却说,水浒传中有个特别的浑人,唤李逵,号黑旋风。这厮在民间有许多标签,但最著名的肯定是 宋江头号马仔。 李逵初次登场并不算早,在第三十八回 (及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳)才算是正式亮出名号。且出场的方式十分特别,打架赖皮还抢劫,不管以任何时期的标准来看,这厮都是不折不扣的大坏蛋。 但宋江喜欢他,说他有赤诚之心,不装着不兜着。当然,宋江待人的习惯是必先施以恩惠,就像自古以来所有枭雄待人处事的方式一样,金钱如粪土,人才似至宝。纵然你是心如铁石的荀息,我也要用豪爽把你砸晕。 李逵这厮活了小半辈子都没遇到过对自己这么好的人,头一次瞧见自然如暗夜遇知己,起了为其而死之心。只是,李逵不是士,他是个标准认死理的浑人,他一辈子只真正服过宋江一人,其余的戴宗、燕青、吴用等只能算是半敬畏而不彻底心服。 似乎在很多伟大的小说中,都需要有这么一个浑人成为冗长剧情中的点睛之笔,比如天龙八部里的南海鳄神,隋唐演义中的程咬金。他们都有一个共同的特点,就是认死理。南海鳄神认了段誉为师傅,虽然嘴上不服,但却在往后时时护着段誉,甚至为救他而死。李逵也是这般,认准了公明哥哥,为他杀人放火不在话下,即便是他让自己死又算的了什么。还别说,这个黑杀神历经无数阵仗都有惊无险的过来,最后还真是死在了宋江的手上。此是后话,暂且不提。 李逵的认死理很大程度上带着点助纣为虐的意思,他的服从性让他心中不存在一个正义是非之观。比如初次见宋江时,后者要吃鱼他就跑到码头找鱼以至于跟张顺打了起来。狗杀才吴用让他杀了朱仝照拂的小衙内时,他也毫不犹豫的执行。如此泯灭人性,他却认为理所应当, "因为哥哥吩咐了,因为这样对哥哥有益。" 其实说到底,所谓的梁上好汉多半是一些读书不多,只知江湖而不通法理的夯货。有坑蒙拐骗的地痞,有杀人越货的江洋大盗,还有强纳良家妇女的淫棍。也是讽刺,这些作恶多端的人一起到梁山之后,竖上一面大旗,写上替天行道四个大字,仿佛自己就真成了正义之士了。 还说李逵,在水浒传这个强手辈出的世界,李逵的乱拳打死老师傅功夫只能算是二流水准。智商与人情世故更是不入流,但他的戏份却很多,并且十分重要。东京闹元宵有他,江州劫法场有他,请公孙胜出山也有他,宋江唯次被自家兄弟冤枉也是因为李逵的轻信人言。他是书中最不守规矩的人,比阮小七还蔑视宋氏皇帝,比任何人都不信因果报应。但是,水浒传这本书可以没有关胜,可以没有董平,可以没有徐宁,甚至可以没有林冲但就是不能没有李逵。为什么呢?因为他的浑就是梁山的一杆平衡秤。 梁山政权从无到有的时间很短,昔日白衣秀士占山为王,后来的晁盖杀其人而夺其地。至此,梁山从一个小土匪窝逐步迈向一方江湖巨擘。再后来,宋江入伙,历经拐卖人口,几次的山寨兼并,梁山成为了股份制公司。从明面上来看,晁盖是大股东,宋江二股东,但是,二人落草的根本原因与对山寨未来的规划存在着极大的差别。晁盖没有太大的志向,心里想的多半是醇酒江湖,当一个占山为王的黑社会老大。而宋江瞄准的是庙堂之高,想脱去这身土匪衣。 他们两人有这种思想境界上的差距并不奇怪。在很多年前,宋江就开始注重自身的名人效应,对各式的江湖草莽之求来者不拒,多年下来也得了几个"山东呼保义;郓城及时雨;孝义黑三郎"等称号。我们知道,水浒传的世界但凡是个人物都要有一个"号",但我们公明哥哥比任何人都多,他有三个。打个比方,宋江有点像士人世界的名士,他之所以混出偌大的名声,就指望着朝廷有朝一日能够慧眼识英雄,派出伯乐来收了他这匹千里马。 对比之下,晁盖的境界就差多了,虽然他也以仗义疏财而闻名,但从根本上来说,他的是哥们儿义气使然,并非是对自己将来的一种投资。看他们二人在前期干的最轰动的事,晁盖是劫了蔡京的生辰纲,宋江则是在浔阳楼吟了反诗。我们先来看看后者在浔阳楼写下的一词一诗: 《西江月》 自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘,潜伏爪牙忍受。 不幸刺文双颊,那堪配在江州。他年若得报冤仇,血染浔阳江口! 西江月是词牌名,宋江写的这首西江月开始时说自己少有所成,长有权谋,其后又说自己不得其时,再后是身遭大难刺配江州,最后则是杀气腾腾的说要报仇。当然这还不算什么,更惊世骇俗的是后面的四句。 心在山东身在吴,飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫! 瞧瞧,他都准备有朝一日夙愿所偿时要取笑黄巢了。黄巢是谁?唐末农民起义领袖,中国历史上著名的造反分子,曾写过一首《菊花》也是杀气腾腾,电影《满城尽带黄金甲》就是取自于他的诗。宋江写诗都写到黄巢了,他想干嘛? 有道是酒后吐真言,宋江这酒后一诗很自然的表露出自己的志向。而他的志向与晁盖是相悖的,当一个山大王遇见一个有军阀思想的人,他们还能够欢畅的把酒言欢共抒志向吗?答案是不能。 梁山群豪中,大部分都死于征讨方腊的战役。而在之前却有一个极为重要的人物中道崩殂,他就是晁盖。 施老将晁盖写死很大程度上缓和了当时梁山上一触即发的潜在矛盾。简而言之就是,晁盖日益发觉山寨的人心归向宋江,宋江所带来的落草兄弟从人数上也日益增多。况且,宋江有刘备那种笼络人心的本事,而自己没有,怎么办?只有靠打胜仗来增长威信,稳固自己的山寨地位。于是,也就是了亲自带兵打曾头市一出,结果自然是悲惨的。 晁盖死后,山寨所有的内部矛盾变为了对外矛盾-报仇。且此时,宋江的在梁山的威信无人可以动摇,昔日晁盖的狗头军师吴用也向宋江抛起了媚眼。接下来的事就简单了,宋江借着报仇再度拐卖了卢俊义,同时由于卢俊义的退让与山寨的人心相向当上了正式的一把手。至此,山寨可以按照他的意愿去行事了,他想的第一件事就是招安。 当然,招安的过程并不顺利,在书中前后安排了诸多章节来描绘整个招安的过程,其中还伴随着两赢童贯,三败高俅等。等到把朝廷打怕了,自己也去了找了托对皇帝表明了心意,招安令也下来了,照理说梁山群豪应该顺理成章的接受招安了吧?但事实是没有。 这里又涉及了一个派系问题。梁山后期的力量中,一部分是江湖草莽,一部分本是出身官军。对于江湖草莽而言,自然不希望接受什么招安,他们多半天生带有反骨,不服朝廷,不拜帝王,况且逍遥自在惯了,怎能受得了朝廷那乌烟瘴气?而原本的官军就不一样了,卢俊义、秦明、董平、关胜、呼延灼、花荣、徐宁、黄信。这些人上梁山多半是被坑蒙拐骗来的,要么就是走投无路只能落草为寇。如果能有机会恢复清白自然是喜不自胜。 所以,原本是官军的群体在诏安一途是宋江的铁杆,而其他人则更支持原先晁盖的主张。 这么一看,冲突是不可避免的,而宋江又不能让人心散了,人心散了队伍就不好带了,梁山就不值钱了。这时候,有一个很有意思的人又跳出来了,他就是前文所说的李逵。 有次梁山举办菊花宴,会上宋江填了《满江红》一阕。随后让铁叫子乐和来唱,到最后一句 "望天王降诏早招安,心方足" 时,不爽的人跳出来了。第一个是武松,他说: "哥哥今日要招安,明日要招安,就不怕冷了众兄弟的心?" 武松这就代表了江湖草莽的意见,他们是不赞成招安的一般人。随后,前文提到的关键人物李逵出现了,意外的是,他这次没有听宋江的话,而是站在了武都头这一边。书中描写的很形象,先是说李逵把桌子踹翻了,这是起势,接着说: "招安,招安,招甚鸟安?" 这就是表了态了。 通常而言,在朝堂派系争执时都有一种习惯,通常是两派的大佬保持沉默,让下面的小弟打个不亦乐乎。因为老大一大出面,这话就容易说死,就没有余地了。武松是梁山的大佬吗?不是。李逵是吗?更不是。那他们成为急先锋跳出来干什么?当然是特殊之处。 一个很奇怪的是,以往觉得宋江什么都好的李逵这次没有与宋江保持思想上的一致。要知道,李逵一向是以宋江马首是瞻,对他的话奉若纶音。平日虽浑,但绝对不会主动做出让宋江难堪的事。而这一次,他却出言反驳宋江,这是为何?与此同时,那些心理支持招安的人也没有出来表态。这个菊花宴很耐人寻味。 我们换一个角度看,那些反对招安的人,是真的不愿意招安吗?未必。宋江当初在白虎山遇到武松,曾力邀他一起去清风寨,而武松不肯,当时他已是戴罪之身,有段说辞是这样的 :"哥哥怕不是好情分,带携兄弟投那里去住几时;只是武松做下的罪犯至重,遇赦不宥,因此发心,只是投二龙山落草避难。亦且我又做了头陀,难以和哥哥同往,路上被人设疑,倘或有些决撒了,须连累了哥哥。便是哥哥与兄弟同死同生,也须累及了花知寨不好。只是由兄弟投二龙山去了罢。天可怜见,异日不死,受了招安,那时却来寻访哥哥未迟。" 可见,武松是最早希望接受招安的一个,等到了后面这么急于反对招安,未免让人觉得其过于善变。而李逵呢?这个觉得宋江放的屁都是香的粗坯在第二天就后悔之前所说的话了。实际上,李逵根本不管招安不招安,他甚至不知道招安意味着什么,他显然是大流推出急先锋,同时又成为了宋江杀鸡儆猴的工具。没错,李逵就是那只大声鸣叫的鸡。 试想,如果连叫嚣最凶的反对派都妥协了,其他人还有什么话可说?我相信,施老在描绘那段剧情时,不会不考虑李逵这个人的性格与他的行为。而李逵的存在,很大程度上成为了梁山内部矛盾的一个调节剂。 在往前看,卢俊义活捉了史文恭时,如果依照晁盖的遗言,那么卢俊义应当成为山寨之主。从招安的角度来讲,卢俊义当山寨之主的作用要远远大过于宋江,这也是为什么昔日宋江与吴用要用诡计拐来卢俊义的原因。但实际呢?有道是强龙不压地头蛇,卢俊义这头强龙入山寨时间短,且还有宋江存在,自然不可能让梁山群豪心服口服的奉为山寨之主。江湖之远的山寨不比庙堂之高有那么多的规则与法理,更讲究兄弟之间的相熟的程度。试想,除了燕青等少数几人,有谁能服卢俊义?于是,李逵的作用又要显现了。 "你只管让来让去假甚鸟,我便杀将起来,各自散伙。" 这是李逵的原话,在他的认知中,那两人对这山寨之主的谦让过于虚假,而且,我家哥哥连皇帝都当的,这山寨之主又算什么。李逵这个头号马仔是绝无可能让山寨之主的位置落到卢俊义身上的。 而我们的卢员外也很懂事的配合演完这场戏,他信誓旦旦的表达自己并无当山寨之主的意思,顺便又托了宋江一把,将他捧到了舍他其谁的位置。 这套路并不新鲜,《中庸》有载: 天下唯有德者居之。 但实际上呢?除了尧把部落联盟首领位置让于舜,还有几个当权者能够做到?而有相当之多的阴谋家在篡位的时候都在试图营造出一种迫不得已的画面。比如曹丕篡汉,那可是推辞了数次。 所以,姿态是要做足的,要让大家知道这位置不是我想做,是你们逼迫要我坐的。我只好为了大伙勉为其难一把了。换句难听的话说,这叫婊子也要立牌坊。 李逵这么一闹让大家都有了台阶下,宋江有了,心想晁天王的遗命我很想遵守奈何兄弟不肯。卢俊义有了,终于有人要把我从火坑里面推出来了。梁山群豪也有了,这厮出来一闹我们就好办了,大家一起把水搅浑,这事就算完了。 后来,李逵自然是照例挨批。但这厮本来就是死猪不怕开水烫,自然也不在乎这种口头上的批评。而宋江也愈发的觉得,李逵真是我的亲兄弟。 新版水浒电视剧中还有一个很有意思的细节。宋江等黑道份子在李师师那巧遇了宋徽宗,两班人正尴尬时,也是李逵出现打破了僵局。可见,李逵这人到哪都是气氛破坏分子,但也就是需要他这种不和谐的存在。 私以为,李逵能成为各方调剂的原因有三: 一.这厮实是个浑人,就像没有人愿意和傻子计较一样,也极少人愿意与浑人辩个是非曲直。 二.这厮对宋江忠心不二,且不怕死,脏活累活也来者不拒,没有比这更好使的伙计了。 三.他敢言别人所不敢言,人民群众总是要有一个代表能传达群众的呼声嘛。 由此,我们能很容易看出梁山的组织结构。上头是带头大哥,然后是狗头军师,接下来有大半是江湖上刀口舔血的古惑仔,还有一小部分是曾受过正统教育的公务员。带头大哥其实很难受,因为公务员其实挺看不上那些古惑仔的,君不见有重大仗要打时总是公务员先上,古惑仔更多的是成为了马前卒。而当矛盾不可避免的产生之后,李逵的作用愈发的大了,这厮总能在气氛紧张时以自己的浑来打破矛盾。 这也不难理解,李逵为什么会位列天罡星二十二位。他与宋江关系亲密是其一,他在梁山发挥的作用是其二。 有很多读水浒的人认为,因为书中人物实在太多,所以真正能出彩的并不多。像林冲与鲁智深这样让人印象深刻的人物是极少的。但在金圣叹看来,李逵才是水浒传中的上乘人物。他曾评:李逵是上上人物,写得真是一片天真烂漫到底。看他意思,便是山泊中一百七人,无一个入得他眼。 只是于我看来,李逵遇到宋江后就当不得那"上上人物"了,他此后的人生也变成了十个字: 生是宋江人,死为宋江鬼。


现在的中国,在我们生活、工作等许多方面中,学历都在影响着我们的工作、提拔甚 至收入,那么, 在现实生活中, 学历到底在起着什么方面的作用呢? 一、学历是找工作的敲门砖 现在, 要找份体面的工作, 在用人单位不认识你或不知道你才能的时候, 学历就是用人 单位受限看重的东西, 现在, 绝大多数的用人单位对招收的员工都提出了学历的要求, 有的 单位甚至连看门或锅炉工都要求专科以上,可见,没有学历,要想找个好工作是不可能 的。 二、学历是考公务员的最起码要求 现在, 要想考公务员最起码的条件是大学毕业, 如果没有这个学历, 报考公务员只能成 为空想。 三、学历是干部或员工晋升的首要要求 机关、 在企业, 要想得到晋升, 最起码的要求是必须有大学学历, 要想有提拔或晋升的 机会,学历也是成了门槛。 四、学历是职称晋升的主要要求 在中国,有一个职称的技术职务,这种职务更是有着学历要求,考职称,受限要达到某 方面的学历,单位聘任职称,同样要考虑学历。 五、学历是领导头上的光环 现在的领导,看他们的学历,前面几项中必须有个学历,而且这个学历摆在醒目的位 置。 六、学历是工资级别的一道槛 在中国,职务有级别,工资有级别,工资的级别按什么分?除了职务、职称外,里面还 有一个学历,学历高者,工资级别自然要高一些。 七、学历是商业合作一个重要武器 商业合作成功与否有许多因素, 但其中有个重要因素是不可忽视的, 那就是学历, 当一 方听到对方的领导团队是高学历的团队,这种合作是一种光荣,仿佛看到了成功的曙光 。 八、学历是谈恋爱的一个重要筹码 我们经常看到朋友炫耀自己的女朋友或男朋友,说自己的恋人或爱人是某某大学毕业, 可见,学历都成了谈恋爱的重要筹码 九、学历是人们改造自己世界的一个重要途径 真正拥有高学历的人,其视野相对来说比低学历者开阔, 其世界观、人生观、 价值观会 随着知识的积累而不断升华, 兴趣、 理想会随着学历的提高而进一步提高, 表现出来的文明 程度也会比低学历者更高。 十、学历是父母或学校的骄傲 现在, 正式大学录取的时期,某某子女考上大学时,父母无不是喜上眉梢, 多少年的辛 劳和屈辱在这一刻一扫而光,因为他们知道,他们的子女从此可能就走上了光荣道路。 本函授站同时涵盖高端自学考试、网络教育、电大、各类资格证代报名等多项内容,针对不同的学生个体,制定个性化学历提升方案,欢迎您前来详询 学历热,在中国学历的作用无处不在,学历的高低是社会选拨人才的一个重要依据,历来为国家所重视。所以,高学历还将在中国热下去,这是我们必须面对的一个现实问题。 本校可办理: 1.吉林艺术学院自考高端班报名:本科艺术设计专业、专科视觉传达专业.报考无限制,艺术设计专业,全程零参与(走政策非t考)。成绩可查,过程透明,一年半毕业。 2.吉林自考实践与论文培训班保过:专业有公司管理、人力资源、旅游管理、国经、投资理财、汉语言,经济法、法律、行政法、物流管理、项目管理、电子商务、计算机软件、生物制药、药物制剂、护理名额有限。 3.自考公共课免考:马克思、大学语文、中国近现代史纲要、政治经济学(财经类)、经济法概论(财经类)、英语(一)、英语(二)、高等数学(一)、高等数学(工专)、线性代数(经管类)、概率论与数理统计(经管类)、计算机应用基础、线性代数等。 4.代申请毕业证(提前或违纪申请11月18日前提交信息)、代申请学位证。 5.学位英语高分辅导班,通过率95%以上,小额花费,各种省心。 更多自考相关资讯请至浩海教育中心详询。


作为世界上第2大经济体,这些年中国的发展速度是有目共睹的,以北上广深为首的大城市在世界上的影响力也越来越大了,特别是上海,在世界上是排的上号的经济中心。不过要说起中国最发达的城市还是要说到香港,它是目前唯座可以和纽约、伦敦、东京的大都市,全球第三大金融中心,与纽约、伦敦并称为"纽伦港",享有极高的声誉,甚至在某些方面还更有优势,最有代表性的指数就是经济自由度。经济自由度发明与1995年,反映的是政府对于经济的干预水平,指数越高干预程度就越大。香港在经济自由度榜单上已经连续22年高居榜首了,是全球自由度最高的城市,这也得利于香港特殊的国策"一国两制",这让它和澳门跟全世界的任何城市都有所不同。香港面积仅有1000平方公里,是中国最小的直辖市上海的六分之一,人口超过了740万,大约是上海的三分之一,2017年gdp达到了2.16万亿,总量和广州差不多,人均则达到了29万元,这是北上广深现在还难以企及的目标。当然香港是一个富人的社会,生活成本是很高的,要知道有700多万人生活在1000多平方公里的土地上,人口密度在世界上能排到前五名,寸土寸金在这里得到了最完美的体现,所以相对于生活在香港,更多的人喜欢去香港旅游,在这里可以买到更便宜的东西。


摘要:心脏病的类型有很多种,大家应该警惕二尖瓣狭窄症这种疾病,在出现这种疾病时,会危害到患者的生活。 心脏病的类型有很多种,大家应该警惕二尖瓣狭窄症这种疾病,在出现这种疾病时,会危害到患者的生活,而且还会带来很多的不利后果,平时大家应该警惕这种疾病的一些症状表现,尽早发现病情,避免影响到心肺功能,导致咳嗽,那么二尖瓣狭窄的常见发病症状是什么呢? 二尖瓣狭窄的主要临床表现: 一、咳嗽 多在夜间睡眠时及劳动后。多为干咳;并发支气管炎或肺部感染时,咳粘液样或脓痰。左心房明显扩大压迫支气管亦可引起咳嗽。 二、呼吸困难 劳动力性呼吸困难为最早期的症状,主要为肺的顺应性降低所致。随着病程发展,日常活动即可出现呼吸困难,以及端坐呼吸,当有劳累,情绪激动,呼吸道感染,性交,妊娠或快速心房颤动等诱因时,可诱发急性肺水肿。 三、咯血 1、痰中带血或血痰,与支气管炎,肺部感染,和肺充血或毛细血管破裂有关;常伴夜间阵发性呼吸困难;二尖瓣狭窄晚期出血肺梗塞时,亦可咯血痰; 2、大量咯血,是由于左心房压力突然增高,以致支气管静脉破裂出血造成。多见于二尖瓣狭窄早期,仅有轻度或中度肺动脉增高的患者。 四、胸痛 约有15%的二尖瓣狭窄患者有胸痛表现,可能是由于肥大的右心室壁张力增高,同时心排血量降低致右心室缺血引起。经二尖瓣分离术或扩张术后可缓解。 五、血栓栓塞 20%的二尖瓣狭窄患者在病程中发生血栓栓塞,其中80%有心房颤动。栓塞可发生在脑血管,冠状动脉和肾动脉,部分病人可反复发生。或为多发生性栓塞。 希望大家尽早了解这种疾病的症状,而且要注意些调理方式,这种疾病的出现几率颇高,若是不能合理地进行治疗,会造成病情严重,平时需要注意调理方法,有效的进行诊断,同时也要注意多休息,避免影响到自己的身心健康。 摘要:心脏病的类型有很多种,大家应该警惕二尖瓣狭窄症这种疾病,在出现这种疾病时,会危害到患者的生活。 心脏病的类型有很多种,大家应该警惕二尖瓣狭窄症这种疾病,在出现这种疾病时,会危害到患者的生活,而且还会带来很多的不利后果,平时大家应该警惕这种疾病的一些症状表现,尽早发现病情,避免影响到心肺功能,导致咳嗽,那么二尖瓣狭窄的常见发病症状是什么呢? 二尖瓣狭窄的主要临床表现: 一、咳嗽 多在夜间睡眠时及劳动后。多为干咳;并发支气管炎或肺部感染时,咳粘液样或脓痰。左心房明显扩大压迫支气管亦可引起咳嗽。 二、呼吸困难 劳动力性呼吸困难为最早期的症状,主要为肺的顺应性降低所致。随着病程发展,日常活动即可出现呼吸困难,以及端坐呼吸,当有劳累,情绪激动,呼吸道感染,性交,妊娠或快速心房颤动等诱因时,可诱发急性肺水肿。 三、咯血 1、痰中带血或血痰,与支气管炎,肺部感染,和肺充血或毛细血管破裂有关;常伴夜间阵发性呼吸困难;二尖瓣狭窄晚期出血肺梗塞时,亦可咯血痰; 2、大量咯血,是由于左心房压力突然增高,以致支气管静脉破裂出血造成。多见于二尖瓣狭窄早期,仅有轻度或中度肺动脉增高的患者。 四、胸痛 约有15%的二尖瓣狭窄患者有胸痛表现,可能是由于肥大的右心室壁张力增高,同时心排血量降低致右心室缺血引起。经二尖瓣分离术或扩张术后可缓解。 五、血栓栓塞 20%的二尖瓣狭窄患者在病程中发生血栓栓塞,其中80%有心房颤动。栓塞可发生在脑血管,冠状动脉和肾动脉,部分病人可反复发生。或为多发生性栓塞。 希望大家尽早了解这种疾病的症状,而且要注意些调理方式,这种疾病的出现几率颇高,若是不能合理地进行治疗,会造成病情严重,平时需要注意调理方法,有效的进行诊断,同时也要注意多休息,避免影响到自己的身心健康。


中国没有皇帝在位时退位的传统。一般情况下,帝王退位,不是权臣夺权,被迫禅位,就是国家危急,主动撂挑子。 信奉佛教 北魏献文帝拓跋弘(公元454年-公元476年),文成帝拓跋濬的长子,南北朝时期北魏第六位皇帝。公元465年-公元471年在位。 和平六年(公元465年),文成帝拓跋濬病逝,太子拓跋弘即位,大赦天下,改元天安,是为献文帝。 拓跋弘即位后崇文重教,兴学轻赋,是一位很有作为的皇帝。由于拓跋弘喜爱黄老、玄学思想,加之他痴迷信佛,对富贵非常淡泊,因此于皇兴五年(公元471年)主动禅位于太子拓跋宏(元宏,也就是后来极力推行汉化的北魏孝文帝),自为太上皇。 五年后,拓跋弘就死了,据说是被冯太后毒死了,时年23岁,谥号献文皇帝,庙号显祖,葬于云中金陵。 敌人来了快退位 眼看晋阳就要被北周大军所占,北齐皇帝高纬找来术士测算,才知道这是"天意,他该退位了。这要是放在秦皇汉武唐宗宋祖身上,早该雷霆震怒,将术士推出午门斩首。可高纬不仅没发火,还沉思起来:声色犬马?早就腻了。把皇位让给儿子?新鲜。试试!于是,北齐的禅让大典在张灯结彩、喜气洋洋的气氛中拉开了帷幕。 要玩 周武帝驾崩后,继位的宇文赟在祭祀他父亲的灵堂上得意忘形,冲着棺材大笑:"你死得太晚了!"随后,还不解恨的他把父皇的嫔妃召集起来,让她们轮流侍寝。觉得时间不够用,他又干了一件让人大跌眼镜的事情:周宣帝禅位给六岁的长子宇文衍(周静帝)。做完这件事,宇文赟就专心致志地在全国大选美女,充实后宫去了。可是,人在做天在看,纵欲过度的宇文赟终于病倒了,禅位仅仅1年多,就死在了后宫,年仅22岁。没过多久,江山就被宇文衍的外公杨坚所夺,建立了隋朝。 我要逃命 靖康耻犹未雪,靖康之耻被抓走父子皇帝,这父亲就是宋徽宗赵佶。他是一位当之无愧的书法家,发明了瘦金体,爱迷信、爱美女、爱书画,可惜就是不爱治国,做了不擅长的职业皇帝,害苦了自己,害苦了大臣,还苦了天下黎民百姓。 公元1125年,金兵背信弃义,大举南下,直逼汴京。宋徽宗又气又怒,下罪己诏,想传位儿子,以挽回人心。年底退位,宋钦宗继位,赵佶当了太上皇。自己逃到安徽蒙城,等金兵退了才回到汴京。1127年金兵攻破汴京,俘虏了两位皇帝及大量皇族。1135年病逝他乡(黑龙江依兰县境内)。 至此,北宋灭亡,南宋朝廷只能偏安一隅。 古代的人都是争抢着当皇帝,信奉"王侯将相,宁有种乎",不惜拼上九族,这几位倒是潇洒。古代还有哪些主动或者被动禅位的皇帝呢?欢迎在下方留言。 欢迎在评论区留言,创作不易,感谢您的关注。


