主题建构"包公园"中幼儿建构技能水平的分析(观察记录) 时间:2017年3月 背景: 自从合肥开通地铁一号线后,孩子们对地铁这一种新的交通工具特别感兴趣,很多孩子体验了以后,经常听到他们交流着自己乘坐地铁的经历。本次活动我们在建构区中开展游戏,选取一号线上贴近幼儿生活、幼儿熟悉并具有代表性的家乡建筑为建构主题,鼓励幼儿结合实际经验搭建地铁一号线及路线,逐步推进幼儿建构水平的发展。 目标: 1. 结合实际经验,参观地铁的沿途景点,对地铁主题游戏感兴趣,感受自主建构的快乐。 2.尝试设计建构图纸,掌握运用平铺、延长、搭高、拼插、架空等技能,利用半成品和自制辅助材料进行建构活动。 3. 合理布局,沿搭建的线路在合适位置建构各个景点,连接组合成地铁一号线 描述: 本次游戏的建构小组共有六人,每三人一组。前期,每组的负责人确定了该组的主题。一组搭建包河公园,一组搭建万达乐园,两组选定了需要的建构材料,游戏前铺设好一号线铁轨,建构图纸也都已画好。本次我们运用了行为检核法及实况详录法进行观察记录,观察的重点是了解幼儿在建构活动中对于叠高、为何、架高、拼插等建构基本技能的掌握情况。 情景1: 游戏开始后,幼儿都按照自己的分组进行游戏。幼儿 a、b、c一起来到包河公园的站点,a是负责人,大家主要运用实心积木进行搭建。幼儿通过协商,决定先搭建包河河面。根据图纸的设计,a选取了20根圆柱体围合成小河的区域。但是,对于河面的搭建孩子们没有经验,a想到了办法,运用积木蓝色的盒盖铺在地上,作为河流,其他小伙伴们非常赞成。 情景2: a、 b合作搭建小桥。a直接拿出了一块儿积木当作小桥,b提醒她应该用搭建的方法组 合成小桥,a听取了意见,不过并没有运用建构的技能,而是找到了一块儿拱形积木作为桥身,河上便有了拱桥。 情景3:拱桥搭好后,b又提出,这座拱桥独自在河中央,游客怎么上去呢?于是a和b 一起合作,将小块的几何形积木一块块连接拼搭,将桥头延伸到了河岸。这个过程,b负责传递材料给a,a负责搭建。 在a、b搭建的过程中,c一直按照之前的分工,在旁边专心搭建房屋。c的搭建一直在不停换材料尝试,主要运用了堆积、叠高的方法。a看见了,也及时帮助c一起搭建。这时a想起了图纸,她拿着图纸巡视一圈,对着c敲了敲,说:"你要按照图纸搭嘛",c看了一眼,似乎没明白她的意思。随后,a问组员你们搭完了吗,大家一致认为已经搭建完毕,游戏结束。 案例分析: 情景1: 建构图纸由a设计,所以她能够有目标的按照图纸搭建,但是一上来就遇到了难题,谁都没搭建过河流,她及时从身边找到了替代品,可见她的思考能力较强。不过小河应该是细细长长的,用盒盖作河面不是非常形象。而且河面作为公园中的主要的景色,选取了20根圆柱体进行围合搭建,中间间距比较小,整个公园的布局就会有些局促。可见,在进行大型建构活动时,幼儿还缺乏一定的整体规划的概念,运用的技能方法比较单一,没有将各种技能组合运用的意识。 情景2: b想通过堆积的方法搭建拱桥,而a之前并没有重视这个设计。通过b的提醒,她找到了一块儿合适造型的积木直接作为拱桥。的确,拱形的搭建对大班孩子来说难度较大,a并不想尝试,能找到合适的替代品也是不错的选择。 情景3: 虽然是用积木在建构公园,b考虑到了,桥不能孤零零在河中央,还要搭建楼梯,与现实的公园联系起来。c在搭房屋时,反复尝试,最终都没有搭建出自己满意的造型。游戏最后,a想起了图纸,提醒别人要用图纸拼搭,但是组员彻底忘了要按照图纸的要求。仔细观察图纸,上面有柱子、桥和树,并不是完整的规划图,a设计时主观成分较多,没有和组员一起商量,组员对于图纸并不了解。 反思: 1、 活动中的图纸功能没有作用。我想,在进入建构活动区之前,教师应要求幼儿先对材料进行试玩,通过试玩后讨论此区域应该注意些什么,包括入区人数、材料的运用、每块儿区域要运用的建构方法等。之后,引导幼儿小组通过讨论,一起合作设计图纸。图纸由一名幼儿将大家的想法绘制出来,但只需要绘制大致的布局,不用非常精细,重点应当落在大家的分工合作上。 2、 幼儿的建构技能技巧水平比较单一。虽然,在游戏过程中,幼儿会运用到各种技能,但对于技能组合运用掌握的不好,也没有结合运用的概念。例如,在拼接的同时,还可以结合架空的方法来制作拱桥。在以后的活动中,我们要提供给幼儿更多形式的材料,幼儿通过多次建构、倒塌、再建构的过程中,逐步体会到放置材料轻重、位置的偏正都会影响作品的牢固度,从而通过实践总结经验。 3、 幼儿对于搭建建筑物的经验还不足,教师可以通过提供模型、玩具、建筑物的图片、绘本等方式,帮助幼儿更好 地在头脑中储备表象,拓展建构经验。另外,最后幼儿的作品都比较"小",建筑没有合理的布局,这时由于幼儿对空间距离缺乏经验,加之没有较为准确的估 计能力,所以搭建出来的建筑总是太小。我们可以尝试给孩子提供合适大小的纸板,幼儿通过将 纸板移动至轨道两旁,沿着大纸板开始建构围墙,等全部围合好之后,将纸板撤离,由此搭建出了足 够大的建筑。另外,还应该多提供丰富的材料,让幼儿在建构活动中,感受不同材料所带来的变化。


支气管哮喘,简称哮喘,是一种常见的、多发的慢性呼吸道疾病,也是一种严重危害人类健康的疾病。有关资料显示,近40年来,哮喘在全世界的发病率不断上升,目前全球至少有3亿以上哮喘患者,我国有近3000万,哮喘已成为仅次于癌症的世界第二大致死和致残性疾病,因此受到广泛的关注。 目前被广泛认可的哮喘病分类方法是由免疫学家提议的分类方法,即将哮喘分类为过敏性哮喘和非过敏性哮喘。其中以过敏性哮喘常见,约占哮喘患者的70%,是由i型超敏反应所介导的。非过敏性哮喘又被称为刺激原诱发性哮喘,或称呼吸道功能障碍综合征,约占哮喘患者的30%,常常是由呼吸道神经源性炎症所介导的。 甲醛广泛存在于装饰和装修后的室内空气之中,也是哮喘病的一种致病原。流行病学研究资料已经显示,吸入性甲醛暴露与支气管哮喘的发生之间存在明显的因果联系。甲醛诱导性哮喘被认为是一种常见的呼吸道疾病。加拿大卫生部在修订居室内甲醛限值标准已经将所依据健康终点效应从眼刺激作用改为了儿童支气管哮喘的发病率。 乔永康等于2007-2008年期间以wistar大鼠为实验动物进行了一项研究。测量指标包括大鼠的细胞因子测量,肺功能分析,肺组织病理学改变等。结果表明:甲醛单独染毒可致il-4的表达上调,呼吸道反应性更高,肺组织嗜酸性粒细胞浸润更为显著。 研究结论:甲醛单独作用可以作为刺激原,引起轻度的呼吸道功能紊乱综合征;与ova联合染毒条件下环境水平的甲醛可以作为过敏体质激发原(佐剂)引起大鼠出现过敏性哮喘。 甲醛超标对儿童的哮喘治病率会更高 早在1997-1999的一项研究中,就曾经对澳大利亚西部珀斯市玛格丽特公主医院中88名6个月-3岁儿童进行了研究,他们在该院已被确诊患有哮喘。健康对照组为104名同龄儿童,采用随机化方法从西澳大利亚卫生局的出生登记册上选取。研究对象的健康效应和某些环境暴露信息采用问卷表方式获得;环境因素的测量项目包括室内甲醛浓度、平均温度和相对湿度等。测量时间为1998年7-9月(冬季)和1998年12月-1999年3月(夏季),每家两次,测量地点为儿童卧室和客厅。 研究发现,在孩子卧室和客厅中甲醛浓度有季节性差异,夏季甲醛暴露各个明显。采用危险度估计方程模型计算,当甲醛暴露水平达到或超过0.06mgm³时儿童患哮喘的危险度就会增加。结果提示,甲醛暴露和儿童哮喘之间确有关联,家庭室内甲醛污染会增加儿童患哮喘的风险。 同时,甲醛暴露与成人健康之间的关系也不可忽略。当室内甲醛浓度水平超过0.12mgm³之后,室内甲醛每升高1个单位,可以使成人过敏性哮喘的危险性提高0.02倍。 由此看来,甲醛对人们身体的影响,首先从呼吸道疾病-哮喘就能看出端倪。甲醛引发哮喘,可不是说说而已。


形容人声音的词语 导语:我们班刘老师的声音可真逗,有时像百灵鸟,有时像机关枪。这是一句描写人物声音的佳句。下面是小编分享的形容人声音的词语,欢迎阅读! 形容人声音的词语有: 万籁无声 万籁俱寂 同声相应 铁中铮铮 石破天惊 声应气求 声嘶力竭 声色俱厉 山鸣谷应 如闻其声 如泣如诉 如簧之舌 人声鼎沸 绕梁三日 轻手蹑脚 巧舌如簧 泣不成声 气喘吁吁 默默无闻 锣鼓喧天 龙吟虎啸 口口声声 口碑载道 空谷传声 铿锵有力 震耳欲聋 振聋发聩 怨声载道 余音绕梁 余音袅袅 有声有色 音容笑貌 音容宛在 牙牙学语 鸦雀无声 鸦默雀静 响遏行云 响彻云霄 弦外之音 无声无息 无声无臭 无病呻吟 瓮声瓮气 人声鼎沸:鼎:古代煮食器;沸:沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。 如雷灌耳:亦作"如雷贯耳"。①形容声音大(多指语音)。②形容人的名声很大。 鼓乐喧天:鼓:弹奏。喧天:声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器,声响大得直冲云天。 欢声雷动:欢呼声像打雷一样。形容极其热烈的欢乐气氛。 沸反盈天:沸腾翻滚的声浪喧天。形容人声嘈杂喧嚣,乱成一片。 字正腔圆 【解释】:形容吐字准确,唱腔圆熟。 【示例】:他的字正腔圆的唱功让人佩服。 靡靡之音 【解释】:靡靡:柔弱,萎靡不振。使人萎靡不振的音乐。指颓废的、低级趣味的乐曲。 【出自】:《韩非子·十过》:"此师延之所作,与纣为靡靡之乐也。"《史记·殷本纪》:"北里之舞,靡靡之乐。" 余音绕梁 【解释】:形容歌声优美,给人留下难忘的印象。 【出自】:《列子·汤问》:"昔韩娥东之齐,匮粮,过雍门,鬻歌假食,既去而余音绕梁,三日不绝,左右以其人弗去。" 珠圆玉润 【解释】:润:细腻光滑。象珠子一样圆,象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美,或文字流畅明快。 【出自】:唐·张文琮《咏水诗》:"方流涵玉润,圆折动珠光。" 字正腔圆 【解释】:形容吐字准确,唱腔圆熟。 【示例】:他的字正腔圆的唱功让人佩服。 描写人声音的句子精选: 1 .父爱的声音钢琴清脆悠扬的声音给人以童年的回忆;琵琶青涩凄清的声音给人以怀古的联想;那个声音,给我以爱的ˋ力量。 2 .不知从什么时候起,每到晚饭时分总能从窗外传来"夭夭,夭夭..."的声音,有老人的音色,也有中年人的音色。虽然声音来自于不同的人,但每一个人的声音中都充满着期待和开心。于是,我停笔等待,等待那个回应声。 3 .有这样一种声音,虽然没有千般动人,万般柔情,却能将知识如春日细雨般滋润着每一棵刚刚探出脑袋的幼苗,使他们茁壮成长,日益美丽。这种声音的创造者是教师。他们用滴滴心血换来学生的步步辉煌,用丝丝银发换来学生的可喜分数,他们用"十年如一日"的辛勤工作换来学生"一举成名天下知"的奇迹,更重要的是他们用平凡的声音组成犹如真理一般的语言,使一个个不谙世事的顽皮小孩成为学识渊博的人才,让他们在无知的黑暗中迎来希望的阳光。啊,教师的声音是世上最悦耳的声音!:静下心来,我打开窗子。足球转播的声音属于邻家大叔,尚不娴熟的小提琴声属于隔壁小女孩儿,"吱吱呀呀"的声音属于骑着破三轮儿收购废品的老头,"叽叽喳喳"的声音属于欢快的小鸟,"沙沙"的声音属于院子里的老槐树...原来大家都有这么多的声音! 4 .忽地,淙淙的流水声悄然传来,混合着眼前深深浅浅的极富生命力的绿,组成一曲绝妙的乐章。我循着溪声,来到这清澈的小溪边。 5 .蓦地,极其轻微的鸟鸣声并不强烈却清晰地传入了我的耳朵,柔柔的声响却很清脆,仿佛初升的朝阳那般蕴满活力。我愣了愣,发现声音的来源是树桠上的鸟窝。刚刚出生不久的雏鸟正唧唧喳喳地探出身子张望着外面的世界。而那微弱的鸟鸣声在这个僻静的地方显得格外清楚,一下一下,清丽的音质仿若长笛一般和谐清脆。那里面,包含着生命的欣喜、渴望、希冀、憧憬...是最朴拙无华的声音。 6 .有许多种声音,都曾在历史中唱响;有许多种声音,都曾感动着人们的内心;而有一种声音却能震动人心,千古传唱。 7 .放学以后,和要好的同学走在操场上,忽然间有一种很是奇特的声音从耳边传来,我们顺着那个声音朝着一颗大树走去,走到了大树脚下,同伴做了一个嘘的动作手指向了树叶的方向,我抬起头,突然明白了这声音的来源,原来那是青翠的鸟鸣声。 8 .依在车窗上,透过窗,猛然间我看到路旁的玉兰花开了,一种霹雳啪的开花声"灌"进了我的耳中,我突然想起几个月前这里刚刚撒下种子时的荒芜,如今却已开出了美丽的花朵,它好似在告诉我:只要努力,不断生长,终究会开出美丽的花朵。那一天我似乎在花开中明白了现在努力学习对于今后的意义,车子驶过,那片花开的声音却一直留在我的耳中。 9 .在这个快节奏的社会生活中,人们的耳边充塞着各种各样的声音,但或许,那个声音将不被人记起-脚步声。爸爸有独特的脚步声,那声音永远很有节奏,似钢琴键上优美的滑音,如琵琶弦中"四弦一声如裂帛"的清脆。鞋底与地面的每一次接触都体现一种艺术感。


很多疾病的出现是我们防不胜防的,特别是鼻咽癌,当鼻咽癌发展到晚期时,多数病人都已失去手术切除机会,而放化疗在杀伤癌细胞的同时亦会对机体造成损伤,不仅给病人造成极大的痛苦,而且还会影响疗效,留下复发的隐患。因整体观念强,且安全、毒副作用小、费用低,近年来中医治疗受到广泛关注。中医治疗鼻咽癌晚期的方法有很多,如我们非常熟悉的艾灸。那么,鼻咽癌晚期病人怎么进行艾灸呢? 艾灸在我国有悠久的历史,其功效更得到历代医家的认可,如在《皇帝内经》中就有记载:"针所不为,灸之所宜",《医学入门》中亦记载有:"药之不及,针之不到,必须灸之"。因安全、高效、操作简便、价格低廉,而且不仅能够治疗多种疾病,更有养生保健作用,因而针灸在日常生活中应用非常广泛。因此,在患上鼻咽癌,尤其是病属晚期时,很多人会想到用针灸治疗。确实,针灸一直以来都是中医治疗鼻咽癌等恶性肿瘤的常见方式之一。而现代研究亦证实,其在诱导癌细胞凋亡、抑制癌细胞增殖及转移,以及提高机体免疫力等方面有着积极作用,有助于改善肿瘤病人的预后,而且年龄、体弱病人也能够耐受。 那么,如何对鼻咽癌晚期病人进行艾灸呢?艾灸虽然是现代少有的自然绿色疗法之一,安全性较高,但要发挥其疗效,往往需要对特点的经络腧穴给予温热性刺激,盲目艾灸往往会影响其疗效,致使病人病情的延误,因而艾灸的取穴部位一定要特别注意。一般情况下,艾灸治疗鼻咽癌晚期时多取扶正祛邪的四肢足部三里、三阴交、内关穴;躯干部大椎、气海及背俞穴等。此外,还应根据病人的某些病症,给予相应穴位的刺激。如疼痛是鼻咽癌晚期常见症状,多需要服用阿片类镇痛药,其可引起各种不良反应,如便秘,去天枢、神阙、关元三穴给予艾灸,往往能够及时进行改善。为了确保艾灸的效果,建议病人一定要在专业中医指导下进行。此外,还应辅助其他中医方式的治疗,如内服、外敷、针灸等,以尽快控制病情,改善病症,减轻病人痛苦,延长病人生命。 因出身中医世家,郑州希福中医肿瘤医院院长、袁氏中医世家第八代传人、《袁氏医方》继承人、三联平衡理念提出者、中华中医药学会肿瘤学会全国委员、中国十大当代名医袁希福自小便接触中医学,不仅要学习各种中药的辨识方法、药效、药用,而且还要熟知人体经络穴位,掌握各种中医治病方法。此后,其还曾先后到北京中医药大学及中国中医研究院深造,掌握更多理论支撑,为此后从事中医中药治疗肿瘤打下坚实的理论基础。从医近40年来,袁希福院长对于鼻咽癌等恶性肿瘤的诊治积累了丰富有效的经验,并取得可喜的成果,帮助一位又一位肿瘤病人减轻痛苦,延长生命,甚至促使病人实现了临床康复或长期带瘤生存,且其中不乏病属晚期,甚至是被判"死刑"的末期。确切的疗效,让袁希福院长因此赢得社会各界人士的广泛认可,先后多次受邀参加国内外肿瘤会议,用丰富的学识和经验征服一位又一位国内外专家。 郑州希福中医肿瘤医院治疗鼻咽癌康复案例 【案例1】基本情况:王某某,男,56岁,鼻咽癌,河北省保定市 治疗经历:王某某于1998年底在石家庄市某医院被确诊为鼻咽癌,由于其年龄大,不适合做手术治疗,因而建议其化疗治疗,化疗四个疗程后副作用反应较大,王某某的身体变得极度虚弱,且口腔严重溃疡不能进食,症状没有明显的好转。后来经同乡癌症康复患者介绍,郑州希福中医肿瘤医院的治疗效果不错,因此决定去试试。 康复历程:王某某于1999年11月12日去郑州希福中医肿瘤医院求治,患者此时症状:鼻腔出血、头晕、头痛、耳鸣、消瘦、乏力。袁希福院长根据患者实际身体状况并依据三联平衡理念为指导,在辩证施治基础上为其开具药方。患者服了102付中药后,初诊时鼻腔出血、头晕、头痛、耳鸣、消瘦、乏力不良症状消失。服药到2000年3月ct检查发现鼻咽部肿块消失,如今多年过去了,王某某依然正常的生活着,且状态良好。 【案例2】基本情况:杨某某,57岁,男,鼻咽癌晚期多发转移,安徽省和县人 治疗经历:2009年10月份,杨某某突出发现鼻涕中带有血丝,以为是天气干燥的他并没有在意,直到2010年8月份,涕血症状越来越严重,而且伴有鼻塞、头痛等症状。在当地医院治疗一段时间后,效果并不理想,直到10月份才被确诊为鼻咽癌。确诊后,杨某某先后做了33次放疗,以及6个疗程的化疗,不仅病情没能得到控制,而且还出现双肺转移,病情已经发展到晚期。 康复历程:抱着试试看的心态,杨某某与家人于2011年7月18日去郑州希福中医肿瘤医院寻求袁希福院长的中医治疗。了解病情后,袁希福院长依据三联平衡理念为指导,在辩证施治基础上为其开具药方。服20付中药后,杨某某反映头晕、乏力、畏寒等症状减轻,身体有了明显改善。如今,杨某某已经能够像正常人一样生活,而且复查结果显示左肺转移病灶消失,更让杨某某及其家人看到治疗希望。 通过上文介绍,相信大家对鼻咽癌晚期病人怎么进行艾灸都有了一定的了解。现代研究证明,艾灸不仅可以抑杀机体内癌细胞,抑制癌细胞转移,提高机体免疫力,而且还能够辅助其他治疗,如辅助鼻咽癌晚期病人常用的化疗,既可以增强整体疗效,又可以改善化疗所致的骨髓抑制,从而减轻病人痛苦,延长病人生命。因此,患上鼻咽癌,尤其是病属晚期时,一定要尽快配合中医治疗,尤其是年老、体弱、广泛转移的病人,以提高病人生存率,改善病人预后。


举证责任是指当事人对自己的主张所依据的事实负有提供加以证明的责任。它在民事诉讼中,有时起到决定性作用。这是因为,证据可能或多或少势均力敌,专利查询 专利交易在这种情况下,需要有一种规则来指引作出决定。这个规则就是举责任的分配原则。它的作用在于,如果法院不能根据证据查明有关特定事实问题,则该问题在解决时就不利于负有举证责任的一方当事人。正是基于上述原因,确定怎样的举证责任分配原则关系到对当事人权益的保护,本文仅就专利权纠纷案件中举证责任的分配谈一下拙见。 知识产权的本质属性就在于其客体的非物质性。知识产品相对于动产、不动产而言,具有不同的存在、使用和处分形态:不发生有形控制的占有;不发生有形损耗的使用;不发生消灭知识产权的事实处分;特别是不发生有形交付的法律处分,非权利人完全有可能不通过法律途径就非法处分属于他人的知识产品。作为知识产权之一的专利权,其客体的非物质性给专利权的保护、侵权认定和贸易,带来了比有形财产在相同情况下复杂得多的问题,涉讼的专利权人往往无法通过法律手段有效保护自己的权利,而运用举证责任的分配原则,则可以解决这一难题。 正是由于知识产权的特殊性,专利权纠纷案件在举证责任分配上,不应适用《民诉法》第64条规定的"谁主张,谁举证"的原则,而应实行"举证责任倒置"。根据"谁主张,谁举证。"的原则,原告应对其提出的诉讼请求所依据的事实承担举证责任;被告应对其答辩理由,反诉请求所依据的事承担举证责任。那么就常常发生这样的情况:一方侵犯了某方法专利权,专利权人以该方法生产出的产品为证据提起诉讼,被告在法庭上提出的抗辩是,虽然产品与原告的完全一样,但他是采用其他生产方法制造出来的。此时专利权人就必须证明被告方的陈述是虚假的,显然这种举证是非常困难的为我国新修改后的《专利法》第57条规定:"专利侵权纠纷涉及新产品制造方法的发明专利,制造同样产品的单位或者个人应当提供其产品制造方法不同专利方法的证明"。此时在专利侵权案件中的被告应负责举证,即他须证明他采用方法专利以外的方法制造出了与方法专利产品完全相同的产品,否则相反证据,则未经专利所有人许可而制造的任何相同产品,均应视为使用该专利方法而获得。当然要求被告举证时,应顾及被告保护其制造秘密及商业秘密的合法利益。《专利法》第57条的规定,正是通过举证责任的分配原则"举证责任倒置"来保护专利权人的权益的。但它只是对方法专利权人给予了特殊保护,对于其他专利的权利人未予特殊保护,而非方法专利权纠纷中也存在于类似于方法专利侵权的情况。由于侵权产品在侵权人企业内部完成,隐蔽性强并绝大多数掌握在侵权人手中,依"谁主张,谁举证"原则,将给原告证据的收集和保存带来难度。侵权当事人大多数不但不会如实承认其实施侵权行为或主动交出侵权证据还会将其销毁。侵权人将被控侵权物销毁,致使双方当事人就有争执的待证事实,无证据或无真实证据可用,形成待证事实处于存否不明的状况。这将使作为原告的专利权人因举证不能而败诉;此外,在侵权行为证实后,又存在:权利人要求按照侵权人的获利额进行赔偿时,又因反映侵权人经营额、利润等情况的财务财册及相关证据被侵权人控制,权利人无法获得,从而导致赔偿数额无法确定,权利人可能是胜了诉,赔了本,这将不利于对专利的保护。 由于知识产权审判工作的特殊性,根据《关于民事经济审判方式改革问题的若干规定》第30条:"有证据证明持有证据的一方当事人无正当理由拒不提供,如对方当事人主张该证据内容不利于证据持有的一方当事人的,可以推定该主张成立。"及最高法院知识产权审判工作座谈会的《纪要》中的"一方对于自己的主张,由于证据被对方掌握而无法以合法手段收集证据时,人民法院应当要求对方当事人举证。"的规定,应通过立法的形式将专利权纠纷案件中的举证责任的分配原则固定为"举证责任倒置",即,在原告提供其拥有专利权证据并主张其专利权受到侵害之后,被告则对是否侵权负举证责任。就特定事实加重专利侵权案件中的被告方的举证责任有利对专利权的保护,也有利于遏制当前侵权频发的势头,也会对侵权人产生一种镇慑力。


土元霉菌病是常见的疾病,主要是由于养殖环境再结合天气引起的,会影响到土元的养殖,所以要注意防治,现将土元霉菌病防治方法整理如下: 病因:霉审病的病因是生活在空气中;土壤里的各种霉菌感染所致。 本病多发生在霉雨季节,这时由于高温多雨,空气湿度大,适于霉菌的生长繁殖;加上饲养土温度、湿度增加,饲料残渣易腐败变质,因此饲养土。适于霉菌生长,并且在此大量繁殖,地鳖虫在饲养土上面爬有觅食时就容易被霉菌感染而生病,如果饲养密度大时,还会因地鳖虫之向的接触而传播本病。 病状:由于地鳖虫腹部寄生了大量的霉菌,使腹部呈现绿色,这是霉菌菌丝的颜色,同时霉菌寄生在腹部会损伤腹部、消耗其营养物质,还会使霉菌所产生的毒素进入身体内部而中毒,这样地鳖虫行动呆滞,不愿活动,白天不肯钻入养土,晚上不觅食,最后因身体瘦弱衰竭而死亡。 防治:饲养场地加强通风,降低室内温度和湿度。在室内地面撒些生石灰或草木灰,降低饲养土的湿度,勤更换饲养土,减少青饲料的含水量等,这样可以减少本病的发生。 发生本病后,把病地鳖虫捉出来集中治疗,可用1%福尔马林溶液喷洒,杀灭身体上的霉菌,同时对出现症状的同池的地鳖虫、饲养土等喷洒1%福尔马林,及早杀灭附在这些地方的霉菌,减少疾病的发生和蔓延。 增加投喂精料,减少青料,严重时立即更换饲养土进行分池,减少池内的饲养密度。此外,每公斤精料中加入1克土霉素或四环素粉投喂,可预防其它疾病的发生,对减少本病的死亡有一定的作用。 亲,您正在阅读的文章是:《土元霉菌病症状及防治 》如果您对有不懂的地方,请联系我。


