简古 寂静 淡远 -当代"心象水墨画"创始人杨福音绘画观感 文 刘泽荣 作者(右)与杨福音先生在。 浏览杨福音先生一副副精妙绝伦的水墨画作,如同徜徉于雪域高原。那在蓝天白云笼罩下一望无际的草原、湛蓝静谧的湖泊;那白雪皑皑的冰峰群山;那清气凛冽、渊澄、淡远的情境,令人仰慕、陶醉、向往。 一 杨福音先生的绘画语言及表现形式、审美取向等以"简古"、"淡远"为特征。他用极其敏锐的目光与多元的思维方式,按照自己的"心性"去猎取或挖掘、裁剪最能代表事物本质特征的部分,并将其放大、"解剖",让那些用肉眼看不到的"分子结构"异彩纷呈。他善于"删繁就简",仅留取事物质的"命根",以此作为其绘画艺术的表现主题。 艺术作品风格的概定,我以为是其形象的独特性,表现的一贯性,语言的深邃性所决定的。我给杨福音先生的绘画风格概定为"心象水墨画派"。其一贯的艺术语言和表现特征有以下几个点:即笔墨的率直性,形式的简古性,技法的独创性,语言的诙谐性,情感的真切性,形象的概括性,逻辑的跳跃性,意境的淡远性(我在这里不作展开,只提出一些概念以供学者续论)。 关于"水墨"一词,略知中国画者皆熟知;那么"心象"作何解?我认为"心象"者,乃作者"人心营构之象"也。怎样理解杨福音先生的"心象水墨画"呢? 首先,解读什么是"心象"?心象者,心中"想象"之谓也。其特性有二: 一是情感排他性。《道德经》云:"道生一,一生二,二生三,三生万物。"我的理解,这个"一",于人则归于"心"也。俗曰:"境由心造"、"象由心生"。"心"属于个人唯一的,主观对客观事物冷暖的感知,只有自己的心最清楚。"心象"是由个人的"心性",根据其阅历、智慧、修养等所感悟的客观物象生发而来,具有他人不可替代的主观情愫。 二是形象概括性。"心象"是主体对客体从感性认识深化到理性认识过程中的"思维坐标"。"心象"的形成、演绎,是与回忆、想象、联想等逻辑思维共同参与的"系统工程";它能将自然中无序之物象,经过主观梳理为有序的"心象"。使之成其具有主观情感表达功能的"观念符号",因此具有高度的概括性。 三是语言丰富性。"心象"语言,是作者丰富之阅历、灵慧的凸显。因此,他是以个性精神情感彰显为特征,反映或折射出社会某群体精神诉求的外在形式。或喜、或忧、或奔放、或浪漫、或悲愤、或徘徊、或等待等等,语言极其丰富。 其次,"心淡"而致其"境远"也。杨福音先生用极平静的"淡定"之心去观察、思考万事万物之源流,他用纯洁的心灵对人和事进行客观真实的评判。其绘画审美取向与审美思想,表现的是人类健康向上的精神境界与"自然无为"的哲学理念。他的画作,具有淘沥虚躁、开启智慧、纯洁灵性的功能。 "夫画者,从于心也(石涛语)。"我认为,绘画作品境界的高低,取决于作者"心境"的高低。作者的"心境"高低,与其"心性"修为的高低分不开。"心性"愈澄,其"心境"就愈高远;"心境"高远,和者必寡。"和者寡",自然令其"心高气傲";由"心高气傲"进而步入"孤寂"之境,再由"孤寂"而生发"冷峻";最后由"冷峻"而复至"渊澄"。这或许就是杨福音先生"简古凝炼"的绘画语言与高远"心境"形成的"互为表里"之"因果"。 由此,可以得出这样的结论:"心境"高于其他境界。"心"如同摄像机的"镜头",但仅仅被动地充当为一个"镜头"是不够的;镜头所摄客观物象,必须经过其"心性"加工、过滤后"化"为"心象",再扩展、延伸,合成(营造)其"心境"。只有健全(正直善良的品德)而"渊澄"、"淡定"的"心境",才能"物化"健全而"渊澄"、"淡定"的"心象",进而方能洞察客观事物的本源,创作出反映其本源的"心象"画作。 其三,杨福音先生的绘画创作"流程"和作品中的"形象",其实就是他心灵轨迹的"外化"。杨福音先生是个极具"智性"的画家兼作家。因此,他的想象力、概括力、语言组织能力等"超脱凡俗"。他将"心性"感悟出的人情冷暖、领悟出的客观万物"物化"为"心象",邃溶于水、染于纸、赋于彩、绘于形。他的画是从其内心深处流出的,是其在客观生活中的长期"思考"、"积淀"、"提炼"、"营造"之后的"心象轨迹"在其画面上的艺术"再现"。 二 杨福音先生独创的"心象水墨画派"在技法上与众不同之处在于:他既涵盖了"抽象"、"印象"、"具象"、"意象"等艺术流派的表现特征,但又区别于、甚至高于这些特征。他的"心象水墨画"艺术,在整体上虽然"抽象"、"简约",但在某些局部"描写"上却又有"具象"的写实元素。他"简约"了事物外在的冗赘,留取的却是事物内在"质"的精华;表现的是事物的神态与精、气、神韵。 他在绘画作品的造形上,往往仅用极简洁、流畅而又极具变化的"线",勾勒出物体的神态或轮廓。杨福音先生"心象水墨画"中呈现的那些"线",是浓缩了客观万象之"线象";"线"在他的画面上是包罗客观万象的"心象活体"。 有人曾对我说:"杨福音先生的画虽好,但画面太简单,里面似乎没有什么东西可观"。我回到道:"不是里面没有什么东西可观,是你发现不出里面的奥妙所在。""大道至简。"就如同我们使用的电脑,其声、色、像、文字等等所有超强的功能都集中在几个"至简"的键盘和一个鼠标上,你能说其简单吗? 人类在认知事物的初级阶段,都是由"极繁"开始的,当认知上升至理性的高级阶段时,往往是以"极简"的概念或符号作为思维坐标。 由此,我将杨福音先生"心象水墨画"的创作理念,艺术境界概括为:神韵至上,形质次之;象化为线,线凝于象。有象则媚,无象则晦;媚、晦自清,有(象)无(象)相生也。 怎么解释"媚"与"晦"?"媚"者明也,"晦"者暗也 ;"明"者誉,"暗"者毁。杨福音先生的"心象水墨画"作品,目前所遭遇的正是"有象"之"誉",与无象"之"毁"的尴尬或误解。 怎样理解"有"与"无"的辩证关系?纵观杨福音先生绘画作品中的"形象",大部分是无象可寻的,只有极少数如雀鸟,荷叶,兰花等依稀有象可辨。他笔下的女人,房屋等等物体,均没有具体面貌与构成肌理,惟有变化无常的"线象"和恣肆灵动的"神态"。其大块的画面呈现的则是灰或蓝底色的"虚无世界",这些灰的、蓝的底色,在其画作中的重要性如同鱼与水;观者看到鱼游,自然会联想到"池水盈泽"。通过回忆、想象、联象等思维过程,将那些虚空的底色解读为"高天"、"深海"、"梦幻"、"幽冥"等等"玄境"。他画作中的"有"与"无",正合老子"无,名天下之始;有,名万物之母。"、"大象无形"、"有无相生","天人合一"的哲理。因此,观赏或研究杨福音先生的"心象水墨画",必须懂得"老庄"学理;要把其中的"无"当成宇宙宏观之大"有"来解读,才能真正捕捉或领悟到杨福音先生"心象水墨画"艺术的精神"玄妙"。 关于"有"、"无"的道理看似"玄妙",其实好理解。坐过飞机的人知道,当飞机升空到一定高度,你再往地下俯视,原来的宽大的河流变成了一条蜿蜒的"曲线",高大的房屋等建筑物,则由"方块型"慢慢变成了一些"点状物";庞大的山体也逐渐变成为一堆堆灰暗的"色块",立体变成了平面。高度再往上升,地下的所有物体都成为一片虚无渺茫的世界;然而,当你回首机舱,里头的人和物品则清晰可辨。这种"有无相生","天人合一"的玄妙境界,在杨福音先生的画作中得到彰显。 由此可见,杨福音先生的"心象水墨画"中的"无",不是没有之"无",而是其观察的高度,选择的时间、视角等差别带来的影响,它将"有""频蔽"了起来。他的画作提供给观众的或许只是一个个的抽象概念或符号,它诱使观者的想象"天马行空";"放浪形骸",他笔下所表现的只是"微观"世界之"小有",其奥妙、其智慧之"大有"皆隐蔽其"虚空"的"无象"中。但这个"玄之又玄,众妙之门。"是要凭借观者丰富的阅历、学养和高深的智慧,在奇妙的想象中得以开启;是具有"欣赏能力者"才能领悟到这个中"玄机"的。 杨福音先生的"心象水墨画"在笔墨技法上有重大创新。他探索出的"湿纸描绘法"(简称 湿纸描 ,是由本人首度提出),可谓"前无古人,后无来者"也。 所谓"湿纸描",即用淡淡的灰或蓝色"色水",先将画纸染湿,再用毛笔蘸墨在其"似干而非干"的"湿纸"上作画。用这种独特的线描技法,对于画家用笔、用纸、用墨、用水,以及笔在"湿纸"上的角度、速度、力度,用笔的提按度、造型的准确度的操控上增加了相当高的难度。杨福音先生经过"持日旷久"的探索,终于熟练掌握并不断完善了这一绘画特技。 正因为其在笔墨技法上的独创,成就了杨福音先生"心象水墨画"在线质上的"革命"性的跨越。其线形流畅如水,婉转如丝,灵动如风;湿润饱满,清新劲挺,如种子之萌芽,或似老树之抽嫩枝,充满着无限生机,令人喜悦与期待。 三 杨福音先生的"心象水墨画",在空间构成上采用大开大合式章法,"开能跑马,合不透风"。画面上,除了极简洁的点、线的质感有三维空间意味外,其他"物象"呈"平面"视觉效果。他以画面的简洁、形象的夸张、语言的概括、视野的广阔,平面的构成为表征,营造出一副副"雾里看花","犹抱琵琶半遮面"的"朦胧美"画卷,将观赏者的想象导入"乌托邦"式的"虚幻梦境"。令其在瞬间"冷冻"红尘中的种种郁闷、烦恼、无奈等"负向情感",尽情享受着那飘然若仙之轻松、自由的欢乐。当然,"清者自清"。当你欲进入其画境,会自觉不自觉地将心灵的"尘埃"擦拭干净,用渊澄的心境去接受其"神圣洗礼"。否则,你会倍感"身残形贿"而"无地自容"的尴尬。 杨福音先生手中之笔,似一根"魔杖"而变化无穷。他通过其独特的艺术表现形式,为当今浮躁势利的社会、精神疲惫"虚脱"的人世,营造或提供了一个极为安宁、轻松、自由的精神疗养"栖息地"。 杨福音先生的"心性"逻辑思维是极富跳跃性的,我们从其画作的语言中不难推测:他在兴奋的时候,"心性"思维可以穿越时空而"心游八荒";而在沉默凝神之时则又"心无旁骛",澄静如止水。他的审美意识、艺术思想是不受时空牵制的,他试图将"远古"与"当代"的艺术语言进行"无缝嫁接",或是重新改组、编排后让它"同台演出"。他的思维深度、敏锐度与"跳跃性"令人诧异,甚至无人可及。因此,杨福音先生是当代"中国画"领域的"魔术师"、"革命家 "、"领跑者"。 杨福音先生的绘画技法、绘画语言与绘画精神,来源于现实生活中之客观物象的高度概括,却又超然之。他把自己一生的理想追求,及现实生活中所经历的种种曲折、艰辛、尴尬、无奈等境遇,通过绘画艺术形式"巧妙包装"后展示在观众面前,"嘤嘤相鸣,求其友声。"藉以寄托情感,展示才华,宣泄激情,以寻求其"心性"的至乐世界。 当然,杨福音先生"独立特性"的性格及其艺术观念、探索精神,以及迅猛的发展趋势,对于当代"皇家画院"的某些"权威"来说,或许是一种严重的"挑战",甚至构成其在"生存"上的"威胁"。尤其是他"棱角"分明的,坦荡的"君子性格",很容易与官僚"权威"格格不入,理所当然地不被其容忍。 他出生和生活在长沙几十年,但在上世纪90年代初,杨福音先生却从"湖南书画研究院"悄然出走,成为绘画的"粤漂"一族。他在"广州画院"工作多年,是其"宁静致远",艺术反思、探索、"涅槃"的重要时期。这一"潜龙在渊"的"蛰伏"经历,应该说是"因祸得福",成全了杨福音先生"心象水墨画"艺术的发育、发展与腾飞。 艺术作品,首先是为作者自己抒情达意服务的,别人是否能读懂并不重要;重要的是艺术家在作品中所表现的思想境界,是否符合健康人类的理想追求,其情感是否真切感人。由于杨福音先生对绘画艺术的执着,及其率直的性格,丰富的阅历,渊博的知识致使他的绘画艺术思想中,多了许多为他人所不及的苦涩、无奈与"高山流水"、"知音难寻"的徘徊、郁闷、孤寂、哀怨与惆怅等"情感纠结"。这些"情结",是杨福音先生绘画思想或精神表达的重要部分。我们可以从他大量的画作中得到佐证。 如他笔下的"鸟雀"、花草、人体等形象,多数呈现出孤寂、冷漠、散逸等情境。那些"拟人化"的雀鸟其实象征着画家的人格,多为孤独的一个;它们有的栖息在深山老林,沟壑溪边;有的躲在枯树嫩枝,幽林杂丛中;有的匿身于偏僻寂静的竿枝下;但更多的则是依偎在芝兰之侧,或站立在遒劲的荷花枝上。以彰显其"出污泥而不染"的文人清高品德,或表达"芝兰生于深林,不以无人而不芳;君子修道立德,不为穷困而改节"的儒家"仕人"情怀。这些鸟雀的姿态或寻觅,或期待,或徘徊,或守望,或聆听。 杨福音先生也和常人一样,其"负向情感势能"也需要适时地得到"宣泄"。聪慧的他与众不同,孤独地站在雪域高原之颠,面对苍穹,仰望高天,尽情地"咆哮"、"呐喊"着。将心中所积累的"晦气"一吐为快,让它化作飘然洁白的"云朵",在蓝天"巡游"。一旦遇到"热情"就呼之即来,瞬即融于他画案的水盂中,浸润在他的画纸上,"生长"出一副副"清洌"、"幽深"、"淡远",甚至是"桀骜不驯"的画卷。当然,这里面包括了他对庸俗人世的愤慨与社会腐败、不公等阴暗面的嘲弄、讽刺,甚至是鞭笞。 四 杨福音先生的"心象水墨画"其实很传统。它的画技,画境均来源于人类远古时代的"巫术"、宗教神坛"礼仪"内容的创作灵感和历代绘画演进、"涅槃"的蜕变轨迹。他取法或参悟了古代岩画,墓穴壁画,西汉马王堆"棺椁画"、"敦煌壁画"的手法和神韵,甲骨、秦瓦、汉砖、泉币、镜铭的"高古简朴"等原始图文符号元素,以及八大、石涛、弘一等历代高僧的禅意画境。 在"新石器"时代晚期,绘画与文字的区别尚不明显,象形文字本身就是简约的绘画,起到叙事的功用,所以中国古代有"书画同源"的说法。后来文字以符号叙事,绘画则以造型叙事,文字与绘画就渐渐有了区别。在1600年前的魏晋时期即成为一门独立的、可供欣赏的艺术,因为有许多文学家参加了绘画活动,绘画的技术性和文学性加强了,增加了欣赏的功能。最先出现的艺术性绘画是人物画,东晋顾恺之的《洛神赋图卷》,其内容是根据三国时期曹植所写的《洛神赋》而创作的故事画。画中的山水与人物不成比例,山水是人物的配景,有一些符号的特性。一百多年后,原作为人物画配景的山水渐渐独立成为山水画,到唐代,作为人物画配景的花卉也独立发展成为花鸟画。中国绘画的三大画科"人物画"、"山水画"、"花鸟画"终于在1300年前基本形成了。 从绘画的历史进程或创作手法上看,大抵经历从远古及秦汉时期的简约,到唐宋以降的繁复的过程,其间也曾出现工笔的繁复,写意的简约相交织、复合的创作倾向,两类创作的名家、大师历代不乏其人。绘画的功能也由为巫术、宗教等礼仪服务为主,逐渐演进到现在的以艺术审美为主。 从绘画演进、蜕变的轨迹中,不难看出中国绘画是由简约、到繁复;由繁、简并行;最后回到"既雕既琢,复归于扑","返璞归真"的起点。简朴、高古,寂静、淡远是艺术之至境也。 杨福音先生通过数十年的艺术探索,为当代中国画艺术的传承与发展做出了重要贡献。他的"心象水墨画"表现手法多样,形式新奇,姿态生动。漫画的夸张、散文的抒情、音乐的节奏、诗歌的意境、书法的抽象等美的元素皆蕴涵其中。故因恣肆而浪漫,因渊澄而明澈,因境高而清洌; 因纯洁而生敬畏,因清寂而脱红尘。 在当代市场经济条件下的,以获取金钱的多少来衡量人的价值观的社会里,书法家、画家的价值是不能与高官、企业家等同的。绘画作品虽然具有商品属性,但在很长一个期,人们并没有改变书法、绘画艺术,是文人骚客案头把玩之物,与金钱是不能挂钩的观念。因此,古代很少见有以出售自己书画作品为职业的书画家。当今时代,这一局面已经被彻底打破,书画作品也不再那样"圣洁"了。因此,当代大多数的所谓书画家们,也和其他商人一样,以追求最大利益化为己任。这些令古代士人不耻的行为,已经被当代社会所容忍而见怪不怪了。所以说,受其价值取向的影响,人们的心态普遍浮躁而"情动神疲"。当今社会很难再出现纯洁的艺术家,更难创作出代表民族主流文化精神的"经典传世"之作。 就在这样一个"铜臭味"极浓的生态环境下,杨福音先生能够淡泊名利,宁静澄怀;创作出意境如此清雅、淡远、渊澄的绘画作品,这不能不说是个特例,甚至是一个奇迹。 2010年10月9日于无闲斋东窗 【 附录 座落在长沙烈士公园年嘉湖畔的"杨福音艺术馆"。 2010年9月26日,当代"心象水墨画派"创始人杨福音画展在广州美术馆举行,当日出版的《中国书画艺术报》刊登了我的这篇文章。杨先生身边写其画评的文章很多,但杨先生指定要发我的这篇文章,可见,杨先生对这篇文章的重视。 [附二] 独特的反线描画法 杨福音中国画展展出 相关专题: 展览新闻 时间:2010-10-06 10:57 来源: 中华收藏网 由广东省美协、湖南省美协、广东画院、广州画院联合举办的杨福音中国画展国庆假期期间正在广东画院展览馆展出。画展展出杨福音近两年最新创作的人物、山水、花鸟画共66件。 杨福音是广东省1993年从湖南引进的艺术专门人才之一,曾任广州书画研究院副院长,艺委会主任。他早期崇尚文人画的传统,后形成"传统题材、现代表达"的特色。如荷花、兰花、紫藤、游鱼、青蛙、野雀、白鹤以及美人、溪水、草阁亭台是千百年来最常见的,其使用的绘画工具也是千百年来最常见的:毛笔、宣纸、水墨,然而,他的绘画笔墨语言、图式却是十分的现代,令人耳目一新。在他的作品中,观众更多看到的是简单的几笔线条就将房屋、风景、人物描绘得栩栩如生,"让肉眼看不到的 分子结构 异彩纷呈。他善于 删繁就简 ,以此作为其绘画艺术的表现 主旨 "。 业界有观点认为:"杨福音先生的绘画艺术风格属于 心象水墨画 。其一贯的语言与形式表现特征有以下几个方面:即笔墨的率性;形式的简古性;情感的真切性;形象的夸张性;思想的概括性;精神的独立性;意境的淡远性。其 心象 绘画艺术虽然 简约 ,但又有 具象 的写实元素。他 简约 了事物的冗赘、留取的却是事物 质 的精华,表现的是事物的神态与精、气、神韵。"(红字文引用刘泽荣的观点)。 而对于美术界的另一种评价"反线描画法",杨福音解释说:"线条自古以来就是中国画的必备元素,它的第一个功能就是描绘客观事物。其后,画家们延伸出线条的第二个功能,就是离开形的,拥有一种独立的审美价值。在此基础上,我更强调线条的另外一个功能,即平面分割的作用,这三者加起来就是我所理解的 反线描画法 。" 2006年8月,定居广州多年的杨福音,在家乡长沙年嘉湖畔设立杨福音艺术馆,并长期免费开放。他倡导:高雅的艺术、平民的姿态,受到好评。 杨福音艺术简介 杨福音:1942年出生,湖南长沙人。国家一级美术师,曾任广州书画研究院副院长,湖南师大美术学院客座教授。现任杨福音艺术馆馆长。2008年人民美术出版社出版《中国近现代名家画集·杨福音》,是湖南继齐白石、黄永玉之后出版《中国近现代名家画集》的又一位杰出画家。是当代中国著名"心象水墨画"创始人。 美术界认为,杨福音在中国画上数十年的探索和实践,提出反线描画法,不但继承了中国画的笔墨精神,同时开拓了中国绘画的新领域,对人物画作出了革命性的贡献,从而诞生了一种新的中国画的美学风范。