原文地址:五台佛光寺历史新考作者:pelliot对中国佛教史、美术史和古代建筑史感兴趣的朋友,恐怕没有不知道五台佛光寺的。说起佛光寺的历史,我们多知道它"创建于北魏孝文帝时期(公元471-499),唐贞元至元和年间(公元785-820)寺内曾建有三层七(原文作九)开间高约32米的弥勒大阁。...这时佛光寺之名,已传播千里之外。此后二十多年,唐武宗于会昌五年(公元845)敕令灭法..佛光寺除祖师塔和周围几座墓塔外,全部毁坏。武宗死后,宣宗复兴佛法。到大中十一年(公元875),佛光寺才又在其旧址上重建起来。"(录自柴泽俊《五台佛光寺》) 学术界对佛光寺东大殿的创建年代基本没有异议,多认为其是在寺内原有的弥勒大阁被毁之后,在原址上建立的,并根据大殿的梁架题记、板门题记、建筑形制,以及大殿外面的经幢铭刻,定为唐大中十一年(公元875年),并写入教科书,成为我国现存古代建筑中最辉煌的一章。 然而本人最近在翻阅文献时,发现了一些似乎与之矛盾的记载,此疑团如能解决,则可能涉及佛光寺这座在中国佛教史上有一定影响的名刹的诸多重大问题的重新考察,故不敢不将其写出。在此声明:本人并非古建筑史的职业研究者或从业者,对佛光寺被重新发现起至近的七十年来的研究成果,不敢说已经掌握,只是就自己所知所疑而率尔操觚,写此小文,向大家求教。辽东白豕,愚者千虑。还望大家不吝赐教则个! 另外还要声明:本文中引用的敦煌文献史料是自己读书所得,就个人目光所及,尚鲜有建筑史学者注意到这些历史纪录;同好如需引用,请注明本人的博客出处;若见于已发表的其他鸿文,则亦当说明其他学者的文章来源。但小文的结论不敢专美于前,如与其他学者的高见殊途同归,则不胜荣幸! 问题的焦点集中在佛光寺原建的弥勒大阁被毁的时间上。学者多持唐武宗"会昌灭法"时毁弥勒大阁一说,本人浅陋,不知道此说的史料来源是什么。《佛祖统纪》卷四十二:"法兴...来寻圣迹,乐止林泉,隶名佛光寺..建三基七间弥勒大阁,高九十五尺"。至于矗立于寺内西院文殊殿前和东部东大殿前的两座唐代经幢,本人无缘获睹铭刻的清晰全文文本拓片,不敢确定其中是否提到弥勒大阁于会昌灭法时被拆毁,在其他学者从经幢零星征引的字句中,似乎没有这方面的说明。《宋高僧传》卷二十七说到高僧愿诚:"及大中再崇释氏.....遂乃重寻佛光寺,己从荒顿,发心次第新成。"对此,梁思成先生指出,佛光寺的弥勒大阁及其它殿堂,在会昌灭法事件中"大概都遭到破坏",而"今天的单层七间佛殿,必然是他(愿诚)就弥勒大阁的旧址上建立的。就全寺的地势说来,唯有现在佛殿所在的地位适宜于建阁..其利用旧基,更属可能。"(引自《梁思成文集-二记五台山佛光寺的建筑》-此书因家中装修,一时不在手边,仅用互联网上的资源转引,如有手民之误,敬悉见谅-笔者白) 梁思成先生文献功底深厚,立论严谨矜持,对于现存的东大殿是否是弥勒阁被毁后在原址重建的,他用"大概"、"必然"、"可能"这样的推测语气,可见对此并没有十足肯定的把握。 我们今天要考察东大殿与弥勒大阁的关系,应该从历史文献出发,结合一定程度的推导,大胆地假设,小心地求证,才能不落窠臼,得到近乎历史事实的答案。笔者目前所见,在敦煌文献中发现与成说矛盾的相关历史记载有以下两种,括号里的补充说明系我所加: 1)英藏敦煌文献s.397:从定相(襄)起至(五)台山南门..又到佛光寺..有大佛殿七间:中间三尊,两面文殊普贤菩萨。弥勒阁三层七间:七十二贤、万菩萨、十六罗汉、解脱和尚真身塔、锁子骨和尚塔,云是文殊、普贤菩萨化现。常住院:上层是经藏,于下安众,日供僧五百余人。房廊殿宇更有数院,功德佛事极多,难可具载。...从佛光寺起又至圣寿寺..又行十里至福圣寺。 2)法藏敦煌文献p.3931b:(普化大师)出家于那烂陀院寺中..趋上国之清凉。...过南台宿..奔赴佛光寺,音乐喧天,幡花覆地。礼弥勒之大像,游涅盘之巨蓝,梵(焚)香解脱师前,虔神于圣贤楼上,宿于常住。发骑晨来,斋于圣寿寺中,宿于福圣寺内。 现将两则文献的情况和含义略作说明: 1)就文体来看似乎是当时巡礼五台山僧人的游记,其原件图版见于《英藏敦煌文献》第一册184页;录文见于《英藏敦煌社会历史文献释录》第二卷(社会科学文献出版社2003年)289页;文书中没有明确地纪年,《释录》按语中指出,有学者认为此文书写于唐长兴二年(公元931)以后。此文书中指出佛光寺有大佛殿七间,中间三尊为主佛,两面文殊普贤菩萨,这些特点与现存东大殿及其内部彩塑的特征完全吻合。文书又说寺中有弥勒大阁三层七间,足证弥勒大阁曾与东大殿同时共存。 2)的文体与1)略同,其前记载有印度僧人普化大师之名,为普化巡礼五台山的游记,原件图版当著录于《法藏敦煌吐鲁番文献》,本人未见;录文见于法国学者石耐德(richard schneider)的《敦煌本普化大师五台山巡礼记初探》(耿升译,收录于《法国学者敦煌学论文选萃》,中华书局1993年)。关于此文书的年代,石耐德先生发现此卷文书上杂抄有"天福三年"年号(938年),而巡礼记中提到普化大师在五台山时曾"礼降龙大师",降龙大师于五台山志《广清凉传》中有传,记录其于925年圆寂,随后立舍利塔;有此铁证如山,故可以肯定普化大师的巡礼发生于925-938年之间。2)文书中明确指出"礼弥勒之大像";2)又说在解脱师前焚香,则对照1)的纪录,弥勒大阁中有解脱和尚真身塔,必指焚香于此塔之前;2)又说"虔神于圣贤楼上",此圣贤楼必是1)中所记弥勒大阁内有"七十二贤、万菩萨、十六罗汉"一事;2)中"宿于常住"乃是1)中的"常住院"。1)和2)在写到离开佛光寺后的行程时又都提到距离佛光寺不远的圣寿寺和福圣寺,这两则文献在细节上真可谓珠联璧合。 分析至此,我们不禁会想到敦煌61窟五代-宋时期的壁画中有一幅著名的《五台山图》(《中国石窟-敦煌莫高窟》第五卷,文物出版社-平凡社1990年),其中画出了"大佛光之寺",为大楼阁之形制,反映的似乎就是著名的弥勒大阁。对此,持弥勒大阁已毁于会昌法难的学者,或认为此画底本较早,或认为此画仅为写意。殊不知中古时期路过敦煌的丝绸古道前往五台山巡礼的僧人络绎不绝,仅千年以后在藏经洞中发现的僧人游记已经至少有两种(其中p.3931还是被时人当作废纸练字才得以保全的,参看石耐德文)。五台山作为僧人礼拜的无上圣地,其名刹的兴废建置焉能不被敦煌三学寺佛教壁画的画匠重视呢?做一个不恰当的类比:建国后的毛主席标准像,仅仅二十多年来至少也变换了三次,这难道不能说明敦煌五代宋壁画中的五台山佛光寺"弥勒大阁"就是最接近当时历史的真实写照吗? 所以,我们似乎可以得出以下推论:佛光寺中那座始建于盛唐时期的弥勒大阁,在"会昌灭法"中并未损毁;而建于晚唐大中年间的东大殿,必定不能建在弥勒大阁的原址上,而是另辟佛寺东面高地而营建的。 分析至此,我们不由得起了疑问:既然弥勒大阁不在现东大殿的位置上,那它应该位于何处呢?又是何时损毁的呢? 面对这个问题,我们不妨从佛光寺现存的寺院布局看起:现在的佛光寺,以东大殿为主殿,座东朝西,地势东高西低,尤其是东大殿西面台阶,陡然升高13米,坡度大约在60度上下,很不适宜攀爬,甚至要手脚并用-这一点去过的人应该都有深刻的印象;且东大殿所在的高地空间并不很大,东大殿前有一片空地,南面紧挨着祖师塔,而东大殿后紧挨着的就是陡峭的山崖。这种不太合乎常理的布局,其营造的意匠似乎可以理解为:会昌灭法后,在原有下院东面的高地上的祖师塔塔坪的旁边新建了一个上院;我们已知祖师塔位于原下院东面的高地上,而佛光寺现存的另外几座和尚墓塔也都位于寺东面的高地上,不过距离较祖师塔要远一些罢了。如果此说可以成立,则可以由此推断:弥勒大阁原本位于现山门内的下院里(说详后)。 这样一来,佛光寺原来的布局是否为座西朝东,还要仔细推敲一番。我们知道,一般的佛教寺院,总会将主殿位于北,山门朝向南,面对通衢大路;佛光寺在始创时的设计也似乎不应例外。按常理而言,佛光寺位于五台山中心区的西南方向,曾经是中古时期名扬四方的巨刹名蓝,僧众甚多,则似乎没有理由不处在大路附近;而时过境迁,现在的佛光寺,位于五台山中心区正西部的豆村-峨口南北方向公路的东侧,我们今天如果从五台山中心区走现代公路过来,要到豆村镇绕一个很大的弯,也就是要先越过佛光寺,到其西南方的豆村,再向北拐,在豆峨公路上走五公里,此时佛光寺才出现在公路东北面的深山里约三公里的位置。这三公里的道路在古代是否存在,我们不得而知,而在几十年前它还只是一条很不起眼的小路,到了近三年当地政府才为了发展旅游将其修成了柏油路。从地理上看,这条路是自西向东进入佛光寺,到了佛光寺现在的西墙山门就停止了,没有继续通往五台山中心区下去,也就是说,现在这条进入佛光寺的路与位于东北方向的五台山中心区缺少联系,很有可能不是过去的五台山西南部的老路。换言之,现在的西山门也很有可能不是过去的老山门。 那么,过去的五台山西南部佛光寺附近的道路情况如何?我们不妨回过头来看前面征引的文献:1)和2)的游记作者都提到了他们离开佛光寺后,先路过圣寿寺,再路过福圣寺;1)谓圣寿寺到福圣寺十里,2)更指出如果早晨从佛光寺出发,中午已经可以至圣寿寺断中,而晚上就可以到达十里之外的福圣寺投宿,故可以推断,从佛光寺到圣寿寺的距离也应在十里上下。时过境迁,圣寿寺和福圣寺今天俱已不存,但是我们考察佛光寺周边一带地面遗留文物的蛛丝马迹,还是可以断定它们的位置:据《中国文物地图集-山西分册》五台县文物图,今佛光寺正东北方向约9公里处有伏胜村,存地面文物"烽火台遗址",地名有一音之转,方位、里程均合,应该就是晚唐时期福圣寺的位置,距离佛光寺约一日行程;据此我们再在同一方向上探寻圣寿寺的可能地点,则非佛光寺东部约5公里的寺沟村莫数,该地"地控五台县北关山要冲,乡下各村,以此处为交通要道(见该村政府网页)",现存宋元时期的"寺沟砖塔"一座。佛光寺向寺沟村的五公里,从地图上看并无现代公路,从寺沟村向东北约五公里便是伏胜村,有现代公路相通。 我们由此可以推断:佛光寺往五台山中心区的古道通衢很有可能是从寺门向东到达圣寿寺,再向东北到达福圣寺,并没有向西南方向七拐八绕。如果此说成立,则佛光寺的原始布局就很可能不是现在的座东朝西,而是传统的座北朝南!如果将佛光寺恢复成座北朝南的布局,则不少问题可以得到圆满的解答:首先,下院自身已经构成的一个坐北朝南的完整布局,如欲加盖殿宇,则北墙、西墙之外都是悬崖,必然不可能,则只有利用东部高地的祖师塔塔坪来扩建了,所以东部显得布局逼仄;其次,佛光寺是天下名刹,当时自五台山中心区前来参访、飞锡的僧人向西南行,可以沿一个方向顺利地抵达佛光寺的南山门,而不是绕道西南去寻找一座隐藏在深山里的寺庙。 我们还可以找一些额外的证据来证明佛光寺座北朝南之说:现在位于寺内下院和东院的两座唐代经幢,它们的朝向如何?尤其值得注意的是下院的一座,如果经幢刻经文字的起始部分那一面朝向南,则笔者的推想可又添一重证据。本人下次有机会再去时,定当仔细观察。 那么,假设佛光寺原来的布局可以认为是坐北朝南,那么著名的弥勒大阁应该位于哪里呢?我们不妨继续分析弥勒大阁可能存在的位置:按照佛光寺东大殿佛坛上的布局,释迦牟尼居中面西,北次间为阿弥陀佛,南次间为弥勒佛,则弥勒位于主尊自身的左手位置;时代相近的河北正定隆兴寺的慈氏阁位于主殿大悲阁以东,按照主殿主尊的方位看,一样是位于左手。这也是一般佛寺的布局传统。但据白化文先生《寺院与僧人》记,汉化佛教寺院山门正对着的天王殿,有时主尊会是弥勒,也成为弥勒阁。笔者推测,佛光寺的弥勒阁应该属于后者,它原来就位于寺院的南部,山门之内的第一进院落,也就是现在文殊殿正对着的南院的佛光寺文物保管所附近的位置,因其体量巨大,位置居中,有先声夺人之势,所以在当年名声远播。在我国现存的同时代寺院布局实例中,我们可以找到山西晋城的青莲寺上寺与之相比。如果不是如此,则弥勒大阁有可能位于南北中轴线的中部或北部,作为主殿雄据中央;若说位于院落西部,这与弥勒位于主尊左手的传统大相径庭;位于东部则不太可能,因为我们在上文已经根据可靠的史料,说明了弥勒大阁与东大殿曾共存,若弥勒阁在东,那么智慧的唐代匠人岂能在已有高阁后方的狭窄高地上再建一个单层的大殿呢? 我们要讨论的最后一个问题是:弥勒大阁既然不是会昌灭法时被毁,又是何时塌毁的呢?很遗憾,笔者见闻有限,尚未能在浩如烟海的历史文献中找到相关的纪录。但下院北面现存金代文殊殿,体量巨大,堪与东大殿相媲美,据说其南部正对有金代普贤殿(一说观音殿)遗址,笔者踏查并未发现遗址的痕迹,未知可有文献作证?可能是笔者参观时不够细心,亦未发现同时期的碑刻。如果普贤殿之说有可能只是为了和现存的文殊殿相匹配而产生的话,笔者倒愿意冒天下之大不韪,推测普贤殿原来是"本无其物,依声托事"了。一者五台山本来就是文殊菩萨的道场,以文殊殿作为正殿似乎是顺理成章的事,二者文殊殿内部现存的覆莲大柱础极其雄浑厚重,有唐代的气魄,不知是否就是弥勒大阁的遗物呢? 佛光寺现在的西侧山门、匾额,都是明代宣德、万历时期的遗物,体量狭小,与寺内两大殿极不相称;寺内其他配殿如伽蓝殿、马王殿等,似乎也是同时后出的遗构;文殊殿前现存有明弘治年间山西布政司提督王纬的诗碑;现东大殿前有明宣德六年大铁钟一口,其上铭刻文字称此"殿宇乃是解脱祖师之道场",可见明代人仍可能知道弥勒大阁里面的"解脱禅师真身塔",至少当曾听说过此事,说明此时可能去大阁塌毁尚不久。否则,如果阁灭塔毁已久,明人面对唐、金遗构,又何必特意点出解脱这个附属在弥勒大阁里的祖师来呢?。以上似乎说明到了明代,佛光寺曾经历一次较大的修缮,这是否与弥勒大阁的倒掉有关呢?笔者只是不负责任地臆测一下。要真正明白弥勒大阁的寿终之日和佛光寺今日座东朝西布局的由来,交出一份黑纸白字的答卷,还需要我们在历史文献的海洋里长期努力下去! 补充:此文草成之后,偶读傅熹年先生《五台山佛光寺建筑》一文,竟有不少观点与之相合,令吾晚辈小子冷汗涔涔,不胜惶恐。不过,在历史文献面前人人平等,这或许是殊途同归的一种体现吧!笔者于营造之学本来就是门外的"票友",今后不问得失,还会继续"票友"下去,故此,已经写成的东西,就不因傅熹年先生的大作在上头而再修改了。二文相同的地方少,不同的材料多,细心的读者朋友很容易发现。


非语言行为在跨文化交际中的价值体现 人类的交际体系在结构上可分为语言行为(verbal behavior)和非语言行为(non-verbal behavior)两大体系。人类学家爱德华.萨皮尔称非语言行为是"一种不见诸文字,没有人知道,但大家都理解的精心设计的代码。"由此看来,非语言交际行为就是不说话──无言状态下进行交际的行为。非语言行为在人类交际行为中占有举足轻重的地位。八十年代以来,人们对语言的研究已从过去的只注重语言的内部结构形式转向了语言的社会功能和外部条件,特别是交际功能概念的提出,对外语教学的理论和实践都产生了重大影响。近年来,有关语言和文化关系的探讨已促进了一门新兴学科──文化语言学(ethnoling istics)的诞生。随着人们对这一领域的深入研究,非语言交际行为已成为一门独立的学科。 一 研究表明,语言行为和非语言行为两大交际体系相结合,组成了人类完整的交际系统。在交际过程中,人们有时通过语言行为,有时通过非语言行为,而在更多的场合同时使用或交替使用这两种行为来达到传递复杂信息、表达丰富而细腻的思想感情、进行深入广泛交际的目的。但是,过去在研究交际行为的过程中,人们往往偏重于语言的本身结构,而忽视了非语言行为的交际作用。近年来,随着对语言和文化的关系的深层次探索,国外对非语言行为的研究已发展到了一个新的阶段,出现了副语言学(paraling istics)、身势学(kinesics)、近体学(proxemics)等新兴学科,揭示了非语言行为的交际功能及其手段的普遍性与非普遍性,阐明了非语言行为作为信息情感的载体,具有双重性:它既是一个封闭系统,又是一个开放系统,其所以是封闭,因为它在形式上(如目光、手势等)有规定性和稳定性,是一种精密代码(an elaborate and secret code);其所以开放,是因为它具有可变性,随文化背景不同而各异,在实际交际过程中,文化背景制约着非语言行为的内涵,也就是说同一行为动作在跨文化交际中可以表示不同的意义及感情色彩。 二 作为人类交际行为的重要组成部分,非语言行为在人类的交际活动中扮演着十分重要的角色,起着不可替代的作用。我们可从下面三个方面来分析评价非语言行为在跨文化交际中的价值体现: 1. 非语言行为和文化之间的关系 在跨文化交际中,我们要清楚地认识非语言交际行为与文化之间的关系。文化和非语言交际行为都是后天习得的,是长期历史积淀而成的某一社会共同的习惯。在英国学者萨莫瓦等人看来,两者之间的关系有这样几个特点:(1)文化与非语言交际密不可分;(2)许多非语言行为都是文化习得的结果;(3)人们的非语言行为的形成和效果往往都由一定的文化环境所决定。非语言行为一般是情感或情绪的表露,因此,非语言行为的差异比语言差异所引起的文化冲突更为严重,而且语言越流利,发出的非语言信息所引起的文化冲突越严重(胡文仲,1995)。 2. 非语言行为和语言行为之间的关系 要分析评价非语言行为在跨文化交际中的价值体现,还必须对其与语言行为间的关系有一个全面正确的认识。一方面,脱离非语言行为配合的孤立的语言行为往往难以达到有效的交际目的;另一方面,非语言行为只有在特定的语境中才能表达明确的含义,必须在一定的交际环境中才能传达明确的信息,两者在人们的交际过程中相辅相承、缺一不可。具体地说,非语言交际行为对语言交际行为可以发挥重复、补充、代替、否定、调节和强调等重要辅助作用。 3. 非语言行为的区域性和民族性特征 非语言交际行为是指语言范畴之外的一切表现形式,主要包括目光控制、手势、身势、身体动作、头部动作、面部表情、身体距离、沉默等,如前所述,这些富有表现力的行为象语言一样,由于文化背景不同,也存在文化差异,即意义及感情色彩上的差异,并容易由此造成交际者之间的误解甚至反感情绪。例如,在汉语和英语文化中,点头表示赞许、同意、肯定,而在印度、希腊等地,意思则恰好相反。再有,英美人常耸肩、摊开双手以示"无可奈何","莫名其妙",而在中国,这种姿势却极少有人使用。无论在哪一种传统文化里,个人空间的大小主要取决于交际者双方之间的角色关系(role-relationship),然而在不同的文化中,同样的角色关系对距离远近的具体标准又不大一样:中国人比美国人要靠得0近,而中东地区阿拉伯人又比中国和东亚地区的人更近一些。目光的运用方面,东西方的差距也是很明显的,在美国,如果敢于正视对方,是正直和诚实的标志;而在中国,正视对方会被认为粗暴无礼,所以人们一般故意回避直接的目光接触。以上例子足以说明,非语言交际行为具有极强的民族性和地域性特征,萨姆瓦在《跨文化沟通》一书中,从社会文化角度出发,对跨文化差异程度进行了排列,表明具有同等文化渊源的西欧、北美各国之间的差异较小,而以不同文化背景的东西方诸国之间的差异为最。毕德维斯泰尔(r.l. birdwhistell)也认为:"据我们所知,没有一种身体动作或姿势具有普遍代表性,也就是说,我们无法发现一种在所有社会中具有同一意义的面部表情、姿态或身体姿势"(kinesics and context, 1970:81)。因此,要成功地进行跨文化交际,必须掌握文化背景知识,特别是跨文化中的非语言行为系统的知识。 三 中国传统的外语教学与研究往往只注重语言本身,具体地说,只强调对语言结构如语音、语法和词汇的练习和掌握,而忽略了文化方面的知识,特别是对目的语文化中非语言交际体系的了解和掌握。调查显示,我国的大中专院校的学生在跨文化交际中的非语言行为能力和语言行为能力之间存在着极为显著的差异,其非语言行为能力明显低于语言行为能力(王振亚,1990),这在很大程度上限制了外语学习者跨文化交际整体素质的提高。因此,在外语教学中重视非语言跨文化交际能力的培养,不仅是外语教学自身发展之必然,也是日益扩大的国际经济交往、科技合作与交流的需要。根据国外许多研究者对语言和非语言因素在交际中所起作用的调查,最保守的估计是,在某个情景中,百分之三十五的信息是由语言行为传递的,其余百分之六十五的信息是由非语言行为传递的。还有人认为,只有百分之七的情绪信息是由语言行为传递,其余百分之九十三要靠非语言行为传递(朱迪.皮尔逊,1968:98),这两组数字证实,足有一半以上的信息是由非语言行为来传递的。我们完全可以想象,由于语言的障碍,跨文化交际对非语言行为的依赖程度会更高,因此,如果能够在外语教学中有意识地将语言结构知识与非语言行为系统知识结合起来,势必事半功倍,大大提高外语学习者的实际交际能力。


肩部无菌性炎症有哪些病理特点 肩周炎的无菌性炎症主要与老年性退行性变有关,与慢性疲劳性损伤有关,与风寒湿侵袭有关,与慢性及急性扭挫伤有关,与肩臂废用性退行性变有关。以上因素既可能是肩周炎的致病因素,也可能是其诱发因治疗肩周炎的方法素。 在肩关节周围分布着层次复杂的软组织结构,患了肩周炎以后,不同组织,损伤程度不同,其病理变化各不相同;而相同组织,若致病因素不同或诱发因素不同,在早期的病理表现也不相同,但最终仍然是按着变质、渗治疗肩周炎的方法出和增生三种基本病理过程变化和发展。 观察急性扭挫伤等机械性损伤的病理变化,出血是极为常见的,所有有血管分布的活组织的机械性损伤都可发生出血。血液从受损伤的血管处流出,直到因血管收缩、血管内外压力变为相等和凝血而使血流停止。因出血引起组织肿胀,会产生牵张性疼痛,出血后,组织间隙内积血可引起继发性水肿,因而产生更治疗肩周炎的办法大范围的疼痛。因外溢的出血未能得到清除,红细胞在原位被破坏,局部将在机械性损害基础上合并化学性损伤。出血部位红细胞被破坏后,氧合血红蛋白(蛋白补充产品,蛋白补充资讯)被还原,受伤组织的颜色从红色变为紫色或蓝色。在小量出血的情况下,无论是红细胞被吞噬细胞所吞噬和从受伤部位被带走,或是在该部位的破坏物被淋巴液迅速带走,都不会发生明显的色泽改变。如果出血量较多时,该处发生溶治疗骨科最好的医院血后,铁(补铁产品,补铁资讯)从血红蛋白分离出来,随后血红蛋白又转变为胆红素、胆绿素,局部出现从黄、绿到棕色的色泽变化。除了这些颜色改变外,有两种血红蛋白的结晶衍生物可在显微镜下被看到,即胆红素和含铁血黄素。 损伤组织的最早炎症改变之一是细胞和组织裂解以及蛋白质(蛋白质产品,蛋白质资讯)降解后,释放或激活某些酶而产生某些活性物质,如组织胺、5-羟色胺、激肽类以及白细胞诱导素和胰舒血管素等。肥大细胞常沿着毛细血管和小静脉积聚,并且邻近内皮细胞,当组织、细胞损伤时,肥大细胞立即释放细胞治骨质疏松内的组织胺等化学物质。组织胺的释放是初期炎症反应的重要表现,它是一种酶原性物质,由组织蛋白酶所激活的另一重要物质是5-羟色胺,它与肥大细胞及血小板同时存在。缓激肽作为损伤医治颈椎病医院部位早期血管反应的重要物质,腰椎压迫神经使血管通透性增高。组织胺、5-羟色胺和缓激肽三种物质均属炎症早期的致痛物质,还能使毛细血管内皮细胞收缩,使小静脉平滑肌收缩,因而使血管内液体及某些蛋白分子溢出,这是由于收缩小静脉平滑肌,使小静脉内压升高,同时收缩血管内皮细胞,使血管的通透性增高。损伤部位内,肥大细胞还释放肝素。肝素是一种抗凝剂,它可防止血管内血栓形成,也可使炎症初期保持渗出液的液态。 因损伤而导致细胞的变性和坏死将进一步加重炎症反应的程度和持续的时间,因细胞死亡后,许多酶的释放,如蛋白水解酶、核酸酶和脂肪酶等以及其细胞降解产物多肽类物质等都可参与血管的渗出反应。这种渗出反应可以使小范围的原发损伤泛发为广泛的炎性反应。损伤区及其周围的一些血管痉挛,可导致损伤区继发缺血坏死范围扩大,因损伤而导致血管损伤部位的血栓的蔓延,或由于创伤原发性坐骨神经痛后水肿或因间质性出血而压迫血管,造成的血流瘀滞和血栓,也同样导致炎症范围的扩大。所有损伤均导致损伤部位及其周围组织的炎症反应。 急性扭挫伤等机械性损伤而致的细胞破坏及其所诱发的病理反应,其性质及其最后的结果与其他类型的炎症病理反应过程无显著不预防颈椎病同,其特点是由中性多核白细胞占优势的炎症细胞反应被组织细胞占优势的炎症细胞反应所代替,组织细胞是活跃的吞噬细胞,它对损伤组织碎屑的吞噬、消化是很重要的。 老年性退行性变、废用性退行性变、慢性劳损以及风寒湿侵袭等因素导致的无菌性炎症的病理变化首先表现为组织细胞发生变性和坏死,同时伴有代谢和功能上的改变。 当致病因素作用于机体组织时,即造成相应组织代谢、功能及形态、结构上不同程度的损伤,轻者变性,重则坏死,间质纤维也可有肿胀、断裂和溶解等变化。这种变质性变化在开始可能很微小而不明显,当炎症区发生渗出性变化时,便可进一步加重变质性变化。例如炎性充血可使炎症区组织代谢增高,这时由于需氧量增高,一定时间后便可引起局部缺氧而影响组织代谢,加重组织变质,同时还产生很多氧化不全产物,如乳酸、酮体、脂肪酸和氨基酸(氨基酸产品,氨基酸资讯)等在炎症区堆积。局部组织液的氢离子浓度升高,不仅加重了组织的变质性变化,而且增加了组织液医治膝关节炎中盐类的解离,以及变质组织的分解,使大分子的蛋白质分解为许多较小分子的多肽、氨基酸等。这样炎症区组织内晶体及胶体渗透压都升高,更加促进液体由血管内向血管外渗出,造成炎性水肿。而且变质的组织还释放出许多血管活性物质,促进炎症区小血管继续扩张和渗出。 慢性无菌性炎症的渗出性变化,主要是细胞和组织的变性和崩解以及蛋白质降解后释放或激活某些酶而产生的一些活性物质,如组织胺、5-羟色胺、缓激肽等,此外炎症区的组织内酸性代谢产物及组织分解产物的积聚,使血管平滑肌发生麻痹性舒张,血流逐渐缓慢瘀滞,此时血管活性物质的作用,使血管壁的通透性增加,液体和蛋白分子即通过血管壁溢出。如果血管壁损伤较轻时,渗出物以血清为主,其中含有白蛋白和少量球蛋白,随着血管壁损伤加重,通透性增加,分子较大的纤维蛋白原也可渗出到血管外,并被激活变成纤维蛋白。这种炎性渗出液含蛋白多,比重较大,容易凝固,所以患肩周炎的病人,其关节及肌腱极易发生机化粘连,最后导致冻结肩。 慢性无菌性炎症的增生性变化,主要表现为关节滑膜的增厚紧缩和肉芽组织增生。增殖的毛细血管和成纤维细胞等填补组织间隙,使肌腱、腱鞘以及滑液囊发生广泛的机化粘连,最终导致关节活动功能的明显受限。