《猫妖传》中的空海大师 空海大师是日本书圣,被公认为日本平安时代书法家代表,而且是汉字书法。 空海是文学理论家。擅长汉诗和骈赋,常为日本天皇拟定诏书,被推崇为日本文学评论的鼻祖。 日本人对他的评价极高。文学家幸田露伴(1867-1947)评价他说: "大师是我们思想上不可忘却的恩人。" 1949年诺贝尔物理学奖获得者汤川秀树说:"在漫长的日本史上,他是最多才多艺的人物。从世界范围来看也不逊于亚里士多德、达芬奇"。 《猫妖传》中的空海大师 他也是教育家。建立了日本第一所专门培养平民子弟的学校,费用全免。 他编著的《篆隶万象名义》是日本最古老的字典。 有人说,他甚至可能是第一个能读懂梵语的日本人。 ... 空海大师到底有着怎样的神秘? 今天就和大家聊聊,在日本历史中,这个留学僧,究竟是个怎样的传奇? 01 似乎所有名人的幼时趣事都自带神话色彩,空海也不例外。 空海生在日本香川县多度郡的一个世家。 小时候,他常梦见诸佛坐于八瓣莲花之上,大放毫光,庄严无比。虽无法理解其中玄奥,但觉得梦境美妙,衷心向往。 后来,父母知道后大吃一惊, "难道...你...你是圣僧投胎?" 日本四国遍路上的空海大师像 | 摄影:晨栋 而且,空海小时候最喜欢的"游戏",是用稻草、石头等,搭起小佛寺,用泥巴捏出小佛像,然后合掌跪拜。 有天,小空海在屋外玩耍,适巧一队监察使的人马打门前经过。监察使二话不说,滚鞍下马,竟然对着空海的方向大礼参拜。 "天龙护法!你们没看见吗?里面必住着不凡之人,还不赶快参拜!" 大家听得一头雾水。 当然,这些都只是"据传"。 电影《猫妖传》剧照 但不得不说,空海不仅与佛有缘,也与大唐有缘。 14岁,空海被舅舅带到了奈良,那里是日本的文化之都。短短四年内,他通读了《论语》、《左传》、《尚书》、《春秋》等典籍,甚至可以用汉文赋诗。 后来,空海不只写得一手好汉字,真、草、行、隶、篆书都极为杰出,被称为"五笔和尚"、"日本三笔"! 02 二十三岁时,一心向佛的空海在奈良东大寺戒坛院接受"具足戒",正式成为僧侣。 东大寺 | 图源:nipic.com 有了少时的文化底蕴,空海的佛法学习突飞猛进。 只是寺内的佛教典籍似乎有限, 于是,空海决定自费跟随遣唐使团,到大唐学习佛法。 和唐僧要九九八十一难、鉴真六次东渡不一样的是,比起别人,空海的大唐之行算是又顺利又短暂。 事实上,当时日本的航海技术极差。 同批出发的船,空海乘坐的到了福州,最澄(也是一代日本佛教宗师)乘坐的到了明州(宁波),其他的有的被刮回了日本,有的尸骨无存。 《妖猫传》原著小说《沙门空海》,以空海大师生平为背景写成 《妖猫传》里,空海看到一个怀抱孩子的母亲在风浪里镇定无比,而体会到了一些心得。但是在传记里,这个人物就是空海自己。 (日本)延历二十三年(804年)八月十五日,空海和大使、副使及橘逸势等人在福州长溪县赤岸镇靠岸,结果因材料证明不充足等原因,海关不放行。 汉语水平极高的空海,便代日本遣唐大使藤原葛野麻吕作《为大使与福州观察使书》,洋洋洒洒、辞藻华丽,来说明日本"所遣使人,无有奸伪",请求入京。 海关一看,礼遇之。 《弘法大师入唐行状绘卷》局部 | 图源:搜狐 03 公元805年5月下旬,空海与西明寺的一行人前去青龙寺东塔院拜谒惠果法师,请求传法。 慧果法师也是佛教历史里的大人物。 大唐玄宗皇帝时,印度和尚不空大师千里迢迢来到中国,后将大法传于自己的得意弟子,此人正是惠果。 其所在的青龙寺,是佛教八大宗派之一密宗祖庭。所以空海知道,来这里才能求取真经。 青龙寺 电影《妖猫传》剧照 | 图源:豆瓣 据传,最后空海如愿见到慧果法师时,慧果已病倒在榻,看到空海,慧果法师说: "吾待汝久,来何迟矣。生期向阕,精勤早受。" 空海于是拜慧果为师。 惠果法师授经于空海法师 | 图源:网络 此后三个月,空海便守在慧果法师榻前,听其教诲。短短数月间,尽得惠果大师真传,学成了胎藏界灌顶、金刚界灌顶、传法灌顶大法。 之后慧果法师又将绘成的胎藏界金刚界等大曼荼罗十幅和《金刚顶经》等密典及新造道具十五件付法给他,空海就此成了真言密宗的付法、传持八世祖,也是密宗肉身成佛的最后一人。 04 传完法没多久,惠果法师就圆寂了(805年12月15日)。 大师对爱徒留下了"早归乡国,流布密教于天下,造福民众,则四海安泰,万民欢乐"的遗言。 后空海被推为惠果大师的撰碑之人。 空海大师像 他书写碑文近两千字,可惜在中国已亡佚,所幸在空海大师的《性灵集》中保存了下来。 之后,空海便拜别青龙寺,又在中国四处游学一段时间。如今中国很多寺庙都有空海留下的轶事,比如说有名的"姑苏城外寒山寺"中的寒山寺,直到今天还供奉着空海的铜像。 唐元和元年(806)四月,空海随返回的遣唐使团高阶远成等人回国。 临行前,平日结交甚好的僧俗朱千乘、朱少端、郑壬、昙靖、鸿渐等人都赠诗送别(没有白居易)。 电影《妖猫传》剧照 | 图源:豆瓣 惠果大师圆寂前,给了空海很多宝物,其中包括佛教器物、诗赋、碑铭、卜筮、医药等。 虽说这都是中国的珍宝,但当时流去日本也未必不算一件幸事。 在惠果大师圆寂后不久,唐武宗会昌五年,武宗及宰相李德裕崇信道教,严禁佛教,毁佛寺四万余,下令二十六万僧尼还俗,史称 "会昌法难"。 05 他也果然 没有让惠果失望。 回国后,空海在高雄山寺开坛讲法,举行灌顶。此后,又大力弘扬密教,他创立了真言宗宏大的教学体系。他主张"即身成佛",但并非一蹴即成,而是有其次第可循。于是,日本得以形成"东密"一支。日本自平安时代开启的密教时代,可以说就是庞大的"空海的遗产"了。 除了开坛讲法、收徒传授,空海还撰写了多部著作来阐述相关的佛家教义。在《辨显密二教论》中,他提出自己的教判理论,以真言为最高,依次是华严、天台、三论等宗。在《十住心论》一书中,他将一切教法,按信奉者的心境,分成十个阶段,称为十住心,将外道与世间道德纳入整个思想体系中。 空海大师《风信帖》 在努力传播密教的过程中,空海与同为留学僧回国的最澄有书信往来,其中就有著名的《风信帖》保留下来。 公元816年,高野山(mo nt kōyakoyasan)金刚峰寺开基,成为"东密"的总本山,被誉为"现世净土"。 公元835年,空海于高野山入寂。此后七十二年,唐朝灭亡,密教也渐渐在中国销声匿迹。入寂后的延喜七年(907年),空海被追谥为弘法大师。 他临终前嘱咐弟子:"我去兜率天弥勒菩萨那儿了,你们要把我教的东西好好传承下去。五十六亿七千万年后,我会随弥勒下凡说法,到时候会检查你们是不是用功学习了。" 于是,弟子们认为他只是入定。而这种信仰,也在日本创造了一个专属名词:"入定信仰"。直到今天,高野山的和尚现在仍然每天向空海"入定处"送饭。


秦朝行政区划 秦代行政区划及疆域图 秦朝自始皇二十六年(前221年)灭齐,建立秦王朝以后,秦始皇采纳丞相李斯的建议,取消分封制,废除诸侯;行政区域管理上推行单一郡县制,立郡县,分天下为36郡;其后南并五岭以南之南越地,北取阴山以南地。疆域西自陇蜀,东至辽东,北起大漠,南抵南海。 行政机构 秦代的地方行政制度,是实行郡、县二级的地方行政制度。 秦朝的首都咸阳及其附近关中平原为一特殊区域,由内史直接管理,其区域相当于一郡。 各郡设置郡守(掌管民政)、郡尉(掌管军事)、郡监(掌管监察),郡守下设郡丞,作为郡守的副职。少数郡份如闽中郡由君长管理。 郡下普遍设置"县",由县令(长)等管理。县分大小,大县设县令,小县设县长。之下有县丞、县尉。县令、县长、县丞掌管行政,县尉掌管军事;少数民族地区设"道"。 地方长官都由朝廷直接任命,随时可以调换,一切军政经济之权都直接统一于中央。郡县两级的地方行政制度,在原则上,一直为后代所秉承。 秦代郡县两级官制和乡间组织表 郡级官员 县级官员 乡间组织 京畿 郡 乡 亭 里 内史 郡守 县令 三老 亭长 里魁 主爵都尉 郡丞 县长 有佚 郡尉 县丞 啬夫 监御史 县尉 游徼 行政区划 郡级行政区 有关记载秦朝的正史《史记》没有地理志,仅在《史记秦始皇本纪》秦始皇二十六年(前221年)中提及立"三十六郡",成为后世郡县政区沿革起始的基点。因此引起古今许多学者的关注及研究的课题。三十六郡的名称,始见于刘宋裴骃的《史记集解》:"三十六郡者,三川、河东、南阳、南郡、九江、鄣郡、会稽、颍川、砀郡、泗水、薛郡、东郡、琅邪、齐郡、上谷、渔阳、右北平、辽西、辽东、代郡、巨鹿、邯郸、上党、太原、云中、九原、雁门、上郡、陇西、北地、汉中、巴郡、蜀郡、黔中、长沙凡三十五,与内史为三十六郡。"此后,均沿用此说。其后于秦始皇三十三年(前214年)南并五岭以南之南越地,置桂林、南海、象郡;北取阴山以南地置新秦中,内地陆续析置东海、常山、济北、河内和衡山等郡。近人后晓荣依据史料及最新考古资料,提出五十四郡说,成为目前较新的说法。 秦朝郡级行政区 说明:此表大致从后晓荣《秦代政区地理》五十四郡说,其他郡名列入"待考"项内。 地理区域 顺序 郡名 治所(今地位置) 辖县数 可考县数 郡名所见文献 备注 关中地区 内史直管 咸阳县(今陕西省咸阳市东) 41 41 《史记·秦本纪》 《岳麓书院秦简》 80余 1 陇西郡 狄道县(今甘肃省临洮县南) 21 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 《后汉书·西羌传》 《水经·河水注》 原为义渠国之地,秦昭王二十八年(前279年)以前秦攻义渠后置郡。 2 上郡 肤施县(今陕西省靖边县西北) 21 《史记·秦本纪》 《史记·魏世家》 《史记·匈奴传》 《汉书·地理志》 《后汉书·西羌传》 秦郡封泥"上郡太守"、"上郡候丞" 原属魏国之郡,秦惠王十年(前328年)魏国献出上郡十五县后置郡。 3 北地郡 义渠县(今甘肃省宁县西北) 15 《史记·匈奴传》 《汉书·地理志》 《后汉书·西羌传》 原为义渠国之地,秦昭王时期征服义渠后置郡。 4 云中郡 云中县(今内蒙古自治区托克托县东北) 12 12 《史记·匈奴传》 《汉书·地理志》 《水经·河水注》 原为赵国之郡,秦始皇十三年(前234年)秦攻赵取其地后置郡。 5 九原郡 九原县(今内蒙古自治区包头市西南) 8 《史记·赵世家》 《汉书·地理志》 原为赵国之郡,秦灭赵后以其地设郡。 6 新秦中[ 34 6 原为匈奴河南地,秦始皇三十三年(前214年)秦将蒙恬破匈奴取其地后设郡,郡名不详。因河南地富庶可与关中相媲美,故号"新秦中"。秦末汉初时,匈奴夺回此地。 河南地区 7 三川郡[ 雒阳县(今河南省洛阳市东北)荥阳县(今河南省郑州市西北) 22 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 《水经·阴沟水注》 秦郡封泥"叁川尉印" 《岳麓书院秦简》 原为韩国之地,秦庄王元年(前249年)秦攻韩,韩献成暨、巩等地后合并置郡。洛、伊三川汇集之处得名。 8 颍川郡 阳翟县(今河南省禹州市) 23 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 《水经·颍水注》 《岳麓书院秦简》 原为韩国之地,秦始皇十七年(前230年)秦灭韩后置郡。因颍水之名得名。 9 砀郡 砀县(今安徽省砀山县南) 22 《汉书·地理志》 《水经·睢水注》 秦封泥"砀丞之印" 原为魏国之地,秦始皇二十二年(前225年)秦灭魏后置郡。 10 东郡 濮阳县(今河南省濮阳市西南) 26 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 《水经·河水注》 岳麓书院秦简 原为魏国之地,秦始皇五年(前242年)秦取魏国二十城地后置郡。因在魏都大梁之东得名。[ 11 薛郡 鲁县(今山东省曲阜市) 22 《汉书·地理志》 《水经·济水注》、《泗水注》 秦封泥"薛丞之印" 原为齐国之地,秦始皇二十三年(前224年),秦攻齐取其地后设郡。 12 东海郡 郯县(今山东省郯城县西南) 18 《史记·陈涉世家》 《史记·绛侯世家》 《水经·沂水注》 秦封泥"东晦司马"、"东晦都水" 原属薛郡郡域。秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割薛郡设郡。 13 四川郡 相县(今安徽省宿县西北) 25 《汉书·地理志》 《水经·睢水注》 秦封泥"四川太守" 《岳麓书院秦简》 原为楚国之地,秦灭楚后,于秦始皇二十三年(前224年)设郡。因郡域有淮、沂、濉、泗4条河水而得名。 14 淮阳郡 陈县(今河南省淮阳县) 27 《史记·楚世家》、《白起王翦列传》 秦封泥"淮阳发弩" 原为楚国之地,秦始皇二十三年(前224年)秦灭楚后设郡。初名陈郡,后来改称淮阳郡。 15 南阳郡 宛县(今河南省南阳市) 27 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 秦封泥"南阳邸丞"、"南阳司马" 《岳麓书院秦简》 原为韩、楚、魏三国交界地,秦取三国地后,于昭王三十五年(前272年)置郡。 16 临淄郡[注 9] 临淄县(今山东省淄博市东临淄区北) 73 10 《史记·田世家》 《汉书·地理志》 《水经·淄水注》 秦封泥"临菑司马"、"齐囗尉印" 原为齐国之地,秦始皇二十六年(前221年)灭齐后设郡。初名齐郡,后来齐郡分割为数郡,改称为临淄郡。 17 济北郡 庐县(今山东长清) 9 秦封泥"济北太守" 原属齐郡郡域。秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割齐郡西部设郡。 18 泰山郡[注 10] 博阳县(今山东泰安东南) 9 《岳麓书院秦简》 王国维《秦郡考》考证认为是秦统一后,分齐郡、琅邪郡而设的郡。 19 琅邪郡 东武县(今山东省诸城市) 6 《汉书·地理志》 《水经·潍水注》 秦封泥"琅邪司马"等 《岳麓书院秦简》 原为齐国之地,秦始皇二十六年(前221年)灭齐后设郡。 20 胶东郡 即墨县(今山东省平度市东南) 8 秦封泥"即墨太守" 原属琅邪郡域。秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割琅邪郡北部设郡。疑初名即墨郡,后来分割西部设胶西郡后,改称胶东郡。 21 胶西郡 8 王国维《秦郡考》考证认为是秦统一后,分齐郡、琅邪郡而设的郡。 22 城阳郡 莒县(今山东省莒县) 5 秦郡封泥"城阳侯印" 王国维《秦郡考》考证认为是秦统一后,分齐郡、琅邪郡而设的郡。 河北地区 23 河东郡 安邑县(今山西省夏县北) 52 19 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 《水经·涑水注》 原为魏地,秦昭王二十一年(前290年)魏国献出河东地四百里给秦后置郡。 24 河内郡 安邑县(今山西省夏县北) 19 秦封泥"河内邸丞"、"河内左工" 《岳麓书院秦简》 秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割河东郡设郡。 25 上党郡 长子县(今山西省长子县西) 13 《史记·秦始皇本纪》 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 秦郡封泥"上党府丞" 《岳麓书院秦简》 原为韩国之郡,秦昭王四十五年(前262年)韩国割让此郡给秦,上党郡守率众投赵。秦国至昭王四十八年(前259年)才尽定其郡。 26 太原郡 晋阳县(今山西省太原市西南) 21 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 秦郡封泥"太原守印"、"太原大府" 《岳麓书院秦简》 原为赵国之地,秦昭王四十八年(前259年)尽定太原之地,于庄王三年(前247年)置郡。 27 代郡 代县(今河北省尉县西北) 9 11 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·纝水注》 原为赵国之郡,秦始皇十九年(前228年),秦破赵都邯郸,赵公子嘉出奔至代,自立为代王。二十五年(前222年)秦灭代后设郡。 28 雁门郡 善无县(今山西省右玉县南) 17 10 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 原为赵国之郡,秦始皇十三年(前234年)左右,秦攻赵,取其地置郡。 29 邯郸郡 邯郸县(今河北省邯郸市西南) 11 《史记·秦始皇本纪》、《白起王翦列传》 《汉书·地理志》 秦封泥"邯郸造工"、"赵郡左田" 原为赵国之地,秦始皇十九年(前228年)秦攻陷赵都邯郸后置郡。初名赵郡,秦始皇二十五年(前222年)赵郡一分为二,改称邯郸郡。 30 巨鹿郡 巨鹿县(今河北省平乡县) 10 《汉书·地理志》 《水经·浊漳水注》 秦封泥"巨鹿之丞" 原为赵国之地,秦始皇十九年(前228年)秦灭赵后置赵郡,二十五年(前222年)分郡置巨鹿郡。 31 恒山郡 东垣县(今河北石家庄市东北) 27 22 秦封泥"恒山侯丞"等 《岳麓书院秦简》 原属邯郸郡域,秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割邯郸郡设郡。 32 清河郡 疑汉治清阳县(今山东省临清市北) 4 秦封泥"清河太守" 《岳麓书院秦简》 原属巨鹿郡域。秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,分割巨鹿郡设郡。 33 河间郡[ 10 秦封泥"河间尉印"等 《岳麓书院秦简》 原属巨鹿郡域。秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,因巨鹿郡域较大而分割设郡。因在黄河和漳水之间而得名。 34 广阳郡 蓟县(今北京市西南) 9 《水经·漯水注》 原为燕国之地,秦破燕都蓟后,于秦始皇二十三年(前224年)置郡。 35 右北平郡 无终县(今河北省蓟县) 16 9 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·鲍丘水注》 原为燕国五郡,秦始皇二十二年(前225年)秦攻燕,取其地置郡。 36 上谷郡 沮阳县(今河北省怀来县东南) 12 10 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·圣水注》 秦封泥"上谷府丞" 原为燕国五郡,秦始皇二十二年(前225年)秦攻燕,取其地,二十三年(前224年)置郡。因郡在谷之头而得名。 37 渔阳郡 渔阳县(今北京市密云县西南) 12 3 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·鲍丘水注》 原为燕国五郡,秦始皇二十二年(前225年)秦攻燕,取其地置郡。 38 辽西郡 阳乐县(今辽宁省锦州市西) 29 7 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·濡水注》 原为燕国五郡,秦始皇二十二年(前225年)秦攻燕,取其地置郡。 39 辽东郡 襄平县(今辽宁省辽阳市) 3 《史记·匈奴列传》 《汉书·地理志》 《水经·大辽水注》 秦封泥"潦东守印" 原为燕国五郡,秦始皇二十五年(前222年)秦攻辽东,灭燕后置郡。 淮汉以南 40 汉中郡 南郑县(今陕西省汉中市南郑区东) 初31,后41 12 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 《水经·沔水注》 秦郡封泥"汉中底印" 原为巴蜀之地,秦灭巴蜀后,于惠王后十三年(前312年)攻取楚国汉中郡后合并置郡。因位于汉水之中而得名。 41 蜀郡 成都县(今四川省成都市) 18 《汉书·地理志》 《华阳国志·巴志》 秦郡封泥"蜀左织官"、玺泥"蜀邸仓印" 为古蜀国之地,秦惠王后九年(前316年)秦灭蜀国后,于武王元年(前314年)设置封国。昭王二十二年(前285年)秦废封国改置郡。 42 巴郡 江县(今重庆市北) 11 《汉书·地理志》 《华阳国志·巴志》 《水经·江水注》 秦郡封泥"巴左工印" 为古巴国之地,秦惠王后九年(前316年)秦灭巴国后,于武王元年(前314年)置郡。 43 南郡 江陵县(今湖北省荆州市沙市区) 18 《史记·秦本纪》 《汉书·地理志》 《水经·江水注》 《岳麓书院秦简》 原为楚地,秦昭王二十九年(前278年)秦攻取楚都郢后置郡。 44 九江郡 寿春县(今安徽省寿县) 13 《汉书·地理志》 《水经·淮水注》 秦郡封泥"九江守印" 《岳麓书院秦简》 原为楚国之地,秦始皇二十四年(前223年)灭楚后设郡。因有九条江水汇流,东合为大江而得名。 45 庐江郡[ 番阳县(今江西省鄱阳县东北) 5 《水经·赣水注》 《岳麓书院秦简》 原为楚地,秦灭楚后,析九江郡南部置郡。 46 衡山郡 邾县(今湖南省黄冈市) 5 秦封泥"衡山发弩" 《岳麓书院秦简》 秦始皇二十八年(前219年)以前设郡,因九江郡域过于辽远而分割设郡。 47 会稽郡 吴县(今江苏省苏州市) 26 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 原为楚国江南之地,秦始皇二十五年(前222年)秦灭楚取江南地后设郡。 48 长沙郡 临湘县(今湖南省长沙市) 6 《汉书·地理志》 《水经·湘水注》 原为楚国之地,秦灭楚平江南地后,于秦始皇二十五年(前222年)设郡。一说秦统一后,并入秦苍梧郡。 49 洞庭郡 疑黔中郡治临沅县(今湖南省常德市) 10 里耶秦简 《岳麓书院秦简》 秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,所设的新郡。一说秦统一后,改黔中郡为洞庭郡。 50 苍梧郡 13 秦官印"苍梧侯丞" 里耶秦简 《岳麓书院秦简》 秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,所设的新郡。 51 象郡 临尘县(今广西壮族自治区崇左县境内) 2 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 《水经·温水注》 原为百越之地,秦始皇三十三年(前214年)秦取岭南地后设郡。 52 南海郡 番禺县(今广东省广州市) 5 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 秦郡玺印"南海司空" 原为百越之地,秦始皇三十三年(前214年)秦取岭南地后设郡。 53 桂林郡 桂林县(今广西壮族自治区贵港市境内) 5 《史记·秦始皇本纪》 《汉书·地理志》 原为百越之地,秦始皇三十三年(前214年)秦取岭南地后设郡。因江源多桂,不生杂木而得名。 54 闽中郡 闽中县(今福建省福州市) 1 《史记·东越列传》 原为越地,秦始皇二十六年(前221年)统一中国以后,派遣尉屠雎五路大军其中一路东向,攻取东瓯和闽越后设郡 待考 鄣郡 今江苏、安徽、浙江3省境内 《续汉志·郡国四》 《晋书·地理志》 钱大昕认为楚汉之际分会稽郡西部置郡;洪亮吉和刘师培主张为秦三十六郡之一;谭其骧、周振鹤以为秦统一后增设的新郡。 州陵郡 今湖北省境内 《岳麓书院秦简》 陈松长谓是当时秦国在征服楚地过程中,临时设置的郡,待战事结束,降格为南郡所属的县。 江湖郡 疑今安徽、江西2省境内 《岳麓书院秦简》 陈松长谓是秦朝为了加强吴楚地区江河湖泊之地的统治而特设的郡,随着后来郡置的分割和细化而消失。 巫黔郡 《史记·秦本纪》 《续汉书·郡国志》 《水经·沅水注》 秦郡封泥"巫黔囗邸"、"巫黔右工" 原为楚国之地,秦昭王三十年(前277年)秦取楚国巫、黔中二郡及江南地后合并置郡。可能随着后来郡置的分割和细化而消失。 县级行政区 秦朝县的数目,清末学者杨守敬提出概数当在"八九百";近代台湾学者严耕望推测约1000县左右。[参 136]后晓荣依据文献、考古资料及前代学者的考证,可确定为秦县的有756县。 此表列出近人后晓荣《秦代政区地理》所考证的秦代县份,下加" "者为谭其骧《中国历史地图集‧秦时期》中有标示的秦代县份。


原文地址:2013年下半年低段组第7周教研活动记录作者:wcq123cbxx 2013年下半年低段组第7周教研活动记录 项目名称 集体备课 项目负责人 低段数学组长 活动时间 20131015 活动地点 一楼教师办公室 活动主题 《数学课程标准》 主 讲 人 教研组长 参加对象 本段教师 内 容 一、学段目标 第一学段(1~3年级) 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义,初步认识分数和小数;理解常见的量;体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能;在具体情境中,能进行简单的估算。 2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;感受平移、旋转、轴对称现象;认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3.经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解简单的数据处理方法。 数学思考 1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对运算结果进行估计的过程中,发展数感;在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中,发展空间观念。 2.能对调查过程中获得的简单数据进行归类,体验数据中蕴涵着信息。 3. 在观察、操作等活动中,能提出一些简单的猜想。 4.会独立思考问题,表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。 2.在他人帮助下,感受数学活动中的成功,能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。 二、内容标准 一、数与代数 (一)数的认识 1. 在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数(参见例1)。 3. 理解符号,=,的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小(参见例2)。 4. 在生活情境中感受大数的意义,并能进行估计(参见例3)。 5. 能结合具体情境初步认识小数和分数,能读、写小数和分数。 6. 能结合具体情境比较两个一位小数的大小,能比较两个同分母分数的大小。 7. 能运用数表示日常生活中的一些事物,并能进行交流(参见例4)。 (二)数的运算 1. 结合具体情境,体会整数四则运算的意义(参见例5)。 2. 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。 3. 能计算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一位数的除法。 4.认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)。 5. 会进行同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。 6. 能结合具体情境进行估算,并会解释估算的过程(参见例6)。 7. 经历与他人交流各自算法的过程。 8. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释(参见例7)。 (三)常见的量 1. 在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。 2. 能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短(参见例8)。 3. 认识年、月、日,了解它们之间的关系。 4. 在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算。 5. 能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。 (四)探索规律 探索简单的变化规律(参见例9,例10)。 二、图形与几何 (一)图形的认识 1. 能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2. 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体(参见例11)。 3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 4. 通过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。 5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 6. 结合生活情境认识角,了解直角、锐角和钝角。 7. 能对简单几何体和图形进行分类(参见例21)。 (二)测量 1. 结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。 2. 在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位(参见例12)。 3. 能估测一些物体的长度,并进行测量。 4. 结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长(参见例13),探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 5. 结合实例认识面积,体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2,能进行简单的单位换算。 6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,会估计给定简单图形的面积(参见例14)。 (三)图形的运动 1. 结合实例,感受平移、旋转、轴对称现象(参见例15)。 2. 能辨认简单图形平移后的图形(参见例16)。 3. 通过观察、操作,初步认识轴对称图形。 (四)图形与位置 1. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2. 给定东、南、西、北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向(参见例17)。 三、统计与概率 1. 能根据给定的标准或者自己选定的标准,对事物或数据进行分类,感受分类与分类标准的关系(参见例18)。 2. 经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果(参见例19)。 3. 通过对数据的简单分析,体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据蕴涵信息(参见例20)。 四、综合与实践 1.通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题,获得初步的数学活动经验。 2.在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。 3.经历实践操作的过程,进一步理解所学的内容。


