第十二件 1948年,上海市(立)博物馆工作人员在海关截获的大批古物中有 6 件李峪青铜器,上海博物馆将其接收后,又陆续收集到多件流散的李峪青铜器,收藏量一度多达 12 件,其中嵌赤铜鸟兽纹青铜壶于 1959 年调拨给当时的中国历史博物馆即今天的中国国家博物馆,如今陈列在"古代中国"常设展览中。 图1( 图片均为个人拍摄 ) 图2 图3 图4 图5 嵌赤铜鸟兽纹青铜壶 春秋晚期 盛酒或盛水器 1923年山西省浑源县李峪村出土 高32.8厘米、口径10.3厘米 又称镶嵌兽纹壶,弧形盖,器敞口,平唇,束颈,溜肩,鼓腹,圈足。器盖及器颈腹间各有一对带环铜耳,下腹部正中另置一环。盖上饰三组兽纹,壶颈用赤铜嵌出两周 燕尾 形花纹;壶腹亦用赤铜嵌饰两周奔跑的兽纹图案,环耳上铸有云纹和瓦纹。 春秋末年浑源属北方民族建立的代国,所出青铜容器制作工艺精巧;造型和花纹独具风格,铜器嵌赤铜为饰的亦见于燕、蔡等国。战国初期代国为赵所灭,赵自得代地后曾封其宗族于此。李峪墓葬应该是据代地赵之宗族或其他贵族所有。 附:大同地区先秦历史沿革 商 ,汤( 公元前 1670 -公元前 1587 ), "汤封同姓,代子立国",商王汤封代国 ,范围在今山西大同与河北蔚县一带; 周 ,周武王灭商时,代国国君朝觐武王,被封为代子;随着周王室的衰落,代国是率先弃周称王的诸侯国之一。 春秋 (公元前 770 -公元前 476 ) ,仍为代国,戎狄 居住。 公元前 475 年 ,赵襄子灭代。 赵襄子元年,即公元前 475 年,赵襄子越过雁门关,北登夏屋山 ① ,会见他的姐夫代王。宴会上,赵襄子暗中指使厨人用铜枓 ② 击杀了代王并及其随员,接着便派兵吞并了代国,扩大了赵的疆域。 赵襄子把原代国土地分给他的侄子赵周,赵周遂为代国国君,史称代成君。 战国 ③ ( 公元前 475 - 公元前 221 ) ,三家分晋后,赵国自立为国,大同地区属赵国。 赵武灵王 (公元前 325 - 前 299 年在位)是赵国很有作为和富有变革精神的国君。赵武灵王 二十四 年 ( 公元前 302 年 ) ,他大胆地学习了北方少数民族的骑射长处,在自己国中进行了军事改革,本人带头改穿适于骑射的胡服,并学练骑射本领, 胡服骑射 ,终于使自己的军队强盛起来。 公元前 228 年 ,秦国王翦带兵占领赵国都城邯郸,赵亡。赵国公子嘉出奔代地,自立为代王 。 公元前 222 年 ,秦国王贲带兵灭掉燕国之后,返回来又进攻代地,俘虏了代王赵嘉,作为苟延残喘的赵国流亡政府最后也被灭亡了。 注: ① 夏屋山 : 在今山西代县东北,和句注山相接,为山西北部险要之地 。句 注山 即 雁门山,山西代县以北 ;句, g ō 。 ② 铜枓 : 枓 zhǔ ,即挹酒器;挹,舀 。 ③关于战国开始的时间,有两种说法,一为公元前 453 年赵、韩、魏三家分晋(三家分晋是有一个过程的,起始于公元前 453 年韩赵魏灭智氏),一为公元前 475 年,周元王元年作为战国的开始;现多采用公元前 475 年的说法。


手机,正在无形中消耗孩子的脑力!偷走孩子的高中大学梦! 一位带班多年的高中班主任通过分析班级成绩单,发现一个现象: 手机使用的频度和成绩成反比,也就是说平时使用手机多的,或多或少会对成绩有影响。 目前成绩退步严重,名次靠后的学生中,几乎都有手机,大部分同学都会用手机玩游戏,其中一个男生已经有比较严重的依赖。 手机使用的频度和成绩成反比,也就是说平时使用手机多的,或多或少会对成绩有影响。 目前成绩退步严重,名次靠后的学生中,几乎都有手机,大部分同学都会用手机玩游戏,其中一个男生已经有比较严重的依赖。 经过多年观察,他还发现: 在手机的拥有率上,重点班远远低于普通班。而且班里玩手机玩的最凶的学生,往往不是那些常人眼中的"富家子弟",反倒是一些家境比较一般的孩子。 在手机的拥有率上,重点班远远低于普通班。而且班里玩手机玩的最凶的学生,往往不是那些常人眼中的"富家子弟",反倒是一些家境比较一般的孩子。 家庭条件好的孩子有着更强的自制力,或者说,家长在对孩子手机的管控上有着更清醒的认识。 而经济水平中下的家庭反倒在娇惯孩子,以致他们上课的时候不时拿出手机瞄一眼; 课间争分夺秒打一局游戏,连跟老师说话的时候,眼睛都盯着屏幕。 这再次证明,使用手机对孩子学习影响非常大。 但是,几乎所有的家长都知道玩手机会影响孩子的成绩,却又都无计可施: 说轻了,孩子当耳旁风一过,拿起手机继续玩; 说重了,手机一摔夺门而出,不仅影响亲子关系,更可能影响孩子接下来的学习状态。 那家长该怎么办呢? 新学期马上就要来了,建议开学前,让孩子读读南京市第九中学校长张恒柱的演讲《别让手机偷走你的大学梦》。 他指出要想学有所成,贵在明白什么对自己来说最重要,贵在专注自律。 问问孩子:你的自律,在一部手机前都如此脆弱不堪,还谈什么逐梦天涯? 别让手机偷走你的大学梦 (有删减) 南京市第九中学张恒柱 亲爱的同学们、老师们,尊敬的各位嘉宾:今天,我们迎来了新的一学期。 01 学生沦为"手机控"后果很可怕 开学前两天,偶遇一位来校为孩子充饭卡的高二同学家长,短暂的交流中得知孩子是个手机控。 因为手机,父子关系疏离,家庭战争不断,他言谈中的愤慨与叹息能让我深深感受到一位父亲的无奈与无助。 我安慰了他一会儿,并提了一些建议,但送别家长后,内心久久不能平静,作为一位教育人, 我明白这个问题困扰的绝不仅仅是一个孩子,一对父母,一个家庭。 德国顶尖脑神经学家、哈佛大学教授spitzer近年的力作《数字痴呆化,数字化社会如何扼杀我们孩子的脑力》让我们看到,这已经成为世界难题。 德国是个教育零成本,零门槛的发达国家,手机、网络的普及比中国更早更快更广,spitzer教授在认真的对比分析后发现: 当今德国小学入学新生多动、易暴怒、提笔忘字、做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、粘人、孤僻等等问题,都比移动时代之前的孩子有了明显的增加。 当今德国小学入学新生多动、易暴怒、提笔忘字、做题粗心、记忆力差、词不达意、协调性差、粘人、孤僻等等问题,都比移动时代之前的孩子有了明显的增加。 他认为,对智力建设没有帮助的行为包括:电视、电玩、网游、网络依赖。 作为一个著名学者,spitzer教授看得更远,他看到的是数字痴呆化对一个人整个人生的影响。 他认为沉溺于这些行为的人在学习阶段表现为各种学习障碍和自我管理问题。 到了中年晚年,就会导致失业、生病、破产、孤独、抑郁甚至早死。 来到九中并慢慢熟悉九中后,我越来越被它吸引,也深以它为傲。 公允地讲,九中不愧是一所不可多得的值得尊敬的学校,之所以令人尊敬。 我觉得核心是三句话"学校有梦想,教师有情怀,学生有思想"。 我和老师们将我们的办学思路概括为"创造适合城市学生发展的高质量教育",也就是城市高中模式。 我一直不认为这是个价值判断,城市高中和县中相比没有优劣,但从资源上讲,城市孩子比农村孩子具有显而易见的优势。 所以城市高中的教育就是要立足优势,挖掘特长,我们追求的不只是优异的高考成绩。 我们期待从九中走出的学子更有思想,更有情怀,更有担当。 02 "百度一下"创造不了苹果 也拿不到诺贝尔奖 思想从哪里来?真正的思想,来自于对学习的严肃思考和不懈努力。 中学生活的真谛就是学习,努力学习就是我们中学生的一种责任。 在报到前三天,我们推出一则微信"假期过完该收心了。请严肃地告诉孩子:学习肯定苦,所有人都一样"。 这则微信在最后提醒大家,学习忍耐,学会放弃,学会付出,这不仅是学习的需要,也是人生的一种修炼。 尤其在这个"有问题,百度一下"的年代,大家要清醒地认识到: 乔布斯靠"百度一下"创造不了苹果,屠呦呦靠"百度一下"摘不到诺贝尔奖。 专注学习、自主自律才是硬道理。 真正的思想,来自于撬动整个地球的壮志豪情。 我们有位同学,一直有个梦想,想走进牛津大学这所著名学府深造,将来为民族腾飞出份力、为中国富强做点贡献。 目前他正在为梦想而努力。 他的家长告诉我,在家里,聊天、看手机的父母经常受到儿子的批评与教育,为此他是既汗颜又深为这个儿子骄傲。 今天中国高考改革的大幕已经拉开,改革的方向是让既有扎实的基础,又有出众的综合能力的人在高考这个综合考场中胜出。 在学习校内知识的同时,越来越多的同学把目光瞄准理想高校的自主招生,用拼搏和汗水来拥抱自己的梦想。 真正的思想,来自于一群志于道者的交流碰撞。 非洲有句谚语: 一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。 一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。 在避免数字化危害的过程中,一个积极向上的优秀团队尤其重要。 中学同学的友谊弥足珍贵,但" 摇一摇、扫一扫"培养不出真正的必有我师的三人行; "真正的朋友,也绝不是靠一起玩"王者荣耀""绝地求生"等电脑游戏培养起来的。 它是在为了一个伟大的目标和集体一起前进过程中被认可而形成的"。 你成长过程中应该有更多的"邢定玉、王红阳、朱小蔓、杨德广、徐光裕、吴铁军、张大春、董文钊式的九中学子的陪伴与滋养。 当然,真正的思想者还必须能享受孤独,既要灌输热烈的感情,又要拥有坚强的理智。 唯其如此,才能在碎片化的喧嚣世界找到自己的一方天地。 03 中学生不要被圈养 更不要甘当炮灰 有位社会学家忧心忡忡地说: "我很害怕以后的世界,将会是一个可怕的两极分化的世界。 一小批四肢发达、头脑复杂、家世富有、出身名校的超级精英,像圈养肥猪一样,统治一大群懒惰肥胖,肢体孱弱,空余时间都沉溺在虚拟世界里空虚度日的麻木御宅族。 只要精英们乐意,随时让大家变炮灰。" "我很害怕以后的世界,将会是一个可怕的两极分化的世界。 一小批四肢发达、头脑复杂、家世富有、出身名校的超级精英,像圈养肥猪一样,统治一大群懒惰肥胖,肢体孱弱,空余时间都沉溺在虚拟世界里空虚度日的麻木御宅族。 只要精英们乐意,随时让大家变炮灰。" 亲爱的同学们,你,愿意被圈养吗?你,甘当炮灰吗? 今天,我们每一个人都不可避免地生活在数字化时代,如果一个人清楚了对自己来说什么是最重要的; 就可以让我们既充分享有数字化世界带给我们的机遇,又免受碎片化带来的风险和危害。 新学期伊始,我殷切地希望你许下美丽的梦想,我更希望,你的梦想不因挫折而停止,不因时间而褪色,不因手机而破碎。 2019,守护梦想,勇敢飞翔!谢谢大家! 04 玩手机是如何影响成绩的 那么玩手机对学习的影响有多大?是如何破坏专注力、如何影响成绩的? 无法长时间地集中精神,缺少对某个问题深入持久的了解和思考。 这似乎已经成了手机操控下的现代人的"通病","专注"状态正变得越来越难得。 手机带来的满足感太容易获得,而一旦你习惯了这种"唾手可得"的满足感,就不愿再去做那些"高投入"的事情了。 比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。 在回答 "人一生中最重要的是什么?"这个问题时,巴菲特说,我的答案是专注,而且比尔盖茨的答案和我一样。 对一个学生来说,能不能培养出高考所需的能力,关键在专注力的强弱,而非低层次的时间投入。 沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考;而没有深入思考,浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。 罗振宇在2018年跨年演讲中说: 游戏大佬们制作的王者荣耀让人十分钟就有个兴奋点,而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点,而甚至要追求一分钟一个兴奋点。 说白了就是只要让你坐到游戏跟前,根本就下不来,想下来也不要你下来,你下来那就是制作游戏的人的失败了。 游戏大佬们制作的王者荣耀让人十分钟就有个兴奋点,而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点,而甚至要追求一分钟一个兴奋点。 说白了就是只要让你坐到游戏跟前,根本就下不来,想下来也不要你下来,你下来那就是制作游戏的人的失败了。 而到底是你聪明还是游戏制作者聪明?他们是一个公关团队,你们不过是未成年人,怎么可能和他们匹敌? 别人在课下拼命学习,你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机; 别人在课堂上专心听,你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡; 别人下课或休息或准备预习,你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪,手痒心难耐。 谁能考出好成绩,还用说吗? 高中生一旦爱玩手机,父母必然恐惧担心,着急上火,或直接干涉,拔网线、砸手机,争吵责骂; 或到处寻方找策,一想起来就暗自垂泪,为孩子未来担心;老师则怒其不争,反复劝说无用后,干脆听之任之。 处在压力之下的学生,不管在手机中获得多少乐趣,一旦面对现实,立马觉得压力特别大。这是大多数沉迷手机孩子的生存状态。 理想与现实的冲突,自己意愿与家长老师的矛盾,使他们处在一个不和谐的关系中。 不可能有发自内心的快乐,也不可能在被逼学习的高压环境下获得真正的进步。 首先要让孩子知道,已经高中了,很紧张也很重要。 摸着良心问问自己,对手机真的那么不可割舍吗?没有app,没有手机词典就不能正常学习吗?或者会造成很大损失吗? 答案,一定是否定的!别为自己割舍不了手机找理由。 你用手机查英文单词或者成语比用词典快,但是用词典的记忆深刻,亲测有效。 而且搜题啥的,自己动脑子,或者问老师问同学。 你如果一有不会的题就查,的确当时很方便,但是会有依赖。 再者,问问你自己到底想要什么吧,是来自别人不管屁用的虚荣,还是一份理想的通知书。 最后,9个建议做法,推荐给孩子: 1、不带手机或带老人机上学,不接受任何理由的反驳。 2、关闭微信和qq的新消息提醒 3、打开群的消息免打扰功能 4、取消朋友圈照片更新提醒 5、降低更新朋友圈的频率 6、卸载绝大部分(甚至是全部的)手机游戏及娱乐app 7、清理手机里的电子书 8、在需要专注的时间打开手机免打扰功能 9、早起和睡前不要碰手机 编辑: xiaoqing 手机是真的会让孩子上瘾。 唯一能让孩子戒掉手机的办法, 就是提高他们的学习兴趣,转移注意力。


"运动电荷在磁场中的受力" 武屯中学 李娅妮 问题引出 本节课演示实验一贯采用磁铁靠近阴极射线管,观察阴极射线在磁场中的偏转来判断洛伦兹力的方向。该实验直观形象,学生一目了然。但是课堂易造成使学生被老师"牵着鼻子走",如果能让学生自己动手实验探究出洛伦兹力的方向,能使学生各方面能力大大提高。 本节课的教学,是在学习了电流在磁场中受力的基础上,探讨运动电荷在磁场中的受力。由于电流的本质是运动电荷的定向移动形成的,所以学生很容易就能想到他们之间的联系。如果能让学生从实验分析安培力而得到洛伦兹力的方向,将会使他们印象深刻。 实验目标 (一)知识目标 1、能通过演示实验引起视觉冲击,增加学习兴趣,进而分析缘由。 2、能从分组实验分析得出洛伦兹力的方向。 3、会用左手定则会判断洛伦兹力的方向。 (二)能力目标 1、观察演示实验,分析说明运动电荷受到磁场力的作用; 2、通过分组实验分析洛伦兹力的方向,进一步培养学生的动手能力和分析推理能力,提高实验技能,形成一定的科学素养。 (三)情感目标 通过演示实验培养学科兴趣。 通过分组实验激励其探索的精神;认真体会科学研究最基本的思维方法。 实验内容 实验一:"双金属环放电"实验 实验器材(自制):大小两个金属环放置于同一平面内,用塑料容器固定。内环接高压电源正极,外环接高压电源负极,这样在内外两环间会产生放电现象。再将该装置置于磁铁上方。让学生观察实验现象。 实验思路: 1、 先观察无磁场环境下,金属环的放电现象; 2、 将放电现象置于磁场中,观察电火花与无磁场环境下的不同。 实验重点: 观察电火花在磁场环境下的圆周运动。 实验难点: 分析电火花为何在有磁场时与无磁场时不同。 实验作用: 作为课堂的引入实验,操作简单,不耗费时间,提高课堂教学效率。同时对学生有较大的视觉冲击,增加学习兴趣,进而可以引导学生思考其中缘由,开始进一步的讨论。 实验类型: 演示实验 实验教学过程: 通过实验可观察到的现象:放电火花做圆周运动。 利用该实验提出以下问题: 1、为什么能看到电火花? 2、电火花的本质是什么? 3、电火花在磁场的作用下发生了运动,说明了什么问题? 以下答案由学生回答,回答不全的由其他学生补充,或者由老师进一步引导。 1、内外两环将空气电离,形成电火花。 2、电火花的本质是运动电荷,内环接正极,则运动正电荷从内向外定向运动。 3、外加磁场后,使电火花发生运动说明,运动电荷在磁场中会受到力的作用。 学生小结:运动电荷在磁场中会受到力的作用。 老师:我们把这个力就叫做洛伦兹力。并简单介绍荷兰物理学家,数学家洛伦兹的贡献及生平。 【设计意图】通过本实验,可以让学生形成感性的认识,通过该现象观察到运动电荷在磁场中受到力的作用。从而激发学生的学习兴趣,使学生能主动思考洛伦兹力的规律。从已形成的知识网络结构中寻找相类似的规律加以类比推理。以便学生更好的掌握类比推理的方法。 实验二:"旋转液体"实验 实验器材(自制):圆形容器。中间固定一铁钉,四周用铅丝绕成。容器中装有naco3溶液。实验时,中间铁钉接24伏特直流电源正极,铅丝接负极,与刚才放电实验类似,在中间至四周形成辐射状电流,即正负电荷的定向移动。再将该装置置于环行磁铁上方,可以观察到,液体在磁场作用下开始旋转。改变磁场方向或者正负极接线柱接线,可以观察到液体旋转方向发生改变。 实验思路: 1、引导学生如何分析三个物理量之间的关系; 2、 分组探究磁场方向,运动电荷方向和所受洛伦兹力方向的关系,并用手边的材料加以模拟;(15分钟左右) 3、与知识网络中的安培力的分析方法进行类比,小组总结得出结论; 4、 利用分析出的结论对演示实验现象进行解释,并用阴极射线在磁场中发生偏转进行再应用。 实验重点: 1、分组探究磁场方向,运动电荷方向和所受洛伦兹力方向的关系; 2、用手边的材料加以模拟; 实验难点: 与安培力类比,通过分组实验得到洛伦兹力和磁场方向,运动电荷方向的具体关系,并能完整表述 实验作用: 虽然洛伦兹力的方向可以通过阴极射线在磁场中的偏转和与安培力方向的类比得到,但实际课堂教学时通常会比较沉闷,过于强调理论探究,显得枯燥无味。通过本分组实验,能让学生自己动手,体会分析总结得出洛伦兹力方向,磁场方向和运动电荷方向的关系,对于学生的实验动手操作能力,实验时解决问题的能力,分组的团队协作能力,类比分析能力都能有所提高。同时,实验操作可以增加学生的学习兴趣,进而提高课堂教学效率,又提升了学生的科学素养,课堂形式多样,不过于枯燥无味。 实验类型: 分组实验 实验教学过程: 实验前引导学生考虑以下问题: 师:请大家考虑:洛伦兹力的方向可能与哪些因素有关? 生:可能与磁场方向,电荷的定向移动方向有关。 师:要研究三个量之间的关系,要采用什么方法? 生:控制变量法。 师:即保持磁场方向一定,研究运动方向与洛伦兹力方向的关系;保持运动方向一定,研究磁场方向与洛伦兹力方向的关系。 师:如何将这三个方向表示出来? 学生讨论,设计方案。 老师提供记录方案:利用三种不同颜色的笔插在带孔小球上表示三个不同的方向。红色表示磁场方向,绿色表示电荷定向移动方向,蓝色表示洛伦兹力的方向。根据磁场的n极和s极可以知道磁场的方向,根据正负接线柱可以知道电荷的定向移动方向,根据液体的旋转方向可以知道洛伦兹力的方向。 教师具体演示指导学生记录三个方向。要求学生在15分钟内完成本实验。 学生动手进行实验,教师在旁边巡视,对需要帮助的小组进行指点。学生在实验时若不知道如何根据实验现象记录下三个方向,教师可以提示。要给学生留有一定的时间,时间基本控制在15分钟左右,是否需要延长时间可以在教师巡视时视具体情况而决定。 师:请大家展示由实验现象得到的结果。 教师让学生将记录好的小球举起,统一要求:让磁场的方向均相上(即红色笔朝上),电荷移动方向向南(即绿色笔朝南),观察大家的实验结果。 学生得到实验结果:兰色笔方向指西即此时洛伦兹力方向向西。 师:大家从记录的结果得到什么结论? 生:三个方向两两垂直。 师:实验以后,我们再来理论探究一下。大家觉得从记录的实验结果发现的规律与以前哪个规律很像? 生:洛伦兹力的规律与安培力的规律很像。 师:大家有没有考虑过为什么他们的规律会很像?他们之间有没有什么联系呢? 生:安培力是磁场对电流的作用力,洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力,而电流的本质是电荷的定向移动。可以说磁场对电流的作用力,本质上是作用在运动电荷上。 师:很好!大家已经看到了问题的本质。我们可以说安培力是洛伦兹力的宏观表现,洛伦兹力是安培力的微观形式。所以大家说我们该怎样判断洛伦兹力的方向呢? 生:可以用左手定则来判断。 师:具体应该如何表述呢? 生:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入,并使四指指向正电荷的运动方向,这时拇指所指的方向就是运动正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。 师:很好!那如果运动电荷是负电荷我们又该怎样判断受力方向呢? 生:四指的方向与负电荷的运动方向相反。 师:大家已经基本掌握了洛伦兹力方向的判断方法。下面我们来做个游戏,看大家是否已经真正掌握了左手定则。 介绍阴极射线管,演示阴极射线在没有磁场时的运动是一条直线。 教师将磁铁用纸包住,靠近阴极射线管,让学生观察电子束的运动轨迹发生偏转,根据向上或者向下偏转情况来判断靠近的是磁铁的哪一个极。并当场揭开纸,看学生判断是否正确。 【设计意图】打破成规,利用旋转液体的转动方向的改变,让学生通过自己动手实验得到三个方向之间的关系。让学生形成感性的认识。而不是像传统教学,仅仅由老师演示或者理论推导。促进了学生对物理规律意义的深刻理解,对学生学习物理规律的内在建构过程和认知,知识点的识记有很大的帮助。 特色和创新之处 该教学片段利用了两个实验(一个演示实验,一个分组实验)来引导学生探究洛伦兹力的方向与磁场方向,电荷运动方向的关系。利用电火花的圆周运动和旋转液体给学生耳目一新的感觉。并且由学生自己动手实验探究得到结论,对于他们各方面能力都有所提高。并且这两个自制实验,取材简单,制作方便,实验易操作,且易成功,现象明显,实验原理简单,可由学生自行分析得到结论。 对学生的积极意义 本片段的教学设计,以学生为本,面向全体学生,体现物理学科的科学探究,让学生在实验的基础上,自主构建,培养学生良好的物理思维习惯;在探究学习中,鼓励学生自己总结规律,敢于提出自己的假设和预见,敢于动手实验并归纳出自己的结论,让每个学生都能体会到物理规律产生的艰辛过程,同时进一步培养学生的团队协作、共同探究的科学素养。 课后感到不足之处是本节课应用类比的方法将安培力的规律与洛伦兹力的规律相比较是比较成功的,但是由于学生的实验能力较弱,使得课堂时间过于紧张。


根据发表在《elife》杂志上的新发现,一种名为khnyn的新蛋白质已被确认为一种天然抗病毒系统中缺失的部分。研究人体对病毒的自然防御以及病毒如何进化以逃避抗病毒机制对于开发新的疫苗、药物和抗癌疗法至关重要。 构成许多病毒基因组的遗传信息由rna核苷酸组成。最近,人们发现一种叫做zap的蛋白质与特定的rna核苷酸序列结合:胞嘧啶和鸟苷,简称cpg。 人类免疫缺陷病毒(hiv)通常不会受到zap的抑制,因为它已经进化到基因组中只有很少的cpg。然而,当cpgs被添加回病毒时,zap会促进其破坏。这有助于我们理解为什么拥有更多cpg的艾滋病毒繁殖不那么成功,并可能解释为什么许多艾滋病毒菌株进化成拥有较少cpg的。但是一个谜团仍然存在,因为zap无法单独分解病毒rna。 "由于zap本身不能降解rna,我们认为它必须招募其他蛋白质到病毒rna中来破坏它,"首席作者mattia ficarelli说,她是伦敦国王学院传染病系chad swanson实验室的博士生。"因此,在目前的研究中,我们开始鉴定新的人类蛋白质,这些蛋白质对于zap以病毒rna为靶点进行破坏至关重要。" 在发现khnyn与zap相互作用后,研究小组测试了当他们增加细胞中产生的khnyn的数量时所发生的情况。细胞中khnyn产量的增加使典型hiv的增殖能力降低了约为5倍,并降低了富含cpg的hiv的增殖能力约为400倍。 为了弄清楚khnyn和zap是否协同工作,研究小组在没有zap的细胞中重复了同样的实验,并发现khnyn并不会抑制富含cpg的hiv的增殖能力。然后他们观察了基因工程细胞中缺少khnyn的情况,发现富含cpg的hiv和含有许多cpg的小鼠白血病病毒都不再受到zap的抑制。 "我们已经确定,当cpgs富集时,zap需要khnyn来防止艾滋病病毒的繁殖,"伦敦国王学院传染病系的共同通信作者st art neil教授解释说。他补充说,khnyn很可能是一种酶,可以切断zap结合的病毒rna。 "这项工作的一个有趣的潜在应用是制造新的疫苗或治疗癌症,"来自同一部门的高级作者兼讲师chad swanson补充说。由于一些癌细胞的zap水平较低,因此可能会产生富含cpg的、不会损害健康细胞的抗癌病毒。但在我们继续探索这类应用之前,还需要更多的研究来了解zap和khnyn如何识别和破坏病毒rna。 mattia ficarelli et al, khnyn is essential for the zinc finger antiviral protein (zap) to restrict hiv-1 containing cl stered cpg din cleotides, elife 2019.