下周一中小学就要正式开学了,想必老师和同学都正在做最后的准备。 新生好奇着新学校的模样,憧憬着遇到可爱的新老师和同学;老生们则要学习更有难度的新知识;毕业班的孩子或许已经在倒数离校的日子。 开学典礼就是新学期第一课,本期小编与大家分享几段过往的开学致辞,打打气,祝愿大家新学期都有新气象! 中小学篇 一个人成功最重要的三个因素:坚定的为国家承担责任的决心、终身学习的决心和在关键的时刻能够帮助别人的胸怀。 获得成功的前提是一定要勇于承担应该承担的责任,能够很好的为社会做出贡献,才是成功的本义。 北京四中校长 刘长铭 第一句,我要说给同学们:不止一次,我都对你们说过,选择了做清华附小的学生,就意味着你要做一个有清华烙印的中国人。 第二句,我要说给家长们:您孩子选择了清华附小,您就选择了做清华附小学生家长的责任。 最后一句话,送给清华附小的老师们:选择了清华附小做老师,就是选择了更高修炼的道场! 清华附小校长 窦桂梅 作家柒柒说过一句话:"一个人真的不能轻易地妥协或将就,一旦你决定妥协,很快就会溃不成军,你在乎的东西,会一样样失去。你以为是妥协一次、将就一回,其实却是妥协一世、将就一生。" 人确实需要一股志气、豪气和勇力、定力,于挫折前不妥协,于困难处不将就。纵使前方有千山万水、一路荆棘与泥泞无数,我们也要像 塞缪尔·厄尔曼 说的那样,勇于有梦,敢于追梦,勤于圆梦。人生的精彩也许就在你传记的300页以后。唯有努力,唯有不断地超越自己,我们才能遇到300页后那个更好的自己。 学军中学校长 陈萍 掌管自己的人生,请务必握好手中的两张卡:一张是诚信的信用卡,一张是感恩的储蓄卡。 对于未来每个人来说,信用会变得尤为重要,在大数据的背景下,个人行为推导出个人信用值,然后信用度、能力、人格的联合撬动,就能决定你所掌控世界的大小。 其次,要握紧感恩这张储蓄卡。正如耶鲁大学校长在毕业典礼上曾告诫他的学生们的那样:在今天这个浮躁而喧哗的年代,很多人正在失去感恩之心,少有感恩之行。对此,我很有同感。 其实,懂得感恩远比学会知识重要,也远比培养能力重要。因为知识仅仅让你知道这个世界,能力也仅仅让你能够改造这个世界,却不能教会你向哪个方向改造;而懂得感恩的人一定明白为什么会有这个世界,怎样让世界变得更富情怀、更有温度、更加美好和更趋立体多元。 镇海中学校长 吴国平 开学第一天,我也想像梁启超老先生那样问大家一个问题,"诸位为什么来学校"? 有人说,我也不知道。有人说,父母让我来的。有人说,为了学习。那我问你,为什么要学习?其实,这个问题在无数的名家大家那里已经给出了结论,那就是"为了学做人"。 这里的"学做人",包含两层意思。从职业属性角度上说,学习做某种人,或教师,或律师,或商人等,显而易见,学校教育要为你成为这种人提供尽可能多的知识和技能准备;从哲学属性上来讲,学习做一个全德人格之人。 什么叫全德?顾名思义,一切德性的总和,而在中国传统文化中,能"统摄诸德,完成人格之名"者,也就是孔子所说的"仁"了。仁字由"人"和"二"字组成,意思是全德人格不是一个人可以完成的,要在人与人"宽居"中才能实现。因此,学校教育也担负着这完善人格的重要任务。 北京十八中校长 管杰 大学篇 成为更好的自己,需要涵养性情、陶冶情操、提升人生品位。 清华国学院四大导师之一的王国维先生认为:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段,此又教育者所不可不留意也。"美,引导人们超越自身利害的局限和有限生命的束缚;美,有助于拓宽胸襟、更新气象,构筑丰满、积极的精神世界。 美育的首要职责是让人懂得如何感受美、欣赏美。希望你们从今天起,不仅能感受、欣赏水木清华的美,更能努力培育美的素养,塑造美的心灵。 清华大学校长 邱勇 大学生活两件事:读书治学,为人治事。 读书不容易,但贵在主动,希望大家养成坚持阅读、主动学习的习惯; 治学不容易,但贵在执着,希望大家锤炼勤学善思、执着创新的意志; 为人不容易,但贵在修身,希望大家塑造自立自信、自律自强的品格; 治事不容易,但贵在担当,希望大家培养奋勇争先、勇于担当的精神。 主动、执着、修身、担当是读书治学、为人治事之要,是中大学子应有的精气神! 中山大学校长 罗俊 正如古希腊哲学家苏格拉底所言,"教育不是灌输头脑,而是点燃心火"。大学的生活就是点燃你们不断求索的心火,让热情、兴趣追随你们的学习,引领你们打开别样精彩的广阔天地。 进入大学,你们首先要做的是审视自身,寻找内心的学习激情与创造活力,摆脱传统学习路径的依赖,从"被动性学习"转向"自主性学习",成为一个爱学习、会学习、能学习的大学生。 浙江大学校长 吴朝晖 借此机会,我想和同学们聊一聊如何把握大学的时光,真正交几位终身受益的"朋友"。 你要交的第一位朋友沉默寡言、内有乾坤,名叫书籍。 你要交的第二位朋友传道授业、默默耕耘,名叫老师。 你要交的第三位朋友并肩而行、相处最久,名叫同学。 你要交的第四位朋友看似低调、实则重要,名叫健康。 中国政法大学校长 黄进 "学以成人"是一个伴随我们一生的命题。哲学从理论层面思考"学以成人",教育则是"学以成人"的实践。 学习绝不是被动地接受知识,不能囫囵吞枣、人云亦云,而是要通过对比、思辨、争论和实践,形成自己的心得见解,这样才能真正把握规律、求得真谛,树立起社会主义的核心价值观。 "学以成人"也是一个发现自己无知的过程。古希腊有个哲学家"悖论之父"芝诺,学生曾问他,"老师,您的知识渊博,为什么总是质疑自己的结论呢?"芝诺画了大小两个圆圈说道:"大圆是我,小圆是你。如果圆的面积是我们掌握的知识,圆外是未知,圆周就是我们能够接触到的未知,可见知识越多,接触的未知就越多。" 勇于发现和承认自己无知是真正自信的表现。你们都非常优秀,我希望大家不怕问题和困难、不教条僵化,不固步自封,始终保持开放的心态、勇于质疑、虚心学习。


原文地址:地质勘查产业政策及其评估体系之构建-孟琪作者: (此文获中国地质矿产经济学会2001年宁夏银川年会优秀论文二等奖) 产业政策(ind strial policy)一词最早出现在1970年日本通产省代表在0ecd(经济合作与发展组织)大会上所作的题为《日本的产业政策》的演讲中。从此以后,产业政策逐步受到各国政界和学界的广泛重视。 尽管国家对产业活动实施干预的历史可以追溯到人类文明的早期,但产业政策一词才仅仅有着30年的历史,其中主要的原因是"政府永远是对的"的观念长期占据主导地位。虽然谁也不否定产业政策本身也有优劣之分,也就是说应当对其总成本和总收益有一个基本的估价,借此得以发现其制定和实施过程中存在着这样或那样的问题和失误,但这些看法始终是登不上大雅之堂的"噪音"。伴随我国市场经济体制的形成和完善,产业政策体系及产业政策评估体系的构建渐渐成为政府和企业共同关心的课题。作为国民经济先导产业的地质勘查,有义务顺应这一历史潮流,对产业政策的主要内涵和作用有一个基本的认识,并在此基础之上,对地质勘查产业政策的评估体系进行一番深入的探讨。 纵观世界各国产业政策的演变不难发现,其内容都有一个从简单、零星到系统、规范的发展过程,其手段都有一个从直接到间接的发展过程,其推行方式也有一个从行政性为主向法制化为主的发展过程。截止到目前,能够让地勘产业组织感受到的产业政策是极其有限的。笔者预见,有中国特色的地质勘查产业政策体系的最终成熟至少还需要20年的时间,这或许将成为我们这一代地勘人义不容辞的光荣职责。 一、把握地质勘查产业政策的主要内涵 1.为地质勘查在国民经济体系中予以准确的定位 有一种较为流行的观点,认为地质勘查构不成一个产业,最多只能算是矿业中的一个生产环节,对此我们必须予以足够的重视。 因为如果地质勘查不算一个产业,我们也就没有必要去构建地质勘查产业政策体系。为此,我们应从产业的原始定义谈起。经济学中的产业是指具有相同生产技术或相同产品特征的经济活动组成的集合或系统,是介于单个企业行为与国民经济整体之间的中间层次,也可以说是介于宏观领域和微观领域之间的中观领域。在这个领域中,可依据不同的分类方法划分出不同层次的子系统。除了我们熟悉的三次产业分类法、国家标准分类法以外,还有一些其它的分类方法。例如,关联方式分类法就有技术关联法、原料分类法、用途关联法等等。再以战略关联法进行分类,可以划分出主导产业、先导产业、支柱产业、瓶颈产业、基础产业及高新产业等等。传统的地质勘查业被当作是矿业的一个子系统,可以说这是以用途关联法进行划分的。现代"大地质"中涵盖了的建筑工程与环境工程的相关部分,可以说这是以技术关联法进行分类的。总之,将地质勘查算作一个产业可谓是当之无愧的。也就是说,地质勘查应当有一个属于自己的产业政策体系。 2.产业政策的核心问题是明确政府和企业之间的关系 产业政策属于政府行为范畴,主要是通过具有法律约束力或准法律约束力的限制和规范来实现的,其核心问题是协调政府、市场和企业三者之间的关系。市场发达国家的产业政策通常被分成三种模式。一是以美国、英国等国为代表的民间主导型产业, 即政府这只"看得见的手"一般较少干预企业的经济活动,而是通过市场引导企业。二是以日本、韩国为代表的政府主导型产业政策,强调的是政府与企业之间的合作,建立起两者直接对话和协调的机制,政府这只"看得见的手"往往直接伸向企业。三是以德国为代表的政府民间平衡型产业政策,其特征是在强调市场自由原则的同时,又强调了社会均衡原则。值得注意的是, 即便是相对极端的民间主导型产业政策,也允许企业影响政府的宏观决策与宏观调控。例如在美国,通过开展"院外活动"的方式,使企业介入国家决策过程。早在80年代初,为保证自己的权益,起码有500多家大公司在华盛顿驻有自己的代表。因此说,无论在何种体制下,政府与企业之间都有着千丝万缕的联系。在地勘单位走出计划经济体制的襁褓后,应当注意的则是矫枉切莫过正。当前最急切的任务是,通过勾画产业政策体系来重新明确政府和地勘企业之间的关系。 3.把握地质勘查产业政策的核心内涵 西方学者通常将产业政策与财政政策、货币政策并称为三大经济政策。但与财政政策、货币政策不同的是,产业政策不是以需求总量为主要调整对象,而着眼于供给能力的提高和供给结构的改善,因而被学术界称为供给指向型经济政策。20世纪的最后二十年,地勘队伍内部的产业结构虽然发生了较大的变化,但主业的供给效率并没有得到根本的改观。供给能力的疲软致使一些人得出找矿不如买矿的结论。但这种供给能力仅仅靠企业自身的努力是不能改善的,产业政策在其中所起的作用是至关重要的。因此说,当前地质勘查产业政策的着力点应当放在地质勘查队伍之上。 二、地质勘查产业政策的主要作用 1.对市场失灵的弥补。无论何种政治体制,无论何种发达程度,只要是市场经济国家,都不同程度地对市场失灵有着刻骨铭心的体会。即便是市场信号极其敏锐的行业,市场失灵恐怕也是在所难免。众所周知,矿产资源勘查是典型的供需衔接不紧密的产业,市场这只手的作用不仅仅是偶尔失灵的问题,而是在通常情况下就表现出一定程度的苍白无力。然而,激进的市场经济学者对我国的矿产资源短缺问题已等闲视之,主要原因是对市场经济的魔力有着十足的信心,认为市场有能力对矿产资源的短缺进行有效的调节, 因而不需要对矿产资源勘查产业组织予以什么特殊的产业政策,或许将核定地勘费基数不变就当作最为优厚的产业政策了。 2.实现超常规发展。一般说来,产业政策是贯彻国家经济发展战略的重要工具。每一个发展中国家,在其经济"起飞"阶段都会面临一定的"瓶颈制约"。也就是说,一些产业虽对全局经济的发展有着较强的促进或牵动作用,但由于本身投资大、盈利低、回收期长等原因,仅仅依靠市场机制肯定无法在理想的期限内达到与其它产业相匹配的条件。对中国来说, 以矿产资源大消耗作为代价来实现经济的跨越式发展是一个很难在短时期逾越的阶段,地质勘查产业政策无疑将在其中起着"四两拨千斤"的作用。 3.资源的优化配置。将市场体制导入地质勘查部门的主要原因之一是,计划体制不能有效地实现资源的优化配置。但市场体制也存在极其致命的缺陷,即在特定的历史时期不可避免地造成资源的大量浪费。这便是对市场与计划"两手都要抓、两手都要硬"的基本理由所在。进一步说,计划这只手也有很多的独到之处。例如,在产业结构调整过程中的作用就显得尤为突出,它可以有效地支持新兴产业和支柱产业的成长和壮大,可以有秩序、低成本地实现衰退产业的撤退与调整,从而实现产业资源的优化配置。总之,计划与市场是对孪生兄弟,你中有我,我中有你。针对当前地勘产业的现状来说,商业性地质也需要计划,公益性地质也需要市场。 三、地质勘查产业政策评估的基本原则 1.多数人受益原则。福利经济学被认为是产业政策评估的理论基础。这种学派认为,产业政策作为公共意志的产物,应当努力追求大多数人福利的最大化。即将是否有助于实现大多数人福利最大化作为产业政策成功与否的标志。 以地勘单位转产分流、企业化改造为例,待地勘事业费人为取消或自然消亡以后,能有一半的地勘单位兴旺发达,那么就可以说,与此相关的产业政策是成功的,其它消亡的地勘单位则没有什么理由可以怨天尤人。但如果百分之九十以上的地勘单位都垮掉了,就不能再说地勘单位自己学艺不精了。不客气地说,这个责任就应当由产业政策的"总设计者"承担了。 2.生产力提高原则。无论政治、经济体制有何不同,无论历史、文化差异有多悬殊,生产力水平高低都可作为产业政策优劣的衡量尺度。众多的其它行业,一旦市场机制引入, 顷刻间便出现一派繁荣的景象,随之而来的是生产力水平的突飞猛进。而地勘行业在市场机制引入后,则一度出现了萎靡不振的局面。不能排除,这当中存在有一定的供需结构变化中的必然反应。但也应当承认,与产业政策总体设计的不周全有着直接的关联。从地勘行业生产能力萎缩的现状反推,核定地勘费基数后完全将队伍推向市场的做法有点类似于休克疗法,这与中国经济体制改革所遵循的渐进式的外向推动策略,即优先发展非公有制经济、最后实 现公有制经济软着陆的做法不相协调。 3.综合效益兼顾原则。任何一项产业政策的实施,不仅具有经济效益,而且还有环境效益、社会效益、政治效益等等; 既有直接效益,也有间接效益;既有短期效益,也有长远效益;在有正面效益的同时,也有副面效益。只有对某一政策所涉及到的各种"成本"和"收益"进行综合分析和全面比较之后,才能对该产业政策的优劣作出判断。 因此我们不能以"养得起"、"养不起 地勘队伍作为产业政策制定的出发点,或将"找到矿"和"找不到矿"作为地勘单位有无存在价值的唯一标志。因为,地质勘查产业的特殊性决定了任何一种经济体制都不能做到对其无成本地运作,地勘事业费的本质是国家对特殊产业的政策性补贴,不用这种方式操作,势必也要以其它的方式进行操作。 四、对地质勘查产业政策评估体系构建的若干建议 1.加快地质勘查产业经济学的学科建设。产业经济学和产业政策是相互依存和相互促进的关系。产业政策的理论基础是产业经济学,一般以产业组织理论、产业结构理论、产业布局理论和产业发展理论为基本内容。产业政策是产业经济学理论的应用,也是其自身价值的最终体现。产业经济学对产业政策有着直接的指导作用, 而产业政策的实践又对产业经济理论不断提出新的要求及新的研究素材。到目前为此,我国的地质勘查产业经济学理论体系尚未形成,需要有一代理论和实践的双栖型人才为之贡献自己的毕生精力。 2.加快地质勘查产业政策评估体系的构建。产业政策评估体系是由评估者、评估对象、评估方法和评估结论等要素构成。当前亟待解决的问题是产业政策评估主体的定位。在日本等市场发达国家,有相对独立于行政机构之外,直接主宰各项政策立案和调整的权威评估主体,我国与之较为相近的是行业协会及产业学会。对地勘行业来说,较具有群众基础和学术背景的是中国地质矿产经济学会,应当责无旁贷地承担起这项光荣而艰巨的使命;此外亟待解决的问题是建立地质勘察产业政策的评估方法,并着重解决各个利益主体对同一产业政策褒贬不一的问题。 3.发挥大企业在地质勘查产业评估中的作用。政企不分是旧体制的突出弊端。但如果做到了政企泾渭分明则走向了另一个极端。在市场经济发达国家,大企业在行业管理中发挥着重要的作用。大企业的规划被视为局部行业规划,大企业对所属企业的协调被视为局部的行业协调,也就是说大企业承担了局部的行业管理职能。即便某一天中国的地勘行业完全实现了与国际惯例接轨,也需要像各省区及工业部门所属地勘局这样的"大企业"参与产业政策的制定与评估,更何况我们还处在行业管理体制尚未发育成熟的过渡期。因此,在我国地质勘查产业政策形成和完善的过程中,应当将地勘队伍作为政府部门赖以支撑的中坚力量。


小编今天带大家畅游历史的海洋,探索过往的事件奥妙噢!僧格林沁(1811~1865),清代著名将领。姓博尔济吉特氏,科尔沁左翼后旗人。他同孝庄文皇后是同姓、同部落的人。他是成吉思汗弟弟哈萨尔第26代孙,其父布和德力格尔是该旗四等台吉(清辅国公以下官员)。1825年(道光五年),因该科尔沁扎萨克(旗长)、清嘉庆皇帝额驸索特木姆多布斋王爷无后,立僧格林沁为子嗣,袭扎萨克郡王爵,时年15岁。僧格林沁,1835年(道光十五年)任御前大臣、领侍卫内大臣、正蓝旗蒙古都统。1841年任正黄旗满洲都统、正蓝旗满洲都统、总理行营等职。1853年授参赞大臣,率骑兵赴河北、山东等防止太平天国义军北伐。统军与太平军进行了阜城之战、东西连镇之战、高唐之战、冯官屯之战等战役。1855年击溃太平军北伐军,擒获太平军林凤祥、李开芳等将领,使太平军北伐全军覆灭。因其作战有功,被清朝晋封为博多勒噶台亲王。第二次鸦片战争期间,1858年,被任命为钦差大臣,督办天津海防军务。由于备战充分,指挥得当,曾在大沽口督军力战。在大沽口第二次战役中击沉英法炮舰多艘,打伤六艘,打死打伤敌人500余人,生擒2名,击伤英海军上将何伯,取得中国近现代史上对外战争的第一次胜利,也成为反对外国侵略者的光辉战例。1860年,僧格林沁又指挥蒙古骑兵在北京通州打败了英法联军,取得了著名的中国人反侵略的八里桥战役的胜利。蒙古骑兵英勇战斗的精神是可歌可泣的。但由于清朝统治者的腐败无能和双方武器装备的差距,虽然僧格林沁指挥军队进行殊死抵抗,但在敌人的猛烈火力面前骑兵牺牲很大,大洁口、天津、北京先后陷落。因战败,僧格林沁被革去亲王爵,保留钦差大臣衔,他成了第二次鸦片战争的替罪羊。1860年,清朝皇帝又派他去镇压河北,山东、河南、安徽、湖北等地捻军,征战六年,因功复御前大臣、亲王职爵。由于他轻敌冒进,于1865年5月,在山东曹州(今菏泽)高楼寨战役中被捻军击毙,他的队伍也被捻军所灭。他是一位有过也有功的将领。齐默特色木不勒(1874~1942),他是郭尔罗斯前旗末代王爷。郭尔罗斯是蒙古古部族名,也称火罗剌斯,豁罗刺思,郭尔刺思,火鲁刺等。在十一二世纪时,蒙古诸部落分为尼伦温蒙古诸部和迭儿列斤蒙古诸部两大群。其中尼伦温蒙古部有23个分支,成吉思汗祖先孛儿子斤(突厥语蓝眼睛)属于尼伦温蒙古部。而最早的郭尔罗斯部同成吉思汗的妻子孛儿帖的祖先弘吉刺部则属于迭儿列斤蒙古部,而郭尔罗斯(豁罗刺思)属于弘吉刺的分支之一。该部游牧于呼伦湖西南。1185年,同弘吉刺一部分,包括郭尔罗斯部一支归成吉思汗。1195年,弘吉刺一部分,包括郭尔罗斯一部分,归服金朝。归金朝这部分蒙古人沿着根河、嫩江流域,迁到现在松原这一带,也就是嫩江与第二松花江交汇处,现在前郭尔罗斯蒙古族自治县江南江北一带。后来这些人中,有一少部分人又回到呼伦贝尔草原、根河老营地,而一大部分郭尔罗斯部落人留在这水草丰盛的松嫩平原。但是,到了北元的1547年,元时的纳人汗所统治的领地被成吉思汗弟弟哈萨尔后裔魁孟克塔斯哈剌之孙乌巴什占领,乌巴什成为郭尔罗斯部的首领,从此郭尔罗斯归成吉思汗的后裔儿子斤氏统治。1635年,被皇太极编入八旗军的上三旗的正白旗。清朝初年郭尔罗斯分为前后两旗。1636年,前旗由固穆掌管,封辅国公;1648年,后旗由固穆的长兄布木巴掌管,封为镇国公。郭尔罗斯前旗扎萨克辅国公固穆是哈萨尔第十八世孙,而前郭尔罗斯末代王爷齐默特色木不勒是固穆的第十一世孙。齐默特色木不勒1897年(清光绪二十三年)年仅23岁,经清朝理藩院奏请皇帝批准袭任郭尔罗斯前旗扎萨克辅国公。1905年,任哲里木盟的盟长兼兵备职,总领科尔沁6旗杜尔伯特、扎资特10旗;郭尔罗斯2旗。1906年,清朝加封他为镇国公。他从1903年到1932年间,分三次出卖蒙民牧地,实行出荒,引起蒙民的反抗,逼陶克陶胡于1906年起义造反。1912年,他以盟长名义发文告,拒绝参加对蒙古哲布尊丹巴集团的蒙古"独立"活动。1913年,因维持东蒙大局有功,从优晋封为多罗郡王。1914年,在郑家屯召开的蒙古王公大会上,公开拥护袁世凯称帝,并写下了"劝进书"。会后,被封为和硕亲王。1929年受张学良委托,主持召开"长春会议",讨论蒙古王公制度废除的问题,会议决议暂不实行新政。1930年,他出席南京政府召开的"蒙古会议"。1932年,他作为蒙古王公的代表,参加了张景惠召开的筹建"满洲国"的建国会议。同年,他参加了溥仪"执政"就职典礼,齐王被任命为伪满洲国兴安局局长,后改为兴安总署总长,掌管三省十四旗蒙务。1934年,溥仪称帝,任命了九部大臣。齐王被任命为蒙政部大臣。1937年,因受"升"事件影响,齐王从蒙政部大臣位上跌下来,当了个没有实权的参议府参议,伪新京电业株式会社副总裁。1942年,齐王因病从新京(长春)返回郭尔罗斯前旗王府,不久病死,终年69岁。郭尔罗斯前旗末代王爷就此结束了一生。今天的文章到这里就结束啦,各位看官大大,都看到这了,麻烦给小编点个大大的赞呗!!您的关注和点赞,是对小编最大的鼓励和支持!!嗯~,360度各种姿势来求赞求关注!! (^o^)动动您发财滴小手,举手之劳└(^o^)┘感谢各位看官们!! 祝各位看官们生意发发发,学业事业成成成,身体康康康!!! 感谢大家的支持!!小编在这里感谢各位看官们了! (^o^) 如果大家有不同看法欢迎各位看官们在文章的下方留言评论(图片来源于网络, 如雷同纯属巧合,如有侵权请联系删除)!