无论是债务降杠杆还是金融去杠杆,过于宽松的货币环境都是不利的,这似乎是一个共识,不过在经济学家余永定先生看来,根据其模型,利息率水平对动态路径影响是比较大的,因此现在还应保持较低的利息率和较高的经济增长速度。债务余额占gdp的比例要担心,但不用太担心,现在还因为许多参数是可以调整的,通过调整这些参数我们是可以控制杠杆率的。 余永定认为,研究中国的债务问题,需要有一个基本模型去推导债务的余额占gdp的比例的动态路径。根据其模型,余永定指出,利息率水平对动态路径影响是比较大的,因此现在还应保持较低的利息率和较高的经济增长速度。债务余额占gdp的比例要担心,但不用太担心,现在还因为许多参数是可以调整的,通过调整这些参数我们是可以控制杠杆率的。 文章:余永定:中国应保持较低利率,债务gdp比可以调参数 针对一直以来境外机构对中国高杠杆率的质疑,中国社会科学院学部委员余永定做出了回击。 10月26日,余永定在"浦山讲坛"第2期以"中国的企业债务、杠杆率与金融稳定"发表演讲。余永定指出,国际上很多机构包括国际货币基金组织(imf)对中国的企业债务问题的研究基本方法较粗糙,主要是根据历史资料算出债务的变动趋势,根据这个时限推导出来的趋势线,然后看现实的杠杆率和趋势线之间的差距是多少,至于趋势线是怎么算出来的没有做详细的说明。 此前国际三大评级机构之一的标普提出中国债务非常严重,认为中国应该降低经济增长速度,如果不舍得降低经济增长速度的话债务还会进一步上升,经济也会出现不稳。余永定认为,标普对中国债务的研究得出的中国降级的结论所使用的公式过于简单。"根本不能用这样的简单公式研究中国的债务问题,"余永定说道。 余永定认为,研究中国的债务问题,需要有一个基本模型去推导债务的余额占gdp的比例的动态路径。根据其模型,余永定指出,利息率水平对动态路径影响是比较大的,因此现在还应保持较低的利息率和较高的经济增长速度。债务余额占gdp的比例要担心,但不用太担心,现在还因为许多参数是可以调整的,通过调整这些参数我们是可以控制杠杆率的。 以下是演讲实录: 非常感谢大家,我想介绍的是一个方法论的问题,也做了一些实际的计算。这里声明一下,我的合作者陆平博士对这项研究做出了非常大的贡献,如果没有他,整个计算的完成是不可能的,因为他是学数学的,这种合作非常的好,多做一点计算是能够产生出有价值的结果。 关于去杠杆的国际经验,过去的二十多年当中我曾经不断地碰到过这样的问题,大家也都同意这样一种看法,就是杠杆率不能增加得太快。为什么杠杆率增加得太快会有问题呢?因为往往涉及到资源配置的低效,而且增加得太快有可能导致金融危机。为什么会导致金融危机呢?我始终没有得到过非常明确的答案,无论是看文献还是各个时期的争论基本都是这样,如果负债率过高的话贷款人就害怕了,要求利息率要上去,杠杆率就会上得更快,贷款人就会更害怕,也就不贷款了,危机就爆发了。 这种情况是否发生过呢?确实也发生过,比如最近欧洲的主权债务危机就有这样的问题。但是杠杆率的边界点到底是多少?达到百分之多少就会爆发危机?虽然有些学者提供了一些数字,但是一般来讲没有大家共同接受的数字,比如公司债占gdp的比例要达到什么数字就会出现危机,有人说是90%,有人说是其他的数字,但我并不知道。我们切身感受到的就是2008年国际金融危机爆发之前大家都认为美国会出现债务危机,这是外债,不是次贷,次贷是后来的,2006年到2008年我也参与过这种讨论,美国会出现债务危机,债务危机会导致美元的大幅度下跌,因为贷款人看到美国外债的比重太高就不借钱了。当时在2008年底的时候美国的外债占到gdp的比例是24.3%,后来先说这不是问题,美国的问题主要是次贷,和这些外债没什么太大关系,所以24.3%也说明不了什么问题。 此前大家也讨论过去杠杆的问题,杠杆率很高值得担心确实不假,假设现在应该去杠杆,去杠杆的速度应该是怎样的?慢慢地降还是快点降?实际上也有很多事实告诉我们,如果降得太快或者还不需要降的时候就降了也会造成危机。日本就是一个明显的例子,1996年的时候我们到日本访问,他们告诉我们日本的财务状况非常糟糕,因为现在他们的国债占gdp的比例已经达到了91.2%,大大超过了欧盟确定的标准,所以非常危险。这是日本国债占gdp的动态路径,如果现在不采取措施,明年、后年、大后年会怎么样,这是非常危险的,所以必须要紧缩提高消费税。这是在1997年,1998年马上陷入了危机,现在日本国债余额占gdp的比例已经达到了250%。91.2%的时候他们就吓得要死,现在达到了250%他们反而不管了,也没出事,这个我们已经经历过了。 结合这样的经验,我们就要考虑中国现在的杠杆率。声明一下,我所说的杠杆率是指对gdp的,还有一种好的方式就是对资本金的比例,或者是股权权益,这是两个完全不同的概念。现在对中国来讲杠杆率是否已经威胁到经济和金融安全?降杠杆在中国的政策组合当中应该处于什么位置?优先级应该怎么摆?中国应该维持多高的杠杆率比较合适?没有杠杆率肯定是不行的,企业必然是要借贷的,如果我们要去杠杆的话如何在去杠杆的同时不导致经济增长的速度过度下降?或者形成一个减债务、经济增长速度下降,经济增长速度下降杠杆率不升反降这样的恶性循环?所以对中国来讲如何处理公司债务,应该以什么样的节奏去杠杆是中国政府面临的一个非常重要的挑战。 国际上很多机构包括imf对中国的企业债务问题也做了研究,他们的研究基本方法是这样的:根据历史资料算出债务的变动趋势,用的方法是根据过去的资料,可以从这个图当中看到一些点划线,也就是根据这个时限推导出来的趋势线,然后看现实的杠杆率和趋势线之间的差距是多少。比如他们都认为按照这个趋势应该是一个数字,现在现实的杠杆率趋势线高了4%,这是危险,所以就应该降杠杆了,至于趋势线是怎么算出来的没有做详细的说明。 前天我通过一个朋友向imf做了了解,就是做这个研究的人有什么模型,他们的回答是基本上没有什么模型,推算还是比较简单的,但是他们也提供了许多非常有价值的分析,就是中国杠杆率为什么高?都是哪些原因造成的?其实这些我们也都知道,比如中国的企业利率比较高,要想追求一个比较高的经济增长速度,所以投资率也比较高。imf对研究中国企业债务问题是做出了积极贡献的,但是仔细看一看,我认为这些贡献也有限,而且提出的相对概念还是不太对的。比如招商银行对imf的概念做了非常详尽的批评,我觉得这些批评还是非常有道理的。 imf的方法主要是根据过去的历史趋势,然后用滤波法看出这种差额是多少,如果差额比较大的话就是出现了所谓的比较大的credit gap。这是非金融公司占gdp的动态路径,并没有非常清楚地交待到底是怎么算出来的,相当大的程度上我认为是一种外推。最近标普提出中国债务非常严重,要求中国降低经济增长速度,如果不舍得降低经济增长速度的话债务还会进一步上升,经济也会出现不稳。根据他们对中国债务的研究得出了给中国降级的结论,前面的公式非常简单,k是指投资,这个公式太简单了,根本不能用这样的简单公式研究中国的债务问题。从这个公式推出了一些具体的计算公式,总之是把变化率等于一个变量的增长速度。实际上我们要做的是一个proportional rate,这个就是债务的微分,微分的概念和增长速度是不能等同和平的,所以这个推导就是错的,这种弱智也好意思给中国降级。 比较重要的其他机构比如高盛也对中国债务占gdp的比例做了分析,我和这位研究人员比较熟,多次和他们讨论,他们也提供了一些好的想法,但没有一个基本模型去推导债务的余额占gdp的比例的动态路径,很多对未来中国债务余额占gdp的比例的推导就是简单的外推,目前我们看到的国际金融机构,包括投行和其他的研究人员对中国债务占gdp的比例的动态路径的研究是有一定价值的,但都是不能令人满意的,所以这个方面中国的经济学家是可以做一些事情的。 讲一讲我们后来提出这个研究方式的背景,为什么我们想到了这个?这种东西不是凭空而来的,而是从过去的研究经验得出来的。1998年以来中国曾经面临着亚洲金融危机的影响和中国内部问题导致的经济增长下降,当时就在考虑政府应不应该采取扩张性的财政政策。既然经济增长下降,我们当然应该采取扩张性的财政政策,但当时不良债权非常高,因为各个国家要多多少少承担这种不良债权的义务。鉴于现在财政状况不好,我们采取扩张性的财政政策可能就会出问题,这种思路和当时日本的思路是比较相似的。虽然中国的国债余额占gdp的比例非常低,但它的增长速度非常高。 中国的或然债务占gdp的比例也非常高,几乎等于泰国,泰国是受到东南亚金融危机打击最严重的国家,当时我去泰国访问,他们说不良债务达到了gdp的比例的38%甚至更高,这里也显示了一系列国家或然债务占gdp的比例,中国和泰国差不多。既然泰国这个国家都要紧缩财政,似乎中国也应该采取紧缩财政的政策,但大部分中国的学者认为中国还是应该采取扩张性的财政政策,理由是什么?我们要把这个趋势研究清楚,然后才能得出结论。我们自己考虑的就是国债余额对gdp的占比是否会趋向于某个稳定值,然后是看这个稳定值是多少,达到这个稳定值之前经济是否可以承受,最后是否可以通过改变某些参数使国债余额占gdp的比例超过我们无法承受的临界点?当时我们自己比较有意识地提出了这些问题,整个过程最关键的由于要确定中国的国债余额占gdp的比例的动态路径。 这个时候我们开始想到了建模,其中有一个最简单的公式。z就是国债余额,国债余额对时间的微分等于财政赤字,这是一个最关键的概念。如果不理解这个概念就没法推导了,学过西方经济学的应该知道,一个存量的变化率比如资本应该是dk除以dp等于投资,以后也是类似这种概念,否则就没法讨论了。债务的微分等于新增的财政赤字,资本存量的微分等于投资,根据这个公式,先是dz除以dp,这样就好办了。然后是要把这个小的z,也就是国债余额除以gdp对时间的微分,如果学过数理经济学的话这是一个非常简单的方程式,就是两个数字的比例对时间的微分,变成了大的z的微分除以大的z减去gdp的微分除以gdp,马上就得出了最后这个式子,国债余额占gdp的比例应该有以下的关系,就是财政赤字占gdp的比例除以债务余额占gdp的比例减去经济增长的速度。 上面的是微分方法的通解,z就是国债余额占gdp的比例,等于财政赤字占gdp的比例除以经济增长速度,再加上后面的这一项,也是一个常数,加在一起就是经济增长速度。我们把初始条件放进去,z在1998年当时的国债余额占gdp的比例是12%,财政赤字是2%,经济增长速度是7.1%,初始条件要放进去就可以确定常数c1是负的0.16%。随着时间的推移,这个z会变化,就是债务余额占gdp的比例会变化。学过数学的人不屑于去解这个微方法,但是对经济学家来讲还是很有帮助的。启发在什么地方呢?随着时间的推移,国债余额占gdp的比例会不断增加,它的极限值是多少?不会超过28%,这个时候可以把我们原来提出的引进来,可以看到这个债务只是初始条件,就是从上往下走的,也是低于28%。 现在我的债务余额占gdp的比例是28%,往上走也是趋于28%。债务再高也没关系,关键是能够控制财政赤字占gdp的比例,比如控制在2%,可以保证经济增长速度维持在7%的水平,能够保证2%就是可以的。因为当时我们国家国债的利息是非常低的,老太太一大早起来排队就去买国债,所以完全可以把财政赤字占gdp的比例控制在2%或者更低的水平,经济增长速度在7%左右在当时是没有问题的。现在我们使用扩张性的财政政策保证经济增长速度能够达到7%,经济就可以走出通货收缩,走出萎靡不振的状态。 当时我就成了非常积极地支持财政扩张政策阵营当中的一员,我觉得用这种模型可以帮助我们思考,并不是出于某种非常简单的推理觉得适应偏好,而是通过这样的数学推导得出了应该得出的政策结论,而且也是非常有帮助的。之前我经常说债务余额占不良债权根本没关系,不用担心,有了这个以后我们可以做模拟,但是可以从这里看到,我可以想办法考虑,如果我的财政赤字占gdp的比例发生变化,这个动态就会发生变化,随着时间的推移,债务余额占gdp的比例确实会更高,经济的增长速度有三个方案,可以得出三个不同的经济增长和动态路径。但无论是哪个动态路径,可以看到它根本没有超过40%,无论采取怎样的方法,就是把财政赤字占gdp的比例设在2%、3%或者4%都可以保证在多少年以后,比如到了2020年我们的债务余额占gdp的比例不超过40%,也是在欧盟的安全标准内的,所以占的比例高一点也是可以的,说明这种模型也是有用的。 这里穿插一个故事:1996年的时候我们在日本谈日本国债余额占gdp的比例的时候,他们给我们展示了日本未来债务余额占gdp的比例的动态路径,今年是这样,明年是那样,后年是怎么样,达到了90%以后就开始下降了。后来我们就问这个动态路径是怎么推出来的?能不能告诉我们?他们说不行,这是我们的机密,我们就用刚才这个模型离散化,然后推出了这个公式。这就让我想起来改革开放初期,当时于光远出去和美国经济学家座谈,人家两三一算说中国未来的经济增长速度就是多少,非常吃惊,就问怎么回事,其实是非常简单的,有一个参数就可以算出来。 现在我们来看另外一个问题,2013年以后中国的公司债急剧增长,开始变成一个非常突出的问题,世界上都在谈论。公司债占gdp的比例是否会有一个稳定值?达到这个稳定值之前经济是否能够承受?是否通过调整某些参数使得国债余额占gdp的比例不至于超过某个无法承受的临界点?研究对象是不一样的。这是一个非常简单的恒等式,就从这个非常简单的恒等式出发推导出来的,d代表的是企业的债务,套用刚才的方法,如果d代表的是投资,r代表的是资本存量,可以说资本存量的导数是投资,现在企业的债务存量对时间的导数是微分,也就是新增的债务。新增的债务是怎么来的呢?所谓的债务是要投资,投资从哪里来呢?一般来说首先是自有资金,自有资金来自于企业的利润,还有就是从资本市场上融资,当你用了本身的利润,同时又从资本市场融资之后还不够,那就要借债了,包括银行的贷款和债券市场。 当然,这个公式还可以加一些东西,这里就不多说了。这个时候应该想办法把所有的量和收入、gdp联系起来,否则的话就没法做。这个时候我们把投资反映出来,投资等于资本产出率除以经济增长速度乘以y,自己也可以去检验一下,就是资本存量的增长速度等于经济增长速度,v是资本产出率,n是经济增长速度。π就是q除以y,也就是股权投资规模等于股权融资收入,这里把q又做成一个反映一个国家资本市场发达程度的参数。ω等于税前利息率减去债务利息率乘以债务余额,又把d改回去了。我们把y和d带进去消掉了π和ω,数学就是要想这些东西,让它变成一个零解的微分方程。经过简单的变化,我们把β定义为d除以y,也就是所谓的杠杆率,债务余额占gdp的比例,然后就会出现下面的公式,和刚才讲的国债余额占gdp的比例的公式更复杂一些。v是资本产出率,n是经济增长速度,应该是企业股权融资比、企业债务利息率。公式写成这样的时候,我们就可以很容易地把这个微分解出来,也就是所谓的企业债务对gdp的比例的动态路径,β就是企业债务对gdp的比例,接下来就是参数,随着时间的推移就可以画出这个动态路径。当然,也可以带入初始条件来解这个微方程,得出它的一个特点。 到此为止,我们所做的和九十年代在估算国债占gdp的比例的动态路径的方法是一样的,真正有点发明创造的是在下面。确定动态路径的过程当中,我们刚开始就说了研究国债占gdp的比例的时候g和n是可以假定条件的,这是可以接受的,但是现在就有问题了,资本产出率、利息率和其他的一些变量,六个参数当中有几个可以假设是不变的?有的参数不能假设不变,变的还是比较厉害的。比如资本产出率,我们都在谈最近多少年来资本产出率在不断上升,因为政府投资效应的下降,同时企业的盈利能力也在下降,所以要把它假定为给定的参数来解这个方程,得出的比率就一定是不准的,怎么才能想办法使解出的方程动态路径能够比较准确地反映过去,同时预测未来的企业债务占gdp的比例?这对我们来讲是一个挑战。 我们解决了这个问题,至于对还是不对希望大家批评指正,现在的方法是通过对参数时间序列的分析得出了这些参数在未来一段时间的预算。刚才讲了资本产出率,我们不能认为它是给定和变化的,一旦是变化的我们就不能简单地用最开始在国债占gdp的比例的那样方法来解,这个时候需要考虑的是这些指标参数的时间序列解决。还有一个更重要的问题,就是对应于初始期的参数和杠杆率的初始值,我们得出一个概念,就是假定在时间p等于1的时候,或者是p等于0的时候就已经有了,这个时候所有主要的参数投入产出应该和p等于0不一样。 当时我把这个想法和陆平博士谈的时候,他说这个其实很简单,后来很快就解决了。这就是数学和经济学结合的优势,因为他是学数学出身,可能想不到这些东西,我想到了这些东西也算不出来,所以一合作结果就出来了。下面的就是各个参数的动态路径,通过一般的、独立的方法,比如计量经济学的方法或者是滤波法,可以推出资本产出率在未来的占比,这是我们在2014年算的,2014年以前的都不知道,一直到2027年是需要我们推断的。


原文地址:谁言王姓棋手无九段?--论中国围棋王姓棋手群体作者:王海军 1 王家世代善弈 唐代刘禹锡有名句传世:"旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家"。这里指的"王谢"就是东晋时期的两大显赫家族,以王导为主的王家和以谢安为主的谢家。 王导(276-339),字茂弘,琅邪临沂人。以"中兴"功臣于大兴元年(318年)出任丞相,加以其堂兄王敦拥重兵坐镇武昌,使得王氏家族达到了政治权利的顶峰,时人称之为"王与马,共天下。" 王导精通围棋之艺,在家常与儿子王悦、王恬等以下围棋为乐。《晋书-王导传》载:"导子悦,弱冠有高名,事亲色养,导甚爱之。导尝共悦弈棋,争道,导笑曰:"相与有瓜葛,那得为尔邪!" 王恬字敬豫,多技艺,善弈棋,为中兴第一。 《晋书-王导传》写道王导曾在家里与儿子王悦下棋,为局中之变化而殚精竭虑,王导局后兴致不减,笑着讨论其中的乐趣:"棋局黑白纠缠如瓜藤缠绕一般,还真是其乐无穷啊。" 王导的另一个儿子王恬字敬豫,多才多艺,尤其善于下围棋,在东晋中兴时期,达到了全国最高的水平。 此外,还有一个与王氏围棋颇具渊源的典故,就是关于"当局者迷"这一成语的出处。"当局者迷"出自《宋书·王微传》,是王微在一封书信中首先使用的。王微是南朝宋时人,祖籍山东林沂。从晋朝到南北朝时期,王氏家族非常兴旺,出过不少名人雅士,在朝廷做官的也比较多,对时局产生过重要的影响。据史书记载,王氏家族有不少家族成员精通下围棋,"烂柯"这一典故中的主人公王质必是王氏家族成员的缩影。王微作为王氏家族的成员,对王家世代善弈者应该是知道的。"当局者迷,旁观者清"这则成语,意思是说,当事人容易糊涂,而局外人往往清楚。局的本意就是棋局。 在古代围棋史上,王氏国手比比皆是,其中在中国围棋史上有特殊贡献者以唐朝第一国手王积薪最为典型。开元间,王积薪任棋待诏。后来进翰林院任翰林。他的著作有《金谷园九局谱》、《棋势图》、《凤池图》、《棋诀》等。其作的《围棋十诀》简练准确,而且境界高深,一直流传至今,被中外棋手视为金科玉律。这十诀是:不得贪胜、入界宜缓、攻彼顾我、弃子顾我、舍小就大、逢危须弃、慎勿轻速、动须相应、彼强自保、势孤取和。 2 当今棋坛,王氏豪门 王氏家族在围棋史上有着辉煌的一笔,在当今围棋界,王氏群体更是一支不可小觑的力量。当今围棋职业棋手一共为427名(据tom棋圣道场),王氏棋手40名,占9.4%,为数量之最。如果以五段这个"高段"门槛为界,按姓氏划分的话,中国的王姓职业围棋棋手也是为数最多的,远非其他姓氏可望项背。据统计,五段以上的王姓职业高段棋手有17位之多,占所有高段棋手的11.2%(总数为152位),他们分别是:王檄九段、王汝南八段、王群八段、王冠军八段、王元八段、王磊八段、王剑坤七段、王洪军七段、王海钧七段、王亦民七段、王煜辉七段、王辉六段、王东亮六段、王尧六段、王业辉五段、王谊五段、王雷五段。具体段位分布图为: 王氏棋手简介如下(按段位排序,资料据棋圣道场): 王檄九段--1984年1月9日生于河南开封。4岁学棋,8岁进专业队,13岁入段,并于同年入选国家集训队。1999年获国家少年队选拔赛第一名。2001年围甲联赛个人胜率榜第五。2002年杀入三星杯本赛。2003年nec杯八强,2003年初转会重庆建设摩托队。2001年和2003年甲级联赛获胜率第五。2004年段位赛升五段。2004年新人王亚军,招商银行杯八强,csk杯亚洲团体赛三连胜,为中国队夺冠立下大功。2004年第9届三星杯亚军,是第一个冲击世界冠军的小虎辈棋手。2005年获第5届理光杯亚军。2006年获第5届招商银行杯电视快棋赛亚军。2006年获第18届亚洲杯电视快棋赛冠军,并升为九段。 王汝南八段--安徽人,1946年9月生。14岁学棋并进体校、集训队。中国围棋协会主席、前中国棋院院长、中日友好围棋会馆馆长、《中国围棋年鉴》编委会副主任。获1964年全国个人赛第五名,1966年、1973年第四名,获1975年全运会个人赛亚军,1979年第三名。获第1届"新体育杯"第四名,进入第5届名人战前八名。1982年被授予八段。著有《弈坛争霸三十年》。 王群八段--江苏人,1957年5月3日生。1973年进集训队。获1978年、1990年全国个人赛第六名,1980年、1981年"新体育杯"第六、第五名,1986年、1987年"国手战"第四名、第六名、第1、2、3、5届全国"十强赛"第四、第六、第八名,进入第5届名人战循环圈。1982年定为五段,1986年升为八段。 王冠军八段--河南人,1963年4月生。11岁学棋,13岁进体校,14岁进集训队。获第2届全国围棋名手赛冠军,进入第4届棋王赛前四名。1982年定为四段 1993年升为八段。 王元八段--四川成都人,1960年4月27日生。14岁学棋,16岁进体校,19岁进集训队。《中国围棋年鉴》编委。获第2届江铃杯名人赛冠军,第2届"五牛杯"全国赛第二名,第6届天元赛本赛第二名,第3届棋王赛第三名。1982年定为四段,1995年升为八段。现任《围棋天地》副主编。 王磊八段--黑龙江人,1977年12月26日生。9岁学棋,同年底进省棋院,1989年底进国家少年围棋队。获1991年世界青少年赛青年组冠军,1993年棋王赛第四名,1993年、1996年、1997年全国个人赛第五名、第三名、第四名,1994年、1995年"新人王"围棋赛亚军。获第8届"cctv杯"赛亚军,进入第9届、第11届名人战循环圈。获1997年新老对抗赛优胜,进入第8届东洋证券杯赛八强,第4届三星杯八强,第7届决赛,第4届lg杯世界棋王赛八强,第1届丰田杯四强。获第12届天元战挑战权,获第3届春兰杯第四名。1989年定为初段,1998年升为七段。1999年升为八段。 王剑坤七段--天津人,1963年5月生。10岁学棋并进体校,13岁进集训队。1985年全国个人赛第五名。1989年"吕沟乌金杯"全国青年赛冠军。进入第6届名人战循环圈。1982年定为四段,1986年升为七段。 王洪军七段--河南人,1965年6月3日生。11岁学棋,12岁进体校,14岁进集训队。获1987年全国个人赛第六名,进入1990年名人战循环圈。1982年定为四段,1988年升为七段。 王海钧七段--河南人,1965年1月9日生。10岁学棋,12岁进体校,14岁进集训队。获首届"迎春杯"围棋赛冠军。1982年定为四段,1990年升为七段。现任《围棋报》副社长。 王亦民七段--浙江人,1969年3月生。7岁学棋,12岁进集训队。获1987年"龙城杯"冠军。进入首届"霸王战"八强。1984年定为初段,1992年升为七段。 王煜辉七段--1976年6月14日生。10岁学棋。获第2届、第3届"新人王"赛亚军,"牡丹卡杯"全国名手赛冠军。获1998年"永大杯"冠军,进入第11届名人战循环圈。进入第6届三星杯16强,第7届三星杯四强。1990年定为初段,1997年升为六段。2000年升为七段。 王辉六段--浙江宁波人,1969年5月25日生。8岁学棋,11岁进体校,15岁进集训队。获1984年全国少年赛冠军,1989年"海峡杯"第二名。1986年定为初段,1991年升为六段。 王东亮六段--2002年升为七段。 王尧六段--云南人,1983年1月26日生。6岁学棋,10岁进云南围棋队,12岁进入国家少年队,1994年入段,2001年升为五段,2004年7月24日六段。获1999年全国个人赛第三名,第7届棋王赛本赛第三名。 王业辉五段--安徽人,1951年12月生。12岁学棋并进集训队。1982年定为四段,同年底升为五段。现任安徽省围棋队教练。 王谊五段--北京人,1960年10月18日生。16岁学棋,20岁进集训队。1982年定为四段,1987年升为五段。现任中国围棋协会副秘书长、中国棋院外事部副主任。 王雷五段--5岁学棋,1998年初段、2002年三段,1999年、2000年棋圣战初段组冠军。 3 梦碎三星,八段"怪圈" 2006年亚洲杯之前,这样一个围棋"豪门"却迟迟没有产生一位九段,也可说是咄咄怪事。 在此之前,中国棋坛"王氏家族"的元老、原中国棋院掌门人、现任中国棋协主席王汝南八段应该是离"九段"称号最近的一位王姓棋手,其差距可能只有四分之一子,真可谓失之交臂。事情的原委是:1975年第三届全运会围棋比赛,夺冠大热门陈祖德意外失手,王汝南与另一夺冠热门聂卫平打进了冠亚军决赛。这盘棋,执黑的王汝南发挥出色,中间虽不无可推敲之处,但当临近终局双方以"单片劫"争胜负时,劫材远远领先的黑棋已是必胜四分之三子的局面。就在这一关键时刻,读秒声中王汝南却找了一个"瞎劫",被聂卫平飞快地将"单片劫"粘上,终局结果,聂卫平执白小胜四分之一子,王汝南痛失到手的全运会冠军。 此事的后话在于:1981年评定段位时,是以棋手以往的比赛成绩为参考的。通算下来,上世纪六七十年代的全国冠军全部由陈祖德和聂卫平轮流坐庄,所以他们也当之无愧地被评为九段。而假如王汝南获得了1975年全运会冠军的话,那么在评定段位时,王汝南很可能被评为九段。因为全运会是当时最重要的比赛,而全运会冠军的分量也是最重的。1975年与聂卫平的这局决赛,王汝南称之为"终生遗憾"。 除了王汝南外,另外的四位王姓八段中,1986年即升为八段的王群时运不济,蹉跎了20年也未能跨入九段的大门。去年王群还参加了在宁波的段位赛,可惜廉颇老矣。1993年升为八段的王冠军早已退出一线。1995年升为八段的王元则供职于《围棋天地》,以讲棋闻名天下。 此外,还有一名最具实力能冲击九段的王姓棋手,他就是王磊。2002年底第7届三星火灾杯上,王磊先后击败了武宫正树、小林光一和崔明勋等一流高手,一路杀进半决赛。半决赛以2比0击败了队友胡耀宇后,王磊终于如愿以偿地杀进了三星杯决赛,这是他出道以来第一次进入世界围棋大赛的决赛。其决战对手是被誉为"围棋皇帝"的曹薰铉九段。 当时王磊八段显露出极佳的状态,甚至在中国围棋协会公布的棋手等级分榜上,他凭借联赛和三星杯的超常发挥一举赶超常昊、马晓春、周鹤洋等顶尖高手,以2719分攀上第一名的宝座。而此时的曹薰铉在那时回光返照,状态正处于巅峰期。从两人以往的交战史来看,曹薰铉3胜1负占优;但他所输的一盘是在今年的首届丰田杯八强赛上,因此王磊在心理上并不惧怕对手。但在进入决赛之前,曹薰铉已经连续战胜了4名中国棋手,是沦为第5名牺牲者、还是圆梦世界冠军,王磊无疑承受着巨大的压力。 然而,在2003年初的三星杯决赛中,费尽全力的王磊仍以0比2告负。王磊赛后说的"我是小巫,他是大巫"令人扼腕长叹。不过,王磊在决赛中"宁为玉碎,不为瓦全"的精神令人赞叹。 曾经该杯赛8强中一度有6名是中国棋手,但人海战术没有挡住曹九段前进的步伐,中国棋手渴望的2003年度的第一个世界大赛冠军沦为了韩国棋手的猎物。至此,王磊凭借此杯赛获得直升九段的机会沦为泡影。 而此后,最有希望在段位赛中升为九段的王磊,也已经至少有两年没有参加全国段位赛了。每次问王磊为什么不参加段位赛,他总是笑而不答。记者为他设计的台词是:不拿世界冠军升的九段不算真正的九段。 4 论剑三星,才华初露 2004年12月9日,第9届三星杯世界围棋公开赛决赛在韩国落幕,20岁的中国"小虎辈"棋手王檄五段0比2不敌韩国新一代天才人物李世石九段,憾别冠军。虽然此番失利对于非常渴望世界大赛冠军的中国棋手来说,又是一次沉重的打击,但随着中国年轻一代棋手的成长,中国围棋的未来仍然值得人们期待,20岁的王檄来日方长。 在闯入三星杯决赛前,王檄还只是一名不起眼的小字辈棋手。但他近一、两年来的进步是有目共睹的,他在今年上半年的亚洲围棋团体赛上,力克韩国、日本和中国台北3位高手,为中国队最终夺冠立下大功。此外,他还位居目前中国棋手中连胜和胜率排行榜的首位。提起自己的弟子王檄,国家少年队教练吴玉林说:"王檄性格内向,与彭荃、刘星和李劫等人同时进入国少队,那时他在队里并不怎么突出。近几年来其他几位队友的成绩都比他好,名气也比他大。大概是队友的成绩让他有了压力和追赶的动力。今年以来,王檄的棋力可说是突飞猛进。虽然还没拿过冠军,但国内棋手等级分已排到第八位。他也是国少队中最用功的一个棋手,训练室里经常是他一个人在摆棋。" 王檄虽然是一名基本功扎实、以棋风厚实见长、大局观强且素质不错的棋手,并在2004年的国内、国际大赛上崭露头角,但客观地说,王檄能够夺得三星杯决赛权,更多靠的是一股初生牛犊不畏虎的锐气。王檄与李世石的对决从棋风上看,是两种风格的碰撞和对抗。韩国围棋历来属于那种非常务实的力战型棋风,而李世石则是韩国年轻棋手杰出的代表人物,其犀利、擅长攻击、行棋速度极快的棋风,曾给行棋速度相对较慢的厚实型棋手造成过很大压力,并以此取得过3次世界冠军的辉煌战绩。而中国的年轻厚实派棋手还是比较"怵"韩国棋手这种棋风的。这次决赛前,虽然王檄表示自己没有压力,但从棋局的进展看,他的心理素质的确不如对手稳定,也没有完全发挥自己的水准。这次失利对他来说,是一次宝贵的经验积累。 三星杯半决赛以2比0战胜周鹤洋九段后,王檄不仅第一次闯入世界大赛的决赛,也依照惯例从五段升至八段。在中国职业棋手中,二十几位九段棋手中没有一人姓王。而八段棋手中,有王汝南、王群、王元、王冠军、王磊等5位王姓,这是一个很有趣的现象。 2004年,王檄(右)获得第九届三星杯亚军 王檄的这个世界亚军却带来了一系列的猜想,在王檄之前,中国围棋还没有一个王氏九段,却有无数个"王氏八段",最著名莫过于王磊在八段上的多年停滞,难道王檄又是一个"千年王氏八段"? "世界亚军已经是第一次站在这么高的高度,"王檄说,"但我希望这是一个起点,而不希望它是一个终点。"尽管王檄将九段称作是一个好听一点的名词,但是他要在不久的将来夺得世界冠军的理想,让人有理由相信王氏棋手将不会太久缺席九段殿堂。 5 檄文传捷,王者归来 2006年8月9号应该是"王氏"围棋史上值得大书特书的日子,王檄五段在第18届亚洲电视快棋赛半决赛中战胜卫冕冠军张栩九段,打进亚洲杯决赛。根据2002年中国围棋协会公布的《关于奖励升段暂行规定》:凡获得世界职业围棋锦标赛冠军的(含亚洲杯),一律晋升为九段;凡获得世界职业围棋锦标赛两次亚军的(含亚洲杯),也晋升为九段。 2006年,王檄(左)获得第十八届亚洲杯冠军 2004年,王檄获得三星杯亚军,获得了晋升九段的第一个积分,这次他又连胜韩国棋手刘昌赫九段和亚洲杯卫冕冠军、日本棋手张栩九段,和韩国棋手李昌镐会师决赛,从而赢得了晋升所需的第二个积分,成为实际上的中国第26名九段棋手。之后在决赛中,22岁的王檄执白162手中盘战胜了曾经3次获得该项比赛冠军的李昌镐九段,获得了其职业生涯中的首个国际大赛冠军。为其晋升九段锦上添花。王檄的亚洲杯夺冠直升九段后,成为中国棋坛的首位"王九段",结束了王氏家族在中国棋坛没有九段的历史。 决赛的对局王檄大局观出众,棋风稳健、细腻,中局攻击力强,临危不乱的特点得到了充分地发挥。序盘阶段双方在左上展开战斗,出现新形,互不相让,但李昌镐第27着出现缓手,陷入被动;行至80余手,王檄的白棋实利与厚势兼得,于是在第90手放手冲击对手左下阵营,进一步扩张实力;面对颓势李昌镐在中央发起强攻,但王檄的防守滴水不漏,反而乘机斩杀黑棋大龙,迫使李昌镐中盘投子认负。 韩国棋院网以《王檄,激动人心的世界大赛首个冠军》为题迅速报道了当天比赛情况。文中评论称,王檄击溃李昌镐九段,痛快获得亚洲电视快棋赛冠军,成为世界最强的"速射炮"。 王檄恩师、重庆棋院院长杨一曾经评价自己的得意弟子说,王檄的棋风与李昌镐相似,棋下得踏实、细腻、慎重而有耐心,昨天在开心之余杨一表示,除有相似之处外,王檄更灵活。 在中国棋院华学明老师的眼中,王檄是一位非常有活力的青年棋手,接受新事物的能力特别强,而且很时尚,他怎么会和"石佛"相似?杨一说,王檄确实比较时尚,比较注意衣着,"但性格和棋风是两回事,他是一名非常稳健、实力均衡的棋手。" 在7名入围第18届亚洲电视快棋赛的顶尖高手中,王檄年龄最小、段位最低,但却笑到了最后。比赛过程中,他先后战胜了刘昌赫九段、卫冕冠军张栩九段和常年称霸世界棋坛的李昌镐等成名已久的超一流高手,因此夺冠绝非侥幸,而且含金量非常高。 李昌镐个人网站赛后称,王檄五段在本届比赛中表现出了可怕的气势。 回顾前两场比赛,在对刘昌赫的战斗中,王檄一开盘便与刘昌赫展开激烈争夺,中盘以后越战越勇,渐渐占得实地,收官时优势明显,最终以14目半优势大胜。第二场对卫冕冠军张栩,王檄执黑快刀屠龙,迫使对手中盘认输。加上昨天的一盘棋,王檄在本次亚洲电视快棋赛中可谓势如破竹,胜得酣畅淋漓。 从2002年首度参加世界大赛以来,王檄先后在三星杯、csk亚洲团体赛、丰田杯、农心杯、中韩对抗赛、lg棋王赛、富士通杯、中韩擂台赛中出场12次,最好成绩是夺得2004年三星杯亚军、2004年csk亚洲团体赛冠军。经过近9个年头不懈的努力,王檄终于尝到了胜利的甜蜜,他在赛后说:"这次决赛对我的围棋人生极具意义,我第一次站在这样的高度,我希望这是一个起点。" 6 蓄势待发,纹秤含笑 王姓棋手打破八段"怪圈",开创全新局面在望。以王檄、王磊为代表的国手纷纷在国际比赛中发起强有力的冲击的同时,一批年轻王姓棋手已纷纷挑起中国围棋的大梁。这批年轻棋手正处于上升阶段,可以说是蓄势待发。随着他们的棋艺增长,理应在国际大赛中有新的突破。 在其余的王姓棋手中,有望继王檄之后成为九段的,除了前面说的王磊八段外,笔者认为,应该是王煜辉七段(贵州卫视队)、王雷五段(重庆冷酸灵队)、王尧六段(云南香格里拉队)和王昊洋(西财行知学院队)四段,排名不分先后。


