自选和自主活动,教师提前投放的材料,在各个活动区预设的活动是否能满足幼儿的需要、激发幼儿的活动兴趣、促进幼儿的学习与发展,这些都不是十分的有把握,所以在进行区域活动的过程中,教师要利用自己不再是活动的主导者而有一定的时间来做好区域活动的观察记录。在每一次的区域活动之后,可以根据记录的材料来进行评价反思,总结欠缺与不足,从而对下一次的区域活动进行必要的调整。 时代的发展需要培养新型的人才,区域活动对幼儿的发展起着积极的促进作用,教师要不断挖掘区域活动的教育途径,总结区域活动的指导经验,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。


从古至今,天下的男人都喜欢喝酒,但过度饮酒的话就会给身体造成严重的伤害,其中我们最为常见的就是勃起障碍,该病是一种极为严重的疾病,它将影响到男性的性功能,促使男性患上不育症,对于对于喝酒一定要适量,适度,科学的饮酒。 【喝酒造成勃起障碍的具体原因】 1、是对神经系统的影响:因就会短暂的兴奋一下大脑皮层"司令部",但很快会转入抑制状态。如果在这短暂的兴奋状态下匆忙性交,会过于激动、鲁莽与粗鲁,甚至失态,性能力容易发生偏差,也容易招惹配偶的责难,这往往为因精神心理状态不良造成的勃起功能障碍埋下祸根。若在由兴奋转为抑制后性交,由于抑制性能力的精神系统处于抑制状态,勃起功能障碍的出现更在情理之中。 2、血管系统的影响:刚饮酒后,人会感到阵阵发热,面部泛起红晕,由于此时大量血液集中在脑部和皮肤血管里面,如果此时性生活,性器官顿时需要大量血液,会出现供不应求,阴茎怎么能良好勃起呢?当发热与脸部红晕消退后,大量血液会在内脏器官内淤积,人反而感到发冷,如此时有房事,性器官依然得不到理想的供血,会发生勃起功能障碍。 3、对性激素代谢的影响:有资料表明,饮酒过量后,血液中雄激素睾酮的数量会随之减少。 4、饮酒过量不但会引起勃起功能障碍,同时会表现出消瘦、食欲不振、乏力,并严重影响消化功能,导致长期影响不平衡,体质下降,性能力减退,出现勃起功能障碍也不足为奇。由此可见,饮酒切记不要过量,如能戒除更好。 温馨提示:以上的内容就是关于喝酒会导致勃起障碍的相关内容,希望对大家有一定的帮助,专家提醒大家,出现了该病,不容小视,一定要尽早的去医院接受治疗,以免带来更加严重的伤害!


药剂科主管药师 方芳 直肠给药常见问题和处理 近几年来直肠(经肛门)给药治疗肛肠疾病深受患者和家属的青睐。由于直肠给药不经过肝脏也不刺激胃肠道,加上给药方便,几乎无痛苦,较之静脉输液,医患双方都省时省心,特别是儿科患者,青睐有加。 今天就和大家分享一些直肠给药时需要注意的事项: 1、直肠给药的适应症:虽说直肠粘膜血管和淋巴丰富,吸收迅速,但是毕竟面积有限,有时保留时间也有限,所以对急病重病只能作为辅助治疗方法,主要还是要口服或静脉给药。而直肠给药的最佳适应症就是一些轻症病例和一些自限性病(发生发展到一定程度后能自动停止,并逐渐恢复痊愈,并不需特殊治疗)。 2、给药前后家长必须配合的细节问题:给药之前要排便,如不愿配合排便或排不出大便的要了解排便习惯,避开习惯排便的时间,或者先用较多量的温盐水(约50-200ml)灌注刺激患者排便后再给药。给药时最好保持侧卧位或者俯卧位15分钟,特别要避免类似排便的体位,并且给药后2小时药避免排便。 3、有关给药量的把握:成人直肠侧壁的压力感受器在受到150-250g压力的刺激就容易引起便意,所以小孩最好莫超过50ml(若是儿童型栓剂一枚即可),而且用量尽可能少,动作尽可能轻柔,推注应缓慢,最好在患者基本适应了肛门的刺激后再给药(此时可以观察到患者肛门不再不停的收缩舒张)。当然给药后拍拍屁股刺激患者肛门收缩也很有必要。 4、直肠给药的副作用:直肠给药的副作用很少,比较常见的是药物过敏和直肠菌群失调。出现过敏时抗过敏处理,直肠菌群失调表现为大便次数增加,大便不成型或者腹泻,但量不太多,肛周红肿皮损,这时停药大多自行恢复正常,也可外涂红霉素软膏或者烧伤湿润膏,口服妈咪爱等调节菌群的药物。


专利作为技术创新的重要标志 和体现,在很大程度上代表着一个国家或企业的技术水平和潜在的技术竞争力。由于全世界专利很多,且具有优先权的特征,任何人都不能保证自己的想法和创意是 具有创新性的,你能想到的发明专利,别人很有可能也想到并已经申请了专利,所以任何个人和企业在申请专利前,都应认真检索是否已有人已实现自己的想法。 专利的研究和申请切不能心存侥幸。据不完全统计,世界各国因未查阅专利文献而使研究课题失去价值,每年造成的直接损失高达十亿多,间接损失就更多了。所以,专利检索对于企业成长、国家资源节约,起了至关重要的作用。那么专利检索有哪些途径呢? 专利检索的途径有三种纸件检索、软件检索和网上检索。 纸 件检索:随着科学技术的发展出现了其他载体,对传统的纸媒体产生了一定的影响。但是直到今日,仍有90%的专利信息储存在纸上,纸介质仍然是最主要的信息 介质,也是检索的主要对象, 纸件检索所查资料一般最不容易出错,最具有证据效力,但与其他的各种先进的专利文献载体相比,在检索过程中存在着占用空间 大、容易散失损坏、检索困难等缺点。 软件检索:软件检索通常包括缩微胶片式、计算机磁介质及光盘专利文献检索。微缩胶片式专利文献由于所占 空间小,存储密度高、保存寿命长、易于复制等优点得到了很快的发展。成为储藏专利全文的主要手段之一,磁介质主要包括磁带和磁盘,具有存储密度高、体积 小、装卸自由、可长期保存等优点,因而被广泛应用。当数字存储技术将光盘带入文献收藏领域后,各种形式的专利数据库光盘应运而生。光盘作为一种新出现的介 质,被称为"未来的专利文献载体"。随着计算机技术的发展和普及, 光盘数据库在专利检索及专利全文的获取中发挥了重要的作用。 光盘检索虽然较快, 但 是光盘检索的有限共享性限制了其使用范围,而且更新的速度也有一定的限制 网上检索:随着网络技术的发展,网上专利资源以其无可比拟的数据优势及检索方便快捷、不受时空限制等特点受到用户的青睐,成为专利检索的主要方式。网上专利检索已逐步发展并成熟起来,已成为最主要且最快捷的检索方式。 为避免重复研发,减少研究费用,增强专利通过几率。建议申请人在申请实用新型专利和发明专利前先进行专利检索。这是最终获得专利权的重要保障。


很多家长、学生都会疑惑,为什么上课认真听讲,下课认真做作业,努力学语文,语文成绩还是难以提高。 很多老师也会困惑,除了课堂教学之外,到底该用什么方式提高学生学习语文的积极性。 其实各位家长觉得语文难学,老师觉得语文难教,归根到底是因为没有找到语文学习的"根"。 想要抓好语文学习的"根",就一定要抓住阅读的"根"。 语文教育的"根"是什么? 著名教育家苏霍姆林斯基说过:"应该让孩子生活在书籍的世界里"。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述: "学好语文有很多要素,但最核心最根本的方式就是阅读"。 读书之于语文教育,就如同树根之于枝叶,源泉之于河流,基础之于大厦,血脉之于躯体,灵魂之于生命。语文教育的"根"丢了,语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。 而当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题,都可以直接或间接地从丢失了读书之"根"上去找到原因。 "教科书"是不是"书" 或许有人要问:我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读,怎么说是丢了"根"呢?难道教材不是"书"吗?"教科书"是不是"书"?两者能不能画等号?这正是问题的关键,是个亟待解决的问题。 "教科书"是什么,用叶圣陶的话来说,"语文教材无非是例子",也就是说,教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、"模本"。 而古往今来人们所推崇的"书",则是指那些可以"开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广见识,养心灵"的书。这些"书"和"教材"完全不是一个概念。 教科书并不是语文课程的全部,语文并不等于语文课本。相对于语文教育而言,语文课本充其量只是滴水,课本之外则是浩瀚的海洋。 真正的语文教育必须扩大阅读面,增加阅读量,去引导学生"读整本的书",把世界当作课本,而不是把课本当作世界。 如何培养孩子爱读书 孩子的读书习惯是否能够养成,培养兴趣是第一位的;在培养兴趣方面,读物选得是否妥当至关重要。 古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海,有一些作品偏深偏难,不要说孩子,就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品,孩子很可能一下就会呛水,进而产生畏难排斥心理,从此拒绝读书。 所以在给孩子推荐书籍的时候,需要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程。 当我们给孩子推荐一本书之后,我们正确的做法是让孩子径直走进去,完全自主地去读,无拘无束地去读,轻轻松松地去读。 这样坚持下来,兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成,孩子的读书爆发力就会产生,他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信的提高。 培养学生爱读书、会读书,从而达到好读书的习惯是每一位父母的愿景。但是各位家长要铭记:贪心太重,功利心切是读书的大敌。读书是慢功,习惯和兴趣的培养都需时日。 只要持之以恒,读着读着,难以想象的奇迹就会发生,正所谓瓜熟蒂落,水到渠成便是如此了。


思想政治工作是教育人的工作,是影响人的思想、行为,使之符合国家、社会发展需要的一种社会实践活动。思想政治工作强调要注重人文关怀,标志着思想政治工作对象、理念、内容、方式的重大转变,我觉得可以概括为以下六个方面: 一是从整体向个体转变。思想政治工作工作的对象不只是一个单一化的、模式化的人,而是多样化、具体化的人,主要是因为随着经济社会发展,社会结构发生深刻变化,以往同质化程度极高、几乎铁板一块的对象,分化成为异质化程度很高、各不相同的对象,思想政治工作的对象是千千万万个具体的人,每个人的情况都不尽相同,每个人都有各自的利益、欲求、心理特点。所以,注重人文关怀就是说要充分照顾每个人的需求、特点,不能是像以往那样大呼隆、一锅煮了,必须尽可能做到个性化。 二是从客体向主体转变。思想政治工作以往习惯于我讲你听、我打你通,居高临下,工作对象往往是被动的接受教育,几乎没有什么能动性,即便参与其中也往往是被裹挟进去身不由己的参与,如此工作的效果往往不尽如人意。现在强调人文关怀,就是要尊重人的主体地位,把思想政治工作的对象看成积极的、可以发挥不可或缺作用的参与者。 三是从生存型向发展型转变。思想政治工作归根结底是为了人的全面发展,以往由于客观条件的限制,很难顾得上高层次的发展。现在,人的需求提高了,不仅仅满足于吃得饱穿得暖,还要吃的好穿的好,很多权利的意识也开始被激发出来,开始追求更高的享受。思想政治工作应该尊重人们的需求水涨船高的现实,同时也应该引导人们调解自己的期望值,树立理性心态。 四是从重物质向重精神转变。思想政治工作属于政治范畴,本质上还是取决于经济基础。在不发达的经济状况下,吃穿住行等物质需求的满足必须首先得到重视,利益问题主要还是物质利益方面的,而较少涉及人的精神需求。随着国家经济发展,人们的物质生活改善之后,对精神方面的需求开始凸现出来,比如尊重的需要、社交的需要、自我实现的需要等,比如民主参与的需求,权利意识的觉醒,等等,也要相应地得到满足。加强心理疏导,其实就是因为人的思想问题很多时候是和心理问题交织在一起的,通过解决心理问题,可以推动思想问题的解决。 五是从单向向双向转变。思想政治工作的方式不只是单纯的灌输,而是调动工作对象的积极性主动性参与性,强调双方的良性互动。思想政治工作者从以往的给予者转变为激发者,不只是简单地灌输知识、思想,而是善于激发对象的求知欲、探索欲。 六是从唯理主义向情理并重转变。思想政治工作以往侧重于以理服人,不太考虑对象的心理状况、心理需求,强调人文关怀就是要求思想政治工作更多地考虑人的心理、情感方面的需求,不能单纯地讲理,还要学会以情动人,投入感情,带着感情去做工作,这样才会取得取得良好效果。


