电信设备抗震鉴定、电气设备抗震鉴定、核电设备抗震鉴定、建筑结构抗震鉴定 cknmmq 地基和基础术语工程结构设计的地基和基础术语及其涵义,应符合下列规定: 1. 扩展(扩大)基础 spread fo ndation将块石或混凝土砌筑的截面适当扩大,以适应地基容许承载能力或变形的天然地基基础. 2. 刚性基础 rigid fo ndation基础底部扩展部分不超过基础材料刚性角的天然地基基础. 3. 独立基础 single footing 用于单柱下并按材料和受力状态选定型式的基础. 4. 联合基础 combined footing 有两根或两根以上的立柱(简体)共用的基础,或两种不同型式基础共同工作的基础. 5. 条形基础 strip fo ncation水平长而狭的带状基础 6. 壳体基础 shell fo ndation以壳体结构形成的空间薄壁基础. 7. 箱形基础 box fo ndation由钢筋混凝土底板,顶板侧墙板和一定数量的内隔墙板组成整体的形似箱形的基础. 8. 筏形基础 raft fo ndation支承整个建筑物或构筑物的大面积整体钢筋混凝土板式或梁板式基础. 9. 桩基础 pile fo ndation由桩连接桩顶,桩帽和承台组成的深基础. 10. 沉井基础 open caisson fo ndation上下敞口带刃脚的空心井筒状结构下沉水中到设计标高处,以井筒作为结构外壳而建筑成的基础. 11. 管柱基础 cylinder pile fo ndation ; cylinder caisson fo ndation大直径钢筋混凝土或预应力混凝土圆管,用人工或机械清除管内土,石,下沉至地基中, 固于岩层或坚实地层的基础. 12. 沉箱基础 caisson fo ndation用气压排水,开挖水下土(岩)层,把闭口箱下沉到设计标高所建成的基础. 13. 路基 s bgrade of highway (railway)道路路面或铁路轨道下面的基础结构,高于原地面的填方路基称路堤,低于原地面的挖方路基称路堑. 14. 基床 bed ; bedding一般指天然地基上开挖(或不开挖)的基槽,基坑,经回填处理,形成可以扩散上部结构荷载传给地基的传力层,分明基床和暗基床两类. 结构可靠性和设计方法术语工程结构的可靠性和设计方法术语及其涵 义应符合下列规定: 1. 可靠性 reliability 结构在规定的时间内,在规定的条件下,完成预定功能的能力,它包括结构的安全性,适用性和耐久性,当以概率来度量时,称可靠度. 2. 安全性 safety结构在正常施工和正常使用条件下,承受可能出现的各种作用的能力,以及在偶然事件发生时和发生后,仍保持必要的整体稳定性的能力. 3. 适用性 serviceability结构在正常使用条件下,满足预定使用要求的能力. 4. 耐久性 d rability结构在正常维护条件下,随时间变化而仍能满足预定功能要求的能力. 5. 基本变量 basic variable影响结构可靠度的各主要变量,它们一般是随机变量. 6. 设计基准期 design reference period进行结构可靠性分析时,考虑各项基本变量与时间关系所取用的基准时间. 7. 可靠概率 probability of s rvival结构或构件能完成预定功能的概率. 8. 失效概率 probability of fail re 结构或构件不能完成预定功能的概率. 9. 可靠指标 reliability index 度量结构可靠性的一种数量指标.它是标准正态分布反函数可在可靠概率处的函数值,并与失效概率在数值上有对应的关系. 10. 校准法 calibration通过对现存结构或构件安全系数的反演分析来确定设计时采用的结构或构件可靠指标的方法. 11. 定值设计法 deterministic method基本变量作为非随机变量的设计计算方法,其中,采用以概率理论为基础所确定的失效概率来度量结构的可靠性. 12. 概率设计法 probabilistic method基本变量作为随机变量的设计计算方法.其中,采用以概率理论为基础所确定的失效概率来度量结构的可靠性. 13. 容许应力设计法 permissible (allowable) stresses method以结构构件截面计算应力不大于规范规定的材料容许应力的原则,进行结构构件设计计算方法. 14. 破坏强度设计法 ltimate strength method考虑结构材料破坏阶段的工作状态进行结构构件设计计算的方法,又名极限设计法,苛载系数设计法,破损阶段设计法,极限荷载设计法. 15. 极限状态设计法 limit states method以防止结构或构件达到某种功能要求的极限状态作为依据的结构设计计算方法. 16. 极限状态 limit states 结构或构件能够满足设计规定的某一功能要求的临界状态,超过这一状态,结构或构件 便不再满足对该功能的要求. 17. 极限状态方程 limit state eq ation当结构或构件处于极限状态时,各有关基本变量的关系式. 18. 承载能力极限状态 ltimate limit states结构或构件达到最大承载能力,或达到不适于继续承载的变形的极限状态. 19. 正常使用极限状态 serviceability limit states 结构或构件达到使用功能上允许的某一限值的极限状态. 20. 分项系数 partial safety factor用极限状态法设计时,为了保证所设计的结构或构件具有规定的可靠,而在计算模式中采用的系数,分为作用分项系数和抗力分项系数两类. 21. 设计状况 design sit ation以不同的设计要求,区别对待结构在设计基准期中处于不同条件下所受到的影响,作为结构设计选定体系,,设计值,可靠性要求等的依据. 22. 持久状况 persistent sit ation 出现的持续时间长,几乎与结构设计基准期相同的设计状况. 23. 短暂状况 transient sit ation出现的持续时间较短,而出现概率高的设计状况. 24. 偶然状况 accidental sit ation偶然事件发生时或发生后,其出现的持续时间短,而出现概率低的设计状况. 结构上的作用、作用代表值和作用效应术语工程结构上的作用,作用代表值和作用效应术语及其涵义应符合下列规定: 1. 作用 action施加在结构上的一组集中力或分布力,或引起结构外加变形或约束变形的原因.前者称直接作用,后者称间接作用. 2. 荷载 load指施加在结构上的集中力或分布力. 3. 线分布力 force per nit length施加在结构或构件单位长度上的力. 4. 面分布力 force per nit area施加在结构或构件单位面积上的力,亦称压强. 5. 体分布力 force per nit vol me施加在结构或构件单位体积上的力. 6. 力矩 moment of force力与力臂的乘积 7. 永久作用 permanent action在设计基准期内量值不随时间变化的作用,或其变化与平均值相比可以忽略不计的作用.其中,直接作用亦称恒荷载. 8. 可变作用 variable action在设计基准期内量值随时间变化且其变化与平均值相比不可以忽略的作用.其中,直接作用亦称活荷载. 9. 偶然作用 accidental action在设计基准期内不一定出现而一旦出现其量值很大且持续时间较短的作用。 10.固定作用 fixed adtion在结构上具有固定分布的作用。 11.自由(可动)作用. free action在结构上一定范围内可以任意分布的作用. 12. 静态作用 static action不使结构或构件产生加速度的作用,或所产生的加速度可以忽略不计的作用,其中,直接作用亦称静荷载. 13. 动态作用 dynamic action使结构或构件产生不可忽略的加速度的作用.其中,直接作用亦称动荷载. 14. 多次重复作用 repeated action; cyclic action在一定时间内多次重复出现的作用. 15. 低周反复作用 low freq ency cyclic action在短时间内多次重复出现的作用. 16. 自重 self weight 指材料自身重量产生的重力. 17. 施工荷载 site load施工阶段施加在结构或构件上的临时荷载. 18. 土压力 earth press re土体作用在建筑物或构筑物上的力,促使建筑物或构筑物移动的土体推力称主动土压力;阻止建筑物或构筑称移动的土体对抗力称被动土压力. 19. 温度作用 temperat re action结构或构件受外部或内部条件约束,当外界温度变化时或在有温庆功的条件下,不能自由胀缩而产生的作用. 20. 地震作用 earthq ake action由地运动引起的结构动态作用,分水平地震作用和竖向地震作用.设计时根据其超越概率,可视为可变作用或偶然作用. 21. 爆炸作用 explosion action由爆炸通过空气工岩土产生的冲击波、压缩波等而引起的结构的动态作用。