一台电脑、一部手机,住家创业推动"三调养四合理"收获"三平衡三富足!主编微信:aimei589 中医重视食物的五味,将五味配"五脏":即苦味属心,酸味属肝,甘味属脾,辛味属肺,咸味属肾。五味既入五脏,但应该适当,不得"过味",否则就会伤害各自对应的脏器而容易引起病症。 "食咸过多的危害 盐是人们日常生活中必不可少的调味品,缺了它就会饮食无味,还觉得软弱无力,但若长期摄入过多,则很容易影响健康。每天不易摄盐过多,应以小于6克为宜。 伤肾 大部分情况下,味道重的食物含盐量都高。所谓"好厨师一把盐",盐主要成份是氯化钠,过多的钠会增加肾脏负担,促进水肿,让血压升高,造成组织脱水。了解更多小编微信aimei589 钙质流失 盐中的钠含量约为40%,可以说是导致人体骨质流失的直接杀手。一般而言,人体的肾每天会将食用过的钠随着尿液排到体外,可是每排泄1000毫克钠,大约也会同时耗损26毫克钙。这看起来似乎没有什么影响,可是人体需要排掉的钠越多,钙的消耗也就越大,最终会影响骨骼健全所必需的钙质。 易长皱纹 食盐以钠离子和氯离子的形式存在于人体血液和体液中。这些物质在保持人体酸碱平衡和水分平衡方面起着非常重要的作用。如果吃盐过多,体内钠离子增加,就会导致面部细胞失水,从而造成皮肤老化,时间长了就会使皱纹增多。 此外,在外就餐,食物太咸,食客受不了,厨师会想办法让菜咸而不腻,常见的办法就是放糖和调味剂。糖能减轻咸味、调和百味,加了糖之后,就可以放更多的盐而不至于咸得难受,甚至还会产生一种浓郁够味的感觉。进食过多的糖本身也是不利于健康的,而过多味精则会进一步增加钠的含量,更是不宜。 "食辣过多的危害 辣椒是辣味中的代表,是一种诱发食欲的理想调味品,摄取过多也对健康产生危害。 刺激肠胃 过多的辣椒素会剧烈刺激胃肠粘膜,使其高度充血、蠕动加快,容易引起胃疼、腹痛、腹泻并使肛门烧灼刺疼,诱发胃肠疾病。 易内火上升 辣味有发散、行气、活血等功能,吃多了容易使肺气过盛,耗伤气阴,导致免疫力降低,出现咽喉干痛、两眼红赤、口干舌痛等"上火"症状。湿热过重的人过食辛辣也容易加重体内湿热,表现为皮肤痤疮、血压升高等。 "食甜过多的危害 糖是家庭必备食品,但在糖的甜蜜之中却隐藏着对人体健康潜在的威胁。 加速细胞老化 长期过量吃甜食,会使体内环境变成中性或者弱酸性,体内自由基增多,这样会加速细胞的老化。 导致维生素b缺乏 人们摄人糖后,在体内分解糖产生热量的同时,所产生的代谢产物需要维生素b族参与解毒,最后排出体外。长期过量食糖,会使体内维生素b族因消耗过多而缺乏。 中医认为饮食应五味调和,甘、苦、酸、辛、咸的食物要均匀食用,任何一味偏食或过度,都可以导致疾病的发生。养成良好健康的饮食习惯,任何食物都是要适量食用,取之有度。了解更多小编微信aimei589 无限极常欣卫口服液 借鉴中医益气健脾名方"参苓白术散",以养胃健脾为组方原则,具有和胃消食,补脾健胃,回复脾胃受纳、运化之职; 以山药、党参、茯苓、白扁豆、陈皮、砂仁、白术为主要原料,添加双低聚糖、猴头菇多糖,具有调节肠道菌群平衡,保护胃粘膜的保健作用。


学学习下原文地址:怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?作者:云南仁爱医院 怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?很多女性都在被不能更好的怀孕给困扰着,并不是她们不能怀孕,而是不能更好的怀孕,也就是说要怀上自己的宝宝有些困难。那么这是为什么呢?怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?昆明市仁爱医院的专家说,要想知道怎么样才能更好的怀孕,首先得要知道影响女性正常受孕的因素有哪些,这样才具有针对性。那么,怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?影响女性正常受孕的因素有哪些? 1、忽视了定期检查:定期到医院做妇科检查,对于预防疾病和早发现疾病早治疗是有很大作用的。而有些女性,由于某些原因不愿意到医院做妇科检查,造成了许多妇科疾病没能及时治疗,和有些潜在的危险没能及时祛除而造成疾病的发生,有些疾病直接影响到女性的生育情况,如yin道炎等。 2、压力大:现代社会女性压力不断增大,快节奏的生活以及女性自身特殊的生理结构使现代女性健康问题不断升级。情绪变化大、免疫力降低时常侵袭女性健康,有的女性在患一些小病时不及时治疗有的是因为难以启齿不愿去治疗,结果延误治疗时机,小病拖成大病,最终影响了正常的受孕。 3、滥用含雌性激素的药物:很多女性为了保持青春,而服用一些雌性激。在大量雌性激素的刺激下,很容易引发各种类型的女性疾病。而这些疾病对女性的正常生育是会造成影响的。 这些都是会影响到女性正常受孕的因素,女性朋友在平时一定要注意这些情况,尽量避免出现,不然会给自己的生育造成不好的影响。怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?专家说,女性朋友要想更好的受孕,需要注意生育年龄、受孕环境等因素,具体的如下: 1、怀孕不要错过最佳生育年龄:人类的最佳怀孕年龄是25岁左右,最好别超过28岁。随着年龄增长,人的怀孕生育能力在不断下降,此外,过晚怀孕,卵子质量下降,胚胎畸形的几率增高。同时,也不利于及时发现问题,从而增加了治疗难度。 2、提倡晚婚晚育:但怀孕年龄太大时生育能力也会受到影响,35岁以上产妇,医学上称为"高龄初产妇"。这时的女性不但卵细胞老化,而且还易受到怀孕病毒感染、物理及化学的刺激、激素变化的影响等,导致人体卵子减数分裂发生异常,受精后形成的个体就产生染色体病不易怀孕,对此建议受孕还是赶早比较好。 3、选择合适的环境受孕:要赶上风和日丽的好天气、怀孕期间不看恐怖影视、多在优美的自然环境中走走等等。任何人都不能完全做到这些,这只是为新婚夫妇提供参考而已,如果说哪条最重要,当然要以身心处于最佳状态为上。 怀孕前做些什么准备才可以更好的怀孕?怀孕是一件美好的事情,每位女性都有当妈ma的权利,如果希望自己能更好的怀孕的女性,请注意以上的知识。此外,女性朋友在平时还要多了解一些生育相关的知识,对自己只会是有益无害的。


大科学家爱因斯坦一生酷爱音乐,在整个科学生涯中,他心爱的钢琴和小提琴总是陪伴着他。他经常在科学研究的空隙坐在钢琴旁弹奏贝多芬的乐曲,或者拉起小提琴,以便消除一下精神的疲劳。 1912年8月的一个早晨,像每一个早晨一样, 爱因斯坦喝完咖啡后,坐在钢琴前开始弹琴。但是,这次弹琴和往常有些不同,他弹了几下,就停了下来,用笔写下些什么。又弹了几下,又停了下来,又用笔写下些什么。最后,他对妻子说:"我产生了一个奇特的想法",然后他就钻进楼上的书房。当他再下楼时,已经过去了一个多星期。他把几张稿纸在妻子眼前摊开,稿纸上是一些奇怪的公式符号-震惊世界的"相对论"就这样诞生了。 爱因斯坦从小就受到良好的音乐教育,他的母亲让他学小提琴和钢琴,本意在于训练儿子的音乐才能,实际上却不知不觉地为儿子安排了一个身、脑同步训练的最佳方案。音乐启迪了爱因斯坦的智慧,为他打开了通向科学道路的大门。爱因斯坦本人甚至说,如果没有人生早期的音乐教育,干什么事我都会一事无成。 爱因斯坦为何会这么说?音乐教育到底是怎样对一个人的思维结构、心理活动等各方面发生作用的,对孩子一生的成长有哪些重要影响呢? 一、发展多元潜能 音乐的神奇奥秘不仅在于欣赏,更在于参与。学习音乐的过程中,孩子们能根据音乐的变化,协调自己的运动频率、身体律动等等。即使是陌生的乐曲,孩子们也会在较短的时间内感受旋律、节奏、节拍等音乐元素的变化。 在接受音乐的微妙变化时,孩子们的听觉、动觉、视觉等变得敏锐起来,拥有了一套灵敏度极高的信号接受系统,这对孩子发展多元潜能有着重要的意义,所以音乐教育非常重要,越早越好。 二、平衡大脑的运行 人的大脑分左右两个半球,左右脑各有分工。 左脑是理性的脑,负责语言、推理、抽象、计算、记忆、分类、排列等等工作; 右脑是感性的脑,负责图形知觉、形象记忆 、节奏感知、身体协调、想象等等工作。 在音乐的学习过程中,当孩子练习乐器的时候,双手要弹奏,眼睛要看乐谱,耳朵要听音高,脑子里还要记乐谱背乐谱,可以说是真正的一心多用。此时,大脑的左右两个半球都被调动起来,理性脑和感性脑同时工作,脑部功能得到了最好的锻炼和平衡。 三、训练逻辑思维和形象思维 孩子将来无论从事科学类还是艺术类工作,逻辑思维和形象思维都需要同时兼备,任何一种都不可偏废。而音乐学习就能够很好地同时训练这两种思维。 例如,音乐学习中,计算节奏、音程关系以及视谱等等行为,是对孩子逻辑思维能力最好的训练。 再如,学习音乐时,孩子可以根据自己的感觉去自由感受音乐,从音乐里想象到的可以是颜色、可以是景物、可以是情绪、情感,可以是任何元素。所以说学习音乐是最高级的形象思维训练,能够激发孩子无穷的想象力,对提高孩子的形象思维能力十分有利。 四、调节心理、调和性情 学习音乐不仅可以培养孩子完善的思维能力,还可以调和孩子的性情,影响其性格。 学习音乐可以让"内向"的孩子有了"外向"的途径,学会展现自己;也可以让"外向"的孩子有了"内向"的通道,学会安静、内敛。 学习音乐还可以让孩子学会控制自己的情绪和情感。绝大多数经过音乐训练的孩子,脑子里都有鲜明的分寸感,知道何时该发挥自己,何时该适当约束自己。这也是孩子良好性情和修养的体现。 音乐教育从本质上讲是一项塑造"人"的工程,学习音乐的过程就是对孩子产生潜移默化影响的过程,所以从小进行音乐的学习,对每个人来说都是非常必要的。 音乐是人最忠实的朋友,音乐使人的精神保持和谐快乐的状态,充满活力和创造力,引导人们去努力提升自己的人生境界,去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生。 注:本文转自【u12家庭教育网】,在此表示感谢! 美育,全名为美育音乐舞蹈国际机构。1983年成立于台湾,现在已发展成华人世界最专业的儿童音乐教育品牌。 目前,美育在台湾地区,全台专业教室近四十所;在香港地区,园中园六十余所;在中国大陆,更覆盖二十七个省市,专业教室超过三百所,目前已成华人世界最专业的幼儿艺术教学中心及师资课程培训机构。每年有超过四十万个孩子使用美育音乐教材。 三十年来,美育不惜耗费心血与钜资,开发原创音乐影音教材,为0~8岁的学龄前及适龄儿童打造了特有的音乐教学法,积极从事儿童音乐律动课程、0-3岁宝宝亲子课程、钢琴团体课程、创造性舞蹈课程、师资培训课程等,现有讲师、专任教师数百位。 2000年起,美育推广至香港、上海、北京、成立上海事业部及北京事业总部、粤港澳教育推广中心,深得广大专家、学者及家长的赞赏与肯定。


城市暴雨洪涝的危害 及 防护措施 城市暴雨洪涝是重要的气象灾害,在城市高层建筑集中区,热岛环流有利于城市上空的热对流发展,易于引起暴雨出现。城市上空排放的大量的污染物,有利于凝结核的形成,使城市部分降水量的相对郊区有所增加。暴雨对城市安全产生威胁。由于城市排水系统的某些问题,暴雨导致洪水冲毁道路、输电线路等设施,中断城市的运输、供水供电等。防护措施主要有: 1.地势低洼的居民住宅区,可因地制宜采取"小包围"措施,如砌围墙、大门口放置挡水板、配置小型抽水泵等。 2.不要将垃圾、杂物等丢入下水道,以防堵塞,造成暴雨时积水成灾。 3.底层居民家中的电器插座、开关等应移装在离地1米以上的安全地方。一旦室外积水漫进屋内,应及时切断电源,防止触电伤人。 4.在积水中行走要注意观察。防止跌入窨井或坑、洞中。 5.河道是城市中重要的排水通道,不准随意倾倒垃圾及废弃物,以防淤塞。


新目标英语七年级下unit 5 i m watching tv 一.教材 本单元围绕现在进行时开展听说读写教学活动,中心话题是 "what are yo doing "学生的学习活动是在生活化的真实情境中展开的。 section a:听说为主,感受语言,运用基础语言( 通过听、看图确定或描述人物的动作 )重点掌握和运用what are yo doing? what s heshe doing? 和is nancy doing homework?及其答语等句型。 section b: 强调知识拓展,重视读写,设置了要求运用所学语言完成的各种任务,使学生能够对上述已学的目标句型运用自如,培养学生综合运用语言知识的能力。 先是以activity1a地点与该地点的功能的配对练习入手,activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力,并以听力内容为基础,通过activity2c中对话操练来培养学生的交流能力。activity3a是一篇以书信的形式出现的阅读文章,并要求对文章中出现的照片按顺序进行编排。activity3b 是根据图片提供的信息进行填空的写作练习。activity3c是一篇模仿写作,让学生根据自己的照片写一段话。 self-check:是词汇知识的评价,语言运用能力的评价。包括四个部分,对本单元所学词汇的检测、添加生词、看图描述,最后在j st for f n小幽默中轻松愉快地结束本单元。 《英语课程标准》中说:英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就用,因此,我把本课的教学目标定为以下几个方面:语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标 1.语言知识目标: 语法:了解并掌握现在进行时的用法 词汇: 交际用语:① what are yo  they doing ? i m  we re they re watching tv. ② what s he she doing ? he  she is doing homework. ③ is he she watching tv? yes, he she is. no, he she isn t. 2.语言技能目标: ① 能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 ② 通过情景中的操练,培养学生的发散思维能力,激发学生的想象力,培养学生的语言交际能力。 ③ 能够用自己在本单元中所学的语言内容与笔友进行对话与通信。 3.情感态度目标 ① 有明确的学习目的,能认识到学习英语的目的在于交流,敢于用英语进行表达。 ② 通过小组竞赛激发学生的学习兴趣,提高学生的参与意识,竞争意识与合作意识,使学生获得成功的喜悦。 4.学习策略目标: ①使学生明确自己学习的需要,并能根据需要进行预习,在学习中善于记要点,把握学习的主要内容,积极参与课内外的英语学习活动。 ②在学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式,引导学生积极思考,善于抓住英语交流的机会。 ③能够在学习之后进行有效得复习,善于整理与归纳,找寻记忆的规律。 5.文化意识目标:①了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 ② 巩固书信的表达方式。 6.教学重点、难点 根据新课标要求和本课在教材中所处的地位与作来确定本课的重点为: 重点: ① 掌握好重点句型: what are yo doing ? what s he  she doing ? is nancy doing homework ? ② 现在进行时的用法 根据学生实际,确定本课的难点是: 难点: ① 现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 ② 如何用所学句型进行综合运用,尤其在写作中,要注意写作内容的丰富性和句型的多样性。 period 1-3教案 (the 1st period section a 1a-2c) teaching aims: learning to talk abo t what people are doing. lang age points: 1. to learn the following sentences: what are yo doing? i m watching tv. is nancy doing homework? yes, she is .  no, she isn t. 2. to learn the following words and phrases: read, clean, happy, apartment, tv show ,do homework, talk on the phone teaching emphases and diffic lties: 1.现在进行时态的呈现 2现在分词 do-doing read-reading clean-cleaning . teaching steps: 1. warming p and revision watch vcd which is connected with the present progressive tense. (1)revision. t: what time do yo go to school? s1: .... t: when does yo r father watch tv in the evening? s2: .... t: do yo play basketball after school? s3: .... t: when do yo do yo r homework? s4: .... t :do yo like...? s5: .... t : can yo g ess : what do i like? ss: do yo like...? t: no, i don t. 2. presentation (1). the teacher shows a yo-yo and says: look, i like playing yo-yo. i m playing yo-yo now. t: i m writing english on the blackboard. t: now i m r nning. (2). the teacher asks a st dent to do an action and present the following sentences: t: what are yo doing? s1 i m doing homework. t: what are yo doing? s2: i m playing the g itar. t: what are yo doing? s3: i m eating breakfast. 3. practice let ss ask and answer in pairs like this: a: what are yo doing? b: i m drawing. what are yo doing? a: i m playing volleyball. 4. presentation show some pict res to the ss and present the sentences: a: what is he doing? b: he is playing basketball. a: what is she doing? b: she is singing. a: what are they doing? b: they are watching tv. 5. practice let ss look at the pict res, ask and answer in pairs. the teacher shows the pict res one by one. s1: what is he doing? s2: he is ... s3: what is she doing? s4: she is ... s5: what are they doing? s6: they are... 6.presention show some pict res and present the new words. t: look at the pict re. what is he doing? s1:he is reading a booknewspaper t: what is he doing? s2: he is cleaning the room. t: what is she doing? s3: she is talking on the phone. 7.match the words with the activities work on 1a show the pict re in 1a to the st dents. t: this is a happy apartment. there are many rooms in it. look! many people are in different rooms. they are doing different things. what are they doing? please look caref lly, match the words with the activities. t: now let s check the answers. answer: 1,d 2,a 3, b 4,c 5, f 6, e  on 1b . 9. pairwork work on 1c t: now, let s look at the pict re in 1a. please work in pairs , ask and answer like this: a: what is he doing? b: he is talking on the phone. 10.enjoy a chant. what are yo doing? i m reading books. what is he doing? he is watching tv. what is she doing? she is doing homework. what are they doing? they are eating dinner. 11.listening comprehension. the teacher shows the pict re and says: steve and jack are talking on the phone, now please listen to their conversation and answer the q estions in 2a. then check the answers: 1. he is watching tv. 2. yes, he does. t: now let s listen to the tape again. p t these q estions and answers in order to make a conversation. then check the answers:3 2 1 4 t: now let s listen to the tape again and repeat the sentences. ask ss to read the sentences lo dly. t: make a new conversation like these with yo r partner. 12.homework: (1). copy the words and phrases in 1a, one line each. (2). listen to the tape of 2b, read and recite it. (3). make p a conversation abo t yo r family members: "what are they doing?" the 2nd period section a(2c-4) teaching aims go on learning to talk abo t what people are doing. lang age points  learn the following sentences. ⑴-is nancy doing homework ? -yes, she is .no, she isn t .she is writing a letter. ⑵-do yo want to go to the movies? -yes ,i do . ⑶-when do yo want to go? -let s go at six o clock.  learn the following words and phrases: ⑴adjective: s re ⑵verb phrases: wait for , talk abo t , talk to sb. teaching diffic lties: ⑴present participle: r n-r nning , write-writing ⑵present progressive tense: s bject +be+doing +... teaching steps 1. warming- p and revision ⑴watch vcd which is connected with the present progressive tense. ⑵revision the teacher asks ss to do some actions, ask and answer one by one (chain work) t: what are yo doing? s1: i am reading an english book. what are yo doing ? s2: i am writing .what are yo doing ? s3: i am playing the g itar. what are yo doing? s4: i am eating dinner. show some pict res, point to them and ask. t: look at pict re 1! what is he she doing ? s1: heshe is talking on the phone. t: look at pict re 2! what are they doing? s2: they are singing and dancing. t: look at pict re3. what is he doing? s3: he is swimming. 2. presentation the teacher asks one st dent to come to the blackboard and do an action. t: are yo playing soccer? s: no, i m not. t: are yo playing basketball? s : yes, i am. t: what abo t yo ? are yo ....? ask more st dents like this. 3. practice have st dents make a similar dialog e like this s1: are yo reading a book? s2: no, i am not. s1: are yo reading a newspaper ? s2: yes ,i am. 4.presentation. the teacher se the pict res to ask st dents. t: is he playing the comp ter? s1: yes, he is . t: is he playing the piano? s2: no, he isn t. t: is she watching tv? s3: yes, she is. t: is he swimming? s4: no, he isn t. 5. g essing games the teacher ses pict res to ask the st dents. cover one part of the pict re and then ncover it little by little. t: what is he doing ? s1: is he playing the comp ter? t: no, he isn t . s2: is he playing the g itar? t: yes, he is. (show another pict re) t: what is she doing? what are they doing? teacher contin es to ask st dents and shows them more pict res. 6. pairwork(work on 2c) t: let s look at the pict res and g ess what the people are doing. please practise in pairs. a: is nancy writing a letter? b: no, she isn t. she is writing a letter. then check the answers. 7. work on 3a t: look at the pict res and make conversations. please write the correct n mber of the pict res next to the conversations below. then check the answer. [conversation a=3 conversation b=2 ] the teacher reads the conversation before the class, and the ss repeat the sentences. ss practice the conversation in pairs and act o t the conversation. 8. pairwork(work on 4) (1)show a pict re and teach the new phase"wait for a b s". (2)look at the pict res and answer the q estions below. ask ss ask and answer like this. s1: where is he? s2: he is in the store the s permarket. s1: what is he taking? s2: he is taking a bottle of j ice. s1: what is he waiting for? s2: he is waiting for a b s. (3)t: please look at the pict res again and talk abo t the fo r pict res. 9. grammar foc s. t: 这两天我们学习了现在进行时,当我们询问某人正在干某事时,我们应该说 what are yo doing? what is heshe doing? 回答时应说 i am watching tv. he is doing homework. 一般疑问句: is heshe doing? yes, heshe is.no, heshe isn t are they doing? yes, they are. no, they aren t. t: 请大家注意现在进行时态的构成. 主语+be+现在分词 t: 现在分词在动词下面加"ing", 如play→playing wait→waiting 10. homework (1)read and recite 3a. (2)write the story abo t the fo r pict res on page 27. part 4. the 3rd period (section b 1a 2c) teaching aims 1. 询问别人正在哪里干某事. 2. 继续学习某人正在干某事. teaching points 1. to learn the following sentences. -where do people play basketball? -at school. -where is he swimming? -he is swimming at the pool. 2. to learn the following vocab laries: toy, shopping, mall, pool. teaching steps 1. warming- p. chant and revision 1) chant what are yo doing? i m reading books. what is he doing? he is watching tv. what is she doing? she is doing homework. what are they doing? they are eating dinner. 2) revision ask a st dent to do an action and ask t: are yo eating breakfast? s1: no, i m not . t: are yo singing? s2: yes, i am . t: is he writing a letter? s3: no, he isn t . t: what is she doing? s4: she is singing . t: are yo reading a newspaper? (to another st dent) s5: no, i m not . t: what are yo doing? s6: i am reading an english book . t: is he reading a chinese book? s7: no, he isn t . t: is she reading an english book? s8:yes, she is . 2. presentation show some pict res and present the new vocab laries . t: what is he doing? s1: he is swimming . t: where is he swimming? s2: he is swimming in the river . t: no, he isn t swimming in the river. he is swimming at the pool . t:look! what are these? they are toys . what are the girl and her mother doing? they are shopping . t: where are they shopping? s1: they are shopping in the store . s2: they are shopping in the s permarket . t: maybe, look, they are shopping at the mall . 3. practice show some pict res and phrases, let ss practice in pairs like this . a: what is he doing? b: he is boating . a: where is he boating? b: he is boating on the river . 4. complete the chart . (work on 1a) t: look at the pict res and complete the chart . then check the answer . 1). library reading books 2). school playing basketball 3). pool swimming 4). mall shopping 5. pairwork let ss look at the chart , ask and answer in pairs . a: where do people play basketball? b: at school . a: where do people swim? b: at the pool . 6. listening comprehension (finish 2a-2b on page 28 ) . 1) 2a. t: yo will hear three short conversations. please listen caref lly and write down the places yo hear in the chart below . then check the answers: mall, school , library . 2) 2b. t: now look at 2b on page 28. please listen to the tape again and fill in the chart . let s write down what they are doing . ss listen to the tape twice and write down the answer on their charts. check the answer . name place activity tina mall eating l nch with a friend mike school playing basketball lisa library reading a book 3). let ss listen to the tape and repeat the conversations . 7. pairwork (work on 2c) . t: now look at the chart and se the information in the chart to make a conversation like this . a: hello! is tina there? b: no, she isn t . she is at the mall . a: oh, is he shopping at the mall ?  what is she doing ? b: no, she isn t . she is eating l nch with a friend . 8. gro pwork (make a s rvey ) 1). t: let s make a s rvey, please ask ss in yo r classroom where their parents are and what their parents doing now . please ask and answer in threes, then fill in the chart . people place activities jim s father jim s mother s san father s san mother s1: hello! jim. what is yo r father doing? jim: he is reading a book. s1: is he reading a book at home? jim: no, he isn t s1: where is he reading a book? jim: he is reading a book at the library. 2.) after the ss finish the s rvey .let them give a report .for example. hello, everyone .at this time. jim s father is at the library . he is reading a book. jim s mother is working in her office. .... that s all. thank yo . 9.homework: 1). listen to the tape and repeat the conversation on section b.2b. try to imitate the pron nciation and intonation. 2). collect some pict res and bring them to the classroom. 3). write the report down in the exercise book . 让学生看有关现在进行时的vcd,可以使学生对进行时有一个初步的印象,为下面的学习作铺垫。同时也可以吸引学生的注意力,让他们很快地融入到英语的学习氛围中。 通过问答操练,复习一些词组,为下面的呈现起承上启下的作用。 老师带一个溜溜球进入教室,在呈现新知识时边做动作边说;把playing, writing, r nning写在黑板上。 为了增强教学的真实性,让学生也边做动作边说句子。同时,教师板书what are yo doing? i m r nning.让学生跟读几遍,以达到巩固的效果。 利用图片来呈现第三人称单数和复数的现在进行时。并板书重点句型。 学生进行一问一答的形式进行操练,加深对此句型的印象,并及时纠正错误。 利用图片来引出新的单词很直观,很形象。 利用chant巩固知识,活跃课堂气氛。让学生模仿chant说能激发他们说的兴趣。 结合前一课时学过的知识,利用vcd来进行巩固,让学生通过视觉、听觉很快进入英语课堂,消除上节课所带来的疲劳。 让学生动起手来真正参与到英语课堂活动中,体会英语语言的生动。 通过两两合作操练,让学生充分熟悉一般疑问句式。 呈现图片:由学生作肯定、否定回答,同时板书is heshe doing...? 先呈现部分画面,激发学生的兴趣,让"猜"这个环节真正植入学生心理中。 锻炼学生的口头表达和组织能力,学会将英语融入语境中,体会一种英语使用的成功感。 用中文进行总结,让学生(中下层)能够更充分理解语法。 结合本单元教学内容设计的chant,使学生熟悉句型,并在练习时,教师可让学生操练的速度由慢到快, 使学生对句型熟练掌握。同时chant节奏明快,朗朗上口,有助于形成良好的英语学习氛围。 如果学生不会答,改用一般疑问句来提问。两种句型交替使用,并以旧带新,在复习中有意识地插入新单词,使复习起到承上启下的效果。 先呈现一部分图片,让学生发挥想象,猜测动作发生的地点,拓展学生的思维,并能复习不同地点的词组,同时能使学生更加注意新单词的呈现,教师应及时板书句型,引起学生的有意注意。 教师呈现的图片要有生活情趣,符合中学生的心理要求,而且在让学生进行操练时,鼓励学生自由转换一般疑问句和特殊疑问句,特别当其中一位学生有困难回答不出时。 如有必要,教师可多播放磁带一遍,也可以让同桌讨论答案。 在要求学生跟读的同时,提醒学生注意语音语调。 操练时,鼓励学生大胆开口,灵活运用一般疑问句和特殊疑问句,能力好的同学可根据实际自己创设情景,编对话。 调查前,教师要先做一个sample,然后让学生做,在学生调查过程中仔细聆听,随时给予帮助,以防有个别学生偷懒,随口以i don t know 来回答,使对话无法进行。鼓励学生发挥想象,随意猜测,目的在于多练。 period 4教案 the 4th period ( section b 3a 4) teaching aims: 1. ss can se the present progressive tense to describe the pict res. 2. ss can ask and answer q estions abo t the pict re fl ently. lang age points 1. to se the following sentences: here is a photo  pict re of my family. i m with my sister gina. thank yo for yo r letter and the photos 2. to learn the following phrases thank yo for sth.  doing sth. be with teaching diffic lties how to write the sentences abo t the present progressive tense correctly. teaching steps 1.warming- p and revision (1)the teacher asks ss some q estions. t: hello, how are yo ? s1: i m great. thank yo . t: how is yo r father? s1: he is very well. t: where is yo r father? s1: he is at the mall. t: what is he doing? s1: he is shopping. t: is yo r father shopping now? s2: no, he isn t. he is watching tv. t: where is he watching tv? s2: he is watching tv at home. (2) show some pict res, let ss ask and answer the q estions in pairs. s1: look! what is she doing? s2: she is reading a book. s1: where is she reading a book? s2: she is reading a book nder a tree. 2. work on 3a. (1)show the pict res of 3a and let ss say it one by one. s1: he is playing basketball. s2: the girl is doing homework. s3: the boy is watching tv. s4: he is swimming. s5: they are eating and talking. (2) t: here is a letter from mike to his pen pal, linda. please read the letter and nderline the activities and circle the places. check the answers: playing basketball school swimming pool eating dinner home doing homework watching tv (3) t: now read the letter again and n mber the photos, sing 1,2,3,4. check the answers: 1, 4, 2, 3 (4) let ss work in pairs, ask and answer abo t the photos like this. a: what is mike doing in photo 1? b: he is playing basketball. a: is he playing basketball at school? b: yes, he is. 3.writing show the pict res to the ss and let ss finish the sentences, then check the answers. they are dancing. he is r nning. yao ming is playing basketball. the teacher is writing. xie tingfeng is singing. 4.gro p work t: now take o t yo r photos or pict res, please work in fo rs and tell yo r partners abo t yo r pict res or photos. i ll give yo two min tes to practice it. t: at this time i ll ask several st dents to say something abo t yo r photos. 5. practice t: take o t the pict res or photos of yo r own and write one or two sentences abo t them. ss write the sentences in their exercise books, the teacher walks aro nd the class and see if the ss can write the sentences correctly. give ss some help if necessary. the teacher collects some pict res and sentences, shows them to the ss and checks the answers. 6. fill in the blanks. ( finish 3b) (1) t: here is another photo, look at the photo and the letter next to it. please take o t yo r pens and fill in the blanks. check the answers: watching tv reading the newspaper talking eating (2)show the pict re of 3b, let ss say the pict re like this: s1: hello, everyone! i m bob s grandfather. here is a pict re of my family. in this photo, i m reading the newspaper, my son is watching tv..... s2: hello, everyone! i m bob s mother... s3: hello, everyone! i m bob s sister... 7. homework. (1) read and recite 3a. (2) write a short composition abo t yo r own photos or pict res. 利用提问的方式来复习昨天学过的内容,可以检查学生的掌握情况,也可以为新的学习内容打下伏笔。 学生往往习惯于回答问题,而不擅长于提问题,让学生看图互问互答可以检查学生提问题的能力。 在阅读材料呈现之前,让学生先看图片用现在进行时描述,不仅可以操练口语,也可以为课文的阅读减少障碍。 充分利用阅读材料和图片来操练和巩固本节课的重点和难点。 在听说读的基础上,利用图片来写词组来检查一下学生的书写。特别注意双写最后一个字母,再写ing形式 利用身边的图片或照片来让学生进行口头操练,先同伴之间互相对练,互相指出错误,再在全班同学前描述。 再次利用图片或照片来检查书写,为下一步骤打下良好的基础。 利用实物投影当场呈现,及时纠错。 让学生看图片用不同的人称来讲述图片来培养学生的口语流利程度和准确程度。 period 5教案 the fifth period (self-check) teaching aims: 1. revise the contents of unit 5. 2. ss can se the present progressive tense correctly. lang age points 1. revise the key words, phrases and sentences in this nit. 2. to learn two new words: camera, bird key points and teaching diffic lties. consolidate the present progressive tense. teaching steps: 1. warming- p and revision let one st dent take o t a photo or a pict re of his  her own and show it to the whole class, then he  she will ask some q estions abo t the photo or the pict re. s1: where is my father? s2: he is..... s1: what is he doing? s3: he is... s1: is my mother doing...? s4: no, she isn t. she is ... ask more ss to come to the blackboard to do it. 2. presentation use two pict res and present the new words: camera bird t: what is this? s1: sorry, i don t know. t: it s a camera. we can se a camera to take a photo. t: look! what is it? s2: it s a bird. t: that s right. what is the bird doing? s3: i think it is singing. s4: i think it is flying. 3. complete the story t: look at the pict res on page 30, part 3. please complete the story and write the sentences in the blanks. check the answers: what is he doing? he is looking at the birds. what are they doing? they are talking. what is the boy doing? he is r nning. what is the boy carry? he is carrying a bag. what is in the bag? it s a camera. what is the boy doing? he is taking a photo. 4. enjoy " j st for f n!" on page30. (1)divide the ss into two parts and read the dialog e. (1) let ss act o t the dialog e. 5.key words check ( work on 1 and 2 on page 30) (1)t: let s do part 1, if yo know the meaning, pron nciation and spelling of the vocab laries or phrases, please tick them. try to remember the vocab lary that yo don t know. t: after yo finish part 1, please write five new words in yo r vocab-b ilder. (2)have a dictation read clean wait for at the pool happy toy shopping at the mall tv show bird 5. grammar (1).现在进行时态的基本结构 主语 + be动词 + 动词的现在分词  |  (is am are) (2).动词现在分词的构成: 动词原形 + ing read- reading play - playing eat - eating walk - walking 特殊变化: (1) 以"e" 结尾,去"e"加 ing write - writing make - making take - taking (2) 重读闭音节要双写结尾的辅音字母加ing r n - r nning swim - swimming 7.grammar test 一.写出下列单词的现在分词形式 eat write clean play r n take swim 二. 按要求改写句子 1. he plays the g itar.( 用now改写句子) he _ __ the g itar now. 2.they are talking on the phone.(划线提问) _ are they__? 3. she is cleaning the room.( 改一般疑问句,并做否定回答) __  _ the room? , she . 4.they are swimming at the pool.(改否定句) they __  at the pool. 5. i am singing a song. ( 改一般疑问句)  __ _ a song? 三. 看图完成下列短文。 hello, i m a policeman. it s nine o clock now. i  walking aro nd the happy apartment. on the first floor(层) mike is  the room, bill __  homework. on the second floor, linda is  a book, jenny __  tv and  on the phone. on the third floor bob is  with jenny  the phone, dave and mary __  dinner. all of them are very happy. 8. homework (1) revise this nit. (2) finish the exercises. 充分利用身边的材料进一步进行口语训练,确保学生口语的流利性和准确性。 用图片来呈现新的单词一目了然,非常直观,非常形象。同时也能引起学生的兴趣。 猜一猜,激发学生的发散性思维。 看图完成故事内容,以便检验一下学生书写的正确性。有条件的学校可以用实物投影,当场纠错让学生的印象更加深刻。 给学生一分钟的时间让他们单独进行自我检验。 在上课之前准备好听写本,当堂听写可以检验学生对本单元单词和词组的掌握情况。 在单元结束之时,对现在进行时进行总结,能帮助学生加深印象。必要时用中文来描述。 利用练习进一步巩固和检测学生对本单元内容的掌握情况。特别是练习三用一幅图画来完成短文,可以培养学生综合运用英语的能力。


