一忌空腹饮茶 空腹饮茶,茶性入肺腑,会冷脾胃,等于"引狼入室",我国自古就有"不饮空心茶"之说。 二忌饮烫茶 太烫的茶水对人的咽喉,食道和胃刺激较强。如果长期饮用太烫的茶水,可能引起这些器官的病变。另据国外研究显示,经常饮温度超过62oc茶者,胃壁较容易受损,易出现胃病的病症。饮茶的温度宜在56oc以下。 三忌饮冷茶温茶 热茶能使人神思爽畅,耳聪目明;冷茶对身体则有滞寒,聚痰的副作用。 四忌浓茶 浓茶含咖啡因,茶碱多,刺激强,易引起头痛,失眠。 五忌冲泡时间太久 冲泡时间过长,茶叶中的茶多酚,类脂,芳香物质等可以自动氧化,不仅茶汤色暗,味差,香低,失去品尝价值;而且由于茶叶中的维生素c,维生素p,氨基酸等因氧化而减少,使茶汤营养价值大大降低;同时由于茶汤搁置时间太久,受到周围环境的污染,茶汤中的微生物(细菌和真菌)数量较多,很不卫生。 六忌冲泡次数过多 一般茶叶在冲泡3-4次后就基本上没有什么茶汁了。据有关试验测定,头开茶汤可含水浸出物总量的50%,二开茶汤含水浸出物总量的30%,三开茶汤则为10%,四开茶汤却只有1-3%,再多次冲泡就会使茶叶中的某些有害成分也被浸出,因为茶中的微量有害元素往往是在最后泡出。 七忌饭前饮茶 饭前饮茶会冲淡唾液,使饮食无味,还能暂时使消化器官吸收蛋白质的功能下降。 八忌饭后马上饮茶 茶中含有鞣酸,能与食物中的蛋白质,铁质发生凝固作用,影响人体对蛋白质和铁质的消化吸收。 九忌用茶水服药 茶叶中含有大量鞣质,可分解成鞣酸,与许多药物结合而产生沉淀,阻碍吸收,影响药效。所以,俗话说:"茶叶水解药"。 十忌饮隔夜茶 因隔夜茶时间过久,维生素已丧失,而且茶里的蛋白质、糖类等会成为细菌、霉菌繁殖的养料。当然,未变质的隔夜茶在医疗上还是有它的作用的。如:隔夜茶含丰富的酸素、氟素,可以阻止毛细血管出血;如患口腔炎、舌痛、温疹、牙龈出血、皮肤出血、疮口脓疡等可用隔夜茶治;眼睛出现红丝或常流泪,每天用隔夜茶洗眼多次,可奏奇效;每天早上刷牙前后或吃饭以后,含嗽几口隔夜茶,不仅可以使口气清新,还有固齿的作用,等等。喝茶应注意些什么?我们知道,茶叶中含有多种维生素和氨基酸,具有解油除腻、兴奋神经、消食利尿、生津止渴等作用,适当饮茶,对身体却有好处的。但饮茶不当,非但对身体无益,还有可能伤身。 喝茶应注意以下几点: ⒈喝浓茶要小心"茶醉"伤身。如果空腹或平时以素食为主、少吃脂肪食物的人不宜饮大量浓茶,或平时没有饮茶习惯,偶尔饮大量浓茶,都容易引起"醉茶"。其症状是心慌、头晕、四肢无力或站立不稳,同时伴有饥饿感。如发生茶醉,应马上吃些饭菜,或吃些糖果,可以起到解"醉"的作用。 ⒉饮茶以每日1-2次,每次2-3克比较适宜。忌空腹、服药时或睡前饮浓茶。 ⒊不宜饮茶的人群:①.营养不良的人和婴幼儿;②.患神经衰弱、失眠、甲状腺机能亢进、结核等慢性病的人;③.发热病人;④.患胃、十二指肠溃疡的病人;⑤.心脏病人;⑥.哺乳期及怀孕妇女。 4少饮新茶。新茶由于贮存期短,茶中未经氧化的多酚类物质含量较高,醛类、醇类也较多,这些物质对人的胃肠黏膜有较强的刺激作用,容易出现胃痛、腹胀等症状。新茶中还含有较多活性较强的鞣酸、咖啡因、生物碱等物质,这些物质易使人出现"茶醉"。为此,新茶上市时不宜多饮,应贮放一段时间。


手机已经成了我们生活和工作必不可少的一件工具,对于很多人来说,宁可食无肉,不可无手机。作为一件与我们如此亲密的工具,你知道手机对我们造成了多大的影响吗?不单单是工作生活上的,还有健康方面的。下面我们就一起来看一看吧?手机有细菌无论你走到哪里,你都随身携带着你的手机。你在学校、工作、外出购物的时候都带着它。有些人甚至把他们的手机带进浴室!手机携带病毒和细菌,比如能让你生病的大肠杆菌。小心你的脖子低头看你的智能手机,一边发短信,一边浏览,颈部肌肉紧张,可能导致结或痉挛。它甚至可能导致神经疼痛,辐射到背部,肩膀,或下臂。当你在手机上发短信或浏览时,至少每20分钟定期休息一次。保持良好的姿势,不要弯腰向前。当你使用手机时,把它举高一点。做有规律的运动,加强和伸展肌肉,如瑜伽和普拉提。开车时打电话这是一种误解,认为在驾驶时使用智能手机是安全的。这不安全。开车时打电话会引起认知上的分心。这种类型的分心会让你的大脑远离道路,所以即使你使用的是免提设备,你的大脑并不在路上。当你开车的时候,你的眼睛和大脑感知到你周围的东西,但是你并没有真正看到你的环境。开车时用手机聊天会大大增加发生车祸的风险。如果你在开车时必须打电话或接电话,请在路边停车。提防蓝光手机、电灯、电脑、平板电脑和电视屏幕发出的波长较短的蓝光会对健康造成损害。接触这种波长的光会扰乱昼夜节律。太阳下山后暴露在蓝光下会影响睡眠。蓝光可能会导致心脏病,肥胖,糖尿病和其他健康状况。天黑后,尽量减少接触不必要的光线,包括智能手机屏幕。如果你白天经常接触自然光,你也会睡得更好。走路时要注意一边走路一边发短信或在手机上冲浪是一种危险。你可能会认为,当你走出去或四处走动的时候,写一篇短文是可以的,但在这段时间里,你可能会踏进一个繁忙的十字路口,跌跌撞撞,或者撞上什么东西。令人惊讶的是,52%的人在被智能手机的使用分散注意力的时候走路的事故发生在家里。事故可能包括骨折,头部受伤,肌肉和肌腱紧张。保护你的拇指在你的手机长时间的打字可能会引发手指疾病。这种情况是由拇指的肌腱发炎引起的。炎症抑制肌腱自由运动的能力。如果你有这种情况,休息一下,尽量减少发短信,让问题平息下来。过度使用手机可能会增加拇指关节炎的症状。这种情况包括拇指底部的压痛和疼痛。握住手机和用拇指发短信可能会让疼痛更严重。什么是肘管综合征?肘管综合征是指肘部尺神经受压的一种情况。这会导致手部麻木和刺痛,包括无名指和小手指。前臂和肘部也可能会痛。如果你在发短信时靠在胳膊肘上,或者当你把手机放在耳朵前时,你可能会弯曲你的胳膊肘。保护你的肘部,避免疼痛,在硬表面缓冲你的前臂。避免长期弯曲你的肘部。经常休息,并有规律地活动和伸展你的手臂。晚上戴夹板,如果需要的话,可以保持手臂伸直。小心电子干扰智能手机可能会破坏像心脏起搏器和植入式除颤器这样的医疗设备。干扰可能使设备发生故障。手机甚至可能干扰某些类型的助听器。如果你怀疑手机干扰了你的医疗设备的功能,那就去看医生吧。像磁共振成像、ct扫描和机场安全扫描器这样的成像测试也可能干扰医疗设备。保护视力手机和其他类型的屏幕发出的短波长蓝光会导致眼睛疲劳和疼痛等健康影响。这种类型的光甚至可能损害角膜和影响视力。角膜是一个清晰的镜头在眼前的眼睛。如果您经历了与手机使用相关的眼睛疲劳、疼痛或视力问题,请尽量减少使用这些设备。平板电脑、电脑和电视也是如此。当你使用这些设备时,要经常休息以使你的眼睛休息。智能手机与社交网络与其他人在一起时被手机分散注意力的人会错过重要的面对面交流和联系。信不信由你,即使是当人们面对面互动时,智能手机的存在也会降低人与人之间的亲密和信任。它也降低了人们从与他们在一起的人那里感受到同理心和理解的能力。智能手机的存在破坏了亲密关系。当你和其他人面对面互动时,把你的手机放在一边。


不觉春风换柳条 柳,在我国古典诗词歌赋中,不仅是文人赋予它的传统意象;更是普通人家眼底的一道靓丽飘逸的风景。 从古至今人们与柳结下了不解之缘,几乎是凡有水井、河道处就有垂杨柳。人们对柳有特别的欣赏和喜好。这样的"爱柳癖"尤以文人为盛。如李白的《劳劳亭》:"天下伤心处,劳劳送客亭;春风知别苦,不遣柳条青。"韩滉的《晦日呈诸判官》:"晦日新晴春色娇,万家攀折渡长桥。年年老向江城寺,不觉春风换柳条。"更有怪才金圣叹的《柳》堪称"碧玉妆成一树高":"陶令门前白酒瓢,亚夫营里血腥刀。春风不管人间事,一例千条与万条!"愤世嫉俗之情跃然纸上,当得是不同凡响,诗如其人了。当然,现代诗人对"柳"也有自己的审美眼光。公刘《运杨柳的骆驼》堪称佳构:"大路上走过来一队骆驼/ 骆驼骆驼驮背上驮的什么 /青绿青绿的是杨柳条儿吗/千枝万枝要把春天插遍沙漠 //明年,骆驼再从这条大路经过 /一路上把柳絮杨花抖落 /没有风沙,也没有苦涩的气味 /人们会相信:跟着它走 /准能把春天追着..." 此外,更有一则广为人知的关于柳的诗话:《晋书》中有一段记载,说的是东晋女诗人谢道韫,同叔父谢安,堂兄谢朗,一个大雪天聚在堂前,叔父谢安以飞雪为题命赏雪赋诗。谢朗首先吟道,"散盐空中差可拟"。道韫不为以为然,当即脱口而出:"未若柳絮因风起"。叔父谢安"闻之大悦",极其赞赏侄女的聪慧。人们也掾此以 "咏絮"喻才女,是为"咏絮才"的出处。惜乎谢道韫诗集早已失传,不过有了这么一句吟柳诗,这位才女也不愧名扬诗坛了。 可惜有一位专肆吟柳的诗人,写下大量诗作,取得了相当成就,至今还鲜为人知,实在令人为之扼腕叹息! 这位诗人叫李青,出身书香门第,系河南新野县城北25里霞雾溪村人氏,生于明熹宗天启六年,卒于清康熙38年(公元1 6 2 6 年-1669年)。他自幼聪明好学,十五岁考中秀才,被乡里誉为"神童"。凭借才华,他完全能干出一番事业,叵奈此时李自成推翻了明王朝,不久清军又乘机入关,主宰了中原政局,在时局的大动荡中,他毅然投奔左良玉,参加抗清复明义军。 左良玉军败身亡后,他回到家乡,隐居田园,过着贫困的耕读生活。他在荆山下遍种柳蔓,著有《看花吟》、《雪鸿爪》、《百柳诗》、《柳烟集》。他曾自撰《烟柳草堂联》:事到可传皆为癖;人非有品不能贫。这是"夫子自道"的人生宣言,也是他一生中坚持的操守。 由于社会的不安定,加之生活贫困,他的四本诗集均已失传。直到1978年夏秋之交,人们才在他的家乡一所学校内发现石刻的《百柳诗》碑。从这通宽216﹒6厘米,高74﹒6 厘米,字迹完好的卧碑上,人们才首次发现了他的卓异诗才。 他的诗有的热情奔放,有的宁静窎远,有的淡泊朴素,有的轻灵秀逸。他语句清新,立意高远的诗风,使他的诗别具特色。从诗中让人见识了他的博学卓识,飘然不群。人们总贬抑柳"阴柔无骨"难比松柏,可是他却独具慧眼,赋予柳全新形象与品格。如《深绿柳》:"诗歌彩绿至今闻,曾见娇姿上柳云;为染宫袍添色重,浓妆不是媚东君。"又如《陶潜柳》:"能开春眼辨愚贤,自不托根向世尘;人中识得陶元亮,五柳名高百代传。"有人问这位"咏柳诗人":"人尽喜花,子何独爱柳乎?"他说,"爱其早发后凋,能以柔弱之姿遏抑东风耳!"(见《新野乾隆十九年县志·山子传》)足见李青对柳的特殊喜好,其实也是他胸中的块垒,同"五柳先生"陶潜以柳为邻,完全是另一番境界。陶潜的宣言是,"闲静少言,不慕荣利。"也就是甘于淡泊,与世无争。那是经历了荆州桓玄叛晋后,社会元气大损,元亮先生只好在时局动荡中采取消极回避态度,虽然他也曾有"猛志固常在"的一声呼啸,但毕竟大多数时间是"悠然见南山"的自乐自娱。由此可以看出李青与元亮先生清高自持的人生态度迥然不同。他怀着一腔明亡后遭受异族残酷统治的愤懑,从柳的柔韧独具慧眼地发现"何意百炼钢,化为绕指柔!"(西晋大将军刘琨:寄赠别驾卢谌)的特质,并以此作寄托,隐含自己矢志不移的壮怀。 真要感谢这块又冷又硬的石头!有了它沉稳地长期静卧地下,坚定不移地等候一个适当的历史机遇,才让我们今天有了不寻常的发现。通读这道《百柳碑》,从百柳诗中使我们了解到这位生不逢辰的"吟柳诗人"。无论从一生的节操来看,无论从诗歌的成就来看,在历代文人中都应该算得一个角色,即便是在改朝换代的板荡之交,出了好些爱国诗人,李青在诗坛上也能无可争议地占据一个席位。只可恨岁月的沧桑掩没了他,直到死后三百多年人们才从他的家乡发掘出这一通宝贵的百柳诗碑。这一发现更让人感慨系之:不知脚下这片沉默的土地,还掩埋了多少像李青这样有才华、有品德的"小人物"。不由人要心怀不忿,为这样难得的"小人物"一叹!


湿疹可发生于任何部位,常见于面部、耳后、四肢屈侧、乳房、手部、阴囊等处,对称分布。根据皮损特点可分为急性、亚急性和慢性湿疹。三者并无明显界限,可以相互转变。湿疹病因比较复杂,和变态反应有密切关系,主要特征是反复发作,皮肤呈轻重不同的发炎状态,瘙痒感比较剧烈,临床分为3种类型. 1.急性湿疹:可发生于身体的任何部位,常见于头、面、耳后、乳房、四肢远端及阴部等处,常对称分布。损害呈多形性。皮肤上首选出现多数密集的点状红斑及粟粒大小的丘疹和丘疱疹(丘疹的基底潮红,有轻度浮肿)。并且很快变成小水疱,疱破后形成点状糜烂而及结痂等。自觉症状为剧烈瘙痒,有灼痛,常因搔抓或热水洗烫,造成糜面进一步向周围扩散,使皮损境界不清。若处理得当,炎症减轻,出现脱屑,皮疹可在2-3周内消退,如处理不当,病程延长,易发展成为亚急性和慢性湿疹。 2.亚急性湿疹: 介于急性和慢性湿疹之间的过渡状态,当急性湿疹的红肿、渗出等急性炎症减轻后,病变有小丘疹,兼有少数丘疱疹、小水疱、轻度糜烂、结痂及鳞屑等。痒感仍甚剧烈。处理得当,数周内可痊愈,否则易发展 成慢性湿疹或再次急性发作。 3.慢性湿疹: 多由急性和亚急性湿疹转化而来。损害呈慢性炎症。患部皮肤肥厚,皮疹表现为暗红色,表面粗糙有脱屑、结痂,出现苔藓化和皲裂,有色素沉着、抓痕、点状渗出、血痂及鳞屑等。皮损多比较局限,瘙痒较剧或是阵发性,遇热或入睡时瘙痒尤为严重。病程迁延不愈,可迁延数月 或数年。


车险理赔是指汽车发生保险责任范围内的损失后,保险人依据保险合同的约定解决保险赔偿问题的过程。汽车事故损失有的属于保险责任,有的属于非保险责任,即使属于保险责任,因多种因素制约,被保险人的损失不一定等于保险人的赔偿额,汽车保险理赔涉及保险合同双方的权利与义务的实现,是保险经营中的一项重要内容。汽车保险的理赔程序工作过程是从接受被保险人的出险报案开始,通过现场查勘,确定保险责任和赔偿金额,直至给付赔款的整个过程,是一项复杂而繁重的工作。汽车保险理赔的处理程序包括受理案件、现场查勘与定损、赔付结案等三个主要过程。车险理赔难被称为保险行业的通病,其实,理赔有技巧,如果事先多做功课,那么理赔的时候就会顺畅和轻松很多。因为导致理赔难的原因是多方面的,除去极少数保险公司诚信度不高的因素外,消费者对保险理赔知识的不了解也是相当重要的原因。汽车保险理赔常见知识总结及时报案和备齐理赔材料,在保险理赔中,那么消费者具体该如何做才能尽快得到赔偿呢?汽车保险权威专家表示,要得到快速理赔,消费者需注意以下几方面:报案方式:电话报案、网上报案、到保险公司报案以及理赔员转达报案。保险事故发生后,应在24小时之内通知派出所或者刑警队,在48小时内通知保险公司。理赔周期。被保险人自保险车辆修复或事故处理结案之日起,3个月内不向保险公司提出理赔申请,或自保险公司通知被保险人领取保险赔款之日起1年内不领取应得的赔款,即视为自动放弃权益。车辆发生撞墙、台阶、水泥注及树等不涉及向他人赔偿的事故时,可以不向交警等部门报案,及时直接向保险公司报案就可以。在事故现场附近等候保险公司来人查勘,或将车开到保险公司报案、验车。保管好发票。保险公司定损员核定的价格,基本上都可以够支付你的维修费用,不管你去哪里维修,二类以上的维修厂都会有发票的,这些发票是用作保险公司报销的。理赔时资料务必要齐全。在理赔过程中,客户提供齐全的材料,是保险公司能够快速理赔的前提和基础。如果客户提供的理赔资料不全,不但增加了保险公司理赔的难度,也会延长保险理赔的时间,并且容易造成理赔纠纷。因此,一旦出险,保险公司要指导消费者备齐理赔材料,消费者也一定要予以积极配合。借助权威部门事故认定。在一些案件中,消费者应借助权威部门的事故认定。对于被保险人意外死亡案件,死者家属应尽快申请法医部门进行尸检,认定死亡原因,以避免因缺少死因证据而造成保险责任认定困难。开心提醒不要总是不理赔。在发生交通事故后喜欢私了,也就是说怕麻烦,觉得去理赔就是浪费时间,宁愿把这些时间浪费在和对方车主争执上。结果是耽搁了理赔的时间,往往是两头得不到赔偿,苦水只能往肚子里咽了。所以当发生交通事故时,如果事故不是太小,最好不要私了,更不能忍气吞声。不要每次都理赔。哪怕一丁点的小刮擦都要去保险公司理赔。这样做既浪费时间,又增加了自己的理赔率,因为保险公司每年根据车主的出险率有一定的折扣。我们拿太平洋保险公司举例,太平洋公司规定:被保险车辆出险3次后,保险公司将从第4次事故起,每增加一次保险事故,则在条款规定的免赔基础上增加5%免赔率,在一年内该项免赔最高增加15%。由此看来,那一小点损失去理赔就不值了。因此建议车主在有很小的损失时就没有必要东奔西跑地浪费精力了自己无责任的保险理赔该情形是指自己对交通事故不承担责任,责任方没有投保保险或者保险不足赔偿自己损失,而自己投保了车辆损失险的保险理赔,以上情况保险公司往往依据格式条款以被保险人没有责任为由,拒绝承担责任。根据保险法的规定只要自己的车辆投保了车辆损失险,发生事故后不管自己承担什么样的责任,都可以向自己投保的保险公司理赔。要求其承担自己的所有损失,保险公司赔偿以后可以向责任方追偿。


10、导学案的学习目标应怎样定位? 制定学习目标的目的是使学生明确要学什么。目标不仅要具体,要充分利用教材的单元(课组)目标要求、章节(课例)预习提示和课后的思考和练习要求来确定,而且要重点突出,明确学习重点,但不要面面俱到,避重就轻。目标的表述要以学生为主体,要让学生读得明白,弄得清楚本节课到底要完成什么学习任务。 11、学生提前了解学习目标和重点难点有什么意义? 明确学习目标、重点和难点,能做到课内明确任务,课后复习有方向,提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生,能给学生一定的思维启示(如观察、对比、推理、归纳、讨论等)。让学生自己动脑、动手、动口解决问题,在探究中加深对知识的深入理解,培养学习能力。 12、导学案中的预习包括哪些内容? 课前预习可以包括:一是与本学习目标相关背景材料和思想意义,学科问题的新发现、新猜想、新论证等,如语文课例中关于作品、作者、写作的时代背景、作品的思想意义、现在学习的价值、主要知识和技能的逻辑结构图等。二是提供基础知识和基本技能训练的题例,通过预习前置,学生自学,促进学生完成一定的基础目标,为课堂教学奠定扎实的基础。 13、导学案中的"预习"设计有什么价值? 导学案中的"预习"能够充分引导学生"先学"。这种先学不是那种漫无目的的学,学生要根据导学案中的学习目标、导学问题、学习方法,采取自学的方式自主学习教材并完成相应的课堂练习。学生在导学案导学的引领下单独自学教材,独立学习、独立思考,尝试用自己已有的知识去"同化"教材知识,通过"自奋其力"达到"自致其知"。这一过程属于思维的最佳状态,会激发学生在静思中根据导学案中的导学问题或提供的实验器材,自己动脑动手获取知识,发现问题。 14、导学案知识问题化设计有什么意义? 将所学知识进行问题化设计,是导学案导学的核心和关键,是学生学习的控制器和推动器。它不仅在学生整个的学习过程中起着控制学生学习过程的作用,更起着推动学生学习积极进行自主学习的作用。导学案中,知识问题化设计的质量,直接决定着学生学习的质量,也决定着导学案导学的成败。 具体到学生的学习中有以下意义: (1)使学生学习的方向、目的明确。导学案通过呈现给学生一系列的有价值的问题让学生去探索、去解决,学生的学习活动不再盲目,而是成了一种有目标、有方向的活动。 (2)使自主探究学习得以落实。导学案呈现给学生的是一系列需要探究的问题,学生必然要想办法去解决,或看书、或实验、或调查等,学生在想办法解决一系列问题的过程中,自然就经历了自主探究活动。不仅问题能得到一定程度的解决,而且在很大程度上培养了学生的自主探究学习能力。 (3)能培养学生良好的注意力品质。学生学习有了目标和方向,学生的注意力就会很快地进入到实现目标的活动中,并能够及时排除其他干扰。这样,不仅能提高学生学习的效率,而且,长此以往,更会培养学生良好的注意力品质。 (4)有利于培养学生的思维。学生在解决的一系列问题中,不再是被动的去执行任务,而是要去主动的思考、认真的思考、细致的思考、努力的思考,在学生主动思考解决一系列的问题中,思考的积极性会逐步增强,思维的深刻性也会相对提高,有利于培养学生良好的思维品质。 (5)小组合作交流成为需要。学生在自学中,一定会遇到一些难以解决的问题,必然想与其他同学进行探索与交流小组合作交流成为学生的一种自觉行为,避免了小组合作学习的形式主义。 (6)能培养学生良好的看书习惯。导学案中的问题都是围绕课本上的新知识设计的,学生在解决问题中会首先意识到,要解决导学案中的问题不看书不行,看书不思考不行。这样,就有利的培养了学生带着问题看书和看书后进行思考的良好习惯。 15、编制导学案学法指导要考虑哪些因素? 学法指导是培养学生学习能力的核心因素,学习方法的指导是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要组成部分。重视学法指导是"教会学生学习"的前提和保证。因此,在导学案中,学法指导贯穿始终,如导学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素,构成一条明晰的学法线。随着知识网络的形成,学法指导也构成科学完整的体系,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。 导学案中的学法指导主要包括知识识记和技能训练的方法指导、问题的处理策略指导。要明确告诉学生从哪些角度进行观察、记忆、联想、对比、推理、归纳、思考、讨论等,学习方法指导要充分结合学习目标,要举出一定的学习题例,通过题例使学生循序渐进掌握学习的方法以及学习过程中注意的问题。 16、导学案中的练习应怎样设计? 练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时,应注意多设疑,在无疑-有疑-无疑的过程中,使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识,增强学习能力。练习题可分为必做题与选做题,必做题侧重于基础知识基本技能,侧重于巩固强化课堂知识信息的识记、理解与运用,属基础题,难度系数较低。选做题侧重于对所学知识的深化运用,难度、灵活度较大,是对学有余力同学的培优,侧重于培养学生知难而进的钻研精神。对不同年级的学生练习的侧重点应有所不同。低年级的学生应侧重基础知识的掌握,而高年级学生应把侧重点放在能力的培养上。练习题要求学生当堂完成,通过练习既能消化、巩固知识,又能为教师提供直接的反馈,一边对练习中出现的问题应及时发现,给予指正,做出正确的评价。 17、如何设计导学案? 如何设计好"导学案",是学生"愿学"、"乐学"和"会学"的基础。因此,"导学案"设计要做到"一个中心"、"两有"和"三性"。"一个中心"指以学生的"学"为中心,促进学生自主学习。"两有"指教师设计导学案时要"心中有人,目中有纲"。"心中有人"指心中要有学生,要充分了解学生认知水平和已有的知识基础,充分考虑导学案怎样导学生学,如何做到因材施教;"目中有纲"指要以课标为纲,以教材为依据,要做到目标明确,重点突出,难点分散,方法得当,层次分明。"三性"指设计的导学案必须具有一定的探索性、科学性和主导性,探索性指导学案设计的问题是真问题,能够激发学生强烈的学习欲望,学生通过阅读教材,查阅资料、实验操作、合作交流等学习活动,能够真正解决的问题。科学性指导学案设计的问题要科学,既要符合学生的认知规律,有一定的层次和梯度,做到循序渐进,循循善诱,使学生认识到,要解决教师设计的问题不看书不行,看书不看详细也不行,光看书不看详细也不行,光看书不思考不行,思考不深不透也不行;又要符合学科性质和教学目标的要求。主导性指导学案的设计虽然强调突出学生的主体地位,但并不是放任自流,而是在教师主导下的有效学习,特别是注重对学习困难学生的指导和辅导,使每一个学生体验到成功的喜悦,让每一个学生学有所得,最大限度的调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心。 18、导学案编写的误区有哪些? 误区一:导学案编写教案化 教案的着眼点在与教师讲什么和如何讲,它是以教师为中心,强调的是"教";导学案的着眼点则在于学生学什么和如何学,它是以学生为中心,强调的是"学"。编写导学案的过程本身就是一个探究的活动,他不是教案的翻版,他需要教师从帮助学生学会学习出发,按照从易到难,从表面到本质,从一般到特殊的认识规律,有层次安排学习内容。他还要求教师有创新精神,提出的问题要从课程标准出发,但又不拘泥于标准,要有利于帮助学生突破常规思维局限,有利于挖掘学生的潜能,有利于学生发现问题。但事实上,我们很多老师在编写导学案的时候往往受到教学中思维定势的影响,把教案的条框详细化,就变成了所谓的"导学案"。试想,这样的导学案,怎能摆脱"教授化"的影子,怎能在课堂上体现"以学生为中心"的教学思想? 误区二;导学案编写作业化 从性质上看,导学案是帮助学生完成学习目标的手段,而习题或考卷则是检测学生学习水平与能力的手段。从内容上看,习题只是导学案的一个组成部分,有些教师认为"导学导学案"不过是教学内容习题化,所以,他们在设计"导学案"时没有经过认真研究,只是吧教材内容简单的编织成一个个的习题,甚至机械照搬课本内容,连编排顺序都完全一样,认为这就是"导学案"。教师如果按这样的"导学案"进行教学,必定会造成学生去抄课本,死记硬背教学内容,简单机械的寻找答案,整堂课就成了师生对答案的过程,根本无法实现"导学案导学"教学的优势。所以导学案绝不是单纯的另外一份额外的家庭作业,要防止把导学案搞成又一本"练习册",从而加重学生的负担。 误区三:导学案编写的共性化 导学案编写应体现教师对学生的循循善诱,要让优等生看到挑战,中等生看到激励,学困生看到鼓励。要让每一个学生能参与并学有所得,从而提高学生学习的积极性和独立学习的自信心,使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。所以,我们在预设导学案时必须基于全体学生,既要为全体学生的发展与提高而预设,又要能让全体中的每一位在通过他们的合作探究后有所提高。我们应该依据"三个目标"分层而设,使班级中的每一类学生每一位学生都能实现"三维目标"的前提下张显出属于他自己的个性,决不能采取"一刀切" 误区四:导学案编写的"好高骛远" 导学案的编写要遵循循序渐进的原则,问题的设计要有梯度,由浅入深,由易到难,学习目标不能过高。有的老师在编写时,往往不考虑"学情",学习目标脱离了学生的实际情况,长期这样下去,必将使学生的学习兴趣降低,教学质量得不到保证,所以编写导学案必须根据学生现有的认知水平和认知能力,注意各知识点的把握层次。


依靠明教,朱元璋建立了明朝,为什么他后来却又抵制明教我们都知道朱元璋在抗击元朝之后建立了自己的国度,那就是标志着汉人统治回归中原的大明朝。明朝对于我们而言是一个耳熟能详的朝代,但是很少会有人会想,朱元璋为什么会选择"明"作为国号呢?而这个"明"字与明教的"明"有什么关系呢?有一个说法从五行上看,"明"属火专克属金的"元",而还有一个说法是因为朱元璋是明教出身的,所以他才会建立明朝。似乎明教与大明朝有着说不清道不白的关系啊,但是为什么在朱元璋称帝之后,那个曾经实力强大的明教却突然迅速衰弱最后甚至消失了呢?中国历史上很多事件都有着相似的规律,比如无论哪个朝代的农名起义活动都会有着迷信的因素在里面,比如最早时期的陈胜吴广起义,他们就利用了鬼火和狐叫来忽悠民众,而且他们还用了贤名在外的公子扶苏的名号,号称是他的队伍。在元末的时候也是如此,元末时期农民起义接连不断,尽管一次次地被镇压,但是却一直没能被彻底断绝。起初最有名的就是白莲教的起义,即使在明朝的时候,打着白莲教旗号的造反也是层出不穷的。在元末的时候,白莲教起义失败被打压陷入低迷,紧接着明教就出现了。虽然在小说中明教是武侠江湖里一个大派的名号,但是它实际是从波斯传来的一个宗教组织,它在宋朝的时候就已经出现了。因为白莲教被打压了,所以一些人就决定换汤不换药地使用明教的名号继续造反。经过一系列的造反战斗,起义军因为节节胜利而势力不断壮大,甚至暂时地统一了各地的起义军。朱元璋的红巾军就是其中之一,它算得上是明教的分支部队。但是朱元璋虽然挂着明教的名号,却并不信奉明教,当然即使他以前当过和尚,但他估计对佛教也没什么好感,朱元璋信奉的应该就是自己了吧,实力至上,没有实力其他的一切都是妄谈。当然朱元璋加红巾军也并不是自情自愿的,只因为自己的力量还不够强大,所以才选择依附在红巾军旗下。红巾军只是一个大牌子,旗下各地的红巾军也是互相看不顺眼,动不动就要内战消耗一波。朱元璋就在旁边冷眼看着他们内讧,自己在一旁默默地发育,竭尽全力不让别人注意到自己。等到朱元璋的实力一步步扩张,甚至控制了江南地区之后,他就没必要再依靠在明教的旗下了。而且有意思的是在朱元璋称王之后,他发布檄文,除了谴责前朝暴虐之外,还骂起了各地的起义军。朱元璋的意思就是自己才是正规的政权,其他的起义军都是造反份子,算是彻底与他们划清界限。随后更是担心有人模仿自己靠着明教一步步扩张势力,所以他就下令以全国的力量打压明教等势力。即使朱元璋去世之后,明朝也一直以打压明教、白莲教等宗教势力为第一任务。对此你怎么看呢?