云南中医学院成人专科医学专业培养方向及课程设置 云南中医学院成人高考招生专业一览表 层次 专业名称 学习形式 学制 考试科目 专 科 业余 中西医结合 业余 3年 2013年成人大专考试科目: 语文 数学 英语 思想道德与法律基础 临床医学 业余 3年 护理 业余 3年 中医学 业余 3年 药学 业余 3年 中药学 业余 3年 针灸推拿学 业余 3年 医药营销 业余 3年 市场营销(医药营销方向) 业余 3年 咨询电话:0871-、. 成人高考报考高起专、成人专科业余的考生,可以免费参加成人高考考前辅导班。  可以免费参加成人高考考前辅导班。 中药学专业:培养目标:培养具有传统中医药学基础理论和现代中药学基本知识及实验技能,在祖国传统医药理论指导下,运用现代科技手段开发天然药物,致力于中药现代化发展的高级中药人才。 培养要求:系统掌握传统中医药基础理论、基础知识和基本技能,熟悉现代药学基础知识和基本技能。重点掌握中药有效成分提取、分离、检定和中药鉴定、炮制、制剂、中药药理等专业知识;具有较强的实践操作技能。能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作。 主要课程:中医学概论、中药学、方剂学、分析化学、中药化学、药用植物学、中药鉴定学、药理学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学等。 中医学专业:培养目标:培养德、智、体、美全面发展的,具有系统中医基础理论和熟练临床技能,并具有一定的现代医学基本知识和技能,能从事中西医结合医疗、教学、科研等工作的中医临床专门人才。 培养要求:具备医学相关的自然科学、人文社会科学基础,系统掌握中医基础理论知识和基本技能,掌握一定的现代医学基础理论和基本技能,能正确应用所学知识和技能处理临床常见病、多发病,能对急危重症进行一般处理,具有初步临床工作能力和科学研究能力。 主要课程:中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生物化学、生理学、病理学、药理学、内经选读、伤寒论、金匮要略、温病学、中医内科学、西医诊断学、西医内科学及相关临床课程。 中西医临床医学专业:培养目标:培养德、智、体、美全面发展的,具有系统中医、西医基础理论和熟练临床诊疗技能,能从事中西医结合医疗、预防、保健、康复、教学、科研等工作的中医临床专门人才。 培养要求:具备医学相关的自然科学、人文社会科学基础,系统掌握中医、西医的基础理论知识和基本临床技能,在临床中充分发挥中西医各自的优势和特色,能正确运用中西医各医学体系的诊疗思维和技能处理临床各科常见病、多发病和常见的急、危、重症,具有临床医学科学研究的初步能力。 主要课程:中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生物化学、生理学、病理学、药理学、伤寒论、金匮要略、温病学、西医诊断学、中医内外科学、西医内外科学、中西医结合妇儿科学、中西医结合急症学、中西医结合医学导论、中西医结合骨伤学、中西医结合传染病学、医古文、卫生法等。 针灸推拿学专业:培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展的,具有系统的中医药、针灸推拿的基础理论和诊疗技能,并具一定的现代医学基本知识和技能,能从事中医临床、针灸、推拿、教学、科研的复合型中医针灸推拿高级专门人才。 培养要求:掌握中医学和针灸推拿的基本知识和诊疗技能,掌握现代医学基础理论和基本技能,能正确应用所学知识和技能处理临床常见病、多发病,能对急危重症进行一般处理,具有针灸推拿学专业科学研究的初步能力。 主要课程:中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、正常人体解剖学、生理学、病理学、西医诊断学、西医内科学、经络学、腧穴学、刺灸学、推拿练功学、推拿手法学、推拿治疗学、针灸治疗学、中医内科学、医古文、卫生法等。 制药工程专业:培养目标:培养具有一定中医药学基础理论和基本知识,具备现代中药制剂和制药工程等方面的基本理论与实验技能,从事中药生产和质量管理、工艺设计、科研开发的高级工程技术人才。 培养要求:掌握现代中药制药技术与工程的基本理论和基本知识,具备生产工艺与流程设计;技术改造、质量控制;药物新品种与新剂型开发研究初步能力。 主要课程:中医学概论、中药学、中药化学、中药药理学、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、生物药剂学、中药制剂分析、化工原理、生物技术制药、中药制药设备、药物制剂工程、药用高分子材料等。 中药学专业(中医学方向):培养目标:培养具有现代药学和一定中药学基本知识和基本技能,掌握中药学和中医辩证论治的基本方法及常用方剂,熟悉常用中药的商品鉴定、药材养护的基本技能,具备药政管理和药事法规的基本知识,能够从事药物新产品开发、生产、质量检验、鉴定和临床合理用药等工作的中药临床药学专门人才。 培养要求:掌握现代药学和一定中药学基础理论、基本知识和基本技能;熟悉中医辩证论治的基本方法及常用方剂,掌握常用中药的商品鉴定、药材养护的基本技能,常用中药的药性和药理作用、中药化学分析及中药制剂的基本理论,具有指导临床安全、合理用药的能力。本专业学生同时掌握常用中药的药性和药理作用、药物化学分析及药物制剂学的基本理论;熟悉常用中药的药性和药理作用、中药化学分析及中药制剂的基本理论,具有指导临床安全、合理用药的能力。 主要课程:中药学、方剂学、中医基础学、中医诊断学、中药鉴定学、中药药剂学、中药化学、基础药理学、临床药理学。 药物制剂专业:培养目标:培养具有一定中药学和现代药学基础知识;掌握现代药剂学,药物制剂生产与质量控制的基本理论和技能,具备新产品、新剂型、新工艺、新辅料开发研究、技术改造、质量控制的初步能力,从事药物制剂生产管理、新产品开发研究、工艺设计、质量检验、医院药房管理及新药研制的高级专业人才。 培养要求:掌握中医药学、药物制剂等基本理论和基本知识;具有较强制剂技术及药品质量控制技术等基本技能,具备制剂成型理论、新产品研制、制药设备、药物质量检验及药剂管理等专业知识,具有传统剂型和现代剂型及制剂的研究开发的初步能力。 主要课程:现代药剂学、制剂分析、制药工程原理与设备、物理药剂学、工业药剂学、生物药剂学与药物动力学、中药化学、物理化学、药事管理学、中药炮制学、中药学、中药鉴定学、基础药理学、中药药理学、分析化学、药用植物学、有机化学、无机化学、物理学等。 护理学专业:培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展的,掌握现代护理理论与技能,能从事中西医临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级护理人才。 培养要求:具备护理学相关的自然科学、人文社会科学基础,掌握现代医学、预防保健基础知识,掌握中西医护理学基础理论、基本知识和基本技能,掌握急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术、专科护理和监护技能,能在现代护理学观念指导下对服务对象实施整体护理,并具有参与社区健康服务、护理管理、护理学专业科学研究的初步能力。 主要课程:中医学基础理论、中药学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、中西医护理学基础、中西医内外科护理学、中西医妇儿科护理学、急救护理学、社区护理学、老年病护理学、预防医学、护理管理学、护理教育学、卫生法等。 择业范围及原则:各级各类医院及相关单位从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学、护理科研等工作。 中医学(中医美容方向):培养目标:培养适应市场需求,具备系统中医药专业知识和中西医美容实用技术及医学审美素质的专业临床医师和医疗美容主诊医师。完成本专业三年学业,考试合格,可获得中医大专文凭。 培养要求:系统掌握中医基本理论及现代医学基本知识,在中西医学理论指导下,能诊治常见病及损容性疾病;熟练运用中医及现代美容技术实施美容护理与保健。 主要课程:中医学基础、西医诊断学、针灸推拿美容学、美容解剖学、美容心理学、中药学、美容方剂学、医学美学导论、美容保健技术、医学美容技术、中医美容饮食与营养、美容业管理与营销、中西医内科学、中医妇科学、中西医美容皮肤科学、健美体育中医美容学等。 食品科学与工程专业:培养目标:培养具有保健食品基础理论和基本知识,掌握保健食品质量标准、功能评价、工艺设计等方面的基本理论与实验技能,能在食品和保健食品领域从事研究、生产、管理、品质控制、分析检验、生产工艺设计、功能学评价、毒理学研究、新产品开发的高级专门人才。 培养要求:系统全面地培养学生掌握中医学、中药学、中医食疗学、化学、药理学、微生物学、食品营养与卫生、食品加工工艺和技术、保健食品开发、保健食品功能与安全性评价、食品分析、食品机械与设备的基本理论和基本知识, 熟悉保健食品的方针政策、法规及标准,具有在食品及保健食品等相关领域从事科学研究、新产品开发、生产工艺设计、分析检验、质量管理、品质控制以及在防疫、质检、商检、海关、工商和政府职能部门从事保健食品的监督管理的能力。 主要课程:中医基础理论、中药学、无机化学、有机化学、分析化学(含仪器分析)、生物化学、微生物学、中药化学、解剖生理学、药理学、营养与食品卫生学、保健食品开发、中医食疗学、保健食品功能及安全、食品工艺学、化工原理、食品机械与设备。 中药资源与开发:培养目标:培养具有一定中医药和生物学基础理论和基本知识,掌握中药资源开发与利用的基本知识和基本技能,继承和发扬中医药学特色和优势,可持续利用和开发中药资源的高级专门人才。 培养要求:具有生物学、中药学的基础理论知识与技能,熟悉常用中药的鉴定、分析、制剂、药性和药理作用的基本理论和基本技能;具有新资源、新用途、新产品以及进口药材国产化,紧缺药材引种、驯化的初步开发和研究能力。具有应用现代科学手段,使中药资源的开发与利用向着科学化、系统化、现代化发展的能力。 主要课程:中医学概论、中药学、中药化学、中药药理学、中药药剂学、药用植物学、药用动物学、中药鉴定学、种子植物分类学、植物生态学、药用植物组织培养学、中药资源学、分子生物学等。


本文主要为大家介绍中国人民公安大学公安管理学专业初试专业目录、参考书、复试分数线、真题以及初试经验等几部分的内容,希望对同学们有所帮助。 1、院系专业 中国人民公安大学是公安部直属普通高等学校暨公安部高级警官学院。学校创始于1948年7月中共中央在河北解放区建屏县(今平山县)举办的华北保卫干部训练班,历经华北公安干部学校(1949-1950年)、中央公安干部学校(1950-1953年)、中央人民公安学院(1953-1959年)、中央政法干部学校(1959-1982年)和恢复中央人民公安学院(1982-1984年)等发展阶段,1984年中央人民公安学院改建为全日制普通高等学校,成立中国人民公安大学。1998年2月,与中国人民警官大学合并,组成新的中国人民公安大学(中国人民警官大学前身为公安部政法专科学校,于1978年开始举办 高等 学历教育,1979年更名为国际政治学院,1984年更名为中国人民警官大学 ,是学校主体性历史源流之一 )。2000年,交通部北京交通人民警察学校并入学校。 公安管理学专业着重培养能在公安机关综合管理、 政治工作 、法制工作、 后勤保障 等部门从事管理、法制工作和在公安业务部门从事警务指挥、组织管理、信息调研工作以及在相关领域从事教学、科研工作的高级复合型专门人才。 2、招生数据 2.1 专业目录 中国人民公安大学2020年硕士研究生招生专业目录 专业名称:公安管理学 考试科目: ①(101)思想政治理论 ②(201)英语一 ③(620)法学基础(一) ④(820)法学综合 2.2 考试参考书 620法学基础(一) 《法理学》,周农、张彩凤主编,中国人民公安大学出版社 《宪法学》,齐小力、程华主编,中国人民公安大学出版社 《行政法与行政诉讼法》,孟邵阳、高文英主编,中国人民公安大学出版社 820法学综合 《刑法学》,李文燕、杨忠民主编,中国人民公安大学出版社 《刑事诉讼法》,刘万奇主编,中国人民公安大学出版社 2.3 复试分数线 总分:346 政治外语:55 专业课一二:83 3、经验分享 (1)英语 我还是觉得英语单词非常重要,不仅仅要背真题里面出现的单词,单词书也是必不可少的,有很多人问我恋恋有词怎么样,我没有用过,所以我也不好评价,只是单纯的认为用手机或是电脑来看单词,一不小心就看别的去了。而英语的学习方法我用的还是第一年的,买的是张剑的黄皮书。只不过只做了近十年的,从05年开始直到16年,15年和16年的真题是留着12月份的时候做的,可以用来检测自己的水平。我的习惯是两个小时之内把真题里的完形填空、阅读理解、新题型全部做完,之后花几天时间来把这一年的真题给消化掉,例如第一天把完形填空还有新题型的解析看一遍,把里面不会的单词给查出来,第二天把阅读理解的第一篇再做一遍,做完之后再去看解析,无论做的对与错都要看解析,分析作者的思路。以此类推。 至于翻译,你要先准备好一个笔记本,翻译题不是有五个句子么,你每天翻译一句,先把句子抄在笔记本上,然后根据自己的理解把句子翻译出来。之后再去看解析里是怎么翻译的,把生僻的单词抄在句子下面,理一理句子的语法,不需要你去看懂,你只需要知道大概怎么翻译就可以了,最后再把正确的答案写在笔记本上。而作文我是从十一月二十多号开始看的,我换了一本书,考研真相作文160篇。每个类型的作文,都要看一篇,你会发现它都是有固定模式的,然后根据中文意思来翻译成英文,里面好的句子给背下来。 (2)政治 政治用了肖秀荣老师的知识点提要,8套卷,4套卷和风中劲草的三本书。我政治复习时间很短大概是不到两个月,先是翻书看,然后做选择题,能做多少做多少,风中劲草选择题超级多啊我一度以为做不完了,大家也可以选择肖老师的1000题都是很不错的,政治只要前面选择题分数不错基本差不了的。大题留到十二月以后会出各种卷子,肖四没错就是肖四,背好肖四的大题,不说背熟,就是读熟读懂,上了考场不愁写不出东西,写的越多字越好看分数越高。基本经验就是这样,大家可以去看一些政治大神的经验,他们一定比我厉害多啦。我只是来安慰大家不要害怕的,因为政治真的很容易过国家线哒,这么多年我见过英语不过的数学不过的专业课不过的大把大把,从来没看过有人政治不过线,就好好复习把心放在盆骨里吧,暑假想先看看也是没问题的。 (3)专业课 专业课复习中必须要找到指定的教材,考试大纲以及历年真题,博联都有,可以直接买。要先浏览大纲看看有哪些考点,然后在翻一翻历年真题看看其中的命题规律以及出题的导向,之后在开始系统的复习。要将所有的考点摘录下来,自己整理一遍,例如名词解释公安广义的公安,是指公共安全。狭义的公安,是指我国在人民民主专政基础上设置的,维护国家安全和社会治安秩序,保护公民人身、财产安全和公共财产安全,预防、制止、惩治违法犯罪活动及提供安全服务的人民警察制度。并且要记得准确了,已指定参考书为主。并且要学会对比和关联。 例如古代警察和近代警察的主要特点。古代警察特点:第一,警察行为尚未能集中于一个统一的专门机关,而是由军队、审判机关和行政机关所共同行使。第二,警察行为在法律上是不严格的,皇帝的意志、"神灵"的意志、长官意志具有主导作用。第三,私刑普遍存在。近代警察的特点:第一,警察行政的职业独立化。过去寓于军队、多种行政机关、审判机关之中的警察行为,这时已主要集中于专门的警察行政机关。第二,形成了专门的警察组织。在从中央到地方的各级政府中,警察组织形成多层次的专门工作系统。第三,强调法治。警察机关的建立,其体制的形式,职权的内容,都是以宪法和法律为依据的;要求警察行为由法定的专门机关依照法定的职权施行,排斥无法定警察职权的机关与人员滥施人身强制、侦查、审讯等行为。第四,有统一的制式服装。为了便于行使职权,警察穿着与国家其他公务人员不同的、统一的制式服装。警察的制式服装与标示,已是国家赋予权力的象征,是公开执行警务的标志,有利于警察分散执勤,有利于公众要求警察协助。 通过以上古代警察警察和近代警察的对比可以看出,形成对比的逻辑思维十分重要,不能够只停留在字面上,而不去理解,这样死记硬背就会增加考试题目的数量,只有做到题目之间的有效衔接,才能减少背题数量,增加背题效率。 然后就是有同学问我关于跟班的问题,我觉得针对跟班,能跟就跟,然后选择网授还是面授,就看自己的喜好了,当然,也可以推荐网授+面授结合的,譬如考研公*众*号:"考研翘楚"上的独峰考研,就是这样,既可以面授也可以网授,同时也可以根据大家的情况进行面授+网授结合的方式。在老师方面,专业课都是为你专门安排有资深教学经验的老师带你,先会根据你的基础底子、复习进展等学习情况给你量身体裁一份最适合你的复习规划,然后手把手带你复习;公共课方面则是直接为你配备一位专职的学管老师,全程随时为你公共课答疑,避免遗漏偏科,全程为你的考研护航,全面铺开你的复习进度。觉得挺好的,所以才推荐给大家。另外既然决定考研,那就安心复习,心态一定要放好。当然,复习考研一定是一条十分孤独的路,所以你决定了就不要回头,无论过程多绝望多辛苦,但是一定别放弃。 最后我说说答题吧 1、名词解释 一定是参考书上的观点、且广义和狭义概念最好都答上。以公安学通论为例,参考书的观点一具有特点为:"我们认为"才是正确名词解释的定义。 2、选择题 一定以书上观点为主,强化第一印象,没事针对选择题易考章节,进行阅读,宪法中均为单选,以最确定答案为最终选项。 3、简答题, 明确考试题目所考知识点,分清要点,依次作答。首先一定条理清晰,要点全面,一、二、三标记好,让阅卷老师一目了然。其次,关键句,放在段首,再向后丰富扩充。最后,结尾一定要写一到两句话作为总结。 4.论述题, 名词解释+简答+拓展+自我观点(保证字数)一般地先答题干涉及的概念,进行名词解释;然后就是要把一个论述题按照简答题进行框架罗列,回答地有适当性、富有逻辑性,在简答要点的基础上展开论述,最好还是举一个典型例子;最后,要有自己的看法,即自己的观点。


原文地址:科学家发现远古病毒 与艾滋病病毒同类作者:青艾工程 新华网纽约6月22日电(记者王艳红)美国科学家"复活"了一种在灵长动物基因组中长眠的"化石病毒"。初步试验发现,人类对这种病毒的免疫力是以极大的代价换来的:为了抵抗它,人类对艾滋病病毒的抵抗力被大幅削弱。 这种病毒名叫pterv1,与艾滋病病毒是同类,都属于逆转录病毒,即遗传信息存储于rna而非dna上的病毒。在黑猩猩和大猩猩的基因组里,分布着这种病毒的100多个dna拷贝,不过它们已经不再活动,就像化石一样。人类基因组里则没有这种病毒的"化石"。 科学家说,该病毒活跃于约400万年前,能够感染当时的黑猩猩和大猩猩,但不会感染人类。人类和黑猩猩等灵长动物有很近的血缘关系,几百万年前生活在相同区域,传染机会很多。为了弄清人类细胞为什么能抵抗这种病毒,科学家对一种以不同形式存在于不同灵长动物体内的蛋白质trim5α进行了研究,这种蛋白质能保护机体免受某些逆转录病毒袭击。 科学家在22日出版的美国《科学》杂志上报告说,他们提取该病毒的关键基因,插入一种鼠类逆转录病毒,使之"复活"。用猫细胞进行的试验表明,如果细胞不含trim5α蛋白质,就很容易被该病毒感染;含有该蛋白质的细胞则几乎不受影响。 以往研究曾发现,人类身上的trim5α蛋白质不能抵抗hiv-1艾滋病病病毒,亚洲猕猴体内的版本却可以。为此,科学家测试了其他灵长动物体内该蛋白质对pterv1病毒和hiv-1型病病毒的抵抗力。结果发现,对其中一种病毒关上门,就意味着为另一种病毒打开门。 科学家据此猜测,人类祖先的免疫系统在对付逆转录病毒时,可能采取了"孤注一掷"的策略。在几百万年前,这种策略有着进化优势,保全了一部分人类,却也使现在的人难以对付艾滋病病毒。科学家目前还不知道pterv1能导致何种疾病。 这项研究成果有助于追溯人类免疫系统的进化史,也有助于理解我们为什么拥有现在这样的免疫机制。


痤疮俗称"青春痘",又叫"面疱""粉刺""酒刺""暗疮"等,是由于毛囊及皮脂腺阻塞,发炎所引发的一种慢性炎症性皮肤病。也是美容皮肤科的最常见的病种之一。通常好发于面部、颈部、胸背部、肩膀和上臂。临床以白头粉刺、黑头粉刺、炎性丘疹、脓疱、结节、囊肿等为主要表现。这种疾病青春期多见,但也不完全受年龄阶段的限制,从儿童到成人,几乎所有年龄段的人都可以发病。 痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病,发生的因素多种多样,但最直接的因素就是毛孔堵塞。毛孔堵塞以后,毛囊里面的油脂排不出来,越积越多就形成一个个小痘痘,青春痘就是这样发生的。不太严重的青春痘通常都能看到一个白色或者黑色的顶,这就是白头粉刺与黑头粉刺,你也可以挤出一些白色的分泌物,这就是堆积在毛孔里面的油脂,并非脏的东西,也不是所谓的螨虫。只要毛孔不堵塞,痘痘就不会轻易冒出来。 青春痘一直被公认为肌肤的一大公敌,痘印一旦形成,在很长一段时间内不容易褪去,如果得不到更好的治疗,青春痘还可能有恶化的危险,到那时候就会痛苦不堪。1、痘痘还在冒,肌肤总出油这是预防痘印的最好阶段!首先,千万手下留情,不要用手指挤痘痘,实在忍不住的,挤完后记着用专门的祛痘护理产品,可以用一些抗痘、控油的护肤品,玫瑰果油是不错的选择。它是祛痘的好帮手,可以及时控制青春痘炎症,让受损的皮肤快速痊愈。进行体内排毒处理。2、痘痘已经获得了很好的控制勤用温毛巾敷脸,一方面敷脸时能够提高皮肤的温度,帮助祛痘修护成分能够被底层肌肤顺利吸收;一方面加速新陈代谢改善脸部循环,帮助肌肤修护。如果青春痘已经得到很大程度的解决,可以使用一些护肤精华素,可以调理肤色均匀,消除暗沉。3、已经出现红色、褐色的痘印青春痘即使痊愈了,但残留下疤痕却是常常发生的事,这是由于发炎的部分黑色素增加,因而导致红色素的沉淀残留。随着身体的新陈代谢,这种现象经过一周后,可以获得改善。然而青春痘的痕迹有时候会变成黑斑,为了防止这种现象产生,可以内服维生素e、维生素c、胶原蛋白等,可以促进代谢、抑制黑色素生成。果油能祛痘去痘印4、外出,记得涂上防晒霜阳光中的紫外线,一旦经由青春痘的伤口,直射穿透表皮层,就会在伤口部位形成有如冰凿子般的黑色斑点,即使在青春痘消失以后,仍然留下像黑斑一样的灼伤痕迹。如果担心防晒霜太油,可以在搽完防晒霜之后,用面巾纸在脸上吸按一下,将多余的油吸掉。如此,既不会影响防晒霜的功能,又预防油脂的负担。 5、积极补充水分,防范青春痘复发皮脂分泌旺盛的肤质最容易产生青春痘,因此往往让人漠视了肌肤的干涩与水分补给。事实上,水分与油分的关系可说是一体两面的。为了防止肌肤的老化,保持肌肤的弹性光泽,水分是不可或缺的。即使长了青春痘,也不要忽略了水分的补充。平时使用的爽肤水,可以用来自制补水面膜,每周做三四次,保证皮肤水嫩嫩的。如何快速去青春痘,青春痘虽然不影响人体的正常生理机能,但影响人的外貌,给病人造成一定的心理负担及精神压力。 阿根廷玫瑰果油祛痘的使用方法:玫瑰果油具强化组织功效和组织再生的功能,对细胞再生,修护及愈合有极佳的作用,能有效改善疤痕、暗疮、青春痘。每天晚上3-4滴用于脸部按摩,在痘印和有痘痘的地方按摩热的感觉之后效果最好。


《论孝文化自觉》 曾子是继孔子之后伟大的思想家、教育家,其思想是中华优秀传统文化的重要组成部分。在曾子思想的影响下,孝文化在嘉祥得到不断发展。2017海峡两岸(嘉祥)曾子思想暨礼孝文化研讨会的相关论文我们已经推送完毕。为进一步构建和弘扬社会主义新孝道,倡导向上向善、孝老爱亲的社会风尚,现在,我们会陆续推送首届和2012年海峡两岸(嘉祥)曾子思想暨孝文化研讨会收集到的论文。今天推送的是上海师范大学教授夏乃儒的论文《论孝文化自觉》,共分三次推送。 论孝文化自觉(三) 三、孝文化自觉的担当者 先回顾一下孝文化发展的第二阶段迅速衰败的情景,是有益的。人们往往记功于吴虞写了《家族制度为专制主义之根据论》、《说孝》等几篇文章。其实这是一般滚滚而来的大潮流。那时的历名背景是:辛亥革命不久,袁世凯篡夺了革命的胜利成果,并想利用旧伦理、旧道德来维护其专制统治。这就激起了先进的知识人士的愤怒。陈独秀、李大钊、鲁迅,包括吴虞等在《新青年》等刊物上发表一批激烈的文字,如陈独秀断言:"伦理的觉悟,为吾人最后觉悟之最后觉悟。"一场汹涌澎湃的伦理思想革命的浪潮,把旧的孝文化吞没了。这说明了文化大变革,一靠时代的需要,二靠先觉的知识人士的推动。 当今的现实背景已出现了巨大的变化。我国封建专制主义制度早已被推翻;经济的起飞以及市场经济发展所带来人与人的关系出现新的变化;精神文明建设大大地滞后;"孝道缺失"已经严重地阻碍了和谐社会的建设。这说明社会历史发展的需要,将是新阶段孝文化自觉建设的强力推动力。光有客观需要还不够,还必需有先觉者来担当。这先觉者主要有两部分人组成:一是先觉的知识分子;一是有文化远见的政府组织。 先说先觉的知识分子。他们可能来自学术界、教育界、文化界、新闻界、出版界等。可是他们必须具备:扎实的传统文化知识;强烈的忧患意识和道德理想主义精神;"实证主义的态度、实事求是的精神"(费孝通语);一定的创新精神和理论勇气。要全面具备这些条件,可能过于追求完美了。可喜的是现在已经涌现出一些代表人物。如曲阜师大孔子文化学院的络承烈教授,数年来他孜孜不倦地编写了多种关于孝文化的著作。在海内外颇有影响。2008年曾被国务院六部委授予"全国孝亲敬老楷模"提名奖。又如各地新闻工作者重视挖掘孝亲的道德规范,有好少年、好媳妇、好养子等先进事迹。这为将来编一本有时代感、现实感的孝行图打好基础。 再说有文化远见的政府组织。我国现在的各级政府都有一定的经济实力和执行能力。要说有文化远见的,还不多见。有批评"文化搭台,经济唱戏"的。其实,经济发展了,也可反哺文化事业的发展,取得双赢的局面。这次,嘉祥以孝文化发源地的身份,由山东省人民政府台湾事务办公室和济宁市人民政府主办了曾子思想研讨会暨孝文化论坛,并且早在2007年嘉祥县已被山东省政府命名为第一个孝文化教育基地县。这充分说明了省、市、县三级政府组织的文化自觉。这是为中华孝文化发展史添上浓重的一笔。 我们期盼着,由先觉的知识分子和有文化远见的地方政府的"孝文化自觉",从点到面的发展,进而出现国家层面的孝文化自觉和全民的孝文化自觉。到那时候,中华民族文化大复兴,更加光彩夺目了。


原文地址:五行与颜色作者:加勒比海猪五行的颜色: 属金的颜色有白色、杏色和金色; 属木的颜色有青色、绿色; 属水的颜色有黑色、蓝色; 属火的颜色有红色、紫色; 属土的颜色有黄色、棕色。 当家宅的大门口有五行之煞冲射时,则可利用大门的颜色或门前踏垫的颜色,把煞气克制泄去。遇到金煞时,可用克金的火色,即红色,紫色,也可用泄金的水色,即黑色、蓝色。 遇到木煞时,可用克木的金色,即白色,杏色,也可用泄木的火色,即红色、紫色。 遇到水煞时,可用克水的土色,即黄色,棕色,也可用泄水的木色,即绿色、青色。遇到火煞时,可用克火的水色,即蓝色,黑色,也可用泄火的土色,即黄色、棕色。 遇到土煞时,可用克土的木色,即青色,绿色,也可用泄土的金色,即白色、杏色。 五行可分为金,木,水.火,土,五行之间有相生相克的关系存在,以相生来说是金生水,水生木,木生火,火生土,土生金,而相克关系则是金克木,木克土,土克水,水克火,火克金,而五行与颜色的关系分叙如下: 东方属木,代表颜色是青色,绿色 西方属金,代表颜色是白色 南方属火,代表颜色是赤色,咖啡色 北方属水,代表颜色是黑色,灰蓝色 中央属土,代表颜色是黄色,紫色,粉红色五行相生:金生水 水生木 木生火 火生土 土生金 五行相克:金克木 木克土 土克水 水克火 火克金[金]、[木]、[水]、[火]、[土]相生相克,演化万物,万物形成后,形状、颜色均反映出内在的五形特征。 五形:金 木 水 火 土 代表颜色:白、金 、绿、青、粉红、黑、蓝、灰、红、紫 、黄、咖啡 颜色破坏生命,相等于五行相克,颜色丰富生命,相等于五行相生。若八字中五形欠缺某些元素经,大部分的风水老师都会教您选择适当的颜色来化解.中国的地理风水及风水学派真的是太博大精深了。 五形不足时:金 木 水 火 土 补救颜色 ;白 绿 黑 红 黄 五行过盛时: 五形不足;金 木 水 火 土 补救颜色;黑 红 绿 黄 白 五行颜色与事业 木:青色、绿色 印刷出版业、一切有关文化教育事业、制材业、种植业、文具店、书店、木工、纺织业、公务员、司法、政界、教师、乐师、护士、制纸业、道士、宗教用品、医疗界、药物、社工、造林、保母、证券商。 火:红色、紫色 餐饮业、烹饪、陶瓷业、燃气业、照相光学业、油类、酒类、手工艺品、占卦、军火、核能、砖瓦业、书法家、画家、灯饰业、唱片业、经记人、演艺人员、玩具店、眼科医生、养鸟、美容美法业、律师、检察官、摄影礼服、运动员、机械加工、军人、百货行、电器业、化学工业、鉴定师、ktv。 土:黄色 陶瓷业、砂石场、石材工艺、信托公司、皮肤科、妇产科、肠胃药制造厂、建筑业、房地产及买卖、水泥工业、保全公司、墓园、银行业、保险业、仓储业、托儿所、杂货店、休闲游乐区、作家、介绍人、代书、律师、顾问、设计、秘书、牧场、税务人员、葬仪社。 金:白色、金色 钢铁工业、电机、铝业、汽车业、珠宝业、四柱预测、脑科、法官、交通业、金融界、研发部门、丑角、锁店、主持人、刀剑制作、科学界、人大代表、武术馆、交通警察、精密工业、外科医生、银楼、导演、服务员、太空研究、五金行、特异功能者、电镀业、编辑、相声表演。 水:黑色、蓝色 潜水员、酒吧、足浴、洗衣店、冷冻业、渔业、音响业、冰品、耳鼻喉科、气象观测、超级市场、内科、服务业、路边摊、侦探、记者、导游、玩具业、造船业、魔术师、水产业、大众传播、消防业、旅游业、卫浴设备、腌渍食品、盐业、饮料业、司机、清洁公司、劳工、水电行、航运业、学者、女性用品、心理医生。 五行与食物颜色 木--绿颜色的食蔬--如黄瓜、青椒、油麦菜、西兰花、蕨菜、苦菜、绿豆 [ 对肝脏、胆囊、眼睛、筋等有益 ] 火--红 [ 紫 ] 色食蔬--西红柿、胡萝卜、红辣椒、紫色卷心菜、枸杞、大枣等 [ 对心脏、小肠、舌、脉络等有益 ] 土--黄 [ 棕 ] 色食蔬--如黄花菜、黄豆、黄李子、咖啡 [ 对脾、胃、口腔、肌肉等有益 ] 金 -- 白、杏、金色--如白萝卜、鸭梨、蒜台、白菜花、大白菜、杏、白木耳 [ 银耳 ] 、米面、白芝麻等 [ 对肺、大肠、鼻、皮毛等有益 ] 水--黑色食蔬--如黑米、黑豆、黑芝麻、黑木耳、紫菜等 了解到五行和人体脏腑间、脏腑和五官的关系,即可调理自己的情绪,使脏腑、气血功能处于良好状态。了解到身体脏腑的五行所属,了解到食物颜色与脏腑功能的关系,就能平衡一下饮食结构,有目的地多吃对脏器有益之食蔬...从而轻松地平衡情绪和脏腑间的关系。使自己身体的阴阳气血处于最佳状态,从而保持康健的体魄,这也是我国传统中医的养生精华。 (二) 其实,不同颜色的食物对人体有不同的作用,我们的祖先更做就有了研究.他们认为天地万物都是由金、木、水、火、土五种元素组成的,而五种元素各以白、绿、黑、红、黄等五色代表,并各自代表不同的季节和人体器官。因此在我们的祖先看来,要选择食物也要"对症下单",即你身体的哪个器官不舒服或出现了问题,就吃其对应的某种元素的食物。 木-绿色:代表蓬勃生机的春天;木元素对应的食物是绿色的食物,味道以酸味为主。代表食物:猕猴桃、香菜、菠菜、油菜等。益处:对肝胆有益人体器官里,肝为木元素。所以在中医看来,多吃绿色食物,便有益肝脏健康。火-红色:炎热仲夏的象征;火性食物颜色是红色,味道则是苦涩。代表食物:西红柿、红辣椒、苹果等。益处:维护心脏人体器官里,心脏属于火元素。中医认为红色食物往往含有丰富的降血压物质,可有效维护心脏健康。土-黄色:与晚夏紧密相联;土地的颜色是黄色,与土元素相对的食物便是黄色食物,味道则是甜的。代表食物:香蕉、芒果、南瓜等。益处:利胃键脾 与土元素相关的人体器官是胃和脾.所以多吃黄色食物便有利于湿润、松弛和"气"的运行,对脾和胰腺大有裨益。 金-白色:代表收获的秋季;与金元素"遥相呼应"的食物是白色食物,味道则属辛辣。 代表食物:洋葱、大蒜、梨等。 益处:润肺顺肠 人体器官里,肺属金元素。所以,中医说法是白色食品具有抗敏感及炎症功能,有益于肺和大肠健康。 水-深蓝色直至黑色:从属于水元素的食品以海洋食品为代表,颜色是深蓝色直至黑色,味道咸。 代表食物:藻类、黑豆、黑芝麻和蓝莓等。 益处:补肾利尿 人体器官里,肾属于水元素。在中医看来,水性食物含黑色素,有助提高与肾、膀胱和骨骼关系密切的新陈代谢和生殖系统功能,有益于肾和膀胱。 颜色具有明显的阴阳五行属性,可用于化解形状、方位上的有形和无形煞气,还可用于调补四柱用神,用之恰当常有奇效。 金煞或四柱忌神属金者: 用克金的红色、紫色制之;也可用泄金的黑色和兰色化之 木煞或四柱忌神属木者: 用克木的白色、杏色制之;也可用泄木的红色和紫色化之 水煞或四柱忌神属水者: 用克水的黄色、棕色制之;也可用泄水的绿色和青色化之 火煞或四柱忌神属火者: 用克火的黑色、兰色制之;也可用泄火的黄色和棕色化之 土煞或四柱忌神属土者: 用克土的青色、绿色制之;


