大学生创业的现实意义 随着高等教育从"精英教育"向"大众教育"迈进,高校毕业生就业形势日益严峻,大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。有专家指出,近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上,而在现有经济结构下,每年大概只能提供1100万个就业岗位,年度就业岗位缺口在1300万左右。因此,今后在很长时期内,大学生将面临更为严峻的就业形势。大学毕业生创业具有现实意义。 1、有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力,相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位,以缓解社会的就业压力。为此,国家各级党政部门,纷纷把"鼓励和支持高校毕业生自主创业"作为化解当前社会就业难的主要政策之一。 2、有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业,可以把自己的兴趣与职业紧密结合,做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。在五彩缤纷的社会舞台中大显身手,最大限度地发挥自己的才能,并获得合理的报酬。当前社会鼓励大学生创业,虽然是从化解就业难的角度,但从大学生自身来说,其创业的主要原动力则在于谋求自我价值的实现。而只有提高大学生创业的比例,整个社会才能形成创业的风气,才能建立"价值回报"的社会新秩序。 3、有利于大学生自身素质的提高。我国高校扩招以后,伴随着就业压力,大学生素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。在提高大学教育管理水平与大学生素质的各类探索实践中,大学生创业无疑是最经济、最有效的办法之一。通过创业与创业实践,大学生可以充分调动自己的主观能动性,改变自身就业心态,自主学习,独立思考,并学会自我调节与控制。也只有这样,大学生创业才能成功。对于一个能自我学习,懂得如何管理自己的时间与财务,善于拓展人脉关系,并能够主动调适工作心态,积极适应社会的大学生,其就业将不存在任何问题。 4、有利于培养大学生的创新精神。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年大学生作为中国最具活力的群体,如果失去了创造的冲动和欲望,那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。大学生的创业活动,有利于培养勇于开拓创新的精神,把就业压力转化为创业动力,培养出越来越多的各行各业的创业者。美国作为世界最发达的国家,其大学生的创业比率一直在20%以上。美国前总统里根曾说:一个国家最珍贵的精神遗产就是创新,这是国家强大与繁荣的根源。中国的未来在于大学生,中华民族的精神永恒则在于大学生旺盛的创造力与创新追求。 认知创业 1、 什么是创业? 大学生创业思辨: 对于大学生创业,自国家提倡以来,社会上一直有两种截然相反的意见:一种认为大学生有较高的素质,创业成功的几率高,国家应该鼓励、多方扶持,将其作为化解大学生就业难的根本办法;另一种意见则认为,大学生社会经验少,风险承担能力低,创业很容易失败,故对创业一定要冷静。 大学生到底该不该创业?两种意见分歧的焦点在于大学生是否具备创业者的素质。否定者认为:大学生连就业都难,何谈创业?再者,当前的大学教育体制能否培养出真正的创业者? 话虽刺耳,但有道理。大学生是否具有创业者的素质,创业者的基本素质是什么?大学生在大学里又该如何培养自己的创业素质? 在校大学生创业的意义 在校大学生创业不仅可以促进知识成果向生产力转换,推动社会财富的增加,而且鼓励在校大学生创业从总体上有利于大学生的长远发展,缓解就业压力,壮大了私营企业队伍,还将改善私营经济从业人员的素质结构。 大学生创业的积极意义主要表现在: 1、增强进入社会之前必要的技能,培养积极的人生态度,有助于大学生确立正确的人生目标。一方面大学生创业培养了自身的胆量,所谓"不入虎穴,焉得虎子",只有敢于去做,敢于面对,才有成功的可能性。创业使大学生接触从而进入社会,对社会中层出不穷的现象及问题有了认识甚至面对的机会,进而在长期的适应过程中做到处置坦然、得心应手。另一方面创业所应有的胆量是以一个人积极、乐观、刚强的人生态度为前提的,作为准成人的大学生,在面对困难、逆境时,只有以一颗顽强、乐观的心来视之,高墙般的困难才能变成脚下的踏脚石,而大学创业恰为其提供了最有效的困难,为大学生在面对未来漫长的路途确立了正确的人生态度。 2、一定程度上减轻家庭负担,也使自己的心理负担有所减轻。2006年全国70%的人口仍在农村,农村收入增长缓慢,但大学生学习、生活的费用却在一定程度上逐步提高,这样就形成了思想负担与费用二者之间的相互矛盾,使农村家庭不堪重负。在面对大学生高额的学费时,常使整个家庭陷入困境,进而致使大学生心理不健康等问题。大学生创业无疑是经济来源之一。通过创业不仅可以在一定程度上减轻了家庭经济的困窘,也使自己在经济状况中出现的自卑等心理问题得到缓解。据统计,师范类学校有近50%的学生会以各种方式联合在一起开设补习班、搞推销以及开店等,以此来开创自己的事业。 3、创业是充实大学生生活的一种有效方法。大学生活和高中生活有着明显的不同,这一转变往往使得大部分大学生感到空虚、无聊,尤其是在大三、大四的学生,在要求学分将近完成或已完成而面临着沉重的就业压力时,这种感觉更是明显。鉴于此,处理不好,就会使自身养成很难改变的坏习惯,对将来的人生道路有很深的负面影响。创业将是使大学生活有事可做,从而使生活变得丰富多彩。 4、在校大学生创业符合当前素质教育的大方向。大学教育不再是中学教育那样倾向于应试教育,现在全国的中小学教育都在大力提倡素质教育,学生不只是要有渊博的知识,还必须具备较强的综合素质能力,现今的大学生自主创业正是素质教育的有利表现。实践与理论相结合,既可以加深对理论知识的理解,又可提升自己的实践能力。 二、现行大学生创业模式及问题分析 创业模式指的是创业者为保障自身的创业理想与权益,而对各种创业要素的合理搭配。即创业的组织形式、创业的方式确定、创业的行业选择组成了创业模式。在创业之初第一个重要选择就是寻找一个适合自己的创业模式,对一个创业者来说,一个真正好的模式,应该是适合自己的,即其有能力操作而且能把现有的资源有效整合进入的。一个适合的创业模式,未必需要投资一大笔资金,未必需要具有很大的规模,甚至未必需要一间办公场所或店面。有志于创业的人没有必要被一些所谓的理论束缚自己的手脚。只有勇于创新开拓就能有所突破,形成质的飞跃。 根据调查,目前有2%的大学生参加了不同形式的创业,按照其组织形式我们对大学生自主创业模式进行划分,主要包括四大类: ①、个人独资(个体经营)和合伙制开个小店面或代理加盟创业,选择一些企业,凭借他们的品牌和质量开展业务。这种创业不能等同于大学生经商,当然大学生创业跟大学生经商是两个不同的概念;②、法人股份制的小型公司,多数由家长、亲戚作为后盾,出资支撑;③、依托一些公司凭借庞大的公司客户关系网进行创业,借助公司客源当作自己创业企业的客户壮大自己业务量;④、一些高新技术专业的大学生或者创业计划进驻创业园,以技术创业(包括高校有组织的集体创业)。无论哪类创业方式,大学生创业面临的社会关系资源、行业经验、资金问题十分现实,他人的扶持及社会各界密切关注和帮助是不可或缺。 2.2.1 个人独资(个体经营)和合伙制开个小店面:是指大学生个人或者两三人的"办公室型小企业"从事创业活动的创业组织模式。同时代理加盟创业,选择一些企业,凭借他们的品牌和质量开展业务。根据我们在校调查大学生创业选择这种模式的比例很高,约占90%以上,这种模式对创业者的要求不高,同时选择从事此创业模式的行业主要是科技含量比较低的服务行业!从选择此模式的大学生来看,主要有以下几种情况:(1)、立足于校园以及周边市场,为广大的学生消费群体服务。来源于学生服务于学生,基于自身对学生消费需求等了解清楚便更好的挖掘学生这个特殊的消费市场。(2)、迫于生计,勤工俭学。我国高校学生约有20%贫困学生,单靠学校的贫困补助以及有限的勤工助学的岗位是比较难于解决的。(3)、学生本身条件各所决定,包括资金、时间、学业压力、心里压力等。这种模式跟大学生经商存在着部分类似,但我们不能将二者相提并论,它毕竟是一种过度型创业模式。 特点:(1)、从事的行业很多,比较自由灵活。创业者可以在各个领域选择创业。抓住学生消费群体特点来确定行业。(2)、启动资金少,这对大学生创业提供了便捷。只要一个小型店面就能解决。大大降低了学生创业的风险。(3)、代理加盟创业品牌形象较好。(5)、代理加盟创业客户信任度较高。(4)、精力投入多,大多数创业者需要花大量的时间来经营店面,必然影响学业。 2.2.2法人股份制的小型公司:是指大学生以股份形式合资从事创业活动的。这种创业模式也是我国高校就业的一条途径,这种模式广泛分布在大学里面高年级或者刚刚毕业的创业团队中。在高年级学生中意识到就业的压力,更多的学生会选择合作创办企业解决自己的工作问题,多数由家长、亲戚作为后盾,出资支撑。同时大学生创业团队作为民营经济的新生代,这种创业模式也是我国民营经济发展的一个趋势。众多的创业团队会选择较高科技含量的行业开展业务,更多的走的是it、高科技的路子。 温州超越公司主要成员是超越网第一批成员,公司是以互联网络技术服务为核心的高新技术创业企业,当时团队依托温州师范学院,凭借当时学校的超越网(浙南最大的红色网站)一些基础创办的,他们以来源于教育服务于教育理念开发了一系列学科教育网站。他们当初成立资本依靠家里和同学之间的合资创办的。目前公司核心成员毕业进入社会,凭借自身技术,闯出一片天,正茁壮的发展。 特点:(1)、创业企业组织等模式相对稳定。(2)、风险较高,直接面对市场的机遇和挑战。(3)、资金投入较多,虽说部分由家长、亲戚作为后盾,出资支撑。但这无疑给自己家庭增加了压力。(4)、学生本身在管理、人事、财务等方面缺少经验,在各项政策法规等了解不深。(5)、企业文化建设不完善等。(6)、技术人员少,思维能力局限性,故而产品技术含量较低,逃不出低层次竞争圈;(7)信息流通较慢,辨别能力较差,对于市场上的情况较难作出迅速反应(8)、研发资金投资周期长,不利初创型企业发展。 2.2.3依托一些公司凭借庞大的公司客户关系网进行创业,借助公司客源当作自己创业企业的客户壮大自己业务量。建立协作关系,拓展自身市场。一些成功的民营企业在总结自己的创业经验,将其相关的管理模式等方面传授给大学生创业者帮扶创业的一种模式。随着经济的发展这种创业模式成为了社会校园等创业者最具潜力的创业模式,也是新经济时代主流的创业模式!这种模式是合作竞争、快者生存的新经济时代的必然产物。 华拓网络一家以系统集成、软件开发等业务为核心的高新技术团队,为企业提供全面的信息系统建设解决方案。