阅读 小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有: (一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下:上!顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:大堤,保住大堤!狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道: 狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油! 一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。 风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。 这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意: 当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。 (二)并列式。在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段:如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说,可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 (三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方:碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是,海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股浓浓的海水味·。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方,再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有,再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象,最后总结园子里一年三季,花开花落,万紫千红的盛景。 (四)转折式。全段分两部分,前后两部分意思转折,常用但是、可是、而等转折词分开。 例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴, 灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。 这一段可概括为:原以为灰椋鸟没什么好看的,可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像,我决定去看看。 有时,前后两部分内容间没有转折词,但其中的转折关系仍显而易见。 如《烟台的海》第一个自然段:中国的沿海城市,东面或南面临海的居多,北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词,然转折关系一读便知。 转折式自然段,一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一,所以便有了一份独特的海上景观。 (五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。 例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写 作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什么特色。莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师。 以上是先因后果,再举一例先果后因。 《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上扔报纸的 绝活 ,依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意。 这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义。 二、划分文章段落、概括段意。 划分文章段落,可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,还可以采取以下方法: 找中心句(有的在段首,即总起句;有的在段尾,即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。 抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意。 用小标题的方式进行概括。 分别举列如下: 1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾:这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句:兵马俑规模宏大,就是这一段的段意。 2、《暖流》一文第二大段没有中心句,可根据主要意思概括为:江主席来到南开大学阅览室,与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。 3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a.久负盛名;b.名称来历;c.采焙情形;d.品茶之趣;e.茶漾春光。 三、写文章的主要内容 抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有:1.把各段的段落大意连起来,稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题,加以补充。 如〈〈狼牙山五壮士〉〉一文按事情发展顺序可以分为五段:第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山,痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来,稍加整理,就是这篇文章的主要内容:这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务,有计划地诱敌上山,痛击敌人,终于把敌人引上绝路,歼敌于顶峰,最后英勇跳崖的经过。 又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题:1、青年人该怎样读书;2、谈在上海看桃花;3、能不能把信发表;4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来,稍加整理,可以这样归纳这篇文章的主要内容:鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛,又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题,最后指出寄信人所署的是假名。 阅读训练(一) 一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 1、肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。 当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢。 肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 在他十五岁那年,就已经写成了第一首圆舞曲。 他出生在波兰的首都华沙,父亲是一位教师。 2、一天,我对小明说:"咱们明天捉知了,好吗?"他愉快地答应了。 开始,我怎么也捉不到。 第二天,我们俩准备好了网罩,向树下跑去。 小明却一连捉了三、四只,我真羡慕他。 夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来"知了-知了-"的叫声,我多么想亲手捉一只知了啊! 最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了。 3、他吓得躲在深宫里,好几天不敢上殿。 老鼠见皇帝和文武百官都怕它,胆子越来越大,甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。 听说宫里出了妖怪,皇帝吓得连金銮(l án)殿都不敢上了,满朝文武也都吓坏了。 天,金銮殿上忽然出现了一只老鼠,愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠,以为是个妖怪。 这样一来,弄得大家更加惊慌起来。 二、修改下面一段话中的错误。 有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况,背我立即到医院;晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习,急得哭了。老师又亲切的安慰我,别着急,等你身体好了,我会给你补上的。 三、阅读课文片断,完成练习。 詹天佑经常 工作人员说:"我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。 大概 , 差不多 ,这类说法不应该出自工程人员之口。"他亲自带着学生和工人扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一下小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样,詹大佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。 1、按原文在横线上填空 2、用"∥"把这段话分为两层。 3、用"-"划出具体描写詹天佑"始终坚持在野外工作"的句子。 4、"我们的工作首先要精密。不能有一点儿马虎。 大概 , 差不多 ,这类说法不应该出自工程人员之口。"詹天佑的这些话说明: a、詹天佑在修筑京张铁路的过程中,具有高度的工作责任心。 b、詹天佑对工作一丝不苟、极端负责,对工作人员要求非常严格。 c、詹天佑对工作人员十分关心,对他们要求非常严格,决心为国争气,为人民争气。 四、阅读短文,完成练习。 (一)星的山 我站在舱外,身子靠着栏杆,望着渐渐退去的香港。∥ 海是黑的。天也是黑的,天上有些星星、但大半都不明亮,只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 山上有灯,街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮,它们密密麻麻地排列着,像是一座星的山,放射着万丈光芒的星的山。∥ 夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候,我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动,灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者它们在追逐,在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界...∥ 1、联系上下文解释。 ①聚合: ②密密麻麻: ③私语: ④追逐: 2、下面的句子,是不是比喻句?是的打"√"不是的打"×" ①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 ②每一盏就像一颗星,在我的肉眼里,它比星星更亮。 ③生活似乎闭上了它的大口。 ④我看见它们时明时暗,就像人在眨眼,或者像它们在追逐,在说话。 ⑤那一座星的山并不是沉默的,在那里正奏着出色的交响乐。 3、按分好的段落,概括段意。 第一段:。 第二段:。 第三段:。 4、文中"星的山"指什么? 5、为什么说"那一座星的山并不是沉默的"? 6、找出文中写灯光的句子,用""划下来。 7、"我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。"这句话你是怎样理解的? (二)纸上谈兵 古时候,赵国有个人叫赵括,他是名将赵奢(shē)的儿子。赵括从小就读了很多兵书,提起用兵作战来,高谈阔( ),滔滔不绝,连父亲也辩论不过他,赵括自以为能用兵如神,天下无敌,可是他父亲总说他只会说空话,没有真本领,不会用兵,更不能当大将。 赵奢死后,有一次秦国进攻赵国。赵国任命赵括为大将。有人赵王说:"赵括兵书虽然读得很熟,但是不会灵活( )用。"赵王不听。 赵括接受兵权后,不根据实际情况,生搬硬套兵书上的条文,制定作战方案。不久赵军被秦军围住,终于全军覆没,赵括也在交战中阵亡。 1、在文中括号里填上最合适的字。 2、联系上下文解释词语。 滔滔不绝: 生搬硬套: 纸上谈兵: 3、名将赵奢的儿子从小,自以为能 ,但接受兵权后只知道兵书上的条文,不顾,终于 。 (三)夜游雁荡山 暮色浓浓,景物朦胧。这浓,浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱;那朦胧,又使人感到神秘。 我站在灵峰招待所门口,抬头看山峰,不禁连连叫绝!刚才阳光还未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,现在更出奇了。你说暮色浓浓,山峰却轮廓分明;你说景色分明,却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰,再看它那锋利的嘴,假如有人去偷神殿的圣器,它一定会扑过去啄他;它那剑翅的神态,仿佛丢一块石头过去,它就会展翅向你扑来。∥ 我一边看一边想,这奇妙的景色不正是来自朦胧吗?如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣,随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看,山峰像一个梳了发髻的老妇,那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务,讲讲儿媳妇的贤惠,儿子的孝顺,邻居的和睦;要与我讲讲现在的生活好起来了,还想多活几十年。再向东南方走过去,老妇隐去了,出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头,他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了,云有时把月亮遮得忽明忽暗的,光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。 顺着山坡下去,老头归去了,出来一个老僧,在拱着手拜月。故而当地人称这"三景"是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥ 月光把山地铺了一层银,我小心地踏着银光,唯恐把这月光踏碎,破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩,他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰,仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步,只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮,这就是犀牛峰了。∥ 我意犹未尽,只听见有人大叫:"回去了,回去了!"就不自觉地跟了过去,见许多人上了车,我看看车头上的字,都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的,我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山,想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。∥ 1、联系上下文,理解词语。 ①敛翅: ②窥视: 2、按划分的段落,概括段意。 第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 3、回答问题。 ①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点? ②作者走到塔头岭看双笋峰,为什么山峰一会儿像老妇,一会儿像老头,一会儿像老僧? ③"月光把山地铺了一层银,我小心地踏着银光,唯恐把这月光踏碎..."这句话表达了作者怎样的思想感情? 只拣儿童多处行(节选) 走进玉澜堂的院落里,眼睛忽然一亮。[那几棵大海堂树,开满了密密层层的淡红色的花。这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉...] 春花,竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地发挥出来了! 我们在花下大声赞叹,引得一群刚要出门的孩子,又围聚过来了。他们抬头看看花,又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子,笑问"你说这海棠花好看不好看?"他笑着说:"好看。"我又笑问:"怎么好法?"当他说不出来低头玩着钮扣的时候,一个在他后面的女孩子笑着说:"就是开得旺嘛!"于是他们就像过了一关似的,笑着推着跑出门去了。 对,对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。 1、阅读[ ]内的句子,用"───"划出作者看到的景物,用" "划出作者的联想。 2、用" "划出文中的一处过渡句。 3、按"起因、经过、结果"用""给第三自然段划分为3层。 4、这段文章是从课文节选出来的。课文中提到了两句诗是: 5、你怎样理解"自己感到快乐,别人看着也快乐。"这句话? 养花(节选) 花虽然多,但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活,看着一棵好花生病要死,是件难过的事.北京的气候,对养花来说不算很好,冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆,秋天最好,可是会突然闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。因此,我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过,尽管花草自己会奋斗,我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。 1、"我"为什么只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 2、联系选文和生活或其他,说说养花有什么乐趣? 春 (节选) "吹面不寒杨柳风"。不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 1、"吹面不寒杨柳风"这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》,这一句诗的前一句是 。诗句中的"杨柳风"指_。 2、选文第一句写出了春风的 ,是从 的角度写的;第二句从__的角度写出了春风的 ;第三、四句从 的角度写出了春风的__。这样写把无形无味无色的春风写得形味俱佳,声情并茂。 访 兰 父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽;几年之间,家里庭院就有了百十余种品种,像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲并不以此得意的,而且倒有了几分愠怒;时又进山去,便从此不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,要我和他一块:"访山去吧!" 我们走了半天,一直到了山的深处。那里有一道瀑布,几十丈高地直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆地响,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地铺了一层寒烟;香气浓冽极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,又动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的;以前就这么挖回去,经过一番培栽,就培养出了各种各样的品类、形状的呢! 父亲却把我制止了。问道:"你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?" 我说:"这里的好!" "怎么个好呢?" 我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。"是味儿好像不同吗?" "是的。" "这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有了两个味儿?" 父亲说:"兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一培栽了,便成了玩赏的盆景。" "但它确实叶更嫩,花更繁更大了呢!" "样子是似乎美,但美得太甜,太媚,格调也就俗了。" 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰,在这么个空谷僻野,叶是为谁长,花是为谁开的,会有几个知道而欣赏呢? "这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的灵性。" 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴,悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢? 父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;他看着它,也在看着我,说:"做人也是这样啊,孩子!人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格;这样的人是不会给社会有贡献的。" 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘却过。 1、 在第二段中找出四个运用精美的表示动作的词,并选择一个说说用的好的理由。 2、 父亲为什么不再带那些野生野长的兰草回家栽培? 3、"我"喜欢兰花,父亲也喜欢兰花,两种喜欢有哪些不同的方面? 4、摘抄一句你最喜欢的句子,说说喜欢的理由。 假如我出卷子 今天,老师布置的数学作业是:假如我出卷子...让每人给自己的同桌设计一张考卷。 小依拿出一张格纸,方兵问:"你见过带格子的卷子吗?卷子都是大白纸的。"说着张开两臂比划,好像他是一只大鸟。 小依说:"那么大的纸是糊窗户用的,我们家可没有。" 下午方兵到校时,递给小依一张雪亮的硬纸说:"这是理光复印机专用纸。我爸那儿有的是。" 小依说:"多好的纸,可以做精美的贺年卡呢。" 方兵用手指甲弹弹纸:"你要喜欢,我给你一沓。不过你的题要出得容易点,让我也过一次得l00分的瘾。" 小依撇嘴:"100分有什么了不起,我都得腻了。"她真喜欢那种美丽的纸,所以嘴上才这样说。 方兵说:"别吹牛!这回我让你得不成100分。"他找出一本《数学奥林匹克大全》,是表哥从上海寄来的,学校里谁都没有这本书。方兵认真地抄下一道又一道难题,还仔细记下了答案,因为这次出卷子的人,要做一次真正的老师,还得判卷子呢! 小依很守信用,她给方兵出了一张很简单的卷子,方兵第一次得了100分,他想,如果小依哭丧着脸来找我问答案,我就把那本珍贵的《数学奥林匹克大全》送给小依,反正自己留着也没用。 小依只得了60分,这还是方兵高抬贵手了呢!可是小依始终没找方兵问过正确答案,每天托着腮帮子想啊想。不知道的人,还以为小依牙疼了。 市里组织统一考试,题目很难,方兵突然眼前一亮,仿佛在拥挤的马路上遇见了熟人,有几道题,正是他给小依出过的,答案他还记得呢! 可老师只给了方兵60分,说他的答案只是干巴巴的几个数字,完全没有中间步骤,好比是问你鱼是怎样从大海里捞上来的,你却直接拎来了几条咸鱼干,这怎么行呢? 小依得了l00分,可她总像有心事的样子。 1、小依得了l00分,还会有什么心事呢? 2、老师只给了方兵60分,公平吗? 打电话 第二节课下课了,许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队,打电话让妈妈送忘记带的簿本,忘记带的毛笔,忘记带的牛奶钱...。 一年级的教室就在电话旁,小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆,他多么羡慕别人打电话,可是他却从来没有能够踏上那只矮木箱,那只学校置放的、方便低年级学生打电话的矮木箱...。 这天,黄子云下定了决心,他要打电话给妈妈,他兴奋地挤在队伍里,队伍长长,后面的人焦急地捏拿着铜板,焦急地盯着说电话人的唇,生怕上课钟会早早地响。上课钟终于响起,前边的人放弃了打电话,黄子云便一步抢先,踏上木箱,左顾右盼发现没人注意他,于是抖颤着手,拨了电话。 "妈妈,是我,我是云云..."徘徊着等待的队伍几乎完全散去,黄子云面带笑容,甜甜的面对着红色的电话方箱。 "妈妈,我上一节课数学又考了一百分,老师送我一颗星,全班只有四个人考一百呢...""上课了,赶快回教室!"一个高年级的学生由他身旁走过,大声催促着他。 黄子云对高年级生笑了笑,继续对着话筒:"妈妈!我要去上课了,妈妈!早上我很乖,我每天自己穿制服、自己冲牛奶、自己烤面包,还帮爸爸忙,中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤,还买油豆腐,有的时候买一只肉粽..." 不知怎么的,黄子云清了下鼻子,再说话时声嗓变了腔:"妈妈!我,我想你,好想好想你,我不要上学,我要跟你一起,妈妈!你为什么还不回家?你为什么还不回家?你在哪里?妈妈..." 黄子云伸手拭泪,挂了电话,话筒挂上的一刹那,有女子的语音自话筒中传来:"下面一响十点三十二分十秒..." 黄子云离开电话,让清清的鼻涕水凝在小小的手背上。 根据你自己的理解,在文章合适的位置,试着用符号和文字给文章做一些批注 北大荒的秋天 9月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。 天空,一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕(lǚ)流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞。像是在乐呵呵地演唱。山岭上,各种果子成熟了,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人,喜欢用"大豆摇铃千里金"来赞美遍地金黄的9月。这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草塘会在这个季节里用双手摔出沉甸甸的宝物来。 啊,北大荒的秋天真美啊! 1、第二自然段中,描绘北大荒的秋天傍晚,天空灿烂、 多彩的一个词语是 2、第四自然段主要写__。 3、秋天的北大荒处处能捧出宝物,原野捧出_。 山岭捧出__。小河捧出_。 4、 这篇短文讲了北大荒的秋天不但__, 而且,表达了_思想感情。 爱因斯坦的故事 爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家,他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了,很少能呆在办公室里,一切日常事务性工作都由秘书处理。 一天,已经过了下班时间,办公室里的电话铃响了。秘书不耐烦地拿起了听筒。 "请问,我可以和主任谈话吗?"耳机里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁,按老习惯回答:"主任不在。""那么,请您告诉我,爱因斯坦博士住在哪儿?是他新搬的家。" 秘书婉转地回答说:"不能奉告,因为爱因斯坦博士太忙,他不愿他的住处受到干扰。" 这时,电话里的声音突然变低了:"请你不要告诉任何人,我就是爱因斯坦博士。我正要回家,可我忘记了自己住在哪里了,请你给我查一下我的住址。" 秘书听了,竟忍不住哈哈大笑起来。 原来,这天爱因斯坦回家时,在路上边走边思考问题,走着走着,竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路,想回家时,却又忘记了自己家的地址。在没有办法的情况下,他只好打电话麻烦秘书查找地址了。 爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力,可在生活上的记忆力却这么差,这是因为他的思想全都集中在科学研究和探索上了。 1、 根据意思写词语。 (1)形容名声非常显著。( ) (2)形容人的态度温和,举止文雅。( ) 2、 从文中找出下列词的反义词。 分散-( ) 直率-( ) 熟悉-( ) 3、 用"因为...所以..."的句式,改写文中划线的句子。 4、 第七自然段主要写: 5、 短文最后自然段写到爱因斯坦"在生活上的记忆力却这么差"具体指的是什么? 6、 你读了这篇课文后,你有什么感受或体会?请写在下面。  我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天,我在学校里都能碰上她的目光。‖ 记得一天中午放学后,我一个人悄悄地留在教室里,把教室打扫得干干净净,然后才满头大汗地跑回家。下午,老师一进教室就笑着把目光投到我身上,全班同学都会意地笑了,我心里觉得甜滋滋的。 还有一天课间,我主动地拿起黑板擦擦黑板,不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了,我心想:这回老师可得生气了。谁知,老师笑着环视了一下全班同学,又把目光对准了我,那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许。可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。 教师的目光也有严厉的时候。前几天,我参加科技小组活动,做了一架小飞机,上课时不由自主地拿着玩起来。这时,班主任眉毛往上一挑,一道严厉的目光直射向我。于是,我赶紧把小飞机收起来,认真听课。‖ 你说怪不?教师的眼睛怎么这么有力量呀!她的目光一闪一闪,给我增添了无穷力量;她的目光一闪一闪,照耀着我奔向美好的未来。‖ 1.联系上下文解释词语。 4% (1)会意── (2)不由自主── 2.给短文选择确切的题目,在序号上打"√"。 2% (1) 微笑的目光 (2)深情的目光 (3)和蔼的目光 (5)严厉的目光 3.文中写我做了三件事,即 (1)__ (2)__ (3)__ 6% 4.短文已分成三段。写出第二段的段意:__。 3% 5."老师的目光也有严厉的时候。"这句话在文中起_的作用。 2% 6.这篇文章作者要表示的思想是什么? (在正确答案的括号里打"√")。 3% (1)表达了"我"对班主任的尊敬。 ( ) (2)表达了班主任对"我"的关怀和教育。 ( ) (3)反映了班主任的目光真厉害。 ( ) 乡下一间(简朴、简陋、简单)的旅店里,躺着一位客人。他正闭目(观赏、倾听、欣赏)楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢,低的时候像珠子在盘中滚动,高的时候像雷鸣震撼着大地。‖ "这是谁弹的呢?"突然"嘀嗒"一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼往天花板瞧,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,放开喉咙喊:"来人,来人呀!" "什么事,先生?"服务员慌慌张张地跑进来。 "楼上是谁,怎么往地板上倒水?"旅客生气地问。 服务员看着滴下的水,答道:"上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生!" "哦!是贝多芬!难怪弹得这样好!"旅客一听这名字,怒气立刻消了大半。 "要不要我去关照他不要让水漏下来呢?" "不,不!你不要去打扰他,我自己去看看吧!"‖ 旅客轻步上楼去,透过门缝见贝多芬正(集中精力、全神贯注、津津有味)地弹着。琴边放着一盆水。他正在(纳闷、苦闷、思索),突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸,又继续弹下去。啊!原来贝多芬练得手指都发烫了,需要随时用冷水冷却一下,因为太紧张匆忙,水溅满了一地,顺着地板缝滴到楼下去了。‖ 这位旅客站了很久才离开□当他下楼时□不禁暗暗感叹道□真努力啊□怪不得是位伟大的音乐家□‖ ⒈给文中带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。(3分) ⑴亢:①高。②极,过分。 ( ) ⑵照:①照相,摄影。②通知。 ( ) ⑶却:①退。②表示转折。③去掉。 ( ) ⒉将文中最后一个自然段的"□"中加上标点符号。(3分) ⒊"用~~~"画出描写优美的钢琴声的句子。(1分) ⒋楼上滴水的原因是 。(2分) ⒌在文中括号中选择一个正确的词,并在上面打"√ "(4分) ⒍按分好的段概括第二、四段段意。(4分) 第二段: 第四段: ⒎用"√"选择本文的中心思想。(2分) a、赞扬贝多芬高超的弹琴艺术。 ( ) b、表达一位旅客对贝多芬刻苦练习弹琴艺术的敬佩之情。( ) c、赞扬贝多芬的勤学苦练的精神。 ( ) ⒏给短文加个标题,写在文前的横线上。(1分) 丑 菊 这是件有趣的事,我去年种了株丑菊,天天盼着它快开花。因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是,事与愿违,它偏偏跟我过不去,懒洋洋地睡大觉,连花的影子都没有,我气得真想把它拔了,但没舍得。 今年"五一",沉睡了一年的花儿忽然打了苞,我高兴极了,真庆幸没把它扔掉。起初,底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球,非常小,只有小绿豆那么大,长了几天,花苞就透出了一点黄色,这时,已有黄豆大小,再耐心等些天,花儿终于开了,颜色金黄金黄的,几十个花瓣摆了三、四层,虽只有铜钱大小,但这就更显出它的娇小,美丽极了。 我最欣赏的是,到了夜晚,几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢;白天,花瓣儿又像撑伞似地张开,而且花面一直迎着太阳,跟着太阳转,显得非常恭敬。难怪它还有个土名叫"状元伞"、"假葵花"呢! 是谁给它起名叫"丑菊"的呢?这我不知道, 但我觉得那人大不公平了,丑菊非但不丑,而且非常美丽、可爱。由此我想,人间事物中,不少东西往往名实并不完全相符,我们在实际工作中,处理问题不但要知其名,更要究其实。 1.联系上下文解释词语。 (l)事与愿违: (2)庆幸: 2.概括段意。 第一段(第l自然段) :_ 第二段(第2─3自然段): 第三段(第4自然段) :_ 3.丑菊又名_,_,她的特点是白天 ,晚上__。 4.这篇短文说明了一个什么道理? __ 语文阅读练习题 看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过,教室里就沸腾了,同学们笑着、跳着,三三两两地议论着,那喜悦和激动之情,是开学以来从未有过的。原来。老师宣布:下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔,进行一次采集动物标本的活动。 下午,活动开始了,树林里,草地上湖岸旁,处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了,有的在捉蛐蛐,有的在逮蜻蜒,有的在捕蝴蝶,还有的在拾蝉蜕、捞小鱼... 突然,一位同学气喘吁吁地向老师跑来,兴奋地喊道:"老师,-只螳螂要吃知了!"顺着那个同学指的方向,我们和老师来到了一棵小树下。 这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫,显然,知了并没有意识到自己的危险处境。 一个"冒失鬼"伸早正要去抓。被老师及时制止了:"不要动!快叫同学们来看。 不一会儿,树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道:"大家安静!千载难逢!看看螳螂是怎么捕蝉的!" 同学们都屏住呼吸,好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻,那样慢,好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察,还在叫着。突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。 "抓住了,抓住了!"一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。 忽然,知了又发出一阵凄厉的尖叫,拼命地拍打着翅膀:然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的"镰刀"刺进了它的肚子,嘴像是咀嚼着什么,看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候,知了就是一阵乱动乱叫,它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地,它的动作越来越小,叫声也越来越微弱,最后干脆没有任何反应了。 这时,老师叫我把两个小东西从树上捉下来,同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞,里面空空的,只剩一个空壳。 "同学们!"老师说,"你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?" "看清楚了!"大家异口同声地回答。 接着老师说:"《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程,对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章,希望大家今后能自觉运用这种观察方法。" 经老师这么一说,大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢! 1.给下面的字注上拼音,并读通文章。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 潭 蜕 棕 屏 壳 2.查字典,解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。 千载难逢 载: 千载难逢: 恍然大悟 悟: 恍然大悟: 3. 在句子中填上适当的象声词。 (1) 小鸟的翅膀发出的响声。 (2) 蝉在树枝上地叫个不停。 (3) 下课的铃声( )响了起来。 (4) 门( )的一声开了。 (5) 大街上响起了( )的鞭炮声。 4.说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层,用""表示。 只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻。那样慢,好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察,还在叫着。突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般的前腿,一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿,知了丧失了反抗能力,一动也不动了。 5.给文章分段,然后用"归并法"概括第三段的段落大意。 第三段共有4个自然段。 第7自然段段意: 第8自然段段意: 第9自然段段意: 第10自然段段意: 第三段的段意: 6.在括号里填上合适的动词。 ( )蛐蛐 ( )蝉蜕 ( )小鱼 ( )标本 ( )文章 ( )蝴蝶 父爱 深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。 和以往-样,他下班回家。孩子也放学了。晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。 "爸爸,讲你的 拇指 故事嘛!"孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模样。 他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数十遍,但孩子爱听嘛,在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。 "那是小琪琪还在妈妈肚里的时候...一天晚上,小偷进入我们的家...爸爸为了保护妈妈,和小偷打起来...小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。"他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 "痛不痛痛?"孩子照例问,关切地。 "不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。" 孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。 但是,只有他心里明白,他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕,只是他-个爱心的表露罢了,那算不了什么的。他结婚得很迟,而可怜的小琪琪,一生下来就成了没孩子。两年前的一个夜晚:就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧,口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬,但又怕伤了她稚搬的舌头,于是,他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后,小琪琪的烧退了,但也咬掉了他指端的肉块。 小床上,月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然,睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 1.读拼音,写词语。 níng shì jing liàng ko wen lián xī  shang hén tang chí zhìnèn yin y ē  2.解释下列词语在文中的意思。 口吻- 决然- 表露- 3.指出下列各组句子中带点词的不同意思,并造句。 (1)a.家乡的黄余瓜味道香甜,远近闻名。 香甜-- b.月光下的孩子睡得正香甜。 香甜-- (2) a.猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。 口吻- b.他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。 口吻- (3) a.在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。 证明- b、校长给她写了一个学历证明。 证明- 4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。 (1) 良久,两颗泪水静静地滑了下来。( ) (2) 和以往-样,他下班回家,孩子也放学了。( ) (3) 他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( ) (4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( ) 5.造句。 只是- 于是- 尽管...但... 6、根据文章内容填空。 (1)阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是: (2)事实上,阿久伯手指的伤痕是这样造成的: (3)他之所以不愿意对女儿说实放,是因为: 7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪,人物的哪些言行最能表现人物的这一特点?请你在文中画出来。 读下面的句子,找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。 (1)一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。 (2)他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 (3)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。


