(3)矛盾律规则 矛盾律也是形式逻辑的基本规律之一。要求在同一思维过程中,对同一对象不能同时作出两个矛盾的判断,即不能既肯定它,又否定它。如不能既说"水是物质",同时又说"水不是物质"。这两个判断中必有一个是假的。遵守矛盾律能使思维具有一贯性和不矛盾性;否则,就会犯"自相矛盾"的逻辑错误。 诗词中这种自相矛盾的现象通常表现在意象、意景上。 逻辑推理中的矛盾律要求诗词中的意象、意景不要出现自相矛盾的现象。要求诗词中的意象、意景和主题思想及情绪(喜、怒、悲、愁)保持统一性。只有这样,才能使诗词的抒情通畅顺达,气氛浓烈,色彩鲜明。 在新词创作中,掌握矛盾律的运用尤为重要。它直接影响到主题思想的一致性和情绪的定向、充分的抒发。 习作: 新词?山花小?邙山之夏 山川青翠遍芳草,杏儿黄,仙桃俏,似火石榴叶茂。柳岸山林鸟对歌,星点点,山花小。 几湾清水山间绕,彩荷芳,蛙声闹,亭榭岸边斜照。曲径通幽处处荫,掩村庄,鸡犬叫。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平平仄平平仄,仄平平,平平仄。平平仄。仄仄平平仄仄平, 平仄仄,平平仄。 仄平平仄平平仄,仄平平,平平仄。平仄仄平平仄,平仄平平仄仄平, 平仄仄,平平仄。 注 :果岭位于郑州市邙山 习作解读: 夏天物象:岭青,川绿,芳草,柳岸,山林, 星点点,山花小, 夏天物候: 杏黄,桃俏,石榴花开,彩荷芳,蛙声闹, 文中引用的景象、物候、时节不能有违背于题目《邙山之夏》,否则,就叫离题(跑题)。都属于犯自相矛盾的错误。 矛盾律又叫不矛盾律。 (4)充足理由律规则 充足理由律是形式逻辑中的又一基本规则:"提出或证明一个命题,都必须有能够表明它何以真实的理由。证明要求论据必须真实,并且从论据可以推出论题。"。 充足理由律要求诗词整篇所包含的意象、意景,能充分地表达主题思想、作者要抒发的情绪、理想出现的艺术境界。 新词习作: 新词.游西藏(之五) 林芝好,雪域有江南。青山彩谷圣蓝湖,古柏林海艳桃源。草岸牛羊壮,三江走画船。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平仄,仄仄仄平平。平平仄仄仄平平,仄平平仄仄平平,仄仄平平仄,平平仄仄平。 习作解读: "雪域有江南。青山彩谷圣蓝湖,古柏林海秀桃源。草岸牛羊壮,三江走画船。"是"林芝好"的充足理由。 (二)应用格律思维构建新词的方法 包括:(1)旧诗词中起承转合的思维定势在新词中的应用。(2)旧诗中的对联句式及其在新词中的应用。(3)诗词里的"意、象组合"及其在新词中的应用。(4)旧词里的"点染结构"及其在新词中的应用。(5)旧词里的意象组以及其在新词中的运用。(6)旧词里的拓展结构及其在新词中的应用。 1、旧诗词中起承转合的思维定势在新词中的应用 起、承、转、合是从旧诗词的格律思维中,归纳总结出来的习惯性文体定势。 先起于律诗。因为律诗共四联,所以章法把结构分成 起、承、转、合四个部分。 因为律词也称诗余,上下两片可以看成是律诗四联的扩展,上片是首联和颔联的扩展(启、承),下片是颈联和尾联的扩展(转合)。所以章法上延用了律诗的章法,并在实践中形成了自己的特点。 一般表现为: 上下片分别吟咏情景、今昔、内外、来去、昼夜、虚实等不同内容,但上下两片要接得紧密、自然,又以能出新意为上。 上片: 起句统领全篇,写景、写情、写事、或以"问"起篇。 承句承接前面的起句接着说,继续展写景或陈述。 下片: 转句(过片)承上接下。即换个说法,转以寄情或寄思。 结句:以景、以情、以问方式作总结,归纳收尾,达到前后衔接:"或拍合,或宕开,或醒明本旨,或转出别意,或就眼前指点,或于题外借形,不外白石《诗说》所云辞意俱尽,辞尽意不尽,意尽辞不尽三者而已"。(可轩语) 或者说:"时间"和"地点"是"起","事件"和"起因"是"承",而"结果"就是"转"了,最后发表对"事件"的看法或感慨,可以理解为"合"。(网语) 起 、承、转、合的思维定式,用于新词赏析、创作时,可用耒分析、引导和规范篇章的结构;用于修改时,可以按起、承、转、合的程序,对全篇进行调整,瘦身和健体或者丰身和美容。 习作: 新词?女儿裙?石榴花(体式2 ) 百花歇,春已度。谁用缎红妆碧树?错,不是缎红是花簇。朶朶怒犹燃,片片喜盈户。 隐丛中,情溢露。俏似灯笼悬绿处。错,不是灯笼是装束。火样女儿裙,君子多倾慕。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平,平仄仄。平仄仄平平仄仄。仄,仄仄仄平仄平仄。 仄仄仄平平,仄仄平平仄。 仄平平,平仄仄。仄仄平平平仄仄。仄,仄仄平平仄平仄, 仄仄仄平平,平仄平平仄。 习作解读 起(景起):百花歇,春已度。谁用缎红妆碧树? 承:错,不是缎红是花簇。朶朶怒犹燃,片片喜盈户。 转(过片) :隐丛中,情溢露,俏似灯笼悬绿处。 合(情结):错,不是灯笼是装束。火样女儿裙,君子多倾慕。 2、律诗中的对联句式及其在新词中的应用 (1)对联句式在律词里的表现形式 律诗中,起 、承、转、合的每一联表现在律词里,就不一定为二句,是一个变量。常常用n个句子来表达(n=2,3,4)。 我们把相当于律诗每一联的出句和对句,称作发句和收句,(散曲及李建新在律词中称呼句和应句)。合起来称为收发结构。 例如陆游《钗头凤》: "红酥手,黄藤酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄,一杯愁绪,几年离索。错!错!错! 春如旧,人空瘦,泪痕红悒鲛绡透。桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。莫!莫!莫!"。 由四组收发结构组成: 发:"红酥手,黄藤酒,",收:满城春色宫墙柳。"。 发:"东风恶,欢情薄,",收:一杯愁绪,几年离索。错!错!错!"。 发:"春如旧,人空瘦,",收:泪痕红悒鲛绡透。"。 发:"桃花落,闲池阁,",收:山盟虽在,锦书难托。莫!莫!莫!"。 (2)对联句式在新词里的应用。 和律词表达律诗对联上下句一样,发句和收句为n个句子(n=2,,4),这n个句子叫一节。 于是,如同律词,律诗的对联结构经过变形为收发结构,就成为构建新词章法的单元结构。 习作: 新词·山中茅屋 "茅草一屋,背后山林门外圃,几片禾谷。秋尽冬至,大雪封山人迹无,野味杯孤。 更夜凄楚,烛光残照四壁土,老心愁苦。猎犬归来,小鸟不啼朦月出,狼在嗥哭。"。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平仄,平仄平平平仄仄,平平平仄。平仄平平,仄仄平平平仄平, 仄仄平平。 仄平平仄,平仄平平平仄仄,仄平平仄。仄仄平平,仄仄仄平平仄平, 平仄平平。 由四组收发结构组成: 发:"茅草一屋,收:背后山林门外圃,几片禾谷。", 发:"秋尽冬至,收:大雪封山人迹无,野味杯孤。" 发:"更夜凄楚,收:烛光残照四壁土,老心愁苦。", 发:"猎犬归来,收:小鸟不啼朦月出,狼在嗥哭。"。 收发句中间一些句子划分的标准:根据意象意景判断归属(比如未两句均为野外意景,划为收句)。 收发结构有时由两句组成,一句为景语,一句为情语。景语即象语,简称"象",情语即意语,简称"意"。于是收发结构体现为"意、象组合"。 3、诗词里的"意、象组合"及其在新词中的应用 (1)诗句中的"意、象组合" 景语句单独存在, 其中的"物象" 在意识里呈现表象状态,属于"前(准)意象"。 因为没有在诗词境语中"灌注生气", 不属于意象。情语句单独存在,虽然有了文化意义,但是它还没有被形象化,不具有诗词境语中的文学意义。只有把"象"和"意"两者结合在一起,成为"意、象组合",彼此发生了互相同化的作用:"物象"被情感化,"情意"被形象化。于是,就出现了情景交融的现象。 例如诗句:"等你等了好半天,等得花开花又落"。 当物象"花开花又落"独立存在的时候,它是没有情感含义的,只是自然现象;同样,当"情意"句:"等你等了好半天"独立存在的时候,也只是说了一件事,却没有文学意义,没有诗意美,因为它还没有被形象化。现在,让它们在"等你等了好半天,等得花开花又落""这一语言结构中猝然相遇,而成为相映生辉的一个组合(网语)。这时,对于"等你"句而言,它被形象化了,有了"花开花又落"的影子;对于"花开"句而言,它被情感化了,有了"等你等了好半天"的情绪,也就是从表象一跃而成了意象,景语变成了情语。二者组合在一起,便出现了诗情画意。 (2)由"意、象组合" 构成的律词 例如李清照《点绛唇》: "寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。惜春春去,几点催花雨。 倚遍阑干,只是无情绪。人何处,连天芳草,望断归来路。"。 由四个"意、象组合" 构成: "寂寞深闺,柔肠一寸愁千缕。"。(前象后意)。 "惜春春去,几点催花雨。"。(前意后象)。 "倚遍阑干,只是无情绪。"。(前象后意)。 "人何处,连天芳草,望断归来路。"。(前意后象)。 这篇《点绛唇》,意境所以如此之美妙,韵味如此之和谐(一呼一应,一起一伏。),和它由"意、象组合"构建,有直接的的关系。 (3)律词中"意、象组合" 相加的求和效应 "意、象组合" 的不断增加,求和效应,强化主题。 例如陆游《卜算子.咏梅》: "驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更着风和雨。" 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。"。 就是由上片:"驿外断桥边,寂寞开无主"、"已是黄昏独自愁,更着风和雨。"两个"意、象组合" 和下片:"无意苦争春,一任群芳妒"、"零落成泥碾作尘,只有香如故。"二个"意、象组合"相加构成的。 三个"意、象组合"相加求和,强化了似物(梅)喻人,孤芳自赏的主题。 (4)"意、象组合" 在新词中的应用 例如《新词.杂感》(淑逸闲华): 桃红柳绿醉三春,蝶舞蜂飞欲断魂。 倒剪清寒篱外雨,红消翠减是伤心。 一恨天公无法问,无情偏遇有情人。 捡落絮,忆馥芬。 片片串起,丝丝情深 。 收集藏进香囊里,痴言痴语话温馨。 赏析: 每两句为一"意、象组合",整篇由六个"意、象组合"构成。 "意象组合"是一种简单的点染结构,"意"为点,象为"染"。 4、旧词里的"点染结构"及其在新词中的应用 (1)律词里的"点染结构" "点"指的是点明情意、旨意,就是"意、象组合"中的"意",引导渲染。一般用抒情语言表达,即情语。"染"指渲染,就是"意、象组合"中的"象",对点出的情意、旨意进行渲染。一般用描述语言(白描、铺陈)表达,即景语。用以点染的情语、景语句由两个或以上句子组成。点、染句之间相互依存,成为一对既矛盾而又和谐的统一体。 例如贺铸《青玉案》未四句:"试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。"。 其中"试问闲愁都几许"是点,其余各句均是"染"。属于先点后染型。 又如马致远《天净沙·秋思》:"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。"。 其中的"断肠人在天涯"是点;其余各句均是"染"。属于先染后点型。 许多旧词都是由这样的"点染结构组建起来的。 (2)由 "点染结构" 构成的律词及"相加的求和效应 例如李清照《声声慢》: "寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏残淡酒,怎敌他、晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁忺摘。守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个、愁字了得。"。 整篇由六个"点染结构" 组成: (a)"寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。"(先点后染) (b)"乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏残淡酒,怎敌他、晚来风急。"。(先点后染:) (c) "雁过也,正伤心,却是旧时相识。"。(先染后点) (d) "满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁忺摘。"。(先染后点) (e)"守着窗儿,独自怎生得黑。"。(先染后点) (f) "梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个、愁字了得。"。(先染后点) "点染结构" 相加的求和效应: (a)+(b)+(c)+(d)+(e)+(f)=(整篇)意境 "点染结构"相加求和中,"点"的强化效应体现在:把点染结构(a)、(b)、(c)、(d)、(e)、(f)中各情语的情绪渗透到对应景语中的形象里,使物象变成意象。从而把"点染结构"的相加求和变成情景交融的意界(同质意象组形成的意境)相加求和,形成意境的过程,对把主题思想形象化的艺术效果是显而易见的。 李清照的《声声慢》因"点染结构"的求和,而成为千古名篇。由此可以感悟到用"点染结构"成篇的辉煌效应。 从中不难看出:"点染结构"相加求和的形象思维效应远远大于物质数量相加求和的增值效果。物质数量的增加:一洋水和一海水在形象思维中的效果是一样的;而"点染结构"按系列相加求和所引起形象思维的结果却要美好丰满得多。 (3)旧词里的"点染结构"在新词中的应用 习作: 新词?孤翁 冷雨西风日暮,惆怅不知归宿。岸边渔火,枯藤老树。孤舟白发翁,凄楚寒江愁住。何处?何处?灯火人家晚度。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平平仄仄,平仄仄平平仄。仄平平仄,平平仄仄。平平平仄平,平 仄平平平仄。平仄?平仄?平仄平平仄仄。 习作解读: 点染结构:"冷雨西风日暮,惆怅不知归宿"+"岸边渔火,枯藤老树。孤舟白发翁,凄楚寒江愁住。"+"何处?何处?灯火人家晚度。"=整篇意境。 "点染结构"可以形成同质意象组。同质意象组是构建诗词篇章的"集成块"。 5、旧词里的意象组及其在新词中的运用 (1)同质意象组的概念 指把"相关"的点染结构、或者景语、情语,或者把相谐或者"相反"即"相矛盾"的意象、(其中有主意象,有起反衬、对比作用的意象。比如"帝里春晚,重门深院",用帝里春晚反衬重门深院。)归纳在一起的结构形式。 各同质意象组之间,既要有特色,又要互相勾连。如果没有特色,就会雷同。如果没有勾连,各自独立,就形成不了连贯一体,最终伤害到文体结构的逻辑性。 (2)旧词里的同质意象组 例如柳永《南霖铃》: "寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说。" 。 结构分析: 上阕可以分成三个同质意象组:一组秋晚雨后景,一组惜别场面,一组连想别后景况。 (a)起句组:"寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇"。景语型同质意象组,点明时间、地点、天气、周边景物。呈现凄凉萧瑟深秋貌,惜别伤感的氛围笼罩全篇。 (b)接句组:"都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎"。点染结构型同质意象组,呈现依依不舍场面。 (c)末句组:"念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔"。点染结构型同质意象组,想象中的别后情景,遥远而茫然的另一片天地。 上阕三个同质意象组,共同构成了一个依依惜别的晚秋天地。 下阕形成三个同质意象组:过片渲染伤别之愁绪;接下一组设想别后酒醒的悲凉景况。最后一组写别后的孤独、寥落、悲观的情绪,以情收结。 (a)过片:"多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节"!点染结构型同质意象组,承上阕而宕开,离别加上清秋节的清冷,渲染了伤别的情绪。 (b)下接:"今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。"。点染结构型同质意象组,别后一片悲凉凄惨景象。 (c)尾句:"此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说"。情语型同质意象组,孤独、寥落、悲悲切切,以情收结。 下阕三个同质意象组,共同呈现出作者别后孤独、愁怅的情感空间。 上、下阕六个同质意象组。共同构建了一个情人伤别前后的悲凄意境。 (3)旧词里的意象组在新词中的应用 旧词中用同质意象组构建成篇的章法,可以应用在新词的赏析和创作中。因为新词和旧词在结构上是一样的。 习作: 新词?魂系月圆梦?沉痛悼念长兄在台牺牲六十二周年 旧日马场町,凄凄风雨中。血染红花碧草,志士殒黎明。孤岛哀兮,风采青春化作灵。冥里苦寻归路,峡海断开国土,高山恸北风。魂系月圆梦,浪吟一水情。 慈母盼儿归,长空恨信鸿,古国春晓兴邦,同胞两岸通。英骨还兮,阿里黄河敬送迎。浩气人间永在,遗愿寄托深爱,江山共朗空。乡野安忠烈,挥泪悼亡兄! 注:长兄1950年为了祖国的统一事业牺牲在台北市马场町刑场,享年二十二十岁, 生前为台湾大学在校学生,遗骨于2000年由台大校友送回大陆,安放北京八宝山。 后移河南省家乡安葬 。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄仄平仄,平平平仄平。仄仄平平仄仄,仄仄仄平平。平仄平平, 仄仄仄平仄仄平。平仄仄平平仄,平仄仄平平仄,平平仄仄平。平仄仄平仄,仄平平仄平。 平仄仄平平,平平仄仄平。仄平平仄平平,平平仄仄平。平仄平平,平 仄平平仄仄平。仄仄平平仄仄,平仄仄平平仄,平平仄仄平。平仄平平仄,平仄仄平平。 习作解读: 上阕四个同质意象组: "旧日马场町,凄凄风雨中。血染红花碧草,志士殒黎明。"。景语型同质意象组。 "孤岛哀兮,风采青春化作灵。。点染结构型同质意象组。 "冥里苦寻寻归路,峡海断开国土,巅崖恸北风。"。景语型同质意象组。 "魂系月圆梦,浪吟一水情。"。景语型同质意象组。 下阕四个同质意象组: "慈母盼儿归,长空恨信鸿,古国春晓兴邦,同胞两岸通。"。景语型同质意象组。 "英骨还兮,阿里黄河敬送迎!"。景语型同质意象组。 "浩气人间永在,遗愿寄托深爱,江山共朗空。"。点染结构型同质意象组。 "乡野安忠烈,挥泪悼亡兄。"。情语型同质意象组。 上下阙共八个同质意象组,构成长兄在台湾为祖国统一事业而壮烈牺牲后的悲状情景。 在旧词里,有些前后同质意象组呈现拓展关系,词体成为拓展结构。 6、旧词里的拓展结构及在新词中的应用 拓展结构指:起句(单句或对句)后面的语句、句组不断对前面的语句、句组进行拓展、宕开。结句以感悟句(情语)或者总结句收住。 因为后面的语句是对前面的语句的拓展、宕开,所以后面语句里的意象具有前面语句里意象相关的意义。经过拓展、宕开,有关意象不断地增加,意象的时空即艺术境界显著地扩大所以结句当以感悟句(情语)或总结句才能收住。 (1)旧词里的拓展结构 例如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》: "大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!" 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑处、樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一樽还酹江月。"。 拓展结构 起句(景起):"大江东去,"。 拓展: 一拓展:(触景生情,对大江东去进行历史回顾):"浪淘尽、千古风流人物。"(对起句"大江东去"往人事上进行拓展。)。 二拓展:"故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!"。(对:"浪淘尽,千古风流人物。进行拓展")。 三拓展(宕开):" 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。"(对"一时多少豪杰!"。进行宕开")。 合句(情结):感叹句"故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。"。 (2)拓展结构在新词中的应用 例如《新词·摆渡女》(郭希汉): "手儿摇,身儿摇,辫梢蝴蝶摇。小船载客来复往,双桨簜出一河笑,水碧芙蓉娇。 黎明摇,傍晚摇,身姿更妖娆。肩披飘飘黄马夹,头戴皎皎白绢帽,入画不用描。 年年摇,月月摇,从不辞辛劳。扶老携幼上船来,轻声嘱咐请坐好,平安下栈桥。 风中摇,雨中摇,浪里任逍遥。阿公阿婆夸媳贤,小姑小叔拜嫂巧,致富有一招。"。 (注:2008年全国度词新词大赛二等奖) 拓展结构: 起句(景起):"手儿摇,身儿摇"。 中间对摇(船)展开- 形象:"辫梢蝴蝶摇。","身姿更妖娆。肩披飘飘黄马夹,头戴皎皎白绢帽,入画不用描。"。 时空:"黎明摇,傍晚摇,","年年摇,月月摇,","风中摇,雨中摇,浪里任逍遥。"。 人事:"小船载客来复往,双桨簜出一河笑,水碧芙蓉娇。"。"从不辞辛劳。扶老携幼上船来,轻声嘱咐请坐好,平安下栈桥。"。 合句(情结):用感叹句"阿公阿婆夸媳贤,小姑小叔拜嫂巧,致富有一招。"。 赏析: 拓展结构在这首新词里表现为发散型。 习作: 新词?声声切?中秋节缅怀亡兄祖国统一志 暮色天,暗云叠。凄凄风雨中秋夜。中秋夜,遥想当年,马场町上,亡兄鲜血。未酬壮志身先去,青春玉碎,白花似雪。 两岸山,对倾斜,峡涛拍岸声声切。声声切,离恨同吟,国魂不宁,江山犹裂。共承遗愿同胞梦,青天万里,神州圆月。 注:长兄1950年为了祖国的统一事业牺牲在台北市马场町刑场。牺牲 时,二十二岁,系台大在校学生。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平,仄平平。平平平仄平平仄。平平仄,平仄平平,仄平 仄仄,平平平仄。仄平仄仄平平仄,平平仄仄,平平仄仄。 仄仄平,仄平平,平平平仄平平仄。平平仄,平仄平平,平平仄仄。平平平仄。仄平平仄平平仄,平平仄仄,平平平仄。 习作解读: 起句(景起:初境):暮色天,暗云叠。凄凄风雨中秋夜。 拓展(拓境): 一拓展:"中秋夜,遥想当年,马场町上,亡兄鲜血。未酬壮志身先去,青春玉碎,白花似雪。"(对初境"往人事上进行拓展)。 二拓展:"两岸山,对倾斜,峡涛拍岸声声切。声声切,离恨同吟,国魂不宁,江山犹裂。"(从人事上向景物拟人情感化拓展)。 结句(点染结构,拓境)。 习作解读: 拓展结构在这首新词里,表现为"层层拓展"即"线型拓展。 格律思维的前提是:已经熟悉了格律,并且有了足够的阅读和一定的创作实践。 三、形象思维与新词章法之间的关系 形象思维的结果是:形成表达主题思想和情绪的各种相谐的意象、意景,形成意象语言。 逻辑思维和格律思维章法的作用是:把形象思维所表达主题思想的各种意象、意景组合成同质意象组,然后构建成篇。 逻辑思维和格律思维都是抽象思维。逻辑思维是存在于一切领域的思维方法,有普遍的意义。格律思维是专用于格律诗词中的思维方法,有个别的意义。所以,就同属于文学方面的思维而言,逻辑思维和格律思维的关系是一般和个别的关系,是共性和个性的关系。逻辑思维寓于格律思维之中,格律思维受约于逻辑思维的导向。 在新词章法里,逻辑思维的作用是:依照逻辑、按先后次序,组织、系统形象思维的意象,意景,构成同质意象组,并布局全篇。格律思维的作用是:把逻辑思维的布局进一步的划分、整编。最后用逻辑思维去认定、捋顺。 实际上,逻辑思维中记叙文章法所说的头、腰腹、尾,与格律思维章法中的习惯模式:起、承、转、合是一致的。只是把其中的腰腹又划分成转、合两部分。 习作: 新词.果岭春色(1) 春来杏火桃灼,春光好,春风暖六合。看万枝滴翠,百草拔青;风梳岸柳,湖荡碧波;群芳斗艳,蝶舞鸟鸣,岭岭诗情画意多。路宛延,通桃源梦幻,秀水楼阁。 蓝空丽日白鸽,钟声里,天地共祥和。潇洒十八洞(2),千亩绿茵,山林幽谷,仙韵生活。黄河大观(3),塔榭亭台,怀古悠悠伴静河。瑟琴中,喜人间盛景,处处春歌! 注1:果岭位于郑州市邙山。 注2:十八洞:此为国际高尔夫球场。高尔夫球场的规模是根据洞(或者路)的 多少。洞(或者路)越多,档次越高。潇洒十八洞的仙客多为企业精英, 和少数级别很高的、在职和离退休的党政领导人。 注3:黄河大观:果岭内景区,黄河两岸的古文化建筑群浓缩或复制在一条河的 沿岸,诸如:鹳雀楼,大、小雁塔,龙亭,龙门石窟。杜康酒肆供游客 观赏。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平仄仄平平,平平仄,平平仄仄平。仄仄平平仄,仄仄平平;平平仄仄, 平仄仄平;平平仄仄,平仄仄平,仄仄平平仄仄平。仄平平,平平平仄仄,仄仄 平平。 平平仄仄平平,平平仄,平仄仄平平。平仄平平仄,平仄仄平,平平平仄, 平仄平平。平平仄平,仄仄平平,平仄平平仄仄平。仄平平,仄平平仄仄,平仄 平平。 习作解读: (a)选取果岭春的物象 春、杏火、桃灼、春光、春风、六合、万枝、百草、岸柳,湖、碧波、群芳、蝶、鸟、岭、路、桃源,秀水、楼阁。 蓝空、丽日、白鸽、钟声、天地、十八洞 ,千亩绿茵,山林、幽谷、黄河大观,塔榭亭台、静河、琴瑟。 (b)用逻辑思维(总结文)的章法布局(构思) 头:概括展示果岭春色的总面貌。 腰腹:全方位地描述果岭春色... 尾:总结,内涵延伸... (c)用格律思维的章法构建,分上下两片(把逻辑章法的腰腹分成两部分,分别划入上下片内) 上片起承,写果岭一般春色。 下片转合,重点写高尔夫球场、黄河大观两处的特殊春色。 起(景起):"春来杏火桃灼,春光好,春风暖六合。"。果岭春的总形象,笼罩全篇。 承(展开铺述):"看万枝滴翠,百草挺青;风梳岸柳,湖荡碧波;群芳斗艳,蝶舞鸟鸣,岭岭诗情画意多。路宛延,通桃源梦幻,秀水楼阁。" 。 转(过片)承上片的春的描述,过渡到专题描述: "潇洒十八洞(2),千亩绿茵,山林幽谷,仙韵生活。黄河大观(3),塔榭亭台,怀古悠悠伴静河。" 。 合(情结):"瑟琴中,喜人间盛景,处处春歌!" (d)用逻辑思维审查文中各部分、各词句之间的连系,按逻辑关系进行调整 (f)调整平仄、韵、对仗和语句 按照主题思想,选词造句构建篇章的过程,就是选择物象,形成意象、意景、意象组,构建意境的过程。 四、新词的格律 主要指:1、新词的平仄。2、新词的韵。3、新词的对仗。 (一)新词的平仄 新词源于旧词,是从旧词中发展出来的新形式,所以新词必须讲平仄。新词不是旧词的仿制品,它是为适应新时代而开创的新体词,所以新词必须有适应这种新词体的、独立的、平仄格式的新理念。 1、新词可为拗体词 如同旧词,新词长短句中声调的音韵美,也是由平仄、节奏、押韵共同形成的。其中,就平仄而论,主要是靠平仄相间来进行的。所谓相间,是指句中偶字平仄交替。即一三五不论,二四六分明。 因为诗句的音节或者叫音步的特点是:多呈现双音节(步)结构,重音落在第二个字上。只要前后音步的第二个字平仄交替,有规律的音节起伏感就会出现。 因为新词理论认知可以不考虑孤平、三仄尾、三平脚。所以,"一、三、五不论,二、四、六分明"在新词里是普遍适用的(准律句除外)。 例如六言句为: (平)平(仄)仄平平,偶字(双音节点)平仄为:平仄平。 (仄)仄平平仄仄, 偶字(双音节点)平仄为:仄平仄。 新词拗体就是由一三五不论,二四六分明平仄格式的词句组成的(含律句,准律句、拗律句) 拗体习作: 新词?哭房贷 根据小丫跑两会房价专访新闻报导写作 怪!室购不居营倒卖(1)。天价涨风随处刮,贫穷忧怨富期待。富期待,薪水万元缺首付,鬼城十里无人在。(2)无人在,博士高工赁破屋,洋楼别墅群群盖。 群群盖,一族白领欠房租,"猫狗食,牛马活",(3)生计艰辛苦劳外。苦劳外,"泥瓦匠,住草房。纺织娘,没衣裳"。(4) 百姓迟婚盼小巢,九州寒士哭房贷! 注1:电视新闻述评:房屋的基本属性是居住。可是,房地产成了投资、暴利的 项目;成了有钱人的游戏。 注2:鬼城:指夜间,从飞机上看,没有灯火的新城。 注3:"牛马活,猫狗食"。网络语言,后句原为"猪狗食"。是说有领一族,图便 宜,租住远郊房,来回数小时路程,早起晚归,走吃最便宜的饭菜。 注4:"泥瓦匠,住草房。纺织娘,没衣裳"。唐诗句。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄!平仄仄平平仄仄。平仄仄平平仄平,平平仄仄仄平仄。仄平仄,仄仄仄平平仄仄,仄平仄仄平平仄。平平仄,平仄平平仄仄平,平平平仄 平平仄。 平平仄,平平平仄仄平平,"平仄平,平仄平",平仄平平仄平仄。"平 仄仄, 仄仄平。仄平平,平平平(旧韵:"平仄仄,仄仄平。仄仄平,仄 平平"。)"。仄仄平平仄仄平,仄平仄平平仄。 习作解读: a.拗句:"仄平仄" "平仄平,平仄平",。 b.文中句偶字平仄交替(2、4、6分明)。 2、新词可为律体词 平仄雷同律词,又有所区别,主要表现为更宽松一些。 由律句、准律句、拗律句(救拗句)组成。律词中用到的拗句:"(平)平平仄平仄",在新词写成的律词里,也可使用。 (1)五言句 七言句 五言句的平仄格式是:四种基本律句,一种准律句,五种本句自救或半拗可救可不救的拗律句,两组对句互救的"基本"拗律句。 a、四种基本律句: (仄)仄平平仄,平平仄仄平(第一字必须用平,否则犯孤平)。 (平)平平仄仄,(仄)仄仄平平。 b、准律句 平平仄平仄(特拗律句,又称准律句,词中常见。第一字应平声,习惯上,常常用在律诗第七句)。 c、拗律句 (a)五种本句自救或半拗可救可不救的拗律句:、 仄平平仄平(救孤平拗律句,一般狐平发生在这个句型里) 仄仄仄平仄(小拗或称半拗律句,新词可不救) 平仄仄平仄(小拗或称半拗律句,新词可不救。也可理解为 1、3字平仄互换,句内自救。) 平平平仄平 (可看作乙种句格式:"平平仄仄平"的变格,多单独用作律诗、绝句平起首句) 仄仄平仄平(三四字平仄互换,个别宋词里用到,第一字一般为仄声) (b)两组上下句互救拗律句的"基本"句型 : "(仄)仄平仄仄,(平)平平仄平":(两句首字可变,形成四对组合句型)。 "(仄)仄仄仄仄,(平)平平仄平":(两句首字可变,形成四对组合句型)。 五言句节奏为:2、2、1,或者2、1、2。 七言句是五言句的扩展:把平起变为仄起,把仄起变为平起。节奏为2、2、2、1(一般),或者2、2、1、2(个别)。 (2)除了有五言、七言句以外,还有三言、四言、六言、八言、九言、十言句、十一言句,还有二字句,一字句,一字豆 三言句是七言句的后三个字,平平仄,仄仄平,仄平平,平仄仄仄平仄(平仄仄的变格,七言特种律句(仄)仄平平仄平仄的三字尾)。 三字尾一般不变,如遇仄仄仄,可变成仄平仄,或平平仄。节奏为:2、1或者1、2。 四字句是用七言律句的上四字: (平)平 -(仄)仄,(仄)仄-平平。节奏一般为2、2。 六言句是四字句的扩展,把平起变为仄起,仄起变为平起: (仄)仄-(平)平(仄)仄,(平)平-(仄)仄平平。节奏一般为:2、2、2。 八言句往往是上三下五(如果第三字用仄声,则第五字往往用平声;如果第三字用平声,则第五字往往用仄声)。下五字一般都用律句。也有带领字的(领字平仄不变),下七字为律句,成1、7 节奏。 九字句成上三下六,或上六下三,或上四下五。一般都用两个律句组合而成,至少下六字或下五字是律句。 十字句成三七结构或四六结构。 十一字句成上四下七,或上六下五。下五字往往是律句。 二字句一般是平仄;另有仄平,平平,仄仄, 而且往往是叠句。 一字句不多,仅存在于词《十六字令》中,首句为一字句。 一字豆是词的特点之一。有些四字句,实际上是上一下三。有些五字句,实 际上是上一下四。还有上面的八字句,有的是上一下七。 (3)特种律句 律词中使用较多,主要指的是比较特别的仄脚四字句和六字句。 仄脚四字律句是:"(平)平(仄)仄",但是特种律句则是:"仄平平仄"。(第三字必平,)。 仄脚六字律句是:"(仄)仄(平)平(仄)仄"。但是特种律句是:(仄)仄仄平平仄。(第五字必平)。 (4)拗句 大多数旧词牌都是没有拗句的。但是,也有少数词牌用一些拗句,如六字拗句:"(平)平平仄平仄" (第三字平)。 在新词写成的律词里,也可使用。 新词写成律体,可增加音乐美。 律体习作: 新词·榕林青·瑞丽风情 草木葱,秀水清,珠光宝气玉晶莹。榕树青青红艳媚,楠竹片片映梧桐。蕉香飘四野,舞乐溢乡情。(1) 庙院多,信客盈,佛僧寺内问人生。泼水节中嬉共笑,肤颜各异有缘逢。南国边贸好,华夏又新城。(2) 注1:瑞丽,位于端丽江畔。是云南旅游边贸城,主营翡翠等珠宝玉器。舞乐主 要指傣族的凤凰舞和葫芦丝乐曲,带有浓郁的南国风情。 注2:泼水节中,泼在身上的水是吉详之水。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平,仄仄平。平平仄仄仄平平。 平仄平平平仄仄,平平仄仄 仄平平。平平平仄仄,仄仄仄平平。 仄仄平,仄仄平。平平仄仄仄平平。 平仄平平平仄仄,平平仄仄 仄平平。平平平仄仄,仄仄仄平平。 3、新词可为准律体词 以律句(准律句)、拗律句为主体的新词体(含少量拗句)。 新词强调造句要以意美为重(旧词当以合律为要),在取意美的前提下,更多的求取律句,保留少部分难以救拗的拗体句。构建成以律句(准律句、拗律句)为主体的准律体词。 准律体词习作: 新词·隐芳秀·咏贴梗海棠 满坡香,半露羞。灌绿丛中自静悠,不和众艳斗风流。 花成簇,情浓厚。融融春意花红透,绿掩娇红看不够。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平,仄仄平。仄仄平平仄仄平,仄平仄仄仄平平。 平平仄,平平仄。平平平仄平平仄,仄仄平平仄仄仄。 习作解读: 文体中含拗句"绿掩娇红看不够"(仄仄平平仄仄仄)。准律体词。 (二)新词的韵 用新声韵(十四韵)注2 1、可一韵(或平,或仄)到底,中间不换韵 。 2、可以平仄韵通押,但必须在同一韵部。 3、可以平仄韵脚互相转换。或平转仄,或仄转平;转换一次或几次。4、可以中途换韵(用抱韵)。或平仄韵交叉错押(交韵)。 5、小令韵密,句句韵或隔句韵,长调韵稀,常两三句、三四句用一次韵。 6、不叶韵句和叶韵句收尾最好平仄交替,以增强新词的音韵起伏感。 一韵到底习作: 新词?玉湖莹?邙山咏雪 漫天纷落群山素,玉湖莹,梨花树,白雪皑皑村户。自在鹅毛任狂舞,质洁纯,妆万物。 楼台亭榭笼纱幕,地天合,仙居处,万径无踪独步。朵朵红梅沐飞雪,似桃源,春永驻。 注:邙山位于郑州市郊区,黄河两岸。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平仄平平仄,仄平平,平平仄。平仄平平平仄。仄仄平平仄平仄, 仄平平,平仄仄。 平平平仄仄平仄,仄平平,平平仄,仄仄平平平仄。仄仄平平仄平仄, 仄平平,平仄仄 仄脚去声韵: 素、树、物。 幕、处、住。 抱韵习作: 新词?魂系月圆梦?沉痛悼念长兄在台牺牲六十二周年 旧日马场町,凄凄风雨中。血染红花碧草,志士殒黎明。孤岛哀兮,壮志未酬化作陵。冥里苦寻归路,峡海断开国土,高山恸北风。魂系月圆梦,浪吟一水情。 慈母盼儿归,长空恨信鸿,古国春晓兴邦,同胞两岸通。英骨还兮,阿里黄河敬送迎。浩气人间永在,遗愿寄托深爱,江山共朗空。乡野安忠烈,挥泪悼亡兄! 习作解读: 上阙:"冥里苦寻归路,峡海断开国土,",抱韵。 下阙同样位置:"浩气人间永在,遗愿寄托深爱",抱韵。 (三)新词的对仗 雷同律词的对仗: 凡前后两句字数相同,都有可能使用对仗。一字豆后的几个3言句、4言句常使用对仗。词对仗的位置,也可在篇首和篇尾。 可散对:即不要求平仄相对,(甚至上下句同一句型),并允许同字相对。当然,能作到律对和准律对更好。这不是章法要求,仅为修辞选择。 习作: 新词?山中城 城外岭,市内山。 三山里面涌温泉。榕市林遮日,佛国寺问禅。 赏港口,逛海滩,长乐马尾喜流连。日落看霞彩,月升饮画船。 注:三山、榕城、佛国皆福州别名。马尾:港口。长乐:海滩。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄仄,仄仄平。平平仄仄仄平平。平仄平平仄,平平仄仄平。 平仄仄,仄仄平。平仄仄仄仄平平。仄仄平平仄,仄平仄仄平。 习作解读 对仗句: "城外岭,市内山","榕市林遮日,佛国寺问禅。"。 "赏港口,逛海滩","日落看霞彩,月升饮画船。"。 五、新词创作的基本理念 主要指: 1、使用新声韵、新语言。2、语言要凝炼。3、要形象、准确、鲜明、生动的展现意象。4、新词继承了旧词白描、铺叙的写作方法。5、要把词抒情和诗言志有机地融合在一起。6、要写"真事、真景、真情"。 7、要想写出情绪,首先要放开自已...8、要想写好新词,首先作好人。 (一)使用新语言 指现代语言。 新词不是旧词的仿制品,应该呈现时代的新风貌,充满时代的新精神,所以要用现代语言。现代语言适合大多数人的阅读习惯 可以用口语和俚语,一般不用生僻字,少用古典,多用新典。 旧词早期一般在民间弹唱,语言通俗易懂,很少用生僻字,有些旧词就是用日常口语的白描铺叙。后来有些词人(柳永、李清照等)继承了这种风格。新词源于旧词,又是新体词,新内容,自然可以用口语、俚语。 生僻字不但费解,而且陈旧。所以,一般不用。 古典和历史故事连在一起,用之可以增加诗词的容量、内涵和含蓄美。但新词写的是新时代、新情感。应该呈现清新面貌,所以少用古典为好。当然,新典是鼓励用的。因为新典中包含着现时代的新故事、新文学。新故事、新文学里含有新思想、新面貌、新情绪。使用新典可以加深新词的内涵,增加新词的分量。 例如: 新词·老伴(宋斌) 刀子嘴,豆腐心,咬牙切齿假嗔嗔。数过鼻子又说脸,恨有多深爱多深。 冰雪脸,火炉心,七腔八调唠纷纷。冬来挂冷夏牵热,唠叨几分甜几分。 麻辣烫,香在心,相依相携情殷殷。春风迎罢迎秋雨,风风雨雨满头银。 (获全国第二届"新凤杯"度词新词大赛一等奖) (二)语言要凝炼的 1、语言凝炼的作用 可使意象集中紧凑,形成意象的高密度,增加了新词的容量,使新词呈现饱满状态,加深主题内涵。 须要注意的是:意象的高密度要避开杂乱。集中的原则是:要形成意象、意景的相对统一和体系化的和谐。 2、语言凝炼的方法 (1)组词造句要紧凑。(2)句子之间的连接要跳跃。(3)不用散文语言。 (1)组词造句要紧凑。 组词造句紧凑紧凑方法是:词语缩写,省略语法成份,使用不全完句、并置词语句和其他一些悖常性语句。(祥见:《诗词中的思维方式》)。 习作: 新词-民族愤-旧仇新恨 难忘当年,阴云密布,鬼子屠城灭户。故土祸"三光",胞尸魂满路。庶民老幼匆匆,战火枪声处处。弃怜怀乳婴,背白头母,沦土亡族艰步。 挽救中华,誓除国辱,还我朗空净土。血肉筑长城,刀枪驱兽畜。历遭倭寇侵挠,血债罪行无数。今妖孽又来,仇恨海难度,捍钓剑拔横目。 注1:"三光"指当年日本侵略者疯狂推行的抢光、烧光、杀光的"三光 政策"。 注2:"血肉筑长城" 取《国歌-义勇军进行行曲》歌词:"把我们的血 肉筑成新的长城"。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄平平,平平仄仄,仄仄平平仄仄。仄仄仄平平,平平平 仄仄。仄平仄仄平平,仄仄平平仄仄。仄平平仄平,平仄平平 仄,平仄仄平平仄。 仄仄平平,仄平平仄,平仄仄平仄仄。仄仄仄平平,平平平 仄仄。仄平平仄平平,仄仄仄平平仄。平平仄仄平,平仄平平 仄,仄仄仄平仄仄。 习作解读: 使用悖常性句:"故土祸"三光",胞尸魂满路","弃怜怀乳婴,背慰白头母。 使用并置词语句(属于悖常性语言): "沦土亡族艰步","捍钓剑拔横目"。 凝炼是意象语言的基本特征,是一切诗词的语言特征。 自然也是新词的语言特征。 (2)句子之间要跳跃。 采用跳跃式的点写方式,写出几个情节。省去情节之间的过程描写,句子之间的连接靠联想和想象。 习作: 新词?北戴河 蓝天海浪渔船,泳衣夏日沙滩,青春白发少年。 假里休闲,泳碧波,享自然,风光无限! 平仄: 平平仄仄平平,仄平仄仄平平,平平平仄仄平。 仄仄平平,仄仄平,仄仄平。平平平仄。 习作解读:"蓝天海浪渔船,泳衣夏日沙滩,青春白发少年,",各句跳跃、并列。 (3)不用散文语言 散文有自由、随便、抒怀状物的功能。结构上是以"面"反映生活;语体上是叙事描写性的现实语言。叙事中的形象是用语言创造的:美好的形象包含在词语、句子、和句子之间的描写状态里。为了创造美好的形象,就须要更多地修饰、妆扮词语、美化句子,句子之间也须要更多、更好的连接词来配合。笔者和读者,主要是在享受散文描写中,经过语言修饰的形象外在美,是过程美。 新词具有表现主观心灵和情绪的功能,抒写内心对现实生活的印象。在结构上体现为"线"性的描述;语体上是抒情性的想象语言,是意象语言,显现着梦幻般的景物和情感交织起来的意识流",描述也含有抒情的韵味。 诗词不用散文语言,即不用叙事性的现实语言。砍掉过多的装饰词,采用点写的方法,从新词中感悟到的是形象组合起来的意境美,是诗词语境中的诗意美,是内在美,是结果美。 习作: 新词?放风筝 市郊湖畔草坪,蓝天丽日春风,如鹰如雁如龙。 升起希望!乐少年,笑老翁,无边春境。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平仄仄平,平平仄仄平平。平平平仄平平。 平仄平仄,仄仄平,仄仄平。平平平仄 习作解读: 文中各词、句单独呈现意象、意景(无修饰语),共同组成画境。 凝炼是意象语言的基本特征,是一切诗词的语言特征。自然也是新词的语言特征。 (三)要形象、准确、鲜明、生动的展现意象 1、直接展示(赋) 例如 李清照《点绛唇》: "蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见有人来,袜刬金钗溜。和羞走,倚回首,却把青梅嗅。"。 形象准确、鲜明而生动 苏轼《念奴娇.赤壁怀古》句: "乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪", 诗画合用一,"形、声、色"俱全,展现了赤壁的壮丽景色,气势雄伟,境界状阔。 习作: 新词?哭无泪?地震天灾 为祖国多次地震、洪灾、泥石流而吟 电闪雷霆,狂风呼啸,暴雨盆倾。忽天摇地裂,石滚山崩。屋塌楼倒,废墟顷刻埋孤城!涝洪漫野,泥流吞户,呆无语魄惊!哭无泪,痛夷平底下,无数生灵。 奔,千里风云月!扒,心系手足情!八方急切救,冥里夺生。灾震神州,来援四海友悲 同! 凭栏遥望,愁添白发, 灾区念梦中。长歌咏,人间祸无断,奋力复兴! 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新) : 仄仄平平,平平平仄,仄仄平平。平平平仄仄,平仄平平,平仄平平,平平仄仄仄平平!仄平仄仄,平平仄仄,平平仄仄平!平平仄,仄平平仄仄,平仄平平! 平,平仄平平仄!平,平仄仄平平!平平平仄仄,平仄平平。平仄平平,平平仄仄仄平平!平平平仄,平平平仄,平平仄仄平。平平仄,平平仄平仄,仄仄平平! 2、用比、兴、借代等修辞方法展示 (1)比兴可使意象鲜明生动 例1,贺铸《青玉案》句: "试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。"。 明喻:化抽象为形象。使愁具有可感的鲜明性、确定性。 例2,贺知章《咏柳》: "碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀"。问答句 似人:以物喻人,杨柳的婀娜多姿,栩栩如生。 例3,诗经《桃夭》句:"桃之夭夭,灼灼其华"。 兴:以桃花之美兴喻少女之美。 习作 新词? 红霜叶?邙山秋色 是红花?是晚霞?若是香红,何故开秋暮?若是霞云,何故落山崖?川川染似酡,岭岭妍如画! 红苹果,野山楂。似火霜林,万籁秋之韵。种子朱盈,轻诉要萌发。秋山斜照红,果累新华夏。 注:郑州黄河南岸邙山:昔日荒山土岭,经过几十年的改造、绿化, 现己成为无边林海,成为美丽的风景游览 区。每到秋天,满山、满川的红叶和许多不知名的乔木、灌木的红色种子,多种果木的红色累果,洋溢着秋的美好,编织着秋的梦境,低吟着秋的赞歌 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首独创): 仄平平,仄仄平。仄仄平平,平仄平平仄。仄仄平平, 平仄仄平平。平平仄仄平,仄仄平平仄。 平平仄,仄平平。 仄仄平平,仄仄平平仄。仄仄平平, 平仄仄平平。平平仄仄平,仄仄平平仄。 习作解读 比喻: 是红花?是晚霞? 川川染似酡,岭岭妍如画! 似火霜林,万籁秋之韵。 比似:(种子朱盈),轻诉要萌发。 (2)借代可使意象鲜明生动 例如杜牧的《赤壁》: "折戟沉砂铁未消,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。"。 用:"二乔"的命运来象征国家的命运,形象突出、具体鲜明。 语言的鲜明生动是诗词的特点之一,当然也应成为新词的语言特征。 习作: 新词.找红军 踏遍千山万水,寻寻觅觅...找红军,红军征战为穷人。只见朱楼宝马,(注)不见红军。我哭泣,找红军。 走访天南海北,村村市市...找红军,红军舍己为庶民。唯有长官老总,无有红军。我悲愤,找红军。 注:朱楼,政府各部门豪华的办公楼。 "宝马",政府各部门、国企的髙级轿车。平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平平仄仄,平平仄仄...仄平平,平平平仄仄平平?仄仄平平仄仄, 仄仄平平。仄平仄,仄平平! 仄仄平平仄仄,平平仄仄...仄平平,平平仄仄仄平平。平仄平平仄仄, 平仄平平。仄平仄,仄平平! 习作解读: 用红军借代舍己为民的精神。使抽象的精神成为可感的形象 (四)旧词里的主意象及其在新词中的应用 1、旧词里的主意象 旧词里的意象分为主意象和附加意象。用附加意象修饰主意象,使主意象具有些某些属性。 例如晏殊的《蝶恋花》: "槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。"。 其中的主意象有:槛菊、罗幕、燕子、明月、西风、高楼、彩笺兼尺素。 其它的意象围绕主意象而生发,修饰主意象,使主意象具有些某些属性。 "槛菊"愁烟,"兰"泣露,"罗幕"轻寒,"燕子"双飞去,"明月"不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。独上"高楼",望尽天涯路(独上、望尽天涯路是围绕"高楼"而生发的行为,造成一种期盼的氛围),欲寄"彩笺兼尺素",山长水阔知何处(欲寄、山长水阔知何处?是围绕"彩笺兼尺素"而生发的想象和叹息)。 主意象是构建成篇的"骨架",抓住主意象进行构思,对成篇非常重要。, 2、旧词里的主意象在新词中的应用 习作: 新词?龙腾空?贺新年 紫气龙腾,摩天大厦上天庭。呼唤风调雨顺雷公,春意融融。同润新华夏,江山处处葱! 笑语盈盈,神州南北话民生。雪飞黄河五岳长城,万里梅红。盛世大风歌,龙年五谷丰。 注:风、调、雨、顺:是天上主管天气的四大天神,民间在天神庙中,分别敬有他们的形象金身。 平仄:(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平平,平平仄仄仄平平。平仄平平仄仄平平,平仄平平。 平仄平平仄,平平仄仄平。 仄仄平平,平平平仄仄平平。平仄平平仄仄平平,仄仄平平。 平仄仄平平,平平仄仄平。 主意象:龙腾(紫气为背景)、摩天大厦(天庭为背景)、风调雨顺雷公(有形象化神像,春意融融为背景),同润新华夏(江山处处葱为背景), 笑语盈盈,话民生(神州南北为背景),雪飞(黄河五岳长城背景),梅红(万里为背景),大风歌(盛世为背景),五谷丰(龙年为时间背景)。. (五)新词继承了旧词白描、铺叙的写作方法: (1)白描:文字平白如话、不施渲染烘托的写作风格 (2)铺叙:陈述;详细叙述。(更适宜中长调) 白描习作: 新词?山里茅屋 昔日,小兴安岭中的小茅屋,生活着单身老汉... 草茅一屋,背后山林门外圃,几畦禾谷。秋尽冬临, 大雪封山人迹无,野味杯孤。 夜来凄楚,寂寞烛光空壁土,老心愁苦。猎犬归来, 小鸟歇啼暗月出,狼似嗥哭。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄平平仄,平仄平平平仄仄,平平平仄。平仄平平, 仄仄平平平仄平,仄仄平平。 仄平平仄,平仄平平平仄仄,仄平平仄。仄仄平平, 仄仄平平仄仄平,平仄平平。 铺叙习作: 新词?天不语?刘少奇在狱中 根据八十年代新闻报导:刘少奇在开封监狱而作 秘密监拘,深处牢房,病囚白发长须。传来呵斥声,铁窗外,更兼暮雨凄凄。昏烧连日,断饮煎熬。难移瘦骨,屋檐去接雨稀。闷雷悲痛怜无奈,浓云愁绪,落雨霏,还是泪滴? 是醒?是迷?痛苦不堪,病危无助无医。功勋动鬼神,恋伟人,忠魂苦恨别离。杜鹃声切,泣送刘公。梧桐不语,在风雨里叹息!污浊大地多泥泞,天空没有日星月,阴到何期? 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平平,平仄平平,仄平平仄平平。平平平仄平,仄平仄, 仄平仄仄平平。平平平仄,仄仄平平。平平仄仄,平平仄仄仄平。 平平平仄平平仄,平平平仄,仄仄平,平仄仄平。 仄仄?仄平?仄仄仄平,仄平平仄平平。平平仄仄平,仄仄平, 平平仄仄平平。仄平平仄,仄仄平平。平平仄仄,仄平仄仄仄平。 平平仄仄平平仄,平平平仄仄平仄,平仄平平。 (六) 写作新词要把词抒情和诗言志有机地融合在一起 "新词是在继承旧词章法和写作方法的基础上,吸纳新旧诗的一些特质,使用现代语言,发展出来的新体词。是介于诗和词之间的新体裁,是诗、词杂交的新二代"。在创作中,把词抒情诗言志的特点有机地融合在一起。即把古词中的建筑美,绘画美,音乐美的特色和新、旧诗中那种扬扬洒洒、饱含清新飘逸或澎湃激情的风采融合在一起。以扩大新词语境的内涵。更好地包容现时代的精神和风貌。创作出大空间、大浪漫、狂歌哭、不重复、更为宏伟的真人绝唱(不作模仿秀,要像歌唱家那样,奔放出自已心中最美的、惊天感地的情感)。以适应这个宏观世界里,具有摩天大楼、可去太空畅游;微观世界里,纳米技术、离子分割、基因移植,能够创造出新物种的、具有n度思维的、高智能的新人类社会。 习作: 新词.沐春风 夕阳照白发,新草沐春风。诗坛吟唱诸君和,扬洒任驰乘。 声声丽章语,随我梦魂行。喜逢李杜花间舞,月是故乡明"(注)。 醒后品豪句,芳菲满纸浓。苦恨笔拙难赋咏,今朝盛世情。 字里敲神韵,文中觅彩虹。为颂祖国山水美,攀登有老翁! 注:"月是故乡明",杜甫《月夜忆舍弟》诗句。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平仄平仄,平仄仄平平。平平平仄平平仄,平仄仄平平。 平平仄平仄,平仄仄平平。仄平仄仄平平仄,仄仄仄平平。 仄仄仄平仄,平平仄仄平。仄仄仄平平仄仄,平平仄仄平。 仄仄平平仄,平平仄仄平。仄仄仄平平仄仄,平平仄仄平。 习作解读: 词抒情句: "声声丽章语,随我梦魂行。喜逢李杜花间舞,月是故乡明。", "醒后品豪句,芳菲满纸浓。苦恨笔拙难赋咏,今朝盛世情。"。 意境相对柔和,且有几分伤感,似草词情味。 诗言志句: "夕阳照白发,新草沐春风。诗坛吟唱诸君和,扬洒任驰乘。", "字里敲神韵,文中觅彩虹。为颂祖国山水美,攀登有老翁!"。 意境相对壮伟,有豪情壮志之嫌。似诗的韵味。 内容文字是词的情味,还是诗的韵味。须要细品。新词须要的是以体现词的抒情情味为主,容纳诗言志的韵味。因为只有这样,才可显示出词的特点和面貌。新词毕竟是词,而不是诗。 (七)要写"真事、真景、真情" 写古可仿古,可以在古诗词中选字句,找情绪,寻感觉。新词则无模可仿,完全凭心灵对实际存在去感悟... "景真,事真,情真",才能有感动! 这里所讲的"真",不是"实拍"。而是像电影那样的声光画面,像绘画那样的艺术境界,是经过综合归纳的集中表现,是经过艺术加工后的纯真和神似。从纯真和神似中感受到美好,只有这种美好,才最能引起心灵的震撼,才最能产生情绪上的共鸣。 例如: 新词·故里行(任国臣) 前年故里行,春风展画屏。夭桃秾李,翠柳啼莺。村巷水泥路,房顶太阳能。费税免,三农兴。哇塞!铁牛田野闹春耕。 去年故里行,秋高景物明。羊肥牛壮,果硕粮丰。人人脸堆笑,户户酒香浓。投医保,讲卫生。哇塞!秧歌锣鼓响叮咚。 今年故里行,城乡难辩清。天然气灶,电脑网通。客厅敞亮大,小车院内停。学科技,倡文明。哇塞!彩灯闪处跳拉丁。 (获全国第二届"新凤杯"度词新词大赛结果三等奖) 赏析 真景:"前年故里行,春风展画屏。夭桃秾李,翠柳啼莺。 村巷水泥路,房顶太阳能。铁牛田野闹春耕"。 "去年故里行,秋高景物明。羊肥牛壮,果硕粮丰。 人人脸堆笑,户户酒香浓。秧歌锣鼓响叮咚"。 "今年故里行,城乡难辩清。天然气灶,电脑网通。 客厅敞亮大,小车院内停。彩灯闪处跳拉丁。"。 真事:"费税免,三农兴。"。"投医保,讲卫生。"。学科技, 倡文明。 真情:高兴。 此文中的景为实景实写,自然属于真景。。 诗词中的神话景、想象景符合笔者的真实情绪和须要描述主题的风貌,也应是真景。 例如习作: 新词?龙腾空?贺新年 紫气龙腾,摩天大厦上天庭。呼唤风调雨顺雷公,春意融融。同润新华夏,江山处处葱! 笑语盈盈,神州南北话民生。雪飞黄河五岳长城,万里梅红。盛世大风歌,龙年五谷丰。 注:风、调、雨、顺:是天上主管天气的四大天神,民间在天神庙中,分别敬有他们的形象金身。 平仄:(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 仄仄平平,平平仄仄仄平平。平仄平平仄仄平平,平仄平平。 平仄平平仄,平平仄仄平。 仄仄平平,平平平仄仄平平。平仄平平仄仄平平,仄仄平平。 平仄仄平平,平平仄仄平。 习作解读 神化景:"紫气龙腾","摩天大厦上天庭","呼唤风调雨顺雷公"。 想象景:"春意融融","江山处处葱","笑语盈盈,神州南北话民生。","雪飞黄河五岳长城,万里梅红。","盛世大风歌,龙年五谷丰。"(发生在新年初始的想象)。 习作解读: 文中的神化景、想象景符合笔者的真实情绪和现时代的风貌。属于虚景实写。也应算真景。 (八)要想写出情绪,首先要放开自已,充分想象、夸张... 既然写新词全恁个人对实际存在的感悟,所以要完全地放开自已,充分的去驰骋、想象、夸张...才能写出真实和极致。 旧词牌(近体诗也一样)的格式是固定的。新词的格式(体式、句式、平仄)自定。自定格式有成千上万种可供选择。完全可以放开自已去自由驰骋。无论选取何体(拗体、律体、拗律体),创作时,都有足够的、运用语言进行抒发的空间;修改时,选择字、词、句,都有足够的自由度。(见新词:《一体一格,首首创新》)。 另外,新词把诗言志和词抒情的特点都移植了进来,更增加了歌唱语言的选择自由。要哭,可以呼天喊地地哭... 要歌,可以驰南骋北的歌... 若按定好的调子哭,不能痛哭!若按定好的调子歌,不能狂歌!因为那调子是古人歌哭的调子,作为模仿秀,你哭,哭不出当事人的悲哀;你歌,歌不出当事人的欢悦。因为你是在拿揑着嗓子学唱,因为你是被束缚着舞歌。歌不出《将进酒》!哭不出《茅屋为秋风所破歌》! 习作1: 新词·漂泊·孤老孤独 枯叶落,秋雨秋风愁绪多。愁绪多,一叶孤舟、漂泊... 茫茫寒水向烟波...向烟波,归去何方?日暮,悲歌... 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄仄,平仄平平平仄平。平仄平,平仄平平,平平... 平平平仄仄平平,仄平平,平仄平平,仄仄,平平... 习作解读: 把"孤独"想象成无助的漂泊 习作2: 新词.防腐食品的功能 人云:市上食品多含有防腐剂,不但各种罐头、熟食如此,就连酱油醋等调料,还有贵宾席上的牛肉,也是被大量防腐剂浸泡过的,国人的健康受到严重伤害 尸不烂,医查看,各个器官多化验。三年死后原生态,食鲜防腐留新传。 习作解读:把过多地食用防腐剂后的人体,想象成"三年死后原生态"。 习作3: 新词?海市蜃楼?苏联解体 前方远处仙山玉宇,沙漠贫瘠理想之国。 饥渴死亡奔去...面包牛奶可可。 一切会有的,日落悲歌... 注:"面包会有的,牛奶会有的,一切都会有的"! 是一部反映苏联十月社会主 义革命的电影《列宁在一九一八》中, 演员列宁的台词。这里引用为借代。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平仄仄平平仄仄,平仄平平仄仄平平。 平仄仄平平仄,平仄仄平仄仄。 平仄仄仄仄,仄仄平平。 习作解读: 把苏联十月社会主义革命所追求的"共产主义"社会,想象成"海市蜃楼"(在文革时期这样想,即便是写成日记,也是要被杀头的。)。来解释苏联解体:海市蜃楼破灭。并为当年牺牲流血的人们哀唱悲歌。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄仄,平平仄,仄仄仄平平仄仄。平平仄仄平平仄,平平平仄平平仄。 没有想象,没有夸张,便没有诗歌。 (九)要想写好新词,首先作好人 既然写新词全恁个人用心灵去对实际存在进行感悟,也就是说心灵是审美诸多理念的"载体"。何为美?何为丑?心灵说了算。所以须要有一个健全的、美好的心灵才能感悟出美好的新词新歌! 如果有一个不忠于爱情的心灵,就会认为梁山伯、祝英台太傻,吟不出《化蝶》... 如果你没有民族自尊心,就会认为因钓鱼岛和日本闹僵,会影响经济和生活。咏不出《义勇军进行曲》那情绪激昂的国歌。 如果没有美好的心灵,就感受不到人世间存在的真善美... 用一颗扭曲的心灵去感觉一切,怎么能"感"写出字正腔圆的好歌? 在一个我中有他的诗人眼里,在一个忧国忧民的词人笔下,国之美,家之美,祖国的山山水水,人世间的悲欢离合皆含美!笑亦美,愁亦美,哭亦美,死也美... 所以唱出的新词新歌才会更美! 一词一格,首首创新,新词之特色 新词告别了旧词格律的朿缚,朝着自主的路上迅跑。但不像新诗,跑得诗魂满天,有魂无体。而是跑有节制,有魂有体,魂在体内。这种魂体,就是新词作者根据自我情绪所造就的新体词(新词牌)。这种新体词的魂体不仅可以具有旧词的建筑美、绘画美、音乐美和雅、情、媚的特色,而且可以含有新旧诗中那种壮和豪的激情。这种新词牌又不同于旧词牌,一个词牌多篇词文,一体多魂。而是一词一格,一魂一体,体体新魂。 一、一词一格,首首创新,个性之解放 旧词产生在戏曲时代。词初连曲,语言通俗,配以民间小调而唱之。曲连戏,合称戏曲。戏同调可唱不同戏文;曲亦然,同调可多文;同一首词牌可唱不同词文。后词、乐分离,然填词之风延续至今,众习以为常。天变地变道不变,风雨不动安如山。 新词产生在歌曲时代,歌曲之曲指歌谱。无论歌曲,还是新词,歌唱的都是今日之新景,抒发的都是今人之新情。今日之新景乃壮景。古时的帝里春晚,宝马雕车,已不见踪影。取而代之的是摩天大厦,百里新城。今人之新情是豪情。喜怒哀乐的内容有所不同,更加丰富多彩。喜城乡巨变,千里绵绣。愁地震海啸,房价攀升... 贫穷也不再是昔日之贫困,破衣烂衫,挨饿受冻。是相对于富足之欠缺,是入不赋出之叹息。孤独不再是昔日之孤苦。有老妈妈过节一桌菜,子女尚未家还之惆怅。有独居社区,灯火寥寥之伤情。孤独和发展连在一起,孤独是时代的进步。再用戏曲的旧情调能唱出这种壮景豪情,这种喜怒哀乐的韵味吗?再用曾和旧乐曲连系在一起的旧词牌也很难达意。 能唱出这种韵味的是歌曲。因为歌曲产主在自由时代,是多极文化的产物,表现的是特色环境直接激发起耒的、个人的真实感受。具有典型的个性特征。 比如:《敖包相会》这首歌,就是在那种特定的环境中,作歌人的真实感受,所以只能是一谱一词。另依此歌谱填上其他的歌词,或依此歌词配上其他的歌谱,都唱不出"十五的月亮"那种悠远的、深切的情调... 能尽抒此情的是新词,因为新词也是用现代语言抒发个人在特色环境中的真实感受。所以新词也和歌曲一样,首首新作,尽个性之释放。 如果说旧词像戏曲:可以在曲调里填上古人的戏词,唱古戏;也可以填上今人的戏词唱现代戏。那么新词就如同歌曲: 一首一格,首首独创。 二、一词一格,首首创新,格律之运用 (一)新词创作体式、句式自主 这里所说的体式、句式只和字数有关,均和平仄无关,文体和句子有了平仄叫格式:文体格式,句子格式,以下文中提到的这些名称均与此同解。 体式从小令到中调、长调,各有不同字数的文体(m种)。 每一种字数的文体内,可以有不同的句数的变化,(加权平均为n种)。 每一种句数的文体,可以有不同字数长短句式的全排列(加权平均为p种)。共有m乘n乘p种不同体式的文体,上千种。 数以千计的体式、句式,供词文选择平仄,自由挥洒之空间令人瞠目。新词构建丽章豪句可以自由地取自于词汇的海洋! 填律词谱:词的格式基本上是固定的,可变性不大。因此选择词语的空间受到限制。 (二)创作新词文体,平仄自由 创作新词牌可选择拗体、律体、准律体(类律体,含少量拗句)。 无论采用何体,每一体平仄都有太多的选择自由。 1、写成拗体 这是一种句中偶字处(双音节点、音步)平仄交替(即一、三、五不究,二、四、六分明)的体式(新词理论认知:新词体可以有孤平,三仄脚,三平调)。 正如前面所说的:写拗体新词可从共有m乘n乘p种文体中任选择一种进行拗体平仄(偶字平仄交替)。其中的每一种文体里的每一个句式,进行拗体平仄时,偶字处的平仄又有不同的排列方式,加权平均为(q)种,共存在有m乘n乘p乘q种不同格式的文体可供拗作,数以万计。写作新词拗体,基本上可以自由驰骋。 2、写成律体 如同律词,整篇基本由律句(准律句)、拗律句构成。 同上,有m乘n乘p种体式可供律体平仄。 每一种体式,文体中每一个句式都有多种律句(准律句)、拗律句可供律作选用。 比如新体式中的五言平脚句,可供选择的律句和拗律句: 平平仄仄平,仄仄仄平平,平仄仄平平;仄平平仄平,平平平仄平;仄仄平仄平(少数旧词中有此句型)。共六种句型。 五言仄脚句,可选择律句(准律句)、拗律句: 仄仄平平仄,平仄平平仄;平平平仄仄,仄平平仄仄;平平仄平仄(准律句);仄仄仄平仄,平仄仄平仄(小抝即半拗)。 若对句互救(平平平仄平),还可用:仄仄平仄仄,平仄平仄仄,仄仄仄仄仄,平仄仄仄仄。 共十一种句型。 数以千计的律化格式文体,足可供创作新词律体自由选用。 3、写成类律体(准律体)词(含少数拗句) 整篇由律句、准律句、拗律句、少量拗句构成。 文体可供选择的的自由空间界于拗词和律词之间。有成千上万种的自由度。 无论写成何体,创新词体的自由抒张度都是填词所无法比似的。 填律词谱格式基本固定,只有较少的变通选择。 如果说填词就像在一张有格子的纸上写字,一个空格只准写一个字,纸上有一百个格子,只能写一百个字。创作新词文体就如同在一张无格的白纸上写字,自主地去摆布、去抒写各种文字:楷书、隶书、行书、狂草皆可,只求字好,疏密有秩,不出纸张。 新词既然挣脱了旧词格律的束缚,获得了抒发的自由,更不能再弄个新的格律把自己套住。 三、一词一格,首首创新,真情之歌唱 无论学习古人填旧词谱,还是模仿今人填新词谱,都是在学别人歌唱,可谓争作模仿秀,或称借尸还魂,或称带着镣铐跳舞。这都不是新词的选择,新词须要的是独创的、饱含新时代风采的、情真意切的放声歌唱! 在这新时代的宏大空间内,一词一格,首首创新 ,新词在"于无声中"自主飞翊... 适宜抒情、歌唱的新词体式 有三种体式的长短句搭配,构建成的新词,适合抒发和歌唱: 1、3个字,3个字,7个字。7个字,7个字。... 2、5个字,5个字。7个字,5个字。 3、3个字,3个字,7个字。5个字,5个字。 一、3个字,3个字,7个字。7个字,7个字。 这是从宋词《捣练子》的格式: "平仄仄,仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄(平)平平仄仄,(平)平(仄)仄仄平平。" 总结出来的体式。 后传承为版话(民间曲艺快板、数来宝、顺口溜)常用的体式。 例如: "出东门,向西走,出门碰见人咬狗。拿起狗来砸砖头,又怕砖头咬住手..." "说刚强,道刚强,表表好汉武二郎..."... 典型的汉语民歌体式本来是七言四句。后受板话的影响,有些地方的民歌把第一个七言句分为两个三言句,就成了3,3,7。7,7。的句子体式, 例如东北民歌: "东三首,三大宝,人参貂皮乌拉草..." "北大荒,真荒凉。又有免子又有狼,就是缺少大姑娘..." 用这种体式来唱民风民怨,就是民歌民谣。当然,民歌民谣可以为拗体、律体、类律体,作者可自由选择。 这种体式可以称为《捣练子体式》。 主调抒情、歌唱的新词可次选用这种《捣练子》体式。用这种体式创作出来的新词很多就是民歌。 民歌的正体:七言四句:7个字,7个字。7个字,7个字。现正向七绝的层面提升。民歌的变体长短句:3,3,7。7,7。也应该向新词的层面提升。这样,民歌就有了两个提升方向。新词概念的产生,无疑对民歌的发展提供了更广阔的空间。 习作: 新词.防腐食品的功能 人云:市上食品多含有防腐剂,不但各种罐头、熟食如此,就连酱油醋等调料,还有贵宾席上的牛肉,也是被大量防腐剂浸泡过的,国人的健康受到严重伤害 尸不烂,医查看,各个器官多化验。三年死后原生态,食鲜防腐留新传。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄仄,平平仄,仄仄仄平平仄仄。平平仄仄平平仄,平平平仄平平仄。 二、5个字,5个字。7个字,5个字。反复咏唱 这是从宋词《卜算子》的格式: "(仄)仄仄平平,(仄)仄平平仄。(仄)仄平平仄仄平,(仄)仄平平仄。 (仄)仄仄平平,(仄)仄平平仄。(仄)仄平平仄仄平,(仄)仄平平仄。"总结出来的的体式。 后被现代曲艺引用,成了天津快板常用的体式。 例如: "我说王老五(呵),从前卖豆腐。如今住上小洋楼(呵),还有院中圃。"配上弹拨,音调很有特色,确也好听。妙趣横生,喜闻乐见。 自然,《卜算子》也染上了天律快板的韵味。 例如陆游的《卜算子·咏梅》: "驿外断桥边(呵),寂寞开无主。巳是黄昏独自愁(呵),更着风和雨(读音如)。 无意苦争春(呵),一任群芳妒。 零落成泥碾作尘(呵), 只有香如故。"。 配上弹拔,就成了天津快板。 这种体式可以称为《卜算子体式》。 同样,用这种体式去创作新词,无形中,也带上了天律快板的味道。 习作: 新词.沐春风 夕阳照白发,新草沐春风。诗坛吟唱诸君和,扬洒任驰乘。 声声丽章语,随我梦魂行。喜逢李杜花间舞,月是故乡明"(注)。 醒后品豪句,芳菲满纸浓。苦恨笔拙难赋咏,今朝盛世情。 字里敲神韵,文中觅彩虹。为颂祖国山水美,攀登有老翁! 注:"月是故乡明",杜甫《月夜忆舍弟》诗句。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平平仄平仄,平仄仄平平。平平平仄平平仄,平仄仄平平。 平平仄平仄,平仄仄平平。仄平仄仄平平仄,仄仄仄平平。 仄仄仄平仄,平平仄仄平。仄仄仄平平仄仄,平平仄仄平。 仄仄平平仄,平平仄仄平。仄仄仄平平仄仄,平平仄仄平。 三、3个字,3个字,7个字。5个字,5个字 这是从《长相思》格式: "中中平(韵),中中平(韵)。中仄平平中仄平(韵),中平中仄平(韵)" , 后加一个"五言句"而形成的体式。 新词常常用这种体式。 习作: 新词.情未了.山花 星点点,七彩小。婷婷天下随芳草。同息风露雨,同安饥渴饱。 曾也瘦,曾也茂。祸福与共谐秋老。香凋魂不走,相依情未了。 平仄(仅为阅读参考,新词理论:一词一格,首首创新): 平仄仄,平仄仄,平平仄仄平平仄。平平平仄仄,平平平仄仄。 平仄仄,平仄仄,仄平仄仄平平仄。平平平仄仄,仄平平仄仄。 这种体式的节奏与快板节奏有明显区别,可称作新词歌体。适于谱曲歌唱: 山花 词:山水村 曲:大圣 星点点 七彩小 婷婷天下随芳草 同息风露雨 同安饥渴饱 同安饥渴饱 曾也瘦 曾也茂 祸福与共谐秋老 谐秋老 香凋魂不走, 相依情未了 相依情未了 山花.jpg (37.9 kb, 下载次数: 16) 四、以上三种体式的新词适宜抒情歌唱的原因分析 呈现这种明快流畅状,除了这三种体式所形成的特有的节奏具备这些特点外,比较起旧词来,还有以下原因: 1、新词使用的是现代语言,语法结构。较少用悖常性句子,不用古怪旧字词,较少用典。 2、如同歌曲的创作一样,自由长短句搭配和作者的情绪合拍,读者跟着作者的情绪走,产生情绪上的相谐性。 3、新词的律句自然要比快板多,加上各片平仄多一致,形成回环,读起来自然会感觉更舒畅顺达。 五、同体式的新词和快板(版话或者说数来宝、顺口溜,天律快版)的区别 体式上一样,内容上却有本质不同。如桶可以盛水,也可以装酒一样。新词与快板的本质的区别就在于: 新词追求的是意境,是建筑美、绘画美、音乐美,是词的情调。为此,就要讲究意象的创造和组建,讲究意象的优美和髙纯度(相对统一与和谐)、髙密度(注意使用并置式语句),须要意象的体系化工程(并非胡乱堆砌与东拉西扯的肆意罗列)。须要相谐的色彩、音韵、平仄和节奏,须要长短句相谐的组合排列。须要使用意象语言,直接用形象(无需包装)创造意境。从意境中体现作者的思想感情和情绪,感觉到的是形象在艺术境界里的诗意美,是内部美。 快板是叙事或讲故事,追求的是事情的内容和过程,讲究内容的美好,语言的风趣。追求的是故事情节的效果,讲究冲突、悬念。追求的是人物形象,为此就须要用语言包装、修饰形象,从形象的外部表现作者的思想感情。感觉到的是形象的装饰美,是外部美。是另一种形象思维。快板一般不讲究平仄。 注:《学习心得》写感悟,重操作。非理论文章,不作论证,点到为止,未引经据典,不涉及学术讨论。很阅读材料取自网上,未经查对,引用的内容一般使用引号。很多说法属于一般性的认知,不含特殊情况,不作面面俱到。