团队在技术方面依托网络与信息系统研究所,原始资金投资来自一家民营企业,其运营模式跟那家公司相似,但客户对象不同。凭借技术、销售网络等这些优势,他们茁壮成长,而且收益也非常的客观。 相比较它具有以下特点:(1)、创业效率以及创业成功率高。(2)、企业成长周期短。(3)、创业者具有良好的知识、技术和素质。(4)、企业本身制度文化方面建设完善。(5)、个人风险小。(6)、销售网络好,资金回笼快。 2.2.4 是一些高新技术专业的大学生或者创业计划进驻创业园,以技术创业(包括高校有组织的集体创业)。自从1998年清华大学的首届大学生创业大赛,我国大学生创业计划大赛不断的涌现,各地也创建创业园区。同时大学生创业也得到政府和社会各界的关注、认可和支持。在众多的大学生创业者他们发挥自己的专业特长,凭借自己的兴趣爱好创业。撰写详细的商业计划书,吸引风险投资商。 温州大学生创业园(浙工贸)、温州高新技术产业园区创业服务中心、鹿城创业服务中心当中的一些企业是很好的案例。 特点:(1)得到政府政策的支持和创业园区的各项帮助。(2)、风险小,但各个细节要考虑周密。(3)、凭借专业创业,使理论联系实际,加速知识向生产力转换。(4)、受地方政府保护,(5)信息来源好,流通快。 三、实践中新型的模式以及探讨。 根据调查,目前在校生自主创业比较多,虽说有零星的成功者,但更多的是面临失败,或中途夭折。究其原因,大学生不具备进入市场的经验,不能理顺各种人事关系与产权关系,大学生缺乏市场意识与竞争意识。 为了培养学生市场意识和创业意识,给大学生创造更多实践的机会,为学生提供一个良好的创业平台,让他们早日步入社会,为今后就业、创业打下扎实的基础。同时,为贫困生开辟一条勤工俭学的道路,解决贫困生的经济问题。笔者所在的学院于2003年成立了0+1大学生创业工作室,出现了新型的一种创业模式。该创业室依靠数学与信息科学学院雄厚的师资队伍和硬件设施,由教授队伍作理论指导,并通过聘请知名企业的技术员与企业家为顾问给予实战经验的指导。在创业室内部成立了网站建设部、软件开发部、数据分析部等与专业相关的部门和市场拓展部、中介服务部、行政办公部等与专业不相关的部门,学生可以根据自身的专业与特长选择创业的内容。在管理上突破学生团队的管理模式,实行总经理负责制和企业的管理模式,对学生实行业绩奖励与聘任制度,同时由指导老师监督制。两年来,有100多名学生参与了创业活动,他们通过为企业做网站、为企业做市场分析与调研、为企业做宣传、代销产品、在中介市场交易等活动,至今为止,0+1大学生创业工作室共聘请7名企业家成为技术指导师与顾问,与温州两家知名企业建立了实习基地,共与60多家企业建立了合作关系。顺利完成了20多个网站制作,市场调查项目达15个以上,举办二手市场交易会与产品展销会达9次,并多次代销企业产品、为企业做宣传。创业室的第一批成员中,有6人毕业后走上自主创业的道路,也取得初步的成功。通过这种新形式的创业活动,让学生早日与企业亲密接触,融入市场,感受创业体验,培养大学生的市场意识,同时温州人就是凭借这种强烈创业市场意识,走向全国,走向世界。让更多有致于创业的同学在以后的创业道路上多几份经验,少走弯路。 特点:(1)、学院资源共享,拥有高水准的师资队伍,克服了创业中技术问题与资源问题。(2)、由专门的指导老师负责,给予引导,克服了大学生创业中管理能力与经验的缺乏的问题,使管理更加规范,团队组织纪律性强。(3)、资金投入低,风险低。(4)、不受专业等限制,学生创业的余地大。(5)、创业时间灵活,不影响学业。(6)、这种创业活动成为素质教育的另一种模式,培养学生的市场意识,提高市场竞争力。 0+1大学生创业工作室一种新型的创业模式的出现,与传统模式创业相比,更加注重学校与社会两者间的契合点,从学生实际出发,从小规模做起,结合学生专业知识,理论联系实际;在管理形式上也有所突破,是一个比较成熟的新的尝试,这是大学生创业的比较理想的过度期,成为大学生自主创业的跳板,成为大学生素质教育的重要阵地。无疑应该值得我们探讨与研究。 第一章 绪论 第一节 开展大学生创业指导的重要意义 一、民族伟大复兴需要大批创新型人才 二、解决就业矛盾需要大量创业型人才 三、大学自身使命要求培养独立的人才 四、创业教育对培养人才具有特殊意义 第二节 大学生创业现状与分析 一、大学生创业的重要意义 二、大学生创业的形式 三、大学生创业的途径 四、我国大学生创业的现状 五、大学生创业成功与失败的原因 第二章 创业准备 第一节 大学生创业的硬件准备 一、知识准备 二、能力准备 三、人脉准备 第二节 大学生创业的软件准备 一、好心态是成功的心理平台 二、成功创业者共有的品质 三、成功品质的培养 第三章 创业管理知识 第一节 组织结构与流程 一、直线职能制组织结构 二、业务流程中心与任务中心 三、基于流程的组织设计 四、学习型组织 第二节 组织人员配置 一、员工配置 二、员工招募 三、员工上岗引导与培训 第三节 创业团队建设 一、团队的基本概念 二、团队的基本特征 三、形成高效团队的条件 四、塑造优秀团队 第四章 创业财务知识 第一节 财务知识 一、基础会计知识 二、筹资与融资 三、善于科学投资 四、日常财务操作 第二节 金融知识 一、金融与金融机构 二、利息率 三、汇率 四、网上银行 第三节 税收和保险 一、税收 二、保险 第四节 现金流 一、现金流是企业的血脉 二、如何管好公司的现金流 第五节 日常财务管理注意事项 一、印章 二、支票 三、出纳 第五章 创业项目选择 第一节 创业项目选择的原则与方法 一、创业项目选择原则 二、创业项目选择方法 第二节 创业项目来源 一、行业与产业信息 二、政府及相关机构 三、代理与加盟 四、每天的新闻 五、身边的机会 第三节 创业项目考察与确定 一、地区适应性考察 二、项目风险考察 三、市场考察 四、自身条件考察 第四节 项目选择案例分析 一、创业项目以新制胜 二、抓住身边的机会 三、看准市场需求 四、拿出比别人更好的产品 第六章 创业资金融通 第一节 融资概述 一、融资概念 二、融资分类 三、融资流程 四、企业融资的四个阶段 第二节 大学生融资 一、大学生创业融资的渠道与方式 二、企业成长期的融资 第三节 融资实战 一、了解风险投资者 二、应该找什么样的风险投资者 三、你应该给风险投资者看什么 四、融资谈判 五、避开误区 第四节 融资计划书 一、计划书组成部分 二、计划书撰写注意事项 第七章 创业机构注册 第一节 个体工商户 一、概念 二、设立条件 三、申办应提交的文件 第二节 有限责任公司 一、概念 二、设立条件 三、注册所需资料 四、注册步骤 第三节 合伙企业 一、概念 二、设立条件 三、注册流程 第四节 独资公司和一人公司 一、一人有限责任公司 二、个人独资企业 三、一人有限责任公司与个人独资企业的区别 四、个人独资企业与个体工商户的区别 第八章 创业战略制定 第一节 创业战略概述 一、战略概念 二、有效的战略 第二节 六种创业战略 一、家族式创业战略 二、合伙创业战略 三、创办"虚拟公司"战略 四、资源创业战略 五、借势创业战略 六、明修栈道,暗渡陈仓战略 第九章 创业起航 第一节 目标、简单管理与执行 一、从目标开始上路 二、简单管理 三、有效执行 第二节 创业常见危机 一、战略危机 二、管理危机 三、经营危机 四、人才危机 五、网络危机 六、创业者危机 七、财务危机 八、文化危机 九、信息危机 十、规则危机 第十章 创业者成长 第一节 基于生涯规划的创业者成长 一、生涯概念 二、生涯规划的要素与步骤 三、生涯规划的重要性 四、制定合理的生涯规划 五、创业与生涯发展 六、生涯成功的意义 第二节 学习与成长 一、学习是一种生活方式 二、学习的重要意义 三、学习的途径与方式 第三节 创业者自我管理 一、压力管理 二、时间管理 三、情绪管理 四、挫折管理 五、健康管理 参考文献 第一章 绪 论 大学生创业是市场经济深化发展的产物。开展大学生创业教育是顺乎时代发展和大学教育要求的顺势之为。培养具有创新精神和创新能力的21世纪优秀大学生,是大学创业教育的首要目标。为每一个梦想和立志创业的大学生,在大学就读期间提供理性、实用、针对性强的创业教育,帮助他们在创业精神、创业知识、创业能力、创业心理等方面打下基础,最终助推大学生成功创业,是大学的现实任务。 第一节 开展大学生创业指导的重要意义 一、民族伟大复兴需要大批创新型人才 2006年1月9日,胡锦涛同志在全国科学技术大会上发表重要讲话《坚持走中国特色自主创新道路 为建设创新型国家而努力奋斗》,"党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策,是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。"这一讲话明确把高校纳入到国家创新体系中来,同时对于"培养造就富有创新精神的人才队伍"也提出了具体要求。把"创新"提高到国家重大战略决策的高度上,是"深刻认识世界新科技革命带来的机遇和挑战",努力实现民族与国家伟大复兴的历史责任使然。但是,基本国情也决定了在这创造历史的伟大时代面前,横亘着众多屏障。而要创造性地解决国家跨越式发展与民族复兴,就必须拥有大量富有创新精神的人才,推动国家在社会主义建设事业的各条战线上全面实现创新,以此克服我国在资源、人口、技术等方面的困境,为建设有中国特色的社会主义道路提供现实保障。 大学在这一历史责任和机遇面前,一方面要利用现有的资源和人才参与到国家创新工程中来,另一重要方面就是把为国家培养富有创新精神的新一代大学生作为高校培养的新目标。这需要高校在创新型人才培养上开展新的研究与实践探索,并在教育教学上积极主动地与社会需求和大学生实际情况进行接轨,努力为民族复兴与国家发展培养更多的富有创新精神的大学生。创业教育,是高校培养富有创新精神的大学生的集中阵地,利用这个阵地可以在教育内容、教学形式、师资力量、教育时间上予以保证,可以把较为零散的创新教育置于此平台上进行整合,从而建立起面向大学生的完整的"创新型人才"培育体系,这是高校在民族复兴面前必须承担起的伟大使命。 二、解决就业矛盾需要大量创业型人才 我国人才总量缺乏,但"大学生就业难"正日益成为一个社会问题,目前大学毕业生就业形势非常严峻。教育部提供的统计数字显示,2003年我国大学毕业生超过212万人,2004年达到280万人,2005年应届大学毕业生达到340万人,2006年全国普通高校毕业生达413万人。教育部预测"十一五"期间全国将有2700万以上的普通高校毕业生需要就业。随着大学毕业生人数的急剧增加,大学毕业生就业难也成为全社会关注的热点问题。据统计,截至2000年6月,我国各类高校毕业生中待业人数有30万人左右,2001年超过34.5万人,2003年达到63.67万人。2003年我国高校毕业生初次就业率为50%左右,2005年在多方努力下,初次就业率达到近73%,但仍有三成的大学生不能及时初次就业。 