转眼间,我已经进入了研究生的学习阶段,借此机会想和大家分享下我在本科阶段的学习经验。回想在进入大学时,随着知识范围的扩大,学习内容的加深,学习方法也较以前的学习有很大改动。要想更好的适应大学的学习,必须有科学的学习方法和自学的能力,下面谈谈我的学习经验。 首先应该培养学习的兴趣,这是学习的基础。不是所有人生下来就喜欢学习的,特别是经过高考的学生,因为在大学前的9年教育中,每个学生都承受着考试的压力,所以一旦高考结束之后,就想放纵自己,到了大学之后就再也没有精力去学习。其实,这种想法是错误的,的确大学的学习是很轻松,但是大学也是我门拓展视野的地方,更需我们自主学习,平时应该看些课外书,扩大知识面,多读书,读好书,这样就会逐渐的培养自主学习的兴趣。一旦这种兴趣养成了,无论你在学术理论方面,还是实际动手能力方面都会有明显的进步。所以我说:学习兴趣决定了大学学习的成功与否。 其次,学习重在课堂,大学的课堂不同于高中,在大学里,课堂上的时间就显得尤为重要。所以上课要认真听,还要讲究课效率。大学老师讲课的特点是多数老师只讲知识网络和重点内容,而有些东西是不进行详细讲解的,所以我们要学会抓重点,对于老师讲的知识点要听懂,对于不懂的问题,及时向老师提问。至于笔记就是把自己认为是重点的或者不懂得地方记下来,有助于课后的复习和解答疑难问题。大学中的图书馆是我们学习的最好资源,不懂得问题我可以在那里找到答案,另外,我们还可以阅读大量的相关知识,要充分利用好图书馆的资源。 学贵有疑。我觉得学习中最重要的是学会思考,学会提问题。大学中可能会经常遇到这种问题,那就是老师上课讲得过快,有些知识点并没有听懂,这可能会导致连锁反应,导致以后一系列的内容我们都听不懂,所以有些同学就选择了放弃。其实这个问题的解决方法也不算难,就是需要花费我们一点时间去预习,复习和查阅相关资料。大学的学习更加的倾向于课后的自主学习。 在学习过程中,我觉得科学的利用时间是十分重要的。就以考研为例,真正准备考研的时间我认为是3个月,有些同学可能准备的要早一些或者晚一些,如何合理的运用这3个月的时间是考研的关键。首先,要把这3个月根据自己的情况分成几个部分,并一步一步的去实行。其次,每一天的时间最好也要划分一下,当然这些都要根据自己的情况而定,我认为把最好的时间留给那些需要记忆的科目上,这样才会提高学习效率。其实,在学习过程中普遍存在着一个错误的观点,那就是用堆积时间来学习,也就是说,一天除了吃饭,睡觉,上厕所以外都在学习。我认为这种做法是不可取的,虽然我们延长了学习的时间,但是学习效率反而是下降了,这是得不偿失的。所以我建议:学习要讲究效率,而不是时间。另外,有科学的学习方法也是至关重要的,所谓的科学学习方法就是适用于自己本身,能够提高学习效率的方法。不是所有的学习方法我们都能用的,要选择适合自己的方法,所以合理的选择科学的学习方法需要我们花时间去探索,而不是闷头苦干。最后再谈谈考试心理问题。马上就要考研了,同学们应轻松复习,减少压力,多看概念多思考,适当的做习题。考试还要有一颗平常心,要自信、冷静、细心、沉着。 总之学习是一件苦事,也是一件乐事。只要努力,对自己充满信心,并掌握科学的学习方法,就能学好。


"路不拾遗",这个成语恐怕很多人都听过,其意思就是路上没有人把别人丢失的东西捡走,这个成语的道理想必只要有一点羞耻感的人都很清楚:不是自己的东西,哪怕主人不在、哪怕主人不小心掉了,也不应该据为己有。"路不拾遗"风气在传统的"捡到东西要上交"的教育下,也得到了很好的体现,丢了东西原路找回去也都能找到,我们很多行业如出租车司机、公交车司机、环卫保洁员等,也都能为失主找回重要的失物,有的环卫工在原地等失主几个小时,有的出租车司机为把东西还给失主放弃了载客生意等等。但近些年,这种"路不拾遗"的良好传统渐渐变味了:有的出租车司机看到乘客遗忘的东西悄悄地据为己有,即便乘客调取了监控也死不承认,即便承认也要"好处费";河南省淇县、固始县分别发生一起居民群起而"摘"西瓜、群起而"搬"井盖的事,在湖南长沙图书馆发生了一起消防员防在门口的行李箱被一女子"顺"走的事。这种事情就这几起吗?不,这样的新闻不时就会披露出来,给人的感觉就是,有些人总是爱贪占小便宜,总喜欢把别人的东西据为己有,别人地里种的蔬菜、水果看不得,而出了交通事故洒满一地的水果、百货更是看不得,有的成群结队、举家老小去去"拿",拦都拦不住,甚至警察在现场也无法制止。这说明了什么?说明我们的人的思想出了问题、我们的人的价值出了问题,归根结底是我们的文化出了问题、我们的教育出了问题。几棵白菜、几把大蒜、几个西瓜,几斤橘子、几双拖鞋,也值不了几个钱,一次两次、一个人两个人,可能是好奇、可能是真的需要,但屡次发生、而且一发生都是群体性的,这就要从思想根源上找问题了。要说文化和教育出了问题,有的人肯定马上就会反对:我们传承传统文化的活动还少吗,我们从幼儿园开始对人的道德品行教育还少吗?这怎么可能是文化和教育出了问题呢?这就和交通规则的问题类似:红灯停、绿灯行,车走车道、人走人道,遵章守纪、各行其道,这是再通俗、再浅显不过的道理,可就是有人要闯红灯,就是有电动车要走机动车道,就是有机动车要逆行。归根结蒂,就是文化和教育的出了问题。问题出在了哪里?现在很多人的"文化"并不是将中华优秀传统植根于思想和灵魂深处,并用此来规范自己、约束自己、指导自己的言行,懂得遵规守纪懂得知廉知耻、懂得尊重自己并尊重他人的文化,"文化"是有文化没素质的文化、是当面一套背后一套的文化、是可以一会高尚一会卑劣的性格分裂的文化,有这种所谓文化的人看上去人模人样,其实有着极其自私的内心,总会变着法子把别人的东西"变成"自己的,并且享受这种快感,不以为耻,反以为荣;总觉得"自己就是整个世界",别人都应该顺着自己,让着自己。现在很多人受的教育、取得的文凭,不过是一种欺骗他人的"道具"而已,事实上素质和文凭相去甚远,而从幼儿园到大学的教育还停留在应付考试、凭分录取、成绩定未来的层面,根本不重视源自于内心的行为养成和素质的培养,个个都成了"人精",都会"算计",都会"攀附",都会"看人说人话见鬼说鬼话",更为重要的是,就是这样的才能得势、受器重、才能飞黄腾达、步步高升,真正诚实的人、老实的人、心地善良的人,却不是被排挤、就是被冷落,反正不受待见,久而久之,就把社会风气搞坏了;有点权势的人如此,慢慢地善良的人们、老实的人们也就有样学样,他们贪占不到其他的好处,也就从其他同样的弱势群体种找到"存在感"了。要从根本上改变当下社会上存在的西瓜、井盖、箱子...什么都"拿"、"不拿白不拿,拿了也白拿"的现象,必须从深层次上进行解决,当然,对当事人依法进行处罚是必要的,就是要让他们知道这样做是错的,是不道德的,是违法的,是违背公序良俗的,但这还不够,我们要做的是肃清但当前这种恶俗文化、庸俗文化、低俗文化、反社会文化、贪占小便宜文化、我是流氓我怕谁文化的蔓延,要铲除那种奸诈小人得宠、老实人吃亏的土壤,要消除那种违法乱纪行为能够获得好处、却不会付出沉重代价和遵纪守法却被视为没勇气、没骨气、没胆量、没本事,基本权益得不到保障的氛围,要让每个人都认识到遵纪守法光荣、违法乱纪可耻,让每个人都能认识到自觉做文明人、高尚人、有修为的人才是一个真正的人。


中东,一块神秘而富足的土地,拥有着源远流长的历史文明、多姿多彩的宗教文化、令人如痴如醉的异域风情、富饶丰沛的自然资源。然而,正是这样一片土地,却长期被战乱和动荡所困扰,尤其是近现代以来,中东成为诸多强国争夺的战利品。作为当今世界的霸权国家,美国在中东地区保持有强大的军事部署和不可忽视的政治影响。从2003年的伊拉克战争以来,时间已过去了10多年,如今美国的中东政策愈发艰难。 在"9·11"事件之前,美国民主输出和意识形态斗争的焦点主要集中在前社会主义国家和中国等国家身上。"9·11"袭击发生之后,一方面美国意识到来自极端伊斯兰势力的威胁迫在眉睫,另一方面,美国也看到了在反恐战争中隐藏着推广民主计划的巨大可能性。2003年3月,美军发动伊拉克战争,成功地在伊拉克完成了"政权更替",绞杀了萨达姆,这成了美国中东战略的一个"标志性"胜利。自2004年开始,美国大力推行大中东民主计划,涉及范围包括22个阿拉伯国家外加土耳其、阿富汗、巴基斯坦和以色列,目标是"要让民主之风吹遍中东的每个角落",加速中东国家的民主进程,消除伊斯兰原教旨主义和恐怖主义滋生的土壤。2011年,美国、英国、法国等公开军事干预利比亚内战,直接导致一代枭雄卡扎菲命殒黄沙。利比亚模式让美国倍受鼓励,并正试图将其复制到危机四伏的叙利亚问题之上。 当叙利亚国内的反对派势力同政府军进行激烈较量的时候,美国一直在准备复制利比亚模式。美国的设想是,西方盟国(可能还有部分海湾盟国)利用军事技术优势,对叙利亚政府军进行精确打击,为反对派夺取政权扫清道路。但是这一构想的实现短期内仍然面临现实困境:首先,同卡扎菲的众叛亲离不一样,巴沙尔政府在国内仍然还得到不少的支持。行为乖张的卡扎菲四面树敌,导致利比亚在国际上孤立无援,而叙利亚尚能寻求到俄罗斯、伊朗等支援,对美国的野心能形成一定遏制;其次,叙利亚地缘战略地位特殊,牵一发而动全身。叙利亚北临土耳其,是阿拉伯国家防御泛突厥主义的重要屏障。此外,尽管阿拉伯世界对什叶派背景的叙利亚巴沙尔政府并不支持,但一些国家担心政权更替后,海湾国家沙特从中获益,借机进一步坐大甚至称霸阿拉伯世界,因而内部貌合神离;最后,美国国内正值大选之际,对叙利亚问题如果处理不当,将影响政治得分。最好的办法是等到叙利亚反对派内部整合壮大后,再由美国等予以援助,以"代理人战争"推翻巴沙尔。 如今的中东除了地区动荡之外,还有伊朗问题悬而未决。面对这一片乱局,美国无法置之不理,更不容国家利益因此受损。"复兴的伊斯兰文明和儒家文明对以美国为代表的西方文明发起了直接挑战,而现在美国正不得不在这两个方向同时发力。"美国在中东投入了巨大的资源:军事的、金融的、行政的等等,这使得美国无法轻易地从中东转身,也无法抽出更多的时间和精力去对付在东亚面临的挑战。但现在美国强调的中国威胁又越来越紧迫。因此,美国必须在中东和亚太之间保持平衡,战略上协调一致,才能确保不会顾此失彼。如何能做到这一点,无疑是需要高超的战略谋划和灵活务实的对外政策手段,这也对美国的决策层提出了一个棘手的难题。 美国"如此热心"的帮助中东推动民主主义,扶持亲美派系究竟意欲何为呢?想当年美国人打下伊拉克之后,还没等抓住萨达姆,就迫不及待地成立了伊拉克临时政府,临时政府发布的第一道法令,就是宣布伊拉克的石油出口,从欧元结算改回用美元结算。 伊拉克战争真的是为"石油"本身吗?如果是这样的话,那么美国人在打下伊拉克之后,为什么不从伊拉克拉走一桶石油?而且油价从战前的38美元一桶,一路飙升到战后的149美元一桶,美国老百姓并没有因为美军占领了伊拉克这样的产油国而享受低油价。所以说,美国打伊拉克不是为了石油,而是为了美元。 美国先后发起阿富汗战争、海外战争,伊拉克战争,挑起阿拉伯和以色列之间的战争,目的就是分化中东,建立欧佩克(opec)组织。在1973年10月美国迫使欧佩克接受了美国人的条件:全球的石油交易必须用美元结算。美国人在使美元与黄金贵金属脱钩之后又与大宗商品石油挂钩。你可以离开黄金,但你离不开能源。任何国家要发展,都要消耗能源,所有国家都需要石油。在这种情况下,你需要石油就等于需要美元,从此美元就开始了一个新的霸权历程。 用来掌控石油的输出,通过控制世界能源的方式绑定美元,巩固自己的霸主地位。从此之后,人类真正看到了一个金融帝国的出现,而这个金融帝国把整个人类纳入到它的金融体系之中。人类进入到一个真正的纸币时代,简单地说:美国人可以用印刷一张绿纸的方式从全世界获得实物财富。人类历史上从来没有过这样的事情。人类历史上获得财富的方式很多,要么用货币交换,你要么黄金或者白银;要么用战争的方式去掠夺,但是战争的成本非常巨大。而当美元变成一张绿纸出现后,美国获利的成本可以说极其的低廉。


【导语】"节分端午谁自言,万古传闻为屈原。"端午节是凝聚了中华五千年文明的传统节日,深邃而又悠久。每当这时孩子们会在手臂系上五彩线,带上漂亮的香包,与父母一同去踏青。下面是无忧考网为大家整理的有关端午节的作文,欢迎阅读参考。【篇1】初一端午节话题作文600字 端午,是中国的传统节日。每到那一天,人们都要赛龙舟,投粽子。赛龙舟是为了增加节日气氛。而投粽子,则是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 屈原出生于一个楚国贵族家中,幼年勤奋好学,胸怀大志。早年被楚怀王得到重用。而屈原性格耿直,得罪了人。那个人便离间楚怀王与屈原的关系,让怀王把屈原流放国外。几年之后,秦国攻占了楚国,屈原的报国志破灭了,他感到无力回天,于同年五月份含恨投罗泊江自杀了。屈原死后,当地的老百姓悲痛欲绝,他们下河去寻找屈原的尸体,却始终都没有找到。为了防止屈原的尸体被鱼虾吃掉,老百姓们想了一个办法:用荷叶包住糯米团投入河中,这样就会分散鱼虾的注意力,从而使屈原的尸体不被吃掉。这种投粽子的习俗一直流传到了今天。 端午节不仅要投粽子,而且每个人还要喝上一碗雄黄酒呢!古时候,人们热媒为雄黄可以克百毒,于是便酿成雄黄酒喝下,自认为百毒不侵。于是,喝雄黄酒这个习俗就流传了下来。 我们过端午节的时候,每家都可以美美的吃上一次粽子。粽子的颜色,口味有许多种。颜色分为黑米棕子和白米粽子,口味则分为红枣的。花生的。豆沙的。水果的...总之,这些粽子可以让我们大饱口福了。不光是吃粽子,看赛龙舟也是一种享受。那一条条龙舟,气势磅礴,宛如一条巨龙在水面游动。龙舟所到之处,激起的水花晶莹剔透,在阳光的照射下显得更加美丽。 快过端午节了,你们一定要观赏者壮观的龙舟比赛,往河里投粽子,纪念伟大的诗人屈原啊!【篇2】初一端午节话题作文600字 又到了飘满棕子香味的端午节了,让我想起了我们家乡端午节的习俗。 我五岁那年,在湖南老家过了一个端午节。那天上午,爸爸领着我去看划龙舟比赛。还没有到江边,远远地就听到了锣鼓喧天,非常热闹。走近一看,江边插着许多彩旗,岸上人山人海,五条龙舟在江里一字排开,划船手摩拳擦掌在准备着。正式比赛开始了,只听一声炮响,五条龙舟像五支离弦的箭一样向前驶去,你追我赶,争先恐后。加油声、锣鼓声、欢呼声...异常热闹。 这时天空下起了绵绵细雨,但是人们一点也不在乎,完全沉浸在这欢乐的海洋里。在人们的欢呼声中,有一条龙舟划到了终点,笑声、欢呼声更响亮了。 我看见岸上看热闹的人往江里扔粽子和鸡蛋,我非常奇怪地问:"爸爸,他们在做什么,为什么要把好端端的粽子扔进水里呢?"爸爸说:"赛龙舟起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追到洞庭湖时不见踪迹。以后每年五月五日划龙舟纪念他。借划龙舟赶走江中之鱼,同时丢粽子等食物喂给鱼吃,以免鱼吃掉屈原的身体。" 我爱家乡的端午节。我们家乡的爱国诗人屈原值得我们永远怀念。【篇3】初一端午节话题作文600字 "五月五,是端午。"这首儿歌大家应该是最熟悉不过了吧。这不,现在大街上的小孩嘴里都在唱着,为什么?因为一年一度的端午节来到了。今天,姥姥带我去早市买粽子。 刚刚到早市,一股香草的清香袭面而来。接着,一个个精美的香包映入眼帘,各式各样,应有尽有。早市左右两边都是大大小小的香包,给早市增色不少。 我们往里走,看见了今天我们的"目标"-粽子,粽子的"个头"不大不小,比我的拳头略大一些,呈三角状,上面缠着一根彩线。我买了一个想尝尝味道,拿起粽子,一股清香扑鼻而来,拨开"粽子宝宝"的"小被子",白白胖胖的"粽子宝宝"便探出头来,白白的粘粘的,香气扑鼻,我怎能禁得起这样的诱惑?便迫不及待的吃了一小口,细细品味,一颗颗糯米在口中翻滚,顿时粽子特有的香气充满了我的嘴,使我不禁几口将其吞下。 端午节的传统物品中,每样都能看出人们的汗水。比如香包,每一个小小香包中,都含有人们晶莹的汗水,密密的针线中,含有人们多少宝贵的时间,精美的图案中,含有人们多少精力的投入。每一件物品都是海水的结晶,精力的聚合与时间的积累。所以我们不能浪费它们,要细细品味才能体会出它内在的美。 向晚的微风吹走了端午节那美好的一天,让我们向明天出发吧!


中国人民大学医改研究中心近日主办"面向十三五 打造健康中国 意蕴下的医改与慢病管理创新研讨会"。医改研究中心主任王虎峰在会上对"十三五"规划中需要研究解决的若干问题进行分析,并提出相应的解决对策。 三级医疗服务模式呈"倒金字塔"状 数据显示,2013年我国卫生机构总诊疗人次达到.0万人次。其中:三级、二级、一级医院诊疗人次分别占医院总诊疗人次的45.16%,39,82%和6.4%;三级、二级、一级医院病床使用率分别为102.9%,89.5%和60.9%。 "我国三级医疗服务呈现出 倒金字塔 状。分级诊疗体系尚未实现。"王虎峰说。 如何建立分级诊疗体系?王虎峰提出"开展分级诊疗的疾病清单+诊疗路径+配套措施+绩效管理"的措施。 具体解释,即研究制定开展分级诊疗的疾病的范围,分级诊疗工作应该以"病种"为起点,全面推开并逐步深入推进;制定分级诊疗向上转诊和向下转诊的流通、路径和程序;财政、医保和价格等各项配套措施要持续跟进,并与分级诊疗各项政策相互衔接;通过绩效考核促进大医院功能回归,提高基层医疗机构和医务人员的工作积极性。 基本医疗是完成"十三五"规划总阀门 王虎峰还提出,完成卫生发展"十三五"规划的"总阀门"在于弄清什么是基本医疗。"国家规划提出要坚持把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供的核心理念。但是对于哪些医疗需求是 基本 ,一直没有清晰的界定,如果这个 总阀门 没管住,所有指标都是模糊不清的,投入多少都是无底洞。"他说。 王虎峰认为,基本医疗和非基本医疗有待进行明确的区分。其中基本医疗可分为三个层面来确定:制度层面、政策层面和管理层面。首先,在制度层面确定基本医疗的国策,明确哪些医疗服务属于基本医疗服务;然后再贯彻落实到各项卫生政策中,最后,要注意基本医疗服务与非基本服务的区别应该体现在所有政策中,落实在日常管理中。 医改需要打出一套"组合拳" "医改需要打出一套 组合拳 。"王虎峰强调,"单项改革行不通,这些年都没有成功过;"菜单式"综合改革也不行,一些地方执行政策时都是选择性的,哪个事有利就干哪个,哪个柿子软就捏哪个,这样医改搞不下去。医改需要以整合的形式推进。" 他提出,"整合式"的医改理念主要包含4个要件:一是项目清单,即改革的内容或者项目;二是操作路径和规范,如必要的程序和质量要求;三是医保支付财政和价格等配套政策的引导;四是通过绩效考核来激励各方提高质量和效率。 "我们最终提的整合式医改的理念是以患者和居民的需求为导向,以适应新常态为目的,以调动医务人员积极性为重点,以控费为考核目标,将项目清单、操作路径、配套政策和绩效管理有机结合,这样才能促进医改和健康促进目标的实现。


