照明与工作效率之间有着密不可分的关系。而这里的照明主要是指在特定工作环境下的照度。如特定工厂照明与工厂工人工作效率的关系。 视觉决定工作效率的高低。影响视觉的环境照明因素包括有照度水平,亮度分布,颜色显现,光影光色等,而这些因素对工作效率的影响程度是不同的。其中照度也就是光效对工作效率的影响是最大的。除此之外工作的用眼强度,工件的尺寸大小和对比度,用眼时间,都会影响视觉的疲劳程度,进而影响工作效率。 人们通过视觉从外界获取信息,并且迅速作出反应,工作和学习效率都直接受制于环境的照明条件,提高光照质量使人们生活的基本要求,照明、照度是作业环境的重要方面之一,它对效率有着重要影响,提高光照质量是人们生活、工作的基本需求。 现代工厂中,很多工作需要工人高强度用眼才能完成,工人必须有好的视力,且要集中精力于某个工件或某个点位上才能完成;也有很多工作需要工人长时间坚持用眼才能完成,甚至要加班才能完成。有些工厂,夜班工人在别人休息时完成自己的工作,这是最费眼的。在以上情况下工作,工人会很快感到视觉疲劳,难以集中精神,进而影响工作效率,甚至出现差错造成事故。 所以工厂和车间里良好的照明对与提高产量和质量十分有效。良好的照明增加了工人的舒适度和安全度,减少错误率,并能刺激员工发挥出良好的状态。出色的照明对于企业在激烈竞争中的发展起到了间接但是十分重要的作用。一般来说,照度的改善能够达到产量增加的效果,变相提高企业的效益。但这方面却往往被工厂主忽视。 我们下面以日本工厂的一个生产照明在改善前后的实例数据来说明,良好的工厂车间照明对企业提供生产效率的作用。


从四年长3cm的竹子,第5年六周长15米,来看读经宝宝胎早教 2015-04-03 朱金花 谦益亲子读经学堂 有一个孩子跟随父亲上山挖冬笋,父亲告诉他,挖冬笋有一个诀窍,就是顺着竹鞭挖。孩子找到一根竹鞭,顺着竹鞭往下挖,很快挖满了一篮子竹笋。但猛然发现,他已经足足挖了一百多米,他从来没有想到一根竹鞭可以那么长。 父亲说:"竹子就是靠这样发达的根系维系着生命,你看到过山上有竹子枯死吗?" 任何一项成功都必须努力,就像竹子把鞭深深扎入土地一样,不要认为没有成功,是因为机遇没有来临,而是你的努力不够。 毛竹在笋期,遇雨就长,但是等到长成竹时,它就几乎不长了。五年之后,竹子会突然发力,以惊人的速度生长,如果在夜深人静的时候来到竹林里,你会听到竹子在拔节成长的声音。它的成长速度是每天30厘米。仅仅用六周时间就长到了15米。而前面四年,只长了3厘米。 竹子为什么在四年间不长个子?在那几年间,它的根部在地下发疯似地生长,它的根系最长的可以铺开几里,在方圆几平方公里的土地上,竹子轻而易举获取自己需要的营养和雨水。 我们经常能够看到一些四五岁的读经宝宝,居然会整本地背《论语》,背《易经》...而且有录像为证,凡这些报道的文章,便会有大量的转发...显然天下的爸爸妈妈们都期望自己的孩子也有这样的聪明。但是,就像竹子的生长一样,读经宝宝的表现不是一蹴而就的。真的需要从胎教开始努力,真正把握好0-3岁的早教期。 而专门为此设计的读经宝宝教具,虽然非常昂贵,元,真的不是一个小数目,但是,确实可以全面开发宝宝的听感赏读四个层面的学习,中文经典精选了《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《老子》《庄子》,仅此几部,反复循环,确保宝宝们将来这些经典轻松听到会背会读。 而英文也只有《仲夏夜之梦》《小爱神》《英文名著选》《英文圣经选》四部经典。梵文只有一部《入菩提行》。 至于德文、法文、希伯来文、拉丁文,都是和英文《圣经 马太福音》一个内容,这样子直接达到了互相翻译学习的功能。 不像外面的读经机,求全求多,又是儿歌又是故事,几千首的曲目,这样子宝宝们一听到儿歌故事,根本就不愿意听经典了。原先我为让我妹妹家的女儿学经典,送了一台学而第一国学机,结果,只用来听故事了,真的令人沮丧... 至于读经宝宝的名帖名画,197画,都是史上最经典之作啊。按我的书法老师评价,如果家里拥有任何一幅真品,那都是生命都不安全啊! 固然是开玩笑,但是,确是非常非常的珍贵。如果宝宝们能够有幸欣赏到这些书画,慢慢熟悉了解,鉴赏的眼力就非同一般了。像我一开始看宋明的山水,只看到陈旧古腐的感觉,画面因为年代久远,不再鲜艳漂亮,不由得视觉疲劳。但是,看了又看,居然那种旧的感觉就慢慢不见了,那种画里面的悠远境界跃入眼帘... 还有读经宝宝的音响,足可以用上几十年没有问题的。孟丹梅老师的理想,希望我们的读经宝宝们,在小时候听的音乐,到老年了,一把年纪,还能听到同样的音质的音乐!这是什么样的设计理念。这样的设备,需要什么样的代价来实现? ... 要说的还有很多。宝宝醒了,在哭了,就不多说了。 上海 · 第四期(4月19日)公益"儿童读经教育"共学班招生 读经宝宝,从孕前开始,至于孕中及童蒙(0-6岁),接受以东西方文化精华为内容,集听、感、赏、读为一体,全幅开发之人才种子。十月定一生。孩子的早期教育,错过后悔莫及...请报名每月举行的公益学习班,咨询:朱金花, 上海"儿童读经教育"公益共学班,是秉承新儒家代表人物王财贵教授"老实大量读经"理念,以及孟丹梅老师倡导的"十月定一生"读经宝宝胎教、早教原理,由读经宝宝上海经销商-上海道蕴文化发起组织、集邀有此共识,立志培养读经宝宝、推广读经教育的朋友们一起共同学习、共同交流的公益学习平台。 人类已经进入互联网时代,我们面临的是知识大爆炸、信息过剩的时代。如何让我们的孩子在有限的时间里选择有价值的经典文化学习,已经变得至关重要!当前的体制教育依旧沿袭30年来的高考选拔人才"一张试卷定春秋"的古老模式,学生们还在疯狂的题海战术中、不停地补课中无谓消磨青春,耗散能量,90%的知识是陈旧过时的,这种流水线式、规模化大生产的工厂培养模式已经受到挑战。互联网时代更需要个性化、多元化、量身定制的教育模式。 当代新儒家王财贵教授所提倡的老实大量读经模式无疑就是"教育经济学",更是顺应互联网时代个性化、多元化、量身定制教育模式的典范。一个孩子在十三岁之前如果能够将中国最精华的经典四书五经等20万经典+10万英文经典彻底包本背诵,这个孩子第一具备惊人的学习记忆力;第二、传统经典作为一种德性知识可以提升其内在的生命学问;第三、有此基础再学习其他知识将会变得更容易,成人成才的机会大大提高! 为了培养未来最优秀的经世致用之人才,我们需要从生命最早期阶段抓起,孟丹梅老师给我们指引了具体实践的明灯-孟老师实践王财贵教授的教育理论,养育出自己及朋友们家里多个读经宝宝,普遍的表现:一岁多读书法名帖,3岁己会读《大学》《中庸》《论语》《孟子》《易经》《诗经》《老子》《庄子》等15万经典,且性格敦厚朴实,不哭不闹。动作发育超前。爬得早、走得早。见人就笑,人见人爱。 为了帮助更多的朋友进一步了解王财贵教授"老实大量读经"理念+孟丹梅老师倡导的"十月定一生"的读经宝宝胎教、早教原理。上海道蕴文化发起成立"儿童读经教育"公益共学平台。 特别适合8类人参加: 第一类人群:有计划在未来1-2年计划生育宝宝的准爸爸准妈妈; 第二类人群:正在怀孕的准妈妈和准爸爸; 第三类人群:准备生二宝的爸爸妈妈; 第四类人群:小宝宝0-3岁处于早教阶段的的爸爸妈妈; 第五类人群:宝宝3-6岁处于幼教关键期的爸爸妈妈; 第六类人群:小孩6-13岁以内的读经教育黄金期的爸爸妈妈; 第七类人群:已经购买过读经宝宝或对读经宝宝感兴趣的朋友; 第八类人群:对读经教育感兴趣的朋友。 第四期上海公益"儿童读经教育"共学班(限报名20位) 举办时间:2015年4月19日(星期天上午9:00--下午5:30) 举办地址:上海市金山石化龙胜东路789弄20号103室(市区方向来的朋友选择--上海南站直到金山卫站高铁32分钟,步行8分钟即到) 会议流程: 9:00-11:00 学习王财贵教授《一场演讲百年震撼》;


简化字之截除省略法前面两讲都说的是人,今天还说"人",是一个变形的人。这个人是什么人呢?就是我们简化字里的"儿"。儿在汉字系统里,和我们讲过的人一样,也是两个笔划。这两划字,它能有什么学问?这里面的学问还真挺大。第一,"儿"是个什么字?这听起来好像是废话,但把这个字放在整个汉字的演变过程中,它就可能不是儿子的儿。第二,如果这个不是儿的话,那么简化字的"儿"字从哪里来的呢?现在简化字的儿是从繁体字的儿简化而来的。它为什么能简化呢?它简化的道理在哪呢?这里面都有学问。下面我们就一层一层去说。《说文》中不仅有"儿"形的字,而且还是一个部首,在这部首里有"兀"、"儿"、"允"、"兑"等等。但说文里"儿"的读音和意义与今天儿子的"儿"都没有关系。它是个什么字呢?许慎的解释是"仁人也。古文奇字人也。象形。孔子曰:在人下,故诘屈。" 《说文·儿》"仁人也。古文奇字人也。象形。孔子曰:在人下,故诘屈。"(按,"儿"于此读ren,阳平。)说的有三层意思:第一,腿脚弯曲的人是仁人,仁人志士-仁人是符合那个时代道德规范的好人。第二,它是"人"的"古文奇字"。所谓古文,就是比汉代人见的文字要古老;所谓奇字,是古文里更罕见的一种字。总而言之,一方面是说它与人民的"人"读音和意义是一样的,另一方面说它是非常少得出现的。其实只要读过古书的人都知道,这个字从来没有当过什么"好人"使用过。第三,为什么是"仁人"呢?许慎引用了孔子的话作为他的证据。孔子的话大致意思是,这个人身处下位,双腿弯曲。弯曲就是谦虚-满招损,谦受益。谦虚表现在肢体语言上,身体要弯曲,站着的、直立的要鞠躬,鞠躬不够就要跪下去,跪下去还不够就要磕头,所以说腿一弯曲,从这里就引申出一个谦虚的好人了。许慎给我们提供的有价值的信息就是,"儿"字实际上就是一个"人"字。它的字形与"人"相近,读音与"人"相同,意义与"人"相近。至于说这个人就是个好人的专字,听起来好像很有道理,但只要了解汉字的发展史和先秦思想史,就知道这完全不是那么回事。至于说许慎搬出孔子来加以证明,这个孔子的话在这里都不能相信,不是说孔子说的不能相信,而是孔子根本就没说。根据学者研究,《说文》中引用的孔子的这些话,没有一句是孔子说的。我们否定了许慎说"儿"是个好人,是个仁人,那么它是个什么字呢?许慎说它是一个变形的人字,是那么回事吗?我们得找证据去验证验证。从这个所谓"儿"形字的文字的数量还挺多,除了《说文》部首中我们见到的字,还有"兄"、"先"等等,它们下面也是这个儿形。我们把它们都放在历史的演变中去考察,根据字形、意义和读音,完全可以断定这就是一个"人"字,这些字在先秦古文字中大都没有变形。我们举几个例子看一看: 我们列了两行,一行是甲骨文,一行是西周的金文,时代都很早。这些文字的下面不就是地地道道的、我们讲过的侧立的人形吗?这种人的独特之处就是它们在上下结构的文字中处于下部。正是因为如此,到了秦汉时期,字形就发生了变化:我们看到,商周时期侧立的人到了秦汉,人的一只脚,就是右腿,就歪了、撇开了,向右弯曲了。为什么要弯曲?因为汉字是求美的,汉字里面很多演变都是为了求美。许慎看到的小篆或者说经过汉代人整理过的小篆,他们也是为了追求这个字形的结构-上下结构文字的下部,这种人形都变成了类似于儿形,我们可以把它叫做儿形人。(按:小篆之"儿,兀,兄,先")楷书中的人有多种变化,同样是一个人,在不同的构型里面,处于不同的位置,它有不同的写法。我们结合前面所讲的内容总结一下有几种了。1. 独立的人:从、众;2. 侧面的人:你、他;3. 变形的人:聚、衆;4. 儿形的人:兄,先。就是因为在文字结构中的位置不同,所以它们的写法不同。这本来并不难理解,但经过许慎一说,就把我们给弄糊涂了。总之,简化字的"儿",在古文字中就是"人"字,就是因为处于文字的下部,为了结构匀称,变形成"儿"形,并没有深意。不了解汉字的演变过程,就容易求之过深。弄清了《说文解字》中的"儿"不是儿子的"儿",那简化字的"儿"从哪里来的?我们试着写一写繁体字的"儿"。《说文·儿》"孺子也。从儿,象小儿头囟未合。""儿"字在甲骨文、金文中都只是人名或地名,到了战国以后的例子中都是指婴儿,所以《说文》对儿的解释是对的,它是一个象形字。那怎么把繁体字的"儿"变成了简体字的"儿"了呢?直接了当地说,就是把上部截除,就是把囟门子除掉,那不就剩下我们所说的人字了吗,这个人字与我们前面讲的侧立的人字形体不同。那么什么时候变成了简体字的"儿"了呢?这个出现得很晚,《康熙字典》中还没有这个"儿"字。现在我们可以得出一个结论:繁体字的"儿"与简化字的"儿"本来字形、读音、意义都各不相同,是不同的两个字。为什么不同的两个字就变成了一个字了呢?"儿"字的繁体写作"儿",简化成"儿"有两个条件:一是繁体"儿"字中包含着简化字"儿",简化字是繁体字中的一部分;二是繁体字中变形的"人",一方面在字形上与"人"有区别,另外一方面在文字系统中并不单独使用,即便去掉了繁体"儿"的囟门,用变形的"儿"代替"儿",也不会和其它文字混淆。这两个条件具备了,就可以简化了。人们为了书写简单,就把囟门未合的脑袋给省略掉了,这叫做截除式省略,是简化字的重要途径之一,好多简化字都是这么来的。上一讲讲过的"大众"的"众"也是把繁体字的脑袋给去除了。再举一个有趣的例子,"飞翔"的"飞"和"是非"的"非",它们是从同一个字上截除下来的。我们看小篆的"飞":上部截下来是"飞翔"的"飞";下部的两个翅膀单独截下来就是"是非"的"非"。讲到这里,我们就要把今天讲的内容再归拢一下,儿字里有什么学问呢?1. 简化字"儿"字过去不是"儿","儿"是人。2."儿"就是一个人,与仁人、好人没有关系,腿的弯曲是为了字形结构的匀称,和表意没有关系。3."人"写作"儿"形,就是为了满足文字结构美的追求。4.简化字"儿"是把繁体字"儿"的上部给截除了。截除式省略是文字简化的常用手段。所以我们阐释汉字需要有历史的眼光。同一个"儿"形,放到汉代就是文字构形中的"人",放到简化字里就是"儿"。通过今天的解说,我们也明白了对待《说文》的态度,要取其精华,弃其糟粕。今天就讲到这里,好,谢谢大家。


国家质检总局表态:牛奶中添加的igf-1物质不是传统食品原料 据2月11日报道,国家质检总局食品生产监管司于2月2日向内蒙古自治区质监局发出《关于蒙牛特仑苏牛奶监管意见的函》首次针对"omp"表态。 质检总局在这份公函中向内蒙古质监局提出:"鉴于目前我国未对omp的安全性做出明确规定,igf-1物质不是传统食品原料,也未列入食品添加剂使用标准,如人为添加上述物质,不符合现有法律法规的规定。请你局责令蒙牛公司禁止添加上述物质,并通知蒙牛公司,如该企业认为omp和igf-1是安全的,请该企业按照法定程序直接向卫生部提供相关材料,申请卫生部门做出是否允许使用omp及igf-1的决定。" 据报道,内蒙古质监局监督处陈处长向媒体证实,蒙牛集团已向卫生部提交了相关材料,等待卫生部的批准,"企业自己做了实验证明 特仑苏 中添加omp是没有问题的"。陈处长还说,按照质检总局的要求,蒙牛在2月2日以后生产的"特仑苏"已经不含有omp物质。 链接: 什么是"特仑苏omp牛奶"? 你知道吗,你身体中的骨骼每三年就会全部重生一次! 一提到骨,很多人的脑海中就会浮现起恐龙博物馆中的恐龙化石。不过,令人难以想象的是,我们身体中的骨却是活的,它每时每刻都在新生和溶解,成年人的骨骼每三年就会全部再生一次。 从我们一出生,骨骼的再生周期就开始了,不论年龄,一遍遍地周而复始。人体中的骨骼主要担负两种功能:第一,骨骼支撑着我们的身体,让我们不会因为身体重量而倒塌;第二,骨骼可以说是我们身体中天然内置的"钙的储藏室"。钙是人体中含量最多的矿物质,我们体内的钙99%集中在骨骼和牙齿中,其余约1%的钙,存在于细胞内、细胞外液及血液中。钙在血液中必须保持一定浓度,当血液中的钙浓度变低时,骨骼中的钙就会溶解,通过身体不同部位运送到细胞组织。 而当钙富余时,多余的钙便沉积在骨骼中储存起来。如果在相同时间里,钙溶解得多,而沉积得少,就会产生骨质疏松现象。钙在我们体内不能被合成,人体中的钙主要来自食物。但是,食物中的钙大部分都不能被吸收,成年人只能吸收其中的一小部分,而大部分的钙,仅仅是到人体内作了一次旅行,就被排泄出去了。所以,专家建议,我们在每日摄取足量钙的同时,还要注重加强骨骼对钙的吸收--这也正是omp(造骨牛奶蛋白)能够帮助人体增强骨密度的原因。omp是人体骨健康领域的一项最新研究成果,它是由蒙牛乳业的科研人员发现并命名的。omp是一种在牛奶中微量存在的蛋白质,它能够增加骨细胞的数量和活性,刺激骨胶原的产生。胶原对骨骼有加固作用,胶原外面的一层"粘连"蛋白,把钙黏合在恰当位置--来自血液中的钙自动黏合在胶原蛋白上,这样就形成了新的骨物质。 所以,omp能够有效促进骨骼对钙的吸收,进而增强骨密度。蒙牛乳业的科研人员将来自于牛奶的omp又用之于牛奶,在解决了科学配比和制造工艺等技术难题之后,蒙牛在其高端牛奶产品--特仑苏中强化了omp的成分,推出了特仑苏omp牛奶。这是全球第一款"吸收钙、留住钙"的牛奶产品,也是中国乳业第一款拥有自主知识产权的高科技牛奶产品。 对于这一科研成果,国家公众营养与发展中心专门组织了一个专家委员会对"omp增强骨密度"的临床实验结果进行评审。 这个专家评审委员会的成员囊括了营养界、乳业界和研究骨质疏松问题的众多权威专家,包括:国家食物与营养咨询委员会常务副主任梅方权教授、中国农业大学南庆贤教授、中国乳制品工业协会理事长宋昆冈高级工程师、中国奶业协会副理事长王怀宝高级工程师、北京大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授、中国食品科学技术学会副理事长刘兴信教授、中国疾病预防控制中心赵熙和研究员。 专家评审委员会一致审核通过了omp的实验结果,认定:"omp能显著改善骨骼合成代谢,增强骨密度,促进骨量增加,使肌体骨骼更健康。"人体骨骼的重生是每天都在进行的,所以对骨骼的保护和巩固也应该是连续的。营养专家建议,在摄入足量钙的同时最好每天都喝omp牛奶。另外,由于骨代谢发生的速度很慢,所以建议长期持续饮用omp牛奶。 方舟子:蒙牛应负责任 知名反伪科学人士方舟子早在2007年就曾对其中的omp物质提出质疑,指出其中添加的igf-1物质有引发多种癌症的可能,引起轩然大波,即特仑苏牛奶的"致癌门"事件。今日,方舟子向新民网记者表示,可以肯定的是,omp物质就是igf-1,igf-1如果被人体吸收过多的话,患多种癌症几率大大增加。 方舟子称,特仑苏添加的所谓omp(造骨牛奶蛋白)就是igf-1,igf- 1是胰岛素样生长因子的简称,是人体自己能分泌的一种激素,对人体几乎所有细胞都有作用,促进骨骼细胞的生长只是其中的一个功能。 "牛奶中本身就含有非常微量的igf- 1,会直接被消化掉,不会被人体吸收,而人体本身也可以分泌igf- 1,而且量比牛奶中的igf-1高得多,根本无需再从牛奶中摄取。1.5 升牛奶中的igf-1含量,还不到人体每天分泌的胃肠分泌物中的igf-1的1%,不到人体每天自己生产的igf-1总量的0.1%,因此即便每天喝1.5升牛奶,即便牛奶中的igf-1都被完整地吸收进了体内,对人体的影响也微乎其微。"方舟子说。 而据方舟子称,在中国专利数据库中,有一个专利申请号为.9的专利,名称为 "一种液态奶",是内蒙古蒙牛乳业(集团)股份有限公司于2006年2月13日申请的,专利申请书中称,这种新型牛奶中含有igf-1浓度为5.65-16.8mg100g,而一般牛奶中igf-1的浓度大约为4ngml,即特仑苏牛奶中的igf-1浓度为一般牛奶的数万倍,100g特仑苏牛奶中的igf-1含量比人体一天的分泌量10 mg还高。 方舟子表示,一旦igf-1含量过高,人体自身消化不了,可能会通过淋巴、胃肠伤口吸收到体内,被人体吸收的概率大大增加,患癌的风险也就会增加很多倍。 "现在国家质检总局叫停在蒙牛特仑苏中添加omp只是第一步,同时,政府也应该追究蒙牛是否应该在牛奶中添加omp,是否omp过量会致癌的责任,而还有一种可能,由于igf-1的成本很高,蒙牛是否有在特仑苏牛奶中添加了标注的份量值得怀疑,如果没有添加的话,蒙牛就涉嫌虚假宣传。"方舟子认为两种情况蒙牛必居其一。


课堂上,教师常会遇见学生对知识理解错误的情况,此时该如何运用精妙的教学语言加以纠正呢?这里,介绍几种方法,希望能为同行们提供一点借鉴。 追根究底巧探询 任何事物都存在于特定的条件下,错误也是一样。在教学中,当学生的思路、想法超出或者偏离教师预定的设想时,教师不应急于否定、批评,更不能嘲笑、责骂,而应该寻根探源,在提问中摸清学生的思维轨迹,找出错误的根源,从而对症下药。这对教师从思维方法的高度矫正学生的错误是很有帮助的。 这是一节数学课,新课内容是"分数的初步认识"。课堂上,李老师出了一道小题,问学生阴影部分的面积占整个图形面积的几分之一。正确答案是八分之一,而一个学生却说是四分之一。 师:你为什么认为是四分之一呢? 生:老师,您刚才说,我们四个人一个小组,那么"我"就占我们小组的四分之一。可是我想,我们四个人个头都不相等,我是个头最小的,可还是占小组的四分之一。我觉得,这道题和您说的例子很相似,图的空白部分有三块,阴影部分有一块,所以我认为是四分之一。 师:哦,原来是这样啊!你的想法,有代表性。可能别的同学也有,只是没有说出来。那么,老师问你,你们小组有几个人? 生:四个。 师:平均分成四份,每份是几个? 生:一个。 师:那你知道 你 为什么可以占小组的四分之一了吗? 生:哦,我知道了!四人小组平均分的并不是人的块头,而是人的数量。这道题说的不是图形的数量而是面积。所以,答案应该是八分之一。 师:对啊!你真棒!老师还要谢谢你,你提醒了老师在表达时要注意,准确的说法是,"你"占四人小组人数的四分之一。 对于学生的错误,李老师采取的纠正方式不是简单评判,而是及时探询,以期找到学生错误思路的根源。当发现学生的错误中竟蕴涵着合理的因素时,李老师感叹"原来是这样啊",表明自己认真倾听了学生的发言,并用一句"有代表性"对学生独立思考的精神进行肯定,鼓励学生进一步说出自己的想法。接着,李老师借"四人小组"的例子,澄清了学生在概念理解上的误区,让学生自己明白了谬误所在,并说出了问题的正确答案。最后,李老师用"你真棒""老师还要谢谢你"等话语,充分表示了对学生的尊重、爱护之情,呵护了学生的自尊心。 旁敲侧击巧点拨 学生在学习知识时,常常会有不全面、不严谨、不深入的毛病。一般的教师只会"填鸭式"地将正确答案告诉学生,而有经验的教师则与之相反,他们会"因错制宜",旁敲侧击,运用一些语言技巧去点拨学生,使学生能够全面而准确地理解知识点。 薛老师在学生朗诵完课文《卧薪尝胆》后,和学生有这样一段对话: 师:现在谁能根据自己的理解,说说"卧薪尝胆"的意思? 生:就是说晚上睡在柴草上,每顿饭前先尝尝苦胆的滋味。 师:如果勾践仅仅是"晚上睡在柴草上,每顿饭前先尝尝苦胆的滋味",而没有什么奋斗目标,算不算真正的"卧薪尝胆"? 生:不算。因为勾践的目标是富国强兵,打败吴国。所以,他要锻炼意志,要训练士兵,要和那些有本事的人一起奋斗。 师:没错!这叫"奋发图强"。可是,如果勾践仅仅坚持了三五天,那算不算真正的"卧薪尝胆"? 生:不算。因为"卧薪尝胆"需要长时间的坚持。书上说"十年生聚,十年教训",花了二十年,越国才积聚了强大的力量,具备了灭吴的能力。 师:这就叫"坚持不懈"!这下,你理解"卧薪尝胆"的含义了吗? 生:"卧薪尝胆"表示为了实现某一个目标而奋发图强,长期坚持不懈! 师:对! 这个学生对"卧薪尝胆"这个成语的理解显然只是停留在字面意义上。针对这种情况,薛老师没有从正面直接点明,而是从侧面加以点拨。第一个"如果",指引学生要从勾践的奋斗目标方面去思考;第二个"如果",提醒学生要从勾践的奋斗时间方面去把握,将两者结合起来,"卧薪尝胆"的真正涵义也就呼之欲出了。薛老师在提问中旁敲侧击,引导学生由浅入深,由此及彼,层层深入,终于准确理解了知识。教师运用这样的纠错方法,不仅可以有效地完成教学任务,还能让学生从中获得思考的乐趣。 因势利导巧勾联 理想的教学效果是让学生不但"知其然",还"知其所以然",这样才能真正地增长见识,提高学问。在课堂上,如果教师能够因势利导,运用语言巧妙启发,让学生更多地了解书本知识与实际生活之间的联系,在"识错"与"纠错"的过程中,巧妙地将生活经验融进教学中来,不但能纠正学生的错误,还能激发学生主动参与的热情。 一节语文课上,一个同学上台默写成语时,将"鸠占鹊巢"中的"鹊"写成了"雀",王老师没有急于纠错,而是向这个学生提问: 师:你平时喜欢观察鸟类吗? 生:喜欢。 生:那你给大家说说斑鸠和麻雀的体形,好吗? 生:斑鸠体形像鸽子,大概有这么长(用手比了一下),二三十厘米吧!麻雀嘛,小的可怜,一只手都可以包起来了。 师:好。既然斑鸠的块头有鸽子那么大,小小的麻雀窝,恐怕它连屁股都搁不下,占了又有何用呢?要知道,那宽敞舒适的喜鹊窝才是斑鸠梦寐以求的天堂啊!所以呢,斑鸠想占的窝应该是谁的? 生:喜鹊的!(随即恍然大悟)哦,"鸠占鹊巢"中的"鹊"应该是喜鹊的"鹊"! 师:没错!其实,有许多成语都来自生活,只要我们多联系生活实际想一想,自然就会明白其中的道理... 上例中,如果王老师声色俱厉地强调是"鹊"不是"雀",要学生死记硬背,那么,以后学生也很可能照样写错。所以,教学经验丰富的王老师将直截了当的命令、禁止、警告等纠错方式,转换成了循循善诱的启发。根据学生喜欢观察鸟类的特点,他巧妙地将课本知识和生活实际勾联起来,让学生自己比较斑鸠和麻雀的形体。在纠错过程中,王老师一句"小小的麻雀窝,恐怕它连屁股都搁不下",风趣幽默,活跃了课堂;一句"喜鹊窝才是斑鸠梦寐以求的天堂",形象生动,加深了学生印象,终于让学生认识到了先前的错误。最后,他又因势利导,鼓励学生在学知识时多联系生活实际。看,这样纠错,效果能不好吗?


