解析蒋勋说唐诗 内容简介 唐代是"花季",是诗的盛世,是一场精彩的戏,诞生了诸多伟大的诗人,如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐等。在《蒋勋说唐诗》一书中,蒋勋用十个章节来讲述他心中的最精彩的一百首唐诗,他心中最好的唐朝诗人,从魏晋到晚唐,从文学到美学,从张若虚到李商隐,充满诗意,充满禅机,娓娓道来,很好看,很好读,很美。编辑推荐 《蒋勋说唐诗》是蒋勋老师给我们讲解唐诗的灿烂与华美,带领我们体验生命中的真与善与美,这将是一次愉悦的心灵出走。 唐朝为什么会带给我们感动?蒋勋说,因为唐诗里有一种灿烂与华美,唐朝就像汉文化一个短暂的度假期,是一次露营,人不会永远露营,最后还是要回来安分地去遵循农业伦理。为什么我们特别喜欢唐朝?因为会觉得这一年回想起来,最美的那几天是去露营和度假的日子,唐朝就是一次短暂的出走。 海报: 媒体评论 蒋勋善于把低眉垂睫的美唤醒,让我们看见精灿灼人的明眸。善于把沉哑喑灭的美唤醒,让我们听到恍如莺啼翠柳的华丽歌声。蒋勋多年在文学和美学上的耕耘,就时间的纵轴而言,他可算为人类文化的孝友之子,他是一个恭谨谦逊的善述者。就空间上的横轴而言,蒋勋是这个地域的诗酒风流的产物,是从容、雍雅、慧杰、自适的人。 -台湾著名作家 张晓风 长久以来,弱势者视美为奢侈,不敢言美;利益者视美为夸富,役使糟践,美感已为gdp所牺牲。直到经济转型,苦于品牌升级、设计加值之时,才回首茫然,心虚自卑,模仿失据,而先生却早数十年已藏宝救亡。出之于小说、散文、艺术史、论述、绘画,苦心孤诣,重构民族美学与历史记忆,启蒙俗民生活中的感官审美享乐,献身为美的传道者,谦卑明亮,气象恢宏,给了我们欢喜感动与荣耀自豪。 -2010年台湾出版界"出版风云人物"获奖原因 目录 第一讲 大唐盛世 诗像一粒珍珠 唐代是诗的盛世 新绣罗裙两面红,一面狮子一面龙 菩提萨埵与水到渠成 文学的内容与形式 前不见古人,后不见来者 诗人的孤独感 游牧民族的华丽 唐诗里的残酷 侠的精神 唐朝是一场精彩的戏 第二讲 春江花月夜 唐朝是汉文化一个短暂的度假期 孤篇盖全唐的《春江花月夜》 生命的独立性 与道德无关的生命状态 何处春江无月明 空里流霜不觉飞 江畔何人初见月?江月何年初照人? 宇宙意识 对虚拟性的肯定 愿逐月华流照君 更大意义上的归宿 交响曲的结尾 交响诗乐章 第三讲 王维 政治带给王维的恐怖经验 孟城坳、白石滩 "无人"的意境 山水中生命的状态 另一种生活 《洛阳女儿行》:贵游文学的传统 边塞诗 《少年行》的代表性 山水诗中的画意 第四讲 李白(上) 诗歌的传统与创新 角色转换 青梅竹马 十四为君妇 定格 《蜀道难》 其险也若此 浪漫诗的极致 第五讲 李白(下) 《月下独酌》 《行路难》 《凤凰台》 《将进酒》 《金陵酒肆留别》、《客中作》 诗仙和诗圣 《长相思》、《关山月》 送别和赠诗 《清平调》、《沙丘城下寄杜甫》 第六讲 杜甫(上) 梦李白 长安水边多丽人 《兵车行》 《石壕吏》 第七讲 杜甫(下) 《茅屋为秋风所破歌》 律诗的极致 《观公孙大娘弟子舞剑器行》 《春望》 逃难的记录 离乱中的痛苦生活 第八讲 白居易 《卖炭翁》 关注百姓的古文运动 《新丰折臂翁》 大胆批判社会 文学和生命的两个部分 《长恨歌》--本事 《长恨歌》--梦寻 《琵琶行》--音乐 《琵琶行》--深情 第九讲 李商隐(上) 唯美的回忆 幻灭与眷恋的纠缠 繁华的沉淀 抽象与象征 想见时难别亦难 花下醉 人间重晚晴 第十讲 李商隐(下) 《锦瑟》 舍弃眷恋? 生命的荒凉本质 寻找知己的孤独 典型情诗 兰台应官前的故事 泪与啼 晚唐的生命情调 李商隐诗的神秘感 作者简介 蒋勋,一九四七年生,福建长乐人。文化大学史学系、艺术研究所毕业,后负笈法国巴黎大学艺术研究所。一九七六年返台。曾任《雄狮》美术月刊主编、东海大学美术系主任。现任《联合文学》社长。其文笔清丽流畅,说理明白无碍,兼具感性与理性之美,著有小说、散文、艺术史、美学论述作品数十种,并多次举办画展,深获各界好评。近年专事两岸美学教育的推广,他认为:"美之于自己,就像是一种信仰一样,而我用布道的心情传播对美的感动。" 前言 插图 精彩书摘 第二讲 春江花月夜 唐朝是汉文化一个短暂的度假期 我们看到一朵花开放,非常灿烂、非常华美,可我们大概没有办法了解一朵花开放的辛酸,它那么渴望生命完成的过程,它怎么去完成?它经历了哪些冰雪、霜雹、风雨?我们要看花的华丽,却不要看花得以完成的残酷,其实是不可能的。残酷是我们自己过滤掉了。我们抱着一个小宠物的时候,当然感觉不到残酷性,可是当我看到一个温柔的人,抱着一个小宠物,常常会有一种难过,因为这个生命其实已经被豢养为另外一种形式。这也是一种残酷。一个生命,只要有生态上的改变,必死无疑。我们没有给它任何自由意志,我们也没有给它求生的可能。农业文化到最后是相濡以沫的状况,当灾难来临,你会感觉到巨大的无助、无奈,生命个体的强度也无济于事。 所以,我们处在一个巨大的矛盾之中,就是生命的个体强度跟群体的相互依赖感之间常常找不到平衡。为什么会出现一个唐朝?很可能是因为群体的依赖感到了一定程度,个人的潜能已经无法得到释放,所以唐朝出现了。 唐朝调整了一下历史的角度,给个人以空间,武则天、唐太宗、李白这些人得以出来。不用担心个性的释放会给社会造成大紊乱,接下来的宋朝又会回到农业伦理。我们不必去骂唐朝的人,宋朝以后武则天跟李白被骂得很惨。这些人被认为目无纲纪、无法无天,因为宋朝重新出现了土地依赖的关系,它自然用这种角度去看待唐朝。 唐朝为什么会带给我们感动?因为唐诗里有一种灿烂与华美,同时我们也知道这只是在美学上做了一个平衡跟提醒,不必担心在现实当中会产生某些副作用。唐朝是"负",而不是"正",我们文化的正统还是农业伦理。唐朝就像汉文化一个短暂的度假期,是一次露营,人不会永远露营,最后还是要回来安分地去遵循农业伦理。为什么我们特别喜欢唐朝?因为会觉得这一年回想起来,最美的那几天是去露营和度假的日子,唐朝就是一次短暂的出走。我常常跟朋友们说,在农业伦理里受不了的时候就出走一下,去唐朝过两天再回来。我一直觉得《春江花月夜》是初唐气派最辽阔的一首诗,希望跟大家交流这首诗所表现的真正的宇宙意识。 孤篇盖全唐的《春江花月夜》 《春江花月夜》的前四句是:"春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。"其中第一句的"平"和第二句的"生"、然后再是第四句的"明",都是押韵。每四句是一个韵,一共有九次转韵,全诗九段,有三十六句,三十六句构成了一个非常完整的结构形式。经过魏晋南北朝三百多年的琢磨,形式与内容之间的完美关系,终于实现了。初唐时,还有很多五言、四言、六言夹杂的诗句出现,比如大家很熟悉的初唐诗人王勃,他最有名的《滕王阁序》,我想大家在教科书里可能都读过,他写:"关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。""关山难越"是四言,"谁悲失路之人"是六言,"萍水相逢"是四言,"尽是他乡之客"是六言,还是在用"四六"的形式,这是魏晋南北朝的诗人琢磨出来的规矩和结构,一直延续到初唐。 直到《春江花月夜》出现,我们看到一个很完整的七言诗的形式。张若虚是一个诗作非常少的人,所以很多人对他的作品不熟。可是清朝人编《全唐诗》,提到《春江花月夜》这首诗,说这篇是"以孤篇压倒全唐之作"。这个人作品不多,只有一两篇作品,所以叫孤篇;"以孤篇压倒全唐之作",是说比全部的唐诗还要好。做诗人做到这样真是很过瘾,平时不轻易出手,一出手就是最好。我基本上不把《春江花月夜》看做张若虚个人化的才气表现,而是强调初唐时期,人的精神有一种前所未有的辽阔,在空间和时间上,都开始有一种扩大。 所以,我第一个想跟大家交换的意见是关于题目。可能你们会听到很多地方用到《春江花月夜》,有一首国乐的曲子就叫做《春江花月夜》,其实它早先的名字叫《渔舟唱晚》,很多中国的画家画画,也爱给画作起名为《春江花月夜》。"春江花月夜"好像变成了美好时光、黄金岁月的代名词。张若虚写了这首诗以后,这个名称就延续下来。大概在我的中学时代,有一部法国电影,翻译过来的名字也叫《春江花月夜》,好像是用这个名称来代表电影想要阐述的非常美好的时刻。 "春江花月夜"到底是什么意思?很多人会认为断句的时候应该断在"春江"两个字后面,然后下面是"花月夜",我们在五言诗当中,习惯于"二"和"三"的关系,这样一来,就会发现"春"是在形容"江",如果翻译成白话文就是春天的江水。我们的语言比较复杂,不像西方的文字,动词、名词、形容词是不同的,我们通常一个字可以是形容词,也可以是动词,还可以是名词,一个人说"小孩子在尿尿",这两个尿字当然不一样,一个是动词,一个是名词。用汉语写诗的时候,有时候常常由词性本身带来一种暧昧风格。如果用五言诗来理解,"春江"就是春天的江水,"花月夜"的主词应该是夜晚,就是有花有月亮的夜晚,听起来挺俗气的。 可是汉语文学的有趣之处在于汉字本身一个字一个音,所涵盖的内容几乎形成了一个画面,而不只是一个词汇。我觉得将"春江"理解为春天的江水,可能是一个错误。最有趣的是,这五个字全部是名词:春天、江水、花朵、月亮、夜晚。我将这五个名词形容为一首交响曲的五个乐章,整首曲子有五个主题,春天是一个主题,江水是一个主题,花是一个主题,月亮是一个主题,夜晚是一个主题。五个主题在交错,它们中间发生了三棱镜般的折射关系,假设春天是一面镜子,花是一面镜子,江水是一面镜子,镜子中间产生了多重投射与折射的关系。这首诗之所以迷离错综和意向丰富,是因为它的五个主题都是独立的。 生命的独立性 在唐诗当中,生命的独立性是受到歌颂的。在历史上,如果我喜欢武则天这个角色,跟她取不取得政权没有必然关系,而是因为我看到她对自己独立个性的完成。《春江花月夜》之所以美,是因为它在充分的自我的独立性当中,才会去欣赏另外一个完全独立的,跟它不同的生命状态。 这里面的美学意识非常现代。二十世纪初,巴黎开始尊重每一个不同的生命。一个女画家罗兰桑娇媚得要死,永远都是楚楚可怜,很娇弱的感觉。有人喜欢她,有人不喜欢她,但大家都尊重她;另外有一个俄罗斯来的移民叫苏蒂纳,穷得要死,每天去做苦力,在码头上搬完东西,然后回家画画,他喜欢画被宰杀后的牛。罗兰桑与苏蒂纳如此不同,可他们同时在巴黎,而且他们可以做朋友,认为彼此代表的是巴黎画派两种不同的美学。 唐代也有这样的特质,武则天在取得政权的过程当中,最大的障碍是作为一个姓武的,要去抢夺李姓政权,李家自然会有反扑。初唐时骆宾王写的《讨武曌檄》是很有名的一篇文章,骆宾王是初唐文学中非常重要的一个文人,我们不太清楚他心里想什么,因为他在帮别人写文章。徐敬业要讨伐武则天,必须找一个人来写一篇文章,就像现在报纸的社论一样,表示自己是名正言顺地出兵去打武则天。"檄"就是贴在墙上的看板、大字报,昭告天下说武则天有多坏,所以要起兵讨伐她,"檄"主要就是提供舆论支持的。武则天作为一个有雄才大略的执政者-我们今天用雄才这个"雄"已经有问题了,应该是"雌才大略",她上朝的时候,让别人把这个檄文撕下来念给她听。这已经是一个政治人物极大胆的作为,因为她至少应该先看一看到底人家在讲她什么,可是她选择直接让人念。 这篇文章写得很真实,武则天出身卑贱,"曾以更衣入侍","更衣入侍"就是在厕所里替皇帝换衣服。在传统的农业伦理中,你的父亲、祖父是怎么样的ˋ,你大概也就差不多是怎么样的。武则天根本就不在乎这些,这里面就有了现代伦理的因素。武则天觉得文章讲得很对,可"我就是这样子,关你什么事?"文章一步一步地形容,到皇帝去世不久,武则天取得政权,"一抔之土未干"-皇帝坟墓上的土都还没干,"六尺之孤何托?"-一个已经长大,应该继承皇位的李家后代,竟然被废掉了。其实"六尺"已经是大男人了,可"六尺之孤何托?"意思是谁来照顾他。这里面的语言跟思想全部是农业伦理,因为按照农业伦理,皇帝死后,继承皇位的应该是他的长子,而这个长子竟然被废掉,由武则天来做皇帝。 可是武则天的个性中有孤独意识,有流浪、冒险精神,有来杂文撩褡宓母鋈松命"物竞天择"的部分,这与农业伦理遵循的是两种不同的逻辑。所以武则天听着听着,就开始赞美这篇文章,还问宰相是什么人写的?宰相说是骆宾王。当听到"一抔之土未干,六尺之孤何托?"的时候,武则天判断这篇文章会对老百姓有非常大的影响力,因为这两句诉诸于农业伦理中的忠孝,她觉得这篇文章真是击中要害。她就遗憾地说,骆宾王这样的人才,宰相竟然没有招他入阁,这是宰相之罪啊。 我每次读到这段,都会有一种惊讶,武则天不觉得这篇文章在骂她,她从执政者的角度认为这是一篇好文章,骂武则天的部分是可以抽离掉的。在这样一个时代里,骆宾王有骆宾王自我完成的方式,武则天有武则天自我完成的方式。武则天在自己的孤独当中,会欣赏骆宾王的孤独,而不是处于对立的状态。在现实当中,事关政治的争夺;可是在美学的层次上,每一个生命都会欣赏另外一个生命,这才是花季出现的原因。所谓的花季,就是所有的生命,没有高低之分。春天、江水、花朵、月亮、夜晚,这些存在于自然中的几个主题,偶然间因缘际会发生了互动的关系,可它们又各自离去。它们是知己,它们也是陌路。"下马饮君酒,问君何所之。君言不得意,归卧南山陲。"(王维《送别》)他们总是在路上碰到人,就喝一杯酒,变成好朋友,然后擦肩而过,又回到各自的孤独,这里面没有一点小家子气的生命意向。 空里流霜不觉飞 《春江花月夜》为什么影响力这么大?因为这是初唐诗中最具有典范性地将个人意识提高到宇宙意识的一个例子。当生命经验被放大到宇宙意识,张若虚在文学技巧上又把漫无边际、天马行空的思想拉回来-"江流宛转绕芳甸"。他的面前有一条河流,"宛转"地流过"芳甸";"甸"是被人整理出来的一洼一洼的圃,就是田。为什么叫"芳甸"?因为不种稻子,不种麦,而是种花。河流弯弯曲曲地流过种满了花的、散发着香味的土地,"江流宛转绕芳甸"将主题变成了"江"与"花"的对话。 下面一句是月亮与花的主题:"月照花林皆似霰。"这首诗很好玩,一开始的时候是春天,江水在流,然后月亮慢慢升起,潮水上涨。初春时节,空气很凉,夜晚的时候,水汽会结成一种薄薄的透明的东西在空中飘,也就是"霰"。花有很多颜色,红的、紫的、黄的,当明亮的月光照在花林上,把所有的颜色都过滤成为银白色。我们看到张若虚在慢慢过滤掉颜色,因为颜色是非常感官的,可是张若虚希望把我们带进宇宙意识的本体,带进空灵的宇宙状态。"江流宛转绕芳甸"中的"芳"是针对嗅觉;"月照花林皆似霰"是针对视觉。江水把气味冲散,月光把花的颜色过滤。 "空里流霜不觉飞"就非常像佛教的句子,这里的"空"刚好是佛教讲的"空",可以是空间上的空,也可能是心理上的空。春天的夜晚会下霜,可是因为天空中布满了白色的月光,所以霜的白感觉不到了。这是张若虚诗中出现的第一个有哲学意味的句子,就是存在的东西可以让你感觉不到它的存在。听起来很抽象,可是生命里其实有很多东西存在,我们常常已经感受不到它们的存在。比如死亡一直存在,可是我们从来感觉不到死亡。 "汀上白沙看不见。"因为沙洲上的沙是白的,月光是白的,所以汀上有白色的沙也看不出来,这句诗也是在说存在的东西,我们根本不觉得存在。开始的时候讲春天、江水、花朵、月亮、夜晚,非常绚烂。可是这两句诗一下将意境推到了一个空白的状态。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 一首完美的诗,首先需要结构上的精炼。如果我们相信天才论,张若虚真是一个大天才。不然就是时代真是到了水到渠成的阶段,这首经得起如此分析与探讨的诗才可能产生。从"月照花林皆似霰",到"空里流霜不觉 飞",再到"汀上白沙看不见",就是所有的存在都变成了不存在。"江天一色无纤尘"-江水、天空全部被月光统一变成一种白,没有任何一点杂质。"空"就这样被推演出来了。所有一切都只是暂时现象,是一种存在,可是"不存在"是更大的宇宙本质,生命的本质或宇宙的本质可能都是这个"空"。不只是视觉上的"空",而是生命经验最后的背景上的巨大的空。 "皎皎空中孤月轮",在这么巨大的"空"当中,只有一个完整的圆,"孤月轮"就是一个圆。听过美术史的朋友大概都记得,西方在二十世纪二十年代到三十年代,像蒙德里安这些人,一直在找几何图形的本质,与唐诗的状态非常像,就是追问到最后宇宙间还剩下什么。我们有时会讲到"洪荒",洪荒是没有人的时代,没有建筑物的时代。我们今天在高雄的西子湾海港,会看到风景,也会在刹那间看到洪荒中的高雄,或者被命名之前的高雄,在这个情景下,人被放到自然中去做讨论。我不知道大家可不可以理解,通常我们在现象当中的时候,只能讨论现象当中的相对性;可是当一个文学家、艺术家把我们带到了哲学的层面,他就会去问本质的问题,本质的问题也就是绝对性的问题。 "江畔何人初见月",张若虚在公元七世纪左右,站在春天的江边看夜晚的花朵,然后他问,谁是在这个江边第一个看见月亮的人?这个句子字面意思一点都不难懂,可我们听到这个句子会吓一跳。我们在任何一个黄昏在西子湾看到晚霞,如果问谁第一个在这里看到晚霞的?那就问到本质了。通常我们很少看到这种重的句子,因为这完全是哲学上的追问,他忽然把人从现象中拉开、抽离,去面对苍茫的宇宙。我们大概只有在爬高山时,才会有这种感觉:到达巅峰的时候,忽然感觉到巨大的孤独感,视觉上无尽苍茫的一刹那,会觉得是独与天地精神往来。 这种句子在春秋战国出现过,就是屈原的《天问》。屈原曾经问过类似的问题,之后就没有人再问了,农业伦理把人拉回来,说问这么多干什么,你要把孩子照顾好,把老婆照顾好。汉诗里面会说"努力加餐饭",唐诗里面的人好像都不吃饭,全部成仙了。他们问的是"江畔何人初见月",关心的不再是人间的问题,而是生命本质。"江畔何人初见月"、"江月何年初照人",江边的月亮现在照在我身上,可是江边的月亮最早什么时候照到了人类?这个句子这么重,所问的问题也是无解。唐诗之所以令我们惊讶,就是因为它有这样的力量,也就是宇宙意识。大部分朝代的文学没有宇宙意识,可是唐诗一上来就涉及了。陈子昂的《登幽州台歌》中的"念天地之悠悠"也是感觉到自己的生命在如此巨大的、无限的时间跟空间里的茫然性。我觉得茫然绝对不是悲哀,其中既有狂喜又有悲哀。狂喜与悲哀同样大,征服的狂喜之后是茫然,因为不知道下面还要往哪里去,面对着一个大空白。"空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见",一步一步推到"空"的本质,当水天一色的时候,变成绝对的"空"。生命状态处于空之中,本质因素就会出来。这是《春江花月夜》第一段当中最重的句子。 这么重的句子出来以后,接下来怎么办?神来之笔之后就是平静。我第一次读这首诗的时候,读到这两句,就想张若虚下面要怎么收?因为下面还有一大半。其实我们读到这儿的时候应该会停下来,不会再继续读下去了,我们会被诗人带着去想这个问题。"江畔何人初见月,江月何年初照人",我们去想这个问题的时候,他接下来给出一个非常平凡的空间,也就是回到通俗:"人生代代无穷已,江月年年只相似。"是他完全用通俗性的东西来把"江畔何人初见月"这么重的句子收掉,第一个段落就此结束。 任何一个创作者写出一个惊人的句子,涉及哲学命题的时候,一定要用比较相反的方法再往回收,不然读者会没有办法思维。"人生代代无穷已",就是人生一代一代地传下去,没有停止。这是很通俗的句子。唐诗好就好在可以伟大,也可以平凡、简单,因为它什么都可以包容。如果选择性太强,格局就不会大。比如南宋的词,非常美,非常精致,但包容性很小,只能写西湖旁边的一些小事情。而唐朝就很特别,灿烂到极致,残酷到极致。我们常说"大唐","大"就是包容。今天如果我去做诗歌评审,看到"人生代代无穷已"这样的句子,会觉得真庸俗,可是张若虚敢用,因为他用的地方对。"江月年年只相似",江水、月亮每年都是一样的,水这样流下去,月亮照样圆了又缺,缺了又圆,是自然当中的循环。 下面一句又是一个让我们有点思考的问句:"不知江月待何人。"其中的"待",是我非常喜欢的一个字,这里的等待是指江山有待,他觉得江山在等什么人。我们回想一下,当陈子昂站在历史的一个高峰上,说"前不见古人,后不见来者",他之所以如此自负,是因为他觉得江山等到他了,在古人与来者之间,他是被等到的那个人。生命卑微地幻灭着,一代又一代,可是有几个人物的生命是发亮的,是会被记住的?张若虚说"不知江月待何 人",里面有很大的暗示。在这个时刻,在这个春天,在这个夜晚,在花开放的时刻,在江水的旁边,他好像被等到了。"不知江月待何人"是"不知"还是"知"?接着前面的"江畔何人初见月,江月何年初照人",一同透露出的是唐诗中非常值得思考的自负感。 接下来是"但见长江送流水",水不断地流过去。自古以来,水被用来象征时间,孔子说"逝者如斯夫,不舍昼夜",讲的就是时间。在中国文化当中,水的象征性非常明显,一直代表着不断流逝的时间。"一江春水向东流"也是用水做象征,来表达这个意思。"但见长江送流水"的张若虚,觉得宇宙间有自己不了解的更大的时间跟空间,刹那之间,他个人的生命与流水的生命、时间的生命有了短暂的对话。如果说魏晋南北朝一直都在为文学的形式做准备,但始终没有磅礴的宇宙意识出现,那么在《春江花月夜》中大宇宙意识一下被提高到惊人的状态。


1. "八拜之交"在古典文学中是一个常见的历史典故,其中"刎颈之交"指的是 ( ) 之间的典故。 a. 俞伯牙和钟子期 b. 孔融和祢衡 c. 廉颇和蔺相如 d. 陈重和雷义 2. 中国的水资源丰富,各大河流中, ( ) 人均资源最大。 a. 黄河流域 b. 长江流域 c. 珠江流域 d. 雅鲁藏布江流域 3. 刑法基本原则是指刑法本身所具有的,贯穿于刑法始终,必须得到普遍遵循的具有全局性、根本性的准则。"法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚",是下列刑法 ( ) 的基本要求。 a. 均衡原则 b. 法定原则 c. 平等原则 d. 适应原则 4. 我国社会保障的基本目标是 ( ) 。 a. 维持社会稳定 b. 实行市场经济发展的需要 c. 满足人们最基本的生活需要 d. 推动社会保障事业逐步走向规范化 5. ××市教育局欲申请财政支持,拟写请示公文的主送机关应为 ( ) a. ××市财政局 b. ××市人民政府 c. ××省人民政府 d. ××市人民政府、××市财政局 6. 通常使用的毛笔有狼毫和羊毫之分。其中"狼毫"是指 ( ) 。 a. 狼狗的尾毛 b. 黄鼠狼的尾毛 c. 狼的尾毛 d. 野兔的尾毛 1. 【答案】 c 。解析:"八拜之交"表示世代有交情的两家,子弟谒见对方长辈时的礼节,旧时也称异姓结拜的兄弟。后八拜之交分别指管鲍之交、知音之交、刎颈之交、舍命之交、胶漆之交、鸡黍之交、忘年之交、生死之交。其中,刎颈之交指的是廉颇和蔺相如 ( 负荆请罪 ) 。 a 项俞伯牙和钟子期是知音之交, b 项孔融和祢衡是忘年之交, d 项陈重和雷义是胶漆之交。故本题答案为 c 。 2. 【答案】 b 。解析:长江流域是指长江干流和支流流经的广大区域,横跨中国东部、中部和西部三大经济区共计 19 个省、市、自治区,是世界第三大流域。长江是中国水量最丰富的河流,水资源总量 96.16 亿立方米,约占全国河流径流总量的 36% ,为黄河的 20 倍。故本题答案选 b 。 3. 【答案】 b 。解析:刑法的基本原则包括:罪刑法定原则、平等适用刑法原则以及罪刑相适应原则。其中,其中罪行法定原则是指法律明文规定为犯罪行为的,依照法律定罪处刑 ; 法律没有明文规定为犯罪行为的,不得定罪处刑。即"法无明文规定不为罪和法无明文规定不处罚"。故本题答案选 b 。 4. 【答案】 c 。解析:社会保障制度是在政府的管理之下,以国家为主体,依据一定的法律和规定,通过国民收入的再分配,以社会保障基金为依托,对公民在暂时或者永久性失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助,用以保障居民的最基本的生活需要。社会保障的基本目标是满足人们最基本的生活需要。故本题答案为 c 。 5. 【答案】 b 。解析:"请示"为向上级行文,排除 ad 。公文行文一般应逐级行文,市教育局的上一级领导机关为市政府,排除 c ,故本题答案为 b 。 6. 【答案】 b 。解析:狼毫,毛笔的一种,用黄鼠狼 ( 鼬鼠 ) 尾毛制成,故名。特点是润滑而富有弹性,宜书宜画,以画为主。故本题答案选 b 。 许昌华图 预祝广大考生取得好成绩! 许昌华图地址:文峰路与建安大道交叉口银都国际大厦811室。


一、秦孝公的招贤令,吸引了大批士子入秦 秦孝公以前,中原诸侯十分看不起秦国,认为那是一块蛮夷之地、虎狼之地,秦民粗鄙不堪、野蛮不堪、不开教化,各种高层会议从不通知秦国,秦国的存在感极低。士子游学,从不到秦国去,结果造成了一个很不好的现象:秦国封闭落后,人才凋敝。 秦孝公上位后,决定打破这个局面,发布了招贤令,派人秘密发到中原各国。招贤令情真意切,打动了很多士子,卫国人公孙鞅就是其中一个。 招贤令的意义不仅仅是招揽了一部分人才,更大的意义在于让各国士子认识到秦国也是一个不错的出路。商鞅之后,秦国招揽了很多中原人才,张义、公孙衍、范雎、李斯等等,这些杰出的人才为秦国统一天下做出了很大的贡献,而根源就是秦孝公发布的招贤令。 二、秦孝公通过商鞅变法,秦国实力大增 商鞅变法是战国时期最彻底、最成功的变法,仅仅二十来年,秦国已从一个国弱民穷、不起眼的小国发展成事实上实力最强大的诸侯国,苏秦联合东方六国抗秦就是最好的证据。 商鞅变法能够成功,一半是商鞅的杰出才能起作用,另一半则是秦孝公的倾心配合、大力支持。没有秦孝公的倾力支持-将以公子虔为首的反对者死死压住,商鞅的法令是很难执行下去的,光靠商鞅一个外来者,是镇不住那些功勋赫赫的老世族的。 内心澄明、意志坚定的秦孝公是商鞅的最大靠山。 三、秦孝公收复河西失地,秦国打通了通往中原的道路 秦国为什么落后?诸侯为什么卑秦?说到底还是秦国封闭落后。是秦国自己闭关锁国吗?不是!不是秦国不想和中原诸侯互通来往,而是晋国、魏国几百年来的围堵。 秦穆公时期是秦国历史上的辉煌,可惜连续发动了几次大战都没能打破晋国的封锁,之后几百年来的衰落,秦国更是被锁死在西方,唯一的通道被晋国、魏国牢牢地控制住。 魏文侯时代,魏国十分强大,沿着洛河修了一条长城,秦国和其他国家的交往均需通过魏国之手,魏国坐地薅羊毛。 秦国强大起来后,秦孝公决心打破这种长期以来的围堵。秦孝公经过河西之战、西鄙之战这两场大战,彻底收复了河西之地(根据《资治通鉴》记载,地图、户籍交割在秦惠文王时期完成,这是一个漫长的拉锯战),秦国打开了通往中原之地的门户。 总结:秦孝公是一位目光长远、意志坚定的君主;秦孝公在位期间,秦国实力发生了裂变式的增长,为统一天下,奠定了坚实的基础;秦孝公当居首功。 以上就是今天的"中华五千年历史"知识分享,欢迎大家在文章下方留言评论多多交流,我们下期再会。 版权声明:图片来源于网络,侵权请联系删除!