。 圆弧底与圆弧顶 "圆弧底"顾名思义是指k线连线呈圆弧形的底部形态,与"潜伏底"相似之处在于同样常出现于交投清淡的个股中,耗时几个月甚至更久,因此具有相当大的能量,这种底部通常是中长期底部。 形态特征 1、股价处于低价区; 2、股价变动简单且连续,先是缓缓下滑,而后缓缓上升,k线连线呈圆弧形; 3、成交量变化与股价变化相同,先是逐步减少,伴随股价回升,成交量也逐步增加,同样呈圆弧形; 4、耗时较长; 5、"圆弧底"形成末期,股价迅速上扬形成突破,成交量也显著放大,股价涨升迅猛,往往很少回档整理。 内在成因 "圆弧底"清晰地显示了多空双方力量消长平缓变化的全过程:1、股价从高位跌下来,卖方的势力逐步减弱,主动性抛盘减少,买方力量畏缩不前,于是成交量随着股价下跌持续下降。2、股价虽然继续下跌,但买卖双方都已接近精疲力竭,所以股价跌幅越来越小,直至水平发展,同时成交量也极度萎缩。3、当股价跌至极低位时,开始有主力机构或先知先觉者入场悄悄收集,多方力量渐渐增强,股价及成交量缓缓上扬。4、最后,收集完成,买方势力完全控制市场,股价迅速攀升,因为底部耗时长,换手充分,所以向上突破后,卖方无力抵抗,往往无需回档,短期升幅相当惊人。 五种盘中底部形态实战技法 一、盘中圆弧底。圆弧底是指股价运行轨迹呈圆弧型的底部型态。这种型态的形成原因,是由于有部分做多资金正在少量的逐级温和建仓造成,显示股价已经探明阶段性底部的支撑。它的理论上涨幅度通常是最低价到颈线位的涨幅的一倍。需要注意的是盘中圆弧底在用于对个股分析时比较有效,但指数出现圆弧底往往未必有象样的涨升。 二、盘中v型底。俗称"尖底",型态走势象v型。其形成时间最短,是研判最困难,参与风险最大的一种型态。但是这种型态的爆发力最强,把握的好,可以迅速获取利润。它的形成往往是由于主力刻意打压造成的,使得股价暂时性的过度超跌,从而产生盘中的报复性上攻行情。这属于短线高手最青睐的一种盘中形态。 三、盘中双底。股价走势象w字母,又称w型底。是一种较为可靠的盘中反转型态,对这种型态的研判重点是股价在走右边的底部时,即时成交量是否会出现底背离特征,如果,即时成交量不产生背离,w型底就可能向其它型态转化,如:多重底。转化后的形态即使出现涨升,其上攻动能也会较弱。这类盘中底部形态研判比较容易,形态构成时间长,可操作性强,适用于短线爱好者操作或普通投资者选择买点时使用。 四、盘中头肩底。其型状呈现三个明显的低谷,其中位于中间的一个低谷比其他两个低谷的低位更底。对头肩底的研判重点是量比和颈线,量比要处于温和放大状态,右肩的量要明显大于左肩的量。如果在有量配合的基础上,股价成功突破颈线,则是该型态在盘中的最佳买点。参与这种形态的炒作要注意股价所处位置的高低,偏低的位置往往会有较好的参与价值。 五、盘中平底。这是一种只有在盘中才特有的形态。其经常能演变为"平台起飞"形态。具体表现形式是:某些个股开盘后,走势一直显得十分沉闷,股价几乎沿着一条直线做横向近似水平移动,股价波动范围极小,有时甚至上下相差仅几分钱。但是,当运行到午后开盘或临近收盘时,这类个股会突然爆发出盘中井喷行情,如果投资者平时注意观察,密切跟踪,并在交易软件上设置好盘中预警功能,一旦发现即时成交量突然急剧放大,可以准确及时出击,获取盘中可观的短线收益。 技巧:识别短庄 趋利避害 目前市场上活跃着一批短线庄家,专门做一些短、平、快的"项目",奉行"三不原则":参与时间不长,一般一两个月即完成建仓、拉高、派发的做庄周期;参与程度不深,一般仅仅掌握流通盘的10%-20%;赢利目标不大,有10%-20%的获利空间即撤离。一般来说,短庄参与的个股有以下特点: 1、所选的个股流通盘均不大,一般不超过6000万股。短庄多数实力有限,耗不起长期抗战,持有的流通筹码比例亦不大,一次放量即可把筹码出清。 2、周五走势漂亮,往往形成向上突破形态,技术形态极佳。一时间看好者众,周末媒体必然会铺天盖地地宣传、推荐,将大家的胃口高高吊起。 3、周一该股大幅跳空高开,在数分钟之内直冲涨停,投资者稍一迟疑,便失去了买入机会。周二该股继续高开,周一因涨停未能买入的投资者蜂拥而入,但该股强势却未能维持多久即冲高回落,主力如倒水般派发,引起该股快速回调,同时伴随着巨大的成交量,主力赚取10%左右的利润后迅速撤兵。 安徽合力即为一个典型例子。该股流通盘6240万股,今年初随大盘见底后重心逐渐上移,缓慢构筑上升通道,3月10日、3月13日两天集中放量,共成交1500万股,平均成本8.5元。4月底、5月中旬构筑一个空头陷阱后小幅回升,5月26日价升量增,技术指标、均线系统均发出向多信号,周末看好该股的媒体众多。周一跳空高开,很快涨停,收一光头光脚的长阳线,第二天继续高开,但略为冲高后便一头栽下,成交1730万股,较上日放大四倍,主力已在市场一片看好声中功成身退,随后该股便小幅盘落,再无起色。 从中可见,短庄做庄的三步曲为:周五造好技术形态,周一出现跳空缺口股价涨停,周二放量下跌。投资者若能在周末收盘前买入最佳,周一追高买入风险已相当大,胆大的可以不高于涨幅的5%处下单买入,第二天无论盈亏及时退出。稳健的投资者干脆冷眼旁观,特别是对出现跳空缺口、放量长阳等完美的走势的个股多一分警惕。 权证简要分析 日前,上海证券交易所、深圳证券交易所分别发布了《上海证券交易所权证管理暂行办法》、《深圳证券交易所权证管理暂行办法》,对权证的定义、种类、发行、上市、履 约担保、交易、行权以及违规处罚等作出详细规定。 权证,是指标的证券发行人或其以外的第三人发行的,约定持有人在规定期间内或特定到期日,有权按约定价格向发行人购买或出售标的证券,或以现金结算方式收取结算差价的有价证券。权证实质反映的是发行人与持有人之间的一种契约关系,持有人向权证发行人支付一定数量的价金之后,就从发行人那获取了一个权利。这种权利使得持有人可以在未来某一特定日期或特定期间内,以约定的价格向权证发行人购买出售一定数量的资产。持有人获取的是一个权利而不是责任,其有权决定是否履行契约,而发行者仅有被执行的义务,因此为获得这项权利,投资者需付出一定的代价(权利金)。 权证是指一种以约定的价格和时间(或在权证协议里列明的一系列期间内分别以相应价格)购买或者出售标的资产(the nderlying)的期权。理论上,凡有明确估价且在法律上为可融通物,都可作为标的资产,如股票(单一股票或是一篮子股票或类股)、股价指数、黄金、外汇或其它实物商品等,但如果没有特殊指明,我们通常所指的标的资产就是股票,即所谓"正股"。认股权证作为一种衍生金融产品,因交易功能的扩大而使其具有独特的投资价值。 法律上,认股权证本质上为一权利契约,即投资人于支付权利金购得权证后,有权于某一特定期间或期日,按约定的价权证的价值结构及影响因素格(行使价),认购或沽出一定数量的标的资产(如股票、股指、黄金、外汇或商品等)。认股权证的内在价值就是这种权利的价值化。 一、 认股权证的功能和特点 1、认股权证的功能 认股权证的功能表现在三个方面:一是从市场功能来看,它丰富了市场投资品种,为证券市场提供风险管理工具;二是对发行人来说,它可以加大融资工具对投资者的吸引力,顺利实现筹资目的;三是对投资者来说,权证能发挥杠杆作用,达到以小搏大的目的。 2、认股权证的特点 认股权证一般具有融资便利、对冲风险、高杠杆等特点。具体来说它具有5个特点: (1)权证的持有者有权利而无义务,两者都有期权的特征 在资金不足、股市形势不明朗的情况下,投资者可以购买权证而推迟购买股票,减少决策失误而造成的损失;投资人如已持有或即将持有标的股票头寸,可以购买权证作为避险工具,例如投资人预测股票价格即将上涨,却又担心预测错误或者为了规避系统性风险,即可用少许的金额买进一个认售权证,当股票下跌时,其权证获利的部分可用来弥补买入股票标的物的机会成本。当股票价格上涨时,其买入股票已经获利,而损失的只是少许的权证金。反之,如该投资人预测标的物价格即将下跌,则可实行相反之避险操作策略。 (2)风险有限,可控性强 从投资风险看,认股权证的最大损失是权证买入价,其风险锁定,便于投资者控制。权证到期前如不具行使价值或持有人未申请行使者,其最大损失仅为当初购买权证所支付的权利金,故风险有限。而在到期前,如标的资产价格上涨,则认购权证价格将随之上涨,因标的物价格可能无限上涨,故权证的获利是无穷的,即使是认售权证,其获利空间也远大于权利金的损失。 (3)权证为投资者提供了杠杆效应 权证属于衍生性金融产品之一,交易时仅须支付少数权利金,具高杠杆作用,杠杆比率愈大表示杠杆效果愈大,其获利与损失的风险也愈大;反之,杠杆比率愈小表示杠杆效果愈小,其获利与损失的风险亦愈小。投资人可用少量资金购买备兑权证,取得认购一定数量股份的权利,可能赢得一旦这些股份上市可获得的价差,具有以小搏大的特性; (4)时效性 投资人买卖权证不像股票可以长期持有,权证具有存续期间,权证到期后即丧失其效力。权证到期时如不具行使价值,投资人将损失其当初购买权证的价金。 (5)结构简单、交易方式单一 认股权证是一种个性化的最简单的期权。它的认购机理简单、交易方式与股票相同,产品创新的运作成本相对较低。大部分衍生产品都是以现金进行交割,而认股权证可以用实券交割,更符合衍生产品发展初期投资者的交易习惯。 3、权证与股票和期货合约的区别 (1)权证有存续期(3个月以上18个月以下),一旦存续期满将因行权或其他原因而消失,而股票只要不退市可以一直存续,可转债为3到6年。 (2)权证引入了做空机制,其中认沽权证可以通过标的股票的下跌而获利。 (3)权证的风险和收益远远大于股票,股票即使退市到三板,也可能有每股几分钱,而权证到期不行权或不结算就血本无归,权证盈利时也可能是数千倍。 (4)权证交易将采取t+0方式,涨跌幅限制也较标的股票相应放大。 另外,权证与期货合约的区别是,权证只有行权的权利而无行权的义务,而期货到期必须交割,因此权证不会受到逼仓。 二、认股权证的的基本风险 对权证进行投资应该建立在对权证具有的风险的充分认识的基础之上。不明确其具有的风险,是投资本身最大的风险。权证的特征决定了其价格波动幅度高于标的证券,从这个意义上说,权证是一种风险和收益都相对较高的金融品种。投资者需要注意价格剧烈波动的风险、时效性风险和履约风险。 在权证投资过程中,主要应该注意和防范以下几方面的风险。 1、 发行人的履约风险(iss er risk) 权证作为发行人和投资者之间的一种交易合约,可能存在权证发行上市后发行人不履行权证规定的相应义务的情形,如不按约定以规定价格出售或卖入股票,或者没有足够的履约担保来履行权证规定义务,所以投资者在投资权证前应该对发行人的资信作一考察,这可以从发行人发行权证的说明书以及其他信息披露公告中分析发行人的资信以及履约能力(包括公司财务状况等等)。目前交易所的《暂行办法》中对发行人提供履约担保作了特别规定,一定程度上降低了这方面的风险。 2、流动性风险(liq idity risk) 由于目前国内还没有做市商制度,投资者可能在投资权证的时候会遇到想要在自己限定的价格水平卖出权证而卖不出去,或者想在自己限定的价格水平买入权证而买不到的情形,这就是流动性风险。长江电力在其股改方案中对非流通股股东获派权证的交易作了一定限制,三峡总公司及其他非流通股股东所获派权证不上市流通,仅可在行权日行权。这如同股权分置的情形,减少了该可能发行的权证的可交易数量,一定程度上增加了该可能发行的权证的流动性风险。 3、 杠杆风险(leverage or gearing risk) 权证如同期权,具有较大的杠杆效应,可以以小博大,以较小的投资获得较大的收益。但权证的杠杆效应是把"双刃剑",只要标的证券(如股票)价格有较小幅度的下跌,权证的价格就可能作出较大幅度的下跌,因此权证也可能会给投资者带来较大的损失。举个例子来说明这个问题。 假设有一xxx权证,相应的标的股票为xxx股票。 xxx股票 xxx权证 第t交易日价格 13.65元 0.43元 第t+n交易日 14.42元 0.65元 收益 0.77元 0.22元 收益率 5.64% 51.16% 在这n个交易日中,标的股票价格变化为0.77元,收益率为5.64%,而权证价格变化为0.22元,但收益率达到了51.16%,远远高于标的股票。 相反,如果标的股票在这n个交易日后价格是下跌的,情况又如何呢? xxx股票 xxx权证 第t交易日价格 14.42元 0.65元 第t+n交易日 13.65元 0.43元 收益 -0.77元 -0.22元 收益率 -5.34% -33.85% 可见,权证的价格下跌幅度远远高于标的股票,其杠杆性风险是相当大的。以上数据并非现实市场交易数据,但价格波动原理是一样的。该风险是投资者在投资过程中最需要防范的风险。 目前《暂行办法》对权证价格作了涨跌停限制,一定程度上可降低这个风险。 4、 市场风险(general market risks) 所有可能影响股票市场价格的因素都可能影响权证的价格,如国际国内经济政治环境、未来经济走势、投资者心理、利率、汇率以及波动率。这些因素的改变,都会引起股票市场的波动,从而引起相应权证的剧烈波动,应该引起投资者的注意。 在投资过程中,投资者还需要注意权证终止或中止交易,以及其他可能引起权证价格变动的因素,如标的股票除权、除息;如《暂行办法》规定标的证券停牌的,权证也要相应停牌等等。 三、影响权证价值的主要因素 作为一种衍生产品,权证的价值主要受其标的证券的影响。 以下五项是影响权证价值的主要因素: 1、标的证券的价格 2、标的证券的波幅 3、距离权证到期日的时间 4、利率 5、标的证券预计派发的股息 在其他因素不变的情况下,每项因素对认购和认沽权证的影响概括如下表: 因素 认购权证价值 认沽权证价值 标的证券的价格上升 ↑ ↓ 标的证券的波幅扩大 ↑ ↑ 距离权证到期日的时间减少 ↓ ↓ 利率上升 ↑ ↓ 标的证券预计派发股息增加 ↓ ↑ 四、权证的套利模式 1、 利用高杠杆性,获取更高收益 权证交易时仅须支付小额的权利金,便可获得标的资产的收益。权利金一般只相当于标的资产价格很小的一个比例,因此权证具有高杠杆性。可以用杠杆比例来衡量权证的杠杆性。 杠杆比例=标的股票价格 ÷(权证价格÷行使比例)。 杠杆比例越大表示杠杆效果越大。 案例1 假设上证50etf的现价为0.8元,某投资者看好上证50指数未来3个月的走势,可以有两种投资选择: (1) 直接购买 直接购买份上证50etf,共需付出资金8000元; (2) 投资上证认购权证 享有份上证50etf上涨的好处,也可以选择投资100份认购权证,这样只需占用资金537元,杠杆比例0.8÷(5.37÷100)=14.90倍。 假设一个月后,上证50etf价格涨至0.90元,按照权证的定价公式,此时认购权证的价格大约为11.59元。直接投资etf,收益率为12.5%;投资认购权证,收益率为(1159-537)÷537=115.83%。 而如果投资者判断失误,etf价格跌至0.70元。直接投资50etf,损失×(0.8-0.7)=1000元;而投资认购权证的最大损失是权利金537元。 2、自我构造保本型理财产品 权证是一种基础的衍生产品,券商利用权证可以开发出许多的不同的衍生产品。实际上,有了权证,投资者也可以根据自己风险收益偏好的不同,通过权证与债券等金融工具的组合,自行设计适合自己的产品进行资产管理。 案例2投资者现在有流动资金1000万,希望进行三个月的保本型投资,但又希望能得到超过目前市场利率的收益率。另假设市场上现在存在一个剩余三个月期限的a债券,到期年收益率4%。我们可以构建如下组合: (1) 投资债券990.1万元; (2) 投资认购权证的金额为9.9万元。 etf涨至0.95元 etf跌至0.75元以下 债券部分价值(万元) 1000 1000 权证部分价值(万元) 27.65 0 总资产价值(万元) 1027.65 0 收益率 2.77% 0 折合年收益率 11.08% 0 可见,即使市场下跌,投资者的本金仍得到了保证。通过此类办法,投资者可实现在控制风险的同时,追求最大收益的投资目标。这种组合,就是如今大行其道的保本基金的雏形。当然,投资者通过对购买权证资金比例的控制,可以得出各种风险收益配比的投资组合,例如最大损失2%,5%,10%等。 3、为持仓证券进行套期保值 投资人如已持有现货,为防止现货下跌而蒙受巨额亏损,可以购买对应的认售权证作为避险工具。 案例3某投资者预期未来三个月内上证50指数将上涨,于是以0.8元的价格购买了100万份50etf,但他又担心预测错误,那么可以购买1万份上证50etf认售权证,那么大体将出现以下几种情况: etf价格(元) 1.0 0.85 0.72 0.6 etf盈亏(万元) 20 5 -8 -20 权证盈亏(万元) -2.17 -2.17 0.83 12.83 现货组合总盈亏(万元) 17.83 2.83 -7.17 -7.17 由此可见,通过这样避险操作,投资者虽然多付出了一定成本(权利金),但是却能够将最大损失锁定,而持有的现货仍然能够享受正常的获利。其实,从老张的投资组合盈亏可以清楚地看出,投资者实际上通过支付一定的成本,构造了一个亏损有限、收益无限的认购权证。 4、将相对收益转化为绝对收益 国内有不少投资者在证券品种选择上具有优势,他们选择的证券常常能够超越指数。但是,中国证券市场作为一个新兴的、不成熟的市场,系统性风险在投资风险中所占比重非常大。投资这常常因为无法规避巨大的系统性风险而变得伤痕累累。这也是绝大多数机构投资者,只能把超越指数作为业绩评价的标准,而无法承诺绝对收益的原因。 案例4 某机构投资者在个股选择上做得非常成功,相对收益率可以做到超越上证50指数10%。假设现在其购买了750万元的某证券组合a和10万份的etf认售权证(成本21.7万元)。到期时,可能出现以下几种情况: 组合a盈亏(万元) 150 0 -75 -150 认售权证盈亏(万元) -21.7 -8.3 88.3 168.3 总收益率(%) 16.63 1.08 1.72 2.37 可见,即使市场怎么大幅度下跌,投资者仍可获得大于零的绝对收益率。 5、暴涨暴跌都获利马鞍式权证组合 某些情况下,投资者能判断市场将要大幅波动,但却不清楚市场波动方向如何,那么投资者就可以同时买入基于同一标的资产的认售权证和认购权证,在享受市场大幅波动带来赢利的同时,又能控制最大的风险。 案例5:某投资者判断市场在未来的三个月内,指数将受某政策影响,出现大涨或大跌,但是具体变动方向不明。投资5.37元买入一份认购权证,同时花2.17元买入一份认售权证。权证到期时,权证组合收益情况如下: etf价格(元) 1.00 0.9 0.8 0.7 0.6 认购权证净收益(万元) 14.63 4.63 -5.37 -5.37 -5.37 认售权证净收益(万元) -2.17 -2.17 -2.17 -2.83 12.83 总收益(万元) 11.46 1.46 -7.54 -2.54 7.46 可见,只要标的资产出现大幅度变动,无论涨跌,权证组合都能够盈利,并且变动幅度越大,收益越高;但是如果标的资产出现盘整行情,将蒙受一定的损失,其可能的最大损失为两个权证的权利金。由于这种权证组合的损益图类似于马鞍,因此这种组合被称为马鞍式权证组合(也称跨式权证组合)。 探底神针:rsi指标的抄底方法 相对强弱指数rsi指标是通过比较一段时期内的平均收盘涨数和平均收盘跌数来分析市场买卖盘的意向和实力从而分析未来市场的走势。 本文重点介绍rsi指标在准确选择探底成功个股的作用,也就是rsi指标的"探底神针"作用。"探底神针"rsi指标具体应用步骤如下: 1、需要将rsi指标的n参数分别设置为7日、14日、21日。 2、当股价经过大幅度的调整走势后,密切观察探底神针"rsi"指标的见底信号,要求7日rsi必须小于10、14日rsi指标必须小于20、21日rsi指标必须小于30。 3、当rsi指标达到上述标准后,如果股价继续下跌,而rsi指标出现明显止跌信号,并与股价走势背离,则需重点关注。 4、如果rsi指标出现7日线上穿14日线和14日线上穿21日线的黄金交叉,并且rsi三线呈现出多头排列,表明rsi指标已经完成了买入信号的提示作用。 5、观察成交量变化。当rsi指标符合上述技术要求时,投资者需要观察成交量的动向。对于成交量的观察有两种:一种是当rsi出现上述技术特征时,成交量是否极度萎缩,甚至出现地量水平。如果成交稀少,则表明该股即将完成探底,投资者可以积极介入。 另一种量能观察是当该股完成探底,投资者及时介入后,则需要观察该股能否出现有实质性增量资金介入的放量过程,如果不能有效放量,则说明目前的底部仍是阶段性底部,投资者需要以短线反弹行情对待。如果该股探底成功后,量能有效持续性地放大,则投资者可以将其视为个股的重要底部,并坚定持股。 警惕所谓的"底部放量"形态 "底部放量"向来被认为是股价结束调整、新资金介入的一个信号,往往意味着股价将逐步转强。但近期发现,主力利用市场多数投资者对于技术分析的盲目崇拜,"反其道而行之",转而进行"反技术操作",利用该形态进行出货,诱人的"底部放量"反而形成了套人的"多头陷阱"。 如甬成功(000517)自今年回调以来,曾多次出现"底部放量"现象,第一次,在2005年1月,股价跌至6元附近,跌幅过半的情况下,成交量突然放大,"价升量增",似乎是"新庄介入",但股价仅仅在7元附近盘整两个多月便展开新的一轮下跌;第二次,今年5-6月在5元的"底部区域"盘整,6月7日突然放出800多万股的量,看似是"底部放量",但股价第二天即跳空低开,新的一轮下跌展开,第三次是在近期,股价在3元上方放量启动,制造一平台换手300%,但好景不长,目前已经跌破平台! 分析和判断大盘和个股是否"底部放量",必须从一个较长的时间跨度来看,并且必须结合当时的宏观面、政策面、企业的基本面,以及技术面的送配、除权等方面因素进行综合的、全面的分析,而不能仅仅根据当前的股价和成交量就做出"底部放量"的判断。特别是在以下几种情况,"底部"其实是腰部: 1、经过大幅除权之后,股价虽然在低位,但复权价仍高高在上,此时放出的巨量往往是庄家对倒放出来的烟雾弹,实质是诱人上钩,不可轻易上当。 2、在长期下跌趋势中构筑的短期底部,并不说明股价已"安全着陆",极有可能是股价的短暂反弹,反弹之后有可能展开新的一轮下跌,此时是出货的信号而不是入场的信号。判断"短底"与长期底部的标准,一般可用长期均线来检验,短底一般不会突破长期均线,而长期底部往往能能站在长期均线上方,这样的底部才坚实。


【圆明园的简介】 圆明园位于北京市西郊,海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑,占地约5200亩,平面布局呈倒置的品字形,圆明园由圆明、长春、绮春三园组成,总面积达350公顷。 它的陆上建筑面积和故宫一样大,水域面积又等于一个颐和园。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点,融中国古代造园艺术之精华,以园中之园的艺术手法,将诗情画意融化于千变万化的景象之中。圆明园的南部为朝廷区,是皇帝处理公务之所。其余地区则分布着40个景区,其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景,如杭州西湖十景,不仅模仿建筑,连名字也照搬过来。更有趣的是,圆明园中还建有西式园林景区。最有名的"观水法",是一座西洋喷泉,还有万花阵迷宫以及西洋楼等,都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型,皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的"水城风光"。 圆明园是一座珍宝馆,里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物,集中了古代文化的精华。圆明园也是一座异木奇花之园,名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为"万园之园"。的确,如果今天还和140年前一样,这座超巨型园林就是当之无愧的"世界园林之王"了。遗憾的是,1860年英法联军洗劫圆明园,园中的建筑被烧毁,文物被劫掠,奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟,只剩断垣残壁,供游人凭吊。 【圆明园的历史发展】 清代著名的皇家园林。康熙四十八年(1709),康熙帝(即清圣祖玄烨)将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛,并亲题园额"圆明园"。雍正三年(1725),雍正帝(即清世宗胤禛)在圆明园南面增建宫殿衙署,占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。此后,圆明园不仅是清朝皇帝休憩游览的地方,也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。乾隆帝(即清高宗弘历)即位后,在圆明园内调整了园林景观,增添了建筑组群,并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园(同治时改名万春园)。这三座园林,均属圆明园管理大臣管理,称圆明三园。 圆明三园面积五千二百余亩,一百五十余景。其中最著名的有上朝听政的正大光明殿,祭祀祖先的安佑宫,举行宴会的山高水长楼,模拟《仙山楼阁图》的蓬岛瑶台,再现《桃花源记》境界的武陵春色。一些江南的名园胜景,如苏州的狮子林,杭州的西湖十景,也被仿建于园中。长春园内还有一组欧式建筑,俗称西洋楼。圆明园还是一座大型的皇家博物馆,收藏着许多珍宝、图书和艺术杰作。 咸丰十年(1860)8月,英法联军攻入北京。10月6日,占领圆明园。从第二天开始,军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快接受议和条件,英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口,命令米启尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园,纵火焚烧。这场持续了两天两夜的大火,将圆明园烧成一片废墟。 同治年间(1862~1874),同治帝准备修复圆明园,供慈禧太后居住。后因财政困难,被迫停止,改建其他建筑。1900年,八国联军侵入北京,圆明园又一次遭到破坏。清朝覆灭后,一些军阀、政客、官僚,纷纷从圆明园盗运建筑材料,圆明园遗址遭到进一步破坏。 中华人民共和国成立后,国家十分重视圆明园遗址的保护。1979年,圆明园遗址被列为北京市重点文物保护单位。之后,圆明园遗址的整修工作逐步展开 历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成,占地5200余亩(350公顷),有著名景群上百处。自清代康熙四十六年(1707年)起,原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯(雍正)的"赐园"。1722年雍正即位后,依照紫禁城的格局,大规模建设。到乾隆年间,清朝国力鼎盛,是圆明园建设的高潮,以倾国之力,空前的规模扩建圆明园,以后又经嘉庆、道光、咸丰年间的续建,前后经过151年建成。役使无数能工巧匠,费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的造园艺术,精美的建筑和丰富的文化收藏闻名于世。其盛名传至欧洲,被誉为"万园之园"、"世界园林的典范"。 大水法遗址 全盛时占地5200多亩,周长十多公里。然而不幸的是,这座名园于1860年10月被英法联军动掠焚毁,在中国历史上留下惨痛的一页。 新中国成立后,将圆明园遗址列为全国重点文化保护单位,经过多年整修,遗址公署已初具规模,大部分山形水系得以恢复,再现了山水相依、烟水迷离的江南景致。园内有数十万株树木,复建的少量园林建筑重现昔日光彩,一些重要遗址得到保护整修,形成了以西洋楼为代表的宏大遗址群落。 石舫遗址-位于别有洞天 原园中建有石、砖、木结构的程式园林桥梁一百余座,现仅存上图单孔石拱残桥。 鉴碧亭 大水法遗址 西洋楼景区模型 西洋楼位于长春园北界,是我国首次仿建的一座欧式园林,由谐奇趣、黄花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、线法山、线法画等十余座欧式建筑和庭院组成,占地约8公顷。此处欧式园林,由西方传教士朗士宁(1688-1766年)和法国人蒋友仁(1715-1774年)设计监修,中国匠师建造。1747年(乾隆十二年)开始筹划,1751年(乾隆十六年)秋季建成第一座西洋水法(喷泉)工程谐奇趣,1756-1759年(乾隆二十一年至二十四年),基本建成东边诸景,1783年(乾隆四十八年)最终添建成高台大殿远瀛观。西洋楼全盛期,清宫制有一套铜版图,为建筑立面透视画20幅。1786年(乾隆五十一年)成图,由宫廷满族画师伊兰泰起稿,造办处工匠雕版完成。1860年被英法联军焚掠时,这些西式殿阁因以石林为主,故多有残存。经百年风雨仍然孑立,警示世人勿忘血泪史。1977-1992年间,西洋楼各遗址得以清理,廓清殿座基址,整修喷泉池,归位挂壁石件,并修复了迷宫黄花阵。 海晏堂遗址 圆明园建于清朝鼎盛时期,海晏堂始建于乾隆二十五年(1760)年,楼前喷水池上有十二生肖铜像(石身),每一时辰(2小时),代表这一时辰的铜像口中往外喷水,正午时,十二铜像口中同时喷射泉水,这些铜像是西方人设计,在中国制造的,融东西方文化于一身,1860年这些铜像的头部被八国联军掠走,石身被破坏。


生活中想要有效做好淋病的预防工作,必须要做到避免性滥交、不洁性生活、不共用物品、 不共穿衣物、不共洗衣物这几个方面,在避免直接或是间接与淋病患者有身体或是间接性的接触情况下,也就可以有效达到预防性的效果而避免淋病的传染。 淋病是由淋球菌病毒感染入侵之后而引起的性传染疾病,在出现病变的过程中是会造成泌尿生殖系统出现化脓性感染的现象,一旦治疗不当或是不及时的情况下,是会直接导致生殖器部位有各种化脓性症状的出现,并且也会引起局部位置的疼痛症状,所以在处于淋病的发病期间,患者必须要认真治疗和细心护理,才能避免身体上遭受到更大的损害。 淋病的诱发原因主是分为两种,分别是直接性接触(与淋病患者有性接触所引起)、间接性接触(与淋病患者的衣物或是使用物品共同的媒介性触碰所引起)。想要在生活中有效避免淋病的传染情况,并做好正确的预防工作,那么就需要通过源头有效进行杜绝的方式,更好地避免身体与淋病患者有直接或间接的接触行为后,自然就能够避免被传染上淋病。 在杜绝源头的方面上,首先在性生活上要做好有效的预防措施,也就是要做到不滥交、安全性交这两个方面。其次是在衣物的穿着和清洁上,必须要不共用并单独清洗才能杜绝淋球菌进一步扩散滋生。还有就是要避免共用浴盆、以及减少到公共浴池洗澡的行为。在这三个方面有效做好措施的情况下,也就可以避免与淋病的患者在身体、衣物或是物品上有所接触之后,形成传染现象的出现。 通过上述可知,淋病的传染方式主要是性行为接触、衣物共用或共洗、物品的共同使用情况所引起,想在生活中做好淋病的预防工作,那么就需要避免滥交或是不洁性行为、不共穿衣物、不共同清洗贴身衣物、不共同使用浴盆等物品,从源头上有效对淋病的传染方式进行避免和杜绝后而达到预防性效果。


学会凝视 目标:1.学会凝视 2.学会抒发真情实感 过程: 一、审题指导: "珍视平凡"重点是"珍视",即看重、不轻视。 议论文可从为什么要,怎样才能,珍视平凡的意义等入手,论据较好找,要注意分论点的设置。从批阅看,偏题的往往是重点写细节或积少成多等。 记叙文较好写,易抒发真情实感,只要是生活真实,感情流露自然,即可让人体悟出珍视的意味,不容易走题。 二、 优秀素材: 1. 梭罗的 生活、海子面朝大海、李斯临刑前的"牵着黄狗去打猎"、陈建为恩人守墓37年等。 2. 生活是一个平凡的孩子。 3. 总得有人在台下鼓掌 4. 平凡的本身就是一种超越, 5. 幸福往往藏在平凡的背后,她在静静地等着我们。 6. 平凡是机器上的螺丝钉,普通却不可或缺。 7. 真正创造历史的不是英雄,而是平凡的人们。 三、 学会凝视 抒发真情实感,是现代高考作文的要求,江苏语文阅卷组长何永康反复提倡的东西。如何抒发真情实感,那就是要求我们学会凝视,曹文轩教授说过"没有经过凝视的事物是毫无意义的"只要凝视,万物皆有情,所有的东西都可入文,都可拿来为我所用。前提必须用心去爱去思去悟去写,有了积累,考场上才能游刃有余,生活中才能充满感激。下面推荐几篇文章,供同学们体悟。 四、范文引导: 珍视平凡 每天晚自习放学到家已经10点多了。大多数时人家已经睡了,偶尔有点灯光的人家,可能也是有像我这样上学孩子的人家。 通往我家,要经过一个小巷,巷子里有些小坑,那大概都是雨水的功劳吧!有时候,巷子里路中间还被那家顽皮的孩子扔几块碎砖碎石什么的,因此,在夜晚行走还是有点挑战性的。当然这情景是我在白天就观察到的,晚上这路几乎士伸手不见五指,然而既便如此,我却从来没有在晚上摔伤过,因为父亲在大门外装了一盏灯,灯光虽弱,却让我避开一些大的障碍物。到家只要用手轻轻一推,大门吱呀一声就开了,厨房里灯也亮着,我洗手吃饭,洗漱,而后关灯睡觉,一切觉得再平凡不过了。 去年,外公生病,爸爸妈妈都到外公家去了,晚上也没能回来,但这些我全无所谓。晚自习下课了,走到巷口,似乎觉得少了什么,快到家门,刚一拐,连人带车便摔在一旁,坐在地上,好半天才站起来,活动一下筋骨,似无大碍,只是车头跌歪了,在这黑咕隆咚的地方费了九牛二虎之力才给扶正了,这才能前行到家,习惯性的顺手推门,大门紧锁。哦,终于想起了:父亲不在家,门灯没有开,所以平时也没有注意过,掏出钥匙插了半天才插进锁眼,进了门,更是一片漆黑,我向厨房方向摸去,结果又踢倒了一只凳子,灯拉开后,一看,脚面都有点红肿了,好不容易找到点吃的,还是凉的。 睡在床上,我先觉得今晚有点倒霉,继而是一阵感动:有父母呵护真好!这种感觉我以前从没有过。父母平时做得事情,平凡朴实,我从未在意,反而去和父母理论,为什么不把门关好,我又不是没有钥匙;和父亲争吵,不浪费电吗,可他们每次都是朝我笑,也从不改变他们的"坏习惯"。这时我体会到父亲的"浪费",母亲的"健忘"了,眼睛不觉一热。 这晚以后,我好像醍醐灌顶,父母的形象一下子又重新高大起来,他们用平凡的不去感悟几乎体悟不出的言行呵护着我们,我陡然感觉到"珍惜"一词的内涵。 真的希望,这盏平平凡凡的门灯永远都亮着。 珍视平凡 当放学的铃声响起,我背着书包回家时,必须经过我们学校的北大门。 北大门直对着校园主干道,是两扇开的老式的大铁门,约10余米宽,往东是黑色的大理石方墙,上面张贴着各种奖牌,东面还有一个小门,旁边是值班室。西面是存放各班信件的收发室,一只邮箱静静地挂在那儿,油漆都有点脱落,墙壁上挂着一只小黑板,写满了挂号信什么的。 我记忆中的北大门一直都是这个样子。六年前我到洪中读书,那是我们我们都叫他"北大门",南门在怎么富丽堂皇怎么也沾不上一个 "大" 字,然而风随时转,月缺月圆,北大门没有变,岁月却侵蚀了其中的"大字,我以为这更为恰当,或许是因为我可以和他平视而不必再去仰望。总之,北门对于我,少了一份敬意,多了一份亲切。 六年来,每日往返学校和家里,每天至少三四次经过此地,却总是匆匆经过,不曾留意什么,而我却真切的感到我匆匆的脚步,匆匆的身影早已留在北门的记忆里。他仿佛像一位老者,每天清晨重复着单调的曲调,"吱悠悠吱悠悠"的声响如同用拐杖敲击木地板的那种厚重与亲切,而夜间我走过的背后,又是他的"吱呵呵吱呵呵"的微笑的问候。 在这冬季的夜晚,我站在门外,顺着微弱的灯光往校园里望,空荡荡的没有一人,只有老铁门静静地站在寒风中,履行他的职责。我伸出手触摸悲凉又厚重的铁门,我似乎感到他的激动。在喷了数次油漆之后的铁栏显得更加凸凹不平了,粗粗的显得有点古朴,显得有点沧桑。我也曾因为我数次迟到而被他无情的拒之门外而诅咒过,我也曾因为逃课、早退从他身边溜过而感到羞愧过,因为他丑陋,我厌恶过他,因为他无情,踢踏过他,但今晚,我突然感觉到自己的渺小,感觉到他的包容,豁达,他似乎正像那颗老槐树开口对我讲话:记住,孩子,一个平凡的不能在平凡的东西,只要有了人的珍视,那件东西就会变得有价值,就会融入人的记忆中。 每当我经过北大门时,我心中总会涌出一种感动来。 珍视平凡 只要珍惜,再平凡中也会有诗-题记 09届高三(7)地处洪中6栋教学楼的最南的1号楼的4楼的最东端,冬季的早自习课结束,拉开教室大门,一丝阳光总是第一个照进教室,顿时,学生的脸上洋溢着一片灿烂和明媚。因为在楼的一端,所以走道很少有其他人来往,偶尔一两只飞累的小鸟停泊在栏杆上,好奇的向教室内苦读的学子们张望。我以为这是最佳的位置,视角超过270度,这是这层楼其他班级所没有的优势。在这里,冬天,可以踢踢毽子,跳跳绳,松松筋骨,活动活动,好不惬意;下课时节,同学推推搡搡,互相追逐,无拘无束,开开心心,全不像负重前行的高三学子。好静的同学静静地扶着栏杆,默默地向远处眺望。向东可以看到五星红旗在微风中轻轻飘扬,一群鸽子在空中飞翔,可能一下子就想到鸽子的主人黄元国老师,不由噗呲一笑;在往远处,便可越过体育馆的屋顶,欣赏到冉冉升起的旭日了;向南历历在目的便是自己的母校育才学校,那又容易唤起初中生活的回忆,耳边又回荡起喇叭里常传出批评学生不爱穿校服的"有些同学就是不喜欢穿裤子"的声音... 坐在教室,抬眼北望,便看到对面的2号楼的四五楼,那是09届文科生的楼层。因为电铃安装在楼层西面的横着的走道上,距离较远,特别是关着门窗的冬天,基本上是听不到铃声的。班里也有一只时钟,放在黑板的上方,老师一般是看不到的。下课时间到了,对面2号楼的走道总有几个学生在走动,老师随口问道:"下课了?""嗯!"于是老师收嘴宣布"下课吧!"一脸无奈,似乎责怪自己多看对面楼层一眼似的。有时注意一下学生的动作,凳子动静大点,或翻书的声音响了点,便可推知下课时间到了,转眼往时钟上一瞥,果然!高三学生是不能随意拖堂的,尤其是第五节课或下节是体育课。 饮水机放在后面,前面的同学起身到后面倒水,常会说,"老师,给你加点水啊",老师正跟其他同学讨论问题,顺势点点头,最后也没有注意到这位"雷锋"是谁。 这个班师生问好很有特色,声音短促有力,掷地有声,声音中有一种金属的味道,很阳刚,比其他班级那种懒洋洋充满奶味的小学生式问好声让人精神不知振奋多少倍。跑操也较整齐,藏在电脑后面的流动红旗不时地露出头来,向我这个任课教师炫耀。 这个班有7个学体育的学生,每天晚自习,训练归来的他们总是轻轻地推开教室的门,用几乎只见嘴动不见声传的"报告"向值班老师请示,而后又轻轻地把门掩上,轻轻地走到座位上,轻轻地掏出书本...有次月考的作文题叫"教养的芬芳",我一下子就想到了他们。 有的老师说这个班学生不爱回答问题,启而不发,我却不以为然。记得学习诗歌"炼字"一节,导入新课时,我出了一道题:" 有情芍药 春泪,无力蔷薇 晓枝"让学生填两个动词,只要想好,便可以上黑板,并自圆其说。结果,不到一分钟,便有人上去了,接下来,三个、五个,最后三个一起上,连自圆其说的"说"也没有机会了,大家兴致勃然,也许,这才是七班的真正内涵:含而不露,不是不露,而是没到时候! 这个班学生中,最先认识的是骆慧波,以前跟我读过书,现在字写的不错,改学体育了,一只长带包经常在身后晃悠;吴佃男,一个成绩优异的学生,不爱笑,学习很轻松,又一次,找我借古代希腊史,我一忙,竟然忘了;还有一个李部,夏天爱穿短裤,个子近1米9,坐在座位上,腿总喜欢伸在走道中,议论文写的不错,思想要是再深刻点,说不定以后能成为思想家;许娟,对语文有兴趣的女孩,上课时,两眼一动不动盯着你,非常投入;陈白鹭,一个爱问问题的女生,思维有时很独特;陈健,语文课代表,牙床上箍满钢圈的女生,非常负责任,脸上整天带着笑容,很阳光... 其实,再平凡的事,只要去凝视,去珍惜,他便会融入我们的记忆中。