原文地址:今后我们该怎样教化学作者: 庭院深深 今后我们该怎样教化学 暑期是做老师的我们可以在家里充充电的好时光,我借了学校图书馆一大摞的教育教学杂志回来翻看,其中有一篇复旦附中的郑胤飞老师撰写的《关于学科素质教育的思考》(注:发表在《化学教学》2006年第9期上)文章强烈地吸引着我的眼球并撞击着我的内心,使我即时产生了巨大的共鸣和颇多的感慨!最近在浏览《文汇报》时,一个巨大的标题印入眼帘"学生为什么拿课本出气?",副标题是"我们常常可见一些高三学生,高考这边结束,他那边就将三年来的书本和资料统统撕得粉碎"...这些年来,类似这样的有关教育的负面消息和文章比比皆是,人们似乎都已经麻木了。但每每看到这样的报道,对于我这个教了二十几年书并且今后还要再从事十年教育工作的人来说却会从心底升腾起一种隐隐的悲哀和无奈!我常常会扪心自问:今后我们该怎样做老师呢?或者说的再具体一点,今后我该怎样教化学呢? 1脱离现实环境下的学科素质教育的实施其实是局限而又乏力的 有时我们在一起聊天的时候会相互问:你说,这些年来人们议论最多的话题弄个排行榜,位列三甲的应该是什么?答案几乎无一例外的都落在了房产、股票和孩子的教育这三个方面。素质教育也喊了这么多年了,但是身在中小学教育界的我们这些老师们都有一个共同的感受:目前的应试教育反而愈演愈烈!学校之间为了争取好的生源不择手段,为了高考的升学率的竞争也是拼到了你死我活的地步...;老师之间靠相互不正当的攀比班级间的平均分数来博得领导、家长和学生的认可,给学生购买的各类习题参考书已到了泛滥成灾的地步...;家长们之间更是个个都在为自己的孩子既不能输在起跑线上也不能输在终点线上而费尽心机甚至焦虑成疾...,而最大的受害者便是我们的孩子,他们所承受的是来自整个教育环境给予的压力的总合。所以当他们有了发泄的途径,这个弱势群体也会爆发,象前面《文汇报》中所提及的高三学生"撕书现象"就是佐证。所以我对 郑胤飞老师在文中所发出的"应试教育在今天已到了登峰造极的地步,已使学科教育走进了死胡同,改革势在必行"的强烈呼吁产生了极大的认同感!但是待我们冷静地审视着恢复高考的这三十年带给中国教育的成果,我们又深深地意识到目前为止,考试(包括高考)仍是人才竞争中最公平最有效的选拔手段,脱离了这个现实环境而提出的所谓学科素质教育其实更多的还是口号式的表面文章。就拿开设一节公开课来说吧,在这节课上教师也好,学生也罢都做足了"素质教育"的文章,体验探究过程啦,渗透情感态度与价值观啦等等,但到了课一结束,老师们就要忙着开始补由于忙于公开课而耽误的教学进度或授课内容,学生们也都心知肚明,他们说"只有考试和分数才是硬道理"。 2近些年化学高考的走势带给了我们对学科素质教育的新的思考 近日来,我翻看和整理了1998年至2007年上海高考的化学试卷,内心还是比较充满欣喜的。因为我看到了这十年化学高考的总体走势还是围绕着"题型、题量基本保持不变,布局、难度基本维持稳定"这样一个宗旨来进行的,也得到了同行们普遍的认可。与此同时我还得出一个比较:这些年来,高考已经愈来愈关注学生科学素养的积淀是否深厚,融会贯通的能力是否增强,而这些也绝不是靠多做几道题目就能解决的。让我们通过下列这些题目来体会一下: 2003年第 1题.下列物质一定不是天然高分子的是( ) (a)橡胶(b)蛋白质 (c)尼龙(d)纤维素 2003年第 2题.上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用,近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于( ) (a)无机物(b)有机物 (c)盐类 (d)非金属单质 2005年第 5题.以下命题,违背化学变化规律的是( ) (a)石墨制成金刚石 (b)煤加氢变成人造石油 (c)水变成汽油 (d)干冰转化成原子晶体 2006年第 1题.石油是一种重要能源,人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是( ) (a)用木材作燃料 (b)用液氢替代汽油 (c)开发风能 (d)开发地热 2006年第 4题.下列不符合当今化学研究方向的是( ) (a)发现新物质 (b)合成新材料 (c)研究化学反应的微观过程 (d)研究化学反应中原子守恒关系 2007年第 5题.请你运用所学的化学知识判断,下列有关化学观念的叙述错误的是( ) (a)几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里 (b)用斧头将木块一劈为二,在这个过程中个别原子恰好分成更小微粒 (c)一定条件下,金属钠可以成为绝缘体 (d)一定条件下,水在20℃时能凝固成固体 当然也许还是会有人感到不以为然:单靠考这样几道所占分值很小的题目又能说明什么呢?而且类似这样的题目在综合能力的测试卷或其他的模拟练习卷上现在也频频露脸,我也不否认这一点。但是我感觉这类题目的走势还是值得我们去关注的。2003年、2004年这类题目还是仅仅停留在具体某一个化学常识的是非上,而近几年(尤其是2006年、2007年)就深化到让学生去体会一些化学(或者说是科学)的一种理念,而这样一种趋势恰恰却是我们所不能忽视的,甚至可以说是我们每一位从事学科教育的老师所要孜孜以求的。化学学习的过程应该是融合了数学、物理学、天文学、生物学等学科知识的内涵(这一点许多人已认识到了),同时它也应渗透着哲学、社会学、历史学、心理学等诸方面与人文素养相关的道理在其中。化学知识的掌握不是看他用了多长时间来配平了一道方程式,而是在于培养学生对待我们这个万千变化的世界的一种高起点的视角,一种豁达、明朗的态度,一种理性的看待事物的思维方式和认知观念。从这一点来看,今年高考选择题的第5 题(详题见上)尤其令我欣赏的道理也在于此吧。 3夯实基础,激发兴趣,勇于创新是教育教学过程中不变的准则 3.1 夯实基础,讲究效率是实施教育教学过程的主要指导思想 这些年来上海的许多学校高中化学课的开设都是这样一种模式: 高一阶段:完成本年度的教材内容并将高二课本的第一甚至第二章节下放至高一阶段来完成; 高二阶段:不少学校在高一的期末就已让学生开始确定选科的意向(物理或者化学或者文科)并在高二一开学就有了加一学科的上课安排(每个学校的课时不尽相同,但上两节至三节课的是普遍现象),到了第二学期那就是几乎所有的学校都开设了这类课,其目的就是为高考的3+1模式的加一做准备,有的学校每周化学课的安排出现了一个奇怪的编排:1+4(说明:1节是为了所有学生完成水平考而设置的,4节是为了那些到高三准备加试化学的学生而设置的)。期间,不少学校的老师们就将高三化学的教学内容全部下放讲完; 高三阶段:反复练习,反复考试,进入了所谓的"第n轮"的复习备战阶段; 看到这样一种教学安排,我们不禁要问这样几个问题: (1) 刚刚进入高中的学生,他的化学知识只领略了那么一点皮毛,他那有这个精力和能力来消化进入高中后这汹涌而至的知识容量呢? (2) 高二阶段就让学生提前进入了高考的"预备役"时期,据我的了解,市、区级以上的重点中学约有12 ~ 34的学生是不准备选考化学的,这样的一种课程设置方式其实就是让老师和这些学生彼此都采取了"放弃"的一种态度,更甚者有的学校的学生连有机化学都没有学过。这些学生所留下的学科体系的重大缺憾到了高等学府又该如何弥补? (3) 面对这几年高考题型、题量的稳定,内容的缩减,难度的降低,高三还要搞一年的训练意义何在?价值何在? 当然,现在有不少学校也都意识到了这些问题,这种模式也在渐渐被打破或修改。在此我也想和奋战在第一线的各位化学老师说:夯实基础,讲究效率永远是我们实施教育教学过程的主要指导思想。知识的传授是一个循序渐进的过程,违背教育规律,违背学生思维发展的规律而实行的教育活动都是徒劳甚至是有害的!不要拼命地追赶所谓的"进度"而让学生患了"消化不良症",不仅要准确地把握内容的深广度,避免随意扩展或深化内容,更要学会大胆地坚决地剔除大量的偏题、怪题、烦琐题,只有教师自己"走进题海"才能帮助学生"脱离题海"。与此同时教师更应该告戒自己的是向40分钟的课堂教学要效率,要成果!教师这个行当绝对不是一个拼体力、拼时间的工作,它是给了我们一个创造智慧同时又是展现智慧的平台,而教师的智慧在某种意义上就是通过你的效率高低来体现的,教学效率高、效果好的老师也最受学生的欢迎。 3.2激发起学生的学习兴趣 学好化学的最有效的催化剂是什么?大家一定都会说是"兴趣"!其实也不仅仅是针对这门学科,学习这项活动本身如果离开了"兴趣"这两个字那就如同一潭死水般地失去了活性,失去了生命力。有很多学生是抱着对化学学习的极大兴趣进入到高中的化学学习生活的,但渐渐的为什么会有那么多的学生开始厌倦这门学科了呢?这也是我经常在思考的一个问题。当然我们不排除整个社会的大环境与教育的小环境之间存在着的不吻合处,也不能否认目前的考试政策对化学学科的一种冲击,但更多的时候我们还是应该反省自己:我在培养和激励学生们的学习热情和学习兴趣方面又做过多少努力和尝试呢?我是不是也随着"应试教育"而陷入了盲目的应付状态呢? 著名教育家、心理学家托拜厄斯在其名著《每一个孩子都能成功》中说过的一句话:"教育所能给予成长中的孩子的最大帮助是鼓励他们去发展能够激励自己的方法。"。素质教育所遵循的三个基本要素中的一个就是要让教育促成学生的主动发展,而主动发展的前提保障便是来自于兴趣的动力,这也是摆在我们每一个有使命感的教育工作者面前的可探索的课题之一。 3.3善于学习,勇于创新是时代的发展对我们提出的更高要求 当今社会的发展特别是知识量信息量的急剧增加已促使人类思维在发生着令人惊叹的飞跃,尤以中国这些年的变化为甚。教育与课程的体系改革也始终在进行着,对教师的要求也是愈来愈高。中学化学教科书一直在不断地更新,约每十年要重新编写和出版一套化学教材,而且在教材中都不同程度地增加了化学发展的新题材,我们所经历的教学过程也是伴随着一个知识更新的过程。那么善于学习,勇于创新就不是一句空洞的口号,而是真正成为了这个时代对教育工作者的目标要求。我们只有领先一步,尽早、尽多、尽快地学习和了解化学领域的新发展,才能满足学生对了解这个世界的一种渴求,也让我们自己能立足于岗位而不至于过早被淘汰,与此同时在学习和更新的过程中,教师也要有意识地发展自己的科学思维,因为一个优秀的化学教师除了能够完整把握和不断更新本学科的知识外,还应具有开放的科学的优良思维品质,这是胜任中学化学教学十分必要的条件。 4今天的教育工作者都应更多地给予学生以人文的关怀 我已有了从事教育教学工作27年的经历(其中班主任工作做了15年),在与众多学生的交往中,我愈来愈真切地感受到"理解与爱心"对于一个人的成长是多么地重要!现在的孩子尤其是生活在当今中国城市社会的一群独生子女们,你说他们最缺乏的是什么?他们最缺乏的是"理解"!如果我们做父母的,做老师的,能在当今"应试教育"的中保持一颗平和、冷静的心态,以"情感",以"爱"做为一叶小舟悄然无息的驶入孩子的心灵并长驻其间,这种关怀所产生的效力那将是巨大的,无尽的,会让他们受益终身! 我很喜欢林语堂老先生说过的一句话:"顺乎本性,就是身在天堂"。也许目前中国的教育环境很难做到顺乎学生的本性,当然也就很难让他们感觉到有"身在天堂"的美妙,但我想,如果每一位从事教育的工作者(包括每一位家长)能给予孩子们多一点关爱,多一点鼓励,那么孩子们的心灵世界也会因为我们的存在而更加美丽的,这也正是教育所要追求的最高境界吧! 参考文献: [1]郑胤飞. 关于学科素质教育的思考[j].化学教学, 2006.(9)1-3. [2]王麟生.中学化学教学要重视化学专业知识的不断更新[j]. 化学教学,2006.(7):1-3.


女真族勃兴于今黑龙江、松花江流域及长白山地区。唐朝时称黑水靺鞨,生活在黑龙江一带,以渔猎为生。辽朝统治者长期向女真人索要珍珠和狩猎用的"海东青"(一种猛禽)。官川流不息的穿过女真部落,鱼肉女真百姓,终于导致女真族叛乱。1115年1月28日,女真领袖完颜阿骨打称帝建国,国号大金。金国建国后,展开以辽五京为战略目标的灭辽之战。五京一下,辽朝随即灭亡。金灭辽后,与北宋遂成敌国。金太宗完颜晟即位后,挟灭辽之威,很快席卷而南,于天会五年(公元1127年)灭亡北宋。女真在消灭辽朝和北宋后,统一了包括黄河流域在内的广大北方地区,并与南宋长期对峙。金朝在实行猛安谋克等独特制度的同时,也采纳了内地的很多政治制度。完颜亮在位期间,对南宋发动大规模战争,但以失败告终。金在与南宋、西夏并立期间,迫使西夏臣附、南宋屈辱求和,始终维持其霸主地位。金朝后期,统治集团极其腐朽,各民族起义风起云涌,同时又受到蒙古帝国军队的不断打击,终于亡国。 金国时期,随着封建化的深入,社会经济获得一定的发展。除了畜牧业的优势外,其农业、手工业以及商业也有所进步。金朝文化深受汉族影响,取得了相应的成就,其中戏剧较为突出,并产生了元好问等著名文学家。


不少女性都会受到痛经的困扰,给她们的正常工作都带来了很大的负面影响。有的女性从月经来潮开始就会有痛经的感觉,而有的女性则相反,之前感觉一直好好的,突然间就来了痛经,让她们十分痛苦,这是为什么? 这或是继发性痛经惹的祸。 继发性痛经是什么? "继发性痛经"是相对于"原发性痛经"的另一个概念。"原发性痛经"是指在第一次来例假的时候就有痛经,而继发性痛经是指月经来潮初期数年后逐渐出现的痛经。其发病原因、处理方案与原发性痛经不同。常常表现为各种疼痛方式:下腹痛、下腹坠胀、肛门坠痛、性交痛等。 什么疾病会让女性有继发性痛经? 子宫肌瘤:痛经不是子宫肌瘤的主要症状,但黏膜下肌瘤在月经期可因刺激子宫收缩而发生痉挛性疼痛。患者多伴有月经过多、经期延长或不规则阴道流血盆腔检查可发现子宫不同程度增大,表面光滑或有结节状突起。 慢性盆腔炎:下腹部疼痛和不育是慢性盆腔炎的主要症状,在月经期由于盆腔充血或因月经诱发炎症急性发作,可引起腹痛加剧。患者多有不育及急性盆腔炎史盆腔检查子宫多为后位,活动度差,甚至完全固定。 子宫腺肌病:因为子宫内膜侵人子宫肌层引起的一种良性病变痛经为本病的典型症状之一。亦可有月经量增多或经期延长。妇科检查子宫呈均匀性增大呈球形,质地较硬,一般约为2个月妊娠大小可有轻压痛。 盆腔子宫内膜异位症:痛经是子宫内膜异位症的主要症状卵巢、子宫骰骨韧带、子宫直肠窝盆腔腹膜等处异位的内膜组织在月经周期中同样受卵巢激素的影响,而有周期性变化。 盆腔静脉淤血综合征:本病是由慢性盆腔静脉淤血引起的女性内生殖器官疾病,临床表现主要有盆腔坠胀、下腹部及腰能部疼痛,并常伴有月经过多白带增多及痛经。劳累、性交久坐、久立后或便秘时,症状往往加重有的患者还有乳房胀痛及膀胱、直肠刺激症状等。 上环:痛经亦可见于宫内安置节育器的妇女,此类痛经可能是由于子宫内膜产生的前列腺素增加而引起的,也可能是节育器刺激子宫肌肉的排异性收缩,导致下腹部痉挛性疼痛患者常有下腹部或腰骰部不适,经期症状加重,表现为痛经节育器的放置位置不当或过大也易引起子宫收缩,导致下腹疼痛及痛经。


新京报讯(记者 康佳)世界自然保护联盟(iucn)认定的全球极度濒危物种、国家一级保护动物-东黑冠长臂猿,自20世纪50年代起曾一度被认为已经在中国灭绝。2002年,野生动植物保护国际越南灵长类项目组的专家在越南北部与广西靖西市壬庄乡交界处的森林里重新发现了该物种。4月24日,世界上首部关于东黑冠长臂猿的纪录片在中、越两国播出。新京报记者对话纪录片导演丁铨,他说为了拍摄,团队扛着近百斤重的设备,在地形复杂的喀斯特丛林中,攀爬到相隔一两百米外的几个高处观察点拍摄它们。"有一次,它们来到距我们只有十米开外的树上活动,我甚至能听到它们彼此嘀嘀咕咕交谈的声音,那是一种非常奇妙的感受。"他说。纪录片拍摄团队工作照。 受访者供图"灭绝"后被重新发现新京报:为什么想拍这部片子?丁铨:一方面肯定希望通过这部片子能让公众认识和了解这个物种,促进这个物种的认识和保护。东黑冠长臂猿在历史上曾广泛分布于红河以东的中国南部和越南北部。但是由于生态环境恶化,种群数量急剧减少,从20世纪50年代起一度被认为已经在中国灭绝,20世纪60年代后,越南也没有这一物种分布的确切消息。直到2002年,专家在越南与广西交界处的森林里重新发现了这一物种。生存地种群数量已接近饱和新京报:它们现在的状况如何?丁铨:这种猿类一生都在树上生活。每个家庭由1只成年公猿和2只成年母猿以及他们的后代组成,是标准的"一夫二妻"制家庭结构。成年母猿一般3到5年生一胎,新出生的婴幼猿由母亲照顾,2岁以后才能独立,8到10岁成年后离开父母去寻找新的领地,建立新的家庭。刚开始发现东黑冠长臂猿时,当地村民在林区内砍伐森林、烧碳、甚至是打猎,经过十多年的保护,森林也开始缓慢恢复。但这片30多平方公里多的保护区周围被农田和村庄隔离,相当于一个孤岛,东黑冠长臂猿的种群无法向外扩散,目前他们的种群数量已接近饱和状态。东黑冠长臂猿母与子。 受访者供图背百斤重设备攀爬拍摄新京报:日常拍摄状态是怎样的?丁铨:我们分为拍摄人物、动物的两个团队,其中拍摄东黑冠长臂猿的团队有两个摄影师、两个护林员向导还有四个助理。从2018年3月28日开始拍摄,最后一次拍摄是同年11月8日。由于喀斯特地貌复杂,我们没法在树下跟踪拍摄它们,只能扛着近百斤重的设备,小心翼翼地爬到相隔一两百米外的几个高处观察点拍摄,或是在设置隐蔽的帐篷内耐心等待它们出现。我记得带着摄影器材及大量后勤物资上山的第一天,就遇到大暴雨。拍摄时间累计有三个月左右,东黑冠长臂猿行踪神秘,加上去年雨水很多,我们有一个多月连一个镜头都没有拍到。我们还尝试在它们常活动的树上放置红外摄像机,很遗憾,没有拍到它们在树上活动的画面。我们每天清晨四点多起床,赶在它们开始鸣叫前,希望能拍到它们鸣叫的画面,但拍到的画面很少。因为喀斯特森林的地貌复杂,航拍景观时,航拍器被挂在树上三次,费了很大气力才找回来,再次遗憾,有一台还一去不复返了。新京报:拍摄期间对什么事情印象深刻?丁铨:有一次,它们来到距离我们只有十米开外的树上活动,我甚至能听到它们彼此嘀嘀咕咕交谈的声音,那是一种非常奇妙的感受。我们还很幸运地拍摄到出生不久的小猿,第一眼看到时,母猿非常小心翼翼地抱着刚出生几个月的小猿,小猿双手双脚抱着它妈妈吮吸乳汁,小猿浑身是毛茸茸的黑色,眼神很单纯。这个物种本身是类人猿,小猿需要母亲带到9岁左右才能独立,某种程度上,这和人的母爱很相似。也是基于此,我们创作了最后的海报。


俗语说,大寒小寒,冷成冰团。今天是小寒,有没有感觉北方的冷风比往常更刺骨了呢。小寒是一年二十四节气中的第二十三个节气,在我国大部分地区,也是一年中气温最低的节气。那最冷的一天都来了,春日的温暖还远吗? 古语解释,冷气积久而为寒。大多数年份,小寒都是一年中最冷的时候。小寒一过,就进入"出门冰上走"的三九天了。也因此有小寒胜大寒之说。 小寒三候 【初候雁北乡】 古人把每天发生的小变化称为"候"。小寒也有三候,初候雁北乡。 小寒二阳之际,虽然是冰天雪地,但是阳气已动,因此候鸟大雁感阳而向北迁徙。 【二候鹊始巢】 此时,北方到处可见喜鹊。喜鹊感觉到阳气,开始衔草筑巢,准备孕育后代。 房檐,村口的老树下,叽叽喳喳热闹了起来。 【三候雉始雊】 "雊"为鸣叫之意。接近四九时,雉鸟会因感到阳气而雌雄同鸣。此时,早春临近。 小寒三信风 小寒惟有梅花饺,未见梢头春一枝。小寒至,春还未到。但花信风却可提早带来春的色彩。 《吕氏春秋》上说,风不信,则其花不成。花开前一日,风会先来报信。风是守信的,到时必来,因而被称,花信风。花信风自小寒开始吹,有二十四番。 小寒到谷雨,四个月,八个节气,二十四候。每个候对应着一个花信风。小寒对应三个花信风。梅便是其中之一。古往今来,咏梅诗不胜其数。 山茶为小寒的二候,盛开在隆冬,花期漫长,颇有越挫越勇的风骨。 山茶花能在寒冬开出如此硕大烂漫的花瓣,难怪李渔说它,"具松柏之骨,狭桃李之姿"。 水仙花盛开在小寒的最后5天,飘逸无俗气。黄庭坚称它为"凌波仙子"。 王夫之也赞美水仙,"凡心洗尽留香影,娇小冰肌玉一梭"。 小寒食补 自然节气的变换,也像人体的报时器,提醒人们适节而变,顺应自然。中医说,寒为阴邪,易伤人体阳气,寒主引凝滞,秋冬养阴。因而,小寒要特别注意养生。食补是冬季养生的一节重要课程。经过历史的沉淀后,小寒时节,各地饮食习惯渐成特色。 南京人有煮菜饭的传统。材料多为矮脚黄青菜与卤肉片、香肠片或者板鸭丁,再剁上一些生姜粒与糯米一起煮的,十分香鲜可口。 据《津门杂记》记载,天津地区有小寒吃黄芽菜的习俗。冬至后将白菜割去茎叶,只留菜心,离地二寸左右,以粪肥覆盖,半月后取食,脆嫩无比,可弥补冬日蔬菜的匮乏。 在广州的传统中,小寒早上要吃糯米饭。为避免太糯,一般是60%糯米配40%香米,把腊肉和腊肠切碎,炒熟,花生米炒熟,加一些碎葱白,拌在饭里面吃。 本文由中国绿化基金会出品的微信公众号"重返森林(id:toforests)"编辑整合 素材来源:华夏文化网,乐活杂志 如需转载,请联系授权。


李叔同是中国最早的美术留学生之一。有人曾这样讲,李叔同"先在天津基本上完成了由传统向近代的转换,再通过日本吸收西方文化,才逐渐成长为近代新文化的执牛耳者"。可以说,赴日留学不仅是李叔同人生旅途中的重要一页,而且对其新型教育思想和文化理念的形成产生了重大影响。 然而,对李叔同何以去日本留学及事情的原委,却一直难以找到确切的记载和明确的答案。有人说李叔同留日是"由端方以官费派赴日本上野美术学校学画"的(郑逸梅《南社社友事略》),也有说是由上海南洋公学东渡赴日的,这都不过是一种臆断,并无事实根据。笔者不揣谫陋,对李叔同赴日前后的某些细节做了初步探索,认为李叔同到日本留学是缘于天津学界赴日考察的一次机遇,并且得到了严修的直接帮助。 严、李是世交 严家与李家均为天津大户人家,且为世交。严修生于1860年,比李叔同年长二十岁,但是论辈分,他们是同辈。 李叔同的父亲李世珍(字筱楼)和严修的父亲严克宽(字仁波)交往甚密,他们曾共同致力于慈善事业。王守恂《天津政俗沿革记》言及津门慈善团体时称,"光绪五年李世珍倡捐银五千两,严克宽、杨俊元、黄世熙、杨云章、李士铭等各捐银一千两",建立备济社,"由李世珍、严克宽董其事,其绅捐、船捐息款每届冬令提出三成,以济贫穷无告之民,共余七成留为荒年助赈之用"。严修后来在他一首诗的小注中特别提到,"先父及李丈筱楼倡办备济社"于"同光之交",严、李两家的关系可见一斑。 李叔同少年时代,严修多数时候在外地供职,两人接触不会太多。1898年初严修从贵州返回津门后,李叔同尚在天津(是年秋南下沪上),后来李叔同又两次回津,两人有了会面的机会。1901年3月底至4月上旬,李叔同由上海返津,逗留了一段时间。其间曾多次到育婴堂见赵幼梅师并会日本友人。此时赵幼梅正受常董严修之邀,代严主持育婴堂事务,这一年中,严修"每日赴育婴堂见客"(《严修年谱》),故李、严此间在育婴堂相见当在情理之中。 严修《壬寅东游日记》记其1902年由日本考察后回上海会晤李叔同一事。他在十月初四日(11月3日)的日记中写道:"独往南洋公学...晤李叔同。"对于这次南洋公学相晤的前因,金梅先生做过分析。他在《李叔同影事》一书中说,严修于1897年10月所奏《请开经济特科折》,虽因戊戌变法失败而被一时搁置,但不久之后实行新政时,还是被有识之士采纳和实施了。1901年3月,盛宣怀决定在上海南洋公学设一特班,以备经济特科之选。这一信息,与盛关系密切的严修肯定会提前得知,并为自己的夙愿得以实现而高兴。 或许就是在1901年李叔同回津在育婴堂访问赵幼梅时,经由赵幼梅从严修那里得到南洋公学将设特班的信息,甚或受其启发、鼓励而决定报考该班的。 李叔同赴日留学 现在,我们回到李叔同赴日留学一事。对于这个重大问题,在林子青先生编著的《弘一法师年谱》及一些李叔同的传记中只简单地提到,1905年"二月初五日,母氏王太夫人逝世",26岁的李叔同由上海"携眷扶柩乘轮回津,首倡丧礼改革","丧礼完毕,即于八月东渡日本留学"。笔者以为,这种"一带而过"的叙述并不表明"事出无因"。实际上李叔同东渡扶桑,严修在其中起到了关键的作用。 前面提到,李叔同于1901年考入南洋公学的特班,并受业于蔡元培,却紧接着又遇上乡试不第。至1903年冬,南洋公学又发生一次学生不满清政府的一味卖国而引发的罢课风潮,最后导致学生自动散学。公学散学,断了李叔同进入经济特科的科举之途。1904年,马相伯与穆藕初等发起成立沪学会,李叔同参与其中一些活动,但时间不是很长。此时的李叔同对祖国充满深情,同时他也清醒地看到国家的衰落和清政府的无能。他不是没有远游深造、学得一技之长来报效祖国的念头,只是他是一个孝子,有着"父母在,不远游"的观念,他乐意伴随在母亲身边。然而,就在1905年春的一天,他的母亲在上海城南草堂病逝。随后他将母亲的灵柩送回天津,为母亲举行"文明葬礼"。在这段期间,他再次与严修接触。 严修于1904年8月间再次访日归来,次年,直隶省学务处由保定移至天津。在一年多的时间里,严修锐意兴学的抱负和才略得到很好的展示和发挥。除了投入新式教育的开拓与兴办,他尤其热衷于派员去日本考察和输送留日学生。近代天津的诸多教育家都是在这个时期留日或曾去日本考察教育的。文献记载,严修1905年任直隶省学务处督办期间,"续派绅董赴日游历,先到天津考询,不拘人数,有一次多至数十人者,先后共达百余人";派赴日学习印刷技术者七人;"规定留日学生名额,于日本东京直隶省留学生中设速成理化科"(见齐值璐《天津近代著名教育家严修》)。正当各种事项紧锣密鼓地筹备和进行的过程中,严修与李叔同见面了。准确的记载有8月2日发表在《大公报》上的那篇《记追悼会》。内中说到,去李家参加李母追悼会的,有奥工部官阿君、医宫克君,高等工业学堂顾问官藤井君、松长君,学务处总办严范孙君、高等工业学堂监督赵幼梅君,及各学校校长教员等。8月9日《大公报》刊登这样一条消息:"学务处督办严范孙,会办卢观察靖,率同学六十多名,订期赴日本游历。"这明显有点预告的性质。8月13日,《大公报》又发了一则消息:"学务处会办卢观察靖同工业学堂杨育平氏,带领各县商人六十七名,于十一日晚七点钟,由津乘火车至塘沽,换轮赴日本游历。"可知此次组团赴日严修没去,赴日人员由原来的60名增加至67名,且由学堂学生改换成了各县商人(但根据五个月后《大公报》的报道,这次赴日团体中还是有一些学生的)。 从以上材料中是否可以做出如下推断:严修是在与李叔同相见时向他透露了组团赴日的安排,遂将其添列其中;也有可能是李叔同了解到严修有此一举而主动向他表达了跟团赴日的愿望。不管是李叔同想去还是严修安排他去(严修一向支持青年学子到日本学习),严修在中间都起到了不可替代的作用-身为学务处督办的他,对于组团或改换人员的事宜是掌握着决定权的。至于李叔同为何赴日,长春师范学院教授郭长海先生曾提出过自己的看法。他在《李叔同在天津史事三考》中说,"听严修赴日的消息,他未免心动。趁此机会,渡海而东,一览瀛洲三山景致,倒也不错。更何况时间不会很长。于是便经商定,借严修的庇荫",随团东渡。我倒觉得事情不一定是如此偶然,而有可能是李叔同觉得母亲已经离去,自己也没有什么牵挂,可以外出求学了,这时正听说有这么个机会,于是便当即决定,把妻儿托付给哥哥,自己随团而去,到日本后见机而动。由于这种特定的背景,他出发之前自然是十分仓促了。 那么又是根据什么说李叔同东渡日本是随着这个团走的呢?一是时间相符,从李的生平看,其赴日也只能是在这个时间段。二是从报道上看,在这个时间段,天津赴日团体只此一个,在媒体上未见有关其他团体赴日的报道。还有值得关注的一点是,1906年1月10日《大公报》又刊发一篇题为《东游归来》的消息:"学务处会办卢观察靖前往日本游历,事毕并带学董30余名,学生20余名,乘轮回津。其学堂学生等15日均已到津。"这实际是1905年8月9日、13日两条消息的后续报道。由此看到,这次不一定是该团所有人一起归来,出现这种情况无非有两种可能:有些人在日本没有待那么长时间,已于早些时候归国;有些人留在了日本,继续学习。李叔同恰符合后一种情况。根据最后这篇报道,郭长海先生对此团人员的构成变化做了分析:"赴东考察人员的身份,已落实为学董和学生。但尽管如此,仍然对李叔同的赴东留学有利。他可以堂而皇之地以学董的身份随学生赴东考察。"故而李叔同在此团之列,就更具可能性了。笔者同意这种判断。 关照"叔同仁弟" 李叔同东渡扶桑先是补习日语,并在日本从事艺术创作活动,如创办《音乐小杂志》、参与诗歌吟唱等。1906年回津一次,返回后在这年的9月29日正式考入东京美术学校。东京艺术大学(前身即是东京美术学校)的资料馆完整地保存着当年的档案材料。材料表明,从1905年9月到1911年9月,在该校西洋画科学习的中国学生共有9人(另有1人为刻科),其中就有李岸(即李叔同)的名字,出生地标为"直隶天津",费用为"私费"。这就充分表明,李叔同绝非是由端方以官费派赴日本留学,也不是从上海南洋公学赴日,他应是受严修的支持和帮助在那次严修的组团中随团入日的,他是抱着入宝山誓不空返的信念而求学的。1911年毕业归国后,他又是在天津高等工业学堂任教(当初随团赴日的就有工业学堂的人),进而才成为传播西方艺术的第一人,由此也能看到当初李叔同随此团入日的一些蛛丝马迹。 还有一种情况就更值得注意了。1901年,李叔同入学南洋公学的经济特科班,据说曾向蔡元培学日语,后从事过日本文献的翻译和出版。据刘晓路《李叔同与东京美术学校》一文中说:"在天津时,李与直隶高等工业学堂意匠图绘科日本教习(又作曾根)长三郎相知。长三郎是东京美术学校图案科1899年毕业生,1904-1915年在位于天津的前述学校任教。"果真如此,那么从时间看,1905年王太夫人病故李叔同回津期间他们可能已经接触(因为8月2日《大公报》载,参加王太夫人追悼会的即有"高等工业学堂日籍顾问等四人"),李叔同自幼酷爱艺术,他们之间的这种交往也许就成为以后李叔同去日本留学并选择东京美术学校的契机。而且李叔同学成回国后,也是选择了松长长三郎任教的天津直隶高等工业学堂,两人都担当该校的图绘教员,教授同一专业。这更说明李叔同赴日学艺术是有着较为明确的目标的,不是一时兴起的偶然举动。更有人提出,李叔同是与严修一起乘同一轮船赴日的,行前且作《金缕曲·留别祖国并呈同学诸子》。如果真是这样的话,李叔同赴日学习艺术即使是事先预定,早有前因,也同样必须得到严修的允许方能成行。 但有一种说法却很值得商榷,笔者曾注意到,有位叫萧枫的先生著有《弘一大师年表》(1996年9月萧枫编注《弘一大师文集》附录二),他在《年表》中说,1905年李叔同为母治丧后,"将妻儿安置在天津,叔同独自返沪。六月间,叔同取得南洋公学文凭,决定东渡日本留学,行前作《金缕曲·别友好东渡》"。但凡了解李叔同生平的人都知道,李叔同是1901年考入南洋公学特班的,但第二年便散学了,特班也就没再办下去,他随之便离开了南洋公学;而李叔同赴日则是在1905年,此时距他离开南洋公学已经三年,况且他也并未在该校毕业,怎么会取得南洋公学颁发的文凭并且由沪赴日呢?不知这种说法有何依据? 李叔同在日本留学期间乃至学成归国后,一直为严修所关照。李叔同离津赴日仅一个多月,李之业师、严修的好友赵幼梅到日本考察。考察期间,他与李叔同相见。转年,赵幼梅专程赶往严修在北京的寓所,向他详细叙述考察见闻和感受,以及李叔同在东京生活和学习的情况,并对李叔同未能在校内集体修习而是独自在校外租房自修甚觉不妥,认为若长此以往缺乏监督,难免懈怠。而严修则认为李叔同一向做事认真精进,且求学心切,故对这种忧心不以为然,"兄则以为,吾弟必有深意,否则去家万里,岁损巨资,宁肯浅尝辄止乎",他认为李叔同既然做此选择必有他的需要和考量。况且,此时李叔同尚未考入学校就读,时值复习备考阶段,故严修对他的外宿不仅不反对,且表示理解和认同。不久,还给李叔同写了一封信,信中称:"叔同仁弟大人左右:去岁书来,未即奉报为歉。顷奉惠示,忻悉体健神愉,德修业进,佩慰兼深。" 李叔同就读东京美术学校共计六年,先是于1906年9月以自费生身份考入学校学习,旋于次年,即1907年,由自费改为官费。获得这种待遇也与严修有关。程淯在《丙午日本游记》记有该年10月13日访东京美术学校之事:"学科分为西洋画、日本画、塑像、铸造调漆、莳绘、木雕刻、牙雕刻、石雕刻、图案等。西洋画科之木炭画室,中有吾国学生二人,一名李岸(李叔同),一名曾延年(曾孝谷)。所画以人面模型遥列几上,诸生环绕分画其各面。"鉴于自费生中有李叔同这样出类拔萃之人,时任学部左侍郎的严修与学部诸臣在议定《管理日本游学生监督处章程》时,考虑对此类优秀学子应另当对待,以昭示朝廷求才若渴、奖励先进之用意,故于章程第四节"管理自费生条规"之第一条明文规定:"凡自费学生能考入官立高等或专门学校及大学者,应由总监督商请该生本省督抚,改给官费。"(王维军《李叔同留日期间自费改官费之史事探考》)李叔同则正是在自费改官费生之列。李叔同学成回国后,又是在严修的鼓励与举荐下,到天津直隶高等工业学堂任教,有些像今天的"定向教育"。这又从另一方面证明了严修在李叔同赴日留学上所起的作用。 杭州的晤面 李叔同离开天津及皈依佛门后,与严修仍有往还。 1919年是李叔同出家的第二年,这一年严修到杭州参观访问,考察教育,为筹建南开大学筹款,专门到杭州清涟寺会见了草鞋破衲、危坐经室中的李叔同。《严修年谱》"1919年5月13日"条记下了当时的情景:"偕章馥亭游山,访清涟寺弘一和尚,俗名李叔同,故人也,谈甚久,以佛经要目一纸示余,劝余先读择要数种,并劝提倡孔教。别出,至冷泉亭下,徘徊久之,饭于曹氏别庄。有诗云: 笋舆行过复缘亭,千密修篁一色青。忽觉悠然一意远,绿荫深处水泠泠。 " 严修日记对这次会面做了记述:"清涟寺观鱼片刻,弘一所在。有僧导见,谈许久。余谓: 和尚未尝不可充教员。 伊云: 须少待。 亦非无意也。示余佛经书目一纸,择要圈出数种,劝余先看,并劝余提倡孔教。彼信佛而劝人尊孔,由于曾读孔氏之遗书也,较之一入耶教即讽洙泗者不可同日而语矣。弘一者谁?即吾友李叔同也。"孔子曾在洙水、泗水之间讲学,故严修是以此代指儒家之学。严修在这一年的7月24日给陈宝泉(筱庄)的信中特别写道:"前谈李叔同交我佛经书目,送请查阅。顶上单双圈,叔同所加也。请先择要代购一两种,俟得门径再泛览也。" 严修于1929年3月在天津逝世。天津博物馆存有严先生1924年诗作墨迹,云:"心事数茎白发,生涯一片青山,空林有雪相待,古道无人独还,桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。"弘一法师于1942年10月在泉州圆寂,书"悲欣交集"为最后绝笔。后期的严、李道路不同,却都为社会奉献了自己的一切。 图①严修像。 图②严修1906年6月7日写给李叔同的信。 图③严修在1919年7月24日写给陈宝泉的信中特别提到了李叔同。 图④1911年东京美术学校学生毕业合影(局部),李叔同在前排居中。


