我们常说病从口入,但其实除"口"以外,病菌还可能从尿道进入体内。病菌进入尿道后,首先引发尿道感染,如患者没有及时发现、诊治,病菌就会逐渐往上爬,从而陆续引发膀胱炎、输尿管炎,最后引发肾盂肾炎,甚至导致败血症、毒血症等严重疾病。 泌尿系统病菌行进的路线是由下往上的,所以医学上将之称为"逆行性感染",患者如能够在早期治疗,即可阻断其前进之路,将病菌排出体外。 尿路三联征提示下尿路感染 泌尿系统通常可以分为下尿路和上尿路,下尿路即尿道、膀胱,上尿路通常指输尿管、肾脏。 下尿路以及输尿管的症状都非常相似,即通常所说的尿路三联征-尿频、尿急、尿痛。 出现尿路三联征,提示泌尿系 统 可能已经 出 现感染情况,此时应及时就医。 老年人由于各种原因,如衰老、前列腺增生等问题,也会出现尿频尿急尿痛,所以很多老人出现尿的异常症状会习以为常,甚至认为是衰老的正常症状,所以不予治疗。但专家提醒,如尿路三联征是由于细菌感染所致,患者如不及时治疗,尤其是 体质较差、体抗力较低的老年人,感染很可能会进一步发展, 从尿道继续 往上爬,从而引发 肾盂肾炎 。 此外,专家格外提醒,由于生理结构的不同,女性由于尿道较短,所以细菌极易通过尿道进入体内,尤其是老年女性体抗力较低,更是容易出现下尿路感染, 专家建议老年女性应时刻关注排尿状况,一旦有尿频、尿急、尿痛症状,及早就医 。 发热、腰痛,感染已上肾 当患者出现尿路三联征,但又没有及时治疗时,感染会进一步发展。 此时男女由于生理结构的不同,感染的发展路线也有区别,女性多会 向肾脏方向发展,而男性则更多会向前列腺及附睾发展 。 女性下尿路感染继续发展,多会继续往上爬引发肾盂肾炎,此时患者会出现高热症状,常伴随腰痛。 专家建议,此时应立即、就近就医,如耽误治疗,可能导致不可逆的肾损害。 一旦细菌入血,则可能引发败血症、 毒血症等严重疾病,甚至可能威胁生命。而男性的下尿路感染继续发展,则更多向前列腺及附睾方向发展 ,引发前列腺炎以及附睾炎,出现肿胀、疼痛,建议立即就医。 由于很多泌尿系统的症状比较私密,很多老人不愿意告知家人和朋友,从而导致很多患者延误治疗的最佳时期。 专家提醒,老年人要关注身体的各方面异常症状,切不可讳疾忌医。此外,专家提醒,一些慢性肾盂肾炎患者的症状不典型,老年女性出现尿路三联征一定要及早就医,以防耽误诊治。 尿常规、b超,治泌尿感染的必备法宝 不论是下尿路感染还是上尿路感染,到医院就医都必须做尿常规检查和 泌尿系统b超 检查。 尿常规检查可以告诉我们泌尿系统是否存在细菌感染,而b超检查则可以清楚地找出泌尿系统的什么位置出现问题,如肾脏有无积液、尿路有无结石及泌尿系统肿瘤等。根据检查结果,医生会进行针对性治疗。 如尿常规 检查发现白细胞水平较高, 则表示泌尿系统有感染存在,此时常会用抗菌治疗。 针对尿路感染,抗生素治疗是必须的,医生会根据细菌类型选择合适的抗生素,由于尿路感染常见大肠杆菌感染,所以临床中常用喹诺酮类和头孢类抗生素等。 多喝水,冲走致病菌 当人们出现尿频尿急尿痛时,很多人会为了减少去厕所的次数,或避免排尿时的痛苦,选择少喝水,希望通过减少尿液来减缓不适症状。 但其实多喝水才能从根本上解决问题。 当感冒时,大家都知道要多喝水,希望病菌可以通过尿液排出体外,而泌尿系统的感染也是如此。 适当多喝水可以使病菌通过尿液排出体外,从而减缓尿路感染症状,即尿频尿急尿痛 可以适当 通过多喝水来减缓。 温馨提醒 反复感染或因擅自停药 此外,很多尿路感染的患者都会问,为什么尿路感染治好了总是会复发呢? 专家表示,临床中发现,很多患者复发是因为其擅自停药。由于尿路感染在药物治疗后,其尿频尿急尿痛症状很快缓解,而很多患者以为症状缓解就表示病已经痊愈了,于是擅自停药,但其实这些细菌没有完全杀死,只是暂时被抑制了。 一旦出现身体抵抗力下降,如受凉感冒、过度劳累等,细菌就会立马活跃起来,重新攻击泌尿道,使得尿路感染复发。且尿路感染的反复发作,更是增加患者患肾炎的可能,所以患者一定要谨遵医嘱,不要擅自停药。 有反复尿路感染的患者应该及时到正规医院泌尿外科或肾内科进一步检查,以明确反复尿路感染的原因,并及时进行有针对性的治疗。 -《end》- 文章来源 :广州市第一人民医院 ⊙ 版权声明:文章 源于网络,如侵权请联系我们 小编说: 很多人觉得自己年岁大了,尿频、尿急是正常现象,但今天我们要告诉大家这种观念是错误的,它很有可能是某种疾病的表现。 今天19点《 健康来了 》, 主持人扬迪,邀请 中国医科大学附属第四医院第一泌尿外科病房主任薛东炜和您详细说说 老年尿频尿急。 @ 健康来了 了解更权威专家解答往下看 ! 专家介绍 薛东炜, 中国医科大学附属第四医院第一泌尿外科病房主任,副教授 。多年来主要从事前列腺疾病、泌尿系结石微创治疗、泌尿系肿瘤的治疗工作。擅长经尿道手术、经皮肾镜、输尿管镜、腹腔镜技术等微创治疗技术。 专家介绍 薛东炜, 中国医科大学附属第四医院第一泌尿外科病房主任,副教授 。多年来主要从事前列腺疾病、泌尿系结石微创治疗、泌尿系肿瘤的治疗工作。擅长经尿道手术、经皮肾镜、输尿管镜、腹腔镜技术等微创治疗技术。 《健康来了》 fm103.4生活广播 主持人扬迪 每天19点《健康来了》节目,给您讲讲你不知道的健康知识、养生秘诀,还有三甲医院名医坐堂,帮您解决难题。 欢迎添加fm103.4生活广播微信公众平台,或加入《健康来了》的专属听众qq群。 每天19点《健康来了》节目,给您讲讲你不知道的健康知识、养生秘诀,还有三甲医院名医坐堂,帮您解决难题。 欢迎添加fm103.4生活广播微信公众平台,或加入《健康来了》的专属听众qq群。 欢迎收听fm90.4/fm103.4生活广播! 实用、接地气,咱沈阳人自己的微信!


统一战线、武装斗争、党的建设是中国革命的三大法宝,是毛泽东对中国新民主主义革命经验的基本总结。 1939年10月,毛泽东在《(共产党人)发刊词》一文中,总结了两次国内革命战争的经验教训,揭示了中国革命的客观规律。指出:" 十八年的经验,已使我们懂得:统一战线,武装斗争,党的建设,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝,三个主要的法宝。 "统一战线和武装斗争,是战胜敌人的两个基本武器。统一战线,是实行武装斗争的统一战线,而党的组织,则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。这就是三者的相互关系。正确地理解了这三个问题及其相互关系,就等于正确地领导了全部中国革命。 一、关于革命的统一战线 毛泽东指出,无产阶级要领导革命取得胜利,必须团结一切可能团结的阶级和阶层,组织革命的统一战线。 他科学地分析了中国社会各阶级的状况,指出农民是无产阶级的天然的和最可靠的同盟军,工农联盟是革命的主要依靠力量。农民以外的小资产阶级也是无产阶级的可靠的同盟者。中国资产阶级分为两部分,一部分是依附于帝国主义的大资产阶级,另一部分是民族资产阶级。由于他们代表的生产关系不同,对革命所持有的态度也不同。 民族资产阶级是具有两重性的阶级 ,一方面由于他们受帝国主义的压迫和封建主义的束缚而赞成反帝反封建的革命运动,有一定的革命性;另一方面,由于他们在经济上和政治上软弱,同帝国主义和封建主义有着千丝万缕的联系,因而在反帝反封建的斗争中又具有妥协性。这就决定了它在一般情况下能够参加革命统一战线,成为无产阶级联合的力量,但是在一定历史环境下,它也会动摇,跟随大资产阶级离开统一战线。 大资产阶级是直接为帝国主义服务并为他们所豢养的阶级,是革命的对象。但是,由于大资产阶级的各个集团是以不同的帝国主义为背景的,所以当各帝国主义相互间的矛盾尖锐化,当革命锋芒主要是反对某一个帝国主义的时候,依附于某个帝国主义的大资产阶级集团也可能在一定程度上和一定的时期内参加反对另一个帝国主义的斗争。所以,无产阶级在同资产阶级结成统一战线时,就应该实行又团结又斗争、以斗争求团结的政策;在被迫同资产阶级,主要是同大资产阶级分裂时,要敢于并善于同大资产阶级进行坚决的武装斗争,同时继续争取民族资产阶级的同情或中立。 毛泽东认为,无产阶级应坚持在统一战线中的独立自主原则。对共产党来说,这是实现统一战线中无产阶级领导权问题的前提和条件。为了坚持无产阶级在统一战线中的领导权,保持无产阶级和共产党在思想上、政治上、组织上的独立性,毛泽东强调,一定要反对两种错误倾向,开展两条战线上的斗争。一方面,要反对忽视资产阶级在一定时期中一定程度上能够参加革命斗争的错误。这种错误是把中国的资产阶级和资本主义国家的资产阶级等同看待,忽视同资产阶级建立统一战线,孤立自己的"左"倾关门主义。另一方面,又要反对把无产阶级和资产阶级的纲领、政策、思想、实践等混为一谈,忽视他们之间的原则差别。这种错误是无视资产阶级不但极力影响小资产阶级和农民,而且极力影响无产阶级和共产党的事实,是放弃革命领导权,把无产阶级及其政党变成资产阶级及其政党的尾巴的右倾投降主义。 二、关于革命的武装斗争 毛泽东认为,中国革命必须以长期的武装斗争为主要形式。因为中国是半殖民地半封建的国家,具有和资本主义各国不同的情况。 在内部没有民主制度,而受封建制度的压迫,在外部没有民族独立,而受帝国主义的压迫。帝国主义及其在中国的反动势力,凭借武装力量对人民实行独裁恐怖统治。中国无产阶级及其政党无议会可以利用,无组织工人举行罢工的合法权利。因此,中国革命的主要形式是武装斗争,主要的组织形式是军队。中国共产党面临的主要任务,是联合尽可能多的同盟军,组织武装斗争,反对武装的反革命,为争取民族和社会的解放而斗争。 毛泽东认为,在中国,离开了武装斗争,就没有无产阶级和共产党的地位,就不能完成任何的革命任务。毛泽东指出,从马克思主义关于国家学说的观点看来,军队是国家政权的主要成分。谁想夺取国家政权,并想保持它,谁就应有强大的军队。没有一个人民的军队,便没有人民的一切。因此,共产党员不争个人的兵权,但要争党的兵权,争人民的兵权,争民族的兵权。以武装的革命反对武装的反革命,是中国革命的特点之一,也是中国革命的优点之一。 毛泽东认为,中国革命不仅要以武装斗争为主要形式,而且要进行长期的武装斗争。因为我们的敌人是异常强大的,不仅有强大的帝国主义,而且有强大的封建势力,而且在一定时期内还有勾结帝国主义和封建势力以与人民为敌的资产阶级的反动派,所以,革命力量就非在长期间内不能聚积和锻炼成为一个足以最后地战胜敌人的力量。只有经过长期的,艰苦卓绝的武装斗争,才能使自己由弱变强,使敌人由强变弱,最后战胜敌人,建立新中国。毛泽东认为,中国的武装斗争,是无产阶级领导的以农民为主体的革命战争。农民是无产阶级最可靠的同盟军和中国革命的主力军。 毛泽东还强调,战争和武装斗争必须和其它各种形式的斗争相配合。否则,就不能取得革命的彻底胜利。 三、关于中国共产党的建设 毛泽东认为,党的建设必须密切联系党的政治路线。党的纲领和政治路线决定着党的行动的总方向,决定着党的建设。要把党建设成为工人阶级的先锋队,实现党的领导作用,就必须有一条马克思主义的革命路线。 毛泽东特别着重于从思想上建设党,提出党员不但要在组织上入党,而且要在思想上入党,经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。他指出,理论和实践相结合的作风,和人民群众紧密地联系在一起的作风,以及自我批评的作风,是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。 他针对 历史上党内斗争中存在过的"残酷斗争、无情打击"的左倾错误,提出了"惩前毖后、治病救人"的正确方针 ,强调在党内斗争中要达到既弄清思想又团结同志的目的。 毛泽东创造了在全党通过批评与自我批评进行马克思主义思想教育的整风形式。 建国前夕和建国以后,鉴于我们党成为领导全国政权的党, 毛泽东多次提出要继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的作风,警惕资产阶级思想的侵蚀,反对脱离群众的官僚主义。 毛泽东关于三大法宝的理论,极大地丰富和发展了马克思列宁主义关于无产阶级领导人民革命的理论和策略,是毛泽东对马克思列宁主义理论宝库的一个杰出贡献。


材料图。一名山东省临沂市郯城县居民在揭示自己的社会保证卡。新华社发 张春雷 摄 今日起,"营改增"等一批经济领土新规新举就将正式落地,多方面波及企业经营和居民生存。阅历多年试点和实践,5月1日起,营业税改征升值税将在举国范围内正式厉行,预计将裁剪企业税负5000多亿元;同时,养老保险、失业保险和公积金的企业缴存比例也要厉行阶段性减退,企业职工大约养老保险单位缴费比例均要降至20%或以下。 "营改增"在举国范围内厉行 二手房交易税收将减负 5月1日起,我国将全面厉行营改增,试点范围放大到建造业、房地产业、金融业、生存服务业,并将所有企业新增不浮财所含升值税纳入抵扣范围,确保所有工作税负只减不增。 "制造业、商业等原升值税工作,以尽前期曾经纳入试点范围的交通运输业、邮政业、电信业、局部当代服务业等,因四大工作纳入升值税征收范围可抵扣进项税额添置,税负会普遍降落。"财政部部长楼继伟此前偏重,穿越政策设计所有工作税负只减不增能够做到,但并不能保证所有企业税负降落。 "营改增"究竟改的是什么?营业税作为一种价内税,即税款包括在征税对象的价格之中,其重复征税的弊病屡遭诟病;与之不同的是,升值税是价外税,为税金附带在商品或劳务价格之外的税。 不丑恶出,"营改增"的重要目标之一即便为纳税人减负。穿越统一税制,打通服务业内部和二三产业之间抵扣链条,从法律上肃清重复征税,使税收的中性作用得以富余施展。 从公众普遍关怀的二手房交易缴税的改变来看,新政之前,二手房交易必需缴纳的营业税税率为5%,而改革后,营业税被取升值税顶替,固然税率不变,但计算措施的不同让税负所有裁剪。 以售价100万元的一套房屋为例,过去征收5%的营业税时,计税公式为100万元×5%,即必需缴5万元的营业税。改征升值税后固然税率还是5%,但由于升值税是价外税,因而税基是100万元(1+5%),即切实缴纳升值税为95.2万元的5%为4.76万元,少缴税2400元。 社保费率将阶段性减退 个人待遇不受波及 4月14日,人力资源社会保证部、财政部两部委联合公布《关于阶段性减退社会保险费率的通知》,通知确定要阶段性减退养老保险和失业保险,并且确定要并合生育保险和大约医疗保险。 翔实减退多少呢?通知法定,5月起,企业职工大约养老保险单位缴费比例超过20%的省、市、区,单位缴费比例降至20%;缴费比例为20%、且去年年底养老金累计结余可支付的月数高于9个月的,能够阶段性的将单位缴费比例减退至19%;失业保险费率阶段性降至1%-1.5%;另外,还确定要并合生育保险和大约医疗保险。 谈及减退费率的目标,人社部副部长张义珍此前表示,大约养老保险的减退包括了三个方面,一是有条件的省份减退费率;二是减退费率的期限在暂按两年来厉行;三是减退一个百分点。 对于等闲公众来说,社保缴存费率的减退会不会在日后波及个人待遇呢?"基金征收与待遇发放两者并不直接挂钩。减退单位缴费比例并不波及养老金计发,个人待遇不会减退。"中心财经大学中国社会保证琢磨中心主任褚福灵此前指出。 住房公积金缴存比例最高12% 可裁剪企业担负 与社保费率阶段性减退同步,住房公积金缴存比例也将厉行阶段性下调,政策均按两年厉行。 4月15日,住房和城乡创立部副部长陆克华在国事院政策吹风会上泄露,我国将从今年5月1日起阶段性减退住房公积金缴存比例,凡缴存比例高于12%的一概授予规范调剂,不得超过12%。 据陆克华推荐称,1994年开始在举国范围内普及住房公积金法律,1999年,国事院公布《住房公积金管教条例》,2002年举行了第顺次修订。自住房公积金法律发生以来,曾经有1亿多缴存职工利用住房公积金,处理了住房问题。 至于规范公积金缴存比例的起因?陆克华表示,阶段性减退公积金缴存比例重要琢磨几点:率先,中心经济工作会议确定提出"去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板"五大关键任务,阶段性贴切减退住房公积金缴存比例,即便降成本的内容之一;其次,公积金在目前"五险一金"的比重也比拟大,此举可裁剪企业担负;再次,企业是经济进展的基础,阶段性贴切减退住房公积金缴存比例,能够加深企业的生机,增进企业提质增效。 举国社保基金条例5月厉行 为养老金入市铺路 3月28日,中国政府网公布通知揭示,《举国社会保证基金条例》曾经2016年2月3日国事院第122次常务会议穿越,自今年5月1日起厉行。举国社保基金理事会将能够接受省级公众政府的托付管教运营社会保险基金。 人社部新闻发言人李忠此前表示,为了保证地方资金归集到中心层面后能够及时投放运作,人社部正在调停举国社会保证基金理事会制订相干养老保险基金投资运营计策,对短期、中常年投资目标和危险管教政策作出确定,并且确定相应的资产搭配计划,确保这项工作今年能够顺利启用厉行。 《条例》第六条法定,举国社会保证基金理事会投资运营举国社会保证基金,该当坚持平安性、收益性和常年性分寸,在国事院批准的安宁收益类、股票类和未上市股权类等资产种类及其比例幅度内科学搭配资产。市场预期目前养老金可入市规模高达6000亿。 同时,《条例》确定举国社会保证基金投资管教人、托管人不得有以下行动:将举国社会保证基金财富混同于其他财富投资、保管;败露因职务方便获得的举国社会保证基金未公布的消息,利用该消息从事可能明示、示意旁人从事相干交易行动;法令、行政法令和国事院有关部门法定遏止的其他行动。 "举国社会保证基金按照国度法定享乐税收优惠。"《条例》称。 18项行政事业性收费免征范围放大到所有企业和个人 4月28日,财政部公布关于放大18项行政事业性收费免征范围的通知,通知指出,5月1日起,现行对小微企业免征的18项行政事业性收费的免征范围放大到所有企业和个人。 翔实包括:农业部门的国内植物检疫费、新兽药审批费、《进口兽药批准证》审批费、《兽药典》、《兽药规范》和兽药专业规范收载种类出产审批费、已出产兽药种类登记登记费、拖拉机号牌(含号牌架、安宁封装置)费等11项;以及功德鞭策验证检疫部门的社会公用计量规范证书费、规范物质定级证书费等7项。


强迫症(obsessive-comp lsive ne rosis) 是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征,患者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合理,却不能克制的反复出现,愈是企图努力抵制,反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现,虽精神痛苦显著缓解,但其社会功能已严重受损。 症状多种多样,既可为某一症状单独出现,也可为数种症状同时存在。在一段时间内症状内容可相对的固定,随着时间的推移,症状内容可不断改变。 一、强迫观念 即某种联想、观念、回忆或疑虑等顽固地反复出现,难以控制。 (一)强迫联想:反复回忆一系列不幸事件会发生,虽明知不可能,却不能克制,并激起情绪紧张和恐惧。 (二)强迫回忆:反复回忆曾经做过的无关紧要的事,虽明知无任何意义,却不能克制,非反复回忆不可。 (三)强迫疑虑:对自己的行动是否正确,产生不必要的疑虑,要反复核实。如出门后疑虑门窗是否确实关好,反复数次回去检查。不然则感焦虑不安。 (四)强迫性穷思竭虑:对自然现象或日常生活中的事件进行反复思考,明知毫无意义,却不能克制,如反复思考:"房子为什么朝南而不朝北。" (五)强迫对立思维:两种对立的词句或概念反复在脑中相继出现,而感到苦恼和紧张,如想到"拥护",立即出现"反对";说到"好人"时即想到"坏蛋"等。 二、强迫动作: (一)强迫洗涤:反复多次洗手或洗物件,心中总摆脱不了"感到脏",明知已洗干净,却不能自制而非洗不可。 (二)强迫检查:通常与强迫疑虑同时出现。患者对明知已做好的事情不放心,反复检查,如反复检查已锁好的门窗,反复核对已写好的账单,信件或文稿等。 (三)强迫计数:不可控制地数台阶、电线杆,做一定次数的某个动作,否则感到不安若漏掉了要重新数起。 (四)强迫仪式动作:在日常活动之前,先要做一套有一定程序的动作,如睡前要一定程序脱衣鞋并按固定的规律放置,否则感到不安,而重新穿好衣、鞋、再按程序脱。 三、强迫意向:在某种场合下,患者出现一种明知与当时情况相违背的念头,却不能控制这种意向的出现,十分苦恼。如母亲抱小孩走到河边时,突然产生将小孩扔到河里去的想法,虽未发生相应的行动,但患者却十分紧张、恐惧。 [治疗] 一、精神治疗:以支持性心理治疗为主,对强迫动作可进行行为治疗,以反应阻抑法的疗效较佳。 二、药物治疗:抗焦虑药可减轻焦虑,有助于心理治疗与行为治疗的进行,但对强迫症的精神病理现象无多大治疗效果,但氯羟安定对部份患者的强迫症状有较好的疗效。抗抑郁药已用于治疗本症,三环类抗抑郁药,特别是氯丙咪嗪的疗效方法为佳,有将其列为抗强迫药的倾向;多虑平、丙咪嗪、阿米替林也有一定疗效。部份患者的强迫症状对舒必利等抗精神病药有较好反应。 三、其它:电抽搐治疗适用于强迫观念强烈,并伴有浓厚消极情绪者,对症状顽固、久治无效,极端痛苦的患者,可试用精神外科治疗。


马克思主义科学地告诉人们,理论从实践中来,实践又是检验理论是否正确的唯一客观标准,是永恒不变的规律定理。理论的生命力也正于实践中不断创新。马克思说过,只有不畏劳苦,敢于在艰难险阻,崎岖路上奋勇攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。恩格斯说,一个民族要站在世界的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。毛泽东同志说:"不如马克思,不是马克思主义;等于马克思,也不是马克思主义;只有超过马克思,才是马克思主义"。邓小平同志说:"世界形势日新月异,特别是现代科学技术发展很快...不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义,不是真正的马克思主义者"。作为当今时代真正战斗的实践的马克思主义者,必须站在人类社会历史发展必然趋势和中华民族事业交汇处制高点的角度上,依据马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论科学规律的放大望远镜,透视世界形势,科学地总结中国共产党八十周年战斗的光辉历史经验,弄清苏东剧变的根本原因不在马克思主义本身和社会主义制度,吸取国际共运的教训,依照党纲路线和宪法统一的创新规范,实事求是地发展有中国特色社会主义理论,壮大马克思主义者队伍,不断创新宣传普及马克思主义的途径和方法,是坚定的战斗的马克思主义者面对二十一世纪现实取向前行的应有坚决态度。 真正坚定的马克思主义者 实践战斗的马克思主义者 马克思主义者,在新的复杂形势下,必须不断加深正确认识马克思主义科学体系的根本原理,把马克思主义三个来源和三个组成部分的系统原理科学性与江泽民同志最新概括提出"三个代表"的重要思想理论科学性,融会贯通,解释过去,说明现在,指导实际,预见未来,接受时代挑战,发展马克思主义,与时俱进。马克思主义经历了一百多年国际共运和长期的中国革命斗争实践,显示出强大无比的社会政治科学生命力,尤其是经历过我国社会主义革命和建设复杂实践斗争的惨重挫失中,都磨灭不了马克思主义的科学光辉。马克思主义是经过反复实践检验的颠扑不破的科学理论。然而,客观现实总是不断地发展变化的,而不是以人们的意志为转移,一成不变的。所以,马克思主义者,惟有率先面对现实,不断加强马克思主义的学习、研究和普及,从新的客观现实里找出创新的科学规律性,才能不断指导带领人们坚定马克思主义科学信仰。 马克思主义者,必须把坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位永不动摇,作为神圣的天职和光荣的战斗任务。在当今中国,坚持和加强邓小平理论在意识形态领域的指导地位,就是坚持和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位。无数实践经验告诫人们,在意识形态领域里,是绝不允许离开马克思主义的指导地位,搞任何的"二元论"和"多元论"的。 马克思主义者,必须根据马克思主义在中国二十世纪的成功实践和挫失教训,不断加强深化马克思主义的理论功底,才能从根本上真正认清人类社会以展的客观规律,坚持正确的政治信念;诚能如此,才能敏锐分辨各种错误思想和政治倾向,坚持正确的政治观点;惟有如此,才能在实际工作中全面贯彻执行党的基本路线,坚持正确的政治方向。必须如此,才能时刻代表最广大民的根本利益,坚持"三个代表"的正确政治立场。总之,马克思主义者在立场的问题上,必须是共产党的立场。然而,从学说信仰的形式说,马克思主义者是"天然"的共产党员。当然,马克思主义者,不必也不可能全都是共产党员。但所有的共产党员都应当是马克思主义者。 战斗实践的马克思主义者 必须全力普及马克思主义 马克思主义的宣教普及,必须结合实际,从世界观、人生观和价值观的总体视野上,以爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合角度出发,落实在培育适应社会主义现代化要求"四有"公民是体现教育实践的主导方向相一致,大力弘扬二十一世纪新时代和中华民族团结战斗精神的主旆律。 马克思主义的宣教普及,必须依据《宪法》规定"进行辨证唯物主义的历史唯物主义的教育""依法治国,建设社会主义法治国家"的原则和"以德治国"的精神,把马克思主义的宣教普及和普法教育结合起来,同步进行。多年前就有人在《中国律师》和《新闻战线》撰文呼吁,我们中国的法官、律师和记者,首先应当是马克思主义者,然而,才是中国的法官、律师和记者。当然,这些观点口号和命题,是从当时比较抽象的学术角度提出,虽然未为人们所完全理解、接受和拥护;然而,它是有完备的法理逻辑依据的。但随着时光推移,这些口号观点和命题的实质内容,现在可以而且应当在开展马克思主义法哲学的理论研究实践活动中,通过我们的法官、律师和记者,结合他们本职实际,随时宣教和贯注普及马克思主义,应提到议事日程上来了。诚然,这一举措,对保障马克思主义在意识形态领域指导地位不动摇,是极为关键和重要的。 马克思主义的宣教普及,必须要与自然科学和社会科学密切结合起来,以科学知识、科学思想、科学方法和科学精神,通向实现思想政治工作科学化的途径,为思想政治工作者提供有效的科学方法,使马克思主义科学真理成为最能从根本上的深远处创新启发引导教育说服人们的锐利思想武器,大力提高全民族科学文化素质,推动有中国特色社会主义精神文明建设,促进社会主义"民主政治化,政治民主化,民主政治法制科学化"的纵深发展和实现。 马克思主义的宣教普及,必须充分明白其长期复杂艰巨性,增强其时代使命和责任紧迫咸,领悟其忧患阵地意识和创新表率意识,加强战斗说服力和感召凝聚力,以大无畏的马克思主义科学精神,与各种非马克思主义错误思想和反科学的邪教谬论,作坚决的批判斗争,让西方反华敌对势力妄图对我"西化""分化"亡我之心,永远不会得呈。总之,马克思主义者战斗正未有穷期。 马克思主义科学提示了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辨证关系,把人类社会的发展看成一个自然历史过程,从而提示了人类社会发展的根本规律。我们中国共产党正是建立在马克思主义科学所提示的人类社会发展的根本规律上,党之所以伟大光荣正确,全在于事实求是,善于总结国际国内社会主义实践中正反两方面的经验教训,既勇于改革,又能在改革中坚持和发展马克思主义,并在改革实践中逐步弄清了"什么是社会主义"和"怎样建设社会主义"的问题取得了社会主义建设的巨大成就,使社会主义焕发出无限生机,欣欣向荣,使马克思主义真理更加光辉灿烂,普照二十一世纪,让马克思主义者,欢欣鼓舞,昂首阔步,取向前进。


2015年,我对语文的思考(5月份)2015-05-03关于语文的"本"与"真" ○"本",如果理解为"立科之本",理解为"语文为什么要产生和存在,她的立足点在哪里"的话,那么,这个答案,似乎更应该从现实生活中去寻找!它要回答的其实是这么一个问题:在人的一生发展中,在保障社会成长运行所需要的人才中的,或者说在我们"育人"的整个系统中,"语文"究竟占有何种地位?人们为什么需要我们的后代花那么长时间和精力去学习"语文"这么一门课程?-至于"五四运动"等,对现代语文的形成影响,那是"流"而不是"源",也谈不上"本"!毕竟,在五四之前上千年的历史中,上面提到的那种"对人的成长""对社会发展"的需求,依旧是存在着的! ○"语文不能承受之重"-这一点应该引起我们的重视!如果说以五四为界(其实应该是以"废除科举"为界)分为"新语文"或"旧语文"的话,那么,它们的区别,不应仅仅从"语文"内部去看,而应该放在整个教育和课程改革的背景下去观察和理解!在这之前,学子们的学习,主要是应付科举考试-读书写文章是最重要的学习内容。如果读写是"语文"的主要内容,而其他学科内容只是它的附庸的话,那么,在那个时代,所谓"旧语文"以读写为主的"语文",在那种情况下,"天下兴亡唯有语文"还情有可原的!但废除科举以后,推进新的教学之后,先是生产科学常识、后是历史地理等等,一门门课的独立,语文,再也不可能成为垄断学子应该掌握的所有"生活知识"-甚至连"道德教育"也有政治等课程了,在这种情况下,还能说"语文高于一切"么? ○其实,教材问题的实质是"课程资源"的建设问题。这里的关键是"国家课程校本化实施"过程中教师的自觉性和创造性的问题。我一向不赞同把"编出一本好的教材"作为上好语文课的前提条件!中国那么大,情况那么复杂,说实话,不管谁编的教材,总不会被人叫好,总会有人不满或反对的!"好"与"不好"是相对的。事实上,同样的教材,不同的教师使用,效果也会截然不同。这里的关键还是在于,应该明确与充分认识到:教材问题的实质是"课程资源"的使用问题!!在这个方面,每位教师都可以有自己的自主性和创造性-这关键还是教师自身的以"课程意识"和"课程素养"为核心的专业能力! 20150511关于诵读及其他 ○对于大多数孩子而言,他们未来的一生,或许需要运用"朗读"这一技能的机会不会太多,对他们而言,学会"朗读",不是目的,而是更好地学习语文的手段和路径。因此,如果要编一本优质的"朗读教材"的话,那么,我们首先要想清楚:我们目的是什么?我用哪些资源来支撑这个目的的实现?通过怎样的步骤来实现? ○是不是可以这样认为:对于大部分学生而言,引进"朗读"本身还是为了提升他们的阅读能力和表达能力?特别是在孩子们刚刚开始接触语文时,这种调动"视觉""听觉"以及"指读""表达"等多器官、多路径的"朗读",符合孩子的心理,其价值不容低估。但随着孩子们身心日益成熟,随着阅读能力的提升,它必将被更为重要的"默读""读思结合"等等高级阅读所替代。至于通过"朗读"所形成的在"口头表达"方面的功效,可能影响更久远一些。-如果这些认识无大错,那么,"朗读教材"的侧重,应该是低幼年级,在语文学习的起步阶段。 ○关于古文的"朗读",在我看来,其价值和意义与"现代文"的朗读是不一样的,因而在总体设计、材料选择和实施方面,也应有所不同。-关于这一点,我曾经十年前就写过文章。对于"文言文"问题,记得在十年前-2004年-时,有人曾约我一起编一套从小学到高中的系列读本,当时也有过一个设计。后来,由于发起此事的人工作变动等多方面的原因,此时没有做成。但这个方案还在,发上来,供参考。其中涉及到"文言诵读"问题,其理论依据是:文言文学习的"半语境"障碍问题-关于这一问题的主要观点,记得我曾经专门介绍过,若需要,可以再介绍一次。 ○从某种意义上讲,大部分的文章,都是可以用来"朗读"的-关键还是:"给谁读""为何读""谁来读"这些关键问题的明确。否则,上传再多,也没有多大意义。"给谁读""为何读""谁来读"这些问题不解决,"怎么编""怎么用""给谁用"都是废话!笼统的说"给学生读"也还有问题:学生,是哪种类型的学生?哪个学段?哪个区域的?-这些也是需要具体确认才好进一步讨论与确定。至于"朗读技巧",我感到主要对象应该是教师或学生社团,毕竟大部分学生的"朗读",还不是他们的最终目的,"朗读"只是他们走向"成熟的阅读者"的路径和方法而已。


