人工智能学家 中国电子信息产业发展研究院 日前,赛迪研究院装备工业研究所发布了2016年版《中国机器人产业发展白皮书》,该白皮书全面梳理全球和我国机器人产业发展的近况,对国内外机器人产业的重点应用、企业发展及政策环境进行了详细阐述和归纳总结。在提出当前我国机器人产业发展存在问题的基础上,对2016年的产业发展进行展望,并提出发展建议。 抓住机器人产业 发展的关键机遇期 当前全球机器人市场规模不断扩大,我国机器人产业发展势头迅猛,2015年国产自主品牌工业机器人占我国市场份额首次突破30%,未来机器人需求潜力巨大,当前是机器人产业蓬勃发展的关键机遇期,要抓住机遇,发展壮大自主品牌,全面提升我国机器人产业核心竞争力。 全球机器人市场规模不断扩大 据国际机器人联合会(ifr)统计,2015年全球工业机器人销量超过24万台,同比增长8%。2006-2015年,全球工业机器人销量年均增速约为14%。2014年亚洲销量约占23,中国、韩国、日本、美国和德国五大市场的销量占全球工业机器人总销量的75%左右。近十年全球工业机器人销量见图1所示。2014年全球专用服务机器人销量为2.4万台,较2013年同比增长11.5%;销售额达到37.7亿美元,较2013年同比增长3%。2014年,全球个人家用服务机器人销量约为470万台,较2013年同比增长28%;销售额达到22亿美元。 2006-2015年全球工业机器人销量 我国机器人产业发展势头迅猛 2015年我国工业机器人市场规模继续保持世界第一,达到6.6万台,约占全球销量的14,同比增长16%,约是2012年的3倍,保有量增长至25.6万台。骨干企业不断涌现,机器人产业园快速发展。工业机器人方面骨干企业有沈阳新松、埃夫特、广州数控、哈博实、哈工大机器人、新时达、埃斯顿等;服务机器人方面骨干企业主要有科沃斯、康力优蓝、纳恩博、风行天下、优比选等。《白皮书》选取了上海机器人产业园、常州武进机器人及智能装备产业园、芜湖机器人产业园等典型机器人产业园,对其发展战略、规划思路、企业培育、推广应用、技术研发、平台建设、模式创新、政策支持等方面的经验进行了梳理归纳。 我国工业机器人已形成环渤海、长三角、珠三角和中西部四大产业集聚区。长三角地区机器人产业发展较早,实力雄厚,发展水平较高,四大家族、国内龙头企业和科研机构于此都有所分布。珠三角地区控制系统占有优势,广州数控是国内技术领先的专业成套机床数控系统供应商,年产销数控系统占国内同类产品市场的12份额;此外沿海经济发达地区是国内工业机器人的主要市场,珠三角地区市场应用空间大。环渤海地区以北京、哈尔滨、沈阳为代表,科研实力较强,研究机构众多;国内代表企业有沈阳新松、哈工大机器人、哈博实等,均属于行业龙头企业,龙头企业牵引作用明显。中西部地区机器人产业起步较晚,但不甘人后,近年来借助外部科技资源,发展势头强劲,行业龙头企业埃夫特从无到有再变强,骨干企业也快速发展;研究机构偏少,本地科研资源稍显不足。 我国工业机器人区域分布情况 我国机器人未来需求潜力巨大 中国现阶段的国民经济和社会发展水平与日本上世纪80年代初期相似,工业机器人市场需求处于爆发期。全球制造业每万名工人使用工业机器人数量由5年前的50台增加到66台,其中工业发达国家机器人密度普遍超过200台,我国制造业机器人密度由5年前的11台增加到36台,我国机器人密度较低但增速较快,未来工业机器人市场潜力巨大,需求将继续保持井喷态势。预计到2020年,我国工业机器人保有量在80万台以上,机器人密度达150台以上。 我国从2012年开始进入人口老龄化快速发展期,"十二五"时期是我国第一个老年人口增长高峰,60岁以上老人将由1.78亿增加到2.21亿,老年人口比例由13.3%增加到16%,这将使我国养老服务面临极大挑战。此外,我国也是地震、洪涝等灾害多发国家。这些因素将使得我国有望形成全球最大的服务机器人市场。 认清我国机器人 产业发展面临的挑战 发达国家纷纷对机器人产业进行战略布局 发达国家机器人产业发展具有自身的特点。美国在系统集成、医疗机器人和国防军工机器人等方面存在优势。欧盟在工业机器人和医疗机器人领域处于领先地位。日本在机器人生产、应用、主要零部件供给和研究等各方面在全球优势明显。韩国机器人产业虽起步较晚,但依托汽车、电子等行业,产业竞争力快速提升。近年来,发达国家为了保持机器人产业方面的既有优势并进一步发展,纷纷进行战略部署。 发达国家战略部署情况 我国是主要的机器人销售国而不是生产国 日本、韩国和德国是工业机器人主要产销国,其保有量和年度新增量都位居全球前列。2014年,日本、韩国、德国机器人市场规模分别为2.9万台、2.1万台、2万台,三国市场之和占全球的30.9%,相比2013年的36.3%有所下降。日本机器人制造商国际竞争力强,在全球机器人制造商四大家族中独占两席。2013年日本、韩国、德国机器人保有量分别为30.4万台、15.6万台、16.8万台。韩国、日本的机器人密度在全球列居前两位,2013年,韩国每万名工人工业机器人拥有量为437台,日本为323台。相比之下,我国是工业机器人主要的销售国而不是生产国,2015年我国机器人的新增量为6.6万台,其中国产自主品牌工业机器人销量为2.2万台,首次国内市场份额占比超过30%。 外企加速在我国布局 2015年,各大外资厂商加速在我国的战略布局。国外机器人企业在我国的投资大体呈现两个特征。一是从借助销售渠道发展到全产业链进入。国外机器人企业一般是从代理销售、提供售后服务(机器人的保养、维护、维修等)和技术支持开始进入我国市场,发展到把生产、研发、工程中心都转移到我国,提供全套系列的机器人系统。例如abb、安川电机、kuka、徕斯等。二是从整机组装深入到关键部件生产。abb、安川电机等均已在我国建立了生产基地,安川电机在江苏省常州市建设的产业机器人工厂,不仅生产用来组装汽车、搬运、熔接及涂装等机器人,而且涉及附属品、零部件的开发、设计、生产;2015年日本纳博特斯克株式会社与上海机电联合投资,落户武进高新区,计划2016年底投产,年产20万台精密减速机;库卡机器人工程中心签约入驻顺德;abb在珠海设立全资子公司并开展机器人应用集成业务;安川电机联合美的集团,全面进军中国家电制造市场。 中、美、欧、日机器人技术水平对比 存在问题 《白皮书》提出当前我国机器人产业发展存在的五个主要问题。一是自主创新能力不强,尽管我国基本掌握了本体设计制造、控制系统软硬件、运动规划等工业机器人相关技术,但总体技术水平与国外相比,仍存在较大差距;我国缺乏核心及关键技术的原创性成果和创新理念,缺乏面向企业及市场需求的问题依然突出;精密减速器、伺服电机、伺服驱动器、控制器等高可靠性基础功能部件方面的技术差距尤为突出,长期依赖进口。 二是 产品以中低端为主,国产工业机器人以中低端产品为主,主要是搬运和上下料机器人,大多为三轴和四轴机器人,应用于汽车制造、焊接等高端行业领域的六轴或以上高端工业机器人市场主要被日本和欧美企业占据,国产六轴工业机器人占全国工业机器人新装机量不足10%;来自国外产品的竞争激烈,2015年国产工业机器人在我国销量为2.2万台,在市场总额中占比首次突破30%;外资企业积极扩产,并且从整机组装深入到关键部件生产。 三是 企业成本压力大,核心部件长期依赖进口的局面依然难以改变,企业成本压力大,2015年约有75%的精密减速器由日本进口,主要供应商是哈默纳科、纳博特斯克和住友公司等;伺服电机和驱动超过80%依赖进口,主要来自日本、欧美以及中国台湾地区;关键零部件大量依赖进口,导致国内企业生产成本压力大,比之于外企,国内企业要以高出近4倍的价格购买减速器,以近2倍的价格购买伺服驱动器,企业的盈利能力不容乐观。 四是 自主品牌认可度不高,我国机器人市场由外企主导,自主品牌亟须发展壮大,由于用户企业已经习惯使用国外品牌,特别是使用量最大、对设备品质要求最高的汽车和电子工业,导致自主品牌的本体和零部件产品不能尽快投入市场,甚至有成功应用经验的产品也难以实现推广应用;我国工业机器人生产企业规模普遍偏小,九成企业规模在1亿元以下,即使龙头企业沈阳新松2015年销售收入达到了16.9亿元,但与安川、发那科、库卡等销售收入均超过百亿元的外企来比,仍然偏小。 五是 行业标准有待进一步规范,我国在机器人方面缺乏行业标准和认证规范,势必造成质低价廉的恶性竞争,企业在设计产品时缺乏统一的物理安全、功能安全、信息安全等规范指标,技术尚未成熟便抢先上市,导致国产机器人产品质量参差不齐;行业进入门槛低,部分企业未找准产品定位便盲目投入,忽略技术研发,产品以组装为主,造成大量低端产能。 对策建议 2016年我国机器人产业如何更好更快地发展,《白皮书》提出了五项对策建议。 一是 完善政策扶持体系,在资金、税收、产品销售补贴等方面出台相应的扶持政策,提高国产工业机器人使用率;落实生产企业税收优惠政策;扩充《首台(套)重大技术装备推广应用指导目录》,以促进自主品牌工业机器人的研发和应用;研究制定行业应用指导政策;允许成立租赁公司促进小企业对于机器人的使用;鼓励金融资本、风险投资及民间资本参与机器人产业,支持符合条件的企业在海外资本市场直接融资。 二是 加大技术研发力度,加快技术研发,突破产业技术瓶颈;针对应用需求,开展工业机器人全生命周期可靠性和制造工艺技术研究,攻克关键零部件技术并实现产业化;充分利用和整合现有资源,继续推进研发平台、应用验证平台和整机及关键部件检测中心的建设工作;建设人工智能、感知、识别、驱动和控制等下一代技术研发平台,同时关注没有被现有机器人技术体系所纳入的如能源、大数据、安全和材料等领域的技术创新。 三是 深入开展示范应用,围绕加快发展我国智能制造的需求,推动典型应用示范工程,在汽车、电子、纺织、物流、国防军工、民爆、制药、半导体、食品等行业开展自主品牌工业机器人的应用示范;推进减速器、控制器、伺服电机及驱动器、传感器等关键零部件的产业化示范应用。 四是 集中突破重点产品,以市场需求为导向,集中主要的技术力量和资金,重点突破面向汽车、电子等高端应用领域的2-3种工业机器人,掌握总体技术,并形成规模应用,进而带动我国工业机器人相关零部件生产企业的发展;根据客户多样化的需求特点,选择细分市场推出一些性价比高的产品,逐步抢占国内中小企业用户市场。 五是 加强人才队伍建设,切实推进产学研一体化人才培养模式,建立校企联合培养人才的新机制。依托中科院等知名研究机构,通过实施大型合作项目,联合企业培养出从研发、生产、维护到系统集成的多层次技术人才;运用职业培训、职业资格制度,通过实际项目锻炼来培育人才;加强高层次人才引进,吸引海外留学人员回国创新创业。 欢迎成为aie实验室合作伙伴 aie 实验室(aie lab)是在科学院大数据与知识管理重点实验室等科研机构以及诸多专家支持下,由"人工智能学家"筹备建立的独立前沿科技研究机构。aie实验室重点研究互联网,人工智能,脑科学,虚拟现实,机器人,移动互联网等领域的未来发展趋势和重大科学问题,发现符合互联网进化趋势的创新技术和创新企业。 aie实验室专家群拥有300多位国内顶级科技专家,风险投资家,媒体意见领袖和科技企业家,包括吕本富,石勇,王飞跃,方兴东,吴甘沙,徐小平,郭昕,罗振宇,胡延平,张泉灵等各领域专家。拥有和参与专业微信群超过50个,包含各领域专业人士2万多人。 aie实验室的科技媒体人工智能学家拥有近7万高质量读者群,包括著名科技企业高层领导,著名风险投资人,科学家,科技媒体主编记者等,在今日头条,网易,腾讯,知乎,百度,搜狐等主流媒体拥有专栏,读者阅读量超过2000万。 aie实验室充分调动专家和媒体资源,为合作伙伴提供支持包括: 1.帮助合作伙伴与aie实验室近300名顶级专家和10万多名不同领域专业人群进行对接,用科学众包的方式帮助科技创新企业解决前沿科技,商业模式,战略发展等方面的难题。 2.通过研讨会,在线教育等方式帮助合作伙伴对企业和行业发展进行研讨,听取专家专业人士对企业未来发展的意见和看法。 加入aie实验室合作伙伴,请点击左下角"阅读原文"填写信息 人工智能学家 aitists 人工智能学家是权威的前沿科技媒体和研究机构,2016年2月成立人工智能与互联网进化实验室(aie lab),重点研究互联网,人工智能,脑科学,虚拟现实,机器人,移动互联网等领域的未来发展趋势和重大科学问题。


漫游语文世界 【研究性学习的标题】漫游语文世界 【研究任务名称】漫游语文世界 【小组成员】七年七班、七年八班全体成员 【任务完成期限】12天(其中课上指导交流占用4课时,其余均为课下活动时间) 【情境】 同学们,怎样学好语文,一直是大家十分苦恼的问题。其实,要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。生活中时时处处都有语文,要学会做有心人,学会观察和思考,这样才能学好语文。今天,就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧! 今天天气不错,正好进行一次奇妙的旅行,让我们带你走进一片神奇的天地,在旅行中,你将会看到一个广阔的生活空间,你将会体验丰富多彩的语文世界。 走在校园里,一条条标语,一个个宣传栏映入眼帘;走在大街上,店名、招牌、商品广告琳琅满目;回到家中,打开电视,产品广告扑面而来...用心体会,生活的广阔天地无限精彩。 下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧! 【任务】 分别以人名、广告语、店名、对联、标语为主题分组进行探究,拟通过这次探究活动使学生充分认识到语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。 【活动和过程】 第一阶段:发动准备。 1.活动从本单元学习开始进行准备。 2.确定探究的主题:人名、广告语、店名、对联、标语、短信、趣味语文、网络语言等。 3.将全班同学根据自己的兴趣爱好分成小组,推选出各小组召集人。 4.以小组为单位开展一次语文调查活动。活动前,首先要确定本组的活动内容,根据活动内容制订本小组活动计划,可以上网搜集资料,也可进行实地调查,小组之间的成员要注意分工合作。 注:广告组、对联组、标语组走街串巷边看边记;趣味语文组调查身边的长辈听有趣的故事;短信组打开家长的手机查阅信息;网络语言组边聊边写;广告组、错别字组可以上网或从银幕上搜集资料。 第二阶段:资料汇编。 活动时间:课内与课外相结合。 资料的搜集、筛选在课外进行,一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。 (把搜集到的有关资料编成小册子,最能体现学生的创新意识和动手能力。要面向全体学生,让每一个学生都参与其中。) 首先是内容的筛选,把搜集调查得来的有关资料加以梳理。 其次是编排,即把同一类型的资料按照一定的顺序编排在一起。 再次是装帧设计。小册子可以是手写的;也可以用电脑打印出来。编好以后,可以请有特长的学生题字、插图、设计封面等。 第三阶段:交流评价。 一课时用于学生展示、交流、评价活动成果,由主持人和小组合作完成展示和解说工作。 第四阶段:写作表达。学生根据本次活动课的切身体验,写一篇作文,题目自拟。 教科书提供了四个作文题目,都具有一定的开放性,而且没有文体方面的要求。教师也可以另外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己感兴趣的题目。 【资源列表】 常规资源-参考读物书目: 《语言与社会生活》,陈原,生活·读书·新知三联书店,1980。 《汉语新词词典》,李行健主编,语文出版社,1989。 《现代汉语新词词典》,于根元主编,北京语言学院出版社。 《语言文字差错释例》,宁金华,新华出版社,1999。 《咬文嚼字合订本》(每年一本),上海文化出版社。 《网络语言词典》,广告用语大观等。 网络资源预先制定的专题网页。 【评价】 评价量规 评价项目 1分 2分 3分 4分 得分 信息搜集 几乎不能正确地从网站中搜集与自己相关专题有关的资料。 能比较正确地从网站中搜集与自己相关专题有关的资料。 能正确地搜集与自己相关专题有关的资料。 能正确地搜集与自己相关专题有关的资料,并加以整理筛选。 资料整理、汇编 在老师的帮助下能将手头资料加以整理筛选。 能独立将手头资料加以整理筛选。 能独立将手头资料加以整理筛选,并按一定顺序编排。 能独立将手头资料加以整理筛选,并按一定顺序编排,且加以美化设计。 图片、视频的下载 不会下载图片、视频 在老师、同学的帮助下,能下载图片、视频 能独立下载图片、视频 能熟练地独立下载图片、视频,且在同学需要时,及时提供帮助 语言表达 语法、书写错误非常频繁,口语表达不清。 能口头流利的表达,但不能通顺流畅的记录。 善于与人交际,能准确表达自己的意思并流畅通顺的记录。 善于与人交际,能准确表达自己的意思、流畅通顺的记录并顺利完成课后写作。 总分 【成果】 1.将自己收集的资料整理后打印并编辑成册。 2.把自己的写作成果编辑成"手抄报"。 3.按自己探究的不同主题、不同内容编演成不同的短剧,在课上汇报表演。


思维训练班真的有必要吗?开发孩子思维并不是单一通过做题、训练机械性练习来训练思维。选择通过潜能开发,提升孩子各方面素质的兴趣班来开发孩子思维。注重通过孩子的兴趣来开发思维,而不是扼杀孩子的兴趣爱好。 现在很多家长从小就非常注意孩子思维开发,深怕错过了启蒙智力的最佳时机。常常有家长来向我咨询:"曾老师,孩子要不要参加思维训练班?思维训练真的能开发孩子智力吗?""曾老师,孩子参加什么样的思维训练班比较好?"诸如此类的问题每学期总是让很多家长纠结,要不要给孩子开发思维。 思维训练班到底有没有必要上?是不是真的能开发思维呢? 据我这么多年教学经验来看,可以根据自己孩子的情况与能力发展给孩子适当参加一个思维训练班。 不过需要提醒家长的是: 思维训练班不等于奥数班。 思维训练班低年级时参加比较好。 不要本末倒置把精力全部放在思维开发上,扎实基础也很重要。 很多家长有一个误区,觉得思维训练班就是奥数班。现在小学生中参加奥数班的孩子实在不少。有的是为了开发思维,有的是为了能参加竞赛获奖,以备将来升好的学校。 从小学一年级开始父母就给他报了一个奥数班,因为妈妈说学习奥数能开发思维,让他变得更聪明。不过对数学并不是非常感兴趣,觉得奥数很难,题目也不会做。 但是妈妈坚信奥数班能开发思维,坚持让参加。学习了两年奥数,非但数学成绩没有提高,更别提在奥数竞赛上获得什么奖项。也没见思维变得多敏锐。反而越来越厌恶数学了。一看到数学题就头疼。 虽然奥数班也是开发孩子思维的,但并不是适合每一个孩子,奥数班更主要的是训练孩子做数学题,并且与学校正常的数学学习相差甚远。可以作为一种兴趣参加,但是不能完全寄希望学习奥数来开发孩子思维。 社会上各种思维开发的训练班名目众多,让家长们看的眼花缭乱,真是不知该如何选择。那让孩子参加什么样的思维训练班好呢? 首先要选择有合格的办学资格的思维训练班。其次要了解其办学理念,开发孩子思维并不是单一通过做题、训练机械性练习来训练思维。那个补习班就没有区别了。选择通过潜能开发,提升孩子各方面素质的兴趣班来开发孩子思维。注重通过孩子的兴趣来开发思维,而不是扼杀孩子的兴趣爱好。 一般而言,思维训练在低年级时给孩子参加效果会更好一些。3~8、9岁的孩子正在逐步形成是非观和逻辑思维,等到9~12岁时,孩子已经基本有自我管理能力,形成自己的逻辑思维了。因此在幼儿园或是小学低年级时给孩子适当的思维训练开发,能起到开发孩子智力的作用。 但是家长们千万不要本末倒置让孩子参加过多的思维开发训练,把精力全部花在这些课外的思维开发上,毕竟思维训练班对孩子的思维开发只是起到一小部分作用,也并不是适应每一个孩子。孩子最主要的任务还是学习好课内的知识,在小学阶段打下扎实的基本功。学有余力的情况下再参加思维训练班。 曾老师的贴心小叮咛: 思维训练班不是万金油,并不是每个孩子都需要思维开发训练。在学有余力的情况下可以让孩子参加一些思维训练班,但是千万不要本末倒置,为此而忽略学校里的学习。 大连爱思优教育竭诚为您服务,让您体验少儿教育第一品牌魅力!


很多人经常坐飞机感觉飞机很平稳,就算偷偷解开安全带也没有被甩出去。其实,飞机安全带也是为了避免一些乘机危险,做到防患于未然,那么, 飞机安全带能有效避免哪些乘机危险 呢? 小编 告诉大家 ,飞机安全带可以避免以下乘机危险: 飞机在高空飞行,不但受到环境因素的影响,而且有时也受到飞机本身在运动中产生不良因素的影响。最主要的表现是加速度的变化引起的人体前后被动位移和复杂气候所引起的上下剧烈颠簸。上下旋动的强烈湍流,会将没系安全带的旅客,抛到舱顶再摔到座位或地板上,其危险性可想而知。 飞机在飞行中突然受到推力或阻力的作用,使其速度或方向发生变化,便产生加速度。在起飞、着陆和急转弯时,都会因加速度的变化影响产生人体位移作用。比如,飞机着陆速度过大,如果旅客没系好安全带,这时飞机突然减速旅客就可能因身体向前倾而发生撞击性损伤。在飞机急转弯时,由于产生了较大的向心加速度,没有约束的旅客很容易向外倾倒。 另外,对流层多云雨,气流流动较大,气象条件复杂,飞机在飞行过程中颠簸较大。飞机在两个流层之间穿插飞行的时候,也会出现颠簸现象。空中颠簸无法准确预测,发生频率较高,且难以通过目视判断,因此对高空飞行构成威胁。如果旅客在这个时候没有系安全带,后果可想而知,人 "飞"起来是常态。 总之,飞机在地面滑行期间,乘客就应系好安全带。在地面上,飞机会转弯,由于避让飞机或障碍物会刹车。同时,在遵守航空管制的命令时,也会突然改变飞机的滑行方向,这些都要求用安全带。在空中,飞机在飞行中遇到乱流就会产生振颤,上下抛掷、左右摇晃,造成操纵困难、仪表不准等现象。有些颠簸无法预见,所以大家在飞机上要养成就座时就系好安全带的习惯。特别是当安全带灯亮了后,一定要尽早系好安全带,避免意外发生。下降时是飞行的关键阶段,大家坐飞机时要特别注意,应遵守乘务人员的安全要求,同时别忘记检查您安全带是否系好系紧,这都为您增加了安全的保障,保护您安全平稳地到达目的地。


【导读】大学,我真的学会了很多,我不再是一个只会在爸妈羽翼下的小孩,而是一个真正的成年人,我更加成熟了,或许正是因为长大了吧,我才会喜欢回忆从前,回忆曾今那个不知天高地厚的我。记忆里四处弥漫着一片一片停顿的回响,如果是青春是一场长长的梦,那么梦里梦外,最终留在记忆深处的,都是我们做梦时怀抱里所珍存的体温。 股骨头坏死早期症状的治疗方法 【患者自述】 我是东北军区的一位老干部,今年62岁。患有股骨头坏死十多年,为了治好自己的病,多年来辗转好多家专科医院求治,哪怕有一线希望都不放过,每天都与药罐子、止痛膏药做伴,病情却始终无法得到控制,并慢慢发展到很严重的地步,每天只能拄着双拐艰难的走路,随后就靠各种止痛药维持着,病情总是稍有好转,一停药就复发,在那段漫长的日子里,病痛在精神上的折磨加上沉重的经济负担,我是孤独无助,心力交瘁,无限的希望均化作失望泡影,使我对治疗完全失去了信心。 我有个儿子是中医院的医师,一次他去北京开会,通过中医药管理局的朋友打听到股易舒治疗股骨头坏死效果不错,后来儿子就在网上搜索了一下,详细的看过股易舒的介绍之后又询问了在线的专家,以他自己学医的角度去看觉得这个药还是不错的,于是给我订购了三个疗程直接邮递到了家里,就是使用有十天左右的时候发现股骨头疼痛减缓了不少,跟儿子说了这件事,儿子还高兴的说这次终于给你找到治疗的药了。现在虽然六十多了,但是现在没有病痛的折磨身体真的是健康的不得了。 股易舒专家提醒,得了股骨头坏死还是越早治疗越好的,不仅降低了治疗难度,节约了治疗费用和治疗时间,更加重要的是避免了股骨头坏死后期给我们的生活和工作带来的诸多麻烦。治疗股骨头坏死,请认准【股易舒】,这是为什么呢? 【股易舒静电理疗贴祛除疼痛三部曲】 第一步,迅速祛除疼痛: 股易舒静电理疗贴经过高效提纯的特效物质对皮肤有强大的穿透和消炎止痛的作用。一般贴产品后很快即有强大的祛痛作用轻度患者3分钟即能感受产品物强效功力。 第二步,消肿抗炎协同作用: 股易舒静电理疗贴能在短短数小时内通过透皮吸收,产品物很快到达病灶处,祛除多年沉积在滑囊、关节、筋膜、肌腱、肌肉之间的粘连、积液和水肿等炎症。彻底改善患处微循环。 第三步,再生滑膜,标本兼治: 持续使用股易舒静电理疗贴,水肿消除后,大量血液进入肌肉而使有害代谢物得到清除。内循环彻底改善后肌肉关节、筋膜张力增加,因种种原因导致的顽固性关节疼痛和肌体障碍彻底根治,达到不手术和不口服产品物可根治的目的。 股骨头坏死早期症状的治疗方法 股骨头坏死危害严重,从初期的疼痛发展为膝关节不能屈伸,不能盘腿,侧卧睡髋关节压痛难忍,上下楼梯关节疼痛,跛行,甚至摊在床上不能行动,需要专人照顾饮食起居。不要以为这些是危言耸听,看看股骨头坏死的危害。一、对髋关节有危害:髋部是连接人体躯干和下肢的重要枢纽。髋关节上撑躯干下连双下肢,是人在行走、坐卧中很需要、也是很关键的部位。因此髋关节致残相对于其它关节的致残对人体影响很大。病人在遭受生理病痛的同时,还要遭受心理创伤的煎熬,给家庭、单位和社会增添沉重的负担。 二、股骨头发病在早期难以发现:由于股骨头的位置在肌层深处,它的病变在早期不易被人发现。而一旦股骨头被人发现有病了,其病变往往已经进展到骨细胞坏死、骨小梁变形、萎缩,或已经有虫蚀样改变和点状硬化的程度。甚至有的病人到此时还没有什么症状,即使有了疼痛的感觉,患者往往把症状当作风湿及类风湿治疗,使病情没有及时得到治疗和控制,从而引发髋关节功能障碍而致残致瘫。 股骨头坏死早期症状的治疗方法 由于近年来股骨头坏死的频繁出现,经常会有患者咨询医生,到底是什么原因导致股骨头坏死如此高的发病率呢?专家表示,导致股骨头坏死发病的原因有很多,如外伤因素,长期饮酒等都会诱发股骨头坏死,为了使大家更多的了解股骨头坏死的发病原因,下面就为大家祥细的介绍一下股骨头坏死的诱发原因,希望可以帮助到大家。 1、激素类药物:长期大量使用肾上腺皮质类固醇,均可造成骨质疏松、动脉血管阻塞,使骨细胞、骨髓细胞逐渐发生坏死。 2、长期大量饮酒可导致许多并发症如:脂质代谢紊乱、脂肪肝和高脂血症、局部血管炎、骨质疏松等都是导致骨坏死的罪魁祸首。 3、外伤:股骨颈骨折、扭伤、摔伤、髋关节脱位、髋臼发育不全易发生股骨头坏死,其发生的时间,一般认为绝大多数在骨折后1~5年,最早可以在伤后2~3个月出现,发生率一般在75%~95%,骨折手术后大部分均可发生骨坏死。 4、高血脂症:血液中脂质的成分过高、血中脂质包括胆固醇,甘油三脂和磷脂。由于血中脂类成分增高,血液本身的粘稠度必然增加,流速减慢,从而形成小栓子而堵塞小动脉和小静脉,导致骨坏死。 5、骨质疏松:因骨组织的内部结构发生改变,骨小梁部分变性,骨的血液循环受阻,也是股骨头坏死原因。 股骨头坏死早期症状的治疗方法 股骨头坏死是现在很常见的一种疾病,这种疾病给很多患者带来很大的影响。不少人对于此病并不是很了解,因此常常导致患者不能够及时的发现病情的存在,并延误了最佳治疗时间,最终造成无法弥补的遗憾。下面就分享一下股骨头坏死的症状,希望大家及早的发现股骨头坏死并及时的治疗,不耽误自己正常工作和生活。 一期股骨头坏死症状,是股骨头坏死和骨髓细胞坏死时期,骨科专家通过影像观察到,股骨头缺血数个小时之后就会出现骨髓强造血细胞坏死的现象,细胞轮廓清晰及核固缩,还可见到颗粒状嗜酸性核,少见碱性碎片,静脉窦充血,血浆渗血,间质出血,出现坏死的红细胞和含铁血红素,说明有陈旧性出血,间质有水肿,骨细胞和成纤维细胞增生,表现为松嫩的纤维组织。 二期股骨头坏死症状,临床治疗上表现为坏死骨组织吸收和早期修复,此时的坏死区域呈现灰白色,骨质又脆又软,而关节软骨有关节液的营养尚未发生坏死。镜下可见各种坏死组织成分,周围有大量炎性细胞浸润,由于坏死灶周围活骨组织反应性充血,而出现局部骨组织吸收,该期开始出现骨组织的修复性反应,在坏死灶周围出现原始的间叶细胞和毛细血管及一些胶原纤维肉芽组织 三期股骨头坏死症状,临床治疗表现为坏死骨组织的修复和重建,这个时期的股骨头病变通过肉眼就可以观察到,关节软骨没有光泽,呈现棕色或黄色,表面有皱纹。有时软骨表面覆盖一层绒毛组织。在股骨头负重区可见关节软骨增厚。切面观坏死骨区呈灰白色,常见软骨下方有清楚的骨折裂缝,使软骨与下面骨质分离。 股骨头坏死早期症状的治疗方法 【股易舒温馨提醒】就像在餐桌上点菜先问忌口,问主宾有什么不吃的一样,治疗股骨头坏死需要先了解此病的禁忌(比如忌酒,忌甜食,忌高脂肪食物,忌摔伤),以防止人为原因造成的病情加重。然后了解股骨头坏死的日常保健,从点点滴滴开始控制病情。下面是股骨头坏死的日常保健知识,分享一下。 1、坐位分合法:坐在椅子上,双手扶膝,双脚与肩同等宽,左腿向左,右腿向右同时充分外展内收。每日300次,分3-4次进行。 2、立位抬腿法:手扶固定物,身全保持竖直,抬患腿,使身体与大腿成直角,大腿与小腿成直角,动作反复。每日300次,分3-4次进行。 3、卧位抬腿法:仰卧,抬患腿,合大小腿成一直线,并与身体成一直角,动作反复。每次100次,分3-4次进行。 4、扶物下蹲法:手扶固定物,身体直立,双足分开,下蹲再起立,动作反复。每日300次,分3-4次进行。 5、内旋外展法:手扶固定物,双腿分别做充分的内旋,外展,划圈运动。每日300次,分3-4次进行。 6、坚持扶拐步行的训练或骑自行车的锻炼 人到中年,知道人生如梦,万事如烟,许多事情本该放下去常压在心间;人到中年,知道顺其自然,一切随缘,许多事情本该遗忘,却常陷于幽怨:我这半辈子呀,人到中年,无论是否小有成就,更多地会沉湎于物质享受,年少时的壮志豪情,已尽付酒桌上的吹牛扯淡,或在四方城中的赌来博去;人到中年,不缺少野心而向命运的继续挑战,但少了许多天伦之乐,白发与皱纹也在随日月增添,亚健康更是他们的主流。


对于在股市里的投资的股民来说,很多的股票的走势形态总是透露这很多的信息,比如什么是股票的颈线呢?那今天小编就为大家整理了一些有关 股票颈线是什么意思 的内容,供大家参考! 所谓颈线,是股票市场的技术分析中,对价格波动趋势线关键位置的一种形象说法。即通过最后两个向上反弹的低点b和d做出一条平缓的趋势线,称为颈线,头肩成立的决定因素是收市价格明显的击穿到颈线之下。值得指出的是,在股票市场投资分析的主要方法中,除了简单直观的技术分析外,还有基本分析和演化分析,它们在实际应用中既相互联系,又有重要区别。 通俗理解: 对于新手,简单地说就是,股价在完成一个上升浪后,有一个"相对高点",然后又被抛盘或打压盘打回。在起涨点附近再次上涨,如果能有效突破前期的"相对高点",则股价向上突破成立,有一段涨幅可期。那个"相对高点"就是"颈线位"。下跌时,正好相反,有一个"相对低点",那个"相对低点"也叫"颈线位"。一般,突破颈线位后有个回抽确认的过程,回抽后,股价继续保持原来的方向,则意味着突破成立。反之,为假突破。 颈线,从人体结构来说,颈是头的一部分,是头部与身体的分水岭。而颈线就是由左肩贯穿左颈部、右颈部面与右肩相连的直线,它是头部与身体真正的分界线。 如前面说到的,股价波动进入盘局时会出现各种不同形态,费时较久的则是头肩形态,诸如头肩顶、头肩底、复合头肩底、复合头肩顶。将形态用简单图形表示,便可看出颈线何在。 头肩底是头肩顶倒反过来的形态,颈线的取法与头肩顶相同,也有三种不同图形:一是左肩顶较右肩顶高,颈线由左向右下斜;二是左右肩顶齐高,则颈线平直穿过左肩顶与右肩顶;三是右肩顶较左肩顶高,颈线由左向右上倾。 股价波动形态里除了头肩形外,还会出现复杂的图形,由两右肩、两左肩与一头或二头组成。也就是复合头肩形态。因此,技术分析者在取颈线时就较为困难。一般来说,最简单而有效的方法就是取之于最靠近头部的左肩底与右肩底两点连线的延伸线。 有关股票颈线是什么意思的解答内容,就是上述这些,文章是固定的,关键在于操作!希望大家都能很好的操作自己的股票!