最近一期《科学:转化医学》杂志封面文章引发广泛关注。我国华东师范大学和深圳市第二人民医院专家发现,应用绿茶提取物结合细胞疗法可用于治疗1型和2型糖尿病,并在小鼠和猴子实验中获得成功。 "喝绿茶可以控制血糖!","《科学》杂志发布我国科学家重大突破!喝绿茶可以治疗糖尿病!"你是否已经看到这样的"标题党"?真的多喝几杯茶就能治糖尿病吗? 据《科技日报》及medicalxpress网站报道,本次研究成果关键在于使用绿茶远程激活细胞疗法的控制机制。目前,医学家和科学家一直在研究基于细胞的疗法,但是必须有方法可以将给定的疗法传递给目标细胞或细胞群,通过遥控系统,让药物在到达体内目的地后可以触发治疗反应。 华东师范大学生命科学学院研究员叶海峰发现,一种人体饮用绿茶后产生的代谢物-原儿茶酸(pca)可以作为细胞疗法的触发因素。最初,他们设计了一种特殊的人类胚胎肾细胞,发现pca可以作为"开关"来开启和关闭这种细胞活动。接着,他们将工程细胞引入小鼠体内并喂给它们绿茶,如计划的一样,小鼠喝茶后这些细胞被激活。 在本项试验中,研究人员通过crispr基因编辑技术对绿茶进行修改,向体内接入胰岛素表达的细胞,就可以在需要时开启胰岛素的表达,将其转变为人工类胰岛细胞。由此,他们测试将绿茶作为一种远程控制糖尿病患者体内细胞的方法,把修饰细胞用微胶囊包裹移植到糖尿病动物模型中。通过口服原儿茶酸或者饮用定制浓缩绿茶就能够激发细胞释放胰岛素,恢复胰腺功能;相反,不喝茶的时候,胰岛素表达的基因就会静默。结果发现,在小鼠模型中确实有这种可能性,在糖尿病的猴子中也发现了同样的效果。 叶海峰强调,这项研究成果并不是说喝绿茶可以控制血糖,最关键的步骤是将微胶囊包裹的工程改造细胞移植到体内。有这种细胞的存在,喝绿茶才会启动胰岛素基因表达分泌产生胰岛素,从而控制血糖。也就是说,如果没有人工设计的关键细胞,喝再多绿茶也难发挥作用。用绿茶作为控制机制还有一点优势,就是不会出现明显的副作用,比如炎症反应、白细胞计数增加等。 深圳市第二人民医院驯化器官医学工程技术研发中心牟丽莎研究员表示,应用基因表达控制策略,我们将来不仅有望治疗糖尿病,还可应用于其他代谢类疾病,如免疫疾病、神经退行性疾病、肿瘤等等,让治疗更加精准化、个性化,为"人工定制"的细胞疗法提供更多的可能性。


回避疗法 去除变应原是的治疗。这可能需要改变饮食,职业或迁居;停药;或去除家中宠物。对深受疾病所苦的人无变应原(如豚草)的住所就像是天堂。当不能完全避开变应原(如屋尘),可搬走积尘的家具,地毯和织物;在被褥和枕头上蒙盖塑料单;用湿拖地板和经常去除灰尘降低有利于尘螨繁殖的高湿度;和安装高效空气过滤装置均可减少接触机会;杀螨剂临床上无效。 过敏原的免疫治疗 当无法回避变应原或有效地控制变应原以及药物不能缓解特应性疾病的症状可试行过敏原免疫治疗(也称为脱敏式减敏)。即逐次增量地皮下注射变应原提取液。虽然尚无一种试验能反映临床的改善,但有一些疗效。igg阻断(中和)抗体的滴度与所用脱敏药物剂量成比例地增高,有时,特别是病人能耐受大剂量花粉提取液时,血清ige浓度会显著下降。淋巴细胞对抗原的反应性增殖也会降低。 常年坚持注射,临床可获效果。根据敏感程度,首次剂量对于经美国联邦药物行政机构(fda)标准化的变应原起始剂量是0.1~1.0活性单位(bau)。剂量每周或每两周递增,直至病人能耐受的浓度(对标准化的花粉提取液,其维持量为1000~4000bau)。一旦达到剂量,可隔4~6周一次,常年进行。即使对季节性变应性疾病,常年治疗也比季节前或当季治疗为好。 用以脱敏的主要变应原是那些通常不能有效地避开的物质,如花粉,屋尘螨,真菌和螫咬昆虫的毒液。昆虫毒液经重量标准化;典型的起始量是0.01μg;通常维持量为100~200μg.动物皮屑的脱敏通常只限于难以避免接触的人员(如兽医和实验室工作人员),但证明其有效的证据还较少。脱敏不适用于食物过敏。对青霉素和异种动物血清的脱敏步骤见下文药物超敏所述。 不良反应 通常对过敏性极高特别是对花粉变应原过敏者若所给剂量过大可引起反应,从轻度咳嗽或喷嚏到全身荨麻疹;严重哮喘,以及过敏性休克,很少见还会死亡。为预防这些反应,可用以下措施:小幅度增加剂量,如果前次注射后局部反应明显(直径≥2.5cm),重复同样剂量或降低剂量。当使用新的提取液时需减小剂量。在花粉季节减少花粉提取液的剂量是非常明智的。应避免采用肌内和静脉注射。 尽管十分小心,偶尔仍不免发生反应。因为严重的危及生命的反应(过敏反应)在30分钟内发生,所以病人在这段时间需留观。反应来临的征象有喷嚏,咳嗽,胸部发紧或全身皮肤潮红,刺痛感以及瘙痒。 抗组胺药 在评估病人时,减轻症状的药物不容忽视,而特异性控制或治疗的药物正在开发中。采用抗组胺,拟交感,色甘酸钠和糖皮质类固醇药物将在以下每类疾病的治疗中概括提到。一般来说,在自身活动受限且病程短,有潜在致残情况下(季节突变性哮喘;血清病;浸润性肺部疾病;严重接触性皮炎),及早使用糖皮质激素是适宜的。此外,在处理慢性病中,当其他措施无效时需谨慎使用糖皮质激素。 在抗组胺药中有着不同的药理性作用。主要表现在它们的镇静,止吐和其他中枢神经系统的作用,以及在抗胆碱能,抗五羟色胺和局麻的特性。老年人用抗胆碱能,抗组胺药会有特别的问题。 抗组胺药可有效地治疗变应性疾病的症状,包括季节性枯草热,变应性鼻炎和结膜炎。对血管动力性鼻炎也有一定疗效。急性和慢性荨麻疹,某些瘙痒性变应性皮肤病疗效好。也可用于治疗轻的配型不合的输血反应和x线造影剂的ⅲ型变态反应。在治疗感冒时奏效小,但因有抗胆碱能作用可控制流涕。 组胺广泛分布在哺乳动物组织中,在人类皮肤,肺和胃肠道浓度。它主要存在于肥大细胞内颗粒中,但胃肠道粘膜也是肥大细胞外主要贮存处。脑,心脏和其他器官含有少量。身体组织的破坏,不同的化学因素(包括组织刺激,阿片剂,表面活性剂),最主要的是抗原-抗体间反应可激发肥大细胞从贮存颗粒中释放出组胺。 组胺的特异性内环境的功能还未明了。在人类它通过称之为h1和h2的两个不同的受体的介导,主要作用在心血管系统,血管外平滑肌和外分泌腺。以下将集中讨论h1受体和它们的阻滞剂(h1阻断)。 在心血管系统,组胺是一种强的动脉扩张剂,可引起外周血池的扩张和低血压,也可通过毛细血管后静脉内皮衬里变形体内皮细胞间裂隙增宽和暴露了基底膜使毛细血管通透性增加。由于血浆和血浆蛋白加速从血管腔丢失,合并小动脉和毛细血管的扩张导致循环性休克。组胺也能扩张脑血管,这可以是组胺引起头痛的一个因素。 "三重反应"由局部皮下组胺释放所致,从血管扩张形成局部红斑。由于毛细血管通透性增加产生的局部水肿形成风团。从神经反射机制致使周围区域小动脉扩张形成红晕。对于其他平滑肌,组胺可引起严重的支气管收缩,组胺也能刺激胃肠道的动力。在外分泌腺组胺增加唾液腺和支气管腺体的分泌。在内分泌腺由h1受体介导也可使肾上腺嗜铬细胞释放儿茶酚胺。在感觉神经末梢局部滴入组胺可引起强的痒感。 h1受体阻滞剂 传统的抗组胺药都具有一个供置换的乙胺侧链(类似组胺),它可与一个或多个环形基团相连。组胺的乙胺一半分子与h1阻滞剂中可置换的乙胺结构十分相似提示这个分子构型在与受体相互反应时十分重要。h1受体阻滞剂通过竞争性抑制而起作用。它们并不显著地影响组胺的产生或代谢。 h1受体阻滞剂可口服或直肠给药,通常能很好地在胃肠道吸收。一般在15~30分钟起作用,1小时作用达到高峰,可持续3~6小时,但有一些阻滞剂会作用更长些。 h1受体阻滞剂的抗组胺作用仅见于组胺活性增强时,它们可阻断组胺对胃肠道平滑肌的作用,但在人类支气管平滑肌的变应反应主要并非组胺释放所引起,因而单独使用抗组胺类药无效。 h1受体阻滞剂能有效地阻断组胺产生的毛细血管通透性的增加和感觉神经的刺激,因而可抑制风团,瘙痒,喷嚏和粘膜的分泌反应,而在逆转组胺产生的血管扩张和低血压仅有部分的作用。 因为许多h1受体阻滞剂具有明显的中枢神经系统的压抑和嗜睡作用,偶尔可利用这些潜在的副作用作为镇静和安眠药。然而烷基胺和新的无镇静作用的药物-息斯敏,特非那丁和开瑞坦虽然价格较昂贵,而有的还与危险的药物相互反应,当在不需镇静时可应用。乙醇胺具有明显的中枢神经系统压抑作用,虽然较巴比妥类和其他中枢压抑药物作用弱和可靠,可用于镇静和抗眩晕,但它们也有明显的抗胆碱能特性。因而老年人可能耐受性较差。乙二胺所产生的中枢神经系统压抑作用较小,但胃肠道副作用却较乙醇胺多。 乙醇胺的衍生物苯海拉明和它的氯化茶碱盐晕海宁,与吩噻嗪同一种的异丙嗪和呱嗪(新止吐嗪和敏克静)都可预防或治疗晕动病和减轻迷路炎有关的恶心及眩晕。新止吐嗪,羟嗪,敏克静在动物已涉及致畸胎,妊娠时可能不应给药。 h1受体阻滞剂的吩噻嗪组,特别是异丙嗪具有镇静和有效地控制放射治疗和一些抗肿瘤药有关的恶心。其抗恶心的作用弱于普鲁氯哌嗪和氯丙嗪。 大多数h1受体阻滞剂具有抗胆碱能特性。其中枢性作用可用作温和的抗帕金森病,周围性作用可减轻上感时流涕症状。结合局麻时的药物以冷霜和洗剂型应用于皮肤可减少痒感。然而全身应用乙二胺抗组胺会产生明显的药物过敏的危险性;不赞成较长期应用此药。 h1受体阻滞剂的副作用和毒性是十分少见的;包括厌食,恶心,呕吐,便秘,腹泻,上腹部紧压感,警觉性降低,集中能力受损,眩晕和肌肉无力。血质不调(如白细胞减少,粒细胞缺乏,血小板减少,溶血性贫血)偶尔发生。过量时会出现明显的胆碱能作用;口干,心悸,胸部压紧,尿潴留,视力障碍,惊厥,幻觉,后来会出现呼吸困难,发热,低血压和瞳孔扩大。在老年人这些均是最常见的问题 非镇静抗组胺药苄基哌咪唑和西替立嗪不应与大环内酯类抗生素一起应用。因为这类抗生素会阻断它们的代谢。有些药物会引起心律不齐(开瑞坦和丁基呱丁醇除外)。最后除开瑞坦外,其他药物属c类妊娠危险的药品。 白三烯阻滞剂可拮抗白三烯受体或抑制白三烯的产生,可阻止支气管痉挛。它们有临床疗效,但还未明确地用于哮喘的治疗。


衡量一个企业的实力有一个很重要的标准,那就是企业所拥有的专利数量,当然光有数量也不行,还得有质量。笔者曾问过一个科技企业的高管,专利对于科技企业来说到底有多重要?他的回答是:"专利对科技企业不是很重要,而是关乎企业的生死。"确实也是如此,从苹果和三星两家科技巨头企业明里暗里的争斗就可窥见一斑,苹果动不动就会以专利为由要求三星禁售某款手机。国内的华为也曾因为专利问题将三星告上法庭,可见专利对于科技企业来说是相当的重要。 根据世界知识产权组织去年发布的全球科技公司专利实力排行榜,笔者整理了榜单前五名的科技企业,可喜的在这5家科技企业中,中国的企业就占了两家,这也预示着我国的科技实力在不断提升,能够与国际一线科技巨头相抗衡。 第五名:三菱商事,专利数量1593件; 三菱商事成立于1954年,至今发展已有60余年,60多年来一直在不断发展,不断革新和自我颠覆,成为世界500强企业。然而今年却因为能源和资源价格下跌,三菱商事出现了60多年来的首度亏损。目前,三菱商事在日本国内和海外约80个国家拥有200多个分支机构。 第四名:三星集团,专利数量1683件; 三星成立于1938年,是韩国最大的企业集团,韩国gdp有五分之一来自于三星,也就是说三星只要打一个喷嚏,韩国就会为之一震。三星在国际市场上也有雄厚的实力,有近20种产品世界市场占有率居全球企业之首。然而最近的三星note炸机事件让三星在全球市场上面临着一次巨大的产品危机。 第三名:中兴通讯,专利数量2155件; 中兴成立于1985年,总部位于中国深圳,是中国最大的通信设备上市公司,为全球160多个国家和地区的电信运营商提供创新技术与产品解决方案。2015年,中兴通讯营业收入超过1000亿,2016年8月,中兴通讯在"2016中国企业500强"中排名第150位。 第二名:高通公司,专利数量2442件; 高通公司成立于1985年7月,总部地点位于美国加利福尼亚州圣迭戈市,是全球3g、4g与下一代无线技术的领军企业,也是移动行业与相邻行业重要的创新推动者。目前公司的产品和业务已经拓展至医疗、汽车、物联网、智能家居、智慧城市等多个领域。 第一名:华为公司,专利数量3898件; 华为成立于1987年,总部位于中国深圳。华为是全球最大的电信设备商,华为的产品和解决方案已经应用于全球170多个国家,超过20亿人口。华为一直注重自主研发,2010年至2016年在研发方面的投入超过370亿美元,目前在全球设立了16个研发中心,研发人员约为名。去年华为向苹果许可的专利高达769项,而苹果向华为许可的专利仅98项,苹果每年要向华为支付数亿美元的专利费。 最后,在全球科技公司专利实力排行榜五强中,我国的中兴和华为分列第三名和第一名,让我国的科技企业在国外科技品牌形成割据的形势下扬眉吐气,奠定了国内企业在国际上的地位。 分享创业热点,关注创业发展趋势,挖掘创业思维本质。众创思维(微信公众号同名)-创业者的自由联合。很多关心互联网创业的朋友可能都已经知道我们,有一档超人气的互联网创业脱口秀节目,10万人创业社群,一个月时间就完成100个城市合伙人的签约,众创思维一直在努力。无论你是我们未来的合伙人,还是想成为我们的vip会员或者铁杆会员,欢迎联系我们众创思维吉安市合伙人联式:。如果不为了赚钱,那么创业有什么意义呢?如果只为了赚钱,那么生活有什么乐趣呢?漫漫人生路,我们共进取。众创思维(微信公众号。今日头条同号)-为创业者服务,解决创业者的一切技术难题,提供一系列技术服务和营销策划方案。淘宝店铺搭建、诊断、运营,网站搭建,微信公众号运营等服务一应俱全,还有海量运营、营销、推广视频教程任你学,让你轻松从菜鸟变老鸟。众创思维吉安市合伙人联系方式:(赶快拿起手机联系我吧!


祖国传统中医药在预防传染病方面有着独特的作用和优良的传统,国家中医药管理局昨日发布《甲型h1n1流感中医药预防方案》,从生活起居预防、饮食预防、药物预防等方面,针对不同人群提出了详细且简便易行的中医药预防办法。 推荐几款简便小药膳 在生活起居和饮食预防方面,要及时增减衣物,以适寒温;饮食要适时、适量、适温,少进刺激之品;作息要有规律,多动、早睡;保持心态平衡,对流感产生恐惧之心,也会导致气机逆乱,更易招致外感。此外,要注意饮食清淡,少食膏粱厚味之品,做一些简单、美味的小药膳,对预防流感也有帮助。 二白汤:葱白15g、白萝卜30g、香菜3g。加水适量,煮沸热饮。 姜枣薄荷饮:薄荷3g、生姜3g、大枣3个。生姜切丝,大枣切开去核,与薄荷共装入茶杯内,冲入沸水200ml~300ml,加盖浸泡5~10分钟趁热饮用。 桑叶菊花水:桑叶3g、菊花3g、芦根10g。沸水浸泡代茶频频饮服。 薄荷梨粥:薄荷3g、带皮鸭梨1个(削皮)、大枣6枚(切开去核),加水适量,煎汤过滤。用小米或大米50g煮粥,粥熟后加入薄荷梨汤,再煮沸即可食用,平时容易"上火"的人可服。 鲜鱼腥草30g~60g,蒜汁加醋凉拌;鲜败酱草30g~60g,开水焯后,蒜汁加醋凉拌或蘸酱吃;鲜马齿苋30g~60g,开水焯后,蒜汁加醋凉拌或蘸酱吃。 赤小豆、绿豆适量熬汤服用。绿豆60g、生甘草6g(布包)、生薏米20g熬汤后去甘草包,服用。若口鼻干燥较重,可以棉签蘸香油外涂,具有润燥的功用。 药物预防大小有别 针对身体虚弱,易于外感的人群药方为:山药50克、太子参10克、苏叶6克、黄芩10克、牛蒡子10克;针对面色偏红,口、咽、鼻时有干燥成人群药方为:大青叶5克、紫草5克、生甘草5克;针对面晦无光,常有腹胀成年人群药方为:苏叶10克、佩兰10克、陈皮10克。针对易上火,大便臭秽或干燥,口气酸腐的儿童药方为:藿香6克、苏叶6克、银花10克、生山楂10克。以上煎服方法为每日1付,清水煎,早晚各1次,3-5帖为宜。 《方案》强调,服用期间,老年人应在医师的指导下适当调整用量服用;慢性疾病患者及孕妇慎用;预防感冒的中药不宜长期服用,一般服用3-5天;服用期间或服用后感觉不适者,应立即停止服药并及时咨询医师;对上述药物有过敏史者禁用,过敏体质慎用;不要轻信所谓的秘方和偏方。 此外,根据中医和民间传统,多用具有芳香化浊类中药,制成香囊或香薰,具有除瘴避秽的作用,如苍术、艾叶、藿香、当归、白芷、山柰等。 中医向来强调辨证治疗,所以切记要遵医嘱。专家指出,此次中医界针对甲型h1n1流感拟定的中医药治疗方法是在没有看到病人的情况下制定的预案。制定这样的预案不是说中医可以在没有看到病人的情况下就"包治百病",而是根据现有病例资料、以往治疗流感的经验结合气候因素,为应对有可能进入我国的甲型h1n1流感做出的一份应急预案,因而甲型h1n1流感疫区归来的市民在出现类似流感样症状时,还应及时就医。 山药: 【保健功效及机理】铁棍山药中含丰富的dhea(青春因子),是人体生命活动中非常重要得一种活动物质,是环戊烷多氢菲得一种衍生物。环戊烷多氢菲是人体内肾上腺皮质激素和性激素(雌、雄激素)得基本结构。dhea得主要保健功效是抗衰老、增强免疫功能和改善性功能。其保健作用得机理是可根据身体的需要转化为雄性激素或雌性激素,补充由于衰老和疾病造成的激素失调,从而使人保持旺盛的精力,增强抵御疾病的能力。