挽起袖子,你的手臂上是否有一个小小的疤痕?其实,这是你刚出生时,打第一针疫苗留下的,而这种疫苗就是-卡介苗。让人想不到的是,卡介苗竟然与今年的新冠病毒有关,打过卡介苗的人可能有福了。新冠这厮在人间"蹦跶"已半年有余,为避免更多人牺牲,最根本的策略是研发出安全有效的新冠疫苗,武装人类自身,让身体免遭病毒侵袭。可是,除疫苗外,难道就没有其他"武器"了?最近,国际杂志《cell》发布了一篇论文,评估了卡介苗预防老人感染的作用。家里没娃的可能不知卡介苗为何物。实际上,当我们呱呱坠地,就要"挨卡介苗一针",它主要用于婴儿身上,可预防结核感染。但这种疫苗是否也能保护老人,让其免受感染呢?为回答这一问题,研究者在2年前开始了activate研究。198名老人出院后接种了卡介苗或安慰剂,经过一年的跟踪调查,研究者得出了初步结果。结果显示,接种卡介苗延长了首次感染的时间:接种卡介苗的老人平均在16周后感染,而安慰剂组为11周;此外,接种卡介苗还降低了新感染发生率:接种卡介苗的老人新感染发生率为25%,而安慰剂组为42.3%。卡介苗是什么疫苗?这么说吧,如果没有卡介苗,结核病估计现在还在"吊打"人类。幸好,在1882年,德国微生物学家罗伯特·科赫发现了导致结核病的"罪魁祸首"-结核分枝杆菌。到了1907年,两名法国微生物学家又从牛身上分离了一种结核分枝杆菌,经过漫长的试验,研制出了一种能在人体内引发免疫反应的特殊菌株,促进了卡介苗的诞生。卡介苗是一种"老疫苗"了,它对儿童期脑膜炎与散播性结核病具有保护作用。我国要求新生儿应普遍接种卡介苗,因此你手臂上的小小疤痕,就是接种卡介苗留下的(也有人不留疤)。让2名法国微生物学家想不到的是,百年后,卡介苗竟有了抵抗新冠、拯救苍生的潜力。今年3月,在预印本平台medrxiv上(该平台文章未经审评,不属证实发布),有科学家发现了一个有意思的现象:在没普及接种卡介苗的5个中高收入国家中(意大利、美国、黎巴嫩、荷兰、比利时),新冠肺炎百万感染率为264.9,百万死亡率为16.39;而在其他普及接种卡介苗的55个国家中,这两个数字分别是59.54和0.78。这数据让很多人"爽了",纷纷猜测卡介苗也许是新冠病毒的"杀手克星"。至于为什么,荷兰有研究者发文表示,卡介苗对人体免疫系统的"训练",或许是对抗新冠病毒的重要机制。我们都知道,疫苗能帮助人体产生针对目标病原体的特异性免疫反应。可是,人体不单单只有抗体这种特异性免疫武器呀!大家别忘了咱们还有以白细胞为主力的非特异性免疫!过去有研究显示,卡介苗注射后似乎可长期刺激、训练白细胞,从而能强化人体非特异性免疫,起到增强人体对抗其他病原体的能力。这样说来,难道卡介苗真的是人类的"救星"?它真的会在某一天,披着金甲圣衣,脚踏七彩祥云来拯救我们?诶,别高兴太早了!卡介苗"出征"抗新冠,目前还处于"待定状态",因为卡介苗这厮,负面舆论比较多。比如:美国贝勒医学院理查德·凯勒迈尔等认为,依据现有数据,我们无法明确各国新冠肺炎百万病亡率与普及卡介苗时间的必然联系;也就是说,卡介苗与新冠病毒只是具有相关性,而没有"因果关系"。另外,美国南佛罗里达大学阿比特·斯里瓦斯塔夫等也说了,如果考虑各国检测能力差异,卡介苗与各国新冠肺炎病亡率间的关系将不复存在。日本研究者浅原正雄对此也表示不服,"钻石公主"号上,接种卡介苗的国民,感染率和病死率和其他国家国民没多大差异呀。再说了,国家政策、人的行为、遗传基因等都会影响各国疫情,卡介苗的作用可能相对很小。连权威机构世界卫生组织也指出,medrxiv的研究存在很多"混淆变量",包括各国人口年龄结构、新冠病毒检测率、疫情发展阶段等,目前没有证据表明卡介苗可保护人们免受新冠病毒感染,所以不推荐通过接种卡介苗预防新冠肺炎。《柳叶刀》杂志曾刊发表示,在验证卡介苗有效之前,全球需严格遵循世卫组织的建议。除此之外,关于卡介苗"训练免疫"研究,也因其方法论而受到科学界的广泛批评。参考资料:[1]evangelosj.giamarellos-bo rbo lisetal. activate:randomizedclinicaltrialofbcgvaccinationagainstinfectionintheelderly.cell2020,doi:[2]《卡介苗助力抗击新冠病毒?


用心教育,胸有成竹 -读《问题学生诊疗手册》有感 李贺 没有爱,就没有教育,这是真理;有了爱,也不等于有了教育,这也是真理。前者告诉我们,教育的前提条件之一是对孩子的爱;后者提醒我们,教育仅仅靠爱是远远不够的,教育还需要智慧。 -题记 初次拿到这本《问题学生诊疗手册》时,就随手翻了一下,写的还挺通俗易懂的,就开始认真地读了起来。细细品读之后,了解到王老师从学习、纪律、道德三大问题入手,剖析了问题学生的种种表现及对应采取的策略。书中既不是单纯地提供案例讲解,也不是纯粹的理论剖析,而是把所有的问题进行有机分类,然后从问题学生的表现入手,透过问题的现象,引导我们发现问题的本质。这样读起来,就好像我们也亲身在面对问题学生一样,有一种身临其境的感觉,同时,看了王老师的高明策略,也会激发我们思维的火花。 虽然工作已经将近三年,但提起"问题学生"这个词,实际上我早已头疼不已,而且有了自己的定论-不想学习,只想玩,而且还能带动班级内一部分同学一起玩;不守纪律,而且是屡教不改;还有让老师最担心的"早恋",导致学习成绩下降,影响班级风气... 在当班主任这两年来,我在班级管理和课堂管理上所采用的方法通常是:表扬、批评、关爱、评比等,效果还是不错,但是对这部分问题学生而言,这些根本起不到根本的效果,最多是好几天,然后又旧病复发了,更有甚者,根本不会理你。 对这部分学生,我也仔细想过方法。先做警察,后做朋友-发现问题现实围追堵截,说服教育,随时盯紧,不放过任何教育学生的机会,期望他能够改变恶习,积极向上,结果这种方法起到的作用只是表面上的,在我的面前不错,离开视线之后就会变本加厉。既然做"警察"不行,我就跟他们做朋友,经常关心一下、奖励一下、经常夸奖一下,"你真棒"...我认为,我对你好,你感动了,肯定就会听话、变乖,但是这个方法好像也是治标不治本,三分钟的热血,之后又打回原型了(记得去年七四班的金家兴就是这样一位让我不断头疼的学生)。 读了《问题学生诊疗手册》之后,才发现原来我的方法太原始也太单调。每个学生出现的问题是不同的,就算出现相同的问题,他们的出发点和起因肯定也是不同的,就像世界上没有两片相同的叶子,那么学校中肯定不会出现两个相同的学生。期望用相同的、千篇一律的"先管后爱"来祛除他们的问题,肯定是不可能的。 在这本书中,王老师阐述了自己的十种见解,其中有一点对我触动很大。即问题学生诊疗的正确思路四:先问"为什么",而不是"怎么办"。问题生出了问题,教师的第一反应太重要了,正是这第一反应决定了教师后来行动的方向。王老师主张教师遇到问题生出现问题,第一反应最好像科学家见到不明飞行物的照片一样,怀着好奇心问道:"这到底是什么现象?为什么会出现这种现象?"这种反应导向冷静,导向询问和研究,最有利于问题的解决,而且对教师心理健康大有好处。校园里经常有年轻的老师"求救"、"求助"某个问题或某个问题学生的处理办法。也有的老师对学生出现的问题只是感到困惑、震惊,急于知道解决办法,没有独立地思考问题的原因。一个问题的研究应该有三步:怎么样-为什么-怎么办。而现实中往往有人连"是什么"都表述不清、不全,不想问"为什么",只望高人指点 "怎么办"。遗憾的是这样的高人不曾见。 如何才是正确的处理方法呢?遇到问题要先稳住事态,有些时候可能只是为了一点面子问题,或者是老师带着一点偏见,容易将简单的问题复杂化,学生冲动,导致教师更加激动,教师需要学会自己给自己搭台阶,找退路,但这不是说不教育,而是让自己在冷静的状况下进行教育工作。在了解学生的情况时,学会观察,但不能迷信自己的眼睛,教师和学生的接触都是在正式场合,而学生性格的最真实的表现,往往都是在非正式场合看的更清楚。对这一点也有感触,一些学生会搞点小聪明,在老师面前表现的好,私下里又是另外一种状况,所以平时很难看到她出现的问题,但经过多方面的了解,对这个学生有了一定的认识,找出问题的根源,当我们对学生有了正确的认识才可能有针对性的做好指导、教育工作。看了书中的例子,能认识到教师的不恰当的做法,有可能影响学生今后的学习和生活。 通过读《问题学生诊疗手册》,我也发现了很多帮助问题学生的方法,比如:词语联想法。随表找一个词,让学生把从这个词联想到的词按顺序写下去,写20个。做三次,然后把这60个词放到一起研究,就会发现学生的智力取向、情绪状态,甚至是人格特征。从中诊断学生生活面是否宽阔、语言表达能力强弱、逻辑思维能力、性格如何等等。 这个测验操作起来很简单,但是解读起来很难。解读这些词语不但需要一定的心理学知识,而且还需要丰富的生活经验和较强的逻辑推理能力,还需要学生的配合。因此,阅读心理学知识、积累生活经验对我来说非常重要。 通过测验诊断出学生存在的问题之后,不要盲目的从自己的思维出发对学生下定论,需要多提出几种假设,这样才能使自己在工作中少犯错误,达到学生所认为的"理解"。 在做出的各种假设中,要确定自己的想法不是一厢情愿的,是经得起推敲的,可以用自我反驳的方法来思考。也许学生出现这样那样的问题,并不是老师思维定势的"我认为"所能理解的,学生也会有自己的小意见。与学生沟通,先问问他"为什么",听他解释,在于自己的逻辑判断相对照,确定自己的结论是否正确、自己的方法是否得当。 确诊后,需要根据学生的个人特质来制定相应的治疗方法,这就要求老师对学生要非常了解,能够对症下药。 经过两年半的教学磨练,我感觉,虽然班主任对自己班级的学生很了解了,但仍然容易忽视学生很多的"闪光点"和"阴暗点",单纯靠脑子记忆很容易忽略问题。因此,我认为建立学生小档案(尤其是问题学生)是比较好的方法,把学生平时的表现(包括好的和不好的)用比较简短的词与概括下来,留作学生管理参考。虽然繁琐,但却准确实用。学生也能从中感受到你对他的关注,对那部分期望得到老师关注的学生而言,会有很大的促进。 老师对学生的诊断,有时是准确的,肯定也有不准确的。在不准确时需要及时调整方法策略,防止自己走歪路。不管是正确的,还是错误的方法,老师应该把这些也记录在"小档案"中,在闲暇之余,翻开小档案,仔细分析自己的心路历程和学生的成长历程,为自己的教学工作积累经验和素材。 看了《问题学生诊疗手册》之后,真的是感慨良多,书中朴素的言辞,实际的事例,都那么真实,看似普通的问题,在作者的分析中却显得那么深刻、有道理。所以说,对于问题学生,当他们出现问题时,不要着急看结果,而要看为什么会出现这个结果,换言之,对于问题学生的教育要用爱心加上技巧,才能奏效。 如果说苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本需要你值得细细推敲的书,更多的是停留在理论层次的话;那么王晓春的《问题学生诊疗手册》就是一本在你闲暇之余,就可读,具体指导你如何教育问题学生的书。《问题学生诊疗手册》这本书值得每位老师一读。


【导语】本文《高中以合作为话题的作文【三篇】》由无忧考网高中作文频道整理,仅供参考。如果觉得很不错,欢迎点评和分享~感谢你的阅读与支持!【篇一】高中以合作为话题的作文 合作精神 《周易》一书中曾经写到:"二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。"意思就是合作是非常重要的,要想成功,有时候光靠一个人是很难的,所以合作因此至关重要。 合作非常重要,首先合作可以使自己的力量变强。南朝刘宋时北方少数民族吐谷浑的首领阿豺就曾用"单者易折,重则难摧"设喻,告诫他的儿子们要齐心协力,共同把国家治理好。一个人的力量再强大,也终究难以独挡一面。而一个人的力量再渺小,但聚在一起都能令人恐惧。不要小瞧合作的力量,这是不容小觑的。如果你小瞧,或许便重了敌人之计。当然你也要学会合作,不要瞧不起一些比你弱小的人。因为人都是有极限的,或许随时可能令你惊讶。 学会与同伴合作,合作是一种十分重要的精神,现代社会更是强调了合作的重要性。而懂得合作,是我们作为现代人所必须得。缺乏合作精神就可能会失败。追求独立是一件好的事情,但过于关注自我,就造成了自私自利;缺乏合作精神的人,终究不会有太大的成就。鲁迅都曾说过:"天才不是自生自长在深山荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生培育出来的,所以没有这种民众,就没有天才"。由此可见合作精神是有多么的重要,有许多事情都需要团队合作。你一个人是无法解决和完成的。 成功对我们来说意味着喜悦和快乐,但是缺乏合作精神,有些成功便是你无法享受的。因为终有一些东西靠你一个人是无法完成的,比如运动会上的许多双打项目,就算你想赢那又如何。你不占优势,连和人比的资格都没有。所谓双赢共享,就是双方不断地合作,没有合作何来双赢何来共享。一个缺乏合作的人,他的内心是不平衡的,凡事都太过计较和小心,喜欢算计别人。 若一个人想要取得真正的成功,那么合作一定是必不可少的。它就向柴米油盐酱醋茶一样,不可缺少。若是少了其中的东西,哪怕一样,你都会感到不适应。 作为一个新星人类,更要重视合作的发展。当今社会有太多的东西都需要彼此双方的合作,缺少合作势必会损失很多。 重视合作精神,实现双赢共享。这有利于彼此双方都更好的发展。【篇二】高中以合作为话题的作文 合作与竞争 "物竞天择,适者生存。"随着科技的不断进步,人口的不断增加,竞争也越来越激烈,但是人类永远离不开合作,合作与竞争也可以共存。 齐桓公任用管仲为相。对于昔日的竞争对手,他竟可以不计前嫌,化干戈为玉帛,最终成就一番霸业。如果他当初仍然对管仲怀恨在心,而对管仲的才能视而不见,放弃管仲而去任用平庸无能的人,那么他称霸真的是遥遥无期了。俗话说:"多一个敌人不如多一个朋友。"水可以载物,有容乃大。每个人在不同时期的竞争对手都会不同,很有可能昔日的竞争对手会变成你的朋友;过去如胶似漆的朋友也可以变成你的敌人。所以,正确地处理合作与竞争的关系显得尤为重要。面对合作与竞争,我们应该在竞争中学会合作,在合作中保持竞争。 在竞争中学会合作。俗话说:"不打不相识。"有些人之所以互相能够成为朋友是因为他们刚开始处于竞争状态,因为竞争他们才能够互相了解,在一定程度上说,这样的他们更容易成为朋友,竞争和合作可以相互转化。合理的竞争也可以拉进人们的关系,在竞争中学会相互合作,可以使双方得到进步,从而创造双赢。在"山羊过独木桥"这一比赛中,本应争个"你死我活"的双方却出人意料地"互相抱住,转身换位","最后都顺利通过了桥"。是的,与其在竞争两败俱伤,玉石俱焚,不如与对手携手共进,互利共赢。想当年独孤求败隐居多年只是为了找寻一个对手,没有了对手,他自己也陷入瓶颈,功力难以寸进。所以说,在竞争中学会合作,将你的对手转变为最了解你的朋友。 在合作中要保持竞争。在军队里,战士们平常都是最要好的朋友,可每当遇到军事演习和比武时,平日里的朋友可能会变成最可怕的敌人。为什么军队的经营要采取这种模式?那是因为在合作中保持竞争会大幅度提高士兵的战斗力。一支强大的军队,不止是需要和最凶残的敌人战斗,还需要在平时的训练中锻炼体能和武技,而平时的演习恰恰能够在保持生命的同时和队友互相切磋,互相进步。只有这样,竞争才能发挥出它最积极的作用。在合作中学会竞争,对于个人,无疑会催人奋进;对于集体,能够充分发挥集体的战斗力;对于社会,能够使之更加和谐美满。 没有合作的竞争是不圆满的竞争;没有竞争的合作不是完美的合作。无论是当下的"打车软件大战"还是"3q"之战,他们在竞争中都打商品大战,价格战,最后败者惨败,没有谁是最终的赢家。所以说,合作与竞争是必要的,是共存的。 合作是智慧的集中,竞争是力量的切磋。两者合一,才能发挥一加一大于二的效益。【篇三】高中以合作为话题的作文 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。-题记。 在一望无际的大海上,有一艘大型的捕鱼船在捕鱼,这艘船每天都能够捕捉到成千上万吨的海鱼。那些被网子网住了的鱼,如同一盘散沙向四外散,却也无济于事。鱼儿从来都没有想过,只要它们齐心协力,一起向下游,就可以从渔网中逃出来。 生活中,像这样的例子几乎常常发生。因为没有团结,而导致了失败。有时没有造成什么伤害或是损失,有时却因为这而造成了惨重的代价。 一年秋天,学校开了运动会,我和一些同学被老师点名参加拔河比赛,并且告诉我们:只要赢了比赛,就没有作业。顿时,我们士气大增,但敌对的班级更为强大,所以我们输了,但我们也为此次的拔河比赛吸取了一个刻苦铭心的教训。 "人心齐,泰山移""众人拾柴火焰高"...像这样的谚语有很多。由此,我们可以知道团结的力量有多么强大,所以请不要忽视团结的力量,团结的力量是非常强大的。当面对强大的敌人,挫折或是困难时,只要团结一致,就能够战胜它们,获得成功。


2003年4月27日,国务院颁布了《工伤保险条例》,确定了我国工伤事故保险责任处理的基本原则和具体方法。这是自1951年发布、1953年修正《劳动保险条例》以来第一次作出的具体规范工伤事故处理的行政法规。在此之前,1991年2月22日曾经公布《企业职工伤亡事故报告和处理规定》,这只是一种行政程序的规定,并没有对工伤事故的处理作出实质性规定。1994年国家立法机关制订了《劳动法》,只是在第73条规定了工伤事故享受保险待遇的一般原则,也没有规定具体方法。因此,在实践中形成了处理工伤事故纠纷时,旧的法规不能适用,新的法规没有规定的局面, 实际上造成了无法可依的局面,对于保障广大职工的权利是不利的。《工伤保险条例》对工伤事故的保险责任作出了明确、具体规定,与现实的操作有重大改变,因此有必要进行详细研究,对工伤事故保险责任和工伤事故赔偿责任纠纷作出明确的阐释,以便在实践中准确适用法律,更好地保障职工的合法权利。 一、工伤保险条例在保护职工权利方面的重大发展 《工伤保险条例》在内容上,最主要的就是加强了对职工权利的保护。可以说,条例的基本宗旨就是保护职工的权利。在具体内容上,有以下五个方面的重大发展。 (一)确立保护职工权利的基本宗旨 《条例》第一条规定:"为了保障因工作遭受事故伤害或者患职业病的职工获得医疗救治和经济补偿,促进工伤预防和职业康复,分散用人单位的工伤风险,制定每条例。"这一规定,突出的就是保护职工的权利。与《劳动保险条例》第一条规定的"保护工人职员的健康,减轻其生活中的困难"相比,在这个条文中,突出地规定了制定本条例三个目的,这就是,对职工的工伤伤害采用强制保险的做法,第一是对受工伤事故伤害的职工的救治和补偿,这是工伤保险的最主要的目的;第二是促进工伤预防和职业康复,这是对职工权利的长远保护;第三是分散用人单位的工伤风险,其直接表述的虽然是对用人单位的责任的分散,但是其直接着眼点,仍然是对职工长远利益的考虑,使职工直接受到好处。《条例》第2条进一步规定,各类企业包括个体工商户,都应当按照条例的规定,为本单位全部职工或者雇工缴纳工伤保险费,我国境内的各类企业职工和个体工商户的雇工,均有权依照本条例的规定享有工伤保险待遇的权利。这些规定,都是对职工权利的张扬。在具体内容上,《条例》在规定工伤认定、劳动能力鉴定、工伤保险待遇、法律责任等方面,都体现了对职工权利的保护。因此,保护职工权利是《条例》的基本宗旨。 (二)确定工伤认定的基本标准 进行工伤保险,处理工伤事故赔偿责任纠纷,最首要的,就是进行工伤认定。《条例》对工伤认定作出了详细的规定,使工伤认定有章可循,有法可依。《条例》明确规定了认定工伤的七种情形,其中既包括在工作时间、工作场所内因工作原因遭受事故伤害情形,也包括患职业病、职工因工外出遭受损害,以及职工上下班途中遭受机动车事故伤害的情形,以设立了其他法律法规规定为工伤的弹性条款,包含了造成工伤的一般情形。《条例》还规定了三种视同工伤的情形,规定对视同工伤的职工享受同等的工伤保险待遇。为了防止工伤认定的扩大化,损害广大职工的利益,《条例》规定了不得认定为工伤和不得视同工伤的三种情形。 在认定工伤的程序上,《条例》也作出了明确的规定,明确规定进行工伤认定的机构是劳动保障行政部门,体现工伤认定的权威性,同时也明确规定了具体操作的程序和时限,以及有利于工伤职工的举证责任的规定。其中关于时限和举证责任的规定,都是以前的《劳动保险条例》和其他劳动法律法规所没有规定的。 (三)确定劳动能力鉴定的基本方法和程序 在处理工伤事故责任纠纷的事实认定上,最重要的就是对工伤职工劳动能力的鉴定问题,它不仅关系到对受害职工所遭受的实际损害的确定,而且关系到受害职工应当享受何种劳动保险待遇,这些都要依据劳动能力鉴定来确定。在以前的劳动保险法规中,对此都没有规定。《条例》明确规定,劳动能力鉴定就是指劳动功能障碍程度和生活自理障碍程度的等级鉴定,同时规定,劳动能力障碍分为十级,生活自理障碍分为三个等级。这样的规定,不仅对工伤事故保险和赔偿纠纷提出了可靠的依据和标准,而且对处理其他人身损害赔偿责任纠纷也提供了极为有益的借鉴。 同时,《条例》在劳动能力鉴定的规定中,还作出了严格的程序规定,对劳动能力鉴定委员会的组成、鉴定专家库的建立和鉴定专家组的组成、鉴定的程序和时限等等,都做了详细的规定。这些程序性的规定,使工伤职工的劳动能力鉴定程序更加透明、公正,得到有效的监督,有利于保障职工的权利,落实《条例》的基本宗旨,是值得肯定的。 (四)制定明确的工伤保险待遇 实行工伤保险制度的最基本目的,就在于使工伤职工及时得到医疗救治和经济补偿,在条例中,这一点集中体现在确定了工伤和劳动能力鉴定之后的工伤保险待遇的规定上。在工伤保险待遇上,《条例》规定得非常具体,它体现的是,职工受到工伤,就要给予强制性的保险待遇,使工伤职工"伤有所养、死有所赔、遗有所慰",使工伤职工及其亲属及时得到妥善的救治和救济。对于职工受到一般的工伤伤害,规定享受工伤医疗待遇,从工伤保险基金中支付治疗费用,享受医疗费、康复治疗费、辅助工具费用、停工留薪、护理费等费用的核销;对于工伤致残者,规定享受伤残待遇,分为不同伤残等级,分别享受不同的伤残津贴和待遇;对于职工因工死亡,享受丧葬补助费、供养亲属抚恤金、一次性工亡补助金等待遇;职工因工外出期间发生事故或者在抢险救灾中下落不明的,从事故发生当月起3个月内照发工资,从第4个月起停发工资,由工伤保险基金向其供养亲属按月支付供养亲属抚恤金。生活有困难的,可以预支一次性工亡补助金的50%。即使是对于用人单位分立、合并、转让、承包经营、破产以及职工被借调等情形下的工伤待遇问题,《条例》也都做了明确规定。值得注意的是,《条例》直接规定工伤职工享受工伤保险待遇的方法,使工伤后的救治和救济更为具体和明确,具有更可行的操作性,是有重要意义的。 (五)专门规定违反工伤保险条例规定的法律责任 为了保证《条例》规定的工伤保险制度在保障职工权利中真正发挥作用,督促负责工伤保险制度落实的工作人员依法履行职责,《条例》专门规定了"法律责任"一章,明确规定违反《条例》规定所应当承担的法律责任。对于挪用工伤保险基金的,规定应当承担相应的刑事责任或者行政责任,并且追回被挪用的基金;劳动保障部门的工作人员不正当受理工伤认定申请,或者弄虚作假将不符合工伤条件的人员认定为工伤的,未妥善保管申请工伤认定的证据材料致使其灭失的,以及收受当事人财物的,依法予以行政处分,严重的还要追究刑事责任;经办机构未按规定保存用人单位缴费和职工享受工伤保险待遇记录、不按规定核定工伤保险待遇、收受当事人财物的,追究其纪律责任,情节严重的追究刑事责任,造成损失的经办机构依法赔偿;对于医疗机构、辅助器具配置机构不按服务协议提供服务,或者经办机构不按时足额结算费用的,对方可以解除协议;用人单位瞒报工资总额或者职工人数,或者用人单位、工伤职工及其直系亲属骗取工伤保险待遇,或者医疗机构、辅助器具配置机构骗取工伤保险基金支出的,都要处以罚款,构成犯罪的,依法追究刑事责任;从事劳动能力鉴定的组织和人员提供虚假鉴定意见、提供虚假诊断证明、收受当事人财物的,处以罚款,构成犯罪的追究刑事责任;如果用人单位按照规定应当参加劳动保险而没有参加的,除了责令改正外,为了保护职工的权利,规定用人单位按照条例规定,承担工伤职工的工伤保险待遇,按照标准支付费用。这些规定,都保障了《工伤保险条例》的贯彻执行,依法制裁违法者,有利于保障职工的权利。 二、工伤事故的概念和性质 (一)工伤事故的概念 在《条例》公布之前,学界对工伤事故概念的理解,通常认为工伤事故是指各类企业职工在执行工作职责中因工负伤、致残、致死的事故。 这个界定稍嫌狭窄。《条例》没有给工伤事故概念进行界定,仅仅对工伤的范围作出了规定。按照《条例》的基本精神,我认为,工伤事故是指企业职工和个人雇工在工作时间、工作场所内,因工作原因所遭受的人身损害,以及罹患职业病的意外事故。 例如,某生产服务管理局建筑工程公司第7施工队承包的碱厂除钙塔厂房拆除工程,于1986年10月转包给个体工商户业主张学珍组织领导的工人新村青年合作服务站,并签订了承包合同。1986年11月17日,由服务站经营活动全权代理人、被告张学珍之夫徐广秋组织、指挥施工,并亲自带领雇佣的临时工张连起等人拆除混凝土大梁。在拆除第1至第4根大梁时,起吊后梁身出现裂缝;起吊第5根时,梁身中间折裂(塌腰)。徐对此并未引起重视。当拆除第6根时,梁身从中折断,站在大梁上的徐和原告张连起之子张国胜(均未系安全带)滑落坠地,张国胜受伤,急送碱厂医院检查,为左下踝关节内侧血肿压痛,活动障碍。经医院治疗后开具证明:左踝关节挫伤,休息两天。11月21日,张国胜因伤口感染化脓住进港口医院,治疗无效,于12月7日死亡。经法医鉴定,结论是:系左内踝外伤后,引起局部组织感染、坏死,致脓毒败血症死亡。后又经区医疗事故鉴定委员会鉴定认为:张国胜系外伤所致脓毒败血症,感染性休克,多脏器衰竭死亡,医院治疗无误,其死亡与其他因素无关。原告为张国胜治病借支医疗费用、误工工资等费用共损失.40元。张连起和张国胜的姐弟向法院提起诉讼,请求人身损害赔偿。 这样的案件,就是工伤事故案件,符合工伤事故概念的界定。 (二)工伤事故的法律特征 工伤事故具有如下特征: 1.工伤事故是发生在各类企业(包括私人雇工)中的事故 工伤事故存在于各类企业之中。所谓企业,准确的概念应当是用人单位。"用人单位",《条例》使用这个概念,但是没有具体界定,仅在第2条中规定了各类企业和有雇工的个体工商户属于用人单位。用人单位是指我国境内全民所有制企业和集体所有制企业单位、私营企业、三资企业,以及雇佣他人从事劳动的个体工商户或者合伙组织。换言之,只要雇用职工为自己提供劳务,与自己有劳动关系的企业或者个体工商户、个人合伙,都属于本条例"用人单位",都应当按照本条例的规定,保障职工的权利,都是《工伤保险条例》所调整的范围。 不属于企业的那些国家机关、事业单位、社会团体究竟是不是属于企业的范围,回答应当是否定的,但是,这些单位的职工也应受到相应的保护。因此,本条例第62条规定:"国家机关和依照或者参照国家公务员制度进行人事管理的事业单位、社会团体工作人员遭受事故伤害或者患职业病的,由所在单位支付费用。""其他事业单位、社会团体以及各类民办非企业单位的工伤保险等办法","参照本条例另行规定"。可见虽然不属于企业,但是应当按照相应规定享受工伤待遇。 2.工伤事故是各类企业、个体工商户雇用的职工遭受人身伤亡的事故 在各类企业以及个体工商户的经营中,会经常发生各类事故。工伤事故指的是职工即劳动者的人身伤亡事故,而不是财产遭受损害的事故。这里的职工即劳动者,指的是各类企业和个体工商户以及合伙所雇佣的职工,包括工人和职员。 判断职工的标准,就是《条例》第61条所规定的职工概念:"是指与用人单位存在劳动关系(包括实施劳动关系)的各种用工形式、各种用工期限的劳动者。"确定一个人是不是职工,就是要确定用人单位与职工之间是不是存在劳动法律关系,也就是确认他们之间是不是存在劳动合同关系。确立劳动合同关系,应当签订书面劳动合同,凡是有书面劳动合同的,应当认定其有劳动关系。如果没有书面劳动合同,但是在事实上构成了劳动合同关系的,也应当视为有劳动关系,是事实上的劳动关系,按照劳动关系同等对待。至于用工的种类和用工的期限,都不是特别考虑的因素。 应当注意的是,劳动关系与加工承揽关系是有严格区别的。加工承揽关系是承揽合同关系,是以交付劳动成果为标的的合同关系,而不是以劳动力的交换为标的的劳动合同关系。例如,在个人按照约定的时间提供劳动服务的小时工,并不是雇用合同关系,而是与雇用小时工的保洁公司签订的定作合同,是以交付劳动成果为标的的承揽合同关系,因此,雇用小时工的个人并不承担小时工的工伤保险责任,该责任应当由小时工所属的公司承担。 3.工伤事故是职工在执行工作职责中发生的事故 各类企业的职工都是民事主体,都享有身体权、健康权和生命权。这些权利在任何场合都有遭受伤害的可能性。工伤事故在发生的时间和场合上有明确的限制,只限于企业职工在工作中因工致伤致死的范围,其他时间和场合发生的事故,即使是侵害了职工的上述权利,也不在工伤事故范围之中。 判断工伤事故,应当掌握最基本的三个因素,这就是工作时间、工作场合和工作原因。因此,凡是职工在工作时间、工作场合因工作原因所遭受的人身损害,就是工伤事故。工伤事故还包括患职业病。无论是患何种职业病,均与工作有关,都是在工作时间、工作场合和因工作原因所造成的损害,因此,都属于工伤事故的范围。 4.工伤事故是在企业与受害职工之间产生权利义务关系的法律事实 工伤事故一经发生,就在工伤职工与用人单位之间产生相应的法律上的后果,构成一种损害赔偿的权利义务关系,工伤职工或者工伤职工的亲属有要求赔偿损失的权利,企业有赔偿受害人及其亲属损失的义务。按照《条例》规定,工伤事故的救济办法是按照保险的形式进行,这其实是转嫁工伤风险,将用人单位的责任转嫁给工伤保险机构。用人单位向工伤保险经办机构交纳保险费,职工遭受工伤事故造成人身损害,由保险机构向工伤职工提供劳动保险待遇。这种工伤保险的权利义务关系,就是工伤事故发生后产生的基本的法律关系。