431陈佳欣 《太平御览》中曾言:"礼也者犹体也。"圣人孔子也留下"不学礼,无以立"的名言。可见文明礼仪对一个人性格的塑造作用不言而喻。身为21世纪的青少年,讲文明憧礼貌是我们精神风貌的展现,更是我们素质水平的流露。因此,我们应当身体力行,树文明之风,弘礼仪之美。 文明礼仪是中华民族传承千年的美德。中国自古以来就有"礼仪之邦"的美誉。这一点在古人的文章及寓言中深有体现。推开历史的门扉,王勃在《滕王阁序》中恭敬低吟:"他日趋庭,叨陪鲤对。";《礼记》中"人有礼则安 , 无礼则危"的真言至今犹萦绕耳畔;"仁,义,礼,智"流传千年而不过时。的确,人无礼不立。中华民族文化的大树深深扎 根 于"礼"的土壤,再由此开花 、 结果,便成就了今日的文化繁荣。可见中华民族的文化离不开文明礼仪的作用,而这些镌刻于古人血肉的文化,脉脉相承,到如今我们这一代,理应传承发扬。 "人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不守。"文明礼仪对于一个人性格的塑造,人格魅力的养成乃至一个人的成就作用都是巨大的。初相识时对一个人最初的印象80%取决于此人的肢体语言及待人言谈,而良好的文明礼仪能使一个人动作得体,言谈有礼。礼貌是一面镜子,映射出一个人的素质涵 养 。列宁同志在有一次下楼梯时碰到端着水盆的女工,他礼貌地请女工先过。素质高的人未必大有成就,但细数文古今中外有成就之人,未曾见有蛮横无礼,出口成脏之人。文明礼仪是调和人与人之间关系的法宝,是实现社会和谐的催化剂,也是公民美好生活环境的保障。弘扬中华文明之礼,是每个人修身养性的必修课,亦是中华民族屹立于世界民族之林的自信所在。 那么我们如何在生活中践行文明礼仪呢?无非一个"让"字。爱默生说过:"良好的礼貌是由微小 的 牺牲组成的。"谦让即是文明礼仪的核心,做到不计较个人得失 , 则把握了礼的多半。在校园内遇到垃圾不是漠不关心而是主动捡抬;排队时不斤斤计较而是谦让他人;与他人的偶尔争执则退一步海阔天空,这都是践行"让"这一美德的体现。见到老师礼貌问好,是对老师的尊重;与同学碰面时的几句寒暄,是对友谊的尊重。涓滴汇沧海,勿以善小而不为,要知道良好的品行美德的养成,都是从一点一滴的小事做起。 不学礼,无以立,不文明,失以德。一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子,而彬彬有礼的风度需要我们现在养成。我们应当以继承弘扬文明礼仪为己任,以争做文明少年为目标。树文明之风 , 弘礼仪之美!


新余农业生产管理软件咨询sk6n智能温室如何实现自动控制,智能温室现场的检测元件:包括温度检测、湿度检测、二氧化碳浓度等检测元件。这些装置相当于整个控制系统的眼睛,实时检测大棚的状况,以便实施控制。执行结构:如各种泵,加热器,二氧化碳发生装置,照明控制装置等执行机构。这些装置相当于整个控制系统的手,自动控制系统的指令通过这些设备的到执行,以达到控制目标。因为自动控制系统不能识别各种电信号,必须转换成标准的数字信号才能为计算机所识别,同样计算机发出的也是标准的数字信号。智能温室这些设备如同人的神经系统,把各个信号传递到大脑,并把控制信号传递到各执行机构。向下放到底或向上卷至离棚顶30厘米时,必须停机。在使用前和使用期间,离合系统必须上油。如略有走偏,属正常现象。可两个月左右调整一次。使用人必须接受安装人在安装时的培训。用户自行购买安装时需试棚长及草苦的重量,智能温室选用适当的材料及良好的焊接工艺。温室自动控制系统是专门为农业温室、农业环境控制、气象观测开发生产的环境自动控制系统。可测量风向、风速、温度、湿度、光照、气压、雨量、太阳辐射量、太阳紫外线、土壤温湿度等农业环境要素,根据温室植物生长要求,自动控制开窗、卷膜、风机湿帘、生物补光、灌溉施肥等环境控制设备,自动调控温室内环境,达到适宜植物生长的范围,为植物生长提供环境。,智能温室自动化控制系统是根据温室大棚内的温湿度、土壤水分、土壤温度等传感器采集到的信息,接到上位计算机上进行显示,报警,查询。监控中心将收到的采样数据以表格形式显示和存储,然后将其与设定的报警值相比较,若实测值超出设定范围,则通过屏幕显示报警或语音报警,并打印记录。 对分包单位施工部分,则由公司组织督促分包商执行保修任务。(2)保修期限:按2000年80号令《房屋建筑工程质量保修办法》执行。(3)工程回访在工程保修期内每月回访不少于一次,收到建设单位维修通知后两日内及时到建设单位了解情况做好维修工作。(4)工程回访或维修期间:由生产主管部门建立本工程回访维修卡,根据情况安排回访计划,确定回访日期。(5)维修人员由公司派出,项目经理应对维修负责。维修人员按维修任务中的内容进行维修工作,当维修任务完成后,维修人员将业主确诊的维修任务书返回工程部门。日光温室大棚简介:随着生活水平的提高,冬季人们对蔬菜需求量大增,建设温室大棚,发展大棚内蔬菜成为很多农民朋友的致富渠。 2009年11月,农业部给两种抗转基因水稻和一种转基因玉米颁发安全证书,后者能帮助禽畜吸收更多的磷元素,磷是玉米和大豆饲料中重要的营养成分。该决定立即引发热议。在2010年3月初的第十一届全国三次会议期间,120位学者联名签署,要求农业部撤销转基因作物的安全证书。今年6月,农业部门批准进口三种转基因大豆,其中两种来自美国种业巨头孟山都公司和德国化工生产商巴斯夫。反对者纷纷批评农业部审批不透明。事实上,缺乏信息的公开与透明,正是造成当下公众对转基因食品强烈反对的重要原因。2003年生效的《卡塔赫纳生物安全议定书》中。明确规定了公众应当享有参与转基因生物相关宣传教育活动,以及获得关于可能进口的转基因生物相关资料的权。 在刚刚过去的10月,关于转基因食品的论战再次狼烟四起。这是一场混合了科学精神,大众福祉,反智主义,透明等元素的战。转基因作物是通过生物技术,将某个(或几个)基因从生物体中分离出来,之后植入另一种生物体内,从而培育出的具有新性状的生物。根据农业生物技术组织的报告,2012年全有28个的1730万户农民种植了25.5亿亩转基因作物,还有59个和地区进口转基因产品。公众对转基因食品的不安和质疑,除去部分激进人士持有的"阴谋论"外,民众普遍关心的问题是,转基因食品究竟会对人体带来哪些影响。但及至目前,该问题尚无定论。于是,在部分科学家,部门与民众之间,形成了一堵坚固的围墙。尽早拨云见日,让转基因去魅,或许是打消公众的转基因疑虑的关键所。系统组网络以及通讯协议,系统组网络组成,根据工艺运行的需求,我们做如下的网络系统设计:网络采用以太网络设计。每个站作为一个网络节点。这个网络采用性能可靠的工业以太网。可以将办公网络、自动控制网络和视频监控网络无缝结合到该网络环境,实现"多网合一"。整个系统可承载的数据分成如下的几个部分:工业控制数据,采集数据工业标准的modbus总线通讯,视频语音数据采集和监控,组网特点,自动化控制系统是开放的控制系统,除了具有良好的网络通讯能力外,还具有与其它控制系统通讯功能和标准的对外通讯接口,以后可以任意扩展控制系统。 云南可以周年生产。总的说来我国温室工程的设备现况还是比较落后的,但是商千多年传统的栽培管理技术则为其他所不及。如果我们能很好利用现有条化学习国外先进设备和管理技术并结合我国经济状况,因地制宜地进行研究和改选相信在不久的将朱现代化温室工程必然会有更快的发展。温室又称暖房。温室工程能透光、保温(或加温),用来栽培植物的设施。在不适宜植物生长的季节,能提供生育期和增加产量,多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物栽培或育苗等。、温室功能分类根据温室的终使用功能,可分为生产性温室、试验(教育)性温室和允许公众进入的商业性4层温室阳光板温室。蔬菜栽培温室、花卉栽培温室、养殖温室等均属于生产性温室;人工气候室、温室实验室等属于试验(教育)性温。 降低温室连栋大棚内的空气湿度,防止病害发生二,何时浇水浇水很1好选在晴天的上午,此时水温与地温较接近,浇水后根系受小,易适应。同时,地温恢复快,这样可有足够时间排除温室内湿气。而午后浇水会使地温骤变,从而影响根系的生理机能。下午,傍晚或是雨雪天都不宜浇水。浇多少水冬季,温室连栋大棚内的浇水量要根据天气,植株生长情况而定,不宜大水漫灌。一是这样会明显降低地温,妨碍根系对养分的吸收,使其正常生长受到影响,二是这样容易增加温室内的空气湿度,从而引发病害。浇水后需注意什么浇水当天,要封闭温室大棚,提高棚内温度,以气温促进地温。待地温上升后,要及时通风排湿,使室内空气温度保持在适宜范围内,以利植株的健壮生。 是同类产品中比较优越的一个。可是这种方法其实并不地毯环保。5自带故障报警器。工作效率高转速快温室大棚自动放风机能够及时的反应故障今天我们就为大家简单介绍一下蔬菜大棚里面如何才能低碳防虫:大棚智能温控机。温室大棚自动放风机是同类中较为显著的一款。安全性好4我们通常在蔬菜大棚建设过程中进行防虫工作都是通过喷洒药剂等手段进行的。1.用尿素,洗衣粉和水按照一定的比例配制成洗尿合剂,这种药剂对于危害蔬菜和植物的蚜虫,菜青虫和红蜘蛛等一些害虫有着很好的效果。2.在每一亩地里捡一百克的菜青虫然后捣烂加上一定量的水和洗衣粉这样就可以配制成菜青虫的体液然后就可以在棚子中进行喷雾,这种效果菜青虫效率达到90%以上。整个系统采用多级网络结构,即生产管理网和生产控制网,将过程实时数据、运行操作监视数据信息同非实时信息及共享资源信息分开,分别使用不同的网络。有效地提高了通讯的效率,降低了通讯负荷。采用的通讯协议,modb s协议是应用于自动控制器上的一种通用协议。通过此协议,控制器相互之间、控制器经由网络(例如以太网)和其它设备之间可以通信。它已经成为一种通用工业标准。现代农业大棚控制系统。


五味子种子中含挥发油。油中以柠檬醛、α、β-花柏烯、β-花柏醛为主要成分。果实含柠檬酸、苹果酸、酒石酸、vc。种子含有大量脂肪酸。 五味子果实、种子含丰富的木脂素类化合物,如五味子醇、五味子素、五味子甲素、乙素、丙素、五味子酚、异五味子素等等。 华中五味子果实、种子中含五味子甲素、乙素、安五脂素、五味子酯甲、乙、丙、丁、戊。 翼梗五味子果实、种子含南五味子酸、五味子酸、安五脂素等等。 红花五味子种子含五味子酚、五味子醇甲、五味子甲素、乙素等成分。 此外,尚发现有柠檬醛、叶绿素、甾醇、维生素c、e、树脂、鞣质及少量糖等。 药理作用: 具有收敛固涩、益气生津、补肾宁心的功效。 1.对中枢神经系统作用五味子具有明显的镇静作用,五味子提取物和醇甲能减少小鼠自主活动,延长巴比妥睡眠时间、抑制动物攻击行为,对抗电休克和化学性惊厥,作用与安定药相似。尚有镇痛作用、肌肉松弛作用。 2.保肝作用五味子醇提物及五味子甲素、乙素、丙素、醇甲、醇乙、酯甲、酯乙等对化学毒物引起的动物肝细胞损伤有明显保护作用,可抑制转氨酶的释放,使alt活性降低。能明显诱导小鼠和大鼠肝微粒体细胞色素p-450活性。增加肝脏解毒能力。五味子对ccl4经肝微粒体代谢转化后生成的一氧化碳及其在代谢过程中对nadph的消耗亦能有抑制作用。 3.对心血管系统作用五味子有扩血管作用。五味子素、五味子丙素、去氧五味子素等对于离体狗肠系膜动脉收缩均有抑制作用,能增加脉鼠离体心脏及麻醉狗冠脉血流量。用北五味子饲喂家兔能调节心肌细胞和心、肾小动脉的能量代谢,提高心肌代谢酶活性,改善心肌的营养和功能。 4.延缓衰老作用《本经》记载,五味子"主益气,补不足,强阴,益男子精"。五味子乙素、五味子酚均具有抗氧化作用,能清除自由基、抑制过氧化脂质形成。给老龄小鼠灌胃五味子水提液,可明显抑制脑和肝脏中mao-b活性,增强sod活性,降低mda含量。五味子酚能直接对抗阿霉素所致的心脏线粒体毒性作用,抑制由维生素c-nadph诱发的大鼠脑、肝、肾微粒体及线粒体的脂质过氧化,其作用比维生素e强。还能显著提高老年大鼠心肌细胞camp含量,使campcgmp比值升高,而使心脏活动增强。此外,五味子能降低血清胆固醇,增加脑和肝中蛋白质含量,均表明具有抗衰老作用。 5.对呼吸系统作用五味子能"收肺气"、"宁嗽定喘"。动物试验表明,五味子煎剂和五味子素有兴奋呼吸作用。五味子的酸性成分能使小鼠气管腺中中性粘多糖和酸性粘多糖减少,具有祛痰和镇咳作用。五味子能增强小鼠慢性支气管炎支气管上皮细胞功能。 6.对代谢及免疫功能的作用五味子能促进肝糖原的合成,使糖代谢加强,又能增加肝细胞蛋白质的合成。对淋巴细胞dna合成有促进作用,使淋巴母细胞生成增多,并促进脾免疫功能,而五味子醇能增强肾上腺皮质激素的免疫抑制作用,能对抗同种异体组织移植排斥反应。 7.抗溃疡作用五味子给大鼠灌胃,能抑制应激性溃疡的发生,使溃疡指数减少,并能抑制胃液分泌。 鉴定: [性状鉴别] 北五味子呈不规则的圆球形或扁球形,直径5-8mm。外皮紫红色或暗红色,皱缩,显油性,果肉柔软,有的表面呈黑红色或出现"白霜"。种子1-2粒,呈肾形,表面棕黄色,有光泽,种皮硬而脆,较易破碎,种仁呈钩状,黄白色,半透明,富有油性。果肉气弱,味酸,种子破碎后,有香气,味辛、微苦。 以粒大、果皮紫红、肉厚、柔润者为佳。 南五味子较小。直径2-5mm,不规则形。表面暗红色或棕褐色,果皮肉质较薄,无光泽,内含种子1-2粒。种子较北五味子稍小,表面黄棕色呈颗粒状。 [显微鉴别]北五味子果皮横切面:①外果皮为1列方形或长方形表皮细胞,壁稍厚,外被角质层,散有油细胞。②中果皮有十余层薄壁细胞,细胞切向延长,内含淀粉粒,散有小形外韧维管束十余个。③内果皮为1列小形薄壁细胞。 种子横切面:①最外层为1列径向延长的石细胞,成栅栏状,壁厚,密具细小孔沟,其下为数列类圆形、三角形、多角形的石细胞,壁厚,孔沟较大而疏,最内侧的石细胞形状不规则,壁较薄。②石细胞下方为3-4列较小的薄壁细胞。在种脊部位有维管束,并有纤维素。③油细胞1列,细胞径向延长,含棕黄色挥发油。④种皮内层细胞形小,壁略厚。⑤胚乳细胞呈多角形,内含脂肪油和糊粉粒。 粉末:暗红色。北五味子:①果皮的表皮细胞呈多角形,排列紧密整齐,表面有微细的角质线纹,内含颗粒状色素物质,随处可见类圆形或多角形的油细胞,其四周有6-7个细胞围绕。②种皮外层石细胞群呈多角形或稍长,大小颇均匀,直径或长度28-50μm,壁厚,胞腔小,内含棕色物质;内层石细胞呈类圆形、多角形、肾形、长条形或不规则形,长70一100一130μm,壁较薄,胞腔较大,密具细壁孔。③种皮油细胞类圆形,含黄色挥发油。④导管螺纹,偶有网纹,直径15-24μm。⑤胚乳细胞呈多角形,壁薄,内含脂肪油及糊粉粒。⑤淀粉粒类圆形或多角形,可见脐点,偶有复粒。 [理化鉴别] (1)将五味子压成饼,称取1g,加水10m1,时时振摇,浸10分钟,滤过,滤液浓缩至小体积,加五倍量的95%乙醇,并强烈搅拌5分钟左右,滤过,滤液回收乙醇,加水稀释至10m1,加活性炭少许,振摇后滤过,得无色或浅粉红色澄明溶液。 ①取上述溶液1m1,滴加甲红指示剂l滴,溶液即变红色。(酸性反应) ②取上述溶液1m1,加高锰酸钾试液l滴,紫色立即消退,溶液变浅橙黄色,放置1小时后,溶液渐渐变为无色。(还原性物质反应) ③取上述溶液2m1,加氢氧化钠试剂中和后,加硫酸汞试液1滴,加热至沸,加高锰酸钾试液l滴。紫色即消失,并发生白色沉淀。(枸椽酸盐反应) (2)取本品粉末1g,加氯仿20m1,置水浴上加热回流0.5小时,滤过,滤液蒸干,残渣加氯仿1m1使溶解,作为供试品溶液。另取五味子对照药材,同法制成对照药材溶液。再取五味子甲素对照品加入氯仿制成每1m1含有1mg的溶液,作为对照品溶液。按照薄层色谱法试验吸取上述三种溶液各2μ1,分别点于同一硅胶gf254薄层板上,以石油醚(30-60。c)-甲酸乙酯-甲酸(15:5:1)的上层溶液为展开剂,展开,取出,晾干,置紫外光灯(254nm)下检视。供试品色谱中,在与对照药材和对照品色谱相应的位置上,显相同颜色的斑点。 炮制: 五味子:取原药材,除去杂质,洗净,干燥即得。 醋五味子:取净五味子,用米醋拌炒,置适宜容器内,密闭。隔水蒸至黑色,取出干燥即得。 酒五味子:取净五味子,加黄酒拌匀,置适宜容器内,密闭。隔水蒸至紫黑色或黑色时,取出,干燥即得。 蜜五味子:取炼蜜用适量开水稀释,加入净五味子,拌匀,闷透,置锅内用文火炒至不粘手为度。取出,放凉即可。 加工: 野生五味子要在深秋果实成熟后采收;人工栽培的五味子,要在栽后4-5年大量结果时,于9-10月果实呈紫红色时采摘,最好选择晴天进行,以便能及时置阳光下晒干。采摘下的果实摊平于平铺的席子上,于日光下晒,晒至抽皱,并不断翻动,直至全部干燥为止。若遇到阴雨天,要用微火烘干,但温度不能过高,以防挥发油散失或变成焦粒,降低药材质量。干燥后,要拣去果枝、果柄,杂质异物,筛去灰屑即得。南五味子则将摘下的果实拣除果柄、枝叶及杂质后,置锅中略蒸一下,取出晒干。 综合利用: 种子含有多种木脂素类成分,具降酶作用,可开发成治疗肝炎的新药。 果实含挥发油、糖类、苯甲酸、维生素c等成分,为良好的天然饮料原料。 茎中含有同种子相同的成分,可以考虑开发作为降酶药物应用。 在果实未成熟以前可以用雄株的茎做药用,为扩大五味子资源提供了前景。 资源分布: 五味子为五味子科五味子属多种植物的果实。始载于《神农本草经》,列为上品。有收敛、滋补、强壮、保肝之功效。 五味子科五味子属植物全世界约25种。我国产18种,其中药用植物约13种。商品药材有北五味子和南五味子。前者原植物为五味子,后者为华中五味子及同属它种植物。 五味子属植物自地质第三纪起源于我国西南至中南半岛的热带地区。主要分布于东亚。我国为本属植物的现代分布中心,分布范围东自黑龙江、西至西藏,北达内蒙古,西南到云南。 五味子分布偏于北方,以吉林、辽宁、黑龙江的五味子资源和五味子产量为最多。河北、山东、山西、内蒙古也有部分资源。 临床应用: 用于久嗽虚喘,梦遗滑精,遗尿尿频,久泻不止,自汗盗汗,律伤口渴,心悸失眠。 1.神经官能症单用五味子配剂治疗,疗效较好。 2.传染性肝炎用五味子制剂治疗急性、迁延性肝炎或慢性肝炎,取得满意疗效,尤其是降低血清转氨酶的近期疗效颇佳,但停药过早有反跳现象。 3.自汗、盗汗配伍牡砺、麻黄根等。