"小雪封山,大雪封河" 今日大雪 大雪是冬季的第3个节气 标志着仲冬时节正式开始 此时,气温将显著下降 雪往往下得更大、范围更广 大雪,是诗人的浪漫 大雪纷飞时,古人或围炉夜话 或赏雪赋诗,十分风雅 今天的《诗词有意思》就来聊聊 大雪纷飞时,诗人的所思所想。 江雪 唐·柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 公元805年,柳宗元参与了以王叔文为核心的朝堂革新,史称"永贞革新",革新本来志在实现王朝中兴,但在百余天后就以失败而告终。参与革新的人士纷纷被贬黜到蛮荒之地,朝廷给了他们一个"司马"的闲职,实际上毫无职权。 柳宗元就是在这个时候来到了永州,也就是今天的湖南省永州市,那里在当时是名副其实的蛮荒瘴野之地,生存环境极其恶劣。柳宗元虽然在那里远离喧嚣,寄情山水,但内心依然充满凄苦孤独,这样的经历与心境也直接影响了他的诗歌风格,所以我们今天读柳宗元的部分诗歌,会从中感受到一些彻骨的寒意,它的整体风格是简洁淡远、幽深冷寂的,这种风格在《江雪》中体现得尤其明显。 《江雪》这首诗的最大特点在于以寥寥数语刻画出凄寒幽邃的诗境,整首诗安静到了极点,也寒冷到了极点。又仿佛一幅有着大片留白的山水画卷,景物简洁,但意蕴自在画外。诗人在诗中刻画了一位渔翁的形象,这一形象来自于诗人的想象,是诗人构拟出来的,象征着诗人的不同流俗、孤洁自赏。 诗歌前两句为这一形象的塑造勾勒出广阔的背景,"千山鸟飞绝,万径人踪灭"两句写得既宏阔又苍凉。山上不见鸟飞,路上不见人迹,天地之间一片安静。"千山"与"万径"本身就具有很辽阔的感觉,勾勒出框架,同时又与后面的"孤舟""独钓"形成对比,突出"孤""独"二字,增强渔翁形象的感染力。"鸟飞""人踪"写具体景象,这景象本来是山中的常态,但因为此时是寒冬季节,所以"鸟飞尽""人踪灭",完全没了痕迹,突出了寒冬的独特景观。与"千山""万径"连缀在一起,则形成一种天地广阔,寂然无声的意境。 在这样的绝对寂静的背景下,诗人在三四句悠悠写道"孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪",开始着手刻画渔翁的形象,描绘出一幅空灵悠远的渔翁垂钓图。只见在寒冬寂静中,江面上飘着一叶孤舟,一位渔翁头戴斗笠身披蓑衣,正独自坐在船头,天地一片苍茫,只有细细的鱼线轻垂江中。"孤""独"二字在"千山""万径"的映衬下格外具有超凡出尘的风致,象征着诗人独与天地精神往来的超逸脱俗。"寒江雪"三字直接点题,"寒"字成为环境的核心特征,也代表了诗人的心境。 这是一首非常有画面感的诗歌,诗人对"千山""万径"进行了非常具体的描写,去表现鸟的轨迹,去寻觅人的踪影,两下皆不见,只有绝对的安静融入大的背景中成为一片苍茫寂寥,成为这幅画面的大片留白。渔翁作为主角,他的出场却并不是通过如此精细的描绘,而是只给人一个远远的印象,几笔勾勒出独钓寒江的老者形象。天大地大,江面辽阔,只有这小小的一点,而所有的风姿气骨却早已尽在不言中了。 柳宗元写雪是孤独自伤的,映照此时自己的心情。一个渔翁在大雪封山时,独自披着蓑笠垂钓,天地间仿佛只剩他一个,孤独而凄美。与其说渔翁钓的是鱼,不如说钓的孤独。 夜雪 唐·白居易 已讶衾枕冷,复见窗户明。 夜深知雪重,时闻折竹声。 白居易的《夜雪》作于公元唐宪宗元和十一年(816年)冬。诗人当时45岁,官职是江州司马。当时白居易因上书论宰相遇刺事被贬江州,在寒冷寂静的深夜中作者看见窗外积雪有感而发,孤寂之情愈发浓烈,写下了这首《夜雪》。 前两句"已讶衾枕冷,复见窗户明",先从人的感觉写起,通过"冷"不仅点出有雪,而且暗示雪大,因为生活经验证明:初落雪时,空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花,气温不会马上下降,待到雪大,才会加重空气中的严寒。这里已感衾冷,可见落雪已多时。不仅"冷"是写雪,"讶"也是在写雪,人之所以起初浑然不觉,待寒冷袭来才忽然醒悟,皆因雪落地无声,这就于"寒"之外写出雪的又一特点。此句扣题很紧,感到"衾枕冷"正说明夜来人已拥衾而卧,从而点出是"夜雪"。"复见窗户明",从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明,正说明雪下得大、积得深,是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧面描写,句句写人,却处处点出夜雪。 后两句"夜深知雪重,时闻折竹声",这里仍用侧面描写,却变换角度从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音,可知雪势有增无减。诗人有意选取"折竹"这一细节,托出"重"字,别有情致。"折竹声"于"夜深"而"时闻",显示了冬夜的寂静,更主要的是写出了诗人的彻夜无眠;这不只为了"衾枕冷"而已,同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂。由于诗人是怀着真情实感抒写自己独特的感受,才使得这首《夜雪》别具一格,诗意含蓄,韵味悠长。 这首诗新颖别致,首要在立意不俗。咏雪诗写夜雪的不多,这与雪本身的特点有关。雪无声无嗅,只能从颜色、形状、姿态见出分别,而在沉沉夜色里,人的视觉全然失去作用,雪的形象自然无从捕。诗人正是从这一特殊情况出发,全用侧面烘托,依次从触觉(冷)、视觉(明)、感觉(知)、听觉(闻)四个层次叙写,一波数折。从而生动传神地写出一场夜雪来。诗中既没有色彩的刻画,也不作姿态的描摹,初看简直毫不起眼。但细细品味,便会发现它凝重古朴、清新淡雅。这首诗朴实自然,诗境平易,充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。 白雪歌送武判官归京 唐·岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 从主题上看,这是一首送别诗,但是由于诗中对于雪的描写太精彩了,往往当我们提及关于雪的佳作时,这首诗就会第一个浮现在我们的脑海。 同许多人一样,岑参也是怀着到塞外建功立业的志向,曾经两度出塞。这首诗就作于岑参第二次出塞,当时送别武判官回京,恰好下了一场大雪,但这冰天雪地的塞外景色,到了岑参的笔下就变成了"雄奇壮美"风光。 边塞的雪来的有点早,"胡天八月即飞雪"并且还伴随着呼啸的北风。并不亚于北方寒冬里的冰天雪地,让人感到丝丝寒意。但诗人并没有让寒意继续袭来,一句"忽如一夜春风来,千树万树梨花开。"让人内心顿生喜悦之感,同时一丝温暖也从心头袭来,而这一切幕后的"导演"就是这塞外的雪花。 一个"忽"字不仅表明了边塞天气变化无常,同时也让人感觉到这突如其来的美景所带给人的惊奇。"千树万树梨花开"不仅美,而且是一种"壮美"、"奇美"其中还夹杂着浪漫的气息。雪花白的无暇,梨花也是白的纯净,将雪花比成梨花再合适不过了,而这"梨花"还不是"孤芳自赏",而是"千树万树"一片繁荣壮丽。 诗人拿春景来比冬景,匠心独运,让人们感到这美就在眼前。谢道韫曾因一句"未若柳絮因风起"而获得"咏絮才"的美誉。不知谢安看到这"千树万树梨花开"后又会作何评论? 尽管雪给我们带来了美的感受,但当那纷纷飞舞的雪花散入珠帘,打湿军帐时,原本就寒冷的边塞因为学而变得更加寒冷,居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动都变得更加艰难。此外雪中送别也别有风味,尤其是身处塞外时。"轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。" 诗中的最后部分描写了武判官离去的场景。雪越来越大,以至于临行时山上布满了茫茫的白雪,而当人已经消失在曲折的山路中时,马蹄留下的脚印还留在雪中,清晰可见。而一句"雪上空留马行处"也让人看出诗人心中的不舍,看着这脚印,来送别远去的人,祝福一路平安。也只有雪才能让远去的马蹄印清晰可见,让人心中更多了一层留恋与不舍。 边塞的雪在岑参的笔下不断地变化,浪漫、寒冷而又多情,其中寓含了诗人对友人的依依惜别之情。 作为边塞诗人,边地苦寒,可诗人的心里,却是奔放热情的,他形容雪"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",雪如春风一般,带来了美丽的如春般的景色,让人开怀。 希望所有人在雪天时,依然心有春风。 长相思·山一程 清·纳兰容若 山一程,雪一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。 纳兰性德自幼饱读诗书,文武兼修,十七岁入国子监,十八岁中举人,次年成为贡士。二十一岁补殿试,考中第二甲第七名,赐进士出身。他深受康熙皇帝宠信,官至一等侍卫。但纳兰公子真正的志向一直在文学上,随驾扈从的仕宦生涯让他产生出"临履之忧"的恐惧和志向难酬的苦闷。 康熙二十年,曾经动荡的大清国终于平定了三藩之乱,次年三月,康熙决定回到盛京去祭祖。盛京就是今天的沈阳,在清军入关之前,这里曾经是他们的首都。纳兰随康熙帝出山海关去告祭永陵、福陵、昭陵,这首词就创作于此时。词的上阕所提"榆关"是山海关的古称,曾一直沿用到明代。 "山一程。水一程。"这两句词极言征途遥远,路途跋涉;从北京到山海关外,一路跋山涉水,路途当然是十分艰辛的。不过按照一般人的思路,写了山遥水远的路程之后,接下来是不是该直接写边塞的风光了呢?我们读过很多唐代诗人写的边塞诗,他们的笔下呈现过非常壮观又极其荒凉的塞外风景,因此在纳兰写到身向榆关那畔行的时候,我们似乎就只等着他接下来如何写塞外的苍茫壮阔了。可是纳兰偏偏不按常理出牌,他紧接着一句"夜深千帐灯",这就完全不是"正常"的塞外风光啊。 为什么不是正常的塞外风光呢?因为"夜深千帐灯"不是自然的边塞风光,而是那个特殊日子里"人造"的边塞风光。这句词其实是在突出康熙御驾出巡的宏大气势,大队人马扎营之后已经是深夜,无数营帐中透出的万点灯火,远远望去恍若繁星满天,照亮了苍茫漆黑的塞外。这就是纳兰眼中豪迈的大国气度吧? 所以啊,这首词的一个重要特点,就是将保护御驾出巡的自豪感与思念故乡的孤独感融合在一起,也就是将大国豪情与思乡柔情结合在一起,营造一种特别的美感。 "夜深千帐灯"是这首词中最有名的金句,也是整首词描写塞外风光最有特点的一句。 王国维曾说过:古人诗句中,有四句描写的景色可以被称为千古壮观。这四句分别是谢灵运的"明月照积雪"(《岁暮》)、谢眺的"大江流日夜"(《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》)、杜甫的"中天悬明月"(《后出塞》)和王维的"长河落日圆"。 而纳兰在山海关外写的"夜深千帐灯"和"万帐穹庐人醉,形影摇摇欲坠"两句,是词作中唯一可与那些名句相提并论的"千古壮观"。 如果你读过王国维先生的《人间词话》,就会发现先生对纳兰公子十分偏爱。不过这并不是王国维一个人的喜好,纳兰一直以来都得到词坛、学界的高度评价。陈维崧评《饮水词》时说:"哀感顽艳,得南唐二主之遗"。 "山一程。水一程。身向榆关那畔行。夜深千帐灯。" 寥寥几句,纳兰就让这首词的气势达到了最高潮。可是,当我们刚刚沉浸在壮阔的边塞风光的时候,紧接着,纳兰性德又打出了一张出人意料的牌,他并没有顺着我们的思路,继续去渲染帝王气势和边塞风光,而是笔锋一转。 过片"风一更。雪一更"却开始渲染起边塞气候的突然变化了。暴风骤雪的喧嚣声,聒噪个不停,让他无法入睡。由此引发出词人对故乡之宁静温暖的思念:"聒碎乡心梦不成",如果这个时候还是在北京温暖的家中,那他早已经安然入睡了吧。如今离家已经那么久那么远了,他多想在梦里回到故乡,暂时忘掉塞外的风雪交加,享受着家的温暖呢。在边塞词中融入对家的思念,这是历代边塞诗词的一个共同特点,那么纳兰的《长相思》描写思乡之情有什么特别之处呢? 他说"故园无此声":我家那里可没有这样风雪严相逼的酷寒哪。纳兰生于北京长于北京,"故园"当然就是指北京。所谓的"无此声",就是指的"风一更雪一更",风雪交加的声音。但是在我们的印象中,即便是到了现在,全球气候变暖,北京的早春也完全可能出现"风一更雪一更"的天气的,可纳兰偏偏要说"故园无此声",说北京没有像塞外这种风雪呼啸的声音,那他的真正用意又会是什么呢? 他真正想说的并不是说北京的气候有多暖和,而是因为北京有他的家,他的亲人,他温柔的妻子和可爱的儿子。只要是有家、有爱、有亲人的地方,无论气候多么寒冷,都会让人感觉到心灵的安稳平静和温暖踏实。 可见啊,纳兰性德的边塞词比起展现出塞外风景的壮观辽阔,展现出御驾出巡的豪迈荣耀,他更愿意渲染因为离别而导致的悠悠思念。 纳兰多才多情的一生被人传诵至今,几百年来为人津津乐道,名门、才高、情深、短寿,接近权力的中心,又一生郁郁不得志。他在世时,以及他去世多年后的现在,他的词作被很多人争相传诵,以他为主角的图书、电视剧层出不穷。 但,又有几人能真正读懂纳兰词呢?恐怕还如当年那句"纳兰心事几人知?"吧。 风雪之时,天寒地冻,最易想家了,你在下雪时,也会想家吗?