中国非金融部门债务结构示意图资料来源:国际清算银行bis赵锡军 严琛 邵梦竹根据国际清算银行(bis)统计数据,自1996年以来,中国非金融部门的债务总额呈现出逐年上升趋势。2008年后的中国非金融部门债务总额的扩张速度相比2008年以前有所加快。截至2016年底,中国非金融部门债务总额已达到约191万亿元人民币,是2008年底的近4.24倍。将中国债务情况进行国际比较,根据2016年末国际清算银行对全球42个国家非金融部门债务总额以及杠杆率的统计数据,可以看到中国实体经济的杠杆率与发达国家平均水平十分接近,但显著高于巴西、印度、俄罗斯以及新兴市场国家的平均水平,杠杆率处于中游水平。中央政府债务不高,但地方政府债务高企根据财政部部长肖捷介绍,截至2016年末,中央和地方政府债务余额为27.33万亿元,初步核算负债率为36.7%,低于欧盟60%的警戒线,也低于主要市场经济国家和新兴市场国家水平;地方政府债务余额15.32万亿元,债务率为80.5%,低于国际通行警戒标准。目前,我国中央政府的杠杆率远未达到欧盟的警戒线,意味着我国中央政府债务并不算高。但值得关注的是我国地方政府债务高企,具有潜在的隐患。中央政府债务即为国债,按照发行对象不同可以分为内债和外债;按照发行凭证的不同可以分为凭证式国债和记账式国债。根据《关于2016年中央决算的报告》,2016年末国债余额为.75亿元,包括内债余额.24亿元和外债余额1255.51亿元,控制在全国人大批准的国债余额限额以内。我国地方政府存量债务主要由地方政府债券、融资平台贷款、信托委托贷款等非标业务、城投债券等组成。根据审计署2013年6月末的审计结果,地方政府负有偿还责任的债务共计10.89万亿元,其中,融资平台债务4.08万亿元,占比37.47%;地方政府或有债务共计7.01万亿元,其中,融资平台债务2.89万亿元,占比41.22%。


原文地址:一旦遇到"散户坑形态",捕捉到这种股票必大涨,牛股就是这样选的!作者: 墨琳谈股 "散户坑"概念 "散户坑"又叫"黄金坑",就是个股经过较长时间的横盘筑底,主力在确定拉升行情前,借助大盘回调或市场其它利空因素进行一次快速的下跌,引发在横盘等待的跟风者下马,最后一次将不坚定的筹码洗出去,以减少自己的拉升阻力,然后反手做多,脱离成本区,股价便迅速从坑中拔地而起,一波波澜壮阔的行情随之展开,在k线图上就形成了一个形似坑状的图型。 "散户坑"基本特点 1、股价经过一段的时间小幅或长时间的横盘震荡,突然出现加速下跌,跌幅一般在15%-20%。一段时间的小幅上涨或长时间的横盘震荡就表明有主力在吸筹,这一点很重要。"散户坑"的下跌一般比较猛,主力跌幅会控制在15-20个点,这是因为跌少了,投机客是不会跑的,就起不到震仓的作用。但如果跌太多,后面再拉起来就比较费劲了。 2、出现"散户坑"时,各种技术一般指标都显示为卖出。"散户坑"的加速下跌,一般会使macd、kdj、均线等各种指标都出现死叉或发出卖出信号。 3、"散户坑"内的成交量很小,再度拉起时成交量很大,且拉升速度会很快。"散户坑"是为了震仓,坑底的成交会使非常的小,但再度拉起时,主力一般会把成交量做上去。脱离坑底的拉升速度很快是为了减少更多的散户抢到筹码,并且主力会很快的修复各种技术指标。 "散户坑"要点 1、个股建仓拉高后进行长时间的平台整理,量能配合合理,呈典型价增量升、价跌量减趋势。 2、 在此平台整理末端,主力通过缩量洗盘,使其k线形态出现"散户坑"。 3、当"散户坑"坑骗了无数散户之后,主力再度激活股价,放量走高,形成价增量升之势。 4、 当股价运行到"散户坑"右边的平台临界点附近时,主力以剽悍手法,将股价一拔冲天,放量涨停突破平台,短线主升浪开始。 "散户坑"注意事项 1、股价处于慢牛趋势初期或中期时,最好已有10%以上的涨幅,说明了上涨趋势已初步确立; 2、股价突然间无量下挫,止跌位置相对于股价的绝对涨幅不能超过50%,最好在0.382黄金分割回调位之内,如比例过高,向上的爆发力往往会减弱; 3、"散户坑"出现前上升通道延伸得越长,说明主力吸货越充分,"散户坑"出现后上升空间越广;恢复到原有上升趋势中的时间越短越好,最好在1周内完成,否则时间过长,"散户坑"爆发力往往会减弱; 点击此处添加图片说明文字 4、在股价回升时候,成交量应该有所放大,快速的回升往往预示着爆发力强大;天舟文化,自2011年10月28日开始,主力开始向下缩量洗盘,一直到2011年10月11日形成""散户坑""。2011年10月12日,主力盘中大单启动,强力涨停,第二天再涨停突破前期整理平台,短线拉升开始。但10月14日,放巨量涨停,换手率高达46.14%应引起注意,短线一涨幅过大风险。 点击此处添加图片说明文字 5、股价止跌企稳时可少量建仓,一旦股价回升至下跌前的位置附近可确认是主力洗盘、挖掘"散户坑",就是介入的绝佳时机。 成交量"散户坑"简介实战中通常很难区别主力在洗盘还是出货,如果能够及时发现主力刻意洗盘,制造空头陷阱而构筑头部,是个股介入最佳时机。 在量价研判中有成交量的"散户坑",是指在筑底成功后,股价处于小幅震荡上行的慢牛趋势初期或中期,成交量有所放大、换手率小幅增加,突然股价出现快速下挫,但这种下挫不会维持很久,在一至两天或一周左右的时间,股价便又重拾升势,再一次回到跳水前原有的上升趋势中; 而成交量转向低迷后呈现出温和放大,往往形成一个成交量大坑,即"散户坑"。成交量"散户坑"技术形态特征是股价处于调整阶段或是横盘阶段,短期内无上攻迹象,成交量持续萎缩,5日均量线下穿10均量线形成死叉,并且成交量一般低于中短期均量线;整理未期,成交量温和放大,5日均量线逐渐上穿10日均量线。整体上看,成交量均量线呈两边高、中间低状态,这些即为标准的散兵坑。 操作策略:成交量散户坑形成的初期,通常股价亦同时调整,短期并无止跌迹象,此时暂不宜参与。随着成交温和放大,股价缓慢走出谷底,5日均量线上穿10日均量线时往往是介入的好时机。量比价先行,随着量的增加股价迟早会跟着上涨。成交量爬出散兵坑之际往往是多头出击之时。同时,在图形上股价也形成"散兵坑"形状,就是十分难得的买入时机。 点击此处添加图片说明文字 散户坑成交极度萎缩,说明市场惜售,主力无意发动行情。等到成交温和放大,缓慢走出散兵坑时应重点关注。主力在散户坑内休息,投资者亦不妨暂时休整。投资者常发现有偶然一两天成交量破坑而出的情况,短期成交忽然增大,此时需关注均量线的排列状况,若均量线仍呈空头排列,说明短期整理尚未结束,此时仍未到介入时机。 成交量 现在我们需要来探讨,什么样的量能宣判了市场胜负结果?先看下图: 如上图所示,我们看到a点当日放出了一根量能,量能的产生一定是由多空双方共同产生的,有买必定有卖,有卖必定有买,这是个双向的成交量。而此处的放量基本就说明了此处出现了多空双方的争峙。那么此时多空双方对战后的结果是什么呢?后面的b点k线震荡均在当日收盘价上方进行,即表示在a处充当多头量能的资金,通过几个交易日后,仍处于赢利状态,那么此时说明了a点的多头力量此时就是这场博弈竞局的胜者,而后的上涨也充分说明了多头力量胜者的现实!当通过b点的震荡,我们从成交量获知了a点多空双方博弈的胜者为多头,则我们实战操作中也可以跟随进入,此时就能跟随多头获取更丰厚的利润。 到这里,我想大家都开始逐渐清楚了如何通过量能发现博弈的胜者,而使自己的操作也获胜了。其实这个关系就是量能突破关系。即后面的走势证明了前面介入的资金为赢利资金。那么我们的选择介入点应该是什么时候最好呢? 小结:长期在底部盘整,量能严重萎缩,突然一天底部大幅放量,股价上破5日均线,机构建仓完毕,是介入的安全时机。再来看下面的图例: 点击此处添加图片说明文字 从上图我们可以看到,量能平台突破后,股票横盘的时间比较长,如果较早介入的话,则需要忍耐非常长的时间,就算后面真能赚钱,估计也会有大部分投资者因无法预知后面走势而产生信心动摇,导致本来赢利的操作仍然功亏一篑。所以选择一个较好的突破点介入,才能真正在短期内快速赢利! 小结:在实战当中,当第一个博弈量能出现的时候,我们需要观察的是这些博弈多头资金什么时候才出现第二次进攻,而此时的第二次进攻,就是我们同时的介入点,此时我们就称为量能突破。我们再看下图: 点击此处添加图片说明文字 通过上面的几个例子,我想大家开始清楚量能平台突破是怎么一回事了。那么这个量能平台的那根平台线如何确定呢?按照我们的量能平台突破方式,其画平台线的方法是以近期量能最大一天的收盘价为平台线的标准,无论该天k线是阴线还是阳线,都是按当天的收盘价进行。那么如果后面的成交量超过前面的成交量,那么此时又该如何计算量能平台线?请记住我们计算量能平台的原则,就是以成交量最大的当天收盘价点位,所以如果后面成交量超过前期成交量,则按后面最大的成交量的收盘价来计算量能平台,此时就会出现量能平台的转移。 点击此处添加图片说明文字 从上图我们可以清晰的看到后量超前量,导致量能平台上移的标准图形。小结:多次量能突破,一浪高过一浪,每次的放量突破,都是一次较好的实战介入点(放量的次日介入亦可)。大家只要理解了,这个量能平台是个动态的即可。这是在实战当中必须要理解的。因为股市本身就是个动态,而实战理念无法达到动态效果,则说明那些理念是无效的。所以这个市场上也有许多成功率高的指标公式,但是实战效果却并不好,就是因为他们仅仅是个数据模型的高成功率而已。 在这个动态的量能平台中,在后面的突破过程中,将会出现几种量能形式突破。 a、横盘式平台突破型这是平台突破的最常见一种方式,此时一般我们要求量能的放出应该是在建立平台的时候放出,而建立平台后应该以缩量方式运行,此时的量能平台突破就是有效和有力度的。 点击此处添加图片说明文字 b、强势横盘调整突破型强势的股票经过一段放量上攻后,会出现短暂的调整,此时的调整周期短,幅度小,此时出现的量能再次突破,将是强势追涨的又一介入点。 点击此处添加图片说明文字 c反转量能突破型在我的概念里面,平台突破不仅仅局限于一段时间的横盘,而一天的放量,同样可以出现量能突破,此时狙击同样可以达到较好的赢利。 点击此处添加图片说明文字 此种量能反转型就是值得我们期待的一种暴涨赢利模式。当然,要把握此种量能突破型的难度也非常高,这里我们再重点说说这种量能反转型。 由于此时的量能突破在k线形态上并不属于横盘状态,仅仅是一天行情的量能平台突破,在突破时就有两种方式突破:缩量和放量。突破前期反转量能,如果呈现缩量状态,则表示第二天参与到量能博弈的多空双方都开始减小了,此时应该表示的是昨日参与的博弈多头已经能很好的控制盘面了。此时的个股一般具备波段行情,而不是井喷反转行情。 点击此处添加图片说明文字 由于井喷行情运行时间短,所以必须短期内快速发现行情,并捕捉它,才能赢取快速行情!此时我们一般是当第一天放出量能后,在第二天必须继续放量,如果出现缩量情况,则缩量调整时间不能超过2个交易日,此时的放量突破则会出现井喷性质。 点击此处添加图片说明文字 此时的井喷量能平台突破,大部分情况下都要后量超前量。由于量能的不断放大,新的博弈资金不断介入,从而才能掀起主升浪潮,而真正的主力才能全身而退。 量比选股技巧,是通过股市量比比值进行选股炒股的一种方式。所谓量比,其实仅仅是一个衡量相对成交量的指标,指的是每一天每分钟平均成交量与前五天内每分钟平均成交量的比值。量比值反映出来的是当前盘口的成交力度与近五日成交力度的差别,分别表现为成交量放大或者是成交量萎缩。 一、什么是量比? 量比指标反映了某一时间与前五天平均成交量的对比结束,它的数值是倍数的意思,比如:量比指标值为1表明与前五天某一时间成交相同,值为2就是前五天的2倍,这说明成交量出现了放大迹象.。 二、开盘前量比选股之选股五步曲 第一步、9:25竞价结束后,对量比进行排行,看前30名,涨幅在4%以下的; 第二步、选择流通股本数量较小的,最好在3亿以下,中小板尤佳; 第三步、选择之前换手率连续多日在3%以下或连续几日平均换手率在3%以下的个股; 第四步、选择之前多日成交量较为均衡或有涨停未放量现象的个股【之前一直无量涨停的个股除外】; 第五步、最好选择个人曾经操作过的、相对比较熟悉的个股进行介入操作。 【备注:进入选股范围的个股,一定要看看他的过去,看看该股是否有连续涨停的壮举,或者是连续涨个不停也行,千万不要选择那些个喜欢玩"一夜情"行情的个股。选股就是选庄家,每个庄家的操盘手都有其资金、性格、操盘习惯上的规律,因此,看其历史非常重要。】 三、量比的最大功用 及时发现冷门股突变为热门股的那一刻,用量比选股应尽量选择价格位置低的个股,并及时捕捉之。 在股价运行中一定要注意换手率的变化,一般来说,个股的日换手率要达到5%以上才会股价表现活跃,但如果要股价持续活跃,还必须成交量以各种形式持续放大才能保证,但对换手率也要有个度,一般日换手率大于20%以上,容易引发阶段性高点。 点击此处添加图片说明文字 量比排行榜个股数值的大小往往与大盘指数的成交量正相关,指数放量大涨时说明交投活跃,量比大于3的个股很多,指数缩量调整时交投清淡,量比大于2.5的个股都不多。一般翻看量比大于2.5的个股即可,精力甲亢空虚寂寞冷者可以翻看到2倍的,但是不管交投活跃与清淡,最好是要往向翻看三屏。排在最前面的都是一字板之后的开板股,数值特别大。 这里要说一下进入选股范围的个股,一定要看看他的过去,看看该股是否有连续涨停的壮举,或者涨幅波动是否比较大,千万不要选择那些一直平稳走势,成交量也一点点的。这一点很重要,俗话说好股十分钟,害股十年功。选股就是选庄家,每个庄家的操盘手都有其资金、性格、操盘习惯上的规律,因此,看其历史非常重要! 点击此处添加图片说明文字点击此处添加图片说明文字 这里看一下图一和图二的对比。 图一股价一直很平稳,几乎没什么大的涨跌波动,选了这种票耗费资金时间,甚至最后等来的不是上涨而是新一轮的下跌,图二就比较活跃了,咱们要选的就是图二这种活跃型,可操性强作为大的股票。 接下来咱们看一下5月6号开盘前用量比选股法选的光正集团这只票的走势。开盘前竞价,量比排在前三十,流通股本的数量也是在合适范围之内,前几天的换手率很低,涨幅更是负的,成交量也较为均衡,这正是咱们要找的目标,看这只票开盘后的的走势啊从开盘一路上涨在10点后一直稳定在六个点,收盘前半个小时冲击涨停。这只票完美的诠释了开盘前量比选票的技巧以及效果。 接下来讲一下这种票的后市操作建议 1、如果当日涨停且成交量换手率未见放大,第二个交易日继续涨停的可能性大,可继续持有; 2、如当日涨停且成交量换手率均有明显放大,第二个交易日可选择逢高(多会超过6%涨幅)出货短线利润; 3、如当日未涨停且成交量换手率未见放大,则观察第二个交易日开盘前的量比,如果继续符合咱们上面说的"选股五个步骤"则可继续持有,否则可考虑出货换股; 4、如当日未涨停但成交量换手率明显放大,则观察第二个交易日开盘前的量比,如果继续符合"选股五个步骤"则可继续持有,否则可考虑在该股冲高时(此类个股冲高6%涨幅的概率较大)出货换股; 5、如果介入个股在连续三五个交易日内一直保持成交量的持平或不断放大,那么可以判断该股的行情不会是下跌,仍可继续持有。


红糖含95%的蔗糖,是以甘蔗为原料提炼出来的结晶体。从中医的角度来讲,红糖性温、味甘、入脾,具有益气补血、健脾暖胃、缓中止痛、活血化瘀的作用。红糖水因其简单实用,受到不少女性朋友的喜欢。 孕妇能喝红糖水吗-红糖的部分作用 研究表明,红糖中蕴含着大量的营养物质对肌肤的健康、营养有着独特的功效: 1.红糖中含有的葡萄糖、果糖等多种单糖和多糖类能量物质,可加速皮肤细胞代谢,为细胞提供能量。 2.红糖中所含有的叶酸、微量物质等可加速血液循环、增加血容量的成分,刺激机体的造血功能,扩充血容量,提高局部皮肤的营养、氧气、水分供应。 3.红糖中含有部分维他命和电解质成分,可通过调节组织间某些物质浓度的高低,平衡细胞内环境的稳定。 孕妇能喝红糖水吗-孕妇与红糖 虽说红糖有这么多好处,但是为了安全起见,小编还是建议:在怀孕期间不要喝红糖水。孕妇非常容易得妊娠糖尿病,如果在怀孕期间再喝红糖水必定会加大患妊娠糖尿病的可能。所以,为了自己和宝宝的健康,建议准妈妈们在怀孕期间还是不要和红糖水的好。 孕妇能喝红糖水吗-孕妇贫血怎么办 由于胎儿的发育及妇女自身红细胞的增加,铁的需求量也随之增加。此时孕妇最好还是通过饮食来补充,像鱼、肉、蛋、黄豆制品等含有丰富的蛋白质,蛋白质是参与合成血红蛋白的物质基础。小白菜、卷心菜龙须菜中含有较为丰富的叶酸,叶酸能够促进造血,当然准妈妈一定会服用叶酸片,预防胎儿畸形及贫血。 多还原少氧化活跃大脑 如何保障大脑健康?怎样提高用脑效率?营养学家指出:多吃还原食物,少吃氧化食物。 所谓氧化食物,是指那些富含过氧化脂类化合物的食物,油炸类食品、方便面、汉堡包等为其代表,高热量含油食品、肥肉和果汁亦属此类。这些食物能在人体内发生氧化反应,损害脑血管壁的正常分子结构,使脑血管变窄,影响血液流动,对大脑的生理活动产生不良刺激,导致思维迟钝。 多糙少精保护血管 目前冠心病、脑梗死等心脑血管疾病的发病率日渐升高,已成为国人的"头号杀手"。除了传统的高血脂、高血压、高血糖等"三高"外,还有一大祸根,那就是高同型半胱氨酸血症。 专家研究发现,一种称为同型半胱氨酸的物质,如果在血液中的浓度过高,就会引起人的动脉硬化,最终导致心肌梗死、脑中风以及老年痴呆症。而血液中的同型半胱氨酸之所以会升高,越来越多地吃精细加工的食品就是原因之一。 多绿少白益寿延年 营养学家分析了各种蔬菜的养分,发现一个规律:蔬菜的营养价值与其颜色深浅有关。颜色愈深的蔬菜,维生素与胡萝卜素含量越多,反之就越少。按此规律排出的顺序是:绿色蔬菜、红黄色蔬菜、白色蔬菜。 绿色蔬菜富含钙质,叶酸与维生素c的含量也很高,此外,具有抗癌防病作用的叶绿素尤其多。 春季饮食注意事项 春季(立春起至立夏止)是万物生长、万象更新的季节。春季该摄取哪些营养以及怎样调整饮食呢?很简单,我们可以用这样一句顺口溜来概括:"春天里来日渐暖,厚味饮食应转淡,时鲜蔬菜要多食,酒肉辛辣要少吃,健康长寿有保障。" 还原食物则含胡萝卜素、超氧化物歧化酶等成分,可阻止脑血管壁的氧化反应进行,或者使已经发生的氧化反应"还原",保证脑血管通畅,大脑供血充足,始终处于清醒、活跃的健康状态。 详细信息见www.024f chan.com沈阳共济爱婴医院官方网站,专家在线坐诊。


联合国专门机构世界气象组织的最新统计数据显示,2015年到2019年很有可能成为人类有气象记录以来最热的五年。温室气体浓度的不断增加将在未来引发更大规模的全球热浪、冰川消融、海平面上升、海洋温度升高和极端气候。气象组织指出,2018年的全球平均气温已经比前工业化时代上升了近1摄氏度,要 实现巴黎气候变化协定 中 将全球升温幅度控制在2摄氏度以下、并向1.5摄氏度努力的目标,时间已经不多。世界气象组织指出,目前全球温室气体的浓度仍在不断加剧,二氧化碳能够在空气和海洋中存在数百年之久,持续导致气温升高和海洋酸化。气象组织秘书长塔拉斯表示,"地球上一次出现如此高浓度的二氧化碳还是在300-500万年前,当时的气温比现在高出2-3摄氏度,海平面也比现在高出10-20米。"据气象组织统计,过去的四年是有记录以来最热的四年,由于全球变暖趋势并无减弱的迹象,今年很有可能成为有记录以来最热的第五年。今年一到五月的气温已经创下了同期气温记录的第三高。


在亲子教育里,经常有家长大呼"受不了""被气死啦""要爆血管了",却鲜有站在孩子的角度考虑。近日,记者在通川区四小、文华街小学以及十三小调查发现,在不少孩子心中,家长的沟通方式同样让他们烦不胜烦,他们最想对父母说:"不要再说啦!我也是有自尊的。" a 说服教育成厌烦教育 沟通方式让孩子厌恶 "我上次和儿子交流时言语粗暴了点,结果被吼回来了,我这两天都在想自己是不是错了。"市民王先生近日同记者交流时说,他历来奉行"严父慈母",所以他在孩子面前很严厉,经常用吼的方式。可随着孩子大了,这样的交流方式逐渐不见效。看着孩子粗暴吼叫的样子,他才发现,也许自己在孩子心中也是这幅模样,给孩子做了一个坏榜样。 随后,记者同多位家长交流,发现存在几个普遍性问题:催,"快点起床!快点吃饭!快点做作业!"...唠叨,"这件事你错了你知道吗?这件事是这样子的。你不该这样做!"...很多父母变成了"唐僧",不停唠叨。吼,"你知不知道这样不对!你这样子以后有什么出息!你是个笨蛋吗,这么简单都不会?"...打,奉行"黄金棍下出孝子"的父母大有人在。被比较,"为什么人家就能考那么好。你能不能像某某一样乖一点。"... b "被比较"占比最大 孩子越大逆反心理越重 "你的父母和你交流时,是否存在催、打、吼、唠叨等问题?""在沟通方式上,你最想和父母说什么?"拿着这样的问题调查表,记者来到上述3所小学进行调查,发现以上几种方式在家庭交流中普遍存在。其中排名第一的是"被比较","吼"紧随其后,"唠叨"和"催"也得票不少,"打"存在最少。在一个家庭中,这几种交流方式大多同时存在两三种,少部分则全占了。 通过记者统计,年龄段越小的学生对这样的交流方式越"逆来顺受",但随着年龄增长,孩子们越来越有主见,对父母这样的沟通方式越来越"无感",甚至反感,并会用自己的方式进行反抗。 c 孩子期盼换方式沟通 年龄虽小也有自尊心 调查中,同学们最想对父母说:"能不能别总是催我啊,别动不动就骂我,多听听我的意见,我长大了,也有自己的主见。" "我做事时,你总喜欢在我耳边不停唠叨,不要总在我耳边吼,我耳朵真受不了。" "爸爸,不要每次我犯错你总是用暴力来解决,你应该和我一起找到错误原因,我改正,这样我才会越来越自信。" "每次成绩出来,你总是说怎么这么差,我心里很难受。每次你总是说别人家孩子好,我希望以后别这样了。" "不要催我,别经常拿我和别人家孩子比,我还只是个小孩子,不要总是对我大呼小叫,我也有自尊心。" d 被比较最伤害自信心 多从孩子角度去考虑 多位小学教师告诉记者,和孩子交流应该多站在孩子的角度去考虑。比如孩子做事慢,这是因为孩子的生活节奏、生理节奏本来就跟大人不一样,他们吃饭比我们慢、洗漱比我们慢,不是因为故意磨蹭,而是他们的能力仅此而已。 家长在催孩子之前,先想清楚,到底是孩子磨蹭,还是因为孩子没有跟上你的节奏,所以你觉得他慢?不然越催孩子越烦,越烦就越不高兴做。唠叨也是同理,说得太多,就变成了噪音,成了"废话",也许后面的话家长还没说,孩子就能背出来,完全没有达到教育效果。 一不高兴就"吼"是不少家长的通病,可这样做对孩子伤害很大,很容易让孩子变得内向、自闭、不愿意交流。动不动就打孩子,会让孩子变"疲",反正犯错就被打一顿,孩子会越来越觉得无所谓。至于被比较,是几乎所有父母的通病,但这样对孩子的自信心伤害很大,天长日久,孩子潜意识就会觉得自己不如别人,产生"破罐子破摔"的想法。


黄河新闻网大同讯(记者 武俊)唐卡,从公元7世纪至今已经有1300多年的历史,是藏族文化中一种独具特色的绘画艺术形式,其魅力包罗万象,被人们誉为藏族的"百科全书",也是中华民族民间艺术中弥足珍贵的非物质文化遗产。11月10日,记者探访了大同手绘唐卡第一人-刘佳伟。今年32的刘佳伟,是地道的大同人。出于对藏传佛教的信仰和对唐卡艺术的追求,从16岁开始就徒步前往西藏,历时3个多月抵达西藏,并拜师在活佛米玛丹增大画师门下,开始他的唐卡艺术学习与研究。绘画多年,甘苦知足。他凭借着对唐卡艺术的执着追求和个人对唐卡艺术的灵性和悟性,加之擅长左手绘画而深得活佛米玛拜丹增大画师的赏识。据刘佳伟介绍:唐卡是藏语,简单地说就是西藏的卷轴画。唐卡起源于公元7世纪的吐蕃时期,因画风不同,大致分为四大派系。2006年,唐卡被联合国教科文组织评为世界非物质文化保护遗产。唐卡的绘画颜料采用松石、玛瑙、珊瑚、金、银、珍珠、朱砂等宝石矿物,并用植物藏红花、大黄和蓝靛颜料来过渡。主要经过采集、精选、清洗、浸泡、熬煮、蒸发制丸等工艺。一幅好的唐卡由30多种颜色绘成,由浅入深,有的多达40-50种红、黄、白、蓝、绿、紫青是常见的几种基本色。配色是一门学问,其变化无穷,丰富多彩。作为对佛礼敬,用料之珍贵,在世界绘史中少见。用矿物颜料画像,色彩艳丽,色亮凝重,图案层次分明、壮观,具有保持时间长,不易褪色,不易变质的特点。唐卡的绘制要求严格苛刻、工艺繁琐、程序复杂,必须按照经书中的仪轨及上师的要求进行,包括绘前仪式、制作画布、构图起稿、着色染色、勾线定型、铺金描银、开眼、缝裱开光等一整套工艺程序。制作一幅唐卡用时较长,短则一两个月,长则需要三年五载。因此,市场流通价格也不菲。据悉,近日刘佳伟的一幅《文殊菩萨》唐卡绘画将参加在北京圆明园举办的少数民族艺术展。


儿童益智玩具顾名思义就是可以让孩子在玩的过程中开发智力的玩具。益智玩具是否真的具有益智的功能呢?据英国皇家科学院研究发现,经常玩益智玩具的人,比不玩的人平均智商高出11分左右,大脑开放性思维能力较高;美国医学专家也发现,50岁以前开始玩成人益智玩具的人老年痴呆的发病率只有普通人群的32%,而从小就玩益智玩具的人发病率不到普通人群发病率的1%。 那么,何为益智玩具?益智玩具这个概念可以分成三个层面来理解:一是玩具,产品应该具有休闲性、趣味性、娱乐性特征;二是给谁玩的?目前一说益智玩具,大家都会默认是适合儿童的,而有的厂家会认为益智的层面以扩大,但是大部分都会默认益智玩具应该是儿童玩具,所以,在难度的设计上,不能超过儿童这个界限的;三是关键必须益智,也就是对使用者(不管是儿童还是成人)具有开发智力、培育能力的功能。