南京曾经是中华民国的首都。1937年12月侵华日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀,我30万同胞死于日本法西斯屠刀之下。历史的血痕,当永远铭记。闲居读史,回望古代。一千多年前发生在南京的持续不断的大屠杀,着实让人触目惊心。那时南京曾是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝的都城。宋、齐两代,统治集团内部围绕最高权力之争,进行了一次又一次的血腥大屠杀,骨肉相残的刀光剑影,无情撕破了封建仁义道德的面纱;露出了封建权力更迭中"吃人"的本相。权力场上无父子,"礼仪之邦"云乎哉!宋,从刘裕代晋到顺帝禅位于齐,凡八帝。武帝刘裕一死,争夺最高权力的屠戮就开杀了。刘裕七个儿子。长子义符,以太子身份即位,是为少帝。少帝在位仅一年,因居丧无礼,亲狎小人,游戏无度,被顾命大臣徐羡之、傅亮、谢晦等废杀。次子义真,亦被徐羡之等杀害。三子义隆,被迎立为帝,史称文帝,年号元嘉。文帝对徐羡之等人专权深怀畏忌,遂以杀害二王的罪名,将其诛杀,并株连妻子。这位还算有作为的宋文帝,其生命的终结者不是别人,正是他亲自指定并考察了二十多年的接班人太子刘劭。元嘉二十九年,刘劭勾结异母弟濬,共为巫蛊,欲施邪术促其父文帝早死,事发,有如在文帝心头扎了一刀。文帝打算废太子劭、赐死濬。生死关头,刘劭诀计先动手,以抢班夺权,他亲自发动和指挥了一场弑父的宫廷政变,杀戮文帝及其宠妃潘淑妃和亲信数十人,而后嫁祸于人,匆匆登基,称疾连其父的丧仪也不参加。权力犹如神奇魔杖,往那儿一杵,围着它的人立即亢奋不已,重者便兽化、魔化,只认权杖不认人,谈何父子情养育恩!四子义康,是文帝兄弟,又有才略,自元嘉十三年文帝患病后,每发病,政事皆委诀于义康。义康权威日盛,先是听信谗言,矫诏杀害战功卓著的檀道济,这一"自毁长城"之举,让北方强敌魏人闻之,大喜过望:"道济死,吴子不足复惮。"道济子及亲信十三人并诛。见文帝多病,义康的亲信刘湛等密谋拥立义康,被人告发,文帝收杀刘湛等,贬义康于岭南。元嘉二十二年,孔熙、范晔等又谋迎立义康,事发皆被诛,再废义康为庶人。元嘉二十八年,魏大举南征,南方人心惶惶,文帝恐人拥义康作乱,便令人杀死义康。这次兄弟相残,史称"彭城之变"(义康曾为彭城王)。五子义恭,以上表劝进之功,被孝武帝刘骏授以太宰高官;又以卑辞逊色、曲意祗奉躲过了嗜杀成性的刘骏一刀够得上政治生存有术了。及刘骏之子子业上台,义恭还是在劫难逃。子业狂暴嗜杀,不在乃父之下,大臣柳元景、颜师伯等谋废子业,迎立义恭,被告发。子业讨义恭,杀之,并其四子。诛杀义恭手段极其残忍:断绝肢体,分裂肠胃,挑取眼睛,以蜜渍之,谓之"鬼目粽"。同时诛杀的还有柳元景及其八子、六弟并诸侄;颜师伯并其六子等。六子义宣,主政荆州多年,权威素著。孝武帝刘骏阴鸷狠毒,庸暗猜忌,义宣感到自危,与荆州毗邻的江州刺史臧质欲推翻孝武帝而拥立义宣,便联络江北二州刺史鲁爽、徐遗宝共谋起事。逼迫义宣造反的另一个重要原因是,刘骏竟淫乱义宣诸女,行若禽兽。兵败,义宣及其子十六人并臧质等刺史、太守多人被杀,部分依附义宣的将士,亡命投降了北魏,国力因之大损。屈指算来,刘裕的七个儿子,唯一幸免于争权兵刃之祸的就是七子义季了。这个刘义季,书法拙劣,也懒于动笔,上报文书之类,别人捉刀代笔写就,他只是署名而已。自其兄义康被贬,义季深感伴君-即使是兄长-之可怖,便整日饮酒,不问政事,以醉求生,成疾而亡,时在元嘉二十四年。义季免做刀下鬼,也是因为他死得早,倘醉生到他侄儿孝武帝刘骏时代,恐怕难逃一刀,一如他的六哥义宣那样;就算他醉生术高明,避开了刘骏一刀,捱至刘骏的儿子子业上台,则断无再生之理,就像他的五哥义恭那样。这个是连载的,没有看过瘾的朋友记得关注我,我们明天再见下一篇哦!


高中生物课教学策略的研究 生物是高中理科的重要组成部分,在笔者多年教学实践中发现尽管生物是一门重要的学科,往往刚开始学生兴趣比较浓厚,但随着时间的推移开始感到乏味、头疼,厌学现象开始出现,这可能和生物的过于具象化有关。但是另一方面教师的引导作用是非常重要的,所以在高中生物课中提升教学策略是教师必然选择,因为学习生物的目的是让学生能够认识世界,认识生命,不是获得死的知识,而是能够解决实际问题。如果单纯让学生去记一些生物种类、组织机理,可能学生在短时间内都能记住,但是能否感受生物文化,内化生物伦理,成为具有良好素养的公民还是未知数。现今高中生物课已成为一门独立的知识性与操作性相结合的基础学科,教师能否使用各种策略调动学生的主体性显得非常重要,教师在高中生物课中如何使用教学策略?笔者认为可以通过以下渠道展开。 首先,要开发、利用学生的"生成性资源"。有学者指出:"学生在课堂教学活动中的状态,包括他们学习的兴趣与积极性,学习的方法与思维的方式,他们提出的问题与争论,发表的意见与观点,无论是言语还是以行为、情感方式的表达,都是教学过程的生成性资源。"从这个概念出发教师就要有效地利用生成性资源,给予每个学生机会,让他们具有自由思考、说话的信心和勇气。如在《光合作用》一课中,教师只需将光合作用的理论知识介绍给学生,为学生阐明一些抽象的概念即可,剩下的知识点可以让学生自己理解,比如阴天时,植物是否还进行光合作用?只要是在太阳下,无论什么时间植物都能进行光合作用吗?这些问题教师可以留给学生,让学生自己思考并提出,教师给予解答。经过自己思考提出的问题,学生会留下深刻印象,有利于知识点的记忆。教师可以采用多种教学手段,活跃课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂中开展一些趣味游戏,引发学生的学习兴趣,从而促使学生进行积极思考。如在《生物圈稳定》一课中,教师可以通过多媒体展现一些污染对生物圈的破坏,引发学生对生物圈安全的思考,由此,教师可以鼓励学生进行思考,想想身边的污染对生物圈的破坏,让学生自己提出问题,再通过自己的回想、联系进行解决,为学生营造一种宽松的学习氛围。 其次,要进行课程整合,丰富教学手段,这可以为生物课程教学注入新鲜血液。要使生物真正成为学生探究问题和解决问题的工具,就必须为学生创造多样化的学习环境。如在《人体稳定》一课中,教师可以首先向学生提问"你周围亲人有血糖低的吗?血糖变低身体会有什么样的反应,你们平时有血糖低的情况吗?"教师首先设立疑问,但不予解答,让学生进行思考,教师由此导入新课的学习,在了解了人体稳定的各种因素后,疑问自然解开,学生带着疑问进行学习,能够集中课堂注意力,更好地进行课堂学习。为了进一步提高学生的问题意识,教师还可以在课堂中加入一些与课堂知识有关的趣味故事,为学生创立课堂情境。教师还可以借助各bbin服务种辅助工具,为学生营造课堂情境。如在《生物的个体发育》教学中,教师可以通过计算机为学生演示生物的进化过程,通过图片展示,再加上生动的背景音乐,为学生设立一种逼真的课堂情境,使学生自觉融入到课堂学习中。这样的情境设立能够让学生主动进入课堂角色,主动进行知识学习。生物课堂教学需要进行一定的课堂演示,教师可以结合课本知识,用实验演示的方法为学生设立情境,让学生在演示中理解课本知识,提出学习问题。 最后,理论联系实际,提bbin宝盈娱乐升生物教学的实效性。从近年来高考综合能力测试试题可以看出,试题已经不再是死的知识,而是和社会热点相联系,加强了知识的应用。所以教师也应该积极地从这方面入手,及时向学生介绍最新生物学科研成果,穿插讲述生物工程、环境保护等与人们日常生活紧密相连的知识及技术。教师可以充分利用这些社会话题,与课本知识相结合,使学生在联系的同时,提出问题,加深对课本知识的理解。在形式上可以是灵活多样的,让学生在课下做一些调查,用学到的知识解释一些自然现象。同时在课堂上也可以灵活进行一些辩论和竞赛,这样能够加深学生的印象。生物课程的教学内容不应该是越来越具有单一学科性,而是需要具有综合实践性才能为教育教学提供良好的平台,让学生意识到生物的价值,能够内化为自身的素养,同时也使它成为各学科教与学的工具和手段。 总之,高中生物课教学策略应该多样化,不应该是死的教学,应该是使每位学生都能获得最优的发展,能够激活学生的主体认识,贯彻一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的理念,让学生真正喜欢生物课,让课堂充满活力,真正成为学习的主人。