中国按照加入世贸组织的承诺,于2005年12月底全面放开物流市场,中国的物流业和分销服务业是最早完全开放的行业之一,许多跨国公司进入中国,它们不仅要分享中国市场,还要把中国变成制造中心,以提高其在国际市场上的竞争力。这也和中国物流体系的弊端有关,中国的物流体系大多是在计划经济体制下建立的,物流资源在管理体制上是分散的,条块分割,多头管理,缺乏统一的战略规划。 因此,在内因外因的驱动下,"并购"将成为中国物流业快速发展制胜的加速剂。 并购,顾名思义就是合并与收购,合并形象一点形容就是把两块橡皮泥揉捏在一起,成为一个新的橡皮泥。合并的两家公司在相对平等的基础上将相互的业务进行整合,通常其拥有的资源和实力合在一起能够比各自独立发展产生更强的竞争优势。而收购就是将一块橡皮泥取某一部分也揉捏进另一块橡皮泥上。一般就是一家公司通过购买另一家公司的部分或全部股权,将被收购公司的业务纳入其战略投资组合,从而达到更加有效地利用其核心竞争力的目的. 物流行业和其他流通行业一样,物流企业间的并购是种战略,习惯性的战略。并购在国外是司空见怪的,而在国内却不那么突出,这里面当然有客观的原因,但我想多少也有点主观的色彩,中国传统思想有仁义之心,而"并购"则比较残酷,犹如一场无形的"大风暴",与中国文化包容、谦让之文化根基大有冲突。 物流领域,国际上影响比较深远的并购是从2000年开始的。2000年7月26日,ocean gro pnfc并购形成世界最大的第三方物流公司exel公司,2000年12月,exel收购了total物流公司(一家总部在澳大利亚和新西兰的地区性供应链管理公司,专门向30多家大型制药和医疗公司提供供应链管理服务)。de tsche post经过一系列的并购并成功上市,最后成为世界上最大综合物流公司之一de tsche post world net(德国邮政世界网)。当时的媒体给这些事件戴了一个很高的"帽子"--这些事件标志着全球物流业并购后的格局基本形成。 高风险游戏的吸引力 并购,似乎是一种游戏,一种高风险高成本的游戏,一个企业为什么要想到去玩这种游戏呢?我想ups的例子最为典型: 2001年3月24日,ups宣布完成收购飞驰公司(fritzcompanies)。飞驰的牌子从美国纳斯达克榜上消失,其股票以"5:1"的比例换成ups的股票,彻底融入ups物流部门; 2001年5月份ups并购了美国第一国际银行,将其改造成ups的金融部门; 2002年,ups收购零售业mailboxesetc。 这三次并购的战役,已经反映出了ups的"司马昭之心",就是要做"物流、资金流、信息流三流合一"的现代供应链综合服务商,打造物流超级帝国。收购"飞驰"是为了扩大物流服务范围;并购银行是资金链上增值服务的需要;吞并零售店满足信息链上多层卡位。这是其他战略形式不容易实现的效果,只有"并购"。 2002年12月2日,ups亚太地区总裁肯?托罗在北京嘉里中心饭店宣布了ups的一项重大变革:ups与中外运公司达成一项协议,在2005年年底之前,ups获得在中国23个区域内的国际快递业务的直接控制权,根据这个协议ups将向中外运公司支付1亿美元。 国内也有很多并购的案例:比如海航收购西安民生;上汽集团、上汽经销公司和天地物流组建合资"安吉天地"物流公司;大田集团与联邦快递合作等等。显然,并购战略实施的选择在于企业的发展方向和目标。 聊起物流业的"并购",人们必然想到联想以6.5亿美金和6亿美金的联想股票成功收购ibm pc业务部,这号称迄今为止中国it界对国际公司的最大手笔。看似划算的"生意",其潜在成本也惊人,并且背负着高风险。中西文化的碰撞,总是火花四溅,企业文化、人力资源、客户流失的成本、管理成本都是无以预计的,而更值得一提的是,物流与现金流的风险:dell的全球平均库存是1天,ibm是20天,而联想是22天... 因此,在满足我们民族情结,为联想鼓掌、呐喊的同时,也应该清醒地意识到,并购后面的路还很长... 选择的过程 关于物流企业间的并购与合作,我想可以从两个角度来思考,或许更容易感受清晰。 从国内物流企业的角度,面对强大的国际物流企业,处境非常艰难,如果效仿跨国公司的市场经营策略来保护自己原本就不大的市场份额则会力不从心,并且无论是采取提高结构壁垒、增加可预期的报复还是降低竞争诱惑力的市场防御策略,其代价和成本均难以得到有效的弥补。因此,主动求"合"(不是求和的和)适用于实力与规模均处于劣势的中小型物流企业。"合"的策略主要有两种,前面也有提及。一是放弃企业的独立性,谋求跨国公司的兼并,成为跨国公司内部的有机组成部分,在学习和吸收国外企业先进的技术与管理的过程中保全自己并谋求不断的发展与壮大;二是以独立企业的身份成为跨国物流企业价值链中运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等若干环节中的一环,从而在跨国公司外部实现与其共存,发展自我。


艺术无止境 琴声不停歇 从授课育人到深造学习 只为坚持对艺术的探索 在艺术道路有所突破 意大利专业术语教学 在钢琴弹奏中,乐谱可谓是作曲家赐予音乐爱好者的"精神食粮"。普通弹奏者看到仅是乐谱上的音符,而对于敏锐识谱的专家来说,从乐谱上可以通过一条捷径,犀利地理解作曲家所表达的"音乐秘密",对作品做出正确的解释,通往这条捷径之路就是熟练地掌握乐谱中出现的意大利语。 maksim sts ra老师是英国皇家音乐学院博士,现担任英国皇家音乐学院键盘系副主任助教,在2004年荣获德国steinway 一klavierspielwettbewerb 钢琴比赛一等奖,2013年获学院贝多芬钢琴比赛一等奖,知名音乐家公司yeoman of the worshipf l 公司签约音乐家。 今天他将带来意大利专业术语教学,从速度术语,力度术语,表情术语,再到奏法和踏板术语的讲解,探讨音乐术语中出现的意大利语的语言规律以及各类术语的含义,概括出乐曲的基本情绪,帮助老师们正确理解乐谱中出现的意大利语的目的以及作品的含义。 国际音乐教学方法学习 理解乐曲含义及意境 东西方文化背景的差异也衍生两种不一样的钢琴文化,国外的老师在教学中非常注重对学生演奏个性的培养。他们认为:钢琴演奏是一门舞台艺术。在讲解音乐时非常注重启发学生,让学生通过思考去理解其中的含义,了解其中的意境,再通过自己的方式表达出来。 把握音乐的整体感 国外的钢琴老师注重在大局上帮助学生把握音乐的整体感,而在局部的演绎上允许学生有自己不同的见解,在教学中显得包容性更强。学生在这种教学氛围中,音乐上个性的东西往往得以最大限度的保留。 塑造音乐个性 maksim sts ra老师从西方的教琴教学理念出发,与钢琴老师们一同探讨如何培养学生的独立思考能力,帮助学生塑造音乐个性。老师们将音乐教学分成主科教学和副科教学,在主科教学应注重学生演奏个性和气质的培养,在副科教学应侧重对学生理论知识的检查。 国际钢琴教师协会深造课程 经过 意大利专业术语教学和国际音乐教学课程之后,老师们迎来了国际钢琴教师协会培训课程。 国际钢琴协会,是由国际上多位杰出的钢琴表演艺术家联合发起并成立的专业性团体组织,从事有关钢琴教学、演奏、钢琴音乐创作和理论研究的组织机构,主要联合众多的国际、国内的知名钢琴艺术家,以推广钢琴音乐艺术教育、推进钢琴艺术发展。 本次课程内容极具针对性和实用性,剖析钢琴教学中存在的问题,由浅入深, maksim sts ra 老师以音乐作品的分析及和声结构的研究的经验,从和声、曲式、对位法、十二音体系、申克分析法等方面进行了分析,以课堂讲解加教学示范相结合的方式解决老师们在教学中存在的各种疑难问题,让老师们的钢琴教学思路真正与国际接轨。 本次课程结束后,老师们将进行国际钢琴协会课程考试(通过考试将会颁发国际钢琴协会教师资格证),与国内单纯的考级不同,此次钢琴考试更讲究全面性和灵活性,关键要看考生是否接受正规而全面性的音乐训练,从演奏、听力、视奏和乐理四大板块进行考察。 英尚文化在这里预祝各位老师顺利通过考试,拿到 际钢琴协会教师资格证。


幼儿园是孩子童年的家是孩提懵懂年纪最出记忆的地方,一个好的幼儿园环境对于孩子的童年快乐健康的成长,品德爱好的培养有着至关重要的作用。如何为儿童打造一个快乐学习环境促进孩子健康快乐成长?首先是要让孩子对于幼儿园装修设计环境产生好感也就是我们说的兴趣,幼儿园分为学习区域,休息区域和运动区域。学习玩乐是儿童活动的主导板块,因此幼儿园装修设计师在进行规划时,教学区,玩乐区,生活休息区都应该分布合理。从真正意义上为孩子打造一个寓教于乐的生活学习环境。让孩子的童年健康成长,快乐成长享受玩乐过程中的收获。都说 十年育树 百年育人看见教育的重要性,我国教育以人为本,注重儿童品行休养道德素质全面提高。而幼儿园教育是前沿也是重中之重。我们倡导健康学习健康发展,树立培养教育,学习教育,兴趣教育。让孩子在玩耍中学习,学习中玩耍。把童年给孩子让孩子在幼儿园与环境融合多交朋友,多学习新鲜事务,多培养远大目标和兴趣观念。在玩中体验成长的快乐,在快乐中成长。便随着改革开放和现代经济社会快速发展,中国传统教育方式也暴露出很多问题。伴随着经济全球化,中西方教育方式的碰撞与融合,在国内教育方式及教育方法、理念的变化,成都幼儿园装修设计装修设计,趋向于反映"新、奇、趣、美、教"的个性化风格特征而传统的德智体美也越来越被看重。当然,成都幼儿园装修设计设计原则,以满足孩子身心健康发展为原则。成都幼儿园装修设计过程中,会存在很多安全和污染隐患:①选址时不考虑现场的实际情况和周边环境。②(盲目节约成本)对于办公桌椅采购时不注重品质质量,材料的环保性能片面的降低成本,造成有大量含有甲醛苯等劣质家具污染空气。③快速投入使用,目前幼儿园也是众多投资者看重的一个新项目,为了追求快速投产,幼儿园装修设计周期都很短,要求快速完工开校,导致了有些有毒有害气体得不到挥发造成了室内有毒空气无法释放。装修工期短,学校教学场所紧张,开学前必须交工,而孩子的呼吸道免疫抵抗系统又很脆弱。④专业施工队伍少,资质素质差,行业自律性低有些装修公司或者个人,为了扩大自己的利益偷工减料,偷梁换柱导致工程质量层次不齐。解决办法幼儿园装修设计选址应该考虑到生源招生,1同时交通方便(同时考虑到孩子交通安全)方便父母接送。2房屋结构安全可靠造型应该有特色符合现代形式美学法则。3从材料源头杜绝污染,选择绿色健康环保的材料进行幼儿园装修设计,确保可靠合理的工期安排。


小张,19岁,因胃癌广泛转移入院化疗。 他是家中独子。上小学时,父母亲外出打工,他变成了我们常说的"留守儿童",父母在外打工挣钱,家中生活也比较宽裕,加之是唯一的孙子,祖母从小比较娇惯。 11岁,小张迷上了上网,初一,寄宿在学校,常常在网吧熬夜上网至凌晨3、4点,白天旷课;14岁,被学校开除。 15岁,去江苏打工,仍然每天上网,熬夜,晚上饿了就吃炒粉、泡面,最爱喝可乐。 18岁,去广东打工,生活节奏加快,白天不能休息,但是仍然坚持"熬夜上网"。仍然把垃圾食物作为宵夜。 19岁,胃常常不适,找医师开点药吃会好一点,生活习惯没有改变,直到2015年12月,他发现自己吃一点东西就呕吐,腹部饱胀,回家过完年后在湘雅附二院行电子胃镜检查确诊为:胃癌 iv期,并大量腹水,胃周淋巴结转移,左侧锁骨上转移,已经没有手术指征! 今年发布的《中国网民熬夜报告》显示,00后已经成为熬夜最严重的人群,熬夜人群占比达45.7%,其次是90后占比40.9%、60后占比39.9%、80后占比37.2%以及70后占比34.3%。熬夜已经成了一种社会常态,尤其是年轻人,大部分都有熬夜的情况。 长期熬夜的危害是不言而喻的,比如影响皮肤、视力、大脑、颈椎等,但是和肿瘤的发生有必然的联系吗?大致总结了以下几条。 1、 长期熬夜,机体免疫力下降,容易导致疾病的发生。 2、 长期熬夜,对胃的打击是特别大的,人体每天持续分泌胃液,一般在入睡后几小时达到高峰,清晨醒来之前最低,夜间本是胃休息的时间,而长期夜间不睡觉,大脑持续兴奋,如果熬夜,缺乏睡眠,饮食不规律,胃液分泌增多,胃液持续分泌,容易导致胃溃疡等疾病的发生。 3、 晚上不睡觉,容易产生饥饿感,小张选择吃泡面、炒粉、可乐这些垃圾食物,其中含有大量的亚硝酸盐等致癌物质,对胃来说无异于雪上加霜。 4、 熬夜对肝脏有一定的危害,肝脏是人体最大的代谢和解毒器官,肝脏受损足以危害全身。所以说熬夜等于慢性自杀绝不夸张! 有研究数据显示, 我国胃癌的发病率和死亡率一直居高不下,并且呈现明显的低龄化趋势。 80%-90%的胃癌都是由于自己引起的,与自身的生活习惯有很大关系。如何预防胃癌?以下内容都了解一下。 胃癌患者越来越年轻 专家表示,从临床情况来看,中青年人的胃癌发病率增长迅速,近5年来19~35岁青年人胃癌发病率比30年前翻了一番。越来越多的中青年人患胃癌与其睡眠严重不足、饮食无规律、工作和心理压力过大有关,尤其是喜欢吃熏烤、高盐、辛辣食物都会破坏胃肠道的正常功能,损伤胃黏膜,进而导致胃炎、胃溃疡等疾病,增加癌变几率。 胃癌最初没有明显症状 胃癌早期手术效果最佳,九成以上的患者能存活10年以上。但可怕的是,由于胃癌最初没有明显症状,人们一旦感到不适就已进入中晚期,甚至已转移到了其它部位,这给手术治疗带来很大难度。专家指出,40岁以上男性、有家族遗传倾向或上腹部无规律疼痛的患者属于胃癌高危人群,最好一年体检1-2次。 10个生活习惯容易导致胃癌 1、 心态消极、悲观 2、 常熬夜 3、 饥一顿饱一顿 4、 长期食用盐腌食品 5、 常吃烟熏和油煎食物 6、 不爱吃新鲜蔬菜和水果 7、 喝到污染水、吃到发霉食物 8、 抽烟 9、 爱喝酒 10 、 不定期体检 有这些症状要及早就医 专家提醒,如果经常出现上腹部不适、心窝隐痛、食后有饱胀感、食欲不振、消瘦、乏力,经常呕吐隔夜宿食和不含胆汁的胃液,大便呈黑色柏油样等症状,应及早就医。 目前,通过胃镜检查并获得病理诊断是胃癌诊断的金标准。迄今为止,还没有任何检查手段能超过胃镜对胃癌防治的重要性。 如果你想了解更多关于"癌症科普、预防、诊断、治疗"方面的问题,手机下载"抗癌卫士"客户端,随时与肿瘤治疗专家进行在线咨询。


你升级到 4g 网络了吗?没有也不用紧张,全球使用 4g 的人还只有 4%。不过当在你犹豫要不要给运营商贡献更多话费时,他们已经开始讨论下一代通讯网络 5g 了。 不懂 5g 是什么没关系,因为中国移动现在也和你一样犯愁。全球移动通讯系统协会(gsma)日前发布了最新的研究报告,标题就叫做"理解 5g"。无论是制定标准的 gsma 还是运营商,整个行业对于 5g 的概念还没有成型。 负责提出通讯标准要求的是联合国下属的 itu-r,国际电信联盟无线电通信部门。2012 年它启动了"imt-2020"项目负责推进 5g 发展-从这个名字上你能猜到,5g 的实际应用会在 2020 年及之后到来。 5g 到底和 4g 有什么区别?由于标准的模糊,对于它的发展存在两个可能的方向。一种是融合连接现有 2g、3g、4g 及 wifi 的网络,另一种则是发展真正的下一代通讯标准,提高速度降低延迟。 对于相关的科技公司和运营商来说,他们谈的更多的其实是把两种远景结合起来,既融合现有网络,又发展新技术。 在关于 5g 的讨论中,最常被提及的不是人类用户,而是物联网。5g 标准是为了这样一个未来准备的:家里的每一个冰箱、路上跑的每一辆车、每一架飞机、每一个石油勘探设备甚至每一辆挖掘机都将联网。这对现有的基础设施提出的挑战很大。你在一场音乐会上都可能因为人太多连不上 3g,这么多设备连接在一起就更困难。2020 年的网络需要首先解决的问题是如何做到不断网,如何降低能耗,以及怎么减少网络延迟。 针对这些要求,gsma 的报告认为 5g 可能需要满足 8 个技术标准,其中包括 1-10g 的实际连接速度,小于 1 毫秒的网络延迟,1000 倍于目前的带宽以及让物联网设备运行 10 年的低能耗。 相比之下,4g 的最低延迟也有 10 毫秒、速度理论上最高也不过 1g。目前的技术能做到剩下的所有要求,比如覆盖率和带宽,但在实际使用中达到标准则需要运营商在未来数年巨额投入。 4g 的网络建设还没完,5g 看起来是另一场艰难的战斗。 最终 5g 标准到底该怎么制定?作为运营商联盟的gsma 觉得判断标准很简单:有多少用户需要它,以及运营商是否能从中赚钱。通讯公司中对 5g 比较积极的是 ericsson,华为,nsn 和三星,从 2013 年这几家公司就开始相关测试。 有趣的是,在推广 4g 上相对落后的欧洲这次格外积极。欧盟委员会负责欧洲数字化进程的副主席 neelie kroes 在不少行业会议上表示他们希望成为 5g 技术的领先者。 中国也专门成立了 imt-2020(5g) 推进组,由工信部、国家发改委、科技部推动。也许 5g 不会像 3g 和 4g 一样让人等了又等。


每次走在敦煌的大街小巷,常常好奇地留心路上各种跟敦煌有关的图案,还有那些地名。慢慢发现,有几个字的"出镜率"很高-尤其是"堡"和"墩"。北京也有类似的地名,比如"十里堡",这里"堡"字发音是 pù ; 而在敦煌,人们常常把这个字读作 bǔ 。 为什么一字有三音?究竟敦煌的那些"堡"和"墩",又隐藏着什么样的故事? 首先,请教了敦煌学专家杨秀清老师,他建议我先了解下这两个字- 坞壁 | [wù bì] 坞壁,通俗一点讲,是现今已知最早的地方自卫武装,历史非常久远。从文献资料看,"坞"和"壁"原本是两种不同的军事设施。"坞"指小障蔽物,防卫用的小堡; 有关"坞"的记载,最早见于西汉中期的汉简,当时主要作为边疆的一种军事防御设施,多解释为小亭小障。由居延汉简中的边塞制度可以推知,最迟在西汉昭帝始元三年时(公元前84年),西北边塞上已经有"坞"的存在了。 "壁","垣也",在先秦时期就已经早于"坞"出现。《周礼·夏官・量人》曰:"营军之垒含",郑玄注:"军壁曰垒"。又《左传》文公十二年曰:"秦伐晋,晋大夫臾骈曰: 秦不能久,请深垒固军以待之。 "唐孔疏 (孔颖达 作《左传正义》来解释晋朝杜预的《春秋左传集解》,简称为 孔疏) : "垒,壁也。军营所处,筑土自卫,谓之垒。深者,高也。高其垒以为军之阻固"。从这些记载可以看出,战国时所的"垒",就是后来的"壁"。 嘉峪关魏晋六号墓中所绘"坞",院中有一高耸的楼橹 坞、壁、堡、垒,大致都很相似,军事色彩浓厚。历史文献中关于"坞壁"的最早记载出自《后汉书》,是公元36年在朝廷讨论羌人问题时所提出的建议,"缮城郭,起坞壁",由此可见修建坞壁是为了抵御外敌,防御羌人起义。 坞壁主要盛行于北方地区,仅文献记载的坞壁多达900余所。由于王莽末年北方饥荒,兵乱、盗贼纷起,整个社会呈现出混乱动荡的局面,豪门大族为了自保,纷纷构筑坞壁营堡。由于平时要防盗,战时要保家,于是有了武装组织。因此, 坞壁从某种意义上讲,就是战斗体系的"坞",与防御体系的"壁"的结合。 武威雷台汉墓中发现的院楼式坞壁模型 当时北方城市因为战乱而荒芜,只有依靠坞壁务农自给自足,农业占据经济生产的主要地位, 后来,大量坞壁化庄园纷纷崛起,成为兵农合一、耕战合一的社会经济组织。坞壁内部由坞主和坞民共同组成,坞主负责管理和保护坞民安全,坞民负责生产劳作,坞主通常由坞民推举产生,制定一系列的规定确保内部生产的进行。 在魏晋南北朝时期的坞壁,比较常见的是采取血缘和地域的形式,以宗族与乡里作为团结的纽带。世家大族或地方豪强自立为坞主,或称宗主,他们以宗族乡里关系组织地方割据武装。在河西地区的墓葬中,可以发现不少的坞壁图像,大量的坞民在坞主也就是墓主人的带领下,以坞壁为屏障,进行农业生产、畜牧养殖、狩猎蚕桑,完全可以组成一幅幅魏晋之际当地发展庄园经济的场景。 陈寅恪先生在考证东晋陶渊明所描绘的"桃花源记"时,就指出"桃花源"也是西晋末年以来坞壁庄园的生活写照。 嘉峪关魏晋五号墓所绘"坞前一守卫" 从文献和考古材料显示,坞壁的形式由于地区、时间以及坞主势力大小的不同,可分为楼院式、楼橹式、山间堡垒式和城堡式,其中城堡式坞壁的四周都构筑有高厚的城墙,大门上有望楼,四隅设角楼,坞壁内有大小、形状不一的房屋建筑。在坞壁门口通常有拱卫武士,望楼式角楼也有执杖瞭望者。这类庄园类建筑,随着时光的变迁,就成为后来敦煌地区"堡"子的原型- 嘉峪关魏晋一号墓彩绘砖上的"坞壁图", 画面右侧为坞外的牛羊马和树木等 01 |堡 根据《普通话异读词审音表》 ,"堡"的主要发音有: 堡bǎo,土筑的小城,通常指军事上防守用的建筑物:堡垒、暗堡、地堡、城堡等。 堡pù,古同"铺",驿站 (今用于地名) :如十里堡。 堡bǔ,有城墙的村镇,泛指村庄 (多用于地名) :如堡子、柴沟堡、瓦窑堡等。 根据《普通话异读词审音表》 ,"堡"的主要发音有: 堡bǎo,土筑的小城,通常指军事上防守用的建筑物:堡垒、暗堡、地堡、城堡等。 堡pù,古同"铺",驿站 (今用于地名) :如十里堡。 堡bǔ,有城墙的村镇,泛指村庄 (多用于地名) :如堡子、柴沟堡、瓦窑堡等。 分清了读音,也搞清了敦煌的"堡"(音 bǔ)原来源自古代河西世家大族的庄园- 它因袭于"坞壁"的形式,更类同于小型城堡,一般筑有高而厚实的围墙,堡墙上有稍墙,留有垛口、瞭望孔、射击孔,四角筑有角墩,便于防御。大型的堡内有街道,可容十几户人家居住,还建有庙宇、学校、戏台等;小型者仅住一户人家,民间亦称之为"碉堡"。 敦煌的堡子根据修筑者不同,大致分为几类:一部分是由相邻几个坊的村民共同修筑,如秦州堡、肃州堡、平凉堡等;也有由各坊乡绅、富户领头,四周乡民协力修筑,内建有供人居住的房屋数间,大户或大族人家便居于其内,于是以其姓命名各堡。当然也有大户独资修建的,如东门外的张家堡子。 斯坦因记录的"昌马绿洲设防的村庄" 当斯坦因来到昌马绿洲时 (靠近玉门。 相传,"昌马"这个名字源于唐代名将樊梨花饲养军马之地,昌马河从其境内奔腾而过,这里曾经水草茂盛) , 他看到了由墙围起的村庄 (上图) ,他在考察记录中写道,"这就叫堡子(p -tz )";后来,他又多次提到"城堡式农庄"和"庄园家族"。 建有城墙的昌马村子内部(斯坦因摄) 上世纪初,敦煌周边盗匪猖獗。一旦发现匪情,警戒者示警,居于堡子附近的农户便将人、畜、粮食等迅速转运入堡内,紧闭大门,丁壮者携武器在堡墙上守卫。因堡子易守难攻,在兵荒马乱的旧时,起到很好的防御匪寇侵扰掠夺的作用,保护了堡子附近乡民的安全。尤其是习家堡子,在多次匪徒围攻时,在堡主的良好指挥下,大小人丁齐心协力抵御都没有被攻破。当时有一段流行的民谚,如此赞誉: "安西城是跑马的 (意思是其城墙外沙集甚高,几与墙齐,起不到防御作用) ,习家堡子是铁打的,敦煌城不咋的。" 今天的敦煌,各乡镇许多地名都来源于这些规模较大的堡子,而古堡式建筑形式也在 这方土地上交流融汇,转型嫁接,成为独具敦煌特色的"堡文化"标签。 1907年斯坦因所摄习家堡,原址在现黄渠乡,已不存 02 |墩 墩,平地有堆,本意是指土堆,厚而粗的石块、木头或建筑物基础等。 在伯希和等人的考古记录中,这个字频频出现,他把在 敦煌很多地方看到的土堆高台或圆顶丘陵,都称为"墩"。 实际上,"墩"与堡子相似,只是形制较小,易于修建;是一种用泥土夯打堆垒起来的高而坚实的土台,在乡里坊间起登高看远、了解旷野信息、看滩护牧、守护庄稼林果等作用。 这些墩台多分上下两层,有门,上部有垛口和枪眼可供防守,多以建造者的姓氏命名,如月牙泉村的秦家墩,四墙各长十米,墩内分两层,入口门框及门扇纯用檩条木做成,厚实坚固,墩内有木梯可供上下,上层有垛口、枪眼,可供十余人防守。 03 |屯 在敦煌,又叫屯庄子。屯比墩大,但比堡子小得多,仅仅相当于一座大庄院,亦为四面围墙,墙较厚实,门亦较坚固,可供一户人家居住,亦可作放草料、圈牲畜、存粮食等;当匪盗掳掠时,也可藏身并凭借抵御。旧时县城东北郊区的吴家屯庄子、东乡的张家屯庄子以及高家屯庄都很有名。 念念不忘,必有回响。 建筑不会说话,但时光会诉说, 用一种无声的记忆方式留住历史。 一个城市的往事,不会随时代车轮的前行而被遗忘, 它定会隐匿在街巷,浸润于乡土中。 如果你也喜欢敦煌,那不妨和我一起, 走进这座丝路明珠小城的昨天和今天, 在这千百年的文化传承与时代的际遇理想中欣然相逢。