大家好,我是亮子说近史。这是第十九期文章,跟大家见面啦。张作霖可以说是一个传奇人物,从东北发迹到皇姑屯事件,张作霖到底经历了什么?让我们一起来看看那段历史。皇姑屯事件皇姑屯事件1928年夏天沈阳郊区的皇姑屯火车站传出两声惊天巨响,一列火车飞上天。车上的人是奉系军阀首领张作霖。这个事件发生的时候震惊了世界。如果从这件事情的单纯性质来讲,这应该是一种侵略行为。因为张作霖通过第二次直奉战争之后入驻北京,他成为中国的海陆军大元帅。实质上应该被称之为国家元首。在英文《时事新报》描写到这次。这次事件死亡共20人,受伤53人。随车的黑龙江督军吴俊生也被炸身亡。事件发生后东北军对于张作霖的生死秘而不宣。日本陆军省则第一时间发表声明,否认日本与此事有任何关系。当时日本守备队在现场,打死两名中国人,称他们是北伐派来的南方便衣队。这两个人其实是大烟鬼,是被日本人逼着这么干的。他们想的是事后把这个脏水拖到民国政府头上。皇姑屯事件迷雾丛丛,当年日本人把责任推给蒋介石。多年后又有人站出来说是前苏联特工所为。皇姑屯事件究竟是谁做的?当时的张作霖生死又如何呢?日本的关东军在其中又扮演了哪种角色?奉系败退1927年奉军大帅张作霖先后打败了吴佩孚的直系军队和冯玉祥的国民军后,在北京就任安国军大元帅。第二年蒋介石二次北伐,旧式奉军被蒋介石、冯玉祥、阎锡山联手的新式北伐军打败,张作霖被迫通电求和,决定离开北京回到沈阳。沈阳被称为奉天,既是张作霖的老家,也是日本人在东北的势力范畴。关东军决定趁着张作霖败出关之际,解除奉军武装,逼张下野。在会上,一个日本高级将领说到,杀掉张作霖岂不是一切问题迎刃而解?河本大佐语惊四座。他进一步阐述说,我认为只要打倒张作霖一个人,所谓的奉天派诸将便会四散。张作霖号称东北王,是当年雄霸东三省的奉军首领。他的发迹与日本人颇有关系,当时日本想把东北和内蒙东部,变成一个独立的满蒙王国,由日本托管。为此日本需要在东北找一个代言人,他们看中了张作霖。个人观点张作霖其实我个人认为日本人看中了张作霖他的这个出身,一直到最后当了东北王。整个过程当中显示他的个人能力,在整个东北统治期间,无论是政治、军事、经济方面,他的才能日本也都是很赏识的。所以他长期以来在和日本打交道的过程当中,也看出了张作霖在统治方面的这些才能。所以日本人认为张作霖在东北的这些地位谁也无可替代的。张作霖的发家史与日本人侵略东北的历史是并行的。在这个期间张作霖依靠日本来逐渐扩大自己的势力范围,日本也不断让张作霖达到他们的一些侵略要求。张作霖在日本的帮助下,控制东北称霸关内,却没有完全满足日本对东北的欲望。在这个时候张作霖老是和日本人玩捉迷藏,不按照日本的意图来达到日本的目的,包括铁路问题上,包括一些日本经济方面的要求。此外张作霖在北京与英美势力互通往来,这在一定程度上惹恼了日本人,所以有了后期的动手。张作霖一生可以说是具有传奇色彩的,不管是东北王还是进军关内,在一定的程度上都具有爱国的情节在里面,从来没有一个人说张作霖是一个卖国贼,纵观其一生,都是风险与机遇并存的。明天我们来一起回顾张作霖为何让他人暗算。本期的亮子说近史就到这里啦,如果你喜欢我的文章,欢迎关注我,定期更新你喜欢的内容。


随着我国人口老龄化程度的日益加剧,老年性疾病逐渐成为社会和家庭关注的焦点问题。白内障作为眼科首位致盲疾病,在老年人中较为多发,其患病率及患病人数在不断上升。据相关数据统计, 老年性白内障在中国60岁~89岁人群中发病率达 80% ,90岁以上发病率可达90%以上。那么,白内障到底是怎么回事? 退行老化不可逆 我们的眼球中有一个重要的屈光间质叫晶状体,呈双凸面透镜状,因某些原因使原本透明的晶状体发生了浑浊,变得不透明,光线无法投射在视网膜上,出现视物模糊,这便是白内障。 老年性白内障是一种晶状体的退行性病变,就像长白发一样,人到了一定年龄就会出现。随着年龄的增加,受环境、营养、代谢和遗传等多种因素对晶状体长期综合作用的影响,白内障的发病率会越来越高。但人和人存在个体差异,有的人会早得几年,有的人会晚得几年。仅就现阶段而言,人的衰老是无法逆转的一个必然过程,作为老化性疾病,老年性白内障目前也不能逆转。 白内障还有外伤性白内障、代谢性白内障、并发性白内障、辐射性白内障等多种类型,老年性白内障最为多见,但 白内障并非老年人的" 专利 " 。除了老龄化因素,流行病学资料、大量不同国家开展的研究也证实,太阳照射特别是紫外线照射对于白内障的加速形成是有明确促进作用的。高原地带居民多发白内障,与紫外线照射密切相关。 夏天佩戴墨镜保护眼睛是十分 必要 的 。此外,全身性疾病,如糖尿病患者易发白内障,因此应当严格控制血糖。 看远看近都模糊 老年性白内障表现为视力逐渐下降,远近都看不清,一般来说,很少会突然出现看不见的情况。 老年性白内障主要表现为 慢性 、 长期 、 无痛性 的视力下降 。除了视力障碍,白内障还可能有色觉的改变、视野的缺损等症状。 老年性白内障一般双眼患病,但发病可能有先后,严重程度也不一致。 一般通过 视力 、 眼压 、 裂隙灯 等标准眼科检查就可以确诊白内障 。身为子女,如果家中老人反映出现视力逐渐下降的情况,要引起充分重视。初发期白内障晶状体周边会出现浑浊;当晶状体浑浊严重时,在手电筒下肉眼便可直接看到。 手术治疗最有效 那么,得了白内障一定要手术吗?如果是早期白内障,没有特别影响视力,这时以观察为主,或者是使用可以延缓的药物,但是 药物 的作用非常有限 。患者不可迷信网上被"神化"的各类眼药水,它们既不能治愈白内障,也不可逆转白内障的发病过程。即使是减缓白内障发展的进程,作用也非常有限。 对于老年性白内障, 手术 是目前公认唯一有效的治疗手段 。应该说,白内障手术是一种比较稳妥安全的手术。现在治疗白内障使用的是 超声乳化联合人工晶状体植入术 。这种治疗方式是把白内障浑浊的晶状体打碎吸出,置换成人工晶状体。 郑州爱尔眼科医院白内障专科 郑州爱尔眼科医院白内障专科由博士、硕士、主任医师及教授组成优秀专家医师团队。是省内少数能开展飞秒激光、微小切口超声乳化白内障手术及多焦点散光人工晶状体等多种新型人工晶体植入术的科室之一。 科室配备有国际先进的手术设备-verion手术数字导航系统、 lensx飞秒激光白内障手术系统、cent rion全自动超乳仪、stellaris pc型玻切超乳一体机、infiniti同轴切口超乳仪等,能满足不同类型的白内障患者对视觉质量的不同需求。


原文地址:高职自主招生,这把"双刃剑"如何舞作者:苏齐奎泽尔2014年2月25日 信息来源:《中国教育报》 高职自主招生制度,指的是高职院校通过提前招考的方式,将具备一定技能潜质和升学意愿的中等学校毕业生招进学校加以培养。提前招考,意味着考生不必参加统一高考,高职院校可以根据自己的办学特色自行制定标准,自主遴选那些有志读高职、动手能力强、职业潜质好、综合素质高的考生入校就读。 自主招生是高职院校多元化招生的重要形式之一,也是高职院校招生模式改革的必然发展方向。它如一把双刃剑,在缓解学校招生压力的同时,也加大了学校管理的难度。 高职院校自主招生现状 自主招生是高职院校深化招生制度改革的重要举措,自2007年教育部授权8所高职院校试点以来,取得长足发展,并呈现出以下几个特点: 一是招生院校和招生人数逐年增加。2007年8所高职院校招生1822人,2008年20所高职院校招生5005人,2009年33所高职院校招生9240人,2010年73所高职院校招生人,2011年200所高职院校进行自主招生,自主招生计划数占总招生规模的10。 二是国家级示范校积极参与。在探索和改革招生模式过程中,国家级示范院校和国家级骨干院校起到了带头和示范作用,成为自主招生的主力军。以2011年为例,全国共有200所高职院校进行自主招生,其中国家级示范和骨干院校有141所,占院校总数的70.5%。 三是考生报名意愿强,热情高。自主招生提供了更大的升学选择空间,对考生产生了巨大的吸引力。以2011年为例,河北省报名人数是计划人数的15.98倍,浙江省报名人数是计划人数的8.45倍,辽宁省报名人数是计划人数的12.15倍。 四是考核内容侧重考生综合素养。招考院校大都采取笔试加面试的考核模式,笔试内容多侧重于考查考生的阅读理解能力、数理分析能力和逻辑推理能力等,面试环节注重考核学生的法律意识、道德水准、心智礼仪和职业规划等综合素养。 五是自主招生学生报到率高。自主招生避免了学生报考学校与选择专业的盲目性,被录取的学生开学报到率大幅提升。以2011年为例,200所自主招生高职院校中,有32所院校学生报到率为100%。 自主招生正反两面看 自主招生引起了社会、学界和考生的普遍关注,其给高职教育带来的影响也逐渐显现,这种影响是全方位的、立体化的,对院校的招生、管理、教学和就业四个基本环节都产生了巨大的影响。 自主招生缓解了高职院校招生压力。随着高等教育的不断发展和市场竞争的日趋激烈,高职院校的招生压力逐步凸现。在生源危机日渐突出的大背景下,高职院校自主招生便成为一种有价值的政策尝试。一方面,优质教育资源夯实了招生的效果预期。自主招生院校大都是示范和骨干院校,社会认可度高,且所招专业也大都是重点专业和特色专业,培养质量和就业前景提升了学生报考的意愿。另一方面,自主招生的制度性设计保障了招生效果。提前招考克服了高职院校的招生序列劣势,录取标准自主化加大了高职院校完成招生计划的技术可能性,终结性录取制度可以提高学生报到率。 自主招生加大了高职学生管理难度。自主招生学生与普招学生在很多方面存在差异,自主招生群体相对来说管理难度较大,主要原因有:一是自主招生的报考门槛较低,学生文化基础差异明显,不自觉地分化为若干个活动群体,加大了集中管理的难度。二是自主招生学生大都思想活跃,但缺乏基本的自觉性和自律性,加大了班级管理的难度。三是自主招生学生大都自"分数为王"的中学教育开始就经受社会的偏见与歧视,缺乏自信心,使得班级整体上进动力不足。 自主招生为高职院校教改带来了挑战。自主招生学生和普招学生两者的培养目标一致,都要培养成深受市场和企业欢迎的高素质技能型人才。虽然培养目标一致,但生源特征不一样,因此只能为自主招生的学生单独制定一套培养方案和教学计划,独立编班,单独组织实施教学,单独进行学习评价。 自主招生拓展了高职学生就业空间。一方面,单招学生职业潜质好,技能学习兴趣高,专业技能基本功较为扎实。另一方面,他们的观察和应变能力强,大都重视和擅长积累职业素养,因此就业能力较强。 高职院校如何应对 对策一:优化招生工作,组建专业招生联盟。高职院校自主招生过程极其复杂,涉及招生宣传、命题出卷、知识考试和能力测试等诸多环节。繁多的工作任务是单个高职院校难以独立、高效完成的,因此高职院校必须联合起来,组建专业招生联盟,并以此为载体来优化整个招生工作。这样可以借助招生联盟宣传造势,提升学院的招生知名度;可以借助招生联盟形成集群化招生,降低学院的招生成本;可以借助联合招生整合招生资源,组织专家统一命题,选调优秀教师集中面试考核,聘请第三方进行网上录取和公示,确保招生工作的公正性和高效性。 对策二:革新管理模式,实行学生分类管理。首先,高职院校应该按专业区别对待编班问题。比如,对于市场营销等宽口径专业应当混合编班,单招学生经过努力很快能在学业上赶超普招学生;而对于计算机技术等窄口径专业则应该单独编班,这样既可以照顾单招学生学习情绪,又可以因材施教实施个性化教学。其次要实施差异化管理。在混合班级中,对单招学生的纪律管理要灵活处理、适度放宽,以说服教育和劝勉鼓励为主;在单招班级中,对学生的纪律考核要坚持过程评价为主,考勤评价为辅。再其次,要做到精细化管理。要能把班级管理目标细化为若干行为准则和考核细则,做到"每节课评价一次,每天考核一次,每周汇总一次,每月奖惩一次,每学期表彰一次"。 对策三:加大教改力度,实施差异化教学。教学部门要制定单独的教学计划,并根据教学的需求适当调整课程和增减课时;单独实施创新性教学,深挖单招学生勤思善问的学习潜质;单独实施过程性学习评价,激发学生学习热情,优化学业考核标准,侧重考核学生分析和解决问题能力。 对策四:强化就业优势,倡导多渠道就业。高职院校要善于发现和挖掘自主招生学生的职业潜质,加大实践教学的力度,同时与企业合作,加大实践育人和实战育人的强度,尽量缩短甚至消除学生的岗位适应期。要注意加强对自主招生学生人文素养和职业素养的培养,增强就业竞争的软实力。持续学习能力是高职学生优质化就业和事业逐步成功的核心动力,学历层次的提升意味着学生可以凭借技能优势和学历文凭进入更宽就业领域,甚至高端人才就业领域,因此高职院校要鼓励那些知识基础好、学习意愿强的自主招生学生通过多种途径提升学历水平,实现优质化就业。


河婆人称婚丧事为「红白事」,婚事为红事,丧事为白事;婚事是喜事,丧事是悲事,都有一些习俗和仪式。 关於婚事有以下几种: 一、明媒正娶。男女到了成婚年龄,便凭「父母之命,媒妁之言]择户成婚,即是男女双方都要找门当户对的接结亲。一般是先由女方的父母叫人用红纸写了「年龄、时生月日」由媒人拿去找男家合婚。男家拿了这「婚帖」叫相命(算命)先生合婚。相命把男女的生肖和时辰月日推算后,认为不会相冲可以成婚的,双方才敢谈婚事。经过合婚后,男女双方才由媒人约定地点、时间会面,俗称这种会面为「相看」。相看时要由男方招待午餐,并给一点小钱女方,叫「赏面钱」。经相看后男女双方都认为满意,才谈判具体条件。谈判条件是由媒人和双方的父母进行。其内容包括食甜(叫压定,即送糖料)、聘金(即女方身价银)、男方送给女方的食物和女方的嫁粧,及归婚日期等。女方是由男方送食物进行宴客的。最低级的叫「食鸡公酒」,即由男方送给女方二只公鸡、二壶酒、二斤猪肉和几对鸡蛋,而女方父母给的嫁粧也就很少。再高一级是食「箩格」,比鸡公酒的略高一等。第三种是「食箩」,此食箩格又高了一等。第四种是「食些」,比食箩又高了一等。第五种是「食郑」,算是最高级的了。要食什么等级,是由女方的父母提出。食得越高级,要给的嫁粧就越多。食物要在新娘出嫁前一天连同花轿抬到女方家里。女方家则在当天中午用那些食物宴请宾客。而亲戚及朋友送的贺礼要连同嫁粧送归男方。要出嫁的姑娘在归婚日的早晨一定要和兄弟姐妹一同进早餐,叫吃「姐妹饭」。吃了饭后,姑娘便梳粧打扮,然后哭哭啼啼地由一位陪嫁娘牵着坐进了花轿。嫁粧由男方送礼来的人担去;多嫁粧的还要由女方派人送去。新娘被抬到了男家门前,先由一位男孩童拜轿门,然后由新郎把轿门打开,接着便由一位多子女的老太婆把新娘牵进了厅堂。新郎新娘一同拜了父母后,才进新房。男方就在当天中午大宴宾客以示庆贺。该晚便由青年男女大闹洞房,尽欢而散。还有一种叫「二婚亲」的,也算明媒正娶,但一般没有新婚那种礼仪,而叫算命先生合生肖和相看等就和新婚的一样。如果是女方再嫁的,出婚日不敢在娘家或婆家,而是走到另一个地方。所谓「二婚亲」,即是男女曾结过婚,以后再结婚的。 二,童养媳。农村穷家人生了男孩后,怕以后娶小到媳妇,便去抱了一个女孩来抚养。等到女孩长人厂,由父母选定时日让男女成婚。俗称这种成婚叫「分床」。这种分床一般都是在除夕日进行。童养媳结婚最简单,不用花什么经济和举行仪式。 三,童婚。男女才没有几岁,双方父母认为要结这门亲事,便把女孩迎到男孩家拜堂成亲。拜堂后,女孩则由其父母再接回去抚养,到长大后才到男家。但不用再举行什么仪式了。不过,这种量婚的例子很少。它有点类似中国封建社会时期的「指腹婚」。 四,等郎妹和摘花顿。其实这二种都属童养媳范畴,所不同的是:生了男孩才抱女娃叫「童养媳」;先抱女娃后生男孩的叫等郎妹。「摘花顿」其实也是等郎妹,但不同的是,一般作父母者称「摘花顿」的为「收养女」,而称等郎妹为「小媳妇」。在新中国成立以前,客家人的婚姻基本上是包办婚姻,能够通过自由恋爱而结为夫妇并不受旧礼俗限制束缚的,只有极少数思想先进、能独立生活的知识分子。即使是通过自由恋爱的人,但在结婚时往往也不能摆脱上面说的那些礼仪。如果是天主教徒和基督教徒,除了不叫算命先生合婚以外,也是按照上述礼仪办婚事的。但他们又多了一层手续,那就是还得到教堂去,由神职人员按宗教仪式为他们举行婚礼。按宗教规定:教徒不得和异教徒结婚。「男女相看」这也是辛亥革命以后才有的事;在清朝的封建社会里,男女双方的婚姻在结婚以前根本谈不上见面。所以那时的婚姻制度,给人们带来了莫大的不辛,在抗日战争时期,更有当「人贩」的,竞把妇女当作商品成批买进来,然后带到各处去卖。这种就是最简单的婚姻了,什么礼仪也不用举行。男方愿意花多少钱去买一个女的回来作老婆就行了。 五,纳妾。一般称纳妾为讨「细老婆」这也很简单,是由男方叫人把女方带来看看,认为合意后,就出多少钱买下,不用举行什么礼仪。纳妾者都是中年男子。天主教和基督教禁止教徒纳妾,实行一夫一妻制。它们还规定:如果不是一方死了,另一方不得再结婚。如果夫妇间不能继续维持夫妻关系,而一方去另找人结婚,就被目为「叛逆」。这和它的宗教神话有关系,因为亚当和夏娃就是一对夫妇生活。即使不是宗教徒,如果女方被男方抛弃而再与人结婚,也被认作「生离麻」,低人一等。但新中国成立后,施行「婚姻法」,人们改变了这种看法。 随着社会的发展前进,用花轿抬新娘过门的作法也早已不存在了,而代之是用小汽车载新娘归婚。新娘要离开娘家时,再也没有啼啼哭哭了,而是欢容喜笑地由女伴们簇拥着上了汽车。因此新的一代人,对以往旧的婚俗已毫无所知。他们沐浴着爱情的阳光愉快地生活...至於办丧事,那真是麻烦事。 家里死了人,子孙就得守灵痛哭,不得走来走去,一切事都得由族中亲人料理。作为子孙的人,一定要赤着脚,不得穿鞋屐;媳妇、孙媳、女儿等一定要把耳环摘下。如果是做生意的人。一定要用白纸写上「家xx逝世,暂停交易」贴在门上,还要用一只写着「孝」字的白纸灯笼挂在门口。一般人死后不得在翌日埋葬,最少要停尸一天后方得出殡。族中房长就是丧事的主持者和最高指挥者。人死后翌日,就得向亲戚发送「报单」(讣告)。这种报单一定要用毛笔写在草纸上,内容是说明死者离世时间和出殡日期,格式都是从「家礼」的本子上抄来的。发报单要讲究份数,男的死了要发双数,女的死了则发单数,叫「男双女单」。报单要由专人送到受报户。送报单的人一定要在门外把受报者叫到屋外来,然后小受报者接报单并把它在门口烧掉。受报者一定要用白线缠在铜钱或钞票上送给投报单的人。在办丧事的过程中,无论联系什么事和到谁家,都得送给一截「红毛索」,以表示吉利。死者家里要设灵位,要在灵位前点蜡烛,烧香和烧纸;如果是基督教徒,则只点蜡烛,而不烧香、纸,但要由教徒们到尸体前颂经。亲友们送的礼品一般是蜡烛、鞭炮、香、纸,也有送明旌(俗称「轴」)的。但明旌的长度也有讲究,也是男双女单,一般是女人死了就送五尺布或七尺布,如果是男人死了则送四尺或六尺布。也有人送布给死者作被盖,长度亦是按男双女单的尺数。入殓后是用斧头背钉棺材;是男的,由族长钉棺,女的则一定要由娘家代表(俗称「外家」钉棺,并先打响铜锣,叫「开锣」,然后才送上山土葬。一般在钉棺后要由法士(俗称和尚,但又不是庵堂里的吃素和尚)做功德,叫超度亡魂;如果是天主教徒或基督教徒那就叫神父或牧师颂经。送死者上山时,孝子要穿蔴服、戴蔴巾,并用蔴皮系腰,要由媳妇手执火把在前面引路表示照明。现在人们不执火把了,只执一支手电筒就可以了,比以前省事得多。人们认为阴间的路是幽暗的,不给火光照明,死者之魂是无法前进的。在坟地上,要由和尚钉上「犁头符」;如果是基督徒,则钉上一木十字架。出殡当晚,还得请和尚做功德(俗谓「做灯」),孝子们被折腾得实在难堪。故俗话说:「和尚无睡,孝子无眠了宗教徒便没有此一举。第二天,孝子们又要备香、纸、蜡烛和其他祭品到坟前祭拜,叫「覆坟」。丧事至此结束。新中国成立后,「做灯」被废除了,因此孝子省事得多。穿蔴衣也改为白衫。现在也有部份人把死者实行「火葬」,这样样手续又简便得多了。过去做「白事」开餐时,只准吃糙米饭、咸菜、豆干和黄豆。可是近年来食风盛行,人们把死了人当作是机会,非大吃几餐不行,一定要好酒、好肉、好烟,开销很大,以致弄得死者家属在经济上造成困难。因此家里有老人的人们都担心:一旦老人百年归寿,经济浩劫就会降临到自己头上。当然在经济上宽裕的人就没有这种忧虑,他们甚至要借此机会以炫耀一下自己。 总之,过去河婆的婚丧习俗,都带有浓厚的封建迷信色彩,它牢牢地束缚着人们的思想,人们想摆脱它,多么不容易啊!但随着社会的发展前进,新的事物总是要代替旧的事物,这些陋习,现在虽然改了许多,但还残存一些,相信新时代的人们,最后总会把它扔进历史的垃圾堆。


家庭用药安全指南 这些错误的用药方法你犯过吗文章简介:家庭用药安全指南 这些错误的用药方法你犯过吗,家庭用药安全是非常重要的,一般家里面的小病小痛,在不是很严重的情况下,很多人都会依赖家里的小药箱,哪几种对应的药物服用,但是,你应该搞清楚,哪些药跟哪些药不能混着吃,否则会出现严重的后果,或者降低药效,下面我们一起看看,这些错误的用药方法你犯过吗?遵循医生用药对大多数药物,如果医师无特别嘱咐,一般在饭后两小时左右服用,通常需一天口服二次。而病情较重、较急者,医师也会指示患者每隔四小时左右服药一次,夜晚也不停止,以使药力持续,有利于更快地缓解症状、减轻病情。中西药相冲 同服应相隔半个小时但对于中药与西药同时服用情况,从临床经验看,应相隔半小时服用。因为大部分西药开始被身体吸收约需半小时左右,经新陈代谢后对中药的影响很小。相反有些中药,如医治伤风、感冒的药材,其药性发挥会较快,同样约半小时后可吃其他药。如果是具有滋补作用的中药处方,相距时间应再适当延长一些。中西药相冲的情况,对于长期病患来说威胁会更大一些,因为像哮喘、心脏病、糖尿病等患者,或长期需药物抑制病情的患者,除了需要定期服用西药外,多会选择中医药治疗、调理。两药相撞后,有可能相互抵消了功效,或令药性过猛,产生不良副作用。服药时间有讲究不论是中药还是西药,在服用时间上都颇有讲究。药物在体内的代谢过程呈现明显的生物节律性,不同时间服药,其疗效和毒性可能相差几倍甚至几十倍,所以要充分发挥药物疗效,同时让不良反应降至最低,就必须掌握最佳的服药时间。1、首先,在用药前请仔细阅读说明书或取药时仔细聆听药师的提示。通过餐前餐后间隔给药、服中西药间隔半小时的原则既能增强药物的有效性,又可以减少药物的相互作用。2、其次,可参考"时辰药理学",针对病情选择最佳给药时间能最大限度发挥药物作用,尽可能降低毒副作用。例如氢氯噻嗪宜在7点服用,不良反应最少;呋噻米于10点服用,作用最强;地高辛在8-10点服用,血药浓度低,但生物利用度和效应最大,下午2-4点给药,则血药浓度高而生物利用度低,暴风雪和气压低时,人体对强心苷的敏感性显著增强,这种情况下用药剂量应减少,否则容易发生中毒等不良反应。


概述 急性宫颈炎是一种比较常见的疾病,很多女性如果出现了病毒性感染或者经常性流产,也会产生急性宫颈炎等疾病,患了急性宫颈炎患者可能会出现比较严重的腹部疼痛的感觉,有的女性还会出现分泌物增多等方面的症状,患了急性宫颈炎这个疾病可能会影响到正常的性生活,而且会影响到女性的日常工作,所以要到正规的医院进行检查,要对症治疗。 步骤方法: 1、 一般急性宫颈炎的患者会出现比较明显的白带过多的现象,而且很多患者的白带都是呈脓性的,而且会有一些血色,患者可能会出现腰部的疼痛和腰部下坠的感觉,急性宫颈炎的患者会出现有痛的现象。 2、 急性宫颈炎的患者有的时候可能会出现月经量增多的现象,而且会出现性交出血的现象,这种情况下,患者应该进行有效的治疗,避免出现性生活方面的障碍,而且还会影响到正常的夫妻感情。 3、 其实女性的子宫颈是非常脆弱的,如果出现了病毒性感染或者细菌性感染可能会诱发疾病,可能会导致急性宫颈炎等疾病的产生,一般急性宫颈炎的患者会伴有局部的溃疡或者糜烂的现象,要及时治疗。 注意事项: 急性宫颈炎是一种比较常见的疾病,这个鸡肋的治疗方法比较多,而且治疗效果也是比较好的,患者只要在及早的治疗疾病是不会产生任何的并发症。


如果要说历史上最平静的改朝换代的话宋朝的建立绝对是第一,宋朝的出现似乎没有任何征兆,没有任何动静,只是赵匡胤带着兵马到陈桥驿中溜达了一下回来便成了皇帝。那么赵匡胤为什么能够这么容易地登上皇帝宝座呢?翻开宋史和五代史我们似乎感觉到赵匡胤得到皇帝宝座实在太容易了,容易得有点蹊跷,但仔细推敲似乎能够得到这么一个结论:那就是周世宗柴荣已经暗中将皇位交到赵匡胤的手中了。也许有人会觉得这非常荒谬,但是如果从当时后周政权的情况可以知道柴荣为什么这么安排。首先后周的建立者郭威本来是后汉的重臣后来由于汉隐帝杀了他全家,便起兵反对汉隐帝,最终建立的后周,由于汉隐帝的助攻,整个后周竟然没有一个宗室大臣,完全凭借的是郭威和柴荣的权威在统治。郭威在世的时候没有人敢反对,但是郭威去世之后,作为郭威的养子柴荣登上皇位,郭威的外甥李重进便开始暗中发对柴荣,对柴荣多有不服。柴荣虽然对这心知肚明,但是由于李重进手握重兵,因此也不敢发作,只是一味拉拢。而柴荣去世之后吗,即位的却是一个七岁的小孩子,一个小孩子能有什么权威呢?怎么可能让这些在刀口上走过来的大将心服呢?于是便有了"众将无主愿立太尉为帝!"的呼声。这样的情况作为五代第一明君的柴荣难道不知道吗?其实他早就知道了,可是却毫无办法,为什么呢?首先自己处于五代混乱时期,皇帝替换如同走马灯一样,圣君一着不慎都可能粉身碎骨,何况是小孩呢?唐庄宗、汉隐帝的事情犹然在目,自己年仅七岁的儿子怎么可能保住社稷呢?于是深知自己时日不多的周世宗为了保全家族,就必须找一个能够保全他家族的人来做皇帝,于是他选择了赵匡胤。五代十国形势地图为什么选择赵匡胤呢?第一点赵匡胤仁德宽厚,这从他登基后善待周世宗子孙可以看出来。将赵匡胤当成生死弟兄的周世宗自然知道自己兄弟的为人,因此也就将自己的家人托付给他,作为回报,他送出了江山。第二点赵匡胤能力过人雄才伟略。作为武将出生的赵匡胤他的地位是从战场拼,他的能力也充分得到周世宗的肯定。周世宗选择赵匡胤也因为如此,早在周世宗在世的时候就有点检做天子的木牌,这个木牌后来也成为赵匡胤的政治宣传,可是周世宗却没有直接撤出殿前都点检,而是将都点检由张永德改为赵匡胤,这无疑是周世宗暗中传位给赵匡胤的标志。那张永德虽然宽厚,又是郭威的女婿,但是能力不足,难以镇住虎视眈眈的李重进,因此改为赵匡胤。赵匡胤剧照最后一点那周世宗为什么不直接传位给赵匡胤,而传位给自己的儿子柴宗训呢?这其实原因有一下几点:后周是太祖建立的后周,周世宗不想做亡国之君,再则直接传给赵匡胤,那些李重进之流便会用自己的儿子作为幌子打起反对新朝的战争,自己的家族无形中卷入了皇室纷争中,最终可能免不了和自己一样家破人亡的危险,还不如让赵匡胤篡权夺位让所有的矛盾都指向篡国逆臣赵匡胤,最后一点他其实希望赵匡胤能够效法周公辅佐幼主,但他没有说出来,也没有正如当年刘备托孤诸葛亮一样交代如果儿子不成器可以取而代之,因为他了解赵匡胤一定会夺权了。黄袍加身事实证明周世宗的决定是英明了,宋太祖赵匡胤登基之后不但没有屠戮周世宗的后代,甚至设立祖宗家法不许后代子孙找他们的麻烦,便有了柴氏子孙有罪不可加诛,让他们奉后周宗庙。柴氏子孙也在整个宋朝安居乐业,受到朝廷优待直到南宋灭亡。


说起宫颈糜烂来,相信广大女性朋友都听说过吧,该病俨然成为了宫颈当中的常见疾病,患上了该病后会影响到精子的正常通行,影响到女性的受孕,因此,在生活中要多了解下它的病因,可有效的做好预防工作,下面来看看宫颈糜烂的病因都是什么。 1、宫颈感染未及时治疗。宫颈受感染后没能及时治疗,就会形成慢性炎症,长时间炎症刺激,最终使宫颈出现轻度糜烂。 2、个体激素水平差异。宫颈轻度糜烂的最根本原因在于个体激素水平差异,这一点对处于妊娠期和服口服避孕药的女性而言,表现得更明显,因为此类人群更有可能患上轻度宫颈糜烂。 3、性生活不洁净。性伴侣较多难以保证性生活的卫生;或是男性没做好清洁卫生工作,则会直接将细菌带进阴道,使宫颈受感染,形成宫颈糜烂;或是性生活的频率过高导致阴道内环境改变;甚至是经期性生活,这样也是会产生宫颈糜烂的。 4、多次人流。反复多次人工流产对于宫颈的伤害是非常大的,因为病菌的进入引发宫颈炎,最终则是宫颈糜烂。 5、过度清洁。有些女性喜欢使用阴道冲洗液,认为这样能够更好地清洗阴道,或是帮助炎症的治疗。不过阴道冲洗液里面毕竟含有消毒药物的成分,过量或是长期使用,都会阻碍阴道内正常菌群的生长,使阴道本身抗病菌的作用下降,或是伤害到阴道的上皮组织,让宫颈糜烂有机可乘。 通过这几大点内容的介绍,相信大家也对宫颈糜烂的病因有所了解了,宫颈糜烂的发生与性生活的不卫生、多次的人流、过度清洁有着密切的关系,因此,要想远离它,就需要根据上述病因做好预防工作,同时对于不知不觉患上宫颈糜烂的患者来讲,也要积极的进行治疗,早日恢复健康!