湖广填四川,被历史遗忘的落寞家族 -周氏家族 周家店村,位于四川省南部县城十几公里外的一个偏远的山区里。在这里生活着一个悠久而古老的姓氏-周氏家族。除了邻村迁居而来这里的一少部分外姓,绝大部分是周姓;他们同出一脉。这里的族人生活的很融洽,且丰富多彩;相亲相爱,民风也很淳朴。据说这村里由最先一户演变繁衍到现在的若干户,依照该家族的字辈来看,现在这个姓氏在这里已经传承繁衍到第九代有余了。然而对于他们的高祖是谁?至今依然是个谜!待我们笔者深入挨家挨户的询问调查也最大限度的追溯到其曾祖,也许不知道自己的祖宗对于一个落寞家族来说可能在外界看来将成为一个滑稽的笑柄;但周家人并不沮丧,高祖是谁并不重要,重要的是他们知道该要怎样去发扬和继承先祖传统,他学会和适应了在这里的生活,在这里耕耘在这里繁衍和养育自己的后代,求真务实,开拓进取,自力更生,便是这个家族立足于世的不变根本。然而,生活在这里的老少爷们们,闲时聊到的最多的话题就是关于张献忠的话题,个个都咬牙切齿,满目憎恨。张献忠是谁?人们为什么要如此仇视他!这件事情还得追溯到三百年前的一段历史,张献忠此人麻木不仁,以杀人为乐,为巩固自己的政权在四川进行了肆无忌惮的烧杀屠城,将四川的各大城镇抢掠和焚毁一空,所杀之人不计其数,以孔武之力独断专行其罪行更是罄竹难书,其行为更是令人发指。被张献忠这样的草寇统治之后,四川人民大多数家破人亡,流离失所。死的死,能逃走的便逃走了。留下的只是一些老弱妇孺,留住在四川地区的居民寥寥无几,社会生产经济大幅度跌落,人民生活十分艰苦。 周姓第六代"继"字辈老人 现年75岁 周继见【图】 周姓第七代"体"字辈 现年43岁 周体怀【图】 于是明亡后,清军入关执政。自顺治年,康熙二十年开始清朝颁布诏令;直至晚清时期都由福建,广东,广西,江西,湖南,贵州等外省居民依法陆陆续续迁居落户到四川各地生活生产。迫于形势压力这些外省人来到异地生产和繁衍,对于初来四川的外省人来讲是及不情愿和难以是从的,毕竟离开了自己祖祖辈辈生活的家乡。为此,人们同仇敌忾的人物便是张献忠,是他害的人们背井离乡。甚至遭到了祖宗的遗弃,成了孤家寡人死了也将成为孤魂野鬼。尽管历史的演变,时代的更迭。这段三百年的历史沧桑依然深刻烙印在人们的脑海,刻骨铭心难以磨灭。周氏家族也世世代代在这里繁衍生根,养成了发扬先祖文化的传统习惯。优良的风尚情操让周家人都养成了严谨自律,任劳任怨的优良传统。如今距湖广填四川,周氏家族遵令搬迁到这里来已经有数百年了,他们早已适应了这里的生活,在这里落地生根,繁衍后代。按照祖居在这里的周姓字辈(正,大,文,之,廷,继,体,绍,红,心)现已历经了八九代人的传承;这里的山山水水早已成了周家人至亲至圣的东西,是他们活着的依靠,童年的记忆!这里早就是他们最为熟悉的家乡,对于三百年前的家乡在哪里,高祖是谁他们也并那么在意;也没有足够多的精力去追溯。只要能够平平安安的生活,和和睦睦的相处,从这一角度看高祖余愿足矣,也将含笑九泉。不过,参照史料,根据周氏在全国的分布来看,主要集中在江浙一带、河南部分地区以及汉中一带,其他地区分布相对稀少和零散。周氏的来源应该追溯到轩辕黄帝时期,周文王姬昌是黄帝的第四子后稷之后,周朝历时近八百年,直至周报王被诸侯秦所灭。周朝王室及遗臣为了纪念自己的王朝,纷纷将自己的姓氏改为"周"。毕竟已经时过境迁,两千多年了无处考证。周家店村这一脉,应当是由江浙、汉中一带牵涉而来。


*如何订阅我们? *搜微信号" jiaoshiboya "或公众号" 教师博雅 " *"教师博雅"-首个致力于提升校长教师师德师能和人文素养的官方微信,打造为教师专业成长和长远发展提供各类服务保障的优质共享平台。  雨果说"莎士比亚这种天才的降临,使得艺术、科学、哲学或者整个社会焕然一新。他的光辉照耀着全人类,从时代的这一个尽头到那一个尽头"。 歌德说"我读到他的第一页.就使我一生都属于他了。读完第一部,我就像一个生下来的盲人,一只奇异的手在瞬间使我的双眼看到了光明...感谢赐我智慧的神灵"。 而小雅想说,对经典文化发自内心并绵延不断的尊重、传承和弘扬,才是纪念一位伟大的文学家、艺术家最好的方式。 今年是莎士比亚(华人社会常尊称为"莎翁")逝世400周年,而欧美教育为传承莎翁文化也已经努力了400多年...... 改编漫画,意在抛砖引玉 莎翁名剧,有趣又耐人寻味。不过,的确是需要一定的人生阅历才能参透其中的滋味。而对于小小读书娃来说,想要挖掘这么大一个文学宝库,似乎就不太容易了。先不说语言的问题,莎翁作品中抽象的表达,和跳跃的思维就会让学生读者们感到费解。欧洲有漫画家以三格漫画的形式,用有趣的方式简化了莎翁剧作的情节,如: 漫画家意在抛砖引玉,引起学生或入门者对莎翁剧作的好奇,从而引导他们追寻原作经典。的确,在该漫画传播的高峰期间,欧洲一些公共图书馆的莎士比亚著作的借阅量也达到了高峰。 出版绘本,入门莎翁经典 除了用改编漫画,欧洲为了让儿童接受莎翁文化,另一个变通之法是用故事作为"诱饵",出版了 10 套莎士比亚儿童读本-用孩子能够接受的语言将复杂的人生道理隐藏其中,展现出莎翁文学的魅力。英国《卫报》还曾经专门发表过一篇推荐书单: part 1 《莎士比亚戏剧故事集》 兰姆姐弟 (tales from shakespeare by charles and mary lamb) 莎士比亚 tales from shakespear自1807年以来,这本经典的改编书经历了一版再版。改编后的故事集忠于原著,甚至包括了许多莎士比亚原文对话。然而,兰姆姐弟删除了一些他们认为不适合孩子阅读的部分。例如,在他们改编的《第十二夜》中,并没有提及管家马伏里奥(malvolio),托比·培尔契爵士(sir toby belch),以及安德鲁·艾古契克爵士(sir andrew ag echeek)。现代读者也许会觉得此书风格枯燥冗长,但恰恰是这本书,建立了所有莎翁改编书籍的标准。 part 2 《莎士比亚名剧》 里昂·葛飞尔 (shakespeare stories by leon garfield) 莎士比亚 shakespear stories leon garfield此书写于1985年,包含了莎士比亚的12部戏剧。作者几乎像创作微型小说一般重新编写了这些戏剧。葛飞尔的风格一向是轻快,活泼,展示了惊人的创造力。所以阅读这本书本身也令人身心愉悦。迈克尔·福尔曼 (michael foreman) 创作的灰暗的,令人沉思的插画也是大师级的作品。 part 3 《莎士比亚故事集》 洁若婷·麦考林(stories from shakespeare by geraldine mcca ghrean) 莎士比亚 stories from shakespear by geradine mcca ghrean这本书所涵盖的词汇量较大, 因此更适合阅读水平更高,年龄更大的读者。 但它确是一本精致的缩写本。作者将所有主要人物,许多次要人物,以及场景全部融入到有限的篇幅中。作者风格严谨而不枯燥,充满想象力,读来令人满足。此书从原著中选择性地挑选了章节,是最好的缩写本之一。 