一、常见的社保费率是怎么规定的1、基本养老保险:单位缴费费率为20%,职工个人缴费费率为8%。个体经济组织的单位缴费费率为12%,从业人员个人缴费费率为8%。2、基本医疗保险:单位缴费费率为8%。职工个人缴费费率为2%。3、失业保险:单位缴费费率为2%。职工个人缴费费率为1%。4、工伤保险:根据行业风险程度,确定单位的基准费率,基准费率控制在0.5%-3%之间,并根据有关情况适时调整。职工本人不缴费。5、生育保险:国家机关、全额拨款事业单位的缴费费率为0.4%;企业的缴费费率为0.8%;其它用人单位的缴费费率可选择0.4%或0.8%。职工本人不缴费。二、社会保险与商业保险有什么区别原则和基本属性不同。社会保险是国家强制实行的社会保险制度,凡是法律规定范围内的劳动者和企业都必须参加,并且不以盈利为目的,具有社会福利性。商业保险是以盈利为目的的一种企业经营活动,通过双方按自愿原则签订契约来实现,是否参加完全取决于被保险人的意愿。保险的对象和作用不同。社会保险主要以劳动者及其供养的直系亲属为对象,其作用在于保障劳动者在丧失劳动能力或失去劳动机会时的基本生活需要。商业保险则以自然人为对象,其作用是在投保人发生事故危险后给予一定的经济补偿。权利义务关系不同。社会保险强调劳动者必须履行为社会作贡献的劳动义务,而后获得享受社会保险待遇的权利,实现权利和义务基本对等。商业保险强调以投保人所缴保险金的多寡决定危险发生后领取补偿金额的多少,权利与义务的对等关系表现为多投多保、少投少保、不投不保的关系。管理体制不同。社会保险由中央或地方政府集中领导,社会保险机构专门负责管理,实施多项保险待遇,并实行社会保险业务工作与群众工作、思想政治工作三位一体,属于行政领导体制,并接受全体公民监督。商业保险则是由自主经营的各级保险公司自行经营,属于金融体制,它只负责补偿经济损失,不涉及补偿后的社会服务,也不受公民监督。三、如何办理社保转移社会保险关系转移包括社会保险关系转入以及转出。参保职工因工作调动等原因需要将社会保险关系转移到调入地社会保险经办机构的,参保职工所在单位应及时向社会保险经办机构申请办理社会保险关系转出手续。在省社保局申请办理转出手续时必须注意几个环节:一是申报办理社会保险转出手续之前必须先办理停保手续;二是核查该职工名下有无欠缴社会保险费。如有欠费,必须先还清欠款后才能办理关系转出。在办理社会保险关系转出手续时,需提供《社会保险关系转出申请表》一式两份。需要提请注意的是,《社会保险关系转出申请表》必须由社会保险关系转入地的社会保险经办机构加具是否同意转入意见,并加盖公章。填表时,必须要确保转入地社会保险经办机构的开户行、户名、帐号等信息的准确性。职工在同一统筹区域内变换工作单位,单位不需要申请转移职工的社会保险关系,只需由转出单位办理停保,由转入单位于职工停保的次月开始投保即可。另一方面,单位为调进职工办理社会保险关系接续时,应向社会保险经办机构提供该职工的社会保险关系转出查询单和原投保单位的《职工养老保险手册》,并在查询单(原件)上注明单位代码、联系人和联系电话。没有查询单的,职工必须向转出地社保经办机构索取,并尽快将查询单送达调入地的社会保险经办机构。


坐月子是新妈妈产后要面临的第一个也是最重要的课题,夏季坐月子更是一大挑战,炎热的天气还需要包裹得严严实实吗?天气太热可以开空调吹风扇吗?传统的坐月子习俗和科学的坐月子观念总是会发生冲突,新妈妈到底该如何科学坐月子? 1保证室内空气流通 产后新妈咪要做好保温工作诚然重要,但这并不是说需要大门不出,二门不迈,暑夏之际坐月子时还需要保持室内空气流通,如果经常紧闭门窗,身着厚衣服。会使得人体正常排汗受阻,妨碍体温散发而导致中暑,引发身体不适。最适宜的温度是22℃左右为宜。 2注意个人卫生空调不要直吹 现代制冷技术发达,空调电风扇等降低了室内温度,提高了人体舒适度,但是产后妈咪不能对着空调电风扇直吹,室内温度太低或者睡觉时不盖被子都是夏季伤风感冒的原因。 3注意个人卫生 夏季容易出汗,而产后妈咪汗腺分泌旺盛,经常一天下来就大汗淋漓,衣服黏糊糊的非常不舒适,可常用温毛巾擦拭身体,勤换内衣、床垫。汗湿的衣物最容易感染细菌。产后伤口的清洁和保持干燥很重要,以免细菌侵入而发生感染,这一点在夏季尤为重要。洗澡时,最好用淋浴,流动水可以更好的清洗,并且降低细菌感染。 4科学调理饮食结构 产后妈咪尤其是剖腹产的女性胃口都会受影响,因为生产后胃肠消化功能减弱,容易造成积食,因而产后三天,应该吃容易消化、富有营养和不油腻的食物。等身体逐渐恢复后可以多吃些鸡蛋,瘦肉,鱼等富含优质蛋白的食物。 5注意乳房保养 为了适应哺乳,产后妈咪大多会有涨奶的症状,如果没有及时将多余奶汁排出,容易引起乳腺堵塞,局部红肿等,不但痛苦,且影响哺乳。 坐月子一定要静卧 事实: 产妇在分娩时体力消耗很大,通常伴有失血,的确需要休息,但适当的活动更利于产后恢复。因为生产前后血液处于高凝状态,长期卧床不活动下肢容易形成血栓,这些血栓如果随血液迁移到心肺等部位甚至会带来生命危险。 提醒: 应避免屏气用力增加腹压的动作。 不能看电视、玩手机 事实: 缺乏娱乐活动容易引起产妇的心理疾病,如产后抑郁症。 提醒: 1、新妈妈应至少保证一周的眼部休息。 2、若恢复良好,1周后可短时间看书看报,半小时为佳,然后到阳台远眺一会儿。 3、看电视应保持在电视屏幕对角线长度的5倍以外,时间不要超过1小时。 坐月子期间不能洗头 事实: 旧时洗浴条件较差,寒冷天气连洗头都不容易干。而现在,只要注意保暖,淋浴洗澡是可以的。在产褥期,会有恶露经阴道排出,所以产后要特别注意个人卫生。 提醒: 1、在生产形成的伤口愈合之后,产妇即可用热水洗澡了。 2、剖腹产产妇应比顺产产妇晚几天洗澡。但伤口愈合之前,可以用温水擦洗除伤口以外的地方。 3、建议避免盆浴,以防感染。 4、坐月子不能吃盐 事实: 完全不吃盐,会导致体内水电解质失衡,并影响产妇食欲。适量的盐会增加食物摄取量,能补充大量维生素、蛋白质。而且坐月子会大量排汗,丢失盐分,所以补充食盐是必要的。 提醒: 产后可以吃盐,只是宜清淡些,摄入盐量过多容易增加肾脏负担。 5、坐月子要多喝老母鸡汤催奶 事实: 母鸡体内含一定雌激素,产后如果过早过多喝母鸡汤,会增强血中雌激素作用,使催乳素作用减弱,甚至消失,反而起不到催奶作用。 提醒: 1、就催乳来说,公鸡汤更有利于乳汁分泌,因为雄激素有对抗雌激素作用; 2、鱼汤也是不错选择。 夏季坐月子要注意的细节问题很多,产后妈咪不要怕麻烦,多注意身体的变化,这不仅是对自己健康负责,也是为孩子的将来考虑,因为产后妈咪只有将身体调理好,才可以给宝宝更好的照顾。


小儿肌性斜颈又名"先天性斜颈"、"胸锁乳突肌挛缩性斜颈",俗称"歪脖"。现代医学认为本病多与胎儿头位不正或胎头在子宫内位置处于歪斜状态等有关。上述原因使一侧胸锁乳突肌受压而血液循行受阻,引起缺血性改变,最后导致胸锁乳、突肌发生挛缩而出现斜颈。中医认为血脉运行不畅,气滞血瘀是发生斜颈的机理。常见症状为多在出生后数日发现小儿头向一侧倾斜,脸面旋向另一侧,如勉强转动拨正,会引起小儿哭闹,并很快转回原位。检查时,可在一侧胸锁乳突肌中摸到肿块,呈梭形或形状不规则,可随肌肉移动。如摸不到肿块,也可摸到一侧肌肉呈条索状发硬,两侧对比,患侧胸锁乳突肌挛缩变短。病期较久,患侧脸面、眼睛可较健侧为小。严重者还会产生继发性的胸椎侧凸畸形。年轻的爸爸妈妈在小宝宝出生以后,一定要注意观察,如果他的头总是偏向一侧,必须看看他的颈部有无包块。一旦是斜颈,不要惊慌,尽快去看医生。早一天治疗就增加一分治疗成功的希望。该病在早期进行正确有效的非手术治疗,大多数患儿可以完全得以治愈,免受手术之苦。按摩要由专业医生或在医生指导下进行。按摩方法一(1)患儿取仰卧位,头向家长,用滑石粉做介质。家长坐于床前,一手托住患儿颈枕部,用另一手拇指按揉患侧的胸锁乳突肌5分钟。(2)拿捏患侧胸锁乳突肌的肿块,用拇、中、食三指仔细拿捏。稍微加大力量,尤如肿块捏散样,但需与轻揉相交替,以免患儿剧烈哭闹。时间为2分钟。(3)一手扶住患侧肩部,另一手扶住患儿头顶,使患儿头部渐渐向健侧肩部倾斜,使胸锁乳突肌拉长,反复操作5次。(4)再用按揉法放松局部5分钟。按摩方法二(1)患儿仰卧位,家长用一手托其颈部,一手用食、中、无名指在患侧胸锁乳突肌处按揉10分钟。(2)家长一手托其头颈部,一手扶下颌体部,两手相对轻轻用力沿颈椎纵轴拨伸摇晃,并轻轻向患侧旋转,重复两次。生活调理(1)按摩治疗斜颈,一般每日治疗1次,每次不超过15分钟。(2)按摩时,手法要轻柔,用揉、捏手法时要多采用滑石粉等介质以免擦伤患儿皮肤。用拔伸摇晃手法时,宜由轻到重,幅度由小到大,切不可突然用暴力而超出正常生理限度。(3)母亲要根据不同的病变位置,选择自己在喂奶和睡觉时的位置关系。比如说孩子是右侧斜颈,就要在喂奶和睡觉时把孩子放于您的左侧,反之亦然。这样将有利于患儿矫正。(4)可配合局部温热或红外线等理疗,以促进血液循环,帮助肿块吸收。(5)定期到医院复诊,如需手术治疗最好在8~10岁以前进行,若年龄大后再行手术,则头面部和颈部畸形就很难矫正。 小儿斜颈是一种比较常见的小儿头颈部先天性疾病,该病在早期进行正确有效的非手术治疗,大多数患儿可以完全得以治愈。


兽药招商网: 猪瘟疫苗与bvdv 猪瘟(classical sw ine fever ,csf)是由猪瘟病毒(csfv)引起的一种高度接触性烈性传染病。不分猪龄、不同性别和品种均易感染, 一年四季均可发生。目前针对猪瘟的主要防控措施是疫苗免疫接种。牛病毒性腹泻病毒(bo vine viral diarrhea vir s,bvdv)与csfv均属黄病毒科、瘟病毒属成员,bvdv不仅可以感染牛, 还可以感染猪, 引起的临床症状和病理变化与猪瘟相似。bvdv与csfv的核苷酸同源性约为60 %, 氨基酸同源性约为85 %, 在血清学上存在交叉反应, 因而血清学方法难以区分, 用常规的病原检测方法难以对bvdv和csfv进行鉴别检测和诊断。 多年来, 由于猪瘟兔化弱毒疫苗的广泛使用, 已经很好地控制了猪瘟在中国的大面积流行, 但在某些地区仍时有发生。一些猪场中经常发生不明原因的猪瘟免疫失败现象, 除了免疫程序、母源抗体干扰、猪瘟病毒持续感染等因素外, 还可能与猪瘟疫苗污染bvdv而导致bvdv感染有关。猪瘟细胞苗在生产过程中要用到细胞、胎牛血清等容易污染bvdv的原材料,原材料中若带有低浓度的bvdv , 就容易造成细胞苗的污染,荷兰wensvoort 等(1988)报道由于疫苗污染引起了8起猪的bvdv感染。 由于细胞苗的大规模生产和使用,必须保证细胞苗的生产过程和最终产品的安全性和有效性;鉴于血清学诊断不能将其区分,而猪瘟疫苗中若含有bvdv病毒,接种疫苗后会引起猪只感染bvdv, 因此有必要用快速、敏感的方法来检测csfv和bvdv。 猪瘟活疫苗(传代细胞源)成品质量控制之bvdv检测 猪瘟活疫苗(传代细胞源)的生产需要猪睾丸细胞(st)和胎牛血清来繁殖猪瘟病毒, 如果st或胎牛血清中含有bvdv , 则有可能将bvdv这种外源病毒带入猪瘟细胞苗中, 造成猪瘟细胞苗的污染。 rt-pcr是一种特殊的pcr形式, 该方法已经被一些国内外学者用于多种疾病混合感染的鉴别诊断。本公司根据genbank上已发表的猪瘟病毒(csfv)和牛病毒性腹泻病(bvdv)的全基因序列, 进行对比分析, 设计合成一对能特异性区分csfv与bvdv的引物。经过条件优化后, 建立了检测bvdv的rt-pcr方法, 扩增片段的大小为253bp。应用该方法对生产前每批猪睾丸细胞、胎牛血清及出厂前的猪瘟细胞苗进行检测。通过试验证明, 所建立的方法具有良好的特异性和敏感性, 为防止猪瘟细胞苗的污染及进行csfv和bvdv 鉴别诊断提供了有效方法。 本方法在rt-pcr反应中扩增出了bvdv的特异性片段, 可以特异性区分检测bvdv和csfv病毒,由于使用了套氏pcr的方法,具有很高的灵敏度。同时经过控制试验操作的细节,反复试验验证,对pcr阳性产物进行测序,使得试验的特异性得到了保证。


面对一个有发热、嘴角歪斜的患儿,大家会怎么诊断呢?我们来看看这个病例。女婴发热、嘴角歪斜病因却不好找...病例详情4 个月,女,发热、嘴角歪斜 3 天。患儿于 3 天前无明显诱因出现发热,最高体温为 38.9℃,无寒颤及抽搐,口服退热药热退不佳,伴嘴角向左歪斜,无肢体活动受限,为求进一步诊治遂就诊于我院。门诊以「面神经麻痹」收入我科。病程中,一般状态及精神稍差,进食欠佳,睡眠可,尿便正常。既往史无特殊。查体:一般状态稍差,臀部可见少许红色皮疹,嘴角向左侧歪斜,右侧额纹消失,右侧鼻唇沟变浅,右侧眼睑不能闭合,双眼球活动自如,眼结膜稍充血,瞳孔等大等圆,颈部可触及数枚肿大淋巴结,最大为 0.8×1.0 cm,咽无充血,双肺未闻及干湿性啰音,双侧巴氏征阴性,脑膜刺激征阴性,余神经系统查体未见异常。辅助检查:血常规:白细胞 25x10⁹l,中性粒细胞 89%,淋巴细胞百分率 10.2%,血红蛋白:126 gl,血小板:683x10⁹l。血培养阴性。血生化、肝肾功、心肌酶、电解质均正常,尿便常规无异常。头核磁未见异常。诊断思路:门诊初步诊断是:面神经麻痹,但该患儿的表现用面神经麻痹很难解释。面神经麻痹的主要病因是病毒感染,但是该患儿的白细胞明显升高,以中性粒细胞为主,crp、血小板明显升高,这又怎么解释呢?是否还有别的疾病未被发现,脓毒症?化脓性脑膜炎?脓毒症:患儿存在发热,精神状态稍差,是否为周围性面神经麻痹合并脓毒症,那感染源又在哪儿,血培养还是阴性,这就需要进行一个系统一个系统的排查。化脓性脑膜炎:患儿存在发热和神经系统症状,是否为面神经麻痹后继发神经系统的细菌感染,导致化脓性脑膜炎,而双侧巴氏征、脑膜刺激征阴性,头核磁未见异常,是否为化脓性脑膜炎还需行腰椎穿刺术检查进一步评估。罪魁祸首竟是川崎病我们在讨论下一步诊疗方案的时候,主任发话了:患儿现发热几天了,怎么治疗的?还有发热吗?答:入院第 3 天,发热 5 天了,静点甲强龙、阿糖腺苷、头孢吡肟、肌注鼠神经生长因子、口服五维赖氨酸 3 天,现仍有发热,且口服退热药热退不佳。这时 ,主任问了一句:你们为什么不考虑川崎病?对呀!患儿现发热已有 5 天,入院时臀部有皮疹,双眼结膜稍充血,颈部淋巴结肿大,白细胞明显升高,以中性粒细胞为主,crp、血小板明显升高,应用抗生素后退热效果不佳。发热 ≥ 5 天,杨梅舌、口唇红,皮疹,颈部淋巴结肿大,双眼结膜稍充血,似乎是符合川崎病的诊断标准。川崎病的诊断标准发热 ≥ 5 天,且出现以下 5 条标准中的 4 条即可确诊:双侧结膜充血(无渗出)唇、舌、口腔黏膜的改变(充血、干燥、皲裂、杨梅舌)周围四肢末梢的改变(水肿、红斑、脱皮)躯干皮肤的多形性红斑颈部淋巴结肿大(至少一个淋巴结直径 ≥ 1.5 cm)为了明确诊断,我们给患儿安排了心脏超声、心电图、血沉检查。并调整治疗方案:停用抗生素,静脉应用丙种球蛋白,口服大剂量阿司匹林。在病程第 9 天的时候,心脏超声提示:左侧冠状动脉内径 2.2 mm,进一步证实了川崎病的诊断。经积极治疗后,患儿无发热,全身黏膜炎症反应较前明显减轻,血象、炎症指标逐渐下降,阿司匹林已减量口服。注意:患儿 4 个月,脑膜刺激征可能存在假阴性,尚不能完全排除化脓性脑膜炎。需要在积极治疗川崎病、周围神经麻痹的过程中观察,视情况而定。川崎病的相关要点:1、发热:所有的患儿都发热,且温度高,呈稽留热或弛张热;抗生素治疗无效;用解热镇痛药退热效果差;发热时间长。2、双眼结膜充血:强调双眼(而非单眼),无分泌物,无畏光、疼痛、流泪等表现。3、口唇:是鲜艳的红色,可有干裂、出血、血痂;口腔黏膜弥漫性发红,但无分泌物和溃疡;可见杨梅舌。4、淋巴结肿大:颈部多见,单侧多见,无痛性非化脓性炎症,常在早期出现,3~5 天就消失了,所以有的就诊较晚的孩子无淋巴结肿大。也有淋巴结肿胀而至脖子活动受限,患儿不敢随意扭头。5、皮疹:早期出现,表现多形性,可表现为猩红热样,荨麻疹样等,其特点是无水泡、脓痂形成。有的患儿出现卡巴红肿,有的很大,像地图一样。川崎病不能仅注意心脏并发症川崎病以全身中小动脉炎性病变为主要特征,所以全身的中小动脉都可能发生病变。除了心脏并发症(冠脉扩张、心肌炎、心包炎、心内膜炎、心肌梗塞、心源性休克、心力衰竭、高血压等)外,还会有神经系统并发症(无菌性脑膜炎、脑炎、脑梗塞、中枢、周围神经麻痹、精神、神经异常)、消化系统并发症(呕吐、腹痛、腹泻、消化道出血、肝大、黄疸、肝脏损伤等),泌尿系统并发症(尿道炎、脓尿)。因此,在确诊川崎病之后,还需观察患儿这些系统是否受累,尤其是川崎病休克综合征,以免延误病情。经验教训:临床诊断切忌先入为主细细思考下来,开始之所以陷入困局,主要原因是大家的思路被门诊的初步诊断局限住了。1. 患儿以发热、嘴角歪斜入院,初步诊断为周围性面神经麻痹,对于那样的血象,就局限的想到是其他神经系统感染性疾病。2. 患儿有皮疹,当时想着周围性面神经炎多由病毒感染引起,皮疹的出现可能由某些特殊病毒感染所致,也没在意。3.对于双眼结膜充血,当时查体时患儿哭闹,便认为是哭闹所致,现在想想川崎病患儿易激惹,查体时就是易哭闹、不配合,疏忽了。4. 患儿颈部淋巴结肿大,考虑是因为面神经麻痹,病毒感染所致,便没再细究。作为临床医生,问诊、查体应详细、认真,尽量不要漏掉任何一个有助于诊断或是排除诊断的信息;在进行病情分析的时候应全面,可以分类归纳总结。


林氏三兄弟,林彪当了开国元帅,他的两个哥哥怎么样了?林彪,是中国鲜有的被誉为"战神"的开国元勋,也是十大元帅中最年轻的元帅,1955年被授元帅衔时仅仅48岁。其实,在林彪家族中,并非只有林彪一个人参加了革命,他还有两个哥哥也很早就参与了中国的革命运动,甚至比林彪的革命资历还要早,无非是名声和战功不及林彪。林彪的湖北老家林彪的老家位于湖北省黄冈市团风县回龙镇白羊山下的林家大湾,林家大湾诞生了林育英、林育南、林育容(林彪),被称为"林氏三兄弟",他们都为中国革命作出了卓越贡献。林氏三兄弟中,林育英是老大、林育南是老二、林彪排老三,但三兄弟属于堂兄弟关系,而不是亲兄弟。既然两个哥哥都比林彪参加革命早,那么为何在革命过程中,只有弟弟林彪成了后起之秀当了开国元帅?他的两个哥哥都怎么样了?林彪:剧照一方面,林彪的两个哥哥辞世较早,一个在土地革命战争时期牺牲、一个在抗日战争中病逝;另一方面林彪的两个哥哥并没有一直在部队中,很大程度上从事的是党务工作,他们露面、立功的机会少,不太可能名声大噪。老大林育英:曾担任129师政委,抗战中病逝1897年出生的林育英,于1922年由弟弟林育南介绍入党,是我党早期领导人之一,更是著名的工人运动领袖,在革命早期多次发动工人运动,为工人争取权益,没有参加南昌起义和秋收起义。在我党领导红军部队进行土地革命时,林育英未加入红军部队,更多是从事党务工作和中共对外联络工作。他先是到东北筹组中共满洲省委担任省委书记,又赴苏联担任中共驻共产国际代表。林育英在林育英一生中,他对革命做的最有贡献的大事就是说服了红4方面军领导人张国焘取消了"第二中央",避免了党内分裂和红军分裂。毛主席的中央红军和张国焘的红4方面军在懋功会师后,张国焘欲独霸大权,不同意中央北上抗日的主张,于是他带领部分红4方面军在四川理番县卓木碉另立"第二中央",造成党务和部队的暂时分裂。1935年中共驻共产国际代表林育英回国,化名张浩。中央就决定让张浩做张国焘的工作,毕竟张国焘听取共产国际的意见。果然,1936年6月,张国焘被迫宣布取消第二"中央",红军三大主力部队再次成功聚合。张浩:剧照抗战爆发后,红军主力被改编为八路军,张浩担任刘伯承的129师政委,而他的弟弟林彪则是115师师长。不过,张浩在129师仅仅待了几个月就因病调回延安,由邓小平接任政委一职。在延安期间,张浩一边治病,一边工作,支撑了4年时间,于1942年不治去世。毛主席、朱老总等轮流为张浩守灵,并亲自抬棺安葬,这是毛主席一生中唯次执绋抬棺。老二林育南:中国工人运动领导人,被捕就义林育南仅比林育英小一岁,是中共湖北党小组的创始人之一,他和哥哥林育南一样,在我党创立早期,领导工人运动,不仅创建了全国第一个地方总工会-武汉工团联合会,还与张国焘、项英等人领导了震惊中外的京汉铁路工人大罢工。林育南在大革命失败后,林育南转入地下工作,担任中共湖北省委书记,后来调往上海,在上海期间,因叛徒告发被逮捕,于1931年去世。老三林育容:曾担任115师师长,开国元帅林彪和两个哥哥不同,中共建立后,林彪还在参加学生运动,而他的两个哥哥已经是中共领导人,唯一不同的是,林彪走上了军事路线,考入黄埔军校第四期,所在部队参加了南昌起义,成为中央苏区的开创者之一。林彪革命战争是林彪发挥军事指挥才能的舞台,从1927年南昌起义时的连长,到1932年担任中央红军红1军团军团长仅用了5年时间,年仅27岁就指挥2万多人的部队,这个年龄搁现在只能当一个排长或连长。此后的抗日战争、解放战争,林彪也从一个指挥军团作战的指挥官成长为一个战略区的主官,独当一面。建国后,根据战功,林彪被授予开国元帅军衔,排名第三,成为开国元勋。由此可以看出,是革命战争成就了林彪,即使他的两个哥哥参加革命早,也抵不了林彪在革命征程中立下的赫赫战功。


育雏工作能否顺利进行,能否保证产量和质量,取决于育雏前的准备工作是否充分。具体包括以下几个方面: (1)制定周密的育雏计划。育雏计划包括一年多少批,一批多少只雏鸡,这个量的制定应根据鸡舍的条件以及自己的生产需要来综合规划。另外就是育雏的时间,一般育雏的最佳时期为春季,尤其早春。春季温度适宜,雏鸡生长发育快,体质结实,成活率高。中雏期和产蛋期所处的季节正是夏秋季,有利于雏鸡的发育和性成熟。 (2)育雏舍及用具准备。育雏舍的温度要适宜,最佳为25~30℃;空气流通性好,南面窗户上角可安装一个风斗换气,舍内应保持干燥,但要严防穿堂风和贼风;光亮适度;育雏室的面积大小,主要取决于鸡的数量。育雏舍应定期检查房顶是否漏雨,墙壁有无裂缝,门窗是否严密,棚顶有无鸟窝,墙角是否有鼠洞,然后彻底打扫干净并消毒,当然,这些工作在进雏前必须要完整的进行一遍。 育雏用具主要有育雏箱、料槽、饮水器、照明设备等。0~10日龄育雏鸡最好用木制育雏箱,长100厘米,高50厘米,上部两个通风孔,并在顶部悬挂2盏60瓦电灯供热。料槽要求数量充足,使每只鸡都能同时吃食,槽高与鸡背高度相近;料槽长度在3周龄内每只鸡应占有4厘米,8周龄内每只鸡应占6厘米;料槽高低要求,3周龄内料槽高4厘米,3周龄以后换用高6厘米,4周龄后,可相应垫高。雏鸡饮水最好采用塔形饮水器,切不可用水盆代替。农户养鸡育雏时供热设备主要是煤火炉,煤火炉的个数要根据雏鸡舍的温度而定。照明设备是在育雏伞下安装一电灯,雏鸡集中在热源下面,既可取暖又可照明。 (3)消毒与预热。消毒对象包括育雏舍及舍内的所有用具,最艰险是喷雾和熏蒸一起。熏蒸消毒时要特别注意浓度,如果鸡舍以前发生过较严重的疫病,需要药品的浓度高一点,可每立方米用42毫升福尔马林加21克高锰酸钾;如果只发生过一般性的疾病或未养过鸡的鸡舍,每立方米用20毫升福尔马林加10克高锰酸钾即可。之后关闭门窗,温度设在10℃以上,熏蒸24~48小时,然后打开门窗通风。消毒后的育雏室应严格禁止未经消毒的用具和人员进入,以免重新污染。进雏的前2天,将育雏器和育雏笼及育雏室内的温度升到标准要求。 (4)配好饲料。雏鸡对饲料的基本要求主要是,养分浓度要高些,营养要全面和容易消化。 (5)药品及疫苗的准备。在育雏前一周,应把雏鸡阶段常用的药品和疫苗准备好。常用的药品有痢特灵、氟哌酸及一些磺胺类药物,常用的疫苗有新城疫、法氏囊、传染性支气管炎、喉气管炎等。


说道历史遗迹的话,想来大家第一个想到的会是秦始皇兵马俑和万里古长城,这些不但记录了古代劳动人民的智慧成果,而且也一定程度上的体现了古代的文化的素养,但其实中国出土的古代遗迹中意义最大的应属三星堆遗迹。三星堆遗迹的出现彻底改变了华夏文明的起源格局,考古工作中三星堆遗迹被定位到5000到3000年。这就意味着巴蜀地区至少孕育了一个不输于黄河文明的长江文明,而黄河起源论被彻底打破。但其实令人不解的是,按照历史的发展趋势来看,三星堆遗迹附近应该还会存在一个以三星堆为主体的遗迹群,但事实并没有,自1929年开始就有专家不懈的努力,将近百年的时间可以说一无所获。那么长江的巴蜀文明去了哪里?但是这种现象一直维持到了2001年,有建筑工人们在成都金沙做工时,有了意外收获,挖出了类似巴蜀文明的古物,随后就有专家前往挖掘,并在的其中发现大量青铜礼器,根据出土的文物来看可以认定适合三星堆是一个文明。这个发现之后立刻引起了人们的热议,广州日报更是对于金沙遗迹做了报道,文章中提出了一个数据,由成都文物考古研究院院长王毅提供,称金沙遗迹中仍有90%的文物没有发掘。当问到何时继续挖掘时,专家们却都不住摇头,称今后都不会大规模挖掘了,文物虽然珍贵但也只有掩埋在地下才是最安全的,一旦出土做不到保护,很可能回对这批文物造成无法估量的伤害。是啊,正如这些负责人的专家所说,这些文物代表的是中国古代文化的渊源流长,也是中国古代先民留下的宝贵财富,更代表着一个民族的文化传承,不能因为一己之私就不顾这些文物的保护,反而是让他们长眠地下才是最好的保护。最后大家对于金沙遗迹有什么看法,可以在评论区留言告诉小编。