我们首先厘清本报告中"非标"与"标"的定义。根据资管新规,标准化债权类资产是指"在银行间市场、证券交易所市场等国务院和金融监督管理部门批准的交易市场交易的具有合理公允价值和较高流动性的债权性资产"。因而,根据交易场所来划分,我们将债券和abs归为标准化资产。 银监会副主席王兆星曾于2014年9月在《中国金融》杂志发表《贷款风险分类和损失拨备制度变革》一文,指出:"近年来,我国银行业的非标债权业务发展迅速,通过借道同业、借道理财、借道信托、借道投资、借道委托贷款等方式,将原来在表内核算的贷款业务转为表外业务或其他非信贷资产,但其最终借款人的风险暴露并没有真正转移到银行体系之外,或者只是转移了一部分。" 此处,"非标债权"是与"信贷资产"对应的,这一描述也比较符合实务界对非标的心理定义。因而,在本报告中,我们将贷款、债券和abs都归为标准化债权业务,将"非标入表"也纳入"非标转标"的范畴。 "非标转标"的可能路径 非标入表 非标转标的第一条路径,是由表外回到表内,银行以信贷的方式承接。这一路径面临的最大障碍是资本金的约束。 首先,即便不考虑非标入表需要计提的增量资本,银监会在通报2017年"三三四十"检查的结果时披露,查出规避资本充足指标一项共涉及资金6336.49亿元。这部分是银行应提而此前未提或少提的部分,银行有补提的压力,后续将在报表中予以体现。 其次,考虑非标入表需要新计提的资本和拨备。以往,非保本理财在银行表外,无需计提资本。至于拨备,虽然2007年银监会发布的《贷款风险分类指引》中已明确要求商业银行要对贷款以外的其他资产,包括表外项目中的直接信用替代项目,根据实际的风险情况划分为正常、关注、次级、可疑和损失,并相应计提拨备,但实际上绝大多数银行也并未按照这一规定对表外业务和其他非信贷类资产进行风险分类和计提拨备。一旦由表外转到表内,就需要计提资本和拨备,显然银行的资产负债表无法一下子承接所有游荡在表外的非标资产,不然势必面临"爆表"的风险。 我们整理a+h股上市银行财报后发现[6],相较国有大行和农商行,股份行和部分城商行的资本充足率水平相对较低,资本"补血"的压力较大,但与此同时股份行(剔除招商银行,其净值型理财产品占比75%以上,不具备可比性)在2017年半年末的非保本理财余额与总资产的占比是在各类银行中最高的(除招商外8家上市股份行的占比都在15%以上,而五大行和邮储银行的占比均在10%以下),部分城商行的占比也在15%以上(图1),而股份制银行的资本充足率一直低于城商行和农商行(图2)。不排除部分银行为了满足8号文的要求,在未压缩或有限压缩非标(分子)的情况下扩大理财产品发行规模,增大分母,来满足监管指标。 根据银监会披露的数据,截至2017年底商业银行核心一级资本充足率为10.75%,一级资本充足率为11.35%,资本充足率为13.65%。整体来看,目前商业银行资本充足率比最低监管标准高2到3个百分点,但我们认为非标入表的压力是结构性的,股份制银行和部分城商行表外非标相较自身总资产的体量相对较大,如果非标入表,面临较大的资本补充压力。 或许正是因为部分银行的资本补充压力较大,银行的资本补充工具也受限,央行日前发布2018年第3号公告,鼓励银行发行当触发事件发生时可以实施减记或者转股的资本补充债券,也鼓励发行具有创新损失吸收机制的新型资本补充债券。此外,媒体也报道了根据mpa测算2018年的信贷规模在13.5万亿到14万亿,与去年相当。因而,我们认为银行的资产负债表只能够承接一部分表外非标资产。 发债 非标的第二条出路,是在银行间或交易所市场发行标准化的债券。 按照社会融资规模的口径,2017年企业债券净融资仅为4495亿元,为2007年以来的新低,占新增社融的占比仅为2.3%,为2004年以来的新低(图3)。这当中,既与债券到期量大、一部分企业由于债券收益率升高而选择"债转贷"有关,也有银行在压缩同业资产的背景下正经历负债荒、配债需求不足的原因。2017年年中曾出现的"m型"收益率曲线,就与流动性啊不足、有限的资金集中于个别期限的活跃券有关。 2018年严监管的态势依旧,金融体系的结构性摩擦依然存在,央行在四季度货币政策执行报告中也再次提到要"管住货币供给总闸门",维持稳健中性的货币政策立场不变,银行的负债依旧会较为紧张。因而即使企业能承受高企的发债成本,银行和广义基金的需求能否有效对接也是一个问题。 另一个值得关注的信号是央行在2018年工作会议上提到2017年已经加强了公司信用类债券监管协调,同时2018年将继续推动公司信用类债券发行准入和信息披露的分类统一。2015年1月,证监会发布《公司债券发行与交易管理办法》,大幅放松了公司债的发行要求,将发行人扩大至除地方政府融资平台之外的所有公司制法人,公募公司债取消了保荐和发审委制度,且取消了"累计公司债券余额不超过最近一期末净资产额的40%"。受此影响,公司债发行井喷,万科、世茂和远洋等房企发行的公司债票面利率均不到4%。因而,我们预计在监管层就公司信用类债券发行和信息披露议定统一标准之前,信用债的发行量也不会猛增。 财政部2017年推出了土地储备和收费公路两类专项债券,或能对接某些基础设施类的非标资产,不过目前的发行规模不大。财政部日前披露,2017年全国地方累计发行土地储备专项债券2407亿元、发行政府收费公路专项债券440亿元,同时深圳市首次在深交所成功发行轨道交通专项债券20亿元。 总的来说,我们认为短期内债市能承接的非标资产也较为有限。 abs 非标转标的另一条出路,是在银行间或交易所市场发行abs。但国内自2012年重启资产证券化试点以来,一直十分谨慎,试点的重启就伴随着诸如风险自留和资本计提等风险防范举措。2013年扩大试点规模后,风险较大的资产也不纳入试点范围,也不能搞再证券化。尽管资产证券化产品的余额每年都增长很快,但到2017年底才刚刚突破了2万亿。 abs对基础资产的要求是有现金流,一些表外非标或不能完全满足这一条件。观察企业abs的结构,还是以小额贷款、应收账款、租赁租金、信托受益权、商业房地产抵押贷款等这类现金回收预期较为明确的基础资产为主(图4)。2017年ppp资产证券化开闸,但发行规模仅为89.09亿元,基础设施收费abs发行207.94亿元,对数量庞大的政府融资平台类非标资产来说可谓杯水车薪。 与公司信用类债券监管协调类似,央行在四季度货币政策执行报告中提出要"统筹推进资产证券化市场发展"和"统一资产证券化市场的相关标准和规范",这意味着此前多市场、分头监管的资产证券化市场或将迎来统一监管。因而我们认为,与债券市场类似,在统一监管标准出台之前,资产证券化市场也不会在短时间内井喷,更何况此前这一市场的体量就不大,增速也相对平稳。 破除"非标转标"的迷思 据业内人士保守估计,当前非标资产已达30万亿元,有市场人士担心管理层如若处理过快、过急,会引发金融风险,"非标转标"也将挤占银行表内配债资金,并增加债市的供给压力。当前,市场上存在关于"非标转标"的几点迷思,我们在此予以分析和回应: 非标能估值吗? 有市场人士担忧,资管新规要求金融机构对资管产品实行净值化管理,净值生成应当符合公允价值原则,而非标不存在活跃的交易市场,因而在估值和公允价值生成上存在难度,面临较大的"非标转标"压力。 事实上,根据财政部发布的《企业会计准则第39号-公允价值计量》,公允价值是指"市场参与者在计量日发生的有序交易中,出售一项资产所能收到或转移一项负债所需支付的价格",与是否存在活跃市场并无关联,只要交易是"有序"的,不是清算等被迫交易,所收到或支付的价格都是公允价值。 此外,公允价值是分层次的(表1),如果活跃市场上的报价不存在,也可采用非活跃市场上相同或类似资产或负债的报价,甚至可采用不可观察输入值。以公允价值计量相关资产时,可以采用的估值技术除了市场法,也可以采用收益法(将未来金额转换成单一现值)和成本法(现行重置成本)。 比如,债市的市场价格稀少,交易也不活跃,中国债市每天有成交的债券占所有债券的比重不到20%,但由于债券的信用评级为估值提供了重要的参考,同一信用级别或不同级别的债券属于相关资产,结合市场少量价格和相关信用利差参数,就可以对债券进行估值。目前,估值技术已经成为债券公允价值的主要计量模式。 相应地,我们认为非标的估值也可以采取类似思路,因而对非标的估值并不存在技术障碍。事实上,中债金融估值中心已经为超过3万条(截至2017年8月17日)、近4万亿元的银行理财投资的非标准化债权资产估值,为商业银行内部的风险控制提供参考。 净值化管理的理财产品能投非标吗? 有市场人士担忧,资管新规不仅规定金融机构要对理财产品实行净值化管理,也禁止资金池和期限错配。非标资产期限较长,理财产品的期限以一年以内为主,为管理期限错配的流动性风险,"非标转标"的压力较大。 的确,流动性风险是资管产品脆弱性的重要根源。鉴于基金越来越频繁地投资于流动性较差的资产,fsb(金融稳定理事会)自2015年就开始研究资管产品的结构脆弱性因素,并将"基金投资资产与基金份额赎回条款之间的流动性错配"列为资管产品结构脆弱性的最大根源,紧随其后的是杠杆、在压力状况下管理人的操作风险和管理人及基金的证券借贷业务。fsb认为,在遭受意外损失时,投资者可能会赎回业绩未达标的基金份额,基金为满足赎回资金要求出售资产,并导致更大的市场波动,甚至负面溢出效应(例如加剧赎回和资产抛售)。 但这并不意味着基金就无法投资流动性较差的资产。中国证监会在2017年发布的《公开募集开放式证券投资基金流动性风险管理规定》(以下简称《规定》)也指出:"对主要投资于非上市交易的股票、债券及不存在活跃市场需要采用估值技术确定公允价值的投资品种的基金,应当采用封闭或定期开放运作方式。"以此类推,银行理财也可以视作封闭式基金或定开基金,可以投资一定比例的流动性欠佳的资产。 《规定》还指出"单只开放式基金主动投资于流动性受限资产的市值合计不得超过该基金资产净值的15%",fsb也发现多数国家或地区都要求开放式基金持有的非流动性资产控制在总资产的10%到15%之间,而近3年来非标占理财余额的比例一直在15%左右(图5)。 因此我们认为,净值化管理的理财产品并非不能投非标,只需参照开放式基金的管理模式,将"流动性受限资产"的投资限定在一定的比例,同时辅以收取短期赎回费、延期办理巨额赎回申请、暂停估值和摆动定价等流动性风险管理工具。 银行理财的规模会骤降吗? 2017年6月末,理财产品的存续余额为28.38万亿元,较2016年末减少0.67万亿元,这是在半年度数据的口径下理财余额首次下降,叠加银监会开展了"三三四十"大检查,市场担忧理财产品的规模将骤降,波及债市的可投资资金。 不过,到2017年底理财余额有所回升,较年初微增了0.49万亿元。其中,同业理财余额下降3.4万亿元,是理财余额同比少增5.06万亿元的主因。如果把同业理财的规模剔除,理财产品的规模在2017年全年也一直是稳步增长的(图6)。我们认为,在防范"处置风险的风险"、"慢撒气"的指导思想下,银行理财虽很难再现高增长,但调整的节奏也是比较温和的,不会发生骤降。 债市策略 我们认为,商业银行面临结构性的资本补充压力,股份制银行和部分城商行的非保本理财占总资产的比重相对较高,一旦"非标转标"进程启动,会面临较大的资本补充压力。公司信用类债券和abs面临监管协调统一,短期内的发行量也难以井喷,无法承接大规模的非标资产。预计管理层在政策制定过程中,会将以上因素纳入考量范围。 根据企业会计准则中公允价值层次的定义,参照债券利用估值技术计量公允价值的思路,我们认为对非标的估值并不存在技术障碍,净值化管理的理财产品也可以参照开放式基金的管理模式,将非标的投资额限定在一定比例,并辅以一些流动性管理工具,来管理和防范流动性风险,而管控好流动性风险是应对资管产品内生脆弱性的重要举措。 因而,我们认为尽管2018年管理层将防范化解重大风险定性成"攻坚战",金融监管高压依旧,配债资金相较2018年难有大的起色,但理财产品的规模不会骤降,监管层会秉着防范"处置风险的风险"和"慢撒气"的原则,使表外非标软着陆,"非标转标"不会对市场造成太大的冲击。短期内,我们关注3月份"两会"结束后流动性的边际变化和mpa季末考核,以及在美联储加速加息的预期下全球货币政策周期的来临,维持10年期国债收益率波动区间在3.8%到4%不变、并有可能在3月份回升到4%的判断。 信用债点评 市场利率 3月5日,债券收益率中、长端走平,短端下行。其中aaa中票1y下行1bp,3y走平,5y走平;aa中票1y下行1bp、3y走平、5y走平;aa-中票1y下行1bp、3y上行走平、5y走平。 评级关注 (1)【安源煤业:公司股票可能被实施退市风险警示,公司债券可能被暂停上市(第二次)】 相关债券:14安源债 (2)【重钢矿业:"16渝钢01"可能被暂停上市交易风险提示(第二次)】 相关债券:16渝钢01 (3)【丹东港:"13丹东港mtn1"、"15丹东港mtn001"兑付存不确定性】 相关债券:13丹东港mtn1、15丹东港mtn001 (4)【川煤集团:后续将积极配合主承开展相关工作,切实保持债券持有人利益】 相关债券:12川煤炭mtn1 (5)【义乌市国有资本运营:控股子公司涉及诉讼】 相关债券:17义乌03、17义乌01、17义乌02、16义乌国资mtn001 (6)【常德城投:董事长接受纪律审查和监察调查】 相关债券:10常德城投债、16常德城投mtn001、16常德城投mtn002 (7)【黑牛食品:1-2月累计新增借款占上年末净资产225.06%】 相关债券:12黑牛01 (8)【湖北宜化化工:与宜昌新发签署重大资产重组框架协议】 相关债券:09宜化债、14宜化化工mtn001 (9)【南京江宁国有资产经营集团:拟新增对外担保】 相关债券:17江宁国资mtn001、16江宁国资ppn001 (10)【成龙建设集团:公司股权结构发生变化】 相关债券:17成龙03、17成龙01、17成龙02、16成龙01 (11)【天源迪科:联合评级将"16迪科01"债项信用等级由aa+上调至aaa】 相关债券:16迪科01 (12)【信达地产:中诚信上调公司债券和主体信用等级】 相关债券:16信地01、16信地02 可转债点评 3月5日转债市场,平价指数收于89.55点,上涨0.07%,转债指数收于104.85点,下跌0.68%。55支上市可交易转债,除嘉澳转债、道氏转债停牌外,航电转债、蓝标转债横盘,22支上涨,29支下跌。其中众信转债(1.21%)、济川转债(1.20%)、崇达转债(0.84%)领涨,铁汉转债(-0.88%)、光大转债(-1.44%)、太阳转债(-1.91%)领跌。55支可转债正股,除嘉澳环保、道氏技术停牌外,33支上涨,20支下跌。其中,济川药业(6.20%)、崇达技术(4.76%)、众信旅游(3.60%)领涨,吉视传媒(-1.39%)、宁波银行(-2.52%)、太阳纸业(-3.18%)领跌。 周一沪深两市同向变动,尾盘上证综指上涨0.07%,深证成指上涨0.18%。节后以来市场情绪颇佳,但时至3月随着内外影响因素的复杂化趋势,转债市场更是暗潮涌动,我们再次提醒投资者留一份清醒为上。市场潜在的扰动源于下述三大方面,一是权益市场看似风格转换实则短期不确定性增加,风格切换尚需更多证据但由此带来的情绪扰动却开始显现,权重板块的持续下跌便是实例;二是监管的潜在风险。随着重要会议的陆续召开,资管新规也即将落地,近期货币政策转向以及债牛的预期在抬升,若监管落地预期落空去杠杆依旧坚定推进,权益市场也大概率受到一定冲击;三是转债市场经过近期的上涨,不少个券已经突破前期调整前的价位再创新高,而市场整体的估值估值也维持在两位数水平并未给出绝对的安全垫。因此落脚于策略层面,我们建议可以稍微增加操作频率看短做短,坐实部分高价个券的盈利同时配置部分低价弹性大个券,需要强调的是我们并不建议仓位转向偏债型标的,重申进攻是最好的防守。具体标的方面依旧推荐作为底仓配置的大金融板块其次则重点关注太阳转债、宝信转债、国贸转债、雨虹转债、生益转债、道氏转债、隆基转债、蓝思转债、国祯转债、生益转债、双环转债。 风险因素:个券相关公司业绩不及预期。 利率债 2018年3月5日,银行间质押回购加权利率全面下行,隔夜、7天、1个月和3个月期分别变动了-13.58bp、-3.95bp、-37.53bp、-2.68bp至2.63%、2.88%、3.93%和4.82%。当日国债收益率全面上行,1年期、3年期、5年期、10年期国债分别变0.79bp、0.07bp、3.23bp、1.01bp至3.28%、3.54%、3.74%、3.85%。上证综指上涨0.07%至3,256.93,深证成指上涨0.18%至10,875.68,创业板指上涨1.34%至1,795.69。 周一央行未进行公开市场操作,有1000亿7天逆回购到期。 【流动性动态监测】我们对市场流动性情况进行跟踪,观测2017年开年来至今流动性的"投与收"。增量方面,我们根据逆回购、slf、mlf等央行公开市场操作、国库现金定存等规模计算总投放量;减量方面,我们根据2017年11月对比去年12月m0累计增加296.1亿元,外汇占款累计下降4273.74亿元、财政存款累计增加.3亿元,粗略估计通过居民取现、外占下降和税收流失的流动性,并考虑公开市场操作到期情况,计算每日流动性减少总量。同时,我们对公开市场操作到期情况进行监控。 (说明:2017年1月20日,央行通过"临时流动性便利"操作,为在现金投放中占比高的几家大型商业银行提供临时流动性支持,操作期限28天,资金成本与同期限公开市场操作利率大致相同,大约释放流动性6300亿元。


中国国情军情:中国现最急缺一关键能力一旦建成将匹敌美军 当人们谈论起"战略空军"这一词时,经常第一反应都是遮天蔽日的远程轰炸机和长途奔袭的重型战斗机,实际上评价一支空军力量是否能称得上是战略,最主要是看起投送能力和后勤补给运输能力。美国空军曾经连续8个月持续运输过超过100万吨各类物资,其中包括700多架直升机和1500辆各型装甲车辆,执行上万架次的空中加油补给任务。这些数量不会摆在最终战绩的台面上,但是是一定会真真切切制约的作战能力的瓶颈环节。要想打造真正的战略空军,研发大型的战略运输机和空中加油机是势在必行的。 在2013年1月,中国运-20大型运输机首飞成功后,人们终于看到了破解中国空军战略运输能力瓶颈的希望。这种起飞重量可达220吨的大型运输机,最大运输能力超过66吨,已经比伊尔-76运输机有显著提升。并且运-20更适合中国实际情况,野战起降能力没有伊尔-76那么夸张,但是适航性能比伊尔-76要好。中国近9成的机场都能降落和起飞,这也是让中国空军国内快速调运能力提升的显著指标。此前媒体曾经报道称运-20运输机在最近已经交付给了中国空军。虽然并没有获得官方消息证实,但从试飞服役的角度来看时间点应该是差不多吻合的。 运-20作为200吨级的大型运输机,从运力结构上尚不能完全扭转中国战略运输能力的短板。目前,中国的主要中长距离的大型物资运输还是需要靠伊尔-76运输机,总数最多不超过40架。这一数量加起来才能满足一次性运输一个重装师的要求,对比美军样能够跨越1万公里持续长时间战略运输确实有差距。不过运-20的指标性意义在于实现了中国自主设计大型运输机的"零"和"壹"的突破,并且培养了整个大运输机产业集群化发展能力,同时还培养出了大量优秀的人才队伍,这才是运-20的项目对我们现在的重大意义。 根据中国大飞机办公室的负责人在接受媒体采访时称:中国的大飞机研究实际上是比较顺利的,仅仅利用了国外同类飞机大约一半的时间就实现了成功首飞。毫不夸张的讲,运-20的研制成功打破了以往欧美国家在这一领域上垄断地位,使得中国跻身全世界大型运输机家族。而且这位负责人透露在运-20成功研发后,目前中国的300吨级、400吨级、甚至600吨级的大型运输机也都会逐步立项。这个消息透露出的内容堪称重量级。 在美国,300400吨级的运输机就是c-5m"银河"运输机,在这是美国全球战略运输网络的主干,往下分发就是跟运-20同级别的c-17运输机,从机场到战场则是和中国运-8同级别的c-130运输机。这样我们就不难看出,中国一旦能够研发300到400吨级的运输机,未来战略运输投送能力只有美军才能匹敌。虽然俄罗斯也有安-124、伊尔-76、安-12这样三梯次结构,不过数量上不成比例,远程投送能力上也远不如美国,甚至在对外军事行动中不得不安排海运来弥补相应不足。所以战略空军不管是要有,更要用好。目前中国这一短板有望在10年内补齐:10年内运-20运输机的年产量应该可以做到8-12架,再加上新研发的300到400吨级运输机,全球抵达,全球运输的战略投送能力指日可待了。


什么是家庭承包和其他方式承包?两者的区别在哪里?答:《农村土地承包法》第3条第2款规定:农村土地承包采取农村集体经济组织内部的家庭承包方式,不宜采取家庭承包方式的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等农村土地,可以采取招标拍卖、公开协商等方式承包。我国法律规定的家庭承包是集体经济组织内部人人有份的承包。其他方式承包相对于家庭承包而言,是指集体经济组织按照效益优先、兼顾公平的原则,通过招标、拍卖、公开协商等方式,将"四荒"地、养殖水面等承包给本集体经济组织成员或集体经济组织以外的单位和个人的一种承包方式。家庭承包和其他方式承包的区别是:一是承包方不同。家庭承包的承包方只能是本集体经济组织内部的农户。而其他方式承包的承包方,既可以是本集体经济组织内部的农户,也可以是经过本集体经济组织大部分成员同意的外部企事业单位和个人。二是承包的对象不同。家庭承包的对象主要是耕地、林地和草地。其他方式承包的对象,主要是不适宜实行家庭承包的土地,包括"四荒"以及果园、蚕场、养殖水面及其他零星土地。三是承包土地的原则不同。家庭承包的基本原则是公平,本集体组织成员人人有份。其他方式的承包不是人人有份的平均承包,承包的原则是效率优先,兼顾公平。四是确定当事人权利义务的方式不同。家庭承包确定双方的权利义务必须遵守法律的具体规定。其他方式的承包,双方当事人可以按照法律规定的方式,通过平等协商一致,确定双方的权利义务。五是权利的保护方式不同。对家庭承包取得的土地承包经营权,按照物权方式予以保护。对其他方式的承包,则按照债权方式予以保护。