part 4 《孩子们的莎士比亚》 伊迪斯·尼斯比特 (the children s shakespeare by e nesbit) 莎士比亚 children s shakespear by e. nesbit本书可读性很强。虽然她的文笔已是超越一个世纪,但依然令读者一旦拿起,难以放下。这些故事有些拖沓,描述较多,但也正是这些,使得这本书更符合原著的精神和氛围。 part 5 《插画故事名著:莎士比亚》 (the usborne ill strated stories from shakespeare) 莎士比亚 ill strated stories from shakespear这本书由rosie dickins, leslie sims, conrad mason和 lo ie stowell改写, 由christa unzer 和serena riglietti插画。包括 《第十二夜》《罗密欧与朱丽叶》,《暴风雨》《仲夏夜之梦》《麦克白》《哈姆雷特》。usborne是一家高大上的出版公司,该书每页都具备精美插画,每个故事开头都有人物肖像。此书价格合理,讲述的故事叙述通俗易懂。 part 6 《莎士比亚选集》 hodder出版社 (hodder s the shakespeare collection) 这个系列的改编生动活泼,加以彩色及黑白的插画。插画风格根据每个故事的悲欢而不同。例如,仲夏夜之梦的插画如同漫画,而暴风雨中的艺术作品则更偏向于现实。语言直白,简单,却无明显照顾低龄读者的痕迹。每个故事单独小本,轻薄易携带,是将年轻读者领入莎士比亚世界的绝佳选择。 part 7 《今日莎士比亚》 bloomsb ry出版社(bloomsb ry s shamatchkespeare today) 此系列每个故事均改编成小说篇幅,更适合十几岁的青少年阅读。 该系列的改写忠于原著的情节,虽避免使用伊丽莎白时期的英语,但莎翁的经典妙句也同时被巧妙地融进了叙述中。由于此系列比一般的改编本更长,所以人物更饱满,情节发展更顺畅。此系列封面引人入胜,打破人们对于莎士比亚剧陈腐、枯燥的印象。 part 8 《莎士比亚也能很好玩儿》 路易斯·布尔德特 (shakespeare can be f n series by lois b rdett) 莎士比亚 hamlet_for_kids此书包括《 罗密欧与朱丽叶》,《第十二夜》,《麦克白》,《仲夏夜之梦》,《暴风雨》。加拿大作者路易斯常年为孩子举办莎士比亚工作室。故事用带韵律双行句讲述,并由参加工作室的孩子所做的画作为插画。这些故事适合念给低龄的孩子听,同时也给老师和学生带来许多学习莎士比亚的新方法新创意。这套书可谓莎士比亚作品各个版本中独具魅力的一套。 part 9 《威廉·莎士比亚的戏剧》 (mr william shakespeare s plays by marcia williams) 莎翁 shakespears plays by marcia williams这是一本趣味横生的书。戏剧以连环画风格呈现,人物台词直接来自原著,但情节被大大简化。在每页页眉,我们看到简化的剧情描述。每页插画周围还花有莎士比亚环球剧院(the globe theatre)观众在对剧情品头论足,就像置身真实剧场中的亲身体验。本书包含了《凯撒大帝》,《麦克白》,《罗密欧与朱丽叶》,《仲夏夜之梦》,《冬天的故事》,《哈姆雷特》以及《暴风雨》。 创新课程,文化融进教育 莎士比亚剧作为欧洲世界打造了深厚的戏剧文化积淀。为了传承戏剧文化, 美欧等国早在百年前开始了教育戏剧的探索。目前,教育戏剧已被美欧许多国家纳入了 义务教育的必修课程 ,并在许多 高等教育学府 成为衡量人才综合能力的重要科目。 其中,莎士比亚的剧作是欧洲中学学校的必演剧目,也是所有欧洲学校中出演次数最多的剧目。 a bout dietie 什么是教育戏剧 可能许多人以为戏剧教育就是让孩子去学表演、排演戏剧,其实不然。 戏剧教育 固然重要,但更切合用于教育的戏剧方法应当是20世纪发展起来的新学科: 教育戏剧 ( dietie )。 教育戏剧 -即是以 戏剧作为媒介 的教学方式,即在课程当中引用 戏剧元素 。教育戏剧的重点在于 学员参与 ,通过参与式、体验式的 互动教学 方式,在授课老师的引导下,让孩子在戏剧情境中主动参与,在假设的环境中感悟 角色与群体、生活、社会之间的关系 ,从亲身感受中领略、认识人生和世界的意蕴。 教育戏剧和戏剧教育是两个不同的概念。 即使同样一出戏,戏剧教育偏重的是艺术欣赏和尝试表演、演剧,而教育戏剧偏重的是在 戏剧中学习、实践、创造 。因此,戏剧教育会注重最后的演出结果;而教育戏剧不会注重演出结果,可能常常没有最后这个演出结果。其注重的是戏剧实践的过程,所以也叫 "创造性戏剧"、"过程戏剧" 。 w hy 为什么欧美中小学重视教育戏剧 西方的教育戏剧由于已有深厚的基础,已经超越了"体验式教学"的范畴,发展为独立的课程,完成了从教育戏剧到戏剧教育的进阶式发展。戏剧课的教学内容和教学目标因年级而异: 小学 戏剧课主要训练学生用清晰洪亮的声音讲话,控制肢体做出各种动作,同时以游戏的形式带领学生创造性地表现自己的想象。这些练习将为 自信心 的建立、自如的 肢体运用 和 交流能力 的培养打下基础。 进入 初中 后,学生开始接触讲故事、即兴表演和剧本表演,演出的剧本大多是经过改编的 莎士比亚作品 。初中阶段的戏剧课鼓励青少年 独立、批判地思考 ,培养 积极主动的态度 和 勇于尝试 的精神。 在 高中 ,学生会拿出相当的课余时间和周末排演话剧和音乐剧。这些制作精良的剧目会在校内上演,继而在地区或全国性的戏剧节上参与角逐。高中的戏剧课会带领学生进行文本分析、剧本创作、戏剧导演和戏剧制作,这些活动在无形中锻炼了 学生的领导力 , 为大学生活的成功打下基础 。 2012年,为了更好地评估戏剧教育对高中学生的影响,美国戏剧教育协会( edta )与犹他州立大学进行了一项合作研究。研究发现: 79%的高中开设戏剧类课程 。 95%的高中向学生提供与戏剧相关的课外活动机会。 96% 的学校管理人员相信,学习与表演戏剧可以 增进学生对世界的理解 。 98% 的学校管理人员相信,戏剧项目有助于锻炼学生的 批判性思维能力、合作与交流能力和领导能力。 w hich 教育戏剧对孩子的成长有哪些好处 1、发展想象力及创造力 现今的教育模式,包括部分艺术教育,过分关注 学习技能 的结果,只在乎哪些东西对孩子将来升学或者从业有用,而忽略了孩子在学习过程中的需求与感受。 未来的中国社会不缺乏按部就班的执行者,缺乏的是富有创意的创新者及眼光独到的开拓者。 就像那句口号:"只有想不到,没有做不到!"戏剧本身作为一门艺术,一定是借助丰富想像和独特的创意才能实现的,它能够充分操练孩子"更新"的品格素质。 2、建立独立思考能力及自我表达能力 现今的教育形式,多以 灌输式 教育见常,少有 体验式 及 探索式 的教育引导孩子自发思考,探寻真理。 喜欢思考并多提问题的孩子往往被视为"问题儿童",被许多老师打压或视为故意捣乱。在目前 "听"比"说"多,"背"比"想"多 的教育模式下,如何才能 帮助孩子建立独立思考能力和熟练的自我表达能力?戏剧教育中就能找到充分的机会和科学的训练方法。 3、帮助肢体发展 由于戏剧艺术要求学习者在上述的"声、台、形、表"四个方面有全面均衡的发展,因此相对于拥有课桌椅的传统课堂,教育戏剧更偏向 在"动"中学 ,不仅能提升孩子肢体的协调性,更能培养孩子对于自己身体的认知和对形体美的体验。 另外, 参与戏剧活动是否会耽误孩子学习? 不少家长有这样的顾虑。其实这种担忧大可不必。美国加州大学洛杉矶分校的研究发现,热衷艺术课程及活动的学生,学业成绩往往更胜一筹。 sat 官方考试机构美国大学理事会( college board )的数据佐证了这一观点,在 sat 考试中, 热衷艺术学习的学生比很少参与艺术学习的学生总分高近100分。 为什么和外国的同龄孩子相比,中国的学生要显得幼稚、懵懂几分?根本原因可能还是因为社会教育、成长教育的缺失某种程度上。 无论是教育工作者还是家长,都应该将关注的重心从以往传统的"知识性"教育转向更强调人格健全、情商发达、社会适应能力完备的"素质"领域。但同时需要提醒的是: 艺术教育的关注点并不能仅仅拘泥于艺术技能的培养,而更应当关注通过艺术教育,使孩子建立起知识教育中无法有效建立的品格素养。 