我们都知道,有着悠久历史的中国,其中大部分时间都处于封建帝制时代,而这种制度延续了数千年之久,最为显著的特征,就是不管哪个王朝都会有皇帝存在。而在史书上记载,中国历史上一共出现了408位皇帝。这400多位皇帝遍布各个省份,但只有一个省从来没有出现过皇帝! 秦朝以前的皇帝与秦朝以后的皇帝,有着根本上的不同,自秦始皇登基,从根本意义上标准了皇帝制度,即是岁月变迁,朝代更迭,皇帝从未断绝。而数千年下来,基本上每个省都出现过皇帝,唯独山东省从未有过。说到山东省,很多人都会想到那个出山东大汉的地方。 按常理来说,山东省条件还是较为优越的,从地理位置和经济发展条件来看,山东省都是一个不可多得的地区,而且山东省人口密度也较大,但事实上山东确实没有出现过皇帝,这究竟是什么原因原呢?首先第一点,山东一直是富饶之地,当时的人民能够自给自足,不存在温饱不足的问题。 纵观历史,每一个朝代的更替,每一次大规模人民起义,都是穷苦交迫下的无奈之举。而山东物资丰富,人民富足,便无异心之徒。第二点,深受儒家仁爱、忠义思想的影响。提起山东省,我们就会想到孔子。山东是孔子的故里,作为儒家学派的创始人,孔子的一生都在致力于传播思想文化。每一代皇帝都特别重视教育,在儒家思想的传播渲染之下,百姓安分守己,臣子誓死效忠朝堂。 由此可见,山东省未曾出现过皇帝,也不足为怪。皇位的传袭为,无非是主动禅让或者人民起义。在山东人民的潜意识里,起义行为是不可能发生的。虽然山东在历史上没有一位皇帝,但这里却出现了许许多多的名人。大家对于这件事有什么看法呢? 版权声明:本篇推送文章来源于网络,版权归原作者所有,若涉及版权问题,烦请作者联系,我们会在24小时内处理,谢谢!


沟通是每个生命的需要,在家庭中,语言沟通、肢体沟通和情感沟通是建立家庭成员情感桥梁的首要方式。家庭第二个最需要提升的就是家庭中冰冷的温度,通过改变人文环境激发家庭成员心理环境的变化。 幼儿期的孩子最重要的一个学习就是"情感表达",他们会从父母的言行中学习表达各种情绪的方法,开心的时候如何庆祝,伤心的时候如何缓解,愤怒的时候如何排解。关于情绪管理,实际上是父母送给孩子最重要的礼物。这些礼物的基础是让孩子感受父母对自己的关心,感受到自己受重视。而处于敏感期的孩子,当他的情感需要无法满足,他们会孤僻或暴躁,胆小或沉默。在敏感期缺失情感或不会用正当的方式表达情绪的孩子如果没有得到后续的辅导,那么处于成长期的他们很难会快乐,而成年后会陷入极大的情感危机中。 父母意识到孩子的心理状态需要关注,需要和孩子保持沟通,但是他们不知道应该怎么与孩子沟通。鸿猷文化的王老师教会家长三句话,并要求全家人都要每天使用这三句话进行提问。 这三句话不是让父母随意说的三句话,而是精心设计的。 第一句话:"你今天心情如何?" 这句话表达了提问者对对方的关心,关心对方的情绪和感受。并不是行为的结果或别人的评价。相比很多父母询问学校情况,这句话更是父母要表达对孩子这个"人"感受的关心。 第二句话:"你有什么收获吗?" 这句话的潜台词是孩子今天有收获。这句话给了孩子强大的心理暗示,它会引导孩子思考和回忆的今天美好和阳光的事。同样意味着父母对孩子的认可。这是让孩子感受到积极力量的提问。 第三句话:"你需要我的帮助吗?" 这个提问的潜台词是孩子有需要提高的地方,有困难需要面对。这句话让父母的角色成为了孩子的"助手"。这样的角色让孩子感受到的自我和独立,他们需要学会面对世界,但是父母是帮手。既保持了孩子的独立性,又让他们感受温暖。把这句话作为最后一个问题是考虑前面的两个提问让孩子已经建立了温暖和正向的心理感受,他们有足够的心理准备来和父母聊聊自己的困难。


相信大家对于灰指甲并不是很陌生吧,在各种广告中经常听到"得了灰指甲,一个可以变成俩"这样的话语,说明灰指甲的传染性是很强的,那大家真的了解灰指甲吗?它是怎么来的?如果不小心染上了应该怎么治疗?怎么预防?下面给大家介绍一下。 灰指甲是一种癣类病症,主要是由于致病真菌侵入甲板或者甲床引起的,而这种致病真菌主要有两种来源:一种是身边其他人患有灰指甲,身上的真菌通过接触传染而来。另外则是周围环境不卫生,滋生了真菌,然后长时间的繁衍下引发灰指甲。所以如果要治疗灰指甲,那就得对症下药,要从根源"杀菌"做起。下面给大家介绍3种杀菌治疗灰指甲的偏方,希望可以帮助到大家。方法1、配方:将尿素、羊毛脂、白腊,比例4:2:1。 使用方法:上述材料按照比例混合起来使用,在使用之前,要把患病指甲周围皮肤用纱布条保护起来,并用胶布把它固定好,最后再缠上一层。每天坚持换药1次。一般在换药5~7次之后甲板和甲床就可以互相分离了。此尿素制剂是强烈角质溶解剂。周所周知,尿素具有杀菌,清热灭毒的功效,羊毛脂可用于治疗皮肤发炎,白腊也是止血生肌,治疗疼痛的不二药材。用它们组合在一起,可以有效的去除甲板中的角质层,而且杀死里面的寄生细菌,排除里面的毒素。方法2、配方:生地30克,白鲜皮、连翘各15克,地肤子、丹皮、赤芍各12克,紫草、荆芥、防风各10克,升麻、薄荷、甘草各6克,蝉蜕3克,土槿皮20克。 用法:每天1剂,用水煎两次后口服使用;剩下的药渣再次煎后用来多次擦洗指甲外部。生地、地肤子等药具有活血清热的功效,而土槿皮更是历来就被用于治疗癣病。在《采药书》中,汪连仕"治一切血,杀虫疗癣。"在《药材资料汇编》中也记载"治癣类"。方法3、蒲公英干料20克用法:将蒲公英干料放入沸水中浸泡20分钟,待冷却后直接饮用蒲公英利于清热解读,利湿退黄,同时还具有抗菌的作用。多次饮用还能达到提高身体免疫力的效果,防止癣病复发。 如果是轻度的灰指甲可以用上面的3种家用方法来治疗,但如果患者久治不愈或症状比较严重的,就需要借助中医中药来治疗,中医疗法治疗灰指甲是历史非常悠久的疗法,具有使用简单,标本兼治、安全无痛苦的优势。在《中华皮肤药典》上曾经刊登过一个传统杀菌名方-牛教授甲易生,就是这方面的代表,受到医学研究院-足部研究委员会的认可与好评,传承上百年,一直坚持纯中药手工制作,效果稳定可靠,对各种灰指甲治好比在九成以上。据用者反馈,每天涂抹2次,7天可有效停止病甲恶化,坚持使用两个月左右,可长出新的指甲,且富有光泽、韧性,因此受到广大患者和政府的认可,曾在河南电视台专题报道,授予"315诚信研发"的称号。使用很方便,网络上(淘宔)就有。在进行治疗之后还要注意预防,灰指甲的预防分为两类,一类是自身预防,一类是外界环境预防,下面将分类给大家介绍。 1,自身预防:(1)保持手部和脚部整洁,勤洗手洗脚。(2)养成用洗手液和杀菌肥皂的习惯。(3)勤剪指甲,指甲不要太长或者太短。(4)做脏活时要戴手套2,外界预防(1)把家里容易滋生细菌的角落喷上灭菌剂。(2)把私人物品整理放置好,不能让别人轻易触碰得到。灰指甲的治疗要根据自身的身体体质来选择合适的治疗方法,但总的来说,只要是了解了它的病因,而且在治疗后在平时的生活中有意识的注意防范,就可以的治愈它。最后希望大家可以尽快摆脱灰指甲对大家的困扰,不再为了灰指甲而烦恼。更多健康方面的知识,欢迎点击上方关注按钮,想要了解哪方面的知识,留言告诉我们吧,说不定下个选题就是关乎你的健康。


专题九:历史教学评价手段 济源五中 李斌 以前,我们短期的评价就是:在课堂上,我们评价学生的手段只有通过课堂回答、练习作业;长期的评价就是组织一次考试,以分数来衡量学生的学习成果。这样作故然有一定的道理,但是,在二十一世纪的今天,面对新的需要,我们的评价手段和方法也要有所改变了。 短期评价手段:学生在课堂的回答次数和回答的质量,并且结合课堂作业,知识与技巧的掌握水平,和在课堂上,他们对于知识理解得深浅和正确程度。 长期评价手段:通过一定阶段的学习,可以组织一次小的课外活动,例如:一次演讲比赛。来检验他们的语言表达能力、逻辑思维能力、综合问题和分析问题的能力。同样也可以通过考试来检验,但关键是能力和情感的检验。 "十年树木,百年树人",评价不是教学的全部,关键是学生的成长。不能一味的以评价来衡量学生的成长。


食物中毒高发期,吃这几种的时候千万当心! 春暖花开,万物生发 同时也是细菌滋生的活跃期 稍不注意就会发生 细菌性中毒或感染疾病 食物的腐败变质、毒害污染等 易会引起食物中毒 春季我们又该如何预防食物中毒呢? 什么是食物中毒? 摄入了含有生物性、化学性有毒、有害物质的食品或者把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性的急性、亚急性疾病。 如何预防食物中毒? 1 把好食品来源关 到正规菜市场、超市购买食材,不买路边流动商贩的食材,凡发现有腐烂、发霉、变质等可疑食品,均不要购买。 2 做好食品贮存 食物要分别存放,禽肉、水产品和蔬菜存放、清洗、切配必须分开,防止交叉污染。加工好的熟食应贮藏在60摄氏度以上或10摄氏度以下的条件下。 3 食品要彻底加热煮熟 熟食在食用前必须重新加热处理,加热温度至少要达到70摄氏度以上;隔夜食品及豆类食品要加热煮熟,方可食用;在卤菜出锅后,必须尽快冷却,以免其中残留的细菌大量繁殖。 4 不要食用有毒有害食品 如毒蘑菇、发芽马铃薯、鲜黄花菜及来路不明的食品和调料;加工扁豆、四季豆、生豆浆时,一定要烧熟、煮透,防止中毒。 5 讲究个人卫生及餐具卫生 一定要养成饭前、便后洗手的卫生习惯,使用餐具前要做好清洁工作,并且定期消毒。不要用含铅、锌、铝等制品盛装、烹饪食物,以免导致人体慢性中毒。 春季食物中毒的"重灾区" 野菜 春暖花开,绿草茵茵,不少农贸市场摊位上的野菜成了市民竞相购买的"新宠"。 但大家一定要注意了!! 一、不要过量食用野菜,如苦菜性味苦凉,有解毒、败火之功效,但过量食用则可伤人脾胃;青菜含有生物碱,为凉血止血药物,常食则可致人脾胃虚寒、血淤。 二、在食用野菜时要彻底清洗,并用开水煮一下。 三、不认识的野菜不要吃,防止食物中毒。 四、过敏体质的人不宜食用野菜。 野生蘑菇 蘑菇的生长种类多达万种以上,部分有毒的蘑菇和可食用的蘑菇在外形和普通特征没有明显区别,也有可能存在有毒蘑菇与无毒蘑菇混杂生长的情况。 目前,对毒蘑菇中毒尚无特效疗法。食用野生蘑菇后如出现恶心、头晕、呕吐、看东西不明或幻视、幻听等症状,应立即采用简易的方法进行催吐处理,并尽快拨打120送医院救治,同时保留野生菌样品供医务人员救治参考。 四季豆 四季豆又称豆角、梅豆、扁豆等。近年来,由于食用没有烧熟煮透的四季豆,而引发的食物中毒事件经常发生。在此提醒消费者,购买四季豆时注意选择鲜嫩的,加工时注意先去除含毒素较多的两头、豆荚和老四季豆;烹调时避免采用凉拌、爆炒等加热时间短的方式,要把全部四季豆煮熟焖透,使豆棍由硬变软,外观失去原有的鲜绿色(变为暗绿),毒素被彻底破坏,吃起来没有豆腥味才是安全的。 马铃薯 马铃薯俗称土豆或洋山芋,人们常用的一种食物,由于保存不当,多在春季变绿、发芽,其幼芽及芽眼部含有大量的龙葵碱(龙葵素),人食入可引起中毒。


案情介绍 甲与老伴乙育有三子一女。三年前,乙去世,甲独自居住在一套使用面积90平方米的三居室内。两年前,甲突发脑溢血,出院后生活无法自理,需要照顾。而后,四名子女商议轮流照顾老人生活。 因兄妹三人各自成立家庭,不便于长期照顾老人。于是,四人私下起草协议,约定兄弟三人在甲的有生之年不承担赡养义务,完全由女儿丙承担甲的晚年赡养和医疗救治义务。 作为补偿,三人放弃对甲居住的房产及10余万元的继承权,由丙独自继承。为使协议更具"合法性",近日,兄妹四人共同来到公证处家事法律服务中心进行公证。公证部门予以拒绝。 姚志斗律师分析 放弃继承权可以不赡养父母吗? 赡养父母的义务,不仅是社会主义的道德要求,更是赡养人的法定义务,这种义务是无条件的,赡养人不得以任何理由拒绝履行这一义务。 中华人民共和国老年人权益保障法 第十九条 赡养人不得以放弃继承权或者其他理由,拒绝履行赡养义务。 赡养人不履行赡养义务,老年人有要求赡养人付给赡养费等权利。 赡养人不得要求老年人承担力不能及的劳动。 中华人民共和国婚姻法 第二十一条第一款父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。 第三款子女不履行赡养义务时,无劳动能力的或生活困难的父母,有要求子女付给赡养费的权利。 我国《老年人权益保护法》、《婚姻法》中都明确子女对父母的赡养扶助义务。赡养是指子女在物质和经济上为父母提供必要的生活条件;扶助则是指子女对父母在精神和生活上的关心、帮助、照料。尽管国家也在逐步改善老年人的生活、健康以及参与社会发展的条件,老年人也有从国家和社会获得物质帮助的权利。但是在我国现阶段,赡养老人还是家庭的一项重要技能。国家和社会对老年人的物质帮助永远取代不了家庭给老年人的照料。子女对父母履行赡养扶助义务,是对家庭和社会应尽的责任。 再有,按照《中华人民共和国继承法》的规定,被继承人的配偶、子女、父母均为第一顺位法定继承人,享有继承被继承人财产的权利。本案中,甲的子女选择放弃继承权的表示,只能在被继承人死亡,继承开始后,才具有法律效力。 就本案而言,继承权作为一项民事权利,可以行使也可以放弃,但是法定继承人不可以以放弃自己的继承权为由逃避法定的赡养义务。 关于赡养协议 中华人民共和国老年人权益保护法 第二十条 经老年人同意,赡养人之间可以就履行赡养义务签订协议。赡养协议的内容不得违反法律的规定和老年人的意愿。 基层群众性自治组织、老年人组织或者赡养人所在单位监督协议的履行。 赡养协议是经老年人同意,多个赡养人之间为分担赡养义务而订立的协议。赡养协议的订立必须满足以下条件: 赡养协议的订立必须满足以下条件: (1)订立主体仅限于赡养人之间,不包括父母和子女之间签订的赡养协议; (2)赡养人之间签订的赡养协议必须征得老年人的同意才有效; (3)赡养协议的签订要以遵守法律规定为前提,即不得有处分被赡养人财产,或以放弃继承权为条件下尽赡养义务等侵害被赡养人合法权益的违反法律的内容。 也就是说,赡养协议实际是对赡养方式的一种约定,而不是赡养义务的免除。 子女未尽赡养义务应当承担的法律责任 中华人民共和国老年人权益保障法 第七十四条老年人与家庭成员因赡养、扶养或者住房、财产等发生纠纷,可以申请人民调解委员会或者其他有关组织进行调解,也可以直接向人民法院提起诉讼。 人民调解委员会或者其他有关组织调解前款纠纷时,应当通过说服、疏导等方式化解矛盾和纠纷;对有过错的家庭成员,应当给予批评教育。 人民法院对老年人追索赡养费或者扶养费的申请,可以依法裁定先予执行。 第七十五条干涉老年人婚姻自由,对老年人负有赡养义务、扶养义务而拒绝赡养、扶养,虐待老年人或者对老年人实施家庭暴力的,由有关单位给予批评教育;-构成违反治安管理行为的,依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。 中华人民共和国婚姻法 第四十八条对拒不执行有关扶养费、抚养费、赡养费、财产分割、遗产继承、探望子女等判决或裁定的,由人民法院依法强制执行。有关个人和单位应负协助执行的责任。 综上,为保障被赡养人的合法权益,有充分的法律依据追究不履行义务赡养人的责任。子女不履行赡养义务时,无劳动能力的、或生活困难的父母,有要求子女付给赡养费的权利。对拒不履行者,可以通过诉讼解决,情节恶劣构成犯罪者,依法追究其刑事责任。


上章说到了食物在进化过程中所处的角色,现在我们来谈谈远古祖先获取食物的方法。有两种假说,分别是狩猎假说和采集假说,刚好对应着男性和女性。但是主流观点还是『男性-狩猎者』模型。这种观点认为,从简单的觅食行为到大型的狩猎活动的过渡,是人类进化的主要推动力。这是因为,随着狩猎活动的开始,全新的变化纷至沓来,比如广泛地制造工具和使用工具,脑容量开始增长,以及在狩猎活动中相互交流所必需的复杂语言能力的进化。一、在数百万年前,全球气候变冷,可能由此引发的一些列改变正是使得人类的饮食习性从植物转向更多肉类的根本推动力。人类对肉类的消耗量比其他灵长目动物都要高得多。比如黑猩猩食用的肉类占它们食物总量的4%,而人类中这一比例大约占到20%~40%,遇到寒冷季节或者狩猎旺季,肉类的比例甚至高达90%。我们的身体可以表明我们人类食用肉类的历史由来已久。比较一下人类和类人猿的肠道,类人猿肠道主要由结肠组成,那是专门被设计来消化由坚韧的纤维所组成的植物;相反,人类的肠道主要由小肠组成,这一点将我们和其他所有灵长目动物区分开来。小肠能将蛋白质迅速分解,并吸收其中的营养物质。这说明人类很早就开始食用富含蛋白质的食物,比如肉类。远古人类的牙齿化石也能提供线索,人类牙齿化石上的牙釉质并未表现出严重磨损,而这种现象在主要以纤维植物为食的动物中十分常见。维生素的证据提供了第三条线索,绝大多数维生素人体不能自行合成,而有部分维生素存在甚至只存在于肉类当中,比如维生素1、b12等。第四条线索来自于非洲坦桑尼亚的大量骨头,约有200万年的历史,而骨头上面布满钻切的痕迹,可以证明当时就已经发生过屠宰行为。二、狩猎假说的支持者认为,他们的观点能够解释人类进化过程的许多不寻常的特征。其中最重要的也许就是狩猎假设能够解释这样的现象:人类男性对子女的亲代投资非常巨大,这在所有灵长目动物中是独一无二的。这就是所谓的供养假说。它认为,肉类是非常经济而高效的食物,很方便带回家喂养子女,而长距离携带低热量的食物则很不划算,所以狩猎才能够得以进化。总之,采取冒险的狩猎策略的男性可以在几个方面获得收益。由于更能讨得女性的欢心,所以他们繁殖的后代也会更多。另外,邻居对他们子女给予的额外照顾,也增加了他们子女存活和繁衍的成功几率。不同的人类社会研究都支持了炫耀假说,其提出者霍克斯曾下结论说:『男人们之所以选择冒险活动,部分原因在于这种风险使他们有机会通过炫耀来获得性交机会。』优秀的猎人通过分享食物获得较高的社会地位,这种威望能够带来强大的社会联盟、其他人对他的尊重和服从,以及更大的择偶成功率。四、主流观点认为男性的狩猎行为是现代人类得以进化的主要推动力,另一种观点则完全相反,它认为女性的采集活动才是人类进化的关键因素。根据这一假说,石器工具不是被发明出来用于狩猎的,而是用于挖掘和采集各种植物的。狩猎假说只强调了男性的狩猎活动在人类进化中的作用,而采集假说正好提供了一种有用的矫正,也更好的解释了这样的事实:我们灵长目近亲和类人猿祖先拥有类似的进食习惯,即主要食用植物。也解释了这个事实:在现代的狩猎-采集社会中,超过35%的食物时采集得来的植物。女性花在觅食上的时间往往取决于她丈夫能带回来的食物数量。如果丈夫带回来的食物较多,那么女性觅食时间会较少。女性似乎能够调整她们的行为来满足适应性的需要。如果丈夫带回来的食物很少,她们会增加采集时间;而当食物比较充足时,她们会将更多时间放在孩子身上,让孩子远离环境中的潜在危害。尽管女性的采集活动十分重要,但采集假说还是收到了众多质疑,有些研究者认为,它未能成功地解释人类为什么会从灵长目中分化出来。事实上全世界的男性都狩猎,如果采集是唯一的方法,或者说人类获得食物最有利的方法,那么男性为何不去采集,反而将时间浪费在狩猎上呢?除此之外男性对子女巨大投资行为、同盟关系、人类肠道结构等也是采集假说不能解释的。相反,狩猎假说能够解释劳动分工现象。女性之所以不去狩猎,是因为她们要生育和抚养小孩,狩猎对他们而言是一项风险更高而受益有限的觅食方式。简而言之,女性参与狩猎活动的代价比男性更高。此外劳动分工也使得人类能够全面地开发动物和植物两种资源。争论尚无定论,但是人类祖先是杂食性这点已经达成共识,他们既吃肉也采摘植物食用。在传统社会中,最流行的社会分工模式是男性狩猎女性采集,这两种方式都是人类获得食物的重要形式。没有确切证据表明其中哪一种比另一种更重要。五、如果女性专门从事采集而男性专司狩猎,那么我们可以预言女性和男性分别进化了相应的认知能力来从事这些活动。欧文·西尔弗曼和同事提出了一个关于空间能力的『狩猎者-采集者』理论,并且得出了一些引人注目的实验证据。这个理论预测,女性已经进化了一种采集适应器,她们拥有更好的『空间方位记忆』能力,而男性则在辨别方向、看地图和心理旋转等能力上更强,因为它们有助于男性在狩猎时掷出去的长矛能成功射中猎物。现在的许多研究结果都证实,人类的空间能力确实存在性别差异。女性在涉及方位记忆和物体排列的空间任务上表现得更为出色。女性这种记忆能力的优势还体现在那些不常见、不熟悉以及没有命名的物体上。反过来,男性在心理旋转以及穿越陌生区域等任务上要强于女性。常用的心理旋转任务是,让被试想象从另一个角度去观察一个物体应该是什么样子。在指明方向时,女性倾向于使用更加具体的标志物,比如树木和具体的物体,而男性则倾向于使用更为抽象的欧几里得几何的方位词,比如『南』、『北』等。综合起来看,所有的发现都支持了这个结论:男女两性已经分别进化出了两种不同的空间适应器,一个有利于采集,而另一个便于狩猎(也可能有利于男性之间的斗争)。然而需要注意的是,表明女性在物体方位记忆方面具有优势的数据还不够多,因此,『采集假说』还需要进一步检验。


当一个女孩会弹奏钢琴、一个男孩会弹奏吉他,你似乎就能感受到他她身上与众不同的气质与才华。 陆毅、李湘、田亮的女儿都学起了钢琴。 黄磊女儿多多、郭涛儿子石头也在学钢琴、玩吉他。 kimi还用尤里克克弹奏生日快乐歌曲为林志颖庆生...... 不只是明星父母们,越来越多的家长也开始重视孩子演奏乐器的培养,这是为什么呢? 原因就是学乐器能变聪明!这个聪明包括什么呢? 逻辑思维和记忆力强,听觉和视觉灵敏高等,而这些能力都是父母希望孩子能够得到提升的。 怎么理解呢?比如记忆力的增强,加拿大脑神经学家们进行过一项特别研究:他们给大提琴做了瘦身,然后让13个志愿者躺在核磁共振仪里练习"大提琴",同时记录练习过程中大脑神经连接的变化。 实验持续进行了几周,他们从核磁共振显示屏上看到,志愿者弹奏"大提琴"时,大脑有多处亮起,视觉、听觉、运动皮层,还有胼胝体...... 这代表什么?无数个大脑神经细胞在建立新的连接,修剪没用的连接。长期持续的练习,还会强化这种新的连接。 过去研究发现,大脑神经细胞连接的改变,使得知识得以在新的神经连接间传递,并最终分类收纳进大脑特定存储位置,成为新的记忆。而当这种神经细胞连接不断被强化,记忆就加深了。 除此之外,孩子学乐器还有助于: 1、锻炼耐力和信心、帮助学习 乐器的学习和技巧的提升,需要长时间有规律、科学又系统的训练,这个过程需要有更强的毅力、耐力、信心和勇气,坚持学习乐器对培养这些良好的性格和品质有帮助。学过音乐的人,思考和处理事物的角度、方法、视野和境界也不同于一般人。 2、开发智力、培养协调性 乐器的练习和演奏,要求听觉的专注、手指各自独立前提下的灵敏积极活动、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合,这对促进大脑发育、增加互相协调的能力有帮助。从小学习乐器的孩子,入学后在理解能力、想象力、创造思维等方面都会更进一步。 音乐带给人的不仅仅只是美妙的享受,更能提高音乐素养和艺术修养,对一个人的情操、性格的形成都会起着潜移默化的作用。另外,音乐还能深入到人心,充实我们的精神世界哦。


原 文 信 息 原文题目:dynamic control of rban sewer systems to red ce combined sewer overflows and their adverse impacts 作者单位:department of civil engineering, fac lty of engineering, sri lanka instit te of information technology, new kandy road, malabe, sri lanka 期刊:jo rnal of hydrology 时间:2019.9 导读 排水系统调控的目标之一是削减合流制溢流(combined sewer overflows,csos),减少其对人体健康和水环境质量的影响。但是受限于排水系统能力、水量水质的变异性,控制效果很难达到最优水平。本文提出对排水系统进行基于优化算法的动态调控,同时减少溢流和降低运行成本,并以一实际系统论证该方法的可行性。 修建调蓄池是削减溢流的一种重要方法,它能在雨季调蓄雨污水,并在旱季重新排放到系统中。为了调控包括调蓄池在内的排水系统,文章提出一种多目标优化方法。 控制问题的目标函数是最小化通过溢流排放到受纳水体的污染负荷、最小化污水处理厂和泵站运行成本。其中,排放负荷用出水水质指数量化,该指标为tss、cod、bod、nox、tp和总凯氏氮的加权平均负荷。优化问题的约束条件包括各节点的连续性方程和管道流量大小。决策变量是模型中闸门在不同时段内的开度。 利用遗传算法求解优化问题,文章假定控制步长为15分钟,求解时需要多次调用swmm模型以获取系统状态,逐时段优化闸门开度,直至降雨结束。 文章以利物浦的截流式合流制系统为研究对象,构建了动态控制模型,系统概化如图1所示。 图1 案例片区概化图 该系统包括2座在线调蓄池和1座离线调蓄池,1座污水处理厂。0-15min优化所得的前沿面如图2所示。 图2 0-15min优化帕累托前沿面 为研究优化目标对控制策略的影响,选取前沿面上两个极端解mpt1和mct1(分别代表首个15min内负荷最小和成本最小的方案),分别以它们为基础继续进行优化,并在之后的每一个步长都选择成本最小或负荷最小的方案,从而得到两个极端策略,两策略反映出成本和负荷两目标存在较强的权衡关系。进一步对比这两种策略,并以闸门o1为例进行说明: 图3 闸门o1的最低负荷(左)和 最低成本(右)控制方案 低负荷方案表现出较高的动态性,而低成本方案仅在初期变化明显,之后维持基本常闭状态,仅在特定时刻开启,这反映出对各目标函数的不同偏好会导致不同的控制策略,因此明确主要控制目标具有重要的作用。 为检验优化算法的鲁棒性,考虑10次初始种群不同的优化,在100次迭代后,不同优化所得的解较好地重合,表明算法具有较好的稳定性。 本文采用多目标优化的方法优化排水系统的控制策略,并进一步研究了控制目标对调控行为的影响。从结果上看,负荷优先和成本优先两种极端策略差异显著,负荷优先的方案较成本优先的方案具有更强的动态性。可见当偏向不同控制目标时,算法会推荐不同策略,因此在优化策略时首先需要明确控制目标。 另一方面,为提高策略的适应性,需要动态调控控制设施。为在合理时间内完成这一目标,就需要开发概化程度较高的动态控制模型,本文构建的控制模型结构简单,大幅减少了策略优化所需时间。