对于女性朋友们来说, "子宫肌瘤" 这四个字太可怕了! 肌瘤一旦超过5公分,意味着必须躺在手术台上,切割! 子宫肌瘤是女性生殖器官中最常见的一种良性肿瘤,也是人体中最常见的肿瘤之一,又称为纤维肌瘤、子宫纤维瘤。由于子宫肌瘤主要是由子宫平滑肌细胞增生而成,其中有少量纤维结缔组织作为一种支持组织而存在,故称为子宫平滑肌瘤较为确切。简称子宫肌瘤。 为什么会形成子宫肌瘤? 有关子宫肌瘤的病因迄今仍不十分清楚,可能涉及到 正常肌层的细胞突变、性激素及局部生长因子间的较为复杂的相互作用 。 根据大量临床观察和实验结果表明 子宫肌瘤是一种激素依赖性肿瘤。 雌激素是促使肌瘤生长的主要因素,此外卵巢功能、激素代谢均受高级神经中枢的控制调节,故神经中枢活动对肌瘤的发病也可能起重要作用。因子宫肌瘤多见于育龄、丧偶及性生活不协调的妇女。 长期性生活失调而引起盆腔慢性充血也可能是诱发子宫肌瘤的原因之一。 得了子宫肌瘤,有哪些症状? 多数患者无症状,仅在盆腔检查或超声检查时偶被发现。如有症状则与肌瘤生长部位、速度、有无变性及有无并发症关系密切,而与肌瘤大小、数目多少关系相对较小。患有多个浆膜下肌瘤者未必有症状,而一个较小的黏膜下肌瘤常可引起不规则阴道流血或月经过多。临床上常见的症状有: 1.子宫出血 为子宫肌瘤最主要的症状,出现于半数以上的患者。其中以周期性出血为多,可表现为月经量增多、经期延长或周期缩短。亦可表现为不具有月经周期性的不规则阴道流血。 2.腹部包块及压迫症状 肌瘤逐渐生长,当其使子宫增大超过3个月妊娠子宫大小或为位于宫底部的较大浆膜下肌瘤时,常能在腹部扪到包块,清晨膀胱充盈时更为明显。包块呈实性,可活动,无压痛。 3.疼痛 一般情况下子宫肌瘤不引起疼痛,但不少患者可诉有下腹坠胀感、腰背酸痛。当浆膜下肌瘤发生蒂扭转或子宫肌瘤发生红色变性时可产生急性腹痛,肌瘤合并子宫内膜异位症或子宫腺肌症者亦不少见,则可有痛经。 4.白带增多 子宫腔增大,子宫内膜腺体增多,加之盆腔充血,可使白带增加。子宫或宫颈的黏膜下肌瘤发生溃疡、感染、坏死时,则产生血性或脓性白带 。 5.不孕与流产 有些子宫肌瘤患者伴不孕或易发生流产,对受孕及妊娠结局的影响可能与肌瘤的生长部位、大小及数目有关。巨大子宫肌瘤可引起宫腔变形,妨碍孕囊着床及胚胎生长发育;肌瘤压迫输卵管可导致管腔不通畅;黏膜下肌瘤可阻碍孕囊着床或影响精子进入宫腔。肌瘤患者自然流产率高于正常人群,其比约4∶1。 6.贫血 由于长期月经过多或不规则阴道流血可引起失血性贫血,较严重的贫血多见于黏膜下肌瘤患者 。 7.其他 极少数子宫肌瘤患者可产生红细胞增多症,低血糖,一般认为与肿瘤产生异位激素有关。


芳龄19岁的漂亮女孩流产40天不来月经,本以为是月经不调拖上几月就没事了,没想到检查,竟是宫腔粘连导致的,好在妇科医生及时进行了宫腔镜手术,否则对她今后怀孕都有影响。 那么阿冰流产40天为啥不来月经是什么原因造成的呢 专家介绍,阿冰虽然不到20岁,却已经历了3次人工流产。"3次意外怀孕,3次人工流产,她的宫腔已经粘连得看不出本来的面貌,像一片荒漠,将来她想怀孕,恐怕很困难了。"她坦言,每次见到因为反复人流而导致宫腔粘连的患者,都特别心疼和替人着急。 目前,我国的不孕患者数超过5000万人,其中百分之20以上由于内膜损伤导致的宫腔粘连引起,内膜损伤已经成为我国妇女生殖健康的严重威胁。pwrh组织损伤部位,修复及补充损伤的神经细胞,还可以分泌许多营养因子,促进损伤细胞的修复。神经干细胞还可以增强神经突触之间的联系,建立新的神经环路。 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 什么是宫腔粘连现 宫腔粘连现在的发病率越来越高,因为现在的女孩比较开 放,婚前大多就有性行为,但又不懂得好好避孕,怀孕后盲目听信一些门诊部的广 告,3分钟无痛人流,睡上一觉就好了,甚至把人流当成避孕措施。 殊不知,反复的人工流产已经对子宫产生了严重的影响,子宫内膜-这块孕育下一代用的肥沃土壤已经被破坏,瞬间变成"荒漠"。 宫腔粘连是妇科常见、对生育功能严重危害并且治疗效果较差的宫腔疾病,严重影响女性生殖生理及身心健康。宫腔粘连一般发生于流产或刮宫以后,已经成为月经量过少,继发不孕的主要原因。目前对轻中度的宫腔粘连通过宫腔镜手术尚可恢复月经量及生育功能,但对重度的宫腔粘连,手术效果却不理想,很多重度粘连的女孩因此失去了做母亲的权利。 宫腔粘连重在预防,女孩子一定要珍爱自己的身体,不能只图一时之快而毁了下半身和下半生的幸福。 卫生组织提出了多项产后营养成分和指标配比。pwrh产后补剂,保护女性生殖健康,率先通过pnrwho国际标准 pwrh修复标准 1、补充孕产流失营养百分之18-20 2、排恶露,清理残淤营养百分之13-15 3、宫体内膜、产道损伤修护百分之21-23 4、恢复生殖弹性营养、皮层松弛的营养百分之17-19 5、盆肌低产后修护,腹直肌分离松驰修护百分之12-15 6、血红素铁、锌、钙的补充百分之10-12 7、控乳腺炎、生殖炎症百分之12-15 8、母乳营养百分之9-11 9、子宫粘连修复百分之15-18 10、子宫瘢痕修复百分之13-17 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 流产后多久来月经正常呢 人流后1-3个月来例假都是正常的。人流后一般一个月左右来例假,但受子宫内膜及卵巢恢复情况及内分泌影响,有可能出现短暂异常,可推迟为人流后三个月才能来例假。但如人流后有性 生 活,不能排除再次怀孕的可能。因此在人流手术后的一个月内是禁止性生活的。 人流后卵巢一般可在22天内恢复排卵功能,1个月左右月经来潮。但有少数女性在人工流产后出现经期延长、周期长短不一、闭经等月经失调现象。这种情况一般在2-3个月后恢复正常,少数人持续时间较长。人流手术后来例假的情况,也要根据个人怀孕日数不同,个人体质不同,时间也是会不一样的。一般来说,早孕人流后的例假时间就会随着二个月经周期,而在很多情况下,由于无痛人流引起机体激素的变化,也可能导致排卵向后推迟,同时例假也就随之向后顺延,所以就会出现无痛人流术后一个月或几个月还不来例假的现象。如果例假推迟7--10天以上,一定要到做个详细检查。 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 流产后子宫内膜薄怎么修复 内膜是依附于子宫内壁的一层膜,确切地说内膜由三层膜构成,一层为粘膜上皮层,在正常生理情况下,粘膜上皮层每月都要规律地脱落一次,排到体外(即形成月经),若人工流产手术只是偶尔伤及粘膜上皮层,影响不大,但若是反复甚至频繁刮宫吸宫,很容易在粘膜上皮受损情况下,继续伤害到子宫内膜二三层组织,影响其细胞生长、分裂,降低子宫内膜厚度,虽然子宫内膜过厚对健康并无有利影响,但若是偏薄,对日后受精卵的着床、胎儿的发育必将产生非常不利的影响。 pwrh修复人工流产后子宫内膜的临床研究 [摘要]目的探讨口服pwrh对人工流产后子宫内膜修复的可行性。方法选择拟实施人工流产患者98例,随机分为观察组和对照组,每组49例。 两组均给予抗感染及其他对症治疗,在此基础上,观察组在术后立即给予pwrh常规用量口服,对照组给予安慰剂(淀粉片)1片口服1次d。观察2组阴道情况及月经情况;b超检查2组子宫内膜厚度、术后并发症;免疫组化法测定2组血管内皮生长因子(vegf)、碱性成纤维细胞生长因子(bfgf)及子宫内膜微血管密度(mvd)。 结果观察组在术后月经出现持续时间、出血量月经出现时间及量、子宫内膜厚度、术后并发症方面均优于对照组,2组比较均有显著性差异(p均 0.05);治疗后观察组v egf, bfgf在子宫内膜的表达及子宫内膜mvd较对照组均显著增强(p均 0、05)。 结论pwrh能有效恢复月经周期,增加子宫内膜厚度及防止并发症,并可以增强vegf、bfgf在子宫内膜的表达及提高子宫内膜mvd,使子宫内膜得到有效修复。 关于pwrh非药物抗菌,抗炎的研究: 目的 探讨屈pwrh天然抗生素用于人工流产术后的随访观察。方法 将门诊就诊的300例孕10周内要求人工流产的患者, 分组150例及对照组150例。 2.1 两组子宫内膜炎症状评分 所有患者行人工流产术前均排除有生殖道感染,发热、下腹疼痛、白带增多等症状均无差异(p0.05),分别经过不同的药物干预21天后,观察组患者在发热、下腹疼痛及白带增多的的评分均低于对照组(p0.01)。 2.2 两组宫颈分泌物炎症比较干预前,两组患者宫颈分泌物炎症因子均在正常水平,差异不显著(p0.05),术后1周,两组炎症因子水平均有所升高,但对照组的变化更为明显,干预3周后,观察组的炎症因子水平基本恢复到正常水平,与对照组相比,差异有统计学意义(p0.05) 结果:抑制nf-kb炎症途径的激活,抑制促炎因子tnf-a,cox-2和prostagkandin e2(pge2)的水平,从而起到很强的抗炎效果。sage 减少促炎因子tnf -a 的生成;pwrh天然抗生素可以抑制cox-2的活性,减少 56%促炎因子前列腺素e2的生成。 pwrh天然抗炎,局部施用pwrh的抗炎效果是抗炎药吲哚美辛的效果的两倍: pwrh的半数抑制量id50是0.14molcm2, 吲哚美辛半数抑制量id50是0.26molcm2。 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 流产后吃什么补身体 "小产之伤十倍于大产"。从医学角度来说,做一次人工流产对身体造成的损伤远比正常分娩要大得多。因此,流产后恢复营养应当引起重视。小产及产后机体受损,体内的营养流失得不到及时的补充。手术对子宫内壁的破损。现代女性面临工作生活的双重压力,流产后在短时间内要求快速恢复。女性流产后传统补充营养方法常见为鸡汤、鱼汤等食补方式,取材简单,进补有一定的盲目性,见效慢。 2016年2月英国妇产科医师学院(rcog)和英国妇科内镜学会(bsge)联合发布了《术后营养管理指南》。2017年国内发布了专家共识《中国子宫内膜营养修复共识》。在欧美国家,术后使用法国pwrh,配比专业新型营养,(燕窝提取物、阿胶小分子肽、血红铁素、雪莲提取物、弹性蛋白)加速修复机体,增强体能促进。修复子宫内膜,促进粘膜再生。 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 佑妈小提醒: 一是保护好自己,做好避孕措施,如带避孕套,服用短效避孕药(妈富隆、达英-35、优思明)等都是不错的选择,保护好自己才是硬道理。 二是婚后女性尽量不要流产,生儿育女乃自然规律,切莫刻意破坏这个自然规律(比如工作太忙,要升职,现在不能要小孩,或者因为还小,不想这么早要小孩等等,都不是理由),否则,一旦想要的时候无法要小孩了。 1. 既往月经规律者,人流后或产后戒奶后40天月经未来潮,需就诊,排除iua的可能。 2. 人流后或药物流产清宫术后月经量减少。 3. 既往有宫腔内手术史,合并不孕或复发性流产。 4. 既往子宫内膜炎和盆腔结核病史,月经量减少。 5. 超声多次提示内膜薄。 流产40天为啥不来月经 小心宫腔粘连缠上你 编辑手记 流产后40天为啥不来月经要进行专业的排查除此之外,流产后子宫异常出血、月经过多、月经周期不准、不孕症、习惯性流产等都是人流后的常见并发症,需要我们注意预防。