自20世纪90年代以来,美国等一些发达国家进入周期性经济衰退时期。为鼓励科技创新,美国近年制定了"拜杜法",还先后四次颁布了《技术转移和发明者保护法案》。这些举措对美国摆脱经济乏力局面,维持大国优势地位,起到了至关重要的作用。日本为缓解经济长期低迷状态,近年提出了"科学技术创造立国"的基本国策,出台了《产业技术能力强化法》。01美企的知识产权管理情况起步早:美国是世界上实行知识产权制度最早的国家之一,也是实施知识产权制度最为成功的国家之一。政府支持:20世纪80年代以来,美国全面加强了对本国企业知识产权的保护,鼓励企业通过创造和利用知识产权形成市场竞争优势。知识产权保护的加强促进了美国企业和跨国知识产权贸易的迅速发展,以专利为核心的知识产权已经成为美国企业最重要的资产和国际竞争的战略手段。垄断性布局:企业在高度重视研究开发的同时,不仅高度重视专利权的获取,而且特别重视海外专利权的获取。许多企业目前已经不只是为已经研究开发的技术申请专利,而且利用专利手段在新技术领域进行圈地运动,以形成大批所谓战略性专利,建立以专利为基础的垄断格局。美国企业不仅重视国内专利权的保护,而且十分重视其专利权在国外的保护问题。|ibm公司为代表it业巨头:ibm是全球最大的信息技术和业务解决方案公司,业务遍及160多个国家和地区。至2015年,ibm公司连续23次荣获美国专利排行榜首席位置。集中统一的知识产权管理:ibm设有知识产权管理总部,负责公司所有的知识产权管理事务。知识产权管理总部内设两大部:法务部和专利部。法务部负责相关法律事务,专利部负责专利事务。专利部下设五个技术领域,每一个领域由一名专利律师担任专利经理。


中国建筑为东方独立系统,数千年来,继承演变,流布极广大的区域。 虽然在思想及生活上,中国曾多次受外来异族的影响,发生多次变异,但中国建筑仍然保存着它固有的结构方法及布置规模;始终没有失掉它的原始面目,形成一个极特殊,极长寿,极体面的建筑系统。 所谓原始面目,即是我国所有建筑,由民舍以至宫殿,均由若干个独立的建筑物集合而成;而这单个建筑物,由最古代简陋的胎形,到最近代穷奢极巧的殿宇,均始终保留着三个基本要素:台基部分,柱梁或木造部分及屋顶部分。 在外型上,三者之中,最庄严美丽,迥然殊异于他系建筑,为中国建筑博得最大荣誉的,自是屋顶部分。但在技艺上,经过最艰巨的努力,最繁复的演变,登峰造极的,却是支承那屋顶的柱梁部分,也就是那全部木造的骨架。 北方有句通行的谚语,"墙倒房不塌",正是这结构原则的一种表征。其用法则在构屋程序中,先用木材构成架子作为骨干,然后加上墙壁,如皮肉之附在骨上,负重部分全赖木架,毫不借重墙壁,这种结构法与欧洲古典派建筑的结构法,在演变的程序上,互异其倾向。 在欧洲各派建筑中,除去最现代始盛行的钢架法及钢筋水泥构架法外,唯有哥特式建筑,曾经用过构架原理;但哥特式仍是垒石发券作为构架,规模与单纯木架甚是不同。 屋顶的特殊轮廓为中国建筑外型上显著的特征,屋檐支出的深远则又为其特点之一。为求这檐部的支出,用多层曲木承托,便在中国构架中产生了一个重要的斗拱部分;这斗拱本身的进展,且代表了中国各时代建筑演变的大部分历程。 斗拱后来虽然变成构架中极复杂之一部,原始却甚简单,它的历史竟可以说与华夏文化同长。 实物真正之有"建筑的"价值者,现在只能上达东汉。墓壁的浮雕画像中往往有建筑的图形;山东、四川、河南多处的墓阙,虽非真正的宫室,但是用石料模仿木造的实物。 敦煌石窟中唐五代的壁画,用鲜明准确的色和线,表现出当时殿宇楼阁,凡是在建筑的外表上看得见的结构,都极忠实的表现出来。斗拱虽是难于描画的部分,但在画里却清晰,可以看到规模。当时建筑的成熟实已可观。 整个木造实物,国内虽尚未得见唐以前物,但在日本则有多处,尚巍然存在。其中著名的,如奈良法隆寺之金堂、五重塔和中门,乃飞鸟时代物,适当隋代,而其建造者乃由高丽东渡的匠师。这些都是隋唐时代中国建筑在远处得流传者。 【作者简介】林徽因(1904-1955),中国第一位女性建筑学家,著名作家,被胡适誉为中国一代才女,代表作有中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑的设计,以及诗歌《人间四月天》,小说《九十九度中》等。


安置补偿费是对于房屋被拆迁者的补偿,?其安置补偿费该怎么计算呢?那么大家是否知道安置补偿费的计算方法有哪些?接下来将由小编为您详细整理介绍有关安置补偿费的计算方法有哪些的相关知识。以供广大读者参考与学习,谢谢大家的阅读。 一、什么是安置补偿费 安置补偿费是指国家在征用土地时,为了安置以土地为主要生产资料并取得生活来源的农业人口的生活,所给予的补助费用。 二、相关规定 根据《土地管理法》规定, 1、征用耕地的安置补助费标准"按照需要安置的农业人口计算。需要安置的农业人口数,按照被征用的耕地数量除以征地前被征用单位平均每人占有耕地的数量计算。 每一个需要安置的农业人口的安置补助费标准,为该耕地被征用前三年平均年产值的4-6倍。但是,每公顷被征用耕地的安置补助费,最高不得超过被征用前三年平均年产值的15倍。" 其中,年产值的计算,与土地补偿费年产值的计算方法相同。被征用单位耕地的安置补助费,因人均耕地的数量和平均年产值多少而不等,人均耕地少,平均单位年产值高,支付的安置补助费就高,反之则低。 2、征用其他土地的安置补助费标准,由省、自治区、直辖市参照征用耕地的安置补助费标准规定。对征用有收益的非耕地的安置补助费,各地一般按该土地年产值乘以略低于邻近耕地的安置补助费倍数计算;对征用房屋和其他建筑物的地基以及无收益的非耕地,不支付安置补助费。 在省、自治区、直辖市在制定安置补助费标准时,一般是在《土地管理法》规定的范围内,结合当地的情况,对耕地和非耕地(如园地、鱼塘、藕塘、林地、牧地、草原等)的安置补助费作统一规定。在确定安置补助费时,被征地单位要有准确的应该享受安置补助费的人口数字。 为此,《土地管理法》规定,人口数必须按农业人口计算,非农业人口不在计算之中,必须是拟议征地前居住的人口,开始拟议征地后迁入的户口不包括在内。 3、按照以上规定计算支付的安置补助费,尚不能使需要安置的农民保持原有生活水平的,经省、自治区、直辖市人民政府批准,可以增加安置补助费,但是土地补偿费和安置补助费的总和不得超过土地被征用前三年平均年产值的30倍。 4、国务院根据社会、经济发展水平,在特殊情况下,可以提高征用耕地的土地补偿费和安置补助费的标准。安置补助费应该用于安排因土地被征用而造成的多余劳动力的就业和不能就业人员的生活补助,不得挪作他用,任何单位和个人不得占用。 三、计算公式 屋拆迁安置费=搬迁补助费+没有提供周转房情况下的临时安置补助费+超过过渡期限的临时安置补助费+非住宅房屋因停产或停业造成的损失赔偿费 想必在您细心的阅读完以上全文后已经在一定程度上的掌握了有关安置补偿费的计算方法有哪些的相关知识。以上便是小编为您详细整理的有关安置补偿费的计算方法有哪些的相关知识。若你还有其它法律问题需要咨询的话,欢迎来咨询律师。期待你的到来。


小编,什么是专利分析啊? 专利分析是对专利说明书、专利公报中大量零碎的专利信息进行分析、加工、组合, 并利用统计学方法和技巧使这些信息转化为具有总揽全局及预测功能的竞争情报, 从而为企业的技术、产品及服务开发中的决策提供参考。 很多人会问 这个答案是肯定的,那么对竞争对手做专利分析的作用与好处有哪些呢?下面可以听听我们协会专家团的 钟意华 专家为大家科普一下! 讲解人:钟意华专家 那么专利分析的方法有哪些呢? 统计分析法 & 技术分析法 统计分析法 技术分析法 专利信息的定量分析与定性分析,一个是通过量的变化,一个是通过内在质的变化来反映技术的发展状况与发展趋势。两者既有区别,又存在必然的联系。量的分类需要根据质,质的体现又要通过量。因此在实际工作中,将两者配合使用会获得更好的效果。 在我们80、90后的童年都有一个熟悉的伙伴海尔兄弟,以及那个洗脑的旋律"打雷要下雨,雷欧"(真是暴露年纪) 《海尔兄弟》动画片,是由中国北京红叶电脑动画公司和中国著名企业海尔集团联合投资6000余万元打造的动画巨作。而这部巨作只是海尔集团用来宣传品牌与形象的产物。 一时间,海尔集团迅速打开市场,试问谁不知道海尔集团呢!海尔集团有如今的成就,离不开其重视专利情报分析。海尔很早就意识到这一点并加以了充分利用。海尔早在1988年就建立了一套简便易查、全面实用的检索专利卡片系统 (又称专利文献人工检索系统) 。这让技术人员进行专利情报分析更加方便,促进了技术开发的效率,大量科技成果及新产品的推出,为海尔成功地向多元化发展提供了有效的专利信息支持。 海尔对专利情报分析在企业创新决策中有着决定性作用这一点有着清醒的认识,在对某个技术领域有一个基本的认识之后,便利用专利情报分析进一步评估技术热点和前景,寻找某领域内的技术空隙,并在研发项目的实施中进行技术创新和回避设计。 又如海尔针对韩国市场研制开发出韩式双动力洗衣机,并在产品上市之前,获得kipo(韩国知识产权局)的pct发明专利授权。早在2002年,海尔双动力洗衣机就申报了国际pct发明专利,使"双动力"洗衣机成为继波轮式、搅拌式、滚筒式洗衣机后的第四种洗衣机。通过对韩国市场的分析,海尔了解到韩国消费者对于节能型产品的需求以及韩国双动力产品市场还是一片空白。认为经过分析后,这一产品应为朝阳产品,有着很大的潜力。海尔结合韩国消费者喜爱大容量产品的特点,设计开发出"韩式双动力洗衣机",并得到韩国知识产权局的认可及授权保护。 而这些成就都离不开对竞争对手的专利分析,可以看出专利分析对企业来说至关重要。 更多知识产权资讯尽在协会官方抖音↓ 抖音号:zhippa 打开抖音app 知识产权分享官 每天get一个新知识!


[编辑本段]【鉴别诊断】 1.毛细支气管炎 此病多见于1岁内小婴儿,冬春两季发病较多。也有呼吸困难和喘鸣音,但其起病较缓,支气管扩张剂无显著疗效。病原为呼吸道合胞病毒,其次为副流感病毒3型。但目前气管炎也能产生特异性ige,参予ⅰ型变态反应。自70年代以来,在我国广西、温州、山西和北京有过几次暴发流行,但一般与典型哮喘的鉴别并不困难。 2.喘息性支气管炎 好发于1~4岁临床先有明显的呼吸道感染,随症状炎症控制而消失。临床虽可闻喘鸣,但呼吸困难我不严重,非骤然发作和突然发停止,病程约持续一周左右;随年龄增长和呼吸道感染次数减少,喘息次数亦减少,程度随之减轻。但近年国内许多学者认为喘息性支气管炎实质即是哮喘。 3.支气管淋巴结核 本病可引起顽固性咳嗽及哮喘样呼气困难,但无显著的阵发现象。结核菌素试验阳性。x线胸片显示肺门有结节性致密阴影,其周围可见浸润。个别患儿肿大淋巴结可压迫气管或其内有干酪性变,溃破后进入气管时可引起较严重的哮喘症状及呼吸困难。 4.支气管扩张症 在有继发感染时,支气管扩张处分泌物增加及堵塞也可出现哮喘样呼吸困难及听到哮鸣音。一般可根据既往严重肺部感染,反复肺不张及咯出大量脓笥痰液的病史予以鉴别,必要时胸部x线片及支气管造影或ct检查可以诊断。 5.呼吸道内异物 有吸入异物后突然剧烈呛咳的病史,并出现持久的哮喘样呼吸困难,并随体位变换时加重或减轻。但因异物多数阻塞在气管或较大气管,因此表现以吸气困难为主,而哮喘则表现为呼气性呼吸困难。此外呼吸道异物患儿,既往无喘息反复发作病史。异物如在一侧所取长补短内,喘鸣音及其它体征仅限于患侧,有是尚可听到特殊拍击音,与哮喘病体征表现为双侧明显不同。经x检查及支气管镜检查不但可明确诊断,还可取出异物。 6.热带嗜酸性粒细胞增多症 一部分病例的临床表现与哮喘病基本相似,主要鉴别点为痰液内嗜酸细胞极多,末梢血中嗜酸细胞计数可超过10%或更多,x线胸片显示云雾状阴影,呈游走样。患儿有明确的寄生虫病史,用海群生、氯喹等药物治疗有效。 7.心源性哮喘 多见于老年人,大多由左心衰竭引起,常见前病因有高血压、冠状动脉硬化、二尖瓣狭窄等,小儿风湿性心脏病所致二尖瓣狭窄和闭锁不全,发生左心衰竭时亦查出现。发作时的临床表现与哮喘急性发作相似,以夜间阵发性多见。不能平卧,常可咳出大量稀菁或泡沫样血性痰,肺底可闻细湿罗音,心脏向左扩大,有瓣膜杂音,严重患儿还可出现奔马律、心律紊乱等,一般不难鉴别。 此外,小儿支气管哮喘还需与先天性喉喘鸣,咽后壁脓肿,胃食道反流等相鉴别。 [编辑本段]【预防】 支气管哮喘反复发作对患儿生长发育和生活、学习影响较大,应尽早进行预防。 避免接触过敏原和找出诱发因素 治疗要详细了解每次发病的诱发因素及发病细节,注意预防呼吸道感染,消除病灶(如及时治疗鼻窦炎、鼻息肉、扁桃体炎、龋齿等),避免过劳、淋雨、奔跑及精神情绪方面的刺激。应尽量避免接触和及时处理已知过敏原,如接触花粉,应用阿斯匹林等药物,有条件可以改善环境或易地生活。 免疫疗法 分非特异性免疫疗法和特异性脱敏疗法。近年来有用胸腺肽、灭活卡介苗、气管炎菌苗、核酪、麻疹疫苗、胎盘脂多糖等方法。这些治疗的目的是刺激机体免疫功能,增强淋巴细胞增殖,产生非特异性igg,从而提高患者机体的免疫功能。 另一类即脱敏疗法,适用于外源性哮喘。系针对引起机体过敏反应的某些变应原,采用自小剂量开始,逐步增加浓度,使体内反应素ige下降,达到病因治疗和病因预防的双重作用。脱敏疗法一般应坚持2~3年,对单一过敏原过敏者疗效较好,儿童效果比成人好。但由于过敏原种类繁多,平日有些变应原如尘土、螨、花粉及霉菌等几乎无处不在,防不胜防,故对其治疗地位仍有争论。 卡慢舒溶液是最近制成的免疫促进剂和调节剂,其主要成分为羧甲基淀粉钠,动物实验及临床应用显示对反复呼吸道感染小儿及哮喘患儿有改善细胞及体液免疫功能,从而增加机体抵抗力的作用。用法:22.5%卡慢舒溶液1~4岁7ml/次,~7岁10ml,~14岁15ml,每日3次,3~6月为一疗程。 防止病毒感染 呼吸道感染尤其是rsv感染和小儿哮喘发作有密切关系,故防止病毒性呼吸道感染很重要。目前国内外有效抗病毒药物较少,常采用:①干扰素,有广谱抗病毒作用,有用干扰素气雾剂防治病毒性呼吸道感染,阻止哮喘发作的报道,但来源困难,价格昂贵,且疗程越长,副作用日见增多;②病毒唑气雾剂,对防治感染性哮喘取得一定疗效,可自鼻中滴入,或气雾吸入,每日2~3次。 稳定细胞膜 通过稳定肥大细胞细胞膜,抑制肥大细胞脱颗粒,从而阻止化学介质释放,可达到预防哮喘发作的目的。①色甘酸钠是首选预防药。此药在肠道不吸收,需半粉剂20mg,置于喷雾吸入器吸用,每日3~4次。一般在2~4周后可发生作用,疗程4~6月。但此药无舒张支气管作用,对急性发作无效。有个别病儿吸入此药反可诱发支气管哮喘。②酮替芬(ketotifen),可口服,亦有稳定肥大细胞细胞膜作用及抗组织胺作用,适用于所有类型哮喘。剂量为0.08~0.12mg/kg/d,至少服6~12月,但此药舒张支气管作用亦不强,目前已作为预防哮喘发作而广泛应用,副作用有嗜睡、头晕、困乏等,儿童比成人少见。 锻炼身体 体格锻炼对长期患哮喘的儿童极为重要,可与药物治疗同时进行。体格锻炼可促进血液循环及新陈代谢,改善呼吸功能,增强肌肉张力,提高机体对温度和外界环境变化的适应能力,参加体育锻炼还可促进食欲,保持精神愉快,提高机体的抗病能力。此外,还应建立规律的生活制度,因地制宜循序渐进地增加运动量,进行冷水洗脸、洗脚等锻炼,及夏季参加游泳活动等均为有益的锻炼方式。只要在医生指导及一定药物的治疗下,持之以恒,体育锻炼是预防哮喘发作,调节机体机能状态的重要措施。 中医中药治疗 在发作间隙期中医主张扶正培本,加强健脾益气补肾之法。用传统的"冬病夏治"、"夏病冬治"法已被广泛采用,最具有代表性的外用膏药有益气贴、三伏贴等。 减少病儿的精神刺激和思想负担 哮喘也是一心身性疾病,由于哮喘的发病与神经系统兴奋性有关,因此医务人员必须告诉家长对待哮喘患儿应避免以下两种不正确倾向:①过分宠爱和迁就,结果使患儿逐渐形成不正常的性格,疾病可随情绪变化而波动;②对病孩关心太少,甚至对其产生厌弃和冷淡的态度,以致增加病儿心理上的压力,对病情不利。患儿也往往因病假缺勤,学习和体育锻炼方面的压力大,如不能正确处理,则会增加其精神负担,故对哮喘患儿,应在一定的医务人员监督下,鼓励他们多参加集体活动,学会自我管理,每天记录哮喘日记,提高战胜疾病的信心。医生还应对家长和患儿(年长儿)详细解释引起哮喘的发病因素和防治措施,鼓励家长、患儿与医生密切配合共同战胜疾病。患儿只要坚持治疗,多可减少发作直到基本痊愈。也有不少患儿由于自身体质改善及环境变更,至青春期获得自然痊愈。 [编辑本段]【预后】 儿童哮喘的转归一般较好,死亡率约为2~4/10万;哮喘的预后往往与起病年龄、病情轻重、病程长短以及是否有家族遗传史有关。据国外材料统计,80%病儿到青春期可完全治愈,70%在10岁以后停止发作。但有些学者认为,虽然这些患儿临床已无症状,但有的仍有气道高反应性,故只有临床症状消失的同时,呼吸功能检查完全正常才能称为痊愈。 有关青春期后症状好转或停止发作的原因,可能与①青春期后神经内分泌功能基本成熟,特别是肾上腺皮质功能的正常使哮喘得以控制;②体内存在的过敏原和过敏状况,随年龄增长以及经脱敏疗法,使机体免疫调节功能改善,体内ige水平降低;③随环境条件改善,避免和过敏原的接触;④随年龄增长及体格锻炼增强了体质,同时也增强了机体抗感染及抗病能力,从而减少和控制哮喘发作。


白带是女性生殖系统分泌,用来保护女性阴道健康的特殊物质,通常情况下呈现出白色。很多妇科医生都认为白带的多少和颜色可以帮助女性判断是否患上妇科病,这一点已经得到了很多医学界的学者证实,在很多资料中也有这个方面的记载。女性白带增多,根据不同时期来讨论,或许是因为女性存在妇科疾病,不能忽视。 白带增多的原因有哪些? 1、生理性的白带增多:这种白带呈白色稀糊状或蛋清样,高度黏稠,无腥臭味,在女性的排卵期或妊娠期间可因雌激素水平升高而增多;性兴奋时,前庭大腺会排出透明液润滑阴道口,以得于性生活,这种也属于白带增多;行经前后由于盆腔充血也可引起白带增多。 2、宫颈糜烂:分娩的裂伤或性激素的改变或者是性行为造成子宫颈发炎,都可能导致子宫颈糜烂而使白带过多。少数女性可能出现无任何原因的子宫颈糜烂,即是"先天性的子宫颈糜烂",也会引起白带过多。宫颈糜烂时白带一般色黄,质粘如脓涕,多无味。 3、病原体感染:由于使用污染的卫生用品,使病原体由阴道口进入生殖道,发生感染,白带增多。有些种类的病原菌进入女性的生殖系统,可能感染生殖道,从而造成白带分泌增多。 4、慢性宫颈炎、卵巢功能失调、阴道腺病或宫颈癌:这些疾病往往都会引起白带增多,而且白带为无色透明白带。 5、白色念珠菌感染:长期服用抗生素、避孕药或肾上腺类固醇的人以及孕妇、糖尿病患者、喜欢穿紧身衣裤的女性较易受感染,而且受感染后也不容易治愈。 6、阴道炎:有一部分卵巢摘除者或是更年期妇女由于体内逐渐缺乏雌激素,致使阴道壁会渐渐变得脆弱而容易受到细菌感染而发生炎症,引起白带增多,呈稀薄泡沫状或白色稠厚豆渣样,无味或有臭味。 7、性病引起:如尖锐湿疣、淋病等。


1998年10月, 美国汉字书法教育学会在马里兰大学晋聪教授发起组织下举办了《首届汉字书法教学国际研讨会》。之后,一批在美国各大学和文教领域的中文书法教授学者,在学会理事会中承先启后,默"墨"耕耘,脚踏实地为中国书法在海外的教学与传播写下历史:在美国加州、日本京都、北京、台中举办了多届国际书法教学研讨会,成为世界各国书法教育界的盛会。前不久,在首都师范大学举办的"第七届汉字书法教学国际研讨会"上,许嘉璐原副委员长对海外的这些文化传播者深情地说:"你们海外的工作很重要, 向你们致敬!"其中, 刚刚被学会理事会推选为新一届主席的丹佛孔子课堂理事长、纳罗帕大学的专职书法教授屠新时,就是学会中的一员。 "中华瑰宝, 要让世界共赏与分享" 从1990年1月在他当年留学的纽约州宾汉姆顿市的第一次中国书法展览与讲座至今,屠新时在美国各地介绍与教授中国书法与文化,整整二十年了,这已经成为他在海外人生的一份事业;二十年辛勤耕耘,他的洋弟子们一批批走进大学书法课堂,先后有将近500人次了。 今年,2010年是屠新时工作日历忙碌的一年:上半年他去了两次中国, 组织联络了两个重要会议: 与安徽省政府和安徽大学合办的"文房四宝与汉字书法海外推广国际研讨会"和青岛大学等合办的"孔子学院首届中国书法作品交流展暨国际研讨会",两个国际会议和系列活动都为当地留下一个新的记录和新特点:国内与国外、大学与文化艺术团体、政府与民间、书法艺术家与大学教授、文化企业主和社团领袖,共聚一堂,分享信息,为今后海内外加强沟通与合作, 为中华文化走向世界建立和拓展新的平台。为此,他承担了默默无闻的幕后联络和国内外沟通工作:为了孔子学院书法展,屠新时三上北京, 两去青岛,从在全球孔子学院系统和其他孔子学院共同提出倡议,到筹备落实十多个国家的一百多幅师生书法作品,直至书法作品集的编辑落实,先后花了两年多的时间。 屠新时是上世纪六十年代末,登门求师上海名家胡问遂先生, 而和笔墨结下亲缘的,他从最基础的训练起步,临写名帖,创作参展。出国留学后, 二十多年来,他在获得社会学硕士学位和创办中文报纸的同时, 活跃于国际书法界,数十次参加国际国内书法艺术交流与学术活动,开设大学书法课程,并积极组织多形式多层次的中美两国文化与教育交流互动。前不久,中国国学学会为他颁发了"多元文化贡献奖", 韩国亚细亚美术展及国际文化研究会授予屠新时"2010年度国际艺术大奖"。他的书法作品也作为特别的礼物走进了美国白宫和联合国总部,是克林顿和安南收藏的来自海外中国人的艺术品。享有盛名的丹佛艺术博物馆内中国馆,自1999年起正式收藏和展出屠新时的卷轴和大幅书法对联"铁肩担道义,妙手著文章",至今已11年,被当地华裔社区传为美谈;美国的华裔书法家能获此殊荣,目前仅此一人。今年5月, 美国名人研究会abi将该会最有分量的大奖-"文化交流与教育成就奖"颁赠给他。 正是因为研习中国书法几十年, 对中国书法的美学和独特的人文艺术内涵有深刻的感受和与生命连接的理解;在屠新时的内心深处, 让书法走向世界,让世界各国共享书法之美和在习练中得益受惠,已成为他的美好理想和人生事业的使命,一份难以割舍的海外中国人的责任。 "中华瑰宝, 要让世界共同欣赏与分享,艺术可以通向人类的融和互尊;这就是我们炎黄子孙的胸怀和气度。" 他是这样说, 也是这样做的。 "中国书法要在美国大学讲坛争话语权" 1997年秋季,屠新时在美国纳罗帕大学开创了"中国经典书法与文化"课程;2001年起, 又在闻一多、梁实秋当年就读过的百年名校--科罗拉多学院开设了"书法:中国艺术之门",从零开始,一边教中文,一边教外国大学生写汉字-中国原创的内涵丰富又具哲学思考的书法艺术。 怎么会想到开这样一门课呢?现在很多中国学生都写不来毛笔字了?屠新时有些激动地说:"你知道嘛,最初我在美国和别人提起书法,没有人知道,偶尔有人会说 是不是日本的书道? 写名字的小手艺? 。当时我就下决心一定要在大学里开设中国书法这门课程。中国书法是我们的精神文化符号,要表现中国的正大气象和内涵,在大学讲坛上阐释中国的审美体系,她决不是粗糙任性的涂写,更不应是逗人取笑的杂耍。" 十多年来, 两个大学选修这门课程的美国大学生将近500人,屠先生教学中坚持书法习练中的哲学思考和提升文化品味,引导学生认识东方,睁眼看到全世界,使这门课程成为受各种专业学生好评与喜爱的课。许多学生通过书法学习的窗口,了解感受到中国文化的深厚与独特魅力,由此改变了对东方中国的许多观念;有的学生从此爱上了中国艺术。 金晓阳和恰尔希,是两位美国白人学生,连续选修书法课五个学期,坚持习练多种书法字体。在她们毕业前夕,分别举办了各自的个人书画展; 真草隶篆各体,书画作品俱全,让人惊异和耳目一新,引起校园内的轰动,一时成为一道东方文化的风景线。很多洋学生上完书法课程之后,对中国艺术表达了真心的敬重与喜爱,在他们的期终论文中,写出了他们对中国哲学、审美、文字、诗词的理解与心灵启迪, 确认这是一门很有价值的文化课程。纳罗帕大学的一位研究生(中国书法课程在该校作为一门3学分的选修课,所有专业和年级的学生均可选修。)莫根在论文中写道: " 我在精神层面上感受中国书法艺术中简洁性蕴藏的奥妙。我认为中国书法蕴含与之俱来的是: 深刻丰富的内涵。相对于西方艺术, 它蕴含言语的意义, 美学的意义和有活力的精神价值。 当我表现 "和谐"时, 我发现, 汉字不仅是一个本源, 在一幅作品中所有的元素必须互相友好地"约同"联结气流, 它们必然不是杂沓的, 而是统一的。一个小而简单的字,然后跟着大而复杂的字, 合以形式活泼的、变化的线条。"和而不同",很清楚指出了其中的内涵哲理。我的精神生活被和正在被书法练习所影响。当写出好的字形, 我会感到快乐。我自己写出好的书法作品让我震撼, 使自己得到激励的灵感, 蕴含着自我提升的力量。书法练习使我以很多方式而自强;既作为一个人, 也作为一个艺术家。我非常高兴我有这样的一段经历和东方文化奇遇。" 屠新时认为:书法教学实践是中西文化艺术在大学讲坛上的平等对话,是让中国书法作为一门学术课程在美国大学中占有学术地位和话语权,书法能在校园亮相,就有艺术辐射力;要去力争这个权利。 要改变中国文化艺术常在西方缺席失语的窘迫。在当今世界学习中文汉语热的过程中,开设中国书法课,让西方学生在作品创作中感受理解中国艺术的魅力,是一个独特而重要的管道。书法是中华文化的瑰宝,全面地领悟和介绍中国文字的字意美、音韵美和形态美,将能促使中华汉字全面、丰富、完整地走向世界。 文化的传播, 是一个滴水穿石、春风化雨的长期过程,要有一批人去做不求虚名的平实铺路石。屠新时是这样想的, 也在坚持自己的实践。他在总结自己的教学与文化传播实践中, 常常追问自己:"传播什么?如何传播?要拿出合格的答卷,就要不懈精进,吸纳中西新知"。在传播和艺术创作上,他激励自己永葆激情和勇气,不断探索创新。2004年6月,一部全新的《易经》-中英文彩色精印本《墨韵易经》亮相图书市场,在文化艺术界引起不小反响。《墨韵易经》的出版,这本书是向西方介绍中华文化艺术的一个大胆尝试。屠新时倾注两年的时间和心血,将《易经》64卦象辞,分别用独特的书法艺术的多种字体加以再创造,"立象以尽意",精美书法和经典易经的组合。在形式上独辟蹊径,构思巧妙,使古老的《易经》具有了新的特色-中西交融、艺术与哲思一体, 很受美国读者的喜欢。书中还穿插了自己的多篇书法美学随笔,多种角度深入地阐述书法艺术的文化内涵。 2006年10月,他的又一本新书《生命流美-人体与书法探索手记》在广州出版。这也是一本有创意有美感而样式新颖独特的书:人体之美和书法线条流动之美的组合呼应,表现至高无上的生命之美。作者用人体摄影、书法艺术和富理性思维的散文随笔交相连接,在书中构架一个"三维"艺术空间。形象与抽象,色彩与笔墨,再现与表现,是特别组合的中西对话; 也是对生命、人体美、书法的本质和美育意义的多角度的思索。上海一位学者评论说:"浓浓的中国文化气息和清新高雅的审美品位,情趣、画面、文章很美,表达了对生命的敬畏与赞美,一个应当提升的观念,是创新之作。"从1998年第一本书著《书法与中国大智慧》至今,他已出了三本书,还有一本与法国作者合作的英文著作:《汉字的智慧》在英国出版。 "孔子学院: 将是海外书法传播的大舞台 " 三年前,美国科罗拉多州首府丹佛市, 亮出了一块新品牌--丹佛孔子课堂。 屠新时,丹佛中华文化院的院长与中国国家汉办合作创办。这在当时是美国第一家孔子课堂, 它新颖、与众不同,屠新时把他的课堂定了一个方向,既发挥自身优势,也体现文化特色:在中华文化传播中, 运用华文媒体,连接大学课堂,教学中国书法艺术,深入中西平等对话,让中文教学和文化艺术交融在一起,突现综合性和创造性,让孔子课堂走进美国主流社区。 几年来,孔子课堂按照这个方向积极开展各项工作:2009年上半年, 组织和筹备孔子学院系统师生书法作品展览。在丹佛孔子课堂开设中文初级班和中国书法与文化课程, 组织选送美国大学生16人参加上海海内外中国书画大赛, 6人参加首尔国际文化书法展; 2009年2月,在纳罗帕大学校园艺术画廊, 举办了"第二届中美师生书法作品展",这是继2008年上海首展览后的美国地区二展,大学正副校长亲自出席开幕式,参观人数超过1000人。屠新时先后赴十多家大学中学和孔子学院,作介绍中国书法的专题讲座、展览和艺术示范活动。还长途开车去爱荷华州立大学,举行了为期三天的书法讲座、书法练习和课堂创作活动;受到好评欢迎。美国《中美邮报》上全年开设《孔子学堂》专版, 每周一期, 为海外的中文教师教学提供信息和相关数据。在英文杂志asian aven e设立《中国成语和中国书法》专栏, 通过书法作品和成语故事形式, 向英文读者介绍中国文化和书法艺术,此专栏已坚持出版近三年。去年12月,和科罗拉多中文学校合作举办"汉字美"中文书写比赛, 学生250人参加, 促进海外华裔写好中文汉字, 形成以写好汉字为荣的风气。2009年课堂暑假,丹佛孔子课堂和北京大学书法艺术研究所联合举办"海外书法教学发展国际研讨会",和中国人民大学艺术学院联合举办"海外书法教育与教材国际研讨会",两个会议在多家报刊与网站报道,受到学术教育界关注。 对于中国书法海外教学和书法可持续发展,屠新时在多个教育和文化的讨论会上亮出了自己的观点: "面对开放的世界,中西对话与互动的时代,目前书法艺术和书法教育面临严峻的挑战:如何争得国际学术文化领域的亮相与话语权,如何在整体文化、艺术与教育中更具影响力,如何在跨文化对话中展现特有的幅射力?这些,都需要国内外书法教育界将书法教学自觉地、深入地纳入到一个大文化的世界格局中,以双向思维多维视野为基石,拓展书法教育格局和内涵,提升书法国际审美共识的创建力度;也需要国内书法界教育界更多关注和思考书法的海外教学和在异质文化土地上的可持续发展,这关系到书法整体的生存与发展。 "相对地说,在美国大学开设书法课较难,制约很多;而在孔子学院的大舞台, 我们应当给予中国书法以更多的关注和空间,让书法开花结果, 这有利于汉字的学习与全面准确的传播。书法是我们的瑰宝,要把书法的美学体系国际化,更有利于建立维系我们的文化自信和艺术创新。珍爱我们的书法,我们应为中国人的精神价值的长远传播做更多的工作。" 旅美22年,屠新时一直情系祖国,以一颗赤诚的心和强烈的使命感,以一位有尊严有才华的中国国民的实力和胸怀,向西方人展示了有内涵有魅力的中国艺术,他甘愿做一名文化传播的铺路架桥人,让年青的美国大学生从他的身上获得中华文化的辐射。10多年前,时任中国驻美大使李肇星来到丹佛,对于屠新时的工作给予了高度的评价,并欣然题词"与新时同行"。李肇星大使握着屠新时的手,解释说:"这个 同行 有两个含义,一是你与我都是大使,我是官方大使,你是民间大使,你我是同行,只是分工不同;二是你我同行,共同为中美关系真正好起来做贡献,共同着眼于青年一代,着眼于长远。