《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,珍视幼儿游戏的独特价值,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。幼儿在游戏中获得愉悦的情绪体验,能极大地推动幼儿经验的积累和提升。那么,如何实现幼儿体育课游戏化呢? 目前,国内学界有很多关于游戏与教学关系的探讨。华东师范大学教授朱家雄在《教育活动的设计与组织》一书中指出,游戏与教学具有渐进转化关系,且依据游戏与教学结构化程度的高低而变化。北京师范大学教授刘焱强调,要通过教学游戏和建立在教育性玩具基础上的支架式教学两种方式来实现游戏与教学的结合。 我们都知道,传统的幼儿体育课,分为热身运动、基本过程、放松休息三个环节。在热身运动环节,幼儿活动关节和韧带,让身体预热,预防活动中受伤;基本过程环节是根据教师的设计,实现预设的教学目标;放松休息环节是针对活动部位进行缓解放松。 以上固定模式的操作,不仅限制了教师的组织形式,还禁锢了幼儿的思考和创新。 同时,随着幼儿安全问题的升级,教师压力越来越大,伴随的高控行为愈演愈烈,幼儿完全按照教师的预设完成任务,"小学化"问题突出。 "全游戏"模式,能改变以上弊端,根据活动现场对内容、形式等进行优化,支持幼儿在游戏中思考、在体验中实现自身经验的重组和生成。另外,可用情境设计代替传统的规则,引导幼儿从原有水平向更高水平发展。 所有环节,设置为同一个游戏 把体育课的三个环节设计为同一个游戏,教师再根据活动现场,对每一个环节进行微调。虽然是同一个游戏,但在不同的环节体验不同的难度和动作挑战。 比如"弹力球",从热身环节开始,幼儿模仿弹力球的形态,根据教师的手势,向上、下、前、后四个方向做弹起动作,在游戏中实现热身功能;在基本过程环节,幼儿用棍击球,球撞在墙上弹回来,不断感受力量和距离的关系。而后,提升到"同伴做墙",把球弹回去,这也是活动的难点。教师根据幼儿"打歪了,力气太大了"等问题,适时介入,提供"让球弹直线"的支架。最后,在幼儿不断地击打和反馈中,大家总结出"两只手握棍,接球的速度要快,调整自己的身体,控制球的方向"的要领;在放松休息环节,伴随着轻声的口令,幼儿用球棍的软体部分,轻轻敲击同伴肩膀、手臂,然后交换,实现放松的目的。 组织形式,注重同一个情境创设 情境是游戏的重要特征,也是游戏顺利开展的保证。在日常的体育课中,我们经常看到这样的场景:幼儿排得整整齐齐,在教师的监督下,一个接一个完成任务;教师不断提醒幼儿排好队,甚至在幼儿注意力高度集中的时候,停止活动。 规则是安全的保障,但是一味追求安全,随时叫停活动,留给幼儿玩的时间会更少,限制幼儿的自由与创新。我们何不尝试用情境代替规则呢? 比如"发射炮弹",主要内容是用球棍击球打中目标。设置的情境是幼儿扮演士兵,要进行军事演习,演习的内容是发射炮弹。幼儿需要对此进行学习,即球棍是发射器,球是炮弹。 其间,出现碰撞、球棍打到人等涉及的安全事宜,我们选择用情境来化解。比如,炮弹撞在一起,会发生爆炸;球棍是炮弹发射器,有标准的操作要求,双手握棍,俯身击球,棒头不能超过肩膀。情境创设激发幼儿自身的驱动力,幼儿为了学会本领,会不断调整自己的行为。在自我体验、与同伴交流的过程中,掌握方法。 学习过程,聚焦同一种状态 "全游戏"模式的最大特点是注重孩子的自由和探索,在运动中学会观察和思考,并能调整自己的行为,整个过程是一种自由自主的状态。此模式改变了教师主导一切、设计一切的传统观念。教师只需提供一个场地,根据不同的场景转换来调整行动。 比如"穿越侏罗纪",教师提供了一个用绳子或画线进行划分的游戏场地。热身环节,教师鼓励幼儿用不同的运动方式穿过,出现了走、跑、倒着走、旋转、爬等多种形态。 在活动基本过程环节,由侏罗纪恐龙引出游戏场地布置,需要分成人数一样多的两组。第一关,幼儿自己选择扮演沉睡的恐龙或探险者,并提出游戏要求,穿越侏罗纪时,恐龙被探险者碰到就会醒,代表闯关失败;第二关,探险者用球棍带着球(恐龙蛋),恐龙蛋碰到恐龙,闯关失败;第三关,惊醒的恐龙多了一把武器(球棍),探险者只要带着恐龙蛋穿越过去,就表示闯关胜利。 在放松休息环节,所有恐龙用一种缓慢的动作来穿越侏罗纪,他们会利用场地中间的垫子,缓慢滚动、爬行来结束活动。 整个活动,教师根据现场活动的情况,进行了场地大小的调整。恐龙的扮演者是幼儿商量完成的,他们会根据场地空隙的大小调整位置。在活动中,教师支持幼儿学会观察。比如,恐龙位置的调整时间是10秒倒数,探险者的观察时间是5秒倒数。 在现场出现的问题,由孩子们自己现场解决。比如怎么安全通过?要学会观察,找空隙大的地方通过;要趁恐龙不注意的时候,迅速通过;两只手抓握球棍,更能控制方向。 "全游戏"模式是一种新的探索和实践,在体育课本身内容设置上,需要游戏的调和,适应幼儿爱玩的天性。用幼儿喜欢的形式开展活动,是我们一直在努力的方向。


〔作者简介〕 张龑,德国基尔大学法学博士,中国人民大学法学院副教授。 〔文章来源〕《法学家》2010年第6期,原标题为《论人权与基本权利的关系-以德国法和一般法学理论为背景》。 摘要 :人权和宪法上的基本权利这两个源自西语的概念,在汉语法学文献中的使用并不统一,这直接或间接影响到宪法引领下的实定法体系内在的系统性和统一性。本文旨在从一般法学理论角度澄清二者之间的区别和联系。本文特别指出,从人权转化为宪法权利要经过四个限缩性过渡-民族国家化、制度化、理性科学化和习俗化。基本权利不仅是人权的制度化,而且它总是包含着以人权为指针,从而在最大限度上实现人权的要求。最后,通过运用这一新的分析框架,本文概括性地分析了现行宪法和法律实践中出现的一些问题。 关键词 :人权 基本权利 限缩 概念要素 人权入宪 摘要 :人权和宪法上的基本权利这两个源自西语的概念,在汉语法学文献中的使用并不统一,这直接或间接影响到宪法引领下的实定法体系内在的系统性和统一性。本文旨在从一般法学理论角度澄清二者之间的区别和联系。本文特别指出,从人权转化为宪法权利要经过四个限缩性过渡-民族国家化、制度化、理性科学化和习俗化。基本权利不仅是人权的制度化,而且它总是包含着以人权为指针,从而在最大限度上实现人权的要求。最后,通过运用这一新的分析框架,本文概括性地分析了现行宪法和法律实践中出现的一些问题。 关键词 :人权 基本权利 限缩 概念要素 人权入宪 一、 概述-权利、人权和基本权利 权利、人权以及基本权利(或者说宪法权利),是一个庞大的论题,所涉及问题贯穿西方历史和文化发展的整体,故虽数万言未必可尽述其一端。但就它们之间的关系而言,问题相对要集中许多,可以说只是近现代的事情。它们之间的紧密关系首先表现在近现代各种知名的法律文本之中。 在人们所熟知的国际知名的法律文件中,人权和基本权利大多时候都是作为同义词加以使用。如在美国的the bill of rights(1791)中, 部分中文将此文件译为《人权法案》,使用的是"rights(权利)"和"inherent rights(天赋权利)"。就法国的《人权和公民权宣言》来说,虽然从题目可知,"driots de l homme(人权)"和"driots d citoyen(公民权)"是区分使用的,但是,整个法律文件并没有对二者的区分以及标准何在给出说明。 从德国的经验来看,直到19世纪,在保罗宪法集会(1848年)提出和运用基本权利(gr ndrechte)一词之前,人权和基本权利大多时候都是作为同义词混同使用。而自保罗宪法之后,基本权利一词基本上为各个时期的联邦和州一级宪法文本所采用,一直到今天。 然而,尽管保罗宪法使用基本权利作为有别于人权的语词,但是,在理论上,关于人权和基本权利的关系,曾经一直是一个具有很大争议的问题。典型混用的代表是著名公法学家卡尔·施米特(carl schmitt),他在自己《宪法学说》一书中,将基本权利定义为前国家或者说先于国家的权利。此外,德国公法理论中还存在一种混用,就是认为基本权利是上位概念,其下有两个分概念,即公民权利和人权。不过,这种理论上的争议和混用,并不意味着实定法的规定亦如是。相反,二战后德国基本法(即德国宪法)其实对二者的区分给出了较为明确的解释:基本法第一条第二款使用的是"人权"字眼,紧跟这一字眼,基本法给出的进一步解释是,"人权是世界上每个人群共同体、和平和正义的基石"。而在同一条第三款使用的则是"基本权利"的字眼,并如此加以规定:"下列基本权利作为直接有效的权利约束立法、执法和司法。"显然,就宪法字面解释来说,二者的不同不单纯在于语词选择上的差别,而且宪法文本本身还给出了不同的界定。因此,随着战后德国宪法和宪法理论中司法化趋势不断加深, 当前德国公法学界的主流观点都承认,人权肯定是指先于或外于国家的权利,而基本权利则是指宪法法上规定的权利,它与国家权力相伴生。 如果说,人权不受国家权力的制约,却还能引导国家权力的话,那么基本权利和国家权力则是一种相伴生的构成性关系。相比起人权,基本权利具有自己独有的意涵。不过,虽然理论上都承认二者之间的区别,却不意味着对二者之间究竟有着怎样紧密和复杂联系的问题,学界已达成共识。相反,德国国家法学界所给出的解释并不统一,而且有着很大的争议。但可以清楚确定的是,澄清二者之间的关系,既是法学的重要问题之一,更是宪法解释的基本问题。 回到我国。在学界较早从英文引入的著名的政治和法律工具书《布莱克维尔政治学百科全书》中,基本权利被定义为"个人拥有的较为重要的权利;人们认为,这些权利应当受到保护,不容侵犯或剥夺。... 随着洛克个人主义学说的兴起,基本权利问题日益突出,引人关注。此后,基本权利被称为天赋人权,因而又常被称为人权"。显然,这里并没有清楚地对人权和基本权利加以区分。在国内一些相关的文章中,将人权和基本权利混用的情况也是不乏先例。不过,这些还都不是本文所关注的重点。最值得宪法学本身关心的问题来自2004年3月通过的宪法修正案,它在宪法第三十三条中新添一款,也即现在的第三款:"国家尊重和保障人权"。如此一来, 在我国宪法文本中,就出现了两个不同的语词,"人权"和"公民基本权利",表面看来,二者指向的似乎是同样的对象,即宪法中所规定的权利。但是,人权和基本权利的含义实际上又是不同的。 因此,将人权引入宪法,无论是出于如何良好的修宪动机,都已引发了人权和基本权利在宪法文本上的紧张关系,就此来说,学理上分析和澄清二者的关系,是当前宪法解释学中必然面临的一个重要问题。 下面的论述是以德国国家法和一般法学理论为背景,拟依四个步骤详解二者的关系。首先结合德国法学家罗伯特·阿列克西(r. alexy)在其《基本权利理论》中提炼的权利结构图示,简要分析下二者在这个概念结构下的异同;其次,先是详细说明人权的特征,进而分析从人权过渡到基本权利的几个关键性环节,然后细说过渡后的基本权利概念及其要素。文章的结尾则结合国内的现实问题展开相应的论述。 二、 人权和基本权利的共同起点和差异 无论是人权(人之权利)还是基本权利,从字面上看,二者都是一种"权利",因此"权利"构成二者的共同点。研究"权利"的概念及其内在结构,对于认识二者的关系具有基础性意义。 (一)权利的概念结构 权利表达的是一种人与人之间的关系,阿列克西认为,这一关系可用如下结构表示:rabg, 该结构的具体含义为:主体(a)相对于义务人(b)针对对象(g)有一个权利。 比如言论自由权就可以解释为,主体(a)相对于义务人(b)享有(g), 即言论自由的权利。其中,主体和义务人既可能是自然人,也可能是法人,对象则是义务人的行为,它既可能是消极的不作为,也可能是积极或主动的作为。结构描述的优点在于简洁直观,因此借助这一共同的概念结构,就可以初步观察到人权与基本权利之间的联系与区别。 (二) 主体范围的区别 正如法国人权和公民权宣言这一标题所表明的, 人权和公民权的主体,分别是一般意义上的人和公民。 一般意义上的人是一个自然概念,而公民则是一个以具体国家为背景的法律范畴。如果说人权具有普适性,从而所有在属性上可被定义为人的人都享有人权,那么基本权利或者说公民权的主体则有着特定地域范围的限制。 (三)义务人上的开放性和封闭性之别 乍看起来,人权似乎涉及到的仅仅是两层结构,即"rag", 如"每个人生而享有生命权"其中,义务人是缺省的。但实际上,这个两层结构只是一个缩写的表达,因为在这个结构中没有谈及义务人并不代表人权无关义务人,确切说,这一结构表明的是人权的抽象特征,即人权具有自己的义务人,尽管并没有具体的指向。在这个意义上,义务人其实是开放的,即不仅包括除主体之外的其他自然人,还可能包括社会组织以及公共机构,除了一国法律上的机构之外,还可能包括其他国际性组织。相反, 基本权利的义务人表面看来,也是多重的,除了自然人,法人也可成为义务人,但是,基本权利的义务人有一个最终的(广义上的)机构,就是国家。 一方面,基本权利主体在向其他自然人或法人主张权利而不能实现的情况下,可以直接向国家机关提出权利诉求,另一方面,也仅仅限于向国家这一最终救济审级,超出这一审级,基本权利的保护原则上到达终点。而在国际层面上对权利的保护,涉及到的也就不再是基本权利,而是人权。 (四)对象的相通处 一般来说,人权和基本权利的对象是一致的,即不仅包括防御权所要求的不作为,而且还包括积极的作为,即对权利主体的保护、帮助,满足人们最基本的利益和需求。 通过上述根据权利结构的初步分析,可基本确定的是,人权和基本权利的分歧主要在于主体和义务人,也就是说,个体或组织机构的属性问题。因此,无论是人权的特征还是从人权过渡到基本权利,主体的性质都是必须考察的中心点。 三、人权的特征 理论上对人权的争论,通常集中于两个问题,一个是人权的证立问题,即为什么要尊重人权,人权是否具有确定的内容。关于这一问题,实际上也就是实践理性如何可能的问题,由于主题所限,这里不可能详述,本文论述所赖以为基础的关键一点在于,尊重和保护人权是当今国际社会共同承认的社会事实,有争议的问题因此只是第二个,即人权的可实现性,由此也才产生了人权与基本权利的相关性。为了更好的理解人权的可实现性问题,就有必要先观察一下人权的特征。阿列克西概括出了人权的五项特征,即普遍性、抽象性、道德性、基础性和优先性。这五个特征无疑勾勒出了人权的基本形态,但是,正如前述比较二者概念结构所看到的,通过基础性这个关于对象的特征并不能清楚地识别出人权和基本权利的差别,因此,这一特征在本文暂不纳入考虑,此外,还有两个关键特征,理想性和公共性,需要补充进来。 (一)普遍性:主体的普遍性 人权的普遍性总体上表现在主体范围上,就每个人作为人来说,都有资格享有人权,无需一个特定的认定过程。这种普遍性其实就是一种国际性,当然,如果地球以外的生物,而这些生物又可被视为人的话,也当享有人权。 (二)抽象性:权利可实现性方面的抽象性 抽象性是指人权的可实现性方面的抽象性,这种抽象性体现在人权结构的每一个要素上。 首先,主体的抽象性是指人权的主体不仅是普遍的而且还是抽象的,这种抽象性体现在,内涵自由的人权的主体只能在抽象的个体人格意义上被证立,一旦主体实质化,比如区分为有产者和无产者,那么人权就不再是一个绝对的价值,而仅仅是一个相对可实现的范畴。其次,人权通过什么样的义务人来加以实现或贯彻,从人权概念本身找不到确切的答案。最后,人权功能的抽象性和权利可能面临的限制也是人权概念本身没有给出确切答案的。而且,抽象性在概念上暗示着,人权实践中可能沿着不同的层面和尺度具体展开。比如说,人权既可作为自由权,也可作为社会福利权加以展开,当然,可能还涉及到有待认知的其他方面,就此而言,人权的抽象性还具有开放性的一面。 (三)道德性:向善人格的预设 从人权的普遍性可以推出人权效力的普遍性,这种普遍性是一种道德性,因为这种效力既没有说,是否它必须依赖于内在的动机来实现,也没有说,是否必须依赖外在的强制来实现。但是,作为一种道德权利,人权必然是表现为外在的行动,而非内在的心理判断。此外,道德效力虽然不同于法律或社会效力,但是它的贯彻却依赖于法律或社会效力。就法律效力来说,人权必然要转化为实证法上保护的基本权利,就社会效力来说,人权的实现具有文化和习俗的依赖性,基本权利的立法和司法保护同样也需要考虑且依赖于文化和习俗。 (四)优先性:先于任何实证的设定 人权作为先于国家和法律的权利,自然是优先于任何国内实证法的效力,但是,这种优先性是否除了具有道德效力之外,还具有法律效力,是一个理论上备受争议的问题。但是,如果能够承认人权是先于法律的权利,并且成为基本权利的实质效力基础,那么至少可以确定的是,人权的优先性具有法律效力是可以为人接受的。 (五)理想性:可否完全实现? 人权的理想性可从前面提到的普遍性看出端倪。普遍性是一种完美的表达,与其对应的则是现实生活的复杂性和多样性,想要在现实世界全面和充分地实现人权,几乎是一个不可能的事情。这种理想性背后其实预设了个体的德性和知性的完美性。如果说,理想性同时表明,人权是一个值得追求的目标,那么如何实现人权,虽然是理想性所不能回答的,但是却为现实提供了目标和方向性约束。 (六)公共性:公共意志建构的参与权 人权的公共性并不简单地意味着,人权包括民主程序,而是说,人权作为权利,表达的并不是独立(或独白monologic)的个体观,而是不同个体间的互动。 而且,这种互动并不是随意的行动,而是只有建立在公共理性和公共自治基础之上。按照哈贝马斯的观点,自治可以区分为私人自治和公共自治。私人自治意味着,公民享有自己的主观任意的空间,而基于公共自治,人权可表达为一种参与国家意志建构程序的权利,其背后矗立着的是人民主权原则。然而,乍看起来,二者似乎是冲突的。因为参与意志建构这一程序和属于主观私人自治空间的消极自由是冲突的。但是,如果考虑到理性公共自治一方面预设了私人自治,另一方面通过公共理性讨论所得出的合意本身其实也会承认私人自治。就此来说,公共性或者说民主公共性是人权所必不可少的内容和特征。 四、从人权到基本权利的过渡 在详述人权向基本权过渡这一问题之前,有必要简单回顾下人权进入法律文本的历史。 按照德国著名公法学家格奥尔格·耶利内克(g. jellinek)的观点,最早将人权引入法律文件的文本是美国1776年6月12日的佛吉尼亚权利法案(virginia bill of rights)(显然,如果中文将rights译成人权,肯定是不精确的)。这一法案对于当时北美英属殖民州具有重要的榜样意义。但是,在1787年的美国宪法中,人权内容并没有规定到宪法文本中,所以仅就当时的宪法来看,立宪意志的表达是不充分的。也是因为意识到这一缺陷,所以才有了两年后,特地制定了10项补充条款,也即是上面提到的《人权(或权利)法案》。同时期,在大洋的另一面,法国于1793年制定的宪法中,也明确将人权规定入宪法文件:"以宪法集会形式出现的法国人民的代表深信,无知、遗忘与蔑视人的自然权利乃是人类不幸的唯一原因,因此特决定,将这些神圣而不可剥夺的权利阐明于庄严的宣言之中,以便全体公民都能不断地把政府的决定同整个社会机构的目标加以比较,从而不受暴政的压迫和凌辱..."(按照德文文本译出)。然而,如果比较法国1789年《人权和公民权宣言》,则不难发现,后者显然是一个政治宣言,而非法律文本,其所追求的是超越宪法秩序的一个政治愿望:"凡人权未保障,权力未分立的社会,没有宪法"。可是,如果说,人权从宣言转变为成文宪法的内容是一个基本趋势的话,那么,引起这一趋势的根据何在,则是理论必须给与回答的重要问题。 事实上,从人权转变为宪法法上的基本权利,已是当今世界的一个普遍的社会现象。但是,为什么以及如何从人权转变为宪法法上的基本权利,却是一个理论上并没有给出明确答案的问题。虽然说,史上对这一问题的回答文献多有,这一问题也非常类似于经典自然法学家们所提出的从自然状态过渡到市民状态的问题,但是详细梳理这些文献既非本文力所能及,也不必要。 综合这些理论并结合西方现代发展实践,可以大致归纳出从人权到基本权利的四个限缩:一是从普适道德权限缩为民族国家内部的权利;二是从具有普遍道德效力的权利限缩为法律秩序内的制度化权利;三是从内涵各种现实可能性的权利转变成具有科学知识品质的权利;四是从抽象的普适价值限缩为具有特定文化背景的价值相关的实证权利。 由此形成基本权利,它不仅仅是规定于法律文本之上的条文,而且还是合乎人权标准的实证权利,此外,还是通过科学共同体来加以专业指引的、在特定文化背景下具有特定社会效力的权利。就此而言,基本权利可被定义为:它是人权在一国的理性科学化、习俗化和制度化。下面就这四项转化逐一加以解释: (一) 民族国家化-组织机构的必要性 民族国家化是一个社会事实。就现代世界的发端和全球扩展来说,民族国家可谓是一个基本的表现形式。然而,民族国家化对应的并非国际法上保护的人权,而是国家内部所保护的基本权利。因此,如果只是在国际法意义上谈及人权保护,那么人权的实现只是一个道德问题,因为一方面缺乏普遍的强制支撑,另一方面实现人权所赖以为基础的社会经济条件也是以民族国家为边界。所谓的国际关系,当可被理解为一种合作关系的时候,其实也就暗示着,国家间的关系是一种经济、政治和军事互相竞争和角力的关系。在这种关系背后,人权的保护就不再是普遍无国界的,而是相反。


1644年,是中国历史上重要的一年,这一年明朝灭亡,崇祯皇帝在煤山自缢而死,山海关总兵吴三桂也投降清军。吴三桂降清以后,打开山海关的大门,清军入关,开始了清朝200多年的统治。吴三桂投降后,被戴上了叛国通敌的帽子,但也有人认为吴三桂投降实属无奈之举;更有甚者认为吴三桂降清完全是因为爱妾陈圆圆,真是这样吗?崇祯末年,农民起义军非常猖獗,其中以李自成为首的义军更是直接打进了北京城,推翻了大明王朝,李自成进入北京城后,崇祯自杀;但李自成并没能安稳地做好龙椅。山海关守将吴三桂坐拥50万大军,虎视眈眈看着北京城,李自成想要招降吴三桂,但多尔衮也有同样的想法;吴三桂夹在两军之间难以抉择,深思熟虑之后最后选择降清,变成了清朝入关后的开国功臣。吴三桂之所以选择降清,多尔衮答应了他两个条件:第一,打败李自成后,黄河以北归清朝,以南归南明;第二,封吴三桂为王。清军答应吴三桂条件后,吴三桂与李自成展开了激战,而多尔衮坐收渔翁之利,趁李自成疲劳之时,一举将李自成赶出了北京城,顺治也将清朝都城由沈阳迁至北京。吴三桂也算是一方霸主,为大明王朝立下汗马功劳,为何在最后倒向了清军呢?原因主要有以下几点:第一,为了夺回陈圆圆。这是大多数人知道的原因,冲冠一怒为红颜,李自成率领农民军进入北京后,忘却了起义之初的目的,纵容下属刘宗敏抢夺了吴三桂的爱妾陈圆圆。陈圆圆深得吴三桂的宠爱,李自成部将霸占了陈圆圆,吴三桂难以忍受就成了降清的一个因素。第二,吴三桂家人受到农民军的欺辱和胁迫。吴三桂本已经接受和李自成何谈,但在进军途中却听到父亲吴襄在京城被农民军虐待,还被索要20万两白银,身为大将的吴三桂怎能忍受家人受尽如此屈辱,最后与李自成决裂。第三,李自成并非明主。虽然李自成率领起义军推翻了大明王朝,但李自成并没有成为第二个朱元璋,进入北京后烧杀抢掠,不得民心,李自成并不是一位英明的君主。即使吴三桂投降了李自成,日后也难以免除被清军剿灭的归宿;事实证明吴三桂降清是顺应历史发展潮流的,清军进入北京后改变崇祯在位时期的腐朽没落。吴三桂降清不仅影响了清朝的发展,在中国历史进程中,也堪称具有重大影响的事件之一。如果吴三桂没有降清,清军入关可能需要付出更大的代价,从某种层面上来说,吴三桂间接瓦解了李自成的农民政权,维护了清朝在关内的统治。但吴三桂晚年因不满康熙的削藩政策,最后又举兵反叛,如此反复的举动也让后人诟病,但吴三桂的功过是非并不是三言两语能够道明的,其中的是非曲直只能由历史来评判。


一、生平简介 巴金(1904年11月25日-2005年10月17日),男,汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠,另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等,字芾甘,作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金被誉为"二十世纪中国文学的良心"。 1904年11月25日,出生于四川成都。 1920年,考入成都外语专门学校。读书期间,加入进步青年组织"均社"。 1925年8月,毕业于南京东南大学附中。 1927年1月,赴法国巴黎求学。 1928年12月,从巴黎回到上海,从事文学编辑与创作。 1934年,赴日本旅行。 1935年8月,从日本回国。在上海,主编《文化生活丛刊》、《文学丛刊》等。 1937年,抗战全面爆发,任《救亡日报》编委,与茅盾共同主编《呐喊》(后改名《烽火》)杂志。 1940年7月始,辗转于昆明、重庆、成都、桂林、贵阳等地,从事抗日文化宣传活动。 1944年5月,与萧珊在贵阳花溪结婚,婚后育有一女一子,女儿李小林,儿子李小棠。 1949年7月,参加第一次文代会,当选为文联委员。 1950年7月,当选为上海市文联副主席,后任中国作家协会上海分会主席。先后五次访问苏联。 1957年7月,任《收获》主编。 1966年8月,巴金遭受"文革"冲击批判,被关进"牛棚"。 1972年,妻子萧珊病逝。3年后,巴金捧回其骨灰。其后,一直将妻子骨灰放在自己枕边,每夜与之共眠,直到去世。 1983年任中国政协副主席,中国作家协会主席。 1984年5月,应邀参加了在日本东京召开的第四十七届国际笔会大会。 2003年11月,中国国务院授予巴金"人民作家"称号。 2005年10月17日,在上海逝世,享年101岁。 二、主要作品 (一)长篇小说: 《灭亡》,《激流三部曲》:《家》、《春》、《秋》,《爱情三部曲》:《雾》、《雨》、《电》,《第四病室》,《寒夜》,《抗战三部曲》:《火》之一至之三,等。 (二)短篇小说集: 《复仇集》、《电椅集》、《将军集》、《神鬼人》、《发的故事》、《小人小事》、《英雄的故事》、《李大海》。 (三)散文集: 《海行》、《旅途随笔》、《点滴》、《生之忏悔》、《梦与醉》、《怀念集》、《再思录》、《随想录》等。 (四)文学译著: 《薇娜》、《丹东之死》、《秋天里的春天》、《门槛》、《父与子》、《屠格涅夫中短篇小说集》等。 (五)传记忆作: 《我的自传》、《狱中记》、《回忆契诃夫》、《回忆托尔斯泰》、《回忆屠格涅夫》、《往事与随想》等。 (六)理论作品: 《怎样建设真正自由平等的社会》、《再论无产阶级专政》、《俄国社会运动史话》等。 (七)主编刊物: 《文化生活丛刊》、《文季丛书》、《自由月刊》、《文学季刊》、《文丛》、《文艺月报》、《上海文学》、《收获》。 三、创作特色 (一)创作题材: 1. 巴金的长篇小说以描写家庭生活为主,并且带有强烈的自传性。 在巴金的作品中,家即社会,家庭是构成社会机体的细胞,家庭生活是社会生活的缩影。《激流三部曲》通过描写高公馆的由盛转衰及其分崩离析,反映了封建大家庭逐渐没落的过程。 2. 巴金的短篇小说题材丰富多样。 具体表现为书写外国人生活的作品,反映农民、工人、知识分子、小公务员、革命者的反抗斗争,童话,历史题材小说,描写小人物的日常生活,反映志愿军生活等。 (二)语言风格: 总体来说 ,语言是热烈、明快、朴素。 前期以青春激情的抒情语言风格著称,感染性极强;后期则逐渐把感情隐藏起来,放在文字之外,情节以内,大量运用冷性色彩词,隐晦、冷静地表露自己的情感。 (三)文学思想: 巴金的文学思想表现为真与善。 这两点之间,"真"是巴金文学思想的生命,是核心,"善"是巴金文学思想的基点,是价值。巴金文学思想中的善表现在他对限制个人自由的封建主义的无情的控诉,这在《家》中体现得最为明显。 四、人物评价 "一位最可爱可佩的作家。"-冰心 "巴金的伟大,在于敢否定自己。"-萧乾 "巴金是一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家。"-鲁迅 "他是我们的一面旗帜,也是榜样。"-王蒙 "巴老是我国当代文学巨匠,他的道德和文章,都是当代作家的一面旗帜。


美国哲学家马修斯在《童年哲学》一书中谈到,好的儿童文学是创作者能率直朴素,最好又能幽默地提出难题的那种作品,我感到章红老师的创作正走在这条路上。短篇小说集《白杨树成片地飞过》率直尖锐,《白色的大鸟》质朴真诚,《放慢脚步去长大》以及"亲爱的小孩"系列-《唐栗子和他的同学们》《唐栗子和爸爸妈妈》清新俏皮幽默。这些作品以不同方式提出的成长难题、教育难题乃至生命难题,正好综合而立体地建构起了儿童文学的审美世界。 而这个审美世界的核心是,面对人生难题与困境,作者铺延出了一条诗性的路途,引导成长中的生命在与自己和解的基础上,去寻觅生活的意义,那高于琐碎日常的理想远景。章红老师的创作可谓是为童年重建生命的诗性价值。 我们首先来看今年新出版的长篇小说《白色的大鸟》。章红老师回溯岁月凝望时光,以十岁女孩柚柚为叙事视角与话语主体,讲述了在那个处于短缺经济的年代里,一个家庭的生活以及女孩柚柚的生命体验。 爸爸初进永宁镇,妈妈初进永宁镇,都是特别美好年轻的形象,对生活充满热望。然而狭窄闭塞,物质和精神双重匮乏的小镇生活一刻不停地损耗着他们的身心。妈妈面临物质的窘困、无法提供支持的丈夫、无穷无尽的家务琐事、没有身份感的工作、渐行渐远的人生理想...她困在她的痛苦里。那种叫"期待"的东西在一点点死掉。而妈妈的抱怨、生气和绝望,也让爸爸变得漠然,他脸上常常流露出像隔水油布一般把一切隔绝在外的表情。 对柚柚来说,妈妈给了她最大的安慰,也给了她最大的震惊和痛楚。她所有关于生活的体认与经验都来自于母亲,当母亲失落于自己的生活里,柚柚感到自己也失去了一部分妈妈。 一个浪漫的妈妈消失了,现在是一个被生活折磨的妈妈。人生至此已无可选择。过年时看的一场电影,成为妈妈为自己的生活挽留住一点生趣的光影;让晓鸽像鸽子一样飞出永宁镇的心愿,让柚柚成为作家成为知识分子的渴望...都代表着妈妈对生活高远的期待和追求。她以自己微小的力量,竭力要在压抑的生活中挖出一个透气孔。哪怕最后她把柚柚珍爱的白鸟送人,不顾孩子的感受试图去置换一个可能更好的未来,这依然算得上某种悲壮的努力。 幸福是那只神鸟,怎么也捉不住它,因为生活中到处都是叹息。 人们没法不叹息。 然而,《白色的大鸟》最终却没有以叹息收梢。 柚柚在出走之后,重新理解了妈妈以及自我,她手中的白鸟失去了,但心中的另一只白鸟却长出了丰美的羽翼,它是对平庸生活的告别,要飞得更高的内在诉求。 《白色的大鸟》是对理想人生的追求,是人类精神的自由之旅,它构成一个生命应有的信仰和明亮的意义彼岸。 如果说,《白色的大鸟》是成长对困苦生活的诗性超越,那么短篇小说集《白杨树成片飞过》中,则是成长对自我的诗性认同。借用《白色的大鸟》柚柚的话来说,"有时候我想知道,我对世界的恐惧是从哪儿来的?它们惊吓了我,这个世界惊吓了我。它像一块重重的石头,砸在心口上,我受了内伤。"在《白杨树成片地飞过》诸短篇中,笔下的人物多是受了各种各样内伤的人。 《黑夜与花瓣》有自闭倾向的小美和她的单亲妈妈,面临着"只要稍不留心,就会在自己的生活中被越带越远,再也找不到回去的道路"的危机。《估衣廊》中的年轻妈妈,"生活只是像一剂必须吞服的苦药。甜蜜是遥远的往事,像星辰那么遥远,似乎已经被她遗忘一个世纪那么久了。"《对艾琳达的陪伴》中口齿不清的夏恬,遭受同学的欺负和嘲笑,冷落与排斥,几乎被恐惧与孤独摧毁。《白杨树成片地飞过》中的高三女生"我",是擅长于制造阴影并让自己生活在阴影当中的人,独自挣扎于自己泥泞的青春期。《秋千上的妈妈》中的"我",被妈妈抛弃,又生活于亲人仇恨缝隙里... 不再例举,我们可以从中看到,每个人的梦总是有着浓厚的理想色彩,但遗憾的是一进入现实便被有形无形地瓦解了。 作品中那些受伤的人物,将自己被现实撞碎的镜像,一块一块地拾起来,重新拼起来。 不管当时有多么痛,要么在时过境迁后心中释然,要么在恶意的环境中尽量坚韧成长,他们最终都有勇气重新站在裂隙斑驳的碎镜子前,在一小块一小块镜像里,那破碎生活的映照中,看到许多个不同的自己,从而用一双内在的臂膀去拥抱那个受伤的自我,让自己与自己拥抱,然后再去拥抱该有的生活。 《放慢脚步去长大》和唐栗子系列,写的是校园故事,但核心却是向童年的欢欣岁月致敬。这些作品写的是校园生活和家庭生活,孩子们欢乐、幽默、愉悦、好奇、灵动的天性随时在作品中闪耀着光彩。与此同时生活也并非无忧无虑,喜忧参半、跌跌撞撞地走着成长之路。 童年的成长不是孤立的,更非是一个类似于真空的纯净世界,它始终与孩子无法把握的事物、与同龄群体以及成人之间的矛盾冲突交织在一起,成长就是在种种冲突中寻求解决的途径,并获得自我生长的空间。这是童年生命经验,也是人类普遍的心灵体验。儿童是漫长生命发展的根基,人类在走向青年、壮年、老年的过程中,生活只是把一些新的东西注入到童年这一固有的根基之上。恰如有论者所言,"童年时代并不是对着成长就要像旧衣服一样脱去扔掉的一种存在,对人生的整个周期而言,它是永远不能摘下的一环,是一个价值永存的领域。" 周作人曾说:"世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子,却早失了 赤子之心 ,好像 毛毛虫 的变了蝴蝶,前后是两样情状,这是很不幸的。"章红老师的创作,就是在追寻和保留人们行将失去的"童年"。对儿童关注及儿童文学的迷恋,实质上是表现了她对于不受束缚的,状态自然的,更为健全的人性的向往。 儿童文学应该是给儿童带来自由和解放的文学。这样的儿童文学不管创造出的是关乎现实生活的写实作品,还是与现实世界相异的幻想作品,其结果都是在促进儿童心灵的自由成长,巩固并扩展儿童心灵中的生命欲求,帮助儿童建立对自身生命价值的尊严感,为丰富儿童心性提供最大的可能性。 章红老师的创作正是带着这样深切的理解与体认,去书写童年的本真经验。在她的作品中,童年是明净单纯的,又有来自生命深处的慌乱;孩子的内心恍若明快的晴空,但亦会为忧伤所浸染。童年犹如一颗饱满的种子,在破土而出的过程中需要顶开泥土与石块,那么必然经历成人已经无暇理解的"黑暗"。面对这种"黑暗"经验,章红是以小说发出"这个世界要善待每一个孩子"的吁请,这正是在日渐功利化的现实生活之中,重建童年诗性的另一种努力。 章红老师所构建的儿童文学世界,呈现出了一种宽广心态,既有对生活的好奇与热情,也有人生阅历带来的沉稳与智慧。她让生活扑面而来,又让纯净诗意应运而生。对人生的真知灼见蕴藏于字里行间,能引导读者进行生命的自我扩充与超越,以期创造出丰满健全的人生。