1、幼儿园和小学有多大的差别? 幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。 在学习生活上,幼儿园以游戏为主,注重将教学内容渗透到游戏中,没有许多的规章制度制约着他们,而小学却是以学习为主,注重将教学内容灌输给孩子,一进校门就有许多的规章制度,如小学生守则、小学生行为规范等,这样时间一长,孩子对新校园的新鲜感就减少了。 在人际关系上,幼儿园教师和孩子整天相伴,和小朋友们一起游戏,而小学生和教师的接触主要是上课,同学间的交往也很少。如:小学的上课时间已增加到40分钟,课间活动10分钟,因此,与教师的接触主要是上课,和同学间的交往也很少。 在教师评价的标准和要求上,幼儿园教师较重视激发幼儿的想象力,而小学教师较重视孩子知识、能力的培养。 2、幼小衔接是不是指提前学习小学课程呢? 有些家长关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音,还是算术,关心的是自己的孩子是否聪明,甚至有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握。这种只重视知识积累,而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为,实属拔苗助长,可能导致幼儿在入学后出现这样一种现象:刚入学时感觉很轻松,老师教的都会,于是出现上课不专心,做作业不认真等现象,形成了不良的学习态度和习惯,随着内容的加深,难度的加大,许多孩子就出现了适应困难,出现"厌学"等问题。 3、幼小衔接不仅仅衔接知识,更重要是习惯! 现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识,也有所谓的幼小衔接,但是,家长朋友们?真的能衔接上吗?幼小衔接到底是衔接知识还是能力,授之以鱼,还是授之以渔呢?很多学前班大部分是以知识为主,而忽略了最为重要的行为习惯,这样的幼小衔接我们认为不是真正的幼小衔接! 4、如何选择专业、放心的幼小衔接班 l 办学资质:考察学校是否具备政府部门颁发的办学许可证照,避免误入没有办学资质的非法办学机构。 l 师资水平:重点考察师资是否经过严格的专业培训,与学校的老师进行交流,了解学校的教学理念与教学方法。 l 教学环境:教学区的设置是否合理,教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。 l 安全性:安全是孩子成长过程中的头等大事,也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。 最后,乐达教育祝愿每位小朋友都可以做好幼小转变的准备,快乐学习,快乐生活!


转发声明|实务文章,供微信群、朋友圈转发分享,欢迎其他媒体转发转载。 转载格式|请在文章首部醒目位置标注:作者单位名称+本文已获得雷杰展达律师事务所公众号授权。 文章导读: 民间借贷一直都是近些年来比较活跃的资金借贷和企业融资的方式之一,民间借贷在一定程度上有助于改善市场资金的供需矛盾,以相对灵活、高效的方式,使得银行业金融机构尚未完全覆盖的客户群体有机会获得支持,缓解其经济上的燃眉之急。但是,随着民间借贷的不断发展,已经有相当一部分民间借贷行为已经出现异化,出现了与民间借贷完全不相符的现象。如发放高利贷、与黑社会性质的人紧密联系在一起、吸收公众存款、采取不正当的催收行为等,也引发了一些不该发生的恶性事件。也正因为如此,民间借贷已经成为影响社会稳定、带来社会危害、产生不良后果、扰乱金融市场秩序的重要领域,再不加以规范和约束,就极有可能造成更大的社会危害,带来更多的不良后果。对此,5月4日,银保监会、公安部、国家市场监督管理总局、央行等四部委联合发布 《关于规范民间借贷行为 维护经济金融秩序有关事项的通知》 原文如下: 各银监局;各省、自治区、直辖市公安厅(局)、工商局(市场监管部门)、新疆生产建设兵团公安局;中国人民银行上海总部,各分行、营业管理部,各省会(省府)城市中心支行,各副省级城市中心支行;各政策性银行、大型银行、股份制银行,邮储银行,外资银行,金融资产管理公司: 为规范民间借贷行为,维护经济金融秩序,防范金融风险,切实保障人民群众合法权益,打击金融违法犯罪活动,根据《中华人民共和国银行业监督管理法》《中华人民共和国商业银行法》《中华人民共和国刑法》及《非法金融机构和非法金融业务活动取缔办法》等法律法规,现就有关事项通知如下: 1、 切实提高认识 近年来,民间借贷发展迅速,以暴力催收为主要表现特征的非法活动愈演愈烈,严重扰乱了经济金融秩序和社会秩序。各有关方面要充分认识规范民间借贷行为的必要性和暴力催收的社会危害性,从贯彻落实全面依法治国基本方略、维护经济金融秩序、保持经济和社会稳定的高度出发,认真抓好相关工作。 解读:民间借贷暴力催收影响最大的事件莫过于《南方周末》报道的《刺死辱母者》,一起发生在山东的暴力催收案件,最终以3人受伤、1人死亡的悲剧收场。而近些年来屡见报端的 "校园贷"、"裸贷"丑闻,轻则倾家荡产,重则轻生自杀、家破人亡的事件不断呈现增长势头。由于高利贷高出国家规定部分的利息不受法律保护,因此高利贷往往和花样繁多的逼债行为关联在一起,滋生各种非法催收手段。严重的情况下还可能构成非法限制借款人人身自由的非法拘禁罪、非法侵入住宅罪、强迫借款人低价以房抵债或以物抵债的强迫交易罪,严重扰乱了经济金融秩序和社会秩序,因此民间借贷整治迫在眉捷。 2、 把握工作原则 坚持依法治理、标本兼治、多方施策、疏堵结合的原则,进一步规范民间借贷行为,引导民间资金健康有序流动,对相关非法行为进行严厉打击,净化社会环境,维护经济金融秩序和社会稳定。 3、 明确信贷规则 严格执行《中华人民共和国银行业监督管理法》《中华人民共和国商业银行法》及《非法金融机构和非法金融业务活动取缔办法》等法律规范,未经有权机关依法批准,任何单位和个人不得设立从事或者主要从事发放贷款业务的机构或以发放贷款为日常业务活动。 解读:《通知》进一步明确了要想经营发放贷款业务,必须经有权机关批准,也就是一定要有"证照"。就目前来看: 社会上有很多单位和个人没有房贷的资质,但是实际上却从事着放贷的业务,但这些单位和个人要注意啦!按照《通知》的规定,未经授权经营放贷业务会被认为属于非法金融活动,按照《非法金融机构和非法金融业务活动取缔办法》(以下简称《取缔办法》)的规定,会被取缔,情节严重的,不排除会被按照非法经营罪等追究刑事责任。至于"从事发放贷款业务"、"以发放贷款为日常业务活动"如何与普通的民间借贷进行区分?实践中主要是看单位或个人出借款项时是否具有经常性、经营性、面对不特定对象等特征来进行区分。 4、 规范民间借贷 民间借贷活动必须严格遵守国家法律法规的有关规定,遵循自愿互助、诚实信用的原则。民间借贷中,出借人的资金必须是其合法收入的自有资金,禁止吸收或变相吸收他人资金用于借贷。民间借贷发生纠纷,应当按照《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》(法释〔2015〕18号)处理。 解读:根据《通知》的精神,出借人出借资金必须是合法的自有资金,禁止吸收或变相吸收他人资金用于借贷。那么很多细心的读者就会跟进一步问:假如出借人不是以自己合法持有的资金进行出借的话,会不会影响借款合同的效力呢?对此《通知》并未明确规定。根据《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》第十四条规定:如果出借人的资金不是合法收入的自有资金, 只有在以下两种的情况下,借款合同才无效: 第一,套取金融机构信贷资金又高利转贷给借款人,且借款人事先知道或者应当知道的; 第二,以向其他企业借贷或者向本单位职工集资取得的资金又转贷给借款人牟利,且借款人事先知道或者应当知道的。 5、 严禁非法活动 严厉打击利用非法吸收公众存款、变相吸收公众存款等非法集资资金发放民间贷款。严厉打击以故意伤害、非法拘禁、侮辱、恐吓、威胁、骚扰等非法手段催收贷款。严厉打击套取金融机构信贷资金,再高利转贷。严厉打击面向在校学生非法发放贷款,发放无指定用途贷款,或以提供服务、销售商品为名,实际收取高额利息(费用)变相发放贷款行为。严禁银行业金融机构从业人员作为主要成员或实际控制人,开展有组织的民间借贷。 解读:《通知》还列出4项严禁从事的非法活动,直指当前民间借贷领域中存在的乱象, 1、严厉打击利用非法吸收公众存款、变相吸收公众存款等非法集资资金发放民间贷款。 关于非法集资一直以来都是严厉打击的对象,这次《通知》再次重申严禁非法集资说明了非法集资过去要打击,现在要打击,将来更要重点打击! 2、严厉打击以故意伤害、非法拘禁、侮辱、恐吓、威胁、骚扰等非法手段催收贷款。 此次《通知》对暴力催债的行为说"不",明确要严厉打击以故意伤害、非法拘禁、侮辱、恐吓、威胁、骚扰等非法手段催收贷款,意在保障人民群众的合法权益,消除暴力催债的社会危害性。 3、严厉打击套取金融机构信贷资金,再高利转贷。严厉打击面向在校学生非法发放贷款,发放无指定用途贷款,或以提供服务、销售商品为名,实际收取高额利息(费用)变相发放贷款行为。 目前高利转贷行为在中国的一些地方具有一定的普遍性,这种行为严重地破坏了中国的金融秩序,有很大的危害性。高利转贷行为一直是严打的对象,按照《刑法》第一百七十五条的规定,如果单位或个人以转贷牟利为目的,套取金融机构信贷资金再高利转贷给他人,违法所得数额较大,应当以高利转贷罪追究刑事责任。本罪结果犯,有非法获利并数额较大才构成犯罪。 另外,"校园贷"也被《通知》纳入严厉打击的范畴。此前有媒体报道,有在校学生用裸照贷款,当无法及时还款时,放贷人便以公开裸照为由逼迫,一些甚至由此酿成惨剧。针对这些问题,《通知》要求,严厉打击面向在校学生非法发放贷款,发放无指定用途贷款,或以提供服务、销售商品为名,实际收取高额利息(费用)变相发放贷款行为。 4.严禁银行业金融机构从业人员作为主要成员或实际控制人,开展有组织的民间借贷。 在实践中,一些金融行业从业人员参与了有组织的民间借贷,带来了很多的问题,根据《通知》的规定,严禁银行业金融机构从业人员作为主要成员或实际控制人,开展有组织的民间借贷。 6、 改进金融服务 各银行业金融机构以及经有权部门批设的小额贷款公司等发放贷款或融资性质机构应依法合规经营,强化服务意识,采取切实措施,开发面向不同群体的信贷产品。改进金融服务,加大对实体经济的资金支持力度,为实体经济发展创造良好的金融环境,有效疏通金融服务实体经济渠道,服务供给侧结构性改革。 7、 加强协调配合 民间借贷活动情况复杂、涉及方面多,按照《中华人民共和国银行业监督管理法》《中华人民共和国商业银行法》《非法金融机构和非法金融业务活动取缔办法》的规定,地方人民政府以及有关部门要加强协调配合,依法履行职责。 8、 依法调查处理 (一)对利用非法吸收公众存款、变相吸收公众存款等非法集资资金发放民间贷款,以故意伤害、非法拘禁、侮辱、恐吓、威胁、骚扰等非法手段催收民间贷款,以及套取银行业金融机构信贷资金,再高利转贷等违反治安管理规定的行为或涉嫌犯罪的行为,公安机关应依法进行调查处理,并将非法发放民间贷款活动的相关材料移送银行业监督管理机构。 (二)对银行业金融机构从业人员参与非法金融活动的,银行业金融机构应当予以纪律处分,构成犯罪的,依法严厉追究刑事责任。 (三)对从事民间借贷咨询等业务的中介机构,工商和市场监管部门应依法加强监管。 解读:《通知》七条、八条的规定是意在与公安司法机关正在开展的"扫黑除恶"相结合,与高利贷相伴生的"暴力催收"行为,通常有涉黑背景,可能涉嫌非法拘禁罪、非法侵入住宅罪、强迫借款人低价以房抵债或以物抵债的强迫交易罪等。对于此类涉嫌违法犯罪的非正常催收行为,必须借助公安司法力量以儆效尤。将"暴力催收"与"扫黑除恶"相结合,既有助于扫黑除恶,增强行动成效,又能发挥集中打击的优势,产生更强的社会威慑力。 9、 加强宣传引导 银行业监督管理机构、公安机关、工商和市场监管部门、人民银行等有关单位采取各种有效方式向广大人民群众宣传国家金融法律法规和信贷规则。及时向社会公布典型案例,加大宣传教育力度,强化风险警示,增强广大人民群众的风险防范意识,引导自觉抵制非法民间借贷活动。 解读:规范民间借贷,既要从资金供给方加强监管,也要从资金需求方采取措施,促使资金需求者保持应有的理性。在我国金融消费者的整体素质偏低的当下,包括民间借贷在内的金融知识宣传教育工作力度就需要加大。通过进一步完善内容、创新方式,帮助资金需求者认识非法民间借贷的危害,擦亮眼睛准确辨识非法民间借贷,自觉远离并且积极协助职能部门严厉打击非法民间借贷。 总而言之,如果民间借贷行为得到规范,对解决经济社会发展中的一些矛盾和问题,特别是小微企业的融资问题、居民的临时资金需求问题等,还是能够发挥积极作用的。但是,近些年来由于民间借贷引发的社会问题同样也不容忽视。"民间借贷"这只猴儿也是时候戴上"紧箍咒"了,没有规矩,不成方圆。一道道禁令出台,利剑所向,就是要治住金融乱象,让其回归清朗!