一般来说,被小行星撞击恐怕是地球上所有生命最糟糕的体验,当然小行星不会顾忌到我们的这种感受。在好莱坞各种电影作品中,地球隔三岔五就会被小行星肆无忌惮地蹂躏一次,每一次都引发巨大的末日灾难,冲击波和海啸荡平一切,蘑菇云直冲天际,核冬天笼罩全球,生物大量死亡,物种几近灭绝,地球陷入生命发展的停滞期,新的主宰性物种则从蛰伏中醒来,准备接管地球的主导权。 但伽林·吉斯勒,洛斯·阿拉莫斯国家实验室的科学家认为很可能不是这样,他尤其对小行星击中海洋会引起毁灭性的海啸表示怀疑,为此他领导一个团队对小行星撞击地球的各种情况进行了模拟,结果证实他的怀疑确有一定道理。 根据模拟结果,如果预测到小行星会击中一个主要城市,实际上人们是可以有大把时间撤离的,但对城市基础设施和经济的破坏肯定是极其可怕的,如果你不幸住在这个城市里,你的房子又没有保险的话,你的损失可能就比较惨重了。 不过考虑到地球上70%的面积是海洋,小行星更有可能会击中大海,因此吉斯勒重点模拟了小行星落进海洋的情形。研究人员发现,小行星击中海洋更像是岩石扔进池塘,它只影响冲击点周围的直接区域,而且很快就会失去能量,并不一定会造成破坏性的海啸。海啸通常是由海底地震或板块滑动引起,能量呈线性扩散,甚至长达一百公里,且传输中损失很小,对海岸线的打击可以长达数百数千公里,往往具有毁灭性的后果。 当然并不是说小行星撞击海洋就不会产生严峻的后果,海水会飞溅数十公里远,几公里高,围绕水坑会产生高达400米的瞬时波浪,但除非它接近岸边,否则不会非常危险。另外撞击小行星的大部分能量将会蒸发海水,大量蒸汽注入平流层后可能会持续数月或数年,改变全球气候。 吉斯勒的研究还表明,对直径300米以下的小行星,如果确定它会撞击一座城市,或许我们可以引导它撞击海洋来减轻伤害。可能我们没有办法彻底粉碎小行星,但在它撞击地球之前使它发生偏转,稍微改变一下轨道还是有大有可能的。当然更大尺寸的,我们可能就只有听天由命了,或者,祈祷吧。 更多靠谱原创科学探索文章,请订阅头条号、公众号:徐德文。


教学目标: 1.理解课文内容,练习读懂按时间顺序写的段。 2.指导有感情地朗读课文,初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点: 1.重点练习读懂按时间顺序写的段。 2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感,是教学的难点所在。 一、复习导入。 1、指名认读词语。(文中由生字组成的词语) 2、说一说,葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方) 3、葡萄沟是个好地方,它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。 二、讲读课文,理解内容。 1、讲读第一段: (1)默读课文,思考;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。 (2)回答思考问题:葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区,吐鲁番是这个自治区中的一个县,葡萄沟在这个县内。(齐读第一句) (3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最喜爱的是什么?(葡萄)所以,这个地方不叫水果沟,而叫葡萄沟。 (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。 2、读讲第二段; (1)指名读课文。思考;为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好) (2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的? (3)分析第二、三句。 ①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂密)解释"凉棚"。这句话说明葡萄怎么样?(种得多) ②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图,理解"一大串、一大串"。最后讲什么 (果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色) ③指导朗读。葡萄钟得多,长得好,颜色美,难怪人们最喜爱葡萄,要读出这种喜爱的语气。(范读、齐读) (4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好,还讲了这个地方什么好?(指名读第四句,启发学生说出"人好")课文中哪些词讲出了那里人好?(热情好客、摘下、吃个够等) (5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后回答。(葡萄种植的地方) (6)齐读第二段。 (7)小结:第二段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。 3、读讲第三段: (1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话? (2)葡萄干在什么地方制作?(阴房) (3)看图:阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解"山坡、碉堡、小孔"等的词义。 (4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名读第三句。 引导学生看图。热空气从小孔中流进,把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。 (5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜) (6)谁能说一说,这一段是先讲什么,后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的,最后讲葡萄干的特点。) 4、总结全文。 (1)葡萄沟真是个好地方,好在哪些方面?为什么好? (2)教师归纳:葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美),葡萄干有名(色鲜、味甜);那里的人热情好客。所以说,葡萄沟真是个好地方。 (3)齐读全文。 三、课外延伸: 小练笔: 观察一种自己喜欢吃的水果,写出它的颜色、形状、味道等。 板书设计: 盛产水果 葡 夏季 枝叶 茂密 好 萄 景色美丽 地 沟 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色 方 老乡热情好客 葡萄干 有名 颗粒大 味道甜 颜色鲜 教学反思:《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。 一、 抓住重点段、重点句展开教学。 课堂上我让学生谈谈在第一课时初读后对葡萄沟的印象,然后以最后一段作为切入点,让学生思考"为什么说葡萄沟是个好地方?"带着这个问题展开了教学。 在整体感知的基础上,让学生说说葡萄沟究竟好在哪?并找出相应的段落、重点语句品读理解。通过读"茂密凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客"等词使学生体会到字词的美妙,感受到葡萄长得好,品种多、产量高。葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳、热情好客的维吾尔族老乡。 二、 形象直观,突破教学重难点。 新疆对于在南方的孩子来说是既遥远又陌生,孩子渴望了解那里,对课文中的许多地方充满了好奇,他们想知道:"葡萄沟在哪里?";"梯田是什么样的?"; "荫房是什么样子的?";"葡萄干是怎样制成的?"..为了让学生有直观的感受,激发学生学习课文的兴趣,课前我收集有关的图片,精心制成课件。在讲读课文时,将葡萄沟在地图上的位置、山坡上一层层的梯田、阴房的外观、墙四壁的小孔、阴房内的木架及绿色的凉棚、五光十色的葡萄展示给学生看,很好地突破了教学的重难点。正如《新课标》所说:"阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。" 三、重视抓好基础训练。 课前注意做好字词的复习,把"我会写、我会认"这些生字组成的词,出示给学生认读,通过反复认读,减少学生对生字的遗忘率。这课还出现了几个多音字,在课前我让学生对这些多音字口头组词,加深学生对这些多音字的理解。在教学中,我注意让学生积累优美的词句,反复诵读,并进行训练。如在学习葡萄颜色多这一句子时,我让学生标出描写葡萄颜色的词语;给"五光十色"找近义词;比较句子,用"五光十色"还是用"五颜六色好",为什么?适时引导学生结合看图理解了"五光十色"的意思,体会了作者用词的精妙。在学习葡萄干这一段时,我让学生用自己的话说说葡萄干是怎么制成的,使课本的文字内化为学生自己的语言,训练了学生说话的能力。 四、创造性的安排教学方式。学生是语文学习的主人,我在组织教学的过程中,根据学生在课堂上的表现适时适当地采用多种教学手段,恰到好处的使用课件,让学生从地图上找到新疆维吾尔自治区 土鲁番的位置。 学了本课不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。但在这一方面渗透得不够深,仅仅是停留在感知"葡萄沟是个好地方"这一层面上。如果老师能收集我国其他地区的风景图或少数民族的图片,结束新课后让学生观赏,这样也许效果更好些。


舜,为传说中的圣王,舜名重华。据说是国号有虞,按先秦时代以国为氏的习惯,传说舜出生于姚墟,故姓姚氏。但《史记》说舜是"冀州之人",唐代张守节特别认为舜是河东县人。唐代蒲州河东县即今山西永济县,治所在今蒲州镇。《孟子》:"舜生于诸冯,迁于负夏,卒于鸣条,东夷之人也。" 相传舜的家世甚为寒微,虽然是帝颛项的后裔,但五世为庶人,处于社会下层。舜的遭遇更为不幸,父亲瞽叟,是个盲人,母亲很早去世。瞽叟续娶,继母生弟名叫象。舜生活在"父顽、母嚣、象傲"的家庭环境里,,必欲置舜于死地而后快;然而舜对父母不失子道,十分孝顺,与弟弟十分友善,多年如一日,没有丝毫懈怠。舜在家里人要加害于他的时候,及时逃避;稍有好转,马上回到他们身边,尽可能给予帮助,所以是"欲杀,不可得;即求,尝(常)在侧"身世如此不幸,环境如此恶劣,舜却能表现出非凡的品德,处理好家庭关系,这是他在传说故事中独具特色的一个方面。 舜家境清贫,故从事各种体力劳动,经历坎坷。。 传舜在20岁的时候,名气就很大了,他是以孝行而闻名的。因为能对虐待、迫害他的父母坚守孝道,故在青年时代即为人称扬。过了10年,尧征询继任人选,四岳就推荐了舜。尧将两个女儿嫁给舜,以考察他的品行和能力。舜不但使二女与全家和睦相处,而且在各方面都表现出卓越的才干和高尚的人格力量,"舜耕历山,历山之人皆让畔;渔雷泽,雷泽上人皆让居",只要是他劳作的地方,便兴起礼让的风尚;"陶河滨,河滨器皆不苦窳",制作陶器,也能带动周围的人认真从事,杜绝粗制滥造的现象。他到了哪里,人们都愿意追随,因而"一年而所居成聚(聚即村落),二年成邑,三年成都(四县为都)"。尧得知这些情况很高兴,赐予舜絺衣(细葛布衣)和琴,赐予牛羊,还为他修筑了仓房。 舜得到了这些赏赐,瞽叟和象很是眼热,他们又想杀掉舜,霸占这些财物。瞽叟让舜修补仓房的屋顶,却在下面纵火焚烧仓房。舜靠两只斗笠作翼,从房上跳下,幸免于难。后来瞽叟又让舜掘井,井挖得很深了,瞽叟和象却在上面填土,要把井堵上,将舜活埋在里面。幸亏舜事先有所警觉,在井筒旁边挖了一条通道,从通道穿出,躲了一段时间。瞽叟和象以为阴谋得逞,象说这主意是他想出来的,分东西时要琴,还要尧的两个女儿给他做妻子,把牛羊和仓房分给父母。象住进了舜的房子,弹奏舜的琴,舜去见他,象大吃一惊,老大不高兴,嘴里却说:"我思舜正郁陶!"舜也不放在心上,孝顺父母,友于兄弟;而且比以前更加诚恳谨慎。 后来尧让舜参预政事,管理百官,接待宾客,经受各种磨炼。尧未能起用的"八元"、"八恺",早有贤名,舜使"八元"管土地,使"八恺"管教化;还有"四凶族",舜将"四凶族"流放到边远荒蛮之地。这些措施的落实,显示出舜的治国方略和政治才干。 经过多方考验,舜终于得到尧的认可。选择吉日,举行大典,尧禅位于舜,《又传说是舜代替尧摄行天子之政,虽有天子之权,而无天子之号。 舜执政以后,他重新修订历法,又举行祭祀上帝、祭祀天地四时,祭祀山川群神的大典;还把诸侯的信圭收集起来,再择定吉日,召见各地诸侯君长,举行隆重的典礼,重新颁发信圭。他即位的当年,就到各地巡守,祭祀名山,召见诸侯,考察民情;还规定以后五年巡守一次,考察诸侯的改绩,明定赏罚,可见舜注意与地方的联系,加强了对地方的统治。 传说中舜的治国方略还有一项是"象以典刑,流宥五刑",在器物上画出五种刑罚的形状,起警戒作用;用流放的办法代替肉刑,以示宽大。 按照《史记》所载传说,舜摄政28年,尧才去世。舜于三年的丧事完毕之后,便让位给尧的儿子丹朱,自己退避到南河之南。但是,天下诸侯都去朝见舜,却不理会丹朱;打官司的人也都告状到舜那里,民间编了许多歌谣颂扬舜,都不把丹朱放在眼里。舜觉得人心所向,天意所归,无法推卸,遂回到都城登上天子之位。不过,传说中舜的都城与尧的都城不在一个地方。据皇甫谧所说;"舜所营都,或云蒲坂。"蒲坂在唐代是河东县,即今山西运城永济。 尧死以后,舜在政治上又有一番大的兴革。舜命禹担任治理水土;命弃掌管农业;命契推行教化;命皋陶担任"士",执掌刑法;命垂担任"共工",掌管百工;命益担任"虞",掌管山林;命伯夷担任"秩宗",主持礼仪;命夔掌管音乐和教育;命龙负责发布命令,收集意见。还规定三年考察一次政绩,由考察三次的结果决定提升或罢免。通过这样的整顿,"庶绩咸熙",各项工作都出现了新面貌。上述这些人都建树了辉煌的业绩,而其中禹的成就最大,他尽心治理水患,身为表率,凿山通泽,疏导河流,终于治服了洪水。当比之时,"四海之内咸戴帝舜之功","天下明德皆自虞帝始",呈现出前所未有的清平局面。 舜在年老的时候,认为自己的儿子不肖,就确定了威望最高的禹为继任者,并由禹来摄行政事。故舜与尧一样,都是禅位让贤的圣王。 舜卒鸣条(今运城市北),现有舜帝陵。


痔疮是肛肠科高发疾病,常因吃辣、饮酒、久坐不动产生。病发后,排泄使会伴随出血、疼痛,便后肛部有柔软"肉球"。长期不治后,会产生瘙痒,甚至湿疹!如今治疗痔疮的手段也是多种多样,但到底哪种是正确的呢?痔疮到底是什么呢?一起看看! 一、痔疮与肛垫的关系痔疮生长于肛垫上,肛垫是用来防止直肠液下漏、协助排便的,它由小静脉、平滑肌及结缔组织组成。弹性较大。若人长时间吃辣、便秘,排泄时就会下拉肛垫,使其脱出肛门,并会对其造成一定伤害,使其受摩擦破裂,产生出血。若治疗不及时,则会逐渐发展为大量便血、剧烈疼痛,痔核卡顿,瘙痒等。此外,痔疮之所以在中老年人身上多发,大多是由于人体的退行性变,肛垫组织"老化",弹性变差,所以产生脱出。二、治痔,你想手术吗?患上痔疮后,若未及时就医,则极易因便血而产生贫血;因持续脓肿溃烂而引发肛瘘!及时侥幸未引发,也需手术"动刀子"!1.手术当痔疮后期,如痔体严重溃烂、发白硬化,痔内血块形成时,就需要手术摘除。手术能在短时间内摘除痔疮,但其风险较大,若主刀医师不慎误伤肛垫,则会造成一定程度的失禁及肠液下渗,甚至需终生使用成人尿不湿,后果可怕! 2.中药目前,中药治痔是副作用最小、最安全的一种方式,已经广泛应用。中药使用天然草药,发展千年来,有无数治病方法。它主张"治本",在内部使用汤药或食疗的方式,调理肠胃,润肠通便,减轻肛部压力;也主张"治标",在外部使用栓剂或药膏,消肿止痛、活血化瘀,滋养枯竭血管,内外兼调,最终可将痔疮堵塞的经络打通,真正做到消灭痔体!1个食疗方子,希望可缓解您的痔疮痛苦 【黑鱼木瓜汤】 祛湿毒,适用于痔疮下血配方:黑鱼150g,木瓜15g。做法:木瓜切块,黑鱼去内脏、去鳞片后,炖汤。用法:1日1次,连用3日。 黑鱼木瓜汤,对痔疮下血有效,但若想同时做到杀菌止痛、活血化瘀,还是需要效果更好的中医名方,在《中药药典》上曾提到一个方剂-【本草岗清草本抑菌膏】就是传承百年的名方,依靠传统工艺,从药材原产地取材,经过几十道工序炮制而成。其药性能透过肛门黏膜、直达痔核内部,祛邪扶正、化瘀消肿,使坏死的痔核组织萎缩、脱落,疗效显著!根据患者反馈,坚持一个周期,内、外痔就消失。曾被cctv和多家媒体报道,作为被食药监局备案的正规纯中药产品,现在动动手指,在淘宔上就能找到。你知道痔疮患者有哪些宜吃忌吃的食物吗?这些痔疮患者食物大全,值得收藏哦!宜吃食材水果:苹果、菠萝、梨、芒果、荔枝、木瓜、无花果、桂圆、蓝莓、金丝小枣。蔬菜:芦笋、平菇、青蒜、空心菜、慈菇、彩椒、蒜薹、方瓜、牛心菜。五谷杂粮:小米、小麦、紫米、荞麦、黄米、大麦。干果:花生、红枣、桂圆肉、山核桃、干无花果、葡萄干。豆类豆制品:绿豆芽、黄豆芽、芸豆、鲜豌豆。水产:海蜇头、海蜇皮。肉类:羊血。 忌吃食材肉类:猪肚、鸡爪、鸭肉、鸭翅、鸡胗、猪血、牛肚、鸭掌、牛蹄筋、牛尾、猪肺、牛肺、鹿肉、乳鸽。鱼类:草鱼、鲫鱼、银鱼、鳊鱼、湟鱼。蔬菜:红薯、辣椒、葱。调味腌咸制品:味精、姜、孜然。五谷杂粮:薏米、小麦面粉。药食:桂皮、薄荷。水产:鱿鱼、螺旋藻。其他:牛奶、巧克力。


清华百年 1900年6月,"八国联军"侵略中国。次年9月 清政府被迫签订《辛丑条约》,赔偿白银4.5亿两史称"庚子赔款"。1904年美国表示所得赔款可用于"退款办学"。1906年美国伊利诺伊大学校长詹姆士致函总统道出办学的真实目的: "我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式控制中国的发展-这就是说使用那种从知识上与精神上支配中国领袖的方式。" 1911年清华大学的前身-清华学堂在内忧外患中诞生。1912年中华民国成立清华学堂改名为清华学校。清华学堂和清华学校是留美预备学校 以"培植全才增进国力"为宗旨 以"进德修业 自强不息"为教育方针融汇中西文化校风纯良严谨素以要求严、学风好、外语好、体育好而著称。 1914年梁启超作题为"君子"的演讲以《周易》中"天行健君子以自强不息"、"地势坤君子以厚德载物"勉励清华学子树立远大理想培养完美人格做"真君子"。"自强不息厚德载物"遂成清华校训。 1925年清华学校设立大学部1928年更名为"国立清华大学",追求"中华民族在学术上之独立发展而完成建设新中国之使命"。1937年抗日战争爆发后清华大学南迁长沙与北京大学、南开大学联合办学组建国立长沙临时大学。1938年长沙临时大学迁至昆明改名为国立西南联合大学。西南联大培养了一大批杰出人才包括杨振宁和李政道两位诺贝尔奖获得者、82位中国科学院院士、13位中国工程院院士等。1946年清华大学迁回北京清华园原址复校设有文、法、理、工、农等5个学院26个系。 1952年全国高校院系调整后清华大学成为一所多科性工业大学重点为国家培养工程技术人才被誉为"工程师的摇篮"。1978年以来清华大学逐步恢复了理科,经济、管理和文科类学科并成立了研究生院和继续教育学院。1999年原中央工艺美术学院并入成立清华大学美术学院。目前清华大学设有16个学院56个系已成为一所享誉海内外的综合性、研究型大学。 每年4月的最后一个星期日为清华大学的校庆日。2011年4月24日清华大学迎来百年校庆。


等离子切割是利用高温等离子电弧的热量使工件切口处的金属部分或局部熔化(和蒸发),并借高速等离子的动量排除熔融金属以形成切口的一种加工方法。那么等离子切割机的操作时需要注意哪些呢? 一、使用前及切割时 1.应检查并确认电源、气源、水源无漏电、漏气、漏水,接地或接零安全可靠; 2.小车、工件应放在适当位置,并应使工件和切割电路正极接通,切割工作面下应设有溶渣坑; 3.应根据工件材质、种类和厚度选定喷嘴孔径,调整切割电源、气体流量和电极的内缩量; 4.自动切割小车应经空车运转,并选定切割速度; 5.操作人员必须戴好防护面罩、电焊手套、帽子、滤膜防尘口罩和隔音耳罩。不戴防护镜的人员严禁直接观察等离子弧,裸露的皮肤严禁接近等离子弧; 6.切割时,操作人员应站在上风处操作。可从工作台下部抽风,并宜缩小操作台上的敞开面积; 7.切割时,当空载电压过高时,应检查电器接地、接零和割炬手把绝缘情况,应将工作台与地面绝缘,或在电气控制系统安装空载断路断电器; 8.高频发生器应设有屏蔽护罩,用高频引弧后,应立即切断高频电路; 9.使用钍、钨电极应符合jgj33-2001第12.7.8条规定。 二、切割操作及配合人员防护 1.现场使用的等离子切割机机,应设有防雨、防潮、防晒的机棚,并应装设相应的消防器材; 2.高空切割时,必须系好安全带,切接切割周围和下方应采取防火措施,并应有专人监护; 3.当需切割受压容器、密封容器、油桶、管道、沾有可燃气体和溶液的工件时,应先消除容器及管道内压力,消除可燃气体和溶液,然后冲洗有毒、有害、易燃物质;对存有残余油脂的容器,应先用蒸汽、碱水冲洗,并打开盖口,确认容器清洗干净后,再灌满清水方可进行切割。在容器内焊割应采取防止触电、中毒和窒息的措施。割密封容器应留出气孔,必要时在进、出气口处装设备通风设备;容器内照明电压不得超过12v,焊工与工件间应绝缘;容器外应设专人监护。严禁在已喷涂过油漆和塑料的容器内切割; 4.对承压状态的压力容器及管道、带电设备、承载结构的受力部位和装有易燃、易爆物品的容器严禁进行切割; 5.雨天不得在露天焊割。在潮湿地带作业时,操作人员应站在铺有绝缘物品的地方,并应穿绝缘鞋; 6.作业后,应切断电源,关闭气源和水源。 以上就是等离子切割机操作时需要注意的事项,我们在操作时一定要按照提示来进行操作,尤其是对于新手来说。 注:如有侵权,请联系删除!谢谢!