领导力≠管理能力 领导力是带领团队奋斗的艺术。成功的中层领导者通常把企业的发展方向和远景传达给员工;为团队的变革和发展确定方向;把员工组织起来,对员工进行激励和鼓舞,带领员工应对变化、处理危机、实现目标。 领导力的第一要素就是指明道路。中层首先是将企业的愿景与员工分享与交流,加深员工对企业发展的理解,提高员工对企业的认同度;其次,让员工参与到部门或专业领域规划中,在职研究生就团队的变革与发展方向达成一致,并且强调员工的重要价值,使员工有燃情的目标;最后,日常工作中,如为员工发展指明道路、关心员工成长促成其更好地服务团队和企业。甚至小到一份汇报材料,不会纠结于细节问题,而是掌握脉络、抓住重心和解决方向。 中层管理者需要为下属指明清晰的方向,并告诉下属任务中什么才是最重要的。下面是一个典型片断。 经理:我看过材料,该有的似乎都有了。但有个问题,客户为何换现在的系统? 助理:上次和客户谈过,似乎也没什么特别的理由,可能因为系统落伍吧。 经理:他们系统时间不长,可能不是这个原因。还是要先弄清楚客户为什么换,是不是为了进一步提高市场管理水平?如果这个推测正确的话,我们的汇报材料不应该将重点落在如何更换上,而是围绕如何提升市场管理水平为着眼点。你再围绕这个中心跟进一下吧,我们的方案应不同于其他公司。 为使自身具备这一要素,需要中层学而不辍,不断开阔视野,在职研究生具有对专业和相关领域的敏锐直觉和远见卓识,并保持激情与活力。 授权还是命令? 现在的员工已然无法忍受千篇一律的工作,他们都是聚集在一起的聪明人,若事事仅听领导指挥,不发挥主观能动性进行思考,从个人的角度而言可能变成一个平庸的人,从企业的角度便是损失了重要的才智资源。 面对这种情况,需要挖掘员工潜能,强调鼓励和激励员工。但这其中往往会出现新的状况,即员工为接受命令完成任务没有多余的时间进行独立思考,并发挥自己的创新潜能。因此,中层领导力的第二要素应是授权给员工更多的空间进行思考与创新,在保障员工既得利益的前提下,授权给员工更多的空间进行思考与创新。 google公司的做法是,允许工程师在20%的时间里(按8小时工作制计算相当于1.5小时),从事自己喜欢的项目或技术工作,这一制度一经实施,就收到了意想不到的出色效果。因为有了20%可以自由支配的时间,许多拥有出色创意、但没有时间付诸实施的工程师可以花费自己20%的时间,或者说服两三个同事一起在这20%的时间内完成某个出色创意的产品原型。而为使这一举措更有效,需要给员工预先设定好工作的目标和框架,当然不要做过于细致的限制;需要给予员工足够的信息和支持,建立一个互信互助的团队。


4 哪座房子最漂亮 教学目标: 1.认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学重点难点:理解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。 教学方法:情境教学法、指导朗读法、练习法。 教学准备: 1、课件或挂图。 2、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。 课时安排:两课时。 第一课时:各种形式朗读课文,理解课文,识记生字。 第二课时:熟读、背诵课文,指导书写。 教学过程: 第一课时 谈话导入: 1.设境: 同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样? 请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。 引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。) 【设计意图:低年级的教材大都是"情景交融"的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由"近"感到"真",由"真"感到"亲",从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。】 2.揭题:板书课题,齐读课题,提示"座、子、最"是平舌音,"房子"的"子"、"漂亮"的"亮"读轻声。提问:看了课题你想知道什么? 二、朗读课文、理解课文 (一)范读 大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。 【设计意图:整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。】 (二)初读课文 1.请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。 2.同桌互读,互相指出优点和不足之处。 【设计意图:还学生在阅读教学中的"读者"地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。】 3.自读第1段课文,想问题:新房子是什么样的?(自读2遍课文,自答问题,同桌讨论)(1)指名说"新房子是什么样的?"(第2、3行) (2)"一座房,两座房"是不是说就有两座房?(不是,是小朋友在数村子里盖了多少座新房) (3)课文怎样讲新房子的样子的?(齐读) (4)房子用了什么颜色的瓦,抹成了什么颜色的墙?"青青的瓦"指的哪儿说的?(房顶上铺的瓦)什么房子才能是"白白的墙"呢?(新盖的房子)板书:青青的、白白的。 (5)"青青的"和"青的","白白的"和"白的"意思一样吗?("青青的"、"白白的"是说瓦的颜色很青很青,墙的颜色很白很白) 师述:青瓦是质量很好的瓦,这一行话从颜色上讲房子是新的,又坚固,又美观。自己读读,读出句子的意思。 (6)读读第3行,想"宽宽的门,大大的窗"介绍的新房的门、窗的什么特点?(门很宽、窗子很大)什么样的房子才能开这样的门窗?(房间很高,很大)板书:宽宽的大大的 (7)"宽宽的门,大大的窗"说明房子怎样呀?(房子又高又大,屋子里很明亮) (8)小朋友们在数新盖的房子,房子这么漂亮,他们心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。 (9)小结提问:农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢?(引导学生知道改革开放以来,农村的面貌起了很大变化,农民生活富裕了,才能盖这么多的新房) (三)识字 1.出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。 2.分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。) 思路:发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。 3.每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。("广"字头,"穴"字头是本课新认识的偏旁,"座"是平舌音,"门"读第二声,"们"读轻声,"亮"在"漂亮"一词中也读轻声...) 4.找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。 5.拿出自制的生字卡片,和老师一起做"照镜子"的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。 【设计意图:引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。】 (四)品读 1.自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。 2.出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。 3.想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮? (二)学习课文第2句。 1.练读2~3遍。 2.新房子周围有什么?(房前花果香,屋后树成行) (1)"花果"指什么说的?(地上种的花草和树子结的果子) (2)"花果香"指什么说的?(地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香) (3)为什么能闻到"花果香"呢?(因为栽培了很多花草,种植了很多果树) (4)怎样才能"树成行"呢?(①树种的数量多;②种的树排列的整齐) 5.引导学生看图,加深对"房前花果香,屋后树成行"的理解。 6.农村为什么会有这么优美的环境呢?(农民生活水平提高了,富裕了,利用房前屋后的空地养花植树,既美化了环境,又改善了生活条件) 7.指导朗读。 农村人民的生活好了,小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅,欢快呀,请你把他们的好心情读出来。 (三)学习第3句话。 1.学生练习朗读2~3遍。 2.小朋友们数着数着就想到了什么问题?(哪座房子最漂亮) 3.看图,说说哪座房子最漂亮?(小学堂)板书:小学堂 "最漂亮"是什么意思?(在全村所有的新房子相比较后得出的结论:小学堂最漂亮) 你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里,多么幸福,多么愉快呀!他们数着全村的新房,就数自己的学校最漂亮,他们多么自豪呀! 请你们读出小同学的自豪感。 【设计意图:以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。】 (五)写字 1.出示"了、子"。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画"横撇"和"弯钩",让学生书空。)(并用比较法区别"了、子") 2.观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?("弯钩"写在竖中线上,"子"字的"横"写在横中线上,稍微向上倾斜。) 3.教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。 4.放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。 5.评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。 随堂检测: 1、给本课生字注音。 2、同桌互相检查课文朗读。 板书设计: 4 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 宽宽的 大大的 房前 屋后 漂亮 第二课时 导入 将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委) 【设计意图:组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。】 一、熟读 1.出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。) 2.采用多种形式熟读课文。(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读...读出赞美的语气,表达自己的情感。) 3.读完课文你想到了什么? 【设计意图:利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。】 二、背诵 可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背... 指导背诵。 1.填空式背诵练习。 一( )房,两( )房,( )( )( )瓦,( )( )( )墙,( )( )( )门,( )( )( )窗。( )( )房,( )( )房,房前( )( )( ),屋后( )( )( )。哪座房子( )( )( )?就数( )( )( )小( )( )。 2.提问式练习。 (1)新房子是什么样的? (2)周围都有什么? (3)哪座房子最漂亮? 【设计意图:在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。】 三、小结 农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪! 四、积累 出示"青青的、白白的"等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、...)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空...) 五、拓展 1.课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。 2.画一画你想象中的这些地方,并向大家介绍。 【设计意图:语文学习有无限广阔的空间,语文学习的课程资源无处不在。利用说一说,画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力,激发学生爱祖国爱家乡的情感,以及为建设祖国,美化家乡而努力学习的愿望。】 六、写字 1.出示"门、月",指名读。问:你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字? 【设计意图:交流识字经验,引导学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字,培养学生识字兴趣。】 2.用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生"门"的第一笔是"点"。) 3.观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么? 4.教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。 【设计意图:实现师生角色的互换,在交流中体会字的写法,在潜移默化中加深了对这两个字的印象,使学生对写字产生了浓厚的兴趣,在这样的情境中再让他们自己练写,教学效果极佳。】 5.自由练写,教师巡视,随时指导。 6.展示学生作品,评出写得好的奖励一朵小红花。 随堂检测: 1、听写本课生字。 2、同桌互相检查背诵课文。


众所周知,日本和美国来年两个国家近几年一直都维持着良好的外交关系,但是很多人不知道,曾经日本和美国也有过一段剑拔弩张的历史。作为第一次世界大战中两个获利最多的国家,日本和美国互相看着都不顺眼,于是在第二次世界大战爆发期间,早就心有芥蒂的两个国家因为触及到了双方的利益,开始正式宣战。 这其中比较具有规模的冲突有十次,但要说起影响最大的,就是20世纪40年代初爆发的莱特湾战役,在这场战役美军大获全胜,使得美军在菲律宾站稳了脚跟,为之后攻占菲律宾岛做好了准备。当时菲律宾是日本方面与东印度和缅甸的重要交通线,美军的这一做法意图很明显,就是要侵犯日本的领土,这让日本方面再在沉不住气了,组织了一切力量进行反击。但当时美军的兵力占据极大优势,加之日本各支军队的协同性太差,美军的判断和评估都不准确,在美军制定有效的作战计划后,很快就掌握了战争中主动的局面。 这场战役结果就是日本在此次战争中失败,使得美国成功占据了菲律宾地区的军事权,也导致日本的海军力量受到了重创,一不做二不休,美军为了以绝后患,将日本海军的航母等先进武器也尽数毁灭,以至于在后来很长一段时间,日本都没有能力进行大规模的海上作战。虽然美军获得了这场战争的胜利,看起来占领日本就在举手之间,但为了保守起见,美国方面决定先在日本投放几个炮弹试试水,消灭日本一些剩余的武装力量,再发动进攻。 当时美军经过研究讨论后,决定进驻西太平洋北面的马里亚纳群岛,在建立起军事基地后,正式开始实施轰炸日本的计划,美军认为要尽可能减少己方的伤亡,就要先将日本的军事力量在源头扼杀,让敌人无法反击,鉴于当时日本的海军力量被打击的所剩无几,美军将目标放在了日本的空军身上。他们决定先炸毁日本方面的飞机让日本无法动用空军力量,于是美军动用了当时性能最好的轰炸机对日本的军工厂进行轰炸,正在美军认为这样的动静足以毁灭日本时,却发现炸毁日军的飞机并不多,对日军来说这并不算很大的打击。于是,美军的新任少将转换作战方式,通过研究日本军工厂以及生产军工产品的特点得出重要结论:应该先从各个地方攻破。 事实证明,这次攻击的方向完成正确,美军选择在夜间,出动了174台轰炸机,开始大规模对那些小工厂进行轰炸,在日本的土地投放了2000多吨弹药后,瞬间将日本烧成了一片火海。日本的首都变成了一片废墟,无数人因为这场夜袭被烧死在这场战争中,场面何等壮烈。但美军并未因此止步,在这次攻击获得的胜利后,他们紧接着对日本岛上的其他地区进行攻打,无数人在地面上四窜逃名,试图与这些威力巨大的轰炸机争夺生命,但美军投放的这些导弹使得日本受到了史无前例的创伤,不仅有四分之一的领土被战火蔓延成一片火海,而且剩下的土地,也都是一片废墟。那个夜晚,到处都充满着哀嚎和哭泣,恐惧和绝望渲染了整片土地。在那场战役中,死亡的人不计其数,遍地都是尸体。这样的毁灭性打击导致日本在很长的一段时间内都无法回复之前的经济。


今天又是一天的管理经济学 6 价格、产量的决定:垄断小结 垄断是一种市场结构,市场有一家生产一种差别产品的厂商,存在巨大的进入壁垒 厂商在一个纯粹垄断市场结构中的产量水平一般要比在更具竞争性的市场结构中更低,索取的价格更高。这个结论是假定不存在明显的规模经济,因为他可使垄断者比大量的小厂商效率更高 垄断力量的主要来源包括专利和版权、对关键资源的控制、政府授权的"特许专营"、规模经济和网络中兼容互补产品用户的递增报酬 如果垄断者的目标是使利润最大化,那么他们将在边际成本等于边际收益的产量水平上进行生产。 谋求利润最大的垄断者索取的价格将处在需求函数上需求弹性充足(或单位弹性)的部分。其他条件相同,垄断者面对的需求弹性越大,其价格相对于边际成本就会越低。 限制定价是某些垄断者为阻止竞争者进入一个行业而采取的一种战略。垄断者为了在长期内阻止新进入厂商而将其产品价格定得低于短期利润最大化的水平。 公用事业包括一组厂商,主要涉及电力、天然气分销、天然气管道及通讯等行业,在能否从事这些业务、价格、服务质量和总利润方面都受到严格的管制。 对于一项公用事业资产的投资要承担风险,管制的目的就是对这些投资者进行公平的补偿。在恰当实施管制的环境中,任何公用事业都不应持续地获得高于或低于投资者所要求的资产收益率。管制可以被视为一个旨在使公用事业的所有投资项目的净现值等于零(收益率等于资本成本)的过程。 管制过程要决定向各类用户群索取的费用水平和费率结构。公用事业管制委员会在决定费率水平、正当成本和费率结构时有较大的自由。 基于成本理由和需求理由,公用事业实行价格歧视在经济上常常是可取的。 如果某些服务要在需求量最大的时期内使用,那么高峰定价法就是旨在向购买这些服务的顾客索取高价。长途电话服务一般就是按照高峰定价法定价的。 7 价格、产量的决定:寡头小结 寡头行业机构特点是厂商数量相对较少,厂商的行动间存在者可识别的相互依赖性。各厂商都知道自己的行动有可能引发竞争对手的反击。 没有一个规范模型能充分说明寡头行业中厂商最优化行为(即价格和产量决策)。每个模型都提供了在某些决策下的看法,但一种全面的模型是否形成是个疑问。 在古诺寡头行为模型中,个厂商在确定自己利润最大化产量水平时,都假定其他厂商的产量将保持不变。 卡特尔就是寡头厂商之间为合作或共谋确定产量、价格和利润时达成的一种正式的或非正式协议。如果卡特尔成员坚持协议、防止欺骗,他们就可以象一个垄断者那样行动并使行业的利润最大。 一些因素会影响寡头厂商成功进行某种形式的正式(或非正式)合作的能力,这些因素包括卖主的数量和规模分布、产品的差异性、成本结构、订单规模与频率、保密和报复以及行业社会结构等。 价格领导是寡头行业中的一种定价战略,一家厂商通过明显的或内定的协议来确定价格,其他厂商都跟随其后。当价格领导厂商提出的价格动议具有高度可能性的凝聚力而且没有妨碍或持不同意见的厂商时,有效的价格领导就会存在。 在弯折的需求曲线模型中,一个寡头厂商降低价格,竞争对手很快感到自己销量下降而不得不跟着降价;一家寡头厂商提高价格,竞争者保持原价而迅速赢得消费者,因此不会或采取很少的行动以适应价格的提高。单个寡头厂商面对的需求曲线在价格提高时要比价格下降时弹性更加充足,因为可能导致寡头厂商保持稳定的价格。


现在除了国家固定用人单位要为员工购买的社保外,越来越多人为了退休后的生活更有品质,都会选择自己买养老保险,那养老保险交多少年最合算呢?一般来说,是交满15年到达退休年龄便可享受社保待遇。社保包括养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保... 想要了解更多关于养老保险交多少年的知识,跟着小编一起看看吧。一般来说,是交满15年到达退休年龄便可享受社保待遇。社保包括养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险和房屋公积金。你交得多,个人账户储存得就多,你将来退休后拿的养老金就高。如果有单位,你自己出的只是小头,(养老8%、公积金8%、医疗2%+7元、失业1%、工伤和生育保险都不用你交)单位出大头。万一有个头痛脑热看病还可以用医保。社保是基础,为什么不愿意交呢?如果你是个人在社保灵活就业窗口交,只要你停止交费,医疗保险就不能享受了。为了保证你退休后的生活品质,还是坚持交吧。保险小常识:什么时候买保险最合适呢有时候客户了解的也很多,可就是下不了决定,是的,这么重要的事当然值得好好考虑。不过别忘了越晚投保,要缴的保费越高,那就不划算了。另外心理学家研究表明,我们接触一项信息的24小时内,还能记得40%,可是三天之后就只能记住5%了。俗话说:面对重要问题,不做选择也是一种选择。表面上看,你好像没有买保险,似乎是省下了买保险的一点保费。其实仔细想想,你实际上是通过节省了有数的一点保险费,自留了未来可能发生的未知风险,这个风险不知什么时候降临,也不知会给你经济上造成多大损失。你的资产不知需要多少要随时准备兑换成现金来应付突然降临风险。你认为在这种毫不设防的状态下做事业过日子踏实吗?还是通过保险事先把风险管理起来再全心全意做事业好呢?客户对保险单的内涵可能还有所不知,它所承载的东西很多,与吃一顿大餐、送礼品有着更为真切的情感因素在里面,它之所以重要,主要有二:即保险的紧迫性和爱的延续性。先到过来说,先说爱的延续性,你买保险是为自己呢?还是为你的爱人和孩子呢?实际上归根结底是为自己最爱的人才买保险。我们知道,保险有健康医疗保险、意外伤害保险、人寿保险。有了保险,看病有经济保障,减少了家庭医疗费用的开支,是为了家庭的殷实。一张保险单承载着爱的承诺,还充满了做丈夫的责任感和超前意识。不管在什么情况下,购买保险和购买其他的任何产品的行为都不可同日而语。表面上看,好像保险可以今天买,也可以后天买,像很多商品一样。但是,很多商品或许晚买一天问题不大,而保险因为与风险密切相关,没有保险的情况下,风险一旦发生,损失将非常大,而风险具有不确定性。综上所述,从我的专业角度看,只需要找到最适合自己保障需求的就可达到目的。以上就是小编为大家整理的相关资料,在日常的生活中,我们应该对一些常用的法律知识有所了解,这样才能在我们需要帮助的时候运用法律知识来维护自己权利。如果你还有其他的疑问,欢迎来站进行法律咨询,我们将有律师给你提供专业的意见。


无忧考网为大家收集整理了《加拿大留学的申请流程介绍》供大家参考,希望对大家有所帮助!!! 加拿大留学申请流程分为,加拿大高中留学申请流程、加拿大留学本科申请流程、加拿大留学硕士申请流程3个阶段,全面介绍加拿大留学流程安排,让更多的学子能更顺利的去加拿大留学。 加拿大高中留学申请流程 很多朋友都对到加拿大读高中感兴趣,其实这种留学方式在我国开展的时间并不长,只是今年来才悄然兴起。但其步骤与以往办理赴美、加读研究生差不多,都数"因私出国",持"f-1"学生签证。 下面21cn留学专家就详述一下办理的手续及步骤。 (1)首先我们需要必要的准备工作: 衡量自身财政状况,确保到时能提供确实的资金和"财产证明",以保证学费,并取得大使馆的认同。 确保自己未触犯过刑律,能拥有"良民证"。 向一所可提供学习机会在加拿大注册的高中提出申请。 (2)当获得校方回函后,交纳学费,并着手办理下列文件: 银行存单:以向大使馆证明你的经济能力。时间久一点的,而且需要转存证明,如果是近期存进的要想出合理的理由,否则大使馆会怀疑你的存单是借钱凑的。并且银行要提供"存款证明"(注意:存款证明有有效期,不要开的"过早",且会在有效期内冻结您的这笔存款)。 证券、汽车、房产的证明:作用与存单类似,需要到公证机构公证。 必要的学历证明:加拿大政府欢迎的是中国大陆地区高中毕业生去读预科(也算高中),因此你必须拥有毕业证(如是高三学生则要有"在学证明",待得到毕业证后补交大使馆,这样可不耽误办理签证的进度)与高中三年的成绩单(留一副本给所在校,因为大使馆官员可能会打电话到学校核实)。 (3)当得到学校正式录取通知书后,应携带录取通知书、户口、身份证、毕业证或在学证明到公安局申请护照。步骤如下: 到国家"指定"地点照护照片、翻译通知书。 带上述文件通过一审。 获得学校同意(校长签字、学校党组织的公章) 通过二审,同意签发护照。 (4)最后也是最关键的一步就是申请学生签证。你所要作的就是使大使馆相信: 一、你有充足的资金(按你所读的计划年数乘以美圆一年为佳); 二、你没"移民倾向"。因此你需要向大使馆出具: 财产证明:上面让你着手办理的文件。 经济担保人愿意担保的证明:包括你与担保人关系的证明(如父子关系)。 录取通知、学历证明。 大使馆要求出具的其他文件。 一篇"你为什么要到加拿大读书"的作文(essay):这是你表现你无"移民倾向"的机会,要尽量使签证官从你的措词中看出你归国的决心,但不可空泛,要有事实根据。 (5)等待面试,获得签证。 在留学专家的帮助下,您可以更方便快捷地取得加拿大高中留学的offer和签证。我们的办理流程如下: 1. 由留学专家向学生介绍加拿大高中学习概况及申请要求,根据学生的深造意愿帮助学生确定所要申请的学校。 2. 学生决定接受服务,交纳前期服务费,双方签定学校申请合同。 3. 留学专家指导学生去学校开具符合加拿大高中学校格式要求的三年成绩单和在读证明(或中学毕业证)。 4. 留学专家指导学生撰写个人陈述(personal statement)和个人简历(res me)。 5. 留学专家从学生处收集齐全申请高中的所有资料,包括指导学生向ats考试中心要求向所申请学校寄发toeflgmatgre成绩。 6. 留学专家初步审核全部材料后转交文件专员。 7. 专人审核学生的个人陈述(personal statement)、个人简历(res me)等文件,并帮助学生润色、修改、完善。 8. 专人整合好学生申请的所有材料后,在学校申请结束之前以国际快件形式将学生的申请材料寄往申请学校。 9. 在学校确定收到学生的申请材料后,由专人负责学生与学校沟通和安排电话面试等。 10. 在接到学校正式书面通知后,由专人告诉学生录取与否。 加拿大留学本科申请流程 首先你要确定是否出国对你更有前途,值得你放弃国内大学吗? 那么首先你要确定你今后想从事哪方面的职业。 比如我本人以后想开一个艺术传媒的工作坊,从事广告,文学,艺术,心里方面的顾问和咨询工作,那么我就不必拿着文凭去求职,国内还是国外的文凭对我来说就不是很重要的。 其次,我国内的大学是理科类院校,我的专业在学校属于弱项,毕业后也不好就业。 再者,我当初本意就是出国留学,在国内上一年大学是为了拿到大学肄业证书,万一以后找工作了我会比其他高中毕业直接留学回来的更好就业,因为我有能力考上国内的大学,不会让被人以为我是高考落榜才出国留学,会觉得我有真凭实学,出国是为了深造。 如果你决定去加拿大了,那我就你的条件给你推荐一所大学,在加拿大排名第五,叫纽芬兰纪念大学。 这个学校是加拿大学费最低的,也是华人和富二代最少的,但可惜它所位于的城市并不发达,没有高楼大厦,也没有娱乐中心。但却有很美的风景森林,大海沙滩。而且零犯罪率,人也特别友善。 1专业:我是文科生,对社科类的也感兴趣。我准备出国读工商管理,因为这是中国学生出国的首选专业,同时此专业也可以在各行业里从事工作。其次推荐西班牙语专业,因为如果你找工作时告诉别人你在英语系国家读的西班牙语专业,很多外企会招你的。其他社科类专业如心理学或传媒学都挺不错。 2学费:加拿大的大学也要一年11万才行。我给你列个清单: 纽芬兰纪念大学一年学10门课,一门课880元加币,学费一年8800加币=人民币(其中包含学校医疗保险和学校娱乐活动费) 一个月省着点花,吃饭和生活用品300加币,一年最少10个月在加拿大生活费要元人民币 房租一个月要400加币,算10个月一年要花元人民币 另外你还要买机票和教材书本。所以一年至少11万。 3.成绩:加拿大的学校不要求你有多好的成绩,但加拿大的留学签证却需要你的好成绩。(签证和学校申请录取是两回事,不是一起的)你的高中成绩会考单多点a,大学在校成绩没挂过科都是80分就没问题。 .建议考雅思,比托福容易点,大众点。雅思6分就可以申请纽芬兰纪念大学,但流程很复杂建议找中介。而且加拿大的签证很不好签,找中介好办点,自己很容易搞咋的。至于怎么学雅思得先做个测评让他们设计套方案给你,因为雅思真的是因人而异。 加拿大留学硕士申请流程 加拿大硕士较难申请的原因: 一、加拿大的教育质量含金量高一直保持着世界一流水平,既有英国的严谨守规,又有美国活泼创新的教育理念。 二、相对于其他国家来说,加拿大的教育并没有市场化,不以教育为产业,一直以教育为本。 三、为了保证教学质量,加拿大的大学数量较少,可接受中国学生的硕士为数更是少之又少。 那么,加拿大教育中心是如何在众多的申请人中帮助同学们中脱颖而出呢?下面先简单介绍一下加拿大硕士申请的流程及申请周期: 2011年硕士申请程序: ◎201009_201101 申请,处理文书,寄走材料(具体时间以具体学校的deadline为准),雅思托福gregmat送分。选定是否需要住校。 ◎201101-201103 等待校方消息与通知,看是否缺某项材料并及时补齐。 ◎201104-06 各大高校陆续发布录取结果。 ◎201105-201107 如确认被录取,可以着手准备签证。从递签到拿到签证,如果没有提前体检,一般1.5月可以拿到签证;如果进行风险体检,可以在1个月之内拿到签证。 ◎201107-08 订机票,落实住宿,如果offer是有条件录取,需要向学校及时补充相关材料。 ◎201109 按时飞往加国报到 所以加拿大的硕士申请需要花费差不多一年左右的时间,为了更好的提高效率,如何选择正确的学校反而是放在首位了。 加拿大硕士学位介绍: 加拿大硕士学位主要分两种,一种是co rse-based master s degree修完规定课程即可获得学位,此类硕士学位也叫专业硕士,大多以就业为导向,对于去加拿大是为了移民,找到理想工作的学生群很适合,优势在于时间短,投入少,性价比高;另一种是research-oriented master s degree,还要经过笔试和口试并提交硕士论文才能获得学位。此类硕士专业选择面广,但是申请难度较大,除了要具有优秀的大学专业课成绩外,还要必须具备出类拔粹的英语成绩(ielts 7分以上 toefl 100左右),为了证明你的英语将不会成为将来学术研究的障碍,很多专业需要学生提供优异的gmat成绩(至少600分以上)或gre 成绩(至少1200分以上)。 需要说明的是以上列出的条件有些并不是硬性的,一些大学为了能够接收到实际能力很强的学生,增加了面试的环节,这样的硕士项目一般更强调学生的实际沟通和应变能力,对学生的英语考试成绩要求相对宽松,目前比较热门的项目有西安大略大学精算金融硕士,ubc建筑与项目管理硕士,ubc计算机软件硕士,蒙特利尔大学法律硕士,麦克马斯特大学mba,布鲁克大学教育管理硕士等。 其次,加拿大的研究生院在世界各国受到一致的好评,从医学,法学,到商学院及工程学院分类及为详细,但是做为中国学生,可供选择的专业还是受到了限制,如医学类和法学类的硕士就很难申请到。到目前为至对于中国学生来说,可以接受中国学生申请法律硕士的大学仅有两所:蒙特利尔大学及约克大学。 申请资格:四年制本科毕业以上学历,有学士学位,平均分至少75%以上 英语要求:大学通常要求学生提供英语成绩(toefl550或ielts6.5以上),部分专业还需要gre(理工科)或gmat(商科) 学 制:通常为两年 担保资金:一般rmb25-30万以上,而且其中一半以上能够提供一年以上的历史。尽管多数学生并不能完全满足以上条件,但我们的加拿大硕士签证率非常高,到目前为止是98%,我们做过的最低的硕士担保金是rmb22万,存款历史只有半年。 专家解惑:  暂时没有合格英语成绩可以到加拿大读硕士吗? 众所周知,加拿大的硕士申请门槛高、录取难、周期长,而且几乎所有的硕士项目都没有"双录取";同时因为申请文件的质量、研究课题的选择、申请时间的把握、语言成绩的要求、申请递交后与教授的沟通等因素,使很多符合条件的人也往往不能获得录取,很多人非常渴望能经过研究生"预科"之类的过渡式学习,最终进入北美大学研究生院。加拿大公立大学的硕士预科课程给学生提供了这样的机会,此课程能够提高学生的综合能力并帮助他们顺利完成中国大学本科教育与加拿大大学研究生教育的良好衔接,在学习预科课程时,学生不仅有机会直接面对面地和大学相关专业的研究生导师交流、沟通,还可以获得加拿大任课老师的推荐信,这无疑都为他们将来的硕士申请打下了成功的基础。推荐学校:英属哥伦比亚大学,圭尔夫大学,布鲁克大学,约克大学  大专学生可以到加拿大读硕士吗? 通常情况下, 国内很多大专毕业生在出国留学问题上都面临着"高不成、低不就"的尴尬情况: 从本科读起,国内大专部分的课程几乎不能转学分,申请人往往心有不甘,同时还有年龄偏大的现实问题; 申请硕士,又因为没有学士学位而不能满足北美大学研究生院的录取要求;加拿大各大学院提供的研究生文凭课程成功地填补了大专生出国留学困难的空白。 研究生文凭(post grad ate diploma) 是大专生继续深造顺理成章的选择,公立学院的信誉又限度地加强了申请人签证成功的可能性。推荐学校:汉堡学院、尼亚加拉学院、百年理工学院 、不列颠海角大学等 热门推荐:不列颠海角大学-大专生申请硕士的途径 申请到研究生院的基本条件: *学士学位证明或即将获得学位的证明。 *本科成绩(gpa):大部分学校的大部分专业都要求申请人的gpa达到至少3.0,多伦多、ubc、麦吉尔等名校的要求还会更高。 *英语成绩:toefl成绩达到80~100分或ielts成绩达到6.5~7分以上。 *入学能力倾向测验成绩:有些专业和研究生院要求"入学能力倾向测验"。 *工作经验:经管学、新闻学专业的硕士课程要求申请人具有一定工作经验。 这只是最基本的录取条件。为了确保成功申请,一般情况下,我们会对学生进行初次评估,了解学生教育背景后,我们会再与学生进行一次更深入的了解,让学生清楚的知道自己出国的真实目地。之后我们再帮助学生制定适合他们自己人生发展的留学计划。经过多次与学生面谈以后我们会了解到学生真正的优势,帮他们树立信心去迎接未来的挑战。 从挑选学校到申请材料再到申请后的一些联系工作每个都很重要。就拿选校来说,盲目的追求名校是不合适的,因为名校不一定适合你,而且加拿大的学校大多各有专业特色,你需要根据你的专业去选学校,另外一个选学校的因素就是看老师,一个好的导师在某种程度上说,远比一个只是有名的学校要好。记住,名校不一定专业都好,小一点的大学有时候有着很有名的导师,所以只选合适的!