近日,工信部官方网站和微信公众号正式发布了 《工业和信息化部关于推动5g加快发展的通知》 。作为2020年针对5g发展的第一个重磅红头文件,工信部在5g网络建设、应用推广、技术发展、安全保障和组织实施多方面进行全面部署,可以看作是2020年度中国5g发展的"总纲领"。 这份文件中值得关注的新亮点包括以下五点: 这5个亮点,凸显了国家对于5g网络建设、频谱规划、网络运营等方面的支持力度和思路。 控制非独立组网(nsa)建设规模 工信部在本次文件中明确提出"支持基础电信企业以5g独立组网(sa)为目标,控制非独立组网(nsa)建设规模", 可以看出官方针对5g网络部署路线的态度,nsa作为过渡性方案逐渐减少,sa必将成为5g主流的部署方式。 独立组网(sa)和非独立组网(nsa)是5g的两个组网选项。简单的说,所谓的nsa组网,就是借助4g现有的核心网+新建5g基站快速实现5g部署,而sa则是核心网和基站全部新建。nsa组网主要支持5g embb业务场景,sa则可以支持5g embb、 rllc和mmtc业务场景。 其中,一个很关键的区别是是否有5g核心网。 由于3gpp在2017年12月冻结了首个5g标准,这一版标准是支持nsa的标准,为希望加快商用5g的运营商打下基础;而在2018年6月,5g sa组网标准冻结。因此sa组网标准比nsa晚了半年时间,加上nsa可以复用4g的网元,因此sa的产业生态成熟晚于nsa。 2019年,在5g牌照发放之前,业界曾经掀起过一波是否要先部署nsa后部署sa的讨论,不少观点认为应该以sa为目标。当然,在5g牌照发放初期,鉴于产业生态的完善程度,运营商首先以nsa组网为主,逐渐过渡到sa。 工信部本次表态,sa的地位进一步确立。 从运营商的动作来看,实际上也已经将sa作为5g网络建设的核心目标。早在2019年6月的gti峰会上,中国移动董事长杨杰就表示:"2019年的5g基站很多基于nsa,要想让5g发挥作用,sa一定是目标架构网络"。近期,杨杰又表示:"中国移动要把发展5g作为重大政治任务,加快推进5g建设发展,全面开展sa端到端性能测试。"而在3月10日,中国联通和中国电信联合启动5g设备招标,而本次集采的对象就是sa无线主设备,一共约25万站。 调整700mhz频段频率使用规划 众所周知,700mhz频段一直由广电所有,而这一频段作为黄金频段,对于无线通信网络尤其是5g部署意义重大。 5g牌照发放之前,中国广电被业界一致认为是第四大5g运营商的人选,2019年6月6日,工信部发放5g正式商用牌照也印证了业界的猜测。然而, 在获得牌照后,中国广电将获得哪些5g频谱,是广电5g商用中值得业界关注的最核心问题。 早在2018年12月,工信部就向中国移动、中国电信和中国联通三大运营商颁发了5g频率使用许可。随后,随着多次频谱牌照的颁发,中国广电的5g频谱分配格局初步确定下来,包括2020年1月向广电颁发4.9ghz频段5g试验频率,以及2020年2月向中国电信、中国联通、中国广电共同使用3300-3400mhz频段频率用于5g室内覆盖的许可。整个频谱分配格局为: 中国电信 :3400-3500mhz 中国移动 :2515-2675mhz、4800-4900mhz 中国联通 :3500-3600mhz 中国广电 :4.9ghz频段 中国电信、中国联通、中国广电 :3300-3400mhz共享室内频段 在多个场合,中国广电曾表示过"采用低频+中频协同组网策略",其中,中频就是4.9ghz和3300-3400mhz,低频即700mhz。然而,中频是无线电频谱监管机构已经明确可用于5g组网的频段,而低频并未明确用于5g组网。 按照《中华人民共和国无线电管理条例》规定"无线电频谱资源属国家所有",工信部无线电管理局负责无线电频率的划分、分配与指配。700mhz虽然此前授予广电,但其使用范围是明确由广播电视和微波使用,并未指派给5g移动通信,直接用来商用5g并不合法。700hz频谱要用于5g,必须经过专门流程,先从之前使用范围中"剥离"出来,再归到国家无线电管理机构分配序列,然后才能决定最新使用范畴。 工信部本次提出"调整700mhz频段频率使用规划,加快实施700mhz频段5g频率使用许可",笔者认为有两方面动向: 一方面,坐实了700mhz未来要用于5g的计划;另一方面,将启动无线电分配合法程序,为700mhz"松绑",加速其用于5g 。 当然,最终700mhz会授予哪家运营商,亦或是多家共享,还需进一步关注政策动向。 发布部分5g毫米波段频率使用规划 早在2019年初,工信部发布的《2019年全国无线电管理工作要点》中,就提出将"适时发布5g系统部分毫米波频段频率使用规划"。2019年,5g商用牌照发布,运营商在中频段完成了13万5g基站的部署,中频段相关产业链成熟度较高。本次再将毫米波提上议事日程,可见业界对毫米波商用的需求开始上升。 众所周知,毫米波一般是指处于24.25ghz-52.6ghz的频段。随着移动通信的发展,无线电频谱稀缺性越来越突出,加上数据传输速率越来越高的趋势,毫米波通信技术也越来越受到关注。 它可以缓解网络频谱资源限制,显著提高提升网络速率,有效解决热点地区网络覆盖等问题。 当然,毫米波穿透能力弱,覆盖范围小,在组建网络时需要建设大量基站提高覆盖范围,投入成本极高。同时,在实际应用中对于产品的挑战非常大。 2019年11月,中国imt2020(5g)推进组曾透露了我国毫米波试验节奏:2019年重点验证5g毫米波关键技术和系统特性;2020年重点验证毫米波基站和终端的功能、性能和互操作,2020到2021年开展典型场景验证。国内通过毫米波的试验,目的是验证5g毫米波关键技术和主要特性,来制定26ghz频段的5g设备功能和性能的指标要求,指导5g毫米波基站、核心器件和终端的研发。 毫米波场景的特征,其技术对基带、射频、天线、变频器、移相器、功放、低噪放、射频开关等关键器件提出了新要求,国内企业技术储备还有很大差距,毫米波产业生态还不够完善。美国运营商5g的商用,就是在毫米波频段上开始的,虽然因为其国内频谱现状不得已选择毫米波,但其相关器件的竞争力较强。 因此, "适时发布部分5g毫米波频段频率使用规划",这个"适时"更多还是要看产业生态的发展,看试验的进展,保证中国5g的竞争力。 5g行业(含工业互联网)专用频率规划 5g推出伊始,国内外很多行业领军企业对于5g专网就表示出极高的积极性,这其中工业企业的积极性最高。当然,通信行业企业也表示出一定积极性,例如,诺基亚曾在2019年底表示其已发展了120多家私有网络客户,涉及交通、能源、公共部门、物流和制造业等多个行业和领域。 专用网络也可以是采用3gpp的标准部署的蜂窝网络,目前已有多种形式,包括私有的低功耗广域网络(lpwan)、基于lte的宽带无线专网和5g专网,这些网络与公网在物理上隔离,专网专用能够做到安全性和服务保障。 虽然5g网络切片也能提供类似专网的体验,但一些行业用户依然愿意自建私网。相对于私有lpwan和私有lte网络,目前已有大量厂商在规划建设私有5g网络,业界对5g专网也寄予厚望, 有很多专家认为5g专网将成为5g时代的一种主流网络部署方式。 5g专网的发展,频谱政策和技术的发展是其中最重要因素之一。 私有网络的频谱使用方式一般有三种类型:专用频谱、共享频谱和非授权频谱。 专用频谱一般包括两种形式:第一种是私网运营商自己获得监管机构颁发的专用频谱牌照,第二种是在一些特殊的地理范围内使用公网运营商的频谱。第二种方式在操作中有一定的复杂性,因为首先要保证这些地域没有公网客户的接入,其次是公网运营商频谱牌照的二次授权,不过,这样的形式可能给公网运营商带来一些新的收入,例如帮私网运营商部署、运营、优化网络,毕竟公网运营商这方面经验非常丰富。 采用专用频谱,尤其是第一种形式的专用频谱已有很多实践,电力、民航、铁路、公安等很多行业都采用专用频率自行部署过行业专网。未来更多企业若想部署5g私网的最大难点是专用频谱获取难度太大,目前很多国家在这方面开始陆续出台一些政策,增加私网专用频谱的可用数量。当然,专用频谱毕竟非常稀缺,因此共享频谱和非授权频谱也派上用场。 共享频谱是一种"轻授权"的频谱使用方式,一些国家监管机构会出台一些共享使用的频谱使用制度,行业用户可以采用共享频谱部署其私有网络。全球多个国家都出台了共享频谱政策,一些厂商也开始了实践,这方面并非从零开始。 海外为专网预留专门频谱的政策,最为典型的是德国、英国和美国。举例来说,2019年德国联邦网络局就发布了供本地使用的5g频率框架条款,决定将3700-3800 mhz频段内的频谱将预留给工业自动化、农业和林业等应用,并将根据申请进行分配,无需进行拍卖。此政策发布后,大众、奔驰、西门子、博世等厂商已经开始了5g私网的测试和部署。此外,美国的cbrs、英国的本地许可接入频谱政策都给5g专网提供了有利条件。 本次工信部提到"开展5g行业(含工业互联网)专用频率规划研究,适时实施技术试验频率许可", 可以说是 首次将5g行业专网频率写入政府红头文件中,考虑重点行业对5g通信需求,顺应5g专网发展的趋势 ,推动多种业态的5g网络部署形态发展。 推进网络共享和异网漫游 这句话里面主要在于"异网漫游"这个关键词。 所谓"异网漫游",就是用户使用一家运营商签约的sim卡,也可以用另外一家运营商的网络。 比如,通常大家所熟悉的国际漫游,在国外没有本地运营商网络覆盖的情况下可以通过接入其他运营商的网络使用移动通信业务。但是在国内异网漫游并未实施起来。 目前,在5g建设中,中国联通和中国电信开展了共建共享合作,在很大程度上节约了5g投资的成本,也进一步提升了网络服务。而异网漫游在某种程度上来说也可以算一种网络共建共享方式,而且是对网络改造最小、成本最低的方式,因为大量工作主要在不同运营商计费系统之间完成。 通信业专业社区"通信人家园" 曾对异网漫游做过详细解释,引用部分观点包括: 在归属运营商网络没有覆盖、信号弱、终端不支持所处位置的网络制式、拥堵、故障等状况时,自动漫游切换到其它运营商网络,继续为客户提供服务;归属运营商网络恢复可用时,自动切换回来,优先使用归属运营商的网络。 采取系统自动控制,优先使用归属运营商的网络的漫游策略,不会导致客户大量漫游,恶性竞争。这种漫游策略,更多的是互补。 客户只与归属运营商结算,客户漫游出去,归属运营商从客户那里收取的通信费,要分一部分给漫游服务运营商。 若5g异网漫游能够实现,则几家运营商都可以借助友商网络提升对自己客户的服务质量,同时节省投资支出。本次工信部文件中也明确提出:"加快形成热点地区多网并存、边远地区一网托底的网络格局,打造资源集约、运行高效的5g网络"。在这些工作推动下,运营商之间的竞合关系更加紧密,而且互相之间的合作动力更足。 在网络共建共享之后,又着重提出异网漫游,可见,政府对于5g发展的态度是尽一切努力降低投资成本、提升用户服务水平。 业界对于异网漫游的期待也非常高,2020年可能成为异网漫游的试点之年。同时,当前在全国全面开展的携号转网或许会受到一定影响,毕竟对于用户来说,异网漫游和携号转网都是为了使用最好的网络服务,但异网漫游流程更为简单、对用户基本上零打扰。 总结 工信部在本次文件中也提出: 充分发挥5g新型基础设施的规模效应和带动作用,支撑经济高质量发展 。以上5个亮点,很多都是首次体现在政府红头文件中,同时也是业界积极推动的领域,体现出工信部在5g政策制定中的大胆创新和顺应市场趋势,同时也体现出国家对于5g发展的决心。 来源  物联网智库(iot101),物联网智库是物联网领域顶级智库,提供行业现状趋势分析,分享独家深度见解。 免责声明: 我们尊重每一位原创作者的心血,转载均注明文章作者及来源。若涉及版权问题,请与我们联系。我们会第一时间处理。 久友资本目前重点关注光电芯片、半导体核心器件、人工智能、信息技术、物联网、机器人;新材料、高端装备、航空航天、智能制造;原创新药、精准医疗、高端医疗器械等领域的投资。


如何培养孩子的时间观念 关于如何培养孩子的时间观念,家长们肯定有着这样那样的疑惑。家长们是不是觉得宝宝做事拖沓,吃饭、写作业都是慢吞吞的。担心宝宝以后养成拖沓的坏习惯,无法适应以后越来越快的生活节奏。时间,看不见,摸不着,这样一个虚的概念我们如何在宝宝小的时候就传达给他呢? 今天就让雷明老师教我们几招,来培养孩子的时间观念,提高孩子的时间管理能力。 如何传达时间概念 时间,这种虚的概念,对孩子来说太抽象了。看不见摸不着的东西,孩子很难理解,家长们也不知如何解释。其实在生活点滴中,家长们就可以培养孩子的时间观。家长们应当为宝宝养成规律的生活习惯,将时间观念自然的融入平时生活。 新生儿的吃喝拉撒都是跟着感觉走的,时间概念相当混乱。这个阶段不必刻意调整孩子的作息,尽量去满足孩子的需求即可。孩子满月之后,家长即可通过给孩子按时喂奶、按时哄睡的方式,让孩子初步形成时间观念。 1岁以后的孩子,除了吃、睡,逐渐增加了活动的时间,家长按时带孩子外出散步、安排孩子午睡,都可以渗透给孩子有规律的时间观念。 2-3岁的孩子,家长可以着重培养孩子有规律、有顺序的生活习惯,让孩子体会"先、后"的时间观念。比如:要先洗手、再吃饭。这个阶段的孩子同时也有了数数的能力,家长可以利用数字将时间具体化,比如:将"爸爸马上就到家了"说成"宝宝数10个数,爸爸就到家了。"以这种方式,让孩子感知时间的长短。 3-5岁的孩子已经可以掌握大量的时间词汇了,比如今天、明天、星期六、春、夏、秋、冬等。但是孩子也仅限于知道,还不能将这些词汇与其表达的时间概念对应起来。这时家长可以有意识地通过钟表、日历等教孩子认识它们,并且通过对话强化孩子对时间的理解。比如,"明天妈妈带你去姥姥家"、"6月1日是小朋友的儿童节"等。 6岁的孩子,已经有了时间的概念,知道了什么是时间,这时候家长就要开始教孩子明白时间的重要性,明白时间是易逝、且无法复制的。家长可以通过游戏、绘本等更多手段来帮助孩子理解珍惜时间的道理。推荐绘本:《假如再给我三天时间》、《我的一天系列(套装共4册)》、《时间旅行箱》、《弗朗索瓦与消失的时间》。 引导孩子去管理时间 当孩子明白了时间的概念和重要性,下一步就可以引导孩子去管理时间,有效地利用时间。 制订计划表是个不错的方法,家长可以和孩子一起制订每天的时间表。比如:以时间倒推的方法来安排一个周六的时间。周六早上7点要起床,9点要去公园和小朋友玩,那么为了保证睡眠时间,前一天晚上22点就要睡觉、21:30就应该上床、21:00要完成洗漱... 这样做使孩子具有一定的紧迫感,加强了孩子在固定时间内的注意力。计划表由孩子做主导,家长辅助配合,告诉孩子如果哪个环节拖延了,所有的事情都会延迟。如果孩子9点没有到公园,那么为了保证下一个环节的顺利进行,只能减少甚至取消这个安排,这样能够让孩子明白时间的重要性,明白计划好的事情要按时完成,否则后面的计划就无法完成,这样可以有效地培养孩子的时间观念,让孩子养成珍惜时间的好习惯。 父母注意事项 当孩子尚在襁褓之中,父母是孩子时间的管理者,精心安排他们的每分每秒;当孩子离开我们的怀抱,父母便是孩子时间的监督者。做好一个监督者,有两点要注意。 以身作则 成年人都明白要守时、守约,约会提前一点抵达是礼貌的行为。要让孩子明白这一点,首先要从家长做起。家长自身要做好时间规划,并且尽量在规定时间内完成对孩子的承诺。 不唠叨指责、学会耐心等待 在孩子的成长过程中,严格按照时间表完成计划是一件很难的事,家长要学会耐心等待,不要对孩子斥责,更不要因为着急就代劳完成孩子自己该做的事情。孩子穿衣服太慢,不妨就和孩子来一场比赛,看谁穿得快。孩子写作业拖拉,鼓励ta尽快完成,"妈妈相信你一定可以在8点之前完成作业的,然后我们一起玩游戏",把唠叨、斥责变成鼓励,才能给孩子带来正向的引导。 雷明老师说: 让一个天性自由的孩子一步步踏上人生的征途,需要长时间的悉心引领而非焦躁与斥责。家长的态度决定着孩子的未来,对于孩子能否守时的问题也同样。孩子总要面对自己的人生,我们只能陪他们一程,不能陪他们一生,现在我们能做的,是珍惜好当下不可重来的每分每秒,给孩子足够的耐心,等待他们长大。 *文章转载自微信公众号【雷明】,已获得作者授权 *未经授权不可转载或用于其他用途 专家介绍:雷明 著名心理咨询专家、亲子教育专家,中国科学院研究生院客座教授,浙江大学mba导师。长期专注于亲子教育、企业管理、职场成长、家庭婚恋等领域,在中央电视台、中国教育电视台等多家电视台品牌节目担任心理专家、点评嘉宾和主持人,深受广大电视观众喜爱,是国内大众认知度很高的心理专家。


蒙古人入侵中原,建立的蒙古人的政权-元朝。但是蒙古人有极大的排外性,所以他们对于当时的汉族人,可以说是充满了敌意和压迫。穷苦出身的朱元璋,小时候当过放牛娃,要过饭,后来迫于生计还到寺庙中出家做了和尚。机缘巧合加入了郭子兴的起义队伍,开启了他轰轰烈烈的传奇一生。 朱元璋参加起义军之后,地位逐渐升高,最终得到众人支持成为了首领,并且在应天府建立政权登基。登基后继续北伐,把蒙古人赶到了中原以外的地方。战争时期免不了杀人,但当战争结束后,面对那些蒙元遗留的蒙古族人,他全都一视同仁,把他们当作大明朝的子民。并他在关于处理蒙古人的方法上,他想出了一套很有效的方法。 首先朱元璋并没有杀了这些蒙古百姓,而是将他们留在中原,还给他们一些耕种的农具,教他们自食其力,不再采用游牧的生活方式,而是定居下来,当个老老实实的庄稼汉。当然朱元璋也对他们有一定的要求,那就是移风易俗,大明境内的蒙古族人,禁止再穿着蒙古族服饰,禁止说蒙古语,一律改为汉服和汉语。 无疑,这是一种文化上的手段。如此一来,大大加快民族融合的速度,可谓是春风化雨,润物细无声。慢慢的去除掉了蒙古人民族特色,稀释掉他们的民族文化,他们忘记本民族的文字和语言,从小就开始,以一个汉人的习惯和身份来生活,工作定居以及经营社会关系,大大增加了蒙古族人队大明朝的归属感。 那么对于蒙古女人,朱元璋又是如何处理的呢?朱元璋下令,所有蒙古女子不能与本族男人结婚,只能与汉族等中原民族男人结婚。虽然看似无情,但从战争方面来看,这一规定其实对于蒙古女人来说,还算好的了。作为明军的战利品,蒙古的女人是不会有好下场的,元朝皇帝的妃子尚且不能自保,大部分的女子也都基本上作为战利品而分给了明军将士。 朱元璋对待国内的蒙古女子还算是比较比较仁慈的,没有杀戮也没有迫害。让她们慢慢的融入汉民族,保证了政权的和平过渡,也间接的维护了大明的统治。不过这真是一个"断子绝孙"的大招啊。如果按照这样的婚姻法,数代至数十代之后,留在明朝的蒙古人将会被完全同化,明朝境内的蒙古人就此消失。细细想来,确实没流血,却很残忍。


接受教育是每一个人的权利,无论你是黄种人、白种人还是黑种人,更无关国籍。系统的教育可以为人们提供生活和工作的基础,实现个人价值的保障。但是,如果把教育体系在国际层面进行比较时,就会发现全球各国的教育制度非常不平衡。在世界许多地方,由于诸如战争和贫困等因素,孩子们无法获得良好的学习条件。以下是全球教育标准最低的10个国家。布基纳法索。联合国指出,许多儿童应该在6到7岁开始上学接受系统教育,但非洲国家布基纳法索的儿童入学比例很低,且全国不到50%的成年人识字。虽然经过该国政府的不断努力,但其国内还是有非常多的文盲,特别是孩子,因为贫困和传统意识的问题无法正常入学。中非共和国。政府并没有打算为全民教育投入大量资源,导致近些年来大中小学不断被关闭,另外,即使是在校学生,也非常缺乏教科书等基本材料,教师也无法保证正常领到基本工资,导致出勤率非常低。