需求曲线向右下倾斜规律为什么会遭到质疑 谢永侠 [内容提要] 传统需求曲线向右下倾斜规律,在我国遭到了强烈的质疑。这关键在于其存在着三个致命的弱点:首先忽视了静态与动态的价格所表现的意义不同,价格高低是价格的静态表现,而价格上升或下降则是动态变化,人们对价格高低与价格变动的反应是不相同的;其次,误解了需求与价格的关系,价格对需求不具有决定性,传统需求曲线只能表示价格高低对人们购买力的影响;第三,存在着严重的概念混乱,在应用中有时等同于需要,有时等同于消费,有时则等同于购买力,建立在概念不同一的需求向下倾斜规律很难具有说服力。 [关键词] 需求向下倾斜规律 价格 需求 我们首先给出权威的需求向右下倾斜规律定义,以免由于个人的不同理解而导致讨论不能够保持逻辑同一性。萨缪尔森在其《经济学》中以醒目的黑体字写道:"需求向下倾斜规律是指:当一物品的价格上升时(同时其它条件不变),它的需求量减少。换句话说,如果生产者决定今天向市场投入比昨天更多的物品数量,那么-其它条件不变相等-这更多的数量只有以比昨天偏低的价格被出售掉。"[1]p103张五常在《经济解释》中则谓:"需求定律是说任何物品的价格下降,其需求量必定上升。古往今来,何时何地,不能有例外。"[2]既为规律或定律,那么就是对现实的归纳,不需要求证的。这是经瓦尔拉、马歇尔、萨缪尔森、弗里德曼等经济学大师明确提出和经常应用的,但张五常的重提,却导致了国内经济学家的强烈质疑:吉芬商品的需求很少受价格升降的影响,股票的追涨杀跌,炫耀物品越贵越买等等。坚持者为其寻找的种种辩护理由和重新限定的条件始终不尽人意。那么,需求定律为什么会遭到如此的质疑呢?我认为需求向下倾斜规律存在着以下几个致命的缺点: 一:忽视了静态与动态的不同 有人说,股票的追涨杀跌否定了需求曲线向下倾斜规律。接着就有人反驳:"当股票的价格上升时,股票的品质和盈利能力便在股民心目中发生了改变,变成另外一只有所不同的股票了。"[3]p355但"事实上,当我在当天的报纸上看到取暖的柴油的价格上涨时,我可能匆忙去多买一些。" [1]p674此时的柴油不会是变质引起的罢?更常见的是,春节前当我们听说鸡蛋的价格上涨时总是马上去买,否则价格的继续上涨导致我们会多支出一些货币。那么,这一些是否可以认为是对需求向下倾斜规律提出的严重挑战呢?其实,需求对价格的反应存在着动态与静态的不同: (一),需要明确的几个概念:价格、价格变化及价格变化倾向 价格本身就是一个静态量的描述,说价格就必定有一个具体的量,或高或低。而价格变化则与其截然不同,价格变化就是指价格的上升或下降,价格变化是价格的动态描述。价格高低无法说明其要上升,也无法说明其要下降。价格上升并不能说明其价格就高或高于均衡价格,价格下降也不能说明其价格就低或低于均衡价格;恰恰相反,价格上升往往说明其价格较低或低于均衡价格,而价格下降往往说明价格较高或高于均衡价格。而在价格未上升或未下降之前或下降、上升之时暗含着一种动态趋势-将要上升或将要下降,我们把这种价格变化的动态趋势称之为价格变化倾向。价格是指现实的量,价格变化是指现实的变量,而价格变化倾向则是指将要发生的变化趋势,我们不能混淆这三个概念。 (二),价格高低对人们经济行为的影响 价格高低是个静态的概念,如果需求一定,一定的货币数量在价格较高时所能够交换到的商品数量就少,反之则能够交换较多的商品。也就是说,当人们的收入一定时,价格高人们只能少消费一些,而价格低则相反,人们的收入就相对增加,消费水平也会提高。需求向下倾斜规律就是对需求的静态考察,由其绘制时所根据的需求表即可知道,需求表所表示的是一个一个的静态点,需求曲线只不过是点的连线而已,描述的只是需求的静态比较,并不是需求的动态变化。 (三),价格变动对人们经济行为的影响 支持需求曲线向右下方倾斜的人们强调最多的就是"其它条件不变",但价格总是要变的。那么价格的变动是怎样影响需求的呢 1,价格变动影响下的商品、货币的价值 价格作为商品与货币的交换关系,实际上承担着一种价值分配的作用,它能够改变单位商品或货币的相对价值。根据mv=pq,此时,如果我们做静态的考察,假设v=1,则会有m=pq。我们设均衡价格为p,当价格高于均衡价格p1后,商品的价格即为p+p1,其购买q量的就需要货币m1,那么就存在m1=(p+p1)q,展开此式可得: m1=(p+p1)q=pq+p1q=m+p1q 移项得: m1-m=p1q 这可以描述为:m1在价格为p时,兑换q量的商品就可以少支付p1q的货币,因此,此时m1量的货币比价格p时损失了p1q,按比率计算则会损失:(m1-m)m1=p1q(pq+p1q)=p1(p+p1)倍,等于单位货币贬值了p1(p+p1)倍;同时,随着货币的贬值,商品则相对增值,原来单位商品的名义价值量p现在成了p+p1。如果价格下降p1则相反。商品的名义价值量损失p1,而货币则相对增值p1(p+p1)倍。 上述过程也可以用语言表达为:如果价格上涨,伴随的是货币贬值,商品相对增值;而当价格下跌时,则有货币升值,商品价值则相对降低。 2,价格变化及价格变化倾向对经济行为的影响 经济人的行为总是以追求价值最大化为标准的,价格的变化对经济人的影响和人们的预期有直接关系。如果人们认为价格的变化倾向是持续上升或将要持续上升,持有货币在将来换取的商品价值大大降低,而拥有商品在将来可以换取更多的货币。这样不管是消费者、企业家或投机商,谁也不会因货币将趋于贬值而加大储蓄,谁也不会因商品价格将要上涨而减少购买。而是相反,当价格将要上升或持续上升之时,他们竞相抛出货币,以换取具有增值的商品;同样,商品的价格持续降低或将要降低时,人们则竞相抛出商品或延迟消费。显然,需求向下倾斜规律在价格动态变化的情况下是行不通的。 二: 误解了价格与需求的关系 吉芬商品是质疑者的又一大根据,而支持需求曲线向下倾斜的人往往从以下两个方面来维护其正确性:一是从方法论角度认为吉芬商品不能存在,否则就会导致经济学的一系列理论无法成立;二是认为吉芬商品既使存在也是一种特殊现象,不具有一般性。但我认为:规律是现实世界的本质,不是任何人创造的,其一般规律则是对现实的抽象,如果我们抽象的规律不能够解释现实,那么它就不是一般规律。再者,我们的经济学理论是对经济现实规律的把握,而不是为了经济理论而放弃或否定现实的存在。我们暂且不说许多已经存在的严格的逻辑推论已经说明需求规律的不科学性,但就需求规律为什么不能够解释吉芬现象做一个简要的说明: (一),供需与价格的关系 要研究为什么会出现吉芬现象,我们最好首先明确需求与价格的关系究竟是什么样的。萨缪尔森有过明确的说明:"本章的目的是用简化的术语说明供给和需求如何在一种物品的竞争市场发生作用。我们将顺次论述需求曲线和供给曲线。运用这些理想化了的工具,我们最后将说明,市场价格如何在这两条曲线的相交处被决定"。[1]p102因此,我们研究需求与价格的关系放在与供给相对应的平台上一块分析。 我们看萨氏是如何描述价格与供需的关系的。如图1所示:横轴q表示供给或需求量,纵轴表示价格,曲线dd是需求曲线,ss是供给曲线。萨氏说:"在较高的价格,横线表示供给超过需求的剩余量。向下的箭头说明,由于供过于求,价格将要变动的方向。在3美元(c点)的均衡价格以下,横线表示不足,现在是需求量超过了供给量。因此,供不应求的压力使箭头指向上方...只有在c点,才会存在力量的均等以及可以维持的静止价格。"[1]p112对于此图的描述如果我们仔细审查就可以发现两个基本的错误:第一,供过于求(图1中的剩余部分),价格必定低于均衡价格,何来价格较高?供不应求(图1中的不足部分),价格一般高于均衡价格,何有价格较低?第二,供需失衡,价格变动的方向应该是远离均衡,而该图则是趋向均衡? 图1 图2 萨氏为什么会出现这样简单的错误呢?关键就在于他们并没有明确价格与供需的关系。价格与供需是互为因果的,供需决定价格,但同时又被价格所影响,但价格与供需的关系并不是简单的循环反复。由于价格对供需的影响只是改变单位商品供需的相对或绝对价值,并通过其价值的变化影响人们的供需动机,但并不能够直接影响供需的实际数量。如价格再高没有生产资料你一次不可能大量生产,同样价格再低你因为收入的限制也无法满足所有需要等等。况且,萨氏在描述供需是如何决定价格的时候,所采用的是在其它条件不变的情况下价格影响供需的曲线,反过来再描述供需对价格决定的曲线,而不是用原本多因素影响下的供需变动来研究供需是如何决定价格的,显然存在着一个明显的逻辑循环。 供需对价格的影响则是决定性的,任何一项影响价格的因素首先必须影响供需,无论政策、收入、科技、天灾、通货膨胀。我们据此可以推出任何状态下的供需与价格的关系图(见图2),其应用更具有现实性与合理性。它说明,供大于求,则价格下降,趋于较低;而供不应求,则价格上涨,趋于较高,供需失衡总是导致价格远离均衡。分而述之,当供给不变,需求增加,则价格上升,需求减少则价格下降;同样,当需求不变,供给增加,则价格下降,供给减少则价格上升。其实,西方经济学中不乏此论,如萨氏在其《经济学》附录18中所述:"第一个命题...需求增加-供给不变-将使价格上升。第二个命题...当需求不变时,供给的增加几乎肯定要降低价格..."[1]p658。然而人们在应用中却对传统供需表与供需曲线情有独钟,这大概是先入为主的缘故吧? 可见,价格变化对需求变化并不具有决定性,恰恰相反,而需求变化对价格变化却具有决定性。因此,传统需求曲线只不过是描述了在收入一定的情况下,当一物品的价格上升,它所换取的物品数量减少;当一物品的价格降低后,它所交换到的物品数量增加。这无异于同义反复。 (二),忽略了需要对人们消费的决定因素 传统需求向下倾斜规律就是误解了需求与价格的决定关系,从而忽略了需求的其它决定因素。研究人的需求只看价格,其实已经掉进了自造的理论陷阱中。现实中的需求什么时候只决定于价格?其更多的时候决定于人们的需要。当需要作为人们的基本需要时,其需求欲望比较强烈,如马斯洛所言:"这些更为基本的需要不可思议地 顽固 ,难以对付。它们反对所有的奉承、取代、贿赂和削弱,没有任何通融的余地"[4]p90,单纯的价格高低是无法左右人们的需求的。没有钱的人抢、偷需求也要满足,收入低的人借贷也要消费。吉芬商品就是能够满足人们的基本需要-饮食需要的最低级食品,所以它表现出极端的"顽固"性,满足的欲望比较强烈,不管其价格多么地增长,但其总比其它一些高档商品还是相对便宜,因此,他们手中的货币越是少,他们就越要消费这些低档商品,再加上价格的增长可以减少未来消费,所以,人们总是在价格上涨时多买一些,以免价格的继续上涨导致将来消费大量减少。因此,价格的上涨并不能够减少其对吉芬物品的消费,相反,价格上涨反而导致人们的抢购,价格因素在吉芬商品需求中的影响是多么的乏力,这就是吉芬物品的需求为什么与价格的没有线性关系的问题。不仅吉芬商品如此,炫耀性物品的消费同样也是由于需要的决定而不是价格的决定所引起的,在需要的时候,价格永远处于从属地位。 三:混淆了需求、需要与消费的涵义 传统需求曲线的错误,也与需求始终没有一个明确的概念有着极大的关系。需求概念的不确定,已被许多经济学家所认可,弗里德曼和萨缪尔森一再告诫人们:"在需求理论上一个基本的区分是,区分在需求表意义上的需求和在需求量意义上的需求。混淆这两种意义的需求是有害的。"[5]p24"不要把 需求的增加 (即整个需求曲线向外移动)和 需求量的增加 (即由于价格变动而引起的沿着没有改变的需求曲线的变动)混淆在一起..."[1]p653可他们一直没有说清楚需求为什么不能够在同一概念上应用。其实,需求概念的多重意义不止以上两个: (一):需要 在对需求的研究上,人们最多的是指人的主观需要,对水的需求,对爱情的需求等等。"人类需求是指人们期望得到的事物、劳务、商品以及境遇...但是总起来说,人类的需求似乎又是无限的。"[6]p11很明显该需求即是指人的主观需要,但经济学范畴毕竟不等同于哲学和社会学,我们在经济学语境中分析一下需求的本义。 萨氏在说明需求表与需求曲线时说:"当水很贵时,我仅需要喝的水,当他的价格下降时,就买一些洗东西的水;价格进一步下降,我还有其它用途...。"[1]p105其实,这里存在着明显的问题,如果水贵,你就不需要洗东西的水了,你同样也希望能够拥有更多的水来洗东西。作为人的需要,一般情况下是稳定的,有没有需要是一回事,需要能够满足不能够满足则是另一回事,但我们不能够说能够满足的需要就是需要,而不能够满足的需要就不是需要。因此,人的主观需要不随价格的升降、高低而表现出线性的变化,因此,经济学上需求表与需求曲线所描述的需求不可能是主观上的需要。 (二):消费 如果我们仔细品味一下萨氏的上述说明,我们从中可以看出,萨氏的需求其实就是消费,如果水很贵,我就仅仅用于饮用消费,如果价格下降,我就可以多消费一些。有相当部分人把需求界定为人的一种行为,"消费者需求行为是否是由于偏好关系或效用函数的极大化而产生的"[7]p62~69,"企业家发现和创造需求的市场活动能够引导和改变消费者需求行为与消费模式"[8]p17~30等等,这种需求行为应该界定为消费行为。如果从需求表和需求曲线来分析,则再合适不过了,人们手中的货币一定,如果商品的价格较高,那么他只能有较少的消费,因为手中的货币受限制;但如果商品的价格偏低,那么他就能多消费一些,当手中的货币量和其它条件不变时,物品的消费量和价格绝对的呈负相关。 (三):货币 萨氏在其《经济学》中对需求有两种矛盾的描述:"总需求,是指在价格、收入和其它条件既定的情况下,消费者、厂商和政府将要支出的数量。"[1]p149,而在另一个地方则说:"总需求表示消费者、企业和政府将要购买的物品和劳务数量。"[1]p202很显然,前面的需求是支出的货币数量,而后面的则是物品和劳务数量。其实进入市场并以与供给相交换的需求具有特指的内涵,必须是能够与供给相交换并且进入市场的货币。作为商品,其直接就可以满足需要,无需交换,也无法交换(物物交换已不是现实的交换形式),因此,与供给相交换的需求必须是以货币形式存在,谁拥有货币谁就拥有选择权,拥有购买力,拥有需求,无论是收入还是借贷。"总需求是指有货币支付能力的需求,因而货币供应量过程直接决定着总需求的状况。"[9]p01"在宏观经济上,总需求只能是货币量概念"[10]。 综上所述:与供给相对应的需求只能是货币。因此,以下需求均是在货币的意义上运用的。在理论研究中,明确需要、需求与消费三者的区别和关系是非常必要的,否则,研究很难保持逻辑统一性。第一,需要是人自身所具有的,有个人偏好,同时也受修养、风俗、时尚所影响,有追求满足的倾向性;而需求作为进入市场交换且能够构成支付的货币,是一种身外之物,只有多少,无所谓满足不满足;消费是利用需求满足需要的一种具体行为,有利用有限需求购买多少,购买何种商品的选择性。第二,需要是具体的,一种需要不能代替另一种需要,如饮食需要不以代替温暖需要,精神需要不能代替物质需要;需求则具有一般性,没有此商品或彼商品的具体需求,只要有货币,它就可以满足任何需要;消费则是需求满足需要的中介。第三,需要是消费的动机,需求是消费的条件,没有需要就无需消费,而没有需求则无法消费,需求决定着人们的消费方式和水准,是满足需要的能力。 经济学中还存在着这样一种合成需求概念:认为需求包括二个要素,即需要和货币。其实,这是错误的。穷人需要量大货币量少;富人则相反,很多需要已基本满足,而货币量较多,那么,需求以何为标准,究竟谁的需求大,谁的需求小。 建立在不严格的需求概念上的需求表和需求曲线同样也是不严格的,因此,其对需求变动的规律描述也不具有一般和现实的意义,对现实的解释难免会出现这样那样的漏洞。 附:参考文献 [1]萨缪尔森等.经济学(第十二版)[m].中国发展出版社,1992 [2]张五常.经济解释(三卷本)[m].花千树出版有限公司,2002 [3]薜兆丰.经济学争议[m].经济科学出版社,2002 [4]马斯洛.动机与人格[m].华夏出版社,1987 [5]弗里德曼.价格理论[m].商务印书馆,1994 [6]曼斯菲尔德.微观经济学;


原文地址:为什么要"男戴观音女戴佛"?作者:天山宝宝 观音是中国数千年来慈善与救赎的化身,是真善美的代名词。观音心性柔和,仪态端庄,由男士来佩戴,可消弥暴戾,远离是非,世事洞明,永保平安,消灾解难,远离祸害。观音菩萨可以救助世上的一切痛苦和困厄。观音菩萨能急人所急,难人所难,随时解救困厄的人。观音可以现出三十三应身,能把人渡往幸福的彼岸观音菩萨救人是不图回报的身为女子,世事烦扰,难免愁肠百结,佛的宽容、大度、静默正可化解种种愁绪。因此,女子佩戴佛,可促使自己平心静气,豁达心胸,静观世事起伏,笑看风起云涌。 男人多戴观音 男人多戴观音,是让男人少一些残忍和暴力,多一些象观音一样的慈悲与柔和,自然就得观音保佑平安如意。 女士多戴弥勒 女士多戴弥勒,是让女人少一些嫉妒和小心眼,少说点是非,多一些宽容,要象弥勒菩萨一样肚量广大,自然得菩萨保佑快乐自在。 总的来说,男戴观音女戴佛,取其阴阳调和、二性平衡之意。也就是男女互补的意思,男人可以吸取一些女性的优点来弥补男性的缺点,而女性则可以吸取男性的一些优点来弥补自己的不足! 另一种说法是,中国藏传佛教密宗通过天干地之,十二因缘,金木水火土五行相生推出了有八位佛菩萨保佑了十二个生肖! 过去经商的、赶考的等等都是男子,常年出门在外,最要紧的是平安。观音可保平安,同时人们也希望在其保护下,生活顺利、事业顺心、身体健康、万事如意。玉文化中的观音是经过几千年来中国人的提炼以佛教中的观音大士与道教中的王母娘娘和融合所形成现在我们所见到的女身形态。佛也就是弥勒佛--未来之佛,能带给人们福气、祥和之气,以祈盼美好的明天。 男戴观音女戴佛是什么意思? 观音与佛是常见的挂件饰品,消费者在购买观音或佛时,男性一般购买观音,而女性则一般购买佛。至于为什么要男戴观音女戴佛,一般人认为这是为了达到阴阳上的平衡。男性属阳,女性属阴,观音为女性属阴,佛为男性属阳,故"男戴观音女戴佛"可阴阳相互搭配,达到阴阳的平衡的效果。在中国的传统文化观点看来,阴阳之道就是宇宙万物的化生之道,阴阳流转、阴阳交感就是宇宙自然生生不息的内在本质,是人体生命运动的内在机制,因此,不管是修生还是养性,都需要达到阴阳的平衡,进而达到身心和谐,天人合一的境界。 观音到底是男性还是女性 观音全名为观世音菩萨,在唐代因为要避唐太宗李世民的讳,故去掉"世"字,变为观音;菩萨是梵文"菩提萨坯"的简称,翻译成白话就是"觉悟众生",因为众生不觉,菩萨就将他们觉悟到的道理来教化众生,觉悟众生。佛教最初是由印度传入我国的,观音在最初随佛教传入我国时为男性,在《华严经》中,就有"勇猛丈夫观自在,为度众生住此山"的说法,观自在就是观世音,经中称为勇猛丈夫,证明观音是男性。敦煌莫高窟的壁画上的观音、南北朝时期的木雕观音等都为男相。 "男戴观音女戴佛"实际上是民间的一种祈愿,一种民间的风俗。 "男戴观音",主要是因为过去经商的、赶考的等等都是男子,常年出门在外,并且男子往往性格较为暴躁,而汉传佛教的观音菩萨都是女身,是慈悲柔和的象征,"男戴观音"则是希望男子能够柔和。 "女戴佛","女戴佛"的"佛"指的并不是佛陀释迦牟尼,而是弥勒菩萨,并且是大肚弥勒菩萨的造型像。因为古人认为女人比较小心眼,而大肚弥勒菩萨的造型像是笑脸大肚,寓意快乐有度量,因此"女戴佛"则是希望女人能够多一些平心静气,豁达心胸。 男戴观音女戴佛的原因 过去经商的、赶考的等等都是男子,常年出门在外,最要紧的是平安。观音可保平安,同时人们也希望在其保护下,生活顺利、事业顺心、身体建康、万事如意。玉文化中的观音是经过几千年来中国人的提炼以佛教中的观音大士与道教中的王母娘娘融合所形成现在我们所见到的女身形态。佛也就是弥勒佛--未来之佛,能带给人们福气祥和之气,以祈盼美好的明天。 男人多戴观音,是让男人少一些残忍和暴力,多一些象观音一样的慈悲与柔和,自然就得观音保佑平安如意。女士多戴弥勒,是让女人少一些嫉妒和小心眼,少说点是非,多一些宽容,要象弥勒菩萨一样肚量广大,自然得到菩萨保佑快乐自在。 总的来说,男戴观音女戴佛也就是男女互补的意思,男人可以吸取一些女性的优点来弥补男性的缺点,而女性则可以吸取男性的一些优点来弥补自己的不足! 在我国的一些地方还有一种说法,说"观音"谐音"官印",希望男孩子长大后可以当上大官;而"佛"则被人们认为是有福气,就希望女孩子长大后,可以找个好人家嫁了,一辈子都很有福气。 观音和佛都是来源于印度佛教。观音,又名观世音,意思就是世间一切遇难众生只要发声呼救,观世音就会及时观其音声而前来相救。因为观世音菩萨大慈大悲,拯救一切苦难众生,故其全称为"大慈大悲救苦救难观世音菩萨"。后来因为避唐太宗李世民讳,略去"世"字,简称"观音"。 在玉石佩戴中"男戴观音女戴佛"的观念,首要的是与我国道教和易经中推崇德阴阳平衡息息相关。男性属阳,女性属阴;相反,观音为女性属阴,佛为男性属阳,故"男戴观音女戴佛"可以使佩带者身体阴阳搭配,达到阴阳的平衡的效果。从中国的传统文化观点看来,阴阳之道就是宇宙万物的化生之道,阴阳流转、阴阳交感就是宇宙自然生生不息的内在本质,是人体生命运动的内在机制。因此,不管是修生还是养性,都需要达到阴阳的平衡,进而达到身心和谐,天人合一的境界。如果请不到自己适合的观音或者佛,可以临时代本命佛,因为本命佛都是男士,所以男性带,会出现两阳相克。我国道教和易经中推崇德阴阳平衡息息相关,一般认为男士带影子石、红竹石材质的为佳。女士带云海石、橘子石材质的为佳。 男子以事业为重,情绪受外界工作环境的影响较大,性情比较反复。观音心性温和、仪态端庄,男子佩戴观音,增加了一份平和,一份稳重,以助事业一臂之力;同时,"观音"的谐音为"官印",这与中国传统的"封侯挂印"、"升官发财"思想相对应,也是人们对事业前程的蒸蒸日上、飞黄腾达的良好期望。 女子以家庭为重,以母亲的形象成为一家之主,是整个家庭的象征。弥勒佛头圆、肚圆、身子圆,慈悲为怀、笑口常开、一团和气、乐观向上。女性佩戴玉佛,充分体现了母亲的慈爱,以及对整个家庭的和和美美、圆圆满满、欢欢喜喜的良好期望;同时也能象大肚佛一样的肚量,能够容纳家庭生活繁琐之事,对待生活笑口常开,和气生财,所谓的"家和万事兴"。在玉雕中有"五子闹弥勒"的造型,也是充分体现了合家欢乐的景象。而佛的谐音也就是"福",戴佛也就是"代代有福",能够保佑自己、家人和子孙和谐美满、富贵相安。 由此可见,"男戴观音女戴佛"是中国传统玉石文化对佛教文化和道教文化的理解与升华。当然,不论观音还是佛,都是能够帮助人们普渡众生、祛灾祈福、避邪消灾、逢凶化吉、永保平安的守护神。因此,玉佩当中观音和佛的佩戴,大家并不一定要完全遵守"男戴观音女戴佛"这一说法,也可以根据自己的兴趣爱好和缘分来选择佩戴。目前男的佩戴佛,女的佩戴观音的人也有不少,只要自己感觉好,其实都一样。