据研究表明,看似由左右脑分别管辖的语言和音乐能力,其实会在大脑复杂神经系统的某一处相会,由大脑统一处理。"音乐能够有效帮助儿童提高语言能力。"专家们的这一结论,也进一步证实了该研究成果。 音乐让孩子爱听爱说英语 家长们普遍反映最令他们头疼的就是让孩子背单词、记语法。专家则一致认为,"其实孩子学英语远比成人轻松。孩子学习是通过形象思维,这使得孩子们更容易将学习的内容同音乐等好玩、有趣的载体相结合来认知。" 刘骏博士说:"音乐能够让孩子的英语学习变得更加 立体化 。传统的死记硬背属于 静态单向知识导入 。这种方式不注重语言运用,往往成了考试高分,却说不出来的 哑巴 英语,失去了语言作为沟通工具的本来意义。"刘骏博士继续解释到:" 正因为有了音乐,重复成了有趣味有意义的,而不是机械枯燥的。" 播放音乐有妙招 给孩子播放音乐也要讲究时宜!刘骏博士说道:"现在许多先进的教学法都提倡 暗示学习 ,强调让孩子在无意识的状态中潜移默化,以达到语言学习效果。" 专家交给家长三条切实可用的妙招: 1. 注意早晚呼应,才能形成长时记忆。比如孩子晚上睡觉前听的英文歌曲,第二天一早再伴着这个歌曲起床则能够起到巩固的作用,帮助孩子记忆得更加牢固。 2. 平日里宜常常将音乐做为背景。反复或跳跃的播放孩子喜爱和熟悉的音乐,为他们创造"自然习得"的环境。 3. 家人可以跟孩子一起唱英文歌,并鼓励孩子自信地在亲友面前放声欢唱英文歌曲。这样不仅有利于营造其乐融融的家庭氛围,还有助于激发孩子的学习兴趣。 儿童英语歌曲也要"与时俱进" 不是所有的英语歌曲都适合孩子听!家长们应该从歌曲的曲调节奏和歌词内容两方面着手,通常情况下,孩子们喜欢现代感强,朗朗上口的歌曲,而家长们则更喜欢歌词语法正确完整,且有实际交流意义的歌曲。 对于如何选择英文歌曲,刘博士和nichols先生总结了以下四点标准供家长们参考: 1. 歌词内容要贴近实际生活,比如提到家庭相关的单词,除了爸爸,妈妈,还会有爷爷,奶奶,因为由于父母忙碌,孩子很多时间也会和爷爷奶奶在一起。 2. 语句结构不宜复杂,以短句为主。孩子的语言中枢还在发育阶段,太长的句式不适宜孩子学习。最好选择在歌词中不断重复相同简单句式结构的英文歌曲,以帮助孩子自主掌握该句型并灵活运用。 3. 曲调以欢快为主,快慢结合。这类歌曲比较适合孩子,即轻快又不会过于激烈。 4. 歌曲以互动的"一问一答"的形式体现。例如:"what is it? it is an apple!" ,形式活泼有趣,孩子既可以自己哼唱,也可以和爸爸妈妈或者小伙伴互动。 5. 歌曲形式应丰富多样,富于变化,太过单一的曲调也容易让孩子失去兴趣。


如何有效避免校园欺凌事件的发生, 需要老师、家长与学生之间,从内心深处尊重彼此、珍视彼此 这个周末,无数人的手机被一篇《每对母子都是生死之交》微信文章刷了屏: "十年前的今天,我拼着命生下了儿子; 十年前的今天,儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见,可是我却没有保护好他。" 撰文者是北京市海淀区中关村二小四年级某10岁男孩的妈妈,自述儿子受到校园欺凌。 这位母亲发文称,11月某日,在中关村二小的某男厕所里,儿子被同学用厕所的垃圾桶倒扣在头上;垃圾筒里,还含有尿液和沾有排泄物的纸巾。 孩子在厕所受欺回家后情绪激动,大哭,后被北医六院的医生诊断为"急性应激反应"(指在遭受到急剧、严重的精神创伤性事件后数分钟或数小时内所产生的精神障碍)。受欺孩子的家长与校方及涉事同学的家长进行交涉,学校老师将此事定性为一个"过分的玩笑",还屡劝受欺孩子的家长,放弃"处理惩戒施暴孩子""让施暴者的家长道歉"等相关诉求。 校园暴力绝不是"开过分的玩笑 " 近年来,中小学生欺凌事件时有发生。 根据教育部统计,今年5-8月,共上报68起校园欺凌事件。 不久前,陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸"在其他宿舍偷钱",留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血...屡屡发生的校园欺凌事件,暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。的确,《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布还不到一个月,真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。 受欺凌者严重的会产生性格缺陷,引发心理问题。 显见的自然是受欺凌者,如果长期生活在暴力的阴影下,受欺凌者会遭遇严重的心理创伤,而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预,往往会延续至成年后,影响当事者一生的性格发展和身心健康。 校园欺凌,绝不是"开过分了的玩笑"。 目前可以说,事件的有效预防,事件发生时的及时、妥善处理,事件发生后的惩戒和科学教育,都还十分缺乏。学校及整个社会对于校园欺凌的危害性和应对方法,亟待在深层认知上提高。 什么样的孩子容易卷入"校园欺凌" 用心理学的术语来说,欺凌者在编码社会线索时会对与敌意相关的线索更加敏感,寻找和发现此类线索后,在解释社会线索时又倾向于敌意归因,于是在构建社会目标时会非常生气,更多想到的是报复,更多采取攻击性的问题解决策略,而没有充分考虑其他非攻击性解决方式;在评价各种策略的有效性和选择反应时,他们不能很好地理性评估攻击反应的后果,会迅速实施反应。 校园欺凌中通常有两种角色:实施欺凌的学生、被欺凌的学生。其中有一批孩子叫做欺凌/受欺凌者,他们有时是欺凌者,有时又是受欺凌者,尤其值得关注。 受欺凌者往往容易焦虑,更具有不安全感,比较安静,谨小慎微,容易神经过敏。他们一般自我评价较低,自卑感较重。有某些"缺陷"或"与众不同"之处,如存在情感和行为问题、有不良行为习惯、肥胖、身体弱小等,常以哭、退缩等消极方式躲避欺凌。 "欺凌/受欺凌者"的问题行为、学业问题和人际交往问题最严重。通常来说,欺凌/受欺凌者有两种不同的类型和发展轨迹:由欺凌者转变成欺凌/受欺凌者的往往好斗、不遵守规则,经常招惹好动和暴躁的孩子、欺凌他人,被同伴所排斥。由受欺凌者转变成欺凌/受欺凌者的则长期受到暴力对待,无力反抗,且没有得到外界的帮助,于是对社会的认识产生偏差,认为暴力能解决问题,转而以暴制暴,欺凌更弱小的对象。 家长如何有效预防孩子卷入欺凌? 人们往往以为只有被欺凌者会受到伤害,但很多调查和追踪研究却发现,欺凌事件的双方都是受害者,甚至旁观者的心理也被扭曲了。 欺凌现象尽管发生在校园,帮助孩子应对欺凌事件的关键却是 家长 。 一、营造积极健康的家庭环境 预防孩子卷入校园欺凌的关键,在于家长注重创造积极健康的家庭环境,为孩子提供处理问题的正向榜样,培养孩子的自信和良好的交往能力,并且对孩子在学校中的情绪、交往等有足够的关注。 孩子如果在家里经常目睹父母之间的互相攻击和指责,只学会用这样的办法解决问题,就很容易迁移到学校情境中。因此家长要控制自己的情绪和言行,采用温暖、民主的教养方式,减少批评、指责、打骂等方式,与孩子意见不一致时要一起讨论,而不能压制和要求孩子绝对服从。 家长自己遇到受人欺凌、遭受委曲等事件时,要减少敌意归因,尽可能采取非攻击性解决方式,理性评估攻击反应的后果,选取更合理的反应策略。在实施反应时要学会"等一等",为孩子树立起理性处理事情的榜样。 二、构建和睦的亲子关系 当然,更重要的是构建和睦的亲子关系,让孩子能够轻松、真实地和家长交流自己的情况,及时化解孩子的心理和行为问题,减少孩子的攻击性行为和受欺凌的行为,即使受了欺凌也愿意与家长沟通讨论,防止更严重事件的发生。 三、培养孩子的自信和交往能力 另外,自信而有良好交往能力的学生不容易卷入校园欺凌中。家长要营造非攻击性的环境,多理解、接纳孩子,减少批评,与孩子建立安全的依恋关系,让孩子能安全地表达自己的感受和情绪。男孩子最好有一项擅长的运动或爱好,不仅能充分发泄过剩的体能,还会学到新技能,更能明白怎么控制愤怒情绪。 家长还要充分重视孩子同伴交往的需要,鼓励孩子多参加班级集体活动,提升孩子应对冲突和矛盾的能力、同伴交往的能力和自主应对挑战的信心。


慢性盆腔炎的检查是很关键的,系统的检查,能够帮助大家了解自己的患病情况,然后可以针对性的去治疗疾病。也只有这样,大家才可以去更加珍惜自己的健康,关注自己的私处卫生。 在面对慢性盆腔炎这种疾病的时候,了解盆腔炎的检查是很重要的,这是确诊疾病的关键,所以,大家最好可以多了解一下这些方面的内容,这是大家发现盆腔炎的基础,在检查疾病的时候,大家也不至于很盲目。那么,慢性盆腔炎要怎样进行检查呢? 慢性盆腔炎的主要检查项目有: 1、分泌物直接涂片取样:在对盆腔炎进行检查的时候,这是第一步,大家需要对阴道分泌物,宫颈分泌物,腹腔内液体等进行涂片,经过干燥之后,在进行革兰氏染色,了解致病细菌的性质,然后进行治疗。 2、病原体培养:这种检查方法和分泌物的检查是有一定的相似性的,不过,这种检查方法是通过糖酵解的方法进行的,这样可以更加准确的鉴定细菌,敏感性非常的高,特异性也高,检查结果是比较准确的。 3、腹腔镜检查:大家咋进行腹腔镜检查的时候要注意,这种检查方法对于弥漫性腹膜炎患者是不适用的。这种方法可以明确的诊断出大家的病情,还可以对盆腔炎患病的情况进行判断,了解疾病的发展情况,制定更加合理的治疗方案。 4、超声波检查:这一种检查方法可以很好的了解盆腔内的情况,了解输卵管有没有发生粘连,腹部有没有出现囊肿。不过大家要注意,如果病情不是非常严重的话,通过这种方法是很难显现出疾病的特征的。 其实,盆腔炎这种疾病最主要的治疗方法就是药物治疗,所以,在通过检查之后,大家一定要注意选择合适的药物,这样的话,才能更加有效的治疗疾病。不管大家选择哪种治疗方法,积极的治疗,坚持治疗才是硬道理,等身体受到伤害之后在后悔就来不及了。


新课标教学解读与商榷之三:识字与写字教学 (2013-1-4 11:20:00)王鹏伟 与2001版课标比较,新课标在识字与写字方面有明显变化,表现在如下几方面。 1.新增了两个字表:《识字、写字教学基本字表》(300字)和《义务教育语文课程常用字表》(3500字)。此前各个学段识、写哪些字,没有明确规定,不同版本的语文教材选字差异较大。此次修订对此提出了明确建议。《识字、写字教学基本字表》(300字)基于专家对儿童识字写字所做的字频研究,以儿童生活和读物为语料,筛选出300个字,这些字"构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分",以此作为第一学段教科书中识字写字教学的重要内容。《义务教育语文课程常用字表》(3500字)则根据当代各类汉语阅读材料中出现频率和汉字教学需要而制定,作为教学评价依据。此表与《现代汉语常用字表》(3500字,1988年)有明显区别。 2. 调整了小学阶段识字与写字数量。例如此前第一学段要求会认600-1800字,会写800-1000。现在调整为认识1600,其中会写800。提倡"多认少写",不再要求"四会"。但整个小学阶段的识字和写字总量没有变化,第三学段累计识字仍为3000个,其中会写2500个。此前初中阶段要求累计认字3500个,会写3000个,此次修订仅要求累计认字3500个,未提出写字数量要求,留有弹性。 3.重视写字与书法。此举针对目前电脑输入,手写能力普遍下降的现状。课标在各个学段均提出了相关规定,包括:"正确的写字姿势"、"良好的写字习惯"、"书写规范、端正、整洁"等。这次课标修订特别加强了写字教学分量,在教学建议中提出"在小学每天语文课都要求安排随堂练习,天天练字"。 尽管课标修订对识字写字教学特别重视,但还有待充实完善。 下面谈一点关于汉字教学的商榷。 课标应该从体认汉字文化的层面来看待汉字教学问题,确立汉字文化意识。掌握文字符号是汉字教学基本目标,宏观目标应该是体认汉字文化。课标附录有5项,均属语文知识范畴,包括:古诗文背诵篇目、课外读物建议、语法修辞知识要点、识字写字教学基本字表、义务教育语文课程常用字表。但汉字形体演变,没有纳入课标附录部分的语文知识范围。汉字形体演变对于体认汉字文化是必不可少的。 下面针对课标要求来讨论教学策略。 课标提供了《识字、写字教学基本字表》(300字),这些字"构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分",以此作为第一学段教科书中识字写字教学的重要内容。构型简单,能够成为其他字的结构成分,这一点很重要,对于拓展识字写字量,提高识字写字效率有重要意义。在教学中,对此可以有所遵循,但不必拘泥。 识字写字教学的核心价值是体认汉字文化,而不是识字写字数量的多少。汉字包含着丰富的文化信息,是中华民族文化的精髓所在,学习汉字不只是学习语言记录符号,重要的是体认汉字文化。体认汉字文化是民族文化传承的最基本内容,离开了这一点,民族文化的传承就失去了根基。秉持这样的理念,汉字教学将有不同的思路。 下面从主要从汉字文化的视角谈教学策略。 1. 从象形入手,感受汉字特征。 汉字是象形文字,从象形入手是汉字启蒙的钥匙。传统语文教学在这方面有成功经验。例如清代王筠提出正篆比照识字法:"识字,必裁方寸纸,依正体书之,背面写篆;独体非篆不可识,合体则可略"(《教童子法》)正篆比照识字法强化了汉字象形特征。汉字是目前世界上仍在使用的唯一以象形为基础的表意文字,小篆基本保留了象形特征,可以由字形推知字义,这种做法有利于儿童体认汉字象形特征。从象形入手,增强了汉字教学的直观性,符合儿童的心理特点。让儿童喜欢汉字是汉字教学的起点。从长远观点看,确立汉字象形意识,有助于正确理解字义,避免写错别字。形义联系意识淡漠,缺乏根据字形推知字义的直觉,是写错别字的根本原因。确立汉字象形意识也有利于古诗文学习,有助于理解字的本意或基本义,区别古今义。 2. 了解形体演变:守望汉字家园。 汉字形体演变问题在上面已经谈到,这里稍作阐发。 了解汉字形体演变的理由有三个:①强化汉字作为表意文字的象形特征,有利于引导学生从字形推知字义;②了解汉字由繁到简的发展过程,了解汉字发展规律。③从早期象形字体中窥见文化信息,即所谓"密码"。第③点是从为学生奠定终身学习的基础来考虑的。儿童时代对某种常识发生了浓厚情趣,有可能导致其终身发展。汉字研究式微,与汉字文化意识淡漠不无关系。 汉字形体演变已经有3000年历史。在汉字漫长的发展过程中,有两次重要变革:第一次是大篆变小篆。春秋战国时期,各国文字形体不一,"言语异声,文字异形",秦朝统一天下,"车同轨,书同文"。大篆由小篆"省改"而成,,以省变为主,由繁到简。第二次变革是小篆变隶书,称为"隶变"。大篆变小篆仍保留了明显的象形面貌和图画色彩,而"隶变"则使汉字象形面貌消失,完全失去图画色彩,变成了纯粹的抽象文字符号。"隶变"是古今文字的分水岭。这两次变革呈现了汉字发展的历史趋势:由繁到简。 当今天我们面对纯符号系统的汉字时,我们仍需从依据字形来区分字义。因为汉字毕竟是以象形为基础的表意文字,离开了这一点就会失去识写汉字的根基,汉字文化的历史信息也就不复存在了。 作为文化传承,在汉字教学中,了解汉字形体演变,是体认汉字文化不可或缺的内容。其教学策略也未必如想象的那么繁难。现代传媒技术已经可以提供较为丰富的课程资源,如影视资料,图片拓本等。可以搞讲座和专题活动。学习活动要体现形象性和直观性,了解常识,欣赏为主。例如,选择典型的古今字进行比较,并用实物加以比照,学生接触起来会兴趣盎然。 3.从独体到合体,遵循汉字学习规律。 识字先独体,后合体,先易后难,是传统语文教学的成功经验。例如清代王筠编著的《文字蒙求》,利用汉字造字法,按象形、指事、会意、形声分类编排,这有利于体会汉字造字法和发展规律。汉字繁衍是以象形为基础的,由独体(象形、指事)到合体(会意、形声)体现了汉字发展规律,汉字教学理应以此为基本途径。 现代汉字教学,在此基础上已有发展,例如字理识字、字族识字等。这些做法有利于理解汉字的象形表意特征以及造字规律,提高识字写字效率。 4.读《水浒》,识字何止3500? 课标在教学建议中提出汉字教学要"多认少写",这也是传统语文教育的经验。传统语文教学主张识字与写字分而治之,主张"多认少写"。如果把这一策略理解为化解识字和写字难以同步的矛盾,还是不够的。识字目的在于阅读,阅读目的在于拓展视野,拓展视野的目的在于精神成长和思想独立。如果这样推论起来,识字实在是启蒙伊始。如果从"启蒙"意义衡量识字的价值就非同小可了。识字价值直接指向阅读,这是打开蒙童眼睛的窗口,让儿童得以瞭望未知世界。 "多认字"可以提前打开阅读窗口,让儿童获取最简单而又最重要的人生常识,形成最基本的人生价值观,丰富儿童的精神生活。 如果我们把一本名著放在儿童面前,《格林童话》或者《伊索寓言》,识字就会成为儿童主动的学习行为。如果是一本《鲁宾逊漂流记》或《海底两万里》,识字3000自然不成问题,如果是一本《西游记》或《水浒》识字量又何止3500? 惯性思维是当识字量达到一定积累时才可以阅读,其实不然,阅读是扩大识字量最迅捷、最有兴趣、最有成效的识字方式。在儿童初步感知汉字造字方法和规律后,识字已经近乎游戏心理,这是儿童的心里特征。主动识字(根据形声特点猜字)应经是儿童自发的识字方式。据儿童学习经验,经过1、2年级初步的识字体验(而不是识字量),到3年级,儿童已经能够借助工具书,在浓厚阅读兴趣的驱使下开始独立阅读。 学者们所做的专门研究,包括字频统计、心理学分析都是必要的,是科学依据。但在实际教学中,一个简单而有效的教学策略就可以解决实际问题。道理很简单:实践之树常青。 5.书法:体认汉字文化 按课标要求,从第二学段开始就写毛笔字,到第四学段临摹名家书法,体会书法的审美价值。书法的价值在与审美,书法教育即审美教育。 在中国诸多艺术种类中,书法是最能体现中华民族独特精神品质和人文气质的艺术形式。中国所独有的艺术形式首推书法。从古至今中国书法对邻国文化一直影响广泛。 有关数据表明,中国青少年字迹潦草,对书法兴趣淡漠,不如日本青少年。日本书法学者西岛慎一(专门出版书法类书籍的二玄社原主编)认为,其主要原因是文化断代了重拾不易。另一个原因是电脑的普及严重冲击了书法的普及。日本有多少书法爱好者?有没有一个精确的数字?一般认为有两三千万,也就是说五六个日本人中,就有一个练书法的。称得起书法家、能举办个人展览、出作品集的人,全日本大约100万人之多。书法的极大普及,与日本人重视书法教育关系密切。日本中小学校都开设书法课。小学三年级开始学书法,到初中毕业,6年时间足以打下书法知识和技法的坚实基础。凡是正式场合,日本人都用毛笔写信签字。大臣们签署国家文书时,很多人用的是毛笔。能用毛笔签字,这在日本是个人修养的重要体现。[1] 恢复书法教育,已经不仅仅是审美教育问题,而是民族文化传的承迫切任务。 目前学校教学设施、师资条件等硬件不足,受此限制,通过常规课堂教学练习书法缺乏必要条件。书法教学要重新思考教学策略。 主要是采取综合性学习活动方式。例如,有计划地举办书法讲座,参观书法展览,邀请书法家进行观摩示范,举办师生书法作品展示活动等。另外,可以结合庆典活动,撰写对联;结合交际活动书写贺卡、贺词等。总之,要抓住时机,创造情境,结合生活,使书法教育成为语文生活的重要组成部分,成为优雅的交际方式。


一:发动机产生高温的原因每一款发动机的冷却系统都是经过设计师计算过冷却能力的,发动机正常工作时,冷却水温度应在80℃-97℃之间,根据发动机不同工作状态、不同工作环境、设计相应的冷系却统,从而使发动机保持正常的工作温度。现代汽车上,发动机冷却系一般都是风冷和水冷相结合。发动机冷机时冷却系统以小循环工作,风扇(电子扇)不工作,当温度达到85℃~95℃时节温器开启冷却系统进入大循环工作状态。当温度在89℃-95℃时电子扇(风扇)开启,电子扇以低速旋转;水温在97℃-103℃时则以高速旋转。若不符合这一技术要求,则需检查电路。其次有些车型都采用硅油风扇离合器,在发动机低温时自动断开风扇的动力传递,使发动机快速升温,减少冷态时的快速磨损。但在发动机达到正常工作温度时,风扇应进入正常旋转。二:常见现象然而在日常使用过程中,车辆会因为种种原因造成冷却系统高温。冷却系统缺少冷却液:不同的车型其冷却液的量不同,当冷却液数量流失到一定程度时,冷却液就不能正常循环散热,造成发动机温度过高;那么造成冷却系缺水的原因有两种可能:一是冷却水在正常消耗中没有及时给予补充;二是冷却系统存在严重渗漏。以前根据经济条件的不同一般夏季使用水作为冷却液,进入冬季前进行换季保养更换防冻液。实践证实,使用水作为冷却液会加剧发动机冷却系统各个部位腐蚀,尤其是不同种类防冻液进行混用时,腐蚀更为严重。随着科技不断发展,冷却液防腐、防沸性能的不断提高,目前绝大多数车辆四季使用防冻液进行冷却,大大提高了车辆防腐防沸的能力。但是在日常使用过程中,从冷却系统各个水管接头漏防冻液的现象很多。所以一定要定期的检查自己的车辆,不要等到仪表里报警了才检查。事实证明只要报警灯闪了,车辆已经伤害了。此时会有部分冷却水被蒸发,若长时间不作补充,一旦水泵注水量不足,就会造成发动机因缺水而发生高温的人为故障。节温器工作不正常:为了使车辆尽快达到正常的工作温度,冷却系统设置了节温器,冷机时节温器关闭冷却液小循环,冷却能力低,冷却液升温快。当冷却液温度达到节温器开启温度时(85℃~95℃),节温器开启,冷却液进入大循环,车辆进入正常工作状态。冷却液达到节温器开启温度,而节温器没有开启或开启不完全,冷却液不能够进入大循环散热,这时会造成发动机高温。水泵转速和电子扇(风扇)转速不够:这里包含有皮带打滑和水泵的涡轮叶片被腐蚀的太严重泵水量不够等因素。风扇:其中有风扇皮带打滑,风扇硅油离合器损坏。风扇电动机碳刷使用太久,接触点太短时,会导致接触不好时转时停。风扇继电器有问题无法接通,或是低速接通而高速无法接通,发动机进入高温时风扇高速不转等因素。三:故障排查案例:桑塔纳3000 1.8排量发动机高温。故障现象:一辆06年生产桑塔纳3000 1.8排量发动机轿车,行驶里程10万公里,发动机在行驶过程中高温报警。检查分析:该车辆在正常行驶过程中发现水温表超过正常温度,停车检查冷却液不缺又继续行驶来到修理厂。首先对车辆进行常规检查:车辆进厂时是热车,电子扇一直高速工作,说明风扇降温这一块没问题,用万用表测温功能检测上下水管温度一致,判断节温器已经打开,由于热车无法打开膨胀水箱无法看到冷却液循环情况。待温度降下后打开膨胀水箱盖,启动发动机发现怠速时回水管有水流返回,冷却液也在正常循环。电子扇工作、节温器能开启、冷却液也在正常循环,按正常来判断车辆不应该高温。盖上水壶盖怠速升温到电子扇工作水温一直没高,而司机坚持水温高过,于是在厂区进行试车,行驶3公里后水温开始上升,接着水温报警。回到厂房后询问司机得知该车正时机构连同水泵冷却液都是7万多更换的,正常要求正时机构连同水泵每6万公里一个周期更换,该车正时机构更换后行驶不到3万公里,冷却液颜色也正常,水箱有点脏但不会影响散热。考虑再三拆检水泵、节温器。本着先易后难的原则先拆下节温器进行检测,该车节温器开启温度为93℃,在加温过程中随着温度的升高到达93℃后节温器逐渐开启,最后开启完全。节温器没有问题。于是拆解正时机构,当拆下水泵时发现了故障点,原来水泵叶轮有部分缺失。这是在排查故障中,典型的隐形问题。故障回顾:在故障检测开始对回水进行观查时不细致,当时也发现了回水水流有断续现象,简单认为可能是发动机过热后冷却系统可能有气造成的。这就给检查时造成一个假象,膨胀水壶回水管有冷却液返回,结果发动机在怠速时水泵的间歇工作同电子扇一起勉强能维持散热,但在有负荷的情况下由于水泵循环冷却液量不足,从而造成发动机高温。故障排除:更换水泵装复车辆,加注防冻液、启动车辆排气、观看回水情况完全正常。在不同工况下试车水温正常,故障排除。四:深入分析根据车辆使用的不同状况,产生高温的原因往往不是冷却系统本身的问题,在使用维修过程中更应该引起大家的注意。汽油机的点火提前角或柴油机的供油提前角过早或滞后,都有可能引起发动机高温。这是由于不论点火提前角或供油提前角超前或滞后,燃烧时高温气体与气缸壁接触面积增大且时间延长,传递给冷却水的热量增加,导致冷却水温升高。与此同时,发动机功率下降且燃料消耗量增大;发动机空燃比太高,说得通俗点儿就是空气多燃油太少,混合气在汽缸内燃烧速度减慢温度升高。和诸多的因素相比这一项的温度是最高的,而且相对比较难排除的故障,需请专业人士维修;燃油辛烷值太低:是指燃油的标号太低,本身的爆燃速度慢,自然燃烧的速度就慢,燃烧的时间就长,温度也就高了。另外我们现在市场上所销售的大部分汽油都是二甲醚混合燃油它的热值本身就比纯汽油高,有的车就受不了,但大部分车是没有问题的;还有一些车辆经多次维修:例如在维修时镗钢,缸径加大了,我指的是微型车,有不少车在大修后把462的机器都改成465的了,发动机气缸容量增加了排量增加了,但缸盖燃烧室并没有增加造成缸压升高,温度也就自然升高了。另外还有有的车辆缸盖变形将缸盖进行磨平造成燃烧室容积减小,气缸压力自然也会升高;还有非正常燃烧:由于某种原因造成的油料过多,燃烧不干净,在缸内有积碳减小了燃烧室的空间,使气缸压力升高,温度也会升高,同时将积碳烧成红的,火花塞的电极部分也过热成了红色,排气门的边沿也产生了高温。就会出现喷射到汽缸内的混合气还未经点火系电火花点火,就自动的燃烧起来。使燃烧期间大大的拉长。温度升的就更高了。从以上的种种原因进行分析,都是产生高的条件,希望能引起维修技师的注意,在故障排除过程中细致观察,善于发现更快更好的排除故障。在故障排查中多采用近点排查、关联排查与深度排查的原则,彻底的找出表象故障和隐性故障。如要了解更多内容,请关注车微课的公众号或访问车微课官方网址。


翻开中华民族厚重的史书,我们会从其中发现很多惊人的历史怪象,这些怪象的形成似乎有着一股神秘的力量在后面发力,一次又一次的重演。我们今天要聊的怪象就是-历朝历代的开国太子几乎无人得以善终!这到底是历史的巧合还是神秘的诅咒?一、秦朝开国太子-扶苏秦始皇一生没有立过后,这便意味着他没有嫡长子作为皇位的继承人,按照"有嫡立嫡,无嫡立长"的嫡长子继承制来说,秦始皇的长子扶苏就是大秦帝国的继承人。公元前二百一十二年,秦始皇"焚书坑儒",惹得天怒人怨,参与朝政的扶苏因上书劝阻,惹怒了这位千古一帝,随后,将扶苏发配边疆,无诏不得回京。就这样,扶苏离开了秦朝的权力中枢。两年后,秦始皇开始了第五次东巡,不久便在沙丘匆匆离世,传位公子扶苏的诏书还没发出便被赵高、李斯等人篡改,扶苏被迫自尽...二、西汉开国太子-刘盈汉高祖刘邦在长乐宫中病逝后,太子刘盈登基即位,但是由于刘盈的软弱,太后吕雉开始把持朝政,汉惠帝刘盈慢慢的被架空,成为了一个摆设。公元前一百八十八年,刘盈因为见到了被吕雉做成人彘的戚夫人,受到惊吓,便染上重病,不久便匆匆撒手人寰...三、东汉开国太子-刘强刘强是汉光武帝的第一任皇后郭圣通的儿子,按照法理,他便被立为太子,但是后来因为一些政治因素,郭圣通被废。因为子凭母贵,才登上太子之位的刘强有些担忧身后事了,于是他决意放弃太子之位。在刘强的几次请辞之后,汉光武帝最终答应了刘强的请求,封他为藩王,封地足有两三个藩王封地面积之和。不过,刘强却是开国太子中,唯位寿终正寝的。四、晋朝开国太子-司马衷司马衷,他是晋武帝司马炎的次子,因长子早夭,公元二百六十七年,司马衷被立为太子,在晋武帝司马炎死后,登基为帝。不过,因为司马衷智力低下,朝政一度被皇后贾南风把持,也因此酿成了八王之乱,在这次动乱中,晋朝国力一落千丈,司马衷也被迫四处流浪,最终被毒死。五、隋朝开国太子-杨勇公元五百八十一年,杨坚篡位登基,随即便立了长子杨勇为皇太子,但是,这个杨勇在成为太子之后,便开始骄奢淫逸,不思进取,使得隋文帝和独孤皇后都为之不耻。又加上杨广的刻意抹黑,杨勇不久就被废,杨广取而代之成为了太子。在隋文帝病逝后,杨广登基即位,不久便赐死了杨勇。六、唐朝开国太子-李建成公元六百一十八年,李渊建立唐朝,鉴于隋朝杨勇、杨广两兄弟之间的自相残杀,李渊当即立了长子李建成为太子,但是又为了安抚功勋卓著的次子李世民,便将其封为秦王,天策上将,允许他拥有自己的私兵。可惜,因为李世民的功劳巨大,李世民并不满足现状,而李建成又觉得李世民威胁很大,于是,两兄弟还是开始了相互倾轧,几年后,李世民发动玄武门之变,杀掉了大哥李建成,夺得了太子之位。七、宋朝开国太子-赵德昭我们都知道,在宋太祖死后,宋太宗赵光义以"兄死弟及"的金匮之盟登基即位,按照金匮之盟,在三弟赵光美死后,赵德昭因被立为太子,但是,或许是宋太宗存有私心,在征辽大败之后,责骂侄儿赵德昭,惊惧之下,赵德昭自刎身亡...八、元朝开国太子-真金真金,因为元世祖忽必烈长子早夭,而成为了实际上的嫡长子,被立为太子,但是后来因为"禅位风波",真金郁郁而终,没能登上帝位。九、明朝开国太子-朱标公元一千三百六十八年,朱元璋的长子朱标被立为太子,而朱标在成为太子之后,做的各种事情,深得朝臣赞许和朱元璋的喜爱。可惜天妒英才,朱标在壮年突然重病,撒手人寰...清朝的继承制度有所不同,没有真正意义上的开国皇太子,我们在这就不说了。


1、线条 德国美学家温克尔曼认为,物体的形式是由线条决定的。 正因为如此, 摄影的形式美在很大程度上是和线条有关联的,所以想要拍好照片,一定要学会观察线条,利用线条。 线条,能够帮助我们构建起画面的逻辑,引导观众的视线在画面中的不同部分穿梭,甚至可以为主体和背景创造出更多乐趣,因此在构图也是起到很大的重要性。 @曹 另外,线条在拍摄建筑的题材中体现的很明显,建筑的线条一般都比较硬朗,且设计感较强,这样可以使画面看起来明朗简洁,又不会过于平庸,使得建筑更为立体,给人更好的视觉体验。 @张健 2、色彩 色彩在摄影中一直都是很重要的一个部分。我们在拍摄过程中可以选择一种色彩作为拍摄主体,配上中性的背景,那样能够创作出戏剧化的效果。 我们还可以通过色彩去表达情绪,比如:橙色的日落,蓝色的天空,绿色象征着生命和成长,红色则代表了活力。在画面中适当的色彩搭配也可以为照片增加不一样的亮点。 比如现在步入秋季了,体现"秋天"的主题,我们可以去拍摄一些黄色的落叶、棕色的枯树等等,都可以利用色彩去体现主题。 @土豆皮儿 oppo @谢题清 oppor7s 3、对比 明暗对比。通过对主体相对明亮以测光的方式使背景变暗,以衬托出主体的亮部。而针对背景亮处测光,则可以使背景变亮,主体变成剪影,以突出主体的轮廓。 色彩对比可以分为互补色对比、冷暖色对比等方式。不同的色彩对比法使人产生的视觉体验也不同,如互补色可以强调主体的地位,冷暖色可以表现画面的空间感等。 @孟任 iphone7pl s @陈喜兰 红米3 4、细节 在我们日常生活中,可能很多事物看上去很普通,但是一旦你捕捉到了它的细微之处,就可以带给读者不一样的视觉体验。 拍摄细节可以更能体现你所拍摄主体的特点,从而凸显的你主题。 @jessie iphone7 @夏秋 华为mate9 5、大场景 手机镜头属于广角镜头,所以拍摄大场景会比拍摄人物特写更容易把控。大场景可以让画面更加简洁,因为有一定的"留白作用",可以给画面赋予不一样的意境。 而我们需要注意的是,大场景构图的人物比例一般都会都相对较小,所以空间环境要求要尽量"干净",色调、元素都统些,这样才能更好的突出主体。 @陈子豪 初春 6、夜景 可能有人说手机受条件限制在夜间拍不出太好的作品,我想说的是你错了。 现在很多品牌的手机都有夜景模式,在夜晚中拍摄光影轨线更是众多摄影发烧友的喜爱题材,根据夜景光线环境,调整好合理的参数,是可以拍出很不错的夜景的。 @chadwin galaxy s7 @刘晋彰 iphone 6s pl s 7、剪影 现在逆光摄影是很多人特别喜欢的题材,强烈光线的阴暗对比,会让画面更有趣。 不同时间的光线强度都不一样,可以捕捉到不同感觉的光影效果。傍晚日落时分的光线最适合拍摄剪影效果,可以营造一种念旧而美好的氛围。 @子罕 魅蓝metal @濮继兵 三亚时光 8、倒影 在照片中拍摄倒影或者镜像,利用倒影与人物及环境相呼应,往往可以构成极具形式美感的画面;或者借助视错觉效应产生宽阔的视野,令画面显得更为壮阔,气势十足;倒影也是非常有趣的视觉元素,能够成为画面中最生动的点缀。 @潘苇 9、拉黑背景 常规的构图技法中,有一种构图叫"留白构图",意思是说简单干净的背景介意更准确的突出作品主题。获得简洁背景的方法可以是前期拍摄,也可以通过后期处理。 如果前期拍摄得到一张背景画面杂乱的照片,通过后期软件对背景进行拉黑处理,也是一个非常不错的方法。 @a_sayooho oppo find7 @格子 华为p9 买手机到人民商场 人民商场欢迎您!


