综合 | 科技日报(2017-9-4) 编辑 | 化学加 导读 素有"硬度之王"之称的金刚石也有"脆弱"的一面:作为一种晶态材料,规整排列的原子结构导致其性质具有很强的方向性。换言之:有些方向硬度特别大,而有些方向则相对较弱。北京高压科学研究中心曾徵丹研究员的团队最近合成出了一种原子无序排列的新型碳材料-玻璃态金刚石则很好地弥补了传统金刚石的这一缺点。该材料硬度可以像金刚石那样高,各个方向性质又能很均匀,或可成为"无懈可击"的新材料。相关研究成果近期发表在《自然·通讯》杂志上。 跳转阅读→ 金刚石是天然存在的硬度最高的材料,同时还具有最高的弹性模量(体模量),最高的原子密度、最高的热导率等优异性质。这些优异性能和其特殊结构有关。本研究采用玻璃碳( glassy carbon )作为起始材料,利用高压原位激光加温技术首次成功合成了块体状的 100% sp 3 共价键的新型非晶态碳材料。通过同步辐射 x 射线衍射、高分辨电子显微镜及电子能量损失谱等多种实验手段,一致证明这种新型碳材料具有典型非晶态结构,且材料内部所有碳原子间的共价键都是 sp 3 键,因而是真正的 " 非晶态金刚石 " 。 非晶态金刚石的合成说明金刚石并不是唯一的全部碳原子都以 sp 3 键结合的碳材料,改变了我们对碳材料的传统认知。 " 非晶态金刚石 " 由于其无序的原子结构而具备非晶材料各向同性的特点,且材料内部不存在晶界、位错等传统晶体缺陷,又因高强度 sp 3 共价键的存在而很可能具备接近甚至超越单晶金刚石的优异性能(高压原位同步辐射 x 射线衍射实验已经证实其体模量高于金刚石),作为一种新型的超硬材料,可能在众多科学技术领域取得重要应用。 曾徵丹3日在接受科技日报记者采访时表示,碳原子的排列非常灵活,可以像搭积木,不同的排列组合,可形成性能和结构迥异的各种碳材料,金刚石和石墨就是典型的例子。碳原子的这种特性也给予了寻找新型碳材料极大的探索空间。 金刚石俗称"钻石",是自然界天然最硬的材料,具备最高热传导率以及熔点和可见光折射率极高等特性。这些优异性质主要源于其内部每个碳原子都和相邻4个碳原子形成的强度极高的化学键,而其"缺点"则多来自规则整齐(晶态)的原子排列导致的性质在方向上的不均匀。有没有一种办法可以弥补这一缺点? 近日,曾徵丹团队在约50万个大气压,1500摄氏度温度下首次合成出块状的玻璃态金刚石。这种新材料内部化学键和传统金刚石一样,同时也拥有一颗"玻璃心"-内部原子排列被证明是高度无序的。因此,它既具备跟金刚石可以媲美的极高强度,又像玻璃一样沿任意方向性质都很均匀,有望成为已知最强的玻璃材料。 "玻璃心"的金刚石的问世,也让你在选择"钻石恒久远,一颗永流传"的钻戒时多了一个选择:"请问您要选择晶态还是玻璃态的?" 金刚石是天然存在的硬度最高的材料,同时还具有最高的弹性模量(体模量),最高的原子密度、最高的热导率等优异性质。这些优异性能和其特殊结构有关。本研究采用玻璃碳( glassy carbon )作为起始材料,利用高压原位激光加温技术首次成功合成了块体状的 100% sp 3 共价键的新型非晶态碳材料。通过同步辐射 x 射线衍射、高分辨电子显微镜及电子能量损失谱等多种实验手段,一致证明这种新型碳材料具有典型非晶态结构,且材料内部所有碳原子间的共价键都是 sp 3 键,因而是真正的 " 非晶态金刚石 " 。 非晶态金刚石的合成说明金刚石并不是唯一的全部碳原子都以 sp 3 键结合的碳材料,改变了我们对碳材料的传统认知。 " 非晶态金刚石 " 由于其无序的原子结构而具备非晶材料各向同性的特点,且材料内部不存在晶界、位错等传统晶体缺陷,又因高强度 sp 3 共价键的存在而很可能具备接近甚至超越单晶金刚石的优异性能(高压原位同步辐射 x 射线衍射实验已经证实其体模量高于金刚石),作为一种新型的超硬材料,可能在众多科学技术领域取得重要应用。 曾徵丹3日在接受科技日报记者采访时表示,碳原子的排列非常灵活,可以像搭积木,不同的排列组合,可形成性能和结构迥异的各种碳材料,金刚石和石墨就是典型的例子。碳原子的这种特性也给予了寻找新型碳材料极大的探索空间。 金刚石俗称"钻石",是自然界天然最硬的材料,具备最高热传导率以及熔点和可见光折射率极高等特性。这些优异性质主要源于其内部每个碳原子都和相邻4个碳原子形成的强度极高的化学键,而其"缺点"则多来自规则整齐(晶态)的原子排列导致的性质在方向上的不均匀。有没有一种办法可以弥补这一缺点? 近日,曾徵丹团队在约50万个大气压,1500摄氏度温度下首次合成出块状的玻璃态金刚石。这种新材料内部化学键和传统金刚石一样,同时也拥有一颗"玻璃心"-内部原子排列被证明是高度无序的。因此,它既具备跟金刚石可以媲美的极高强度,又像玻璃一样沿任意方向性质都很均匀,有望成为已知最强的玻璃材料。 "玻璃心"的金刚石的问世,也让你在选择"钻石恒久远,一颗永流传"的钻戒时多了一个选择:"请问您要选择晶态还是玻璃态的?


有种网小编给您带来关于有机肥料市场的相关报道: 在人们生活水平逐步提高,经济社会高速发展中,对食品安全、身体健康十分需要的新时期,有机肥料无疑顺应了这一社会发展的需求,其发展前景不容小觑。随着消费升级、节能降耗、绿色食品需求的提升,有机肥将会迎来较大的发展机遇。据市场调查发现,长期大量的施用化肥,一是造成了土壤理化性状的改变,这种改变主要是土壤板结,土质越来越不适合于农作物的生长;同时,大量化肥农药的使用,造成蔬菜、粮食等作物产生药害,对人体健康不利。而有机肥料的作用是利用其所含的活性元素改善土壤的理化性状,使土壤更有利于农作物的生长发育,有机肥所含的有机质除了能提供给作物全面的营养,也能生产出绿色无公害的粮食蔬菜。 有机肥料市场前景及规模。发达国家有机肥料的使用率已经达到45%-60%,如果我国有机肥料的使用率能占到10%的规模,其市场就可以达1400亿元的规模,近年来我国也出台了相关政策促进绿色有机肥料的产业发展,倡导有机农业和绿色消费,这一绿色产业将持续得到市场和政策的双重支持。2010年有机肥料的市场规模达到900亿元人民币,2015年将达到1500亿元人民币。


关于语文主题学习心得体会 从教十数年,幸运地徜徉在语文教改的大道上,其实并没有期待自己能走多远,但走着走着,就着实爱上了语文。太多的诱惑,太多的曲折,也有太多的幸运;对语文,对行走在语文道路上结识的众多师友,我必须道一声"感恩"。 一、功德无量之"真爱篇" 有幸参加"全国小学语文主题学习观摩研讨会",其时对"语文主题学习"并没有太多的了解。但是对"主题单元"却是知之甚深,于是冒昧地揣测,此次研讨的内容大抵如此。曾经写过"主题单元模块化解析与重组"的论文,因而对此次活动也产生了极大的好奇:"主题学习"与"主题单元"是否有共通点,区别在哪里?我曾经设想并亲自实践的"模块化解析与重组",与"主题学习"的教学有多少理念上的"同",与操作上的"异"呢?这样的课到底怎么样上?我又能学到什么?带着一大串的问题来到金坛,我的学习也格外认真。 真正的学习开始于李希贵先生的报告,李校长的主题词是"阅读",他从五个方面逐层深入,阐述了阅读的必要性、读物的选择、要求、方法策略等。他的报告并没有这些类学术的词,而是深入浅出,讲得极其生动。有些句子则深深地打动了我,摘录部分如下: 我们不能高估孩子,就像我们不能低估孩子一样。 小学生读《红楼梦》,是害了《红楼梦》,也伤了孩子。 千万不要把好的东西在不恰当的时间送给孩子。 好多名著是挺好的,但不是孩子的名著。 有了一定量的阅读,你不让他写,他也忍不住。 要学会等待,慢慢滋养。 听着听着,我的思绪也跟着飞了起来:是呀,惟一切着眼于孩子成长的教育,才是真正成功的教育。孩子不喜欢的课程,考得再好,又能怎样。高考过后满校园的碎书碎纸,那不是教育的悲剧又是什么?我们的确做了太多太多用成人的视界去要求孩子的事,我们经常觉得大人能做的小孩子就一定要做到;大人不一定能做到的,小孩也要做到。一句堂而皇之的"都是为你好"掩盖了一切。于是我想语文教育何尝不是如此,在太多条分缕析的教学指标掩饰下,我们进行了多少所谓的"训练",不管你承不承认,这些习题始终如魔鬼一样的缠着我们的孩子。可是,在如山如海的机械背诵与训练中,我们又得到了什么呢?引以为傲的成绩,领导的肯定,家长的夸赞。其实,唯独缺的就是孩子的真心喜欢。 我是从来不喜欢背书的,即使自学中文专科、本科的六年里,也从不背书,书到喜欢即自然成诵,通透理解即过目不忘。我想那不是我有多聪明,是在阅读时全身心投入的结果。真正能过目不忘的篇目,往往是受到极大触动的文章,不管从哪个角度,我爱上了它,沉醉了,读着读着,就和作者一起哭、一起笑,一起忧,一起怒,甚至一起创作。如此地融入、如此地透彻,必然过目不忘,乃至深深地印在心里。即使严谨如名词解释、术语定义,在最需要背的环节里,我仍然不喜欢背,也不背,却又能记得极其到位,这确实违背常理,但又是事实。为什么会这样,其实只有一个很简单原因:无论学习什么,都去真心的喜欢它,研究它,把它当成自己的孩子一样疼爱它。这样你没有不懂没有不会的道理。 于是我想,只要孩子喜欢上了语文,几个字暂时不会默写,一篇文章暂时不会背诵,一篇作文暂时写得不象样,这又有什么关系呢。只要他喜欢读,喜欢写,喜欢做,你还需要担心他语文学不好吗?根本不需要,只要他喜欢,不会的他早晚都能会,做不好的早晚会做好,他会因为喜欢做得更好,好得出乎你的想象。于是我想:语文老师,能让你教的孩子喜欢上语文,那就是一件功德无量的事。语文老师呀,不能太急功近利,即在浮躁如今日的社会大环境下,更要沉下心来,与孩子一起走近语文、感受语文、体验语文、爱上语文。 二、功德无量之"得法篇" 其实说之"得法","法"其实最难"得"。在纷繁复杂的教学万象中,能得到或者融合到"取之能用、用之能行"实在太难太难。我想在接下来的几节课上,或许能取到一些"法"的"经"。 印象最深、感悟最多的还是李虹霞老师的课了,虽然那课很拖沓,很长很累,孩子最初是极其喜欢的,后来慢慢地累倦了。但李老师那节课,仍可称得上"主题学习"的典范。我听课,向来不大喜欢看热闹,虽然未必能真正看出多少门道来,但对于热闹多门道儿少的课,难免提不起精神。李老师的课是我听过的为数不多的几节能听出些门道儿的课。 其一,整合识字效率高。五花八门的识字法,确实让我大开眼界,学生学得极其轻松。把一个单元要学的生字集中在一起完成,的确是个高难度的事情,但李老师充分利用了汉字的字型、结构、组合、偏旁的规律,将那么多的生字进行了充分的整合,并结合谜语、儿歌以及组合、比较等活动,使这些生字的教学做得有声有色。 其二,情境创设人情浓。教师巧妙的导语,如说话一般,在随文识字的过程中,学生几乎是不知不觉地就和文中三个角色交上朋友了,甚至进行了某种程度上的角色互换,学生很快就融入文章阅读中了。 其三,重新组合展魅力。教师重新组合了课文内容,让学生变着戏法儿地读,分角色读,同角色反复读,重组成小诗读,像歌一样地读...这样地读,不断地强化着语言的吸收,展现着汉语言丰蕴的魅力。 其四,多样练笔更实惠。小小几十分钟时间,不但达成了教学上的目标,还让学生模仿重组成的小诗写上几句,读一读,这种创作,效果也是极其明显的。当然,多样的练笔并不仅限于此。 其五,拓展阅读主题明。关于"风"的内容,补充了叶圣陶的诗歌;关于"观察发现"的主题,同时教学了另外两篇课文,即使在如此紧张的时间里,教者仍然没有忘记读与写的结合,尤其难能可贵。最后补充阅读的另外五六篇文章,同属一个主题,也在课堂完成。 李老师的一堂课,娓娓道来,既没有深度的解析,也没有煽情的讲演,就是在读作品,反复地读,换着法儿地读,读一篇不够,再读两篇,读两篇不够,再来几篇。如果不是时间拖得太长,李老师想展示的太多的缘故,我想,孩子从一开始激起的学习兴趣,会贯穿始终,学生会真正地通过阅读,爱上阅读,通过学语文,爱上语文。我想,主题学习的魅力就在于此。 当然,学生是否能真正爱上语文,还取决于其他很多的因素。主题学习的实验受制于太多的现实因素,如没有行政部门的强力推行,单凭某个老师的力量是很难实现的,即使实现,也会面临诸多的纠纷和潜在的危险。所以,我们无法去推行主题学习。但主题学习的很多做法却可以为我所用,它的很多思想,也值得我们思考。比如:一节课,教材分析可以很深很全,但是我们需要让学生读懂读明白的到底有多少?这个度和量其实是很难把握。挖得深了,是展现教师个人水平的课,听者动容,哇,这篇简单的课文居然能读出这么多东西来,真了不起。但是反过来想,学生真的需要懂那么深吗?这对提升学生的语文素养有多大的效果?其实有时想想,挖得浅了未必是坏事,可以有更多的时间让孩子去阅读、去体验,让学生快乐地学习,而不必为学习而学习,何乐而不为呢? 语文的确应该向简单的方向去走,简单并且快乐着,简单而高效,简单而实用。这让我想起来了特级教师朱洪甫的"简约语文",当然,"简约语文"的内涵我暂时是无法解读的,只能从一斑而希窥全豹,从字面而希解全篇。欲习得"简约"之法,李虹霞老师的课应该是给了我们一定的参考。 唯"简约",摒弃繁杂的分析与过度的挖掘,才会让我们把课堂让给学生,把语言还给学生,用语言的方法解决语言的问题,真正为学生习得的"教学"才会"功德无量"。 三、功德无量之"反思篇" 李振村教授讲座,从追问入手,阐述了他关于"慢语文"、"聊课"、"泛情绪作文"、"非合理想象"的观点。这引起了我们强烈的震撼,我们平时追求的或者引以为常的东西,在李教授看来,都是不合理的,我们听着也觉得是有道理的,但是有很多话很多事,我们平时是不敢想也不敢做的,我们唯恐"天下大乱",我们要如实做了,也真怕成为"罪魁祸首",会弄得领导不满意,家长不喜欢。不过,这都是表面现象,透过表面看本质,我们的日常教学与平时引以为真理的教学习惯,的确是给我们带来了很大的危害。反思之反思,痛定思痛,只能说一句"有则改之,无则加勉"吧,其实是"有",但希望能"无"。 其实李教授的追问是有一个基点的,那就是教学必定要符合学生身心发展的特点,这个特点绝不是我们想象的特点或者貌似逻辑严谨的推论,而是真正的自然的原生态的特点。而这些特点,可能需要我们拿一生的教学实践来不断地尝试、反思。唯其常常反思我们的教学行为并加以修正,使之不断走到符合学生发展规律的道路上来,一个老师才可能做到"功德无量"。 符合学生的身心发展、语言习得的规律,简简单单教语文,让孩子爱上阅读、爱上语文,这对于语文老师来讲,便是功德无量的事。


本期教学任务 通过本期的学习,在知识与技能上,学习一元一次不等式及一元一次不等式组的相关知识,学习轴对称;掌握分式的计算或化简,初步理解函数的定义,掌握理解实数、培养数形结合的思想方法,掌握,勾股定理掌握平面直角坐标系的定义及其应用,掌握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习,学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上,通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践,又反作用于实践,认识现实生活中图形间的数量关系,培养学生实事求是、严肃认真的学习态度,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱,对生活的热爱,在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐,感受学习的快乐。通过学生积极参与对知识的探究,经历发现知识,发现知识间的内在联系,让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷,达到深刻理解掌握知识的目的,达到"漫江碧透,鱼翔浅底"的境界,在经历这些活动中,提高学生的动手实践能力,提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力,自主探究,解决问题的能力,提高运算能力,使所有学生在数学上都有不同的发展,尽可能接近其发展的最大值,培养学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素,使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶,提高学生素质。 提高学科教育质量的主要措施: 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。 2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。 6、开展分层教学,布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。 7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。 8、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。


学习历史让人心大、境高 清史学家阎崇年在刚刚度过80周岁生日后,拿出120万字的《清朝开国史》。他说,之所以写下这部书,是因为明亡清兴的这段历史极富启发性。清朝296年,此前历史上只有西汉、唐朝、明朝开创了200年以上的大一统皇朝。"清太祖努尔哈赤既播下康乾盛世的种子,也埋下光宣哀世的基因,研究清朝开国史对于我们认清历史规律有重要价值。" 耄耋之年,阎崇年依然保持着每周一本的阅读速度,而这一本指的是除专业书籍之外的"闲书"。在阅读上,他的口味出奇地杂,每年诺贝尔文学奖名单公布后,他都会把获奖者的作品找来读一读,2013年获奖者爱丽丝·门罗的《逃离》他觉得不错。阎崇年说:"翻翻流行读物、看看热点问题,可以帮助我了解当今的社会现实。今是古的延续,古是今的由来。不了解历史就难以深刻地认识现在,不了解现在也难以准确把握历史。" 记者:新一届中央领导集体高度重视传统文化,习近平总书记不断强调领导干部要多读书、多学习历史。请您结合治学的体会,谈一谈学习历史的意义、方法和途径。 阎崇年:一个人人生不过百年,活动范围很小,接触人也很少,一辈子认识几十个人几百个人了不起了。历史是五千年亿万人智慧的结晶,任何个人的智慧都不会超过历史。所以,增长智慧、激发才智、以古鉴今,最好的办法之一就是学习历史。比如说我们看《二十四史》,优秀的人,精美的语言,灿烂的思想火花,太精彩了。历史总能给人无穷的力量和启示。 我最近去了贵州阳明洞,王阳明在那样艰苦的条件下能有所作为,令人感动,了不起啊。我的一个朋友是位干部,出了点事,但不是他的责任。在被免职后,他感到非常委屈。我说,你多看看历史,不要那么想不开。学习历史令人心大、心善、心强。熟知历史的人遇到风吹浪打的事会想得开一点,不会为小事纠缠。 我觉得我们很多官员缺乏历史知识,不知道为官应具备的修养。看看历史上那些清官、好官是怎么做的,可以给自己树立榜样,有所追求,境界就高了,就不会犯低级错误。 记者:如果让您给历史爱好者特别是领导干部开列书单,您会开哪些书? 阎崇年:经史子集。经部读《大学》,史部读《史记》,子部读《老子》,集部可以按照个人喜好,爱看谁就看谁。我读书有一个方法,叫做"四名读书法",就是读名人、名著、名篇、名句。这四个名就是人类智慧的花朵,无数的花朵组成人类智慧的花园。对"四名"要反复读,多体会,多践行。 我的老师是白寿彝先生,有一次他问我:"你说说,司马迁在《史记》中说 究天人之际、通古今之变、成一家之言 ,那个 天 是什么意思?"我说不知道,请您指教。白先生说,你慢慢琢磨,我不说。这些年我一直在想这句话,我觉得对我们搞文史的人来说,最重要的就是这句话。我认为,那个"究天人之际"的"天"不是气象的天,不是宗教的天,不是理学的天,而是历史哲学的天,就是天时的"天"。历史学考虑问题的角度不一样,从历史的角度看,天就是天时,所谓识时务者为俊杰,就是"动善时",早也不行,晚也不行。不早不晚,很困难。历史研究天时,怎么顺应天时、利用天时、借用天时。我觉得所有成功的人都会借用天时。天时是很公平的,元顺帝是这个天时,朱元璋也是这个天时,朱元璋借着这个天时起来了,推翻了元朝。你说朱元璋早一百年行吗?成吉思汗横跨欧亚,早把他灭了。努尔哈赤早生一百多年赶上明朝盛世的时候也根本成不了事。晚也不行,晚了就是李自成的天下,也没你清朝的天下了。我们个人难以改变天时,但是可以顺应天时、借用天时。 学习历史,搞清楚天和人之间的关系,通古今之变,才可以著书立说。其实,司马迁最后的目的是成一家之言,他核心就是这句话。这名句对我们的启发就是,学历史,第一研究天人关系,第二研究古今关系,第三把自己放进去,不是局外人,进而力争做到"天合、地合、人合、己合"。真正把这句话理解了,学到了,也就不错了。


糖尿病是一个甜蜜而温柔的杀手,它常在不知不觉中损害我们的健康。怎样防治糖尿病,是医生和糖友必须共同努力的过程,我们通过5个苹果的故事,教你如何控制好血糖。1.第一个苹果:抵御甜蜜的诱惑在西方的神话故事中,人类之初,上帝创造了亚当和夏娃,让他们生活在伊甸园,并告之禁止摘食园中智慧树上的苹果,但是亚当和夏娃禁经不住蛇的诱惑而偷尝禁果,最后受到惩罚。糖友在日常生活中,一定要经得住甜蜜的诱惑,尤其是在食物丰富的现在,我们面对如此多的美食,难免会嘴馋、心动,加上身边人的怂恿蛊惑,就不管三七二十一开始放开吃喝,到最后不仅血糖没管理好,还出现了其他并发症和合并症,得不偿失。"苹果"虽好吃,可要抵得住诱惑哟。对策:找营养师和糖尿病医生,帮助自己设定好适合自己的个体化饮食方案,并严格按照饮食方案安排自己的饮食。拒绝与有不良饮食习惯的人一起就餐,尽量少外出就餐,特别是在外吃自助餐,坚持定时定量饮食,真正做到管好嘴、迈开腿。2.第二个苹果:科学防控血糖牛顿是一名伟大的科学家,据说有一天他正在花园里思考问题,突然一个苹果掉下来引起了牛顿的关注,通过研究进而发现了后来著名的牛顿定律。这第二个苹果的故事,给我们的启示是:做任何事情都需要用科学的对待,学会思考与总结。糖尿病是一种慢性疾病,目前全世界无法根治,重在预防和管理。糖尿病专科医生给出个体化治疗方案后,绝大部分时间需要自己管理,如果不能科学的学习糖尿病防治知识,科学的管理好血糖,就会过早的发生糖尿病并发症。对策:需要用科学方法对待自己的糖尿病,学习科学的糖尿病防治知识,学会管住嘴、迈开腿,改变自己的不良生活方式,学会科学的使用降血糖药,学习血糖监测的正确方法,学习血糖管理的科学经验,不盲目相信那些能根治糖尿病的药物,逐渐形成适合自己的个体化的糖尿病治疗方案,让自己活得开心、快乐。


爱因斯坦:想象力比知识更重要,知识是有限的,想象力却可以囊括全世界。和爱因斯坦对直觉的深信不疑比启共进的是,他对想象力无法撼动的信仰。正是因为如此,爱因斯坦才能将吸收到的各类知识用完全原创的方式重新组合。他拥有丰富的想象力(并敢于让其在自己的脑海中自由驰骋),从与前人截然不同的角度来看待这个世界。诺贝尔获奖者阿瑟。康普顿曾这样评价他:" 爱因斯坦的伟大之处,不仅在于他用更真实的视角向我们展示了这个世界,同时他还帮助我们更清楚地了解到人类和环绕四周的宇宙之间的紧密联系。为了能在交流中更好地诠释他看待世界的独特视角,爱因斯坦还是具备了一些必要的沟通技能的。虽然他的学术论文在理解时有些挑战性,但对于中等程度、有相关知识背景的人来说,他那独特的重塑了几个世纪以来的科学世界观的智慧,还是不难理解的。1901年,当爱因斯坦有可能离校而去布拉格大学出任新职位的消息不胫而走时,他在苏黎世大学的一批学生写了一封请愿书,敦促学校主管部能够对其予以挽留。"爱因斯坦教授有种惊人的才能,他能够把最难理解的理论物理学科问题讲得清晰易懂。"他们在请愿书中写道,"我们都很喜欢上他的课,而且他很善于和听众建立一种和谐 融洽的关系。"那个时候的爱因斯坦就已经略微展现了他作为一名思想家罕见的天赋,能够恰如其分地在和他人的交流中很好地表达自己的想象力。今天我们如果想去仔细探究,爱因斯坦为什么能够具有这样卓越的想象力和独特的视角,几乎是不可能完成的任务,不过从他的一些言谈举止中还是可以管中窥豹。很显然,爱因斯坦并非和普罗大众一样用语言进行思考。"我很少用语言进行思考,"他曾说道,"只有在想法产生之后,我才可能试着用词语来表达它。"所以如果爱因斯坦不是用语言来思考,那他是怎样思考的呢?好像他的大脑和我们大多数人的不样似的。1945 年雅克。阿达马在他的一部卓越的数学著作中,引用了爱因斯坦对自己的数学思维的描述,说到自2己在数学领域的创造力和思考模式时,爱因斯坦曾解释过:"无论是写下来的 词语 或是说出口的 语言 ,都不是我脑中进行数学思考的方式。"他补充道,"我思考的时候, 或多或少总有一些图像或是图形主动浮现在脑子里,可能是视觉化的,又或是更丰满一些的形象。"他特有的图像思考方式是和数学有着极为深远的联系的。爱因斯坦相信数学是解开大自然所有奥妙的关键,他具有一种能"看见"方程式的能力,正如他曾经的一位学生描述的那样,不论何时何地看见一个抽象的公式,爱因斯坦都能立即找到它的物理的表现形式。虽然未能确凿地证明,但很有可能这种特殊的思考技能来源于爱因斯坦独特的大脑构造。1999 年,来自加拿大汉弥尔顿安大略麦克马斯特大学的桑德拉。维特森教授和他的神经生物学小组,在研究了爱因斯坦的大脑后,发表了一篇相关的论文。通过对大量图片的对比和研究分析,他们认为爱因斯坦的颅顶叶内有一个区域沟槽要比一般人的大脑样本更特别,这里被认为是控制数学和空间思考的关键部位,同时他大脑的这个区域也要比别人的宽15%(有趣的是,爱因斯坦大脑的尺寸相对现代人是较小)。几年之后,佛罗里达州立大学的人类学家迪恩.佛尔克又提出猜想,可能是爱因斯坦大脑头顶骨内异于常人的沟槽和特值得注意的是,爱因斯坦自己并不愿被简单地归类为单纯、狭义的"科学家"。相反,他曾有句名言说:"最伟大的科学家,也是艺术家。"诚然,巨大的科学发展需要科学家具有和艺术家一样的技能、眼界和创造力。如同爱因斯坦所崇敬的那些艺术家,莫扎特、巴赫、托尔斯泰和萧伯纳一样,任何一位伟大的艺术家都必须具有强大的想象力。"我足以像一 名艺术家一样自由描绘我的思想。爱因斯坦这样说道。


语言是我们每个人学习和交际的工具,及早的培养孩子语言能力有助于孩子的全面发展。婴幼儿时期是语言发展的关键期,所以一定要抓住机会好好对孩子进行训练和指导,同时为孩子奠定良好的基础。孩子会从9个月开始进入语言的萌芽,随后会慢慢的叫出爸爸妈妈,2岁时宝宝会发生一次"语言爆炸",进入快速成长期。而且父母更应该根据宝宝的语言发展特别,进行有效引导。怎么训练宝宝说话? 0-1岁阶段语言训练 说给宝宝听 不会说话的宝宝也能通过耳朵接受信息,为他们日后的"说"打基础。如果父母把日常生活中的每件事,通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝,如:"妈妈正给宝宝穿衣服,来,伸伸你的小胳膊。"或者"宝宝正在洗澡,瞧,你的小手拍打出水花了..."孩子会对你的话很感兴趣,并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的"听-说系统"。在这个过程中,成人要坚持说普通话,以清晰、正确、规范的语言向孩子述说,禁用方言。 制造发声的机会 宝宝会用"咿、呀、哈、呜"等声音表达自己的愿望,这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了或想拿某一样东西时,妈妈趁机替他们把这些愿望用简单的词语说给孩子听,然后等待宝宝的反应,即便是"哼"、"哈"也好。如此天天重复,就等于在他们的头脑中强化了这些语言,最终使孩子的语言模仿变得容易起来。 1-2岁阶段语言训练 多给予刺激促使孩子讲话 身边物品,是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看,告诉他这些东西的名称、用途、颜色、形状等等,随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、形状、用途如何,这不但能帮宝宝学到一些生活常识,还能帮他积累新名词,促进语言的发展。当然,父母也可以通过互动游戏与之交流,创造一个和宝宝对话的情境,激发他说话的欲望。 满足要求晚半拍 宝宝想要某种东西,往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他,而是把它拿在手里,鼓励孩子说出自己想要什么,比如"我要红色的苹果、黄色的香蕉,我要会唱歌的娃娃..."如果孩子说不好,妈妈可以先做示范,由宝宝"学舌",然后,再把这些东西给孩子。在反复训练中,孩子的语言能力会发育得比较快。 重复说过的内容 准备一套动物卡片,在宝宝认识了其中的动物之后,请他给妈妈讲一讲每张卡片上有什么,每种动物长什么样、它们在干什么,等等;也可以借助简单的图画书,妈妈讲页、宝宝重复一遍,然后再往下进行。另外,即便是走在街上,也能做这种训练,妈妈把看到的景物介绍给孩子,请他重复一遍。总之,利用各种机会让宝宝开口。重复的内容从简单到复杂,句子由短到长,循序渐进。 孩子不爱开口说话不同于自闭症 儿童自闭症和语言发育迟缓均属小儿发育障碍。由于自闭症和语言发育迟缓均出现语言功能低下,所以容易将自闭症误认为单纯性语言发育迟缓。同时许多人没有见过自闭症患儿(发病率较低),但是听说或亲眼见过语言发育迟缓的患儿,就认为患儿是讲话晚,没有关系,长大就会好的,一再迟疑不去看病,最终拖到语言发育年龄已过,错过了最佳治疗时期,导致患儿终生没有语言。 如果家长发现自己的宝宝有类似的症状表现,请及时到陕西治疗语言发育迟缓的医院,陕西冶金医院进行诊断治疗,如果家长对此还有疑问可以在线咨询专家,或者拨打400-电话进行咨询。