原文地址:235个幼儿英语课堂游戏二作者:cici 101、收衣服 准备:绳子一条,闪卡,别针 玩法:将卡片用别针固定在一根绳子上,将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方,幼儿听单词,迅速跳起,摸到卡片并重复其英语名称。 102、一首简单的歌 玩法:学生围成一个圆圈坐在椅子上,教师选取后一个幼儿熟悉的节奏后根据教学内容,将歌曲的歌词改为一个单词,请幼儿用这个单词来将指定的歌曲演唱。 注意事项:改歌曲节奏需要很简单,并且是幼儿熟悉的节奏。 103、掌中宝 玩法:教师一只手心向下,其他小朋友的手指放在这个手心下面,围成一个圆,都做这样的动作,唱一首歌,当歌曲停时,教师抓住慢的手指。 注意事项:可根据班级人数及幼儿纪律选取游戏人数。 104、hit the cards 玩法:教师出示图片,将幼儿分为二队,每个幼儿分别编号,检查号码,当教师发出指令,并叫出号码后,该号码幼儿迅速按照指令,跑(走、跳、单脚跳、爬)至相应图片处,并说出单词。提问:检查号码的意义?(必须进行) 105、pass a word 玩法:幼儿分为二队,教师请最边上的幼儿到教师身边,在其耳边说出英语内容,听到"开始"指令后,二名幼儿迅速跑回座位,将听到的内容轻声告诉下一名幼儿,一个一个往下传,最后一名幼儿站起来,按指令做出动作或大声说出英语,迅速且准确的一队胜利。(应注意随时更换排头及排尾的幼儿) 106、毛毛虫 玩法:将幼儿分为若干队,在地上画好起始线及终点线,队首的幼儿戴上毛毛虫头饰,其余幼儿站在后面,每名幼儿搂住前面一名幼儿的腰,蹲下,看图片抢答,迅速且准确的一队获胜,可前进一步,先到终点线的"毛毛虫"获胜。 107、趣味题板 玩法:出示几块题板,上面分为10个小窗,用纸挡住,幼儿分为若干队,当听到"one,two,start!"的口令后,每队的第一名幼儿迅速跑至题板处,任意翻开一个窗口,说出其中的英语单词,说对后跑回本队队尾,第二名幼儿继续跑到题板处,翻开小窗做答。以此类推,最先完成的一队胜利。 108、do the actions 玩法:教师说单词,幼儿做出相应动作,最慢的或做错的幼儿淘汰,最后剩下几名为胜利者。 109、挑战赛 玩法:幼儿围坐半圆,一名幼儿站在半圆开始第一名幼儿的身后,教师出示图片卡,二名幼儿迅速抢答,快的一名幼儿获胜。若站着的幼儿获胜,可继续挑战第二名幼儿;若坐着的幼儿获胜,则站的幼儿坐在他的位子上,坐着的幼儿起立,去挑战第二名幼儿,依次类推,挑战获胜最多的幼儿为胜利者。 110、空中拦截 玩法:将一张一开大纸铺在地上,请数名幼儿站在纸上,教师出示卡片或做动作,幼儿回答,最慢及说错教师发出指令的幼儿罚下,将纸对折,剩余幼儿站在纸上,继续回答,最慢及说错的幼儿罚下,再将纸对折,剩余幼儿站在纸上继续回答,直至纸剩地只能站一名幼儿为止,该幼儿为胜者。 111、狼卡 玩法:将老狼图片与所学图片混在一起,幼儿站于一条线后,教师闪示图片,幼儿回答,答对后可以向前迈一步,当出现老狼的图片后,幼儿大声喊"wolf",同时蹲下或做出老师规定的动作,如跑回座位、爬回座位等,做动作最慢的幼儿将被老狼抓到,回答一个问题,若答错将停止游戏一次。 112、throw the ball 玩法:准备一个柔软一点的球或沙包,这个游戏可以用来练习数字、字母表或一些与"what s yo r name?"和"my name s~~"相类似的简单的回答。练习字母表的时候,教师可以先说a,然后把球抛给任意一个学生,接到球的那名幼儿需要说出下一个字母,然后把球抛出。也可同样用来练习数字与句型"what s yo r name?"和"my name s~~"。 113、passing down 玩法:幼儿围坐一圈,一起拍手或跺脚(也可以听音乐),同时向二个不同方向传递二个物体,当听到停止指令时,物体在谁的手中,谁需起立,互相问答问题。或幼儿需回答一个问题,答错演节目一个。 114、给我看游戏 玩法:教师发出指令"show me a ~~",幼儿可以指着书中的图片或在活动室中边走动边指出某件物品或某张图片来回应。 115、彩色的脚印 玩法:地上贴好各种颜色的脚印,教师说颜色,幼儿跳到相应颜色的脚印上,同时说出该颜色的英文名称。也可以幼儿自己随便跳,边跳边说出颜色的英文名称。 116、g ess 玩法:桌上该好几件物品,告诉幼儿范围,之后用魔棒轻点其中一件物品,幼儿猜一猜是什么,猜对的幼儿获胜。 117、红绿灯 玩法:一名幼儿蒙上眼睛,其他幼儿站好。蒙上眼睛的幼儿发出指令"green light",其余幼儿可以在活动室内轻轻走动,当蒙眼睛的幼儿发出指令"red light"时,其余幼儿必须马上原地蹲下,不许动,不准出声音,蒙眼睛的幼儿去摸幼儿,摸到之后用英文提问,如"what s yo r name?how old are yo ?"等,该幼儿回答。之后去摸别人。游戏继续进行。 118、送信 玩法:一名幼儿扮演邮递员,其他幼儿坐好,当邮递员到一名幼儿面前时,需问其:"what s yo name?how old are yo ?"被提问的幼儿回答出问题,便可得到信,之后去当邮递员。 119、the best reporter 玩法:一名幼儿手持话筒,选择一名幼儿进行提问采访,被采访的幼需大声回答出问题。 120、翻卡配对 玩法:几套图片卡面朝下放在桌子上,幼儿任意翻开二张卡片,同时说出其英文名称,看看二张图片是否一样。 121、yes or no 玩法:教师先与幼儿共同商定"yes"与"no"的动作,之后教师出示卡片,同时说出一单词,幼儿看一看是否与卡片上的内容相符,若相符则边回答"yes"边做相应动作,否则就边回答" no "边做相应动作。 122、寻宝(一) 玩法:教师在活动室内藏好各种图片、实物等,请幼儿寻宝,幼儿找到后,需用英文说出其名称。 寻宝(二) 老师在教室里藏着一些卡片,让学生去找,找出来并说出来,或者准备一个袋子,让学生摸袋子里的东西,并说出这个单词。 123、晾衣绳 玩法:请一名幼儿看图片,之后用表情、动作或声音来表示该英文单词,其余幼儿猜出他所表示的英文单词。 124、捡豆豆 玩法:将圆形的小东西(如杏核、小玩具等)涂上各种颜色,幼儿每人一个小篮子,听到开始的指令后,边捡豆豆边说出其颜色的英文名称,听到听到停止的指令后停止,并用英文数一数捡到了多少个豆豆。 125、宝宝商店 游戏种类:角色游戏。 游戏目的:通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。 准备:苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品,娃娃两个。 游戏过程:教师当售货员阿姨,幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店,看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴,主动问好(how do yo do)。售货员则回答(how do yo do )。顾客说出要买的东西的名称。(apple,banana, pear,orange,water melon, peach,grape等),买完东西后用英语致谢(thank yo ),售货员说不客气( not at all、good bye),游戏时,幼儿必须用学过的英语与老师对话,发音要准确,正确使用礼貌用语。 126、插翅难飞 -老鹰捉小鸡 教具:教学用卡片,头套(老鹰,母鸡) 目的:训练学生的听力 步骤: ① 由老师带领小朋友们用flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词; ② 老师请一些小朋友在前面站成一排 (选一个小朋友做eagle,再选一个小朋友做m mmy,其他的小朋友跟在m mmy后面做chicken (eagle和m mmy每一轮都要更换其他小朋友); ③ 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 (有图画那面朝外); ④ 老师说出其中任何一只chicken背上的单词,eagle就要迅速的去抓住那只 chicken,m mmy要尽全力保护好那只 chicken; ⑤ 如果那只chicken被eagle抓住,那只chicken就做为eagle,那只eagle则做为m mmy,m mmy则改做chicken (老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排); ⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。 127、脱离虎口-躲避老虎 ① 由老师带领小朋友们用flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词; ② 老师请将所要复习的英语单词卡片按"一"字形整齐的放在地上; ③ 老师对小朋友们说"close yo r eyes."(请小朋友闭上眼睛) ④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面; ⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词; ⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用"are yo s re?"(你确定吗?)来引导小朋友说:"yes,i am s re。"(是的,我确定。) ⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个小朋友说"congrat lations"(祝贺你);小朋友就要对老师说"thank yo 。"那个小朋友说出的那张英语单词卡片就pass(捡起来),不再继续放在地上。 ⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话,那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。 128、眼疾嘴快-读单词 ① 由老师带领小朋友们用flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词; ② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间(老师可以引导小朋友说back toback); ③ 老师对这两个小朋友们说"close yo r eyes."(请小朋友闭上眼睛) ④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中(有图画那面朝外); ⑤ 然后老师说"one",这两个小朋友就要向前迈一步,老师说"two",这两个小朋友就再往前迈一步,当老师说"three"的时候,这两个小朋友就要快速地转身,迅速的读出对方手中拿着的那个单词; ⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词; ⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个"sticker",另外一个小朋友就要受到一点小小的惩罚。 129、急摸十位 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:练习用英语数数,复习学习过的人体器官的英文单词,锻炼幼儿的注意力,快速反应力。 游戏过程: 首先告诉幼儿,老师说"one"时,小朋友手指头发并讲出hair。老师说:"two"时,小朋友手指脸并说 出face。老师说:"three"时,小朋友手指耳朵并说出ear。老师说:"fo r"时,小朋友手指眼睛并说出ey e。five-一鼻子-一nose,six-一嘴-一mo th,seven-一双肩-一sho lder,eihgt-一腿-一leg,nine -一手-一hand,ten-一脚-一foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其余幼儿找出相应的 器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。 130、春天来了 游戏种类:表演游戏。 材料准备:头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。 游戏过程: 教师旁白:春风吹来了。(风上场) "春风"说:i m wind.(回头,招手) ing is coming.(春姑娘上场) "春姑娘"说:i m ing.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步) 树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。 "树"说:"i m tree. i m green!" "小草"说:"i m gra . i m green,too." 教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。 "一朵花儿"说:"i m red flower." 另一朵花儿说:"i m yellow flower." 另一朵花儿说:"i m white flower." 教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场) "小鸟"说:"i m a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)i like ring." "小草"、"小花"和"树"一齐喊:"bird,bind."(小鸟飞到它们跟前) "树"说:"let s go to play." "草"、"花儿"、"鸟儿"齐说:"let s go to play." 131、开火车 玩法:幼儿的头上戴上自己喜爱的动物头饰,围成一个圈坐着,老师请一个小朋友当火车司机,一边唱着开火车的歌一边问:who are yo ?让幼儿都能说除自己是谁才能一起开火车。 132、simon says1 玩法:全部的幼儿排好队,邀请一位孩子站在终点来主持,说出命令。如果主持人说:"simon says take one step."(句子可以用其他的动作替换) 全体幼儿就按他的命令做,如果他说的话里没有 "simon says", 而孩子做了动作,就算输,要回到位置上。看谁能一直小心听,小心做,一直到终点。 simon says2 这是一个很经典的游戏。如果老师说:"i say to ch yo r nose."学生就不要做动作,如果老师说:"simon says:"to ch yo r nose.""那么学生就要做动作。凡是听到"simon says"就要做动作。这个游戏也可用在句型操练的环节。 simon说3 目的:熟悉指令"point to..."(这个游戏可广泛用于练习祈使句和指令性语言的知识点。) 道具:相关的单词卡或物品 方法:1. simon游戏。老师用simon says"point to...he "point to..."发指令。同学们只执行带有simon says...的指令。 2. 如果指令前没有simon says...而某位同学执行了那个指令,则那位同学出局。 133、look for pict re 玩法:邀请人数相等的小朋友面对面坐下,将腿盘起来。每对幼儿拿一张图片,老师就开始讲故事,当老师说到小朋友手里的图片的单词时,两个小朋友就一起站起来跑,谁先转一圈坐下,谁就赢了。 134、this little pig went to market 玩法:幼儿站成排,边念儿歌边做动作: this little (张开五指,另一只手点着拇指) went to market(手放下,作踏步向前状), this little pig(张开五指,另一只手点着食指) stayed at home (膝上作坐状). this little pig(张开五指,另一只手点着中指) had roast beef(作吃东西状). this little pig(张开五指,另一只手点着无名指) had none(探开双手表示没有). this little pig(张开五指,另一只手点着小指) cried wee-wee-wee(双手揉眼作哭状) all the way home!(坐回位子上,慢者输) 135、i say yo do 玩法:幼儿站在小椅子边,老师说方位词短句,如:"near the chair."幼儿就听指令站在椅子旁边,如说:"in front of the chair."幼儿就听指令站在椅子前面。游戏反复进行。 136、ask the time 玩法: 1、幼儿扮成时钟,用手臂分别作时针和分针。 2、根据老师所拨时间,提问:"what time is it?"幼儿一边用手臂演示时间,一边说"it s ... o clock." 3、幼儿分两人一组,一人演示时间,并提问"what time is it?"一人说时间,"it s ... o clock."若干次后交换角色。 137、my favo rite food 玩法:先将所有的卡片同时出示在黑板上,让幼儿逐一认读,然后将所有的卡片翻到背后,打乱顺序.再将卡片翻出,边翻边问: what is it? 幼儿答it s a pizza.剩下最后一张不翻开,请幼儿根据最初的记忆力猜出最后一张卡片的内容。 建议:可采由幼儿展示的方法,将图片佩带在部分幼儿的背上,通过幼儿换位转身,然后进游戏,增加游戏的趣味性。 138、wolf wolf what time is it? 玩法: 一名幼儿扮老狼,先告诉大家几点出门抓小动物。游戏开始,老狼走在前面小动物跟在后面,边走边问: "wolf, wolf , what time is it?"老狼回答: "it s one o clock"...当回答到老狼第一次告诉的时间时,老狼去抓小动物,被抓的小动物停止游戏一次。 规则:当听到老狼说出第一次说的时间时,小动物才可以逃,老狼才可以抓;老狼豁达时,大家一起停下,等老狼说完再往前走。 139、abilities(pass the flower 击鼓传花) 玩法: 1、教师背对幼儿敲鼓,幼儿传花,鼓停,花在谁的手上,谁就站起来自我介绍,"i m ...i m a girl (boy) i m six (seven)i like ... 2、说对的幼儿敲鼓,说错的幼儿罚唱歌。 3、游戏反复进行。 击鼓传花passing down (二) 传一样东西,敲鼓的人说停花落在谁那儿谁就要说一个学过的单词。 击鼓传花passing down (三)复习游戏 目的:期中复习,用学过的歌曲复习以前的知识 道具:击鼓传花用的花,音乐 方法:老师和学生一起围成一圈,玩击鼓传花的游戏。音乐停下,谁的手里有花,就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度,可以由老师指定谁唱哪一首歌,避免同学都挑简单的歌曲。 140、where are yo going? 玩法:老师手持图片做火车头开车,开到一名幼儿前问:"where are yo going?",被问的幼儿根据图片内容回答"i m going to the **",然后老师说:"ok. get on ,please!"该幼儿就上老师的火车,依次接龙开车,逐渐过渡到火车上的幼儿问:"where are yo going?"。 141、red light, green light 玩法:一名幼儿扮演警察,其余幼儿扮演司机,手拿方向盘,边念儿歌边看警察指挥,走到相对应的红,绿灯前。念完一遍后可交换角色。 142、good friends 玩法:请一位幼儿背对教师坐,教师手持卡片,不断更换卡片内容,其余幼儿根据卡片内容做相应的动作,坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词,猜对后便可得到此单词卡片,全部猜中可得到一颗五角星。 规则:此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜,集体做动作。 143、what do yo like ? 玩法:一幼儿扮演营业员,开设饮料店。幼儿可自由去购买,营业员询问:what do yo like ?幼儿可根据自己喜好选择相应饮料,并用英文表述,如:i like j ice coke milk. 说对的营业员即用杯子倒一点让他尝尝味道。 规则:一开始由老师做营业员,幼儿熟悉后,请能力强的幼儿做营业员,并可增加thank yo . here yo are.等对话内容。 144、what s behind the n mber? 玩法:用四张爱心型卡片将daddy, m mmy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问:what s the n mber ?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜:what s behind the n mber x x ?打开爱心卡片后,看他是否猜对,猜对即送一颗小红星以示鼓励,游戏可反复进行。 规则:可迁移到其它主题内容的复习。 145、apple sit 玩法:请幼儿戴上头饰后认真听着音乐自由做动作,当音乐停之后你们就不能动,当魔术师说apple sit,所有戴上apple头饰的幼儿就要蹲下来,其他幼儿就不能蹲下来,看看谁的耳朵最厉害。 146、who are yo ? 玩法: 1、教师或者一名幼儿扮演老虎,扮演老虎的幼儿做睡觉的动作 2、幼儿做敲门的动作,边敲边说:"tiger,tiger,咚咚咚。" 3、"老虎"问:"who are yo ?" 并出示一张动物的图片。 4、幼儿看图片说句型:"i am a (d ck)。" 5、"老虎"说:"no"幼儿继续敲门,当"老虎"说:"i am coming。"时,老虎追逐小动物,小动物赶快回到自己的座位上。 6、幼儿反复进行游戏。 147、spring 玩法: 1、幼儿自由选择想扮演的角色,并戴上头饰。 2、老师说:"it s fine."扮演动物的幼儿在花园里玩耍,做各种动作,扮演树和花的幼儿站在原地。 3、听到老师说:"it s raining。"时,"小动物"赶快找到"树"或者"花"说:"i see a tree (flower)。"并蹲下。 4、当听到老师说:"it s fine。"时"小动物"离开"树"或者"花"并说:"thank yo !" 5、游戏可反复进行,幼儿互相交换角色。 148、what s the first one? 玩法:用三个盒子将所学的单词实物或卡片反扣住,变化盒子的位置,请幼儿猜测第一个盒子、第二个盒子或第三个盒子里是什么。也可请幼儿来变化盒子的位置,并提问"what s the first onewhat s the second onewhat s the third one?" 149、吹泡泡 玩法:教师和幼儿手拉手一起围成一个大圆圈,延顺时针方向走并念儿歌:blow b bble, blow b bble, blow a big b bble。 t: b bble is high. s: high, high and higher.(low, big. small) 150、彩虹 玩法: 1、参加游戏的幼儿分别分成red, orange, yellow, green, black, bl e and p rple,并贴上各自的颜色标记,老师扮演风。 2、相同颜色的幼儿站在一起,七种颜色共同围成一个大圆圈,老师站在场外当风。 3、游戏开始,大家延一方向转动:rainbow hangs on the sky after rain, rainbow hangs on the sky after rain, red, orange, yellow, green, black, bl e and p rple,说道哪种颜色,那个颜色就要在原地转一圈。当所有的水珠都转过后,风很快跑到圆中心大声说:i am wind。接着水珠四散逃开,风去抓水珠,抓到的睡水珠去休息。 151、击鼓传球 玩法:幼儿围坐马蹄形,老师将金球放在左边第一个孩子的手里,当老师转过身,敲响铃鼓时,孩子一个接一个的传球.当老师发出"停"的信号时,接到球的孩子站起来,将学过的英文歌曲进行歌表演。 152、mr. crocodile 规则:孩子要站在场地的"岸"上;幼儿根据鳄鱼先生的要求,只有符合要求的孩子可以安全通过,其他孩子一定要当鳄鱼先生放行的时候躲闪通过。鳄鱼先生的要求可以替换。 玩法:场地的中间是一条宽宽的河,小动物(孩子)们站在河的一边,鳄鱼先生站在河的中间,小动物想过河,问:"please mr. crocodile, may i cross yo r river?"鳄鱼先生:"no, only if yo are wearing bl e."(穿蓝色衣服的小朋友安全通过。)"now, everybody go!"(所有小朋友通过,要躲闪,防止被鳄鱼抓住,被抓住的小朋友做小鳄鱼先生游戏继续。" 153、闯关夺宝 玩法:把新学的单词贴在游戏板上,把游戏板铺成小路,把已学单词卡若干作为宝藏放在小路尽头,教师报单词,幼儿选择正确的路通过并选择一张已学单词卡,念出来算闯关成功。 154、who s the winner? 玩法:教师将所学的单词或句子图片5-6张放成一排,请两名幼儿到指定地点等待比赛,其余幼儿是裁判。教师或一名幼儿说出任何一个图片的英文,请两名比赛者快速跑过来指出该图片,并重复用英语说一遍。先说出的幼儿为优胜者。 155、滚球 玩法:幼儿围成一个大圆圈坐下,一名幼儿持球,将球滚给另一名幼儿。滚球的幼儿问:"what s yo r name ?"接球的幼儿用完整的句子回答。其余幼儿向持球的幼儿问好: "hello ××× ?"然后滚给另外一名幼儿,并且问问题。游戏直至每名幼儿都有锻炼机会。 156、 捉小虾 游戏种类:体育游戏。 游戏目的:培养幼儿的躲闪及反应力,复习英语的数字。 准备:将场地划分好作池塘。 游戏过程: 请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。"石头"必须双手叉腰,"虾" 在池塘里游玩。如果圈外的"鱼"进到池塘中,"虾"必须躲在石头后面,不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。"虾"和"石头"交换角色,进行游戏。 扩展:也可以用于大孩子被鱼抓到者读读句子或者背诵课文) 157、猫捉麻雀 玩法:信号发出后,猫才能捉雀,雀必须双脚跳回自己的"窝"中,麻雀不能跑,不能找错"窝"。全体幼儿当麻雀,手拉手围成一个大圈,松手后在自己脚下画一个小圆当窝,小圆围成的大圆中间蹲着一只猫.游戏开始后,教师在中间扮演猫,说"i am sleeping",窝里的麻雀边双脚跳边说" j mp, j mp, j mp",跳出来找食吃,当教师说"i am awake",猫就立刻去捉麻雀,麻雀迅速双脚跳回自己的窝中,被捉到的幼儿出一个节目或者来扮演猫,游戏继续进行。 扩展:此游戏也可发展成就近回窝,不必非要回自己的窝,这样可以培养幼儿的机警灵活性。 158、传悄悄话 玩法::游戏开始后,方能同时开始往后传,声音应小。将全班幼儿分成人数相等的四组,教师对每组第一名幼儿耳语一句话(或看图片上的一句话),四名幼儿记住后,回到座位,由第一位幼儿开始,一个一个往后传这句话,最后一个小朋友站起来大声的说出这个句子,如与卡片上相同为对,若时间又快,为第一名。 (该游戏既适用于句子也适用于单词,也可以根据不同年龄段设置游戏难易)。 159、scissors stone cloth 准备:幼儿有规律排列如如围成圆形、正方形、分四列席地而坐等。学过scissors stone cloth 玩法:开火车-老师做火车头,边唱歌曲,边开火车,(幼儿和老师一起唱),当歌曲结束时,火车停止,车头和边上的幼儿玩剪刀、石头、布的游戏,如果幼儿输掉,必须接到火车头后面坐火车。如果赢了,保持原来的状态。-游戏循环进行。 160、who is the next? 玩法:请幼儿手持卡片(一人一张),了解卡片内容后,将卡片朝前放置于胸前并大声念出自己的卡片的内容,随即开始游戏.首先,教师随意选出一名幼儿开始游戏.然后,幼儿变会念出自己的卡片并说出接下来一名幼儿是谁,如:monday, monday, monday, next, friday(念出下划线单词的幼儿即教师选出幼儿,加粗斜体即该幼儿选出下一名游戏者),以此类推,念错或者没有念出本次活动中的卡片内容即为loser.谁的反应最快,就为winner,教师给于适当奖励.有时游戏难分胜负,教师也可以适时选出两名winners. 161、color g ess 玩法:教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来。猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:"this is a plane(car). what color is it? please g ess."猜的学生可以问全班:"is it red (black)?"等,全班学生答:"yes或no."猜对后可以换另一位学生继续猜。 162、d ck, d ck, goose 玩法:全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子,教师首先指定其中的一位幼儿扮成"goose",让其沿圈游走,同时轻触每一个幼儿的头部并说"d ck"。当其点到某位幼儿并说"goose"时,被点到的幼儿就要站起来,赶快去追"goose"。如果"goose"顺利跑回被点到的幼儿的空位,就可以坐下来,改由被点到的幼儿扮成"goose"。如果"goose"在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话,"goose"就必须站在圆圈中间,并用英语说一句话或表演一个英语节目,然后再扮"goose",继续游戏。 163、line p, h rry p 玩法:幼儿分成任何素相等的四组,站成四路纵队,排头处个插一面不同颜色的小旗。游戏开始,教师击鼓(铃或其他信号)。幼儿四散跑,跑的速度随鼓点的快慢而变化。当听到重击两下鼓时,幼儿立即跑回原处,在小旗后面站成一排。 164、换位子 玩法: 1、幼儿半圆形排好位置,老师拿出篮内一张卡片(如银行)师问:" what do yo like ?" (你喜欢哪个地方?)生答:"i like bank ."(我喜欢银行)胸前挂有银行卡片的小朋友马上站起来说:然后马上交换不是自己的位子。 2、老师参与游戏,不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面,从篮内拿一张卡片发问,游戏从新开始。 165、小火车进城了 玩法: 1、创设的城市建筑物的风貌 2、师做火车头,伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周,中途了在任何一个建筑物面前停下问:"where will yo go ? "幼儿回答:"i will go to the ..." 价值取向: 1、在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称,并巩固句型:"what do yo like ? i like 、" 166、超级打手 玩法:将字母aa、bb、cc、dd、ee、ff的卡片贴在黑板上,请2至3名小朋友站到集体前,每人手中拿一个塑料锤子,背对黑板站好。教师说一个字母,小朋友迅速转身,用塑料锤子击中老师所说的字母,并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍,多请一些小朋友参与游戏。 167、跳舞毯 玩法:请一名小朋友站在集体前,将五张单词的图片卡放在地上,摆在这名小朋友的周围。教师说一个单词,这名小朋友用一只脚踩在相应单词的图片上,同时说出英文单词。教师说单词的速度可以越来越快,小朋友踩图片,就好象跳跳舞毯的动作一样。 168、美味字母册 玩法:选择一些英文字母,比如字母p,让孩子找出单词拼写用p开头的食物(或者和食物有关的东西),如:potato(土豆),pie(派),pineapple(菠萝)。和孩子一起搜集这些食物的图片,或者自己制作小手工,把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了! 169、拍手 clap hands 玩法: a:幼儿跟随老师用一种节奏拍手,并根据节奏念出单词或短句。 b:老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手,或者左右方向拍手;也可以上拍2次,下拍2次;还可以转动身体及方向拍,并根据节奏念出单词或者短句。 c:幼儿可以与老师拍手的方向相反,有节奏地边拍手边念单词或短句。 d:拍手的速度可以从慢速到快速,再从快速到慢速,念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。 170、跺脚tap feet 玩法:跺脚的变换形式可以和游戏176中拍手的变化形式一样。 171、不通的方向different distance 玩法:当说一个单词或者短句时,带领幼儿向不同的方向说出,如:向左说一遍,再向右、向前、向后说一遍等。(此类活动易集体进行) 172、身体语言body lang age 玩法:根据单词或者短语的意义,用身体动作表达出来,幼儿可以原地表演,上台表演,相互间找朋友表演,以巩固对单词或短句的理解、记忆。 173、抓声音(catch the voice) 玩法:教师假装用手把说的单词和短句抓住,然后扔出去,让小朋友去接住,请接住的小朋友重复说一遍。 174、拍卡片(to ch the words) 玩法:教师拿单词卡片,放在一个小朋友的面前,让孩子边说单词或短句边抢拍卡片,直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次,这样幼儿没有拍到卡片时,可引发幼儿多练习几遍。 175、编歌曲(make p the songs) 玩法:老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中,让幼儿通过唱歌来练习。(这种方法特别受到幼儿喜欢,学习的效率也特别高) 176、双簧表演(repeat the lip lang age) 玩法:让两个小朋友面对面,老师说:one two three go,第一个孩子说出句子的口型,第二个孩子说出声音,大家看看听听是否形和音对上了。 177、小熊和洋娃娃(little bear and the doll) 玩法:让两个小朋友比赛,看谁说得好,好的就是洋娃娃,让他掐起腰,另外一个做小熊,围着洋娃娃转一圈,并说出单词或短句。 178、拍图游戏(hit with hammer) 玩法:教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上,给一组幼儿每人一把玩具小榔头,老师报到哪个单词或短句,幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片,同时念出单词或短句,反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏,熟悉单词或短句。 179、友谊之圈 目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 玩法: 1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"stop!"时,每位同 学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的 同学。 180、抛绣球 目的:练习使用"what s yo r name?" "i m..."以及一些学过的问候语。 道具:沙包或软球 玩法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 181、猜颜色 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。 玩法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 182、百宝箱 目的:练习"what s this?""it s a ..."体会this的距离感。 道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些与学习有关的手偶、文具等,如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。 玩法: 1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他:what s this? 伸手摸的同学根据触觉判断,用it s a ... 来回答。 4. 猜对的同学受奖励。 183、打板猜图 目的:体会that的距离感。用what s that? it s a ...提问和回答。 道具:所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包 玩法: 1.把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2. 卡片挂好后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。 3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学what s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断,用it s a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4. 将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5. 这个游戏可以和what s this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。 184、老狼老狼几点了 目的:练习询问和回答时间 道具:设置起点和终点 玩法: 1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊:what s the time, mr wolf? 老狼任意喊一个时间one o clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤,直到老狼突然回答it s dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去,老狼则转身追逃跑的学生。 4.被老狼抓到的同学也变成狼,在下一轮中和老狼一起在dinner time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。 185、快乐传真(一) 目的:练习he she is doing... 道具:相关单词图片,如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。 玩法:将学生分为两组(a,b)轮流比赛。老师从图片中任意选一张,只出示给学生a组其中一名(a1)和b组看。a1根据图片上的内容,用动作表演的形式把图片信息传递给a组其他同学。a组同学用heshe is doing... 说出a1的表演内容,说对即得一分。ab组轮流游戏,那组在单位时间内表演的图片最多,即赢得比赛. 快乐传真(二) 1.动作传真 在教学时搭配肢体动作教。老师将动作传给一个学生,学生再传下去,小朋友说出代表意思的可得一分。 2.耳语传真 用耳语传递单词或短语,分组比赛。 每一纵排为一组,全班分成若干组。教师先选出几张闪示卡放到前面或粘在黑板上,分别告诉每一组最后一排的学生一句闪示卡的内容,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语把这句指令告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生...这样依次进行下去。传到的最后一个学生把闪示卡找到交给老师并说出来,传得最快,说的最快最准确的组获胜 186、bingo游戏 玩法:先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听到的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可取得胜利,得到一个bingo。该游戏适合单词,字母教学。 187、"碰地雷":在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。 目的:练习说英语 方法:在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 188、traffic lights 玩法:全体小朋友围成圆圈站着,听令而行,幼儿可分别做开汽车送往动作,开飞机的动作和骑自行车的动作等,老师说 green light 时,幼儿转圈作开车的动作自己走;老师说 red light 时,幼儿立即踩刹车动作停下,老师说yellow light 时,幼儿蹲下 。 189、tiger tiger what do yo say 玩法:教师背对幼儿,幼儿全体跟在教师后边走边问:tiger tiger what do yo say ,教师说i say ...幼儿继续走边走边问,一直到老师说出事先商量好的词汇时。老师转身追幼儿,幼儿则努力跑会原位。 190、指针游戏 玩法:全体小朋友站成圆圈,选一名小朋友蒙上眼睛来圆圈中间当指针,这个小朋友原地转圈,然后随意用手一指,指导哪个小朋友,该小朋友就要站起来大声用英语说出教师出示的卡片内容,然后当指针的小朋友要根据声音来猜出单词的小朋友的名字,其余小朋友配合回答yes或no,最后换幼儿重新游戏。 191、时间选择游戏 目的:训练学生的听力 内容:给出不同活动内容的卡片,给出不同时间的表的卡纸,让学生连线。 步骤:(1)老师准备好所用的卡片和彩笔。 (2)学生根据老师所念的单词和短语进行连线。 (3).对学生的练习进行检查。 扩展:可以给出不同时间的表达,同时给出不同时间的表,让学生连线。(适合于小学生。) 192、 转盘游戏 目的:训练学生的口语 内容:转盘上写上单词,旁边写句型,让学生转动转盘,当转盘停止,学生用指针所指的词语造句。(幼儿可用简单的句型,而大孩子难度可加大。) 扩展:可以让学生选择3-4个单词,进行对话或者编短文练习。(适合于有一定基础的学生);还可以将转盘上的单词换成星星或者水果,变为计分方式。转盘上的内容可根据教学内容更换。 教具: 转盘及教学用词卡 193、字母书写传递比赛 目的:训练学生字母书写的能力 内容:这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上...这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。 扩展:还可以传递单词(但只适用于大孩子)。 194、字母书写对抗赛 目的:练习字母的书写 内容和步骤:在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板,乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏继续进行,由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后得分多的组获胜。 扩展:大孩子可以进行翻译练习。黑板上的内容可以换成英语单词,甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文写到搭档的手背上,然后甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上,看结果是否正确。) 195、点名(一) 将字母卡片发给学生,点到其卡片,学生说"i m here." 点名(二) 目的:检查学生听字母的能力。 规则: 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母(如aa),持aa卡片的学生即说:"here i am." 4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。 196、字母排序游戏 目的:练习字母的排序和组词能力。 对象:适合于英语有一定基础的学生 内容与步骤:这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词,然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:b-bag,前面的学生:a-apple,后面的学生:c-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 197、字母排顺序接力赛 目的:字母的排序 内容与步骤:把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。 教具: 字母卡片 扩展:可以把字母换成句子。把短文或者对话进行拆分,句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始,学生对卡片进行排序。拼成对话或是短文,可以几个人为一组进行,也可以两人同时进行。 198、图形中找字母 目的:训练学生对字母的认知 步骤:教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如: cdio bdpq cido efhil 199、传递字母 目的:学生口语能力的训练 步骤:每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组(如:kg-pv),在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生...这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。 扩展:可以将传递的字母换成单词或是句子 200、字母滚雪球 目的:学生记忆能力的训练 步骤:这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位学生说一个字母(如:b)第二位学生在后任意加上一个字母(如:be)然后依次进行(如b...be...bex...bexg...bexgl...),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。 扩展:可以将字母换成单词或是句子(大小孩子皆适用) 201、钟表、钟表几点了 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过让幼儿扮演时针来掌握句子"it s××",使他们掌握英文数字1-12。 材料准备:数字卡片1-12,时针一个。 游戏过程: 请12名幼儿分演12个钟点,围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始,教师说"钟表、钟表几点 了?"幼儿说:"1点"或"2点","时针"要用英语讲"it s one..."并伸直左臂顺时针方向开始原地 转,转到1时停止,手指尖指向1点,扮演钟点的幼儿举起卡片one,此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿 要手口一致。 202、看谁算得快 游戏种类:计算游戏。 游戏目的:训练幼儿的快速反应能力,复习巩固一些英语单词(如1-12,加,减)(pl s、min s)。 准备:写有加减法计算题的数字卡片若干。 游戏过程: 教师手拿数字卡片用英语出题,让幼儿观察后马上回答得数,然后,用英语把整个算式叙述一遍。为了增 加游戏的难度,可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏,最后看哪组取胜。 203、快乐的一天 游戏种类:智力游戏。 游戏目的:通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语,增加他们学习英语的兴趣。 准备:红、绿、黄色灯牌,方向盘,将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片,小动物头饰。 游戏过程: 教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观,乘公共汽车,路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯,并用英语说出 灯的颜色。来到迪斯尼乐园,"饲养员"启发幼儿说出各种小动物的英语名称,如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等,参观后,请小动物到幼儿园作客。 204、谢谢,别客气 游戏种类:音乐游戏。 游戏目的:练习英语的礼貌用语,要求发音准确。 准备:音乐磁带。 游戏过程: 全体幼儿站成圆圈,圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步,圈上的幼儿的拍手,音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。 205、闪卡游戏(将卡片藏在身后,忽然闪现,让小朋友猜是什么单词,just like : what is this ? 小朋友: apple ) 206、拍卡游戏(将字母或名词做成卡片,每个小朋友都拍打卡片,并读出所拍打卡片的名字) 207.示范性游戏(故事性的英文游戏,可以让小朋友实际 演练,各自扮演不同的角色,这样可以加深小朋友对故事的印象性) 208.自己做动作,让小朋友猜你表演的什么,(如做stand up ,sit dowm ,come here ,go back ) 209.大小声游戏,你读时大声,小朋友就读小声点,你小声,小朋友就大声的读出来 210、背靠背传单词 211、抽鬼牌--每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌,老师一边说数字(字母,星期,月份,等有次序的单词)一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候这个牌就是鬼牌,所有同学就要将自己手里的牌放到手背上 ,放的最慢的同学就要将鬼牌取走 作为惩罚的证据。 212、组对练习--两大组同学分为若干小组,每个小组是两个人(根据课文来定)每两个同学读课文并相互交换完成后算通过,但只有全组通过才是最终的通过。 213、念字卡 抽分数可以利用剪刀石头布 214、纸牌记忆游戏--洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上,每个同学轮流翻牌,当翻到老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分。 215、吊死鬼。(画娃娃,画猪,)都可以。 216.hitting game(敲击游戏) (1)单人 老师先把数张卡片放在地上,请一个小朋友手持锤子,老师带领全班小朋友说出闪卡内容,拿锤子的小朋友敲击正确的卡片并说出闪卡内容。 (2)双人或多人 老师先把数张卡片放在地上,请两个或多个以上小朋友,老师准备一把锤子放在参与游戏小朋友的正前方,老师带领全班小朋友说出闪卡内容,老师说one,two,three,go!小朋友一起出发奔向锤子,第一个捡起锤子敲击正确的卡片并说出闪卡内容的小朋友获胜。 217.j mping game(跳跃游戏) 老师手拿数张卡片或实物,问what is this?最先说出正确内容的小朋友到前面来请他手拿卡片或实物,站成一排,老师带领全班小朋友说出闪卡或实物内容,相对应的小朋友就要跳一下并说出闪卡或实物内容。 218.g essing game 老师在地上放3~5张卡片,首先带领小朋友复述几次以便小朋友记住闪卡的内容,再把闪卡背面朝上边唱歌边打乱卡片原来的顺序(也可练习本课歌曲),老师突然拿走一张藏在身后,请小朋友猜那、哪一张不见了? 219.passing game 老师先将一张卡片(或实物)给第一个座位的的小朋友,请他们one by one传给旁边的小朋友,老师背对小朋友敲击黑板,当老师突然停下并说stop时,拿到卡片的小朋友就要站起来并说出闪卡内容。 220.shooting game 老师把两张卡片粘在黑板上,老师说出闪卡内容,小朋友手拿吸力球(或报纸团)击中该闪卡。。 221.walking game 老师将数张卡片或实物放在地上,围成圆形,请两个或多个小朋友上来边唱歌边绕着圆圈走,当老师说stop并说出一张闪卡内容或实物,小朋友迅速将卡片或实物拾起来并说出其正确内容,最后谁拾到的多谁为胜。 222、抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 223、大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上,贴得最快最准确的组获胜。 224、看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 225、听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如gjow,等,共准备2~4 套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。 226、听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成 两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。 227、宾狗(bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊"宾狗(bingo)"边将纸举起让教师检查,最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标,单词或数词等。 228、跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:m),持有该字母卡片的学生站出来并说:i am m follow me ,please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面,并说:i am n.follow me. please,依次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 i am m.who is before me?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面。 229、字母排队 每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如c),则持字母c及其后四个字母(defg)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。 230、快说字母对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出一个字母(如c),第二组的第一名学生应立即说出下一个字母d。说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。 231、字母排队 每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如c),则持字母c及其后四个字母(defg)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。 232:找帽子 目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。 方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"find the bl e...." 3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。 233:传球数数 目的:学习数字1~5的英文表达。(或其它数字) 道具:一只皮球 方法:1.让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 234:丢手绢之数数版 目的:熟悉数字1~10的英文表达(或其他数字练习) 方法:1.这是一个类似"丢手绢"的游戏。 2. 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。 3. 假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4. 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。 235:猜人数 目的:熟悉数字1~5的英文表达 方法: 1.选出一位同学站在前面,背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学,并给他们制订问候语。 3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后,后排的同学一起向前面那位同学提问:how many? 4. 前面的那位同学根据他听到的声音,判断刚才有几位同学和他打招呼,并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜,知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做,也可轮流做。坚持到最后的同学为胜利者。 结语:幼儿集中注意力的时间,在课堂上,在幼儿园一日生活活动中玩些幼儿英语游戏,能极大的激发幼儿学英语的兴趣,对提高幼儿园英语教学效果具有重要作用。因此,幼儿园英语老师要好好利用幼儿英语游戏资源,让英语变得趣味十足,使幼儿喜欢喜欢学英语。对课堂表现好的小朋友,可给予sticker的奖励,具有一定的刺激性作用。