1、 初唐时期的大和尚们 话说初唐时期,道家碾压佛门,成为李唐的国教。唐朝的开国皇帝李渊给本朝代的宗教工作定了个基调:"老先,次孔,末后释宗",就是 一道二儒三佛 嘛!为什么?当然是因为 道家和儒门套路深 呗! 道门: 儒门: 苦逼的佛门: 外来的和尚不好念经啊!首先是 道儒两家是中国本土诞生的 ,传承久远。其次呢, 理念问题 。佛门讲究因果报应,不修今生修来世,这个理念他对皇帝没啥大吸引力呀!皇帝早已坐拥天下,这辈子已经登峰造极,下辈子想超过这辈子恐怕是有点难!所以佛门传入中国以来,一直都只能走中下层路线,忽悠一下平民百姓,要求他们忍受今生的苦难,来换得来生的荣华富贵。 皇帝说,你们和尚就去帮我安抚民众吧,我继续找道士们求仙问道,找找长生不老的法门。 扎心了,老铁!咱们佛门进入东土已经八百年了,连韩梅梅和李雷都结婚了,小明和小红都生孩子了,为啥咱们这三房还是不能转正呢? 唐朝初期和尚们的日子还是比较苦逼的,毕竟国家没啥给力的支持,没有稳定的收入来源,除了那几座非常有名香火鼎盛的寺庙以外,一般的寺庙里,和尚们都穷的要把底裤都当掉了,平日里没吃的只好出门 化(yao)缘(fan),其实就是体面点的叫花子。 大和尚们抓破了脑袋也想不出什么办法来获取更多的福利。和尚们每天在佛祖面前念得都是: 阿弥陀佛!佛祖啊!请指点迷津,给我们一口饭吃吧! 2、 大和尚遇上小尼姑,成就了一个宗教最大的机缘 就在这个时候,机会出现了!这份机缘来源于一个尼姑。这个尼姑叫做"明空",也就是后世鼎鼎大名的 武媚娘、武则天,后来根据法号,改名叫武曌。 武则天一生与佛门有着不解之缘。 她的母亲杨氏虔诚地信佛,武则天也深受其感染,幼时便研修过佛法。 唐太宗死后,作为先帝才人的武媚娘又在感业寺出家为尼,过了一段青灯木鱼的修行日子。 在感业寺那几年困苦难熬的日子里,可能她正是靠着佛经的陪伴才能沉住气,不绝望,最后才终于等到咸鱼翻身的机会吧。 3、 第一个契机的出现,让佛门看到了希望 谁都没有想到这个当初的一个小尼姑,居然一飞冲天,成为执掌天下权柄的监国皇后。 而武皇后也没有违背当初在佛前许下的诺言- 弘扬佛法 。公元672年,还是皇后的她拿出自己的脂粉钱,雕刻了位于洛阳龙门的大奉先寺的主佛像- 龙门石窟卢舍那佛。 这尊佛像后来被誉为中国佛教造像史上的巅峰之作。据说,佛像的面容正是按照武则天的容貌雕刻的。 但是,这种程度的支持只能让佛教一定程度上提高社会地位,并不能让佛教成为宗教界的老大。 4、 第二个契机的出现,让佛门地位迅速提高 李治死后,武则天耐不住寂寞,开始收男宠了。 新收的男宠就是一个和尚。 (终于开启了尼姑配和尚的终极佳偶模式,偶买糕的,读者们等这个梗已经等到快要心肌梗塞!)。 这个和尚名就是 薛怀义 ,原名冯小宝,原本就是一个市井浪荡子,被千金公主看上了,然后又献给了武则天。那个时候武则天只不过是皇后,想要收个男宠难免要遮人耳目,因此便让他改名、出家,方便出入宫闱。 佛门虽然要求和尚们戒色,但是为了宗教的发展,便捏着鼻子认了这个大师,还把白马寺住持的位子让给 "怀义大师" 了,反正就是挂个名,又不管事儿。武则天投桃报李,大手一挥,批给白马寺一大片土地。 白马寺的和尚们从此过上了有菜有肉有衣穿没人敢动一动的强势霸道幸福生活! 阿门!罪过罪过!和尚是不能吃肉的,咱不能瞎说!(但是假和尚"薛怀义"吃肉啊!) 从此以后就更不得了了。 薛怀义这个人仗着武则天宠爱,非常的嚣张跋扈 ,时常在长安城里抓道士,抓到一个道士就给他剃光头发,逼着别人当和尚。 可见当时佛门已经开始压倒道门了。 5、 第三个契机的出现,让佛门成为中国宗教界的龙头老大 武则天想当皇帝,这事儿大家早就知道了。 问题是怎么才能把这件前古未有的事儿做成呢?谁的心里都没有谱。李唐皇室仁政教化,威名远扬,还有太上老君后代这个光环笼罩,可谓人心所向。 想推翻李氏的光环,还得从宗教层面下手。 武则天授意男宠薛怀义告诉大和尚们: 你们快想点辙,给我来个大boss当靠山,把姓李的比下去!事成之后,好处大大的有! 大和尚们为了得到武则天的进一步支持,自然要把握机会,在女皇称帝这件事上出力了! 于是,白马寺"怀义大师"组织了东魏国寺僧法明等人,经过苦苦研究,终于编造出了 武周王朝的佛教圣典-四卷本的《大云经》及其注疏 。这里边说,神皇武曌 "乃弥勒佛下生,当代唐为阎浮提主"。 《大云经》中记载了两则女主天下的故事: 一、一个菩萨为救度众生而化现女身,名净光天女,后又舍却天形而为人间的国王;二、佛灭七百年后,南天竺有一国王女,名增长,父死后被群臣拥戴继承王位,以佛教正法治国。 这两则记载无疑都为武曌的登基称帝提供了最有力的理论支持。 (摘录自王觉仁著作《血腥的盛唐》) 公元690年,武则天称帝后,为了维护自己的统治, 大力推行佛教,将《大云经》颁布天下 ,还命各地官府兴建寺庙,兴办法会。在政府的强力推行下, 佛教大兴于武周王朝,道教不得不退避三舍。 6、 后来怎么样了? 所谓 "因人而施政者,人亡而政息"。 简称: "一朝天子一朝佛"。 公元705年正月,武则天病笃,宰相张柬之发动兵变,迫使武氏退位。 李氏重新夺回了天下,自然要打压帮助武则天称帝的佛教,重新把道教请回来坐镇江山。 佛门再度陷入沉寂,直到唐朝灭亡一直没能重现武周时代的辉煌。 佛教虽然在后唐时期受到了打压,但是后来还是慢慢占据了民心,成为中国信众最多的宗教流派。当然,这是另外一个漫长的故事了。


有关于孩子的成长,我们常说:"从小看大,3岁知老",小时候的教育和经历对孩子的影响会是一生。想要培养出优秀的孩子,家长们需要从小注重孩子的品行培养,帮助孩子形成良好的习惯,只有当孩子对生活充满积极的态度,孩子才能变得更加优秀。 关于教育,叶圣陶有言:"什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。" 魏书生更是说:"教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。"无论时代发生怎样的变化,孩子的成长始终离不开自身的努力,更离不开家长的教育。家庭教育,是家长的言行举止来对孩子的成长和生活进行详细的指导和教育、鼓励和支持。 作为从教几十年的资深老师,多年的教学研究中接触过很多的孩子和家长,能够有理想的成绩,有优秀的表现,这些孩子成长的过程中不仅有自身的努力,自身的严格要求,还会有家长正确的家庭教育方式。根据我多年的经验来看,通常有以下5中特征的孩子,长大了都有很大的出息,家长们一定要好好的培养。 最后,如果您的孩子没有学习方法,平时也不爱学习,或者说是对于学习没有规划和方向,一直在努力但是收获却甚微,又或者孩子没有学习兴趣,亦或者需要其他各学科的资料,都可以通过文末的方式找到我。 由于篇幅的关系,今天的学习内容就先和大家分享到这里,如果孩子成绩不好不知道怎么辅导,也或者孩子在学习上有什么困难,都可以搜索我的微信私人号- gaofen26 可以得到更多关于孩子教育的帮助,也可以获取优质学习资料,老师还可根据多年的教育经验,帮助您的孩子解决学习中的困难,从而提高孩子的学习兴趣以及学习效率和学习成绩。


原文地址:能难倒清华北大、曰本美国,物理系专家教授的中学物理题作者:hold住-正能量001 作者: 翁志远 (人民大学) 我们生活在地球上,时时刻刻都与物质打交道,原子是物质进行化学变化和物理变化的最小微粒,由原子核、核外电子构成。原子核体积非常微小,仅占整个原子体积千亿分之一,原子体积内部拥有超级内部空间。有教授比喻:"原子核体积极小,却拥有原子绝大部分质量。假如核的大小象一颗玻璃球,则电子轨道将在两公里以外"。还有一种比喻说:"如果一个苹果被放大到地球那么大,原子核体积大约只有现苹果那么大";以上比喻基本都是说原子内部空间超级巨大。就是这些拥有超级内空间的原子,组成人体树木和地球太阳、土星木星、超新星等等一切。 问题1 众所周知:原子是组成所有物质的基本单位,体积极其微小,其内部空间极其大;原子核为正电荷,核外电子为负电荷,正负电荷相互吸引,由于原子体积极其微小,所以电荷引力表现得超级巨大;同时还承受巨大外部压力。普通潜艇的最大下潜深度为三百米,顶级核潜艇达到六百米左右(以现技术600米以下的水域,任何鱼雷都会被强大水压摧毁);地壳下100公里、1000公里、2000公里、5000公里的内压,达到我们无法想象的程度(太阳中心压力更无法想象),超级压力均摊到每个原子上都不会小。原子内有超级引力,外施加超级压力,为何还存在电子轨道?如果说温度起作用,为何海王星、冥王星也这种情况?为何这样反常? 10个大气压约相当100吨物体均匀压1平方米面积所产生的压强。1万大气压相当10万吨物体均匀压1平方产生的压强。世界最大"核动力航母舰"满载,刚好达10万吨。也就是说1万大气压相当于一艘满载核动力航母,舰首"竖起来"均匀压1平方米面积所产生的压强。10万大气压相当10艘核航空母舰串联,竖起来均匀压1平方米面积产生的压强。 据说太阳内部压力,能够达到2500亿大气压,超新星达50倍、80倍、180倍、200倍、甚至250倍太阳质量,其内部也都是具有电子轨道的原子结构或元素组成,内部压力也远超太阳。究竟2500亿大气压有多大?我们分析一下,看看是一个什么结果? 我们先按照1亿大气压来分析。10个1000万为一亿,也就是说:我们把1000艘核动力航母串联然后竖立,组成一个基本单元,1亿大气压相当于把10组1000万核动力航母再进行串联和竖立,估计能将地球压穿透。前面还有500和2000亿大气压,大家自己计算吧,本人已经快晕了。这样超级压力,均摊到每个原子上都不是一个小的压力,小小原子能够承受吗?同时内部正负电荷还存在超级电荷引力,为什么电子还不能落到原子核上?有斥力吗?斥力是什么?数据有多大? 大家观看过天坑和地陷视频(请网站上搜索观看),如果地球上所有原子形成塌陷,天坑地陷将会吓死活人。原子核如同一个玻璃球,电子在两公里以外,如果地球上所有原子承受不住原子核与电子间巨大电荷力,同时也抵抗不住外界施加的超级巨大压力,可怕事就将发生,所有原子核(玻璃球)挤压到一起,电子在其间填塞缝隙。原子塌陷,所有电子落到原子核上,原子体积和地球体积将瞬间缩小几千亿倍。 我们想象一下,地球的地幔和地壳人体,瞬间塌陷下去几千亿倍。形成的天坑地陷,我们能够想象吗?地陷可达几百甚至4000-5000公里深坑,并且我们站立的地方也一样会塌陷,地球有可能一下子塌陷形成一个皮球篮球大小。人类和所有的一切,以及文明都将不复存在,瞬间消失得无影无踪,大家能想象这种原子塌陷有多么的可怕吗?占太阳系总质量99.86%质量太阳,内部压力据说可达到惊人的2500亿大气压,原子核外电子轨道,承受不住电荷引力和2500亿超级巨大的内部压力,原子结构塌陷体积将瞬间缩小几千亿倍,原子轨道机构塌陷后的太阳,体积有可能比月球还要小多少万倍。 仔细想想,原子组成我们的地球。原子核如一个玻璃球,电子轨道在两公里以外运行,构架成我们人体树木,岩石高山,以及地壳地幔,是什么力量支撑电子在两公里外运行(放大)?如果这种力量抵抗不住原子正负电荷引力(原子体积微小,电荷引力相当强),同时抵抗不住外界施加的超级压力。这种力如果抵抗不住这两种超级力之和,就将瞬间形成原子塌陷,地幔地壳人体瞬间缩小几千亿倍。我们站立的地壳,将瞬间塌陷下去几千公里,体积几千亿倍塌陷,比现地球上所有的天坑地陷,要严重很多很多,大家能够想象,这种原子塌陷有多可怕吗? 自然界一切事物都极其和谐统一,这一现象既然存在,就应该有其存在的道理。据了解,该物理问题除本人能够回答,还没人能给出圆满解答,不相信可试一试,不管是采用量子学?还是什么力学?或其他理论?看看能否把问题解说圆满,下面是放大版原子结构图。 备注:原子核为正电荷,核外电子为负电荷 问题2 类似钢铁等物体不但能够承受超级压力,同时还具有很强的抗拉力。一根拇指粗细的钢丝绳,可承受几百、甚至几千公斤以上物体拉力。碳纤维、尼龙绳承受的抗拉力也是非常惊人。据说一根拇指粗的碳纤维绳索,可轻易吊起沉重的火车头。为什么钢铁不但具有超强的抗压力?同时还能承受超级巨大的拉力呢?且抗拉力极限还在不断提高。下面是放大版原子内部结构示意图,便于大家对照思考,为何扯不断? 备注:原子核为正电荷,核外电子为负电荷 问题3 我们都学习过中学物理和化学,也了解原子(元素)电子轨道结构。通过元素镅+95)2,8,18,32,25,8,2; 锔+96)2,8,18,32,25,9,2; 锫+97)2,8,18,32,27,8,2 等元素我们可以看出,原子的最内层轨道最多只能够安排2个电子;外层依次最多为8个、18个、和32个;几乎所有原子都必须要按照这个规律排列原子核外的轨道电子,为什么?为什么必须要这样的去排列? 原子轨道最里层为什么只能够安排2个电子?第二层为什么只能够安排8个电子?第三层为什么最多只能够18个电子?为什么第四层最多也只能够是32个电子?地球太阳深层1000公里、2000公里、5000公里下面的内部压力极其大,为什么不能够打破这种原子核电子轨道排列?为什么最里层不能够安排3个电子?第二层为什么不能够安排9个电子?第三层为什么不能够安排19个或者17个电子?第四层也为什么不能够安排33个或31个电子?为什么到第五层以后,就发生了变化?为什么所有原子元素都必须按照这种规律排列它们的核外轨道电子?为什么?内因是什么? 本人既然能一针见血提出这些问题,当然本人也就有相应的答案。同时几个问题是一体的,答案还不能够发生矛盾,本人的答案与现所有国际公认理论不发生矛盾,同时也没有一些人想的那样高深莫测。只要本人讲出,支持率应该超过90%(甚至95%以上),为什么我现不公布?我需要将这些问题提交到一些专家教授及中科院院士手里,只有这样做才能够让大家重视这些问题的严重性。 自然界规律即和谐又统一,人类现在的书本理论应该说有对有错,有一些绊脚石故意作梗?只有采用这种方法才能够让更多人重视起来。事实现实永远正确,当书本理论与事实现实相符合的时候,我们要认真学习书本;当书本理论与事实和现实相违背的时候,错误只能够是书本理论,不管这个书本理论是哪个物理学泰斗级名人写出来的,事实现实永远永远正确,修改的永远是书本理论。错误理论一天不进行修改,我们给老师交冤枉钱,我们的儿子和孙子们,也一样花冤枉钱浪费青春。理论修改后所有的书本都全部送造纸厂重新印刷,全世界报废书籍加一起可能要动用火车轮船运输,我们及子孙可能还要重新洗脑进行学习。破解这些谜题需要一定缘份,再次被人发现有可能是几十年几百年后,我不想把这些东西带到棺材里面去。 请将该文件转学校老师教授,谢谢了 联系电话: 联系人:翁志远 邮箱: qq: 感兴趣加群: 或  星系中心"黑洞射线"的形成 z4sl 神秘的地球:.  中国百科网: okp20130126l 科学大百科:  360个人图书馆: 凯迪开心科普:  百度文库: .baid .comviewc0629b28dd36a32de3l 环球网科技: anqi .comdiscovery2013-01l 中国知网: 科技资讯(宇宙): 中国教育科研网: .cny _zho _da_g an_1131t_.sl 中国知网、吾喜杂字:http:w  维普资讯: 龙源期刊网: 银河系中心黑洞体视频: k .comv_showid_xmzu3mtu5mti0l 5分钟 2010年十大科技: 2分钟 黑洞吞食星体: 银河系黑洞体:   (1分41秒) 天文论坛: 物理学科网: 学科网物理前沿: 学科网中考频道: 振华军事网:  心友空间站: 教师频道: china nix:  南海网: 电脑报在线: 博淘网: 业界新闻与评论:  科学爱好者论坛: 光明网: 广东天文科普网: 星空科学:  人人科普: 扬子晚报: 陕西传媒网: 联系人:翁志远 联系电话: 电子邮箱:wengzhiy  感兴趣加群号码: 或  qq: qq: 感觉不错请转载!谢谢支持!