原文地址:腰椎管内外软组织损害引起腰腿痛三种鉴别方法作者:闲在居士 腰椎管内外软组织损害引起腰腿痛三种鉴别方法 介绍腰脊柱"三种试验"检查  腰腿痛的诊断和鉴别诊断比较复杂。自1974年起的5年中,宣蛰人教授在软组织松解手术治疗椎管外软组织损害性腰腿痛的认识基础上,致力于腰椎管内外软组织损害引起腰腿痛诊断和鉴别诊断的探索,发现三种可靠的检查方法-脊柱侧弯试验、俯卧腰脊柱伸屈位加压试验(简称胸部腹部垫枕试验)和胫神经弹拨试验。这种腰脊柱"三种试验"检查共有的阳性体征,只有在腰3-骶1椎椎管内鞘膜外具有无菌性炎症病变脂肪的化学性刺激,作用于神经根鞘膜外和硬膜外神经末稍引起腰腿痛的病例出现。常见的有"腰椎间盘突出症"、"腰椎管狭窄症"、硬膜外和神经根鞘膜外炎性脂肪增殖或合并马尾肿瘤等,因此可以精确地与椎管外软组织损害性腰腿痛做出鉴别诊断。 1脊柱侧弯试验 1.1检查方法 1.病人站立,双上肢伸直、放松,下垂于身旁。双下肢伸直,足跟并拢。在不加重腰腿痛的情况下,令病人躯干保持一适度后伸的体位,就使腰脊柱有一适度前凸或有一前凸倾向。 2.检查者站立在病人后方,面向病人背部,一手按在病人健肩的外上方,另一手放在病侧骨盆的髋外方。 3.在此位置上,检查者将放在病侧髋外方的一手按住骨盆制动,另一手把健肩推向病侧,使病人的整个脊柱连同头颅渐渐弯向病侧。脊柱侧弯时要以检查者的推动为主,勿令病人主动侧弯要部,以免因病侧椎管外腰骶部软组织损害时某些病变的深层肌主动收缩,引起肌骨胳附着处的牵拉性刺激,惹起假阳性的疼痛。还要病人保持双膝伸直和双足跟不得离开地面,以避免足跟提起致同侧骨盆上升,影响试验的正确性。 4.当脊柱向病侧弯到极度时,询问病人有无病侧腰骶痛或并发下肢传导痛出现或加剧?有无下肢麻刺感出现?要病人用示指端指明腰骶痛的正确部位,以便判断病变在腰3-骶1的哪一个椎板间隙处。 5.以后检查者调换双手位置,帮助病人把脊柱逐渐弯向健侧到极度时,再询问:病侧腰部有无征象出现?本试验反复检查2次。 1.2临床意义 脊柱侧弯试验可出现下列几种不同的临床表现。 1.脊柱向病侧弯到极度时,病人主诉病侧腰骶部,也就是腰3-4、腰4-5或腰5-骶1的椎间隙处,出现深层痛或并发臀部或下肢传导痛,和有些病例并发下肢麻刺感者,则为本试验的阳性体征,此时可以判断有腰椎管内软组织损害的可能性;病侧侧弯试验阴性者,则这种可能性不大,但均需通过俯卧腰脊柱伸屈位加压试验和胫神经弹拨试验方能明确诊断。 2.脊柱向健侧弯到极度时,可使原先因病侧脊柱侧弯试验引出的病侧腰骶部深层痛和下肢征象完全消失。凡在此动作中由于病侧腰肌过度牵伸出现病侧腰际疼痛者可判断为病侧腰椎管外腰部软组织有损害性病变的可能性,应进一步作腰臀部软组织损害性压痛点的检查来明确判断。因为压痛点是椎管外软组织损害的重要诊断依据。若健侧脊柱侧弯试验无病侧腰痛出现者,则上述的可能性不大或其病变较轻而未引出征象,但也需作压痛点检查加以证实。 3.病侧脊柱侧弯试验既引出病侧腰骶部深层痛和健侧脊柱侧弯试验,又引出病侧腰痛者,则可判断为既有腰椎管内又有腰椎管外混合型软组织损害引起腰腿痛的可能性。 4.也有一些病例当向病侧弯到极度时仅有病侧臀部或下肢的传导痛,而无病侧腰骶部深层痛的情况。考虑到这些疼痛既可能由于单独的原发性臀部软组织损害所引起,但也不能完全排除腰椎管内软组织损害引起的传导痛,故需根据俯卧腰脊柱伸屈位加压试验和胫神经弹拨试验来帮助明确诊断。若后两种试验均阳性,则应把这种臀痛或下肢传导痛当做腰椎管内软组织损害引起的传导痛来看待;若后两种试验均阴性,则应把它们作为原发性臀部软组织损害的传导痛来看待。 1.3原理 由于腰神经根鞘膜外和硬膜外具有无菌性炎症病变产生化学性刺激的脂肪,是腰椎管内软组织损害引起腰腿痛的物质基础,也只有椎管内存在椎管内非疼痛因素的椎间盘突出物或继发性增厚的黄韧带的机械性压迫因一步刺激炎性脂肪,加重椎管内软组织损害而导致的疼痛(但这种机械性压迫决非疼痛的原发因素)。因为脊柱在这样的伸展位上进行病侧侧弯试验时,其腰骶段的病侧部分随之相互接近,两个邻近脊柱的上下后关节突也相对地缩叠,造成黄韧带相应地鼓起。这些骨骼的或韧带的机械性压迫,作用于神经根鞘膜外或硬膜外炎性脂肪,会刺激外周的神经末梢,引起真正的椎管内软组织痛。腰椎管内外软组织损害引起腰腿痛的混合型病例通过脊柱向病侧侧弯以后,就彻底放松了病侧椎管外痉挛或挛缩的所有腰部肌肉和筋膜等损害性软组织,以完全排除它们的牵拉性刺激,使之无痛。在此特殊位置上就暴露出腰3-骶1椎管内软组织损害的固有征象。笔者把这一阳性体征作为椎管内软组织损害引起腰腿痛的诊断依据之一,是可以信赖的。   2俯卧腰脊柱伸屈位加压试验(胸部腹部垫枕试验) 2.1检查方法 病人俯卧于硬床上,双上肢伸直、放松,至于身旁。先令病人放松全身肌肉,检查者在其主诉腰骶痛部位,也就是病侧腰3-骶1各节椎板间隙的腰部深层肌上探压,找到深层压痛点。先作如下检查: 1.俯卧腰脊柱伸展位压痛测定。用伸直的拇指尖垂直在压痛点上进行适度的探压,询问病人:有无疼痛、传导痛或下肢麻刺感出现?以后检查者停止探压,但拇指仍留在压痛部位的皮肤上不得移开,以保持再次按压的正确性。然后进行下列检查。 2.俯卧腰脊柱超伸展位压痛测定。把一只压紧后直径最少30厘米高的长圆枕垫在病人前胸部,使腰脊柱呈超伸展。检查者用未曾移开皮肤的拇指,再在原压痛点上以相同的压力进行深压,询问病人:有无疼痛、传导痛或下肢麻刺感出现?与前述的测定作比较,有无疼痛的加剧、减轻或无改变?再停止深压,拇指仍不移开压痛部位。最后进行如下测定。 3.俯卧腰脊柱过度前屈位压痛测定。把长圆枕向下移动置于腹部,刚位于脐眼偏下处,使腰脊柱形成一过度前屈的位置。检查者再用拇指尖深压原来的痛点,询问病人:有无疼痛、传导痛或下肢麻刺感出现?与前两次测定比较,有无疼痛的加剧、减轻或无改变?本试验重复检查2次。 2.2临床意义 通过俯卧腰脊柱伸屈位加压试验的三种结果的比较,可以识别出下列几种不同临床表现。 1.俯卧腰脊柱伸展位上压迫腰3-骶1腰部深层肌的某一部位出现明显压痛时,由于椎管内软组织损害与椎管外软组织损害均有可能引起这种剧痛,故在鉴别诊断上无多大意义。 2.俯卧腰脊柱超伸展位上与俯卧腰脊柱伸展位上的压痛比较,不论椎管内软组织损害或椎管外软组织损害,在俯卧腰脊柱超伸展位上远较在俯卧腰脊柱伸展位上更易引出剧痛,其发病机制见下述"原理"项内所述,因此在鉴别诊断上也无价值可言。现做俯卧腰脊柱伸展位压痛测定。其目的在于发现压痛点后进一步作俯卧腰脊柱超伸展位和俯卧腰脊柱过度前屈位的测定。若在俯卧腰脊柱伸展位上并无压痛出现,则可以免予进行本试验其他两种不同体位的测定。 3.俯卧腰脊柱过度前屈位压痛测定与俯卧腰脊柱超伸展位压痛测定的比较。 (1)若在腰脊柱过度前屈位上测定,使原有在俯卧腰脊柱超伸展位上引出深层痛、传导痛或下肢麻刺感完全消失或接近完全消失的病例,则前者可判断为腰椎管内软组织损害阳性体征的可能性;而后者即使残留轻度压痛,但考虑到椎管内软组织损害为时过久,可继发椎管外腰部深层肌的轻度损害,也应该作为腰椎管内软组织损害为主的混合型腰腿痛。 (2)若原有疼痛等征象仅适度减轻,则应考虑腰椎管内外软组织损害引起的混合型腰腿痛病例的可能性,既因椎管内发病因素又因椎管外发病因素导致疼痛,可进行脊柱侧弯试验和胫神经弹拨试验结合腰臀部等软组织损害性压痛点检查,帮助明确检查。 (3)若原有疼痛等征象无改变,就基本上排除了腰椎管内发病因素存在的可能性,可考虑为单纯的椎管外软组织损害性腰腿痛。但仍需进行腰臀部软组织损害性压痛点检查以及脊柱侧弯试验和胫神经弹拨试验,帮助做出最后诊断。 由于(1)与(2)均属俯卧腰脊柱伸屈位加压试验的阳性体征,所以在脊柱侧弯试验以外,又找到腰椎管内软组织损害引起腰腿痛的另一个诊断依据。 2.3原理 本试验由于前胸部垫枕致腰脊柱处于超伸展位,腰部深层肌因之在缩短位置上彻底放松,易于发现该处深层软组织损害的压痛点。在腰椎管内软组织损害引起腰腿痛的病例中,俯卧腰脊柱超伸展位上测定更易暴露椎管内发病因素的征象。与脊柱侧弯试验阳性体征得原理极相类似,本试验的脊柱超伸展后,就使椎管内径进一步狭窄,椎管容量也相应减少;又因为邻近两个脊柱的椎板相互紧靠,上下关节突相互缩叠,致使黄韧带鼓起,尤其在"腰椎间盘突出症"或"腰椎管狭窄"病例中,还会增加这种退变性非疼痛因素的椎间盘突出物的突出度,或继发性变性增厚黄韧带对硬膜或神经根鞘膜的狭窄度。这种骨骼和韧带的机械因素对椎管内神经组织的压迫,必然会附带地加重鞘膜外炎性脂肪对其神经末梢的刺激,就会出现压痛加剧。相反,本试验的腰脊柱过度前屈后,因椎管的内径增宽,容量增多,椎管内退变性椎间盘突出物或继发性变性黄韧带对神经组织鞘膜外炎性脂肪的机械性压迫消除到最小程度,就出现压痛显著减轻或不明显。利用在这两种不同体位上压痛程度改变的特点来鉴别腰椎管内外软组织损害引起的腰腿痛,是比较符合客观实际的。   3胫神经弹拨试验  3.1检查方法 1.病人俯卧于硬床上,放松全身肌肉。 2.检查者一手提起患侧踝部,使膝关节屈成接近直角位,腘窝部软组织因之完全松弛;另一手的示指尖在股骨远端的腘窝中间偏内侧处先找到胫神经干,在其上做轻巧的横行弹拨,询问病人:有无局部不适,疼痛以及小腿后侧传导性麻刺感等出现?以后再在健侧腘窝做相同的对比检查,因为健侧正常神经干弹拨时不会引出任何征象的。本试验也重复检查2次。 3.2临床意义 弹拨胫神经干时,凡出现任何局部不适、疼痛或其他刺激征象者,即使程度最轻,均属本试验的阳性体征。弹拨时手法要轻巧,切勿重按神经干;更忌按压腘窝部后关节囊,以免引出假阳性体征。因为椎管外软组织损害性腰腿痛多继发髌下脂肪垫损害,它的后侧传导痛常出现于腘窝后部关节囊(通过髌下脂肪垫松解手术消除这种传导痛获得证实),所以重按时有可能引出假阳性体征。对这些病例可作髌尖粗面髌下脂肪垫附着处的压痛点强刺激推拿,缓解髌下脂肪垫损害性疼痛,有疑问者改用密集型压痛点银质针针刺完全消除髌下脂肪垫损害性疼痛以后,则向后的腘窝传导影响也会立即消除,此时再作胫神经弹拨试验,可使假阳性变为阴性。 3.3原理 本试验在腰椎管内外软组织损害引起腰腿痛的诊断和鉴别诊断中,虽较上述两种试验具有较高的正确性,凡有椎管内鞘膜外炎性脂肪的化学因素刺激下腰部神经根鞘膜外神经末梢者,在极大多数病例中有胫神经弹拨试验的阳性体征出现,但是也要与脊柱侧弯试验和俯卧腰脊柱伸屈位加压试验的阳性体征结合起来。若后两种试验完全阴性而光有胫神经弹拨试验阳性的话,恐怕应考虑损害性病变的臀肌刺激坐骨神经干所致的可能性。为什么胫神经弹拨试验阳性者极大多数属于腰椎管内软组织损害,而腓总神经弹拨试验阳性者极大多数属于椎管外腰臀部软组织损害的机制?目前我们还未完全认识。  4  临床实践证明,极大多数腰椎管内鞘膜外炎性脂肪的化学因素刺激神经根鞘膜外神经末梢引起的腰腿痛,不论是单纯的或混合型病例,必具备上述的腰脊柱"三种试验"检查共同的阳性体征。通过手术解除了椎管内发病因素以后,又可使全部体征变为阴性。但是经验告诉人们,对胫神经弹拨试验阳性结合脊柱侧弯试验阳性者,或胫神经弹拨试验阳性结合俯卧腰脊柱伸屈位加压试验阳性者,作为腰椎管内软组织损害引起腰腿痛的诊断,经手术验证并无偏差出现。故而临床上有时仅凭腰骶部与腘窝部这种上下结合的两类阳性体征,已可明确为腰椎管内软组织损害的诊断。对只有腰骶部脊柱侧弯试验与俯卧腰脊柱伸屈位加压试验均阳性而胫神经弹拨试验阴性者,以及"三种试验"中仅检得一种试验阳性者,均不能作为腰椎管内软组织损害的诊断依据。其次,腰脊柱"三种试验"检查阳性体征的出现与神经根鞘膜外和硬膜外脂肪无菌性炎症病变的发作有密切关系,即当炎症加剧时体征就显著,炎症消退时体征也会减轻或消失。所以临床上见到不少急性初发病例,经临床休息消除征象后而使全部阳性体征变为阴性。虽然腰脊柱"三种试验"检查的操作比较简单,但要达到正确的检查、运用和判断来获得正确的诊断和鉴别诊断,并不容易,初学者还需较长时间的临床实践,方能掌握。


随着国际视野的持续拓展和国际交流的不断打开,中国儿童文学界看向世界的目光以及对于世界的理解,都在逐渐进入一种更趋良好的常态。 一种汲取世界儿童文学艺术营养的谦逊与培育本土儿童文学艺术光华的自信,互相砥砺,彼此补充。 2017中国儿童文学关键词 01 历史与乡愁 面朝童年回忆的乡愁写作可能存在两重艺术上的困难。一是结构上,如何冲破自然生活逻辑对记忆书写的控制,从中创造更宏大开阔、统一紧实的文学故事结构。二是趣味上,如何在个人体验的基础上,升华至更普遍、更有高度的童年趣味和童年精神。 一种对于过往时间的关切笼罩着近年的原创儿童文学写作,并鲜明地体现于这些年儿童文学创作中两类引人注目的题材:一是历史生活的书写;二是童年回忆的发掘。二者又常相互缠绕,彼此交织。2017年,《小青春》(秦文君)、《纸飞机》(左昡)等儿童小说的出版,承续了这些年原创儿童文学从童年视角写历史、写战争的传统。作家致力于从时间的长河中为孩子打捞已然远去却不应被忘却的记忆,也从历史和战争等特殊环境中表现童年那变动不居而又永恒如一的模样。 与此同时,在一批成人文学作家书写童年记忆的创作风潮带引下,童年回忆作为一种创作资源、一个生活与精神的源头,日渐向人们展露出它的清浅而丰美、单纯而繁复的面目。选择重新沉入童年回忆的作家们,或许都会被法国哲学家加什东·巴斯拉所说的回望童年时的"深渊"感牢牢攫住。你不知道在这个"深渊"里,埋藏着多少值得发掘和言说的闪亮之物。2017年,新世纪出版社策划推出了孙幼军、葛翠琳、肖定丽、管家琪、黑鹤5位作家的5部带有自传或半自传性质的"中国童年"系列。这些代际有所相隔的童年书写,既是不同年代、地域生活记忆的追溯,也在某种程度上提供了关于中国现代童年的生动人物与风俗画卷。《阿莲》(汤素兰)、《唢呐王》(小河丁丁)、《香樟街》(吴洲星)等儿童小说,汇入到了乡愁书写的大河中。 在这里,关于童年和故乡的种种记忆,不论是清纯的、忧郁的、明亮的、黯淡的、欢乐的、感伤的,最终都衬着成长的灿烂背景,定格为时间谱线上的动人篇章。 《阿莲》 博伊姆在《怀旧的未来》中说:"怀旧不永远是关于过去的。"对于过往的想象直接影响着未来,而关乎未来的考量则令我们感到必须对怀旧的故事负责。这或可促使我们认识到在儿童文学写作中认真对待乡愁这种写作冲动的重要性。对于儿童文学作家来说,面朝童年回忆的乡愁写作可能存在两重艺术上的困难。一是结构上,由于记忆的片段性和生活的松散性,若照直写下去,极易写成围绕特定人物群像展开的中短篇故事连缀。如果说这种结构本身有其文学上的意义和价值,那么今天如何冲破自然生活逻辑对记忆书写的控制,从中创造更宏大开阔、统一紧实的文学故事结构,已成为这类写作必须面对的艺术挑战。二是趣味上,如何摆脱私人性的童年生活和情感记忆对于作家个人的精神笼罩,使之在个人体验的基础上,进一步升华至更普遍、更有高度的童年趣味和童年精神。换句话说,一个作家之所以选择向儿童读者讲述自己的童年,不只是因为这一经验对他(她)个人来说很重要,更因为这种经验的呈现对所有儿童来说都有丰富、深厚的审美价值。 正是从这里,我们看到了《阿莲》这样的作品的独特贡献。我以为,《阿莲》是近年童年回忆题材儿童小说最重要的艺术收获之一。这是一部有着审慎长篇构思的回忆体小说,尤其胜在乡间日常细节与一个小女孩连贯的成长情思之间的起伏呼应、体贴契合。小说中,乡土童年和记忆本身充满了异质性,既有青山碧水和诗意煦暖,也有粗蛮浅陋与旧习沉疴。这是乡土童年经验真切的复杂性。然而,读《阿莲》,你读到的绝不是截然分明的文化爱憎,而是与世界本身一样复杂的生活和体验的多重滋味。在这里,文学以其独特的体察力和洞见力穿透、融化过往生活,并把我们带向关于其未来的更完整深到的思索。多少令人有些遗憾的是,这种对于故事构架和滋味的拍案赞叹之感,随着小说后部相对松散的自然时间逻辑更多地取代了因果相衔的故事时间逻辑,片段分列的私人经验事件更多地取代了充满统合力和穿透力的典型故事事件,未免有所淡去。这样的遗憾或许也反证了这一书写本身需要应对的巨大难度。 《穿堂风》 在古老中国的广袤大地上,童年的乡愁注定与乡土有着割不断的情缘。这既是因为无数代人的童年记忆都留驻于乡土世界,也因为现代乡土作为一个现代化进程中常被遗落的空间,承载了现代人关于过去、现在与未来的复杂思虑和感叹。当代儿童文学史上,乡土是一个重大的意象,也是一种重要的精神。许多活跃的当代儿童文学作家都有着属于自己的乡土情结。2017年出版的儿童小说《穿堂风》和《蝙蝠香》,进一步拓展了曹文轩式厚重深情的乡土童年书写;《小木匠》是王勇英笔下带着清冽蛮气的南方乡土童年的再度伸展;《花儿与歌声》(孟宪明)是对于作家所关切的当下乡土童年困境的持续书写;"豆子地里的童话"系列(刘海栖)则是在轻灵狂野的童话幻想里揉入乡野泥土的踏实气息。 透过这些故事,我们看到乡土的过去与现在怎样始终紧紧相连,同时也看到了它们之间难以处理的某种文化龃龉。譬如《唢呐王》写乡土之美,在洋溢着桃花源感的生活和语体氛围中,小说既舒展地铺开了一幅幅优美的西峒乡间风情画,又将一个首尾相衔、构思完整的悬念隐伏于看似淡漫的生活叙说中。书中"唢呐王"的传说,似乎只是孩提视野里的某个传奇远景,却在峰回路转中逐渐成为故事的内核。在我看来,小河丁丁这些年的乡土传奇题材儿童小说创作,一直在等待一个能将生活传奇升华至更高童年精神的契机。《唢呐王》中,他把乡土世界与人物真正写成了一个浑朴天然的大童年。然而,到了小说末尾,当作家不得不从西峒乡土的桃花源里转过身来,直面乡土(唢呐王)与现代(省音协主席)的必然会面与相撞,一种与此前情节形成对衬的滞涩感和无措感油然而生。在过去与未来、怀旧与期望之间,我们如何从一个更为深刻、更具前瞻力的角度理解乡土和乡土之上的童年以及它们未来的命运? 如果说在现代童年的目光里,乡土不再与世隔绝,也不再沉默寡言,那么,如何在这个乡村与城市、传统与现代空前复杂地相纠葛的时代里,重思乡土之于童年生存(包括乡村童年与城市童年)的当代意义,重构乡土作为一种儿童文学精神的独特价值,仍是一个充满难度的课题。 图画书与原创力 02 对于图画书图文合作特性的认识进一步加强,插画家对于图画书的重要意义正在得到更多认可;知识类图画书的创作得到新拓展,艺术水准也有显著提升。 2017年,我们以更稳重的心态观望、参与着原创图画书的艺术发展与蜕变。稳重不是不够兴奋,而是有了更多艺术积累之上的见识和底气。本年度,第五届丰子恺儿童图画书奖揭晓并颁奖,同时举办的第六届华文图画书论坛系列活动,是国内图画书艺术启蒙和交流的又一次盛宴。"中国原创图画书国际论坛"(中国作协儿童文学委员会等主办)、"2017中国原创图画书论坛"(中国图书馆学会主办)等高层次图画书论坛的举办,既是人们对于原创图画书创作、出版、研究热情的直接投映,也是持续推动原创图画书艺术进步的重要途径。 《唢呐王》 在探索、学习、交流和讨论中,图画书的原创力水平也在持续刷新。 一是对于图画书作为一种图文合作艺术的基础特性的认识得到进一步加强,与此相应地,原创图画书中的图文合作意识也得到进一步落实。 张之路、孙晴峰撰文、耶尔·弗兰克尔绘图的《小黑和小白》,在沿用近年兴起的图画书创作国际合作模式的基础上,进一步体现了文图合作的图画书艺术观。作品在文字与图像两种符号的亲密合作与微妙空隙间开辟出丰富的表意空间。寓于简洁文字内的思想和情感,在线条和色彩中得到无声却饱满的呈现,线条和色彩的视觉表达则因文字的导引而获得了独特深厚的叙事内涵。对于习惯传统写作方式的作家来说,要从纯文学表达转向图画书表达,其实需要图画书观念和素养的丰厚支撑,也需要进入一种新写作的勇气和智慧。从这个意义上说,《小黑和小白》提供的经验弥足珍贵。 近年来,知名儿童文学作家介入图画书创作,对于这一文类的艺术发展和阅读推广起到极大的推助作用。2017年召开的"曹文轩图画书十年创作研讨会",让我们看到了一位具有国际知名度的中国儿童文学作家为原创图画书奉献的热情与才华,以及他为图画书的观念、艺术等在中国的普及所作的无可替代的贡献。可以商榷的或许是,以"曹文轩图画书"统谓作家这些年撰文、而由其他插画家插图的图画书作品,对于插画作者为一本图画书的诞生所作的贡献,是否有所忽视?这样的提问并非过度阐释,因为在"新浪读书"网站关于这一研讨会的报道所附"曹文轩图画书作品目录"中,便无一部出现插画者的名字。当下童书市场,这类实际上以知名作家标签"独揽"图画书冠名的现象不是个案,其中显然包含了商业推广和营销运作方面的目的。事实上,据相关报道,包括曹文轩本人在内的多位与会者,在会上均将图画书的文字与插图艺术并举而谈。而在图画书发展较为成熟的英美等国,凡涉特定作者的图画书作品列表,不论作家或插画家,必定严谨标注其文字或插画作者的身份。这里面所包含的对于作家和插画家的同等尊重,值得借鉴深思。 《我是花木兰》 令人欣喜的是,插画家作为一个群体对于图画书的重要意义正在得到更多认可。自2015年起,陈伯吹国际儿童文学奖设立原创插画展,至2017年连续举办三届,这是国内儿童文学界更加关注插画的一个重要见证。本年度出版的图画书中,《柠檬蝶》(曹文轩/文,罗杰·米罗/图)以优雅的文字与奇想的插画完成叙事的合奏,《我是花木兰》(秦文君/文,郁蓉/图)用文字与绘画的并行讲述表现古老传说与现代童年的碰撞,《萤火虫女孩》(彭懿/文,李海燕/图)在带着幻梦感的文与图的交响里编织精灵般的故事,《打灯笼》(王亚鸽/文,朱成梁/图)则以充满抒情感的文字和画面表达对消逝中的生活传统与淳美生动的童年感觉的朴素怀恋。文字和故事托起了对于童书插画来说具有质变意义的叙事可能,而插画的创造亦大大地洇染、拓开了文字的表现力。从这些作品的媒体介绍和评点来看,人们对于插图在其中的地位和贡献显然给予了更高的关注。 二是知识类图画书的创作得到新拓展,其艺术水准也有显著提升。 近两年间,长居多份童书榜单的《北斗童书·世界地图:跟爸爸一起去旅行》等国外知识图画书的畅销,极大地启迪了原创知识类图画书的发展思路。2017年,《北斗童书·中国地图:跟爸爸一起去旅行》(北斗儿童地理)、《中国:手绘中国地理地图》(洋洋兔)等原创知识类图画书出版并登上多份童书榜单,成为年度原创图画书的一大亮点。这类原本在儿童图画读物中通常处于艺术低阶的作品的出彩,在很大程度上得益于它吸收发挥了现代图画书的艺术长处,包括运用精美、生动、幽默的艺术插图,大大提升了这类图画书的艺术品质。中国少年儿童出版社近年陆续出版的"我的日记"系列,也是这类图画书创作探索的代表作品。这是一套介绍日常虫类知识的趣味图画书,2017年出版的《西瓜虫的日记》(萧袤/文,王超/图),生动谐趣的语言与幽默清亮的插图互为映衬,让读者看到了原创知识类图画书的更多艺术可能与潜力。 《西瓜虫的日记》 尽管知识类图画书是现代图画书的一个重要门类,但在原创图画书领域,它在总体上仍处于图画书艺术谱系的低端,尤其是与故事类图画书相比。我的一个基本的观察和判断是,特定文化地域内,图画书的总体艺术传统愈发达,知识类图画书的水准也愈精良。反之,由知识类图画书的成绩,亦可见出图画书艺术成就的总体高下,此正合庄子"每下愈况"之说,即愈是由事物的细枝末节处,愈能见出其最真实的景况。就此而言,知识类图画书在原创图画书中的悄然兴起,也从一个侧面证明了图画书原创力的拓展。可以预见,在未来的原创图画书格局中,知识类图画书将继续发力。而对于这一图画书子类型的发展来说,有两点与知识读物有关的艺术要求,需要格外关注:一是在寻求知识讲解生动性的同时,有效维护、保证知识内容的准确性;二是在注重知识介绍科学性的同时,深入理解、展示知识本身的人文性。 03 儿童文学奖项 奖项除了关注当下儿童文学领域的创作现状,还需具备文学未来学视野;除了关注当前儿童文学的批评标准,还应将这一标准的更高建构作为自觉的文化追求。 2017年,作为本土儿童文学的最高奖项,中国作家协会第十届全国优秀儿童文学奖评奖揭晓,完成了关于一个发展阶段内原创儿童文学艺术成果的巡礼和总结,也提出了关于原创儿童文学创作风向与艺术未来的某种判断。关注和书写当代儿童生活的新现实,探询和建构当代童年精神的新内涵,寻求变革中的社会生活和文化时代里儿童文学的艺术新气象,是本届全国优秀儿童文学奖传递的重要讯息。而围绕着奖项展开的探讨、争论与批评,也是它带给原创儿童文学的另一种激励与促动。 《打灯笼》 近年来,各类童书奖项密集出场,成为当代儿童文学发展一景。2017年,中国出版政府奖、"中国好书"、冰心儿童文学新作奖、陈伯吹国际儿童文学奖、丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖、"青铜葵花"奖、曹文轩儿童文学奖、"大白鲸"原创幻想儿童文学奖、中文原创ya文学奖等奖项的评选、揭晓、征奖或启动,受到关注。这其中既有承袭已久的传统奖项,也有近年设立的新奖项。在原创儿童文学的兴盛语境下,奖项既是一个标识,也是一种征兆。它承载着人们对于原创儿童文学发展的更高自信与更远期望,同时,在一个童书经济高度市场化的时代,也往往包含了市场运营、文化资本等多方面的暗示。如果说这种文化与资本的双重获益实是奖项带给原创儿童文学发展的积极效应,那么从奖项自身的文化生态和未来规划来看,殊有必要提出以下两点思考。 首先,在有效保障奖项自身科学运作的同时,如何有效确立、维护奖项的权威性。这一权威性首先与奖项主持机构的权威度直接相关,但归根结底,还需由奖项自身的行止与效力来证明。一个奖项的设立乃至定期的评选工作,都可能是一时之事,但它在公众领域的权威性、可信度、影响力的确立,则需要长年、持续的坚守与积累。在此过程中,奖项除了关注当下儿童文学领域的创作现状,还需具备一种文学未来学的视野;除了关注当前儿童文学的批评标准,还应将这一标准的更高建构作为自觉的文化追求。这就要求奖项本身朝着高度的专业性、批评的公正性以及充分的前瞻性努力建设、完善自身。一个具有权威性的奖项也会与时俱进,比如知名的德国儿童文学奖,作为德国惟一的国立儿童文学奖项,1956年设奖之初仅有儿童文学和青少年文学两个子类,后陆续增加图画书、非虚构童书和面向作家、插画家、翻译家的特殊贡献奖;2003年起,与童年文化领域日益受到关注的儿童主权意识相呼应,又增加了富于特色的儿童评审团奖。该奖成为德语世界儿童文学的标志性奖项,一定程度上也得益于同步现实的自我完善机制。 《萤火虫女孩》 在儿童文学阅读推广和普及的语境下,一个奖项的评选揭晓往往意味着向公众提供一份可以信赖的书目,同时也是传递一种阅读的眼光、一份艺术的趣味。因此,尽管奖项的评选往往意味着一场文化的欢宴,但作为奖项自身,恐怕还是要努力克服"宴席思维",严格把持标准,遴选精品,以获奖作品的质量来支撑奖项的质量。 其次,在遴选优秀作品的同时,如何合理考虑不同奖项的定位与生态分布。近年国内儿童文学奖项的布局不断拓展,既有重要的综合性奖项,也有影响较大的专项奖,既重视传统的儿童文学文体,也积极关注图画书、幻想文学等相对新兴的文体。随着艺术视野的打开和文化自信的提升,国际奖项的意识也开始得到培育,如面向原创儿童文学的"陈伯吹儿童文学奖"扩大为世界性的"陈伯吹国际儿童文学奖"。 伴随奖项数量的增加,不同奖项之间难免有对象和标准的重叠,从长远计,总体上应各有侧重,以求既彰显奖项自身的特色,又覆盖儿童文学发展现实的各个维度。一些新设奖项,尤需在规划中对此多加考量。美国的"纽伯瑞"奖与"凯迪克"奖设立至今,之所以以本土奖项的身份而全球闻名,一是起步时做的便是填补空白的工作,二是在自身领域、方向、艺术标准等方面长期坚持,积累了无可替代的瞩目成绩。例如,纽伯瑞奖看重纯文学标准,历史上虽曾遭到过重文学性、轻可读性的质疑,仍然坚持纯文学向标,进而向公众证明了自己的独特价值。美国也有数量众多的大小童书奖项,但凡较有影响的,均具有一定的独立辨识度。比如美国图书馆学会青少年文学奖关注的是读者年龄段较高的青少年文学;纽斯塔特国际文学奖儿童文学奖的评选以开放的国际性著称("纽伯瑞"奖与"凯迪克"奖参评作家作品均限定美国国籍、本土出版);波士顿全球号角书奖的评选面向美国出版的童书,作者、插画家则不限国籍;知名的《纽约时报》"最佳童书"与其书评周刊的工作相呼应;一些出版机构组织的最佳童书评选则会将市场反应更多地纳入童书评选的考量。此外,还有针对儿童诗、科幻小说、科普读物、非虚构文学、历史小说、初级读物、有声读物、视频作品等各类体式的专项儿童文学奖。这其中体现的奖项区分度意识,也可供我们参考。 最终,那些富于生命力和独特价值的奖项,才会穿越时间而仍然发出熠熠光彩。