1663年,清王朝的统治趋向巩固,定鼎中原。53岁的黄宗羲,告别了抗清斗争的刀光剑影的戎马生涯,致力于讲学著书的学术事业。他进一步深入探讨中国历史上的"治乱之故" ,写成了《明夷待访录》2卷。黄宗羲像一个刚从火线上下来的战士,失败后的愤懑心态促使他将对现实社会的批判和对未来社会的憧憬付之于书,以待后之来访者。在《明夷待访录》中,黄宗羲结合自己几十年斗争实践,总结局研究历史和明代政治,把批判的矛头指向了秦汉以来统治中国的整个封建君主专制制度,从政治、经济、法律、军事、教育、文化等各方面提出了颇有民主启蒙思想倾向的政治纲领,从而奠定了黄宗羲作为"伟大启蒙思想家" 的历史地位。 "明夷" 二字源于《周易》卦名,卦辞是"利艰贞" ,意思是贤人处于艰难之境而志气不衰。他希望后之来访者能在艰难中继承昂扬之志。《明夷待访录》全书分为原君、原臣、原法、置相、学校、取士、建都、方镇、田制、兵制、财计、胥吏、奄宦军13个部分。反映了黄宗羲的民主思想、法制思想、教育思想、经济思想。 "天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐。"这是贯穿于全书的指导思想。作者从这一思想出发,无情地揭露和鞭笞了封建君主专制制度的罪恶。在严重的社会危机和民族压迫面前,黄宗羲觉察到封建专制主义的祸害,他在《原君》篇中愤怒地写道:"为天下之大害者,君而已矣!"这句痛快淋漓,一针见血的呐喊,震惊世人。身处封建设君主专制的绝对统治之下,敢于如此尖锐批评君主专制制度,这正是黄宗羲思想的突出表现。 黄宗羲认为,上古尧舜时代"以天下为主,君为客" 。国君不仅从属于天下百姓,而且也直接为百姓服务。而现在颠倒过来了,"今也以君为主,天下为客。"君主们为了争夺天下,使用了各种残暴手段,夺到政权后,他们把天下看咋"一人之产业" ,妄想把皇帝的宝座传之"万世" 。既然天下是我的产业,那君主"敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐" ,视为当然。 黄宗羲对认为至高无上的"天子" ,无情地剥掉神圣的光圈。他说,"天子" 不是什么神权天授,不是什么上天的儿子代表天统治百姓,不过是普通百姓的"一人一姓" 而已。他进一步提出了"向使无君" 假设没有君主这一根本否定帝王的大胜设想。它突破了两千多年尊君的传统,认为天下人民可以仇恨独夫民贼,不应该为君主的一人一姓的私利奔走效劳。这犀利的语言,简直是反封建的宣言。黄宗羲这些观点犹如漫漫长夜里的一道闪电,划破天际。 如何废除君权?黄宗羲指出最重要的是制定"天下之法" ,废除"一家之法" 。实行"人各得自私自利" ,"贵不在朝廷,贱不在草莽" 的人权平等原则。黄宗羲这些思想,无异是中国资本主义萌芽时代的"人权宣言" 。黄宗羲否定了以"愚忠" 为内容的君臣之义,他明白地提出了做官的目的"非为君" ,而是"为万民" ,从而打破了千百年来的君臣观念,这是一种含有民主主义色彩的思想。 《明夷待访录》是中国资本主义时代的民主启蒙思想代表作,它比法国资产阶级启蒙思想家卢梭的《社会契约论》早一个世纪。《明夷待访录》在中国历史上产生了重大影响,在清末维新变法运动时,它成为宣传维新变法的强大思想武器。梁启超曾说:"我们当学生时代,《明夷待访录》实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治活动,可以说是受这部书的影响最早且最深!"光绪年间,梁启超和他的朋友曾将此书"私印许多送人,作为宣传民主主义的工具" 。近代,以孙中山为代表的革命派,也是一再介绍黄宗羲等人进步的政治学说,大量印发《明夷待访录》等著作,以推动宣传反对君主专制,动员人民进行民族民主革命。历史表明,黄宗羲的《明夷待访录》在中国近代挽救国民族危亡,推翻封建专制统治的斗争过程中,起过积极作用。 1659年7月3日,黄宗羲这位明末清初的思想家,怀着亡国的遗恨,与世长辞了。"锋镝牢囚取次过,依然不废我弦歌。死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何!" 这是黄宗羲一生的精神写照,在任何艰难环境下也不放弃自己的志向。他寄希望于后之来者,这也是他写《明夷待访录》初衷。这本书,在今天仍是我们反对封建主义的思想武器。


白起,《战国策》中作公孙起,战国时代军事家、秦国名将,兵家代表入物。中国战国时代军事家、秦国名将,兵家代表人物。继孙武、吴起之后又ー个杰出的军事家、统帅,《千字文》中将他与廉颇、李牧、王翦并称为战国四大名将,位列四人之首。白起出自半姓,唐代许多白氏墓志铭详言,其祖先是平王孙白公胜。白起出生的年代,秦的国力已经十分强大,秦昭王十年,秦国制定了东进击败三晋图谋天下的大略而急需人オ。秦昭襄王是一个雄心勃勃的霸者,即位之后继续贯彻商鞅的变法国策,彻底推行军功爵制,提拔平民出身的人才,白起顺势而生。秦昭襄王十四年,韩魏联军扼守崤函以阻秦东进,秦国的丞相魏冉推荐白起为主将,出兵攻打二国。白起采用避实击虚、先弱后强的战法,将秦军主力军绕至韩魏联军后方,多次击破联军分队及后方留守之军,逐渐将韩魏联军主力包围于伊阙,最终灭韩魏联军十四万人,俘虏魏将,并渡黄河攻取韩国之地。此战白起一战成名。秦昭襄王二十七年,白起伐楚,楚军败,割上庸、汉水以北土地给秦讲和。次年再次伐楚,又大破楚军,攻占楚国都城郢,焚烧了楚王的坟墓夷陵。楚军溃不成军,退却到陈(今河南淮阳),但已不能同秦抗衡。经过秦国一连串的打击后,楚国一蹶不振,直到最后被秦国灭亡。秦昭襄王四十七年,长平之战。赵国大将廉颇在长平布置了三道防线:第一道是空仓岭防线,第二道是丹河防线,第三道防线是百里石长城。三道防线东西数十里,星罗棋布,互相连接。然而秦军攻势锐不可当,走赵军连战不利,幸而廉颇重新制定战术,秦赵两军形成对峙局面,战争持续了三年,秦军损兵折将。赵国的粮食产量只有秦国的三分之一,无法长时间相持,急于结束战争,于是秦昭襄王用赵括替换了廉颇。白起面对鲁莽轻敌、高做自恃的对手,决定采取后退诱敌,分割围歼的战法。长平的正面战场上,秦军佯装节节败退,另支奇兵则突然出现在赵军背后,利用地形使整支赵军陷入包围。长平之战,赵军大败,40万俘虏被坑杀。长平之战后,白起本拟乘胜灭赵。韩国和赵国惊恐万分,派苏代用重金贿赂秦相应侯范雎,说赵国一亡,秦就可以称帝,白起也将封为三公,您能在白起之下吗?还不如让韩、赵割地求和,不让白起再得灭赵之功。于是范雎以秦兵疲意,急待体养为由,请求允许韩、赵割地求和。白起闻知此事,非常生气此后便与范雎结下仇怨。当年九月,秦又发兵攻打赵国邯郸,正赶上白起有病不能走动。白起病好后,与秦王讲明利弊,说此时不宜攻赵,秦王只得另派他人。结果秦军伤亡惨重,秦昭襄王听后大怒,强令白起出兵,白起自称病重。三月后,秦军战败的消息不断从邯郸传来,昭王更迁怒于白起,派使者赐剑命其自刎。白起死非其罪,秦人很怜惜他,为了纪念白起,纷纷在各地建祠堂来祭祀他。


目前国内保有量最多的还是cr类型的乳腺机,按图像采集方式来说呢就是模拟机,需要通过ip板采集图像,然后拿到cr机器上读出图像数据,这样一来需要的操作的时间就比较长,步骤繁琐,不能在短时间内看到乳腺图像,病人等待时间也较长。新的数字乳腺机则是将影像探测器固定安装在乳腺下方,曝光拍摄后,立即在与其连接的电脑荧光屏上看到影像,再通过激光打印机打印出影像胶片。其实,模拟与数字的区别就在于采集图像的方式,一个是通过ip板到cr机器,一个是通过平板探测器到计算机。而对模拟乳腺机的升级改造方式是要增加平板探测器,因为第一代的平板探测器尺寸、厚度都要比ip板大很多,需要对暗盒进行改造,重新设计外壳将平板探测器固定在里面。故一般都需要对原乳腺机的机械结构、电路进行改造,外观也会发生改变,最重要的一点是:进口的乳腺机一般都带有自动曝光参数控制功能,即"aec"功能,而改造过后,这个功能就会消失,只能采用手动控制曝光参数,这也是操作技师最不希望的,虽然图像质量提高了,但是没有了"aec",一定程度对操作技师的操作控制提出了更高的要求。现在,有了一个更新更好的乳腺机升级改造方案,即第二代乳腺机升级专用平板探测器问世了,它的大小与原来的ip板一样尺寸,轻薄设计,即插即用,曝光后在5、6秒内即可在屏幕上看到生成的数字乳腺图像。最主要的是,这种升级改造方式不改变原机结构,完整保留原机的所有功能,尤其是"aec"功能也能够完全保留,技师操作更简便快捷。 平板技术特点 1、与暗盒ip板尺寸完全一致,即插即用,无需对原钼靶机机械结构做任何改动。 2、aed自动感应x光曝光,无需对原钼靶机电路部分做任何改动。 3、全面兼容各厂家aec自动曝光系统(专利技术) 平板探测器的新亮点 1.成像速度快; 2.探测器技术探测器的功耗小,避免探测器温度升高; 3.在图像板面上,采用了微薄胶片晶体管电路,使探测器的抗震性更强; 便捷的工作流程 成像速度快,效率高;探测器在x线曝光后会立即生成(小于3s)一张预览图像,操作医生会快速对患者信息进行确认,一经确认就可以迅速通过网络发往目的地,极大的优化我们的工作流程,提升科室的工作效率。 优异的图像质量 成像后的图像内容丰富、层次清晰,细节显示突出(如图3.1.2-2)。原始数据获取量高,图像本底好,可进行多重调节。影像处理高清、细节显示尤为细腻,可观察到最细小的软组织病变以及微细钙化。


看过走向共和的读者一定对于翁同龢这个人物很熟悉,他在甲午战争前后处处难为北洋水师、刁难李鸿章,还在中日甲午战败之后还向皇帝建议杀李鸿章,在影视剧中,翁同龢被塑造成了一个心胸狭隘、只知满口仁义道德、只会纸上谈兵的书生,于国于民没有丝毫用处,甚至直接把翁同龢放到了奸臣的行列中去,那么在真实的历史中,翁同龢能算奸臣吗?首先来说,翁同龢最被世人痛恨的就是借国事以泄私仇,翁同龢百般的难为李鸿章与北洋水师,而且在1889年,翁同龢主管户部时直接禁止了北洋水师进购军舰,理由是大清的财力已经无法维持北洋海军的开销了,禁止北洋水师购买军舰肯定有翁同龢报复李鸿章的成分在里面,但客观上来讲,此时清朝的国力的确捉襟见肘了,以一个贫弱的农业国去供养亚洲第一强大的海军,这本身就是很艰难的,停止了装备更新对于一支海军来讲,无疑是十分致命的,而反观当时的假想敌日本,日本从明治天皇到普通老百姓,全国都在勒紧裤腰带为日本海军做贡献,所以日本海军每年都能购进一艘速度快的战舰,直到1894年甲午战争开战前,日本海军的实力已经超过了北洋水师。翁同龢停止了北洋水师购进军舰,还是清朝财力不足占了主要原因,当然,翁同龢也没有分清轻重缓急,翁同龢是文人出身,他不懂得现代军事,所以他坚信亚洲第一强大的北洋水师一定能战胜日本这个蕞尔小国,就算不更新战舰也可以战胜。合肥治军数十年,屡平大憝,今北洋海陆两军如火如荼,岂不堪一战耶?这是翁同龢与的对话原文,从此处可以看出,翁同龢以朝廷内部的一大部分人都坚信清朝一定能战胜日本,有一点书生的盲目自信。在甲午战争开始后,北洋水师屡战而不胜,慈禧太后见情况不对,于是命令翁同龢去天津询问战事进展,虽说翁同龢跟这场战争的作战没有关系,但是北洋水师一旦战败,他曾经上书禁止北洋水师购置军舰的事情也是逃不过干系的。李"怒目相视,半晌无一语"。良久,反诘道:"师傅总理度支,平时请款辄驳诘,临事而问兵舰,兵舰果可恃乎?"翁对曰:"计臣以撙节为尽职,事诚急,何不复请?"李愤然答曰:"政府疑我跋扈,台谏(纪检官员)参我贪婪,我再哓哓不已,今日尚有李鸿章乎?由此可见,翁同龢限制、刁难北洋水师的确是历史真相,但如果说翁同龢限制北洋水师导致中日甲午战争惨败也是有失公允的,当时的户部的确没有什么钱,又赶上慈禧太后60大寿与黄河大发水,翁同龢的确没有分清轻重缓急,但是在当时的环境中,是慈禧60大寿重要?还是黄河发大水重要?还是被北洋水师购置战舰重要?翁同龢也是巧妇难为无米之炊,虽是文人短视之见,根本原因还是大清贫弱的国力所致,但后来翁同龢在戊戌变法中支持康党、大胆启用维新派,说明翁同龢还是心系国家的,只不顾翁同龢至入仕途以来就在中枢任职,而且多数是文职,并没有实际工作经验、尤其是基层工作经验,所以导致翁同龢在很多时间没有做出正确的选择。但翁同龢毕竟是两代帝师,也算是个半个亚圣人了,只可惜翁同龢出生在那个千年未有之变革时代,他的仁义道德文章派不上用场,他被推到了时代的风口浪尖上,但却没有肩负起应有的责任,所以说翁同龢也是一个时代的悲剧人物,他更适合当一个太平宰相,而不是乱世能臣。


原文地址:历年高考论述文阅读错例解析研究(二)作者:兰亭之月 高考错例研究之论述类文章阅读之2016年丙 年份 原文内容 选项内容 命题解析 命题技术 2016年高考新课标丙卷 王国维《古史新证》说"而疑古之过,乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之,其于怀疑之态度及批评之精神不无可取,然惜于古史材料未尝为充分之处理也。" 有些历史学家如果能充分利用史料, 就不会"疑古"。 解析:原文第二段王国维在《古史新证》中表述的意思是有些历史学家之所以"疑古",是因为没有充分研究、利用古史材料,但这并不表示充分利用史料就不会"疑古"。 曲解文意 2016年高考新课标丙卷 至于纯粹的文艺作品,当然也能从中发掘史料 不能从这类作品中发掘史料。 解析:原文说"当然也能从中发掘史料",而选项表述为"不能从这类作品中发掘史料"。 颠倒是非 2016年高考新课标丙卷 在"五四"以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。神话传说就是如此... 很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料,是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议。 解析:但在"五四"以前,史料范围并非如此宽泛,(结果)文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,(主因)有些文献到底属于文学还是史学,一两千年来都没有一致的看法。(并非充分原因)神话传说就是如此。 强加因果 【2015年高考新课标1卷】 阅读下面的文字,完成1-3题 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展,特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下,宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期,开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式,在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式,帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷,它可以解决社会分化和"钱荒"带来的平民百姓资金严重不足的问题,满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式,由质库、解库等机构经营。质属于动产担保,它必须转移动产的占有;押属于不动产担保,通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时,债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后,在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权,出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达,但存在着通货紧缩现象,故赊买赊卖行为也很普遍,几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。从实际效果看,它解决了军需、加强了流通,更重要的一点,它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。 随着社会经济的发展,宋代商业贸易对货币的要求越来越高,但是社会中货币供给和流通状况不尽理想,表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性,以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性,其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题,在高度发达的纸币和印刷技术保障下,通过民间自发力量的作用和官府的强制推行,宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件,然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用,除了可发挥信用功能外,也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利,既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益,又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件,然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质,可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用,弥补了货币的不足,节省了货币先通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见,宋代新型信用工具的大量使用,是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促进了经济发展。 (摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) a.宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 b.宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷,主要目的是帮助百姓度过困境,因此与私人借贷相比,政府借贷的利率要低得多。 c.在宋代,债务人可以用不动产的契约或动产作为担保,向债权人借贷,在债务人不偿还债务时,债权人可用变实价款优先受偿。 d.赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题,缓解了生产、流通、消费领域中的诸多矛盾。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) a.在商品经济发展的推动下,宋代的信用工具不断创新,出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。 b.各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的,其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。 c.茶引、盐引等信用工具的使用,可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证,从政府专营的物品中分得一部分利益。 d.宋代的造纸术和印刷术高度发达,这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) a.质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展,质库、解库也随之兴盛。 b.在宋代,出典人将房产押给典权人后,可以获得一笔典价,且不必支付利息。在典期内,典权人不但享有房屋的使用权,同时还拥有出租权。 c.虽然早期的交子具有汇票性质,可以克服金属货币不便捎带的缺点,保障商品交易中货款的顺利结算,但是它还没有发展成为纸币。 d.宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提供了借鉴。 【答案】 1.a 2.b 3.d 高考错例研究之论述类文章阅读之2015年1卷 年份 原文内容 选项内容 命题解析 命题技术 2015年高考新课标1卷 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。 借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 解析: 1、偷换词语概念 将"信用形式"的新特点偷换为"宋代金融"的新特点。 2、偷换文意 来看a项的后半部分。第二段说道:"宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。"这就说明了宋代信用形式的新特点,其实是借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式同时并存,即宋代的信用形式趋于多样化。这就并非是a项表述的"借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生"。同时本文在第二段只谈到了典是在宋代形成和发展起来的,而借贷、质、押等其它的信用形式是否在宋代产生,原文没有涉及。事实上,质、押等信用形式早在宋代之前就已经产生了。 1、偷换词语概念 2、偷换文意 2015年高考新课标1卷 通过民间自发力量的作用和官府的强制推行,宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。 各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的。 解析: 1、以偏概全 除了政府的推行,还有民间自发力量的作用。 2、偷换文意 原文为"...通过民间自发力量的作用和官府的强制推行,宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。" b项前半部分的表述"各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的"是有问题的。原文只能推出,由民间自发力量和官府的强制推行才出现了新型的纸质信用工具,但是这些纸质信用工具最初是由谁发行的,原文并没有提及。事实上通过查询古代典籍,我们会发现交子、会子最初是由商人发行的,而并非由宋代政府发行。因此b项的表述是不正确的。 1、以偏概全 2、偷换文意 2015年高考新课标1卷 宋代新型信用工具的大量使用,是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促进了经济发展。 宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提供了借鉴。 解析:1、扩大范围。将" 宋代新型信用工具" 扩大为"宋代各种信用形式和信用工具"。 2、表述绝对化。"都起到非常积极的作用"。 3、无中生有。"也为此后各个朝代提供了借鉴",于文无据,无中生有。 1、扩大范围 2、表述绝对化 3、无中生有 【2015年高考新课标2卷】 阅读下面的文宇,完成1-3题. 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,20世纪解释学兴起,一个名为"接受美学"的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去,通常只是从艺术家的立场出发,将创作看作艺术家审美经验的结晶过程,作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看,这一完成并不说明创作已经终结,它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在,只有通过阅读,它才转化为现实的存在,因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说,接受者也是艺术创作的主体之一。 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个"召唤结构",因为文本有"空白"空缺""否定"三个要素。所谓"空白"是说它有一些东西没有表达出来,作者有意不写或不明写,要接受者用自己的生活经验与想象去补充;所谓"空缺",是语言结构造成的各个图像间的空白。接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来,整合成一个有机的图像系统;所谓"否定"指文本对接受者生活的现实具有否定的功能,它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成艺术品的第二次创作,正如中国古典美学中的含蓄与简洁,其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。 接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出"前理解",即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现,而只能是文本与前理解"的统一。这样,文本与接受仍呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住、规范住,接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说,理解就是误读,创造也是误读,不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致,那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史,它所表达的思想感情、所反映的生活,都只能是过去的,而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时,我们当然可以设身处地想象古人的生活,体验古人的思想感情,但我们毕竞是现代人,只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然,任何理解都只能是个体的理解,但个体毕竞是与群体相通的,所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格,艺术品正是通过理解走向现实,并在生活中发挥作用的,不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 (摘编自陈望衡《艺术是什么》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) a.在过去,艺术品的接受并不属于美学的研究范围,而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。 b.在接受美学诞生以前,人们一般的认识是:整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程,艺术品一旦形成,创作也就大功告成。 c.接受美学认为,艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段,读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。 d.通过读者、观众和听众的接受,艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在,从这个意义上说,接受也属于艺术创作的一部分。 2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是( ) a.文本之所以是一个"召唤结构"一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写,需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。 b.文本的"否定"要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能,这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。 c."前理解"是接受者在理解文本以前的心理文化结构,由于接受者对文本的接受不是被动的,所以这种结构会影响接受者对文本的理解。 d.作品被艺术家创作出来以后就成为历史,作品是通过接受者的理解而存活于现实,并发挥作用的,从这个意义上说,作品的生命力存在于理解之中。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) a.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现,含蓄的美在于从有限中表现无限,简洁的美在于以少胜多,以简驭繁。 b.理解就是误读,创造也是误读,理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性,正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 c.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向,所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品,也可以在相当程度上了解古人的生活,体验古人的思想感情。 d.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的,因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态,也不可能完全没有同一性。 【答案】 1.a 2.c 3.b 高考错例研究之论述类文章阅读之2015年2卷 年份 原文内容 选项内容 命题解析 命题技术 2015年高考新课标2卷 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题。 艺术品的接受并不属于美学的研究范围。 文本第一段说的是"艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题","不重要"不意味着它 "不属于美学的研究范围"。 偷换文意 2015年高考新课标2卷 接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出"前理解",即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。 由于接受者对文本的接受不是被动的,所以这种结构会影响接受者对文本的理解。 "这种结构会影响接受者对文本的理解"是"接受者对文本的接受不是被动的"的原因,表述因果颠倒了。 因果颠倒 2015年高考新课标2卷 从某种意义上说,理解就是误读,创造也是误读,不要希望所有的接受者都持同样的理解,也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致,那样并不意味着艺术作品的成功。 理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性。 原文并没有说"理解距离艺术作品的本义越远,就越是具有创造性"。得不出这个推断。


城市轨道交通为采用轨道结构进行承重和导向的车辆运输系统,依据城市交通总体规划的要求,设置全封闭或部分封闭的专用轨道线路,以列车或单车形式,运送相当规模客流量的公共交通方式。 城市轨道交通是城市公共交通的骨干,具有节能、省地、运量大、全天候、无污染(或少污染)又安全等特点,属绿色环保交通体系,符合可持续发展的原则,特别适应于大中城市。 《城市交通分类标准》中还明确城市轨道交通包括:地铁系统、轻轨系统、单轨系统、有轨电车、磁浮系统、自动导向轨道系统、市域快速轨道系统。 近几年,我国轨道交通建设方兴未艾,处于快速增长期,全国很多城市正在建设或筹建地铁,但是 ,因为地铁工程在建设领域的高风险性,这就给其工程建设管理水平提出了很高要求。 就现状来说,我国城市轨道交通发展历史比较短,相对于国际先进国家的经验、技术和管理水平,我国还处 在一个较低的水平,普遍存在一些情况与困难:建设进度与政治任务挂钩,常出现边规划、边设计、边施 工的现象;工程施工低价中标,项目安全质量控制经费不足;全国范围大规模进行轨道建设,导致专业人 力、技术、设备、管理资源缺乏。 2011-2015年全国城轨运营里程(公里) 年份 地铁里程 轻轨 有轨电车 磁浮 单轨 市域快轨 apm 总计 2011年 1401 166 41 30 75 0 0 1713 2012年 1726 192 41 30 75 0 0 2064 2013年 2074 192 100 30 75 67 0 2538 2014年 2361 239 141 30 89 308 4 3172 2015年 2658 233 175 49 87 412 4 3618 资料来源:中国城市轨道交通协会 根据交通部数据: 全国有25个城市开通了轨道交通,2015年新开通3个。拥有轨道交通车站2092个,增加263个,其中换乘站180个,增加29个。 2010-2015年我国轨道交通车站及中转站数量走势图 资料来源:交通部 博思数据发布的《2017-2022年中国城市轨道交通行业市场深度分析与投资规划建议规划咨询报告》,2015年底我国轨道交通营车辆辆、标台,分别增长15.3%和15.3%。 2010-2015年我国城市轨道交通车辆规模走势图 资料来源:交通部 城市轨道交通建设周期长,投资大,主要由地方政府主导。最近国家不仅在规划上加大对城市轨道交通方面的投资力度,同时在拓宽融资渠道以及城轨建设审批权方面做出改革和创新。国家规划至2020年城市轨道交通运营里程达到7400公里,预计增加投资在1.84万亿人民币左右。而且由于部分二三线城市也加入到拥有地铁的大军中,十三五实际投资还有可能超预期。


在六西格玛管理组织变革中,人们经常犯下八种常见的错误: 1 、过于自满 这是企业人员所犯的最大错误,也是最频繁的失误。当六西格玛组织变革在大步迈进之时,紧迫感就从经理人及员工的心头消失了。他们一般会盲目乐观,高估了人们对变革的接受能力,低估了需要付出和承受的代价、将要经受的波折,也低估了自己下一步在推动变革时需要付出的努力。 2 、独力难支 有些六西格玛领导者在做准备时,喜欢个人英雄主义,自己去承担大任,大包大揽,结果失败了。这种失败通常是由于他首先低估了变革的困难程度,进而低估了强有力的领导团队的重要性。领导变革,就需要建立一个联盟和团队,而不能单靠某一个人或者某几个人的小团体。在中国企业中,这种问题是非常多见的。 3 、缺乏愿景 愿景非常重要,它可以在变革的过程中指引、团结和激励大多数人,让他们有强大的动力,愿意为了变革、实现六西格玛牺牲一些利益,来换取变革成功后的更大成果。然而,我们现实中的许多变革项目都缺乏鲜明的愿景。比如,许多人甚至无法在短时间内说清楚公司实施变革的方向与原因,他们自己就很迷糊,不知道在做什么,何谈去领导企业实现好的管理呢? 4 、沟通不当 领导者的沟通意识和沟通能力也特别重要。即使有了愿景,如果沟通不足,这就麻烦了。许多领导者要么只在有限的范围之内沟通,要么就是形不成统一意见,在管理层出现言行不一致、内讧不断、争执不下的情况。 5 、障碍未清 准备过程中,有一些关键的障碍没有得到清除,就匆忙开始六西格玛变革,影响了大家的积极性。这些关键的障碍,可能是不合理的组织结构,也可能是某个处于关键位置上的个人,更可能是他自己的某些想法还很模糊,虽然他自己不以为意,企业其他人却很在乎。 6 、成功或见效太慢 真正的变革虽然是需要时间的,人们对此也十分理解,但是,如果你不能设定一个短期的目标并且创造短期的成功来立竿见影,激励大家,那么人们可能对大的变革目标失去信心,从而放弃甚至抵制接下来的变革,使你和自己团队的努力功亏一篑。 7 、见效太快 如果效果来得太快,太突然,超出预期,也往往不是好事。人们很容易失去理性,就此宣告已经大功告成了,特别是一些急躁的领导者。于是,过不了多久,变革就会停止,还未消除的旧势力卷土重来,变革就像没有发生过一样。 8 、没有融入企业文化 企业文化相当重要,如果新的行为方式没有渗透到企业或者部门的血液中去,互相融为一体,那么当变革的力量减弱、变革的压力减轻的时候,这些新的行为标准就会下降,直到最后完全消失,如同变革从来没有发生过。