概述 骨折是我们日常生活中很常见的疾病之一。本病的病因是多种方面的。但是大部分的疾病病因都是由于直接或者是间接暴力而导致的,而手指骨折也是骨折的一种。患者出现手指骨折之后呢,会感觉到压痛、肿胀、淤血等症状,如果严重的话,患者可能会出现手指畸形,患者可以用肉眼清楚看到。下面就让我们一起来具体的看一看患者手指骨折了还能不能动。 步骤/方法: 1、 对于手指骨折还能动吗这个问题,实际上患者要知道的是,在手指骨折之后呢,患者最好是不要去动伤口,否则可能会造成病情的加重,这样子就可能会导致以后的治疗难度增强,从而造成严重影响。 2、 患者对于自己的疾病,一定要多加注意,在各个方面都要多加注意。特别是饮食、活动控制等方面。因为活动可能会加重病情,而饮食方面呢,如果不适当注意,也会在一定程度上影响到疾病的恢复。 3、 除此之外呢,患者还要做好本病的预防工作,患者在平时运动时要做好自身的保护工作,如果是由于长期劳损而导致的疾病,那么患者就要在平时的细节上多加注意,这样才能有效的避免疾病。 注意事项: 患者在受伤期间不要做剧烈的运动,特别是有关手指的,另外呢,患者在饮食方面也一定要多加注意,生冷性的、刺激性的食物以及酒精类的饮料都是不能食用或者饮用的。


目前,已经进入到了网络化社会,而手机的影响也是越来越大,除了肩负起原有的通讯功能,逐渐的还兼负起娱乐、办公等多种功能,成为了人们生活中不可缺少的存在。当然,由于手机中有很多"有意思"的app,也让很多的小孩子都非常的感兴趣。 小孩子想玩手机这件事,其实在社会上十分的普遍。小会就是这样一个孩子,他最开始玩手机的时候,其实还只是在上幼儿园,当时小会对于爸爸的手机十分的好奇,就对爸爸表示,想要玩一会,而爸爸当时刚好有事要做,为了避免小会打搅自己,就将手机给了小会。 但是,这却让小会从此迷上了手机,在家的时候,几乎一有时间就会开始玩手机,慢慢的丧失了与人交际的欲望,失去了对其它益智玩具等物品的兴趣,几乎全身心的投入到了手机中。而小会的爸爸,其实并没有察觉到什么不对,似乎还感觉手机可以让小会安静,自认为自己的教育方式很好。 殊不知,当小会上小学之后,就开始出现种种劣势了。先是被老师告知,小会在学校经常不认真听讲,注意力十分飘忽。之后,又接到老师消息,小会似乎看不清黑板,而小会的爸爸带着小会去检查,才得知小会早已近视了。但是,小会的麻烦并没有到此为止,之后陆续出现了不善言语、交际障碍、脾气偏激等等情况。 那么,小会到底为何会出现这种情况,而又该如何预防与解决呢? 1.孩子爱玩手机,家长只有了解这四大原因后,才能帮孩子戒掉手机瘾 为什么孩子会产生痴迷手机的现象呢?其实,这其中的因素很多,且比较复杂。 ①受到家长影响 手机的普遍性毋庸置疑,很多做家长的也是经常抱着手机不放,这就会给孩子一种心理暗示,因为孩子具有较强的模仿能力,就会开始模仿大人的行为,从而痴迷上玩手机。 ②生活环境的限制 现在人们的生活环境,相较于以前有很大的差别。一般孩子们很少有出门活动的场地,往往一出门就是马路、各种店面等等,所以很多孩子被迫待在家里,渐渐的,功能繁多的手机就可能会成为孩子的"最佳伴侣"。 ③家长无力陪伴 很多家长工作都是比较忙的,继而没有时间陪伴孩子,导致孩子无处"倾述衷肠",只能与手机为伴。 ④孩子的好奇心强,但是自制力差 手机功能很多,并且具有很强的娱乐性,而小孩子天性好玩,好奇心又强,所以肯定要对手机感兴趣的,但是因为自身制止力很差,玩起来却不知时间长短,就会慢慢产生痴迷状态。 2. 痴迷手机对孩子的危害 手机本身对于孩子的危害还是比较多的,并且危害方向也是比较全面的,将会对孩子的生理、心理各方面造成负面影响。 ①影响视力发育 手机屏幕的光线其实是比较强的光线,而孩子的眼睛发育未完全,长期受到强光照射自然有损眼睛发育。 ②影响体质健康 玩手机的时候,孩子常会长期保持同一种姿势,这不利于身体的循环代谢,并且玩手机还会让孩子的精神高度集中,但是孩子自己却很难发觉,最终导致孩子精力透支。 ③阻碍性格良性发展 经常玩手机,又不与人交流,就会让孩子的性格慢慢的变得孤僻、抑郁、胆小、畏怯等等,甚至丧失基本的交际能力。 ④降低睡眠质量 孩子玩手机的时候,大脑会接受大量的画面信息,而当孩子晚上睡觉的时候,这些信息就会被大脑"整理",让孩子多梦或是难以进入深度睡眠。 3. 做好预防与纠正工作 当孩子表现出对手机感兴趣,作为家长一定要做好预防措施。如果孩子已经痴迷手机,那么 家长也需要及时的进行纠正工作,避免孩子"越陷越深"。 ①转移注意力 在孩子表现出玩手机的欲望时,其实家长可以用一些别的东西来吸引孩子的注意力,让孩子产生健康的兴趣。例如,孩子喜欢玩手机中的音乐游戏,家长可以用一些儿童乐器来替代手机。 ②做好表率 家长自身在杜绝孩子痴迷手机方面,也有很大的影响,所以家长自身也要改掉痴迷手机的习惯,避免孩子"天性好学"。 ③竭力陪伴 家长始终是孩子最强壁垒,是孩子安全感的来源,当家长愿意抽出时间来陪伴孩子的时候,其实孩子并不会觉得手机更好。另外,家长常陪孩子玩耍、下棋、进行户外活动等等,还将会提升孩子的交际能力和情商等等,并且对孩子的性格培养很有好处。 当然,家长也不必对手机畏之如虎,其实孩子与手机之间并非只能"敌对",也是有"共存互利"的可能性的,如果有些家长实现了孩子与手机的健康共存,希望可以相互讨论分享哦,毕竟都是为了孩子。


首案编写者 司桂荣 一、 单元目标 态度:通过本单元的学习,让学生了解世界,走近世界;通过对人类文明遗产的了解,激发学生对世界历史文化的兴趣;通过比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节目、服饰、建筑、饮食等状况,了解多种文化的差异性和丰富性,对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度,激发学生了解世界各地不同文化的兴趣。 能力:通过上网查询、调查访问、搜集资料、讨论交流、模拟表演等活动,培养学生的主动参与、合作交流意识,提高学生的观察能力和实践能力,增强学生搜集、筛选、整理信息的能力。 知识:知道两河流域是世界文明的重要发源地,人类的劳动创造了文明,劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富,让学生结合自己的生活实际,理解这些文明成就对世界历史的确发展所产生的深远影响;认识人类文明的伟大创造、世界古代建筑成就所体现的人类文明智慧;知道世界三大人种的特征及环境对其形成的影响。 二、 单元内容 1.追寻人类文明的足迹 2.浓缩人类文明的经典工程 3.大千世界,万种风情 ※4.环游世界各地 三、单元教学基本思路 本单元内容主要依据课程标准"走近世界"部分的第1、2、3条而设置。目的是把学生的视野由了解祖国扩展到认识世界,将看破似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界,通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯等不同侧面,展示在学生面前。增进学生对世界的亲近感,增强学生做一个中国人的自豪感。本部分内容主要是拓展学生的视野,为进入初中的学习奠定基础。 教材从纵向的角度让学生感受人类文明的渊源,感受我国这个有着几千年文明历史的文明古国为世界文明所做出的重大贡献,激发学生的民族自豪感和自信心,培养学生热爱和欣赏文明成果、保护文明成果、并为推进人类文明做贡献的意识和志向。 教材最后一部分选学活动"环游世界各地",教师应结合本班学生的实际情况,充分利用多种教学手段,引导学生搜集并加工资料,组织学生开展着实有效的交流活动。 四、 单元教学指导建议 1.把握活动目标,促进学生全面发展。 2.灵活运用教材,在情境和实践中激发学生的探究欲和学习兴趣。 3.运用多样化的教学方法和手段,引导学生自主。 4.注意学生搜集整理资料能力的培养,使学生养成良好的学习习惯。 5.不断扩展教学空间,开掘课外教学资源。 6.要为学生铺垫适当的地理常识,帮助学生初步知道世界海陆分布的基本状况,指导学生学会看地图。 7.简单了解一些人类的文明遗产,激发对世界历史文化的兴趣。 五、单元教学评价建议 《品德与社会》学科教学评价的目的是为了教育并促进学生的全面健康发展,评价是为学生学习服务的,其目的在于提高学生学习的效率,是学生学习的动力和源泉之一。 (一)新课程评价理念 1.新课程的目标,从应试转变为强化提高学生的全面素质。 2.教学的依据,从发书本为本位转变为以学生发展为本位。 3.课堂教学效果,从只重视学习结果转变不学习过程和学习结果并重。 4.从重视信息的单向传递变为重视信息的多向交流。 5.利于学生自我评价意识的发展,利于自我评价能力的提高。 (二)评价的内容 立足人的素质的全面发展,既要评定学生知识和技能的掌握,又要评定学生的能力、态度、道德品质和人格;既要评定学生具体学科的知识掌握,又要评定学生方法性、策略性学习的能力;既要评定学生学习与发展的结果,又要评定学生在学习与发展过程中所表现出的风格、个性以及遭遇困境表现出的努力;既要评定学生的认知能力与认知过程,又要评定学生的社会性能力和情感意志过程。 (三)对本单元的教学评价 《品德与社会》学科的教学评价,应着重解决好导向和定位两个问题。学生的品行素质朝着什么方向发展,评价的内容的方式起着事关重要的作用。长期以教师为主的定性评价不利于学生的主动发展,应建立起以学生为主、教师家长共同参与的、开放性的、综合量化评价机制是十分必要的 六、单元教学活动指导 主题一 追寻人类文明的足迹 教学目标 态度:通过让学生在走进世界的过程中,关爱自然,感受大自然对人类的哺育,激发学生对世界历史文化的兴趣,使学生认识到古代的人类文明成就,是劳动人民用智慧和血汗创造的,激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情,增强保护自然、保护文明遗产的责任感。 能力:通过学生的搜集调查、交流研讨,培养学生的主动参与意识和对比能力,提高学生的观察能力和实践能力。 知识:使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地,人类的劳动创造了文明,劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际,理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响,认识这些人类的伟大创造。 教学重难点:四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献,让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。 教学准备: 1.师生共同搜集四大文明古国的一些图片、文字或音像资料及有关古代文明的其它信息。 2."古代文明成果展示"多媒体课件,搜集有关古代文明的图片、文字资料。 教学时间:3课时 第一课时 大河哺育的文明 教学目标: 1.知道两河流域是世界文明的重要发源地,人类的劳动创造了文明,劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。 2.了解人类社会的发展进程,认识人类在这个过程中的伟大创造。 3.通过对资料以文本的分析,使学生进一步体会自然环境对人们的社会生活的影响。 养成教育训练点: 1.继续教育学生养成认真倾听的好习惯。 2.培养学生的问题意识和提问的能力。 3.加强对学生自主、合作学习习惯的培养。 4.培养学生通过不同途径搜集资料的良好学习习惯。 教学重点: 引导学生了解两河流域是世界文明的重要发源地。 教学难点: 了解自然环境对人类发展的影响,以及人类的伟大创造。 教学方法:讲解法,自主探究,小组讨论、合作学习 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、 问题引入 同学们,谁能说说为什么长江、黄河是中华民族的摇篮? 师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息,创造了古老的中华文明。 (今天,我们将走进世界,看看世界上都有哪些地方和中国一样,在大河流域创造了古代文明) 二、 揭题并板书 大河哺育的文明 三、学习新知 1.多媒体课件出示世界四大文明古国著名河流图片资料。 思考:为什么文明古国都产生在大河流域? (非洲的尼罗河哺育了古埃及文明,西亚的两河流域哺育出了古巴比伦文明,南亚的印度河、恒河哺育了古印度文明,黄河和长江哺育了古中国文明) (1)了解河姆渡遗址。(世界上最早种植水稻的地区) (2)了解半坡遗址。(世界上最早种植粟的地区) (3)了解长江、黄河。 师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息,创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。 2.小组活动 引导学生以小组观察教材p3图片 (1)由石器到铁器的变化。 (2)由山洞到房子的过程。 讨论:"从山洞到房屋从石器到铁器"等人们生活的变化,感受人类文明对人们生活的重大影响,感受多姿多彩的世界古代文明在人类文明发展中的作用,古老的文明与我们的生活密切相关。 3.引导探究 出示课件 介绍中国的青铜器,阿拉伯数字的发明。 (1)青铜器产生的意义。 (2)青铜器的类型及发展阶段。 (3)阿拉伯数字 ((4)陶轮制陶、勾股定理、圆周率) 引导学生通过自己搜集到的资料从不同的侧面了解世界文明古国的灿烂文化。 4.课前调查活动展示 师:同学们,有谁课前访问过有关考古人员或博物馆的相关人士,来说说四大文明古国及它们在大河流域产生的原因吗? 学生发言。 四、总结结课 附:板书设计 大河哺育的文明 大河流域 → 四大文明古 亚洲:长江、黄河-古中国 新石器时代→建筑、编织、制陶、 南亚:印度河、恒河-古印度 培育农作物、牲畜、 西亚:两河-古巴比伦 战争、宗教 非洲:尼罗河-古埃及 青铜时代 第二课时 印第安文明 教学目标: 1.走进(南)美洲大陆,了解除四大文明之外的印第安文明 、(古希腊文明和古罗马文明)。 2.了解印第安三个大居民的文明进程以及文明成果,感受古代人类文明的辉煌。 3.搜集资料,比较不同文明的特点,使学生认识到古代人类文明成果就是劳动人民的智慧和血汗创造的。 养成教育训练点: 1.继续教育学生养成认真倾听的好习惯。 2.培养学生的问题意识和提问的能力。 3.加强对学生自主、合作学习习惯的培养。 4.培养学生通过不同途径搜集资料的良好学习习惯。 教学重点:了解印第安文明的进程和文明成果。 教学难点:搜集资料比较不同文明的特点。 教学方法:讲述、交流讨论 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 过渡:(世界上)除了四大文明古国之外,你还知道那些古代文明? 二、揭题并板书 印第安文明 三、学习新知 (一)检查预习 1.书中主要介绍了印第安文明的哪三大古老的文明? 2.在地图上找出他们的居住地,并标出来。 3.结合课前搜集到的资料,谈谈他们的居住环境有何特色。 (四大文明古国都是大河哺育的文明,今天我们学习的古文明是属于海洋文明。) (二)归纳 (1)玛雅人: 培育玉米(世界上最早) 建筑、雕刻、绘画、天文(太阳历) 数学:最早使用"0",比欧洲早800年 (2)阿兹特克人: 填海造田、城镇 (3)印加人: 太阳神庙、印加南北大道 (三)展示资料,进行比较 1.引导学生看板书,课件展示师生课前搜集的资料和观察地图,组织学生在小组、全班交流不同文明相关的知识。 2.讨论:印第安文明 古希腊文明 古罗马文明进行比较,有什么不同? 3.对古希腊文明和古罗马文明你又了解多少呢? 学生回答,教师作相应的补充。 四、总结本课内容 附:板书设计: 印第安文明 玛雅人:玉米(世界上最早)、建筑、雕刻、绘画 天文(太阳历) 数学:最早使用" 0" 阿兹特克人: 填海造田、城镇 印加人: 太阳神庙、印加南北大道 第三课时 文字的演变与简化 教学目标: 1.通过学习,了解人类早期文字的几种类型,并了解各类文字的发展进程。 2.了解中国汉字是世界古老文字之一,而且是发展最为完善、完美、实用的唯一原始文字,以及中国汉字的演变过程。 3.了解中国汉字的影响力,汉字的统一、演化与简化对推动社会文明的作用,激发学生继承、传播汉字的责任感,做人类文明的守护者。 养成教育训练点: 1.继续教育学生养成认真倾听的好习惯。 2.培养学生的问题意识和提问的能力。 3.加强对学生自主、合作学习习惯的培养。 4.培养学生通过不同途径搜集资料的良好学习习惯。 教学重点: 了解世界文字的类型以及中国汉字的发展进程。 教学难点: 了解中国汉字的影响以及汉字统一的意义和作用。 教学方法:自主、合作、探究 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、激情导入 我们伟大的祖国是一个具有五千年文明历史的国家,汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字,,曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。 课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。 二、揭题并板书 文字的形成与演变 三、学习新知 (一)文字的形成与演变 1.了解世界上的不同文字 课件展示课本p6页的图片:从古到今不同的文字。让学生了解世界上古代不同文字的演变过程,感受文字在文明的积累和传承中所起的重要作用。 楔形文字 象形文字 图形文字 2.介绍中国文字的变迁过程。 (1)课件出示中国不同时期的文字。 学生谈感受。(使学生了解汉字悠久的历史,为我国人民保存了无比丰富的文化遗产,同时被日本、朝鲜等邻国借用,对促进中外文化交流做出的贡献。) 汉字→6000多年 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书 (商)(周)(秦)(汉)(魏晋)(草书) 汉字七体 (2)结合自己已有的知识经验,能谈谈你是如何理解文字的统一、文字的演化和简化,对推动社会文明有什么作用呢? (文字的统一,有利于信息的交流和文化的传播;文字的演化和简化便于人们掌握和使用。) (3)汉字的影响。 3.小小书法展览会 或实物、或课件展示同学们的作业、手抄报、硬笔、软笔书法作品。 师生共同进行评价、表态。(要写好汉字,写规范汉字,写出优秀的文章,让这一古老的文字发扬光大,永远使用、传播下去。) (二)做人类文明的守护者 1.故事引入,激发情感 师:中国是世界上著名的文明古国,有着五千年的文明历史,祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族,也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听? 学生介绍自己搜集的有关资料。 2.找出问题,探究解决 同学们,你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法?你有过一些不文明的做法吗?为了继承和传承这些文明,我们能够做些什么? 小组讨论后,以小组为单位进行汇报。 3.板书课题 做人类文明的守护者 4.实践活动,合理评价 以小组为单位,制定参观历史文化遗产的条例,然后全班制定出保护历史文化遗产的展示版。


有很多家庭都把冰箱塞得满满的,尤其是爱"囤肉",把购买的一些肉,如鸡肉、鸭肉、猪肉等,一时吃不完就统统放入冰箱冷冻层保存,以免坏掉。久而久之,这些肉就变成了"僵尸肉"。 你心中一定充满疑惑,到底什么是僵尸肉?吃了会有哪些危害呢?我们又该如何科学解冻和冷冻呢?为了家人和健康都看看吧! 什么是"僵尸肉"? "僵尸肉"是对冰冻多年后销往市场冻肉的一种夸张形容。在日常生活中也可能会有僵尸肉的存在,人们往往会购买一些肉,一时吃不完就放到冰箱里保存。但是过段时间可能就忘记了,以至于过了几个月才发现。 图片来源网络,版权归原作者 此时,这种冷冻时间过长的肉就成为了"僵尸肉",它们已经超过了安全食用期,不仅口感差、营养流失严重,还可能对健康带来隐患,最好不要因为舍不得还拿来吃。 不同食物冷冻保质期是多长时间? 种类 包括 保质期 红肉类 猪、牛、羊肉 10-12个月,其中牛肉性质比猪、羊肉稳定,瘦肉比肥肉保存时间长一些 禽肉类 鸡、鸭、鹅、鸽肉等 比红肉类稍短,为8-10个月 海鲜、河鲜类 包括鱼、虾、鳖、贝类等 保质期比畜禽肉类更短一些,一般能达半年左右,最好在4个月内食用 蔬菜类 少部分蔬菜,玉米、板栗、豆类等 5个月左右 速冻主食 饺子、包子、汤圆、馄饨等 最好能在一两个月内吃完 吃过久冷冻肉有什么危害? 引发食物中毒 久冻肉解冻时,温度回升加之被破坏的组织细胞渗出大量的蛋白质和水分,肉便成了滋养细菌的天堂。细菌会分解肉中的蛋白质、脂肪,产生大量对人体有害的小分子物质分解产物。 如蛋白质分解产生的小分子胺类物质,脂肪氧化产生的醛类、酮类、过氧化物等。人食用后很有可能食物中毒,出现呕吐、恶心、拉肚子等症状。 加速衰老 冷冻虽然能阻止细菌的繁殖,防止变质,但不能完全阻止脂肪和蛋白质的氧化。 当肉被氧化之后,久而久之颜色就会变得暗红,肥肉的脂肪也开始发黄,味道也变腥了。如果吃了这种肉,肉里面的脂肪氧化产物会加速人体的衰老。 免疫力下降 肉被冻住之后,里面的微生物和细菌以及寄生虫依旧在里面,会慢慢产生毒素渗入肉当中。 当肉化冻的时候,这些微生物、细菌以及寄生虫会变得很活跃,肉的腐败变质也非常快。长期食用会降低人体免疫力。 如何科学冷冻? 冷冻食物的保存期限长短取决于食品种类、冷冻前处理和冷冻室温度条件。前期处理对冷冻食品的保质期有很大影响。 鲜肉冷冻最好别超过1个月 根据《冷库管理规范(试行)》的规定:肉类在-18℃条件下,保质储存期为10-12个月。但由于对肉类的处理方式和冷冻条件的不同,冷冻肉的保质储存期有很大的区别。 因此建议鲜肉冷冻最好别超过1个月,最大限度是3个月。 更何况,家用冰箱一般达不到冷库的冷冻温度和效果,冻肉长时间放在冷冻柜中仍会慢慢变质,建议大家买回家的冻肉最好在一周内吃完。 监制 闫斌 责编李洁 编辑meiko 以上内容来源于人民日报 end 青海人注意!6月1日起不做这件事情将受到3万元处罚! 青海人收藏!这20个网点可办公积金租房提取业务 5月4日便民信息丨五险一金、带薪年休假,这些单位就等你来 西宁一位"小仙女"因为坚持做这件事,活成了你羡慕的模样!