2006年7月16日,由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所合作完成的"2006年中国大学生就业状况调查"结果公布,该调查涉及的样本包括全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生。调查结果显示,截至2006年5月底,2006届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占49.81%,不想马上就业的占15.02%,而没有找到工作的比例为27.25%,其中北京高校生已签约和已有意向但还没有签约的比例达到了60.37%。调查结果还显示,农学、管理学和工学的就业率排在前三位,分别为78.38%,58.02%和55.44%。而一直很热门的法学和医学专业,就业率只有37.85%和31.01%,属于后三位之列。 "2007年,全国的就业形势依然严峻!"在2007年年初举行的2007年全国普通高校毕业生就业工作会议上,国家劳动和保障部副部长张小建在对2007年的就业状况进行分析时给出了这样的判断。2007年全国普通高校毕业生人数将达495万,比2006年增加了82万,同比增幅达19.9%。 我国传统的大学生就业体制是国家分配体制。近十年来逐步转化为自主择业。就业矛盾遂成为各高校的心腹之患。教育部对高校毕业生的就业问题十分关注,这是牵涉到国家与社会安定大局的事,牵涉到每个学生家庭的民生。教育部从政策上给出了明确和显著的政策导向,引导各高校加强毕业生就业管理工作。开展创业教育就是解决大学生就业难、就业矛盾突出的重要方法。美国著名管理学家德克鲁认为,创业型就业是美国就业政策成功的核心。起始于20世纪80年代的美国创业教育,抓住了信息经济时代赋予的创业机会。美国的硅谷和波士顿"128公路"创办了大量中小型企业,1980年至1999年创造了3400万个新的就业机会,"创业一代"经营的5%年轻和快速增长的公司创造了其中77%的工作机会,而15%的新公司创造了这些就业机会的94%。 但是,我国高校在职业生涯教育和创业辅导与教育方面仍然比较滞后。现在的实际情况是,各高校开展的就业指导、创业指导和职业生涯规划教育,基本属于讲座的性质,课时较短,内容有限,学生接受教育的形式被动、单一,因此教学效果非常有限,未能发挥应有的作用。而且,解决大学生就业难问题,在教育上单靠学生临近毕业时开展的有关讲座,很有临时抱佛脚的味道,这种传统的方式难以缓解毕业生就业的矛盾。而且,从解决就业的根本出路来考虑,挤占现时有限的就业岗位也只是权宜之计。如果大学生在毕业后能够自主创业或是在经过一段时间的工作锻炼后,在条件成熟的情况下实现自主创业,不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题,而且能为社会衍生出新的就业岗位,可谓是一箭双雕的良策。因此大学生创业是解决大学生就业难的有效出路之一,也是大学生就业的一种新的选择模式。 政府已经认识到鼓励大学生创业的多重意义,继续加大对毕业生创业的政策支持力度。有条件的地区由地方政府协调,在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。扶持大学生创业的贷款政策既可加速大学生手中持有的科技成果或专利技术转化,快速解放科学技术这一生产力,使科技成果或专利获得更多的市场机会;也可解决一部分具有自主创意项目的大学生创业资金短缺的问题。特别是那些由大学生自主开发的规模小、创意新、生存于市场缝隙中的经营项目,由于其能够填补市场空白,创业成功机率较大,帮助这部分大学生解决部分资金,其意义不仅在于从物质上解决了大学生创业难题,更从精神上对大学生创业形成激励,激发大学生的创业意识,培育大学生创业的市场氛围。 高校作为大学生教育的主战场,责无旁贷地要承担起扶持大学生创业的工作。创业教育开展得好,大学生的创业经验积累得多,就会对其将来自主创业打下良好的基础;同时,大学生在自主创业过程中的成功或失败的经验和积累对我们修正创业教育也是一个推动。大学生创业教育与大学生创业是相辅相成、相互促进的。 三、大学自身使命要求培养独立的人才 大学教育有两大使命,一是为社会培养所需的人,另一个是独立于社会培养具有独立人格、独立精神、追求真理、致力于人类发展的人。这两者归结起来就是培养推动人类社会进步的人才,并且这种人才具备引导社会精神风气与带领社会实践之主流的作用。从德国海德堡大学到中国的稷下学宫,无一不是同时承载了这两种使命。随着社会的发展变迁与运动,这两种使命交替成为大学的主流任务。建国初期,我国大学培养了一大批重在参与社会实践的社会急需的技术型人才。而民国初年,引领社会先进风气与文化则成为那个时代的大学主流之务。 历史进入21世纪,我国的大学校长也在积极思考当代大学的历史使命和大学自身逻辑发展。当代大学的使命是什么?当代大学要培养什么样的人才?当代大学培养出的人才对于社会的意义究竟在哪里?当代大学怎样才能在社会责任与自身内在发展逻辑中获取平衡?这些问题应当成为大学领导和大学生教育工作者的现实之思。 除了少数研究型大学外,绝大多数大学培养的人才将来是要走入社会的。只有少数立志于学术研究或适合于学术研究的人将从事纯粹的研究工作。不论从社会分工还是社会现实的角度,大学生都必须是对社会实践有用的人,能够在社会生活中生存下来,创造价值,并推动社会发展进步。这样的大学生首要的是社会适应与生存的能力。那么,现时的社会,什么样的人能够立足并实现自我发展呢?从早年的以文凭(学历)衡量能力标准,到后来的以综合素质衡量能力标准,到近些年以胜任力衡量能力的标准,直到现在的"创造价值"标准。这一过程充分表明,最终个人的知识、素质、能力、修养,要落实到其为社会或工作机构创造价值上来。对于大多数场合与环境,个人创造的价值应当是有形的和可衡量的,即主要以物化价值为表现形式,当然也有为数不少的人创造的价值不适宜用物化标准来考量。所以,对于大多数大学来说,从为社会培养所需的人才来说,就是要培养能够参与社会生活和社会实践,并积极创造价值的人。 从大学自身发展的逻辑来看,大学面临着失去自身独立性的危险。由于市场化进程的加快与深入,大学正越来越深入地卷入社会经济生活中。大学自身的学术独立和大学的主体人格独立受到挑战。近几年来新闻媒体披露的关于学术腐败和大学管理腐败的新闻,使得大学在社会上的美誉也在下降。一旦大学沦为经济动物就将彻底失去大学的独立、纯洁、高贵的传统气质,也会使大学失去内在的存续的特点与独立性,最终导致大学发展的内在逻辑断裂。大学应当坚守其在社会整体生活中的角色和地位,以此作为为社会服务的基点,寻求大学与社会的平衡结合点。开展创新教育,就是要培养学生的独立人格、思考精神和不畏艰难的勇气,这与大学的内在气质是吻合的。大学可以通过全面、系统的创新人才培养模式,反促大学自身的独立性。一所欣欣向荣的大学,必是由充满了富有创新精神的教师和学生所组成的。通过创业教育,努力培养和激发学生的创造欲望、创造精神、创造能力,就能有效地带动学校的整体文化氛围,为大学的独立人格、特殊气质提供现实素材和源泉动力。 四、创业教育对培养人才具有特殊意义 是不是所有的人都适合创业,当然不是。创业教育只是为创业的人服务的吗?如果把创业教育孤立起来,那么就是纯粹的应用型课程。但是,开设这样一门课程其意义不限于培养出几个创业成功的学生,我们真正的意旨在于塑造一种精神与气质,为大学生提供一种关注品质塑造的教育,同时提升他们的综合素质与能力。创业教育的教育目的是培养全面的人才,这一教育形式不以单一专业知识或技能的传授为目的,而是培养适合社会需要的有创新精神和创造力的人才。因此创业教育在教学内容和教学方式上与传统就业指导教育有很大的区别。它不像传统就业指导教育一样用课程内的知识和系统逻辑阐述一门学问,而是调动学生所有的相关知识、技能、心理品质去解决一个创业课题,让学生意识到创业需要把握的原则,掌握一些创业的操作方法。即使有的学生不适合创业,也能在这一过程中得到自我完善。此外,它还从学生的实际出发,根据经济社会的发展变化,通过各种教育手段,在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;同时,又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神,以便能在社会生活中实现自我价值。 需要说明的是,我们开展创业教育,并不是说所有的大学生都适合创业;也不是说,大学生应该一毕业就去创业。一名大学生是否适合创业,什么时候去创业,完全因人而异。对于大多数大学生来说,创业教育的目的在于熏陶,在于培养他们的创业意识、创业精神;而对于那些具有创业潜质、想创业的大学生来说,创业教育是一个培训,目的在于提升他们的创业技能和各种创业素质,并最终使他们具有一定的创业能力。创业意识和创新精神绝不仅是希望创业的大学生所应考虑的事情,即使是在其他岗位就业的大学毕业生也不该失去创新之心,这样平常的工作才能创造出不平凡的业绩。 第二节 大学生创业现状与分析 一、大学生创业的重要意义 创业是指创业者通过发现和识别商业机会,成立一定的活动组织,利用各种资源,提供产品和服务,以创造价值的过程。大学生创业,是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业,而是依靠自身的学识智慧、科技发明、专利成果等资源,通过独立或与他人合作开办公司、创办企业等形式开创自己的事业。 创业是就业的高级形式,是勇者与智者面对现实做出的非凡选择。选择创业的人不是被动地等待他人给自己"饭碗"(就业机会),而是主动地为自己或他人创造"饭碗"。作为大学生就业渠道多元化发展态势中的一元,大学生创业不仅可以为社会和个人创造财富,有利于拓宽就业渠道、缓解就业压力,还有助于大学生能力的提高、目标的达成,有利于人才自身的成长。 (一)大学生创业可以为社会和个人创造财富 大学生创业有利于激活人才资源和科技资源,从而促使许多新创意、新科技能够迅速实现应用,为社会带来巨大的财富和价值。与传统就业相比,创业具有较高的风险,但也有较高的回报。现实生活中很少有人仅仅依靠为别人工作而变得非常富有,创业是最有希望实现致富目标的方式之一。 (二)大学生创业有利于实现自我价值 创业会促使大学生不断创新、超越自我、充分运用个人能力,将聪明才智最大限度地转化为社会的需要,从而获得成功。创业是大学生谋求生存乃至自我价值实现的途径之一。 (三)大学生创业有利于大学生自身的成长 创业的过程,也是锤炼大学生意志品质的过程,会促进大学生更快成长和更加成熟。创业可以使大学生全方位地投入社会实践,使大学生获得宝贵的社会经验,弥补以往经验不足的缺点;创业的大学生能够自己控制自己的工作,自己决定何时何地怎样工作,有助于大学生锻炼自我管理能力。即便创业失败,带来的有益经验也会使创业者比同龄人更快地成长。 二、大学生创业的形式 "条条大路通罗马",创业可以采取的形式有很多。一说到创业,大学生可能立刻会想到要成立"公司"或"企业"。