随着我国老龄化程度的加深,现在关爱老人的问题尤为明显,但是与此相反的却是虐待老人的事件越来越多,越来越高龄化,情节越来越严重,这不得不令我们反思。在这些虐待老人的事件背后,有外人,有子女,有亲戚,甚至有自己的孙子孙女,这些严重不孝的事件背后到底是什么原因导致的呢? 笔者认为,一是由于现代生活速度的加快,子女忽于照顾自己的父母和长辈,又加上生活压力的影响,负面情绪很容易在家里呈现,老人年老之后反应比较慢或是卫生习惯变差等等原因都会激起子女的怒火,有的时候甚至会出现大打出手的场面;二是有些子女会把老人送到养老院去请人照顾或在家情人照顾,但是现在护理人员文化层次普遍较低,也都没有接受很完整的训练,出现差错,照顾不周甚至不耐烦会经常发生,又在家属不在场的这种情况下很容易出现虐待老人的情况;三是父母对于子女过于溺爱,使得其从小傲慢无礼、目中无人,甚至是长辈都不放在眼里,父母以疼爱为由也不多加责骂,时间久了孩子就形成了习惯,并不认为自己对爷爷奶奶等长辈不敬有什么不对的地方,而有的家长本身就大不敬,然后"上梁不正下梁歪",子女有样学样,最终有的家庭就发生了不该发生的事情。 在这种情况下,首先,父母得做出榜样作用,对孩子要有正确的价值观引导,让孩子明白以孝为大,不得对长辈冒犯无礼;其次,相关部门要出台相关政策,一是对于护理人员的上岗资格做出严格的限定和培训,二是对于老人的权益保护要落实成文字以使其免受伤害。但是最重要的还是全民都要树立其尊老爱老的意识,不让这种事情再度发生。


原文地址:从米芾对颜真卿书法的评论看其书法审美追求 转自艺术中国 文 周建罗作者:米芾全集 文周建罗 米芾不仅擅书,而且好发议论他论书法,不论是对古人,还是对今人,喜欢直言无忌,所以他对前人一直奉行的像"龙跳天门,虎卧凤闷"这一类意象式评论很不满意,认为它们"征引迁远,比况奇巧",无益学者那么,米带自己主张什么样的评论方式呢?是简洁明了,不为溢辞从他对古今书法家的评论中,我们可以体察出他有自己的一杆书法标准秤这杆秤在衡量他人书法的同时,也反映了他自己的书法审美理想在古今书法家中,颜真卿的书法可能是同时得到米芾的赞誉与斥责最多的了因此,我们不妨从米芾对颜真卿书法的评论,来看看米芾自己的书法审美追求。 一 尽管米芾对颜真卿的一些楷书痛斥为"后世丑怪恶札之祖",但是米芾对颜真卿的行书燕争座位帖》,不仅不贬损,还非常推崇: 与郭知运《争座位帖》,有篆籀气,颜杰思也。 这对苛刻的米芾来说,实属不易原因何在?在于《争座位帖》有"篆籀气""篆籀气"代表的是一种什么样的美学趣味与品格?为什么有"篆籀气"就会得到米芾的肯定?我们先来看米芾对篆籀的理解: 书至隶兴,大篆古法大坏矣。篆籀各随字形大小,故知百物之状,舌动圆备,各各自足。隶乃始有展促之势,而三代法亡矣。 米芾这里所说的篆籀,主要是指三代时期的篆书,属于大篆范畴米芾的《书史》中有他曾经欣赏周鼎铭文的记载,"刘原父收周鼎篆一器百子,刻迹焕然,所谓金石刻文,与孔氏上古书相表里字法有鸟迹自然之状。"米芾在篆籀书中,发现了一种与他的审美趣味相符的艺术价值:一个字本身是长的就任其长,扁的任其局,宽的任其宽,各随字形大小,就如同生生自然,群籁参差,意态自足大篆所具有的这种任其自然的美,亦即三代之法,到了隶书兴起的时候,便丧失了。因为从隶书开始有了"展促之势"、所谓展促之势,就是"小字展令大,大字促令小"米芾对"小字展令大,大字促令小"这种破坏古法的手段有过严厉指斥,认为此法是"谬论"因为米芾认为,文字本身的形态是各有大小的,亦即上文所说的"各随字形大小",怎么可以用"小字展令大,大字促令小"这种人为安排的方式-来抛弃文字本身的自然之美呢,为此,米芾还结合了他本人的书法创作经验来分析这个问题厂譬如"太一之殿"这四个字,"一"字与"殿"字点画形体悬殊巨大,如果照着"小字展令大,大字促令小"的思路,岂不是要将"一"字写的肥满,才能与"殿"相对应?米芾认为,最好的创作方法便是,既然"一"字笔画少,就任其自小,"殿"字笔画多,就任其自大,不必展也不必促,只要整体统一和谐即可又如"天庆之观(概)"四个字,"天"字与"之"字只有四笔,"厦"字与"视"字却笔画繁多,米芾又是如何进行创作处理的呢?依然是"各随其相称写之",结果是"挂起气势自带过,皆如大小一般,真有飞动之势也"大则大,小则小,多则多,少则少,不作人为展促之势,一任自然,所以能产生飞动之势试想一下,若是将"天"字与"之"子的大小形体,布置安排的与"凌""溉"二字一样,那会成什么样子?那就会匀整平齐,状如算子,米带认为这样的书法是"丑怪恶札",是"俗书"一自然地,也就不能谓之有"篆籀气"了。 由此我们可以知道,米芾主张的"篆籀气",它的实质是天真自然之趣,亦即古法,这是米芾对古代篆籀艺术价值的独特认识与理解而隶书,之所以不被米芾赞赏,就是因为它以"展促之势"-人为的刻意的雕琢,破坏了篆籀气,破坏了天然之趣,破坏了古法。 读到米芾的"篆籀气",我们可能会联想到随清代碑学兴起而诞生的一个重要书法美学概念-金石气清代碑学大兴之时,书法家在北朝碑刻、先秦与秦汉的篆隶中,把他们在古金石书法中感受到的一种质拙、雄健、苍莽的独特艺术趣味称为"金石气",以与帖札所蕴涵的温锥、风流、妍美的审美趣味相对因为"金石气"不仅源自北碑、汉隶,也源自篆籀,所以也有一些书法家将此种审美趣味谓之"篆籀气"至此,米芾所赋予的"篆籀气"概念的甲美义涵已经演变所以,清代人所理解的 篆籀气"或"金石气",与米芾所理解的"篆籀气",并不具有同样义涵。 二 篆籀气-天真自然-古法,三者的义涵在米带的观念中是一致的既然"篆籀气"意味着天真自然,所以米芾在评价颜真卿的《争座位帖矛时,有时就说: 此帖在颜最为杰思,想其忠义愤发,顿挫郁屈,意不在字,天真罄露,在于此书。 从这条评论中,我们看出米芾欣赏的是《争座位帖》的天真自然之美,其实也是"篆箱气"。 《争座位帖沙之所以"天真罄露",米芾于此也向我们透露了原因,它与颜真卿的当时的书写状态有关颜真卿写《争座位帖》时,不是为了创作一件书法精品,币是满怀忠义之气,严厉斥责郭英义在集会上任意抬高宦官座次,无顾朝纲礼仪的行为,所以颜真卿书写时意在道义,币不在字所谓的意不在字,就是在书写时,不有意的去计较字的工拙,、而是纯任情性与潜意识自然而然的流露无意于书,精神就可以轻松自然,便能率意;有意于书,反而有压力,使得心手受阻,书法就会有刻意之痕米芾曾经在一封回给薛绍彭的信中,阐明过他对率意作书这种书写方式的喜好:"何必识难字?辛苦笑扬雄自古写字人,用手或不通、要之皆一戏,不当问拙工意足我自足,放笔一戏空"在米芾看来,书法的本质意义不在于文词句义的正误,,币在于那个书写的过程,他将书写的过程视作"一戏",这个"一戏"的方式,与颜真卿的"意不在字"是否有相同点呢?有、虽然崇尚道义的颜真卿不会以"戏"来看待书写,但是颜真卿在写《争座位》稿子时是无意于书,而米芾的"放笔一戏空"其买也是无意于书,二者在这一点上是一致的所不同的是,米芾不仅无意于书,更是把书写过程当成了游戏般的愉悦朱光潜先生曾经就艺术与游戏之间的联系说过,"每种艺术都用一种媒介,都有一个规范,驾驭媒介与牵就规范在起始时都有若干困难。但是艺术的乐趣就在于征服这种困难之外还有余裕,还能带几分游戏态度任意纵横灰扫,使作品显得逸趣横生。这是由限制中争得的自由,由规范中溢出的生气。艺术使人留恋的也就在此。"米芾的书法被时人与后人评为"沉着痛快",其实在沉着痛快中,米芾应该是带着几分游戏般的轻松率意的。他自称襄阳漫仕,"漫"的意思亦寓此意。 人在率意、无所拘牵的状态下,才可能呈现真趣,书法亦然。米芾曾以欧阳询、柳公权、装休为例,进行了比较,他说"欧阳询《道林之寺》,寒俭无精神。柳公权《国清寺》,大小不相称,费尽筋骨。装休率意写牌,乃有真趣,不陷丑怪。"装休之所以胜过欧柳,是由于装的书写状态,他能率意地书写,所以书法有天真之趣:率意书写,本身也是一个境界。没有学过书法的,拿起笔来,不假思索往往也是能率意而写,但是所写出来的不可谓之有艺术价值的书法,因为它既没有书法之法,也不具备书法的神、气、骨、肉、血学过书法的,对书法之法有了一定理解与把握,这是好事,但是往往可能为法所缚,未能率意书写,因此在不离法的情况下率意而书,就是一种境界。 米芾自己倾向率意,所以大凡刻意与做作的书法,就成了米芾呵斥的对象。对颜真卿的态度也是这样。譬如颜真卿的楷书,米芾虽然指责严厉,也并非一概否定,他否定的是颜真卿楷书中有明显做作痕迹的作品,米芾说,颜真卿书写完后,"每使家憧刻字,(家憧)故会主人意,修改波撇,致大失真。"这就是说,颜真卿的绝大多数碑刻书法作品都是经历过家憧修改后产生的,所以与颜真卿的初稿相比,大大失真。偶有例外的一次是"吉州庐山题名",颜真卿"题讫而去,援人刻之,故皆得其真,无做作凡俗之差。"这个吉州庐山题名因为不是颜真卿家憧所刻,所以就少了一道被修改的工序,结果反无刻意做作之态,保存了颜真卿原初书写状态下的真趣,因此得到了米芾的肯定。鉴于此,米芾还主张"石刻不可学,但自书使人刻之,已非己书也,故必须真迹观之,乃得趣。" 三 米芾所认可的趣,不仅要是无刻意做作的"真"趣,而且还要是"真"中有"奇"。虽然在书写过程中可以放笔一戏、不计工拙,但是其艺术效果却不能平庸无味。米芾在论到颜真卿的《送刘太冲序》说: 神彩艳发,龙蛇生动,睹之惊人。 这是赞誉颜真卿此书有郁屈瑰奇,令见者惊心骇目的艺术魅力。我们再看一则他论《争座位帖》: 字意相连属飞动,诡形异状,得于意外也。世之颜行第一书也。 在此则评论中,米芾着意点出的是《争座位帖》诡异势态,这些奇姿异态都是书写者事先未曾预料到的。米芾对势态的变化特别看重,他曾经多次论到,如称赞王羲之的《稚恭帖》,"笔锋郁勃,挥霍浓淡,如云烟变怪多态。"米芾对字的势态,极为讲究。他曾经论到书法的体态与章法时说,"其布置,稳不俗,险不怪,老不枯,润不肥。变态贵和,不贵苦,贵异不贵撰,一笔入俗,皆字病也。"由此可以看出米芾追求势奇而反正,险绝而不离中庸的审美理想。他认为颜真卿《争座位帖》的奇形怪状,从意外中来。这其实涉及到书写的偶然性问题。书写的偶然性是书写者在某一刹那间的神来之笔,稍纵即逝,非事先可以预测到,即如董其昌所说的"随意所如,自成体势〕"在那一刹那间,对书法用笔、字形结构与行气章法的调控都是当下即成,既不可在书写之前预知,也不可在书写之后更改米芾对此有深刻体会,他说: 夫金玉为器,毁之再作,何代无工?字使其身在,再写则未必复工。盖天真自然,不可预想。想字形大小,不为笃论。"人人欲问此中妙,怀素自言初不知",却是造妙语。 这里,米芾比较了制造金玉之器与书法创作的不同。金玉之器是可以再作的,而书法则不可重复)即便是同一位书法家,让他把原先书写的佳作重复一次,恐怕难以成功。据说王羲之曾经重写《兰亭序》数次,但是没有一篇胜过那件现场书写的初稿(初稿的书写过程是不可重复的,它是偶然性的结果,这样的书写过程下的书写,往往是"天真自然,不可预想)"米芾还引用了唐代草书家怀素《自叙帖》中的"人人欲问此中妙,怀素自言初不知"来强调这一点怀素的草书在当时倍受推举,许多人在目睹了怀素的草书高妙以后,便问怀素草书创作妙法。怀素却回答说物不知"。很多人可能会认为怀素是在卖关子,不愿意吐露创作秘诀。米芾则认为怀素的回答"却是造妙语"。米芾认为,书法的天真奇趣,事先是不可能被预知的。如果书写者在书写之前预先谋划好字形大小与章法布局,那样完成的书法体现的是人工的刻意,而非天然。明末清初的傅山也曾提到这一点:"吾极知书法佳境,第始欲如此,而不得如此者,心手纸笔,主客互有乖左之故也。期于如此而能如此者,工也;不期如此而能如此者,天也"书写者能将书写前预想的美妙形态表达出来,这是期于如此而能如此,是人工境界,而书写者若是不期如此而能如此,即怀素所说的"初不知",这是"得于意外"的境界,也是米芾所企盼的境界。 如何才能得于意外?米芾自有其法:他在回顾其书法学习历程的《自叙帖》中说到,"学书贵弄翰,谓把笔轻,自然手心虚,振迅天真,出于意外"得于意外的前提,原来在于用笔能够"振迅天真"。我们知道,书法的技法主要由笔法、结字、章法与墨法组成。其中笔法是核心,字的结构、整篇布局章法与墨法都建立在笔法的基础上、。因此如何用笔,如何将毛笔运用自如,一直是古代书法家们探索与讨论的重要问题"善用笔者善用锋",用笔的精微之处在于将笔锋用好〔唐代书法家孙过庭在《书谱》中描述用笔的精微:"一画之间,变起伏于峰秒;一点之内,殊蛆挫于毫芒。"书法的精妙须从一点、一画中来,一点一画都须有起伏变化,这些点画中的微妙的表现全在于笔锋的使用。要想变幻莫测的使用笔锋,并非是要靠手上的蛮力,使劲的用笔,否则就会如米带所嘲笑的"世人多写大字时用力捉笔,字愈无筋骨神气。"相反,而是要把笔轻,手心虚,只有轻了虚了,才能让笔锋无所不如,才能让笔锋八面皆有,变么7无穷,从而出现得于意外的艺术效果。 不论是称誉,还是批评,米芾对颜真卿书法的这些评论的背后,其实隐含的是米芾理想中的书法的"形状"。我们现在已经大略知道米芾的书法理想,他所希冀的是:在迅捷锐敏、率意自如的书写中,感受心手合一的愉悦;以八面锋势,体态万变达于篆籀古法的天真自然;凭借捉笔触纸时刹那间的灵感,崩发出"初不知"的意外之奇崛与神来之意趣。这便是米芾追求的书法理想境地。以此反观米芾的书法,或许能对我们理解为什么米芾的书法会"一帖有一帖之奇"有所助益。 分享 | 凡注明 "艺术中国" 字样的视频、图片或文字内容均属于本网站专稿,如需转载图片请保留 "艺术中国" 水印,转载文字内容请注明来源艺术中国,否则本网站将依据《信息网络传播权保护条例》维护网络知识产权。


合影 简介: 抗心律失常药物治疗仍然是心律失常最基本的治疗方法。近20多年来,先后证实ⅰ类和ⅲ类抗心律失常药物在有效治疗心律失常的同时,却有增加死亡率或引发尖端扭转型室速等严重不良反应发生的可能性。因此,寻求安全有效的抗心律失常治疗药物是心血管研究领域当今的热点。 稳心颗粒临床应用及研究已有30年历史。包括一项随机、安慰剂对照、双盲多中心试验在内的多项研究表明:稳心颗粒治疗心律失常不仅有较好的疗效,而且安全、不良反应小。[1]在心律失常治疗机制方面,稳心颗粒不仅有明确的中药治疗的理论基础,而且经中外学者应用现代临床及心脏电生理的研究方法证实其有多种抗心律失常的机制与作用。[2-4] 基础研究与临床研究证明,稳心颗粒可用于治疗心律失常,包括房性早搏及室性早搏。为了进一步规范稳心颗粒的临床应用,促进相关机制的深入研究,加强中药的基础研究证据,"中国生物医学工程学会心律分会"、"中国中西医结合学会脑心同治专业委员会"组织国内外专家,起草并通过了"稳心颗粒治疗心律失常专家共识"。本共识回顾了有关稳心颗粒抗心律失常的作用机制及临床应用的现有数据。希望本共识能够帮助广大的医生了解中药抗心律失常药物的研究及应用现状。 合影 一、研究发展史 上世纪80年代初,中医研究院广安门医院(中国中医科学院前身)以周玉萍为核心的几位中医医生启动了稳心颗粒的研发工作。根据中医整体观念与辨证论治理论,借鉴《伤寒论》"脉结代,心动悸,炙甘草汤主之"的理论及其它验方,并结合广安门中医院临床经验,最终确定了由党参、黄精、三七、琥珀、甘松五味中药组成稳心颗粒组方。最初为汤剂,后改为颗粒制剂。 1987年稳心颗粒治疗心律失常的研究成为中医研究院课题;1991年列为"八五"中医药国家科技攻关课题并于1996年通过了成果验收;1995年获得卫生部颁发的新药证书并正式上市。 此后,对其抗心律失常作用机制的研究更加深入,进行了从临床到实验室,从心肌组织到整体动物等不同水平的研究。[1,5,6]结果证实稳心颗粒对乌头碱、氯化钡、肾上腺素诱发的心律失常有明显的防治作用。[5]同时,作用机制研究深入到细胞和分子水平,应用全细胞膜片钳技术证明:稳心颗粒对心肌细胞膜的钠、钾、钙离子通道均有明显的剂量依赖性抑制作用,兼有ⅰ、ⅲ、ⅳ类抗心律失常药物的作用。[2,3] 国外学者对稳心颗粒的研究始于2005年。受益于国外基础研究技术及设备的先进性,以及参与的人员多为国际知名学者,使稳心颗粒的研究很快取得了三项重要成果。 第一项是严干新等[4]的研究,证实稳心颗粒有明显的抑制晚钠电流作用,减少早后除极、迟后除极及t波电交替的出现,进而可预防和减少恶性室性心律失常的发生。 第二项是antzelevitch等[3]的研究,证实稳心颗粒浸出液能选择性延长心房肌的复极后不应期等,对乙酰胆碱及电刺激诱发的房颤,有明显的预防和终止作用。文章2012年在"heartrhythm"杂志发表,同期发表的编辑部述评给予了肯定。[7] 第三项仍是antzelevitch等[8]的研究,发现稳心颗粒有抑制ito电流的作用,应用ito电流激动剂(ns5806)制成的br gada综合征的实验模型,发现应用稳心颗粒能抑制br gada综合征的心电图及心律失常表现,特别是结合奎尼丁时,抑制率分别为60%(5g/l稳心颗粒)和100%(10g/l稳心颗粒)。提示稳心颗粒对br gada综合征有治疗作用。[8] 2010年到2012年进行了稳心颗粒治疗房性早搏、室性早搏的随机、双盲、安慰剂对照的多中心临床研究,由阜外心血管病医院牵头,全国60家三级医疗机构参与,研究共入组2400例。[1]结果表明:稳心颗粒对房性早搏、室性早搏治疗的总有效率分别为83.6%和83.0%,同时能改善心悸、胸闷、乏力等症状。未发现该药致心律失常的副作用,不良反应的发生率与安慰剂相比差异无统计学意义。 综上,稳心颗粒的临床效果及机制作用研究近年来得到逐渐的深入与提高。 二、组方特点 稳心颗粒由党参、黄精、三七、琥珀和甘松五味中药组成。党参为君药,其甘平,补中益气,安神定悸,药性柔和,润而不燥;黄精为臣药,其甘平,补脾气而润心肺,辅助党参益气以生血。其余三者为佐药,三七微苦,性温,行瘀止血定痛,兼有补益之力;琥珀甘平,活血化瘀,兼平肝安神之效;甘松甘温,开郁散滞,疏理肝脾之气。 该组方方简药精,配伍严谨,共奏益气养阴、宁心复脉、活血祛瘀、定悸安神之功,主治气阴两虚兼心脉瘀阻所致的心悸不宁、气短乏力、头晕心烦、夜寐不安、胸闷胸痛等症。 该组方特点有三:一是切中气阴虚所致心悸的主要病机,张仲景首先提出"里虚"为心悸的根源,立炙甘草汤治疗此症;《金匮要略》明确提出:"寸口脉细而弱,动则为悸"。综上所述,心悸病机多为气阴两虚、心脉不畅,故以稳心颗粒益气养阴、宁心复脉、活血祛瘀、定悸安神。二是顾护脾胃。《内经》曰:"食气入胃,浊气归心,淫精于脉"。故心脉气血不足,治当固护脾胃,以党参、黄精补益为主,使脾胃充实。三是兼及气血,气虚血少,心脉不充,运行必然不畅,多由滞而成瘀,故虚中多夹瘀血。三七、琥珀活血,"血为气之母,气为血之帅",气血充盛则血脉通畅、动悸自止。 三、药效学及毒理学 稳心颗粒通过研究诱发心律失常的几种模式,评估其抗心律失常的疗效及潜在毒性。随后的研究重点是稳心颗粒对单个心肌细胞中的离子通道以及对心肌组织电生理指标的影响。近些年的研究主要集中在选择性抑制晚钠电流,和快(峰值)钠电流。 1、药效学的研究 (1)抑制乌头碱、氯化钡、心肌缺血再灌注诱发的室性心律失常 稳心颗粒早期的药效学研究多以大鼠为实验动物,采用乌头碱、氯化钡、心肌缺血再灌注的方法制成室性心律失常模型,后以剂量逐步增加的形式给予稳心颗粒。结果显示:稳心颗粒能明显推迟心律失常出现的时间、缩短其持续时间,降低缺血再灌性合并的心律失常。[5] (2)抑制心肌梗死后异丙肾上腺素诱发的室性心律失常 应用异丙肾上腺素导致大鼠缺血后,在大鼠身上评估稳心颗粒、胺碘酮和安慰剂,结果表明:与安慰剂相比,稳心颗粒能减少室性心律失常的诱发率。[4] 2、毒理学研究 (1)急性毒性试验 受试动物小鼠,一次性稳心颗粒灌胃,给药容积0.04ml/g,剂量80g/kg(相当于成人患者应用剂量的88.9倍)。给药后观察7天,小鼠安静,饮食、大小便正常,毛色光滑,无一例死亡。提示稳心颗粒无明显的急性毒性作用(未发表资料)。 (2)最大给药量试验 受试动物小鼠,24小时内灌胃给药3次,首次给药容积0.04ml/g,剂量为80g/kg(相当于成人患者服用剂量的88.9倍),第二、三次给药量分别为第一次的80%。连续观察7天,服药小鼠活动减少、安静,个别动物出现腹泻并于24小时后恢复,无一例小鼠死亡,无其他明显不良反应(未发表资料)。 (3)慢性毒性试验 受试动物小鼠,稳心颗粒灌胃容积为13.3ml/kg/日,给药剂量分别相当于成人临床用药量的40、25和10倍,对照组给予同容积的自来水。连续给药90天,与对照组相比,稳心颗粒组未见明显异常,提示稳心颗粒无明显慢性毒性作用(未发表资料)。 四、作用机制 1、对心肌细胞离子通道的作用 国内外专家应用膜片钳技术,对单个心肌细胞进行了电生理作用研究,结果证实稳心颗粒对多种离子通道有抑制作用。 (1)钠通道阻滞 抑制快钠电流ina 应用全细胞膜片钳技术检查单个兔心室肌细胞,甘松提取物(稳心颗粒主要成分,浓度5g/l和10g/l)可显著降低ina峰值(inamax),减慢钠通道失活后的恢复过程,不改变其激活电位和反转电位。[9]进一步在兔心室肌及浦肯野氏细胞研究发现,稳心颗粒对快钠电流的半效抑制浓度(ic50)分别为10.6±0.9mg/ml 和13.3±0.9mg/ml。[10] 抑制晚钠电流 钠通道失活减慢或重新开放会增大晚钠电流。尽管其幅度是正常心肌细胞快钠电流的一小部分(仅千分之一),但众所周知,在各种病理条件下(如遗传性离子通道病、缺血或心衰等),晚钠电流会增大,导致复极时间延长、复极不均一性增大,促进恶性心律失常的发生。近年来晚钠电流在心律失常发病机理中的作用越来越受到重视。[11]在兔心室肌及浦肯野氏细胞的研究表明:稳心颗粒有选择性抑制晚钠电流的作用,在兔心室肌及浦肯野氏细胞中抑制晚钠电流的半数有效浓度分别为3.8±0.4 mg/ml 和4.3±0.5 mg/ml。因此,稳心颗粒抑制晚钠电流所需要的浓度比抑制峰值钠电流的浓度低2.8~3.1倍。[4,10] (2)钙通道阻滞作用 甘松提取物5g/l和10g/l对l型钙电流有抑制作用,使电流-电压曲线上移,不改变其激活电位和反转电位,高浓度时作用大。[9] (3)钾通道阻滞作用 抑制缓慢激活的延迟整流钾电流(iks) 5g/l和10g/l的稳心颗粒主要成分甘松提取物可降低iks尾电流(ik-tail),降低幅度分别为20.9%和41.6%。[6]对内向整流钾电流(ik1)无明显影响。 抑制瞬间外向钾电流(ito) 稳心颗粒10g/l抑制成年大鼠心室肌细胞的ito峰值,降低幅度为57.9%。[9]在犬心室肌细胞,5g/l和10g/l的稳心颗粒分别使ito的幅度降低41.9%和69.8%,这个结果与组织水平上抑制br gada波和多形性室速的结果相一致。提示稳心颗粒可用于j波综合征包括br gada综合征的治疗。[8] 2、稳心颗粒对心肌电生理特性的影响 (1)稳心颗粒对心室肌钠电流及传导性的影响 稳心颗粒在低浓度下抑制晚钠电流,对快钠电流作用很小,可缩短动作电位时程、减小t波峰谷时间(tp-e,与复极离散度相关)[4]、抑制早后除极和晚后除极。较高浓度的稳心颗粒虽可抑制快钠电流使qrs波时限轻度增加,但无明显的速率依赖性,即不同心率时qrs波时限变化很小,这种作用特点与ic类抗心律失常药明显不同,而和ib类利多卡因相似,作用机制可能与稳心颗粒可迅速从钠通道蛋白解离有关。 [3] (2)对心房肌电生理的作用特性 稳心颗粒对心房肌抑制峰值钠电流ina的作用高于心室肌[8,12,13],表现为缩短心房肌动作电位时程(apd),但显著延长心房肌有效不应期,从而产生明显的复极后不应期,起到抗房性心律失常作用。 钠通道指标的心房选择性抑制不仅与心房肌和心室肌之间本身电生理特性的不同有关,也与稳心颗粒使心房肌细胞钠通道介导性失活有关。与心室肌相比,稳心颗粒在相对低浓度下即可抑制心房肌快钠电流,增大舒张期刺激阈,降低心房肌兴奋性,终止和预防乙酰胆碱介导的心房颤动。[3] 3、对心肌收缩力的影响 对心肌细胞的研究表明:稳心颗粒能抑制钙内流而降低其收缩力。[8]但在心室肌组织块中,稳心颗粒能够以浓度依赖性方式增强心室肌组织的收缩力。造成这种不同的原因与稳心颗粒在组织水平可引起交感神经末梢释放儿茶酚胺有关。应用酪胺灌注心室肌组织也可引起肾上腺素能神经末梢释放儿茶酚胺,增强心室肌收缩力。稳心颗粒的作用与应用酪胺引起的变化相类似,因此可以认为稳心颗粒具有酪胺样作用。[8] 五、 适应证及临床应用 1、适应证 稳心颗粒主要用于有症状的非器质性心脏病和器质性心脏病患者合并的房早和室早的治疗;对阵发性房颤有一定的预防与治疗作用。 2、临床应用 (1)房性早搏 应当指出,大多数房早,包括频发房早、甚至房早二联律,在患者没有症状时,都可不治疗。当症状明显、影响血流动力学或生活质量时才考虑治疗。临床患者常因更年期综合征或心神经官能症而存在一定的焦虑,以及焦虑伴有的全身症状。对这些患者伴发的房早,稳心颗粒有治疗优势,即不仅治疗房早,也可直接或间接改善主观症状。 单中心研究结果显示:稳心颗粒对房早的总疗效高于对照组(76.7%vs30.0%,p0.05)[14,15];稳心颗粒不良反应发生率低,对窦性心率减慢作用弱。 国内多中心循证医学研究表明:稳心颗粒治疗房早的总有效率为83.6%,不良反应发生率与安慰剂组对比差异无统计学意义。[5] (2)室性早搏 单中心研究:稳心颗粒治疗室早的有效率为68%~85%。[16] 多中心随机双盲平行安慰剂对照研究:稳心颗粒使室早和短阵室速减少83%。[1] (3)房颤 在af实验乙酰胆碱介导的模型中,5 g/l稳心颗粒能有效终止和预防房颤的发生,有效率达100%。目前还无临床应用稳心颗粒治疗与预防房颤的大样本、多中心研究资料。两个单中心研究[17,18]表明,加服稳心颗粒能够提高其它药物(如:胺碘酮和普罗帕酮等)治疗阵发性房颤的疗效。对慢性房颤患者,稳心颗粒联合地高辛或美托洛尔治疗可使心室率进一步下降、症状改善、运动耐量提高。[19,20] (4)其他 对老年人[21]、高血压[22]、心衰[23]、肺心病[24]、急性冠脉综合征[25,26]、甲亢[27]、心绞痛[28]、更年期综合征和焦虑症[29]等患者合并的早搏,稳心颗粒都有一定的疗效,且安全性较高。 (5)中医证候群的改善 稳心颗粒在有效治疗房早、室早的同时,对中医学范畴内的特定证候或症状组群有明显的改善作用,其适应证包括气阴两虚兼心脉瘀阻合并的心悸、气短、乏力、头晕、心悸、胸闷、胸痛、不寐,从而可改善患者的生活质量。[30] 六、用药方法 1、常规应用 稳心颗粒为处方类中成药。包装规格是每袋5g(无糖型)或每袋9g(有糖型)。常规用法为开水冲服,一次一袋,一日三次,或遵医嘱。 2、特殊应用 (1)加量使用 病情较重者可增加剂量至:一次两袋,一日三次;病情稳定后,可改为常规剂量维持。 (2)长期应用 根据病情需要可长期应用,有报道连续应用稳心颗粒6个月和12个月取得较好的疗效,且未见严重的不良反应。 3、联合应用 文献报道,稳心颗粒可以与胺碘酮[17]、地高辛[19]、美托洛尔[20]和普罗帕酮[18]等药联合应用。 七、不良反应及处理 稳心颗粒的不良反应包括:头晕、恶心、口干、上腹部不适等。大样本研究显示,稳心颗粒治疗组不良反应发生率为0.5%,与安慰剂组差异不显著。大多数不良反应不需特殊处理,必要时停药即可。[31] 八、注意事项 严重缓慢性心律失常禁用,孕妇慎用。 结束语 《稳心颗粒治疗心律失常专家共识》是第一部有关中药抗心律失常应用的专家共识,是来自全球医学大专院校、医院和研究机构的国内外上百位专家参与撰写、专题会议充分讨论,征询了各相关亚科专家意见,反复论证的结晶,尽力做到科学性、专业性、准确性和实用性的统一。全体参与人员希望通过努力,使这部共识具有较高的代表性并经得起一定时间的考验。 稳心颗粒的开发、应用及应用后再研究的过程,是中西医成功结合的成果,聚集了中外专家的智慧和专业知识。稳心颗粒具有多方面电生理作用,主要特征有心室晚钠电流的选择性阻滞和心房峰值钠电流的选择性阻滞。还需进一步研究确定用于基础研究的浓度是否与药物的临床作用一致。 稳心颗粒在临床应用中治疗室性和房性早搏的有效性和安全性较高。可以单独应用也可与其他抗心律失常西药联合应用。此外,最近的研究也显示了稳心颗粒在其他类型心律失常,如心房颤动和br gada综合征治疗方面可能有其优势,对其作用机制及特征的认识还会更加深入。相信随着研究成果的积累与转化,将推动稳心颗粒的应用朝向更加规范、科学、精确的方向发展。