有稿件合作意向的朋友,请直接给"寒砚笔记"发送消息,并说明来意 【不接受软广,只接受约稿】 【欢迎各大内容平台私信寒鲲邀请入驻,条件另谈︿( ̄︶ ̄)︿】  这次"以国之名"围绕中国古代的9个齐政权,做一番梳理,它们的基本信息如下: 齐之渊源 姜齐·田齐 先秦诸国,尤其是西周分封的诸国,似乎都随了"田地"纹样的"周"之风格,比较喜欢用农耕意向的字形来做自家族徽、国名,除了前几期里面提到过的"宜禾"之秦、"嘉禾"之晋,今天将要提及的"齐",也有"象禾麦穗头长得平整的样子"(甲骨文)之义,而小篆"齐"字则在下面多了两条线,似乎象征着"地面"。 齐,禾麦吐穗上平也。-《说文解字》 私以为,姜齐以"齐"为国名,可能是姬姜集团重视农耕所致,这或是姜姓吕尚一族的族徽,那么同为姬姜集团的伯禽之鲁为何脱离了这一国名规律呢?私以为,因为伯禽一族是周公后裔中,分封在外地的诸侯(明保则继承了周公在王畿的宗族利益),鲁与燕、霍、唐应当是另一系列"因地制宜、入乡随俗"的取名方式。 由于春秋战国之际,齐国发生了田氏代齐这一堪称春秋战国分水岭之一的大新闻,所以后世史家往往会把姜姓吕氏建立起来的齐国成为姜齐或吕齐,把妫姓田氏(陈氏)建立起来的齐国称为田齐,以示区别。在楚汉之际,田齐曾经一度复国,并对项羽造成了极大困扰,以至于间接促成了刘邦顺利收定三秦,这就是另一番奇妙插曲了。 齐之复起 南、北齐 "齐"之名在两周时期以近九百年的持续浸染,"锚定"了山东半岛,从此以后,行政区划层面的"齐国""齐州""齐郡"、民间俗称层面的"齐地",乃至于上古四渎之一的"济水",都受到了沾染式的影响,并进一步影响了日后的"齐政权"之冠名。当然,"齐地"会相对于周代齐国的版图而向周边浸染,何况齐国本身强盛时也曾深入燕地、宋地,所以影响倒也未必仅仅局限在山东半岛。 由萧道成建立的南朝齐政权,虽然国都与版图都与"齐地"关系不是很紧密,但萧道成是以流寓南兖州(治所广陵、辖境江淮间)的青徐豪族起家的,其军方奥援无不来自其出镇淮阴、广陵时延纳到手下的青州、徐州等齐地人士,这些人士无不是因为刘宋末年青齐失陷于北魏而流寓江淮间的。再加上,萧道成本身祖籍便是东海郡兰陵县,也属青徐两州之齐地南缘,所以,萧道成在行篡代之事前,便会以其军方基础青徐豪族势力所在地为国号,先称齐公、建齐国,最终建立齐朝。可以说,萧道成的称齐,是祖籍所在与派系利益综合为地缘因素所致。 有趣的是,萧齐一度在关中复国(公元527年-公元528年),而这个复国者便是趁着魏末大乱而起且杀害郦道元的传奇人物萧宝夤,此人的详细生平可自行在知乎检索这个回答:王司图:如何评价萧宝夤?。 由高欢、高澄、高洋父子三人奠基并最终完成称帝篡代建立的北朝齐政权,起初的封号其实是其乡里所在的"渤海",高欢与高澄都是以"渤海王"的爵位划上人生句号的。由"渤海王"到"齐王"的"升格"还是在高洋迅速接棒并稳定东魏局面之后,那么高洋为何以"齐"为号呢?毕竟无论晋阳、邺城都不在齐地范围之内。我想,原因可能与高氏乡里+始封地的"渤海"有关,毕竟渤海郡、渤海国的辖境,尤其是渤海蓨县(景县南部),基本上位于齐地的西北边缘地带,也确实能与齐地沾染地缘上的关系。何况,就在高洋称齐前的二十多年前,曾有一位趁魏末大乱以镇民流民势力席卷河北的葛荣,便以"齐"为号,同样是以这帮人为主要军力起家的高欢父子,或许也有照应这帮老军力感情的因素在吧?以期获得中低层军力对高洋即将开展的篡代行动的支持。 综上,南北两齐在以齐为号时,均考虑到自身乡里位于齐地边缘(刚好"北北南南"),且军力亲从之中有大量齐地人士或曾以齐为号的人士,这才把国号定为"齐"。至于南萧、北高的"某齐"冠名,自然是方位与姓氏在辨识两大政权时的标志咯。 齐之弱旅 众弱齐 除了前述姜、田、萧、高四大比较强的齐国齐朝以外,历史上还有五个小规模、短存续的齐国(还有一些太短促的就不论了,见评论区),他们分别是段龛在山东广固建立的鲜卑段部齐政权、葛荣在河北地区建立的变兵流民齐政权、黄巢在长安建立却又难逃奔波命运的盐贩齐政权、徐知诰在改名认李唐前的藩镇齐政权、刘豫在金朝扶持下建立在黄河中下游的傀儡齐政权。 段龛之所以称"齐",完完全全是因为地缘,段龛所凭依的军力是当年被后赵与慕容部联合击溃后辗转山东半岛的鲜卑段部余众,段龛并未称帝,即便称齐王也只有一年(公元350-351年),而后仍保持了五六年拥有一定独立性的晋朝齐公地位,直到被前燕击溃(公元356年)。 葛荣之所以称"齐",私以为完全是行军流动的结果,也即正好当时流动到了当年齐燕赵的边缘地带(蠡县白牛逻),随机在燕赵齐三者之间选了一个"齐",便自称天子了。当然,也不排除葛荣参考了某位稍微懂点典故之谋士的意见,以战国时期齐国通过挫败魏国取得一定时期的霸业之典故,用影射式的隐喻,来"以齐克(北)魏"。 黄巢之所以称"齐",与其本人及下属的乡里有一定关系,王仙芝与黄巢均系今菏泽一带盐贩,且起义爆发地便在今菏泽附近,其下属亲从应当也以鲁西人士居多,而菏泽地区在战国中后期是一度属齐的。所以,黄巢称齐,私以为当是基于本人及下属乡里地近齐地所致。 徐知诰之所以称"齐",可能完全是因为杨吴国的封爵,其祖籍彭城(徐州)、幼年成长地濠州、泗州,虽然均离齐地不远,却也从未归属于"齐地"的范围内。所以,徐知诰之称"齐",可能是杨吴政权根据徐知诰乡里封拜的一个稍微有所偏差的"齐王"爵。 刘豫之所以称"齐",完全是金朝皇帝钦定册命的,而且来由呢也甚为滑稽,仅仅因为刘豫曾是宋朝的知济南府,便钦定了个"齐"的名号,让他"走马上任"。正因此,刘豫之齐,便与张邦昌之楚,一并称"伪某"了。


有些家长在孩子的学前教育中,只注重孩子的才艺等方面的培养,却忽略了孩子的识字教育,下面请家长了解识字的重要性。 一、学前识字:孩子"幼升小"不再犯愁 开学已一个半月,仍有部分一年级新生对学校生活表现出不适应,具体表现为在接受和理解方面都存在一定困难,有的孩子听不懂老师讲课的内容。 怎样才能让孩子更快适应"幼升小"?入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式,综合阅读能力相对较强,尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。 对学龄前儿童进行识字教育,能帮助孩子顺利过渡"幼小衔接",更快地适应小学生活。"因为小学生识字有限,数学试卷题干的很多汉字不认识,所以一般情况下老师会给学生读题干。但在理解方面, 听 老师不如自己 认识 某个词来得快。" 二、3-6岁识字:智力、非智力因素齐发展 教育界研究和实践证明,幼儿的大脑和智力发育在不同年龄层有不同特点,越早识字智力提升越大。日本多年从事婴幼儿识字教育的石井博士对日本儿童的智商做了详细调查:没有识字的孩子智商为100;4岁以前开始学习,学习两年其智商可达到120;3岁开始学习,学习三年其智商达到130以上。 李燕老师表示,"3岁至6岁的孩子能充分利用无意识记忆识记汉字,认字的速度最快,效果也最好;一旦错过3-6岁关键期将严重影响幼儿书面语言能力发展,造成幼儿不会阅读、不会学习。"李燕老师强调,幼儿学习汉字有利于右脑开发,而右脑的开发对儿童非逻辑思维、创造力和想象力发展具有决定性意义。让孩子从小学习汉字,对于儿童智力和非智力因素的发展都有良好的促进作用。 在家庭教育中,可以给孩子创设多种形式,唱儿歌、做游戏等,让孩子在具体的语言环境中边学边玩。 更多教育文化资讯,敬请关注"深圳幼教平台"!


后六小学集体备课表 年级 四(2) 教学内容 乘法分配律 评析教师 科目 数学 设计教师 管良平 时 间 2012.4 教 案 初 稿 评析内容 教学目的: 1 .使学生理解掌握乘法分配律的意义,概括出这个定律。 2.培养学生观察、抽象概括以及口头表达的能力。 3.鼓励学生大胆尝试,并渗透通过现象看本质和变中不变的思想 教学重点:理解乘法分配律的意义,并归纳出定律 教学难点:抓住等号左右两边算式的特征和联系,理解乘法分配律的意义。 教具准备:实物投影仪、多媒体课件。 教学过程: 一、复习引新,渗透乘法分配律 多媒体出示长方形图 (1) 学生动手,独立计算周长。 (2)汇报解答思路:(指生回答)交流时要讲清每一步计算的意义。 教师板书算式:(6+4)×2 6×2+4×2 (3)观察两个算式计算结果怎样?可用什么符号连接?并引导学生读一读这个算式。(6+4)×2=6×2+4×2 二、初步感知乘法分配律。 学校下个月要举行体育节了,体育组的老师准备给校运动队的队员每人买一套服装,我们一起去看看。(课件出示例题情景图) 短袖衫32元/件 裤子45元/件 夹克衫65元/件 1、提问:要买5件夹克衫和5条裤子,一共要付多少元呢?你能解决这样的问题吗?请同学们在自己的本子上列出综合算式,再算一算。 2、学生动手,独立算出要付的钱数。 3、教师巡视,让用65×5+45×5和(65+45)×5两种不同方法解答的学生分别口答。并说明解题思路。 板书: (65+45)×5 65×5+45×5 4、观察两个算式计算结果怎样?可用什么符号连接?并引导学生读一读这个算式。 (65+45)×5 =65×5+45×5 三 举例观察,归纳规律 1、谈话:请同学们观察这两个等式,你发现它们有什么共同的特点吗 (1) 仔细观察等式的左边都是一些怎样的算式?(教师根据学生的回答即时小结"两个加数的和乘一个数"并板书) (2)仔细观察等式的右边,这些算式又有什么共同的特点?它和左边的算式有什么联系?(教师根据学生的回答及时小结"两个数分别乘第三个数,再把积相加"并板书) 2、验证发现: (1)是不是所有像这样写的等式就有这样的规律呢?你能照样子写出几个这样的等式 (2)学生尝试写算式。然后汇报交流。 (3)汇报讨论结果: 教师板书学生的算式 (4)师写出等式的一半 ,生口答等式的另一半。并提问如何想的。 (5)谈话:这样的等式写得完吗?(写不完)那如果用字母a、 b、 c表示三个数,这样的等式你会写吗?(指生口答,师板书:(a+b)×c =a×c+b×c) (6)生齐读一遍,师指出:这就是我们今天要学习的乘法分配律的字母表达式。(板书课题) (7)对照这些等式,你能用语言来描述一下乘法分配律吗?(同桌互说,指生说) 3、总结乘法分配律:两个数的和同一个数相乘,等于这两个数分别同这个数相乘,再把两个乘积相加 四、反馈调节:(多媒体出示题目) 1、现在我们把书翻到p55第1题,这些等式不完整,你能把它们补充完整吗? 学生自己思考,填写,校对时请学生说一说是怎样思考的,填写的依据是什么? 2、书p55的第2题: 请学生读题目要求,再独立完成,校对时说说自己是怎么判断的? 3、做书p55的第4题 (1)学生独立完成,师巡视 集体校对 (2)指生说说每组里哪一题的计算比较简便 五、全课总结: 今天你学会了什么?你能向大家介绍一下乘法分配律吗? 注:评析字数一般不得不于200字。


一、教材内容分析 本单元教材围绕"丰富多彩的童年生活"这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示;《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观;《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质;略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照,能引起孩子们感情的共鸣,对语言文字产生亲切感,便于学生积累语言,运用语言,学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容,分别是和同学交流自己学本领的经过,引导学生回忆自己的生活经历,体会习作和交流的快乐。 二、教学目标 1、会认"忧、哀"等49个字,会写"赛、疼"等41个字,辨析字形,正确读写词语。 2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,感受童年生活的丰富多彩。 4、能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。 三、教学重点 教学目标2、3。 四、教学难点 教学目标3、4。


近读《礼记》,其中有一篇题曰《礼运》,讲的就是礼制的源流和运行之道,其中两段引述孔子对于"大同"与"小康"两种社会形态的阐说,当即想到也许有人跟我一样,并不明了二词之由来,愿不辞打字之烦,分享与此,哪怕只有一人受益也是值得的。文章说,孔子参加鲁国在十二月举行的蜡(音炸,岁末祭百神)祭,祭祀结束后,走到一个高台上,喟然叹息。弟子言偃(子游)问他为何发叹,他说:"五帝三王时代我没赶上,但那时候所施行的大道,史书都有记载。"记载的什么情况呢?下面我们看一段书中的文言文,估计意思大家也能猜个差不多:"大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。男有分(职业),女有归(婆家)。货,恶其弃与地也,不必藏于己;力,恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。"接下来孔子论述了"大道既隐"之后"天下为家"的情形,因为有了权力划分,才需要礼制维护社会和谐。原文是这样说的:"今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己(财货人力都只为自己)。大人世及以为礼,城郭沟池以为固(防守),礼义以为纪(纲纪);以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知(以此尊敬勇者与智者),以功为己(以便为自家建立功业),故谋用是作(发生),而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此选也。此六君子者,未有不谨于礼者也,以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让(刑即型,做榜样),示民有常(向老百姓现实治国有常法)。如有不由此者,在势者去,众以为殃。是谓小康。"在这里,"大同"与"小康"主要是从"礼制"发生的角度讲的,"大同"时代虽然原始,却是一个众人和睦相处、相对安乐的生活状态。"小康"则是诸侯各自为政时代,守礼相安为美的状态。写到此不由得想起老子所言:"大道废,有仁义;智慧出,有大伪",所以儒道虽然看起来对立,骨子里自然有共通之处。只是儒家一直致力于理想的实现,而道家看到实现之不可能,激于现状而嘲世、避世罢了。骨子里儒道都是不能忘怀现世的人,无论他们以怎样的面目存世。当然,上面《礼记·礼运》所引孔子的话亦未必为真,可能是为《仪礼》作"记"(解说)的汉儒戴圣揣摩孔子思想而进行的虚构。这个就只能猜测了。"小康"早在《诗经·大雅·民劳》中就已经提到:"民亦劳止,汔可小康",但这里"小康"是安乐、休养的意思。总之,我们的古人心目中最理想的社会形态是大同社会,这个已经不可能,退而求其次,"小康"也不错。联系到今天的情况,"共产主义"为时尚远,不如明智一点,退而求其次,先"小康"吧。是的,"小康"也不错!


我国房地产法规规定,房地产开发企业应当在商品房交付使用时向购买人提供《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》。 《住宅质量保证书》是房地产开发企业对所售商品房承担质量责任的法律文件,其中应当列明工程质量监督单位核验的质量等级、保修范围、保修期和保修单位等内容。开发商应当按《住宅质量保证书》的约定,承担保修责任。 商品房保修期从开发商将竣工验收的房屋交付使用之日起计算。具体保修期限与保修范围是:地基基础和主体结构在合理使用寿命年限内;屋面防水为3年;墙面、厨房和卫生间地面为1年;地下室及管道渗漏为1年;墙面、顶棚抹灰层脱落为1年;地面空鼓开裂、大面积起沙为1年;门窗翘裂、五金件及卫生洁具损坏为1年;灯具、电器开关损坏为6个月;管道堵塞为2个月;供热供冷系统设备为一个采暖期或供冷期;其他部位、部件的保修期限,由买卖双方自行约定。 房屋在保修期内出现质量问题,如经保修单位维修后导致房屋使用功能受到影响,或因主体结构质量不合格给购买人造成损失的,开发商应承担赔偿责任。购买人认为主体结构质量不合格的,可以向《住宅质量保证书》中注明的工程质量监督单位申请重新核验,经核验确属不合格的,购买人有权退房。 《住宅使用说明书》应当对住宅的结构、性能和各部位(部件)的类型、性能、标准等作出说明,并提出使用注意事项,一般应当包含以下内容: 1、开发单位、设计单位、施工单位,委托监理的应注明监理单位; 2、结构类型; 3、装修、装饰注意事项; 4、上水、下水、电、燃气、热力、通讯、消防等设施配置的说明; 5、有关设备、设施安装预留位置的说明和安装注意事项; 6、门、窗类型,使用注意事项; 7、配电负荷; 8、承重墙、保温墙、防水层、阳台等部位注意事项的说明; 9、其他需说明的问题。 住宅中配置的设备、设施,生产厂家另有使用说明书的,应附于《住宅使用说明书》中。 为规范工程竣工验收备案管理工作,建设部制定了《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表》,竣工验收备案表通常包括以下内容: 一、工程的基本情况,包括项目名称、地址、规划许可证号、施工许可证号、工程面积、开工时间、竣工时间、各单位(建设、勘察、设计、施工、监理、质量监督等单位)名称; 二、勘察、设计、施工、监理单位意见; 三、竣工验收备案文件清单,主要包括: 1、工程竣工验收报告,分5项,其主要内容为室内环境检测报告和勘察、设计、施工、工程验收等单位分别签署得质量合格文件及验收人员签署得竣工验收原始文件; 2、规划许可证和规划验收认可文件; 3、工程质量监督注册登记表; 4、工程施工许可证或开工报告; 5、消防部门出具的建筑工程消防验收意见书; 6、建设工程档案预验收意见; 7、工程质量保修书; 8、住宅质量保证书; 9、住宅使用说明书; 10、法规、规章规定必须提供得其他文件。


在哺乳期由于妈妈不注意自己的生活习惯,或者,给孩子错误的哺乳方法。会引起自己新生儿的便秘,一旦出现便秘,孩子排便会非常困难,也会给身体造成非常大的影响。会影响宝宝的正常生长,因此在哺乳期间妈妈要格外注意自己的饮食习惯和一些生活规律。 新生儿一旦出现便秘会非常麻烦,因此母亲一定要尽量给孩子进行母乳喂养,还要注意自己的饮食,不要吃有刺激性的食物。或者轻轻按摩孩子的腹部和肛门周围,平时还可以给孩子多喝水或者适当的做一些运动,下面让我们具体来看一下新生儿便秘的解决方法有哪些。 第一,丰富母乳。宝宝如果吃了吃奶吃的少,或者呕吐的比较多。进食过少也会引起暂时性的便秘。如果母亲容量不足,就会喂奶粉,长期喂养奶粉也会引起宝宝便秘。因为是新生儿的消化道发育不完全,稍微的营养不足就会引起便秘。因此,母亲一定要保持足够的母乳,多吃一些猪蹄和一些小米来丰富自己的母乳。 第二,注意饮食。如果母亲的饮食不良,所吃的食物也会大大的影响着宝宝,比如平时自己喜欢吃过于辛辣或者过于油腻的食物,都会引起宝宝的便秘。因此,在哺乳期间要注意饮食,一定要饮食清淡,少盐少糖,尽量少吃一些有刺激性的食物。 第三,轻轻按摩。可以适当地按摩宝宝的腹部,按摩左下腹,这样开可以促使大便下行排出。还可以平时适当的轻轻按摩,自己也宝宝的肛门口。或者用温水刺激一下肛门或用手指轻轻按摩肛门周围开给宝宝通便,因为这样会引起生理反射,促进宝宝的排便。 第四,多喝水。平时在喂奶期间有些母亲除了喂奶基本不给宝宝喝水,就像我们人体离不开水一样,宝宝也是需要喝水的。只不过需要的量少一些,平时可以给宝宝多喝水,这样可以促进肠蠕动,同时也可以促进宝宝的排便。但要注意,要给宝宝喝一些温水,不要喝过热或者过凉水都会引起肠胃不适。 第五,做运动。妈妈应该坚持给宝宝做一些运动,如果宝宝太小可以适当做一些简单的运动,比如翻身爬行,或者是一些简单的体操动作,这样可以增加腹肌的力量,有利于排便。并且运动多了也会更快的消化,也可以促进排便。但要注意要在宝宝合适的范围内进行活动。 新生儿出现便秘,母亲一定要及时发现,及时找出解决办法。因为小时候的一些习惯和规律非常重要,会影响到他的成长以及长大的一些生活方式。平时一定要注意自己的饮食清淡,以免通过母乳影响自己孩子的健康。孩子也要注意多给他喝水,同样可以促进排便。


小学生作文解疑指导 第三讲 积累语言 文章来自:tenglong.net 时间:2008-02-01 古塔区教师进修学校 左艺华 疑惑:一写作文就觉得没词儿,句子也平淡,怎么办? 解疑关键:扩大阅读面,分类摘抄,日积月累,丰富语文。 谈到没词没话,这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法,或许能帮得上忙。 1、多读书读文章,感受文中的语言和词句,来熏陶、感染自己的。 读书与读书不一样,有人只是看热闹,看过之后如过眼云烟,全无印象;而有人则边看边琢磨,体会文中词句的妙处,会记下来或背下来,对好的片断还会熟记于心。这样的读法,久而久之,必有大益。到写作时,会信手拈来,以免"文到用时方恨少。" 2、建立读书笔记,分类摘抄,积累语言。 好记性不如烂笔头,把一些佳词佳句记在一个专门的本上,咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花集》,好吗?如果把每一个词句比作一朵金色的浪花,那你记得越多,浪花就越多,一朵、十朵,千百朵浪花就会汇成一条"语言之河",你还愁心中无词,脑中无句吗?但是胡乱抄记,却不知怎样用,也不行。怎么办?咱们"分类摘抄",即用标签,按"a名人名言、b佳词、c佳句、d佳段、e佳文"五大类,"b"和"c"、"d"再分小项,把词句段按不同类别细分:"b佳词类"可分"b1描写人"、"b2写动物"、"b3写植物"、"b4写景物"、"b5写场面"、"b6其它(写人或物都行)";"c佳句"可分"c1人物"、"c2动物"、"c3植物"、"c4景色"、"c5场面" "d佳段"分"d1好开头"、"d2好结尾"、"d3好片断"。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里,这样,不但积累了语言,而且还学会了分辨了它的属性及用法。 那"a类"记什么呢?包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等,为了便于查找,你也可以把它们分一分类。多积累这类内容,可以在作文中借用,帮你叙述说明,或说理,多有份量呀! 有了这本《浪花集》,日积月累,就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》,既实用又有趣,你不高兴吗?同时也是培养你持之以恒的毅力品格的好途径,何乐而不为呢? 3、不放过点滴机会,在生活、交往中学习语言,丰富自己的。 我们学习语言,不一定全是在学校正规课堂、书本里学习,还有很多情况下,是在非正规的场合,如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时,发现好的语言,记在《浪花集》上。还有,就是在生活中,与老师、同学、亲朋好友的交往中,随时随地学习语言。 比如:人家看你着急去玩,父母又不让你去时,开了个玩笑:"喂!你怎么急成这个样子了?好像热锅上的蚂蚁,团团转。好了好了,我给你说个情,看你抓耳挠腮的样子,真是好笑。"这里,红色的词句好不好呀?多形象啊?那赶紧动笔写在"c1"和"b1"里。这样,你不又采撷(xié)了两朵金色的浪花吗? 4、巧记成语,多练"接龙",玩中积累语言。 成语,是我国语言瑰宝之一,每个成语都有它的由来-典故,多运用成语,会使说话、作文的语言精炼,有深度。为了记忆方便,可按: (1)数字成语。即由"一"至"十"、"百、千、万" 打头的成语。如:"一法不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失"等。 (2)生肖成语。即十二属:鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如"猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光"等。 (3)反义成语。如:"天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非"等。如:"天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明"等。 另外,你们在玩累的时候,一边休息可以一边玩一玩"接龙"游戏,也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。 ①成语接龙。前边成语"尾字"是后边成语的"头字",取同意、谐音即可。如:"大事小情-情不自禁-今非夕比-比比皆是..." ②词语接龙。不受词语字数限制,两字、三字、四字均可,前词尾字为后词头字。如:"今天-天明-明月-月空-空气..." ③词句接龙。给你一个字,往下接一句话,往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如:"金-金光灿烂-烂菜吃了会生病-病树前头万木春-春回大地好风光-光芒四射人间暖..." 如此看来,学习和积累语言不难了吧?


原文地址:其他应收款的会计核算作者:竹西财务社 其他应收款的会计核算 其他应收款是企业应收款项的另一重要组成部分。是企业除应收票据、应收账款和预付账款以外的各种应收、暂付款项。其他应收款通常包括暂付款,是指企业在商品交易业务以外发生的各种应收、暂付款项。 一、账户设置 "其他应收款"账户用于核算企业除应收票据、应收账款、预付账款等以外的其他各种应收、暂付款项。在"其他应收款"账户下,应按其他应收款的项目分类,并按不同的债务人设置明细账。 二、核算内容 "其他应收款"账户核算的主要内容包括: 1.应收的各种赔款、罚款; 2.应收出租包装物租金; 3.应向职工收取的各种垫付款项; 4.备用金; 5.存出保证金,如租入包装物支付的押金; 6.预付账款转入; 7.其他各种应收、暂付款项。 但在实务中,其他应收款核算的内容往往被扩大化,只要是与销售无关的应收账项全部列入了其他应收款,所有非正常业务都在其中核算,其他应收款科目成了藏污纳垢处所,成了报表调节的重要手段。 三、关于其他应收款重新分类 企业会计准则中仅要求预收账款、预付账款、应收账款、应付账款进行重分类,对其他应收款、其他应付款未作要求。实务中对此也是众说纷纭。注册会计师执业规范指南第一号《年度会计报表审计》的要求,对应收账款、预付账款和其他应收款的规定均是"对于出现贷方余额的,应查明原因,必要时作重分类调整",但中国注册会计师执业准则自2007年1月1日起施行,上述准则已废止。 《企业会计制度》规定其他应收款可以计提坏账准备,但作出了限制,企业会计准则没有对此作出明确规定,将坏账准备等全部列入资产减值。 《企业所得税税前扣除办法》、《关于执行〈企业会计制度〉需要明确的有关所得税问题的通知》等税收法规规定企业所得税税前允许扣除的坏账损失,原则上必须遵循真实发生的据实扣除原则,企业提取坏账准备金按年末应收账款余额百分比法,除按年末应收账款余额的5‰提取的坏账准备金外,企业根据财务会计制度等规定提取的坏账准备金超过国家税收规定的部分,不得在企业所得税前扣除。 从以上分析可以看出,其他应收款与应收账款类似,年末应根据其可收回性计提资产减值损失,则其他应收也就应该参照应收账款进行重分类。


高考临近,各地学校和教育主管部门想法设法为考生营造良好的应试环境。但江西省樟树市一位考生家长却给记者打来电话称,自己的孩子挤在70多人的教室里备考,条件十分恶劣。记者调查发现,樟树市应届考生本该享受的公共教育资源的确被严重挤占,原因是多所公办中学违规开设高三复读班,并把教室出租给校外培训班使用,致使普通班级的人数最多的达到88人。(中央人民广播电台6月6日) 媒体将这种现象,归于当地教育部门,没有严格执行教育部有关严禁公办学校举办高复班的规定-早在2002年,教育部就发布了《关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》,这一通知的第七条,就是关于"公办普通高中禁止办复读班"的要求;2007年,时任教育部长周济再次明确要求,从2008年起,全国所有公办普通高中禁止办复读班,招收高三复读生。其理由是,公办高中办复读班,是利用国家资源收费,不利于教育公平-记者在采访中发现,樟树市教委对学校出租教室办复读班一事是知情的。 依照这种现实,接下来的处理,很有可能是教育部再次发文严禁公办学校举办高复班,并要求各地教育部门认真检查、严肃问责。但笔者并不认为,再次严禁会有明显效果。对于存在广泛市场需求的高复班来说,禁不如疏。 公办学校高复班为何屡禁不绝?在两年前教育部重申严禁公办高中举办高复班时,舆论已经详细分析了理由。具体包括:选择复读是受教育者的一项权利;复读生更愿意选择正规的公办高中;有不少选择复读者是受高考制度所逼-虽然考出了不错的分数,但由于志愿填报"失误"未能进理想的学校、满意的专业;还有的选择复读者是受就业制度影响,在就业时一些用人单位查应聘者的学历,要追溯到祖宗三代(招聘博士毕业生要追溯到本科学历),这使考上高职学生,要放弃录取选择复读以考上本科,考上三本学生要放弃录取以便来年考二本,并以此类推。总之,如果高考制度不改革、填报志愿像博弈,就业中存在学历歧视,复读就将是我国高考中难以消除的现象,进而,作为非义务教育的公办高中举办高复班,也是对受教育者的一种教育服务。统计数据显示,2009年,我国高考报名人数1020万,其中应届毕业生750万,复读生270万;今年我国高考报名数957万,就是假定所有应届毕业生803万一个不弃考,复读生规模也是154万,何况去年的应届考生弃考数达到84万! 在这种情况下禁止公办学校举办高复班,基本上就属于政府部门的一厢情愿。事实上,地方政府教育部门对公办学校"违规"办高复班,也是睁只眼闭只眼。在一些地方,由于政府部门对公办学校的拨款不到位,举办高复班甚至是学校弥补办学资金缺口的重要手段,另外,从办教育的政绩出发,举办高复班,可以提高当地的本科率,可以说,在各种利益因素驱使下,政府部门和学校都游走在灰色地带。这反而导致高复班的举办失序,由于政府不想禁也明知禁不了,所以装着不知道,进而出现高复班挤占正常教学资源的情况也不查处;由于举办高复班违规,所以学校"偷偷摸摸",既得的账款说不清道不明,导致学校财务管理陷入混乱。 据我所知,像江西樟树市多所公办中学举办高复班的情况,在全国各地都存在。教育部的禁令实质就是一纸空文。与其如此禁令复禁令,不如尊重现实,规范公办学校举办高复班。此举有以下好处,其一,对申请举办高复班的公办学校的办学条件进行核查,确保举办高复班不挤占正常教育资源。近年来,有的地区的高中生源骤降,一些公办高中的办学资源已经闲置,明令禁止办学资源过剩的公办学校举办高复班,理由并不充分。其二,将高复班收费纳入统一管理,从而使收费规范、财务透明,便于师生和家长监督。 高复班是我国教育的特殊现象,甚至被认为是修正高考"一考定终身"的现实成才途径。对于这种现象,需要综合治理,切忌"一刀切"。要通过改革高考制度、完善就业制度、规范基础教育的办学,在高考升学中,给每个考生更充分的选择权,实现学校和学生之间的双向选择,由此逐渐消除高复现象。


