(八)中学班级管理与教师心理: 1.班集体的发展阶段: ①初建松散阶段。刚成立的新班级均属初级阶段,此时班级成员多数彼此之间还部熟悉,缺乏认同,行动缺乏组织协调。因此,班级活动的目标靠教师拟定,干部靠教师指定和培养。总之,组织管理工作主要靠班主任来抓。 ②基本形成阶段。班级通过一些活动与交往,成员的地位作用产生分化,从集体活动中涌现出一批积极分子,形成集体骨干,成为集体的核心,集体舆论也逐渐形成。通过这一阶段,集体有了自我教育和自我管理的能力。 ③巩固发展阶段。这时的集体成员具有强烈的集体主义意识,能自觉维护集体利益与荣誉。同时,集体也不断为每个成员的全面发展和自我实现创造条件。 班集体成熟的主要标志:(1)班委会逐渐成熟。班委会的干部能各司其职,各负其责,主动积极地开展各种活动,已成为坚强有力、团结和谐、能独立开展工作的领导核心。(2)班级组织坚强有力。全班已成为一个组织制度健全的有机整体,班集体目标与每个学生的奋斗目标逐步整合一致,集体观念基本树立,班集体的正确舆论与集体荣誉感已基本形成,集体已成为教育主体。(3)班级活动丰富多彩。学生愿意积极承担集体工作,认真参加班级各项活动,争当积极分子的人越来越多,优良班风已逐步形成。 2.课堂管理概念: 课堂管理是一种协调和控制的过程,是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化的状态,从而实现预定教学目标的过程。 3.课堂管理的原则: (一)了解学生的需要;(二)创造积极的课堂人际关系;(三)采取有效的教学措施;(四)建立相对稳定的课堂规范 4.影响课堂管理的因素: ①学校管理水平。班级是学校的一个组成部分,学校管理水平,管理质量直接决定着课堂管理。 ②教师管理能力。教师是课堂管理的核心,教师的专业水平、个人素质、工作能力、教学态度、组织管理经验都直接决定着课堂管理水平。 ③学生学习行为。学生既是课堂管理的对象,又是课堂管理的主体。学生的学习目的明确,态度端正,基础知识扎实,学习能力强,行为习惯规范,主体自律管理强,课堂管理自然就规范。反之,则会产生课堂管理混乱。 5.课堂气氛的类型: 课堂气氛可以用一定的心理和行为指标来衡量。如果我们以秩序、参与、交流三个指标为依据,就会把课堂气氛划分为两种主要类型:积极的课堂气氛和消极的课堂气氛。影响课堂气氛的因素:主要有教师、学生、教材、教学方法、教学手段、校风、班风、学风。其中,起决定性作用的因素是教师。 6.创设良好课堂气氛的条件: 一、认真备好课 备课是上好课的基础。只有在充分备课的基础上,教师才能在传授知识时得心应手,以百倍的信心去上好课,创设出积极热烈的课堂气氛。创设良好的课堂气氛,教师除了要好好地学习,钻研教材,收集资料外,更要考虑好如何建立良好的课堂气氛的具体步骤和措施,充分地了解学生的身心状态和已有的知识经验,设计好教学的每一个环节、每一次训练、每一个问题,估计学生可能出现的种种反应和可能投入的热情,寻求最佳的表达语言和最能使学生感兴趣的方法和途径。课前准备充分,是教师形成教学最佳心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础,只有认真备课,教师才能教的投入,学生才能学得专心,良好的课堂气氛才能顺利形成。 二、语言要幽默。幽默、风趣教学语言可以激发学生的学习兴趣,使课堂气氛活跃起来。 三、多鼓励和表扬教师在授课时,要有激励性。多表扬、多鼓励会让学生感受到温暖,无论优生,还是后进生,通过教师的激励,都使他们有机会体面地表现自己,实现自我价值,产生自豪感,自信心,进而努力学习提高课堂气氛。 7.课堂纪律的类型: 根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型。 一是教师促成的纪律。教师的指导、惩罚、奖励、组织、安排日程以及同情、理解、协助、支持、征求采纳学生的意见等等都可以促成一定的课堂纪律,这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。 二是集体促成的纪律。儿童,少年进入中小学,开始了真正的集体生活。为了得到群体的认同,便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。 三是任务促成的纪律。某些学习任务会引起学习者的高度重视。任务促成的纪律是以每个人对学习目的、任务的充分理解为前提条件的。学生对任务的理解越深刻,越能把眼前的行动与任务联系起来,使自己的行为服从于任务的需要。 四是自我促成的纪律。随着社会化程度的提高,自治能力的增进,学生逐步将社会要求、班级和教师的要求内化为自己的行为准则,学会独立思考,自觉地遵守正确的班级社会规范,养成良好的守纪习惯。 8.如何形成一个有效的课堂管理: 首先,建立平等、和谐的师生关系。 师生关系是反映教师课堂管理状况的一个重要方面,也是影响教学效果的关键。平等、和谐的师生关系能使师生和睦相处,有效地进行沟通有助于减少和防止课堂问题行为的发生,有助于营造使学生感到愉悦快乐的学习环境,为学生的持久发展创造条件。 其次,师生共同制定并实施课堂纪律。 课堂纪律是班级全体成员所共同拥有的认知、态度、行为的持续的参照标准。 最后,妥当安排教室的学习环境。 教学活动大多数在教室里进行,教室环境可能直接影响学生学习,也可能通过对教师行为的影响而间接作用于学生。良好的教室管理对学习效果有一定的影响,学生在一个管理完善的教室里学习,更能激发学习动机,提高接收能力,同样也有助于教师建立教学的信心。 9.课堂问题行为及其类型: 指学生在课堂中发生的,违法课堂规则,妨碍及干扰课堂教学活动正常进行的行为。(概念) 学生的问题行为一般分为两类:品行方面的问题行为和人格方面的问题行为。品行方面的行为之那些直接指向环境和他人的不良行为,如攻击性行为、破坏性行为、不服从行为等;人格方面的问题行为是与学生的个性关联在一起的不良行为,如孤僻、焦虑、抑郁等。 10.中学生课堂问题行为产生的主要原因: (一)内在因素 中学生课堂问题行为产生的主要原因是学生的内在因素。中学生的心理发展是课堂问题行为产生的重要因素。中学生正处在不成熟向成熟发展的过程中,而发展中尚未成熟正是导致课堂问题行为的一个内在因素。具体说来,以下从中学生的性格类型、认知水平、基本需要、情绪情感四个方面进行分析: 1、性格类型不同 外向型性格的学生往往喜欢人际交往活动繁多的环境,能够忍受强烈的噪音和捣乱行为,而且绝对不会因为这些干扰而影响学习。如果身在一堂秩序井然、结构清晰的课上,教师坚持要求教学时保持绝对安静,他们在持续一定时间之后必然会感到厌倦无聊。 而内向型性格的学生则与之截然相反,干扰不断、充满全新体验的课堂学习环境虽然显得十分有生气,但性格内向的学生认为这样的环境会扰乱思维,损害学习效果,他们往往倾心于能够保证个人学习,以及能够让他们全神贯注地思考自己事情的课堂。 2、认知能力发展失衡 课堂问题行为的产生总是和学生的学习密切联系在一起的,而学生学习状况的优劣与其认知发展水平密切相关,因此认知能力发展问题成为课堂问题行为产生的原因之一。另外,班级当中学生认知水平的参差不齐,往往会让教师在教学中顾此失彼,而处在两个极端水平的学生则最容易成为问题行为的源头。 3、情绪情感不平衡 青少年情绪情感最突出的特点是其两极性的表现,中学生容易产生消极的情绪,而他们对自己情感的情感调节和控制能力相对要差些,波动性更为明显,往往还不善于使自己的情感受时间、地点场合等条件的支配,难以克制自己的情感表现,以至于理智降低,容易产生课堂问题行为。 (二)外在因素 中学生课堂问题行为的产生原因非常复杂,既有内在因素-学生的心理发展,也有外在因素的影响。这些外在因素主要来自教师授课、师生关系、课堂环境、课堂规则和父母的教养方式等。 1、教师授课不能引起学生兴趣 有的教师不认真备课只顾讲解教学内容,而不讲究教学方法和教学艺术,不善于激发学生的积极性对学生缺乏了解,教学内容过难或过易,讲课速度过快或过慢表达能力较差,语言和要求含糊不清教师缺乏活力,枯燥无味,容易引起课堂问题行为。 2、师生关系紧张 绝大多数学生总是把对教师的情感反映在对教师所教学科的学习中。因此,如果师生关系不良,学生会对教师的言行举止反感,不听其教导,有的还会产生逆反心理,进而产生厌学心理,学习的动机和学习的重要性就会淡化或忘记,就会缺乏学习上的积极和主动性,在课堂上表现出难以投入学习,课堂问题行为随之产生,导致学习成绩下降。一旦学习成绩下降,学生就会对教师更加反感,对课堂充满厌恶感。长期下来,就会形成恶性循环,成绩越差,对学习和老师的教育就越反感,课堂问题行为难以消除。 3、课堂规则缺乏合理性 教师往往是课堂规则的制定者。仅仅让教师来制定课堂规则,常常使得规则制定的随意性很大,甚至有时自相矛盾。再说,作为课堂活动的成员之一,教师也应该有些规则来约束自己,最好能向学生承诺遵守哪些规则,这样可以为学生做个好榜样。 4、不良家庭教养方式 在诸多影响儿童社会化发展的家庭因素中,父母教养方式是最重要的一个。正是通过父母对子女的教养行为,才把社会的价值观念、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童。 5、不良课堂环境影响 课堂内部环境,诸如课堂内的温度、色彩、课堂氛围、课堂座位的编排方式等都会对学生的课堂问题行为产生十分明显的影响。课堂中温度适宜、色彩明亮、气氛融洽,学生就可能产生一种愉悦的感受和积极的情绪,从而减少课堂问题行为。相反,如果课堂环境恶劣、气氛紧张,学生就可能会感受到昏昏沉沉懒懒散散的消极情绪,从而增加问题行为发生的可能性。此外,课堂座位的编排方式也与学生的问题行为有关。在课堂观察中发现,坐在前排座位的学生,其座位距离教师较近,通常能够积极思考、回答问题、参与课堂活动但坐在后排座位的学生,其座位距离教师较远,通常有捣乱、睡觉、看课外书等问题行为。 11.中学生课堂问题行为的处置与矫正: 课堂问题行为的形成是内外因交互作用的复杂过程。能否对课堂问题行为进行恰当的处理,取决于教师对引导和矫治策略的有效运用。1、正确认识课堂问题行为 正确认识课堂问题行为是进行有效矫治的前提条件,没有正确的认识,就不可能进行有效的矫正。教师要明确问题行为对课堂秩序和教学活动的消极影响,但又不要过分夸大问题行为的严重性,不宜把有问题行为的学生与品德败坏的学生等同起来。实际上,课堂问题行为是普遍存在的,即使是优秀学生也仍然会产生问题行为。 因此,作为教师对课堂问题行为不宜持消极态度,更不能对有问题行为的学生的未来做出草率的结论和悲观的预言。教师的正确态度是对有课堂问题行为的学生要热爱、尊重、信任、宽容、体谅和帮助,而不是忙于责难、批评和歧视。 2、关注学生个性差异 同一班级的学生整体发展水平虽然大致相同,但他们的性格类型、气质、能力和知识基础都存在明显的差异,这要求教室在教学时要充分考虑这一点,做到"一把钥匙开一把锁"。比如,在学习目标确定上,不必整齐划一,要"因人定量",在教学管理方式上,采取不同的态度,对动作迟缓的要经常给予帮助,不要挫伤他们参与活动的积极性,对内向的学生,不要使他们处于压力之下,给他们以安静和独处的机会,逐步帮助他们摆脱孤独、融于集体,对于过分激动、难以自控的学生,要注意意志力的培养训练在教学形式上,可以适当调整班级原有结构,多采取小组学习的方式,使感到学习太难或太容易的学生都不会觉得被排斥在外,从而减少乃至避免产生厌烦、不安、急躁、发怒等课堂问题行为。 3、建立良好师生关系 师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,是人与人之间的关系在教育领域中的反映。师生之间建立一种平等、友好、融洽、和谐的关系,能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,减少课堂问题行为,有助于学生良好品德和良好性格的形成,有助于培养出一代具有创造性的、人格健全的学生。 当学生产生课堂问题行为时,正是影响师生关系好坏的关键时刻,教师如果注意运用恰当的批评艺术,就能赢得学生的信任,使师生关系更加密切。因此,在批评学生的时候,要考虑到学生的合理愿望,维护他们的自我尊严。或迁回地指出学生的错误,或批评前先赞扬学生,鼓励学生,使学生产生改正自己错误的信心等。相信在运用恰当的批评方式之后,会使学生接纳教师,建立融洽的师生关系。 4、教师对学生进行心理辅导 心理辅导主要是通过改变学生的认知、信念、价值观念和道德观念来改变学生外部行为的一种方法。不少课堂问题行为的产生是由于学生自我发展受到阻碍和压抑,个人对自我缺乏正确认识所导致的。而心理辅导可以调整学生的自我意识,排除和转移阻碍个人发挥自我潜能的种种障碍,帮助学生正确认识和评价自己,实现自我认同和接纳,从而真正转变课堂问题行为。尤其是比较复杂的课堂问题行为,更需要进行心理辅导。良好的心理辅导取决于师生间的认知距离和情感距离的缩短,因此教师在进行心理辅导时要尊重学生的认知和情感体验,信任和鼓励学生改正课堂问题行为。 5、学生参与制定有效课堂规则 明确的课堂规则,是一种有效的先入为主法,可以事先确定起对学生在课堂中的行为期望,让每一个学生都能够明确是非标准,知道什么行为是好的,什么行为是不好的;哪些行为是大家认同的,哪些行为是大家不认同的。教师通常在学期或学年初期阶段,通过与学生讨论的方式,对课堂行为提出明确的而具体的要求和规范,并以此作为共同遵守的准绳。 6、创建良好课堂环境 良好课堂环境的建设主要涉及良好班风、学风的培养和教室环境的布置与管理。 班风是通过班集体而形成的,是班级中各个成员的精神风貌、学习态度及人际关系的总和。它的重要内容是学风。学风是指每个学生对学习意义的认识与主动参与学习的态度。良好的班风一旦形成,其作用表现为它会对班级的每一个成员具有教育作用,它能引导学生形成正确的是非观念它会潜移默化地影响每一个学生,使个别行为偏差的学生在良好班风的感染下向着好的方面转化,遵守由集体促成的纪律它还对学生具有约束作用,一旦有人想破坏,会受到集体其他成员的谴责。班风的重要内容是学风,良好的学风会促进课堂教学质量的提高。 此外,教室是教师和学生共同活动的主要场所,也是学校进行教学的主要,教学实践和心理学证明,整齐、清洁、幽雅、宁静的教室,使人心情舒畅,精神振奋而肮脏、呆板、杂乱的教室使人倦怠、厌烦富于变化和切合学生特点的教室布置和座位安排,有助于陶冶性情,更好开展教学工作,提高课堂教学效率。要科学、合理地安排或调整学生的座次,必须打破按高矮次序或学习成绩排位的简单方式,综合考虑学生的生理特点、个性特长、学习习惯、行为特征、同伴关系等多种因素,做到优劣搭配、合理组织,以取长补短、以优补劣,互相促进,根据学生和学习目标的不同而选择适当的座位排列形式。 12.班主任工作的内容和方法,培养班集体 (一)制定班级管理目标。对应方法:目标要明确、具体、可行。班级目标的提出必须符合学生的年龄特点、思想觉悟、生活经验和集体发展水平,即考虑本班学生的需要、兴趣和愿望。目标要有针对性。即根据班级学生的关键问题,提出切实可行的目标。目标要有阶段性和层次性。 (二)健全班级组织机构。班级学生干部是班主任开展各项工作的得力助手,是班集体的核心力量。对应方法:班级建立之初,通过查阅学生的档案材料或开学表现来了解学生,指定班干部,并进行考察。然后,组织一些班级活动,让全班学生都有发挥特长、为班级服务、互相了解的机会。四五周后,全班同学经过一段时间的接触,彼此互相了解,心目中也有了自己满意的干部人选,这时可以采取民主选举的方式进行班干部的选拔。在班委会职务和职责设置上,要坚持明确,独特,具体,全面和恰当的原则。明确即避免设空置,独特即避免职责重复设置,具体即防止职责过于笼统。这三点保证了每一个班干部都明确的知道自己做什么。全面即覆盖整个班级事物,恰当即防止职责过宽或过窄。 (三)完善班级组织制度。对应方法:班级规范是班集体为实现共同奋斗目标而制定的规则,从正面告诉集体中的每个成员应该怎样,不应该怎样。班级的规章制度主要有:政治学习制度;考勤制度;卫生制度;文体活动制度;课外活动制度;值日生制度;班级财务制度等;制定班级规章制度应注意:合理可行;正面教育为主,强化人文关怀。防止体罚;条文尽量简明,便于学生理解和记忆;要经过全班学生的民主讨论。 (四)协调好班内外各种关系。对应方法:争取学校教育者、家长和社会教育力量的支持和配合,形成三者统一的教育合力,促进学生成长。①协调班主任与任课教师的关系。定期组织班级教师进行教育会诊,帮助任科教师认识班级和学生,分析班级学生的知识程度,学习能力以及学习习惯等具体实际,寻找切合学生实际的教学方法。指导学生了解各科学习的特点,掌握正确的学习方法,提高学习的效率,并且要沟通班级学生和任科教师的关系,增进师生的感情。②协调学生与学生的关系。班级例会、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、情境教育、座谈对话等,③协调家校教育工作。班主任要经常与家长联系,争取家长对学校教育的配合,一起做好学生的教育工作。方式:家长会、家访、家校联合主题活动、成立班级家长委员会。④协调社会教育工作。 13.课外活动的含义及特点 1、课外活动的含义:课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活的良好形式。这里的课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。所以,课外活动不包括选修课。自习课也不属于课外活动之列。 2、课外活动的特点: ①学生参加课外活动的自愿选择性课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好,有利于发展学生的爱好、特长,符合学生的需要和特点,使学生具有参加活动的积极性。 ②课外活动内容和形式的灵活多样性课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制,是以参加者的愿望、爱好、特长和接受水平来确定的。课外活动的组织形式也不受班级教学这种组织形式的限制。它的形式十分活泼,讲究实效。 ③学生在课外活动组织上的自主性与课堂教学相比,学生在课外活动中具有更大的自主性。富有成效的课外活动,大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立自主开展的。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手。 14.课外活动的意义与任务: 1、课外活动的意义:①课外活动有利于促进学生多方面素质提高;②课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展;③课外活动有利于充实学生的课余文化生活;④课外活动有利于加强学生与社会的联系,加速个体社会化进程。 2、课外活动是实现教育目的的重要途径。它的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活,积极促进学生全面发展,培养学生的独创性。 15.课外活动的内容与形式: 1、课外活动的内容:①科技活动;②学科活动;③文学艺术活动;④体育活动;⑤社会活动;⑥传统的节假日活动;⑦课外阅读活动。 2、课外活动的形式:①群众性活动;②小组活动;③个人活动。 16.课外活动的组织管理要求: ①要有明确的目的性和计划性;②活动要丰富多彩,富有吸引力;③充分发挥形式的积极主动性和创造精神。 17.教师角色及其特征 教师角色,指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色。并表现出符合社会期望的行为模式。心理学家认为,教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。 学生把教师看成是知识传授者,他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征; 如果学生把教师看成团体领导者和纪律维护人,他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征; 如果他们把教师看成是模范公民,则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等; 学生把教师看成是家长的代理人,他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征; 如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者,则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等特征。 总之,学生喜欢的教师不仅需要具有一般公民需要的良好品质,而且需要具备教师职业所需要的特殊品质。 18.教师的角色形成: 教师的角色形成,是指个体逐步认识到教师的职业角色及相应要求,通过实践将社会对教师的角色期待予以内化,形成相应的心理特征和能力的过程。这一过程有三个阶段:角色认知阶段,角色认同阶段,角色信念阶段。 19.教师心理特征: 教师的认知特征: (1)较强的教学设计能力。教师教学效果的优劣、学习者发展的程度如何最根本地决定于教师的课堂教学设计和实践能力。本书重点就是为了提高教师课堂教学的设计和运用能力,相信学习了本书以后,你的教学设计能力会有一个大的提高。 (2)良好的表达能力。表达能力是教师应具备的基本素质之一,其中最重要的是言语表达能力。言语表达又可分为口头表达和书面表达。英国教育心理学家恰尔德认为良好的教师口头言语表达应做到以下几点:①运用简洁而规范的描述,要点指示明确;②根据学生年龄特点与知识水平,运用易于接受的语言;③不用含混不清或拼凑的语言;④多用简练、富有吸引力的新闻报道式语言;⑤恰当地运用比喻与隐喻;⑥保持语言的流畅性和不间断性;⑦讲授应尽早进入主题;⑧讲授重点应要言不烦;⑨增强语言效果,发音应注意抑扬顿挫;⑩利用辅助性语言,辅以动作表情。 (3)教学管理能力。这包括对教材内容、教学活动、教学过程的组织及对学习者学习活动的激发、维持、评价和对自己教学效果、教学过程的反思。这一部分,我们将设专章详细论述。 (4)教学机智。教学机智指教师对教与学双边活动的敏感性,是教师在教育教学情境中特别是意外情况下,快速反应,随机应变,及时采取恰当措施的综合能力。它表现为:克制;对孩子的体验的理解;尊重孩子的主体性;"润物细无声";对情境的自信;临场的天赋。 教师的人格特征: 自身知识的丰富,高水平教育教学能力,这些都是外在的、可见的。除此之外,在许多时候,教师是通过自己的言谈举止对学习者产生影响的,这种影响是潜移默化的,教师的人格魅力对学习者的影响是终生的。同时,教师的人格魅力有助于学习者对教师教育教学水平的评定,一个有效教师的人格特征主要表现在以下方面。 (1)教师的热爱,包括对教育事业的热爱、对学生的热爱、对所教学科的热爱。 (2)良好的性格。良好的性格乃是有效教师最重要的人格特征,主要包括公正无私、谦虚诚实、活泼开朗、独立的性格。 (3)良好的自我意识。表现为在自我认知方面,能进行有效的自我分析、合理的自我评价;在自我体验方面,能做到自立、自信、自尊、自强、自爱;在自我控制方面,能做到自我反省,自我调节。 20.教师心理健康的意义 教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础。 教师的心理健康有利于提高教师的生活质量。 21.促进教师心理健康的方法(途径): 1、注重引导,提高教师心理承受能力。 学校领导要不断提高教师的心理承受能力,其中包括教师觉悟的提高,帮助教师确立合适的个人目标,同时在教师成功和失败时加以引导,使之正确归因。 ①有组织、有计划地对教师开展心理调查,开展教师心理辅导活动,对教师进行心理卫生知识的相关培训,不断提高教师的心理素质。 ②经常组织教师开展一些健康有益的集体活动。培养教师的集体主义观念、事业心和责任感,帮助他们树立积极向上的精神风貌和正确的人生观、价值观。 ③建立与教师定期谈话制度。做到经常与教师谈话,从工作、学习、生活等方面关心体贴教师的物质和精神需求,特别是在精神上尽量满足教师多方面、多层次的合理需要,及时做好思想政治工作和心理疏导工作,帮助教师缓解过度的紧张、焦虑和困惑情绪,使他们安心工作。 2、营造环境,给教师带来温馨与和谐。 ①建立民主环境。要真诚地面对教师,让教师说话,敢于发表自己的意见,能和你的管理思想融为一体。 ②创造物质环境。校园是教师工作生活的主要场所。因此,学校在重视学生学习环境的同时,更要重视教师教育教学环境的营造,通过营造环境,给教师带来一份温馨。③优化精神环境。教师与教师之间的关系,引导得好教师就会心情舒畅。要重视优化教师的精神环境,促进教师集体形成良好的精神面貌。 3、提供舞台,激励教师充分发挥才能。 学校领导要多为教师提供学习的机会和发挥才能的舞台,鼓励教师大胆工作、开拓探新、积极创造。深入了解教师的实际需要,针对教师的不同需要,采取不同的激励方式,提高教师的心理满意度,调动广大教师的工作积极性。 4、以诚相待,为教师多办好事与实事。 学校要当好教师的坚强后盾。对于教师的困难多给予关心,想办法解决;做好教师的职称评定工作;为教师提供稳定的待遇;坚持以人为本,不断改进领导方式,推行人性化管理。


国歌唱不好,可能会蹲监狱?是的,这不是危言耸听,而是11月4日经全国人大常委会第三十次会议审议通过的《中华人民共和国刑法修正案(十)》正面作出的回答。 刑法修正案(十)在刑法第二百九十九条侮辱国旗国徽罪条款中新增一款作为第二款,内容为:在公共场合,故意篡改中华人民共和国国歌歌词、曲谱,以歪曲、贬损方式奏唱国歌,或者以其他方式侮辱国歌,情节严重的,依照前款的规定处罚,即处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 国歌同国旗、国徽一样,都是国家的名片和象征,应保持其神圣性和庄严性,绝不容许任何人以任何方式进行侮辱玷污,否则应动用刑事手段予以问责。我国最早将侮辱国旗国徽入罪的,是1990年由全国人大常委会通过的《关于惩治侮辱中华人民共和国国旗国徽罪的决定》,它规定了侮辱国旗国徽罪的罪刑规范。1997年在制定刑法时,决定的内容被完整吸收,是为刑法第二百九十九条,但当时侮辱国歌罪并没有入刑。 今年9月1日通过的国歌法对侮辱国歌入刑给出了原则规定。该法指出:"在公共场合,故意篡改国歌歌词、曲谱,以歪曲、贬损方式奏唱国歌,或者以其他方式侮辱国歌的,由公安机关处以警告或者十五日以下拘留;构成犯罪的,依法追究刑事责任。"但国歌法毕竟只是行政法而不是刑法,其附属刑法规范只能规定得很概括。至于侮辱国歌达到什么程度入罪、罪名叫什么、会面临怎样的刑罚处罚,都需刑法的罪刑规范与之衔接。可以说,现在出台的刑法修正案(十),就是与国歌法中附属刑法规范作对接。 那么,将来什么样的行为可能被适用侮辱国歌罪来追究呢?最典型的行为是篡改国歌歌词、曲谱。举个例子,大家应该都还记得曾经在网上走红的雾霾版《卷珠帘》吧,如果将来有人用《国歌》的曲子填上雾霾内容的歌词来这样恶搞,就是"故意篡改中华人民共和国国歌歌词",已涉嫌构成本罪了。同样,如果用其他搞笑的曲子配上《国歌》的歌词来演唱,就是"故意篡改中华人民共和国国歌曲谱",也可能面临同样的后果。 "以其他方式侮辱国歌"又包括哪些行为呢?例如,以裸体的方式唱国歌,以阴阳怪气的声调气息唱国歌等,就是法律没有列举的"其他方式",也可能构成对国歌的严重侮辱。其他较轻的侮辱方式,包括在商业广告、婚丧嫁娶等不适当的场合奏唱国歌。 当然,仅仅只是在自己家里,为了自娱自乐,使用上述方式恶搞国歌、侮辱国歌,虽然不提倡但也构不成犯罪,因为刑法对该罪还有"公然侮辱"的要件要求,即在"公共场所","情节严重"的侮辱国歌,才构成犯罪。需要特别指出的是,如果是在网络平台上侮辱国歌,应视为"公然侮辱"。 最后,尽管侮辱国歌罪已经入刑,但笔者期待该罪的犯罪率为零,希望没有人去以身试法触犯该罪。如果每个人都保持对国歌的敬重,可以正确、规范地奏唱国歌,让刑法侮辱国歌罪仅仅成为一种威慑和警醒,那么,侮辱国歌罪的零犯罪率就能真正实现。