导 言 pisa 这样的国际测试如同一面镜子,反映了不同国家的学校体系与他国相比表现如何。这类国际测试也暴露了许多认识误区,这些误区可能会阻碍教育的进步。 误区1: 穷人的孩子永远学不好, 贫困是命中注定的 尽管世界各地的教师都在努力弥补一些学生出生时所面临的不利条件,有些人仍然认为贫困是命中注定的。但pisa 结果显示这一假设并不成立-不同社会群体在学习或生活上表现好坏都不是必然的。 这一结果有两面性。 在所有参加pisa 的国家中,学习结果与学生和学校的社会背景相关-这是教师和学校面临的主要挑战。 社会背景与学习结果之间的关系在不同的教育体系中存在着很大的差异-这证明了对于弱势家庭的孩子来说,糟糕的结果并非不可避免。 pisa2012 数据结果显示,中国上海10% 处境最不利的15 岁孩子的数学成绩比美国和其他很多国家10% 处境最具优势的孩子还要好。同样,pisa2015 数据结果显示,爱沙尼亚和越南10% 处境最不利学生的表现达到了oecd 国家平均水平。 所以,如果爱沙尼亚、中国上海和越南最贫穷的学生能和西方国家的普通学生表现一样好,那为什么其他国家最贫穷的孩子不能像他们的同龄学生表现一样好呢? 具有相似社会背景的孩子在学业上的表现也会有很大差异,这取决于他们就读的学校或生活的国家。 让弱势家庭的学生在学业上取得成功,能够减少这个国家的社会不平等。一些国家能够把最优秀的教师吸引到最具挑战性的课堂,把最能干的学校领导吸引到最薄弱的学校,并为其教育工作者提供成功所需要的一切支持。这些教师和校长对学生的要求很高,要求所有的学生都能达到标准。他们使用各种教学方法,让来自不同背景的学生找到最适合自己、最有效的方式学习。 每个国家都有优秀的学生,但能让大多数学生出类拔萃的国家很少。在教育领域实现更大的公平不仅是实现社会公正的需要,更是一种有效利用资源并确保所有人都能对社会做出贡献的方式。说到底,这个社会中最弱势的孩子接受什么样的教育反映了社会的本质。 一些美国评论家认为,国际教育比较研究的价值是有限的,因为美国弱势学生的比例相当大,这是美国的特殊国情。但是实际上,美国比其他国家有更多的社会经济优势。它比大多数国家更富有,在教育上的投入更多;年龄较大的美国人受教育程度要高于大多数国家的同龄人。反过来,这对他们的孩子来说也是很大的优势。而美国社会经济条件差的学生占比和oecd 平均水平差不多。 从前几次pisa 成绩的比较中可以看出,在美国,社会经济背景对学生的学业表现影响特别大。换句话说,在美国,不同社会经济背景的两名学生在学习结果上的差异要大于大部分oecd 国家。 然而有趣的是,美国的pisa 结果还显示,虽然学习结果不佳会导致将来机会的不平等和社会流动性的下降,但这样的恶性循环是可以打破的。 在2006 年至2015 年间,美国社会背景与学生成绩之间的关联度有所减弱,其幅度超过参与pisa 测试的其他国家。可以这样来理解: 2006 年,只有不到五分之一的处境最不利的15 岁孩子在科学领域上表现出色; 到了2015 年,几乎三分之一的孩子都能做到这点。 由此看出,有可能通过社会流动实现美国梦的学生比例在十年内上升了12 个百分点。尽管在美国,贫富学生之间的成绩差距仍然存在,但是这些数据表明这种状况有可能改进,而且可以快速改进。 误区2: 移民学生拖了整个教育体系表现的后腿 近年来,成千上万的移民和难民涌入欧洲,其中包括数量巨大的儿童。他们漂洋过海,穿越铁丝网路障,来到欧洲寻找安全和更好的生活。 我们的学校是否已经准备好帮助这些移民学生融入新环境?学校能否成功地帮助所有学生做好准备,迎接一个所有人都愿意且有能力 与来自不同文化背景的人合作的世界? 许多人认为这简直是不可能的。 以下几点值得深思: pisa 数据结果显示,一个国家学生的整体表现与这个国家移民背景学生的比例并无关系。而且即使是有相同移民经历和背景的学生,在不同国家的表现也有很大差异。这些学生在移民之前接受的教育很重要,但是接纳移民背景学生定居的地点更为重要。 例如,即使在考虑了学生的社会经济背景差异之后,移居到荷兰的阿拉伯学生的科学成绩比移居到卡塔尔的同胞高出77 分(相当于领先两个学年),比移居到丹麦的同胞高出56 分。 出生在中国并移民到国外的学生在几乎所有的目的地国都比当地同龄人表现得更好,但是同样的, 所移居的目的地国很重要 。在澳大利亚,第一代华人移民成绩是502分,与澳大利亚同龄人相似。而第二代华人移民成绩是592分,远远领先澳大利亚同龄人两个学年。换 句话说,即使已经考虑了学生的社会经济地位差异,移民背景的效应足以盖过群体效应,使得这些具有移民背景的学生从澳大利亚学校体系中获得的收益仍然比没有移民背景的澳大利亚学生多。 在oecd 成员国中,2006-2015 年间,有移民背景的学生与非移民背景的学生的成绩差距在逐渐缩小。这一变化在比利时、意大利、葡萄牙、西班牙和瑞士尤为突出。 例如,在这段时间里,在葡萄牙有移民背景的学生的科学成绩提高了64分(大约相当于两个学年),而没有移民背景的学生只提高了25分。在意大利有移民背景的学生在科学上的成绩提高了31分,在西班牙有移民背景的学生提高了23分,而在这两个国家,非移民背 景学生的成绩没有变化。没有一个国家的移民人口结构变化可以解释这些现象。例如,在意大利和西班牙,2015年,父母受过良好教育的移民背景学生的比例比2006年下降了约30个百分点。 这些进步表明,政策和实践有相当大的空间,可以帮助有移民背景的学生发挥他们的潜力。 误区3: 教育要取得成功,就必须多花钱 如果公民想要过上富裕的生活,国家就必须增加对教育的投入,但是 教育投入越多并不等于教育质量越好 。 pisa 数据结果显示,在6岁至15岁学生身上人均投入不足5万美元的国家,人均教育支出与学习结果的质量密切相关。然而,对于投入高于这个水平的国家来说(包括大多数oecd 成员国),学生人均教育支出与学生的平均成绩没有关系。 匈牙利的6岁至15岁学生的人均教育支出为4.7万美元,卢森堡的6岁至15岁学生的人均教育支出超过18.7万美元,然而,两国15岁学生的表现相差无几,甚至在计算了两国购买力差异之后,两国学生的表现仍然不分上下。换句话说,尽管卢森堡的支出是匈牙利的四倍,但它并没有获得任何优势。 简而言之,教育的成功不在于花了多少钱,而取决于怎样花钱。


一年一度的高考结束了,大家考的怎么样? 实际上,作为一次选拔性考试,学生家长不必上纲上线,甚至把它上升到了决定"命运"的高度 放眼望去,教育国际化程度日益加深,用高考成绩申请国外大学 也是一个新的选择 认可高考公信力 今年3月,"剑桥大学承认中国高考成绩"的消息一时间在网络"刷屏",此后,剑桥大学在自己的官方微博上表示,承认中国高考成绩并非是学校新规,此政策已执行数年。虽然所谓"新政"是一场"乌龙",但如今越来越多的外国大学认可中国高考成绩却是不争的事实。 数据显示,世界范围内已有20多个国家和地区的有关高校承认中国高考成绩,其中包括许多热门留学目的地。以英国为例,除了剑桥大学这样的顶尖高校外,老牌名校伯明翰大学、一流研究型高校莱斯特大学等知名学府,也接受中国学子凭借高考成绩申请就读。 提前规划 对于不想等待少则半年、多则一年时间再入学的中国学生而言,很多海外院校都接受学生提前申请,等到高考成绩公布后,若符合学校入学标准,就可以立刻提交高考成绩,秋季即可入学。其实,在高二甚至高中刚入学时就开始为大学做规划,可以令很多学生和家长更为从容地在高考后做出选择,也能避免拿到高考分数再决定是否留学时的"手忙脚乱" 美国:五所美国大学认可高考成绩 认可度 :  院校清单 :旧金山大学、伊利诺理工大学、杨百翰大学、萨福克大学、圣托马斯大学。 申请流程 :每年6月,参加中国高考,取得高考成绩;拿到高考成绩后与旧金山大学工作人员进行一对一的面试。无需其它任何申请材料和考试成绩。 法国:所有大学均承认高考成绩 认可度: 法国是典型的通过中国高考成绩选拔学生的留学国,不同等级的高校对中国学生分数线都有明确要求。法国所有的公立、私立大学都承认中国的高考分数。 申请标准 :持有中国高考成绩的中国申请者,高考文化课分数不低于450分,法语要达到b1水平,个别学校要求雅思分数达到5.5分以上,大部分学校要进行面试。 申请流程 :每年6月,参加中国高考,取得高考成绩;6月至10月,参加学校来华面试或递交申请材料;6月至7月,被录取;8月至12月,学习法语;12月开始按照签证程序递交材料;次年1月,获签赴法进行预科学习;次年9月,完成预科后开始专业学习。 意大利:艺术留学最佳选择 认可度 :  中国高考成绩与意大利的缘分开始于 "马可波罗计划" 和 "图兰朵计划" 的实施。两个计划涉的意大利高校均认可中国高考成绩。 申请标准 :普通类专业的学生高考成绩需要达到380分(满分750分制),艺术类考生的分数则需要达到按特定公式计算出的分数([高考成绩+(艺术分÷艺术总分)×750]÷2≥380分)。 院校清单 :两个计划涉及的意大利高校承认中国高考成绩,且都是专门为中国学生开设的优惠留学方案, 特别是对艺术生而言 ,意大利简直就是天堂, 佛罗伦萨美术学院、罗马美术学院;佛罗伦萨音乐学院、费拉拉音乐学院等都是上上之选 。意大利的这些公立院校历史悠久,全免学费,并且提供丰厚的奖学金和助学金政策。 申请流程 :申请者需要参加笔试、专业考试、面试等环节,通过之后,方可拿到offer。 西班牙:高考成绩胜过申请文件 认可度 :  院校清单 :瓦伦西亚理工大学、马德里康普顿斯大学、胡安卡洛斯国王大学、马德里卡洛斯三世大学、阿尔卡拉大学、萨拉曼卡大学、塞维利亚大学等共计50所公立大学。 申请标准 :高考不低于337.5分(满分750分制),进入本科前西班牙语水平达到b2以上。 申请流程 :每年6月,参加中国高考,取得高考成绩;7月至8月,参加国内500学时的基础西班牙语培训并达到a2水平;12月至次年1月,赴西班牙接受6至7个月左右的高级西班牙语学习,达到b2水平;6月,参加西班牙公立大学专业预注册;8月,根据预注册录取结果选定本科就读的院校及专业;9月,正式进入本科课程学习。 德国:二本成绩可入读预科 认可度 :  德国很多大学认可中国的高考成绩。学生高考成绩只要达到二本线,就有入读德国大学预科的资格,通过一年的预科学习,可以直接升入德国的公立大学享受免费的高等教育。 新加坡:分数直接影响申请结果 认可度 :  院校清单 :新加坡国立大学、新加坡管理大学、新加坡理工学院、新加坡南洋理工大学。 新加坡的大部分高等院校要求学生提供高考成绩,并且成绩越高,可申请的学校越好、选择面越广。高考成绩要在一本线以上的学生,可申请新加坡国立大学、新加坡管理大学和新加坡南洋理工大学3所公立大学。 澳大利亚:最早承认高考成绩的国家之一 认可度 :  院校清单 :澳国立大学、悉尼大学、威尔士大学、蒙纳士大学、阿德莱德大学、西澳大学(以上为澳八大名校中的六所);麦考瑞大学、卧龙岗大学、西悉尼大学、昆士兰科技大学、悉尼科技大学、皇家墨尔本理工大学、南澳大学、科廷大学、迪肯大学、拉筹伯大学、巴拉瑞特大学、维多利亚大学、格里菲斯大学、邦德大学、莫道克大学、埃迪斯科文大学、塔斯马尼亚大学。 申请标准 :参加中国高考的申请者高考分数需要达到500分以上;雅思6.5分,单项不低于6分,或参加学校语言内测。提供高中三年成绩供参考。到达一本线以上的中国学生,可以凭借高考成绩直读澳大利亚八大院校中承认高考成绩的大学本科一年级,以节省时间和资金。 值得注意的是 ,学生申请时要提供雅思成绩作为申请依据,一般需要6.5分。 新西兰:对语言的要求较高 认可度 :  院校清单: 梅西大学和新西兰国立理工学院。 申请标准 :申请这些院校的中国学生高考成绩至少要达到当地二本分数线以上;雅思成绩6.5分,单项不低于6.0分;申请理工学院的学生雅思成绩要达到6分,单项不低于5.5分,或直接到新西兰读语言预科。申请者还要提供高中3年的成绩供参考。 加拿大:申请资料造假催生认可潮 认可度 :  为维持相对平等公正的入学审核,部分加拿大大学开始 要求学生提供高考成绩作为申请的必然文件,防止其他申请材料造假。 少数几所名校对中国学生的高考成绩有一定要求,如多伦多、ubc、麦吉尔、麦克马斯特、皇后、滑铁卢、西安大略、阿尔伯塔、维多利亚等大学。多数学校并没有给出高考成绩的具体要求,但成绩低于一本的(总分的75%),录取成功率就比较低。


心血管疾病一直是威胁社会人群健康的主要"杀手",吸烟、酗酒、肥胖、缺乏运动等风险因素可谓是众所周知,那么- 是否还有其他的潜在因素也会促进cvd的发生呢? 某些特殊人群是否存在特别的心血管不良事件影响因素? 当前风靡世界的植物性饮食结构是不是真的能改善心血管健康? 所有的植物性食物带来的效果都一样吗? 在第69届美国心脏病学会年会(acc 2020)线上发布的诸多研究报告中,关于这些问题,你都能找到想要的答案。 主要研究结果一览: 婴儿出生体重低于5.5磅可能是产妇出现心衰的独立危险因素 准父母们总是在担心胎儿是否能够健康成长。但是,新生儿的出生体重是否也可能成为威胁母亲未来身体健康的一个危险信号?在acc 2020线上披露的众多研究中,priya p. mehta等人所发表的研究评估了不良妊娠结局(apo)与hf前的不良心脏力学之间是否存在一定的联系。 该研究纳入了cardia研究中活产≥1且在随访第30年时完成超声心动图检查的女性,并排除了那些存在糖尿病、高血压或其他可诱发hf的疾病史的女性。apo的自我报告中包括了先兆子痫、妊娠高血压、早产(妊娠18岁)接受了调查,最终有2,020名受访者完成了cvd随访评估。 最终分析结果显示, 只有摄入健康植物性饮食指标较高的那些食物,才能显著预防cvd的发作,且这一效果在女性中更显著;同样,对于摄入较多不健康植物性饮食的女性,其cvd风险增长幅度较男性而言也更为明显 。 对此,panagiotakos表示,仅仅遵循植物性或素食饮食方式似乎并不足以降低心血管事件风险,通过食用特定的健康植物性食物以降低cvd风险是非常有必要的。 另外, 在健康的植物性饮食基础上食用零食可带来显著的心血管获益,而在不健康的植物性饮食基础上食用零食会带来心血管风险的显著增长 。 在试验的最后,研究人员还对动物性饮食进行了分析评价。其研究结果显示,相较于食用较多动物性食物的男性,食用较少动物性食物的男性罹患心脏病的风险下降了25%;这一趋势同样适用于女性群体,但并没有那么显著,其总体风险仅下降了11%。针对上述研究结果,panagiotakos指出, 每天在减少动物性饮食摄入的同时,增加健康的植物性食物摄入量或许也有助于改善心血管健康,即使只是少量减少动物性饮食的摄入 。 总 结 上述三项研究从不同角度,对心血管疾病的潜在影响因素进行了探寻,并给出了一定的回答。 对于女性而言,不良妊娠结局很可能会导致其心血管风险的增加,临床医师在问诊时应注意避免遗漏这些关键信息。 同时,解决诸如食物、住房、经济、医保等社会经济因素带来的问题对于心血管疾病的风险控制至关重要。另外,在遵循植物性饮食时,只有摄入那些健康的植物性食物才会带来心脏健康获益,食用果汁、甜饮料、精制谷物、土豆和甜食等不健康的植物性食物是没有效果的。 由于学术文章可能涉及多个不同角度, 本篇未尽之处请继续关注其他篇章 (以下按推送时间排序) acc 2020 | 人工瓣膜的合缝对齐对最终部署方向和冠脉重叠有影响吗?