下面是 普及 扫黑除恶知识环节,我们一起学习一下吧 问:黑势力是什么? 答: 黑社会性质的组织应当同时具备以下特征: 1 . 组织特征。较稳定、人数多、有明确的组织者。 2.经济特征。通过不正当手段获取利益,有经济实力。 3.行为特征。用暴力、威胁等手段,多次为非作恶。 4.危害性特征。严重破坏经济、社会生活秩序。 问:恶势力是什么? 答: 是指以暴力、威胁、滋扰等手段,在一定区域内或行业内多次实施违法犯罪活动,严重扰乱经济、社会生活秩序,造成恶劣影响的犯罪组织。根据法学家的解释,"恶势力"应当同时具备以下4个特征: 一是具有一定的组织形式,人数较多(一般为3人或3人以上),有相对明确的组织者或首要分子,骨干成员基本固定; 二是在一定区域或行业内,多次以暴力、威胁、滋扰等手段,有组织地实施敲诈勒索、强迫交易、聚众斗殴、寻衅滋事、故意伤害、组织容留妇女卖淫等违法犯罪活动,具有一定的公开性和暴力性; 三是严重扰乱一定区域或行业的经济、社会生活秩序,造成恶劣的社会影响; 四是一般无合法经济来源,经济实力较弱,没有大的经济实体,保护伞和关系网不明确,或层次较低。 十类涉黑涉恶违法犯罪类型 (一)威胁政治安全特别是政权安全、制度安全以及政治领域渗透的黑恶势力。 (二)把持基层政权、操纵破坏基层换届选举、垄断农村资源、侵吞集体资产的黑恶势力。 (三)利用家庭、宗族势力横行乡里、称霸一方、欺压残害百姓的"村霸"等黑恶势力。 (四)在征地、租地、拆迁、工程项目建设等过程中煽动闹事的黑恶势力。 (五)在建筑工程、交通运输、矿产资源、渔业捕捞等行业、领域,强揽工程、恶意竞标、非法占地、滥开滥采的黑恶势力。 (六)在商贸集市、批发市场、车站码头、旅游景区等场所欺行霸市、强买强卖、收保护费的市霸、行霸等黑恶势力。 (七)操纵、经营"黄赌毒"等违法犯罪活动的黑恶势力。 (八)非法高利放贷、暴力讨债的黑恶势力。 (九)插手民间纠纷,充当"地下执法队"的黑恶势力。 (十)境外黑社会入境发展渗透以及跨国跨境的黑恶势力,同时,坚决深挖黑恶势力"保护伞"。 "扫黑"与"打黑"的区别 "打黑"更多是从社会治安角度出发,强调点对点打击黑恶势力犯罪。 "扫黑"是从夯实党的执政根基、巩固执政基础、加强基层政权建设、维护国家长治久安的角度,在更大范围内,更全面、更深入的扫除黑恶势力,不但要打击犯罪,还要打击违法行为。"扫黑"更加重视综合治理、源头治理、齐抓共管。 黑恶势力"保护伞" 1.对象为国家公职人员; 2.利用手中权力; 3.参与涉黑涉恶违法犯罪,或包庇、纵容黑恶犯罪、有案不立、立案不查、查案不力,为黑恶势力违法犯罪提供便利条件,帮助黑恶势力逃避惩处等。 "三个不能"纪律 不能片面追求战果,下达任务;不能把之前案件作为此次专项斗争战果;不能把扫黑除恶专项斗争与其他专项打击盲目结合。 候选人联审机制 在村"两委"换届中,组织部门协调政法、纪检、信访等8个部门组成联合审查组,对候选人进行资格把关,把黑恶势力挡在门外。 村"两委"换届建立"负面清单" 具有这10个方面负面行为的人员不能进"两委"班子: ①被判处刑罚、现实表现不好的; ②欺压群众、横行霸道、群众反映强烈,涉及"村霸"村闹、宗族恶势力、黑恶势力的; ③参加邪教组织,从事地下宗教活动,组织封建迷信活动的; ④受到党政纪处分尚未超过有关任职限制期限,以及涉嫌严重违法违纪正在接受立案调查处理的; ⑤参与或指使他人以暴力、威胁、欺骗、贿赂等违法手段参选的; ⑥长期无理上访或组织、蛊惑群众上访,影响社会稳定的; ⑦有恶意失信行为被法院纳入失信被执行人名单的; ⑧道德品行低劣,在群众中影响较坏的; ⑨原村(社区)干部近3年内被责令辞职和民主评议连续两次不称职的; ⑩患有严重疾病,不能正常工作等其它不宜提名的。


肺癌可以说是人们最害怕,谈之色变的疾病,在众多其他肿瘤不断取得治疗突破,大幅度延长患者生存时间的情况下, 肺癌的治疗仍然基本上延续着以往放化疗的治疗模式,虽然目前已经有靶向治疗以及免疫治疗面世,但这些治疗仍然不具有普适性,基本上都要有相应的基因突变才能有较好的疗效,如果基因检测,相应的基因没有突变,则不适合用,还是要依靠副反应大的传统治疗。再次情况下,从生活中注意防癌控癌就很重要。想要控癌,防癌就要知道肺癌发病有那些病因,在这里我不想说吸烟、环境污染、理化因素,这些和肺癌的关系几乎是人人都知道的常识,几乎每一个人都知道吸烟会导致肺癌,男性肺癌患者几乎全是吸烟者,提起pm2.5,大部分人也能讲出个大概来,这些问题大家可能都已经听腻了,今天来讲讲每一个人日常都有可能接触到,可能与肺癌相关的病因,大家需要密切注意。呼吸道病毒大家可能不知道,病毒在人体中的寄生方式是细胞内寄生,病毒的结构很简单,不像人的细胞有有细胞器,细胞核,病毒只有一个外壳和一段简单的dna片段,有的甚至连dna都没有,只有rna,大部分情况下,病毒在体外时是不会增殖的,一旦进入宿主体内就会扒住宿主细胞,将其遗传物质强行注入到细胞中,然后利用宿主细胞中的各种营养物质和功能单位进行扩增,很多病毒遗传物质会插入到正常细胞的物质中,随着宿主的遗传物质的复制而复制,在此过程中很容易导致宿主细胞dna发生基因突变,通常在宿主免疫力正常的情况,这些突变的细胞会被很快的清除,但当免疫力低下时,这些恶变细胞很可能躲过免疫细胞的清楚而生长成肿瘤。各种辐射现在人基本上已经离不开各种射线,电磁波,磁场的,因为这些几乎我们周围大部分通电的东西都会发出射线污染,但特别要之处的是电脑和手机,这两样当中,电脑的辐射功率要略高一些,特别是在一个密闭的办公环境中,多台台式机同时打开,电磁辐射不可谓不大,特别是某些网吧电脑为了散热,把机箱盖板拆掉,内部的零件裸露在外,辐射更大。手机的功率小一些,但由于带有通信信号,并且贴近人体,几乎时刻不离身,所以其辐射作用不容小觑,特别是现在几乎人人都有手机,有些人甚至有两台,一个环境中可能手机的数量要多于人数,加起来电磁辐射的功率也不小。电磁辐射对人体的损伤主要是会造成dna断裂,这种断裂很快会被修复,但反复发生就有可能无法修复而恶变。所以要当心。


名词一:校准曲线 绘制校准曲线时,应根据不同的方法的需要选用标准曲线(标准曲线处理程序较样品有所省略,如样品的前处理)或工作曲线(标准溶液处理程序及分析步骤与样品完全相同)。标准曲线的浓度至少有5个浓度点(不包括空白),范围应覆盖方法的定量限、限量水平和关注的浓度水平,校准曲线的相关系数应不低于0.99,试液中被测组分浓度应在校准曲线的线性范围内。 在绘制校准曲线时,可用直线回归方程式计算,然后根据计算结果绘制。 名词二:正确度 是指测定结果与被测量真值或约定真值间的一致程度。在没有基质标准参考物质的情况下,通常用回收率表示。 样品中加入不同水平已知量的标准物质(将标准物质的量作为真值)称加标样品;同时测定样品和加标样品;加标样品扣除样品值后与标准物质的误差即为该方法的正确度。 名词三:精密度 是指在规定的条件下,相互独立测定结果间的一致程度,精密度的度量通常以测定结果的相对偏差、标准偏差、相对标准偏差表示。 在某一实验室,使用同一操作方法,测定同一稳定样品时,允许变化的因素有操作者、时间、试剂、仪器等,测定值之间的相对偏差即为该方法在实验室内的精度。 名词四:重复性 是指在重复性条件下的精密度。重复性条件是在同一实验室,由同一操作人员使用相同的设备,按相同的测试方法,并在短时间内对同一被测对象取得独立测试结果的条件。 名词五:再现性 是指在再现性条件下的精密度。再现性条件是在不同实验室,由不同的操作人员使用不同的设备,按相同的测试方法,从同一被测对象取得测试结果的条件。 名词六:检出限 是指由特定的分析方法能够合理地检测出的最小分析信号求得的最低浓度或质量。 制备适当的浓度梯度的有证标准物质或标准添加样品。对于有容许限量规定的目标分析物,每一个浓度水平独立检测10个有证标准物质或标准添加样品,检出概率为50%时的浓度水平即为方法的实际检出限。对于规定为不得检出的目标分析物,每一浓度水平独立检测20个有证标准物质或标准添加样品,检出概率为95%时的浓度水平即为方法的检出限。 名词七:定量限 样品中被测物能被定量测定的最低量,其测定结果应满足该最低量时准确度和精密度要求。 方法的定量限应满足以下条件:定量限加三倍关注水平处的标准偏差应小于此关注浓度水平(如容许限量),方法的定量限应不超过关注浓度水平(如容许限量)的12;定量限应采用同样浓度水平的有证标准物质、标准物质或标准添加样品进行验证,其准确度度和精密度应满足该浓度水平下方法准确度的回收率范围和重现性条件下精密度的要求。 名词八:方法验证 方法验证是指实验室通过核查,提供客观有效证据证明自身满足检测方法规定要求的过程,适用于实验室新引入的标准方法。 名词九:方法确认 方法确认是指实验室通过试验,提供客观有效证据证明特定检测方法满足预期用途的过程,适用于非标准方法、实验室制定的方法、超出其预定使用范围的标准方法、扩充和修改过的标准方法。 以上内容是sld中检实验室技术给各位分享的实验室专业名词的重点内容,想要了解更多实验室规划设计、建设施工、运营管理、认证认可等知识,请继续关注sld中检实验室技术官方网站的最新资讯。


圣基茨和尼维斯 圣基茨和尼维斯位于东加勒比海背风群岛北部是一个由圣克里斯多福岛(圣基茨岛)与尼维斯岛所组成的联邦制岛国,在1983年9月19日独立,现为英联邦成员国之一,面积267平方公里。 人口约4.6万,黑人占94%,另有白人和混血种人。居民多信奉基督教。英语为官方语言和通用语。货币为东加勒比元。 首都巴斯特尔位于较大的圣基茨岛上,较小的尼维斯岛位于圣岛东南3公里处,两者相隔一个被称为"窄堑 (the narrows)"的海峡。该国的两个主要岛屿均为火山岛,岛上中部地区丛林密布,有数条河流自此发源流向大海,人迹罕至,居民多居住于沿海地区。 圣基茨和尼维斯是一个人均收入中等偏上的国家。旅游业是国民经济主要支柱产业,外汇收入的主要来源。 近年来,圣政府为使经济多样化,重视发展轻工业和旅游业。 圣基茨(圣克里斯托弗)和尼维斯联邦投资移民计划起始于1984年,该计划要求申请人作出政府认可的投资,为圣基茨和尼维斯的经济做出贡献。该类投资可使得申请人及其家庭成员获得圣基茨和尼维斯联邦公民身份。 有关圣基茨和尼维斯联邦投资移民计划的规定体现于《公民法案(1984)》第三条第⑸款第二部分。政府通过内阁决议的方式决定哪些投资金额及项目符合"实质投资"标准并合乎投资移民计划资格。 当根据联邦投资移民计划取得公民身份时,申请人及其家人享有全面公民待遇。作为圣基茨和尼维斯联邦公民,申请人及其家人将获发护照,享受超过100多个国家免签证待遇,当中包括加拿大和欧盟全体等国家。 圣基茨和尼维斯联邦公民可于该国及加勒比共同体成员国内居住,无时间限制。而且,联邦公民无税务负担,即使居住在圣基茨和尼维斯境内,亦无直接税赋。 作为英联邦成员国居民,可享有英国某些最惠国条约待遇。例如,小孩可以免学生签证而直接在英国入学。毕业后,可在英国工作两年而无需申请工作签证。 与欧洲的一些热门移民国相比,圣基茨移民政策相对宽松,且门槛低办理速度快,因此受到了很多移民申请者的关注。在移民家园网中曾有专家分析,圣基茨移民政策上的宽松是该项目最大的优势,由于需要提升本国经济,因此近几年有许多移民国纷纷推出买房移民政策以吸引投资者,而等到经济稳定之后,这些政策就会被政府方面叫停。正是在这样的大背景下,圣基茨移民项目才能脱颖而出。


今正月初七,是我国农历一个传统民俗节日-人日,即人的生日。这是来自流传千年的女娲(下图)造世之说:前六天造出鸡、狗、猪、羊、牛、马后,于第七天造出了人(这人,不仅仅是国人吧?兴许那时还没有国的地域概念)。所以,今天这一天,应是我们全体地球人的大生日。 人人生日,个个快乐!再深入思想,今天,应是天地间包括我们地球人在内的所有人类的生日。干杯!点亮烛光......在这大新年正月里,该给我们自己(人)一份深情的祝福:生日快乐!生日快乐!! 女娲第七天造人?不由得让人产生联想:这可是个"顶层设计"啊!不先造出鸡狗猪羊牛马,如果第一天就造出了人,我们该如何生活生存呢?除了形影相吊孤零零不说,日子怎么过?总不能就看天吃空气吧?! 再,这一日一日之"日"及长短,无疑是女娲圈定的,而第七日有了我们万物之灵-人,也许就因此有了"星期(七日)"之说,至于月、年、世纪计时,肯定也是我们人类了!且也就从那后(虽然还造出谷物)直至今天,再也不见确也未见到女娲,只有传说了。 女娲到底去了哪儿?不知道。要是女娲今天还在,再给我们人(类)造出无数想要的东东该多好!可是,今天女娲着实不在了,要"创造人类的幸福"只有"全靠我们自己"了。之后实践证明,人类想要的东东先后靠自己也就有了,甚至包括杀人和"自杀"的武器。 不过,传说不是史实。这个世界原本究竟有没有女娲谁也不知,或者原本就没有!女娲造万物包括人,只不过是我们人(这人,究竟怎么来的,仍在探索)后来为追寻自己来处在那苦思冥想、有文字后记录流传下来的。这也让人的后人的今人的存在有了一种寄托,一个心理安慰,一次每年庆生(日)的机会。 当谢女娲,更当谢精心"编造"这个传说的我们人的那位先人!尽管此中有误导之嫌,但数千年来给了难以计数的我们"同仁"许多庆贺玩乐的借口和理由: 古时人日,有戴"人胜"的习俗。人胜是一种头饰,又叫彩胜、华胜。意在祛病辟邪消灾,实际是新春讨个好彩头。唐代民间相当重视人日节,高适的《人日寄杜二拾遗》诗中就有"今年人日空相忆,明年人日知何处"思亲念友之句。 今日仍有游子回家过年,人日这天不出远门,不走亲串友,在家团聚,过了人日节才远走他乡。人日节下午一般吃长面,也叫拉魂面。这与今过生日吃(长寿)面不太一样:过大年人心玩野了,吃拉魂长面把心收回,准备春耕春种。 随着时代的发展,现下人对"人日"的风俗越来越淡化,很多迷信的甚至消逝了,但一些书上仍记载保留了一些习俗。《北齐书·魏收传》中记载:"正旦画鸡于门,七日贴人于帐。"说的是正月初一要把鸡的画像贴(或画)在门上,正月初七则要把人像贴在帐子上,可保家人平安。 唐朝人日节最为盛行。每至人日皇帝赐群臣彩缕人胜,又登高大宴群臣。《唐诗记事》卷九中记载:"景龙三年人日,清晖阁登高遇雪。"随圣驾出行的苏颋在《奉和人日清晖阁宴群臣遇雪应制》一诗中对此进行了描述:"楼观空烟里,初年瑞雪过。苑花齐玉树,池水作银河。七日祥图启,千春御赏多。轻飞传彩胜,天上奉薰歌。" 在当时,人们还以这天阴晴占卜终年的吉灾,晴为吉、阴为灾。东方朔《占年书》记载:"人日晴,所生之物蕃育;若逢阴雨,则有灾。"诗人杜甫分别有五言《人日》和七言《人日寄杜二拾遗》表达了韶华逝去和思念之情:"元日到人日,未有不阴时。冰雪莺难至,春寒花较迟。云随白水落,风振紫山悲。蓬鬓稀疏久,无劳比素丝。" "人日题诗寄草堂,遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍看,梅花满枝空断肠。身在南蕃无所遇,心怀百忧复千虑。今年人日空相忆,明年人日知何处?一卧东山三十春,岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石,愧尔东西南北人!" 人之后生,是人为尊。唐代以后"人日节"逐渐被淡忘,但人日要尊敬每一个人这一习俗一直保留着,比如,旧时官府不在这一天处决罪犯;再比如,家长们不在这一天教训、打骂孩子,等等。 另外,今天的"人日",我国不少地方仍保留着男女老少称量体重的习俗。人的生日嘛,自然要关心一下身体情况,小孩、年轻人和老人皆如此。


罗江蓄电池维修技术班好不好凡是失水的都有硫化。失水以后,硫酸比重提高,形成了硫化的原因。分析产生硫化的原因也都对。不同的是:1、失效的主要现象电动自行车电池与其他行业使用的电池的失效原因不同。其他行业的电池充电没有达到单格电压未2.45v以上的。这样超过了析气电压,形成大量析气而失水。而这种充电几乎是每天都必须的。所以失水很严重。对此,我们大量解剖电动自行车失效电池,也证实了这一点。不得不说的是,电动自行车电池单纯补水和单纯脉冲维修的修复率比较,补水的修复率高一些。这说明电池失水严重于硫化。而补水以后达不到容量要求的电池,至少有60%以上,经过脉冲修复是可以修好(达到容量要求)得。(未完待续)铅酸蓄电池在低温状态的放电能力于不同的电池设计有关。电池的容量与正负极板的容量有关,与电解液也有关。现在不少电动自行车的电池的正极板活性物质添加良比较大,可以获得常温状态下比较高的电池容量。这样,负极板过度作的不好,而在-10℃状态下,负极板的利用率几乎下降到正常温度的35%,-20℃时下降更多。其机理是:在低温状态下,负极板上面的海绵铅容易变成小尺寸的晶粒,小孔容易被冻结和堵塞,这样减少了活性物质的利用率。而电动自行车放电使电池处于大电流放电状态,在电池电解液处于高浓度(多数电动自行车电池的电解液浓度远高于浮充电池)。低温的状态下,小孔更加容易被堵塞,海绵铅可能形成致密的硫酸铅层,使电池终止放电,形成电池钝化。进入2015年以来陆续出台了一些政策予以规范。为了引导产业健康有序发展,今年2月份,科技部发布《国家重点研发计划新能源汽车重点专项实施方案征求意见稿》,明确要求轿车动力电池的单体比能量2015年底达到200瓦时公斤,比2010年提高一倍;2020年达到300瓦时公斤,总体水平保持在国际前三名以内。3月份,发布《汽车动力蓄电池行业规范条件》,要求锂离子动力蓄电池单体企业年产能力不得低于2亿瓦时,金属氢化物镍动力蓄电池单体企业年产能力不得低于1000万瓦时,超级电容器单体企业年产能力不得低于500万瓦时。系统企业年产能力不得低于1万套或2亿瓦时。需求大增在业内人士看来,汽车动力电池产业的发展,离不开新能源汽车的扩张。关于连接方法:拿出搭电线,将两车的正极与正极(红色)、负极与负极(黑色)分别连起来,需要注意的是,连接前是先接正极,再接负极;结束后先取负极,再取正极。使用汽车应急电源启动除了搭电线以外,还可以在车上准备一个应急电源,电瓶没电时可以不用等待其他车辆的帮助,自己动动手就能轻松搞定。另外这种应急电源可以提供多种用途,做饭、烧水、照明,所以价格相对来说较高。使用汽车移动应急充电宝启动相较于汽车应急启动电源,汽车移动应急充电宝的价格相对便宜很多,而且样式小巧,携带方便,还可以为手机或其他电子设备充电。推车启动或牵引启动如果没有搭电线,又是手动档车型的情况下,可以采取推车启动的方法,需要3人方可执行(1人开车。采用电容式界面可帮助整个电动自行车系统实现防水性,同时也能直接驱动继电器,从而充分满足喇叭、刹车灯、车头灯、转向灯和lcd显示屏等需求。该器件的工作电压范围介于1.71v到5.5v之间,能与其它外部外设轻松连接,从而实现更多功能。此外,psoc4还支持两个独立的在运行中可重配置串行通信模块(scb),此模块带可重配置的i2c、spi或uart功能,可用于内外部外设通信。该实现方案采用可再充电的铅酸或锂离子电池作为电源。输入电压通过板上降压稳压器进行下变频转换。1.71v的较低工作电压和超低功耗运行,再加上冬眠和深度休眠模式,可支持唤醒时间和功耗折中方案,从而实现更长的电池使用寿命。采用psoccreatoride工具。关于简介本文将主要探讨采用微控制器或可编程片上系统(psoc)实现电动自行车的设计技术和相关挑战。当前业界的电动自行车系统采用微控制器以及外部信号调节和比较器电路来驱动三相电机;采用外部adc和外部放大器支持不同的传感器输入;采用继电器驱动电路支持刹车灯、车头灯和转向灯;此外还可支持ledlcd显示屏和温度测量等。可编程soc器件不但可作为电机控制、模拟测量以及直接驱动lcd显示屏的统一电路板系统用于电动自行车应用,而且还能支持电容式感应技术以取代键盘上的机械按键。此外,soc器件还能利用内部pwm、mux和比较器来驱动和控制三相电机,利用内部adc和pga来支持传感器输入电池监控,以及利用热敏电阻或rtd等温度感应器件来实现温度感应。而劣质品则很少标注或较粗糙。挑选电动自行车时除上述条件以外还应注意以下几点:各部位开关动作灵敏可靠。调速平稳,可靠。慢慢转动调速手柄,电机应平稳启动、加速,松开手柄后,手柄能迅速复位,电机均匀减速。刹车断电迅速、可靠。转动调速手柄,电机运行后,捏刹刹车后,电机能即刻断电,如有电量显示,可以看到显示回零。电池拆装方便。铅酸蓄电池的重量一般约13.5kg,由于要每天拆装,所以电池的位置一定要适合自己的。如何使用和保养:要注意仔细阅读说明书,了解自行车的功能、特别是注意事项。首先注意清洁,遇水后特别是冬季的盐水要及时清洁,否则极易造成金属件锈蚀、漆膜老化脱落。车把和车座都是可以调节的。