目前,中国大学共有13个学科门类,分别为: 哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学 。因2012年颁布实施的普通高等学校本科专业目录中未设军事学学科门类,所以, 以下我们主要针对除军事学之外的12大学科门类进行分类整理。 根据《河北省教育厅关于公布普通高校本科招生专业选考科目要求(3+1+2模式)的通知》,本文摘取了 各学科门类下招生院校较多的1-2个专业的选科要求(不含大类招生等情况) ,整理如下,方便大家查阅。因篇幅较长,故分为上、下两篇。 注:以下普通高校本科招生专业选考科目要求供学生选课时参考,各院校具体招生专业以实际招生年份最终公布为准。 数据来源河北省教育厅,如有侵权请联系删除。 图表为手工整理,如有纰漏望指正!! 0 1 哲学 以下选取 哲学 专业,不含大类招生等情况 0 2 经济学 以下选取 国际经济与贸易、金融学 专业,不含大类招生等情况 03 法学 以下选取 法学 专业,不含大类招生等情况 0 4 教育学 以下选取 学前教育、体育教育 专业,不含大类招生等情况 05 文学 以下选取 汉语言文学、英语 专业,不含大类招生等情况 0 6 历史学 以下选取 历史学、思想政治教育 专业,不含大类招生等情况 ▍声明: 图文整合来源于网络 , 版权归原作者所有,侵删致歉。