让阅读成为孩子自己的事 【案例背景】 在平日的语文教学中,我们常常为学生的阅读能力的低下感到困惑:阅读教学几乎占全部语文课时的80%,我们的辛勤付出与收获为什么不成正比?问题的症结何在?近日再读《新课程标准(实验版修订稿)》及相关文章,回想本学期语文教学实践,似乎找到问题的一点眉目。 "标准"中对阅读过程的阐述是"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。这个对话的三个要素必然产生三种实践:教师与文本对话(备课),学生与文本对话,教师与学生(学生与学生)对话。很明显,这三者之间的对话的第一意义当然是促进学生阅读能力的发展。从中我们至少可以解读到这样几个信息:1、学生与文本的对话是三个对话中的核心部分。2、教师与文本的对话、教师与学生的对话是为了更好地服务于学生与文本的对话。3、前两个对话越充分,第三个对话越高效。4、教师与文本的对话的感受不能代替学生与文本对话的独特感受。 以前的阅读课堂,教师多是满堂灌,端着教参对课文进行块块肢解,细细咀嚼。教师讲得天花乱坠,学生犹如云里雾里,枯燥无趣,恹恹欲睡。而近来的各种语文课堂改革,教师精彩设计,学生热闹讨论,点,拨,逗,辩,吵,有时还听,看,唱,演,跳。课堂成了娱乐场,学生也有兴趣了;但人们似乎忘了,阅读是内在的心智活动。热闹的课堂上,学生除了在老师的牵引下折腾一番,很少进入真正的阅读,其结果仍然是"大多数不过关"!稍加辨别,个中原委顿然明朗:前面种种阅读课,都没有让学生自己独立的自主的去阅读!当前学生阅读能力低下的很重要的因素就是"学生与文本对话"这一核心内容的缺失。 写到这里,想起徐鹄、 徐家良老师关于阅读三个阶段的阐述-积累性阅读、经典型阅读、自主性阅读。愈发感受到二老的高屋建瓴的智慧。他们这样的实践背后其实抓住了一个核心问题:阅读是学生自己的事情,教师要做的是一步一步引导学生达到"教是为了不教"的境界。从而让学生掌握一生受益的"经典"的阅读方法。 本学期我们所在的六年级在阅读教学中以"自主性阅读"重点,进行了大胆尝试。因没有中段的"经典型阅读"为基础,所以在初步实施中采取扶放结合的方法。现撷取一例: 【案例描述】 《山中访友》教学片段 引导批注课文1、2自然段 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息,早晨,好清爽! 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。 师出示自己的批注。在"撞了个满怀"下划横线,在"撞"字下画重点号;旁边注释:拟人手法,形容自己全身心地投入到了微风的怀抱,心情愉悦。 点拨:读书就要读出文字背后的意思,要有自己独到的感受,我们平时写这样的句子一般爱说"一出门,微风拂面",而作者的表达就很独到,他说"撞了个满怀",那就不仅仅是"拂面"了,那是从头到脚,从身体到内心,而且一个"撞"字也充分地把自己投入到大自然中的感觉很形象地表达出来。阅读中要学会细细品味,发现其独到之处,精妙之处,读出自己的感受,当然有不懂的问题一定要提出来。下面请大家就1、2自然段细细品读,认真批画,争取读出自己的味道。 学生受到启发,跃跃欲试。马上投入到文本中去,细细品读,教室里一片安静。大约5分钟后,学生汇报。 生1:我批画的是"含"字,我觉得这个字用得很准确,有饱含的意思,说明露水和栀子花气息浓,突出空气新鲜。 师:这是你的阅读感受,很好。 生2:我批的是"早晨,好清爽"这句,这句写得很特殊,其实中间的逗号可以不用,但用了之后能感受到作者心中特别轻松愉快的心情。 师让生去掉逗号再加上逗号读一遍,感觉果然不一样。 生3:我批的是"不...不...也不..."这是排比句式,很整齐。 生4:我补充,这句话还应该批一个"就"字,写三个"不"是为了突出"满怀的好心情"。这也是对比的手法。 师:补充得好。这两个同学的发言和在一起,是了不起的发现。 生5:我问一个问题,什么是"幽径"? 师:谁知道? 生6:可以用拆字法解释,"径"是小路,"幽"是幽静,连起来就是幽静的小路。因为是早晨,山里没有人,所以是"幽径"。 师:我的体会是把幽静的小路浓缩成"幽径",前面加上"踏一条"感觉文字非常凝练。 师:那这两段分别从哪两个角度写的呢? 生7:第一段写的是好天气,第二段写的是好心情。 师:请大家把刚才读到的的感受带到文中去,有滋有味地读读课文。 师小结:刚才大家读得很投入,读出了味道,感觉是不是很好?(生点头)对了,这才是真正的阅读-全身心地投入,读出自己的感受。你会在一个标点、一个字、一个句子、一个段落中发现与众不同的东西。有问题要大胆质疑,刚才某某同学就非常好,不懂就问,才能学到知识,提高阅读能力。 【案例分析】 一、要加强学生与文本的对话,让阅读成为孩子自己的事。事实证明,每个孩子都有巨大潜在的阅读能力和兴趣。他们爱思考,爱发现,喜欢交流,每个人都是独一无二的"哈姆雷特"。他们的发现对也好,错也好,浅也好,深也好,这些都无关紧要,重要的是孩子们在思考,他们在走向阅读能力发展的道路上。但我们可能有一个习惯性思维:阅读课上,好像没有热热闹闹的师生、生生对话好像就不是语文课,好像不提问、不分析就没法上语文课。结果呢,不是脱离文本的浅尝辄止,就是少数反应快的尖子生独霸课堂;不是学生被牵着走而毫无自己独到的阅读体验,就是被代替被灌输。阅读课,学生的主要精力没有放在文本上,没有与文本近距离的亲密接触,没有亲近文本的后满怀喜悦的发现,没有惊喜的发现后的痛快淋漓的交流空间,没有教师阅读方法的示范点拨...长此以往,生动丰富的阅读在孩子心目中将会变成什么模样?可能是枯燥无味的吧,可能是面目可憎的吧,可能他们压根不知道语文该学点什么吧! 二、阅读教学中教师是"平等对话中的首席",要做好角色定位。 这个角色定位很重要。但有时我们会走两个极端。 其一,无所作为。既然阅读是学生自己的事,干脆就放任自流,任其发展。其实,老师在阅读课堂上有一个重要的角色-专业教练。就像一个游泳运动员的教练,不能把学员推到水里置之不理一样,教师这个专业教练必须有所作为。我认为其作为至少应表现在如下几点:1、营造宽松愉快的阅读氛围,创设合适的交流话题,尽可能让每个学生爱读、投入地读进去。2、在阅读技术上要有精要的点拨。如上述案例中,在学生批画交流后适时的小结提炼,给予学生一些批注的方法。3、及时的反馈。学生的阅读信心是在老师的及时肯定中建立的。4、学生感悟不到位的地方可以加以点拨或讲解(此处见老师备课、解读文本的功夫,与临场应变的能力)。如上文中生2发言后马上让学生以读的直观方式感受,感受更深刻。 其二、过度作为。其表现就是包办代替。不给学生充分的思考时间,不给学生充分的发表感受提出疑问的空间。以完成所谓的教学任务为目标,或以"把课文讲完"为目标,或以"掌握知识"为目标,满堂灌(包办代替)或满堂问(肢解课文)。极大地剥夺了学生与文本对话的权利。视阅读教学的重点-发展学生的阅读水平于不顾。长此以往,泯灭了学生的阅读兴趣,阻碍了学生阅读能力的发展。 三、阅读课要以"发展学生阅读能力"为重点目标和常规目标,依据教材和学生实际设定年段目标、一本书的目标、单元目标和一篇文章的目标。在教学操作中依标办事、循序渐进。阅读课的操作要敢于打破常规,大胆创新。凡是有利于提高学生语文素养,发展学生阅读能力的,深受学生欢迎的,发挥教师自身特长的方法都是好方法。目标的梳理需要几年的实践。阅读课的操作需要我们每个人在实践中摸索。 四、坚持不懈地做好课外阅读工作。学而时习之。如果说课内阅读是在教练员的指导下的"学",那么课外阅读就是在教练指导后的"习"。得法于课内,得益于课外。二者不可偏废。 鲁迅说:世上本没有路,走的人多了,也就成了路。唐僧西天取经就走出了自己的路。我相信,只要我们敢走,一定会走出一条属于自己的路,由此取得真经。


传统的信息表现形式单一,无法直观的查看水利基础设施及洪涝灾害周边地形地貌,从而准确、有效的指导应急救援,难以满足"数字水利"建设的需求。 真三维水利信息化解决方案面向防汛防风抗旱决策、指挥调度工作的实际需求,以地理信息为基础,结合3d共享服务平台全空间一体化表达、真三维gis分析功能,有效管理水雨情、汛情等基础信息和专题数据;建立三维模型,直观的展现水系分布、河流形态、防洪工程、抗旱工程分布等情况;实时进行水情监测和无线视频监控,建立防风防汛抗旱应急预案,为水利工程单位提供信息化及可视化的应急指挥调度平台。 通过对水利设施八个角度实景照片融合,实现水利设施360度全景图浏览,全面掌控工程周边环境、水位等实际情况;建立水利设施三维模型,支持三维模型全空间任意角度展示,更加形象、直观,同时可实时查询雨量、水位等信息,结合区域地形地貌数据、实景图,让业务人员对水利工程情况一目了然。 通过遥感、航测和其他传感器自动采集、云台摄像、手工输入、数据接口自动获取等手段,采集气象、水雨情、工情、旱情、图像、水质、地下水、水土保持等信息,同时能与其他系统集成、支持天地图、google等影像数据,进行信息集成化管理。通过向各级水利系统提供网络接口、数据接口和系统接口,实现信息共享,使各级水利系统成为一个有机的整体,最终形成"数字水利"。


对于疾病而言,大家若能够很好的去掌握其症状知识,对于疾病的治疗是很有利的。而目前生活中子宫肌瘤是常见的妇科疾病,诸多女性朋友在恍惚中被其缠身,而且纷纷对其症状知识不够了解,还耽误到了疾病的治疗。那么,到底子宫肌瘤的出现会有什么症状呢?下面大家一起来了解。 1、子宫肌瘤一旦发展到如拳头大小,造成骨盆中器官会受到压迫,因此手术切除可缓解该病的症状,并且大肌瘤恶化的几率要比小肌瘤的几率大。 2、其实子宫肌瘤症状的轻重,取决于患者肌瘤的大小、部位和数目,以及并发症。哪些肌瘤较小、生长又比较缓慢的可能就被忽视了。但是随着b型超声的广泛应用,该病无处躲藏,不少患者是在b超检查发的,但患者却没有什么表现,这是子宫肌瘤出现最多的症状。 3、子宫出血是子宫肌瘤的症状,临床可表现为月经过多,出血有周期性,经量增多,往往伴有经期延长,此种类型出血最多见;月经频多,月经周期缩短,月经量增多;不规则出血,月经失去正常周期性,持续时间长,时多时少且淋漓不断,多见于黏膜下肌瘤。 4、子宫肌瘤的症状可表现为月经改变,当子宫生长肿瘤如子宫肌瘤、子宫内膜癌、子宫肉瘤、绒毛膜癌时,可出现月经的异常,包括月经量过多,周期紊乱失去规律,月经持续时间延长,淋漓出血等。卵巢的某些肿瘤如颗粒细胞瘤、卵泡膜细胞瘤能分泌雌性激素,干扰月经周期,引起月经异常。 温馨提示:以上便是专家对于"子宫肌瘤的出现会有什么症状"的详细解答,希望能够加深女性朋友对其症状知识的了解。这样大家也能够更好的察觉到疾病的存在,这样也能够及时采取有效的治疗,尽早尽好的去控制住病情,减轻疾病给自己造成的伤害。


衡阳专业钢结构厂房工程质量优良,整体提升法和整体吊装法;另一类是高空就位的散装分条分块就位组装和高空滑移就位组装等方法。由此出现了厚板沿厚度方向撕裂的现象。原因分析由于使用部位的特殊性,该部件在构件中作为腹板使用,沿纵向上下方向焊接的部件在焊接形式上开的全熔透坡口受力的劲板,由于板内部存在的分层,焊接产生的焊接应力向外释放从而沿厚度方向撕裂了板。钢网架钢网架的检测可分为节点的承载力焊缝尺寸与偏差杆件的不平直度和钢网架的挠度等项目。钢网架焊接球节点和螺栓球节点的承载力的检验,应按《网架结构工程质量检验评定标准》jgj78的要求进行。对既有的螺栓球节点网架,可从结构中取出节点来进行节点的极限承载力检验。发展历程我国虽然早期在铁结构方面有的成就,但由于2000多年的封建制度的束缚,科学不发达,因此,长期停留于铁制建筑物的水平。直到19世纪末,我国才开始采用现代化钢结构。新中国成立后,钢结构的应用有了很大的发展,不论在数量上或质量上都远远超过了过去。由多根杆件按照一定的网格形式通过节点连结而成的空间结构。具有空间受力小重量轻刚度大抗震性能好等优点;可用作体育馆影剧院展览厅候车厅体育场看台雨篷飞机库双向大柱距车间等建筑的屋盖。缺点是汇交于节点上的杆件数量较多,制作安装较平面结构复杂。桁架在建造木桥和屋架上见诸实用。古罗马人用桁架修建横跨多瑙河的特雷江桥的上部结构(发现于罗马的浮雕中),文艺复兴时期,意大利建筑师(帕拉迪奥palladio)也开始采用木桁架建桥出现朗式汤式豪式桁架。英国早的金属桁架是在1845年建成的。衡阳专业钢结构厂房工程质量优良,借助承载梁通过曳引绳轮,承担了所有往复升降运动构件的全部载荷(动载静载,承重梁多采用工字钢结构。悬挂补偿系统由曳引绳轿厢和对重的全部结构件补偿绳张紧轮等组成。轿厢和对重是电梯垂直运行的主体部件,轿厢是载客和运货的箱体容器。衡阳专业钢结构厂房工程质量优良,桁架可分为平面桁架和空间桁架。屋架或桥梁等空间结构是由一系列互相平行的平面桁架所组成。若它们主要承受的是平面载荷,可简化为平面桁架来计算。平面桁架组成桁架的杆件的轴线和所受外力都在同一平面上(图。平面桁架可视为在一个基本的三角形框上添加杆件构成的。衡阳专业钢结构厂房工程质量优良,外形同均布荷载下简支梁的弯矩图,杆力分布均匀,材料使用经济,构造较复杂);三角形桁架(杆力分布更不均匀,构造布置困难,但斜面符合屋顶排水需要)。二以桁架几何组成方式分简单桁架(由一个基本铰结三角形依次增加二元体组成)。


1、放松楷法,书写增速行书兼有楷书的基本法则和草书流动的笔法,行书运笔虽比草书慢,但比楷书要快,而且具有强烈的节奏感。苏轼所言的:"真如立、行如行、草如走"的观点,说明了不同书体形态的不同,也说明了书写的速度和节奏的不同。研习楷书时,在笔法上要求建立楷法,即关于起笔、行笔和收笔的各种要求,概括地说,起、收须有交待,如藏锋、露锋、回锋、折笔、顿笔等。而行书因为书写的便捷,将楷书行笔中的一些繁杂的笔法进行简化,省去了许多逆、回、顿、驻、转等楷书笔法。可是,放松楷法,并非意味着行书书写的容易,在用笔上的要求反而是更高了。它要在点画的表现上保持楷书所要达到的或基本遵循的艺术效果,笔画当重处还得重,当轻处还得轻,不能像硬笔写出的那样一般粗细,有弯无折。刘熙载《艺概》云:"书家于提按二字,有相合且无相离,故用笔重处正须提正、用笔轻处正须实按,始能免堕、飘二病。"这种功夫要从楷书中来,根据楷则进行放松,使行书行笔有节奏。在起笔、收笔时缓些,在中间行笔时快些,而在笔画之间交换过程中,笔势更迅疾些。总之,行笔既要不徐不疾,沉着从容;又要有疾有徐,态度自在。2、露锋入纸,中侧互用行书的起笔有用"逆势切入"的笔,这基本与楷书相同,由于行书行笔较快,故其逆势往往在空中完成,笔尖不着纸,称为"意逆"。而行书一般的起笔都是顺势落笔的,行书用逆锋起笔只是少数。行书的用笔是中锋与侧锋互用的。笔画无论方圆,以中锋为主,这是一个基本大法,可是行书在书写过程中,不断地起止转折,笔锋无时无刻不向侧锋方面转化,要熟练地运用中锋和侧锋,固非易事,关键在于调锋,笔锋要能随倒随起,能侧能中,就不会有僵卧之病。


大家的身边一定有不孕不育的患者,可能他们到现在也没有办法拥有自己的孩子,但是他们的心情大家一定可以理解到。得了不孕不育,患者不仅要及时接受治疗,还要做好该病的护理工作,这都是非常重要的,那么,得了不孕不育的患者需要做哪些护理?下面来详细介绍一下。 1、心理上要坦然,不能过分焦虑和忧虑患者在患病后一定要保持欢跃愉快的心情,要积极的培养广泛的新区爱好。夫妇双方婚后生儿育女是人生的希望,但往往盼子太心切,反而不会怀孕。特别是高龄者或结婚数年未孕者心情更加紧张,从而干扰了神经内分泌功能。 2、患者在生活中要加强自我保护意识,尽量减少不孕的发生:如患者在生活中尽量的避免一些可能影响生育的工作,及时不得已的情况下,要采取一定的防护措施,如应避免接触放射线和对身体有害的物质如某些化学品和重金属等,避免高温作业等。不育患者应尽量避免吸烟饮酒。 3、患者在生活中要注意饮食营养,加强身体锻炼:如患者在饮食上要多食一些肝、脑等动物内脏有利于性激素的合成,而维生素类也是必需营养,宜多食富含蛋白质、维生素的食品,如瘦肉、鸡蛋、新鲜蔬菜、水果等。 4、患者在生活中对性生活要有一定的节制:因为这样更有利于下一代种子的孕育,这是不孕不育症预防的最重要一点。但也不可间隔过久,否则有潴留的精液存在,精子运动会受到影响。宜选用女方排卵期同房,以增加受孕机会。 上面的内容已经详细介绍了不孕不育的护理措施,了解这些之后,患者朋友不仅要接受治疗,还要做好上面的几个事项了,上面的内容介绍的还是很全面的,患者朋友无论是男性患者还是女性患者,一定要做好该病的护理,相信患者一定会康复的。