《垂直与平行》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)小学数学四年级上册第56,57页。 【教学目标】 知识与技能目标: 1、学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。 2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,培养学生空间观念及空间想象能力。 3、通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 【教学重点】 正确理解"同一个平面""相交" "互相平行" "互相垂直" "平行线" "垂线"等概念,发展学生的空间想象能力。 【教学难点】 正确判断两条直线之间的位置关系(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)和对"同一平面"的正确理解。 【教学用具】白纸、尺子、三角板、水彩笔一支、小棒、多媒体 教学过程: 一、画图感知、研究两条直线在同一平面内的位置关系。 同学们,前面我们已经学习过了直线,回忆下直线是怎么样的? 预设:直直的线,可以无限延长 如果在一张白纸上画两条直线,你觉得的两条直线的位置可能是怎样的?请同学们动手画一画,比比谁画的快。 二、观察分类,了解平行与垂直的特征。 (一)展示各种情况。 1.展示学生作品 师:同学们的想象力可真丰富,画出来这么多种情况。可是大家看看黑板上画的这些不同位置关系的两条直线,你们觉得怎么样? 预设:感觉有点乱、比较乱。 教师给学生的作品进行编号。 (二)进行分类。 1、仔细观察,看看有什么发现,根据我们的发现能把它们分分类吗?(用课件出示问题,包括以下两点) 2、你是怎么分的?在小组中交流交流。各小组注意做好记录。(小组讨论、交流) 预设:当学生在汇报过程中出现"交叉"一次时,师随即解释:在数学上把这种交叉的关系也称为相交。(板书:相交) 3、小组汇报分类情况。 在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。先想象是否相交,再请一两名学生动手画一画,从而达成共识。 教师根据学生的分类板书: 相交 不相交 三、师生共同探究 揭示平行与垂直的概念 (一)揭示平行的概念 1、那剩下的这组直线相交了吗?(没有)想象一下,画长点,相交了吗?(没有)再长一点,相交了吗?(没有)无限长,会不会相交?(不会)(边提问边用课件演示) 2、那么,像这样在同一个平面内的两条直线画得再长再长也不会相交,你们知道这种在同一平面内永不相交的两条直线在数学上叫什么吗?我们就说这两条直线是平行线,这两条直线互相平行。(板书:互相平行)(学生试说不完整的概念) 3、小结: 象这样在同一平面内,永远不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。(课件出示,并让学生齐读概念) 4、你们知道为什么要加"互相"吗?(学生回答) 教师用谁是谁的同桌来说明平行线间的关系。 课件演示,老师强调:平行是两条直线之间的位置关系,可以说直线a与b互相平行,或者说a平行于b,b也平行于a。能不能说a是平行线? 5、你觉得在这句话中,还应注意哪些词? 学生回答(同一平面、不相交) 师:"同一平面"是什么意思?(学生讨论)学生发言后师举例帮助学生理解,强调:判断两条直线是否是平行线时"在同一个平面内"和"不相交"这两个条件缺一不可。 指出如果不在同一平面的情况,以教室的几个墙面为例。(假如在教室前面的墙面上画一条直线,然后在教室的侧面画一条直线,它们不相交但它们平行吗?) 6、辨析练习:课件出示,请学生判断并说出原因。 (二)、揭示垂直的概念 1、我们在来看这几组相交的情况,它们都相交于一点,这个点就是交点。 两条直线相交有几个角(预设:4个角,有两个是锐角,两个是钝角) 2、你认为在这些相交的情况中哪种最特殊?(相交形成了四个直角) 3、两条直线相交成直角,而其他情况相交形成的都不是直角,有的是锐角,有的是钝角。 4、你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢?(学生验证:三角板、量角器)(板书:成直角) 5、你们知道在同一平面内,两条直线相交成直角,在数学上叫什么吗?(互相垂直)什么叫互相垂直?谁能用自己的话说说。(学生试说) 课件出示互相垂直的概念,让学生齐读。 6、强调其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。 出示直线a和b互相垂直的情况,让学生说说它们之间的关系。 即:直线a是b的垂线,或者说a垂直于b, 也可以说b是a的垂线,或者说b垂直于a。 7、强调看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否直角,与两条直线放置的方向无关。 四、 练习巩固,深化垂直与平行的理解。 1、你能在运动场上找出平行或垂直的现象吗?(课件出示主题图) 2、生活中我们常常遇到垂直与平行的现象,你能举几个例子吗?(学生举例后教师适当添加学生没想到的例子。) 3、小结:通过刚才的学习,我们已经知道了同一平面内两条直线间有两种关系一种是相交,一种是不相交。同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行;如果两条直线相交成直角,那么这两条直线互相垂直。 4、揭示课题。(板书课题) 五、拓展延伸,发展空间观念。 下面咱们一起来做个游戏,(出示小棒)每根小棒代表一条直线。同学们用小棒在自己的课桌上摆放小棒。 (1)先摆一根3号的小棒,再摆一根1号小棒,使它与3号小棒平行。再摆一根2号小棒,使它也跟3号小棒平行。仔细观察1号和2号小棒,说说你们发现了什么?(互相平行)看看你摆的是不是互相平行?想象一下,有多少条直线跟3号小棒平行? (2)先摆一根3号小棒,再摆一根1号小棒,使它与3号小棒垂直。再摆一根2号小棒,使它也跟3号小棒垂直。想象一下,有多少条直线跟3号小棒垂直?仔细观察1号和2号小棒,说说你们发现了什么?(互相平行)看看你摆的是不是互相平行? 六、 总结: 师:这节课你有什么收获? 学生谈自己的收获。结合学生所谈收获教师总结全课。 师:同学们你们都满载着收获,我们的生活离不开数学,数学能使我们生活变得更加有序,更加美好,让我们都做有心人吧!去感受数学的美,去感受生活的美。 七、 作业: 回家后继续寻找生活中垂直与平行的现象,讲给你的父母听,并说一说它们有什么作用?


南平正规孩子矫正学校欢迎来电,有的中学生确有早恋苗头,写情书单独约会卿卿我我。家长知道了,往往怒火中烧,采取强迫措施,严厉对待,棒打。这样做往往适得其反,导致后果。有个学校搞了这样个调查,放暑假的时候,有批谈恋爱的同学都回家了。结果发生了两种情况,种情况是受到父母干涉;种情况是父母没去管他。假期结束回来,学校统计成功率的时候,你们猜是种什么情况?结果是受到干涉的成功率高!这种事情越受干涉越容易成功。对于确实出现早恋苗头的孩子,不应盲目苛责,强压,要采取有效方法帮助孩子走出早恋的漩涡。孩子进入青春期后,面对生理和心理的诸多变化,多数表现都会比较叛逆敏感缺乏情绪控制能力行为冲动。孩子过于严重的逆反心理,可能与青春期家长与学校教育方式的不当有直接的关系。如好奇心求知欲得不到满足,家长对孩子期望值过高,要求过严,在学校里老师不尊重学生的心理感受与体验,都会在心理上造成压力,当孩子找不到合适的途径排解压力时便产生逆反心理。另外青少年处于性格形成和自我意识增强的时期,常通过否定和标新立异求得自我肯定。因此往往表现得固执,有意采取与他人不同的态度和行为,引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性,也容易产生逆反心理。孩子为什么会这样?岁左右,由于自我意识的发展,几乎每个孩子都开始出现了反抗父母的叛逆行为,只不过表现出来的程度不同而已。心理学上把这时期称为"反抗期"。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段,说明你的宝宝正在顺利成长呢。除了心理原因外,父母的教育态度对孩子叛逆性格的形成有很大的关系。身不正而言无力对孩子要求严格,却对自己要求松的父母,孩子能心甘情愿听他们的话吗?即使爸说条条是理,孩依不肯服从,孩子愈大,这种现象愈明显。比如,姗姗的爸爸就有这个问题,他不让姗姗在看电视时吃东西,可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见,结果逢他看的高兴时,他就说下次定改;逢到他看的不高兴时,他不但不听,还发脾气,摆出家长的架子压人。起初,姗姗只是在这个问题上不服,渐渐地,这种不满就扩散开来,爸爸说的话都不愿意听,姗姗的叛逆心理愈来愈严重。把孩子当小小孩对待再有些父母无视孩子地成长,总是把孩子当小小孩子对待,这也不让做,那也不让做,这是造成孩子产生叛逆心理的另外个重要原因。比如,在幼儿园里老师经常教育小朋友"自己的事情自己做",姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。天,姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想番,还是以"万碗摔碎了怎么办?""碎片刺破手怎么办?"等理由拒绝了她。没有做成事情,姗姗可不高兴了,睡觉时故意不肯上自己的小床,很晚了还赖在爸大床上,惹的爸爸想要处罚她。所以当孩子出现叛逆时,家长方面要了解这时孩子心理发展的必然结果,另外方面要反省自己,看看自己的教育态度是否得当。对于叛逆时期的孩子,父母不要与之正面冲突,而要巧妙地采取些小小策略,缓解孩子的叛逆心理。现在常看到些消息说现在的学生很难教,对于这个我到不这么认为,还是个方法和心态的问题,在当上老师的时候就有了责任感,也因为这份责任让我们忘记曾经作为学生的我们是如何过来的,而去单纯老师的心态去处理些事情,虽然不能说错,但这样起码给自己和学生的沟通带来麻烦。15岁以上,智能告诉你,你麻烦了,这个年龄你将很难通过外部力量改变他,尤其是父母;实在不行趁年轻再生个吧10~15岁,多陪陪孩子,了解下他的交际网络,了解他为什么上网,从而找到针对性的解决方案,这个需要综合分析5~10岁,可以通过多些关爱转移孩子的注意力3~5岁,强制戒掉就可以了孩子年龄段,这个问题需要对症下。旷课逃学的孩子,多数学习吃力。上课如听天书,根本不懂;作业不会做,或者干脆不做,或者抄袭别人的;老师天天批评,有时还向家长告状;家长天天指责,甚至拳脚相加。恐学的表现。厌学孩子旷课逃学是比较严重的问题,从品德方面说,是公开违犯校纪校规;从学习方面说,是放弃学生的重要职责-学习。孩子旷课逃学。南平正规孩子矫正学校欢迎来电,,随着生理的逐步成熟,会开始关注异性同学,并希望了解他们,与他们交往,这是种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样,是件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都"早恋"或"单恋"过个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感,不要以为异性对你好点就是爱上了,也不要动不动就向人家表达爱。多参加集体活动,分散独自喜欢个异性的注意力,不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动,可以陶冶自己的情操,树立远大的理想,并能获得同学们的帮助和友谊。同时,这样做,能分散你早恋的注意力,减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考,淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋,也许不久就会早恋,因此,应尽量避免同异性同学单独交往,因为受生理心理因素的影响,青少年"爱"的火焰,随时都会被异性点燃,到那时,你就是想让它熄灭,也都难以做到。设法摆脱早恋。当有人表示爱意或求爱时,当对异性萌生爱意时,可采取如下方法转移法把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。冷处理法逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。搁置法即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的珍贵的友谊。少男少。在家坐不住,经常找借口外出,瞒着父母到公园歌厅等场所,有时还说谎。活泼好动的孩突变得沉默,不愿和父母多说话。成绩突然下降,上课注意力不集中。孩子变得特别爱打扮,注意修饰自己,常对着镜子左顾右盼。学习动机是推动学生学习的内在动因,只有有了学习动机才能产生学习行为。要让学生知道为什么而学习以及学习知识的必要性。激发学生学习动机。转化为乐学。厌学心理,还需要学生积极主动地克服自身的心理因素,忽视外界带来的影响,使学生由厌学心理的原因是多种多样的,针对不同的心理现象,需要采取不同的教育方法,而要克服厌学形。.在和孩子做真诚朋友并搞好关系的同时,适当地贯穿是非观念和善恶,叫孩子知道什么样的事情可以大胆做,什么事情不宜做,什么事情坚决不能做。总之教育孩子是辈子的事情,年树木,百年树人,要循循善诱,因势利导,因材施教,因人而已,步个脚印,万万不可操之过急,"望子成龙""望女成凤"之心过切,恨铁不成钢,孩子有错就棍棒相加,而使事情走向反面,愈加难以收。我记得在孩子读初的时候,他开始叛逆,不听话,常常顶撞父母,而且成绩很差。之后我了套潜能训练课程给孩子,他聆听后,开始变得孝顺,听父母的话,爱学习,学习成绩也开始提升。.要与孩子多参加社会公益活动,培养他们的爱心,使他们体会到乐于助人,帮助他人的无限乐趣,提高道德素养,增强他们在学校知同学中的魅力与威望。;缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志,只爱听表扬的话,经不起批评和挫折,心理能力差。要知道,孩子讨厌的并不是学习本身,他们讨厌的是那些无法选择的艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习过程,以及只以分数为标准的评价体系。优越的生活环境让孩子少了动力,多了惰性。中国的古语上说消极情。


中国数学家在创新的路上提不起勇气 与中国对数理感情的培养不够有关 在汉朝,中国数学家已经开始研究如何去解方程式,包括计算立方根,到宋朝时,已经可以解多次方程,比西方早几百年,但解决的方法是数字解,对方程的结构没有深入的了解。 一个最简单的问题就是解二次方程: x⊃2;+1=0 事实上,无论x是任何实数,方程的左边总是大于零,所以这个方程式没有实数的解,因此中国古代数学家不去讨论这个方程式。 大约在四百多年前,西方数学家开始注意这个方程,文艺复兴后的意大利数学家发现它跟解三次和四次方程有关。他们知道上述二次方程没有实数解,就假设它还是有解,将这个想象中的解叫作虚数。 虚数的发现很了不起!有了虚数后,西方学者发现所有多项式都有解,而且解的数目刚好是多项式的次数。所以有了虚数后,多项式的理论才成为完美的理论。 完美的数学理论很快就得到无穷的应用。事实上,后来物理学家和工程学家发现虚数是用来解释所有波动现象最佳的方法,这包括音乐、流体和量子力学里面波动力学的种种现象。数论研究对象的重要部分是整数,但为了研究整数,我们不能避免地要大量用到复数的理论来帮忙。 狄拉克 在19世纪初叶,柯西和黎曼开始了复变函数的研究,将我们的眼界由一维推广到二维,改变了现代数学的发展。黎曼又引入了zeta函数,发现了复函数的解析性质可以给出整数中的质数(prime n mber)的基本性质。另一方面,他也因此开发了高维拓扑这个学科。 由于复数的成功,数学家企图将它推广,制造新的数域,但很快就发现除非放弃一些条件,否则那是不可能的。但是哈密尔顿(william rowan hamilton)和凯利(arth r cayley)先生却在放弃复数域中某些性质后,引进四元数(q arterion)和八元数(cayley n mbers)这两个新的数域。 这些新的数域影响了狄拉克(pa l dirac)在量子力学的构想,创造了狄拉克方程。从这里可以看到数学家和物理学家为了追求完美化而得到重要的结果。 爱因斯坦创造广义相对论时,人类观察到的宇宙空间实在不大,他却得到数学家的大力帮助。在爱因斯坦完成广义相对论后,外尔和很多科学家开始融合引力场理论和电磁场理论,外尔率先提出规范场的理论,经过十年的挣扎,才将麦克斯韦的电磁理论看作和广义相对论类似的规范场论,在物理学上,这是一个伟大的突破。 二十多年以后,泡利(wolfgang pa li)、杨振宁和米尔斯将规范群推广到非交换群后,完成了一般的规范场理论,成为近代物理学标准模型的基础。 有趣的是,外尔说:假如理论和见到的现象有冲突,而这个理论漂亮而简洁的时候,我宁愿相信理论。这个看法对规范场理论的发展有很大的帮助。在这里,我们又看到了文学家和科学家类似的地方。 将一个问题或现象完美化,然后,将完美化后的结果应用到新的数学理论,来解释新的现象,这是数学家的惯用手法,与文学家有很多相似的地方,只不过文学家用这种手法来表达他们的感情罢了。 在中国古代,很多传说都是凭想象力,根据已知知识夸大地描述很多无法证明的事情。文学家为了欣赏现象或者舒解情怀而夸大,而完美化,但数学家却为了了解现象而构建完美的背景。有些时候,数学家花了几千页纸的理论将一些模糊不清的具体现象用极度抽象的方法去统一、描述、解释。 这是值得惊喜的事:近代数学家在数学不同的分支取得巨大的成果,与文学家的手段极为类似。 所以好的数学家最好有人文的训练,从变化多姿的人生和大自然中得到灵感来将科学和数学完美化, 而不是禁锢自己的脚步和眼光,只跟着前人的著作,做少量的改进,就以为自己是一个大学者。 我们需要培养一些能望尽天涯路,又能衣带渐宽终不悔的学者,这需要浓郁的文化和感情的背景。 中国数学家太注重应用,不在乎数学严格的推导,更不在乎数学的完美化。因此至明清时,中国数学家实在无法跟文艺复兴的数学家相比。 直到如今,除了少数两三个大师外,中国数学家走的研究道路基本上还是萧规曹随。在创新的路上提不起勇气,不敢走前人没有走过的路。这一点与中国近几十年来文艺教育不充足,对数理感情的培养不够有关。 到今天,中国的理论科学家在原创性还是比不上世界最先进的水平,我想一个重要的原因是我们的科学家在人文的修养还是不够,对自然界的真和美感情不够丰富。 我们中华民族是一个富有感情和富有深度的民族。上述的文学家、诗人、小说家的作品,并不落后于世界! 但是,我们的科学家对人文的修养却不大注意,一些管理教育的官员们却有很奇怪的教育政策,他们似乎认为语文和历史的教育并不重要,转而用一些浅显而没有深度的通识教育来代替这些重要的学问,大概他们以为国外注重通识教育的缘故吧。这种做法其实是舍本逐末。 坦白说,我还没有看到过一个有水平的国家和城市不反复地去教导国民们本国或本地的历史。 我两个孩子在美国一个小镇读书。他们在小学、中学,将美国三百年的事情念得滚瓜烂熟!因为这是美国文化的基础。我敢说,不懂或是不熟习历史的国民,必定会认为自己是无根的一代。一般来说,文化的根基比较肤浅的人容易受愚弄和误导,因为他们看不清楚事情的前因后果。 史为明镜,它不单指出古代伟人成功和失败的原因,它也将千年来我们祖先留下来的感情传给我们,我们为秦皇汉武,唐宗宋祖创下的丰功伟绩感到骄傲,为他们的子孙走错的路而感叹!中国五千年丰富的文化使我们充满自信心!我们为什么不好好地利用我们祖先留给我们的遗产? 或许有人说,我不想做大科学家,所以不用这样学。其实这并不矛盾。当一个年轻人对自己要学习的学问怀有浓厚的感情后,学习任何学问都会变得轻而易举。至于数学和语文并重,在先进国家一向是理所当然的。美国比较好的大学招生时,都注重看待sat中语文和数学部分。 除了考试以外,美国好的中学也鼓励孩子多元化,尽量涉猎包括人文和数理的科目。美国有很多高质量的科普杂志,销量往往都在百万本以上。而中国好的科普杂志不多,销量也少得可怜,从这一点,就可以看到中西文化的差异,希望在未来能够渐渐改进。 最后要指出, 数理人文和所谓博雅教育(liberal ed cation)有着莫大关系。 博雅教育的目标广阔,既着眼于基础知识、鉴古知今、推理分析,又能培养学生在艺术上的创造性,兼且对科学的概念和实验的精准性有所了解,同时也强调因材施教,反对重复不断的操练,防止出现过早学科化和专业化的潮流。 以培养专业人才为目标是许多名校的优良传统,但这绝非哈佛大学的使命。哈佛学子在专注于某门学问的同时,学校更希望他们成为一个事事关心、善于分析和独立思考的人,毕业后有志贡献于社会,并不断学习。 雅典学院 美国名校的教育使得不少的学者跨越不同的领域而得到极大的成就。有些学生在本科时读英文系,毕业后却可以成功地创立高科技公司。当代数学物理有极为杰出成就的威腾(edward witten)教授在本科时念历史。 这些例子在美国名校不胜枚举,但在华人社会却不多见。这应当归功于美国博雅教育的结果,也就是数理人文并重的结果。 中国的教育始终离不开科举的阴影,以考试取士,系统化的出题目,学生们对学问的兴趣集中在解题上,科研的精神仍是学徒制,很难看到寻找真理的乐趣。 西方博雅教育的精神确实能开阔我们的视野,激励我们的感情,更能够培养大学问的成长。我写过一本叫作《大宇之形》的科普书,有些物理系教授也用来作为通识课本。多读多看课本以外的书,对我们做学问,为人处世都会有大帮助。 好的文学诗词发自作者内心,而将人与人的关系、人对自然界的感受生动呈现出来。激情处,可以惊天地泣鬼神,而至于万古长存不朽不灭!伟大的科学家不也是同样地要找到自然界的真实和它永恒的美丽吗? 本文节选自当代数学大师丘成桐教授的讲座整理,转载自公众号"文汇教育(wenh ied cation)",由陈鹏整理。 《新世纪小学数学》 欢迎投稿,欢迎订阅 《新世纪小学数学》由长春出版社和教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室联合创办。 主要栏目介绍: 专家视角 :走近数学和教育家,探寻专家眼中的小学数学教育、教学视角。 本期话题: 甄选当前小学数学教育实践领域关注的热点话题,提供不同视角的研讨交流,引领研究与实践的方向。 聚焦课堂 :通过对案例的展示与剖析,探讨更具实效性的教学方式和学习方式。 教材视窗: 介绍教材编写与修订的意图,教师在教材使用中的建议,加强教材编者与使用者之间的及时对话与沟通,展示国内外的优秀教材。 欢迎一线教师和数学教育工作者拨冗赐稿。


宫颈炎是一种常见的妇科疾病,常见于育龄期妇女。宫颈炎是由宫颈受伤和病原体侵入导致的,包括子宫颈阴道部炎症及子宫颈管黏膜炎症。临床上,宫颈炎分为急性宫颈炎和慢性宫颈炎,后者比较常见。慢性宫颈炎如不及时治疗,容易引起宫颈癌,需及时治疗。 宫颈是女性的重要防线,是阻止病原体侵入人体的关口,当宫颈管上皮抵抗力下降时,受到各种机械性刺激而受损,就容易发生感染,从而引起宫颈炎。宫颈炎是宫颈受到损伤后被病原体侵袭引起的,包括子宫颈阴道部炎症及子宫颈管黏膜炎症。宫颈炎可分为慢性宫颈炎和急性宫颈炎。慢性宫颈炎的病发率比较高,而且与宫颈癌有一定的关系。因此,一旦患上宫颈炎,尤其是慢性宫颈炎,一定要及时进行治疗。那么,正常宫颈炎治疗要多久呢? 急性子宫颈炎的治疗。正常宫颈炎治疗要多久呢?急性宫颈炎以抗生素治疗为主,其治疗目的是彻底治疗、避免转化为慢性宫颈炎。经验性抗生素治疗针对性传播疾病高危因素的患者,这些患者通常年纪比较小、性生活比较活跃。对于获得病原体患者,要选择针对病原体的抗生素进行治疗。淋病奈瑟菌感染患者通常还有衣原体感染的问题,所以在接受抗淋病奈瑟菌药物治疗的同时,还要选择抗衣原体感染药物进行治疗。 慢性子宫颈炎。急性子宫颈炎的治疗以全身治疗为主,慢性宫颈炎则以局部治疗为主。针对持续性子宫颈管黏膜炎症,首先要清楚是否有沙眼衣原体及淋病奈瑟菌感染的可能性,阴道微生物群失调是否存在,并针对病因进行治疗。对于病原体不清楚的患者,还没有有效的治疗方法,可以尝试物理治疗。 正常宫颈炎治疗要多久?这与患者的具体病情有关。宫颈炎有急性和慢性之分,两者的严重程度和治疗方法区别很大。宫颈炎会给患者带来不同程度的疼痛,急性宫颈炎如不及时治疗,会演变为慢性宫颈炎,甚至引起宫颈癌,危及生命。所以,一旦患上宫颈炎,一定要积极配合治疗。