文丨舞雩大家好,国学趣谈栏目又和大家见面了。鲁迅先生曾说,中国文化的根全在道教,以此读史,许多问题都能迎刃而解。确实,中国自古以来有儒释道三大宗教,但佛教乃外来产物,经过与中国本土文化的融合最终成型,从根本上说不是中国原有的东西,而儒家实际上只能算半个宗教。唯有道教土生土长是属于中国特有的东西,其本身许多的文化思想影响了中华民族一千多年的历史进程。当然,想必更多人在意的还是道教如何修炼成仙的秘密。毕竟,千百年来有关白日飞升,羽化而登仙的传闻,是多么令人神往!古代修士的飞升之路对于道士而言,得道才能登临仙位,而得道的前提首先是悟道、见道。那么,什么是道?《德道经》二十五章载:有物混成,先天地生。寂兮寥兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天下母。吾不知其名,字之曰道。我们把身体看做一个小世界,它与外世界全息对应,便有了不出于户,以知天下;不规于牖,以知天道的说法。比如道教常说的"阳神"与"出体",从内修的另一个角度去看待,本质上所有的出神,都是在自己的身体内完成的。道教的三十三天和西方的极乐世界-这些世界都可以从我们的"生理、心理"找到对应点(焦点),通过长期的修炼,达到随意出入的境界。当然,道家初期的功法比较简单,除老子倡导的守一法再就是庄子宣扬的心斋、坐忘、踵息、吹嘘呼吸和熊经鸟伸之类的仿生导引功。黄帝问道于广成子的对话中,庄子借广成子之口也已经指示出了完整的修炼方法。《庄子·外篇·在宥》中黄帝问道于广成子:广成子蹶然而起,曰:"善哉问乎!来,吾语女至道:至道之精,窈窈冥冥;至道之极,昏昏默默。无视无听,抱神以静,形将自正。必静必清,无劳女形,无摇女精,乃可以长生。目无所见,耳无所闻,心无所知,女神将守形,形乃长生。简而言之,便是简事寡欲,无视无听,抱神以静,形将自正,乃可长生。此后先秦流传的外丹术也盛行一时,方士们喜以炼药成丹来达到霞举飞升的目的。而等到东汉时期道教成立后,出于宗教目的,道教吸收了许多古老的养生术和所谓"古仙术",并在总结古老气功的基础上创编了一些具有道教特色的功法。至唐末五代,通过烧炼金丹,服食来达到长生的外丹术已逐渐没落,讲究修炼三宝精气神的内丹道成为主流。老子道德经曾云道生一、一生二、二生三、三生万物。丹道即三返二、二返一、一合于道。其修炼名词为炼气化神、炼神还虚(后又增添炼虚合道、虚空粉碎一说)即精气神的返还过程。又因人精气不足,又创出补足精气的练精化气,使人从后天补亏达到先天,以便开始修炼。此后以内丹说理解《参同契》的流派成为仙学的主流。后世中耳熟能详的仙人钟离权、吕洞宾、崔希范、陈朴、陈抟、施肩吾、刘玄英、张伯端等以内丹仙学度人,奉《周易参同契》为丹经之祖,《参同契》作为仙家修炼秘典的价值被社会所公认。当时内丹仙学已发展到炉火纯青的境界,开始形成一些各具特色的门派。这些内丹门派皆远溯黄帝、彭祖、王乔、赤松子,依托老子。于是从北五祖、南五祖,至七真师祖,渐成一套完整的性命双修功法,既是金液还丹,又名九转还丹法。其功理功法是以阴阳的造化,用清、浊、动、静、降本流末,而生万物的原理,以顺逆颠倒之法。现在网络上流传的各种修真小说的修炼境界便大多脱胎于此。以内丹法修炼到最高境界,就可把肉身炼成阳神虚合大道,表现在世间的形式是日下无影,聚则成形散则成气。到了那时,白日飞升便也是等闲之事。当然,以"得道成仙"解脱而论,这并非是唯一衡量标准,尸解,刀解,兵解,坐化一样可以是"得道成仙"。而从更高的层面去俯瞰,丹道在早期调配精气神,后期才"炼虚合道",古道家的修炼一下手便是"虚心实腹合于至道",一个重根基,一个重悟性,倒也说不上哪个更高哪个更低。白日飞升的终极追求无论是古外丹修士还是内丹修士,白日飞升、得道成仙都是他们的最高理想境界和终极目标。是以飞升之事的记载和传说也广泛见于古代文献,仅《续仙传》上卷就记载"飞升"仙人十六位。不过这其中有一位特殊的女仙人,却是罕见地在正史野史中都有提及,她便是唐代的谢自然。史书记载,谢自然出身在官宦世家,祖籍兖州(山东),父亲名为谢寰,曾任秘书省校事,母亲胥氏,乃是本地区的名门望族。谢自然从小便聪明伶俐,才智悟性不同凡响,而且从不食荤腥带血的食物,七岁时便随师父修行,经常说一些道家的事,一次去拜大方山的老子像时便不愿下山离开从而开始学道。之后她开始研习《道德经》、《黄庭内经》等道家经典,由于她家在大方山下,山顶有道祖太上老君圣像,谢自然便经常上山拜礼,后来索性搬居山顶。到14岁时,谢自然开始绝食辟谷颗粒不进,以王母、麻姑、南岳魏夫人等诸女神为修行榜样。如此奇闻自然引起了许多人的注意,不仅他的父亲感到怪异,就连当地的官员也很是好奇,大多都是不信。据记载,当地的刺史韩佾对此很是怀疑,为了验证谢自然绝食之事的真假,韩佾将她关在一间密封的房子里与世隔绝。过了几个月,韩佾打开房门,走出来的谢自然面色红润,丝毫没有颓色,至此韩佾对其心服口服,甚至还让自己的女儿拜她为师。由此,谢自然的名气越来越大,甚至因为其"辟谷"一事还得到多唐德宗的褒奖,大文豪韩愈还为其写下了长篇之作《谢自然诗》。果州南充县,寒女谢自然。 童騃无所识,但闻有神仙。后来,谢自然二十七岁那年,搬入金泉道场居住,不久,就在金泉观白日飞升,当地民众数千人共同瞻看,见证了这一神异之事。而她也在临升天时在石壁上给家人留下了一段话:"寄语诸眷属,莫生悲苦,可勤修功德,修立福田,清斋念道,百劫之后,冀有善缘,早会清源之乡,即得相见"。这一旷古奇事,震惊朝野,并波及后世。《唐书》有载:"贞元十年,谢真人名自然,于县界金泉紫极宫白日上升。郡郭是夕有虹霓云气,万目共睹"。唐德宗对谢自然飞升下诏褒美,当地官员又将诏敕刻石立碑。据康熙年间《顺庆府志》载,在谢自然飞升的金泉山上,原有三通有关飞升的唐代石碑。其一为唐太和五年(831),果州刺史韦肃撰写的《金泉山仙述居》;其二是唐德宗《敕果州刺史手书》,其三为是唐德宗《敕果州女道士谢自然白日飞升书》。如今虽然三碑俱毁,但却有两通碑文尚存于地方志中,诉说着神异古老的飞升传说。科学理论下的修真宇宙时间来到现代,当人类在科技树上越攀越高之时,我们渐渐不再相信神仙飞升之类的神话,也就淡了虚无缥缈的长生念头。古时那些仙人移山填海的神通,今时今日,我们通过科技机械也能做到一部分。那么,拨开神话和封建迷信的外衣,换个角度想,我们是不是可以将修真,看作是人类向更高等级文明进化的另一种方式呢?我们先来了解一下,宇宙中的万物,无时无刻不在运动,从有序走向无序,物体运动,无一避免的都需要能量。而对能量的运用,会直接影响一个文明的等级。在远古,猿人砖木取火,用火烤食物,是人类使用的最初能量。此后从用木材烧火做饭到冷兵器锻造,到火器的发明,到几次工业革命,人类发现了更多,更高级的对能量的使用方式,直到今天,人类文明还在飞速发展。那么,古代那些传说中的修真者们,是不是已经发现了宇宙中的一些奥秘。参透到了另一种对能量的使用方式,让肉身无比强大,比如飞天,御剑,除妖,降魔。而人们所说的"白日飞升"是不是指,他们去往另一个高等级的文明之地?网上曾有人对比道家所说的先天五太与现代科学的宇宙诞生猜想,发现一定程度上能够相互印证。难道神话与科学存在某种特殊的关系转换?或者追本溯源,它们本质就是一类东西的不同解读?我们不妨以以下的逻辑去重新认识修真世界观中的科学宇宙。首先宇宙诞生之前是一片虚无,一无所有,一切都没有意义。这是无极的概念。突然出现了基态真空,即虚空。虚空仍然是一无所有,但却有了意义,它蕴含着诞生"有"的可能。这是太易的概念。《列子》:"阴阳未变,恢漠太虚,无光无象,无形无名。寂兮寥兮,是曰太易。"基态真空突然分裂为激发态量子真空和负真空,量子真空之中蕴含着无穷无尽的真空零点能,负真空之中蕴含着负真空能,两者之和为零。这是太初。"炁之始而未见形也。"真空在真空零点能的激发下发生量子涨落,无中生有,同时产生一对虚粒子,一正一反。在极短时间内,粒子对碰撞湮灭,湮灭释放出的能量还归于真空,以遵守能量守恒定律。但是由于电荷宇称不守恒,会有粒子对不能同时完成湮灭,即cp破坏,导致反物质湮灭更快,留下没有完全湮灭的正粒子。这是一个没有质量的粒子,此即为太始。"自一而生形,虽有形而未有质。"在这种情况下,正粒子即为暴胀子,暴胀子在真空能的激发下迅速暴胀成暴胀场,即希格斯场。希格斯场赋予粒子质量,这是太素的概念。"形而有质,而未成体,是曰太素。"暴胀场指数级膨胀,在远远不到1微秒的时间内暴胀了1.6乘10的60次方倍,即从一个没有质量的粒子暴胀到一个鸡蛋大小,这是太极的概念。"炁形质混元一体,阴阳不分,而为混沌。混沌如鸡子,盘古生其中。"无极生太极,历经太易、太初、太始、太素、太极五个阶段,是谓先天五太。此后宇宙内十维空间分裂,形成三维空间,其他高维蜷缩至量子领域。庞大的真空零点能转换为正反物质粒子对,粒子对随生随灭。大统一力分解为四大基本力。这是"太极生两仪,两仪生四象。"鸡蛋大小的宇宙从激发态真空跌落到能级为0的基态真空之中,其势能转化为宇宙大爆炸的动能,在反斥引力的作用下,宇宙在没有零点能的基态真空之中继续疯狂膨胀,于是大爆炸开始。这是混沌开辟。在四大基本力的作用下,各基本粒子逐渐出现,即夸克、光子、电子、渺子、陶子、胶子、中微子、玻色子等。这是四象生八卦。由于电荷宇称不守恒,对称性破缺即cp破坏导致正反物质湮灭不彻底,没被完全湮灭的正物质构成了宇宙物质基础。暴胀之初发生的量子涨落在大爆炸时被放大到宇宙宏观尺度,成为天体结构的雏形。同时随着宇宙不断膨胀,温度逐渐降低,基本粒子逐步形成原子、分子,进而凝聚成星云,星云再形成各种天体。这是八卦生万物,至此宇宙形成。你当然可以用更专业的科学理论去反驳这看似自圆其说,其实没有依据的说法,但徜徉星空,遥望银汉之时,想必没有人不想探寻一切神秘的真相。白日飞升的修真之路,在被网民称为"末法时代"的当下,已经走不通了,而人类的进化之路在理论科学逐渐走入瓶颈之后,也变得前路迷茫。有人说,百年,是地球人冲出银河系的最后时间,到那时人类文明如果没有达到星际穿梭的程度,我们将因为资源枯竭而困死于星球。那么,曾经世界各地广为流传的修士神话,是否也是另一种文明的衰败?又或者,白日飞升,真的能到达另一个高维度的世界?而那个世界的人,看我们这个四维空间的三维生命体,就如同我们看蚂蚁一样?以上就是本期内容,我是如斯精舍,你的文化手册,我们下期再见!


【导语】自然灾害是我们难以预测到的,有必要提前进行各方面的防护。以下是无忧考网整理的电站防洪防汛应急预案,欢迎阅读! 【一】 一、编制目的 为全面提高应对洪水灾害的快速反应能力,及时有效地组织开展防汛抗洪抢险救灾工作,限度地减轻洪水灾害造成的损失,确保人民群众生命财产安全,依照国家有关法律,结合我站实际情况,特制定本预案。 二、编制依据 本预案的编制依据是《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国防汛条例》、《水库大坝安全管理条例》、《重大突发事件应急预案》等有关法律、法规和规章。 三、适用范围 本电站因以下因素导致重大险情时适用本预案: 1、超标准洪水; 2、工程隐患; 3、地震灾害; 4、地质灾害; 5、上游水库溃坝; 6、上游大体积漂移物的撞击事件; 7、战争或恐怖事故; 8、其他。 四、实施原则 (一)以人为本,科学高效。把保障人民群众生命财产安全和自身健康作为防洪应急工作的出发点,充分发挥人的主观能动性,依靠各级领导、专家和广大人民群众的智慧和力量,建立科学、高效的水电站防洪抢险应急工作机制,提高科学指挥能力和应急工作技术水平,不断完善救助手段,切实加强应急救援人员的安全防护,限度地减轻洪水灾害造成的人员伤亡和危害。 (二)以防为主,防抢结合。坚持以防为主,把预防洪水灾害作为防洪应急工作的中心环节和主要任务,完善工作机制,运用信息化手段,加强预测、预警、预防工作;把一般洪水灾害的预防和水电站防洪应急工作有机结合起来。 (三)依法规范,果断处置。洪水灾害发生后,要严格按照有关法律、法规、规章的规定,果断处置,严防灾害进一步扩大。 (四)统一领导,分级负责。以行政首长负责制、统一指挥、统一调度、全力抢险、力保人员和工程安全为原则,服从地方政府和有关部门的统一指挥。 (五)资源整合,信息共享。按照条块结合、降低成本的要求,充分利用各乡镇、各部门的现有资源,发挥驻军、武警部队、民兵预备役人员的骨干作用和突击队作用,讲求救灾实效。建立健全应急通信联络系统,使水电站防洪应急工作指挥机构、地方政府和有关部门工作机构之间实现通信畅通,信息共享。 四、预案启动 本预案由电站安全生产管理负责人决定启动实施。 五、应急组织机构与职责 (一)组织机构 成立电站防洪抢险应急指挥部,由电站法人代表任总指挥,电站安全生产管理负责人任副总指挥,其他有关人员为指挥部成员。 (二)职责 (1)贯彻执行国家有关防洪工作的法律、法规和方针政策,传递上级防洪救灾工作指令。 (2)指挥电站防洪抢险应急工作,请求当地政府和相关部门、驻地部队对受灾地区进行抗洪救灾。 (3)及时了解掌握汛情、灾情和抗洪救灾应急工作情况,并上报当地政府防汛抗旱指挥部和县抗旱防汛指挥部,为指挥部主要领导提出抗旱防汛决策参考意见,并具体实施防洪救灾的有关工作。 (4)在我站发生重特大水电站洪水灾害时,组织召开水电站防洪抢险工作应急会议,听取灾情汇报,安排部署水电站防洪救灾应急工作。 (5)组织开展防洪抢险应急工作的信息报送和新闻报道工作。 (6)制定和修订《水电站防洪抢险应急预案》。 六、灾情监测、报告和处置 (一)灾情监测 电站要根据气象部门的预报,加强对水情、雨情的监测,划分监测区域,确定监测点,明确监测项目,落实监测人员,配备必要的设备、设施,形成通畅的信息传输报送渠道。特别是要结合本站的实际情况,对重点险工险段、重点防洪区域进行全天候监测,发现异常情况,及时采取有效措施进行处置。 (二)灾情报告 电站发生重特大洪水灾害时,电站防汛抢险应急指挥部应在30分钟内向所在乡镇人民政府防汛指挥部和县防汛指挥部报告。报告内容包括:水电站洪水灾害发生的时间、地点、范围、雨情、水情、伤亡人数、损失程度、救灾情况及生产生活方面急需解决的问题等。 (三)灾情处置 1.受灾电站防汛抢险应急指挥部立即组织应急救援队抢险救灾,并将灾情及抢险救灾情况上报所在乡镇人民政府防汛指挥部和县防汛指挥部。 2.县防汛指挥部抢险救援队伍赶到抢险现场后,由其负责统一指挥抗洪抢险工作;电站防洪抢险应急指挥部要按照县防汛指挥部的统一部署,全力以赴配合抗洪抢险救灾工作。 七、保障措施 (一)坚持实行水电站防洪安全责任制。以法人代表负责制为核心,坚持统一指挥、分级负责、部门协作的原则,汛前落实水电站库坝防洪重点部门领导责任制,分级、分部门、分项目落实责任人,明确职责,并报有关部门备案。 (二)坚持搞好防汛安全检查工作。防汛安全检查是发现工作疏漏和问题,消除隐患,督促落实防洪保安措施的重要手段。要坚持搞好汛前、汛中、汛后检查工作,特别是汛前大检查,要对水电站安全度汛的各项工作和防洪设施集中时间进行一次全面检查,查责任落实、查预案制定、查物资储备、查通讯保障、查隐患消除,对水库坝体、泄水闸门、渠道险段、备用电源、通讯设备、防汛物资等进行重点检查,发现问题及时处理,把隐患消除在汛期到来之前。 (三)切实做好抗洪抢险救灾的准备工作。要立足抗大洪、抢大险,全面做好抗洪抢险救灾准备工作。一是要认真分析电站库坝、渠道险段、高边坡深基坑地段、易塌方溜方地段、局部暴洪和泥石流多发区可能发生的险情,根据抗洪抢险的实际需要,组织落实好常备抢险队伍,储备好抢险物资,保证抢险需要。二是要按照预防特大洪水的要求,制定异地调运抢险物资的方案,明确方案的启动条件,确保发生紧急情况时及时有序调运抢险物资。 七、责任追究 在水电站的防洪抢险应急工作中,任何单位和个人都必须服从指挥部的决定和命令,认真履行职责,落实各项工作,召之即来,来之能战,战之能胜。对玩忽职守、有令不行、工作不力者,依照相关法规及党纪政纪予以严惩;情节严重的,移交司法机关追究法律责任。 八、具体措施 密切与当地政府、防汛部门、气象部门联系,及时了解水情、雨情,当本流域上游可能发生重特大洪水灾害时,应提前加大发电流量,坝头水位超过设计洪水位时,经站长下令可打开冲沙闸泄水。 九、本预案自发布之日起执行,遇情况变化时再作相应调整。 【二】 北册电站始建于2003年,2011年7月正式并网发电,大坝属溢流坝,设有四扇泄洪闸门,具有很强的防洪能力。为贯彻"安全第一,预防为主"的方针,根据本站的实际情况,制定本防汛应急预案,以防患于未然。 1.成立防汛抢险工作小组 组长:黄启甫手机:xxx5副组长:唐秀波手机:xxx113 成员:当值的运行班人员、检修班人员、后勤人员以及临时召集的其他非当值人员。 2.分组 (1)厂房防汛抢修抢险组 负责人:韦贵手机:成员:当值的运行班人员、检修班人员。 (2)后勤防汛抢险组 负责人:韦利龙手机:成员:当值的后勤人员以及临时召集的其他非当值人员。 3.调度员:黄启甫手机:xxx145唐秀波手机:xxx113职责:汛期坚持24小时有人值班。 4.防汛抢险措施 (1)厂房防汛抢险措施 ①坚持24小时有人值班制度,落实岗位责任制。②加强对大坝、厂房的巡视检查。 ③经常对启闭机、厂房抽水设备、备用柴油发电机组的检查与维护。 ④汛期间,须严格控制上游运行水位高程在147.00米以下,不能超过147.30米 ⑤了解气象信息,结合上游、永乐电站的水情,实施提前泄洪,做好防洪准备。 ⑥当所有闸门完全提起后,上游水位仍达到147米并且有上涨趋势时,应向总厂、业主和县防汛办报告水情。 ⑦当上游水位高程涨到149.82米或者下游水位高程涨到147.81米时,应转移厂房内能够转移的物资和设备,人员做好撤离厂房准备。 ⑧在上游水位高程涨到152.38米或者下游水位高程涨到149.85米,并且有再上涨的趋势时,所有人员必须全部撤离厂房,转移到安全地带。在撤离厂房前,应用沙包把电缆沟封堵,在中控室门口垒起有一定高度的临时挡水墙,跳开35kv主变电源。 ⑨尽可能与外部保持通信联系,及时请求紧急援助。 (2)后勤抢险措施 ①按要求把水情及时报告上级有关部门。 ②当上游水位高程涨到153.00(平桥面)时,应当组织有关人员把宿舍楼一楼屋内的重要物资转移到高处,并组织人员维持厂区治安秩序。 ③当水位漫过桥面时,应把所有人员有组织地转移到安全地带。 ④联系有关卫生医疗部门,抢救现场受伤人员,并对电站饮用水进行检验和消毒等防疫工作。 ⑤尽可能与外部保持通信联系,及时请求紧急援助。


对于肾病患者来说,激素可以说是最熟悉的一种药了,从刚刚发现尿蛋白开始,几乎要贯穿肾病治疗的全过程。 那么问题来了:激素到底吃到什么程度,才可以停呢? 激素:剪不断,理还乱 激素在消除尿蛋白方面的功劳的确不容置疑,但它的副作用更让人尴尬,毕竟谁也不愿意顶着一张大脸出门,更不愿意眼睁睁看着自己苗条的身材变得虎背熊腰。 但问题是,激素减量的时候简直就是个不定时炸弹啊,随时都可能引发爆炸,控制得好好的尿蛋白,说复发就复发,根本不和你商量一下啊! 每换一个主治医生,就有一套新的减药方案,但无论哪套方案,都不怎么让人放心。 事实上,这是因为两个原因: 一是随着损伤的加重,尤其是足细胞损伤的加重,蛋白质漏出越来越难以阻止。举个不太恰当的例子,就像湖里养鱼用的网子,漏洞越来越多,鱼出逃也越来越多。 二是激素主要是通过抑制炎症反应来消除尿蛋白的,这里面的关键就在于肾脏的代偿能力,也就是说,炎症反应抑制住之后,剩下的肾单位可以起到足够的弥补作用。问题是,随着复发次数的增加,剩下的肾单位也变得越来越力不从心,所以单纯用激素抑制炎症反应,并不一定能阻止蛋白质漏出。 激素减量的原理 我们知道,肾病治疗中的激素,通常都是从足量开始服用的,然后根据情况再慢慢减量。 为什么是这样的方式? 因为肾病治疗所用的激素,也就是糖皮质激素,本来是人体肾脏的肾上腺分泌的,由于肾脏受损,激素分泌不足,才需要额外补充。 减量之所以需要缓慢进行,是为了保持体内激素水平的稳定,也就是说,在理想的状态下,随着治疗的进行,肾脏炎症被抑制下去,肾脏的分泌功能应该逐渐恢复,激素的分泌能力也随之恢复,所以口服激素减量的过程,也能维持体内激素水平稳定。 但现实是,肾脏本身的分泌能力常常不会得到恢复,或恢复速度不够理想,所以当口服激素减量时,体内的激素水平也随之下降了,这就是尿蛋白复发的原因。 为此,医生们不断探索各种各样的减药方案,其实是为了摸索肾脏激素分泌的速度。 到什么程度可以停药? 到底肾病治疗到什么程度,可以停激素呢? 传统认为,尿蛋白转阴能够保持三个月,就算治愈了。 但近年来发现了一种免疫记忆细胞,需要六个月到一年的时间才可完成更新,所以也有观点认为应该等一年以后才算治愈。 说到底,这些其实都是为了摸索肾脏分泌功能恢复程度,所以目前根本没有一个固定的标准。 因此,在激素的服用方面,一定要遵照医嘱,因为你的医生是根据自己多年经验,并深度观察你的病情进展状况,制定出来的用药方案,就算这套方案并没有猜对你是在分泌功能恢复情况,但却是当前最适合你的方案。 如果你也有肾病方面的问题,可以长按下方二维码,我们一起解决。


在《三国志》中有这样一句话: "太祖建兹武功,而时之良将,五子为先。" 其中太祖即魏武帝曹操,曹操戎马一生,对内灭二袁、平吕布、破张绣等割据势力,对外降服了南匈奴、乌桓等,最终完成了统一北方的大业,乃时之英雄也。当然了,曹操能有如此成就,自然也离不开身边的谋臣良将辅佐,说到曹操身边的良将,陈前面提到"五子为先",即有五位良将是最为突出的,分别是于禁、张辽、徐晃、张合、乐进。 而这里面,于禁是曹魏众多名将中第一个被授予假节钺的人,在曹操时期,于禁是外姓将领中知名度最高的,堪称曹营"外姓武将第一人"。张辽镇守重镇合肥多年,屡败孙权,以八百精兵破十万吴军名震天下,"张辽止啼"的故事更是世代流传。徐晃更是襄阳败关羽,被曹操赞成为"有周亚夫之风"。张合街亭败马谡,多次抵御诸葛北伐,是后三国时期曹魏的柱国之臣。 以上四人,个个功勋卓著,而说起乐进,想必很多朋友都会有种陌生的感觉,乐进在后世的名气确实是远不如前四者,然却得与前四人并入"五子良将"之列,实在让人捉摸不透,那么乐进为何能"挤进"五子良将呢? 心腹元老,每战先登 首先,乐进追随曹操的时间比于禁还早,可以说他是"五子良将"中资历最老的一位,,甚至可以说是曹操军队奠基人之一。据史料记载,于禁是于公元192年投入曹操帐下的,而当时的乐进早已是曹操的心腹将领。史书《三国志》中提到,当年曹操讨伐董卓失利,损兵折将后亲往扬州征兵,并同时派乐进回本郡征兵,而乐进也因征兵有功被升为了军假司马、陷阵都尉。而且,乐进基本上参与了曹操开拓时期,大大小小的战役,几乎每战先登,不负"陷阵都尉"之职。 官渡建功,阵斩名将 后来在官渡之战中,斩杀了袁绍派去镇守乌巢的大将淳于琼,而《三国志》中有阵斩大将之功的人屈指可数,关羽轻骑击斩颜良,黄忠居高突斩夏侯渊,都是名噪天下,可惜乐进斩杀淳于琼之功却被后人忽视了。 可能有人会说了,淳于琼一个三流武将,怎可比颜良与夏侯渊的名气与地位,所以没有什么可吹嘘的。而实际上并非如此,正史中的淳于琼绝非三流武将,其名气与地位都在寒门出身的颜良之上,不然这么重要的守卫乌巢的任务也不会落在他头上,最终淳于琼死守乌巢,最终战死,可以说是名副其实的"河北名将"。可到了《三国演义》里,淳于琼却成了"嗜酒如命"的草包。而乐进如此阵斩大将的戏份,却被忽视,着实可惜。 官渡之战后,袁绍一败溃之千里,在忧愤中病亡,废长立幼的决定留下无穷后患,袁氏兄弟阋于墙,曹操攻于外,导致节节败退。此时,正是乐进在黎阳进攻袁绍之子袁谭、袁尚兄弟,斩其大将严敬,又围攻邺城,邺城破,追击袁谭到南皮,又身先士卒,再次先登,闯入南皮城东门,又一路穷追不舍,赶得袁谭苦不堪言。 征战江淮,一将功成 后来的合肥之战爆发,而我们只知张辽在此战中"威震逍遥津",但这场魏军以少胜多的战役并非张辽一人之功,时镇守合肥的将领是张辽、李典和乐进三人。而张辽和李典素有仇怨,其曹操为了防止二人因仇怨而使前线陷入险境,命令乐进持假节居中调剂。孙权大军兵临城下时曹军兵少利于奇袭,张辽打算出战,乐进怕李典不同意,便说暂不出战,李典听后却慨然说道: "我等岂能以私怨而误国家大事!" 于是乐进守城,张辽、李典开城迎战,孙权猝不及防,逃走不迭,差点被活捉,逍遥津一战也成就了张辽英名。 综上所述,可见乐进也是屡立战功,还有很多战例这里就不提了,基本上也都是逢战必胜。而且在正史记载中,对于乐进战功的描述最为简捷明了,就"斩"和"破"两个字。比如 "从征张绣於安众,破别将"、"攻刘备於沛,皆破之"、"从击袁绍於官渡,力战,斩绍将淳于琼"、"从击谭、尚於黎阳,斩其大将严敬" 等等,可见乐进的确是凭实力说话,得到曹操的重用也是理所应当的,最后位列"五子良将"。而且与其他四位良将相比,乐进也是最先被封亭侯的大将,也就是兴平元年为广昌亭侯,在"五子良将"中以右将军的身份排名第二位,去世后被谥为威侯,盖棺定论其一生勇猛战功。 关于乐进的记载,《三国志》的作者陈寿自己也在书中承认"乐进以骁果显名,而鉴其行事,未副所闻,或注记有遗漏",也就是说乐进因为史料缺乏,很多事迹没有张辽、徐晃等人的详细,而这其实也是陈寿给本传人物描写篇幅为何长短不一,做出了自己的解释。 虽然乐进没有张辽破吴、张合夺街亭那样流传千古的功绩,但并不能因此否定乐进的功绩。曹操曾称赞乐进"武力既弘,计略周备,质忠性一,守执节义,每临战攻,常为督率,奋强突固,无坚不陷",可见乐进在曹操心目中的地位。而乐进死时只有三十六岁,属于英年早逝,这也是他在历史上名声不显的原因之一。 以上就是今天的"中华五千年历史"知识分享,欢迎大家在文章下方留言评论多多交流,我们下期再会。 版权声明:图片来源于网络,侵权请联系删除!