【推荐】小学作文1000字4篇 在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家整理的小学作文1000字4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。小学作文1000字 篇1 春节,本应是万家团圆的时候,我无意间却看到这样一则新闻:20xx年2月9日晚,为赶在大雪封路前给返乡的工友发放工资,在北京从事建筑的黄陂区李家集街仰山庙村农民工孙水林携款连夜从天津驾车赶往黄陂老家,2月10日凌晨,在河南兰南高速陇海铁路桥段遭遇重大车祸,一家五口不幸全部遇难。这一家人为了别人能过幸福年,自己一家五口却因车祸... 我不禁想:宽阔的柏油路,平坦的高速公路,先进的道路安全设施,更新的交通法规,本应是我们安全出行的有力保障,但是,为何交通事故年年不断的频繁发生?究其原因,是人们的交通意识淡薄,不遵守交通规则,出行不文明交通。 有一次,我过十字路口,绿灯亮了,机动车开始行驶了,我正准备停下来,突然我身边的两个小孩子横冲直撞的横穿马路,不管过往的车辆多不多,不管行人能不能通行,不管自己走的是不是斑马线。他们直奔前方,这时,一辆卡车呼啸而来,"吱-吱-"卡车一个急刹车,那两个孩子才幸免遇难。由于后作用力卡车司机重重地往后弹了一下,加上神经紧张,便随口骂了那两个小孩。其中有一个小孩却不以为然,狠狠地瞪了司机一眼,好像在说:"骂什么骂,撞上了我,小心点!"通过这件事,我想到了,这是那个小孩的不对,如果他们按交通规则过马路,也不可能发生这件事情。生命比什么东西都宝贵,而且生命只有一次,别拿生命做赌约,危险!我们的生命赌不起! 还有一次,我走在上学的路上,看见了有两个中学生各骑一辆自行车,在车上边骑边打闹,让人看见了就心惊胆颤,多么危险,果不其然。"砰"的一声,一个学生从车上摔了下来,接着他跑上前去,给了另一个小孩的自行车一脚,"砰"另一个学生也摔了下来,接着,两个人就撕打一起了,边打边骂:"你这个技术差的,把我摔倒了!""切,明明是你技术不好!"此时我想这应该是两个人的错,与技术好不好没关系,如果他们不在车上疯打,也不可能摔跤。交通法规要牢记心中,这句话的威力不可轻视呀!试想,如果那两个横穿马路的孩子出了车祸,那两个骑自行车的孩子摔倒遇到机动车,后果就不堪设想,家人悲痛,亲人悲伤,本来幸福的一家人,都因为安全事故痛苦终身。 我们做为中小学生,更应该遵守交通规则。"遵守交通规则,不要乱闯红灯"这句话一定要牢记心中。在回家、上学或去其它地方,不管是步行,骑自行车,都要靠右侧行驶;在乘车时,千万不能认为车里空气太差了,就将头和手伸出窗外;更不能,因起床晚了,为了上学不迟到,就在路上,疯狂的骑车;也不能为了少走路,走近路,而翻交通护拦。交通安全法规牢记心中,就是给你的生命上了一道安全锁。如果你处处遵守交通规则,就又给你的生命上了一道保护锁。双重保护,你的生命就不会受到"危险"的侵害! 交通连着你我他,安全畅通靠大家。只有安全才能回家,只有安全才谈得上幸福,只有我们从我做起,我相信,一个有序、安全、畅通的城市交通环境,才会呈现在我们面前。小学作文1000字 篇2 春节,是我们中华民族最重要的节日,也是我们中华民族独有的节日,但是每个家庭过春节的方式是不相同的,但我相信每个家庭都是充满着喜庆欢乐。 就要过年了,第一件事是先要买年货,腊月二十五,我和家长就来到了华普超市,买了一些花生、瓜子、糖之类的食品,当然,鸡、鸭、鱼、肉更是必不可少的。因为今年可以燃放烟花爆竹了,我们还买了很多的烟花爆竹。 转眼就到了年三十,晚上一家人吃过团圆饭,打开电视机我们边包饺子边收看中央电视台的 春节联欢晚会。 说起包饺子,我还专门上网查过饺子的由来,据史料记载:饺子源于古代的角子。早在三国时期,魏张揖所著的《广雅》一书中,就提到这种食品。据考证:它是由南北朝至唐朝时期的"偃月形馄饨"和南宋时的"燥肉双下角子"发展而来的,距今已有一千四百多年的历史了。清朝有关史料记载说;元旦子时,盛馔同离,如食扁食,名角子,取其更岁交子之义。又说:每届初一,无论贫富贵贱,皆以白面做饺食之,谓之煮饽饽,举国皆然,无不同也。富贵之家,暗以金银小锞藏之饽饽中,以卜顺利,家人食得者,则终岁大吉。这说明新春佳节人们吃饺子,寓意吉利,以示辞旧迎新。近人徐珂编的《清稗类钞》中说:中有馅,或谓之粉角-而蒸食煎食皆可,以水煮之而有汤叫做水饺。千百年来,饺子做为贺岁食品,受到人们喜爱,相沿成习,流传至今。 春节饺子要在除夕晚上包成,子时(半夜十二点)吃,这时正是农历正月初一伊始,取"更子"之意,"交""饺"谐音,故称"饺子"。还将饺子里面包上硬币,吃到的人被认定要交好运。 夜里十二点,当春节晚会进入高潮的时候,热腾腾的饺子也出锅了,我们点燃了烟花爆竹,鞭炮声声中,五颜六色的烟花冲天而起,夜空中一时繁星点点、美轮美奂,十分好看。我们放完了烟花爆竹,就一边津津有味地吃着饺子,一边看着春节联欢晚会,我们一家人高兴极了。 到了初一,就是逛庙会的时候了。早晨,我们洗漱完毕,就兴高采烈地出发了。刚到厂甸庙会,我就被琳琅满目的商品吸引住了,当时我还真有些眼花缭乱呢。我先来到一个卖老北京玩意儿的摊位前,看见了很多具有老北京特色的东西,例如:风车、空竹、陀螺等等。还有很多我连名字都叫不上来。他们有的五颜六色,有的形态各异... 看着看着,我就感到一股香味儿迎面而来,我连忙向前面望去,哇!那么多好吃的啊:有外焦里嫩的炸羊肉串、有蒜香浓郁的炸灌肠、有让人回味无穷的爆肚等等。我急忙要了一份我从来没吃过的奶油炸糕,津津有味地吃了起来。咦,这是哪来的锣鼓声?我回头一看,啊,太威武了,有舞龙的、有走高跷的、有敲锣打鼓的...热闹极了!后来,我们又逛了逛卖各种各样的饰品、玩意儿、风味小吃的摊位,我玩儿的开心极了! 时间过的真快呀,不知不觉我们就已经逛了两个半小时了。我有些恋恋不舍地离开了,虽然要走了,但我也是十分高兴的。因为通过这次逛庙会,让我了解了许多关于老北京的传统文化和艺术,使我感受到了老北京的欢乐和乐趣。 今年这个春节我过的真是太有意义了,因为今年还是我的本命年,我希望这一年好运一直陪伴着我。我也会更加努力的,争取在这一年中,各方面我都能取得优异的成绩。小学作文1000字 篇3 初进小学的我,还是一个什么也不懂的小毛孩。在一个陌生的环境里要接受陌生的人,陌生的事,对于那时的我而言,简直比登天还难。一切的一切都只因我那胆小孤僻的性格。 我一直这样,直到四年级。 又是一个新学年。这一年换班主任了,同学们都在窃喜,终于可以摆脱x老师的魔掌了。新老师姓吴,是教数学的,长得有些胖,大约四十来岁。开学的第一天。就给全班开了个班会,向我们介绍她这学期的工作计划等。矮小的我坐在一个不起眼的地 方仔细聆听着。突然,她宣布的一条消息大大震撼了我,启发了我,同样也让我不知所措-下个星期我班要重新竞选班长,同学们自愿报名,由同学们投票选举。 回到家,我把这件事告诉了妈妈,妈妈肯定的对我说:"去吧!正好锻炼锻炼自己 我说:"我...恩...。"妈妈又问:"犹豫什么呢?""我...我是怕太胆小,不敢在班上演讲。""哦,那没什么的,你上去就当是跟妈妈讲话好了!""哦!我答道。 第二天,我来到老师办公室,胆怯地对老师说:"吴老师,我想报名参加班长竞眩"老师说:"行!你把名字写在纸上吧!"写完后,正准备离开办公室,老师微笑着对我说:"加油!我相信你一定能行。胆子大点,显示出男子汉的阳刚之气出来。记住!"我也对老师微微一笑,走了... 离开办公室,心想:"这第一步搞定了,第二步该怎么呢?"既然要演讲,当然要写演讲稿咯!上课是不能也不许开小差的,所以,我抓紧课余的所有时间,绞尽脑地想啊想碍...终于,在距离竞选还有2天时,大工告成。但是最严峻的挑战有来了,这也是最难克服的-自卑的心理障碍。 竞选前一天晚上,妈妈为我补了一晚的心理课。妈妈亲切地对我说:"心理障碍的确是很难克服,但是妈妈告诉你有一个好方法-深呼吸,并且一定要大口深呼吸。既然你的演讲已经在我面前通过了,那么明天正式演讲时你就尝试一下"目中无人"的感觉。如果这样不行,你就放松,放松再放松就够了!""恩!妈,我明天会努力的,您放心好了吧!" 终于,一决胜负的时刻来临了。班会定在下午举行,不知怎么的,这天下午特别热,热得叫人心烦,这好像是老天给我制造条件,因为我特不怕热。演讲开始了,老师兴奋地说道:"我班班长选举现在开始。下面请第一个报名的zy同学上台演讲。"在一片热烈的掌声中,我慢慢地从一个不起眼的地方走了出来,上讲台之前,我的心理错综复杂乱想一气:怎么办,怎么办?我怎么是第一个呢?完了,完了,要是上去之后全部忘光怎么办?我带着一大串的疑问走上讲台,我站在上面,讲台下一个个期待的眼神投向我,我突然感觉到大家对我的信任。顿时,我脱口而出:"老师、同学们,如果我当上了班长,我会以身作则,自己自觉遵守纪律,同样也会管好班上的纪律、卫生..."演讲结束了,同学们再一次为我而鼓掌。从这掌声中我看到了希望。紧接着,一位位班长候选人上台,他们的演讲同样出色。十几分钟过后,宣布每个人一周成果的时刻到了,我心里的弦紧紧的崩着,一刻也不敢松懈。老师拿着结果说:"经过投票,最终我班班长是...是..."此时,我心想:"老师啊老师,你快点拉!""是zy!!!"我蹦了起来,我太兴奋了,一周的努力,帮助我取得了成功。 这是历史的转折点。一个默默无闻、胆小的男孩通过一周的努力,竟然成为了一班之长。4年的沉默,7天的准备,45分钟的迸发使我尝到了成功的滋味。啊!太美好了,太甜美了! 自此,我变得开朗、自信。小学作文1000字 篇4 今年的春节同以往的春节大有不同,因为往年我都是随父母到江苏无锡老家去过年。但今年特殊,因受天气和南方雪灾的影响,我与妈妈则选择了留在北京过年。 我本以为,在无锡有13个人在一起过大年要比我们留在北京的6个人一起过年热闹得多,在无锡过春节也会比在北京过春节好玩得多。可到了除夕晚上,我与家人围坐在电视机旁观看"春节联欢晚会"时,窗外不时地传来震耳欲聋的鞭炮声。这时,我走到阳台上,放眼望去,天空中绽开了许多礼花。此时此刻,天空仿佛成了一个舞台,各种礼花全都粉墨登场。它们都像是昙花,不,比昙花还要艳丽但却比昙花开得更短暂。随着"嗖"地一声,又一个火团蹿到了天上,又听"啪"地一声,它在天空中绽开了五彩的笑脸。 十二点刚一过,我们便迫不及待地跑到了我们大院的操场上去放鞭炮。此时的操场早已成了一片欢乐的海洋,鞭炮声与欢笑声交织在了一起。舅舅把一大串挂鞭放到了栏杆上,便把我拉到了鞭炮前,我刚抬起颤抖的手,一个类似于爆炸地声响传入了我的耳中。我吓得大叫了一声,慌忙中竟把舅舅给我的点鞭炮用的烟掉到了地上。等鞭炮声离我远去一些时,我慢慢地镇定了一下自己,又重新拿起那支香烟。我此时的心情是又紧张又兴奋,毕竟这是我平生第一次放鞭炮呀。我小心翼翼地点燃了导火索,一个小小的火苗在空中跳跃着、飞舞着。近了,更近了,它马上就要触到那一大串挂鞭了!随着一个个巨大的爆竹声响,挂鞭被点燃了!这一刻,仿佛周围的一切都凝固了,大地上似乎没有了声音,只有那一个个光斑在黑夜中奔跑着、嬉戏着、欢笑着在这眼前的一幅幅画面中,猪年就这样慢慢离我们远去了,一个崭新的鼠年在这个喧嚣地时刻来到了我们的身边。在鞭炮声中,我们欢呼着、欢笑着,这一串串的光跳跃在苍穹之下,更跳跃在我的心房之中 放鞭炮,真过瘾!同时我也觉得,放炮真没有什么可怕的,我不是也很勇敢吗!我也敢放鞭炮了。这要是在以往,我可胆小、害怕了。我三叔每年都给家里准备一大堆的鞭炮,图个热闹,可我每次都是不敢"有所作为"。因为家里的人多,我每次都只充当看客。可是今年过年就与往年不一样了,我和妈妈留在北京过年,这放炮的"重任"自然就落在我的肩上。再说,它同时也是锻炼我胆量的一次绝好的机会,我不能错过它。于是,我便鼓足了勇气,点燃了那支我平生的第一次点火 那一瞬间,我体会到了一种温馨的感觉,那一瞬间,我体会到了在北京过年也挺丰富多彩的;那一瞬间,我的脑子里浮现出了这样的一句诗:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 渐渐地,那一串挂鞭停止了它生命的跳跃。但即便它熄灭了,天空中依然有无数地礼花在尽相绽放 这一夜便是除夕,这一个节日便叫做"春节"。这是一个中国传统的节日,一个合家团圆地节日,一个让我们体会这个民族魅力的节日。这样的节日必定少不了放鞭炮。仰望天空,我体会到战胜自我的甘甜和阖家团圆的温馨。


由于泌尿系统的梗阻导致了肾盂和肾盏扩张,其中潴留尿液,统称为肾积水。因为肾内尿液的积聚,压力升高,使肾盂和肾盏扩大以及肾实质萎缩。如潴留的尿液发生了感染,则称之为感染性肾积水;当肾组织因为感染而坏死失去功能,肾盂充满脓液,称为肾积脓或脓肾。造成肾积水的最主要的病因是肾盂输尿管交界处梗阻。那么肾积水的症状和治疗你了解吗?下面就为大家介绍一下肾积水的症状和治疗。 肾积水的症状和治疗-症状一:无症状性肾积水 无症状性肾积水这是指处于静止状态的肾积水,可能存在病患多年而没有明显的表现症状,直至发生继发感染及造成邻近器官的压迫症状才被发现。 肾积水的症状和治疗-症状二:疼痛 腰部疼痛是重要症状。在慢性梗阻时往往症状不明显,仅表现为腰部钝痛。大多数急性梗阻可出现较明显的腰痛或典型的肾绞痛。有个别病人虽发生急性双侧性梗阻或完全梗阻,但并不感到疼痛。 肾积水的症状和治疗-症状三:dietl危象 指在肾盂输尿管连接部梗阻造成间歇性肾积水,少尿与多尿呈交替出现,当大量饮水后出现肾绞痛、恶心、呕吐。在儿童,肾积水常表现腹部肿块,上腹部突发剧烈疼痛或绞痛,继之有多量小便;当疼痛缓解则肿块缩小甚至消失。 肾积水的症状和治疗-症状四:肾肿大与腹块 慢性梗阻可造成肾脏肿大或腹块,但并不一定有其他症状,长期梗阻者在腹部可扪及囊性肿块。 肾积水的症状和治疗-症状五:多尿和无尿 慢性梗阻导致的肾功能损害可表现为多尿,而双侧完全性梗阻、孤立肾或仅一个肾有功能者完全梗阻可发生无尿。部份梗阻时尿量可大于正常,表现为明显的多尿,而肾结石如间歇性阻塞肾盂时,可出现间歇性多尿。在多尿时,伴有腹块消失或腹胀痛缓解。 肾积水的症状和治疗-症状六:血尿 上尿路梗阻很少引起血尿,但如梗阻原因为结石,肿瘤则在肾绞痛的同时出现血尿。在部份梗阻的病例,表现为间歇性梗阻,当绞痛出现后则尿量增多,并可产生血尿。在有继发感染时也可伴有血尿或脓尿。 肾积水的症状和治疗-症状七:胃肠道症状(恶心、呕吐、胃钠减退等) 出现于两种情况:一种是急性上尿路梗阻时反射性的胃肠道症状;另一种为慢性梗阻的后期肾功能减退造成尿毒症引起的胃肠道症状。 肾积水的症状和治疗-症状八:继发性顽固性尿路感染 梗阻的尿路一旦继发感染,常很难治愈,易复发,发作时常有畏寒、发热、腰痛,并会延伸至下尿路形成膀胱刺激症。 肾积水的症状和治疗-治疗一:保守治疗 (1)肾积水较轻,病情进展缓慢,肾功能已达平衡和稳定状态可观察,但应定期检查了解积水进展情况。 (2)可自行解除的梗阻,例如孕妇的生理性肾积水。 肾积水的症状和治疗-治疗二:局部处理 对于梗阻部位的病变可用局部处理解决者,如粘连分离,纤维索带切断,血管移位再吻合,结石摘除等。对于局部压迫过长已造成输尿管局部发育严重受损时,应将此段输尿管切除再吻合。 肾积水的症状和治疗-治疗三:对于梗阻已造成肾脏严重积水时,需先作造瘘引流。 肾积水的症状和治疗-治疗四:手术治疗 (1)手术指征:肾积水进行性加重,临床症状明显,肾功能不断下降,梗阻病因明确,有并发症存在,应手术治疗。 (2)手术治疗的原则: ①双侧肾积水,注意排除下尿路梗阻原因。一般先治疗情况好的一侧,待情况好转后,再处理严重的一侧。通常先做一侧肾造瘘术。 ②肾小盏积水,漏斗部梗阻多由结石引起,如无临床症状,一般无需手术。 (3)整形手术 ①使肾盂输尿管吻合处在肾盂的最低点。 ②肾盂输尿管吻合口应构成漏斗状。 ③修复时应切除周围纤维、粘连、疤痕组织,但勿损伤血供。 ④切除多余的肾盂壁,保持一定的肾盂张力。如肾积水过大,则可将较薄的肾皮质处内翻折叠后固定,以缩小肾内容积。 ⑤为减少吻合口漏尿,可置双猪尾巴导管。为避免由于漏尿及溶血郁结而形成吻合口周围疤痕纤维化,可在吻合口外放置负压吸引管充分引流。 ⑥整形手术方式很多,但目前从病因病理学角度出发认为以将病段切除再吻合为佳。


光纤通信即fttx,就是利用光纤来传输携带信息的光波以达到通信之目的。光纤通信的发展历史至今不过30~40年,但它已经给世界通信的面貌带来了巨大的变化,未来他将继续为世界带来更加深刻而长远的影响。 光纤通信一直以来都被看做是继dsl宽带接入方式之后最具市场前景的宽带接入方式,与常见的双绞线通信不同,其具有工作频率更高,容量更大,衰减更小,不受强电干扰,抗电磁脉冲能力较强,保密性好等特点。光纤宽带通信(fttx)包含多种接入形式,如常见的fttp(光纤到驻地,fibertothepremise)、fttb(光纤到大楼,fibertotheb ilding)、fttc(光纤到路边,fibertothec rb)、fttn(光纤到邻里,fibertotheneighborhood)、fttz(光纤到小区,fibertothezone)、ftto(光纤到办公室,fibertotheoffice)、ftth(光纤到户或光纤到家庭,fibertothehome)等。 对于众多的家庭用户来说,ftth是最佳的选择,该形式可将光纤及光网络单元(onu)直接连接到家庭,是最贴近用户的光纤接入形式。而随着光纤宽带接入形式上的广义化,目前的ftth宽带接入已不单纯指光纤到家庭,已泛指ftto、fttd、fttn等各种光纤到户的接入形式。 光纤到户ftth接入技术,实现了数据传输从干网到小区家庭"最后一公里"的提速。与原来2兆左右的带宽相较,如今提升了50倍的带宽,还可以承载数字电视、ip网络和语音业务等多业务的开展。因此,用户们除了可以感受到高速下载和上传带来的愉悦外,还可以享用到许多增值服务。如电信公司已经在开展的"全球眼"服务,一旦有了光纤到户ftth技术的支撑,您可以随时随地观看到异地的状况。流畅的画面和实时的传输,让你和家人即使身在两地,也仿若就在身边。 光纤接入可提供无限量带宽,光纤到户(ftth)被称为宽带时代的"王者",是宽带发展的终极目标。光纤交换机中的光模块产品,实现了光电信号的转换,其传输速率、性能稳定等很大程度上决定了光纤到户的最终品质,影响了用户体验。武汉恒泰通技术有限公司作为专业从事光模块研发、生产、销售、服务的国家高新技术企业,全球领先的光电产品提供商,很好的解决了这个问题。武汉恒泰通技术有限公司产品涵盖155m1.25g2.5g3g4.25g6g10g40g100g全速率、封装有1x9sfpsfp+xfpx2xenpakqsfpcwdmponcable光缆等,严把质量关口,全方位的服务跟踪,坚持做出高品质产品,保障满意的用户体验。光纤到户后,用户的上网速度可再一次大幅提升,下载一部500mb的dvd电影最快只需要数秒钟的时间,比现在adsl方案快数十倍。而随着ftth架设成本的不断降低,光线到户正从梦想走向现实。 光纤技术除了在通信方面的应用外,在医学检测领域、工业生产现场监视和调度、交通监视控制指挥、大型建筑物的结构检测、航天航空领域光纤陀螺技术、超高压输电线电流检测、潜艇声呐制造、火炮的激光控制等方面还有广泛应用。光纤的非凡及优越性对社会有突出贡献,随着光纤技术深入生活,还将不断地创造更多的科学奇迹。


因为在姥姥家时天气不是太好,所以原本的登五女山的计划取消了,却意外的参观了五女山博物馆。壹壹很喜欢看有关于历史的东西,这是不是遗传了妈妈的爱好呢?博物馆虽然不大,但壹壹流连了很长时间。 从网上找了相关的资料,贴出来,希望下次能登上山! 高句丽,一个曾称雄于中国东北和朝鲜半岛北部、存世长达705年的中国少数民族地方政权,其肇端就在辽东山区的桓仁县。 7月1日,作为高句丽王城之一,桓仁五女山山城被列入《世界遗产名录》。史料记载,公元前37年,中国东北的夫余国王子朱蒙为避免兄弟迫害,逃离夫余国南下,以"纥升骨城"为中心建立了高句丽王国。据专家考证,"纥升骨城"应为今辽宁省桓仁县城附近的下古城遗址,而五女山山城则为其山城。从这里开始,高句丽政权逐步扩大了活动领域,创造了高句丽文化,为华夏文化史增添了光辉的一笔。 从桓仁县城远望可以看到8.5公里以外、山顶平坦、状若坦克的五女山。沿着回旋曲折的公路驱车至山下,就来到了2000年前高句丽时代的山城遗址。山城主要占据山顶平台和东部山坡,山城主峰海拔821米,西、北、南面是一二百米高的悬崖峭壁。石砌墙垣修筑在东面和东南面较为平缓的半山坡上。 "十八盘"是高句丽时期进出山城的主要道路,沿山谷曲折盘旋。路宽11.5米,全长938米,土质路面,外缘砌筑石护坡。如今新修了上山的石阶路和栏杆,但为了体会当年高句丽人的艰辛,也为了省点力气,来这里的游客多愿意走走"十八盘"古道。 五女山山城共设三座门,分别在东墙、南墙和山顶西部。"十八盘"直通的西门宽约3米,两侧砌筑石墙,门略内凹,呈瓮门之势。现存门阶、门枢础石、门卫室等遗迹。 通过西门登上山城,只见山城利用险峻的山势,形成了较为完备的防御体系,充分显示了王城霸气。山城平面略呈靴形,南北长约1500米,东西宽约米,规模宏大,体系完备,可分山上、山下两部分,现存城墙、城门、马道、大型建筑基址、居住建筑群址、蓄水池、瞭望台、哨所等。 瞭望台突兀高耸,壁立千仞,是五女山山城的制高点,居高临下,视野开阔,俗称"点将台"。从这里俯瞰山下的辽宁省最大的桓仁水库,景色十分壮美。 要在山城维持生活,水源无疑是非常重要的。五女山山顶的水源地有两处:一处位于山城中部偏西侧,一石砌长方形水池名为"天池",长12米、宽5米、最深处2米,常年积水,是山城最重要的水源。池旁有一小井,池水经过滤进入井中,供人们取用。另一处叫"饮马湾",是天然泉眼,位于山城东侧,终年不枯,但水量较少。 著名高句丽专家、通化师范学院耿铁华教授分析,五女山山城地理位置险峻,交通不便,生活环境恶劣,日常高句丽王公贵族是很难把这里作为栖身之地的,只能在战乱时作为避难所。而从山顶空间、生活条件和建筑遗址等分析,日常在山上几十人戍守还勉强维持,最多也只能供百余人生活。 有关专家同时指出,五女山山城继承了中国北方先民构筑山城的传统,在城址选择、城区布局、墙体砌筑方法以及石料加工等方面又有了很大的创新,形成了一种十分独特的山城建筑形式,在中国古代城建史上留下了光辉的一页。 史料记载,公元3年,高句丽第二位王"琉璃明王"将王城由五女山山城迁到"国内城"(吉林省集安市),但五女山山城作为高句丽早期王城和发祥之地仍然备受重视。此后数百年,山城不断续建,一直是高句丽重镇和交通要冲。在高句丽时期,这座山城从未被敌人攻占。 除了丰富的高句丽遗迹外,五女山自然景观神奇秀美,有月牙关、飞来峰、一线天、枫林坡、好汉松、五女松等。它们与人文景观相得益彰,达到了完美的统一。 展览中陶器和铁器比较多,可能是那一时期的代表。 很珍贵的钱币啊! 这可是首领才能住的房子啊(复制品)! 古代的项链和手镯,很漂亮! 壹壹最喜欢的打铁全景,驻足了好半天。


理财行业的人,都会关注央行的政策导向和公开数据。而前几天公布的货币供应量数据,让整个金融市场都感到了一丝寒意。 央行最新的数据显示,5月m2同比增速只有9.6%,而市场预期为10.4%,增速较上月继续大幅减少0.9个百分点,这也是自去年10月份以来连续第7月下降,这也是有记录以来首次低于10%! 创造历史的数据,这意味着什么? 我们首先回顾历史。 截至今年1月,我国的m2数据为157.6万亿元。9年前的2008年1月,m2数据为41.8万亿元。9年间,增长了2.77倍。这个数字有多高,我们可以比较一下其他国家的情况。 美国m2数据自1990年12月的3.29万亿美元,增长至2016年1月份的13.27万亿美元,增长3.03倍。 日本自2003年4月更新了统计口径。13年来,日本m2数据自2003年4月的676.71万亿日元,增长至2016年1月份的961.6万亿日元,增长42.1%。同期,人民币m2数据增长了6.92倍。 欧盟m2数据自1990年12月的2.66万亿欧元,增长至2016年12月份的10.69万亿欧元,增长3.02倍。 这些地区20几年才翻四倍,而中国m2数据自1990年12月的1.53万亿,增长至2017年1月份的157.6万亿,增长超过百倍。 这么一比较,你就会发现,我们过去九年间的m2增速有多高。 然而,再分解一下数据,我们就可以知道,其实,m2增速不是今年开始下跌的。 2011年6月之前,m2增速长期超过15%,高的时候甚至接近30%。2011年6月的m2,数量是78.08万亿元,到今年5月,仅为160.14万亿元,近6年的时间里,只增长了105.1%。 比较其他主要经济体,这个增速还是很高了,但是,比较再之前的六年,就可以明显的看出这个增速的放缓过程。 2005年6月,m2的数量是27.6万亿元。到11年6月的6年里,增长了182.9%! 由此可见近六年和再之前的六年,货币供给放慢了多少。 而这两个六年,经济的走势也完全不同。这就可以明显看出,我国的经济增长与货币供给的关联度有多高。 11年7月,m2增速下破15%之后,中国的gdp增速也同时见顶。从那开始的六年,经济走出了l型,这也和货币增长速度的变化紧密相关。 然而,一直到16年末,金融领域的杠杆一直很高。17年,上至国务院,下至一行三会,言必称金融去杠杆。这也是今年整个金融市场一直不振的根源所在。 那么,这次m2破10,对于未来的金融市场影响大吗? 如果金融去杠杆政策持续,则m2增速还将继续下滑。由此带来的结果,将是与货币紧密相关的楼市、股市、债市等金融市场,都会受到重创。 而经济的转型当前还没有完成。这也意味着,已经习惯了央行放水的金融机构和金融市场,在这种缓慢的去杠杆过程中,相当于脖子上的绞索逐步套紧。 在美国加息的周期之内,这可能也是无奈的举动。如果再像过去一样大量的释放杠杆,也许市场真崩溃的一天,也会重创整个中国经济。 因此,可能在未来的一两年内,金融市场没有太好的投资机会,而货币市场利率有可能会逐步抬高。 从资产配置的角度,当下可能要调低房产、a股在组合中所占的比重。而对中短期、信用等级非常好的固定收益类产品,可以适当增加比重。经济下滑周期中,要规避信用等级差的固定收益类产品。 中国经济进入新常态下,要做好过苦日子的准备。像21世纪开始的10年那样,赚钱容易,随便怎样投资都可以的时代,已然过去。这也正是理财师发挥自身水平的好机会。增强自身的专业性,在无数金融产品中,帮助客户选择适合他的产品,做好资产配置,令其取得长期稳定的收益,这样的理财师,必定能在时代大潮下,应时而起。 独立理财师网坚持在群内进行理财相关知识的"每日讨论",对此感兴趣的理财师请关注我们的"独立理财师"微信公众号,进群参与讨论。