人社部、财政部近日就《职业年金基金管理暂行办法》(以下简称《暂行办法》)公开征求意见,在市场激起千层浪。这一纲领性文件的出炉,意味着作为基本养老保险有益补充的职业年金落地在即。 作为前期参与职业年金法规和相关配套文件前瞻性研究的主要机构,中国平安旗下平安养老保险股份有限公司的年金总监李连仁,对此有着更深入的理解。他在昨日接受上证报独家专访时表示,职业年金存在与企业年金类似的保值增值诉求,预计操作风格也以谨慎和风险分散为主,同时需要在战略配置模式上进行创新。"考虑到投资收益因素,预计五年后职业年金市场规模有望达万亿。" 职业年金年均增量约1500亿 与企业自主决定是否建立的企业年金制度所不同,职业年金是针对机关事业单位的强制性补充养老保险,且有政府财政保底投入,由此可确保职业年金的稳定增长,可以说,其刚性需求带来的业务潜力巨大。 那么,未来职业年金的市场规模究竟有多大?据李连仁分析,"全国所有机关事业单位人员近4000万人,单位及个人合计缴纳职业年金费用为工资的12%,预计全国职业年金的缴费可达年均1500亿左右,考虑投资收益因素,五年后职业年金市场规模有望达万亿。" 延续企业年金稳健投资风格 同属于养老保障体系中的第二支柱,已有十多年成功运作经验的企业年金,被视为未来职业年金运作的参考样本。这一点,其实从《暂行办法》的细节中便可窥一二。 李连仁分析说,"职业年金延续了企业年金委托人、受托人、托管人、投资管理人的基本治理结构,即受托和托管资格不兼任,受托和投资内部独立,管理人之间关系明晰、相互制衡。并根据职业年金实际情况,增加了社会保险经办部门作为代理人,履行账户管理职责,既提高了管理运作效率,也更好保障了机关事业单位人员的信息安全。" 最关键的一点是,由于存在相同的保值增值诉求,职业年金的投资风格也会延续企业年金的长期稳健基调。"从《暂行办法》中可以看出,职业年金的操作风格也会以谨慎和风险分散为基本原则。"不过,李连仁表示,与企业年金的投资范围相比,《暂行办法》中删除了万能险和投连险产品,"我们推测,监管部门意图规避保险产品底层资产不透明可能给职业年金资产带来的风险。" 其实,关于基金安全和风险控制的内容基本贯穿了《暂行办法》全文。"全文共20次提及 风险 、4处强调 安全 ,在基金投资、收益分配、信息披露和监督检查等核心章节,都设计了多重安全和风控机制。"李连仁举例说,比如投管人要对投资风险控制和评估,并建立风险准备金制度,专项弥补投资亏损,实现基金的独立管理和公平交易。 "2012年至2015年,企业年金的平均收益分别为5.68%、3.67%、9.3%和9.88%,没有年度亏损。"在李连仁看来,历史数据显示,企业年金投资实现了长期稳健增值的目标,未来职业年金基金在谨慎的投资政策框架下,也可以保持长期稳健的基本特征。 新业务将引金融机构肉搏 在目前企业年金市场增量有限且竞争激烈的大环境下,职业年金的出现,无疑开辟了参与各方的业务蓝海。那么,面对年均千亿的市场规模,究竟哪些机构能够分到一杯羹? 据记者了解,目前,参与企业年金业务的管理机构有保险、银行、基金、证券、信托等金融机构。其中,拿到企业年金投资管理人牌照的有保险、基金和证券公司。这意味着,继企业年金之后,各类金融机构摩拳擦掌、又将在职业年金上展开一场肉搏战。 从企业年金的相关数据中可以看出,保险类机构或许更占上风,尤其是具备多类管理牌照的养老保险公司优势较明显。作为国内首家专业养老金管理机构和中国最大的年金管理机构,平安养老险已然体会到了这种格局悄变前的征兆,并已率先成立了专门的职业年金部门。 那么,作为受托人和投管人,如何保证职业年金实现长期稳健增值的目标?对此,李连仁有着自己的独到见解。"受托人必须要做好四方面的战略资产配置。首先,要加强战略配置模式的创新,应用科学的战略资产配置模型,进行量化测算,确保基金保值增值;其次,应加大稳定收益类资产的配置,减少二级市场波动对收益带来的冲击;再者,投管人应严格执行止损政策,把投资收益回撤控制在一定幅度,以控制本金亏损的可能;最后,应强化养老金产品配置。


随着经济发展和人民生活水平的不断提高,我国生活垃圾产生量逐年增加,以中部特大城市武汉为例,人口近1100万,生活垃圾产量已达余吨天,预计到2020年将达吨天,垃圾处理形势十分严峻。 据记者统计,全国31省区市都相继出台过生活垃圾分类的相关条例,46个重点城市的垃圾分类工作也由点到面逐步启动,正视"垃圾分类"已经渐成社会共识。但在走访调查中发现,多地在垃圾分类的落地实施过程中仍存在主动意识缺乏、回收环节混乱等问题,实现全民垃圾分类仍然任重道远。 从娃娃抓起:宣传教育进校园 垃圾分类渐成共识 垃圾分类,教育先行。"垃圾分类从娃娃抓起"的宣传实践在一定程度上具有"四两拨千斤"的效果。 家住兰州市七里河区的王先生坚持生活垃圾分类处理已有两个多月。"坚持这个习惯,是受五岁儿子的影响。" 王先生儿子所在的西花苑幼儿园从2018年开始就对小朋友进行垃圾分类处置引导。王先生说,"孩子回家对于生活垃圾分类处理相当重视,每次都会提醒我要分类,时间久了我也就习惯了。" "其实很多成年人都不清楚如何进行垃圾分类,都是从孩子那里学会的。"王晶晶是郑州京广路小学的一名老师。据她介绍,为了教孩子进行垃圾分类,小学专门开设了相关课程,还让孩子在社区活动中教大人如何进行垃圾分类。 "瓜皮果壳这一类的是可腐烂垃圾,要放在绿色垃圾桶里;纸屑塑料是可回收垃圾,要放在蓝色的垃圾桶里;废旧电池、药品是有害垃圾,要专门回收处理..."提起垃圾分类的知识,浙江浦江县实验小学六年级的张依涵俨然一副小专家的模样。 "在学校里,垃圾分类是一个热门话题呢!"张依涵告诉记者,学校不仅在科学课和班队活动课里教授关于垃圾分类的知识,还常常带着学生们走进社区,亲自检查不同的垃圾有没有放在正确的垃圾桶里。 "垃圾分类工作是一个文明习惯的养成过程,从娃娃抓起是治本之策。"住建部市容环境卫生标准委主任张益建议,要继续以幼儿园到初中的学生为重点,加强垃圾分类等生态文明教育,实现"教育一个孩子,影响一个家庭,带动一个社区"的目标。 搞鼓励机制:用积分换礼、垃圾变钱增强居民积极性 社区人口密度高、垃圾产量大,一直是城市生活垃圾分类工作的重点、难点。 "一开始居民很排斥,认为垃圾分类与自己无关,积极性很低。"在走访过程中,多地社区负责人都提到了这一问题。为了带动居民参与垃圾分类,多地在做好入户宣传教育的同时,采取了一系列引导和激励措施,增强居民的积极性。 在重庆市九龙坡区二郎街道钢球厂小区,年过七旬的邱沛萍老人手提几个废旧塑料瓶,在小区智能垃圾回收箱旁熟练地用积分奖励卡扫码后,将废旧塑料瓶投放进"一般塑料投递口",垃圾称重后获得相应积分。邱婆婆乐呵呵地说,"不到半年时间,我的积分卡上已经3900多分了。上周刚用330分换了7块香皂,等会我再去换包垃圾袋。"通过积分换礼等形式,提高居民自觉进行垃圾分类的意识,能将二次污染扼制在源头。" 分得再好,拉走也是混到一起?全民垃圾分类任重道远"垃圾是放错地方的资源",随着垃圾分类的知识普及和试点推进,各地在垃圾分类的践行上取得了不错的成绩。 从全国来看,多地垃圾分类仍处于试点阶段。未列入试点的地区,许多街头、社区并未设置分类垃圾桶,市民即使想分类投放,也无处可投。而在试点的地区,也存在着不重视垃圾分类的现象,有人"明白道理是一回事,行动又是另一回事"。 青海西宁景林佳苑小区的每栋楼下都放有垃圾分类收集点,还专门设有垃圾分类宣传板,指导居民正确分类,但小区垃圾仍难做到有效分类。 除了居民垃圾分类的生活习惯、主动意识仍缺乏外,垃圾回收环节混乱、缺乏监管也是常见问题。"我最担心的是分类垃圾桶虽然摆在这,但是环卫收的时候并不能真的做到分类。"呼和浩特小伙于泓的担心并不是杞人忧天,在记者走访中,石家庄、重庆、昆明等地不少市民反映身边就存在着垃圾车将不同类别垃圾一股脑混装收走的现象。西藏拉萨的环卫工人普赤向记者坦言,"我看到过很多市民会将垃圾按分类扔进垃圾桶里,但是垃圾车基本上都是将所有的垃圾都是放在一起回收。" 此外,垃圾分类处置也并不统一,往往涉及多个部门。例如在重庆,城管委负责易腐垃圾的分类处置,商务委负责可回收物的分类处置,环保局则负责废旧灯管等有害垃圾处置。不同部门间如果无法形成合力,也会对垃圾分类回收产生一定影响。 目前,不少地区针对相关问题,也采取了一些举措。在南京莫愁湖街道为解决垃圾清运"一勺烩"的问题,引进了一批能全程追踪的定制款垃圾分类回收车。车身贴有不同颜色的分类标识,每天"定时定点"按路线上门回收垃圾,工作人员如果混装混运垃圾,能立刻从智能环卫系统上发现。 加强法律监管也被各地逐步提上议程。1月31日,上海市十五届人大二次会议表决通过《上海市生活垃圾管理条例》,将于今年7月1日正式开始实施。在申城推行20多年后,"垃圾分类"正式纳入法治框架,居民分类投放垃圾进入"强制时代"。


在我国,民用建筑按地上层数或高度分类划分应符合下列规定:1.住宅建筑按层数分类:一层至三层为低层住宅,四层至六层为多层住宅,七层至九层为中高层住宅,十层及十层以上为高层住宅;2.除住宅建筑之外的民用建筑高度不大于24m者为单层和多层建筑,大于24m者为高层建筑(不包括建筑高度大于24m的单层公共建筑);3.建筑高度大于等于100m的民用建筑为超高层建筑。一、超高层建筑的技术原则(1)建立建筑和城市环境的友好关系,提高土地资源利用率,营造以人为本、健康高效的高质量微气候环境,室内环境达标率为100%。(2)结合独特的气候环境与建筑本体特征,最大程度地优化建筑节能设计,充分利用可再生能源,合理实现能源梯级利用,提高建筑能源利用效率,综合节能率大于60%二、超高层建筑的优缺点所谓高层建筑,不同国家有不同国家的规划。在我国高层建筑是指十层及十层以上的居住建筑和建筑高度超过二十四米的其他建筑均称为高层建筑。高层建筑是近代经济发展和科技进步的产物。城市人口集中,用地紧张及商业竞争的激烈化,促使了近代高层建筑的出现和发展。三、超高层建筑避难层有哪些设置规定1.避难层的设置,自高层建筑首层至第一个避难层或两个避难层之间,不宜超过15层;这是因为登高、举高消防车,最大作业高度在30~45m;根据对消防队员的实测,登高超过10层时,心跳和呼吸明显加快,不适应扑就的需要,会给灭火工作带来不利影响;因此结合上述原因,并兼顾节约投资,首层至第一个避难层及以上两个避难层之间,不宜超过15层; 2.通向避难层的防烟楼梯间应在避难层分隔、同层错位或上下断开,但人员必须经避难层方能上下; 3.避难层的净面积宜按每平方米5人计算; 4.避难层可兼作设备层,但设备管道宜集中布置,设备管井及垂直交通设施应用耐火极限不低于1h的墙围护起来四、超高层建筑幕墙的设置规定1 .窗间墙、窗槛墙的填充材料应采用不燃烧材料。当其外墙面采用耐火极限不低于1.00h的不燃烧体时,其墙内填充材料可采用难燃烧材料;2 .无窗间墙和窗槛墙的玻璃幕墙,应在每层楼板外册设置耐火极限不低于1.00h,高度不低于0.80m的不燃烧实体裙墙五、超高层建筑中的钢管砼高层结构设计钢管砼随着建筑科学技术的发展,近20年来又推出了第五种结构类型,即全新的钢-混凝土组合结构。该种新型建筑结构,充分发挥了钢材和混凝土的材料特性及优点,按其组合方式又可分为:钢管混凝土结构、钢-混凝土组合梁、外包钢组合结构和劲性钢筋混凝土结构等四种。它们的共同特点是:施工简便、工期短、结构性能好且大大节约建筑材料。钢-混凝土组合结构之一的钢管混凝土(即钢管砼-cfst),就是在钢管中充填素混凝土制成的建筑构件。它具有承载力高、抗震性能好、节约钢材和施工简捷等突出优点,因而在高层和超高层建筑中得到了日益广泛的应用。六、超高层建筑的设计难点超高层楼宇就像一条竖立起来的街道,存在着安全、内部交通、环境、能源消耗等多种难以妥善解决的问题,越是向高处发展,安全性、耐久性及适用舒适等问题就愈多,对结构、建筑、机电、暖通、电梯等专业的要求就越高七、超高层建筑设计的建议首先,在超高层建筑施工设计工作开展之前,首先应该做的便是详细分析工程项目的施工目标和施工要求,根据超高层建筑的目标高度和目标结构选取相似超高层建筑项目,参考其设计流程和设计内容,以降低超高层简述设计盲目性,降低设计风险。在施工技术方面,一定要结合实际情况确定有效的技术要求,以确保建筑的整体施工质量,比如墙体施工技术以及内部支撑柱的施工技术等等,并做好施工过程中监督工作,保证施工技术的有效落实。在施工设备方面,一定要充分考虑施工内容,做好施工设备的准备工作,如起重设备、升降设备等等,以保证建筑施工进度,保证施工安全八、超高层建筑的技术原则(1)建立建筑和城市环境的友好关系,提高土地资源利用率,营造以人为本、健康高效的高质量微气候环境,室内环境达标率为100%。(2)结合独特的气候环境与建筑本体特征,最大程度地优化建筑节能设计,充分利用可再生能源,合理实现能源梯级利用,提高建筑能源利用效率,综合节能率大于60%九、超高层建筑可采用的结构体系有哪些我国已建造高度在150m以上的建筑150余栋。可供选择的结构形式很多。较为常见的结构形式包括:钢筋混凝土框架-核心筒结构、钢筋混凝土框架-剪力墙结构、钢框架-钢筋混凝土核心筒结构、钢框架-支撑结构、混合结构、巨型结构等。近年来,新兴的斜网格结构在办公大厦中也有不少成功应用的案例。


【导语】写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录下来。写景作文是记叙文的一种,通常指以写景为主的文章,写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式,来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感,是小学阶段主要学习的作文类别之一。以下是无忧考网整理的《小学二年级写景作文150字(十篇)》相关资料,希望帮助到您。小学二年级写景作文150字篇一 今天,我和好朋友出去玩儿,感觉到了春天的脚步。 瞧,粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花...五颜六色的花儿竞相开放。绿油油的嫩草从地里钻出来,柳树长出了新叶,细长的柳枝密密地垂拂着,好像花果山的水帘洞。 我们走在春天的小路上,呼吸着春天的新鲜空气,在这明媚的阳光下,说着、笑着、背着古诗:"碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。"真有说不出的快乐。 春天真好啊!小学二年级写景作文150字篇二 秋天到了,田里的庄稼成熟了,高粱涨红了脸,稻谷笑弯了腰。秋天到了,公园里菊花和桂花都开放了,五颜六色,美丽极了。秋天到了,大雁排成一个人字,飞向南方。秋天到了,天气变凉了,不像夏天那样炎热了。 秋天的景色真美呀!它像一幅幅多彩的图画。小学二年级写景作文150字篇三 中午,我吃完了午饭,就和妈妈出去玩,我在路上看到绿油油的娃娃菜,又在另一旁看到刚发芽的小草,还看到杜鹃花和小树苗。 回到家里,惊喜地看到爸爸出差回来。我和爸爸到窗户旁边看到的街上外面人山人海,车来车往,三角的大花坛里灌木很茂密,远处山上长满了郁郁葱葱的树木和青草,层层的梯田了长满了黄澄澄的油菜花,明朗的天空中飘荡着几朵白云,屋顶上许多彩旗顺着春风飘扬。 春天的景色真美丽啊!小学二年级写景作文150字篇四 我的家乡在绍兴,绍兴有许多风景优美的地方,有府山、沈园、吼山等等。 我曾经去过吼山,那里风景优美,是个休闲旅行的好地方。到了二月份,桃花园里的桃花都盛开了,它的颜色非常鲜艳,有红的、有粉的、还有白的,红如火,白如雪。只要你一靠近它,就有一股浓浓的香味,扑鼻而来。 吼山真的很美,只要一走进吼山,就想到了仙境一样。小学二年级写景作文150字篇五 秋天是景色宜人、瓜果飘香、田野翻金浪,农民伯伯们秋收忙的季节。 天那么高、那么蓝、蓝蓝的天空飘着几朵白云。漫山遍野的红叶像一团团火焰。山间小路旁盛开着一簇簇菊花、牵牛花等等,五颜六色,美丽极了。 果园里,葡萄架上的一串串葡萄像一颗颗黑珍珠,在太阳的照射下,显得格外晶莹剔透,闪闪发光。苹果也露出红红的笑脸、黄澄澄的梨儿把树枝压弯。红彤彤的柿子像灯笼一样挂满树梢。 洁白的棉花涨得满满的红红的高粱举起了燃烧的火把。金黄的玉米笑开了怀,田野里到处都是农民伯伯们忙碌的身影。 秋天是这样的美丽,令我想起了:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 啊!秋天我爱你!小学二年级写景作文150字篇六 我的家乡在河南,这里有勃勃生机的春天、有炎热的夏天、硕果累累的秋天、还寒风刺骨的冬天。我最喜欢勃勃生机的春天。 春天来了,万物苏醒。花开了、小草发芽了、树木发芽了、柳树又在它那长长的辫子上长出了许多小绿叶来打扮自己。小鸟和在雁也从南方飞回来了,小燕子还给大地裁出一件绿衣服。花园里还不停地发出阵阵花香。这里,春雨悄悄地来到人间,给小草、小花、小树...洗了个痛快的澡。春雨又慢慢地停下来,这时,小草、小花、小树、柳树身上干干净净的,还不停的滴水,好像也想学着春雨滴水。 家乡春天的美景真美啊,不愧是我们小孩快乐的一段时间!小学二年级写景作文150字篇七 青岛是一个风景优美的地方。那里有一望无际的大海,有雄伟的崂山,还有银沙滩上的小螃蟹。 大海上有汹涌的巨浪。为什么巨浪一到海边就会分散呢?原来,海边没有水,海浪一到岸上就会落下来。 崂山上有清澈的泉水,最雄伟的还得算瀑布。那瀑布从天而降,简直就可以用一首古诗来表示,那就是《望庐山瀑布》了。 青岛真是太美了,我爱这座城市。小学二年级写景作文150字篇八 我最喜欢的地方是黄山,因为它风景优美,秀丽神奇。 看,那奇特的石头,有的像一位仙人正指着前方的道路,有的像一头狮子正蹲在陡峭的山崖上凝望着翻滚的云海。黄山不仅石头奇特而且松树品种繁多形状各异,千姿百态。瞧,那迎客松张开双臂迎接远方客人的到来;那团结松似乎告诉人们齐心协力的伟大;那精神抖擞的黑虎松笔直地矗立在险峻的山崖上,吸引着人们去勇攀高峰... 这就是黄山,这就是我最喜爱的黄山!小学二年级写景作文150字篇九 春天来啦,春天来啦。春天像个五彩缤纷的世界。 今天妈妈带我去公园,我刚进公园小树就对我打招呼。我还看见了许多花草树木,它们很美丽。可是我还是看见了一棵柳树它在梳着长长的辫子。它还是穿了一身浅绿色的衣服在微风中跳起舞来。 我还看见西南花,它的样子像一个球,还穿着紫色的裙子,好像在给我们表演呢。 春天,这就是美丽的春天。 小学二年级写景作文150字篇十 天来了,妈妈带着我去郊外游玩,到了郊外,我们被美丽的景色吸引住了,清清的河面上,几只大白鹅静静的游着,两岸边的山坡上粉红粉红的桃花一团团一簇簇的,染红了春之山河,又像一团团云霞映照着大地,使大地充分了生机。河岸两边是一排排翠绿的柳树,柳丝纤细柔长,在微风中跳着春之舞。蓝蓝的天空中几只不知名的小鸟唱着歌儿,打破了这里的寂静。河中间有一座小竹桥,我和妈妈漫步在上面,小桥便为我们悠悠的荡着秋千,温暖的阳光轻轻的抚摸在我们脸上、身上,真舒服呀!我们陶醉在这美丽的景色中了,啊!春天真美呀!


原文地址:汉之星与识字教学整合之我见作者:陕县第五小学关键词:汉之星 整合课 新课标 教科研 学校管理 内容摘要: 文章从三个角度阐述了汉之星与识字教学整合,点明了整合课是新课标下语文学科改革的要求,整合课给语文教改注入的活力,以及对学校管理的一些思考。 论文作者基本情况: 姓名:任宏宇 单位:河南省陕县第五小学 职称:小学高级教师 一、汉之星与识字教学整合,是践行新课标的实际行动。 《新课程标准》指出:语文课程应"注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整、合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养"。 汉之星与识字教学的整合正是新课标这一思想的具体体现。它直接引导教师从教科研入手,探索信息技术飞速发展的今天,如何带领我们的学生,愉快地、共同创造信息技术环境下的高效识字课堂。 汉之星与识字教学整合,突出 "四个渗透"、 "三个运用"。 "四个渗透"-教学拼音时渗透键盘基本知识;教学独体字时,将首笔、末笔渗透在笔顺教学中;教学合体字时,渗透构字部件;教学汉字时渗透编码。 "三个运用"指的是:引导学生运用汉之星拆分法分析、记忆字形;运用汉之星系统的自动跟随功能和查询功能进行预习;运用汉之星教学平台突破生字教学的重难点,等等。 教师在备课中不仅要保持传统的备课标、备教材、备学生,还必须认真钻研汉之星输入系统、教学平台和语文教学的整合点,思考如何让这一现代信息技术在语文课上自然渗透,在提高语文教学效率的过程中,无形中提升语文课的效能,让学生在轻松愉快的氛围中,高效收获到语文课的丰富知识,又接受到语文课的"副产品"信息技术学科的一些基础知识。例如,教师通过键盘输入练习激发学生的学习兴趣,让学生更牢固的识记汉字字形,在拆分汉字的游戏中拓展思维,分析学习字形字音,指导学生利用汉之星的导学功能更好地预习、提高电子阅读的兴趣和效率等,学生会在学习语文中愉快学到键盘基础知识,键盘指法指导,键盘输入技能等。 二、汉之星与识字教学相整合,给识字教学教研工作注入了活力。 整合后的语文教学,首先是突出了正确书写笔顺、遵循和渗透汉字的造字原理。把学生书写练习和输入方法相整合,使学生对汉字组成规律有一个初步的认识。 其次,学生利用"汉之星"系统进行汉字输入练习,充分发挥学生多种思维能力,提高学生识字的牢固程度。在阅读中利用 "汉之星"以形查音、查义功能,扫除文字障碍,增加识字量,多方面优化阅读过程。 汉之星与识字教学相整合,给教学注入新鲜血液的同时,也给教师提出了更高的要求。 教师必须具备跨学科的知识。既具备驾驭语文教学的能力,又必须掌握信息技术学科的知识,特别要熟练、灵活掌握汉之星系统、平台等功能的使用;教师既要改变传统的备课上课以及辅导的模式,又要考虑到学生学习方式的愉快转变;最终,师生达到在整合课环境下教师教的愉快,学生学的快乐,整合无缝自然,课堂高效符合时代呼唤。 三、汉之星与识字教学相整合,给学校的管理提出了新的课题。 高效推进汉之星与识字教学的整合,最关键的是学校管理要给力。教科研工作貌似简单,其实枯燥而且辛苦。所以,笔者以为学校管理者应从以下几个方面予以重视: 1、建立识字教学整合教研组,建立例会制度,让钻研整合课的教师组成团队,加强交流沟通,集思广益,互相帮助。 2、修改完善学校评价考核机制,引导教师积极参与整合课的研究。 3、开展推进教学整合的多种师生活动,加强家校联系,搭建多种平台,营造和谐愉快、积极上进的教研氛围,调动跟进整合课的构建形成。 总之,虽然汉之星与语文学科的整合只是语文学科整合其余知识领域的的一小部分,是教师教研工作的一个方面,是学校管理工作的一小部分,但牵一发而动全身,任何新生事物的从无到有在先行践行者的艰苦付出和奉献中,需要多层面、多方面的共同思考、努力,才能让我们的师生在沉浸执着于汉之星与语文学科整合中,高效收获到知识、技能、智慧和快乐。


学习、实践、提升 -百千万人才培养学习总结 广州市 花都区 新华棠澍小学 周素芬 本学期,我认真学习有关的教育、教学书籍,积极参加广州市百千万人才培养工程组织的理论学习,以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点,转变教育观念,想方设法改进教学方法,开展先学后教,提高数学课堂的有效性,打造高效课堂,在促进学生发展的同时提升自我。 一、理论学习促发展 本学期,我结合实际制定切实可行的理论学习计划,认真学习了《数学课程标准》、《数学课程标准解读》及有关新课程的理论丛书,树立起四个观念:(1)教育观:基础教育要为儿童的终身发展打基础,要面向每一个儿童的需要,努力创造适合儿童的教育。(2)课程观:课程不是静态的封闭的文本,而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者,而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分,成为课程的积极开发者和主体。(3)教学观:教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程,而是课程的创新开发的过程,是师生交往、积极互动共动发展的过程。(4)评价观:新课程关注每个学生的发展,而让每个学生都获得发展,则必须改变传统的评价观,取之以关注过程的,以质性评定为主,侧重发展的评价观。加深了对新课标的理解,在深刻理解新课标理念的基础上学以致用,想方设法让学生成为学习的主人,促进了师生的发展! 二、活用评价促提高 在小学生学业质量评价中,我以"棠澍之星"评比活动为载体,制定了一系列评价标准。我对学生的作业实行"双字母"评价(前一个字母表示准确率,后一个表示书写态度),引导学生凭借作业评价开展学习过程评价。 我围绕学习过程评价活动,让学生摘取更多的星星:学生积极举手发言、正确回答问题、解题方法多样、解法有创意、学习进步等等都奖励一颗星。期中和期末实行总结评价、表扬奖励。同学们经常围在星星榜前数自己的星星,他们都认为,星星代表一种荣誉!从而努力"摘星"。如此巧用评价,促进了学生的发展! 本学期,我还利用校园墙报、月报,举行了"创新作业展览",培养了学生的创新意识,提高了学生的素质,给同学们树立了学习的榜样。 三、集体备课促提升 我认真进行集体备课,力求做到每次集体备课都有目的性、针对性和实效性。集体备课时我们各抒己见,互相学习,取长补短,共同提高。我经常在教材上作批注,对教案进行修改补充,甚至再创造,认真设计好每课的练习和板书,力求体现一种共性和个性完美的结合。为了吸取经验,总结教训,我实行一课一反思,及时记下课堂发生的事件,总结课堂教学的得失,及时改进,有效地提升了自己的教学水平。 四、科研促教 1.积极进行课题研究 为深化课堂教学改革,提高数学课教学实效,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平,我积极参加国家级课题-《开展"先学后教"理念探究,培养学生尝试创新能力》研究及积极参与国家级课题"发展与创新"的研究,倡导"以学生发展为本"的教育思想,改变学生的学习方式,重新建构促进学生积极主动参与的教学方式,引导学生尝试创新,培养学生的实践能力和创新意识。我认真学习邱学华老师的尝试教学理论,认真观看尝试教学的优秀课例,反复研究尝试教学的教学模式,与同事反复讨论、实践和修改,制定了本校数学科开展"先学后教"新授课、练习课、复习课的教学模式,并运用到课堂教学中去,突出了学生的主体作用,张扬了学生的个性,培养了学生的能力,提高了课堂教学效率,使我校数学科的教学质量更上一层楼。 2.认真上好示范课 本学期,围绕研究课题,我在学校上了骨干教师展示课-《统计》。课前,我精心设计导学案。课中,我采用"先学后教"新授课的教学模式,让学生自主探究,讨论交流,质疑释疑,收了事半功倍的教学效果,受到了听课老师的一致好评。赴深圳跟岗实践回校后,我采用"先学后教"复习课的教学模式上了示范课-《圆柱和圆锥的整理和复习》,变沉闷的复习课堂为师生互动的活跃课堂,提高了学生学以致用的能力。 3.作好专题讲座 赴北京考察后,我给全校老师作了专题讲座-《赴北京考察报告》,把考察的见闻和感悟与同事们分享,把考察学校的先进理念带回学校。我还给全校数学老师作了《数学课堂教学中教师的教学智慧》专题讲座,使老师们认识到:教师必须具有教学智慧,教师的教学智慧可以调动学生的学习积极性,使学生快乐地学习。 五、总结提升 1.创建博客,及时总结 参加广州市百千万人才培养工程组织的理论学习实践活动后,我及时总结,每天写好学习日志,详细记录各项培训活动、学习观摩的收获和体会,创建了个人的新浪博客并加入了班级的博客,我把在广州、深圳、北京学习的多篇学习日志都上存到我个人的新浪博客上。到北京考察回来,我把自己写的《赴北京考察报告》也上存到我个人的新浪博客上。到深圳滨河小学跟岗学习后,我把回校上的一节示范课-《圆柱和圆锥的整理和复习》的教学设计上存到我个人的新浪博客上,充实其中的内容。到深圳滨河小学跟岗学习时,在实践导师高红妹的指导下,我还加入了深圳市罗湖博客,学会了在自己的罗湖博客里发短信和接收短信等,并在自己的罗湖博客里上存了4篇跟岗学习日志和一篇跟岗学习的简讯。"他山之石可以攻玉。"我常借助博客这个平台,向名师学习,与同伴交流,提升自我。 2.完成计划,喜结硕果 本学期,我积极钻研业务,认真阅读有关的教育、教学书籍,写好读书笔记,并积极进行教学基本功的训练,撰写了一份有个人教学特色的课例。把握一切听课、培训的机会,在学习期间,听、评课8节以上,上示范课两节,写好教学总结,胜利完成了学期研修计划。我在活动中积累经验,在参与中不断提升自己,被评为广州市的优秀"24点"辅导老师、花都区的优秀教师、学校的"十佳党员",获新华街教师板书设计比赛一等奖、广东省高红妹工作室评课一等奖,辅导学生范世佳、黄潇、严凯伦等五位同学参加六年级数学华杯赛分别获花都区的一、二等奖,范世佳同学还获六年级数学华杯赛全国的二等奖,撰写论文《浅谈在小学数学教学中如何提高学生的探究能力》及《解决问题教学应突出"六性"》发表在国家级刊物《小学教学参考》issn 1007-9068 (cn45-1233g4)上。 今后,我将继续努力,认真学习,积极实践,提升水平,争创佳绩!