一年一度的清明节小长假又到了,肯定会有很多朋友到中山陵游玩。对于中山陵,大家并不陌生,但是当我们在网上搜索中山陵的解说词,或者是到中山陵景区听导游讲解时,了解到的大多是对中山陵的修建历史、设计理念以及地面建筑的介绍,而很少会提到埋在中山陵地下的两个秘密。今天我就给大家一 一道来。1、埋在孝经鼎下面的秘密在中山陵博爱牌坊前的半月形广场正南面,有一座镶有苏州金山石的石台,石台呈三层八角形,上面安放着一只双耳双足的紫铜宝鼎,这里便是中山陵中轴线的最南端,与博爱牌坊正面相对。此鼎是由中山大学校长戴季陶携全体师生于1933年秋捐赠给中山陵园的,鼎高4.25米,腹径1.23米,重万斤,由金陵兵工厂(今南京晨光机器厂前身)铸造。由于在鼎的外壁上铸有中山大学校训"智仁勇"三个字,鼎内藏有一块六角形铜牌,上面刻戴季陶母亲黄老夫人手书的《孝经》全文,故又称为"孝经鼎"。孝经鼎俯视图这些便是很多人对孝经鼎的主要认识,但是很少人知道,在孝经鼎下面的3米深处还埋有一个石匣,石匣里面装有一只一尺见方的铜箱,铜箱的箱面刻有戴季陶手书的《总理遗嘱》,箱子里面存放着当时留在南京的中山大学师生们所敬录的孙中山先生全部遗教。这个石匣是于1933年5月7日,国民政府在此地举行孝经鼎奠基典礼时埋下的。在典礼上,先由当时的国民政府主席林森发表了一番讲话,然后由戴季陶和辛树帜(时任中山大学教授、生物系主任,新中国成立后任西北农学院院长)一同将铜箱捧入石匣,再由戴季陶用水泥填满石匣后,放入地基底部,从而使得石匣、铜箱能永存地下,并保存万年不坏。2、中山先生祭堂卧像下的秘密祭堂是中山陵中轴线最北端的一处建筑,也是中山陵的最高处,海拔158米,位于中山陵第十个大平台上,这个大平台东西长137米,南北宽38米。祭堂内有一尊孙中山先生的坐像,坐像的正后方有一扇紫铜保险门,铜门内就是墓室,在墓室中间的石圹里有一尊孙先生汉白玉卧像。有的游人会误以为这尊卧像便是孙中山先生的棺材了,其实不是。孙先生的棺材实际位于卧像正下面的5米深处,墓穴呈长方形,棺材外面用钢筋混凝土作了密封处理,自1929年6月1日的奉安大典到今日,墓室石圹就从未被打开过,也没有游人看到过这副棺材,孙先生已经长眠于此90年啦。我们很多人对孙先生的墓室的了解基本就是到此为止了。


常言道"久病成医",很多人总和一种疾病纠缠,对疾病便有了一定的了解。加上现在信息发展,大家可以在网络上查到很多关于疾病的知识,对一些疾病不再是一无所知的状态。但是,在风湿骨病的防治中有很多误区,网络上的信息也有真有假,很多患者朋友被误导了,不仅会延误病情,也会带来更多的痛苦。今天就和北京德胜门中医院骨科主任任德广一起看一看,治疗类风湿关节炎,有哪些常见的误区吧!判断不准确出现关节疼或肿胀就以为是类风湿关节炎,或关节痛加上类风湿因子阳性,就是类风湿关节炎。任德广主任提醒:上百种疾病可引起关节痛或肿胀,不加鉴别,极易误诊误治。5%~10%的正常人血清中也可测出类风湿因子阳性,但滴度较低,只有滴度在1∶64以上才有诊断意义。用激素就能好糖皮质激素由于在治疗类风湿关节炎中消炎止痛作用很强,且很快生效,因此常被乱用。不少患者都有过这样的经历,一吃或打一针就不疼了,也能吃饭了,人也变胖了,就是不能停,好像"成瘾"一样。任德广主任提醒:长期服用激素除了发胖,会导致高血压、糖尿病、高血脂,进而引发心脑血管疾病。用激素,应遵医嘱。迷信广告广告所谓的"特效药"起效快,号称是"无毒副作用",但实质上毒性最大。大多数是由地塞米松(激素)加消炎痛(消炎止痛药)制成的,例如所谓的"风湿克星"、"特效风湿灵"等,服用时止痛效果非常好,但是长期服用并不能控制关节变形,还会出现激素依赖和严重的并发症,结果患者钱花了不少,病情越来越严重。任德广主任提醒:千万不要轻信能立竿见影的"特效药",治疗时一定要找信誉好的医院,选择好医生、应用好技术、好方法,才会使您少走弯路,少花钱,减少痛苦。需要针对不同的病情采取相应的、有效的、有计划的、长疗程的中西医结合的综合治疗,治疗效果好。长期使用止痛药自己到药店随便买点止痛药吃上,止止痛就算了,有时还任意加大剂量,这是错误的。任德广主任提醒:很多止痛药虽能缓解关节痛和肿,但治标不治本,不能阻止关节破坏和变形,只能是越治病情越重。治疗断断续续 反复更换药物类风湿关节炎是一种慢性疾病,绝大多数患者治疗后症状缓解后就停止治疗,一段时间病情复发,再次治疗,反反复复,病情得不到有效控制。任德广主任提醒:必须坚持规范治疗,要有长期斗争的观念,病情稳定后,听取医生建议是否停药。不重视综合治疗不了解本病的长期性、多周期发作性,结果病情越来越重。任德广主任提醒:不考虑个体差异,忽略辨病与辨证相结合的原则,这样的治疗是无效治疗。


揠苗助长(yà miáo zhù zhǎng),汉语成语,意思是把苗拔起,以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而把事情弄糟。 该成语出自《孟子·公孙丑上》:"天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。 务农石雕,大型广场雕塑,户外景观雕像 曹冲生五六岁,智意所及,有若成人。时孙权尝致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:"置象于船上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。复称他物,则象重可知也"太祖悦,即施行焉。 古典人物石雕,成语典故雕塑,大型园林雕塑 战国时,赵国的武将廉颇和文臣蔺相如不和,廉颇好胜心强,处处为难蔺相如.蔺知道后,为国家的大局着想,每次都故意躲开,避免与廉正面冲突.廉知道后很惭愧,于是背上荆条到蔺的门上请罪.! 古典人物雕塑,户外园林雕塑,人物典故雕像 【溯源】《世说新语·下·容止》与《晋书·嵇绍列传》中均记载,西晋的嵇绍身材挺拔姿容秀美,是当时着名的美男子。他年轻时到过洛阳,有人告诉司徒王戎,说嵇绍站在人群中好似仙鹤立于鸡群,王戎说你还没见过他父亲嵇康呢,那更是气宇非凡的人中龙凤。 【释义】指某人的仪表或才能在周围群体中非常突出。 古典人物石雕,户外景观雕塑,校园典故雕像 传说古时候有个画家叫张僧繇,他画龙画得特别好。 有一次,他在金陵(现在南京)安乐寺的墙壁上画了四条巨龙,那龙画得活灵活现,非常逼真,只是都没有眼睛。人们问张僧繇:"为什么不把眼睛画出来。"他说:"眼睛可不能轻易画呀!一画了,龙就会腾空飞走的!"大家听了,谁也不信,都认为他在说大话。后来,经不起人们一再请求,张僧繇只好答应把龙的眼睛画出来。奇怪的事情果然发生了,他刚刚点出第二条龙的眼睛,突然刮起了大风,顷刻间电闪雷鸣。两条巨龙转动着光芒四射的眼睛冲天而起,腾空而去。围观的人,个个看得目瞪口呆,对张僧繇更佩服了。 古典人物雕像,校园典故石雕,龙形雕塑 楚国有个渡江的人,他的剑从船里掉到水中,他立即在船边上 刻了个记号,说:"这儿是我的剑掉下去的地方。"船停了,(这个 楚国人 )从他刻记号的地方下水寻找剑。 船已经前进了,但是剑不会随船前进,像这样找剑,不是很糊涂吗? 刻个记号便于打捞宝剑,原本并无错,可是把记号刻在了移动的船上,那岂不等于没有记号吗?这个故事对那些 思想僵化 、 墨守成规、看不到事物发展变化的人是一个绝妙的讽刺。故事告诉我们办事不能只凭主观愿望,不能想当然,要根据客观情况的变化而灵活处理。


柳树400字优秀作文9篇 无论在学习、工作或是生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的柳树400字优秀作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 柳树400字优秀作文1 遇到你,在一个寒风刺骨的冬日。那日下着大雪,漆黑如墨的天空,无数白雪顺风而下,给我带来一片压抑。 你黑色的躯干挺拔在风雪中,虽是壮观,确给人"烈士暮年,壮心不已"的悲叹。无法让人将生机与你联系在一起。你的身体与环境融为一体,唯一不融的便是你的铮铮铁骨。 冬去春来,到了立春,我也与你熟识。我对你无话说,你是最好的旁听者,只默默的等待着生机的迸发。 你终于爆发了,黑色如墨的躯干变回了棕色,伸出了第一支绿芽。尽情呼吸着春天的气息,贪婪地吮吸着泥土的芳香,你是那么的美丽。我惊讶于你的倔强,生机与希望是你的肥料,种下自信,长出成功! 不知那是几月,你终于蜕变完全:碧绿的柳枝如瀑布般飞流直下,风轻拂,卷起满园清香。难怪贺志中曾作诗《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 从冬日的黑暗到春天的光明,你付出了谁知晓的艰辛?从老迈到焕发活力,你又付出了多少的心血?在我眼中你就像一位花季少女,朴素而富含暗香,樱花之下,倔强纯真。 你的经历让我想起一首歌词,"生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。"是啊,只要我们迈出人生的黑暗,谱写崭新篇章,那我们便是那最美的风景。 柳树400字优秀作文2 我们小区里有一棵柳树。柳树的树杆不粗壮,只有一个碗口那么大。树皮有点粗糙,树杆笔直笔直,亭亭玉立的。这棵柳树不高,不到一层楼。若是你仔细闻闻树杆,一定会闻到一股很淡很淡的清香,似乎喷了神秘香水。 柳树的枝条是个亮点,你瞧,那柔软的枝条倒垂到柳树身体的一半了。如果没有风,柳条就软软的垂下来,就像一个文静的小女孩,如果一阵狂风吹来,柳树像"头发",一定会被吹得蓬乱无比,活像一个玩游戏时把头发弄乱的小孩儿。可惜枝条上有一点儿石灰味,莫非它把石灰当成洗头液洗头了? 柳树姑娘也有自己的"发夹",看一片片细长的柳叶紧紧地"夹"住了柳树秀美的头发,这些发夹可整齐了!你仔细观察,会发现在柳树的"小夹子"里藏着许多柳絮,这一定是柳树姑娘的头花。捡起柳树姑娘在"舞蹈"时掉落的头花、夹子,那可是上好的小书签呢! 一阵风吹来,柳树姑娘又开始跳起了舞... 俞岳良简评:柳树比为姑娘,姑娘的舞,姑娘的发,姑娘的头花,姑娘很美丽了。 柳树400字优秀作文3 冬天的脚步已经远去,春天正准备踏上新的路程,走进人间,准备让覆盖着白雪的枝头冒出嫩芽,准备让淋过雨的花草晒晒太阳,她已经准备好了颜料,打算绘制一幅春天的画卷... 沿着树荫小径,有几棵垂柳,远远的望去,一条路的绿色。许许多多、成千上万的枝条从上面往下垂,咦?那会是春天的秀发吗?那仿佛是一个个顽皮的孩子,在风中嬉戏;那仿佛是一根根为春天准备的项链,在阳光下生辉。那是春天的足迹。 近看它们,就不止是看到柳条了,柳条上嫩绿的新芽正探出小脑袋,它两三片为一簇,中间还有像迷你玉米一样的未张开的柳芽儿,叶儿像一只只小手,挥动着,似乎在向我们招手。它们摸上去软软的,捧在手心,一种顽强的生命力涌上心头。它们还长着一个白白的小脑瓜,在阳光下,显得格外耀眼。这些小小的、不大起眼的,甚至是没人注意的小东西,或许,是象征着春天里最美的一笔,让这春天的画卷增加了无限生机与快乐!这些柳条上,这儿一小丛,那儿一小丛,很不少,每个芽儿都精神饱满,颜色多成黄绿色,根部有几片有一点点泛红,更显出了它们的生机与活力,用鼻子静静地、轻轻地嗅,一阵淡淡的暗香扑鼻而来,如春风般柔美,如江水般清爽... 我爱春天,爱春天的每一个地方,她的画卷,才刚刚起笔,已经让我们爱不释手,她画下的摇曳在春风里的株株垂柳,就像春天的符号跳动在我们心里... 柳树400字优秀作文4 周敦颐笔下污泥而不染的莲花让我喜欢,茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹,陶铸歌颂的无私的松树同样令我敬佩。但我由衷喜爱的却是被人们称作"弱女子"的柳树。 我爱柳树,因为她是绿的最早的生命。每年春天,是她最早吐出嫩芽,唤醒沉睡的大地,向人们报告春天的信息;是她最先换上绿衣裙,给美丽的春天带来了勃勃生机。她是报春的使者。 我爱柳树,也因为她是黄得最晚的生命。在万木萧条的时节,在"伟丈夫"的白杨已经落叶之际,柳树身着黄衣黄裙,迎着寒风,她想多为人们挡住一点寒气。她是那么轻盈、潇洒地挥着枝条;她是那么美丽,婆娑多姿,翩翩起舞。 我爱柳树,因为她是那么美丽,虽不用绚丽的花朵打扮自己来招惹蝴蝶,可她那片片绿叶泛着宝石般的光彩,显得那么清新、自然、大方。你看,当夕阳的余晖映照着河面时,河边那一蛛蛛青青柳树垂下了弯弯的柳条,那柳条像少女的头发,像母亲的手轻轻地抚摸着河水,河面上微微荡起涟漪,荡着金波,扩散开去。你不觉得这很美吗?但你别忘了这里有柳树很大的一份功劳呢! 我爱柳树,这树中的好女子! 柳树400字优秀作文5 校园中有两棵柳树,它们带给我们欢乐和美丽的环境! 春天来了,春姑娘踏着轻轻地脚步来到了人间,温暖了大地,轻吻了小草。小草从梦中醒来,发现还在黑黑的土地里,它是多么想看看外面的世界就使劲露出青青的小脑袋。春姑娘飘过柳树,柳树伸出枝条,长出嫩绿的叶子,嫩嫩的叶子像米粒似的,嫩嫩的。黄黄的,好像一个刚出生的胖娃娃,可爱极了!从远处看,柳树像一位年轻漂亮的姑娘,一阵微风吹来,柳姑娘的辫子随风飘动,美丽极了!过了一会儿,几位身穿黑色礼服的小燕子飞来了,它们好像觉得不够热闹,就唱起了歌曲,时而婉转,时而高昂,时而低沉。这不禁使我想起了唐代诗人杜甫的两句名言,"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。" 夏天来了,柳树长的茂盛极了,从远处看,像一把翠绿的大伞,柳叶绿的发亮,树叶苍翠欲滴,好像要滴出油似的。一片片柳叶像我们的眉毛似的,细细的,长长的。茂密的树叶像一把遮阳伞,把蓝蓝的天空和火辣辣的骄阳都遮住了,树下留下了一大片树荫,一到上体育的和做广播体操的时候,这里就成了我们的游乐场。我们在这里嬉戏。玩耍。 柳树的生命力很强,如果从树上拆下一根柳枝,把它插在湿润的泥土里,过几天就会生根发芽,长成一棵高大的柳树。 我喜欢喜欢,更喜欢校园中的柳树! 柳树400字优秀作文6 如果是秋天洋溢着丰收的喜悦之情,那么有一种植物可以让你深刻的感受到了秋天的萧瑟和寂寥,那便是秋天的柳树。 每当秋天来临的时候,柳树的叶子慢慢变黄,渐渐的掉落,便会让人感受到了无线的凄凉的情谊。而每每这个时候,就更能感受到了秋天的凉意,好像柳树和秋姑娘吵架似的,秋天到处都是缤纷的落叶,纷飞的树叶在天地之间弹奏着自然的变迁的肃渺。 秋风吹拂过了柳树,柳叶纷纷落下,在地面铺上了一层层地毯,而随着深秋的.到来,柳叶也渐渐掉落完了,此时的柳树身上只剩下光秃秃的枝条在风中荡漾。随着一场秋风,眼前的风景变得模糊,而那湖边的柳树独自在雨中晃荡着自己枝条,更让人感到几分的寂寥之情。 雨停了,眼前的一切变得更加的明亮,但是那湖边的柳树依然只有一根根纤细的枝条在风中轻荡,像老爷爷的一根根胡须。有些的枝条垂落在湖面上,在风的带动下,在水面溅起一道道的涟漪。 虽然这秋天的柳树更外的凄凉,但是我独爱着湖边的美景,心中暗自期待着来年的春天的柳树的新生。 柳树400字优秀作文7 春天,万物复苏。和别的植物一样,柳树也争着发出嫩绿的小叶芽,就像小孩探出的小脑袋。刚下过几阵蒙蒙的细雨,那干枯的小树枝上就长出了许多椭圆形的米粒般的小叶子,充满生命力。看着这几棵树,我不由地想起贺知章的《咏柳》诗:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 春姑娘悄悄地走了,夏姑娘匆匆地来了,柳树长得更加茂盛了,更绿了,叶子更大了,像一个绿色的帐篷,又像一个绿色的大蘑菇,为人们遮挡太阳,邀请人们在树荫下乘凉、玩耍。还有一些孩子把柳树的枝条做成花环戴在头上,他们玩得多开心呀!轰隆隆的雷声把柳树姑娘惊醒了,柳树姑娘舒展开柳条,把雷声、雨声和闪电当做自己的伴奏曲,瞧,她跳得多热烈呀! 秋天,柳树的叶子落了,一片片金黄色的叶子像一封封信,告诉人们秋天已来到。有许多女孩子抢着去捡那"信",把"信"夹在课本里,闻一闻还真有些香呢! 冬天,柳树的叶子都落光了,只剩下那一条条枝杆了,雪姑娘为了让柳树暖和些,把雪衣披在柳树上。一阵寒风吹来,柳树上的雪被吹开了些,落下来的雪屑在阳光的照耀下,射出五彩的光芒,啊,美极了! 柳树,你春天最早给我们带来绿意,夏天让我们乖凉,秋天告诉我们果实成熟的季节已到,冬天你穿着雪衣仍守护着南平城。嘿!柳树,我爱你! 柳树400字优秀作文8 有人喜爱桂花树,因为每到深秋,她会散发出怡人的香气;有人喜欢松树,因为它四季常青,密得吹不进风去;有人喜欢白杨,因为它的树干泛着一层淡淡薄薄的光,繁茂的枝叶上荡漾着翡翠般的绿而我所喜欢的,却是春天的使者柳树。 明媚的春天来到了。春姑娘给垂柳脱去灰白的衣裳,又换上淡绿的外套,让绿色的翡翠飞上枝头,让轻柔的枝条婆婆起舞。那柔嫩的枝条像许多纤细的小手,愉快地接受春姑娘的爱抚,它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈,时而直垂向地面表演着精彩的杂技,每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝这么美丽,让我想起一首诗碧玉妆成一树高,万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 柳树默默无闻地生长着,她拥有着自己执着的理想:让自己生长得结实些、粗壮些、茂密些,好为人们阻挡风沙,遮盖烈日我们人也应该这样,要在奋斗中求生存发展,永远不要停止奋斗,一旦停歇,你等于在毁灭你自己一生美好的前途。 柳树400字优秀作文9 不知什么时候,排浪河畔的柳树发芽了。 春风吹着吹着,吹出了柳树泛着黄的嫩叶。它们自然的垂在白浪河上,丝丝缕缕,轻轻柔柔,春风吹过去,那柳儿便会随之起舞 远远的望过去,柳树的枝条好似白浪河的垂帘,隐隐约约的遮挡了大片风光,犹抱琵琶半遮面似的撩拨着人们的心弦,勾起行人的无限遐想。 春柳调皮的将它千万条柔丝伸向流淌的河水,河水便被荡起浅浅的涟漪。经过春雨的淋洗,它们好像更绿了些。细雨中的柳,也是美的。写到这里,我不禁想起西湖两岸的垂柳,终日沉浸在毛毛细雨中,那里的柳儿便是多了几分朦胧的感觉,及泥土的气息吧。 快了吧,快要到飘柳絮的时候了吧。记得每年大约这个时候,那洁白的柳絮便会纷纷扬扬,轻轻的在空中曼舞,千丝万絮惹得春风醉。我觉得,这定是一年中,最浪漫,最让人心动的季节了。 "最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。" 正是由于柳树的存在,春天才会变得如此多姿多彩。也正是由于垂柳的存在,桃花、杏花、梨花才被衬得格外柔美动人。倘若这世间无柳,恐怕即便是人间天堂-西湖,也定会缺少那种朦胧的感觉。


新股发行是指首次公开发行股票(英文翻译成initial p blic offerings,简称ipo),是指企业通过证券交易所首次公开向投资者发行股票,以期募集用于企业发展资金的过程。现在在股票群里,天天喊着"打新"、"打新"但是中者寥寥无几。那么如何提高新股的中签率呢?这一直都是炒股人的想法。新股发行是指首次公开发行股票(英文翻译成initial p blic offerings,简称ipo),是指企业通过证券交易所首次公开向投资者发行股票,以期募集用于企业发展资金的过程。新股申购是为获取股票一级市场、二级市场间风险极低的差价收益,不参与二级市场炒作,不仅本金非常安全,收益也相对稳定,是稳健投资者理想投资选择。新股申购是股市中风险最低而收益稳定的投资方式。投资者首先要了解上市新股要求的最低申购股数;其次应注意,就一只新股而言,一个证券账户只能申购一次。而且,账户不能重复申购,不可以撤单,申购前要记住申购代码。如果在下单时出现错误或者违反上述规则,则会视为无效申购。新股申购业务适合于对资金流动性有一定要求以及有一定风险承受能力的投资者,如二级市场投资者、银行理财类投资者以及有闲置资金的大企业、大公司。申购规则: 1、t-2日(含)(t日为发行公告确定的网上申购日,下同)前20个交易日日均必须至少持有1万元非限售a股市值才可申购新股,上海、深圳分开单独计算; 2、姓名、身份证号相同的所有账户(含融资融券账户)合并计算t-2日市值; 3、上海每持有1万元市值可申购1000股,深圳每持有5000元市值可申购500股;自己的账户能申购多少股,在下单时交易软件会有提示; 4、有市值的账户才能申购,上海在普通或信用账户申购,深圳在普通或信用账户申购,只有第一次下单有效(按发行价买入)且不能撤销。申购时段: 投资者在通过证券公司的交易系统下单申购,一只股票只能下单一次。 申购时间上海交易所上午9:30-11:30,下午13:00-15:00;深圳交易所上午9:15-11:30,下午13:00-15:00,在这个期间都可以申购当天可申购的新股。能申购多少: 你一次能申购多少新股?你的行情软件会提示。(勤快的人看这里:具体算法和原来一样,深交所需非限售股1万元以上,每5000元市值可以多一个号。上交所需非限售股1万元以上,每1万元市值可以多一个号,上交所的好消息是,多个账户的市值可以合并计算。限售a股、退市股票、b股、债券、基金等产品不计算市值。冻结、质押、董监高持股限制、融资融券客户信用证券账户、停牌或暂停上市股票均计算市值。不合格、休眠、注销证券账户不计算市值。)注意事项: 1、客户申购时,不需要事先冻结资金,待中签后才需要兑付; 2、当客户累计有3次中签后没有兑付相对应金额申购费的,就会被暂停半年申购新股功能。 3、新股改后的最大亮点在于"预缴款"变"后缴款",即取消现行新股申购预先缴款制度,改为确定配售数量后再进行缴款。据介绍,取消新股申购预缴款制度的考虑主要是坚持网上市值申购同时,取消预缴款,可大幅减少投资者在打新时需要动用的资金数量。这意味着,以后股民打新股不用专门卖"老股"筹备"打新"资金,而是按照市值配售去申报,中了签再缴款。是否中签? 看配号。假如你申购一个创业板股5000股,起始配号是(交易软件上会显示),500股一个配号那么你的配号数量是10个。t+1日公布的摇签结果后就可以查询了。 一是t+2日在行情软件查; 二是在指定报刊和网站(咳咳,就是《证券时报》和证券时报网啦)的中签结果公告查; 三是一般情况下你开户的证券公司会电话和短信通知你。你可千万要记得查和保持电话畅通啊,要不然损失小编不赔。最晚啥时候缴款? t日申购,确认中签后,在t+2日按券商和你约定的时间内缴款,但最迟不晚于24点,否则视为放弃。申购时间要注意。 在摇新族中,经常流行着一种说法,说申购时间与中签率有着一定的关系。事实上,由于电脑抽号具有随机性,中签号码在整体上是均匀分布的,不过从概率上来说,当数字处于中间区域时,中签的几率最大。要使申购号码处于中间区域,需捕捉大多数投资者,尤其是大的机构投资者下单的动向。就以往的情况看,下午是机构投资者下单的高峰期。一般来说下午1:00-2:00时,中签概率相对较大。散户打新股要持之以恒。 尽管对资金量较小的散户而言,在申购新股时,中签情况存在很大的偶然性,打新股的收益看起来似乎取决于运气,但事实上,从概率上讲,散户和机构投资者的中签几率是一样的。 散户和机构投资者的差别在于,机构的资金量大,能够保证在每只新股中获取接近市场平均水平的收益率,而对散户而言,则不确定性较大,中签几率可能远远超过平均水平,也可能为零。 不过,如果散户能持之以恒地打新股,不要因几次失败而轻易放弃,收益水平也可以不断接近平均水平,运气好的话,还可能获取超额收益。其实,中签率这个东东,基本上没什么规律可寻,主要是持之以恒+运气+良好心态。一有新股发行,那么只要有市值,就全部申购,总有一个会中的,祝您好运!