说到李靖,不少人第一时间都会想到神话传说中的那个托塔李天王。记载中主要出自于明代神话小说《封神演义》、《西游记》等古典文学名著,是非常具有代表性的中国神仙形象。在《封神演义》中,李靖是商朝陈塘关的总兵,后来跟随姜子牙伐纣,他有金吒、木吒、哪吒三个儿子,而且一开始和自己的儿子哪吒不和,父子相残。在《西游记》中,他是天庭的得力干将,参与过捉拿孙悟空的行动,在后来取经路上也帮助过唐僧师徒四人。李靖作为神仙的形象深入人心,然而他的人物原型却很少有人知道。 神话中的托塔天王李靖融合了两个人物形象,一个是佛教护法神,军神兼财神毗沙门天王,也称多闻天王,另一个就是同名的唐朝著名将领李靖。 历史上的李靖,字药师,祖籍雍州三原也就是今天的陕西三原人,是唐朝杰出的军事家、名将,隋朝凉州刺史韩擒虎外甥。 他一生征战无数,为唐王朝的建立与发展立下了汗马功劳,后来成为太宗钦定的凌烟阁二十四功臣之一。 李靖不但可以实战,而且能将自己的治军作战经验编撰成册,著成兵书《李靖六军镜》,虽然今天已经失传,但在当时确实一本军事著作,丰富了古代军事思想和兵法理论。 后人辑有《唐太宗李卫公问对》一书,来记录李靖的兵法思想,此书在北宋时期列入被《武经七书》,成为了为古代兵学的代表著作。 李靖出生不凡,从小生长于于官宦之家,他的舅舅韩擒虎是隋朝的名将,李靖自小就受到来自家庭武学氛围的熏陶。 李靖外形出众,仪表魁伟,从小就有常人难及的文才武略,而且他还颇有进取之心,曾经十分豪气的和他的父亲说:"大丈夫如果能遇到圣明的君主,就应该建功立业求取富贵,何必要做一个读书人。" 他的舅父韩擒虎每次和他谈论兵法,无不是拍手称绝,抚摸着李靖感叹地说: "可与论孙、吴之术者,惟斯人矣。" 初入朝野之时,李靖的官职十分卑微,但这丝毫不影响他才干的发挥,而且他也因出众的能力而闻名于隋朝朝廷之中,时任吏部尚书的牛弘称赞他 "王佐才也!" 杨素也抚着坐床对他说: "卿终当坐此!" 李靖真正大放异彩是在投靠了唐军之后,其中几次对唐朝至关重要的战争,都有李靖的影子。 武德六年(623)七月,原本已经投降唐朝的农民起义军将领杜伏威、辅公祏二人之间爆发矛盾,辅公祏乘着杜伏威入朝之际,窃取丹阳,兴兵反唐。李渊当即命李孝恭为帅,李靖为副帅,率李绩等七总管东下讨伐逆贼。 当时辅公祏派出了几员大将,带着人马驻扎在丹阳附近,李孝恭一时间没有什么好的办法,于是想征求众将领的意见。 李靖在这个时候十分清晰地分析了几路人马的特点,并且提出了相应的战斗方案,要攻其不备,逐个击破。 李孝恭采纳了他的意见,一路高歌猛进,敌人望风而逃。最终叛乱被平定,以辅公祏为首的几个叛军首领也被擒获。李靖自此之前依然平定过萧铣的叛乱,这次又是一件大功,李渊十分高兴大肆封赏,赐物千段,奴婢一百,良马一百匹。还设立东南道行台,特别任李靖为行台兵部尚书。封赏之后李渊也毫不吝惜自己的赞美之词, "李靖乃萧铣、辅公祏膏肓,古之名将韩、白、卫、霍,岂能及也!" 内乱平息,可是盘踞在唐朝北方的突厥却一直是心腹大患,狼子野心。 武德九年(626)八月,李世民刚刚登基,颉利可汗乘着皇位更替的时机,带着十几万精锐骑兵南下,长驱直入到了渭水,逼得太宗亲自出马,结下了渭水之盟。 但是此后不久,东突厥国内发生了变乱,许多部族相继叛离,正巧遇上暴风雪,羊马大批死亡,甚至引发了饥荒,族人四散逃亡。贞观三年(629)八月,李世民接受了张公瑾的建议,决定攻打东突厥,并命令李靖为主将。 贞观四年(630)正月,朔风如刀,李靖带着三千精锐骑兵,顶着苦寒一路冲向了突厥的牙帐 。颉利可汗怎么也没有想到唐军会突然发难,而且效率如此之高,于是大惊失色。 他们认定唐军如果不是有大批人马,李靖决不会孤军深入,于是"一日数惊"。李靖探知这一消息,立刻派遣间谍使用离间之计,果然颉利亲信康苏密就前来投降。 情报到手,李靖迅即进击定襄,在夜幕掩护下,一举攻入城内,颉利仓皇逃窜。又是丰功伟绩,一番封赏自不必说,更重要的是李世民高兴地对大臣称赞: "靖以骑三千,喋血虏庭,遂取定襄,古未有辈,足澡吾渭水之耻矣!" 后来记录唐朝的人马几次打击了颉利可汗的势力,逼得他投降。但是这投降也不过是缓兵之计,颉利打定了主意要卷土重来。不过虽然他再一次兴兵作乱,该来的灭亡还是来了,李靖带着人马一路势如破竹,再次将颉利逼到了绝境,最终这位不可一世的突厥可汗被生擒,扭送京师,东突厥彻底灭亡。 消灭东突厥后,李靖也没有就此沉寂,贞观八年(634)十月,刚当上宰四年的李靖以足疾辞任,而且情真意切,太宗十分欣赏。可是次年,也就是贞观九年(635),李靖又跨马提枪攻打挑衅的吐谷浑。最终大获全胜,吐谷浑被灭。 李靖在征战吐谷浑的过程中被人诬陷,虽然最后证明了清白,但他深知功高震主的危险,于是此后 "乃阖门自守,杜绝宾客,虽亲戚不得妄进"。贞观二十三年(649)李靖溘然长逝,享年七十九岁。李世民赐其谥号为"景武"并陪葬昭陵。 李靖一生戎马,战功赫赫,而且深得帝王青睐。李世民后来在评价诸位将领的时候,认为他们都比不上李靖。原因很简单,建立丰功伟业固然是十分优秀,但是能够避免鸟尽弓藏,兔死狗烹这样的结局,知分寸懂进退才是真正的强大。


【摘要】 目的 以血清皮质醇水平作为监测指标,观察其变化与临床的相关性,评价早产儿皮质醇水平与短期预后之间的关系。方法 出生72h内转入湖南省儿童医院新生儿科早产儿90例(胎龄37周),排除遗传代谢性疾病,母孕期及患儿出生时均未用过糖皮质激素,全部患儿分别在入院时(日龄72h内)、日龄7d、14d静脉采血,留取血标本,分离血清,放射免疫法检测血清皮质醇水平。每个时间点皮质醇水平分为三个组进行比较。结果 血清皮质醇水平在下四分位组(p25之下)时,发病率及病死率没有明显增高。血清皮质醇水平在上四分位组(p75之上)时,机械通气、危重患儿比例、病死率、糖代谢紊乱、消化道出血、iii~iv级脑室周围-脑室内出血及脑软化、慢性肺疾病(cld)发病率呈上升趋势。其中日龄≤72h及日龄14d时,血清皮质醇水平在上四分位组的患儿,机械通气的比例显著增高,差异有统计学意义(p0.05 span="");日龄7d时及日龄14d时,危重症患儿比例显著增高,差异有统计学意义(p0.05 span="")。 结论 在早产儿中,应激发生时机体已具有调节皮质醇分泌的能力。血清皮质醇水平增高与疾病的严重程度、并发症及预后密切相关。关键词 肾上腺皮质功能;皮质醇;婴儿,早产 早产儿肾上腺发育不成熟,在急症及应激状态下下丘脑-垂体-肾上腺轴(hpa)轴功能变化规律尚未明了。从理论上讲在急症及应激状态下似更易发生肾上腺功能不全。近年来,越来越多的学者认为相应的肾上腺功能不全可能是危重新生儿尤其是早产儿血液动力学的不稳定及低血压的原因。但是,与成人相比,这方面的资料仍然缺乏。尚无早产儿正常皮质醇水平的界定标准。早产儿不同日龄皮质醇水平如何变化?是否存在相应的肾上腺功能不全?皮质醇水平能否预示早产儿发生不良预后的风险?本研究以血清皮质醇水平作为监测指标,观察其变化与临床的相关性,评价皮质醇水平与短期预后之间的关系。为临床选择合适时机合理应用糖皮质激素治疗提供参考。1. 资料与方法1.1. 一般资料 将2009年9月-2010年2月入住湖南省儿童医院新生儿科的早产儿90例,入院时日龄均在生后72h内,根据临床表现、血气分析等结果基本排除遗传代谢性疾病,母孕期及患儿出生后均未用过肾上腺皮质激素。收集的数据资料包括患儿的基本特点(胎龄、体质量、性别、日龄)、生命体征、诊断、主要治疗、并发症、转归等。在入院时、日龄7d、日龄14d按照新生儿危重症评分标准进行评分[1]。1.2 主要并发症诊断标准1.2.1慢性肺疾病(cld):日龄28d(出生时胎龄≥32周)或纠正胎龄36周(出生时胎龄32周)仍需吸氧维持正常氧合,胸片示肺实质异常表现[2]1.2.2 脑室周围-脑室内出血(pvh-ivh):根据颅脑b超检查可分为4级:i级为少量出血局限在室管膜下或脑室内出血范围少于10%脑室;ii级为脑室内出血范围占脑室的10%~50%,无脑室扩大;iii级为脑室内大量出血,超过脑室的50%,伴有脑室扩大;iv级为大量出血突破脑室,侵犯脑实质[2]。1.2.3早产儿视网膜病(rop):根据眼底检查,采用早产儿视网膜病国际分类法诊断rop[2]。1.2.4糖代谢紊乱:包括入院后发生的低血糖(全血血糖2.2mmol·l-1)及高血糖(全血血糖7.0mmol·l-1)[3]。1.3 方法纳入研究对象的患儿在入院时向家长交代采血事项,并征得家长同意。全部患儿分别在入院时(日龄72h内)、日龄7d、14d晨8:00-10:00静脉采血0.001l置于普通试管内,静置后4oc,3000×g离心3min后,用微量移液器取血清300μl于0.001l连盖普通微量离心管内,置于-70oc超低温冰箱内保存待测。标本收集完成,将待测标本自然解冻并升至室温,采用放射免疫法γ自动检测仪测定血清皮质醇水平(放射免疫分析药盒由北京北方生物技术研究所提供)。将各时间点皮质醇水平进行四分位法分析,确定各时间点的血清皮质醇水平第25百分位数(p25)和p75后,依据血清皮质醇水平分为上四分位(≥p75)、中四分位(p25-p75)和下四分位(≤p25)3组,进行临床各因素比较。1.4 统计学处理 所有数据采用spss17.0统计软件分析,采用四分位法,计数资料采用卡方检验,以α=0.05作为检验标准,p0.05为差异有统计学意义。 2. 结 果2.1 一般临床资料符合研究标准的入选早产儿90例,出生体质量1.00~3.60kg,胎龄27.0-36.9周,其中男53例,女37例。原发疾病主要包括新生儿呼吸窘迫综合征,肺炎,寒冷损伤综合征、败血症、高胆红素血症,dic,坏死性小肠结肠炎,先天性膈疝等。有7例死亡,死亡原因主要为新生儿呼吸窘迫综合征3例,重症肺炎1例,慢性肺疾病2例,dic1例。死亡患儿住院时间30.6±34.3d(m28.0d)。2例入院48h内死亡,另5例死亡患儿中,机械通气最长时间44d。2.2 不同临床因素血清皮质醇水平的比较2.2.1日龄≤72h血清皮质醇水平临床因素分析 在日龄≤72h,血清皮质醇水平p25为59.673 g·l-1,p75为188.723 g·l-1。皮质醇值在上四分位组的患儿,机械通气的比例显著增高;低出生体质量儿(lbwi)比例显著降低,差异有统计学意义(p0.05)。随皮质醇水平增高,危重患儿所占比例、糖代谢紊乱、消化道出血发生率及多巴胺使用比例增高,但三组间差异无显著性(p0.05)。日龄≤72h皮质醇值在中四分位组患儿无rop发生;日龄≤72h皮质醇值在上四分位组的患儿,严重颅内出血(≥iii度)及脑软化、cld、病死率较高;日龄≤72h皮质醇值在下四分位组无严重颅内出血(≥iii度)、脑软化及cld的发生,但可能因例数太少,差异无统计学意义。(见表1) 2.2.2日龄7d血清皮质醇水平临床因素分析 日龄7d时,血清皮质醇水平p25为68.972 g·l-1,p75为167.267 g·l-1。不同皮质醇水平分组间比较,仅危重症患儿比例上四分位组显著增高,差异有统计学意义(p0.05)。糖代谢紊乱、消化道出血发生率随四分位值的增高而呈上升趋势,但差异无统计学意义(p0.05)(见表2)。 2.2.3日龄14d血清皮质醇水平临床因素分析日龄14d时,血清皮质醇水平p25为67.643 g·l-1,p75为156.635 g·l-1。不同皮质醇水平分组间比较,危重症、机械通气比例上四分位组显著增高,差异有统计学意义(p0.05)。(见表3)。 3 讨 论有学者认为早产儿肾上腺发育不成熟,皮质醇合成需要的3β-羟基类固醇脱氢酶(3β-hsd)及其他酶不足,且母体的皮质醇可以通过胎盘抑制胎儿hpa轴。胎龄越小,hpa轴的功能越不成熟[4]。此时应激反应能达到何种程度、持续多长时间都与成年期不同。在急症及应激状态下皮质醇产生不足,更易发生肾上腺皮质功能不全[5]。相关研究发现低皮质醇浓度与包括对表面活性物质的需要、血管加压素的使用、cld和死亡等不良预后相关[6,7],肾上腺皮质功能不全的极低出生体质量儿预防性使用氢化可的松能够提高其生存率[8]。但s san等指出[9]在极低出生体质量儿生后12~48h及5~7d,低皮质醇浓度没有导致不良后果的风险;相反高皮质醇浓度与高病死率、严重脑室内出血、脑室周围白质软化、胃肠穿孔、重度早产儿视网膜病相关,病情严重程度与皮质醇值呈正相关,其他的学者也认为一些健康早产儿可以保持很低的皮质醇水平,而无不良后果或相对肾上腺皮质功能不全症状[10]。本研究结果显示危重患儿皮质醇水平更高,血清皮质醇值在p75之上时,糖代谢紊乱、消化道出血、iii~iv级脑室周围-脑室内出血及脑软化、cld、死亡发生率明显增加,表明早产儿应激发生时机体已具有调节皮质醇分泌的能力,皮质醇升高与缺氧、机械通气、消化道出血等危重情况密切相关,但其中因果关系尚需要进一步研究。能否根据低的血清基础皮质醇值诊断肾上腺皮质功能不全呢?通常认为在成人中血清皮质醇浓度150 g·l-1 (414 nmol·l-1)诊断肾上腺皮质功能不全,浓度在150-340 g·l-1之间可疑,需进行acth刺激试验,acth刺激试验血清皮质醇上升90 g·l-1为肾上腺皮质功能不全[11]。2006年哈佛医学院总结和推荐的脓毒症新生儿肾上腺皮质功能不全的诊断标准为血清基础皮质醇浓度150 g·l-1,或小剂量acth 激发试验后血清皮质醇峰值170 g·l-1 [12]。本研究中,不同时间点下四分位皮质醇值均70 g·l-1,远低于成人及新生儿脓毒败血症时肾上腺皮质功能不全的诊断标准值,但未显示与病情严重性及不良预后的相关性。watterberg等[13]认为发展为cld的早产儿的血基础皮质醇水平较低。而本研究中,下四分位组患儿无cld发生,糖代谢紊乱、消化道出血、严重颅内出血(≥iii0)及脑软化、死亡的发生率与其他组相比较无明显增高。由此可见,低皮质醇值既可以提示为遭受严重应激后的患儿肾上腺皮质功能不全,也可以表示早产儿的内环境处于稳定状态。因为这种应激激素不仅受外源性多种应激因子的影响,同时也受到复杂的内源性因素影响,所以单以血清皮质醇浓度诊断肾上腺皮质功能不全可能并不全面,此时应考虑到疾病的严重程度、是否存在肾上腺皮质功能不全的表现。而且即使在危重新生儿中血皮质醇浓度增高,但对于疾病的严重程度,这种增高是否能满足机体的需要,是否同样存在相对性肾上腺皮质功能不全仍需要深入探讨。在既往研究中对肾上腺皮质功能不全与血液动力学不稳定之间可能的联系尤其关注,多认为早产儿发生低血压时伴随低皮质醇水平。在关于gc治疗早产儿低血压的随机、对照研究显示,与对照组比较,使用gc治疗纠正低血压,减少了升压药物的使用比例、使用时间和用量[14]。但本研究显示入院时随皮质醇浓度增高,多巴胺使用比例增高。这与本研究组中多巴胺使用多于改善患儿微循环,与病情危重性有关,较少使用升血压的剂量,故不能将多巴胺单作为血管升压药物分析评价。进一步将入院时平均动脉压与皮质醇值进行线性相关分析,发现无相关性。低血压患儿在皮质醇水平下四分位组与上四分位组所占的比例无显著差异。由此可见,不能单用皮质醇值解释真正的肾上腺皮质功能不全,特别是在存在相关的顽固性低血压而没有低皮质醇浓度的情况。对于早产儿低血压时是否使用gc治疗应更趋于慎重。综上所述,在早产儿中应激发生时机体已具有调节皮质醇分泌的能力,血清皮质醇水平增高与疾病的严重程度、并发症及预后密切相关。


要学会管理老板 不知道这个题目会不会让大家吐槽?毕竟,老板的权威还是要维护的,不管私底下怎么样,但明明白白说出来的还毕竟是少数。 家长制在中国比较盛行,父母有绝对的权威,孩子在家里什么都得听父母的,再延伸一下就是在学校得听老师的、在单位得听领导的。所以老板在员工面前要有绝对的权威。 这样的结果就是老板不论说什么,员工都得执行,照着命令执行自然也不用承担什么责任,员工也像个孩子似得不用操心。当然,这个过程中会有些爱哭的孩子,得到的好处就更多一点,久而久之,能独立自主的孩子觉得心理不平衡,也开始得过且过地混日子,不想混日子了就走了,终于达到了劣币驱逐良币的效果。 这种现象在中小民营企业里比比皆是。站在老板的角度,觉得这都是中高层都不作为产生的后果,中高层心里也委屈,老板不给任何权限让我们怎么做,刚刚有点效果了,老板忽然来个特批,这个也特批那个也特批,全乱套了,还真不如老板说什么干什么好。 在中小民营企业,不论是财务、人事、还是技术等各个业务条线的负责人,都面临着老板直接插手一线业务直接向一线员工下指令的难题。 前几天还和一位同行朋友聊起财务的日常工作,问到报销的依据是否都有制度?朋友说有些规定用了很多年没有书面的,也有些有书面制度,但老板今天特批明天特批的,制度被破坏的差不多了。 其实,企业真正的规范就是规范老板的,老板按照制度执行,员工无一不是按照制度执行。所以,学会管理老板就提上了议事日程,让老板遵守制度了,大家都会遵守制度,当发现制度有问题也会主动提出修订制度。 但学会管理老板不是那么容易的一件事,首先,看问题要有高度、有全局观,并且对专业比较精通,不要提出的方案被老板三言两语就否定了;其次,要有很强的分析能力,学会用数据说话,让老板心服口服;最后,要有足够的耐心和技巧、很强的责任心、并且敢于承担责任。 在中国,说起"管理老板"这个词,总是会觉得有些别扭,毕竟大家都比较看重权威和面子。尽管这些年都在做这样的工作,还是不习惯说出来,更多的时候说的是影响老板。 企业做经营,涉及到管理、技术、生产、销售、采购、人事行政、财务等业务模块,每块业务又有细分,极少有人很全面地掌握这所有的技能,老板也不例外,他也只熟悉自己经常做的领域。所以老板需要专业方面的意见,他自己也不愿意拍着脑袋说了就算,加上现在外部经营环境越来越复杂,更是需要专业人员的帮助。 这种情况下,专业人员就要发挥自己的作用。比如说在做财务的过程中,有些原则和底线是要让老板明白的,财务人员不愿意承担的风险,其实企业和老板也不愿意承担。 关于日常制度的执行,把特批的数据整理出来,分析一下原因,看问题点在哪里,多产生了多少成本(特批通常都是多花钱)?最后老板会给自己一个特批的范围。已经成熟的业务还可以通过预算工具给中高层授权,新业务可以多一点特批。总之,要用各种各样的办法既能让业务按制度执行又不失灵活。 曾经遇到一位管采购的老板娘,碰到问题就让员工直接改erp里的数据,结果数据不停地变,给财务造成很多困惑。三番五次地说也没用,每人愿意得罪老板娘,最后就规定财务结账后,允许变更单据,但没有财务总监的同意不可以反结账,允许老板娘不通过财务总监直接书面通知财务反结账。结果是老板娘很遵守规则,不再让员工直接改数据,也没有通知过财务反结账。 中小民营企业的资金通常是老板自己家里人在管,有时候会因为一些特殊原因影响付款,如果经常发生特殊原因,财务部门会受到来自业务部门的很大压力,真是有苦说不出。这个时候把付款流程规范好(报销、个人借支、采购款、紧急付款等),提前审核单据,不论是谁管资金,都不能影响正常付款,总之,所有的异常数据都记录着,随时可以给老板算出这些异常多花了多少成本。 方法多种多样,但一个人要改变多年的习惯,也不是一件容易的事情,所以要有足够的耐心,只要是从企业的利益出发,中小民营企业的老板们还是很愿意改变的。 学会管理老板,会让我们日常的工作有价值的多。 这几年,向上管理的文章也很多。对于中国人来说,向上管理是有很大难度的,因为我们崇尚权威、权力还爱面子,但作为中小民营企业的财务,这是一门必修课,不然,很多有价值的工作无法开展。


(近日,一名三个月大女婴在家呛奶发生窒息后,被家长送进长沙市中心医院儿科抢救。通讯员供图) 近日,一名三个月大女婴在家呛奶发生窒息后,被家长送进长沙市中心医院儿科抢救。令人遗憾的是,因家长发现太晚,女婴窒息时间过长,虽经医护人员全力抢救,这条小生命还是没能挽回。该院儿科专家提醒,宝宝呛奶窒息的例子在临床上并不少见,究其原因,大多是因为年轻父母缺乏正确的护理知识,照看不周或喂奶姿势不正确导致的。 事件回放 11月19日上午十点左右,在长沙市中心医院儿科急诊抢救室门口,一对年轻小夫妻正在嚎啕大哭,孩子母亲边哭诉边不断自责:"要是自己没睡得那么沉,孩子就不会发生这种意外。" 据了解,当日早上七点左右,家住长沙的刘女士(化名)像往常一样给宝宝哺乳。喂完奶后,刘女士感觉非常疲累,把刚喝完奶的宝宝平放在床上睡觉。虽然宝宝在睡眠中有剧烈咳嗽的现象,作为新手妈妈的小刘却以为宝宝咳嗽是正常的,没有进行观察,接着陷入了沉睡中。早上8点半左右,刘女士发现睡在身旁的宝宝不太对劲,不仅全身冰凉,怎么叫都叫不醒,推推宝宝的身体也不见任何反应。当她发现宝宝已经没有了心跳和呼吸,这才立即拨打了120急救电话。 "患儿入院时全身冰凉,呼吸、心跳都已停止,瞳孔散大固定,我们立即予以胸外心脏按压、气管插管呼吸机辅助呼吸等积极抢救。"在行气管插管时,医生发现患儿的气管、鼻腔内溢出不少奶状物,属于典型的呛奶症状。虽然经过积极抢救,但因窒息时间过长,患儿的生命还是没有挽救回来。 专家释疑 婴儿呛奶很常见 及时处理是"关键" 长沙市中心医院儿童医学中心主任王曼知介绍,6个月以下的宝宝容易发生呛奶的情况,父母在喂奶后一定要注意观察宝宝是否出现不适。 据了解,由于婴儿胃容量小且呈水平位,食管末端括约肌和贲门较松弛不能很好地收缩,所以闭锁功能差。正常成人进食时,食物吞咽被食道挤压进胃中混合胃酸开始消化,同时食管下段括约肌和贲门就应收缩以防止食物逆流。但是婴儿贲门括约肌未发育成熟,会造成胃里的奶反流到食管,形成吐奶的情况。吐奶量较大时,有可能发生呛奶,即吐出的奶又随呼吸进入了呼吸道。由于婴儿的神经系统刚刚发育,一些反射还很薄弱,无力将呛入呼吸道的奶咳出,往往容易导致呛奶窒息的发生。 "医务人员在指导家长给孩子喂奶时有一句口诀:吃完奶,拍拍背、侧身睡。"王曼知说,吃奶时、吃完奶后,家长最好让婴儿保持侧身的姿势,一旦发生吐奶的情况,奶水可着嘴角流出去,便不会被吸到气管里。"婴儿发生呛奶时,家长可观察到,由于难受,婴儿会不停挣扎,脸通红,嘴唇发紫。在缺乏医院抢救条件的情况下,应立即将婴儿身体侧卧,手掌微窝成空心掌轻拍背部,引起婴儿身体的震动,从而使其吐出呛入的奶液;如果婴儿呛奶导致窒息,应立即将其俯卧在施救者腿上,上身前倾45-60度,并稍用力拍打背部4-5次,将气管内的奶液引流出来,同时也要及时清除婴儿口腔内的异物,让其哭泣或咳嗽,有利于气管内奶液流出;以上处理无效的话,应立即送往就近的医院进行抢救。" 王曼知说:"因呛奶造成窒息后,最佳的抢救时间是在4分钟以内,可以用 争分夺秒 来形容。"由于婴儿不能把呛入呼吸道的奶咳出,滞留在呼吸道里的奶块阻塞气道会产生严重呼吸困难进而导致缺氧。而婴儿的大脑细胞对缺氧十分敏感,若缺氧超过5分钟,抢救不及时极易导致猝死。 健康提醒 学会正确的喂奶方式 避免呛奶事件发生 王曼知提醒广大新手爸妈,喂奶时需要注意掌握适当的时机,不在婴儿哭泣或欢笑时喂奶。不要等婴儿已经很饿了才喂,因为婴儿吃得太急容易发生呛咳。婴儿吃饱了不可勉强再喂,特别是经常吐奶的婴儿。婴儿吃八分饱就够了,不妨"少吃多餐",强迫喂奶容易发生意外。不要让婴儿仰躺着吃奶,而应斜躺在妈妈怀里(上半身成30~45度),尤其是夜间喂奶更不能睡着喂。不能让婴儿平躺着吸奶瓶,因为奶嘴孔径较大,更容易发生呛奶。喂奶姿势要"三贴",婴儿的嘴及下颌部紧贴妈妈乳房、妈妈与婴儿胸贴胸、妈妈与婴儿腹部紧贴腹部。 另外,家长还要注意喂奶的速度和量,如果妈妈的奶水多,可用手指夹住乳房或乳头控制奶的速度。婴儿一次吃奶的时间以20分钟左右为宜,最好不要超过30分钟。喂完奶不要马上让婴儿躺下,应该让婴儿坐起来。妈妈可以抱着婴儿走走,轻轻拍打其背部,帮助其排出胃内气体。听到婴儿的打嗝声后,再让婴儿侧卧在床上睡觉。婴儿睡熟后,妈妈要守护一段时间,定期查看,看是否发生吐奶,呼吸与面色有无异常等。