编者按: prof. abbas e. abbas 是美国宾夕法尼亚州费城天普大学刘易斯-卡茨医学院(lewis katz school of medicine of temple university)胸部医学和胸外科教授和主任。第97届美国胸心外科年会(aats)将于2017年4月29日至5月3日在波士顿举行。abbas教授题为 《学术机构在胸科实践中采用机器人技术的财务影响》 文章摘要被aats录取,作为海报在会议期间展示。 在aats年会开幕前, 学术记者沈建飞医生 针对此文提出了相关的5个问题,并通过ame编辑部对abbas教授进行了邮件采访,讨论了有关 机器人手术 一些复杂、有趣的话题。谈及机器人技术的未来发展,abbas教授认为机器人的广泛应用和技术学习的便利性促进了机器人手术的迅猛发展,未来将高级成像和导航技术融入机器人平台将极具吸引力;至于高额成本是否值得,不能从单一因素考虑,他们团队在天普大学医院的研究显示机器人胸部手术确实可以为学术机构提供临床和经济效益;机器人技术中遇到的困难主要是技术性的问题,面对一个先进的技术平台,需要一个具有高度凝聚力的机器人团队。 q1. 您能告诉我们机器人辅助胸外科手术的现状及未来发展吗? 机器人辅助手术是目前增长很快。具体来说,在胸外科手术中,与视频辅助胸腔镜相比,机器人手术的发展迅猛。在短短6年的时间里,美国近20%的解剖性肺切除术是由机器人辅助胸腔镜下完成。这得益于机器人的广泛应用和技术学习的便利性。未来将高级成像和导航技术融入机器人平台将极具吸引力。 q2. 您认为传统vats手术将来会被机器人手术所取代吗? 不,我不认为传统的vats手术将被机器人取代。胸部术中只需要看清胸腔结构,而不必单靠昂贵的机器人。不需要广泛解剖的简单手术,vats可以快速完成,且费用也较低。事实上,未来的机器人平台只能作为附加工具。我们可以将机器人用于有需要的地方。 q3. 机器人手术的高成本是否值得?如何降低机器人手术的成本? 这是一个有趣而复杂的问题。确定真正的价值取决于经济,政治,社会和道德原则。话虽如此,毫无疑问,对于医院开办机器人手术,需要大量的初期和持续的资本投入。我们已在天普大学医院完成了一项研究,显示机器人胸部手术确实可以为学术机构提供临床和经济效益。与传统手术相比,当机器人用于较高精度的复杂手术时实际上可能具有成本优势。如果住院时间等其他费用较低。在我院进行机器人手术的所有部门中胸外科手术的净收入最高。 q4. 机器人胸外科手术的优点和难点有哪些? 机器人胸部手术的优点很多。由于三维高清晰度和放大功能具有极高的视觉优势。还允许外科医生使用双手甚至三手解剖。很少需要助手帮助。它还可为复杂病例提供一种微创方法,否则可能需要接受开放性手术,例如侵犯纵隔、胸壁的大型肿瘤。 机器人技术中遇到的困难主要是技术性的问题。准确的切口分布对于避免机械臂之间的相关性非常重要。解决控制出血等问题的能力需要经验。此外,技术平台相当先进,要求整个团队熟悉该技术。需要建立一个具有高度凝聚力的机器人团队,以尽量减少可能遇到的困难。该团队包括护士,外科技术人员,医生助理和外科医生。 q5. 机器人胸部手术是否有助于减少术后并发症? 与传统的视频辅助胸腔镜和开放手术相比,许多研究显示机器人辅助胸腔镜手术的可使患者获益。其中几项将特定医院结果与vats或开放手术完成的类似程序进行比较,并在较大的数据库(如sts数据库,premier数据库等)中报道。在这些研究中,尽管相比vats和开放手术费用较为昂贵,但rats患者的并发症更少,结果更好。 受访专家: abbas e. abbas dr. abbas e. abbas is s rgeon in chief and professor of thoracic medicine and s rgery at the lewis katz school of medicine of temple university in philadelphia, pennsylvania. he is the s rgical director of the l ng cancer, thoracic malignancy and foreg t disease programs. board certified in both general s rgery and cardiothoracic s rgery, dr. abbas earned his md from ain-shams university school of medicine in cairo, egypt. he completed a general s rgery residency at pennsylvania hospital, and a fellowship in cardiothoracic s rgery at the mayo clinic in rochester, minnesota. since then, he has held several leadership positions at different academic instit tions incl ding the ohio state university, ochsner clinic, t lane university and temple university. dr. abbas is one of the earliest adopters of robotic thoracic s rgery and has extensive expertise in robotic s rgery for mediastinal, esophageal and l ng disease. his center is active in providing training for robotic thoracic s rgery. he has a thored and edited n mero s p blications in the fields of thoracic s rgery and minimally invasive s rgery and is freq ently invited to speak at national and international meetings. his research incl des ongoing st dies in robotic thoracic s rgery, adopting new technologies to robotic s rgery. esophageal dysmotility, gastroesophageal refl x disease and cryospray therapy. ame学术记者:沈建飞 医学博士,浙江省台州医院,住院医师。j thorac dis和ann transl med杂志的section editor。在jco、jtcvs、jso、jtd等学术期刊发表sci论文25篇,其中第一共一15篇。 欢迎读者针对摘要内容提问,请在留言区留下您的问题,届时我们将现场采访参会专家。 另外,ame出版社在 本次学术外科周 的展位号是620(参见图1红色圆圈),欢迎诸位届时莅临ame展位共同探讨和交流。 图1. ame出版社的展位号是620 图2. ame出版社展位效果图 ame医学会议 "aats 2017" 可阅读aats 2017专题报道。


对 一 切 感 恩  " 对孩子无所不管、无处不在,随时在孩子上空盘旋,介入孩子的一切;当孩子有需要时立即给予帮助,在孩子即将遇到困难时随时降落,为孩子先挪去障碍...... 这类父母被称作 "直升机父母" 。这样的父母把自己当做孩子的"救世主",在日常生活中随处都在"帮助"  过度保护 "帮助"类型 孩子在小区空地上和小朋友玩的正欢,跑着撞到桌子摔倒了,摔的并不重。妈妈却慌了神,赶紧跑去问:"我的宝贝,摔哪儿啦?疼不疼呀?"孩子本还没哭,经妈妈这一番"虚呼",便哇哇大哭起来...... 分析: 其实家长仔细观察就会发现,当孩子不小心摔倒时,会抬头看周围成年人的反应,如果身边没人他会自己爬起来;如果大人没理他,他也不会觉得很严重;大人越是渲染、紧张,孩子感觉越痛,哭的越厉害。孩子的哭,好像是哭给大人看的。家长对孩子的"过度保护"给孩子传递的负面信息是:摔倒是件很严重的事、很痛苦的事,是自己不能坦然面对的,只有用哭来表示向大人求助。 教育提示 在日常生活中保护孩子安全是父母的首要责任,但过度保护往往会束缚孩子的手脚。家长表现的平静些,在判断没有大碍的情况下,鼓励孩子,再安抚下孩子,让孩子自己说说什么原因导致了这样的结果,孩子会在"吃一堑"中"长一智"。 包办 "帮助"类型 兰兰妈妈是个勤劳的人,孩子的事总是安排得井井有条,大小事千叮咛万嘱咐,能替孩子做的从不让孩子动手。孩子习惯了妈妈这样,很多自己的事从来不自己做,也不动脑子,上学了依然如此。有一天到了学校,没带语文作业受到老师批评。回到家他对妈妈大发脾气:"都怨你!收拾书包也不检查下......"妈妈无言以对,好像自己犯了多大的错误 。 分析: 一些父母习惯了事无巨细地管孩子,往往是对孩子管得越多,孩子对大人的依赖越强、身上的毛病越多。其实,孩子在一天天长大,逐渐具备了管理自己的能力,也具有独立做事的权利。收拾书包这样简单的事,如果让孩子自己做,忘带作业本就要自己承担责任,没有理由埋怨妈妈,这也是对孩子责任心的培养。 教育提示 许多事就是这样,父母凡事替孩子想得周全、管得周全,孩子就会想不周全,而在父母的"周全"当中去享受,到头来缺少自我管理的能力,也没有自己承担责任的意识。有些孩子力所能及的事父母少些包办,放手交给孩子,调动孩子的思维和四肢去管,父母只是给予必要的提示和指导,孩子锻炼的机会多了,就能逐渐地管好自己。从这个意义上说,对孩子不是事事都管才是最好的管。 干预 "帮助"类型 明明和东东常一起玩。有次明明拿了新的玩具车玩,东东非常喜欢,玩了之后还想玩,明明不肯想拿回玩具,东东就是不撒手,两个人扭在了一起。明明妈妈跑过来,冲着东东吼道:"你这孩子怎么这么没教养,我们家的玩具你凭什么抢?!明明听妈妈的,咱不跟他玩......"两个人孩子停止了争执,以后再也没在一起玩过。 分析: 小伙伴在一起玩,彼此发生争执往往不可避免,在孩子心目中也算不上什么大不了的事,往往过去了也就忘却了。明明妈妈用成年人的思维对孩子的恰当的评价和干预,把简单的事情变得复杂,给孩子之间的正常交往设置了一堵墙,也很容易使孩子产生社交恐惧。 教育提示 孩子在与伙伴交往中发生冲突时,父母大可不必过于焦虑。更不该急于干涉。要善于观察问题的症结所在,站在孩子的立场帮孩子寻找和解的办法,比如:"东东有什么好玩的可以分享给明明么?"或许两个孩子都能满足。要切记只是给孩子必要的提示,最终解决的办法还是由孩子讨论、自己选择,孩子会在这个过程中学会如何和小伙伴交往。 "直升机"父母平时剥夺了孩子的权利,做着不该帮忙的事,包揽了本应该由孩子做的一切,把自己的付出作为孩子成长的一部分,而不是为了孩子自身的成长创造条件。结果是,扼杀了孩子作为权利主体的自我意识和独立意识,弱化了他们的现实社会生存与发展的动力和机能。 小编寄语 "直升机"父母可以替孩子做事,但不能代替孩子成长。如果真的爱孩子,就别做"直升机"父母,把日常生活中自我管理、承担责任、体验成功、尝试失败的权利还给孩子。在孩子人生舞台上,他们才是主角。为了孩子独立地精彩展示,父母要退到幕后。舍得放手,不仅是自身的解脱,更是对孩子权利的尊重。


民间借贷系列专题分享第005期 根据受托人的主体特征不同,委托理财合同可以分为金融委托理财合同和民间委托理财合同。其中金融委托理财合同,又称金融机构委托理财,系客户将资产交给金融机构,由金融机构作为受托人的委托理财形式。民间委托理财,又称非金融机构委托理财,系指客户将资产交给资产管理公司、投资咨询公司、一般企事业单位等非金融机构或自然人,由非金融机构或自然人作为受托人的委托理财形式。由于其非金融属性,且缺乏相应的监管,民间委托理财在实践中出现大量的纠纷,又因其与民间借贷具有一定的关联性,故本文重点论述民间委托理财。 由于合同的自由性,所谓的委托理财或者民间借贷均可能存在名不符实的问题,这就需要根据合同的文字表述和实际履行情况,探究双方当事人的真实意思表示。实践中,要区分民间借贷和委托理财关系,一般应从如下特点入手: 首先,民间借贷追求固定本息回报,对资产管理行为的收益没有预期;而委托理财合同对资产管理行为产生的超出固定收益的部分应当有所约定。 其次,民间借贷关系中,收款人应当取得对资金的控制权,而委托理财关系中,资金仅能够用于双方约定的理财行为,收款人不得随意使用。 第三,委托理财的表现形式为出资人基于对受托人的信任,委托受托人对其资金进行管理,即由委托人将资金委托给受托人,在一定期限内投资于证券、股票等市场,并由受托人按期支付委托人相应的投资收益。受托人为了谨慎起见,一般都会在合同中约定"保底条款",这在某种程度上与民间借贷具有类似之处。 当然,以上三个方面单独用来判断是否构成民间借贷或委托理财关系均不充分,实践中还是要综合分析判断。 通常,在民间委托理财合同中一般会有一个"保底条款",所谓的"保底条款"是指在委托理财合同中,受托人向委托人作出的保证本金不受损失、超额分成,保证本息固定回报、超额利益归受托人所有等内容的条款。对于含有保底条款的委托理财合同的效力问题,司法实践中一直存在争议。 .保底条款的分类 理论上,一般对委托理财合同中的保底条款有如下三种分类:保证本息固定回报条款,即委托人与受托人约定,无论盈亏,受托人均保证到期归还本金和约定的利息;保证本息最低回报条款,即委托人与受托人约定,无论盈亏,受托人除保证到期归还本金外,还保证支付委托人一定比例的固定收益,对超出部分的收益,还可以约定按比例分成;保证本金不受损失条款,即委托人与受托人约定,盈余按比例分成,亏损需受托人进行弥补填充。 .保底条款的效力争议 保底条款作为委托理财合同中的核心条款,理论上对其效力争议较大,一般分为三种观点:即合同全部有效、合同有效保底条款无效、保底条款无效合同全部无效。目前司法实践中倾向观点认为:保底条款是当事人双方以意思自治的合法形式对受托行为所认定的一种激励和制约机制,尽管现行民商法律体系中尚无明确否定该保底条款效力之规定,但保底条款的约定致使双方民事权利义务严重失衡,既不符合民法上委托代理的法律制度构成,亦违背了民法的公平原则,更违背了金融市场额基本规律和交易规则,故倾向于认定条款无效,人民法院对委托人在诉讼中要求受托人依约履行保底条款的内容的请求,不应予以支持。 .保底条款对合同效力的影响 最高院认为:保底条款被认定无效后,委托理财合同进而全部无效。 为维护私法自治,不使当事人受欠缺无效部分之法律行为的拘束,我国合同法第五十六条中规定:"合同部分无效,不影响其他部分效力的,其他部分仍然有效"。 因此,解决上述问题的关键在于,保底条款无效是否构成合同的部分无效。 依据民法原理,确定合同部分无效,应符合如下四个要件: 其一,合同须限于一个单一的合同,而不应构成数个合同,否则即是一个分别无效的问题,而不是部分无效的问题; 其二,合同内容须具有可分性。即将无效部分分离出来后,仍能使一项可以想像为有效的行为继续存在,且该项行为亦不得与当事人的愿望相违背; 其三,合同部分无效,不影响其他部分效力。若无效部分与有效部分并不相互独立而是存在牵连关系,确认部分内容无效将影响有效部分的效力,或者从行为的目的、交易的习惯以及根据诚实信用和公平原则,决定剩余的有效部分对于当事人已无意义或已不公平合理,则合同应被全部却为无效; 其四,合同部分无效须在除去无效的部分行为后,当事人亦将从事剩余部分行为的情况下,才应发生部分无效,据此,在订有保底条款的委托理财合同情形中,在缔约目的方面,委托人除期待委托资产本金的安全外,还期待较高的收益,受托人在合理的报酬的预期之外,尚期盼更多的收益分成等。 因此可以说,若没有保底条款的存在或诱惑,当事人尤其是委托人通常不会签订委托理财合同;在保底条款被确认无效后,委托人的缔约目的几乎丧失,实践中委托人愿意积极履约之情形相当罕见。 因此,若使其继续履行合同的其他部分,不仅违背委托人的缔约目的,而且几无履约意义。 有鉴于此,我们认为,保底条款应属委托理财合同之目的条款或核心条款,不能成为相对独立的合同无效部分,故保底条款无效应导致委托理财合同整体无效。 文章观点仅为作者个人观点,不能被视为作者对同类代理案件的承诺,更不构成对广大读者的方法、观点推介。


提起互联网股权众筹,大多数人并不陌生。简单来说,互联网股权众筹就是融资方通过互联网股权众筹平台以出让股权的方式向投资者募集资金的行为。作为大家可能的投资理财方式之一,全面了解互联网股权众筹很有必要。 参与互联网股权众筹的有三方:融资方、投资者、众筹平台。融资方通过出让一部分股权来获取资金;投资者通过付出资金来获取融资方的一部分股权;众筹平台提供投资中介服务,为融资方发布项目,并获取一定的佣金及服务费用。 国内互联网股权众筹的最早实践是2011年。目前,国内正常运营的互联网股权众筹平台数量已经达到了120家。发展至今,我们一起看看互联网股权众筹有哪些发展变化。 1.股权众筹的目的不再只是为了融资,还有什么效果? 股权众筹的核心价值是帮助企业达成融资目的 ,也就是说,企业决定是否进行股权众筹的关键因素是"是否需要融资,愿意出让多少股权,能够融到多少钱"。事实上,现在一些企业进行股权众筹的目的不仅是融资,还包括品牌传播。 股权众筹平台为了帮助融资企业完成众筹目标,就会依托自身平台及其他资源对融资企业及项目进行大量曝光,具有较大流量和丰富媒体资源的众筹平台比较容易受到追捧。当然,嗅觉灵敏的科技媒体也喜欢报道有特点的融资项目。进行股权众筹不仅能够为企业募集资金,同时也可以免费做大范围的广告宣传,企业何乐而不为呢。 正是因此,进行股权众筹的企业不再局限于创业初期(如天使轮阶段),也会有创业中后期的企业出于其他价值诉求考虑进行股权众筹,带来参与股权众筹企业数量增加。 2.股权众筹项目越来越生活化 股权众筹本质上是一种投融资行为。对于投资者来说,他们的目的是获取所投资企业快速成长所带来的收益,这就需要投资者对投资项目的未来发展、盈利模式有着较为清晰的判断,股权众筹平台更加倾向于向投资者推荐生活化的项目。 投资的项目越生活化、越简单,投资者越容易理解、接受,众筹成功的概率也就越大。 比如衣食住行,生活服务等。举个例子,针对儿童的户外探索培训项目,作为家长的投资者非常了解自己的需求,这有助于对项目作出判断。如果你的众筹项目是关于"区块链"的,很多投资者可能连"区块链"是什么都不了解,又如何会去投资呢。 据《中国互联网股权众筹与非公开股权融资行业研究报告》的数据显示:2016年互联网股权众筹的投资项目主要方向是移动互联、消费生活、智能硬件、生活服务等等to c类项目;vc的投资项目主要方向是互联网、it系统、生物健康、电信等既有to c又有to b的项目。这就足以说明与vc相比,互联网股权众筹的投资者更青睐与生活直接相关的投资项目。 3.股权众筹平台趋向多元和差异化 在行业发展的过程中,会吸引业务相关的大公司进入这一领域,互联网股权众筹行业也是如此。越来越多拥有不同资源和能力的企业纷纷成立或参与股权众筹平台,形成差异化竞争。结果, 我们发现在120家股权众筹平台中,平台的形式和特征日益多样化和差异化。 我们接下来介绍几个较有代表性的股权众筹平台: 1)米筹金服 :早期的运营模式以在线fa为主,目前正向综合众筹平台转型。米筹金服优势之一是与小米公司在业务方面深度协同,融资端为小米生态链企业提供融资和市场推广等增值服务;资金端,一方面向用户输出以小米生态链企业为代表的优质项目,另一方面借助小米在米粉和用户的优势转型综合众筹平台; 2)36kr股权融资 :运营模式为综合众筹平台,依托36kr的媒体资源,为融资方提供市场推广等增值服务;同时借助在投资退出环节的产品创新持续吸引投资者。36kr作为媒体为创业者提供曝光机会,36kr旗下的氪空间作为孵化器为创业者提供办公场所和行政手续等支持与服务; 3)人人投 :运营模式为垂直众筹平台,平台定位清晰,专注对接线下实体店铺的融资需求,投资产品以股权收益权为主。 互联网股权众筹平台差异化较强,不同平台的打法和模式都不同。从下面的数据中可以看出竞争的激烈程度,6个月的时间,股权众筹平台的排名就会发生非常大的变化。 4.股权众筹平台正在探索新的盈利模式,以进一步降低创业者的融资成本 众筹行业主要的盈利模式是融资方融资成功后,平台收取一定比例的佣金,互联网股权众筹自然也不例外。在过去几年的发展过程中,股权众筹平台也在积极探索其他盈利方式,进一步推动平台的良性发展。比如为众筹企业提供诸如办公场地类的增值服务。 此外,很多股权众筹平台还在考虑向投资方收取收益分成、直接参与到众筹项目中,获取项目未来的投资收益等。 5.股权众筹行业由孕育期进入高速发展期 回顾行业发展历程,我们会发现互联网股权众筹行业的发展可以分成两个时期。 两个阶段最明显的区别就是京东、36kr、百度、小米这样有流量资源的互联网公司进入。 1)孕育期 :2011年-2013年,这一阶段股权众筹行业属于孕育时期,完成了从无到有,从一家到多家的转变; 2)高速发展期 :2014年-2016年,这一阶段股权众筹行业得到了快速发展,其中最为突出的例子就是运营平台的数量增长,这一阶段年均增长39家可正常运营的众筹平台。 从时间上来看,互联网股权众筹进入高速发展期与双创热潮的兴起相关性很大。2014年以移动互联等新技术为主体的创业潮兴起,给股权众筹带来的巨大促进作用。 解决中小企业融资难题是建立"双创"支撑平台的关键。过程中既需要理解金融的风险定价本质,也需要理解互联网等新技术对效率提升产生的巨大影响。互联网股权众筹作为互联网金融的重要分支,其商业模式的最大意义,就是在资金的募集与投出过程中,与传统的股权投资机构形成互补。 米筹金服ceo吴铮先生认为:"现在的互联网金融平台,大致可分成传统互联网企业金融化,和传统金融企业互联网化。有个有趣的问题-为什么传统金融能真正互联网化的不多?原因不外乎传统金融从业人员对互联网的藐视-缺乏对互联网基本基因的本质理解;长期在传统行业耳濡目染后的固化思维方式;面对创新模式不理解其本质,而尝试用过往的理念和定义去套;僵硬的制度和由此而生的思维方式,对新金融模式在主动风控,用户体验,产品创新等方面的缺乏了解和无法认同。而同时,互联网人想做金融,挑战可能更大。而他们的 不专业 ,又进一步导致众多 金融人士 对互金的不看好。这是一个循环和非常有趣的现象。最终,两边的摇摆将不断向中间平衡靠拢,达成一个传统和创新、风险和回报、线上和线下的动态平衡。这应该是一个市场行为,而非政策监管应该去强行制定和实现的。" 从以上提到的互联网股权众筹行业的变化之中,我们可以了解到这一行业依旧处于探索期,未来还存在着非常多的可能性。 特别说明 2015年 8 月,中国证券业协会发布《关于调整场外证券业务备案惯例办法》,将"私募股权众筹"修改为"互联网非公开股权融资"。为了便于读者阅读,本文提到的"互联网股权众筹"既包括"互联网(公募)股权众筹"也包括"互联网非公开股权融资"。 本文内容主要参考由小米新金融研究中心与米筹金服联合出品的《中国互联网股权众筹与非公开股权融资行业研究报告》(1.6万字),售价99元。对这份报告感兴趣的读者可在文章下方留言处或者公众号会话窗口内留下您的联系方式,工作人员会主动联系您。 点击"阅读原文",查看" 40页ppt解读股权众筹|小米新金融研究中心报告发布"。


09英语考纲解读及复习备考策略 安徽全椒县城东中学高三英语组朱义胜 2009年高考安徽卷的英语考试说明跟2008年的相比来看,可能是今年高考所有科目中变化最大。首先体现在第一部分的语言知识上:2008年的考试说明只要求考生掌握2000左右的词汇和相关词组,但今年的要求提高到了以3000个左右的单词作为高考命题的词汇范围。阅读理解短文内容由去年的不少于1000词改成了不少于1200词。考生需要特别注意的是,新题型任务型读写从所给《考试说明》中的题型示例来看,要求填写的十个单词中有一半以上无法直接从短文中找到,这就增加了对考生词汇量及理解力的要求,这也是新课改的直接体现。 下面我来谈一下今年变化最大的部分:也就是取消了短文改错,增加了任务型阅读。任务型读写的题型结构为一篇300字左右的短文和表格,要求考生对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括,而后准确、有序地完成表格的空缺(根据说明,一空只填一词)。这体现出了新课改增加客观表达题的努力。笔者在平时教学中发现,学生普遍感觉很难。首先要了解表格的设置。据考试说明中的范例,表格一般是文章的整体行文结构,包括标题、段落大意、文章细节,结论等部分。其次要领悟空缺的类型。 ①筛选类:通过定位题目在文章中的位置即可找到答案,一般为原词。 ②整合类:要对文章的原句进行加工,根据句型结构变化和语法要求提炼出的新词. ③概括类:根据说明,要能概括出文章的标题、段落大意、文章目的、结论等,要求较高。同学们在填空时务必要仔细,如单词大小写、单复数、词性等。 虽然今年的英语试题有了一定的变化,但纵观纵观《考试说明》,我们不难发现,今年的考试说明的整体结构和内容和往年基本保持一致,2009年安徽试卷仍以考查语言运用能力为主,考查语言知识为辅,这有利于高考的安全、公正、科学、高效和平稳过渡。其中有以下几个方面还是需要我们特别注意和把握。 从试卷的难度方面来看,虽然考试大纲明确要求,今年高考中等题仍是整张试卷的"主角",但是考试题型的改变,尤其是任务型阅读的增加,其实是稍微加大了试题的难度。但广大考生在复习的过程中还要立足于课本,夯实基础,不要一味地钻难题、偏题,在理解课本的基础上举一反三,触类旁通,并适当加大对任务型阅读题目的训练强度。 从考查内容看,今年在注重基础的同时也注意培养学生的综合能力,学生交际能力则是今年考查的重点。主要体现在任务型阅读的考查上。任务型阅读是今年高考出现的新题型,也是高考的一大亮点,充分体现了高考考查学生综合运用语言的能力的特点。要求学生根据一篇短文(300字左右)所提供的信息,用恰当的词语完成与短文相关的表格,共10题,每个空格只能填一个词,答题参考时间仅为10分钟。任务型阅读的增加其实是增加了整张试卷的难度,因此,我们要重视这一新的题型。其特点是任务型阅读属于综合能力考查题,强调主观表述,主要考查考生综合运用语言知识的能力、快速获取信息的能力,也考查考生组织信息和表达信息及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的能力。 针对以上的变化我主要提出了以下的备考策略: 听力:做听力前一定要稳定情绪,克服畏惧和紧张心理。变被动为主动,充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍,这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项,都要预习,并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听,有助于你注意力集中,提高答题的效率和准确性。关于听力,一定要注意:树立信心,沉着冷静;快速浏览,预测考点;边听边记,强化记忆;抓关键词,捕捉主题;排除干扰,当即立断。 单项填空:单项填空涉及知识面广,试题灵活多变,对每个试 题要仔细审题,并掌握一定的技巧,才能得到较好的分数: 1. 把握语境法:在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查,是高考中常见的形式。这就要求考生一定要以语境为切入点,认真思考,仔细分析,选择最佳。 2. 结构分析法:有的单项填空题结构复杂,迷惑性大,稍有疏忽,便会受到干扰项的干扰,这时需要仔细分析,弄清句子结构。 3. 结构简化法:为了快捷、准确地理解题意,去掉插入语或附加成分,就会迅速找出答案。 4. 结构补全法:有时为了使语言生动、自然、简洁,经常采用省略形式。答题时要尽可能把省略部分补全。 5. 找关键词法:对于有些题来说,若找准关键的提示词,就会迎刃而解。 6. 结构还原法:有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式,即可迎刃而解。 做单项选择要注意:关注语境,把握整体;英汉差异,思维定势;句子结构, 连词标点;词语辨析,熟词新意。 完形填空:完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文,也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。材料通常可读性强,具有教育意义。选材贴近生活,贴近实际,符合高中生的认知水平。做完形填空,要迅速浏览全文,理清文章结构,把握文章主旨,然后先易后难,紧抓语境,排除障碍,前后联系,首尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺,前后连贯,结构完整。做好完形填空,必须注意:细读首句,品味尾句;浏览全文,捕捉信息;先易后难,逐步完成;瞻前顾后,通读全文。 阅读理解:阅读理解的题材和体裁会继续保持多样化的态势,语言材料更新、来源更广、更地道、更真实,更具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文,而题型设计上,细节考查题居多。做阅读理解题要带着问题读文章:先把短文后的问题浏览一遍,做到心中有数,然后带着问题去阅读短文,边读边捕捉文中与问题有关的信息点(如时间、地点、人物、过程、结局等),初步掌握文章大意和作者意图。关于阅读理解,需要记住:静心阅读,先题后文;理解题干,找准关键(词);排除干扰,思维全面。 任务型阅读:是新的题型,我觉得从以下几方面做好训练: 1.加大词汇量 词汇拼写是保障,谨防想出了答案却写不正确;平时有意识提高文章概括整合能力,能熟练完成文章的o tline;可借鉴江苏省的任务型读写题,如网上的原创任务型读写12篇便是很好的练习素材。 2.提高阅读技能和速度 任务型读写的出现,词汇量的明显增加,阅读理解虽未明确说明是5篇或4篇,但不低于1200词,这些在一定程度上都加重了学生的阅读任务及难度,所以后期有效提高阅读技能和速度尤为重要。 3.熟记词汇,关注作文热点 词汇的记忆不是一次性的,要不断循环,反复翻阅。临近高考同学们要有意识练习一些热点话题,背诵相关范文如净化网络、诚信危机等。2008年高考中关于环保购物袋的作文便是一个启示。 书面表达:高考英语作文的关键在于通顺流畅。写作过程中,要处理好三个问题: 1. 遣词造句:始终选用自己最熟悉的词语和句型以及自己最有把握的表达形2. 变换句式:如强调句、倒装句、被动句、非限制性定语从句和固定句型等。 3. 过渡自然:在句与句、段与段之间恰当使用一些过渡词会使文章增色。 文章写成后,要通读全文,仔细检查语言是否通畅,有无遗漏要点等。在书面表达中,一定要做到:切中题义;中心明确,避免画蛇添足;语言通顺,表达流畅;书写规范,卷面干净。 总之,今年的英语考纲更加趋于合理化,更能考查学生的英语运用能力。教的目的不是为了考试的,而是让学生学会并加以利用。