现代女性上得了厅堂,下得了厨房,杀得了木马,翻得了围墙,能开车可以说是很多人的基本技能。 甚至有些人每天的代步工具就是汽车,生活、工作严重依赖汽车,有了汽车生活的半径明显扩大。 怀孕后还能开车吗? 可以明确的告诉你,孕妇可以开车。 但是,孕妇开车在 有些方面要格外的注意。 孕妇开车的注意事项 一、 开车一定要佩戴安全带 我们的交通法规要求在汽车内要佩戴安全带。在汽车行驶过程中发生意外,安全带可以减少伤害,我相信大家都很了解了。 但很多人担心孕妇肚子大,佩戴安全带会压到胎儿所以怀孕后反而不带安全带,这是错误的。 怀孕后如果不佩戴安全带,如果汽车发生碰撞或者急刹车,轻微的对普通人也许没有危害,但有可能伤到胎儿,因为怀孕后子宫最为突出,子宫前方没有骨质保护。 安全带要正确的佩戴, 肩带从子宫上方胸部中央越过,腹带从子宫下方越过,两条带子都不会压迫子宫和胎儿。 二、 座椅位置要调整好 女士开车习惯把座椅调的很靠前,还有些人喜欢身体前倾,把身体靠在方向盘上,这样姿势是不正确的,容易对腹部产生压力,对子宫产生压力。 建议孕妇开车把座椅调到合适的位置,座椅靠背调到舒服的角度。方向盘的高度也要适当调高,防止发生意外时身体前倾后,方向盘直接撞击腹部子宫。 三、要注意驾驶时间 孕妇不适宜长时间开车或者坐车。孕期血液处于高凝状态,长时间驾驶或者坐车,容易发生血栓。开长途车孕妇也特别容易疲劳,如果迫不得已要长途驾驶,中途要适当休息、下车走动。长时间保持精神高度紧张的坐姿,也容易腰背疼痛。 四、不要开新车 新车内全新的皮革、橡胶和布艺内饰会散发甲醛,对健康不利对胎儿不利。 如果不得已开新车要开车窗。 五、开车要选择合适的鞋子 女性开车忌讳不合适的鞋子,比如高跟鞋、拖鞋等,要穿合脚的运动鞋、休闲鞋。 一方面比较舒适,另一方面也能保证安全。 六、有孕期并发症者不要开车 有些孕妇在孕期会反复发生头晕、眼前发黑、一过性意识丧失。如果你有这样的症状,要尽量避免开车。 这种头晕一般是体位性低血压,立刻坐下躺下很快会缓解。但开车时如果眼前发黑,会有危险。患有高血压的患者不要开车。 孕期高血压也容易发生头晕,并且因为长时间精神高度紧张,会加重病情。 七、孕晚期要避免开车 越是接近预产期,越是随时可能发生临产,破水、腹痛等等。如果只有一个人在车上,不仅没有人帮助你,还要把车安置好。 所以孕晚期尽量避免单独出门,尤其不要单独驾车出行。 八、孕妇如果乘车,尽可能坐在后排,并佩戴安全带 副驾驶座位并非最安全的位置,一旦发生意外,安全气囊打开也是不小的冲击,不慎撞击腹部,对胎儿可能造成伤害。 孕妇开车并不是特别的事情,但一定要特别注意遵守交通规则,为了你的安全以及胎儿的安全,要谨慎驾驶。 为 备孕和孕期妈妈 精心挑选了惠氏玛特纳多元维生素片,备孕就要开始吃起来的必需品,补充叶酸。


原文地址:立春·习俗·诗词·谚语作者:梅姐 立春的习俗 每年的阳历2月4日为立春日。"立春"这一天,中国民间习惯吃萝卜、姜、葱、面饼,称为"咬春"。但是各地的不同风俗又有不同的表现。最早的记载显示咬春吃春饼。民间在立春这一天要吃一些春天的新鲜蔬菜,既为防病,又有迎接新春的意味。唐《四时宝镜》记载:"立春,食芦、春饼、生菜,号 菜盘 。"可见唐代人已经开始试春盘、吃春饼了。所谓春饼,又叫荷叶饼,其实是一种烫面薄饼--用两小块水面,中间抹油,拼成薄饼,烙熟后可揭成两张,用来卷菜吃。民俗专家表示,一个咬字,是心情,更是心底埋下的吃得了苦的一种韧劲儿,是中国人特有的一种风俗。 相关专家表示,现今立春日迎春虽不如从前隆重,但立春这天寄托着人们的希望,所以各地仍会有一些特殊的方式来迎接立春,比如"打春"、"咬春"、挂风车、踏青等。 赵之珩介绍说,打春的风俗,最早来自皇宫。传说立春这一天,皇宫内外都要把它当作节日一般,要格外隆重地庆祝一番,最早有立春之日要把皇宫门前立的泥塑春牛打碎一说。现在,一些农村仍有打春牛的风俗。立春前,用泥塑一牛,称为春牛。妇女们抱小孩绕春牛转三圈,旧说可以不患疾病,今已成为娱乐。 立春这一天,中国民间还习惯吃萝卜、姜、葱、面饼,称为"咬春"。民间在立春这一天要吃一些春天的新鲜蔬菜,既为防病,又有迎接新春的意味。民间"咬春"的另一种食品是萝卜。因为萝卜味辣,取古人"咬得草根断,则百事可做"之意。 二十四节气之立春饮食习俗 立春是一年中第一个节气,一般在公历2月3日或4日。立有开始之意,立春也预示着一年农事活动的开始,台湾地区将立春定为农民节。《月令七十二候集解》关于立春说:正月节,立,建始也,五行之气往者过来者续于此,而春木之气始至,故谓之立也,立夏秋冬同。立春、立夏、立秋、立冬指四季开始,春种、夏长、秋收、冬藏概括了黄河中下游农业生产与气候关系的全过程。气候学以每五天的日平均气温稳定在10度以上的始日划分为春季开始,立春时真正进入春季的只有华南。 古代将立春分为三候:一候东风解冻,二候蜇虫始振,三候鱼陟(zhì)负冰。东风送暖,大地开始解冻;蜇居的虫类慢慢在洞中苏醒;陟,升也。鱼当盛寒伏水底,而遂暖至正月阳气至则上游而近冰,故曰负。 中国自古为农业国,立春既是一个节气,也是一个重大节日。古时立春要祭祀主管农事的春神句芒亦称芒神。周朝迎接立春的仪式:立春前三日,天子开始斋戒,到了立春日,亲率三公九卿诸侯大夫,到东方八里之郊(句芒神居东方)迎春,行布德施惠之令。宋代《梦粱录》记载:立春日,宰臣以下,入朝称贺。迎春活动已经从郊野进入宫廷,成为官吏之间的互拜。清代立春仪式已成了全民参与的重要民俗活动。《清嘉录》:立春祀神祭祖的典仪,虽然比不上正月初一的岁朝,但要高于冬至的规模。 农民耕田离不开牛。打春牛(打土牛、打春、鞭春)是汉族和白族立春主要习俗。历代封建统治者立春都要举行鞭春之礼,意在鼓励农耕,发展生产。《事物记原》记载:周公始制立春土牛,盖出土牛以示农耕早晚。《燕京岁时记》记载:立春先一日,顺天府官员,在东直门外一里春场迎春。立春日,礼部呈进春山宝座,顺天府呈进春牛图,礼毕回署,引春牛而击之,曰打春。 立春前一日,有两名艺人顶冠饰带,一称春官,一称春吏。沿街高喊:春来了,俗称"报春"。无论士、农、工、商,见春官都要作揖礼谒。报春人遇到摊贩商店,可以随便拿取货物、食品,店主笑脸相迎。迎春活动以鼓乐仪仗队引导所有当地政府工作人员,且要求正装,后面是农民队伍,都执农具。来到东郊迎接先期制作好的芒神与春牛,行二跪六叩首礼。执事者斟酒授长官,长官接酒酹地后,再行二跪六叩首礼,然后到春牛前作揖,将芒神、春牛迎回城。第二天地方长官主持迎春仪程,初献爵、亚献爵、终献爵,执彩鞭击打春牛三匝,众农民将春牛打烂。 现在一些农村仍有打春牛的风俗。立春前用泥塑春牛,妇女们抱小孩绕春牛转三圈,旧说可以不生病。立春日,村里推选一位老者用鞭子象征性地打春牛三下,然后众村民将泥牛打烂,分土而回,洒在各自的农田。吕梁地区盛行用春牛土在门上写"宜春"二字。晋东南地区习惯用春牛土涂耕牛角,传说可以避免牛瘟。晋南地区讲究用春牛土涂灶,据说可以祛蚍蜉。山西民间流行着春字歌:春日春风动,春江春水流。春人饮春酒,春官鞭春牛。 民间艺人立春时制作许多小泥牛送往各家谓之"送春"。主人要给"送春"者以报酬。有的地方在墙上贴画在黄纸上的春牛图。黄色代表土地,春牛代表农事。女孩剪彩为燕称为"春鸡",贴羽为蝶称为"春蛾",缠绒为杖称为"春杆"。晋东南的女孩喜欢交换这些头戴,传说主蚕兴旺。乡宁等地习惯用绢制作小娃娃名为"春娃",佩戴在孩童身上。晋北地区讲究缝小布袋,内装豆、谷等杂粮,挂在耕牛角上,取意六畜兴旺,五谷丰登,平安吉祥。运城地区娘家要接回新嫁女,称为"迎春"。 春饼 立春吃春饼历史悠久。据载六朝元旦吃五辛盘(五种辛荤蔬菜:小蒜、大蒜、韭、芸薹、胡荽),供人们在春日食用后发五脏之气。现扬州人立春时也吃五辛:新葱、韭黄、蒜苗、萝卜、芫荽。唐初饼与生菜以盘装之,称春盘,因与五辛盘有渊源,也叫辛盘,宋时改叫春饼,现也叫薄饼、荷叶饼、片儿饽饽等。元《饮膳正要》"春盘面"由面条、羊肉、羊肚肺、鸡蛋煎饼、生姜、蘑菇、蓼芽、胭脂等十多种原料构成。明、清时在饼与生菜外兼食水萝卜,谓能去春困。整个尝新活动称为"咬春"。卷春饼的菜称为"和(h o)菜",其中必有绿豆芽、粉丝、菠菜心、韭黄、鸡蛋。 春卷是由古代立春之日食用春盘的习俗演变而成。宋代有一种"卷煎饼",是春饼与春卷的过渡类型。元代《居家必用事类全集》已经出现将春饼卷裹馅料油炸后食用的记载。到了清代已出现春卷的名称。春卷做法是用烙熟的圆形薄面皮卷裹馅心,成长条形,然后下油锅炸至金黄色浮起而成。馅心可荤可素,可咸可甜。 春卷 立春时台湾的基隆和彰化外海都可以捕获到丰富的黑鲳鱼和白带鱼。 在日本,立春的前一天叫节分。这天要把沙丁鱼的头插在栋树枝上立在门口,驱除不祥。据说每逢节分时鬼要从阴曹地府出来,给人带来灾祸,这是从中国传到日本的风俗。人们首先把炒熟的黄豆供上神龛,到晚上打开门和窗户,一边儿喊"鬼出去,福进来",一边撒豆子驱鬼。为了不让福逃走,撒豆子要马上关门关窗,然后全家一起抓剩下的豆子,最好抓比自己年龄多一个数的豆子,然后把它吃掉,这一年就会福星高照。 民间"鞭春""打春"的习俗 有关专家介绍说,立春之日民间有"鞭春""打春"的习俗,就是鞭打春牛,这种方式体现了人们对五谷丰登的美好期盼。 天津市天文学会理事赵之珩介绍说,打春的风俗,最早来自皇宫。传说立春这一天,皇宫内外都要把它当作节日一般,是要格外隆重地庆祝一番。最早有立春之日要把皇宫门前立的泥塑春牛打碎一说。《京都风俗志》一书中曾记载:宫前"东设芒神,西设春牛。"礼毕散场之后,"众役打焚,故谓之 打春 。"那时,人们纷纷将春牛的碎片抢回家,视之为吉祥的象征。 立春日,通常村里会推选一位老者,用鞭子象征性地打春牛三下,意味着一年的农事开始。然后众村民将泥牛打烂,分土而回,洒在各自的农田,为的是求当年能有好收成。有些地方还会把春牛肚子里塞上五谷,当春牛被打烂时,五谷便流了出来。拾起谷粒放回自家的仓中,预示仓满粮足。 立春 初唐·宋之问 金阁妆新杏,琼筵弄绮梅。人间都未识,天上忽先开。 蝶绕香丝住,蜂怜艳粉回。今年春色早,应为剪刀催。 清江引·立春 元·贯云石 金钗影摇春燕斜,木杪(miǎo)生春叶。 水塘春始波,火候春初热。 土牛儿载将春到也。 赏析:女子戴上了金钗,剪彩为燕;人们扮神,鞭土牛,开始迎春仪式。中间三句从树梢、水池、地气等方面渲染出生机初绽的春意,读时有春风扑面之感。 "杪"、"始"、"初"都准确地点出立春时万物苏醒、生机萌发的意境,具有很高的艺术表现力。 贯云石,字浮岑(cén),号酸斋,曾任翰林侍读学士,后弃官隐居,在钱塘市中卖药为生。这支元曲是应酬之作,有"金","木"、"水"、"火"、"土"五字位于每句之首,每句都用了"春"字,这是作赋前所定的规则。安石没有被作曲所限,而是扣紧 "春"字,全方位地展现立春时节的春景春情,写得清新自然,情趣横生。木杪:树梢;火候:本指烹煮食物的火功,这里指气候温度;土牛儿:即春牛。古代每逢立春前一日有迎春仪式,由人扮神,鞭土牛,地方官行香主礼,劝农民耕种,即"打春",象征春耕开始。 立春谚语 立春一日,百草回芽。 吃了立春饭,一天暖一天。 一年之计在于春,一生之计在于勤。 人勤地不懒,人懒地起碱。 人勤地不懒,秋后粮仓满。 读书不离案头,种田不离田头。 春争日,夏争时,一年大事不宜迟。 船到不等客,季节不饶人。 人误地一天,地误人一年。 增产措施千万条,不误农时最重要。 立春雨水到,早起晚睡觉。 要想庄稼好,一年四季早。 春寒夏闷多雨,秋冷冬干多风。 八月十五云遮月,正月十五雪打灯。 立春雪水化一丈,打得麦子无处放。 立春热过劲,转冷雪纷纷。 两春加一冬,无被暖烘烘。 春脖短,早回暖,常常出现倒春寒。 春脖长,回春晚,一般少有倒春寒。 打春冻人不冻水。 春打六九头,七九、八九就使牛。 不懂二十四节气,不会管园种田地。 看地种田,出海观天。 人随节气变,保证吃上饭。 天变人不变,种田难增产。 种地不看天,瞎了莫埋怨。 种地不得时,必定讨苦吃。 种地不及时,囤里缺粮食。 走亲访友拜年,莫忘讨论种田。 土地不认爹和娘,收拾好了多打粮。 七十二行,庄稼人头一行。 三百六十行,种田为上。 万物土中生。 要得宝,土里找。 五谷杂粮数米大。 珍珠为宝,稻米为王。 农业兴,百业旺,粮棉不收断百行。 地里粮棉不出产,工厂城市缺吃穿。 庄稼地里不打粮,万家买卖倒了行。 手中有粮,心中不慌。 地是聚宝盆,粮是宝中宝。 土地是个聚宝盆,又出金来又出银。 土地是个聚宝盆,看你手脚勤不勤。 人勤地生宝,人懒地长草。 地是万宝囊,潜力无限长。 耍龙耍虎,不如耍土。 搞好农林牧副渔,广大农民才富裕。 靠水吃水,靠山吃山,平原重点靠粮棉。 积财万贯,不如薄技在身。 帮钱帮物,不如帮技术。 要想富,专业户,规模经营是出路。 包了工,联了产,又治穷汉又治懒。 也收早,也收晚,也收深,也收浅,也收勤的也收懒; 该早就早,该晚就晚,该深就深,该浅就浅,勤动脑筋不停闲; 顺天时,量地力,科学来种田。科学种田,越种越甜。


为增强中小学生法治观念,提高法律意识,呵护青少年健康成长,乳山市司法局借助新学期开学,积极组织司法所深入校园,开展丰富多彩、形式多样的"开学法治教育第一课"活动,为构建和谐、平安校园环境传递了正能量。一、弘扬宪法精神,提高法治素养。白沙滩司法所工作人员在白沙滩联中放学的时候,向学生发放了宪法读本,介绍了宪法的根本特征、公民的基本权利和义务等宪法基本内容,并解答了同学们提出的问题,增强青少年尊法学法守法用法的法治观念,提高在校学生的宪法意识、法律意识,为维护校园安全稳定,推进"平安校园"建设,共同构建文明和谐校园夯实了法治基础。 二、注重心理健康,促进全面发展。乳山口司法所为司法局高中生志愿者团队开设了心理健康教育讲堂,工作人员向同学们发放了心理健康测试题和心理健康问卷,使其对自己的心里状态有一个初步的评估,并围绕《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》为同学们进行讲解,结合青少年青春期的心理特征,从预防青少年犯罪心理的角度开展,对未成年人的不良行为及时进行预防,保护未成年人身心健康和合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展。 三、加强扫黑除恶,抵制校园欺凌。冯家司法所结合工作实际和央视的《开学第一课》,在冯家镇初级中学为刚开学的中学生们送来了一堂扫黑除恶暨防欺凌主题教育讲座。讲座中,司法所所长就扫黑除恶专项行动的相关内容向青少年讲解了什么是黑恶势力,同时结合典型案例,形象、直观地向同学们讲解什么是校园欺凌、如何防范校园欺凌以及突发事件应急处理常识等方面内容,让同学们深刻了解黑恶势力、抵制校园欺凌,学会运用法律武器自我保护。 四、预防校园暴力,提高自我保护。诸往司法所走进诸往中学,开展了一堂以"预防校园暴力,走进幸福未来"为主题的法律知识讲座。司法所工作人员结合具体典型案例,为同学们讲解了校园暴力的涵义、危害及形成原因,通过提问、引导等方式与同学互动,告知同学们在遭遇校园暴力时应如何应对。 五、增强消防意识,加强师德建设。城区司法所走进乳山市西馨苑幼儿园,为学校师生带来生动精彩的普法宣传第一课。活动中,工作人员全程采用通俗易懂的语言、生动有趣的漫画等形式,使小朋友在愉快轻松的气氛中掌握了如何预防火灾、如何报火警、如何使用灭火器等消防安全基本知识。同时,工作人员向幼儿园老师发放了宪法明白纸,详细讲解了我国新修宪法的相关知识以及宪法赋予公民的权利和义务,进一步扩大了宪法普及范围,为强化幼儿教师队伍的师风师德建设奠定了良好的法治基础。