纸尿裤对于有新生宝宝的家庭来说,并不是新鲜词,但是宝妈们可知道为什么要给宝宝穿纸尿裤,不穿纸尿裤有哪些危害呢?那么我们就从两方面说起:1、过早把尿的坏处;2、宝宝穿开裆裤的危害。 过早把尿的坏处 每个家庭中都有一个自认为经验丰富的带娃高手--孩子的奶奶。奶奶们喜欢用"当年我就是这样带孩子的"来说服孩子妈接受她们的育儿观念。比如,很多奶奶会说,纸尿裤会导致孩子的o型腿x型腿,我以前带孩子生下来就把尿,腿型个个儿都好看。然而,事实真的如此吗? 纸尿裤(尿不湿)影响孩子生殖器发育是不科学的说法。很多国家已用几十年也未发现类似的问题。倒是传统的"把尿"或"把便"方式,容易造成婴儿脱肛现象,痔疮的发病率与幼时接受"把尿""把便"有一定的关系。 给孩子用纸尿裤并不是为了大人省事,而是避免给孩子造成不良刺激。待孩子2岁后感到排尿或排便至尿裤内不舒服时,家长就要因势利导教孩子使用坐便器,使孩子形成排便与坐便器的关系,建立正常的排便习惯。 把尿的危害不仅仅是在身体上,很多时候,如果不尿出来,大人就会继续把着,为了这个过程不太长,孩子本能地就要努力的让自己尿出来,这给孩子造成心理和性格上的伤害是潜在的,是我们无法当时察觉到的。 所以,不管从身体上,还是心理上,都建议宝妈们不要过早把尿。 穿开裆裤的危害 有的宝妈会觉得穿纸尿裤让宝宝屁屁很闷,用尿布又要不停换洗,很麻烦。所以索性给宝宝开档,通风透气而且易排便,可是开裆裤的危害你知道吗? 宝宝皮肤娇嫩,喜欢在地上玩耍,或爬或坐,没有衣服的保护,细菌、尘土等脏东西很容易侵入到肛门、尿道。加之婴幼儿时期的宝宝喜欢咬手指,这个行为很容易把手上的尿液、粪便污物带入消化道,造成宝宝消化道和呼吸道的疾病,像手足口病,腹泻等有可能发生。 宝宝阴部是身体中最柔弱的部位之一,也是最容易受到伤害的部分,宝宝穿开档裤,将臀部、生殖器暴露在外面,没有了衣服或尿布的保护,外界物体的碰、撞、刺、夹、烫、擦等会伤害到宝宝的阴部、阴茎。 一些家长习惯让孩子在随地大小便,这种随地便溺的习惯不利于孩子排便习惯的养成。 小男孩的生殖器常常被大人们玩弄,还美其名曰"逗逗孩子""喜欢孩子"。作为孩子的父母,保护好孩子不受任何侵害是责任,恐怕谁也不敢保证那些笑嘻嘻的熟人生人中,没有别有用心者。 开裆裤将宝宝的生殖器暴露在外,可以说是增加了宝宝摸到生殖器的机会,阻止宝宝的探索行为可能会让他更为好奇,然而放任其"探索"也会给他带来"抚摸自己的生殖器是很平常"的错觉。如果长期养成了习惯,当他成长过程中再进行此类行为时,很可能会遭到他人的批评或异样的眼光,造成心理上的伤害。 穿纸尿裤小知识 婴儿更换纸尿裤比较频繁,平均3~4小时换一次。 随着宝宝的长大,更换次数可以逐步减少,从每天平均10次左右减少到6~8次。 原因: 尿尿和便便都对宝宝娇嫩的皮肤有刺激性,如不及时更换纸尿裤,娇嫩的皮肤就会充血,轻者皮肤发红或出现尿布疹,严重还可能腐烂、溃疡、脱皮,所以妈妈要及时更换。 "一不二要"小提示 ×宝宝喝奶后不宜更换纸尿裤,因为平躺的姿势很容易导致宝宝吐奶 √建议在喂奶前换纸尿裤,因为宝宝有时候会边喝奶边拉粑粑 √睡觉前就算宝宝只是稍微尿湿也建议更换纸尿裤,因为一来换完以后宝宝睡觉会更舒服,二来干爽的纸尿裤能避免宝宝屁股得湿疹。 如何技术性给宝宝换尿不湿 第一步:将宝宝裤子脱下,撕开旧纸尿裤的胶贴,单手提起宝宝双腿,抓牢脚腕,把两腿轻轻抬起,使其臀部提高。如果宝宝大便,要先用温水洗干净粪便。 第二步:用护儿湿巾,由前向后轻轻清理宝宝臀部,不要来回擦拭,防止肛门细菌感染宝宝尿道。如用温水擦拭,要用干纸巾拭干臀部水分。 第三步:将新纸尿裤拉直,展平后腰部分垫在宝宝臀下,然后放下宝宝双腿。 第四步:按粘贴区指示粘贴。 第五步:将纸尿裤防漏隔边向外拉一拉,以防侧漏。


原文地址:博客应用与分享作者:用户 1、你认为博客( blog )可以在教学中发挥怎样的作用? ①教师可在博客上对知识,问题提出自己的看法,将自己的教学设计、教学随感或者学生的优秀习作发表在博客当中,也可以引经论据,为学生提供学习的资料,给学生一个更广阔的学习空间。 ②"博客"提供学习的丰富情境,使学生自己能够获取知识,有了表现自我的时间与空间,激发了学生学习的兴趣与欲望。 ③博客,让师生有一个交流的平台。它能够促使师生之间、家长与老师之间、学生与学生之间相互交流与沟通。 ④它是互相学习,不断提高自己教学能力的平台。将自己的一些经验、反思、教学故事都放在了自己的博客中,这对于教师,特别是青年教师的学习和成长是一个很好的推动平台。在博客上,教师除了学习他人、总结自己的同时还可以将自己在教学中的疑难困惑发布出来,利用博客这一平台,解决教育教学中遇到的问题,丰富自己的经验储备和知识积累。 2、你认为如何使用博客( blog )来组织学生开展协作式学习? 答: ①可以把每天所教学的内容和课件放到上面,大家可以在课前先进行预习,课后进行复习。并可以把不懂的问题进行回复,使老师上课时更有侧重点,也可以及时的解决学生的疑问。 ②学生可以把自己当天所学到的进行总结,也可以写成日记形式。互相查看,作出评价,互相学习,交流。学生更主动的参与到学习当中。 ③利用博客中的帖子进行交流。老师可以让学生对课堂进行评价,结合学生的意见,提高教学效率等等。


全力打造精、活、实、高的新型课堂 首先向熟识和陌生的同行们问好!打造高效课堂,实验小学有着得天独厚、无人比拟的条件,尤其是老中青的搭配合理,有传统可继承,有新秀能创新,相信在大家的共同努力下,这块教育沃土一定会开出更艳丽的花朵,会结出更丰硕的果实。 我今天就以《全力打造精、活、实、高的新型课堂》为题,谈谈我近来的一些思考和想法,希望能给大家一点启发。由于我从事的是小学语文方面的研究,所涉及的内容可能有所偏重,因此,我就简单谈谈我的观点,然后通过一些事例和大家一起探讨怎样打造高效课堂的问题。 为配合高效课堂的达标活动,教研室根据教体局的文件精神,制订了评价意见,有人把它称作标准,这只是相对而言,叫参考意见更合适。从小学到初中、高中,基本上都是分作四块,即教学设计、教师指导、学生学习、目标达成。尽管我们做了最大的努力,但每一项内容还是比较繁杂,我想化繁为简,各用一个字试着来概括。现在我就分别说明如下: 一、教学设计要突出一个"精"字。 细分为四点: 1、精准。指的是要认真研读、把握课标及教材,提高课改认识,解决好"教什么"和"怎样教"的问题。 所谓的"精准"就是教师个人对课标和教材内容深入研究后的高度概括,把所有条文都背下来,那叫纸上谈兵。 先看课标中关于阅读方式的要求;第一学段是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读;第二学段是"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文","初步学会默读","学习略读";第三学段是"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文","默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300个字","学习浏览"。每一个学段都是既有联系又有侧重,环环相扣,循序渐进。再如,第三学段的试卷上为什么要出关于写法方面的练习题呢?因为课标里有具体的要求,我们不能对"表达效果"、"表达顺序"、"表达方法"的提法视而不见。 再说教材,教师要从不同的角度去读教材,站在普通读者的角度看,站在学生的角度看,站在教师的角度看,其结果都会有所区别。如在评价一位老师教学《黑孩子罗伯特》时,我就说,如果仅仅停留在知道一个故事,仅仅被故事感动一次,对于普通读者就足够了,但学生就不同了,阅历和经验都没有成人多,二十多年、四十多年的事情,对他们来说那就是故事,因此,光是感动就需要老师的帮助。(感受精彩的案例)作为老师,还要借助这篇课文,教给学生一些方法,如对比的写法、首尾呼应的写法等。 一直以来,我们比较重视的是"怎样教",而忽视了对"教什么"的研讨。教什么?不同的人可以用不同的词汇来回答,我们曾做过一个小调查,老师们是这样说的:1、教书(育人)。2、教知识、方法、做人。3、教识字、写字、阅读、习作、习惯等。4、教怎样学习。5、考什么教什么...这几个答案都有道理,但在操作上需要防止走入误区,比如过重地看待"教"和"书",就有可能回到以教为主的道路上,把教教材作为自己工作的全部。再比如过重地看待"知识"、"方法"、"做人"等,就有可能忽视学生自主的语文实践,出现"灌输"的嫌疑。我个人认为,比较完整的说法是不是可以这样讲:借用教材来引导学生在大量的语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力、养成好的习惯,不断提高语文素养。 怎样教?也听到了不少说法,概括一下,有如下几种:1、用模式教。好的做法应该是有模式而不唯模式,走进模式,规范自己,走出模式,形成自我。凡事名师都很少时照着模式上课。2、按照编者的提示教。注意教材被赋予的新的承载。比如《跳水》在原来人教版和现在的北师大版中就有不同的侧重。3、借用优秀的教案教。使用时要结合各自实际,有老师的,也有学生的。用其长,避其短。4、接力教。找出自己每一节课的起点和结束点。研究我们的学生从什么地方来,带着什么来,要到什么地方去,将带着什么去。不越位,不缺位,不错位,做好接力教学。... 2、精心。这个词的字面意思是特别用心,也就是在设计每一个环节、每一段过渡语、每一个练习题等方面要非常用心,不能随意。为谁设计?(哪个层次的学生?哪个特定的个体?)为什么这样设计?(是解决某个问题?还是一箭双雕,甚至是一石三鸟?)我们要心中有数。如果说"精准"是考虑的是教学内容和方法的问题,那么,"精心"则是考虑学生怎样学的问题。 这里有两个很关键的问题要引起我们的思考:一要能不能合理分配时间和精力,二是能不能把环节设计得简单而有效。 一个教师的时间和精力大体是个常数,我们可以用1来表示,教师对教材的钻研水平,教师的口才、书写、朗读等语文水平,都是用来陈述教材的,我们可以用s来表示。而对学生的了解、研究,教师驾驭课堂的能力,教师对学生的指导、组织等能力,反映为教者的水平,我们可以用n来表示。w表示教学效果。用两个公式大体可以表示几者之间的关系: (1)s+n=1 这个公式说明,在课堂上,教师的时间精力需要分配在陈述教材和指导、组织学生学习两个方面,陈述教材所占的时间越多,指导组织学生学习的时间就必然越少。也就是说,一个教师如果把全部时间和精力都用在陈述教材上,他就不能实现对学生的指导和组织,他对教材把握得越纯熟,用在陈述教材的时间越少,他就越有时间和精力关注学生、帮助学生。 (2)s×n=w 这个公式说明,教师把握教材和把握学生水平的高低决定了教学效率的高低。假如一个教师陈述教材的水平短时间不会有很大的改变,那么,他的教学效果主要受制于他对学生的把握,及n越大,教学效果就越高,反之越小;n值超过一般人(n1),教学效果就可能成倍地增长;反之效果就会很差。完全不讲方法,即n为0时,则他的教学效果就可能为0.当然,如果把握学生的能力强,s值大时必有利于教学效果的提高。 3、精要。 有专家就说过,现在的一些老师把本来简单的阅读教学复杂化了,把比较复杂的习作教学则简单化了。单看阅读教学,苏教版主编张庆老师就提出了倡简务本,求实有度的观点。他说,语文教学其实就是读读写写,写写读读,所以,我们在设计教学方案时就要力求简单,便于操作且突出重点。 有些学校在打造高效课堂时分作三步走,就是去无效,增有效,建高效。这是较好的思路,在设计和推敲教学方案时,我们也不妨这样做。前几天,实验小学的韦慧鸽老师上了一节公开课,给参会的老师很多启发。她就是原来设计的基础上,从高效的目的出发,进行了增减。 (1)去掉了课前播放音乐《泉水叮咚》。本单元前面的几篇课文都是和水有关的,学生已经对水有了一定的认识,听歌曲作用不大。(但《让我们荡起双桨》则不同,内容有联系。) (2)增加了学生对于语文综合实践活动的交流。较好的利用了已有资源,也保证了学生有真实的材料和感受。 (3)对幻灯片上的内容进行了优选。 (4)把"假如所有的小河都干涸了"改为"假如涧河干涸了"。这样的修改更贴近学生的生活实际,让学生有话可说。 (5)去掉了最后作文评改的环节。这次的作文课打破了传统作文课的三步环节,去掉了评改环节,变为:指导-习作。 4、精美,包括语言、板书、课件等。精美的语言是课堂上的阳光,不仅能使学生心情愉悦,还能给他们以明确的方向。精美的板书、精美的课件都如一扇窗户,能使学生看得更远,收获更多。但这些都应自然,应做到精美而无痕。那种放大教材、为板书而教学的做法要坚决摒弃。 总之,在教学设计上,我们要精益求精,为课堂教学绘制一张科学而实用的蓝图。 二、教师指导要体现一个"活"字。 1、活用教材。我们拿现在的教材和的相比,能感到选文及编排上有很大的变化。内容的时代性、写法的艺术性、编排的独特性,都给教者留下了深刻的印象。但同时我们也能感到课文的不断调整。(过去的选文为政治服务,凡事外国的大都是负面的)。如北师大版的主题单元编排就是着眼于学生的学习和长久发展的。这都明确地告诉我们,教学时要用教材,而不要教教材。 如六年级课文《别挤啦》,这是英国诗人狄更斯的作品,开头一句是"你,不要挤!世界那么大,它容纳得了我,也容纳得了你。"这个"你"到底是谁?有的老师给学生说是只顾自己不顾别人的不道德的人,大概是从冬冬的话中受到的启发,但太狭隘;教参上说是"大家",是每一个读者。我的理解这个"你"也可以是一个民族、是一个国家、是一个团体,"挤"也不能停留在学生周围的生活方面,还可以适度拓展一下。如种族歧视、国家战争等。 2、活用教案。有预设,但要注意生成。"学"是活的,"教"也应该是活的。教的法子要源于学的法子,教的调整要跟上学情的变化。不顾学情一味地"走教案",是目中无人的教学,教学效果必然会大打折扣。 我前几天听过的一节课,老师按设计本来是要教生唱歌的,但学生会了,老师就给他们提供了音乐《让我们荡起双桨》,让学生跟着唱。为了学生,我们要敢于任痛割爱。 有这样一个案例,是一年级下册《好事情》的教学。教师想让学生知道,尤拉想的实际做不到,从而揭示主题:要想做好事,应从身边的小事做起。他把尤拉想做的三件好事(从河里救马莎、打狼救小狗、被奶奶去医院)在黑板上列出来,问学生如果你就是尤拉,该怎样做?目的很明显,就是想让学生做自己能做的事情,如带马莎去玩、给小狗喝水、帮奶奶刷碗。但学生纷纷表示自己想做第一件(救马莎)和第三件(背奶奶上医院)。这时,老师不是因势利导,而是想把学生扭过来,于是反问:"救马莎你会游泳吗?背奶奶你有力气吗?"但学生仍不按老师的思路走,有的学生说用救生圈,有的说叫邻居,打110,打120。教师仍不甘心,一直追问到一个女孩心领神会,站起来说:"如果我站在尤拉面前,我就要问尤拉,你想救马莎,你会游泳吗?你想打狼救小狗,你有枪吗?你想背奶奶上医院,你有背奶奶的力气吗?"终于有人说出了老师想听的话,老师就让全班同学为她热烈鼓掌。在这个讨论过程中,学生表现的主动性,表现出的创造力,因不同于老师的标准答案,而被忽视,被否定。老师把学生的思维强行纳入成人思维的模式,强行按照自己意愿进行。老师为了完成自己的教案,漠视了学生的情感,学生真诚地想办法做好事,却被否定。这样的教学过程对学生造成了全方位的伤害,打击了学生思考的积极性,损伤了孩子向善的美好情感。 3、指导灵活。 所谓的灵活,主要是针对学生的学习而言,特别是当我们的学生语文素质提高了以后,当一千个读者读出一千个哈姆雷特的时候,我们更要有对应的策略,指导要跟上,指导要灵活。 案例:《井底之蛙》教学中,学生自学第一段后,教师设问:你知道这是一只怎样的青蛙?学生的答案较多,如霸道的、见识短浅的、对自己生活要求很低的、无聊的、快活的等等。可以看出,有的人是着眼于某一句话,有的人是着眼于整段话。我们应该鼓励他们的个性化感受,但还是要进行引导。课后有一道题设计得就很好:井底之蛙原来很快活,后来为什么"觉得自己非常渺小"呢?带着这个问题去读全文,然后用比较全面的眼光去看待青蛙。对于学生的感受也要注意价值的高低并采取适当的指导。 我在听一位教师教学《"诺曼底"号遇难记》时,有学生提出了"如果有男人跑在了女人前面,会不会被打死?",当时的争论非常激烈,学生各执一词,互不相让。这说明我们的小学生伴随着课改的深入,学生能力已经大幅提高了。作为教师,就要考虑到来自学生的这些因素,不能随意点头肯定,特别是教师本人还拿不准的问题,还是回到文本上好。"没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。" 一位老师在教学《上天的蚂蚁》时吗,出示了一幅有大树、巨人和蚂蚁的挂图,问学生:猜一猜看谁能爬上去?第一个学生回答说是"蚂蚁",没有得到老师的肯定,第二个学生说是"巨人",老师表扬了。我们试着做个分析:两个学生肯定都有自己的思考,前一个可能是建立在对课文有所了解的基础上,后一个则一定是看老师的脸色行事。作为老师,应让他们都说说自己的理由,这样对其他人也是引导和帮助,最起码提供了一个讨论的话题。 4、方法灵活。首先要有足够的方法,然后才能因变化而灵活使用。比如识字、理解词语等的方法。我们现在的好多老师都有这样的机智,如 我觉得在课堂上凡事教学有障碍时,多从老师身上找问题。有这样一个例子:一位老师在教学《上天的蚂蚁》时,老师提出让学生默读:不出声,不指读,默读一遍,文章什么地方写了通天树的高?很多学生听老师说完要求就纷纷举手,根本没有按老师要求去读一遍老师又让强调了要读"一遍",但收效还是很小。这是为什么呢?因为文章第一句话就写道:"有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。"学生不用读一遍就能回答老师的问题,说明老师设计的问题覆盖面太小,如果是想用问题来引导学生读书,培养默读能力,那么,就要重新设计问题。 三、学生的学习重在一个"实"字。 1、注重实践。 自主是学习的基本形式、主要形式。学生先行,顺学而教。 确立学生学习主体的地位,说起来容易,做起来很难,关键在教师。课标指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"既然任何人都不可能代替学生的学习和发展,那么,就应把时间和练习交给主人,让他们在语言实践中掌握语言。教师能做也应该做的就是给学生一个明确的方向,避免他们浪费时间,再者就是帮助学生发现和总结方法,使他们能较为便捷地达到目标。 自主很重要,有几个关键问题要引起我们的思考:学生能不能自主?(老师的问题可能限制了探索的空间,预留的时间可能只够蜻蜓点水。)是真自主还是假自主?(真的批注了吗?思考了吗?对问题形成自己的较完整的想法了吗?)老师敢不敢真正地给学生这个权力?(耽误时间,影响好学生等)学生离了老师能自主学习吗?(不会审题、不会用工具书、不能把文章完整地读一遍)作为老师,一要给学生充分的时间,二要给学生指个方向或做点提示,但切忌太细,否则画地为牢,只能做在如来佛手心活动的孙悟空。 2、追求实效。 不管教师指导得如何精彩,最终还是要看学生的表现。阅读课上完了,学生还是把课文读得结结巴巴,课后习题不会。习作指导课结束了,学生还不能自主选择适合的材料,不能写出一定的字数,这就是无效或者效果很低。老师要经常反思我们的教学,到底有多少实际的效果,对于无效的环节要坚决去掉。 我听过一位三年级老师上习作指导课,内容是"观察一个地方,写写它的变化"。大概程序是读了一篇文章《露珠》,接着是浏览课文《金色的草地》,然后让一个学生根据要求说自己观察到的一个地方-金水湖,其他学生也都说这个内容,最后是动笔,快结束时进行了展示。对照一下单元主题,是要写颜色变化的,我听了学生的习作,基本上都是早上人少,中午人多,下午人少。明显偏离了方向。是不是只能写金水湖?(校园的花坛呢?小树林呢?远山呢?)是不是只能写这个内容?(还有一个题目:《生活中哪些颜色有特殊的作用?》畅所欲言已经练习过了。丁丁冬冬对话中也提到:这个单元的学习内容,许多都可以写。) 如自主一样,合作也需要好好研究,不然还是流于形式。在好些时候,合作不是学生学习的需要,而成了老师课堂的点缀。一些合作学习不是提高了教学效率,而是浪费了宝贵的时间。我们经常能看到课堂上,老师动辄让几个人凑在一起,要做什么?有什么效果?师生都茫然。其实,合作有层次性的,浅层次的包括相互检查,深层次包括共同研究一个问题。 人是有差异的,小学生更是这样。作为教师要正视这个现实,在尊重每个人的前提下,科学地用好这个差异资源。合作学习及交流是缩小差异的较好方法。我们需要研究的是合作的必要性、可行性、有效性。有了差异,通过师生的共同努力,基本趋同了,我们的短期目标就完成了。 但在课堂上是不是需要合作?怎样合作?我们要和具体情况具体分析,千万不能走形式。如一位老师教学《上天的蚂蚁》是有这样一个环节: 学习提示: (1)朗读8-13自然段,用" "画出小蚂蚁说的话。 (2)再读小蚂蚁的话,说说这是一只( )的小蚂蚁。 (3)分角色朗读8-13自然段。 分析:前两个题目不需要合作,因为一个人完全可以去做,并且会更有效率。第3道题如果不合作就不行,三个角色,需要同伴的帮忙,大家在一起,各自带着感情和理解去用书声交流,学生喜欢这样的形式,并相互感染、相互感动、相互学习,效果肯定要好。 3、落实目标。保底的要求每个人都要做到。包括习惯、知识、能力、实践等。每节课上都要尽最大可能,来对教学效果进行检测。堂堂清不能搞成堂堂考,学生应该成为自己是"清"的主体。 4、扎实训练。我的建议是,在教学时要步步为营,哪怕慢一点,也要扎实。提倡纸上练兵,用文字来交流。这样做,每个人就都有机会锻炼和展示。如使用工具书、批注、摘录、质疑等等,暴露出的问题就很多,我们就要有针对性地区去解决。否则,离开老师,学生可能就寸步难行了。如学生的审题能力很差,不能独自地去读书。(中考:三年级学生不是从三个内容选一个写,而是分别写了一段,四年级则是写了两篇作文。)即使给学生工具书,他们也没有使用的意识,也可能不会使用。( "埋头"造句的例子) 韦慧鸽老师习作课后,学生回教室写作文,我们对收上来的学生的习作进行阅读统计,完成的有50个人,最少的188个字,最多的550个字,平均350个字。所写内容较多的是给小河的道歉信,有19篇,倡议书次之,有16篇,假如小河干涸了12篇,有2个学生写的是对小河的感谢信,另有2个学生是以小河或江河的身份来写习作。这样的练习就很扎实,也很有效果。 四、目标达成要落实一个"高"字。 1、学习热情高。首先这个热情是"学生"的,是关于"学习"的,并且是自始至终的;这种热情只能在和谐的教学环境中才能产生,这种热情只有是来自课本本身,才能持久。尽量减少使用外部刺激。 如习作教学,学生的习作兴趣应该是高效课堂的基础。兴趣怎样来衡量呢?主要靠观察和调查。一是情绪高,给人以跃跃欲试、不吐不快的感觉;二是准备足,包括活动记录、搜集的资料、学具等;三是积极参与,有话想说,乐意书面表达;四是从结果上看写得内容具体、感情真实,并且"愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐"。 2、参与程度高。不同层次的学生都有机会尝试和展示,都有新的收获;这关乎到是否是面向全体学生。一节课上不能单靠几个好学生来撑门面。但参与也不能只看举手,还要看信息的往来流量及质量。 3、练习质量高。不但能完成任务,而且正确率高,测试成绩好。不走形式,不做样子。 举几个学生习作例子- 假如小河的水都干涸了,动物们都会发疯,甚至发狂。它们不顾一切地攻击人类,去抢夺人类手中的水。人们也会反攻,这样的话,到头来是两败俱伤。而动物们也是不会向人类投降的,因为没有了水就没有了生命。 《假如所有的小河都干涸了》 白凯通 涧河假如干涸了,灵宝市就会失去一半的妩媚。金水湖公园正是因为有了涧河才楚楚动人,现在没有了涧河,金水湖公园就再也不能游客盈门了。 涧河假如都干涸了,那么黄河就会少了一条支流。如果别的支流也都像涧河一样干涸了,那么我们的母亲河-黄河将会惨遭厄运。 《假如涧河干涸了》 王薛涵 在2175年,科技发达得只需五元钱就可以购买一张机票。那是,人们早已经把灵宝建设的像北京一般,唯独没有改变的有两样:1、没有改变涧河的流淌路线;2、没有改变对涧河的破坏习惯。 ... 4、整体素质高。主要指学生的听说读写能力及情感态度方面的指标。 打造高效课堂,实验小学已经迈出了坚定的步伐,走在了全市的前列,在这里,我们愿借用毛泽东同志的诗句,祝福实验小学及各位老师:"俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。


如今随着动车和高铁的不断横空出世,曾经的火车也逐渐退到了历史舞台的边缘。对于火车,可能坐得最多的还是70和80后。毕竟在那个时代,高铁还相当的少,经济也不是那么宽裕,一张高铁票还是有些昂贵,去稍微远一点的地方,更多的人还是只会坐火车。当时坐火车的流程大都如此:在拿到火车票之后,带着票走到候车厅,在那里等待着上车,踏上一段不一样的旅途。而在站台那里我们往往会看到带有编号的一节节的车厢。可是有一个问题,不知道细心的小伙伴有没有发现。我们往往只能看到17,19车厢。但是很久都看不到18车厢的影子。有不少人之所以这样,是因为18这个数字本身不吉利,看到了才不正常。众所周知,火车并不是一个完整的个体,是由许许多多的车厢一起组成的。而站台的长度来决定车厢的编组。火车较为标准的总长度为550米,车厢的长度为24米,所以这么一算下来,一辆正常的火车挂上18个车厢是没有任何问题的。但是,一辆火车不可能全是车厢,还需要火车头,发电车厢,不然是无法正常运营的。而且18节车厢本来是刚刚合适的,可是把这些全部加上的话,站台的长度就会大大的超出一部分。所以火车是不会有第18节车厢的,也不是因为有的人想象中的什么不吉利数字,纯属无中生有。可是,这个长度也会有变的时候。它的实际长度跟实际的人流量成正相关。会根据人流量的增加,来增加车厢。常常在春节的时候,放假的时候,你不仅可以看到有18节车厢,甚至20节车厢也不是不可能。毕竟为了能提供更多的位置,只有靠增加车厢了。可是在淡季时候,车厢也会因为人流量的减少,而出现一定数量的减少。这种减少车厢的方法叫做欠编。意在减少不必要的空车厢运行,减少对资源的浪费。所有当大家买到了18号车厢的票,而又是在找不到18号车厢,就一定要及时的找到乘务员反应这一情况。不然很有可能错过车次。铁路局会根据实际的情况变通,从而获取最大的效益,不愧是铁路局!不过大家可能现在都做动车和高铁的次数要多一些,基本没做啥火车了。但是多了解下这些趣闻还是不错的。对于铁路局的这个做法,你们有什么想要表达的?


梅,王冕(元) 本文作者 道井然 梅是"梅兰竹菊"四君子中的长者。古人认为,"梅具四德,初生为元,开花如亨,结子为利,成熟为贞"。梅花绽开五瓣,象征"长寿,富贵,康宁,好德,善终",有梅开五福之说。 冬春之交,正是梅花盛开的季节。她不畏严寒,在冰雪未溶的春天伸展自己的身姿,独自盛开雪中。"俏也不争春,只把春来报。"梅枝干苍劲挺秀,宁折不弯,被人们用来象征刚强不屈的意志;而迎风斗雪怒放的梅花,则最先给人间透露春的气息。所以古往今来爱梅已成为一种传统,爱梅佳话也久传不衰。 据唐柳宗元《龙城录赵师雄醉憩梅花下》,隋代诗人赵师雄曾把梅花误作仙女。有一年,他被贬官到罗浮,一天黄昏在山村酒店附近遇见一位风姿绰约的仙女,服饰朴素,梳妆淡雅,便邀她同饮,赵师雄不觉喝着喝着就睡着了。等到他醒来时,东方已白,赵师雄发现自己竟然睡在一棵花事正盛的大梅树下。原来赵师雄刚见到这棵盛开的梅花时,因喜爱入迷,竟把梅花当作了仙女。 南朝宋代的寿阳公主,因为特别爱梅而创制了"梅花妆"。有一年正月初七,她躺在含章殿檐下小憩,正逢殿前梅花盛开。突然,一些梅花瓣飘落在她的额上,拂之不去,显得越发娇柔妩媚。从此,她就专用这种饰有梅花的妆型,宫外妇女得知后也竟相效仿,于是有了盛传不衰的"梅花妆"。 北宋著名诗人林逋,世称和靖先生,其爱梅更是到了无以复加的地步。虽满腹经纶,诗名闻天下,他却隐居山林,既不做官,也不结婚,终生与梅花、白鹤为伴,把梅视为"妻",鹤为"子",以爱梅爱鹤闻名于世。他的一首咏梅诗《山园小梅》别有一番格调。 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。 其中第三、四句是写梅的名句,北宋史学家司马光说这两句"曲尽梅的体态",传神地描绘出梅花独有的风姿韵味。 元代著名诗人、画家王冕,幼年家境贫寒,自学成材,但怀才不遇,多次参加科举考试,却屡屡落第。他一身傲骨,虽屡试不第,却拒绝同乡贤达的极力推荐,最后隐居深山。 王冕轻视功名利禄,同情百姓疾苦。他自号梅花屋主,一生工于画梅,他的水墨梅画一变宋人稀疏冷倚之习,而为繁花密蕊,给人以热烈蓬勃向上之感。其传世名作是一幅《墨梅图》。他用单纯的水墨和清淡野逸的笔致,生动地传达出了梅花的清肌傲骨,并留有诗云: 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 诗中墨梅不以色媚俗、只求"清气满乾坤"的清高形象,象征着文人雅士的品格高尚、气节坚韧。 清代康乾时期著名女诗人梁瑛,出身于诗书礼仪之家,幼娴诗书,秉承家学,熟读经书,擅长诗画。她酷爱梅花,将自己的居室称为"梅花诗屋",房前屋后,遍栽梅花;屋内四壁题写了古今著名诗人咏梅诗词千余首。梅花谢落之季,则从壁上观之,以当梅花,自言:"画不如也。" 世人将她比作性情孤高、淡泊名利,超凡脱俗,爱梅如痴的"女逋仙"。 梁瑛一生创作大量以梅为题的诗篇。她还集古人咏梅句子成一帙,著成《梁瑛集梅花诗》一书。书中共收有诗一百零八首,均为七言绝句,全是集唐、宋、元梅花诗句而成。梁瑛在诗集的前言中写道: 年年寻句为花忙,几度寻梅费品量。 句似梅花花似句,一番吟过一番香。 表达了自己钟情梅花,生活充实,甘贫守素,超凡脱俗的高洁之心。 遥祝朋友们 新春欢乐,羊年吉祥,万事如意,幸福绵长!