说起日本的近代的快速崛起,离不开一次维新变法和一次战争,那就是明治维新和甲午战争,日本人在1868年开始明治维新,经过二十多年的从上到下改革,积极学习西方的先进技术和制度,逐步的国力强大起来,摆脱了其他列强的入侵和控制,而当时世界是西方人主导的,所以日本一直要"脱亚入欧",加入强者俱乐部,自己才能是一个强者。 1892年7月,中国(清)北洋水师提督丁汝昌率领"定远号"和"镇远号"两艘铁甲战列舰,抵达日本横滨访问,本来这次访问是一个释放中国善意的信号,因为在次之前,中国和日本多次出现不愉快的摩擦,当然绝大数时候都是日本人先挑衅的,除了善意,也有向日本亮一下中国海军肌肉之意,震慑一下日本,不让日本人轻举妄动,但总体是一次友好的访问,丁汝昌更是对日本人表示"中日都是亚洲国家,两国海军理应联合起来对抗西方殖民势力的渗透。" 当然,丁汝昌的善意肯定不会被日本人接纳,因为日本人早就做好称霸亚洲的准备,而第一步就是踢开中国(清朝)这个绊脚石,丁汝昌这次战列舰访问更被认为是挑衅,而且给了日本各界造成很大震慑和恐惧,毕竟战列舰在大炮巨舰主义横行的时代很有威慑力,这也加大了日本人快速发展海军的决心。 甲午站前日本人有多努力? 这次中国海军访问日本激起日本各界的民族主义,明治天皇更是发诏说"要建设强大的国防,不然可能会后悔百年",并且下令削减自己的宫廷开销,在之后六年间,每年要挤出30万日元用于制造海军战舰的费用,而个文武官员则要捐出俸禄10%用于海军建设。 之后明治天皇每天只吃一顿饭,皇宫妃嫔们也捐出自己用于化妆的费用,而在天皇的号召下,立即得到日本全国上下的响应,日本的国会议员主动捐出自己的四分之一俸禄,有钱的富人纷纷慷慨解囊,就是忍受高额税收的普通民众也踊跃捐款,甚至包括乞丐都捐了钱,不到三个月时间,来自民间用于日本海军造舰捐款高达103万日元。 特别是天皇一天只吃一顿饭事迹传播开来,日本军人感动的痛哭流涕,即使在挨饿也毫无怨言,日本海外侨民更是把绝大部分工资汇到日本国内支持日本海军建设,仅仅两年时间,在甲午战争前夕,日本全社会几乎靠着省吃俭用方式建设成了亚洲第一的海军,实力已经超过中国海军,这也是日本人发动甲午战争的本钱。 当然日本人是个小国,但甲午战争中,它却赌上全部的国运,最后打败中国,获得巨额赔款和领土,日本人省吃俭用没有白费,很幸运,国运赌赢了,获得巨大利益,而中国海军从此脊梁被打断,从此几乎面临有海无防的悲催境地,之后的中国命运则进入悲催、悲催、更悲催的命运,海军更是而后的百年间都没有建起来,直到现在才刚有点起色。 日本人的努力也映衬那句话"天道酬勤,努力不会白费",日本以现代化战争方式打败中国封建式战争,虽然中日双方武器装备没有多少差距,但日本人却毫无悬念赢得这场战争,成功实现了崛起,这段历史也值得国人反思。


三生三世航空母舰是现代海军的顶级标配装置,作为一种武器打击平台,航空母舰为其上的舰载机提供了栖息地,从而使得舰载机群能够在海上遨游,对沿海或者海上目标实施突袭。而航母本身是没有攻击能力的,其在行动中也需要驱逐舰和护卫舰,以及潜艇的掩护才能真正发挥航空母舰的作用。敌方如果要攻击航空母舰,就得突破航母舰队的重重封锁,才能到达中心位置的航空母舰。可以说航空母舰是航母编队的核心要害也不为过,虽然大多数攻击都难以最终靠近航空母舰,但是作为海上兵器,航空母舰必须打铁还要自身硬,不具备攻击能力,但是在挨打时还是需要有防护力的,就有网友有疑问,航空母舰的甲板到底应该是多厚呢?按照我们正常的思维,航空母舰甲板是航空母舰的主体部位,所占的面积非常大,在战争中最容易被敌人攻击。同时,甲板也是舰载机起降的重要区域,舰载机降落的重大冲击力,必然会对甲板形成损害,因此甲板必须要厚,才能形成有效的抵抗。那么事实是否真的如此呢?应该说在航母的不同部位,其甲板厚度是不一样的,比如航母的核心位置,指挥中心和动力系统,就需要加强保护,因此这个部位的厚度通常会达到300多毫米,但是大多数的甲板其实厚度并不是很大,通常都在80毫米左右。有人就又有疑问了,这么薄,一发炮弹下来,那还不被炸翻,即便是重型的舰载机那也是撑不住呀。其实完全不必要有这样的担心,航母上的甲板,所用的钢材并不是普通的钢材,这种刚才的耐用性和强度都非常大,犹如坦克的钢板装甲一样。这种甲板也不是一般国家能够制造的,即便是正在制造航母的印度,其航母上甲板的钢材也需要从国外进口。美国就曾经测试过舰载机对钢板的冲击力,他们用了一架30吨的重型战机降落时高速砸到了航母甲板上,但是航母的甲板竟然毫发无损,更没有发生变形的痕迹,由此可知这种特种钢材的强悍性。相反,如果各个部位的甲板都太过厚的话,必然会导致航母重量的额外增加,这时候,是美国的核动力航母的核动力还行,如果是普通的航母,必将会影响其机动力。因此,从作战性能的角度来考虑,航母的甲板真不能太厚,能基本满足要求就可以了。其实,同样是美国人,他们曾经用退役的航母作为靶船进行训练,美国的飞机向退役的航母投掷了多种弹药,这一过程坚持了25天(试验,真实情况下肯定要少的多)才最终将航母击沉,这还是航母在没有任何掩护和防护的情况下进行的,如果是在战时,当然不会出现如此裸露的靶子任人攻击。因此,航母顶上的甲板厚度还真不用担心,真正需要担心的则是航母的底部侧面甲板,这些部位最容易遭受敌水雷的攻击,也最容易被击破。


如果把这三种类型放在全国看,跟上海有类似情况的城市不是很多,广州有一点,武汉有一点,但是那两个城市跟上海性质、规模也有所不同。作为在共产国际直接帮助与支持下创立的、以马克思主义为指导、以工人阶级为基础、以推翻旧的社会制度为宗旨的、具有广泛国际联系的、全国性革命政党,其创立与活动,至少需要以下六个相关系统的支撑,即以先进的思想文化为重要内涵的信息传播系统、以工人阶级与先进知识分子为重要成分的社会基础、联系国际与国内重要城市的水路交通系统、发达的邮政通讯系统、具有现代政党社团活动可供依托的社会组织系统、维持政党社团正常活动的安全系数。近代上海正是在一定程度上满足了这些需求。先进思想文化的传播系统中国共产党是在马克思主义指导下建立起来的。此前共产主义思想传播的广度、武装知识分子的程度,是建党的重要思想文化基础。马克思主义在中国的传播,不是全无基础、毫无凭借的横空而来,而是在此前一波又一波西方新学说、新思想传播基础上累积与递进而来的。就全中国范围而言,清末民初的上海,正是这样的新学说、新思想的传播高地。清末民初上海,是西方文化输入中国最大的窗口,无论是器物文化、制度文化还是精神文化,都是先传到上海,在上海有了相当厚实的基础,然后再传到其他通商口岸和中国内地。西方新学说、新思想的传入,无论是数学、物理学、化学、天文学、地理学、地质学、生物学,还是哲学、经济学、法学、社会学,无论是进化论、民约论,还是社会主义学说、无政府主义学说,几乎都是先传入上海,然后扩散开去。以马克思主义传播而论,1898年上海广学会出版的《泰西民法志》,就述及马克思、恩格斯的学说。1899年,《万国公报》发表的《大同学》,述及欧洲社会主义流派与马克思学说。这些都是马克思主义学说在中国最早传播的记录。到二十世纪初,这类传播数量更多,内容更丰富。


1945年5月,恩克鲁玛离开了生活10年的纽约,来到了伦敦。在美国的10年,恩克鲁玛奠定了非洲民族主义思想的基础,确立了他反殖民主义、帝国主义,争取殖民地走向自由、独立的志向。来到伦敦后,他本来打算攻读法律,完成他已经着手的哲学博士论文。但是第二次世界大战之后世界范围内的社会主义和民族主义运动进入了蓬勃发展的阶段,这让恩克鲁玛大为振奋,深受鼓舞。他的内心根本无法平静下来,他强烈地渴望自己能投入到非洲民族解放的运动中去。在伦敦,恩克鲁玛结识了一位新朋友乔治帕德莫尔,这是一名知识渊博、对殖民地问题有着深入研究的新闻工作者。早在美国的时候恩克鲁玛就已经读过他撰写的论文和著作,其中他关于社会主义理想和理论的阐述对恩克鲁玛产生了极其深远的影响,在后来恩克鲁玛实施的社会主义政策和发展战略中或多或少都借鉴了帕德莫尔的主张。初到伦敦的恩克鲁玛在帕德莫尔的引荐之下加入了"西非学生联合会",不久,因他组织、领导能力突出被推选该联合会的副主席。借助"西非学生联合会"这个平台,恩克鲁玛更是全身心地投入到殖民地、半殖民地人民的自由解放事业中去,这一组织也是体现恩克鲁玛才能的舞台。经过他的努力,联合会很快变成了一个有生气有效能的团体,当中很多成员在后来的西非民族解放运动中都发挥了积极的作用。在英国留学期间,恩克鲁玛还认识了泛非洲主义之父杜波伊斯博士,在与之相处的过程中,恩克鲁玛逐渐了解了泛非主义,并走上了泛非主义道路。所谓"泛非",其实就是把非洲人作为统一的整体联合起来。泛非主义运动开始于1900年,对二战后非洲大陆国家争取自治和独立,以及非洲统一运动有着重大的影响。这一运动也表达了非洲人民希望非洲人的问题由非洲人自己来解决的强烈愿望时至今日,这一愿望仍是非洲1945年10月,"第五届泛非会议暨世界黑人团结反帝大会"在曼彻各国和非洲统一组织遵循的最高原则。斯特召开,恩克鲁玛积极参与了会议的筹备工作。二战刚刚结束时殖民地半殖民地人民的觉悟空前提高,民族解放运动和国际共产主义运动风起云涌。本次泛非会议与前四届有很大的不同与会者大多数来自非洲大陆,少部分是来自西印度群岛和美国等地的黑人,有200多名来自世界非洲的解放问题成为本次泛非会议的主要议题。大会拟定了泛非民各地的代表参加了会议。族主义的纲领,一致通过了以非暴力积极行动策略为基础的非洲社会主义原则以及"人权宣言"的阐明的原则,建议各地非洲人和非洲人后裔组织各自的政党、工会、合作社团和农民组织,来支持争取民族政治自由和经济进步的斗争。在本次大会上恩克鲁玛显得格外夺目,他被推选为大会的主席,并参与起草了大会的《殖民地人民宣言》。在恩克鲁玛、帕德莫尔等人的努力下,第五届泛非会议促进了非洲人民的政治觉悟,使之成为一个"非洲人的非洲"运动,对非洲大陆的民族独立和解放斗争产生了极大的影响。


" 久旱逢甘霖,他乡遇故知。洞房花烛夜,金榜题名时 。"在古代,这被称为人生的四大喜事。 今天,我们就来说说这四大喜事中的"洞房花烛夜"。 从古至今,关乎爱情风月的诗词有许多,但婚姻却成为了爱情的枷锁。中国古代婚姻秉承着"媒妁之言、父母之命",多了些束缚与沉重。而在古代婚礼的流程上,相信大家对"闹洞房"这三个字耳熟能详。 但不知道大家是否会有这样一个疑问:为何中国古代甚至现代一些偏僻的乡村,人们总是将结婚叫做入洞房?"洞房"一词有何含义?它的来源究竟是什么呢? 实际上,洞房这一词汇源远流长,其中不乏出现了许多传说,但大体有这4种说法。 第一种说法 ,其实可以追溯到远古时期,黄帝在打败蚩尤后,平息了战争,人类的野蛮时代结束,而此时部落在首领的带领下建立。 由于人类需要繁衍生息,部落也需要扩大,在男女结婚时,部落之间经常会发生争抢同一个新娘的事件。而由于抢婚,部落与部落同样会发生打架,从而产生矛盾与战争。 为了保证和平,后来黄帝想到了一个避免抢婚的办法。在男女婚配时,将两人送到专门准备好的洞穴中,在洞穴的四周垒上高墙,同时只留下一个仅仅只能通过一个人的小门,这样。就可以防止其他人进入抢婚。 这一想法得到了实施,因此日后男女在婚配时,就被送入这一洞穴。久而久之,随着社会时代和人类思想程度的发展,居住场所从洞穴变成了房屋,此时的洞穴就被称为"洞房"。 第二种说法 ,其实也跟抢婚有一定的关系。现代人对古代的婚配制度大多有误解,其实中国古代的普通百姓,大多是一夫一妻制度,只有富贵人家才会是一妻多妾制度。因此普通百姓在成婚的时候,总会花费大价钱去置办,毕竟大多数人的婚礼一生只有一次。 但是由于中国古代的司法制度不那么健全,土匪打劫的现象有许多,更有一帮强盗抢婚。人们不愿意这样的现象发生,于是在婚礼当天,将新娘的头上蒙上盖头,并将新娘与新郎二人送到山上的洞穴中,夫妻二人在洞穴度过一夜后再返回家中。 由此以来,这一习俗演变成了入洞房。 第三种说法 ,颇具神话传说的色彩。相信大家都看过《宝莲灯》这部电视剧,剧中的三圣母为了追求爱情,被二郎神囚禁于华山之中,颇显悲剧。而三圣母的人物原型,正是一位叫做三姑娘的女子。 在秦朝时期,秦始皇大兴土木,为建立奢靡的阿房宫,在民间大量掠夺美貌女子入宫奴役,三姑娘也是其中的一位。 但是她却不愿意待在阿房宫,于是三姑娘逃跑到了华山。此时的秦朝正处于严苛律法,焚书坑儒时期,许多读书人不堪受辱,纷纷逃跑。 此时有一位叫做沈博的读书人,也逃跑到了华山。在华山 ,他与三姑娘相遇并相爱,二人喜结连理,成为夫妻,并将山洞当作新房,生活美满。而他们住的山洞,便成为了"洞房"。 后来此事传至民间,人们对敢于追求自由,不畏强暴的三姑娘产生了崇高的敬意。因此百姓在华山的山路沿途修建了许多寺庙,并供奉三圣母的神位,三圣母的神话传说便由此而来。 第四种说法 ,出自北周·庾信《和咏舞》一诗:" 洞房花烛明,燕余双舞轻 "。这也是"洞房花烛夜"的最早来源,对此也有一个传说。 相传,远古时期的陶唐氏尧王,带领大臣前去晋南仙洞沟访问仙人,但却意外遇险,幸得鹿仙女相助。 在日夜相处中,尧王与鹿仙女二人相爱并成婚。在新婚之夜,洞穴上方突然燃烧起生活,十分光彩动人。从那以后,世间边将新婚夫妇的新房称之为"洞房",而新婚之夜被称为"洞房花烛夜"。 实际上,"洞房"这一词汇很早便存在于史料典籍中。但是它的含义最初并不是指男女结婚时的新房。 汉朝的司马相如曾经受陈阿娇重金重托,作了一篇骚体赋《长门赋》,描绘了失宠皇后陈阿娇苦苦等待汉武帝前来的凄凉场景。 从白天到黑夜,陈阿娇苦苦等待,而君主却未曾来到,陈阿娇独自徘徊并" 悬明月以自照兮,徂清夜于洞房 "。 通过这首诗描绘陈阿娇被抛弃后抑郁的情境,我们可以想象这里面出现的"洞房"并不是指男女新婚时的居所。相反,而是指陈阿娇豪华又凄凉的住所。 发展到诗歌鼎盛的唐朝时期,"洞房"这一词汇频频出现在诗词中,但此时的洞房也并不是指的新婚场所,相反则指的是男女欢爱的场所。 例如沈佺期的《古歌》中" 落叶流风向玉台,夜寒秋思洞房开 。"乔知之的《倡女行》中" 莫吹羌笛惊邻里,不用琵琶喧洞房 。"这里面提到的洞房,其实都是风月场所、男女欢爱场所的含义。 除此之外,在唐朝时期,由于佛教鼎盛,洞房还被指为僧人的住处的含义。比方说唐朝诗人王维《投道一师兰若宿》的诗句:" 洞房隐深竹,清夜闻遥泉 "便是这个含义。 发展到中唐时期,洞房才逐渐被引申为了新婚居所的含义,其中不乏出现了许多脍炙人口的诗句。诗人朱庆馀在《近试上张籍水部》诗中描绘到:" 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑 。" 宋人洪迈在《容斋随笔》里更有洞房花烛夜,金榜题名时的佳句,流传后世。此后,洞房也就慢慢成为新婚夫妇新房的专属名词,一直沿用至今。