根据内容与形式对应的哲学理解,你的创业形式应当取决于你准备选择的创业项目,用适合的篮子装你挑选的菜,这样既不会因篮子太小而限制发展,也不会因篮子过大而造成不必要的负担。创业形式直接关系到创业者的利润实现、创业者之间的合作形式、创业机构运转机制等问题。常见的形式有个体工商户、有限责任公司、合伙企业等,我们将在本书的第七章详细加以介绍。 三、大学生创业的途径 经济形式的丰富多样性为大学生实现创业梦想提供了多种选择路径。以下这些是常见的适合大学生的创业路径。 (一)加盟连锁经营型 加盟连锁经营,可以直接享受知名品牌带来的影响,分享他人的成功经验,获得资源支持,降低运营成本。对大学生创业者来说,能够获得免费的管理培训,投资额可以控制,能够在最短的时间熟悉项目的渠道与上下游价值链,同时相对而言风险较低。 目前,连锁加盟有直营、委托加盟、特许加盟等形式,投资金额根据商品种类、店铺要求、技术设备的不同从6000元到250万元不等,可满足不同需求的创业者。 加盟创业的最大特点是利益共享,风险共担。创业者只需支付一定的加盟费,就能借用加盟商的金字招牌,并利用现成的商品和市场资源,还能长期得到专业指导和配套服务,而不必摸着石头过河,创业风险也有所降低。 需要注意的是,随着连锁加盟市场规模的不断扩大,鱼龙混杂现象日趋严重,一些不法者利用加盟圈钱的事件屡有曝光。在创业加盟的过程中,最常遇到的创业陷阱包括总部吹嘘夸大连锁店数、权利金一次收齐、自愿加盟式的毛利保证、加盟总部没有注册服务标章、要求加盟者当场签约加盟、安排特定加盟店供加盟者参观等。大学生在选择加盟项目时要有理性的心态,不要被天花乱坠的宣传语所迷惑,而应事先进行充足的准备,包括收集资料、实地考察、分析市场等,并结合自身实际情况再做决定。 (二)网络创业型 互联网改变了人们的生活,同时也提供了全新的创业类型。网络创业不同于传统创业,无需白手起家,而是利用现成的网络资源。目前网络创业主要有两种形式:网上开店,在网上注册成立网络商店;网上加盟,以某个电子商务网站门店的形式经营,利用母体网站的货源和销售渠道。 网络创业门槛低、成本少、风险小、方式灵活,特别适合初涉商海的大学生创业者。像易趣、阿里巴巴、淘宝等知名商务网站,有较完善的交易系统、交易规则、支付方式和成熟的客户群,每年还会投入大量的宣传费用。加盟这些网站,创业者可近水楼台先得月。而且,网上创业受到政府的重视,给予诸多的优惠政策和措施。例如,上海现已在普陀、静安两区建立了电子商务创业园,为创业者提供优质的创业环境和服务。2006年,国内首家由大学生自主创建并经营的电子商务网站"便宜啦"正式成立。这个网站由长春工业大学学生自主创建,开办1个月就吸纳了100名大学生创业者,该网站对全国大学生免费开放。"校园经商族"依托这个大学生自主创建的商务网站"便宜啦",将"零资本创业"变为现实。长春工业大学校长说:"目前大学生创业有两大难点,一是项目,二是资金。 便宜啦 网站恰恰解决了这两个难题,所以吸引了好多大学生的参与。"目前网站所有店主都以职业经理人的标准来要求和塑造自己,到毕业时,他们就会成为具有几年工作经验的职业经理人。这种"先就业、后毕业"的人才培养模式和"为用而学、学而致用"的教学方法,将为学生就业带来更广阔的空间。 初次尝试网上创业者应注意,事先要进行多方调研,选择既适合自己产品特点又具较高访问量的电子商务平台,贩卖的商品也要具有独特性和吸引力。一般来说,网上加盟的方式,能在投入较少的情况下开业,边熟悉游戏规则,边依托成熟的电子商务平台发展壮大。 (三)大赛创业型 大学生创业大赛移植于美国的商业计划竞赛,此类竞赛旨在为参赛者展示项目、获得资金提供平台,yahoo、netscape等企业都是从商业竞赛中脱颖而出的,因此被形象地称为创业"孵化器"。从国内的情况看,创业大赛也扶植了一批大学生企业,如清华大学王科、邱虹云等组建的"视美乐"公司,上海交大罗水权、王虎等创建的"上海捷鹏"等。 创业大赛不仅为大学生创业者闪亮登场提供了舞台,更重要的是提供了锻炼能力、转变观念的宝贵机会。对大学生来说,创业大赛是创业"试金石",通过这个平台,可熟悉创业程序,储备创业知识,积累创业经验,接触和了解社会。 撰写创业计划书是创业大赛的核心部分,并决定着能否吸引投资商的兴趣。一份完善、科学、务实的计划书,就是大学生坚实的"创业基石"。但很多大学生的创业计划由于受到知识、经验的限制,存在对目标市场和竞争对手缺乏了解,分析时采用的数据经不起推敲等诸多问题。这些问题不解决好,大赛创业只能是"纸上谈兵"。 (四)概念创业型 概念创业,顾名思义就是凭借创意、点子、想法创业。当然,这些创业概念必须标新立异,至少在打算进入的行业或领域是个创举,只有这样,才能抢占市场先机,才能吸引风险投资商的眼球。同时,这些超常规的想法还必须具有可操作性,而非天方夜谭。 概念创业具有点石成金的神奇作用,特别是本身没有很多资源的创业者,可通过独特的创意来获得各种资源,包括资金、人才等。适合具有强烈创新意识但没有很多资源的创业者。 创业需要创意,但创意不等同于创业,创业还需要在创意的基础上,融合技术、资金、人才、市场经验、管理等各种因素,如果仅凭着点子贸然行动,基本上是行不通的。 四、我国大学生创业的现状 (一)创业心态日趋理性 1999年团中央、中国科协、全国学联决定,举办全国首届"挑战杯"大学生创业大赛,并将此项赛事发展成为固定的大学生创业比赛。在创业竞赛的带动下,大学生创业活动曾一度兴起,但在具体的实践中暴露出各种问题,如路径狭窄,方式单一,盲目起步等。几年过去了,在大学生创业之路愈来愈宽广,创业方式日益多元化的同时,我们也欣慰地发现,大学生创业者们正日趋成熟与理性。他们身上那种青涩的乌托邦色彩正在慢慢褪去。 上海团市委关于2006年上海市大学生创业调研报告显示,上海大学生中,57.1%的大学生选择了合伙创业,24.9%的人选择了自主创业,另有14.3%的人选择与家庭成员一起创业。他们中绝大多数人认为创业过程中心理素质是至关重要的,在选择创业前就应该做好承受挫折、承受失败、挑战自我的心理准备。这显示了上海大学生创业者比较理智和谨慎。许多大学生不再好高骛远,创业心态日趋理性和务实。同时,一些大学生创业者很早就明确地选择了创业目标,所以才能在机遇降临时果断行动。他们中很多人在校期间积极参加讲座培训、打工、实习、参加创业大赛等,为自己的创业积累实践经验。 2006年5月,安徽科技学院的王中华、苗娟和周盘龙通过在安徽省凤阳县小岗村进行的暑期实习,一边实习,一边锻炼自己的动手能力积累经验,并在实习过程中,萌发了自己创业的念头。当年7月,他们顶着家庭和社会的种种压力,将户口迁到了小岗村,承包了小岗村的6亩土地,得到凤阳县12万元的贴息贷款,创办起了9个大棚生产双孢菇,做起了地道的农民。像这样通过实习和社会实践,摸索出创业新路的典型事例也体现了当代大学生创业心态的成熟,在创业项目的选择上更注重与实际情况的结合,是非常理性的创业选择。 (二)网上创业成为热门选择 网络的发展,改变了社会的存在方式,也改变了个体的生活方式、思想理念和谋生手段。网络经济的风生水起,为众多大学生勾勒了实现财富梦想的"捷径"。更为重要的是,网络的深入普及和网络商业平台的成熟,使得通过网络进行创业具有传统创业平台不可比拟的优势。 电子商务发展速度之快超出了大多数人的预期。青年人网上创业的成功案例呈上升趋势。全国33个城市上万大学生参加了"上网练摊"的比赛,在3个月内,创造了681万元人民币的交易额,其中第一名的网上商品的成交数量达285件,成交金额高达8.2万多元。更多的大学生由此便憧憬着做一个"人在家中坐,钱从网上来"的soho一族。(soho-small office & home office,直译就是在家庭办公室、小型办公室办公的意思,实际上就是自由职业。) 专家认为,网上做生意,能使大学生学以致用。从找渠道进货、登录描述商品、设定价格到银行查款发货,每一次进货,是商务谈判的一种实践;商品推介与描述,是市场营销学的实践;进出账,是基本财务管理的实践;发货与售后服务,是人际交往与客户管理的实践。 网络销售具有启动资金少、创业成本低、交易快捷等特点,这也是大学生选择网上创业的主要原因。另一方面,在校学生最缺乏的就是工作和社会经验,而用人单位往往最看重这一点。从进货到营销,再到成本核算、完成交易,每个步骤都能使学生们把书本上的理论用于实践。以后无论是否继续在网上开店,都积累了不少经验。大学生开办的网络商店并不像人们想的那样只是卖卖二手的书籍、文具、光盘或衣物。他们的网上商店里有新衣服、家居用品、mp3、饰品、电脑甚至更高档的物品。个别大学生的月营业额可高达10万元以上。一些应届毕业生表示,他们已经将网上创业与就业作为他们的职场新选择。 网上创业还能够解决现实生活中大学生就业问题。有关统计资料显示,目前中国高校毕业生供求总量失衡、结构矛盾突出,网上创业无疑让面临就业问题的大学生们多了种选择。 (三)想创业的多,真创业的少 2006年年初中央电视台曾对大学生创业状况进行过一次调查,对于"你想不想自己创业?"这个问题,想去创业的有79%,不想的有21%。有将近80%的大学生都怀有创业的梦想。尽管这仅仅只是一个主观意愿调查,但这个数字很大程度上也确实反映出现在大学生就业观念的变化,越来越多的人不再遵循传统的毕业找工作的就业思路,而是希望通过自主创业体现自己的价值。 既然在读的大学生希望自主创业的比例这么高,那么真正实践自主创业的大学毕业生又有多大的比例呢?据重庆市教委的统计数据,2003年和2004年两年重庆的大学毕业生当中,自主创业的比率是4.2%。广东省高等学校就业指导中心和华南师范大学心理应用研究所发布的《 2005年大学生择业状况及心态调查报告 》 显示:"创业是可以去尝试的"大学生比率高达62.2%;但认为"创业确实可行"的却只有28.2%,其中,觉得"非常可行"的仅占5.8%。在面对"今年的就业形势您打算怎么办"的这一问题中,选择自己会去创业的大学生比例仅为2.6%。想创业的大学生占到了近80%,但真正投身实践的却只有4.2%,形成了巨大的反差。 作为全国的"人才大本营",北京集中了全国14的重点高校和13的研究生院。仅2006年一年,就有174 611名毕业生走出了高校的大门。但根据北京高校毕业生就业指导中心的统计,其中选择自主创业的仅为146人。 看来,大学生创业是多数人心动,少数人行动。这种状况的存在一方面是因为大学生对于创业日趋理性,逐渐形成激情与理智并存的局面;另一方面是因为大学生创业能力尚有欠缺。另外,大学生缺乏对创业信息的关注。2004年到2006年,民盟北京市委对本市高校毕业生就业状况进行了连续调研,在对2006年北京市20所本科院校的1200名应届本科毕业生进行的问卷调查中,有95%的毕业生表示,并不知道北京有针对高校毕业生自主创业的优惠政策。其实,只要在百度上输入"北京"和"创业优惠",就可以搜索到130多万个相关网页,大大小小的相关政策一目了然。这也表明,目前大学生自主创业还是停留在政策扶持和媒体关注层面,远未形成规模。 (四)创业的成功率偏低 大学生创业在我国目前还处在探索阶段,大学生创业的状态总体上说是成功者少,失败者多,在创业过程中存在着各种各样的问题。