原文地址:专题二 作业设计与命题技术研究作者:第一讲 作业设计与试题命制的基本理论和常规方法 作业设计与命题的好坏直接关系到教学效果。好的作业设计与命题可以达到举一反三、事半功倍的效果,相反,有欠缺的作业设计与命题不仅不能达到预期的效果,可能还会对学生的学习产生消极影响。因此,教师了解如何具体实施作业设计与命题对于教与学都有好处。本话题旨在具体介绍作业设计与试题编制的准备、过程以及如何分析作业批改和考试结果,希望能为教师进行这方面的教学活动提供帮助。 本讲主要包括以下几个问题,一是考试命题的基本程序,如确定测验的目的与性质,制定检测内容细目及命题蓝图;二是考试中试题的命制,如编制试题(测验)的基本原则和要求,试题类型、特征与测量功能,选择题的命制要求, 客观题与主观题的测量功能等方面的比较;三是作业的设计原则,如作业应具有人文关怀,应联系生活实际,应注重个体差异,应发扬合作精神;四是作业的设计形式,如书面作业和口头作业,及时作业和延时作业,个体型作业和合作型作业,基础性作业和开放性作业。 本讲的重点是"试题编制的方法",难点是"命题双向细目表的编制"。 这讲对应的必读资源包括:试题及其功能,试题的类型与特点,作业批改与考试结果的分析,正确对待分数,做好综合素质评价。本讲是对上述部分内容的部分概述,只是重点或详细介绍了其中的一些关键点,要想了解作业设计与试题命制的基本理论和常规方法,还需要广大教师详细阅读必读资源。 第一讲 作业设计与试题命制的基本理论和常规方法 作业设计与命题的好坏直接关系到教学效果。好的作业设计与命题可以达到举一反三、事半功倍的效果,相反,有欠缺的作业设计与命题不仅不能达到预期的效果,可能还会对学生的学习产生消极影响。因此,教师了解如何具体实施作业设计与命题对于教与学都有好处。本话题旨在具体介绍作业设计与试题编制的准备、过程以及如何分析作业批改和考试结果,希望能为教师进行这方面的教学活动提供帮助。 本讲主要包括以下几个问题,一是考试命题的基本程序,如确定测验的目的与性质,制定检测内容细目及命题蓝图;二是考试中试题的命制,如编制试题(测验)的基本原则和要求,试题类型、特征与测量功能,选择题的命制要求, 客观题与主观题的测量功能等方面的比较;三是作业的设计原则,如作业应具有人文关怀,应联系生活实际,应注重个体差异,应发扬合作精神;四是作业的设计形式,如书面作业和口头作业,及时作业和延时作业,个体型作业和合作型作业,基础性作业和开放性作业。 本讲的重点是"试题编制的方法",难点是"命题双向细目表的编制"。 这讲对应的必读资源包括:试题及其功能,试题的类型与特点,作业批改与考试结果的分析,正确对待分数,做好综合素质评价。本讲是对上述部分内容的部分概述,只是重点或详细介绍了其中的一些关键点,要想了解作业设计与试题命制的基本理论和常规方法,还需要广大教师详细阅读必读资源。 第一讲 作业设计与试题命制的基本理论和常规方法 问题1 试题及其功能 课程标准指出:"数学评估要有利于促进学生发展。要承认学生学习数学的个别差异,用正面的方法发现和鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习结果的考查,使学生树立学习数学的信心,提高学习数学的兴趣。"考试作为教学评价的手段之一,是联系学生课堂所学内容,考查学生对所学知识的掌握情况的一种检测手段,目的是为了全面了解学生的学习状况和教师的教学状况,进一步激励学生的学习热情和改进教师的教学策略,最终为学生全面发展服务。课标在重视基础知识与基本技能的同时,更注重学生的综合素质,强调对学生发现问题、解决问题能力,创新精神和实践能力的评价,所以要求试题能反映学生的思维过程,体现解题方法多样性,体现数学与现实生活密切联系,使学生能认识到现实生活中蕴涵着大量数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用。 【案例展示】 泗阳县众兴实验小学四年级数学期终检测试卷(节选) 同学们,一学期过的真快,你一定掌握了许多知识和本领,这儿为你提供了一个展示自我的舞台,你可要加油哟! 第一部分:加深理解,打好基础 一、仔细推敲,辨析正误。(5分) 1.两个因数的末尾一共有几个0,积的末尾就有几个0。( ) 2.大于4.5而小于4.7小数只有4.6一个。( ) 二、反复比较,慎挑细选。(5分) 1.九千万、四十万和七百组成的数是( )。 a.b.c.d. 2.一个平行四边形的底扩大3倍,高扩大2倍,面积就扩大( )。 a.5倍b.6倍c.不变 三、认真思考,对号入座。(13分) 1.4个十、9个十分之一和5个百之一组成的数是( ),保留一位小数是( ) 2.a÷b=40...3,当b=5时,a=( ),当b最小时,a=( ) 四、看清题目,细心细算。 1.直接写得数。(4分) 150+-万+41万 128×8500÷万-41万 2.用简便方法计算。(8分) 567+136+-(457-325) 480÷(12×8)29×101-29 3.解方程。(4分) 54+38+x=498x÷4=40 第二部分:动手操作,探索创新 下面这些图形你一定很熟悉吧,那就请你动起手来,成功属于你! 一、画一画,用阴影部分表示(至少3种)。(6分,多一种加2分) 二、拼一拼,请你把一个长60厘米,宽40厘米的长方形,剪拼成一种长70厘米、宽30厘米的长方形,你能想出几种方法呢?(请画图表示剪拼的过程)(5分,多画一种加2分) 第三部分:走进生活,解决问题 生活中有许多问题和数学有关,你能解决这些问题吗?相信你一定能行! 1.一根木材长米,修桌子用去米,还剩多少米?(5分) 2.学校开展兴趣小组活动,科技小组有46人,比书法兴趣小组的2倍还多8人,书法兴趣小组有多少人?(5分) 3.众兴实小图书室长8米50厘米,宽6米20厘米,学校想给图书室的地面铺上地砖,地砖的规格有30×30(边长是30厘米)的、有40×40的、有50×50的,请你至少设计3种施工方案,并比较一下哪个方案最合理。(7分) 同学们,题目都做好了吗?是不是再检查一遍呢?相信你一定能交出一份满意的答卷! 【案例解析】 这份试题主要围绕双基检测、实践操作、解决问题三个方面进行设计,一改过去冰冷的面孔,在充满人性关怀的温馨寄语中开场:"同学们,一学期过的真快,你一定掌握了许多知识和本领,这儿为你提供了一个展示自我的舞台,你可要加油哟!"卷首寄语犹如一股暖流,为学生们答卷创设了一个轻松、和谐的氛围,学生在教师的亲切关爱中,产生了与试卷直接对话的愿望和兴趣。在做试题的过程中,那些穿插在卷中的话语既概括了题目的内容,又饱含教师的殷切期望和情感关怀。这份试题关注学生考试过程体验,使学生在愉悦中答题,也体现出新课程的价值取向,将数学学科的特点凸现了出来,带给教师、学生全新的体验。 【对策建议】 《数学课程标准》明确指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。小学数学试题评价的功能也是多重的,而且在不同的条件下或有不同的需求时,它可以偏重于发挥其中的某些功能而忽略其他功能。小学数学试题评价的功能一般有以下几方面。 1.导向功能 考试是一种重要的评价手段,它犹如一根杠杆引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行为,在今后相当长的一段时间里,考试还将继续成为一种教育制度而存在下去。以往由于对考试目的认识的偏差和对其功能的扭曲,造成考试命题偏重知识,过于繁难,完全忽略了学习者所处的整体文化背景,脱离了人的社会实践,其结果是考试成为确定学生在群体中的位置、甄别学生优劣的"筛子",形成考什么就教什么、教什么就学什么的"唯知识"教学现状。《数学课程标准》(实验稿)指出:评价是全面考察学生学习状况、促进教师进行教学反思的重要手段。既然考试无可挣脱,那么我们不妨换一个思维的角度,突破"唯知识"的考试窠臼,借助考试的正面导向功能,以"考"导"教"。为此,我们把新课程理念有机融进考试之中,把教师的教学引向着眼于学生全面、持续、和谐发展的新天地,让考试成为数学课程改革的一剂新的药引。 导向功能主要是指评价在小学数学检测上所起到的导向作用。由于不同的评价标准会得到不同的评价结果,因此,评价的导向功能实际上是由评价的标准所决定的。当前,小学数学检测评价应该以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,制定包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的小学数学检测评价标准,使其发挥符合基础教育改革方向的导向作用,从而正确引导教学实践,促进小学数学教学目标的实现。 2.诊断功能 诊断功能主要是指评价在小学数学检测上对学生的学力状况作出价值判断。教师了解学生是确保检测有效的必要条件,这种了解是提出现实的学习目标,使用合适的检测方法去帮助学生达到既定目标的基础。通过在学期、学年或新课程开始教学之前的数学测验与谈话,教师可以了解学生在某阶段中知识、技能和能力(尤其是数学思考和解决问题的能力)已达到的水平和存在的问题,通过问卷调查、访谈等形式,可以了解学生对数学学习的情感与态度,并据此确定具体的教学措施,以利于设计合适的数学检测目标和方法。 就具体的某个单元考试来说,就是对学生在一个单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价,同时对教师的教学效果作出诊断。教师要善于从考试中发现问题,从学生存在的问题入手,经常进行自我反思,深入剖析,找出"病因",分析"病理",进而"对症下药"提出解决问题的方法与对策。同时教师也要全面了解学生数学学习的历程,帮助学生认识自己在解题策略、思维方法或学习习惯上的长处和不足,为每个学生制订个性化的发展目标和评价标准,提出适合其发展的具体建议。 3.激励功能 在以往的学科检测评价中,评价人员的角色关系一直是教师是评价者,学生是评价对象。在这样的过程中,由于评价的主动权掌握在教师手中,学生只能处于被动应付的地位,很难发挥参与评价的积极性。因此,评价对他们的激励作用也很难体现。课标强调检测评价主体多元化,即评价者的角色由教师一人发展到教师、学生(包括他们自己和其他同学)、家长和有关课程教学的专家。 激励功能主要是指评价在小学数学检测上所起到的激发内驱力的作用。心理学研究表明,肯定的评价会对学生的学习起鼓励作用。通过检测评价,学生学习上的进步获得教师和家长的承认,心理上获得满足,从而会提高其学习的积极性。否定的评价往往会使学生产生焦虑,但心理学家认为:"当紧张和焦虑的程度处于中等水平时,学习进展最快。"因此,小学数学检测评价若能使学生保持这种"适度的紧张",则对学生的数学学习会有很好的激励作用,通过检测评价可以不断激励学生向更高的目标努力。对教师来说,客观、公正的检测评价可使教师既看到成绩,也看到存在的问题,从而提高教师工作的积极性,激励他们对工作精益求精。 4.调控功能 调控功能主要是指评价在小学数学检测上所起到的调节和控制作用。在小学数学检测评价过程中,评价者按预先设定的评价目标,依靠大量的教学信息,通过信息反馈,调节和控制检测,使之尽快地达到目标要求,我们称这个评价的过程为"反馈-调控"过程。通过调控过程,可以成功地获得教与学的理想效果。 通过检测评价,能使教师和学生知道教学过程的结果,及时地提供反馈信息。反馈信息在检测中具有重要的调节作用。信息工程学表明,只有通过反馈信息来调节行为,才有可能达到一定的目标。教师获得检测评价的反馈信息,能及时地调节自己的教学工作,能使教师了解自己的教学方法和教学过程组织中的某些不足,诊断出学生在学习上存在的问题与困难;可使教师明确教学目标和实现程度,明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现,从而为改进教学提供依据。学生获得反馈信息,能加深对自己当前学习状况的了解,确定适合自己的学习目标,从而调整自己的学习,激发学生学习动机。研究表明,经常对学生进行记录成绩的测验,并加以适当的评定,可以有效地激发并调动学生的学习兴趣,推动课堂学习。 问题2 试题的类型与特点 数学试题通常以《数学课程标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教科书的知识、能力和情感发展的总体结构进行设计,能够比较全面地考查学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识、基本技能和基本能力的同时,注重考查知识的形成过程和实践应用,能较好地反映出学生掌握数学知识的实际情况。 【案例展示】 一种手机卡的话费收费标准是:每月基本月租费10元,每月可免费接听700分钟,打出的通话费是每分钟0.20元。计费方式是:每月话费总额=基本月租费+通话费。 (1)9月份,王老师手机接听690分钟,打出150分钟。同学们,你们知道王老师这个月要付多少元的话费吗? (2)现在通讯公司对手机话费推出几项优惠方式,让大家选用。①按照一般的话费标准计算,总话费给予优惠10%。②基本月租费5元,打出每分钟0.15元,接听每分钟0.05元。③免收基本月租费,打出或接听每分钟都是0.30元。如果王老师的手机每月接听和打出电话各在200分钟左右,请你为王老师选择一项最省钱的付费方式,展示出必要的计算。 【案例解析】 荷兰教育家弗赖登塔尔说:"数学来源于生活,也必须植根于生活。"紧密联系学生的生活实际,让数学从生活中来,到生活中去,是数学课程改革的重要理念之一。无处不在的现实生活问题,常常以其强烈的现实性与我们不期而遇,很多的数学问题就是人们在生活中发现的。同时,课程标准强调数学与现实生活的联系,而且要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发",使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。让学生运用学到的数学知识解决生活中的实际问题,是数学教学的目的。基于以上理念,我们的数学命题就应跳出"考试教育"、"题型教育"的框框,把数学知识的检测放置在现实的生活情景中,在学生的"最近发展区"内适度地"断奶",让学生体会到数学学习的价值,而不是把死知识灌输到学生的脑子中去,要使知识保持活力,防止思维僵化,让学生透过树木见森林,使数学焕发生命的活力,使学生乐于考试,促进学生的发展。 这道题撷取了生活中素材,设计有关手机收费选择"套餐"问题,这个问题是生活中常见的,对小学生来说又是新鲜的,具有挑战性的。第1小题的解答,学生必须运用所学过的数量分析的方法,求出9月份王老师要付出的话费;第2小题,学生必须从题中所提供复杂多样的信息中选择有用的数据,计算出3种优惠方式所需的话费各多少元,然后再选择最省钱的一种。此题第1、2小题难度值从低到高呈阶梯排列,有利于学生从易到难递进思考,增强学生解决问题的成就感。同时适应上、中、下不同水平学生尝试探究,区分度较高。 【对策建议】 《数学课程标准》对数学学习评价提出了新的理念:"评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。"如何把握各种试题类型的特点,充分发挥试题的导向、诊断及激励功能呢?我们先来看看试题常见的几种类型。小学数学试题的主要类型有诊断性测试题、形成性测试题、终结性测试题。 1.诊断性测试题 诊断性测试题是在某一单元学习开始之前,为了使教学内容适合于学生的需要和背景以实现因材施教,对学生所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的测评,如入学考试、总复习前出的检测题等。 诊断性测试题的主要作用是对学生进行分置,即对不同条件的学生给予不同的安置;为学生学习上的困难和错误寻找原因,并以此采取"对症下药"的策略;为教师备课提供有效信息,为分层教学设计提供依据,以保证不同潜质的学生得到最合适的帮助,达到最佳的发展目标。诊断性测试题体现了现代教学观的一大转变,即从以往挑选学生去适合既定的僵化的教学方式转变为开创适合学生特点的灵活的教学方式,从而最大限度地开发每个受教育者的聪明才智。 有经验的数学教师,在小学生入学之初,就要做一次这样的诊断性测试,了解学生学前教育的认知情况,让系统的学习与学生前期生活经验更好地衔接。我们知道,因为家庭教育的参差不齐,导致学生数感、计算能力、计算速度也是参差不齐。如果小学一年级的教学没有这样一次诊断性测试作指导,教师的10以内的加减法教学就将无的放矢。程度好的学生觉得无趣,还会养成上课不听讲的坏习惯;程度较差的学生吃着"夹生饭",还会对数学学习失去兴趣。这样下来,整整六年的数学学习将是一件多么痛苦的事情,而快乐学习、数学素养的培养又从何而谈呢? 2.形成性测试题 形成性测试题是在教育方案实施、课程单元教学过程中进行的测评,其目的在于及时获得反馈信息,发现存在的问题与缺陷,并以此为依据修改、完善教学方案或帮助学生改进学习,如单元测试等。 形成性测试题的作用有以下几点。一是为教师提供教育教学反馈信息,便于从中发现教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法和手段的运用等方面的长处和不足,及时调整教学策略,努力体现"以学定教,顺学而导"。二是强化学生的学习。对于已经完成本单元学习任务的学生来说,形成性测试是一种激励,让他们感受到学习的乐趣,体验成功的喜悦,从而强化他们的学习动力。三是帮助学生提高和改进数学学习。对于跟不上的学困生而言,形成性测试有助于他们及时发现自己在学习中的问题和不足,寻求到正确的解决方法。 3.终结性测试题 终结性测试题是为了对已制定的教学方案、计划、课程等的整体效益作全面鉴定所进行的测评,如期末考试、毕业考试等。 终结性测试题的作用主要有以下几点。一是为学生评定成绩。终结性测试,能较为科学地体现学生在数学学习上的进步和达到教学目标的程度,从而对学生的学业成绩作出整体性的价值判断。二是预言学生在后续学习中成功的可能性并确定在后续学习中的起点。由于终结性测试能比较概括地反映学生的知识、能力、学习方法以及数学素养的总体水平,因而得高分的学生,往往可以预测其在以后的学习中也是成功者。当然,我们应清醒地意识到任何事物都是发展变化的。三是为学生提供学习反馈。使学生明确自己阶段或整体的学习效果,并对学生的学习动力产生重要影响。 如果说,以上三类属于我们较为熟悉的"传统"意义上的试题类型,新课程理念,还倡导一种"开放性试题",这是从新课程关注人的发展的理念出发,着眼于学生的综合素养,测试点具有多元性。按照国家有关文件要求,测试点多元不仅要评定学生的学习成绩,更要重视思想品德,而且要强调学生多种潜能的发展,注重创新能力和实践能力。这种多元价值取向,仅靠传统意义上的试题是无法承载其价值判断的功能的。 问题3 作业批改与考试结果的分析 【案例展示】 下面是一位数学老师的试卷分析情况: 三(2)班第五单元试卷分析 全班人数 缺考人数 参考人数 总分数 平均分 优秀率 良好率 及格率 54人 54人 77.6% 100% 100% 成绩 100 99-90 89-80 79-70 69-60 60以下 10人 32人 10人 2人 主 要 问 题 本单元学习的是多位数乘一位数,以计算为主,学生要能够根据给出的具体数据选择不同的计算方法,如:口算、估算、笔算;学习计算最根本的目的就在于解决实际问题,所以除计算外还有关于用乘法解决的现实问题,解决问题过程中不但需要学生计算过硬,还需要学生具有一定的问题解决能力。 试卷中存在的主要问题: 一、基本练习 1.判断对错中第5小题。 如:"桂花树的棵树是杨树的2倍,如果桂花树有24棵,杨树就有48棵。" 这是一道考察学生倍数关系的试题,学生没有分析清楚杨树与柳树之间的倍数关系,根据给出的具体数量,杨树的棵树应该是桂花树的2倍,与"桂花树的棵树是杨树的2倍"是矛盾的。而有的同学给判断为是正确的。 2.还有个别同学的计算出现问题。 二、解决问题 第1组题中,要求学生能够根据给出的数据自主选择计算方法, 测试中有个别同学,虽然能够选择合理的计算方法,但是解决问题过程中计算出错,或是解题过程中该估算的没有用估算的格式。 第2组题中,考察学生能够在多条信息中选择与问题相关的信息,解决问题,实际上考察的是学生灵活解决问题的能力。 一盒积木玩具有125块,售价74元。 (1)4盒玩具一共多少块?(2)如果有200元,买3盒玩具够吗?(3)估计一下,买5盒玩具大约需要准备多少钱? 有的问题需要解决一共多少块,有的问题需要计算钱数,但是学生在解决问题过程中,没有根据需要解决的问题选择相应的信息。所以学生这种筛选信息、灵活解决问题的能力还有待提高,需要今后加强训练。 【案例解析】 以上这个案例,虽然是节选了单元测试反思的部分内容,但我们可以看出这是一次全面、细致的分析。首先,在本次单元测试反思中,教师进行了翔实的数据统计,从客观的数据出发,对数据进行分析。其次,教师重点针对错误较多的题目进行了分析。在反思中,教师分析了试卷题目考查的知识点和考查指向,然后对比本班学生的实际答题状况,对学生答题时的知识储备能力,以及学生的答题心理都作出了分析,而且还明确了下一步努力的目标。这份试题分析既盖全体,又针对了个别的情况,可见教师是认真地进行分析了。 【对策建议】 1.关于作业的批改 如果说作业的编制是保证作业内在质量的第一环节,那么作业的批改则是检验作业是否具有预期质量的重要环节。 (1)要明晰作业批改的内容。教师在批改数学作业时,应查阅至少四方面:查阅学生完成作业的"数量",即是否全部完成;查阅学生完成作业的"格式",即格式是否规范,书写是否符合要求等;查阅学生完成作业的"质量",即正确率和错误率的情况;在学生作业上进行"评点",结合学生完成的情况写上想告诉学生的话。 (2)要采取多样的作业批改方式。作业批改的方式很多,但均是有利有弊,在实际应用中应做到方法多样化,优势互补。面批与非面批相结合,既追求批改的实际效果,又兼顾批改进展的速度。抽批与全批相结合,既了解部分学生的完成情况,又兼顾全体学生的完成情况。还有学生批与教师批相结合,自我批改与他人批改相结合,阅、批、评、改多种方式相结合等,都要组合使用。 (3)要统一作业批改的标记。作业批改的标记要规范。从单个教师的批改角度,作业批改的标记前后要一致;从年级备课组的角度,各平行班也要一致。不能一会儿用"优、良、中、差",一会儿是"a、b、c、d",要结合大多数教师的实际,制定切实可行的批改方法。如可用等第式的评价和言语式的评价相结合的方法,既定量又定性,更有失分率的程度感和对学生的激励性。 (4)要及时进行作业批改。及时反馈,是顾泠源教授总结的极其重要的一条经验,也是十分有效的教学措施。一般情况下,当天的作业需要当天批改,第二天下发;短时性作业等,如综合性练习,可以在几天内批改完毕,但是尽量不要拖到第二个星期,因为时间长了学生对这项作业的关注度就下降了,讲评的效果就会受到影响。作业的及时批改,其最大的好处是教师能够及时反馈、及时指导、及时调整教学内容和进度,使学生及时巩固,及时纠错,最大限度地获取学习的效益。 (5)要对作业进行全面评析。所谓作业评析,就是每一节课布置的作业,教师都要进行认真的批改,而且做批改记录,哪一位同学错了,错在什么地方,属于哪种原因,都要写下来,本次作业总的情况,个别情况都要记下,改好后进行评析、反思,总结得失。要找出师生双边的问题,如果是班级的总情况,这就要详细具体些,如果是个别情况,那就等学生作业时,或是有空时个别交流,该表扬的表扬,该订正的订正。 (6)要合理对作业进行再使用。作业批改之后,并不意味着作业阶段的终结,因为对于已经使用过的作业,可以运用不同的组合方式产生出新的作业而多次使用,大部分教师喜欢采用的是错题集合,让学生自己建立《集错本》。"错误是一种发生在学生身边,学生自己创造出来的学习资源,它和成功一样有价值。"张忠林.数学教学与学生思维能力培养.光明日报,2006-5-17因此,把学生的错题集合起来,也就是定期、定章节将学生练习中的错题分类集合,成为一份练习目标指向十分明确的新作业,让学生按照特定的要求去完成。很多老师将这种形式坚持下来,并细化管理,取得了良好的效果。 2.关于考试结果的分析 (1)定性分析与数据分析。每次小学数学测验之后,一般都要进行试卷分析,为改进教学和做好以后的测验工作积累资料。试卷分析一般有定性分析和定量分析两种,这两种方法通常结合进行,互相补充。课程标准要求在第一学段应以定性描述的方式呈现;在第二学段应以定性和定量相结合的方式描述,以定性描述为主。 在考查中,学生得分高低反映的是学生的学习水平,但是,学生的解题过程、思维过程和思维品质等并不能完全反映在分数上,因此还要对每张试卷进行适当的定性分析,了解每个学生的能力和智力的发展状况,有时甚至可以发现某些学生的潜在发展能力,这样,便于教师进行因材施教试卷的定性分析可根据实际需要来确定。定性评价可采用等级加评语的方式进行,在评语中使用鼓励性的语言,客观、公正地全面描述学生的学习状况,充分肯定学生的进步和发展,更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具备了什么能力、在哪些方面具有潜能,并帮助学生明确自己的不足和努力方向。 考试结果的数据分析,绝不是简单的数据计算统计,只有采取科学的方法进行分析,才能从这些数据中找出规律,从而作出有效的学科教学决策。很多教师在考试结束后,对考试结果的处理过于简单化,结果是使得本来能反映大量班级信息和学生个人信息的数据没有真正发挥作用,可以说是形成了考试成绩的浪费。通常情况下,教师要对以下内容进行具体的数据量化分析。一是得分情况,即班级参考人数、班级人均分、最高分、最低分、各个层次考生的得分态势分布图(表)、各试题得分率、得分率较高题目的数据统计。二是失分情况,即失分的主要题号统计,失分的主要原因,失分题的失分率的统计。 (2)及时进行教学反思。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。对考试结果进行反思,不仅可以总结前一阶段的成功之处,更可以以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划,进而提高自身的业务,改进教学实践的方式。 每次试卷测试后,教师的任务不仅是及时阅卷,而且还要及时针对试卷中学生出现的普遍问题进行反思:为什么会出现这样的问题,是不是跟自己的教学不到位有关,等等。一次好的考试结果反思应该有以下两方面。首先,反思成功之处,将前一阶段教学过程中引起教学共振效应的做法、某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教育学心理学中一些基本原理使用的感触等详细得当地记录下来。其次,是反思不足之处,即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,要对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。 (3)试卷评析与引导学生反思。重视数学试卷的评析,往往能收到事半功倍的效果。有效的试卷评析有助于学生了解自己知识能力水平,了解知识内在联系,查漏补缺,给学生扫除盲点,完善知识结构,促进学生对知识的理解和深化提高分析问题和解决问题的能力,并让每一位同学发现自己的亮点、优点,激发学生的学习热情和求知欲望;有助于老师分析学生考试情况、纠正考试中学生存在的错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力。 在评析试卷的过程中也要引导学生自我反思。建构主义学习观认为:一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成,它要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。反思性数学学习可以帮助学生在考察自己活动的经历中重构自己的理解,并在活动所涉及的各个方面的相互作用下,产生超越已有信息以外的信息,帮助他们学会数学学习,使数学学习活动成为探究性、研究性的活动,成为有目标、有策略的主动行为。我们教师应该引导学生自觉地去回顾在探索新知过程中取得成功的地方,同时也要看到在哪些地方"卡了壳"。通过反思,让学生不断去积累学习的方法和经验教训,为下一个新知的学习铺设道路。要让学生以每一个知识点的反思为抓手,使小学生的数学学习更具"生命力",进而让他们学会反思自己的整个学习过程,不断培养他们的数学反思能力。 问题4 正确对待分数 作业批改和考试都有一个结果反馈,通常这个结果是以分数的形式呈现,如何对待分数是教师、家长、学生面临的一个重要问题,处理得好,不仅具有积极的导向作用,还能起到诊断教学和学习,调动学生学习积极性的作用。处理得不好,会将教师、家长、学生行为带入一个死胡同,造成一些违法行为,严重挫伤学生学习的积极性。 【案例展示】 寒风中,9岁男孩被挂牌游街陈杏兰 武昌徐东某社区9岁的彬彬(化名)赤裸着下身,胸口挂着一块牌子,上面写着:"三年级期中、期末如果不考年级第一的话,就到学校门口去站着。"在寒风中哆嗦着走过小区。孩子的腿上、屁股上是一条条的红色伤痕,孩子的父亲手持皮带,一边打,一边大声教训,孩子则哭叫着。有人上前劝阻,但父亲根本听不进去,赶着孩子继续朝前走,一直走到靠近孩子学校的地方。记者了解事因时,他的母亲说:"以前一直考全年级第一,今年只考了第五,没达到他父亲的要求。" 每次都考第一,是否要求太高?彬彬的父亲不以为然:"我没有要他培优、参加什么比赛,考第一的要求已经很低了!"彬彬的母亲说:"他要孩子将来一定读博士。"彬彬说,每天回家要写字、背诵、默写,很累。如果做得不好,父亲就会打他。 居委会负责人称,他们已和管段民警上门了解情况,并批评了其父亲的做法。彬彬的父亲事后已致电记者,称他是一时冲动,以后再不打孩子了。 【案例解析】 该案例是一个过分看重分数的极端案例,彬彬父亲"只要第一"的思想,造成了案例中事件的发生。很多家长从孩子上学的第一天起就担心孩子在分数上掉队,但忽略了比分数更重要的是对孩子的情感、情绪、沟通、健康等方面的教育。按照加德纳的多元智能理论,人的智能具有多元性,包括语言、逻辑、空间、肢体运作、音乐、人际、内省、自然探索等八种智能,这八种智能不可能同时得到很好的发展,在一个人身上,有的智能强,有的智能弱,学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生在一、两方面特别突出的智能,加强发展,这也许就是学生今后发展的方向;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到惩罚。分数只是从一个侧面反映了学生的学习成绩,按照现在的考试方式,分数顶多表示出学生的语言、逻辑方面的智能,还有很多种智能是分数不可能表示出来的,教师、学校、家长、社会和有关部门都要正确对待分数。不能仅仅依据分数评价一所学校的好坏,而应以学生的全面发展来衡量。否则,会造成学校向片面追求高分,考什么教什么,造成学生的畸形发展。 【对策建议】 1.辩证地看待分数 (1)分数存在合理的地方。分数在一定程度上能表明学生的学业情况,即在一定程度上能表明学生掌握课标所规定的知识、能力、技能和技巧的实际情况。 分数具有诊断与调节功能。分数是依据各个题目得分形成的,教师和学生双方都可以从分数了解教与学的各方面情况。教师能根据分数诊断自己的教学方法和教学过程,以及学生在学习上存在的问题,从而调整和改进自己的教学工作。学生也能根据分数知道自己的学习状况和针对存在的困难和问题,加以克服和改进。 分数的正面影响还具有激励的功能,通过分数的反馈能激发学生积极学习、强化学生的学习行为。 (2)分数也具有消极的一面。分数不能十分准确、全面地说明学生的学业情况,仅能提供学生学业的一个大概指标。不论是百分数,还是等级分数,都不能十分准确地说明学生学到了什么知识、技能,反映不了学生在某一学科上有什么长处和不足。另外,分数可以导致学生呆读死记,不利于学生能力的发展。分数还会导致学校教育的产生偏差,形成考什么教什么的现象,而对于一些不考的学科或内容,如体育、音乐、美术、课外活动等则不予重视甚至取消,会严重影响学生的全面发展。 2.扬长避短利用分数,关注学生的健康发展 在没有一种好的评价方式出现以前,考试、分数还得伴随学生一生的学习旅程,面对这样的现实,教师只能扬长避短,以关注学生的发展为本,利用分数的积极因素,克服分数带来的副作用。 (1)扬长补短,发现闪光,激励信心。当学生不及格时,作为教师不要急于发怒,要心平气和,帮助学生树立克服困难的信心。多元智能理论指出,在学生的多种智能中发掘优点。教师要在学生的成绩单以及日程表现中挖掘一些可以称赞的优点,及时给予学生赞赏和鼓励,同时指出不足,不使学生丧失信心,以激发学生努力学习的热情和学习的动力,要树立"考试不好,利用学生的长处来补"的观念,先把学生的自信心补起来,想方设法找到学生的长处加以激发鼓励,也许学生就会随之发展起来。 (2)分析作业,分析试卷,发现问题。要注意学生平时的作业和单元检测,及早从学生作业和试卷中发现存在的问题,及时帮助学生掌握没有掌握的知识。 第一,从作业中及早发现学生学习中存在的问题,及时采取弥补措施。对知识基础较差的学生,可以通过当面批改作业的方法,通过交谈的方式进行提问、反问等,启发诱导学生说出解题思路,从中发现学生的不足,再通过辅导加以弥补。面批时,还可以及时捕捉学生智慧的闪光点,随时加以鼓励。这种方法不仅能起到及时补差的作用,还有助于增强学困生的自信心,提高他们对学习的积极性。 第二,从单元检测试卷中发现学生在答题技巧中存在的问题,给予适当的答题辅导。比如有的学生运用概念来解答问题的能力比较差,有的学生审题能力比较差,有的学生计算能力比较差,有的学生应用数学语言的能力比较差,有的学生存在考试怯场的现象,这些都只能在平时考试的实战中才能从试卷中发现,所以分析学生答题试卷是非常重要的,特别是平时的单元检测试卷,要及早发现存在的问题,及时给予指导以纠正学生存在的问题。 (3)回避分数,沟通交流,巩固信心。良好的师生感情对于促进学生进入良好的学习状态非常有作用,良好的师生关系来自于教师与学生良好的感情沟通。沟通的方式主要有以下几种。 第一,利用日记与学生进行沟通。日记是学生心灵的窗户,通过日记我们能看到学生成功的喜悦、失败的懊悔、生活的烦恼。现在的学生心灵开放,有什么就写什么,能够比较真实地反映学生的心灵。因而,通过有效地利用日记我们可以更好地把握学生的思想动态、学习情况,从而有针对性地对学生进行思想教育。所有的上课教师、学校领导应该是学生日记的忠实读者。 第二,利用书信与学生进行沟通。对一些专题性的问题师生之间可以采取书信的方式加强沟通,教师将学生不便接受的批评、意见或建议写下来当做书信传递给学生,让学生自己去领悟,从中受到启发,这对转化问题学生会更有效。如教师在给学生的书信中要多使用一些"我相信你"、"我希望你能做得更好"、"你一定能行"等带有激励性的语言,书信不宜太长,要对学生的点滴的进步予以表扬和奖励,这是转化问题学生的有效的积极诱因。 第三,利用作业与学生进行沟通。要避免用生硬的"√"、"×"和分数来评判学生的作业结果,如果作业本发下去学生最多看一下分数,也不去改正自己的错误,就起不到纠正学生错误的作用。可以用评语与学生交流,利用评语端正学生学习态度,激发学生学习积极性。如在学生作业后面写上"这一次你有了很大进步","老师相信你下一次能做的更好","你的见解很独特"等评语,可收到良好的效果。学生有什么要求、意见也可以写到作业本上与老师交流、谈心。这样既减少了师生面谈的时间,又增强了师生之间的沟通。 问题5 做好综合素质评价 分数评价具有很大的副作用,主要是评价的目标单一,不能较完整地评价一个学生的发展,那么,如何做好学生综合素质的评价?学生综合素质评价的方法之一是发展性评价。发展性评价从评价的功能、目的角度出发,直接针对评价无法改进教学和促进学生发展等弊端而提出,强调有效发挥评价的改进和促进功能。发展性评价是以充分发挥评价对学生学习与发展的促进作用为根本出发点,改变了单一的分数评价,讲究评价方法的多样性、评价主体的多元性,以形成网状结构模块的评价体系和民主、开放、灵活的评价策略,使每一位学生都能够在这个评价体系中找到成功的体验和快乐,以促进学生的发展。其中,评价方法的多样性包括观察、访谈、调查、测验、操作、表现性评价、成长记录袋、评语。评价主体的多元性包括自评、互评、他评(师生、家长参与)。通过不同的评价方式和评价主体,让每一位学生都有成功的体验。 【案例展示】 期末评语加入"同学互评"郭梅红 朱老师把自己的打算(期末评语中加入同学评语)在班里一说,孩子们一下子就兴奋起来,纷纷拿出小纸条,认认真真地对自己组的同学"点评"起来。说起孩子们自己的"点评",年轻的朱老师说:"孩子们的视角真的和老师完全不一样,看他们的评语,我好几次都被逗乐了。" "你的成绩让我羡慕,学校里的表现啥啥都好,就是希望你能够减减肥...""你是个能干的女孩子,要是再温柔一些会更好,希望你在虎年里不要仍旧是一副母老虎的样子..."这些评语都是出自朱老师的学生之手。朱老师坦言,很多班主任在写学业评价用语的时候都会尽量说"好话",对孩子们的缺点和不足往往采用比较委婉的说法,可这样一来,可能难以引起一些学生和家长对缺点的重视,老师的溢美之词甚至还会让一些孩子过分"沾沾自喜",而"学生互评"可以较好地避免这样的状况。 【案例解析】 朱老师采取的在期末评语中加入学生互评的做法,就是发展性评价的一个方式,在相互评价中学生的话比较直接,但能听到同学指出自己的缺点,学生也更能接受一些,不会伤害学生的自信心,毕竟他们是每天朝夕相处在一起,彼此比较了解对方,反映的情况是从同龄人角度来看待的。通过这种方式家长也能很好地了解自己孩子的学习情况,甚至通过同学的点评来了解孩子与其他同学相处的情况。这种相互评价的方式,还有一些副产物,一是培养学生的概括能力与表达能力;二是可以培养学生的观察与思考的能力;三是学生在以平等的身份和他的同学进行对话,对学生影响更深,作用更大;四是通过学生的评语教师能发现班上学生的许多原来没有注意或不知道的情况,对教师把握教育有好处。 【对策建议】 有一句话"说你行你就行不行也行,说不行就不行行也不行"是很有道理的,很多人只从从管理的角度讲领导霸道搞一言堂,但从评价的角度讲,就是一个人有没有成功的感觉和体验。把上面一句话换一个角度就是学生的成长导向:"说他行成长就行,说不行就成长不行。"我们要从不同的角度发现学生的闪光点,给予学生激励的评价,让学生感受到成功的体验,学生就会朝成功的方向发展。教育最该关注的是人的发展,不是分数的多少。 1.单项评价与综合评价相结合 单项评价是对学生某个学业目标的单方面乃至单方面的单个要素进行评价;综合评价是指对学生学业的某方面素养发展情况给予综合评价,二者结合以考评学生学业整体素质。下面列举一个评价方案。 数学成绩的单项与综合评价组合 学科成绩=过程性评价成绩×20%+期终考试成绩70%+课外拓展10%。 (一)过程性评价从课堂作业、平日检测、课外拓展几方面进行(共100分,占20%) 1.课堂表现: a.听讲的认真程度,不随便讲话等(20分) b.回答问题次数(10分) c.小组讨论的积极性(10分) d.课堂或课下提出有见地的问题(10分) 2.作业情况: a.完成作业的数量(10分) b.书写的质量(10分) c.正确率(10分) 3.平日检测:每两周一次单元检测,一学期共检测10次左右,学生自己选择其中4次最高成绩的平均分,作为学期平日检测成绩。(20分) 4.课外拓展:(共100分占10%) a.动手进行小制作或是画各种图案(30分) b.查阅资料(30分) c.完成老师指定的探究性课题(20分) d.参加数学竞赛获奖(20分) (二)期终检测:期终检测成绩×70% 2.形成性评价与终结性评价相结合 形成性评价重在平时表现,如在课堂教学中要适时适当地给予口头评价,在作业中可用"红旗(或红花、红星)+等级(分数)+评语"评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价,其目的是对学生阶段性学习的质量作出结论性评价,评价的目的是给学生下结论等。两者应有机结合,给予学生适当的鼓励。下面是一张学生综合评价表。 学生综合评价表 3.量性评价与质性评价相结合 量性评价是指对学生学业素养的某些方面作量的测定;质性评价是指对学生学业素质的某些方面,通过成长记录袋、描述性语言等作质的描述。在量化评价的试题中增加导向学生能力发展的题目徐建春.体现课改理念重视能力考察.小学教学参考,2010,12。 试题是检验学生对所学知识掌握情况的一种方法,试题的内容在目前这种"考什么,教什么,练什么"的情况下,将直接导向教师的教和学生的学,因此,在试题中增加一些考查学生运用基本知识解决问题能力的题目,有利于改变要求学生"死记硬背"的局面。 第一,联系生活实际,考查应用能力。在编制试题时,应贴近现实生活,考查学生是否能从身边简单的实际问题中抽象出数学模型,进而提高解决问题的能力。 第二,鼓励动手实践,考查操作能力。关注生动、有趣的动手实践题,让学生在操作实践中掌握基本技能,然后从数学的角度去提出问题、分析问题、解决问题。 第三,关注阅读理解,考查表达能力。学生通过阅读文字、识别图意、分析表格等方式来获取有用的数学信息,从而进行合理的计算推理,并有效地表达自己的思考结果。 第四,重视规律发现,考查探究能力。可依据学生的年龄特征和认知特点,设计一些探索性的思考题,让学生展开积极的思维活动,培养学生乐于钻研、善于思考的习惯。 4.自主性评价与他主性评价相结合 自主性评价即学生自我评价,他主性评价包括同学(或小组)、教师、家长评对学生的评价。下面列举一个学生的自我评价、同学评价、家长评价、老师评价。 学生自我评价:我觉得语文学得还不错,挺轻松的,但是,数学和英语学得却不太好,我不知道为什么。家里数学的资料有很多,就是看不进去;英语我还在外面培训班学着呢!语文在外面不但没有学,而且在家里除了老师让我去预习的东西以外,其他几乎没看什么,可我学得最好就是语文,数学和英语都不太好,这也许就是"兴趣是人类最好的老师"吧! 同学的评价:你想象力丰富,语文成绩好,大脑里有很多优美的词句,能够与同学友好地相处,喜欢唱歌,如果在班上能够积极表现就更好。 家长给学生评价:你在家里表现良好,热爱劳动,喜欢听音乐,能够帮助家长一起干家务,我们希望你好好复习,在期末考个好成绩,做数学题细心一点,多读题,仔细做,我们相信你一定能做到。 老师给学生评价:你书写总是那么规范整洁,作业和解题答案总是那么准确无误,日记内容总是那么充满生活趣味。应该说你是个相当认真踏实的好学生。但你这次期末考试却变化不大,各门成绩都不如意。你的问题也许就出在你一成不变的态度,一成不变的思路,一成不变的方法上。要上五年级了,老师希望看到你作业中的个性,看到你课堂中的活跃,听到你的想法,更希望看到你令人欣喜的成绩。我相信你一定会做得很好! 从案例中可以看出,通过自主性评价与他立性评价相结合,学生可以从不同的角度看到自己、别人的看法,便于认识自己,改进自己。 5.书面检测与开放性测试相结合 评价常用的是根据作业或试题检测的书面结果来量化评价,或是根据学生的表现评价。但现实生活比较复杂,不只是分数或评语能反映出学生的状况,有很多生活情况都要学生根据提供的信息做出判断选择,这样的检测题就是开放性试题。开放性试题可以在情景上、内容上、形式上、答案上进行开放,具有不唯一性,可以考查动口、动手、分析、判断、实践应用等方面的能力发展。 总之,通过各种形式、各个评价主体、各种评价方式的运用,能够让学生在学习过程中找到成功的感觉。如果死盯着分数,只用分数一个标准来评价学生的成长,甚至产生分数不行就什么都不行的想法是非常有害的,不能让分数蒙住了老师的眼睛、家长的眼睛、社会的眼睛、学生的眼睛,蒙住了眼睛就会迷失学生真正的成长方向。 第二讲 试题与作业的作用 作为教师,设计作业与命制试题是教学工作的一个重要环节,它不仅是对学生学习成果的检验,也是对教师本身教学能力的考验。基于设计作业和试题的重要性,对作业设计与命题技术进行一定的探究是很有必要的。本专题重点探究作业设计与命题技术,目的在于使教师能够通过本专题的学习,了解设计作业和编制试题的一些基本知识与技能,提高编制试题的能力,希望能对教师设计作业与命题有一些启发作用。 本讲视频重点论述了以下问题:(1)"试题的作用";(2)与试题作用实现相关的两个问题,即"考试的类别"和 "评分标准的制订";(3)"作业的功能";(4)"作业多元价值的实现"。 本讲的重点是"试题与作业的作用",难点是试题作用实现中 "评分标准的制订"。 本讲对应的必读资源包括三部分内容,分别是:作业及其功能,作业的类型与特点,日常作业案例的评析。本讲是对上述内容的部分概述,只是重点或详细介绍了其中的一些关键点,要想了解作业与试题的作用等,还需要广大教师详细阅读必读资源。 第二讲 试题与作业的作用 问题1 作业及其功能 数学作业是教师根据教学目标和学生掌握教科书内容的需要,有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式,是数学教学的重要组成部分。设计与课堂教学紧密配合的作业,不但能促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,起到查漏补缺的作用,而且对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力将起到积极的作用。因此,作业能帮助学生巩固和消化所学知识,是将知识转化为技能技巧的重要环节,其重要性不容忽视。 【案例展示】 刚从师范院校毕业工作不久的年轻女教师李娟心事重重地走进办公室,手里捧着一大摞学生作业本,与她同时来该校的新教师朱俊见状关切地问:"怎么啦?哪个调皮学生惹你生气了?""不是,是...你看嘛。"李娟说着将手中的作业本往朱俊怀里一塞,就嘟哝着重重地坐下了。 朱俊翻开作业本一看:"挺好的呀,写得既工整又正确!"李娟白了他一眼:"继续往下看啊。"听李娟这么一说,其他教师都好奇地围拢过来。 "噢?哦,哦,咋是这样?这几本作业都有错,而且错的题目一样,错的方法一样,呵呵,连计算步骤都错的一样,45+59怎么会得到94嘛!真是巧合哦!"朱俊终于发出了感叹。原来,李娟昨天布置了10道笔算乘法的家庭作业,今天收上来一检查,有好几本作业都是错的,而且错得太雷同了,一看就知道是相互照抄的结果,怪不得李娟这么生气。 "汪老师,是不是我布置作业有问题呀?该怎样布置作业呢?"李娟一脸愁容地转向有近20年教龄的汪老师。 "嗨,作业有啥好布置的?现在不搞升学考试又提倡减负,布置多了家长、学校都不同意,随便布置点就是了。"快人快语的中年教师王爽不等汪老师开口就抢过了话头。 "布置作业还不简单吗?数学嘛,让学生多做计算题,多解答应用题就行了。" "你就按照课后的练习和教辅书布置嘛。" "或者呀,你到书店去买几本练习册拿给学生做就得了。" ... 于是乎,老师们就布置作业七嘴八舌议论开了。 【案例解析】 在传统教育思想的指导下,作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容大多是机械抄记、重复套用,缺少的是有价值的思维训练,创新意识、人文精神与实践能力的培养更是缺失,这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的时空,制约了学生的个性化发展,从而导致了作业的实效性差,层次性得不到体现,不利于学生综合素质的培养,直接影响了学生知识的形成、巩固与应用,更不能适应学生心理需求的发展和人格精神的锻造。其根源就在于以下几方面。 第一,作业(问题)提出的单向性。在传统的作业中,问题都是课本(或教师)提供的,而不是学生自选的。这样的作业在训练学生"提出问题的能力"方面无所作为,而且面对不同水平的学生实施无差异的作业设计,讲究"齐步走"、"一刀切",这又直接导致了学生"吃不饱"与"吃不了"现象的发生。 第二,问题答案的绝对性。在传统作业中过于强调作业的甄别与选择功能,对作业质量的评价中只是与事先的"标准答案"作比对,非对即错,这就挫伤了学生的积极性,抹杀了学生的创造性,并造成了学生思维的僵化。 第三,作业形式的单一性。作业本来是一种操作方式,不必限于书面作业,也可以是一项活动或一件作品。广义地说,在教学中教师随处引导学生设置问题,迫使学生为寻求答案而时时处于积极的思索之中,这也是无形的"作业"。但传统作业几乎都局限于书面答题,没有其他形式。 第四,作业完成的封闭性。传统作业片面强调独立思考,从来不把"合作、探究"当作一项必要的素质来进行培养,唯一像"合作、探究"的东西只限于偶尔的、非组织形式的课堂讨论。 第五,作业目的的功利性。为了学生的技能提高而训练,为了学生更好地巩固课堂的知识而练习,功利色彩让作业背负上必须为提高学生学习成绩服务的重担,这也成为了作业不能承受之重。 【对策建议】 1.新课程理念下的数学作业 《数学课程标准》指出了新的理念:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都是学生成长的生长点。新的作业观要求"作业的功能应强调形成性和发展性,作业的内容应突出开放性和探究性,作业的形式应体现新颖性和多样性"。新课程理念下的作业是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,这样的作业已不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要。 那么,什么样的作业才是布置得好的作业?普遍的观点认为可以从下面几个方面来考查。 (1)作业的内容值得做吗?教师对这项作业所涉及的知识范围和背景有较充分的了解吗? (2)对学生来说,它值得做吗?它能激发学生的学习兴趣吗?学生了解做这个作业的真正原因和意义吗? (3)作业要求清晰吗? (4)作业任务具体吗? (5)作业是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗? (6)作业的数量和难度恰当吗? (7)学生知道怎样去完成它吗?课堂教给的方法和材料能被有效地利用吗? (8)学生有完成作业所必需的背景知识吗? 对于上面几个问题,如果你的回答都是肯定的,那么你布置的作业就可以算是好作业。 2.数学作业的功能 作业是课堂教学的延续,可以帮助学生复习、巩固知识,而且可以通过各种有趣的、形式多样的作业培养学生的各种能力和创新精神,开发学生的学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯。教师布置作业,是教学过程中必不可少的一个重要环节。那么,教师在设计数学作业时,要注意它的哪些教学功能呢? (1)有效落实基础知识与基本技能。数学的基础性和工具性客观地要求我们必须通过一定的手段来落实和巩固基础知识和基本技能,而作业是学生重要的学习过程,它注定要去承载这样一种功能。新课程背景下的数学教学,虽不像传统教学那样只抓"双基",但也绝不能走向另一个极点:虚化或放弃。我们更强调作业在落实双基中的科学性、能动性、适切性;强调以"遵循学生年龄和生理特点、尊重学生的个体差异,满足不同学生的不同发展"为前提;强调作业的适量、适时、适度和有思考价值,不以牺牲学生的生命为代价。因此,必要的基础知识和基本技能的训练仍应是当前数学作业的重要组成部分,是学生继续学习和持续发展的重要基础。 (2)提升学生的数学素养。数学素养是指人用数学思想和观点、数学思维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,新课程小学数学教科书的核心要求就是提升数学素养。学生的数学素养主要体现在如下两个方面:一是数学学习过程中学习数学的能力,二是独立创造具有社会价值的数学新成果的数学能力。简而言之,就是学生的数学能力和创新能力。教师在进行作业设计时也要尽量考虑到学生数学素养的培养。例如:学习《利息》前后,布置学生到银行或信用社了解储蓄的意义、方式及利息、利率的计算方法;学习《百分数的意义》后,引导学生收集日常生活和社会生活中的百分数材料,并把这些材料进行归类、展览;学习《立体图形的表面积》后,让学生自行设计和制作一些包装箱模型。 (3)优化学生的学习品质。好的学习品质是学生一生受用的财富,学生完成作业的过程就是良好学习品质的形成过程。作业在学生刚开始入学时是一种任务驱动,在完成作业的过程中学生逐步形成一种责任意识,逐渐学会遵守数学学习的规则,开始明确数学学习的任务,追求完成作业的质量。经过长期的学习和训练,学生逐步掌握了听说读写算等基本要领,养成了独立思考、按时完成作业、善于质疑问难,刻苦、认真、抗错耐挫等好的学习习惯,进而形成比较稳定的学习品质,通俗地说就是作业可以培养学生的好习惯。 (4)激发学生的学习兴趣。课堂教学可以激发学生的学习兴趣,作业同样具有这种功能。数学本来是奇妙的,教师就是要让学生在作业中感受数学的奇妙,不能使有趣变得无趣;数学本身是博大的,教师就不要把它窄化,让学生一眼望穿。更为重要的是要让学生在作业中获得成功的心理体验,这样可以极大地激发学习的兴趣,让学生沉浸在无比的快乐和享受之中,以极大的热情投入到学习中去。 (5)促进情感交流。作业是师生情感互动、心灵互通的纽带。学生从老师布置的作业中能感受问题的巧妙,知识的高深,教师的伟大;教师在批改作业中能体察学生的努力,知晓学生的成功,享受因学生带来的快乐和满足。作业设计、作业练习与作业批改充满着教师、学生的情感与智慧。"作业是师生情感互动、心灵互通的纽带"是教师公认的事实。如一位学生在一篇数学日记《圆的认识》中写道:今天我们学习了《圆的认识》,这节课的主要内容是认识圆心、半径、直径,半径和直径的关系和画圆。这些内容是老师让我们自己通过折呀、画呀、量呀总结出来的,我学得很高兴、很认真,也都能理解。但在练习时,我把直径2厘米的圆画成了半径2厘米的圆,原因不仅是粗心,还由于我当时不是很明确圆规两脚间的距离就是半径,现在当然明白啦!数学老师的批语:是呀!实践出真知。勇于实践,相信你会有进步。 (6)增强家校合作。孩子的作业家长不能插手也无力插手,这是传统教育所造成的学生回家无人管的局面。如今的作业很多需要家长学生共同完成,把家长也推到了管理、指导学生学习的层面。显然,家长教育孩子的责任不能替代。其实,家长、教师共同教育学生,可以很好地利用作业通道,把学习状况、学习要求、学习建议等一些教育信息通过作业、作业留言等方式进行交流传递。这些意见和建议,促进了家校合作,既有利于教学,也有利于育人;既促进了学生的发展,又促进了教师的专业发展。 问题2 作业的类型与特点 《数学课程标准》明确提出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"因此,作业除了必要的基础知识的巩固,还应加强对学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的培养,让学生在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。作业设计的类型及其分类多种多样,从不同的角度可以分成不同的类型。 【案例展示】 《促销的策略》作业设计 随着经济的发展,广告业迅速的成长,在生活中,广告可谓无孔不入。你在生活中肯定曾看到如下这样的广告。 "庆国庆"特惠一条街,全场六折优惠。 体育类用品全场八折酬宾。 店庆10周年,全场满200送50元代金券。 "人人乐"超市百货专区"满百直接省20,再抽大奖。"... 1.请你调查所在的地区有哪些促俏手段。(选其中的两种商品计算打折后实际应付出的价钱) 2.请你去采购日常用品:根据你调查的几家超市不同的优惠措施,写出你在哪家超市采购更实惠。(写出你想的过程) 3.你来当老板。相信你调查后一定有不少主意吧!现在就任命你为你所在地区某品牌空调总代理商。好好干!有一款立式的人人空调,成本价是3000元,现在标价是5000元,你会采用什么促销策略使你的空调具有更大的市场竞争力,同时又能获得更多的利润? 【案例解析】 这种类型的作业一般都会比较成功,学生兴趣较高,调查收集的信息多,能计算促销活动的利弊,考虑问题较全面,制定的广告富有创意。究其原因,是这种作业注重了以下几方面。 第一,充分发挥了学生的主体作用,激发了学生学习数学的兴趣,调动了他们学习的积极性。这种新颖的,具有挑战意义的作业,极大地鼓舞了学生的信心,同学间的合作、面红耳赤的争论、完成作业的喜悦、自己策划广告的认真劲,都是往常所少见的。 第二,作业的设计激起学生的创造欲。培养青少年的创造性,发展其个性是教育的目的之一。这份作业给学生提供了广阔的思维空间,从调查到计算到应用到自我设计,每一个环节都是一次挑战,都是对自我的肯定。性格外向的、内向的,成绩好的、差的,思维活跃的、不活跃的纷纷大有收获。甚至有家长来电说:"这样的作业我的孩子可喜欢了,从没见他这么认真过。" 第三,体现了生活即数学的新理念。数学来源于生活,并服务于生活。这份作业充分挖掘了生活中的数学素材,创设了生动有趣的生活问题情境,让学生去发现生活中的数学问题,使之养成运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题。 【对策建议】 《数学课程标准》中提到:"数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"课标的要求体现在数学作业设计方面,可以得出这样的结论:教师在设计小学生数学作业时,应该摒弃设计机械重复的作业,不再将单纯的模仿与记忆作为主要的学习方式,而要提倡设计动手实践、自主探索与合作交流为主要方式的作业,这样才可以满足小学生多样化的学习要求。这里,我们从完成作业的方式上,把作业主要分成六种类型。 1.主体选择性作业 苏霍姆林斯基说:"每个孩子都是一个世界-一个完全特殊、独一无二的世界。"每个学生都是一个独特的个体,他们的性格、爱好、特长等各不相同。教师在设计作业时一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性,让学生根据自己的需要和能力去选择,让学生既可以选择作业的内容和形式,也可以选择作业的数量和完成方法,从而变被动作业为主动作业,变"要我做"为"我要做",真正成为作业的主人。 2.自主设计性作业 加德纳的多元智能理论认为:每一个学生的智能都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。课程标准鼓励学生自主学习,强调学生是学习的主人,必须发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。学生自主设计作业,就是学生在教师的引导下,依据教科书和学习内容,主动参与、自主选择作业的内容和形式,就是学生把自己在超前自学或课堂学习中遇到的问题和感悟、质疑等内容,或根据自己对生活、对社会、对家庭的认识、感受,以给自己、同学或老师出题的形式设计的作业,学生自己决定每次作业的题目、数量和时间。这种形式的作业更有利于培养学生的独立思考能力、创造性思维能力、分析和解决问题的能力。 例如:在三年级第五册的复习阶段,教师向学生提供了《坏狐狸和三角形》这个主题故事之后,好多同学将这个故事融入数学知识进行了改编,提出了很多有趣的数学问题。三(1)班的幸凯文同学是像下面这样设计的。 鸡妈妈有六只小鸡宝宝,孵一只小鸡宝宝需要20天,那么孵六只小鸡宝宝要用多少时间呢?鸡妈妈为了防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝,找来许多木板和木棍准备搭一间长方形的小木房。一车木棍重5千克,一车木板是一车木棍的3倍,一车木板重多少千克?一车木板需要20元钱,搭一间平顶小木房,要用5车木板,一共需要多少元钱?鸡妈妈想,有了这牢固的房子就不怕坏狐狸来了。今天鸡妈妈买了一袋大米,这袋大米有2400粒米,把它平均分成6份,每份有多少粒?平均每只小鸡每天吃50粒米,这袋大米够小鸡们吃几天? 3.艺术渗透性作业 艺术渗透性作业就是以丰富多彩的艺术形式辅助练习或变式呈现的作业,这种作业形式就是要充分调动学生的艺术细胞,以触类旁通。作业已不再仅仅是学生应该完成的一项任务,更是学生展示艺术才华的一个大舞台。如此一来,作业的价值范围扩大了,价值取向多维了,学生在完成作业的同时,艺术特长得到了发挥,个性得到了张扬。 例如,让学生自编数学小报,既能培养学生书写、绘画、设计、创作等多方向的综合能力,又能沟通数学与其它学科的有机融合,小报刊名有《数学乐园》、《数学王国》、《数学天地》、《从小爱科学》、《小不点数学报》、《数学小灵通》、《漫游数学世界》、《趣味数学》、《快乐数学》、《数学直通车》等;小报栏目有"数学医院"、"请你攻擂"、"教你一招"、"我的发现"、"你会背吗?"、"数学小屋"等,内容有的摘编,有的自写自编,融音乐、美术、朗读、写作、诗歌于一体。这样的作业从学生不同的个性特长出发,形式多样,学生可以各取所需,各尽所能,各得其所。 4.操作表演性作业 一位教育家说:"儿童的智慧就在他的手指尖上。"动手操作能够激发学生创造的欲望和灵感,能调动各种感官配合工作,有效地刺激大脑皮层,使大脑处于一种高度的兴奋状态,有利于学生学活知识。我经常布置操作性的作业,让学生们动动手,动动脑,进行剪一剪、画一画、走一走、折一折、拼一拼、量一量等操作活动。这样的作业不仅巩固了所学的知识,而且激发了学生学习的兴趣。例如在学习"圆柱体积"后,设计的作业是:切1块长4 cm,宽3 cm,高5 cm的长方体萝卜或土豆,把它削成圆柱(尽可能大),并算出圆柱的体积。通过操作、观察,学生发现了有三种削法,并明白了圆柱的底面直径、高各是多少,体积计算也就迎刃而解。 5.探究查询性作业 苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。"探究查询性作业就是以教科书知识、课堂学习为起点,让学生走出校门,到社会上去调查、访问、搜集材料,或上网、到图书馆查阅文献、搜集数据,再整理、分析、归纳、推理等。学生在调查、探究、查阅的过程中,不仅理解了所学知识内容,还培养了搜集、整理、运用信息的能力和主体研究的精神。 6.社会实践性作业 爱因斯坦说:"学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人。"独立性是创造者的必备品质。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求:"强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。"社会实践性作业就是充分利用学校、家庭、社区或乡镇等教育资源,沟通课堂内外,开展综合性学习活动,以拓宽学生的学习空间,增加学生学习实践的机会,同时验证和实践课堂、教科书学习所得。 如学习《千克和克的认识》后,有位教师布置学生调查物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机...学了《数的组成》后让学生探究商场里的商品为什么都包装成一包一包、一盒一盒和一箱一箱;学了《认识钟表》后让学生在星期日记录整点时的活动;学习《统计》后让学生统计道路上车辆通行情况..这样的作业设计,引导学生从小课堂走向大社会,给学生以更广阔的学习空间,学生学到的将不仅仅是知识本身,更重要的是观察、分析、合作、交流、创新、实践等综合素质得到了培养和训练。 问题3 日常作业案例的评析 作业是学生学习的重要组成部分,也是教师课堂教学的延伸。作业结果既是教师了解学生的一种方式,也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。我们应从作业的主体-学生出发,让学生想做作业、乐于做作业,从而提高学生的学习欲望。我们设计作业时,既要在具有趣味性、实践性和开放性的前提下设计作业,又要引导学生在创造性的作业活动中充分发挥自己的潜能,让作业成为学生放飞思维和潜能的天空。 【案例展示】 好大的数据 今天,老师给我们讲了一个数学故事:"一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度要比珠穆朗玛峰还要高呢?" 我们大家都不相信。这样一张薄薄的纸,通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗?老师看出了我们的疑惑,便给我们布置了一项作业:计算一下,看一张纸对折30次后的厚度是多少。于是我们就开始计算,我想对折一次就是前一次的2倍,只要连续乘以30次就可以了。我们借助计算器算起来,对折30次后纸的厚度是.24厘米。而珠穆朗玛峰的高度8848.13米,转化为厘米做单位是厘米,通过比较,对折30次之后的纸张的厚度的确要比珠穆朗玛峰的高度高得多。我感觉到一些生活中的事情凭我们的经验是很难想象出来的,通过数学知识来解答这些问题,会给我们一些惊人的发现,数学太了不起了,生活中到处都有数学问题。 (摘自杜东阳数学日记) 【案例解析】 在该案例中,教师用了学生已有的经验不能解决的问题,通过学生运算求证,得到了一个不可思议的数据,给学生带来无穷的学习乐趣。所以,教师设计作业,首先要有趣味性,让学生在快乐中求知。兴趣是学生最好的老师,当学生的兴趣提高了,学习欲望自然而然就提高了。因此,教师在设计作业时,特别要在"寓做于兴趣之中"上下工夫,也就是说最好把数学知识编成故事、童话、游戏等,使学生一看到作业的内容就跃跃欲试,激发学生的求知欲。其次,作业要有实践性,让学生在实践中求知。在实践中运用知识、盘活知识,通过实践使之再学习,再探索,再提高,最终使学生形成解决实际问题的能力,让学生用所学的知识解决实际生活中的问题,同时在实践中巩固所学的知识。再次,作业要具有开放性,让学生在活动中求知。教师在设计作业时要善于探究知识中的潜在因素,合理、恰当、巧妙、灵活地设计一些开放性作业,对学生的思维进行求"新"、求"全"、求"活"的调控,让学生发散思维,敢于标新立异,提出各种问题,大胆创新。 【对策建议】 新课程确定了数学学习的四大领域:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。而不同领域作业设计的要求、特点也不相同。我们分别针对数学学习的四大领域进行作业设计的探讨。 1.数与代数作业案例 课标在"数与代数"方面强调通过实际情境使学生体验、感受、理解数与代数的意义,培养学生的数感和符号感;淡化过分"形式化"和记忆的要求;增强应用意识,渗透数学建模思想;加强学生的自主活动,重视对数与代数规律和模式的探求;重视计算器和计算机的使用,并提出了加强对近似计算和估算的要求。 (1)检测学生灵活、合理地运用简便方法。 题目1 运用简便方法计算88×25 两种答案: (1)88×25=80×25+8×25=2000+200=2200; (2)88×25=11×(8×25)=11×200=2200。 简便运算检测了学生改变算式原来的运算顺序的能力,要根据运算定律、性质重组运算顺序,使运算简单易行。 (2)检测学生发现规律运用规律的能力。 题目2 下面是一个男性的身份证号码,请你根据该信息完成选择题。   3718 所在区号 出生年月日 性别 ① ② ③ (1)上面有( )个男性身份证号码。 a.0 b.1 c. 2 (2)上面3个身份证号码中,显示年龄从大到小是( )。 a. ③①② b.②①③ c.①②③ 题目3 小正方体按下图规律继续摆放,第4幅图有( )个小正方体,第15幅图有( )个面露在外面。 题目2和题目3是检测学生发现规律和运用规律的能力,题目2首先呈现出身份证号码的组成规律,随即考查学生运用该规律的能力,这类题目在检测中教给学生新的知识,有对找规律的知识进行巩固,难度不大,重在考查学生的运用能力。题目3重在考查学生发现变化规律,然后利用规律解答问题的能力。 (3)检测学生的审题能力。 题目4 小红家买了30个苹果,3天吃了12个,还剩多少个?正确的列式是( )。 a.30+12 b.30-12 c.30-12÷3 d.(30-12)÷3 该题目看起来是一个很简单的问题,但是学生受到多余信息的影响,总认为题上告诉的信息要用完才对,所以会出现审题错误的问题,在一次检测中该题的平均得分率仅为60.3%。 2.图形与几何案例 小学数学图形与几何包括图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置四个部分,涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 (1)检测图形与位置的综合运用。 题目1 下面是某街区的平面示意图。 ①把这幅平面图的比例尺改写成数值比例尺是( )。 ②学校位于广场南面约( )千米处。 ③人民公园位于广场东面4千米处,请用"△"在图中标出它的位置。 ④在广场西面1千米处,有一条商业街与人民路垂直,在图中画线表示出商业街。 ⑤在广场西偏南30°方向上,距广场5千米处是火车站,请用""在图中标出它的位置。 该题检测了学生对比例尺知识、方向与位置知识的综合运用。 (2)检测学生对图形知识的综合运用情况。 题目1 计算图中阴影部分的面积。(单位:厘米) 该题要计算出阴影部分的面积,首先要能够熟练地分解出基本图形,起初一看基本图形包括扇形、长方形、三角形和阴影部分不规则图形,阴影部分不规则图形的面积显然不能直接求出,需要用已学过的基本图形来求,即长方形面积减去三角形、扇形面积,这时又会遇到扇形面积不会求,但仔细分析,这个扇形面积实质上是一个圆的四分之一。这样一来整个题就可以得到解答。 题目2 下面平线间有三个图形,如果比较它们的面积,那么( )。(单位:厘米) a.平行四边形的面积最大 b.三角形的面积最大 c.梯形的面积最大 d.面积都相等 题目3 在下面的平线中,画出一个与已知平行四边形面积相等的三角形。(直线上相邻两点间的距离相等) 题目2和题目3都是检测图形面积计算方面的题目,在实际的检测中两个题的得分率相差很大。题目2是在平行线间画出了平行四边形、三角形、梯形三个图形,暗示它们的高相等,并标明了数据,因此,学生可以根据相应图形的面积公式进行相关的运算得出结果。容易得出判断结果。而题目3要求学生画一个与已知平行四边形面积相等的三角形,解答时要经过知识的转化,三角形面积是底乘高除以2,平行四边形面积是底乘高。两条平行线间高已经相等,要使面积相等,三角形的底就要是平行四边形底的2倍。这样可以画出无数多个与平行四边形面积相等的三角形。题目3具有较强的综合性、推理性和抽象性,所以学生实际答题的得分率不高。 3.统计与概率案例 小学数学统计与概率是通过对数据的收集、整理、描述和分析,以及对不确定现象和事件发生可能性的刻画,来为人们更好地制定决策,提供依据和建议。因此,统计与概率的基础内容是一个公民必备的知识,是构成学生素质的重要组成部分。 (1)检测学生的读统计图能力。 题目1 小明站在一个路口统计半小时各种车辆通过和数量,并制成了右面的条形统计图,请你根据图中的数据填空: ①这个路口平均每分钟通过( )辆车。 ②半小时内通过的机动车(包括汽车和摩托车)比非机动车多( )%。 ③对上述统计图中的数据,你有什么看法? 题目2下面是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中时间和高度的记录。 ①甲飞机飞行了( )秒,乙飞机飞行了( )秒。 ②从图上看,起飞后第10秒乙飞机的高度是( )米,起飞后第( )秒两架飞机处于同一高度,起飞后大约( )秒两架飞机的高度相差最大。 题目1和题目2属于根据统计图回答有关问题的题型,该题型侧重点在检测学生读懂统计图的信息,如题目3中"起飞后第( )秒两架飞机处于同一高度","起飞后第15秒到第20秒飞机的飞行状态"都需要读懂统计图反映的信息才能够正确作答。 (2)检测学生根据统计数据制作统计表、统计图进行统计运算。 题目3 广州本田轿车2000-2004年产量销售情况统计表。 年份 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 产量(万辆) 3 4 6 12 20 ①请根据上表中的数据,完成下面的折线统计图。 ②从2000年到2004年广州本田轿车的产销量呈( )趋势。 ③2004年比2002年的产销量增长了( )%。(百分号前面的数保留一位小数)。 该题是检测学生统计图表之间转换能力的题,学生只有在搞清楚统计数据、统计表、统计图的实际意义后才能进行相互的转换。 3.检测学生根据统计图进行相关的运算能力 题目4 下面是朝阳公司2010年各月利润情况折线统计图。 (1)全年月平均利润有多少? (2)第四季度获得的利润约占全年利润的百分之几?(百分号前面的数保留一位小数) (3)利润最多的月份比最少的月份增加百分之几? 该题是根据统计图进行相关的运算,具有读图和运算的综合性特点。 4.综合与实践案例 数学综合与实践活动是学生在教师的指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似科学研究的方式,主动获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。数学综合与实践活动可以激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题。该类活动一般都在课外分小组完成。 题目某班要去当地三个景点游览,时间为8:00~16:00。请你设计一个游览计划,包括时间安排、费用、路线等。 该题的目的是整合所学的常见的数量和数量关系,提高学生收集、整理信息的能力。完成该实践活动除了要涉及到时间计算、位置、方位、路程、速度、单价、数量、总价、收集整理数据等数学知识外,还要有充分的合作经验、信息搜集处理的经历和能力。