城市道路通达城市的各地区,供城市内交通运输及行人使用,便于居民生活、工作及文化娱乐活动,并与市外道路连接负担着对外交通的道路。发展简史中国古代营建都城,对道路布置极为重视。当时都城有纵向、横向和环形道路以及郊区道路并各有不同的宽度。中国唐代(618~907年)都城长安,明、清两代(1368~1911年)都城北京的道路系统皆为棋盘式,纵横井井有条,主干道宽广,中间以支路连接便利居民交通。巴基斯坦信德省印度河右岸著名古城遗址摩亨朱达罗城(mohenjo daro,公元前15世纪前)有排列整齐的街道,主要道路为南北向,宽约10米,次要道路为东西向。古罗马城(公元前15~前6世纪) 贯穿全城的南北大道宽15米左右,大部分街道为东西向,路面分成三部分,两侧行人中间行车马,路侧有排水边沟。公元1世纪末的罗马城,城内干道宽25~30米,有些宽达35米,人行道与车行道用列柱分隔,路面用平整的大石板铺砌,城市中心设有广场。随着历史的演进,世界各大城市的道路都有不同程度的发展,自发明汽车以后,为保证汽车快速安全行驶,城市道路建设起了新的变化。除了道路布置有了多种形式外,路面也由土路改变为石板、块石、碎石以至沥青和水泥混凝土路面,以承担繁重的车辆交通。并设置了各种控制交通的设施。1949年以来,中国城市道路建设取得了重大成就。全国许多大城市改建、兴建了大量道路,铺筑了多种类型的沥青路面和水泥混凝土路面,新兴的中小工业城镇也新建了大批整洁的干道。如北京市展宽了狭窄的旧街道修建了二、三环路及通达卫星城镇的放射性道路并修建了一些互通式立体交叉及机动车、非机动车分行的三幅车行道的道路,既改善了市内交通状况又便利了对外联系,改变了旧北京的交通面貌。又如中国工业城市上海,建国以来也新建改建了大批道路,并建成横跨黄浦江的大桥和黄浦江打浦路隧道,两岸交通得到进一步的改善。区别城市道路一般较公路宽阔,为适应复杂的交通工具,多划分机动车道、公共汽车优先车道、非机动车道等。道路两侧有高出路面的人行道和房屋建筑,人行道下多埋设公共管线。为美化城市而布置绿化带、雕塑艺术品。为保护城市环境卫生,要少扬尘、少噪声。公路则在车行道外设路肩,两侧种行道树,边沟排水。要求现代的城市道路是城市总体规划的主要组成部分,它关系到整个城市的有机活动。为了适应城市的人流、车流顺利运行,城市道路要具有:①适当的路幅以容纳繁重的交通,②坚固耐久平整抗滑的路面以利车辆安全、舒适、迅捷的行驶;③少扬尘、少噪声以利于环境卫生;④便利的排水设施以便将雨雪水及时排除;⑤充分的照明设施以利居民晚间活动和车辆运行;⑥道路两侧要设置足够宽的人行道、绿化带、地上杆线、地下管线。城市各重要活动中心之间要有便捷的道路连接,以缩短车辆的运行距离。城市的各次要部分也须有道路通达,以利居民活动。城市道路繁多又集中在城市的有限面积之内,纵横交错形成网状,出现了许多影响着相交道路的交通流畅的交叉路口。所以需要采取各种措施如设置色灯信号管制、环形交叉、渠化交通、立体交叉等以利交通流畅。城市交通工具种类繁多,速度快慢悬殊,为了避免互相阻碍干扰要组织分道行驶用隔离带、隔离墩、护栏或划线方法加以分隔。城市公共交通乘客上下须设置停车站台,还须设置停车场以备停驻车辆。要为行人横过交通繁忙的街道设置过街天桥或地道,以保障行人安全又避免干扰车辆交通;在交通不繁忙的街道上可划过街横道线,行人伺机沿横道线通过。此外,城市道路还为城市地震、火灾等灾害提供隔离地带、避难处所和抢救通道(地下部分并可作人防之用);为城市绿化、美化提供场地,配合城市重要公共建筑物前庭布置,为城市环境需要的光照通风提供空间;为市民散步、休息和体育锻炼提供方便。下面小编带大家看一条总投资约2亿元城市道路建设项目2018年平谷区金海湖镇中心区城市支路道路工程,建设地点位于平谷区金海湖镇。项目共包含5条市政道路,时速20公里/小时,均为城市支路,道路总长度6015米,其中,东老虎山西路道路全长约1305米,红线宽16米;韩庄东路道路全长约1556米,红线宽16米;韩庄二街道路全长约1320米,红线宽16米;西老虎山北路道路全长约1514米,红线宽16米;韩庄东一路道路全长约320米,红线宽15米。同步实施交通、照明、绿化、电力、雨水、污水、中水、给水等工程。项目资金来源为国家拨款。城市道路分类根据道路在城市道路系统中的地位和交通功能,分为:①快速路,②主干路,③次干路,④支路。以上就是小编为大家整理的最新项目,如果想看到更多其他行业的项目信息,请在文章下留言~小编一定会尽量满足大家的期待的!部分内容来源于网络。


2014年4月1日 播种第36天 播种25天 2014年3月14日 播种18天 天气转暖 2014年2月24日播种 108颗 星球属又称有星属(astrophyt m)仙人掌科中的一属,原产墨西哥。本属仅5种,但变种及杂交种很多,由于全株被有白色星状小点,故称为星球属或有星属。具有2-15棱,形态呈扁球状至圆筒状,也有种类呈龙舌兰牡丹状,棱少,表皮簇生丛卷毛,即通常所谓的"星"。刺座具绵毛或刺,顶部近中央处开黄色或黄色红底大花,观赏价值很高。 品种 仅5种,全产于墨西哥,但有大量变种和栽培品种。是栽培历史悠久的经典种类。这5种品种如下: 1金星球亦称兜,这一类的品种,还有无星点的碧琉璃、金星球等。 2星球亦称鸾凤球,这一类品种还有四角星球,是星球的四棱变种,球身完全无星点的碧琉璃球,星点特别密的白星球等。 3长刺星球(亦称瑞凤球),这类品种还有刺较长的长刺星球;刺较强的强刺星球;黄刺的黄刺星球等。 4美丽星球(亦称般若球),这类中的还有黄刺美丽星球;天星点的青美丽球等。 5奇异星球(亦称美杜莎),2001年发现的新种,外形酷似仙人指,无刺,密布白色星点,品种有白美杜莎,白花美杜莎(文星球属贴吧)等 园艺品种有,碧方锦[碧方玉变异]、波托西鸾凤玉[鸾凤玉变种] 、超兜、恩冢四角鸾凤玉、花园兜、黄刺大凤玉[端凤玉变种] 、鸾凤阁[鸾凤玉变种]、裸般若、瑞凤玉等。 栽培技术 1日照通风温度。星球属类喜光照,秋冬季节要放在温室向阳处,夏天要在温室玻璃上涂上一层白色涂料,遮去部分阳光,但要注意凡有星点的球类可放在向阳处,而星点少的或无星点的要放在阳光稍弱处,否则,容易发生日灼。当室温超过30℃时,昼夜要通风;反之要把窗门关闭,若温度下降到0℃时,则要加温,保持在1-2℃以上就可以。 2淋水。星球属从3月开始生长,4-6月为生长盛期,7-10月是生长期,11月到来年2月系休眠期。生长期要保持培养土经常湿润,每次淋水要淋足;休眠期要减少淋水次数。 3换土与修根。星球属类必须每年换土1次,一般在4月初以后进行。换时应将球的根部用水洗净,用干布吸干,并检查根部生长情况,根部有腐烂或虫害要及时处理,将主根以外的须根全部剪去。其它品种可留根2.5cm,修根后,将球放在温室原处,盖上报纸,约2周后即可发新根,此时可上盆。 4盆与培养。土种植星球属类可用瓦盆或涂釉的花盆,盆不宜太大,比球株稍大即可。小苗最好集中种在一扁盆内,培养土要排水好,保水好。 沙(5%)要用水洗净晒干,用2mm筛孔筛,筛去小的,再用4mm筛孔筛,筛去过大的;腐叶土(20%)筛去细粒;嚎壳粉(5%)筛去细粒;砖粒(10%)3-6mm;牛粪干粒(5%)已发酵腐熟的。所用百分比是以体积计,配方不作硬性规定,可适当增减。种植前要加水少许,并充分拌匀。 星球属球类,宜浅植,不宜深植,可在培养土上面加一层粗沙粒,以固定球身。总之,只要能选到优良种苗并注意栽培方法即可得到有较高欣赏价值的植株。


2015年3月30日,是全国第20个中小学生安全教育日,我校举行了中学生防震防火安全演习,这不光是对老师、学生的教育,也是对这个社会的提醒,提醒人们在面对学生安全问题时应时刻绷紧每一根弦。 在地震发生时保护自己。应当掌握以下应急的求生方法。 1.如果在平房里,突然发生地震,要迅速钻到床下、桌下,同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部,等地震间隙再尽快离开住房,转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌,应呆在床下或桌下千万不要移动,要等到地震停止再进出室外或等待救援。 2.如果住在楼房中,发生了地震,不要试图跑出楼外,因为时间来不及。最安全、最有效的办法是,及时躲到两个承重墙之间最小的房间,如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角,并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。 3.如果正在上课时发生了地震,不要惊慌失措,更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外,中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下,用书包护住头部;靠墙的同学要紧靠墙根,双手护住头部。 4.如果己经离开房间,千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后,接着会发生余震,余震对人的威胁会更大。 5.如果在公共场所发生地震,不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方,如桌柜下、舞台下、乐池里。 6.如果正在街上,绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。 7.如果地震后被埋在建筑物中,应先设法清除压在腹部以上的物体;用毛巾、在衣服捂住口鼻,防止烟尘窒息;要往意保存体力、设法找到食品和水,创造生存条件,等待救援。 遭遇火灾,应采取正确有效的方法自救逃生,减少人身伤亡损失: l.一旦身受火灾危胁,千万不要惊慌失措,要冷静地确定自己所处位置,根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势,不要盲目采取行动。 2.身处平房的,如果门的周围火势不大,应迅速离开火场。反之,则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出),或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。 3.身处楼房的,发现火情不要盲目打开门窗,否则有可能引火入室。 4.身处楼房的,不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生,这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗,隔断火路,等待救援。有条件的,可以不断向门窗上浇水降温,以延缓火势蔓延。 5.在失火的楼房内,逃生不可使用电梯,应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。 6.因火势太猛,必须从楼房内逃生的,可以从二层处跳下,但要选择不坚硬的地面,同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲,然后再顺窗滑下,要尽量缩小下落高度,做到双脚先落地。 7.在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上,然后顺绳索滑落到地面。 8.逃生时。尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 9.如身上衣物着火,可以迅速脱掉衣物,或者就地滚动,以身体压灭火焰,还可以跳进附近的水池、小河中,将身上的火熄灭,总之要尽量减少身体烧伤面积,减轻烧伤程度。 10.火灾发生时,常会产生对人体有毒有害的气体,所以要预防烟毒,应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛,避免有毒有害烟气侵害。


我们阅尽铅华,只为呈现不一样的历史。中国五千年的漫长历史中,上演过无数次朝代更替,而后世最熟悉的便是唐、宋、元、明、清这五个朝代。不过从近代开始,民间及史学界对于元朝究竟是否属于中国历史存在着激烈争论。就传统意义上的中原王朝而言,统治者都是汉人,但是元、清两朝却比较特殊,统治阶级分别是蒙古人和满洲人。这也就引出一个关键的问题,由蒙古人建立的元朝,能够算是中华历史的一部分吗?元朝疆域图针对这个问题,很多史家都提出自己的观点。从目前的情况来说,支持元朝是中华历史一部分的占多数。支持者们认为,不应该因为元朝由蒙古人建立,就因此认为不属于中华民族,蒙古族作为中华民族的成员,在民族层面而言和汉族没有本质上的区分。因此宋元之间的战争就像自家兄弟打架一样,无论最后谁输谁赢,都是发生在中华大地的内战而已。支持者们还提出,即使从民族角度认为元朝不属于中华历史,但就元朝建立后采取的汉化措施而言,也能认为元朝属于中华历史的一部分。比如五胡乱华时期,鲜卑人建立了自己的政权,北魏孝文帝等人推行了汉化改革,同样被认可为中华历史的一部分,那幺元朝出于同理也应被认可,并被认定为中国古代的正统王朝。成吉思汗剧照不过反对者指出,这一观点有个致命缺陷-如果认为成吉思汗、忽必烈是中国人,那么他们也可以被视为阿拉伯人甚至是欧洲人等。元朝当初在建国的时候,战线拉的非常长,整个过程与其说是融入当地历史,不如说是在殖民,占领中国就像是英国占领印度一样。支持者们当然还会说,看一个民族属不属于这个国家,还需要看他们的文化是否和这个国家契合。当初蒙古人在建立元朝之后,更多地选择了汉人的生活方式,还学习汉字和汉语,这完全说明他们进行了汉化,融入了中国的文化当中,是完全属于中国。但是这种观点同样站不住脚,日本、越南和朝鲜等国,曾经长期作为中华藩属,他们也同样学习汉字、讲汉语,特别是日本,在江户时代之前更是以汉字作为官方文字。我们能以此说日本属于中国吗?答案显然是否定的。有关古代蒙古人的油画最后还有一种观点-将元朝与秦朝进行类比。当年秦始皇统一六国之时,不也是将中华大地上各个国家各个民族的人融合在了一起吗?实际上,这种观点里的"民族概念"太过狭隘,秦国土地从周朝起就是中原天子的封地,自建立之初就是中原文化体系的一部分,而阿尔泰语系里的蒙古国则有独立完备的文化体系、信仰和图腾,那个时期的蒙古在本质上压根不属于中华体系的组成部分。 现代人扮演的蒙古骑兵虽然这个问题目前仍存在很大争议,而且在相当长的一段时间内会被人们继续讨论下去,但我们不应仅仅停留在元朝是否算是中国历史这个问题上,而是应理解其背后反映的情怀-即中国人心中永不破灭的"大国梦"。


"为人师表"是对教师最基本的要求。每位教师在教育过程中应该时刻谨记。下面是语文迷下面收集的2017师德师风个人学习心得体会,希望大家会喜欢! 【2017师德师风个人学习心得体会1】 我们常说:"十年树木,百年树人。"教育工作是辛苦的,但老师的职业更为神圣,在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间,但孩子更需要老师的关爱。给予孩子足够的爱,能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说,其实只有一个字:"爱"。爱你所从事的事业,爱你的班级,爱你每一个孩子。老师既要爱又要善爱。对孩子的爱要以理解和尊重为基础,要持之以恒,更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题孩子的细微处,也要关爱优等生细微处,更要关爱广泛层面上的"默默无闻"的孩子细微处。"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。"教师应用自己博大的爱去温暖每一位孩子。教师只有热爱孩子、尊重孩子,才能去精心地培养孩子,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行教育。"爱"源于高尚的师德,德是人的素质的核心,也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育,首要的问题是转变观念,统一认识,而这一切的实现,强化师资队伍的师德建设,提高教师的思想道德素质是关键。 通过短短的时间学习了师德师风后,令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师,也是漫长的育人之旅,还认识到言传身教的重要性。古人云"亲其师,则信其道;信其道,则循其步"。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,孩子如影随形般地追着走;教师是路标,孩子毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中,教师是"人师",教育是一种以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动,而我在教育中,想想过去,对照现在,展望未来,查找自己存在的问题。现结合自己教孩子涯认真剖析自己: 一、存在的问题 1.重教书,轻育人。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。作为语文老师,我醉心于提高本班孩子的语文成绩的提高,满足于孩子语文方面的进步。平时与孩子的分析讲解较多,但与孩子的谈心少了,对孩子的家庭思想等情况忽视了不少。对孩子中出现的诸多不良现象,我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人,这是不可分割的两个方面,细细想来,这种做法让我心有不安。 2.缺乏依法执教,特别是遇到一些屡教不改的孩子时,教语文兼班主任的我心躁气急,对此类孩子恶语相击,伤害了孩子的自尊心,大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是一种不尊重孩子人格的表现。不仅损害了老师的形象,还违背了"为人师表,语言规范健康,举止文明礼貌"。 3.小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比,特别是老把现在跟以前比,觉得一切都很好,安于现状,进取力度不大,甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习,我发现这是很危险呀,这种思想那可要不得,感觉"满"了,那就晚了,你思想不解放了,没有了进取心,你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流,这个潮流实际上就是客观规律,逆流而行,太危险。 4.在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强:(1)要明确自身的职责,帮助孩子检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活动,发现所学东西的个人意义等;(2)要为孩子开发和提供充分的课程资源;(3)要为孩子确定新的教学观:首先要帮助孩子确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于孩子的学习方式,密切联系孩子的生活世界;同时还需要激励孩子完成富有挑战性的任务;及时反馈,建构沟通的桥梁;不要限制孩子思考的方向;帮助孩子发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论 ;最后必需经常提示本课程与其他课程关系,引导孩子创设融洽和谐的学习氛围。 5.在"在对待自我,新课程强调反思"这句话的理解上,还不够深入:因为反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面,我不太擅长。反思的范围缺少广度,反思的内容不够深入。 二、今后的改善 通过对照检查、分析,使我更加认识到自己存在的问题,在今后的工作中,我一定改善以下几个方面: (一)在帮助孩子方面 1.对孩子少一点斥责,少点失望,少一点冷漠,多一份理解,多一份信任,多一份关切,尤其关爱学困生,积极与他们构建一个和谐的师生关系,这样才受到孩子的喜欢,才能感化每位孩子,孩子就会信服于你的道理,孩子才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个孩子是一个教师的职责,应尽职尽责教育孩子进步。 2.时刻要求自己"育人先做人,正人先正己",也就是你要求别人做的,自己首先要做到。 3.以身作则,要以自己的言行去感染每一位孩子,使孩子从小树立正确的人生观、价值观和道德观。 4.帮助孩子检测和反思自我,明白自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标。帮助孩子寻找、搜集和利用资源。 5.帮助孩子设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助孩子发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助孩子营造和维持学习过程中积极的心理氛围。 6.帮助孩子对学习过程和结果进行评价。帮助孩子发现自己的潜能。 (二)在自身修养方面 1.刻苦专研业务知识,不断提高自身的知识修养,时刻牢记"要给孩子一杯水,自己必须有一桶水"。 2.在教育教学过程中,我除了面对孩子外,还要与周围其他同事发生联系,要与孩子家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作,不同年级、不同学科的相互配合,齐心协力的培养孩子。不仅要教好自己的学科,还要主动关心积极配合其他教师的教学,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有教学的意义,而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进孩子的健康成长。 3.转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。 4.加强语文业务知识学习,努力提高综合素质。加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。 5.我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见,从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受群众的意见和建议,解决好自己的师德问题。 师德建设是与时俱进的,我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的教育理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。我会努力成为"信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人"的好教师。 【2017师德师风个人学习心得体会2】 师者,传道授业解惑也,韩愈在慨括教师的职责时,把传道放在授业之前,意在突出传道是师者的首要任务。 "百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。" 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类...,这都是师德。 "十年树木,百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 师德的最高境界是"爱满天下"。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。 在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天,有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业,麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间,于是少了耐心,少了爱。我们常常听到这样的抱怨:现在的孩子真不像话,现在的孩子越来越难教了,现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢?...老师对学生不满、责怪、苛求,"想说爱很不容易"。而学生则感叹:"谁知我心啊!" 师生间缺少理解沟通,缺少"心心相印"的和谐与默契。于是,逃学厌学者有之,离家出走者有之,殴打教师者有之,"师爱"陷入了一种窘迫的境地。 在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下,"师爱"也遇到了新的冲击与挑战,我们应以新的视角来思考师德的要求,更应赋"师爱"以新的要义。 首先,师爱应是一种真正的爱,应只讲付出不计回报的爱。教师要真心实意地去爱学生,去尊重学生的主体地位,尊重学生的人格,关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师生关系,创造轻松愉悦的学习氛围,把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂,让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱,不是基于亲缘关系的爱,也不是出于个人需求的功利的爱,而是一种出自崇高目的,充满科学精神,持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁,不虚华,不功利,为学生着想,对学生负责。 其次,师爱应是一种平等的爱,是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,同志之爱,爱的基础是平等:以感情赢得感情,以心灵感受心灵。爱学生就应该尊重学生,平等地对待学生,把自己当成学生的朋友,去感受他们的感受。尊重学生,平等地对待学生是良好师德的基础,是为人师者起码应该做到的。 再次,师爱应是一种公正的爱,是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中,确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加,对成绩差的学生则另眼相看;有的老师在学生与别班的孩子发生冲突时,总是偏袒自己班里的学生;还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的爱,在滋润了少数学生的同时,却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说:"生命既是一种强大的生命力,同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品,有时只消一句冷酷无情的话,就足以扯断一根纤细的生命线。"学生的心灵是脆弱的,如果教师的语言、行为稍不考虑,就很可能伤害他们的自尊心和自信心,以致影响他们的一生。不论出生贵贱,不论学习好差,不论是否本班学生,我们当老师的都应一视同仁,公平、公正地对待学生,让每个学生都沐浴在爱的阳光下。 作为一名从事学前教育的教师只有热爱自己的岗位,热爱自己的学生,才会全身心地投入,认真备课,精心组织每一次讲稿,认真对待每一次讲课,把尽可能多的知识传授给学生,完成古人对教师的教书方面的职责要求:传道、授业、解惑。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。 "一日为师,终身为父"是学生对老师的尊敬之言。既然做"父亲",就要关心爱护学生,尊重学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用"家长"的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。 教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,了解学生的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。这样,学生平时会主动和老师交流思想,遇到问题,也会主动征求老师的意见。老师遇事要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。热爱学生就等于塑造了学生,培养了学生。