提高学科素养,丰富自身专业知识,让课堂更高效有趣 -听赵希斌博士《美丽课堂,高效有趣的教学》有感 澄海两镇中学 王良深 4月18日上午,听了赵希斌博士《美丽课堂,高效有趣的教学》。一场讲座下来,看到了赵老师较快语速中折射的敏捷的思维、敏锐的洞察力和反应,感受到了赵老师犀利的语言背后丰厚的文化底蕴和学识。我深刻认识到,欲打造高效而有趣的课堂,教师须具备高层次的学科素养,高水平的思维能力与扎实的知识与技能。 一,提高学科素养,让课堂更高效有趣 无论是谁,当你真正走上课堂教学的岗位后,在实际的学科教学中,或多或少会碰到不清楚的问题,这至少表明一方面我们自身学科专业知识有缺陷,它说明我们的学科知识还不够完备、扎实。以往我们常说要给学生一碗水,教师首先要有一桶水。虽然现在看来,我觉得教师即使有一桶水,也未必一定就能保证学生能有一碗水。同时,各门科学的研究也在不断深入和发展,作为一个教师,即便仅仅拥有原有的一桶水,那这桶水必然会是一桶死水。因此,就学科专业知识而言,需要我们不断地关注研究的动态,努力了解最新的成果,丰富自身的专业知识,更新自己的专业知识,并适时适度地结合自己的工作加以运用。 二、丰富自身的专业知识,让课堂更高效有趣 教师要重视在职学习,注意日积月累。要逐步养成日积月累的习惯。多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典,注意积累读书卡片或用电脑汇集资料,交流专业学习的收获,从而促进个人专业成长。 1、科学思维与表达能力 教师的思维要准确,讲课语言发音要准确,吐字清晰,讲解要条理清楚,简练、通俗、生动,有启发性和感染力。语言表达,是教师最重要的基本功。 2、书面表达能力 写字对教师尤为重要,很多人非常重视板书,粉笔字写得工整美观。板书安排主次分明、条理清楚,学生看了一目了然。教学实践告诉我们:教师写好字是搞好教学工作的必备条件。 3、口头阅读能力 读是教师应有的基本功。读,非一日之功,首先,要读得正确,不可少一字、加一字,不可颠倒字词,不可读错句子。第二,要读得通畅、自如。第三,要读出抑扬顿挫,该轻则轻、该重则重,该快则快、该慢则慢,该顿则顿、该停则停,不可高低一样一个语调读到底。第四,要读出感情,要读出文章的情、理、意来。 4、科学提问能力 提问,教学过程是多边互动的活动过程。一是教师的讲、读、写、问,二是学生的思考、学习的回答。问,是重要的教学手段,许多教师精心钻研课堂提问,恰当地运用提问完成教学任务,有的问题切中要害,起到了画龙点睛的作用;有的问题浅显明了,起到了化难为易的作用;有的问题内涵丰富,起到了概括要点的作用;有的问题含蓄有趣,起到了发人深思的作用。总之,问题提得好,学生思维活跃,教学效果十分明显。 5、语言表达能力 运用语言的能力,是教师一项很重要的基本功。语言应准确、鲜明、通俗、易懂、生动、形象,有时还借助表情和气势,以态势助语言。运用语言要有科学性,概念要准确,要有很强的逻辑性,有内在的逻辑力量,才能够摄取听众。运用语言还要有艺术性,说话要清楚、明白、易懂、形象鲜明,表达要生动、活泼、有趣味、流畅贯通,才能够感染听众。一个好教师,首先应该是一个运用教学语言的大师。 6、良好的板书能力 板书是最简易的视觉交流渠道,是课堂教学的辅助手段。板面布局得当、条理清楚、重点突出,在一节课末,利用板书做小结、回顾该课内容,对提高教学效果很有补益。许多教师在教案中列有"板书安排"一项,是很有必要的。 7、探究活动的组织能力 探究活动组织,是指演示或示范表演。如语文和外语的示范朗读,理化的演示实验等,还包括教具和电化教育手段的运用。理科教师的演示实验和文科教师的示范朗读应该说是一种"身教"。教师在演示中的规范化操作,就是培养学生正确掌握实验技能技巧的过程;教师在实验中严肃认真、一丝不苟的作用,就是对学生形成科学态度的一种熏陶。文科教师的示范朗读,既增强教学内容的感染力又为学生做出了仿效的榜样。演,可以给学生以深刻的感性认识,增强课堂教学直观性,培养学生观察事物、分析问题的能力,引起学生强烈的求知欲望。 通过听课,我认识到教师只有提高学科素养,丰富自身专业知识,才能切实让课堂更高效有趣。


从事养鸡的朋友,相信很多人都会遇到过鸡新城疫和温和性流感这两个疾病,有很多的共同发病症状,让我们不能够区分这两个疾病。其实,关于这两个疾病,有很多的地方是有根本区别的,下面就从一下几个地方,和大家普及一下这两个疾病的区别,让大家彻底了解这两个比较常见的病毒性疾病。 首先,从病原学角度,新城疫属于副粘病毒科,流感属于正粘病毒科;从流行病学来分析, 新城疫与流感现在没有什么明显的季节之分,每个季节都有发病鸡群存在。 从发病后症状来区分,主要有一下几点 1、温和性流感:肿头肿眼,肿脸,鸡冠和肉髯严重情况下有出血囊。 新城疫没有以上症状。 2、温和性流感:脚趾鳞片下有出血(用手术剪刮开角质鳞片,即可看到)。 而新城疫没有此症状。 3、温和性流感:排出翠绿色成型鸡粪。 而新城疫排出深绿色或者黄绿色稀粪,有恶臭气味。 4、温和性流感发病后有明显的呼噜声音,发病率比较高。 而新城疫发病率开始不高,有被噎的怪叫声音。 5、温和性流感患病鸡嗉囊正常。 而新城疫发病鸡表现为死亡的鸡倒提会从嗉囊里流出酸臭味道的大量粘液 。 剖检病变 1、温和性流感:气管整个都是弥漫样出血,粘液较多。 新城疫:只是喉头出血严重,也比较常见。 2、温和性流感:胸腺出血严重,成为紫红色。 新城疫:胸腺出血较轻。 3、温和性流感:肝脏表面有出血斑或出血点。 新城疫肝脏除去有点发紫,没有其他症状。 4、 流感:心管脂肪常见散在出血点。 而新城疫没有明显症状。 5、温和性流感:肾脏肿大有出血;脾脏肿大发紫,有出血。 而新城疫没有如上症状。 6、温和性流感:腺胃基部及乳头间出血多; 新城疫:腺胃乳头出血点较多。 7、温和性流感:胰腺边缘出血坏死,有明显线状出血。 而新城疫没有胰腺的病变。 8、温和性流感:小肠粘膜呈现弥漫性出血较多。小肠淋巴滤泡出血不严重; 新城疫小肠粘膜出血不严重,但是,小肠淋巴滤泡出血严重,盲肠扁桃体出血、肿大 从以往的发病病例来看,温和性流感发病较快,恢复后短时间内可复发;而新城疫恢复后可产生长时间的免疫力;同时,温和性流感可引起鸭鹅的发病而新城疫则不会引起鸭鹅的发病。 王芳在线温馨提示 当然,上面这些症状也不是很全面,最能确诊的方法就是直接采集病鸡的组织,进行病毒的分离。这样或多或少会影响治疗进展,所以,实际养殖过程中,我们在没有确诊是哪一个病毒性疾病感染的时候,可以针对发病症状进行对症治疗,以免延误最佳治疗时期。同时,加强饲养管理,定期定时预防保健,做好每种疫苗的接种工作,才能够从源头上减少病毒性疾病的发病率。


1、黑色固体有:氧化铜、炭粉、铁粉、二氧化锰、四氧化三铁2、浅黄色粉末是:硫,红色(或紫红色)固体是金属铜3、暗紫色固体是高锰酸钾 ,红色固体是红磷或氧化铁4、能使澄清石水变浑浊的气体是二氧化碳5、能使带火星木条复燃的气体是氧气6、既有可燃性,又有还原性的物质有:氢气、一氧化碳、木炭7、相对分子质量最小的氧化物是水8、红褐色沉淀肯定是:fe(oh)39、蓝色沉淀可能是c (oh)210、既不溶于水,也不溶于硝酸的白色沉淀有agcl或baso411、白色沉淀可溶于酸,但有气泡放出的可能是不溶性碳酸盐(co3)白色沉淀可溶于酸,但没有气泡放出的可能是不溶性碱(oh)12、固体和酸混合有气泡放出的物质可能是:碳酸盐+酸或活泼金属+酸13产物有三种的化学变化有两种①高锰酸钾加热分解②碳酸盐和酸反应14、燃烧同时有两种产物生成的物质主要是甲烷燃烧。15、碱和盐中,除三价铁(黄色)、二价铁(浅绿色)、二价铜(蓝色)外,其余物质:固体是白色,溶液是无色,16、金属氧化物的性质主要有:①金属氧化物和酸反应;②还原剂和金属氧化物反应。四、一些重要实验的注意事项1、空气中氧气的测定:①选用试剂燃烧后的产物必须是固态,能在空气中燃烧-故选用红磷②最后所测结果偏小的原因有三:ⅰ、红磷不足,部分氧气没反应 ;ⅱ、装置气密性不好;ⅲ、最后所剩的气体没有完全冷却至室温2、氧气的实验室制法①导气管伸入试管少许;②应根据酒精灯火焰来调节试管的高度;③试管口应略向下倾斜;④高锰酸钾制氧时,应在试管口放一小团棉花;⑤氯酸钾制氧气时,不能混有可燃物,否则会发生爆炸;⑥排水集气法时,应待气泡均匀冐出时才收集;⑦向上排空气法收集时,导气管应伸到集气瓶的底部;⑧排水法收集氧气结束时,最后先把导气管从水槽移出,后熄灭酒精灯。


中新社长沙6月20日电 题:中国杂交水稻扎根非洲 "授人以渔"助非消饿减贫 作者 刘曼 马达加斯加是世界上除亚洲国家外生产稻谷历史最长的国家,因品种老化严重、种植管理粗放,水稻在这里发展缓慢,每年要进口20万至40万吨的大米才能满足本国需求。 由湖南省农业科学院承担的中国"援马达加斯加杂交水稻示范中心"项目自2007年启动以来,已为当地成功选育审定了5个杂交水稻品种,杂交水稻平均单产是当地常规稻的2倍,获累计推广4万多公顷。 项目负责人方志辉介绍,按照杂交水稻比当地常规稻每公顷增产3吨计算,如果推广20万公顷杂交水稻,即可解决马达加斯加的粮食自给问题。 从1996年至今,中国政府通过与联合国粮农组织和受援国政府三方实施"南南合作"项目,已先后向毛里塔尼亚、加纳、埃塞俄比亚等非洲国家派出农业专家和技术人员,示范、推广杂交水稻技术。 湖南是杂交水稻的发源地。近20年来,由"杂交水稻之父"袁隆平领衔的创新团队实现了杂交稻亩产屡创新高。"杂交水稻在非洲国家很有发展前途,我本人愿意帮助非洲推广种植杂交水稻,解决粮食问题。" 袁隆平与非洲结缘始于上世纪九十年代,彼时湖南杂交水稻研究中心开设的国际培训班上,逐渐出现了非洲朋友的身影。培训班延续至今,只要能抽出时间,袁隆平都亲自授课,累计培训的5000多名学员中,涉及近50个非洲国家。 在袁隆平的指导和推动下,一批批杂交水稻专家通过中国援非项目相继入非。中国团队通过选种、育种、示范种植、推广、制种实验、培训,为非洲企业和农民提供一条龙服务。杂交水稻在非洲也从最初的公益援助项目走向公益与产业结合的模式。 要实现杂交水稻在非洲大规模推广,种子生产本土化至关重要。 今年4月,中国在非洲首次成功实现杂交水稻规模化制种。这批种子即将于7月在马达加斯加播种,参与其中的中国企业-湖南袁氏种业高科技有限公司准备通过"公司+农户"的方式推广杂交水稻制种。阿曼德非常期待能加入。 "只有让农户有奔头,杂交水稻在非洲的种植才能长久。"在方志辉看来,种子、稻谷的市场化,给当地企业和农户带去了实在收益,这才是真正的"授人以渔"、合作共赢。 湖南省农业委员会披露的数据显示,当前海外杂交水稻年种植面积已达700万公顷,普遍比当地水稻增产20%以上。湖南在埃及、几内亚、利比里亚等16个非洲国家试种杂交水稻取得成功。与当地品种相比,杂交水稻普遍每公顷增产2吨以上。 据悉,即将于6月底在湖南长沙举行的2019(长沙)国际稻作发展论坛暨中非稻作发展研讨会,将聚焦稻作学术研讨及杂交水稻技术在非洲地区的推广应用。袁隆平相信,中国参与到非洲农业发展中,将有利于帮助更多非洲国家实现自身的粮食安全。


作为父母,我们除了要关注孩子在家以外是否安全,也要让"家"成为孩子真正温暖的避风港,孩子在外面受了伤害,尚且能回家找妈妈。 鲁迅说:"做父母,就是自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。" 不管是冷暴力还是热暴力,家长们都应该替孩子顶住黑暗之门,保护孩子不受哪怕万分之一的伤害。 然而,尚处年幼的孩子由于认知判断力不足,语言表达能力也不够好,是很难清楚地表达自己遇到的问题。但是他们的一些本能反应,会帮助他们传达自己的心意。 下面8个由孩子的身体或者心灵发出的求救信号,不管是因为冷暴力还是热暴力,家长一定高度重视起来: 1:身上有伤 幼儿每天活动量大,又缺乏安全意识,难免会有些小伤小痛。但是家长不可因此掉以轻心,如果幼儿不能说清楚怎么受伤的,一定要非常"冷静""友好"(孩子受伤,老师的神经也是绷着的。敏感时期,大家务必好好说话)地向老师询问受伤的原因。通常来说,老师会给予一定的解释,并且描述事情的细节经过。如果老师只是很敷衍地说:"这是孩子自己撞到的。"家长就得引起警觉了。这个时候,需要特别关注其它信号。 2:不愿意去幼儿园 孩子不想上幼儿园的原因有很多种:分离焦虑,规矩过多,自理能力弱等, 其中还有一个重要原因就是遭遇"校园暴力"了。所以如果你的孩子身上有不明来由的伤,又突然变得不想去幼儿园了,一定有问题。 3:晚上经常做噩梦 有些孩子反抗性比较弱,即所谓的很听话,一般不会反抗说"我不去上幼儿园"。但是他仍然有其他渠道表达对幼儿园的不满:做梦。在梦里,孩子真情流露,白天的阴森恐怖都会历历在目。 4:脾气变得暴躁 早教专家蒙台梭利说,孩子6岁以前处于无意识和有意识吸收阶段,他会把看到听到接触到的一切都理所当然地变成他自己的。如果他白天经常和很暴躁的人(无论是家长还是老师)待在一起,那么很快他也会变成那样的人。 作为现代家长的我们,已经很清楚教养人的脾气性格会对孩子造成怎样的影响,因此在孩子小时候会十分谨慎地选择照料人。到了孩子上幼儿园的时候,也同样不能降低标准!如果你的孩子上幼儿园以后,脾气变得暴躁,爱画暴力的画面,这其实是他内心的一种投射,小心了! 5:玩角色扮演当老师时,十分严厉 游戏是孩子的语言。在游戏时,孩子能够更好地表达内心想法。不妨经常跟孩子一起玩"当小老师"的游戏。他演出来的老师角色是个什么样,他的老师多半就是什么样。 6:上幼儿园经常头痛、肚子痛或呕吐 病由心生!如果孩子经常无来由的头痛、肚子痛或呕吐,这也许是他的身体在帮助他的大脑发出求救信号:我不开心,我很痛苦,只有当我的身体出现症状时,大人们才会关心我,把我从幼儿园接走。 7:一到放学,情绪和行为就会变化很大 有些孩子内心比较强大,也容易忘却。所以早上去幼儿园时,没有什么。但是到了下午放学时,见到家长后,憋了一天的委屈就可能突然释放。这也是孩子到底在幼儿园,开心的时候多,还是不开心的时候多的信号。 8:对父母说老师不喜欢自己 当孩子能够清楚的表达老师不喜欢自己时,可以说已经是被虐晚期了。细心的家长可能还记得自己的孩子从会走路开始,就知道想吃糖时该找谁。谁对他"好",谁对他"不好",秒知-这是他们的本能直觉。一个告诉你"老师不喜欢我"的孩子,除非对老师有特别大的误会,否则是不会撒谎的。 发现孩子疑似被虐以后,你该怎么办 孩子是否被虐并不一定是同时具备上面的8个信号,当然也不能因为1、2个信号妄下结论。一旦发现孩子有疑似被虐的迹象,一定要先冷静下来,制定对策。 1:不带暗示地跟孩子沟通 有的家长发现不对劲以后,立刻着急地问孩子:"老师有没有打你?有没有骂你?"对于认知判断力不足、又富有想象力的孩子,在家长的暗示诱导下,有时候可能会把老师偶尔的严厉或者忽视放大。 我有个朋友的孩子,有一天告诉妈妈:"老师今天揪我的耳朵了。"妈妈前天才看了一则幼儿园虐童新闻,一听孩子这样说,可火了。立刻怒气冲冲跑到班级群里质问老师:"听我孩子说,x老师你揪他耳朵了?"顿时群里闻到了火药的味道。 后来朋友仔细了解后才知道,当天老师和孩子们玩了一个抓耳朵的游戏:老师和孩子一方面要用双手保护自己的耳朵,另一方面要抽出手去摸别人的耳朵,这个游戏就和常见的"扯尾巴"游戏差不多。只不过,玩游戏时难免有身体接触,x老师在摸那个孩子时可能不小心手重了一点,结果就被孩子扣上了"老师揪我耳朵"的罪名。 虽然事后老师的罪名洗清了, 但从此家长、老师、孩子之间一定留下了不小的隔阂。 所以,当家长发现问题时,尽量用 不带感情色彩地 方式问问孩子: 最近幼儿园过得开不开心,喜不喜欢xx老师,为什么之类的问题,从而搜集更多客观的信息。 2:和老师沟通需讲究策略 当和孩子沟通后,发现更多的可疑迹象,如果 问题严重,并且不是偶然事件,一定要找园方、老师甚至有关部门调查清楚。 因为有的情况已经超出了可以由老师和家长单独协商解决的范畴。 为了弄清事实真相,最好还是单独找老师沟通一下(注意:不要当着孩子的面,更不要去让孩子对质。上面我那朋友就曾带着孩子去跟老师对质,结果最受伤的还是孩子)。沟通的目的就在于: 敲山震虎,解决问题! 但 千万不用一上来就用质问地语气 。可以更为委婉一点,比如: "x老师,我孩子是不是最近有些调皮?他这两天回来都有些不高兴,说被老师批评了,还被..." 有时候话不要点破,老师自然心领神会。这时老师会带着感激的心理,跟你仔细沟通孩子的某些让他不爽的行为。作为家长,这时候抱着孩子 有则改之,无则加勉 的态度听着就可以了。 后续再频繁的关注孩子的情绪反应,多跟老师沟通,相信问题一定会得到妥善处理。 作为父母,我们除了要关注孩子在家以外是否安全,也要让"家"成为孩子真正温暖的避风港,孩子在外面受了伤害,尚且能回家找妈妈。


剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。它源远流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝,已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。 说起剪纸艺术我总是很激动,从小酷爱美术,雕刻,总是梦想成为一名艺术家,家里摆满了大大小小的剪刀,各种各样的刻刀,有空就摆弄一番。小时候每逢快要过大年的时候,家家户户都要贴窗花,大人们忙着剪窗花,看到她们手中的剪刀剪出一幅幅生动可爱的图画,也总是忍不住的拿起剪刀舞动几下,长大了,才知道这叫剪纸艺术。后来每到一个地方,在纪念品店里发现有剪纸作品,总要欣赏半天,舍不得离开,或者把作品买回家,翻来覆去琢磨,研究,尝试,慢慢地也能剪出一些像模像样的剪纸图案。 2014年,我来到张家口市职教中心,她充满活力而又博大精神的人文环境,激发出我潜藏在大脑深处的艺术灵感。通过观察,我发现学生生活的环境还需要有更多的艺术气息,于是我把诸多的教育内容以剪纸的形式表现出来,贴在所需的地方,让学生们在艺术氛围中感受教育,同时也培养了他们的艺术情操。 作为职教中心人,我总是认为,在我们校园里一定要以弘扬民族传统文化为先。所以我决定以剪纸的形式把古典名著中的人物表现出来。《三国演义》中的关羽是我最崇拜的英雄人物,他身长九尺,髯长二尺,面如重枣,唇若涂脂,丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛,头裹青巾,身着绿袍,手持青龙偃月刀,胯下追风赤兔马,更重要的是他重情重义,很久以来,这一形象在我脑子里来回闪现,于是决定把他刻下来。丁酉年春,剪纸艺术再次激起我的兴趣,借助现代化的多媒体的帮助,我把网络上的图复制下来,通过临摹把它放大成为一幅画,然后把它放在要剪的纸上,在边缘处用订书钉固定好,准备好大小刻刀和垫板开始作业。 古典名著《红楼梦》中的金陵十二钗,是各种艺术作品常常选用的人物形象,我在选用这十二个人物的时候,首先把她们的代表性故事通过影视剧,原著等方法了解详细了再动手制作。比如《李纨课子》这幅剪纸,在做之前,我一次又一次详细地读了参考资料,真正掌握了这个故事的内涵,在刻剪当中,特别注意了人物的各个细节,剪刻起来必须非常小心,尤其是眼睛和嘴,高低大小不能走样。刻画人物形象,人们一般都是从脸部开始,叫做"先开脸",而我这次却是冒了一次险,挑战了一下自我,采用"后开脸"的方式,精雕细刻,十二幅人物剪纸就这样一气呵成。这次作品的完成给了我自己以极大的鼓励。 青花瓷作为中国瓷器史上的代表,是古老的中国文化底蕴的象征。它在中外文化交流过程中的作用是不可磨灭的,它把博大精深的中国文化传入西方。青花瓷为白地蓝花瓷器,色调单纯明净,蓝白两色对映,朴素明快,爽朗大方,把它作为剪纸内容,刻成作品挂到墙上会给厅室带来典雅清新之美。 我的另一幅作品《天下第一寿》就是参考了原图,结合自己剪过的自然之物,创造性地做了绘图修改,避免了局部的呆板和粗糙,不受自然物固有形状的束缚,不以外表的模拟为满足,把所有的物体放在同一个平面上,使它们都灵动起来,满足了审美愿望。 艺术来源于生活,剪纸也不例外,重在表现神似,而不是表现形似,我们通过对生活和自然界的观察,把认识和感悟到的事物以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来,既是内心情感的一种表达,也是对美好生活的向往以及对远古图腾的崇拜,更是对民俗和哲学的敬仰。 作为一名教育工作者,我们传授给学生的知识是多层面的,我想如果让学生喜欢上剪纸这门艺术,不仅弘扬了民族文化,更主要的是激发了学生内在的那种征服自然的创造力,从而建立起自己的理想世界,肯定自我,热爱生活,造访大自然,通过精雕细裁,刻剪出自己的美好人生。


"为了预防甲状腺功能低下病,全国范围内食用加碘盐。"还记得上学时课文上出现的这句话吗?可近年来,因过量补碘引起的甲亢等疾病例例攀升也让不少朋友谈盐色变,无从下"盐"。 今天-5月15日是中国第22个"防治碘缺乏日",让我们一起来说说补碘盐的那些事! 一什么是碘盐? 碘盐顾名思义是指含有碘的盐,严格来说是指含有碘酸钾(kio3)的氯化钠(nacl)。由于中国大部分地区都缺碘,而缺碘就会引起碘缺乏病,为了预防因碘缺乏导致的地方病,自1994年起,我国在全国范围内开始推行碘盐政策,以平衡人们食物中的碘缺乏。 二碘元素的生理功能 碘是人体必需元素,素有"智力元素"之称,与人体的生长、发育和新陈代谢关系极为密切。碘在体内主要是参与甲状腺素的合成,碘的生理功能也是通过甲状腺素的作用完成的,主要有7个方面: 促进生物氧化:协调生物氧化和磷酸化的偶联,调节能量转换; 调节蛋白质合成和分解:当蛋白质摄入不足时,有促进蛋白质的合成作用;反之,则可促进蛋白质分解; 促进糖和脂肪代谢:能加速糖的吸收利用,促进糖原和脂肪分解氧化,调节血清胆固醇和磷脂浓度等。 调节水盐代谢:可促进组织中的水盐进入血液并从肾脏排出。 促进维生素的吸收利用:能促进烟酸的吸收利用,帮助胡萝卜素转化为维生素a等。 增强酶的活力:能活化体内100多种酶,如细胞色素酶、碱性磷酸酶等,在物质代谢中起作用。 促进生长发育:特别是对于发育期儿童,能促进骨骼的发育和蛋白质合成,并维持中枢神经系统的正常结构。 三补碘:过犹不及 (1)碘缺乏的危害 碘缺乏是指由于自然环境碘缺乏而造成胚胎发育到成人期由于摄入碘不足所引起的一组有关联疾病的总称。它包括地方性甲状腺肿、克汀病、地方性亚临床克汀病、单纯性聋哑、流产、早产、死胎、先天性畸形等。 (2)碘过量的危害 碘摄入量过低引起的是碘缺乏病,但碘过量也会对机体的健康造成影响。碘摄入过量对人体健康的危害主要包括以下几个方面:甲状腺肿(ih),高碘性甲亢,学习记忆力下降,男性性功能减弱等,这不能不说是过量补碘带给我们的担忧。 四补碘:因人而异,因地制宜 (1)哪些人群需要重点补碘? 新婚育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女都需要重点补碘。只有这样,碘营养水平才能满足生理需要,才能基本保证孩子的智力发育。 (2)哪些人群不需要补碘? 非缺碘地区的居民不需食用加碘盐。像山东菏泽地区的一些县,属于高碘地区,已经取消了强制补碘。还有以海鲜为主食的渔民,据计算,日摄入海鱼750克以上的人群,就不需要再补碘了,但这种食量几乎很少人能做到。另外,患有甲亢等甲状腺疾病的患者不需食用碘盐,因为补碘会加剧病情。 (3)如何知道自己该不该补碘? 最准确的方法就是前往医院进行"甲功三项"检查,通过人体血清里的甲状腺素含量来测定人体内的碘含量,从而判断自己该不该补碘。另外,除了甲亢患者、甲状腺炎患者、甲状腺癌、甲状腺功能减低患者、甲状腺疾病的孕妇和哺乳期妇女,这些群体需要遵医嘱判断是否食用碘盐外,通常来说正常的人都可以正常摄入碘盐,无需担忧。 五合理补碘,健康一生 预防碘缺乏最安全、有效、省钱的方法是吃合格的加碘盐,但是食用盐是否会造成碘过量又是人们一直争议的问题,因此,科学补碘,"碘"到为止是我们唯一正确的选择。 (1)"碘"到即可 据中国营养学会推荐的现行营养素供给量标准,每人每天碘的摄入量应为: 我国目前供应的含碘盐中碘的含量为20-80微克克,则普通人群每人每天食入的加碘盐量应控制在6克左右为宜。 (2)"碘"到有效、安全 由于碘是一种易挥发的元素,含碘食盐在贮存期间碘可损失20%~25%,加上烹调方法不当又会损失15%~50%,所以,需要正确使用加碘盐,提高它的有效率及安全性。方法是: 每次购买碘盐不要太多,因为存放时间越久,碘元素挥发越厉害。 放碘盐的容器应为加盖的,并放置在干燥、遮光、避高温处。 在菜肴将起锅时再加入碘盐,不要用碘盐爆锅、长炖、久煮。 忌加醋。碘跟酸性物质结合后会被破坏。据测试,炒菜时如同时加醋,碘的食用率即下降40%-60%。另外,碘盐遇酸性菜(如酸菜),食用率也会下降。 注意:服用某些药物时要忌吃碘盐。比如服用含汞类的药物如朱砂,不宜同时食用碘盐,易造成药物性肠炎。 话说补碘盐的那些事您现在可了解了,总的来说,补碘盐是过犹不及,而"碘"到即可方才安全! 更多精彩内容敬请关注【深圳新元素】。