导语:要学生做的事,躬亲共做;要学生学的知识,躬亲共学;要学生守的规则,躬亲共守。下面是yjbys小编为大家搜集整理的小学教师师德师风学习心得体会范文,欢迎大家借鉴参考! 小学教师师德师风学习心得体会 我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体-教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。 "百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。" 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类...,这都是师德。"十年树木,百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢 一、不断加强学习,提升自我,完善自我。 社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设,提升自身素质。 教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。 三、"心中有学生",多一份关爱,多一份牵挂。 在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:"随风潜入夜,润物细无声"与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。 作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生"千教万教,认真求真,千教万教学做真人"说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校"师德"标兵。 总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。 作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生"千教万教,认真求真,千教万教学做真人"说的是教师的追求是一个真实。 小学语文教师师德师风学习心得体会 法国著名作家雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。"对于从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者显得十分重要。 一、有高尚人格,塑造美好心灵的本领 教师的一言一行,无时无刻不影响着学生,教育着学生。当我们用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。作为教师,我们要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度,以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地提高、完善自己,才能够让自己在"教师"这个称号面前毫无愧色。 二、有春风化雨、言传身教的技艺 我国近代教育家夏沔尊说:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。" 这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程,更是情感交流过程。经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。 其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡"爱满天下,"鲁迅强调"教育植根于爱",别林斯基则认为"爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。"教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友,让他们掏心里话,扑捉热点。 三、有刻苦钻研、严谨笃学的理念 要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。苏霍姆林斯基曾提出:"要给学生一杯水,教师需要有一桶水。" 教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要 "如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风"。身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。 四、有淡泊名利、坚守教育的信念 社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀,不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差。比克纳的天职图景:"是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。"多么令人向往,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣,将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上,工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样,赢得学生、同行的广泛赞誉。但反观我们四周,有多少人怀抱着这样的憧憬啊?甚至于有人甘愿在这样颓废的日子里,度过自己人生当中最美好的青春年华。甘愿成为毫无追求的人,沦为匠气十足的人,日复一日,年复一年,习以为常,麻木倦怠。 既然选择了作为一名教师,我们所做的一切就无关于名利。是的,我们的工资很微薄,我们责任是那么重,我们容颜一天天失去光泽,我们的白发日日增多,既然选择了,那我们就坚守吧,就为这最后一片净土。


go的全称是go programming lang age,习惯上简称为go,也称为golang。本文介绍一下如何在lin x系统下搭建go语言开发环境。go语言的安装包下载 根据自己lin x操作系统的位数下载对应的安装包,32系统的下载go1.9.2.lin x-386.tar.gz,64位的系统下载go1.9.2.lin x-amd64.tar.gz。下载好go语言的安装包之后,可以使用ftp或者ssh工具传到lin x服务上去。将下载好的安装解压到 srlocal目录下(官方推荐)。我的操作lin x操作系统是32的,因此我用的是go1.9.2.lin x-386.tar.gz。 安装包解压命令:tar -c  srlocal -xzf go1.9.2.lin x-386.tar.gz在root.bashrc配置中设置环境变量。 vim root.bashrc 添加以下内容: export gopath=root.go_workspace export goroot= srlocalgo export gobin=$gorootbin export path=$path:$gobin goroot的值是go的根目录, gopath的值是工作区目录将环境变量加载到内存中,执行so rce root.bashrc查看环境变量是否设置上,可以执行go env查看。测试go环境是否搭建好,编写测试程序,代码如下: package main import "fmt" f nc main { fmt.println("hello world!") } vim test.go将上面添加到文件中保存 go b ild test.go .test 输出"hello world!"表示安装成功。到此为止,lin x go语言开发环境已搭建好,现在可以根据自己需求构建项目。有问题欢迎留言讨论。


据说这个病83%的娃都会得 如果家长发现宝宝经常哭着拽耳朵、听力降低、拒奶、发烧、耳朵疼痛或有异味,甚至耳朵里流脓的话,那就不得不怀疑一下,宝宝是否患了中耳炎。中耳炎是一种常见疾病,不仅成人会出现中耳炎孩子也是会得耳炎的,当宝宝出现中耳炎后一方面要积极治疗另一方面也要注意日常的护理。专家说,中耳炎是宝宝发生耳痛的一种常见病因,宝宝常会感觉到耳朵跳痛或刺痛,在吸吮、吞咽及咳嗽时耳痛就会加剧。稍微大一点儿的娃会说耳痛,但婴幼儿 由于不能表达自己的想法,常表现为烦躁、哭闹、夜眠不安、摇头或用手揉耳等。在吸吮和吞咽时耳痛会加剧,所以得中耳炎的娃往往不肯吃奶。 对婴幼儿来说,中耳炎是一种发病率很高的疾病。最新调查显示,62%的宝宝曾在1岁以内患过急性中耳炎,3岁以内的比例竟达到了83%。然而,中耳炎却不像感冒,发烧,咳嗽那样一眼就能看出来。再加上小宝宝不会说出自己&q ot;耳朵疼&q ot;,因此家长往往不容易察觉。如果宝宝有不肯吃奶、夜间啼哭、磨擦一边耳朵、听力不灵敏或耳朵出现排泄物、流脓等症状,就应该考虑是孩子否为小儿中耳炎。应该特别指出的是,耳内渗出的积液如果留存达3个月,宝宝的部分听力就会有可能丧失。因此,不论是急、慢性中耳炎,家长都应带宝宝积极治疗,万不可拖延,那么宝宝患上中耳炎怎么护理呢?要解决这个问题,我们首先要先了解为何宝宝容易得中耳炎。一、这主要与宝宝的耳部特点有关。与成人相比,宝宝的咽鼓管位置呈水平状,且有较宽、直、短的特点,再加之宝宝免疫力较差,容易出现上呼吸道感染,而感染时病毒和细菌会就通过咽鼓管逆行进入中耳之中,因此诱发中耳炎。二、当妈的喜欢躺着喂奶。因为带娃非常的辛苦,特别是半夜啼哭更让妈妈烦心,往往宝宝一哭,妈妈就侧身给宝宝个乳头。这样,宝宝吃着吃着睡着了,妈妈喂着也睡着了。奶水非常容易进入到宝宝耳朵里。那么我们如何护理呢?一、感冒后要提防急性中耳炎感冒后,细菌病毒容易从鼻子口腔进入耳朵引发炎症,可能导致急性中耳炎。因此,宝宝一旦患上感冒,一定要及时治疗,并注意观察宝宝是否出现急性中耳炎。二、冷毛巾冰敷可以止疼把毛巾在冷水中浸湿,然后要拧得很干之后,敷在宝宝的耳朵上。冷敷时不要把宝宝的耳朵弄得太湿、太凉。如果疼的厉害,就要及时看医生。三、勤观察,勤清理宝宝耳朵经常看看宝宝耳朵是否流脓,是否有脏东西,如果有,要及时清理。 耳朵流脓时,家长可以用湿的纱布或棉签轻轻地帮宝宝擦拭干净。四、积极配合医生治疗 渗出性中耳炎很容易在急性中耳炎将要治愈的时候发病。这和父母看到宝宝症状好转就擅自停药,没有按照医嘱完成整个疗程的治疗有很大关系。所以,一定要配合大夫的治疗,万不能见好就停药,特别是见不得宝宝哭的家长。


建设方庄地区和谐教育生态,邀您共同见证。2018年7月6至8日,北京市第十八中学教育集团在嘉泰校区进行了一次以学习科学理念为引领的深度研修,研修采取学习共同体模式,深入开展科学用脑课堂教学的读书、学习和研讨活动,全面提升了老师们对学习科学的认识和理解,推动了学校正在进行的学习共同体课堂改革。北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐老师率领的专家团队,北京市第十八中学教育集团管杰校长、魏韧书记与学校干部和骨干教师代表共87人参加了本次研修。一、建立结构合理的研修共同体北京市第十八中学从与北京师范大学教师教育研究中心"中小学学习共同体建设研究项目组"合作,全面引进佐藤学教授的"学习共同体"理念,经过一年多的努力,已经完成了课堂教学的结构性、功能性转型。为进一步深化学习共同体课堂改革,老师们迫切需要深刻掌握学习科学的相关知识,从而全面实现学生的深度学习,进一步深化课堂教学改革。在本学期初,学校就积极与北京市学习科学学会进行沟通、联系。6月1日,学习科学专家、北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐老师率专家团队走进北京市第十八中学,为学校全体干部进行了一场精彩的学习科学讲座。经过多次的沟通、交流,北京市学习科学学会的专家与北京市第十八中学的干部和骨干教师代表建立了研修共同体,研修共同体包含了专家、学校干部和骨干教师,结构非常合理。研修共同体建立后开始着手建设研修的软、硬环境,为研修的顺利进行奠定了的基础。二、确立精准的研修内容随着学习共同体课堂教学改革的进行,北京市第十八中学的老师们就开始了引领学生深度学习的探索,也积累了部分经验。随着学习共同体课堂教学改革的深化,对学习科学进行系统、深入的研究和学习,掌握有关学习科学知识和技能成为了老师们当前迫切的教学需求,成为了他们的"最近发展区"。根据老师们的发展需求,结合专家从理论到经验再到课堂教学实践的研修梯度建议,研修共同体最终确定将《人是如何学习的》、《学习的本质》、《学习科学 友善用脑》三本书,作为本次研修的精读书目,确立了精准的研修内容。三、在建构中实现深度理解本次研修采取了专家引领下老师们"自主、合作、探究"模式进行。首先由老师们自主阅读学习选定的三本书,对学习科学理论有了基本的认识和了解。然后,学校邀请北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室王亚鹏副教授做了《教学中的脑科学》专题讲座。王教授从现代脑科学发展出发,通过大量数据分析和生动的实验案例,把脑科学的研究成果和指导性意见与教学常规相结合,系统阐述了复习原则、策略原则、匹配原则、定向原则、享受原则、自制原则等学习规律。王教授指出,复习原则告诉我们,练习一定要包含反馈,需要走出舒适区;如果学习场景与考试场景匹配,考试成绩就会相对好,这就是匹配原则;应用享受原则说明,赞许和表扬学生要适当,而且同时要有具体的外部归因。自制力原则指出,孩子既要具有必要的忍耐力,同时又不能让其长期处于高自控力状态下。讲座结束后,全体读书班成员分成了三个大组,分别阅读《人是如何学习的》、《学习的本质》和《学习科学友善用脑》三本书,专家则全部分配到各个大组中,与老师们形成学习共同体。然后,每个大组内又通过"拼字"游戏形成了多个小组,并选出了组长,确定了组名。每小组都被分配了具体读书内容,明确了学习任务。老师们在精读的过程中不断进行研讨、探究,既有认真地相互倾听,又有激烈地争论;既有小组内成员的交流,也有小组间的沟通,思维在碰撞中不断产生火花。为了使老师们进一步加深对学习科学理论的理解,7日上午,李荐秘书长,北京市学习科学学会常务理事、北京教育科学研究院评价中心王薇副研究员,北京市海淀区永泰小学教师刘姝君博士分别做了三本精选书的学习导读讲座。刘姝君博士从学情调查、友善课堂、课堂教学评价三个方面重点讲解了《学习科学 友善用脑》中的课堂教学方法。她指出,学习是人的身体、智力和情感协调和互动,共同作用于对事物的认知和把握的过程,学习结果能使人的心智和行为产生持久的变化。王薇副研究员从内容简介、主题内容、核心观点、启发讨论四个方面系统地介绍了《学习的本质》各章内容,并对其进行了有层次地分析,也针对老师的具体实践进行了指导。李荐秘书长重点分析了《人是如何学习的》书中的重点概念,并通过课堂教学实例为老师们解析概念,帮助老师们深入理解学习科学相关理论,全面掌握学习科学的现象和本质。在专家的指导和帮助下,老师们在"自主、合作、探究"学习中完成了对学习科学知识的建构,加深了对学习科学相关问题的深度理解。四、在深度理解中实现创新对学习科学的深度理解只是一个前提,更重要的是要运用所学知识去创造性地分析、解决教育教学中的实际问题。8日上午,学习小组的每位老师在充分表达了自己的观点后,进行了热烈的讨论和相互启发,随后分工、合作,创造性地完成了每个小组对学习科学的深度理解和灵活运用的思维导图。例如《人是如何学习的》小组从以学习者为中心、以知识为中心、以评价为中心、以学习共同体为中心的视角,对前拥概念、特惠领域、元认知、迁移等重要概念在学生学习中发挥的作用进行了创造性地运用设计。《学习的本质》小组对如何创设适合学生的学习情境,设计符合学生认知规律的课堂活动,激发学生的兴趣,调动学生的思维,让学生的学习真实发生,让学生在学习中产生获得感、成就感进行了创新设计。《学习科学 友善用脑》小组以"友善用脑课堂教学范式"为中心,创造性地设计了学习科学如何在课堂教学中得以实施,特别是就讲目标、讲活动、讲规则的"三讲"活动进行了创新性设计。五、在分享中实现升华8日上午,三个读书大组分别在专家参与和指导下完成了学习成果的展示和分享。下午,三个大组分别选出本组代表进行读书班学习整体汇报。其中,《学习科学 友善用脑》组主要分享了友善用脑"138"课堂教学范式的创新性操作方法。《学习的本质》组阐述了学习的相关概念后,通过教学实例重点分析了"如何让学生爱上你的课"的思考和探索。《人是如何学习的》组的展示、分享把本次活动推向了高潮。管杰校长作为本组代表亲自上台作了《超乎其外,入乎其中》的主题汇报。管校长指出,"入乎其中"就是系统学习和实践学习科学理论,用学习科学来重新审视自己的日常教与学;"超乎其外"就是要推动学生不断突破舒适区,进入新的学习区。讲到每章重点内容时,管校长便让各小组的教师代表上台进行精炼的阐释。分享使老师们又一次回顾了所读内容,进一步加深了对学习科学理论的理解和认识。分享的过程不仅是反思性地分析自己知识状态的过程,还是一个元认知发挥作用的过程;不仅是一个真正理解的过程,也是一个创新的过程。老师们在分享中实现了自己教育教学思维的升华。六、在感悟中体验成长本次研修的过程是一个老师转化角色,作为"学生"进行学习的过程,本身就是一次深度学习的过程。作为研修的真正主体,老师们积极主动地去学习新知识、新技能,在感悟中体验成长,收获满满,一定会推动学校正在进行的学习共同体课堂改革不断走向深化。下面是部分老师的研修感悟:这种研修模式使我远离了各种干扰,让自己重归本心,全身心的投入到阅读当中,深刻理解和掌握了学习科学的相关知识。-宋小明在与专家和老教师结成的学习共同体中,使我真正深入到了学习过程之中,更深刻地领悟了书中真谛,不断地完善自我,努力地实现自我的飞跃!-李孛通过这种深度学习的研修模式,不仅使我更深入地了解了"学习科学,友善用脑"的概念,了解了学生应该怎么学,老师应该怎么教,而且也更深入的体会和感受了学习共同体的真谛。-闫娟在研修过程中,平时教学中的困惑得到了理论上的深度分析,让我对"如何激发学生的学习动机"有了更深入的理解,以后教学一定会产生质的飞跃。-周方方这次的读书会有幸和专家、校长、老师们共同体验了深度学习,让我感受到了学习共同体的作用,让阅读真实发生,让学习深入开展,让眼界进一步开阔。-杜慧玲这次读书活动,以"放空的状态"沉浸于书本,体验了思维的"解构-建构"过程,以"思考的动态"跳脱出文字,以"用"其要义,知理论观点,促实践感悟,获益匪浅。-平胡杰这次研修学习的是原典作品,不仅了解了学习真实发生的过程,更掌握了提升教学效果的科学方法,也为平时的阅读提供了方法指导,非常有意义。


原文地址:求实高三假期物理 作者:kfqsgaosan 二、选择题:本题共8小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中。有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确。全部选对的得6分,选对但不全的得3分。有选错的得0分。 14.下列关于物理学发展史的说法中,正确的是 a.卡文迪许利用扭秤实验测得了静电常量 b.法拉弟为了形象的描述电场首次引入电场线的概念 c.开普勒在前人积累的数据上提出了万有引力定律 d.牛顿利用理想斜面实验推翻了亚里斯多德关于运动需 要力来维持的观点 15.三个点电荷电场的电场线分布如图所示,图中a、b两点 的场强大小分别为 、 ,电势分别为 、 ,则 a.  ,  b.  ,  c.  ,  d.  ,  16.l型木板上表面光滑,放在固定斜面上,轻弹簧一端固定在 木板上,另一端与置于木板上表面的滑板q相连,如图所示, 若p、q一起沿斜面匀速下滑,不计空气阻力。用木板p的 受力个数为 a.3 b.4 c.5 d.6 17.如图所示,水平放置的光滑平行金属导轨上有一质量为m的金属棒ab。导轨的一端连 接电阻r,其他电阻均不计,磁感应强度为b的匀强磁场垂直于导轨平面向下,金属棒 ab在一水平恒力f作用下由静止起向右运动。则 a.随着ab运动速度的增大,其加速度也增大 b.外力f对ab做的功等于电路中产生的电能 c.当ab做匀速运动时,外力f做功的功率大于电路中的 电功率 d.无论ab做何种运动,它克服安培力做的功一定等于电路中产 生的电能 18.由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器,如图 所示。试根据你学到的有关平行板电容器的知识,推测影响圆柱 形电容器电容的因素有 a.圆筒高 b.内外圆筒间距 c.圆筒壁厚度 d.圆筒间介质 19.设嫦娥号登月飞船在月球上着陆后,自动机器人在月球上以速度v0竖直上抛一物体,经时间t落回"手"中,已知月球半径为r,要使物体不再落回月球表面,那么,沿月球表面将物体抛出的速度至少应是 a. b. c. d. 20.一理想变压器原、副线圈的匝数比为 10 :1,原线圈输入电压的变化规律如 图甲所示,副线圈所接电路如图乙所 示,p为滑动变阻器的触头 a.副线圈输出电压的频率为50hz b.副线圈输出电压的有效值为310v c.p向右移动时,原、副线圈电流的比值减小 d.p向右移动时,变压器的输出功率增加 21.质量为2kg的物体静止在足够大的水平面上, 物体与地面间的动摩擦因数为0.2,最大静 摩擦力和滑动摩擦力大小视为相等。从t=0 时刻开始,物体受到方向不变、大小呈周期 性变化的水平拉力f的作用,f随时间t的变化 规律如图所示。重力加速度g取10ms2,则物体在t=0到t=12s这段时间内的位移大 小为 a.18m b.54m c.72m d.198m 第ⅱ卷 三、非选择题:包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题,每个试题考生都必须作答。第33题~第40题为选考题,考生根据要求作答。 (一)必考题(11题,共129分) 22.(7分) 在测定金属电阻率的实验中,某同学连接电路 如图所示。闭合电键后,发现电路有故障(已 知电源、电表和导线均完好,电源电动势为 3v): (1)若电流表示数为零,电压表示数为3v,则 发生故障的是__(选填"待测金属丝" "滑动变阻器"或"电键"). (2)若电流表、电压表示数均为零,该同学利用多用电表检查故障。先将选择开头旋至 _档(选填"欧姆×100"、"直流电压10v"或"直流电流2.5ma")再将红 表笔固定在a接线柱,把另一支表笔依次接b,c,d接线柱。若只有滑动变阻器断路, 则多用电表的示数依次是__v、v、__v。 23.(8分) 在一次课外活动中,某同学用图甲所示装置测量放在水平光滑桌面上铁块a与金属板b间的动摩擦因数。已知铁块a的质量ma=1kg,金属板b的质量mb=0.5kg。用水平力f向左拉金属板b,使其向左运动,弹簧秤示数的放大情况如图甲所示,则a、b间的摩擦力ff =_n,a、b间的动摩擦因数μ=。(g取10ms2)。该同学还将纸带连接在金属板b的后面,通过打点计时器连续打下一系列的点,测量结果如图乙所示,图中各计数点间的时间间隔为0.1s,可求得拉金属板的水平力f=n。 24.(13分) 在一次国际城市运动会中,要求运动员从高为h的平台 上a点由静止出发,沿着动摩擦因数为μ的滑道向下运 动到b点后水平滑出,最后落在水池中。设滑道的水平 距离为l,b点的高度h可由运动员自由调节 (取g=10ms2)。求: (1)运动员到达b点的速度与高度h的关系; (2)运动员要达到最大水平运动距离,b点的高度h应调为多大?对应的最大水平距离smax为多少? 25.(19分) 如图l所示,宽度为d的竖直狭长区域内(边界为l1、l2),存在垂直纸面同里的匀强磁场和竖直方向上的周期性变化的电场(如图2所示),电场强度的大小为e,e0表示电场方向竖直向上,t=0时,一带正电、质量为m的微粒从左边界上的n1点以水平速度v射入该区域,沿直线运动到q点后,做一次完整的圆周运动,再沿直线运动到右边界的n2点。q为线段n1n2的中点,重力加速度为g。上述d、m、v、g为已知量。 (1)求微粒所带电荷量q和磁感应强度b的大小; (2)求电场变化的周期t; (3)改变宽度d,使微粒仍能按上述运动过程通过相应宽度的区域,求t的最小值。 35.[物理-选修3-5](15分) (1)(6分) 下列说法正确的是__(选对一个给3分,选对两个给4分,选对3个给6分,每选错一个扣3分,最低得分为0分) a.α粒散射实验证实了原子的核式结构学说 b. + → + 是α衰变方程 c.大量的处于n=3能级的氢原子最多能够发出6条谱线 d.氢原子的核外电子从离核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道,需要吸收能量 e.太阳辐射的能量主要来源于轻核聚变 (2)(9分) 光滑水平面上有一质量为m滑块,滑块的左侧是一光滑的 圆弧,圆弧面下端与水平面相切,圆弧半径为r=1m,一质量为m的小球以速度v0,向右运动冲上滑块。已知m=4m,g取10ms2,若小球刚好没跃出 圆弧的上端。求: ①小球的初速度v0是多少? ②滑块获得的最大速度是多少?