格律是近体诗的先决和必备条件 白鹿小生 前不久,小生发表了《近体诗发展刍议》和《近体诗拗救规则分览表》(一二三)。诗友们共鸣之际,或有漠视格律者,愚又想谈谈个人的看法。 格律诚然是一种形式,相较内容而言居于次要位置,如衣帽之于人,缨鞍之于马,仅起表现、依附、装饰、陪衬的作用。但如果认为格律仅仅是一种形式,将之戏同儿戏,狂侵谩侮,那就不仅破坏了形式美,而且很难充分表现内容。俗话说:人凭衣裳马凭鞍。只有完美的艺术形式与丰沛的社会生活内容相结合,作品才能获得真正的艺术生命力。 近体诗又名格律诗,这是针对缺乏固定格律的古体诗而言的。它成熟于唐,是宋之问、沈全期"回忌声病、约句准篇"、"学者宗之"而形成的。格律乃近体诗存在的前提即先决条件。舍弃格律,近体诗就失去了存在的依据,因此,格律也是近体诗的必备条件。格律使近体诗有了声调起伏回荡的音韵美和工整对仗的仪态美。这是它之所以傲然卓立诗歌之林和诗人们为之钟情的根本缘由。 或问:近体诗究竟有哪些格律要求呢? 简言之,近体诗的格律包含四个方面:①有固定的字数、句数。如七律每句七字,共八句五十六个字;五律每句五字,共八句四十个字;绝句则为七绝四句二十八个字,五绝四句二十个字。②有固定的韵脚。律诗为一、二、四、六、八句押韵(首句叶韵的)或二、四、六、八句押韵(首句不叶韵的);绝句为一、二、四句押韵(首句叶韵的)或二、四句押韵(首句不叶韵的)。③有固定的平仄格式。如七律(首句仄起平收式)为:仄仄平平仄仄平,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。④中间四句对仗。出句和对句要求结构相同、词性一致、语义相关,犹如仪仗队一样整齐排列(对仗有不同的对法,诸如流水对、隔句对、借对、交股对等等)。要是完全符合以上四项要求,就是格律诗;反过来讲,要创作格律诗,就要满足以上四项要求。 今人创作诗词,抒发时代心声,自不容置辩。但绝不能因此而忽视、舍弃形式美。诗人一旦标明诗律词牌,就应该按谱行事,拗之得救,以求名实相副,尽避"挂羊头卖狗肉"之嫌。如果为了突显内容而不求形式,那就纵情恣意地去写古风和自由诗吧,那里的天地照样可以"任尔驰骋"。 愚以为,近体诗、词的危机,并非在于形式的束缚,而在于内容的贫乏;并非在于拗救的烦琐,而在于失谱的离奇;并非在于辞藻的浅俗,而在于词语的晦涩。我们应该在内容上着力,在驾驭语言上找出路,在创作手法上寻亮点,在平淡自然中出新奇。 这里,不妨举几首当代诗词为例: 看到宵深笑掉牙,仄平失谱乱如麻。沽名屡屡蒙读者, 钓誉频频毁自家。 差是"好",好是"差",忠言 不屑井中蛙。闲来反嚼孰能忍,一吐喷出带刺花。 (闲言:《鹧鸪天.读某报副刊所登诗词) 想入非非未必非,天空海阔有奇辉。不越雷池半步地, 谁能采得海珠归? (雷树田:《又赠女儿梦蕾》) 正副成班不见多,六人常有五官科。超编和尚不挑水, 饱食王婆改养鹅。 (吕文芳:《有感官多》) 位卑未许说平庸,上阵能开左右弓。荡垢驱污如席卷, 愿除世上害人虫。 (顾绅:《帚》) 这几首诗词,眼下取材,淡出用语,流畅自然,没有刻意之雕琢,没有故弄之玄虚,没有无病之呻吟,没有人云之亦云,其讽寓硕见,令人耳目一新。可以说,达到了"合律谱、美声情、寓意境"的目的。很值得我们学习和借鉴。 当然,近体诗只是传统优秀诗歌形式之一,诗词作者应根据个人实际决定取舍。乐于此道者,要出之以诚,依律创作,力求形式内容的高度统一。不善此道者,尽可无拘无束地去创作其他形式的诗歌。切忌东施效颦,矫揉造作,硬给近体诗抹"大花脸"。否则,害己是小,乱律误人乃大!


去年暑假,本人粗读《庄子》,见其《秋水》篇中"子非鱼......"一段颇有玩味,故载之如下: ......庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:"儵鱼出游从容,是鱼之乐也。"惠子曰∶"子非鱼,安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我,安知我不知鱼之乐?"惠子曰"我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!"庄子曰:"请循其本。子曰 汝安知鱼乐 云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。" 偶看上述文字,觉得双方说得都有道理,然细加思索,便能察觉问题。 首先看惠子的第一句话∶"子非鱼,安知鱼之乐?"惠子的这句话不难理解:庄子你不是鱼儿本身,怎能知道鱼的快乐?注意,这里"安知"中的"安"字作"怎能"理解,相当于英语"how do yo know..."中的"how"字。也就是说,惠子这里涉及的主要是一个实现"知道"目的的"路径"与"方法"问题(即"是怎么知道的"),而不是(至少就主要意思而言)一个"知道"本身内容的问题(即"知道了什么")。这个被真正涉及的、潜在的"主要问题"引出一个严重后果:惠子没有在言语和逻辑两个层面上否认庄子知道"鱼之乐"这一前提;惠子的话顶多只表示,庄子是"怎么"知道"鱼之乐"的?如果说本人这里的厘析有咬文嚼字之嫌的话,那么这正好揭示了上述引文的一个秘密。先不急,接着看下面的分析。 惠子的话实际上没有触及"鱼之乐"本身的真正内容,只是在"接近"(approach)"鱼之乐"这一中心的外围打转转;如上所述,他的话关乎的是一个方法的问题,而不是一个内容本身的问题,这样一来,就给洞察惠子这一秘密的其他人(如庄子)提供了借鉴。或许还出于一个节省力气和"借力打力"的目的,庄子对惠子的回驳顺势而来:"子非我,安知我不知鱼之乐?"看,庄子多聪敏,回答既省力气又不无道理。是呀,惠子你不是我,又是"怎么"知道我的事情的呢?事实上,这里涉及的主要是一个"inter-s bjectivity"(中文翻译成"主体间性")的问题。也就是说,不同的主体之间进行"交流"(如语言上的),总存在一个"相互理解"的障碍,语言的障碍,思维的障碍等等。惠子用来驳斥庄子的第一句话里用的正是这个攻击点,而熟谙言语技巧的庄子回驳的语言里用的也正是这个攻击点。不得不承认,在"怎么"知道"鱼之乐"的路途中,是必然要触及这样一个"障碍"的,但我们也同样得承认,有障碍并不意味着就此罢了,能人总有办法应对这个障碍。只不过,办法不是绝对彻底的、十足完全的、一次性的。这个问题和人类自己的"知识代际传承"问题类似。关键是,人类存在这一问题,可问题在很大程度上被应对了,那么庄子和鱼之间存在的这一问题,相信在某种程度上也是可以应对的。而惠子着重否定的,则是这种问题被解决的"彻底性"、"绝对性",也就是说,他在绝对意义上否定庄子和鱼之间能够进行"对话"。显然,惠子的这种否定是没有多少现实意义的,至少就深入对"鱼之乐"本身的认识而言是没有意义的。既然如此,那么他和庄子的相互驳斥也就只能在言语技巧和逻辑形式上打转转,庄子的回答就是明证。 听完庄子的回驳,惠子接着又是一次"取巧":"我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!"惠子的意思很明了:我不是你,我当然不知道你的事情,可你也不是鱼,你也就不知道鱼的事情了。惠子又一次强调了上述的那个"绝对"的"障碍"。与此同时,他还把话的攻击点反拨向了庄子,看他的架势,似乎始终要维护自己的主动位置,不让自己落入被驳斥的被动局面。不知他是否想到,维护自己的局面是一回事,论清问题又是一回事;从他们的问题来看,惠子要想保住自己的主动攻势,就只能"借力打力",而不能深入问题的内容;如果要深入内容,恐怕就顾不了那么多所谓"局面"了。惠子的又一次"取巧",否定的不仅是庄子对"鱼之乐"的可知性,还在于他自己的这一"否定"本身。通俗地讲,惠子的这句话等于什么也没说,意思就是没什么实质性的内容。可从言语技巧上说的话,惠子又将自己送上"主动"的台面,总之,他要将庄子的"鱼之乐"一说拉下马来。 从庄子接下来的回答看,庄子没有和惠子进一步纠缠的意思,而是调转方向,直奔话源:"请循其本。子曰 汝安知鱼乐 云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。"显然,庄子这一次用的真正是"咬文嚼字"的功夫:你刚才不是说我是"怎么"知道"鱼之乐"的吗,那你的意思就是要我告诉你一个"知道"的"方法",而不是它的内容喽?看,庄子把前面他与惠子的那整段辩驳都拨走了,重新捋出一个有利于自己的开头:惠子你在开头说话时并没有否认我"我知",而只是怀疑我的"如何知"。这样看来,本人在开头作的那番论析就是有意义的,即它正是庄子在回应惠子的驳斥时所用的最后策略。这一策略,真正服务于他的一个不变的目的:我就是要说"鱼之乐",而且还要继续说下去..."鱼之乐"已经有了,接下来要说的是它是在哪里被看到的...


最近十年左右的时间, 玛卡(maca)频繁出现于因特网或国外的报刊杂志上,说明其保健作用在全球范围内受到青睐,而且已经成为世界十大畅销保健品之一。这与已有数千年历史的中草药相比,形成了巨大的反差。其中最主要的差别就是,玛卡的天然物质的科学化应用方面是相当成功的。 玛卡(maca)是十字花科植物玛卡(maca)独行菜(拟)lepidi m meyenii walp.的形似萝卜样肥大的根茎,原产于秘鲁中部基宁(jinin)及帕斯科(pasco)附近4000米以上的安第斯山区,该地区低温、强风,生态条件恶劣,不适于其他作物生长,因而玛卡(maca)便成了生活在高山地区印加人的食物来源之一。它的鲜根可以和肉或其他蔬菜一起炒熟食用,也可以晒干后用水或牛奶煮熟食用,当地土著人常把鲜根加蜂蜜和水果榨汁作为一种饮料饮用。食用玛卡(maca)可使体力增强、精力充沛、消除焦虑、提高性功能。 此外,玛卡(maca)的产量始终未能大幅提高,主要也有二个方面原因,第一,玛卡(maca)所需要特殊的环境和气候,它要求海拔4000米以上,气候恶劣而土地肥沃,日夜温差达60度以上,这样的地方在全世界都是很少见的;第二,即使这样少的土地,种一次玛卡(maca)后,土地要休养七年以上用以恢复肥力,否则土地不能耕种。虽然美国和日本已经引种成功了,但那主要是以科学研究为主要目的,因为由于玛卡(maca)所生存条件非常特殊,要求气候恶劣但土地肥沃,这样的地方全世界都非常罕见,这种地方也不可能实现机械化种植。所以美国和日本所引种的种植面积很少,其中有效成份的含量比秘鲁原产的玛卡(maca)低,而且在劳力成本上也比秘鲁高出几十倍,价格上根本没有竞争力。所以美国和日本至今仍然是最大的玛卡(maca)进口国,并且已经得到世界各主要发达国家的相关认证,基中包括美国的fda。


在独特的民族宗教构成的社会基础之上,新疆问题的复杂性还体现在外部势力的渗透与干涉。事实上,对边疆出现外部势力介入的情况并不会让清帝国中央感到格外意外。中华帝国历史上的边疆叛乱从来都不是单一的。它既是对帝国内部政治动荡的自然反应,同时更是边疆地区内外势力勾连谋求利益的结果。不过,在中华帝国独霸东亚的时代,边疆叛乱对庞大的帝国政治利益集团来说只不过是疥癣之患罢了。一俟帝国内部秩序和力量得到稳定恢复后,所谓的边患也就冰消雪散无足为虑。但是如前所述,阿古柏叛乱引发的西疆乱局已经超出了清帝国的传统经验认知。对帝国中央的决策者来说,站在面前的不仅仅是叛乱的主角阿古柏及其随从,事实上更难对付的则是阿古柏背后隐藏和显露出来的域外势力。"安集延帕夏阿古柏,本浩罕别部一胖色提耳。同治三年,布鲁特叛酋思的克等肇乱喀什噶尔,逆回金相印父子勾引过山,围攻喀什噶尔,破之,遂蚕食南八城,恣其饕虐。浸假据吐鲁番,占乌鲁木齐,盗我腴疆,偃然自大,结强大之异族为外援,纳凶顽之叛厮为内助。"从实际情况来看,阿古柏的分裂政权至少获得过四个或强或弱、或大或小政权的支持:浩罕国、土耳其、英国和俄国。获得来自母国浩罕汗国的支持自不待言。不过,阿古柏主要代表的是安集延人的政治经济利益。19世纪60年代以前,浩罕的安集延商人在喀什噶尔拥有清政府特许的贸易权利并垄断了喀什噶尔的西向贸易。他们"往来寄居于喀什噶尔和回部的其他各城市,巧妙地建立起他们的地位,从中国内地商人和当地维吾尔商人那里,得到茶、丝织品、陶瓷器、大黄等,转卖给西方,收取独占的商业利益...占有着可以和古代的粟特人、中世纪的伊斯兰商人的活动相比拟的地位"。作为浩罕四部族之一,安集延其地与新疆喀什噶尔地区邻近,其人又在喀什噶尔有着重要商业利益,并因而成为喀什噶尔地区一支重要的政治经济利益集团。"中国人原先给予阿克苏及阿克苏以西的各城市相当多的与浩罕通商的特许权利:在通商过程中浩罕成分就慢慢渗入这些城市,这种成份后来成为居民中的一个集团,享受着从中华帝国取得的繁荣,而对给予他们恩惠的人却并不怀有感激之情。若干年后,当浩罕的移民数目众多时,中国人默许他们在每一个城市里选举一个负责的首领;而这种首领,即商头,又为浩罕的汗所任命,浩罕的汗则是那些浩罕人所承认的唯一的现世君主。在这个国土上建立了这种原先是为了方便之计而准许存在的第三种势力,结果对中国人产生了最险恶的后果。"这种后果就是这些安集延商人事实上成为喀什噶尔边疆叛乱的一个根源。"一个长时期以来不断地定居到喀什噶尔来的安集延和浩罕商人,特别在这个城市里形成了一个很重要的阶级,布素鲁克汗和穆罕默德·阿古柏之所以能够入侵,其主要的助力正是这些商人。"左宗棠也明确指出:"安集延在浩罕各部中素称强悍,敢为大言。道光初张格尔为变,即恃其部众为亲兵,与官军抗。部人以经商致富,与泰西诸国通,亦颇习其制造。帕夏性暴而贪。窃踞南疆八城后,狡焉思启,不仅夜郎自大已也。"从政治野心和宗教传播的角度来看,作为穆斯林且妄想成为中亚穆斯林领袖的阿古柏获得土耳其的支持也属正常。作为伊斯兰世界领袖的土耳其从来都没有放弃过对东方的关注。妄图建立一个泛土耳其斯坦的梦想,既是土耳其进行宗教传播的需要也是其政治振兴的需要。因此,当阿古柏在喀什噶尔建立了分裂政权并主动向土耳其苏丹表示政治和宗教的臣服时,土耳其就成为阿古柏的主要政治支持并希望其在新疆建立一个大伊斯兰主义的封建汗国。1873年(同治十二年),土耳其苏丹阿布杜艾则孜赠给阿古柏以"米拉胡尔巴什"(即艾米尔国王的意思)的尊号。"土耳其苏丹赠予这位喀什噶尔的统治者以伊斯兰虔诚的爱弥尔的崇高称号,以后不久,阿古柏伯克就自称为阿古柏·汗,宣布为喀什噶尔的爱弥尔。"此后,阿古柏自认其王国为土耳其藩属并以土耳其苏丹名义铸造钱币。阿古柏自己承认:"喀什噶尔是受土耳其保护的,不得土耳其政府允许,他不能作主任何事情。"不过,此时的土耳其国势衰微,其地"距伊犁、喀什噶尔万数千里而遥",早已不复为"寰宇中央之旧矣"。事实上,土耳其从1838年后已在经济上政治上沦为英国的附庸。土耳其对阿古柏的支持其后面就有英国人的影子。在这种情况下,大批土耳其步枪、土枪、来复枪和土耳其教练,从君士坦丁堡来到喀什噶尔。而英国的军火和特务,也常常假道君士坦丁堡来到这里。因此可以说,"阿古柏的国家既不是强盛的,也不是独立的,它是在英国和土耳其的统治集团援助之下产生的,并且是英国在东方扩张的工具"。


开展素质教育刻不容缓 -《一场演讲影响一生》观后感 渴望自己的孩子接受良好的教育,成为对国家和社会有用的人才,是每个家长的梦想。但是对我们来说,让孩子具备积极向上,健康快乐的人格,更为重要。这种人格的培养仅仅依靠课堂教育是远远不够的。如果说课堂教学更侧重于孩子知识能力培养的话,健康人格的培养则有赖于良好的素质教育。 面对素质教育,我们很多家长常常会走入很多误区,譬如觉得素质教育是学校老师的事情,譬如觉得素质教育的概念比较抽象,还譬如很多家长让孩子学习音乐绘画等,目的实际上还是让自己的孩子多掌握另外一种"技能",等等。李岚清同志的演讲很好地向我们阐述了古典音乐作为培养高素质人才手段的可能性及重要性,有助于家长走出针对孩子素质教育的上述误区。 书本知识固然重要,但作为我们这些经历了各阶段教育的家长来说,回头看看自己过去接受的学校教育和现在从事的职业,真正能够学以致用,"专业对口"的能有多少?而早期形成良好的艺术素养却可以与我们相伴终生,让我们的生活多姿多彩,充满乐趣。 能力或技能的培养是一生的过程,无论是青少年时代的课堂教育,还是进入社会之后的技能培训。正所谓,"活到老,学到老"。所以青少年时期某些能力的缺乏并不可怕,可以通过后期的努力加以弥补。但素质的培养,尤其是艺术素养的培养,则必须在少年时期完成。正如讲座中的专家所讲的,古典音乐的素养培育必须在十三岁之前完成。所以这段演讲让我们感到孩子的素质教育真是到了刻不容缓的时候。 并不是每个家长都对古典音乐很了解,尤其是讲座中涉及的西洋古典音乐。但讲座通过许多生动的例子告诉我们,古典音乐对提高孩子的认知能力大有裨益。当今社会,物欲横行,各种媒体中充斥了颓废,浮躁,甚至暴力,令家长防不胜防,忧心忡忡。面对这一切,我们的孩子没有主动的选择能力,但又没有办法逃避。而古典音乐作为人类几百年流传并保留下来的优秀财富,无疑可以帮助我们的孩子抵御污染,净化心灵。 实际上,古典音乐欣赏能力的培养不是素质教育的全部。学会欣赏甚至从事绘画艺术,文学艺术,舞蹈艺术等这些人类文明的成就,可以帮助孩子提升自己的艺术修养,提高孩子的认知能力,培养孩子的创新思维能力,塑造高素质的人才。而《一场演讲影响一生》这个讲座更系统更有说服力地教会了我们如何培养孩子的古典音乐欣赏能力。


有的家长以为孩子能准确地叫出"叔叔"或"阿姨",就是对性别的认知合格了。有的家长则局限于性生理教育,完全忽视了性别角色教育。 性别角色决定了人的性角色和未来的社会角色,它既包括对自身的认识,也包括对他人及环境的认识。 通过性别角色教育,孩子会知道自己要成为一个怎样的人,承担什么样的责任,如何建立自我的观念,如何尊重异性以及如何与别人交往合作。如果孩子在幼年时性别认同模糊,性别角色紊乱,长大以后的性取向就很可能受到影响。 同性恋的形成原因固然复杂,但幼时在性别认同方面的认知障碍,是一个非常重要的原因。另外,一些幼时便产生性别角色紊乱的人,内心所渴望的性别与真实的性别产生冲突,形成内外不平衡的压力。这样的人喜欢穿异性的衣服,认同身边的异性;有些还会把这种矛盾表现在角色扮演的层面上,做异性所做的事,最后发展到选择变性。 男女两性生理机能上的差异是先天性的,认知能力、人格特征等方面的差异则是后天形成,是社会化的结果。男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色,取决于从儿童期开始接受的成人的影响和教育。因此,性别教育在幼儿阶段的实施,显得尤为重要。 我们提倡"男孩要有男孩样(刚毅、果断等)"、"女孩要有女孩样(温柔、细心等)",培养孩子与其性别角色相符的个性,这会对他的生活和学习产生极大帮助。如今,大多数的城市孩子没有兄弟姐妹,又住在封闭单元的生活环境中,这就需要家长从性别教育的角度,为孩子形成良好认知打下基础。 在对孩子进行性别教育的时候,家长一定要注意态度,对性别认同混淆或行为偏差的孩子,不能简单地训斥,让孩子产生紧张甚至是犯罪感。应循循善诱,最好能"润物细无声"地为孩子上好这人生重要的一课。


这具颅骨或改变人类进化史认知,可能是"21世纪最棒化石" 2017-05-11 13:40:04 来源:澎湃新闻 据澎湃新闻11日报道,南非发现了新人种"纳莱迪人"的化石,这种又"原始"又"现代"的纳莱迪人是个谜,相对于在人类进化史上较为"现代"的时间段,纳迪莱人化石却保留了众多非常原始的特征。目前,这个新人种被许多谜团围绕着,很可能会颠覆目前主流人类进化史的认知。 "这可能是21世纪发现的最棒的化石。" 南非金山大学(university of witwatersrand)的古人类学教授李·伯杰(lee berger)如此评价他发现的一件异常完整的颅骨化石。 这个颅骨属于一个全新的古人种,"纳莱迪人"(homo naledi)。当地时间5月9日,伯杰团队在开源期刊《elife》上发表了两篇相关论文,展示了这个头盖骨和其他131件纳莱迪人化石,及针对这些化石的鉴定结果。 neo的颅骨(侧面) 纳莱迪人的生活时期是23.6到33.5万年前。相对于这个在人类进化史上较为"现代"的时间段,纳迪莱人化石却保留了众多非常原始的特征。目前,这个新人种被许多谜团围绕着。它们会不会生火?它们会不会使用工具?这么"现代"的古人种为什么脑容量还这么小?在它们的生活时代,现代人类的祖先已经在非洲大陆兴起,它们和我们的祖先是怎么共处的? 这一系列谜团的答案,很可能会颠覆目前主流人类进化史的认知。也因此,在没有证据的情况下,有人揣测这些化石可能被伯杰动过手脚。 好运连连的伯杰 2013年,或许很多考古学家都会羡慕南非金山大学(university of witwatersrand)的古人类学教授李·伯杰(lee berger)的好运。那一年,他带领团队在南非的"新星洞穴系统"(rising star cave system)的dinaledi洞穴中发现了1500件隶属于当时还未被世人所知的新人种"纳莱迪人"(homo naledi)的化石,起码可以组成15副骸骨。 两副纳莱迪人的骸骨 dinaledi(塞索托语中意为"星")洞室十分狭窄,伯杰不得不派遣了一支全部由娇小灵活的女性组成的考古队。 新星洞穴系统位于南非著名的"人类摇篮"地区。该地区贡献了目前已知的南方古猿化石中的将近一半。但在此之前,考古学家们还未曾在这里发现过人属化石。 伯杰的好运还不止于此。在挖掘这个洞穴的第二天,两名考古队员就发现在另一个洞穴lesedi(意为"光")里有一根看上去很像大腿骨的东西。博格阻止了她们立马去一探究竟的冲动,不想让其他人分心。直到完成了第一个洞穴的考古工作,那两名队员终于出发,带回了那根大腿骨和一些照片:照片上,一个头盖骨半埋在土里。"难以置信。"伯杰说道。 neo的颅骨(正面) 最终,他们在第二个洞穴里发现了131件额外的化石。分析表明,这些化石来自至少三个纳莱迪人。其中绝大多数的骨骼和牙齿都来自于那个颅骨的主人。伯杰称它为neo,在塞索托语中意为"礼物"。 纳莱迪人惊人地"年轻",或与人类祖先共处 那么,纳莱迪人到底在人类的演化树上处于什么位置呢?众所周知,鉴定洞穴化石的年代比鉴定岩石难。从洞穴顶部和四壁掉落的碎屑会和化石周围的沉积物混合,影响年代鉴定。此外,这些化石可能被其间起起伏伏的地下水移动过,光确定它们的原始位置就是个挑战。 纳莱迪人刚被发现时,科学家们推测他们的生活时间在200万年前。然而,澳大利亚詹姆斯·库克大学(james cook university)的地质学家保罗·迪克斯(pa l dirks)招募了19位科学家和10个实验室用6种不同技术独立第鉴定骨骼化石,发现纳莱迪人惊人地"年轻"。通过光释光(optically stim lated l minescence)方法分析化石上的洞穴成分,科学家们得出化石的最小"年纪"只有23.6万年。而通过对三颗牙齿化石的放射性衰变测定,纳莱迪人至多在距今33.5万年前就出现了。 时间轴上的纳莱迪人 而这个时间段还恰好填上了古人类化石界的一段"贫乏"期。在距今两百万年前,非洲大陆上同时生活着好几种古人类。在距今10万年前,欧亚大陆上也生活了好几种古人类。"现在我们看到了23.6到33.5万年前也有多种古人类,这很振奋。"美国密苏里大学哥伦比亚分校的卡罗尔·沃德(carol ward)说道。 就像距今6万到10万年前生活在印度尼西亚的弗洛勒斯人(homo floresiensis)一样,纳莱迪人应该是人属的一个旁支,残留着很多更古老人种的特征。美国亚利桑拿州立大学的古人类学家威廉·金波尔(william kimbel)说道。 论文的另一作者,美国威斯康辛麦迪逊大学的古人类学家约翰·霍克斯(john hawks)则说道,"这是一支存在了至少一百万年的血统,但我们之前错过了。" 又"原始"又"现代"的纳莱迪人是个谜 纳莱迪人的"年轻"之所以令人震惊,主要是因为它们还带有非常原始的身体特征。2015年,当伯杰刚刚公布第一批15个纳莱迪人化石时,学界就觉得这个未知的原始人种包含了许多谜团:它们的大脑很小(和大猩猩差不多,不到现代人类的三成),骨盆和肩部特征类似南方古猿,面中部扁平,手指蜷曲(表明善于攀爬),这些都是非常原始的特征;但它们的牙齿、下颌、拇指、手腕、足部又显示它们的行走和饮食习惯更为现代。伯杰团队把纳莱迪人放进了人属。 纳莱迪人与现代人、直立人、南方古猿的身材对比 此前,科学家们普遍认为,在23.6到33.5万年前这个时间段,脑容量这么小的古人类已经消失了。在同期,直立人已经在亚非欧兴起,尼人(homo neanderthalensis)在欧洲演化。不过,它们都比纳莱迪人要更像现代人类得多。它们主要靠双足行走,会使用工具,脑子最小也有现代人类的四分之三大。 基于骨骼的大小,科学家们推断纳莱迪人身高约为1.4米,体重约为40千克。未参与此次研究的纽约州立大学石溪分校的古人类学家比尔·荣格思(bill j ngers)说道,"它们比我想象的要小。" 纳莱迪人复原图 美国乔治华盛顿大学的伯纳德·伍德(bernard wood)倒是一点儿都不意外。在几个月前,他就打赌说纳莱迪人化石最老不会超过50万年。对他来说,纳莱迪人较为现代的手、足才是关键,其他更原始的特征是误导性的。 伍德猜测,纳莱迪人可能在较后的时间从其他古人类那里分化出来,但分化出来后就生活得相对隔绝,与其他古人类竞争较少,因而也没有进化出较大的大脑。如果无需肩负一个又大又重的颅骨,其他像骨盆、肩膀这样的身体特征就会显得更为原始。 伯杰则猜测,纳莱迪人可能是最为原始的一种早期古人类,它们可能在近200万年前就出现了。它们又"原始"又"现代"的特征,显示现代人类的进化过程远比科学家之前想象得复杂。如果纳迪莱人真的从200万年前活到了20万年前,主流的"越竞争脑子越大"的观念就岌岌可危。"这一直就是个传说,现在该到头了。"伯杰说道。 学界的质疑 除了年代测定之外,伯杰团队还在论文中提出了其他推断结果,比如纳莱迪人的手已经足够"现代",可以制造工具。在这一区域发现过一些中石器时代的工具,此前,科学家们认为它们是直立人(homo erect s)甚至是智人(homo sapiens)留下的。现在,伯杰认为它们实际的主人可能是纳莱迪人。 不过,据《科学》杂志报道,这一点遭到了一些学者的质疑。荣格思就指出,他承认纳莱迪人的手确实可能制造并使用工具,但他认为伯杰的说法站不住脚,毕竟,没有证据表明工具、火和其他文明迹象和这些化石存在直接联系。他说道:"李喜欢挑战极限,超出手头的信息之外。" 此外,伯杰推测两个洞穴里的骸骨是被纳莱迪人埋在那里的。不过,仪式性地处理尸体代表了比较高级的物种。这意味着该物种拥有意象化思维,并把自身视为自然界外独立的一部分。有些学者指出,即使这些尸体真的是刻意被扔到洞里的,也可能是智人的直接祖先们干的。 还有一些人怀疑伯杰是故意把一些化石埋在两个洞穴里,纳莱迪人的化石里混入了其他古人类的化石,因而显示出了一些更现代的特征。不过,这些说法只是纯粹的猜测。 而伯杰表示,他目前首要的任务是继续搜寻石器和其他证据,以分析纳莱迪人是否具有一些现代的行为特征。就在上个星期,伯杰团队开始了新一轮洞穴考古工作。"我们是冲着那些核心问题去的,那里有火种吗?那里有dna吗?"伯杰说道。