导读:人工授精是指将男性精液用人工方法注入女性子宫颈或宫腔内,以协助受孕的方法。主要用于男性不孕症。人工授精有配偶间人工授精、非配偶间人工授精两种。在男方有性器官异常,如阴茎短小、尿道下裂、阳痿、早泄等症或女方有子宫颈狭窄、不明原因不孕等可用配偶间人工授精。 文章来源:女性不孕网  人工授精是指将男性精液用人工方法注入女性子宫颈或宫腔内,以协助受孕的方法。主要用于男性不孕症。人工授精有配偶间人工授精、非配偶间人工授精两种。在男方有性器官异常,如阴茎短小、尿道下裂、阳痿、早泄等症或女方有子宫颈狭窄、不明原因不孕等可用配偶间人工授精。 人工授精早在19世纪末已有记载。由于男性不育和男女双方因素不育在不孕症中占有相当的比例。所以人工授精成为了重要治疗手段。但由于人工授精尤其是供精者人工授精涉及到法律、道德、伦理等社会问题及遗传病、传染病发生等一系列问题,因此必须严格掌握切莫滥用。 人工授精技术真正成功地应用于临床始于20世纪50年代。1953年美国首先应用低温储藏的精子进行人工授精成功。我国湖南医学院于1983年用冷藏精液人工授精成功。1984年上海第二医学院应用精子洗涤方法人工授精成功。


人生如囚,解放有路! 夏国忠 人生而自由,却无往不在桎梏之中。 人的一生,深陷于三重囚笼,渴望着解放。 第一囚笼: 人是自然之囚,被物所役 科技是解放之力。 人,既是自然之子,享受着大自然的恩泽;又是自然之囚,被大自然的必然性规律所束缚,人被物役。 人,因有一块物质的身体,逃不脱自然规律的严格限制;因有一条代谢的生命,承受着生理本能的层层牵引~ 科技,那些引以为傲的理性成果,给人类带来了财富、便利与享受;更是大大拓展了人的功能,延伸了人的能力。 比如:人因发明飞机而上天,发明潜艇而入水;人因发明显微镜而见小,发明望远镜而看远~ 科技本质,并不在于物质的占有,也不止于官能的享受;更在于人类试图突破大自然的重重阻隔,把自身从"物质的奴役"中,从"自然的囚笼"里,解放出来,完成人对外物的超越,实现人的自由。 这条"解放之力",乃是科学探索、经济发展的形而下主题。 然而,"人类一思考,上帝便发笑。" 相对于无垠宇宙,科技又算得了什么呢? 走不出"自然之囚",这是人类的宿命。 第二囚笼: 人是制度之囚,被人所奴 变革是解放之途。 人,不同于动物,在于人能"群",以"共同体"生活。而人类共同体,只有讲秩序守规则,才能够生存与发展。 人,既是社会之子,享受着人间的呵护,接受着人文的教化;又是制度之囚,被人为的各种规制,约束着行为。 所谓"制度",不过是由一部分人规定,来管束另一部分人的约定。这样的制度,带来的是人对人的辖制,引致的是人对人的奴役。 所有的社会变革,无一不是为了建构一套既符合人性,又普遍适合的制度,来最大限度的把人,从"人对人的奴役"中,从"制度的囚笼"里,解放出来,完成人格的独立,实现人的社会自由。 这条"解放之途",乃是朝代更替、社会革命、政治改革的永恒主题。 回望历史,人类的制度实践,风雨千年,于今已然形成以"民族国家"为主体,以"主权"为边界,以"多样化制度"并存的竞争格局,各种制度在较量的过程中,结果昭示出: 以美国为代表的"民主共和制度",国民的自由度最大; 以英国为代表的"君主立宪制度",国民的自由度次之; 以朝鲜为代表的"君主独裁制度",国民的自由度最小。 走出"制度之囚",人类永远在路上。 第三囚笼: 人是思想之囚,被蔽其心 明道是解放之路。 人,一降生于世,睁开眼睛,便面临着人生"三观": 如何看待这个世界?形成自己的"世界观"; 如何看待一世人生?形成自己的"人生观"; 如何看待独己行为?形成自己的"价值观"。 每个人立基于自己的"三观",形成独有的 "思想",指导着做人处世的"行为"。 不同的人,"三观"不同,"思想"也就不一样。 每个人形成的思想范式,犹如一个囚笼,把自我遮蔽其间,逃逸不得。 陷溺于"思想之囚"的人,自己被自己所奴役,自奴其心而不自知。 恰如"井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。" 这就像"与被空间局限的井底之蛙谈论大海,与被时间局限的夏虫叙说冰雪,与被境界局限的曲士纵论大道"一样,如何沟通?对牛弹琴,不可能讲得清楚。 如何走出"思想之囚"?这是人类的终极之惑。 宗教和哲学,这是"明道"解锁的两把钥匙。 这条"解放之路",乃是哲学研究、宗教信仰的形而上主题。 学习哲学,提高认知;接受宗教,升拔境界。 把自我从"思想的奴役"中,从"观念的囚笼"里,解放出来,争做一个因解放而得自由,因自由而获幸福的人吧。 走出"思想之囚",这是人类不竭的精神追求。 结语: 人,乃是自然之囚(物役)、制度之囚(人奴)、思想之囚(自惑), 人生的终极追求,在于把自己从三重囚笼之中解放出来, 人的一生,乃是不断解放的事业。


最近在上海豫园举办了一次"海派书法国际研讨会",许多人对海派艺术都进行了回顾。 海派艺术,形成于晚清同光时期,发源地正是在豫园,以任伯年为首的书画家集结于此,成为了以书画为业的专职书画家。此后又经历了二次高潮。 第一次是1912年以后,北伐战争胜利,清廷灭亡,一大批清廷的官员,诸如沈曾植、康有为、郑孝胥、曾熙等,失官后定居上海,以卖字课徒为生。 第二次是抗战前后直至解放,当时民国政府腐败,尤其抗战时期上海沦为孤岛,大批文人为谋生计和相对安定环境从全国各地纷纷来到上海。造就了一大批代表中国近现代的著名书画大家,如吴仓硕、吴湖帆、李叔同、鲁迅、沈尹默等等。 回顾海派艺术的三个发展阶段,可以发现海派艺术有以下特点: 一、当时海派不是地域性的,而是当时整个中国的代表,海派艺术在全国范围内马首是瞻。 二、海派艺术并不是以某一个人、某一种风格为代表,它具有多样性。故根本就无法用简单的话来归纳出海派艺术的风格到底是什么。但无论书、画或以周信芳为代表的京剧表演艺术,却实实在在有海派艺术的存在。 其实海派书画家绝大部分却不是上海土生土长的而是来自全国,尤其是清末的官员,他们的黄金时期都在北京,但是为什么在当时当地他们不代表任何艺术派系,都最后却成了海派艺术的代表?因此只有寻找到这批书画家的共同点,才能揭示何为海派艺术。 不管以前从事何等职业,到了上海以后,他们几乎都成了职业书画家,因此他们的作品必须迎合市场、迎合大多数人的审美倾向,凭借他们的学历知识,他们作品共同点就是艳而不俗,雅俗共赏,他们作品每每都经得起把玩赏析,经得起时间的考验,也就是说能收藏。 相比之下,当今我们书画家所重视是展览会效应,重第一视觉效果。其中的差异就不言而喻了。这大概就是海派艺术创作理念和意义。


崇祯十七年(1644),大顺政权的建立者"闯王"李自成攻入北京。崇祯皇帝在百般无奈之下,最终吊死在煤山的老歪脖子树上。 不久,明朝的皇室宗族和大臣们逃到南方建立了南明小朝廷,并坚持了近四十年。 无奈,随着北方清兵的步步紧逼、朝廷自身的权力斗争,南明被清朝夺去大片土地,到最后只能退守西南。 永历十三年(1659),清军攻下昆明,南明末帝永历帝只好逃往缅甸,明朝实际上已然灭亡。 三年后,缅甸王迫于清朝的压力交出了永历帝,将他献给了驻守西南的平西王吴三桂。 据说,吴三桂将永历帝用弓弦勒死于昆明篦子坡金蝉寺,后改名为"升平坡"。那么,永历皇帝被吴三桂绞死前说了什么?如何评价永历帝呢? 关于永历帝的遗言,民间有着许多说法。 一种说法是,永历帝在死前高喊:"宁死荒郊,勿降也!"意思是说,宁愿死在荒郊野外,也不要投降。鉴于永历帝被处死时身边只有同样准备引颈受戮的亲属们,他所说的这句话似乎缺少一个接受命令的对象,所以并不是很合逻辑。 其实,据清初文人叶梦珠所写的《续绥寇纪略》记载,说出这句话的人是永历政权的抗清名将李定国。他在作战环境恶劣的西南地区坚持抗击清军近二十年,最终于永历帝身死的第二年死在位于今澜沧江以西地区的勐腊。他临死前,对自己的儿子及将士嘱咐道:"宁死荒外,勿降也!" 关于李定国的遗言,有人称其实是:"宁死荒徼,毋降也!恢复事尚可为乎?负国负君,何以对天下万世!天不佑汉!" 最终,除了李定国降清的次子李嗣兴,他的另外两个儿子都死于和清军的战争。他的部队中许多人坚决不降,有的死于战事,有的逐渐在缅甸开枝散叶,成为了当地的居民。 另一种关于永历帝遗言的说法,见于《阳秋杂录》。 原文写道:"少顷,三桂进见,初甚倔傲,见王长揖。王问为谁?三桂噤不敢对。再问之。遂伏地不能起。...王切责曰: 汝非汉人乎?汝非大明臣子乎,何甘为汉奸叛国负君若此?汝自问汝之良心安在? 三桂缄口伏地若死人。王卒曰: 今亦已矣,我本北京人,欲还见十二陵而死,尔能任之乎? 对曰: 某能任之。 " 按照这一说法,永历帝先是询问吴三桂的身份。又责问他是否是汉人,是否是大明臣子,为何要甘愿当汉奸?背叛祖国辜负君王,做出这些行为,他良心何在? 说完这些话,惶恐愧疚的吴三桂已经面无人色。 责备完后,永历帝这才冷静下来,平淡地询问,他作为一个北京人,能否回到明代历代帝王所葬身的陵寝。吴三桂当时答应,却并没有兑现承诺。 天启三年(1623),永历帝朱由榔出生于北京。四岁时,他的父亲朱常灜被册封为桂王,前往位于今湖南衡阳的衡州就任。 崇祯六年(1633),十岁的朱由榔被封为永明王。十年后,李自成攻打湖南,朱由榔在逃跑途中与父亲失散,被起义军抓住。不过好在义军中有明朝官员潜伏,朱由榔才得以被送到广西梧州与父亲重聚。南明隆武年间,朱由榔的父兄都相继去世,朱由榔继任桂王。 隆武帝被清兵杀害后,南明的东南大部地区也宣告失守。朝中较有权势的瞿式耜、丁魁楚等人按照皇位继承原则,拥立朱由榔在广东肇庆监国。 不过,在清兵的步步紧逼下,南明朝廷只得在十几天后放弃广东,集体逃往了广西。 当年十一月,大学士苏观生等人拥立唐王朱聿鐭在广州称帝,朱由榔不甘示弱,率众返回广东也登基称帝。 一时间,南方并立着绍武、永历两个政权。而清军则黄雀在后,偷袭了广州,并逼得绍武帝自杀。 不愿步后尘的朱由榔再度逃回广西,又辗转多地,十分狼狈。 广西沦陷后,朱由榔逃往贵州,随后,李定国又将他护送到了昆明。 永历十二年(1658),云南也被清兵攻入。朱由榔逃入缅甸境内,又在缅甸王莽达被其弟莽白所杀后,被送到吴三桂手中,最终身死。 纵览朱由榔的一生,他有福气被拥立为帝,却无福行使几乎任何作为皇帝该有的权力。一方面是大明王朝以无力回天,另一方面也可以看出其能力实在有限,无法担当中兴之君的责任。


原文地址:手工瓷器:不息的千年窑火作者:海南周刊 晓芳窑仿汝钟式盖碗 民国粉彩盖碗 台湾老衡连仿汝天青葵口杯 袁世文雪景壶 贵和祥青花杯 文海南日报记者 原中倩 如今,工业化的陶瓷生产既节省成本,又可大规模量产,符合大众消费的需求。但手工陶瓷的魅力历经千年却丝毫不减。每一个手工陶瓷作品,从成型,到施釉、绘画、雕刻,再到烧制,每一步都融入了个人的创造与情感。因此近现代的手工瓷器也成为收藏家们的心头之好。 手工陶瓷, 创意与手造之美 初看上去,是一只并不太特别的白色杯子,拿到手里细细看来,净色的瓷面圆润光泽,瓷纹若隐若现,仿若天成。"这是蔡晓芳的仿汝瓷杯,也是我好不容易才淘到的手工瓷精品,藏家们都十分珍惜,目前在市场上几乎已经没有流通了。"1月3日,手工瓷器收藏爱好者孔波波女士告诉海南日报记者,汝瓷是瓷器之首,尤其是宋代的汝瓷,目前在全世界的存量十分稀少,而近现代的仿汝手工瓷器如果是出自名家之手,作工精良,也很值得收藏。 从十多年前就开始收藏手工瓷器的孔女士家里珍品不少,说起为什么喜欢收藏手工陶瓷,孔女士说:"手工陶瓷是时间慢熬的产物。古时仅烧窑一道工序烧三天三夜也不足为奇,现代采用气窑、电窑的技术,至少也需8小时。手工瓷器里凝聚着的手艺人的专注和心血,也是机器产物里缺失的味道。那些形态万千,或精致或拙朴的手工陶瓷,无不是艺术家和手工匠人的创意与经验集成之器,充满了手造之美。不论工业如何发展,手工艺都会有它的一席之地。" 说起手工瓷器,当然不能不说到台湾瓷器工艺师蔡晓芳。蔡晓芳是台湾著名的瓷器大师,晓芳窑仿古瓷,这个以陶瓷大师蔡晓芳先生命名的品牌,在两岸仿古瓷行内具有很高的知名度,特别是晓芳窑烧制的仿古生活实用瓷,如茶具等,连一般消费者都喜爱。 其实,晓芳窑的过人之处,在于它独特的釉色和古韵。蔡老先生位于台北北投的工作室,就像是历代古瓷器博物馆,宋元明清各种名窑仿古瓷,一应俱全,而当年蒋介石从景德镇所订制陶瓷的图案,也被蔡老运用到新 开发的生活实用瓷上。目前由于蔡晓芳先生年事渐高,产量已十分稀少,晓芳窑的手工陶瓷已经成为收藏家们最为珍贵的收藏之物了。 若说晓芳窑的仿汝瓷独步天下,那么紧随其后的就是台湾的老衡连仿汝瓷了。孔女士举起手中的一个老衡连小杯告诉记者:"老衡连仿汝瓷特别温润,隐隐有宝光之色,清雅柔和,十分经久耐看。目前老衡连的东西已绝版,市面上已经很难找了,可谓一物难求。" 除了这两家,目前市场上比较有名的手工窑口还有贵和祥。据介绍,贵和祥的青花发色最接近清嘉庆道光的青花,手绘画工极为细腻,山川树木历历在目,疏繁有秩,青花发色艳丽,浓淡相宜。 手工窑口, 千年传承 从拉坯、印坯、利坯、挖足、施釉、画坯,到青花瓷、青花玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷,手工制陶工艺在中国千年传承,却经历不衰。每一个手工陶瓷作品,从成型,到施釉、绘画、雕刻,再到烧制,每一步都融入了个人的创造与情感。收藏家们也正是醉心于此独一无二的陶瓷艺术。 据了解,东汉时,陶瓷始现,"质甚粗,体甚厚,釉色淡而糙","只供迩俗粗用";魏晋时,以其温润耐用,取汉代铜器和漆器而代之。中国著名的瓷器之都-景德镇瓷器以晋代陶工赵慨为祖师爷,始于汉,兴于宋,盛于清,千年以来,集历代名窑技艺精华,独树一帜。"白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬"的景德镇瓷器在清乾隆时期就以其精美奇巧的造型,五彩缤纷的釉色,华缛多姿的纹饰,闻名于世。而瓷器制作工艺达到顶峰的宋朝,其汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑等五大名窑堪称是精美艺术与精确工艺的结合。 目前,中国现存的手工窑口已经不多。因为窑火难测,手工制窑,对于火候的控制,有极高的要求,稍有不慎就会毁之一旦。行内人用"三年出一个状元,十年出一个窑火师"来形容对窑火的把握之难。同时原始瓷的制作过程十分讲究,瓷器生产的基本工序为选料、制坯、上釉和烧造,每道工序又包括多项复杂的操作,如果哪项操作出现了错误,最终瓷器的质量就会受影响。 窑火难测,但仍有不少制瓷艺人放不下手中的技艺,让手工制瓷技艺得以薪火相传。件件瓷器在窑火里出落的白如玉、粉如颊,而艺人的双手却垂垂老矣。 能让你静心 品鉴的瓷器 "在工业化的时代,手工制成的东西越来越少,而恰恰是这种用手工制作的东西,是最能够让现在的年轻人静下心来品味的东西。手工瓷器就是值得细细把玩与品味的收藏品。" 说起手上这一只台湾瓷器大师蔡晓芳的仿汝钟式盖碗,孔女士说颇为不易。多年前她在一家茶艺馆喝茶时,看到一只晓芳窑的杯子,十分喜欢,但老板却不肯割爱,2009年去台湾旅游时,偶然得知晓芳窑的地址,连夜赶往那里,并且很不容易才从晓芳窑的店里买到了这一只盖碗。而现在市场上蔡晓芳先生的作品已越来越难寻了。而她每一次出游时都会经常关注这类手工瓷器,目前陆陆续续已经收藏了一百多个手工瓷器,其中主要是茶壶和茶杯。 "很多人以为宜兴只出紫砂,其实在宜兴的历史上也出青瓷。1961年宜兴恢复青瓷生产,曾是宜兴 五朵金花 之一。1998年宜兴青瓷厂破产,此杯作为宜兴青瓷30年恢复发展破败的见证。"孔女士举着手工的一个宜兴暗花老青瓷杯,边抚摸边叹息道:"此杯瓷质细腻,线条明快流畅,造型端庄浑朴,色泽纯洁,可惜已成绝响,可惜呀!"。 孔女士举着手里的一把茶壶告诉记者,这是中国陶瓷艺术大师袁世文的作品,其舅公汪野亭系景德镇"珠山八友"之一。袁号称雪景大王,这把雪景壶于方寸之间表现远山白雪皑皑,近处风雪归人,中景小舟野渡,在南方无雪的冬日把玩别有一番意境。 目前,在国内外,手工瓷器也越来越得到收藏家们的喜爱。台湾柴烧杯渐成气候,柴烧以其变化多端以及成品的不可测令人痴迷。而德国梅森(meissen)是全欧洲最早成立的陶瓷厂,也是全世界最佳的瓷器制造商,被称作瓷器界的劳斯莱斯,号称欧洲第一名瓷。meissen每件成品都是经过80多道工序用手工精心制作的。所以每位拥有meissen瓷器的人士均可宣称自己的珍藏是"举世无双"之作。 孔女士告诉记者,目前收藏手工瓷器的人还不太多,市场价值还不是很高,值得刚刚开始收藏的新藏家们关注。


接上 中医药防治艾滋病"天然疗法"之二十(3) 三、天眼通 天眼通宇宙,大千一片明; 辟支佛亦尔,是名天眼通。 十方世界景,无常变幻中; 心诚万事真,真空映实情。 天眼通(梵文divyam-caks r-jnanam),是指眼根所开展出来具有的特殊视觉能力,全称为"天眼智证通",又称为"天眼智通"或"开眼通证"。有天眼通者,可以观察到欲界、色界的情况。如《大毗婆娑论》卷一四一中说:"天眼智通缘欲、色界色处。" 天眼通可以看到多远呢?《大智度论》卷五中则说:"天眼通者,于眼得色界四大造清净色,是名天眼。天眼所见,自地及下地六道中众生诸物,若近若远、若覆若细诸色、无不能照。"天眼通能见自身所处世间及较低阶世间六道的一切现象,不管是远近或是粗细,无一不能明照。 天眼通可以看到什么呢?天眼通不但可以观察到现在十方的世界,还能观察未来的缘起。 观察现在的十方世界,不只可以看到一般的鬼神而已,还可看到层层次次的天人,甚至还能看到外太空,甚至不只是看到一个太阳系而已,而是看到无穷的太阳系,而能看多远,则要看修行的力量而写。 有的天眼通,甚至可以看到《阿弥陀经》中说的极乐世界。极乐世界和地球的距离,依经中所说是:"从此西去,过十万亿佛土。"这样的距离有多远呢? 一个佛土是一个大千世界,经典中常见的"三千大千世界",是指一个佛土世界,代表由一位佛陀教化的范围。三千大千世界是依于印度教的宇宙观,并加以升华。因此以须弥山为中心,有日、月系统,有依据人类文化的发展,此世界的因缘来解说的。以一个日、月系统算一个单位,一千个日月系统是一个小单位,称为小千世界,一千个小千世界就叫中千世界,一千个中午世界叫大千世界,有三个千、大、中、小千,所以叫三千大千世界。所以"三千"大千世界是指由三千组成的大千世界,而不是三千个大千世界。三个千的大千世界,其实就是一个大千世界,这代表一个佛国土。 三千大千世界就象我们所讲的银河系,佛法中认为这个银河系有十亿个恒星系统(即太阳系),这十亿个太阳系就是一个佛世界。而阿弥陀佛极乐世界,是"从此西去十万亿佛土"的地方。西去,不是指在地球上往西方去,而是依目前的恒星系统,是依我们现在地球人肉眼观察而得到的宇宙观,向西方而去的极乐世界,距离是经十万亿再乘以十亿个太阳系的地方。即使是这么远的距离,天眼通还是可以清楚明见。 《大智度论》中说:"天眼所见,自地及下地六道众生诸物,若近若远、若粗若细诸色、无不能照。"天眼通的能力,能见到自身所处的空间,及比自身地位低下的众生。事物,不管是远近,粗细等各种物质,无一不能明照料。 除了空间之外,天眼通还能观察未来的事,如果依照目前的条件和情况来发展,未来会怎么样?这个缘起会如何?但是天眼通所观察到的未来并不是决定的,只是依照这样的条件发展下去,事情会有什么结果。佛法非宿命论,而是精进论者,认为在事情尚未发生之前,都应该不断地加注正面向上的力量,来使结果较为改善,如果事情已经发生,就坦然接受,却永不认命,继续努力。 天眼通也称为"死生智证通",略称"死生智通",因为天眼通能观察众生从此处死投生彼处。不过天眼通、死生智,虽然都能了知有情之从此处死,从彼处投生。但是,天眼通只能看到这个现象,死生智则观察得更详细。两者虽然不大相同,但是,由于天眼通能引发死生智,所以又称为"死生智证通"。 佛弟子中天眼第一的弟子阿那律尊者,他证得天眼通有一段特别的故事。 在《楞严经》中,阿那律自述其得天眼通的因缘:"我初出家,常乐睡眠,如来呵我当畜生类。我闻佛呵,啼泣自责,七日不眠,失其双目,世尊示我乐见照明金刚三昧,我不因眼观见十方,精真洞然,如观掌果,如来印证我成阿罗汉。佛问圆通,如我所见,返息循空,斯为第一。" 当初佛陀在舍卫国祗树给孤独园为无数百千万众而说法。当时,阿那律在大众中听法,不知不觉地睡着了。佛陀注意到阿那律打瞌睡,旁人赶紧将他推醒。佛陀就问阿那律:"阿那律,你是怖畏王法或怖畏盗贼而来修道吗?" 阿那律回答:"不是的,世尊。" "那么你是为何出家学道呢?" 阿那律禀告佛陀:"我是因为厌患此老、病、死、愁、忧、苦、恼。为苦所恼,希望能舍弃之,所以出家学道。" 世尊又说:"你的信心坚固,而能出家学道。但是世尊今日亲自说法,你怎么打起瞌睡来呢?" 于是,阿那律禀告世尊:"从今以后即使形体坏烂,终不在如来前坐睡眠。" 他是如此精进修行,一直都不肯睡眠,七天之后,阿那律因为不睡眠,眼睛患了疾病。 佛陀知道以后,就很慈地告诉他道: "阿那律!修行不及固然不行,但太过了也是同样的不行。" 阿那律还是不愿违背自己的誓言,仍是不睡眠,经过名医耆婆诊治后,告诉阿那律,只要他肯睡眠,眼睛马上就会好,可是阿那律就是不肯睡眠。 不久,阿那律的眼睛瞎了,但是,在如来的教导之下,却成就天眼第一。 在《楞严经》二十五圆通中,阿那律自述其得益法门,就是世尊教导他:"乐见照明金刚三味",不用肉眼,却能观见十方世界,精真洞然,如同观掌中的水果一样清楚,于是如来印证其为阿罗汉。 天眼同时也是五眼之一,五眼分别是指:肉眼、天眼、慧眼、法眼、佛眼。 肉眼是指世间一般人的眼根,能分明照见色境。 天眼是指天道众生或由禅定境界而得的眼,对远、广、微细事物皆得明见。 慧眼是指照见空理的智慧。法眼是指审细了知差别诸法、洞观如幻缘起的慧力。佛眼是指究竟证知法真性的慧力。 天眼,可以说是相对于肉眼的能力而说的。在《大智度论》卷三十三中说,肉眼只能见近不能见远,能见前不能见后,能见外不却不见内,在白天才看得见,晚上看不见,只能见上面而不见下,如果得天眼,则远近皆能见,前后、内外、昼夜、上下悉皆无碍。 虽然天眼能见到和合因缘所生的假名之物,却不见实相,所以为了证得实相,而求慧眼。如果能得慧眼,则见众生尽灭一异之相,舍离各种执著。但是慧眼无所无别,不能度化众生,因此而求法眼。 法眼可以观察众生个个以何种根基,修何种法,得何种果报,了知一切众生个个方便门,令得道证,但是不能了知度化众生方便道,以是故求佛眼。佛眼则无事不知,虽然众生的烦恼覆障稠密,佛眼却无不见知。在一般人的眼中为极远、幽暗、疑、微细或甚深者,在佛眼却是至近、显明、决定、粗、甚浅。所以佛眼无所不闻、不见、不知、而无所思维。 天眼通的获得,又可分为报得与修得两种。报得是生而得之,天生就有天眼,修得是修习后得之。如"五眼"中的天眼通就有报得与修得,而"五通"中的天眼则只是修得而非报得。此外,天眼通的境界依修持的境界,也会有所差别。菩萨、阿罗汉的天眼所见的境界就不同,在《大智度论》卷五中说: "佛法身菩萨清净天眼一切离欲,五通凡夫所不能得,声闻辟支佛亦所不得。所以者何?小阿罗汉小用心见一千世界,大用心见二千世界;大阿罗汉小用心见二千世界,大用心见三千世界;辟支佛亦尔,是名天眼通。" 佛陀住世时,许多阿罗汉也具有天眼通。如僧团中有一位毕陵伽婆蹉长老,是具足天眼通的圣者。当时常有海贼的船靠岸,拐骗村里的小孩。有一天,时常供养毕陵伽婆蹉长老的一位施主,其小儿子正在岸边玩水,没想到海贼的船悄悄靠近,用各种好吃好玩的东西,拐骗小儿上船,小儿果然上船玩耍。 当时毕陵伽婆蹉长老以天眼通,看见施主家的小儿被拐骗上船,立即入于禅定,以神通力自身化现在海贼船上,施主家的小儿,平时看到沙门来家里,都会诚心顶礼,行最尊敬的接足礼,也就是以双手各捉圣者一足。现在他看到长老,很自然地又向长老行接足礼,说时迟那时快,长老就利用小儿捉住双脚的刹那,腾空飞起,将小儿救出贼船,平安地送回家。这是圣者以天眼通救度小儿的故事。