提高幼儿折纸能力 促进幼儿全面发展 这是我第一次来乌南幼儿园的分园。对孩子们还不是很熟悉,所以我就写了一篇关于对折纸活动的看法的报告,因为之前在乌南幼儿园总园的时候,我就经常参加小朋友们的折纸活动,所以对此还是有点心得体会的。 有人说:"人的智慧在手指尖上。"个人非常赞同这种观点。特别是学前儿童,他们对世界的认识很多时候通过手的亲身感受获得感知觉的认识,并通过自己的手间活动,进行表征和再现,比如对物体质地的感知、对音乐感受的律动表演等等。从杜威的"从做中学",到蒙台梭利的"感觉统合训练",皮亚杰的"活动中学习",加德纳的"多元智能理论",从陶行知先生的"六解放",到陈鹤琴先生的教育原则"凡是儿童能够做的,应当让他自己做。"各位中外著名的告诉我们的,就是幼儿动手能力培养对促进幼儿全面发展的重要作用,而折纸活动是培养幼儿动手能力的有效方法。 折纸是学前儿童美术教育中手工教育中的内容之一,是学前儿童美术教育不可缺少的组成部分。所以它具有学前儿童美术教育的一般意义,同时,它有着自身独特的教育目的和意义。 一、折纸活动可以锻炼手的动作的灵活性、精确性及手眼协调能力 触摸觉是幼儿用来认识周围世界的重要手段,随着年龄的增长,与触摸觉相关的运动觉液逐渐成熟,其感受性也愈来愈精细了。折纸活动通过学习对边折、对角折、集中折、翻折等不同的方法,在对材料的感知和操作中,更多的为幼儿提供了实践训练的机会,小肌肉群得到了很好的锻炼,幼儿的动手操作能力得到了提高,促进了幼儿触摸觉不断精细、敏感。同时,幼儿需要手眼协调配合进行每一步骤的折纸,才能更好地为下一折纸步骤打好基础,动作更细致协调了,手眼协调能力得到了训练和提高 。 二、折纸活动可以帮助培养幼儿目测、空间知觉、对图形变换的感知等思维能力和记忆力、想象力 在折纸的过程中,正方形如何变成了两个相等的长方形或三角形,如何变成双三角,图形之间的转换变得更易理解。同时,同一项折纸的办法可以演变出很多的造型,幼儿在折纸活动中,可以充分发挥想象力,使折纸变得更加生动有趣。 三、折纸活动可以激发幼儿的学习兴趣,扩展幼儿的知识,丰富幼儿的感性认识 幼儿感到非常的新奇和有趣,必然激起幼儿学习的兴趣。折纸的内容包括了各种自然界、周围环境的各种事物,如动物中蹦蹦跳跳的兔子,狡猾的狐狸,勤劳的啄木鸟;植物中美丽的花朵、大树;还有穿着漂亮衣裳的娃娃,高高的楼房,各种交通工具等等,都可以通过灵巧的双手将其折出,在折纸活动中,幼儿获得了这些相关的知识经验,知道要爱护小动物,爱护我们的环境,保护我们的地球... 四、折纸活动有利于培养幼儿耐心细致、勇于实践、挑战困难等个性品质,培养幼儿的自信心 折纸是一项细致有序的工作,它要求幼儿必须按照步骤要求一步一步的完成,途中可能出现难题和障碍,幼儿必须耐心、坚持到底,勇于克服困难,才能最后完成一件作品,当幼儿体验到成功的喜悦,将有助于幼儿获得成就感,提高幼儿的自信心。 作为美术教学活动中的一项重要内容,我们在指导幼儿进行折纸活动时,可以通过各种方式发法激发幼儿的学习动机,更好地完成折纸活动。 一、激发幼儿学习折纸的兴趣,让幼儿能主动参与折纸活动 幼儿兴趣性较强,其坚持性行为就越高。我们选择的折纸内容,要从幼儿感兴趣的折纸活动入手,比如,折飞机、折炮艇,折可爱的兔子、灯笼,小朋友既熟悉又有造型的欲望。折纸活动中,我们要让幼儿了解折纸的动机和结果是什么,在这个活动中,我的折纸活动可以做出什么造型,激起幼儿的期待、欲望,保持浓厚的兴趣参与折纸活动。 二、运用各种方法,使幼儿理解折纸的步骤,明确重难点 1.直观形象法。幼儿的折纸活动,刚开始,需要依靠成人的引导,来学习掌握基本的折纸方法。在折纸活动中演示、示范,是最重要的手段之一;幼儿在观察教师的演示和示范过程中,获得了对折纸造型的初步了解,让幼儿初步了解了过程与步骤。 2.游戏化方法。在折纸活动中,我们应该注重将教育活动游戏化,我们要充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满主幼儿爱玩好玩的天性,以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。 3.语言讨论法。这在幼儿折纸有一定的基础上,可以更好的开展。特别是折纸的看图活动,幼儿在讨论中,能建立折纸循序渐进的步骤观念,从而帮助幼儿在看图活动中,避免出现同样的错误。 4.行动操练法。折纸需要掌握一定的技术和方法,其中需要幼儿不停的练习,单靠教师的讲解是远远不够的,在自己的反复练习中,幼儿才能在不断的模仿、学习中掌握技巧。同时,在行动中,还要帮助幼儿掌握必要的折纸术语,比如对角折、对边折、集中折等等,只要在操作过程中,提醒幼儿多开口讲讲自己的折纸步骤,幼儿很快就能掌握这些折纸的术语。 5.鼓励表扬法。成人的态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要,在折纸活动中,成人的鼓励和表扬可以激发幼儿克服困难,坚持到底的决心和毅力,使折纸活动顺利完成。 在折纸活动,我们还要注意把握好一些细小环节,使折纸活动更加顺畅。 1.突破重点,加深印象 在示范折纸和帮助理解能力稍弱的幼儿时,可以利用点、线在折痕上注出明显记号的方法帮助幼儿明白折纸的方向,更好的完成折纸活动。 2.系统的学习,循序渐进掌握折纸的技巧 折纸的过程比较复杂,但是折纸也是由易到难的过程。在安排折纸活动时,教师要认真钻研折纸的内容,从最简单的开始练习,再逐步增加难度,使幼儿体验到折纸的快乐,有信心完成折纸活动。


2.6 调控原则和方案设置 在调控方案设置时,重点考虑水资源开发利用可持续性,着重控制所有方案都尽量不要出现用水量大于可利用量。调控方案设置时坚持的原则有:一是资源高效利用合理配置原则,即在充分利用当地水资源的基础上,积极开发利用入境及过境客水,适当考虑外流域调水。二是社会经济环境可行原则,即建设规模和建设次序必须考虑每立方米水投资和社会经济效益及投资经济风险。 具体调控手段从两个方面考虑: (1)从需求调控,实施挖潜节水措施压缩用水需求,在保证生产正常进行的条件下,分别从工业和农业上实施节水, 2020水平年在预测需水的基础上,分别考虑工农业节水5%进行组合,2030水平年在预测需水的基础上,分别考虑工农业节水2%进行组合[ 9 ] ; (2)从供给侧调控,实施跨流域调水增加流域实际可供水量,在方案设置中分别考虑西线调水80亿m3 ,并考虑引汉济渭调水10亿m3 等措施。这些调水方案按不同水平年进行组合。根据流域社会经济发展现状、环境保护实施效果以及污水处理水平,污水资源化将按照流域工业排放污水量的一定比例设为定值[ 10 ] , 2020水平年为6亿m3 , 2030水平年为9亿m3 , 2050水平年为12亿m3。调控方案设置见表2。 表2 调控方案设置 table 2 the setting of the reg la tion projects 注:表中""表示方案生成时投入的调控手段。 2.7 库容计算与调控 资料选用黄河干、支流1955~2000年月径流资料,地下水可开采量控制在亿m3 ,并采用地表、地下水联合调节。各支流和干流,在保证生态和环境用水前提下,优先满足生活、工业用水,尽量保证农业用水。根据实际的46年长系列径流资料,按需水量进行时历模拟反馈计算,得到各年所需的调节库容,再对所得的库容序列进行排频,满足设计保证率90%的调节库容即为所求库容规模。 1.库容计算 由表3库容计算结果可以看出, 2020水平年黄河干流调节库容总需求为205.94亿m3 ,其中刘家峡需要调节库容38.32亿m3 ,小浪底47.16亿m3 ,均没有达到其41.5亿m3、51亿m3 设计调节库容。龙羊峡所需的109.96亿m3 调节库容距其193.5亿m3 设计调节库容还有很大空间。随着用水量的增加,到了2030水平年,刘家峡、小浪底水库均达到其设计调节库容,龙羊峡所需调节库容也增大到142.64亿m3 ,但距其设计调节库容尚有50亿m3 的余留空间,随着各部门需水量的进一步增加,到了2050水平年,黄河干流共需要调节库容322.19亿m3 ,龙羊峡、刘家峡、小浪底三座水库所需调节库容均超过其设计调节库容。但以上计算结果并没有考虑调控手段对黄河干流调节库容的影响,也没考虑发电所需的调节库容。 表3 不同水平年调节库容规模 table 3 reg lation capacity of storage in different level years 亿m3 2.库容调控 由表4可以看出, 2020水平年,方案1采取工农业强化节水和方案2采取引汉济渭和污水资源化均可使所需库容缩减20亿m3 ,方案3采用全部四个调控手段可缩减库容30亿m3。方案1 - 3,通过施加不同调控措施,在减少需水量的同时,也减少水库的发电量,但是相对库容减少比较明显,发电量的缩减幅度不大。由表5可知,随着调控力度的加强,调控结果愈加明显,尤其是方案2和方案3实施南水北调80亿m3 后,在很大程度上消减黄河的调节库容。2030水平年,随着用水量的增加,初始方案和方案1中的刘家峡、小浪底水库均达到其设计年发电量57.6亿kw·h和51亿kw·h,方案2和方案3因为采取了大规模的调水,所以用水量得到缓解,发电量也有所减少,其中以龙羊峡减少的最为明显。由表6可知, 2050水平年在实施南水北调调控措施后,所需的调节库容缩小到方案1的244.36亿m3 和方案2的223.86亿m3。2050水平年,伴随着用水量的进一步增加,三个方案中的刘家峡、小浪底水库均达到其设计年发电量。初始方案中的龙羊峡水库也达到其设计年发电量,方案1和方案2因为调水80亿m3 ,所以发电量有所减少。综上所述,在实施调控手段后, 2020、2030水平年所需的调节库容得到缩减, 2050水平年所需调节库容可以减少到223.86亿m3 ,在南水北调工程完成后,黄河干流现有的调节库容规模可满足将来的用水和发电要求。 表4 2020年调节库容规模及相关参数一览表 table 4 reg lating capacity of storage and correlation parameters in 2020 表5 2030年调节库容规模及相关参数一览表 table 5 reg lating capacity of storage and correlation parameters in 2030 表6 2050年调节库容规模及相关参数一览表 table 6 reg lating capacity of storage and correlation parameters in 2050 3 结论 本文研究了梯级水库调节库容合理规模确定的理论,并以黄河为例,对黄河干流不同水平年的调节库容规模进行了计算和调控。主要结论有: (1)根据极限和优化原理,提出了梯级水库调节库容合理规模的内涵,对库容规模求解过程中的需水预测、库容拆分与补偿问题进行了分析和论述; (2)在满足水资源综合利用的前提下,以梯级水库调节库容最小为目标,建立了梯级水库调节库容合理规模模型,采用时历模拟反馈法进行求解,集成了一套求解梯级水库调节库容合理规模的基本方法; (3)对黄河干流不同水平年所需的调节库容进行了计算,计算结果表明,在没有任何调控措施的条件下,黄河干流现有调节库容规模可以满足2020、2030水平年的要求,经过调控后,黄河干流所需调节库容明显减小,尤其是实施南水北调工程之后,现有的梯级水库调节库容,通过联合调节可满足不同水平年黄河流域水资源综合利用的要求。


近日,长沙市雨花区4岁的东东,5天前开始发热乏力,体温在38.5~39.3℃之间徘徊,孩子一直和爸爸妈妈待在家里没下楼,也没有武汉亲戚来访。孩子的妈妈说:"我们没考虑新冠病毒感染,以为只是普通感冒,吃点退烧药、多喝水就会好。可服用退烧药后,虽然半小时体温降至正常,可第二天又烧了起来,这两天孩子眼睑也出现轻微浮肿、咳嗽,我们怕引起肺炎,才赶紧来医院就诊。" 经湖南省儿童医院医生仔细检查,发现东东不仅眼睑浮肿,且扁桃体及双侧颈部淋巴结肿大,怀疑孩子感染了eb病毒。经鼻咽拭子、血液检查,东东被确诊eb病毒感染所致的传染性单核细胞增多症,收住院治疗。 可能很多人都没听说过eb病毒,其实它和感冒病毒一样,一直存在于我们的生活中,一般是通过空气、飞沫等途径传播,儿童常见唾液传播,好发于4~6岁儿童。我国约90%的成人感染过eb病毒,大多数人因为抵抗力强,一般不会发病。病毒携带者可通过"亲吻、喂饭"等方式传染给抵抗力弱的孩子,就会出现传染性单核细胞增多症,这是一种比感冒严重得多的病症,它会侵犯人体的各个脏器组织,引发如扁桃体肿大、脑膜炎、肺炎、胸腔积液、心肌炎等病症,甚至会合并嗜血细胞综合征、肝功能受损,严重者危及生命。 eb病毒感染的早期症状与新冠病毒肺炎、普通感冒等呼吸道感染相似,很容易被混淆。所以若有下列这些症状,一定要多留个心眼,尽早就医治疗。 症状一:发热。体温一般在39℃左右波动,发热持续一周左右,有些儿童可持续发烧10余天; 症状二:肿痛。可出现咽喉痛、咽扁桃体及淋巴结肿大、眼睑浮肿,约20%的患病儿可以出现肝脏肿大; 症状三:出现食欲减退、恶心呕吐、腹泻、皮疹等其他临床表现。 eb病毒孩子易感,临床表现无特殊但合并症多,加之疫情防控期间孩子不便来医院就诊,令家长十分揪心,因此提醒大家特别注意: (1)家里要勤通风,每天至少通风两次,每次不少于30分钟。因孩子在密不透风的室内玩太长时间,室内空气流通不畅,若家长为病毒携带者,就容易传染。 (2)因无法外出锻炼身体,宅家不仅要注意孩子合理膳食、睡眠外,还需让孩子适度运动增强体质,提高免疫力。 (3)让孩子多注意个人卫生,接触玩具、物体、饭前便后勤洗手。 (4) 最要紧的是要做到:不要随意亲吻、口对口喂食孩子!因eb病毒有个别称,叫"亲吻病毒",它可经携带病毒的成人唾液(含几百种病菌)传给孩子。而且很多幼儿爱吸手脚指头,很可能把刚刚被大人吻过的小手脚放进口中吸吮,增加病毒感染的机会。


在历史的长河中 有些人从不曾被遗忘 有些事一辈子都要铭记 9月3日 是每个中国人都该铭记的日子 缅怀那段血与泪挥洒的过去 铭记那场不屈不挠的抗争 8年浴血奋战,3500多万同胞伤亡 才有了我们中华民族抗日战争的胜利 72年前 1945年8月15日 日本的裕仁天皇通过广播 宣布 日本无条件投降 半个月后 也就是 1945年9月2日 日本在东京湾的密苏里号军舰上 举行了向盟军投降的仪式 这是中国近代以来的历史上 反侵略战争的第一次全面胜利 同时 也为世界反法西斯战争的胜利 做出了巨大的贡献 之后每年的9月3日 被确定为 中国人民抗日战争胜利纪念日 72年前 的那天 几乎中国所有的报纸头版 都用醒目的大字写着 "日本投降" 那一夜 为庆祝战争的胜利 延安 的街头瓜农 高兴得免费发放瓜果 那一天 为迎接胜利的到来 重庆 的数万市民 打起锣鼓吹起口哨 响起来的都是胜利的号角 不!不止是中国 这个激动人心的时刻 远在大洋彼岸 也在为之狂欢 你看 纽约街头聚集起 200万人 华裔民众在中间高举着 写上 " 胜利 " 二字的标牌 时代广场的欢庆活动中 有水兵激动地亲吻女护士 留下了 "胜利日之吻" 的经典瞬间 在第二次世界大战中 中国是 最早开辟反法西斯战争战场的国家 彼时,中华儿女顽强抵抗 为保卫祖国与日军浴血奋战 有力地支援了 世界反法西斯战争的西方战场 粉碎了法西斯轴心国 意欲称霸世界的图谋 但战争带给我们的 终究是伤痛多过喜乐 不堪回首的历史,历历在目: 600多万平方公里土地沦陷 3500万以上同胞伤亡 四万万人民被压迫 原本应当生机勃勃的国土上 废墟遍地、满目硝烟 甚至战后多年 民众生活依旧潦倒 这场战火 牵扯到 五大洲 61 个国家和地区 20亿 以上的人口 他们流下的血与泪 都是 战争的代价 72年的岁月变迁 72年的沧海桑田 我们逐渐强大 中华民族不再受人欺凌 但过往的历史却 不容忘却 因为只有经历过战争的人 才懂得 和平与安定 的珍贵 当今世界 和平与发展 才 是时代的主题 抗战 胜利 写进教科书的抗日历史事件和人物 九一八事变 1931年9月18日夜,在日本关东军安排下,铁道"守备队"炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨,并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口,炮轰沈阳北大营,是为"九一八事变"。 九一八事变(又称奉天事变、柳条湖事件)是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争,是日本帝国主义侵华的开端。 七七事变 1937年7月7日夜,日军在北平西南卢沟桥附近演习时,借口一名士兵"失踪",要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击,又炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变,又称卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始,也是中华民族进行全面抗战的起点。 南京大屠杀 中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后,侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行,在南京大屠杀中,大量平民及战俘被日军杀害,无数家庭支离破碎,南京大屠杀的遇难人数超过30万。 平型关大捷 平型关大捷(又称平型关战斗、平型关伏击战),1937年9月25日,八路军在山西省大同市灵丘县平型关附近,为了配合第二战区的友军作战,阻挡日军攻势,由115师师长林彪、副师长聂荣臻指挥,充分发挥近战和山地战的特长,首次集中较大兵力对日军进行的一次成功伏击战,八路军在平型关取得首战大捷。 血战台儿庄 血战台儿庄又叫台儿庄大捷,1938年3月16日-4月15日你,,中国军队组织约29万人在台儿庄击溃日军,沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰,坚定了全国军民坚持抗战的信心。这次战役鼓舞了全民族的士气,改变了国际视听,消灭了日本侵略者的威风,歼灭了日军大量有生力量。此次大捷是中华民族全面抗战以来,继长城战役、平型关大捷等战役后,中国人民取得的又一次胜利,是抗日战争以来取得的最大胜利,也是徐州会战中国民革命军取得的一次重大胜利。 地道战 地道战是在抗日战争时期,在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。从保定清苑的冉庄开始经过不断的发展,从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事,并逐渐形成了房连房、形成了内外联防,互相配合,打击敌人。 使无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战曾在北京也有发现,说明这个战术,对保护广大的战区群众起到了很大的作用。 狼牙山五壮士 "狼牙山五壮士"是指在抗日战争时期,在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄,他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才,他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。 赵一曼 赵一曼(1905年10月-1936年8月),原名李坤泰,又名李一超,人称李姐。四川省宜宾县白花镇人。中国共产党党员,抗日民族英雄,曾就读于莫斯科中山大学,毕业于黄埔军校六期。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委,在与日寇的斗争中于1936年8月被捕就义。 杨靖宇 杨靖宇(1905-1940),原名马尚德,字骥生,汉族,河南省确山县人,中国共产党优秀党员,无产阶级革命家、军事家、著名抗日民族英雄,鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一,东北抗日联军的主要创建者和领导人之一,1932年,受命党中央委托到东北组织抗日联军,历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间,他在冰天雪地,弹尽粮绝的紧急情况下,最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。 王二小 1942年10月25日(农历9月16日),日本鬼子又来"扫荡",走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面,为了保护转移躲藏的乡亲,把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然,四面八方响起了枪声,敌人知道上了当,气急败坏之下,将王二小狠狠的摔在了石头上,用刺刀刺死了。机智勇敢的小英雄王二小,就这样被日本侵略者残酷地杀害了,牺牲在涞源县狼牙口村,年仅13岁。 小英雄雨来 1940年,晋察冀边区冀东地区管桦离家奔赴抗日战场,长年转战南北,但浓浓的乡情,给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长,带领一群天真无邪的儿童,站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,捕捉敌情。 抗战 胜利 最值得看的抗日战争电影 一江春水向东流(1947年) 影视简介:上海某纱厂女工素芬,贤淑善良,在夜校读书时结识教师张忠良,结为夫妇。婚后一年,抗战爆发,孩子呱呱坠地,取名抗生。忠良参加救护队,奉命随军转移。忠良在南京险遭敌人枪杀,后又被敌人俘虏,备尝艰辛。家乡沦陷后,忠良的弟弟忠民及其在乡村小学的同事婉华加入了游击队;老父被敌人吊死;素芬带着孩子和婆婆逃回上海。素芬进难民收容所服务,悉心照管孤儿。 八千里路云和月(1947年) 影视简介:女学生江玲玉在上海某大学就读,抗日战争爆发后,玲玉不顾姨母和表兄周家荣的阻止,毅然参加救亡演剧队,沿京沪线宣传抗日。不久,她与同队青年音乐家高礼彬相爱。抗战胜利后,玲玉与礼彬成婚 地道战(1965年) 1942年,日军对冀中抗日根据地发动大"扫荡"。当地高家庄群众在党支部书记高老忠、民兵队长高传宝的领导下,及时应变,把土洞、地窖改造成几家相通的多口地道。某夜,黑风口据点的日军偷袭高家庄,高老忠为敲钟报警献出了生命,地道遭到破坏,幸亏区长赵平原带领游击队和民兵及时赶到,群众幸免于难。 地雷战(1962年) 抗日战争时期,胶东根据地边缘村庄赵家庄等,经常遭日伪军的袭击和"扫荡",损失惨重。为此,区武委会雷主任和赵家庄民兵队长赵虎和群众想出了对策。他们一方面把几个村庄的民兵组成联防,壮大了武装力量,一方面用土造的地雷封锁了附近的日伪据点,从而有力地打击了日军。 铁道游击队(1956年) 抗日战争时期,一支由刘洪为大队长、李正为政委的铁道游击队,活跃于山东临城、枣庄一带铁路线上。日本侵略军小林部队及其特务队长冈村视他们为心腹之患,千方百计进行围剿。不久,抗战胜利,李正伤愈归队,率队赴临城阻遏国民党军队北上,救出了芳林嫂,并迫使小林残部投降。 平原游击队(1955年) 1943年秋,为粉碎日本侵略军"扫荡"华北抗日根据地的阴谋,游击队队长李向阳奉命牵制日军驻守县城的松井部队,阻敌进山增援,同时保住李庄的粮食。松井恐老窝有失,被迫撤出李庄急返。最终李向阳终于全歼松井部队。 血战台儿庄(1986年) 1937年12月13日,日本侵略军制造了骇人听闻的"南京惨案"后,改编了华中方面军战斗序列,新任司令官一到任,即打算与华北方面军南北夹攻,合围徐州,一举打通津浦线。与此同时,国民政府军第五战区司令官李宗仁也飞抵徐州,部署这一重大战役。中国守军坚守二十余日,伤亡惨重。最终几百名日军伤残士兵绝望地剖腹自杀,引火自焚。 红高粱(1987年) 抗战初期,"我"奶奶-山东高密县某村一个美丽的姑娘九儿,被贪财的父亲嫁给有麻风病的烧酒坊主李大头。当花轿经过一片高粱地时,遇上了劫路的土匪,危急时刻,"我"爷爷轿夫余占鳌率众杀了土匪,救了九儿,经过一番波折,两人终于成为夫妻。不久,日本侵略军进了村,激起了村民们强烈的仇恨和反抗情绪。在九儿和余占鳌的带领下,烧酒坊的伙计们用自制的土枪土炮在高粱地里伏击日军的军车。 紫日(2001年) 1945年,第二次世界大战即将结束,东北大兴安岭日军的一座集中营,日军对中国劳工开始了大屠杀,青年农民杨玉福也被押上了刑场。刽子手的枪声正要响起之际,苏联红军的坦克冲垮了集中营的高墙,救出了集中营里惟一的幸存者杨玉福。苏联红军的铁流滚滚向前,他们让杨玉福和一些红军伤员乘坐装甲车向后方转移,还派一位年轻漂亮的女军医娜佳护送。 先辈们以一寸山河一寸血的决心捍卫了民族的尊严! 战火中的誓言至今仍激励吾辈 砥砺前行!


最近读了《让孩子更聪明的100个寓言故事-100个好故事丛书(注音版)》(作者:吴振波;出版:吉林美术出版社,2006年1月),收益颇丰,引发了我深深地思考:思考德育教育,思考智育开发,思考家庭教育,思考作文教学,思绪飘飞,又让我联想到了童年生活的灿烂,童年生活在贫瘠的旯旮小山村,虽然没有富足幸福的物质生活,但捉泥鳅、逮蚱蚂、掏鸟窝的乐趣,和小伙伴们制作小水枪,削木陀螺的创造性手工活动,都烙上了快乐的印记;什么是幸福的童年,我想感觉美好就很幸福,就很难忘,然而除了这些淘气的事情外,让我感觉更美好的就是在小学的语文课堂和课外读到了一篇篇脍炙人口的寓言故事,每一篇都让我若有所思,若有所悟,它不仅充实了我的文学知识,丰富了我的文学素养,更给了我精神的力量,朦胧中给我指明了做人的方向,用现在的话说,给了我无穷的思想教育。三十年之后,又一次非常认真地看完一本小孩子看的故事书,竟然也如此的感奋,做为一个教育工作者凭着职业敏感,我自然要将读后的感想说出来,做为新年来临的一次训笔吧! 寓言故事事例典型,寓意深刻,带有讥讽和告抾的功能,在小孩的思想品格教育中起着潜移默化定主格的作用。爱因斯坦说过:"所谓教育,是忘却了在学校学的全部内容之后剩下的本领。"《重登王位的小狮子》、《打破神缘的人》、《兔子和青蛙》、《贪得无厌的狗》、《拾银子的人》告诉了我们什么是坚持进取、什么是贪婪、什么是善良、什么是拾金不昧等,这些中华名族的传统美德,这些孔子在《论语》中倡导的做人准则,通过一个个鲜活具体的故事呈现,客观真实,促人反思、感悟,它化育人的心灵是深刻的、强烈的、甚至是震撼的。不说绝对的话,我本人做人做事的品性大抵是受了寓言故事的影响。《小马过河》让我明白了凡事都应该尝试,《狐狸和乌鸦》告诉我欺骗别人是要受到因果报应的;《农夫和蛇》使我明白坏人是很难从善的,最终会露出凶残的面孔,尽管这些解读不一定很准确,可它对我的教育指向是准确的;有时静心品味寓言寓意的内蕴,竟然会生发出多重解读来,于是它对我心灵的化育又加深了一层,如《小马过河》还告诉我们每一人在父母的庇护下生活是成不利于成长的;实践是磨练意志的催化剂,是产生智慧的源泉等。 五年前教的是小学语文,没有多少耀眼的成绩,但凭着职业的敏锐还是让我发现了一些有趣的东西,那就是对于我的学生而言,他们有两类作文写的好:一类是读后感,另一类就是创编寓言,如《月季和蔷薇》、《钢笔和铅笔》、《红花和绿叶》等,这类作文学生思想活跃,尽情编撰,合情合理。每一次在辅导学生写这些作文,我总是采用聊天的方式,打开学生的想象的闸门,让他们尽情地表达所要写的内容,然后追问为什么写这些内容呢?学生畅所欲言,无意之中将所写内容的主题思想倾泻出来。在小学,不管是老师还是学生都感到作文很难,其难的症结就在于难发现细想、抽象思想、总结思想。教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞。"从这个角度来说,寓言故事在育人的过程中,经历了一个读者与文本、与文本中的人物对话的过程,对话的过称必然经历语言组织、内容概括和思想提炼的思考过程,只有这种主体功能的发挥,对话才能得以延续下去,在对话的过程中读者内心的一些思想、精神的东西才能被激活,才能被唤醒和鼓舞。正如列宁所说:"读一本好书,就是和一个高尚的人对话。"而读后的最大收获,并不是记住了文中的一些人物形象,而是记住了这些鲜明的人物所展现出来的性格品质、精神修养。我想四大名著是这样,我们所读过的每一篇寓言故事又何尝不是这样呢? 我时常想,我们私立学校在德育化人的过程中,走的是一条制度化、活动化的路线,具有鲜明的时代特色,对于群体性的教育是卓有成效的。比如夕会、班会课的开设,是以制度体现习惯,是以习惯强化制度的做法,体现了"吾日三醒吾身"的德育思想;让师生共同回顾与总结一天的学习与生活,但这些做法较多的体现了说教,在总结评价过程中准确程度也是值得猜疑的,我们老师在竭力保持客观公正的立场上,也很难做到用语的准确性;基于这种现状我们又提出了活动育人的策略,如三月学雷锋做好事,给孤寡老人送温暖,这些活动极大地提高了学生参与活动、参与社会的热情,并培养了学生的组织能力、社交能力等,而中央电视台今日观察暴露了一种社会现状:在校园中各种社交能力出众的天之骄子,在步入社会后犯罪率远远高于其他人。是先进理念的教育出问题了吗?对于这样严肃的深层次的问题,我也不能做出自己片面拙稚的解释。只能隐隐约约感觉到过多的活动育的是个人的胆量和一些其他方面的能力,是否能真正化育一个人走入真、善、美的境界? 教育家斯宾塞说:"教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。"儿童教育心理学专家张梅玲发现,在小学阶段,让学生阅读大量的寓言童话故事,对其写作能力、文学素养的提升,对其健全人格的形成具有不可估量的作用。大道至简,厚德寄载在寓言中,让我们用全新的视角,满腔的激情,遵循教育规律,多阅读,多思考,带领我们的学生多阅读寓言故事,让他们的心灵更透彻,思想更纯真,理想更高尚,行动更阳光!