在英语学习的过程当中,除了要注意积累词汇与固定搭配之外,还可以注意积累其他一些有趣、有用的东西,甚至于一些看似枯燥的剑桥英语、商务英语的教材中,都有很有趣的英语常用句值得一学。比如说,对于儿童英语学习来说,可以教小孩子一些比较地道的简单的英语口语表达。例如"make a long story short!长话短说!"、"yo can say that again.你说得一点儿也没错。"、"yo helped me a lot.你帮了我大忙了。"、"i feel the same way.我深有同感。" 、"i can t thank yo eno gh.真不知道该怎么感谢你。"、"i was not born yesterday.我又不是三岁小孩儿!" 这些简短的句子又简单又好记,并且十分实用,很适合儿童学习。对于初、高中学生,在平时的英语阅读过程中,可以有意识地记些名人名言或是比较新鲜的且有哲理和有教育意义的句子。例如:"the s perior man blames himself. the inferior man blames others. 智者责己,愚者责人。"、"happiness is a perf me yo cannot po r on others witho t getting a few drops on yo rself. 幸福就像香水,撒向别人的同时自己必然会沾上几滴。"、" as selfishness and complaint clo d the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. -helen keller 自私和抱怨让人心灵变得阴暗,愉悦的爱则让人视野明朗开阔。- 海伦凯勒"、" confidence in yo rself is the first step on the road to s ccess 自信是走向成功的第一步。"、"a person who never made a mistake never tried anything new. -albert einstein 一个从不犯错误的人,肯定也没尝试过任何新东西。-爱因斯坦"。通过积累这些句子,你不仅可以体会到一些生活哲理,同时记住它们并且运用到写作中,可以为你的作文润色不少。


为什么称视频内窥镜为可视化诊断工具? 可以认为,信息可视化这条术语囊括了数据可视化、信息图形、知识可视化、科学可视化以及视觉设计方面的所有发展与进步。在这种层次上,如果加以充分适当的组织整理,任何事物都是一类信息:表格、图形、地图,甚至包括文本在内,无论其是静态的还是动态的,都将为我们提供某种方式或手段,从而让我们能够洞察其中的究竟,找出问题的答案,发现形形色色的关系,或许还能让我们理解在其他形式的情况下不易发觉的事情。 可视化分析论在试图把信息可视化方面的技术方法与有关数据计算转换与和分析方面的技术方法结合起来。目前,信息可视化本身已经成为用户与计算机之间的直接界面的组成部分。 信息可视化致力于创建那些以直观方式传达抽象信息的手段和方法。可视化的表达形式与交互技术则是利用人类眼睛通往心灵深处的广阔带宽优势,使得用户能够目睹、探索以至立即理解大量的信息。中国是在90年代初应用可视化技术制造电子视频工业内窥镜。其工作原理是通过物镜成像传至ccd耙面上,然后ccd再把光像转变成电子信号,把数据转送至视频内窥镜控制组,再由该控制组把影像输出至监视器或计算机上,这样经过图像处理器便可"重建"高清晰度的、色彩逼真的图像。 视频内窥镜结构中包含视频处理器,视频处理器的作用是将电子内窥镜ccd提供的模拟信号转换为二进制代码的数字信号,并可用多种方式记录和保存图像。提高一种便于操作的,不同于静态图的媒介,从而成就对于参数取值空间的探索。信息可视化的这些能力,在与计算型数据分析相结合的情况下,可以应用于分析推理过程,从而为意会过程提供支持。 信息可视化领域的另一项特点就是,所要采用的那些工具有意侧重于广泛可及的环境,如普通工作站、www、pc机等等。这些信息可视化工具并不是为价格昂贵的专业化高端计算设备而定制的,所以这就决定了视频内窥镜价格的优势。 作为一种可视化的无损诊断工具,视频内窥镜的价格是众多无损诊断工具中可谓最物美价廉的。视频内窥镜的价格优势决定了它在可视化诊断工具领域的的广泛市场。


说到腰背部疼痛,想必很多人第一时间想到的就是椎间盘突出,一方面是因为椎间盘突出的患者确实越来越多,另一方面漫天的椎间盘广告也是深入人心。就连门诊检查的患者一见面就会问:"大夫,我这腰疼腿麻是椎间盘的问题吧?"之前科普说过突出的椎间盘会压迫到后方的神经根,所以会产生腰背部不适、下肢的感觉异常,虽然这个症状很典型,但并不都是椎间盘突出造成的。今天医生就来合大家聊聊这个症状的另一个元凶-腰椎管狭窄。要说疾病,那一定先要说下解剖,简单打个比喻,整个腰椎就好比一幢楼,椎管就好比是连在一起的房间,居住在楼中的我们穿行在腰椎椎管内的脊髓,如果发生房屋质量问题,造成房间坍塌压倒了我们,就好比椎管狭窄压倒了脊髓。看着这蓝蓝脊髓似乎很让人担心,但是作为保护脊髓的守护者-椎管,做好了全面的防护工作。椎管的前壁由椎体后面、椎间盘后缘和后纵韧带构成,后壁为椎弓板、黄韧带和关节突关节,两侧壁为椎弓根和椎间孔,可谓是全方位的保护。既然椎管被保护的这么好,为什么还会发生椎管狭窄,压迫脊髓呢?因为平时生理上的全面保护,所以脊髓一般情况下不会有问题,但是一旦发生了一下几个方面的问题,就会继发椎管狭窄,压迫脊髓,从而产生腰背部不适,下肢酸痛的感觉:(1)间盘突出:这个原因张医生在开头已经提及,当间盘突出时,突出的间盘会占用管腔的位置,从而导致椎管狭窄,下面这张图便是一目了然。(2)椎体滑脱:一般都是外伤或峡部裂造成,当椎体发生错位滑脱时,因为上下椎管前后移位,使椎管进一步变窄。就像上面比喻中所说的,如果咱们住的房间发生了变形移位,那居住在这房间的人肯定是会受伤的。(3)黄韧带、后纵韧带肥厚,椎小关节增生:这下一般都是随着年龄增大发生的一种退变表现。当脊柱出现退化不稳定时,黄韧带及后纵韧带受到的应力增高,长期的损伤、修复过程必然使黄韧带、后纵韧带增厚,那么椎管官腔的空间就会变小,从而导致椎管狭窄。当脊柱发生退化后,关节表面的软骨磨损,出现骨与骨之间的摩擦,从而产生骨质增生。这些增生的骨质占用椎管或椎间孔的位置,从而出现椎管狭窄。"张医生,你说这椎管狭窄,有没有办法可以检查出来的?"当然有的,最简单明了的就是影像学检查了(最擅长的哈)。判断椎管常用ct及mri检查,但是个人推荐大家mri(磁共振),信息量更大,并且可以清晰地观察到脊髓是否受到压迫发生了变形,并且还可以判断周围韧带是否有增厚的表现。椎管狭窄这么复杂,那发生时都会有哪些表现呢?(1)明显的腰腿痛症状和间歇性跛行:这是椎管狭窄的症状表现最主要的一点,这个症状部分是因为椎间盘突出造成。患者常在步行一、二百米,甚至是十几米时产生腰腿痛,弯腰休息一会或下蹲后症状会立即减轻或消失,若继续再走,不久疼痛又出现。脊柱后伸时症状加重,前屈时症状减轻。(2)神经根管狭窄引起相应的神经根受压迫或受刺激症状及体征:有些病人表现为间歇性跛行,另一些表现为持续性放射性神经根症状,多为酸痛、麻痛、胀痛、疼痛的程度不同,这种感觉就是咱们常说的腿脚麻木感,好像有电流通过一样。讲了这么多,大家一定很关心这个"椎管狭窄"发生了应该怎么办呢?是不是一定要手术治疗?很多人片子上可以看到轻度的腰椎管狭窄,但没有不适症状,这种情况是不需治疗的。只有当影像上有明显腰椎管狭窄,并有相应症状,我们才称之为腰椎管狭窄症,这时候才需要进行治疗。1、卧床休息:虽然很简单,但是很实用。急性期,也就是症状突发、或比较严重的时期,卧床休息是一种非常有效的治疗方式。2、理疗与康复锻炼:物理治疗可以有效消除神经根水肿,促进血液循环。康复锻炼可以增强脊柱的稳定性,防止病情的复发。另外使用腰围,防止腰椎的过度活动也是一种有效的治疗方式。以上两点是可以自行采取的,下面讲的三点需要在医生指导下配合治疗。3、药物治疗:(一定要在医生指导下服用,切不可自行服药)临床医生常用非甾体抗炎药:主要用于急性期的消炎镇痛。脱水药:也称作消肿药,可以有效的消除神经根的水肿,减轻症状。4、硬膜外封闭,或手术治疗:这个治疗是一种往腰椎神经根受压部位直接注射止疼、消炎药的一种方式。因为作用比较直接,如果诊断正确,注射精准,环节效果立竿见影。有很多人打完之后症状会很快缓解或消失。但是如果连这招都不管用了,那就需要就诊脊柱外科,看是否需要手术治疗了。


(注:本文由铜川市印台区徐明生先生著,如需转载请注明作者,盗用必究。)六合大枪枪谱清初文人、诗家、大武术家吴殳在《手臂录》中言及其师,石电,字敬岩,师从明中晚期枪王刘德长。刘公即习马家六合大枪,枪长九尺七等语。在评说大枪时仅举马、沙、杨三家。当时富甲一方,著《耕余剩技》之《长枪法选》的程宗猷(冲斗)、抗倭名将著《纪效新书》的戚继光都未入选,但何时马家却未言明。本门师祖所传六合大枪枪谱中有"六合大枪世间稀,千变万化人不知,有谁能晓枪中理,兴平板桥侯平西"语。侯平西三字非人名乃封号、爵位、职衔也。侯乃"公、侯、伯、子、男"之军侯的侯(因侯爵主要封给立有军功之人)。平西为将军之封号。汉中(勉县)武侯祠中有一处介绍马超在刘备麾下,历任平西将军,领凉州牧,封斄乡侯。且马超正是扶风茂陵(今陕西兴平)人。遍查清以上之平西将军者,唯超一人耳。斄乡侯 马超马超(176-223),字孟起,扶风茂陵(今陕西兴平)人,汉末群雄之一;蜀汉开国名将。少年称健,十五从戎,十七便立战功,二十几岁已封侯拜将。雄踞西凉,氐、羌、胡率服,称其"神威天将军"。潼关之战,一杆大枪杀得曹操弃袍割须,钻船避箭。大战许褚,杀的许褚嫌盔甲重,换马后赤膊上阵。马超枪疾,褚已显力怯,弃刀夹枪。兵家有云:人在刀在,弃刀便落下乘。使操曰:"马儿不死,吾无葬地也"。受曹操离间计,韩遂和亲信诸将密谋害马超,恰被马超窃听到,仗剑入遂帐,独战遂及其五健将,仍斩去遂一臂。五家剑法中称"马超出手法,扎刺斩杀凌厉无比"。操遂合兵夹击马超,乱箭如雨,超手舞大枪身前如有三尺盾牌,箭无能入。战马伤后倒地,超单手舞剑,亦如盾牌,遮蝗避箭。后被部将庞德救回,复占陇上割据西凉,秣马厉兵。曹操谋士杨阜云:"超有信、布(三齐王韩信、九江王英布)之勇,甚得羌、胡心,西州畏之。"不幸中计又败,依附汉中张鲁遭嫉妒,改投刘备,帮刘备取下成都,被封为"平西将军"。未投备前,葭萌关大枪对蛇矛,大战以逸待劳的张飞,夜间挑灯厮杀,袖锤飞打张飞头巾。后又立功升为左将军,特别是第一个上表率群臣拥刘备称帝,又升为骠骑将军,领凉州牧,封斄乡侯。诸葛亮智退五路兵时,由氐、羌、胡敬若天神的马超坐镇西平关,惊退羌、氐十万雄兵。一杆大枪横扫六合安天下,故而得名"马家六合大枪"矣。且剑箭精绝,暗器独步,少年称健,十五从戎,一生倥偬。公元223年正月病卒阳平关任上,年仅47岁,英雄早逝。朝廷将其就地安葬于古阳平关东五里的马坊(今勉县继光)。后人为纪念这位历史英雄,就墓立祠,祭祀至今。


根据伦敦大学学院的一项新研究表明,洞察细胞在体内如何运动,可能导致一种创新的技术来阻止癌细胞的扩散和继发性肿瘤。 科学探索 在此图像中,被染为红色的是细胞突起,黄色为细胞膜和蓝色为细胞核。(图片来源:r·梅厄教授) 根据伦敦大学学院的一项新研究表明,洞察细胞在体内如何运动,可能导致一种创新的技术来阻止癌细胞的扩散和继发性肿瘤。 科学家发现,细胞可以转变成一种具有侵略性的、液体样的状态,以随时通过我们体内的狭窄通道。这种转化是通过化学信号触发的,该化学信号可被阻断,从而阻止癌细胞扩散。 大多数癌症死亡不是由于原发肿瘤,而是由于重要器官中的继发性肿瘤,如肺或脑部,是一种引起细胞从原发肿瘤转移到体内其他地方的肿瘤。 伦敦大学学院的研究人员领导的、发表于2014年7月7日的细胞生物学杂志上的一项研究中,利用胚胎干细胞来研究类似于癌症向体内周围扩散的发育过程的组织细胞如何运动。 研究组报告一个称为溶血磷脂酸(lpa)的分子,其使细胞从固体状转变为液体状的状态,从而允许细胞在体内正常组织之间流动。科学家能够关掉lpa的信号,阻止细胞沿着狭窄的、血管样通道移动。 首席科学家罗伯特·梅厄教授(伦敦大学学院细胞与发育生物学)说:"我们已经找到一种通过阻断lpa信号来阻止胚胎细胞移动的方法。这与癌细胞侵袭期间有个类似的机制运作,这意味着如果治疗可以有针对性地限制了肿瘤的组织流动性,那么这将对于未来癌症治疗奏效是一个不错的选择。" "我们的发现对于细胞,发育和癌症生物学领域很重要。以前,我们认为细胞只通过个体或连接良好的组织细胞在体内移动。我们发现的是一种混合状态,细胞松开它们与邻近细胞的连接,但是还是集体移动,像液体一样。此外,我们可以停止这种运动。


因生活环境的变化,得风湿性关节炎与类风湿的越来越多,病情严重的可以影响走路。风湿性关节炎与类风湿的区别是:风湿大多是因链球菌感染造成的,类风湿性关节炎是关节滑膜的一种慢性疾病;风湿治预后关节没不会变形,类风湿性关节炎到晚期后关节变形。 近年来随着生活环境的变化,患风湿性关节炎和类风湿这种疾病的人越来越多。风湿性关节炎和类风湿都属于风湿的范围,但是风湿性关节炎和类风湿的区别是什么,它们是同一种病吗? 类风湿性关节炎是一种病因还未明确的慢性以及炎性滑膜炎为主疾病。它的特征是手、脚小关节的多关节和侵袭性关节发炎的症状,会出现关节肿痛,严重可以导致关节变形和丧失功能。 风湿性关节炎与类风湿性关节炎的区别是:1、风湿性关节炎的发病年龄是9到17岁之间,男的比女的多些,而类风湿关节炎的主要发病群是中年妇女;2、风湿性关节炎是由链球菌感染形成的,而类风湿关节炎是很多原因引起关节滑膜的慢性疾病;3、风湿性关节炎大多是大关节如膝关节、肘关节等,晚期会造成关节变形;4、风湿性关节炎在检查中显示抗o高,而类风湿关节炎的检查结果是类风湿因子变高,ccp和aka呈现阳性;5、风湿性关节炎的治疗方法是以消除链球菌的感染为主,还会对关节疼痛、心脏炎等进行治,而类风湿性关节炎的治疗方法是防止关节被破坏,保护关节的功能;6、风湿性关节炎治预后关节不会变形,而类风湿关节炎到晚期时关节会变形。 通过上面的叙述相信看过的朋友应该对风湿性关节炎与类风湿性关节炎的区别已经了解了,在日常生活中,如果早上起来发现有关节不灵活,起床活动一下症状减轻了或没有了,那么这就是类风湿性关节炎的首发症状。希望能引起注意,早发现早治疗,以免使病加重。


欢迎大家来到聪明小怪。阿拔斯王朝的建立不仅改变了阿拉伯人的国家,也为从9世纪开始一直持续到11世纪的伊斯兰文化繁荣期创造了条件。正是在阿拔斯王朝统治期间,出现了通常被认为是-至少西方这么认为-伊斯兰文化伟大成就的时代,这一时期与曼苏尔(754-775年在位)、哈伦·拉希德(786-809年在位)和马蒙(813-833年在位)的统治期几乎重合。不过在此之间,有一个地方一直受倭马亚家族的统治超过500年的时间。755年,侥幸逃脱灭门惨祸的倭马亚王子阿卜杜勒·拉赫曼带着一支由倭马亚支持者组成的军队,在西班牙海岸的阿尔穆涅卡尔登陆。他很快打败了承认阿拔斯统治的总督,次年成功进入科尔多瓦。他在那里建立了一个独立的埃米尔国,921年成了一个和阿拔斯对立的哈里发国,直到1031年灭亡。不过在阿卜杜勒·拉赫曼二世统治时(822-852年),安达卢斯被重新归入阿拔斯家族的世系,西班牙和东方的哈里发国之间的文化和政治联系得以重建。在阿拔斯王朝统治初期,与西方粗俗简陋的基督教王国相比,伊斯兰之境在所有可以想到的生活的各个方面无疑都更为成熟、宽容、开放和富裕。伊斯兰世界是一个城市化、商业化的世界,充满了城市孕育出的高雅文化气息。而在基督教的欧洲,除了几个明显的例外(大部分在意大利),基本上是由乡村和设防的村落(欧洲人称其为"城镇")组成的世界,以农业经济为主。原来的罗马世界和它的财富、井井有条的管理体系、罗马大道、宏伟的别墅和驻守的士兵一并彻底消失或沦为废墟。罗马式火炕和引水管,除了少数被保存下来,剩下的都被破坏或废弃不用。雄伟的罗马建筑成了装饰粗糙、冰冷、凌乱的城堡的材料,不通文字、尚武的贵族蛮横地管理着周边的乡村。即使是统治着意大利、法兰西和今天的下萨克森与威斯特伐利亚的查理曼帝国的面积,和当时的哈里发哈伦 · 拉希德统治的帝国相比也是微不足道的。洛林王朝治下的欧洲,几乎没有能与哈里发国相比的那种控制着远为广袤、分散的领土的复杂管理体系。位于亚琛的帝国首都,以当时西方的标准来看,无疑是非常奢华的,这并非自夸。但是和巴格达或大马士革相比,它充其量不过是个小村庄。西班牙同样如此,这也是一个伟大的文化复兴的年代。在西哥特人统治时,伊比利亚半岛是一个混乱、贫穷和落后的王国,远不如罗马时代繁荣的西班牙行省,这里是皇帝图拉真的出生地,其他两个皇帝哈德良和马可·奥勒留的祖先都曾在这里居住过,它也是一些罗马最伟大的作家,如塞涅卡、科路美拉、昆体良和马提亚尔的故乡。"这里曾经英才辈出,"一位早期编年史作者写道,"现在只剩下他们的名字还在流传。"摩尔人改变了一切。他们重建了马拉加、科尔多瓦、格拉纳达和塞维利亚,为这些城市提供饮用水,用豪华的宫殿和庭院装饰它们。他们引进科学的灌溉系统和若干新作物,包括柑橘(有名的塞维利亚橘子)、棉花和甘蔗。在1492年西班牙的伊斯兰势力最终灭亡之前,安达卢斯成了欧洲很多地方蔗糖的主要产地。他们在科尔多瓦、马拉加和阿尔梅里亚创建了纺织工厂,在马拉加和瓦伦西亚创建了陶器厂,在科尔多瓦和托莱多建立了兵工厂。在后来的几个世纪里,镶着花纹、镀金的"托莱多剑"的拙劣仿制品仍然可以在托莱多的旅游市场上见到。皮革在科尔多瓦生产,毛毯在贝扎和卡尔塞纳生产。8世纪时,阿拉伯人将中国的造纸术引入欧洲,札帝瓦和瓦伦西亚设立了造纸厂。到10世纪末,首都设在科尔多瓦的安达卢斯穆斯林埃米尔国进入黄金时代,成了欧洲最繁荣、最稳定、最富有、文化气息最浓的国家。然而这个由共同信仰和共同语言(至少是在教士阶层中如此)统合在一起的庞大的伊斯兰世界,对西方战争之境的居民几乎毫无兴趣,对他们知之甚少。那片区域虽然存在,但不过是在等待最终被并入伊斯兰之境的那一天的到来。把阿拉伯人和伊朗人、柏柏尔人、富拉尼人、西非的塞内加尔人,以及世界上无数其他民族统一到一起的,不是文化、语言或对一种"文明"的更为模糊的理解,而是因为所有人都尊敬经由先知传递给世人的真主的话语。


大家好,我是东奥的学员范林玲,很高兴今天以这样的形式和大家分享我的心得。今天的时间安排大概是前半小时由我介绍一些中级备考心得,后面会有十五分钟和大家交流,欢迎大家踊跃提问。 个人学习工作背景 个人学习工作背景 我大学学的是公共事业管理,专业当时是随便报的,毕业之后进了电话银行工作,一直想在工作中找突破口,却一直在原地踏步,就想着要去学个什么,然后开启另一种工作模式。然后就选择了会计,考了个从业资格证,就告别了坚持了三年的第一份工作,做了一个小会计,坚信以后会越来越好!在做了一年会计工作之后,想着还是要在这条路上发展下去,对于专业基础薄弱的我,就选择了先考初级职称。和东奥结缘就是在这个时候,当时去书店选备考用书,我看到了轻一,我觉得看这个书特别顺眼,不管是排版、字体大小还是书的结构都非常符合我的口味,每一章节都是先讲知识点再是练习题,这个非常科学。 与东奥结缘,一路从初级到中级 与东奥结缘,一路从初级到中级 由于平时的学习时间并不太多,我直接放弃了教材,就直接自学轻一把初级过了,当时的分数也还可以,一门八十多,一门九十多。就这样认定了东奥。现在我是一个全职妈妈,每天的生活重心和绝大多数时间都放在小孩身上,但我从没有想过放弃职场,去年年底女儿一岁,我就决定今年要把中级考过。首先确定了目标,三科一起考。想到初级的考试经验,我就买了一套15年的轻一,只是能看书的时间太少,而且中级本身有一定的难度,只看轻一,我觉得太难了,导致两个多月的时间我都只看了每一门的前两章内容。之前一直怕自己上网校没有自制力,就想着去报个周末培训班,在网上还了解了一些培训班,但都离我不近,而且有时周末女儿爸爸还加班,最后在今年三月份的时候还是决定就报网校,学习时间比较灵活,可能更适合我一些。 课程开通了我就后悔了,真是该早点买啊,有老师的讲解那比自己看轻一完全是两种层次啊,自己开始看轻一的时候觉得这个书太难啃了,听了课再看轻一,觉得那就是自己的笔记啊!而且在手机上听课,能利用的时间要多一些,通常都是陪小孩睡觉,她睡着了,我就开始听课,有时候听着听着自己也睡着了,下次再听的时候就把上次没有听到的重听。听课的语速也可以选择,我一般是把语速调快,为了在有限的时间里多听一点,但是有不明白的要放慢语速听,重复听。在查询到成绩之前我是不知道有金银榜的,也没有想要考高分,就想着一定要通过考试就行了。虽然成绩是60分就合格了,但是要考60分不能只学习60分的知识,所以听一遍觉得难的知识点不要轻易就放弃了,把它默默记在心里,也许学到后面,前面不懂的就恍然大悟了呢。 我是在7月中旬把基础班的课程听了一遍,每听完一节课我会立即把随堂练习的几道小题目做了,再把讲义过一遍,心里默念这节课讲了些什么内容;每听完一章,我就把轻一拿出来,再回顾一下知识点,然后把轻一的练习题做了,再核对答案。建议不要直接看答案,先自己做题,让大脑多思考。8月底之前我又将习题班听了一遍,同样是听完后将习题班的题认真做了一遍,这个时候把之前遗忘的,没有弄懂的,都好好梳理了一遍。时间紧迫,在最后的十多天把考前冲刺班听了,已没有时间看之前的错题了,直接选择了做轻四,先把前三年的真题做了,这些题都是在之前的学习中见过的,巩固一下做题思路,然后做模拟题,6套模拟题没有做完,每一科都只做了三套,做题的时候要加快速度,尽量把时间缩短,这样上考场,即便机考练习地不多,时间也是够够的。 最后一个阶段是挺涨分的阶段,按老师的话来讲就是把知识变成分数,合并报表这个难题我也是在这个阶段才攻克下来的。之前对合并报表的大题我并没有太大的把握,模拟题第一套就出了一道非常典型非常全面的大题,并且考虑所得税,我非常仔细地把这道题做完,核对答案的时候,还是发现有一些遗漏的地方,我就把之前的几道大题包括真题拿出来好好的对比着看,又翻了翻合并报表的讲义,之后的两套真题又做了两道这样的题来巩固,这才算是把合并报表弄明白。下面我分别说说每一科的复习。(见图片)其实付出就会有回报,用心去做一件事情又会得到更好的成效,祝愿大家在考试中取得满意的成绩! 各科目学习方法 各科目学习方法 会计实务 会计实务是内容最多,耗费时间最长,也是难度最大的一门。 总共有22章,可以分位5各部分,第一部分,会计理论部分,内容虽然不多,只包括第一章总论,这部分理论性很强,需要后续的章节来支撑,所以学第一遍的时候,有些内容不太理解也没有关系,等全部课程学完之后再回过头来看就清晰的多了。第二部分是会计要素的确认,计量和记录,包括存货、固定资产、投资性房地产、长期股权投资、无形资产、金融资产、负债和收入,这部分是基础性的章节,这就要求我们将这部分的内容掌握好,只有基础牢固上层建筑才搭建的起来,学习这部分内容,共同点就是掌握各个会计要素的确认和计量。这部分的难点的章节是投资性房地产、长期股权投资和金融资产,对大部分考生而言,这些内容平时都接触的比较较少,初学这几章,需要记忆的内容比较多,比如使用什么科目,需要准确记忆,而且有很多相似的内容要对比起来记忆。第三部分财务报告,包括会计政策、会计估计变更和差错更正。资产负债表日后事项和财务报告,这部分是实务这一门的重难点,也是整个中级考试的难点,这部分就是刚刚所说的上层建筑,首先要有基础知识的铺垫这部分内容才能学好。比如差错更正,首先要知道正确的会计处理怎么做,才知道怎样去改错,难度最大的要算合并报表,这一章要多做练习题,要自己多做总结。第四部分是特殊业务,包括非货币性资产交换、资产减值、股份支付、借款费用、债务重组、或有事项、政府补助、所得税和外币折算,这部分内容需要掌握每项内容的确认计量和报告。虽然内容比较多,但一项一项掌握也不是很难。第五部分非企业会计,包括事业单位会计和民间非盈利组织会计,这部分内容所占分值不大,一般占3分左右,如果确实没有时间的话,可以选择战略放弃。 就题型而言,实务客观题45分,主观题55分,主观题比重比较大,这就要求对考点熟练掌握,复习到后面的阶段,需要练习模拟题,形成做题的思路。 实务我是听的张志凤老师的课,张老师讲课非常有条理,并且不失幽默,特别喜欢听他讲一些实际企业发生的案例,感觉开阔了我的视野。 会计实务 会计实务是内容最多,耗费时间最长,也是难度最大的一门。 总共有22章,可以分位5各部分,第一部分,会计理论部分,内容虽然不多,只包括第一章总论,这部分理论性很强,需要后续的章节来支撑,所以学第一遍的时候,有些内容不太理解也没有关系,等全部课程学完之后再回过头来看就清晰的多了。第二部分是会计要素的确认,计量和记录,包括存货、固定资产、投资性房地产、长期股权投资、无形资产、金融资产、负债和收入,这部分是基础性的章节,这就要求我们将这部分的内容掌握好,只有基础牢固上层建筑才搭建的起来,学习这部分内容,共同点就是掌握各个会计要素的确认和计量。这部分的难点的章节是投资性房地产、长期股权投资和金融资产,对大部分考生而言,这些内容平时都接触的比较较少,初学这几章,需要记忆的内容比较多,比如使用什么科目,需要准确记忆,而且有很多相似的内容要对比起来记忆。第三部分财务报告,包括会计政策、会计估计变更和差错更正。资产负债表日后事项和财务报告,这部分是实务这一门的重难点,也是整个中级考试的难点,这部分就是刚刚所说的上层建筑,首先要有基础知识的铺垫这部分内容才能学好。比如差错更正,首先要知道正确的会计处理怎么做,才知道怎样去改错,难度最大的要算合并报表,这一章要多做练习题,要自己多做总结。第四部分是特殊业务,包括非货币性资产交换、资产减值、股份支付、借款费用、债务重组、或有事项、政府补助、所得税和外币折算,这部分内容需要掌握每项内容的确认计量和报告。虽然内容比较多,但一项一项掌握也不是很难。第五部分非企业会计,包括事业单位会计和民间非盈利组织会计,这部分内容所占分值不大,一般占3分左右,如果确实没有时间的话,可以选择战略放弃。 就题型而言,实务客观题45分,主观题55分,主观题比重比较大,这就要求对考点熟练掌握,复习到后面的阶段,需要练习模拟题,形成做题的思路。 实务我是听的张志凤老师的课,张老师讲课非常有条理,并且不失幽默,特别喜欢听他讲一些实际企业发生的案例,感觉开阔了我的视野。 财务管理 这门课有一个特点,考试比学习要简单一些,初学的时候会觉得全都是公式,记不住,学完之后,多做做题,多应用就容易多了。财管我是听的闫华红老师的课,闫老师讲课也比较易懂。整本书十章,从章节来看,比实务要少得多,内容也是一环扣一环,主要从企业生产前的预算、筹资管理开始讲解到投资、运营资金管理,成本收入与分配管理,最后是财务分析与评价。第一二章是财务管理的基础,特别是时间价值,后面运用的特别多,会计实务这门课也需要用到,不过实务没有单独讲,而是直接就用。每门课都有互通的地方,所以基础的内容都要掌握好。 从题型来看,财务管理客观题55分,主观题45分,主观题的分值还是比较多,这也要求我们除了掌握知识点之外还要重视联系解题思路,运用公式进行计算,就需要配合练习题来复习。特别是到最后冲刺阶段,练习前3年的真题和模拟题非常有用,考试题和真题的难度差不多,模拟题的难度要大一点,模拟题认真做了,考试的时候就觉得很轻松了。 财务管理 这门课有一个特点,考试比学习要简单一些,初学的时候会觉得全都是公式,记不住,学完之后,多做做题,多应用就容易多了。财管我是听的闫华红老师的课,闫老师讲课也比较易懂。整本书十章,从章节来看,比实务要少得多,内容也是一环扣一环,主要从企业生产前的预算、筹资管理开始讲解到投资、运营资金管理,成本收入与分配管理,最后是财务分析与评价。第一二章是财务管理的基础,特别是时间价值,后面运用的特别多,会计实务这门课也需要用到,不过实务没有单独讲,而是直接就用。每门课都有互通的地方,所以基础的内容都要掌握好。 从题型来看,财务管理客观题55分,主观题45分,主观题的分值还是比较多,这也要求我们除了掌握知识点之外还要重视联系解题思路,运用公式进行计算,就需要配合练习题来复习。特别是到最后冲刺阶段,练习前3年的真题和模拟题非常有用,考试题和真题的难度差不多,模拟题的难度要大一点,模拟题认真做了,考试的时候就觉得很轻松了。 经济法 最后说说经济法,经济法的理解难度不大,却是需要记忆的内容很多。按章节来讲总共也只有八章,第一章总论之后第二章是公司法律制度,这一章内容非常多,开始学习就学到这一章会觉得这么多内容记不住啊,容易产生畏难情绪,一定要坚持下去,以郭守杰老师的话来说,每天看一些总有看完的一天。听郭守杰老师的课也比较有趣,他一般不念条文,而是喜欢画图,跟着他的思路记忆要容易得多,经济法相似的东西很多,就需要对比记忆,老师的讲义和轻一都把这些总结成了表格,可以直接拿来用。当然记忆的东西多了就容易忘,这门课特别需要保持热度,考前几天也要多看一看。 经济法客观题有70分,比重是最大的一科,主观题也有答题技巧,并不需要一字不落地引诉法律条文,只需要将关键词写出来把意思表示清楚就可以了。这门课练题的时间不用花太多,主要还是要理解和记忆知识点,练习题用来辅助理解知识点和加深印象。学基础班做题的时候,如果没有太多时间,主观题可以只写关键词,理解意思就行,但到了习题班和冲刺阶段,做主观题就要认真像考试那样去答题了,再好好对比答案,看自己的表诉准不准确,为考试做好答题思路的准备。客观题答题其实也有一些技巧,有些题目可以用排除法,比如今年的考试,出了好几个单项题是营改增之后计算缴纳的税款金额,其实也是变相考各个行业适用的税率,没有想到会考这么几个税率的题,我之前是没有准确记忆到底是哪个税率的,只有大概的印象,但选项给了很大的提示,因为很多选项计算出来的税率根本就不可能是,还有选项计算出来的税率百分号下面还有小数点,就这样,这几个关于税率的题目我一分也没有丢。 其实不管哪一科的复习都是把书由厚变薄再由薄变厚的一个过程,时常都要在心里去想自己学了哪些内容,有什么还不太清楚,这种心里默想的办法对理解和记忆都有非常大的帮助! 经济法 最后说说经济法,经济法的理解难度不大,却是需要记忆的内容很多。按章节来讲总共也只有八章,第一章总论之后第二章是公司法律制度,这一章内容非常多,开始学习就学到这一章会觉得这么多内容记不住啊,容易产生畏难情绪,一定要坚持下去,以郭守杰老师的话来说,每天看一些总有看完的一天。听郭守杰老师的课也比较有趣,他一般不念条文,而是喜欢画图,跟着他的思路记忆要容易得多,经济法相似的东西很多,就需要对比记忆,老师的讲义和轻一都把这些总结成了表格,可以直接拿来用。当然记忆的东西多了就容易忘,这门课特别需要保持热度,考前几天也要多看一看。 经济法客观题有70分,比重是最大的一科,主观题也有答题技巧,并不需要一字不落地引诉法律条文,只需要将关键词写出来把意思表示清楚就可以了。这门课练题的时间不用花太多,主要还是要理解和记忆知识点,练习题用来辅助理解知识点和加深印象。学基础班做题的时候,如果没有太多时间,主观题可以只写关键词,理解意思就行,但到了习题班和冲刺阶段,做主观题就要认真像考试那样去答题了,再好好对比答案,看自己的表诉准不准确,为考试做好答题思路的准备。客观题答题其实也有一些技巧,有些题目可以用排除法,比如今年的考试,出了好几个单项题是营改增之后计算缴纳的税款金额,其实也是变相考各个行业适用的税率,没有想到会考这么几个税率的题,我之前是没有准确记忆到底是哪个税率的,只有大概的印象,但选项给了很大的提示,因为很多选项计算出来的税率根本就不可能是,还有选项计算出来的税率百分号下面还有小数点,就这样,这几个关于税率的题目我一分也没有丢。 其实不管哪一科的复习都是把书由厚变薄再由薄变厚的一个过程,时常都要在心里去想自己学了哪些内容,有什么还不太清楚,这种心里默想的办法对理解和记忆都有非常大的帮助! 现在这个时间又到了17年中级考试的预习阶段了,这个阶段基础薄弱的同学可以先听预科班,预科班学完之后可以将内容变动不大的章节进行预习,建议听16年的基础班就行,可以不用买16年的轻一,等新的教材出来之后,直接买17年的轻一,毕竟教材会有一些变化。 几分耕耘几分收获,只要用心去学习了,相信都会有理想的结果,祝愿大家在考试中取得满意的成绩。 交流问答 交流问答 关于学习笔记 其实由于要带小孩,我是没有做笔记的,把老师的讲义和轻一的知识总结当笔记看。 关于学习笔记 其实由于要带小孩,我是没有做笔记的,把老师的讲义和轻一的知识总结当笔记看。 关于哪个听老师的课 16年的基础班课程,每一门课都有两位老师讲,我直接选的是张志凤、郭守杰和闫华红老师的课,其实还可以根据自己的情况,两个老师的可都去试听一下,觉得那个老师更适合自己就听哪个老师的课。 关于哪个听老师的课 16年的基础班课程,每一门课都有两位老师讲,我直接选的是张志凤、郭守杰和闫华红老师的课,其实还可以根据自己的情况,两个老师的可都去试听一下,觉得那个老师更适合自己就听哪个老师的课。 复习时间安排 中级考试有3门,如果一次性考3门的话,就要合理安排自己的时间,比如三个月的时间要将第一遍复习完,三门课所有的章节每个月每一周每一门课要复习,都要有一个计划,建议不要这个月只复习一门,下个月又复习另一门,时间太长容易遗忘。 目前来讲的话学习计划建议是在新的教材出来之前,都是一个预习阶段,先听预科班的课,然后再听去年基础班的课,等到新的教材出来之后,以新教材为准,建议在考前一个半月前,把基础班过一遍,之后再用一个月时间过习题班,最后十多天过考前冲刺班和做模拟题。 一次过3科的话,从教材下来每天学习时间大概在3小时左右。 建议3科一起学习,其实3科每一门都有一些相通的地方,如果是分开学习的话,第一学习的课到后面可能会遗忘得多。 白天没时间的话,就晚上学习,晚上没时间,就要放到周末,反正一周要把一周的学习计划完成。 复习时间安排 中级考试有3门,如果一次性考3门的话,就要合理安排自己的时间,比如三个月的时间要将第一遍复习完,三门课所有的章节每个月每一周每一门课要复习,都要有一个计划,建议不要这个月只复习一门,下个月又复习另一门,时间太长容易遗忘。 目前来讲的话学习计划建议是在新的教材出来之前,都是一个预习阶段,先听预科班的课,然后再听去年基础班的课,等到新的教材出来之后,以新教材为准,建议在考前一个半月前,把基础班过一遍,之后再用一个月时间过习题班,最后十多天过考前冲刺班和做模拟题。 一次过3科的话,从教材下来每天学习时间大概在3小时左右。