民间关于淮阴侯韩信的故事传说很多,一半是他没有出将之前的,少年时期有关他各种品行的轶事,还有他不同于一般人的带有预见性的处事行为;一半是他领兵打仗以后带有传奇色彩的治军点将、攻城拔池的事迹。为人广传的一般是韩信受胯下之辱和漂母之恩,还有他成于萧何又死于萧何的故事。按说他的军事才能和政治谋略都远高于同侪,为什么最终和岳飞一样,落得被诱杀的结局呢?话说汉朝初建立以后,刘邦有时候经常召韩信一起讨论治国之策,有时候不免会说起各个将领的过人之处,和他们的才能。刘邦问韩信:"你看以我的能力可以领多少兵啊?"韩信这家伙就毫无心眼的照实说了,"以陛下的本事能领十万最多了。"这刘邦听了能高兴吗,但是到底沉得住气,就微笑着问韩信,"那将军以为自己呢?能领多少?"韩信毫不谦虚的说,"我嘛,越多越好,不论上限。"这在一般人听来都是受不了的,觉得这人怎么这么骄傲自大目中无人呢?更何况韩信这话的对象是皇帝呢。这当初刘邦才是汉中王,和项羽还打的不可开交的时候,有一次和韩信约好了两人夹击项羽,结果时间到了韩信没去,导致刘邦被项羽打得落荒而逃。后来还是张良使计策,将啃不下来的那块地方封给韩信,韩信这才乐颠颠的跑去破了项羽。刘邦又使出黄雀在后的计谋削了韩信的兵权,才把地方划到他自己的地盘。有这么一桩公案,再加上韩信的封地迁到下丕成了楚王后,本身就有人屡屡在刘邦跟前说韩信的坏话,刘邦心里本身就是强忍不发,再到上面这点兵之论,还不要说再往前种种韩信才能大于刘邦的事情。韩信成为楚王后,有一个项羽曾经的部下,叫钟离眜的人,投奔了项羽。刘邦本来想追杀他,恰好有人高发韩信要造反,于是刘邦就假装说要出巡云梦泽,其实就是借机想去杀了韩信。而韩信对此一无所知,等到刘邦到了跟前时候才慌了,想着前去解释,自己并没有什么野心,又害怕直接被抓起来。就有人给韩信出主意说,提着钟离眜的头去见刘邦,肯定就没事了。结果韩信为了自保,想也不想就真跑去找人家了。这钟离眜一听韩信来意,心里当下就绝望了,对着韩信大骂,说他是不忠不义之人,自己死了,韩信也活不长。说完然后拔剑自杀了。结果应了这钟离眜的话,到了刘邦跟前,钟离眜的人头并没起到什么作用,刘邦二话不说就叫人绑了韩信,带回到洛阳去了。韩信因为得不到刘邦信任,终日无精打采的,不仅看不起同事。他自己跑到人家樊哙那里发牢骚解闷,樊哙表示很开心,说想不到韩信愿意和自己这样的人交往。这原本是人家樊哙的谦虚之辞,再说也是韩信你自己去找人家的吧,可是韩信咋说的,"我怎么会和你这样的人为伍呢,你想多了吧。"言下之意我就是无聊才跑来逛逛的,根本瞧不上人家。当初韩信替刘邦打下江山以后,有一个叫蒯通的齐国人跑去劝韩信,说他如今是功高震主,有这么大才能,要么早早地辞职回家,要么就反了刘邦自个儿当老板,言语之间当然希望韩信是选择后者。韩信听了犹犹豫豫的,心里觉得他替刘邦打仗出了这么多力,刘邦不可能把他怎么样,而且自己不忍心背弃刘邦。结果后来证明蒯通是对的,韩信一路由齐王到楚王再被贬作淮阴侯,韩信也觉得这样下去难免一死,所以就常常称病不上朝。但是心里一直惦记着蒯通的话,后来就怂恿另一个同病相怜之人陈豨起兵造反,陈豨因为特别相信韩信的谋略,又因为自己常常受到刘邦的怀疑,过得比较郁闷,所以就真的谋划起兵的事了。结果恰好有一个韩信的门客,因为得罪了韩信被抓了,想要杀了他。这个门客的弟弟因为求情不行,就把韩信打算谋反的事情捅到了吕后那里。吕后于是和萧何商量将韩信骗到了长乐宫的钟室然后杀了他。因此韩信最后被杀,综合来看是因为他自己不懂得为臣之道,连自己的老板都瞧不起,出言不逊,不知道收敛自己的锋芒,为人过于恃才傲慢,不知道急流勇退的道理。


坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。积极者相信只有推动自己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界东隅已逝,桑榆非晚。就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。一个人的失败,是他自己的直接结果。学会换个角度看人生吧,你会觉得天也蓝,风也轻。学会换个角度看人生吧,你会觉得天也蓝,风也轻。我以为世间最可宝贵的就是"今",最易丧失的也是"今"。因为它最容易丧失,所以更觉得它宝贵。一个人最大的敌人是自己,没有完不成的任务,只有失去信心的自己。如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时,他会告诉你:"跌倒了,爬起来",这就是成功播下一种心态,你会收获一种思想;播下一种思想,你会收获一种行为;播下一种行为,你会收获一种性格;播下一种性格,你会收获一种命运。伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。孕妇一生病,母子两人受害,尤其是孕妇怀孕风疹,病毒性肝炎及肌细胞病毒感染,肾炎等疾病,会导致流产,早产,死胎及畸形。所以怀孕期间,孕妈们一定要注意身体,保护好自己和肚子里的小宝宝,怀孕期间这些宝宝最怕的东西一定要知道!1.怀孕第1个月受精卵"怕热"怀孕第一个月的准妈妈要注意啦,这个时期受精卵最怕"热"。精子和卵子相遇,结合成受精卵,主要器官如心脏、肺、肝和肾开始形成。这个时期,准妈妈要特别注意远离高温环境,如热浴缸和蒸桑拿,也要尽量避免发烧,否则容易增加胎儿患神经系统疾病的风险。2.怀孕第2个月胎儿"怕药"怀孕第二个月了,胚胎继续生长,变成胎儿。此时,准妈妈会开始有不适的感觉,比如全身疼痛无力,胃口变差等。这个时期切忌服用止痛药或其他药品类,因为吃药会增加宝宝先天性出生缺陷,尤其是心脏缺陷的风险。3.怀孕第3个月胎儿怕"烟酒"这时候的胎宝宝已经有了怦怦的心跳,开始快速成长。很多准妈妈会在前三个月发生晨吐的反应,这可能是由于不良的饮食习惯造成的,应多吃些谷物,避免烟酒、油腻和高糖的食物。过量的酒精可能造成胎儿生长迟滞、神经发生异常、畸形、智能受损的危险。香烟可能会造成出生婴儿体重过轻、早产等危险。因此,烟酒是胎儿健康成长非常大的敌人,准妈妈一定不能碰。而对于准爸爸有抽烟喝酒现象的,在此期间最好避免或尽量减少,以免准妈妈遭遇二手烟。4.怀孕第4个月胎儿怕"吵"到了第四个月,胎儿能听到妈妈的心跳和外界的声音,准妈妈要避免长时间处于嘈杂的环境,对于人声鼎沸、施工频繁等地方,最好不要接近。因为此时正是胎宝宝听力初步形成时期,准妈妈可要好好呵护他,可以适当给宝宝听舒缓的音乐。5.怀孕第5个月胎儿怕"营养不良"到了第五个月,胎儿开始有了小动作,开始长毛发。准妈妈每天摄取的能量应增加三百卡左右。如果担心自己体重增加过多,可以咨询医生。一旦有营养不良或过度减肥,就可能造成宝宝营养吸收的不足,而导致发育障碍、智力受损等问题。有些准妈妈过度挑食,也可能会使胎儿缺乏某些营养素,例如怀孕初期严重叶酸摄取不足,可能造成胎儿神经管的发育缺陷。因此,准妈妈要注意合理搭配饮食,注重营养均衡。建议从备孕期开始备上朴美牌多种维生素多种矿物质片,帮助补充叶酸、钙、铁、锌等孕期必需的十三种营养元素。6.怀孕第6个月胎儿怕"辐射"这个时候,胎儿的面部特征基本形成,还能对外界的噪音做出回应。此时要当心不当的放射线照射,例如接受x光检查、计算机断层检查等,有可能使胎儿发生流产、畸形、心智发育迟缓的危险。7.怀孕第7个月胎儿怕"妈妈紧张"怀孕第七个月,胎儿可以短时间睁开眼睛了,也更加活跃,经常会动动手动动脚。这时候的胎宝宝最怕妈妈情绪紧张了,如果准妈妈压力过大,或是情绪长时间处于紧张状态,会影响胎儿的身心发育,因此,准妈妈要尽量放松心情,保持身心愉快。8.怀孕第8个月胎儿怕"妈妈劳累"到了第八个月,胎儿的大脑迅速发育,大多数器官已经发育成熟。准妈妈的肚子明显增大,身体笨重,行动不便,有的还出现下肢浮肿以及血压升高等情况。这时候已经临近产期,胎宝宝最怕的当然是妈妈太过劳累了。准妈妈应尽量减少体力劳动,不要干重活,可以做一些力所能及的家务劳动,要避免过于剧烈的运动。9.怀孕第9个月胎儿怕"妈妈着急"终于迎来了第九个月,相信大多数准妈妈此时都已经放下工作,全身心准备迎接宝宝的到来了。这时候的胎宝宝正感受着母亲体内最后的惬意时光,妈妈们千万别着急。确定志向,就意味着要有所作为,有所创造。机会不会主动找到你,必须亮出你自己。销售世界上第一号的产品-不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。污泥可以长出莲花,寒门可以培养孝子,洪炉可以炼成钢铁。困境可以成就伟人。苦涩可以酝酿甘甜,烦恼可以转为菩提。生活如波浪,有波谷,也有波峰。11、青年应立志作大事,不可立志作大官。奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。在高峰的时候,且慢高歌。在波谷的时候,不必落泪。一浪翻一浪,一波过一波,便是人生的彼岸一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。要能感觉存在,就需加强对美的感受力天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。几乎每个人都知道,人总不能无所事事,人生必须有目标,必须采取行动!但是,聪明人的人知道,目标必须切合实际,行动也必须积极有效。


卢跃 李胜夫 因为历史文化渊源的不同,中国名茶和其他具有独特地方特色的茶品,带有难以更改和剥离的传统基因,区别于工业化和标准化条件下流水线的茶产品,具有工艺精细、出产有限和个性显著的特征。 传统的安化黑茶工艺有大约五百年的历史传承,这种工艺以茶人的技艺和经验为主要载体,到上世纪四十年代抵达自身的顶峰。其向现代加工工艺的转型始于1939年湖南省建设厅在安化江南坪设立的半机械化的砖茶厂,1958年白沙溪茶厂以花砖茶替代花卷茶,标志着传统手工艺黑茶产品的最后失守,至于今天的标准化、自动化、清洁化黑茶生产线,更是象征着与传统工艺的遥相揖别。需要补充的是,1932年冯绍裘任湖南茶事试验场场长时,从上海引进制茶机械入安化,这是安化茶业首次采用机械替代人工制作茶叶,但主要是用于红茶制造而非黑茶。这些机械后来成为另一位茶叶大师黄本鸿自主设计和制造红茶精制机械的底本,这有现存的历史资料可资证明。 当然,安化黑茶生产工艺的转化和演进,其核心在于以机械化自动化取代人力和传统加工制造工具,追求规模、集中生产条件下更稳定均匀的品质和更高的劳动生产率,并尽可能传承了产品的风味特征和饮用价值。 世间没有一成不变的事物,变化是必然的,包括安化黑茶。处在某一历史时期,这种变化天然会具有一种与环境变化相契合的、递进的和正向的审美价值。安化黑茶传统工艺向现代的演进,不是自身不够好,而是在当时国际茶业主要是红茶生产机械化条件下,形成了鲜明的对照和反差,就像一面镜子映出了平时无以省察的不足。大质量的天体会扭曲附近时空形成"重力效应",安化黑茶工艺的演进也是这样一种效应。回过头来看,人类会对过去的文化遗存发生精神上而非生产上的审美,十余年来,千两茶、手筑茯砖茶得以重新生产和流通于市面亦如此故。这是一种可资宝贵和令人欣喜的"回归"。 中国是茶叶的母国,茶叶流布于全国广大适茶地区,在数千年的分化中,经一代一代能工巧匠的创新和创造,形成了各不相同、争妍斗艳的茶类和茶品。特别是历史名茶之丰富,如同百花园里不可胜数的奇葩异卉,令人目眩神迷。茶叶带有高度的地域性特征,不仅源于其生物性物质,更附加有工艺和文化的区别。以其香而言,往往是品种、地域和工艺相结合的产物,缺一不可,具有显著的辩识度。武夷岩茶中的名品肯定是出自某个"花名"的品种,甚至会具体到某坡某坑某涧某株树,方有所谓以花为骨、以韵为神。事实上,茶树品种、地理气候环境和加工工艺决定了一款茶品的最终品质和外在表现。祁门红茶具有糖蜜甜香,又可兼具或分化出菊花、苹果和梨的花果香。印度大吉岭红茶带有麝香葡萄和香槟气息,斯里兰卡的红茶在青草般的气息中混合着果香,或因产地的不同而有薄荷香、青苹果香等各自的香型。 说到安化黑茶,作为杀青后的渥堆后发酵茶,应该说,其原本的芳香物质向非芳香物质的转化程度是较高的,加之黑茶的原料相对成熟,故而气态的香味并不突出。传统黑茶香型具有工艺上的典型性,主要呈现为松烟香,或带有焦糖香。优质黑茶地带的产品也会转化生成樟木香,这通常是指千两茶。个别奇特的黑茶能够品味出植物油香或近乎奶的香味。经典的安化黑茶产品尤其重视原料来源,历史上称安化本地原料毛茶为"道地茶",邻近地区的黑毛茶为"外路茶",经验认为安化地区的原料品质好于别处。至于谚云"宁吃安化草,不吃新化好",也是此意。过去安化本地茶厂生产砖茶,实行境内毛茶和境外毛茶拼和使用,本地茶要占有一定比例,称为"娘子茶",在成品品质形成中起到主导作用。这一传统,如今在安化还有传续。 在现代生产工艺条件下,一味地追求一个山头、一个溪区、一个坑洞的手工茶的风味,对消费者失去了普惠意义。通过工艺的控制,提高标准化和自动化程度,保持同一款产品持续稳定的品质和持续良好的口感,才是正道。这就像益阳茶厂的茯砖,在口感上具有明显的辩识度,有一般经验的消费者通过品尝,就能感知这是益阳茶厂的特茯或普茯。科学上的多年跟踪和生化分析也表明,益阳茶厂的"湘益"茯砖,刺激嗅觉细胞和味蕾的物质高度集中,而大多数厂家的产品的同类物质则呈离散型分布。茶叶品牌的建立和其他品牌一样,都是通过相同的反复的刺激,给消费者形成的固定认知。这是"茯茶湘益味,黑茶领头羊"得以成立的根本,也是"湘益茯茶"作为中国黑茶领导品牌的基础。而号称安化黑茶第一品牌的白沙溪茶厂,最近十余年的发展,建立在新的市场条件下与工业化、规模化相适应的标准化生产体系和技术流程的基础上,产品品质稳定,适应大众口感,面向最广大的消费市场而受到普遍的认可。 因而,这里出现了两个分化-现代的和传统的、普遍的和个别的。现代和传统的分化如前所述,普遍的和个别的则自古有之。机械出现以前手工生产的安化黑茶,按产地不同,依次有境内和境外之别,前乡和后乡之别,一般产区和二溪六洞之别。类似地,我国名茶产区几乎都保持了这一传统特性,这在武夷岩茶西湖龙井上表现得同样明显。然而,这种区分从来都不是绝对的,一些后起的非传统名茶产区也有制造出最为良好的同类名茶的事实。同时,地方名茶丰富的历史文化构造,也会给消费者带来认知的误区。评价一款茶的好坏,因个人的喜好和视角的不同而难以物理定律一般的结论。站在市场的视角而言,适合的才是美好的,应该欢迎现代和传统的并存。


乳腺纤维腺瘤是发生于乳腺小叶内纤维组织和腺上皮的混合性瘤,是一种常见的妇科乳腺疾病。乳腺纤维腺瘤多可发生于青春期后的任何年龄的女性,但以18~25岁的青年女性多见。 乳腺纤维腺瘤的发生与内分泌激素失调有关,雌激素相对或绝对升高就可引起,在临床上以无痛性乳房肿块为主要症状,很少伴有乳房疼痛及乳头溢液者。中医称之为"乳核"或"乳癖"。中医认为,乳核是由于肝气郁结或血瘀痰凝所致。 乳腺纤维瘤与乳腺癌关系并不大,乳腺纤维瘤可以发生坏变,但不是癌变,而是变为肉瘤。尽管其为良性肿瘤,坏变率不高,但妊娠可使其迅速增大甚至坏变,故未婚女性应在婚前或者已婚女性在计划怀孕前将其治好。 乳腺纤维瘤是由于雌激素分泌不平衡所致,月经,怀孕,哺育均有影响,这种病分轻、重型,轻者肿块比较小,多为单发,重者肿块较大,且是多发性。乳腺纤维瘤其中大多数为良性肿瘤,但若没有及时进行有效的治疗的话,便会造成体内的孕激素水平发生一定的变化,因此女性的卵巢功能也受影响。有人认为乳腺纤维瘤的存留,治疗与否没什么问题,这是很错误的认识。乳腺纤维瘤的存在不仅给患者带来身体和心里上的不适,更是身体内激素分泌不平衡重要的提示,因此一定要进行积极的治疗。 预防乳腺纤维腺瘤要做到以下几点: 1、每日清晨或夜晚做深呼吸20次,可使胸部得到锻炼。配带合适的乳罩,使乳房得到很好的固定和支撑。生活要有规律,劳逸结合,保持性生活和谐。 2、晚上应去掉乳罩睡觉。每天戴乳罩超过12小时的女性,患乳腺癌的可能性比短时间戴或根本不戴乳罩的人高出20倍以上。 3、预防乳腺疾病发生的有效方法是保持良好的心态和健康的生活节奏,克服不良的饮食习惯和嗜好,有规律的工作,生活。 4、爱护乳房,坚持体检:每个不同年龄段的女性都应坚持乳房自查和到中医院进行专业检查。 5、正确对待乳腺疾病,不讳疾忌医。发现乳房有肿块后立即找乳腺专科医生检查,配合治疗。尽管乳腺纤维瘤是良性肿瘤,但也有恶变的可能,应提高警惕,及时就医,防止病情变化。每个女性朋友应做到早预防早发现早治疗,特别关注自己的乳房。 以上是预防乳腺纤维瘤的几种措施,在日常生活中只要坚持养成良好的习惯,有健康的生活就是最好的预防乳腺纤维瘤的方式。 此外,青春期纤维腺瘤患者在平时还需要注意的是,饮食上要减少高蛋白、高雌激素类食物的摄入,慎用含雌激素类的药物及保健品;青春乳腺纤维腺瘤的女性朋友平时要学会自我乳房检查,监测乳房肿物大小的变化。 今日小编分享到此结束,如果你有什么不懂可以加《》交流。


雨果曾说过:"人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。"课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径,对课内语文教学具有独特的促进作用。阅读对于拓展学生的知识面,提高文学素养和完善人格都具有重要的意义,同时它为目前语文研究性学习架起了桥梁。课外阅读在语文教学实践中已经越来越受到重视。 语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观,去引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读,不仅有利于学生开拓视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法。 可以从以下几个方面培养学生课外阅读兴趣。1、从教材中延伸,培养学生课外阅读兴趣。把课堂上要求学生阅读的大量内容转移到课外去阅读,把节省下来的时间,让学生充分发挥主观能动性,各抒己见,使学生更多地参与教学活动,活跃课堂气氛,完成教学任务,提高教学质量。2、从课文引用的段落着手,激发学生课外阅读原著的兴趣。通过阅读原著,使学生理解课文节选段落在原文中的地位和作用,从而更加深刻的理解节选段落的真实含义。3、运用多媒体教学手段,提高学生课外阅读的兴趣。运用多媒体教学手段,通过大量的信息、新颖的手法,创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系。4、给学生推荐一些新书,以培养学生的课外阅读兴趣。促使学生们能随时地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物及中外名著,作为对课堂内容的拓展,通过课外阅读,他们的阅读欣赏能力就会不断提高,学生的课外阅读兴趣更广泛了,求知欲更强了。5、从收集信息和处理信息入手,培养学生课外阅读的兴趣。收听收看"新闻联播"、"科技博览"等节目,参加社区实践活动,剪报荐评,收集各种生活事件写成随笔,观察、审视现实生活中的人、事、物,以及自然环境、自然现象、社会环境等,对新认识、新信息、新感悟用自己的语言整理出来。 传授多种多样的阅读方法,促使学生尽可能选取最适合自己的方法。推荐一些名篇名著名家精品,精彩篇章,重要报刊。好书不厌百回读,书读百遍,其义自见。课外书籍阅读的检查和效果评估课外阅读的展开,主要取决于学生自觉自愿阅读习惯的养成。 课外阅读是课内阅读教学的重要补充,是学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径,它对于提高学生的语文素养,实现人文教育,有着其它任何活动无法替代的作用。让我们在抓住课堂教学主渠道的同时,大力开展学生课外阅读活动,让他们在课外阅读的实践中提高自己的语文素养,为学生的创造性发展营造一方广阔的天地!


在中国的古代社会,主要居住在今天的黄河地区,所以说黄河是我们的母亲河,没有说长江使我们的母亲河。黄河下游有个部落叫商。刚开始的时候这个商还是一个非常小的部落,传说商的祖先契在尧舜时期,跟禹一起治过洪水,大禹治水的故事大家都听说过,这个人在大禹治水的过程中提出了很多有用的方法,为成功的治水立下了很多功劳。得到的大禹的赏识。后来,商部落因为畜牧业发展得快,在那个很多人出不包的社会,古时候农业是最重要的产业,商能满足部落内人的吃饭问题,还能有结余,于是这个部落就渐渐的有多余的人和粮食来来组建军队,并且向外扩张,到了夏朝末年,夏朝的统治者非常的残暴,渐渐地失去了民心,就在这个时候汤做了首领的时候,已经成为一个强大的部落了。本期小编给大家介绍夏朝怎么灭亡的,商朝怎样建立的,商汤和伊尹怎么认识的呢?夏王朝统治了大约四百多年,但是统治者越来越不体血民心,到了公元前十六世纪,夏王朝彻底的腐败了,夏朝最后的一个王夏桀在位做了很多非常残暴的事情。 引起了人民的反抗,他不想着做出一些事情平息人民的怒火,反而还和奴隶主贵族残酷压迫人民,人民很来对生活就失去了信心,面对残酷的镇压他们更加不满。看到大王不仅没有收敛,还更加奢侈无度,夏朝的大臣关龙逄劝说夏桀,这样下去会丧失人心。夏桀听了他的话勃然大怒,这时候的他已经上市了理智,把关龙逄杀了。百姓恨透了夏桀,诅咒说:"这个太阳什么时候才会灭亡,我们宁愿跟你同归于尽。"这样不得民心的王朝又能存在多长时间呢。逐渐强大起来的商汤看到夏桀十分腐败,他分析现在的夏王朝不得民心,军队战斗力也已经消耗尽了,正是消灭它的好时机,决心消灭夏朝。但是他自己知道自己还没有足够的强大,于是他表面上对桀服从,暗地里不断扩大自己的势力。那时候,科技不发达,很多事情人类解释不了,就把他归咎为神明的安排,所以部落的贵族都是迷信鬼神的,基于这样的原因,各个部落把把祭祀天地祖宗看作最要紧的事。但是商部落附近有一个部落叫葛,那儿的首领葛伯不按时祭祀。汤考虑到如果他不祭祀神明,他们部落的人民会受到惩罚,即使不是自己部落的百姓,商汤也是很关心的,他的心胸是非常的宽广的,汤派人去责问葛伯。 葛伯借口说自己的部落穷没有牛羊,也没有粮食,怎么祭祀,商汤送去了牲畜,还有粮食,但是他还是没有祭祀,反而把商的人给杀了。汤早就想把这个部落灭了,来增加自己食物势力,于是就抓住这件事,就出兵把葛先消灭了。为了获得更多的百姓和土地,又连续攻取了附近几个部落。经过一短时间的扩张,商汤的势力渐渐发展了。商汤妻子也是一个部落首领的女儿,在嫁过来的时候带来的陪嫁奴隶中,有一个名时伊尹。这个人非常的聪明,跟其他的奴隶一看就不一样,引起了商汤的注意后,汤就经常找他交谈,他们谈论治国的道理,传说伊尹开始到商汤家的时候,汤马上把伊尹提拔做他的助手。汤得到了这么得力的助手,讨伐夏的道路更加顺畅了,商汤和伊尹商量讨伐夏桀的事。伊尹说:"现在夏桀还有力量,我们还不能直接与他对抗,我们先不去朝贡,试探一下 。"商汤按照伊尹的计策,停止了对夏桀的进贡。虽然夏的统治非常的残暴,但是毕竟是其他部落的首领,夏桀看到商汤果然大怒,他想让商继续臣服他,毕竟当时的商在各部落里是最富有的,命令九夷发兵攻打商汤。当时的周边部落还是比较听从夏的号令的, 赶快向夏桀请罪,恢复了进贡,打消夏对商的怀疑,让他们放松警惕。过了一年,九夷中一些部落忍受不了夏朝的压榨勒索,逐渐叛离夏朝,汤和伊尹一看到这种情况,感觉是讨伐夏的时机了,才决定大举进攻。在战争发动之前,古代的人非常看中出师有因,商汤就在动员大会上说,夏的统治他残暴了,消灭他是神明的安排。 再加上将士恨不得夏桀早早灭亡,只需要找个借口就算了,因此,作战非常勇敢。夏、商两军在鸣条(今山西运城安邑镇北)打了一仗,夏桀的军队被打败了。这样,夏朝就被新建立的商朝代替了。


平时我们一说到冷战,说到美苏两大阵营的对抗,往往把它理解为彼此势不两立、你死我活的关系,但是你仔细分析一下,就会发现这样的理解过于简单化了。这两大帝国在深层的生存逻辑上,有着一种既相互对抗又相互成全的关系。在二战以前,美国长期实行的是孤立主义的政策,尽量避免插手国际事务。但是为什么二战后美国就成为了自由主义的主导者,而且还和苏联展开激烈的对抗呢?这就在于二战后,美国在政治理念上有一个很明显的转变,就是从孤立主义向普世主义的转向。也就是从只管自己的事变成要管别人的事,甚至是全世界的事。而美国的这种理念转变,实际上可以说是苏联激发出来的。为什么这么说呢?我之前分析过美国特殊的精神结构,也就是它的清教徒精神。美国的主体居民是清教徒,他们有一个基本信念是,自己是上帝的选民。这种信念导致美国在国际上可能会呈现出两种截然相反的面相,一种是孤立主义的面相,另一种是普世主义的面相。这两面都是清教精神中不可分割的部分,但不会同时表现出来。美国究竟呈现出哪一面,取决于它相对力量的强弱。在美国的相对力量比较弱的时候,这个清教徒共同体会觉得,旧世界的人都已经堕落了,他们如此之肮脏,全世界就剩下我们这么一点干净的人了。我们是上帝在人世间所留下的最后一些种子,承担着人类的未来,因此要小心呵护我们这个共同体。所以,在这种情况下,除了跟旧世界的经济关系之外,美国会尽可能避免其他方面的联系,比如美国19世纪末提出的"门罗主义",这就是一种孤立主义的取向。一直到20世纪中期以前,除了短暂的例外,比如一战后期之外,美国基本上都是这样一种态度。这也导致当时的美国在国际政治上很不重要。但是,随着美国的力量变得强大,美国可能又会觉得,我们这群清教徒共同体是如此之干净,我希望全世界跟我们一样干净,这是上帝交付给我们的责任。于是它就会努力把自己所信奉的东西向外扩散和传播,让旧世界不再堕落,在这种情况下,它又会表现出一种普世主义的理念。二战之后,美国的力量更强了,清教徒的那种普世主义理念有了更强大的实力做基础;另一方面,美国要面对的首要对手苏联,不是什么现实主义或民族主义的国家,而是一个有着强烈的理想主义、普世主义的国家,渴望用自己的革命理念改造全世界。这背后就不再是一种有限扩张的想法,而是无限扩张的冲动。逻辑上来说,苏联这种无限扩张的冲动是有可能深刻地改变包括美国在内的全世界的,而苏联的理念又跟美国人的信念正好相反,所以美国的普世主义的一面迅速就被苏联给激活出来了。美国的普世主义一旦被激活,美苏两国就进入到一种既相互对抗又相互成全的关系了。