听写内容: a bit(of)有一点,一会儿 above all 首先,首要 a case in point 恰当的例子 according to根据,按照 act as充当 acco nt for 造成,导致,占... a combination of a and b...的结合, 既...又... 兼有... acc se sb of sth指控 a great deal (of+u) 大量,许多 a goodgreat many+c 大量,许多 a few+c 一些,少量 a kind of一种,一类 a large amo nt of+u大量 a large q antity of+cu大量 a little(+u) 一点,少许 a lot (of+cu) 许多,大量 a mixt re of a and b ...交加 又是...又是... a n mber of+c 一些,许多 a pair of 一双,一副 a piece of一块张根片 according to根据 achieve s ccess获得成功 adapt oneself to sth.让自己适应 adj st to sth适应 add to增添了 add p to 合计,达 after all 毕竟,终究 can t afford to do sth. 经不起,承担不起 after class 课后 again and again 反复地,再三地 agree on达成一致 商定 agree to do sth.同意做某事 one year ahead of sched le提前一年 agree with 同意某人的看法,与某人看法一致,适合 ahead of在...之前 all alone孤零零 aim at (doing) sth以...为目标 针对 all along始终 一直 all at once突然 同时 all in all总之 all kinds of各种各样的 all of a s dden突然 all one s life毕生 all the same仍然all over 到处,遍及,结束,浑身 all right 行,好吧,病好了 all the time始终, 一直 all the best 一切顺利,万事如意 all the way一路 一直 all the year ro nd一年到头 allow for sth顾及 考虑到 along with和...一起 连同 an approach to doing sth做某事的方法 and so forthon等等 and vice versa反之亦然 and yet然而 anything b t决不是 answer for对...负责 因...受惩罚 apart from 除了 apologize to sb for为...而道歉 appeal for sth 呼吁 恳求 appeal to对...有吸引力 向...上诉 诉诸 apply to sb for sth申请 apply to适用于 approve of赞成 喜欢 arrive at (in)a place 到达某地 上课内容: 一、考点聚焦 1、语法形式上的一致 主语为单数形式,谓语动词用单数形式;主语为复数形式,谓语动词也用复数形式。 the n mber of st dents in o r school is 1,700. mary and kelly look alike. 2、意义上一致 (1)主语形式虽为单数,但意义为复数,谓语动词用复数。 the crowd were r ning for their lives. 单数形式代表复数内容的词有people、police、cattle等。 (2)主语形式为复数,而意义上却是单数,谓语动词用单数。the news is very exciting. 形复意单的单词有new、works(工厂)、means和以ics结尾的学科名称physics、poli-tics、economics等。 3、就近原则。即谓语动词的单复数形式取决于最靠近它的词语。如果连词 or、either ... or、neither ... nor、not only ... b t also等连接的并列主语,如果一个是单数,一个是复数,谓语动词与靠近它的主语一致。 either yo or i am mad. 4、应注意的若干问题 (1)名词作主语。 ①某些集体名词如family、team等作主语时,如果作为一个整体看待,谓语用单数,反之用复数。 my family is going o t for a trip. the whole family are watching tv. 这类词常有a dience、class cl b、committee、company、crew、crowd、enemy、government、gro p、party、p blic、team等。 pop lation和"a gro p(crowd)of + 复数名词"也适用于这种情况,强调整体用单数,强调各个部分用复数。 ②某些集体名词如people、police、cattle、oxen只当复数看待,谓语动词必须用复数。 ③单、复数同形的名词作主语时,谓语动词应根据意义决定单、复数。 a sheep is over there. some sheep are over there. ④名词所有格之后的名词被省略,这种情况一般只指商店、工场、住宅等;作主语时,动词一般用单数。my ncle s is not for from here. 常见的省略名词有the baker s 、the barbar s、the zhang s等。 表示店铺的名词一般作集体名词看待,但用作主语时,谓语动词往往用复数。如: richardson s have a lot of old goods to sell. ⑤当名词词组中心词为表示度量、距离、金额、时间、书名等复数名词时,往往可以根据意义一致的原则,把这些复数名词看作一个整体,谓语用单数。 thirty years has passed. five min tes is eno gh to finish the task. ⑥不定代词each、every、no所修饰的名词即使以and或逗号连接成多主语时,谓语动词仍用单数形式。如: each boy and each girl in my class has a dictionary. ⑦如果主语有more than on e ... 或many a ... 构成,尽管从意义上 看是复数内容,但它的谓语动词用单数形式。 more than one st dent has seen the play. many a boy has bo ght that kind of toy. 但是,"more + 复数名词 + than one"结构之后,谓语用复数。 ⑧一些由两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时,谓语通常用复数形式。如glasses、clothes、tro sers、shoes、compasses、chopsticks、scissors等。 但如果主语用a kind of、a pair of、a series of等加名词构成时,谓语动词一般用单数形式。 a pair of shoes was on the desk. ⑨this kind of book = a book of this kind(这种书),其谓语动词;短语this kind of men = men of this kind = these kind of men(口语)(这一类人),但this kind of men的谓语用单数,men of this kind和these kind of men的谓语用复数,all kinds of后跟复数名词,谓语用复数形式。如: this kind of men is dangero s. men of theis kindsort are dangero s. ⑩复数形式的单、复数同形名词作主语时,按意义一致的原则,用作单数意义时,谓语用单数,反之,谓语用复数。这类名词有means、works、species(种类)、chinese、japanese等。当它们的前面有 a、s ch a、this、that修饰时,谓语用单数;有all、s ch、these、those修饰时,谓语用复数。 11如果名词词组中心词是all、most、half、rest等词语,所指是复数意义,谓语动词用复数形式,反之用单数。 all of my st dents work hard. all of the oil is gone. 12在主谓倒装的句子中,谓语动词的数应与其后的主语一致。如: between the two windows hangs an oil painting. (2)由连接词连接的名词作主语。 ①用and或both ... and 连接并列主语,谓语动词通常用复数形式。但如果并列主语指的是同一个人,同一事物或同一概念时,谓语动词用单数形式,这时and后面的名词没有冠词。 tr th and honesty is the best policy. to love and to be loved is the great happiness. going to bed early and getting p early is a good habit. a knife and fork is on the table. ②当主语后面跟有as well as、as m ch as、no less than、along with、with、like、rather than、together with、b t、except、besides、incl ding、in addition to等引导的词组时,采取"就远原则"。 ③以or、either ... or、neigher ... nor、not only ... b t also等连接的词作主语时,采取"就近原则"。 (3)代词作主语。 ①名词型物主代词连接的动词,既可以用单数,也可以用复数,这取决于它所代替的是单数还是复数。 o rs (o r party) is a great party. yo r shoes are white, mine (= my shoes) are black. ②s ch、the same起指示代词作用时,应根据其所指的内容来决定单、复数。 s ch is o r plan. s ch are his last words. ③关系代词who、that、which等在定语从句中作主语时,其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。 ④疑问词who、what、which作主语时,谓语动词可根据说话人所要表达的意思决定单、复数。 who lives next door? it is xiao li . who lives next door? it is wang and li. ⑤不定代词any、either、neither、none、all、some、more等作主语时,要注意下列情况: (a)单独作主语时,视其在文中的意义,动词可用单数或复数形式。now all has been changed. all are present.(b)其后接of时,若of的宾语为不可数名词,动词用单数形式;若of的宾语为复数名词或代词时,动词可以是单数,也可以是复数;在正式文体中,单数形式的动词更常用。do (es) any of yo know abo t the accident? none of s has (have) seen the film. (4)分数、量词作主语。 ①"分数或百分数 + 名词"构成的短语以及由"a lot of, lots of, plenty of, a large q antity of, a heap of, heaps of, half of + 名词"构成的短语作主语时,其谓语动词要与短语中of后面的名词的数保持一致,这是因为短语中后面的名词是中心词,而短语中前面的量词是修饰语。如: lots of damage was ca sed by flood. a n mber of st dents have gone to the co ntryside. a large q antity of people is needed here. q antities of food (n ts) were still on the table. ②a great deal of、a large amo nt of修饰不可数名词,其短语作主语时,谓语动词通常用单数;large amo nts of修饰不可数名词,其短语作主语时,谓语动词通常用复数。 ③表示数量的one and a half后,名词要用复数形式,但是其短语作主语时,谓语动词用单数形式。 one and a half apples is left on the table. ④half of、(a)part of修饰可数名词单数及不可数名词时,谓语动词用单数,修饰可数名词复数时,谓语动词用复数。 (5)名词化的形容词作主语。 如果主语由"the + 形容词(或分词)"结构担任时,谓语通常用复数。这类词有the rich、the poor、the brave、the inj red、the living、the wo nded等。如表抽象的也可以用单数,如the nknown、the bea tif l等。 (6)从句作主语。 ①由what引导的主语从句,谓语动词通常用单数,但所指的具体内容是复数意义时,谓语动词一般用复数形式。 what we need is more money. what we need are more peopleteachers. ②在"one of + 复数名词 + whothatwhich"引导的从句结构中,关系代词whothatwhich的先行词是靠近它的复数名词而不是one,因此从句中的谓语动词也应该是复数形式。如one前有the only则用单数形式。 this is one of the most interesting stories that have been told by my father. she was the only one of the girls who was late for class today. (7)不定式、名动词(短语)作主语用单数形式;there be句型中be的单 复数取决于be后的第一个词的数。 there is a book, two pens on the desk. there are two pens, a book on the desk. 5、倒装句的要点复习 (1)在以there、here、now、then、s ch引导的,引起人们注意的招呼句要倒装。 there goes the bell. here comes the b s. (2)表示动态的状语,置于句首时,句子要倒装。 off went the horse. in came the boss. from the speak er comes the doctor s voice. (3)表示地点的词语置于句首或强调地点概念时。 so th of the town lie two steel factories. between the t wo b ildings stands a tall tree. 注意:句子的主语为人称代词时,句子不倒装。 here it is. away they went. (4)否定词never、seldom、hardly、scarcely、barely、rarely、little、not、nowhere、by no means、at no time、neither、nor等放在句首时,句子常倒装。如: by no means shall we give p. never have i been to the usa. seldom does she get p late in the morning. (5)在not only ... b t also ... no sooner ... than ...、hardly ... when ...、scarcely ... when ...、not ntil ...、so ... that ...、s ch ... that ...句型中,主句倒装,从句不倒装,但要注意:neither ... nor ... 连接的句子前后两个分句都要倒装。 not only is she smart b t also she is bea tif l. s ch great progress did he make that he was praised. so heavy is the box that i can t carry it. neither has he a pencil, nor has he a pen. (6)only + 状语或状语从句 +其他(only在句首时要倒装)。 only then did i realize the importance of learning english. (7)so 、neither、nor放在句首时,表示前面的情况也适用于另一个人或物时,用部分倒装。 (8)表语或状语或动词原形 + astho gh + 主语 + 其他时,句子要倒装。(在让步状语从句中) (9)虚拟语气中用倒装代替if。 were i yo , i wo ld go there at once. had yo come yesterday, yo co ld have helped s. (10)在一些表示祝愿的句子中。 long live china! 练习: 1. no one in the department b t tom and i that the director is going to resign. a. knows b . know c. have knows d. am to know 2. one tho sand dollars  a lot of money. a. are b. is c. were d. was 3. in o r co ntry, every boy and every girl the eq al right to go to school. a. has b. have c. is d. are 4. when and where to b ild the new factory yet. a. have not been decided b. is not decided c. are not decided d. has not been decided 5. what i want an interesting book while what he wants two c ps of coffee. a. is; is b. are; is c. is; are d. are; are 6. a poet and artist  coming to speak to s abo t chinese literat re and painting tomorrow. a. is b. are c. was d. were 7. the cattle  sold abroad so that the farmers have earned a lot of money. a. has b. has been c. have d. have been 8. this pair of tro sers my sister. my tro sers . a. is belonged to; is being washed b. belongs to; are being washed c. belong to; is washed d. are belonging to; has been washed 9.  either he or i fit for the job?  neither he nor yo . a. am; are b. is; are c. are; are d. is; is 10. tr th and honesty  always the best policy. a. are b. is c. have been d. was 11. of the land in that district covered with trees and grass. a. t wo-fifth; is b. two-fifth; are c. two-fifths; is d. two-fifth s; are 12. this kind of apples  good, b t apples of that kind . a. tastes; don t b. tastes; doesn t c. taste; don t d. taste; doesn t 13. more than one boy  for going to internet café witho t being permitted. a. have p nished b. have been p nished c. has p nished d. has been p nished 14. he is the only one of the st dents who  a winner of scholarship for three years. a. is b. are c. have been d. has been 15. this is one of the best books that _ __ appeared this year. a. has b. have c. is d. are 16. the pop lation of china larger than that of the usa. a. were b. are c. is d. was 17. the yo ng  eaten p almost everythin g; one and a half bananas left on the table. a. is; are b. are; is c. has; have been d. have; has been 18. the n mber of people invited fifty, b t a n mber of them absent for different reasons. a. were; was b. was; was c. was; were d. were;


原文地址:独家测比亚迪"云轨"系统 评电动卡车总装线作者:以南融安雁 从2003年才开始介入汽车制造领域(收购秦川汽车)的民营车厂比亚迪用短短13年时间就成为掌握新能源核心技术(汽油机、双离合变速器、电池、电机、电控和电动四驱)、整车及全产业链的中国新能源汽车领导者。至2016年10月,比亚迪又了"云轨"系统的业务(2011年开始研发)。 作为电动汽车时代网评测编辑,笔者在利用报道珠海航展间隔,前往坪山感受"云轨"系统;感受比亚迪全新的k8电动大巴;"盗摄"t系列电动卡车(载具)总装线。 今日的坪山"六角大楼"前,不仅常态化的摆放比亚迪制造最新款新能源车型,还建设了一整套完善的"云轨"系统(双向轨道、车站、控制中心)。 如上图所示,展示的车型包括t9、t8系列重型电动环卫车辆;t5、t3系列物流用车;k8、k7、k6系列电动大巴;秦ev、e5、混动版宋和腾势等乘用新能源汽车。而展示车辆的大"背景"则是"云轨"系统(车站与双向轨道)。 2016年10月13日,比亚迪"云轨"系统亮相,并先期获得来自汕头在内的多个市级的订单与购买意向合同。根据比亚迪透露的信息看,"云轨"系统的定位主要是补充地铁与轻轨之外的小规模轨道运输需求。 比亚迪"云轨"系统可适用于人口密度较低的城市,并可兼容光伏发电、集中储能电站系统(不具备相关硬件支持,也可以适用)。比亚迪"云轨"系统根据设计效能,可分为a型和c型,两种运营模式。 a型"云轨"系统(红色箭头)可以匹配多节车厢,以大编组形式满足机场、火车站、地铁专用线的接驳站点;失去公共交通干线;城市综合交通系统的组成部分的运输需求。"云轨"系统站点可以大型社区甚至商场周边设定。 c型"云轨"系统(箭头)可以灵活编组数量更少的车厢,在围绕地铁站设立居民小区、商场、体育馆、医院、公园、学校和公司范围进行闭环运营。 根据坪山展出的"云轨"系统模型分析,在一个较低人口密度的城区,5节车厢编组a的型"云轨(红色箭头)"承担较主力运输任务;3节车厢编组的c型"云轨(箭头)"承担小型社区间运输任务。a型与c型"云轨"系统车站甚至可以产生交集,便于乘客快速换乘。 a型"云轨"系统建设周期在1-2年、运能为0.8-4万人小时(单项)、每公里造价1.5-2.5亿元、最重要的是拥有极少(或近乎为零)的拆迁量。 c型"云轨"系统建设周期为1年,、运能为0.5-1万人小时(单项)、每公里造价≤1亿元、拆迁量可以被视作近乎于零。 位于最顶层(3层)站台,设定横向的安全门(以防止在拥挤情况下,候车乘客掉落轨道)。行车信息可通过大屏幕显示系统读取。 "云轨"列车驾驶舱内设定系统、行车姿态控制与到站信息显示系统、列车与指挥中心通信系统、车厢视频系统、hyt车载、行车控制杆(左侧控制杆:前推为前进、后拉为倒车;右侧控制杆:制动力度调节)、包括左侧车门开关、自动驾驶、自动停车以及自动折返控制按钮区域、右侧车门开关以及紧急停车按钮。 "云轨"牵引机车内设定1名驾驶员,具备完整的行车信息;整车内部通信与;车与站台通信与;整车安全系统,甚至可以显示橡胶轮胎磨损程度。当然,比亚迪研发并制造的"云轨"系统,可以采用无人驾驶模式运营。 现在比亚迪坪山示范运营的"云轨"系统属于a型线节牵引机车(含载员车厢)、第2节载员车厢和第3节牵引机车(含载员功能)。与传统轨道系统不尽相同的是,比亚迪制造的"云轨"牵引机车与载员车厢内部不设链接车门。每节车厢的"软连接"以左、右、左、右形式布置。 a型"云轨"系统的最小转向半径为45米,c型"云轨"系统的最小转向半径只有20米。这意味着"云轨"系统可以布置在类似于重庆,多山地且需要灵活布线的人口密集区。 "云轨"系统采用单轨鞍座式结构,牵引机车(车厢)"深入"轨道梁1.2米,即便在激烈行驶(转向)时,也不会因惯性出现脱轨事故。车厢内的座椅可根据"需求方"灵活布置,并配置足够的自动灭火系统。 现在,位于比亚迪坪山内的"云轨"系统仍处于建设阶段,未来将会在厂区内铺设近5公里长度的双向轨道并链接厂区外的高铁站。 相对地铁而言,"云轨"系统最大优势就是在施工和运营期间,最少或几乎不占据道资源。在比亚迪坪山内,"云轨"系统建设仅占用厂区内道中央的绿化带,并不影响混动版元和搭载一套全新动力总成新f3测试车行驶。 上图为笔者在试乘"云轨"系统时,由上而下拍摄的轨道专用储能系统以及配套设施。作为"云轨"系统的一部分,轨道专用储能系统,主要用于牵引供电、制动时产生能量回馈并平衡全速行驶对电网产生的波动。 为"云轨"匹配的专用储能系统,仍然基于比亚迪在售的传统储能电站。不同的是,"云轨"专用储能系统引入城市电网10kv交流电,经储能电站为"云轨"牵引机车接触网提供dc750v动力电。搭载的电池型能量回馈装置、换流型能量回馈装置并联在dc750v线,吸收列车制动时产生的能量,稳定牵引网电压;并未列车启动时放电(驱动)。在城市电网断电或牵引变电站故障,"云轨"专用储能电站电池型能量回馈装置对牵引机车供电,确保"云轨"系统依靠自身电量行驶至安全区域。 实际上,"云轨"系统与比亚迪在售的电动汽车工作原理相近:依靠电力驱动行驶、具备能量回收系统。 不同的是,"云轨"系统使用标准尺寸的专用储能电站,存储回馈的电量,在必要时候放电、驱动车辆前进。在必要的时候,"云轨"可以使用来自牵引轨道的电量和储能电站的电量共同驱动。而使用专用储能电站驱动"云轨"前进的续航里程,可根据终端客户需求,"叠加"储能电站(电池型能量回馈系统)数量(电量)进行灵活配置。 "云轨"车厢的铝合金框架、源于k9电动大巴的轮边电机制造的驱动系统、可以与比亚迪在售任意一款电动(混动)汽车向通用的"锂电池"单体、基于比亚迪自行研发的电池管理系统(bms)和已经成规模化联产的标准储能电站等分系统,全部为比亚迪e6、k9、秦、唐、宋、元等新能源汽车在用"三电"技术与制造经验的升级。经过轨道研究院近5年的研发最后成型。 上图为比亚迪k6(箭头)、k7(红色箭头)、k8(黑色箭头)三种级别(尺寸)电动大巴特写。 其中,k8电动大巴为即将超越k9的主力车型。k7电动大巴为国内版、k6电动大巴为6米级别出口新车型。而笔者拍摄的这三款电动大巴,无论人性化功能设定、核心技术的使用,还是综合使用效能都带相当意义。 k8电动大巴长宽高mm、轴距5000mm,载客86人,续航里程≥370km。搭载2台永磁同步轮边电机,最大输出扭矩为400x2n.m。目前,最新款k8电动大巴已经在深圳市承担公交运营任务。 10米级的k8电动大巴与12米级k9电动大巴在运营费效比上更为出色。k9电动大巴最大续航里程≥350km、拥有32个座位数、可承载82人,在标准工况下乘坐舒适性较k8更高。 笔者记得,2015年雨季,深圳运行的k9电动大巴多次在雨水渗入车厢内(涉水深度超过250mm)安全运行。2016年雨季,电动大巴因为被雨水浸泡导致动力电池组件渗漏、短并自燃。无论如何,电动大巴的运营安全性为首要的,这关乎安全。 上图为k8电动大巴(早期型号)控制面板特写。几乎所有的比亚迪电动大巴和卡车,都采用硬件层面完全相同按钮式换挡开关(r、n、d挡)。而一键启动按钮又成为比亚迪全系车型的标配(小到f0、打大到k9f)。 上图为笔者1年拍摄的k9f(改款)电动大巴控制面板特写。很明显,一键启动开关、按钮式换挡开关以及众多功能按键布置形式完全相同。k9f控制面板部开关为全黑色涂装、并未部分开关预留出安装;k8全系车型的控制面板的开关,通过黑、红两种颜色进行区分(功能开关为黑色、涉及安全系统控制开关为红色)。 上图为笔者乘坐k8配置的具备气囊自动调节高度的驾驶员座椅特写。当笔者坐上,座椅首先会依据笔者自重进行首次高度调节。如果坐姿过低,可通过屈伸腿部在合适的高度让座椅二次自动保持高度并锁定。 位于座椅坐垫右侧,设定靠背和坐垫角度调节开关。驾驶只需要一个很小的力矩,就可完调试到合适姿态。 人性化的驾驶员座椅和自动挡驱动形式,最大化降低公交司机劳动强度,为运营安全提供全方位的硬件支持。 k8电动大巴为二级踏步地板结构,全车所有"软、硬"扶手设定和高度可以"兼容"绝大多数国内乘客身高与乘车习惯。 在车载空调的冬夏两季,k8电动大巴车顶两侧的护板带有专用出风口、车载显示屏散热孔、车门行走机构动作预留口。为了提升空调使用效率、间接"损失"的续航里程,新款k8电动大巴将提升车内饰板密封效能,保持足够温度同时,降低空调使用频率。 通过查询比亚迪商用车网站,k9、k8、k7车型装备完全相同的双轮边电机 气囊减震 副车架驱动组件。 k9电动大巴于2012年开始试运营,并全系标配4气囊、由双轮边电机驱动。早期的气囊由萨克斯提供,随着k系列电动大巴产量的提升和产品线的丰富,气囊减震改由比亚迪自行生产。 现在,在中国市场运行的高端商用车(含大巴和重卡)所使用的气囊减震器多位采埃孚(zf),而部分解放军军用重型载具的气囊减震器为黄石品牌。诸如比亚迪类,自产气囊减震器并自行消化的整车厂独此一家。 长宽高mm、轴距4140mm最大续航里程270km,拥有22 1座位并可承载58人,搭载与k9、k8一样的双轮边驱动电机(输出功率扭矩完全相同)。 k6长宽高mm、轴距3785mm,最大续航里程≥200km、拥有11-19个座位、可搭载33人。k6电动大巴所匹配的驱动电机为后驱动桥(差速器)一体式轴间电机,最大输出功率90kw、最大输出扭矩350n.m。 k9、k8、k7电动大阻尼隔振器  stry.com巴,使用相似的铝合金车身架构,副车架 双轮边电机 4气囊减震的结构,可降低整车离地间隙,提升乘客进入车辆的便利性,但是由此带来成本的提升也是极为显著。 6米级的k6电动大巴,在使用单电机 整体桥 油压减震器同时,继续使用轻量化铝合金车身架构,在制造成本、性能与安全性三方面进行均衡。与其他k系电动大巴不同的是,k6将电池组件布置在后桥之前和车顶(红色区域)。 驾驶员区域采用半飞航式结构,多功能开关面板向驾驶员方向倾斜,便于单手快速、准确操作控制各功能。 与一键启动开关一样,遥控钥匙的样式也与比亚迪品牌其他车型高度通用。三幅面方向盘左侧设定控制开关组件。 k6全液晶显示屏,可显示包括电机转速(红色箭头);续航里程(箭头);驱动电机温度(左侧白色箭头);电池组件温度(右侧白色箭头),以及挡位、剩余电量、行驶里程和车速等综合行车信息。 目前,与比亚迪在售的所有传统和新能源汽车的倒车(360度)影像系统相比,出口版k6电动大巴视频显示质量明显得到了提升。这一改变,也将在2017年上市的秦100、唐100以及其他车型上得到体现。 k6电动大巴以及t系列中型电动卡车(载具)使用的整体式驱动桥 轴间电机技术几乎相同。而比亚迪的轴间电机则是通过减速器与驱动桥差速器刚性连接,并非目前众多低端电动商用车匹配的轴间电机 减速器 传动轴差速器的落后技术。 人性化的设计、较长的续航里程、绝对安全和可靠的性能,使得k系列电动大巴在国内与国际市场销量增速显著。正如比亚迪秦、唐、宋、元等混动车型,通过搭载不同排量汽油机 数量不同的驱动电机,成为比亚迪王朝系列新能源汽车的核心技术。k系列电动大巴,同样以轮边电机 气囊减震等核心技术为基础,通过相近车型匹配相同驱动组件,较小级别k系列大巴和t系列商用车通用"缩小"尺寸保持适当性能的驱动电机与整体桥。 这种技术高度通用、驱动与控制分系统模块化的设计于制造能力,使得比亚迪用最小技术风险换取最大产能并降低生产成本。毋庸置疑的是,k9电动大巴至今为止似乎全球市场范围内运营里程最长、故障率最低且商业化应用最早的中国制造电动大巴。 自2015年9月"对日作战胜利70周年阅兵式",以比亚迪t8sa电动卡车为载具的扫洗车亮相,10余款t系列电动卡车(载具)现已经成为环卫集团华彬改装厂首选。 上图中则包括t8a西湖电动清运车(红色箭头);t8sa阅兵款电动扫洗车(双色箭头);首次亮相的t9zt电动渣土运输车(白色箭头)。 t8和t9系列电动卡车(载具)的驾驶舱几乎相同,内饰和仪表台布局相近。包括,飞航式仪表台、按键式挡位选择开关、黑红相间的控制开关以及全液晶显示仪表。 t9zt电动卡车(载具)的驾驶员座椅具备气囊自动调节高度功能。与k8电动大巴一样,为驾驶员提供更舒适的驾乘感受。 目前,t系列电动卡车(载具)位于坑梓制造。由于比亚迪环卫集团华彬改装厂合作制造电动清洁车辆,比亚迪负责载具、华彬厂负责上装(不同功能模块)与合装。 笔者以"不能说不能说"的方式进入坑梓的总装线"盗摄",因总装线还负责生产某款目前尚未公布车型,部分照片进行模糊处理。 中型t7a电动卡车(载具),全部供应华林厂。除驾驶舱以及少部分系统(诸如转向电机),包括车架在内绝大部配件均为坑梓工厂自行生产。 实际上,t系列中型电动卡车(载具)驱动电机、电池组件以及整车控制单元(含电池控制系统),几乎全部并改进于e6电动汽车。 这款电动压缩机,由十五事业部用2年时间完成开发,并搭载到比亚迪所有量产新能源汽车。电动压缩机装车成功使得比亚迪本土车厂中唯家拥有开发电动空调压缩机能力的主机厂,即便与南京奥特佳、上海三电贝尔等专业车用空调系统厂家相比也不弱。 在总装线一旁的备件区,存放着待用于t7a电动卡车(载具)电机 减速器 驱动桥总成。虽然没有与k9系列电动大巴那样匹配轮边电机,但是t3、t4、t5、t7系列电动卡车(载具)配置了四轮盘式制动系统。 t7a电动卡车(载具)轴间驱动电机最大输出功率150kw、最大输出扭矩550n.m、最大转速rpm,具备ip67级别防护效能,为了提升t7a电动卡车(载具)行驶效率和节能,在电动机和驱动桥差速器之间匹配了一组2前速变速器。 上图中箭头为t7a电动卡车(载具)电机和驱动桥总成;红色箭头为t8sa(与t9和j9通用)电动卡车(载具)电机和驱动桥总成。 相对t7a电动卡车(载具)使用2前速变速器一样出众,t8sa引入的4前速变速器系统,无疑成为行业绝对标杆。 在前文提及的,t系列电动卡车(载具)只有少数分系统为外购,传统的"三电"全新开发的多档位变速器,大速比驱动桥均为比亚迪自行设计与生产。要知道在国际上也只有少数售价在400万元人民币(未包含进口中国的相关税费)电动重卡采用4前速变速器。尽管国内也有部分变速器厂具备制造与电机匹配的多档位变速器,但因为成本过高,而影响主机厂采购并装车。 不同吨级的t系列电动卡车(载具)之所以敢用多档位自动变速器,源于自行研发技术的可靠性和低成本。全新技术的引入,使得比亚迪制造的t系列电动卡车(载具)在有限的成本提升同时,大幅增加续航里程、作业周期等性能优势。 "云轨"系统、k系列电动大巴、t系列电动卡车(载具)的核心技术,全部源于比亚迪自行研发的不同级别驱动电机、"锂电池"组件和叠加的电控系统。经过2010-2015年,e6和k9车型在全球范围出租市场和公交市场的运营经验,比亚迪获得轮边电机、气囊减震、电池控制系统等众多核心技术在不同海拔、不同纬度、不同气候、不同驾驶习惯与劳动强度的使用经验与技术积累。这些数据的获得,不仅是弥补以往技术的问题硬实力,更是完善在研发技术的软实力。 就在"云轨"系统亮相时,有比亚迪的"云轨"并非首发,甚至认为这种落后的轨道交通没有发展的必要。在笔者看来,"云轨"系统的推出,与比亚迪当年推出e6、k9、秦、唐、宋、元等车型境遇一样!因为是比亚迪研发制造,就是不行、就要唱衰! 作为电动汽车评测编辑,笔者对中国轨道交通市场了解并不深入。但是,比亚迪跨行业发展却是不争事实。随着"云轨"相继签订汕头、深圳等多地意向订单,并获得全国超过20多个城市的高度关注,"云轨"日益受到市场认可。我们有理由期待,"云轨"将帮助城市打造立体化交通,解决城市拥堵难题;将化解全国钢铁、水泥等过剩产能,引领中国制造转型升级。 现在,以e6和k9为基础的多款k系列、t系列和j系列电动商用车,在使用技术可靠的"三电"系统同时,又不断加入全新或改进的新技术进行验证。k8电动大巴的制造与运营成本较k9更低,但续航里程跟长;t7a电动卡车(载具)在使用源于秦ev的"5合1"电控系统的"3合1"电控系统,强化了针对性功能同时降低了制造成本;t8系列电动卡车(载具)几乎"照搬"k9轮边电机,增加了4前速变速器,其他分系统或全新研发、或由其他车型改进而来。 "云轨"系统的铝合金车身加工技术在k9电动大巴得到了验证、驱动电机则是k9使用的轮边电机改型、专用储能电站就是在售产品的加强版(增加针对性的分系统)、车厢的内饰件和整车控制系统,由用现有生产线加工。而对外采购的通信与指挥系统或在2年之内"比亚迪化"。王传福为比亚迪制定的新能源技术、汽车及全产业链发展规划,已经在拥有足够技术储备同时抢先众多车厂1-2代。


路朔良生于1949年,字逸云、号北辰,云溪精舍创始人,中国十大紫砂名家,研究员级高级工艺美术师、江苏省工艺美术大师。 路朔良大师生长在书香门第,诗文传家,自幼酷爱书法、绘画、金石、镌刻和雕塑艺术。他将书画、雕塑等表现手段运用在紫砂陶器表面,妙手超凡,他以雕刻、堆塑、贴塑、泥绘、镂空等技艺创作紫砂陶器,丰富了陶刻和陶塑的艺术语言,大大地提高了紫砂艺术的品位和艺术价值,作品独具匠心,别开生面,令人耳目一新。 路朔良艺术欣赏之:仿青铜纹三足鼎壶 中华民族优秀传统工艺,在穿越历史二千多年前,商周青铜,纪录着煇煌历史风貌从地下逐步被发掘而展现在世人的眼前,成了中华民族的骄嗷,成为优秀民族工艺历史典形代表,青铜文化,在世界人类文明发展史上也是一个奇迹,为后世所胆仰。 紫砂陶史,作为地域特色文化,在其发展史上清康熙年间陈呜远以仿青铜纹器而闻名于世,为砂陶文化留下了不朽的一页,同样为后世陶工所仰慕。历史的机遇,使我在年轻时转行而开始了紫砂陶生涯,随着对砂陶历史的认知和实践,追踪前贤的步痕,发扬历史优秀传统,便成了我长期思考怎样将陈鸣远技艺在我的艺涯生活中得到继承和延伸,因陈鸣远之技。 由于青铜纹繁锁且精工的表现形式,在紫砂制作过程中须要以形定格贴片,将雕刻好的青铜纹以薄片的形式往器形上贴,厚薄,干湿度,贴片过程中不留空气便成了制陶过程的关键,不同的造形,依须所不同的弧度,相互之间的联接修饰便成了创作中必经之路,借助雕刻印模贴片使之纹饰清晰便成了制陶过程中另一专门技艺,须长期下功夫研究的不同常规的制陶学问,在常态制陶中称为另类,但在追求作品表现形式效果上却是起到了强烈的视觉冲击力。 以青铜纹装饰器形成了至所以陈鸣远制陶工艺的断层,是因繁锁的青铜纹饰让人望而生怯,得化几十年的用心专研才得以表现。我由于爱陶若痴,敬仰陈鸣逺之技作为涯艺之方向而逐步走到了今天的表现力,回首看看,作品反映着我事陶的历程,几十年的心血浇灌出了紫砂田园里另一花朵,绽放着人生事陶的精神面目,陈鸣远仿青铜技艺在今天得以延伸,心慰已足,在古稀之时撰写此感想,几十年的日日夜夜,象泛起的浪花,一浪一浪,心随之而起,历历在目,情深之至,无憾制陶艺涯,神化于陶,生命在火的洗礼中与陶共存。 此三足鼎壶,因其身筒的造形下部以之三个120度之球面形成亦即之等分之凹凸起伏来表现青铜纹,这与以往所表现之器型有所不同,故在技法上又是一种新的尝试和突破,三个独立球面组成的壶身下部,在表达兽面纹因强弧度转弯而带来的贴片之困难,远远超越了正常贴青铜纹的范畴,故做好此件作品在砂陶壶造形中属特例,是典型的高难度仿青铜纹器,这也是我作为陶人表现异型纹饰来处理的一个课题,总算在最后的表达上作为特殊造形而达到了预期效果,壶身上部却是圆形,壶盖和壶滴顺应造形以三个凤乌纹合一的方式与壶身的整体搭配完成了壶身的设计,紧接着是在解决嘴和把的平衡设计后依青铜纹在壶嘴中间以回纹和三角形纹装饰,在壶把处理上顺把形作精细的回纹雕工满工为饰,此中纹饰处理与整个壶身的装饰形成统一的效果,这在自古至今的砂壶造形中以青铜纹为装饰效果的器形中属继承传统工艺之创新,以新的姿态问世,为我的紫砂壶创作添了新成员。 路朔良艺术欣赏之:仿青铜长四方蝉形纹四足香薰 砂陶史河,清初制壶大家陈鸣远将青铜纹装饰紫砂陶为后世留下了千古绝唱。这种穿越历史借古开今,在陈鸣远制陶时代可谓独领风骚。其工艺制作水平之高超,让后世陶工敬仰望叹。 由于它的制作工艺的技术含量繁杂而精工,况且对器形比例关系的处理和分割安排装饰的图案要求也很高。既要考虑图案格局整体协调,又要处理好每个单位的横或纵的独立布局,在每个独立布局的图案中,要突出此单位中的主体图案与铺助衬底图案层次。大小的高低及与主体图案相关的比例关系,也就是说每个局部的关系处理不单是小范围的,还必须与整体的形体关系统一,故它还不是简单的制陶造形就可解决完事的,还涉及到装饰设计,雕刻刀工,层次深浅,粘贴技艺定位精准等等。在看似繁杂却又精工的表达之下让上感受到的是历史先祖的留下的聪明才智和精巧技艺,中华民族传统工艺的不朽光芒,深深打动着我这颗爱陶事陶的痴心。 研究和发扬陈鸣远仿青铜纹器皿了成了我三十年来几近忘我的追求。圆的,方的,大的,小的,高的,矮的,长的,扁的,在充满着事陶激情的岁月里,制作,思考,失败,验证,再前进,不断重复着砂陶艺术创作中的每一造形所碰到新问题。就象砂陶田园里的每朵花儿,在用汗水和心血灌溉之后绽放的各不相同的各色花朵,这里充满着一派生机勃勃,淹没了曾经的岁月沧桑,让中华优秀的传统工艺和传统文化以当代陶人的面目以新的姿态纪录着历史前进的步痕。古为今用,推陈出新,时代赋予当代陶工新的使命,让砂陶的田园里散发着迷人的光茫。 仿青铜长四方蝉形纹香薰借鉴古法,以乾隆工的表现手法选择方的器形主要突出了砂陶器皿造形上的一个难度。在此四面纹饰的交待必须做到四面联通且干净利落,图案的纵横分格组合相互呼应,一气呵成,加上紫砂陶朴实的本质与精细的雕刻技法使优秀的陈鸣远仿青铜纹紫砂装饰工艺得到了继承和延伸。 正应了过世的原南京博物院老院长宋伯胤先生对我曾经殷切希望:小路啊,紫砂历史上这么优秀的传统工艺要发扬广大啊。如今,老人的叮嘱常在我耳边回荡,昔日的小路也年已古稀。回首一路走过的路程,一件件形体,大小,或方或圆,在工作室的墙上,橱里,案几上安静地展示着它们的风姿,反映着中华传统工艺在我事陶生涯的痴恋中成了生命中的风景带,精彩而充满着挑战。无憾人生泥戏游戏,让生命的热情延续着事陶的生涯,神化于陶,事陶青春长存。 此件作品除了外观装饰上的古意盎然外,在实用功能上权当沉香用器在制作上亦有所考虑,因燃香过程中须有一个热冷空气循环对流的交换,香丝在曳曳从盖顶滴孔上升时,薰腔须补充空气,故在四足内侧上部各留一小孔,在薰腔回角用一薄泥片成九十度粘接腔身,高度达三公分左右,这样让补充的空气经圈起的空腔成了通道同时阻隔了防止香灰堆积后造成的熄烟,燃烧中的烟在上升中香气往上形成了气流交换,做到了实用中的科学性。这也是作为陶工必须思考和做到的制陶学问。 今天,在细解此件作品的创作理念思维和写作的时候,好似又回到了那个岁月,一种痴陶的情怀,连续夜灯的工作状态沥沥在目,充满着无尽的深意...... 路朔良艺术欣赏之:仿青铜纹紫砂毛公鼎 商周青铜器,在中华文明发展史上可谓一颗灿烂的明星,反映着华夏祖先高超的艺术构思及精湛的工艺铸造水平,这在当时人类文明的二千多年前,是一个多么先进而伟大的科技水平之表达啊!很难想象人类尚属初级发展阶段有如此掌握精美的造形能力和浇铸技术,这是华夏民族的骄傲,也是人类文明发展的创举,在当时人类世界文明发展史上堪称一绝。 借鉴青铜毛公鼎器形,以紫砂为材质,从砂陶色泽及颗粒状态,吸收其纹饰之装饰效果,表达其规正和粗旷的青铜器艺术,得从选土,调砂,配色,烧成几个方面入手,得首先确定用什么土,经调色掺砂后、在符合配比的颗粒大小,比例多少,根椐长期累积的经验确定此土的烧成温度点和高温带的延续时间。 也就是说,在稳定的高温持续下,坯体陶土颗粒之间的空间会变得紧密,从维观上分析,配土时配比颗粒越大,比例越多,颗粒之间空隙就越大,如果掌握烧成此土的火点的承受点和在此点所给的延续时间,让它烧透烧熟,不在此高温状态下让陶土颗粒至零界点,那么就无法使颗粒之间处于粘连和稠密,如能达此条件,就会挤掉颗粒之间空隙,使得烧成后的坯体,表面既呈显紫砂朴实的机理效果,又能使这种朴实中敲起耒带铿锵的钪钪声。 这对一个从事此业的陶工来说,了解土的性质,所要表达作品的纹饰和机理效果,在配土前就必须在自己的脑海中有一盘整体的盘算和规划,如何配比,如何制作,如何烧成,怎样处理陶土表面和烧成后的视觉效果,一系列的完整的制陶过程缺一不可,而决不是单一的成型制作就可了事的。 仿青铜纹毛公鼎,就是在运用紫砂粗颗粒状态下,去表达青铜纹,规整有序的纹饰,经粗颗粒的自然机理呈显,在精到的火的冶炼中,精美而古朴,加上毛公鼎特有的浑厚粗壮的三个脚,材质和造形的和谐统一,以紫砂的质地表达青铜纹无疑在我的艺涯生活中增添了一个仿古器皿,为探索紫砂陶的运用范畴拓宽了视野,我身事陶,乐陶而事,法古而习,中华传统工艺的继承和发扬须我们当代从事此业的陶工去拥抱华夏文明的精髓,沿着先贤的足迹,展望未来,谱写新的篇章。 本文已获作者授权乐艺会发布 图文由作者提供 如愿接受本微信号信息,可按右上角"乐艺会"订阅。 微信公众号转载请联系后台。