教育戏剧正好可以对此做些补足。 链接 北京大学外国语学院原院长程朝翔介绍, 英国的学生在各年龄段如何学习莎士比亚? 在英国,孩子们最常学习的剧作包括《麦克白》、《无事生非》、《罗密欧与朱丽叶》、《第十二夜》、《恺撒大帝》、《威尼斯商人》等。 在英国国家课程标准中,在早期教育阶段(3-4 岁)、关键阶段1(4-7岁)、关键阶段2(7-11岁)等几个时期,莎士比亚不是必修课,但政府部门还是提出了指导原则,并与有关社会团体一起提供了大量教学资源。而到了关键阶段3(11-14岁),莎士比亚已经成为必修课,在14岁时有专门考试。在关键阶段4(14-16岁),莎士比亚仍是必修课;在英国普通中等教育证书考试中,莎士比亚也是必考科目。 按英国政府教育部门的要求, 在早期教育阶段和关键阶段1 ,要看、读、听一些莎士比亚故事;扮演莎剧人物以探索莎剧故事中的困境;通过扮演人物和即兴表演来演出莎剧故事或者场景。 在关键阶段2 ,要观看和阅读莎剧的删节本;阅读、表演、讨论莎剧中的对话和演讲;以戏剧手法探讨莎剧场景;如有可能,与艺术教育工作者一起演莎剧,并到剧院看莎剧。 到了关键阶段3 ,则要学习至少一部完整的莎剧;以数种戏剧手法探讨多部莎剧;如有可能,与艺术教育工作者一起演莎剧,并到剧院看莎剧。


经常听人说,"气得肺都要炸了"!大家都知道这就是个比喻,一个形容,形容一个人怒发冲冠、火冒三丈.......客观的说,虽然肺不至于自己"爆炸",但是"被破了"还是非常有可能的。 这种肺"被破了"的情况称为"自发性气胸"。正常情况下,肺脏位于胸腔里面,气体交换在肺内进行,不会进入胸腔,但是,当由于某些原因导致肺组织被穿破,肺内气体进入胸腔,则称为"气胸"。 大部分情况下,气胸的形成与外伤等因素有关,但如果是在无外伤或人为因素情况下产生的气胸,则称为"自发性气胸"。 原因 自发性气胸发生的原因分为原发性和继发性两类,原发性气胸多见于瘦高体型的青壮年男性,没有明确肺部疾病,而继发性气胸则往往发生于肺部存在基础病变的人群。剧烈运动、咳嗽、排便用力、持重物、打喷嚏、生气等都可能发生气胸。 症状 气胸一旦发生,呼吸所进入肺内的气体会持续进入胸腔,造成肺的气体交换不足以及胸腔内压力增高,患者会感到明显的胸闷憋气、胸痛等,其严重程度根据气胸的类型和程度而不同,小量的单纯性气胸(压缩20%)甚至无需特殊处理,而严重的张力性气胸则可以危及生命。 诊断 气胸的诊断可以通过胸片(少量气胸则需要胸ct)明确,治疗则需要根据积气量来决定,如果积气量较大,那么早期治疗的核心思想就是"把胸腔里的气体放出去",因此,需要在胸腔放置闭式引流,持续引流胸腔内的气体,使肺尽快复张。 治疗 胸腔闭式引流术,需要特殊说明的是,青年人的原发性气胸很多是由于"肺大疱"的存在,而肺大疱的诊断需要肺部ct来明确,因此此类患者往往需要接受胸ct检查,如果发现了肺大疱,则需要手术切除,以防再次破裂威胁生命的风险。尽管胸腔镜手术后也有复发的可能,但是手术可明显降低气胸的发病率。 微创手术 胸腔镜早已经作为常规治疗自发性气胸的手段,天津市第一中心医院 胸腔镜微创手术后,患者5年内再次发生气胸的发病率仅为0.373%,部分胸腔镜技术报道已发表在美国sci杂志《international jo rnal of clinical and experimental medicine》,标志着一中心医院腔镜微创技术已被国际同行认可。


"痛风"又称富贵病,来去如风,脚趾剧痛,关节红肿,疼痛起来真要命!很多人以为痛风是吃了太多高普林食物造成的,有痛风的人,大概都视黄豆制品如豆浆与香菇为地雷食物,避之唯恐不及,痛风患者这一些食物真的都不能碰吗?有哪一些ng饮食习惯会引发痛风?来听药师怎么说。误会了!豆浆,香菇痛风止步?这些才是杀手痛风与饮食息息相关导致痛风的原因主要与遗传因素和日常饮食有关,尤其每餐大鱼大肉,无肉不欢及常常应酬喝酒,以及常吃火锅者,体胖者,缺少运动者,高血压病患,更年期女性,都是造成痛风的高危险族群。如果摄取高普林食物及过多的蛋白质时,会使体内普林的量增加,普林会经由代谢形成尿酸,血中尿酸会随之升高,当尿酸超过正常值时,会形成尿酸钠结晶,沉积在器官中,最常见的是肾脏和关节,于是患者便会感到关节疼痛,医学上称为「高尿酸血症」,若有症状出现才能称为「痛风」,可见痛风是与饮食息息相关的疾病。台湾预防保健协会理事长赵顺荣药师指出,普林(嘌呤)又称嘌呤,是新陈代谢过程中的一种代谢物,普林会经由肝脏代谢形成尿酸,最后肾脏将尿酸排出体外。当体内普林过高时,就会代谢出过多的尿酸,过多的尿酸会形成结晶,渐渐沉积在关节处,而痛风患者就是因为体内的尿酸在关节的地方形成结晶,容易被体内的白血球认为是外来物而加以攻击,过多的白血球攻击会造成发炎反应,引起关节红肿,疼痛等,变成痛风发作的主要原因。尽量减少摄取富含普林的食物如:内脏类,肉汁,鱼肉类,香菇,胚芽及干豆类高尿酸血症患者不一定发生痛风赵药师指出,一般正常人血液尿酸平均值男性每1百毫升血中尿酸值在7毫克以上,女性超过6毫克以上,称为「高尿酸血症」。高尿酸血症的患者不一定发生痛风,研究显示,只有近百分之十左右的高尿酸血症患者会发生痛风的症状。但长期高尿酸血症可能引起肾脏疾病,尿路结石,同时常合并高脂血症,糖尿病,以及心血管疾病的发生,所以对于高尿酸血症亦不可轻忽。


乳腺癌是最常见的女性恶性肿瘤,全球每年约有140万女性罹患乳腺癌,更有40万女性死于乳腺癌。然而,在如此高的发病率下,人们对其却知之甚少。今天就来讲一讲乳腺癌的诱因与预防。1、必知乳腺癌诱因悲观、爱吃甜食都是诱因乳腺癌的常见诱因主要有月经初潮早于12岁,55岁后仍未绝经;未婚未育,晚育未哺乳;患乳腺病未及时诊治;经医院活检证实患有乳腺非典型增生;胸部接受过高剂量放射线的照射;长期服用雌激素;绝经后肥胖;长期过量饮酒;以及携带与乳腺癌相关的突变基因。乳腺癌还与性格、饮食习惯息息相关。容易心情压抑和情绪低落的人属于"c型性格",也被称为"癌症性格",往往患病危险比较大。这是因为,当你忧郁、悲观、压抑、克制时,就会造成中枢神经系统过度紧张,肾上腺皮质激素分泌增多,增加了机体对致病因素的敏感性。每月自检尤为重要要想预防乳腺癌,应先养成健康的作息习惯,早睡早起,不熬夜,适当体育锻炼,促进人体内分泌系统的自我调节,减少不必要的乳房损伤。对于月经周期规律的妇女,定期自检是揪出早期乳腺癌的重要步骤。月经来潮后第9~11天是乳腺检查的最佳时间。这时雌激素对乳腺的影响较小,乳腺处于相对静止状态,容易发现病变。每年必做专科检查自我检查显示"正常",并不意味着可以排除所有的乳腺癌风险。乳腺原位癌初期表现只有1~2毫米的钙化点,这时仅靠自查甚至b超都发现不了问题,需通过乳房x线摄影的检查手段才能看到病灶。20岁以上的女性应定期接受常规乳腺检查,有条件者最好每年参加一次防癌体检,尤其是40岁以上的高危女性人群,应每年接受乳腺b超或乳腺钼靶x线摄影检查。


江苏省义务教育综合实践活动课程 纲 要 (试行) 为进一步加强我省义务教育阶段综合实践活动课程建设,规范、指导综合实践活动课程的实施,改变学校过于偏重学科课程的倾向,推进我省基础教育课程的现代化发展,依据教育部《基础教育课程改革纲要(试行) 》、《义务教育课程设置实验方案》等相关文件,制定本纲要。 一、课程性质 综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。综合实践活动基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现科技发展与社会进步的客观要求,反映学生个性发展的内在需要,关注学生的创新精神和实践能力,为每一个学生的充分发展创造空间。综合实践活动的设计与实施,有利于学生克服书本知识和课堂教学的时空局限,引导学生在社会生活中学习,在实践中发展,为学生探究、理解各种新的社会问题提供特殊的机会。与其他课程相比,综合实践活动课程具有独特的功能和价值,其性质如下: (一)综合性 综合性是综合实践活动课程的基本特性。综合实践活动课程要求超越学科中心,培养学生综合运用各学科知识的能力;要求学生面向完整的生活世界,通过对知识的综合运用不断探究人与自然、人与他人和社会、人与自我的关系。 (二)实践性 综合实践活动课程是与学科课程相对应的活动课程、经验课程,强调以学生的直接经验为中心,以活动为主要形式,强调学生亲身参与并经历各项社会实践活动。在"调查"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"操作"、"制作"、"服务"等一系列活动中发现和解决问题,积累和丰富经验,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 (三)自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性,学生是综合实践活动的主体。在教师的有效指导下,学生自主选择学习活动的目标、内容、方式,开展自主学习、自主实践、自主反思。 (四)探究性 综合实践活动要求学生关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情。学生在尝试探究活动的过程中,能经历科学探究的一般过程,积累科学探究的经验,养成主动探究的习惯,发展探究问题的能力,逐步形成从事探究活动所必备的能力、精神和品格。 (五)开放性 综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一的课堂教学的时空限制,其课程目标和内容具有开放性。综合实践活动强调学生走出教室、走出学校、走向社会,在开放的社会生活中进行学习,其学习活动的方式与过程、评价与结果均具有开放性。 (六)生成性 综合实践活动是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的课程,必须注重活动过程中的自主建构和动态生成,处理好课程的预设与生成之间的关系。一般情况下,学生的研究课题或活动项目产生于自己对生活中现象的观察、问题的分析。活动的展开将使学生的认识和体验不断深化,创造性的思想火花不断迸发,活动的目标和主题不断生成。 二、课程理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念: (一)突出学生的主体地位,引导学生主动发展 综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用,综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种操作活动。突出学生主体,就是把学生作为课程的主体,一切从学生的实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。 (二)面向学生完整的生活世界,为学生提供开放的个性发展空间 综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生生活的倾向,面向学生完整的生活世界,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合能力,提高综合素质,在开放的环境中促健康活泼地发展。 (三)注重学生的亲身体验和积极实践,发展创新精神和实践能力 注重实践是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的多元化,发展学生的创新精神和实践能力。 三、课程目标 综合实践活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新精神、实践能力,培养学生的社会责任感,并形成良好的个性品质。 义务教育阶段综合实践活动课程的具体目标可以分为"情感态度价值观和知识目标"、"能力目标"、"方法目标"三个维度。 (一)情感态度价值观、知识目标(共8项,代号q) 目标 分类 目标描述 3-9年级 情 感 态 度 价 值 观 与 知 识 目 标 q1珍视自我:认识各种灾害及危险情境,掌握各种避免危险的方法。了解健康常识,学会自我保护。学会认识自己的兴趣、爱好、特长和不足,悦纳自我,积极改进自己的不足,树立自信。初步具有自主选择和独立做出决定的意识,树立人生理想,积极进取;正确应对各种挫折与困难,珍惜生命。 q2融入集体:了解合作的意义和价值,养成合作品质。友好与他人相处,接纳与包容他人,学会尊重他人的意见和观点。融入集体,关怀他人,具有集体意识与责任感。 q3善于学习:热爱学习,养成良好的学习习惯。根据自己的学习特点,掌握正确有效的学习方法,形成终身学习的兴趣与愿望。 q4热衷探究:具有强烈的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的态度,形成热爱探究的习惯。考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。 q5热爱生活:融入生活、热爱生活。热爱劳动,学会适应社会生活,养成勤奋、积极、负责任的生活态度。 q6保护自然:欣赏与保护自然,理解人与自然不可分割的内在联系,发展对自然的热爱情怀。知道如何保护和改善自然环境,并主动实践。积极参与户外活动,具备野外生活技能,提升野外生存能力,与环境作合宜的互动。 q7服务社会:考察周围的社会环境,初步形成反思、探究社会问题的习惯。自觉遵守社会行为规范,初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。热心参与志愿者活动、公益活动,关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题。积极参与社会实践和社区服务活动,形成亲社会的态度和热爱社会的情怀。 q8国际理解:欣赏身边不同文化背景的人,参与各种文化活动,体会文化与生活的关系。尊重与关怀不同的文化,并分享在多元文化中彼此相处的方式。探索世界各地的生活方式,展现自己对国际文化的理解与学习。 (二)能力目标(共8项,代号n) 目标 分类 目标描述 3-4年级 5-6年级 7-9年级 n1发现和提出问题的能力 n1-1能在教师的引导下,结合学校、家庭生活中的某些现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题;能将问题表述清楚,确立课题 n1-2能关注自然、社会、生活中的现象,积极思考并提出比较有意义的问题;能将问题简洁、明确地表述出来,形成课题 n1-3能对个人感兴趣的领域开展广泛的探索,提出较有新意、有深度的问题;能自主确立较为规范的研究课题,并尝试分解子课题 n2团队 合作能力 n2-1能在教师帮助下,组建较小规模的小组;有团队意识和责任感,体会团队合作的意义,关怀团队的成员;掌握基本的合作技能,比较顺利地进行小组交流;能明确分工,努力并较有条理地完成自己的任务 n2-2能自主建立较大规模的小组,合理分工,明确各自职责;在尽力完成自己任务的基础上,乐意帮助同伴,能主动承担公共职责;在小组内,能民主平等地参与研讨,友好地与小组成员交往,尊重关怀他人;掌握一定的合作技巧,能对自我、同伴作出合理评价 n2-3能尝试通过自由招募等多种形式建立团队,具有较强的团队合作意识,接纳和包容与自己有不同意见的人;积极参与各项团体活动,与他人有效沟通与合作,认真完成份内的工作;能关怀他人与照顾弱势团体,具有服务意识 n3 组 织 规 划 能 力 n3-1初步形成有计划地解决问题的习惯,能构思一个完整的计划,计划应包括需要考虑的相关要素和情况;计划应表明事情的顺序并考虑资源的运用;能执行计划;尝试完善和改进计划 n3-2初步养成自我规划的意识,能尝试规划自己的学习、生活,经常保持个人的整洁,维护班级与学校共同的秩序与整洁;积极参与家庭和班级事务的处理,能自主策划一些小规模的活动 n3-3能系列化、结构化地设计计划,突出重点;能运用多种方法来设计活动过程,能周密安排各种因素,计划清晰、可行;在执行计划中,充分利用好人员、时间、经费、物质和设备等资源;能根据具体情况,适当调整、完善方案,能对比计划评价活动是否成功 n3-4能有计划、合理地安排自己的时间、金钱以及学习等;对未来有一些模糊的规划与设想,能自主策划组织一些班级层面或更大规模的活动 