原文地址:[法国城堡之旅] 圣日耳曼昂雷 老城堡和新城堡的历史作者:随心所欲 在古代法国,基本上每个国王都有几座固定居住的城堡,他们根据季节变换来选择住处。国王在哪里居住,整个宫廷和所有朝臣都跟着迁移。而基本上路易十四前的所有法国国王都把现在这座圣日耳曼昂雷的城堡选为居所。 (网上图片) 今天我们看到的城堡,叫老城堡(le chatea vie x),它和公园(le parc)是分开的。但曾经,它们是皇家领地共同的组成部分。如果说城堡因其无数昔日的辉煌而骄傲,那不要忘记一点点延伸到森林里的公园,也有很悠久的历史。每任国王都对公园进行过改造,有的弄了菜园,有的种了花。这里曾经还有第二个城堡-新城堡(le chatea ne f),矗立在公园平台的尽头。路易十四让他的大园艺师勒·诺特(le notre)用一系列小花园把这两座城堡连在一起。遗憾的是现在这座新城堡已经不存在了。 1122年,卡佩王朝第五任国王,绰号胖子的路易六世在这里建了一座军事堡垒,叫做le grand chatelet。也是这个胖子路易,把枫丹白露留给他儿子,使枫丹白露第一次出现在历史记载中。这个最初的建筑,现今留存下来的,只有博物馆入口左边那座方形塔楼,也就是上面照片中最高那一处转角的楼。楼高31米,它的形状、位置、地基都没动过,但外墙是后来的。 到卡佩王朝第九任国王,大名鼎鼎的圣路易那里,他挺喜欢这个圣日耳曼城堡的,于是1230年到1238年间加建了一部分,叫做le petit chatelet。他在远离其他建筑部分的位置建了一座小礼拜堂,并且在法国历史上第一次创立了王家神甫的办公室。 粗黑线就是最古老部分曾经所在的位置。右边是grand chetelet,左边是petit chatelet。深灰色的不规则五边形就是现今城堡的轮廓。 时间又过了一百年。1328年,卡佩王朝最后一名男性成员查理四世死后无嗣,卡佩王朝从此断绝。他的堂兄瓦卢瓦的安茹伯爵腓力,和查理四世的外甥英国国王爱德华三世争抢法国王位。在严格遵守萨利克继承法的法国,女性及其后代无权继承一切封号,安茹伯爵腓力最后获胜,继位为腓力六世,开创了瓦卢瓦王朝。但是,爱德华三世一直为此耿耿于怀,1337年,他"悍然地"进攻法国,英法百年战争爆发了。 1346年,英国国王爱德华三世的长子,16岁的黑王子(le prince noir),一把火烧掉了慢慢形成的村子,同时城堡也被付之一炬,只有小礼拜堂没被毁坏。城堡变成一堆废墟,遭到了弃置。虽然说黑王子的名号是来源于他的盔甲颜色,但我看他年纪轻轻,这心也够黑。 1364年到1367年间,法国国王查理五世觉得此地"空气很好",于是将被烧毁的建筑全部推倒,然后在圣路易时期保护墙的基础上重新修建了一座城堡,把小礼拜堂也连在一起。对查理五世的这座城堡我们也不了解,只晓得他保留了那座方形塔楼,并且这塔楼保护了这位当时欧洲最富有的统治者。另外,查理五世也是法国王室百合花标志的创造者,他以前的法国国王,用的都是有n多王室百合的旗帜,从他开始改成了三朵。 百年战争期间,有支英国军队两次占领过城堡。路易十一又签过文件说把城堡送给他的医生。查理八世的时候,这个赠送被取消,城堡又回到国王手中。一直到偶然间遇上了弗朗索瓦一世,圣日耳曼城堡才又迎来了它的重生。 前面游记里说过弗朗索瓦一世这位国王,有很多城堡是在他手上开始发光的,枫丹白露是一例,圣日耳曼又是一例。1539年,他委托pierre chambiges开始重建城堡,在之前的地基上盖了一座不规则的方形建筑。弗朗索瓦一世1547年3月31日去世,他的儿子亨利二世继续按原设计完成了城堡的修建。 (网上图片) 这是某处公园里的迷你城堡,可以让我们更清晰的看到城堡整体构造。看真的城堡是看不到屋顶的哈。 城堡用石材建造,红砖做装饰,内庭的三个塔楼有着石质圆型穹顶,每个转角都不是死气沉沉的直角,城堡也没有常见的屋顶,而是被长长的石头平台代替,这很明显是受了意大利建筑的影响。壁柱顶上有栏杆,环绕着这幢建筑,用法国的纹章、弗朗索瓦一世的标志蝾螈,以及他的徽纹-花体字母"f"来装饰。 弗朗索瓦一世和他的儿子亨利二世有三个共同居所,那就是旧卢浮宫,枫丹白露,以及圣日耳曼城堡。他们的许多孩子都是出生在圣日耳曼城堡的,甚至包括亨利二世本人也是。 虽然后来老城堡又有过一些加建改建,但最后在19世纪修复重建时,又把它恢复成了弗朗索瓦一世时期的模样,所以我们现在看到的老城堡跟16世纪是一样的。面积8000平米,总共有55个logis-相当于宿舍的寝室,一个大舞厅,7个小祈祷室,一个厨房,8个侍从的房间,方形塔楼的地下还有一个监狱。跟我们现在这个时代不同,16世纪的人们比较喜欢垂直上下的室内路线,每个logis(寝室)都是独立的,而且都可以直通到内庭里。 底层是侍从们的房间,以及厨房。一层是王室的专用楼层(基本所有城堡都这样),北面的一翼是国王的,东面的一翼是王后的,南边则是王室孩子们的。这个布置在几个世纪里都没变更过。西边进入城堡那一翼是舞厅,连着东南面的圣路易礼拜堂。其余30间左右的logis,分别住着宫廷贵族,主教,宠妃,御医,守门人,园丁,王储的教师,城堡总管,等等。每间logis包含一个房间和一个更衣室。在干涸的护城壕沟里还建了一座老式网球场。城堡入口外面还有个庭院,就在今天对着博物馆入口的教堂之间。 内庭有两次被变成了礼拜堂,因为城堡本身的这个礼拜堂太小了,根本装不下那么多应邀而来的客人。这两次是:1549年5月19日,国王亨利二世的儿子路易的洗礼;以及1668年3月24日,路易十四的儿子王太储的洗礼。 宫廷越来越庞大,老城堡已经无法容下如此众多的人口,于是亨利四世决定扩建离老城堡不远的新城堡(le chatea ne f)。新城堡始建于亨利二世时期,最初只是圆形广场边上的四个角,到了亨利四世的时候,他看中新城堡望出去的景色,刚好在塞纳河边的大平台上,俯瞰河谷,远眺森林,于是把新城堡大大地扩建了一番。 工程开始于1594年,很快就完成了。由jean de fo rcy主持,g illa me marchant负责土建,然后整治了一层层的岩壁洞穴,由thomas et alexandre francini兄弟负责自动喷泉。园景设计师étienne d pérac 与园艺师cla de mollet合作,修建了法式的花园。从宫殿脚下开始,通过五级平台,一直伸展到塞纳河边,总共高差80米,宽450米。新城堡和它的花园,曾被称为"世界第八大奇迹"。 当新城堡建好以后,亨利四世就把整个宫廷搬了过去,并把老城堡留给了他的14个孩子和他们的随从。这些孩子里也包括他的私生子,他们一起在老城堡长大。当时未成年的路易十三住在老城堡里的国王套间,后来他成年后再回到圣日耳曼的时候,住的则是新城堡,一直到去世。也是这个时期,路易十四出生在新城堡。 从塞纳河对面看过去的新城堡和花园 路易十四出生的那个地方还在,也是城堡仅剩的残余,现在是一家很漂亮的高级酒店,大门上就写着"路易十四出生地"。 位于大平台尽头的红色小房子就是路易十四的出生地 从河对岸远眺,远一些的背景是老城堡,红砖小房子叫pavillon lo is xiv,右边延伸出去的就是大平台,长约2公里 1638年路易十四出生在这里,5岁时父亲意外身亡,于是他去了巴黎继位为国王。5年后,巴黎爆发投石党乱,路易十四的老娘只好带着他逃出来,悄悄的躲进了没有任何家具的老城堡里。他再次回到圣日耳曼是1660年了,可能是对老城堡特别有感情吧,他带着宫廷住进了老城堡,而不是新城堡。 因为老城堡的房间远远不够,路易十四决定扩大城堡,又是那位熟悉的建筑大师j les hardo in-mansart负责。因为地形的限制,这次的建筑计划是在每个角上增建一部分,这样每个拐角上一层就能增加三间房。但这项1680年开始的工作一直也无法完成,因为不论什么季节都不停地有各种宫廷活动,打猎、音乐会、舞会、散步...人们来来往往,使得工程进展非常缓慢。而两年后凡尔赛就完全建成,这里也人去楼空,不用再施工了。 1682年路易十四离开前的圣日耳曼城堡 这段期间,新城堡的平台有过一些改动。到1682年4月,路易十四正式搬迁到凡尔赛宫去以后,这里就变得无人照看。1777年,路易十六把新城堡赠给他兄弟的时候,不论是建筑物还是花园平台,状况都不太好,但并非无可救药。但是不论怎样,它们最终都会被摧毁-不久,法国大革命到来了,那以后,基本就没剩什么了。 残余的一点岩壁石洞 左边 老城堡和附属建筑;隔着花园的右边 新城堡 今天的老城堡还在,周围曾有的配套建筑消失了。新城堡也荡然无存。 1793年,老城堡变成了关押嫌犯的监狱(看来大家都觉得它很牢固啊~),1803年又变成一家传染病医院。拿破仑在1809年时把它改成骑兵学校,1815年联军攻打法国时这里曾被一万名英国士兵占领,后来就变成营房。路易·菲利普国王下令让它成为军队的劳教监狱。1862年后,拿破仑三世让人对老城堡进行修复,在1867年圣日耳曼城堡正式成为"克尔特人、高卢及罗马古文物博物馆",并最终成为现在的"国家古文物博物馆"。


医学专业有很多,临床医学和护理学专业都是目前比较热门的专业,不少同学在选择这两个专业的时候有不少疑惑,不知道该如何进行选择,那么这两个专业是同一个专业吗,如果不是的话有什么区别呢,下面就和重庆格尔卫校网小编一起来看看2019年临床医学和护理学这两个专业该如何选择,区别大吗? 如果你喜欢临床医学,那就选择临床医学;如果你喜欢护理学,那就选择护理学。不同专业之间没有什么可比性。你先想清楚自己喜欢什么专业,再确定是去985还是匪985。不过作为一个985医学生,临床医学不是好专业,毕业之后找工作很困难,就业压力大,上班之后压力大、风险高、收入明显和付出不成正比。如果有本事、成绩高,直接考临床医学八年制,毕业之后的发展还是很好的。 一、护理学专业和临床医学专业的区别 现代护理与医疗是两个不同的独立科学,都属于一级学科。医生主要任务是解决病人的诊断和治疗问题,护士的主要任务是使病人身心处于最佳状态接受疾病的治疗和康复、保持和促进健康。现代护理强调对病人提供生理、心理、社会适应能力的全方位护理与治疗,它需要比医生懂得更多的心理学、社会学、美学、人际沟通等人文学科,是一门自然科学和人文社会科学结合的学科。 二、护理专业和临床医学专业哪个工资高 护理就业前景比较好,专科进三甲医院的不少,工资每个地方都不通,大概就是当地的一般工资吧,作息比较不规律经常值班晚班夜班中班等等。但总觉得本科学个护理化不来。临床就业起码比护理要低一个档次,工资年轻的时候差不多 主治以后(起码毕业6年)护理和临床的不能比 作息时间虽然和护士差不多 但是医生可以睡觉的 本科还是学这个,以后还得考研。


跟着小编走,包你不迷路! 欢迎小伙伴前来观看,小编深表感谢,有疑问的小伙伴欢迎留言关注呦! 又名紫禁城,是中国乃至世界上保存最完整,规模最大的木质结构古建筑群,被誉为"世界五大宫之首"。由永乐帝朱棣下令建造,依据其布局与功用分为"外朝"与"内廷"两大部分。以干清门为界,干清门以南为外朝,以北为内廷。外朝也称为"前朝",以太和殿(金銮殿)、中和殿、保和殿三大殿为中心,是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心,以及东西两侧的东六宫和西六宫,是封建帝王与后妃居住之所,也就是俗称的"三宫六院"。故宫内珍藏有大量珍贵文物,据统计有上百万件,占全国文物总数的六分之一。钟表馆每天11点和14点有钟表演示,不可错过。故宫需要从南到北参观,午门是唯一的入口,出口是东华门和神武门。 八达岭长城被称为"天下九塞"之一,是明长城景色中的精华,海拔高达1015米,也是居庸关的前哨。共分为南长城和北长城两部分,南长城有7处敌楼,游客相对较少,北长城有12处敌楼,比较难爬。其中北8楼是八达岭长城海拔最高的敌楼,又名"观日台",是俯瞰长城的绝佳地点。这里是游览北京的必到之处,尼克松、撒切尔夫人等三百多位世界知名人士曾登上长城。 世界上最大的广场-天安门广场,位于长安街南侧,北京城的传统中轴线上。广场中心为人民英雄纪念碑,向南穿过毛主席纪念堂就到了正阳门,也就是前门。西侧是人民大会堂,东侧是国家博物馆,广场的对面,长安街的北侧即是天安门城楼,城楼下是波光粼粼的金水河。每天的清晨和傍晚,天安门广场都会举行隆重严肃的升降旗仪式,对于初到北京的人来说,观看一场升降旗仪式是必不可少的一件事。 天坛是明、清两朝皇帝祭天、求雨和祈祷丰年的专用祭坛,坛域北呈圆形,南为方形,寓意"天圆地方"。共分为内坛、外坛两部分,内坛北部为"祈谷坛",是皇帝在春季举行祈谷大典的场所,主要有祈年殿、皇干殿等。南部为"圜丘坛",是皇帝冬至日祭天的地方,主要有圜丘坛、皇穹宇及配殿、神厨及宰牲亭等。游玩天坛,除了观赏各殿堂的精巧建筑,回音壁、三音石等奇巧的设计也一样令人慨叹古人的智慧。游览一般都是南门进北门(或东门)出,依次参观圜丘、皇穹宇、丹陛桥、祈年殿和皇干殿后离开。 圆明园座落在北京西郊,毗邻颐和园,由圆明、长春、绮春三园组成,是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。1860年英法联军将主要建筑烧为灰烬,如今游客前来只能在残骸中凭吊,寻找当年辉煌的帝国身影。绮春园中各处小景点众多,是一个小型水景园的大集合。如今,是圆明园每年一届的荷花节主场地。长春园以大型水景为主体,大家耳熟能详的"大水法",即位于此。 南锣鼓巷列于25片旧城保护区之中,全长786米,是北京最古老的街区之一。是我国唯一完整保存着元代胡同院落构造、规模最大、品级最高、资源最丰富的棋盘式传统民居区。如今这里开起了风格百变的个性店铺,各种精巧时尚的私房小馆,老北京胡同与小资情调结合,成为北京的时尚地标。如果想安静体会老北京风情,可以到两侧几条胡同里寻觅一番,多座名人故居和历史建筑一定让你不虚所行。 今天就到这里,感谢小伙伴的观看,对此你有什么看法呢,别忘了留言关注呦!爱你们呦!么么哒!


烟管在壁挂炉系统中主要负责排烟和吸收新鲜空气,壁挂炉烟管安装时必须符合国家相关法规以及行业规范,稍有疏忽可能会导致采暖不畅或壁挂炉不能正常工作,那么壁挂炉烟管到底如何安装?安装时有哪些要求?下面北京壁挂炉网小编为您简单分析"壁挂炉烟管的安装要求"。提供网友参考。 壁挂炉烟管安装时要求烟管必须是同轴或双轴烟道。同轴烟道是由内侧的烟管与外侧的风管组成。同轴烟道的最末端,烟管必须比风管长至少55mm、而双轴烟道是由独立的烟管和风管组成。同轴壁挂炉烟管安装时必须要把同轴同时伸到室外,如果不够长的话需要另购原配件加长烟管或弯头。 壁挂炉的烟管安装基本要求如下; 1),壁挂炉烟管安装要确保安装容易,检修方便,对人及周围物体不产生影响。 2),安装烟管时要保证烟道气密性良好。 3),烟管安装时要考虑防风、防雪、烟管要与壁挂炉上方有5度的夹角,防止雨水倒流。 4),燃气壁挂炉烟管出口与障碍物最小距离要保证烟气速度方向上:600mm,其余空间为:300mm。 5),壁挂炉烟管原则上讲不允许安装在吊顶内。


最高院:外国企业民事主体资格之认定 裁判要旨:根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》,外国(地区)企业在中国境内从事生产经营应当经主管机关审批并注册登记。最高人民法院及部分高级人民法院就外国(地区)企业未经审批、注册登记是否影响合同效力存在不同裁判观点。最高人民法院新近公布的案例表明,外国(地区)企业未经审批、注册登记并不因主体不适格而导致所签订的合同无效。 一、基本案情 2002年2月23日,绵阳经济技术开发区管理委员会(以下简称经开区管委会)与香港大横沥国际度假村投资管理公司(以下简称大横沥公司)签订了《购买土地协议》。后,因协议履行产生纠纷诉至法院。经开区管委会认为,从主体上讲,经开区管委会根本无权签订土地使用权出让合同,而大横沥公司系香港注册成立的公司,未在内地取得营业执照,根据《外国(地区)企业在中国境内从事生产经营活动登记管理办法》(以下简称《登记管理办法》)的规定,其也没有权利在内地从事经营活动,签订合同。 二、裁判要点 最高人民法院(2017)最高法民终194号"香港大横沥国际度假村投资管理公司、绵阳市新南湖乐园有限公司合同纠纷"二审民事判决书认为,根据《合同法》第二条之规定,合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。《民法总则》第十二条规定,中华人民共和国领域内的民事活动,适用中华人民共和国法律。法律另有规定的,依照其规定。故大横沥公司虽系台商在香港特别行政区注册的公司,但并非在我国境内就完全不具有民事主体资格,其是否违反《登记管理办法》从事生产经营活动属于行政管理之范畴,不影响大横沥公司作为平等民事主体参与订立合同。 浙江省高级人民法院(2012)浙商外终字第57号"奉化市鼎盛制衣有限公司与怡昶有限公司、上海泰盈工贸有限公司等承揽合同纠纷"二审民事判决书则认为,虽然根据国家工商行政管理局发布的《登记管理办法》第二条、第十八条的规定,未经审批机关批准和登记主管机关核准登记注册,外国企业以及香港、澳门、台湾地区企业不得在中国境内从事生产经营活动。但根据《合同法》第五十二条第(五)项及《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国合同法〉若干问题的解释(二)》第十四条规定,只有违反"法律、行政法规的强制性规定"的合同,才可能被认定为无效合同,其中,"强制性规定"应指效力性强制性规定。而前述管理办法系部门规章,且国家工商行政管理局在1995年《关于对外国(地区)企业常驻代表机构实施行政强制措施问题的批复》第三条规定:外国(地区)企业及其他经济组织未经批准登记,擅自开展经营活动的,应属于无照经营,可按《企业法人登记管理条例施行细则》第六十六条第一项的规定予以处罚。故怡昶公司的行为如果违反相关行政管理规定,则属应受行政处罚的情形,但并不影响涉案合同的效力。江苏省高级人民法院(2015)苏商外终字第00009号"捷佳行集团有限公司与汉邦(江阴)石化有限公司居间合同纠纷"二审民事判决书亦认为,根据《合同法》的规定,认定合同无效的依据应是法律和行政法规的强制性规定。《登记管理办法》不属于法律和行政法规,《企业法人登记管理条例》虽然属于行政法规,但一是该条例的相关规定针对的是依法需要办理企业法人登记的,而境外企业在我国从事经营活动并不一定需要办理企业法人登记;二是该条例未明确规定违反此规范会导致合同无效,故其不属于导致合同无效的效力性强制性规定。因此,上述规范均不能成为认定涉案合同无效的依据。 最高人民法院(2012)民申字第123号"智盛国际有限公司与上海天浦置地有限公司、上海远通路桥工程机械有限公司居间合同纠纷"民事裁定书认为,智盛公司未经审批机关批准和登记主管机关核准登记注册,原审关于该公司与上海天浦公司、远通公司签订的《代理协议》应认定无效、智盛公司无权基于无效合同主张居间报酬的认定并无不当。广西壮族自治区高级人民法院(2013)桂民四终字第6号"上诉人潘秀飞与被上诉人王丹、一审被告汇聚(中港)医学美容技术传播有限公司合伙协议纠纷一案"民事判决书亦认为,汇聚公司与潘秀飞所签订的《合作协议》及《合作合同》因违反了境外企业到内地经营及从事医疗美容应当办理审批登记手续的相关规定,均属于无效合同。上述观点与最人民法院的新近裁判观点并不相同。 三、野莽简评 根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第412号,根据国务院令第548号、671号修改),"外国(地区)企业在中国境内从事生产经营核准"属于确需保留的行政许可项目。《登记管理办法》(工商总局令10号发布,第86号、第92号令修改)第二条规定,根据国家有关法律、法规的规定,经国务院及国务院授权的主管机关(以下简称审批机关)批准,在中国境内从事生产经营活动的外国企业,应向省级工商行政管理部门(以下简称登记主管机关)申请登记注册。外国企业经登记主管机关核准登记注册,领取营业执照后,方可开展生产经营活动。未经审批机关批准和登记主管机关核准登记注册,外国企业不得在中国境内从事生产经营活动。第十七条规定,香港、澳门、台湾地区企业从事上述生产经营活动的,参照本办法执行。外国企业承包经营中国内资企业的,参照本办法执行。因此,部分法院以《登记管理办法》属规章,不是行政法规作为认定合同效力的理由似有不妥。野莽认为,外国企业在境内从事生产经营活动应当区分未经审批和未经注册,在所从事生产经营活动需要主管机关审批的情况下,未经审批,无论是否注册,一般应认定合同无效。主要理由在于,未经审批违反了国家产业政策,进而违反了公共利益。而所从事的生产经营活动,不需要主管机关审批的,是否注册,一般应不影响合同效力。


-春节民俗溯源之九 上古时期,人们生存技术落后,认识水平有限,但人们并不甘心作自然的愚昧奴隶,人们试图通过自己的生活经验及有限的思维能力去解释日常遇见的生存问题。这样就出现了对自然力量的神秘理解。 上古社会人们对自然的依赖远大于后世,自然的节律给人们留下了深刻的印象。因此,建立在自然节律之上的岁时是人们首要关注的对象。人们将岁时视为神秘的节点,认为四时有如生命机体,有生、长、衰老的演变过程。人们注意到在四时变化的交接点处所出现的自然物候条件变化,及对人类生活的影响。 人们由此逐渐形成应对自然变化、调适社会生活的岁时节令民俗。 上古岁时主要是以时令祭礼的形式出现,那些从日常生活中凸现出来的时日其首要的意义在于它们与天时的对应。人们将与天时相应的时间点视为神秘的节点,采取种种祭祀活动以愉悦天神,襄助人事。 古代礼事活动最早起源于岁时献祭的宗教祭祀,"大乐与天地同和,大礼与天地同节,和故百物不失,节故祀天祭地。"(《礼记·乐记》)"礼"字的本义,是以俎豆盛上美玉,表示向神灵的礼敬。古乐、古礼都起源于人们顺应自然变化而举行的具有原始巫教性质的活动,并且通过周期的岁时祭祀得到发展。上古的葛天氏之乐大概就是一首古老的时令祭祀歌谣。 《吕氏春秋·古乐》"昔葛天氏之乐,三人操牛尾,投足以歌八阕:一曰载民;二曰玄鸟;三曰遂草木;四曰奋五谷;六曰敬天常;七曰依地德;八曰总禽兽之极。" 葛天氏为上古帝王之一,位列朱襄氏(即炎帝)之后。《路史·前纪七》说:"葛天者,权天也。"说明葛天氏是主管天时帝王。这八节古乐章很可能是当时年度时季祭祀的组曲: 一为生民以来的历史; 二为玄鸟来临的春季; 三为草木生长的夏日; 四为收获五谷的秋季; 此后五、六、七节依次祭祀天神、人祖、地只,最后总祭百兽。 "总禽兽之极"即后代八蜡之祭的先声。 秦以前的岁时与季节紧密结合,很少有独立的年节。朝日、夕月,春雩、秋雩,春禘、秋尝等都是对应天时变化的时季祭礼。如果用后代的岁时节日的眼光看,先秦唯有社与蜡合乎岁节标准,社、蜡(腊)同样是年初岁末的宗教祭礼,社祭土,蜡祭百神。 祭祀期间,人们以庆祝神灵的方式,纵情狂欢。社日"令会男女",蜡日"一国之人皆若狂"。岁时在先秦之前主要是作为宗教祭祀的时间点。 "腊月祭"与我国农业的兴起繁荣有着密切关系。《易经·系辞》记载:"神农氏作,斫木为耜,揉木为耒,教民树艺五谷。"五谷收成后,头代炎帝神农氏便于年终十二月率众"始作蜡以祭告上苍",并祝曰:"土反(即返)其宅,水归其壑,昆虫毋作,草木归其泽。"显然,"蜡祭"活动是为了庆祝丰收,并祈求上苍保佑来年更加风调雨顺,有一个好收成。 当时,"蜡祭"活动有八个方面的内容,称为"八蜡"或"蜡八"。《礼记·郊特牲》说:"八蜡以祀四方。" 郑玄在《注》中对此作了进一步阐释:"蜡有八者:先啬,一也;司啬,二也;农,三也;邮表辍,四也;猫、虎,五也;坊,六也;水庸,七也;昆虫,八也。" 《礼记·郊特牲》中也记载说:"天子大蜡八。伊耆氏始为蜡。蜡也者,索也。岁十二月,合聚万物而索飨之。蜡之祭也,主先啬而祭司啬,祭百神以报啬也。飨农,以及邮表辍、禽兽等,仁之至,义之尽也。迎猫,为其食田鼠也。迎虎,为其食田豕也。故迎而祭之。祭坊与水庸,事也。" 这里的伊耆氏即神农氏。由此可见,率民众于年末举行祭祀农神、祈求上苍保佑来年再获丰收的"蜡祭"活动,在古代是当朝天子的一件大事。由于"蜡"与"腊"同音,"蜡祭"也被称作"腊祭","腊祭"也就成了"蜡祭"的转称。《说文解字》中解释说:"腊,合也,合祭诸神者。"而用来祭祀农神、举行"腊祭"活动的十二月,也被民间称为"腊月"。


1945年,大获全胜的苏联红军在柏林总理府里发现了一具被焚烧过的尸体,这具尸体正是纳粹党的首领阿道夫·希特勒,因为没有目击者见到他死亡的过程,很多人都认为希特勒之死另有蹊跷,或许尸体只是替身,希特勒早已通过某个神秘的洞口来到了地下世界。毕竟希特勒在生前曾多次派人考察过西藏,甚至还找到了传说中神秘的香巴拉洞穴,一个只存在于传说中的本土藏教中的理想国。 地球空洞说听起来匪夷所思,然而这个学术派以及在历史上活跃了300多年,一直在试图证明地球内部存在巨大的空间和地底文明,而且提出这种假说的人还具备了非常高贵的血统。第1次提出这个理论的学者正是发现哈雷彗星的英国国宝级天文学家埃德蒙·哈雷,他在1692年首次提出了地球中空的设想,认为地球有三层地壳,每一层地壳之间都有大气层隔开,从两极地区泄露出来的大气形成了极光现象。 虽然现在科学界对极光的定义有了一番新的认识,但丝毫不影响地球空洞说这个学术派的信仰,在哈雷去世以后,有史以来最伟大的数学先驱之一的莱昂哈德·欧拉,在哈雷理论的基础上对空洞学说进行了补充,认为在地球内部应该还有一个直径600多公里的太阳,而且地底可能还会有生命的存在,他的观点在当时引起了极大的轰动,只是两位先驱到最后都没能等来结果。 时间来到了19世纪,一个叫做西蒙的人成为了"地球空心"说最著名的支持者,他在报纸上宣布自己将用生命来捍卫这一真理,并开始了长达10年的路演巡讲,顶着谩骂和嘲笑走遍了整个美洲,到处宣扬地球空心理论,他还试图组织过一次北极探索地球空洞的计划,却被当时的美国总统安德鲁·杰克逊阻止了。让所有人都没有想到的是,西蒙生前的演讲在科学界没有引起什么波澜,却在文学界和探险界造成了轰动性的影响。 地下世界的诱惑使大量的探险家涌入各种深山老林寻找地心入口,甚至还直接催生了发现南极洲的1940年美国威尔克斯大探险。同时,地心题材的科幻作品也出现了爆发式的井喷,地底文明成为了最炙手可热的流行元素。就这样地球空洞学说以这样一种奇葩的方式进入了大众的视野,呼声越来越高,甚至还惊动了美方,为此还展开了一场名为"跳高"的军事行动,留下重重疑点,似乎地表以下或许真的存在人类不知道的秘密。 1946,美国军方在南极总共出动了13艘船舰和4700名军人,甚至还包含了一艘航空母舰,由richard e. byrd少将指挥,行动过程属于绝密。然而该行动遭遇了"很多挫折",根据官方记录,有一架飞机坠毁,三人死亡,第四个人死在冰上,两架直升机坠毁,幸好乘员获救,还有一个特遣部队指挥官差点失踪...行动计划持续6到8个月的"跳高"的军事行动,也在短短8个礼拜不到匆匆撤退。 然而在richard e. byrd少将去世18年后,一份他生前留下的日记被曝光,里面记载了他在南极洲所遇到的一些匪夷所思的事件。日记里记载他在1947年的2月19日,驾驶飞机巡视过程中突然出现了奇怪的抖动,驾驶舱内的指南针和仪器瞬间全部失灵...飞机在一股奇特的牵引力作用下,高速翻越一座座山峰,一座绚丽无比的城市出现在他的眼前。 飞机的引擎在这时候自动停止,在一股牵引力的控制下降落到了城市之中,此后几个城市里的人出现在他的飞机旁,他们跟普通人没有什么不同,但是皮肤偏蓝白色,而且异常的高大,他们带领着richard e. byrd少将走到了一所巨大的建筑里,并告诉他这里叫做利莫里亚,是位于地底的世界。长久以来,地底世界和地表世界没有直接的交集,但是他们发现人类已经掌控了原子核能的技术,这足以毁灭世界的科技,是目前人类无法掌控的魔鬼。 地底巨人希望richard e. byrd少将回去告诉人类世界的领袖,希望人类能够停止使用这种武器,否则很可能会自我毁灭,迎来黑暗的时代,回到美国以后richard e. byrd少将向杜鲁门总统进行了长达6个小时的秘密会,此事才算是告一段落。1955年,美国、英国、法国等12个国家签订了南极协议,申明南极不属于任何一个国家,不能布置任何军事设施,也不能随意开采,难道他们真的在南极发现了些什么吗? 1995年,一支由爱尔兰、法国、中国等国家研究人员组成的国际科学小组,在喜马拉雅山地区布置了4条超宽频带大地电磁深探测剖面,对青藏高原的地壳结构进行了研究,得到了一个惊人的结论。在青藏高原阿里马迹山下存在一个面积可达10-15万平方公里的巨大空间,随着深入的研究,他们还推测青藏高原东部有可能存在广阔的地下海洋,再加上当地一直流传的传说故事,或许地底世界也并非空穴来风。 2013年地心空洞学说再次迎来了一位重量级的支持者,他就是爱德华·斯诺登,他认为某些所谓的外星人其实就是地底人类,他们拥有着远超人类的科技!nasa也曾在20多年前就收到过来自地下的讯号,这似乎是地心生物有意无意的想跟地表上的我们沟通,信号强度可以穿透厚重的地壳岩层,充分展现了"它们"的科技水平绝非现在人类科技可以匹敌,只是当时的科学家无法制造出一样的信号传回去,所以也无法确切知道讯号源出自于地心何处。 人类目前对地底最深的探测是俄罗斯的科拉sg3钻井,它的真实垂直深度在1989年达到了12,262米,但只相当于地球直径的0.2%,可以说我们对于地底以下的世界依然是知之甚少。我们很难直接确定这一系列事件的真假,但可以肯定的是,像斯诺登这些科技狂人获取信息的途径一定优于普通人,他们都对此深信不疑,我们又有什么理由去嘲笑和质疑呢?对此,你是怎么看的呢?欢迎朋友们在评论区畅所欲言,喜欢这篇文章,还请帮忙转发分享、点赞收藏,您的支持是我更新的动力,我们明晚,再会!