原文地址:话说波浪理论(四)-对反对者的反驳作者:多空俊秀 首先需要强调,作为波浪理论的始作俑者,艾略特揣摩股市的分析理 论是在加利福尼亚老家漫长的养病期间。1938年,艾略特在第1 部著作《波浪理论》中开宗明义地宣言:"市场依据本身规律运行; 假如没有规律,市场便会无所适从,市场亦会消失于无形。"根据观 察,美国证券市场依据一定的波浪形态周而复始地有规律地露面,明 显受到所谓"大自然的规律"控制。于是,艾略特于1946年完成 第2部著作,露骨地将波浪理论提升而命名为《大自然的规律──宇 宙的秘密》。1978年,柏彻特和弗罗斯特合著《艾略特理论》, 遂成为学习波浪理论的经典著作。 艾略特波浪理论的基本原理具有3个重要方面──形态、比例和时间 ,其重要性依上述次序等而下之,理想的情形是波浪形态、比例分析 、时间目标3个方面不谋而合:证券市场遵循着一种周而复始的节律 ,先是1、2、3、4、5五浪上涨,随之有a、b、c三浪下跌;1、 2、3、5、8、13、21、34、55...菲波拿奇数列是艾略 特波浪理论的数学基础;艾略特把趋势的规模划分成9个层次,上达 覆盖200年的超长周期,下至仅仅延续数小时的微小尺度,但是基 本的八浪周期总是不变,而在日线图上,波浪理论家从重要的转折点出发向后推算,预测未来的顶部或者底部应该出现在一系列菲波拿奇 日上。个人观点:这个预测很可能出现很大的误差。我想大家一般不是以此做为推算转折点的首选方法吧。 这里,我想给波浪理论家出3个"难题":第一,证券市场先是五浪 上涨,随之三浪下跌周而复始运动的最初起点是否就是证券市场的成 立之日,因为好像所谓修正浪,顾名思义就是对特定趋势的修正,而 且必须主要趋势在前次要趋势在后;个人观点:市场的起点当然不是成立之日。从有股份制公司开始就应该计算指数了。只是大家难以得出精确的数字罢了。第二,波浪理论方程系的解是否 具有唯一性,因为波浪理论家批判其它波浪理论家的最常用伎俩,就 是假设其它理论家及其证券分析正确而有效,则会违背波浪理论的一 系列的游戏规则云云;个人观点:方程当然具有唯一解,只是大家通常在还没有得出答案前就开始公布解答过程了。第三,江恩理论的基本证券分析哲学是市场的 时间和价位存在着数学的关系,时间等于价位,价位等于时间,价位 和时间可以互相转化,它是否和波浪理论关于形态、比例和时间之间 重要性依次序等而下之的分析相矛盾。个人观点:形态、比例和时间确实具有重要性的序列关系,但是波浪理论和江恩理论又有什么关系。就好象胡、温之间具有重要关系,但是阿扁和他们又怎能扯上关系呢? 总之,特别对于艾略特波浪理 论家而言,除非能够自圆其说地解答出3个"难题";否则,我也打 算一言不发。 按照英国科学哲学家波普尔爵士的逻辑,波浪理论家坚信的是一种简 单类比推理:既然自然科学家的目的是发现大自然的规律,通过预见 大自然的进程来控制和改造大自然,那么,也应该存在一种社会科学 ,它的目的是发现社会现象的规律,并按照社会规律来改造社会;至 于证券市场,也会"依据本身规律运行"。质言之,波浪理论是证券 分析家对于自然现象的一种简单炮制。其次,索罗斯在《金融炼金术 》中表示,和其它社会科学家一样,艾略特波浪理论家费尽苦心希望 维护"方法的统一",但成果却十分有限,努力的结果仅仅沦落为自 然科学的拙劣复制品。个人观点:为什么某些人说的话就一定是真理呢?就好象作者不相信爱略特的理论,却相信了索罗斯的《金融炼金术》 所以,艾略特露骨地将波浪理论提升而命名为 "大自然的规律──宇宙的秘密",实在是一种错误的比喻。个人观点:虽然爱略特对其理论的评价可能高估了,但是我还看不见有其他理论家敢如此称赞自己的理论,因为他们知道和波浪理论相比,他们的分析实在显得渺小。 最后, 在一般的自然现象和自然科学中,观众就是观众,演员就是演员,预 测物体可能会下落本身不可能成为物体下落的重要原因,而在一般的 证券市场上,预测股价可能会下落本身就是成为股价下落的重要因素 ,观众也是演员,演员也是导演。对此,索罗斯也指出,就拿一位依 据艾略特波浪理论从事预测的技术分析家柏彻特来说,尽管已经成为 当代的预言家,但是,其预测能够撼动行情──事实上,1928年 形态与1987年1月23日的形态之间,所以有差异,柏彻特自身 由于能够对其主题产生重大的影响从而必须担起大部分的责任。 之所以认为波浪理论是一门精致的伪科学,主要是因为: (1)波浪 理论方程系的解完全可以具有多元性,因为市场趋势的规模可以划分 成多种层次、波浪形态具有多变性、可以滥用"x浪"的辅助性假设 方法、"既可以把波浪组合成更长的波浪,也可以把波浪细分成更短 的波浪"。之所以说波浪理论是一门伪科学,一个直接原因就是波浪 理论方程式解的多元性决定了它在任何情况下都永远正确:波浪理论 并没有任何错──问题是波浪理论家。换言之,在证券市场趋势的任 何形态、比例和时间上,同时提出上涨、平盘和下跌的不同预测,居然都可以奇妙地符合波浪理论家的所有游戏规则,因此,波浪理论是永远不可证伪的假科学。个人观点:波浪理论的方程式永远只有唯一解,只是大家实在无法准确的寻找到答案。能提出上涨、平盘和下跌的不同预测,并能证明这些预测家就一定掌握了波浪理论。因为他们为了混口饭吃,拿出市场上比较深奥的理论可以蒙骗更多的投资者。如果他们只说kdj、rsi等等,估计卖菜的老太太都不屑与其交谈。 事实和理论表明,波浪理论是一种最富弹性的测市工具,因为一般的投资者可能都有一种共同的经验教训:每天翻开证券报,都可以发现波浪理论家中既有唱多的,也有唱平的,还 有唱空的,而即使对于截然相反的结论波浪理论家居然也都宣称自己 的分析正确而有效。所以,对于艾略特波浪理论的经典讽刺也就油然 而生:知道波浪理论之后,用与不用均属愚蠢。之所以如此,更重要的原因我想可能在于波浪理论本身的"愚蠢"。个人观点:作者在评价"波浪理论家"这个称谓的时候,请把定语"波浪理论"和主语"家"分开。如果作者想批评谁是"愚蠢"的,还请深入了解这些"家"是否真正的掌握了"波浪理论",否则"愚蠢"的可能是作者自己啊。 对此,美国分析家约 翰·墨菲教授也在《期货市场技术分析》中坦白:根据我的经验,大部分人都觉得艾略特波浪理论过于玄奥,难以把握。再拿波浪理论的当代掌门人来说,柏彻特在1994年一度宣称上证指数只有有效击 穿300点之后才有可能迎来真正的大牛市,实际上7月29日的最 低点仅为325.89点,估计波浪理论当代掌门人的错误分析也会 符合波浪理论的游戏规则吧!按照科学哲学家拉卡托斯的逻辑,艾略 特波浪理论家最要害的症结在于:撇开可能的"硬核"不说,波浪理 论家在"保护带"上可以大做手脚,其中包括提出了一系列独特的消 极性质的"辅助性假设",把证券市场的"反常情况"对付得完全符 合硬核理论。由此可见,波浪理论是全世界证券分析领域最成功的卜 筮术之一,也是最大的骗局之一,而波浪理论祖师艾略特简直就自 觉或者不自觉地沦落成为全世界证券分析领域最成功的阴谋家之一。个人观点:波浪理论能对市场进行全面的描述,已经非常不易,如果谁说他能完全正确的预测市场未来将会怎样,那我们是不是要先判断这位大师是个"最成功的卜筮家"。 (2)从"应用理论的初始条件"看,波浪理论家提出的初始条件也 不科学:波浪理论原本应用于股市平均价,在个股市场并不同样有效 ;波浪理论在具有广泛信仰者的市场上最有效。另一方面,置身证券 市场,假设波浪理论分析家能够事先指出市场的趋势,并且假设波浪 理论分析家能够劝说投资者按照自己的科学指令买卖,从而具有广泛 信仰者,那么,波浪理论分析家的所厘定的投资策略好像就根本无法 实现,无法存在。因为,在对于波浪理论家具有广泛信仰者的证券市 场上,没有投资者会在信仰的假设下做出提前或者滞后的举动,甚至 居然做出与自己的信仰相反的举动。显而易见,"波浪理论在具有广 泛信仰者的市场上最有效"的投资策略简直根本无法实现,无法存在 ,在逻辑学上应该属于一种悖论。个人观点:就是因为市场的参与各方对市场做出各异的判断,这才使得描述市场的指数具有代表性。个股市场的操纵性可能偏强(当然,如果观察中国联通这样的大盘股,可能也具有很好的波浪特征),所以分析起来必将失误多多。也正因为市场的参与各方对市场做出各异的判断,才使得有真正掌握了波浪理论的精英可以笑傲江湖。 (3)具有浓郁神秘主义色彩的波 浪理论可操作性差,也不仅仅因为波浪理论原本应用于股市平均价, 在个股市场并不同样有效。香港波浪理论家许沂光亦指出,假设只列 出一种数浪的可能性,则包含的意义只有一个:尚未把握波浪理论的 真粹,或者根本不懂波浪理论。所以,相信中国土生土长的宗教道教 所崇奉的至高无上尊神太清境大赤天道德天尊太上老君老子李耳的信 条也是艾略特波浪理论家的最大隐私:"吾言甚易知,甚易行;天下 莫能知,莫能行。"另一方面,众所周知,美国艾略特波浪理论家霍 雷斯"真人"亦在1989年所发表的波浪理论报告中赫然供认,艾略特 波浪理论其实源于老子的《道德经》!个人观点:既然作者认为波浪理论是伪科学,那为什么还要引用"波浪理论家"-霍雷斯-这个"真人"以及"香港波浪理论家"-许沂光的话呢?另外,我想说一句,许先生和霍雷斯可能是市场很出名的波浪理论家,但是这不能代表他就一定掌握了波浪理论的精髓,就可以说他们能完全真确的刻画市场。因为我们使用波浪理论是为了能更好的描述市场,从而为投资做出辅助性的判断。 1998年,我曾经在《金融炼金术──证券分析的逻辑》中主张"波浪 理论是一门精致的伪科学"。"时至1999年10月25日,中国股市自从 1999年6月30日已经在3.8个月之中下跌了20.8%,在特征上属于一种 最典型的中趋势下跌。"另一方面,相信广大投资者此间已经深受臭 名昭著的艾略特波浪理论及其追随者的毒害。中国有句老话说得好, 叫做"痛定思痛,痛何如哉!"为此,好像有必要对于"波浪理论是 一门精致的伪科学",进一步做出实证分析;当然,这里对于中国股 市上形形色色的波浪理论应用者及其荒谬论调只能做出最简单的分析 ,因为笔者实在已经懒得理会它们。 具体地,置身中国股市自从1999年6月30日以来的中趋势下跌,形形色 色的波浪理论具体应用者争论得简直不可开交,而且它们好像都为艾 略特波浪理论的正宗嫡传。其中,第1种观点,以美国波浪理论分析家 柏彻特为例,认为"沪深股市自从1999年6月30日以来的下跌属于始自 1999年5月份低点的恢复性推动浪升市中的第4浪调整,还需要出现第 5浪的上升才能最终完成第一轮的上升浪"。第2种观点,认为中国股 市自从1999年5月19日以来的上涨行情属于第1浪。第3种观点,认为" 首选:1047点起运行Ⅲ浪③的第(3)浪之升浪。目标1:如(3)=( 1)沪指将致2045点;目标2:2426点;目标3:2662点;目标4:3278 点;(次选:94点到528点为Ⅲ浪1,528点之后运行一个相当大级次的 2调整浪。仅供参考)。市场短期波动不会影响我们对长期趋势的判断 ,除非,我们立论的基础发生变化。因此,如果上述假设成立,我们 坚持长期趋势沪市首要的目标是达致最小量度升幅2045点。"对此, 有必要做出最简单的分析。个人观点:看完这段,感觉作者一直以其作为"反波浪理论家"的"正宗嫡传"自居。但是现在看1999年下半年的调整,应该不可以定性为中趋势下跌吧,因为调整只持续了半年,这个和作者定义的"中趋势对于以一个年度为最重要量度标准的证券趋势分析、投资策略、资金配置最为重要、最为直接、最具有可操作性",实在相差甚远! 第1个问题,和笔者给波浪理论家出的"第一个难题"高度相关:证券 市场先是五浪上涨,随之三浪下跌周而复始运动的最初起点是否就是 证券市场的成立之日,因为好像所谓修正浪,顾名思义就是对特定趋 势的修正,而且必须主要趋势在前次要趋势在后。换言之,应用波浪 理论分析中国股市趋势的"第1种观点"、"第2种观点"、"第3种观 点"共计3种主流观点,它们的最初起点是否就是中国股市的成立之日 ?个人观点:作者如果想运用波浪理论进行分析,最好请先虚心学习这个理论,不要人云亦云。 第2个问题,"第3种观点"中有1个首选,有1个次选,并且必须假设 "立论的基础"没有发生变化,因此,它正确而有效的概率最多只能 为12=50%或者13=33%。至于1047点起运行Ⅲ浪③的第(3)浪 升浪之目标1、目标2、目标3、目标4,即使它们之中有1个和未来的具 体趋势符合,则它们正确而有效的概率最多只能为14=25%。当然 ,包括第1种观点和第2种观点在内,经典的波浪理论家的分析思路更 为"首选〈窝 备选"的体系,因此,有理由相信,所谓波浪理论, 就是"一门建立在小概率基础之上的理论"。个人观点:回答这个问题,用zhanr斑竹的一句话比较恰当"有两个或者更多的数法,是为了让你在掉下一匹马后能更快的骑上另一匹马前进"。不过,我个人建议是,最好不要有超过两种的数法,以指数自然协调为首选。 第3个问题,众所周知,置身中国股市自从1999年6月30日以来的中线 趋势下跌,形形色色的波浪理论具体应用者争论得简直不可开交。对 此,必须提出一个重要的问题:它们是否都为艾略特波浪理论的正宗 嫡传?如果都是,那么它们"在具有广泛信仰者的市场上最有效"?个人观点:前面已经说过了,这些形形色色的波浪理论具体应用者,未必就是真正掌握了波浪理论的"正宗嫡传",所以在影响市场走势的时候,他们都或多或少的对指数进行了正面或者负面的贡献。这个也更加使得指数具有广泛性,也很容易使用波浪理论进行描述。 第4个问题,具体而言,第1种观点、第2种观点和第3种观点显而易见 应该具有相对独立性,存在质的区别。因此,即使它们之中有1种观点 幸运地和中国股市未来的具体趋势相符合,相信波浪理论门派的主流 观点针对中国股市而言正确而有效的概率最多也只有13=33%。个人观点:对市场预测的观点其实有无数种,可能其中正确的一种都没有,这是不是要说"波浪理论门派的主流观点针对中国股市而言正确而有效的概率"可视为0?不知道谁敢说他能完全正确的预测市场? 第5个问题,在大趋势、中趋势、小趋势3种类型的趋势中,只有中趋 势对于以一个年度为最重要量度标准的证券趋势分析、投资策略、资 金配置最为重要、最为直接、最具有可操作性,因此,我主张将把握 中趋势作为证券分析、投资策略和资金配置的基石。换言之,在熊市 中,证券分析家要致力于帮助广大投资者回避一个中趋势底部比上一 个中趋势底部低的中趋势下跌风险而抓住中趋势的上涨收益;在牛市 中,则要致力于帮助广大投资者回避一个中趋势底部比上一个中趋势 底部高的中趋势下跌风险而抓住中趋势的上涨收益。 简言之,证券分 析家要致力于帮助广大投资者回避中趋势下跌风险而抓住中趋势的上 涨收益。具体地说,置身1999年的中国股市,理想的证券分析家不仅 应该要致力于帮助广大投资者抓住1999年5月19日?月30日中趋势的上 涨收益,而且要致力于帮助广大投资者回避1999年6月30日以来至少连 续3.8个月中趋势的下跌风险。反过来说,尽管市场的中线波动不会影 响未来实际的长期趋势,但是长期趋势必须、必定、必然会透过一系 列的中线波动表现出来; 此外,主观意义上的"立论的基础"发生变 化,相对客观意义上的具体趋势而言根本就算不了什么大惊小怪;何 况,长期而言,所有的市场参与者可能都会去见马克思或者凯恩斯! 最后,举例来说,在过去100年间,美国股市平均市盈率为14倍,到1 999年已经达到35倍,道·琼斯指数此间上涨幅度超过100倍之多,但 是认为可以从长期趋势的角度上购买具有"代表性"的上市公司股票 就可获得超过100倍之多的建议却错误、荒谬更没有可操作性,因为就 连美国道·琼斯指数的30家成份股上市公司,在100年之后它们居然也 仅仅只剩下了1家!个人观点:这个说的不错。算是作者在这篇文章中有点观点的内容了。 当然,还有必要再次根据科学哲学家波普尔的逻辑对于艾略特波浪理 论做出一针见血的最后攻击,因为科学和伪科学的界限在于科学具有 可误性,而具有浓郁宗教色彩的伪科学却永远绝对无误,所以,艾略 特波浪理论属于一门披着"证券分析科学"品牌外衣的精致的伪科学 。在证券市场上,要求证券分析的绝对无误不是具有科学精神的投资 者的态度,而是一种宗教信仰者的态度。波浪理论伪科学以永远无误 性为神圣理想,并且以自身独特的方式狡猾地达到了这一目标。但是 ,绝对无误并非什么优点;相反,它恰恰暴露了波浪理论伪科学的致命弱点。个人观点:什么时候波浪理论自认为绝对无误了?看来我们还不如作者了解波浪理论啊。 波浪理论伪科学之所以绝对正确,并不是因为它表达了什么 确实可靠的证券分析真理,而是因为经验事实无法反驳它。在证券市 场上,波浪理论伪科学能够分析一切趋势;在市场趋势的任何形态、 比例和时间上,同时提出上涨、平盘和下跌的不同预测,都可以"科 学"地符合波浪理论家的所有游戏规则,因此,任何经验事实都能证 明波浪理论伪科学绝对正确;波浪理论适用于任何市场趋势和任何情 况,也正因为如此,它在任何时候和任何趋势都不适用:这就是艾略 特波浪理论之所以成为伪科学的根本原因所在。个人观点:这个世界上,没有什么事物是"绝对的"。就好象前面提到"波浪理论以永远无误性为神圣理想",这个也是对波浪理论了解的偏差,甚至可以说是误解。作者在这里这么强调波浪理论为伪科学之"绝对正确",是不是也要审视自己的观点是否"绝对"错误呢?


从世界范围看,很多大城市都面临停车难问题。停车难是经济社会发展到一定阶段的产物。如今,在我国,随着机动车数量的不断增长,不仅是大城市,很多中小城市也逐渐面临交通拥堵和停车难的问题。国外的大城市是如何建设停车场解决停车难的问题?有哪些经验值得我们借鉴? 日本早在上世纪60年代就出台相关停车法规,规定所有车辆持有者均须拥有路外停车泊位的证明,调动民间资金参与兴建路外停车场的积极性,使路外停车泊位供给量大幅增加。 在英国伦敦老区,白天可以看到不少双道马路上,在路中间黄线两侧,画有斜向来车方向的停车线,并标有可停车时间限制。平时这个车道就是普通的行车道,和其他道路无异。而到了晚上规定时间内,只见这些停车格,一下子停满了各式家用车辆,只留路边靠建筑物一侧的道路供车辆通行。这种方式既满足了城市中夜间停车需求大,又解决了城市地皮不足不能建设太多停车坪问题。到了早上,这些停在路中间的车按时开走,那里又恢复为快车道,车来车往。而在晚上非繁忙时段,单道行车足以满足交通需要,当发生火灾等紧急情况时,也不会因为这样在路边停满汽车而妨碍人员疏散和消防人员实施救援。 在公安部交通安全研究中心政策规划研究室副主任戴帅看来,欧洲解决停车难问题主要采取供给差别化和经济调控差别化的政策。在公共交通发达地区,政府是不允许提供车位的。在欧洲,政府不鼓励老百姓使用小汽车为主要交通工具,而是通过给予一定优惠政策抑制小汽车使用量来解决停车问题。而韩国则明确规定单位不准对员工提供车位,以此鼓励大家使用公共交通。 在美国大部分城市管理中,很重视商业和住宅区的停车位安排和管理,尤其在新建城区,停车场的面积和可以停放数量是经过精确计算的,不仅包括最大的货车周转空间和最大容纳顾客的车流量,都预留出了一旦发生灾难时的畅通疏散通道和救助空间。 美国的专用停车场是自己定价,政府部门不干涉,唯一的要求是必须在停车场入口处明码标价。短时间临时停车收费最高。超过24小时算长时间泊车,价格相对低些。商场打烊后,为避免空置一夜,这些停车场都会出租,一般价格不高,条件是在商场营业前离开。 在美国,路边停车白天必须打表计费。为方便晚上居民停车,通常规定到了晚上一定时间,停车不需再打表计时,而周日全天免费。波士顿的布鲁克兰区内,按照规定汽车不能在路边过夜,也不能随意占用人行道,不能堵住商店门口。


最近经常有当事人咨询股东能否向公司借款的问题。股东向公司借款行为是否合法?诸如 "股东甲向其投资的有限责任公司借款200万,借期2年,月利息为8厘,借款用途为购买住房,还款方式为银行转账。"这个借款合同中约定的事项是否合法有效?本文通过以下方面对这个问题进行分析。 一、法律对股东向公司借款的行为有什么规定? 股东向公司借款的行为是否合法有效,按照股东的类型分为两种情况:第一、如果借款股东是法人或其他经济组织的,在2015年9月1日以前,我国法律禁止企业之间的借贷,也就是说公司不得借款给法人股东。但2015年6月份通过的《最高人民法院关于民间借贷案件适用法律若干问题的规定》中规定,企业为了生产经营的需要相互之间可以拆借资金。因此,如果法人股东是为了生产经营的需要向公司借款的,该借款行为合法有效。 第二种情形是自然人股东。我国公司法及相关法律规定并未禁止自然人股东向其所投资的公司借款,在司法实践中,对于个人与企业之间的借贷行为是持肯定态度的,是受法律保护的,因此自然人股东向公司借款的行为应当是合法有效的。但是,如果该自然人股东同时具有董事或高管资格的,则根据《公司法》的规定,禁止公司向其提供借款。具体到上述借款合同,股东甲是自然人股东,也并非高管或董事,其与公司之间的借贷行为是合法有效的。 二、甲作为股东向公司借款,是否构成抽逃出资罪? 国家工商总局2002年第180号文中明确规定:"公司借款给股东,是公司依法享有其财产所有权的体现,股东与公司之间的这种关系属于借贷关系,合法的借贷关系受法律保护,公司对合法借出的资金依法享有相应的债权,借款的股东依法承担相应的债务。因此,在没有充分证据的情况下,仅凭股东向公司借款就认定为股东抽逃出资缺乏法律依据。"另外根据新修订的《注册资本管理规定》,抽逃出资罪仅适用于注册资本实缴制的公司。本案中的公司并不属于27类实缴制公司,因此,股东甲向公司借款并不构成抽逃出资罪。 三、公司将资金借给股东甲,是否需要经过股东会决议? 对于一般有限责任公司,如果公司章程或公司制度没有特别规定,公司借款给股东并不需要经过股东会决议。但对于上市公司,需要考虑股东借款是否属于关联交易,是否构成重大资产重组等问题,因此一般需要先由独立董事进行事前认定,并经过股东大会决议通过。本案中的公司属于一般有限责任公司,其公司章程并未规定特别的流程,因此,其向股东甲提供借款并不需要经过股东会决议。 四、股东向公司借款需要缴纳税款吗? 财税〔2003〕158号文第二条规定:"纳税年度内个人投资者从其投资的企业(个人独资企业、合伙企业除外)借款,在该纳税年度终了后既不归还,又未用于企业生产经营的,其未归还的借款可视为企业对个人投资者的红利分配,依照"利息、股息、红利所得"项目计征个人所得税"。国税发【2005】120号文规定:"加强个人投资者从其投资企业借款的管理,对期限超过一年又未用于企业生产经营的借款,严格按照有关规定征税。 财税[2008]83号文规定:企业投资者个人、投资者家庭成员或企业其他人员向企业借款用于购买房屋及其他财产,将所有权登记为投资者、投资者家庭成员或企业其他人员,且借款年度终了后未归还借款的,视为对个人投资者的红利分配,按股息红利征收个人所得税"。因此,上述借款合同中,股东甲向公司借款用于买房,且借款期限为二年,其借款的第二个税务年度就要按照红利分配计征个人所得税200万×20%=40万。也就是说股东向公司借款不得超过一年,借款用途要与企业生产经营有关,不能用于购房购车。 现实生活中,股东向公司借款的现象层出不穷。股东将其个人财产投资到公司后,股东的个人财产就转化为公司财产,公司生产经营中产生的财产属于公司所有。因公司涉及到公司员工、债权人等相关主体的利益,也涉及到市场主体的利益,股东与公司之间的借贷关系如果处置不当,将会产生严重的后果。因此,公司在向股东提供借款时应当特别谨慎,要做到合法合规,避免不必要的法律风险。 如有法律问题,请留言或私信,我们律师团队将及时回复。同时欢迎互动,探讨问题。