(十四) 语言障碍 语言是人类高度发达和进行高级神经活动的一种表现,属第二信号系统。语言的发育与智力发育的关系最为密切,因此智力测定中含有语言能力的测定。大脑颞横回、缘上回是感觉性语言中枢,能接受和理解语言的意义。额下回broca区是运动性语言中枢,能用语言表达思想感情。语言中枢与颞横回听觉中枢(wernicke s area)、枕叶视觉中枢、顶叶角回阅读中枢及额叶智能中枢有广泛的联系,共同协调完成语言的功能。语言的表达还有赖于唇、咽、喉、舌运动发育功能的完整和协调,才能完成构音。1. 语言障碍的临床表现 有下列情况之一,提示语言障碍;① 18个月时尚不能说出一个词正常10个词)。② 两岁半~3岁尚不能分清和称呼家里人和陌生人。③两岁时不能说出50个词,或词组,3岁时不能说出简单句。④ 发音单调,大声或低声,声音与年龄、性别不符。⑤ 5岁后语言不流畅,或口吃,或造句错误。⑥ 鼻音过重。2. 特定言语构音障碍 ① 发音困难(dysphonia),② 语言理解和表达能力不正常,③ 表达性(expressive)语言障碍, ④ 感受性( nderstanding)语言障碍, 4) 缄默症: 患者虽然语言理解能力和发声功能均正常,但却不能用语言表现或保持沉默的状态称为缄默症。3. 常见语言障碍的原因及其表现(1) 先天性耳聋和聋哑症 (2) 先天性大脑发育不全 (3) 遗传性语言发育迟缓 (4) 后天性脑损伤 (5) 小脑病变(6) 球麻痹和假性球麻痹 (7) 舌下神经麻痹(8) 构音不良 (9) 舌系带过短 (10) 口吃 (11) 外环境因素所致语言障碍。语言障碍的治疗: 针对原因制定相应的治疗措施。要设法除去构音障碍,积极开发智力,循序渐进地培养和训练小儿的发音和语言。如治疗延误,错过生后前3年语言发育的关键年龄,则治疗效果很差,印度"狼孩"即是明证。(十五) 罕见病(rare diseases): 是指患病率很低、很少见的疾病,who将罕见病定义为患病人数占总人口的0.65‰-1‰。多数罕见病是慢性严重性疾病,通常会危及生命。约有80%的罕见病是由遗传缺陷引起,因此罕见病一般是指"罕见性遗传病"。国际上已发现5000多种罕见病,大约占人类疾病种类的10%。约有50%的罕见病在出生时或者儿童期即可发病,病情常进展迅速,死亡率很高,给患者家庭造成的痛苦巨大。一般综合医院的医生通常不容易认识、诊断出遗传性罕见病,应及时联合会诊,以尽早做出明确诊断。世界罕见疾病日:2月28日。一些遗传性代谢病已有特效治疗方法,早期诊断、早期治疗对降低病死率、减少远期神经系统后遗症智力低下具有重要意义。 四. 治疗 早期寻找和确立智力低下的病因,给予及时有效治疗,促使智力发育达到正常水平。1、改善脑功能治疗 对神经保护药物的使用要进行多靶点、多途径的联合作用。可口服吡拉西坦(piracetam,0.2~0.4 g,3d),阿尼西坦(aniracetam,0.1 gd),奥拉西坦 oxiracetam,脑复智,800mgd),吡硫醇(pyritinol,0.1 g,3d),赖氨酸(lysine,1 gd),甲状腺片(thyroid tables,72h,对hie的神经保护作用其可能的作用机理是:降低脑组织的能量需求和耗氧量,减轻脑水肿,延迟继发性能量衰竭和细胞凋亡。对于减轻脑缺血损伤有很好的疗效,脑部温度每降低1℃,大脑代谢率可降低7%,icp降低5.5%。心脏骤停后,高代谢状态可导致发热,轻度脑组织内出血,低温能起到保护神经的作用。快速安全降低人体的体温,可使脑组织有很好的耐受性,可以改善脑损伤后神经系统功能,有益于神经系统功能的恢复。对胎龄≥36周的围生期窒息婴儿,在出生6h内开始进行亚低温72h治疗可改善神经系统转归,但不能显著降低死亡或严重残疾发生率。局部亚低温传热面积小,只需要对治疗部分进行亚低温治疗,无需对头部或全身进行降温,从而大大减少了全身亚低温所带来的如电解质紊乱、心率失常等并发症。儿童缺氧缺血后3h内,持续局部亚低温治疗6h内,是脑保护的最佳时间窗。 (4) 高压氧疗法(hbo): 在2个大气压下吸入纯氧,肺泡氧分压和血液中物理溶解的氧量,较常压下吸入空气增加10倍以上,血氧分压也会增加8倍~10倍,此可改善组织供氧,防治脑水肿及防止氧自由基损伤脑细胞。hbo 1次d,10次为1疗程,重度hie需2~3个疗程。治疗越早效果越好。(5) 神经生长因子(nerve growth factor,ngf) 对中枢及周围神经元的发育、分化、生长、再生和功能特性的表达均具有重要的调控作用。能促进合成代谢,促进神经递质合成,抑制细胞调亡,影响轴突和胶质细胞的生长,具有神经元保护作用和修复再生作用。注射用鼠神经生长因子(mo se nerve growth factor for injection)-金路捷,冻干粉针剂,每瓶含mngf 20μg,生物活性不低于9000 au, 450 au1μg。恩经复9000 au18μg。用2 ml 注射用水溶解,肌肉注射(不用静脉滴注)。1d,4周为一疗程,连续使用1~2个疗程。及早用药,足量用药效果更好。 (6) 神经节苷脂(gm1): 能保护细胞膜na+-k+-atp酶和ca2+-mg2+-atp酶活性,减少ca2+内流,防止细胞内钙超载,具有神经元的保护作用和修复再生作用。gm1(申捷) 20mg,肌肉注射,1d,4周为一疗程,连续使用1~2个疗程。gm1与ngf可相互作用,gm1对ngf的促进作用是通过内源性神经生长因子介导,因此gm1能增加ngf的活性,早期合用可防止脑缺血缺氧。合用适应证:新生儿缺血缺氧脑病(hie),脑瘫(cp),大脑发育不良,颅脑外伤、脊髓损伤,脑出血,脑梗塞,中毒性周围神经病。(7) 康复干预:0-2岁小儿大脑处于快速发育的灵敏期,可塑性强,因此对hie患儿尽早开始感知刺激和动作训练可促进脑结构和功能代偿,有利于患儿的恢复和减轻后遗症。


育儿更是次自我教育过程(二) 更确切地说:教育是养育孩子过程,更是自我教育、觉悟过程,是一种成长,是一种享受。 简单的一些经历梳理,为交流提供思路: 对于我来说,在孩子三岁之前,主要关注点便是孩子的温饱问题了!生活很简单:没有房、车的奢望,只需要一个房间、一张床;校园内的中心花园便是孩子生活中的乐园!保证孩子吃好、玩好、睡好,是我此阶段最大的愿望和努力! 孩子三岁之后入学之前,就是带孩子运动、外出接触大自然,更有许多的故事要分享,同时帮助孩子养成一些好习惯、适应幼儿园的集体生活; 幼儿园大班及小学低年级,尽可能多得让孩子接触不同的活动,激发他更多的兴趣:读书、钢琴、围棋、绘画、表演、主持、朗诵、采访记者、游泳、旅游、电影...学校之外的生活丰富多彩,没有特别的目的,旨在尽可能给孩子提供更多地机会,接触更丰富的生活,让孩子在参与、活动、学习中发展兴趣,提高情趣,成为有更多情趣的人。我知道。生活不只该是读书或简单的玩乐,应该有丰富的内涵,这是我自己所不曾具备的!我还是觉得,如果说家长真能够塑造孩子、引导孩子的话,这一阶段极为关键,一方面孩子可塑性强,好奇心盛,另一方面,此时家长还具有一定的权威,孩子也比较容易听话; 小学高年级至初中低年级,孩子已成为一个兴趣广泛、开朗活泼、讲究效率的小小男子汉。在这段时间,书籍是他最好的课外朋友,音乐、绘画、旅游、社会实践活动是他这段时间的课余侧重点。他自主能力不断加强,我觉得这时的父母更多是为孩子提供更好的环境,给予更多力所能及的扶持,在孩子身边默默支持,慢慢放手给孩子更多自主和自由选择的机会,让他们在有自由的同时有担当更多的责任的机会;电影院、音乐厅、美术馆、书城常常是我们光顾的场所。很享受和孩子在这些地方流连忘返... 孩子在初中高年级至高中,其实他已经具备了比较完善的人生观、价值观、世界观,孩子思想更成熟,也更有主见。家长的作用已经虚弱,更多对孩子有影响的倒是他身边的同学和同龄人,似乎朋友已经远超过父母的重要!此时父母该是孩子最忠实的听众,默默地站在他的背后。能够给于孩子的除了做好后勤工作便是更多的是支持、倾听、平等交流。 高中住校的孩子,已经基本上就是一个独立的男子汉了。现在已经很难说父母去教育他,倒有些看似父母被常常教育着!他思想更加成熟、语言更具说服力、自己更有规划性,虽然还很稚嫩,但我很欣赏!平心而论,我们成人就自信到足够成熟地规划人生吗?他的想法不会比我们所谓的生活经验历练要差,更何况,不尝试怎会有体验、有经验、有思考、有改善,有改变呢!我能做的就只有该倾听时认真倾听,不该说的话尽力咽回肚里。但绝对该说的话还是要考虑周全、言简意赅地向孩子表达,这是对自己负责,也是对孩子尽责! 所以,要去谈家庭教育,其实不容易: 孩子各具千秋,各有特色,每个孩子的成长既有孩子本身的个性、特质,也离不开家庭环境、氛围、父母,更不可能不和他所在的社区、学校、同学、老师、朋友分割开来,单单讲孩子是很容易片面的。大自然没有相同的树叶,生活中确实也没有相同的孩子! v 实际上谈孩子的教育成长过程,倒不如说说自己的学习、成长体会更切合!


最近,突尼斯、埃及、阿尔及利亚、利比亚、也门、巴林等中东北非国家政治动荡。出现了突尼斯总统下台,埃及总统穆巴拉克辞职,多国出现游行示威的情况。 中东北非等国的政治动荡,是继亨廷顿所谈的"民主化的三股浪潮"后的"第四波",还是会造成暴乱,最终导致极权? 中东北非国家,一般是穆斯林国家,同时,也并完全形成现代民族国家;一方面,传统的权威,如各级穆斯林社会组织及其社会影响并未阻断;另一方面,与军队或传统部落(实际也曾经是军事组织)紧密结合的群体增强了其世俗权威,并主要以权威为形态组织政府。 在中东北非国家,过去几年,以权威和效率为政府的取向,在现代化过程中,建立了一套官僚机器;在过去几年中,此套官僚和权威机器还是很有效的,在国家建设中发挥了重要作用,使中东北非国家世俗化、工业化和高技术化。 但这套官僚和权威机器由于监督的缺失和弱化,同时,由于官僚机器天生的特点,这套机器的内部人员贪污腐败;并由于中东北非国家传统不存在合理的精英和政治人物更替机制,官僚和权威机器的人员更替存在很大困难,使部分所谓的"政治领袖"长期占据统治地位,并无法合理使其政权更替和交接。 这些国情,使部分集团贪污腐败,并形成特权集团,特权集团的长期存在,最终,造成社会的对立和分裂。 而社会的对立和分裂,在政治动荡中凸显出来。 政治动荡的最终走向,是由社会的分裂程度和各个政治派别的精英之间的共识决定的。 社会分裂程度越小,走向稳定和民主的可能性就越高。 政治派别一般分为激进派(民众中主张激进革命的派别)、民主派(民众中主张民主和合理争取民众权利的派别)、改革派(政府中主张积极改革的派别)、反动派(政府中主张继续死守所谓政权的纯洁性的派别)。各个政治派别如果确定政治斗争的规则的结果为相互间妥协和稳定,则会走向民主;如果各个派别认定政治的规则必然为一方完全吃掉一方,则会导致最终走向战争和军事斗争,由反动派掌权则会导致反动政府,由激进派掌权则会造成极权政府,而激进派掌权的极权政府比反动派掌权的反对政府更坏。 政治动荡的结局,具有相互影响性。 中东北非的政治动荡,是"第四波"还是最终走向极权,笔者期待更合理的结局。 在中东北非国家,穆斯林组织的影响显而易见。但笔者认为,穆斯林组织并不必然导致类似伊朗一样的革命,并不必然导致恐怖组织的产生。如果合理利用,穆斯林组织可以成为连接中东北非国家传统与现代,国家政权与社会的桥梁。而对和平穆斯林组织的打压则可能导致类似伊朗一样的革命或其他国家的恐怖组织。 中东北非国家的政治动荡,对中国有重要借鉴。中东北非国家,是由于贫富差距的凸显(而非存在)和特权集团的存在造成的社会分裂从而造成了政治动荡。中国如要长期的发展与稳定,要避免贫富差距的凸显和特权集团的存在,创造更多的个人发展机会。 中东北非国家的政治动荡,对中国外交政策有重要影响。从积极意义上说,中东北非地区的走向民主化和和谐稳定,对中国的在这一地区的经济、政治和侨民有积极意义;而中东北非地区的无论走向反动还是极权,都对中国的经济、政治和侨民都不具有长期的积极作用。而促使中东地区走向和谐稳定,则是我们国家应奉行的政策。


儿童鼻炎是指鼻腔粘膜和粘膜下组织的炎症,从发病的急缓及病程的长短来说,可分为急性鼻炎和慢性鼻炎。另外,还有一种十分常见的与外界情况有关的过敏性鼻炎。 小儿鼻炎怎么回事 -宝宝自身身体原因 1、宝宝鼻腔有一些疾病:一些鼻腔疾病久病不治会引起鼻炎,如鼻中隔偏曲、中鼻甲肥大、鼻息肉、变态反应性鼻炎、鼻腔异物等。 2、小儿鼻炎多数是过敏性鼻炎,可能是吸入过敏原和食入式过敏原。 3、宝宝自身抵抗力差,如过度疲劳、受凉受湿、营养不良,导致感冒,而感冒经过一周的治疗仍无法治愈,就会拖延成鼻炎。 4、宝宝可能因扁桃体炎、腺样体肥大、咽喉炎等疾病引起并发症,导致鼻炎。 5、鼻腔用药不当或过量过久,形成药物性鼻炎:这主要是因为家长拿父母药物给宝宝治疗,因此,当发现宝宝患上鼻炎时,家长不要盲目用药给孩子治疗,以免造成药物性鼻炎,建议到耳鼻喉医院诊治,听从医生的建议。 小儿鼻炎怎么回事 -宝宝外界环境 1、感冒后未及时治疗:孩子自认为年轻、身体好,觉得感冒不需要治疗,而感冒的后遗症之一就是鼻炎。 2、生活环境导致:学生长期处在教室里,空气清洁度差,粉尘等有害物长期刺激引起鼻炎。雾霾让宝宝得小儿鼻炎的几率增大。 3、鼻炎后没有得到早期治疗:孩子学习压力大,患上鼻炎后一拖再拖,从急性的鼻塞,到慢性单纯性鼻炎,再到肥厚性鼻炎,最终发展为鼻炎。 小儿鼻炎诊断 (一)临床症状 1、鼻塞: 间歇性或交替性。 ①间歇性鼻塞: 一般表现为白天、劳动或运动时减轻,夜间、静坐或寒冷时加重。 ②交替性鼻塞:侧卧时位于下侧的鼻腔常阻塞加重,转卧另一侧后,刚才位于上侧没有鼻塞或鼻塞较轻的鼻腔,转到下侧后出现鼻塞或鼻塞加重,而刚才位于下侧的鼻腔鼻塞减轻。 此外嗅觉可有不同程度的减退,说话呈闭塞性鼻音。由于鼻涕长期流经鼻前庭和上唇部,可致皮炎或湿疹,多见于小孩。鼻涕向后可流入咽腔,出现咳嗽、多痰等症状。 2、鼻涕多: 常为粘液性或粘脓性,偶呈脓性。脓性者多于继发性感染后出现。 (二)耳鼻喉科检查 鼻粘膜肿胀,表面光滑、湿润,一般呈暗红色。鼻甲粘膜柔软而富有弹性,探针轻压可现凹陷,但移开探针则凹陷很快复原,特别在下鼻甲为明显。若用1~2%麻黄素液作鼻粘膜收缩,则鼻甲迅速缩小。总鼻道或下鼻道有粘液性或脓性分泌物。 小儿鼻炎注意什么 一、冷热交替不剧烈: 不要长时间待在过冷的空调房,进出空调房防止冷热交替剧烈引起感冒。 二、冰凉饮料不过饮: 炎热的夏季,一看见"透心凉"的饮料,就想抓起一饮而快。殊不知却会给鼻炎可乘之机。因此要注意食用方法且不宜过量食用。 三、刺激食物不过食: 炸辣、腌渍、烧烤等刺激性食物不要多吃,如辣椒、腌渍物、咖喱等。 四、鼻塞不可强擤鼻: 鼻塞时不可强行擤鼻,以免引起鼻腔毛细血管破裂而发生鼻出血,亦可防止带菌黏液逆入鼻咽部并发中耳炎。 禀元堂中医育儿,不打针,少用药,调体质,帮助宝宝健康成长!


12月4日是我国国家宪法日,为进一步普及宪法知识,弘扬宪法精神,提高队员们的法律意识,四一七彩阳光中队举办了一系列活动,通过观看法律视频、开展主题班会、演讲比赛、手抄报等形式进一步宣传宪法知识,使队员们了解宪法离我们并不遥远,践行宪法精神更应体现在我们的日常生活中,从遵守校规校纪,从遵守交通规则文明礼让做起,弘扬宪法精神,争做宪法小卫士。 一、做学法懂法好少年 通过观看 《法律讲堂-12.4国家宪法日特别节目》 ,让队员们了解宪法、认识宪法。 队员们正在认认真真的观看视频讲解。 二、"尊法 学法 守法 维法"主题班会 为了队员们更深入的走进宪法,四一七彩阳光中队开展"尊法、学法、守法、维法"主题班会活动 ,进一步增强了全体队员的法律意识,自觉做到尊法、学法、守法、维法,从身边的点滴小事做起,成为社会主义的好公民。 三、"宪法伴我行"主题手抄报 队员们一笔一画的勾勒出自己心目中的宪法,宪法是什么、怎样遵守宪法、宪法的内容等在手抄报上体现了出来。 队员们的手抄报内容真是丰富多彩,多漂亮啊! 四、开展"弘扬宪法精神,争做守法好少年"主题演讲比赛 为了检验队员们学习宪法的成果,四一七彩阳光中队举办了宪法演讲比赛。 队员们在台上激情飞扬,妙语连珠,以"弘扬宪法精神,争做守法好少年"为主题,结合学习实际,诠释自己对宪法的认识,短短几分钟的演讲,队员们为本此次学习宪法知识交上了一份满意的答卷。 宪法是我国根本大法,是一切行为规范的准则。文明校园、法治校园的建设,离不开全员的法治意识,更离不开尊法、学法、守法、维法的良好氛围。宪法学习教育活动只是我们学习宪法的开始。在今后的日子里,队员们要从自身做起,从生活中的点滴小事做起,弘扬宪法精神,争做宪法小卫士。


除了文盲之外,21世纪还应该多追加一个名词-乐盲。 音乐人眼中的乐盲比比皆是 昨天看到一篇描写关于韩国首尔音乐高中在两年前举办的一场dr m battle比赛。 然后我忍不住找度娘问了问,这 一场高中生的dr m battle比赛,精彩绝艳在哪里。 看了视频以后,我真的看不出这是一场高中生的架子鼓决斗。 这是一场充满了音乐硝烟的较量。 这场dr m battle不仅有趣,形式也同样简单:分成三个部分进行不同程度的演奏较量。 第一部分就是个人solo。我想这大概就是鼓上演奏音乐中的最重要的元素-节奏。 随着 个人solo的结束 ,下一部分的 single stroke也随之开始,几乎所有的重点都是考验 基本功素质 : 从 4 分音符到附点音符、从前 16 到 16 分等等这些鼓手每天都会练习的双手内容。速度从 100 bpm 开始,并且不断往上递增,直到对手无法跟上为止。 真正是让人叹为观止。 last one,该到底鼓表现的时候了。 在整个鼓组中,重拍作用往往都是 底鼓来完成的。回忆一下,我们跟着音乐摇摆的时候,打的节拍是不是就是底鼓的节奏点。 底鼓鼓点的变化带来节奏的感情变化是相当明显的,哪怕是手上的基本节奏不变,只变化底鼓鼓点出现的顺序,整个节奏也将充满无限可能。 会不会认为图片还是不过瘾。那就再回味一遍这妙不可言的节奏旋律。 这些穿着制服的学生,都是来自首尔音乐高中(smhs)。2006 年才正式建校的 smhs, 2013 年被伯克利音乐学院的官方杂志《berklee today》评为引领韩国未来音乐的最好高中学校。 音乐文化的开放性 像法国、巴西强大的足球青少年化的体系一样,韩国对音乐文化的注重、对音乐人才的培养也同样有着一个令人惊讶的教育体系。他们对音乐教育的重视和普及程度,我想远超许多发达国家。 我想说起韩国的音乐文化,很多国内朋友首先想到的都是,韩国练习生,以及出道之后的各种男团女团。其实不是的,韩国还有非常多一流的爵士、h-pop、后摇、britpop、k-pop、k-rock 乐队。 不知道网友们能认出几个团的logo 音乐教育的多元化 由于欧洲历史上统治阶层比较重视音乐,因此许多音乐家都得到资助和保护,发展出比较完善的音乐理论,西方的音乐理论在全世界的音乐界占有主导地位。 韩国的现代音乐教育大致可分为"民族音乐教育"和"西洋音乐教育"。而韩国的音乐教育,也迫切认识到,必须将韩国传统音乐教育与西方音乐文化及多元化文化之间紧密相连。 韩国的音乐教育走向世界起始于上世纪60、70年代 各大艺术院校开始引进外教专家与欧美的音乐教学体制,经过近30年的努力探索,涌现出了诸多著名的 世界级音乐家 。 相比韩国,其 公元 7 世纪 的时候, 国家教育体系的全部课程中,音乐就被定为当时 10 门基础学校教育学科中的一门单独的学科。 音乐教育从娃娃抓起 在韩国,传统音乐教育从幼儿园开始。 为此,韩国兴起了很多专门从事幼儿音乐启蒙的机构(如国乐游戏研究所),有条件的幼儿园都在进行韩国传统音乐教育。(如长鼓、"四物"游戏和弦乐器)。 到了义务教育小学阶段以后,音乐教育以传承传统音乐为主 。教学中以民族特有的节奏及旋律训练学生。 中学后,音乐院校及高校中的音乐系一般开设管弦乐、声乐、钢琴、作曲、传统音乐。 你们以为既然从小学习音乐,那么考试肯定很容易吧,其实并不是这样的。 如器乐专业学生,在每学期开学初必须举办音乐会,期末开始曲目是交响乐片段或者是室内乐重奏音乐会。两首音乐作品的背奏,并且将考试曲目复印给每位打分教授参考。 研究生除了演奏、参加合奏、重奏、交响乐队考试,还必须面向社会举办音乐会,有社会知名音乐家组团考试,通过才能毕业。还要求学习音乐理论课,写答辩论文,这样才可以取得学位,所以学生学习负担较重。 感受音乐之美 在今天, 韩国80% 的小学生都可以演奏乐器或是进行正统的声乐培训。其中80%的中小学生都学习过钢琴 。 而其目的仅是一种德、智、体全面发展的理念。 韩国的音乐教育体系与世界上大部分国家一样,对于西方音乐的关注度较高,但是传统音乐却一直未有间断。 从韩国音乐教育的普及中可以知道韩国人们对音乐的热爱,为更深入的音乐教育奠定了基础,从而音乐得到了更好的升华。 提高国民个人享有文化艺术的水准,开发其对于艺术的兴趣和对艺术的感受能力,培养能够适应当今知识文化社会的创造性人才。 这是拥有一个 良性循环的健康音乐环境 的国家。去年范克莱本国际钢琴大赛的冠军就是一位韩国钢琴家,但这件事在韩国居然没什么消息。也许是大家都还觉得自己还不够好,比起大肆宣传,更需要的还是潜心继续学习。 我们的教育观念 要知道近 10 年间,虽然中国的顶级钢琴家在国际舞台上都霸占了绝对席位,但在国际比赛场上能和中国一起瓜分决赛权席位的却成了韩国人。 没有对比就没有伤害。 我国有史料记载的音乐教育早在远古时期业已产生 。 《史记· 五帝本纪 》也说:"以夔为典乐,教胄子。"夔即是尧舜时期的乐师,他的任务就是教育 王公贵族 子弟。 尽管我们的音乐教育产生的时期较早,但是并没有得到全面的发展。 犹记得小学校长站在国旗下讲到:"德智体美劳,我们要全面发展!"但是又好像所有的老师默契地认为只有要考试的科目,才是我们要学习的目标。" 音乐副科"的观念根深蒂固。 音乐课的记忆好像就停留在教室门口那台无人弹唱的破旧的脚踏风琴上。 可是,那几年没有被占的音乐课,我们又在学什么? 中国中小学的音乐教育内容,不外乎就是宏观又笼统的三点:对学生对于音乐的 情感、态度以及评价观 进行规范式根基教育。 我小时候第一件属于自己的乐器,是在学校响应素质教育号召下,要求全校人一起吹竖笛的情况下是买的。 最后却也不了了之。 后来上小学的弟弟也在 学校响应素质教育号召下,买了他的口风琴。但是一直到毕业,我也不记得他的口风琴上积了多少灰。 诚然,这就是中韩两国在音乐教育上的差别,也是差距。韩国音乐教育的教育观,是以普及化、全民化为目的。 于是,韩国音乐教育就使得音乐这个东西,变成了大家生活中的一部分,而不是将音乐用作消遣。 音乐终究要回归生活,韩国的音乐教育非常有针对性的提到了在生活中进行音乐实践。 其次,音乐本就不分国界,音乐教育同样也应该对世界各个民族及各种音乐风格具备兼容和接纳。 想要提高传统音乐教育效率,让兴趣来作为音乐学习的主导是一定合适的。 演奏机器和演奏家,一词之差, 谬之千里。 生活与生存,也是。 音乐是一件很有意思的事情,无论如何,音乐学习最后帮助到的,还是我们自己。 无论如何,我都相信: "今后都会越来越好吧,希望这一天早点来。" 与君共勉。 谢谢关注"潮流记"!


二十四节气(24 solar terms),是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令。于先秦时期就已经订立、到汉代完全确立的用来指导农事的补充历法,它把太阳周年运动轨迹划分为24等份。每一等份为一个节气,始于立春,终于大寒,周而复始,是日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针,是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。 为了传承我国传统文化,增强孩子们对节气知识的了解与学习。近期我校各班都利用班会时间,为孩子们讲解了有关节气的由来、习俗、诗词等方面的知识。 二十四节气之清明 清明节是农历二十四节气之一,在仲春与暮春之交,也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史。《历书》:"春分后十五日,斗指丁,为清明,时万物皆洁齐而清明,盖时当气清景明,万物皆显,因此得名。"清明一到,气温升高,正是春耕春种的大好时节,故有"清明前后,种瓜点豆"之说。清明节是一个祭祀祖先的节日,传统活动为扫墓。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 清明三候 一候,桐始华; 这个时节先是白桐花开放。 二候,田鼠化为鹌; 喜阴的田鼠不见了,全回到了地下的洞中。 三候,虹始见。雨后的天空可以见到彩虹了。 4月15日至19日是"虹始见"候应,也是农历二月的十三日至十七日。古人把雨后阳光比喻君子守得云开现月明,并有成果。 清明习俗 - 扫墓祭祖- 中国历史上,寒食禁火,祭奠先人,清明节扫墓祭祖成了此后持续不断的风俗传统。就是到了今天的社会,人们在清明节前后仍有上坟扫墓祭祖的习俗:铲除杂草,放上供品,于坟前上香祷祝,燃纸钱金锭,或简单地献上一束鲜花,以寄托对先人的怀念。 -荡秋千- 这是我国古代清明节习俗。秋千,意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老,最早叫千秋,后为了避忌讳,改为秋千。荡秋千不仅可以增进健康,而且可以培养勇敢精神,至今为人们特别是儿童所喜爱。 - 蹴鞠 - 鞠是一种皮球,球皮用皮革做成,球内用毛塞紧。蹴鞠,就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。 - 射柳 - 射柳是一种练习射箭技巧的游戏。据明朝人的记载,就是将鸽子放在葫芦里,然后将葫芦高挂于柳树上,弯弓射中葫芦,鸽子飞出,以飞鸽飞的高度来判定胜负。 - 斗鸡 - 古代清明盛行斗鸡游戏,斗鸡由清明开始,斗到夏至为止。我国最早的斗鸡记录,见于《左传》。到了唐代,斗鸡成风,不仅是民间斗鸡,连皇上也参加斗鸡。 - 蚕花会 - "蚕花会"是蚕乡一种特有的民俗文化,过去清明节期间,梧桐、乌镇、崇福、洲泉等地都有此项民俗活动。每年蚕花会人山人海,活动频繁,有迎蚕神、摇快船、闹台阁、拜香凳、打拳、龙灯、翘高竿、唱戏文等十多项活动。这些活动有的在岸上进行,绝大多数在船上进行,极具水乡特色。 - 拔河 - 早期叫"牵钩""钩强",唐朝始叫"拔河"。它发明于春秋后期,开始盛行于军中,后来流传于民间。唐玄宗时曾在清明节举行大规模的拔河比赛。从那时起,拔河成为清明习俗的一部分。 - 踏青- 清明节又叫踏青节。清明时节,春回大地,自然界到处呈现一派生机勃勃的景象,正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。 - 放纸筝 - 清明放风筝是普遍流行的习俗。在古时,放风筝不但是一种游艺活动,而且是一种巫术行为:他们认为放风筝可以放走自己的秽气。所以很多人在清明节放风筝时,将自己知道的所 清明诗词 《淮南子·天文训》中说:"春分后十五日,斗指乙,则清明风至。" "清明风"即清爽明净之风。 "万物生长此时,皆清洁而明净。故谓之清明。" 所以清明节最初并不是一个伤感的节日,它是一年中最美时光的代称。 《风入松》 宋丨吴文英 听风听雨过清明。 愁草瘗花铭。 楼前绿暗分携路, 一丝柳、一寸柔情。 料峭春寒中酒,交加晓梦啼莺。 《清明夜》 唐丨白居易 好风胧月清明夜 ,碧砌红轩刺史家。 独绕回廊行复歇,遥听弦管暗看花。 《苏堤清明即事》 宋丨吴惟信 梨花风起正清明 ,游子寻春半出城。 日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。 《清明日园林寄友人》 唐丨贾岛 今日清明节,园林胜事偏。 晴风吹柳絮,新火起厨烟。 杜草开三径,文章忆二贤。 几时能命驾,对酒落花前。 《采桑子》 宋丨欧阳修 清明上巳西湖好,满目繁华。 争道谁家。绿柳朱轮走钿车。 游人日暮相将去,醒醉喧哗。 路转堤斜。直到城头总是花。 《破阵子》 宋丨晏殊 燕子来时新社, 梨花落后清明。 池上碧苔三四点, 叶底黄鹂一两声。 日长飞絮轻。 巧笑东邻女伴, 采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好, 元是今朝斗草赢。 笑从双脸生。 《清明日狸渡道中》 宋丨范成大 洒洒沾巾雨 ,披披侧帽风。 花燃山色里,柳卧水声中。