原文地址:艺重精深 贵在难能-观王申勇走兽画作者:李树森强元文化 王申勇(生勈),1971年生于四川成都,中国美术家协会会员,中国工笔画学会理事, 四川省工笔画学会常务副会长、秘书长,国家一级美术师,四川省诗书画院专职画家。 (刊载于《人民日报海外版》2014年10月28日) 艺重精深 贵在难能 孙克 四川青年画家王申勇为画坛所知时间不长,却能以高水准高格调令观者注目,很难得。他生于1971年,第一次看到他的画是在2002年,那是去成都参加"西部大地情全国中国画展"评选时,他的画获得金奖。看他画的熊猫活灵活现的憨态和细致入微的刻画,我当时就想,又有一位功力扎实、才华出众的青年脱颖而出,登上当代中国画坛了。几年来陆续见到他的动物走兽画作品,对他的艺能与天分似乎又有深一层的认识,他的成就对当代中国画无疑是一个贡献,想来颇感欣慰。动物一直是绘画的内容之一,它和人物画题材一样古老。因为自古以来人类生活始终离不开动物,它们不仅是渔猎的对象,尤其是犬马鸡豕,这些动物早早就被驯化和饲养,成为人类不可缺少的伴侣。我国古代的能工巧匠们对各种飞禽走兽的观察刻画是十分生动传神的,如著名的战国铜器上的错金银动物图案,多种动物形象都非常逼真传神。在唐宋绘画中,走兽画集中反映在鞍马牛羊这些常见物种,并形成鞍马科目,出现了戴嵩、韩干、李公麟这样的高手。不过,由于古代绘画受到当时儒家道德审美价值观的影响,人物画列为诸科之首,鞍马走兽和建筑界画都列在山水、花鸟之后,从事者少。元明清文人画占据主流,走兽画的发展更受局限。20世纪中国画开始走出谷底并呈现生机。应该说,自19世纪末20世纪初海派绘画的兴起已标志着中国画开始了现代的历程,海派艺术结束了封建年代的精神垄断,西方文化的导入更使得中国画自觉与非自觉地催生出许多新事物,如人物画摆脱旧仕女画僵化的程式化风格,从而出现吸取了西方写实技法的新型人物画,而且在鞍马走兽画方面也明显地活跃起来,如南方何香凝画狮,北方刘奎龄、刘继卣父子画翎毛走兽,都不同程度吸收了西画养分,而在意境、技法方面有所出新,此外北京还有一些专业鞍马的画家,他们和刘奎龄那种写实的风格其实可以上溯到郎世宁那里寻到源头。不过刘奎龄父子在嫁接中西方面表现出的自主成熟,使其在传统意蕴上便不像郎世宁那样的外国人显出的那种生硬与勉强了。其实,刘奎龄父子当时并未为时所重,刘继卣只是享名于连环画界,30年过去,刘派走兽艺术却在当代中国画坛大放光彩。从20世纪80年代冯大中画虎到今天以青年画家王申勇画熊猫为代表,走兽画科出人才出作品,堪称千古一时之盛。在当代工笔走兽画方面,王申勇可称异军突起,引人注目。他以熊猫为题材的作品首先进入人们的视界,记得我第一次看到他画的熊猫,就感到他有很强的造型能力,而且全面掌握了工笔赋染勾描的技法,更为突出的是他在把握动物习性、神态以构筑整体画面气息方面很不一般。就技法层面讲,王申勇善于把握细部丝染和整体感觉的协调关系,在具象的细微追求中很好地保持了传统审美的笔墨线型意识,从而在描绘动物时达到惟妙惟肖的高度。学过绘画的人都懂得,只要认真去做,达到"肖似"的目标并非难事,但"惟妙"却不易得,因为"妙"在中国文化精神中有取神与深微的多层意思,它包括生动传神,"以形写神"以至"遗形取神",以及由表及里诸多思想内涵的深刻表达。把寻常意义上的感官愉悦推进到令观众产生对动物世界的观察思考及某种理解与交流,这或许是现代人增强了环境意识和人文观念提高后不同于前人的地方。王申勇走兽画的成功,既是他多年潜心学习传统和刻苦锤炼功力艺能的结果,更源于他具有很高的天分悟性,令他秀出同侪,年轻有成,后来居上。这些年国内动物画集中在画虎项目上,比较起来,虎是除马之外动物画的首选题材,画的人最多,也更引人注目。因为虎称兽中之王,历来被认为是威猛雄强的代表、镇宅驱邪的象征,在中国人的文化意识中有独特地位,故民间文化中虎的形象比比皆是。而且虎的毛色亮丽也十分入画,故而成为许多画家迷恋的描绘对象。然而古代画家难得接近真虎活虎,就近进行深入细致的观察和写生的条件不足,所以他们所画多是意念中的虎,虽然不乏传神夸张之美,毕竟距离真实自然尚隔一层。上世纪80年代冯大中的细笔丝毛法画大幅老虎,画面上以虎为主体极尽真实细致的描绘给看惯了意到而已的中国画观众以相当的视觉撼动,他的画名立即不胫而走。不久之后也出现了许多追随者,在商品经济社会条件下,这也很自然,但艺术是要不断发展和突破的。 王申勇作为四川画家,于接近熊猫似乎更为方便,然而在资讯与科技十分发达的今日,也并非只有生活在熊猫故乡的人才具备画熊猫的条件。只是过去画熊猫多是水墨意法,吴作人先生画的熊猫在人们印象中最深刻。用工笔写实的方法画它,王申勇即使不是第一个也是最为成功的一个。熊猫是珍贵的稀有动物,也是最可爱的观赏动物,它憨态可掬,性情温和,活泼好动,特征鲜明,但是要深入地表现它也非易事,单是一对黑眼圈里小小的黑眼睛就很难画,而王申勇画熊猫最成功处还在眼睛,他画的熊猫眼睛不但极其精准,而且画出一种深沉与专注的神情来。记得在成都第一次看到他画的熊猫,首先抓住我的就是那对眼睛和眼神。熊猫不像老虎那样毛色鲜亮、花纹美丽,它只有黑白二色,由于身材圆浑皮毛又厚,所以结构也不清楚,实是看着简单画来难。王申勇的功夫在此显示出来,不但解剖结构一丝不苟,熊猫脸部的短毛、颈部的长毛、腹部的松毛,其质感、量感清晰分明,尤其是黑色皮毛画得浑然深厚又层次可辨,无论远观近取无可挑剔。记得年轻时看西方绘画总佩服其状物写形真实具体,后来也懂得中国画的长处和特点在传神和写意。20世纪初人们对此并未看透,从康有为到陈独秀都希望把西画的写实搬到中国来,近百年的新兴美术教育就是走这条路。这许多年来,中国画的发展为人们呈现和证明了中国画多方面的可能性,就说这写实与精细吧,中国人同样在行。套用一句古人说的话:"非不能也,是不为也。"王申勇的画就证明我们在写实能力方面同样不逊于西方,看他的画感到他不光一味细致,在这细致精到的后面是对各种不同兽类从骨骼到肌肉,从静态到动态,从习性到神情的全面、深入、透彻的了解与掌握。为此,王申勇是作了很多的学习与研究的,我从他为美术院校教学而编著的《工笔走兽画》教材里,看到他所画大量动物速写以及动物骨骼肌肉的解剖学图谱,足见他多年所下苦功。艺术与科学是人认识和掌握客观世界存在发展规律的两种不同手段,互不相同却互为表里,灵感与智慧都是成功的艺术家和科学家不可或缺的。正是基于动物学方面的深入了解,才使王申勇画各种动物时具有了充分的自信和自由。画家的工作就是创造一幅好的画面,对一位成功的走兽画家来说,他不仅要惟妙惟肖地画好一只动物,更重要的是应该创造一幅优美动人的作品,一幅有意境和情趣、能引人入胜之作。此外,更要求一位成熟的中国走兽画家要凸显作品中国画的传统风格和文化内涵,要求画家具备多方面的文化修养与技法艺能。从当今中国画坛蓬勃发展的形势讲,画家只有具备了多项全能,才有可能摘取光荣的桂冠。 王申勇的技艺是比较全面的。在动物画方面,他不仅能画好熊猫,其它如虎、狮、犬、马、鹿、猿、牛、羊乃至猫和松鼠等几乎无不涉及,而且每种都画得到位,形神俱备。此外,他的花木竹石也颇见功力,大约是常画熊猫的缘故,他的双勾竹叶画的特有功夫,构成一幅和谐完整的画面。这些陪衬之物是不可或缺的。王申勇的长处在于他恰到好处的布局,在主体动物之外,适当点缀烘托环境氛围,但又不随意和过多,以免喧宾夺主。对王申勇动物走兽作品的另一观感是他作品中特有的宁静气氛。他大部分作品里都流露出难得的冲和、平静和安适的氛围,不躁动,更不嚣张,观众得到的是优美和清雅的心境体验。这或许是其作品中传统文化精神和传统绘画气息的由来。 王申勇是一位颇有才华的青年画家,中国画坛有此新秀,令人欣慰喜悦。然而艺无止境,艺术的成熟是永远的过程,从这个意义上讲,王申勇未来的道路是很长的,这是他们这一代青年的幸运。期望他在前进的道路上少一些颠踬,多一些顺畅的攀登,为未来岁月的中国画坛多一份贡献。 与灵共舞 贾德江 王申勇的工笔走兽画始终保持一以贯之的绘画特点,它至少表现在如下几个方面: 第一,王申勇的工笔走兽画是写实的,属于工致细腻的语体。他的写实语言是在兼融中西的基础上形成的个性表达方式。素描造型的功力隐藏在形象塑造的精微、皮毛质感的逼真表现之中,细而不腻,工而不匠,惟妙惟肖,生趣无限,极大地提高了中国式的"以形写神"的能力,充分发挥了工笔画周密精到的优长。在立足传统的基础上,他虽借鉴了西法,其精神、其面貌则是民族的,具有鲜明的时代性。 第二,王申勇遵循的是今人反复提倡的"深入生活",是古人强调的"身之所历,目之所见,是铁门限"(王夫之《姜斋诗话》)的创作原则。源于对生活体验的明察秋毫,他掌握了走兽的习性和生活特征,对走兽的解剖和皮毛色相的浓淡、明暗也作过细致了解。凭借敏锐的感受和想象力,他赋予作品以一定的情节内容,甚至赋予动物以人性的表现,有意引发欣赏者的生活联想,使作品获得丰富的生活情趣。因此,他的作品自然而然,情景交融,充满爱心,也有他的人格所在。不用说,只有自身对动物世界有真情的艺术家,才会发现对象中的"物之理"、"物之神"的"物之微妙"之处,才能在艺术中做出如此自然地表现。 第三,得益于他对山水花木树石兼擅的全能才艺,他把动植物在一定时空、气候条件下的气氛、质感和细部变化诉诸直观,有类如写实西画的真切感。他对走兽的背景进行多方构想和尝试,不做概念化或标本化描写,总是以相应的自然环境衬托主体的生动神态。或以花草树木相伴,或衬以田园风光,且无不技巧纯熟、笔精墨妙,山水、花草、松柏、树石运用得生动自由从容不迫,与表现主体构成一种统一、自然、和谐的整体。(姚晓雪整理) 览物有我在挥洒真性情 吴乐四 "外师造化,中得心源。"中国画贵在有格调,格调显示在画面的整体气氛和情趣中。格调纯正来自艺术家的全面修养,而修养则要靠在读书和实践(生活实践和艺术实践)中获得。王申勇懂得这个道理,他自幼爱好国画,他的大熊猫作来源于长期对大熊猫的观察,并用了很多时间来苦练绘事,欣赏、临摹前人作品,自得其乐。近现代动物画大师刘奎龄、刘继卣父子对其影响最大。前辈艺术家的刻苦精神,以及他们对传统艺术的热爱,对他有很深的教育和感染。在长期实践中,他悟到这样一个真理,那就是绘画创造必须要有扎实的传统基本功,必须要有丰厚的生活体验,还要不断地练习和试验,否则一事无成。 我与王申勇是多年的朋友,关系很好。检阅一下最近的工笔走兽画创作状态便可知道,王申勇几乎成了一位绕不过去的人物。很多批评家都对他有关注,给予好评,我想不是偶然的。"无法之法为上法",在道理上人人均能接受,但在实践中要跳出固定法则、程式的羁绊,又谈何容易!王申勇的作品画面效果纤毫毕现、精细入微,靠其不可替代的特色,包括样式和技巧的特殊性,为自己赢得了牢靠的地位。这是他灵性和才华的实际展示。毫无疑问,就他的地域而言,他的超越性和覆盖面已经获得证明,他已经不仅仅是成都的画家了。 远可品其境界,近可观其技艺。王申勇的特殊性如此明显,在任何场合,他的作品能被一眼认出。但是,这种"认出"有合理的原因,不是他刻意追求某种新奇或异样,没有那种跟随风气的投机心态,这一点,是他的最大优势。王申勇的艺术给我突出的印象,是他巧妙、机智地把沉静思考和潇洒挥写结合在一起,这是理性与感性的结合,是意识与潜意识的碰撞。古今中外凡是有作为的画家,无不是既善于思考又是激情满怀的人,理性与感性两者比重的不同,形成各自不同的艺术面貌,而能把两者结合得浑然一体的人,必有大成。他画一幅画,画半年、不是半小时、不是半天、不是十天、八天,在那里钻研、钻研。王申勇对艺术有一种宗教般的感情,这种虔诚对我们都是一种感动。


襄垣县位于长治市中部、上党盆地北缘, 因春秋时期晋国大夫赵襄子筑城于此而得名。 县城东北25公里浊漳河西源、南源、北源汇聚之处,便是仙堂山,素有 "太行灵山"之称。 一个融自然风光、人文景观、养生休闲为一体的 国家aaaa级景区、国家森林公园, 亦因东晋高僧法显从这里走向世界而充满神奇。 仙堂四季 仙堂云海 仙堂晨曦 仙堂夕照 仙堂寺 娲皇宫 现存为明代遗迹,楼阁式建筑,全木结构,上下两层。建筑底部用32根木柱支撑,建在崖壁上,又称"小悬空寺"。娲皇宫供奉的是女娲娘娘,每年农历三月十八在此举行古庙会。 观音洞 黑龙洞 朱砂洞 仙人耳 鸳鸯松 同根同干的一棵松树上长着枝叶稠密和稀疏两种迥然不同的树冠。 虎形石 虎爪石 宋代塔林 仙堂悬棺 林间小径 悬空栈道 望月亭 龙凤滩 东晋高僧法显(337年-423年),杰出的佛学家、旅行家、翻译家,是我国历史上西行求法第一人。法显3岁出家于仙堂寺,20岁受大戒,中年离仙堂往长安游学,65岁从长安出发,历经十四载,跋涉五万里,周游30余国,舍身求法,陆去海回,从天竺国取回佛经,比唐玄奘早230年,其所走之路与"一带一路"相契合,所著《佛国记》堪称记载一千六百年以前中亚、南亚、东南亚历史、地理、宗教的一部杰作,为中外文化交流留下了宝贵遗产。鲁迅先生称赞法显是"舍身求法的人",是"中国之脊梁"。 习近平总书记2014年以来多次在不同场合高度评价法显- "中国高僧法显访问印度,写成象征中印友好交往的历史著作《佛国记》。" -2014年7月15日在巴西对印度总理莫迪说 "中国和斯里兰卡有高僧法显开启的千年佛缘。" -2014年9月16日访问斯里兰卡时说 "法显玄奘西行取经,郑和七下西洋等等,都是中外文明交流互鉴的生动事例。" -2014年9月24日在纪念孔子诞辰2565周年大会上说 "法显、玄奘取经时,印度的诗歌、舞蹈、绘画、宗教、建筑和雕塑就达到了很高的水平。" -2014年10月15日在全国文艺工作座谈会上说 "中国汉代使节张骞、东晋高僧法显、唐代高僧玄奘的足迹都曾经到过这里"。 -2015年4月21日在巴基斯坦演讲时说 "在中印两国长达两千多年的历史交往中,有东晋高僧法显和唐代高僧玄奘向西取经的激励人心的故事。" -2015年5月14日在印度总理莫迪访华时说 "中尼山水相连,世代友好。1600多年前,中国高僧法显、尼泊尔高僧佛驮跋陀罗互访对方国家,合作翻译了流传至今的佛教经典。" -2019年10月11日对尼泊尔进行国事访问前夕发表署名文章 法显旧隐 法显纪念馆 《佛国记》碑 《佛国记》卷 2019年9月7日,首届"一带一路"法显文化国际交流高峰论坛在法显故里襄垣举行,诸多外国政要专家学者来到襄垣,重点围绕"法显文化与 一带一路 "开展主题演讲、交流研讨等活动,追觅1600年前法显的高风遗韵,深度挖掘法显文化新的时代内涵,弘扬文明互鉴开拓进取精神。 时任斯里兰卡民主社会主义共和国总统迈特里帕拉·西里塞纳发来贺信,向法显故里中国襄垣举办首届"一带一路"法显文化国际交流高峰论坛表示祝贺,盛赞中斯因法显大师结下千年佛缘,法显文化是连接斯里兰卡和中国的金丝带。 法显执着坚韧寻法万里的风骨,书写出人类文明交流互鉴的璀璨篇章。历经沧桑的仙堂山和千年传承的法显文化交相辉映,成为上党大地一张耀眼的文化名片。