涧北小学校园及精细化管理解说词 尊敬的各位领导、各位同仁,大家上午好! 涧北小学300多名师生对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢各位在百忙中莅临我校检查,指导工作。今天由我们两个为大家服务,我们将一边带领大家参观检查学校的教学设施,一边汇报我们学校精细化管理工作的开展情况。 首先向大家介绍我们涧北小学的历史,我们学校原名叫南村乡涧口小学,因2001年6月黄河上修建小浪底水库,学校被淹,经国家规划原小学进行了分流,根据村民意愿,去向三地,也就是一校分为三校。开封去了一部分,涧新村去了一部分,剩余的就迁到果园乡北平村,更名为涧北小学。2001年8月招收第一批学生,当时只有学生38名,教师4人,八年前,学校领导和教师深感责任重大,立志不辜负涧北村老百姓重托,不辜负上级领导的殷切期望,立志在果园乡这块沃土上发展壮大,占有一席之地,只有对内狠抓质量,对外大树形象,一步一个脚印,踏实工作,取得周边村民的信任,把孩子托付给我们放心。校园西边墙壁上的"事在人为,路在脚下"是对我校八年来工作的真实总结,也是八年来我们工作的真实写照。到今春开学,我校已有7个教学班,在校学生325名,教师15人,其中寄宿生272名,成为果园乡规模最大,人数最多的一所学校。这200多名寄宿生,分布于周边40多个自然村,最远的离校有35公里左右。由于住宿学生人数不断增多,宿舍相对紧张起来。在学校经费十分紧张的情况下,校领导积极同村两委联系,经过多次沟通,于2004年8月新建学生宿舍5间。 学校注重寝室内的文化宣传,张贴各种制度,有学生地址、班级、联系电话,以便随时和家长取得联系。床单、枕巾全部统一化,寝室内的文化标语早已内化为学生的实际行动。学生晚间休息养之有素,这里也包含着农村老师工作的辛苦"工作是教师、生活是父母",晚间值班给学生盖被子,也给生病学生喂药、送水,甚至于背着生病的学生去看医生。其中的酸、甜、苦、辣做为一个农村小学教师特别是一个有寄宿生学校的教师们都品尝过,体会颇为深刻。2005年9月,市教委主任王平灿同志考察我校寄宿制学校建设之后,赞扬"办出了特色,要多积累经验,为三门峡教育发展做出更大贡献"。 接下来介绍一下我们的学校:学校2001年4月动工建设,2001年8月完工,占地面积4535平方米,建筑面积1467平方米,绿化面积占校园总面积的41.8%。大家可能已感觉我们学校树多,绿化好,花池两边冬青树郁郁葱葱,花草间的月季花、菊花、玫瑰花正吐出新芽,不久就要花开校园,芳香四溢。有句话这样说:有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心。面前我们看到的花池中间的小牌子,是每个班级的责任实践基地。花池中间的这些空地,学校每年都要合理布置,师生共同劳动,用来种菜,每到星期四下午的劳动课,教师带领学生到劳动基地除草,松土,学技能,把收获的茄子、萝卜、白菜、西红柿等交到伙房,学生不仅吃到了自己的劳动成果,也节约了开支。现在大家看到的这些菜畦,不久都要被师生们种上新鲜的蔬菜,这些劳动使师生的脑力劳动与体力劳动得到适当调节,也可使学生学到在书本上学不到的劳动技能,得到锻炼,增长见识。 各位领导,学校校园内矗立的这些文化牌,其中有我们的目标"做好学校的主人,当好学生的仆人"。这既是我校领导和教师的思路,也是我们的奋斗目标,它可以激发教师的工作热情,也反映出我涧北学校办学的宗旨。有我们的要求,"以师德高尚为美,以勤奋工作为本,以无私奉献为乐,以学校兴盛为荣"这是我校给师生提出的要求,也是我校教师的行为准则,还是我校教师工作、生活的真实写照。教师关心学校,把学校的兴盛、进步做为自己的工作动力,拼搏向上的亲和力。 教学楼中间的"励学养德,超越自我"含义深刻,这是对整个学校总体形象塑造的要求,也是文明生活,文明工作,张扬和谐,严肃活泼,奋发向上的激励标语,同时还渗透了人文情怀,凸显人文校园的文化气息。这些爱护花草的标语,倾向人文观,既是对师生行为规范上的一种约束,又能让师生乐意遵守,达到陶冶师生情趣,人人爱护花草,从中享受乐趣的目的。 校园四周这些文化墙的内容布置都体现了一个原则,以"新课程为载体,以精细化管理为指针",弘扬正气,促进学生个性发展,让师生耳目一新,有一个舒适、快乐的工作环境。大家也可以看一下教学楼两边,我们的校风,学风,就可体会到这一点。 这是我校精细化管理活动实施以来的档案及成果展,精细化管理档案里装有学校方方面面的管理方案和实际工作评价情况,欢迎各位领导查阅、批评指正。精细化管理是把简单的事情做好,就是不简单,把平凡的事情做好就是不平凡。处处有人管,时时有人管,事事有人管。小事做细,细事作精,精细化管理活动对整个学校工作促进很大,对校内工作分解,有章可循,责任明确,评价具体。加上学习永威学校的"四清"管理模式,每个班、每个教师、每个学生工作有目标,学习有任务。 我校从2004年实施"语文积累活动"以来,成绩显著。学校切合实际提出:注重语言材料在课堂中积累、在生活实践中积累,加强语文积累的记忆与理解、感悟与鉴赏,给学生提供大量积累语言材料的氛围。抓好课外阅读,增加作文密度,从写中积累语言,几年来共完成各年级手抄报二万三千多份,积累三万多篇,课课练二万五千多篇,使学校整体语文成绩大面积提高,连续五年期末考试,各级均保持乡前两名,效果明显。眼前放的这些东西,就是我们选取的一部分手抄报、课课练、摘抄,可供大家检查。平时学校开设了精典古诗文诵读活动,要求师生共读圣贤书、立君子品、做有德人。与圣贤为友,与经典同行。学校每天利用早操由值班老师带领学生吟诵《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典古文,让师生从古典文化中得到启迪,树立正确的人生观、价值观,从而形成优秀的品质。 我们学校特别注重丰富学生的精神世界,以学生的心灵激活校园生活、以教师的言语点燃学生的心灵,让学生的精神世界多一份活力,增一份灵气。每期举办各种文化活动及体育活动,如秧歌、体操,队列、歌咏、拔河比赛,"六一节、元旦节"活动形式多样,丰富多彩。 各位领导,我们可以到我校的教学区参观,楼前的黑板上有学校每天纪律、卫生评价栏,师生一看便知。大家发现每班教室门前挂着黑板式样的小牌子,这是我校给每班提供的文化小橱窗,里面有班干部的分工,是班级特色展示的平台,是班级学生创造能力展示的小天地,每班每周一期,学生非常喜欢参与。我校平时注重培养学生的各种素质和创造力,教学楼正面张贴这些图画作品是我校学生才艺展示中的一部分,既锻炼了学生的能力,又给学生提供了交流的机会,实践了素质教育的新理念。学校有七个教学班,三百二十五名学生,但只有十几个教师,工作量很大。每班教室有激励性的名言,有日常行为规范,学生一日在校规范歌,"四清"管理表。我校全面落实党的教育方针,不断增强教书育人的使命感,责任感。经常把品德教育渗透于课堂、训练于习惯、熏陶于环境。在全校师生共同努力下,我们学校先后被评为"语文积累先进单位"、"管理规范化先进学校"、"示范性学校",连续六年被评为乡先进单位,07、08两年又被评为县先进单位,教学成绩几年来始终保持全乡前两名。08年秋,渑池县电视台"教育在线"栏目为我校做了专题报道,扩大了我校的社会影响,受到了社会各界的好评。 "千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"。果园乡涧北小学正沐浴着和谐的春风,尽情绽放,以饱满的热情和百倍的信心描绘着更加灿烂、更加美好的明天。


随着广东省2012年高考艺术类统考上周日落下帷幕,在接下来的几个月时间里,广大艺考生们将开始全力冲刺文化课复习。为了帮助艺考生备战文化课,对艺考政策的变动进行解读,以及分析备考策略。 1.尽早确定选文还是选理 今年艺考变化是文化科考试可在文科类和理科类中"二选一",而最近几年艺考生考文化科必选择文科类。具体而言,艺考生"二选一"后,文科理科类考生的文化课考试科目为"3+文科综合理科综合"。值得注意的是,艺考生文化课录取分数线还是统一按文科类划定。 专家解读:周贵表示,要在艺术类高考中考出好成绩,应当根据自己兴趣、文化课强项、及报考学校选择等因素尽早确定选文或是选理,提前做好文化课的备考工作。此外,由于新政策给了艺术生多一种选择机会,考生可咨询老师或专业人士,根据自身的情况选择文理,并且在统考后就制定文化课学习计划及备考方案。 2.按自身特点选单考院校 艺术类高考包括文化科考试和术科考试,而术科考试又分为"统考"、"单考"、"统考+单考"三种形式。今年艺考对"单考"做出了更多详细具体的规定,对31所独立艺术院校、13所参照独立艺术院校高校、公办本科、民办高校、独立院校的单考组织办法分别做出了详细说明,以及强调了教育部对单考合格证的发放比例。艺术类考生录取时,一般有三种规则:一是文化课过线后,按专业考试成绩从高到低排队录取;二是专业考试成绩过线后,按文化课成绩排队录取;三是文化课成绩、专业课考试成绩按比例计算出综合成绩,按综合成绩排队录取。 艺术生选择单考院校时,需要根据自己特点,谨慎选择。对于文化课比较有优势的学生来讲,锁定按文化课成绩排队录取的学校。专业扎实的考生,首选专业成绩从高到低排队录取的学校。而对于按照成绩比例录取的学校或专业,考生应同样按照其术科和文化科的比例大小来进行选择。 3.同一批次不能兼报文理 艺考生在明年填报志愿时,与往年有两点不同。一是报考同一大批次志愿时,不能兼报文理类专业。广东省教育考试院规定,2012年艺术类院校(专业)的录取安排在同批次普通院校(专业)同时进行。艺术类考生报考同一大批次院校志愿时,只能单独选择填报艺术类专业志愿或单独选择填报普通文理类专业志愿。二是同批次单考院校志愿只能填报一所。在5大批次12小批次中,每个批次中凡认可统考成绩录取的院校可以填报两个高校志愿,而通过单考录取的院校只能填报一个高校志愿。


"在西安城墙,我看到了中国的历史与未来。西安,一座你不能错过的城市。"2014年3月24日,美国总统夫人米歇尔·奥巴马参观城墙后在日记中这样表达了她的真切感受。千年城,百年情,西安城墙的历史就是一部熠熠生辉的城市发展史。在古老城垣的见证下,城墙的传奇故事成为了古都西安独具魅力的文化名片。建筑篇悠悠千年古城墙罗马哲人奥古斯都曾说:"一座城市的历史就是一个民族的历史。"如果要在中华大地上选取一座最能代表中国历史的城市,无疑就是西安!从公元前十二世纪,周文王建都镐京,到公元619年,唐王朝建都长安,西安地区共有十三座王朝起落于此,已然漫漫千年时光。直至今天,西安的三千多年历史,也如同一部史书记载着整个华夏的文明史。翻开这部沉甸甸的史书,西周的强盛,秦朝的霸气,汉代的雄风,大唐的盛世...这份"九天阖闾朝宫阙,万国衣冠拜冕旒"的中华骄傲,已远远超出了一座普通的城市。而它与明朝的一段相遇,留下了中国现存最完整的古代城垣建筑-城墙。在古代,"城"的本质即城墙-从某种意义上来说,屹立不倒的城墙便成为了历史的记录者。中华大地上现存保留较为完整的古城墙,不止西安一处。无论是山西的平遥古城、辽宁的兴城古城、湖北的荆州古城等,其建制规模与历史文化等都无法与西安城墙相比。春去秋来,王公贵族,成王败寇,普罗百姓,人来人往之间,西安城墙便记录了长安的故事,也铭刻了华夏的文明。守城篇战火纷飞家国情历史的车轮滚动至二十世纪初,厚重的西安城墙已守护着这座城市千百年的时光,然而随着热兵器的出现,城墙已无法起到曾经固若金汤的守护作用,一次次地在动荡年代里遭受着战火的破坏。1911年,中国爆发辛亥革命。新军从城内攻占西安,当时北城门的城楼是清军的弹药库,城楼中炮燃烧使清兵全线溃败,安远门在此次战火中被毁。1926年春,匪首刘镇华在吴佩孚、张作霖的支持下,纠集10万人进攻西安,杨虎城果断选择了一种能够促成三股力量胶结的合作方式,这就是著名的"二虎守长安"。这次攻守战斗十分激烈,期间永宁门箭楼被军阀刘镇华的镇嵩军所毁。一座西安城除安定门尚保存完整外,其他皆有所损。之后中国爆发了抗日战争,连战在北大演讲时曾提到自己当年在西安古城墙防空洞躲避日军轰炸的深刻记忆,西安城墙就是这样颤颤巍巍地走过了战争岁月,挺立到了新中国成立。护城篇西安城墙百年传奇经历了历史的变迁和连年的战乱,西安城墙终于见证着西安城进入了新中国的时代。然而,进入和平时期后,西安城墙却没有迎来它的和平年代,甚至数次面临着被全面拆毁的灭顶之灾。幸好在每一次拆城风起的紧要关头,西安城中绝大多数的居住者、文物专家、仁人志士,以及高瞻远瞩的领导者站了出来,大义凛然,义正辞严,让西安城墙幸免于难。其中习仲勋同志三次保护西安城墙的事迹虽鲜为人知,但其起到的决定性作用却不容忽视。同时,武伯纶、韩骥、张铁民...这些名字伴随着西安城在解放初期的变迁,依然闪耀在今天西安每一位人民的心中。而西安城墙也在这些仁人志士的拯救中渐渐挺过了最艰难的时期,在上世纪80年代迎来了修护的曙光。1983年,修缮启动;1984年,实施修缮。治城篇众志成城交响曲中国古代城墙的发展历经了几千年浮沉,当初的军事防御作用早已消失,它也遭受了一次次战火的摧残,被人们遗弃,几近被拆除的危险。然而从二十世纪后期开始,城墙的潜在价值已为越来越多的人所发现,人们为被遗弃的城墙注入新的文化内涵,以唤醒人们对城市历史的记忆,从而更好地理解、保护和尊重古老的城墙。如今,伴随着"中国梦"的腾飞,西安正在崛起,城市建设一日千里,然而西安并没有在现代化建设中迷失方向,而是秉持高度的文化自觉性,呵护文物,尊重历史,唤醒城市记忆,弘扬城市之魂,搭建历史与现代对话的时空隧道,在文物保护与现代城市建设矛盾中实现突围...1998年,城河清淤;2004年,城墙贯通;2012年,西安城墙南门区域综合改造工程启动。风雨沧桑,历久弥新。西安城墙·南门历史文化街区5月1日即将盛情绽放,将为古都西安更添风华。当璀璨的阳光照耀城墙时,西安城墙南门区域将会全面开放,畅想那时,青灰色的城墙,一块块青石在阳光里闪耀着银色的光芒,荡涤在秋风之中,仿佛在向世人郑重宣告,又一代城墙人将继承护城人的理想,把这条根脉世世代代保护下去,让它不仅留在历史,更能迎接未来!