据不完全统计,社会创业的失败率高达70%以上,而大学生创业成功率只有2% ~ 3%。上海市团市委对大学生创业的统计数字也同样显示,大学生创业成功率只有2% ~ 3%,远低于一般企业近30%的创业成功率。 纵览最近几年各大媒体和网站,有关大学生创业实践活动的报道很多,包括大学生开办公司,某某大学的创业中心、创业科技园、创业实践基地建成,某某大学生创业街开业,等等,看起来红红火火,"形势一片大好"。这既反映了社会、学校、学生对创业实践的积极探索,也表明社会对大学生创业的热切期待,但是表面的风光难掩失败频发的尴尬。 以无锡大学生创业街为例,无锡商业职业技术学院曾投资建设了面积达700多平方米的19个店铺,无偿为大学生创办公司提供场所,这就是有名的无锡大学生创业街,街上店铺云集,从拉面馆、牛扒屋到装潢公司、网络服务中心一应俱全,每一家店铺的法人都是在校的大学生。如今风光早已不在,街上只剩下四五家店还在惨淡经营,房租、水电等各种优惠和补贴都已被取消。 上海复旦大学校园的南区也曾经有一条创业街,街上有10来家小店,从店员到业务员、老板,全都是在校的大学生。这是学校鼓励大学生创业的一个举措,把这里开辟成了一个大学生创业基地。同在外面创业的大学生相比,这里有不少优势,不用缴税,不用缴纳水电费。但是这条街仅仅半年就面临被拆除的命运。 目前,总体来看,大学生创业成功的只占少数,少数人的成功鼓舞着大多数人。 五、大学生创业成功与失败的原因 (一)成功的主要原因 大学生创业成功不乏其人,有着共同的成功基因。一个是大学生创业的外部支持逐渐加强,创业环境逐步优化,另一个就是大学生自身的优势。随着国家经济实力的增强,市场化经济运行水平的提高,以及市场化意识的普及与深入人心,大学生创业的社会环境与现实基础越来越成熟,大学生创业的外部条件在不断优化,主要体现为"三个支持":政策支持、教育支持、舆论支持。 1. 政府提供政策支持 近年来,我们国家出台了一系列工商、税务等方面的优惠政策,以提倡和鼓励大学生自主创业。 2000年,教育部为鼓励支持高校教师和科技人员、留学回国人员及在校学生在大学科技园区创办科技企业,允许大学生、研究生(包括硕士、博士研究生)休学保留学籍创办高新技术企业,提高学生创业意识和实践能力。2002年,国务院办公厅发出通知,鼓励和支持高校毕业生自主创业,工商和税收部门要简化审批手续,积极给予支持。2003年,国务院办公厅进一步指出,鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。凡高校毕业生从事个体经营的,除国家限制的行业外,自工商部门批准其经营之日起1年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。有条件的地区由地方政府确定,在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。随后,国家工商总局出台了应届高校毕业生从事个体经营,1年内免交登记注册费和相关工商管理费的优惠政策。2004年,国务院办公厅发文指出,继续加大对毕业生就业工作的政策支持力度。有条件的地区由地方政府确定,在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。2005年,国务院发文指出,各级政府要支持建立创业服务机构,鼓励为初创小企业提供各类创业服务和政策支持。对初创小企业,可按照行业特点降低公司注册资本限额,允许注册资金分期到位,减免登记注册费用。同年,中共中央办公厅、国务院办公厅发文指出,对高校毕业生从事个体经营的,除国家限制的行业外,自工商行政管理部门登记注册之日起3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费。2006年国家的新政策是,对自愿到西部地区及县级以下基层创业的高校毕业生,其自筹资金不足时,也可向当地经办银行申请小额担保贷款。对从事微利项目的,贷款利息由财政承担50%(中央财政和地方财政各承担25%),展期不贴息。 2. 高校提供教育支持 高校把引导、扶持、培养大学生创业提高到培养创新型人才的高度,为大学生提供了包括教育、渠道、资金、项目等多方面的支持。虽然,目前大学提供的这些支持的范围、深度还比较有限,但是作为一种趋势,代表了正在就读的和未来大学生的培养新目标与走入社会的新出路。 作为大学专业知识教育和素质教育的延伸,创业教育有望列入各大中专院校的大学教育体系内。在不远的将来,有条件的学校可成立创业教育教研室,设计出从大一到大四的创业教育课程,条件不具备的学校可引入社会专业培训机构在校内开展创业培训,积极探索大学生创业新模式。北大、清华等知名高校已经相继开设了创业教育课程。很多尚未开设创业课程的高校也开展了形式多样的大学生创业计划竞赛或科技创新活动,作为对大学生创业意识与创业能力的培养与锻炼。 创业教育旨在培养大学生的创业精神和意识,奠定创业所需的基本知识与技能。有意识地对大学生进行创业方面的训练一般不会削弱学生专业知识的学习,反而会增强学生对知识的渴求。大学应该对大学生的创业教育做好制度安排,在目前学年制条件下,可以创造条件让大学生边学习、边操作、边实践,形成相对开放的弹性教学系统,始终把创业教育作为大学教育的一部分,既鼓励和允许学生走出去创业,也要给学生继续回校学习的机会,把创业教育作为大学教育的一部分,鼓励大学生敢于创新,敢于提出新的观点和新的思想。但是,创业教育课在多数高校还处于辅修的"配角"地位,不光缺乏相应的学科体系,更没有列入教育大纲,缺乏必要的研究和专业性的指导。创业教育在我国高校尚处于起步阶段,为大学生创业提供的支持还不够。放眼海外,很多国家都非常重视创业教育,发达国家的创业教育已开展了几十年。我们的邻国印度同属发展中国家,但印度高校十分注重培养学生自主创业的意识和企业家精神,其教育内容涉及企业方方面面,如产品设计技术、质量管理、销售、资金筹措、人际关系、商业法规及政府的有关法律章程等。印度软件业的发达尤其是自主研发能力的强大,与其在大学开展创业教育不无关系。 同时,开展有针对性、实用的创业课程,也是很多大学生的希望,让他们在学好专业知识和技能的同时,获得创业知识与技能,获取市场信息,提升创业素质。 3. 社会提供舆论支持 大学生就业制度经历了由"计划分配"到"供需见面"、"双向选择"再到"自主择业"等阶段。从"工作找我"到"我找工作"再到"我去创造工作",这期间人们经历了思想和认识上的艰难转变。当20世纪90年代的大学生勇敢地迈出创业第一步的时候,大学生是创业还是就业,就一直是社会争论的一个话题。时至今日,从第一代创业大学生到现在已历经十多年,大学生创业作为潮流、一种不可阻挡的趋势日渐被人们所接受,并引发了人们的理性思考。如何引导大学生把握创业机会,走上正确的创业之路,在创业路上顺利前进等一系列问题,已成为人们思考的一个热点话题,越来越多的有识之士已经认识到大学生创业实践的重要价值。 但是,与社会的接纳、宽容、支持相比,大学生选择创业却遭到了家长的强烈反对。众多家长仍然对具有"铁饭碗"性质的工作怀有强烈的偏好,过度保护和照顾孩子,不肯让子女在社会上摔打,更不希望子女走自主创业的路,怕子女受苦受累,怕担风险。当然,在社会观念转变的大背景下,越来越多的家长开始对子女涉世探索采取宽容的态度,尊重子女对人生道路的选择,在子女决定创业时能够予以道义上和财力上的支持,甚至在可能的情况下亲自参与,协助和引导子女的创业行动。 4. 自身优势 (1)学识优势 大学生接受了系统的高等教育,有比较完整的知识储备;学习能力较强;拥有一定的思考与分析能力;对事物的理解与领悟能力也较好。 (2)年龄优势 "年轻是最大的资本",大学生年纪轻,有活力,精力旺盛;接受新鲜事物快,具有引领潮流的潜力;思维普遍活跃,敢想敢干;自信心较足,对未来充满希望;勇于挑战自我,对认准的事情有激情去做;没有成家的大学生暂无家庭负担。 (3)技术优势 大学生有活力勇于创新,具备一定技术优势。大学生科技创业基金会相关负责人表示,大学生群体普遍思维活跃,创造能力强,具备一定的市场意识,这使大学生创业者在技术创新、促进高校成果转化方面,有着得天独厚的优势。上海团市委2006年关于大学生创业的调查显示,33.3%的在校生认为,大学生群体学习能力强,从学校里学到了很多理论性的知识,有着较高层次的技术优势,而"用智力换资本",正是大学生创业的特色和必然之路。而一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术,才愿意对其创业计划进行资助。 (二)失败的主要原因 1. 不注重细节,缺乏规范管理 一些大学生创业者、大学生科技创业基金会专家、科技园区负责人等,从自身视角和他视角,对大学生创业失败的原因进行了剖析,一致认为不注重细节,缺乏规范管理是一个重要方面。 大学生往往仅凭着一腔热情开始创业,在企业操作上存在着不规范的问题。例如在上海大学科技园区,有一家大学生创办的公司,有8名学生担任股东。在初创阶段,公司财务操作混乱,没有设专职会计岗位,凡事由总经理一人说了算,业务往来不开具发票,财务报表填写不规范。类似这样的财务方面的粗放管理,在大学生创办的企业中比较常见。 此外,许多刚刚开始创业的大学生,对细节都不够注重。某创业公司经营数码绘画艺术品业务,有一次与日本某风险投资公司洽谈业务时,该公司员工不仅姗姗来迟,而且还穿着休闲装。当然,后来这笔业务也告吹了。 2. 理性尚缺,有时盲目跟风 曾有一个阶段,大学生一捅而上的网络创业热潮造成了一种假象,似乎大学生创业只有这一条路。其实这股热潮包含了太多的盲目。长期从事远程教育系统开发的上海交通大学计算机系某教授认为,某些大学生不对个人和社会做系统的分析就盲目地追求所谓的创业时尚,不看实力,一味追捧"高新尖"的科技项目,缺乏理性,必然会阻碍创业的进程,失败也是必然的。在创业热潮中,初出茅庐的大学生更需要的是冷静的头脑,而不是盲目追随。 3. 过于张扬个性,团队合作不够 在强调团队合作的今天,创业者想靠单打独斗获得成功的几率正大大降低。大学生创业者大多缺乏经验和市场资源,却需要和一些成熟的企业一起参与市场竞争,实力相差悬殊。在这种情况下,如果大学生创业团队不能形成有效的组合,不能解决来自内部的问题和矛盾,就更容易翻船。因此,大学生在创业之前必须要强化创业团队合作,对可能影响团队合作的各方面因素做充分的考虑和准备。 "创业不是创业者一个人的事,还需要创业团队的支撑。特别是大学生创业。"大学生老板出身的上海圣景科技发展公司总经理姚海平表示,团队合作精神已成为不可或缺的创业素质,风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队。如今大学生一般都有个性,在创业中常常自以为是、刚愎自用,这些都影响了创业的成功率。 4. 融资渠道不畅,缺乏创业资金 毋庸讳言,创业实践需要钱,无钱的创业实践只能是纸上谈兵。在大学生创业过程中,资金不足是他们面临的重大障碍。