新手入门 基金咋有那么多种 这是因为不同的基金自己规定的主要投资方向和投资对象有区别。 股票型基金就是绝大部分资金都投在股票市场上的基金;债券型基金就是绝大部分资金都投在债券市场上的基金;混和型基金就是根据情况将部分资金投在股票上而另一部分资金投在债券上的基金(当然这种投资比例是可变化调整的),甚至根据事先的规定也可以部分投资在其他品种上;货币市场基金就是全部资产只投在货币市场上的各类短期证券(风险很低但收益也低)的基金。 这些基金的投资风险由高到低的顺序大致是,股票型基金、混和型基金、债券型基金、货币市场基金。 由于风险高低不同,所以投资者应根据自己对风险的承受能力来选择风险水平适合自己的基金投资入伙,也可以通过低风险基金、中等风险基金和高风险基金都投资一部分的办法来分散风险和平衡收益水平,这种行为就叫作投资组合。 不同的基金在自己的名称上冠以什么"增长"、"价值"、"行业"、"蓝筹"、"小盘"、"周期"、"消费品"等字号,是将自己的主要投资策略风格标在名称上以便投资者一目了然,当然也不排除部分基金只是当初为了找个好名头切入点以便中国证监会容易批准成立。 选基妙招 五个指标选好基金 目前我国已有300多只基金,作为投资者来说,选择起来比较困难。中国证监会基金部副主任洪磊表示,选择基金可以借助于专业的评价机构,对于一般投资者来说,选择基金可以参考五个指标:成长性、稳定性、流动性、换手率和盈利能力。 洪磊表示,作为公募基金,其成长性相对是考核的主要指标,也就是基金业绩和比较基准的误差。如果一个基金三年业绩都保持同类基金排名的前25%,一般就被认为是好基金。 另外,投资者还可以看基金的稳定性。评价指标主要有:1.标准差,它代表基金过去一段时间表现的稳定程度。数字越低,基金绩效的稳定程度越高,越值得信赖。2.β值,可以表示基金业绩波动程度。如果β值大于1,表示基金风险大于市场总体风险,反之则小于市场总体风险。3.夏普指数,如果夏普指数为0,则表示基金每一份风险所带来的收益和银行定期存款相同;夏普指数大于0,则表示收益优于银行定期存款;夏普指数小于0,则表示收益不如银行定期存款。 此外,还需要看基金的流动性、换手率和投资标的盈利能力。比如,如果基金所投资的股票每天的成交量都很活跃,很稳定,说明该基金的流动性就比较好;如果基金持有的股票主营业务突出、治理结构稳健、公司成长性较好,则基金的净值会比较稳定,投资价值也较高。 权威分析 人生四大阶段买基各有技巧 常有市民在银行问理财顾问:哪个基金最好?其实,基金没有最好最差之分,针对年龄和经济情况的不同,投资者应购买不同的基金。理财专家为处于四大阶段的人群推荐了不同的基金投资规划。 第一类是新鲜社会人群。刚刚走向社会的年轻人没有储蓄,对财富的增值有较高的要求,生活没有负担,抗风险能力强,股票型基金就非常适合这一人群。为了让这些年轻人强制投资减少不必要的消费,理财专家建议他们使用定期定额的基金投资方式。 第二类是成家立业人群。这一人群的特点是结婚成家有下一代后,虽然夫妻双方收入有所增加,但是之前的家庭储蓄全部变成房子的首付,每月还需要偿还住房贷款,理财专家建议这一人群加强现金管理,采用"自动代客申购"业务,把家庭的一部分备用资金投资货币型基金,对于每月节余用定期定额投资的方式投资股票型基金或混合型基金; 第三类是中年事业有成人群。这部分人事业有成,有一定积蓄,投资主要是为了保值增值让自己的老年生活更加有保障或是为子女就读较好的大学做准备。理财师建议这一人群找银行专业理财师做专门的投资规划,将财产在保险、基金、房产等各种投资品种中做合理配置。 第四类是接近退休或者已经退休的人群。这类人群的收入减少,但积蓄较多,保障型需求加大。理财专家建议这一人群投资以稳健为主,大部分用于养老储备的钱可以投资债券型和货币型基金,有富余再考虑混合型基金和股票型基金。


近半年陆续有三册谈中国文字的书出版,三位作者皆为台湾文化人,仿佛约好了要从不同角度来谈中国文字,说来也是情趣满怀的一件事。这三册书皆以个人对文字的思考来作阐释,张大春《认得几个字》谈汉字里的故事,蒋勋《汉字书法之美》谈汉字造型的美感,唐诺《文字的故事》谈甲骨文延续发展过程的汉字文化。蒋勋这册书写的是中国书法美术史,可与他所写中国美术著作贯作系列,张大春从身边事物与个人家庭生活作启示,是个人生活与汉字运用的感想与随笔,唐诺则是象形文字与文学想象的舒展与写意,三人各抒己见,各显神采。 早很多年前,瑞典林西莉写有《汉字王国》谈中国象形文字,翻译成中文在台湾和大陆出版,读来颇有兴趣。这大约是个启示,由外籍汉学家写中国文字的美与变化,与中国人自己写自己文字的感受当然不尽相同,这给了我们许多再思考的空间,尽管很多时候我们只把汉字当作书写和表达的符号,但若深作探究,尚可发现一个民族的文字发展,其实也印刻着这个民族的历史轨迹。张大春在他那本书的《自序·你认得字吗?》里说:"小孩子识字的过程往往是从误会开始。"我对此无多感受,因我教子最初识字是从他的名字开始,那之后儿子能记住"杨善之"如何写,却每每将杨字的左右偏旁置换。有一回开车经过北京站,听到坐在后座上的儿子指着窗外念出"北京",才知道他早已经认识很多字,可见我对他的早期教育很有些惭愧。不过我很喜欢儿子写出繁体又左右置换的"杨"字那种艺术感受,似篆刻印文左右避让带来的那份美感,引人玩味。从这里可谈到那些被规范化了的异体字,或可略说几句。明代和清代刻本常可遇见异体字,这大约要以万历本《金瓶梅词话》里的异体字居多,但阅读起来都还能识得,无甚大碍,说明异体字并不怎么可怕。我们的汉字经几千年变化,有许多异体字本属正常,这些异体字到民国已达高峰,似未对文字发展造成滞碍。换个角度来谈,异体字多带有民间书写特色,含有民俗的成分。即便这些异体字会造成阅读麻烦,如"梅"字的异体写作"槑","庵"字另有"盦"、"庵"、"蓭"、"盫"、"葊"多种写法,等等,但它是汉字多样化的表达,如上例"草头庵"字更贴切荒凉境界,都是汉字文化独立的意思存在,不可以统一规范来将其消灭。 由此还可说到繁体字的简化问题。字体繁简的变化,皆随时代而有发生,这是历史与文化发展的规律,我们今天所使用的简体字,源于章草书写时的简笔,可说渊源有自,而另一方面说,这些简体字有许多异体字的因素,总起来讲,不论简体字与异体字,都是汉字文化的构成部分,若强调简单便利,则难免失去汉字里蕴涵的传统文化,这是很可惜的事。早年陈寅恪先生对自己的著作在出版时要求使用繁体字,且要竖排文字,皆因他对中国传统文字里所蕴藏的文化或文字表达的准确,有着较深的理解。 唐诺写《文字的故事》,以甲骨文释义展开描述,多从文化和文学角度来解释汉字的意趣,穿插文字故事和文字里的文学形态以阐释个人的认知,这里似可抄摘几段作为对照,譬如谈"叶"字:"不是表现叶脉为视觉焦点的单片叶子,而是一整株枝丫舒展开来的大树,顶端那儿生长着接收阳光热能行光合作用,以供应这棵树生长所需营养的叶片。"这句话可分作两部分,前部分讲得在理,后部分则想象过于琐碎。又如:"这老文字上的每一处钉痕、每一条沟槽、每一分弧度,都记忆了这老文字的悠悠不灭经历,她可能陪过屈原寻访找最终的答案而形容枯槁但沾一身香气,也可能坐过庄子翼若垂天之云大鹏之背扶摇直上九天,和司马迁并肩看过并嗟叹繁华落尽江山无常,和曹操一起横过槊,和李白一起醉过酒,和杜甫一道挨过刮风漏雨的漫漫长夜和饥肠辘辘,或甚至被刚强正直的颜真卿或柔美如兰的赵孟頫给或淋漓或端正书于白纸之上...这些记忆彼此拉扯跳跃,自动形成一种意义的光晕,在你今天奋力寻求精确的核心意义同时,老文字如管仲口中的老马一样自己找到出路,或如杰克·伦敦笔下的大狼一样召唤声息相通的同类-这个不待你发动效应,是文字使用中 看不见的手 ,如亚当·斯密在经济世界中精妙绝伦的发现,老文字,一样有类似的动人效应。"上面这两段引述,可看出唐诺《文字的故事》之风格,有叙述文字的个人解析,也有文学想象的铺陈引申,因此读《文字的故事》一可满足对象形文字随形造字的好奇,又可玩味那些由文字引发的无尽想象。若以我的喜好,还是唐诺对文字象形的解意颇有趣味,那些甲骨文、金铭文的形象姿态经唐诺演绎,则妩媚多采,妖娆尽显,情趣焕然。而书中那些由文字所产生的文学描绘,虽渲染出作者玲珑笔意,轻妙处难免过度铺张:"而我个人以为人类小说史上最华丽的《百年孤独》起始于什么意象呢?大家都晓得,起始于一块再平凡不过的冰块,忽然展示于哥伦比亚这道没冰没雪的炎热大街之上。"话写得风趣,却失于杂沓,不免让人生出一些遗憾来。


在什么山上唱什么歌 "时空"印刻着人的变化,"时空"也影响着人的变化。人的欲望也一样随"时空"增减,在"时空"中明灭。这里不是说什么欲望都会随"时空"的变化而变化,而只是强调"时空"的变化对欲望的影响。在时间和空间变化的影响下,一些人始终坚持其人生欲望,矢志不渝,大目标始终不变,只是在一些生活上的欲望或者一时一地的欲望上发生变化;一些人则会受到较大影响,种种欲望都会发生程度不同的变化。 首先是人在空间中的变化对人的欲望的影响。人在空间中的变化,主要是立足点发生了变化。立足点发生了变化,其欲望必然会受到影响。上的山不同唱的歌也就不同了。古代"楚人有两妻"的寓言故事也表明了这个观点。 一个楚国人有两个妻子,有个人去挑逗那个年纪大些的,那年纪大的痛骂了挑逗者。这个人又去挑逗那年纪小些的,那年纪小的答应了他的要求。过了不久,这有两个妻子的楚国人死了,人们对挑逗者说:"如果她们同意嫁给你,你要那年纪大的呢,还是要那年纪小的呢?"挑逗着说:"要那年纪大的"。人们诧异地问道:"那年纪大的骂过你,年纪小的乐意和你相好,你为什么还要年纪大的呢?"挑逗者说:"她们在那楚人家里时,我就想让她们和我偷情;现在若成为我的妻子,就想让他们为我骂偷情的人了。" "偷情人"的位置变了,其对女人的欲望也就变了。作为偷情者,他的欲望是:他挑逗的女人不要珍惜和保护她的贞操;作为丈夫,他的欲望是要他的女人珍惜自己的贞操,不为偷情者所动。这就是人的空间变化对人欲望地影响,这种产生影响主要有两个方面。 人在空间中地域的变化会对人的欲望产生影响。地域的变化范围很广。原来从低处的到了高处,原来在近处的到了远处;原来在乡村的到了城市,原来在城市的到了乡村;原来在南方的到了北方,原来在西方的到了东方;原来在国内的到了国外,原来在地球上的到了月球上等等。一切地域上的变化都会对人的欲望产生影响,都有可能使人改变自己的欲望。在这个新的地域中,他可能会有"东廓看见西廓好,南楼遥望北楼强"的想法,他可能会觉得原来的一些欲望很可笑,也可能会把后来不屑一顾的东西当作现在梦寐以求的欲望。当一个健康的人因病失去工作住到医院的病房里的时候,他就会放弃他原来那追名逐利的欲望,奢望能有一天恢复劳动能力,每天能做一些简简单单的工作;当一个正常的人因犯罪失去自由被关押在监狱里的时候,他就会放弃他原来那不顾一切追求享受的欲望,奢望能有一天恢复自由,走出监门,每天能随便在大街上走走,能与家人在一起吃饭,过那平平淡淡的生活。这是地域的变化对人的欲望产生的影响。 人在空间中地位的变化也会对人的欲望产生影响。地位的变化也是空间变化的一种,因为地位变了看问题的立足点也不一样了,视野也变了,这一变必然对其欲望产生影响。地位的变化包括职位的升迁、职业的改变、角度的转变、社会尊重的多寡等等。地位的变化会使一些人改变在原地位上能抵制住一些欲望诱惑的免疫能力,从而对一些诱惑难以抵御。有时会有一种"饿时甜如蜜,饱时蜜不甜"的状态。特别是地位是向上升的人,越向上升其来自外部的防御能力越弱。高处不胜寒,随着地位的上升,对自己自身抵挡诱惑,把握欲望的能力要求越来越高,对自身的素质要求也越来越高。只有这样,他才能坚定自己正确的人生方向,追求正当的人生欲望。否则,地位越升,诱惑越多,升的越高,跌的越重。 其次是人在时间中的变化对人欲望的影响。这也包括两个方面:一是速度快的,时间短的;二是速度慢的,时间长的。 速度快的,包括最初的、最先的、第一次的等等在短时间里接触的就象人们平时常说的"先入为主"。"初恋"会给人留下难以磨灭的记忆,不仅如此,它对初恋双方今后婚恋欲望的变化都会产生较大地影响。一个人初恋失败后,他(或她)在再没恋爱时会要求现在的对象,在长相、职业等方面与"初恋"对象相仿,甚至在结婚多少年后在一个陌生的地方碰到一个与初恋时长象相似的人,都会产生与之相识接触的欲望。现在有些人常常抱怨吃什么都没味,但一想到小时候吃的东西,想到妈妈烧的菜那真会"垂涎三尺",食欲猛增了。其实,不光是吃,小时候首先碰到的某一个敬仰的人或某一方面感兴趣的知识,都可能成为他今后一生追求的欲望。在心理上,这又叫首因效因,就是指人们在人与人、人与物之间首次交往、接触时的第一映象,它对个人以后认知的影响作用较大,它会影响人们对以后一条系列行为的指向和评价。但如果这第一印象是假象,是恶人先告状,人们又会被这先入为主的东西所迷惑,反而会混淆是非,颠倒黑白。 速度慢的,包括多次的、长期的等等在较长时间里接触的。这对人欲望的影响有两种情况:一是潜移默化,有"润物细无声"的作用。人在不知不觉、长期的熏陶中改变、调整自己的欲望。古代人也知道"入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭"。对一些东西因长久的接触能使原来有欲望的逐渐使这一欲望淡化;使后来没有欲望的东西逐渐产生欲望。一则假新闻在一种媒体上登载,你认为它是那些缺乏职业道德的记者写的假新闻,是混稿费的,你只有指责那记者的欲望;但你同时在几种媒体上看到这则假新闻,假的变成了"真"的,你可能会产生对那"假新闻"中内容指责的欲望了。正如曾参母亲对儿子再信任,多次听人说她儿子杀人后,她也只有逃走的欲望了。二是司空见惯,久而久之对一些东西已经麻木,对一些原来有欲望的反而没有了欲望,从而转向对一些没接触过过的、新鲜的产生欲望。因而这个时候,如果是有益的东西,如学习,久而无成,就会产生厌倦,就必须作出调整,换一换角度,换一换内容,让头脑清醒一下,轻松一下,以重新产生对学习的兴趣,产生强烈的求知欲望。 在现实生活中,当自己被某一种欲望纠缠不清,搞得神魂颠倒时,不仿使自己换一下"时空",真实的到另一地域,或者虚拟的在心中换一下地域思考一下,或者打一打"时间差"也许会想出、走出另一番新天地来。


心态主要是指人们对外界事物做出反应的趋向,它会对人的思维语言、决策和行为具有支配性的作用,所以对一个人的生活环境产生根本性的影响,心态看上去很虚,不着边际,实际上很关键,心态外化出来就是人的精神状态,体现在教师的教育教学过程中就是教育观,在这个意义上讲,教师的心态决定教师的教育教学行为。 教师要保持一种良好的教育心态,并不是一件很容易的事情,当今社会,由于各种各样的原因,一些不良的心态往往暗暗滋长。如有的教师认为辛辛苦苦几十年,退休后两袖清风,连做小生意的人都比自己神气有钱,更比不得那些有权有势的人,于是消极的心态便乘虚而入;还有的教师则认为自己一个穷教书的,没有什么盼头,做一天和尚撞一天钟,得过且过的心态随之生长;有的教师认为自己学富五车,唯我独尊,对待学生简单粗暴,不负责任的心态暴现等等。这些不良的教育心态会严重影响到教师的教育教学,甚至会影响损害我们的教育事业。 教师要培养保持什么样的教育心态,才能有益于我们的教育教学事业呢? 第一,良好的教育心态应该是积极的心态,是走向成功的基石。我国社会正处在改革的攻坚阶段,发展的关键时期,面临复杂的环境,同样是复杂的教育问题,新情况,新问题,新的挑战迎面扑来的局面,有积极心态的教师心存光明远景,也能以愉悦和创造性的态度迎向光明、挑战困难。积极心态的本质是帮助人在一时一事中学会积极的思想,积极的思想是一种思维模式,它使我们在面临困难时仍能寻求最好的结果。我们教师一定要敢为天下先,勇于开拓创新,不因循守旧,不做固步自封的老夫子。高中新课程改革作为推进素质教育的一项重要措施,已在全国开始试点,改革后的高中课程着力体现"以人为本",特别强调学生创新意识的培养和独立精神的养成,这难道不是给我们有良好的积极心态的教师带来了春天吗? 第二,良好的教育心态应该是清醒执著的心态。我国经过20多年的快速发展,面对发展过程中出现的贫富差距,区域差距,城乡差距等等,我们教师生活在一个充满破坏性影响的世界里,这些影响时常会侵害到你。你如果有清醒执著的心态,就能抵制这些影响,使自己心灵保持宁静不受广告、利益和其他事物影响,从而选择执著自己的教育事业。教师一定要培养保持清醒执著的心态,守住清贫,守住教育,随着政府加大力度的教育投入,教育的春天已经来临,选择保持清醒执著的教育心态,不急于求成,定能成就自己。 第三,良好的教育心态应该是一种实干的心态,教育教学来不得虚的,只能脚踏实地干下去,才能顺利实现既定目标。大部分教师苦干加巧干,认真备课、上课、精心设计课堂,全面推进素质教育,这样的教师拥有这种实干的心态,让人们看到了教育的希望。