九九重阳 "重阳"也叫"重九",《易经》中把"九"定为阳数,九月九日,两九相重,故谓之"重阳",且九为阳之至尊,数之极致,是驱邪荡秽、扶阳固本、九转祈愿的重要时节。重阳的源头,可追溯到先秦之前。 而在道教来说,九月初九重阳节,更是 道教尊神"斗姥元君"的圣诞。道教的朝斗法科均以斗姥为主神,尊称"斗姆",斗姥的神号全称是"先天斗姥紫光金尊摩利攴天大圣圆明道姥天尊"。 我们常说的禳星礼斗、拜斗法事,拜的就是这位尊神。 什么是拜斗 拜斗是道教独有一种为人消灾解厄,祈福延寿之科仪,又称为「朝真礼斗」「本命元辰斗」。 拜斗本是道教独有之科仪,为世人对星宿的崇拜而生的敬仰,与人的生死祸福有关。北斗星君掌消灾解厄,南斗星君掌延寿施福。 故拜斗是一种为人消灾解厄、祈福延寿之科仪,亦称之为朝真礼斗。 拜斗的渊源 拜斗始于东汉张道陵天师,据《北斗星君赐福真经》《南斗星君延寿真经》记载,太上老君于汉桓帝时先后将此二真经传授张道陵天师。 张天师传此两部真经让世人诵念,以求罪消孽减,增福延寿。南斗、北斗星君掌世人生死寿夭、富贵吉凶。故消灾祈福、祛病、延生常向南北斗礼拜。三国时代孔明也曾经拜北斗七星。 为什么要拜斗 道教认为人之生死魂魄其来源与皈宿均在于"斗府",所以人怀胎第一个月称之为胞、第二个月称为胎、第三个月称为魂、第四个月称为魄,都是斗极陶魂铸魄之功,人死后亦归宿于北斗,故人过世喻称之为"星沈北斗"。 据《太上玄灵北斗本命长生妙经》云:"北斗,司生司杀,养物济人之都会也,凡诸有情之人,即禀天地之气,阴阳之令,为男为女,可寿可夭,皆出其北斗之政命。" 又据《搜神记》卷三:"南斗注生,北斗注死,凡人受胎,皆从南斗过北斗,所有祈求,皆向北斗。"说明了道教对北斗主宰人间生死祸福的信仰。为了祈求福寿,故道教徒常年皆向北斗星君礼拜。 每个人出生之年分属北斗七星所辖:肖鼠之人属贪狼星君;肖牛肖猪之人属巨门星君;肖虎肖狗之人属禄存星君;肖兔肖鸡之人属文曲星君;肖龙肖猴之人属廉贞星君;肖蛇肖羊之人属武曲星君;肖马之人属破军星君。 拜斗功德 凡人在世,在三光之下难无亵渎愆尤,身处五浊之中难免招障过咎,而星辰不顺,运限乖钝,恐恶星照命,虑灾祸相刑, 为此,虔诚礼斗,祈求上苍赐福;吉星高照于身宫,瑞气长环于命座,逢凶化吉,以暗易明,元辰光彩寿算延长,平安吉祥。 朝真拜斗不仅"济渡诸厄难",而且"祈愿之灵,无以加复"。拜斗法会不仅自己参加,也可以 在线登记 为 父母长辈做消灾增福增寿法事 ,报达父母长辈养育之恩。 正一派的拜斗法会是诸多祈福法会之首,参加拜斗法会可得以下功德: 1、三灾、四杀、五行、六害、七伤、八难、九星等一切厄难尽皆消除。 2、疾病精邪、虎狼虫蛇、劫贼枷棒、横死咒誓、天罗地网、水火刀兵、男女生产等一切凶星退转天宫。 3、赐寿延生、财帛所需、姻缘所求、仕途所至、题科登榜、子嗣延绵、出入平安等一切之祈愿,祈愿之灵,无以加复。 4、咸蒙法益,保众清吉,增长慧根,力气渐增,贵人转遇、运势转生。 5、早结道缘,不堕恶道,驱邪缚魅,种植善根,获慈悲心,不可思议功德。 偈曰: 南斗火官除毒害,北斗水神灭凶灾。 一切所求皆称意,万般滞闷悉通开。 能依经法冥心谢,必当随愿契灵台。 凡在有情常顶礼,祸厄无因辄敢来。


您看过《血战钢锯岭》吧?有没有留意片中的对话?在救治伤员的时候,战地医生问,"这是吗啡,需要一支吗?"负伤者回答,"当然!要么给我吗啡,要么直接给我一枪。"这是医患之间充分告知和理解的体现,但在我们的现实生活中,这种必要的沟通是否能做到?让《关你医事》来为您解答。得癌症很不幸,癌症往往是突然被发现的,但从病程上看,它不是短时间内发生的。无论从患者家属,还是从医者的角度看,都希望癌症是一个可控制的慢性病,尽量予以根治;在不能达到治疗目的的时候,正确的理念是让患者保持生活质量;如果癌症已到晚期,进入死亡过程的时候,姑息疗法本应成为备选的方案。特别是在当下,由于缺乏健康意识和方便的就医条件,很多的癌症患者在诊断确定的时候,病程已经处于晚期。此时,姑息疗法能否在医患配合下顺利进行,就成为患者生命质量最重要的影响因素。在2017年8月的世界卫生组织报道中,世卫指出,每年有4000万人需要姑息治疗,其中78%的人生活在低收入和中等收入国家,全球仅有14%的有需要者获得了姑息冶疗,而吗啡和用于姑息治疗的其他管控药物的规定过严,造成一些人无法获得缓解疼痛的治疗服务。世卫认为,疼痛是需要姑息治疗者最常见和最严重的症状,而阿片类的镇痛药是处理痛苦必不可少的药物。世卫已将包括镇痛药在内的姑息治疗药物列入基本药物清单,呼吁将姑息治疗纳入相关的疾病控制和卫生系统计划。姑息治疗的目的是缓解疼痛和其他痛苦症状,维护生命并将死亡视为一个正常过程,治疗原则是既不加速也不延迟死亡。同时,整合护理中的心理和精神内容,提供支持系统,协助患者尽可能地过上积极的生活,也利用团队方法,帮助家庭成员应对亲人患病和去世的痛苦。从姑息疗法的相关背景中我们可以看出,能不能顺利进行姑息疗法,医患配合是至关重要的。如果一个人将要走到生命的尽头,是不断地按压心脏、电击、插管,让患者承受各种抢救措施的折磨,还是提供心理和生理的支持,给患者以安详,让患者和家人感受生命生如夏花之灿烂,去如秋叶之静美?不久前,有患癌症死亡者的家属将一家著名的医院告上了法庭,案例中的争执焦点就是吗啡。患者生前被确诊为胃癌晚期,并出现多发转移,经过手术后,病情仍危重,被收住在肿瘤科。在准备出院时,出现了突然的心率骤增呼吸困难,抢救过程中医生分3次共给患者注射了30毫克吗啡。但终因病情过重,抢救无效,患者去世。患者家属提出索赔,理由是"用药过错"。而院方也觉得冤枉,他们认为吗啡在国际上被确认为姑息治疗中对呼吸困难和疼痛的首选药,他们的治疗是尽职的。但诉讼的过程却异常艰难,因为国内尚没有姑息治疗的指南,吗啡的中文说明书也不包括治疗呼吸困难。虽然医学界的专家,以国际经验力证,绝大多数的恶性肿瘤晚期患者可使用吗啡缓解呼吸困难,减少痛苦,帮助其"活有质量,死有尊严",但过时的药品说明书和明文指南的缺失,仍使医疗方在诉讼中处于被动。典型的个案和冰冷的医患关系现实告诉我们,在面对癌症晚期患者的救治方面,我们欠缺的东西很多,而没有充分的告知和真诚的理解与信任,最终,面对更多痛苦的是患者,是家属,有时还有尽职尽责的医务人员。爱谁,就把健康传给谁。你的健康,我的关注。《关你健康》由专业人员制作,以科学与人文视角多维度观察生命健康,包括医事、史话、日常、展望、心理、房内等系列,内容为作者魏宏岭及团队原创作品。拒绝未经许可的一切形式的盗用、盗链及转载,否则将依据相关法律予以追究。


如何培养幼儿识字的兴趣 英国著名哲学家培根说过:"读书塑造人格"。因此,识字教学作为幼儿早期智力开发的一种方法,已渗透于幼儿园的各科教学中。早期识字能使儿童的阅读期提前,是对幼儿大脑的提前开发。但在实践中我们常常只重视幼儿识多少字,而忽视了识字兴趣的培养。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。兴趣是影响幼儿学习的一个重要的因素,幼儿期是培养学习兴趣、态度和信心的重要时期。因此,我们必须重视幼儿识字兴趣的培养,这样才有利于提高幼儿识字质量。我们不难发现,在日常生活中许多家长经常盲目地把大批的、快速的让幼儿识字作为识字的目的,以识字的多少给幼儿贴标签,却忽视了如何培养幼儿对识字的兴趣。这样做的最终结果只会让幼儿在识字过程中承受到过多的负担和压力,对汉字越来越缺乏兴趣。如何让幼儿快乐地识字,鉴于当今幼儿语言教育的发展趋势,我们依据幼儿的心理特点、认知特点、语言水平等,试图从以下几方面引导幼儿的识字兴趣: 一、让幼儿在游戏中习得汉字 儿童教育专家曾经说过:"玩即是学,甚至更进一步,玩是最有影响力的学习方式之一。"在幼儿时期,游戏几乎占据儿童的全部生活,它是儿童期幼儿一种固有的、快乐的活动。因此,针对幼儿爱玩的天性,在科学的认读活动中,我们以游戏的形式进行识字教学,通过游戏让他们在充满乐趣的玩耍中轻松地认读、习得汉字。在《表情歌》的音乐游戏中,幼儿边唱边游戏,不知不觉中了解了人的表情的变化,同时也识记认读了"高兴、伤心、难过"等汉字;也可以让幼儿钓鱼识字,把字卡当作鱼撒在地上,让幼儿去钓,钓到一个教一个:还可以让幼儿表演识字,让幼儿根据字意表演他们喜欢的游戏;通过游戏这种途径,不但锻炼了幼儿的想象力与记忆力,游戏还把严肃的目的与快乐的情绪合二为一,让幼儿真正体验感受到"玩" 汉字的快乐。 二、应用图文对照的方法,让幼儿学会汉字 依据幼儿直观形象的思维特点,我们可选择"对应法"来引导幼儿识字。所谓对应法是指凭借幼儿对图片的感知和理解,利用图与汉字的对应关系进行识字,从而培养幼儿丰富的联想,以培养幼儿识字的兴趣。我们在引导幼儿识字时,先出示生字,再出示与生字相对应的图片或实物,如:先出示汉字"苹果",当幼儿不认识"苹果"时,再出示"苹果"的图片,引导幼儿对图片进行观察,以提问的方式展开:"这是什么?"幼儿会借助生活经验与图片对应,然后通过语言表达,再在知晓并认识物体的基础上问第二个问题:"这是个什么样的苹果?"这时,幼儿会凭老师所提供的"苹果"图片以及耳闻目染的实物印象,进行对应性联想,他们会回答:"红红的苹果、香香的苹果、甜甜的苹果"。在色彩鲜艳、生动形象的图片及循循善诱的语言提示下,幼儿的思维活动变得活跃,幼儿在轻松愉快地接受文字的熏陶,识字不再是枯燥乏味的事,而是体验成功、体验快乐的美妙过程。 三、通过形体语言,提高幼儿的识字兴趣 幼儿的形象思维能力强,在幼儿识字时,可以经常将一些汉字所表达的意义通过身体、手势、动作、表情等转化为形体语言,引导幼儿边模仿动作边识字。比如,学习"大、人"字时,教师可以用身体摆一个"大"或"人"字,认"飞"字时,可以配合学小鸟飞的动作;认"跳"字时,可配合学小兔跳的动作、认"笑"字,可以带动幼儿哈哈大笑,认"哭"字可以和幼儿一起装作哭的样子等;动作、表情的适当夸张,可加深幼儿的识记。这样可以收到事半功倍的效果。这样,运用形体语言引导幼儿识字不仅可以加深幼儿对所认汉字的印象,而且能让幼儿快速的记忆汉字。 当然在培养幼儿识字兴趣的过程中,还有很多很多的方法。在学习识字的过程中,有的幼儿识字快,也有的幼儿识字慢。对于这些能力相对比较弱的幼儿,我们不能急于求成、操之过急,逼迫他们掌握多少的汉字,以数量来衡量他们的学习成绩,或剥夺幼儿的游戏权利,这样不仅会挫伤幼儿的自尊心,同时也无形增加了幼儿的负担和压力,识字成了一种痛苦的游戏活动,久而久之,在失去游戏乐趣的同时,也使他们对学习汉字产生了恐惧和不安,从而适得其反。因此,教幼儿认识汉字要注意幼儿的兴趣,也应遵循教育的原则:循序渐进、顺其自然。这样才能有利于幼儿的身心健康和发展。


外汇的概念 外汇是国际贸易的产物,是国际贸易清偿的支付手段。从动态上讲,外汇就是把一国货币转换成另一国货币,并在国际间流通用以清算因国际经济往来而产生的债权债务。并非所有的外国货币都是外汇,只有可兑换的外国货币才能成为外汇。目前全世界已有50多个国家的货币可自由兑换。此外,凡是接受国际货币基金组织协定第十四条规定的国家,其货币被视作有限度自由兑换货币,这些货币的共同特征表现为对国际经常往来的付款和资金转移施加各种限制。如限制居民的自由兑换或限制资本项目外汇的兑换。我国的人民币属于有限度自由兑换货币。 我国对外汇的规定是指1.外国货币,包括钞票、铸币等;2.外币有价证券,包括政府公债、国库券、公司债券、股票、息票等;3.外币支付凭证,包括票据,银行存款凭证,邮电储蓄凭证;4.其它外汇资金。我国现有20余种外币可以在外汇市场上挂牌买卖,它们是:美元(usd)、欧元(eur)、日元(jpy)、英镑(gbp)、瑞士法郎(chf)、丹麦克郎(dkk)、瑞典克郎(sek)、奥地利先令(ats)、港元(hkd)、加拿大元(cad)、澳大利亚元(aud)、新西兰元(nzd)、新加坡元(sin)、澳门元(mop)、马来西亚林吉特(myr)等(各家银行提供的交易品种会略有不同)。 外汇市场 的功能 目前世界上的金融商品市场有许多种,但概括起来可分为: 股票市场、利息市场(包括债券、商业票据等)、黄金市场(包括黄金、白金、银)、期货市场(包括粮食、棉、油等)、期权市场和外汇市场等。 外汇市场 是指从事外汇买卖的交易场所,或者说是各种不同货币相互之间进行交换的场所。外汇市场之所以存在,是因为: ü 贸易和投资 进出口商在进口商品时支付一种货币,而在出口商品时收取另一种货币。这意味着,它们在结清账目时,收付不同的货币。因此,他们需要将自己收到的部分货币兑换成可以用于购买商品的货币。与此相类似,一家买进外国资产的公司必须用当事国的货币支付,因此,它需要将本国货币兑换成当事国的货币。 ü 投机 两种货币之间的汇率会随着这两种货币之间的供需的变化而变化。交易员在一个汇率上买进一种货币,而在另一个更有利的汇率上抛出该货币,他就可以盈利。投机大约占了外汇市场交易的绝大部分。 ü 对冲 由于两种相关货币之间汇率的波动,那些拥有国外资产(如工厂)的公司将这些资产折算成本国货币时,就可能遭受一些风险。当以外币计值的国外资产在一段时间内价值不变时,如果汇率发生变化,以国内货币折算这项资产的价值时,就会产生损益。公司可以通过对冲消除这种潜在的损益。这就是执行一项外汇交易,其交易结果刚好抵消由汇率变动而产生的外币资产的损益。 外汇市场作为一个国际性的资本投机市场的历史要比股票、黄金、期货、利息市场短得多,然而,它却以惊人的速度迅速发展。今天,外汇市场每天的交易额已达1.5万亿美元,其规模已远远超过股票、期货等其他金融商品市场,已成为当今全球最大的单一金融市场和投机市场。 自从外汇市场诞生以来,外汇市场的汇率波幅越来越大。1985年9月,1美元兑换220日元,而1986年5月,1美元只能兑换160日元,在8个月里,日元升值了27%。近几年,外汇市场的波幅就更大了,1992年9月8日,1英镑兑换2.0100美元, 11月10日,1英镑兑换 1.5080美元,在短短的两个月里,英镑兑美元的汇价就下跌了5000多点,贬值25%。不仅如此,目前,外汇市场上每天的汇率波幅也不断加大,一日涨跌2%至3%已是司空见惯。1992年9月16日,英镑兑美元从1.8755下跌至1.7850,英镑一日下挫5%。 正因为外汇市场波动频繁且波幅巨大,给投资者创造了更多的机会,吸引了越来越多的投资者加入这一行列。 什么是外汇交易 外汇是伴随着国际贸易而产生的,外汇交易是国际间结算债权债务关系的工具。但是,近十几年,外汇交易不仅在数量上成倍增长,而且在实质上也发生了重大的变化。外汇交易不仅是国际贸易的一种工具,而且已经成为国际上最重要的金融商品。外汇交易的种类也随着外汇交易的性质变化而日趋多样化。 外汇交易主要可分为现钞、现货、合约现货、期货、期权、远期交易等。具体来说,现钞交易是旅游者以及由于其他各种目的需要外汇现钞者之间进行的买卖,包括现金、外汇旅行支票等;现货交易是大银行之间,以及大银行代理大客户的交易,买卖约定成交后,最迟在两个营业日之内完成资金收付交割;合约现货交易是投资人与金融公司签定合同来买卖外汇的方式,适合于大众的投资;期货交易是按约定的时间,并按已确定汇率进行交易,每个合同的金额是固定的;期权交易是将来是否购买或者出售某种货币的选择权而预先进行的交易;远期交易是根据合同规定在约定日期办理交割,合同可大可小,交割期也较灵活。 从外汇交易的数量来看,由国际贸易而产生的外汇交易占整个外汇交易的比重不断减少,据统计,目前这一比重只有1%左右。那么,可以说现在外汇交易的主流是投资性的,是以在外汇汇价波动中赢利为目的的。因此,现货、合约现货以及期货交易在外汇交易中所占的比重较大。 英国fcl外汇、黄金、交易平台 "免佣金,开户有好礼"欧元3个点差,英镑4个点差,黄金5点。外汇、黄金、美指交易平台杠杆可达1:100资金由英国fsa.eea.fscs监管,确保资金安全。出入金自由。


盲目治疗狐臭产生的危害有哪些?据医疗杂志相关报道,我国目前共有1亿5千万的狐臭患者,约占人口总数的11% 。2012年权威媒体《信息时报》腋臭人群调查显示:中国腋臭患者每年递增50万以上,其中76.3%的腋臭患者接受过药物治疗,治疗失败病情复发后92%的患者选择过打针、激光、纳米微创手术来进行腋臭根除。经传统微创手术复发后选择二次手术人群高达54.7%。临床科研调查显示使用药物治疗复发率高达99.3%,传统手术复发率高达68%! 盲目治疗狐臭产生的危害有哪些?由此可见,许多狐臭患者还是盲目治疗。事实上,盲目治疗狐臭危害甚大。下面来具体解说几种错误方法治疗狐臭对身体产生的危害: 药物治疗狐臭-排汗系统损失惨重 盲目治疗狐臭产生的危害有哪些?患有狐臭,大部分患者还是选择药物治疗,感觉狐臭只是小病,药物足以解决困扰。到后来才发现,用了多年药物,异味一直都在。家住深圳市龙岗区的张小姐说:"发现自己有狐臭后,一直用的是各种止汗药物,开始有点用,臭味能轻点,时间长了就没大有用了,臭味反而越来越重了。也不知怎么了,腋下皮肤发干发硬,还比以前黑了许多。" 专家解说,止汗类的药物治疗狐臭只是隔靴搔痒,完全不能根治狐臭。长期使用这类药物,严重损害了人体内的排汗系统。人体如果不能正常排汗,则会导致皮肤干燥,身体新陈代谢缓慢,并且体内细菌无法排出体外,引发各种未知的身体疾病,不易治疗。建议狐臭患者不要长期使用止汗类的药物。 激光、冷冻、传统手术治疗狐臭-难看疤痕相伴一生 盲目治疗狐臭产生的危害有哪些?一些患者在药物治疗无效后听信市场上各种虚假宣传根治狐臭的各种疗法,其中以激光、冷冻、传统掏挖手术为主。患者治疗后往往腋下会留有难看疤痕,夏天不敢穿无袖衣服,成为美女的遗憾。就是亲密的人看见了也会皱起眉头,让许多狐臭患者尴尬不已。即便留下疤痕,异味"远游"之后回来就不走了,真是甩都甩不掉。 正确治疗狐臭-与狐臭永别,体味清新人生 治疗狐臭不可"有病乱投医",要清楚各种治疗方法对身体有何危害,如此方能避免错误治疗产生的严重影响。那有没有一种治疗方法对身体没有损害呢?在此推荐在欧美流行的治疗狐臭的最新技术-美国rp大汗腺显微消融术。 大家都知道,欧美国家有80%的人都患有狐臭,经过欧美数万例患者见证,该技术治疗狐臭无痛无疤,完美根治。术后快速恢复,由于创口小,完全不影响患者正常的工作和学习。有的患者甚至上午做完手术,下午继续上班,上肢运动毫无障碍。 温馨提示:一旦得了狐臭,请您一定要保持良好心态,不要过于紧张,不良的情绪也会导致病情的恶化;