性侵害未成年人犯罪惩治与预防研讨会今天在上海召开。本次研讨会由上海市检察院、上海市社会治安综合治理委员会办公室和中国刑事诉讼法学研究会少年司法专业委员会联合主办,上海市长宁区检察院承办。 来自中国人民大学、华东政法大学等10余所高校、研究机构的专家学者,以及来自北京、河北等全国16个省市的公安、检察、法院、未成年人保护机构的实务界人士,围绕性侵害未成年人犯罪之从严惩治、被害人保护、再犯预防、综合治理等议题,深入研究性侵害未成年人犯罪治理的路径。上海市检察院检察长张本才,上海市社会治安综合治理委员会办公室副主任陈奇忠出席研讨会。 上海市人民检察院党组书记、检察长张本才张本才指出,未检工作关乎未成年人的健康成长和亿万家庭的幸福安宁,是一项功在当代、利在千秋的事业。党的十八大以来,党中央高度重视未成年人司法保护,习近平总书记多次作出重要指示,强调"孩子们成长得更好,是我们最大的心愿。对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行,要坚决防止和依法打击。"人民群众对司法机关加大侵害未成年人违法犯罪打击力度、保护未成年人健康成长寄予厚望。张本才强调,侵害未成年人权益,哪个方面问题最突出,司法保护就着重在哪个方面用力。从上海来看,2016年1月至2018年5月,在全市未检部门办理的侵害未成年人犯罪案件中,性侵害未成年人犯罪案件的占60%以上,明显高于受理的其他侵害未成年人案件。今天,我们坚持问题导向、效果导向,围绕"性侵害未成年人犯罪惩治与预防"这一主题进行深入探讨,反映了社会各界对未成年人成长的高度关切,体现了实务界、理论界共同加强未成年人司法保护的迫切愿望。张本才介绍,自2010年开始,上海市检察机关就探索将性侵害未成年人犯罪案件纳入专门的未成年人检察部门办理,发挥"捕诉监防"一体化办案模式的制度优势和未检办案人员熟悉未成年人身心特点的经验优势,实行"三管齐下",依法严惩犯罪、加强未成年人特殊保护和推动完善预防机制。同时,积极构建专业化办案、社会化帮扶、多元化预防"三位一体"综合保护机制:如推动建立了性侵害案件未成年被害人一站式取证保护的办案机制,借助专业力量开展未成年被害人帮扶工作,探索建立本市性侵害未成年人违法犯罪人员从业禁止和信息查询制度等。张本才表示,惩治和预防性侵害未成年人犯罪是一项社会工程、系统工程,需要党委、政府、司法、学界和社会各界共同关注、同向发力。下一步,上海市检察机关将更加努力做好未成年人检察工作,继续为完善我国少年司法制度作出新贡献;希望各方携手并进,共同推动未成年人司法保护工作再上新台阶。 上海市社会治安综合治理委员会办公室副主任陈奇忠陈奇忠认为,近年来一些性侵害未成年人犯罪案件频频曝光,不断刺激着公众的神经,引发舆情,严重影响社会安全感和未成年人的健康成长,也引起了各级党委、政府和人大代表政协委员的重视视。正是在这样的形势下,我们召开了这次研讨会,意义重大。陈奇忠指出,预防和减少犯罪,推动平安中国建设,维护社会稳定和谐,是我们综治部门的重要任务。性侵害未成年人犯罪性质和影响均极其恶劣,应当作为社会治安综合治理的重点之一。而此类犯罪的特殊性,又决定了无论是惩治,还是预防,都不能只靠某一家单位单打独斗,必须采用综合治理的思路和措施,才能够取得政治效果、法律效果和社会效果的"三统一",综治部门在这一方面具有无可比拟的优势,大有可为。陈奇忠介绍,上海各级综治部门历来重视未成年人犯罪和被害预防工作,综治委下设的预防青少年违法犯罪专项组与检察机关未检部门建立了良好的合作关系,于2016年共同推动建立了全国首个省级未成年人检察社会服务体系,向包括性侵害案件未成年被害人在内的涉案未成年人提供与司法保护相衔接配套的专业化社会保护服务,对惩治性侵害犯罪、保护未成年被害人和预防犯罪均起到了积极作用。陈奇忠表示,推动完善性侵害未成年人惩治与预防工作,是新时期综治工作贯彻习近平新时代中国特色社会主义政法思想的重要举措,是综治工作坚持以人民为中心发展思路的表现,是综治工作为人民日益增长的美好生活需要提供保障的途径之一。上海各级综治部门将继续重视和支持相关部门创新和深化依法惩治和预防性侵害未成年人犯罪工作,为建设平安上海、完善上海法治环境、维护未成年人合法权益作出应有的贡献。 北京师范大学刑事法律科学研究院副院长、教授、博士生导师,中国刑事诉讼法学研究会副会长,少年司法专业委员会主任委员宋英辉中国刑事诉讼法学研究会少年司法专业委员会主任委员宋英辉教授在研讨时认为,司法机关解决未成年人问题,其实也是在解决社会问题,完善未成年人的司法保护是司法机关参与社会治理的重要方面, 十九大报告提出以人民为中心的理念,并指出了中国特色社会主义新时代主要矛盾,是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。那么涉及到未成年人这一问题,人民需求与发展的不平衡不充分的矛盾问题最突出。不管是法律制度还是体制机制、专业化程度等,都远远不能满足人民对未成年工作的需求。域外100多年前很多法律开始建设,现在是基本完善了,而我们目前专门机构是否能够存在都成了问题。这方面,我们的现状远远不能满足人民的需求。在宋英辉看来,对未成年人进行综合保护,涉及对其心理、生活规划、入学、就业、家庭支持及学校、社会的融入等一系列问题,是体现少年司法特色的一系列问题,绝不只是证据事实法律问题,证据事实法律这只是很小一部分,性侵害未成年人犯罪案件惩治与预防充分体现了综合保护的理念。宋英辉指出,这次会议这也是提升少年司法专业化的需要。目前的法律主要是以成年人为标准设立的,如取证工作,对一些程序的考虑都是以成年人的心理和成熟度为标准。但涉及未成年被害人案件,很多问题年幼的被害人无法回答也听不懂,需要非常专业,特别是儿童专业方面的人员介入,要有相关经验。未成年人的保护工作需要专门的队伍,专业的人员及专业的工作方式和内容,性侵未成年人是最能体现少年司法专业性的问题。 全国人大、国务院妇儿工委、最高人民法院、最高人民检察院、司法部等相关部门负责人参加研讨会。


胶合板是一种用粘合剂将小块木材粘合在一起形成大块木材的方法。大多数木材在自然条件下容易粘合。当用防腐剂处理时,木材总是形成一个可以应用于它的表面层。 所使用的粘合剂不能完全兼容,导致整个或部分粘合线失效。防腐处理可改变木材表面,防止胶粘剂进入木材或与化学物质相互作用,从而影响胶粘剂的性能,导致胶粘剂层的不完整和过早开裂。 因此,在任何操作要考虑的结合因子包括: 1、木材要进可能的干燥(薄片:10-12%,薄片:6%)。但是,在某些情况下,应咨询粘合剂制造商对含水量的适用性。 2、胶合要清洁这样好加,灰尘的积聚和粘合剂表面的氧化将影响接头的质量。 3、粘合剂必须正确(根据制造商的建议)和混合均匀; 4、接头处的压力必须足以确保紧密接触。 5、压力必须维持,直至粘结点有足够的强度以防止在操作过程中砌块开裂。 6、必须允许适当的调节条件,以便产生在应用之前的高强度粘合剂。车间或粘合剂,以保持环境尽可能干净。 对于经过防腐处理的木材,除了上述因素外,还必须考虑木材的表面处理。使用水溶性防腐剂(如铜、铬和砷)处理过的木材必须根据使用地点干燥至含水量(作为指南,木材的含水量必须在15%到20%之间,当含水量为10%时,这些含水量的范围似乎略高于建议的范围对于上面未经处理的木材。经水溶性防腐剂处理的木材在干燥过程中,通常会在表面积上聚集化学物质,造成木材附着力特别麻烦,可能导致附着力不完全;切断接合面上的沉淀物可以提高接合性能;此外,附着力会产生刨平后立即有更好的附着力。(例如,轻有机溶液防腐剂(粉末))如果在通风的环境中储存时迅速蒸发,则粘合操作在干燥时需要完全干燥。木材表面处理前。为了确保良好的连接,建议在施胶前对接头进行平整或打磨。在任何情况下,在商业使用之前,最好根据适当的标准确定处理过或未处理过的木块的完整性。


周末就是"母亲节"啦! 兔子一家先预祝各位妈妈节日快乐! 不少妈妈跟我说,孩子上幼儿园以后,每年的"母亲节"都会收到孩子的礼物,大多是孩子自己做的小手工和画的画。大家都表示收到孩子的礼物,心里还挺开心的。 不过在生活中,也有很多宝爸宝妈觉得自己的孩子不懂得"感恩"。 前段时间好朋友就跟我们吐槽,说4岁的儿子一直玩玩具不刷牙,她直接拉儿子去卫生间,结果孩子冲她直吼、不停地挠她、最后躺在地上打滚大发脾气...... 自从儿子出生后,她就一颗心扑在孩子身上,儿子的表现让她非常难过,直呼儿子"白眼狼"。 今天我们就来谈谈关于孩子"感恩"的问题。 在谈孩子的"感恩"问题之前,我们先来谈谈什么是感恩。 我们希望得到的"感恩",是孩子听我们的话?对我们百依百顺?时时刻刻都能根据我们的心情调整自己的行为吗? 当然不是,我们希望孩子有主见,能独立思考,不希望孩子"讨好"。但我们在生活中却常常走入这个误区。 当我们觉得自己是为孩子好,自作主张为孩子做决定,而孩子因此生气时,我们却会觉得孩子不"感恩",我们觉得"我为你付出了这么多,我都是为了你好,你怎么不知道感恩呢?" 可是感恩从来都不是交换,也不应该是爱的条件。 此外,当我们和孩子强调"付出"的时候,也常常会给孩子带来罪恶感和亏欠感。 前段时间,一个小学"感恩教育"讲座的视频在网上引起了热议。 这样的感恩讲座,很多人上学的时候都听过,学校请来的感恩导师首先会讲父母有多么不容易,为了孩子付出了多少,让学生们觉得父母恩重如山、一辈子都还不清,给孩子们带来愧疚感和罪恶感,让孩子们感觉亏欠父母太多,从而"感恩"父母。然而, 让孩子有亏欠感的,也不是真正的感恩, 这会给人带来消极的、负面的情绪体验。 而感恩,是一种积极、正面的情绪体验,它不是交换,不是因为你对我好,所以我要报答你。 可是该如何让孩子学会感恩?这个过程是非常漫长的,所以当孩子很小的时候,还没有关爱感恩父母的表现时,并不代表孩子有什么问题。 在6岁之前,孩子们处于索取爱、模仿爱的阶段。如果孩子们得到高质量的爱,他们就会模仿我们的样子去爱别人,比如我们在他哭的时候安慰他,他也会学着我们的样子安慰别人。 7-12岁时,孩子们了解,不仅仅自己需要被爱,别人也需要,这个时候,他们也开始爱父母,关注父母。 12岁以后,那些从小真正得到爱的孩子,才学会真正地体贴、关怀别人。 所以,想让孩子学会感恩,就要给孩子爱的教育。 1、无条件的爱 当我们劳累的一天,但是孩子却因为很小的事情哇哇大哭的时候,我们很容易要求孩子:"我都这么辛苦了,你能不能体谅我一下,不要这么吵了。" 可是这样,我们就进入了前面所说的误区,我们的爱是有"条件"的,我们的爱需要孩子的"体谅"和"感恩"。然而这样,孩子学会的就是,我已经"体谅"你了,你为什么不能对我更好一些? 所以只有我们没有功利心,不带交换地爱孩子,孩子也才能真正学会感恩和体谅。 不过这种无条件的爱并非无原则、无底线,而是指我们的发心,我们对孩子的爱不是为了换取"听话",不是为了换取"感恩"。 2、不要对孩子控制和干涉太多 就像开头提到的朋友,虽然很关心儿子,但是在处理问题时,让孩子觉得被控制和干涉,所以导致孩子非常抗拒、抵触。 即使妈妈是出于关心,即使妈妈是善意的,他们也会本能地抵触,他们会认为"这是你要的,而不是我要的。"他们感受不到尊重,也就不懂体谅和感恩。 3、爱自己 很多妈妈会像开头我的朋友那样,把自己所有的心思、时间都放在孩子身上,所有的事情都围着孩子转。但时间久了,自己会有"付出感",当孩子有不如己意时,就免不了会抱怨孩子,而这时,孩子觉得妈妈为自己付出太多,产生愧疚感。 所以,每一个妈妈都要学会爱自己,当做一件事情觉得自己不乐意,有付出感时,提醒自己停下来,爱自己。 比如,当要做饭时,如果觉得自己累了,不妨偶尔选择外卖或者出去吃,让自己放松一下。 当自己累了时,也不要勉强自己,硬撑着陪孩子玩,允许自己休息。 所以,想让孩子真正学会感恩,我们要给孩子有爱的环境,我们也要学会爱自己。 有奖互动 生活中孩子有没有什么让你感动的事情? 你们平常是怎么相处的呢?


《影响力》一书是由robert b. cialdirli(罗伯特.西奥迪尼)写的。他曾是美国人格与社会心理学协会的主席,并获得了协会颁发的突出科学贡献奖。《影响力》一书已被翻译成26种语言,在全球售出了200万册。由此可见,该书的影响力之大。该书指出了发挥影响力的几种方式,这些方式可被商家利用,发挥效用。 1. 影响力的武器 影响力的武器大多拥有一些相同的要素:一是近乎机械的过程,通过这个过程,这些武器内在的威力才能被激发出来;二是那些知道如何激发出这些武器内在威力的人如何去利用这些武器;三是这些影响力的武器与使用者的方式有关。 人类的固定行为模式是影响力的武器。 例一:当我们请别人帮忙时,如果能够讲出一个理由,那我们得到别人帮助的可能性就更大。 例二:"昂贵=优质"公式,价格提高,东西更好卖。 例三:对比原理,它会影响我们对前后两件事情之间的差异的判断。 2. 互惠原理 一个古老的原理:给予、索取...再索取 也就是说,先主动给予对方一些好处,非常自然的好处,于是,你就会得到意想不到的回报。 如果他人对我们做出让步,我们也有义务做出让步。--互惠原理产生的另一个结果。根据互惠原理,他人做出让步,"我们必须回报他人所做出的让步"的责任感会油然而生。 3. 承诺和一致 在大多数情况下,保持一致是一种最具适应性、最受尊重的行为,前后不一通常被认为是一种不良的品行。若在做某件事情之前,有了一个口头的或笔头的承诺,为了保持一致性,做这件事情的可能性大大增加,当然在这里,先有笔头承诺,做这件事情的概率也更大。(这可以运用到营销策略中,真正高级的营销策略并不是针对眼前展开的,而是一个布局的过程,可以先索取顾客的承诺,之后顾客为了保持一致性,购买商品的几率也大大增加。) 4. 社会认同 懒惰是人的天性,大多数人都会以相同的方式去思考,没有谁会想得太认真,并且以社会认同的方式做事情也是做保险的,不用冒风险。 例如:1.配音笑声,当给一个电视配上笑声时,观众更容易觉得配上笑声的那个点觉得搞笑,会笑出声来,否则,观众自己会觉得没有幽默细胞。 2.大众购买图书的行为,大多是出于听专家的介绍,看了有关的评论,看周围朋友在阅读这本书。 3.广告里大群人追逐着要去买一样东西,利用的也是社会认同的心理。 4.看到一个购物处,外面排了很长的队,会认为这个东西好,也是利用这个影响力。 5.一例自杀事件的报道可能会在短期内有更多自杀事件的发生,也是社会认同原理在其作用。 5.喜好--中国人都擅长用这个手法。 相貌好、身材好的人在干事情的时候确实是有优势的,因为这些人符合大众的审美观,是大众的喜好之一。 声称自己有类似的兴趣和背景也会给人带来好感。--可以说这也是一种迎合的技巧 一般,每个人的脸庞都是不对称的,朋友会喜欢你真实相貌的照片,而自己则更喜欢那张左右脸互换的照片,因为对朋友来说,相片中看到的你是他现实生活中看到的你,而对自己来说,镜子里看到的你才是真实的你。 6.权威 这一点,中国人尤其喜欢用。在中国的学校教育中,过于树立权威,而导致学生们丧失挑战权威的能力,丧失独立思考的能力,丧失日后主动面对问题并独立解决问题的能力。 在权威中,有三种最典型的象征--头衔、衣着和外部标志。 7.短缺 在书中提到,爱一样东西的方法就是意识到你可能会失去它。 大多数人都会认为"机会越少,价值越高"。现在,大家也都意识到有一样东西是永远短缺的,那就是每个人的时间。在这种情况下,商家会拿时间做文章,让顾客意识到时间短缺这一概念,从而达到他们所要达到的效果。如"独家上映、预定数量有限、放映即将结束等"。 综上这七条,概括起来,作者就是在利用人的认知心理达到影响力的目的。人的心理十分复杂多变,但是其对一些事情的认知不会出校太的偏差,在人的成长过程中,人慢慢被社会塑造,塑造成社会期望的样子。而人又有天性,虽各位学者和先人早已提出要勤于思考,不能偷懒,但是人还是为了偷懒,宁愿遵循原有的一些规则,来做一些事情。由此看来,社会经历以及人的心理对影响力的形成具有非常重要的作用。要想在生活中获得影响力,可以遵循以上7个影响力的武器。


上市人民政府于今日发布《关于调整本市房产税房产原值减除比例的通知》明确,根据《中华人民共和国房产税暂行条例》等的规定,自2019年1月1日起,上海市按照房产余值计算缴纳房产税的纳税人,房产原值减除比例调整为30%。 这个政策严格来说意义不大,因为并非针对住宅市场,但一定程度上,体现了减负减税下,房地产税(房产税与房地产税是完全不同的两个概念)落地的步伐可能会缓慢很多!而这很可能被很多人认为是房地产市场的利好讯息! 首先:我国现行房产税暂行条例规定,房产税依照房产原值一次减除10%至30%后的余值计算缴纳,之前上海执行的是20%,本次减少到30%,对于企业来说相对降低成本。 其次:房产税与房地产税并非一个概念,房产税在城市、县城、建制镇和工矿区征收。城市、县城、建制镇、工矿区的具体征税范围,由各省、自治区、直辖市人民政府确定。 房产税目前主要是企业执行,而且各地扣减不一样,这一政策的变化对房地产市场基本无影响。 当然这个房产税的减免,代表了稳定经济发展的重要性,一定程度上也代表了房地产调控见底,政策基本平稳了。 第三:上海住宅市场也有试点房产税,住宅市场是按照70%计算税费,上海应税住房年应纳房产税税额(元)=新购住房应征税的面积(建筑面积)×新购住房单价(或核定的计税价格)×70%×税率。 房产税征收标准从价或从租两种情况: (1)从价计征的,其计税依据为房产原值一次减去10%-30%后的余值; (2)从租计征的(即房产出租的),以房产租金收入为计税依据。从价计征10%-30%的具体减除幅度由省、自治区、直辖市人民政府确定。如浙江省规定具体减除幅度为30%。 房产税税率采用比例税率。按照房产余值计征的,年税率为1.2%;按房产租金收入计征的,年税率为12%。 房产税应纳税额的计算分为以下两种情况,其计算公式为: (1)以房产原值为计税依据的 应纳税额=房产原值×(1-10%或30%)×税率(1.2%) (2)以房产租金收入为计税依据的 应纳税额=房产租金收入×税率(12%) 第四:房产税与房地产税并非一个概念,目前市场更关注房地产税的落地情况。整体看,房地产税将是中国房地产市场长效机制最关键的一个环节。 但从现在看,短期落地可能性不大。 房地产税作为一个新税种,其实要开征必须有很多门槛,最重要的自然是立法程序,其次就是作为基础的不动产信息联网登记+房价的动态评估体系。 最简单的一个基础是 不动产信息联网登记。 很多人以为是已经完成了,其实你错了! 不动产登记联网,不代表不动产登记完成了! 不动产登记联网只是技术条件,而大部分资产的登记上网还需要几年时间,大部分区县的完成时间是2020年。 (四)工作目标。用两年时间,全面完成农村房屋不动产登记工作,为深入推进农村改革创造条件。2018年6月底前,做好工作调研、筹备以及工作方案制定,开始组织实施工作。2019年底前,全面完成农村房屋不动产登记任务。2020年,农村不动产登记进入日常管理,实现不动产登记全覆盖。 其次:立法程序: 立法程序是什么?


西汉是由刘邦一手建立起来的,在中国的历史长河中曾经是一颗无比璀璨明星。从推翻暴秦的统治到外戚篡权开始,享国运二百一十年,前后十五位皇帝。其中也不乏贤明之君,"千古一帝"汉武帝刘彻就是其中之一,可以说汉朝是中国历史上为数不多的大统一国家。西汉遗迹这样的帝国大厦遇到外戚王莽干政后便压断最后一根救命稻草,帝国也随之轰然倒塌。不过在刘家后代刘秀的努力下,天下才重归刘氏,史称东汉。那么,曾经如此强盛的西汉是什么原因导致它由盛转衰的呢?这里就不得不提到一个人,那就是刘奭,即汉元帝。他是西汉第十一位皇帝,可能他从小是在民间长大的原因,生来性格懦弱,但非常开放。他的父亲是汉宣帝刘洵,身为长子的他后被立为太子。公元前49年,年仅6岁就登基称帝了。刘奭剧照如此年幼的他登基可想而知绝大可能是要受人摆布的。朝中大权实际上是由宦官弘恭、石显执掌,所有上书的奏章都要先给给这些人过目才会被禀报给年幼的他。可以说汉元帝从小时被宦官带大的。所以长大后也是十分宠信宦官。石显剧照成年后的汉元帝也是志向满满想要干一番大事,所谓"新官上任三把火",面对前朝先祖们留下来的基业,传到他手里的时候已经是积弊累累,所以就想大刀阔斧的进行改革。又恰逢宦官当权,自己能力又不够,只能让这个西汉大厦处于风雨飘摇之中。这时候其年少时的太傅萧望之看出了元帝的心思,于是联合乐陵候史高一起提出推崇儒术的改革措施,此举得到汉元帝的大加肯定。萧望之剧照太傅萧望之之死。大家对于"推崇儒术"应该有所了解,这是自汉武帝刘彻时期提出的国家政策。这么一来,朝廷内的儒臣影响随之越来越大,萧望之也成为皇帝身边的红人。这时的史高就不乐意了,自己原是托孤老臣之首,没想到你萧望之竟想爬到我头上,就是这嫉妒心作祟,导致二人间隙就此产生。史高与石显阴谋这史高也不是个省油的灯,其受到宦官弘恭、石显的建议,里应外合一起除掉萧望之。一场阴谋就此酝酿开来...在此,萧望之也察觉到了危险于是向要让中书的位置重新选择,这中书令的位置说的就是弘恭、石显,这不明摆着刚得势就忘记自己是谁了。这不,果不其然党派斗争不下两个回合,萧望之就被逼死了。汉元帝对于萧望之的死一直耿耿于怀,对于改革渐渐的也不抱什么希望,从而放松了对权贵的压制,"怀柔政策"使社会阶级矛盾越发强烈。权贵们大肆兼并土地,百姓流离失所,这一时期又出现百年不遇的天灾。可想百姓活不下去了,他们就会干什么?答案造反。各地豪强与诸侯也开始积蓄自己的力量,等到有朝一日做天下之主。汉元帝画像宦官专政。汉元帝后期多年不问朝政,由于他认为宦官是不完整的男人,一生没有起色,更是不会有后代,所以对他们充分信任,全然将朝政托付给了石头显等宦官手中。这样的朝堂环境下的政治政纪必定乌烟瘴气,甚至波及全国范围的官吏,掀起了一片贪污受贿潮,社会的风气完全破败。汉元帝晚年感叹道:"朕之臣子,多在位不谋正事"。在其统治期间不仅改革失败,宦官专权,而且天灾不断。整个统治阶级腐朽不堪,国家也失去了"宣帝中兴"的抬头趋势,转而走向了衰败。喜欢笔者的文章以及观点的朋友,欢迎关注、转发、收藏。


原文地址:fidic合同条件:工程师的义务和权力作者:廖正江律师 本文摘选自廖正江律师的新书,转载请注明出处(博客地址:廖正江律师博客) 【fidic条款简述】fidic红皮书 款[工程师]、3.1款[工程师的义务和权力]规定:(1)工程师的地位:受业主委托的雇员;(2)工程师的权限:①工程师无权修改合同;无权解除承包商的合同义务;②对工程师的权力限制需与承包商协商一致:在订立合同时确定或合同之外商定;③即使是工程师履职时需业主批准的行为,也视为已获批准;④工程师的履职行为视为业主行为;⑤工程师的批准、审查、证书、同意、审核、检查、指示、通知、建议、请求、检验等行为(包括未表示否定),不解除承包商合同责任。 【对照阅读】招标文件合同文本3.1款[监理人的职责和权力]: 3.1.1 监理人受发包人委托,享有合同约定的权力。监理人在行使某项权力前需要经发包人事先批准而通用合同条款没有指明的,应在专用合同条款中指明。 3.1.2 监理人发出的任何指示应视为已得到发包人的批准,但监理人无权免除或变更合同约定的发包人和承包人的权利、义务和责任。 3.1.3 合同约定应由承包人承担的义务和责任,不因监理人对承包人提交文件的审查或批准,对工程、材料和设备的检查和检验,以及为实施监理作出的指示等职务行为而减轻或解除。 【实务举例】合同约定的"工程师职权限制"条款 工程师可以行使合同规定的和合同中隐含的权力,但若发包人要求工程师在行使某种权力之前必须得到发包人批准,则应在合同中予以规定,否则工程师行使这种权力应视为已得到发包人的事先批准。 双方约定,下列事件工程师应事先取得发包人的专项批准: (1)批准承包人提供的配合施工设计图纸; (2)同意承包人分包工程; (3)批准承包人将材料和工程设备、施工设备移出施工场地; (4)批准承包人的施工组织设计和工程进度计划; (5)发出工程开工令、暂时停工或复工令; (6)发出加快进度的变更指令; (7)使用替换材料; (8)发出使用暂列金额的工作指令; (9)发出使用计日工的工作指令; (10)指令或批准的工程变更; (11)指令或确认的现场签证; (12)决定工程延期(具体授权批准的天数可在专用的条款中规定并以此为准); (13)确定承包商的索赔额; (14)专用条款约定需要发包人批准的其他事项。 如果发生紧急情况,工程师认为将造成人员伤亡,或危及本工程或邻近的财产需立即采取行动,工程师有权在未征得业主的批准的情况下发布处理紧急情况所必需的指令,承包人应予执行。工程师确定因上述指令产生的合同价格的增加额,报业主批准后通知承包人。 须提示的是,上述条款中"若发包人要求工程师在行使某种权力之前必须得到发包人批准,则应在合同中予以规定,否则工程师行使这种权力应视为已得到发包人的事先批准"一段,对fidic红皮书3.1款"如果要求工程师在行使规定权力前须取得业主批准,这些要求应在专用条件中写明。但是,每当工程师行使需由业主批准的规定权力时,则(为了合同的目的)应视为业主已予批准"作了隐蔽的修改。按前者理解,只有合同未规定的,才视为业主已批准;而按后者无论合同是否规定,都视为业主已批准。毕竟,工程师批准的事项是否已经过业主批准,承包商无从知晓,将此风险转嫁给承包商于其不公,此点fidic红皮书较为合理。 【实务举例】"业主代表(发包人代表)"及权责 在有的工程合同中业主代表(发包人代表)取代工程师的地位,承担其权责或者部分权责。fidic红皮书没有单独规定"业主代表",而将之划入款[业主人员]之列。某合同关于"发包人代表"的条款如下: [发包人代表]指由发包人任命的,在授权范围内代表发包人行使本合同约定的权利并履行约定义务的委托代理人。 [发包人代表的选任]在本合同履行期间,发包人应当任命一名代表常驻现场,以代表发包人行使和履行本合同约定的发包人的所有权利和义务。发包人代表的姓名见"合同条款专用部分"。 [发包人代表的权责]承包人提交给发包人代表的任何请示、函件或报审资料等,均视为已有效的提交给了发包人。发包人代表所做出的任何通知、指示、同意、批准、证书及决定等,均视为由发包人所做出。 承包人应当遵循发包人代表的指令。 发包人有权随时变更或撤销关于发包人代表的委派。任何此类的变更或撤销均应当以书面形式通知承包人及其他相关单位,并在到达承包人及其他相关单位时生效。 【实务举例】发包人代表与监理人(工程师)权责的区分条款 [发包人代表]发包人委派的代表,行使发包人委托的权利,履行发包人义务。发包人代表依据本合同并在其授权范围内履行其职责。发包人代表根据合同约定的向承包人发出的通知,以书面形式由其本人签字后送交项目经理。 发包人代表的姓名、职务和职责在专用条款约定。发包人决定替换其代表时,将新任代表的姓名、职务、职权和任命时间在其到任的前15天,以书面形式通知承包人。 [监理人]发包人对工程实行监理的,监理人的名称、工程总监、监理范围、内容、职权和权限在专用条款中写明。 监理人按发包人委托监理的范围、内容、职权和权限,代表发包人对承包人实施监督。监理人向承包人发出的通知,以书面形式由工程总监签字后送交项目经理。 工程总监的职权与发包人代表的职权相重叠或不明确时,由发包人予以协调并明确,并以书面形式通知承包人。 【实务举例】工程师的审查、批准(包括不否定)不解除承包商责任的条款 监理人员对承包人的任何工作未在约定的或合理期限内提出否定意见的,视为批准该工作。对承包人计划使用的材料、设备未在约定的或合理期限内提出否定意见的,视为批准使用。对承包人提供的各种有关工程的数据未在约定的或合理期限内提出否定意见的,视为认可该数据。但不影响监理人以后拒绝该工作、材料、设备、工程、数据的权利。 【实务举例】国际工程合同中"工程师行使权力不附加义务"条款 the engineer, the engineer s representative or any assistant appointed p rs ant to cla se × shall at no time be nder any obligation or d ty to the contractor either on behalf of the employer or his own acco nt to exercise or not to exercise any of his powers nder the contract, nor shall any fail re to do so on his part in any way prej dice the rights of the employer against the contractor or render the employer liable to the contractor.工程师、工程师代表或者依据第×条任命的助理无论代表业主,还是他自行行使、或不行使合同项下任何权力,任何时候都不对承包商负有义务或者责任,不行使权力也不会损害业主针对承包商的权利,或者致使业主对承包商负有责任。 the provisions of this cla se shall not affect the liability of the employer for any act or omission of the engineer, engineer s representative or any assistant appointed p rs ant to cla se × acting on behalf of the employer within the scope of the a thority conferred on that person.本条的规定不影响因工程师、工程师代表或者依据×条任命的助理在授权范围内代表业主的行为或过失,业主而应承担的责任。