中国美术学院的朱海辰先生在上海美术出版社出版了《上海美术史.宣传画卷》,里面提到了我1964年创作的〈全心全意为人民服务〉一画,承蒙他为此画美言。最近陆续有朋友看到此书给我发来短信、微信,并附了图和文字,感叹当年宣传画的辉煌和默默的退出历史舞台。无独有偶,居然有拍卖行和藏家不断来打听原稿在不在,不禁啼笑皆非,感慨万千,顺手找出一篇关于宣传画的旧文和一些旧作在这里晒一下,也算对这一已经逝去的画种的祭奠。1964年第四届全国美展、1966年日本"现代中国美术作品展"展出, 上海人民美术出版社出版,中国人民对外友协收藏 宣传画的情、理、美 文 周昭坎 宣传画的艺术功能是更偏重于教育的。所以,用山水、花鸟画或者别的画类的审美标准去苛求宣传画,正如用宣传画的审美标准去衡量出水、花鸟画或者别的画类一样可笑。宣传画的教育功能的发挥,是通过作品强烈而真挚的感情,明晰而深刻的事理,以其真实性、深刻性、启示性和感染性来扣动人们的心弦,使人们通过画面获得美感,从而受到教育的。 这里,用得着黑格尔的一句话:"激情是构成艺术的真正中心和真正世界":1、有些宣传画的失败,致命之处正在于缺乏情感,所以人们批评这样的作品是"政治口号的图解"。自然,我们所说的情感、激情,是以认识为基础的,而决不是有些人标榜的那种与认识对立,以自我为中心的所谓"纯粹"的情感。这种情感,连黑格尔也是反对的。他批评过那种流行一时的视艺术为纯粹是情感表现的观点,他主张情感的发生"必须不仅是艺术家自己所意识到的和受感动的,而且他对其中本质的真实的东西必须按照其整个广度和整个深度加以彻底体会","轻浮的想象决不能产生有价值的作品";2、黑格尔对于情感与认识的关系的看法,是正确的。人们讨厌一些公式化、概念化的宣传画,用"红旗、拳头、枪"来概括这些作品,就是因为这种"激情"很肤浅,没有根底,所以不仅不能感染人,鼓舞人,搞多了还会令人生厌。尤其是在"四人帮"时期,强加给宣传画的"假、大、空",造成的恶劣影响,至今还使一部分同志对宣传画反感。但是,人们却久久不能忘怀哈琼文同志在60年代创作的《毛主席万岁》,这幅宣传画除了画面给人美感、讨人喜欢外,起决定作用的还是所表达的热烈、深沉和真挚的感情,而这种感情所以有力量,更在于它是建立在广大人民确实充满着希望和信心这个真实的客观认识基础上的。 宣传画比起别的画类更多、更直接地反映人们的精神追求和社会理想。因此,作者的世界观对于他的作品表达的情、理,有着更加明显和直接的关联。最近几年,由于党风和社会风气还没有根本好转,使一些同志对革命事业的信念减弱了。这种情况对于宣传画的创作也产生了影响。所以,要提高宣传画创作的质量,除了继续清除"四人帮"的恶劣影响外,更重要的是作者要振奋精神,坚定社会主义事业的信念,怀抱革命乐观主义的激情去认识生活,看到"共产主义作为社会制度,在我国得到完全的实现,还需要经过若干代人的长时期的努力奋斗。但是,共产主义首先是一种运动。""共产主义的思想和共产主义的实践,早已存在于我们的现实生活中";3、只有这样,我们才能在暂时还混浊的生活漩涡中,分清主流和支流、整体和局部,才能及时地敏感地发现生活中体现着历史发展趋向的或许还只是处于萌芽状态的新事物,并满怀热情地对待它,才能在人们习焉不察的人物和事件上捕捉住未来理想的闪光,从而,不仅从世界观的意义上,而且用自己的审美感受和审美理想来表现它们,创作出动人以情、晓人以理、具有美的感染力的宣传画来。在"全国宣传画展"展中,我们欣喜地看到这样的好作品,正在涌现出来。 "夫缀文者情动而辞发",刘勰这句话从一般意义上来说是对的,然而,从"情动"到"辞发"却不是易事,对于宣传画作者来说似乎更难一些。常常有了热烈而真挚的激情,明晰而深刻的事理,而何处才有借以传达情、理的美的形式却苦于寻觅。创造美与表现美,是艺术的当然目的。能否做到这一点,往往成为作品能否立足于艺术世界的关键。 一幅成功的宣传画,我们可以看到和感觉到它的美,但是,要为宣传画创作如何创造美和表现美,提供一张万灵的"秘方",却是不可能的。从"全国宣传画展览"的一些作品中,我们归结一下作者的追求,以得出一些不成规律的规律,也许有些启发作用。 一、美无止境,因此没有不能打破的清规戒律。在这次展览中,作品的形式、风格是多样的。不论是带乡土气息的《优生良育》(龚定平),还是比较"洋"气的《盲目生育将导致生存危机》(冯忆南);也不论是写实的《为了美好的明天》(罗小航),还是写意的《书籍是知识的窗户》(张安朴);不论是象征的《珍惜我们的世界》(朱植人、魏新燕),还是装饰性的《阳光洒遍祖国大地》(杨志麟),都能使"观文者披文以入情"(刘勰)。这些作品给我们开拓了创造美和表现美的无垠的天地。即使像《共产主义是千秋万代的崇高事业》(张汝为)那样的作品,作者虽然沿用了宣传画常用的半身人物老套,但是,作者在人物形象上下了功夫,赋予时代的新面貌,因此,仍然给人以新意,富有美的感染力。如果说中国画、油画、版画的表现手段受到工具、材料的限制,那末,宣传画倒是得天独厚,它的天地是如此广阔,我们应当思想更解放一点,去开垦这块无止境的美的领地。 二、美是相对的,要尊重对象的审美感情。人们的审美领域受到生活领域的制约,人们的审美水平受到文化水平的制约。"全国宣传画展览"中有些作品,虽然都很美,但是,不同的观众有不同的美感。像年画一样红火的《优生良育》,一般群众都喜欢,特别是农村社员,很愿意贴到坑头上去;而《人类必须计划生育》(柏华),联合国有关机构代表看中了,准备推向世界;青年、儿童、妇女、老人、工人、农民、士兵、知识分子⋯⋯都各有所好。宣传画是偏重于教育功能的,我们就不能不考虑宣传对象的审美感情,用他们喜闻乐见的美的形式去打动他们。而且,往往越是适合对象的作品、越有特色,越能成为广泛意义的好作品。 三、宣传画的美应是强烈的。有人主张"宣传画应当打进家庭里去"。这是宣传画作者的一个良好愿望,也不是做不到的。当年的《毛主席万岁》,今天的《优生良育》,都可以做到这一点。但是,宣传画在更多情况下是出现在公共场所、露天街头,要求宣传画有比较强烈的美,足以在广阔繁杂的环境里传递美感。从"全国宣传画展览"中的一些优秀作品来看,总是或在构图,或在构思,或在色彩,或在形象上力求标新立异,创造和表现强烈的美,借以感染观众。如《大干四化、争当模范》(李志国)、《庆祝中国共产党成立六十周年》(翁逸之)、《爱鸟周》(范汉成)等作品,都不仅在某一方面给人以强烈的印象,而且总是使构图、色彩、形象等美的形式基础融合成谐和的整体,给人强烈的感染。 过去的经验教训告诉我们:我们不能不特别重视宣传画的艺术质量。没有艺术质量,没有审美趣味,宣传画有再好的思想内容也不能发挥它的作用,为人民服务、为社会主义服务都将成为一句空话。 宣传画在清洗了"四人帮"强加的污垢以后,正以新的思想水平和艺术水平出现在社会上,在清除精神污染和社会主义精神文明建设中,宣传画这枝艺术之花定将发挥更大的作用。


2018广东公务员考试行测常识之实践的直接现实性 行测常识是公务员考试中经常考的一类知识点,中公教育专家将带大家一起学习常识概念之实践的直接现实性。 实践的观点是认识论的首要的、基本的理论观点。然而很多人在初次学习实践这个概念的相关知识点的时候却总是出现很多理解上的偏差,导致在做题目的时候正确率不高。实践是主体能动的认识和改造现实世界的一切社会性的客观物质活动。实践是主观见之于客观的活动,是沟通主观和客观的桥梁。客观物质性,自觉能动性,社会历史性,直接现实性这些都是实践的特征,前三个特征相对容易理解,而对于最后一个特征,无论是从字面意思上理解还是深层次去理解,都有一定的难度。 多数讲义给读者的解释如下,直接现实性是指实践不是仅仅停留在意识范围内的精神观念的活动,而是通过人与客观世界的实际相互作用而引起客观世界的变化的活动,是人与世界之间的实实在在的物质、能量和信息的交换过程。第一句话明确提出实践一定是纯思维活动,也就说,如果只是想,那不属于实践,即便是我们把某些知识内化于心,那也只能是个思想者,第二句话告诉我们实践是要与世界发生关系,此时的世界只可以理解为自然界和除自己以外的人类社会的总和,因为单纯的在自己脑海中的主观意识行为不叫做实践,那到底发生什么样的关系呢?可以是物质性关系,即可以理解为改变物质的具体形态、也可以是通过手段获得某种具体的物质形态,例如:妈妈切菜、工匠砌墙、冰雕师雕冰雕等等。也可以是信息性关系,例如:教师教书,科研交流等,这些其实质就是信息的传递和交流,不管与世界发生什么样的关系,都可以总结成一点,那就是将内化于心的东西,外化于行,或者用一句时髦的话来说,就是"心动不如行动",即有行动才叫做实践。无行动无实践。 例题:在听完一位成功的企业家讲课后,一些来自企业的学员感到有些失望,便问他:"讲的那些内容我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大昵?"这位企业家回答说:"那是因为你们仅是知道,而我却做到了"。这一回答表明实践具有 a.社会历史性 b.客观物质性 c.主观能动性 d.直接现实性 【答案】d:解析:企业家回答说"那是因为你们仅是知道,而我却做到了",这句话想表达的是,企业家和学员的区别是,企业家外化于行了,心动的同时,也行动了,这与直接现实性的本意不谋而合。说明社会实践具有现实性,变成了现实,故d观点符合题意,abc观点均不符合题意,故答案应选d。 2018广东公务员考试行测技巧:逻辑填空应先"语境分析"再"词语辨析" 行测中的逻辑填空题对于许多考生来说是比较难的一类题目,因为这种类型的题目主观性比较强,而且涉及到的词汇量很大,许多词汇极其相似,很难辨别,这就导致这类题目的正确率相对来说比较低。许多同学在做这类题目的时候往往存在一个误区:先把题干草草阅读一下,然后就开始对各个选项的词语进行辨析。这种做法不但浪费时间,而且正确率有时候会比较低。中公教育专家在此给大家讲解一个更高效的技巧。 对于逻辑填空题来说,既然题干中已经给定了相应材料,那么肯定会有一定的价值,应该从材料中去体会作者的写作风格、写作意图,而不应该草草阅读,草草阅读往往会造成主观臆断而且选择难度大,不能真正明白出题人的目的就难以选出一个正确的答案。所以,对于逻辑填空类的题目,首先要阅读材料,进行语境分析,材料中一般会有所填空格的呼应点,根据呼应点可以排除部分甚至全部的选项,剩下不能排除的选项再进行词语辨析。 例1:从统计学角度看,用平均数指标反映趋势虽精确敏感,但也有其致命弱点,尤其是平均数的"_",很容易掩盖个体之间的差异。 a.以管窥天 b.削峰填谷 c.大而化之 d.等量齐观 【答案】b。中公解析:从题干中可以看出,此题是没有判定标志的解释关系,所填空格的呼应点为后面的"很容易掩盖个体之间的差异",呼应点为一句话,那么空格处一般会填与这句话意思相近的词语,据此首先可以排除a和c选项,因为ac两个选项明显与"掩盖个体差异"没有关系。剩下b和d两个选项再进行词语辨析。b选项可以用语素联想法来看其意思,削峰填谷,削掉山峰来填补山谷,就是把差异给掩盖掉了。d选项等量齐观,不同的事物相同看待,意思上似乎也与"掩盖个体差异"相似,但是要注意的一点是这个词一般用于否定,跟同日而语之类的词语用法相同,所以排除。还需注意,所要填的空格带引号,既然带引号,说明填的词会比较特别一点,b选项相对更加形象,故选b。 例2:筹算应用了大约两千年,对中国古代数学的发展功不可没。但筹算有个严重缺点,就是运算过程不保留。元朝数学家朱世杰能用筹算解四元高次方程,其数学水平居世界领先地位,但是他的方法难懂,运算过程又不能保留,因而_。中国古代数学不能发展为现代数学,筹算方法的_是个重要原因。 a.形同虚设束缚 b.销声匿迹片面 c.后继无人限制 d.难以为继约束 【答案】c。中公解析:第一空,从文段可看出属于因果文段,可以由因推果,原因是"他的方法难懂,运算过程又不能保留",结果肯定不是形同虚设,也不是销声匿迹,排除ab选项。接下来看,题干中提到"中国古代数学不能发展为现代数学"说明没有继续下去,所以c选项更合适,d选项强调"难",并不能说明没有继续下去。第二个空,筹算方法限制中国古代数学的发展,而不是约束发展,因此c选项更合适。 中公教育专家认为,掌握做题方法可以提高准确率,但是词汇的积累也至关重要,因此考生一定要注意平时的积累,词汇量越大,准确率就会越高。 2018广东公务员考试行测技巧:如何识破片段阅读中的"伪装者 在行测考试中,言语理解与表达总是会占据很重要的地位,不管是从题量还是题型上来说,很多考生都会偏爱它,而其中片段阅读却最是让考生们觉得可以拿高分,考试出来的结果却不尽如人意的一部分,主要原因是考试时间短,信息量大,一不小心就会选择迷惑项,也就是我们生活中常说的"伪装者",伪装者的特征是与原文有一定的关联性,但是又属于非重点,在考场中的干扰性非常强,那么想要做到考试分数高,必须具备的一项技能就是识别出"伪装者"的特征。下面中公教育专家给大家做详细说明。 以题为例进行讲解: 【例1】20世纪50年代,计算机英俄翻译试验的首次成功拉开了机器翻译研究的序幕,随后机译研究出现热潮。但由于当时人们忽略了自然语言和翻译本身的复杂性以及机器自身的局限性,机译系统的翻译质量很差,还闹出了不少笑话。1964年,为了对机译的研究进展作出评价,美国科学院开始了为期两年的综合调查分析和测试,最后公布了一份报告.全面否定了机译研究的可行性,并建议停止对机译项目的资金支持。这份报告的公开发表给了正在蓬勃发展的机译研究当头一棒,各国的相关研究陷入了近乎停滞的僵局。 这段文字主要说明: a.机器翻译的研究在早期并非一帆风顺 b.英语和俄语的相似性更适合于机器翻译 c.自然语言和机器语言之间转换的难度极大 d.自然语言的复杂性是机器翻译的主要障碍 【伪装者】cd。 很多考生看完文字不知道到底说了什么,一般会读第二遍,发现原文第二行末尾提到了自然语言和机器语言就去选择c或者d了。到底错在哪里了呢?他们只是原文中的一个词而已,并不能把文段核心意思进行概括。 【正确答案】a。 方法1:主题词法,在考试过程中"断章取义"项一般容易偏题主题,那么我们在做这些题目的时候就可以关注全段的主题词-文段的论述对象。以本题为例,第一句提出"...拉开了"机器翻译研究"的序幕,以及掀起热潮...",第二句提出各种原因的限制,"机器翻译研究"闹出笑话,第三四句提出美国的报告给正在发展"机器翻译研究"当头棒喝。也就是说本段文字都在围绕"机器翻译研究"展开论述,选项中必须出现此论述,否则属于偏离主题,符合答案的只有a项。 方法2:识别"伪装者"特征,与原文相关,但仅属于原因或者影响中的一部分,众所周知,主旨是全文中心思想的高度概括,我们选择的正确选项大多数是概括项。比如本题中"自然语言"只是我们论述三个原因中的一个,而且没有与机器语言的转换,故c排除。d项原文既提到了自然语言也提到了机器本身的复杂性,而自然语言复杂只是原因之一,故属于断章取义项,要排除。整个文段的写做思路是先提出机器翻译研究,接下来由于原因的限制以及美国的报告结果,使其停滞不前。归纳得知,机器翻译研究早期发展不顺利,a项当选。 【小试牛刀】 相对于政府公关,民间外交更具柔性,传播内容和载体更易于被接受,更能达到"润物细无声"的效果。当前,越来越多外国民众来华参观访问,中国越来越多的公民走出国门,网络媒体的发展也使普通公众更易影响舆论。因此要因势利导,通过新闻媒体、社区组织、民间社团等渠道,引导国内公众主动配合公共外交,积极传播中国的文化传统和价值理念,维护国家形象。 这段文字意在强调: a.民间外交与政府公关的差别 b.民间外交在国际交往中的意义 c.应引导民间外交积极发挥作用 d.媒体应在国际交往中正确引导公众 【伪装者】d。 不少考生看到最后一句中有媒体以及引导公众,觉得d项重复信息较多就选了。 【正确答案】c。 中公解析:回顾上一题讲过的,找到了关键句是最后一句,我们要归纳概括,是指通过这些方式引导公众配合外交,换句话说就是民间外交要发挥作用,故c当选。而d项媒体只是途径之一,断章取义,故排除。 中公教育专家建议大家在省考复习中,遇到类似的选项中出现了大量与题干中信息相同情况,不一定是正确答案,需要看是不是进行了归纳,如果只是选取其并列词语中的一个词而已,就要小心了,它就是"伪装者",绕开它,去看其他哪个选项起到了概括的作用。希望广大考生能还要多加练习,才能够在最终考试中脱颖而出。 2018广东公务员考试行测片段阅读题如何辨析主旨归纳 言语阅读与理解中十分重要的一部分就是片段阅读,片段阅读作为重要的题型同时也是较好拿分的,所以,在复习的过程中,片段阅读是同学们需要话费更多精力去学习和熟练的部分。中公教育专家发现,在做题过程中,同学们经常会发现这种题目其实很容易出错,而且其中一个错误率高的原因就是有部分题目的主旨需要同学们去根据原文进行提升推断,而有部分题目的主旨又可以直接对原文概括,同学们就会产生疑惑,对于主旨类题目究竟什么时候需要去推断,什么时候又仅需要从原文提炼? 于是有的同学从问法入手,猜测问法为"内容概括"就是原文概括,而"意在强调"就是推断提升?但这里要和同学们澄清,主旨的概括方法与题干问法关系并不大,我们把握主旨的关键主要是分析清晰文段的行文脉络,在了解作者写作意图的前提下去把握主旨的概括。那什么样的行文脉络,在主旨中需要我们进一步推断和提升呢?我们来看下典型的行为脉络。 行为脉络:提出问题-影响分析(危害) 主旨:不局限于危害的影响,更多应针对问题提出对策 例如:空气、水、土地是人类赖以生存的三大必需条件,然而相对于大气污染和水环境污染,公众对土壤污染并不够重视,防治意识要弱很多,这很大程度上是由于土壤污染具有隐蔽性、滞后性。雾霾来了我们能看到,河水变臭我们能闻到,可我们并不知道自己吃的大米、蔬菜是什么样的土里种出来的,含有什么不该有的元素。更可怕的是,土壤污染一旦发生便很难恢复,如果今年这片地里种出的庄稼有毒,明年也必定带毒,若想恢复如初,需要付出巨大的代价,需要漫长的时间。 这段文字意在强调: a、土壤污染危害的发现为何具有滞后性 b、公众应重视土壤污染并提高防治意识 c、土壤污染与其他生态污染有哪些不同 d、土壤污染治理应舍得投入时间和财力 [答案]b。 中公解析:第一句讲公众对土壤污染不够重视,防治意识要弱很多,先提出问题;第二句讲土里种出来的大米、蔬菜隐含危害;第三句讲土壤污染一旦发生很难恢复,且恢复需要付出巨大的代价,需要经过漫长的时间,发现第二、三句都为危害的分析。所以,题干想表明公众对土壤污染的不重视会带来巨大的危害,所以这样不重视的做法是不正确的。对于此提出对策,就是不应这样去做,即公众应该重视土壤污染,提高防治意识,正确答案为b。 中公教育提醒考生想要更精准把握片段阅读中主旨观点题,重要的是对文段的行文脉络分析透彻。如果同学们做到了这一点,那么在题目完成时,就能更快速准确地锁定答案,达到事半功倍的效果。 2018广东公务员考试行测技巧:十字交叉解决两种溶液混合的浓度问题 众所周知,在行测考试中,浓度问题是一个高频考点,涉及到溶液的浓度问题主要有两个方向的考察,溶液的蒸发或稀释的问题、两种溶液混合问题。这类题目算是数学运算这部分的简单题目,只要出现,是要求必须拿下的题目,当然需要同学们掌握这类题目的解题思想和解题方法。解决这类问题的方法主要有方程法、特值法和十字交叉法。今天,中公教育专家就详细解读一下如何利用十字交叉法来解决两种溶液混合的问题。 一、明确浓度的含义 浓度=溶质的质量÷溶液的质量 溶液的质量=溶剂的质量+溶质的质量 二、溶液的混合特性 两种浓度的溶液混合,混合后溶液的浓度介于这两种溶液的浓度之间。 三、例题详解 例题1:一只猫每天吃由食品a和食品b搅拌成的食物300克,食品a的蛋白质含量为10%,食品b的蛋白质含量为15%。如果该猫每天需要36克蛋白质,问食物中食品a的比重是百分之几( )。 a.35% b.40% c.60% d.50% 答案:c 中公解析:依照题目信息,运用十字交叉法解题: a、b两种食物的质量比为3:2,所以食物中食品a的比重是五分之三,因此选c。 例2:甲乙两种不同浓度的盐水混合后,新的盐水浓度为15%,已知甲盐水浓度为9%,质量为5千克,如果乙盐水的质量不超过10千克,则乙盐水浓度最低为( )? a.16% b.18% c.20% d.22% 答案:b 中公解析:乙盐水浓度越低,需要的乙盐水的质量就越多,即当乙盐水的质量恰好为10千克时。 因此2(x-15)=6,x=18,选择b。 例题3:甲乙两瓶盐酸溶液分别重400克和180克;甲中含盐酸160克,乙中含盐酸135克,问从两瓶中应各去除多少克才能兑成浓度为50%的盐酸溶液140克? a.120克、乙20克 b.甲90克、乙50克 c.甲110克、乙30克 d.甲100克、乙40克 答案:d 中公解析:可采用十字交叉法。甲溶液浓度为40%,乙溶液浓度为75%。 所以甲乙溶液用量之比为为5:2,又因为溶液共有140克,所以甲溶液用量100克,乙溶液用量100克。因此选d。 以上为考试中涉及到的浓度问题的题型特征及解题方法,希望大家深入体会十字交叉法在解决浓度问题中的灵活运用,仔细推敲理解题目中暗含的已知条件,快速解决这类题目。 2018广东公务员考试行测技巧:数量关系之方阵问题 方阵问题是指许多人或物按一定条件排成正方形(方阵),根据方阵找出规律,进而解决问题。在解决问题时,首先要搞清方阵中的一些量(如层数、最外层人数、最里层人数、总人数)之间的关系,再选择方阵问题中常用的公式及性质。 方阵相邻两层人数相差8,此处需注意一种特殊情况,当实心方阵的最外层每边人数为奇数时,从内到外每层人数依次是1、8、16、24...; 实心方阵总人数=最外层每边人数的平方 空心方阵总人数利用等差数列求和公式求解(首项为最外层总人数,公差为-8的等差数列) 方阵每层总人数=方阵每层每边人数×4-4; 在方阵中若去掉一行一列,去掉的人数=原来每行人数×2-1; 在方阵中若去掉二行二列,去掉的人数=原来每行人数×4-2×2. 在明白了方阵问题的基本原理之后,我们会发现方阵问题并不难理解,关键就是能够将已经总结出的公式会在具体题目中的使用,所以接下来我们通过几个例题深刻理解方阵问题。 【例题1】五年级学生分成两队参加广播操比赛,排成甲、乙两个实心方阵,其中甲方阵最外层每边的人数为8.如果两队合并,可以另排成一个空心的丙方阵,丙方阵最外层每边的人数比乙方阵最外层每边的人数多4人,且甲方阵的人数正好填满丙方阵的空心。五年级一共有多少人? a.200 b.236 c.260 d.288 【答案】c. 【中公解析】此题答案为c。空心的丙方阵人数=甲方阵人数+乙方阵人数,若丙方阵为实心的,那么实心的丙方阵人数=2×甲方阵人数+乙方阵人数,即实心丙方阵比乙方阵多8×8×2=128人。丙方阵最外层每边比乙方阵多4人,则丙方阵最外层总人数比乙方阵多4×4=16人,即多了16÷8=2层。这两层的人数即为实心丙方阵比乙方阵多的128人,则丙方阵最外层人数为(128+8)÷2=68人,丙方阵最外层每边人数为(68+4)÷4=18人。那么,共有18×18-8×8=260人。 【例题2】参加中学生运动会团体操比赛的运动员排成了一个正方形队列。如果要使这个正方形队列减少一行和一列,则要减少33人。问参加团体操表演的运动员有多少人? a.196 b.225 c.289 d.324 【答案】c。 【中公解析】去掉一行、一列的总人数=去掉的每边人数×2-1,去掉一行、一列的人数是33,则去掉的一行(或一列)人数=(33+1)÷2=17.方阵的总人数为最外层每边人数的平方,所以总人数为17×17=289人。 相信通过例题的讲解,广大考生对于方阵问题会得到更深刻的理解,方阵问题在近几年考试当中虽然出现较少,但是也需要将这类问题有所了解才可以,解题时要先确定方阵的类型,搞清方阵中一些量(如层数、最外层人数、最里层人数和总人数)之间的关系,然后套用正确的公式求解。


我们的英雄,不是历史虚无主义者的标靶! 从小,我们就是听着英雄的故事成长起来的;从小,老师和家长就不断教育我们:忘战必危,和平来之不易,英雄的事迹不能忘。在这个时代,表面的和平下暗流汹涌:印度军队和我们在边境对峙;美国军舰强闯西沙领海...在这样的大环境下,我们更应牢记历史,呼唤英雄,这是每个国人的责任。 然而,近段时间以来,在网络上,在社交媒体中,却总会出现一些不和谐的声音。这些发声者往往把我们的英雄作为突破口,对他们极尽造谣、污蔑、丑化之能事,披着历史虚无主义的外衣,试图达到瓦解社会大众民族自豪感、荣誉感的不可告人的目的。笔者认为,我们每个有良知的人,都应有自己的立场和判断;对历史虚无主义言论说"不",刻不容缓,且十分必要。我们的英雄,不是历史虚无主义者的标靶! 举个例子,某知名网络大v,公然主张要把铭记革命烈士历史功勋的英雄纪念碑改为"大屠杀纪念碑"。按他的理解,为解放而进行的武装斗争和革命英雄们的流血牺牲,都是"非正义"的,是不值得被纪念的。他的这种奇葩言论,用心何其险恶,所造成的社会影响又是何其恶劣! 而另一位网络"公知",则在社交平台调侃邱少云烈士是半熟的"烤肉",对革命烈士毫无尊重之情;更有甚者,某无良企业也公然凑趣,与其一唱一和...为此,邱少云烈士的弟弟还与其打官司,并最终讨回了烈士的名誉权,在他们嘴里,为独立、民族解放而抛头颅、洒热血的烈士们尊严何在? 历史虚无主义的另一种表现形式,则请看:某刊的执行主编洪某的所作所为。这位老兄所谓"研究"狼牙山五壮士的文章,其重点居然是讨论五壮士"是跳还是溜"?本来慷慨悲壮的英雄壮举,就在这样的所谓"研究"中,失去了严肃性,而变得好像闹剧一般。这样的行为,表面上看只是单纯的哗众取宠或闲极无聊,但若剖析深层原因,恐怕还是要归为对英雄和革命烈士的一种有意的丑化,这种历史虚无主义的表演,其实是经不起推敲的。我们的英雄,不是历史虚无主义者的标靶! 英雄和烈士受到贬低和羞辱,造谣者们、污蔑者们却洋洋自得;他们这些人甚至从来都不乏追随者,不缺"捧臭脚"的。长此以往,如果又到了需要保家卫国的时刻,又有谁愿意走上战场?又拿什么激励战士们前赴后继、舍生忘死、为了和民族勇于牺牲呢?我们的英雄,他们的名誉,是需要我们每个人誓死捍卫的,而不是这些造谣者、这些历史虚无主义者可以随便践踏的。 所以,请大家行动起来,擦亮眼睛,分清这些历史虚无主义言论,看清这些造谣者、中伤者的嘴脸。我们的英雄,不应是他们这些人的标靶! 【相关】辱骂秦始皇,两千多年后的你,超过他了吗? 毛主席如此评价秦始皇:不是坏人,比孔子伟大的多,过去的封建君主还没有第二个超过他的 对于秦始皇的评价,一直以来贬的多,很多人认为他是暴君。尉缭曾说:"秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦轻食人。"贾谊说:"秦王怀贪鄙之心,行自奋之志,不信功臣,不亲士民,废王道而立私爱,焚文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。"这两人的说法代表了很多人的心声,也代表了某种政治需要。 到了近现代,人们渐渐开始肯定秦始皇的功绩。章太炎赞扬秦始皇,说:"虽四三皇、六五帝,曾不足比隆也。"吕思勉说:"秦始皇,向来都说他是暴君,把他的好处一笔抹杀了,其实这是冤枉的。他的政治实在是抱有一种伟大的理想的。"鲁迅说:"秦始皇实在冤枉得很,他的吃亏是在二世而亡,一班帮闲们都替新主子去讲他的坏话了...。" 就连我们伟大领袖毛主席也多次表态。他曾说:"殷纣王(通常称之为暴君)精通文学和军事,秦始皇和曹操全都被看作坏人,这是不正确的。"还说:"孔夫子有些好处,但也不是很好的。我们应该讲句公道话。秦始皇比孔子伟大的多。孔夫子是讲空话的。秦始皇是第一个把统一起来的人物。不但政治上统一了,而且统一了的文字、各种制度,如度量衡,有些制度后来一直沿用下来。过去的封建君主还没有第二个超过他的,可是被人骂了几千年,骂他就是两条:杀了460个知识分子;烧了一些书。" 【相关】看秦始皇 毛主席 成吉思汗 是如何创业的! 导读:很多事情,看似隔行如隔山,但隔行不隔理。比如,闹革命,打天下,建立政权同经营企业,二者内在的道理却有着很多相似之处,因为无论是打天下,还是经营企业,都是一个创业的过程,而这个过程都是由领袖带领追随者完成的。 马克思说中华文明是早熟的文明,这句话没错, 在周王朝时期,周天子的梦想是世界大同,没有战争,各国平等,在秦朝时期,就有了高速公路,或者是高铁,只不过那时候是马车时代,汉朝时期,君臣都有个愿望,那就是全国,老有所养,病有所医,路途没有难民。隋文帝杨坚不愿看到乞丐饿夫,便在全国建立赈灾的粮仓,明朝的万户想上天,便发明了火箭,结果可想而知,自古就有,上天入地,下海登月,但是在今天都实现了。 一、为何秦始皇能建立丰功伟业 秦国经过商鞅变法的推动,尤其是建立一套能够充分调动人积极性的激励制度,如果一个士兵在战场上斩获两个敌人"甲士"首级,他做囚犯的父母就可以立即释放。如果他的妻子是奴隶,也可以转为平民。杀敌人五个"甲士"可拥有五户人的仆人。打一次胜仗,小官升一级。大官升三级。在军中,由于爵位高低不同,每顿吃的饭菜甚至都不一样。三级爵[簪袅]有精米一斗、酱半升,菜羹一盘。两级爵位"上造"的只能吃粗米,没有爵位的普通士兵能填饱肚子就不错了。军功爵还是可以传子的。如果父亲战死疆场,他的功劳可以记在儿子头上。一人获得军功,全家都可以受益。 看到这样的激励,如果换做你穿越到2000多年前的秦国,是不是会摩拳擦掌,立刻想当兵为国杀敌立功吗?想想看现在买个房子娶个老婆,养育孩子成本多高,正常收入30年不吃不喝也不到一套房子。秦国当兵砍掉一个敌人脑袋,就可以给500平米房产,田地一顷,还有仆人,岂不是爽歪歪了。这对普通士兵们,尤其是还未恢复奴隶身份的士兵,可以通过自己的勇敢换来自由与自身的解放,获得了极高的奖赏,哪个不奋勇争先? 建立好的激励制度和模式,无往不胜 企业的目的是要盈利,但是不仅仅是为了老板和股东盈利,而是能给更多的员工带来福祉,为消费者创造价值,这样才能获得更大的收益。希望更多的企业建立好自己的激励制度,不但注重物质奖励,更要注重精神奖励,培养员工各方面能力,设立远大的奋斗目标,也能够像秦军和美的一样无往不胜!