盖茨嫌气候被搞坏了 要花20亿美元研发新能源 腾讯科技讯 比尔·盖茨认为,要应对气候变化,一个有效的办法是大幅增加研发开支。"用研发来推动变化,用碳税来拉动变化。" 他说,私人投资者应该在新技术的部署等领域投入资金。盖茨已经承诺,他将在这方面出资20亿美元。 "政府多多少少有些不称职,但是私营部门往往都不称职。有多少公司进行了能源风投却收效甚微?迄今为止,大多数公司都是这样。"他说。 盖茨希望人们能找到创新方法,来避免气候变化带来的巨大灾难。能源转型通常需要花上一个世纪甚至更长的时间,但盖茨希望加快转型的步伐。 能源模式专家说,我们正处在"石油和煤"向天然气逐渐过渡的阶段。虽然天然气的碳排放量比石油和煤低得多,但却仍然会推动全球变暖。盖茨认为,我们不能接受这样的转型:要避免气候灾难,我们就要跳过全球各地普遍采用天然气的阶段,进入无碳能源时代,而这需要我们大力推动创新,大幅加快创新的步伐。 有些人认为,美国政界人士就连"气候是否真的在变化"都无法达成一致,更谈不上设法应对它了。对此盖茨表示,"如果不能在处理问题的时候应用数学技能,那么代议制民主就会成为一个问题。"以下是盖茨对一些问题的看法: 为什么自由市场无法以足够快的速度提供新的能源模式? 因为无法赚到钱。即使你已经找到了一种新能源,成本和今天的能源差不多,而且也不排放二氧化碳,人们还是更愿意相信那些"久经考验"的能源,它们已经通过了监管审核。如果不真正实施碳税,创新者和工厂就不会有采用新能源的动力。 从整体来说,激励人们投资能源创新的因素是非常有限的,因为它不像数码产品那样可以非常迅速地普及。如果是数码产品,你的商业秘密可以严密保守,你的专利有20年的保护期,你可以获得惊人的回报。但几乎每一个涉及能源的发明都花了20多年的时间才得到广泛使用。所以,能源方面的创新在财务上表现并不好。这些能源创新给社会带来的回馈,是个体创新者难以感受的。因此,和医药或数码设备相比,能源领域的研发力度非常低。无论是政府还是私营部门,在医药或数码设备方面的开支都非常庞大。 能源过渡的历史 我们的能源使用与现代文明是同步的。也就是说,在1800年之前,虽然人们在生活方式、人类寿命和不断增长的粮食供应方面获得了长足的进步,但文明并没有发生根本上的转变-直到19世纪英国开始使用煤炭,才出现了这种转变。煤炭代替了木材。但从木材到煤炭的过渡大约花了50到60年的时间。 如果只从经济的角度来说,不考虑全球变暖危机,这种缓慢而坚定的过渡步伐是没有任何问题的。 历史上有过这么大规模的计划吗? 好像没有。此事的规模非常庞大。一些人可能会想到二战时的曼哈顿计划:"我们应该在日本人和德国人之前研制出核武器吗?"在这种压力下,创新速度非常之快。他们必须找到两条路来获得成功。一是铀浓缩,二是生产钚。结果第一枚核弹就是铀弹,第二枚是钚弹。这两条路都成功了。你也可以再看看数字领域的那种创新的步伐。你只要把东西挂在网上,就有无数人可以下载它,这真的让人感到很振奋, 但是,我们现在要努力的事情是改变能源模式-包括交通、电力、能源的民用和商用方式-这是一个规模非常庞大的事情。有人会说,"哇,led技术把照明能源消耗减少了一半以上。"这是真的,这是一个奇迹。但不幸的是,类似的奇迹并不多。 我们是否都应该开电动车? 一些人觉得,那我就换辆电动车吧,更环保一些。其实在某些地方,开电动车实际上会增加二氧化碳的排放量,因为电厂会排放二氧化碳,所以你开汽油车说不定反而更环保。


古人常以"上得厅堂,下得厨房",来形容一个女子既有美丽的容貌,又贤惠能干。可见,厅堂在古典建筑中作为正式的会客、议事或行礼的场所。在古典园林中有几种类型的厅堂特别具有欣赏价值。 鸳鸯厅,在苏州古典园林中是一种颇引人注目的厅堂。但是人们往往只从"鸳鸯"这个名称上去联想,而忽视了它本身的建筑艺术特色,其实,从建筑艺术角度去欣赏鸳鸯厅是很值得玩味的。拙政园·卅六鸳鸯馆 鸳鸯厅是大厅的一种形式。其外部形状并无特殊构造,而它的内部却与其它厅式截然不同。鸳鸯厅都是座向南北,平面通为长方形,面积较其它厅式大;厅内以屏风、罩、纱用将大厅等分为前后两部分;梁架也分为两部分,前部用扁作(梁架截面为长方形),构制上通体雕刻花纹,十分绮瑰;后部用圆料(梁架截面为圆形),制作十分朴实。有些鸳鸯厅的窗的花纹前后也有精雕细刻和简练无华之分。地坪方砖构图也分两部分,各有不同。整个大厅似两进厅堂合并而成,寓意鸳鸯成双成对。制作上强调对比,前厅美似雄鸳鸯,后厅朴似雌鸳鸯,故有"鸳鸯厅"之名。在使用上,前半部朝南宜于冬春,后半部朝北宜于夏秋。鸳鸯厅体现了古代造园者浓厚的传统文化意识和严谨的建筑方位观念。 苏州古园中典型的鸳鸯厅有两处;一是留园的"林泉耆硕之馆",一是狮子林的"燕誉堂"。 林泉耆硕之馆,是留园东部景区主要建筑之一,被誉为"江南古典园林厅堂的代表"。前半部的梁架门窗、挂落、挂灯等,都制作得玲珑剔透,精美华丽;厅堂中间有两个"圆光罩",俗称"月宫洞屏风",每个圆光罩用三块大银杏东拼接而成,雕镂梅雀争春图,是一件精美的工艺美术品,极富艺术和观赏价值。屏门上刻有"冠云峰图" 和清代俞樾撰的"冠云峰赞序"。长窗裙板和半窗堂板上分别刻着渔樵耕读、琴棋书画、古装戏人、飞禽走兽等图案,栩栩如生。后半部相对素雅,与前厅形成阴阳反差。有趣的是"林泉耆硕之馆"南北两厅所观景象也极有"鸳鸯"成对的特色。前厅前的庭院内原有戏台,旧时名流常聚此品茗观戏,现为林木叠石,在冬春之季观赏,格外显得含蓄而耐人寻味。北厅面向著名的"冠云峰",所观之景面向南,光色鲜明,是苏州园林中夏秋时节最诱人的景象之一。 狮子林的"燕誉堂",也是典型的鸳鸯厅构作,是全园主厅,高敞宏丽,前厅精雕细镂,后厅质朴素雅,前后两厅不仅陈设的家具、挂件各不相同,而且连柱子、石础的式样、方圆也处处有别。在观景方面,造园家别开生面,结合狮子林的特点,在堂屋圆洞门上用"入胜"、"通幽"、"听香"、"读画"、"幽观"、"胜赏"等砖刻匾额,引人人胜,耐人寻味,真是匠心独运。 需要指出的是著名的拙政园"三十六鸳鸯馆",其建筑平面虽为鸳鸯厅形式,但其梁架是四轩连接而成,在建筑形式上称为"满轩"。因而严格说,它不能叫"鸳鸯厅"。至于现在这个名称.是因古人曾在此临水池中养鸳鸯三十六对,故得名,并延袭至今。 四面厅:四面厅在古典园林中是一种主体建筑,以它为中心组成的景观,匠心独运,很值得细细品赏,有移目换景之妙。建筑特点是便于四面观景,其面阔三间或五间,四周不做墙壁,以长窗装于步柱之间;有的四面厅四周绕以回廊,外观轻快明朗;廊柱间多在檐枋林下饰以挂落,挂落下设半栏坐槛,可供坐憩之用。 拙政园中部主体建筑"远香堂"最具有代表性。其体制为明代结构,面宽三间,单檐歇山造。室内没有一根阻碍行动和视线的柱子,并采用"搭角梁",梁架退居两恻,室内更显开敞。厅的四周为落地长宽,长窗全用心仔,下端不设裙板,上下全部透空,显得玲珑透漏,称为"落地明罩"。在厅内可观赏到东西南北四面的不同景色,犹如观赏长幅画卷。此厅位于荷池南面,北向山水主景,从日出到日落,都可在厅内看到光线明朗的北面山池景色;每当夏日,荷风扑面,清香满堂,令人陶醉,故取宋代周敦颐《爱莲说》中"香远益清"语意作为厅名。 网师园的"小山丛桂轩",是一座精美的四面厅,其体量较小,而且三面环以走廊,十分独特。造园匠师大胆地将厅北主景区的黄石假山取名为"云冈",使其当窗而立,愈显山势峻峭,古朴自然,山上疏植枫、桂、玉兰,使景色颇为壮丽秀美。而厅南之景又别是一番情趣,厅的正面一片粉墙,湖石花台,桂树株株,隔窗而望,苍秀幽雅,颇似一幅山水挂屏。特别是入秋之后,"香风满轩花满树",令人寻味无穷。因此,这座四面厅取《楚辞小山招隐》"桂树丛生山之阿"和庚信《枯树赋》"小山则丛桂留人"句意为名。 西园"西花园"内的"四面厅,坐落的位置一反座北朝南的常规,朝西而立。明显具有宗教色彩,意为向往西方极乐世界。此厅面阔五间,宽宏明朗。厅旁放生池中饲养有一只稀有动物大鼋,已历300余岁。紧靠厅西有一架紫藤棚,夏日罩荫,以防烈日暴晒,春 来花妍,瑰丽绝佳,令人赏心悦目。厅周亭台廊榭,花木山石,不失为一处秀丽清雅的景观。 鹤园的主体建筑也是一座典型的"四面厅。该厅居园中心,将全园划分成南北两部分。厅南部沿粉墙置花台,栽花种树,点以立石,构成厅南对景。厅北部有水地、湖石、花木,构成园的主景。该厅巧妙地起到了分割和观赏的双重作用,是运用厅堂造景又一独特之作。 花厅、荷花厅、花篮厅:在我国,赏花习俗源远流长,引入园林更加生动多姿。造园家把花卉与建筑结合起来,仿自然,仿古人,或植黄山松柏,或栽古梅美竹,或有荷塘月色,或有桂香袭人,收入门窗,宛若镜游。于是花厅、荷花厅和花篮厅等建筑形式便应运而生。 苏州古典园林中的花厅、荷花厅,在意境上有独特的趣味,在建筑风格上其梁架多用回顶(卷棚),特点是厅内顶部呈船蓬形式,显得柔和亲切。 花厅主要供生活起居和会客之用,位置多接近住宅,厅前庭院往往布置花木、石峰,构成一处幽静的环境。例如,拙政园的玉兰堂,位于西南隅。紧靠住宅,自成独立封闭的一个庭院。堂朝南是一排落地长窗,堂内宽畅明亮,堂前有廊,廊两旁开耳门,院内白壁粉墙似纸,植玉兰、竹丛与天竺,湖石数峰,厅堂、古木、繁花,如一幅古朴雅致、自然潇洒的水墨画,建筑与庭院花卉结合得自然贴切,别见灵幽,令人赏心悦目。相传此处曾是文征明赏花作画之所。 荷花厅均为临水建筑,主要用于会客和赏景。为便于观赏水景,厅前常有宽敞的平台,水中植荷花。苏州园林中有多座荷花厅。如怡园的藕香榭,厅内陈设古朴,厅前有平台临池,以供夏季赏荷;临水北眺,山林葱茏.奇峰异洞,"小沧浪"亭亭玉立,螺髻亭巧立洞上,富有画意。又如,留园的涵碧山房,取朱熹诗句"一水方涵碧,千林已变红"之意,厅内轩敞高爽,陈设雅致,南北两面长窗落地,厅前平台宽广,依临荷花水池,盛夏纳凉,荷香阵阵。隔池叠山植树,鱼翔水底,山光水影,相映争辉,景色明丽。此外,拙政园的远香堂更是家喻户晓的赏荷佳处,其建筑形式虽为"四面厅",人们仍俗称其为"荷花厅"。 苏州园林中还有一类厅堂叫花篮厅,它不是以莳花为名的,而是根据其结构形式定名的。其寓意和象征,更耐人寻味。花篮厅结构独特,厅内中间两根步柱不落地,依靠一根横置于两侧山墙上的大梁吊起梁架的前端,柱子下端雕镂成花篮形状,从而使厅内显得更加开敞,又增加了装饰趣味,表现出古代匠师的聪明才智。花篮厅梁架形式不拘,但不用圆料而用扁料。狮子林水池北面有一座典型的花篮厅(此厅原在东北街某宅内,20世纪70年代迁此),垂莲柱端的花篮雕镂精工.四季花卉美妙愉情.所以它也叫"愉步柱花篮厅"。厅内有"水壂风来"、"襟袭取芳"匾额;临池水面犹如玉鉴,假山迭峰奇蟑,水石相吞,凌波争妍,池鱼跃波,垂柳拂珠,是赏景的妙处。拙政园住宅区中有一厅堂,其建筑形式为鸳鸯厅,但梁架形式又做成花篮厅,可称为鸳鸯花篮厅,这种形式在苏州园林中还未发现第二例,从一个侧面证明了古典建筑丰富多采的变化。另有代表性的一例为王洗马巷7号的庭院中的一座花篮厅,是原主人的书房,其建筑结构采用典型的花篮厅形式,四周配置桂、紫薇、海棠、木香等四季观赏花木,院内点湖石,造成了一处有景、有色、有情的幽静环境。


《论语》一书流传至今已有两千多年,它的影响可以说是无处不在:大到治国之道,小至日常生活。对于《论语》一书,不同的学者有不同的解读:有人看出了圣人情怀,有人读出了王者之道,更有人传出了"半部论语治天下"的佳话。即使在人事浮华的今天,阐释《论语》的书籍依旧是洋洋大观,汗牛充栋。关于《论语》解构剖析的言论亦此起彼伏。在此,粗浅地谈论一下自己读后的一些不成熟的感悟,只希望与大家分享。 纵观《论语》一书,它集中讲述的是"修己治人"之道,即修身;齐家、治国、平天下。 1、"修己"之学 《论语》中的"修己"之学,即修身,完善自我,其最高的境界就是孔子心中的君子的修为。"修己"具体表现在以下几个方面: 第一,是要重视学问。孔子在《论语》中说:"学而时习之,不亦说乎?"、"十室之邑,必有忠信如丘者焉。不如丘之好学。""吾当终目不食,终夜不寝,以思,无益。不如学也。"这些都表明孔子是如何爱好学问:一方面,他道出了经常学习的快乐感,让人有可能对学习产生欣喜的向望;另一方面,他指出只有朴素的忠信是不够的,还必须学习有关忠信的理论知识,即信念的力量需要一定的知识做后盾,在当今,这一点表现的尤为突出;再者,他还指出仅仅思考是不行的,实在的知识还是必需的。另外,孔子高度赞扬其学生颜回,其理由就在于颜回的好学。孔子说:"有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。未闻好学者也。"《论语》主要讲求博学于文,孔子认为,假如没有学问,在社会生活里,即使必要的道德性行为,也会失去普遍的准绳,足见学问的重要程度如何。由此可知,学习并积累学问对于一个人的内在的自身修为来说是必要的,也是必需的。因为外在上它可以体现一个人的气质,内在中可以提高自己的见识、修为,净化自己的心灵,从而更好的完善自己。孔子说:"己所不欲,勿施于人。就是一个明证,然而,大家往往专捡自己的"不欲"而"施于人",以从中获利。因此,我们都应该重视学问,认真体悟,以便完善自我,战胜自我。所以在工作中我们要不断学习有关校长专业知识理论知识来充实自己。 第二,是要善于实践。孔子可谓是一个博学之人,在这方面,他的实践方式就是把自己的为人处事的知识讲述给别人。关于礼,孔子告诉大家说:"非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。他告诉人们一切要遵从于礼。同时,他也在努力的把自己心中的礼传授给大家,希望大家以礼行事。他还规劝君王用礼管治人民,孔子说:"道之以政,齐之以行,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。"。显示了礼对于人民的教化作用,告诫君王要合理地运用礼制。此外,他还严厉地责备大臣违礼,《论语》中记载,"孔子谓季氏, 八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?"可见,孔子对于礼的坚决维护和对破坏者的厌恶;关于仁,孔子的回答也各有侧重,但带给学生的启示却是相同的,足见孔子的实践效果。最终,孔子把真正的君子的修为概括为"修己以敬,修己以安人,修己以安百姓"。工作过程中一定要以身作则,处处起到表率作用。做到其身正,不令而行! 2、"治人"之学 《论语》中孔子所讲的"治人"之学是主要是齐家、治国、平天下。 首先,礼是"治人"的框架。孔子在如何"冶人"中,要求一切服从于礼:大到忠孝,小至衣服着装。他主张采用周礼,对于孝,孔子说:"生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。"孔子告诉人们对待父母要以礼行事,做到礼全才能孝到;对于君臣有别,也有记载,它道出了对等级礼制违背地惩罚,以警示他人;对于君王与人民,孔子说:"道之以政,齐之以行,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。"。同时指出,"上好礼,则民易使也."充分显示了君王对于礼制地运用策略;对于着装,孔子说:"君子不以绀诹饰,红紫不以为亵服。...羔裘玄冠不以吊。吉月,必朝服而朝。",可见礼的形式无处不在。同时,也显示了礼在"治人"中的作用。个人认为这里的"礼"可以理解为学校的各项规章制度,要求人人尊"礼"是非常之重要的。 其次,仁是"治人"的内源。孔子礼的根本也是仁。所以孔子说:"人而不仁,如礼何?"。孔子对于仁德解释有多种,"克己复礼为仁""仁者先难而后获","能行五者(恭、宽、信、敏、惠)于天下为仁""爱人"就是"仁"。而我个人赞同孔子说的"桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。如其仁,如其仁。"前面其中理解相比,这种仁是一种大仁,是一种关系国家人民的大德。孔子告诫大家以仁做人,以仁做事,以仁治国乃至天下。同时,这也正是仁有种种解释的缘由所在。总之,仁在"治人"中起着举足轻重的作用。 3、结语 从理论的层面来看,《论语》中的"修己"、"治人"之学充分道出了一个人应该如何培养其内在修为和提高其处事能力。它告诉人们在"修己"方面,一定重视学习学问,并把此种习得慢慢地用于实践礼,以达到完善自己的目的,从而也为"治人"提供一个有利的自身条件;在"冶人"方面,以礼为框架仁为内在,双管齐下,恩威并施,最终达到有效地"冶人",同时,在此过程中个人的某些方面也会得到修炼。从现实的维度来讲,论语之所以流传两千多年而不衰,主要是因为它具有很强的实用性:对个人来说,它是一种适应、服从和满足的调和器;对整个国家来说,它却有一种自上而下的威慑和管理的职能。因此,作为中国思想史的重要组成部分《论语》,它不仅塑造了上层精英人士的模板,而且还为普通大众树立了程式化的思想。这二者的契合也正是《论语》的可贵和可效之处。同时,《论语》的关键还在于它拥有对于人类的心最本性的理解,这其中的道理和意蕴是值得我在教育教学管理中去好好琢磨的。