人民法院的强制执行工作是法院工作中的难点,也是社会关注的焦点。由于司法环境、执行观念、执行人员及当事人素质等多种因素的影响,多年来执行积案过多,结案周期过长,问题比较突出。其中被执行人及被执行财产难以查找,是导致这些问题严重发生的主要原因之一。如何查明被执行人的财产状况,是涉及到有关案件能否得以顺利执行的关键环节。由于现行法律对于被执行人财产的查明问题没有具体规定,法院在传统的职权主义的支配下,便把这个沉重的负担全部背了起来。鉴于此,本文拟对执行案件中被执行人财产的查明进行一些粗浅的探讨,与各位同仁共研。 一、当前法院执行财产调查程序的现状 法院执行工作因为对财产调查制度的重要性认识不够,在民事执行程序中,对被执行人财产调查都是随意性的,缺乏一些系统的财产调查机制,按照法律规定,首先,要求申请执行人提供线索,因申请执行人法律意识不强,极度的依赖法院去执行,而根本不知道自身有协助执行的义务,申请执行人提供线索很少;其次,依法发出执行通知,要求被执行人申报财产和接受询问。因为多数被执行人是农民,文化程度不高,而财产申报制度又没有具体申报要求,导致财产申报程度形同虚设,同时随着社会的发展,外出务工人员增加,人口流动性增强,被执行人难找也是影响被执行人财产难找因素之一,因被执行人难找,执行询问进行不成;再者,法院依职权去调查被执行人的财产,主要是调查被执行人银行存款、房产、工商登记、国土、车辆等情况,由于一些协助单位不配合,多数情况是为了同一案件要多跑几次,不但增加了执行成本,而且影响到执行工作。并不能有效的减轻执行工作量。负有协助义务的单位或公民拒绝协助人民法院就查明被执行人的财产状况向其调查取证,更有甚者向人民法院提供虚假的事实情况,造成法院在这个问题上困难重重,从而形成现在被执行财产难找,被执行人难寻的局面。造成大量执行案件得不到顺利执行,申请执行人的合法权益得不到实现,法律的权威性和严肃性受到严重损害,司法机关在人民群众心目中的公信力大大下降问题。 二、当前查明被执行人财产状况的责任负担 我国目前没有强制执行法,关于执行程序的法律规定,主要是民事诉讼法的部分内容以及相关的司法解释。这些法律依据中只有最高人民法院1 9 9 8 年制订实行的《关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》中明确提出了"被执行人财产状况的查明"这一专题。由此可以看出申请执行人、被执行人、人民法院在查明被执行人财产状况活动中所处的地位是不一样的。申请执行人是有条件地承担责任,被执行人是无条件地承担责任,人民法院则享有调查权。尽管这项规定在当时是填补了法律上的漏洞,具有积极的进步意义,但现在看来就显得不够完善了。我国的《民事强制执行法》正在制订当中,想必将来的民事强制执行法会较好地解决这一问题。 为查明被执行人的财产状况,传统的执行观念强调法院负责,执行改革的观念中强调申请执行人的举证责任。对此,笔者认为应由申请执行人、被执行人、人民法院及有关案外人来共同承担责任,且承担责任的基本顺序应当是被执行人、申请执行人、人民法院、有关案外人。首先,是被执行人的责任。查明被执行人财产状况的责任,应当由被执行人负担,这是其履行生效法律文书确定的义务的延伸。被执行人应自觉地在指定期间内全面履行。若其不能按期全面履行相关义务,则应主动向人民法院说明情况,并应提供证据,证明其不能履行义务的客观事实。这是维护生效法律文书权威性、严肃性的要求,也是民事诉讼法的内在要求。民事诉讼法第五十条第三款规定"当事人必须依法行使诉讼权利,遵守诉讼秩序,履行发生法律效力的判决书、裁定书和调解书。"实践中由于债务人没有履行其必须履行的义务,而导致对方提起了执行程序。因此,在执行程序伊始,被执行人若非立即履行义务,就应负担申报其财产状况的责任。要么主动履行义务,要么提供一定的财产保证执行,要么提供一定的证据证明自己确无履行能力,没有财产可供执行。要求被执行人提供自己的财产状况,可以减少法院调查工作的负担,有利于提高工作效率,同时能给被执行人造成一种心理压力,促使其履行义务。然而,现实当中被执行人往往是既不履行偿债义务,也不提供其财产状况,甚至躲藏起来逃避执行。在这种情况下,申请执行人举证对于查明被执行人财产状况,甚至包括查找被执行人就是很必要的了。其次,是申请执行人的责任。"谁主张、谁举证"的原则在民事强制执行程序中也是当然适用的。一般情况下,对于查明被执行人财产状况的问题,在申请执行人与被执行人之间应当适用举证责任倒置,即由被执行人负责证明其财产状况。申请执行人在执行程序中的举证义务主要表现为:被执行人有隐匿财产情形时举证证明被执行人有何财产可供执行,实践中还常需要提供被执行人的人身所在。被执行人不履行提供其财产状况的义务被推定为隐匿财产,同时提供财产但不全面、不真实。尽管被执行人可能隐匿财产未履行或未全面履行提供财产状况的义务,但这只能导致其受到法律制裁如被拘留、罚款、警告等,却并不当然导致其债务被执行。因此当被执行人未履行偿债义务又未提供可供执行的财产时,申请执行人若能主张对被执行人强制执行,则其必须举证证明被执行人有何财产可供执行,否则人民法院可推定被执行人没有财产可供执行而拒绝采取执行措施。虽然申请执行人对查明被执行人财产状况应负举证责任,却不应将其责任无限扩大化。目前的执行改革中有学者提出要严格立案标准,要求申请执行人在申请立案时即提供出被执行人可供执行财产的详细情况,否则就不予立案受理,本人以为这是不妥的。因为这种要求将实体权利与程序权利相混同,类似于混淆了起诉权与胜诉权。债权人的债权经生效法律文书确认之后债务人不清偿债务,债权人即享有申请执行权,这是民事诉讼法赋予他的诉讼权利。如果债务人未清偿债务,债权人也提供不出可供执行的财产,只能导致他的债权不能客观地实现,而不能产生债权人申请执行权丧失的后果。否则,在很多情况下就会导致由于进入不了执行程序,而免除了被执行人提供财产状况的义务,甚至免除了其偿还债务的实体义务,这对于债权人显然是极不公平的。要求申请执行人为查明被执行人财产状况负担举证责任,会产生积极的执行效果,既可以提高执行工作效率,在一定程度上解决执行难的问题,也可以防止部分申请执行人无理缠诉。而按现行法律规定,申请执行人调查取证的手段是非常有限的。因此,起草中的民事强制执行法提出了申请执行有先行扣留权及持法院为其下达的协助调查令进行调查的权利。再者是人民法院的责任。一般情况下,人民法院对被执行人财产状况享有调查权,而非负有调查义务。但当申请执行人提供了一定的财产线索并由于客观原因无法自行查明具体财产情况时,即可申请人民法院调查查明,人民法院因此而负有相应的调查责任。其道理与诉讼中人民法院的调查取证相同。由于人民法院在执行过程中处于支配、指挥、主导的地位,因而应当组织安排被执行人申报财产,申请执行人举证以及案外人提供以查明被执行人财产状况。必要的时候可以主动采取一些查明措施如搜查等。还有就是案外人的责任。案外人对查明被执行人的财产状况的责任主要是不得拒绝人民法院调查取证及不得向人民法院提供虚假的事实情况。一般情况下,案外人是在人民法院向其调查有关被执行人的财产状况时,应积极配合、如实反映其所了解的情况。根据我国民事诉讼法及《最高人民法院关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》第28条的规定,人民法院在执行中有权向被执行人、有关机关、社会团体、企业事业单位或公民个人,调查了解被执行的财产状况或线索,被执行人必须如实向人民法院报告其财产状况。但在实际操作中,在找不到被执行人或找到被执行人却不知其财产在何处,不知道被执行人开户行和账号的情况下,执行员往往暂时中止执行,这等于将被执行人的举证义务全部推给了申请人。现行执行制度的运行结果实际上将被执行人财产的查明转嫁到了申请执行人的身上,这显然不利于我国债权人利益的保护,也大大有损于我国民事执行的强制性。因此,执行实践中,一些法院采用悬赏执行的方法,其主要内容是使广大的人民群众举报被执行的财产线索,并承诺举报有奖。我国法律规定公民、法人和其他组织、社会团体都是对法律的实施进行社会监督的主体。悬赏执行通过公告的公开性、广泛性,将公民对法律的社会监督职能具体化、个案化,拓宽了法院查明被执行人财产的线索,为那些对被执行人财产状况缺乏了解的申请人提供了司法救济手段。从执行工作实践看,一个较好的悬赏公告应包括如下几项内容:承诺举报有奖,对于举报被执行人的高消费及隐藏财产行为经查证属实的,给予举报人一定的物质奖励。 三、造成被执行人财产状况难以查明的原因 造成被执行人财产状况难以查明的原因是多方面的,不仅仅在于现行法律对此没有具体规定,同时,也受到传统观念的支配和其它社会深层次原因的影响。 (一)现行法律对于被执行人财产的查明问题没有具体规定。我国目前还没有制订民事强制执行法。关于执行程序的法律规定,主要是民事诉讼法的部分内容和相关的司法解释,在这些法律依据中涉及"被执行人财产状况的查明"这一问题的只有最高人民法院1998年制订的《关于人民法院执行工作若干问题的规定(试行)》中的第28到31条,因为缺少这一问题具体的具有可操作性的法律,造成在现实的执行中查明被执行人财产状况的责任分担不明确,这就导致了被执行人既不履行法律文书确定的义务,也不提供或如实提供其财产状况,甚至隐匿财产,在法院查明其财产状况时不配合甚至干扰和阻挠法院查明其财产状况。申请执行人不愿承担提供被执行人财产状况或财产线索的责任,存在既然法院判了,就要给我执行的普遍性心理,在其要求得不到满足时甚至无理缠讼或上访。负有协务义务的案外人拒绝人民法院调查取证,不向人民法院如实提供事实情况,不愿参与法院执行等这些问题。 (二)法院职权主义传统观念的支配。传统的执行观念强调法院负责,因此在被执行人财产状况查明问题上人们还习惯依赖于法院的职权,在现在这种执行积案过多,法院人财物资源紧张,执行力量不足的情况下,仍然采用过去那种由法院大包大揽的做法显然是不可取的,现在执行改革的观念强调申请执行人的举证责任,充分发挥申请执行人在查明被执行人财产方面的作用,民事执行案件实现的是申请执行人的私权利,申请人执行人不积极发挥作用而过多耗费属于公共资源的执行精力也不合乎法理要求。当然并不能因此否认法院调查财产的职责,人民法院作为执行的指挥者,应综合安排各方面的积极因素,并采取必要的措施,查明被执行人的财产状况。 (三)影响被执行人财产查明的社会因素大量存在。民事执行案件对因查找不到被执行人的财产而不能执行,也受到很多深层次社会因素的综合影响。在我国现阶段社会信用制度不健全,社会信用体系不发达,现金交易现象很普遍,整个社会对丧失信用者缺乏监督和控制,赖帐者依然可以过着奢侈的生活,对高消费无法控制,欠了很多债,换个地方或换个企业名称脱了壳又能经营,而不像信用制度健全的国家那样利用信用体系保护交易安全,有了交易安全也就不存在"执行难"了。财产监管制度的不健全直接影响到被执行人财产状况的查明,被执行人可以在多家银行开设多个帐户或者是采用公款私存、借用帐户的方式隐匿财产,而金融机构又不能方便系统地提供被执行人的存款情况,对银行帐户也疏于管理,给赖债者造成可乘之机,甚至与赖债者串通,提供各种便利条件帮助其隐藏存款。以致执行员奔波数家银行也一无所获,而被执行人的财产就安心地躺在一个"安全"的帐户里,其它诸如不动产登记、过户及公示乃至税收等财产监管方面都存在很多漏洞。基于以上这些制度的不健全,再加上我国现阶段必要的信息服务和信息公开体系受到种种制约,整个社会协助执行的意识不高,人们的法治理念滞后等原因,产生不了国家和社会信用制度对欠帐不还者的威慑作用。不能形成利用社会管理信息资源帮助查明被执行人财产状况的运行机制。这些制度和体系的建立,意识和观念的提高不是一朝一夕就能完成的,需要全社会共同努力,调动一切积极因素,使这些制度和体系尽快健全,努力提高社会法治水平,从根本上解决"执行难"的问题。实践中,法院独力承担了财产调查的全部工作,将大量的司法资源用在财产调查阶段,因为财产调查制度的不完善,是法院忽略了申请执行人提供财产线索和被执行人财产申报的可能。从出现执行法院疲于奔命,申请执行人却不领情,包括社会各界反而将执行效果不佳完全归责于法院执行不力的局面。调查被执行人的财产是一项复杂的工作,法院一般派出二人以上调查,投入大量的人力、物力和时间,尤其被执行人在异地的情况下投入更大。另一方面,调查效果不佳。对于申请执行人来讲,案件单一,可以集中精力调查,且花费较少,而执行人员一般案件多,难免精力分散。法院在展开调查前对被执行人的财产状况一无所知,调查的效果很大程度上取决于执行人员的责任心和执行工作经验,往往达不到预期效果。就会出现案件不能裁定中止执行和不能执行的局面,从而导致案件积压问题,面对这样的问题,多数申请人往往经常性的到法院要求执行,而申请执行人自己根本不去提供被执行人的财产线索,法院又不可能隔三差五的去调查同一被执行人的财产情况,面对这一问题,我国现行财产调查制度根本就没有涉及。 (四)申请执行人提供财产线索的局限性。申请执行人面对被执行人隐藏财产手段层出不穷,如被执行人不配合执行,或者有意逃避执行,加之个人财产申报制度、个人财产税收制度等基础制度不健全,个人故意以其他人名字存款,企业在银行多头开户,财务报表弄虚作假,不能反映企业真实的盈亏状况;将房产、车辆等登记在他人名下以躲避债务;夫妻协议假离婚,将共有财产归属于没有债务的夫、妻或子女等等。以上这些增强了申请执行人提供被执行人财产线索的难度。法院民事执行申请执行人多数是老百姓,文化程度不高,对涉及财产调查法律规定不熟悉,同时申请执行人缺乏调查被执行人财产的权限,多数机关单位不接受当事人的调查,我国没有建立统一的信用记录体系和透明的信息披露制度,债权人缺乏掌握债务人财产状况的必要基础,委托调查机制不全,律师取证受制严重,债权人申请执行的期限较短等等。这一切都阻碍着债权人对债务人财产状况的调查取证,债权人缺乏履行查报义务的基础。 (五)被执行人财产申报制度可操作性不强。法院被执行人多数是老百姓,对财产申报制度不熟悉,同时执行法院只是向被执行人送达财产申报通知书,缺乏要求被执行人申报其财产状况的具体程序和申报财产的具体内容。被执行人依法被传唤到庭后,执行人员主要是询问被执行人"是否愿意履行",并告知不愿意履行的法律后果,很少告知被执行人不申报财产或虚假申报财产的法律后果。尽管新修改的《中华人民共和国民事诉讼法》第二百四十一条规定被执行人不申报财产或虚假申报财产,将承担法律后果,但是该条文缺乏可操作性,如要求被执行人申报接到执行通知之日前一年的财产情况,多数被执行人都是可以随意申报,比如在基层法院,大多数被执行人是农民,有些在家务农或在外务工,多数被执行人也不是很清楚自己的财产情况,都是来法院口头申报财产,多数被执行人接受询问时以"没有财产,如果有你们法院可以随便调查"答复法院,因此,被执行人财产申报制度的不完善严重影响到基层法院"被执行人财产难找"的现状。 (六)协助执行义务单位不配合。有协助执行义务的单位主要包括银行、车管所、房产、国土、工商等部门,到这些部门调查被执行人的财产状况或线索,既是申请执行人也是执行法院调查财产的最主要手段。但在实践中,往往负有法定协助执行义务的单位或个人在一些案件的执行上不配合或者有意拖延执行的现象也时有发生,甚至有些单位、部门定立一些内部制度,限制、推脱执行人员执行。而且,一个重要问题是房产局、土地局、车管所等部门不接待公民个人查询,有限制地接待代理律师查询,而银行只接待执法部门查询,申请执行人受自身条件限制,一般只能提供比较直观的被执行人财产线索,如土地、房产、车辆以及发生过经济往来的银行账户等。被执行人为了逃避执行,往往早已将上述资产转移,即使自己仍在使用也已登记到他人名下,申请执行人要想事先了解清楚是非常困难的,增加了其提供被执行人可供执行财产线索的难度。 四、破解法院"被执行人财产难找"的对策 (一)要求被执行人全面申报财产。要求被执行人申报财产可以采用通知被执行人书面报告或传唤被执行人到庭进行询问的方式进行,要求书面申报的通知应在送达执行通知书时一并送达,并限定申报期限和申报内容。要从金钱、动产、不动产、权利等方面申报并要求具体,如报告银行存款应报明开户银行、户名、帐号、余额,报告房地产应报明位置、面积、使用情况并提交有关权利证书,对于被执行人设立的分支机构的财产情况,也应一起申报;申报时应由被执行人在报告上签名或盖章予以确认并注明日期,并要注明有无抵押、质押及被查封、扣押的情况,提供相关文书材料。被执行人的财产中有的属于不可执行的财产,如被执行人及其所抚养家属的生活必需品,所以应当确定被执行人财产中负有被执行责任的那部分财产,被执行人有多项财产的,应由被执行人指定执行财产,没有指定或指定不当的,人民法院可询问申请人的意见按执行便利的原则予以执行。在要求被执行人申报财产时,法院应告知逾期不申报,不全面申报,不如实申报将承担的法律责任。 (二)申请执行人应负被执行人财产状况查明的举证责任。在立案时应向申请人发出举证通知。作为申请人的法定义务,申请执行人应向法院提供被执行人财产的详细情况及线索,如果要求法院对特定财产采取查封、扣押等强制措施,应当证明该项财产确属被执行人所有,必要时应提供担保,如果申请执行人不能证明被执行人有财产可供执行,人民法院可推定被执行人没有财产可供执行,申请人因此可能承担中止执行的后果。申请人向法院申请强制执行,是要实现已被法律文书确认的自己的权益,这就应当赋予申请人在案件执行中一定的诉讼权利。一是可以申请人民法院调查取证或由人民法院签发调查令。在申请人某些证据不能自行取得时,可向人民法院提出申请,要求人民法院根据提供的线索进行调查取证,或者由人民法院为申请人或其律师发出协助调查令,申请人或律师持协助调查令调查时,其效力等同于执行员调查。 (三)鼓励案外人参与法院执行并对妨害执行的行为进行严格追究。"执行难"是一个复杂的社会问题,仅靠法院是解决不了的,因此应当注意案件人对被执行人财产状况查明的参与,悬贯执行和向案外人调查,案外人主动报告等就是案外人参与执行的有效途径。任何了解被执行人财产状况的单位和公民,都应如实向法院提供该财产的情况,这是法律规定的义务。然而在现实中妨害查明被执行人财产的现象还很多,这就要建立对妨害行为严格的追究机制,充分适用有关法律规定的制裁措施,包括民事制裁措施,追究党纪政纪甚至追究刑事责任。申请人可以要求悬赏执行。申请人不能自行提供被执行人的财产或被执行人的下落时,可以申请法院悬赏执行,在悬赏执行时,申请人应当书面申请,按规定交纳公告费并明确悬赏的方式和金额。 (四)在申请人发现了被执行人的财产时,若情况紧急不马上控制该财产将被转移的情况下,可以先行扣留该财产,并立即向法院报告,法院接到报告后要立即查明情况,情况属实的要立即采取查封等措施。当然申请人这种权利的行使,法律要给予严格限制,对自行扣留的期限、财产权属的证明的严格责任以及扣留错误要承担的法律后果等。 (五)明确法院在查明被执行人财产状况问题上的职权和责任。人民法院对于查明被执行人的财产享有调查权,但并非负有调查义务,只有在申请人提供了被执行人财产的明确线索且不能自行查明该项财产的情况向人民法院申请调查时,人民法院才因此负有了相应的调查义务。人民法院在这个问题上负有的义务是组织指挥申请人,被执行人及负有法定义务的案外人履行查明责任,依法律规定的人民法院主动查明被执行人财产状况的职权采取相应措施。 (六)扩宽申请执行人提供线索途径。申请执行人对被执行人的财产状况最关心,对被执行人可供执行的财产进行调查也最有积极性,同时,在申请执行人并无足够的手段和途径对被执行人的财产状况进行调查的情况下,如果单纯地强调其提供被执行人财产的义务和责任显然有失公平,因此,应强化申请人提供线索的义务并赋予其更更广泛的调查手段和途径,确立协助调查令制度。1、强化申请执行人提供被执行人财产的义务。要解决被执行人财产难寻的状况,应强化申请执行人向法院提供被执行人财产状况的调查义务。申请执行人与被执行人因纠纷产生往来,申请执行人最可能了解被执行人的财产状况,有提供财产线索的客观性条件;明确提供被执行人的财产状况是申请执行人应尽的义务,不但可以调动申请执行人的积极性,而且增强了申请执行人的自我保护意思;强化申请执行人提供被执行人财产的义务可以有效的节约资源。若申请人丝毫不承担执行财产调查义务,则法院就成为唯一与被执行人进行抗衡的调查主体,一方面法院容易忽视被执行人的合法权益,另一方面当事人之间的矛盾也会转移到法院,这并非现代司法改革的目标。当然在相配套的制度设计上也需要明确赋予申请执行人适当的调查财产的手段和途径。实行协助调查令制度。执行机构可以根据申请执行人的申请,向申请执行人或其代理律师发出协助调查令。如果协助机关不按照调查令内容协助,是对协助义务的拒绝,也构成妨碍执行,可以追究未尽协助义务的法律责任。2、设立当事人委托律师执行协助调查制度。由于职权主义诉讼模式的影响,在我国形成了调查取证主要依靠法院执行人员进行的模式,但是"案多人少"的矛盾是各级法院较为普遍存在的现象,使得法院调查工作不能做到全面细致,也一定程度上影响了案件的执行。但是另一方面,申请人由于与被执行人发生过经济交往,对被执行人的财产状况有一定的了解,但因无权到房产、土地。工商等相关的行政管理部门调查被执行人的财产状况,致使不能及时查清被执行人的财产,使得被执行人的财产有可能转移,损害申请人的利益。如果在执行程序中设立委托律师执行协助调查制度,则一方面可以保护申请人的合法权益,另一方面,也可以使得法院的一部分调查取证工作由申请人聘请或提供法律援助行使,减轻执行人员办案压力。最后即使申请人权益得不到实现,申请人也会对法院的执行工作表示理解,不会将所有责任推向法院。设立当事人委托律师执行协助调查制度,应当首先确立当事人主义为主,人民法院职权主义为辅的原则。民事诉讼法第六十四条明确规定:"当事人对自己的主张,有责任提供证据,当事人及其诉讼代理人确因客观原则不能自行收集的证据,或者人民法院认为审理案件需要的证据,人民法院应当调查收集"。因而,在执行过程中应确立申请执行人是财产举证义务的法定主体。在申请人因无权到房产、土地。工商等相关的行政管理部门调查被执行人的财产时可向法院书面申请委托律师执行协助调查,在执行合议庭认为可以的情况下,由案件承办人对协助调查令进行签发。协助调查令的内容只是涉及无争议的具体的协查事项。协助调查令签发后,有关部门及个人持有证据而拒不按照协助调查令的要求提供所需证据时,必要时可采取强制措施。但对涉及到国家机密、个人隐私或其他原因不宜由代理律师从事调查的,一律不签发协助调查令。期间所产生的费用应以被执行人承担为主,申请人承担为辅的原则。 (七)完善被执行人财产申报制度。由于趋利避害的本性,被执行人大都不会甘心情愿地申报其财产状况,如果不将这一行为设定为被执行人的法定义务,并配套以相应的拒绝履行的不利后果,则通过被执行人申报财产状况以促进执行、提高执行效率的制度功能将无从发挥。可从以下方面入手1、明确财产报告制度的主体。2、明确财产申报的期限。3、明确财产申报的范围。笔者认为应该分类别的将财产申报的内容进行区分。4、明确被执行人不申报的法律后果。确保财产能够尽快查明的关键是对违反申报义务者给以严厉的制裁。我国目前对于拒不申报的法律责任的规定主要体现在,《民事诉讼法》第241条规定和刑法上的拒不执行判决、裁定罪的规定。由于拘留期限过短,使得在实务中被执行人宁愿被拘留而拒不申报财产。拒不执行判决、裁定罪在实务中的适用情况少之又少,没有起到应该有的作用。总的来说,我国在被执行人拒不申报的惩罚措施上还不够明确和严厉。笔者提出以下建议,如果被执行人在收到执行机关的财产报告令后,到期拒绝报告或者不如实报告的执行机关可以根据民事诉讼法强制措施的规定依法对其采取罚款或者拘留的措施,拘留的最长期限可以延长。如果拘留期满被执行人仍然拒绝申报的,则可以拒不执行判决、裁定罪,追究被执行人的刑事责任。 (八)完善法院调查被执行人财产制度。法院应当确立当事人主义为主,职权主义为辅的财产调查划分模式。因此在财产调查问题上,应明确规定在申请执行人自行调查有困难的情况下,根据申请执行人的申请,执行法院有义务对被执行人的财产状况进行调查。加强对被执行人的询问。对于必须到庭的被执行人或者其法定代表人、负责人,经传票传唤,无正当理由拒不到庭的,可以依法对其拘传。强化对被执行人隐匿财产的搜查。被执行人不履行生效法律文书确定的义务,并可能隐匿财产的,或者拒绝按照法院要求提交其财产状况证明和有关文件的,可以对被执行人及其住所或者财产、证据可能隐匿地进行搜查。对可能存放隐匿的财物及有关证据材料的封闭的处所、箱柜等,可以责令被执行人或者其他协助执行人开启,拒不开启的,可以强制开启。 再者,开展集中调查被执行人财产制度。这样可以节约司法资源,提高执行效率,也可以有效缓解执行案件积压。强化协助执行单位的协助义务。执行法院依法向有关单位查询被执行人财产,必须在立法上明确协助执行人的具体的义务和责任。规定相应的协助执行人规避协助义务的制裁措施。只有这样,协助执行人才会真正重视其协助执行机关调查工作的法定义务,协助执行制度才能真正发挥其对于民事执行财产调查制度的积极作用。 (九)确立案外人提供被执行人财产线索的举报奖励制度。在执行过程中由于被执行人规避执行时有发生。建议可采取举报奖励的办法鼓励案外人对被执行人的财产进行举报,建立案外人提供被执行人财产线索的举报奖励制度。以此来调动群众提供被执行人财产线索的积极性。由于我国现在未建立系统的个人诚信系统。积极发动群众监督,使被执行人的财产状况置于社会公众的监督之下,举报奖励的费用是由于被执行人逃避法律义务而产生也应由被执行人承担。而且此项制度的建立也有利于督促被执行人自动履行生效法律文书确定的义务。 结语 总之,被执行人财产状况的查明是一个复杂的问题,也是法院工作的新课题。通过各种途径查明被执行人的财产,是解决"执行难"的有效方法,也是提高执行工作"公正与效率"的必然途径。此上拙见,只是笔者在具体办案过程中的一点体会,而解决法院判决执行难问题的关键在于找寻更多更有效的财产调查途径,同时提高民事执行的强制力,并且这种强制力应达到一定程度,才可以有效制止和防范被执行人逃避履行法院判决,从而更有效地保护债权人的合法权益 (作者单位:河北省孟村回族自治县人民法院刘黎明) 财产线索悬赏平台法金所-国内首个专业的财产线索悬赏平台:  采编自网络。 欢迎关注微信公众号:法金资讯(fajinzix n),我们会推送最新最专业的法律方面的资讯给粉丝。 扫一扫,马上关注!


培养学生的问题意识阶段性小结 皇城小学 史娜娜 通过第一阶段的研究,教师引导学生如何进行自学,通过自学如何寻找问题、发现问题,养成相互交流的风气,创设师生之间、学生之间的相互交流的机会,培养学生的"三感三心"(即责任感、义务感、荣誉感,自尊心、自信心、好胜心),增强学生的问题意识,敢于面对问题,探究问题,收到了较好的效果。 要培养学生的问题意识需要一个过程,这个过程需要教师为学生创造有利于问题意识培养的条件。 一、营造和谐的课堂氛围,建立积极自主的课堂,为学生创造主动"思考"的环境让学生"愿问"在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间,学生才会尽情地"自由参与"与"自由表达""自由思考"。因此建立"积极自主的课堂"是培养学生问题意识的基础。我们的课堂要建立在学生的情感、动机的需求上,让学生带着"安全的情绪"走进课堂,让我们的课堂有趣味,让学生在课堂中有足够的自信心,给学生一定的自由与权利,建立平等、和谐、民主的师生关系。这样的课堂氛围会使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态,学生心情舒畅了,求知欲旺盛了,思维也活跃、流畅了。这样,学生个体才能感想、敢问、敢说,学生群体才有"跃跃欲试"的热烈气氛。 二、呵护学生的"问题意识",让学生"敢问"问题意识、另辟蹊径是人与生俱来的本能,并不需要培养。当孩子开始学会说话以后,说得最多的就是问题"这是什么?那是什么?"无穷无尽的问题。当你回答了他的问题,他接下来就是新问题"为什么?"。面对孩子的问题我们一定要有耐心、正确引导,呵护孩子的问题意识,否则就会扼杀孩子的问题意识。因此教师面对学生的问题时,无论问题的价值高低,都要加以鼓励表扬,让学生逐步形成敢问、愿问的习惯。有了"问题"习惯,就有了创新的基础。 三、积极创造条件,让"问题意识"培养成为常规,让学生"常问",如果在教学活动中,我们教师都能意识到对学生问题意识培养的重要性,努力让"问题意识"培养成为教学中的常规,那学生发现问题的能力就会逐步得到强化。 在我的常规教学中,我很注重培养学生的提问的能力,我的做法: 1.带着问题走进课堂:每节化学课,我都让学生带着问题进入课堂。这些问题怎样来?我在课前预习时要求每个同学都要提 出几个自己认为很重要的问题。 2.课中确定有价值的问题:由于学生的个体差异,学生的问题有深有浅,也有很多学生问题相交。在课堂教学中让学生分组交流各自的问题,确定重要的,有价值的问题,课堂教学就围绕学生的问题进行。 3.带着问题走出课堂:随着课堂的逐步深入,学生课前、课中提出的问题,在师生的共同努力下得到了解决。是不是就没有问题了呢?课堂的学习应该说解决了一些比较"常规的问题"。其实文本中还蕴涵着很多更深层次的问题。如果教师不带领学生一起去挖掘,这些问题就得不到发现,学生的问题探究就不会深入。在学习完关注空气质量后,我让学生课后收集一周当地空气质量日报,分析变化趋势,发现问题。 存在的问题:学生的问题意识的养成是一个长期进行的过程,需要全体教师的共同努力才能取得较好的效果。


胃病不是一朝一夕形成的,它是各种不利因素累积所致。一些不良生活习惯也会导致"胃老先衰"。 高油高盐口味重 许多年轻人口味重,喜欢辛辣、油腻、高盐的食物。 经常吃快餐、油炸食品、腌制或熏制食物,夏天爱喝冰镇啤酒、吃辛辣烧烤,冬天又喜欢吃滚烫的麻辣火锅。 高盐食物会直接损害胃黏膜,增加胃癌风险,油腻食物会刺激胃液大量分泌,久而久之造成胃黏膜的糜烂溃疡。 过度疲劳常熬夜 良好的睡眠对胃的健康至关重要,熬夜和失眠是现代人的通病。 若睡眠质量下降,胃肠道的动态平衡会被打破,第二天,人没有精神和食欲,久而久之形成恶性循环,引发萎缩性胃炎、胃溃疡等疾病。 如果人长期处于体力透支和疲劳状态,会导致胃肠供血不足,分泌功能失调,胃酸分泌过多,伤害胃黏膜。 情绪不佳压力大 胃有人体"第二大脑"之称,是最容易受情绪影响的器官之一。 工作生活压力大,可能导致睡眠变差,易产生紧张、焦虑、愤怒、抑郁等不良情绪,并通过大脑皮质传递到植物神经系统,引起胃血管和幽门痉挛,分泌过多胃酸和胃蛋白酶,使胃黏膜保护层自我消化受损,产生各种不适症状。 同时,肠胃不舒服又会加重不良情绪,造成恶性循环。 抽烟酗酒无节制 饮酒会直接刺激胃黏膜,使其发红、充血、水肿,形成糜烂、溃疡,甚至造成胃肠出血。 酒精入血后还会令交感神经系统兴奋,间接造成胃酸大量分泌、胆汁倒流,加重胃黏膜损伤。 香烟中的尼古丁会强烈刺激胃黏膜,引起黏膜下血管收缩、痉挛,减少一种胃黏膜的保护因子"前列腺素"的合成。吸烟能刺激胃酸和胃蛋白酶的分泌,加重对黏膜的破坏,形成溃疡。 幽门螺杆菌感染 在我国, 50% 的人感染幽门螺杆菌,其中很大一部分是年轻人,大大增加了胃黏膜萎缩的风险。数据显示, 80% 以上的萎缩性胃炎患者伴有幽门螺杆菌感染。 " 滥用药 " 抱薪救火 " 很多人有了胃痛、恶心、呕吐等症状,认为是小毛病,随便吃点药就扛过去了。事实上,滥用药物可能给胃带来更严重的损害。 很多药品,如解热镇痛抗炎类(阿司匹林、扑热息痛、止痛片)、非甾体抗炎药物(消炎痛、布洛芬)、肾上腺糖皮质激素类(地塞米松、可的松)等,都可能直接或间接损伤胃黏膜,引起炎症、溃疡,甚至胃出血、穿孔。 此外,用药时间不当、剂量过大或多种药物同时服用等做法,也容易给胃带来损伤。


原作 jay shah最近,神经网络这个词特别火,吸引不少眼球。但是神经网络是个啥?有啥用?这篇文章和大家唠唠,啥是神经网络,对于初学者来说主要有哪些挑战,以及介绍几种经典的神经网络类型,和相关行业应用。神经网络的工作原理基本上,神经网络是由一层一层的不同的计算单位连接起来的。我们把计算单位称为神经元,这些网络可以把数据处理分类,就是我们要的输出。每个神经元把最初的输入值乘以一定的权重,并加上其他输入到这个神经元里的值(并结合其他信息值),最后算出一个总和,再经过神经元的偏差调整,最后用激励函数把输出值标准化。迭代的学习过程神经网络有个很关键的特征,它的学习过程是迭代的。也就是说,在学习期间,处理数据的过程会不断重复,而且为了准确预测输入值的分类,每次都会调整和输入数据有关的权重。神经网络的优点,在于他们对很乱的数据的容忍度很高,同时也有很强的分类能力,连未训练的数据也能区分出来。而最受欢迎的神经网络算法,是反向传播算法。为了解决某个特定问题,神经网络要得到足够的训练。在训练最开始的时候,初始权重是随机定的。如果在输出层得不到期望的输出值,则取输出与期望的误差的平方和作为目标函数,转入反向传播,逐层求出目标函数对各神经元权值的偏导数,构成目标函数对权值向量的梯量,作为修改权值的依据,网络的学习在权值修改过程中完成。误差达到所期望值时,网络学习结束。神经网络通过隐藏层里的权重和函数,一次处理训练集里的一组数据,然后把输出值和实际结果作对比。然后把误差返回给整个网络系统,针对要解决的问题来调权重。再输入下一组数据,看偏差值有没有变小。


2016年中国艺术研究院音乐(非全日制)考研经验分析 (1)艺术与文化的关系是什么?如何理解艺术在人类文化中的地位与作用?艺术作为一种独特的文化形态或文化现象,在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。一方面,艺术参与和推动着人类文化的历史发展;另一方面,每个民族或时代的艺术又深深植根于这个民族或时代的文化土壤之中。 (2)如何理解艺术与哲学、宗教、道德、科学等彼此间的相互关联作用?哲学主要通过美学这一中介对艺术产生巨大的影响。最突出的例证,便是西方现代哲学对于西方现代派艺术所产生的巨大影响。 宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响,与此同时,形形色色的宗教艺术几乎遍及各个艺术门类,成为世界艺术史的重要组成部分。 道德与艺术的相互关系既体现在道德影响艺术,也体现在艺术影响道德。道德题材(家庭、 婚姻、伦理等等)成为各门艺术永恒的主题。 艺术与科学之间既有密切的联系,又存在着一定程度的对立。现代科学技术的迅猛发展,更是对艺术产生了巨大的影响。 考研球球:贰零五柒叁零柒柒零五 考研咨询:壹柒柒零壹贰五五捌柒五 参考书【才思教育独家秘笈】 考 试 科 目 参 考 书 名 出 版 社 作(编)者 《才思教育中国艺术研究院考研一本通》 才思教育教学部 0文艺学 美学与文艺理论 《美学概论》 人民出版社1981年版 王朝闻 《文学理论教程》 高等教育出版社1998年版 童庆炳 外国文艺理论 《西方美学史》 人民文学出版社1979年版 朱光潜 《西方文论史》 高等教育出版社2002年版 马新国 0艺术学 艺术概论 (艺术文化学、艺术人类学、中国文化史、女性学研究、宗教文化研究、红楼梦与中国古代小说艺术艺术、艺术经济学等研究方向) 《艺术概论》 文化艺术出版社 王宏建 才思教育是全国知名的考研考博高端辅导机构,由北京电影学院师资团队创办于1995年,至今已经有20年的辉煌历史。其主要课程体系为考研考博全日制集训营、考研考博一对一辅导等考博高端培训项目。经过近20年的发展,已经成为考研考博高端辅导领域的旗舰品牌,参加辅导的学员,有超过98%考取全国几十所高校。作为考研考博个性化辅导的代表机构,完全专注考研考博辅导的针对性和有效性,充分诠释了新商品经济时代的"长尾理论",开拓了考研考博培训领域的一片蓝海。中国青年报、中国教育报、中国人事报等多家知名媒体对这种辅导模式进行过专题报导. 才思教育自1995年开始开设北京电影学院考研考博辅导班,其中近90%考上北京电影学院攻读硕士博士研究生。2016年,才思教育将继续在"全心全意、因才思教"的办学宗旨下,踏踏实实地为考研考博学子指引方向,接受各届同仁的监督。现 2017年北京电影学院考研正在火热报名中!


-广告- 一、国情地理简介 1、中国邻国及隔海相望的国家 中国的邻国共计14个,分别是俄国蒙古和朝鲜,哈吉塔巴阿富汗(哈萨克斯坦,吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、阿富汗),印尼不缅老越南(印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南) 中国的隔海相望的国家共计6个,分别是尼马(印度尼西亚、马来西亚),日韩(有)菲文(日本、韩国、菲律宾、文莱),这6个国家以这样的方式编顺口溜,虽说读起来并不十分悦耳,但是识记起来还是比较方便的。 2、中国主要资源分布特点 水资源:水资源的空间分布特点是南方丰富北方少,东多西少;总体水资源情况是总量排名世界第六位,人均占有量2240立方米,约为世界人均占有量的14,属于人均量极度缺水的国家;年内年际分配不匀,旱涝灾害频繁。 耕地资源:耕地资源的分布特点整体来说是一多三少,具体来说是耕地总量多,人均少,(我国耕地面积19.51亿亩,人均耕地只有1.59亩,不及世界平均水平的一半)高质量耕地少,退化严重,耕地后备资源少,利用率低。 二、模拟练习 1.下列各组选项中都是与中国隔海相望的国家是( ) a.越南、老挝、泰国 b.泰国、马来西亚、印度 c.马来西亚、越南、新加坡 d.马来西亚、文莱、日本 【答案】d。解析:与中国隔海相望的国家一共有六个,分别是印度尼西亚、马来西亚、日本、韩国、菲律宾和文莱;中国的邻国一共有14个,分别是俄国、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、越南、老挝,a项中越南老挝,b项中印度,c项中越南等都不是中国隔海相望的国家而是邻国。故本题答案为d。 2. 下列关于我国的水资源分布特点说法正确的是 a.水资源的空间分布特点是南多北少,东多西少 b.我国水资源的时间分配不均匀,夏、秋多,冬、春两季少,年际变化小 c.我国水资源总体水量不足,人均分配量大 d.我国水资源总量居世界第三,人均分配量少 【答案】a。解析:我国水资源的空间分布特点是南方丰富北方少,东多西少;总体水资源情况是总量排名世界第六位,人均占有量2240立方米,约为世界人均占有量的14,属于人均量极度缺水的国家;年内年际分配不匀,变化量大,旱涝灾害频繁,故本题说法正确是a。