贾氏宗亲寻根问祖的看过来 山西省忻州市枣涧贾氏族人从明朝1469年左右,开始有族人外迁。或是由朝廷组织的,或是自行外出谋生的,如今的家谱中记载了许多古地名。现对古地名与现在的地名作出对接解答。 1、四代祖贾广,移居至:河北省真定府南牛乡东南贾村。此地现在为:河北省正定县南牛乡东南贾村。真定,家谱记录笔误,实际为:正定。"东贾村"此地地名由贾广命名至今,近600年没有改变。现在该地可能没有贾氏后人居住,依然沿用之前的村名。 2、七代祖贾文孝、八代祖贾业移居代州,为现在的代县。具体住址不明。 3、十代祖贾敬移居山阴安营子,为现在的山阴县安荣乡。 4、十一代祖贾成贤移居永兴庄。该地名离枣涧最近的有奇村附近的永兴庄。外省同地名甚多。无从考究。 5、十一代祖贾成艾、贾仓、贾旌分别移居何家庄、娄子沟、苗庄,即为现在的阳坡乡何家庄和娄子沟及原温村乡苗庄村。 6、十一代贾成节移居代州阳明堡。即为现在的代县阳明堡。 7、十二代祖贾泽移居"清源蒿坡",即为现在的清徐县东于镇高白村。分为东高白、西高白。顺治十五年(1658),清源知县和羹编纂(清源县志)时,将村名"蒿泊"二字去掉草头水旁,改为"高白"。"坡"与"泊"氏因为当地口音所致。据说是东于镇水屯营的贾氏为枣涧贾氏后裔。 8、十一代祖贾成星之后移居丰镇平顶山。即为现在的???待考究。 9、十二世贾明移居宁远府。即现在的四川省西昌市?待考究。 10、十一世贾成节之后移居史家口,即为现在北京市顺义县史家口。待考究。 11、十二世贾延鹤贾延鹤移居大庄科盘羊山。还有人移居大庄科东沟子。延庆县大庄科?亦作蟠羊山。在今内蒙古丰镇市东北。一说在今呼和浩特市东北。待考究。 12、十三世贾廷福、贾昭、贾旺移居"土牧川"。中国没有这个地名,只是老百姓口口相传。可能是土默川,该地为清代察哈尔右翼和左翼的结合部。康熙二十二年(1683)清政府又规定:"凡内地民人出口,于蒙古地方贸易耕种,不得娶蒙古妇女为妻"(《大清会典事例》卷976理藩院)此处已承认赴口外耕种的合法性,等于否定了顺治十二年的禁令。于是大批直隶、山西、山东失地农民纷纷涌往口外开垦。现在为:土默特右旗和左旗。 13、十三世贾国昌后人移居陕单河?无从考究。 14、十四世贾学公后人移居营盘梁。营盘梁村坐落于河北省张家口市赤城县后城镇、紧挨拦马道村、巡检司村、南尹家沟村,物产丰富,气候宜人,天蓝水清,英才辈出。 15、十五世贾做中移居鄂卜坪。内蒙古兴和县鄂卜坪乡。 16、十五世贾遇盛、十九世贾顺元先后移居东口隆盛庄。即为现在的乌兰察布市丰镇市隆盛庄镇隆盛庄村。清乾隆三十三年(公元1768年),清政府移民垦荒在此建庄,以兴隆、昌盛之意取名隆盛庄。清政府开荒拓垦,引来了山西、河北、陕西、甘肃等地的大批移民,聚集在这个新开发的地方,各谋生业。2012年,隆盛庄已被列入中国传统村落名录。2014年,被列为中国历史文化名镇。目前,隆盛庄镇已编制保护规划,应进一步加强传统建筑、古民居、非物质文化遗产的保护。 17、还有族人迁居兴河二道河。内蒙古乌兰察布市兴河县二道河。 18、也有族人迁居包头市贾贾圪塔村?无从考究。土牧川?应该是现在的土默川,也就是现在的内蒙古土默特右旗,泛指呼和浩特平原! 19、十九世世贾定理移居:故阳县。家谱笔误,应该是"固阳县"。 清初北属茂明安旗,西南属乌拉特东公旗,为蒙古游牧地。乾隆以后,随着大青山以北地区放垦,此地大部分商民、垦民属萨拉齐厅管辖。光绪二十九年(1903年),武川厅和五原厅建立,境内大部分商民、垦民属武川厅管理,西南部为五原厅东乡,东南部仍属萨拉齐厅管辖。民国八年(1919年),为适应垦务需要,设固阳设治局。民国十五年(1926年)改设固阳县,隶属绥远省。1937年11月初固阳被日伪军侵占后,归属伪蒙疆政府巴彦塔拉盟管辖。1945年日本战败投降后,恢复旧制。1949年9月和平解放,1950年成立固阳县人民政府,曾一度划归包头专员公署、绥中专员公署、萨县专员公署、集宁专员公署及乌兰察布盟、包头市管辖。1958年,国务院批准撤销固阳县,设立包头市固阳区。1961年,以1958年撤销并入包头市的原固阳县辖区复设固阳县(驻固阳金山镇)。1963年,划归乌兰察布盟。1971年,划归包头市管辖。 20、还有18世族人贾德功移居:外城北山?发博文时,无从考究其地理位置。2019年10月,其后人与本族人联系得知,内蒙古四子王旗附近的城卜子,古代就叫外城北山。据出土的文物考证,此地元朝时为外族的大城堡! 21、最大一支族人现在居住在包头市周边。贾氏十三世祖贾廷文的后代至今就有600多人,且自成家谱一本。其后人20世贾跃于2019年正月初六回枣涧省亲。枣涧贾氏家族贾戌全和贾万珍给予接待。 另外,家谱海记载了丰镇马鞍桥、八道勺、西口五惧窑子等地名,笔者无从考究氏现在的什么地方。 忻州奇村、何家水、篓子沟贾氏家族,合索乡的苗庄贾氏,也是枣涧村贾氏家族移居而去的。


流鼻涕竟"流出"中耳炎 宁宁前段时间感冒了,过了几天,宁宁和妈妈说感觉耳朵不舒服,有点疼,宁宁妈妈赶紧带孩子到医院就诊,江苏省人民医院妇幼分院、江苏省妇幼保健院耳鼻喉科周骁俐医生对孩子做了仔细检查后,告诉宁宁妈妈,孩子患了中耳炎。宁宁妈妈觉得孩子只是有些流鼻涕,怎么突然就得了中耳炎了呢? 中耳炎或可导致严重后果 周医生解释,中耳炎在发病前多伴有感冒、鼻炎或咽炎史,人体鼻咽部有咽鼓管与中耳相连,它的主要功能是引导鼻咽部气体进入鼓室,以维持鼓膜两侧压力平衡,保证鼓膜的正常振动。当咽鼓管发生持续性功能障碍时,中耳会出现负压,中耳腔内毛细血管内的血清就会随之渗出到中耳腔,形成中耳积液,从而导致分泌性中耳炎的发生。发生中耳炎后,一般会有耳痛、耳内闭塞感、耳鸣以及听力减退,有些孩子症状明显,有些则不明显,会在不知不觉中加重,若不及时治疗,严重可能导致听力下降。 擤鼻涕过猛是罪魁 由于儿童咽鼓管较成人短、宽,角度较平,当有鼻涕时,擤鼻涕方法不正确或擤鼻用力过猛,易将鼻咽部细菌、分泌物带入中耳形成中耳炎,如果在中耳渗出的基础上再合并细菌感染,如化脓性中耳炎,就会雪上加霜,甚至导致鼓膜穿孔、听骨坏死等严重病变。 如何擤鼻涕原来有讲究 医生提醒广大家长朋友,如果孩子患了感冒、鼻炎或咽炎应该及早治疗,要教会孩子使用正确的擤鼻方法,不能吸鼻涕;擤鼻涕时不能双手同时捏紧前鼻孔用力擤鼻涕,应该按压一侧鼻孔,轻轻擤另一侧鼻孔;挖取耳垢时应十分小心,避免损坏鼓膜;患病期间不要吃辛、辣、刺激、热性食物,如姜、胡椒、酒、辣椒、羊肉等;多食有清热消炎作用的新鲜蔬菜,如芹菜、丝瓜、茄子、荠菜、蓬蒿、黄瓜、苦瓜等;如有小虫进入耳道,不要硬捉,可滴入食油泡死小虫后捉取,必要时要到医院诊治;患病期间,尤其是鼻塞症状严重时要尽量避免乘坐飞机。


2008-3-15评课的三种境界 评课是开展教研活动最常见的、最需要、最应该重视的一个环节。"智者见智,仁者见仁。"凡听了课之后任何人都能论长道短说出个子丑寅卯,不过评课的水平有时高下悬殊,所体现出的境界也高低迥异: 第一重境界-只见树木,不见森林 这一类评课者对课堂教学,他们更多的只是关注这一节课的本身,因此,在评课时喜对所听的那节课,从一个环节到一个环节,一个细节到一个细节的剖析、挖掘,就课而论课,比如应该如何导入、如何提问、如何小结。这个词语或知识该如何讲解、如何引导、如何训练,抑或是小组合作、问题探究、师生互动如何不足、如何改进,诸如此类。很少去考虑学生的实际、教师的实际、教材的实际,而且往往以个人的实践经验、个人的设计思路、个人的习惯教法去比对开课的教师、开设的课题,提出自己的一孔之见,虽然他们的点评与提议,就某些个别化的问题而言是正确的,也是有价值的,但如果把这点点滴滴看似十分完美的教学建议、教学要求综合起来,则未必能真正行得通,甚至根本是一种乌托邦的理想,说白了,他们的评课跳不出课堂的圈子,无法从学科的高度来审视。如此的评课,其结果,最多是让执教者或旁听者下次能够上好这一节课而不是这一门学科,有时甚至连再上这一节课也未必会成功。 第二重境界-能见森林,不顾气候 这一类评课者要比上一类技高一着、略胜一筹,他们平时多关顾教研教改,有丰富的学科教学理论的指南,但由于学科本位的影响及学科视野的局限,他们的评课也常常暴露出一些有悖教育规律的问题。虽然他们在评课中能突破就课论课的范畴,善于从学科的教学要求宏观地审视所听的需评的那堂课,能够把学科的常规教学与应试教学,学科的章节教学与全册教学,学科的知识教学与情感教学等结合起来加以考虑、分析、评点,能够根据不同年龄、职称、风格的教师和不同基础、地域、学校的学生的实际,对执教者作出恰如其分的评判,甚至也能够就教师的固有素质、课堂表现、今后发展等方面进行综合的评判,而不拘泥于这一节课的成败得失,也就是说能从课堂观照课外,从台上联系台下,从现象发现本质,他们并且也能够将该节课所暴露出的个别的数学问题上升到认识论、方法论的高度给教师以指导,让教师从中明白学科的教学规律、学科的整体格局、学科的价值要求。但是,仍然无法跳出学科看学科,不能从大教育观,从教学坏境、从教育动力等非学科本位性的角度来思考问题,或者说看到了森林,而不考虑形成这片森林和养育成这片森林的气候条件。 第三重境界-既见森林,也见气候 这一类评课者善于从课题研究的高度来观照课堂教学中的各方面因素。因此,在他们的眼光里,对开课教师评判、分析又呈现出另一番景致,往往是超越上两类评课者,并在他们之上的,他们或许可能会忽略被第一类评课者所紧抓不放、津津乐道的细枝未节,也可能会忽略被第二类评课者所关注的学科教学中的个别现象,但他们能够把握课堂教学大方向、学科教学的大原则、学校教育的大规律,特别是他们更多地能够从教师与学生、教材与教学、学科与学校、基础与发展、现在与未来等方面的关系来定位一个教师,评判一次上课。比如说大家听了某校只有30来位学生的一个六年级班级的一堂语文复习课,前两类评课者,只能是就这堂课评这堂课,就语文学科而评语文学科,但第三类评课者却不一样,一是他能够从复习课与新授课、讲评课等的比较中来分析复习课的基本特点,二是他能够从语文复习课与数学复习课、美术复习课的区别中提出语文复习课的注意事项,三是他能够从发挥小班特点和优势的角度来指导教师开展小班教学,四是他能够从保护学生视力和活跃课堂气氛的层面指出了教学媒体的使用方法及原则,当然他还提及了一些方法性与方向性的问题,总之,他所评点分析的都已经跳出了课堂,跳出了学科,而关注到了教学的环境与条件,教学的全面与整体,真正关注的是学生的发展,学校的教育,人才的培养,也就是说既见森林,也见气候。 2008-3-17随文识字的教学策略 《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。要抓好这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上。但是,根据新课程理念,语文教学还要重视语文的实践性和综合性,注意课内外的联系以及课程资源的开发。也就是说,小学低段语文学习的任务不仅仅是为了识字,在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文,我们既要考虑识字,还要考虑学文。但是我们教学的时间是有限度的,这就需要合理的分配课程资源,向课堂的40分钟要质量。怎么要质量?我们必须弄清孩子的识字心理,顺应了孩子的识字心理,我们才可以取得事半功倍的效果。 以往的识字教学中,教师通常是把生字从课文中提炼出来,专门用一节课学习生字,这样看来似乎是很科学的,上成了生字专题的形式,殊不知,离开了具体的语言环境,就算学生学会了生字也未必会用,即使老师多方面加以讲解、强调,学生也未必能真正理解字的意义。 随着教育观念的不断更新,现在,我们已经清楚的认识和感受到,识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的,将有效识字与充分读文相结合会更有利于促进学生的学习发展。正确的教学方法应该是先从文中发现生字,然后学习生字理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。也就是把课文作为一个识字的载体,另一方面是要学生通过朗读背诵课文,激发学生思想感情。这是我们经常所说的随文识字。 一、什么是"随文识字" 什么是"随文识字"呢?"随文识字"是指在教师的引导下,学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字,由字到词,再由词到特定的语句,甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。随文识字是从文入手的,学生面对的生字都不是孤立的,也就是有一定的语言环境。在语言环境中识字,这是随文识字的优势。既然有语言环境,大部分生字学生就自己能解决,比如联系上下文猜字,借助拼音等。它抛弃了传统识字方法的片面性与孤立性,对于低年级的识字基础是十分有益的。它吸收了传统识字教学法的音、形、义面面俱到的精华,结合现代教育理论,以激趣减负为主渠道,把生字、词放在特定的语言环境和具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。"随文识字"最大的特点是"字不离词,词不离句,句不离文"。这里所说的"文"不单单指"课文",它指的是"一种特殊的语言环境"。"随文识字"运用得好,字的音、形、义紧密结合,读说写紧密结合,的确能有效地提高识字的数量和质量,能有效地促进儿童语言的发展,是一种简便易行的教学方法。 一直以来,我们低年级的大部分老师都存在困惑:课文比较长,怎样处理课时问题?是先学习课文还是先识字?识字是重点还是理解课文是重点?边学文边识字这样一来,一篇课文往往会被切割得支离破碎。还有的教师认为像这样教学,教师仍然以分析课文为重点,没有突出识字。其实,我们需要重新审视对随文识字的理解。原来随文识字不只是我们通常理解的在课文中,在语言环境的中读准字音,它包含以下几方面: (一)、 随文正音 读准字音是识字的第一,在低段教学中,让孩子利用各种办法读准字音,听读,借助拼音是常用方法。怎样随文正音呢?就是在学生初读课文的时候,随机抽出读错或者读得不准的字音进行纠正,把容易读不准的音提出来,加以提示或反复读几遍,例如平翘舌音,边鼻音,前后鼻音。而对于一些容易读准的音,就没有必要强调,不要每个生字都提出来强调,这样会浪费时间,这就需要在备课的时候对生字进行梳理,分析重难点,以便在课堂上做倒心中有数。读准单个字音,再读准词语,再把词语放进课文读。 (二)、 随文记字形 新教材的最大特点是识字量大,如果集中识记字形会增加难度,也不科学。最好的解决办法是在学习课文的时候分散识字。一年级下期,已经出现熟字带生字,部首字归类,同音字,多音字,形近字。在学习课文的时候,就要逐步渗透利用字的特点进行识记教学。例如形近字,同音字对比教学;同一个部首扩展汉字进行教学;通过理解字义帮助记住字形的教学。总之,让孩子对生字字形的记忆深刻,达到记住字形的教学是一个重点,也是一个难点。我认为识字教学,尤其是要求会认识的字,不要过重字形的分析,应强调整体上记忆,个别有规律的可以分析,但适可而止。要求认识,不一定很精确的记忆,以后见到这个字能猜测出来也是可以的,更不要见字就组词,没完没了地拓展,所以,在教学的时候,通过反复与生字见面的方式让学生识字,应该是主要的教学手段。 (三)、随文解义 在学习课文的时候,要利用多种方法理解字词的意思,这种理解不同于高段教学中的解释词语,而是要让孩子大概知道这个词语的意思,要区分词语的含义,对于一些重点的,关键的字词不要模糊概念,要体会到位。理解词义的时候要注意形象化,学生才会感到有趣,才会形象地体会到意思。我想其实做倒随文解义并不困难,关键要看老师在教学中有没有这个意识,在设计教案的时候有没有深入研究教材,有没有考虑到识字教学包含的几个梯度。 二、"随文识字"教学法的基本程序: (1)初读课文,找出生字,借助拼音,读准生字。 (2)精读课文,结合语言环境,理解字义。 (3)采取多种形式,复习巩固识字 . 其具体操作策略是: (1)初读课文,找出生字,借助拼音,读准生字。这一环节要注意的问题是发挥学生的主体,学生尝试拼读在先,然后,根据学生的拼读情况,教师范读或学生之间纠读,一定要让学生在课文语境中读准生字,初步感知字形。 (2)精读课文,结合语言环境,巩固识字。当学生把课文读对读通顺以后,要让学生了解课文内容读懂每句话的意思,边学文边巩固生字新词。这时要采取多种方法,如组词造句、借助插图、借助直观的事物、借助多媒体、图文结合、动作演示、联系上下文等来帮助学生巩固识字。 (3)采取多种形式,复习巩固识字 学生识字是一个不断深化的过程,而且与学生的兴趣有关,因此,教师根据学生的实际,创造性的开展教学,拓展训练的形式,如辩字组词、一字多组、一词多填、部件构字、字词听写、改正错字、编字谜儿歌、游戏活动等。另外,在课外学会的字也应得到展示,加强与生活的联系,鼓励多种途径识字,养成自主识字的习惯。 综上所述,随文识字问题的关键在于教师要认清识字与阅读能力、表达能力之间的辩证关系。识字的目的是为了阅读和写作,它为阅读和表达能力的培养提供条件,而通过阅读和说话造句、写作等练习又巩固了识字。明确了这一点,就能使我们在低年级语文教学中既贯彻识字为重点,把课文的阅读和口头、书面表达的练习服从于一个重点-识字,使学生所学的字词在讲读课文和各种口头、书面的练习中得到进一步的巩固;同时,又不忘记识字的目的,在阅读和口头、书面练习的过程中,积极指导学生运用所学的字词,培养他们的阅读能力和口头、书面语言表达能力。 2008-3-20最热闹的地方 最深处的孤独 天色灰蒙蒙的,似乎要下雨。偶尔阵阵冷风吹来,使得人们想把脖子往衣领里缩。街道两旁和中央都是匆匆赶路的行人,沿街的店铺里热烈而嘈杂的音乐喷涌而出,进进出出的都是提着大包小包忙着购物的人。到处是喧闹,是繁华,是都市的气息......似乎在这样的环境里很容易让人忘记什么叫做宁静,什么叫做孤独,什么叫做忧伤。可是,我却总是看到一些孤独在向我们这些忙忙碌碌的人陈示着什么。 一个人在街上溜达,刚走几步路,就看到一个脏脏的妇人,大概五十多岁,靠在一个角落里,闭着眼睛,双手重叠地插在袖子里。身上穿了一件破旧的黑色棉袄,脸上布满了灰尘,面前摆放了一只碗,里面有几个一毛的硬币,显然她是一个-乞丐。可是,她不乞讨,而是等着善意的人们给予施舍。 路过国芳百货,心里正饶有兴致地评论着麦当劳火红的生意时,扭头偶然的一幕让我一生难忘:一个脸上黑黑的(或许是脏了)男孩,可能只有十一二岁。脚上穿了一双很大的鞋,斜着身体靠在玻璃门上,隔着门,里面的人正在享用着美味,他就那样一动不动的盯着他们的食物。那么失落,那么忧伤的眼睛,那么渴望,那么无助的表情,那么孤单,那么薄弱的身影,让我感受更多的是-心痛。 其实,这样的景象几乎在每个城市的街头巷尾都是司空见惯的,而且频率不会很低。就记得夏日的广场也是如此,不过广场的乞丐是理直气壮的把手伸向你我,极像是放下面子,丢下尊严,装成的乞丐-不像是这般模样的。 那么,她呢?她会是谁的女儿,谁的妻子,谁的母亲,或许她也曾经有一堂的儿女,有一个幸福的家庭,是什么让她沦落到这样的境地?而他,又是谁家的孩子,或许以前他同样有一个美好的童年,有疼爱他的爸爸妈妈,他们也会带着他去吃好吃的,又是什么让他小小年纪就流浪到外面,成为"买火柴的小男孩"-又冷又饿。 每当夜晚来临,幸福的家庭聚在餐桌前,那些孤单的心灵和身影是否能够得到些许的温暖;当霓虹高挂,仰望华灯万盏夜倾城时,他们是否也会想起曾经美好的一幕幕,然后泪流满面? 最近在电视的报道里看到了这样的一条新闻:一个学生,考到了一所大学,然而后来他却不幸沦为流落街头的乞丐。她的母亲来到儿子上学的地方寻找,租住在一个破旧的房子里,日复一日,希望和失望。"漏船偏逢连夜雨",不幸的事情又发生了,这位祸不单行母亲被发现得了癌症。但是,她依然坚持每天清早就出去,寻找牵挂的儿子-或许每个流浪的乞丐都曾经或者正在被别人牵挂着,惦念着。只是我们这些漠然的行人,已经习惯了忽视他们的存在,不会想到他们的孤单。 校园的柳枝努出了新芽,过不了多久就会挤出黄眉绿眼。在这样美好的日子里,愿世界上少一点寒冷,愿那些角落里少一点漂流的孤单,愿阳光能够照亮每个角落,让每个人心里都装满温暖。 2008-3-21 教研室就18号联校教研活动要简报,胡乱书写如下,完成任务。 将有效识字与充分读文相结合 -甘州区小学一年级语文教研活动侧记 为深化小学语文教学研究,推动课程改革健康发展,促进校际之间教育科研交流,2008年3月18日上午,区教研室在民族小学举办了"将有效识字与充分读文相结合"的专题教研活动,来自城区各校一年级语文老师及西洞、龙渠两乡部分教师共计八十多人参加了研讨活动。 这次教研活动集听课、说课、评课及培训为一体。首先由民族小学一年级青年教师王云、张晓英针对研讨主题,分别进行了《风》、《做什么事最快乐》两课的教学活动。课堂教学结束以后,两位上课教师各自陈述了课堂教学设计和课后反思。接着进行了交互式评课,参与研讨活动的各校代表纷纷发表见解,气氛非常活跃,大家一致认为,这两节课将识字与阅读相结合,识字在课堂教学中全程贯穿,从字到词、从词到句、从句到段,引导学生在具体的语言环境中识字,既巩固了字词的识记效果,也巧妙地与课文阅读紧紧联系在一起,体现了研讨主题。最后,潘海音老师又结合课例和自身教学实践,作了《随文识字教学策略》的专题讲座。由于准备充分,切合实际,为低年级语文教学提供了实践操作的方法策略和宝贵经验,此次教研活动受到参与教师的欢迎和好评,达到了预期的目的。 区教研室胡爱萍老师全程参与了本次教研活动,并进行了专业性指导和点评。胡老师认为这次研讨活动组织新颖有效,活动中注重了过程的生成性和解决问题的建设性,并要求各校老师回校后进行深入反思,开展二度教研,不断改进教学,提高效率。 2008-3-22考试作文如何讲究文采 看下面两个例句: 1、我做了二十分钟的化学作业。→ 在酸碱盐的溶液中,我"浸泡"了二十分钟。 2、我的朋友啊,我非常地想念你。→ 我的朋友啊,如果我对你的思念是一滴水。那么世界上便有了太平洋;如果我对你的思念是一粒沙,那么世界上便有了撒哈拉。 句1句2箭头前后所表达的内容是相同的,但表达的效果却是不一样的。很明显,箭头后面的表达要比前面的"好"一些。一般地讲,在散文一类的文学体裁中,对同一内容的表述,我们应该摒弃那些直白的语言,换用一种"新"的语言来表达。要做到这一点儿,我们可以借用以下几种方式。 一、比喻式 例句1、桃树、杏树、梨树都开花了,红的、粉的、白的真好看!→ 桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿,红的像火、粉的像霞,白的像雪。 2、练习、作业,作业、练习,我做呀写呀!→ 练习、作业,作业、练习,我做呀写呀,成了一台做题的机器。 3、小时候,我觉得你很神秘,带着一群孩子做游戏。→ 小时候,我觉得你很神秘,领着一群"小鸟"飞来飞去。 4、只有努力学习,才能取得好成绩。→ 学习是灯,努力是油,要想灯亮,必须加油。 5、(黛玉)静时动时都是非常美丽的。→ (黛玉)闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。 二、借用名言佳句式 例句1、我听了妈妈有节奏的呼吸,知道劳累了一天的妈妈已经睡着了。→ 此刻,劳累了一天的妈妈已经睡着了,我听着她有节奏的呼吸,想起了但丁的话:"世界上有一种声音最美,那便是母亲的呼吸。" 2、我吃了一惊,大病初愈的她看起来比以前瘦多了。→ 我吃了一惊,大病初愈的她看起来真是"人比黄花瘦了"。 3、我收到他的贺卡,上面写着:"朋友:别泄气,总有一天境况会好起来的。" → 我收到他的贺卡,上面写着:"朋友:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。" 三、仿造古诗文式 例句1、读不完的书,做不完的题,这种生活我有些受不了了。→ 书山三千丈,题海无尽广。不知何时了,盼望早解放。(仿李白的《秋浦歌》) 2、沙尘暴中我睁不开眼,我忧心忡忡。→ 大风起兮沙飞场,风沙吹面兮眼不能张,忧心如焚兮我可爱的家乡。(仿刘邦的《大风歌》) 3、一些人依然在公费旅游,党中央三令五申,就是置若罔闻。→ 笑辞故国彩云间,一去西洋数月还。上级禁令止不住,飞机又过万重山。(仿李白的《朝发白帝城》) 4、还有高山,还有斜径,但白云深处的人家没有了,山上的树没有了。→ 远上高山路径斜,白云深处无人家,茂林伐尽秃岭冷,春时不见桃李花。(仿杜牧的《山行》) 四、校园卡拉ok式 例句1、取消晚自习,那是不可能的。→ 取消晚自习,那是一个美丽的传说。(仿歌曲《美丽的传说》) 2、下课的铃声怎么还不响呢?→ 下课的铃声啊,牵挂你的人是我。(仿歌曲《牵挂你的人是我》) 3、书包里有做不完的作业,每天都是早出晚归,没有一点自由。→ 作业最多的人是我,书包最重的人是我,早出晚归的人,没有自由的人,是我,是我,还是我。(仿歌曲《牵挂你的人是我》) 4、看了半天,一个小题也不会做。→ 我上看下看左看右看,原来每个小题都不简单。(歌曲《对面的女孩看过来》) 5、这次考试成绩不理想,班主任狠狠地批评了我一顿,老爸狠狠地"电"了我一顿,哎,谁叫自己贪玩呢?→ 这次考试成绩不理想,班主任狠狠地批评了我一顿,老爸狠狠地"电"了我一顿,哎,都是贪玩惹的祸!(仿歌曲《都是月亮惹的祸》) 五、借用"术语"式 例句1、班里同学中,他长得最高。→ 班里同学中,他的"海拔"最高。 2、去年,那颗老门牙也掉了。→ 去年,那颗老门牙也光荣"下岗"了。 3、上了初三,家里规定我不许看电视,不许看"闲书",不许听流行歌曲。→ 上了初三,家里规定我不许看电视,不许看"闲书",不许听流行歌曲,我被迫和家里签订了三条"不平等条约"。 4、老师经常提问那几个尖子生。→ 被老师提问成了那几个尖子生的"专利"。 2008-3-23表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法 在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目,其实这三者的概念是较难区分的,一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别,二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。 首先我们应该明确这四者之间关系,从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛,可以说两者之间是领属关系,因为表现手法可以是戏剧中的表现手法,美术中的绘画笔法等等,而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大,不过它们两者之间是交叉关系,即描写手法中有许多是借助于修辞手法的,而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法,应该是前两者中包括了后两者。 然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。 一、表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。 二、写作手法:是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。常见的有:夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、联想、想象;抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。最常见的写作手法有:夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。 如果再具体一点细分一下,写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法,如结构短篇小说的写作手法:"横切悬念,倒叙事件"法、"意料之外,情理之中"法、"淡化情节,形散神聚"法、"一箭双雕,一点两面"法、"偶然中必然,必然中偶然"法、"银丝串珠,数点一线"法、"明线暗线-双环连套"法、"欲扬先抑,欲抑先扬"法、"盆中藏月,以小见大"法、"余音绕梁,三日不绝"法。 因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。 三、描写手法:描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。 四、修辞手法:修辞手法,即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。 另外不有一些概念我们也应该注意辨析,如: 一、间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面,通过其它方式来抒发感情,语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情。或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称"我"为抒情主体,直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。 二、修辞方式与表达方式。修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是描写。 三、表现手法与描写手法。表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。)描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看,可分为细描和白描。从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 四、说明方法与说明方式。说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。 五、论证方法与论证方式。论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现,它们是两个不同的概念。论证方法是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲道理,另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张;驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张。


以前虽然生活条件比较差,但是甲状腺癌的患病概率还是较低的,近些年来甲状腺癌的患病概率越来越高,那么甲状腺癌诱因有哪些呢,又有什么症状表现呢? 甲状腺癌的7大"推手" 1、致癌基因 很多核原癌基因在甲状腺滤泡细胞中都有表达,不管是正常基因的过度表达,还是癌基因的扩散,又或者是变更基因的表达,这些都可能会使得细胞发生变化导致肿瘤出现。 2、生长因素 促甲状腺激素以及类胰岛素生长因子,甚至还有一些转化生长因子等等都会影响到。 3、辐射 辐射致癌这是很多人都了解的,比如x射线就有比较强的致癌性,其致癌是因为放射线诱导细胞突变,而且还会促进突变细胞的生长,杀死部分细胞因此就会减少th的分泌,当这种信息反馈到垂体之后就会加快促甲状腺细胞分泌甲状腺激素,更进一步会促进恶性细胞的增殖以及癌变,由此可见,放射线是导致甲状腺癌的常见因素。 4、缺碘 很多甲状腺疾病跟碘元素有一定关系,虽然说现在还没有具体的说明甲状腺癌跟缺碘直接相关,但是根据患病的地域特点就可以发现,高碘地区的人患甲状腺癌的几率更大,而且多为甲状腺乳头状癌。 5、遗传因素 有相关数据显示甲状腺癌有一定的遗传倾向,如果家族当中有患者,那么有百分之六的可能性会患癌。 6、女性激素 经过临床研究发现,在甲状腺乳头状癌患者人群当中,其癌变组织中有比较高的女性激素受体,因此女性激素也有可能是诱发甲状腺癌的原因之一。 7、其他 一些甲状腺增生疾病,比如功能亢进性甲状腺肿患者,有百分之二合并甲状腺癌,而腺瘤样甲状腺中有百分之五合并甲状腺癌。 甲状腺癌有哪些早期症状? 1、颈部肿物 有些患者去检查因为发现自己颈部有肿物,而且肿物还会随着吞咽而移动,甚至有些患者吞咽时还会感到压迫感,如果出现这种症状一定要及时就诊。 2、甲状腺结节肿大 甲状腺乳头状癌的症状不太明显,但是会出现甲状腺结节的症状。 3、咳血 虽然说咳血基本是肺部症状,但是如果癌细胞转移到肺,也会出现咳血的症状。 4、呼吸困难、吞咽困难、打鼾 甲状腺囊肿如果伤害到器官就会导致呼吸不畅,在睡觉的时候也容易打鼾,如果短期内综合出现这些问题一定要及时就诊。