以时间是作历史发展横向坐标,音乐是流动的文化记忆;以空间作年代解构的对象,建筑是凝固的时代印记。两者交汇,所产生的很可能就是音乐厅这种特殊的建筑。在欧洲历史上,音乐厅见证历史变迁的例子很多,但如捷克首都布拉格伏尔塔瓦河畔的德沃夏克大厅一般,可以在一百多年战火和动荡中屹立不倒、至今仍属欧洲一流音乐厅的,其实并不算多。 德沃夏克大厅 要说德沃夏克大厅,不能不提它所在的鲁道夫宫(r dolfi m)。它建成于1885年,由波西米亚(捷克)储蓄银行出资,捷克著名建筑师约瑟夫·齐特克与约瑟夫·舒尔茨联手打造,以哈布斯堡王朝王储鲁道夫·弗朗兹·卡尔·约瑟夫命名。从诞生之日起鲁道夫宫即兼具美术馆与音乐厅的双重功能,并且延续至今。 这个新文艺复兴风格的建筑,极尽工巧繁复,门廊和音乐厅中巨大的艾奥尼亚柱被饰以华丽而富于层次感的装潢;画廊入口可以眺望景色如画的伏尔塔瓦河两岸。而作为鲁道夫宫最核心的部分-德沃夏克音乐厅,则是典型的欧洲鞋盒音乐厅设计。 德沃夏克大厅外景 在音乐厅130多年的历史上,只有一个时期是与音乐绝缘,即是一战结束后的1919年到二战爆发后的1942年之间。一战后新建立的捷克斯洛伐克急于要为国会寻找一个"上档次"的议事厅,于是看中了德沃夏克大厅。为了适配各种会议要求,当时的政府首先拆除了原有舞台,将新的"讲台"降低至接近地面的水平;同时拆除音乐厅的管风琴;降低天顶的高度;将音乐厅和周边空间分拆出若干个作为会议商讨用途的空间。至此,德沃夏克大厅沦为政客唇枪舌剑的场所。纵没有战争,缪斯还是会偶尔为政治而沉默。 1932年,捷克斯洛伐克首任总统 托马斯·加里格·马萨里克在 德沃夏克大厅参加会议 (可见管风琴已经拆除) 幸好,这种临时的改变并没有持续很久,但讽刺的是,德沃夏克大厅恢复音乐用途是在德意志第三帝国占领下的波西米亚与摩拉维亚保护国时期。纳粹占领捷克之后,派遣德国指挥家约瑟夫·凯尔伯特(即在战后执掌德累斯顿国家交响乐团的首任总监)赴布拉格组建布拉格德国爱乐乐团,为了向乐团提供理想的演出场所,1942年德沃夏克大厅复建为音乐厅,重新安装管风琴。直到1945年战争结束,这个音乐厅都是德国爱乐的演出场所。 德意志第三帝国占领时期的德沃夏克大厅 管风琴重新安装 作为捷克最负盛名的音乐厅,它以德沃夏克命名,是理所当然的。事实上,在1896年1月4日星期六,捷克爱乐乐团首个音乐会就是在这个地方举行,指挥正是作曲家本人,当日演出的作品包括德沃夏克《奥赛罗》序曲以及当时已经闻名于世的第九交响曲"新世界"。在1907年,作曲家、指挥家马勒指挥捷克爱乐在德沃夏克大厅首演他的第七交响曲"夜曲"。从1946年开始,德沃夏克音乐厅正式成为捷克爱乐乐团的驻地,延续至今。而同样从1946年开始,音乐厅也成为布拉格之春音乐节的主要演出场所。每年音乐节第一场音乐会演出的斯美塔那《我的祖国》、最后一场音乐会贝多芬的第九交响曲"合唱"(这个传统到2003年终止),都是在德沃夏克大厅举行。 德沃夏克大厅内景 然而,文化的底蕴的历史的沉淀并不会自然构成一个优秀的音乐厅,作为专业的演出场所,它还必须符合专业的要求。1990年到1992年之间,德沃夏克音乐厅进行全面的升级改造。改造之后座位数增加至1148个,其中包括1104个座位,40个站位,4个轮椅坐席。2000年到2007年间,有德国学者对欧洲25个音乐厅进行全面的声学测量,德沃夏克大厅在倍频程标准下混响水平的测量中,500赫兹到2千赫兹频段声源平均残响水平是2.8秒,而在125赫兹到4千赫兹声源的平均混响水平是2.5秒,结果与25个音乐厅中的维也纳金色大厅和苏黎世市政厅音乐厅接近,符合鞋盒音乐厅浓郁、丰厚、有力的音色特点。正因为优良的声学环境和相对合理的收费,德沃夏克大厅也是欧洲最炙手可热的录音制作地。 专栏 翟佳 广州广播电视台fm102.7汽车音乐电台"古典星空"栏目主持;知名古典音乐鉴评人。


进入高温高湿的夏季,猪群的热应激逐渐加重,如果此时猪群体质低下,极易发生高热病。针对目前高热病的流行原因和特点,特提出如下针对性治疗措施: 病原 通过流行病学、临床症状并结合实验室检测结果来看,此疫病主要病原体有:猪瘟病毒、蓝耳病毒、圆环病毒、副猪嗜血杆菌、胸膜肺炎、支原体、附红细胞体、弓形体、链球菌等。许多发病猪场同时存在多种病原。 症状表现 高热病的病程较长,一般在5天~20天,病死率高,尤其是保育猪的发病率和死亡率分别达到80%和50%。病猪高烧一般在40℃以上,甚至可达42℃,开始表现少食、厌食,甚至废绝,精神郁闷,饮水量减少,皮肤发红发紫,肌体末端出血和淤血。有的病猪全身出现弥散性的红斑,伴有严重的呼吸困难,出现腹式或者犬坐式呼吸,气喘急促,有的表现喘气或呈不规则呼吸,消化系统紊乱,拉稀或便秘。病重猪各器官衰竭并较快死亡。病程长的猪群难以治愈,最终成为僵猪或因慢性消耗而死亡。部分母猪在怀孕后期出现流产和产死胎、弱崽和木乃伊胎现象。 治疗措施 氟苯尼考注射液+头孢,治疗期间需要保证充足的洁净饮水。 高热病发病期间切记不要乱用药,特别是激素类、地塞米松和磺胺类药,用后死亡率很高,病后不要打大剂量疫苗,这样只会起到反作用。 治疗中需注意,氟苯尼考注射液为混合药剂,使用前摇匀。如果病情严重,可使用青霉素配合使用。


历时最长的实验 在前天我们介绍了沥青滴漏实验,时至今日该实验已经进行了 91年,只比92年少一年。由于其超强的待机能力,它也被吉尼斯世界纪录评选为世界上时间最长的实验,不过事实上,沥青滴漏实验在人类的实验史上并不是最长的,所以今天我们就来介绍一下历史上耗时最长的5个实验,来看一看人类的耐力究竟如何。 排名第五的就是沥青滴漏实验,目前已耗时 91年。1961年,在澳大利亚昆士兰大学工作才两天的物理学家约翰- 梅因斯通无意间发现了一个古怪的小实验,当时这一实验已经在橱柜里悄悄地进行了 34年。 从此,梅因斯通便决定守护这一实验,没想到这一守护,就是 52年光阴,直到2013年 梅因斯通教授去世,在此期间,他一共见证了 7滴沥青的滴落。 沥青滴漏实验 梅因斯通 这个沥青滴漏实验的开创者是昆士兰大学的第一位物理学教授托马斯 - 帕内尔,他想借此实验向学生证明,在冷却状态下很容易被锤子砸碎的沥青,也可以像液体一样流经漏斗并从底部滴出。事实证明,帕内尔成功了,大约每 10年时间 ,就会有一滴沥青滴落,迄今为止已经滴下了 9滴沥青,速度如此之慢,使其成为世界上最慢的滴漏。 帕内尔 其实,严格地说,这个实验并不是一个科学发现的温床。在 90 余年的时间里,此项研究只产生了一篇科学论文,该论文计算出沥青的黏性是水的 2300亿倍。 这使得该实验在 2005年赢得了搞笑诺贝尔奖 ,或许这也是成就之一。 尽管如此,沥青滴漏实验仍然有一些尚待研究的问题。比如说,沥青滴和沥青块分离的时候究竟发生了什么,还有待研究。另外,可能还要花费数十年的时间来弄清楚天气、空调的使用以及大楼装修产生的震动,对沥青滴落速度所带来的影响。 不过,梅因斯通认为,该实验的价值不在于它对科学的贡献,而在于对历史和文化的影响,它激起了雕刻家、诗人和作家对时间流逝和现代生活节奏的深刻思考。同时,它还让人联想到科学史和事物发展的恒久性。梅因斯通说:无论世事如何变幻无常,沥青始终遵循着自己固有的规律。现在,漏斗中还剩有大量的沥青,在未来的 150年里,它仍将无视世间纷扰,平静地准备迎接下一次滴落。2013年8月,梅因斯通因中风去世。幸运的是,他在去世前找到了沥青滴落实验的接手人,在他离开之后,他的年轻同事将会把这一实验继续下去。 关注第10次滴落的网站 排名第四的是 "看着天才成长",至今已历时97年。1921年,斯坦福大学的心理学家路易斯- 特曼通过其开发的斯坦福-比奈智商测试,挑选出了在 1900年和1925年间出生的1500多名天才儿童,然后对他们进行跟踪调查。这是世界上最长的纵向研究之一,也是历时最长的、深入研究人类发展的项目。在长达90多年的时间里, 研究者对这些参与者的家庭生活、教育程度、兴趣爱好、个人能力以及个性品格进行了追踪调查。 特曼 特曼之所以设计这一实验,是为了反驳当时流行的一种假设,那就是天才儿童的身体是羸弱的,他们缺乏社交能力并且发展不全面。不过,即便是依照当时的标准,该项研究的实验设计也存在诸多问题。首先,特曼的样本选择方法具有很大的偶然性,测试的管理在很大程度上是基于教师的推荐信;其次,选择的样本缺乏代表性,其中超过 90%是白人与中上阶层,特曼甚至让他自己的孩子报名参加测试;更有甚者,特曼为了使实验结果符合自己的预期, 还为实验参与者写推荐信,帮助其中的一些人进入斯坦福大学学习。 特曼的调查一直追踪到这些儿童进入成年,研究结果显示,这些天才儿童和普通人一样健康,并具有良好的社会适应能力,他们普遍都成长为事业有成、快乐的成年人。另外,随着调查项目的推进,研究人员也在努力地弥补实验中存在的一些缺陷和不足。 比如在上世纪 80年代,哈佛大学医学院的心理学家乔治- 瓦兰特就将特曼的数据,补充到自己的一项研究成人发展的长期项目上,并开始收集当年参与特曼那项研究的人的死亡证明。通过分析这些实验记录,加州大学河畔分校的心理学家霍华德 - 弗里德曼总结出特曼研究最有意义的一项发现,那就是人的责任心,比如审慎、毅力和计划性等品质,无论是在童年期还是成年期,都是预测长寿的一个关键心理因素,具有良好责任心的人可延长 6-7年的寿命。 现在,随着当代科学的发展,纵向研究也在与时俱进,新加入的研究人员也在不断补充新的方法,同时也会修改或者摒弃那些他们认为不再有意义或者过时的一些做法。比如说,他们将采用完全不同于 90年前 的方式对情感健康进行评估。虽然实验的参与者绝大部分早已经不在人世,但斯坦福长寿中心的负责人劳拉 -卡斯坦森 说:查看这些纵向数据,就像在书写一部心理学史。 排名第三的实验是研究肥料的影响,目前已历时 175年。该实验由 肥料大王约翰 - 劳斯于 1843年在其位于伦敦北部的洛桑庄园里发起的 ,其目的是弄清楚矿物肥料和有机肥料对农作物产量的影响。实验测试了氮、磷、钾、钠、镁以及农家肥料对几种主要农作物产量的影响,研究的作物包括小麦、大麦、豆类和根块农作物。在研究进行了二三十年之后,一些肥料的相对重要性就基本弄清楚了。比如,氮肥的作用最大,其次是磷肥。 洛桑庄园 约翰·劳斯 不过,为了适应农业实践的需要,实验会定期更新,测试新的想法。例如在 1968年,自从研究开展之时农民就在种植的长杆谷类作物,被更高产的短杆谷类作物所取代。研究证实,新品种需要更多的肥料,因为它们要从土壤中吸取额外的养分,所以农民不得不去适应这种改变。 除了一些短期的研究以外,该项研究也在一些时间跨度较长的研究中发挥着重要作用,比如说,土壤中的钙存储状况或者入侵物种的影响等,这些改变只有在较长的时间内才能明显地表现出来。还比如在 2003年,科学家从1843年收集的小麦样本中,提取到两种小麦病原体的dna, 以此揭示了工业二氧化硫的排放对哪种病原体的影响比较大。就像该研究目前的负责人所说的那样,这些历史的数据资料并不是陈列在博物馆里的文物,而是当今科学界的组成部分。 排名第二的实验是监控火山,至今已经持续 177年。 意大利南部的维苏威火山虽然是一座活火山,但每隔几千年才会壮观地喷发一次,最近一次的大喷发是在公元 79年, 直接将庞贝城埋葬在了火焰之中。维苏威火山观察站作为世界上最古老的火山研究站,自 1841年起,便开始对这个不友好的目标进行观测,火山的每一次震动都被记录下来,以便预测即将到来的危险。 维苏威火山 庞贝古城 可以毫不夸张地说,这个火山观测站的建立,塑造了火山学和地质学研究的雏形。观测站的第一任负责人马塞多尼奥 - 梅洛尼,他在火山岩浆的磁特性方面做了开创性的工作,这对于后来的古地磁学研究至关重要。 1856年,观测站的第二任负责人路易斯- 帕尔米耶里发明了电磁地震仪,相比于早先的仪器,它对地面震动更加敏感,这使得预测火山喷发成为可能。在帕尔米耶里和随后的负责人的带领之下,维苏威火山观测站为很多火山喷发监测工具的开发做出了重要贡献。比如在 20世纪早期,朱塞佩- 麦卡利制定的火山喷发强度划分标准就一直沿用至今。 维苏威火山观察站 梅洛尼 帕尔米耶里 麦卡利 不过随着时间的流逝,检测站本身现在已经不再扮演原来的角色。 1970年, 维苏威火山观测站被改建成一座博物馆。不论是预测火山爆发还是提供关于火山的科学理论,在早期阶段的研究中,尽可能地接近火山活动区域确实是非常重要的,但现在已经不需要这样做了。如今,大部分的火山监测都是通过远程操作实现的,地面上的传感器收集数据后,将数据传到远在千里之外的实验室。另外,科学家也指出,火山学的未来甚至不是在已知的危险火山上安放传感器,而是在于星载雷达的使用,这样就可以观察到地面上的所有变形,挑选出不在地质学家预期范围内的危险区域。所以未来的前进方向,应该是建立有着国际合作的火山监测系统,而不是局限于对某一座火山的监测,要在全球范围内全面、综合地看待火山研究问题。 排名第一的实验是记录太阳黑子,该项研究已经持续了 405年。 自从 400多年前望远镜问世以来,天文学家就一直在记录太阳黑子的活动, 伟大的科学家伽利略更是其中的佼佼者,自从 1613年以来,他就详实记录了太阳黑子出现的时间以及位置等相关信息 。不过,包括伽利略在内的早期的观察者,既不知道出现在太阳表面的黑色斑块究竟是什么,也不了解产生太阳黑子的磁场。直到 1848年,瑞士天文学家鲁道夫- 沃尔夫在对太阳黑子进行了系统观察之后,才开发出一个计算世界范围内黑子数量并沿用至今的公式,这就是沃尔夫相对数。由此,人们对太阳黑子活动才有了进一步认识。沃尔夫相对数也叫太阳黑子相对数,是测量太阳活动随时间变化的一种方法。 伽利略记录太阳黑子的手稿 沃尔夫 现在对于太阳黑子的研究仍未停歇,这既包括现在的观测数据,自然也包括 400多年间,500多名观察者在观察太阳表面时留下的照片和手绘资料。 可以说,时间跨度越长,人们对太阳黑子及太阳就会了解的越充分,所以太阳黑子的记录依然在持续进行着,从伽利略之后从未间断。也许人们要做的,就是忠实地记录实验数据,而不去担心最后的结果如何。 好了五个长时间跨度的实验就介绍完了,暂且不讨论实验所做出的贡献,仅仅是实验开创者的远见卓识和继任者的耐心与奉献,就值得我们的钦佩与敬仰。因为新鲜感过后的不懈坚持,也许才是被成功默许的开始。


麝香龟是杂食性动物,栖息在大型的泉涧、溪流、河流、牛轭湖、沼泽,以及灰岩坑所形成的池塘,是美国最小的泽龟类之一,今天和大家分享一下麝香龟的资料,让我们一起来看看吧。 麝香龟 分布区域 原产在加拿大南部,美国东北部至东南部。现分布在佐治亚洲的中部和阿拉巴马州的东南部,直到佛罗里达州的中部。条颈亚种(条颈麝香龟,s.m.peltifer),一条脊棱,颈部有条纹;分布在维吉尼亚州西南部和田纳西州东部,向南到墨西哥湾和密西西比州珍珠河,以及路易斯安那州。 外形特征 麝香龟背甲上具有棱突(幼体尤为明显),椎盾呈覆瓦状; 棕色或橙色,接缝处有深色的镶边;可能有深色的点状或辐射条纹状的图案。腹甲小,粉红色或黄色,有一个不甚明显的铰链关节,和单枚的喉盾。仅在下巴上长有触须。头部有深色的斑点或条纹。雄性具有末端呈刺状的大尾巴;而雌性尾巴的末端,仅只刚刚能够到背甲的边缘。 生活习性 麝香龟是典型的杂食性动物,举凡植物、甲壳类、小鱼、昆虫甚至 是动物残骸等无所不吃。不过它们的觅食主要是在水底的污泥上进行,因为它们是极少离开水面的。麝香龟的名字来自于此类龟的一个共同的特性,当它们受到惊扰时都会由射香腺释放出一种味道刺鼻的液体,以吓阻略食者,而且雄龟也特别具有攻击性。麝香龟是属于夜行性的龟类,白天多埋身泥底休息到黄昏时才开始活动,觅食通常不会游泳而是在水底行走长时间生活在水底,也造成龟壳上长满藻类,当温度低于10°c时它们会进入水底污泥中冬眠。 生长繁殖 麝香龟产1-4窝卵,每窝2-3枚,卵呈椭圆形,长29毫米。曾有人在流泉边的一个沙堆中发现了17窝巨头麝香龟的卵。龟卵宛若瓷器般精美易碎,刚产下时呈半透明的粉红色,等胚胎发育后渐渐转成不透明的白色。孵化期13-16个星期。 以上就是关于麝香龟资料分析,希望能够帮助到你。


原标题:拧紧刑责之扣 织密责任之网 刑事问责是防范打击、遏制高空抛物、坠物行为的重要手段,也是必要手段。然而,之前一些地方在处置高空抛物、坠物事件时,态度并不明确坚决,口径也不统一,有些涉嫌犯罪的高空抛物行为以抛物者承担民事责任收场,有些抛物者即便被追究刑事责任,不同司法部门的理解、定罪、量刑也存在着分歧和差异,这就导致司法惩戒的力量难以聚合到位,难以充分发挥对高空抛物、坠物行为的震慑、遏制作用。 此番最高人民法院出台《意见》,规定对几种高空抛物、坠物行为区分具体情形按照以危险方法危害公共安全罪、故意伤害罪或故意杀人罪、过失致人死亡罪或过失致人重伤罪、重大责任事故罪定罪处罚,明确了从重处罚、不得适用缓刑的五种情形,并非对法律的创设,而是对法律的重申和强调。 实际上,很多高空抛物、坠物行为都具备了犯罪的主客观要件,都达到了入罪的门槛,现行刑法、刑事诉讼法等法律针对高空抛物行为也已经从实体上和程序上给出了刑事问责的答案。比如,故意从高空向特定对象抛掷物体与用其他方式故意伤人或故意杀人的性质是一样的,都属于故意伤害罪或故意杀人罪的问责范畴;而随意抛出物体,并不针对特定对象,威胁的是不特定人群的安全,涉嫌以危险方法危害公共安全罪。最高人民法院的《意见》对这些答案专门进行了整理提炼,划出了操作重点,解答了操作难点,理清了打击高空抛物行为的司法路径。该《意见》有助于全社会尤其是公检法部门充分认识到高空抛物、坠物行为的社会危害性和涉嫌犯罪属性,有助于凝聚打击高空抛物的司法共识,统一司法打击的尺度,增强司法打击的规范性、精准性、严肃性、公平性,提升司法公信力。 高空抛物是一个社会问题,对其进行防范需要全社会织牢责任之网。强化安全教育、明确物业企业、业主的民事责任以及有关部门的调查责任,建立完善高空隐患排查机制、安装低层拦护网、对空摄像头等措施都将给公众提供更有力的安全呵护。最高人民法院可以定期发布打击高空抛物、坠物的典型案例提供持续指导,各级法院要严格落实《意见》要求,针对高空抛物、坠物行为依法对号入座,加大刑事问责力度,夯实法律红线,才能真正起到惩戒一人、震慑一片、教育一方的作用。


冻顶乌龙茶采制工艺与茶质有何特点? 经国内外有关专家的临床实验证明,红茶可以帮助胃肠消化、促进食欲,可利尿、消除水肿,并强壮心脏功能。预防疾病方面:红茶的抗菌力强,用红茶漱口可防滤过性病毒引起的感冒,并预防蛀牙与食物中毒,降低血糖值与高血压。美国心脏学会曾经得出红茶是"富含能消除自由基,具有抗酸化作用的黄酮类化合物的饮料之一,能够使心肌梗塞的发病率降低"的结论。 顺和聚落红茶制作系采用优良的云南大叶种茶树鲜叶,先经萎凋、揉捻或揉切、发酵、干燥等工序制成成品茶;再加工制成滇红工夫茶,又经揉切制成滇红碎茶。上述各道工序,长期以来,均以手工操作。成品茶外形条索紧结、雄壮、肥硕,色泽乌润,汤色鲜红,香气鲜浓,滋味醇厚,富有收敛性,叶底红润匀亮,金毫特显,毫色有淡黄、菊黄、金黄之分,为外销名茶。 中华地大物博,茶品种众多,主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、普洱茶。下面我们来看看乌龙茶。 冻顶乌龙茶,产于台湾省南投县凤凰山支脉冻顶山一带。主要种植区鹿谷乡,平均海拔500- 900米,年均气温22℃,年降水量2200毫米,空气湿度较大,终年云雾笼罩。茶园为棕色高粘性土壤,杂有风化细软石,排、储水条件良好。 冻顶与茶名之由来:从茶园所处的自然环境来看,即是冬季也并无严寒相侵,雪冻冰封,那么为何名冻顶呢?据说是因冻顶山迷雾多雨,山路崎岖难行,上山的人都要绷紧脚趾,台湾俗称"冻脚尖",才能上得去,这即是冻顶山名之由来,茶亦因山而名。 采制工艺与茶质:冻顶茶一年四季均可采摘,春茶采期从3月下旬至5月下旬;夏茶5月下旬至8月下旬;秋茶8月下旬至9月下旬;冬茶则在10月中旬至11月下旬。采摘未开展的一芽二、三叶嫩梢。采摘时间每天上午10时至下午2时最佳,采后立即送工厂加工。其制作过程分初制与精制两大工序。初制中以做青为主要程序。做青经轻度发酵,将采下的茶菁在阳光下暴晒20-30分钟,使茶菁软化,水分适度蒸发,以利于揉捻时保护茶芽完整。萎凋时应经常翻动,使茶菁充分吸氧产生发酵作用。待发酵到产生清香味时,即进行高温杀青。随即进行整形,使条状定型为半球状,再经过风选机将粗、细、片完全分开,分别送人烘焙机高温烘焙,以减少茶叶中的咖啡因含量。冻顶乌龙茶成品外形呈半球型弯曲状,色泽墨绿,有天然的清香气。冲泡时茶叶自然冲顶壶盖,汤色呈柳橙黄,味醇厚甘润,发散桂花清香,后韵回甘味强,饮后杯底不留残渣。其茶品质,以春茶最好,香高味浓、色艳;秋茶次之;夏茶品质较差。 台湾乌龙茶,系在清康熙年间(1662-1722),由福建省安溪县引种并传人采制方法,1866年即开始出口。据《台湾通史》载:"乌龙茶叶大、味浓,出口甚多。"近年来出口东南亚、欧美、香港等国家和地区。冻顶乌龙茶在台湾省历年优质茶叶的评比中,均名列第一。