肿瘤百问 第55集 · 温馨提示 · 没有wi-fi的同学可以移步下方观看文字版 以下为图文版: · 什么样的便便需要额外注意? 肿瘤君: 大便是各种消化道疾病的"警报器"。大便的颜色、性状和次数和疾病密切相关,比如拉黑便可能是胃出血,拉血便可能是肠息肉。那么大便什么样才是正常,什么样是异常大便需要我们额外注意呢?一起来听听咱们肿瘤专家的讲解吧。 大便是反应身体状况的重要指标,它可以替我们说出身体内部的情况。 首先是大便颜色的改变。正常的大便为 黄色或黄褐色 。食物、药物、疾病均可使大便颜色改变。 如果没有吃猪血鸭血,出现黑色便一般是上消化道出血,胃十二指肠溃疡,肝硬化,食管胃底静脉破裂、胃癌、一些小肠肿瘤等的出血。 颜色鲜红的大便,多是下消化道出血,除了痔疮,肛裂,还有大肠癌、大肠息肉等也会出现红色便。上消化道出血量大,血来不及在肠道停留,大便也会是鲜红的,这时必须立即就医。 便血时还需要关注的一点是血液是否与大便混杂在一起,如果只是大便表面有一层血液或者便后滴血,考虑可能是痔疮、肠息肉、肛裂等。 如果血液与大便混杂在一起,尤其是脓血便,粘液血便,就要额外注意了,可能存在肠道的恶性病变。 大便颜色呈白陶土样,最常见于阻塞性黄疸,一般是由于肝胆疾病,肿瘤,十二指肠壶腹疾病导致胆汁排出受阻引起的。 除了大便颜色改变外,还要关注大便性状的改变。正常大便一般为圆柱形、软硬适中。大便突然变的很细,就需要警惕直肠癌啦,因为肿瘤压迫肠道,使得大便通过的空间变小,因此变的细长了,此外结直肠息肉,痔疮也会出现大便细。 大便正常的人偶尔出现大便习惯的改变,多会在短时间内恢复原先的大便习惯,持续改变,就要注意了 大便中出现粘液或者白色的粘膜,可能肠道有炎症。大便呈米汤或者是乳状,可能患有某些肠道传染病。 总之若大便次数增多,稀便或脓血便或粘液血便,伴随里急后重,无诱因的体重下降;或腹泻和便秘交替出现,一定要重视,有可能是肠癌。 如果停止了排便排气,并伴随有腹胀、腹痛、恶心、呕吐,提示肠梗阻可能,需要禁饮食及时检查治疗。 中医也可以通过大便颜色形状来辨证施治,肾阳虚者每于黎明之前,肠鸣腹痛,泻下完谷,泻后则安,伴见形寒肢冷,腹部喜暖,需要温肾健脾。中气下陷,久泻不止,大便下血,血色淡红,排便无力,肛门下坠或者是脱肛者,需要补中益气。 大便带给我们这么多身体的秘密,我们确实不能小看这个消化道疾病的报警器。 ps: 有关于 大肠癌 有什么疑问,大家可以在线留言,医平方专家顾问团将会为您做出解答。 ▌ 下期预告 · 56集 · 什么样的息肉会变成大肠癌? 肿瘤百问 · 医平方矩阵成员 「肿瘤百问」是一档 针对肿瘤疾病的患者服务短视频节目 ,每集3分钟 回答患者关心的问题 ,减轻心理负担,不走或少走诊疗过程中的弯路;帮助大众树立正确认知,养成良好的生活习惯,远离肿瘤疾病。


太平洋战争前抗战经费的三分之一来自于他们"听到了祖国为独立解放战斗的怒吼,沸腾在心头上的热血,几乎喷射了出来!"-1938年2月3日《新华日报》载《菲岛侨胞热烈进行救亡运动》。"九·一八"事变后,旅居世界各地的华侨,迅速建立起各种抗日救亡团体,支持祖国抗战。1931年9月24日,三藩市中华会馆召开全体大会,掀起抗日热潮。1933年4月24日,纽约成立了华侨衣馆联合会,决心把支援抗日、挽救民族危亡作为己任。1936年1月19日,纽约全体华侨抗日救国会宣告成立。1937年8月21日,旅美华侨统一义捐救国总会成立,属下47个分会,遍布全美大、中、小城市。1938年10月,陈嘉庚在新加坡组织成立南洋华侨赈灾祖国难民总会...有关研究资料显示,抗战期间,全球共有各类华侨社团3900余个,其中专事抗日工作的救国团体达900余个,其他类型的社团也大抵以抗日救国为职志。在经济和物资方面援助祖国抗战,是南洋各界侨胞对祖国抗战所作贡献最突出的表现。其一是捐款。"九一八"事变后,新加坡、马来西亚、印尼等国侨胞采取各种形式为祖国捐款,其中印尼华侨捐款国币60万元、毫银6万元、荷印币21万盾汇回祖国。"一·二八"事变时,十九路军收到的1068万元捐款中,华侨占了四分之三,单单印尼一家叫做三宝垄华侨救国后援会的组织就汇寄来银元多两,国币7万多元。全面抗战开始后,南洋侨胞成立了南洋华侨筹赈祖国难民总会,共推陈嘉庚任主席,统一领导南洋各国对祖国捐赠款物工作。据不完全统计,南洋各地华侨向国内汇款平均每月达2500万元。至太平洋战争爆发前,仅南洋华侨筹赈祖国难民总会筹交给国民政府的捐款数就有4亿元左右,相当于当时抗战经费的三分之一。延安各界热烈欢迎陈嘉庚先生其二是认购国债。抗战期间,国民政府曾发行过多期国债,其中第一期救国公债就达5亿元。购买者半数以上为海外侨胞。其中,缅甸专门成立了150人的缅甸华侨公债劝募委员会,部分侨商变卖了仰光安溪会馆、南安工等会所产业购买救国公债。抗战胜利后,这批国债不少并没有兑现。有学者统计,1937至1939年间华侨购买国债达11亿元,占这段时期发行国债总额的三分之一强。国民政府发行的国债券其三是侨汇。侨汇是华侨汇给国内亲人用以保障日常生活的赡养费。侨汇的数额以1937年的卢沟桥事变为分水岭,之前平均每年约3亿元左右,之后侨汇数额剧增,1938年6亿元,1939年约12亿元,1940年15亿元,1941年约20亿元。考虑到当时中国政府发行的法币与其他国家货币之间的汇率关系,这些侨汇所发挥的作用比其实际价值更大。整个抗战期间的侨汇收入,既弥补了中国的贸易逆差,还被作为发行纸币的基金,起到了稳定战时经济的作用。1941年1月初,孔祥熙在《三十年来之我国财政》一文中说:"我国抗战已三年有半,财政金融基础仍异常巩固。"他认为其中原因之一,就是"海外华侨有大宗汇款回国,充实外汇"。其四是物资援助。除了经济支持,南洋华侨还向国内捐献了包括药品、车辆、服装以及飞机、枪械等紧缺的战时物资,据史料记载,在抗战初期,每日军火输入量都保持在300吨左右,极大地缓解了内地物资上的燃眉之急。以药品为例,抗战期间国内急需金鸡纳霜(奎宁丸),出产地在爪哇,南侨总会发动印尼华侨购赠,一次就送来5000万粒。另以汽车为例,当时国内路上跑的许多卡车、救护车,都是华侨捐献,不少车辆上都印有"xx华侨号"、"x地华侨捐献"字样。据统计,从1937年下半年至1940年初,华侨捐赠的各种物品,总数在3000批以上。其五是投资实业。抗战期间,部分爱国侨胞踊跃回国投资,开发西南、西北资源,生产矿物、药品、食糖等战时急需物资,成为中国战时工业生产的重要支柱。如陈嘉庚等人筹资50多万元建立重庆制药厂,生产药品达90多种。马来西亚闽籍华侨王振相投资70万元,与国内合资在西南建立一家胶轮复制厂,不久就修复旧轮胎1万多个,为祖国节约外汇2000多万元。


媒体要尊重儿童的权利 -访中国青少年研究中心副主任孙云晓 特约记者 廖思捷 陈卓宇 就媒体应当如何保护儿童的问题,本刊特约记者专访了中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员。采访涉及媒体对儿童权利的尊重、灾难报道中对儿童采访和报道应该注意的问题、儿童媒体参与和媒体接触等方面的问题。 媒体应该尊重儿童的法律权利 记者:媒体应该如何处理自身与儿童的关系,媒体和儿童的关系怎样才是和谐的? 孙云晓:媒体应该尊重儿童的法律权利,这是对儿童负责任的最根本的表现。媒体是儿童成长环境中的一个重要组成,儿童特别容易受到媒体的影响,媒体对儿童的成长负有责任。 未成年保护法规定,儿童有四项基本权利:生存权、发展权、受保护权、参与权。媒体对儿童的好的影响表现在媒体尊重儿童的权利,而媒体损害儿童的权利,就会导致媒体对儿童产生不良影响。 媒体尊重儿童的权利,不仅是道德问题,更是一个法律问题。实践中,媒体在报道新闻的时候,一定要有一个观念-儿童优先。所谓儿童优先,是指要以对儿童有利作为从业人员的行为指南之一,一方面媒体在接触和报道儿童时,要意识到儿童跟成年人是不一样的,儿童有他们的特质,需要我们从细节上去保护和尊重;另一方面,要把儿童当作完全的人看待,要尊重儿童,不要轻视和忽视他们。儿童优先应该是所有媒体从业人员都要遵守的一条重要原则。 前段时间,"很黄很暴力"事件被炒得很热。mop网站曾经把那个小女孩的详细资料包括姓名、班级、家庭地址等全部公布出来。这是一个典型的摧残儿童事件。这是媒体缺乏法律意识和道德观念的表现,网络媒体运营商加强对这类信息的监管是很有必要的。 媒体在灾难报道中要关爱儿童 记者:媒体记者在灾难报道中应该如何处理与儿童的关系? 孙云晓:我和毕淑敏、曾子墨一起去医院看望受伤儿童,有很多媒体在病房采访。记者一进病房就把摄像机对准了小孩,完全没有询问对方是否愿意接受采访,这就是一种不尊重儿童的表现。在灾区采访中,有记者提出的很多问题,让儿童不可避免地回忆和复述灾情发生的过程,甚至父母是怎么死的。这种访问撕开了伤口,却没有缝合它,对儿童可能会造成二次伤害。 因此,对受灾的儿童的报道,记者应该在心理专家的指导下进行,如果没有条件接受心理专家的指导,记者自身也有责任去阅读和学习相关的资料,有很多问题其实属于"灾难救援的常识",记者是有责任和义务去自觉了解和遵守的。记者首先应该是一个人,一个能理解和同情儿童的人,其次才能扮演自身的职业角色。记者的职业特点也决定了他应当遵守人际交往的最基本法则。 记者:在灾难报道中,对儿童的报道有哪些原则应该遵守呢? 孙云晓:应该注意以下几条原则: 1.尊重儿童,事前询问。儿童有接受和拒绝采访的权利,记者应该在询问了儿童的意愿并得到同意之后才开始采访。 2.回答问题的自由。儿童可以选择回答或跳过某些问题,记者不应该强加逼迫。 3.有所为有所不为。儿童的心理很微妙,在采访中应该注意提问方式,注意儿童的感情反馈、注意帮助儿童。有的问题不能问,有的话应该说。而这些应该注意的事项,最终都应该出于对儿童的"爱"与"尊重"。 灾难中,儿童的心理受到了巨大的创伤,是非常敏感和脆弱的,这个时候,一些看上去很正常的提问,也可能会带来伤害,因此要尤其注意。 记者:具体来说,应该怎样保护儿童呢?是不是说关爱特别重要?能否举些例子? 孙云晓:对于在灾难报道中如何保护儿童,我认为,第一,应该"感同身受"。很多儿童丧失了亲人,非常痛苦,这个时候不应该对他们说:"没关系,很快就会好起来的。""你虽然没有父母,但是还有社会、有党、有国家。"这种话语,会让儿童觉得记者没有把他的痛苦当一回事。可取的表达方式,应该是:"你失去了亲人,承受了很大的痛苦,我也非常难过。"应该对儿童的痛苦进行分担和同情。 第二,帮助儿童正视自己。灾难中,很多儿童眼睁睁地看着自己的同学、亲人逝去,却无法救援,他们会产生严重的自责感,这个时候,记者应该引导儿童,告诉他们不需要自责,不是他们的错,鼓励他们很好地活下去。还有一些孩子,由于受到了很大的刺激,会有失眠、做恶梦、狂躁等现象,这都是正常的情况,是情绪的宣泄。当记者在采访中发现这类问题的时候,应该及时地给孩子正确的引导,应该告诉他们"这是正常的",而不应该说"你应该去医院。"也不应该说,"你这种情况是精神出现了问题,应该治疗"。 第三,应该鼓励孩子"哭出来"。在中国的文化中,哭是一种错误的表现,我们常常教育孩子"要勇敢,不要哭",尤其是对男孩子,常常会告诉他们"男子汉不要哭"。然而,这些在平常看起来很正常的说法,对于承受了灾害刺激的孩子来说,就会产生很大的问题,就像撕开了伤口却不去缝合一样。实际上,不应该只是强调坚强和勇敢,而是应该鼓励孩子哭出来。 第四,要有保护意识。儿童毕竟只是儿童,在巨大的痛苦面前,成年人都未必能够坦然应对,更何况儿童。为了得到最真实的新闻,记者可能会希望从孩子口中得到现场的描述,但是儿童可能没有办法去复述,这时候记者不应该对孩子穷追猛打,而应该通过其他途径获得信息,比如采访相关人,尽量避免对儿童的二次伤害。 记者:适当的肢体接触是否必要? 孙云晓:是的,适当的肢体接触有必要,可以给儿童一定的抚慰。当然,在给予肢体接触的时候,应该注意要有爱心,是真诚的接触,并且还要掌握一定的度,比如女记者拥抱男孩,男记者拥抱女孩都应该注意分寸。 记者:儿童接触的灾难报道和日常的报道,媒体又应该怎么处理呢? 孙云晓:阅读和观看报道的儿童,虽然没有亲历灾难,但是当他们接触较多灾害信息的时候,会产生"替代性伤害"。因此,不宜让儿童接触过多灾害报道。当然,这应从家长和老师的角度去预防,不过媒体本身也应该有这个意识,例如电视上的宣传片是儿童很容易接触到的,宣传片的制作,是否也应该考虑到儿童的接受能力,这也是很值得思考和注意的问题。 日常报道当中,对儿童权利的保护,要注意涉及儿童的姓名、相貌、住址或其他能够推断出孩子身份的信息都应该回避,否则就是一种侵犯,会给儿童带来伤害。在这一点上,凤凰卫视做得比较好。 媒体应该尊重儿童的媒体参与权 记者:我们注意到在电视上经常看到一些孩子说的话,都是成人的话、套话,对此您是怎么看的? 孙云晓:对儿童媒体参与权的保护,不是一种选择,而是原则。对儿童媒体参与权的尊重和保护有两个层面的意义。首先,儿童是这个社会非常重要的一个主体,儿童有权表达,他们的声音应该得到表达,更应该得到准确的表达;其次,保护儿童的参与权,也是对儿童发展权的一种保护,因为,实践证明,良好的媒体接触和参与对于孩子成长是非常有帮助的。因此,在一些报道中,比如对"六一"儿童节的报道,儿童缺席是很不合适的。 在对儿童声音的表达这个问题上,有一个很值得注意的问题,就是要报道孩子真实的声音。在一些报纸或电视的报道中,我们常看到一些小孩在接受采访时说着"大人话",甚至说着比大人说得还空泛虚伪的话。这是一种不正常的现象,一方面,儿童可能受到了大人的影响,自身错误地认为接受采访应该说得"像大人一样";另一方面,可能是媒体事先的"安排",安排特定的小孩和安排小孩说"台词"。 这两种现象,都会导致孩子不正常的表达,它会造成非常不好的影响。一方面,小孩自己不敢表达真实看法,反而说出"官话"、"套话",长此以往,对小孩的压抑和伤害是很可怕的,社会的真诚在孩子一代就沦丧,是非常可悲的;另一方面,儿童说"假话"的行为,得到了大众媒体的传播和放大,会起到不良的"示范"作用,让其他的小孩认为"电视上的小孩才是优秀的,才是对的",会下意识地去模仿这种"优秀"的行为。这会造成很不好的连锁反应。 记者:什么样的采访才是合适的、有利于儿童意见表达的? 孙云晓:好的记者应该通过采访让儿童真诚地表达,这也有一些技巧。例如,不止采访一个小孩,以我做记者的经验,采访3个儿童就可以听到一些儿童的声音,采访10个,听到的就更多。并且儿童的报道并不是无足轻重的,而是非常有意义的。我关于"中日少年夏令营中的较量"的报道就对中国教育体制的改革起到了一定的推动作用。 儿童参与权的另一个表现,是给孩子参与媒体的机会,加强对儿童媒体素养的培养。北京青年报曾经创造了一个奇迹,他们建立"北京中学生通讯社",这个通讯社吸纳了很多中学生记者,这些中学生非常活跃,写出了很多作品。同时,通讯社也培养了一大批人才。许戈辉、王瑶、那威,还有很多今天传媒界的名人都曾经是这个通讯社的记者,现为中国新闻社副总编辑的王瑶曾任过社长。 儿童的成长离不开直接经验,这种活动既能够保护孩子的参与权,又能够让他们得到很多社会经验,得到锻炼。 面向大众的报纸都应设儿童版 记者:关于儿童的媒体接触问题,您是怎么看的?家长应该如何帮助儿童选择媒体?我们的媒体应该给儿童提供什么样的内容产品? 孙云晓:我们在10年前的一项研究发现,最适合儿童的媒介内容是知识类和儿童文学类的节目。同时,我们还发现了一个规律-接触印刷媒介多于电子媒介的儿童,智力发展加快,道德得分提高。其中一个原因是儿童接触两种不同媒介的目的不一样,当孩子想学习、思考问题的时候,他们会接触印刷媒介;当儿童想放松娱乐的时候,他们会接触电子媒介。 另外,麦克卢汉对媒体的划分也可以解释这种行为模式,麦克卢汉认为电视是热媒介,报纸是冷媒介,冷媒介需要参与,需要儿童去思考,而很多电子媒介是热媒介,其内容则不需要思考,直接接收就可以。 在电子媒介中,广播对儿童的发展最好,但让人遗憾的是,咱们的广播很少有针对儿童收听的节目。同时,城市中广播在衰败,收听的人很少,不过在农村,广播还是很重要的信息渠道,并且不排斥小孩。 我们之所以倡导印刷媒体和广播,是因为他们留给孩子们思考的空间会很广阔,从而让孩子们的智力得到开发,想象力得到拓展。 对具体的媒介而言,我建议凡是针对大众的报纸,都应该设置儿童版,并且制度化,将这种关注和报道固定下来。我认为,在这一点上报纸应该像电视台开办儿童频道那样开设专门的版面。 波茨曼教授在其《童年的消失》一书中指出,图书时代,儿童出现了;电视时代,儿童消失了。照此逻辑,网络时代,没有儿童。 对电视来说,成人节目诱惑力非常大,并且儿童很容易有意识或无意识地接触到给成年人看的节目。然而成年人的节目非常复杂,很多时候都是儿童无法理解的,大部分的儿童接受成年人的信息是非常有困难的。因此,要注意对儿童选择媒介的指导,这也是儿童参与权的一个重要部分。对于成年人的节目,儿童要收看的话,要有成年人在一旁加以指导和引导,一方面让儿童能够理解一些他们无法理解的信息,另一方面防止儿童接触到不利于他们成长的信息。 国家应像扶持重点网站那样扶持儿童网站 记者:您能谈谈儿童的网络接触问题么? 孙云晓:儿童在网络上是典型的弱势群体,儿童在网络上被忽略。一个成熟的媒介系列里应该有大批的儿童网站。目前成人网站对青少年的影响非常大,比如色情电影、虚假信息等等,互联网对成年人是非常好的,但是对儿童而言,优势伴随着伤害。 网络的信息几乎没有界限,而且全部"成年人"化,儿童很容易接触到一些他们在其他媒体上和环境的教育中没有接触过的内容,这会出现很多问题,比如性的问题。中国对青少年的性教育做得很不好,但同时,在媒体上,儿童可以接触到的色情信息是很多的,而正规途径的性教育又非常缺位,因此,会出现非常严重的错位。 因此,国家应该像扶持重点网站那样扶持儿童网站,同时应要求一些较大的网站开设儿童栏目。 另外,对儿童的媒介素养教育要更加重视,要引导儿童进行有利于自己的媒体选择。 我一直认为,孩子是上帝派来拯救大人的天使。儿童今天的世界,就是我们人类明天的世界。儿童世界的问题有可能是改变人类命运的命题。儿童是研究大人的专家,以为儿童什么都不懂,不尊重儿童的人,是愚蠢的。


张三丰创太极拳之前的道门武术 中国传统武术是中华古老传统文化的优秀代表,她用武术的形式演绎、阐析和传承着中国传统文化,无论哪门哪派、何种拳术,都不离阴阳太极、五行生克、八卦变易之理,只不过有所侧重、有所突出,故可曰太极,可曰五行、可曰八卦,等等;在传承中根据个人条件、悟性、目的等等的不同,又有所发挥,产生了各种各样、各门各派的武术,后人为立名立派,也便有了不同的名称。太极拳也是这样,在张三丰之前,并没有太极拳的称谓。那么,之前的道门武功是怎样的呢? 现今流传的太极拳经典要论中,有张三丰的一首五言源流口诀:天地即乾坤,伏羲为人祖。画卦道有名,尧舜十六母。微危允厥中,精一及孔孟。神化性命功,七二乃文武。授之至予来,字著宣平许由此看来,太极内功的源头从伏羲或说黄帝开始,经尧舜到老子,到孔孟,又经唐代许宣平等道家学者传到张三丰。远古伏羲时代为现在所知中华文明的开始,有河图、洛书的说法,有黄帝制作律吕音乐,有现在还用的天文历法,传说伏羲作先天八卦等等,前几期我们说了有个净乐国王子在武当山求道修炼,后平定当地的争战局面,被封为真武大帝。而老子后来被尊为道家始祖,他的《道德经》被奉为道家经典。现在武当门内还有一些承传的口诀,如:"老君设教,宓子真传,传与拳术,教成神仙。""先有太和,后有武当。成于真武,传于三丰。六和神拳,谓之内家。"太极拳是否这样产生和传承,因年代久远,又未留下可靠证据,只能避而不稽。直到南北朝梁武帝时,才从一个叫韩拱月的人,呈现出一点蛛丝马迹。他传皖南休宁人程灵洗,程灵洗苦练多年有成,步履轻松,能日行二百里,曾经徒手搏数十人不喘。侯景叛乱时,平乱有功,被授为休宁太守。留有《观经悟会法》:"太极功非研易不能得,尤须朝夕悟在心内,会在身中,超乎象外,得其环中,有人所不知而己独知之妙"。后这一拳法在程氏门内传承,直到500多年后的宋高宗时,传至进士程珌(1164年1242年)官至吏部尚书,拜翰林学士晋封安君侯,程珌又以易理悟而精之,改名"小九天",共十五势。 程灵洗做太守时,传授于欢子,于欢子于唐代睿宗年间,传授醉心于黄老修为的许宣平。许宣平人称散仙,发须皆长,来去无踪,隐居于徽州紫阳山中修炼,经常担柴入市贩卖,以换酒喝,每负薪入市,独吟曰:"负薪朝出卖,沽酒日夕归。借问家何在,穿云入翠微。"当时大诗人李白慕名而访不遇,十分遗憾,题诗望仙桥感叹而归:"我吟传舍咏,来访真人居。烟岭迷高迹,云林隔太虚。窥庭但萧萧,依仗空踌躇。应化辽天鹤,归当千岁余。" 许宣平所练的拳功共三十七式,这套拳不管哪一个式在先哪一个式在后,只要将每个式学会,就可以相继不断,连绵不绝地练下去,所以称为长拳。后此拳功隐而不显,隐入道门数百年,于明朝洪武初年传于宋远桥,此时已经历14代。民国初年,袁世凯帝制失败,其幕府机要宋书铭,精研易理擅长太极,自言为宋远桥十七世孙,自此,宋氏门内流传的《宋氏家传太极功源流支派论》面世。其时北京太极拳名师许禹生、纪子修、吴鉴泉、刘恩绶、刘彩臣、姜殿臣等闻宋书铭之名,相往拜谒,与宋推手,当时宋已是七十多岁,但众名家皆动静不能自主,于是均执弟子礼,从学于宋名下。当时是1916年秋末。吴鉴泉是师从杨式太极拳的全佑之子,其和师兄山东莱州人王茂斋勤加研习,原有拳法自此有了变化,鼓荡、松柔之风更加明显。1928年,吴鉴泉和杨澄浦两位太极大师应邀南下教拳,吴式太极拳正式问世,并形成了南北两派,既"南吴北王"。


孩子从出生到成长的十到二十年过程中, 学习 似乎已经占去了大半的时间。这是所有的人在踏上社会之路前必经的一步。但 学习 这两个字,似乎总让人觉得枯燥乏味。没有哪一位父母希望孩子在痛苦中,度过本应是生命中最美好的时光吧?所以,家长和学校应该倡导让孩子快乐的学习。 从进入幼儿园开始接受早期教育起,孩子差不多要经过十多年的学习才能长大成人,步入社会,因此,激发孩子的学习兴趣,是一件极其重要的事。而启发孩子思考。培养思考问题,探索答案,寻根问底的精神让枯燥的学习过程变得生动有趣和成为孩子主动的行为,在学龄前儿童就要做起。 1,要启发孩子思考 孩子问的每一个 为什么 ,都是对事物的缘由或目的的想象,每个 怎么样 都是孩子对事物发展过程和原理的思考。对于学龄前孩子提出的有一些问题,可以暂时不回答,然后提出建议,让孩子去观察和动手验证,这样收效会更好。 2,开发孩子的逻辑思维能力 根据儿童生长发育的特点,日常生活照,适宜从以下几个方面培养孩子的逻辑思维能力。例如学习分类,认识大概念和小概念,了解顺序的概念,建立时间概念,理解基本数字概念,掌握空间概念等。 3,在玩耍中养成好学的习惯 寓教于乐,是备受人们推崇的教育方式,有很多形式,如一本既有意思又能学习知识或陶冶情操的书,或一部影视剧,以及能让孩子们感兴趣的社会活动等,能让孩子在玩耍中学习,既做到寓教于玩中,又可以消除在学习中对孩子的压力,使孩子不会因为学习而感到精神紧张。 幼儿园和家长一样,都希望让孩子各自充分发展,拥有聪明才智,然而,开发智力,体能,情商的科学教育方法又因人而异,需要家长的理解和配合。这样才能让孩子在快乐中学习,并且学到的更多,更好!