生命意象 传神达意 -王耀邦的中国画人物画艺术 □ 闵 朋 利 王耀邦,1940年生,商洛市丹凤县人。60年代中央美术学院中国画系人物画专业研究生。中国画研究院院委、中央美术学院《美术研究》编委、中国美术学院客座教授等。现为商洛希望艺术职业学校校长,"徐悲鸿名誉奖"获得者,陕西省文联"德艺双馨"优秀会员。 王耀邦擅长人物画。他的口头禅是:"一个人不能通过摆脱他所没有的东西来使他的房屋秩序井然,因为他只会创造出一种空虚的状态来,而空虚的状态既不是秩序,也不是纯净"。这充分说明了他创作的指导思想。他以独特的视觉、娴熟的笔墨技艺,创造了一系列表现生命意象、传神达意的人物题材的绘画艺术而引人瞩目。他笔下的人物充溢着画家人格化的境界,表现了作者内心深处流淌出的对真、善、美的感悟,对生活、对人类、对一切生命的挚爱,体现生命的顽强,承籍这种自我个性与心灵的体验,作品中传达给人的是一种朴素的感情,以及唯情的精神与唯理的观念。作品既精炼又富于人生哲理。 爱是艺术创作的源泉之一,循着这根蔓,品味王耀邦的中国画人物画,交织着对人之爱,对生命之爱,对自然之爱,对生活之爱。试看他的几幅力作的诞生:①《街头卖艺的盲人》,1993年8月作于成都。意在引起社会对残疾人的关注。此件作品于1994年获中央美术学院"师生美术精品馆藏奖"。②《新乞妇》,1994年10月作于西安,素材来源于兰田县有四子二女的87岁老人,流落街头,见人乞讨。意为鞭鞑残忍的子女,驳"多子多福"论。此作品于1995年获16个国家参与的"国际中华炎黄大赛"银奖。③《落后的档案》,1990年作于丹凤蔡川乡村。素材来自旧中国称"甲状腺区"的蔡川乡的最后一位甲状腺患者88岁老人。主要表现了新旧中国的对比。此件作品曾获1992年卫生部"全国卫生系统书画大赛"最佳作品奖。④《持捻珠的和尚》,2004年写于商州佛音寺。主要体现佛教对中华文化各个方面的影响,给中华文化增添了新的活力,促其发展,助其成长。此件作品,获2004年清华大学"首都研究生美术作品大赛"特别奖...。关注人类的生存与命运,伸张正义,是人类共同的心声。这正是画家表达一种崇敬和挚爱的切入点。生命对每个人只有一次,对于有限的生命,应如何体现人性的光辉,关心疾苦,关爱人生,珍爱生命,给大众以温暖的关照,给整个社会以积极的指引。在王耀邦的众多作品中,可以看出他善于写意、捕捉现实中最能升华和超越现实的美感典范,融于自己的理想与现实中,于真诚、挚着中,释放着他不尽的生命创造力。他常问自己:"画家不能光画他所看到的东西,一幅画也不能只表达现象,同样应表达出事物的观念"。 王耀邦学养深厚,长期从事书画的创作及美术理论的研究。他曾受教于吴作人、艾中信等国画大师,于1965年执教于中国美术学院(原浙江美院),即从事油画教学、创作及理论研究。先后有208幅中国画、油画作品被英国、日本、法国、新加坡、俄罗斯、韩国等收藏。著有《美学纲要》,被中国人民大学列为教科书,发表论文有《在传统与现代之间思考-关于西方绘画》、《中西艺术的前途》、《谈墨韵》、《能拯救人类的文化-中国文化》等约87万字。 王耀邦有着传奇的人生经历与丰富的人生阅历,其作品表现技巧和手法均发乎他灵性中对自然的爱和美的体验。他现在正处于创作的上升期,创作之情汹涌澎湃,已广泛受到国内外同行及收藏家的关注。


吸烟会给人很大得快感和享受,但是吸烟已经是世界公认危害人类的健康。 全世界每年因吸烟死亡的人数高达200万人,香烟中含有4000种有害的物质,我们熟知的尼古丁,焦油,一氧化碳,苯并芘等物质。 烟在人体的第一站就是"肺脏",所以长期吸烟引发肺脏疾病,是必然的。 研究显示。吸烟的人患肺癌的危险性升高20倍,重度的老烟民升高40倍左右。 吸烟不仅伤害自己,而且对家人也有一定的损伤,二手烟已经被列为是肺癌的原因之一。 虽然肺癌不一定都是吸烟引起的,但是吸烟对肺癌有直接的影响。 医生:吸烟者,一旦确诊为这4种疾病,小心肺脏癌变,莫大意! 1、慢性阻塞性肺病 慢性梗塞性肺病是烟民中最常见的费脏疾病。 慢性阻塞性肺疾病简称慢阻肺,是指肺脏的气流受到阻碍,导致肺脏梗塞。 在1986年医学研究者就指出,慢性阻塞性肺病是肺癌的独立因素。 主要因素慢阻肺很容易引发肺部的炎症,而炎症是癌细胞的"培养皿"。 一旦肺部组织损伤,就会导致肺部dna突变,增加肺癌的发生几率。 2、肺结节 肺结节,是组织系统出现肉芽肿性疾病,导致肺脏和肺双侧的淋巴结损伤。 可通过肺脏的检查,在医学扫描上,肺脏会出现异样的"小白点"。 而结节的大小、密度、数量都是与肺癌成正比,医生通过这些方式推测肺癌的发病几率。。 结节大于3厘米时就称之为"肿块",结节数量1-4个时,结节成磨玻璃状,这些都会增加罹患肺癌的风险。 3、肺结核 结核病是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病,所以称为是结核病。 这种杆菌会导致肺脏的感染,侵蚀各个脏器,造成肺脏的慢性损伤和慢性疾病的发生。 并且,也会导致淋巴管堵塞,肺脏有毒物质越来越多,如果在吸烟,就会导致局部的癌变。 在影像学上,肺结核和肺癌很相似,容易导致误诊,并且要加以重视,及时的控制和治疗。 4、肺纤维化 肺纤维化是指,成纤维细胞受到损伤和破坏时,成纤维细胞大量的增殖,造成细胞外基质聚集,造成肺脏纤维化。 也就是肺泡肺泡组织经过异常的修复,导致结构的改变,简单说就是在肺脏上留下一道"伤疤"。 并且伴有炎症的发生,组织结构的破坏和损伤,也是一些肺脏疾病的末期的表现。 研究发现,肺纤维化患癌的几率要比正常人高出几十倍。 长期吸烟者,肺脏损伤还有出现这3种表现: 1、咳嗽 咳嗽是肺脏问题最敏感的表现,可能是肺脏有炎症,或是肿瘤讲器官堵塞,只有通过咳嗽患者压迫感,有利于肺气的运行, 尤其是吸烟者,出现长期的咳嗽,一定要引起重视。 2、胸痛 肺脏的位置就是在胸部,肺部的肿瘤也会引起胸部的疼痛,而被很多人错认为是心绞痛,错过治疗的时机。 肺主气,气要推着血的运气,肺脏的功能减弱,气不同,血不流,导致气血淤堵,毒素淤积,引起胸痛的症状出现。 3、肺活量下降 长期吸烟的人,如果突然的出现肺活量下降,要引起重视。 走楼梯或是一运动,变得吃力,上气不接下气的,呼吸急促,心跳加快,这就是明显的肺活量下降了。 可能是肺脏出现肿块,是器官堵塞,而呼吸困难的症状越来越明显。 看手指,自己测试一下"肺部"健康情况: 1、杵状指:是烟民最常见的手指,当肺脏功能下降,末端的气血不足,导致关节指端肥大。 2、看指肚:按压手指肚,看回弹的情况,速度快,血色恢复的快,说明肺气充足,肺脏功能正常。 生活中,常吃3物,饮2茶,做1事,给肺脏洗洗澡! 常吃3物 1、白豆 白豆含有维生素,蛋白质,其钙的含量是鸡肉的8倍,铁含量也是高出4-6倍。 白豆可调和中气,补五脏,有顺气,增加身体得排毒,养肺的功效,并且提高身体的免疫力,有防癌抗病的功效。 按照中医理论,肺脏喜欢干净,喜欢白色,白色的食物对肺有养护作用。 2、蘑菇 冬季天气干燥,寒冷,也是咳嗽感冒的高发期,容易造成肺炎的发生,对于吸烟的人更是要注意。 蘑菇有养阴养肺的,抗击肺脏病毒的作用,提高肺脏的功能。 加工时,不要过度,时间过长,导致营养物质的流失。 3、猪血 猪血不但有补血养血的作用,同时有利于肺脏的健康。 尤其是对于现代,大气的污染,空调房,油烟,吸烟,二手烟等因素的影响,肺癌逐年的增加。 猪血有很好的清除肺脏粉尘,毒素,主要就是重金属微粒的损伤。 饮2茶 1、消炎止咳,金桂菊茶 将金银花、桂花、蒲公英和菊花,搭配成金桂菊茶,可以起到消炎降火的作用。 金银花,防感冒,防流感,消炎祛火,清热解毒,并且有抗病毒,利咽养肺,针对鼻炎,咽炎,扁桃体炎,肺炎有一定的调节作用。 菊花,抗菌,消炎,止咳的作用很明显,并且有解烟毒,促进废物代谢。 蒲公英,有"解毒草","消炎草"的之称,对于咳嗽,口干,肺火大,都有调理的作用。 桂花,考虑到植物的寒性,桂花可中和寒性,四者搭配,消炎,止咳,养肺,防感冒的作用更佳。 2、养肺润肺,尾参茶 尾参 , 对肺阴虚所致的干咳少痰,咽干舌燥有一定治疗作用,并且可生津止渴,养肺润肺,提高机体的免疫力,增加抗病的能力。 在古书中记载,尾参是被列为上品,药用价值很高。 做1事 定期检查 血常规:检查肺部是否感染。 肺功能检查:明确肺部损伤的性质和程度。 胸部x线:检查肺部疾病基础。 肺ct检查:最有效的癌症筛查检查。 血气分析:判断有无呼吸衰竭。


医生们有时会将颅内的动脉瘤形容为颅内的"定时炸弹",这是为什么呢?究竟什么是动脉瘤呢?为什么会得动脉瘤呢?该怎么治疗呢?下面我们就一起来看一看。 一、什么是动脉瘤? 动脉瘤其实不是真正的肿瘤,而是指颅内动脉血管壁的局限性异常突起,是自发性蛛网膜下腔出血的最常见原因,动脉瘤破裂可以导致严重临床症状甚至死亡。 二、动脉瘤为什么会发生? 1、先天性因素: 颅内动脉血管壁的结构存在缺陷,周围缺乏组织支持,长期血液动力学效应导致血管退行性损伤。 2、后天因素: (1)动脉硬化: 颅内动脉壁发生粥样硬化使弹力纤维断裂及消失,会削弱动脉壁的承受能力; (2)感染: 感染导致的血管炎性反应致使血管壁损伤,进而产生动脉瘤; (3)创伤: 颅脑闭合性的或开放性的损伤、手术创伤等。 三、我们需要做哪些检查? 1、cta: 是ct的血管成像,可以确诊动脉瘤,检查后需多饮水,以利于造影剂排泄。 2、mra: 是核磁的血管成像,对于肾功能损害的病人可以酌情选择mra。 3、 dsa :不能诊断或不能明确动脉瘤与其他重要动脉关系时,应做dsa检查,属于有创操作,是诊断的金标准。 四、治疗方法: 1、颅内动脉瘤非手术治疗 主要目的在于防止再出血和预防动脉痉挛。 2、无症状颅内动脉瘤患者或发生蛛网膜下腔出血应择期或早期手术(夹闭瘤蒂或切除动脉瘤), 有创伤,但费用相对较低。 3、血管内栓塞治疗: 创伤小、恢复快 采取经皮穿刺股动脉,插入导引管,再经导引管插入微导管,至动脉瘤内,经微导管送入栓塞材料弹簧圈,将动脉瘤闭塞的方法。 恢复快,但费用较高。 4、开颅手术夹闭,以及介入栓塞,各有其优势,也各有其适应症及禁忌,具体选择应咨询专业医生。 五、动脉瘤病理: 脑动脉瘤随时可"爆炸", 它并非肿瘤,是脑动脉壁局部的异常膨出, 简单说,脑动脉瘤就好比动脉壁上吹了个小气球,膨出的脑动脉壁极薄,随时都会破裂。 脑动脉瘤破裂后血液可进入脑实质或者一个名叫"蛛网膜下腔"的紧贴脑组织的间隙中,并可出现一系列危及生命的演变过程。 动脉瘤一旦破裂出血,头痛是最常见的症状,通常是突然发生的剧烈头痛,有人形容像"爆炸样",常伴有恶心和喷射状呕吐,这种疼痛通常较难忍受。 有些人还会有眼睑下垂、失语、肢体偏瘫等神经系统功能障碍等。 动脉瘤出血是非常危险的,由于普通人没有专业技术,一旦发生,应立即拨打120,让专业医生前来急救。 但是在医生来之前,我们可以采取一些措施,比如让病人平躺不要挪动,如果有呕吐,应立即头偏向一侧,并将嘴里的呕吐物清除干净,避免发生误吸或窒息。 如果条件允许的话,可以让病人吸一些氧气。 六、日常应该注意些什么? 一旦发现动脉瘤,应尽早就诊干预,此外还需注意: 1、做好血压监测 常规每日二次测血压,做到四定: 定时间、定部位、定体位、定血压计。 血压高一定要及时处理,以免诱发动脉瘤的破裂出血。 控制性降低血压是预防和减少动脉瘤出血的重要措施之一。 2、控制好情绪,避免情绪激动。 3、清淡易消化饮食。 4、保证每日规律排便,预防便秘,必要时使用缓泻剂。


有这样一句歌词:"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮"。然而,在西方管理学一著名的华盛顿合作规律说的是:"一个人敷衍了事,两个人互相推诿,三个人则永无事成之日"。面对以上两种截然不同的说法,如何在高考备考中积极开展好小组学习成为每位高三班主任首要解决的问题。众所周知,在高三教学实践活动中,如果能够合理运用小组合作学习,不仅有利于尖子生在高三备考中"合作意识"与"自信心"的培养,更能够增强尖子生之间人际互动情感交流,也能在高考的第二轮、第三轮备考中让尖子生体验到合作、分享实践的愉悦与成功,更利于教学实践、教育功能的最大发挥。本文透过几个镜头,回顾一下12届高三(5)班学习小组活动的成长历程。 镜头一:"状元"一席话胜过老师万语千言 高三开学之初,我就做过关于学习合作小组的动员,但是同学们并没有什么反应,反而告诉我这种学法都是老生常谈了,以前开展过,收益不大。后来,班会课请来了11届高三(5)班的罗晓瑜同学(11年高考文科总分全市第一名,考入复旦大学)和陈运滢同学(11年高考文科总分全市第二名,考入南京大学)进行经验交流。在交流中,两位师姐除了讲解各科的学习经验和教训之外,都用了很长的时间重点讲述了她们在备考中如何开展学习合作小组的,两位同学都把高考的成功归功于当年高三备考时学习小组活动的开展... 鲜活的事例、成功的案例让5班的孩子们激情澎湃,会后,班级干部就主动请缨,强烈要求马上开展学习小组活动,看到孩子们高涨的热情,我便一条一条地告诉了他们11届5班小组活动的点滴故事。就这样,小组活动就开始火热进行了。 镜头二:座位调整产矛盾,互相磨合促团结 有一天,收到学生这样一条短信:"祥哥,有件事我想和您说一下,那就是,每次月考结束后,班级座位都进行了大的调整,我们四人学习小组又得重新组合、重新磨合,以前制定好的计划和安排又要泡汤了。" 看到这条短信,我心里不禁一惊。是啊,之前只是单纯地考虑到四人小组成员之间的文理互补、前十名和后十名、性格内向和性格外向的组合,并没有考虑到组内成员之间的稳定性和磨合期的问题。但是,能够听到这样的声音,我又很欣喜。至少说明了大家在学习小组活动中还是有所收益,同学们也很喜欢这样的一种学习方式。 经过和学习委员会的学生干部的商讨,确定了四人学习小组人员固定,座位调整以小组为单位进行调换的方针。这样既满足了同学们座位调整的需求,也解决了小组活动开展的默契性、协作性的培养。 镜头三:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 这届5班有一个很大的优点就是性格开朗、"爱显摆"。一提到"爱显摆"这个词眼,总略带点贬义的味道,但是,如果能在学习小组中好好利用这个特点就更能够开发出学生更大的潜力。 在进行英语学科完形填空专题复习的时候,有很多题目都需要学生小组内讨论完成,一次,有一组同学几道题目商讨后还是没弄清楚就过来问我,我正在逐一讲解的时候,郑同学从身边走过,甩出一句:"这几道题,我也做错了,我们小组讨论后我才明白,我给你们讲讲吧"。还没等我说话,郑同学就认真地把这几道题目讲解起来,先是说了他做错的原因,然后把他们小组讨论的思路讲解得非常详细。 的确,学习小组之间确实会存在水平的差异,如果说组内交流、讨论是开展学习小组活动的初级阶段的话,那么组与组之间的探讨和思想的碰撞才是开展小组活动的最理想的状态,如何培养学生大气、分享、合作的学习观念是我们老师们深入思考的问题。 滴水藏海: 开展学习小组活动并不是一种新鲜的学生自主学习方式,很多班级或者学科都进行过尝试和实践,但是有的虎头蛇尾,有的流于形式,有的声势浩大却收效甚微...如何把学习小组活动落到实处才是关键。当然,学习小组活动开展的过程会出现种种的小问题、小摩擦,及时地解决矛盾,在不同阶段适当调整活动的内容,定期"刺激"学生学习的热情,不断地为学生鼓励和喝彩等等都需要班主任老师细致的观察和耐心的引导。 高考的备考需要一种团队精神才能勇往直前,苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出:"热烈的学习愿望、明确的学习目标,是学生学习活动的最重要的动因。"若想开展好学习小组活动更要激发学生学习的"内驱力"。作为实验班的班主任,要想尽办法调动学生,特别是尖子生彼此之间互相学习、互相合作、互相分享、互相交流的积极性,让学生在交流、探索的艰难中去体味成功的快乐,而不是把"攀岩活动"变为"平地行走",尖子生还是愿意"登上险峰"看"无限风光"的。要完成这项工作,需要我们付出热情与真情,我们的真情是打开学生心灵的钥匙,我们的热情是激发学生内驱力的动力资源,我们富有创意的方法则是送给学生步入知识殿堂的门票。 高考是块"验金石",任何一种学习方式的尝试和效果,有待于高考的"检验"。


游乐园、才艺班、假期旅行,现在除了这些花销外,保险也成为许多家庭为孩子必备的一项支出。不同于其他花销,儿童保险的种类繁多,该为孩子购买哪些保障,许多年轻的爸妈却并不了解。 其实,儿童保险尽管五花八门,基本就分为三大类:意外险、重疾险、教育金保险。家庭根据孩子情况,按需投保即可。 "熊孩子"闯祸意外险也能赔 儿童意外险,是家长为孩子投保最多的一个险种。"六一"前夕,蚂蚁金服保险数据实验室数据分析显示,在儿童保险中,家长投保意外险最多,占一半以上,投保健康险的约三成,最后是教育金保险。 按照保险投保的顺序,意外险是首先应该拥有的。儿童意外险主要针对18岁以下的孩子,这一险种许多保险公司都有,一年只需要缴纳几十元至百元保费,就可以获得几万至几十万保额不等。对于一些更加好动的孩子,比如男孩子踢球、骑自行车上学而且路况复杂的情况,可以加大意外险的保额。 而且,现在许多儿童意外险不但能对儿童意外伤害进行理赔,而且对"熊孩子"闯祸也能理赔。在蚂蚁保险平台上,有保险公司推出了两款"熊孩子"保险,分别是熊孩子第三者责任险和熊孩子骨折意外险。前者主要保障1至17岁孩子因过失致使他人受伤或者财产损失产生的费用,包括孩子打球时无意砸坏了邻居的玻璃等都在理赔范围内;后者主要保障出生满28天到18周岁的孩子因意外导致骨折等多种情况的费用赔偿,比如孩子在玩耍中从楼梯跳下造成的损伤。像今年春节时,"熊孩子"划坏豪车面临高额索赔的情况,就可以由保险买单。 需要提醒家长的是,如果为孩子投保以死亡为赔偿条件的保险如定期寿险、意外险等,那么累计保额不要超过10万元,因为超过的部分即便付了保费也无效。这是中国保监会为防范道德风险所做的硬规定。 儿童重疾险越早买越好 意外险之后,最应该考虑的是健康保障。健康险可以细分为重疾险、住院险等。对于孩子来说,重疾险是必不可少,也可以适当搭配住院险购买。 重疾对孩子来说性价比非常高。孩子就是一张白纸,一般没什么重大病史,同样的保额,费用比成年人低很多。以50万的重疾为例,30岁的成人一般年缴需要元以上,而给刚出生不久的孩子买,4000至5000元就可以投保。所以,重疾一定越早买越好。 给孩子买重疾险时,也要注意疾病的保障范围。目前国内的少儿重疾产品大同小异,但保额和费用差不多的情况下,并不是保障的疾病范围越广就一定越好。有些重疾产品覆盖的疾病多达七八十种,甚至上百种,但很多都是低概率发生的疾病,比如少儿多发的川崎病、骨髓灰质炎却没有涵盖在内。 重疾赔付起点高,最好和住院险搭配着买。从保障范围来说,儿童住院医疗险和成人没什么区别。但孩子抵抗能力弱,住院相对频繁,住院险的保费相对成人来说稍微贵一些。 住院医疗险一般都是交一年保一年,有些产品不能续保,等交了几年后,孩子需要住院时却发现保险用不了。因此,在挑选住院险时,一定要看清合同,选择可以终生续保的产品,才能真正起到保障作用。 教育金保险别忘豁免保费 常常见到新手爸妈问:孩子刚出生,怎么买教育金保险?其实,着急给婴幼儿买教育金保险是个误区。教育金保险是应该最后考虑的险种。教育储蓄险主要解决孩子将来的学费问题,保险相当于强制储蓄,为孩子的学业支出专款专用。 值得一提的是,父母在为孩子购买教育储蓄险时是可豁免保费的,假若孩子父母一旦发生意外,不需要再缴纳保费,孩子仍可以得到一份生活保障。这种保险既有储蓄的性质,也有保障的性质,但给孩子买保险应先重保障,再重教育。 年龄不同保险侧重不同 所有儿童专属保险都可以叫作儿童保险,但在整个孩童期,因为年龄阶段的不同,所侧重的保障也应该有所区别。 1岁到18岁是人生成长期,跨度大,每个阶段的风险也是不同的。首先,从年龄段来看,1至6岁儿童应该侧重健康风险。这个阶段的儿童因疾病发生理赔的比例最高,占比超过80%,并且其中将近一半的理赔原因是支气管炎和肺炎,平均每次的理赔金额在900元左右。这个阶段,意外伤害、医疗保险和住院费用医疗保险往往是附加险形式的。 7至18岁儿童则要侧重外伤风险和教育支出,这一阶段的小朋友发生疾病理赔的比例较低,而因意外造成外伤显著上升,比如"被狗咬伤或抓伤"、"热水烫伤"、"从高处跌落、跳下或被推下造成的损伤"以及小臂、小腿和肩部等身体部位的骨折等,总占比超过60%。所以这个阶段,尤其要注重少儿意外险保障。与此同时,家长应考虑用少儿险为孩子开始储备教育基金。


系列导读 9月17日至23日是国家网络安全周,在宣传周到来之际,小汇汇推出了"国家网络安全宣传"系列推送,昨天小汇汇带大家大致了解了有关国家网络安全的基础知识,今天小汇汇就要带大家具体走进网络安全维护的利器《网络安全法》 思享导读 苦于网络受害却投诉无门?正准备自认倒霉、独吞毒果?害怕打击报复、不敢作声? 当受到网络侵害时,你也会有如此顾虑吗?其实大可放心,与网络黑暗势力相比,我们有更强、更坚定的支持者,它就是网络安全的至高保障 《网络安全法》 , 下面就带你走进这位网络安全卫士。 什么是《网络安全法》? 《中华人民共和国网络安全法》简称《网络安全法》,是我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律,是我国网络空间法治建设的重要里程碑,是依法治网、化解网络风险的法律重器,是让互联网在法治轨道上健康运行的重要保障。 《中华人民共和国网络安全法》已于2017 年 6 月 1 日起正式施行。 《网络安全法》有哪些原则? 第一,网络空间主权原则。 《网络安全法》第1条"立法目的"开宗明义,明确规定要维护我国网络空间主权。网络空间主权是一国国家主权在网络空间中的自然延伸和表现。习近平总书记指出,《联合国宪章》确立的主权平等原则是当代国际关系的基本准则,覆盖国与国交往各个领域,其原则和精神也应该适用于网络空间。 第二,网络安全与信息化发展并重原则。 习近平总书记指出,安全是发展的前提,发展是安全的保障,安全和发展要同步推进。网络安全和信息化是一体之两翼、驱动之双轮,必须统一谋划、统一部署、统一推进、统一实施。 第三,共同治理原则。 网络空间安全仅仅依靠政府是无法实现的,需要政府、企业、社会组织、技术社群和公民等网络利益相关者的共同参与。 《网络安全法》颁行的意义何在? 《网络安全法》提出制定网络安全战略,明确网络空间治理目标,提高了我国网络安全政策的透明度,进一步明确了政府各部门的职责权限,完善了网络安全监管体制,强化了网络运行安全。法律重点保护关键信息基础设施,完善了网络安全义务和责任,加大了违法惩处力度,将监测预警与应急处置措施制度化、法制化。 总之,《网络安全法》对公民个人信息的保护以及社会和国家安全都起到了巨大作用! 是不是突然发现原来最有力的安全卫士就在我们身边?你还会为网络侵害而犯愁吗?让我们更加深刻地认识法律,拿起法律之重剑与邪恶势力斗争吧! 为此,小汇汇号召大家 网络安全要重视,若有侵犯要抵制,法律法规最有力,维权莫把它忘记!


1、"传与受"始终贯穿播音主持艺术生存和发展的规律。"传与受"是播音主持艺术创作的基本矛盾。抓住这一矛盾运动规律,就抓住播音主持生存和发展的规律。"传与受"随着人类发展而产生,发展而发展。现代社会,它在媒体安家。它用播音主持艺术创造解释自己,但它不会因为媒体的更迭而消亡,也不因为媒体、主持字面名称的消化而消失,今天叫播音员、主持人,明天叫传媒人、传达者,这些称谓都无关紧要。无论是广播、窄播,还是交互式传播,传的主动性和地位并没有改变,"传与受"这一矛盾的基本性质并没有改变。 2、"播音员""主持人"界限缩小,趋于融合。这是因为上边所论述的播音主持艺术创作的基本矛盾运动所致。"播音员""主持人"的称谓都只是一个过程,其本质和最终结果都是"传播者"、"传播主体"或"创作者".从未来发展来看,播音员和主持人所从事的创作活动越来越趋于一致。在播音中要编排、要交流、要主持,在主持时要传达、要报告、要播出。事业的发展,由因人设岗、因人论岗变为以岗定人、因事论人。关键不在于你叫播音员还是主持人,关键是看你从事的是否是播音主持艺术创作活动。未来的人才培养规格要求一专多能,由单一型变为复合型,"播音员""主持人"实际的融合会在本世纪变为现实。 3、播音员、主持人部分脱离媒体,出现"制播分离"或部分"制播分离"现象。由于媒体增多、竞争的激烈、产业化的管理、市场化的运作,也由于传播的集团化、节目中心制,使得一些非新闻类播音员、主持人如娱乐、综艺节目、少儿、专题节目、体育、科技等的主持人首先脱离某个媒体,伴随节目独立走向市场,以便服务于更多的媒体。新闻节目的时效性、政治性决定了在未来的时间里,新闻播音员和新闻节目主持人仍然会就职于某个媒体。 4、播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化,越是要求规范化;越是管理的产业化,越是要求规范化;越是运作的市场化,越是要求规范化。规范化,决定了播音员、主持人的职业化。规范化程度越高,其职业化要求也就越高。只有职业化的高水平,才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。其规范性的要求是多方面的。它包括作为广播电视等媒体的新闻工作者所应具有的基本素质,职业道德、纪律、语言的规范(按照国家等级标准要求上岗,未来人机对话、人机互动、人机并用,信息化社会,科技含量高的广电等传媒会率先使用,到时,语言不规范难以工作),还包括评估体系标准的规范等等。欢迎进入网站在线浏览!


他们是令人难以置信的。很神奇的,神奇的。但也许关于清醒梦最神奇的事情-做梦者意识到自己在做梦-是他们看起来多么真实。可悲的是,在我们的生活中,只有大约一半的人经历过清醒梦,而引发这种现象的努力带来了好坏参半的结果。但现在,新的研究似乎提供了目前为止最有效的诱导清醒梦的方法。基于他们之前的研究,威斯康星大学麦迪逊分校和夏威夷的清醒研究所的研究人员希望研究一种叫做乙酰胆碱酯酶抑制剂(achels)的化学物质是如何促进清醒梦的。神经递质乙酰胆碱被认为有助于调节快速眼动睡眠,而achels通过抑制一种使乙酰胆碱失活的酶(称为乙酰胆碱酯酶)来帮助这种化合物在大脑中聚集。碰巧的是,一种用于治疗阿尔茨海默氏症(又称galantamine)记忆衰退的常见药物是一种快速作用的阿切伊(achei),只有轻微的副作用,因此研究人员招募了121名参与者,看看这种药物对他们进行清醒梦和回忆的能力有什么影响。值得指出的是,这些志愿者不仅仅是普通人,他们还是对清醒梦有兴趣的爱好者,他们也接受过清醒梦诱导训练(包括所谓的温和技术)。当这种认知训练与加兰他明相结合时,清醒状态就开始出现了。连续三个晚上,参与者服用更多剂量的药物,从安慰剂开始,然后是4毫克,最后一个晚上是8毫克。每天晚上,参与者在熄灯4.5小时后醒来,练习他们的梦诱导技术,吞下胶囊,然后回到睡眠状态。诱导技术与阿尔茨海默氏症的药物相结合,看起来确实有助于引发清醒梦,而且更高的剂量带来更强的效果。在服用"活性"安慰剂(0毫克加兰他明,但仍在使用温和的技术)时,14%的参与者报告有清醒梦,但当4毫克被服用时,这个比例上升到27%,而8毫克剂量时上升到42%。研究人员在论文中写道:"在121名参与者中,有69人(57%)成功地在每两个晚上中至少有一个晚上做了清醒梦。""该方案是目前已知的诱导清醒梦最有效的方法之一,并有望使更广泛的人群能够进行清醒梦。"这很重要,因为除了帮助人们享受梦幻般的梦境,在那里他们可以帮助控制发生的事情之外,这项研究还可以帮助解释清醒梦和意识之间的联系,帮助人们在安全的睡眠中直面恐惧和处理创伤。澳大利亚阿德莱德大学的心理学家denholm aspy没有参与这项研究,他向《新科学家》解释说:"这种新方法最终达到了我们需要的成功率,我们需要它来正确地研究清醒梦。"在更多地了解这种技术的安全性之前,任何人都不应该自己试验加兰他明。但一旦再做一次研究,这些发现可能最终会吸引一个几乎无限的想象乐趣和冒险的世界。"当我的手沿着一堵砖墙移动时...我能感觉到砖的粗糙质地和每一块砖的轮廓,"团队中的一员,来自威斯康辛-麦迪逊大学的认知神经科学家本杰明·贝尔德(benjamin baird)说,他回忆起自己对加兰他敏的体验。"这就像进入《星际迷航》(star trek)中的全息甲板,在那里你可以选择任何可以想象到的体验。"研究结果发表在《公共科学图书馆·综合》杂志上。