班级授课制始于17世纪中期的夸美纽斯,它的产生是社会工业化对人才大量需要的必然要求。班级授课制的集约性是近代工业化思想的集中体现,它是社会工业化的产物。现代社会在社会形态化分上已由工业化社会过渡到信息化和知识化的社会,工业化社会的特征就是统一,对社会生产进行流水线式的管理,而信息化和知识化的社会是个性化的自由社会,统一则是对个性自由的约束和制约。班级授课制就是在人才成长领域统一性的表现,而这种统一性正是信息社会对个人成才的个性化的违背。班级授课制已不能适应信息化社会的要求,这已被部分理论界人士所认同,改革的呼声越来越高,但还没有提出一种完善的形式取代它。既然班级授课制已不能适应信息化社会的需求,替代它的将是什么形式呢? 那就是班级学习制。其实在走向三的高校改革中,改制后的高校体制已经不见班级授课制的完整形式,代之的是远程网络学习、函授自学和完全自学,技能课的集中学习也不是严格意义上的班级授课制,因此,班级授课制在学习化社会的高校已经消失。高校取消班级授课制是基于大学生经多年的学习训练,有很强的自主学习能力,教师的帮助功能完全可由教师以外的因素替代。 现行基础教育过渡到学习化社会后,用班级学习制取代班级授课制后原来的教师应如何定位,现基础教育尤其是小学低年级的孩子如何进行自主学习,教师改为导师后作用如何,都是我们应面临的现实问题。用班级学习制取代班级授课制后的具体模式是: 一、学生走班制 在未来的学习化社会,中小学将根据学年形成的年级保留固定的班级,各班级有固定的导师作辅导。导师主要辅导整体水平处在某个年级水平的学生,但各班级的学生是流动的,学生可根据自己所处的年级水平自愿选择。如某学生本人认为自己的a科处在二年级水平,学生的a科可在二年级班学习;如该学生认为自己b科已达到四年级水平可到四年级班学习或停止学习二年级b科学习而学习二年级其他学科;同样如果学生的某科低于所处年级水平,学生的该科可到低年级班学习。总之,在学习化社会的学校中,虽然学校根据年级设固定的班级和相应水平的辅导导师,但各班级的学生是流动的,学生可根据自己的具体情况自由选择,甚至学生可以不在学校完成学业,选择自己认为合适的地点完成,如在家自学等,但最后要参加学校组织的考试。 二、中小学实行个性化学制 个性化学制就是学生根据自己的实际情况决定中小学完成的起始时间和时间长短。能力强、潜力大的学生可提前完成,而能力差、潜力小的学生可延长学制,以保证他达到相应的小学和中学毕业水平,从而避免现行免试升初中造成的"0"分也能升学的荒唐现象。这样有以下好处: 1、充分发挥学生个人的主观能动性和积极性,最大限度的挖掘每个人的学习潜力,充分提高了效率。 2、充分尊重每个人学习的能力差异。固定学制的缺陷是:学习能力强的学生虽有能力提前完成学业,但体制上不能给予支持,致使他的学习能力处于被压制的状态,是对个人主动性、能动性、积极性的严重压抑;反之能力差的又不能合格完成学业,是对他们能力的精神摧残。总之,固定学制只满足了能力平平的部分中间学生,以牺牲一部分人的利益满足另一部分人的利益为代价,是一种不公平的学习制度。个性化学制满足了每个人对学制的不同需求,是一种个性化的公平的学制。 三、用班级导师辅导取代班级授课 班级授课是一种共性的教育方式下的产物,授课制是对个性的抹杀,对人自由本性的践踏,是一种落后的教育方式,应当抛弃。学习化社会是个性的学习方式,政府和社会将充分尊重学生本人的学习意愿,自己决定完成学业的时间和方式。政府和学校的义务是提供必要的学习环境和导师的辅导。改制后中小学将没有现行的统一授课现象,代之的是学生在有疑问时导师给予必要的帮助和辅导,学生真正成为学习中心的主宰地位,"学生中心说"真正得以实现。改制后原教师改为导师,导师和教师的作用发生了质的变化。教师是学习的主宰者,而导师却不是,他是学习环境的制造者、秩序的维护者、学业的辅导者,学生将是学习活动的主宰。 四、用电子教材弥补没有导师统一授课的不足 改制后取消班级授课也会带来学生学习的不适应,尤其是小学低年级的学生,刚刚入学,自学能力很差,导师如何引导学生学习,逐渐形成自学能力呢?那就是用电子教材辅助学生学习。电子教材就是现行授课方式的多媒体化。现行体制下,不同学校的学生在不同的教师授课下接受同一统一的教材内容,限于教师个人水平的差异,各个教师的授课水平相差很大,就有了优秀教师和一般教师的差异。这种现象造成在不同水平教师教授下学生水平的差异,当一些学校高水平的教师多时,学生择校就成为自然,是人们趋利避害行为的必然反应。 电子教材就是国家在发行现行纸质教材的同时,精选全国最优秀的教师,对纸质教材按现行方式分章节传授,并制成多媒体课件。这种课件可以通过网络传到各个学校,学生可根据自己的实际进度在多媒体教室随时观看全国名师的授课,家有电脑的学生也可在家观看。这样既实现了名师授课,又解决了统一授课造成的共性教育的不足,学生在此基础上还有疑问,导师将发挥其应有的作用。对没有普及多媒体设备的地区,课件还可制成mp4或vcd、dvd等格式文件供学生自由选择,以实现学生的个性化的学习。 电子教材虽然用授课的方式向学生传授学习内容,它和教师授课的根本区别在于电子教材失去教师对教学支配的主体地位,变为由学习者支配的客体。虽然电子教材缺少了互动的反馈,但反馈的不足将在学生观看过程中由学习制度下的导师辅导取代,这样学生既能接受全国最优秀教师的授课,又没缺少导师的辅导,二者相辅相成,相互弥补,达到完善的统一。 五、中小学实行年级会考制 中小学年级会考就是中小学生能力的水平测试,它用来检验中小学生学习程度。可每半年考试一次,错时考各年级所开所有学科。考试实行百分制,60分为合格,某学生某年级的所有学科通过,则该学生的年级会考合格,作为学生进入下个年级学习的标准;如某个学科不及格可单独重修该学科,直到通过为止。这种制度的优点就是考试标准的绝对性,也就是达不到标准的学生不能通过会考,保证了每个人素质的绝对提高,避免了现行体制下免试入学对评价标准的放弃,也就避免了现行体制下在口头上大喊素质教育,而在行动上却出现免试升初中造成的对素质提高标准的放弃。 六、《辅导学》将成为导师的必修课 中小学不同于大学,在学习化社会,大学将取消纯理论课的在校学习,因为大学生已是成年人,已有较强的自学能力。而小学生的自学能力是从无到有的过程,在这个过程中,导师的帮助不可缺少,中小学取消纯理论课的在校学习是不现实的,需采用上述提到的班级辅导制。为了实现不教而学的学习化社会的最终目标,中小学的导师班级辅导制也不是一成不变的,它的变化趋势是按从低到高的年级顺序,导师的辅导作用应是逐渐降低的,因为学生的自学能力是逐渐增强的。在学习化社会,《辅导学》将是导师应掌握的一门重要学科,导师的水平将不主要依赖他的专业水平,而主要依赖其辅导水平,这是教师和导师的本质不同。《辅导学》将成为学习化社会的中小学导师需掌握的一门重要学科,但我们对之的研究却是个空白,因为我们定位于教育,没有定位于辅导。我们应加强对《辅导学》的研究,为学习化社会的到来提供理论上的支持。


今天,你上网课了吗? 受疫情的影响,孩子们开学的时间一延再延,为了帮助学生们在疫情期间充实假期生活,各所学校开设网课,让老师和学生们继续愉快地泛舟于学海。 一人上课,全家操心! 以前上课是一个老师看着几十个学生,现在上课是几个家长守着一个孩子,360度无死角全方面监控学习。本以为,孩子们的学习不会受影响了。 然而,理想是丰满的,现实是残酷的。 孩子们的现实上课状况是这样的:有一边上课,一边啃苹果的;有上完课就忘记讲了什么的;更有人上着上着,就睡着了...这知识它就是进不了脑子。 在家上课,怎么让孩子更加有效率地上课,家长应该注意什么问题呢? 首先,我们看看针对于网上授课,孩子有哪些无法避免的问题。 no.1 网课没有在学校的那种学习氛围 在学校的时候,是群体学习,几十人一起学习,对个人来说是有激励作用和相互影响作用的。而家是一个比较舒适放松的环境,孩子在家学习的时候心理上是比较放松的,没有紧张感,无法进入学校学习的那种状态,很多孩子可能会出现迟迟不能进入学习状态的问题。 no.2 网上授课孩子注意力无法集中 手机、电脑、ipad,大部分孩子都操作的非常熟练,而这些电子产品中,一般都会安装一些其他的上网或者游戏软件,所以就很容易出现,孩子一边上课,一边上网或者玩游戏的情况。而且在家上课,老师看不到,更管不到,如果孩子的自觉性本来就差,现在就更容易肆无忌惮地边上课边玩。 no.3 孩子看电子屏幕时间变长,视力下降 孩子天天宅家,无法出门参加户外活动,但却一直和电视、电脑、平板等电子产品密切接触。在当下的特殊时期,"宅"在家是完全正确的,但很多孩子可能都在长时间近距离的用眼。 很多家长都说,学校开展网课,效果怎么样还不知道,但目前最关键的还是视力影响大,孩子眼睛太累了。 以上几个问题是很多家长遇到的问题,平时没有这么长时间辅导过孩子学习,突然这样学习,家长也都是束手无策。不过话说回来,要解决这些问题,其实还是有办法的。 为了能让孩子集中注意力,在家也能进入学习状态,不管课外网上的辅导课还是学校正常的网上授课,上课之前,我们家长应该做好以下准备: 01 合理安排网课时间表,注意劳逸结合 除学校课程外,目前有多家网络平台开设了免费网课课程,每个平台各有自己的特点,有的家长贪多,就会选择好几个平台的网课给孩子听,导致孩子一天到晚都在听课,而且还会出现内容重复,既浪费时间又没有效率,所以上太多网课是完全没有必要的。 首先保证学校的网上授课 完毕后,再选择网络平台的网上课程,本来在家就是一个开放的课堂,上课太多,孩子还是无法集中注意力,课程太紧可能会起反作用。 所以一定要注意孩子劳逸结合,合理安排孩子的学习和休息时间。 上网课之前做好课程表,家长应让孩子按照课程表做好时间计划表,提前把上课时间留出来,做到心里有数,以防到时候手忙脚乱。 02 提前为孩子调试好学习所用到的设备 网课自然要用到电子播放设备-ipad、电脑或手机等,尽量使用wi-fi上网,以保证网速的流畅,避免影响听课。 如果家里有多部手机或者两部电脑的,建议备出一部单独的手机或者电脑给孩子专门上课用,上面除了安装上课需要的软件,其他软件都不要安装。 即使无法单独准备手机和电脑,家长也应尽可能地先将上面的其他软件卸载。 孩子在家上网课毕竟只是暂时的,为了孩子先忍一忍,保证孩子的学习更重要。 03 为孩子提供一个安静的学习环境 相比学校而言,家里的环境对孩子充满着诱惑,家里的电视节目,手机里的游戏,手边的玩具和书籍都在诱惑着孩子,导致孩子很容易分神。尤其家人经常会走来走去或者说话聊天,这些都会打扰孩子的学习。所以家长要注意,孩子上课时,电视关掉,保持桌面干净,不要走来走去,或者大声喧哗,打扰孩子上课,给孩子提供一个安静的学习环境。 04 做好课前预习 网课和教室上课不一样,网课中,老师是无法及时捕捉到孩子上课的状态的,尤其是教育平台中的课程,他们有自己的一套体系,孩子如果事先不预习,很容易跟不上。孩子要做好课前预习,要对接下来老师要讲的内容心中有数,这样在课堂中,孩子能跟上老师的节奏和思路。 现在,我们的课前工作都准备好了,接下来家长应该如何指导才能让孩子的听课变得更有效率呢? 01 及时记笔记 网课的板书和黑板板书不一样,会比较杂乱,所以孩子要及时地对老师强调的重点内容做笔记,内容较多的情况下,孩子可以用图片或者缩写的方式做到快速记录。 网课记笔记有一个小窍门,为了保证听课不被打断,当老师讲到要点时,可以使用截屏来保存重点内容 ,课后再根据截屏内容补记整理笔记,而课后整理笔记的过程,又是对课堂内容复习巩固的过程。 02 听直播课的时候,多同老师互动 在孩子听直播课程的时候,多鼓励孩子对老师的问题积极响应,在积极回答问题的这个过程中,孩子会不自觉地就会提升注意力,提高上课效率。 03 课后及时复习 目前的很多网课还处于摸索阶段,尤其是本校的网课,很多老师直播或者录制经验不足,难免在授课中出现各种问题。所以孩子在课后一定要注意复习,有教辅材料的,及时跟踪每一课,做好课后练习。 网课有一个好处,就是 大部分的网课都可以看回放,如果有不懂的地方,可以反复回放老师的授课内容 ,看看老师当时是怎么讲的,如果还是不懂,就要及时和家长或者老师进行沟通咨询。 04 家长不要过度干扰孩子 作为家长,在孩子上网课的时候, 注意一定不要干扰到孩子。 有的家长陪孩子上课的时候,特别喜欢说:"你注意听讲!"、"老师刚才说的你听懂了吗?"、"你干啥呢,不听课。"等等。从家长的角度看,认为自己的善意提醒,可以起到督促孩子的作用,实际上这对孩子是一种极大的干扰,本来认真听课,结果你不断在他耳边唠叨,严重扰乱了孩子听课的流畅性。 所以孩子上网课,如果需要家长陪同,那么 家长坐在一旁陪伴即可,切不可用语言干扰孩子。 现在是一个特殊时期,家长应该配合学校,引导孩子提起上网课的兴趣,让孩子适应在家上课,提高孩子上课学习的效率。如果孩子在家上网课注意力不集中,不要过度的批评孩子。作为父母,我们只能克服困难,帮助孩子跟上学习,相信疫情很快就会过去,孩子很快就会重返校园学习啦。


引子:追赶高盛? 2012年7月20日晚间,中信证券发布公告称,公司董事会通过《关于全资子公司中信证券国际有限公司收购里昂证券100%股权的议案》,将以12.52亿美元收购里昂证券(clsa)全部股权。 不论是否是中信证券自己的真实意图,诸多中外媒体及评论人士在评价此项交易时,使用了诸如"梦想中国高盛"、"打造中国高盛"、"追赶高盛"之类的说法。 在后全球金融危机的语境中,高盛是否真是个值得效仿和追赶的对象,我们姑且不论(关于这一点,后文会有所涉及),但对比一下高盛同中国上市券商收入构成上的差异,再回顾一下高盛走到今天,其背后的市场与监管环境变迁,让我们设想,如果今年5月的《关于推进证券公司改革开放、创新发展的思路与措施》(征求意见稿)-即业内所谓"创新11条"-如能全部落实,中国证券行业将会发生什么样的变化,也许我们能够更好地理解中国券商创新的动机、方向和困惑。 高盛2011财年年报显示,当期高盛净收入(含利息收入)288.11亿美元,其中投资银行收入43.61亿美元,投资管理收入46.91亿美元,佣金和手续费收入37.73亿美元,做市收入92.87亿美元,其他本金交易15.07亿美元,利息净收入51.92亿美元。各类收入占比见图1: 多看几期高盛财报,我们发现,在这家"国际大投行",佣金和手续费收入,以及传统意义上狭义的投行业务-即顾问和承销-收入,对公司收入的贡献比均不会超过20%。担任某桩高调首次公开上市(ipo)的主承销商,或者出任某桩高调并购案的牵头财务顾问,依然可以赚足眼球,维系公司的名望,并满足一般公众对财经八卦的渴求,但就对公司底线业绩的直接贡献而言,应该说已经边缘化了。今天,高盛最大的收入来源是交易(trading)和本金投资(principal investment)。 交易和本金投资分为4个部门,即: 固定收益(fixed income),即利率和信用产品、资产支持证券、保险挂钩证券,以及结构产品和衍生品等的交易; 货币和大宗商品(c rrency and commodities); 股权(eq ities),股权、股权衍生品、结构化产品、期货、期权等的交易; 本金投资(principal investment),包括商人银行投资(merchant banking investment)和基金。 交易分为两类,即代客交易,又称流量交易(flow trading),和自营交易(proprietary trading,通常简称prop trading)。 同一般理解相反,高盛的交易大多不是投机性的,而主要是作为做市商赚取买卖差价。 再看国内券商的收入结构。根据中国证券业协会网站信息,2011年,109家券商"全年实现营业收入1359.50亿元,各主营业务收入分别为代理买卖证券业务净收入688.87亿元、证券承销与保荐及财务顾问业务净收入241.38亿元、受托客户资产管理业务净收入21.13亿元,证券投资收益(含公允价值变动)49.77亿元"。 从上市券商财报看,国内上市券商除少数例外,如中信证券在2011财年,普遍高度依赖经纪业务,经常占到总收入的半壁江山。非上市券商的情形似乎也并无不同,比如据南京证券董事长张华东透露,南京证券经纪业务收入占比在约60%。 由此产生的问题是,通道业务很到大程度上是靠天吃饭。今天,一方面a股市场持续低迷,投资者交易量大为减少;另一方面,券商手续费费率却在不断降低,而且业内人士普遍认为中国经济已进入下行周期,股市估计短期内难有起色。因此,依赖通道义务、靠天吃饭的现状必须改变。 从业务组合和收入结构看,改变的方向显而易见:通道业务的占比必须降低,资本中介和资本经营类业务必须发展壮大起来。从我们对业内人士的访谈看,券商也的确在向这个方向努力。但改变的路径则有些模糊: 比如资产管理业务,同银行、信托、保险乃至新兴的另类投资机构相比,券商作为后来者,在投资策略和目标客户群方面,如何能够进行有效的差异化? 比如自营业务,投资和交易策略、it平台建设、风险管理等方面的能力是否具备? 比如直投业务,如何在建立有效防火墙、规避潜在利益冲突的基础上,同投行、资产管理等业务有机地结合起来,形成协力效应? 比如业内普遍看好的场外交易市场,到底在哪些业务和资产类别上提供多大的机遇? 比如利率市场化和金融衍生品市场的建设,到底能给券商带来什么样的机遇和挑战?券商准备好了吗? 比如一家中小券商即便拿到了所有业务牌照,可能也没有能力和资源在多个战线同时出击,这时就要面临一个艰难的抉择-我到底要做"中国的高盛",还是"中国的嘉信(charles schwab,世界最大的折扣零售证券经纪公司之一)"? 比如人人都认为证券行业高度碎片化,需要并购整合,但在现有股权结构下,并购整合能进行得下去吗? 而所有这一切,最终还是要取决于证监会-创新11条能落实吗?能多快落实?多大程度上,证监会能够真正容忍试错? 本文并不试图回答上述问题,只是想展示一些业内人士的思路和计划,而且我们也不假定这些人士的思路和想法有足够代表性,但至少,我们希望能给读者一个角度,多少能体会一点业内的种种期待,种种困惑,种种焦灼。 本文还将略微涉及上世纪80年代美国证券行业的历史,因为比照当时发生在美国证券行业与金融体系的若干新动态和今日在中国所发生的,我们会有点似曾相识的感觉:场外交易、高收益债、资产支持证券、金融衍生品、利率自由化...正是在那个时代,美国券商的盈利模式、所有权结构、组织架构,乃至价值观和企业文化,发生了180度大逆转。之后才有了"咆哮的90年代"(roaring nineties),有了分业经营的藩篱被彻底打破,再后来,这个"勇敢新世界在大危机中摇摇欲坠,一位年轻的高盛银行家在《纽约时报》发表文章,指责他的"老东家"背弃了自己的历史、文化、价值观与使命。 我们无意假定美国证券业-包括高盛-足堪为中国同行之楷模。恰恰相反,我们希望那段历史能够成为一个"醒世恒言",能让我们稍稍停留一会儿,思考一下克鲁格曼(pa l kr gman)的那个著名问题: "请说出一项确实有益的金融创新,不许提atm机...(that s everybody s challenge: come p with a clearly beneficial example of financial innovation witho t mentioning a.t.m.s, and no one can do it)" 我们说得出来吗? 投行业务:专业化与差异化之惑 "我们当前发展的重点还是投行业务。"南京证券董事长张华东说。"我们认为,经纪业务和投行业务收入各占30%是比较合理的。" "首次公开上市(ipo)资源,大的已经没有了,小的在挖掘中,排队的还有几百个。之后怎样就很难说。现在大家都想在新三板抢得先机,从一个侧面也说明ipo资源在减少。未来可能并购会提供更多机会。再有固定收益业务也将提供很大发展空间。"太平洋证券总裁李长伟说。 据中国证券业协会数字,2011年,当年全行业109家券商加总"证券承销与保荐及财务顾问业务净收入241.38亿元"。 据中国工商银行2011年年报,当年工商银行投资银行业务收入225.92亿元人民币,"主要是投融资顾问、企业信息服务和常年财务顾问等业务收入持续增长的同时,并购重组和股权融资等品牌类投资银行业务实现较快增长"。 当然,这个比较并不恰当,我们不能因此说"109家券商的投行业务加起来才抵得上一个工行的投行业务",因为二者统计口径不同,商业银行的投资银行业务收入通常会将并购融资、过桥贷款、银团贷款、项目融资等的利息收入统计在内,也不排除存在以顾问费、服务费名义规避贷款利率管制的可能性。没有工行的细分数据,这个比较只能是个噱头。 不过,这个比较也并非全无意义,至少它可以从一个侧面说明,同商业银行相比,券商的投资银行业务的弱势到底在哪里。 按现行监管规章,除了上市保荐,券商能做的投行业务,商业银行都可以做,而商业银行投行部门能做的短期融资券、中期票据、企业债之类,长期以来则不是所有券商都被允许做。而且,就并购顾问业务而言,并购方或反并购方经常需要资金支持,在中国目前的金融市场体系中,商业银行无疑有先天的资金优势。 "目前国内的并购案大多很简单,往往是双方达成协议即可,经常不需要复杂的交易架构和融资手段,而且顾问费用收入本身对银行或券商而言都不算多。商业银行的并购顾问可能更多是为了做过桥贷款业务,而这一业务目前券商反正也没有能力去做。券商在从事并购业务时,可能也更多地是着眼于直投或其他获利机会。双方诉求不同,因此,至少在并购业务方面,可能还是井水不犯河水,没有太多重叠。"波士顿咨询公司(boston cons lting gro p,简称bcg)合伙人兼董事总经理黄河说。 李长伟则认为:"【银行投行业务所带来的竞争】压力肯定有。银行的客户我们不容易切进去,而银行则有能力对我们的上市公司客户有所倾斜。银行的资源的确比我们多得多。但银行的专业化能力不见得比我们强,比如大银行往往设有自己的基金公司,但业绩却不见得比专业基金公司好,因为在商业银行中,最优秀的人才不见得来从事这些非核心业务。" 在今年5月的券商创新大会上,中信证券总经理程博明在发言中称,2011年,中国并购规模已超过了股权融资规模,但国内投行参与程度不深,业务主要集中在重大资产重组这一通道业务上,在搜寻并购机会、方案设计、估值定价、撮合交易等方面的竞争力,尚待提高。 "并购重组肯定是投行业务发展大趋势,但现在能做并购的投行人才还是太少,我们还是先培养和储备人才。"张华东说。 美国,20世纪80年代,杠杆收购(leveraged b yo t,简称lbo)盛行,以私募股权巨擘kkr(kohlberg kravis roberts)为代表"公司袭击者"(corporate raiders)发动了一场又一场敌意收购,袭击和被袭击方的投资银行家们斗智斗勇,各种收购和反收购策略层出不穷,诸如"垃圾债"(j nk bond)、"白骑士"(white knight)、"毒药丸"(poison pill)之类的词汇甚至进入流行文化。一部纪实作品《门口的野蛮人》(barbarians at the gate)至今读来,其惊心动魄,绝非任何虚构的"商战剧"所能望其项背。 "中国证券业有什么好 创新 的?能想得到的产品,美国投行都搞过,我们不过是把人家的东西拿来模仿。"张华东说。 资产管理:找寻自己的声音 "我们已经做了几只理财产品,销售得很好,投资回报也不错。"南京证券董事长张华东说。 据南京证券网站上的信息,该公司的理财产品包括神州1、2、3、4号集合理财产品,首次参与金额,除神舟2号为最低5万元外,其余为最低10万元。公司网站公布的数据,这几只产品当前净值除神州1号为0.89,其余略高于1。除此之外,还有铂金理财1号限额特定产品,首次参与金额最低100万元。因为南京证券不是上市企业,没有对外公布其当前资产管理业务管理资产(asset nder management,简称aum),以及相关收入及在总收入中的占比。 中国证券业协会网上公布的数字显示,2011年,证券行业受托管理资金本金总额为2818.68亿元(2012年上半年猛增70%,至4802.07亿元)。同期,银行业的这一数字是4.57万亿元,信托4.81万亿元,基金2.19万亿元,各类另类投资4.77万亿元。 "在资产管理业务方面,券商是名副其实的 弱势群体 。"张华东说。 "不但规模微不足道,而且普遍亏了很多。本来券商理财产品的策略就比基金激进,结果逆市时往往比基金亏得还多。"太平洋证券总裁李长伟这样描述券商的资产管理业务。 太平洋证券刚刚拿到经营资产管理业务的许可,目前还没有产品,李长伟说。到底该采取什么样的策略,李长伟正在考虑。 "也许可以去做些债券、票据或量化策略的东西,追求绝对回报的,回报要比固定收益产品好些。否则,如果纯粹做选股,很可能拼不过基金公司。当然,证券公司的业务范围要比基金公司宽些,比如我们可以做些债券,可以利用这个优势设计几个客户喜欢的产品。"李长伟说。 "这是一个基本的思路。现在要搭建一个队伍,一定要先做个东西出来,要有吸引力,能够卖出去,量要过得去,而且一定不能赔钱,否则后面就很难做。"李长伟表示。 至于将来的发展方向,李长伟认为,券商的资产管理业务肯定还是要向私募、向高端客户倾斜。 "银行和证券行业资产管理和财富管理所起的作用不一样,受众也应不一样。银行的客户资产管理主要注重安全性,因此,一定是量非常大,但收益应该偏低;而券商提供的资产管理,是针对那些风险偏好比较高的客户,潜在的收益也可能高。"波士顿咨询公司合伙人黄河说。 "这几年中国股市不好,资产管理产品收益肯定不会特别好,肯定有些挑战。但看长期趋势,应该要有信心,应该大力发展资产管理和财富管理的业务。核心在于,要不断设计出符合客户需求的产品。比如,如果真正做到以客户为中心,愿意动脑筋,你会发现,最近两三年a股不好,但海外比如说美股基本上还是上涨的。为什么不能设计出一个qdii产品和美股指数挂钩呢?这样一个产品应该有百分之八九的回报吧?而且如果人民币贬值,你可能回报更高些。这其实都反映了财富管理并不是说没东西可做,而是有很多机会。想要抓住这些机会,券商需要系统性地了解客户的需求,要有产品开发能力、风险管理能力,以及销售和渠道的能力。很不幸,目前券商自己掌握的渠道还是不足,很多产品要通过银行的渠道销售。这一点要改变。"黄河说。 当然,还有最重要的一点:证监会要放松管制,改审批制为备案制。 好消息是,8月22日晚间,证监会发布了关于修改《证券公司资产管理业务试行办法》及配套实施细则征求意见的通知。根据该办法,券商资产管理业务中诸如产品发行、投资范围等多方面都将得到进一步放宽,将取消集合资产管理计划行政审批并改为备案管理,同时原则规定证券公司设立集合资产管理计划,应当依法履行报批或报备程序,以适应改革前审批和改革后报备监管需要。 自营和直投:机遇和挑战并存 今年5月,中信证券向证监会提出申请,拟通过其全资直投子公司金石投资有限公司设立并购基金试点,6月获证监会批准,成为国内首支券商并购基金。据悉,该基金拟募集资金100亿元人民币,存续期限为10年,主要向不超过50家机构投资者、包括外资机构以非公开方式募集,拟于今年10月完成首轮募集30亿人民币。基金将采用有限合伙形式,中信证券任有限合伙人,公司总裁程博明将担任基金董事长,注册地为深圳前海,但基金名称尚未正式确定。 自2007年9月证监会批准中信证券设立国内首家券商直投子公司以来,根据清科数据统计,截至2011年,获批的38家券商净资本总额约为3,742.86亿元人民币。券商使用自有资金进行直接投资业务,证监会规定上限为证券公司净资本的15%。以此计算,可用于直接股权投资资本量约为561.43亿元人民币。截至2012年上半年,券商直投子公司累计披露投资273笔,总投资约275.98亿元人民币。 南京证券的直投子公司巨石创投于今年6月18日正式成立。据南京证券董事长张华东介绍,巨石创投拟按照"一年夯实基础、两年储备项目、三年初见成效"的总体目标,在未来3年内,投资团队数量将达到20人以上,投资总额达到3亿~5亿元,发行和管理2~3只直投基金,基金总规模20亿~30亿元。目前来看,据张华东说,比较现实的切入路径还是对拟上市企业进行夹层融资,"赚了钱再滚动增长"。 太平洋证券的直投子公司太证资本管理于今年5月31日正式成立,注册地为北京,"主要还是关注ipo和后续的并购",太平洋证券总裁李长伟说。 至于自营业务,南京证券董事长张华东表示要稳健,宁可保守些。 "自营曾经是南京证券一项非常重要的业务,但现在我们控制得很严,他们(交易员)想做,我不让,(收入贡献)控制在10%以内。市场好的时候,自营不妨多做点,比如2007年,我们有七八亿的资金用于自营,但像去年市场不好,我们用于自营业务的资金一共只有7000万人民币,其中只有10%在市场上,做些固定收益产品。衍生品交易也有些,比如沪深300指数期货,但只是为了最必要的对冲,量很小,也没什么风险敞口。"张华东说。南京证券旗下有一家期货公司,但全部是通道业务,代客开户买卖,而公司自己不从事自营交易。 "自营交易的确要求的能力比较高,因此券商谨慎些可以理解,但它的确是券商一个重要的新业务增长来源。从海外券商的收入来源看,大量收入来自于交易,而不是投行和经纪业务,因此,自营交易从长期看,应该是一个大力发展的方向。现在券商应该在加强风险管理、定价能力和产品设计能力的基础上,发展这一业务。"波士顿咨询合伙人黄河说。 "我每天都要面对很多压力,很多人都在问 公司可不可以多做一点自营 。我认为,面对社会、同业和股东的压力,一定要淡定、厚重,耐得住寂寞,不要盲目攀比。赚钱当然很开心,可是一旦做反了,后果承担不起。表面上看可能风险概率只有5%,可不小心踩上,很可能100颗地雷全部爆炸了。"张华东说。 "自营是一定要做的,因为它代表了一家券商的投资和交易能力。"李长伟认为。 场外交易市场:能承载多少梦想? " 新三板 ,我们已经做到全国第四,手上存的客户还有100多家。"南京证券董事长张华东说。"这块业务对扶持高科技创业企业的确功莫大焉,但其实对投行收入的贡献相当有限。" 南京证券是全国首批21家中小企业私募债承销试点券商之一,也是南京股权托管中心的股东单位之一。对于当前热议的区域性场外交易(otc)市场,张华东表示,"如果南京也能搞个场外交易市场就不得了!有规范的信息披露、交易系统和互动定价,价格远比私下交易要合理得多,一方面有利于盘活地方经济和资本,另一方面也能给券商各项业务带来巨大机遇。" "从美国经验看,otc市场细分是三类,一类是股票otc,比如场外柜台交易市场otcbb。这个市场的交易量很低,一般日交易量在10亿美元左右,而有组织交易市场包括纽交所和纳斯达克,股票的日交易量则是1290亿美金左右。美国更大的otc市场是另外两类,一个是固定收益类,场外市场日均交易额有9000亿美元,而场内交易额不过几亿美元而已。更大的一类则是衍生品,如调期、期权、大宗商品、利率等,日均交易量数以万亿计,除了标准化合约在交易所交易,所有非标准化合同几乎都是在otc交易。至于国内现在热议的区域性或全国性的otc市场,我想至少目前阶段还主要是偏重股权交易。从美国和其他国家的发展历程看,otc股权交易市场是资本市场的有益补充,也是中小企业融资的一个非常好的渠道。但说到给带来的收益,我计算,到2016年,大概能占到券商行业总收入的2%~3%。假如届时全行业总收入能达到4000亿,otc市场的贡献大概在80亿~120亿元左右。体量还是不错的,但并没有很多人想象的那么大,短期内的收入和利润贡献不如融资融券或期货业务-比如,我们估计2016年,期货业务收入可能占到券商总收入的8%。但otc市场未来前景广阔,券商应该积极应对这个新的机会,培养自己的能力,着眼于未来开放固定收益好和其他业务。"波士顿咨询公司合伙人黄河说。 对于中国券商行业的前景,黄河认为,未来的发展机遇在于"创新"和"以客户为中心": "创新就是要扭转同质化竞争局面,转向差异化和专业化竞争。中国证券业过去二十几年主要依赖通道业务,很难说哪一家券商真正做到差异化,同质化比较明显的。从成熟市场的经验来看,当市场进一步发展,就必须要有一些特色型、精品型的券商出现,其业务结构也会越来越复杂。国内有券商已经开始进行一些尝试,监管层也在大力鼓励创新,这是相当可喜的态势。创新能走多远、多快,目前更多取决于监管层。证监会现在方向上是肯定创新的,也推出了很多新规则的征求意见稿,但还是缺乏更具体的东西。例如, 新三板 本来是个很好的创新,但下一步具体怎么做,要么需要证监会具体的指导,要么需要证监会明确表态不指导,索性放手让市场和券商去试错。此外,证监会还应该对复杂的产品和本金业务放得再开些。这方面我们已经看到一些令人欣慰的进展,如包括转融通在内的广义的融资融券业务,券商可以放手尝试。这样需要动用券商自有资金的业务,对券商提出了更高的要求,包括评估对手风险的能力和技巧,对it技术的需求也要上一个台阶;再如期货业务,监管层已经放手,现在要看券商自己怎么做;还有 新三板 。总之,一方面监管应该继续鼓励具体的创新,允许推出更多新产品,特别是交易类产品;另一方面,即使是现在已经开放的创新业务,券商往往还做得不够,需要更好地把握机会。 "券商要学会以客户为中心。目前券商的组织架构都是按产品划分的,比如投行,固定收益等,没有围绕客户、包括个人和机构投资者的需求来搭建组织架构的。以零售经纪为例,今后新增的零售股票投资者数量的增长肯定会下降,因此,券商必须要考虑如何以客户为中心,争取更大的 钱包份额 。对机构客户也是如此。机构客户的需求正变得越来越复杂,如果券商的部门各自为政,互不沟通,设想一下,一家大公司的首席财务官,不断有来自券商不同业务部门的人找上门来,这样肯定不行。为什么不可以安排一个客户经理同意协调客户的各种需求呢?在国外,大多数优秀的券商都较好地做到了以客户为中心,往往由一位资深的客户经理带动不同的产品线进行销售,这一点非常关键。国内的券商首先需要对客户进行细分,无论是个人客户还是机构客户,细分后,要在公司的组织架构和营销体系上进行科学的划分,做到以客户为中心。 "此外,还要有完善的治理结构和客户覆盖模式。目前国内的券商,各部门间沟通较少,这可能会失掉很多机会。比如投行部门做了一桩中小板上市案,交易就结束了。但其实上市后企业还有很多需求,比如市值管理,比如企业主个人股权兑现后财富急剧增加,有很强的财富管理需求。如果打破部门间的壁垒,信息共享,形成对客户的单一视图,券商可以获得非常多销售和利润增长渠道。这些都是未来中国券商发展的方向,而且同全球券商的发展趋势也是一致的。"波士顿咨询公司合伙人黄河说。