班主任 叶盛 本学期第一次担任实验班班主任,在各方面工作上都与平行班都一定的区别。以下是对于本学期班主任工作的一些记录与总结。 一、民主选举班委课代表,抓好每日常规 本学期,我继续坚持民主管理班级的理念,在班委和课代表选择上面强调民主选举,坚持通过学生自我竞选、同学投票来选择同学们信得过的班委和课代表。但同时,也经过一段试用期,及时更换个别不够称职的班委。下学期,我将继续坚持这一原则,进行重新选举,让更多学生能够有机会参与到学生管理工作中来,体验不同的经历。 在每日常规上,我坚持每天早早到班,巡视班级情况,尤其是在二段以后,加强了对学生的管理工作,以身作则,以自身早到班级影响和感化学生,形成早到班级、入班即静、安静学习的氛围。自二段考试结束后,我的每日早晨到班、下午上课前到班和晚自习前到班时间如下- 12.17 6:38 13:33 18:15 12.18 6:37 13:28 18:18 12.19 6:37 13:28 18:10 12.20 6:40 13:30 18:13 12.21 6:40 13:33 12.24 6:39 13:33 18:20 12.25 6:40 13:35 18:21 12.26 6:40 18:18 12.27 6:39 13:34 18:12 1.2 6:37 18:20 1.3 6:39 文艺汇演 18:19 1.4 6:39 1.7 6:39 17:15 1.8 6:40 18:10 1.9 6:39 1.10 请假回家 1.11 请假回家 13:35 1.14 6:40 18:00 1.15 6:39 18:19 1.16 6:40 18:15 1.17 6:41 1.18 6:40 身体力行让学生也深受感染,加快了起床的速度,有同学在周记里反馈写到:"二段以前我慢悠悠起床,有时候排队吃早餐时间太长。现在我早上有充足的时间坐在食堂吃混沌和面条了。"每日的早读也变得有效率,晚自习自习的纪律也更加安静了。 一学期的每日常规虽然没有做到处处优秀,但我坚持尽力参加每日跑操,跑操的整齐程度属于全年级优秀行列。每周五我也都尽力陪伴只是大扫除的同学,一起参加大扫除。 二、坚持批阅周记和班级日志的记录,创新学科督促抓手 为更好地掌握学生的每周动态,我坚持批阅学生的每周周记,通过周记与所有学生进行全方位的互动。同时,我加强了对于班级日志的管理,尽力通过班级日志来反馈问题,处理班级问题。同时我还创新学科,督促的抓手。鉴于班级语文成绩较弱。学生学习语文的积极性不高,我督促安排学生进行每日积累活动。学生每天花五到十分钟的时间,进行几个错别字、几个成语、几个文言虚词和实词、一段美文分享的积累,我每天早读进行批阅。一段时间的积累,促进了孩子们对于语文的学习兴趣的提高。成绩虽然没有明显大的改善,但至少在向着这个方向努力。 三、促进家校互动,邀请家长进班陪伴自习 为了促进家校联系,同时为了让家长感受孩子们在寄宿制学校的学习生活状态,我邀请了家长在晚自习时陪伴孩子,一起度过紧张而有安静的晚自习时光。同时邀请家长们对孩子们的自习表现进行督促,及时指出问题所在,我来及时跟进反馈。家长们的陪伴既让家长感受到了孩子们的辛苦,也通过陪伴让孩子们感受到了家长无言的爱,家长们在值班记录里表达了对孩子辛苦学习的心疼,而很多孩子也在周记里写到了对于爸爸妈妈的感谢。 我积极运用家长群进行家校反馈,如拍摄每日早读状态反馈到家长群,拍摄班级重要活动如跑操、各种比赛表演的精彩瞬间到家长群,让家长时刻感受到孩子在学校里的点滴进步。同时,利用家长群及时反馈班级成绩情况和作业和学习情况,也将班级的管理措施及时分享至家长群,促进家校联动共同督促孩子学习。下面摘录部分我在家长群中的发言记录: 关于成绩分析-各位家长,本次期中考试我班总体成绩更进一步,且在优秀层次上拔尖明显。班级36位同学年级名次较一段考试进步,如王浩峰、冯子兴、廖佳凝、王鹏、刘俊杰等同学进步名次在300名以上!还有2位年级名次退步同学因为作文没有扫描而少了将近30分,其实本来也是进步的。同时,班级前列的同学在年级名次上有较大进步:年级前10名2人(黄敏辉第4、施洋洋第10),年级前30名3人(张嘉萱16名),较之一段0人有了质的飞跃;年级前100名14人,较一段增加5人;年级前200名19人,较一段增加5人;年级前300名25人,较一段减少1人;年级前400名33人,较一段增加2人。这些成绩的取得是所有家长支持配合学校工作、师生齐心努力的成果,来之不易,值得鼓励! 但瑕不掩瑜,班级各科成绩也并不十分均衡,各位同学之间也有不小差距,需要认真分析。例如咱们班孩子对待语文、英语、政治和物理学科的作业不是很积极,上课虽认真跟上老师节奏,但作业完成度差强人意,尤其是语文和英语作业,不少同学对待预习、积累、订正、背诵等软性作业不认真,甚至直接不写,也就导致了学生自己这几门学科考试不理想的结果。语文古诗文背诵、英语单词背诵完成情况总不令人满意,这些都是高一最基础最关键的内容,不论分文理科都需要完成,所以有必要家校齐心合力督促!刚刚发的成绩分析表,我按照各学科的年级名次进行排序,并辅以总分名次进行参考,家长们可以仔细对比各科年级名次与总分名次,找出差距,分析对策:是补缺补差,还是端正态度,是找对学习方法,还是提高效率等等。然后可以汇总成文字,私发给我,我们可以进一步交流。我也会让孩子们按照此方法逐一去找任课老师去谈谈自己问题所在,请各位放心。 当然,也要提醒各位家长,千万不要慌张和焦虑,高中是三年的战役,笑到最后才是王者。所以家长一定要沉得住气,稳定住孩子的军心,让孩子吃下定心丸,才能逐步提高成绩。高一九门功课同步学一定会很辛苦,多多鼓励孩子,少些批评与职责,去发现孩子每周回来美好的一面,您们的赞扬与笑容是孩子前进的巨大动力!咱们共同努力! 各位家长,二段考试成绩已经公布。咱们班这次表现不理想,请将成绩、各科年级排名、进退步情况告知孩子,让他她记录在周记本上,写上自我情况分析,今明两天我会逐一找每一个孩子分析成绩和学习情况,如有什么建议和思考,欢迎家长写在孩子的周记本上或者发在群里。谢谢。 关于家长陪伴自习反馈-根据成绩和部分家长反馈来看,平时的家长进班值班没有起到很好效果,没有监督好孩子们及时安静(经常是我到班才能安静),没有督促好孩子们及时上交作业等。所以监督与值班一定要落到实处,总当老好人,看到问题不指出,最后伤害的是全班每一个孩子,包括自己孩子。所以拜托各位家长,如果要进班督促,就请铁面无私,真正起到督促作用,该点名批评要点名批评,该反馈问题要反馈问题,谢谢! 关于班级管理要求分享-1.早晨6点40到班,班主任坐堂督促。早读时间6点40-7点20,除前2分钟集体朗读,其余时间一律站立早读,不进行任何听写和其他活动; 2.早读7点20-7点30,固定为每天听写时间,周二周四语文听写,周三英语听写,周一政治听写,周五历史生物听写(隔周),物理化学数学地理课前三分钟完成听写; 3.全班除个别同学申请外,放学11点30-11点45留班自习,班主任坐堂督促; 4.晚自习6点20到班,班主任坐堂督促,6点20-10点20晚自习前期间除非特殊情况,不进行任何讲题、听写等活动,全部安静自习,两名家长巡视值班,严格要求孩子安静自习,不交流讨论; 5.晚自习时间分时段写作业,6点20-7点30数学,7点30-8点45物理化学生物,第一节晚自习下课收数学、物理、化学、生物作业,不得不交,提高限时训练能力。第二节晚自习下课收语文英语政治历史地理作业,不得不交。 6.家长进班要求做到:督促全班安静有序自习,有任何不良行为及时指出,督促8点45-9点晚自习大课间休息安静有序,预备铃响后即刻安静,督促下课收缴作业,记录反馈未交作业名单至家长群。 四、积极组织班级学生参加各类活动,促进孩子全面发展 我鼓励学生积极参与学校组织主办的各项活动,也鼓励学生参与到学生管理工作中去。本学期高一17班得到学校的肯定,有机会在全校班主任年前开展主题为"弘扬宪法精神"的主题师范班会课,学生们在这一班会课活动的引领下,撰写主持稿、排演小品剧、组织辩论赛、谋划竞赛题等等,各项能力得到了充分锻炼。最后的班会课展示也得到了领导老师们的一致认可。郭宇瞻同学排演的小品剧也作为心理剧比赛作品参赛,最终获得一等奖,得以在新年的文艺汇演中进行展演,得到了全校师生的热烈好评。张嘉萱、安琛琛等同学入选广播站,王炜峰等同学入选合唱团并在文艺汇演中表演,郑才怡、彭博、李湛、李晓等同学加入各类优质社团并在文艺汇演中参与表演,安琛琛获得校园资助演讲比赛一等奖,张嘉萱、臧添锦获得全国英语能力竞赛省级二等奖,史若雨、马常旭、施洋洋获得全国英语能力竞赛省级三等奖,徐昊等同学组成的17班辩论队成功晋级下一轮比赛,李欣怡、戴文烨等同学参与地铁志愿者活动,运动会上获得精神文明奖和团体第八名的成绩,刘子曦获得女子组第一名...这些活动和奖项的取得,都是同学们全面发展的生动体现。很多课代表也在我得鼓励下,开展本学科的管理工作,同辈互助,督促鼓励,向着更优秀的方向发展。 五、经验教训总结 本学期,我更加注重学生的自我管理、民主管理,尽量以身作则,通过身体力行、践行阅读来影响学生,也取得了一些效果。但也得承认,我对于班级细节的关注、学生问题的及时发现等方面也存在问题。如部分班委的选择上过度依赖民主选举,导致个别班委胜任能力有限进而影响班级氛围;小组建立也存在一定失误,导致个别小组纪律不良影响班级氛围;对于一些个性学生的问题处理也不够理性和全面。 下学期我将继续保持身体力行和践行阅读的习惯,用自己的行动感染每一个学生。同时加强对于班委的建设和小组建设与管理,促进学生自我管理、有效管理。同时加强自身的德育理论水平,育德树人。 以上。


法律上的规定是十分明确的,什么事情,什么案件都是有一定的主体的。主体是谁主体的特点是什么?这些都有明确的规定。因为法律系统十分完善,我国正在朝着社会主义法制社会发展,接下来就和小编一起了解一下,处分权的主体包括哪些? 一、处分权的主体包括哪些 处分权是财产所有人对其财产在法律规定的范围内最终处理的权利,即决定财产在事实上或法律上命运的权利。包括资产的转让、消费、出售、封存处理等方面的权利。处分权是所有权四项权能的核心,是财产所有人最基本的权利。处分权在多数情况下由所有人享有,但在某些情况下,也可以使所有权与处分权分离,形成非所有权依法享有的处分权。 二、处分权分类 处分权包括: (1)决定资产整体在中央与地方、地方与地方不同管理主体之间转让的权利; (2)企业资产的经营形式和企业组织制度的变更方面的权利,如企业实行兼并、分立、联营、股份经营等; (3)决定企业资产产权命运的重大变动。如企业的破产、清算、歇业、关、停、并、转等。 三、处分权 所谓处分权,就是所有人对财产(生产资料和劳动产品)进行消费和转让的权利。对财产的消费(包括生产和生活的消费)属于事实上的处分,对财产的转让属于法律上的处分,两者都会导致所有权的绝对或相对消灭。所以,处分权决定了财产的归属,它是所有权区别于他物权的一个重要特征。 处分权是由物具有交换价值决定的,法律上的处分意味着物的转让。处分权是财产所有人最基本的权利,也是财产所有权的核心内容。因此,在通常情况下,处分权是由财产所有人来亲自行使的。但是处分权作为所有权的一项权能,也是可以基于法律规定和所有人的意志而与所有权分离的。处分权的分离并不一定导致所有权的丧失。 占有、使用、收益和处分,构成了完整的财产所有权的四项权能。财产所有人可以将这四项权能集于一身统一行使,也有权将这四项权能中的若干权能交由他人行使,即财产所有权的四项权能与财产所有人相分离。在社会生活中,财产所有人正是通过这四项权能与自己的不断分离和回复的方式,来实现其生活和生产的特定目的。因此,财产所有人将其财产所有权中的四项权能暂时与己相分离,并不产生丧失其财产所有权的后果,而是财产所有人行使其权利的有效形式。例如,国家将国有土地使用权出让给公民或者企业,并不丧失国有土地所有权,而是借助于出让关系,最大限度地发挥国有土地的价值,并获得良好的效益。 以上就是小编为大家介绍的关于处分权的主体包括哪些的全部内容。作出处分听起来是一件特别酷的事情,但是并不是所有人都有资格作出处分的,作出处分就意味着有处置别人权利,但是首先要达到这样的高度才能够有这样的权利。


中国国家发展改革委、财政部、国家能源局2018年6月1日联合发布光伏产业新政, 给近年来高速发展的中国光伏产业踩下一脚"急刹车" 。 《关于2018年光伏发电有关事项的通知》(以下简称《通知》)中规定,根据行业发展实际,暂不安排2018年普通光伏电站建设规模;今年安排1000万千瓦左右规模用于支持分布式光伏项目建设;新投运的光伏电站标杆上网电价每千瓦时统一降低0.05元;全电量度电补贴标准降低0.05元,即补贴标准调整为每千瓦时0.32元(含税)等。 这项被称为光伏产业"史上最严调控政策"规定,将暂停地面电站指标发放、降低补贴等,且自发布之日起全面实施。有业内观点认为, 毋庸置疑, 新政发布后,必将在光伏产业内掀起巨大波澜,行业大洗牌不可避免。但专业人士认为,行业 差异化路线不失为营造良好市场环境的稳妥方式。 光伏行业迅速发展之时,许多企业看中这块巨大蛋糕并纷纷入场。一时间光伏相关企业多如牛毛,群雄混战,缺乏标准,国内市场即将遇冷。同时,伴随光伏行业高速发展,光伏发电的应用正在不断与农业、养殖业、矿业、生态治理相融合等产业融合,开辟各种 "光伏+"的应用新模式 。在2018snec展会上,各家纷纷展出的光伏水泵、光伏路灯、光伏树及光伏消费品等终端应用产品也让人眼前一亮。 其实,此次出台《通知》是着力解决当前光伏发展的突出矛盾、突出问题作出的阶段性年度政策安排,旨在促进我国光伏行业从大到强,从规模扩张到提质增效,促进光伏企业练内功、强体质,提高核心竞争力。 此次光伏新政出台将会带来六大变化 1、有利于缓解财政补贴压力; 2、有利于解决消纳问题; 3、有利于激发企业内生动力, 4、有利于促进地方降低非技术成本,改善营商环境; 5、新政策出台后,补贴下调或没有补贴将逼迫所有项目降本,而高效组件可使单位面积发电量增加,降低单位成本,是重要的降本利器之一; 6、加速旧产能淘汰,使市场供需平衡进一步健康化:旧有组件生产线,由于成本高,连接纯代工单可能会赔钱,现金流也守不住,所以,这些产能基本上会全部被淘汰。 在众多"光伏+"的应用新模式中,光伏农业一直受到各方关注,它具有两大价值,一是因为中国能源供给的逆向分布和光伏发电独具的分布式优势,可以实现 东部有限土地的双重利用 ;二是因为光伏发电的确定性收益,可以 部分对冲和化解农业种植不确定收益的风险,有利于鼓励资本进入农业种植业领域 。 之前, 在光伏企业竭力开发光伏电站资源的背景下,使得"光伏农业"在成为一个光伏市场机会的同时,也成为一个光伏产业的热词。一时间各种光伏媒体中,有关光伏农业的技术和市场开拓信息大量涌现,好像光伏为农业找到了光明之路。但近几年,因光伏发电站占用农田、破坏环境等原因,各地光伏农业项目屡屡被告停工与罚款, 2015年12月2日,国土资源部就以规范性文件形式发布了《光伏发电站工程项目用地控制指标》,文件指出 光伏发电站工程项目建设,应遵循节约优先的原则,在综合考虑光能资源、场址、环境等建设条件的同时,应进行优化配置,合理利用土地。尽量利用未利用地, 不占或少占农用地 。 所以, 光伏农业也需要 重新思考! 光伏农业的独特价值是不容置疑的,当前的尴尬局面是因为界定不清。 光伏农业范畴可以分为两大市场: 光伏与种植结合,光伏与养殖结合 。前者可以再细分为 农业大田种植和农业设施种植 ,后者可以再细分为地面养殖和水面养殖。对于与光伏农业有关的企业,必须想明白的是, 光伏农业作为新能源+新农业的新型产业模式,要想获得持续稳定的健康发展,就必须抛弃赚快钱,发补贴财等狭隘的思维模式 ,就必须明确农业的主体地位,抛去做光伏农业就是做光伏的思想,要把光伏农业当成一种新型现代农业发展模式来看待,必须保证光伏的介入不会影响农业基本生产这条红线,确定以农业发展为主体,多种产业互相促进,以农业收益为主体,多种收益并存的发展模式。中国的现代农业发展水平严重落后于发达国家,需要技术、资本、商业模式的进入,从业者不能因噎废食,而是要不断思考和改进! 编辑: 么秋月 审核 : 戴 晔 文章内容由"温室园艺资讯"公众号编辑整理,版权归作者所有。来源:农业行业观察、中国发电机供应网、 北极星太阳能光伏网、观察者网、中国高新网 。 声明:本文所用视频、图片、文字如涉及作品版权问题,请第一时间告知,我们将根据您提供的证明材料确认版权并按国家标准支付稿酬或立即删除内容 ! 本公众号欢迎分享,如需转载在下方留言,小园子会与您联系滴!


原文地址:马蹄寺石窟 (一)作者:西风瘦马 马蹄山古名临松山,又名丹岭山,青松山。位于肃南裕固族自治县境内,北距张掖市65公里,是集石窟艺术、祁连山风光和裕固族风情于一体。远在西汉初年,是匈奴阿育单于的避暑胜地。 马蹄寺石窟是一规模宏大的石窟群体,它包括七个小石窟群,《甘镇志》讲"神骥足迹"。民间传说:天马下凡时一蹄落在了这里的一块岩石上,踩下了一只蹄印。寺院由此而得名。如今这块蹄印石被保存在马王殿内。马蹄寺石窟群,包括千佛洞、南北马蹄寺、上中下观音洞和金塔寺七个小石窟群。每个小窟群,多的有三十余窟,少的有两窟,总共有七十多窟。马蹄石窟由于历史悠久,同敦煌的莫高窟、安西的榆林窟齐称为河西佛教胜地的三大艺术宝窟。 石窟寺的创建年代迄无定论。据《晋书·郭□传》载,东晋人郭□曾"东游张掖...,隐于临松薤谷,凿石窟而居"。《甘州府志》则有"石洞凿者郭□及其弟子,后人扩而大之加以佛像"之说。从洞窟形制和造像风格上判断,金塔寺和北寺、千佛洞的部分洞窟大约创建于5~6世纪。其中一些洞窟可能在 5世纪初或更早。所以,一般认为马蹄寺石窟可能与北京沮渠蒙逊创建"凉州南山石窟"这一记载有关。此外,大量洞窟为北魏至明清历代营建或重修。 各处石窟以金塔寺保存最完整。洞窟坐北朝南,开凿在马蹄寺西北15公里山谷中高约60米的崖壁上,现存2个中心塔柱式窟。东窟高7米,宽12.4米,残深10.5米。中心柱座基之上分3层造像。下层四面各开1个圆券形龛,龛内塑一坐佛,龛外两侧胁侍除北面塑二弟子外余三面均为二菩萨,龛楣上方各悬塑飞天6~8身。中层每面开3个小龛,除东西两面中间龛内塑交脚佛外,每龛内各塑一坐佛;西面南侧龛内为释迦苦修像,其龛外南侧胁侍为一天王,此外各龛外两侧均为菩萨立像。上层北东 南三面均塑10坐佛10菩萨,西面为元代补塑5坐佛。四面壁间以影塑坐佛、供养菩萨填补。西窟高4.3米,宽10米,残深4米,形制与东窟相仿。中心柱四面仅下层各开1个大龛,东、南面龛外两侧塑一菩萨一天王,余皆为二菩萨。中层东、南、西、北面居中分别塑倚坐佛、坐佛、半跏菩萨和交脚佛,其两侧除北面塑4菩萨4弟子外均为8菩萨。上层塑5佛、供养菩萨等。 北朝石窟较多地集中在千佛洞。位于马蹄寺东北约3公里的崖壁上,共10余窟。第2、8窟为中心塔柱式,塔柱四面分 4层造像,现存部分北魏、北周的造像和壁画。第1、4窟类似新疆克孜尔石窟的龟兹式窟形,现存造像塑于北魏或西魏,经后代重修。第6窟内初唐石雕一立佛二弟子二菩萨,高约3米。 位于马蹄山东崖的马蹄寺北寺,计有大小窟龛30多个,多为北朝和西夏、元、明以来的残窟。第8窟名藏佛殿,规模最大,深33.5米,宽26.3米,开龛40余个,大约建于西夏至元代。此外仅第1窟药王洞、第4窟北坐佛洞残留一些元代造像和壁画。 南寺和上、中、下观音洞各有4~6窟不等,开凿时期虽早,但均仅剩残窟。 造像艺术上最富于特点的当推金塔寺造像,虽经后代装修,仍多保持原作风貌。人物脸型丰圆,高鼻梁,嘴小唇薄,肩宽体壮,造型饱满刚健。佛像庄重安详。菩萨裸上身,装饰华丽,形容俊美。悬塑的飞天,装束与菩萨相同,身躯扭曲作v字形,略显古朴稚拙,虽不如北魏以来的飞天轻盈自如,灵动多变,却也真切感人。整窟造像结构严整,统一和谐,富丽堂皇,以圆雕、高浮雕、影塑和彩绘相结合的手法,层次分明地塑造了众多的佛教人物形象,充分显示出5世纪前后中国早期石窟雕塑艺术的高度成就。 在张掖坐上到马蹄河的客车。两个小时就可到一个去马蹄寺的岔路口。下车搭车再去马蹄寺。


很多人即使做菜时很小心地放盐,每天食盐摄入量依然超标。这是为什么呢?近日,美国《预防》杂志营养专家斯蒂芬妮·艾克凯姆撰文提醒我们,要注意身边的3个"藏盐大户" 面包。 一片面包含盐量高达50~250毫克。如果你经常吃西式早点或者汉堡,那么面包很可能成为你的供盐大户。因此,在购买前查看标签,从源头上判断自己是否盐量超标。此外,尽量选择全麦面包,或自己动手烤面包。 冷切肉。 包括火腿、腊肉以及西式的培根、熏肉、腌肉等加工肉类,其含盐量高到不可思议。90克冷切肉(约3片)中就含有450毫克~1克钠盐。因此,最好的办法是避免购买加工肉类,自己在家做,盐量才能更好地控制住。 披萨饼。 在面饼、酱料和奶酪中,都含有相当数量的盐分,常规大小的一角披萨含盐量就可能达到600毫克。因此,艾克凯姆建议选择蔬菜多的披萨饼,每餐别超过两角,避免经常食用。 食盐过多有损健康 1.限盐可以降血压 通过对群体调查结果进行分析,高盐饮食的人群,其高血压的发病率远远高于低盐饮食的人群。我国高血压患病率年均约7%,而且呈北高南低的明显差异,这和地区间盐分摄入量的高低分布变化呈现出明显的相关关系。


大象说 大家好,我是大象 身处职场数十载,从小白到大象,从入门到进阶,弯路走了不少,却沉淀下来颇多心得。 身而为人摆脱不了命运给的抉择,不让你与天独斗只想给你最好的心境。职场大象,在斑驳陆离的城市给你不止干货,更是陪着刚起步的你们一同奋斗。 你有想象过自己有一天会失业吗? 不是丢掉一份工作那种简单的失业,而是你所在行业的从业人员,都有可能再也无业可作。 这听起来像是危言耸听,但是你不相信的这个事实,的确正在现实中上演。 2017年10月10日,故宫博物院宣布,今后故宫正式实行全网售票,每天8万张门票全部网上销售,这意味着有着92年历史的"故宫博物院售票处"正式退出历史舞台,故宫原有的数百名售票员面临失业转岗。 故宫博物院售票处大牌撤销 2018年2月2日,全球最大的电子代工企业富士康表示,计划未来五年在人工智能和工业互联领域至少投资约21亿人民币,将在质量检测、流程优化等环节使用人工智能改变制造业。富士康董事长郭台铭表示,20年内流水在线工人将会消失。 富士康董事长郭台铭采访时发言 除此之外,全球知名汽车企业如今都在致力于研发自己的无人驾驶汽车;人工智能翻译机的出现实现了不同语言使用者间的自由交谈,曾被视为工作难度最高的同声传译极可能走下"神坛";而据相关报道称,美联社90%的文章都是由机器完成... 特斯拉(tesla)研发的无人驾驶技术 这意味着什么呢? 意味着你今后可以不用考驾照了;意味着即使不懂英语德语法语,你也可以实现自由行了;而如果你是一个写新闻报道的记者,你的饭碗可能就端不稳了。 而这一切,都是因为人工智能的存在。 电影《机器人总动员》里的人工智能 wall-e&eve 关于人工智能,百度百科上是这样定义它的: 人工智能(artificial intelligence),英文缩写为ai。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能不是人的智能,但能像人那样思考,也可能超过人的智能。 关于人工智能,李开复有一个"5秒钟准则",是说一项原本由人从事的工作,如果在5秒以内需要对工作中关于思考和决策的问题做出相应决定,那么这项工作就有非常大的可能被人工智能技术部分或者完全取代。 也就是说,像流水线员工、客服、快递员、销售、保安、银行柜员、会计、司机、翻译等等这类职业,由于其自身的重复性和单一性,极有可能成为"高危"职业。人工智能凭借其强大的数据分析能力,完全可以pk掉这些岗位的人类。 大多数人在从事"机械"工作 虽然可能现在你所从事的职业还未受到影响,但如果没有居安思危的意识,那么将来被人工智能淘汰的下一批人,很可能就是你。 那么,作为职场新人或即将跨入职场的我们,到底应该怎样做,才能不断提升自己的战斗值,成为在任何时候都无可取代的存在呢? 众所周知,人工智能是在单一领域基于大数据进行客观判断的系统。这里有两个关键词,"单一"和"客观"。换言之,一切跨领域的、或者是与主观判断相挂钩的,都是人工智能无法胜任的领域。 比如,人工智能或许可以取代一个财经或法律领域的记者,却无法取代一个既懂财经又懂法律还懂历史懂人文的评论家。 再比如,苹果手机的siri能为你调闹钟帮你查天气在你无聊时陪你聊天,却无法如心理咨询师一样给出适合你个人健康问题的建议。 说白了,再强悍的人工智能,它也是单一的、没有感情的、没有创造力的一个客观存在。只要我们能在它的劣势方面形成自己的优势技能,无论将来人工智能变得如何强大,也无法撼动你的地位。 那么,我们就需要着重在综合性、情绪性、创造性上下功夫了。再具体一点,我认为,社交与协商能力、爱的能力、创造力,是我们在与人工智能的pk赛中能够致胜的三大关键因素。 首先,社交能力 社交能力,是人区别于动物的一大特点,也是区别于人工智能的一大特点;而协商能力,则是与人谈判沟通的一个重要能力。一个具有高度社交智慧和谈判技巧的人需要具有非常高的综合素质。他不仅要懂得"物"(专业知识),更要懂得人。 大部分年轻人都有"社交恐惧症" 比如,如果让一个机器人法官来判定案件,它就只能根据数据库做出看似客观但不一定合理的判决,而不能像一个有血有肉的法官那样进行很好的人性博弈。高级谈判专家,企业管理人才、高级公关等职业,都是一样的道理。 所以,在自己的社交能力和协商能力上多下功夫,把自己变成一个综合型人才,绝对不会有错。 其次,爱的能力 爱的能力,是人工智能永远无法取代的能力,因为它无法像人类一样给出真诚的情绪反应,无法像人类一样具有同理心。 举个教育方面的例子,人工智能可以将老师从繁重的批改作业和阅卷工作中解放出来,语音识别和语义分析技术可以纠正、改进学生的英语发音,但它却无法像老师那样通过投入感情和思想引导,教导学生如何做人、如何塑造良好品质。 机器人不具备"情感" 这就好比一个冷冰冰保姆、护士、心理咨询的机器人,无论盘子端得多好欢迎语说得多溜,都无法取代一个有着灿烂微笑的服务员给顾客所带去的温暖。因为它没有爱,无法触动人的心灵。 教师、心理咨询师、医生等职业,都能给其面对的对象具有人文关怀的反应。因此从事这种类型的工作,被人工智能取代的可能性也极小。 最后,创造力 创造力,这是最为重要的一种能力。为什么人类比人工智能更牛,因为是人类创造了人工智能,而不是人工智能创造了人类。与人工智能只能在现有数据库里选择最优化方法不同,人类的创造力可以创造出一种全新的方法。 比如,同时给人工智能和人类建筑师设定一项设计任务,前者只会从数据库里根据设定进行打乱重组,而后者基于自身的审美及创意,则可能会做出一个数据库里从未收录的方案。所以,阿尔法狗虽然能战胜世界顶级围棋高手李世石,但它未必能够打败莫言。因为,它只会接受指令进行计算,但始终缺乏创意性。 李世石被谷歌智能机器人"alphago"打败 因此、小说家、戏剧、歌舞、音乐、建筑等需要创意和审美的领域,是人工智能一时无法触及之处。如果你拥有非常厉害的创意性,那么恭喜你,你永远都会是一个稀缺人才。 结语 在如今科技高速发展的时代,人工智能确实有它强大的优势,但我们也无需惧怕。要想不被人工智能或将来的其他什么更厉害的智能所取代,我们就要始终保持一颗学习进取之心。 只有不断地吸收新的东西,不断地将自己打造成为一个富有含金量的"斜杠"青年,你才能有足够的底气,应对接下来可能会面临的一切挑战。


新手妈妈冲泡奶粉不容易啊 人工喂养宝宝,是有一定讲究的,尤其是给宝宝冲泡奶粉,冲奶步骤与水温尤为重要。学会正确的冲泡奶粉是新手爸妈的必修课。冲泡配方奶粉方法或方式不对,严重时可危及宝宝生命。 yoyo妈因为工作原因,女儿半岁了开始混合喂养,妈妈在家的时间母乳喂养,上班的时间只能加配方奶粉辅助喂养。当妈妈的总想给宝宝最好的,她托人从德国购买的奶粉,包装上没有中文说明书,全是看不懂的德语,她只能听朋友说30毫升温水放一勺奶粉的比例,给宝宝冲奶粉。 喝了一段配方奶粉时间,yoyo妈发现,在给宝宝纯母乳喂养的时候还很正常,但混合喂养的时候宝宝偶尔出现血便。妈妈赶紧把孩子送到了医院。经过医生检查,竟然是宝宝喝的奶粉太浓,导致孩子的消化系统渗透压失衡导致。表明惊呼"天哪,这么简单的事情,竟然做错了,后果还这么严重!" 冲泡奶粉的误区 用什么水冲泡奶粉? 冲泡配方奶粉用水是很有讲究的,不能选择矿泉水或蒸馏水,用自来水就可以了。 矿泉水含有非常丰富的矿物质。市面上的矿泉水一般都是为了成人设计的,如果拿来给宝宝冲奶粉,就要谨慎选择。因为矿物质过多的水可能会对宝宝肾脏造成压力。 实际上大部分矿泉水不会将所有的成分标注出来,所以如果家长不能确定矿泉水是否适合宝宝饮用,那最好就不用。 蒸馏水因为失去了水中的矿物元素,而人从水中对钙吸收率可以到90%以上,所以也不适宜用来冲奶粉。 最佳的选择,还是烧开后放冷到合适温度的自来水。自来水本身含有一定有益的矿物质,经过煮沸消毒后也非常安全,加上经济实惠方便获取,实在是冲泡奶粉的最佳选择。 冲泡配方奶粉水温在多少合适? 很多新手爸妈认为开水冲泡配方奶粉,溶解速度快,还可以高温杀菌,更安全。 由于开水的水温很高,会让奶粉里面的乳清蛋白产生凝块,影响孩子的消化吸收,而且会破坏一些对热不稳定的维生素和免疫活性物质。建议冲泡配方奶粉的最佳水温范围是40℃~45℃。 先加奶粉后加水? 先加奶粉后加水,这是我们最多见的一种错误冲调方法。实际水量会少于奶粉冲调指示中水量,奶粉就会过浓。另外,使用这样的方法冲泡奶粉,奶粉容易结团,溶解不均匀,也不利于宝宝消化。 冲奶粉时水和奶粉的比例是多少? 很多家长尤其是家里老人认为奶粉冲的浓些,宝宝不容易饿。奶粉冲得太浓,可能导致宝宝腹胀,便秘;肾脏负担加重;严重时引起急性坏死性小肠结肠炎、幼儿脑部毛细血管破裂,最后影响宝宝智力发育。 奶粉的品牌会有所不同,冲调的比例也会有些不同,一般情况下家长一定要仔细看看奶粉包装上的提示。 要提醒大家的是,一勺奶粉是指一平勺,不是满满一大勺,否则奶粉就放多啦。所以舀奶粉的时候可以在罐口挡板处刮一下,确保奶粉量正确无误。 大力搅拌或摇晃奶瓶 大力搅拌或摇晃奶瓶容易使得奶粉产生很多气泡,宝宝喝了之后就会不断的打嗝甚至会吐奶。 正确的方法有两种: 第一种是将奶瓶上下直立的放在双手手掌之中,用双手前后来回搓动奶瓶瓶身;第二种是单手握奶瓶中上部,沿顺时针摇晃瓶底,使在水平面上旋转。 两种方法的速度都不宜太快。 温馨提示:水温太高会让奶粉里面的乳清蛋白产生凝块,成为不易溶解的沉淀。因此为了减少沉淀,家长们一定要控制好水温。 如果奶粉确实不好溶解,也可以分多次将奶粉循序渐进地加入水中。每一次加入奶粉后,用正确的方式摇动奶瓶,待奶粉溶解后,再加下一次奶粉。如此也会使得奶粉溶解得更好。