原文地址:(转帖)有效课堂教学及其应对策略作者:一苇可航 有效课堂教学及其应对策略 一、什么是有效教学 所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。 1、有效教学关注学生的进步或发展 首先,要求教师有"对象"意识。教学不是唱独脚戏,离开"学",就无所谓"教",也就是说,教师必须确立学生的主体地位,树立"一切为了学生的发展"的思想。其次,要求教师有"全人"的概念。学生的发展是全人的发展,而不是某一方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。教师千万不能过高地估计自己学科的价值,而且也不能仅把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。 2、有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念 教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把"效益"理解为"花最少的时间教最多的内容"。教学效益不同于生产效益,它不是取决于教师教多少内容,而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3、有效教学更多地关注可测性或量化 如教学目标尽可能明确与具体,以便于检验教师的工作效益。但是,并不能简单地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。 4、有效教学需要教师具备一种反思的意识 要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问"什么样的教学才是有效的?""我的教学有效吗?""有没有比我更有效的教学?" 5、有效教学也是一套策略 所谓"策略",就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。要求教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出决策,并不要求教师掌握每一项技能。 二、影响有效教学的因素 教材内容、教师、学生、教学方式、课堂文化各要素之间互动的合力如何将在本质上决定着教学的效能如何。 (一)学生与教学内容的互动 有效的教学的一个关键要素就是有意义的值得教师去教、学生去学的教学内容。教学内容通常以教材为基础,遵循一定的课程标准。但是,仅仅有重要的教学内容是不够的,有效的教学还要吸引学生积极参与到与教学内容的互动中来。教学过程中要明确学生的学习水平,考虑到学生已经掌握了哪些内容,原有的知识水平达到了哪个程度,哪些内容对他们的进一步学习具有一定的挑战性,而且通过继续学习是可以解决问题的。正如维果茨基的"最近发展区"理论所强调的那样:"教学不应当指望于儿童发展的昨天,而应指望于他的明天...只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。"因为"它把最近发展区的正在成熟阶段的一系列机能激发和调动起来了。"有效的教学考虑的不仅仅是如何为学生提供合适的教学内容,更要为学生的发展提供多种自由空间,鼓励学生采用多元化的方式来学习和发展。 (二)师生、生生之间保持有效的互动 教师们应该认识到,学习不仅仅是个人的行为,还应该是一种社会性的行为。个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的,也存在着局限性。通过信息的共享和协调,才能使理解更加准确、丰富和全面。因此,学习中的交流应该是多向的,教学过程不仅包括师生之间的互动,还应包括学生与其他学生之间的互动。也就是说,知识是合作掌握的,学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。同时,在这一过程中,师生之间的关系也应该是合作的,而不是权威式的命令或控制。教师在教学中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者的角色。 1.作为促进者,教师应参与协商,鼓励和监控学生的讨论和练习过程,但不是包办代替,不是控制学生讨论的结果。 2.作为指导者,教师应抓住学生学习中出现矛盾的地方,设计出相应的问题情境以启发学生的思维;给学生提供必要的线索的反馈,发展学生判断、交流、反思和评价的能力,促进学生知识的建构,通过示范、讲解,尤其是提炼和概括,帮助学生进行有意义的学习。 3.作为合作者,教师应把自己也当作学习者,与学生一起学习,敢于承认自己不如学生的地方;同时也愿意与其他学科的教师和专业人员合作,敢于冒风险去开拓自己专业以外的领域。 (三)学习材料、时间以及空间上的保障 学生的主动建构必然要借助一定的操作对象,因此教师在教学过程中必须为学生的主动建构提供一定的学习材料。我们反对过于简单化地处理学习内容,而要把学习置于真实的、复杂的情境之中,从而使学习能适应不同的问题情境,在实际生活中能有更广泛的迁移及应用,同时强调在学习中应让学习者尝试着像科学家那样去思考问题。虽然学生的认知水平和思考的对象不可能达到科学家那样高深,但在学习中采用的科学研究方法却是一样的。 在小组交流讨论时,一方面学习者需要让他人理解自己的解题策略,另一方面还要努力理解他人的解题策略,并不断回顾和反思自己与他人在解题策略上的正确与错误、相同与不同之处,正确的需给出证据和阐述理由,错误的需找出原因,都为正确但方法不同的解题策略,则需比较不同的方法各自的特点,优化解题策略,等等。 (四)互动的课堂文化 高质量的课堂应该具有既轻松又严格的文化氛围,学生们能自由地发表自己的意见和提出问题,同时也应该与教学内容进行深刻的互动,而不是漫无目的、整个课堂一盘散沙。要同时兼顾到这两个维度,对教师而言是很困难的。在我们实际的教学中存在着一些共性的问题: 1.课堂上经常有把"对话"当"问答"的现象。"知不知"、"对不对"、"是不是"、"怎么样"、"好不好"等毫无启发性的问题充斥课堂,把师生之间、生生之间的平等对话理解为庸俗的问答。这种课堂上的一问一答,表面上是师生之间、生生之间的互动,实际上却是用提问的方式在"灌输"。 2.鼓励与夸奖的滥用。新课程强调对学生的尊重、赏识,但并不意味着对学生要一味表扬。 3.把自主变成自流。强调学生的主体性,把时间还给学生,这是一种典型的自流式的学习方式,学生表面上获得了自主的权利,可实际上并没有做到真正的自主。 4.探究的泛化。实际上,并不是所有的学科知识都适用于探究性的学习方式,那种体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花什么时间去探究,靠听讲、阅读、理解等方式就能掌握,无需探究的问题却要去探究导致了探究的浅层化和庸俗化。 当然,发展和构建真正意义上的互动的课堂文化氛围并不是仅仅通过一次课堂教学就能够完成的。这是一个相对漫长的过程,教师可能要用整个学年来构建这样一种氛围。 三、教学效益评价 "兴趣"和"收获",就是衡量中学课堂教学效益的两个主要依据。 (一)、学生有兴趣是课堂教学效益的前提 兴趣是学生在学习过程中的内驱力,是由学科内部的刺激唤起的生理机制的潜能而产生的一种驱使学生去学好知识的内在动力。现代心理学认为,青少年心智发展的根本原因是一种内在的认知需要。学生在学习过程中不断碰到新的问题,就产生了探究的求知欲望,从而激发出学习的积极性。从这个意义上说,保持持续的学习兴趣是提高课堂教学效益的前提。 (二)、学生有收获是课堂教学效益的体现 课堂学习作为学生的一种主要的精神劳动和心理付出,必然要讲求收获和回报。没有任何收获和回报的课堂教学是绝对没有效益可言的。因此,作为衡量课堂教学效益的重要依据的学习收获,必须在课堂教学之中具有明显的体现。其具体的内容为:学科知识的收获,实践能力的提高,创新意识的培养,成就愿望的实现。 四、提高课堂教学效益的方法 (一)开展目标教学是提高课堂教学效益的有效途径。 相当多的教师是由于缺乏目标意识,课堂教学目标不明确,随意性大,白费时间,徒耗精力,完不成教学任务便增加课时,挤占自习课、活动课,课堂教学处于失控状态。有人说,无目标的教学如饭后散步,有目标的教学如百米赛跑。凡是开展了目标教学实验的地区,教学质量都有程度不同的提高,因为它有效地克服了教学中的随意性和盲目性,加强了教学的针对性,优化了课堂教学,提高了课堂教学效益。实践证明,开展目标教学是提高课堂教学效率的有效途径。 (二)、要精心设计教学过程,不要跟着感觉走 教学设计重在环节的安排,主要是将教学内容通过什么方法步骤传授给学生。教师应成为教学活动的组织者、设计师,负责编排各种教学活动,营造问题情景,激发学生潜能,使学生"生动活泼主动地学"。一节课需要解决的几个重点问题,要避免方法的单一化,可根据内容的要求和学生的水平程度设计多种解决的方法,使课堂教学形式多样,真正把学生的学习积极性充分调动起来。当前,在克服"满堂灌"的同时也要注意避免"满堂问",例如,有的教师上课随心所欲,把一句意思完整的话截成几段,教师问上半句,学生答下半句,"是不是"、"对不对"、"怎么样"之类的毫无启发性的问题充斥课堂;有的教师问题设计简单,学生用不着思考,随问随答,表面上热热闹闹,实际上无助于学生能力的提高。这种教学,效益岂能不低? (三)、创设情境,激发学生浓厚的学习、探索兴趣 苏霍姆林斯基指出,如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担,从而使课堂效益降低。所以,他要求老师"课要上得有趣",要能激发学生的"情绪区",并且要求学生在学习中运用知识时有所发现,力求亲自去发现事物的本质和事物间的种种关系,使其在发现中感到自己有进步,这就是产生兴趣的一个重要源泉。 (四)、要营造民主和谐的教学氛围 好教师的最大特点是教学民主,关爱而不压抑学生,有教学策略,会造势,善于挑起学生思想深处的争斗,从而让学生学得主动,学得高兴,学得轻松。 营造和谐民主的教学氛围,是提高课堂教学效益的重要条件。营造民主和谐的教学氛围做法有:(1)给学生以自由。即在教学中,教师不能牵着学生鼻子走,不能硬性将学生思维纳入自己思维轨道,应千方百计创造条件让学生大胆怀疑、大胆猜测,敢于发表不同意见。(2)讲求民主教学作风。即在教学过程中要安排学生质疑问题的环节。鼓励说出自己的不解,以加强教学的针对性;要允许学生发表不同意见甚至提出节外生枝的问题,允许学生发言不正确,允许学生给老师指出缺点错误,讨论问题,师生平等。(3)提倡融洽的师生关系。即师生间要互相尊重、互相学习,形成融洽和谐氛围。教师不能绷着面孔,不苟言笑,或高高在上,要态度和蔼可亲,微笑面对学生,保持适度的幽默。只有这样,学生才不会有压抑感,才会敢于表达自己的意见和想法。有这样一个例子:一个不断在课堂上出错搁车被学生抓住不放从而引起全体学生对所学问题争论不休的教师,居然能把学生的成绩教得很好,还被学生认为是他们最好的教师。在他的课上,学生最舒展,也最主动,当然效果也最好。 (五)、大胆尝试新的教学模式 课堂教学有基本模式可循,无论新课改进行到哪一步,再强调它的生成性,我们要坚持课堂教学有基本模式可循。研究其基本模式,有利于看清课堂教学的运行规律。我们发现:"问题引入-自学探究-启发解疑-尝试练习-评价反思-学习小结"是课堂教学应有的基本模式。问题引入,在于创景激趣,激发学生的学习动机;自学探究,在于丰富学生感知,培养学习习惯,发现疑难问题;启发解疑,在于师生互动、对话,思维碰撞,释疑解惑;尝试练习,在于准确掌握并巩固知识,形成技能;评价反思,在于及时对学生进行测评,使学生能对学习效果进行评判,感悟内化知识;学习小结,在于梳理储存知识,对整节学习进行全局把握,建构思想方法。 又如,以"导学、探究、精讲、精练、拓展"五个要素为核心的适应素质教育要求的课堂教学新模式。 (六)、优化学生认知结构,加强学习策略 教学知识掌握过程实质上是学生认知结构的建构过程。认知主义和建构主义理论都认为,教学效果直接取决于学生头脑中已有的知识(认知结构)和如何有效运用这些知识加工所面临的学习材料(学习策略)。因此,优化学生认知结构和加强学习策略教学是提高教学效益的重要途径。(1)教师应充分了解和利用学生原有的认知结构,以渐进分化和综合贯通的方式把握教材知识结构的层次性和整体性;设计优化的课堂教学结构和模式,改进教学组织形式,把全班个体学习、成对学习、小组学习和全班统一学习有机结合起来,使教学更适于完成各类不同的学习任务,促进学生在学习过程中形成整体优化的知识结构。(2)加强学习策略教学。在教学中,教师应结合学科实际,通过分解练习和综合实践相结合等方式加强对学生的学习策略教学,以提高学生学习活动的效益和质量。 (七)、要注重学习方法指导 心理学家皮亚杰认为:"教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的成果,而首先在于教给学生怎样学习,学生发展自己,以及离校后继续发展。"这就要求教师在课堂教学中要对其学习方法予以指导,以达到"教是为了不教"之目的。所以要教给学生学习方法,让学生不但学会,更主要的是会学。每个学生都有一种科学的学习方法,那将会事半功倍,收效良好。 (八)、充分发挥激励教育,是提高课堂教学效益的催化剂 18世纪法国教育家卢梭曾指出:"教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。"夸美纽斯在《大教学论》中也指出:"孩子们求学的欲望是由教师激发出现的。"因此,教师在教学过程中,应对学生进行有效的激励教育,促使他们在成功的欢乐中充满信心的学习,进而不断鞭策自己,促进综合素质的发展。。 1、情感激励。教师要热爱学生,以情激励,以情育思。一个眼神,一个手势,一个微笑,一个"好"字,一只大拇指,一点关怀,都对学生的学习都有重要的推动作用,可以唤起学生对学习的热爱,鞭策学生努力探求科学知识。在教学过程中,教师应该精神饱满,尊重学生的人格,让学生感受到师爱的温暖,体会到老师在关注他们的成长并且希望他们成功,激励他们读好书,做好人。 2、期望激励。皮格马利翁效应也表明了对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,肯定学生的进步,最终可以达到期望的效果。因此,教师应用期望理论,让学生感受到老师在关注他们并期望他们成功。 3、成功激励。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:"成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进学生学习,请你无论如何不要让这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育中任何巧妙措施都是无济于事的。"我们应该奖励学生的努力与进步,适当的给予他们表扬,使他们感觉到学习的甜头,成功的欢乐,从而形成积极进取的人格特征,全面走向成功。 (九)、要充分相信学生,不要教师一个人唱独角戏 充分相信学生就要坚信学生潜力无穷,在教学过程中做到,学生能够完成的事让学生自己做;学生不能够完成的事设置台阶指导帮助学生自己做。如果教师讲课只顾自己津津有味,不顾来自于学生一方的反馈信息,教师与学生的思维不能同步,学生只是被动地接受,毫无思考理解的余地,这样不是听不懂,便是囫囵吞枣。单调的一言堂,对学生们来说,一节课很漫长,学生不可能四十五分钟都集中注意力,教师为了保持课堂的高效益,将运用各种教学方法,使学生耳目常新。如使用生动、鲜明、新异、有趣的实验激发学生学习的兴趣和热情。如枯燥的试卷分析课,采用小组讨论的方式能激发学生浓厚的学习兴趣。 (十)、要鼓励与尊重学生,不要动辄斥责或惩罚 《学习的革命》中有这样一段话:"如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信..."课堂上只有充分尊重学生,学生才会积极思维,踊跃发言。老师站在学生的前面是位指导者,站在学生的后面是位组织者,站在学生的旁边是位欣赏者,站在学生的中间就是学生的学习伙伴、朋友。要善于发现、善于挖掘学生身上蕴藏着的闪光点,多一些表扬,少一些批评;多一些鼓励,少一些叹息。不要遇到问题总是怪罪于学生,怪学生懒惰,怪学生脑子笨,怪学生缺乏家庭教育... (十一)实行精讲精练 要提高课堂效益,必须实行精讲精练,要在"精"字上下功夫。 1)、精讲。精讲必须突出教学重点,突破难点,抓住问题的要害,用最简练的语言揭示问题的实质,讲出知识结构体系,讲精华、讲关键、讲规律、讲思路、讲方法,从而化难为易。 2)、精练。在学习过程中,学生要做许多练习题,但习题过多、过滥,势必要增加学生的负担,影响学生的学习主动性的发挥。因此要结合新课标的要求和学生的程度、学生易错的问题及基本知识点,精选适量的形式多样的有代表性的典型习题,努力做到以小见大,由点及面。精练必须讲究练的方法,要善于利用一题多解,优化解题方法,使学生思路开阔。在精讲精练的过程中,应注意培养学生的发散思维能力。 总之,要优化课堂教学,提高课堂教学质量,就必须保持学生高效率的心理投入,当每节课学生都能以轻松愉快、而又紧张兴奋的心情进行学习时,将有助于激发、培养学生自我学习的兴趣,培养学生积极思维的习惯,能有效地提高学生对知识的理解与和实际应用的能力。长期这样坚持下去,就一定能提高课堂效益,从而使每一个学生的潜能得到充分的发挥,使每一个学生都得到良好的发展。


在硅中使用60飞秒激光脉冲进行激光写入的实验装置图。援引:chanal等; 发表于《自然通讯》(nat re comm nications) 研究人员花了20多年的时间,首次证明了飞秒激光器可以在结构上处理块状硅,实现高精度应用。自90年代末以来,研究人员一直在将飞秒激光器的超短脉冲 写入具有宽带隙的块状材料中,这些材料通常是绝缘体。但到目前为止,对于具有窄带隙的材料,如硅和其他半导体材料,精密超快激光写入还是不能实现的。 研究人员期望他们的实验结果将为3d 激光写入在硅光子学中的应用以及半导体中新物理现象的研究创造更多条件。 来自于法国、卡塔尔、俄罗斯和希腊的科学家marga x chanal等人在最新一期的《自然通讯》(nat re comm nications)杂志上发表了他们的论文"crossing the threshold of ltrafast laser writing in b lk silicon"。 科学家发现,之前在硅中进行超快速激光写入的尝试中,飞秒激光器在结构上无法对体硅进行处理,即使将激光能量提高到技术上的最大脉冲强度时也是如此。 在新的研究中,科研人员发现,幸运的是,超快激光诱导的体硅结构操作没有受到物理上的限制。相反,他们发现激光能量必须以快速的方式在介质中传输,以便 使非线性吸收的损失最小化。这一发现表明,所有过去工作时遇到的问题源于激光器的小数值孔径(na),即激光传输聚焦时可以投射的角度范围。研究人员认 为,为了达到预期的结果,有必要得到迄今为止在该领域尚未实现的极端na值。 为了达到这些极端的na值,研究人员借鉴了一种称为固体浸入式显微镜的高级显微镜技术。这种方法法类似于过去常用的液浸式显微镜,即将一小滴油放置在载 玻片上。由于油具有比空气更大的折射率,因此当光在载玻片和显微镜之间传播时,油会减少其光学折射量(光的弯曲)。这反过来又增加了数值孔径和相应的显微 镜分辨率(显微镜的na测量了聚焦光而不是传输光的角度范围)。固体显微镜的不同之处在于它使用的是具有高折射率的固体材料而不是液体材料。 在新的研究中,科研人员使用硅球作为固体浸入介质。他们发现,当将激光聚焦在球体的中心时,它们可以完全抑制折射并大大增加数值孔径。极端na值允许激光脉冲实现足够的电离以破坏硅中的化学键,这又导致了材料的永久性结构改变。 "关于超短激光脉冲在低带隙半导体(如硅)中的相互作用和传播这一物理现象,加深了我们对物理学的理解,并且能够帮助我们解决这个存在已久的问题,实现受控材料的结构修改并适于应用。德州农工大学卡塔尔分校以及希腊克里特大学的共同作者stelios tzortzakis告诉phys.org。"更重要的是,介质中局部的能量沉积导致了一个热量和压力的非平衡阶段,这使得可以在实验室环境中创造和研究物质的新状态。 未来,研究人员计划通过借鉴另一种称为4-pi装配的显微技术来进一步推广这种方法的使用范围。这个想法包含球心处交叉的具有极端na值的多个激光脉冲,可能使得在体硅和其他半导体中进行超快激光写入的可能性大大提高。 "在硅中进行3d激光写入可能会大大改变硅光子学领域中设计和制备的方法,"法国科学研究所共同作者david grojo说。"硅光子学被视为微电子学的下一场革命,影响着激光在芯片级别的最终数据处理速度。但由于采用了平面光刻技术(soi技术),它仍然是一个 2d的世界,通过我们的方法,可以设想它相当于一台3d打印机,可以用于任何创新架构的快速原型设计。这将使硅光子学专家能够以3d形式设计,同时对于突破性技术和新概念的出现来说是一个真正的助推器。


原文地址:记诵与讲解-传统私塾教育经验类编作者:天谦学堂 记诵与讲解 -传统私塾教育经验类编 天谦学堂 敬编 一、 读经背经教学中讲解之作用与必要性 一)诸儒论读诵与解悟 1、记性与悟性:年十五以前,侧重记性; 凡人有记性。有悟性。自十五以前。物欲未染。知识未开。多记性。少悟性。十五后。知识既开。物欲渐染。则多悟性。少记性。故凡所当读书。皆当自十五前. 使之熟读。不但四书五经。即如天文. 地理. 史学. 算学之类。皆有歌诀。皆须熟读。若年稍长. 不惟不肯读。且不能读矣。今人村塾中开蒙。多教子弟念诗句。直是无谓。 悟处皆出于思,不思无由得悟。思处皆缘于学,不学则无可思。学者所以求悟也,悟者思而得通也。古来圣贤未有不重思者,思只是"穷理"二字。 -陆世仪《思辨录》 2、朱子读书法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志 循序渐进。 朱子曰。以二书言之. 则通一书而后及一书。以一书言之. 篇章句字。首尾次第. 亦各有序而不可乱。量力所至而谨守之。字求其训。句索其旨。未得乎前. 不敢求乎后。未通乎此. 不敢志乎彼。如是. 则志定理明. 而无疏易陵躐之患矣。若奔程趁限。一向趱着了。则看犹不看也。近方觉此病痛不是小事。元来道学不明。不是上面欠工夫。乃是下面无根脚。其循序渐进之说如此。 熟读精思。 朱子曰。荀子说诵数以贯之。见得古人诵书。亦记遍数。乃知横渠教人读书必须成诵。真道学第一义。遍数已足. 而未成诵。必欲成诵。遍数未足. 虽已成诵。必满遍数。但百遍时. 自是强五十遍。二百遍时. 自是强一百遍。今人所以记不得。说不去。心下若存若亡。皆是不精不熟。所以不如古人。学者观书。读得正文。记得注解。成诵精熟。注中训释文意。事物名件。发明相穿纽处. 认得. 如自己做出底一般。方能玩味反覆。向上有通透处。其熟读精思之学如此。 虚心涵泳。 朱子曰。庄子说吾与之虚而委蛇。既虚了. 又要随他曲折去。读书须是虚心方得。圣贤说一字是一字。自家只平着心. 去秤停他。都使不得一豪杜撰。今人读书. 多是心下先有个意思. 却将圣贤言语来凑。有不合. 便穿鉴之使合。如何能见得圣贤本意。其虚心涵泳之说如此。 切己体察。 朱子曰。入道之门。是将自身入那道理中去。渐渐相亲。与己为一。而今人道在这里。自家在外。元不相干。学者读书. 须要将圣贤言语. 体之于身。如克己复礼。如出门如见大宾等事。须就自家身上体覆. 我实能克己复礼. 主敬行恕否。件件如此. 方有益。其切己体察之说如此。 着紧用力。 朱子曰。宽着期限。紧着课程。为学要刚毅果决。悠悠不济事。且如发愤忘食。乐以忘忧。是甚么精神。甚么筋骨。今之学者. 全不曾发愤。直要抖擞精神。如救火治病然。如撑上水船。一篙不可放缓。其着紧用力之说如此。 居敬持志。 朱子曰。程先生云。涵养须用敬。进学则在致知。此最精要。方无事时。敬以自持。心不可放入无何有之乡。须是收敛在此。及应事时. 敬于应事。读书时. 敬于读书。便自然该贯动静。心无不在。今学者说书. 多是捻合来说。却不详密活熟。此病不是说书上病。乃是心上病。盖心不专静纯一。故思虑不精明。须要养得虚明专静。使道理从里面流出方好。其居敬持志之说如此。 -朱子语,元程端礼辑. 3、阳明先生:口诵心惟,聪明日开 讽之读书,以开其知觉。...讽之读书者,非但开其知觉而已。亦所以沉潜反复而存其心,抑扬讽诵以宣其志也。是盖先王立教之微意也。 讽诵之际,务令专心一志,口诵心惟,字字句句,绸绎反覆,抑扬其音节,宽虚其心意。久则义礼浃洽,聪明日开矣。 每日工夫,先考德,次背书诵书,次习礼或作课仿,次复诵书讲书,次歌诗。 -王阳明《社学教条》 4、训诂既通之后,但平心诵读涵泳,不必强加揣量 大抵读书,训诂既通之后,但平心读去,不必强加揣量,则无非浸灌培益鞭策摩砺之功,或有未通晓处,姑缺之无害,且以其明白昭晰者,日加涵泳,则自然日充日明,后来本原深厚,则向来未晓者,将亦有涣然冰释者矣。 今之学者读书,只是解字,更不求血脉。且如性情心才,都只是一般物事,言偶不同耳。 读书固不可不晓文义,然只以晓文义为是,只是儿童之学。须看意旨所在。 -宋-陆九渊《象山集》 二)讲解之作用与必要性 1、读书能记,不尽在记性,在乎能解 唐彪日:读书能记,不尽在记性,在乎能解。何以见之?少时记性胜于壮年,不必言矣。然尽有少年读书不过十余行,而壮年反能读三四行;或少时读书一二张,犹昏然不记,壮年阅书数十张,竟能记其大略者,无他,少时不能解,故不能记,壮年能解,所以能记也。凡人能透彻大原之后,书即易记。此言先得我心也,惟经历者始知之。 -《读书作文谱》 2、讲解日久,胸中亦能渐渐开明 唐彪曰:童蒙七八岁时,父师即当与之解释其书中字义,但解释宜有法,须极粗浅,不当文艺雅深晦。年虽幼稚,讲解日久,胸中亦能渐渐开明矣。 -唐彪《父师善诱法》 3、凡教初学,全在使之胸中开明,真实有得 唐彪曰:先生与初学讲书,如讲上论既毕,且不必即讲下论,宜复将上论重讲。盖年幼资钝者,初讲一周,多未领略;惟经再讲,始知梗概,然后可以令彼复讲。不然,虽解犹不解矣。凡教初学,全在使之胸中开明,真实有得。若泛然仅从眼角耳轮边过,终属茫然,甚无益也。 -唐彪《父师善诱法》 唐彪曰:凡书随读随解,则能明晰其理,久久胸中自能有所开悟。若读而不讲,不明其理,虽所读者盈笥,亦与不读者无异矣。故先生教学工夫,必以勤讲解为第一义也。 -唐彪《父师善诱法》 4、训蒙之道,讲解最为紧要;入学之始,尤在解字有方;音韵之学亦所宜讲 训蒙之道,讲解最为紧要。昔人云:"读得一尺,不如行得一寸。"然读而不讲,讲而不解,则欲行未由也。故善教者不畏烦苦,字解句释,必求其明而后止。而又无书不拍到身上。遇可法者,则曰汝宜依此去行;遇当戒者,则曰汝切莫如此。则知识日开而德可日进。而入学之始,尤在解字有方,宜取《十三经集字》、《书成字号》认而解之。纸须宽一寸长二三寸,截一寸画一横线。字用大书,按四声注于四角,横线下用小字先注反切或音某,次注入某韵,以下详注共几解。其解谨依《四书》经书诸儒先之说,一切驳杂不纯者不得搀入。末后兼及篆书,按六书注明,使略识字原,穿凿过甚者亦无庸蔓引。人各一分,日解十数字,或数字。周而复始,字字清解,则凡所读之书自无不可一目了然。音韵之学亦所宜讲,盖深之可以通于乐律,浅亦不至承讹袭谬,误仄为平,则其功又在解字之先。《字典》载其要,《音韵阐微》备其精详,而李氏《音鉴剔弊》、《五方元音》二书又入门之捷径也。蒙童有此基本,成童后便可拓博大之规,究精微之蕴,而无烦琐琐于训诂词章之末矣。 -清王晋之《问青园课程》 5、义理融透浃洽,自然能记 读书博学强记,日有程课,数十年不间断,当年吴下顾亭林、今四舍弟耜卿,皆曾下此工夫。亭林《十三经》尽皆背诵,每年用三个月温理,余月用以知新;其议论简要有裁剪,未见其匹。耜卿亦能背诵《十三经》而略通其义,可不谓贤乎!但记诵所以为思索,思索所以为体认,体认所以为涵养也。若以思索、体认、涵养为记诵带出来的工夫,而以记诵为第一义,便大差。必以义理为先,开卷便求全体大用所在,至于义理融透浃洽,自然能记,即偶然忘记亦无害,程、朱亦然。 -《李榕村集》 6、童子知识未开,全恃讲解为启导。专令背诵,或讲解不得法,或致年犹蠢蠢然未得读书之益 每日讲书,塾师先解字义,令学童串讲,塾师为正其误。明日使复述,能述始授下课;不能者薄罚,令温旧业,次日再授。童子知识未开,全恃讲解为启导。初虽昏贸,积久浸润,自能贯通。近世授蒙通病,专令背诵。又或讲解不得法,致有年已及冠,犹蠢蠢然未得读书之益者,贻误匪浅。特为揭出,授蒙者幸毋再误。 -《幼学规-讲贯》 7、读书而不讲,是念藏经,嚼木札 学生是人,不是猪狗。读书而不讲,是念藏经也,嚼木札也,钝者或俯首受驱使,敏者必不甘心;人皆寻乐,谁肯寻苦?读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。 -王筠《教童子法》 8、意不两锐,事不并隆,何如分致其功之为愈乎! 今之教者,弟子入学,视为废才,到十三四岁则又视为天才:何也?书,不取其多、不取其熟、不取其解,但念藏经而已,是废才也;忽然十余岁,便使之作文,岂有生而知作文者乎?是天才也。然其教以文也,仍以废才教之,曰:" 读二十艺,三十艺。"然以一字不讲之胸,即读俗不可耐之文,庸能解乎?费尽师傅蛮力,使之能解,钝者终身于此,芹不可掇;敏者,别读佳文。夫费数年之功以粪浸灌其心,又费数年之功以洗濯其粪,何如不浸而无庸洗之为愈乎!且此乃俗语"鬼扯腿"之说也:当应读书之时,不多读、不勤讲,而以时文 龠乱之,是文扯书之腿也;当应学文之时,又念经书不熟不解,无作料光彩,则又欲温习,此经扯文之腿也。意不两锐,事不并隆,何如分致其功之为愈乎! -王筠《教童子法》 9、 学问之功,全在讲贯 学问之功,全在讲贯。而讲书之要,必须讲后自己细看,着意研究,潜思默究,逐句绎,逐章理会,方才得其旨趣。略有疑惑,即为质问,不可草草揭过。俟一本通贯后,仍听先生摘其难者而挑问之,或不能答,即又思之,思之不通,然后复讲。真境一开,如得时雨无化,后来作文,随意运用信手发挥,自然成章,无再窒碍。若泛泛而讲,泛泛而听,原不留心佩记,徒费唇舌,不入肺腑,今日讲过,明日忘之,此章未达,又讲别章,今年未明,复待来岁,虽讲至百年,诚何益也? -明-何伦《何氏家规》 10、读圣贤书。字字体验。口耳之学。梦中吃饭。 -吕坤《续小儿语》 二、先生讲书法 1、如何讲书 唐彪曰:子弟年虽幼,读过书,宜及时与之讲解,以开其智慧。然须专讲其浅近者。若兼及深微之书,则茫乎不知其意旨。并其易者,皆变为难,不能解矣。更有说焉。书虽浅近,若徒空解,犹未能即明其理,而亦无益身心,惟将所解之书义,尽证之以日用常行之事。庶几能领会,能记忆。王虚中曰,宜取孟子书中易解者先言之。屠宛陵曰,先生讲书,至有关德行伦理者,便说与学生知道,要这等行,才是好人。有关修己治人,忠君爱国者,便说道,你他日作官,亦要如此。 -唐彪《父师善诱法》 2、讲书与复书如何交替进行 唐彪曰:先生止与学生讲书,而不令其复书,最为无益。然每日既讲书,而又令复书,则工夫过烦,先生之精力亦不能副。惟将前十日所讲书,于后五日令复完。复书之日,不必讲书,人或嫌其工夫稀少,而不知其得益良多。其间错解者,可以改正;不解者,可以再解。不用心听,全不能复者,可以惩儆之,开导之功,莫善于此。 -唐彪《父师善诱法》 3、经书文章既解者,必宜令学生复解 唐彪曰:凡经书文章,既解者,必宜令学生复解,始肯用心参究。不然,模糊错误居大半矣。盖子弟少时,自欺者多,口云能解,实则不能,不令之复,乌知其实哉。余尝与十五岁童子解文数十首,解且再问之,辄应曰:能解。余信之,偶令复数篇,则半是半非,全不得文中神气,毋惑乎拙于作文也。因尽取解过者,俱令之复,就其误解者改正之。过月馀,更令之复,则领略无误矣。自此,作文渐见条理。甚矣!复解之不可已也,文章尚不可不如此,而况经书乎! -唐彪《父师善诱法》 4、所读书文一半相合,则诸人可以同解同听 唐彪曰:凡同馆所读之书文,一半相合,则诸人可以同解同听,先生自然工夫有馀。若所读之书文人人各异,每人需一番讲解,则不特先生工夫无暇,却力量亦有所不及。然此必先生虚心细察,与有学识者商量,确知何书何文当读当解,宜先宜后,确有成见,然后使学生课程不甚参差,庶几讲解简省,而学生受益多也。 5、师授说平日已读书之步骤 师授说平日已读书,不必多,先说小学毕,次大学。次论语。假如说小学书,先令每句说通朱子本注。及熊氏解,及熊氏标题。已通,方令依傍所解字训句意说正文。字求其训。注中无者,使简韵会求之。不可杜撰以误人。宁以俗说粗解,却不妨。既通说每句大义,又通说每段大义,即令自反复说,面试,通乃已,久之才觉文义粗通,能自说,即使自看注,沉潜玩索。使来试说,更诘难之,使之明透。如说大学论语,亦先令说注透,然后依傍注意说正文。 -程氏读书分年日程 6、通说一书法 师试说昨日已读书毕,授说平日已读书,如《小学》、《大学》、《论》、《孟》等,凡说一书,先通说字义句义,又通说节旨、章旨,乃依本注、外注,递为疏解,久之觉有领受,即令自反复;又久之觉文义融贯,且使自看注,沉潜玩索,益觉豁然,更诘难之,使皆明透,却先令说注,果了晰而无疑滞,然后依注说正文,则畅然声入心通矣。凡说他经皆如此。 -宏远谟斋家塾程课条录 (清)黄之骥 7、为弟子讲授,必时时诘问之 沂州张先生筠之父执李荆原(名轸映),先生师也。尝言从学时,每日早饭后,辄曰:"各自理会去!"弟子皆出,各就陇畔畦间;比反,各道其所理者何经何文,有何疑义,张先生即解说之。吾安丘刘川南先生(名其旋),十余岁时,师为之讲书数行,辄请曰:如此,则举某章反背,师令退思之而复讲,如是者,每日必有之,半年后,师遂不穷于答问,是谓教学相长。然此等高足,那可多得!故为弟子讲授,必时时诘问之,令其善疑,诱以审问,则其作文时,必能标新领异,剥去肤词。 - 王筠《教童子法》 8、先令童子将注贴经再回讲 看书不可就讲。先令童子将注贴经,贴过一番,令之回讲,然后细说。巧比再看。复回不知,再讲。庶几有得。 每讲书,就教童子向自家身上体贴,这句话,与你相干不相干。这章书,你能学不能学。仍将可法可戒故事,说与两条,令之省惕。他日违犯,即以所讲之书责之,庶几有益身心。 此法最为切近,即如弟子一章,先就本义讲毕,再将现在如何方为孝弟,谨信,爱众,亲仁,力行,学文,详切指点,再将如何便为不孝弟,不谨信,不亲爱,不力行,不学文,反复警戒,嗣后遇学徒行事,有合于孝弟等项者,则指其合于书中某句,而对众称之。如有所犯,则指其不合于书中某句,而对众责之。如此,则讲一章书,即受一章书之益,即知即行,始基于此, -社学要略 9、子弟八九岁稍有知觉,即宜开讲小学 子弟读书。务要读得极熟。于生书、则限定课程。于温书、则严于背诵。一字不许差落。切勿贪行数之多。 子弟八九岁稍有知觉。即宜开讲小学。虽每日自有讲书正课。然宜检出一二条。与他讲究。或感应篇、阴骘文、觉世经、日记故事、果报等书亦好。然须覆讲。 子弟极幼者。每晚、亦讲家训格言。随其质之高下。即一二行。或两三句亦好。总以还讲为要。 -《变通小学义塾章程》 10、蒙童有蒙童讲法 学者自幼至长,皆须日日有课程本,写、记尤须有一定工夫。课程宜宽,工夫宜切实,不间断。认字以《四书集字》《五经集字》,写与识先易讲者,认字须令真,移地与小大不同都认得,教认偏旁,认相似,不同者会分别。... 蒙童有蒙童讲法。过二年,温熟书,再另讲。看其岁数、资质能解得到何处,即随时启发之。书理虽有浅深,非浅者有异也。以大学问能教小学生方是真有涵养,方 是一丝不乱真实,说得平易分明也。教小学生最要耐烦。父师成就中上人本领易,成就中下人本领难,耐不得便弃之,自己错失却不小也。 -吴式芬《家塾授蒙浅语》 11、未读经时,工夫有暇,当与调声叶韵,讲解故事 未读经时,工夫有暇,当与调声叶韵,讲解故事。盖声韵调熟,则文章自有音律。故事博通,则对联亦必精工。非徒为词赋小道也。其日记故事,俱载前人嘉言懿行。以其雅俗共赏,易于通晓。讲解透彻,不独渐知文义,且足启其效法之心。(故事当取其平易切实,凡虚无怪诞者不必) -《父师善诱法》 12、小儿空闲,即告以典故 小儿无长精神,必须使有空闲。空闲,即告以典故,但典故有死有活。"死典故",日日告之。如:《十三经》何名?某经作注者谁?作疏者谁?《二十四史》何名?作之者姓名?日告一事,一年即有三百六十事。师虽枵腹,能使弟子作博学矣。如闻一典,即逢人宣扬,此即有才者,然间三四日,必须告以"活典故"。如问之曰:"两邻争一鸡,尔能知确是某家物否?"能知者即大才矣。不能知而后告以《南史》(忘出何人传中):先问两家饲鸡,各用何物,而后剖嗉验之。弟子大喜者,亦有用人也,自心思长进矣。 -《教童子法》 三、特例 1、因听讲,期年而讲诵都异. 年在纨绮,便受span style="font-size: 12pt; font-family: 宋体; mso-ascii-font-family: times new roman ; mso-hansi-font-family: times new roman "古文尚书.每苦其辞艰琐,难为讽读.虽屡逢捶挞,而业不成.尝闻家君为诸兄讲春秋左氏传,每废书而听.逮讲毕,即为诸兄说之.因窃叹曰:若使书皆如此,吾不复怠矣.先君奇其意,于是始授以左氏,期年而讲诵都异.于时年甫十有二矣...次又读史,汉,三国志. -刘知机《史通》通释卷十 2、饶州神童例 饶州自元丰末,朱天锡以神童得官,俚俗争慕之。小儿不问如何,粗能念书,自五、六岁即以次教之五经,以竹篮坐之木杪,绝其视听。教者预为价,终一经偿钱若干,书夜苦之。中间此科久废,政和后稍复,于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质,苦之以至死者盖多于中也。" -南宋叶梦得《避暑录话》卷上 3、父师课子例:记诵与讲解相辅相承 先君课述兄弟读书,务令极熟,每举前人"读书千遍,其义自见"之语以勖之。十余岁时,每夕侍寝,必令背诵旧所读书若文。旦醒后亦如是。从行道中亦然。非止欲玩其理,亦兼以闲其心。述兄弟举于乡,暇中犹时命之背诵;有不记忆,则呵叱之令补读语焉。 今人读书惟重举业,自《四书》讲章时文外,他书悉所不问。先君教述,自解语后即教以日数官名之属,授书后即教以历代传国之次,郡县山川之名,凡事之有益于学问者无不耳提而面命之。开讲后,则教以儒、禅之所以分,朱、陆之所以异,凡诸卫道之书必详为之讲说,神异巫觋不经之事皆为指析其谬。以故述自成童以来,阅诸经史百家之书不至"河汉而无极"者,先有以导其源故也。 先君教述兄弟,从不令阅时下讲章,惟即本文《朱注》细为剖析。有疑义,则取诸名家论辨之书,别其是非得失而折衷之。若陆稼书先生之《大全困勉录》、《松阳讲义》,尤所爱玩,不时为述讲授者。 -崔述 4、训蒙记事 予尝询一乡人曾读书否。其人曰。曾入塾五年。问以塾师曾训汝做人道理否。曰未也。不过日读四书一首。写字数行耳。又问开蒙时。先读何书。曾读孝经小学。弟子职否。曾讲说日记故事二十四孝否。曰未也。启蒙时先读神童诗。千家诗。以后即读学庸论孟。至于孝经等书目且未见。又问能明学庸论孟道理否。其人笑曰。当时先生初未尝为我讲解。我何能明白。迄今句读已近世乡馆大率大半忘却何论如此可胜浩叹道理耶。予曰然则子入塾五年。竟全未得读书之益耶。曰诚然然我在塾五年。固未得益。却得益于两夕之深谈令人没齿不能忘。是则我之恩师也。予询其所以则曰我出塾数年后。顽钝犹有童心偶往丈家有事信宿下榻书斋。伴西席陈先生。先生固老成人善教诲。为我谈古今孝子悌弟。及善恶果报事。教我如何事父母。如何待兄弟。如何治家。如何处世。以及立身择友之道。而统贯以两字曰天理反复详明语甚恳切我偶有一言近理处。先生极口赞叹。以为可教。我始恍然如梦初醒。觉前此所作事。都不可对人。愧汗无地。次夕又授我小书一本。系先生所手抄中多诗词。语极粗浅。大约言孝弟忠信等事。并略为讲解。命我读。我即欢喜领受归而日夕读之奉为至宝自是乃恍然于为人之道。有如是其不可苟者。深悔从前之肆无忌惮。而犹幸今之所遇为未晚也。予曰。然则子读书五年。曾不若两夕之讲解耶。曰是固然也。设不遇陈先生我今日正不知作何等人耳。予用是怃然曰。甚矣。苟得其教无物不成。苟失其教无物不败。有是哉。蒙养之初。其关于教者之善不善有如是哉。窃念近世塾师。限于积习开蒙即训。学庸于古者小学之教。已漠不过问其上者高视阔步聪明。自负即有浅近诗歌足资童蒙启发者。又多不屑教读其庸庸者则又墨守成例。千字百家神童千家诗之外。不敢稍改旧章。说到讲解。则又以为童蒙何足与于此。试问启蒙一道。岂徒识字而已乎。但知识字而不知为人之道。则识字适足以济其为恶之具耳。呜呼。蒙须发也。不与讲解蒙何自发彼贫家子弟终身成败。多系此二三年中。必待二三年后。始与讲解。彼早巳无力罢读改业他徙不及领教矣。塾师不教。更有何人与教。无怪乎终身伥伥。全不知所以为人之道。虽读而一如未读也。或曰。为人之道。圣贤经传。至详且备何又他求。予应之曰。读书而能明经书之理者。百人中不得一人。大抵一二年三五年即罢业。四书多不能竟读。且圣言幽远即与讲解亦骤难明白。此吕叔简先生所以有小儿语之作。程子所以思别欲作诗以教童子也。兹册简便义学即宗此意但以教导做人学习小学规矩。而四子书姑缓待。非求速成实。欲使贫家子弟略闻圣训。且以节经费便举行耳。地方有心人能随处设法。实为近今切务。否则有力好善之士专请老成善教之师。就四方周流行教。于以启廸乡愚。诚近日人心风化一大幸也。草茅私议敢与高明证之附注予又问乡人。子所遇陈先生。近日光景若何。乡人曰。陈先生因善于教导。其学生多有发科甲者。有子三人。皆聪明过人。长与次均巳入泮。邑中某乡绅闻先生名。厚礼请去教子今大约巳六十馀岁矣。予于此益叹天之报施真不爽也陈先生于所遇少年能不惮烦劳。善言相朂。则其平日塾中之所教可知以善教人。天即以佳子弟报之。予又卜其子孙之昌大正未艾也人亦何不学陈先生耶。 --变通小学义塾章程 童子读注法并记训释字法 1、童子读注法 毛稚黄曰:四子书下当读注,所谓圣经贤传,相辅而不可阙者也。况功令以遵注为主,岂可妄寻别解!然注苦繁多,不能尽读,读之以简要为主,删繁举要,取其必不可去者而后存焉。大略《学》《庸》注存十之八,《论语》注存十之四,《孟子》注存十之三。注之所重在乎义理、名物、训诂,非紧要所关,及盘错易误者,则悉删之无碍也。又曰:注有与经文背者,如"慎"字,宋儒因避教宗讳,作"谨"字《大学》"必慎其独",而注云"必谨其独"之类。又如《孟子》"可以速而速"句,本是速久处仕,而注云"久速仕止"之类。有倒意者,如《论语》"行人子羽饰之",注"增损"二字,"损"本训"修","增"本训"饰",则当云"损增"之类。义虽无差,而虑读者反因注致误,故间加改定。以经正注,非欲与紫阳(指朱熹)抵牾也。 唐彪曰:余意于经书读毕之后,将注另自读之。有一友极非余言,谓本文与注发宜连读始能贯合,不然,恐彼此不能无误。余不能决。及观欧阳永叔《读经法》,程端礼先生《分年课程》,九经皆先读正文,后读传注;又观金正希本文与注分读法,乃信余非偏见,盖有先我行之者也。可惜者,浅人不知此理。于学生本文既熟之后再读注者,不将读注别读,又读大文连注读之,承接之间,处处皆非熟境,乌能使成诵也。又有弟子,大文与注原分读,而师又令之合温者,尤失计矣。 -唐彪《父师善诱法》 2、十五岁诸经正文皆可读毕。自此当读《四书》诸经之注 程端礼曰:自六岁入学,约用八九年之功,至十五岁诸经正文皆可读毕。自此当读《四书》之注,次读诸经之注,读毕讲解之后,自此宜看史鉴,读各项古文。-唐彪《父师善诱法》 3、日记所读书训释字三两个 可令日记所读书训释字三两个。如不亦说乎,说喜也...如此记时,则读过论语,记过论语上训释,七岁便可说书。