《我的责任》教学设计与反思 教育案例 加入时间:2009-3-2 14:48:10 admin 点击:176 《我的责任》教学设计与反思 【教材分析】 在德育工作、班级管理中,把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键。当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中的承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。家长经常反映孩子的书包都是他们整理,在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等,这些情形既反映出学生对自己的行为,没有养成自我服务意识及自我负责的习惯,缺乏责任心。 《我的责任》是《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一节,它体现了课程标准中,帮助学生参与社会,学习做人的核心理念。具体的通过教育学生自己的事情,能做的应该自己做;不会的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做,从而使学生明确不同的社会角色,具有不同的责任,形成一定的责任感。 【教学思路】 l、互动教学。在互动式教学过程中,教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程、教师与环境、学生与环境之间都存在信息交流和相互作用,因而使整个课堂教学呈现出组织性、非确定性,成为一个复杂的、非线性的开放系统。如果这样来认识和实施教学,整个过程就会生动活泼,充满活力,从而远离单调、沉闷和程式化。品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。教学过程中我注重师生间的教与学的沟通交往,多维互动,师生双方在活动中相互交流,沟通、启发、补充。如:我在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。 2.创设情境教学。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验,培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生主动搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。如:我在这节课中创设了学生在家里的情景、学生在学校里的情景、学生在社会中的情景。 3、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式,也是学生喜爱的一种教学方式,更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中,我主要借助多媒体这种现代化的教学手段,将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生,辅助教学。 【教学目标】 (一)认识目标 1、知道自己的能做事情应该自己做,不会做的学着做,集体的事情大家做。 2、知道作为家庭、学校、社会的一员应担当相应的责任。 3、热心参与家务劳动和学校的活动,并主动担当一项任务,形成责任意识。 (二)情感目标 1、体验不同的角色应承担的不同责任。 2、增强责任意识。 (三)行为目标 1、知道自己对自己、对家庭、对学校、对社会应承担的责任。 2、自己的事情,能做的应该自己做,不会做的事情学着做。 【教学重点】 帮助学生增强责任意识,热心参与家务劳动以及学校和社会的活动,并能主动承担一项任务。 【教学难点】 培养学生的责任意识,针对学生的实际问题,引导学生承担的不同责任。 【课前准备】教学课件 【教学时间】1课时 【教学案例】 一、责任在心,行动相随【激趣导入】 观看录象:讨论:录象中有些什么内容?(播放:课件) 师:同学们,你们喜欢朱老师给你们上品德与社会课吗? 生:喜欢特别喜欢很喜欢... 师:谢谢你们的支持。请相信朱老师会很负责地给你们上好这一课。作为老师教好每一个学生是她应尽的责任,那么,在社会生活中,不同的角色应该负有什么样的责任呢? 请大家仔细观看大屏幕,看看这里面有些什么内容?(播放:交警指挥交通、医生医治病人、...) 师:谁来说一说,录象中有些什么内容? 生:... 师:对,这么多过往的人群车辆,没有交警叔叔尽职尽责地指挥那就容易造成交通事故! 生:... 师:对,医生正在专心致志地给病人治病。 生:... 师:看纺织工们工作时多么认真负责啊! 师:刚才我们观看了这段录象,了解了在社会生活中,不同角色有不同的责任。那么,请你们想一想自己的责任是什么?也就是我的责任是什么?今天,我们就来讨论《我的责任》。(板书:我的责任) (情感的感染与道理的领悟是密不可分的,"通情达理",情感上沟通了,道理也就通达了,所以悟理中动情是关键。本环节设计主要让学生身边熟悉的事物以录像的形式导入,社会即课堂,把学生直接带入具体的社会生活环境中,引导学生感受在社会生活中,不同角色有不同的责任。) 二、成长路上,责任同行 【我思我悟】 出示图片,学生观察,谈感受。 师;下面,老师带着你们去参观几个地方,好吗?请大家认真观看。 这是什么地方?卧室里 再看看这是哪儿?书房里 看,又到了哪儿?客厅里 师:刚才老师带大家参观了这几个地方,有什么感受呢?(要停顿给学生以思考的时间) 生:... 师:让我来看看这房间该谁收拾?(点击图1:房间该谁收拾?) 生:... 师:再看看书房里书包该谁收拾呢?(点击图2:书包该谁收拾?) 生:... 师:对,这些事情并不难,又是自己的事,应该尽自己的责任去做。 师:再瞧瞧用餐后的餐桌,又该谁来收拾? 生:... 师:对,可以帮着家里人收拾收拾,学着做做自己力所能及的事。 (学生对一段一般性叙述文字不一定能进行"情感参与",但对一个鲜活的具体的场景就能轻而易举的进行"情感投入",我在课堂上创设与教学内容相一致的三个生活场景:卧室、书房和家庭餐厅,让学生在这生活场景中讨论交流,我想这比传统意义上的说教更能激发学生的情感,) (三)我的角色我的责任 【我演我悟】 表演小品: 师:那么,老师家对门就住着个在家孝敬长辈的好孩子,名叫浩浩,浩浩在家怎样孝敬长辈的呢?老师已经让咱们班两位同学提前知道了。 下面,有请咱们请班上的小演员给我们上台演一演。(掌声鼓励。) 师:你演浩浩, 师:好,你来配合浩浩扮演他的奶奶,那你现在就是他的乖孙儿了。 准备好了吗?开始吧。 (奶奶买菜回了家,浩浩马上迎上去结果奶奶的菜篮,并给奶奶倒了被热水,帮来椅子让奶奶歇息片刻。奶奶在择菜的时候,浩浩又加入其中帮奶奶做家务,但是奶奶却不让浩浩帮忙...) 师:(鼓掌)演得真棒,谢谢你们的合作, 浩浩在家做得怎样,我们怎样夸夸他呢? 生:... 师:浩浩真懂事,你们呢,在家里孝敬长辈了吗?自己做了该做的事了吗? 生:... 师:是啊,做为家庭的一员,我们自己的事应该自己做,不会的事要学着做。 (板书:自己的事自己做 不会的事学着做) 【我评我悟】 1、观察图片,讨论问题。 师:那么,作为班级和学校的一员,我们该怎样做呢?有一天放学了,朱老师从一个教室经过,却看到了这样的情景,请你们也瞧一瞧, (出示:教室图片)怎么样啊?-太脏了。 (出示:问题字片)那教室该谁打扫? 师:是啊,这是集体的事,应该大家认真负责地去做好。(板书:集体的事大家做) 2、录像辨析:看看、想想、议议:如果你在他们身边,你想对他们说什么? 师:同学们,最近,朱老师拿着摄相机在校园里走了走,看了看,拍了拍,现在就请大家看看,朱老师拍到了什么?如果你在他们身边,你想对他们说些什么? (播放片段1:上课做小动作) 师:从录象中你看到了什么?谁说说?看了这段录象,大家有什么想说的吗? 生:... 师:对,课堂上做小动作还会影响别人,应该要专心听讲,学好功课这也是自己的责任。再看看又发生了什么事? (播放片段2:主动去关没关好的自来水龙头) 师:你们又看到了什么?能谈谈你们的看法吗?如果是你看见了你会怎样做? 生:... 师:是啊,节约用水,这也是我们的责任。再看看他们俩在干什么? (播放片段3:组长让组员抄同学作业) 师:看清楚了吗?是什么事? 生:... 师:观看了这段录象,你们心里有什么特别想说的话吗? 师小结:对,表面看这个组长是在负责,实际上他拿作业给别人抄是不负责任的表现。那个抄作业的学生也是对自己的学习不负责,我想这俩位同学如果听了你们的评论,一定很惭愧,今后一定会改正。谢谢你们。那么,我们作为学校和班级的一员,在班级和学校里还应该怎样去尽到自己的责任?大家互相讨论讨论。 生:... 师:是啊,正如你们所说的,作为学校和班级的一员,我们不但要对自己的言行负责,还要共同来承担集体的责任。共同做好集体的事也就是说(板书:集体的事大家做) (对于儿童来说,他们的受教育过程本身就是生活。为此,我在本课中创设了家庭、班级和学校多种生活情境,把课堂开放成一个"活"的、会"动"的有情感参与的生活世界,把学生置于活动的主题位置,让学生在活动中分享彼此的体验。这种体验不是由教师来"告诉"学生,而是学生通过主体参与体验获得的。) 【我说我悟】 讨论会:给自己找岗位 师:下面,老师带着大家开个讨论会,好吗?我们讨论的主题是:"给自己找岗位"我们的好朋友丁丁也赶来参加了先听听他想说什么? (播放录音丁丁:"嗨,大家好,我是你们的好朋友丁丁,最近,我给自己找了个合适的岗位,在班里负责管钥匙。自从我上岗后,每天上学都早早来到学校,按时为同学开门。下午,放学后等值日生扫完教室,我便关好电灯和门窗,再检查一遍,才放心地回家去。什么?要问我能不能坚持?我向大家保证,做个有责任心的小门卫。可要相信我哟!) 师:丁丁在班级中找到了自己合适的岗位。你们打算在家庭、学校和社会上给自己找个什么合适的岗位呢?打算怎样去做好?请你们想一想,也可以互相商量商量,待会请你们来谈谈。 生:... 师:这么多同学给自己找到了合适的岗位,相信大家也会向丁丁那样尽职尽责地去做好的。 (在课堂教学中,教师应努力为学生搭建心灵交流的平台,在这个平台上,教师与学生之间是融洽的朋友,师生应该共同营造民主的氛围。为此,我将教学走向对话,帮助学生给自己找岗位,使学生在情感体验的基础上上升到理性的认识,指导其以后的行为与生活。) (四)因为责任,所以精彩【我感我悟】 学生集体朗诵(出示课件:《 责 任 颂 》) 师总结: 同学们,通过你们的学习和讨论,老师很高兴,你们已经明懂得了我的责任是什么,明白了自己的事要自己做,不会的事学着做,集体的事大家做。并且,我们时时、处处、事事都要尽到自己的责任。播放背景音乐《为了谁》 (五)拓展延伸【我省我悟】 发下一张"责任卡",把自己每天承担的任务,和完成的情况记录下来每周检查评比一次,看谁能认真负责,持之以恒。 (将教学延伸到课外,充分利用课外课程资源,让学生更好的参与社会实践。我想:心动了,离行动就不远了。


二战后的阿根廷为什么被许多欧洲国家针对?大家一起来看看吧! 大家都知道在1945年第二次世界大战结束时,纳粹德国就灭亡了。纳粹的领导人,无论大小,要么被俘,要么被杀,要么自杀。然而,相当多的纳粹战犯逃脱了盟军的控制,并没有躲在欧洲,而是逃往南美洲的阿根廷。 作为少数支持纳粹的国家之一,阿根廷在第二次世界大战中扮演了非常可耻的角色。战争爆发前,阿根廷政府不希望来自欧洲的犹太难民进入该国,称他们为"不受欢迎的移民"。1938年,多人参加了在布宜诺斯艾利斯举行的支持希特勒的集会,这是德国以外支持纳粹的最大集会。 尽管阿根廷在1944年冻结了与轴心国的外交关系,但它在1945年3月向轴心国宣战。然而,第二次世界大战结束后,阿根廷政府为逃离欧洲的纳粹打开了大门。阿根廷曾经是南美洲纳粹战犯的天堂,有300多名纳粹官员进入阿根廷。 像梵蒂冈和瑞士一样,阿根廷在帮助纳粹战犯逃跑方面发挥了重要作用。阿根廷政府派遣专员前往欧洲,为纳粹逃犯提供有效的旅行证件。阿根廷驻巴塞罗那领事馆为纳粹发放假日护照。根据巴西和智利解密的文件,阿根廷政府在第二次世界大战期间出售了10,000多本空白护照。 阿根廷为阿道夫·艾希曼和约瑟夫·门格尔等纳粹官员提供庇护。约瑟夫·门格尔,被称为"死亡天使",在集中营里进行了致命的人体医学实验,并于1979年在巴西海岸溺死。阿道夫·艾希曼是"最终解决方案"的发起者-消灭欧洲犹太人的计划-在德国投降后逃往阿根廷,并改名。直到20世纪60年代,以色列特工才逮捕了他,将他送回以色列受审,并处以绞刑。 第二次世界大战后上台的阿根廷总统贝隆本人就是一名亲纳粹分子。早在20世纪30年代,他就作为军事观察员被派往欧洲。当时,德国和意大利的纳粹主义引起了他的兴趣,贝隆对德国和意大利的法西斯主义赞不绝口。贝隆提到:"法西斯主义使公众能够有效地参与国家的日常生活,这是前所未有的。墨索里尼上台之前,国家的日常运作与广大工人阶级无关。德国也是如此,我认为这将成为未来的政治形式-社会和人民的真正民主。" 第二次世界大战结束前,贝隆政府秘密向欧洲派遣外交和情报人员,帮助党卫军军官和纳粹官员开辟从意大利和西班牙到南美洲的航线。贝隆还模仿苏联和美国,并试图招募德国科学家和技术人员为他工作。 尽管在德国投降前一个月,阿根廷受到国际压力,要向轴心国宣战,但它纯粹是一个酱油玩家。数百名纳粹分子在这个南美国家找到了他们的第二个家园,其中大部分人逃脱了法律制裁,和平地死去。


我们读诗,并不是有目的的阅读,而是一种纯粹的阅读。其实,在尝试读懂一篇诗歌的时候,你就已经在尝试着走近一个诗人的内心,理解他文字背后的深意,仿佛能看到这些文字背后那个或深沉或风骚的灵魂。我们可能感受到不同年代的沉甸感,我们也可能触摸到同一时代的共同脉搏,更有趣的的是,我们有着和诗人同样的经历,感受到"噢,原来你也是这样吗",一种心领神会,收获到无可比拟的愉悦感。 每一个思索中的人都是一支风中摇曳生姿的芦苇,人因思想而伟大。在孙玉石先生对现代新诗的解读中,我就窥到这种思想的伟大。我们在《中国现代诗导读》字里行间,常常能在一个瞬间,捕捉到孙先生思维的火花,这不仅是诗人于我们的馈赠,也是孙先生带给我们的感动。 在分析冯至的《给秋心》时,孙先生向我们介绍了这首诗的创作背景。但孙先生并不是把背景简单的罗列,而是最有效的提供简明的信息,便于我们理解诗意。比如,冯至的《给秋心》一篇,大概写的是对亡友梁遇春的哀思和对生命的反思。在深入分析之前,孙玉石首先知人论世,向我们交代了本诗写作时间、更名情况,后面交代了梁遇春与冯至的交往,以及梁遇春逝世后,冯至公开的对这位朋友的回忆。而后,开始了对诗歌文本的分析,细腻的分析笔法,直达中心思想,让我们拨开层层云雾,了解了一个个意象组合的背后,其实有着深沉的情感和深刻的哲学思考。这样看来,孙玉石先生不仅仅是诗歌解读者,更像是个娓娓讲故事的人。 法郎士说:"解读是灵魂在杰作中的冒险。"诗人与解诗人,不可能生活在一个完全相同的年代。而如何以小我之见去探究另一种灵魂的深度,这是极具冒险的行为。孙先生就是这样一个冒险家。众所周知,冯至在他的十四行诗中,经常借用西方现代派的表现技巧,如暗示、象征、联想、跳跃等反映人的感觉、印象和心理状态。这是一种难以把握中心思想的笔法,孙玉石先生为我们细致拆解,注意分析意象的使用,并关注诗人所创造的意境。《十四行集》之《什么能从我们身上脱落》一诗,孙先生把视角定位在个体与整体上,"树"、"秋风"和"寒冬"的意象组合下,是对严峻现实的挺拔自信;"我们"变成"蝉蛾",在蜕变过程中把"残壳"丢在"泥土",构成第二个幻想空间,隐含对生命自身发展的思考;富有趣味的是,在最后一个幻想空间里,诗人把"我们"带到了死亡面前,"我们"成了"歌曲",一段无词的歌曲,一脉沉默的青山。这是孙先生独特眼光下的解读,也为我们理解冯至十四行诗提供了一种思考方式。然而,孙先生对诗歌的剖析不止于此,还对意象组合、幻境空间进行横、纵向的对比,得出"造成某种音乐上的交响效果"的结论。


不得从销项税额中抵扣的进项税额 ①用于非增值税应税项目、免征增值税项目、集体福利或者个人消费的购进货物或者应税劳务。 ②非正常损失的购进货物及相关的应税劳务。 非正常损失,是指因管理不善造成被盗、丢失、霉烂变质的损失。 ③非正常损失的在产品、产成品所耗用的购进货物或者应税劳务。 ④国务院财政、税务主管部门规定的纳税人自用消费品。 纳税人自用的应征消费税的摩托车、汽车、游艇,其进项税额不得从销项税额中抵扣。 ⑤上述第①项至第④项规定的货物的运输费用和销售免税货物的运输费用。 ⑥纳税人购进货物或者应税劳务,取得的增值税扣税凭证不符合法律、行政法规或者国务院税务主管部门有关规定的,其进项税额不得从销项税额中抵扣。 ⑦一般纳税人按照简易办法征收增值税的,不得抵扣进项税额。 ⑧一般纳税人兼营免税项目或者非增值税应税劳务而无法划分不得抵扣的进项税额的: 不得抵扣的进项税额=当月无法划分的全部进项税额×当月免税项目销售额、非增值税应税劳务营业额合计÷当月全部销售额、营业额合计 ⑨有下列情形之一者,应按销售额依照增值税税率计算应纳税额,不得抵扣进项税额,也不得使用增值税专用发票: 第一,一般纳税人会计核算不健全,或者不能够提供准确税务资料的; 第二,除另有规定外,纳税人销售额超过小规模纳税人标准,未申请办理一般纳税人认定手续的。 (3)扣减进项税额的规定 ①已抵扣的进项税额改变用途-进项税额转出。 ②进货退出或折让。一般纳税人因购进货物退出或者折让而收回的增值税额,应从发生购进货物退出或者折让当期的进项税额中扣减。 (4)进项税额抵扣期限的规定-注意认证期180天的规定 【例题1单选题】纳税人购进免税农产品,允许从销项税额中按照买价与( )的扣除率计算抵扣进项税额。 a.13% b.10% c.7% d.17% 【正确答案】a【答案解析】本题考核增值税进项税额的抵扣。纳税人购进免税农产品,允许从销项税额中按照买价与13%的扣除率计算抵扣进项税额。 【例题2多选题】不得从销项税额中抵扣的进项税额包括( )。 a.购进固定资产的增值税扣税凭证上注明的增值税税额 b.用于非应税项目的购进货物所属的增值税税额 c.用于集体福利的购进货物所属的增值税税额 d.委托加工产品收回后增值税专用发票注明的增值税税额 【正确答案】bc【答案解析】本题考核增值税进项税额的抵扣。购进固定资产的增值税扣税凭证上注明的增值税税额可以抵扣进项税;用于非应税项目、集体福利的购进货物所属的增值税税额不得抵扣;委托加工产品收回后增值税专用发票注明的增值税税额可以抵扣。 【例题3多选题】下列各项中,不得从销项税额中抵扣进项税额的有( )。 a.购进生产用燃料所支付的增值税款 b.不合格产品耗用材料所支付的增值税款 c.因管理不善被盗材料所支付的增值税款 d.购进不动产耗用装修材料所支付的增值税款 【正确答案】cd【答案解析】本题考核增值税进项税额的抵扣。购进生产用燃料所支付的增值税款、不合格产品耗用材料所支付的增值税款可以抵扣;因管理不善被盗材料属于非正常损失,所支付的增值税款不得抵扣;购进不动产耗用装修材料属于用于非增值税应税项目,不得抵扣进项税额。


【内容提要】平遥方言中存在大量的四字格成语,还有一部分类似于成语的短语,本文将其命名为"准成语","准成语"现象是方言研究中值得关注的语言现象。揭示它和一般成语的区别,阐述其表现形式是本文的要点。 【关 键 词】平遥方言;成语;准成语; 说明:1、如方言中没有相应的本字,则用同音字代替,下加小黑点"· "表示。 2、例句中涉及到的成语用"~"代替。 一、学界对成语与准成语研究的状况 成语是汉语中很有特色的词汇成分,学者们对此进行了大量的研究。早在1958年,马国凡先生出版了他研究成语的专著《成语简论》,之后,学者们对成语有过精心的研究。二十世纪八十年代,对成语的研究是最辉煌的时期,出版的著作,刊出的论文是最多的。另外,各种研究汉语词汇的著作中一般都有成语一节,如符淮青的《现代汉语词汇》,武占坤、王勤《现代汉语词汇概要》等;现在流行的各种版本的高等院校教材也都有成语一节,如最流行的高等院校教材-黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,都是这样。但对方言成语的研究,就不如汉语普通话成语的研究那样深入。对方言成语的研究首推侯精一和温端政两位先生,侯精一在《语文研究》(1980第1辑)上发表了《平遥方言四字格例释》一文,继而温端政在《语文研究》(1986.1)发表《忻州方言四字组俗语的构成方式和修辞特色》引起学者的重视,学者们开始对方言中的成语研究投入了很大精力。 但学者们研究成语的同时,似乎忽略了成语中的另一种语言现象,即准成语的存在,特别是方言成语中的准成语现象。近些年来才有学者注意到这一现象,胡明扬在其《语言学概论》中曾提到有些成语的不固定现象;齐沪扬在《修辞学习》上发表《有关类固定短语的问题》(2001.1)正式对准成语的问题加以研究。对方言成语中的准成语问题,学者们还没有予以足够的重视。本文主要是对平遥方言中准成语的问题提出一些粗浅的看法,不足之处,恳请专家不吝指教。 二、准成语与成语的区别 成语是汉语词汇中非常独特的词汇现象,黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》中给它的定义是"汉语中相沿袭用的固定短语"。"准成语"是相对于成语的概念提出来的。它的特征与成语有相似性,但更多的是相异性。 平遥方言中有许多类似于普通话成语的固定短语,我们把它们称作"成语"(侯精一先生称之为"四字组俗语"[1]),这些成语的作用与普通话成语的作用完全一样,结构固定、意义具有整体性、语序不能随意颠倒等等。比如"红黑蓝青"即是平遥方言中的成语,它的意义不是指四种颜色,而是指"人得病或挨打后身上出现的红一块紫一块的瘢痕",其结构也不能颠倒为"黑红青蓝"。当然也还有普通话成语所不具备的特征,比如,强烈的地域和口语色彩,独特深厚的文化色彩等等。 成语的特征被语法学家概括为:㈠ 意义具有整体性,或者说成语的意义具有双层结构[2](齐沪扬,2001);㈡ 结构的固定性,即成语的结构不能随意变动[3]。 这两个特征可以说把成语与准成语的界限基本上划分清楚了。 平遥方言中除了大量的成语外,还有一些四字短语,从外在的结构形式看,和成语相差无几,但是,它们又是在实际语境当中临时造出来的,其意义可以从字面意义来结合理解,整体结构又不固定,其特征与成语有着质的区别。但是,这类短语还有一部分功能与成语近似,即其中的一些成分是固定的,而其它成分可以随语境的不同而临时变换。这种情况据资料显示和我们的调查,在晋语中的大部分方言区都有,普通话中也大量存在。这类短语依据成语的概念,我们把它们命名为"准成语"。 比照成语的语法特征,我们把准成语的特征概括为以下几点: ㈠ 总体结构形式框架固定。 准成语中的一部分成分是固定的,不能改变的,如大量存在的"少a没b"式,其中的"少"和"没"是不变的,而ab位置的词可以是适合语境的任意一个词,正是准成语中的固定成分奠定了其总体框架。这一点是与一般成语不同的。 ㈡ 意义较为单一。 意义的单一性是指,准成语的意义往往是其成分意义的简单组合,例如"少精没神"是我们所说的准成语,它的意义是"没有精神",就是其字面意义的组合,"少"和"没"就是"没有、缺少"之意,而"精"和"神"只不过拆开来讲罢了。这一点使准成语和成语有了本质的区别。因此,准成语和一般的临时性短语非常接近,而与成语的特征相差较远。再如"少调没和"的意思是缺少调料,饭菜不香,也就是字面意义的简单组合。这一点也与一般成语有质的区别。 ㈢ 具有描写性。 准成语的语法特征具有一定的描写性,其作用和形容词相当,在句中一般做定语和谓语。这一点与成语是相接近的。如"少调没和": 1、兀怀量词,个,下同人~,老啦还和人家努儿女孩胡来咧。-做谓语 2、~的事情,兀家第三人称,他,下同也能做出来。-做定语 ㈣ 构词能力强,表意十分细腻。 准成语的结构具有很强的能产性,也即构词能力,一个结构可以派生出几十个甚至几百个相应结构的词语。如"a眉b眼"结构在晋语区的各个方言点中大量存在,其数量之多令人吃惊。忻州方言中的"a眉b眼"词语有二百多个[4],平遥方言中的"a眉b眼"词语据笔者收集到也有四十多个,邻近的祁县方言中也有四十多个。这些准成语表意十分细腻丰富,把脸部表情描写得淋漓尽致。 二、准成语的典型格式 准成语在晋语中十分丰富,平遥方言中也一样,具有多种格式,现择其典型格式加以说明。 根据其组成成分的性质,分为两大类: (一)复合式 复合式由意义较实在的词或语素复合而成,主要格式有: ⒈ "少a没b"式 "少a没b"式一般表示对人或事物存在的否定,其构词能力十分强大,a、b替换为任意的语素后会构成大量的准成语,其隐形的构词能力不可估量。a和b的意义或者相同,或者相近,或者相反,或者相关。常见的例子如: 少调没和 少主没意 少材没料 少家没什 少颜没色 少手没理 少人没手 少功没夫 少抓没挖 少说没道 少本没事 少皮没脸 少铺没盖 少风没水 少盐没醋 少牙没口 少主没意 少滋没味 少嘴没言 少穿没戴 少说没道 少这没那 少深没浅 少人没手 少人没亲 少家没教 少精没神 少轻没重 少情没由 少衣没裳 少儿没女 少腿没胯 ⒉ "没a倒b"式 "没a倒b"式表示对事物的性质和状态的否定。其中的"倒"是中缀,起舒缓语气的作用,这种格式可以认为是实语素与虚语素的结合。a和b往往是同义词(语素)或近义词(语素)。 没廉倒耻 没出倒息 没人倒样 没精倒神 没情倒由 没气倒火 没意倒思 ⒊ "a眉b眼"式 "a眉b眼"式是平遥方言(或者说晋语中)最有特色的准成语结构。其中a、b或者同义,或者反义,或者意义相关。组成的准成语将人的容貌、外表、表情、乃至性格区分得十分细腻。例如,要形容人的容貌丑陋,一般泛指用"丑眉怪眼";形容眉眼歪斜、五官不正,用"抽眉扯眼";形容人眼眶深陷用"眍眉洼眼";形容脸部浮肿用"肿眉泡眼"。其表意的细腻,把人的脸部表情写得淋漓尽致。以上例子可以说明"a眉b眼"的同义形式非常多,给语言运用提供了充分的选择余地。从一个侧面也看出准成语也有很强的构词能力。常见的"a眉b眼"式准成语有: 猪眉狮眼 眍眉洼眼 黑眉楚眼 龙眉凤眼 傻眉酡眼 熬眉扯眼 变眉克眼 吊眉克眼 慈眉善眼 恶眉恶眼 鬼眉狼眼 鬼眉怪眼 鬼眉六眼 横眉立眼 猾眉溜眼 哭眉流眼 恼眉肆眼 土眉花眼 脱眉少眼 小眉羊眼 扬眉罕眼 贼眉鼠眼 精眉怪眼 肿眉泡眼 细眉细眼 黑眉瘮眼 白眉怪眼 土眉悻眼 灰眉楚眼 憨眉愣眼 瞥眉瞪眼 瞅眉弯眼 急眉泡眼 支眉瞪眼 倔眉霸眼 欢眉俊眼 眦眉疤眼 猪眉畜眼 精眉炯眼 觑眉弄眼 宽眉大眼 皮眉瞪眼 猫眉蛇眼 ⒋ "七a八b"式 "七a八b"式结构的准成语常用来表示事物的多、繁、大等意,但更多的要根据语境来判断。七、八在这里不表示确指,指"多、大、繁"意。a、b可以是同义、反义,或者相关义。常见的"七a八b"准成语有: 七老八十 七老八小 七忘八记 七大八小 七抓八挖 七拼八凑 七长不短 七抽八扯 七角八垴 七高八低 七红八黑 ⒌ "不a不b"式 "不a不b"式是汉语中常见的结构方式,尤其北方方言中大量存在,平遥方言中也同样如此。其意义主要有: 1)用在意义相同或相近的词或语素的前面,表示对行为或状态的否定。如"不朝不理"指对人态度冷漠。a、b或同义,或相关,或反义,整个成语节奏感比较强。常见的有: 不跑不跳 不打不算 不丢不睬 不时不晌 不言不语 不清不楚 不朝不理 不紧不慢 不羞不臊 不红不绿 不干不净 不依不饶 2)用在同类而意义相对的词或语素的前面,表示"既不...也不..."之意。 a) 表适中、恰到好处,如: 不多不少 不大不少 不冷不热 b) 表尴尬的中间状态,如: 不少不下 不死不活 不红不黑 (二) 嵌缀式 这种格式由意义实在的词和词缀共同组合而成,其中的词缀有"圪、忽、里、叽、里倒、打、不、卜斥、马爬、百带、俩式",以中嵌为主,也有前缀、后缀式。词缀更多地起舒缓语气的作用,并不表示实在的词汇意义,只有个别的可表示很轻微的意义,如"不"有时表示否定义。根据词缀的嵌入位置分为前缀式、中缀式、后缀式三种。 (a)前缀式 前缀式以加"圪""忽"为常见: ⒈ "圪acb"式,如: 圪渣老如 圪溜拐弯 圪缩麻劣 圪豆牛牛 圪擞筛糠 圪吱老哇 ⒉ "忽bcd"式,如: 忽沓擞擞 忽里倒腾 (b)中缀式 中缀式在平遥方言中最多,形式以嵌入"里、叽、里倒、打、不"为主,组成的结构常见的有: ⒈ "a里cd"式 这种格式的成语,语气较舒缓。 冒里失抗 趿里趿拉 麻里倒烦 日里倒脏 碎里圪捣 海里海散 邋里邋遢 着里末急 ⒉ "a叽cd"式 鬼叽圪擞 卜叽卜踏 圪叽圪歪 半叽刻晌 粘叽圪崴 登叽喽擞 活叽摇嗨 打叽闹翻 ⒊ "a打cd"式 这种带"打"的成语,音节响亮,节奏紧凑。 猛打忽突 疯打溜□[mei13] ⒋ "a不cd"式 这种格式中的"不"尽管认定它是词缀,但能够表示轻微的"不喜欢、厌恶"义。如: 光不牙叉 直不棱棍 (c)后缀式 后缀式一般加两个音节,常见的有"马爬"、"卜斥"、"百带"、"楞腾"、"俩[lia31]式",形成ab(xy)格式,其中ab为双音节合成词,是词的主干,代表着词的基本意义。xy是连缀成义的双音节语素,是没有具体、独立意义的后缀,它们跟ab结合后,主要表现抽象的摹状绘色意义。由于xy的描摹,词的程度意义有所加强,所以ab(xy)前不能再受程度副词的修饰。由于后缀式的意义较虚,以下对例词的意义作解释。 "马爬"一般是补充说明动作持续的时间长,叫人难受。如: 神经马爬讽刺人做事不合常理 噎人马爬形容食物噎得厉害非常难受的样子 "卜斥"一般是指程度加深。如: 凉五卜斥讽刺人做事说话没有分寸 凉哇卜斥指饭菜很凉 "百带"也指状态、程度加深。如: 出水百带形容大汗淋漓的样子 赌气百带因不满或遭斥责而任性(行动)的样子 "俩式"指某一类人,一般加在名词后面。如: 婆婆俩式形容男子言语举动像妇女一样 女人俩式形容像女人一样 后缀式当中也有三音节的,常见的有"不溜蛋"、"不楞兴"、"不溜球"、"不棱腾"。形成的格式为a(bcd)式,bcd三个音节连缀成义表某种性质或状态,b常为"不",其实际意义也很虚,但整个词表现出来的厌恶否定的色彩意义,轻松随意的风格意义,则是由它作为载体的。 "不溜蛋"一般表否定意。如: 别不溜蛋不听别人批评,我行我素 "不楞兴"一般放在指人的性质的形容词后面,帮助表示某种性质。如: 二不楞兴形容人长相呆笨、做事鲁莽、冒失 "不溜球"附加在表示性质的形容词后面,帮助表示某种性质。如: 黑不溜球形容黑得难看 酸不溜球形容味道很酸 "不棱腾"指状态加深,表不喜欢之意。如: 肥卜棱腾形容肉食等肥腻 免不棱腾没准备,忽然间 □不棱腾 ①形容物体发僵发硬 ②形容态度冷漠,不易接近 三、小结 事实上,很多场合下,成语与准成语的界限是很难区分清楚的,一部分准成语如果使用的人多了,频率高了,范围扩大了,就会变成真正的成语,而一部分准成语会在相当长的时间里活跃在田间地头,不会消失,且会有新的准成语陆续产生。 参考文献: [1] 黄伯荣, 廖序东. 现代汉语[m].北京: 高等教育出版社, 2000. [2] 侯精一. 现代晋语的研究[m]. 北京: 商务印书馆, 1999, 8. [3] 胡明扬. 语言学概论[m]. 北京: 中国人民大学出版社,1998. [4] 齐沪扬. 有关类固定短语的问题[j]. 修辞学习, 2001, (1): 8(-2). [5] 温端政. 忻州方言四字组俗语的构成方式和修辞特色[j].《语文研究》, 1986, (1): 52-60. [6] 张光明,温端政. 忻州方言俗语大词典[m]. 上海: 上海辞书出版社, 2002.