2006年中央电视台《东方时空》 栏目与智联招聘网曾对大学生做过一项调查,在"你认为自己创业最大的困难在哪里?"这一问题上,认为缺少启动资金的比例高达59%。在"你认为大学生创业缺乏的因素"中,首选"经济基础"的占62.6%。两项调查综合显示,有60%的高校学子认为"缺少启动资金"是他们在自主创业过程中遇到的最大困难。 目前解决大学生创业实践的资金主要有政府设立的创业基金、民营企业家设立的风险投资基金以及学校设立的创业基金。从总体情况看,目前这类基金不是很多,并且设立的门槛也很高,学生获得资金的难度较高。 5. 社会创业文化氛围有待强化 目前,整个社会还没有形成浓厚的创业文化氛围。有关部门出台扶持政策固然重要,高校乃至全社会营造青年创业的社会氛围,从长远来看更加重要。 如今,高校渐渐兴起了大学生创业热。但与此同时,公务员考试的火爆场面证明,当下很多大学生仍然愿意捧着"金饭碗"。大学生的这种意识折射出整个社会对创业与就业、铁饭碗与金饭碗的明显取舍。 制定或出台某项政策是比较容易操作的,国家也正在加强扶持鼓励大学生创业的政策力度。但是,要培养整个社会和大学生群体对于创业的认可、接纳、支持、参与的社会大环境,则需要长期的积累。培养富有创新精神的大学生是关系国家发展的大事,大学生敢于创业、勇于创业,是富有冒险、创新精神的体现,只有当这种精神成为一个群体的共同追求,深入人心,大学生创业才会获得良好的社会环境支撑。 6. 其他原因 相对于欧美比较成熟的市场环境,中国社会处于转型期,还未建立起完善的市场经济体制,目前市场上还有很多不规范的地方,一些潜规则的存在、社会诚信体系的不完善,都给大学生创业带来了更多艰难。创业所需要的各种服务和政策还不完善,主要表现为:一是政策本身不完备,附加条件多;二是具体实施细则的制定确实相对滞后,可操作性存在地区差异。当然,这些困难是包括大学生创业者在内的所有创业者面临的问题,但是大学生硬实力较弱,软实力不足,因此更容易在这些困难面前成为市场的弱者。 思考与讨论 1. 你会选择创业吗?选择的理由是什么?不选择的原因是什么?请把你的想法和同学进行交流。 2."成败论英雄",你认为这句话用来评价大学生创业的价值和意义合适吗?如果不合适,你如何评价大学生创业的价值和意义呢? 案例分析与交流 扎根小岗村种蘑菇,书记省长情牵大学生农民 三位大学生把户口迁到小岗村,承包农民土地,搞起了大棚蘑菇生产,并带动当地村民走上共同致富的路子。他们的事迹经本报率先报道后,引起了各方强烈关注。日前,省委书记郭金龙专门作了批示,省长王金山还专程前往小岗村看望慰问三位创业大学生。 今年5月,来自安徽科技学院的王中华、苗娟和周盘龙在凤阳县农村进行暑期实习。实习过程中,他们萌发了自己创业的念头。7月份,他们顶着家庭和社会的种种压力,将户口迁到了小岗村,承包了小岗村的6亩土地,得到县里12万元的贴息贷款,搞起了9个大棚生产双孢菇,做起了地道的农民。在他们的带动下,小岗村已有7户农民加入双孢蘑菇生产,全村共建起了35个生产大棚。 此事经本报率先报道后,引起各方的强烈关注,新华社、中央电视台等各大媒体纷纷报道。日前,省委书记郭金龙了解情况后,当即作了批示:"大学生到小岗村创业很有意义,一定要关心、鼓励、支持他们..."并委托省委副秘书长周仁强到小岗村看望慰问三位大学生。 11月10日,省长王金山一行专程从合肥赶往小岗村,看望慰问三位大学生,仔细查看蘑菇生长状况,询问蘑菇价格、市场行情等,并勉励他们要扎根小岗村,为大学生创业作出表率。 昨天下午,正在大棚查看蘑菇生长情况的王中华告诉记者:"在我们的大棚前,王省长握着我的手说, 无论是从新农村建设的角度,还是从大学生创业的角度,你们这个事情做得很有意义。 这给了我们莫大的信心和鼓励!" 省市有关部门负责人表示,还会给他们提供必要的资金支持。付出总有回报,王中华、苗娟和周盘龙已经获得了近两万元的前期收益。"今年年底到明年开春,我们的大棚应该还可以产出三茬,现在第一茬还没有结束,已经收上来五万多元了,今年把成本收回来,没有问题。" 王中华等三人的举动得到了小岗村民的热烈欢迎,经民主选举,他们三人已被选为小岗村委会副主任。11月4日,三位大学生还发起成立了"凤阳县小岗村食用菌专业合作社",目前又有近20户农民主动要求到蘑菇生产基地发展。(《安徽商报》,2006年11月15日) 请你结合本章所学的大学生创业的现状和原因分析,谈谈你对王中华、苗娟和周盘龙三位同学创业案例的看法。对你有何启示? 问题: 对于刚毕业的大学生,在自主创事业方面有何优惠政策。要全面的那种,出格是关于资金方面的 最佳谜底: 1、程序更简化。凡高校毕业生(毕业后两年内,下同)申请从事个体经营或申办私营企业的,可通过各级工商部门注册大厅"绿色通道"优先登记注册。其经营规模除国家明令克制的行业和商品外,一例铺开核准经营。对限制性、专项性经营项目,允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技能园区、经济技能开发区等经济特区申请设立个私企业的,特事特办,除开涉及必需前置审批的项目外,试行"承诺登记制"。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料,可先予颁发营业执照,让其在三个月内按划定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司,以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技能等无形资产作为投资的,允许抵充40%的注册资本。 2、减免各类费用。除国家限制的行业外,工商部门自批准其经营之日起1年内免收其个体工商户登记费(包孕注册登记、变更登记、补照费)、个体工商户管理费和各种证书费。对参加个私协会的,免收其1年会员费。对高校毕业生申办高新技能企业(含有限责任公司)的,其注册资本最低限额为10万元,如资金确有困难,允许其分期到位;申请的名称可以"高新技能"、"新技能"、"高科技"作为行业予以核准。高校毕业生从事社区办事等活动的,经居委会报所在地工商行政管理机关备案后,1年内免予办理工商注册登记,免收各项工商管理费用。 提醒:据省工商局个体处的工作职员介绍,今朝有关政策已执行,大学毕业生在办理自主创事业的有关手续时,除带齐划定的材料,提出有关申请外,还要带上大学毕业小时候起就有业推荐表、毕业证书等有关资料。 金融贷款方面 1、优先贷款支持、适当发放信用贷款。加大高校毕业生自主创事业贷款支持力度,对于能提供有用资产抵(质)押或优质客户担保的,金融机构优先给予信贷支持。对高校毕业生创事业贷款,可由高校毕业生为告贷主体,担保方可由其家庭或直系亲属家庭成员的不变收入或有用资产提供相应的联合担保。对于资信良好、还款有保障的,在危害可控的基础上适当发放信用贷款。 2、简化贷款手续。通过简化贷款手续,合理确定授信贷款额度,在肯定是刻日内周转使用。3、利率优惠。对创事业贷款给予肯定是的优惠利率搀扶,视贷款危害度不同,在法定贷款利率基础上可适当下浮或少上浮。 提醒:在榕的中行、农行、建行、民生银行、中信实业银行等银行相关人士均表示,该行今朝没有创办大学生自主创事业贷款这项业务,这种尴尬环境主要缘于此类贷款的高危害。中信实业银行福州分行办公室有关人士表示,银行在寻求资金收益性、流动性的同时,也要考虑其安全性。大学毕业生自主创事业贷款相对其它贷款,危害高。大学生刚毕业,缺少社会形态工作经验,又没有合适的抵押物或担保,银行一般不会等闲贷款。另一名业内人士也表示,即使大学外行头上有合适的项目,但这也只是个别现象。作为企业,银行发放这样贷款投入成本和收入不成正比。 事实上,大学生创事业贷款难就难在无法提供有用资产作抵押或质押。记者了解到,今朝在榕已有多家银行创办了针对具备城镇长住户口或有用居留身份,年满18周岁天然人的个人创事业贷款。此类创事业贷款要求个人采用存单质押贷款,或者房产抵押贷款和担保贷款。 税收缴纳方面 凡高校毕业生从事个体经营的,自工商部门批准其经营之日起1年内免交税务登记证工本费。新办的城镇劳动就业办事企业(国家限制的行业除外),当年安置待业职员(含已办理失业登记的高校毕业生,下同)超过企业从业职员总额60%的,经主管税务机关批准,可免纳所得税3年。劳动就业办事企业免税期满后,当年新安置待业职员占企业原从业职员总额30%以上的,经主管税务机关批准,可减半缴纳所得税2年。 企业运营方面 1、员工聘请和培训享受减不收费优惠。对大学毕业生自主创办的企业,自工商部门批准其经营之日起1年内,可在政府人事、劳动保障行政部门所属的人材中介办事机构和公共职业介绍机构的网站不收费查询人材、劳动力供求信息,不收费发布招聘告白等;参加政府人事、劳动保障行政部门所属的人材中介办事机构和公共职业介绍机构举办的人材集市或人材、劳务交流活动给予适当减免交费;政府人事部门所属的人材中介办事机构不收费为创办企业的毕业生、优惠为创办企业的员工提供一次培训、测评办事。 2、人事档案管理免2年费用。对自主创事业的高校毕业生,政府人事行政部门所属的人材中介办事机构不收费为其保管人事档案(包孕代办社保、职称、档案工资等有关手续)两年。3、社会形态保险参保有单独渠道。高校毕业生从事自主创事业的,可在各级社会形态保险经办机构设立的个人缴费窗口办理社会形态保险参保手续 其它回覆2: 北京联合大学应用文理学院副院长唐小恒介入了"八零年月"餐厅的招标工作,他提出,创事业和就业不是统一层面的问题,虽然它属于就业,但是比就业更深入,创事业实际上承担着一份社会形态责任,要探索如何在解决就业的同时自己发展好的问题。 其它回覆3: 大学生创事业政策各地都是不同的 落到实处的也不同 详细咨询当地的劳动和社会形态保障局 或者到我空间里面 点我名字个人资料有地址 应该能帮助你 其它回覆4: 不同处所政府支持的力度是不一样的,但是始末都是以中央的政策为基准。