n3-5能制定主题明确、逻辑性强、突出重点、方法适切、操作性强的活动计划并执行;根据具体情况灵活调整计划,确定优先处理的事项,对偶发事件作出有效的应对 n3-6展现自己的兴趣与专长,探索自己可能的发展方向,形成初步的生涯发展规划;能策划一些有创意、有挑战的活动 n4 信 息 搜 集 与 处 理 能 力 n4-1在教师指导下,能运用"请教"、"阅读"、"观察""上网"等基本方式收集研究信息 n4-2会用"划重点"、"剪贴"、"摘抄"、"记观察日记"等方式对信息进行处理,能有目的地筛选提炼有效信息 n4-3能运用手抄报、ppt等方式呈现信息的整理结果;能在信息中获得支持自己研究的依据 n4-4能识别并确认潜在的信息资源,擅长从多途径挖掘和搜集资料,掌握资料收集的一些技巧,了解与认识不同的文献类型 n4-5能在众多信息中筛选出有价值的信息,运用"统计表"、"柱形图"等方式对资料进行分析和处理 n4-6能在资料中提炼出有助于解决研究问题的信息,并能通过"手抄报"、"电脑小报"、"幻灯片"等方式灵活多样地呈现和运用信息 n4-7熟悉信息收集的基本技巧,能充分利用身边的资源主动搜索相关信息;用合适的方法收集信息,如在进行调查时可考虑样本问题;初步了解专业数据库和文献分类等知识 n4-8能判断信息资料的真伪、优劣,识别有价值的信息,有条理、有逻辑地整理与归纳信息,发现信息资料间的关联和趋势 n4-9在全面掌握资料信息的基础上,针对研究主题,能够形成个人的观点或解决问题的策略;能用文字、制图、数据库以及表格程序等制作研究报告 n5 动 手 操 作 能 力 n5-1能比较熟练地处理自己生活中的基本事务,如整理书包,洗涤衣物,简单的烹饪、维修等;初步掌握手工设计与制作的基本技能(剪、切、划、折、接插、挖空、弧线粘贴等等),并能运用技能设计并制作有一定创意和实用功能的作品 n5-2能比较熟练地掌握生活中的一些技能,比如缝纫、小木工、小泥工、小金工;当某运行系统需要修理时,能排除故障,或提高系统运行的效率;能与小伙伴互助合作,在看懂图纸的基础上,自主设计、制作或改装,形成一些较为复杂的创意作品 ,并能考虑到作品的实用与美观 n5-3 能熟练运用动手技能解决生活中的常见问题,如维修课桌,缝补衣物,家常菜的烹饪等;能根据研究需要,设计、制作或改装出一些创意作品,可以从功能、审美、社会、经济或环境的角度来考虑该创意的合理性 n6 沟 通 表 达 能 力 n6-1能认真倾听他人的想法,用较清晰的语言,围绕主题,有条理、有重点地进行口头表达;能自信地进行陈述,对听众的有关提问作出回答;能通过手抄报、讲故事、演讲、小品等多种方式进行交流 n6-2能适当借助图片、图表、数据、ppt等方式有条理地进行交流,语言流利,围绕主题,内容精练、有重点,能对听众的提问做出适当的回答 n6-3能用文字清楚地表达信息和要求;写作风格恰当,符合特定目的,如能完成信件、邀请函、电子邮件、宣传海报等;能以适宜的态度与他人相处,并能有效处理人际互动的问题 n6-4能用合目的、有条理的方式自信地进行表达;能清晰地表述内容或明确地提出要求,能灵活调整报告的风格以适应其目的和听众 n6-5在与他人沟通交流的时候,能倾听他人想法,抓住对方发言的重点,顺利进行沟通交流;欣赏和发现他人的优点,理解和宽容他人,面临逆境或压力能通过沟通乐观积极地解决问题 n6-6觉察并能调整自己与他人沟通的方式,增进经营生活的能力 n7 观 察 能 力 n7-1形成观察的兴趣和习惯,能集中注意力对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察;能有目的地运用多种感官感知事物,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、痛觉、振动觉、动觉、平衡觉、机体觉等,并会做简单的观察记录 n7-2形成善于观察的习惯,能有目的、有顺序地进行比较全面的观察;掌握正确的观察方法,善于抓住事物的特点,将观察和思考有机结合,善于通过观察发现问题,具有对外界信息的敏锐感觉,从而发现有价值的信息 n7-3能对自己感兴趣的事物进行持续的观察,不仅能观察一些表面现象,而且能感知深层的文化和哲理;能对细微的事物和缓慢的变化进行准确的观察,对观察中的各种资料进行整理,并对观察活动进行反思 n8 反 思 与 自 我 管 理 能 力 n8-1在教师指导下,能总结自己的优点和不足之处,正确认识自己,对别人的批评能虚心接受 n8-2主动参与各类活动,探索自己的兴趣与专长;能辨识与他人相处时自己的情绪并适当控制,能尝试管理自己的学习和生活 n8-3乐意学习他人的成功经验,对自己存在的不足能以积极的态度拿出整改的措施;能自主设置学习生活目标,检查目标的进展情况;征求别人对自己的意见并作出相应的调整 n8-4探究自主学习的方法,发展自己的兴趣与专长;觉察自己的压力来源与状态,并能积极应对与寻求解决 n8-5能主动对自己的学习和生活进行反思,乐意学习他人的成功经验,对自己存在的不足能以积极的态度进行整改 n8-6探索自我发展的过程,分享个人的经验与感受,适当运用调适策略来面对压力;调整情绪,体会生命的价值,珍惜自己与他人的生命 ( 三)方法目标(共3项,代号f) 目标 分类 目标描述 3-4年级 5-6年级 7-9年级 f1 问 卷 调 查 法 f1-1了解问卷的基本结构,初步学会设计简单的调查问卷; f1-2能小组合作完成调查活动,对调查获得的信息,能做简单的归类与整理 f1-3初步学会筛选、简单分析和统计调查活动的信息及数据,能用连贯的语言,写出调查中的收获与体验 f1-4能根据研究需要,小组合作设计较规范的调查问卷,完成调查活动,对收集的信息进行汇总、筛选; f1-5对调查结果能提出相关的质疑、见解、看法,并能尝试提出解决策略或建议;能运用表格、图表的方式呈现调查的结果,写出较完整、具体的调查报告 f1-6能灵活多样地设计结构合理、条理清晰的调查问卷 ,能根据调查目标进行针对性提问,语义明确,布局符合被调查者的阅读心理 f1-7独立完成调查任务,根据研究的需要,尝试邮寄调查、网络调查等新型调查方式 f1-9能从各种调查结果中归纳出解决问题的重要思路或观点;能选择合适的方式呈现调查的结果,写出有一定质量和深度的调查报告 f2 访 谈 法 f2-1能确定合适的访谈对象,围绕访谈主题,小组合作设计简单的访谈提纲;小组合作有礼貌地开展访谈活动,初步尝试整理访谈的信息 f2-2能有效选择并联系访谈对象,尽可能提前了解访谈对象的相关资料;在设计访谈提纲过程中,能关注问题设计的层次和过渡语的运用,努力将访谈过程设计得轻松、自然、有效;能够根据被访谈者的反应,尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容; f2-3在掌握面对面访谈方式的基础上,尝试其他的访谈方式,例如:电话采访、邮件采访等 f2-4能筛选有效访谈信息,小组合作完成简单的访谈报告 ;在访谈报告中,客观提炼受访者观点,得出访谈结论 f2-5确定并联系访谈对象,能综合考虑受访者的生活经历、个性特点等因素,设计针对性较强的访谈问题,问题有一定的生成空间 f2-6能独立开展访谈活动,冷静应对一些突发事件,并能灵活运用已掌握的访谈技巧 f2-7能筛选有效访谈信息,独立完成较有深度的访谈报告,客观提炼受访者观点及其陈述的相关理由,得出访谈结论 f3 实 验 法 f3-1在教师帮助下,学会做简单的模仿实验,了解实验的注意事项,小组合作完成简单的操作实验; f3-2能根据实验的需要,通过小组合作做好数据的采集工作并能用表格方式呈现数据,对获得的数据作简单的统计与分析; f3-3在教师帮助下,根据实验获得的数据,初步会用连贯的语言表述或记录实验分析结论 f3-4能合理选择实验方式,小组合作设计一些有质量的实验 f3-5能根据研究需要,采集、筛选和结构化记录实验数据 f3-6能运用表格、图表等方式呈现实验与观察的结论,并能用较清晰的语言表述或记录实验结果;能够较完整地撰写实验小报告 f3-7能根据研究需要,合理选择实验方式,自主确定变量,控制实验条件,初步设计一些可控性实验 f3-8能自主采集较详细的实验数据,结构化记录实验数据,运用统计、分析、对比等方式对数据进行处理; f3-9熟练运用表格、图表等方式呈现实验与观察的结论,并能用较清晰的语言表述或记录实验分析;能撰写较规范的实验报告 四、课程内容 研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育是综合实践活动的四大指定领域。