近视是指眼在不使用调节时,平 行光线通过眼的屈光系统屈折后,焦点落在视网膜之前的一种屈光状态。所以近视眼不能看清远方的目标,若将目标逐渐向眼移近、发出的光线对眼呈一定程度的散 开,形成焦点就向后移,当目标物移近至眼前的某一点。此点离眼的位置愈近,近视眼的程度愈深。 而世界先进的准分子激光矫治术,无疑让近视患者看到了希望。 专家提醒:近视已经成为影响中国人民健康的重要问题。从1985年开始,中国进行了4次全国青少年体质健康调查。结果显示,最近20年,中国青少年的体质不断下降,近视发病率逐年上升。中国小学生近视眼发生率为22.78%,初中生为55.32%,高中生为70.34%,大学生77.95%。女生视力不良检出率高于男生;城市学生视力不良检出率高于农村学生,学生近视患者超过六千万,因近视致盲人数三十多万人。 "准分子激光矫治术"【疗法背景】: 现代屈光手术是以70年代出现的放射状角膜切开术(rk)为开端,它是屈光手术发展史上的一个光辉里程碑,八十年代初期,ibm的科学家探讨使 用准分子激光蚀刻半导体芯片,1983年美国的trokel医生证实准分子激光可以用于角膜切削和塑形,从而引发了一场眼科屈光手术的革命。 1995年美国fda批准prk的中、低度近视的临床应用,1999年通过lasik (用于高度近视、远视及散光的临床治疗)。1999年底美国已经有100万例lasik。我国于1992年引进准分于激光开展prk,随后开展 lasik。估计目前我国已有700~800台各类型号的准分子激光治疗仪,而lasersight准分子激光系统则占有25%的市场容量。准分子激光手 术在全球其他国家已开展了近16年,而且已经很普及了,国内也开展8年多了,是目前国际眼科屈光领域最热门的学科,也是公认的目前最先进的矫正成人近视、 远视、散光的治疗方法,其安全性、精确性、效果的长久性等都获得了么美国fda认证。 准分子激光矫治术治疗近视安全可靠-还您清晰美丽世界 武警上海总队医院眼近视诊疗中心采用的准分子激光是氟氩两种气体混合后经激发而产生的一种人眼看不见的紫外光,其波长仅193纳米,不会穿入眼内,属冷激光,无热效应,能以"照射"方式对人眼角膜组织进行精确气化,达到"切削"和"雕琢"角膜的目的而不损伤周围组织和其他器官,其独特性质是最适合角膜屈光手术。 准分子激光矫治术的原理是用一种特殊的极其精密的微型角膜板层切割系统(简称角膜刀)将角膜表层组织制作成一个带蒂的圆形角膜瓣,翻转角膜瓣 后,在计算机控制下,用准分子激光对瓣下的角膜基质层拟去除的部分组织予以精确气化,然后于瓣下冲洗并将角膜瓣复位,以此改变角膜前表面的形态,调整角膜 的屈光力,达到矫正近视、远视或散光的目的。


原文地址:各种版本的连环画(连环画收藏知识之七)作者:都喜欢 各种版本的连环画(连环画收藏知识之七) 连环画的开本仅仅指的是它的形状大小,而连环画的版本则包含着更丰富的内容。连环画与邮票相比一个可以多次再版(绝版除外),一个永远不重复。而连环画却有创下二十多次的重版纪录,所以收藏连环画要讲究版本,版本是决定其收藏价值的重要因素。 如《三国演义》(上美版)套书,六十年代后期完成了全套绘制出版工作,也就是说第一版第一次印刷,除了因年代久远存世少外,最重要的还是因为它用画家原稿制版,第一版第一次印刷这个版最能真实地记录绘画原作的风貌。另外连环画本身画面就比较小,其印刷制版很大程度上表现了原作的效果。 当我们拿第一次印刷本与第二、三次以后印刷本对比就会发现后者很多线条已模糊不清,而且大多还有删节,如《钢铁是怎样炼成的》毅进绘,五、六十年代版本与现今1972 年后再版本相比被删去了整整 50 页之多。 当然作为版本研究有些书的再版却有一定的收藏意义。还以《三国演义》来讲,该套书到了八十年代后,其已有了再版二十余次的记录,在这些再版版本中1979 年因文革原因进行了重新调整并压缩为 48 本一套,可谓新的第一版第一次印刷。到了1987 年再版时又恢复了原 60 本一套的风貌,但比五十年代第一版又进行了小小改动,这个版本我们只能说也可以收藏,除以上所说的三个版次外,收藏别的版次已无多大意义。 版次最多的《铁道游击队》,自1955 年第一版到八十年代后已创下再版三十多次,印量近五千万册的纪录,为连环画史上所罕见。在郑州书市,一书商将一套版次不一拼凑起来的《铁道游击队》开价近百元,连友不必花这个大价去买,这套书印量太大了,完全有机会搞到更早版本或版次印次更早的统一套书。 在众多的连环画版本中最珍贵的当数线装本了,这些线装书印量少,开本大(大多32开),存世量少,如《山乡巨变》、《东郭先生》、《孙悟空三打白骨精》等均出过线装本,这样的版本一定是未来连环画市场升值很高的珍品了。 除线装本还有初版精装本,这个版本印量少,用纸讲究、开本大(48 开、 32 开、16 开),一般为出版社存档、供作者或图书馆用,只有少量出售。如《红旗谱》(横 32 开)、《斗牛人》(横32 开)、《嘎达梅林》(横 32 开)等均有精装本,而印量有的只印二、三千本,《十五贯》、《孙悟空三打白骨精》等均有16 开的中外文版,《地球的红飘带》、《三毛流浪记》等还有 8 开本精装版,这些大开本版本均是我们收藏的真正精品。而不要把64 开尤其是数次再版的连册当作重要目标。所以我们在收藏时一定要注意封底标明的版次和印次,这是收藏者应具有的基本功。 特说明一点的是,我国在八十年代初曾大量再版了五、六十年代很多精品书,这次再版大多注明了第二版第一次或第二次印刷,这次再版书无疑是大家对五、六十年代精品补缺的最好机遇,切莫忽视这批再版书,除非您存有五、六十年代第一版。 连环画收藏豪不夸张地讲,就是收藏其版本,所以版本研究是我们提高收藏质量的重要一课。 除以上所说的版本外,有实力、有机会的连友可以收藏 " 样本书 " (一般只有出版社有),画家原作,以及作者签名书,这些都将会表现出更强的收藏意义和收藏势力,为您增添无穷的收藏乐趣。


中华帝国"洪宪纪元"袁世凯像银币 辛亥革命胜利后,1912年2月清朝宣统黄帝宣布自行逊位,北洋军阀袁世凯赞同共和后,孙中山辞去中华民国临时大总统之职。3月袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。民国元年(公元1912年),该币由意大利雕版师鲁尔智·乔治雕模,天津造币厂铸造。银币的规格为库平七钱二分,成色高,含银量为90%。洪宪纪念币是民国八年公元1919年)天津造币厂厂长李伯琦令雕版师临摹"洪宪小飞龙拾元金币"图案刻版成模,戏铸而成。有大字、粗尾版别。此币设计具有明显的帝王色彩,铸工精美,传世不多,较为珍贵。 "洪宪"是袁世凯1916年称帝时的年号,改国号为"中华帝国",中华帝国洪宪纪元袁世凯军戌像银元应为其加冕登基的纪念币。洪宪纪念币,正面中央为袁世凯正面肖像,庄严肃穆,神态栩栩如生。背面中央为一条栩栩如生的飞龙,象征中华帝国盛世景象。上方镌刻隶书体"中华帝国"四字,下方刻有"洪宪元年",俗称"飞龙纪念币"。 袁世凯称帝仅83天,在中国历史上,极其短暂,它是见证袁复辟帝制等历史事件的重要的实物资料. 1914年袁世凯像中华民国共和纪念币壹圆银币 rmb 2,200,000 中华民国三年袁世凯像银币 rmb 1,800,000 1916年袁世凯像中华帝国洪宪纪元飞龙纪念银章 rmb 3,500,000 最近几年由于袁大头银元逐渐得到收藏市场的认可,因此不乏众多造假者为追逐利益伪造或仿造民国三年袁大头,不少收藏者不小心就为了袁大头而稀里糊涂成了"冤大头"。 还有资料介绍,壹元"袁大头"铸造了万枚,但是现在存世量却非常少,好多在解放时期都被收回,重新融化。 袁世凯银币有三年七分脸、三年七分脸签字版、三年侧脸签字版、共和纪念币、飞龙纪念币、流通币等22种,这里介绍的只是三、八、九、十年流通壹圆型中央版袁世凯银币。同时,该币由国外雕刻师乔治氏主持铜板雕刻,铸造精美,为中国近代铸币史上之精品,不管是历史还是银币铸造的数目稀少! 袁像洪宪银币(章)钱面:袁仕凯军装高樱正面像。 钱背:中间铸一条展翅飞龙,上下分环"中华帝国"、"洪宪纪年"。 背景:民国四年元旦,袁仕凯称帝,号洪宪。 有人考证,此币系民国八年公元1919年)天津造币厂厂长李伯琦令雕版师描摹"洪宪小飞龙拾元金币"图画刻版成模,配上袁世凯共和留念银币面模,戏铸而成。有大字、粗尾、签字等版别。此币规划具有显着的帝王颜色,铸工精美,传世不多,较为珍贵。 它是见证袁世凯复辟帝制等历史事件的重要的实物资料之一。该币几图案清晰,立体感强,原光品相,神韵十足。有一层较薄较为牢固的包浆,整体侧光看包浆更直观。 据了解袁大头自十年前价格就开始狂飙,从04年的几万在12年春季拍卖会的时候不断加价在一百四十万的价格定锤以后,当时各方专家都觉得它的最高峰到达的时候,袁大头签字版却再次飙高奇迹般的涨到了近三百万的价格!由此可见袁大头日后的价值增长空间仍然不可估量! 主编艺术品文化交流、鉴赏、估价、展销、展会、交易等综合服务。 ▍主编tel(微信): 1768 8895 037(瓷器交流学习) ▍每天推送最新资讯,思千古文化,汇天下之宝。钱币(包括古钱币、银元等)。


语言顺应论的启发-基于外语教学内在属性的探讨 文:罗迪江(川外毕业生,若要引用,请注明出处,谢谢。) 摘 要:本文试图从versch eren的语言顺应论为视角,探讨外语教学的本质"是什么"及其内在属性,即外语教学"意味着什么"、"应当成为什么"以及"为何如此"。外语教学"是什么"所关注的是外语教学最根本性的问题;"意味着什么"所关注的是外语教学过程中教与学之间的顺应性问题;"应当成为什么"所关注的是教与学之间的商讨性问题;"为何如此"所关注的是教与学之间的变异性问题。因此,外语教学,从本质上说,就是一个基于学生主体与教师主导的原因,在不同的意识程度下不断做出语言选择的过程;从内在属性来说,就是如何系统地考察教与学之间的顺应性、商讨性与变异性问题,并如何有机地把这三个问题贯穿外语教学的始终。 关键词:外语教学;顺应性;商讨性;变异性 abstract: this paper attempts to probe into the essence of foreign lang age teaching (i.e. what is it?) and its attrib tes (i.e. what does it means? what sho ld it be? and why is it as it is?), from the perspective of versch eren s ling istic adaptation theory. as for its attrib tes, the above q estions are irrespectively concerned abo t: adaptability, negotiability and variability between foreign lang age teaching and learning. therefore, foreign lang age teaching, in essence, m st consist of the contin o s making of ling istic choices, conscio sly or nconscio sly, for st dents-s bjective and teacher-g iding reasons. from the aspect of its attrib tes, foreign lang age teaching sho ld examine how to systematically and wholly deal with adaptability, negotiability and variability between foreign lang age teaching and learning. key words: foreign lang age teaching; adaptability; negotiability; variability 1. 引言 综观语言学网络,每一种语言学理论的兴起,它们都会对外语教学产生或多或少的影响,从某种角度来说,它们是对外语教学进行隐性或显性的纵横指导:语言、语法、语篇;语义、语用、句法;形式、功能、认知...。外语教学是一个复杂的过程,这就决定了外语教学需要从不同的角度、不同的维度、不同的层面进行剖析与探索。从某种程度来说,任何语言学理论都可以从某个层面、某个角度窥其奥秘,探其机理。本着从某个视域、某个维度对外语教学进行探讨的态度,我们不祈求本文能揭开外语教学的面纱与本质,但求能从某个角度揭示以往研究忽略的东西以弥补外语教学某方面的认识不足,或者说一步一步地逼近外语教学的内在本质与内在机制。本文以语言顺应论为理论取向,探讨外语教学的本质"是什么",谋求外语教学"意味着什么"、"应当成为什么"以及"为何如此"这三个内在属性如何有机地融为一体,并认为外语教学的内在属性与顺应论框架下语言的特性是一致的。 2.语言顺应论与外语教学 国际语用学协会秘书长versch eren提出的语言顺应论(ling istic adaptation theory)认为,人们使用语言的过程是一个基于语言内部与外部的原因,在不同的意识程度下不断做出语言选择的过程。而语言的选择则是从语境、语言结构等方面,动态地根据不同的心理意识程度而做出的某种顺应。因此成功的交际是一个选择与顺应的过程。顺应论认为,语言的使用就是语言的选择过程,而语言的选择就是从语境、语言结构、等方面,动态地根据不同的心理意识程度而做出的某种顺应,而这种顺应涉及到与人类生活中紧密相关的认知、社会以及文化等因素(versh eren,2000:55-6)。因此语言使用者是在顺应这些因素的基础上对语言进行恰当的选择,之所以能进行选择是由于语言具有这样的特性:变异性、商讨性与顺应性。变异性指语言选择具有一系列可供选择的可能性;商讨性指语言的选择不是机械地或按照严格的形式-功能关系做出,而是在高度灵活的原则和策略的基础上来进行的;顺应性是指语言使用者能从可供选择的不同语言项目中做出灵活的选择,从而尽量满足语言交际的需要(versh eren,2000:59-61)。 外语教学与语言之间有着不可分割的机体。hartmann & stork(1972: 16)指出,语言教学(lang age teaching)的内容本来是用语言知识去解决学习和掌握本族语或外语之中的语言问题。wilkins(1976: 78)也指出,语言学的目标是研究人类的语言机能,说明人们的言语行为,描写各种语言的体系,而语言教学的目标是培养学生运用语言的能力,帮助学生掌握语言的技巧,故语言学除了指导语言教学教材之外,主要是为教学奠定启发和创造的基础。以顺应论为视域,外语教学也具有顺应论框架下语言所具有的特性:顺应性、商讨性与变异性。顺应论以及语言的三个特性实际为我们探讨外语教学提出了一个本质性问题与三个属性问题。本质性问题涉及的是外语教学"是什么"问题。外语教学,从本质性来说,其实就是探讨教师与学生在外语教学过程中如何最大程度地对外语进行不断地选择,这种选择不论是有意识地还是无意识地,也不论是学生的原因还是教师的原因。选择的手段就是调动学生对语言(包括陈述性知识与程序性知识①)进行社会、文化、认知等方面地顺应,引导学生进入语言的认知机制,从而掌握顺应的认知策略。因此,要实现这个目标的最根本问题是这个本质性问题的三个方面:如何处理外语教学"意味着什么"、"应当成为什么"以及"为何如此"的问题。语言的顺应性提出的是"外语教学意味着要使教与学相互顺应",商讨性提出的是"外语教学应当协调语言输出与输入之间的参数",变异性提出的是"外语教学过程中教与学之间的矛盾性总是存在的"。顺应性是外语教学过程中的核心,也是外语教学的出发点与归宿。商讨性与变异性都是为外语教学的顺应性服务的,也就是说,如果没有外语教学的商讨性与变异性,外语教学的顺应性也就无从谈起。因此,外语教学这三个属性是相互紧密联系在一起的,是不可截然分割的。 3. 外语教学的内在属性 从顺应论来看,外语教学的过程,从本质上来说,就是一个基于学生主体与教师的原因,在不同的意识程度下不断做出语言选择的过程。而语言的选择则是教师学生从语境、语言结构、社会文化等方面,动态地根据学生(或自己)不同的心理意识程度而做出的某种顺应。外语教学具有三种内在属性:顺应性、商讨性与变异性。外语教学的本质是通过它的内在属性来体现的。外语教学的内在属性,其实就是外语教学过程中的三维(即顺应性、商讨性与变异性),三者缺一不可。这三种属性,内居于外语教学的本质之中,与外语教学本身构成一个有系统的、动态性的三位一体。这三位一体并非简单地相加在一起,而是具有"整体大于部分之和"的功能,即1+1+13。这就决定了外语教学的内在属性之间的互动性与依存性。从这个角度来看,外语教学从内在属性来说,就是如何系统地考察教与学之间的顺应性、商讨性与变异性问题,并如何有机地把这三个问题贯穿外语教学的始终。 3.1外语教学的顺应性 外语教学的顺应性根源于人类与环境相互作用的结果,也就是说,根源于人类为谋求某种目的而采取某种程度的顺应。因此,顺应构成了人类生存的关键手段与策略。外语教学的顺应性,确切地说,是教与学之间的相互顺应。这种顺应是教师尽可能从可供选择的不同语言项目中做出灵活的选择,从而尽量满足学生在外语学习过程中的真实需要。如何做到教与学之间的相互顺应呢?具体地说,教师从语境、语言结构、社会文化等方面动态地根据学生不同的心理意识程度(salience)而作出的动态顺应。外语教学,说到底是一个连续不断地做出选择语言并获得顺应的过程,不论这种选择是有意识地还是无意识地,也不论它是出于学生的原因还是教师的原因。从这一点上来说,外语教学的顺应性决定了外语教学的本质属性。可以说,外语教学不是一个简单地顺应过程,而是一个从语言结构、语境、社会文化等方面综合而又系统地动态顺应。因此,顺应是外语教学的基础,也是外语教学的出发点与归宿。 外语教学的顺应性,是由于外语教学与母语教学之间的差异性所决定的。虽然外语教学与母语教学都是在普遍语法( niversal grammar)的制约与管辖下,但它们的参数不同。参数不同,就反映着人们看待世界有自己独特的语言、文化、社会、认知参照点。而外语学习者所面对的是一种与母语有着参数变异的语言。他们尚不具备足够的语言能力,在外语使用过程中易于犯语用失误,而且认知路径不畅通,也就难以形成有效的外语认知机制。因此,外语教学,从深层结构来看,就是指导学生如何在不同的社会文化语境下作出动态地选择,这种选择促使普遍语法的参数设置顺应其他民族看待世界的参照点,顺应其他族的认知机制。这个参照点与认知机制在语言使用过程中具体体现为学生的语言能力、语用能力、交际能力与隐喻能力是否得到培养与发展。同时,外语教学的顺应性也体现了外语学习的认知论(cognitive theory)。它认为,学习是旧有知识结构的改变,其过程主要是同化(assimilation)与调节(accommodation)。piajet(1972)区分了这两个概念。所谓同化是指认知主体透过其预先存在的图式看待所有的情景或环境的过程;而调节则相反,指认知主体在外部环境的影响下改变或重新组织其原有图式的过程。简言之,同化机制将经验纳入原有的框架,所以图式框架本身没有发生改变,而调节机制却造成认知主体的图式框架改变或革新。在外语教学过程中,如何处理好这两个机制,对学生是非常重要的。这两个机制,从本质上来说,其实就是外语教学的顺应性问题。如果外语教学的内容与母语知识结构或功能等相互投射映现,那么就是同化过程。同化过程其实就是顺应过程。如果与母语知识结构或功能等不能相互融合,那么就需要调节,调节的结果就是顺应的过程。从这一点上来说,如果外语教学能比较恰当地模拟、同化或顺应本族人的认知过程,那么外语教学将大大有利于学生习得该文化的语言。因此,外语教学的顺应过程,旨在促使学生能够设身处地,即像本族语者那样感知外语教学,在语言使用过程中构建学生学习外语的认知机制与认知策略。 例如,在汉语中某些动词并没有终止体动词与延续体动词之分,而在英语中却存在着明显的区别,其用法也就不同了,如die、marry、come、finish、leave等等。那么如何构建学生学习这些动词的认知机制呢?王寅(2001:257-260)指出,每一个终止体动词的前后都必然各为一个延续体动词所包围: 前面的延续体动词所表示的延续状态1(如:be alive, be single)是终止体动词(如:die, marry)所表示的动作发生的基础,如没有这一延续状态1的存在,就不可能发生瞬息动作。后面的延续体动词所表示的延续状态2(如:be dead, be married)是终止体动词所表示的动作的结果,即人一个状态进入到另一个状态的转变宣告完成。对于终止体动词(点性意义)与延续体动词(线性意义)与介词之间的搭配时,就归纳出它们的认知机制:点点相连、线线相接,即点性与点性、线性与线性共现,这样才能保证语句逻辑上的一致性,语义上一脉相承,顺理成章。(参见王寅,2001:261-268)这就是终止体动词与延续体动词的认知机制。一旦学生习得这种认知机制,那么对于这些在汉语没有但在英语却有终止体与延续体之间的动词,就不再知其然而不知其所以然。 3.2 外语教学的商讨性 外语教学的商讨性根源于教与学之间的矛盾性与冲突性。这种矛盾性与冲突性就意味着教与学之间的动态顺应存在着一定的问题。由于顺应是外语教学的出发点与归宿,如果教与学之间不能得到顺应,那么外语教学就失去了源与根。因此,教与学之间发生冲突,就表明教与学之间需要相互商讨与调节。可以说,外语教学也是教与学之间动态的商讨过程。这种商讨过程是教师与学生在选择语言过程中进行的,而且语言的选择不是机械地或按照严格的形式-功能关系做出,而是在高度灵活的原则和策略的基础上来进行的。以chomsky的话说,就是学生通过普遍语法与世界的接触(即经历世界)来设定参数。为了重新设置参数,教师要做的是提供外语的大量例子,学生要做的是接触外语这些例子。因此,在外语教学过程中,学生必须调整外语的参数。调整参数的过程,其实就是教师的教(如何提供外语的大量例子)与学生的学(如何接触这些大量例子)相互商讨的过程,以连通论的话说,商讨的过程就是加强教与学之间的连通路径。这种过程就是外语语言能力逐渐成熟的过程,也是顺应外语语言能力的过程。 那么,教师是如何提供这些语料以及学生又是如何接触这些语料呢?这就是涉及到语言输入与输出问题。语言输入是外语教学必不可少的。因此,外语教学要考虑的是以何种形式提供语言输入。我们认为: 首先,语言输入的材料应该能激发学生的信念与意向。以givón(2005)的话来说,外语教学必须关注作为学生的信念和意向状态的心理模式的构建。这种心理模式的构建过程目的在于引导学生领会作为教师的心理,不仅要求学生领会,而且还要学生反弹出相关行为。因此,外语教学应能抓住学生的注意力与心理运作。"对输入的注意是任何学习得以进行的必要条件,而必须注意的内容不是普遍意义的输入,而是在所要学习的系统中输入的任何可能所起的作用。"(schmidt, 1993: 35) 其次,语言输入的材料是易于理解的。krashen (1981, 1985)指出,学生习得语言是建立在输入假说的基础之上,其内容是给学生以可理解的"i+1"的输入量,i(inp t)指学生所能理解的语言材料量,1是不定数,指稍多于学生可以接受的数量。输入材料的深浅,以学生能够理解为度,过深过浅都不适宜。当我们不考虑krashen的专业术语时,这些易于理解的材料是建立在培养学生的语言能力、语用能力、交际能力、隐喻能力的培养与发展基础上。我们赞成并接受二语习得研究者所倡导的两个根本观点:"明白易懂的语言输入(comprehensible inp t)"和"清楚明了的语言输出(comprehensible o tp t)"。为了使外语教学做到这两点,我们认为最好的办法之一就是提供足够的输入,而提供足够的输入的最好办法之一就是提供词汇模块或语义列,以使学习者的大脑调变得到本族语的认知语境。(参见赵彦春,2003:121)例如:英语单词answer 既有基本用法(answer a q estion),又有其隐喻用法(如,answer a letter  a call  a prayer  a q estionnaire  the door  the telephone...)。在输入的过程中,如果输入量仅仅停留在i层面上,那么学生在使用语言时,就会产生语用失误与负迁移,如对于"接电话",学生会不由自主地运用"receive the telephone"。如果语言的输入量达到"i+1"的层面,那么这种负迁移就可以避免。从krashen的输入模式来看,上面的词汇模块或语义列,其实就是从学生当前的知识状态(i),即answer的基本用法,增加到下一个输入阶段(i+1),即answer的隐喻用法。这种足够的输入量会抵消学生使用外语的负迁移与语用失误。 语言输出,是指学生说、写外语的过程和结果。按信息论原则,输出量一定小于输入量。从心理过程看,输入止于再认,输出却要再现,且输入可借助形、音、意多方面联系,输出却不能借助词形联系。因此,输出与输入之间需要在人的认知机制作用下进行灵活的商讨,故输出在外语教学过程中首要考察与强调的是语言输出的达意与得体。达意是指说、写的语言能力把需要说写出来的意思弄清楚;得体指说、写的语言符号交际情景和交际双方的身分、地位、关系等。在外语教学中达意是输出语言的基本要求,得体则是最高要求。从有关研究资料来看,在语言使用的过程中,达意对于绝大部分的大学生来说,都能达到这个要求,但得体却不能达到,体现在语用失误。因此,要使语言输出达到得体,最主要的是培养学生的交际能力与语用能力,而这种能力的培养最重要的方法之一,就是构建学生的心理在线规则。所谓规则,是多样性中制约相似性的东西(what governs similarity in diversity)。规则包括隐性规则与显性规则。"隐性规则是未加整理过的自然语言中的规则,它制约着一语习得,决定语言习得能否产生质的飞跃;显性规则是经过研究而整理出来的语言规则。显性规则在某种程度上决定本族语者是否是一个文化人。显性规则在某种程度上也决定着二语学习者能否学习该种语言。可以说,没有显性的规则,二语教学(除非简单的口语)几乎无法进行。"(赵彦春,2003:119)。corder (1973: 129)也指出,"语言学习是发现语言底层的规则、范畴和选择体系的过程。这些规则、范畴体系学生是通过教师向他提供的语言材料进行某种处理活动而发现的。"可见,外语教学不是孤立地处理教与学,而是调整教与学之间的参数,是教与学之间的相互商讨过程,使教学在高度灵活的心理在线规则上进行有意义的活动与构建。 3.3 外语教学的变异性 外语教学的变异性根源于教与学的动态性。可以说,教与学总是处于流变之中,因为教学环境是一个动态的系统,而学生的认知语境是一个动态的心理建构体(psychological constr ct)。因此,外语教学的变异性是指,在外语教学过程中对教师与学生双方来说语言都具有一系列可供选择的可能性。从这一角度来说,外语教学不仅要关注教师的主导作用,更要关注学生的主体地位,这样才能正确地处理好外语教学的变异性。stern(1983: 500)提出的教学模式所突出的语言教师与语言学生这两个互动因素,从内在属性来说,其实就是要关注外语教学的变异性,即教师如何激发学生的认知图式,建立学生大脑与语言之间的联系,由此形成最佳关联及至最大关联。然而,传统的外语教学要么只关注教师的指导作用,要么只关注学生的主体作用,这些过分地强调与关注教师或学生的作用都是忽略了外语教学的变异性所造成的。更为严重的是,有些教师在外语教学过程中把教与学进行截然分切,这是不可取的。在实际教学过程中,有些教师也通常把以教师为中心的教学法与以学生为中心的教学法进行截然分割,这是不科学的。在外语教学中,两者是紧密相连的,是不可分切的,只是体现为倾向性,以两个截然相反的端点为目的,其实就是外语教学一个连续体(contin m)的两极,略表示如下: 以教师为中心 - + - + - + - + - + - + - + - + 以学生为中心 由此可见,不同的倾向两极延伸。一种方法可能会强调左侧,另一种方法可能会注重右侧,更有倾向是兼顾两者,这需要根据教学需要来决定的,这就体现了外语教学的变异性。外语教学的变异性,其实就是"法无定法"的变体性,它近似于语言活动:用于一千个场合,就有一千个变体。外语教学的变异性,意味着教与学之间并不是存在对应关系。当教师的教处于主导作用时,就表明学生的学处于次要地位;而学生的学处于主体作用时,就表明教师的教处于次要地位。这种情况并非表明教与学之间的截然分开,而是表明教与学是一个动态的变异过程。因此,作为一名外语教师,需要处理好外语教学的变异性。在某种程度上说,其实就是教与学各自参数在教学过程中的调变。调变的结果就是教师学生从语境、语言结构等方面,动态地根据学生(自己)不同的心理意识程度而做出的某种顺应,从而完成学生语言能力的培养。以关联理论的话来说,外语教学的变异性要求教师提供足够的语境或认知效果,以减少学生在教学过程中处理语言所付出的努力;而学生就是尽可能寻求教与学之间的关联,以减少教师传授语言所付出的努力。也就是说,教师尽可能以最小的努力获取最大的教学效果,学生尽可能以最小的努力获取最大的学习效果。 例如,英语介词at、on、in既可以用来表示空间方位,也可以用来表示时间、动作、抽象思维等概念,这给学生的学习带来很大的复杂性与困难性。教师的教与学生的学之间的变异性很大,如何调整教师的教与学生的学,才能加深学生理解这三个介词的内在联系,让学生寻找到逻辑推理,摸索出表达心理基础呢? 一句话,教师尽可能以最小的教学努力让学生尽可能获取最大的学习效果。王寅指出,英语的"at-on-in"所构成的"点面体语义微系统"可"三位一体"一起从表示"空间方位"概念隐喻性地大致转入到"时间"概念域,也可转入到"动作、抽象思维"等概念域,而且在映合过程中,英民族的思维基本上是循着"点面体"的沟辙行进的,作了对应性的隐喻映合。(参见王寅,2001:317-326)因此,一旦学生习得"at-on-in"的内在规律,他们就能像本族语者那样感知"at-on-in",以使表面错综复杂、逻辑上令人迷惘的知识结构得到适当地识解,并在语言使用过程中构建"at-on-in"的认知机制,那么教师的教与学生的学之间的变异性也得到解决,在商讨过程中趋向于教与学之间的顺应性。 4. 结语 当我们着眼于外语教学时,外语教学与语言学理论有着浓厚的血缘关系。语言学理论为外语教学不仅提供理论基础,而且能从更深层次揭示外语教学的内在属性与内在机制。顺应论虽然不能直接被用来解决外语教学中的实际问题,但对外语教学是有一定的启发和指导意义的。因为外语教学也是一种使用语言的过程,使用语言必然涉及到语言的选择与顺应。以顺应论为视角,我们认为外语教学的本质就是探讨教师与学生在外语教学过程中如何最大程度地对外语进行不断地选择,这种选择不论是有意识地还是无意识地,也不论是学生的原因还是教师的原因。而其内在属性与versch eren顺应论框架下的语言特性有着内在的一致性,即外语教学具有顺应性、商讨性与变异性。如何考察与处理好外语教学的三个内在属性,其实就是要解决外语教学"意味着什么"、"应当成为什么"与"为何如此"这三个问题。解决好了这三个问题,从某种程度上来说,其实就是处理好外语教学过程中教师的教与学生的学之间的矛盾,也就揭示了外语教学的内在本质。 注释: ①认知心理学区分了两类知识:陈述性知识与程序性知识。"陈述性知识指关于事实和事物的知识;程序性知识指如何进行各类认知活动的知识。