论语述而篇第七【本篇引语】本篇共包括38章,也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。它包括以下几个方面的主要内容:"学而不厌,诲人不倦";"饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐在其中";"发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至";"三人行必有我师";"君子坦荡荡,小人长戚戚";"温而厉,威而不猛,恭而安。"本章提出了孔子的教育思想和学习态度,孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释,以及孔子的其他思想主张。本篇记孔子的言行品性,以孔子的学习方法开始,到形容孔子的态度容貌结束。所行:述而不作;学而不厌;诲人不倦;不求富贵;用之则行,舍之则藏;坚守仁道,等等。学习的方法和态度:敏而好古,默而识之,择善而从;发愤忘食,乐以忘忧。诲人的方法:不愤不启,不悱不发,无行不与二三子者。教学的内容:文、行、忠、信;志于道,据于德,依于仁,游于艺。孔子的容貌:温而厉,威而不猛,恭而安。【原文】 7·1 子曰:"述而不作(1),信而好古,窃(2)比于我老彭(3)。"【注释】 (1)述而不作:述,传述。作,创造。 (2)窃:私,私自,私下。 (3)老彭:人名,但究竟指谁,学术界说法不一。有的说是殷商时代一位"好述古事"的"贤大夫";有的说是老子和彭祖两个人,有的说是殷商时代的彭祖。释读〕∶孔子说:"只阐述而不创作,相信并爱好古代文化,我私下学习老彭的做法。" 《注疏》:作者之谓圣,述者之谓明。老彭,殷贤大夫也。不敢显言,故云窃。 《集注》:述,传旧而已。作,则创始也。故作非圣人不能,而述则贤者可及。窃比,尊之之辞。我,亲之之辞。孔子删《诗》《书》,定《礼》《乐》,赞《周易》,修《春秋》,皆传先王之旧,而未尝有所作也,故其自言如此。盖不惟不敢当作者之圣,而亦不敢显然自附于古之贤人;盖其德愈盛而心愈下,不自知其辞之谦也。其事虽述,而功则倍于作矣。 ※ "我老彭",我认为这里是倒装,实为"我窃比于老彭"。倒装的原因有二:一是将"窃比"前置,突出"窃比",并紧承前二个动作"述"和"信";二是将相比二者放在一起。"比"即"接近、靠近",这里是做法向其靠拢,所以,我释为"学习"。【译文】孔子说:"只阐述而不创作,相信而且喜好古代的东西,我私下把自己比做老彭。"【评析】在这一章里,孔子提出了"述而不作"的原则,这反映了孔子思想上保守的一面。完全遵从"述而不作"的原则,那么对古代的东西只能陈陈相因,就不再会有思想的创新和发展。这种思想在汉代以后开始形成古文经学派,"述而不作"的治学方式,对于中国人的思想有一定程度的局限作用。【原文】 7·2 子曰:"默而识(1)之,学而不厌,诲(2)人不倦,何有于我哉(3)?"【注释】 (1)识:音zhì,记住的意思。 (2)诲:教诲。 (3)何有于我哉:对我有什么难呢?释读〕∶孔子说:"把所见所闻默默记在心里,不断学习不感到满足,教导别人不感到倦怠。我所做的就是这些。(我还做了什么呢?)" 《集注》:识,音志,又如字。识,记也。默识,谓不言而存诸心也。 ※ 从《集注》的注音可见,"识"既可读本字的音,也可读成(zhì)。既如此,我采用读本字的音,不必为了表现高深而读他音。【译文】孔子说:"默默地记住(所学的知识),学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,这对我能有什么因难呢?" 【评析】这一章紧接前一章的内容,继续谈论治学的方法问题。前面说他本人"述而不作,信而好古",此章则说他"学而不厌,诲人不倦";反映了孔子教育方法的一个侧面。这对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响,以至于在今天,我们仍在宣传他的这一教育学说。【原文】 7·3 子曰:"德之不修,学之不讲,闻义不能徙(1),不善不能改,是吾忧也。"【注释】 (1)徙:音xǐ,迁移。此处指靠近义、做到义。〔释读〕∶孔子说:"不按照德来要求自己;学的东西不落实到行动中;知道义之所在而不遵照执行;不改正不善的行为。这些,是我所忧心的。" ※ "讲"在这里是"习"的意思,与"学而时习之"之"习"同一义。如《左传·隐公五年》:"春蒐夏苗,秋狝冬狩,皆于农隙以讲事也。"《国语·周语上》:"三时务农而一时讲武,故征则有威,守则有财。" 《史记·刺客列传》:"鲁勾践已闻荆轲之刺秦王,私曰: 嗟乎!惜哉其不讲于刺剑之术也! "这些"讲"都是指的行为,而不是言语,所以,我释为"落实到行动中"。 "闻义不能徙","徙"意为"移","徙义"指做事要符合义,要符合规章制度,知道制度是怎么规定的,就要按照规定去做。"礼以行义"(《左传·僖公二十八年》),即制定礼就是为了让人的行为可以符合义。明知按照规定去做是合适的,可就是不按照去做,看来古人就有此恶习。【译文】孔子说:"(许多人)对品德不去修养,学问不去讲求,听到义不能去做,有了不善的事不能改正,这些都是我所忧虑的事情。"【评析】春秋末年,天下大乱。孔子慨叹世人不能自见其过而自责,对此,他万分忧虑。他把道德修养、读书学习和知错即改三个方面的问题相提并论,在他看来,三者之间也有内在联系,因为进行道德修养和学习各种知识,最重要的就是要能够及时改正自己的过失或"不善",只有这样,修养才可以完善,知识才可以丰富。【原文】 7·4 子之燕居(1),申申(2)如也;夭夭(3)如也。【注释】 (1)燕居:安居、家居、闲居。 (2)申申:衣冠整洁。 (3)夭夭:行动迟缓、斯文和舒和的样子。 〔释读〕∶孔子闲居时,显得很舒展,很随和的样子。 《注疏》:申申、夭夭,和舒之貌。 《集注》:燕居,闲暇无事之时。杨氏曰:"申申,其容舒也。夭夭,其色愉也。"程子曰:"此弟子善形容圣人处也。今人燕居之时,不怠惰放肆,必太严厉。严厉时着此四字不得,怠惰放肆时亦着此四字不得,惟圣人便自有中和之气。"【译文】孔子闲居在家里的时候,衣冠楚楚,仪态温和舒畅,悠闲自在。【原文】 7·,5 子曰:"甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公(1)。"【注释】 (1)周公:姓姬名旦,周文王的儿子,周武王的弟弟,成王的叔父,鲁国国君的始祖,传说是西周典章制度的制定者,他是孔子所崇拜的所谓"圣人"之一。【译文】孔子说:"我衰老得很厉害了,我好久没有梦见周公了。"【评析】周公是中国古代的"圣人"之一,孔子自称他继承了自尧舜禹汤文武周公以来的道统,肩负着光大古代文化的重任。这句话,表明了孔子对周公的崇敬和思念,也反映了他对周礼的崇拜和拥护。【原文】 7·6 子曰:"志于道,据于德(1),依于仁,游于艺(2)。"【注释】 (1)德:旧注云:德者,得也。能把道贯彻到自己心中而不失掉就叫德。 (2)艺:艺指孔子教授学生的礼、乐、射、御、书、数等六艺,都是日常所用。释读〕∶孔子说:"立志于实现道,把握德这个策略,依照仁的原则,把这些贯穿到六艺的学习和实践中。" 《集注》:志者,心之所之之谓。据者,执守之意。依者,不违之谓。艺,则礼乐之文,射、御、书、数之法,皆至理所寓,而日用之不可阙者也。 ※ 关于道、德、仁,参见前言。 本章可以与"视其所以,观其所由,察其所安"(2.10)相对应。"六艺"正是人的具体行为,即"所以";"所由"即这样做的原因是什么,是为了行仁吗?或非?即是不是"依于仁";内心"所安"是什么?是"道"和"德"吗?即是不是"志于道,据于德"。 "游"在这里是什么意思?正如《集注》所说,六艺为"日用之不可阙者"。如果没有艺,所志、所据、所依如何体现?没有艺,道、德、仁就成了空壳。道、德、仁只有在艺的实践中才能体现,不通六艺,等于自己什么都不会,如何行仁?道德如何体现?如前章(7.3※)所说,荆轲刺秦王,却不懂剑术,徒有一番空勇气,这就是要通六艺的最好说明。所以,"游于艺"即要熟习、精通艺,"游"就是熟习、精通的意思。"鱼游于水,鸟游于云。"(《孔子家语·执辔》)不会游泳、不会飞,能"游于水游于云"吗?《尚书·金滕》:"予仁若考能,多材多艺,能事鬼神。乃元孙不若旦多材多艺,不能事鬼神。"则艺不是"玩物适情"的,周公用来事鬼神(武王生病了,周公求神让自己代替武王去死,因为武王只能事人,不能事鬼神,自己多才多艺能事鬼神。),能事人才能事鬼神,则事人必须通艺,不通艺就是无能。 孔子所说是从抽象到具体,并不是学的次序,学是合而为一的,孔门所学具体的为六艺,道、德、仁即寄于六艺之中。《礼记·少仪》:"士依于德,游于艺;工依于法,游于锐。"这里的"游"就是精通、熟习的意思。《礼记·学记》:"故君子之于学也,藏焉,修焉,思焉,游焉。"君子学习先记在心中、修习在实践中、不断地思考、然后才能精通,"游"同上义。 这里所说正体现了道、德、仁的层次关系以及如何实践:在具体的六艺中实践。【译文】孔子说:"以道为志向,以德为根据,以仁为凭藉,活动于(礼、乐等)六艺的范围之中。"【评析】《礼记·学记》曾说:"不兴其艺,不能乐学。故君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其及而信其道,是以虽离师辅而不反也。"这个解释阐明了这里所谓的"游于艺"的意思。孔子培养学生,就是以仁、德为纲领,以六艺为基本,使学生能够得到全面均衡的发展。【原文】 7·7 子曰:"自行束脩(1)以上,吾未尝无诲焉。"【注释】 (1)束脩:脩,音xiū,干肉,又叫脯。束脩就是十条干肉。孔子要求他的学生,初次见面时要拿十余干肉作为学费。后来,就把学生送给老师的学费叫做"束脩"。〔释读〕∶孔子说:"自己奉礼而来主动求学的人,我没有不教他的。" 《集注》:脩,脯也。十脡为束。古者相见,必执贽以为礼,束脩其至薄者。盖人之有生,同具此理,故圣人之于人,无不欲其入于善。但不知来学,则无往教之礼,故苟以礼来,则无不有以教之也。 ※ 《左传·庄公二十四年》:"男贽大者玉帛,小者禽鸟,以章物也。女贽不过榛栗枣脩,以告虔也。",则"脩"是作为礼物的,并且是与榛栗枣差不多的小礼物。《礼记·少仪》:"其以乘壶酒、束脩、一犬赐人;若献人,则陈酒执脩以将命,亦曰 乘壶酒、束脩、一犬 。"据此,将"自行束脩"释为"自己奉礼而来"。【译文】孔子说:"只要自愿拿着十余干肉为礼来见我的人,我从来没有不给他教诲的。"【评析】这一章中孔子所说的这段话,表明了他诲人不倦的精神,也反映了他"有教无类"的教育思想。过去有人说,既然要交十束干肉作学费,那必定是中等以上的人家之子弟才有入学的可能,贫穷人家自然是交不出十束干肉来的,所以孔子的"有教无类"只停留在口头上,在社会实践中根本不可能推行。用这种推论否定孔子的"有教无类"的教育思想,过于理想化和幼稚。在任何社会里,要做到完全彻底的有教无类,恐怕都有相当难度,这要归之于社会经济的发展程度。【原文】 7·8 子曰:"不愤(1)不启,不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反,则不复也。"【注释】 (1)愤:苦思冥想而仍然领会不了的样子。 (2)悱:音fěi,想说又不能明确说出来的样子。 (3)隅:音yǔ,角落。〔释读〕∶孔子说:"想弄清楚却苦思冥想得不出结果,心有疑惑而不知所从,如果不是思考到如此状态,我不加以启发。我举了一方面的例子,他不能用几个类似的例子来回答,就不再启发他,(让他自己思考后再加以启发)。" 《集注》:愤者,心求通而未得之意。悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意。发,谓达其辞。反者,还以相证之义。复,再告也。程子曰:"愤悱,诚意之见于色辞者也。待其诚至而后告之。既告之,又必待其自得,乃复告尔。"又曰:"不待愤悱而发,则知之不能坚固;待其愤悱而后发,则沛然矣。" ※ 《说文·心部》:"愤,懑也。从心,贲声。""懑"会意为心里装满了东西,贲是繁盛的意思,"愤"即喻心里某样东西很繁盛,在这里就是心里所想皆为此事。"悱",从心,非声,用在这里指心里对学到的东西产生了不同的看法及疑惑,这也是思考的结果。如宰我对遇到具体情况时究竟该怎样把握仁产生了怀疑,所以,孔子告诉他仁者怎么做:"可逝也,不可陷也;可欺也,不可罔也。"(6.26)子路则不思考,所以,孔子只好告诫他"好仁不好学,其蔽也愚。"(17.8)【译文】孔子说:"教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。"【评析】在《雍也》一篇第21章中,孔子说:"中人以上可以语上也;中人以下,不可以语上也。"这一章继续谈他的教育方法问题。在这里,他提出了"启发式"教学的思想。从教学方面而言,他反对"填鸭式"、"满堂灌"的作法。要求学生能够"举一反三",在学生充分进行独立思考的基础上,再对他们进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴。【原文】 7·9 子食于有丧者之侧,未尝饱也。 释读〕∶孔子与家中有亲人去世的人一起吃饭,没有吃饱过。 《注疏》:丧者哀戚,若饱食于其侧,是无恻怆隐痛之心。 《集注》:临丧哀,不能甘也。【译文】孔子在有丧事的人旁边吃饭,不曾吃饱过。【原文】 7·10 子于是日哭,则不歌。〔释读〕∶孔子在这天吊哭过,就不再唱歌。 《集注》:哭,谓吊哭。一日之内,余哀未忘,自不能歌也。【译文】孔子在这一天为吊丧而哭泣,就不再唱歌。【原文】 7·11 子谓颜渊曰:"用之则行,舍之则藏(1),惟我与尔有是夫(2)!"子路曰:"子行三军(3),则谁与(4)?"子曰:"暴虎(5)冯河(6),死而无悔者,吾不与也。必也临事而惧(7)。好谋而成者也。"【注释】 (1)舍之则藏:舍,舍弃,不用。藏,隐藏。 (2)夫:语气词,相当于"吧"。 (3)三军:是当时大国所有的军队,每军约一万二千五百人。 (4)与:在一起的意思。 (5)暴虎:空拳赤手与老虎进行搏斗。 (6)冯河:无船而徒步过河。 (7)临事不惧:惧是谨慎、警惕的意思。遇到事情便格外小心谨慎。释读〕∶孔子对颜渊说:"有人用,就使道得以实行;没有人用,就把道怀而藏之。只有我和你才能这样吧。" 子路说:"您若率领军队,跟谁共事?" 孔子说:"暴虎冯河,死而无悔的人,我是不和他共事的。我要与之共事的人,一定是遇事小心警惕,妥善谋划,使事情成功的人。" 《注疏》:空手搏虎为暴虎,无舟渡河为冯河,言人若暴虎冯河,轻死而不追悔者,吾不与之同也。子路之勇若此,故孔子抑之也。行三军所与之人,必须临事而能戒惧,好谋而有成功者,吾则与之行三军之事也,所以诱子路使慎其勇也。 《集注》:暴虎,徒搏。冯河,徒涉。惧,谓敬其事。成,谓成其谋。夫子之言,盖因其失而救之。不谋无成,不惧必败,小事尚然,而况于行三军乎? ※ "用之则行"之"行"意为行其道。【译文】孔子对颜渊说:"用我呢,我就去干;不用我,我就隐藏起来,只有我和你才能做到这样吧!"子路问孔子说:"老师您如果统帅三军,那么您和谁在一起共事呢?"孔子说:"赤手空拳和老虎搏斗,徒步涉水过河,死了都不会后悔的人,我是不会和他在一起共事的。我要找的,一定要是遇事小心谨慎,善于谋划而能完成任务的人。"【评析】孔子在本章提出不与"暴虎冯河,死而无悔"的人在一起去统帅军队。因为在他看来,这种人虽然视死如归,但有勇无谋,是不能成就大事的。"勇"是孔子道德范畴中的一个德目,但勇不是蛮干,而是"临事而惧,好谋而成"的人,这种人智勇兼有,符合"勇"的规定。【原文】 7·12 子曰:"富(1)而可求(2)也;虽执鞭之士(3),吾亦为之。如不可求,从吾所好。"【注释】 (1)富:指升官发财。 (2)求:指合于道,可以去求。 (3)执鞭之士:古代为天子、诸侯和官员出入时手执皮鞭开路的人。意思指地位低下的职事。〔释读〕∶孔子说:"如果财富是可以求得的,就算是拿着鞭子管理别人,我也去做。如果不可求得,还是做我喜欢的事。" 《注疏》:孔子言己修德好道,不谄求富贵。 ※ 这里孔子是出于谦虚,不说自己坚持不懈地努力争取天下施行仁政,而说反正我发不了财,还是做自己喜欢的事吧。也可见,他的奔走呼号是出于自己内心对仁政的向往,而不是出于其他目的。【译文】孔子说:"如果富贵合乎于道就可以去追求,虽然是给人执鞭的下等差事,我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求,那就还是按我的爱好去干事。" 【评析】孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道,富贵就可以去追求;不合乎于道,富贵就不能去追求。那么,他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到,孔子不反对做官,不反对发财,但必须符合于道,这是原则问题,孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。【原文】 7·13 子之所慎:齐(1)、战、疾。〔释读〕∶孔子慎重对待以下事情:斋戒,战争,疾病。 《集注》:齐之为言齐也,将祭而齐其思虑之不齐者,以交于神明也。诚之至与不至,神之飨与不飨,皆决于此。战则众之死生、国之存亡系焉。疾又吾身之所以死生存亡者,皆不可以不谨也。 ※ 《注疏》根据不同版本,选择将"齐"字定为"斋",对于《孟子》里的三个及《尚书》中的一个"齐"也作了同样的处理。但是《周礼》、《左传》、《礼记》中都用"齐",而不用"斋",可见,当时多借"齐"用作"斋"。不同版本的《论语》、《孟子》、《尚书》中用"斋"不是原字的可能性较大,故我按《集注》用"齐"。 【注释】 (1)齐:同斋,斋戒。古人在祭祀前要沐浴更衣,不吃荤,不饮酒,不与妻妾同寝,整洁身心,表示虔诚之心,这叫做斋戒。 【译文】 孔子所谨慎小心对待的是斋戒、战争和疾病这三件事。


简介 角嘴海雀(学名:cerorhinca monocerata),是海雀科、角嘴海雀属的中型海鸟,为单型种,无亚种。分布于西伯利亚东北沿海、阿拉斯加、阿留申群岛、萨哈林岛、朝鲜西海岸和日本北海道。中国见于辽宁南部旅顺。 形态特征 角嘴海雀嘴较长而厚,侧扁,嘴峰稍弯曲。上嘴先端具缺刻。鼻孔呈细裂缝状,位于嘴基部,其上覆有皮膜。繁殖期嘴基有角质突起,下嘴也稍隆起。跗跖较短,位于体后部,站立时呈直立状。跗跖前缘被以盾状鳞。尾羽16枚,尾呈圆形,甚短。夏羽额、头顶、后颈、背、肩、翅和尾黑褐色,头侧有两条由长而窄的白色丝状饰羽组成的白色纵纹,一条由眼后开始到后颈侧,另一条由下嘴基部开始到后下颈侧。脸、颊、颏、喉、胸和两胁灰褐色。腹和尾下覆羽白色。冬羽和夏羽相似,但嘴基无三角形肉垂,头侧也无白色饰羽。嘴橙色,脚黄色。 大小量度:体长320-410毫米;嘴峰32-38毫米,翅172-182毫米,尾45-62毫米,跗跖28-32毫米。 栖息环境 角嘴海雀夏季主要栖息于海岛、海岸和附近洋面上,非繁殖期则主要栖息于不冻的海洋中。 生活习性 角嘴海雀常成小群活动,善游泳和潜水,潜水时靠两翅推动,休息时多栖于岸上或冰上,或飘浮于水面,不作长距离的迁徙,仅在非繁殖期进行小距离的游荡。主要以小鱼和甲壳类等动物为食,通常单个或成小群在水面或潜入水下捕食。 繁殖方式 角嘴海雀的繁殖期为5-7月。常成群营巢繁殖。通常营巢于生长有草本植物,土壤层厚的海岛上。常在斜坡上掘洞营巢。巢内垫有枯草。每窝产卵1枚,卵的颜色为白色,光滑无斑,或具蓝紫色斑点,卵的平均大小为68.5 mm×46.2 mm。孵化期平均为35天。 种群现状 角嘴海雀分布范围广,不接近物种生存的脆弱濒危临界值标准(分布区域或波动范围小于平方公里,栖息地质量,种群规模,分布区域碎片化),因此被评价为无危物种。 保护级别 角嘴海雀已列入《世界自然保护联盟》(iucn)2012年濒危物种红色名录ver 3.1-无危(lc)。