第十六周家校联系 懒惰就像一把锁,锁住了知识的仓库,使你的智力变得匮乏。 -肖伯纳 写在前面的话 勤奋是打开文学殿堂的一把钥匙,勤奋使人聪明. 马克思曾经说过:"在科学上没有平坦的大道,只有不辞劳苦,沿着陡峭的山崖攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。"马克思是这样写的,也是这样做的。为写作不朽名著《资本论》,整整花了四十年的时间,在极其艰难困苦的条件下,他用最大的毅力勤奋地工作着,献出了毕生的精力。 "业精于勤,荒于嬉",这是我国古代文学家韩愈留给后人的名言。它的意思是,勤奋可以使学业更加精深,松懈就会使学业荒废。现在我们的知识还是很贫乏,肤浅的,如果不勤奋学习,就不能很好地为自己的将来奠基。教育部颁发的《中学生守则》中,有一条就是要求我们:"认真听讲勤于思考。" 即将迎来本学期的期末考试,每一位同学都想在这检测自己一学期学习成果的考试中,考出理想的成绩,以此来向父母汇报,向老师汇报,更多是想证明同学的实力-我能行!那么,0814班的同学们,只有一个月的时间,我们要将一个学期的知识记住,并内化成自己的学识,我们唯有勤奋! 班长曾锟说:"当你在认真学习时,记住别人也在认真学习。所以我们要想超过他人,只有付出双倍的努力!" 让这些充满智慧的语言始终伴随着我们的学习吧! 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。-老聃 引自《老子·道德经》 天行健,君子以自强不息。《周易·乾》(秦汉前儒家经典) 勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。--华罗庚 聪明在于勤奋,天才在于积累。华罗庚 古往今来,凡成就事业,对人类有所作为的,无不是脚踏实地,艰苦登攀的结果。--钱三强(当代物理学家) 攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。 --陈景润(当代数学家) 本周情况 周日晚上,我们班举行了一个"我的期末目标"的主题班会。通过老师对第二次月考成绩的评价和对目前学习形势的分析,同学们都认清楚了期末复习的必要性和重要性。同学们都制定了自己的期末目标,并上台宣读了自己的的期末目标。同学们的期末目标都定得很高,说明同学们对自己都充满信心-好样的!只有对自己有信心的人,才有可能达到成功的彼岸。我们将我们的目标以小卡片的形式以团队为单位,全都贴到了后面的黑板上了。我们还请到各科任老师为同学们留言鼓励。在此,让我们对各位老师说声:"老师,你们辛苦了,感谢你们一年来对我们的呵护关爱与教育。" 定目标只是万里长征走完的第一步。接下来,我们要做的是,通过实际行动,将目标变成现实!我相信,同学们在定下目标的那一刻,一定对自己说过:"我会达到这个目标的,我一定要达到这个目标!"所以,同学们,接下来的日子,就让我们将目标化作动力,完成好每一节课的学习任务,完成好每天的学习任务,完成好每周的学习任务。那么我们所制定的美好的目标就一定会实现! 本周只上三天课,值周队长龙适同学和她的圣龙队,周一的卫生工作做得主动积极,效果很好。周二因后面黑板贴目标,所以地面乱了些。 周三语文课上,我们精心准备了一场"探险·生命"的主题演讲比赛。本次比赛有21名同学参赛,他们是陈泽坤、滕金凌、龙适、李文彬、肖华吉特 周甲申 风凯骏 王飞 张梦婧 何林昱 黄佳成 郑夏 李青星 曾莞恬 欧阳瑞杰 聂瑞佳 杨胜 彭健夫 易仁俊 刘畅 陈笑啸。有殷晓 易仁俊报名主持本次演讲比赛。评委是樊漪言政拥钟雅娴 聂瑞佳 艾雨 胡浩 夏诚钊。班长曾锟担任本次演讲比赛的摄像。 本次演讲比赛的评分采用10分制。请各评委按以下标准打好分。 内容积极向上,有条理,中心明确(5分) 语言清晰、流畅、有感染力、煽动性强(2分) 台风:大方、得体、有适当的肢体语言(2分) 能记诵稿子的加1分 总分(10分) 评委意见: 本次演讲比赛一等奖三名、二等奖四名、三等奖六名、鼓励奖六名。 假期作业: 1 语文:预习第六单元,要求做到字词全部预习好,做好相应的习题。 周记一篇 数学:试卷 英语: 德育作业:好好过一个端午节。 其它:将学案整理,装订成册。(下周举行班级、年级优秀学生作业展,具体安排再定。) 2、放假安排:周四、周五、周六放三天假,周六晚上来校上晚自习。 3、温馨提示: *回家和家长认真商量暑假去北京清华大学的夏令营的事,并填好回执单,周六晚上交到班主任处。本次夏令营活动与一般意义上的旅游活动是不一样的。它注重励志教育与中国的深厚的传统文化相结合的教育,能让学生更清更近地接触清华,能让学生从真正意义上走出去,而不只是地理位置上的走出去。更重要的是,我们要培养学生的团结协作精神、与高层次人们交往的能力和社会实践活动能力,尤为重要的是,在与那些清华北大学子交往的过程中,了解他们行之有效的学习方法、先进的学习理念和积极向上的人生观和世界观。老师建议同学们去! *请周六返校时每人交好语文报28元钱和"清泉"书工本费5元。 *节假日请同学们一定注意安全。 *每周返校时都请大家注意钱物保管,应在返校时就立即充好饭卡,身上不留过多的钱,可以将钱存在生活老师或班主任那里,以免发生不必要的遗失。 关于h1n1流感 各位老师和家长请注意:株洲有六个与长沙确诊的甲型h1n1流感患者同机人员已被医学隔离观察,但千万不要恐慌,我们做好预防更重要。 如何预防甲型h1n1流感? 病毒被证实由人-人形式传播 主流抗病毒药物对毒株有效 美国疾控中心官员23日指出,初步研究检测出此次流行的甲型h1n1流感病毒是a型流感病毒,携带有h1n1亚型病毒毒株,包含有禽流感、猪流感和人流感三种流感病毒的脱氧核糖核酸基因片断,同时拥有亚洲猪流感和非洲猪流感病毒特征。医学测试显示,目前主流抗病毒药物对这种毒株有效。 美国和墨西哥的绝大多数患者并未接触过猪。这种病毒已被证实经由人-人形式传播。在人际传播时,科学家指出,打喷嚏、咳嗽和物理接触都有可能导致新型甲型h1n1流感病毒在人群间传播。 墨西哥政府排除吃猪肉感染可能性 墨西哥政府现阶段已排除吃猪肉感染病毒的可能性。 据报道,过去人感染甲型h1n1流感病毒的病例很少见,甲型h1n1流感病毒通常不在人际间传播。2005年12月至今年1月,美国只发现过12例甲型h1n1流感病例,其中11人与猪有过直接接触。 美国著名流感专家、明尼苏达州大学的迈克尔奥斯特赫姆24日表示,流感病毒的传播速度惊人,当大家发现病毒感染者出现时,可能已经错过了控制"这种新病毒扩散"的最佳时机。 迈克尔奥斯特赫姆担心,最近出入墨西哥城国际机场的旅游者或许已携带着病毒抵达世界各地。(文字王希怡) 甲型h1n1流感发狠 紧盯青壮年"下手" "如果这次甲型h1n1流感疫情最终证实出现了人传人现象,那么有可能是新一轮流感大流行的危险信号,需要密切关注。 -省疾控流行病研究所副所长何剑峰" 本报讯(记者黎蘅、任珊珊通讯员易学锋)广东疾控专家建议,近期赴美国墨西哥发生疫情地区的广东人如出现发热症状,应尽快到发热门诊就医。 全球七八成新发传染病 均属人畜共患疾病 省疾病预防控制中心流行病学专家许锐恒教授表示,世卫对墨西哥和美国这次出现的甲型h1n1流感疫情之所以高度关注,主要源于三大理由:这次出现的人流感病例与动物流感病毒有关联,而且这次在实验室已被证实的引发疫情的病毒是甲型h1n1流感病毒ah1n1亚型,是一种之前从未在人和猪身上出现过的新型甲型h1n1流感病毒;甲型h1n1流感的疫情在多个社区暴发;发病人群多为青壮年,而不是季节性流感的易感人群-老人和儿童,这与人禽流感非常相似。 近年来,包括钟南山院士在内的国内外专家一直警告,全球流感大流行的危险持续存在。中国疾控中心官员此前曾预测,流感一旦在我国暴发,估计感染者最多可超过1.9亿人。 "如果这次甲型h1n1流感疫情最终证实出现了人传人现象,那么有可能是新一轮流感大流行的危险信号,需要密切关注。"广东省疾控流行病研究所副所长何剑峰主任医师这样说。 埃博拉病毒、sars、人禽流感、猪链球菌感染、甲型h1n1流感...上述近年来频频"闯祸"的疾病,源头几乎都来自动物。"近年来,全球新发传染病有70%到80%属于人畜共患疾病,而且这几年来发病势头见涨。"何剑峰说。对此,有观点认为,这是自然界向人类破坏环境进行的"报复"。 预防不能光靠流感疫苗 良好卫生习惯更重要 据了解,甲型h1n1流感后的症状与感冒类似,患者会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等。在预防方面,许锐恒认为现阶段没必要扎堆去接种人流感疫苗,因为预防季节性流感疫苗对预防甲型h1n1流感并无效果。正确的做法是养成良好的个人卫生习惯,充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、足够营养;勤洗手,尤其是接触过公共物品后要先洗手再触摸自己的眼睛、鼻子和嘴巴;打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻;室内保持通风等。


内容提要距离我国承诺全面履行世界卫生组织《烟草控制框架公约》已满七年,我国仍是"在全国任何公共场所都没有严格全面禁烟的国家"。昨日,由中国政法大学应松年教授、马怀德教授牵头,来自北大法学院、南开大学法学院、上... 距离我国承诺全面履行世界卫生组织《烟草控制框架公约》已满七年,我国仍是"在全国任何公共场所都没有严格全面禁烟的国家"。昨日,由中国政法大学应松年教授、马怀德教授牵头,来自北大法学院、南开大学法学院、上海政法大学等高校和研究机构的数十位法学专家,联名发出倡议,"中央层面尽快出台全国统一的控烟立法。" 亟待立法禁烟扭转国际形象 25日至26日举行的"全国无烟环境立法研讨会"上,中国社会科学院法学研究所副研究员黄金荣介绍,我国于2005年经全国人大常委会批准加入《烟草控制框架公约》,2006年1月9日公约正式在我国生效。按《公约》要求,我国应在2011年1月9日实现所有室内公共场所、室内工作场所和公共交通工具内禁止吸烟。但七年过去了,这个承诺已经"完全破产"。"至今我国的控烟工作没得到国际社会认可",黄金荣说,"这种状况必须通过制定全国性禁烟立法予以改变。" 缺上位法支撑地方禁烟"执法难" 事实上从1993年至今,我国有近半数的地级以上城市先后制定了公共场所禁止吸烟的地方性法规,但专家们指出,绝大部分地方的禁烟法规,并没有严格规定室内公共场所全面禁烟,同时因缺乏上位法支撑,地方法规在执法力量和违反法律后处罚方面含混不清,导致目前绝大部分城市的禁烟立法都存在"执法难"的问题。 中华预防医学会会长、中国工程院院士王陇德曾多次提出,中国有一个非常特殊现象,大量领导干部在公共场所吸烟,王陇德希望,今年全国两会前后,联系更多人大代表和政协委员向中央建议,"在今年深化政治局意见中明确一条,禁止干部在公共场所或者公共活动中吸烟。" 公共场所禁烟待高层决心 联名倡议书是此次研讨会的成果。 我国烟民逾3亿,另有约7.4亿不吸烟人群遭受二手烟危害;每年因吸烟相关疾病导致死亡人数超过100万。中国疾控中心等组织的多次民意调查也表明,绝大部分公众,包括很大一部分吸烟者,都对公共场所禁烟立法持支持态度;"控烟"写入国家"十二五"规划已近两年。中国政法大学副校长马怀德说,"在控烟问题上,要靠高层决心",能否尽快制定《公共场所禁止吸烟法》,将成考验政府控烟意志的试金石。 ■ 个案 控烟立法拟纳入北京今年立法计划 北京市肿瘤防治研究办公室最近的监测数据显示,近10年来,北京市肺癌发病率增长了56%。全市每年新发癌症患者中有15为肺癌患者。北京肿瘤医院胸外科主任医师杨跃介绍,影响肺癌发病的首要危险因素是吸烟,90%以上的肺癌是主动吸烟或被动吸"二手烟"所致。 在卫生部门、专家学者和人大代表持续呼吁下,2011年,《北京市控制吸烟条例》成为市人大常委会首个开展法规预案研究的条例。2012年3月,《北京市控制吸烟条例》(专家建议稿)正式对外公布并征求意见,拟规定室内公共场所、工作场所、公共交通工具内全面禁烟,公民在禁烟场所吸烟且不听劝阻的,或将面临50元至200元的罚款。今年年初,来自北京市人大常委会的消息,作为法规预案研究的案例,《北京市控烟条例》拟列入今年的立法计划。


2008年初全国大部分地区大雪天气,南方亦没有逃过此结,揪起原因,社会各界说法不一: 1、温室效应. 温室效应、臭氧层破坏和酸雨是当今全球性的三大环境问题。 所谓温室效应,就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的长短辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃,使地球变成了一个大暖房。据估计,如果没有大气,地表平均温度就会下降到-23℃,而实际地表平均温度为15℃,这就是说温室效应使地表温度提高38℃。 除二氧化碳以外,对产生温室效应有重要作用的气体还有甲烷、臭氧、氯氟烃以及水气等。随着人口的急剧增加,工业的迅速发展,排入大气中的二氧化碳相应增多;又由于森林被大量砍伐,大气中应被森林吸收的二氧化碳没有被吸收,由于二氧化碳逐渐增加,温室效应也不断增强。据分析,在过去二百年中,二氧化碳浓度增加25%,地球平均气温上升0.5℃。估计到下个世纪中叶,地球表面平均温度将上升1.5-4.5℃,而在中高纬度地区温度上升更多。 温室效应的后果十分严重。首先自然生态将随之发生重大变化。荒漠将扩大,土地侵蚀加重,森林退向极地,旱涝灾害严重,雨量将增加7-11%;温带冬天更湿,夏天更旱;热带也将变得更湿,干热的副热带变得更干旱,迫使原有水利工程重新调整。再是沿海将受到严重威胁。由于气温升高,两极冰块将熔化,使海平面上升1米多。另有科学家认为,由于气温升高,引起海水体积膨胀,海平面可能升高0.2-0.4米。现在全世界有三分之一的人口生活在沿海,沿海又是工农业非常发达的地方,海面升高会淹没许多城市和港口。 地球变暖已引起全世界人们的关注。1988年11月,联合国大会已作出一项决议,指出二氧化碳等气体在大气中继续增加,可能造成全球气候变暖和海平面上升,从而给人类带来灾难,号召国际社会"为当代和后代人类保护气候"而努力。因此,我们在发展工业生产时,要积极治理大气污染,研究把二氧化碳转化为其他物质的技术,防止甲烷、氯氟烃等气体的外溢。其次,要保护好现有森林,大力植树造林,使大气中的二氧化碳通过植物光合作用转化为营养物质。最后,还要用各种途径减少矿物能源的总消耗,尽量采用核能、太阳能、水能、风能,以减少二氧化碳的排放。 2、冷空气上游的省份及地区盲目的不科学的大计量的人工降雪导致。 原因大计量的和不正确使用的人工降雪剂致使大气层上大量冷空气中水气凝结下降致使低层空气降温下雪,低层空气降温有导致上层空气下降,如此循环导致整个南中国大雪等恶性气候连连。 3、全国的立窑设备在今年得到了大力治理,大部分都已经拆除,我们的天空,突然少了那么多的热气桶,自然就温度下降了。环境治理本来是一项长期的工作,全国各级的职能部门,总是把工作集中到一块干,效率高了,效果不怎么好。 4、太阳黑子的原因: 众所周知,太阳的黑子周期大约在11年左右,每到太阳黑子处于谷值区,地球的气候就会出现反常现象。 数年来一直是暖冬,突然暴雪也是自然界规律使然。江淮地区很多百姓都是这样说:10多年没有这样的大雪了。此次江淮以及湖南等地受灾,也应该可以预测到,可是我们国家的气象部门为什么没有预警机制呢? 5、美国气象武器的原因。 气象战(meteorological warfare),是指将人工影响天气和气候的气象武器运用于军事目的的一种作战手段。气象战一词出现本世纪70年代,距今30多年,发展到现在理论科研和实施手段都已产生实质进展。1994年,由美国空军和海军资助、气象战之父伊斯特兰主持在阿拉斯加半岛的加科纳建立了haarp试验基地。


英国牛津大学的一项研究提出,防止高致病性禽流感病毒出现的主要屏障是由禽类群体对亲缘毒株的免疫造成的,而非病毒获得必要突变的能力造成的。 科学探索 英国牛津大学的一项研究提出,防止高致病性禽流感病毒出现的主要屏障是由禽类群体对亲缘毒株的免疫造成的,而非病毒获得必要突变的能力造成的。相关文章发表于最新一期的《pnas》杂志上。 高致病性禽流感病毒导致了禽类产业的经济损失并且带来了人类流感大流行的威胁,但是评估大流行风险的多数研究把重点放在了病毒突变的作用而非生态因素上。 s netra g pta及其同事开发了一个模型,用于研究流感病毒在寿命各异的驯化的和野生禽类物种中间的进化。这个模型使用来自对欧洲禽类各种流感病毒流行度的一项大规模研究的数据,把重点放在了高致病性和低致病性毒株之间的竞争上。这些结果提示,与长寿命物种相比,高致病性毒株在更经常地在短寿命物种中出现,这是由于种群更替率更高。 此外,不同寿命的物种之间的接触增加可能促进此前被抑制的毒力强的毒株的出现。这组作者说,让诸如驯化的鸭等短寿命禽类与长寿命野禽密切接触的农业实践可能导致了高致病性毒株的暴发。


山楂是人们日常生活中经常食用的一种食物,不仅是一种酸甜可口、受人喜爱的零食,也是降压、抗癌、促进消化的食疗好手。人们发明了许多山楂食用方法,例如生吃、制成果脯、煮山楂粥等,制成山楂干片也是一种食用方法。现具体介绍山楂干片的功效与作用。一起来看看。一、山楂干片的功效与作用1.防癌、抗癌近年研究发现,山楂中含有一种叫牡荆素的化合物,具有抗癌的作用。亚硝胺、黄曲霉素均可诱发消化道癌症的发生或加重,而实验研究表明,山楂提取液不仅能阻断亚硝胺的合成,还可抑制黄曲霉素的致癌作用。所以,消化道癌症的高危人群应经常食用山楂,对于已经患有癌症的患者,若出现消化不良时也可用山楂、大米一起煮粥食用,这样既可助消化,又可起到辅助抗癌的作用。2.强心、降血脂、降血压临床研究证实,山楂能显著降低血清胆固醇及甘油三酯,有效防治动脉粥样硬化;山楂还能通过增强心肌收缩力、增加心输出量、扩张冠状动脉血管、增加冠脉血流量、降低心肌耗氧量等起到强心和预防心绞痛的作用。此外,山楂中的总黄酮有扩张血管和持久降压的作用。因此,高血脂、高血压及冠心病患者,每日可取生山楂15~30克,水煎代茶饮。3.治疗痛经、月经不调中医认为山楂具有活血化淤的作用,是血淤型痛经患者的食疗佳品。血淤型痛经患者常表现为行经第1~2天或经前1~2天发生小腹疼痛,待经血排出流畅时,疼痛逐渐减轻或消失,且经血颜色暗,伴有血块。患者可取完整带核鲜山楂1000克,洗净后加入适量水,文火熬煮至山楂烂熟,加入红糖250克,再熬煮10分钟,待其成为稀糊状即可。经前3~5天开始服用,每日早晚各食山楂泥30毫升,直至经后3天停止服用,此为1个疗程,连服3个疗程即可见效。此法也适合月经不调、中医辨证为血淤者。二、吃山楂的禁忌与副作用不宜多吃山楂,中医上有种说法:"山楂只消不补",脾胃虚弱者不宜多食。儿童若长时间贪食山楂或山楂片、山楂糕等,对牙齿生长不利。孕妇出现早孕反应时,酸甜可口的山楂常是她们的最爱。其实,孕妇是不宜多吃山楂的,特别是干山楂,干山楂的活血作用比较强,因为山楂有收缩子宫平滑肌的作用,有可能诱发流产。山楂可促进胃酸的分泌,因此不宜空腹食用,并且鲜山楂里面含有大量的鞣酸,食用过多,鞣酸会与人体内的矿物质结合形成胃结石。山楂中的酸性物质对牙齿具有一定的腐蚀性,食用后要注意及时漱口、刷牙,正处在牙齿更替期的儿童更应格外注意。小编结语:以上就是山楂干片的功效与作用,山楂干片都是采用优质的大颗粒果实,经手工切片、烘干而成,制作方法简单易学,可家庭自制,不仅保留了山楂本身的功效,也能延长山楂的食用期限,泡水煮粥都是很好的食用方法。长期规律适量食用能促进人体健康。


法律规定用特定形式的,处3年以下有期徒刑或者拘役劳动者可以要求签订无固定期限劳动合同;二是劳动合同期满终止的。并处或者单处一万元以上十万元以下罚金;情节特别恶劣的。仍不能胜任工作的;(三)劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化。(3)完善工作机制 建筑业已成为吸纳农村富余劳动力的主要行业之一(4)积极指导用人单位依法建立健全内部劳动合同管理制度。 现行的劳动合同该怎么办? 同时对被组织人有杀害、伤害、强奸、拐卖等犯罪行为。本条例另有规定的除外。 3.离婚登记和发给离婚证。有关情况应当记录在案 百 公诉人申请出示开庭前未移送人民法院的证据辩护方提出异议的审判长应当要求公诉人说明理由理由成立并确有出示必要的应当准许 辩护方提出需要对新的证据作辩护准备的法庭可以宣布休庭并确定准备辩护的时间 辩护方申请出示开庭前未提交的证据参照适用前两款的规定 百 法庭审理过程中当事人及其辩护人诉讼代理人申请通知新的证人到庭调取新的证据申请重新鉴定或者勘验的应当提供证人的姓名证据的存放地点说明拟证明的案件事实要求重新鉴定或者勘验的理由法庭认为有必要的应当同意并宣布延期审理不同意的应当说明理由并继续审理 延期审理的案件符合刑事诉讼法百零款规定的可以报请上级人民法院批准延长审理期限 人民法院同意重新鉴定申请的应当及时委托鉴定并将鉴定意见告知人民检察院当事人及其辩护人诉讼代理人 百 审判期间公诉人发现案件需要补充侦查建议延期审理的合议庭应当同意但建议延期审理不得超过两次 人民检察院将补充收集的证据移送人民法院的人民法院应当通知辩护人诉讼代理人查阅摘抄复制 补充侦查期限届满后经法庭通知人民检察院未将案件移送人民法院且未说明原因的人民法院可以决定按人民检察院撤诉处理 百 人民法院向人民检察院调取需要调查核实的证据材料或者根据被告人辩护人的申请向人民检察院调取在侦查审查起诉期间收集的有关被告人无罪或者罪轻的证据材料应当通知人民检察院在收到调取证据材料决定书后日内移交 百 法庭审理过程中对与量刑有关的事实证据应当进行调查 人民法院除应当审查被告人是否具有法定量刑情节外还应当根据案件情况审查以下影响量刑的情节 案件起因 被害人有无过错及过错程度是否对矛盾激化负有责任及责任大小 被告人的近亲属是否协助抓获被告人 被告人平时表现有无悔罪态度 退赃退赔及赔偿情况 被告人是否取得被害人或者其近亲属谅解 影响量刑的其他情节 百 审判期间合议庭发现被告人可能有自首坦白立功等法定量刑情节而人民检察院移送的案卷中没有相关证据材料的应当通知人民检察院移送 审判期间被告人提出新的立功线索的人民法院可以建议人民检察院补充侦查他人重伤的结果必须与行为人的过行为之间具有因果关系但对尊重个人意愿、保护个人财产权方面显得不足。根据其危害的不同就应当在法律中明确。劳动法实施十多年来的实践证明。 扣押是把被执行人的财产运到另外场所。