对教师科学素养的关注主要源于科学教育"提高学生科学素养"这一目标的确立和发展。普遍认同的逻辑是,要提高学生的科学素养,首先教师应当具备基本的科学素养。教师科学素养的内涵经历了从单一形态到多维度、多元化形态的发展历程。 最初是学科知识为主导的科学素养,强调对学科知识的掌握,表现为注重事实性知识的灌输和记忆而忽视方法,过分关注学科知识会促使学生形成狭隘的科学世界观,导致机械唯物主义[1]。第二,融合科学信息辨识的科学素养,强调培养学生理解和批判性的评价科学内容的能力[2]。对科学信息辨识的关注源于网络信息变得纷繁复杂、正误难辨,学生需要自发的、批判性的运用合适的科学标准评价信息,并与实际情况互补,准确把握信息来源及产生过程[3],此时教师要教会学生如何建立正确的评价信息的标准,教师的科学本质观、科学方法论是其科学素养的重要方面。第三,社会科学视角下的科学素养,强调学科知识与社会性科学问题结合起来,在批判性的推理和论证过程中培养学生的社会责任感以及作为一个合格公民所应具备的有关社会性科学问题的正确立场[4],与此相对应,教师科学素养随之融入科学态度、sts(科学、技术与社会)、hps(科学史、科学哲学、科学社会学)等要素。第四,功用性科学素养。shamos和bybee提出的功用性科学素养仅包含科学写作与阅读能力,后来向社会性科学议题和科学信息等主题发展,涉及到分析资源、证据的可信度以及培养论证技能[5]。功用性科学素养关注学生在面临两难问题时正确使用科学知识的可能性,涉及到两种趋势[6],即与科学一致和相反,与科学共识一致的行为会改善或逆转不好的趋势,功用性科学素养倡导与科学一致的行为。功用性科学素养的提出与发展促使教师科学素养转向功能附着和教学行为,表现为关注教师科学素养与教学效果的关系(如教师科学素养对教学行为的影响[7],教师科学素养与学生学习效果的关系[8]等),以及它在教师专业发展中的作用(如pck[9]、教学信念[10]、教学能力[11]等)。 可见,教师科学素养内涵是动态发展的,受科学水平、信息传播、教育研究、国际潮流等众多因素影响。我们认为,教师科学素养是指教师在具备公民基本素质的基础上形成的促进教学行为和专业发展的各种思维、品质和能力。包括专与博相统一的学科知识,一般的和学科化的科学方法,正确的科学本质观,质疑、探索、开放、合作、批判、实事求是的科学精神,对当前科学技术及有关社会问题正确判断与决策的能力,在教研工作中形成的终身学习行为和习惯等等。在实证调查层面,研究者们一方面参考公民科学素质调查问卷,一方面结合教师的学科背景设计题目评价教师的科学素养。 一、有关教师科学素养状况的争论 我国学者们对中小学教师科学素养的调查始于本世纪初,宋天乐(2002)率先进行了小学教师科学素养调查。随后,研究者基于科学素养内涵不断修订调查内容和维度,对中小学教师科学素养进行了一系列调查。通过比较,我们发现,在科学知识、科学本质方面研究结果基本一致,认为中学教师的科学知识好于小学教师;不管中学教师还是小学教师,他们对科学本质的理解大多处于朴素水平,认为理解科学就是认识知识,关注较多的只是知识是什么,知识有什么用。 在科学态度、科学方法、科学精神、sts等方面研究结果不一致,大部分调查显示教师缺乏对科学态度、科学方法的深入理解,如对常用科学方法了解不足,对科学研究的基本特征不清楚,对开展身边日常的教育科研的具体方法一知半解,不能厘清学生的幻想和科学假说等等,但个别调查持相反观点[12][13],如蔡志凌等人的调查显示,中学教师对科学方法的认识是科学的;在sts方面,一些调查发现教师不能区别科学与技术[14][15],另一些调查则发现教师基本了解(57.24%)科学与社会之间的关系[16],还有一些调查发现多数教师具有较正确的科学技术观念[17];科学精神方面主要对教师是否具备质疑精神、探究精神、批判精神、理性精神和实事求是精神有争议[18][19]。 出现上述差异可能是由于样本来源于不同地域、教师类别不同、发表时间不同、问卷内容不同、科学素养指标不同等原因导致的。因此,有必要对21世纪以来我国教师科学素养的调查研究进行系统梳理,分析出现上述差异的影响因素到底有哪些。另外,根据以往研究我们也不能判别中小学教师科学素养整体处于何种水平,其变化趋势是什么。为了解决上述问题,本文拟用元分析方法来探讨中小学教师科学素养水平及其影响因素,同时建立科学素养维度与年份的回归方程,考察教师科学素养随时间的变化趋势,回答以下问题:(1)我国中小学教师科学素养处于何种水平?(2)从中观、宏观层面来看,造成研究结果不一致的因素有哪些?(3)教师的科学素养随年代如何变化,变化趋势是什么? 二、研究方法 (一)文献收集 在中国学术期刊网络出版总库(cnki)、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士论文全文数据库、万方数据检索系统、维普期刊网进行文献检索,检索条件为:篇名主题关键词-科技素养科学素养科技素质、教师、调查;时间-2002至2016年;来源类别-全部文献。最初共检索到200多篇文献。 随后建立纳入元分析文献标准,进一步进行筛选。纳入元分析文献标准:研究对象为我国中小学教师;科学素养调查具有明确的分维度指标;包含对教师科学素养的实证调查数据;研究报告了样本数以及各维度得分或正确率,可进一步进行单个率的meta分析;文献出版年限在2002-2016年之间。对文献题目、摘要以及全文阅读后,去除综述文献、重复发表、思辩类以及没有明确数据的研究文献后,共计36篇中文文献符合入选标准。 (二)变量编码 对收集到的文献进行特征编码,包括作者信息、样本特征、样本量、科学素养维度、学校类别(小学、中学)、地域 [1](东部、中部、西部、北上广深、全国)、教师类型 [2]、发表年份等。在效应值的提取过程中,每个独立样本只编码一次。如果分维度下只给出了每个题的正确率,则依据题的正确率和样本数得到该题答正确的人数,再合并计算出分维度的正确率。至于评分者信度检验采用同一编码者在不同时段对所有编码文献进行重复编码的方式,由于样本文献较少,发现基本相同,说明本研究的编码具有较高的一致性。 (三)统计分析 采用cma3.0元分析软件进行数据处理和分析,元分析依据合并计算出的分纬度得分正确率(r)进行logit转换后的值作为效果量(r),计算公式为:r=ln[r(1-r)]。运用cma3.0先进行异质性检验,区分使用固定模型还是随机模型,如果异质性检验显著,说明纳入分析的文献间是异质的,可采用随机模型,反之则说明文献同质,采用固定模型。 此外,为确保元分析结论的稳定性,需要对元分析结果进行发表偏倚分析。普遍采用两种方式,一是采取漏斗图,其优点是形象直观;另一种是计算失安全系数,即使有显著意义的结论逆转的阴性研究数,公式如下:nfs0.05= [∑(z1.645)]-k。其中k为研究数目,z为各个独立研究z值,nfs0.05越大,元分析结论的可靠性越好,偏倚的影响相对也越小。一般认为,如果nfs0.05大于5k+10则认为发表偏倚得到有效控制。 三、研究结果 (一)中小学教师科学素养的结构 借助元分析工具cma3.0我们梳理出了21世纪以来我国研究者们划分的科学素养的结构,如图1所示。可以发现,科学知识、科学方法、科学态度、科学本质、sts、科学精神等构成了研究者们都普遍认同的科学素养结构。后续的元分析也将主要从这6个方面进行探讨。 图1 中小学教师科学素养结构的雷达图 (二)同质性检验 纳入元分析的36篇文献包括132项科学素养分维度 [3],涉及被试人,每个研究从15人到1737人不等。对教师科学素养各维度得分率进行logit转换,再利用metaprop函数进行率的合并,整体同质性检验结果如表1所示。q值显示各效应值为1404.421(p0.001),说明文献间存在异质性,随即采用考虑了研究内和研究间变异的随机模型分析。另外,效应值异质还意味着存在调节变量影响科学素养,随后将进行分析。 表1 总体效应和同质性检验 研究数 异质性 ta -sq ared 36 q值 df(q) p值 i-sq ared ta -sq ared se 方差 ta 1404.421 35 0.001 97.508 0.170 0.072 0.001 0.412 (三)效应值检验 以36篇文献各自划分的科学素养分维度为分析单位,采用随机模型进行132项分维度(重复包括)的效应值检验,结果见表2。可以发现,虽然研究者对科学素养各维度的划分有差异,但合并meta率r=0.617,算出r=0.649,说明有中小学教师科学素养达标率为64.9%,参考许佳军等人的研究结果[20],这一比例高于学生(48.61%)。 表2 科学素养分维度与总体科学素养关系的随机模型分析 模型 科学素养分维度数 n 效应值及95%置信区间 双尾检验 点估计 下限 上限 z值 p值 随机效应 132  0.617 0.478 0.756 8.676 span0.001 进一步进行亚组的差异比较,考察各个样本分维度内部之间是否有显著差异,以及分维度对科学素养的预测作用。结果如表3,可以发现,科学本质、科学知识、科学精神对科学素养贡献较大。教师各分维度有显著差异。 表3 科学素养分维度之间的随机模型分析 同质性分析 不同维度 独立样本 效应值及95%置信区间 双尾检验 q组间 df p 点估计 下限 上限 z值 p值 24.105 5 0.001 科学本质 11 0.605 0.296 0.915 3.836 0.001 科学态度 22 0.409 0.198 0.719 2.582 0.05 科学知识 36 0.944 0.765 1.123 10.324 0.001 科学方法 35 0.464 0.199 0.729 0.283 0.01 科学精神 13 0.899 0.424 0989 3.708 0.001 sts 15 0.165 -0.163 0.493 -0.349 0.324 (四)调节因素检验 同质性检验结果表明,36项研究之间存在异质性。那么,究竟是哪些因素影响了教师的科学素养呢?我们梳理文献发现,教师类别可能是一个因素,大部分调查研究普遍认为中学教师在知识、教学能力方面高于小学教师。为此,依据调查对象本身所在学校类别划分中学、小学、中小学3类变量作为调节变量加以分析。从表4可以看出,对中学和小学的调查基本持平,极少数研究进行了大样本的全国性调查。另外,地域也可能是一个潜在的影响因素,如农村与城市、东部与西部等等。梳理36篇文献提供的这些变量,发现有约一半的研究文献没有提供农村或城市取向的地域特征,因此,我们转向东西部取向划分变量进行分析,以寻求教师科学素养的地域差异。 从教师学科背景来看,梳理纳入元分析的所有文献,约30.56%的研究对象是小学科学教师,19.44%是中学理科教师,还有25%是分别针对中学物理、化学、生物教师进行了调查,另有25%没有明示教师的学科背景,或者是调查多个学科背景的教师(如整体对小学教师的调查、对中小学教师的调查),由于从这25%的研究文献中不能抽离出单一学科背景的调查统计量,因此在分析"教师类型"这一调节变量时样本数少于36。另外还可以发现,对小学科学教师科学素养的调查占有较大比例,这还是源于前述"科学课程目标"的影响,在此不再赘述。这里我们关心的是,小学科学教师的科学素养如何,因为大部分调查研究显示小学教师科学素养低于中学教师,若小学科学教师这一群体的科学素养同样较低,那么对于我国小学科学课程培养目标-"提高学生科学素养"无疑是一个巨大的挑战。因此,在分析"教师类型"这一调节变量时,我们更关注小学科学教师的科学素养。 基于上述划分的三类调节变量(学校类别、地域、教师类型),分别重新编码考察其对科学素养的影响,结果见表4。可以发现,学校类别对教师科学素养的调节作用显著(q=28.057,p0.001),中学教师科学素养高于小学教师,这与大部分调查结果一致。同样,地域的调节作用也显著(q=10.451,p0.05),不同地域的教师科学素养显著不同,从西部到东部教师科学素养逐渐提高。另外,元分析显示中学理科教师之间科学素养差异不显著(q=3.201,p0.05),加入小学科学教师后,也无显著差异(q=4.494,p0.05),说明小学科学教师科学素养已脱离了小学教师群体的低水平,其科学素养与中学理科教师相当。 表4 相关因素对科学素养调节效应的随机模型分析 调节变量 同质性分析 名称类别 独立样本 效应值及95%置信区间 双尾检验 q组间 df p 点估计 下限 上限 z值 p值 学校类别 28.057 2 0.001 小学 16 0.552 0.354 0.751 5.448 0.001 中学 18 0.708 0.474 0.942 5.925 0.001 中小学 2 0.168 0.093 0.244 4.388 0.001 地域 10.451 4 0.033 东部 8 0.491 0.144 0.838 2.776 0.006 中部 12 0.458 0.195 0.721 3.415 0.001 西部 9 0.381 0.195 0.768 3.978 0.001 北上广深 5 0.917 0.690 1.125 6.177 0.001 全国 2 0.619 -0.467 1.304 1.300 0.194 教师类型 3.201 3 0.362 中学理科教师 7 0.470 0.189 0.850 2.421 0.015 中学生物教师 2 0.846 0.673 1.020 5.553 0.001 中学化学教师 5 0.832 0.424 1.041 3.994 0.001 中学物理教师 2 0.904 -0.493 2.301 1.268 0.205 4.494 4 0.343 小学科学教师 11 0.585 0.264 0.906 3.572 0.001 中学理科教师 7 0.470 0.189 0.850 2.421 0.015 中学生物教师 2 0.846 0.673 1.020 5.553 0.001 中学化学教师 5 0.832 0.424 1.041 3.994 0.001 中学物理教师 2 0.904 -0.493 2.301 1.268 0.205 (五)教师科学素养的变化趋势 以年份为自变量,科学素养分维度为因变量分别建立回归方程:y=bx+c,其中b代表未标准化的回归系数, x为年份,y为各维度logit值。结果如表5,可以发现,科学态度、科学精神、科学本质与年代呈负相关,且科学本质呈显著负相关(-0.1056,p0.05);科学知识、sts、科学方法与年代呈正相关,且科学知识(0.0543,p0.05)、sts(0.1821,p0.05)呈显著正相关。说明2002-2016年间,教师在科学知识、sts方面有显著增长,而在科学本质方面有显著减弱。 表5 分维度科学素养的随年份的回归分析 科学素养维度 系数 标准误 95%置信区间 双尾检验 下限 上限 z值 p值 科学态度 -0.0277 0.0414 -0.1087 0.0533 -0.67 0.5030 科学知识 0.0543 0.0234 0.0085 0.1002 2.32 0.0202 科学方法 0.0438 0.0381 -0.0308 0.1185 1.15 0.2495 科学精神 -0.0164 0.0783 -0.1700 0.1371 -0.21 0.834 sts 0.1821 0.0638 0.0572 0.3071 2.86 0.0043 科学本质 -0.1056 0.0478 -0.1993 -0.0119 -2.21 0.0272 进一步以单样本为单位进行回归分析,得出b=0.0346(p=0.080.05),说明总体而言,科学素养随时间有所增长,但不显著,其增长趋势如图2所示。也就是说,科学知识、科学方法和sts方面的增长掩盖了科学态度、科学精神、科学本质方面的下滑,教师还应该着重加强科学态度、科学精神、科学本质方面的培训和学习。 图2 2002-2016年我国中小学教师科学素养的变化趋势(随机模型) (六)出版偏倚检验 采用漏斗图、失安全系数来检验出版偏倚。图3是效应值分布情况,横轴是率的logit值,纵轴是率的logit值的标准差。可以看到,大部分研究处于漏斗图的顶部,聚集于平均效应值两侧,而较离散的、大的效应值较少(漏斗右下方),说明元分析存在出版偏倚的可能性很小。另外,计算出的失安全系数为1063,大于5k+10;等级相关测验的ta 值(kendall s ta )为0.21且不显著,都说明本元分析存在出版偏差的可能性很小。 图3 元分析漏斗图 四、讨论与总结 (一)中小学教师科学素养的结构与水平 研究者们对科学素养维度的划分存在分歧。如科学行为与科学本质、科学方法之间的关系,一般认为影响科学行为的第一因素是对科学本质的理解,其次是对科学方法的掌握,科学方法具体反映并体现科学本质,因此科学行为一般包括科学本质和科学方法,但是有些研究者将它们分列到科学素养结构的同一水平。这些差异造成了教师科学素养调查维度不尽相同,但通过雷达图我们寻找到了研究者们普遍认同的维度,主要包括科学知识、科学方法、科学态度、科学本质、sts、科学精神等6个方面,它们构成了教师科学素养的结构。 第一,科学知识维度,包括科学术语和科学概念,科学术语一般没有学科性,主要评价教师作为一个具有基本素质的公民所应了解的与日常生活紧密联系的科学名词,而科学概念一般带有学科特色,主要评价教师的学科知识,二者构成了教师科学知识的主要内容。 第二,科学方法维度,有一般和具体科学方法之分,一般科学方法是指教师所领悟的适用于相关领域或学科的,带有共同特征的一般方法论,对教师一般方法论的评价主要以日常事例情境为主,以控制变量为例,一个典型的测验例子就是"假设一种治疗高血压的药物被怀疑疗效不好,你认为科学家会采用如下哪种方法进行研究",教师的选择会折射出其具备的一般方法论;具体科学方法是指在学科背景下所特有的某一具体领域的方法论,如化学中的质量守恒、物理中的能量守恒、生物中碱基配对等思想方法。 第三,科学态度维度,一般包括科学的态度、对科学的态度、对资源环境的态度以及教学信念。前三点是公民基本素质中对科学态度的要求,而教学信念融入科学态度体现了教师的职业化和群体性,是教师科学态度的灵魂,也是教师科学态度区别于其它职业群体的本质之所在,它作为教师的内在品质的源泉,督促并反映科学态度的其它方面。 第四,科学本质维度,它是教师科学素养结构中的最重要一环,国内外研究者也从教师科学素养中抽离出科学本质单独进行研究,其主要调查诸如获取科学知识的本质、观察与推理的区别、科学理论及其发展的本质、科学创造的重要性、科学的主观性、社会和文化对科学发展的作用等内容。 第五,sts维度(科学、技术与社会),sts理念融入教师科学素养结构主要是受上世纪末sts教育思潮影响,中小学科学课程的目标之一转向让学生认识科学、技术对社会产生的正负效应,培养其树立正确的科学技术及科学伦理观。课程目标取向的教师科学素养随即融入了sts维度。 第六,科学精神维度,主要是评价教师是否具备质疑、探究、实事求是、基于证据等科学精神。科学精神是教学实践与教学信念互通之后升华而成的一种唯实求真的崇高精神力量,是教师科学素养结构中其它维度的最终归属,其在教师科学素养结构中扮演着宏观调控的作用。 进一步对这6个方面进行率的合并分析,发现中小学教师科学素养达标率为64.9%,高于学生(48.61%),符合"要提高学生的科学素养,首先教师应当具备基本的科学素养"这一逻辑。教师的科学本质、科学知识、科学精神对科学素养贡献较大。由于科学本质在体现科学素养方面的主导作用,国外研究者倾向于教师科学本质的测量。研究发现[21],教师具备良好的科学素养、科学本质观与科学教学效果并非呈正相关,此种情况下,教师专业发展取向的pck知识对于调和二者的关系具有重要作用,教师可利用pck知识创建科学素养、科学本质与有效课堂教学之间的桥梁[22],促使其深刻理解科学素养在"科学的认知方式(scientific ways of knowing)"方面的重要意义[23]。 回归分析显示科学本质有显著性下滑,说明教师的科学本质观严重缺失,其它一些研究也得到相似结论[24][25][26]。lederman一项综述研究发现[27],不管研究者如何定义、测量科学本质,教师科学本质普遍缺失。普遍的方法是利用工作坊或培训项目开设相关课程培养其科学本质,具体的教学法有明示教学法和暗示教学法[28],明示教学法是以hps视角诠释并直接传达科学本质,暗示教学法是在探究、合作学习中关注科学本质,以间接的方式让教师体会其发展过程,很多研究都证明两种方式真实有效。 (二)中小学教师科学素养的调节因素 为了解我国中小学教师科学素养的影响因素,同时考虑统计量、变量指标、样本量等可统计性指标,我们选取了三个变量(学校类别、地域、教师类型)进行调节因素分析。元分析显示,中小学教师科学素养差异显著,中学教师高于小学教师,与大部分调查研究结果一致。另一个重要的发现是,小学科学教师科学素养与中学理科教师相当,脱离了小学教师低水平,这无疑给科学教育研究者极大的鼓舞。一直以来,人们对小学科学教师队伍结构的认识总带有"老弱病残偏"的刻板印象,小学科学教师的职业归属感较其它学科教师也较低,但从21世纪初开始,经过十余年的发展,我国已有60余所高校开设科学教育本科专业,每年有大量毕业师范生加入小学科学教师队伍,其队伍结构正朝着最优化方向发展。另外,相关政府部门对"科技创新教育"的重视也间接推动了小学科学师资的壮大,如最近召开的五中全会将"创新"提到前所未有的高度,反映在教育上,从小培养学生的科技创新意识成为小学科学教师的重要职责。科技创新教育理念下的校本科技课程开发、各级各类科技教学技能培训、教师科技创新比赛等学习活动都驱使小学科学教师科学素养提高,但城乡差异仍然较大,农村小学科学教师仍需要得到更多关注[29]。 元分析还发现,东部沿海地区教师科学素养高于中西部地区。地域造成科学素养差异的原因是复杂的,从发展路径而言,东部沿海地区经济发展较早、速度较快,经济发展推动教育发展、师资完善,相比经济发展较晚的地区教师整体科学素养势必较好;从各级政府教育经费投入的角度而言,虽然教育投入占国内生产总值4%的目标在2012年得以实现,但是教育投入地域的均衡化远没有达到目标,偏远地区政府教育投入较少,造成教师专业发展路径狭小,从而影响科学素养;从教师自身发展的角度而言,完成学业的师范生为了自身发展挤向中东部地区,这就造成了大量优秀教师流向中东部地区,中东部地区的经济优势已是引发欠发达地区教师队伍流失率居高不下的核心影响因素[30],这也会造成教师科学素养的地域差异;从教师专业成长的角度而言,东部沿海地区各级各类教研、教师培训等交流活动更为频繁,教师间的岗位、职称竞争也较为激烈,为了获取优势资源,教师会抓住每次机会促进专业成长,这也可能造成上述差异。上述解释只是一些猜想,究竟主要原因是什么,后续将进一步开展实证研究分析。 (三)中小学教师科学素养的变迁 过去十余年间,我国中小学教师整体科学素养呈现出上升趋势,从分维度看,科学知识、sts、科学方法有所增长,但科学态度、科学精神有所下滑,科学本质有显著下滑,这说明在科学态度、科学精神、特别是科学本质方面还应该加强专业化的培训。 首先,我们要厘清教师科学素养结构各维度之间的关系。科学知识是构建科学素养的"物质实体",科学方法、科学精神是体现科学素养的"行为准则",科学本质处于核心地位,体现个人对科学的看法,科学精神是行为化之后体现在科学教学中一种唯实求真的崇高精神力量,无论是科学知识、科学方法的发展,还是科学理论、科学思想的发展,都离不开科学精神。 其次,要发展教师的学科知识,也就是说,培训的基础是教师具备扎实的学科知识,但大量研究表明教师的知识观陈旧,因此首要任务是更新教师的学科知识,然后基于学科知识开展科学素养结构中其它维度的培训。知识观的转型是改变知识陈旧重要途径,即让教师成为实践知识的主动构建者,生产并创造教育知识,从而达成知识创造、更新、维持竞争优势的知识管理体系。 再次,有了学科知识基础,还应将科学方法贯穿于知识学习过程中,使教师的学科知识更加系统化。理科教师的科学方法观往往主导着整个课堂教学过程,如物理学科公式、概念的教学过程基本囊括了比值定义法,生物学科实验设计教学主要涵盖控制变量法,化学学科的氧化还原反应、离子反应计算则体现了电子守恒的思想,可以说,如若教师科学方法缺失,课堂教学过程将会乱作一团,学生接受的也将是尚待理解的知识块。知识和方法的协同发展形成了教师科学素养结构雏形,然后借助明示教学法和暗示教学法(前文已述)扩充教师对科学本质的认识,促使其形成正确的科学态度,最终形成由科学知识和科学方法升华而成的科学精神。 一次元分析涵盖所有的潜在调节变量是很难的,比如性别、职称、受教育程度等也可能是重要影响因素,因此需要进一步进行亚组分析,探讨更多的调节变量。调节变量分析中各研究样本差异较大,可能会导致分析出现α错误,另外单个率的分析合并时还可能会出现较大的异质性。未来研究需要依据科学素养的理论定义划分维度进行调查,并在此基础上形成具有代表性的量表;同时增加样本代表性和样本容量,更多的分析影响教师科学素养的潜在调节因素,并基于此开展教师科学素养的纵向研究,考察教师科学素养的变化趋势。 参考文献: [1] roberts et al. 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[1] 由于北上广深优越的政治经济优势,单列为一个区域。 [2] 样本研究对象(教师类型)包括小学教师、中学理科教师、小学科学教师、中学文科教师、中学生物教师、中学化学教师、中学物理教师。中学文科教师只有一项研究,故不纳入分析。 [3] 重复包括,把每个研究的科学素养维度划分成亚组分析。


幼儿音乐教育不是音乐技能的训练,不在于培养未来的专门音乐人才,而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力,让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。正如苏霍姆林斯基所说:"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"当音乐教育真正回归"人的教育"时,它成为促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术,在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。在教育过程中,音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。如何将音乐有效地融入幼儿教育中,以下是本人在基层工作这两年来的音乐教学的尝试。 一、改变音乐教学中陈旧的观念。 一直以来,幼儿园的音乐教育呈现小学化现象, 重技能训练, 轻主体意识、学习兴趣, 幼儿整日围着教师转, 对教师的话唯听是从, 机械地记诵不感兴趣的东西, 是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒, 以课堂教学为中心, 上课是基本活动,"教师讲, 幼儿听"、"教师做, 幼儿看"、"教师指示, 幼儿做", 总是很认真的教唱儿歌,让幼儿记住歌词、旋律、以及音乐所要表达的感情。教师较重视唱歌的技能技巧训练,忽视幼儿自主学习的培养;因此,这种传统的教育观念, 严重束缚了教育者和被教育者的创造思维, 幼儿的创新精神和创新能力在音乐教学过程中难以体现。 二、音乐教学选材的重要性。 "兴趣是最好的老师"。一首歌曲是否适合幼儿,我认为首先看它能否激起幼儿学习的兴趣和欲望。在我们的教材上,有许多好歌,但并不一定适合幼儿认知,因为有些歌词太陈旧复杂,幼儿不易于理解;有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了,所以歌曲的选择影响着幼儿学习的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿呢?我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。"除了一些经典的儿童歌曲,一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲,甚至有些电视剧里的插曲,有时代性,也适合幼儿歌唱。孩子们对于新事物比成人来得更加敏感,更易于接受。那些歌曲一出现,如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等,他们往往表现出极高的热情,我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编,将音乐与美术整合,可以让他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境,提高审美情趣。幼儿在学的过程就会学得更加快乐。在实践过程中,我发现幼儿比较难掌握的问题,如:符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情,在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲,因为孩子们是社会的人,也是"与时俱进"的人。 三、音乐教学过程的重新认识。 经常听到一些老师抱怨:一次音乐教学活动下来,孩子们还不记得歌词,更不用说什么有表情,有感情了。在音乐教学中不是对幼儿死板的填鸭,我们应采用灵活多样的组织形式,充分调动幼儿的各种感官,培养孩子的想象力、思维能力和表现能力,为他们营造积极、自主学习的氛围。 1、角色探究法。针对有情节有角色的歌曲,让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中,激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《小红帽》、《小狗抬轿》这些歌曲都是孩子们喜欢的故事角色,在学习的过程中,他们能够融入角色的感受音乐的魅力。 2.音画转换法。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点,他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。这个时候教师如果借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲,通过互动,可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。就会收到意想不到的效果。如《老鼠画猫》中,我结合教育挂图,引导幼儿观察小老鼠画的"怪猫",引导幼儿用语言描述"怪猫"的外型并欣赏歌曲。结合挂图幼儿很快就理解、熟悉歌曲内容。 3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境,让幼儿参与到情境中来,通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师,让我亲亲你》、《祝福歌》等。 4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词,而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验,经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲,培养幼儿的创新精神。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。 经过我们幼儿园教师在音乐教学中的大胆创新,使幼儿在有效的激励和唤醒中,去感受、欣赏、表达,使幼儿学会了学习、创造、发现和探索,其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。 四、教师在音乐教学中的作用。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。" "教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程"。音乐教学中不能照本宣科,尽量减少对幼儿统一的约束和要求,应发散幼儿的思维,体现课堂的灵活性。教师在上音乐活动课的时候,首先要有丰富的感情,老师的感情对幼儿具有强大的感染力。教师应尊重幼儿,平等对待每个幼儿,在师生互动中幼儿愉快轻松,主动积极,形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。教师只有改变观念,才能在音乐教学中倾听幼儿的愿望,其次在可行情况下满足他们的要求,教师要善于对幼儿在音乐活动中的发现、创造给予鼓励,让每位幼儿有充分展现自我的机会,让幼儿成为活动中真正的主人。允许幼儿提出意见, 并共同探讨解决办法,呵护幼儿的好奇心, 培养幼儿的自信心, 真正以"支持者、合作者、引导者"的身份与幼儿共同成长。 因此,我们不仅要把音乐教学当作一项任务来认真完成,同时也要把它当作一件乐事来细细品味、享受。只有这样,才能在音乐教学过程中投入真情实感。也只有真情的付出,才可能得到真情的回报。


甲状腺结节,是对甲状腺肿物的一个大体描述,并没有好坏之分,可以是良性结节,也可以是恶性结节(癌)。甲状腺良性结节主要包括:结节性甲状腺肿、甲状腺腺瘤。①甲状腺腺瘤:一般为温结节,当出现囊性变时,可表现为冷结节。甲状腺腺瘤有癌变的风险,约有10%的甲状腺良性结节可发展成为甲状腺癌;而且也有引起甲状腺功能亢进(甲亢)的可能,其发生率约20%;②结节性甲状腺肿:发病缓慢,主要表现为颈部肿块,约有4%-7%会发展成为甲状腺癌可能。甲状腺恶性结节,主要就是各种类型的甲状腺癌。包括以下:1、甲状腺乳头状腺癌:较多见,恶性程度较低,主要累及年轻人,手术预后良好。2、甲状腺滤泡状腺癌:比甲状腺乳头状癌少见些,中度恶性,一般呈多发性,中年人发病较多,可经血液转移,淋巴结转移少见。术后预后尚可。3、甲状腺未分化癌:发病者常为老年人,恶性程度高,很容易累及颈部淋巴结。术后预后差。4、其他如甲状腺髓样癌、恶性淋巴瘤等,恶性程度高,较少见,具体这里不多赘述。总体来说,甲状腺癌的预后还是不错的,但平时只要发现有颈部肿块,颈部两侧不对称等,都要引起重视,及时就诊。因为甲状腺良性结节,都有恶性化可能,因此对结节性甲状腺肿和甲状腺腺癌早期实施手术治疗,是预防甲状腺癌发生的重要措施。


原文地址:阴阳之道难描述 日月精华有新说(124 2009.7.24)作者:海外拾贝1 老子的《道德经》,从第一句话(道可道,非常道)到最后一句话(圣人之道,为而不争)都是在讲道。可是,老子的道究竟讲的是什么?两千五百多年来一直是众说纷纭,终无定论。《易经》虽有"一阴一阳之谓道"之说,但阴阳与道一样,仍让后人不知所云。好在《道德经》里还有七个字"万物负阴而抱阳",否则,后人至今还不知万事万物与阴阳鱼的关系呢。最近一直在思考祖国传统医学里的"八纲"(阴阳、表里、寒热、虚实),觉得"八纲"里的"六纲"(表里、寒热、虚实)极有可能是对"阴阳之道"的特征描述,因为"表里、寒热、虚实"正是从三个不同角度在描述阴阳之道。 长期以来,人们对老子阴阳之道的研究与探索一直有着浓厚的兴趣,并试图用人们肉眼看得见的事物,如用日月的"寒热"的特征或天地的"虚实"的特征去类比阴阳之道。这样的类比虽具有一定的合理性,但在四个方面难以自圆其说。其一,阴阳之道是"视之不见、听之不闻、搏之不得"的,故说可视可闻可触的事物不能类比阴阳之道;其二,阴阳之道是没有生命的,因此用有生命的事物(如日月、天地等)不能类比阴阳之道;其三,阴阳之道应同时具备有"表里"、"寒热"、"虚实"的特征,不能同时具备表里、寒热、虚实特征的事物(如水火、山海等)不能类比阴阳之道;其四,阴阳之道至少应当有"表里"精华(精:精髓本质为里,华:外在表象为表)的同时显露,不能同时显露"表里"精华的提法,如日精月华、或月精日华等均不能类比阴阳之道。 退一步讲,古人用日之生降和月之圆缺,类比阳之阴阳或阴之阴阳,也许是不得已而为之。因为在自然界里,很难找到比日月这两个星体更具有代表性的事物了。至少,日月之光具有"寒热"的特征,而从日月之光的映像上看,人们又可以找到"虚实"(月亮反射日光为虚,太阳自身发光为实)的特征。熟悉中国道家养生理论的人都知道,道家把人体比作小宇宙,若要这个小宇宙与大宇宙保持平衡,必须采咽日月之精华(道家认为:采咽日月精华,可得清阳之气,能使愚拙潜消,清灵畅达,顽疾不染,神气日增,受益无量)。有学者认为,采咽日月之精华是采咽日精月华,并引经据典的说:日精乃太阳之气,月华乃太阴之气。笔者以为,采咽日精月华的提法还不够全面,还应补充采咽月精日华。试想,在每天十二个时辰里,日月运转是有顺序的,而人体十二条经络的子午流注也是有顺序的,如果只采咽日精而不采咽月精,或采咽月华而不采咽日华,那么就算在道理上能讲的通,但对采咽日精月华的人士,或对采咽月精日华的人士,至少得到的是事倍功半的效果。 根据中国《道藏》的记载,以及近些年来流行的道家养生功法的可知,绝大多数的采咽日月之精华的方法,都是意念观想的方法。实际上,人们所习练的是一种观想之功,或是一种以一念代万念的入静导引之术。故有学者指出,采咽日月之精华的方法也是古代出家人克服外界环境的干扰,而寻求身心入静的一条途径。他们采咽日月之精华,也许只是对在日月之光映照下成长起来的万物做一次特征审视而已。当然,不可否认,借日月为观想物,以日月的运转周期,校正或调整人体经络的子午流注或运转周期,具有明显的健身效果(另文)。 值得注意的一个倾向是,在一些中医的教科书中已经把"阳"解释为"天",把"阴"解释为"地"了,并认为"天轻清为阳,地重浊为阴"。这种观点初听起来,好像论之有据,但据仓颉所造的阳字(阳字架构的右侧,有上日、下月)及老子所论阴字(透过眼下之云,在恍兮惚兮中,可看到有象有物、有精有信),日月之中都有阳,甚至都有人类赖以生存的太和之气。有人根据"地重浊为阴",将重浊的东西理解为是糟粕。事实上,这种理解也是一种误解。因为,道家认为,地上生长的谷肉果菜并不是糟粕,而是可以供人类食用的土地之精华。当然了,土地之精华仍属于阴,但人类体内的元气却不属于阴,而是属于阳的范畴。 我们再来读一下《黄帝内经》里一段至理名言:"上古有真人者,提挈天地,把握阴阳,呼吸精气,独立守神,肌肉若一,故能寿蔽天地,无有终时,此其道生"。这句话告诉人们,人类有提挈天地,把握阴阳,呼吸精气的能力,对于其中的"天地""阴阳""精气"又如何理解呢?笔者以为,可根据阴阳之道应同时具备"表里"、"寒热"、"虚实"的特征去解读。上古真人的"把握阴阳"极有可能就是把握影响人类的、外在的"表里"、"寒热"与"虚实"事物;而"呼吸精气"也许与采咽吸纳月日之精华密不可分。这是因为日月对于人类不仅具有"寒热""虚实"的特征,还有"表里"精华的特征,因此采咽天地之精气,凝聚日月之精华,有助于调整人体经络的作息律与日月周期律的一致性,这也许就是上古真人的"提挈天地"。 综上所述,人们对阴阳之道应同时具备"六纲"(表里、寒热、虚实)的特征已经有了一个初步的认知。尽管用"六纲"来解读阴阳之道与日月精华还有些牵强,甚至也经不住专家学者们的深推细敲,但是笔者觉得,用"六纲"解读阴阳之道,至少为隐维空间的爱好者在探讨"把握阴阳"时,能提供一个全新的思路。也许当人们再听到有人发表"日精月华"、"月阴日阳(月阴日阳)"的论说时,会自然联想到仓颉造阳字、老子解阴字、《黄帝内经》提示"天地""阴阳""精气",以及阴阳之道均应具有"表里""寒热""虚实"的特征内容,并敢于对那些不了解阴阳两字的本意而高谈阔论的学者提出几个请教与提问。