幼儿教师心理健康维护对策的思考 王岩(黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江牡丹江) 摘要:幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。 关键词:幼儿心理健康教育;幼儿教师;心理健康 幼儿是祖国的未来,民族的希望。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任!幼儿园教师的个性品质、素质状况乃至师生关系和班级气氛都会对幼儿心理产生重大影响。她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。幼儿教师要注意自己的一言一行,因为一次不经意的谈话,一个不小心的失误都会成为影响幼儿人格形成的重要因素。据《成都日报》2003年1月6日报道:某幼儿园1名5岁的幼儿在园期间,因个别老师曾采取恐吓体罚等教育方式,其身心受到极大伤害,而且该幼儿在园情绪时有异常现象,教师没有注意观察,没能及时调适,最终导致该五岁幼儿患上精神分裂症。此外,在一个人的成长过程中,如果缺少男教师的教育和熏陶,将对其心理发展造成不良影响。幼儿园里只有阿姨,小学大多数是女老师,在这种环境里成长的男孩子阴柔有余而阳刚不足。所以,英国政府曾经招募素质高的退役警察到中小学和幼儿园任教,招募由父亲和祖父组建的"爸爸团"到学校和幼儿园协助工作,以缓解男教师不足的危机。我国的一些幼师学校也开始招男生,我校也注重男女幼师生同时培养,把好培养身心健康的幼儿教师这一关。 1幼儿教师的一般心理特征根据调查研究表明,幼儿教师的心理特征(几乎全是女教师)既有做事认真、情感丰富、竞争意识强、好学、心细等良好的心理特征;同时,也具有妒忌心强、斤斤计较、话多、疑心等不良心理表现。美国全国教育联合会(nea)在一份《各级学校的健康问题报告》中指出:"由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响,或严重忧郁,或极度偏见,或凶恶而不能容人,或讽刺刻毒,或习惯性谩骂的教师,其对于儿童心理健康的威胁,犹如肺结核或其它危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。一般而言,教师如果在专业知识和技能方面有某些欠缺,只要她有敬业精神,肯努力,教师自身的素质会得到一定的弥补和提高;但是如果教师心理不健康,人格不健全,带来的后果是:要么她不能很好地完成教学任务;要么她在教学过程中会以不良人格影响幼儿心理的发展。 2幼儿教师心理健康的涵义只有心理健康的教师,才能培养出人格健全的学生。从静态的角度来说,健康心理是一种心理状态。一般来说,评估幼儿教师心理健康水平的标准是:心理活动强度,主要指对于精神刺激的抵抗能力;心理活动耐受力,指对突然的强大精神刺激的抵抗能力;周期节律性,如果一个人的心理活动的固有节律经常处于紊乱状态,不管是什么原因造成的,我们都可以说他的心理健康水平下降了;意识水平,意识水平的高低,往往以注意力品质的好坏为客观指标。其它的还有是否易受暗示,以及对于幼儿教师来说至关重要的心理自控力、自信心、与幼儿的社会交往能力和在不同的环境的积极适应能力。 3幼儿教师心理健康维护的对策要培养身心健康的下一代,前提是把好教师素质关。加强幼儿教师队伍的培养除加强专业知识的培训外,还要作到:一是对幼儿教师进行多种形式的心理知识的培训,使他们掌握一定的心理保健和治疗方面的知识。这不仅有利于幼儿教师提高自身的心理素质,而且还使他们能针对幼儿身心发展的特点开展教育,促使幼儿心理健康地成长。二是加大幼儿教师中男教师的比例,努力改善幼师队伍的性别比例,促使幼儿,尤其是男孩子健全人格和品质的形成。幼儿教师心理健康的维护具体可以从以下几方面: 3.1幼儿园应为教师提供更多的学习机会比如幼儿园可以开展丰富多彩的业务学习活动和教学比赛;设立各种课题研究小组等,为教师提供更多的学习空间,以及锻炼的舞台。这样就可以发挥教师的优势,给教师心理升华的空间,从而有效克服教师不良心理的表现。 3.2要赋予教师角色的稳定性不断改善教师的内心状态。教师的角色具有多元性、变动性和冲突性等特点。这些特点是必然存在着的。幼儿园中管理中必须结合这些特点,思考如何因势利导、如何做好畅通工程。以改善因教师角色的不稳定给教师的内心带来的冲击。轰轰烈烈的幼教改革对教师的教育观念、教育行为、教育成效都提出了新的更高的要求。这无形中增加了教师的工作力度。而教师新旧观念的转换是个痛苦的过程。这无疑又对她们的内心产生极大的冲击。如果不能充分地理解帮助教师,不能想方设法减轻她们的压力,就有可能使教师产生心理问题。因此,幼儿园管理者应做到让教师愉快地接纳教师身份,无论从事什么工作,都必须首先承认自己的职业身份。按照自己的职业身份所规定的要求从事专业活动。同样地,教师只有在思想上承认自己的职业身份,按教师的标准去要求自己,才能对教师工作充满信心。自觉抵制外界因素对教师工作的不良刺激。幼儿园可以通过开展师德演讲会、个人发展规划等活动,不断强化教师的职业意识。使教师深感自己的责任重大。认识到教师的职业是无上光荣的,以作为一名幼儿教师而自豪。


到日本的留学语言学校去学习有四个时间段可以选择。分别是1月、4月、7月、和10月。从时间上来看选择的余地很大,几乎覆盖了一年四季。任性的你们可以想什么时候去就什么时候去,可是如果想好好选择语言学校的话就要具体了解下不同阶段入学的情况了哦。下面智联外语就简单跟大家介绍介绍。 其实语言学校一般是只有4、10月两次入学的,一些学校法人为了可以招收1、7月入学的学生也会额外注册学校为了方便入学。 : 相对来说这个月份是入学人数最少的时间点,因为1月入学对学生的要求很高,一般要求日语水平在3级以上才可以申请,而且1月恰逢中国农历春节前后,国内许多学生还没毕业,因此取得人数相对较少。1月入学的学生在语言学校会选择九个月、 一年三个月或一年九个月学制,如果选择2年课程,可能会有三个月的空白期。不过现在学生可以申请3个月的短期留学签证来解决此问题。 4月是去日本最主要的时期,很多上一年的应届毕业生通过在国内半年多的日语学习后正好达到了去日本的语言要求,同时大部分语言学校本身也正好是老学生毕业升学新老交替的时候。4月入学的学制也非常灵活,一年或两年的学制使学生可以根据自己的实际情况来自由选择。学生最多可以在语言学校参加四次留学生考试,这很大程度上增加了进入优秀大学的机会,所以四月入学是绝大多数应届毕业但不具备日语基础学生的最佳选择。 7月入读语言学校的学制是九个月或者一年九个月,跟1月生差不多,但是由于入学时间紧挨着国内学校毕业时间,很多高中毕业生很难及时调整和准备,所以不建议高中生选择这个时期。但对于不少大学本科或者大专毕业生来说是非常合适的,因为他们在国内最后一学期基本是以实习和毕业论文为主,学业相对轻松,有足够的时间准备留学,在国内进行半年左右的日语强化后出国,时间不浪费而且能很快适应,如果是国内本来就是日语专业的学生很可能在九个月后就可以进入大学学习专业了。 10月入学的重要程度仅次于4月,也是综合下来非常合适的一个入学期。一年半的学制既不浪费时间,又可以让学生有足够的机会参加留学生考试,应届学生可以在毕业后到十月份这段时间内在国内培训日语,打好日语基础,方可更加轻松地进入日本语言学校继续学习。 语言学校能够拿到的留学签证最多为两年,两年内不能升学即不可以继续了。所以建议没有日语基础的希望赴日参加留学生考试进入日本大学的高中生选择4月入学,因为譬如2016年4月进入语言学校,这样你可以参加2016年11月的日本留学 语言考试,若成绩理想那么2017年4月就可以进入日本大学。如果短时间很难拿到一个让自己满意的成绩来申请心仪的大学。那么,还会有机会参加2014年6月和11月的留考从而进入2017年4月大学生入学。若2015年1月进入语言学校,那么你是没有机会进入2017年4月的学部生入学的。另外,进入日本留学语言学校条件是至少高中毕业的学历,而从今年开始一些语言学校经过入管局的批准可以于4月接收当年未毕业的高中应届毕业生。 尽管日本留学语言学校有四个入学时间可以选择,但是大多数人还是选择4月和10 月去作为语言学校的入学时间。不过具体情况还得因人而异,请大家根据自身情况选择合适的留学时间。


初中语文研究性学习的策略研究 【摘要】受当前教学目标背离、教学方法、模式落后等原因影响,初中语文代写论文教学情况存在着诸多弊端,不同程度地影响着教学质量。"研究性学习"可以有效地解决当前语文教学中存在的弊端。本文在对"研究性学习"内涵界定、目的分析和机制介绍的基础上探讨了开展"研究性学习"的策略,并进一步提出了几种实际的应对措施。 【关键词】初中语文 研究性学习 策略 所谓"研究性学习"就是以小课题研究为教学的切入点,创设一种类似研究的情境或途径,把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中,通过教师的引导以及合理的归纳与总结,将支离破碎的知识和隐含的学科方法有机结合起来,让学生在研究性学习的课题研究中有更多的创造机会,让学生在创造中感受成功的体验,在成功中感受到学习的乐趣。受当前教学目标背离、教学方法、模式落后等原因的影响,初中语文教学情况存在着诸多弊端,不同程度地影响着教学质量。根据笔者从事初中语文教学多年的心得和体会:"研究性学习"可以有效地解决当前语文教学中存在的弊端。 一、"研究性学习"的目的和学习机制 提出研究性学习,其目的就是实现真正语文教育教书育人,以展现生动的课堂教学活动,消除语文学习中的不良因素。在这个学习过程中,老师的职责是指导、引导、点拨和检查学生的学习;而学生独立开展学习,相互讨论共同解决问题,最后独立地完成课堂练习。显而易见,学生才是课堂中的主角,而老师是起到一个推手、监督者的作用。老师的作用弱化了,老师不再需要像过去那样"卖力"了。整个学习过程可以用"自主、交往、合作"来形容。这一教学模式即建立师生群体共同参与的、合力的、有明确价值取向的教学运行机制(下图所示)。教学模式立足于教材,具有明确的研究目标,是为达到教学目标而精心设计的课堂教学,它不是对学生提出的所有问题都研究,向外扩展与发散也不是无限制的,更不是随机性地确定研究对象,也不是将所有的课堂活动都搞"成研究"。它以教材中蕴含的科学方法和学科思想为核心,注重在知识获取过程中的情感体验,从而激发学生思维的灵活性和创造性,为培养他们主动探究的良好的意志品质奠定基础。 二、开展研究性教学的策略 研究性学习是学生主动参与课堂教学活动的具体体现,教师只是学生学习活动的组织者与指导者。教师要给学生创设自主、探究、合作的空间,组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源,引导学生在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和掌握基础知识和基本技能,引导学生感受、体验教学内容。通过教师"研究性的教"来启发学生"研究性的学",培养学生良好的科学态度和自主的探索精神,让学生"学会学习",提高学生的创新能力。那么,教师应该如何开展研究性教学呢? 1.树立学生的自信心 要让学生从小自信。一个人如果失去了自信,就会变得自卑,甚至自暴自弃。在课堂教学中,教师要善于抓住机会,让学生表现,给他们以自信,要根据他的分析找出哪些是正确的,先给予肯定,以鼓励他积极参与和敢于回答问题的精神,再请同学们帮助他补充和完善。这一点对于那些学习差的学生更为重要,使他们也能感受"到胜利的快乐",从而树立起了自信心。教师的高明之处不仅仅在于让学生知道怎么做是正确的,还在于引导学生把错误作为全班同学的财富,在错误中学习,让做错的学生在错误中找回自信和在同学心目中的价值地位。 2.给学生提供合作交流的空间与时间 教师作为学生学习活动的组织者,有一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间。这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等,都是研究性教学中经常使用的课堂组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的空间。同时,教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。自由支配的时间是学生合作学习的前提,也是个性发展的必要条件。只有学生真正获得了空间和时间,才真正落实了学生的主体地位。没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高;有准备的讨论交流,才有可能是高质量的交流。 3.创设问题情景,把学生置于问题之中 问题是教学活动的核心,没有问题的存在,教学就无法进行。问题要能引发学生的质疑、探究、发现,让学生在质疑、探究、发现中获得知识和经验。将学习置于研究性小课题情景中,不仅是激发求知欲和创造冲动的前提,而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前途。问题应存在于整个教学过程中,应使教学活动自始至终围绕着问题的探究和解决展开。如学习《斑羚飞渡》一文时,可分三个步骤设疑: (1)在学习活动的开端处设疑:同学们速读课文,按照文章情节发展顺序,说说文章的主要情节是什么?请试着用一句话概述本文讲了一个什么样的故事? 课程伊始,教师提出问题引导学生阅读,这一活动使学生明确了学习方向,通过回答这两个问题后,学生把握了文章的思路和文章的主要内容。 (2)在学习活动发展时设疑:请同学们全班合作学习,找出本文中哪一点最能打动你们?为什么?或者说你们认为本文哪个地方写的好?为什么?先独立思考3分钟,然后全班讨论交流,最后选出代表在全班交流,用自己的话对文章的精彩之处加以简要的评述。 教师在这一部分设问,把学习活动引向深入,学生进一步思考,经讨论共同研究,然后汇报,通过这一过程学生欣赏了精彩片断,对情节和细节描写进一步赏析,深入理解了课文。 (3)在学习活动尾声处设疑:作者浓墨重彩地描写彩虹,目的在于要从动物身上折射出人性的亮点和生命的光彩。同学们请思考,通过对文章的学习,你认"为飞渡"反映了什么精神?你感悟到了什么?应从不同角度思考。 通过教师的设问,学生深入思考,学文而明理,思想得到升华。 这样,通过问题的呈现,激发学生的兴趣,通过问题的解决,培养学生的思维能力。 4,创造性地使用教材 随着教育教学改革的不断深入,现行教材教学内容已跟不上形势发展的要求,它滞后于现代教学思想,并制约教育改革的思路。所以,必须创造性地使用教材,把教材作为资源,依据学科课程标准,结合学生实际,从具体的教学情景出发,正确处理教材,来改编、创编、设计新的教学内容,让学生寻求探索思路和方法。 三、各类设计的准对性教学方法 1.书面解答法 为提高语文课的效率,在语文研究性学习中,对有些需要一定的逻辑性,内容较复杂的文章,由于口头回答一是受课堂时间限制,可以给学生几分钟的时间,把问题和答案内容写在课堂作业本上。这样不仅完成了课堂教学任务,而且提高了写作能力。 2.分组讨论法 研究性学习有利于学生全员参与教学活动,增强学习的针对性,能使优、中、差学生都能得到较充分的培养和发展。基于这一点,我们在语文教学中采取了分组讨论法,每4-6人一个小组,设组长一人。对一些有深度、有难度的文章内容,教师可不必费尽心力地去分析讲解,要求学生接受,而是让学生自己开动脑筋,动口发表自己的意见和见解。 3.查阅资料法 语文教学最终目的是使学生的语文素养和语文能力得到提高,新的课程方案十分突出了这一点。在实际语文教学中,我十分注重学生语文素养和语文能力的培养。例如,在一般语文教学中,作家作品、时代背景、作品出处等内容,都由老师介绍讲解,学生把教师写在黑板上的现成材料往笔记本上一抄,就算学习了。学生总是机械被动地接受,感到索然无味。针对这种情况,我在语文教学中采取课前让学生自己查阅图书资料的方法,如《陈涉世家》、《公输》、《唐雎不辱使命》等几课,让学生把三篇课文涉及的《史记》、《墨子》、《战国策》等知识,利用课余时间到学校图书馆查阅,并要求学生做好详细的笔记,上课时让学生自己介绍这些知识,然后师生共同补充确定。 4.分层教学法 以学生客观存在的差异为前提,尊重差异,有区别地制定教学要求,运用不同的教学方法,使学生在适合自己的学习环境中求得最佳发展。我们先对学生进行深入了解,依据学生的个别差异分为a、b、c三类,然后采用"同步教、异步学"的方法分层施教,之后加强个别指导。例如,在指导学生学习说明文《食物从何出来》一文时,a类学生要求:列食物链,仿读类似说明文,实现知识的拓展和迁移。b类学生要求:探究为什么采用这种说明顺序,说明方法的作用是什么。c类学生要求:掌握字词,理解说明的顺序和方法。即对a类学生重在指导自学提高,对b类学生重在点拨释疑,对c类学生重在拾遗补阙。学生在学习中逐渐尝到了成功的滋味,不但主动学习的意识增强了,而且在教师的精心关照下,学生基础知识的学习,基本技能的训练得到了较有力的保障。班中不仅杜绝了学生厌学逃学的现象,在学习上更没有一人掉队。小班化的教学,真正实现了因材施教,使基础不同的学生都得到了不同程度的发展和提高。 参考文献: [1]张,初中小班化背景下的班级管理[j].思想理论教育,2006(20). [2]张丽娟.运用个性化教学 提升小班化教育[j].吉林教育,2006(9). [3]王冠,张建新.小班化教学的必要性及其对大班教学的启示[j].湘 潭师范学院学报(社会科学版),2005(6). [4]李永旺.小班化教育的实践探索与反思[j].文教资料,2005(20).


随着计算机科学技术的不断发展,绘图工作早已由传统的手工绘图转换为计算机辅助绘图,利用计算机绘图是当今工程设计人员必须掌握的基本技术,而a tocad就是专门为计算机绘图开发的设计软件。使用该软件不仅能够将设计方案用规范、美观的图纸表达出来,而且能有效地帮助设计人员提高设计水平及工作效率。 本次主要绍a tocad 2010软件界面组成、菜单操作方法、基本功能和部分新功能,以及管理图形文件和设置绘图环境的方法和技巧。计算机辅助设计与a tocad简介 计算机辅助设计作为工程设计领域中的主要技术,在设计、绘图和协作方面已经展示了其强大的技术实力。工程技术人员可使用a tocad迅速而准确地绘制出所需要的图形,特别是a tocad强大的编辑功能、符号库和二次开发的功能,使其在建筑、机械和电子等领域得到了广泛的应用。计算机辅助设计 计算机辅助设计(comp ter aided design,cad)是20世纪60年代发展起来的一门新兴学科,目前已经成为现代工业设计中十分重要的一项技术。而a tocad系列软件以其便捷的绘图功能、友好的人机界面、强大的二次开发能力以及可靠的硬件接口,已经成为了世界上应用最广泛的cad软件之一。计算机辅助设计的概念 计算机辅助设计这个概念是一个不断发展变化的概念。在计算机应用的初级阶段,人们将其理解为计算机辅助设计,即利用计算机来解决大量繁琐的计算,使设计人员能够将更多的精力投入到算法和方案解决上。 然而,由于a tocad软件的普及和发展,在最近几年人们逐渐转变了观念,并对其进行重新定义,即计算机辅助设计是一种将人和计算机的最佳特性结合起来以辅助进行产品设计和分析的技术,是综合了计算机与工程设计方法的最新发展而形成的一门 学科。 采用计算机辅助设计技术,可以快速、高效地完成项目规划和工程设计,缩短产品开发周期,提高产品质量,降低生产成本,提高生产效率。cad功能及特点 传统的绘图手段是利用各种绘图仪器和工具进行手工绘制,这种方式不但劳动强度大、绘图效率低下,而且同样的图形在不同的位置也无法进行复制,这给绘图带来了很大的麻烦。 随着计算机图形学理论和技术的不断发展,过去繁琐的绘图任务现在都可以由计算机来完成,人们可以边设计边修改,直到设计出满意的结果,再利用绘图设备输出图形即可。与传统的手工绘图相比,计算机绘图不但速度快、精度高,而且便于共享数据、协同工作,并且可以通过网络快速交流。因此,计算机绘图正在逐步取代手工绘图,在各种领域的应用都非常广泛。cad应用领域 随着计算机应用水平的不断提高,计算机辅助设计已经成为工程设计领域中一门不断发展的新技术。目前该技术已经广泛应用于建筑、机械、电子、天文、物理、化工环保和基础建设等行业的产品及工程设计中,并逐渐成为现代企业提高产品与工程设计水平、降低消耗、缩短产品开发周期、提高产品质量的重要手段,同时也成为工程设计行业在新技术背景下参与产品竞争的必备工具。机械制图 cad技术在机械设计方面应用最为广泛,利用a tocad、proengineer、ug等一些cad辅助设计软件,可以方便地制作出机械部件或对其进行模拟测试,例如运动仿真、装配设计、模具设计,甚至运动分析等。电路制图 电路设计同样是cad的一个重点应用领域,由于cad具有准确度高的优点,因此在电路设计方面也有着重要的影响。a tocad软件简介 a tocad可以应用于几乎所有跟绘图有关的行业,比如建筑、机械、电子、天文、物理、化工等。其中只有机械行业充分利用了a tocad的强大功能,对于建筑行业来说,该软件不仅可绘制复杂的建筑二维图形,而且可创建立体的建筑外观,并配合设置材质、灯光和贴图赋予其逼真的渲染效果。 世界领先的设计软件和数字内容公司-a todesk公司从1982年推出a tocad的第一个版本-a tocad 1.0,到新推出a to- cad 2010软件,已经对a tocad进行了若干次的翻新升级。 近十余年,该软件已经成为产品设计市场上使用最普遍的计算机辅助设计和绘图软件之一,并以功能强大、体系结构开放、运行速度快、易于掌握和使用方便等多方面的优势,深受广大工程技术人员的欢迎。 a tocad 2010中文版是a todesk公司于2009年最新推出的计算机辅助设计软件,它保持了a tocad一贯的产品功能特色:强大的绘图、编辑、文件管理、三维功能和数据库的管理等功能。与之前版本的a tocad相比,a tocad 2010做了不少改进,尤其在三维渲染功能方面增加了很多全新的内容。 最新问世的a tocad系列软件显著加强了三维设计能力,其包括参数化绘图、自由形态设计工具、增强的pdf工具以及三维打印等新增的功能,能够帮助设计师轻松解决更加复杂多变的设计需求。 该新版软件将直观强大的概念设计和视觉工具结合在一起,促进了二维设计向三维设计的转换。这样的改进加快了任务的执行,能够满足了个人用户的需求和偏好,并且能够更快地执行常见的cad任务,更容易找到那些不常见的命令。新版本也能让用户在不需要软件编程的情况下自动操作制图,从而进一步简化了制图任务,极大地提高了效率。


宝宝出生后,随着时间的推移,不断的成长发育,新手爸妈要学习掌握的养育宝宝的知识有很多。那么,新生宝宝每月龄发育的关键指标有哪些?咱们家宝宝的发育达标了吗?0~1个月关键词:哭宝宝哭是和他人交往的方式,她他用哭来表示意愿,希望爸爸妈妈能满足他们的要求。如饿了、尿不湿了或身体不适等。还有一种没有什么原因的哭,一般出现在睡前,宝宝哭一会儿就睡着了,也可出现在刚刚睡醒时哭一会儿后进入安静觉醒状态。1~2个月关键词:皮肤敏感饮食是引起小儿皮肤过敏的最主要原因,常有血管神经性水肿、湿疹、荨麻疹、皮炎等疾病出现。出现在口腔部位时,舌、腭、舌缘多发性粘膜线层溃疡,宝宝不肯吃饭、颌下淋巴结肿大。日常情绪表现出异常,活动过度、感觉过敏、烦躁、嗜睡、疲倦。2~3个月关键词:手部运动出生3个月后,宝宝的动作发展比较快,宝宝已经能有目的的用手去够东西,尝试去抓自己喜欢的东西,并且喜欢把拿到的东西放到嘴里,有时候会把手放到胸前仔细查看。开始学着吸允自己的小手,这时候的新妈妈,不应该阻止宝宝玩弄他的小手。3~4个月关键词:翻身宝宝出生后3个月会自己独立翻身,6个月会独立静坐,9个月会自由爬行。夏季出生的宝宝,一般时间都较同步,冬季出生的宝宝由于衣服穿得比较多,动作比较缓慢,家长可以拿小玩具等帮助和鼓励宝宝运动,同时家长也要及时发现宝宝的骨骼发育等情况。4~5个月关键词:分离焦虑3~6个月的宝宝处于有差别的依恋发展阶段,他可以区分熟人和生人,当他们与所依恋的亲人,尤其是母亲分离时,会感到不安。分离性焦虑如果不加以重视和矫治,会影响宝宝以后的生活。如上学后容易发生学校恐惧症、考试紧张症,甚至成年后出现急性或慢性焦虑症,阻碍身心的健康发展。


论社会责任感750字作文 社会责任感是人类的主观感受,世界观决定方法论,如果一个人拥有了强烈的社会责任感,那么他就不会去进行一些危害社会的行为。社会责任感相对于法律来说的优点是超前性,因为它可以遏制人们违法活动的实施。但社会责任感同样有它的短板,即需要长期对精神世界的改造。这种改造,或者称之为建设,是一个极其缓慢的.过程。 社会责任感本质上来说就是在社会关系中,每个人对其他人的负责,也是对社会这个整体的负责。正如上文中所提到的,如果每个人都具有强烈的社会责任感,想必违法犯罪活动也将销声匿迹,就不会有那么多的家庭因战争或恐怖袭击而分崩离析。 社会责任感于人类社会而言,是不可缺失的。若是没有了社会责任感,那么即便有法律的存在,也会无人遵守,人类社会的秩序也将崩坏。所以我认为社会责任感是人类社会的基础。 现代社会是一个法治社会,公民的所有行为都将受到法律的制约。法律是一种保障社会秩序的手段,它具有的公平性是不可否认的。但同样不可否认的是,它具有滞后性。打个比方,有不法分子进行违法活动,那么只能在将其抓获之后才能对其进行审判,使其接受制裁。但不法分子造成的损失,如对公民生命的威胁,是无法挽回的。因此,除了法律建设之外,我认为我们更应该注重社会责任感的培养。 社会责任感的建设依赖的主要手段是教育,而我国的教育还存在着方方面面的问题。如教育资源的配置不合理,不注重对学生的人格培养等。这决定了社会责任感在我国的近期发展中,是无法做到全民皆知的。 如果社会责任感从未出现在人类的观念中,那么人类文明或许会比现在延后千年甚至更久。若是孔子没有社会责任感,也许他就不会传播仁德道义;若是没有社会责任感,我们也许会被侵略者一击即破;若是没有社会责任感,孙中山先生就不会发动革命,推翻帝制了。


"听说了吗?小升初、中考要看音乐和美术课的成绩了!"这几天,接送孩子上下学的家长们碰到一起,免不了要对此热议一番。这一话题的直接"导火索"是教育部"十一"前下发的一份红头文件,文件要求:九年制义务教育阶段艺术类课程至少要占到总课时的9%,学生的"艺术能力"将被记入成长档案,并作为综合评价学生发展状况的重要内容以及毕业、升学的参考依据。目前,已经进入了2009年小升初的备战阶段,因此家长们敏锐地意识到:是不是小升初的风向又有调整了? 现状-艺术指标已经纳入综合评价 据北京市教委体美处有关负责人介绍,目前本市中小学艺术类课时已经提前达标,有的甚至已经超过了教育部要求的9%到11%的标准。而记者从城八区多所中小学了解到的情况也证实了这一说法。 朝阳区垂杨柳中心小学校长刘飞告诉记者,目前垂杨柳学区的小学,每周有4节音乐和美术课,按照周平均30课时计算,艺术类课程所占比重已经超过了13%。不仅如此,艺术能力其实也已经纳入到学生的综合素质评价中。比如说,该学区小学生的综合素质评价体系共有三大项10个指标,除了第一项"健康身心"明确要求学生要有一项艺术爱好外,第三项"自主学习"也针对所有学科,包括艺术类课程。 另外,记者从宣武区多所小学也了解到,目前该区小学生的综合素质评价实行"631"体系,"6"中有一项即为"审美与表现",而"1"所反映的特长、荣誉,艺术也是其中的重要内容。 顾虑-艺术挂钩升学加重学生负担 虽然"艺术能力"已经纳入到学生的综合素质评价,然而无论是家长还是中学负责招生的老师,对此却有些"视而不见"。对此,原西城区教研中心主任、精华学校教研总监尹宗禹老师一语中的:"这是因为之前 艺术能力 没有一个公认的标准,而且也不会对录取结果产生实质性的影响。"但是,真的"挂钩"了,尹老师不免多了几分顾虑:"目前确实应该大力加强中小学生的艺术教育,特别是京剧、昆曲、国画这些中国传统艺术的陶冶,从这个角度来说,增加艺术课课时是件大好事。但是,现在学生的课业负担、考试压力已经很大了,再把 艺术能力 和升学挂钩,会不会让孩子的负担更重?为了在学校表现出良好的艺术能力,家长会不会占用孩子不多的课余时间,把他们 逼 到原本并不喜欢的兴趣班?" 而作为孩子家长,杨先生的第一反应就是:"这下艺术类的课外辅导班又火了。""孩子的特长和爱好不同,社会考级又不能作为评判标准,怎样才能保证评价公正、标准统一?以前一个班40个孩子,至少有39个审美或艺术爱好都能打满分,以后这个分该怎么打?" 说法-未来两三年标准将出台 "艺术能力"如何挂钩升学?对此,市教委有关负责人表示,目前正在委托有关专家研讨细则。由于制订 "艺术能力"的评价标准比较复杂,而且未来还要作为毕业、升学的参考,因此制订评价机制要格外慎重,预计未来两三年内将会出台具体标准和方案。某区教委有关负责人则表示,虽然距2009年小升初方案出台尚早,但可以肯定,这一文件不会对明年的小升初产生影响。