观摩促进步,研讨铸班魂 厦门五缘第二实验学校2018-2019学年第一学期主题班队会"每月一课"主题观摩活动 为了牢牢抓住学生思想教育的主阵地,切实提高班会课的质量,迅速提升班主任工作的能力和水平,同时展示师生良好精神面貌和素质。2018年11月16日,德育保卫科针对"班级团结"和"校园欺凌"举办了两节班会观摩课,学校德育保卫科、全体年段长班主任参与了观摩和线上研讨。 六年1班的蔡艳雯老师首先以视频导入,用故事育人,让学生直观感知团结的重要作用。第一小组的学生继续介绍其他动物团结合作共赢的故事,并以自己小组分工合作完成这次课堂展示为例,向同学们生动展示了合作的意义。第二小组的同学们组织同学们完成火场逃生小游戏,两位学生主持人采访了模拟逃生的同学们,他们纷纷表示遇到险情时要心中有他人,团结有序才能顺利脱险。第三小组的同学们带领同学们回顾分享班级里的团结合作,细数班级合作共赢的点点滴滴。最后大家分组设计自己的组徽和标语,并与同学们分享,顺利完成了这一节"团结合作成就你我他"的班会活动。 小组组徽展示 七年8班的吕珊老师针对现在校园里的突出问题"校园欺凌"开展了一堂生动活泼的"防止校园欺凌,共建和谐校园"的班会课。吕老师以视频导入,并配以相关数据,使同学们直观感受近年来各地校园欺凌数量、形式愈发多样,性质亦呈恶劣倾向。其暴力程度引起了全社会的关注与焦虑。而后吕珊老师从三个方面带领学生探讨了校园欺凌:第一,校园欺凌的含义及种类;第二,校园欺凌产生的原因;第三,校园欺凌预防和处理方法。课堂采取多样的形式,如情景剧、小组讨论,采访"施暴者"、"受害者"和"旁观者"、完成暴力倾向小问卷的形式,使学生深入理解校园欺凌的危害和预防,起到了事半功倍的效果。 老师们在线上积极展开讨论 一年2班的高春美老师说:"两位老师的选题都特别贴近学生校园生活,关注社会热点。11月13日天广东省才出台的治理校园欺凌的方案,今天就进入吕老师的课堂,很赞。" 七年5班的叶小晴老师说:"六年级的班会课用学生主持整堂班会课,让学生的主动性积极性得到充分调动。并且进行小组合作分享的环节,让学生有课堂参与感。游戏环节寓教于乐符合小学生的特点。" 三年级段长麻家云老师表示:"六、七两段作为中小学衔接的年段,结合今天两节课,我觉得:1.不同之处,首先小学高年级和初中生的心理、性格以及学习上是有区别的,正是因为这些区别,艳雯老师的教学语言更偏向于未成年人语言,而吕珊老师的语言明显语速和频率相对快速,更像是跟成年人对话,让其反思的时间会较多。2.承接之处,两个年段的孩子都是处于半成熟期,这一阶段的孩子不仅身体发育突飞猛进,智力水平也是显著提高,他们对于未知的好奇心强,对于知识的认知度还不够完善,所以需要更多正向的引导,需要更多的榜样效应,故抓住此契机,结合学生的兴趣爱好,用其喜闻乐见的方式开展主题班会、队会,是很好的机会。" 观摩促进步,研讨铸班魂。此次班队会观摩活动不仅为优秀班主任搭建了展示平台,还促进了班主任之间的交流学习,参与观摩的老师也在此次活动中获益匪浅。


房屋征收补偿包括这些! 房屋被征收人最关心的问题就是征收补偿有多少?在实践中大部分由房屋征收而引发的暴力冲突事件都是因为补偿不合理引起的,那么补偿包括哪几项呢? 《国有土地上房屋征收与补偿条例》第十七条规定:作出房屋征收决定的市、县级人民政府对被征收人给予的补偿包括: (一)被征收房屋价值的补偿; (二)因征收房屋造成的搬迁、临时安置的补偿; (三)因征收房屋造成的停产停业损失的补偿。 市、县级人民政府应当制定补助和奖励办法,对被征收人给予补助和奖励。具体来说补偿主要有以下三方面的内容: 1.被征收房屋价值的补偿。也就是说,要给予房屋等价的经济补偿。这里补偿包括被征收的房屋和占用的土地使用权的补偿,以及被征收房屋的内部装饰装修价值和补偿。被征收人面临房屋征收的时候一定要充分主张权利,同时需要注意的是被征收房屋包括房屋及附属物。附属物就是指与房屋主体建筑有关的附属建筑物或者构筑物等建筑,如窗户、车库、装饰部分等。一般这些由评估确定,房屋价值补偿不能低于做出房屋征收决定时周边同类型房屋的市场价格。 2.因房屋征收造成的搬迁、临时安置的补偿费用。因为在征收房屋的过程中,被征收人要把房屋里的东西进行搬迁,这样就使被征收人因为公共利益而实施的征收行为造成自己的利益的损失,所以政府必须依法给予被征收人搬迁、安置的补偿。如果被征收人选择房屋产权调换,产权调换房屋交付之前,房屋征收的部门应当向被征收人支付临时安置费或者提供周转住房。可以看出新的条例考虑的比较周全的,考虑了被征收人在搬迁过程中可能遇到的问题。需要强调的是如果房屋征收部门向被征收人提供了周转房屋,那么就不需要向被征收人支付临时安置费。被征收房屋的内部装饰装修价值和补偿。被征收人面临房屋征收的时候一定要充分主张权利,同时需要注意的是被征收房屋包括房屋及附属物。附属物就是指与房屋主体建筑有关的附属建筑物或者构筑物等建筑,如窗户、车库、装饰部分等。一般这些由评估确定,房屋价值补偿不能低于做出房屋征收决定时周边同类型房屋的市场价格。 3.因征收房屋造成的停产停业损失的补偿。随着市场经济的发展,很多房屋都是用于商业等目的。因此征收的房屋包括很多非住宅房屋,一旦开始征收就必须让其停产停业,这样就给他们在市场经济活动中造成了很大的损失,如不给予他们适当的补偿将会产生许多不稳定因素。以前在拆迁条例中归定的是给予适当的补偿,这种规定太过于原则性了,以至于在实践中,各地区做法不一,极大地损害了人民群众的利益。以此,《国有土地上房屋征收与补偿条例》明确规定:要补偿停产停业损失,这种清晰明确的规定可以最大限度地维护被征收人的合法权益,面临房屋征收时,如涉及非住宅房屋的,大家一定要积极主张这部分补偿。


你告诉4岁的小a,现在需要睡觉了,她怎么也不肯,自己用头撞墙,还把所有玩具都扔在地上; 6岁的小e想要看电视,你要求他需要完成作业后再看。于是,他大喊大叫在客厅打滚一小时表示抗议; 12岁的小f因为同桌没征得他同意拿了他的橡皮,于是他直接一拳打向了同桌,你因此被老师叫到学校谈话; 18岁的小s沉迷在网络游戏,你试图把她关在屋子里不让她玩,她在卧室大骂你是个坏妈妈。 也许,你我的孩子都还小,还没遇到这些问题,但上面这样的一些场景,我相信你我都不会陌生,现实里有很多熟悉的影子。尽管我们的孩子都小,但不知道现在的你看了这些会有什么反应。 对我而言有很多反思,上面这些看似无关的事件, 本质却是相同的:孩子无法解决问题。 随着年纪越来越大,社会开始抛给他们一个又一个的问题(或者责任),当他们不知道如何有效解决问题时,他们第一反应就是逃避,而这个逃避的方式通常就是哭闹、发脾气、撒谎甚至欺负。 而所有问题的根源都直指一个方向: 这些长大后的"问题少年",从小父母都没有教会他们如何有效解决问题! 最近在纽约上早期儿童课程时学到了解决问题能力的四步法,在美国排名好的幼儿园,这是每个老师必备的技能,也需要逐渐教给3岁以后的孩子并且一直不断创造机会练习的方式。 我其实从小d1岁左右就开始实施了,那时并没有理论基础,只是运用了曾经带团队的管理学方法(现在看来带人和带娃真的是相通的)。这次上完课就非常清晰了,觉得 这样的方法首先父母要学会,要从孩子第一次发脾气时就有意识使用这样的方法,身教的力量大于言传。 第一步:问题是什么? 很多父母在孩子发脾气时,第一反应就是说"不可以这样",稍微好一点的父母会先共情,等孩子情绪平静后进行教育,而常常第一句话是"为什么,为什么打人?为什么不做作业?为什么扔玩具?"。 却不知就是这一句"为什么"一出口,就把真正教育孩子的大门关掉了。 回到上文说的,孩子之所以出现各种发脾气,最大的原因就是他们不知道如何解决问题。当我们问一个没有能力解决问题的孩子原因,无疑就是把他们逼到了死胡同: 年纪小的孩子继续大哭大闹,年纪大一点的孩子就开始找借口或者撒谎。 最关键的第一步不是问"为什么",而是定义问题, "你刚才怎么了?你出现什么问题了?"年纪小的孩子我们父母可以帮助说出来,大一点的孩子可以鼓励孩子自己说出来,比如因为不想分享玩具而打人的孩子,我们可以说, "刚才小c抢我的玩具,我不想给,我很气愤,于是打了她"。 当孩子可以自己知道遇到什么问题时,当他们说出来的瞬间其实 负面情绪就得到了一个出口。 而对于父母来说, 只有定义了问题,才能对症下药,从根源解决问题。 当你可以准确定义问题时,你基本上也就有了解决方案 第二步:有什么解决方案 第二步我们就可以和孩子一起开动脑筋,想一想下一次再遇到这样的问题,我们可以有什么更好的方法?这一步的关键就是 尽量多地想各种各样的解决方法, 这是一种思维能力的锻炼。 当一个孩子发现解决一个问题可以有不同的方法时,他们就不再无助了,就不容易有很多过激表现了。 和第一步是一样的原则,小一点的孩子父母可以引导或者帮助孩子说出,大一点的孩子我们尽量鼓励孩子思考回答,"我知道你很生气,因为你不想把玩具给小c。下次,你可以直接告诉小c,这是我的,不给!还可以怎么做呢?也许你可以走开,或者来到妈妈身边求助。再想想,还有什么方法可以做呢?也许我们可以尝试一起玩,说不定也很开心呢"。 一个孩子在生命早期可以经历这样的发现问题解决问题的过程, 这不仅是锻炼他的思维,更是帮助他建立了一种看待生活的态度:"生活中问题总是有的,但是解决方法永远比问题多"。 第三步:想象每个方案带来的结果 第三步非常关键,就是帮助孩子预演一下不同方案可能会导致的结果, 这不仅在教孩子如何做选择,而且也是在锻炼孩子的同理心换位思考。 下面两则是当时课堂上我的同学,也是纽约某个幼儿园的老师分享的,对话就是一个3岁半女孩说的,她之前就是一个幼儿园的"小霸王",总是咬人打人,后来老师才发现了问题症结,她不想分享自己的玩具,但是不知道怎么拒绝。 永远不要小看孩子,有环境有适当的引导,他们可以自己想到很多的解决方法,这才是我们父母需要培养的。 "如果你直接告诉小c,这是我的,不给!小c会有什么感受呢?" "小c会很难过" "是哦,小c会难过,那你准备怎么做呢?" "可是我还是不想给啊,这是我的玩具" "嗯,这是你的玩具,你有权不给。但是不是我们可以好好和小c说呢?" "对,我可以告诉小c,我知道你很想玩我的玩具,但我现在在玩,我不想给你"。 "如果你直接告诉小c,这是我的,不给!小c还是要抢过来玩,你该怎么做啊?" "我会继续大声告诉他,这是我的,你不要拿!" "嗯,这样真好,那万一小c还是坚持呢?" "嗯。。。。那我会离开他,我会找到老师寻求帮助" "对啊,我们不需要打人,我们有其他各种别的方法来解决!" 年龄大的孩子一定自己会提出这些如果以后的问题,这就又是绝佳的机会父母帮助孩子思考解决方法、缓解孩子的情绪。而年龄小的孩子当父母引导出这些提问时,就相当于给他们打了"预防针",提前演练了一遍,他们就不会今后遇到手足无措了。 孩子成长的每一步都需要父母的支持, 但父母永远只是那个脚手架,我们可以托一把,但最终爬的那个人只有也只能是孩子, 这样的演练就是脚手架的功能! 第四步:演练一下 任何技能的内化都源于行动,对于孩子来说更加重要。 要让孩子真正学会如何自己解决问题,不能光停留在口头说,而是要让孩子去实践。 这里的实践有两种方式, 第一种就是角色扮演, 带着孩子在家和自己的娃娃毛绒动物进行情景扮演,鼓励孩子把之前说过的方案说出来,演出来。在这个过程中,我们还能发现孩子哪里做的还不够好,可以及时给出建议。针对这种方式,唯一需要注意的是, 情景的还原要越具体越逼真越好,这就考量父母的表演能力了。 第二种就是去生活中实践,这需要父母有一定的预见性。 比如当我们今天又要带孩子去公园,也许你就能预见到还会遇到其他孩子来抢她的玩具,这时不妨在去的路上就和孩子预热一下,"我们现在去公园了哦,小d今天带了一个特别好玩的玩沙漏斗,一定会有很多孩子想要和小d一起玩。小d到时会怎么做啊?" 第四步不是终点,它可能是下一个新问题的起点,这就提醒着我们父母需要时刻带着这样的思路,而不是一出现问题就进入应激模式。学习就是一个反复实践犯错直到掌握的过程, 而孩子掌握每一个技能就是需要一个持续一致稳定的外部反馈,这就是我们父母的引导和教育。 好的反馈是进步的关键 从自己开始回到校园系统学习后,我自己最大的一个感触就是, 所谓教育孩子,起点就是父母自身的思维模式。 