昨天是汶川地震10周年,10年前的昨天天汶川地震震动了所有中国人的心弦。转眼十年过去了,汶川已经从震后废墟蜕变为美丽新城,实现了物质重建、经济重建、心灵重生,中国交出了让世界感叹的"汶川答卷"。 汶川大地震十周年 那年汶川,公益捐赠是我们很多无法抵达汶川的人的点滴努力。红十字会作为当年中国最有公信力的机构,在那次捐赠中,作为主要捐赠款的承受方。同时,壹基金为代表的民间公益机构开始崛起。 对于传统公益组织来说,原先慈善公益项目都是先有一个组织,后续的项目运营都是基于这个中心化的组织从上向下运作,相关的信息只存储在组织内部的一两台的电脑之上,这时内部人员为了个人利益可轻松的修改相关的信息,中心化组织很难避免出现这样的暗箱操作。 慈善最令人诟病的就是善款去向不明、信息不公开,而且公益项目,每一笔善款都代表着公众对需要帮助的人的爱心和善意,一旦曝出贪污等不法行为,打击几乎是毁灭性的。 回看十年前的那次捐赠,地震发生后,全国为灾区募集捐款超过600亿元。不过,由于技术限制、资金量庞大等种种原因,捐款平台并未公布大部分捐款的详细去向。 同时,红十字会和壹基金都频发丑闻让中国人对公益捐赠越发的失去信任。 十年后的今天,作为一种分布式账本技术具有信息不可篡改、公开透明、可追溯等特性的区块链,能不能拯救中国的公益慈善事业? 区块链技术可以说是慈善公益的最佳"良药",区块链技术是一项分布式账本技术,可以简单的理解为"互相不信任的多方依据某种共识共同记账",每一方都有账本,里面的信息公开透明,而且不可篡改。对于慈善来说,区块链技术带来的公开透明性,可以确保捐款人对自己资金的流向清楚明白可查询;不可篡改的特性也能确保财务信息不会被篡改;可匿名性还能保护捐款者的隐私。 区块链上存储的数据,高可靠且不可篡改,天然适合用在社会公益场景 公益流程中的相关信息,如捐赠项目、募集明细、资金流向、受助人反馈等,均可以存放于区块链上,并且有条件地进行透明公开公示,方便社会监督。 区块链上所有的信息都是对全网络公开的,相关人都可以对每一笔交易进行查询和追溯。这样就可以知道所捐助的每一笔款项的对应接收人是谁、是如何使用的、一共发放了几次、救助效果如何等等都可以查询和追溯相关的责任人。 区块链是一个去中心化的技术,它将慈善公益项目相关的信息都是分布在网络各个节点上,目前没有什么技术能同时篡改整个网络上51%以上的节点数据,这样杜绝了某一个组织或个人操控一个慈善公益项目为自己谋求利益。 在区块链技术底层引入智能合约,让善款的使用规则在捐款之前就已经被写死,可以确保专款专用,大众基于爱心捐助的款项只会流向那些满足捐款条件的人身上,而不会被一些蛀虫拿去满足自己的私欲。区块链智能合约的使用解决了传统慈善公益项目中复杂的流程和暗箱操作等问题。只需要把相关的条件和要求设定后智能合约就可以自动的执行了。对于慈善平台而言,不仅可以提高平台的公信力,区块链技术还可以简化这中间的流程,降低慈善事业的运营成本。 对于慈善来说,区块链技术带来的公开透明性,可以确保捐款人对自己资金的流向清楚明白可查询;不可篡改的特性也能确保财务信息不会被篡改;可匿名性还能保护捐款者的隐私。 其实,区块链和公益的结合早就有了。早在2016年7月,支付宝与公益基金合作,建立了第一个基于区块链的公益项目,为听障儿童募集资金。此后,如网络互助平台众托帮引入区块链上线"心链"平台,壹基金引入区块链技术运作"照亮星星的孩子"项目,支付宝爱心捐赠平台、红十字基金会等也都引入了区块链技术。 2016年12月26日,壹基金首个区块链公益项目"照亮星星的孩子"上线支付宝,"项目说明"右侧多了"爱心传递记录"。 通过"爱心传递记录"能够查看项目时间、捐赠人、捐赠金额等信息。 蚂蚁金服技术实验室高级产品专家胡丹青说:"区块链公益平台就像是我们在互联网上构建了一个专门用于邮寄资金的邮局。用户捐的每一笔钱,我们都会打包成一个包裹,这个包裹通过区块链平台传递,每经过一个节点,我们都会盖上一个邮戳,最后送到受捐人手上。这样可以保证用户捐的每一笔钱都是透明、可追溯、难以篡改的。" 去年7月24日,轻松筹联合中国红十字基金会、中国妇女发展基金会等共同启动"阳光公益联盟链",而这个"联盟链"背后也是区块链技术。以轻松筹为例,只要没人举报、资质审核通过,募集金额就进入受捐人账户。在区块链平台上,转账动作由系统自动完成。"屏蔽人工操作,确保资金不被挪用"。 区块链技术可以没有慈善公益,但,慈善公益,却不能没有区块链这种"传递价值"的技术来为自己背书。所以,如果慈善公益真的应用区块链技术,相信会给这个行业带来新的活力和生机。


复习课中整理是对所学知识的提炼、概括,是将所学知识进行系统化处理的过程,通过整理能使学生体验知识从零乱到系统的过程,帮助学生从整体上把握知识,构建良好的认知结构。通过归纳、整理,构建知识网络是复习课教学的核心环节。 如何引导学生自主整理呢? 一、找准"探索点",设置问题引导学生进行整理。所谓"探索点"就像一根针,把一个个零散的知识点串联成线,再织成网。例如《小数除法的整理与复习》:教师先出示一道除数是小数的除法3.2÷0.6,以此作为整节课的探索点。教师问:看到这个算式你想到了什么?(除数是整数的除法)为什么?(因为除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法来计算)。教师再问:根据什么来转化?(商不变规律。)教师利用3.2÷0.6这个算式把整个单元的各个知识点梳理成了一个比较完整的知识系统。 二、通过回忆与看书,搜集与课题有关的所有知识进行自主整理。由于课题本身所容纳的知识点的不同,有些知识在学生头脑中很快就会再现,而有些知识可能被遗忘。因而首先要让学生通过回忆再现,建立记忆表象,同时结合读书,搜集与课题有关的知识,清楚每一知识点的意义,这是梳理知识的重要基础。其次让学生合作交流,每位学生在小组里交流自己整理的思路,在相互补充的过程中完善知识体系,以文字、图表等表现形式将所学过的知识梳理总结,形成网络。 三、课前放手让学生自我梳理,课内交流完善。使知识条理化、系统化,形成良好的知识网络,这是整理最基本的要求和目的。整个过程要求教师放手让学生自我梳理或通过小组合作完成,要充分发挥学生的主体作用,通过生生交流,弄清知识之间的联系,构建知识体系,使每个人的经验得到共享,激发学生整理知识的热情。教师要注意观察,适时、适当引导、点拨促使学生掌握知识,并使知识逐步趋于系统化。


5.关于设计思路的修改:  学段划分保持不变;  对课程目标动词及水平要求的设计基本保持不变,增加了目标动词的同义词;  对四个学习领域的名称作适当调整;  对学习内容中的若干关键词作适当调整对其意义作更明确的阐释。 6.四个领域名称的变化: 原课标:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 修改后:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 7.主要的关键词的变化:  原课标:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力  修改后:数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念 最近一次修改又加上了:应用意识、创新意识。 符号感为何改为符号意识?  符号感(symbol sense)  原课标: "符号感"主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。"  修改稿: "符号意识"主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。"  符号感与数感都用"感","感"的表述过多。符号感主要的不是潜意识、直觉。符号感最重要的内涵是运用符号进行数学思考和表达,进行数学活动。"意识"有两个意思:第一,用符号可以进行运算,可以进行推理;第二,用符号进行的运算和推理得到的结果具有一般性。所以这是一个"意识"问题,而不是"感"的问题。数学的本质是概念和符号,并通过概念和符号进行运算和推理。所以只能用"意识"。 8.关于课程目标的修改: 在总体目标中突出了"培养学生创新精神和实践能力"的改革方向和目标价值取向。 课程目标提法上的一些变化: -明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(数学"四基)。 -提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力。 -目标具体从"知识技能""数学思考""问题解决""情感态度"四个方面阐述。 -学段目标的表述方式有所改变 9.关于内容标准的修改 结构上的变化: 数与代数的变化:(在内容结构上没有变化。) 第一学段: ①增加"能进行简单的整数四则混合运算(两步)" ②使一些目标的表述更加准确。例如将"能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断",修改为"能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释"。 第二学段: ①增加的内容:  增加"经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法"。  增加"了解公倍数和最小公倍数;了解公因数和最大公因数"。  增加"在具体情境中,了解常见的数量关系:总价=单价×数量、路程=速度×时间,并能解决简单的实际问题"。  增加"结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示"。 ②调整的内容:  将"理解等式的性质",改为"了解等式的性质"  将"会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)",改为"能解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)"。 ③使一些目标的表述更加准确和完整。例如将"会用方程表示简单情境中的等量关系",改为"能用方程表示简单情境中的等量关系,了解方程的作用"。 图形与几何的变化: 第一学段 ①删除的内容  删除"能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形",并将相关要求放在第二学段。  删除"能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形",并将相关要求放在第二学段。  删除"会看简单的路线图",相关要求放入第二学段。  删除"体会并认识千米、公顷",相关要求放入第二学段。 ②降低要求 对于"东北、西北、东南、西南"四个方向,不要求给定一个方向辨认其余方向,降低要求为知道这些方向。 ③使一些目标的表述更加准确和完整。例如将"辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状"改为"能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状"。 第二学段: ①删掉"了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点"。 ②增加"知道扇形"。 ③使一些目标的表述更加准确和完整。例如将"探索并掌握圆的周长公式"改为"通过操作,了解圆的周长与直径的比为定值,掌握圆的周长公式"。 统计内容主要变化如下:  第一学段与《标准》相比,最大的变化是鼓励学生运用自己的方式(包括文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果,不要求学生学习"正规"的统计图(一格代表一个单位的条形统计图)以及平均数(这些内容放在了第二学段)。  第二学段与《标准》相比,在统计量方面,只要求学生体会平均数的意义,不要求学生学习中位数、众数(这些内容放在了第三学段)。  加强体会数据的随机性。在以前的学习中,学生主要是依靠概率来体会随机思想的,《标准(修改稿)》希望通过数据分析使学生体会随机思想。 概率内容主要变化如下:  第一学段、第二学段的要求降低。在第一学段,去掉了《标准》对此内容的要求。第二学段,只要求学生体会随机现象,并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述。  明确指出所涉及的随机现象都基于简单随机事件:所有可能发生的结果是有限的、每个结果发生的可能性是相同的。 第一学段: ①鼓励学生运用自己的方式(包括文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果,删除"象形统计图、一格代表一个单位的条形统计图"、"平均数"的内容,相关要求放在了第二学段。 ②删除"知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息"。 ③删除"不确定现象"部分,相关要求放在了第二学段。 第二学段: ①删除"中位数"、"众数"的内容,相关要求放在了第三学段。 ②删除"体会数据可能产生的误导"。 ③降低了"可能性"部分的要求,只要求学生体会随机现象,并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述,定量描述放入第三学段。


【桑蚕】又称家蚕,简称蚕,是以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。桑蚕属鳞翅目,蚕蛾科,学名为bombyx mori linnae s。桑蚕起源于中国,由古代栖息于桑树的原始蚕驯化而来,与中国现今食害桑树的野桑蚕同源,染色体都是28对。 蚕蛾幼虫,吃桑叶,在化蛹前吐出作茧用的大量蚕丝是重要的纺织原料。桑蚕是完全变态昆虫,一生经过卵、幼虫、蛹、成虫等四个形态上和生理机能上完全不同的发育阶段。卵是胚胎发生、发育形成幼虫的阶段,幼虫是摄取食物营养的生长阶段,蛹是从幼虫向成虫过渡的变态阶段,成虫是交配产卵繁殖后代的生殖阶段。整个世代只幼虫期摄食,并为蛹和成虫期的生命活动积贮营养。 2.【虎蚕】也称虎斑蚕,斑马蚕,老虎蚕,通常称为"虎蚕"。寡食性昆虫,幼虫期喜食桑科植物,尤其是桑树叶。一般为一化性,即1年仅孵化一次。在长江流域地区,自然情况下,虫卵在4月上中旬自然孵化。经过约23-28天的人工饲养后,幼虫结茧化蛹,再经过9-15后成虫羽化破茧而出,成虫(蚕蛾)交尾产卵后死去。所产之卵经过夏,秋,冬三季,于次年春季孵化。一个世代从蚕卵孵化起到死亡约为40天。幼虫成长到极致时,大小为蚁蚕(刚孵化时)的倍左右,雌蚕长可达7cm以上,雄蚕略小。性温和,可与其他种类家蚕混合饲养。 3.【柞蚕】(学名: antheraea pernyi ),鳞翅目大蚕蛾科柞蚕属。古称春蚕、槲蚕、栎蚕,也叫山蚕。一种吐丝昆虫 ,因喜食柞树叶得名 。茧可缫丝 ,主要用于织造柞丝绸,虫体可食用,可做药材,是我国特有的一种具有重要经济价值的昆虫资源。 柞蚕起源于我国山东省鲁中南地区,其茧丝的产量仅次于家蚕。目前,柞蚕产业主要分布于我国辽宁、山东、河南、吉林、黑龙江、内蒙古、山西、贵州、四川等省区,日本、韩国、印度、朝鲜等国家也有少量分布。可以说柞蚕是我国的特色产业,柞蚕茧年产量已达到7万吨,其中辽宁省的柞蚕产量占到全国份额的80%和世界份额的70%。 4.【蓖麻蚕】又称印度蚕木薯蚕,是蚕的一个品种。它原是野外生长的野蚕,食蓖麻叶,也食木薯叶,鹤木叶、臭椿叶、马松叶和山乌柏叶,是一种适应性很强的多食性蚕。现在是在野外生长,由人工放养,也有在室内由人工放养的。 蓖麻蚕所结的茧两端尖细,形如枣核,中部膨大,腰幅两侧阔狭不相等,也有的呈不规则的三角形,尾部封闭,头部有一个出娥小孔。蓖麻蚕最适宜在气候炎热、潮湿多雨的夏季生长。它原产于印度东北部的阿萨姆森林中,故又有印度蚕之称。 5.【天蚕】是指鳞翅目(lepidoptera)大蚕蛾科(sat rniidae)的中国天蚕。又名山蚕。日本称日本柞蚕。一种吐丝昆虫。丝为高级纺织原料。一化性,完全变态。幼虫4眠5龄,全龄50~60日。1龄幼虫体黄绿色,2龄起呈绿色。成虫多为橙黄色。小蚕在中国东北地区可在室内插枝饲养,大蚕则放养柞(栎)林中,在人工管护下任其觅食。丝长约600米左右,纤度5~6旦〔1旦(d)=0.×10-6kg/m〕,强力和伸度分别为桑蚕丝的2.5倍和1.5倍,经缫制后能保持其固有的绿色天然色泽。织品柔软,无褶皱。天蚕生长在靠近江河湖泽林子里的柞树上。这里的林地潮湿,野草茂盛,很适宜天蚕的生活。 6.【琥珀蚕】( antheraea assamensis helfer,1837),学名钩翅大蚕蛾,鳞翅目大蚕蛾科柞蚕属昆虫,一般生长在雅鲁藏布江流域、喜马拉雅山脉东部的丘陵气候条件下,主要分布在印度的阿萨姆邦(assam)和与之相邻的缅甸部分地区,在我国云南也广泛分布。琥珀蚕丝具有天然的金黄色,有光泽,强伸力好、吸湿性强,耐洗,不易褪色。当前只有印度在生产利用,在印度称阿萨姆蚕或姆珈蚕(m ga silkworm)。琥珀蚕丝年产量120~150吨,主要用于织高品位的腰带、沙丽等,琥珀蚕丝产量稀少,华丽高贵,享有盛誉,在古印度一直是皇家御用品,具有很高的商业价值,是家蚕丝的3~5倍。 7.【樟蚕】(fish line silkworm),鳞翅目大蚕蛾科昆虫,一种野生吐丝昆虫,又称枫蚕。其丝可制成蚕肠线(伤口缝线)和优质钓鱼丝,故称渔丝蚕。中国、印度、缅甸、越南等国均有分布;中国多见于广东、台湾、广西、福建、江西、湖南等地。一化性,完全变态,以蛹越冬。樟蚕食叶的植物种类很多,主要有樟树、枫树、柜柳、野蔷薇、沙梨、番石榴、紫壳木及柯树等,食樟树叶者,丝质最优,食枫树叶者丝质较差。 8.【栗蚕】以核桃叶、板栗叶为主食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。属鳞翅目,大蚕蛾科.分布于中国、日本等地。主要食核桃、板栗、杏树、枫杨、桷、枥、樟、榆等树叶。食核桃叶的茧重,茧层厚,食棣及板栗叶者较差。在辽宁、黑龙江、吉林、江西、广西等省,每年完成一个世代,以卵越冬。有野生情况下,幼虫在5月是下旬孵化,4眠或5眠,于6月下旬成熟,经50d左右老熟结茧,茧外观呈灯笼状,有大小不等的网眼。结成茧需时2d左右,经3-5d后化蛹,茧可缫丝,也可作绢纺原料,丝质优良。栗蚕也可以从熟蚕腹中取出丝腺,浸酸后拉长作钓鱼丝或医疗用丝。 9.【乌桕蚕】又名大山蚕、大乌桕蚕。分布于中国、印度、日本、缅甸、越南、新加坡和印度尼西亚等国。中国主要分布于华南,以广东、广西、福建等省区的山区为多,江西、四川、云南、台湾等处也有发现。2化或3化,蛹态越冬。从4-11月为饲养季节。成虫翅展达25-30cm左右,是蛾类中最大型的1种,有"蛾王"之称。翅顶呈镰状弯曲,头、胸、腹均为赤褐色。前、后翅的中央有3角形透明斑纹,斑纹外缘为黑色,黑色线的外缘为淡红色至紫褐色。前、后翅的外缘为褐色并带有波状黑线,前翅翅面有一眼状纹。产卵两夜,约200粒。各代卵期7-10天。幼虫期6龄或7龄,春、夏蚕全龄期35天左右,秋蚕40天左右。春茧较大,秋茧较小,茧长约8cm,幅约3cm,全茧重6.5-10g,茧层重0.9-1.1g,茧层率约10%。茧脱胶后可纺丝,丝质优良,强伸力均好,织成的绢绸,称"水紬",非常耐用。 10.【柳蚕】为吐丝结茧的经济昆虫之一,属鳞翅目,大蚕蛾科,学名actias selene h bner。又称大青天蛾蚕、中桕蚕。分布在中国、日本、印度等国。中国各地都有。柳蚕1年2-3代(很少4代),以蛹越冬。主要食柳、枫杨、乌桕、樟、泡桐等树叶。熟蚕在叶片间结茧,茧形大,暗褐色,能缫丝300m以上。 关注微信公众号《天下宠物生活馆》,更多精彩内容等你来看!