【导语】无忧考网搜集的范文"设计院实习日记【六篇】",供大家阅读参考,查看更多相关内容 ,请访问实习报告频道。 【一】 生产实习立刻就要开始了,我选取了设计院作为实习地点,这主要是根据个人的发展方向来决定的,在设计院里能够了解建筑和结构设计方面的工作,有机会下工地了解施工方面的知识。这天是我参加实习的第一天,情绪有点激动,但同时难免有些紧张!早上八点半上班,我很早来到了公司。由于初来乍到,对许多事情的运作都不了解,感觉一头雾水,不明白从何着手。我下定决心,把那里当作人生的战场,来走好人生的关键一步。还好,新同事们给我提了些推荐,让我先从最基本的画图开始学起,因为以前学过一点,这天我开始熟悉了autocad2004版的基本资料和基本操作以及每一项在实际中的运用,简单操作了下。下午我独立完成了一幅结构平面图,画了好久才完成。看来自我得加把劲了。 【二】 这两天都在联系cad,毕竟是基础嘛,必须要扎实了。所以我更得抓紧时光练习。中午我去附近图书馆买了一本最新版的cad教程,里面有好多建筑和结构方面实例,还附有光盘。我计划用一周的时光好好研究,不懂得就翻书,问同事。这天,我照着那cad教程操作了几个简单的命令,l是画直线,o是偏移,sc是缩放线性比例,e是删除,s是拉伸,tr是修剪,co是复制,m是移动。。。。。。绘图过程中还能够设置对象捕捉的功能,用起来十分方便。在学习过程中,学姐给了我很大的帮忙,教会我怎样用快捷键,透过不断练习,我的画图速度明显提高了,也学会使用快捷键,确实到达事半功倍的效果,避免走一些弯路。不懂的要经常去问,当然,在他们忙得时候我不会去妨碍他们的工作,我一般都会把不懂的问题先记下等到他们谁有空的时候,就拿去问个明白,画图的问题是逮到谁就问谁,结构方面的问题当然就要问师兄。师兄毕业7年了,有很丰富的工作经验。 【三】+下班回去后我看了会书,明白了画图的时候应先进行界面设置:limits--zoom--a(全图显示)。其次要建个图层,比如,通常是用红色点划线来表示,也就是说这张图上所有的轴线都是这样表示的,墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层,颜色的设置是有所区别,看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层,照着书一步一步做下来,虽然是慢了点,但是熟练了以后速度必须会提高的。对这些方面有了大致的了解后,我进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为autocad--计算机辅助设计。程序具有二维,三维绘图功能。要先对功能进行了解,再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤:轴线--墙线--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图,学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难,如弧线与直线的交接,图形的闭和,楼梯的绘制,在做这些时候经常出现错误,影响下一步的操作。在这些操作中,就需要有足够的细心和耐心去修改 。 【四】 结构施工图编号前一般冠以"结施"字样,其绘制应遵守一般的制图规定和要求,并应注意以下事项:1图纸应按以下资料和顺序编号:结构设计总说明、基础平面图及剖面图、楼盖平面图、屋盖平面图、梁和柱等构件详图、楼梯平剖面图;2结构设计总说明,一般是说明图纸中一些共同的问题和要求以及难以表达的资料;3楼盖、屋盖结构平面图应分层绘制,应准确标明各构件关系及轴线或柱网尺寸、孔洞及埋件的位置及尺寸等等。4基础平面图的资料和要求基本同楼盖平面图,还应绘制基础剖面大样及注明基底标高,钢筋混凝土基础应画出模板图及配筋图。5梁、板、柱、剪力墙等构件施工详图应分类集中绘制。 【五】 又是新的一周开始了,上个星期主要是练习cad,此刻我已经能够画一些简单的建筑平面图了,从一开始图层的建立到最后的尺标注,图案填充等细部的处理。cad入门不难,但要用的好,还是要花功夫的,这就是时光的问题了。这天我旁站了(观图)了整个上午,收获很多。那里的每一个人画图的速度都相当快,我站在旁边看得时候,往往是没看到他们敲击任何命令,只听到劈里啪啦的键盘声和滴滴的鼠标点击声,图形就很快的出来了,而我却连他们的画图思路都还没看明白。透过几天的旁站(就是站在旁边看那里的人画图),我发现每个人的画图思路都不一样,同样的目的却能够透过不一样的方法去到达。如何做到最快,不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用,更重要的还是由画图思路来决定的,如果思路不对,可能会让我们在画图的过程中走弯路,做重复劳动,甚至是无用功,白白浪费了宝贵的时光。所以说思路很重要,要想掌握正确的绘图思路,也是务必要靠长期的绘图经验积累,多思考,多总结。 【六】我总结的经验真的很管用,早上坐车来的时候居然没感觉到晕车,因为我一路上都在做着美梦,我透过一个月的设计院实习,学会了cad,学会了pkpm,了解了建筑设计和结构设计的大概步骤,工地也去了不少次,看见工人们如何打桩,如何绑扎钢筋,如何支模板,如何浇筑混凝 土。。。。。。想着想着就到了该下车的时候。此刻说是美梦,但我相信在不久的将来,必须会美梦成真的。 这天,我照着那本借来的cad教程操作了几个简单的命令,l是画直 线,e是删除,s是拉伸,t是修剪,c是复制,m是移动。。。。。。绘图的时 候还能够设置对象捕捉的功能,用起来十分方便。这比起用手绘图要快多了,想到上学期期末的那几个课程设计手画的图,花了我多少时光啊,从早到晚不停的画,拿到电脑上,一个小时能够当一天来用。但是话又 说回来了,只有透过手绘图才能加深对那些细部的理解和认识,为cad 制图打下坚实的基础。


在遥远的河西,有着一个十分具有年代性的文化之地,它就是坐落于那里的敦煌文明之窟,也被世人们称作为莫高窟,今天小leijo r所解说的历史就跟这里有着非常密切的关系,在莫高窟里面的第三百二十三窟室里面的北边的墙壁上有着一张非常清晰的壁画地图,里面正是记载着唐初的时候张骞被皇帝派去西域的路线主题,因此,这张地图壁画也是我们今天能够解说这段历史的根据所在。里面的壁画上十分详细的说到有关这位出使人当时去往西域的真正目的所在,里面大致的意思跟我们在历史书上写的有较大的不同,它认为出使人当时前往西域的目的不仅仅只是为了与当时的大夏一族以及大月人一起联合的去击退匈奴的侵占与进攻,更多更加深层的是皇帝为了能够去到大夏国的地方里面获得求佛的虚名与名声,其中里面有一句说到:"汉朝前期中宗就是获金人,虽不知道他的名号,于是乎派出使人前往西域大帝国问其名号之大夏",句中所述说的前汉其实就是指当时的西汉,而中宗自然就是鼎鼎有名的汉武帝了,这种谥号和庙号的相结合,从某种意义上来说与名号有着很大的关联,但是这位皇帝所用的庙号并非是汉中宗,恰恰好的正是汉世宗。说回出使人前往西域的真正目的这一主题,那么先让时间拉回到公元前的一百二十一年,当时的唐初皇帝对于处于河西地域的大量匈奴各个部分势力正处于两大次的规模性战役,当时指挥这两场战役的是霍将军,在第一次的战斗中,霍将军亲自率领一万的铁骑兵越过了胭脂山一千多里,措不及防的与匈奴进行肉搏大战,狠狠地重创打击了内部的一大部分,还缴获了八千多个士兵,到了后来的时候,有很多的老百姓认为缴获活来的金人与当时的佛像极为的相似,原因应该是佛教很有较大的可能已经散入传播到匈奴人们的地域生活圈子里面,当时许许多多的佛教徒弟就认为这次战役霍将军缴获的就是两名专门拿来祭天的金人佛像,这缴获回来的两座金人佛像大约有一丈多的高度,霍将军撤回军队回到朝廷之后,就亲自把自己缴获的两名金人佛像献给了皇帝,皇帝一看到这两名佛像就感觉到无比的崇拜和敬意,把这两尊佛像放在了朝廷中的甘泉宫里面,让许许多多朝廷中的官员每天早上都进行烧香叩拜的仪式,但是,这位皇帝想了许久也不是十分的清楚这两名金人佛像到底是出自哪里,拥有着什么名号,带着这些问题百思不得其解,于是乎就派下一位出使人前往了西域直至到了当时的夏国前去探个究竟,询问查处这位佛像的名号身份了。当时的夏国也正是佛教十分广为流传的一个国家,走进去里里外外的都是寺院以及和尚,这位出使人经过长时间的探索,终于在南边的印度国家里面得知了这两位佛人的名号,原来那两名佛像就是代表佛陀的转世的代表,就这样这位出使人带着答案带会了自己的国家里面,告诉了皇帝,皇帝又传开在朝廷之中,久而久之引发了老百姓的广为流传,因此那个时候起佛教的概念就无形之中流入到了中国的老百姓里面,可以说这次出使人的出行大大促进了文化的交流与进步了。


新课程背景下对课前预习的思考 中国人民大学附属小学钱守旺 从心理学的角度看,预习是一种学习的心理准备过程。随着课程改革的不断深入,数学课要不要预习再次成为广大数学教师关注的一个焦点。现在主要有两种意见:一是认为数学学习没有必要预习。因为预习使学生提前知道了教学内容,了解了解题方法,知道了结论的推导过程,使课堂失去了悬念和新奇,会影响学生听课的积极性,不利于激发学生的学习兴趣,不利于教师组织课堂教学。二是认为预习很有必要。因为随着学生年段的升高,所学知识难度加大,学生思维水平也有了发展,教师正确地引导和组织学生预习,有利于提高学生的自学能力,有利于学生主体作用的发展。 从理论上分析,组织学生预习至少有三个方面的积极意义:一是预习给学生提供了一个自由探索的空间。从形式上看,预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程,体现了学生学习的独立性。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动,有选择地学习课本上的知识。学生是作为活动的独立主体。二是预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台。从功能上看,预习有助于学生自学能力的培养。小学数学教材具有简炼、概括、逻辑性强的特点。预习时学生搜集已有的知识和经验理解、分析教材,能锻炼学生学习能力。大多数经常预习的学生自学能力都强,学习也更主动、高效。三是预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生,不仅对教学内容有了认识,还会有困惑和收获。课堂上,这类学生可根据预习提出问题,师生共同探讨,利于教学深入开展。 一、预习的天地有多宽 1.什么样的教学内容需要预习? 现行教材跟以前的教材相比,在知识的呈现方式上发生了非常大的变化,比较注重创设生动有趣、富有数学意义的问题情境,倡导利用教材提供的素材开展数学活动,引导学生在丰富多彩的问题情境中,建立数学模型,并进行解释和应用,让学生在生动具体的情境中获取知识、得到发展。现行教材结论性的东西越来越少,启发性的语言越来越多,留给学生的空间越来越大,这些优势都有利于学生课前预习。我个人认为概念课、计算课(包括解决生活中的数学问题)、周长、面积、体积公式的应用、整理和复习课,这些学生可以预习。当然并不是所有内容都适合学生课前预习,像"商不变的规律"、"分数的基本性质"、"三角形的内角和"和"发现规律"之类就不适合学生预习。因为这类知识预习后就失去了探究的意义,不利于学生探究能力和问题意识的培养。有什么比自己是一个发现者更快乐呢! 2.怎样预习才是有效的? 首先,预习的设计,要考虑不同年龄段学生的心理特点。低年级的学生应侧重培养他们的预习兴趣、预习习惯,中高年级学生重在训练他们的数学思维、培养他们掌握数学学习的方法。 其次,要为学生提供预习提纲,以增强预习的效果。 例如: 预习《百分数》 1.什么叫做百分数? 2.人们为什么喜欢用百分数? 3.百分数和分数之间有什么联系? 4.你在哪里见过百分数? 5.关于百分数你还有哪些不明白的问题? 再次,就是加强预习方法的指导。 第一步:初读教材,了解主要内容。阅读时,学生要从教材的情境图中发现数学信息,试着回答教材中提出的问题,从整体上了解新知,读懂教材上的结论,把重要的概念、结论画出来。 第二步:细读教材,把握知识的来龙去脉,理解例题的解题思路和解题方法。教师要指导学生在了解了当天要学习的数学知识后,消化、吸收这些知识。这是预习的主要环节。 第三步:精读难点内容,思考、标注疑点。这是数学预习的重要一环。预习不等于自学,对预习中遇到的疑难之处,要鼓励学生通过自己的思考和分析,努力去理解知识,不一定要在预习时解决,发现问题应该及时记下来。 第四步:尝试练习,检验预习效果。这是数学预习不可缺少的过程。学生经过预习,初步理解和掌握了新的数学知识。做练习或解决简单的问题,可以检验预习效果。这样既能让学生发现自己的不足,又能让教师发现学生较集中的问题,以便课堂教学时抓住重、难点。 二、预习后如何演绎课堂 学生间存在着个体差异,预习后的课堂面临的学习差异可能更大。因此,教师要通过师生交流了解学生的预习成果,然后"以学定教",把握教学起点。总的说来,可以把握以下原则。 1.学生"看得懂",教师就"倾听"。 有些知识比较简单,学生预习后基本上能够看懂,教学时教师尽可能少说或不说,让学生汇报自己预习后的收获。 例如,人教版三年级下册《年、月、日》预习后的教学片段: 师:在小组内说一说,通过预习你知道了什么?(生交流。) 师:好,现在谁向全班同学汇报一下,通过预习你有哪些收获? 生:通过预习我知道了1949年10月1日是国庆节,北京申奥成功的日子是2001年7月13日,每年的植树节是3月12日,儿童节是6月1日。 生:通过预习我知道了一年有12个月,1、3、5、7、8、10、12月有31天,4、6、9、11月有30天,平年的2月是28天,闰年的2月是29天。 生:老师,我还知道可以用儿歌来帮助记住哪几个月有31天。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。我还知道这里的"腊"指的是12月。 生:老师,我爸爸说他小时候背的儿歌比书上的还多几句。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一日加。 师:真好,与爸爸一块预习,还知道了书本上没有的知识。 生:老师书上还介绍了如何用左拳帮助记忆每个月的天数。(说着,自己举着拳头数了起来) 生:通过预习我还知道了判断某一年是平年还是闰年应该看二月份的天数,二月份有28天的那一年就是平年,二月份有29天的那一年就是闰年。 生:老师,课本中的练习题我都会做了。 师:同学们真聪明,这节课老师不用讲,你们就自己学会了,厉害!(个个露出得意、高兴的表情) 师:在预习的时候,你们有看不懂的问题吗? 生:大月和小月是怎么回事?大月小月是谁规定的? 生:老师,课本第49页最下面有三行小字:"公历年份是4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年,而2000年是闰年。"这段话我看不懂。 生:为什么判断闰年要除以4或400呢? ... 教师根据学生的问题,结合课件演示帮助学生释疑解惑。很显然,课前预习后,学生的主体地位加强了,每个人参与学习的机会增多了,教师的话也随之减少了很多。


盲肠炎是急性腹痛最常见的原因之一,每人一生中平均有7%机率会发生盲肠炎,以十至三十岁最多,而五岁以下及五十岁以上则相对少见。 容易因症状非典型而延迟诊断或被误诊,发生并发症的机率也较高。男性一般比女性易得盲肠炎,但女性在三十五至四十四岁之间,常在施行其他腹部手术时,盲肠顺带一并切除。 盲肠炎原因大都是阑尾在盲肠的出口受阻,继发细菌感染所致;但另有30%病例未见阻塞,其发炎可能因病毒、寄生虫或细葡感染、创伤或开刀后粪便滞留所致,诊断时,需区别的病况不下数十种,重要的有胆囊炎(偏右上腹痛)、溃疡穿孔(移动会更痛)、憩室炎(可触诊到肿块)、小肠部分阻塞(肠蠕动加快")、肠穿孔(肠蠕动变慢),最重要的诊断利器还是详细的病史及理学检查。难以界定范围、却渐增渐强的腹痛,是典型盲肠炎首先出现的症状,通常先是心窝处或肚脐周围模糊痛,逐渐往右下腹转移;其次是怕触摸腹部引起的腹肌收缩、腹肌筋缩僵硬、反弹性压痛。此外,中度白血球上升、低度发烧、恶心、疲倦、便秘或偶腹泻等非特异症状亦非少见。 盲肠炎在一开始的时候有不定点的腹痛出现,但大多还是出现在肚脐附近或是上腹部,这种痛的感觉闷闷的,若是不加理会,几个小时以后就会慢慢的移向右下腹,此时若是用手按压右腹部,疼痛会更加严重。 比较特别的是,这个时候可以试试按压右下腹部,并且快速的放开,如果感觉到有反弹的痛楚,就有可能是阑尾炎。但是这种痛到底有多痛呢?因为每个人的耐受程度不同,很难做比喻或以文字说明,一般经历过的人都会描述那是一种极为痛的痛楚,至於到底有多痛,就只有真正感受过的人才知道。除了明显腹痛之外,患者也会出现食欲差、恶心、呕吐等现象,有些还会有轻度发烧(大约38度左右),另外也有人会出现舌苔增加、口臭、或是颗粒性的白血球增加情况,有些人会出现便秘症状,有些人却是恰恰相反,出现腹泻反应甚至排泄物中都会出现血丝,由于症状多变,所以比较难以确诊。阑尾炎的发生病程可以从几个小时到几个月不等,通常以病程的发生快慢来区分为急性与慢性,而急性的盲肠炎通常症状会比慢性的来得严重,也较具威胁性。一开始可能只是因为阑尾发炎、阻塞而出现腹痛的情况,但是时间一久,可能因为没有处理,而导致脓疡、甚至穿孔,一般穿孔都发生在症状出现后二十四至三十六小时,但小小孩或老年人可能会更早。传统上以剖腹开刀切除为治疗方式,近来医界开始运用腹腔镜手术来处理急性阑尾炎,因具有疤痕小、恢复快的优点,逐渐被病人接受,这一周来屏东基督教医院已完成六例手术,病人反应良好,隔天就返家休息了。 急性阑尾炎好发于年轻人,病患一开始会上腹或肚脐旁闷痛而后转移右下腹疼痛,常伴随恶心、食欲不振的症状,严重时会有发烧及白血球过多现象。 传统的治疗方式是剖腹切除阑尾,伤口长约七至十公分,需住院疗养四至五天,而新式的腹腔镜手术则只需要开三个分别为一公分、0点五公分、0点五公分的小伤口,不仅美观疤痕小,也比较不痛,同时也降低伤口发生感染的机率,减少肠粘黏的并发症,病人只要住院一至二天即可回家,恢复日常作息,适合女性、体重过重及从事粗重工作者。 盲肠炎的诊断仍约有一成左右的误诊率,若采用腹腔镜手术,因其具有三百六十度的视野,可以完整地检查其他腹腔器官,找出引发腹痛的原因予以治疗,减少误判的发生。尤其对女性来说,有时生殖系统引起的腹痛和盲肠炎不易区别,此时便可透过腹腔镜检查子宫、卵巢是否有异样。 临床上患盲肠炎后耽误治疗,并发广泛性腹膜炎的情形,严重者可能引起败血症导致死亡,。 概念:盲肠(cec m)是指升结肠(ascending colon)的起始部,由小肠进入大肠(结肠)的入口处以下的那一段。而阑尾(vermiform appendix)则是由盲肠的盲端突出的一段约10公分长,铅笔粗细的中空器官。所以,阑尾和盲肠是不同,或许可以说,阑尾是盲肠的一部份。一般大众所谓的盲肠炎其实指的是阑尾炎(appendicitis)。 急性阑尾炎是儿童常见的腹部外科急症。 症状:腹痛、恶心、呕肚。腹痛由上腹开始,以腹涨、闷痛为常见,后转为右下腹。可能发烧,但通常先腹痛再发烧,温度为38℃左右;阑尾炎穿孔后体温则可高过39℃。偶有腹泻。幼儿常以腹膜炎表现。 诊断:右下腹有压痛,腹肌僵硬,反弹痛等。血中白血球常会上升。 腹部x光片可见异常肠气或粪石。腹部超音波(非必要)可见肿大的阑尾、腹水或脓疡。 治疗:必须手术。手术前给予静脉输液及抗生素。简单的阑尾炎祇要阑尾切除即可。如阑尾炎已穿孔并并发腹膜炎者,尚须考虑腹腔清理,术后需抗生素治疗一周。 并发症:伤口感染、腹膜炎、腹内脓疡,尤以阑尾炎穿孔及腹膜炎为常见。


阶级矛盾不是主要矛盾吗?-也评周新城文 作者:萧竹 发布时间:2016-11-22 09:18:04 来源:萧竹博客 字体: 大 | 中 | 小 《周新城:科学地对待毛泽东关于社会主义社会阶级斗争的理论》一文,立意很好。在社会上阶级斗争熄灭论雾霾重重、鬼影憧憧的氛围下,读了文章的前半部分,令人耳目一新。 然而,文章后半部分亮出的两个核心观点-"文化大革命"是错误的,必须否定;阶级矛盾不是社会的主要矛盾,"以阶级斗争为纲"是错误的,"以经济建设为中心"是正确的-却让人们心中的"三七开雾霾",沉重依旧! 对于文章的第一个核心观点,已有《"文化大革命"错了吗?-评周新城文》做了评论,本人主要对第二个核心观点进行探讨。 阶级矛盾到底是不是社会主义社会的主要矛盾?如果答案是否定的,文章的上述两个观点就都成立;如果答案是肯定的,文章的上述两个观点就都不成立! 社会主义社会的主要矛盾问题,可以说是决定现实社会主义运动大方向的奠基性理论问题。因为,对社会主要矛盾的不同判断,形成了世界社会主义运动中两条根本对立的思想政治路线-承认阶级矛盾是社会主义社会的主要矛盾,就必须推行"以阶级斗争为纲"、政治统帅经济等全局工作和无产阶级文化革命的基本路线;不承认阶级矛盾是社会主义社会的主要矛盾,则必然自觉不自觉地奉行以经济建设为纲("以经济建设为中心"),进而导致推行市场化私有化改革开放的基本路线。 这两条路线的矛盾,集中反映的是阶级矛盾。那么,究竟哪一条是无产阶级正确路线?哪一条是资产阶级错误路线?检验判定政治路线的是非,当然离不开参照党的报告、决议,但却不能以此为唯一标准。因为,若一方强调以邓小平为核心制定的《十一届六中全会决议》为唯一标准,另一方则强调以毛泽东为核心确定的《九大报告》为唯一标准,两个标准互相矛盾,如何评判路线是非?而在毛泽东辞世后,权力意志强调"实践是检验真理的唯一标准","不争论","不换思想就换人"等等,这怎么可能理性地检验判定路线斗争的根本是非?笔者认为,从政治纪律上说,应该遵守党的决议;但从理论探索上讲,则应该而且必须允许检验党的报告或决议的真理性(不是说真理需要检验吗)。否则,党犯了路线错误怎么办?而犯路线错的事情,在中国,在国际共运史上,发生得还少吗? 那么,检验党的政治路线真理性的根本标准究竟是什么?如果说"实践是检验真理的唯一标准",没你真理的什么事,那么,就以评判文革为例,占人口1%的官僚精英以自己的实践阅历断定文革是错误的,是"浩劫",而占人口99%的人民群众以自己的实践阅历认为文革是正确的,是革命,究竟谁的实践阅历是标准?可见,实践标准可以因为以立场和阅历为基础的理解之不同而不同。但真理却只有一个,这才是真正的"唯一"(唯一的正确指导标准)!并且,真理永远都是为最大多数人的根本利益服务的;真理具有抽象的全面客观性(实践只有具体的非全面客观性)。因而,检验评判任何理论和路线的真理性,都离不开人们已经认识到的真理系统的指导。把实践当作检验评判理论和路线真理性的"唯一标准",是理论思维幼稚和哲学贫困的表现!笔者认为,以辩证唯物史观为指导标准、以实践为基本标准的辩证统一标准系统-真理指导标准是灵魂,实践基本标准是躯体-才是检验理论和路线真理性的唯一正确标准。而"实践是检验真理的唯一标准",则不过是排除真理指导的僵尸标准、是方便背离群众的权力意志借尸还魂的独裁工具。这是一个哲学垃圾箱,什么实用主义借口都可以往里装! 针对检验理论和路线真理性的标准问题,辩证唯物史观的精髓问题,以及执政党的思想政治路线等涉及现实社会主义命运的根本问题,我在6.3万字的拙文《萧竹:世界社会主义运动99岁童年祭》中,做了尽量比较客观、全面的探索。本文不再赘述,只是简要探讨:阶级矛盾到底是不是社会主义社会的主要矛盾? 资本主义社会是阶级社会,无产阶级和资产阶级的矛盾,是社会的主要矛盾。这是社会主义世界公认的常识。 社会主义社会尚未摆脱阶级社会,是阶级社会就有阶级矛盾。这是甚至很多资产阶级学者和修正主义理论都可以接受的观点。 关键问题是,绝大多数社会主义国家都自觉不自觉地认为:在生产资料所有制的社会主义改造基本完成、经济形态的资产阶级被基本消灭了以后,阶级矛盾就不存在了;或者认为阶级矛盾还将在一定范围内长期存在,但已经不是社会的主要矛盾了,因而必须抛弃"以阶级斗争为纲",转到"以经济建设为中心"上来。在世界社会主义运动中,这种绝对多数国家的主流认识,是否一定是真理?而以列宁和毛泽东为代表的绝对少数人的认识,是否肯定错误?一个真理性认识(尤其是社会科学真理),在开始时,往往首先掌握在极少数人手中,随着实践的发展和对理论的反复检验,真理才会逐渐为多数人所认同和掌握。这应该是真理的发展规律。在现实中,毛泽东的社会主义社会阶级斗争理论,经过历史潮流的反复冲击,正历久弥新,根本无法推翻! 从理论上演绎:所有阶级社会的主要矛盾都是阶级矛盾;社会主义社会仍然属于阶级社会;所以,社会主义社会的主要矛盾,也必然是阶级矛盾。另外,国家的存在表明阶级矛盾的不可调和,表明阶级矛盾是社会的主要矛盾;社会主义社会仍然以国家的形式存在;所以,阶级矛盾仍然是社会主义社会的主要矛盾。还有,权力腐败(社会官灾人祸)历史周期律,表明阶级矛盾是社会的主要矛盾;社会主义社会仍然没跳出历史周期律(无产阶级文化革命可以有效遏制历史周期律,但在共产主义实现之前,不可能绝对消灭它,稍一放松,它就会猖蹶起来);所以,也表明阶级矛盾仍然是社会主义社会的主要矛盾。 从逻辑上反证,也支持阶级矛盾是社会主义社会主要矛盾的原理:绝大多数社会主义国家,都自觉不自觉地认为,人们日益增长的需求同落后的生产供给之间的矛盾("人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"),是社会主义社会的主要矛盾。而人的需求超前同生产供给落后之间的矛盾,是所有社会(即使是共产主义社会)都存在的矛盾。这种普遍存在的一般矛盾,怎么能够成为特殊的社会主义社会的主要矛盾?再说,所有阶级社会都存在"人与人的阶级矛盾"和"人的需求与生产供给的非阶级矛盾",虽然后者是前者的基础,但前者却是后者的主导和统帅。也就是说,人与人之间的矛盾是整个社会矛盾系统的主导性和统帅性矛盾,就像人的头脑是躯体的统帅一样。故人与人之间的矛盾,必然是社会的主要矛盾-当然,在不同的阶级社会里,它表现为不同性质的阶级矛盾。所以,社会主义社会的主要矛盾,只能是阶级矛盾!社会主义国家的衰落,首先是人的错误和堕落造成的,怎么可以把人的责任推诿转嫁给"人的需求与生产供给的非阶级矛盾"?是因为让"生产供给落后"当替罪羊,它不是人,不会争辩吧?回顾世界社会主义运动,在生产力相当落后、物质财富非常匮乏(甚至一穷二白)的基础上,能够蓬勃发展推向世界高潮;而在生产力大大发展、物质财富相当充裕了以后,却萎缩退化陷入了极端低潮。这个普遍社会现象,让"人的需求与生产供给的非阶级矛盾"如何解释?是因为"生产供给落后",社会主义运动就必然向高潮发展?而因为"生产供给先进",社会主义运动就必然向低潮发展?还有,社会主义国家,三四代以后往往都变色变修了;很多家族"富贵传家,不过三代"。这是因为"生产供给落后"、还是因为"生产供给先进"?一个社会科学理论不能解释重大社会现象,就像一个自然科学理论不能解释自然现象一样,还能相信它是"科学理论"?所以,社会主义国家把"人的需求与生产供给的非阶级矛盾"("人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"),当作社会主义社会主要矛盾的做法,是理论思维的幼稚和哲学的贫困,是庸俗腐朽的机械唯物史观和主观唯心史观二元论混合历史观的必然反映,是共产党在执政时期官僚主义、修正主义颓势难以遏制的直接哲学根源,也是世界社会主义运动仍处于幼稚童年的理论标志。 辩证唯物史观大师列宁和毛泽东的有关论述,已经从理论上基本明确了阶级矛盾是社会主义社会主要矛盾的原理。 列宁强调:"从资本主义过渡到共产主义是一整个历史时代。只要这个时代没有结束,剥削者就必然存在着复辟希望,并把这种希望变为复辟行动。"(《列宁全集》第28卷第235页)"资产阶级的反抗,因为自己被推翻(哪怕是在一个国家内)而凶猛十倍。它的强大不仅在于国际资本的力量,不仅在于它的各种国际联系牢固有力,而且还在于习惯的力量,小生产的力量。因为,可惜现在世界上还有很多很多小生产,而小生产是经常地、每日每时地、自发地和大批地产生着资本主义和资产阶级的。由于这一切原因,无产阶级专政是必要的。"(《列宁全集》第31卷第6页)列宁还指出"新的资产阶级"正在"从我们苏维埃的职员中间产生出来"。(《列宁全集》第29卷第162页) 毛泽东早在1949年3月的七届二中全会上的报告中,就明确指出:在无产阶级夺取全国政权之后,国内的主要矛盾是"工人阶级和资产阶级的矛盾"。 1956年,党的八大根据刘少奇的政治报告所作的政治决议,将我国社会的主要矛盾确定为:"先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾"。(1980年,邓小平在理论务虚会上曾经以"政治正确"的态度说过:"56年八大的路线...也就是我和少奇同志代表的路线") 1957年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等有关论著、论述中,实际上否定了八大政治决议中关于社会主义社会主要矛盾的定性,否定了刘少奇在1956年提出的"我国社会主义和资本主义谁战胜谁的问题,现在已经解决了"的论断,创造性地解决了关于社会主义社会主要矛盾的理论问题。毛主席指出:"我们在1956年八大第一次会议的决议中说,主要矛盾的实质是先进的社会主义制度和落后的社会生产力之间的矛盾,这个提法不对。半年以后,社会主义和资本主义两条道路的矛盾,无产阶级和资产阶级两个阶级的矛盾,突出起来,我们很多同志就觉悟了,并且采取了正确的办法解决这个矛盾。"(《毛泽东读社会主义政治经济学批注和谈话》,国史学会编印,第121页)毛主席还指出:"在我国,虽然社会主义改造,在所有制方面说来,已经基本完成,革命时期的大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争已经基本结束,但是,被推翻的地主买办阶级的残余还是存在,资产阶级还是存在,小资产阶级刚刚在改造。阶级斗争并没有结束。无产阶级和资产阶级之间的阶级斗争,各派政治力量之间的阶级斗争,无产阶级和资产阶级之间在意识形态方面的阶级斗争,还是长时期的,曲折的,有时甚至是很激烈的。无产阶级要按照自己的世界观改造世界,资产阶级也要按照自己的世界观改造世界。在这一方面,社会主义和资本主义之间谁胜谁负的问题还没有真正解决。""我国社会主义和资本主义之间在意识形态方面的谁胜谁负的斗争,还需要一个相当长的时间才能解决。这是因为资产阶级和从旧社会来的知识分子的影响还要在我国长期存在,作为阶级的意识形态,还要在我国长期存在。如果对于这种形势认识不足,或者根本不认识,那就要犯绝大的错误,就会忽视必要的思想斗争。"(毛泽东:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)在1957年的八届三中全会上,毛主席明确指出:"当前我国社会的主要矛盾,仍然是无产阶级和资产阶级、社会主义道路和资本主义道路的矛盾。" 在1958年的八大二次会议的总结讲话中,毛主席又强调:"无产阶级和资产阶级的矛盾,社会主义道路和资本主义道路的矛盾,毫无疑问,这是当前我国社会的主要矛盾。"党的八大二次会议,以党代会的形式确定了关于我国社会主要矛盾的定性,中央工作报告指出:"在整个过渡时期,也就是说,在社会主义社会建成以前,无产阶级同资产阶级的斗争,社会主义道路同资本主义道路的斗争,始终是我国内部的主要矛盾。" 改革开放以后,以邓小平为核心制定的《1981年历史决议》断定:"在剥削阶级作为阶级消灭以后,阶级斗争已经不是主要矛盾",并将"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾",定性为我国社会的主要矛盾。之后,从1987年的十三大报告到2007年的十七大报告,都对我国社会的主要矛盾作了规范表述:"人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"。 前不久,中国社科院王伟光院长在《坚持人民民主专政,并不输理》一文中指出:"今天,我们中国特色社会主义国家仍然处于马克思主义经典作家所判定的历史时代,即社会主义与资本主义两个前途、两条道路、两种命运、两大力量生死博弈的时代,这个时代仍贯穿着无产阶级与资产阶级、社会主义与资本主义阶级斗争的主线索"。如果说,社会主义社会的主要矛盾不是阶级矛盾,那么,这个历史时代就不可能是"马克思主义经典作家所判定的历史时代",也不可能贯穿着"阶级斗争的主线索"。 以毛泽东为核心的中央和以邓小平为核心的中央,对我国社会主要矛盾的定性截然相反。那么,到底哪个中央的定性正确?这只有运用辩证唯物史观正确分析综合世界社会主义运动正反两方面的客观现实,才能给出正确的检验评判结论。 从现实上说,奉行以经济建设为纲("以经济建设为中心"),进而导致推行市场化私有化改革开放路线的所有社会主义国家,全部都实现了由公有制占主体地位到私有制占主体地位的激烈社会转型,随之出现了阶级分化的大跃退。如果非要说,这种市场社会主义社会("官僚社会主义")的主要矛盾不是阶级矛盾,恐怕连贪官、富豪们的内心深处,也都会不以为然!要不,他们为什么要诚惶诚恐地向国外大肆转移财富、家眷和国籍? 这里的关键理论难点是:在朴素革命精神基本保持着的新生社会主义社会(我称为"朴素社会主义"),甚至毛泽东所开创的自觉革命的社会主义社会(我称为"大众民主社会主义")里,其主要矛盾,是否也是阶级矛盾?这个问题比较复杂,但也并非不明朗。 只是我们必须辩证地掌握"阶级"概念,这才能够从本质上把握社会主义社会阶级斗争的客观规律。就像辩证唯物史观,从马克思、恩格斯到列宁、毛泽东,有一个发展完善的过程一样,阶级概念也必须有一个发展完善的过程。列宁的阶级概念,是着重揭示经济基础的奠基性概念,需要进一步完善。根据辩证唯物史观,"阶级"并非是一个纯粹的经济概念,而是一个以经济为基础、以政治为灵魂的经济政治辩证统一概念。也就是说,"阶级"是"经济形态的阶级"和"意识形态的阶级"(也就是毛主席所说的"作为阶级的意识形态")的辩证统一体。掌握这种辩证的阶级概念,是正确分析现实阶级关系的必需。例如,把出身于无产阶级的向忠发,赫鲁晓夫等叛徒划归于资产阶级社会力量范畴;把出身于地主、资产阶级的彭湃,周恩来等革命者划归于无产阶级社会力量范畴,等等,就是这种辩证的阶级概念观的自觉或不自觉的运用。 辩证的阶级概念观告诉我们:在朴素社会主义社会乃至大众民主社会主义社会里,在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后,剥削阶级只是在"完整的经济形态阶级"的层面上被基本消灭了,而在"非完整的经济形态阶级"的层面上-表现为:官僚们利用代理管理权谋取私利,贪污浪费,侵夺劳动者所创造的剩余价值;处于由量变到质变自发膨胀趋势中的官僚特权、官僚队伍、高薪高福利高"三公消费"等,侵夺社会财富;资本雇佣劳动小生产的经济剥削;社会上的投机倒把、盗窃诈骗,等经济剥夺现象的存在-剥削阶级并没有被基本消灭,相反还处于由量变到质变地向完整形态的剥削阶级羽化的趋势之中。并且,国外还存在着国际资产阶级的战略包围和扼杀。最严重的是,剥削阶级在"意识形态的阶级"的层面上,不但没有被基本消灭,反而处于自发占据统治地位的强势状态-表现为:剥削阶级的私有文化观念、风俗习惯;封建官僚主义;雇佣劳动关系,市场关系,资产阶级法权(即通过法律确认和保护的资产阶级性质的法定权利。对资产阶级法权,只是充分利用它的必要积极性,而且忽视有效限制它的致命消极性,是十分危险的政策导向);物质刺激、利润挂帅的管理价值;执政党的资本主义、修正主义性质的思想政治路线,等等因素,综合构成了一个无孔不入、极其强大的官僚资本主义"社会文化场"。如果不能通过大众民主有效地遏制这种无形的官僚资本主义社会力量,"意识形态的官僚资产阶级"从量变到质变地羽化为"经济形态的官僚资产阶级"的顽强趋势,就不可遏制,社会主义被从内部和平演变,就只能是一种星火燎原的自然过程。必须说明的是,"意识形态的官僚资产阶级",往往大量反映的是人民内部矛盾,必须通过人民民主的方式进行解决,反对"打倒一切"的左倾机会主义错误;而对于敌我矛盾,则必须以无产阶级专政的方式予以解决。 总之,诸多令人十分忧患的社会惯性颓势说明,社会主义社会的主要矛盾,只能是阶级矛盾!这个结论,已经为近百年以来的世界社会主义运动、尤其是市场化私有化改革开放以来的如山铁证所检验坐实。以经济建设为纲"以经济建设为中心"、进而导致市场化私有化改革开放的基本路线,已经使世界社会主义运动陷入了极端低潮,中华民族又被拉回到最危险的时候(崛起或的毁灭十字路口)-这还不足以表明基本路线出了大问题吗?而决定这条路线的直接哲学源头-阶级矛盾不是社会主要矛盾-还那么神圣不可怀疑吗?如果社会已经到了这步田地,还陶醉安乐睥睨忧患,还不想或不能认识这种根源性、颠覆性的理论错误,怎么可能"科学地对待毛泽东关于社会主义社会阶级斗争的理论"?