本文章作为一个android开发的入门教程,将不会长篇大论介绍其中的概念及理论。而是在android培训过程中通过案例实践来学习bitmap与drawable,byte[]之间的转化。 android开发在处理一写图片资源的时候,会进行一些类型的转换,现在有空整理一下,以便于以后随时可用 1、drawable-bitmap view code 1 p blic static bitmap drawabletobitmap(drawable drawable) { 2 bitmap bitmap = bitmap 3 .createbitmap( 4 drawable.getintrinsicwidth, 5 drawable.getintrinsicheight, 6 drawable.getopacity != pixelformat.opaque ? bitmap.config.argb_8888 7 : bitmap.config.rgb_565); canvas canvas = new canvas(bitmap); 8 canvas.setbitmap(bitmap); 9 drawable.setbo nds(0, 0, drawable.getintrinsicwidth, drawable.getintrinsicheight); 10 drawable.draw(canvas); 11 ret rn bitmap; 12 } 2、从资源中获取bitmap:drawable-bitmap view code 1 reso rces res=getreso rces; 2 bitmap bmp=bitmapfactory.decodereso rce(res, r.drawable.pic); 3 或者这种方法也行,这两种方法都一样 4 bitmap bmp = ((bitmapdrawable)this.getreso rces.getdrawable(r.drawable.pic)).getbitmap;3、bitmap-drawable view code 1 ** 2 * bitmap转化为drawable 3 * @param bitmap 4 * @ret rn 5 * 6 p blic static drawable bitmap2drawable(bitmap bitmap){ 7 ret rn new bitmapdrawable(bitmap) ; 8 } 4、bitmap-byte[] view code 1 private byte[] bitmap2bytes(bitmap bm){ 2 bytearrayo tp tstream baos = new bytearrayo tp tstream; 3 bm.compress(bitmap.compressformat.png, 100, baos); 4 ret rn baos.tobytearray; 5 } 5、byte[]-bitmap view code 1 private bitmap bytes2bimap(byte[] b){ 2 if(b.length!=0){ 3 ret rn bitmapfactory.decodebytearray(b, 0, b.length); 4 } 5 else { 6 ret rn n ll; 7 } 8 } 通过以上的学习,大家可以系统的整理一下具体的操作流程。


国画微课堂07  菊花 很多孩子在学菊花时,第一眼会觉得好复杂。但是, 大家要记住:再复杂的东西都是由简单的部分组成 ,就像上一期老师教大家画水仙一样。 下面,我们就来一步步讲解,菊花该怎么画。 一 正面的花朵 大家先不要被看似很复杂的菊花给吓住了,要记住, 1、笔法 画菊花花瓣,我们同样需要到"提"的笔法,画法和上堂课水仙花朵的画法一样,从上之下,从花尖起笔,2笔勾勒花瓣。 但是这里和水仙花有区别的是,菊花的花瓣是细长细长的,如果说水仙花朵是西瓜子儿的话,那菊花的花瓣就是葵瓜子儿。 2、步骤技巧 首先,我们要仔细观察,菊花正面的花朵整个是球形的,整体呈发散状。而我们下笔,要从内往外画。我们要从最里面的花蕊开始画,画四瓣花瓣,画成十字形,再依次在上下左右的空隙中环绕花蕊添加花瓣。 这里老师要强调的是,要让我们画的菊花好看、饱满,除了由内而外密密麻麻的花瓣以外,最外面圈的花瓣也同样重要,外圈的花瓣可以随意一些但不能随便,这样画出来的每一朵菊花才各有风姿。 二 侧面的菊花 菊花除了正面以外,侧面的样子也同样迷人。那么,怎么才能画好侧面的样子? 画侧面的菊花,同样也是两笔一瓣,花心处稍密,外形轮廓疏散,不要太整齐,构成c字形,圆中有缺,不圆而圆,要自然,多变化,花瓣之间不可太平行,要疏密相间,前后掩映。 每片花瓣都要从花蒂处向外扩展,但同样也要切记,不可画的散乱,不着边际。 三 花苞 菊花,除了正面、侧面绽放的菊花外,还有含苞待放的菊花,没错,这里我们就要画菊花的花苞。 画花苞老师教大家一个非常简单的办法, 首先用我们手中的笔侧锋点出一个山字形,这便是花苞的花托。接着再用笔将花托的开口勾勒出半圆形状的花苞,最后在最下面勾勒出枝干。 四 枝干 画枝干一般是中锋用笔,先在画面上安排好主干的位置。画时可曲可直但要显得苍劲有力,主干画好后,再加上小枝,把叶子和主干连接起来,画时要注意,画面中的枝干要画得相对集中一些,不要东画一枝,西画一枝,否则画面显得凌乱,不好看。 五 叶子 菊花的叶子和之前葡萄菊叶大同小异,同样也是用大白云侧缝画叶子。叶子可分三笔或五笔为一组来画,最后勾茎。这里老师同样也整理了一个视频方便同学学习。 开班细则 学员 7-13岁 学费 1600元,8次课,每次课2小时 时间 3月18日开班 汉口班:每周六上午9:30-11:30 武昌班:每周六下午3:00-5:00 开班 5人成班 满员开班 地点 汉口班:长江日报报业集团培训楼3楼 武昌班:街道口珞珈创意城1411 报名 扫描下方二维码,抢占名额 缴费 郭明卷 名师简介 ►湖北省美术家协会会员; ►武汉市美术家协会会员、湖北省书画家协会会员; ►湖北省书学研究会会员; ►中国国学书画院湖北分院常务理事; ►作品多次参加湖北省和武汉市美术家作品年展,并刊发在《武汉晚报》、《商旅时代》等报刊杂志。


教师的幸福 -登上幸福的三层楼 幸福是什么?仁者见仁,智者见智 。 曾经,在济水一中校园,教师人手一本《给教师的一百条新建议》。这本书成为一个学期教师们共同阅读的书籍之一。于是大家读书,笔记,在例会上交流心得。专业阅读,生命阅读,穿越心灵,潜移默化,丰盈、改变着教师们的观念和方法,思考、提升、改变着教师们的修养和工作的精神境界,同时提升着我们的幸福指数。因为教师们独立思考, 郑杰这个"另类校长"的教育精神,好方法、好思想、好作为。我的理解欣赏如下: 一、 静是幸福生活的前奏曲 郑杰校长第28条新建议,《以学校训示规劝自己》,提到"静思乐群"一词。这个提法,的确非常美妙,新颖,穿越思维的张力,比团结、集体主义,走群众路线,新鲜且有一种欢乐的情绪在里边。"有些词非常美妙,但是出现频率太高了,就被用滥了, 用滥了的词语本身已不再有张力,或者说大家再看到这些词语已不再有所感触,希望这些词居然能起到训示作用无疑是奢望了。"可见,无论写文章或者教育学生上课,力求美妙、创新,老生常谈遭人嫌。创新是幸福的源泉。 郑杰校长,多次要求教师远离浮躁、静思乐群。我们都知道"静能生慧",浮躁之风,是学习的大忌。心灵宁静才能让真善美得到张扬。那么,如何乐群?人以群分,物以类聚。我以为乐群的彼此,要有良好的态度诚实、诚心、诚恳,彼此坦诚相见,精诚合作,良好的人际关系,这是幸福的基础。 郑杰校长第23条新建议《教师要有静气》,告戒教师要戒除匠气、俗气、躁气。为了做到这一点,他建议教师应该修身养性,锻炼身体,戒除粗气、陋气、浮气,保持心平气和。还建议教师要多阅读,增加书卷气,平心静气去做工作,提升品位,就是你的奇迹。这就是你的幸福。 子曰,我欲无言,天地无言,大道无声。 "脚步到不了的地方,心灵可以到达,眼光到达不了的地方,梦想可以到达。"智慧的人,善于靠静气的力量,消除心灵的沟沟坎坎;时刻保持清醒的头脑,洁净言行;能够以一颗感恩的心对待生活,以宽容的心对待伤害你的人,结出心灵的好果子。宽容学生,是教师的必修功课。因为宽容比粗暴更有震撼学生的教育力量。个人的宽容、宽仁、宽让,是幸福的保障。 二、登上人生幸福的三层楼 郑校长第10条新建议《登上人生幸福的三层楼》,写道"幸福的第一层楼是物质生活有保障","幸福的第二层楼是艺术生活","幸福的第三层楼是独立思想"。人有两个世界,一是物质的世俗的世界,一是精神的超俗的世界。教师作为自然之子,靠工作获得生活物质的工资,靠物质维持生存天经地义。但是人活着,不是单单靠食物,还要靠精神,过完整幸福的生活。 "一个能思考的人,是一个有力量的人。"自由思维是人的本质。追求自由是思维的乐趣。思索的美妙自由,无与伦比。"人的思想带给人无上的幸福。" 一个两方面构成的人,不被物质捆扰,抵达思想宁静的彼岸,就进入哲学信仰与艺术追求,构成人生幸福的高楼。 假如我们物质匮乏,条件不好,环境不尽如人意。但是唱歌、听音乐、阅读文艺书籍,欣赏艺术,创造艺术,让我们的生命从有限的物质得到无限的欢乐,从短暂的一生认识到永恒的人类生命长河,生活充满阳光的味道。幸福是什么?有人说是爱人,创造,感恩,怀着希望与信心。教育生活,多姿多彩,每天都有美丑、喜乐与忧虑。知性阅读,让我们时刻不断用知识的小溪滋养头脑。知性生活,让我们不至于在与学生相处时,过于感性与理性,能够客观冷静,创造神圣彼此舒服的、又不失美感与艺术性的心理空间。社会生活、教育生活是个万花筒。我们的心灵,有伤害与感恩,好事与坏事,痛苦与幸福。教师要想保证心灵的宁静,就要遗忘坏事伤害的痛苦,记住好事幸福的感恩。永远以感谢、赞美为旗帜,以包容之心对待学生。教师要学会乐群善思,与周围构成学习共同成长共同体,构成幸福共同体。 三、享受教育幸福生活 学会感恩很关键 郑杰校长第4条新建议《教师应享受生活》,提醒我们要享受生活,包括教育的一部分生活。我们应该尝试每天给自己5分钟、10分钟的空闲时间,感受生活的恩赐,赞美自然的造化。实际上,我们透支自己的健康,抱怨牢骚,困扰我们的心灵。没有真正过上一种我们心灵喜悦的满意生活。在教育教学中,释放理解与关爱。用知识与智慧的琼浆,浇灌青少年美丽如画的金色时代,用满怀的爱给学生、家人、朋友,也给我们自己一部分。这样,我们会感受到幸福女神的降临。 我们盼望,释放心灵,得着心灵与思想的自由。不被奴仆的轭辖制,重塑心灵如婴儿真诚。享受美妙的阅读与写博瞬间。从烦琐中解脱精神,获得愉悦。在精神充电补充生命能量的同时,让心灵中流出江河活水,让生活充满幸福的味道。 教师的生活,有好多缺憾。因此更应该学会感恩,享受教育,创造性劳动。因为教育的目标是可以"为孩子创造美好的未来",为孩子的幸福着想。 虽然教育中有种种令人不安、沮丧、不开心的事情。 教师们好多的精力、时间、物质,奉献给了家庭与工作,忘记自己、失去自我,也失去了幸福生活。 然而桃李不言下自成溪。正如魏书生说,"教师有三重收获:收获情感、收获人才、收获创造性劳动的快乐。"我相信每一位教师,对学生给予我们的爱的礼物问候,是那么欢欣鼓舞。让我们的心温柔如初,这是教师人生的真正享受与幸福。良好的情绪、美善的行为,智慧、爱心开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,温暖、希望尚未开放的花朵,特别的爱给特别的他们,"享受我们的职业"。"善待自己,学会宽容","做最好的自己";"善待就是美丽","爱才之心,要化为育才之举","教育要永不言弃","做一个且行且思的教师","山不过来,我就过去"。善待就是幸福。 郑杰在这本书中,提倡教师要做一个理性的教育者:1、让知识吸引学生。2、多带点东西进课堂。3、找到最佳的教学法。4、从40分钟里榨出油来。他给教师成长提出了中肯的建议。也给教师的幸福找出了途径。 "腹有诗书气自华"。愿教师们都做一个腹有诗书的理性教者吧,让我们做一个幸福的教育者吧。


景观设计学杂志:近年来,"景观设计师"这个名词才逐渐出现在人们视野,从城市规划,到逐渐分离出来,为何会有这样的变化呢?一起来看看charles waldheim 是如何认为景观设计师作为我们时代的城市设计师的吧! 宣言人:charles waldheim,哈佛大学设计研究生院景观设计系约翰·e·欧文教席教授、城镇化办公室负责人( 译:《景观设计学》编辑部 + 慕晓东) 借此景观设计基金会(laf)创办并laf早期"宣言"发表50周年之际,我们得以重新回顾这个行业本身的身份和抱负。所谓的"景观新艺术"的提出者们特别强调,建筑学是与景观设计这个新兴行业最贴合的文化认同。为此,他们提出了一种具有创新性和改进性的职业定位。 这一新兴的包容性行业形成于19世纪后半叶,是在为了应对工业化城市中社会、环境和文化等方面的挑战的背景下诞生的;景观设计师也被寄予厚望,肩负着在工业化进程中进行民用基础设施整合、环境改良和公共提升的使命。 美国景观新艺术的推动者们致力于将这个新生行业的定位与古老的建筑艺术联系在一起。这个将建筑设计(而非艺术、工程或园艺)定义为景观设计的类同行业的决定,对人们理解当代景观设计至关重要。 这段历史向我们阐明了在20世纪的第一个十年中,城市规划如何勉强作为景观设计的一部分,并最终发展成为另一个独立的行业;同时,它也有助于我们理解21世纪初期关于景观作为城镇化的一种形式的争论。 这一连串的探究为我们揭开了于20世纪上半叶从景观设计中分离出去的、强调生态的区域规划学科的溯源。20世纪后半期,随着景观设计的重组-逐渐发展为一门高科技、高专业性的环境科学分支-区域规划与景观设计之间的学科分化愈加深刻。 而景观设计之所以发展为一门环境科学的分支,部分因素是景观设计拥有作为一种科学性活动的潜能,而这种观念也成为了1966年"宣言"的主要构架。在过去的半个世纪里,这种定位开始转向一种强调经验主义的规划过程,而这个过程的实施仅限于稳健的福利国家。 由于整个时代的景观设计师主要被训练为环境倡导者,在通往强调理性的生态城市规划之光明未来道路上,这种方式被证明是一次不幸的迂回。暂且不论正确与否,但在太多情况下,理性的生态规划项目都被解读为反都市行为;也有很多时候,其被视为超验主义,最终甚至被视为非理智的行为。这种将景观设计作为环境科学的子学科的定位,也开始在逐渐萎缩的福利国家和新自由主义经济体崛起的大背景下,被视为不切实际。 近来将景观重新纳入关于当代都市主义讨论范畴的观点,与强调生态的区域规划并没有太大关系。真正与其相关的是对当代设计文化的理解。如今,城镇化的挑战与如何利用经验主义知识和科学方法上的优势并无关系,但却与文化领域上的政治性失败关系颇大,这在很大程度上是与福利国家对理性生态规划的期望背道而驰的。 景观设计之所以在近年来拉近了与都市主义的联系,而不是向历史悠久的、以环境为导向的区域规划和城市规划靠拢,根源在于近年来其对于设计文化的包容。 从许多方面来讲,大部分当代顶尖景观设计师对该行业的兴趣,源于过去二十五年来的建筑语境,仿佛后现代主义终于来到了景观设计领域一般。不足为奇的是,许多这些顶尖景观设计师在景观生态学方面所接受的教育,仅仅是为了满足建筑学理论的需要。 以此种方式培养出的这一代景观设计师和城市设计师身上体现出一种趋势,即他们对多种看似相悖的生态理论抱有包容态度。 很多当代的景观设计师将生态视为一种城市力量和流向的模式、设计领域不同学者之间的媒介,以及一种提升公共认可和公众参与的工具。他们也同样借助生态学的传统定义-一种作为物种与其栖息地之间关系的科学研究-以应用于更广泛的文化或设计范畴。 生态学除了作为一种模式,也开始成为可被诸多知识、学科领域理解的一种表现语汇。生态学作为一种在表现形式上发挥作用的认识论框架,与社会、人文科学、人类学、历史、哲学和艺术均相互关联。这种从表现性层面对生态学的理解,随着其在设计领域的传播而变得尤为重要。 尽管长期以来,景观设计和城市规划倾向于将生态学作为一种实用性自然科学,但在建筑和艺术领域,人们却认为生态学是一种来自社会科学、人文学和哲学的表现形式。在基于这种观念的有趣的当代城市项目中,城市形态并非由规划、政策或范例所决定,而是通过新兴生态的自我调节过程形成的。在很多案例中,城市最终的形态并非经由设计决定,而是随着与社会、政治和文化相关的生态过程不断发展而成的。 放眼国际的当代景观设计实践,我们暂时可以得出这样一个结论:在很多案例中,景观设计策略优先于规划策略。在大部分这些项目中,对生态的理解决定了城市秩序,而设计媒介通过包括土地利用、环境保护、公众参与和设计文化等方面的一系列复杂措施来推动设计进程。 由于设计竞争、赞助者的捐赠及社区舆论等因素的影响,一个原本行之有效的规划管理体制常会变得冗长复杂。在很多这些项目中,景观设计师实际上扮演了城市规划师的角色,会重新构思城市范围,重新组织经济、生态、社会和文化秩序,以服务于一个新型的城市环境。而这些实践也都在向我们表明,景观设计师在当今时代正肩负着城市设计师的职责。 本文系受景观设计基金会(landscape architect re fo ndation)之邀,作为2016年6月10~11日在费城举办的"新景观宣言:景观设计与未来"峰会上的演讲稿。25名受邀演讲者被要求分别写一篇长约1000字的关于景观设计师如何应对未来50年的发展和挑战,并做出自己的贡献的"宣言"。 译后记 慕晓东, 清华大学景观学硕士, 香港中文大学建筑学哲学硕士在读 景观设计的身份(identity),或者说其实践目标和学术核心,一直困扰着本专业,这几乎是行业的内部共识。当参会嘉宾皆如现代主义或者先锋前辈们那般,尝试以宣言为行动纲领和共同口号的时候,我们注意到的事实是,今非昔比,上个世纪初的文化和政治气候与当今的境况已经不可同日而语。 因此,这可能需要一种更加辩证的思维和态度来审视这次费城的景观盛会。也就是说,对此次景观会议持有任何的姿态,乐观抑或者悲观的情绪,都不应当是盲目的。回到charles waldheim教授开篇所提及的问题,景观设计危机的现实界线和历史内容是否已经得到了清晰的阐释,很可能是景观设计专业的阿喀琉斯之踵。只有系统性地解决了这个问题,下一个层次的景观思考才能继续深入地延伸。 实际上,经历了一百五十多年的专业发展,景观设计完全没有必要刻意地自卑或者无故地自大(例如建筑学内部一直存在着其终结的声音),起码两种极端的情绪时常在过去的几十年中不断的困扰着专业探索。历史的魅力在于,它可以提供一个相对客观的事实(肯定不是绝对的客观),比如说,景观是从建筑和艺术两大学科的内部中演变出来的,而景观又是城市规划专业的源头之一(如waldheim教授文中所言)。 因此,无论景观走向了深处(即艺术探索,虽然杜尚或者安迪·沃霍尔的艺术与安格尔时代的艺术已经完全不一样了),还是景观走向了广度(即偏重城市的计划),都不必为之过于忧虑,当景观的阐释和应用从本体论转变到认识论(准确地说,正如米切尔所言,景观不在关注"它是什么",而是景观能够发挥什么的效应)的时候,就可以摆脱过去的局限和荣耀,挣脱出喋喋不休的二元争论,回归一种理性的视角。 waldheim教授在过去的20年间,一直都是景观都市主义的激进倡导者。景观都市主义的真实和虚妄,目前国内学界和行业经历过众说纷纭之后,恰如喧嚣过后的无人问津。 不过现状与事实并非一致,景观都市主义的理论底蕴,抛开若干的理论逻辑漏洞之外,还是极为丰富的。waldheim的贡献在于进一步深化了奥姆斯特德和麦克哈格的历史遗产,即继续从文化理论上探索景观与城市之间的关系。 无论在《围捕底特律》(stalkingdetroit)一书中关于景观之于后工业城市的当代文化解释,还是《景观都市主义读本》(landscapeurbanism reader)中涉及的景观都市主义的历史谱系溯源(需要强调的一点是,清晰地掌握历史谱系并非仅仅为了回顾辉煌与提供合法性,更重要的是将历史视为具有创造性话语的发生场所),再到去年编辑出版关于城市与景观的著作,直到这篇强调景观规划设计师的身份问题,waldheim的关注焦点一直都是如何历史性地翻转景观的媒介作用,从静止的舞台布景转变成主动的创造力,即,如何让景观从边缘性的绿化装饰和背景,转变成更积极的前景空间,进而有效地参与城市空间的发展,使得景观能够扮演一种城市主义的主导形式。 虽然waldheim对于麦克哈格的环境决定论和福尔曼的景观生态学之于景观设计专业,仍然抱有一定的成见,但是从另一个角度上说,他的立场并非是为了否定自然科学与景观设计之间积极的互动效应,特别当他以社会进程(福利国家的程度高低)与景观设计建立起结构关系的时候,过分的苛责具有经验主义和超验主义的生态规划,显然是力不从心的。我们可以退一步认为,waldheim采取一种"混乱和模糊"的叙事方式,在支撑某种论断的时候,必须要对特定的历史状态给予批判性的态度,哪怕是有些言论呈现出矛盾性。 拉维莱特公园的国际竞赛显然为景观设计打开了另一个世界,后现代性的理论话语被逐步地用来修饰建筑和城市空间,此时景观设计还在现代主义和后现代主义的路径中迷茫,于是,景观在是20世纪30年代的那一次革命之中没有实现跨越之后,在25年前左右的关键时期,又令人失望地错失时机。 waldheim很敏锐地发现了这一点,即便他在大多数的情况下饱受指责,认为其理论与实践分离,但是我们完全没有理由忽视他在景观与当代文化之间潜在关系所进行勾连所付出的努力。这既是拉维莱特公园给景观设计的财富,也是库哈斯、扎哈和艾森曼那一批知识分子式的建筑师给景观的启示。 值得注意的一点就是,waldheim还是回到了詹姆斯·科纳的理论上,提出了生态学是介入自然科学与人文科学的中位空间上,它调和自然与文化之间的对立,能够提供那一套目前看来还未过时的话语,而这恰恰是国内景观设计学界长期遗漏的研究点,因为我们自始自终就放弃了景观与当代文化之间的潜在关系的探索。 今年是伊恩·麦克哈格等人起草具有深远影响的declaration of concern50周年,该宣言对不断发生的环境危机进行了谴责,并指出景观设计学是解决这一问题的核心所在。 2016年6月10、11日,景观设计学基金会(laf)召集了来自世界各地景观设计学领域具有影响力的思想领袖齐聚费城,共同就"景观设计学如何在21世纪发挥其重大作用"这一议题展开讨论。在为期两天的会议上,65位卓有建树及新兴的行业领军人物对景观设计学在过去50年中所取得的成就进行了回顾,对学科的未来蓝图进行了大胆描绘,并对发挥景观设计学的潜能及对现实世界产生影响等话题进行了热烈讨论。 © 吴尤 © 吴尤 《景观设计学》将于今日起,在微信平台对此次盛会上25位行业内的思想先锋的宣言内容进行全文报道。与此同时,还邀请了多位国内的优秀青年学者和设计师加入编译团队,他们会以"译后记"的形式与大家分享他们对宣言本身的评述,及对整个行业的展望。 如果你想了解 更多有关景观设计以及景观设计学方面的知识或相关知名行业人士的精彩演讲内容的话,可以 关注《 》哦!