4、教育投入严重不足,免费义务教育不落实、教育畸形产业化。"再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子!"、"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。"是典型的谎言。 我国经济总量居世界第7位,但公共教育经费总量居世界第12位,只及美国的8%、日本的16%、德国的30%。若要增强教育的国际竞争力,必须增加公共教育经费。 我国的公共教育经费占国民生产总值的比重为2.87%,还大大低于全世界平均水平和发展中国家平均水平。从教育现代化国家情况看,80%的国家比重在5%以上,10%的国家在4%以上。日本、韩国此比重较低,但私立教育十分发达,私人资助的巨大数额弥补了政府投入的不足。在刚过去的上个世纪末的《中国教育改革与发展纲要》指出:"国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,本世纪末达到4%。"但到2000年只达到了2.53%。从历年资料看,要增至4%,则需到2002年;增至5%,需到2008年。我国政府的教育投入不足成为教育数量、质量不足的首因,也成为教育现代化建设的制约。 我国人均公共教育经费明显偏低。在所有实现教育现代化国家中,最低的韩国也高出我国15倍多,绝大多数国家超过我国50倍以上,最高的挪威比我国竟然高100多倍。到2001年年末,我国人均国民生产总值由1988年的260美元增长了3倍,但人均公共教育经费却仅增长了1.5倍。 教育为什么要让老百姓买单?教育为什么要产业化?教育为什么要不平等化?这其中的各种原因何为?中国老百姓愈来愈感到教育费用猛如虎,它几乎到了让人们倾其所有而为子女教育付费的地步。金钱成为在中国能否获得普遍受到良好教育唯一标准,人们愈来愈觉得福利国家和社会远离他们而去。 教育收费让老百姓沉默,让政府和教育官员兴奋。教育收费加大教育机会的不平等同时,也让教育的腐败在中国社会腐败愈演愈烈。当一个民族文化教育部门都身陷在官场腐败之中时,当老百姓的子女在所受教育内心良知都不可能纯净时,教育的不平等就毁灭着中国社会的基础,教育就让一个社会付出太多的代价来承受一个民族的毁灭。 教育充斥着持续腐败的花样翻新,又导致学术腐败不断发生时,这个国家的教育就处在非常危险的境地。教育者与被教育者在利益的格局之中各自谋其利时,一代英才又怎么会出自这样的德育呢?教育成为敛钱的事业,教育就是荷政猛虎,教育是生财之路,民族就必定毁灭。在一个教育领域内发生官场腐败、学术腐败,整个国家社会的道德底线就自然下降,或陷入崩溃的边缘。 教育的投入对于受教育者而言,不应该是主要收费的来源,教育的投资一定是国家的,民间的或其它公共性的社会福利化的事情,不应该对教育者本身进行收费,这是衡量一个国家教育水平的标志。教育福利化才是人民渴望的,让所有人都能够受到良好地教育,才是老百姓的梦想。人们不能为教育这利国利民的大事付出自己的辛苦劳动积蓄,这才是一个福利国家和民族的选择。 中国现今的教育费用高增不下的状态,让老百姓在教育买单中不堪承受之重,这是中国社会改革以来最要命的个人投入。沉默的老百姓最难以承受的重负是这一日益快速增长的教育费用。改革的成果最大的体现在老百姓身上的就是教育免费和国家社会福利化事业之上。可是目前我们几乎以难以看到实现这种全民教育福利化的可能性,教育为什么要让老百姓买单?教育为什么要产业化?教育为什么要不平等化?这依然是老百姓不断向政府和教育界提出的质问。 世界各国间的竞争实际上就是人才的竞争,人才的储备从很大程度上来说决定了各国角逐的胜负,这基本上也已形成了一个共识,所以,世界上许多国家,无论是发达国家,还是发展中国家都完全把对教育的投入看成了一种国家长期性的战略投资。其初等教育的全部或主要费用都是由中央和地方政府共同负担,特别是中央和省级政府往往承担了更大的责任。在日本和英国,中央政府对义务教育的投资一般要占义务教育经常性投资的50%左右;联邦德国的义务教育投资来源中,州政府的拨款约占60%以上,而地方政府的拨款只占30%左右。1995-1996年美国对义务教育的投资达69%(其中联邦政府8.5%,州政府35.6%,地方政府25.1%)。 中国的经济的迅速增长是世界有目共睹的,我国gdp从1989年的亿元一路猛进至2002年底的10万亿元,只用了13年时间,年均增长率为9.3%,超出世界同期年均增长率6.1个百分点。经济的快速增长缩小了中国与发达国家的差距。据国际货币基金组织估算,2001年中国的经济总量已由世界第八位跃居到世界第六位,与前五位的差距也明显缩小。在11月14日的"2004中国tt两会"上,著名经济学家周其仁做出如下表述:"中国经济总量,今年或明年应该可以跃升至第5位,超过英国。当年毛主席提出的超英超美,现在从gdp来看,中国超过英国应该不用很远的时间。至于超过美国,一个乐观的预测是2030年。" 然而,在如此高速增长的gdp背后,却是完全不相匹配的公共教育投入。据统计,目前我国的教育投入约占国民生产总值的3%,低于世界平均5%的水平。联合国教科文组织《世界教育报告》1998年统计表明:我国是用占世界1.18%的教育经费培养占世界18.45%的学生,基础教育的投入更少。我国初、中、高等学校在校学生比约为80:16:1,而教育经费投入比则与此相反,约为1:3:52。据测算,我国中小学的在校生数占全世界的1/4,而其教育经费却只占全世界相应经费的1/145。在如此少的基础教育总经费中,财政性经费所占的比例(75%左右)又严重低于国际通常的比例(85%以上)。如此大的差距,不得不让人想,中国经济的增长到底能持续多久?如果缺乏现代竞争必备的持续核心竞争力-人才,中国又凭什么去超英超美? 说到底,这是一个观念问题,国家投了那么多钱搞公路建设,这是一种国家的投资,那为什么不能把教育也看作一种投资呢?外国为什么那么重视教育,正是因为他们把教育看成一种长期的投资。 政府如果从思想观念上真正意识到农村教育在中国今后的发展中起到的重要作用,那免费义务教育就不再会是一个填不满的大黑窟窿。 政府投入不足,于是人们便提出"教育产业化"。然而,在法制不完善,官本位意识渗透到社会每一个细胞的中国,教育产业化必然成为吞噬中国教育的 "魔鬼"? 为什么?因为,目前中国 "教育产业化"的本质就是"教育-权力资本化",以赢利为目的。所以,我们的公办学校,包括义务教育阶段的初中和小学,也搞起了高收费,甚至巧立名目乱收费。公办学校的高收费为什么能大行其道呢?归根结底,是因为教育投入经费的不足。政府没有钱,可以民间集资呀,比如发行教育彩票、或教育国债什么的。为什么中央就是不去这样做? 附其它国家的免费义务教育: 美国 二战后,美国逐步认识到教育对国家发展至关重要,甚至与国家安全息息相关,从此,联邦政府加大了对全美教育的参与力度。在义务教育阶段,联邦教育部通过增加资金投入,以支持各州的教育普及,通过启动教改项目,引导各地义务教育的巩固提高。联邦政府对义务教育的投入,占全国义务教育经费的比例,从1950年代初的1%,1990年代初的3%,提高到21世纪初的7%。教育成为各州政府最主要的公共开支。各州政府在义务教育财政分担中的比重渐升,从1940年代占30%,提高到现在占49%.联邦、州、地方对教育的拨款大多来自政府预算,即政府日常收入所依赖的各项税收,主要包括个人所得税、消费税和财产税。前两种税收是联邦和州政府支持教育的主要经费来源,财产税是地方支持义务教育的主要经费来源。义务教育经费除主要来自以上三个税种外,还有教育税、彩票收入、教育基金、校企联合等多种辅助性经费来源。 日本 最近10年,日本的教育经费在整个国家预算中一直占有8.3%-9.1%的比例。据统计,1998年度日本国库直接负担的教育经费占政府年度财政预算的8.74%,而地方教育经费在地方财政预算中占有20.12%的较高比例。 日本《义务教育费国库负担法》规定,所有公立中小学编内教职人员的人头费(包括工资和相关福利保障费用)以及学生人头补助费和特殊补助费的50%由国库直接负担(国立学校则100%由国库负担);同时日本《义务教育诸学校设施费国库负担法》规定义务教育各学校计划内新增建筑、新增基本设施费用的1/2和危险建筑翻建改建费用的1/3也由国家财政直接负担。其余部分则由各公立学校的设置机构-都道府县及市町村级财政分担。 而地方财政所分担的公立学校教育经费的主要财源是转移支付金,即国家为了平衡和支持各地区自主发展和执行政务,按一定比例将地方交付税返还给地方行政团体,以平衡各行政区域间的财源和发展。因而,日本教育经费中的地方分担费用,实际上出自地方税收的返还-转移支付金。所有公立学校的教育经费,尤其是义务教育经费实际上是有国库直接和间接负担的。 法国 法国的义务教育始于十九世纪八十年代。1881年和1882年相继颁布两个教育法,规定:公立学校实行免费教育;国家实行世俗、义务教育,凡6-13岁的男女儿童必须到学校或在家庭接受初等教育,违者罪其父兄。 法国从幼儿学校到大学都实行义务教育,不用交学费,其它费用也比较省。法国的幼儿学校,相当于中国的幼儿园,遍及城乡,是由各级政府出资办的。凡在法国有合法居住身份的小孩,不分肤色、贫富,从3足岁起便有权入校。从6岁起进入当地小学,一切费用亦由当地政府提供,包括教育用书和作业本等,家长只要给孩子买只漂亮的书包和一些笔、纸等辅助用品就行了。到了初中和高中,学费仍不用交,教育用的课本也由国家统一供给,家长只要给孩子买点参考书籍和学习用品就是了。所以,一般法国孩子,只要自己要读书,都能上完普高或职业高中。 此外,法国的教育部门还采取各种有效措施加强基础教育,鼓励学生刻苦攻读。同时,想方设法吸引更多高质量的外国学生来法学习。 新加坡 新加坡的小学至中学同中国一样是6+6学制,共12年,但具体结构上与中国差别很大,一是采取不断的分流,二是初中叫中学,高中叫初级学院、理工学院或工艺教育学院。新加坡没有义务教育这个概念,但实质上是没有义务教育的义务教育。中学生每月只交学费7新元、杂费5新元,还设有各种助学基金。中学校长不必成天为钱发愁,所有的经费都由国家拨,除非学校要扩大原有建筑面积修建房屋,只需要自酬5%的经费即可。 古巴 教育普及程度在整个拉美国家中名列前茅。教育支出占国内生产总值6.3%。即使在古巴最困难的时候,还是实行9年义务教育,现在已实行12年义务教育,学生不但免交学费和书本费,学校还管饭并向学生提供学生制服。受过高等教育的占受教育人数的57%。不仅如此,古巴每年还接收近2000名拉丁美洲一些比较贫穷国家的学生免费到古巴医学院上学。 学校类别 合计 国家财政教育经费 社会团体和公民个人办学经费 社会捐赠和集资办学 学费和杂费 其他 预算内教育经费 中央地方和各类学校的经费占全国分类收入的比重(单位:万、%) 全国合计 .2 .5 .9 .2 .8 .5 .2 所占比例 100 65.9 55.7 2.8 7.4 16.1 12.8 中央 11.97 10.9 10.3 10.1 9.5 23.4 地方 88 89.1 89.7 89.9 90.5 76.6 高等学校 26.6 21.8 24.5 15.4 41.9 38.1 中学 28.96 29.8 27.9 53.5 47.8 26.4 26.4 小学 27.5 33.5 33.2 19.9 31.7 14.3 13.8 农村小学 15.8 20 20.8 18.4 9.3 5.5 农村小学占小学的比例 57.7 59.6 62.7 57.8 65.3 39.8。 素质教育喊了多少年,但都是雷声大,雨点小,甚至没有雨点,反而迎来了酷日,应试教育愈演愈烈。培养出来的,许多是无个性、无创新、无道德、无健康心理甚至无人性的"五无""有用人才"和"螺丝钉";同时,许多教育工作者使用话语霸权,维护"师道尊严",铲除一切"旁门左道"的思想。在中国难有真正的学术批评,只有谩骂和门户之争;难有独立的社会科学研究,只有封闭的垄断的伪学术。 现在教育确实是走到了死胡同里了,应试教育从小学开始一直到大学。现在也有很多声音呼吁教育改革,推行素质教育,但是真正落到实处的方针政策非常少,整体状况没有改变。学生对知识缺乏兴趣,没有实际的应用能力,只知道如何考试,这些都是应试教育的结果。他们毕业以后上了工作岗位,就会发现自己不过是会解几道题的人,所以我们也只能够寄希望于他们在日后的工作中,在压力中不断地再学习,不断地再造,从而将自己真正培养成为适合这个岗位,这个社会的人。 现在教育没有问责制,造成这样的后果没有人来负责,但是教育毕竟是关乎千秋万代的事业,所以教育也应该有个像审计部一样的部门来对整个教育状况,效果作评估,对教育体制上的弊病来个诊断。我只是期望更多的学者专家尽自己所能,发出不同的声音,而教育主管部门也应该多点倾听不同的意见,教育改革是必行之事! 中国的学校" 政 校 不分"已成为痼疾,教育行政化,校长不是独立的教育家,而是政府官员,学校成为行政权力和官场的延伸,处处体现了权力意志-权力决定招考,权力决定课程,权力决定职称,权力决定荣誉和学术地位。学校的服务也官员化、衙门化,大学50%以上的教职工是行政后勤人员,社会上流传着顺口溜:"校级领导一走廊,处级领导一礼堂,科级领导一操场",它在很大程度上揭示了高校机构臃肿的现状。 中国大学的媚俗、屈从权力与堕落已令大学的神圣性荡然无存。一些所谓的"一流大学"把港台明星有些甚至是没上过几天学的影星、歌星聘为教授,把主管意识形态的高官请为博导。近几年,政府高官也纷纷获得博士学位,他们往往不需参加入学考试,只需让秘书代为上课,而堂堂的大学则为获得官员的权力资源暗自庆幸。现在中国的学术腐败也已经发展到了触目惊心的程度,剽窃、花钱出半抄半编的论文已司空见惯,为争当院士,单位和个人"公关"已成为公开的秘密。乱发文凭则令自身大为贬值,据报道,中国每年授予的博士学位即将超过美国,而中国大多为低水平重复研究,我们的一流大学在世界顶级学术刊物上发表的论文数仅为美国的一百至两百分之一。 中国义务教育的惨状则是各级政府失职的典型。《南方周末》报道:中国义务教育经费的75%以上是由农民负担的!只要你到中国的许许多多的乡村学校去看看,你心中就会有"惨不忍睹"的感觉:教师衣服脏旧,学生蓬头垢面,桌椅板凳破破烂烂,校舍大多属于旧房破房危房。现在,由于农村中小学合并,连这点可怜的教育资源也越来越远离农村,许多边境学生纷纷到学费相对便宜、条件更好的缅甸、越南求学(《南方周末》),另外一些学生则失学。而义务教育的入学率各地却普遍虚报、高报,据《法制晚报》:福建某地教育局官员称当地义务教育入学率100%,但记者调查发现大量的少年儿童不上学。 教育不公平也是中国的突出问题。一些地方政府人为地制造教育鸿沟,巨额投资重点学校、重点中学,甚至打造星级学校,使之成为权贵、富人子女入学的场所,成为政府财政的来源。而上了好中学,往往就可以上好大学,中国的重点大学特别是一流大学主要是为强势群体服务的。据杨东平教授领导的《我国高等教育公平问题的研究》课题成果,北大农村学生的比例从1998年的18.5%下降到1999年的16.3%,清华从1998年的20.7%下降到2000年的17.6%。对于热门专业,管理干部、技术阶层的子弟占57.3%,工人、农民、下岗人员的子弟仅占25.4%。2003年北京某高校高考录取分数线农民子弟平均高于干部和知识分子子弟38.8分,下岗人员子弟平均高于干部和知识分子子弟35分。现在,弱势群体的子女多进入非重点院校和无人愿意学的冷门专业学习。中国教育起到了分离器的作用-以政府财力打造重点小学、中学、大学,供强势群体的子女进入学习,而弱势群体的子女大多无缘其中,社会分化将越来越严重。 中国教育经费的严重不足。公共教育经费占gdp的比例,发达国家在5%甚至7%以上,而中国2001年为3.19%,2002年为3.41%,均未达到国家制定的在2000年达到4%的目标。再看人均公共教育经费就更惨,瑞典为2000美元以上,美、日、德、法等在1000~1500美元,中国仅为9.4美元(据《南方周末》2003年新年特刊)。中国的教育经费占世界1%,却要教育世界25%的学生。钱少尚不足惜,可叹的是这一点钱还没有用在政府理应承担责任的义务教育上,而是大多用在了本应依赖社会力量举办的高等教育上,中国的小学生、中学生、大学生生均公共教育经费之比为1:1:23,而美国为1:3:2。(据《发展经济学》刘伟、魏杰主编,中国发展出版社) 高考录取分数线的地域歧视问题由来已久,广为诟病,不仅造成了区域不公平,而且明显违背宪法的教育平等条款,然而有关教育当局依然我行我素。有的省市之间高考录取分数线甚至相差100分到200分。在北京、上海等大城市,能上重点大学的分数,在江西、山东、江苏、四川等省份连大专也不一定能上。而国立大学是依靠全体人民纳税的政府财政建立和维持的,理应对全体人民平等开放。以帮助落后地区培养人才为借口,实际上,一些官员搞分数线差异的真正目的是为了维护北京、上海等大城市的特权利益和他们自己的特殊利益。还有,特招生、定向生政策成为腐败渊薮、广为人们质疑而不被废除,以及最近的"独立学院"和"名校办学校"政策允许降低分数线、乱收费,都成为维护私利、制造不公平的利器。 尤其令人绝望的是,教育腐败在中国已经"分利集团化"。据中国最大的民办教育企业-南洋教育集团前董事局主席任靖玺估计:全国中小学的课本定价总额每年在200亿元左右,全国中小学的教辅定价总额每年在600亿左右,再加上试卷等有关费用,每年全国中小学生在教材、教辅等项目上花费的钱要突破1000亿元。根据2004年8月曝光的四川教材回扣案,教材和教辅的回扣率约为30%左右,如果按此比例,那么每年就会有300多亿的回扣流入各级教育行政部门和学校负责人手中,这就是统一教材教辅和考试的好处。据《北京青年报》报道,10年来教育乱收费超过2000亿人民币。这些乱收费项目,还没有包括指定教材和教辅每年300亿左右的回扣在内,如果加上这个数字,10年来的教育乱收费就不应当是2000亿元,而应该是5000亿元了。 任靖玺先生大半辈子"千辛万苦、九死一生",已届不惑之年,无所谓挣多少钱,只是想做点对社会有益的事,于是进入教育领域,虽然现在已经发展为民办教育的"航空母舰",但他承认自己失败了:"我败给了专制、垄断、丑恶、没人性的教育制度";"中国的民办学校乃至全国教育发展所面临的最大症结,是中国以专制特权、垄断利益、僵死模式为特征的残酷的应试教育制度。中国教育表现出来的种种弊病,从教育乱收费到占用学生的假期补课,从学生身体被搞坏到个性被压制,从中小学生为考试自杀到禽兽老师强奸小学女生,从老师打骂学生到学生自尊心被毁灭,从考试做弊到教材买卖中的腐败,从应试教育日趋强化到素质教育只喊不做,从"择校生"到"校中校",到"名校办民校",再到所谓"独立学院",而后到取消民办大学学历文凭考试资格,进而发展到全国性的有史以来最肮脏的教育腐败。所有这些现象,都是这个教育制度的烂根子结出的烂果子。"(任靖玺《教育炼狱十年》) 因残酷的应试教育制度而自杀的事件在中国也是层出不穷。2000年3月,开学仅10天江苏金坛市便有3名中学生自杀;2000年3月成都一初中生上吊自杀;2000年7月东莞一女初中生自杀;2001年9月武汉一小学生自杀;2001年11月呼和浩特一学生自缢身亡;2002年9月银川一女中学生自杀;2003年5月重庆一女中学生跳楼身亡;2003年11月安徽一中学生喝农药自杀;2003年11月云南两小学生自杀;2003年甘肃双城镇6名中小学生先后自杀;2004年3月11日,重庆两名女高中生跳楼身亡;2004年6月湖北一小学生自杀;2004年9月,南京一小学生自杀;2004年7月银川两小学生自杀;2004年11月湖南一女初中生自杀;2005年2月9日,海口一中学生自杀...。 中国教育制度"吃人",决非危言耸听,可谓罪孽昭昭,尸骨累累! 中国教育制度不仅丑恶吃人,而且涉嫌违宪违法。《中华人民共和国宪法》第三十三条:"中华人民共和国公民在法律面前一律平等"。第四十六条:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务"。而城乡二元教育制度、义务教育不落实、以政府财力举办重点小学、重点中学、高考录取分数线地区歧视等都涉嫌违宪。 可是在崇尚官僚政治即人治的中国,法律又有什么用呢? 这正是风起云涌的时代,我分明已听到隐隐的雷声..... 让教育革命的暴风雨来得更猛烈些吧!


美国留学政治学专业学什么内容?政治学是一个课程内容聚焦政治的学科,美国政治学主要包括美国政治和国际政治两项内容,具体又可细分为美国政治学,比较政治学,国际政治学,政治学理论和政治学方法论。学生可攻读本科,研究生和博士三种学位,不过现在主要致力于研究生培养方向。由于政治和人们的生活息息相关,它的功能主要是公民教育、公共机构教育、政策研究和指导、参与公共事务等,所以这门学科是绝对人文的。 美国留学政治学专业课程设置 美国政治学的学生入学条件比较高,必须sat分数1000以上或者act成绩不低于21,而且对数学和英语能力要求也不低,gpa或者其他类似的英语能力测试必须达标。课程结构大致由演讲、小组项目、测验和论文等组成,并且随着结构和政策方面的转向,逐渐由静态分析转变为动态分析。普通硕士将在公共政策、国际时事及未来发展问题上进行深入的研究,在本地他们有很多的实习机会和演讲预约,这些经历将给他们以后的发展锦上添花。通常来说政治学专业的市场竞争不大,不过这也取决于学校的名气。 美国留学政治学专业毕业去向 由于政治学是一门性质综合且思维辩证的学科,所以学生大都具备比较综合的能力,学生毕业后的就业去向比较多,不仅可以直接从政,还可根据在本专业的具体钻研方向和兴趣爱好来从事跟政治领域相关的媒体、教育、以及贸易等工作。本科学历对于想要直接在政治上有所建树的同学已经是一个比较好平台,不过研究生和博士学位可能会有更高的筹码。 对于国外留学生来说想要在美国拿到政治学学位可能并不是一件轻松的事情,最好的方法就是学以致用,在学习过程中理论联系实践,特别是在美国政治和国际政治方面。同时还因为政治是一个不断发展的领域,所以通过这个摸索的过程你将从中学到不拘泥于理论而且一生受用的东西,并且锻炼出广阔的思维能力和赢得走向世界大门的钥匙。 以上是对美国留学政治学专业学什么内容的详细解答,希望对申请者有所帮助。


旧时交通不畅,做买卖的商人往往千里奔走,一朝离开生身之地,什么时候回到故乡恐怕都是未知之数,他乡打拼,前途未卜之际,所能依靠的只有同乡了,虽然笑话说"同乡同乡背后一枪",但是还没真没有到了外地决口不认老乡的。认老乡,不光是为了求关照寻门路,更多是为了聊为缓解那思乡的愁。 那个时候,即使定居三代取得当地籍贯的,再出具履历时也仍称原籍某地,寄籍某所。本地人向来称外籍人士为客籍,因此对客籍人颇多歧视,甚至欺凌。在外地,最怕的是本地人欺生这种事,老话说得好,"强龙不压地头蛇,自古行客拜坐客",其实就是外地人和本地人之间关系的真实写照。 这时,同乡的作用就发挥了。为了保护自身利益,发挥团结互助的作用,商人们逐渐开始组织同乡会会馆这种组织,通称为"某某会馆"。同乡会会馆不光是同乡之间聚会和集体活动的场所,往往还肩负着慈善救济、商业业务开展等社会功能。由于商业上竞争激烈,外籍商人受到的限制较多,所以去外地经商的人,对组织会馆的积极性较高,提供的经费也最多。 据史料记载,我国历史上第一同乡会馆是明代永乐年间由在北京的芜湖客商建立的芜湖会馆。一般来说,只要是商业集散,贸易发达之地,会馆的数量的也就最多,以苏州而言,苏州是我国历史上行会制度最为发达的城市之一,而明清时期又是其行会组织的鼎盛期,历史上一度曾有六十多家会馆,清人杭世骏就曾说:"会馆之设,肇于京师,遍及都会,而吴阊为盛。" 合肥历史上曾为庐州府府治所在,水陆交通便利,自古以来便是江淮地区的贸易中心,司马迁《史记》中就曾记载"合肥受南北潮,皮革木输会也",作为典型的商业"输会"、"都会",合肥主要承担的是军品和民用品的转运和贸易,-来自大别山区的木材、药材和来自下江经巢湖的水产品包括海里的鲍鱼等,尤其是用于作战攻防原材料皮革都在此交换,真是千樯林立,万船辐辏。合肥曾出土的大量楚国金币"郢爰",都从侧面见证了当年的商业繁华繁华。 时光荏苒,到清末民初之时,合肥的商业都会地位已经一落千丈,但是地区商贸仍然发达,当时,邻近地区的商人都集中到合肥来开办作坊,设商肆,立行会,外籍商人一度占据合肥商界很大比重,很多贸易也都由他们把持,本地人绝难分一杯羹。如印染业,由湖北人经营,故本地俗称印染作坊为"汉坊";糕点业由福建人把持;木材、瓷器经营归江西人所有;经营中药的全是南京人;泾县人则包办了合肥的缫丝业和绸布店等。这些外籍商人在垄断经营的同时,也不忘在合肥营建会馆,当时合肥最知名的会馆有八处,分别为江西会馆、金陵会馆、两湖会馆、泾县会馆、旌德会馆、山陕会馆、福建会馆、徽州会馆。 说到江西会馆,在老合肥的会馆中不一定是最气派的,但是一定是最有名的,有名的不是因为建筑,而是因这座建筑物而引起的纠纷,当时闹得沸沸扬扬,合肥县无人不知无人不晓。话说当年江西会馆原址在今淮河路老市政府大门前,最初系江西商人贩运木材、瓷器,往来合肥时候所建,主要是供江西同乡旅居宴会之用。整体建筑前有朝南门面房屋一排,后有正殿九间,所有建设费用由在肥的江西籍商人分摊,遇到商务上的纠纷等事情,也在会馆内磋商解决。因为当时正殿高于东邻供奉主管文运的文昌帝君的文昌宫屋脊,受到本地士绅指责。虽然合肥本地向来视江西人为"老表",但是因为关系到一方文运,所以士绅学人一致要求将会馆拆毁,为了息事宁人,后来江西商人只得趁慈禧太后寿诞之际,向官府申请,将会馆改名万寿宫,供奉慈禧太后的肖像,方才平息风波。解放前夕,会馆拆除,一度改为曝晒染色布的场地。 金陵会馆,位县桥以西九狮河河沿(淮河路老政协)。会馆富丽堂皇,前有砖砌高大照壁,门头镌有阴文"金陵会馆"四个大字,后有瓦屋八间,厢房两间,又置有庭院,内植四时花卉,静雅清幽。会馆四周地下,共埋设界碑四块,上均刻有"金陵会馆"字样。金陵会馆为当时在肥南京客商所建,因南京古称金陵,故而名之。当时,南京客商在肥以贩运中药材为主,并设立大量药材商号,如种德堂、春和义、裕康、刘仁和、陶恒春等,从店主到店员无一不是南京人。当然该会馆的会长为种德堂药号店主陶海仙。解放前,会馆房屋大部已经残破倒塌,仅余六间完好,后于1953被合肥市人们政府收购,改建为民建合肥市办公室,后来才转交给市政协。 两湖会馆,系湖南、湖北两省在肥客商共同修建,位置在今三中南边的义仓巷,今已不存。当时,两湖会馆共有房屋数间,占地约半亩,大门横额上嵌着一块镌有"两湖会馆"字样的石板。湖南人在肥以经营铜器为主,湖北人则把持印染业,全盛时有二十多家,故直抗战前夕,老合肥人还把印染坊称为"汉坊。"民国建立后,两湖会馆主持人为湖北人艾某,此人原以收购猪小肠加工后转售外商为业,开设艾宏兴百货店,获利丰厚,后扩大经营,称为合肥著名商号之一。 泾县会馆,馆址在今天百货大楼的位置。泾县会馆本为一朱姓客商为主而筹建,后来一部分泾县籍商人也入住在内。当时,泾县人在肥多从事制线、缫丝、丝绸等手工业,并经营大型绸布店,如朱恒升、恒丰太等商号,在抗战前都非常知名。泾县属徽州府,其徽商经营之手段为一般人所不及,因而又有徽帮之称,盛名远播。解放后,此会馆不存。 旌德会馆,原址在今安庆路和平桥小学,晚晴时,旌德人来往皖中,分住在合肥、舒城、六安一带,其中又以江、吕二姓居多。江吕二姓依靠安徽布政使吕文节等关系,在合肥商界内具有一定比重,其中又有多人在李鸿章家族开设的钱庄、典当内工作,可谓于士绅有着千丝万缕的联系,可以说,是这些人促成了旌德会馆的建立。会馆建立后,为旌德人来合肥落户和应考考生提供了大量方便。会馆负责人为前清秀才江月波,为旌德同乡所推重。会馆解放后拆除改为学校。 提到山陕会馆,就不能不提到晋商,如果说,在中国商业和金融史上写下众多第一的晋商,在叱咤商海500年的沉浮中为世人留下了不尽的遐思和浓郁的传奇色彩的话,那么财大气粗的山西老财们的会馆也就不能不说。事实上合肥并没有独立的山西会馆,而是有山陕会馆。两地合建会馆在中国商业史上是屡见不鲜的,这中间或有费用的原因,也或有其他方面的原因,总之合肥的山陕会馆位于今安庆路省劳动局宿舍,门前有"大义坊"三字。为晚清时山西、陕西两省客商经营钱庄票号所建。今早已拆除。 福建会馆,又名天后宫,原址在今淮河路老合肥剧场(阜阳路与淮河路交口东北拐角),为经营糕点业的福建人建立,主要作为同乡聚会的场所,合肥著名的刘东泰糕点店,即为福建人开设。会馆负责人为李子木。会馆房屋民国后即已破坏,有人在原址搭盖草棚经营"庆舞台"剧场,上演京剧,为合肥最早的剧院。 "前世不修,生在徽州,十三四岁,往外一丢"流传在徽州当地这句俗谚,言简意赅地徽州人经商的由来。旧时在合肥的徽州会馆,旧址在今长江中路省政府西侧,是徽州地区(包括黟县、歙县、绩溪、宁国、祁门、婺源等县)在肥客商共建,当时合肥的钱庄和典当主要为他们经营,徽州会馆早已经拆除。 各地商人在合肥建造的会馆,虽然规模各有不同,但是应该是比较集中体现了那个时代的文化和建筑工艺水平。虽然我们现在已经在合肥看不到任何会馆的实物,但是从遗留下来的历史资料中我们可以发现,会馆的兴建和发展,与历史、文化有着非常密切的联系,其建筑形式绝非一般民间建筑可比。 今天,从来都是从昨天而来。会馆,这种独特的商业文化形态,虽然已经消逝在历史的长河之中,但是作为漫长岁月的记忆,是不应被遗忘的。尤其是会馆荟萃集了八方精英,融汇了各地精华,会馆建筑结合了商铺、民居、街坊,更是成为合肥历史的一部分,那些过往,那些传说,将一直在古城合肥的土地上,闪耀着熠熠生辉的光芒。