就像今天谈的这个"解决问题的方法",它最终回归的就是父母自己如何和这个世界互动,然后我们用自己的行为告诉孩子他们应该怎么互动。 尽管我们都是成年人,但很多人是不知道如何解决问题的,这里就包括了 如何解决孩子遇到的问题,或者因为孩子自己产生的问题(比如情绪失控)。 于是,我们采取的就是对孩子制止呵斥,把自己问题发泄到其他人身上,想单方面掩盖问题,却从来没有花时间去梳理问题,自然就更加不会教孩子如何解决问题。从某种角度来说,我们自己也不知道这些方法和思维模式。 前不久的课堂上,教授分享了一句话, "ed cation is not a preparation for life b t a life itself",教育不是为了今后更好的生活做准备,生活本身就是教育。 所以啊,我们是多么的幸运,因为有了孩子,生活里多了那么多的自我教育和教育他人的机会,请一定牢牢抓住! 遇到孩子遇到更好的自己,这真的不只是一句鸡汤! 大j叨叨叨 一个月前我尝试了在自己的微信公众号:大j小d,给每篇文章配一段录音的形式,很多朋友都给我留言说这个形式特别好,特别让我感动的就是很多长辈也都给我留言,告诉我以前看我文章眼睛很累,现在有了录音可以直接听,也能多学习科学育儿的方式。 所以我接下来会把以前一些旧文也加上一个录音,在工作日的二条发送(今天的第二条就有哦)或者周末也会推送一下,希望可以让更多的长辈们"听到"我的育儿心得。 关注微信公众号:大j小d,看更多精彩文章 经不起挫折的孩子,小时候父母肯定没做这三步 不要让你对孩子说的每句话都在传递,我不爱你! 养育孩子过程中,爱与溺爱的尺度在这里 使用共情没用?不要借着共情的名义实行控制才是关键(附音频) 思维模式决定潜力,这是每位家长该送给孩子的一份礼物 家长会不会提问,竟然是培养孩子独立思考能力的关键 先把母亲的位置坐稳了,孩子的生命才能更安稳(附音频) 大j,坐标纽约,曾经知名外企经理,现全职妈妈,分享在美国学到的育儿知识,没有理论翻译,只有在儿医指导下的实践心得和运用企业带人智慧的聪明育儿方法。 新书《跟美国儿科医生学育儿》正在当当、京东、亚马逊、天猫等各大电商持续热销。


熟悉中国文学的人都知道,三国演义作为四大名著之一,在中国文学史上可以说是一座里程碑式著作。今天小编就带大家聊一聊三国演义教会了小编那些道理。三国演义,可以说塑造了很多的生动的人物,精彩的情节,可以说这篇著作给世人留下了深刻的影响,乱世枭雄,治世能臣,雄才伟略,可以说这些给三国都留下了浓重的一笔色彩。可以说这部著作的拥有着极高的文学价值,故事经得起时间的考验,不管多久,都值得大家思考与学习,可以说一部作品影响一代人。滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔礁江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。可以说三国演义最出名的一段开头。而三国演义也教给小编很多道理。忠心耿耿典韦的事迹完美的印证了这句话,虽然他也付出了生命的代价。先不说在当时,典韦究竟是傻还是愚忠。单事实证明,在典韦的人生中,没什么值不值得,每个人价值观不一样。可能有人会说,典韦死的不值得,但也可以说是轰轰烈烈。在三国中可以说曹操非常信任典韦,而典韦也是忠诚不二,但是始终没有背叛过曹操,甚至多次救过曹操。连曹操这个狠心之人也为之所泣。由此可见之人无论在哪里忠心都是值得学习。恩怨分明,忠义最重要在三国演义中,可以说把忠义看的是非常重,整部著作核心都带有忠义二字。刘备作为儒家思想中仁政之君的代表,在罗贯中眼里是作为小说第一正派主角,可以说这是一部尊刘贬曹的小说。其中忠义化身关羽可以说是被罗老师花费很大的笔墨去描述。关羽的武艺高强,对主的忠,对友的义,对嫂的敬,对敌的恩。挂印封金,送人送马,好酒好食,关羽倍受曹操恩宠。如果是普通之人,肯定早就变节了,但是关羽就是不忘初衷,不忘旧情。斩颜良诛文丑报答曹操之后,依旧毅然决然的弃曹而去。而之后赤壁之战曹操败北之时,关羽也是念曹旧情,最终放了曹操。大丈夫身在天地之间,以忠义为立身之本。慎言慎行不管在那个年代,慎言慎行都一直是做人的标准,不管是什么人,说出去的话,撒出去的水,不可覆收。不说则已,说了就要做到。在三国演义中,夏侯惇博望坡之战前曾对曹操许下诺言,夸下海口,最终损兵折将。可以说做人要慎言慎行,做人最基本的就是诚信,无论在哪诚信都是做人基本准则,因此,做人应当慎言慎行,不要夸夸其谈。自强不息刘备作为一个君主,永远不会满足于现下的一亩三分地因为刘备知道,生于忧患,死于安乐。于是刘备智取南郡,力夺四郡。再往西边谋划,欲得川蜀以为基业,最后出兵中原,夺取天下以成霸业。就是因为这种雄心壮志,自强不息的精神,才让他的梦想一步步化为现实。可以说自强不息一直都是中华儿女的准则。人如逆水行舟,不进则退。人生没有捷径,没有飞来横福。自强不息,才是获得成功核心。这也是不可缺少的一种精神。所以,不要因为一时的风平浪静而自鸣得意。不要因为一时的获得成功而不思进取,固步自封。天时地利人和草船借箭,诸葛孔明借东风,陆逊火烧连营,关羽水淹七军等故事可以说就是借助天时地利人和。因此审时度势,明察秋毫,依据天时地利人和发展。可以说天时地利人和包含了成功的秘诀,可以说,天时代表的是机遇。地利代表的是条件。而人和则是成功路上的关键所在。人生大落大起很正常在三国时期有很多次战争,如官渡之战,赤壁之战,潼关之战等。在潼关之战中,西凉骑兵让曹操军吃尽了苦。而曹操面对寒风凛冽的天气,泼水撒土,一夜之间筑成坚寨,以抗西凉骑兵。而最终曹操使用反间计成功让西凉军内部发生矛盾。可以说曹操一生,有许多次濒临死亡的时刻,在鬼门关外徘徊。若非曹洪,曹操就要为这次轻敌而付出惨重的代价,但是割须弃袍也成为曹操一生的耻辱。可以说曹操的一生也经历过很多风风雨雨,就像人生,怎能不经历大起大落呢?人生中回遇到很多事情,但是不管遇到什么事,都不要逃避,因为失败也是为后来的成功做铺垫。本文有百家号作者楷瑞说故事原创,未经允许请勿转载,本文图片来源于网络,如有侵权请联系作者删除。


传家风|扬正气,从关注开始 苏姓历史名人(211)苏公仪 苏公仪(1049~1053前后)宋翰林学士。 河西首领赵元昊反,上问边备,辅臣皆不能对。明日,枢密四人皆罢,王鬷谪虢州。翰林学士苏公仪与鬷善,出城见之。鬷谓公仪曰:"鬷之此行,前十年已有人言之。"公仪曰:"此术士也。"鬷曰:"非也。昔时为三司盐铁副使,疏决狱囚至河北,是时曹南院自陕西谪官初起为定帅。鬷至定,治事毕,玮谓鬷曰: 公事已毕,自此当还,明日愿少留一日,欲有所言。 鬷既爱其雄材,又闻欲有所言,遂为之留。明日,具馔甚简俭,食罢,屏左右,曰: 公满面权骨,不为枢辅即边帅,或谓公当作相,则不能也。不十年,必总枢于此。时西方当有警,公宜预讲边备,搜阅人材,不然无以应卒。 鬷曰: 四境之事,唯公知之,何以见教? 曹曰: 玮在陕西日,河西赵德明尝使以马易于中国,怒其息微,欲杀之,莫可谏止,德明有一子,年方十余岁,极谏不已:以战马资邻国已是失计,今更以资杀边人,则谁肯为我用者!玮闻其言,私念之曰:此子欲用其人矣,是必有异志!闻其常往来于市中,玮欲一识之,屡使人诱致之,不可得,乃使善画者图其貌,既至观之,真英物也!此子必为边患,计其时节,正在公秉政之日,公其勉之!鬷是时殊未以为然,今知其所画,乃元昊也。" 见【明】冯梦龙《智囊全集》知微卷五。 宝元中,忠穆王吏部为枢密使。河西首领赵元昊叛,上问边备,辅臣皆不能对,明日,枢密四人皆罢,忠穆谪虢州。翰林学士苏公仪与忠穆善,出城见之。忠穆谓公仪曰:"鬷之此行,前十年已有人言之。"公仪曰:"必术士也。"忠穆曰:"非也。昔时为三司盐铁副使,疏决狱囚,至河北。是时曹南院自陕西谪官初起为定帅。鬷至定,治事毕,玮谓鬷曰: 决事已毕,自此当还,明日愿少留一日,欲有所言。 鬷既爱其雄材,又闻欲有所言,遂为之留,明日,具馔甚简俭;食罢,屏左右曰: 公满面权骨,不为枢辅,即边帅。或谓公当作相,则不然也。然不十年,必总枢柄。此时西方当有警,公宜预讲边备,蒐阅人材,不然,无以应卒 。鬷曰: 四境之事,唯公知之,何以见教。 曹曰: 玮实知之,今当为公言。玮在陕西日,河西赵德明尝使人以马博易于中国;怒其息微,欲杀之,可谏止。德明有一子,方十余歳,极谏不已,曰:"以战马资邻国,已是失计;今更以货杀边人,则谁肯为我用者?"玮闻其言,私念之曰:"此子欲用其人矣,是必有异志"闻其常往来互市中,玮欲一识之,屡使人诱致之,不可得。乃使善画者图形容,既至,观之,真英物也。此子必须为边患,计其时节,正在公秉政之日。公其勉之。 鬷是时殊未以为然。今知其所画,乃元昊也。皆如其言也。"四人:夏守渰、鬷、陈执中、张观。康定元年二月,守渰加节度。罢为南院;鬷、执中、观各守本官罢。 见【宋】沈括《梦溪笔谈》。 编注: 请在搜狗或腾讯浏览器输入【连载】苏岚烟:苏姓历史名人+(如下历史人物)就能查阅详细资料 苏晓、苏暐、苏代、苏源明、苏绛、苏日荣、苏回、苏传、苏献、苏师、苏球、苏愿、苏琳、苏浦、苏翔、苏婴、苏芸、苏乾、苏翼、苏琛、苏表、苏特、苏瞻、苏义、苏罕、苏莱、苏璞、苏兆、苏弘、苏强、苏冕、苏务元、苏强、苏邈、苏肇、苏知机、苏倇、苏纮、苏巢、苏越、苏子矜、苏祜、苏瓒、苏务廉、苏峞、苏衮、苏缄、苏廙、苏践义、苏庆节、苏清沔、苏元策、苏太平、苏弘轸、苏万萱、苏传宗、苏继颜、苏国珍、苏永安、苏法鼎、苏兴甫、苏景贶、苏光荣、苏佐明、苏海政、苏广文、苏宏晖、苏玄明、苏孝愠、苏德融、苏绍元、苏汉衡、苏仲容、苏献、苏荣、苏彦伯、苏忟、苏茂、苏正和、苏通国、苏昌、苏定、苏安、苏况、苏顺、苏邺、苏朗、苏祗、苏张、苏夷吾、苏乐、苏康、苏双、苏固、苏谦、苏不韦、苏代、苏由、苏季、苏班、苏闻、苏林、苏衡、苏伯、苏则、苏尚、苏铄、苏愉、苏霸、苏建、苏慎、苏翘、苏绍、苏韶、苏众、苏马、苏蕙、苏泥、苏超、苏护、苏玮生、苏坦、苏偘、苏道炽、苏回、苏沛、苏寿兴、苏彦、苏屯、苏淑、苏子且、苏备、苏琼、苏道标、苏沙罗、苏彻、苏粲、苏肃、苏顺、苏良、苏武威、苏孝祥、苏祐、苏侃、苏模、苏峻、苏逸、苏硕、苏通、苏宝、苏烈、苏季连、苏拥、苏湛、苏师、苏孝慈、苏元朗、苏夔、苏长、苏文朴、苏协、苏绰、苏让、苏威、苏椿(后周)、苏易螽、苏祐图、苏嘉、苏友直、苏处厚、苏之悌、苏叔和、苏忠规、苏舜举、苏钧、苏敖、苏振文、苏逊、苏权、苏在镕、苏象先、苏无著、苏懋、苏寅孙、苏德秀、苏椿(金代)、苏执礼、苏德祥、苏行冲、苏汉臣、苏舜元、苏敬、苏珦、苏寿、苏涓、苏承棁、苏端、苏策、苏彦伯、苏亶、苏谔、苏亶、苏岘、苏元龙、苏熙、苏昞、苏駉、苏篑、苏峤、苏师德、苏师旦、苏随、苏玠、苏结、苏昂、苏寀、苏良冶、苏茂一、苏定武、苏籍、苏总龟、苏十能、苏安节、苏安世、苏洸、苏为、苏迟、苏森、苏炤、苏子元、苏公仪(更多介绍继续发表,敬请关注...) 热门 文章 精彩文章推荐 欢迎阅读 快速查阅相关文章) 如果你姓苏,留言说说你的地址、字辈并在留言处互动交流! 天下苏家古今事,尽在苏氏信息台。欢迎投稿、阅读、写留言、转发...