今天,我们带来了一级文物 可能有些市民已经见过它的真容了 它就是 南宋"陈二郎"金叶子 据史书记载,金叶子又称叶子金。 金叶子用 纯金 制成, 薄如纸 ,型似书页,上面铃有文字,与金铤、金牌上的铭文如出一辙,本馆馆藏金叶子重37.7克,近40克。 尺寸:通长10.2厘米,通宽4.1厘米,重37.7克 铭文: 铁线巷陈二郎十分金 别小看这一片叶子,它的面值还是很大的。 与金铤重量相同, 合黄金一两,可以兑换铜钱35千文,面值较 大 。 金叶子和金铤、金锭一样,是南宋黄金货币家族中的一员。 前面说道金叶子上有铭文,这上面说了什么呢? 金叶子的铭文戳打的很有规律,四角对称分别印上地名 "铁线巷" ,显示铸造该金叶子的 金银铺所在的方位 。 "铁线巷" 为南宋时京城临安的街名,位于现在杭州的邮电路附近。 据林正秋《南宋都城临安》记载:"今铁线巷一带就是修文坊所在地。铁线巷之名始于南宋,可能和坊内还设有监管军火生产的机构军器监有关"。 中间戳打 "陈二郎" ,为 金银铺主或金银匠名 。当时京城临安有一百多家金银铺,彼此间都有竞争,标明店铺名、工匠名、成色、店铺方位,不仅可以提高金银铺的信誉,显示其成色的可靠性,而且可以彰显店名、扩大知名度,其有一定的广告效应。 "十分金" 是对 金叶子成色 的鉴定,标明黄金含量。 它为什么会诞生呢? 金叶子的出现是南宋商品经济发展的产物。商品经济的发展和铜钱经常出现"钱荒", 客观上需要一种大面值、便于携带、易于分割,从而弥补金银铤(牌)缺陷的货币 ,金叶子便应运而生。 金叶子上残留有剪切痕迹,便是分割交易的明证。 金叶子消除了南宋时期黄金"不适小用"的缺陷,使黄金的流通手段职能拥有极大灵活性和适应性,黄金的货币性也获得更进一步的体现。


当下,社会高度物质化带来了物质文明的极度发达,在金钱、权位等各种诱惑面前,滋生了各种腐败现象,遍布社会的很多领域。社会上的腐败之风也迅速蔓延到学术界这块净土,由于经济、道德及制度等各方面的原因,部分高校教师、学者在这种大背景下,也难以独善其身,沦为了各种学术腐败的阶下囚。 学术腐败在知识界的迅速蔓延,极大地破坏了学术风气,阻碍了我国创新型国家的建设;同时还对我国的国际声誉造成恶劣影响。华人数学权威丘成桐先生称学术界的剽窃、抄袭为"国耻"。一些国际名校甚至因为中国部分学校的学术造假事件而拒绝接受中国留学生。由此可见,治理我国的学术腐败之风已经迫在眉睫了。 学术腐败产生的根源是多方面的,既有制度的不规范,又有自身的风气氛围的影响,对它的治理也将是一个系统而长期的工程。治理学术腐败应该多管齐下: 一、确立科学的评价标准和体系,改变目前学术界重量不重质的造假风、浮夸风,不再根据单一的著作数量作为评定职称、评奖、升职的标准,而是应该以论文、成果的影响力和社会价值等综合因素作为评价标准; 二、改革目前高校的评奖制度;实行"评审"分离的科学机制,保证评审过程的公开、公平、公开,改变目前评奖中的评委又是候选人的现状,发挥高校社会相关机构的监督制约作用; 三、实行严格的审查制度和惩罚制度,对送审出版的各类专著、教材实行严格的内容审查,凡没有创新内容、达不到出版标准的,坚决不予出版;同时对高校各类造假、抄袭舞弊现象一经查出,予以严厉处罚,,威慑各类造假之风; 四、加强学风建设,改变单一的授课评分制度,将学术道德建设作为一项长期工程来抓,开始学术道德课程,并将其落实到升学、晋升等多种评价目标中去; 五、加强各国间、各学校之间的学术交流,为学术创造活动营造良好、纯净的学术氛围、吸收、引进先进的学术管理评价模式,改革我国现在的学术教育制度。 总之,学术腐败不仅仅是学术界的腐败,也关涉到整个社会的精神文明建设,关涉到整个国家的持续健康发展。在我国建设创新型国家的今天,更多的是需要在各个领域的精英分子贡献自己的聪明才智。所以只有治理好学术腐败的顽疾,肃清学术界的腐败、浮夸之风,才能为我国的创新新国家建设拿出真正有水平的答卷。


印是一种常见的法宝,最有名的广成子番天印,罗宣有照天印。在道教里,印是有生命的,要"祭"它。《道法会元》记载的"祭印法",是以六丙雷会之日,半夜面向北斗,摆下香案,摆上时令果品,但不得用石榴、菱角、藕、葛、甘蔗、土瓜等物。宜用茶酒12份,烧香,望斗枢再拜,对斗下枢相通事舍人念诵:"弟子今夕烧香,奉行五雷大法,度到神印,合用行使,不敢擅专,伏乞斗下枢相通事舍人,左右都水使者...等等,伏愿降驾,受饮薄礼。"咒毕,存想诸神降临真炁,吸入印中,收安静室,不可令妇人鸡犬见之。使用印的时候,把印拿出来,要有"出印咒";用的时候,要有"用印咒";出印咒是:"火铃宫中,烜赫交通。五方五雷,降光行风。天威四震,万恶消踪。急急如律令。"用印咒是:"天皇告命,斩邪灭凶。神印一下,风火奔冲。急急如上帝律令。"咒毕,取雷炁吹印,存想有火光万丈,上接斗枢,下连印文(话说这画面还蛮壮观的),五雷电光震响天地,神霄天一半变成了青色,一半变成了红色(简直是美国大片),吸炁入口,吹印上。所以《封神演义》里,使用法宝,有一个专有动作,叫"祭起",一般都是"口中念咒,将某某法宝祭在空中",不管这法宝是瓶子罐子、镜子旗子,都有个空中悬停的功能,一念咒就飞起来,然后才能起作用。其实这个"祭"宝,就是源于道教对法宝的使用仪轨。印用完了,还要有"入印咒":"神印复巽,玉童还宫,百职守位,有召即从。急急如律令"。然后才能收到神座前面供养起来,非正式场合不能打开。至于法印是怎么攻击敌人的,按《封神演义》的说法,是和板砖差不多的用法广成子直接拿番天印,朝敌人脑袋上砸,一砸准是"打开天灵,一道灵魂往封神台去了",其实道教真正的法印不带这么血腥的,比如《道法会元》这一段:雷部有六符宝印,始自元始上帝付授,次及五岳五君丈人。其印皆玉为之,或号玉枢...昔许君逊得此五号,同吴君猛摄斩毒龙。毒龙不伏,以印照之,其龙二目流血,不得转动,方始芟诛,尸血秽触其印,微裂小缝。自后再祭,其文复旧。也就是说,用印和用阴阳镜的方法是一样的,只要举起来,朝敌人照一下就行。照得毒龙二目流血,但是印也因此而裂了缝。所以用印有一个专有名词叫"照斩",照完了再斩。法印有灵,"印中有斗中通事舍人紫光童子出入,不可妄用"。法印的材质有特定的要求:"六印皆用阳桃木心,取丙日甲日刊之。如无桃,取雷惊枣木亦可"。实际上,妖怪如果需要用印去照,那已经是很厉害的了。普通的妖怪,只要用印盖在纸上,贴在它经常出没的地方就可以。所以"凡有飞空走地猛恶鬼神,但以此印印贴其所,自然消灭"。


房地产泡沫,主要由房地产市场投机、投资等因素所引起的房价过高并持续大幅上涨,房屋价格与实际的使用价值严重不符;虽然房地产市场销售价格较高,但实际上很难变现,形成一种表面上的市场虚假繁荣。刘全认为,房地产泡沫并非几句话或者一个公式就能阐述完整准确的问题。房地产开发土地价格、建筑材料和人工费用等开发成本增加,是房价上涨的主要原因之一。央行宽松持续货币政策,大中城市全面放宽人才落户政策和市场投资炒房叠加影响,也就不存在房地产泡沫之说。 统计局公布数据显示,2019年9月份,全国房地产市场累计销售面积1.73亿平方米,同比上涨2.9%;市场销售额1.6万亿元,同比上涨9.4%。刘全认为,房地产市场调控政策收紧及市场利空消息频繁加推,房价依然居高不下,市场销售持续升高,房价也绝非是纸面上的财富。房地产行业承载着经济增长、地方财政收入、金融市场稳定的重任。所以,在政策层面只是维护房价平稳上涨,并不是真正的打压高房价。房地产开发成本性上涨和市场投资性上涨,是房价攀升的主要动力。 央行公布的统计数据显示,9月末,人民币房地产贷款余额43.3万亿元,同比增长15.6%。其中,个人住房贷款余额29万亿元,同比增长16.8%。刘全认为,房地产市场调控政策在持续收紧,但个人住房贷款却维持较高的增长态势,可见老百姓有钱就买房子或投资依然居高不下。央行持续宽松货币政策,市场投资炒房等是保持房地产市场高度繁荣的主要支撑。房地产泡沫被消化了,市场已经实现软着陆。受房地产市场利益驱使,购房者用真金白银买了一堆钢筋、水泥,除了房子已经一无所有。 刘全认为,房地产市场将在"稳地价、稳房价、稳预期"政策方向指导下运行。房地产市场在城市化、棚改政策和放宽人才落户等利好政策加持下可以实现基本稳定;房企融资的收紧引起地产市场投资回落,仍在可控范围之内。在保持稳定的政策指引之下,房地产市场保持着良好的韧性,有助于经济和地方财政收入的稳定增长。受房地产调控政策影响,房地产市场暴利已经终结,逐渐回归居住属性是大势所趋。购房者高杠杆、高负债买房子及投资炒房,房地产泡沫已经被消化了。


小孩子生病,家长们总是看在眼里,疼在心上,想让孩子不那么难受,但又在是否该打针吃药中矛盾。 就比如"咳嗽",近日天气忽然降温,感冒咳嗽的孩子又多了起来。虽然咳嗽不是重病,但十分难缠,咳嗽时间长了孩子难受,家长也跟着难受。于是,不少家长开始也对不用打针吃药的推拿治疗发生了兴趣。 推拿治好孩子的咳嗽 中医的咳嗽是指外感或内伤等因素,导致肺失宣肃,肺气上逆,冲击气道,发出咳声或伴咯痰为临床特征的一种病证。在中医里,咳和嗽是两种症状,是分开的。有声无痰称为咳,有痰无声称为嗽,有痰有声谓之咳嗽。但是,医生发现,在临床上多为痰声并见,很难把两个症状分开,所以才以咳嗽并称。 在家也可做手法按摩 咳嗽如何进行推拿呢?宝丽菲尔教您在家就可以自行给孩子按摩的基本方法: 头面颈项:开天门、分阴阳各100~200次;按揉风池、风府、百会各30~50次;从眉头向太阳穴方向揉按眉毛5~10次; 泻肺经:从无名指的第一节推到末节。 补脾经:在手掌的大拇指指腹,顺时针旋推。 咳喘穴:点按食指与中指,中指与无名指中间。 点按合谷穴:这是一个治疗咳嗽常用的穴位。 上肢:清天河水300次。泻心经、肝经、肺经、补脾经、肾经各100~200次; 点按曲池、内关、列缺、尺泽、咳喘穴各50~100次; 点按膻中穴。 胸部:点按天突、膻中、乳旁、乳根各50~100次; 下肢:点按丰隆、太冲、足三里、三阴交各50~100次; 点按膀胱经。 背部:向下搓背,开膀胱经,重点点按大椎、肺俞、脾俞、肝俞、心俞、哮喘穴;自上向下捏脊;向下推天柱骨至皮肤微红发热。 中医的几种咳嗽类型 咳嗽在中医里也分有几种类型,医生提醒,必须要根据不同的类型辨证治疗: 一。外感咳嗽 风寒袭肺 症状:咳声重浊,气急,喉痒,咯痰稀薄色白,常伴鼻塞,流清涕,头痛,肢体酸楚,恶寒发热,无汗等表证,舌苔薄白,脉浮或浮紧。 风热犯肺 症状:咳嗽咳痰不爽,痰黄或稠粘,喉燥咽痛,常伴恶风身热,头痛肢楚,鼻流黄涕,口渴等表热证,舌苔薄黄,脉浮数或浮滑。 二。内伤咳嗽 痰湿蕴肺 症状:咳嗽反复发作,尤以晨起咳甚,咳声重浊,痰多,痰粘腻或稠厚成块,色白或带灰色,胸闷气憋,痰出则咳缓、憋闷减轻。常伴体倦,脘痞,腹胀,大便时溏,舌苔白腻,脉濡滑。 痰热郁肺 症状:咳嗽气息急促,或喉中有痰声,痰多稠粘或为黄痰,咳吐不爽,或痰有热腥味,或咳吐血痰,胸胁胀满,或咳引胸痛,面赤,或有身热,口干欲饮,舌苔薄黄腻,舌质红,脉滑数。 肺阴亏耗 症状:干咳,咳声短促,痰少粘白,或痰中带血丝,或声音逐渐嘶哑,口干咽燥,常伴有午后潮热,,手足心热,夜寐盗汗,口干,舌质红少苔,或舌上少津,脉细数。 阴虚燥咳 症状:干咳无痰,或痰少而粘。常伴有午后潮热,手足心热,夜寐盗汗,口干,舌质红少苔,或舌上少津,脉细数。 咳嗽推拿加减法 若风热或者痰热者加按揉内劳宫、心俞50~100次;退六腑300次。 若风寒者加按揉外劳宫;点按背部脾俞、肺俞各50~100次。 若痰湿者加退六腑300次;揉板门、运内八卦各100~200次。 若阴虚内热者加补三关300次;清天河水300次;按揉内劳宫各50~100次。 若久咳者加补三关300次;加按揉背部脾俞、肺俞、肾俞、命门。 点按膀胱经。 补脾经:在手掌的大拇指指腹,顺时针旋推。 泻肺经:从无名指的第一节推到末节。 点按合谷穴:这是一个治疗咳嗽常用的穴位。 点按膻中穴。 咳喘穴:点按食指与中指,中指与无名指中间。


衙门,旧时官属的称谓。也是权力,官僚,犬牙鼎盛的坐标。 在华夏文化思想体系中,衙门一词贯穿整个封建文化思想体系的始终。也是王权体系的象征。更是老百姓望而生畏的地方。民间小调有,屈死不找官之说词。 老百姓心中的衙门是让人恐惧的。也是王权阶层刻意所为,突出王权至高无上的意义。衙门是有牙门而来,其目的有虎口之一说。在封建社会老百姓进衙门是入虎口。旧有一说,民不与官斗。 狼牙是衙门的图腾。狼牙棒,狼牙旗。衙门口悬挂狼牙等,于是有了饿死不求官之说。 在资本主义文化思想体系中,衙门已改变了名称。新的政府称谓实质性的只是换汤不换药的名号的改变。资本主义文化思想的民主自由依然是飘忽的旗子。政府依然没有失去衙门的意义。老百姓依然与它有宽广的沟壑。不成熟的资本主义文化思想体系依然停留在封建衙门官僚体系之中。华夏文化思想依然寻求着改变! 衙门,政府,到人民政府。新中国的建立,社会主义文化思想体系的探索与构建,让老百姓当家做主的愿望。使老百姓积极参与人民政府执政。为人民服务的人民政府执政理念。给了老百姓华夏历史上最大的信心。 文化大革命运动是让人民当家做主,让老百姓管理社会的试点。人民政府彻底改变了旧衙门的意义。一群老百姓可以跑到人民政府把政府官员拉出来找他的毛病,批斗他。让他好好的为人民服务。批斗完,让他回去,继续努力为人民服务。 文化大革命运动的创举,是前无古人后无来者的。衙门的意义真正从华夏文化思想体系中消失?然而文化大革命运动的不彻底性,导致了封建文化思想和资本主义文化思想的复活。人民政府回到历史的意义。 改革开放三十年来,中国经济飞速发展。华夏文化思想体系中的社会主义文化思想体系的构建和发展停止不前。回补了走了资本主义文化思想体系的回头客。这不是一件坏事。华夏文化思想体系的重塑之路是要不断回头补课的。 十八大以来,提出了实现中国梦!中国梦也包括华夏文化思想之路重塑的梦。 重提紧密联系群众,走基层,批评与自我批评。我们不能彻底推到文革。我们需要冷静冷静一下,去其糟粕,吸取教训,留着精华。为华夏民族的强大,我们的前辈吃了无数的苦,受了无法言表的罪,也包括文革的右派们。 既然是人民政府,政府就是人民的。公安局长做错了,老百姓请他出来做自我批评。现在你。,老百姓能做到吗!文革的老百姓可以做到。 华夏民族文化思想重塑之路中,为华夏儿女求幸福的不管是封建的,资本主义的,社会主义的,是好的,我们需要!


如何在化学教学中创设情境 叶圣陶先生说过:"老师的作用不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深。"因此,我们在教学过程中,不应将"全息"传递给学生,而应在教学中根据教材的实际内容,精心设疑,让学生充当一个发现者、探究者,然后通过师生双方共同质疑释疑来填补所制造的空白。 创设教学情境是设计教学过程的重要内容之一。创设教学情境,就是教师出于教学目的的需要,根据一定的教学内容,创造出某种认知情境和情感的氛围,从而激发学生的学习动机,进行生动活泼的学习。 一、从激发学习兴趣入手,创设教学情境 在化学教学中,趣味性强的实验能以鲜明、生动直观的现象与意想不到的结果,有效地激发学生学习兴趣,创设良好的教学情境。在过氧化钠的教学中,教师告诉学生,平时我们用水和co2来灭火,今天老师却要用水和co2来"点火"。用棉花包住适量淡黄色粉末,放在石棉网上,在棉花上滴加几滴水,棉花燃烧起来了。在一个盛有少量na2co3固体的小烧杯中加入稀盐酸,并用镊子夹取蘸有淡黄色粉末的脱脂棉伸入烧杯上部,脱脂棉剧烈燃烧。这些引人入胜的化学实验,起到了拨动学生心弦的作用,唤起学生探究知识的强烈欲望:黄色物质是什么?与水和co2反应生成什么物质?为什么不需点燃棉花就可以燃烧起来?...学生能带着问题主动学习并体验成功的快乐,使学习更为有效。 生活中的化学与学生有着密切的关系,也能创设良好的教学情境。如《资源综合利用环境保护》的教学中,联系当前的能源危机,介绍洁净能源的开发、目前各国开发新能源的一些举措,如英国农村大面积种植油菜,用植物油代替石油;美国一些科学家开发利用人体能,一些超级市场将顾客开关门消耗的能量储存起来,转化为电能用于超级市场的电能消耗。这些生动的实例,增强学生学习化学的兴趣,加深他们对化学知识在生活中应用的认识。 二、从引起学习疑问入手,创设教学情境 教师善于设置疑问、创设问题情境,不仅可以激疑启思,而且还能在解决问题的过程中培养学生的各种能力。 在化学教学中,经常借助实验来激疑。在讲授《盐类的水解》时先提出问题:盐的水溶液是否都呈中性?学生通过实验来验证自己的猜想,用ph试纸测量同浓度的nacl、ch3coona、na2co3、nh4cl、na2so4、nahco3、(nh4)2so4溶液的ph值。实验结果表明nacl、na2so4溶液溶液呈中性;ch3coona、na2co3、nahco3溶液呈碱性;(nh4)2so4、nh4cl溶液呈酸性。 学生由实验结果产生了疑问:为什么不同的盐溶液酸碱性不同呢?盐溶液的酸碱性与盐的组成有关系吗?盐溶液中最初由水电离出来的c(h )和c(oh-)浓度是相等的,是谁打破了这一等量关系?它是怎样改变c(h )和c(oh-)的这就为学生有兴趣进一步学习盐类水解反应的实质打下良好的基础。在教学过程中,教师还可以有意地模仿学生的错误思维方式,进行推理、论证或演示实验,以致产生不合理的结论,借此引发学生的疑问,激励学生努力探究错误之源,深刻地认识问题。讲氮气分子结构时,指出氮元素位于元素周期表中第二周期第va族,是一种较活泼的非金属元素,因此氮气性质活泼。学生听后意识到这一结论是错误的,因为它与学过的知识不符。通过思考后得知,原来是教师将"氮元素"变成"氮气"了,这样不仅使学生认识到元素性质和单质性质两个概念的区别,而且想到为什么较活泼的氮元素形成的氮气的性质很稳定?使得学生主动地探究氮分子的结构。 三、从改善情感环境入手,创设教学情境 在化学教学中,学生一方面接受教师对他的感染,同时也在彼此之间形成相互感染。良好的群体风气、课堂教学中的愉快求知,勤思、民主的氛围,会诱发学生丰富的情感体验,对认知起到积极良好的作用。因而,在教学中改善师生之间的情感环境,是创设教学情境的一种有效方法。 讨论是一种生动活泼的改善情感环境的教学形式,和谐的讨论气氛,可提高学生学习的积极性和主动性。如在讲授弱电解质的电离时,提出这样一道问题:在溶液导电性的实验装置里注入浓醋酸溶液灯光较暗,如果改用浓氨水,结果也一样。把上述两种溶液混合起来后实验,灯光却十分明亮。这是为什么?学生分组,每个同学都发表自己的观点,然后展开激烈的讨论,最后选派代表阐述最后的结论。通过分析他们不仅抓住了弱电解质的电离平衡本质,同时对电离平衡也是动态平衡,条件改变可以促使平衡发生移动的理解和应用,有了深刻的认识,留下难忘的印象。 在教学中借助生动的故事,激发学生的学习热情,是创设教学情感的常用方法。例如学习na2co3时,教师可以介绍我国著名的化学家侯德榜先生的故事:纯碱是一种重要的化工原料,但在十九世纪和二十世纪初,生产纯碱的氨碱法这种技术被几大公司控制着,垄断纯碱市场,任意抬高价格,我国很多民族工业因为缺碱而倒闭。留美化学博士侯德榜得知情况后,毅然放弃在美国的舒适生活,回到贫穷落后的祖国,经过三年的潜心研究,摸索到苏尔维制碱法的奥秘,生产出中国自己的纯碱。后又进行多次试验,改进制碱技术,创立了中国人自己的制碱工艺-"侯氏联合制碱法",它的优越性大大超过了苏尔维制碱法,开创了世界制碱工业的新纪元。在讲述过程中,激发了学生的民族自豪感,并作为一种精神动力,激励他们的爱国主义思想,把促进祖国的繁荣富强为己任,学习热情立即被调动了起来,课堂上形成师生之间和谐、融洽的情感氛围,为进一步学习打下了良好的基础。 教学情境的创设不是机械的,老师应在教学过程当中坚持触景生情,因材设境,根据实际情况创造性地创设不同的情境,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习积极性。


关于油画欣赏,对于非艺术学专业的人来说,是一个非常陌生的话题。现在画展比比皆是,几乎每个人都有机会去看那么几次展览,虽然作品的层次参差不齐,但是能够真正领略到个中品味的人却寥寥无几。其实不仅仅是油画,就是国画对于大部分国人来说真正的去鉴赏也是非常困难的,当然有着良好的文化传承的除外。下面聊聊油画的欣赏。 油画欣赏要考虑到展出作品的创作时代。如果是较为早期的西方作品,因为年代的久远,其色彩难免会有一定程度的蜕变,往往其原来的绚丽色彩会发灰,这样,在欣赏过程中主要是看画面的气氛,是宁静、舒畅、旷达、苍茫;还是犹豫、热情、焦躁或者澎湃的激情。另外还可以从画面的布局、笔触上来领略,例如构图的饱满与画面稀疏的构成,笔触的雄浑与轻灵等,这不需要很长的时间来专门研究,不同风格的几位画家的作品放在一起,一看就知道了。 如果你是一个对油画一无所知的人,那么,下面的这些建议有助于你能够像模像样地看完一次油画展,并可从中得到一些快感。 色彩:写实的油画作品并非就是上乘之作。画得像不是油画的最高境界。最值得关注之处,是色彩与形体之间的协调关系。好的作品,应该由色彩填补画面背后的未尽之意,有巨大的烘托作用。 笔法:应该有一定的素描功底,才能画好油画,对象的体积感、质感、透视要明确到位。 作者:油画通常是反映作者在某种情况下的理念,即使最有名的油画家,因为当时状态不同,画风及笔法也会有很大的差别。名声不能决定一切。 标题:油画中的标题相对没有那么重要,通常很随意,甚至只为存档而起,有相当多的作品干脆用创作时间作为标题。 材质:主要分板上油画和布上油画。板上油画一般在文艺复兴之前,当时没有好的亚麻布。当代油画,均以亚麻布为主要材质。 油画欣赏一幅画是一个看似简单的过程,欣赏者所具备的知识使油画本身成了高雅的艺术。而在艺术的殿堂中,美是首要,只要你从画中看出了美,产生了共鸣,你就欣赏了它。欣赏是仁者见仁,智者见智,不能统一规范,正是个体的差异,才有艺术的百舸争流,万花怒放。因此,尽情地去看,尽?睛地去欣赏吧,只要你发现了美。其实,这才是最重要的。