数学是树 生活是根 --新课程体系下的小学数学教学生活化的实践探究 [内容摘要] 俗话说:生活是树,健康是根。而作为一名数学教师,我认为应该是:数学是树,生活是根。因为新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系:"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。" 著名教育家陶行知也说过:"生活即教育"。只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。因此数学教学的生活化是加强学生实践能力,推进素质教育的必要途径。本文从小学数学教学工作的实践角度出发,通过营造生活化的教学气氛、教学内容要生活化、数学思维能力训练的生活化几方面实践,来探究数学教学如何培养学生联系生活实际解决数学问题,用数学知识来解决生活问题的能力。 [关键词] 数学 生活 生活化 所谓数学教学"生活化",就是在数学教学中,要让数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入数学教学,让数学教学充满时代的气息和活力。小学数学是数学教学的基础,如何把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活,让学生乐学活用,在"学以致用"的过程中,感受数学知识生活化,培养学生的创新精神和实践能力呢? 新课程标准强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。其实小学数学的教学绝大多数可以联系学生的生活实际,老师要找准数学教学与学生生活实际的"切合点",调动学生学习数学的兴趣和参与积极性。在教学中老师的责任不仅是诱发学生解决现实问题的欲望,更应让学生学会众多条件、信息中选出需要的条件、信息,来解决现实生活中的问题,体验应用数学解决实际问题的成功与快乐。 (一)营造生活化的教学气氛 生活化的教学气氛是教育教学活动中学生生动活泼积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率,实现知识创新的重要条件。 1.创设良好的人际环境 课堂上教师要力求改变优等生和教师一统天下的局面,让全体学生都参与到活动中来,而不是充当旁观者的角色。教师可以把提问分成几个层次,较难的题目可以让能力强的学生回答,一般的题目让普通学生回答,容易的题目让能力差的学生回答,也可以让他们把别人的回答重复一遍,这样,可以让所有的学生在各自原有的程度上得到提高。 2.确立民主平等的师生关系 俗话说:"亲其师,信其道",学生喜欢某一教师,必然也喜欢这个教师上的课,形成教师越喜欢我,我越喜欢这位教师上的课,我越学越起劲的良性循环。所以教师要爱每一个学生教师要象主持人一样具有"亲和力",让学生有"向师性"。教师的每一个亲切的称呼,友好的眼神,期待的目光,关切的手势和充满爱意的微笑都可以在无形中缩短师生情感上的差距,教师应摒弃:"师道尊严,教师权威"的思想,倡导师生人格平等。教师应越来越多地成为一名顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾的学习伙伴。 3.课堂氛围要生活化 过于整齐划一的限制,必然会分散学生的精力,不利于学生积极思维。在课堂上可以不对学生作不必要的限制,学生可以站着听,也可以直接站起来发表自己的不同意见。同时我们也要正确对待爱插嘴的学生,因为循规蹈矩的学生不会插嘴,胆小的学生不敢插嘴,不动脑筋的学生无法插嘴,只有上课精神集中,思维敏捷的学生才会。虽然插嘴有时会扰乱课堂秩序,有时还会让你难堪,但毕竟插嘴的学生在思考,与其扰乱课堂纪律而打消学生的积极性,不如顺水推舟,让他当回老师,说不定他会有更新颖的想法,让他成为课堂的一个亮点。 (二)教学内容要生活化 1.联系生活实际,创设问题情境 新的课程理念强调以儿童的现实生活和已有经验为学习背景,倡导"创设问题情境-建立数学模型-对所建的数学模型进行解释与应用"的课堂教学模式。课堂教学中,教师可多创设生活情境,再现生活,引导学生深入生活、社会多方面的实践活动,了解数学在现实生活中的应用,培养学生应用、创新能力。学生有了熟悉的经验,有了探个究竟的心理存在,学习兴趣必然大大提高,学习的主动性和积极性必然贯于整个学习过程。因此,这就要求教师必须在教学形式上接近学生的生活,使学生感知生动有趣,使学生成为学习数学的主人,教师真正成为他们学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。 例如:在教学六年级分数应用题,教师让学生都来做一个商人,模拟的经营。 教学第一步,告诉学生经商要有资本,首先要积累资金,现有一批积压货物处理: 1、帽子原价二十元,现价是原价的50%,现价是多少元? 2、围巾原价十五元,比现价高50%,现价是多少? 3、手套原价二十元,打六折出售,可卖多少元? 4、篮球原价三十元,比原价减少40%卖出,可卖多少元? 算出四种物品变卖后共有多少钱?(五十元),将这五十元作为个人积累的资金。教学第二步:用这五十元作资本,到批发市场去: 鲜花每支1.2元(购买50支以上,才可以批发) 苹果每千克1.6元(购买50千克以上才可批发) 西瓜每千克1元(购买60千克以上才可批发) 50元可以买什么?(学生积极主动地计算,发现什么也不能买)怎么办?大多数学生想到合伙经营,自由组合,四人一组,总资金就有200元。 教学第三步:选择投资 师出示: 鲜花时间:五月的一天 天气:阴 进价:每支1.2元 选择:1、买50支 2、买100支 学生积极热烈地讨论后有的选1,有的选2。接着出示结果:进货后,第三天是母亲节,鲜花以高出进价的50%全部售出。选2的同学激励、兴奋,选1的同学后悔莫及。后又用同样的教学方法批发苹果、西瓜。每一次选择,学生都十分慎重。整节课,学生兴趣盎然,主动参与,通过这次模拟经营,还体验了一个商人的苦与乐,知道了做生意有风险,要自负盈亏,也体会到了学习数学的乐趣。 2.联系生活实际,提高学生学习数学的兴趣 人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣,所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,能使学生感到数学是可亲可近的,在不知不觉中展开对数学问题的探索。逐步产生求知的欲望。第一册"统计"单元,例题通过学生感兴趣的聚会情境提出问题,体现了生活里需要统计,以便激发学生的求知欲。教学时,我对教材进行了加工,使整堂课围绕过生日这一内容展开,先让学生回忆自己过生日时,家里来了哪些客人,并说说当时的场景,以引起学生的学习兴趣。接着话锋一转,大象今天也过生日,看看它的家里来了哪些客人?这时学生兴趣高涨,争着说自己的发现。我抓住时机问:你还想知道什么呢?通过讨论交流,学生提出了很多问题,显然正是由于学生非常熟悉情境中的生活,所以不仅学得主动,而且兴趣盎然。 3.运用生活实物,数学探究具体化。 在数学中学生是学习的主体,教师是学生的引导者、合作者,教师的作用更多地在于点拨,"润物细无声"地引导学生探究、获取知识,学会思维。例如,我在教学长方体的体积时,首先运用身边的经常接触的实物,如墨水瓶中的墨水,可口可乐中的饮料等等,给学生讲清体积的概念。接着要推导长方体的体积公式,这时,我取出一排4个棱长是1厘米的正方体拼成长方体,要求学生观察并说出长方体的长、宽、高与体积,学生很快就说出了长是4厘米,宽是1厘米,高是1厘米,体积是4立方,然后取出三排同样的长方体摆三排一层,得出长是4厘米,宽3厘米,高1厘米,体积是12立方厘米,紧接着再取六排同样的长方体摆三排两层,请学生仔细观察,得出最终的结论。经过以上操作,观察思考,学生发现长方体的体积等于长、宽、高的乘积。这一过程,我边指导学生操作,边指导学生观察和有意识的板书,这就是对活动主体的服务,也是培养创新能力的一种体现。这样能有利于突出教师的主导作用和学生的主体地位,使学生爱学、会学、乐学。 4.利用生活经验,数学探究生活化。 数学知识本身是抽象的,但它又是寓于生活、扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验加于理解,更能体会出数学知识的真正价值,学习数学的无穷乐趣,更有利于增强学生的数学应用意识。如:一个数加上或减去整百、整千数的速算,可以利用学生买东西的生活经验去发现和理解算法。教师可创设这样的生活情境:妈妈到商店买球鞋,身上有123元,每双球鞋99元,妈妈可以怎样付钱,还剩多少元?学生想出了多种方法,其中有的借鉴买东西时"付整找零"的经验得出付出100元,再用23元加上找回1元的方法。在此基础上抽象出123-100+1的算式。这样,利用学生已有生活经验,探究出算的方法,让学生在经历生活历程中感悟数学,建立数学中凑整简算的思想,实现了学生以自己的方式自主建构的目的,培养了学生从数学的角度观察生活的意识,提高了学生以生活经验理解数学的能力。 (三)数学思维能力训练的生活化 数学思维能力的训练尽量与实际生活紧密相连,在课堂教学中的教学内容要面对生活实践,为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围,使学生自然而然地受到创新性思维的训练。由于学生的思维的创造性是一种心智技能活动,是内在的隐性活动,因此,必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。 1.开展游戏竞赛,提高兴趣 根据小学生好动,好胜,好强的心理特点,教学中可适当开展一些竞赛和游戏活动。如:口算大王比赛,登山夺红旗比赛,小组对抗赛,"找朋友""送信"等一系列活动,为学生创造展示自我,表现自我的机会,促使所有学生比,学,超,提高他们学习数学的兴趣。 2. 在应用中参与社会生活 数学既包括纯数学,也包括数学科学以外的关于数量关系与空间形式的行为、概念和态度。这种行为、观念和态度对学生来说,只有在参与社会生活后才能潜移默化地接受。 我在教学小学数学第十二册《利息和利率》时,就亲自带领学生到银行去参观学习,并以自己的压岁钱为例,让学生模拟储存、取钱,观察银行的周围环境,特别是要记录的是银行的利率,学生在看、听、记的时候,不知不觉接触了数学问题。象这样让学生养成留心身边的事物,有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系,使学生自己发现的问题富有魅力,对于提高运用数学知识的能力和增强学习的积极性都有着十分重要的作用。 3.数学教学中的问题生活化 数学源于生活,数学植根于生活。新的《数学课程标准》明确要求:"使学生感受到数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。"通过数学问题生活化,让学生深刻体会身边有数学,生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙。从而对数学产生亲切感,增强学习数学的趣味。而长期以来,为什么一些学生对数学不感兴趣,甚至对数学学习产生恐惧心理?其主要原因是:数学离学生的生活太远,使学生感到数学枯燥、抽象、难学。那么,如何解决学生的这种恐惧心理呢?结合新课程教学理念,让学生走进生活学数学,从而激发学生的求知欲。 如:我在教学"混合运算"一课时,先给学生设计了这样一个问题,"现在如果你到了一家超市,要买你自己最喜欢吃的食品,要花多少钱?"(用多媒体演示:商店里的食品和价钱)这时一下就激起了学生求知的欲望,有的说:"我买5包方便面,一包1元,共花5元。" 有的说:"我想买1瓶饮料和一个面包,共花9元。""我要买4包花生米和一袋糖果。""同学们要买的东西可真多。那到底花多少钱?你们会解决吗?请同学们自己想想,再在小组内说说你的想法。"同学们讨论后,汇报结果和想法。这样进一步引导学生列出综合算式,就在这种熟悉的生活情境下,学生体会到,简单的数学算式也变得有了生命价值。这种知识结构转化为认知结构,是由学生自主构建来实现的。强化情境创设功能的让学生体会到数学就在身边,从而体会到数学的价值,形成强烈的探究欲望,培养了学生的学习能力。 在教学相遇问题时,我首先出示了:星期六,我们班黄超和凌坚龙两位同学去深澳镇买书,相约下午1:30在书店门口集中,如果求他们几时从家中出发还需知道哪些信息?学生畅所欲言,得出:需要知道他们家到书店的路程和各自的速度。在此基础上,我又改成:如果他们都下午1:00从家出发,5分钟后相遇,你能算出两家之间的距离吗?学生展开讨论,得出:如果两人沿同一条路同一个方向走,两家的距离实际是两人所行路程的差;如果两人沿同一条路相向走,两家的距离实际是两人所行路程的和;如果不走同一条路,两家的距离无法确定。然后,再出现例题,让学生自主想出求路程的方法。最后,我又让学生自己列举生活中的相遇问题,让学生自己探究解决。这样,通过再现生活实际情景,找出解题的方法,学生易理解、运用,又激发了学生学习的热情,培养了学生分析问题和解决问题的能力。 数学问题生活化,我们教师认真耕耘生活实际这块"土壤"。一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,实现数学问题的生活化;另一方面让学生在生活实际的情境中体验数学,结合自身的生活经验和已有的认知水平,围绕问题的解决,逐步把生活常识数学化,从而达到提高学生数学素养的目的,提高学生解决问题的能力。 4.日常生活中的问题数学化 数学学习是与生活实际密切相关的,让学生接触社会,贴近生活,给学生生活化的练习,才能更好地使他们了解数学知识在实际生活和工农业生产中的运用。理解"数学来源于生活,又服务于生活"这句话的深刻含义,形成学以致用、学为所用的思想,真正体会到学习"必须与生产劳动相结合",并逐步提高用数学的眼光看待生活,用数学的知识解决问题的能力。 例如:在学习了"统计初步知识"后,引导学生课后去观察"校门口的车流量",并用数学方法予以量化,把车流量、车速、车子经过校门口时间与学生上学进校门放学出校门的时间予以联系,从而得出"看清过往车辆,注意安全"的结论。 在学习统计图表之后,可设计"做聪明的购物者"的作业。让学生到附近几家大型商场调查收集自己感兴趣的同类商品的价格,并制成"商品价格对比表",以此来帮助自己在挑选商品时做到货比三家,择优选择。达到学数学、用数学的目的。 再如:在学完常见的数量关系之后,可安排"为秋游准备午餐"的作业。让学生先到超市调查有关面包、红肠、蛋糕、巧克力、牛肉干、可乐、矿泉水、茶叶蛋的价格,并制成价目表。 食品价目表 食品 面包 红肠 巧克力 牛肉干 可乐 矿泉水 茶叶蛋 单价 1元5角 8角 2元 3元 3元 1元5角 5角 数量 1 7 2 1 1 2 4 总价 1元5角 5元6角 4元 3元 3元 3元 2元 要求学生根据调查所得的食品价格帮助本组同学设计出搭配合理、经济实惠的购物单。这道题看似与学习内容的联系不很紧密,但就在学生为购物单的设计苦思冥想之时,他们已经不知道做了多少道关于单价、数量、总价的数学题了。当然,调查的目的不光是为了解数学题,而是在更为广阔的社会情景中,利用已学的数学知识分析现状、合理安排、解决问题,让学生理解数学的现实性和重要性。 总之,生活离不开数学,数学更离不开生活,数学知识源于生活,而最终服务于生活。没有生活的教育是死的教育,离开了生活的书本是死的书本,教育不能脱离生活,教育要为改造社会生活而服务,教育的目的、内容和方法都不能脱离现实与社会生活的需要。教师要做一名有心人,立足于学生的现实生活,及时收集与学生的生活密切相关的数学问题,培养学生学会从生活汇总提出数学问题,然后再把这些问题移进课堂,让数学生活化。通过对现行教材资源的有效整合和合理利用,使数学教学内容源于学生生活实际,教学过程中的方法、手段贴近学生生活实际,学生学习活动应用、验证于日常生活,不断向学生渗透应用数学的意识;长此以往,不断深化,就能逐步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界,从而促进学生教学情感、态度、价值观的形成以及学生的数学学习能力和生活能力与心理素质的协同发展,最终达到提高和完善学生的数学素养的目的,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。 [参考文献] 1.《数学课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社 2.蒯红良《论生活问题的数学化与数学问题的生活化》 中小学教师培训 2001年第8期。 3.刘洪《小学数学生活化的探索》 黑龙江教育 2001年9期。


1.精神分析理论观点 (1)分区观点 弗洛伊德认为,人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次,两者之问有前意识为中介。 (2)结构观点 人格的结构分为"本我"、"自我"和"超我"三个部分。 (3)动力学观点 心理动力学是他学说的核心内容。 (4)发展观点 弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸,即对心理动力的动态描述。 (5)适应观点 精神分析理论的适应观点,是建立在解释心理动力-性本能和自我保存本能应对的基础上的。 2.行为主义理论观点 行为主义心理学的先驱,当属巴甫洛夫和桑代克。行为主义理论的重要概念有: (1)"替代学习"或观察学习。 (2)"自我奖赏或批判"。圣才心理考试网-心理咨询师 (3)人们可以调节,控制自己的行为,而不被外界左右。 3.认知心理学观点 人们发现认知作为理性的心理活动,对人的情绪、情感、动机和行为,有较强的调控作用,这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面,便产生了认知有关的疗法。认知心理学不是一个学派,所以无门派偏见。他的最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。认知心理学进入临床应用时,从行为主义心理学那里学到了许多有价值的方法。 4.存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点 是求助者和咨询师之间,以存在-人本主义的人生哲学为准绳,围绕着求助者的心理问题,进行。平等、自由地"讨论。这一理论相信求助者具有自我实现的能力,强调和谐的治疗关系-即真实的、真诚的、团结的、正直而诚实、没有保守的偏见。 5.人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点 (l)基本概念 一是人性。人作为一个类,其自身与其他动物相区别的质的规定性,叫做人性。 二是人性心理学。是从人性出发,在三种基本属,件之间的辩证关系中,把握人的心理活动及其规律。 三是心理动力。个体保存、种族延续的本能、为认识世界,向自然界索取生活必需资料和适应环境的探究本能和为生存而组成人类社会的依存本能。 四是个性心理。心理的差异有曲大类型一是彼此有差异的群体心理;二是彼此有差异的个体心理。 五是情绪与健康。人有-种发白人性的需求,需求获得满足,产生上e向的、有利于健康的情绪,否则,产生负向的、不利于健康的情绪。 (2)对心理诊断、心理咨询和心理治疗的认识 人性心理学对心理问题的诊断,应当全面收集与三种基本属性相关的资料,经过对比、综合,最后在症状的背后,从人性的内涵中找到造成症状的主、次原因。咨询、治疗的基本原则,是触发人阵中的各类火衡状态,使它们重新恢复相对平衡的状态。