目前,市场销售的个别蛋白饮料、风味饮料包装装潢与液体奶相似,且通常混放在销售场所的乳制品区域,容易误导消费者。为便于消费者科学选购液体奶、蛋白饮料和风味饮料,下面介绍一些辨别常识。 一、几种产品有什么不同 (一)什么是液体奶。液体奶是以生牛(羊)乳、乳粉或不低于80%生牛(羊)乳、乳粉为原料加工成的产品,最常见的主要有巴氏杀菌乳、灭菌乳、调制乳和发酵乳等4种产品。 1.巴氏杀菌乳 : 仅以生牛(羊)乳为原料,经巴氏杀菌工艺制成的液体奶,这种奶不添加任何其他成分,保质期较短,一般为3-7天。 2.灭菌乳 : 以生牛(羊)乳为原料,添加或不添加复原乳,经灭菌工艺后制成的液体奶,这种产品保质期比较长,一般为30天-6个月。 3.调制乳 : 以不低于80%的生牛(羊)乳或复原乳为主要原料,添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂,采用杀菌或灭菌等工艺制成的液体奶。 4.发酵乳 : 也就是俗称的酸奶,是以生牛(羊)乳或乳粉为原料,经杀菌、发酵后制成的产品。 (二)什么是蛋白饮料。蛋白饮料是以牛奶或花生、核桃等其他蛋白为原料,加入水、辅料加工成的产品,分为含乳饮料、植物蛋白饮料和复合蛋白饮料。 1.含乳饮料 : 常见的酸奶饮料、活性乳酸菌饮料都属于含乳饮料,这类产品是以乳或乳制品为原料,加入水、适量辅料经配制或发酵而成的饮料。从本质上说含乳饮料是饮料不是乳制品,牛奶或者奶粉只是常用的原料之一。 2.植物蛋白饮料 : 常见的核桃乳、杏仁露、椰子汁都属于植物蛋白饮料,这类产品是以花生、杏仁、核桃仁等植物蛋白为原料制成的乳状饮料。 3.复合蛋白饮料 : 以乳或乳制品、植物蛋白为主要原料加工而成的产品,例如"花生牛奶复合蛋白饮料"。 (三)什么是风味饮料。风味饮料是指以食用香精香料、糖、甜味剂、酸味剂等为原料加工制成的饮料,根据口味可分为果味饮料、乳味饮料等。 二、如何正确辨别这几种产品 辨别这几种产品,请消费者主要把握以下三点: 一是查看产品包装上的食品名称。 液体奶产品名称一般都以纯牛奶、牛奶、脱脂奶、低脂奶、酸奶等命名。蛋白饮料、风味饮料产品名称一般都以饮料、饮品、乳饮料、风味饮料等命名。 二是查看产品标签上的配料表。 液体奶的配料表排在第一位的应为"生牛(羊)乳或乳粉"。 蛋白饮料、风味饮料都属于饮料,它们的配料表排在第一位的是"水";若饮料配料表中含有乳粉、花生、核桃等蛋白原料则为蛋白饮料;若无蛋白原料且仅有食用香料(香精)则为风味饮料。 三是查看包装上的蛋白质含量。 液体奶蛋白质含量不得低于2.3 g100g;蛋白饮料不得低于0.5 g100g;风味饮料味饮料因生产时一般不使用蛋白原料,通常蛋白质含量为"0 g100g"。 在此,提醒广大消费者要从正规超市购买食品,购买时一定要仔细观察产品的包装装潢,看清商标与食品的名称,避免买到与知名品牌相似的"山寨"食品;同时要保存好购物票据,一旦出问题便于消费维权。如果消费者对购买的食品有疑问可及时向市场监管部门进行咨询或投诉举报,投诉举报热线。


网格化管理是依托统一的城市管理以及数字化的平台,将城市管理辖区按照一定的标准划分成为单元网格,通过加强对单元网格的部件和事件巡查,建立一种监督和处置互相分离的形式。党的十八大以来,全国政法综治战线全面推进县(市、区、旗)、乡镇(街道)、村(社区)综治中心建设,创新网格化服务管理,完善基层治安防控网,夯实社会治理基础,在维护稳定、化解矛盾、服务民生等方面发挥了重要作用。 网格化管理一方面能在有效的整合分散的社会资源的同时,对承担社会管理职能的部门进行整合,变分散为统一,实现对突发事件的及时应对,在基层社会治理中发挥着重要作用。另一方面网格化管理具有积极主动的预防控制功能,不同于过去事件发生后被动应对,变被动为主动,积极预防可能发生的事件。通过网格员对所在辖区范围全部信息的收集,做到主动发现、及时处理,提高服务管理能力,彻底解决社会治理中"看得见的管不了"、"管得了的看不见"问题。 一、落实网格化制度。党的十八大以来,网格化管理模式在各地不断创新发展,网格化管理能否发挥其理论上的作用还需要各地进一步落实。一要对行政区划进行精细划分,如何能最大限度的实现条块结合,发挥网格化管理的最大功能。二要结合条块划分设置合理的网格员,全面的信息是城市管理和网格化管理的基础,只有合理的网格员设置才能对辖区范围内的信息掌握全面,实时跟踪,形成条块结合、横向到底、纵向到边的立体化工作格局。 二、加强网格员专业化。网格员作为网格化管理的重要部分,人员的专业化是网格建设的关键。首先网格员要迈开步子深入到户,网格员的工作不仅仅是坐在办公室看看监控,更多的是要深入到大街小巷,了解群众需求,发现群众身边问题,解决群众迫切诉求。其次网格员要增强自身意识,要践行社会主义核心价值观,将不怕苦不怕累的精神贯彻到底,服务是网格化建设的重中之重,网格化管理、社会化服务、信息化支撑,以注重群众满意度为原则,提升群众满意度,群众不配合我们要耐心沟通,群众不理解我们要细致解释。 三、强化宣传群众参与。社会治理归根到底还是要群众参与,群众参与社会治理有利于社会矛盾的化解,有利于建立良好社会秩序,有利于平安建设。一方面各级各部门要加强网格化管理的宣传工作,让群众深知网格化管理的重要性,配合网格化管理工作的开展,另一方面调动群众力量,发现网格员发现不了的问题,及时报网格员知晓,起到网格化管理预防的作用。 近年来,各地以网格化管理、社会化服务为方向,健全基层综合服务管理平台,推动社会治安防控力量下沉,做到信息掌握到位、矛盾化解到位、治安防控到位、便民服务到位,通过网格化建设,打通了联系群众的 最后一公里 。


氟碳涂料的起源与发展 最早的"氟碳涂料"诞生于1938年,原于杜邦公司的特氟隆涂层,即聚四氟乙烯、聚全氟丙烯等共聚合物。这类材料因其优异的耐热性(180℃-260℃)和耐低温性(-200℃)以及自润滑性和化学稳定性能等,被称为"拒腐蚀、永不粘的特富龙"。但由于使用时需要高温固化,对颜料的分散性能差,当时只被用于不沾锅、医疗、航空等领域。 一直到1965年美国成功开发出以聚偏二氟乙烯为基料的建筑用氟碳涂料,氟碳涂料才真正实现了贸易化,氟碳涂料也开始在建筑领域展露出其良好的应用远景。目前全世界已有数以万计的建筑物在氟碳涂料的保护下熠熠生辉。但是由于此类涂料还是属于烘烤型涂料,温度大约在230℃,固然比聚四氟乙烯要低,因其无法在现场使用,也制约了氟碳涂料的进一步推广。 直至1982年,日本开发出氟烯烃-乙烯基醚共聚物,从此开创了能常温下溶解于芳烃、脂类、酮类溶剂的常温固化氟树脂,不但克服了氟碳涂料不能常温固化的缺点,而且实现了可在施工工地现场涂装氟碳涂料的理想,并且大大拓展了氟碳涂料的应用领域。


单位的考试中也有出现,这就是简答题。很多学生看到简答题便望而生畏,其实完全不用担心这个点,因为能够用来出简答题的知识点其实归纳起来有一些特点的,以下我会做一些总结,方便学生们在复习中有的放矢。既然叫做简答题,那么对答题要求不会像论述题一样的内容要求多。给分时也是按点给分。 这一类题目,考生在答题时,会出现这样的情况,很多学生看到题目束手无策,因为知识点没有掌握,无法在已知的知识中去提炼,究其原因还是在复习的时候没有针对性去记忆这一部分可能考察的点。 我们来看一下简答题的一些提问,例如"实践和认识的关系","生产力和生产关系之间的关系","政府职能包括哪些"等等。从例题来看我们会发现这样的题目问的非常"简单粗暴",而且都是一些基本的知识点把握。所以在复习上,同学们完全可以放心大胆的去复习了。那么复习的时候我们如何去复习,复习哪些模块比较好呢?以浙江衢州考试为例,历年的简答题中出现过哲学、毛概、中特、管理、公文、经济等模块都有覆盖。提问往往是概念的解释和类别的举例。一、概念类提问比如"行政决策的核心是什么"。在复习的时候一些关键的概念考生必须掌握。在毛概中特的考察中,概念类的考察就比较多了,甚至有考过"八一南昌起义"这样历史事件的概念考察。二、类别类的提问比如"举例三种呈请性公文"那么在答题时不但需要把三种列举出来,还要把适用范围写出来,这样这个题目才会打满分。切忌过于简单。 最后我们来一起看下一个题目的简答。"我国解决民族问题的基本制度是什么,列举我国自治区"答:我国解决民族制度的基本制度是民族区域自治制度,我国设立的自治区有:西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区和广西壮族自治区。


我国是礼仪之邦,历来注重礼仪,怎么坐是很重要的一个内容。 跽坐 最早的时候,没有椅子,正式场合,或人们会客的时候都是跪坐在席子上,或者是一张叫榻的大床上,屁股放在脚后跟上,这叫"跽坐"。 "跽坐"不太舒服,但跽坐的训练,除了能磨练孩子的意志,更重要的是修身养性,使内心与坐姿和谐统一,这样才能达到完美的跽坐,因此,经过跽坐训练的人们都挺拔干练的气质,都有严谨坚忍的性格。 在椅子出现之前,跽坐是社交场合的正坐。 (跽坐俑)(跽坐) 椅子的出现 到了东汉末年,一种名叫"胡床"的折叠板凳,类似于现在的马扎,从北方游牧民族地区传入中原,第一次改变了人们的坐姿。人们逐渐开始放弃跪坐这种坐姿。到了唐代中期,胡床逐渐演化为我们习以为常的有靠背,有扶手,可以让双腿自然垂下的椅子,并且在宋朝广泛地流行起来。古代中国人的大腿终于获得了解放。 八仙桌的出现 椅子出现前,由于坐姿、案几的低矮,人们围坐在一桌吃饭很困难,所以,那时一般都是分餐制,各有一套相同的饭菜,席地而坐,凭俎案而食。 椅子和高足桌子的出现,奠定了围坐吃饭的物质基础,人们逐渐开始围坐在一张桌子旁吃饭,直到八仙桌出现,在一张桌子上吃饭已成了习俗,分餐制也顺应的变成了合餐制。 宴会坐礼要求 在中国,是很讲究饮食礼仪。称始于周公。古代的食礼是按阶层划分:宫廷,官府,行帮,民间等。现代食礼则简化为:主人(东道),客人了。 这个"排座次",是整个中国食礼中最重要的一项。从古到今,因为桌具的演进,所以座位的排法也相应变化。总的来讲,座次"尚左尊东""面朝大门为尊"。 椅子坐礼标准 古人坐椅子讲究文武不同。 雅韵红木先说文人,文人坐椅子讲究长幼尊卑,下级与上级同坐时要斜签着身子坐下。文人坐椅要上身直正,左手端带或扶在腰带上,右手自然放在右大腿上。还有一种坐法显得正式恭敬,那就是双手合拢藏于袖中置于身前。 再说武人,武人坐椅就没有这些规矩了。武人坐讲究"虎背熊腰",坐法为双脚分开与肩同宽,上身略前倾,双手捂住双膝盖。双肘自然指向两旁。 雅韵红木以下要说的这几种椅子,对坐者身份是很有讲究的: 1、交椅(坐者身份) 交椅摆放在厅堂中,有凌驾四座之势。如果来访宾客的地位与自己相当,皆是高官显赫,就只能也以交椅接待。 2、官帽椅(坐者身份) 官帽椅搭脑酷似官帽,亦是对士子学习时很好的勉励,具备较高的艺术性和文化内涵,乃文人士子常坐的椅子。 3、太师椅(坐者身份) 太师椅一般成对陈设于厅堂正中或比较雅致、庄重的场合。只有主人和与其有相同地位和身份的人,方能坐在太师椅上。 4、圈椅(坐者身份) 圈椅是身份较高贵、有一定地位的人才能坐的。圈椅就是除交椅外最好的选择。 5、玫瑰椅(坐者身份) 玫瑰椅又称"小姐椅", 是古代专门用来教育女儿家的一种坐具,简称小姐闺房御用座具。古代女子坐在此类椅子上,必须坐姿端正、腰背挺直,坐椅面三分之一的位置,以体现大家闺秀的教养。 6、皇宫椅(坐者身份) "皇宫椅"是皇帝专用御制椅。古时的皇宫椅以雕龙画凤为主,是社会等级制度的象征,今天的皇宫椅已经进入寻常百姓家。 中式家具在古代的育人教子思想方面的闪光点,时至今日,仍然有许多方面值得我们传承和发扬,如教子勤勉,训子节俭,诫子为官清廉,以及诚子忠直、爱国、宽厚、敬老等等,这些都不失为我国古代思想宝库中的重要组成部分。因此,中式红木家具的核心价值在于"育人"。


第一章 风水概论 第一节 风水漫谈 目前,随着我国引进外贸的规模加大加快,在蓬勃发展的建筑行业有一种奇特的现象呈蔓延趋势。很多外商(尤其是华人)大到投资办厂、建酒店、房地产经营时的选址。设计,小到在购房。室内装饰、家私布置都注重符合风水之理,风水的吉凶成为他们衡量投资与否的一个重要砝码,影响所及,长期被人们视为封建迷信。市井俚俗而登不上大雅之堂的中国古风水术如今正在被引入建筑设计理论研究,这一现象在古老的神州大地引起震动,人们开始对传统的观念反思:风水究竞有没有依据?有无其存在的价值?值不值得提倡? 风水术在华人众多的东南亚国家和地区包括日本、韩国早已相当重视,许多宾馆和高层建筑都是按照当地风水家的意见设计的,凡认为风水不好的房屋无人购买,只好降价出售,在新加坡和香港,风水业务非常兴隆,风水专家的一个建议,价值从500元到5000元(坡币)不等。据说,有些风水专家一个月就可挣50,000元,在香港,风水专家按他们评议范围内建筑的面积收费。据说,新加坡名闻遐而的海德饭店,就曾雇请过著名风水家,对该饭店的门店。喷泉和问讯台进行改造,改造之后,饭店业务骤然兴隆。据香港一位在市政工程部门工作的老资格建筑师声称,居住着180万人的新界的六个新城镇,都是按风水原理建造的。 80年代末期,结合现代科技的风水学在美国兴盛起来,在加利福尼亚州的民意测验统计,相信者占大多数不仅普通人相信,就连一些知名度很高的政要、富翁、明星、歌星在购房时和在开办公司之前也要请懂行的专家咨询,前总统里根对住宅的选购也没有例外。1994年6月30日《参考消息》载文"风水术随华人进入美国房地产市场",引用美房地产大王特朗普的话说:"风水是在竞争中战胜对手的一个因素,我们无法忽视这一点"。这方面的例子在世界各地举不胜举。古老的风水术这一独特的中华传统文化,步四大发明之后尘,向世界各地传播,逐渐渗透到人们的科研。经济和日常生活中,越来越引起重视,这其中究竞蕴藏了什么奥妙?我从以下几方面发表一下自己的浅见,请学识宏富之士,不吝匡正。一、风水术兴起的社会历史背景 中华民族文化博大精深,源远流长,她在西方科技昌盛的几个世纪之中,由于多种历史的原因而暗然失色,当今时代,人类的物欲被科技助长的生产力发展到前所为有的高度,这种物欲还在以更高的速度向前发展着。人们体会到人生的幸福,同时也经历着从所未有过的痛苦。整个人类世界面前诸如人口、贫穷、战争、核对峙、生态破坏、癌症、爱滋病、人格异化、吸毒、犯罪、猖獗、道德沦丧等问题和危机的困扰。这是一个有文化和无文化的时代,在科技发达的现代,人类却陷入了困境。在现代社会,人类需要一种新的宇宙观、一种新的文化。许多智者预见人类的曙光将重新在东方出现,中华民族文化将再次发出灿烂的光芒。而道家文化(注:是道家而非道教,其思想远远早于宗教形成的年代)是中华民族文化发展的源头活水。鲁迅说过:"中华民族传统文化的精髓,全在道家"。道家的哲学思想方法,始终立足于从宏观上、整体上认识宇宙间的一切事物,觉明了道(宇宙规律).天.地.人之间的关系和位置,最强调事物的整体性和协调性(现代的"宇宙全息论"和其有些类似),它和以"分析"为重要认识方法的近代科学研究之间存在着巨大的差别,随着现代科学技术的迅速发展,单纯采用分析的方法去认识世界已明显地困难了,西方的一些有识之士因而瞄准中华传统文化的精华所在道家文化,倾其全力进行探索和发掘,"今人反向古人求教并产生了奇迹"。从易经八卦到计算机二进制应用,从六十四卦到64对人体遗传密码的发现,引起今人的吃惊和震动。美国罗伯特坦普尔说:"现代世界赖以发展的许多重要发明可能有一半以上来自中国"。量子力学的创始人,丹麦大物理学家宝雅教授,选中了中国的太极图案,作为他学派的徽章。诺贝尔奖获得者布列高金说得好:"西方科学和中国文化的整体结合与协同,将导致创立新的自然观和哲学观",所有这些都明显地说明了现代科学同中国古代道家(不是道教)文化是相通的,只是长期没有被破译成现代语言和加以准确阐述而已。越来越多的专家学者发现道家文化较之人类目前发现和应用的科学更为深遂和广大得多。所以,他们投入到进一步的挖掘、研究、整理之中,而道家文化的一个分支风水学,被发掘了出来。二、现代专家学者对风水学的研究 关于风水一词,《辞海》的定义是:"风水,也叫 堪舆 。是中国的一种迷信,认为住宅基地或坟地周围的风向、水流等,能招致住者或葬者一家的祸福。也指相宅、相墓之法"。近年来,学者们对《辞海》的定义持不同见解,主要分歧是不同意将风水与迷信等同起来。我个人认为,《辞海》作者们是"科学的迷信",是迷信现代科学者,他们认为被现代科学证实了的东西才是科学,用现代科学还没证实的东西都是 迷信 "。 一九八八年九月二十四日《新民晚报》曾用《风水术圆满破译千古之谜》为标题,转载中新社天津该日电说:"长期被人们视为迷信糟粕的中国古代风水术,如今被天津大学建筑系教授王其亨引入建筑设计理论研究获得成功"。经过多年深入系统地研究,王其亨教授认为,风水术其内核是中国古代建筑理论的精华。长期以来,国内外建筑史学界的专家常常为这样一个问题所困惑,即中国古代建筑在空间环境的整体处理上,在人文景观和自然景观的有机结合及大规模组群布局等方面,有着较强的科学性,但对当时究竟有无科学的理论依据问题,王其亨查阅了有关文献,并且在大量古建筑群进行实地考查、印证,发现了千古之谜的许多科学问题从风水中得到圆满的答案。 他的研究成果表明,风水术实际上是集地质地理学、生态学、景观学、建筑学、伦理学、美学等于一体的综合性、系统性很强的古代建筑规划理论。它与营造学、园艺学等构成了中国古代建筑规划设计理论的三大支柱。 世界著名史学家李约瑟在《中国之科学与文明》一书中说:"在许多方面,风水对中国人民是恩物(惠),如劝房屋周围栽树、种竹,以作防风物,强调流水靠近屋址之价值.....我从中国初回欧洲最强烈的印象之一,是与天气失去接触的感觉。我在中国居住过的房舍之木格子窗户糊的纸张、单薄的抹灰墙壁、每一房间外的空阔走廊,雨水落在庭院和小天井内的淋漓之声,我的皮包和温暖的炭火再现脑海,令人觉得舒适而自然的心境久久难忘。在欧洲的房屋中,人完全孤立在这种境界之外"。因此他总结说:"就整个而言,本人相信风水包含显著的美学成分,遍布中国农田、屋宇、乡村之美,不可胜收"。 1994年7月22日中央人民广播电台广播了"用现代观点看风水.....风水具有科学性和艺术性,为生态平衡做出了贡献"。 一位著名的建筑师抱着怀疑的态度说:"综观现在的建筑物,以及流线型的高楼大厦,总觉得似乎缺少某种重要的东西"。其所指的就是古人所称的"住宅风水"。 在国外,随着自然科学中学科的纵深发展,以及逐渐互相渗透,出现了横跨两个学科之间的所谓"边缘学科",例如,以往研究人的不考虑人以外的环境,而研究客观环境的却又忽视了人类自己,后来才发现,人与环境相互作用,不可分割。于是,出现了"人文地理学"、"人生(生态)地理学"和"行为地理学"等。这些都颇似早把天地人作为一个整体来研究的中国堪舆学。 堪舆学研究的就是在居住空间上,如何使人体圆融和谐地适应大地天体之规律"道"。"顺道者昌,逆道者亡"。换句话说就是教人怎样最好地适应自然,而不是向自然法则开战。其理论基础就是道家思想中的精华河图、洛书、阴阳五行、易经八卦等一套哲学观。现在,国内外一些学者运用现代最新科技成果去研究破译这门古老的学问。台湾学者提出风水是"地球磁场与人类关系学",而全面、科学、系统、逐本探源地阐述风水的,当首推我国的张惠民老师。张惠民老师风水造诣精深,被誉为"易林三杰"之一,他从电子微观科学、生物细胞(遗传密码双螺旋)、天文历法(九星连珠)、河图、洛书、易经八卦、地理以及人体科学等相互之间的联系入手,用全新的观点和认识,从理论到实践,阐述了风水的本质,揭开了她神秘的面纱,提出了"宇宙螺旋炁场"与"宇宙炁场养生学"的观点。 第二节 堪舆学的核心是炁场问题 台湾学者梁贵博先生说:"所谓 地灵人杰 应诠释为 人杰多由于地灵 乃因地灵才出现人杰的。所以正确的说法是 地灵人杰造育伟人 ,而山明水秀之地多出伟大人物,也是一般公认之事实;如国父孙中山先生和先总统将公的出生地如是。再扩大言之,以城市为例,水流急,山急陡处,民多贫困;有山无水,民悍而穷;有水无山,民富而淫佚;水散明散,水聚民集,水深民富,水浅民困,水恶民凶;山高民强,山深民傲,山秀民聪,山险民泪等等举不胜举,却甚明显。由此可以求证,一个国家、一个民族由于生长的地理风水环境之不同,人的遭遇亦异。虽然无人不愿趋吉避凶,但天地养人,人处其中,往往被其居住地之地气风水所养,日就月将,即在不知不觉中顺其地炁吉凶思想,亦而化之,最大的影响是人之性格与气质。" "炁场"这一名词始终贯穿于中华传统文化之中,堪舆学研究的就是对炁场的优选、优化和组合。分析一下中国的三大才子之乡,就可以看出宇宙炁场的神奇作用。 1、江西临川县:临川县人才辈出,仅列入《中国名人辞典》的历代"临川才子"就多达134人,其中包括宋代著名文学家王安石。曾巩及明代戏曲大师汤显祖等。另据资料表明,临川县现有教授职称以上的学者名流数百人,有各学科研究生、留学生就更多了。此外,1982年以来,临川县有41名未满15岁的"少年才子"分别被清华大学、北京大学、中国科技大学等高等院校破格录取为少年大学生。对其地理炁场总结了以下三条: (1)众水所汇- 炁聚 临川位于抚州西南,又名"上顿渡",为众水所汇之处,赣江。崇仁江。抚河等如扇子面形,弯弯曲曲地向临川汇合,在临川的北面汇合后入长江,入鄱阳湖,在研究河流之一的《水龙经》中,称此为"聚水格"。 (2)山环挡风- 气不散,有水为界 -气止住 临川西北方有环形山当住西北风,符合"山环水抱必有炁"、"山环水抱必有大发者"的堪舆学定律,北方有九岭山、连云山、幕草山等层层环抱,形与方位都恰到好处。"气遇水则止",临川北面为长江中游,还有著名的大别山,又有著名的鄱阳湖,把北方的气有效地止住,收敛聚合,不使散去。 (3)南为气口,生气源源不断 临川较远的南方、西南方有纵行的五夷山、于山等形成山川,成为来气之口,妙就妙在这个川上,若将山的走向改为横向,生气进不来,气场也就变坏了。 2、江苏宜兴县:宜兴被称为"教授之乡",据《宜兴乡贤名人》载,当代中国大陆有548位宜兴籍高级科技人员,其中有著名的物理学家周培源、化学家唐敖庆、艺术家徐悲鸿等。父子同教授、兄弟同教授、一门众教授的情况在宜兴屡见不鲜。那么,它的炁场又怎样呢? 古人云:"水乡、山宅截然不同,有山处用山,有水处用水,山上龙神不下山,水里龙神不上山",就是说,平原只论水,宜兴正是典型的水乡,似有水龙的"保佑",它处在长江湾湾曲曲的大环抱之中,又是众水众湖汇合而流向著名太湖的必经之地,且临近"终点站"。大的炁场很好。所以,宜兴是典型的"水抱",堪舆学论"山主贵",贵指当官的人,宜兴似乎不怎么出当官的人,缺憾可能在于没有山之故。 3、湖北省蕲春县是明代大医学家李时珍的故乡。据载,仅清代就出现200多个举人和进士,本世纪又涌现了250为专家学者,该县蕲州镇东长街,先后有25人在海外获博士学位,被誉为"博士街"。无疑,蕲春的炁场也必然不会逊色。 位于长江中下游武汉以下的江段,江行此处,呈弯曲环抱状。又被巴水、湍水、清水河等水兜里,呈典型"水抱格"。 北方及西北方有桐柏山,大别山阻挡西北风,又具典型的"山环格"。 所以,蕲(芪)春达到了"山环水抱"的格局。山主贵,水主财,由于有了(充满生气的)山,故必有官人、举人、进士涌现。 综观炁场与才子的必然联系,会使任何怀疑堪舆学的人瞠目结舌,不难看出,才子固然有祖辈遗传因素影响,但是后在的生活环境之"气场"肯定也起了重要作用。三大才子之乡是天地人符合的结果,他体现了堪舆学的杰出成就。"人才倍出的时代"口号远不如"人才倍出的环境"的看法更显而易见。 以上分析的是自然地域环境的气场,下面谈一下不同形状的房屋(庭院)的不同气场: 如果是这种地基之庭院或房屋,前面小,里面大,自成"山环"状,它是拢气聚气的,如当货铺面房,由于气场浓密,必然生意兴隆,顾客盈门。对居住者来说,北方强肾水,南方降心火,卦中属"水火既济"之象,有助于健康,难怪古人云:"前窄后宽,高贵如山"。深圳湾大酒店就属于这种地基,实际证明,该酒店果然财源茂盛。 相反,如果是这种地基,前面很大,里面窄小,呈辐射散气状,必然钱少财绝。就居住而言,北缺肾水,人丁稀少,不仅影响健康,经商顾客也不会多,生意容易败落,难怪古人云:"前宽后窄,人财两败"。 其它奇形怪状的地基,也都可通过气场的发散与收敛来感知吉凶。为便于理解,我们用八卦方向(场)与人的内脏对应关系进行破译。从"九宫八卦与人内脏关系表"可以看出,缺了哪个方向场都会影响人的身心健康。古宅强调方正,缺角则不安。缺乾角的房宅易得呼吸道毛病,还会影响生育而少子;缺坤角的房宅易得肠胃毛病,但对升官发财有利;四角都缺的不能住人。这里说的缺角,平房中出现这种情况时比较严重,现代楼房也有这种情况,但楼房受影响较小,各居室形成"物物 -太极",即总体缺角,但卧室大多不缺,故受影响也比较小。下面介绍不方不正的房宅造成的结果: 房宅东面缺一块,失去平衡,东为青龙,五行属木,在人体为肝,故肝的场不足,肝胆互为表里,所以房宅主人缺乏胆略。古人说这种房宅地基"衣食不足,肝胆虚衰",真是精辟之极。 房宅北方缺一块(或有坑,低洼),北方为坎位,五行属水,在人体则反应在肾、骨、下肢,少子。 房宅不正,缺乾坤角,父母早丧,子女孤贫。如果房宅的前方圆或凸出,则大吉。这是因为南为离方,五行属火,在人体为心,南方凸出则心气盛,心主神明,人有智慧、聪明,事业心强,事业进步、发展。 短形房宅的好坏:南北长的房宅大吉;房宅井深长或东西长的房子主凶;房子井深短,国外学者认为适合"薪水阶层",住久了主人没有个性。 v字型楼房,v字口向南则吉,它自然形成一个山环的形状;反之,v字口向北则凶,因为整个西北风把气吹散了(气遇风则散)。如果两个楼南北盖的一样,前边靠南的房子受益,因为(后边)北面有后盖的楼房挡住了西北风,但后边的楼房被前边的楼房挡住了生气之路,所以前吉后凶。 高层建筑所住楼层高低好坏的问题:住楼层太高,距地气太远总不太好,住的太低的楼层,阴气太盛,光线不足,也不太好,住中间几层才比较好。 以上是根据炁场的情况来分析各种奇形怪状房宅的复杂情况的。中国的古代建筑体现了与天地炁场相符合的思想。以北京的故宫为例,故宫的一草一木,一砖一瓦,无不符合风水原理,它的设计更符合九宫八卦原理。那么,古人是怎么认识这个天地炁场的呢?在下节我们做些介绍。 第三节 宇宙螺旋炁 中国文化曾被誉为"河洛文化",其源头即在一部河图洛书,先天八卦由河图演来,后天八卦则源于洛书,环境住宅炁场优劣的原始依据就是河图洛书。《赤松子烟火经》云:"从宅地气辨阴阳,立定悬空造化场"。这个悬空造化场指的是天地宇宙中不同性质的力场,它很像爱因斯坦终身追求的统一场,下面我们把悬空造化场简称为"炁场"。河图洛书是怎么揭示这个炁场的呢? 1、河图:河图揭示的是顺时针的左旋阳性炁场。关于左旋、右旋十分费解,古称与现代科学称谓各异,务必先搞清楚。古今地图方向标法相反,古为上南下北,而今上北下南,即今之标法,人在地球外旁观,而古之标法人置图中,天人合一,所谓左旋,即从北而东而南而西,同今之顺时针。反之,右旋,即从北而西而南而东,同今之逆时针。此与现代科学规定恰好相反,差在起点上:即古之从北起始,而今从南起始之故。 河图如以数字表示是:下(北)是1~6;(上)是2~7;左(东)是3~8;右(西)是4~9。将黑白点按次序分别连起来,则发现河图的旋臂按顺时针旋转,即左旋,形成了顺时针左旋炁场及s形炁场。 古代先哲用河图旋臂左旋揭示了天外有天的银河系作用于地球的宇宙气旋,故名河图,又以黄河出龙马,其背之旋毛图案组成,河图的神话传说隐藏"天机"的真谛。 2、洛书 如果说河图是说天的,那么洛书则是道地的。古人仰观天,发现了河图,俯视地,悟出了洛书,说天,地球是个微不足道的小宾客,而且河图导致的是先天八卦,所谓先天,即还没有我们的那个时候,是一片纯阳;道地,则地球成了以我为核心的主人。假如从不动的北极星上俯视地球,发现的就不仅仅是顺时针左旋的阳性气旋了,而且还有宇宙遗传给地球自身逆时针右旋阴性气旋的加入,还发现了两种相反气旋阴阳交替而成的∝字炁场。洛书的左、右旋并不象河图那样一目了然,在我们将洛书奇偶数(即黑白点)按顺序相连之前,先要去掉"迷雾"方可理解其中奥妙。 我们知道,象征阴的偶数以2为演数,即1×2=2,2×2=4,4×2=8, 8×2=16(舍10余6); 象征阳的奇数以3为演数,即1×3=3,3×3=9,9×3=27(舍20余7), 27×3=81(舍80余1)。于是,阴偶数的次序是2-4-8-6;而阳奇数的次序是1-3-9-7。分别按次序连接后,就得到了阳的奇数之顺时针左旋,阴的偶数的反时针右旋。还有,如不将阴阳奇偶数分组,而是按数字大小统一排队、连接,就可得到另一个炁场轨迹,即折叠的圆环∝字形,且一阴一阳相交错,恰好应了描述人间万事万物规律的"一阴一阳之谓道"古训。 河图揭示的正反气旋,以及s、8字、∝ 气旋轨迹,就是宇宙万物的运动轨迹。这里称为宇宙螺旋场,而实实在在的众多天体构成的宇宙螺旋场才是生机盎然的世间万物的总导演。宇宙螺旋场具有鲜明的特性,一是它的全息性,一是它的"阴阳性",全息性和阴阳性共同组成了宇宙螺旋场效应。 全息,这一现代科学新概念,来源于古代先哲们所谓"天人相应"、"感而遂通"、"物物-太极",和近代全息摄影技术。宇宙螺旋场的全息性体现在很多社会事实现象中。辩证唯物主义告诉我们:"任何事物的发生发展都是螺旋式上升,波浪式前进(s、∝)。 北半球水流、台风旋涡呈反时针旋转,而南半球则相反,呈顺时针方向旋转;山脉的起伏呈"s型"河流则更明显,世界上找不出一条哪怕是一段笔直的河流,总是弯延曲折;牵牛花反时针攀缘生长;蜘蛛结网呈反时针旋转。我们人也是大自然的产物,遗传学问世前,我们谁知道自己细胞核里的脱氧核糖核酸:遗传密码dna呈正旋与反旋的双螺旋行进?更何况其它生物也不例外! 现代微观物理的实验设备:加速器的质子加速轨道(6.336米长),况且也是8字型,与洛书8字形螺旋相符。还有子弹在空中呈螺旋线飞行;内家拳中最具特点的螺旋劲;中医针灸手法左旋右旋以实现气的补泄等等。 宇宙螺旋场效应还有一个更重要的特性,那就是阴阳性。宇宙万物的左右、正负、雌雄、男女、左旋右旋等都体现了这一特性。例如,同性相斥、异性相吸,是物理学和生物学的普遍规律,也是宇宙气旋阴阳性的普遍规律,不过用语为"一阴一阳为之道","孤阴不生,孤阳不长"而已! 国外科学家曾用雌雄蛇作了重要实验,先将雌雄蛇烧成灰,分别置于两支蜡烛之中心,点燃后,奇迹发生了:具有一定距离的两支蜡烛的火焰逐渐靠拢,直至连成一字。而用同性蛇灰实验,则无奇迹发生。 总之,在宇宙炁旋的支配下,天地万物达到了统一和谐与完美,气旋的平衡使动植物和人都繁荣昌盛。 把宇宙螺旋场效应应用到堪舆学中,就能解释一些虽然是司空见惯,但仍然是千古自然之谜的现象,举个例子:为什么大城市多在河的右岸?(以人横跨河流,水从背后流向前方,此时左手为河左,右手为河右)翻开地图册,先看看这是不是事实?先看中国: 哈尔滨、佳木斯居松花江右; 丹东,居鸭绿江右; 兰州、延安、西安、洛阳、郑州、开封、济南居黄河右; 重庆、岳阳、黄石、南京、镇江、常州、无锡、苏州、上海居长江右。在长江中下游,江南就比江北富尧得多。 再放眼世界: 汉城居汉江右; 东京居利根川右; 里昂居罗讷河右; 贝尔格莱德居萨瓦河右; 渥太华居对圣劳伦斯河支流渥太华河下游右; 布宜诺斯艾利斯居巴拉圭河右。 莫斯科居付尔加河右; ......... 显然,绝大多数大城市位于河右。 城市多居河右确是个司空见惯的自然之谜。 国外研究生意经者发现,无论商店、酒楼,顾客从东边进西 边出(所谓龙方进虎方出)则生意兴隆。这是否有道理? 开始谈到河右之迷,其实中国先哲早有定论,有曰:"河右为吉河左为凶"。那么,外国人何以也照此办理了呢?这并非"英雄所见略同"的人为因素所致,乃是苍天的公平恩赐而已。其演化过程是:河的右岸牧草旺盛,于是必然"风吹草低见牛羊"逐渐由游牧而定居为部落,进而出现集镇,终于发展成熙熙攘攘的城市。 河图揭示了宇宙气旋顺时针左旋阳性全息规律。如居河右,则河必在其左,水之流向,必自后向前,恰与顺时针左旋气场向前向上同方向。由于符合,而不会干扰阳气的场能。反之,居河左,河必在居之右方,水流仍为向前,而与顺时针左旋气场的向后向下方向相反,因而对阳气场的能量有所抵消。在结合洛书看,由于洛书揭示了反时针右旋的阴性气旋规律,河右水流与阴气反向,起抵消作用。相反,河左水流与阴气同向,起增强作用。地球不停地自西向东反时针右旋,地理学研究发现,由于地球"偏向力"的作用,河之右岸被水冲刷得较重而陡峭。相反,河左岸被水冲刷得较轻而平缓。中医发现"气为血率,血为气母"。古人从(螺旋场效应的)天人相应观点认为,大自然的河流如同人的血脉,故提出"水足气盈,水弱气衰"的风水观。就是说,河右岸由于水足而(阴)气足,河左岸水弱而(阴)气亏。所以,居河右者得到水之阴气也足,而居河左岸者则感到阴气弱小。 我们综合分析上述宇宙螺旋炁场作用于河流结果可知,居河右者由于水流(为气之母)与顺时针左旋阳炁,同向而使阳炁加强。由于水流与逆时针右旋阴炁反向而使阴炁减少。但因为地球偏向力造成的右岸水足、阴炁足而得以弥补,因而河右是阳炁强而阴炁也不亏。反之,河左却落得个阳炁弱,阴炁也弱的情势。 人居地球之上,享受的是天地、阴阳二炁的混元之炁,缺一不可,以平衡为中和。古代先哲在论述阴阳二炁偏废时,形象地说:"纯阴每岁多疾病,纯阳财旺无儿孙"。这是易经中"孤阴不生,孤阳不长"的深入解释。对于择优而居,一般而言,人们还是考虑阳足而避阴多,因为避阴多可以少得病,保平安,求阳足则可事业兴隆,财源茂盛。无疑,由于河右阴阳兼备,居河右较为理想。 研究表明,许多事物都需要动态的阴阳平衡,植物亦需要阴阳二气。"万物生长靠太阳"只说对了一半,例如,树木只享受阳光,就会本质干、脆,年轮出现疤痕,而经过有阴气的月光照射后,木质干、脆缓解,疤痕得以清除。 至此,河右为吉之谜已经破译。 至于少数违反上述原则而居河左未见凶者,则必定符合另一规律,即"山环水抱必有炁",以及"气遇水则界(止)",是占了"水抱"的便宜,虽不够凶,可谓二类档次。当然,最佳(上上)风水者还是既处河右,又置水抱。 台湾学者陈启铨(住高雄宣易园)先生说:"堪舆学上不外乎龙、穴、砂、水、向。龙者,乃山形山势之转折起伏有如行龙;穴者,乃藏风聚气、止气之点,也就是聚气点;砂者,乃护龙护水之用,随龙而行,乃守护之用,书云: 龙无砂护则势孤 ;水者,乃龙之气也,龙不可无水,因为水者,财也,堪舆上以水为财乃有其道理,人的生存不可没有水,有水就有财。在龙穴相应之后,点穴工夫固然重要,但立向工夫更是重要,而立向之法又分为三元、三合、九星、四大局四大法.....。" 至于商店的"东进而西出"则生意兴隆之谜,现在可以无师自通了。静为阴,动为阳,顾客为阳,应遵守顺时针左旋(阳炁旋)规律,古称"同炁相求"。商店无论大小,都是一个"小太极",只有左进而右出(不必拘泥于东进西出),人流(如水)才与小太极之阳炁场同向。这样客人感到舒适,主人亦精神爽快,焉有不发财之理?当然,主人还要勤奋努力才能三全(三才)其美,相得益彰,与宇宙气旋合拍只是外界的"天助我也"。 这种微妙影响,可在多次的群众体育运动项目-拔河比赛中获得感受和验证。以甲乙两队实力相当为前提,往东(或南)方向拉绳的一队往往战胜往西(或北)拉绳的一队。奥秘何在?谁与地球自转同向,谁就"得道多助",或曰"顺者昌"也。因此,许多竞技项目规定要求交换场地,并非多此一举,但未必出于天人相应观点而仅由经验获得。这种微妙影响比比皆是,多出于人们的下意识而互相模仿而已。例如,田径赛跑的方向,滑冰赛跑的方向,甚至赛马的转弯方向等都多逆时针右旋。 堪舆学还规定,进入被称为"气口"的门以后,在院内、室内均是按顺时针左旋,每转到一个方位,则与该方位五行之炁产生相生或相克而出现吉、凶,术语称"九宫八门",可见,古人对宇宙顺时针左旋阳炁早有偏爱,并应用在风水择优而居上。 以上是对北半球而言,南半球则相反,风水师们当引起注意。