在前面,我们学习了 在本章中,我们将学习以下内容 1、攻击lin x服务器 2、sql注入攻击 3、shell类型 4、攻击windows服务器 5、利用公用服务 6、ms17-010 永恒之蓝 smb远程代码执行windows内核破坏 7、ms17-010 eternalromanceeternalsynergyeternalchampion 8、植入后门 9、拒绝服务攻击 简介 在第二章的信息收集和扫描中,我们收集了目标的ip地址,端口,服务,操作系统等信息。信息收集过程中最大的收获是服务器或系统的操作系统信息。这些信息对后续的渗透目标机器非常有用,因为我们可以快速查找系统上运行的服务和漏洞信息。这个过程有点复杂,但是有了这些信息可以很大程度减轻我们后续的工作。 每一个操作系统都存在一些缺陷。一旦漏洞被报告出来,漏洞利用程序开发也开始了。获得许可的操作系统,比如windows,可以很快为漏洞或bug开发补丁程序,并推送给用户更新。漏洞披露是一个严重的问题,特别是 0day 漏洞会对计算机行业造成严重破坏。0day 收到高度追捧,在市场上的价格可达 美元到美元。漏洞被发现并被利用,但漏洞的披露取决于研究人员及其意图。 像微软、苹果和谷歌这样的知名企业会定期为他们的产品发布补丁,因为他们要为众多的用户负责。但在公司场景中,情况会变得更糟,由于涉及停机时间和确保业务连续性不受影响,服务器需要数周才能修补。因此,建议您更新或密切关注正在使用的操作系统中发现的任何最新漏洞。未修补的系统是黑客的最爱,因为他们会立即发动攻击,危及目标。因此,必须定期修补和更新操作系统。在本章中,我们将重点讨论一些最流行的服务和操作系统中报告的漏洞。 在渗透测试的过程中,一旦目标操作系统的信息可用,渗透人员就开始寻找针对特定服务或操作系统漏洞的可利用程序。因此,本章将是我们深入了解目标服务器端漏洞的第一步。我们将重点介绍一些使用广泛的windows操作系统和lin x操作系统。我们还将研究如何使用利用这些漏洞,并设置它们的参数,使它们能够在目标机器上执行。最后,我们将讨论 metasploit 框架中的攻击载荷(payloads)。 在对目标机器攻击利用之前,我们首先要知道一些关于攻击模块和攻击载荷的基础知识,比如如何设置参数等。 为了对目标进行漏洞利用攻击,首先需要扫描目标的端口和服务,一旦收集了足够多的信息,下一步就是选择相对应的漏洞利用程序对目标进行攻击。让我们来学习一些 msfconsole 中的漏洞利用命令。 关于 msfconsole 和如何启动 msfconsole ,在我们之前的章节已经讲解过了。 在 msfconsole 中,如果要查看帮助,可以直接输入 help 命令即可 从输出结果来看,有许多的命令,你可能会被吓到。但之前我们已经了解了一些命令,比如数据库命令。现在我们将重点关注在漏洞利用阶段最有用的命令,并在过程中了解其他命令。 最有用的命令: search 命令 通过 search 我们可以查找非常多的东西,包括模块,漏洞等等。 01 攻击lin x服务器 lin x 是使用最为广泛的操作系统之一,在前面的章节中,我们学习了如何扫描可用服务和利用漏洞扫描器扫描查找目标漏洞。在本节中,我们将使用 metasploitable2 作为靶机,我们将利用 samba 服务漏洞对 lin x 目标机进行攻击。 准备工作 首先,我们使用 servives 命令查找之前 nmap 的扫描结果,并过滤 139 和 445 端口。 现在我们知道了目标 samba 的版本信息,我们就可以去查找相对应的漏洞,然后使用 search 命令搜索可使用的攻击模块。 tip:我们可以在通用漏洞披露(cve)在线平台  中找到有关 samba3.0.20 漏洞的细节。 通过 search 命令过滤 cve 、 模块类型 、 关键字 即可找到可利用的攻击模块。 怎么做 1、选择攻击模块 2、运行 info 可查看模块信息 通过模块描述信息,可用看出,该模块利用 samba3.0.20 到 3.0.25rc 中的命令执行漏洞。我们来试试。 3、配置参数 通过 show missing 命令,查看必须要配置的参数 tip:要显示模块的高级选项,你可以使用 show advanced 命令 这里只需要我们设置目标的 ip 地址即可,我们通过 set[options][val e] 来设置 4、攻击 执行 exploit 即可。 攻击成功后,我们将获得与目标机器的连接会话。我们可用执行一些命令,来验证是否获得了目标机器的权限。 按 ctrl+z 可将会话转到后台 5、要操作会话,可用使用 sessions 命令 6、要重新回到刚才的会话,可使用 sessions-i[session_id] 命令,使用 sessions-l 可查看所有激活的会话列表。 要终止会话,可用按 ctrl+c 。 samba 是用于 lin x 和 windows 之间的打印和文件共享的服务。 samba3.0.0 至 3.0.25rc3 的 smbd 中的 ms-rpc 功能允许远程攻击者通过 samrchangepassword 功能的 shell 元字符执行任意命令,当启用 smb.conf 中"用户名映射脚本"选项时(不是默认启用的),允许远程认证的用户通过远程打印机中的其他 ms-rpc 功能的外部元字符执行命令,以及文件共享管理。该漏洞攻击模块通过指定一个用户名包含 shell 元字符,攻击者可以执行任意命令。 因为此选项用于在身份验证之前映射用户名,所以不需要身份验证就可以利用此漏洞。 有效攻击载荷? 我们没有指定 payload ,所以 metasploit 默认为我们指定了 payload 。我们可用 show options 查看 可以看到,使用的 payload 是一个 nix 反向 shell 。 我们可以通过 show payloas 列出当前攻击模块所有可用的攻击载荷。 我们还可以通过 sessions- [sessions_id] 可以将 shell 会话升级成 meterpreter 会话,从而可以利用 meterpreter 的高级功能。关于 meterpreter 会在后续的章节中详细讲解。 02 sql 注入 metasploit 有几个 sql 注入漏洞的利用模块,使我们能够测试和验证目标是否易受攻击。 准备工作 我们将安装一个易受攻击的开源 lms:at tor2.2.1 进行测试,访问  ,点击 vulnerable app at tor2.2.1 。 tip:至于怎么安装 at tor ,可以查看官方文档。 怎么做 该模块利用了 at tor2.2.1 的 sql 注入漏洞和身份验证漏洞,这意味着我们可以绕过身份验证,访问管理接口,上传恶意代码。 1、使用 exploitm ltihttpat tor_sqli 模块,查看模块选项 2、攻击之前,可以通过 check 命令检测目标是否易受攻击。然后进行攻击 根据密码复杂度不同,所需时长也不同。攻击成功后,获取了 shell 03 shell类型 在进行下一节内容的学习之前,我们先来讨论一些可用 shell 的类型。 shell 大体上分为两种,一种是 bind shell 一种是 reverse shjell 。 bind shell 又叫正向连接 shell 。是指程序在目标机本地端口上监听,允许攻击者连接到监听端口。 bind shell 非常适合本地漏洞,比如当你已经通过钓鱼攻击成功危害了目标计算机,并希望利用本地服务提权的时候。但是它不适合远程攻击场景。因为通常来说目标位于防火墙后面。 所以大部分时候,我们更多的使用 reverse shell ,又称反向 shell 作为我们的有效攻击载荷。反向 shell 是在攻击者上监听端口,攻击程序在目标机上运行后主动连接到攻击者监听的端口。由于防火墙大多数时候只限制入站规则。因此反向shell更容易绕过防火墙。 payloads metasploit 中由三种不同类型的 payload 模块,分别是: singles 、 stagers 和 stages 。 singles :独立载荷,可直接植入目标系统并执行的程序,比如 shell_bind_tcp stagers :传输器载荷,负责建立网络连接,与 stages 载荷配合使用。这种载荷体积小且可靠 stages :传输体载荷,在 stagers 建立好稳定的连接之后,提供的高级功能。如 shell,meterpreter,dllinject,patch pdllinject, pexec,vncinject 等。 metasploit 中 meterpreter 其实就是一个 payload 。它需 stagers 和 stages 配合使用。 准备工作 在上一节中的 sql 注入中,已经获得一个有效的漏洞利用。所以我们将使用它来测试不同类型的 payload 怎么做 1、使用 show payloads 命令显示可用的载荷。 2、查看载荷的详细信息,使用 infopayload 指令 3、 genericshell_bind_tcp 是一个独立载荷。要选择它作为有效载荷,我们使用 setpayloadpayload_name 4、使用 genericshell_bind_tcp 载荷可用得到一个通用的 shell ,但远远不够, phpmeterprete 是一个特性丰富且更高级的载荷,我们可以用它来利用此漏洞。 04 攻击windows 服务器 利用之前收集的信息,我们将对 windows 服务器作为目标进行漏洞利用。本节我们将使用 metasploitable3 作为靶机。 准备工作 通过收集的信息,查找漏洞,选择合适的漏洞里利用模块。 使用 services 查看目标 apache 服务版本。 访问目标站点 通过浏览目标站点,我们可以尝试使用弱口令进行登录,比如 admin 居然登录进去了。 怎么做 1、查看运行在 8484 端口的 jenkins-ci 服务。 这里,并没有显示 jenkins ,浏览器访问看看 确实是一个 jenkins 服务 我们使用 search jenkins 搜索可利用的模块 使用 jenkins-ci-consolejavaexec tion 模块 攻击 manageenginedesktopcentral9 05 利用公用服务 在漏洞攻击时,有些服务跟目标上其他大部分服务都有关系,而大多数是情况下它们被忽视了。 准备工作 在本节中,我们将利用目标环境中最常见和最容易被滥用的服务- mysql 。大多数情况下,我们可以利用 mysql 服务,因为它们是出于开发目的安装的。忽略了一些安全加固。比如设置 root 密码或者设置强密码。 本节我们将使用 metasploitable3 作为靶机 怎么做 要利用目标的 mysql 服务,我们先使用 mysql 枚举模块枚举目标,然后使用 oraclemysqlforthemicrosoftwindowspayload 攻击模块获取远程主机的 shell 。 tip: mysql_paylod 模块在新版的 metasploit 中被移除了。不过你可以从  下载这个模块,放到 metasploit 对应的模块目录中(  srsharemetasploit-frameworkmod lesexploitswindowsmysql ),修改代码的前面几行为如下内容就行。 枚举: 进行攻击: 如果目标 mysql 没有设置 root 密码,因此可以使用 mysql 服务上传 shell 并获得系统的远程访问权限。就像上面一样。所以,永远不要忘记对基础服务进行渗透测试。即便你认为不会有人傻到配置无密码的服务。 06 ms17-010 永恒之蓝 smb远程代码执行windows内核破坏 再次利用在信息收集和扫描阶段收集的信息,特别是 ms17-010smb rce 检测辅助模块的输出信息,我们可以转向下一个易受攻击的服务。 准备工作 ms17-010ethernalbl esmbremotewindowskernelpoolcorr ption 攻击模块是 eq ationgro peternalblue 的一部分。 eq ationgro peternalblue 是 f zzb nchtoolkit 的一部分。由 shadowbrokrs 从美国国家安全局(nsa)获取并公开。 eternalblue 通常被认为是由 nsa 开发。它利用 srv.sys 在处理 srvos2fealistsizetont 的时候逻辑不正确导致越界拷贝从而造成缓冲区溢出,进而允许我们执行任意命令。它在被公开后被用在`wannacry`勒索软件中进行攻击。此漏洞会影响所有运行 smbv1 服务且未更新 smb 安全补丁的 windows 计算机和 windows 服务器。 怎么做 载入 ms17_010_eternalbl e 模块,设置目标 ip 地址,设置 payload ,然后执行攻击 07 ms17-010 eternalromanceeternalsynergyeternalchampion ms17-010eternalromanceeternalsynergyeternalchampionsmbremotewindowscodeexec tion 攻击模块也可用于 ms17-0101 漏洞利用。而且比 enternalbl e 更可靠,不过需要命名管道。 怎么做 使用模块 ms17_010_psexec 08 安装后门 获取 shell 后,我们如果需要确保能持久性的访问目标系统,我们需要安装后门。 准备工作 通过之前的漏洞利用,我们已经获得了与目标机的 session ,我们将利用 meterpreter session 来安装后门服务。这里以 httpd.exe 为例。 接下来,我们将利用 windows 注册表持久性模块安装随系统启动的后门。 最后我们将利用 wmi ( windows management instr mentation )创建一个无文件后门。 怎么做 1、不能在程序运行的时候安装后门,所以先杀死进程 2、将需要替换成后门的程序下载下来 3、将会话退回到后台,使用 reverse_tcp 攻击载荷,使用 generate 生成后门文件。 关于 generate 的参数说明,可以查看帮助信息 4、启动一个监听,监听后门的反向连接,并使用 expolit-j 放到后台运行 5、切回之前的 meterpreter session ,上传后门文件并重命名。 6、使用 shell 命令进入目标系统的 shell ,重启 wampapache 服务。 你会发现,服务启动后,返回了新的会话 7、使用 windows 注册表持久化模块植入后门。我们利用永恒之蓝攻击获得的会话进行后门植入操作。 这里因为环境问题,并未植入成功。 8、如果成功,然后就可以设置监听,以便目标重启的时候获得反向 shell 会话 9、当目标机器重启后,可以获得会话 10、利用 wmi 事件订阅创建无文件后门 11、提示未成功,我们可以使用 migrate 将 meterpreter shell 进程进行进程迁移,就是将 meterpreter shell 进程迁移到相对稳定应用的进程里。 然后再次攻击 注销目标机登录,然后重新登录, msfconsole 这边就会接收到回连的会话 09 拒绝服务攻击 拒绝服务攻击通常是通过向目标机请求大量的资源或利用漏洞,造成拒绝服务攻击,消耗目标机器性能,拒绝服务攻击会导致合法用户无法访问计算机服务或资源,甚至可能会导致服务或操作系统崩溃。 准备工作 smbloris 是一个已经存在了 20 年的 windowssmb 漏洞,此漏洞可导致拒绝服务攻击( dos ) , 使得大规模服务器瘫痪。影响所有版本的 smb 协议以及所有 windows2000 之后的系统版本。 怎么做 1、在进行 smbloris 拒绝服务攻击之前,要先设置攻击机的最大连接数。 2、然后使用 smb_loris 模块来攻击目标机机器 3、查看目标机器,我们可以看到由于攻击者发送了大量的 smb 请求消耗了目标机的大量内存。每一个 nbss 连接可以申请分配 128kb 内存空间,在建立大量连接的情况下可以耗尽内存,达到拒绝服务的效果。 另一个可怕的 dos 攻击是 ms15-034 http协议栈请求处理拒绝服务。 如果 microsoftwindows7,windows8,windowsserver2008,orwindowsserver2012 机器正在运行了存在 ms15-034 漏洞的 iis 服务,那么可以利用这个漏洞导致目标服务器崩溃。 可以看到,目标死机蓝屏了。 metasploit攻击winserver2008实例: metasploit攻击winserver2008的过程,通过本实验的学习,你能够了解拒绝服务攻击的原理及其危害,学会使用metasploit对win2008系统进行拒绝服务攻击。 点击文末" 阅读原文 ",开始操作! 第四章 meterpreter (预告) 在本章中,我们将学习以下内容: 1、了解meterpreter核心命令 2、了解meterpreter文件系统命令 3、了解meterpreter网络命令 4、了解meterpreter系统命令 5、与目标建立多重通信信道 6、meterpreter反取证 7、屏幕和键盘监听 8、使用 scraper merterpreter脚本 9、使用 winen m 枚举系统信息 10、自动化脚本 11、meterpreter资源脚本 12、meterpreter超时控制 13、meterpreter休眠控制 14、meterpreter传输 15、注册表操作 16、加载框架插件 17、api和mixins 18、railg n-将r by转换为武器 19、向railg n中添加dll和函数定义 20、劫持远程vnc 21、开启远程桌面 说明 原书:《metasploit penetration testing cookbook - third edition》   本文由合天网安实验室编译,转载请注明来源。 大家有好的技术原创文章 了解投稿详情点击 重金悬赏 | 合天原创投稿等你来!


文件管理 常用签入 介绍 常用签入部件提供了一种tactic里需要做的一些常用类型的签入的界面。它是一种高自由度配置的部件,可以允许一个项目的内容创建工具的任何部分都拥有自定义的签入。 签入是一种在tactic里获取已创建的文件并将他们提交到tactic的中央储存库里,便于管理,存放和版本更新使用。tactic拥有一种综合的功能来追踪文件以及它们根据约定好的命名规则所保存的历史版本。 常用签入部件可以对以下文件进行操作:single files - 一张图像,一个视频,一个文档等等。 seq ences - 一般的图像序列 directories - 包含文件和子文件夹的完整路径 complex package - 一个项目源的操作,包括项目和源媒体文件。 界面 下面显示了一个标准的常用签入部件界面: 工具栏 工具栏包含了一些用户功能。 刷新 刷新整个部件并为任何的修改重新扫描沙盒。 浏览工作文件夹 允许用户指定一个新的位置作为工作区域。 设置到我的文档 设置工作区域到我的文档文件夹 设置到桌面 设置工作区域到桌面文件夹。 浏览 允许用户直接选择文件或者路径。 设置沙盒 将沙盒设置为自动的基于名称规则。这样可以让工作空间变得更加简单,调理。 签出工具 用于协调签出文件的工具。 探测沙盒 直接从用户计算机里打开文件夹。这样可以进行快速的拷贝和粘贴文件到你的沙盒空间内。 工序选择 对于条目的签入一般都会按照工序来分类。tactic将所有的签入按照各个工序进行整理。当前的工序可以通过工序选择菜单进行选择。一般情况下相当于一个工序的任务分配给一个用户。 它只会在某个pipeline定义后才会显示出来。如果没有pipeline没有被定义,将会使用默认的叫做p blish的工序。 一般情况下这个选项会被锁定,因为它会关联到已分配的任务上。一个用户一般都是从事某一工序的任务,然后再选择这个任务的文件。 沙盒区域 在第一次加载一个新的任务时,签入部件将会帮助用户来设置工作区域。 用户经验协议将会决定了用户在沙盒中如何影响那些功能的。推荐的方法是让tactic为当前的工序创建沙盒地址。这种方法比较有利,因为它可以帮助用户在将工作文件签入到服务器前进行整理。推荐这种方法是因为它会在用户机器上创建一种简便的,良好的管理文件系统。不过,可能会使用工具栏上的浏览按钮从文件服务器的另外一个位置签入文件。 在内容创建工序中,用户将会创建文件并将它们保存到沙盒文件下。所有与条款相关的文件均会被保存到这里。我们要注意,沙盒工作区域并非严格的强制要求,它可以被很简单的修改到其他文件夹来签入文件。它也是一种让用户在一个定义好的路径下创建文件,以便于更加简便的管理整个磁盘空间的使用情况。 任何被创建到沙盒区域的文件将被显示到这部分。如果任何新的文件被创建而没有被反应到界面内,我们只需要简单的刷新下就可以看到新的文件了。 被签入的文件将会在图标的右方显示成一个小的指示牌,颜色为蓝色。这个小指示牌也将会标记后变成绿色的复选标志,表示沙盒里的文件与签入文件相同。 为了在沙盒区域选择所有文件,去选 为了快速的选择所有修改的文件,点击三角,在弹出的菜单里选择select changed files。 最近签入的所有被修改的文件都将被选择。tactic将会记住最近的签入。这样就可以让被修改的文件在修改完后非常方便的重新签入。 右击任何文件将打开内容菜单。 下面的一些操作将可用: open file 根据客户操作系统设定的软件来打开文件 delete file 从沙盒内永久删除文件(以及计算机上的) properties 打开快捷菜单来显示这个文件的属性,包括所有最近的签入信息。下面是一个例子: 签入 当任何文件被签入时,他们就可以被选择。选中的文件行将以高亮显示,且一个选择列表或者一个文本框会出现在右方。默认情况下,它将会自动读取,表示它将会自动的填入。 当所有需要签入的文件被选择后,签入部件将被启用。 在执行签入的时候,我们养成习惯的在description输入框里添加记录。这对所有的项目用户非常重要,他们可以从这里了解为什么要签入,以及他们放在哪里。 当签入按钮被点击时,所有选择的文件将被转移到tactic的储存库。这里有很多方法让文件成为传输的文件。当tactic在签入文件时,它会将他们移动到准确的文件夹,根据命名规则进行改版并重命名为正确的文件名称。 签入分包类型 当签入的时候,每个文件或者目录的旁边,会启用一个下拉菜单。这个功能可以用来控制每一个签入。这种类型的控制叫做s bcontext。它可以被一个签入的子目录看成一个子工序。 a to 如果想要文件名与签入前保持一致,a to模式将会被使用。这个工作流程对于想要保留文件名,或者类似s bversion一样的工作环境(文件会经常的被覆盖且版本会自动的在后台进行更换)会非常有用。 sandbox sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file.jpg check-in serverprojectassetsasset001designoriginal_file.jpg check-o t sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file.jpg 如果只需要一个文件目录序列被签入,它也将会根据命名规则进行重命名。这一般会出现在文件被提交到另外一个部门或者客户机的时候出现。 sandbox sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file.jpg check-in serverprojectassetsasset001designasset001_design_v001.jpg check-o t sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_v001.jpg text 如果有多个文件目录将被签入,对于每一个条目都需要严格的控制,分包将会在每次签入的时候发生变化。这经常会出现在签入时需要不同变化的情况下。例如,一个文件的蓝色或者红色版本可能需要做一个详细的签入,因此,用户需要为每一个文件输入: sandbox sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file_red.jpg sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file_bl e.jpg check-in serverprojectassetsasset001designasset001_design_red_v001.jpg serverprojectassetsasset001designasset001_design_bl e_v001.jpg check-o t sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_red_v001.jpg sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_bl e_v001.jpg list 如果有多个文件目录被签入,且需要对它们每一个进行严格的控制,分包将会在每一次签入的时候保持一致。这种情况一般会出现在一个任务需要在多个子目录下工作。例如,预览,工程文件以及媒体文件目录会通过在下拉菜单里选择预览,工程或者媒体选项而被整理。 sandbox sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file_preview.jpg sandboxprojectassetsasset001designoriginal_file.psd sandboxprojectassetsasset001designmediabackgro nd.jpg sandboxprojectassetsasset001designmediaforegro nd.jpg check-in serverprojectassetsasset001designasset001_design_preview_v001.jpg serverprojectassetsasset001designasset001_design_project_v001.jpg serverprojectassetsasset001designasset001_design_media_v001 check-o t sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_preview_v001.jpg sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_project_v001.jpg sandboxprojectassetsasset001designasset001_design_media_v001 注意 一般这些选项是由tactic管理员通过pipeline配置来预定义的。其他的文件目录名称以及文件版本控制也都可以通过命名规则来配置。 签出 当我们正在制作一个pipeline部分的某个任务时,文件可能需要被签出或者下载来修正。tactic会协助工序从tactic服务器上通过简单的存取回复正确的文件目录。 check-o t options men 一个特定的版本可以通过历史区域里的check-o t按钮被签出。而且在check-o t选项菜单中还有一些其他高级的选项。 check-o t w so rce name 基于原文件名称签出不同内容的最近版本,不管名称规则。 check-o t w repository name 使用存储库里的名称来签出不同内容的最近版本,正如tactic回收协议里的一样。 check-o t w versionless name 使用无版本命名规则来签出不同内容的最近的无版本信息的版本,正如tactic回收协议里的一样。 历史 这个区域显示了签入历史信息。默认情况下,这个信息是折叠的,但是可以在check-in历史里面点击来进入。


为进一步加强学生毒品预防教育,提高广大师生自觉抵制毒品和参与禁毒斗争的意识,5月25日,司前镇综治办组织派出所、昭宇社工,在司前白庙小学举行了以"不让毒品进我家"为主题的毒品预防教育活动,活动通过落实 "六个一"(即:一本册子、一个光碟、一封家书、一套图展、一节课程、一次活动) 丰富学习内容,确保活动实效。 禁毒课堂开始前,昭宇禁毒社工将一封家书与禁毒小册子派发给每一位同学。同学们通过阅读图文并茂的禁毒小册子,对毒品及其危害有了初步印象。 随后,司前派出所李铨洲副所长向各位同学讲授了"怎样才能做到远离毒品"。他教育同学们要学习禁毒知识,做到"四个牢记";要坚定把握自己,筑牢毒品心理防线;要正确面对困难和挫折,积极寻找倾诉和帮助;要保持健康向上的生活方式、谨慎交友、远离不健康的娱乐场所。 接着,工作人员给同学们播放了禁毒教育视频《小松鼠的禁毒日记》,让同学们更加深刻理解毒品是绝对不能沾的。 观看完小视频后,昭宇禁毒社工与学生们进行了毒品知识有奖问答互动,同学们争相踊跃举手回答,学习的气氛一下子被调动起来。 最后,同学们在昭宇禁毒社工的带领下进行了禁毒宣誓并认真参观禁毒展板,进一步加深对新型毒品的认识,提升自身防毒拒毒意识和能力。 通过此次开展毒品预防教育进校园活动,使大家更加清晰的了解到毒品的危害,增强自身知毒能力,在提高自我防范意识的同时,积极参与到禁毒斗争中来。


在秦始皇的身边,有一个形影不离的贴身保镖,无论秦始皇走到哪,都必须带着他,而且做任何事也不回避他,这对生性多疑的秦始皇来说,能受到他的如此信任,绝对不是他一般的心腹之人,19岁时被秦始皇赏赐"护驾宝剑",秦始皇统一全国后,每次巡视全国,都是他担任第一保镖,他就是年轻的大侠客赵佗。 赵佗,石家庄东古城人,年轻时学得一身的武艺,后来被爱才的秦始皇一眼相中,遂带在身边,时间一长,赵佗的忠勇让秦始皇越来越喜欢,公元前218年,赵佗奉秦始皇之命率军出征岭南,当时他才21岁,却统率了大秦五十万大军,要知道,当时最受秦始皇器重和信任的蒙恬也只统兵三十万镇守北方边境,而赵佗第一次出征就带走了五十万大军,可见秦始皇对拿下岭南的决心以及对赵佗的信任。 赵佗平定岭南后,被秦始皇任命为龙川县令,并命他终身镇守岭南,无论发生什么事都不许离开岭南,更不能丢弃岭南,忠心耿耿的赵佗自此就再也没有北返,秦始皇去世后,胡亥即位,赵佗担任南海尉事,而在秦末天下大乱时,身为守边大将、又手握重兵的赵佗为何没有出兵救援?究其原因有二:一是对胡亥寒心,胡亥在赵高、李斯等人的蛊惑下,大肆屠杀功臣,估计自己北返后下场也不会很好;二是他不敢违背秦始皇生前下达的不得北返的命令。 平心而论,赵佗对秦始皇是有感情的,他也不愿意看着大秦帝国就这样毁灭的,北返救援的心也是动过的,尤其是当他听说公子扶苏以及忠心耿耿的蒙恬、蒙毅皆被杀死时,他的心就不再动摇了,一心一意执行秦始皇的命令,严防死守岭南之地,只是他没想到的是,秦二世胡亥竟然如此昏庸,大秦帝国的江山在他手里仅仅几年的时间就灭亡了,这期间,项羽、刘邦都派人前来劝说和拉拢他,但是都被他严辞拒绝了,他绝不会揭竿而起反对大秦,直到秦朝灭亡后,赵佗才出兵收复了广西等地,而且一直采取鼓励发展经济的措施,因此,中原大地大乱时,岭南之地没有出现任何的暴乱。 项羽和刘邦争夺天下时,赵佗的态度非常重要,因此项羽和刘邦都没少在赵佗身上动心思,但都被赵佗拒绝了,最后三方达成一致意见,那就是赵佗保持中立,谁也不帮,项羽和刘邦无论谁取胜,也休想染指岭南之地,项羽和刘邦摄于赵佗的五十万大秦虎师,也不敢不同意,最后刘邦建立大汉政权以后,也多次派使者劝说赵佗归顺大汉,赵佗不愿意当叛臣,最终接受了刘邦的诏封,归顺汉朝,刘邦加封他为"南越王"。 刘邦死后,刘盈继位,吕后当朝,她对南越实行货物禁运,汉惠帝刘盈虽然知道吕后这样做对赵佗不公,但摄于吕后的淫威,也是很无奈,只好不管不问,任由吕后胡来,赵佗多次上书后,仍得不到解决,公元前183年,赵佗愤然宣布独立,自称为帝,自号"南越武帝",其在位共67年,他将中原的文化带入岭南,对开发岭南起到很大的作用,他勇于开拓、大胆创新、求真务实,最终在岭南打开了局面,至今越南人一直把赵佗当成他们历史上的第一位皇帝。


现代信息技术在中学语文教学中的介入 时蒙 "李杜文章万古传,至今己觉不新鲜,江山代有才人出,各领风骚数百年"。传统教育的有其优势乃不争的事实。然而,在二十一世纪的今天,仅仅依靠 "一块黑板,一张嘴,一根粉笔,一本书"的传统教育模式是很难适应当今知识全球化时代的形势的,学生的年龄结构和生理特点也决定了他们是最容易接受新鲜事物。现代信息技术在中学语文教学中的介入,便是顺应时代与学生需求的产物。 现代信息技术辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能,使教学手段趋于全方位、多层次,创造了一个更适合学生学习的开放的、探索的学习环境。实践证明,多媒体辅助教学与传统语文教学的优势互补,可以达成最佳的教学效果。 应用现代信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。现代信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,现代信息技术与学科教学的整合,将产生优化的教学效果。 众所周知,全面、均衡地发展和提高听说读写这四项能力,是语文学习的核心内容,也是语文素质教育的主要目标。相比较而言,传统教学中激发学生兴趣,提高学生能力的手段比较有限,大多靠教师的言传身教。而运用现代信息技术教学则不然,如在学习《中国园林与中国山水画》一课时,教师借助多媒体展示音像资料,学生们可以边欣赏一幅幅中国园林与中国山水画等画面,边聆听配乐朗读,耳闻目睹,美妙自得。在此基础上,老师接下来讲解课文,学生当然会听得津津有味,可以说是如鱼得水,轻松自如。但是如果仅仅如此就认为是利用了多媒体技术进行教学,那其实与黑板教学与播放录像相结合的传统教学方式仍旧没什么两样.聪明的教师可以与学生共同制作一个课件,鼓励学生们进一步结合课文制作解说词,配合课件以大学讲师的身份介绍中国园林与中国山水画。学生站在大屏幕前然有介事地介绍,受到观众的瞩目,颇有新鲜感、成就感,同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力,真正达到了寓教于乐的理想境界。 良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。多媒体课件的开始,教师如能精心设计一段导入,那就会犹如磁石吸铁一般,紧紧吸引住学生的注意力,引发学生的兴趣,把学生带入思维的知识之门,为新课内容的顺利教学作好铺垫。以赏析《荷塘月色》为例,开头设计的是动画的图片,目的是将学生导入荷塘月色的意境。实验心理学家赤瑞特拉(treicher)通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉;通过多种感官的刺激所获取的信息量,比单一地听老师讲课强得多。而相同的内容以不同的形式表示,也更利于学生的认知和识记。在传统语文教学中,教师很难让学生进入文学作品的意境。这点是由学生的欣赏水平,上课的专心程度,对课文类型的兴趣等等多种因素所决定的。教师开头难以调动学生的积极性,学生就难以进入状态,也就直接影响了语文课堂教学的效果。《荷塘月色》课件一开头,随着《春江花月夜》柔和的乐韵,荷叶荷花渐渐变暗。天黑了,一轮圆月冉冉升起。看着荷塘上如水的月光,仿佛思绪已在荷塘月色中漫步...学生进入了意境,接着介绍作者在那腥风血雨中的内心感受,把学生的心由舒缓而引向紧张。重点分析时,再次进入作品那"月下荷塘""塘上月色"的优美意境,听着播音员那抑扬顿挫的朗诵,感受着那大自然的恬静和幽雅,更感受到朱自清那想逃避现实而最终无法逃避的无奈。情感上的或喜或悲,心理上的或舒缓或紧张,形成了课堂情绪的起伏,最后用与开头相呼应的意境幻灯图结尾,节奏美自然显现。 现代信息技术介入语文课堂教学的同时,不能抛弃传统教学。两者应是相辅相承,取长补短。我们在教学过程中有些内容其实是不必要进入课件的,比如说教学目标、生字词及相关解释等教学任务,完全可以在熟悉课文文本的同时完成;有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要,一目了然,便于学生做笔记。切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕,以致于看上去密密麻麻,而当教师讲课时由于课时安排的限制,往往一读而过时,学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息,更遑论来得及做笔记。在这种情况下,教师声色俱佳的论述更能给学生留下深刻的印象。 传统语文教学过程中,朗读教学是语文教师不可回避的内容。语文教师不仅要充当"师"的角色,同时又要是"朗读家"和"表演家"。但是语文教师要做到这一点是十分困难的。即使能够做到。但由于教师表现方式和方法的局限性仍然难以达到多媒体计算机的信息传递效果。但是,如果运用多媒体计算机,这些问题将会迎刃而解。一方面,朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品,它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言,恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味,能给学生提供语言、节奏、语气和语调等方面的示范。同时,录音教材,还具有可重复的特点,因而运用多媒体来进行朗读训练,效果颇佳。另一方面,配乐朗读,可创设意境,调动情绪,对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。 利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活波,教学艺术化、多样化,这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量。 文学欣赏是一个创作性的过程,学生的欣赏过程绝不等于对教师讲解内容的机械复制。在讲授《梦游天姥吟留别》、《杜甫诗二首》等诗歌单元时,如果按传统讲授方式,难以充分展示作品的背景资料,更难以针对每个学生的情况进行讲解,仅靠教师的分析描述也很难使学生真正理解,这样费时多而效率较低。教师不妨改变一下传统的教学模式,要求学生充分利用现代信息技术手段共同完成这篇课文的学习。在具体操作中,我将这篇课文的学习,分为三个阶段:第一为尝试研讨阶段。要求学生上网了解课文的背景资料,掌握必要的知识;学习欣赏诗词的方法;进行诗词欣赏的初步尝试。第二为引导研究阶段。引导学生研读李白的《梦游天姥吟留别》。籍此提高学生协作交流的能力,指导学生进行诗歌欣赏,并引导学生实现自己对作品的意义建构。第三为自主深入研究阶段。 通过前两个阶段的学习,学生对诗歌欣赏有了初步的认识,这时可自己尝试进行深入研究。我首先给学生提供了一些重要的古典诗词的相关网站的网址,并提供了部分李白、杜甫、白居易、李商隐等研究的课题,然后要求学生在本单元中选自己喜欢的篇目进行研究,在论坛或班级中进行讨论交流。学生们十分积极踊跃,学习热情高涨,学习效率大大提高。 任何新生事物的诞生总不是一帆风顺的,在先进科技与传统教学相结合仍处于摸索阶段的今天,现代信息技术其本质是课内外教学的可行性手段之一,现时教育系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养,培养学生正确使用语言文字的习惯为己任,对文本本身的语言和情感进行挖掘,在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段,而需要把教学与生活相交融,将其上成一种艺术。由于语文具有不同于其它任何一门学科的特殊性,这种理念与现代信息技术相碰撞的时候,也相应提出了更高的要求。 我们知道,教学是一门科学,是一门艺术,利用多媒体也好,利用网络也好,乃至只使用投影仪、小黑板、粉笔也好,它们毕竟只是一种教学辅助工具而已,是为整个课堂教学服务的,影响整个课堂教学最大的因素还是人,是教师或学生,教师在课堂中的地位,是任何现代化设备所无法代替的。我们不能完全用现代信息技术教育代替传统教育,不能因为"网络教育"有优势而忽视"传统教育"的优势,而应将网络教育的优势与传统教育的优势互补,取长补短,达到最佳的整合,最终达到师生合一,人机合一的最佳效果。