减字木兰花李清照秦观 引导语:有关李清照与秦观的《减字木兰花》,下面是小编收集的这2首诗的对比赏析与练习题,欢迎大家阅读学习。 减字木兰花 秦观 天涯旧恨,独自凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。 黛蛾长敛,任是东风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。 译文 远隔天涯旧恨绵绵,凄凄凉凉孤独度日无人问讯。要想知道我是如何愁肠百结,就像金炉中燃尽的篆香。 长眉总是紧锁,任凭春风劲吹也不舒展。困倦地倚靠高楼栏杆,看那高飞的雁行,字字都是愁。 注释 ⑴减字木兰花:词牌名。此调将《偷声木兰花》上下阕起句各减三字,故名。 ⑵篆(zh àn)香:比喻盘香和缭绕的香烟。 ⑶黛蛾:指眉毛。 赏析 此词写一女子独处怀人的苦闷情怀。上片写女子独自凄凉,愁肠欲绝;下片写百无聊赖的女主人公困倚危楼。全词先着力写内心,再着重写外形,触物兴感,借物喻情,词采清丽,笔法多变,细致入微地表现了女主人公深重的离愁,抒写出一种深沉的怨愤激楚之情。"天涯"点明所思远隔,"旧恨"说明分离已久,四字写出空间、时间的悬隔,为"独知凄凉"张本。 独居高楼,已是凄凉,而这种孤凄的处境与心情,竟连存问同情的人都没有,就更觉得难堪了。"人"为泛指,也包括所思念的远人,这两句于伤离嗟独中含有怨意。如此由情直入起笔颇陡峭。 "欲见回肠,断尽金炉小篆香。"是说要想了解她内心的痛苦吗?请看金炉中寸寸断尽的篆香!篆香,盘香,因其形状回环如篆,故称。盘香的形状恰如人的回肠百转,这里就近取譬,触物兴感,显得自然浑成,不露痕迹。"断尽"二字着意,突出了女主人公柔肠寸断,一寸相思一寸灰的强烈感情状态。这两句哀怨伤感中寓有沉痛激愤之情。上片前两句直抒怨情,后两句借物喻情,笔法变化有致。 过片"黛蛾长敛,任是春风吹不展。"从内心转到表情的描写。人们的意念中,和煦的春风给万物带来生机,它能吹开含苞的花朵,展开细眉般的柳叶,似乎也应该吹展人的愁眉,但是这长敛的黛蛾,却是任凭春风吹拂,也不能使它舒展,足见愁恨的深重。"任是"二字,着意强调,加强了愁恨的分量。这两句的佳处是无理之妙。读到这两句,眼前便会浮现在拂面春风中双眉紧锁 ,脉脉含愁的女主人公形象。 结拍"困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。"结拍两句,点醒女主人公独处高楼的处境和引起愁恨的原因。高楼骋望,见怀远情殷,而"困倚"、"过尽",则骋望之久,失望之深自见言外。旧有鸿雁传书之说,仰观飞鸿,自然会想到远人的书信,但"过尽"飞鸿,却盼不到来自天涯的音书。因此,这排列成行的"雁字",困倚危楼的闺人眼中,便触目成愁了。两句意蕴与温庭筠《望江南·梳洗罢》词"过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲"相似,而秦观的这两句,主观感情色彩更为浓烈。 此词通体悲凉,可谓断肠之吟,尤其上下片结句,皆愁极伤极之语,但并不显得柔靡纤弱。词中出语凝重,显出沉郁顿挫的风致,读来愁肠百结,抑扬分明,有强烈的起伏跌宕之感。 《减字木兰花·卖花担上》 李清照 卖花担上,买得一枝春欲放。泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕。 怕郎猜道,奴面不如花面好。云鬓斜簪,徒要教郎比并看。 【注释】 1. 一枝春欲放:此指买得一枝将要开放梅花。 2. 泪染:眼泪濡湿,这里指露水浸染之意。 3. 彤霞:红色彩霞。这里指梅花之色彩。 4. 簪:名词作动词,即插于发中。 5. 徒:只。 6. 比并:放在一起比较。 7. 奴:作者自称。 【翻译】 宋朝都市常有卖花担子,李清照买了一枝即将盛开的梅花。那晨曦的露珠也在那花色之中留下痕迹,让花显得更楚楚动人。我怕丈夫看了花之后犯猜疑,认为我的容颜不如花的漂亮。没关系,我这就将梅花插在云鬓间,让花与我的脸庞并列,教他看一看,到底哪个比较漂亮。 《减字木兰花·卖花担上》是宋代女词人李清照的作品。此词截取了作者新婚生活的一个侧面,通过买花、赏花、戴花、比花,生动地表现了女主人公天真、爱美情和好胜的脾性,显示了她放纵恣肆的独特个性。全词语言生动活泼,富有浓郁的生活气息。 【赏析】 这首词抒写了闺中思妇念远怀人的ˋ忧郁愁情。全词托思妇自诉口吻,以"愁"字贯串始终。"天涯"点明所思远隔,"旧恨"说明分离已久,四字写出空间、时间的悬隔。"独自凄凉人不问"表面讲无人过问,无人安慰,实际是说自己没有一个可以倾诉离愁的人。"欲见回肠"两句犹如思妇的自言自语,谁想看我的愁肠环曲吗?"黛蛾"两句乃思妇为自己的蹙眉愁容作一写真,愁眉"长敛"正与胸怀"旧恨"相映。"春风吹"补出思妇恰因伤春而触离愁。"困倚危楼"二句写思妇愁望空虚,一个"困"字传达出思妇独倚高楼日久的困乏、倦怠和失望无聊的情绪。"过尽"二字写思妇眺望大雁归来过尽情景,"飞鸿"意象从来是为离人传递书信的象征,而今只见大雁排列着人字或一字队列飞过,却不见行人归来,连封书信也未见到,自然睹雁阵而"字字愁"啦!全词情调凄哀,意境含蓄,得南唐词风范,而语辞清丽隽永,风格情韵深远,则是秦词本色。 【两首对比】 (1)两首词分别塑造了怎样的人物形象?(4分) (2)两首词抒发的情感有何差异?请结合词作简要分析。(4分) 答案: (1)李词塑造了一个为显示自己美貌而大胆率真向情郎撒娇(或"让情郎对比自己和鲜花谁更美")的娇憨纯真的女子形象,(2分)秦词塑造了一个因思念远去的爱人而凄凉、愁闷、懒散无力(或"孤独无依、愁眉不展,困倚危楼")的思妇形象(2分)。 (2)李词通过写女子买花,担心情郎觉得自己没有春花美丽,便把春花插在鬓角向情郎撒娇让情郎品评的一系列的动作和心理活动描写,充分地表现了女子与情郎相会时那种甜蜜又有些隐隐担忧的复杂而细腻的情感。(2分)秦词通过写爱人远去天涯,自己孤独无依无人嘘寒问暖,只好呆呆看着小篆香慢慢燃尽,春去秋,无力地独倚高楼,愁眉不展,看大雁飞尽的一系列动作,抒发了女子孤独寂寞、愁肠百结、绵绵无尽的思念之情。(2分)。


徐特立是我国杰出的无产阶级革命家、教育家,被称为"延安五老"之一,他的一生都与革命和教育事业有关。1927年5月,年过半百的徐特立毅然决然地加入中国共产党,成为一名用行动宣示信仰,用行动践行信仰的共产主义战士。陆定一称赞他入党"这本没有字的教科书,比什么教科书都好,也比什么教科书都重要"。这本教科书也依然值得我们今天学习、思考和品读。"破产读书",教育救国徐特立1877年出生于湖南省长沙县一个贫苦农民家庭,在备尝贫寒之苦中,逐渐成长成为一名进步的知识分子,走上探索救国救民真理的道路。1895年,徐特立投身教育,成为了一名乡村塾师,树立了"教育救国"的理想。他甚至为此制定了"十年破产读书"计划,为读好书而变卖家财,倾尽全力以读书立命,积累了深厚的学识基础。他不拘泥于清末"八股取士"的环境,研读了大量汉学。同时,他广泛接触新学,阅读了《湘学报》《湘报》等大量维新派观点的文章。1898年,徐特立见证了维新变法的惨败收场,他曾寄托希望"变法图强"的理想一下子变得渺茫起来。此后,徐特立读了长沙城宁乡速成中学,看到民国政府的腐败与政局的混乱,认清了政府的真面貌,决心在教育界继续自己的救国事业。42岁时,他远赴法国作了为期5年的勤工俭学。他在20多年间,先后创办了梨江高小、五美高小、长沙师范、长沙女子师范等多所学校,并在湖南第一师范等学校任教,积极投入反帝反封建运动,支持进步学生运动,精心改进教育方法,培养大批学生和教师人才,对毛泽东、蔡和森等许多有志青年产生了深远的影响。从一名农家子弟成长为一位教育家,立志读书也好,投身教育也好,徐特立心中一直都装着国家安定富强、百姓安居乐业的理想。但是,救国救民的理想一直没能实现。在历经一次次的失败之后,徐特立并没有放弃,仍然不屈不挠在追寻着、探寻着。


动漫产业链,是指以"创意"为核心,以动画、漫画为表现形式,以电影电视传播为拉动效应,带动相关系列产品的"开发-生产-出版-演出-播出-销售"的营销过程。一部动漫影视作品的成功,不只是获得高收视率或高票房,更应是将动漫形象作为一个品牌进行开发,并努力拓展其衍生产品。 在这条产业链上,其直接产品包含动漫图书、报刊、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等;间接产品包含与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营。 因各国的动画发展历史不同情况不同,动画产业链也是各具特色。 以迪士尼为例的美式动漫产业链:高风险、高投入、高质量、高回报 迪士尼产业流程 美国主体动漫产业流程 迪士尼盈利模式 迪士尼的动画产业链是从动画电影开始,电影票房是盈利第一轮。动画成本较高,制作时间长,资本回收周期时间长,高投入意味着高风险,但这种高风险也倒逼着迪士尼等一众欧美动画公司必然用高质量动画电影来博最终的高票房。动画电影资金投资规模大,资本收回规模也大。对于动画电影的投资可以直接通过电影票房全部收回并盈利,之后的二三四轮衍生品、授权都是净赚的利润。 薄利多销的日本模式 反观日本的动漫产业链,从漫画开始,动漫产业源于漫画产业,而后逐渐发展成漫画、动画和电子游戏相互衍生共同发展的状态。 漫画原作在杂志上连载,一段时间后将已在杂志上连载的部分进行总结整合出版单行本。从发行的杂志和单行本中获取利润。这个体系是从手冢治虫时代发展过来的,手冢治虫先画出漫画,然后用很低的回报率在电视上出动画,最后卖角色的版权赚钱。 动画的成本高于漫画,因此只有人气高的漫画作品才可能被考虑动画化,但也是先用ova、oad试水,之后才找动画公司竞标,投入大成本制作动画。制作动漫企划开始,同时着手图书音像游戏的开发,在tv版播出后趁着人气发行。 分季制作是日本动画的一大特色,以"周"为单位制作,一周一集。用卖上一集赚的钱拍下一集,这种做法很危险,一旦不慎,整个动画就可能完蛋,没有下集。而"季"则是动画播出的大时间单位。一般是13集(一个季度)、26集(两个季度)、50集(一年)为单位。但不得不说,或许正是因为存在这种随时可能被砍掉的危险,日本动漫行业即便在低成本的情况下也依然要保证做出让观众满意的质量。也正是因为这种"忧患意识",处于日本动漫产业链上的各点的企业能保持唇亡齿寒的意识,齐心合力打造精品。 在利益的驱动下,产业链各环节间有明确的分工合作模式。漫画工作室、动画工作室、版权代理事务所、印刷出版企业、图书发行企业、电视台、杂志社、动漫衍生品生产、销售渠道等机构界限清楚,有各自范围内的工作目标,也有完善的合作机制。 我国动漫产业链所存在的"不适应": 近年来,动漫产业链被重视和效仿,但却并未能像迪士尼式或者日式那样实现大盈利,不仅是因为我国动漫产业链不完善这一点原因。 学习迪士尼从动画电影开始,却无法做出迪士尼那样的质量,而且在电影播出后对音像制品、玩具等衍生品的运作也无法像迪士尼那样强大有力。甚至是在获利的大头衍生品这一环节直接空缺断层。 资金也是硬伤,动画电影需要巨额投资,但却拉不来愿意投入巨款的投资商。 学习日式动漫产业链从漫画开始,问题就更多了。产业链不完善,处于链条上的各点力量太弱。 以动画片作为传统产品的媒体促销工具,凭借图书和音像制品的销售来收回成本,依托大量的衍生产品获取丰厚的利润。这对产业链上的每一环节的要求都很高。漫画本身要有足够的衍生能力;杂志是一个足够强大能积聚人气的传播平台;出版社需足够专业,其推出的单行本,可以像塑造明星一样塑造漫画形象;电视台有良好的运营能力,保证动画播放时段能够赢利;临时制作委员会能统筹安排,使制作公司创作出符合受大众期望的动画作品;衍生产品制造商要有营销能力,能够找到消费对象并卖出产品。 显然,这些环节在我国的现状不是没有就是不行。 国内杂志市场萧条已经不是一天两天了。不过好在现在互联网普及,漫画以app为平台,但弊端是app获利难。因此想要像日本产业链那样从杂志获利这一途径就没有了。靠单行本可以获利,虽然力度强于杂志但盈利也是杯水车薪。 再说电视台,我国没有日本那样按照年龄段的分级制,在电视台播放的动画作品还是趋向传统的教育低幼片,面向青少年成人的动漫作品只能在网络上更新。播放受限,从电视台盈利途径难。 临时制作委员这一环节缺失,衍生产品制造商和动画制作都存在一定程度的偷工减料以次充好。环节上的各公司之间相互算计,以低质赚高价才是真正的致命痛。透支信用只会让这个本来就不稳定的行业更加岌岌可危无法良性发展。 纵览整个动漫产业链,漫画家、出版社、动画制作工作室、投资商、电视台、视频网站播放平台、衍生品制造商、电影院...在这个产业链上的各点彼此间利益相关唇亡齿寒,只有强强联合,整体效果才会更好。反之,任一链的低质都会拉低这个产业链获利的整体水平。 拿衍生品这一环节来举例,一个好的动漫被制作播放且赢得了高人气,但却没有开发相关的衍生品市场,那么对这个成功的动漫ip来说,它就白白丧失了这一环节的盈利。或是衍生品被开发制作了,但是衍生品生产商却因眼前利益以次充好,造成消费者的不满意,销量不好,这就损害了同产业链其他企业的利润。同时,它也将失去下一次的合作机会。 动漫产业链是一个整体,在这个产业链中每一个环节的运作质量都直接影响到下一个环节的成败,处在产业链上的各公司间是一荣俱荣一损俱损,彼此间利益相通,应强化整体意识,加强合作关系,形成团结一致与荣俱荣与损俱损的行业认识,而不是只为眼前的一次牟利而互相算计互相倾轧。 环环相扣的产业链,是一个相互交叉又相互制约,相互促进的有机整体。随着我国的动漫产业链不断完善,处在产业链上的利益各方抱团发展将是成败的关键。


清乾隆时期,宫廷画师孙祜、周鲲、丁观鹏,以自己熟悉的山水为背景,配以景德镇一带的窑舍和劳作的工匠,绘制陶冶图二十幅,记录了清乾隆官窑制瓷的详尽工艺。这是中国古文献中第一本完整记录景德镇制瓷工艺的专著,青花的制瓷工艺是其中的主要内容。 采石制泥 制瓷以瓷石做胎,瓷石产于安徽省祁门,山名坪里、谷口两处,据窑厂二百里路。当地利用山间溪流设轮作碓,将瓷石舂成泥,制成色纯质细的砖式原料,称之为"白不(d n)"。另外,景德镇还有高岭、玉红、箭滩等品牌的白不,皆以产地为名。按此所诉,乾隆官窑当时所用的原料是专门从据景德镇二百里以远的祁门运来的。你看,千山万壑,山路崎岖,当地民工负荷而下。潺潺流水,顺势奔涌,冲动水轮,带起臼杵舂瓷石。木板便桥,欲过者所担即是以麻布所兜的砖式白不。 淘练泥土 制瓷所需要的瓷泥,需经淘练,使其精纯。工棚前,一位老者正将瓷泥放入水缸浸泡,翻搅,使杂质下沉,另一中年汉子,再将泥浆舀到置于缸上的马尾细筛中过滤。过滤后的泥浆由另一人再分别注入置于矮架上的过泥匣钵内沉淀,使泥浆稠厚成形。在画面左下方,几层新砖之上置一无底木匣,铺细布大单,一位白须老者正将成型的细瓷石放入匣内,以便紧包,砖压沥水。工棚内,赤足者正将淘好的泥土翻练匀实,以备用。 炼灰配釉 配釉要用灰。御窑厂用灰出自景德镇之南一百四十里的乐平县。灰以青白石和凤尾草迭垒烧制而成,再配上练好的瓷泥,调成浆水。细泥与灰的比例按10:1调配,则为上品瓷用釉,7:3或8:2则为中品之釉,对半或泥少灰多则成粗釉。图上缸中所浮的黑锅,则是配比例所用的"盆"。 制造匣钵 瓷坯入窑需要洁净,不得沾沙灰,故需套入匣钵内烧制。制匣钵的泥土取自位于景德镇东北的里淳乡和宝石山两地。原料不用淘洗,以轮车和拉坯法制作。而造匣钵之匠也常以粗泥拉造沙碗,以作家常之用。 圆器修模 碗、盘、碟称圆器。烧好后的成品因为窑火之故,会收缩,一尺之坯,得七、八寸之器。所以,制造圆器,必须先有模子。模子是拉坯时的样品,要修改、试烧数次才能做好。模工需熟悉窑火,泥性,方能计算加减以成模子。景德镇模具名手不过二、三人而已。画面上,中间一人正在操作,旁坐一位谢顶白髯老者正在指点。 圆器拉坯 圆器用轮车拉坯。就器之大小,又分为两种办法。大者拉一至二尺之器,小者拉一尺以内之物。在一只大木盘下设轴即是轮车,另有工匠将练好的泥置于车盘上,拉坯工坐于车架上,以竹竿拨动木盘飞快转动,然后以手按泥,随手法的屈仰收放,按模子的样式,以目测定款式、大小,不差毫厘。 琢器做坯 凿器指瓶、尊之类器物。浑圆的琢器做法同于圆器,先拉坯,再用大羊毛笔蘸水洗磨光洁,然后或吹釉入窑即成白釉器,或绘画上釉即成青花瓷。八方、六方等棱角之器的制作方法,则是用布包泥以拍练成片,裁成块段,再用泥调糊粘合。坯从模中印出后,再洗补磨擦。锥、拱、雕、镂等工艺,都要等做好的坯子晾干后,再由专门的工匠制作。 采取青料 青料是绘青花和作霁青釉的原料,出自浙江绍兴、金华两郡的山中。画面上,深山中已被挖空,撑起了顶棚。挖出的青料在溪流中洗去浮土,其色泽黑黄,大而圆者为上品,名为顶圆子,贩者携至烧瓷之所,埋入窑地煅炼三日,取出后淘洗售卖。江西、广东诸山间也产青料,但色淡不耐煅炼,只可做粗器。 拣选青料 青料炼出后,需要拣选,由料户专门负责。料分三等,黑丝润泽光色俱全者为上,用于仿古瓷、霁青釉、青花瓷;色虽黑绿而少润泽者,用于粗瓷;光色全无者不用。青料直接在生坯上绘画,罩以釉水,入窑烧成青翠色,如不罩釉,乃是黑色。如窑火烧过则多晕散。但有一种名为"韭菜边"的青料,不易晕散,用于淡描青花。画面上庭院内负担携匣之人为点缀。 印坯乳料 即印坯和乳料两个工艺。印坯。园器拉好坯后,将修模套在坯上,以手拍按,务使泥坯周正均匀,然后退下修模,阴干瓷坯以备镟削。其湿坯不宜日晒否则会折裂。乳料。绘瓷所需的颜料,研乳宜细。每十两颜料为一钵专供研乳,研乳一月之后,才可应用。研钵置于矮凳上,凳头装有直木,上横一板,板中镂孔以装乳锤之柄,人坐在凳上握锤研之。画面坐上角描绘的即是。工价,每月三钱,亦有两手研两钵,夜里劳作到一鼓者,工价倍之。老幼残疾者多以此资生。 圆器青花 在圆器上绘青花,分工颇细。勾线、渲染,绘旋纹边饰(俗称打青箍)、花鸟禽鱼、人物、写款都各有专职,且按类聚室操作,这是青花不同于五彩之处。 制画琢器 凿器的样式,有方、圆、棱角之别;制画的方法有彩绘、镂雕之异。仿旧须宗其典雅,肇新务审其渊源。制瓷之器,需遵古制。纹饰之作,花团锦簇,胜于春色。虽为瓷器,亦可尽显中华古代文明之象。 蘸釉吹釉 上釉之法,古代制作长方、棱角的琢器用刷釉法,但不匀;大小圆器及浑圆琢器用蘸釉法,但又因体重而多破。今小圆器,仍于缸内蘸釉,余皆用吹釉法。用一寸粗、七寸长的竹筒,一端蒙以细纱,蘸釉以吹,视坯的大小与类别,吹的遍数由三、四遍至十七、八遍不等。画面上,左起第二人即在吹釉。 旋坯挖足 旋坯和挖足两道工序。旋坯。圆器尺寸由模子而定,但光平度要通过旋坯修整。旋坯车,形似拉坯车,不同的是在木盘中向上立一根木桩,顶上包垫丝棉以护坯。将坯合扣桩上,拨盘转旋,以工匠持刀旋削,则器之里外皆得平光,是技术性很强的工种。挖足。在拉坯时,需留二三寸长的泥把,以便于把握以画坯、吹釉。待吹、画工竣,旋去泥把,挖圈足,写款。图中工匠,旋坯、挖足两道工序并作。 成坯入窑 窑作长圆形如覆瓮,高丈许,上罩大瓦屋,名窑棚。窑棚后部之外,设烟囱,高二丈余。烧窑有专门的窑户。瓷坯即成,装以匣钵,送至窑户。入窑时,将匣钵码放于两边排列,中间疏散,以通火路。窑火有前、中、后之分。前火烈,中火缓,后火微,坯胎的安放位置,视釉的软硬或器物的等级而定。待满窑后,开始发火,随即将窑门以砖砌好,只留一方孔,投松柴,片刻不停,待窑内匣钵作银红色为止,火熏一夜后开窑。 烧坯开窑 烧制瓷器,依耐于窑火。计入窑到开窑大约三日,到第四日清晨开窑。窑中套装瓷器的匣钵尚带紫红色,人不能近,唯开窑之匠用数十层布制成手套,蘸以冷水护手,又用湿布包裹头面肩背,方能入窑搬取瓷器。瓷器即出,乘热窑以安放新坯,新坯潮湿就热窑烘烤,可免火后坼裂之患。画面上,远处,肩运柴片的人正在为烧窑运柴,左侧二人,一人正往窑内投柴,另一人抱柴以供;近处,案上待包的器物,是刚出窑的瓷器。 圆琢洋彩 在圆、琢器上摹仿西洋的技法绘彩画,故称洋彩。要选绘事高手,将原料调细,先用瓷片画染试烧,以熟悉颜料的火性,才能由粗及细,熟中生巧。画匠以眼明心细者为佳。粉彩瓷所用颜料与珐琅色相同。其调色之法有芸香油、胶水和清水三种。油色便于渲染,胶水所调便于拓抹,而清水之色便于堆填。画面上的画匠有就案者,有手持者,有俯身于低处者,各因器之大小,以就运笔之便。 明炉暗炉 制作釉上彩瓷,需先在窑内烧成白釉瓷,而后于上绘纹饰,再于低温炉--明炉、暗炉--内烘烤以固定颜色。小件用明炉,画面上方工棚内的炉即是。明炉类似烧珐琅所用的炉,炉门向外开,周围有炭火,炉内置铁轮,炉下托以铁,将瓷器送入炉内,以铁勾拨轮令其旋转(蓝衣工匠手中所持的细长物即是铁勾),以匀火气,烘烤的时间以画料光亮为度。大件则用暗炉,画面左侧棚内所置既是。炉高三尺,径二尺六、七寸,周围夹层以贮炭火,下留风眼。将瓷器贮于膛内,炉顶盖板用黄泥封固,工匠手持圆板以避火气,烧一昼夜为度。浇黄、紫、绿等单色釉亦用此法。 束草装桶 瓷器烧成后,按上色、二色、三色、脚货四类分拣。后两档于本地销售。上色圆器及上色、二色琢器俱用纸包。二色圆器每十件用草包扎,每十件为一桶,由专职装桶匠装桶,以便运载。各省所用的粗瓷,不用纸包装桶,只用茭草、竹篾包扎。三、四十件或五、六十件为一仔,将茭草置于内,竹篾横缠于外,水运、路陆搬移便易结实。 祀神酬愿 景德镇方圆十余里,山环水绕,中央一洲。缘于产瓷之地,商贩聚集;民窑二三百区,终岁烟火相望;工匠数十余万,皆以烧瓷为生,故窑火之事,皆尚祈祷祭祀。传说朱明之朝,帝令烧制龙缸,数年未成。朝廷官员严督窑民,百姓苦累。当地一位姓董的"神"纵身跃入窑中,捐身而缸成。主管人怜悯他而又觉神奇,于御窑厂内建祠纪念他,号曰"风火仙"迄今屡显灵异。窑民们也每日祭祀,供奉风火仙,以至经常在此请艺人唱戏以酬劳神灵。今天,我们值得一提的是,祀神酬愿非制瓷工艺,但此却被列为其中不可少的一项工艺,表现出窑工们对火的崇拜,对人工自然的敬畏,对窑事兴旺的企盼。这种现象不仅于中国传统文化之中,亦是世界各民族文化中一个特殊又常见的现象。 天逸阁艺术中心是您值得信赖的艺术机构 我们不仅提供工艺美术大师的作品 也提供陶瓷衍生品的定制团购 与文创产品的开发生产 想了解更多? 那就赶紧来关注我们吧!


室内装饰风格特点概述 趣家网  2010-08-10 欧式 特点:罗马柱,石膏线,复古墙纸,壁炉 巴洛克风格的主要特色是强调力度、变化和动感,强调建筑绘画与雕塑以及室内环境等的综合性,突出夸张、浪漫、激情和非理性、幻觉、幻想的特点。打破均衡,平面多变,强调层次和深度。使用各色大理石、宝石、青铜、金等装饰华丽、壮观,突破了文艺复兴古典主义的一些程式、原则。 洛可可风格 洛可可风格的总体特征是轻盈、华丽、精致、细腻。室内装饰造型高耸纤细,不对称,频繁地使用形态方向多变的如"c""s"或涡券形曲线、弧线,并常用大镜面作装饰,大量运用花环、花束、弓箭及贝壳图案纹样。善用金色和象牙白,色彩明快、柔和、清淡却豪华富丽。室内装修造型优雅,制作工艺、结构、线条具有婉转、柔和等特点,以创造轻松、明朗、亲切的空间环境。 哥特式风格 哥特以华丽的黑暗、糜烂的情欲、苍白的妆容为代表。窗饰喜用彩色玻璃镶嵌,色彩以蓝、深红、紫色为主,达到12色综合应用,斑斓富丽精巧迷幻。哥特式的彩色玻璃窗饰是非常著名的,家装中在吊顶时可局部采用,有着梦幻般的装饰意境。 现代装饰艺术将现代抽象艺术的创作思想及其成果引入室内装饰设计 其装饰特点由曲线和非对称线条构成,如花梗、花蕾、葡萄藤、昆虫翅膀以及自然界各种优美、波状的形体图案等,体现再墙面、栏杆、窗棂和家具等装饰上。线条有的柔美雅致,有的遒劲而富于节奏感,整个立体形式都与有条不紊的、有节奏的曲线融为一体。大量使用铁制构件,将玻璃、瓷砖等新工艺,以及铁艺制品、陶艺制品等综合运用于室内。注意室内外沟通,竭力给室内装饰艺术引入新意。 和式风格 和式风格采用木质结构,不尚装饰,简约简洁。其空间意识极强,形成"小、精、巧"的模式,利用檐、龛空间,创造特定的幽柔润泽的光影。明晰的线条,纯净的壁画,卷轴字画,极富文化内涵,室内宫灯悬挂,伞作造景,格调简朴高雅。和式风格另一特点是屋、院通透,人与自然统一,注重利用回廊、挑檐,使得回廊空间敞亮、自由。 新古典主义风格 古典主义以尊重自然、追求真实、复兴古代的艺术形式为宗旨,新古典主义风格还将家具、石雕等带进了室内陈设和装饰之中,拉毛粉饰、大理石的运用,家具的线形变直,装饰以青铜饰面采用扇型、叶板、玫瑰花饰、人面狮身像等。 田园风格 田园风格倡导"回归自然",室内多用木料、织物、石材等天然材料,显示材料的纹理,清新淡雅。田园风格重视生活的自然舒适性,在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的生活情趣,常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化,创造自然、简朴、高雅的氛围。 北欧乡村:由于地理位置和气候的缘故,不喜欢在窗户上家窗帘,让室内尽量德明亮。而且喜欢用大地的颜色粉刷室内,地板通常都是的本色,整体色彩上显得很接近自然,不加修饰。 西班牙乡村:传统的房子很少有独立的餐厅,都在主房的小桌子上。家具非常简单,常用坐卧两用的长椅代替沙发,椅子由未上油漆的松木或杉木制成,尽可能的体现出木材的本色。喜欢用几何图案和色彩对比。 意大利乡村:室内喜欢用土黄、陶土色(与大地颜色有关),家具简单,室内整体线条简洁清晰,但墙面粗犷,在一些细部喜欢用色彩装饰。 英国乡村:主要体现古老和优雅。以不同年代、不同风格、不同款式的旧家具和物品为主。绿色植物在室内有着重要的作用。 法国乡村:古旧的家具加上传统图案的普罗旺斯印花棉布,配上手工烧绘的陶制器皿。室内一般色彩绚丽,很少有白墙。常以橙、黄、亮橘、赫红、蓝色作为室内色彩。配上薰衣草的紫色有着法式的特有风格。 美国乡村:强调舒适感,摇椅、野花盆栽、小麦草、铁艺制品等都是美式乡村中常用的东西。床是木制的,颜色多是棕红、黑胡桃、花梨木色。布艺是非常重要的运用元素,本色的棉麻是主流,常用浅色碎花图案的布艺配上藤椅。室内的总体色调明亮,色彩淡雅,给人很温馨的感觉。 中式风格 中式风格要点:中国风的构成主要体现在传统家具(多为明清家具为主)、装饰品及黑、红为主的装饰色彩上。室内多采用对称式的布局方式,格调高雅,造型简朴优美,色彩浓重而成熟。中国传统室内陈设包括字画、匾幅、挂屏、盆景、瓷器、古玩、屏风、博古架等,追求一种修身养性的生活境界。中国传统室内装饰艺术的特点是总体布局对称均衡,端正稳健,而在装饰细节上崇尚自然情趣,花鸟、鱼虫等精雕细琢,富于变化,充分体现出中国传统美学精神。 中式风格适合人群:性格沉稳、喜欢中国传统文化的人。