夏天是近视党最讨厌的季节, 没有之一! 别人戴墨镜耍酷,你却戴眼镜羡慕? 空调房出来,1秒摸瞎 出汗~眼镜下滑,一天要推多少次?! 我们中有多少人 还在为年少时惹上的近视不断" 买单 " 假如 眼镜 伤害了你 不要悲伤,不要难过 改变就趁现在 青少年视力低下是指年龄在18岁以下且裸眼视力低于相应年龄段正常视力的下限者,包括常见的屈光不正、弱视及其它影响视力的器质性眼病,其中以近视发病率最高。 2012年-2013年,山东省青少年视力低下防治中心流行病学调查数据显示,我省4-18岁青少年近视患病率,也就是真性近视也不容乐观。其中,7 - 12岁(小学)近视率达32.3%,其中城市7 - 12岁近视率占到41.2%。13 - 15岁(初中)近视率达67.8%,其中城市13 - 15岁近视率更高,占到82.0%。16-18岁(高中)近视率达83.1%,其中城市16 - 18岁近视率达96.1%。 如何治疗近视? 激光手术是大家耳熟能详的! 最为流行的 还要说是 飞秒近视手术! 问:什么是飞秒近视手术,跟我们传统的治疗方法相比有什么优势? 答:飞秒近视手术是一种我们近十年来最新的一种手术方式,它跟传统的机械板层刀手术相比,安全性更高一些, 它 的视觉质量包括并发症的出现几率会更小一些,就好像我们开汽车和骑自行车一样, 它 的速度更快,安全性能更高,术后的视觉质量更好。 问:飞秒近视手术是什么原理? 答:飞秒激光手术 它 和准分子激光手术一样,通过改变我们的角膜曲率,来达到矫正近视,来达到恢复视力的手术方式。 问:飞秒手术的安全性如何? 飞秒手术在国内做了十几年的历史了,它相对于早期的板层刀手术来说避免了板层刀本身的一些并发症的出现。比如说卡刀或者制瓣过程中出现了刀的停顿,对患者来说,造成了一个视力的不可挽回的影响。飞秒手术可以有效避免并发症的出现,它通过计算机的控制,可以做到更精确,治疗我们的近视度数,让患者获得一个更加清晰的视力。 问:飞秒手术需要多长时间 原来的时候,手术方式用传统的板层刀。手术时间大概在一分钟以上,那么我们在威海地区引进的fs200飞秒设备,它的制瓣时间是六秒钟。 问:什么样的人适合做近视手术? 首先一个是年龄,我们要求18岁以上,第二是度数,度数要稳定1到2年,我们可以考虑近视手术,那么至于能不能做飞秒,还要做我们的二十几项检查,在我们爱尔眼科集团有21项的术前检查,只有这些检查完美合格我们才可以考虑,做屈光手术或者是飞秒手术。 问:术前检查那么多,具体都有哪些? 飞秒手术很快,六秒钟或者是几分钟之内手术就会结束了,但是术前的准备工作往往是繁杂和繁琐的,这二十几项检查最主要和最重要的是角膜地形图。因为在爱尔眼科医院引进的pentacam角膜地形图的检查,它可以查患者的前表面和后表面的高度和曲率情况,可以有效的避免,因为角膜地形图的异常导致术后患者视力恢复不理想,那还有其他的一些检查,像角膜厚度,眼压角膜曲率,这些检查只有非常合适才可以选择飞秒激光手术。 问:在术前应该做哪些准备? 首先戴隐形眼镜的就不要戴了,一般我们要求是两周以上。当然戴角膜塑形镜或者是rgp的患者需要的时间更长要3到4周,那么其他特殊需要注意的就没有了,最重要的就是角膜塑形镜。 问:飞秒手术的术后康复需要多长时间呢 飞秒手术恢复的时间非常快,我们常说的六小时恢复视力头一天做第二天基本上能够恢复到我们的正常视力,1.0 、1.2升至1.5的视力。 问:术后应该注意哪些问题呢 ? 术后的注意事项分为两种,一个是早期或者是前期,一般一个月之内的叫前期,这段时间需要注意规范用药,按医嘱用药。第二是用眼的注意事项,早期的时候注意用药,手机电脑或者是近距离的用眼工作,这个要晚一段时间会更好一些,再一个就是需要注意饮食,尽量少吃一些辛辣刺激的食物,主要就是这些。术后长期远期视力完全恢复正常了以后可以和正常人一样,只是避免用眼疲劳就完全可以了。 问:针对想做近视手术的高考生有什么建议? 建议还是要提前做检查,因为检查和手术的时间往往需要几天的时间,同时是一些戴隐形眼镜的患者,需要的时间可能会更长一些,术后的视力恢复也需要的时间长一点,所以早做术前检查还是最重要的。 问:日常用眼要注意哪些问题? 智能手机,包括电脑电视的普及往往对我们视力造成非常大的影响,就像你刚才说的,影响最多的是视力下降,那么还有其他的一些像干眼症的发病率是逐年增高的,视疲劳的发生率也是逐渐增加的。针对这部分患者,我建议首先要接受正规眼科的治疗,其次电脑或者手机不要连续使用太长 时间 ,这里指的连续使用时间,就像上课一样要有课间休息,让眼睛往远处看一看,得到放松,可以有效缓解这些疲劳的发生。同时可以吃一些含维生素比较丰富的食物,特别是蔬菜,这样可以有效减少疾病的发生,或者是改善不适的情况。 本文为推广信息,不代表本号观点。 如有违规侵权请联系我们,我们将及时处理。


1.java中action层, service层 ,modle层 和 dao层的功能区分?(下面所描述的service层就是biz) 首先这是现在最基本的分层方式,结合了ssh架构。modle层就是对应的数据库表的实体类。dao层是使用了hibernate连接数据库、操作数据库(增删改查)。service(biz)层:引用对应的dao数据库操作,在这里可以编写自己需要的代码(比如简单的判断)。action层:引用对应的service(biz)层,在这里结合str ts的配置文件,跳转到指定的页面,当然也能接受页面传递的请求数据,也可以做些计算处理。以上的hibernate,str ts,都需要注入到spring的配置文件中,spring把这些联系起来,成为一个整体。 其他答案: . 一般java都是三层架构 数据访问层(dao) 业务逻辑层(biz 或者services) 界面层( i) action 是业务层的一部分,是一个管理器 (总开关)(作用是取掉转)(取出前台界面的数据,调用biz方法,转发到下一个action或者页面) 模型成(model)一般是实体对象(把现实的的事物变成java中的对象)作用是一暂时存储数据方便持久化(存入数据库或者写入文件)而是 作为一个包裹封装一些数据来在不同的层以及各种java对象中使用 dao是数据访问层 就是用来访问数据库实现数据的持久化(把内存中的数据永久保存到硬盘中 其他答案: action是一个控制器 dao主要做数据库的交互工作 modle 是模型 存放你的实体类 biz 做相应的业务逻辑处理 2.java中dao层和biz层的区别是什么? 首先解释面上意思,service是业务层,dao是数据访问层。 呵呵,这个问题我曾经也有过,记得以前刚学编程的时候,都是在service里直接调用dao,service里面就new一个dao类对象,调用,其他有意义的事没做,也不明白有这个有什么用,参加工作久了以后就会知道,业务才是工作中的重中之重。 我们都知道,标准主流现在的编程方式都是采用mvc综合设计模式,mvc本身不属于设计模式的一种,它描述的是一种结构,最终目的达到解耦,解耦说的意思是你更改某一层代码,不会影响我其他层代码,如果你会像spring这样的框架,你会了解面向接口编程,表示层调用控制层,控制层调用业务层,业务层调用数据访问层。初期也许都是new对象去调用下一层,比如你在业务层new一个dao类的对象,调用dao类方法访问数据库,这样写是不对的,因为在业务层中是不应该含有具体对象,最多只能有引用,如果有具体对象存在,就耦合了。当那个对象不存在,我还要修改业务的代码,这不符合逻辑。好比主板上内存坏了,我换内存,没必要连主板一起换。我不用知道内存是哪家生产,不用知道多大容量,只要是内存都可以插上这个接口使用。这就是mvc的意义。 接下来说你感觉service的意义,其实因为你现在做东西分层次不是那么严格,在一个你们做东西业务本身也少,举个最简单的例子,你做一个分页的功能,数据1000条,你20条在一个页,你可以把这个功能写成工具类封装起来,然后在业务层里调用这个封装的方法,这才是业务里真正干得事,只要没访问数据库的,都要在业务里写。 再有不明白的追问,这是经验问题,呵呵,其实以后你就会懂。只是刚开始写的代码都是有个请求,我就去数据库取,业务几乎没有。 其他优秀答案: 比说你现在用的是ssh框架,做一个用户模块: 1、假设现在你做这个功能会用到 ser表和权限表,那么你前台的页面访问action,action再去调用用户模块service,用户模块service判断你是操作 ser表还是权限表,如果你操作的是 ser表则service的实现类就去调用 serdao。如果是操作的是权限表则调用权限的dao 2、也就是说dao一定是和数据库的每张表对应,而service则不是。明白的没?其实你一个项目一个service和一个dao其实也一样可以操作数据库, 只不过那要是表非常多,出问题了,那找起来多麻烦,而且太乱了 3、好处就是你的整个项目非常系统化,和数据库的表能一致,而且功能模块化,这样以后维护或者改错比较容易,性能也高一些 简单的说dao层是跟数据库打交道的,service层是处理一些业务流程的, 至于你说的为什么要用service层封装,我认为:一般来说,某一个程序的有些业务流程需要连接数据库,有些不需要与数据库打交道而直接是一些业务处理,这样就需要我们整合起来到service中去,这样可以起到一个更好的开发与维护的作用,同时也是mvc设计模式中model层功能的体现 3.java中的action是什么,dao又是什么? action类 是[获得form表单数据,并处理逻辑的类] dao(data access object) 是一个接口实现[通过sessionfactory获得操作数据库的会话,并实现一些基本的删除 添加 修改数据,在servlet中更实际化业务操作] 4. 什么是pojo类? 简单的java对象(plain old java objects)实际就是普通javabeans,使用pojo名称是为了避免和ejb混淆起来, 而且简称比较直接. 其中有一些属性及其getter setter方法的类,有时可以作为val e object或dto(data transform object)来使用.当然,如果你有一个简单的运算属性也是可以的,但不允许有业务方法,也不能携带有connection之类的方法。


情商是与智商相对的而言的一个概念,也就是情绪智商。一个事业上的成功者,固然要有超凡的才能与智慧,但是有才无德也是难成大器的。2006年香港大学到内地招生除了看高考成绩外,还把情商作为一条重要的录取条件,有几个高考状元就是因为情商较低而落选了。再从现实生活看,学生对老师、对同学、对父母无情无义已不是个案,而前段时间发生在北京的 "侮师事件"更是震惊全国,这些都是学生缺乏情商的表现。因此培养学生情商势在必行! 目标多元化的语文教学应将情商培养作为学科教育的一个重点,通过自觉主动开发教材,吸纳时代生活的资源,为教书育人注入生命的源泉,让教育教学活动洋溢青春与时代精神,不断发展学生的语文素养及情感智商。 一、人道的体验 斯普朗格说过:教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命感、创造力、价值感唤醒。在语文教学中,只有让学生丰富多彩的语文活动中自我体验、感受、领悟,菜油可能使道德认知在多层面的体验活动中无痕地内化为道德行为。 (一)深入文本,教语文教为人 小学语文教材不仅积淀着中华文化底蕴,同时闪烁着中华传统文明。每一篇课文无不浸透着真善美,还赋予了浓郁的民族情结。但是,部分教师追求学生个性的自然发展,认为学生的发展应任其自然,这其实是一种放任的观点,增加了学生无畏的学习浪费,甚至导致错误的价值取向。在很多具体的教学时,教师及时的牵引才能使学生正确领会文旨,形成健康的道德意志品质。如在教学《船长》时,让学生全面评价船长的人物形象,让畅谈对船长的评价,答案中有一些学生认为"船长选择与船一起沉没毫无价值,这只能说是一种勇者,而非智勇双全的人";又有人认为"轮船相撞的责任是船长,他理应抚起自救的全责,最后的死亡也是必然的",学生见多识广,产生各种各样的个人理解,无可厚非。教师应及时地澄清学生认识上的混乱,让他们针对文章写作的时代背景、作者的写作意图来解读人物,更要结合现实生活、时代精神,汲取文本精髓,不断形成正确的意志品质。 学生在迷惑不解、茫然不清时,教师若不能给予清晰明白的引导,将影响学生的价值观、人生观的发展。 (二)联系生活,教语文教处事 生活是最有感情的,也是最现实的,文本中的许多内容往往在生活中很容易被学生自行理解感悟。语文教学应多运用具有生活味的教学手段,引导学生抓住机会,随机观察体验,不断丰富学生的情感,提高学生的生活感受力。例如教学《最大的麦穗》时,为进一步让学生明白课文蕴涵的深刻道理,教师和学生做了一个猜数字的游戏(现场有写有数字的六张纸条,教师每报一个数,学生认为最大的数就示意,每人只有一次机会),让学生在快乐的游戏过后谈感受,尽管有的人交流时说得不很理想,但是胜于几句所谓的名人名言充代理解要强得多。 有时文道很简单,教师不必将它复杂化,学生自然会在生活的积累中加以消化吸收。 二、人情的融合 心理学家告诉我们:没有情感的支持,人的其他心理活动,如感知、记忆、思维等都将变得软弱无力,情感是一个人从事工作和学习的一种内在的强大动力。要使学生在几十分钟内保持良好的情绪状态,陶冶情操,培养语文素养,教师就要付出更多的情感,努力为孩子搭建心灵交流的平台,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而拨动学生的心弦,激发学生参与体验,从中培养驾驭情绪和情感的能力。 首先,欣赏学生的优点,同一事物,人有不同的看法、说法,对待所学知识也是如此,教师不应强求每个学生都和自己所想、所说的一样,允许学生标新立异,作为教师要鼓励学生大胆讲出自己的设想、观点,这是培养学生创造意识、创新精神的需要。如教学《三袋麦子》中讨论最欣赏谁的做法好时,学生各抒己见,振振有词,这时教师不能简单粗暴的统个两全其美的答案,而是让学生进入角色,结合实际想想如何让你喜欢的小动物获得更多的粮食,保持了学生高昂的情趣,维护了他们的最初选择,又帮助学生树立了自信心,使他们相信坚持自己的主张,付出努力也能行,享受成功的喜悦。 其次,包容学生的缺点。由于学生的自制力、思维能力、审美能力各有差异,部分学生在学习中未免做出一些令人发笑、幼稚无知的事情,教师不能用成人的眼光审视一个孩子的所作所为,加于指责批评,甚至责骂,而应该正确积极,因势利导地教育他,关爱学生的提前是尊重,保护学生的自尊心,才能使其进步。如一位老师在教学《春笋》一文时,让学生合并双手,从坐着到站起模仿春笋长高的样子,起先学生秩序井然,后来有一个学生突然站到了椅子上,见状又有两个学生爬到了课桌上。面对现状,教师没有发火,而是让三人保持原状,让其他学生说说这三只春笋长得怎么样,为什么与其他笋长得不一样?学生各抒己见,答案频频,此招进而加深了对课文的理解。当然在表扬他们出力的基础上,相机教育三人应当好好地遵守课堂纪律。相信这三位学生以后跟教师学习的兴趣会更浓。 最后,保持教师的无私。一个好教师不仅要有渊博的知识和杰出的才能,教学中有必要时高歌一曲,有必要时画图一幅...同时更需要时时调节好自己的心情,不带任何烦躁、忧虑、震怒情绪进入课堂。课上,注重宅基地体态语言,用一个眼神,一个手势去传达一条信息,一个暗示;用一个微笑,一个点头去传达一种信任,一种赞赏,同时也从学生的坐姿、神情、言谈中洞悉学生的需求,调动他们的学习激情。 三、人性的培养 现代教育强调尊重学生的个性,就是尊重学生的成长规律,它符合人性发展的要求,是最人性化的教育,体现出现代教育观念的转变。显然,人才的成长与个人性格有很大的关系,教师能否尊重学生的个性,促进良好个性的形成,就在其中起着决定性的作用。 (一)独立与自信 语文教学中,有的教师为了提高教学质量,只追求分数的高低,就一味地包办代替,在学校塑造了一个好老师的形象。却不知道这样大大削弱了学生个性能力的培养。其实只有放手让孩子得到真正的锻炼,才能培养好孩子各方面的能力,塑造孩子坚强的性格,有助于孩子的成长和进步。当然,孩子在学习阶段,肯定会遇到很多困难,会面对失败的打击,,甚至会有丧失信心的时候,让孩子去摸索去实验,去尝试从失败中走出来,只有这时候的探索才是最有意思的。 例如在《爱因斯坦和小女孩》教学过程中,让学生成立正反方辩论爱因斯坦是否是"最伟大的人",少数的反方因口才好使正方同学非常懊恼,这时教师引导他们分析失败的原因,寻找成功的理由,在相当的时机,让学生再次辩论,尽管看似没有新意,但要让学生充满自信的语言讲出新的观点,给自己勇气与胜利的信念。 (二)专注与坚持 语文教学要尊重学生的意愿,让学生朝着他们乐意为之努力的方向发展。这就要求教师注意时刻观察学生及时与学生达到心灵的沟通,在活动中发展他们的特长,培养他们的个性。让学生的学习活动总是充满了有趣的令人惊奇的发现,这正是儿童智慧、情感和全面发展所必不可少的东西。一旦让儿童入迷地学习一种事物,那么这些事物就能促使他们的思维得到发展,同时也在丰富他们的知识和技能。 在教学《负荆请罪》时,为了加深学生对文本的理解,教学中设计了表演课本剧的环节。在教学前,让学生先行学习了《完璧归赵》《纸上谈兵》等文,很好地激发了学生的阅读兴趣;学习过程中又一起学习了《将相和》,既帮助了学生很好地理解文本的主旨,更促使学生进一步树立演好课本剧的决心。学生在表演中情感专注,练习认真,很好地完成了教学目标;教学后,又鼓励感兴趣的学生去借阅春秋战国时期的史书,以求课内外相互延伸,促进学生端正治学的严谨态度。 语文是一块充满情感的天地。只有重视实施情感教学,培养学生的情商,才能使语文教学更加和谐融洽,为学生打好精神世界的多彩底色。


第九届「教育与中国未来30人论坛」 2018年会学前教育专场圆满闭幕 第九届 「教育与中国未来30人论坛」 2018年会学前教育专场在华南师范大学华师大厦顺利举行,取得了圆满成功。该论坛是由中山大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学以及南京师范大学联合发起的,至今连续举办了9届,对中国教育发展产生越来越大的影响,是当下中国著名的教育论坛之一,今年关注学前教育,首次特设专场。 12月18日下午召开"当前幼教热点问题闭门会议",就 去小学化、国学教育、家庭教育 三个社会普遍关注的教育问题展开讨论。包括朱家雄教授、傅国亮总编、李正天教授、姜先祥教授、邢利娅教授、陆月崧园长、赵志慧园长、王建萍园长、黄永波校长、瞿汇泉院长、陈百加博士、任伟奇先生等60多位与会专家、学者、幼儿园园长、企业家、家长代表,本着专业、跨界、分享、共创的精神,分析中国未来幼儿教育的发展趋势,规划幼儿教育的美好蓝图,解放思想,畅所欲言,集思广益,达成共识。本次互动会议由邢利娅教授主持,由姜先祥教授作总结发言。 12月19日召开本届论坛学前教育大会,出席的嘉宾有:中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任周满生教授、中国教育学会学前教育专业委员会理事长朱家雄教授、中国教育学会教育学分会副理事长冯增俊教授、教育部国家督学傅国亮总编、华南师范大学副校长吴坚教授、华南师范大学教育科学学院姚文忠书记、中国当代美术研究院名誉院长兼任中国后现代研究院院长李正天教授、美国家庭关系协会主席毕艾伦教授、中育国才教育科技(北京)有限公司姜先祥教授、华南师范大学教育科学学院副院长郑福明教授、北京师范大学张燕教授、内蒙古师范大学邢利娅教授、伏羲教育创始人吴鸿清教授、中国优生科学协会常务理事蒋竞雄博士、中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任叶平枝教授、山东师范大学王冰教授、广东外语外贸大学肖建芳教授、广东教育学会学生健康促进专业委员会叶宜霖秘书长、佛山市顺德机关幼儿园陆月崧园长等等。吴坚教授、姚文忠书记、冯增俊教授、周满生教授分别在大会开幕式上致辞。本次年会由邢利娅教授和王冰教授主持。 来自全国各地的领导、专家、学者、园长、老师以及国际友人等300多位教育同行,济济一堂,围绕 "新时代、新教育、新幼教 " 的会议主题,就新时代我国幼儿园教育质量的提升及办园质量策略的两个重点、去小学化的家长工作策略、学前教育深化改革规范发展路径与策略、智慧导向的学前教育师范教育改革、美育是全人格的陶冶、儿童健康管理的理念和方法、家庭是关系学习的起点、回归为教育自信的基本特征、四环游戏小组面向流动儿童14年非正规学前教育探索、学前外语教育、儿童健康管理工程之幼儿体育教育等等专题进行深入探讨,实现了思想界、教育界、实业界专家学者跨领域、跨学科、跨文化的交流对话,齐心协力为学前教育献言献策,打通了横亘于思想、文化、教育与社会大众之间的现实藩篱,使大家对中国未来的学前教育充满信心和希望! 华南师范大学副校长吴坚教授致辞: 作为大会承办方对到访的各位专家学者表示热烈欢迎。介绍了华南师大的历史发展,并进一步指出2018年学前教育大会是公益性的,将对有关学前教育话题的深入探讨,说明社会各界人士都十分重视学前教育的研究。最后祝愿各位与会人士身体健康,祝愿论坛年会圆满成功。 华南师范大学教育科学学院姚文忠书记致辞: 在紫荆花开时节,迎来高朋满座,非常感谢各位专家学者的光临。这次大会的召开是在深化学前教育改革的背景下,教科院对国家政策改革的主动回应。介绍了教科院的发展情况和教育科学学院学前教育的培养体系及其所做出的贡献。并表示会进一步虚心学习,和大家共同进步,也希望本届论坛对学前教育的发展革新起到积极的促进作用。 论坛秘书处冯增俊教授致辞: 介绍了教育与中国未来30人论坛是由中山大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学以及南京师范大学联合发起的,一直坚持主办,是当下中国著名的教育论坛之一,今年关注学前教育,召开第一次大会,希望大家能一起齐心协力,推动中国教育发展。 周满生教授致辞: 对学前教育的相关政策发表见解。指出本论坛是积极响应政策的号召,并且讲述了我国学前教育政策福利的发展阶段,深入解读了政策的相关规定,对幼儿园去小学化问题也做了说明。最后提到师资薄弱、待遇低的问题。目前幼师的平均工资3000元,处于低下地位,要努力提高幼师的待遇,鼓励高素质人才加入幼师队伍,对150万名幼儿园教师和园长进行培训,解决教师的素质问题。希望中国扩大改革开放,吸收国外优秀成果的同时,要坚持发展中国特色的幼教理论,研究中国特色的幼教模式,祝愿论坛取得圆满成功。 朱家雄教授:新时代,我国幼儿园教育质量的提升 首先要明确新时代的含义,我国新时代的主要矛盾是人民对美好生活的需求与社会发展不充分之间的矛盾。要解决这个矛盾,首先明确共产党的领导,国家想要再次辉煌,就要有共同的理想信念,这个理想信念就是中华优秀传统文化,就是社会主义核心价值观。 教育目的是培养人,而培养什么样的人,国家已明确规定,即培养社会主义建设者和接班人。我国著名的儿童教育专家、现代幼教的奠基人陈鹤琴先生曾经指出,我们的教育目的就是做人,做中国人,做现代中国人。因此我们学前教育要弘扬中国传统文化,坚持社会主义核心价值观,培养社会主义建设者和接班人。 具体做法,就是立德树人。进一步通过学前教育改善民生,通过教育公平,达成社会稳定。 目前社会已进入网络时代,学前教育是什么样?孩子学什么?怎么学?我们现在面临第四次工业革命,是以前都没有遇到过的新时期,那么我们如何应对。应对未来的十大顶级能力有解决复杂问题的能力、批判思维能力等。我们要培养幼儿有基本的价值判断,迎接未来的ai时代。 除此之外,我们要为幼儿园教师提供高品质、易操作的课程,这样对幼儿园的发展以及教学质量的提升十分有帮助。 傅国亮总编: 提升办园质量的两个重点 幼儿教育是当前我国教育的短板,提升幼儿教育质量有两个重点,一是育人内容,二是育人模式。 育人内容是指教什么。傅国亮先生指出人的一生中零到六岁是一个关键期,从家庭和幼儿园里应该学到的是习惯和性格。要对幼儿进行良好的习惯、性格以及情绪教育,培养幼儿美好的心灵。 傅先生举例说明,1978年诺贝尔物理学奖的获得者卡皮查回答记者的问题时说,他今天能够获得如此高成就的原因,他认为一生学到的最重要的东西就是在幼儿园学到的,因为在幼儿园里学到了好的习惯,比如书包放整齐,多思考等等。事实上,大多数科学家学到的最重要的就是习惯与性格,因此要培养幼儿良好的习惯、性格以及情绪。培养幼儿学会微笑、自信、阳光的面对生活,培养幼儿学习和思维习惯,是非常重要的学前教育内容。 育人模式是指幼儿园如何教,应该由传统模式转向现代模式。比如灵活运用故事教学法,让孩子在生动有趣的故事中获得智慧,而不只是知识,傅先生以小马过河为案例,讲述我们不仅要教会儿童理解小马过河这个故事,更要和幼儿讨论为什么不同的动物对同样的河认为水深是不同的,通过讨论来培养幼儿思考问题的相对性思维。 另外不可忽视的是家园合作,家长共同入园的新模式。十八大以来,习近平总书记也提出了家庭教育的重要性,因此关注家庭教育,让家长学校发挥作用,家校充分合作。家长学校是性价比最高的幼教形式。 郑福明教授: 去小学化的家长工作策略 幼儿园小学化的棍子不应该敲在幼儿园教师身上,事实上幼儿园也是在顺应教育的指挥棒,在国家政策的范围内努力做理想的教育。郑福明教授为幼儿园应对头疼的"去小学化"政策支了四招: 1、主动引导家长,而不是顺应家长。怎么引导家长?家长都希望自己的孩子有所成就,所以要对家长阐明教育的目的在于立德树人,立德是让孩子一心遵循正确的道路去行动,如学会为他人着想,进而孩子才会有良好的人际交往能力,有更大的人生目标,从而孩子从内在激发积极向上的动力。 2、引导家长策略的四个实践。(1)向家长宣传指南的核心精神。(2)用幼儿园的活动向家长进行教学示范。(3)让家长积极参与幼儿园的教学管理,增加粘合度。(4)促进家长理解幼儿园的工作以及教师的教育理念,最终和老师携手共同去教育孩子。要发挥家委会的作用,培养一批优质的家长,然后让优质的家长带动其他家长,共同促进幼儿成长。 3、幼儿园教师做家长工作要有专业自信。家长工作关系到幼儿园的生存和发展,但是家长普遍没有经过教育的专业性学习,所以讲到《3-6岁儿童学习与发展指南》的道理,要用生动的方式讲述给家长听,用生动的方法来体现成长的智慧。 4、关爱教师。要关爱老师,老师有被关爱感才会更好地爱孩子,用心去爱孩子,才会知道怎么教孩子。 王冰教授 :深化改革规划发展的路径与策略 王教授对《关于学前教育深化改革的若干意见》进行了深度解读。 第一、深化。教育改革进行了四十余年,到了深化的阶段,如何规范?我们不能发展得太快,要进行对质量的监管。 第二、投入。以山东省为例,山东某区实现幼儿园不收费,呼吁幼儿园的普惠性。乡镇要办好幼儿园,并且实施寻教育行动计划,提高教育质量。 第三、建设。依标配备幼儿园教职工编制,依法保障幼儿园教职员工的权利,必须完善幼儿教师培养体系,依规健全幼儿园教师培养制度。相关学校没有其专业能力的,就不能办学前教育。高等教育要做好师范生培养。 第四、监管。落实监管责任,加强源头监管,完善过程监管等规范发展。强调教育代表着一个民族的良心,绝不能追逐名利。目前发展到有的幼教集团居然上市,这会带来很恶劣的影响。 叶平枝教授: 智慧导向的学前教育师范教育改革 叶平枝教授指出我们要进行智慧导向的学前师范教育,促进教师教育智慧的成长。 首先是教师教育理念的变革。教师要知道自己的专业成长路径,专业理想,使自己各个方面得到全面发展,教师要做好榜样。 叶教授指出学习的目的是为了迁移和理解,学习要深入进行,学习才有可能变成智慧。教育中,树立为理解而教的理念。 同时也对教师教育智慧的目标进行建构,大专中专以及本科的目标建构。最后总结指出,我们要进行两大教育改革,促进理解和多元教学法的改革,强调探究发现促进深度学习,成就培养智慧型学生的智慧型老师。 李正天教授: 美育是全人格的陶冶 李正天教授结合自己的亲身经历阐明了幼儿教育的重要性。李教授出生于战乱岁月,能活下来全靠恩施土家族妇女的百家奶,其父亲和祖父对其的谆谆教育是要有感恩心,从小培养吃苦耐劳的精神,要做正义之人,堂堂正正做人,老老实实做事。 就是这样良好的幼儿教育,对李教授的人生起到了十分重要的影响,让他传奇的一生就是在不断地追求真善美,追求正义与公平。所以李教授认为幼儿时期"蒙以养正",是非常关键的,特别是培养幼儿对美的直觉力很重要。 如何培养呢?李教授做了大量的实践,比如教孩子画熊猫,熊猫是黑白分明的,利用定点法,孩子很快就学会了造型的要点,因此很快就有了对美的直觉。 幼儿有了真善美的直觉,可以进一步转化作为国家公民对真善美的追求。最后引习主席的话"从小学习做人,从小学习励志,从小学习创造"来说明幼儿时期良好习惯培养的重要性。 蒋竞雄教授:儿童健康管理的理念与方 法 什么是健康?健康有哪些指标?针对国人普遍关心的健康问题,蒋教授以身高为例,以点带面来讲述幼儿健康保健的重要性。 横比中国和日本、韩国近几十年的身高变化,中国已经明显落后。怎样管理儿童的身高?要消除误区、确定目标、个性化评价和科学管理。蒋教授指出,骨骼才决定身高,骨骼成长和成长板密切相关。对骨龄进行评价才能正确地看出幼儿真实的身高。 蒋教授分析了中国家长对孩子身高的误区:一是错过身高发育的关键期,在幼儿阶段,认为孩子身高低不用着急,以后有的是时间。蒋教授认为这个时候一定要去进行骨龄测验,一旦错过发展阶段,后期在长高十分困难。其次,对身高的标准不清晰。要确定目标:孩子想长多高?孩子能长多高?用标准进行评价长不高的原因是什么?接着采取相应的措施用后天的干预来促进幼儿身高的成长。 蒋教授介绍了身高促进的方法:防止疾病、均衡营养、运动、充足的睡眠和愉快的心情。要注意补充维生素d、维生素 a和钙,以促进幼儿的生长。坚持运动锻炼。保证充足睡眠也可以促进身高,因为生长激素在夜间分泌。要培养良好的饮食习惯。每月测量身高,对幼儿的身高进行评价。 毕艾伦教授: 家庭:关系学习的起点 毕艾伦教授分享了家庭的相关概念,讲述了美国家庭形态的多样化。家庭如何传递价值观给幼儿,家庭应该为孩子做什么呢?家庭要为孩子提供稳定的安全感,满足幼儿物质的需要。家庭的生长变化过程,也是孩子的变化过程,孩子的问题和家庭有关,孩子出现的问题,要考虑家庭及其他成员对幼儿的影响。 毕艾伦教授给我们介绍不同国家的家庭形态,家长如何传递价值观给孩子,几个代表性国家如日本,美国以及俄罗斯,白色人种、黄色人种、黑色人种的不同表现。证明家庭的环境对幼儿的行为产生的重要影响。沟通不够,缺乏亲密感都是幼儿问题行为的原因。最后指出家庭是成功建立关系的熔炉。 吴鸿清教授: 回归-教育自信的基本表征 书法家、教育家吴鸿清教授提出,近年来我们提倡文化自信,首先是教育要自信。回顾历史,我们在鸦片战争后,片面否定自己的文化和教育,导致发展走入歧途。所以教育的主要问题是要回归正途。 为什么要回归?他认为中国教育在1912年废除读经科就已经走偏了。废除读经就直接阻止了文化的传承,隔断了文化源头。不了解自己的文化,如何产生文化自信?所以既然走错了路,就要及时回头。 回归到哪里?反思著名的钱学森之问:"这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"答案其实就在问题中:要从民国大师成长历程中,寻找成功之路。钱伟长等杰出人才就是接受过私塾教育,正是我们文化的成功证明了我们当时教育的成功,因为文化是人创造的,而人是教育培养的。 怎么进行回归?用诚心,敬畏之心去做,知行合一。 最后强调书法的重要价值,书法可以培养人的综合素质,什么样的人可以学好书法?是有毅力的人,有审美能力的人,持之以恒的人。当前学校更要重视书法的学习,促进孩子的综合发展。 张燕教授: 做一颗扎根大地的种子-四环游戏小组面向流动儿童14年非正规学前教育探索 张燕教授主要讲述了自己进行的项目研究。她秉持著名教育家晏阳初先生的平民教育精神,密切关注当代的流动务工人员子女的教育问题,通过解决流动儿童的教育,保障流动人员的各种权益。 为社会排忧解难,为构建和谐社会贡献力量,张燕教授已经坚持了14年,进行有效的探索和实践,为流动儿童的学前教育,做出了杰出的贡献。 作为一名教授,带领大批本科生、研究生在社区进行实验,开发四环游戏小组的课程,优化教学方式、游戏材料,捐赠了大量的游戏物品,并鼓励幼儿家长和幼儿的参与。以此促进流动儿童的各个方面的发展,为社会培养了大量的人才。 肖建芳教授: 学前外语教育why and how 肖教授从自身实践出发来探讨幼儿英语教育。在幼儿语言学习的敏感期,幼儿开始六个月时听英文歌曲,往往表现得很安静。她认为英语启蒙要从胎教开始。孩子语言发展存在关键期,是学习英语的最佳时期,他能够分辨全世界的语言,因为婴儿是世界公民。 学前英语怎么教?强调多元化课程的体系和方法,结合生活教学,生活资源和公共资源、丰富的情景、游戏模式进行英语的学习活动,通过动作肢体语言去教学。 外语是非常有价值的,当今中国在联合国的公务员有很大的缺口,就是因为国人的英语不过关,这样会影响到我们的国际地位和国际作用,减少了我国的话语权。所以要加强英语的学习,有利于培养国际视野,争取用英语讲好中国故事,提升我们的国际形象。 叶宜霖教授: 儿童健康管理工程之幼儿体育教育 儿童健康是全民健康的基础。今天中国孩子的健康问题最令人担忧,如视力问题、肥胖问题、体能问题等,有很多人引体向上一个都上不去。没有体能如何面对未来的挑战,如何保护自己? 叶教授强烈呼吁三到六岁以上的幼儿,应该提升保健能力和全面的健康服务体系。健康管理是人生每个阶段的健康管理,比如幼儿园、小学、中学、青年、各个阶段都应该进行健康管理。现在很多人不重视健康管理,因此慢性病延伸到了大学生。 如何去做呢?她提出了1+n工程。有机食物的提供,食物疗法可以提升孩子健康。所谓孩子不能输在起跑线上,其实起跑线就是健康。要有很好的体育课程,对身体正确的理解,对幼儿的健康进行监测,这样才能更好建立健康管理体系。关注自己的孩子健康就意味着关注民族的兴衰。