一、为达到最大限度促进学生学习和发展的目的,西欧国家对家庭作业进行了改革. 1、、加强家庭作业的研究工作.英国把改善家庭作业的数量和质量,作为提高全国学校教育水平规划的一个组成部分。荷兰、西班牙等国对家庭作业的研究工作几年前就已开始了。 2、宏观调控家庭作业份量。 二、两个事实 第一个事实是:国内外心理学者近年来的研究发现,中国人和犹太人的智商是世界各民族中最高的;中国中小学生的学习成绩是世界上最好的。国外心理测量专家的研究证明,东亚人和犹太人的智商无显著差异;东亚人和犹太人的智商略高于昂格鲁-撒克逊白种人;更高于美洲的西班牙后裔和非洲人后裔。1980年代以后,中国中学生参加国际奥林匹克数理化竞赛成绩卓著。中国小学生的数学成绩明显高于美国小学生。 第二个事实是:自1901到现在,华人获诺贝尔奖的只有8人,其中获诺贝尔科学奖的6人;但犹太人获诺贝尔奖的人数超过240人,是世界各民族平均数的28倍,是华人获奖人数的40倍。美国的"常青藤大学"中,犹太人占一流教授的25%,华人只占2%。美国航天科学家中,犹太人占60%,华人寥寥无几。另外,华人在涉及创造性的各种世界比赛中获奖很少,这包括建筑设计、美术、音乐创作、记录片、广告片、服装设计等等。 三、一位从国外回来的朋友谈到他的孩子在美国上一年级的时候,学校布置的家庭作业是写一篇关于虫子的论文。孩子拿回这项家庭作业,家长犯愁,不知道从何下手。可是,孩子通过问,通过到图书馆里查找资料竟然自己把这项家长都认为棘手的家庭作业完成了。一篇一年级小学生写的几千字的论文,让朋友深刻感受到了国内外教育的学同。 四、德国:"让孩子与大人争辩是一项很重要的家庭作业。"美国:"给孩子制定一个家务劳动计划,让他们按照计划做事。"英国:"多布置一些让孩子体验失败滋味的家庭作业。"加拿大:"给孩子们最好的作业是让孩子们学会玩。"国情不同,家庭作业的内涵每个国家也不一样。 五、西方一些教育先进国家的家庭作业形式改革,对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生家庭作业主要有四种类型:一是实践作业,即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试;二是书面作业,即指客观性测试,其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等;三是口头、听力作业;四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的家庭作业,他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识,达到学以致用;当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中,实现自己所学知识的价值时,那么,学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。又如在日本,中小学生家庭作业非常关注学生生活的实际。如教师布置给小学生的家庭作业:"自己设计自己的郊游"、"和三个以上的小朋友一起玩"、"听老人讲发生在过去的故事"等等 六、美国推崇小班化教学,一个班级是11、12名学生,老师对学生的关注度比较高,非常了解学生的个性特征,布置的家庭作业往往能结合孩子的特征。 同时,美国小学生下午2点就放学了,有比较充足的时间来做这些实践性作业;还有社会和家长都比较支持与认可。比如,老师布置的作业是临终关怀调查,小学生随地到访,社会机构一般都会给予热情接待。但在国内未必能行得通。


涅瓦河的这边是艾尔米塔什博物馆,对面是彼得保罗要塞(peter and pa l fortress)。 彼得保罗要塞1703年由彼得大帝在兔子岛上奠基,后几经扩建,建成了这座六棱体的古堡。古堡的墙高12米,厚2.4-4米,沿涅瓦河一面长700米。要塞中有圣彼得保罗大教堂、钟楼、圣彼得门、彼得大帝的船屋、造币厂、兵工厂、克龙维尔克炮楼、十二月革命党人纪念碑等建筑物。其中,最著名的是圣彼得保罗大教堂。这座大教堂于1703年,原先是木质的,712年在原处改建为石砌的大教堂,历时21年才建成。教堂上屹立着一座高大的尖顶钟楼,到二十世纪中叶,这座122米高的尖顶钟楼还是全城最高的建筑物。教堂内有从彼得大帝到亚历山大三世的俄国历代沙皇的陵墓。 要塞中还有6座棱堡及其他军事设施。棱堡中有3000门大炮。从18世纪起,每日中午12时,纳富什金棱堡的大炮就射出一发空爆弹,向全城居民报时,这一习俗流传至今。 1718-1917年,沙皇把该要塞作为国家监狱,它厚实的墙壁里有很多阴暗、潮湿的单人囚室。历史上许多著名的革命志士和民主主义者,如拉吉舍夫、车尔尼雪夫斯基、陀思妥耶夫斯基等,被囚禁于此。1887年,列宁的哥哥亚"乌里扬诺夫试图谋杀沙皇亚历山大三世,在要塞中惨遭杀害,年仅21岁。1905年,高尔基也曾因书写革命传单被囚禁在要塞中。 今天,这里已是一座博物馆。 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 装修中的圣彼得大门(st.peter s gate) 猜猜一秒钟以后发生了什么事情 ^o^ 圣彼得大门(st.peter s gate) 远处黄色的建筑就是著名的彼得保罗教堂。 艾尔米塔什博物馆旁边就是海军部建筑(admiralty),1917年之前一直是俄罗斯的海军总部所在地,现在成为海军学校的建筑。建筑物最引人注目的是一根闪闪发光的镀金长针,它是圣彼得堡三大街道-nevsky propect,gorokhovaia street,voznesensky prospect-的交汇点。长针直插蓝天,在圣彼得堡的任何地方,都可以看到它。 晚上的海军部(admiralty) 海军部门口的树林大道,一对年轻的恋人忘情拥抱接吻,半个小时一直保持这个姿势...看到心酸 尼古拉斯一世雕像(mon ment to nicholas i) 尼古拉一世,1825年-1855年在位。1825年,具有自由主义思想的贵族军官发动十二月党人起义,尼古拉对其采取严厉镇压措施。此后他加强对自由思想和革命运动的镇压,设立了秘密警察第三厅。镇压波兰1830年起义。 虽然尼古拉知道有必要对落后的农奴制度实施改革,但却把改革限制在不与贵族利益发生冲突的范围内。实施了币制改革、法典编纂事业和国有农奴管理方式的改革。对外继续推行神圣同盟的宗旨,和梅特涅合作,镇压欧洲自由主义、民族主义运动。1849年镇压匈牙利民族运动。为扩大在黑海和高加索的统治权而与英、法、土耳其发生克里米亚战争。于行将战败时突然去世。也有服毒自杀的传说。 该雕像的设计亦非常巧妙,马匹双腿着地,支撑着整座雕像的重量,这比一般的三脚或双脚加尾巴着地要更具有设计难度。 尼古拉斯一世雕像(mon ment to nicholas i) 圣埃萨大教堂(st.isaac cathedral) 圣埃萨大教堂建于1818-1858年,历时40年时间,动用了超过40万人力。高101.5米,是世界第三高圆拱型建筑物,也是世界四大教堂,仅次于梵蒂冈的圣彼得大教堂、伦敦的圣保罗大教堂和佛罗伦萨的圣母大教堂。教堂可容纳一万四千人,整个教堂装饰用黄金达410公斤,其中穹顶外部的镀金就用了100公斤黄金,自1858年建成后,一百多年来没有重新镀金,但依然光彩夺目,特别是在晴天,几乎全城都看得到它熠熠生辉。 圣埃萨大教堂(st.isaac cathedral) 圣埃萨大教堂(st.isaac cathedral) 圣埃萨大教堂(st.isaac cathedral) 青铜骑士(bronze horseman) 这座雕像是叶卡捷琳娜二世献给彼得一世的礼物。铜像建成于1782年。底座是一块重400吨的花岗石。是世界纪念性雕塑艺术最完美的作品之一。彼得大帝骑的马象征着当时的国家,马蹄踏的蛇代表阻止改革的旧势力。此像因普希金的抒情诗《青铜骑土》而得名。 青铜骑士(bronze horseman) 喀山大教堂(kazen cathedral) 喀山大教堂是俄罗斯建筑师安德烈沃罗尼河设计的,按照保罗的意思,这座教堂的外貌设计成罗马圣彼得教堂的形状。中间是一个圆筒型的顶楼,顶楼上是一个端正的圆顶。半圆型的柱廊由94根圆柱组成,面向大街,环抱广场。它始建于1801年,由亚历山大一世开始兴建,10年后竣工。在那场举世闻名的卫国战争开战之前,在这里举行了隆重的宗教仪式,亚历山大沙皇亲自跪在圣堂前为胜利祈祷。教堂成为1812年那场战争最为血腥的纪念碑。俄罗斯伟大的卫国战争英雄库图佐夫元帅就葬在这里。 喀山大教堂(kazen cathedral) 俄罗斯街头画家,在车水马龙的街道边追寻着属于自己的艺术空间。 街道旁的垃圾桶 叶卡捷琳娜大帝雕像(mon ment to catherine the great) 在俄国历史上,叶卡捷琳娜大帝与彼得大帝齐名。她在位34年,发动了6次大规模的战争:包括三次瓜分波兰(1772、1793和1795年)、两次俄土战争和一次俄瑞战争,通过这些战争和强权的统治,叶卡捷琳娜二世建立了一个跨欧、亚两大洲、领土面积居世界第一位是超级帝国。在这一时期,俄国的国土面积扩大了63万平方公里(其中有46万平方公里来自波兰)。 晚上光顾了一家快餐店,左上角那个汤是俄罗斯特色的菜汤,里面有萝卜、白菜、肉丝什么的,酸酸的。其他菜有德国风味的、法国风味的、意大利风味的,其实也没吃出个所以然来。 圣彼得堡的血脉-涅瓦河(neva river) 横跨涅瓦河的三一大桥(trinity bridge) 三一大桥(trinity bridge) 三一大桥(trinity bridge)上的俄罗斯美女 彼得大帝雕像(mon ment to peter the great) 三百年前,在欧洲人眼里,俄国是个遥远偏僻和原始的国家:可怕的气候,难吃的食物,还有以酗酒和暴力著名的粗鲁的当地人,夸夸其谈却没有独立思考的精神。 就在几乎陈旧落后到无望再强大的时候,俄国出现了一个充满雄心的沙皇彼得大帝。他把俄国的旧国名改成了现在的俄罗斯,命令贵族们剃掉胡子,戴上法国假发,把藏在家里的太太带到公共场所。 为吸取西欧文化,从1697年起彼得大帝历访英国、荷兰、德国各地,1698年夏天回国。严厉处罚了幼年时参加近卫军叛乱的人。外交方面,为获得出海口而与瑞典、土耳其交战。为取得战争胜利,实行富国强兵的政策,在财政和行政改革中一面立足于农奴制,一面尽量发展经济,振兴教育,刷新文化。1708年实施地方机构改革,在全国各地设省。1711年设立元老院,改革货币制度。建设新的都城圣彼得堡并于1712年迁都至此。1718年设立参议会。1721年废黜大牧首,代之以宗教事务管理局。经过彼得一世改革,到1721年与瑞典和谈时,俄罗斯已经成为面貌一新的欧洲强国。 彼得保罗教堂(peter and pa l cathedral) 从彼得大帝起,沙皇俄国所有的皇帝都葬在这里,最后一位沙皇尼古拉二世的墓,是叶利钦时代才迁入的。 彼得保罗教堂(peter and pa l cathedral) 沙皇们的墓 彼得保罗教堂(peter and pa l cathedral) 彼得保罗教堂(peter and pa l cathedral) 彼得大帝墓,鲜花与荣耀 彼得保罗教堂(peter and pa l cathedral) 瞻仰完历代沙皇的陵墓以后出来再看一眼这个埋藏着伟大和荣耀的教堂,感觉心里沉甸甸的。 罗曼诺夫王朝历代沙皇 1613年-1645年,米哈伊尔"罗曼诺夫 1645年-1676年,阿列克谢"米哈伊洛维奇 1676年-1682年,费多尔"阿列克谢耶维奇 1682年-1689年,伊凡五世 1689年-1725年,彼得一世 (彼得大帝) 1725年-1727年,叶卡捷琳娜一世 1727年-1730年,彼得二世 1730年-1740年,安娜"伊万诺夫娜 1740年-1741年,伊凡六世 1741年-1761年,叶丽萨维塔"彼得罗芙娜 1761年-1762年,彼得三世 1762年-1796年,叶卡捷琳娜二世 (叶卡捷琳娜大帝) 1796年-1801年,巴维尔一世 1801年-1825年,亚历山大一世 1825年-1855年,尼古拉一世 1855年-1881年,亚历山大二世 1881年-1894年,亚历山大三世 1894年-1917年,尼古拉二世 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 上去就是城墙 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 城墙上。太阳突然穿过云层,洒下一片金色。 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 饱经岁月沧桑的城墙。 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 城墙上的大炮 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 城墙上的火炮。 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 饱经岁月沧桑的城墙。 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 男人和女人。 涅瓦河(neva river) 从彼得保罗要塞城墙上拍摄 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 海,天,船,堡... 彼得保罗要塞(peter and pa l fortress) 静静的夜晚,静静的彼得保罗要塞,静静的涅瓦河... 古战船船头纪念柱(rostral col mn) 古战船船头纪念柱(rostral col mn) 这个花岗岩建筑上具有寓意的雕像,代表了俄罗斯四条河流的河神:伏尔加河、涅瓦河、沃尔霍夫河、第聂伯河 古战船船头纪念柱(rostral col mn) 涅瓦河(neva river) 最后的光明。 王宫大桥(palace bridge) 圣彼得堡最美的桥。每当夜幕降临后,大桥中央的两段桥面高高吊起,以便让远洋巨轮通过 王宫大桥(palace bridge) 桥的正中央,晚上2点以后就从这里打开,整个大桥呈"八"字型,可惜太晚了,没拍到 王宫大桥(palace bridge) 醉了。 夜色下的圣彼得堡(st.petersb rg in night) 这就是为什么把圣彼得堡称作"北方威尼斯"的原因。 夜色下的圣彼得堡(st.petersb rg in night) 夜色下的圣彼得堡(st.petersb rg in night) 圣彼得堡中心街道: nevsky prospect,相当于北京的长安街。 resta rant stroganoff的自助餐,250rub,居然吃到了大蒜,感动啊。餐厅环境很好,有乐队在演奏爵士乐。


s立: 是父母的教养方式,而不是家庭的物质条件,也不是基因,决定了孩子的性格和命运。这个认识有不少积极意义,例如,给物质条件差或一般又望子成龙的父母带来了希望,同时,也唤醒了不少父母对孩子的责任感。但是,如果把孩子未来的命运完全归结为家庭教育,那么,父母就有不可承受之重。 别忘了,心理学家们告诉我们的是:除了环境,基因,个人性格也是未来命运的决定因素之一。 老l: 基因是个人性格的决定因素之一,这应该也是属于身体的、物质层面的,这方面的实证研究多不多?另外,智力方面会不会受基因遗传的影响? s立: 在原则上,人的性格和智力由基因和环境共同决定,是学术界的共识。至于各自如何决定,如何相互作用,如何定量分布,等等问题,还在不断探索中。 老l: 虽然我们都会"意识"到"意识"的存在,但"它"究竟是个什么东西,迄今为止,我们对它的了解并不多。"它"是被创造出来的?还是人类历史演化的产物? p宪: 人的性格和智力,一定是由基因和环境共同决定的。 老l: 现在,哲学界和科学界都在讨论人工智能会不会自己产生出"自我意识",如果能,是逻辑和数学推演的产物?还是机器本身物质机能的产物? s立: 共同决定论不只是一个认识问题,对具体的家庭教育有重大的实际影响。亲子关系中的许多冲突源于父母有意,更多的是无意地违背了这个认识。英国的一个研究小组最近发现,人们对外界的敏感度(sensitivity)上的差异有40%可以归结为基因上的差异。 老l: 环境的 影响因素,大家好理解,而基因的影响,是不是意味着,即使现在还是孩子,但将来会是父母,他自身的性格和修养会影响到下一代? p宪: 基因的影响就是承上启下的。 阎老师: 从目前的研究成果看,基因对文化差异不构成影响。也就是说,对教育而言,基因的因素可忽略不计。尤其是,人类共识性的知识传播与接受并不受基因决定(非人类除外)。 老l: 是基于什么具体的研究或理论得出的结论? 阎老师: 西方的一些心理学专著和教材都有对这个问题的回答。 老l: 历史上有关孩子的成长有"潜能说"或"种子说","天赋观念说",也有"白板说",您指的是否就是"白板说"? 阎老师: 人类潜能的复杂程度是机器人无法模拟的,因为它们本质上没有确定性,只是因文化的相互作用而结成精神现象,这种反应方式很难模仿。 人有内在的规定,否则就不会有正常与非正常之分,我更认同柏格森关于人的潜能的描述。人有一种先天的形式,有其特有的感知方式。比如精神的依附性特点,就是人类精神的一种先验特点。精神不能自在自为,必须借助外物结成意象才能表现自身,类似黑格尔提出的精神现象。 老l: 柏格森的理论我没有研究,不过,如果按他的人有一种"先天的感知形式",那就意味着,"基因"会对人的思维产生影响了,不知我的理解对不对? 阎老师: 是人种意义上的。个体的差异更多受文化而非基因影响。 s立: "个体的差异更多受文化而非基因影响",您的这个陈述是否完全排除了基因或生物因素对个人性格和行为的影响?是否认为文化是个性差异的唯一决定因素? 阎老师: 因为基因与文化尚无对应关系,所以对教育而言可以忽略不计。这方面我认同行为主义的立场。基因在种类上有意义,在个体差异性上尚无对应性确认。 s立: 我的问题是:您是否认为文化是人与人之间个性差异的唯一决定因素,与他们的基因即生物因素无关? 阎老师: 因为没有确定性的对应关系可供参考,这个问题可以存而不论。 s立: 我的问题很直接,是一个yes or no的问题。 阎老师: 人对未知的只能存疑。 老l: 我从逻辑的角度说说我的观点,如果"基因在种类上有意义"是成立的话,那么也就是说,既使不是对每一个个体都有意义,但起码对多数的个体都有意义。 阎老师: 认同,有普世性。 s立: 我的理解是,您对我的这个问题实际上没有答案。您是否认为文化是人与人之间个性差异的唯一决定因素,与他们的基因即生物因素无关? 阎老师: 人种意义上有关,个性差异上无关。这是我目前能下的判断。基因决定人种,不决定文化属性。有人说,东西方文化差异有基因上的原因,一个人比另一个人更聪明是基因决定的,对此我是不认同的。 我们已知某种疾病,包括人的寿命与基因有关,甚至智商也与基因有关,那么气质是否有关呢?回答是有关的。但已知的人类已经开发的智能只占人类智能储备的5%左右,那么我们还有95%智能空间尚未开发,讨论基因决定论意义不大。所以这个问题可以存而不论,是从这个角度说的。 老l: 东西方文化差异确实有"基因"的因素,那就是历史累积或沉淀下来的东西方的思维模式。 阎老师: 这与生物意义上的基因无关,文化基因应该是另一个话题。 s立: 如果我的理解正确,您的观点是:文化是人与人之间个性差异(如性格)的唯一决定因素,与他们的基因即生物因素无关。如果真是这样,我只能说,您与我关于这个问题的知识来源显然不同。我的观点很明确:先天基因和后天环境(即学习)是一个人个性特征的两大基本决定因素。 阎老师: 我不排斥基因的可能性,但从行为心理的角度看,基本可以忽略不计。基因决定人是人而非猴子,环境决定我们的差异。如果是这样我认同。 老l: 这就有一个问题,"基因"到底是纯物质的,还是纯精神的,还是两者皆备? s立: 文化,是人与人之间个性差异的唯一的决定因素。如果这个观点是对的,人们会问一个问题:为什么在同一个文化环境下,人与人之间会明显的性格差异? 阎老师: 还是文化的作用,家庭文化等等。基因让我们会使用符号,但符号有其自身规律。 s立: 我们似乎没有针对同一个问题在讨论。我问您的问题很直接:您是否认为文化是人与人之间个性差异的唯一的决定因素,与他们的基因即生物因素无关? 阎老师: 你的提问不严谨,有歧义。基因对人类而言是决定性的,对个人差异而言无意义。你的提问中包含了人类与个人两个主体,会引起混乱。 老l: "基因"到底是纯物质的,还是纯精神的,还是两者皆备? 阎老师: 可不可以这样理解:人的基因决定了人类的言语功能,而此功能产生出的语言形式影响了人的差异。说话功能是物质形态,所以应该是纯物质的。但是,又有另一个问题,纯物理的与纯精神的如果是彼此链接的呢?我是这样理解的,符号是功能借着语言编织出的一套程序,所以本质上还是物质的。 推 荐 阅 读 心理咨询 · 家庭教育 · 阅读成长 南京长江书院人性视窗 为人的个性化发展 提供人性化的成长空间 ﹣ 爱这个世界,过自己的人生。


2018年全国土地出让收入.85亿元,创下历史新高。自2011年至今的八年间,全国土地出让收入总计超过33万亿元,年均超过4万亿元。自上世纪90年代分税制改革后,地方财政收入的相对不足导致地方政府转向土地经营,以此弥补城市建设的支出,土地出让金收入基本划归地方政府,实践过程中逐渐演变成地方的第二财政,也被外界俗称为"土地财政"。如此高额的土地收入,地方是如何管理和使用的?钱都花在了哪些地方?相关信息是否应该及时向外界公开?近三年的土地出让收支详情未公开从历史来看,我国对土地出让收支的管理也经历过一番变革。自1995年至2007年之前,土地出让收入先纳入预算外专户管理,再将扣除征地补偿和拆迁费用及土地开发支出等成本性支出后的余额缴入地方国库,纳入地方政府性基金预算管理。简单理解,就是卖地的收入先扣除成本,再将剩下的纯收益进入国库。这种做法的好处在于好算账,便于计算土地出让收益,但弊端在于对土地出让金收支缺乏必要的财政监督,资金管理缺乏透明度,容易滋生浪费和腐败问题。从2007年1月1日起,各地土地出让收支全额纳入地方基金预算管理。收入全部缴入地方国库,支出一律通过地方基金预算从土地出让收入中予以安排,实行彻底的"收支两条线"。在地方政府性基金预算之中,土地出让收入和支出均是大头,一般约占八到九成。自2008年起,包括土地出让收支情况的地方政府性基金预算,开始写入财政部每年全国两会期间向全国人大提交的预算报告之中。譬如,2019年3月5日,财政部向全国人大提交的《关于2018年中央和地方预算执行情况与2019年中央和地方预算草案的报告》显示,2018年国有土地使用权出让收入.85亿元,增长25%。国有土地使用权出让收入相关支出.04亿元,增长34.2%。