这样计算排卵期,让你知道如何避孕 1、日期计算法 通常女性的排卵发生在下次月经来潮前的14天,我们将排卵前后的各5天,以及排卵日称为容易受孕的日子,其他的时间则为不易受孕期。 这种方法仅限于月经周期规律的女性,而且由于女性的排卵会受到工作、环境、情绪、饮食等多方面影响而发生变化,因此,这种方法并非绝对可靠。 2、基础体温测量法 睡前将体温表准备好,在次日早上起来后,第一时间测量体温,将体温记录在体温记录表上,便于观察。从月经来潮到排卵这段间,基础体温较人低,排卵后基础体温会容易上升0.3-0.5摄氏度,在体温记录表上体温由低升高的那天做一记号,在此以后,每天测量的基础体温约3天会保持较高位,至月经来潮,这几天一般作为不易受孕期。 3、宫颈粘液法 宫颈粘液受雌激素影响,会呈周期性的变化,通常女性下身干燥,没有过多的分泌时,多是属于安全期,而当阴道开始变得潮湿,分泌物增多后,则可判断为危险期,通常分泌量最多、拉丝度最好、润滑度最高的那天危险系数最高,且在高峰期的3天后,即从第4天开始算则是排卵后的安全期。 4、哺乳期避孕法 分娩后,由于体内催乳素增高,卵巢对促性腺激素反应较差,卵泡停止发育,所以,此时不会排卵,也不会有月经来潮;再加上婴儿吮吸乳头,会刺激脑垂体分泌催乳素,从而抑制卵巢排卵,有些女性在产后不排卵可持续1年之久,因此,具有一定的避孕效果。 但要注意的是,由于哺乳期避孕法受多种条件的制约,因此,失败率也是有的,建议产后仍然采取其他的避孕措施,避孕短时间内二度妊娠。


原文地址:柔性显示技术工艺作者:一剑浣天下 塑胶基板特性佳 尺寸稳定性为最大挑战 塑胶基板材料多是有机高分子,在应用上最符合柔性显示器的概念。选择塑胶基板材料时,其机械、光学或热性质必须能符合显示器的要求,例如为满足较高的加工或操作温度,热膨胀系数必须要小;光穿透率需大于90%;好的表面性质利于表面薄膜的成形及对于一些常用的有机溶剂有一定的抵抗能力。此外若应用在液晶显示器时必须具有低的双折射率,表1为目前较常用于制作柔性显示器的塑胶基板。在显示器的工艺中,由于有些步骤需要在较高温的环境下完成,因此塑胶基板在高温下的材料或尺寸稳定性成为极重要的参考条件。 玻璃转变温度(tg)即物质在特定温度下加热,体积以一定的速率增加,当温度到达玻璃转变温度时,不但分子速率增加且体积膨胀曲线也不连续。对于无定形高分子在tg以下的行为类似玻璃,而当温度上升至tg以上时,则其转变成柔软类似橡胶的性质。对于柔性显示器的塑胶基板而言,玻璃转变温度可视为制造程序中尺寸稳定性所能容忍的最高温度。即使在表1中,部分高分子基板的玻璃转变温度都大于200℃,但与玻璃基板比起来,其热膨胀系数仍大得多(50 ppm℃),这种情况下,尺寸稳定性成为塑胶基板柔性显示器工艺中的最大挑战。尺寸变化过大使得光罩对位变得极为困难,也限制了晶体管设计的大小,同时容易在有机与无机材料层界面间产生内应力,导致在弯曲时造成层与层间的剥离。 目前对此问题的解决方式是先对塑胶基板作热处理(annealing),在工艺开始前,塑胶基板经过数次热周期使其在冷却后尺寸收缩率降至数个ppm后再进行后续工艺。除尺寸稳定性外,在室温下水气对一般塑胶基材的渗透率约为0.1~1gm2day,远大于玻璃基板的10-5gm2day。有机发光器件的操作寿命对水气及氧气的存在非常敏感,因此塑胶基板阻隔水氧能力会严重影响有机发光器件的寿命,在塑胶基板上镀barrier layer达到阻水氧功能为目前的主要做法。美国vitex systems公司研发由无机层与有机层交错组合而成的多层结构,称为barix coating,可达到水气与氧气渗透度分别小于10-5gm2day及10-3 ccm2day atm,这是目前文献上阻隔水气与氧气渗透度最佳的工艺。 塑胶基板上的薄膜晶体管工艺 显示器依据驱动方式可分为无源矩阵式与有源矩阵式两种,随着人们对显示器的需求向大尺寸与高分辨率方向发展,有源驱动显示器已成为平面显示器的主流趋势。有源式柔性显示器就材料而言可分为非晶硅(a-si)、多晶硅(poly-si)及有机(organic)等薄膜晶体管。就工艺方法来说,目前其技术可分为两种,一为直接技术(direct technology),即直接在塑胶基板上制作薄膜晶体管,另一种为转贴技术(transfer technology)。 直接技术需以低温工艺进行 直接技术受限于塑胶基板的耐热性,整个工艺必须低温进行才不至于损伤基板。表2为不同薄膜晶体管工艺温度比较。目前美国的flexics已在塑胶基板上成功制作出低温多晶硅的薄膜晶体管数组,工艺温度低于115℃。sama ng electrics则是在pes基板上制作a-si tft,其元器件特性迁移率(mobility)可达0.4 cm2v-sec,所有工艺温度也低于150℃。 此外,选择有机半导体材料制作有机薄膜晶体管也吸引了许多研究机构投入相关研发。就分子结构来说,有机半导体材料可分为小分子与高分子两种。pentacene是最常被采用的小分子有机半导体材料,它可在80~100℃下直接蒸镀在塑胶基板上,迁移率达0.3~2.2 cm2v-sec的元器件已成功制作出来,但工艺中需利用到昂贵的真空设备,且晶体管数组的尺寸无法作大是其亟需克服的问题。 不同于小分子有机半导体材料,高分子有机半导体材料可溶于部分有机溶剂中,故可以液体形式进行加工。目前主要的高分子有机半导体材料有dihexyl-hexithiophene(dh6t)、dihexylanthra-dithiophene(dhadt)、poly(3-hexythiophene)(p3ht)、poly-9(9dioctylfl orene-co-bithiophene)(f8t2)等。其中p3ht因在大气环境下较为稳定且迁移率较高而引起较多的注意。溶液工艺(sol tion process)制作方法相对简单且成本较低,比较符合柔性显示器的工艺概念。 目前以喷墨法(inkjet printing)在塑胶基板上直接制作有机薄膜晶体管为主要发展方向,图1为喷墨工艺示意图,l cent及d pont等公司都有相关的研究,xerox也在2004年4月发表以其自行开发的有机半导体(organic semicond ctor ink)搭配喷墨法,在pes基板上制作出208×208的otft数组。图2为其organic semicond ctor分子结构,此研究的突破点在于其有机半导体可在低温及大气环境下加工,且因有机半导体分子具有alky gro p侧链,若将此ink喷印在处理后的pi上,分子排列较为规则且有方向性,具有self-assembling的特点,其元器件特性迁移率达0.2 cm2v-sec且开关频率(onoff ratio)达108。 转贴技术通过玻璃基板作为转载介质 转贴技术是制作薄膜晶体管时避免塑胶基板尺寸变异的另一种方法,它先在玻璃基板上制作薄膜晶体管,再转贴到塑胶基板上。整个工艺包含下列几个步骤: 在玻璃基板上制作一sacrificial stopper layer。 在此层上制作薄膜晶体管 将含薄膜晶体管的玻璃基板黏在 暂时的塑胶载具上 移除玻璃基板 去除sacrificial stopper layer 贴上另一塑胶基板 移除塑胶载具 整个工艺如图3所示。seiko-epson与sony均采用上述方法在塑胶基板上制作a-si tft,但目前并没有商品化的产品问世。 lcd、oled及电泳显示为主流柔性显示技术 目前主要有lcd、oled及电泳显示等三种技术可应用在柔性显示器上。现阶段而言,由于lcd相关研究及机台设备较为成熟而较占优势;oled显示机制上的特性极适合显示器的应用;电泳显示因具有双稳态及省电优点,在特定的用途上(如电子纸、电子书、电子标签等)较有市场。 oled为柔性显示最佳介质 阻水氧效能为首要挑战 全球有许多公司投入oled显示器技术的研究,其中日本专注于小分子系统材料(small molec ler material)的有机发光显示器(oled),而欧美则专注于高分子系统材料(polymer material)的有机发光显示器(pled)。 oled由于显示上没有视角及间隙问题,并且有良好的颜色表现度及适合sol tion-processing的特点,被认为是柔性显示器最佳的显示介质。尽管如此,oled在应用于柔性显示器前仍有问题需克服。首先,oled的寿命对水气及氧气的存在非常敏感,而塑胶基材最大的缺点就是水氧阻隔能力差,因此如何在塑胶基材上做处理,使其具有很好的阻隔水氧能力是oled应用于可弯曲显示器的首要挑战。 目前oled工艺尚未成熟,许多开发oled产品的公司都有正品率不高的问题。此外,便携式产品是柔性显示器重要的市场,耗电量一直是选择柔性显示技术的重要考虑因素,而与需要背光或彩色滤光片的lcd技术相比,oled耗电量相对较高,且oled属于电流驱动(c rrent-driven)元器件,在大面积或高分辨率显示器中需要有源式驱动。有鉴于此,在现有的tft柔性背板技术成熟前,oled仍无法真正进入柔性显示器的市场。 目前oledpled柔性显示器的开发情况如下:dainippon printing开发以roll-to-roll工艺在塑胶基板上制作pled;d pont display开发出1.5英寸96×64的pmoled;seiko-epson在2000年以oled搭配转印法制作的ltps tft塑胶背板发表出第一个amoled,目前该公司也投入喷墨法制作pled的开发;pioneer发表2英寸128×64的oled;universal display corp.(udc)则投入oled的研究,图4是udc展示的塑胶基板的有机发光显示器。 液晶显示需注意基板弯曲后的影响 液晶一般以下列几种物理机制来调变光的强度:改变光的相位差(phase retardation)、旋转光的极化态(polarization rotation)、吸收(absorption)、散射(scattering)及布拉格反射(bragg reflection)。前两种显示模式需加偏光板,而后三者则反之。就柔性显示器的应用面来看,弯曲时基板间的间隙易受形变而改变,因此在选择液晶显示模式时,可采用比较不受间隙影响的显示原理,如吸收、散射与布拉格反射等三种。若选择改变光的相位差或极化态的显示模式时,则需要在显示元器件中增加支撑间隙的结构。此外,由于液晶不同于oled无法自行发光,若选择反射式显示模式,操作时可不需背光源的元器件。驱动方面,若能提供双稳态(bistable)将大幅提升省电效果。下面介绍几种极具潜力的液晶显示模式: 胆固醇液晶具双稳态特性 胆固醇(cholesteric)液晶是"多层向列型液晶"(nematic)的一种变形结构,借助添加的旋光液晶分子(chiral),使分子导轴的指向在空间中垂直某个方向做螺旋的周期(p)变化,当入射波长符合bragg反射时,入射光中的左旋或右旋光将被反射。 利用"高分子稳定"(polymer stabilized)或"表面稳定"(s rface stabilized)可以达到双稳态psct或ssct,即在没有外加电场的状况下达到planar state与focal conic state两个稳定态(图5)。在planar state时,胆固醇液晶的周期性排列如同晶体的规则晶格排列,入射光中满足bragg绕射条件的光波长将会形成建设性干涉,而将该波长的入射光反射回来,此时为亮状态。在focal conic state时,由于胆固醇液晶将呈现不规则排列,会散射入射光。在驱动后不需要电压即可维持图像的显示,耗电量非常低。同时,这种显示机制受上下板间距的影响较小,具有发展成为双稳态可弯曲式显示器的潜力。图6为philips公司在2002年sid所展出的可弯曲式胆固醇液晶显示器,其总厚度为250μm。 高分子分布型具有固态材料可靠性 目前高分子分布型显示模式的主要做法是将高分子单体与液晶混合成等方向性的溶液,利用热或光的方式使高分子单体进行聚合反应,聚合过程中单体与液晶间溶解度降低而生成分离,最后液晶以微滴形态均匀分散在高分子基材中,其结构如图7所示。适当选择polymer及lc的折射率,可在未加电压时呈现的乳白色散射态(无视角问题)及加电压时的透明态(加背面吸收板)达到亮暗显示的效果。 由于高分子分散型液晶薄膜属于固态显示元器件,故具有固态材料的可靠性,破损也不影响其显示功能,且无封装问题。此外,其显示时不需偏光板也不需对液晶分子作适当配向,但此显示模式的缺点,如驱动电压过高、对比偏低及反应速度过慢等问题依然有待解决。eastman-kodark公司在2004年的sid中发表以印刷及涂布的方式制作出微胶囊化胆固醇液晶的高分子分散液晶膜,其优点为结合胆固醇液晶的双稳态及高分子分散液晶膜的加工便利性,图8及图9分别为其展示品及工艺示意图。 主从型液晶显示模式 主从型(g est-host mode)是以液晶为主,添加少量二色性染料为从,通用棒状二色向染料(dichroic dyes)分子对垂直分子轴的偏光几乎不吸收,但对于平行于分子轴的偏光可吸收特定色光,当白光通过时则只有其互补色光能通过,在没有外加电压时,如图10(a)所示,入射白光经过液晶及染料层后,极化方向与分子轴平行部分色光被吸收,通过为互补色光;当外加一偏压时,如图9(b)所示,液晶分子与染料分子都转成垂直面板,分子轴与入射光极化方向垂直不吸收,出射光仍为白光。 大日本印刷公司提出了微胶囊主从型技术,如此可经厚膜印刷于塑胶基板上。工研院电子所与化工所也合作成功利用为胶囊化技术搭配主从型液晶显示技术,制作出黑白可弯曲式显示器,如图11所示。 高分子墙液晶解决高端产品开发困境 在上述应用于柔性显示器的液晶模式中,虽显示机制受间隙改变的影响较小,但对比大约在10~20,故仅适合低端产品的应用。若要达到较好的显示质量,仍需选择搭配偏光板的显示模式,但通常这种模式的显示质量受间隙改变的影响极大。为克服这个问题,利用高分子墙作为支撑液晶盒(lc cell)间隙的概念应运而生。其制作流程是先将lc与高分子单体的混合溶夜填充至已有配向功能的cell中,再利用光罩将已组装好的cell进行uv曝光,借助聚合引发相分离方式,形成polymer-rich的polymer wall及lc-rich区域。2002年sid会场上,nhk发表利用flc与polymer之间的相分离机制制作具有polymer wall及polymer network的flexible display,整体架构如图12所示,由于polymer wall会影响lc排列,所以整体的对比只有100:1,其显示效果如图13所示。 工研院电子所也利用向列型液晶搭配高分子墙,成功开发出穿透式薄型柔性液晶显元器件(软膜显示,film-like display),元器件具有极佳的柔软度,在显示质量表现上对比可大于100,如图14所示。 2004年,philips利用相同的概念提出新的工艺方式,利用平板印刷(offset printing)方式,在配向膜上制作出adhesion promoter,如图15(a),接着涂布一层液晶与高分子单体的混合溶液,如图15(b),最后在不需外加光罩的条件下进行全面曝光而形成高分子壁及液晶domain的单基板液晶显示器,如图15(c),图16为其展品。 此外,philips也在2004的sid中发表彩色化stn柔性液晶显示器,其结构与一般玻璃基板的stn液晶显示器一样,但在工艺上,彩色滤光片是先在玻璃上完成后再转印至塑胶(pc)基板上,且液晶盒中的间隙质是以黄光工艺(photo spacer)替换常规的洒布工艺。其结构及产品如图17所示。 电泳显示器通过带电胶体悬浮液达到显示效果 以电泳效应制作显示器的概念在20世纪60年代末期兴起,是一种非自发光的反射式显示器,这里先了解什么是胶体悬浮液。 二相系统是最单纯的胶体分散溶液,分别由胶体粒子(直径范围在10-6~10-9米的粒子)组成的分散相以及分散粒子分布的介质,称为分散介质或连续相。分散相和分散介质根据状态不同会有不同的名称,如表3。 ] 目前业界正在研发中的显示器所使用的有以固体为分散相、液体为分散介质的胶体悬浮液系统,称为电泳显示器(electrophoretic display,epd),以及分散相与分散介质都是液体的乳胶系统,称为逆乳胶电泳显示器(reverse-em lsion electrophoretic display,reed)。原理大致相似,先调制出具有不同颜色的分散相及分散介质的胶体分散溶液,再利用分散粒子的表面特性与分散介质的交互作用,使粒子表面带电,由于整个系统必须满足电中性条件,故分散介质和粒子的交界面附近必然存在一电性相反但电量相等的结构,这个表面固定电荷与邻近介质的电子云构造,被称为电双层。借助控制外加电场的大小及方向可控制粒子泳动的速度与位置。将调制完成的胶体分散溶液封装在具有电极设计的上下基板间,便可利用电场进行驱动,若粒子位于可视面上,所看到的便是粒子的颜色,若粒子位于不可视面,则看到的会是分散介质的颜色,有了这样的调变机制,就可以用来制作显示器。 微胶囊化的电子油墨技术 eink公司的电泳显示技术的研发进度最快也最成熟,主要的关键技术源自于他们在1997年sid会议中所发表的电子油墨制造技术,原理如图18所示。 微胶囊化的电子油墨技术是将含有两种分别为黑色与白色且电性相反的分散粒子的胶体悬浮液胶囊化后,再将胶囊与黏着剂混合制成电子油墨的技术。这些微胶囊的体积平均直径约为70μm,将电子油墨以精密涂布技术制作在上下电极板间,并且控制电子油墨的厚度在100μm,利用电场方向的调变,即可改变可视面上附着的有色粒子,可看到不同的色彩变化。电子油墨胶囊化技术不但使工艺简化、分辨率可达到200ppi、白状态反射率40%、对比度在10~15之间,当驱动电压为20v时,图像切换时间为250ms,同时也具有灰阶(gray)显示的能力。 sony在2004年四月推出电子书(图19),结合e-ink的微胶囊化电子油墨技术、toppan的前板组立与phillips的tft背板技术。大小为6英寸,分辨率170dpi,具有四个灰阶,这个显示机制具有双稳态特性,4个3号电池可以使用1万页。e-ink的显示技术在反射率及对比表现上已经达到纸张的水平,但要达到动态显示效果,在反应速度上还需再加强。 微杯化技术具有成卷式工艺特性 微杯(microc p)化技术由sipix公司研发,其显示机制(图20)以不同色彩的分散粒子与分散介质做色彩的调变,目的在于以卷轴型(rool-to-roll precision coating)精密涂布技术在一条生产线上直接完成微杯工艺与面板的组装(图21)。 微杯的功能在于提供机械强度,使面板能够承受弯曲变形而不会影响上下基板的间隙,同时也可限制微杯内流体的流动范围,保持显示画面的均匀性,而且,当将大面积切成小块时也不会有漏液的情况。卷轴式的工艺提供快速大量的生产效率,而且易于制造大面积的产品,拥有很强竞争力。参考图22的样品,其对比度可达15,在驱动电压为45v时反应时间为200ms,图中也显示该样品在切割后仍然可以正常表现。 粒子隐藏技术 粒子隐藏技术是以有色粒子和透明分散介质组成胶体悬浮液,下基板使用和粒子形成对比的颜色,利用电极图案的设计,控制粒子在可视面上分布的面积,若粒子散布在整个可视面上,则可看到粒子的色彩;若粒子被挤压在相对狭小的区域或是吸附在侧壁上时,可感受到的是下基板的颜色。 相关的技术有canon公司的in-plane electrophoretic display (ip-epd)以及ibm公司的linesplate electrophoretic display和wallpost electrophoretic display。linesplate epd和wallpost epd的结构设计如图23所示。其中linesplate的对比度达9.7、最大反射率61%,wallpost的对比度是11.3、最大反射率是71%。相对于报纸65%的反射率而言,这种模式已经很接近软膜水平了。 ip-epd的原型结构设计如图24所示。电极分别设计在下基板和侧壁内,将黑色粒子驱动到下基板电极(displaying electrode)时将看到黑色;将黑色粒子驱动到侧壁电极(collecting electrode)时看到的是白色的下基板。 此设计的光电特性为中对比度为8,白状态的反射率可达到50%,在2003年idrc会议中,canon公司发表的样品可在14v电压驱动下,达到100ms以下的反应时间,同时他们也通过侧壁电极高度的改变有效解决了残影缺陷。 逆乳胶电泳显示器 逆乳胶电泳显示器(reed)是zikon公司所研发的新型显示模式,主要是利用逆乳胶的电泳特性达到显示的目的。 一般而言,液-液胶体分散系统多称为乳胶,但此处特别将分散相为水性溶液、分散介质为油性溶液(即水在油中)的系统称为逆乳胶;分散相为油性溶液、分散介质为水性溶液(即油在水中)的系统称为乳胶。两种系统除了水相和油相的相对含量不同外,他们各自形成的作用力也因分子排列方向不同而迥异。 乳胶系统是由两性分子(amphiphilic compo nd)在水性或油性溶液中凝聚而形成的复杂超原子结构。两性分子指的是一端具有亲油性基而另一端具有亲水性基的长炼形分子。在亲水系统中,由于疏水效应的作用,两性分子的亲油端会互相聚集,而形成仅由亲水端和水性溶液接触的微胞;相反的,在亲油系统中,两性分子的亲水端互相聚集,形成由亲油端和油性溶液接触的微胞,即此时的微胞内多是亲水性的离子基,对他们而言,静电作用力显得重要得多。 逆乳胶的几何构造可以多样化(图25),如球形、柱形、虫形、双层或多层结构。将逆乳胶系统应用在显示技术时,必须注意它在热力学上必须是稳定的、微胞不会沉降也不会分解的,同时要能够利用电场的调变来驱动。 reed的构造是由两片镀上ito电极的玻璃基板,中间注入逆乳胶溶液,选择极性染料使极性相(也就是微胞内部)呈现色彩。在适当的电场强度及频率下,控制微胞均匀分布在较宽的电极上或均匀分布在溶液中,可使显示器呈现微胞内染料的色彩;也可以利用电场的强度与频率,控制微胞聚集在较窄的电极使显示器面版呈现透明状态。zikon公司制作的试片上下板间距为50~80μm、驱动电压30~60v、最大穿透率70%,对比5且反应时间约50ms。 oled、电泳介质特性佳 lcd产业成熟较具发展优势 一般说来,可弯曲显示器目前可分为四类显示器,如超薄平面显示器(flat thin displays)、可弯曲显示器(c rved displays)、可弯曲显示器(display on flexible devices)及可卷曲显示器(roll-up display),其最终显示器趋向可卷曲显示器。综合上述的显示技术,由于液晶显示器在工艺、设备的开发及基础研究相当完整,且在玻璃基板上已属于相当成熟的产业,加上部分产品应用在硬质塑胶基板上,因此现阶段要将液晶的显示模式套用在柔性塑胶基板时所需的资源相对较少。 日本主要开发柔性显示器的厂商目前仍选择液晶作为显示介质。但由于液晶显示机制上先天的限制,在最后柔性显示器开发日期上仍有可能被自发光且具彩色化的oledpled或工艺较简单的电泳显示器替换。oledpled则因具备自发光、快速反应、彩色化及无视角的问题,在柔性显示器的应用上有很大的机会,但是由于目前制作oledpled的厂商仍致力于玻璃基板的量产,相对在投入柔性显示器开发的能量较少,因此在短期不易看到商品化的产品。 电泳显示器的发展已渐成熟,没有视角限制、图像记忆能力佳相当适合柔性显示器的应用,几乎所有开发电泳显示器的公司看重的也是柔性显示器的这部分市场,但其弱点是对比度表现平平,反应时间相对缓慢,彩色化技术仍然没有成熟解决方案。 图26是stanford reso rces对于柔性显示器应用市场的预测及分析,短中期来看,柔性显示器的应用仍以中低端及低价产品为主,如电子标签、广告看板、汽车用显示器及智能卡(smart card)。长期而言,若柔性显示器的显示质量可与现在的显示器媲美时,除可激发更多的设计概念及新兴应用产品外,在成本及价格的考虑下,也有可能替换现有的市场,或达到类纸的特性时,也将有可能替换纸的市场。如此庞大的商机将是促使柔性显示技术不断提升的最大动力。