4月2日是"世界自闭症关注日",今年活动的主题是"有你,我们不孤独"。 惠州市残疾人联合会的统计显示,目前,全市已有17家机构开展自闭症患者康复训练,在训自闭症患者超过1000人,且以儿童为主。 1 多数自闭症患儿未被及时发现 根据2013年出版的第五版《精神疾病诊断及统计手册》(the diagnostic and statistical man al of mental disorders,dsm-5)定义,自闭症的核心表现为持续存在的、多场合的社会交往和互动缺陷、言语和非言语沟通困难、刻板重复的行为和兴趣。此外,自闭症的患病率有明显的性别差异,男孩的发病率是女孩的5倍。 自闭症又称"孤独症"或"孤独性障碍",然而,正是因为这样的名称让很多人对自闭症产生误解,认为它只是一种心理疾病。 惠州市第二人民医院副院长、市心理卫生研究所所长骆焕荣对此感到担忧。他指出,自闭症是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,pdd)的代表性疾病,换言之,自闭症是脑部发育障碍所造成的疾病,属于先天性疾病,"发病的原因可能是遗传因素,也可能是因为怀孕过程中母体受到影响,很少是后天突然得病。" 自闭症儿童的最佳干预期为3岁以前,然而,在骆焕荣的接诊经历中,多数自闭症儿童通常要在3-4岁以后才被发现,甚至不乏上了小学乃至中学的孩子被诊断出患有自闭症。"讲话慢,智力发育迟缓,这些都是自闭症的典型症状,有些家长通过细致观察可以及早发现,让孩子接受康复治疗,"骆焕荣认为,父母可以尽可能多了解正常婴幼儿的心理和行为发展历程,对照自己孩子的发展状态,尽早发现孩子的异常并进行干预。 2 自闭症可能演化为严重精神疾病 "大部分的自闭症儿童都是先到综合医院儿科就诊了,发现情况严重,乃至于伴有精神疾病症状和智力障碍,才会转到我们这里,"骆焕荣告诉记者,近年来,惠州市第二人民医院接诊了不少自闭症儿童,他们往往已经出现情绪和行为问题,例如多动症、冲动攻击行为、自残、强迫症等,这种情况下就需要配合药物治疗。 据了解,自闭症无法彻底治愈,只能通过康复训练改善自闭症患者的社交和自我生活能力。骆焕荣告诉记者,通过漫长的恢复性训练,一部分症状较轻的患者可以获得基本的生存技能和社交技能,从而进入社会谋生。 记者了解到,为帮助自闭症儿童康复训练,惠州市于2009年实施《0-7岁孤独症儿童康复救助实施办法》,每个自闭症儿童每年可获得1.2万元救助金。2014年,惠州市又将自闭症康复救助项目列入市政府十大民生实事,拨出专款用于自闭症儿童康复,每名在训的7岁以下的自闭症儿童每年可另外获得8000元救助经费。


在司法实践中,经常会发生买卖合同关系中,因买受人拖欠货款而出具了"借据",或者在建设工程合同关系中,因拖欠建设工程款而出具"欠条",然而事后却无力清偿到期款项遭到债权人以民间借贷纠纷为案由起诉到法院的情况。对此,法院是以民间借贷还是以其他法律关系纠纷立案受理呢? 首先,我们先明确民间借贷纠纷的基本概念,在民间借贷合同当中,支付货币的一方称为出借人,接受出借人货币的一方为借款人。依据最高人民法院2014年颁布的《关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的解释》第一条的规定,民间借贷是指"非金融机构的法人、其他组织、自然人及其相互之间进行资金融通的行为"。 而民间借贷关系与买卖、建设工程等法律关系是意思表示不完全相同的法律关系。合同性质不能仅仅凭借合同名称来定,应当是根据合同内容涉及的法律关系认定合同的性质。最高人民法院曾发布《关于经济合同的名称与内容不一致时如何确定管辖权问题的批复》(法复【1996】16号)对此已经有明确规定:"当事人签订的经济合同虽具有明确、规范的名称,但合同约定的权利义务内容与名称不一致的,应当以该合同约定的权利义务内容确定合同的性质,从而确定合同履行地和法院管辖权"。因此即便当事人出具了"借条"、"欠条"等符合民间借贷纠纷的表征,但如果双方因基础法律关系发生争议的,仍然应当以基础法律关系来审理案件。 综上,以"借条"、"欠条"等形式发生争议的,是否属于民间借贷纠纷,关键是要看,双方是否对基础法律关系中的权利义务存在争议,没有争议的,可以民间借贷纠纷审理;如有争议,仍应当按照基础法律关系审理。


欧洲自爆发工业革命以后,原来的工场手工业逐渐被机器大工业所代替,生产效率迅速增加,生产规模也迅速扩大从而拉动了对燃料、原料的大量需求。由于产品的大量增加,同时也对运输提出了要求。如何能以最快的速度将产品运往世界各地就成了当时人们关注的重点。19世纪前,船舶和马车是人们最主要的运输工具,这种运输工具的特点就是慢,因为慢,所以效率极低。伴随着机器大工业的到来,这样的运输工具已经远远无法满足大工业的需要了。于是一种现代的运输工具火车便应运而生了。火车的发明者名叫斯蒂芬森,是英国的一名工程师。他于1781年出生于一个工人家庭。父亲是煤矿上的一名蒸汽机司炉工,母亲是个家庭主妇。由于父亲收入有限,因此家里的经济状况十分困难。斯蒂芬森在14岁那年就辍学当了一名见习司炉工。虽然他的年纪很小,但却对这份工作充满了兴趣,他勤奋能干,聪明好学。每当工人都下班回家时,他却留下来擦洗机器,清洗零部件。就在这拆拆装装中,他对机器的构造慢慢地熟悉并且了如指掌了。此时他意识到自己的知识储备十分有限,于是他开始利用闲暇时间去上夜校。因为没有上过学,使得他在一开始时学习起来十分困难。但他并没有就此退缩,为了克服学习上的困难,他废寝忘食地钻研着,最终掌握了机械、制图等方面的知识。功夫不负有心人,付出必将换来回报。一次,他结合书本上的知识和实际工作,设计了一台机器。他兴奋极了,便把机器草图拿给总工程师看,结果总工程师大加赞赏了一番,而更加努力了。很快,他就成了一名熟练的机械修理工。随着他对机器越来越熟悉,他慢慢发现了很多不足的地方,决定对其加以改进。首先,他对传统的锅炉进行了改进,他把立式锅炉改成了卧式锅炉;同时,他还做出了一个极有远见的事,那就是把蒸汽机车放在轨道上,让其在上面行驶。为防止车轮出轨,斯蒂芬森在车轮的边上加了轮缘;同时又在两条路轨之间加装了一条有齿的轨道。为了避免车轮在轨道上打滑,他在机车上装上了棘轮,让它在有齿的第三轨上滚动,从而带动机车前行。既然有了车身,就需要再配以车头。经过不断地研究,斯蒂芬森终于在1814年造出了蒸汽机车火车头。这个车头上安有一个巨大的飞轮,作用是通过惯性推动机车运动。对于这个发明斯蒂芬森兴奋不已,于是就给它取了个名字叫"布鲁克"这个大家伙动力十足,可以带动重大30吨的8个车厢。在接下来的10年中,斯蒂芬森又造出了11个与之相似的火车头。虽然斯蒂芬森的这个新发明让他兴奋不已,但这个新发明却也并不完美,它存在很多缺点。其中一个最大的缺点就是震动太大。有一次,由于震动过大,竟然把机车都震翻了;而它另外一个缺点则是速度慢。斯蒂芬森决心改进这些缺点。于是,他又投入到了改进机车之中,他想要研究出一种能够提高机车功率的方法。最终他采用了蒸汽鼓风法,这种方法可把,之后带动后面的空气,从而加强通风废气导引向上喷出烟囱如此,蒸汽机车就从一个理论上的机器,变成了一个可以实际运用的机器。于是人们给它取了一个名字叫"火车"。1825年9月27日,这是一个让所有英国人极度兴奋的日子。这一天,斯蒂芬森将驾驶着他发明的火车从达灵顿驶到斯托克顿。为了亲眼见证这一伟大的历史时刻,4万名斯托克顿人早早就等候在斯蒂芬森即将经过的地方,此外一支铜管乐队在铁轨边兴奋地演奏着乐器。所有人都在翘首以待。忽然一声激昂的汽笛声从远处传来,人们立马停止了欢闹,屏住呼吸。不一会儿,斯蒂芬森亲自驾驶世界上第一列火车喷云吐雾地疾驶而来。火车头后面拖着12节装煤的车厢以及20节装有旅客的车厢。火车越驶越近,人们感觉到脚下的大地在颤动。紧接着,人群中便爆发出了一阵雷鸣般的欢呼声。铜管乐队奏出激昂的乐曲,七门礼炮同时点燃。这是一个伟大的时刻,它标志着铁路运输事业从此拉开了序幕。作为发明者,斯蒂芬森成了人们心中的英雄。如此伟大的发明自然会吸引很多买家的眼球。1828年2月,一个叫塞甘的人购买了两台斯蒂芬森机车,用于从里昂一圣艾蒂安路段。然而,他对这种机车并不十分满意。于是在1829年,他开始着手制造自己发明的管式锅炉机车。和斯蒂芬森的机车比起来,这种机车的牵引力大大增强了,不过它的时速也只有10公里。后来,斯蒂芬森又采用了塞甘的锅炉对火车进行了改进。1829年,斯蒂芬森带着他的新机车参加了一次机车比赛,最终以每小时58公里的速度获胜。自从有了火车,整个欧洲便迅速掀起了一场修建铁路的高潮,甚至传播到了北美洲。无疑,在世界运输史上,斯蒂芬森缔造了一个传奇,他使得陆路运输从此揭开了新的一页。


河北丰南孙氏来自定州而非枣林 我河北丰南孙氏来自何处,老祖是谁,在民间、史料上说法不一。但"明永乐二年山东枣林移民"一说最为普遍,官方资料亦予认可。《丰润县志》载,现在丰润的任各庄、韩城、左家坞和丰南的宋家营、大新庄、黄各庄等数百个村庄都有来自山东枣林庄的移民。在移民姓氏家谱中还延续着迁来多少世的记载。如丰南的宋家营孙姓原是叔侄两从山东枣林庄迁徙过来,后来侄子又迁到唐海的孙溏庄一带居住。老祖是谁,民间有传说是孙隆,个别《孙氏家谱》(民国丁巳年重修)(以下简称《家谱》)谱序有所涉及,官方与史料上无从记载。 从明永乐二年算起,至今已600余年。据《家谱》卷一谱序一所传达的信息,明确"我孙氏之初,本三门,圯公为我长门祖,二门无谱,三门旧有谱。议者,或与合成三门全谱。"这套《家谱》据说有六大本,若干卷,几百页。应该是三门全谱。此谱序一是玘祖十一世孙孙五章,于嘉庆丙寅年(公元1806年)所作;谱序二是同治戊辰年(公元1868年)孙玘十四世裔孙玉龙撰写。显然谱序一、二是从旧谱汇集而来的。而谱序三是专为民国丁巳年(公元1917年)重修《家谱》而作的,作者是玘祖十五孙孙玉龙,时间是民国丙辰年(公元1915年)。 本人以《家谱》卷一版首三篇谱序为据,对丰南孙氏从何处迁移而来,老祖何人,作如下探讨。 一、河北丰南孙氏来自定州 《家谱》谱序一首句," 明永乐二年,迁民实直北,我孙氏自定州居于丰阳。"即明确永乐二年,我孙氏奉召由定州迁居于丰阳。丰阳即唐山丰南一带。因为不是一两家,而是孙氏一众人马,或几十家,又分别被安排到以大新庄为中心的方圆几十里的区域,不可能具体到那一村庄(据不完全统计,以孙姓建立村庄或以孙姓人家居住为主的村庄多达12 座)。据养马坨一村民所藏《家谱》记载,先民于明初自定州曲阳(今河北省曲阳县)孙家庄迁至丰润柳林(今河北省唐山市丰南区大新庄镇柳林村),后因人口增长,明末、清朝初年部分居民迁至养马坨。 丰润号"浭阳",取浭水之阳意。清康熙本《县志》载:南宋嘉定二年、金大安元年避王讳更永济县为丰润县,号"浭阳"。号和县同时得名。丰润是否有丰阳别称,或当时丰润南部俗称丰阳呢?我以为是。 孙五章公作序时值嘉庆丙寅年,孙氏已在丰南一带生活了四百年,繁衍了十几代。有网友说,定州只是移民中转站,不是移民的原住地。此说不准确。起码说我孙氏不是自定州中转的移民,而是居住定州的老住户,且子子孙孙,蕃盛绵延。"前明奉迁皆丁户,蕃盛者中选。然则,吾孙氏之瓜瓞绵延,自定州始而已然矣。"可见,由于孙氏人丁兴旺而被选为移民对象。为强调源派远矣,孙氏不只在定州生活了二三代。"孙家庄西有遗冢,系孙氏始迁祖讳得云,表以墓碣,当不讹,再传,无考。"你看,不仅不是中转,不是二三代,始迁祖得云墓就在定州曲阳孙家庄。五章公是得云始迁祖十六世孙。而"我本支祖玘公,葬柳林,寅位。" 这一句明确无误告诉后人,本门一世玘祖由定州迁来丰阳,后老死葬埋丰南柳林。从而勾划出我孙氏迁移代表人物与路线,即得云始迁祖代表定州若干世代,长门玘祖代表丰南孙氏后裔。 而令人不解的是,始迁祖得云公从何地迁来定州曲阳孙家庄,族源何在,三篇谱序全无涉及。 二、河北丰南孙氏老祖或是孙隆 有传,孙隆公是河北丰南孙氏老祖,并有一孙隆老祖十世辈谱系图。图中列出隆老祖三子十三孙,即三子分别是逢云、得云和遇云,即家谱所称三门。长门六世为玘祖,《家谱》卷一长门一世祖即玘祖,其中三至五世无考。三门也只列出遇云三子孝、忠、廉。由于没有见到过三门家谱,不知三门谁是丰南一世祖。十三孙辈分别是孝、忠、廉、贞、利、亨、元、乾、惠、敏、信、宽、恭。此谱系图来源何在,据说是来自较为古老的一家谱。 在民国丁巳年重修的《家谱》中,有两卷谱序中提到过孙隆老祖。 小北柳河孙隆的嫡孙所珍藏的家谱,记载着"明朝永乐二年,孙隆由山东中山府定州野鹊窝撵兹庄,迁至直隶遵化州丰润。"来处与去处明确,但如果时间没有搞错,那以孙隆的年龄似不应该是得云公之父了。永乐二年得云公已经终老在定州曲阳孙家庄,并称得云公为始迁祖,难道高寿的老祖孙隆(次子得云公已经去世;玘祖是隆祖的六世孙,六代就是120年)又从山东投奔丰润的子孙来了吗?同一年,六代人同时移民是不可能的。即便孙氏人丁兴旺,老祖孙隆率十来世辈子孙由定州迁至丰润,为何没有载入《家谱》,《家谱》卷一三篇谱序亦无一涉及。 孙塘庄的《家谱》中说,"孙龙(隆)是兄弟三人,太祖孙洪在原籍山东住,三祖孙圣亦山东,二祖孙龙于永乐二年迁到北方,立为第一世祖。有愚人传说孙龙、孙虎、孙豹,此乃大错误。大盖孙虎、孙豹是卞庄子孙蓬辉之子,又有孙朝武之父亦名孙虎,此都是孙龙的后辈子孙,不可知也。有愚人传说曾集湾也是孙龙之支后代,此说法也有错误。有人传说是老祖祥云(孙鸿之子)来北方探亲,到曾集湾招赘生一子,为曾集湾孙氏老祖,此事无从察考,只是传说而已。"谱序作者以"只是传说而已"否定了"愚人"之说,但没有否定二祖孙龙、太祖孙洪(原籍山东)及三祖孙圣(原籍山东)的存在;原籍山东这一重要信息,为进一步厘清隆祖的族源划小了范围。 如果没有孙隆其人,哪来的孙隆三子十三孙之说,又谁会让得云始迁祖、长门玘祖与孙隆挂上钩,其中有何缘故;杜撰孙隆故事,有何用意,颇让人费解。 我更愿意相信孙隆是河北丰南老祖。小时候,听父辈人说过,老祖孙隆是带兵打仗的大将军。今日想来,或许是被大明灭亡的元末大将军,或带兵打过仗,后人怕不利后裔,而有所隐讳。山东般阳孙氏就有类似隐讳情事,有损了家谱的完整性与客观性,招人指责。然而只要《家谱》上不记载,任凭民间如何如何的传说,年深日久也就随着日月的流失而越来越淡漠了。 水有源,树有根,国有史,方有志,族有谱,谱之所续是使族人识姓源、明宗族、知流向、尊祖宗、联祖姓、联宗支、定世系,不灭祖根,不忘祖先。近来,在我丰南孙氏寻祖问根途中,不断得到同宗的指导与信息帮助,甚感欣慰。山东燕毅老师在百忙之中,从般阳老七支家谱上获得珍贵信息,并及时告知与我,令我丰南孙氏寻族源信心大增。 燕毅老师传来三条信息是:"淄博般阳大庄孙氏长支海祖五世孙 孙蓝 生5子:得晓、得省、得悟、得运(云)、得榯。其中孙得晓、孙得运(云)、孙得榯三兄弟 荒年迁出无考 (家谱载)。""山东般阳大庄孙氏五世孙玘配李氏,子二连方、选方失考。" "现在博山大庄孙氏先茔已近7百年,占地50亩,玘祖外迁今无考(还有不为人知的秘密)。" 此般阳得运(云)公是否是《孙氏家谱》谱序所言孙氏始迁祖得云公呢,同一人的可能性极大。此得运(云)公虽不是孙隆老祖的儿子,但他是隆祖的六世孙,只是民间所传世辈有差矣。同样,我支始祖孙玘公在般阳也是"外迁今无考",却出现在丰南《孙氏家谱》之上,更巧的是均有"配李氏,子二"的记载,只是二子名讳有别。《孙氏家谱》家谱上玘祖二子是友文、友武。由此看来,山东般阳与河北丰南两位孙玘公系一人的可能性极大。 以上,还需待家谱与史料进一步佐证。不过,我河北丰南孙氏族源在山东,或是般阳孙氏后裔的概率大矣。


精神分裂症虽然是一种比较常见的疾病,但这在日常生活当中,大多数的人对这种疾病的认识还是存在很大的错误的,尤其是对于这种疾病所表现出来的症状,那么为了帮助大家对精神分裂症有进一步的了解,今天就请中华网健康频道的专家来给大家讲解一下精神分裂症的症状。 当正常的人患上精神分裂症以后,常常会表现出来一些异常的症状,具体表现在一下几个方面,首先,患者会出现患者的感情方面也会受到疾病的巨大影响,常见表现有对各种日常活动失去兴趣,情感淡漠,对外界事物无动于衷,逐渐丧失了与亲人和外界的正常联系。思维贫乏,联想松散,讲话内容杂乱无章,或令人费解等。 此外,精神分裂症患者除了会出现感情方面的症状表现以外,还会出现一些意志反常的症状,具体表现为:本症早期半数病例表现为意志和行为改变以及适应能力下降。一个年轻人,没有明确的原因,行为逐渐改变,与过去判若两人,往往是本病的早期表现。比如,本来勤劳、节俭、工作及学习良好的年轻人,逐渐变得懒散、孤独、被动、与人疏远,学习和工作效率下降等。 以上的这篇文章就是关于精神分裂症的症状所进行的介绍,大家可以看出这些都是精神分裂症患者所表现出来的一些细微的症状,掌握这种症状表现,对于我们及时的发现精神分裂症的存在是非常有帮助的。


光皮树果实10月开始成熟,11月为成熟盛期。当果实呈紫红色至青黑色时,进行剪摘果树或用竹竿击落果穗后收集。采集的核果堆沤几天;待果皮变软后,在水中搓揉,漂去果皮和果肉等杂质,取出种子,阴干后沙藏,核果出仔率12至15%,净度85至95%每千克种子约1万粒,种子沙藏期间,保持种沙湿度,忌失水干燥。 在赣南,种子播种期以冬播为主。播种前将种子用50至60℃的温水浸泡一两次,自然冷却后,捞出凉干后播种。每亩播种20市斤左右。播种后50天左右开始发芽出土。苗木高40至60厘米、地径0.5厘米移栽。亩产苗木2至3万株左右。落叶乔木。高8-10米,树干光滑看似几乎无皮,树皮白色带绿,疤块状剥落后形成明显斑纹。小枝初被紧贴疏柔毛,淡绿褐色。叶对生,基部楔形,椭圆形或卵状长圆形,长3-9cm,宽1.85-5cm,叶面暗绿色,微被紧贴疏柔毛;叶背面淡绿色,近苍白,密被乳头状小突起及平贴的灰白色短柔毛。聚伞花序塔形,长2-3cm。萼管倒圆锥形,长2mm,萼片三角形,花瓣披针舌形,长约5mm,花期5-6月中旬,果实未熟圆形、绿色、径约4-5mm。果熟期10-11月,紫黑色。 光皮树喜生长在排水良好的壤土,深根性,萌芽力强。喜光,耐旱,对土壤适应性较强,在微盐、碱性的沙壤土和富含石灰质的粘土中均能正常生长;抗病虫害能力强。耐寒,一般可忍受-18℃至-25℃低温。在排水良好、湿润肥沃的壤土上生长旺盛。光皮树木材细致均匀、纹理直,坚硬,易干燥,车旋性能好,可供建筑、家具、雕刻、农具及胶合板等用。作为生物柴油原料油,光皮树油有两大突出特点:一是光皮树全果含油酸和亚油酸高达77.68%(其中油酸38.3%、亚油酸38.85%),所生产的生物柴油理化性质优(如冷凝点和冷滤点); 二是利用果实作为原料直接加工(冷榨或浸提)制取原料油,加工成本低廉,得油率高。 一、林地准备 1、选择向阳的房前屋后、渠道旁边、溪河两岸、田头地尾、山窝山脚和平原岗地,土层深厚、质地疏松、肥沃湿润、排水良好、ph值在5.5-7.5之间的土壤栽植。 2、采用大穴整地,穴距3×3米,每亩挖穴75个,要求穴大70厘米见方,穴深60厘米。 3、每穴施入厩肥或土杂肥100公斤、稻草10公斤、火烧土或草木灰10公斤、石灰0.5公斤、钙镁磷肥0.5公斤,分层施入并回填表土充分拌匀踩实,覆盖松土30厘米高,待其陷实才可栽植。 二、起苗种植 早春苗木萌动前选择阴天或小雨起苗种植,起苗后要防止风吹日晒,并要做到随起随运随栽,每穴栽1株,要做到苗根舒展,苗干端正,栽深适度,松土培蔸,如土壤干燥,要浇定根水。 三、抚育管理 光皮树 1、中耕除草:栽植当年要松土除草、排除积水、浇水抗旱、盖草保墒;第2年起要结合中耕除草逐年扩大穴盘,并垦复树盘。 2、施用肥料:幼树要结合中耕除草,每年夏秋各施肥1次,每株施过磷酸钙和尿素各50克,或施入粪尿适量。结实树春季施磷钾肥,夏季施绿肥、石灰,冬季在树冠投影外沿沟施厩肥或土杂肥。 3、整形修剪:光皮树萌芽力强,必须及时修剪,以提高通风透光和结实性能,每个主枝留2-3个侧枝,冬季要剪去徒长枝、纤弱枝、病虫枝、过密枝和枯枝;对于当年采果的枝条可进行重截,以增加次年新枝,即增加第3年结果枝从而实现增产的目的。 四、病虫防治 如用烟煤病,要合理修剪,提高透光度,造成介壳虫繁殖不利条件;保护瓢虫等天敌;用40%乐果乳剂1000~2000倍液喷杀介壳虫;冬季或早春150倍洗衣粉液喷杀,可一次性消灭介壳虫。红蜘蛛可在发生期每隔15天喷40%乐果乳剂2000倍液,或喷20%三氯杀螨砜可湿性粉剂1000倍液进行防治。


自信的宝贝更可爱 让幼儿增强表达的自信。语言是人类沟通的快车道,幼儿阶段正是学习语言的最佳时期。恰当的引导可以促进幼儿语言的发展。 班里一个孩子叫宋雨峻,有点口吃。平时害怕孩子们取笑他,所以在跟别人交流不成时就喜欢打人。有一次,全班孩子轮流讲故事,他支支吾吾的说不清楚。旁边的孩子们哈哈大笑起来:"老师,他结巴!"我害怕孩子幼小的心灵中留下阴影,急忙说:"不要紧,你先坐下,好吗?"从此以后,我经常找他跟他谈心,尽量多和他交流,并且微笑着鼓励他多和别的孩子交往,单独教他故事,让他在交往中产生主动性,使其敢说、想说。 渐渐的,他说话快了。幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。 不需要刻意对幼儿语音、词汇和造句语法的简单训练,因为这是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语言交往的本质功能。幼儿的语言学习,主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此,要使幼儿对语言的运用具有主动性,教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。并且尽量创造良好的语言氛围。轻松无压力的语音环境是调动幼儿说的内部动机的必要条件。 它体现了师生间心灵上的沟通和关系的平等。体现了对幼儿人格的尊重,它促进可幼儿积极性的发挥。为此,教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友,尊重他们,并为他们创造自主表达与自由发挥的机会,使他们在自主自由的氛围中,有话愿说,有话敢说,成为主动的学习者和参与者。


大家好,这里是知趣味美食,今天我们来聊聊为什么要使用保肝药?如何吃保肝药,何时吃?记住这些对你有用!不幸的是,患肝病不是我们愿意做的,不要抱怨上帝不公平,最好采取积极治疗,这是美好生活的基础。在乙型肝炎的早期治疗中,肝脏保护的概念深深植根于人们的心中。然而,随着抗病毒药物的使用,肝脏保护治疗的效果被削弱,甚至不再使用肝脏保护药物。所以现在你真的不需要使用保肝药物。我们如何理解保肝药物以及如何使用它们?让我们来看看。为什么要使用保肝药?首先,尽管抗病毒治疗取得了重大进展,但它仍有其局限性。此外,乙型肝炎病毒抗性突变是一个不可避免的问题。随着时间的推移,所有药物都有较高的耐药性风险,有些人甚至可能有"无药物"的情况。在一段时间内没有合适的抗病毒药物的情况下,仍然需要进行肝脏保护和肝脏保护治疗。其次,抗病毒药物需要一段时间才能达到理想的治疗效果。短短两三个月,长达半年多。在此期间,有些人会患肝功能损害甚至肝功能衰竭。除了尽快追踪病毒外,患者还将接受有效的肝脏保护和肝脏保护,以保护患者免受"压力期"的影响。第三,重症肝炎是危险的并且进展迅速。甚至抗病毒治疗也有利于改善长期预后。然而,如果没有看到效果,该疾病已经危及生命。此时,需要采取措施保护肝脏。如何在合适的时间使用肝脏保护药物?肝脏保护药物最终是药物,但也有适应症,并且它们不是随便吃的。但实际上,有些人会听广告并花很多钱,但最终会适得其反。那么我们可以考虑使用肝脏保护药物进行辅助治疗的条件是什么?1.在干扰素抗病毒治疗的应用中,如果转氨酶持续增加(高达正常值的5至10倍)或继续波动的人,建议使用保肝药物。2.对于重症肝炎患者,包括急性,亚急性和慢性重型肝炎,可以使用保肝药物来缓解症状。3,慢性肝病,转氨酶明显增加,但病因不是很准确,而且心理压力较大,可以选择保护肝脏和酶。事实上,保肝药物的主要目的是避免肝脏负担,保护和滋养肝细胞,恢复肝细胞的活力和功能,并防止进一步损害肝脏。在这些情况下,使用保肝药物可以缓解症状并有助于治疗。此外,在患有乙型肝炎携带者或疾病控制稳定的人群中,没有证据表明保肝药物会带来更多益处,甚至更多会加重病情。简而言之,肝脏保护药物并非无法使用,但它们是有条件的。首先,保肝药物是辅助药物,必须与定期检查和治疗相结合。其次,我们必须选择合适的药物。市场上的许多产品都是具有肝脏保护药物标志的保健品。另外,使用药物不宜过多,最好咨询专业医生。最后,您需要考虑个人的财务状况,如果在使用过程中有些不适,请停止使用并测试物理指标。


2018年刑事诉讼法修改正式确立认罪认罚从宽制度,认罪认罚案件的量刑建议由传统的"单方追究"转换为"控辩协商",通过"控辩协商"达成"诉讼合意",根据"诉讼合意"继而由法院通过审查予以判定。 在此基础上,2019年10月24日两高三部联合发布《关于适用认罪认罚从宽制度的指导意见》(以下简称《指导意见》)。该意见首次在规范层面明确了在认罪认罚案件中,控辩双方应就量刑建议尽量协商一致。《指导意见》第33条规定犯罪嫌疑人认罪认罚的,人民检察院应当就主刑、附加刑、是否适用缓刑等提出量刑建议。人民检察院提出量刑建议前,应当充分听取犯罪嫌疑人、辩护人或者值班律师的意见,尽量协商一致。"尽量协商一致"是认罪认罚从宽制度试点至刑事诉讼法修改确立认罪认罚从宽制度以来的首次表述和规定。 对"尽量协商一致"如何理解,专家教授认为,协商是认罪认罚从宽制度本质属性的要求,这只是把立法上已经包含但没有在文字上表述的含义捅破了,写出来了。刑事诉讼法第173条第2款关于认罪认罚案件中检察机关要充分听取嫌疑人、被告人、辩护人、值班律师等对于定罪量刑以及程序适用等方面的意见的规定实际上已经包含了"协商"的要素,首先是"协商"的前提是双方充分的沟通和交流。检察机关、检察人员充分听取辩方的意见,已经有协商的含义在里面了。 笔者非常赞同上述专家教授的观点,认罪认罚的自愿性决定了最终签署的认罪认罚具结书应是检察机关与犯罪嫌疑人、辩护律师(值班律师)之间就定罪量刑达成的合意,合意的基础是充分的协商。同时,笔者作为一位刑辩律师,结合办理认罪认罚案件的经验,认为新的规定与表述在法律规范和办案实践层面有新的意义和价值。 首先,"尽量协商一致"的规定为控辩双方量刑协商提供了重要的制度依据。 《指导意见》中的"尽量协商一致"不同于刑诉法173条中的"听取"。从文字表面看,协商是一个两方互动的过程,有问有答,有来有往;听取是一个单方行为的过程,你说我听,你写我看。 刑诉法中关于检察机关应"听取"辩护律师意见的表述主要在两处,一个是刑诉法第88条规定审查批准逮捕时应听取辩护律师意见,另一个是刑诉法第173条审查起诉时应听取辩护律师意见。在办案中,这两处"听取"往往得不到公诉方的积极回应。辩护律师提交的撤销案件、不批捕、变更为轻罪、不起诉等辩护意见,辩护律师不知道意见是否被采纳,更不知道不被采纳的原因,甚至连是否批捕等案件处理结果都无法得知(近日,南京市律协、检察院联合发文规定是否批捕决定送达公安机关的同时告知辩护律师)。可见,仅依据刑事诉讼法第173条第2款中的"听取"的规定,不足以推动认罪认罚案件中控辩双方进行充分的沟通,"尽量协商一致"的规定为控辩双方量刑协商提供了重要制度依据。 其次,"尽量协商一致"为检察官的主导责任提供了落实方式。 诚如张军检察长所言,修改后的刑事诉讼法确立的认罪认罚从宽制度,是一个十分典型的以检察官主导责任为基础的诉讼制度设计。检察官的主导责任也是一种主导的权力,这种责任和权力在认罪认罚案件中需要落实的方式,而最重要的一点就是检察官与辩护律师就案件量刑的反复磋商和最终《具结书》签署。 同时,检察官的主导责任并不一定能转化为检察官的主动责任,检察官囿于各方面原因,缺乏主动与辩护律师协商沟通的勇气和底气,让本身完全具备认罪认罚条件的案件因为沟通协商的次数不够,深度不够而未能签署《具结书》,反而违背了繁简分流的制度价值和初衷。"尽量协商一致"的规定可以让检察官在合法合规前提下,放心大胆就量刑问题主动与辩护律师进行多次的、多种方式的沟通,让检察官在认罪认罚案件中的主导责任落到实处。 最后,"尽量协商一致"的表述为辩护律师在审判阶段继续进行量刑辩护提供了空间 。 "尽量协商一致"的表述表明认罪认罚案件量刑协商不是必须协商一致,即协商一致当然适用认罪认罚制度,协商不一致不一定不适用认罪认罚制度。在量刑协商不一致的情形下,辩护人可以与检察官就互相认同的量刑情节进行协商,就存在争议的量刑情节予以保留意见,以此也破解了辩护人既想获得认罪认罚从宽制度对被告人量刑减让的优惠,又不太认可检方认定或不认定的某些从(加)重或从(减)轻的量刑情节进而导致辩护人是否选择认罪认罚的难题。 根据《指导意见》第33条第2款关认罪认罚案件量刑建议以确定刑为主、幅度刑为辅的规定,笔者认为控辩双方就量刑完全协商一致时,量刑建议是确定刑,刑种、刑期、刑罚执行方式在《具结书》中明确具体,辩护人在审判阶段一般不再就量刑建议提出异议。在新类型、不常见犯罪案件、量刑情节复杂的重罪案件中,控辩双方往往难以就量刑完全达成一致,此时的《具结书》上的量刑建议就是幅度刑,在审判阶段辩护人还可依据刑诉法第201条第2款和《指导意见》第41条的规定对量刑建议提出异议。 笔者的上述思考源于办理的一起共同受贿130万元的认罪认罚案件,在与检察官的协商过程中,辩护人与检察官没有争议的情节是自首、退赃等从轻减轻情节,存有争议的是检察官认为被告人为同等主犯且有索贿情节。最终认罪认罚具结书及量刑建议表的量刑建议为3年至3年10个月。案件在审判阶段,辩护人提出了被告人具有的从犯和不是索贿的情节,进而对量刑建议提出了异议,最终法院采纳辩护人意见,最终判决2年7个月。 综上,笔者认为认罪认罚从宽制度中的量刑协商问题是关键核心问题,辩护律师应充分掌握认罪认罚从宽制度的各项规定,在具体办案中对各项规定做到进一步的思考和理解,进而更好指导办案。


《汾渭平原2018-2019年秋冬季大气污染综合治理攻坚行动方案》(以下简称《方案》)于日前正式印发。《方案》提出,2018年10月1日至2019年3月31日,汾渭平原细颗粒物(pm2.5)平均浓度同比下降4%左右,重度及以上污染天数同比减少4%。并且,明确了相关城市的空气质量改善目标和时间节点,在产业结构、能源结构、运输结构、用地结构、联防联控和基础能力建设方面同时发力。《方案》的出台对于压力重重下的汾渭平原大气治理会起什么作用?汾渭平原与京津冀相比在治气方面有何难点?如何破解这些难题?国家层面的考核依据约束力更强2018 年,对于汾渭平原来说,是一个重要的年份。这片总面积7 万平方千米、总人口数5000 万的平原地区,在这一年经历了很多环境领域的"第一次":2 月,第一次被提到蓝天保卫战"主战场"地位;7 月,第一次作为重点区域出现在《打赢蓝天保卫战三年行动计划》(以下简称《三年行动计划》)中;8 月,第一次被列入新一轮蓝天保卫战重点区域强化督查行动;10 月,第一次作为整体出台秋冬季攻坚行动方案...这些" 第一次"背后,正反映出汾渭平原大气污染防治协作小组第一次全体会议上,协作小组副组长、生态环境部部长李干杰所指出的问题:汾渭平原人口密度大,重化产业聚集,能源结构偏煤、产业结构偏重、运输结构偏公路的问题尤为突出,污染物排放总量居高难下,再加上地形条件不利于污染物扩散,大气污染防治形势依然十分严峻。由此,秋冬季考核成为汾渭平原目前面临的重要节点。"虽然2017 年,山西出台了《山西省2017-2018 年秋冬季大气污染综合治理攻坚行动方案》,西安也制定过《西安市2017 年秋冬季铁腕治霾攻坚行动方案》,但这次《方案》的出台使得汾渭平原大气治理有了国家层面的考核依据,相较于之前的地方考核而言约束力更强。"西北政法大学环境法研究所副教授丁岩林告诉记者。生态环境部环境规划院大气环境规划部副主任雷宇表示,汾渭平原是目前全国大气污染最高的区域之一,《方案》的出台符合蓝天保卫战的两个目标要求,即补短板和突出重点。这不仅可以助益汾渭平原的空气质量改善和结构优化,也能巩固华北整体空气质量的改善成果。"一厂一策"破解产业结构之困位处汾渭平原腹地的韩城、河津分列晋陕交界的黄河两岸,煤炭资源丰富,工矿产业发达,密集分布着数十家钢铁、焦化、煤化工等高污染企业。这些重化企业的烟尘无组织排放问题突出,区域环境风险高,"甚至有时排出的就是黑烟、黄烟。"这是从2017 年开始就关注这片区域的环保组织"空气侠"发起人赵亮先后7 次去现场调查的直观感受。" 产业结构调整是《方案》的核心所在,也是摆在汾渭平原高排放城市面前的首要问题。"雷宇表示。对此,《方案》要求精准到"一厂一策",即2018 年10月底前,各城市重点针对钢铁、建材、焦化、铸造、有色、化工等高排放行业,制定错峰生产方案,并细化到企业生产线、工序和设备。同时,实施工业源全面达标排放行动和焦化行业深度治理,强化"散乱污"企业综合整治、工业企业无组织排放等工作。" 相关措施的落实在秋冬季会对空气质量改善产生效果。"雷宇说,"但仅靠这些措施还不足以解决产业结构的根本问题。产业结构是我国处于转型阶段下不可避免的问题,需要政府进行更长远规划和设计,根据不同阶段的产能需求适时出台相关政策进行调整。"国家城市环境污染控制技术研究中心研究员彭应登去过山西运城、晋中等城市调研,他对那里的产业结构用了"糟糕"二字来形容,"山西整体产业结构比较单一,偏煤化工、焦化行业,产业结构转型升级是山西的重难点,其次就是能源结构调整。"2017 年4 月28 日,中央第二环境保护督察组进驻山西,一个月后,督察组意见显示,2014 年以来,关中地区违规新建多个火电化工及燃煤供热锅炉项目,违规新上80多台10 蒸吨以下燃煤小锅炉... 这是山西四城临汾、运城、晋中和吕梁在2017 年连续出现二氧化硫指数超标的源头之一,"临汾aqi 一度突破400,当时空气中弥漫着的是煤焦味。"赵亮说。对此,《方案》中"加快调整能源结构"部分,对清洁取暖、强化散煤煤质监管、开展锅炉综合整治提出了要求,加上产业结构调整中要求对焦化钢铁等行业升级改造,"这是 以燃煤控制为重点 的应有之义,涵盖了二氧化硫居高不下背后的三大原因:以炼焦、煤加工为主的产业集聚、燃煤锅炉淘汰工作滞后以及民用散煤的面广质差。"雷宇谈道。值得注意的是,在各自出台的大气污染防治计划中,以上4 个城市也提出了二氧化硫下降的具体指标,其中临汾要求市区二氧化硫平均浓度在2017 年度基础上下降20%。除此之外,中国科学院地球环境研究所所长、陕西省环境保护细粒子重点实验室主任曹军骥指出,汾渭平原地处我国西部,降水较少,植被覆盖率相对较低,先天具有扬尘排放高的特点,这也是汾渭平原和京津冀地区之间的自然因素差异。所以,《方案》里面针对汾渭平原扬尘治理,包括道路扬尘、施工扬尘以及露天矿山也提出了严格的综合治理要求。区域联防联控体系建立需求迫切禹门口黄河大桥,是秦晋两省的连接者,也是汾河平原和渭河平原污染传输带的见证者,诉说着这片区域的休戚与共。在西南风作用下,陕西韩城龙门工业区的污染团会跨过黄河,与山西河津的污染团结合,直奔西安而去。诚然,燃煤污染严重、产业结构不合理是汾渭平原城市群的共性问题,共性又寓于个性之中。曹军骥举例道:" 洛阳是一个石化城市,化工园区整治列在了市产业布局调整的前几位。山西四城焦化行业多,二氧化硫是目前需要抓住的主要矛盾。西安、咸阳工业门类比较齐全,污染物以氮氧化物和颗粒物为主,综合性措施需求更为迫切。"据了解,目前,包括中科院地球环境研究所、陕西省环科院在内的20 余家科研力量正在为汾渭平原城市群制定"一市一策"治理方案。在"一市一策"的前提下,区域联防联控体系建设也十分迫切,以西安为例,其处在汾渭平原东西气场影响的中间位置,污染累积效应明显。然而,三省交界处污染的传输监测和加密观测机制都不完善。因此,《方案》明确要求,完善环境空气质量监测网络,2018 年12 月底前,区域内各区县全部建成包含6 项参数在内的环境空气质量监测站点。2017 年,陕西省颁布《陕西省重污染天气应急预案》,实现了关中地区统一预警分级标准、应急响应等级和措施。"但这远远不够,汾渭平原需要一个纳入三省城市群的统一产业规划和排放标准。"丁岩林说。彭应登建议,应尽快启动跨区域大气污染联防联控协调机制,开展系统的污染源排放清单、污染特征观测、区域传输等相关研究,加强区域一体化的大气污染立体监测网络,以打破汾渭平原城市群" 各家自扫门前雪"的局面。10 月30 日,第二批中央生态环境保护督察"回头看"5 个督察组已经陆续进驻陕西、山西等10 省(区),秋冬季考核下的汾渭平原结果会如何,我们拭目以待。


汶上,这座被称为中都的城市,以海纳百川的姿态,融汇了儒家文化、佛教文化、运河文化和始祖文化。 公元前501年,伟大的思想家、教育家孔子初仕中都宰,留下了"路不拾遗,夜不闭户"的治政美谈;汶上曾是京杭大运河南北交通的重要枢纽,享有"北方都江堰"的美誉,著名的大运河南旺枢纽国家考古遗址公园就坐落在汶上县南旺镇;汶上佛教文化资源得天独厚,宝相寺为宋代皇家寺院,以"神圣佛牙、神奇佛光、神秘佛塔"享誉海内外。 让我们走进汶上研学游,从不同视角看汶上,看千年佛都的实景画卷,感受发展带来的日新月异,在这里立志高远! 在这里,您可以 参加一次终生难忘的开笔礼(成人礼、祭孔仪式和结业礼); 洗礼一次深刻的感恩教育; 体验一次原汁原味的农耕文化; 参加一次与历史对话的考古发掘。 1 有朋自远方来,不亦乐乎! 活动地点:汶上文庙 汶上文庙始建于唐开元十三年,主体建筑包括戟门、大成殿、明伦堂、烈女祠、节孝祠等,现为政德教育基地和青少年传统文化体验基地。 详情 ↓ 景区建有两个博物馆,一是孔子宰中都博物馆,主要讲述了强弱异任、限棺薄葬、器不雕伪、男女别途、兴学育才、长幼异食、优恤鳏寡、路不拾遗、观欹论道等九个故事,展示孔子宰中都的历史贡献以及对后世的影响; 二是科举文化博物馆,介绍了科举制度的历史沿革和科举考试的程式,讲述了卧雪囊萤、悬梁刺股等励志故事,设置了鲤鱼跳龙门、答题闯关中状元等体验项目。 在这里您可以参加隆重的祭孔大典、开笔礼、成人礼,感受一次难忘的精神洗礼! 在这里您可以参加投壶、射箭比赛,亲手制作拓片、体验活字印刷、抄写论语,所有作品您都可以带走,留下一份美好回忆! 2 寻根问祖,探寻中华历史 活动地点:中都博物馆 参观中都博物馆,了解贾柏北辛文化、蚩尤文化、南旺运河文化、孔子宰中都等文化主题;了解佛教在中国的发展历史,观看地宫出土佛教文物;参与砖塔结构分解组装、祈福语留言及拓印体验等互动体验项目。通过参观介绍文物的陈列,声情并茂、图文共现,部分场景模拟、感应等技术新颖、独特,并且以一种独特的形式展示在青少年面前,身临其境的感受中华灿烂的文化和悠久的历史。 详情 ↓ 这三枚骨针于是目前发现的北辛文化时期最早最完整的缝纫工具,距今7300多年,有"中华第一针"的美称。经专家测量,针孔直径只有0.2毫米,在没有铁器的石器时代它是如何打造出来的呢? 观看北辛文化时期先民生活的模拟场景,参观出土的石磨盘、石磨棒,进一步了解先民的生活智慧和悠久的历史文化。 观看长约2.8米的古菱齿象牙化石,古菱齿象是距今1万-20万年的晚期更新世的大型哺乳动物,是有史以来最大的大象。 3 郕国古城,荣子故里 活动地点:郭楼镇古城特色民俗村 把课堂搬出学校,通过参观了解郕国城历史,郕国城历史文化研究会,了解中都历史,学习三乐思想,培养知足常乐意识;参观蔬菜种植采摘大棚和中药材种植基地,考察蔬菜和中药材的形状、种类;进行采摘和种植,增进对蔬菜和中药材的了解;参观现代农业展示大棚,身临其境的游览可以观看植物的种植生长过程,辨识植物品种;还可以体验采摘、亲手烹饪,做到游中有学,行中有思。 详情 ↓ 4 学习家风家训,体验传统文化 活动地点:杨店镇 通过参观杨店镇家风家训馆,学生们能深深感受到老一辈革命家的治家风范、汶上历史名人的家风家规、中都时代先锋的优良美德,倡导传承好家训、树立好家规、培育好家风,形成淳正家风和优良民风。 详情 ↓ 5 亲临世界文化遗产,探寻国家考古遗址公园 活动地点:大运河南旺枢纽国家考古遗址公园 探寻南旺分水枢纽,聆听运河世界文化遗产和国家考古遗址公园的世纪强音。2012年12月,南旺枢纽国家考古遗址公园创建国家3a级旅游景区,2014年6月22日,公园2处河道、7个遗产点成功入选世界文化遗产名录。 详情 ↓ 在公园内您可以参观以文物史料、高科技物理模型的方式全方位展示古运河曾经的繁荣景象,身临其境地体验大运河南旺枢纽水工科技、大运河自然风貌与其悠久深厚的历史文化内涵。 体验模拟考古发掘,深入到现场学习考古知识,参观户外考古成果展览等。 6 畅游莲花湖湿地公园,了解湿地文化 活动地点:莲花湖湿地公园 现为国家4a级旅游景区和省级湿地公园,集湿地生态、民俗展示、人文景观、休闲娱乐、观光度假为一体。 详情 ↓ 坐落于莲花湖湿地东部的中都民俗展馆,为明清民间仿古建筑。展馆分喜庆民俗、文化艺术、生产生活三大展区,八个展厅,收藏实物展品7000件,非实物展品1000件,是鲁西南面积最大、展品最多、特色最鲜明的民俗文化专题展馆,被评为非物质文化遗产优秀博物馆。 组织欣赏各类乔灌木和果树200余种,草坪和水生植物46万平方米,大小河道8000余米,各式桥梁30余座等景观。体验游船、动感影院、休闲自行车、cs对战基地、跑跑卡丁车等设施。 传统文化和家风家训体验、大运河文化和考古体验、民俗观光和农耕文化体验 详 细 行 程 研学游一日游 a线:传统文化和家风家训体验 早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达 汶上文庙景区 ,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课--→在汶上午餐,午餐后休息研讨--→到文庙景区参加抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛--→到达汶上县 杨店镇家风家训主题教育基地 ,倡导传承好家训、树立好家规、培育好家风,形成淳正家风和优良民风,结束行程,返回温馨家园。 b线:大运河文化和考古体验 早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达汶上 文庙景区 ,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课,参加抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛,休息研讨,在汶上午餐后→到达 大运河南旺枢纽国家考古遗址公园 ,参观大运河科技馆,领略大运河上科技含量最高的水利工程,现场观看古运河河道和分水口,参观古建筑考古遗址、观音殿、宋公祠等。参加考古知识培训,亲身体验考古。参观植物园,辨识不同种类植物,增进与大自然的感情。参加竹林迷宫穿行比赛。参加拓展训练体验项目:吊桥、绳索桥等--→乘车返回温馨家园。 c线:民俗观光和农耕文化体验 早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达 汶上文庙景区 ,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课,参加抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛,休息研讨,在汶上午餐后→到达 莲花湖湿地公园 ,组织欣赏各类乔灌木和果树200余种,草坪和水生植物46万平方米,大小河道8000余米,各式桥梁30余座等景观。体验游船、动感影院、休闲自行车、cs对战基地、跑跑卡丁车等设施。参观鲁西南面积最大、展品最多、特色最鲜明的民俗文化专题展馆-中都民俗馆,直观明了、简洁有趣的展现了汶上当地民俗风情--→到达汶上县 郭楼镇古城村 ,观摩旅游商品展馆--→参观郕国城历史文化研究会展馆,了解郕国城历史文化;参观对花井广场;参观现代农业玻璃温室展示大棚,近距离领略果蔬新品种栽培现代科技--→到现代农业种植大棚参观,辨识不同植物;还可以体验采摘、亲手烹饪(购买有机蔬菜)--→参观千亩中草药种植基地,辨识不同中草药,了解相关功效;参观烽火台、护城河、三乐岛、修身文化长廊,领悟知足常乐思想,体会中华优秀修身文化--→乘车返回温馨家园。 d线:传统文化和红色教育体验 早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达汶上 文庙景区 ,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课--→在汶上午餐,午餐后休息研讨--→到文庙景区参加抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛--→到达汶上县 杨店镇第一党支部展馆 ,了解从1840年鸦片战争到抗日战争、从解放战争到新中国成立、从社会主义现代化建设开始直到今天民族复兴中国梦的百年历史长河,学习历史知识、继承革命传统,增强爱国情感、培育民族精神、提高思想修养。 研学游二日游 a线:传统文化和家风家训、大运河文化和考古体验 d1:早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达汶上文庙景区,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课--→在汶上午餐,午餐后休息研讨--→到 文庙景区 参加国学讲堂、抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛--→到达汶上县杨店镇家风家训主题教育基地,倡导传承好家训、树立好家规、培育好家风,形成淳正家风和优良民风,县城晚餐。 d2:早餐后出发,到达 大运河南旺枢纽国家考古遗址公园 ,参观大运河科技馆,领略大运河上科技含量最高的水利工程,现场观看古运河河道和分水口,参观古建筑考古遗址、观音殿、宋公祠等。参加考古知识培训,亲身体验考古。参观植物园,辨识不同种类植物,增进与大自然的感情。参加竹林迷宫穿行比赛。参加拓展训练体验项目:吊桥、绳索桥等--→在汶上午餐,午餐后休息研讨--→到达 郭氏家祠 ,参观了解明朝万历年间工部尚书郭朝宾"勤以好学,俭以持家,能文则文,能武则武,以天下苍生社稷为重,为国效力"的优秀家风家训,倡导广大中小学生传承好家训,形成淳正家风和优良民风。--→行程结束,返回温馨家园。 b线:传统文化和家风家训、民俗观光和农耕文化体验 d1:早到达汶上县 中都博物馆 ,了解汶上优秀历史文化,观摩北辛文化、大汶口文化、2.7米长象牙化石等历史文化遗存--→到达汶上 文庙景区 ,参观孔子宰中都博物馆和科举文化博物馆,体验答题闯关活动,参加祭孔活动、开笔礼或成人礼,上一堂国学课--→在汶上午餐,午餐后休息研讨--→到文庙景区参加国学讲堂、抄论语、拓片制作、彩色版画印刷、射箭和投壶比赛--→到达汶上县杨店镇家风家训主题教育基地,倡导传承好家训、树立好家规、培育好家风,形成淳正家风和优良民风,县城晚餐。 d2:早餐后出发,到达汶上县 莲花湖湿地公园 ,组织欣赏各类乔灌木和果树200余种,草坪和水生植物46万平方米,大小河道8000余米,各式桥梁30余座等景观;体验游船、动感影院、休闲自行车、cs对战基地、跑跑卡丁车等设施;参观鲁西南面积最大、展品最多、特色最鲜明的民俗文化专题展馆,了解鲁西南民俗文化,增长见识,做知书达理好学生。午餐后休息讨论--→到达汶上县 郭楼镇古城村 ,参观千亩中草药种植基地,辨识不同中草药,了解相关功效;参观烽火台、护城河、三乐岛、修身文化长廊,领悟知足常乐思想,体会中华优秀修身文化;观摩旅游商品展馆,参观郕国城历史文化研究会展馆,了解郕国城历史文化;参观对花井广场;参观现代农业玻璃温室展示大棚,近距离领略果蔬新品种栽培现代科技,辨识不同植物;还可以体验采摘、亲手烹饪(购买有机蔬菜)--→行程结束,返回温馨家园。 可根据 情况自行选择体验项目和景点,搭配更多3-5日 的 研学线路!


中国是有着五千年历史的文明古国,自古便是一个礼仪之邦。中华民族历来重视言行举止,礼仪修养。我国的传统礼仪从每个人一出生就开始被影响,印入脑海,植入心底,直到它变成一个人的行为准则,价值取向。礼仪在我国古代和现代社会都占有举足轻重的地位,对于延续和弘扬中国传统文化具有重要作用,对于如今我们培育和发展社会主义核心价值观更有着重要意义。 孔子倡导"道之以德,齐之以礼",就是希望能用道德来引导民心,用礼仪来规范大众的行为方式。道德是一个抽象的概念,它看不见摸不到,很容易就说空了,如何把它落到实处,就需要把它外化于礼仪规范。 我们国家的礼仪文化博大精深,其中最精华的可谓孝、敬、谦三个字。"老吾老以及人之老","敬人者人恒敬之","满招损谦受益",这些经典的名句都在向我们传递着中国人待人接物的处事准则和人生哲理。诚然,我国的礼仪文化或多或少带有一些封建思想的残留,但是我们应该遵循"取其精华,去其糟粕"的原则,提炼其中符合现代价值的理念,指导我们践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。 我国的传统礼仪文化是中华文化中的一块瑰宝,与我们今天的社会主义核心价值体系是一脉相承的。我们要将文明礼仪教育融入到家庭教育、学校教育和社会教育之中去,通过传造性的转化和创新性的发展,赋予传统礼仪新的文化内涵,使每一个人成为知礼、懂礼、守礼的好公民,进而形成和谐友善的礼仪社会,为传播和弘扬社会主义核心价值观发挥作用。


第二单元 承担建设社会主义祖国的重任,肩负中华民族伟大复兴的历史使命,历史地落到当代中国青年的肩上。而要承担这一责任,就要帮助他们认清基本国情,了解基本国策与发展战略,了解中华民族博大精深的文化、优良的传统美德和生生不息的民族精神,从而加深对党的基本路线的理解,增强对中华文化的认同感,拥护党的方针、政策,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。本单元有意地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容,以落实课程标准有关"注重以民族精神和优秀文化培养学生"等要求。 本单元共分三课。 第三课主要讲当代中国最基本的国情,坚持基本路线不动摇,并强调我国是一个统一的多民族的国家。 第一框"我们的社会主义祖国",主要是从当今国际局势所发生的深刻变化和中国在世界中所处的地位和作用,现阶段我国的生产力水平、科学技术水平、社会主义具体制度等方面讲我国的基本国情。在此基础上进一步阐明了现阶段我国社会的主要矛盾、国家的根本任务及我们党和国家必须长期坚持的指导思想。 第二框"党的基本路线",主要讲述社会主义初级阶段的基本路线及如何坚持这一基本路线不动摇。 第三框"统一的多民族国家",主要讲了两个方面的意思,一是讲我国是一个统一的多民族国家、民族区域自治制度、处理民族关系的原则和维护民族团结;二是讲实现祖国统一的基本方针,即"一个国家、两种制度"。 第四课主要讲基本国策和发展战略。 第一框"对外开放的基本国策",主要帮助学生感受当今开放的世界形势,理解坚持对外开放基本国策的必要性和重要意义,认识对外开放中应该正确处理的几种关系,全面提高对外开放水平。 第二框"计划生育与保护环境的基本国策",主要帮助学生了解我国人口和环境问题的现状及特点,认识人口和环境问题对我国经济和社会发展的影响,理解计划生育和保护环境的必要性和重要性,掌握计划生育和保护环境基本国策的主要内容。 第三框"实施科教兴国的发展战略",主要让学生了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,增强学生努力提高自身素质的动力。 第四框"实施可持续发展战略",主要帮助学生理解可持续发展战略,树立可持续发展的意识并把这些意识落实到行动中。 第五课是以"爱我中华"为落脚点,突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。 第一框"灿烂的中华文化",主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化,认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的,体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和生命力之中,是中华民族百折不挠、生生不息的强大精神动力。了解薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华,认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。 第二框"弘扬和培育民族精神",主要让学生了解民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用;理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用;感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展;自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 主题探究 ①探究目的 在于引导学生自己动手收集材料,用生动活泼的形式,加深对基本国情、基本国策的理解。学生平时的吃、穿、住、行、用,平时的所见所闻,都反映了社会的变化。引导学生结合自己的生活实际,多方面收集改革开放以来我国经济、政治、文化、教育、科技、祖国统一等方面的图片材料,收集有关我国人口、资源、环境方面的图片材料,分门别类地进行总结,有利于学生多角度地了解我国的国情,有利于学生理解现阶段我们党的基本路线及一系列方针政策,有利于学生发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。 收集、总结材料的过程,也就是一个自我提高、自我发展、自我教育的过程。走出校园,分组了解周围的工业、农业、人民的生活情况,有目的地收集材料,思考问题,有利于学生开阔眼界,活跃思维,提高动手能力,有利于把书本知识与实践知识统一起来。 通过这一探究活动,特别是通过本单元后面的学习,学生能从许多平常看似耳熟能详的事物中悟出深刻的道理。例如,从我国大多数农村地区还停留在用牛耕地这一实际情况,就更深刻地体会到我国生产力水平还比较落后等。 ②操作建议 全班学生分成若干个小组,选出负责人,明确收集图片的主题及活动结束的期限。 引导学生从实际生活、报刊杂志、网络等多渠道收集材料。 各小组在讨论的基础上,确定行动的路线、时间及要达到的目的。 收集、整理各小组的图片资料,鼓励学生交流各自的心得体会,写出精彩的旁白,办一期壁报。 在适当的机会邀请家长、班主任、学校领导参观壁报。 ③应注意的问题 收集材料的全面性。一是范围要广,既要包括改革开放以来我国社会主义建设取得巨大成就的材料,也要包括现阶段我国生产力水平还比较低、人们的科学文化素质还不高等方面的材料;既要包括政治、经济、文化方面的,也要包括人口、资源、环境方面的。 结合探究活动适当作一些拓展。例如,可以启发学生思考,在这一探究活动过程中,自己扮演了什么样的角色;鼓励学生写出自己的心得;各小组选派一名代表交流经验等。 每一个环节都要把握好,做到环环相扣,步步落实,不流于形式,体现自主、探究、合作的精神。 3.师生互动──例2 第四课:"设计一条宣传环保、可持续发展的公益广告"(教材第60页) 该活动是通过教材中给出的三个观点,引起学生对地球未来的关注和可持续发展的理解和重视。这是一个开放性的活动,有一定难度。教师可以首先和学生共同赏析几条好的广告语,例如,"拯救地球,就是拯救未来!""大地需要绿色,人类心灵需要绿色"等。通过欣赏与讨论,学生了解到设计公益广告一些基本特点。首先,以道理说服人。这次设计公益广告是向公众推销可持续发展观念或行为准则,应以正面宣传为主,提醒规劝为辅的方式,与公众进行平等的交流。自己首先要对可持续发展的内涵和意义理解清楚。其次,以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的,把思想观念与人们的情感体验统一起来,就容易引起人们的共鸣。再次,语言要流畅、优美、具有感召力。公益广告语要求思想性和艺术性的统一,要通过广告语引起人们对环境保护以及可持续发展的思考和认识。 在此基础上,教师要鼓励学生从人口、资源和环境等各个方面进行思考,充分调动每个学生的参与热情和创造力。 广告语设计完成以后,可以在课堂上进行交流,进行评比。可以把优秀的作品贴在教室或走廊里展示。这样既是对学生创作设计广告语的肯定,也是对可持续发展观念的宣传。