除此之外,班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动等是综合实践活动课程的非指定领域,可以与指定领域结合开展。 (一)研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,积极主动地解决问题、获取知识、应用知识的学习活动。研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。 1.研究性学习的内容 研究性学习的内容可以从学生的家庭生活、学校生活和社会生活中选取,也可以从自然或自我方面选取,可涉及的领域非常广阔。 (1)学生自身生活、成长中的一些问题和学生关心的自然、社会问题以及时事新闻中发生的一些重要事件都是研究性学习的主要内容,教师应积极引导学生关注、生成可供研究的主题。 (2)各校自身的传统优势和校内外的教育资源也是研究性学习的内容之一,各校应积极打造、开发具有学校特色的研究性学习主题。 (3)学校在内容选择上也要注重与现代科学发展的联系,让学生了解一些当代科技发展的最新成就,启迪思维,激发探究的热情。中小学可以把学生的科技小发明、科技小制作等纳入研究性学习的范围。 (4)研究性学习和各学科不是割裂的关系,各校可加强与学科学习的联系,在学科知识的拓展和应用中生成研究性学习的内容,引导学生有效地应用各科知识。 2.研究性学习内容选择要求 (1)学生确定,教师提供。学生可以自行确定研究性学习的主题或项目,也可以由教师提供选题或项目建议,但需注意要尊重学生的意愿和兴趣。 (2)关注基础,适度选择。要结合学生已有的知识基础和生活经验,引导学生选择符合年龄特点和知识水平的学习内容进行探究。 (3)因地制宜,利用本土。各学校可根据本土本校的实际情况,积极挖掘当地的教育资源来设计学习内容,校内外的自然环境、人文环境以及社会生活中包含着丰富的素材,要引导学生充分挖掘。 (4)研究性学习可以和其他三个指定领域的内容融合实施,用主题的方式串联不同的领域内容进行综合学习。 (5)积累思考,形成序列。义务教育阶段学生的研究问题要形成一定的系统,要适当照顾到"自然、社会、自我"三大维度的内在平衡。不同年级学生所研究的问题也要适应学生的认识水平和发展差异,体现一定的序列和逻辑,避免研究内容的简单重复和层次安排上的混乱。 (二)社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下,超越单一的教室空间,参与社区和社会实践活动,以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。设置社区服务和社会实践是加强未成年人思想道德教育的重要途径,是强化课堂、学校与生活、社会的联系的重要纽带,是增强学生对他人、对集体、对社区乃至整个社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。 1.社区服务与社会实践的内容 社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。活动主题的确定应密切联系社会生活,充分利用社区资源,并注重与其他学习活动的贯通。 (1)以社会考察为主的社会体验性活动。组织学生对社会现象进行观察思考,通过考察开拓视野和思路,使学生接触社会,增进对社会的理解。参观、考察、访问是社会体验性活动的基本活动方式。如参加各种教育基地、社区人文或自然景观,考察社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况,访问国家或者地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊阶层等。 (2)以社会参与为主的实践性活动。组织学生参与到一般的社会实践活动领域中,使学生通过一般性实践,获得对他人、社会的价值实现感,从而更好地了解社会。这类活动包括各种调查活动,如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈等。还包括参加各种商业活动,如学生卖报活动、学生银行、学生超市等,学生从事商业类活动的根本目的不是为了获得经济报酬,而是为了丰富学生的生活积累和经验,增强实践能力。此外,还包括一些手工劳动、工厂劳动、田间劳作等。 (3)以社区服务为主的公益性活动。社区服务属于志愿活动或带有义工性质的活动,学生应以服务者的身份参与到服务社区的各项活动中,多方面体验并认识服务对象,用自身的知识和能力为社区提供有意义的服务,不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识。社区服务的内容应是学生力所能及的社区活动,范围包括社区公益服务、宣传教育、帮助贫困人员及家庭等。 2.社区服务与社会实践内容选择要求 (1)注重实际。在内容选择时要考虑到学生的年龄差异,应结合课程目标与性质,选取适合该年龄段学生体验或者实践的内容,切忌不顾学生年龄实际的拔高或者降低。 (2)联系生活。内容的选择应与学生生活息息相关,与社会实际和社会发展密切联系,内容的选择要切实保证让学生走出教室,参与实践活动。 (3)关注本土。应根据本土社区所占有的资源和实际情况选取内容,体现活动的地方特色。 (4)形成特色。学校在内容的挖掘上,要考虑到服务项目或实践内容的重复利用,做到成熟一个项目保留一个项目,保留一个项目打造一个特色,避免年年挖掘不同内容、耗时耗力的实施做法。 (5)利于综合。内容的选择应有利于学生综合地运用各学科知识于实践活动之中,应有助于学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。 (三)劳动与技术教育、信息技术教育 劳动与技术教育、信息技术教育是我省的两门地方课程,这两门课程有独立的课程纲要和相应的教材体系,并有专门的课时安排要求。 在我省义务教育阶段综合实践活动课程的实施中,提倡在一个主题活动中,根据主题内容的需要和学生的需求,适当地融合某些劳动与技术教育和信息技术教育的内容,其相关内容的学习可以请学校信息技术教师或劳技教师协助进行指导。也可以将劳技教材或者信息技术教材中的某些内容进行拓展,以综合主题的形式实施,进行学科融合、综合开发、互相促进。 (四)非指定领域的内容 非指定领域内容主要包括学校的班级活动、少先队活动、节日活动以及其他的传统活动等。综合实践活动课程并不是一门全新的课程,而是在对学校原有传统活动继承基础上的超越与创新。学校的传统活动往往历史悠久,模式成熟,比较充分地体现了学校的资源优势和办学特色。另一方面,学校的传统活动因为历史悠久,其体现的教育理念有的已经比较陈旧,某些活动出现模式化、形式化的倾向,活动的组织实施不太注重学生的兴趣和主体参与等弊端。为此,我们可以运用综合实践活动的理念,通过主题贯穿提升活动深度、增加充满时代气息的内容、注重学生的主动策划和参与、加强活动的探究性以及注重对活动进行评价反思和完善等几个方面,将学校的传统活动改造、整合成为综合实践活动课程实施的内容。以下是学校传统活动改造的示例: 学校传统活动的改造一览表(示例) 学校传统活动 建议开展的主题综合实践活动 常规活动(如国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼、春游、秋游、家长会等) 我是小小升旗手、我的毕业典礼我设计、带着课题去春游(秋游)、别开生面的家长会 班团队活动 走进家乡、环保小卫士、我是爱心小天使 节日活动 六一儿童节 我的节日我做主、我的未来我设计、传统游戏研究 传统节日活动 走进重阳、春节习俗的研究、中秋月饼的制作、传统节日的研究、设计我们自己的节日 艺术节活动 我是小小艺术家、世界经典诗歌朗诵会、世界经典影片展播、世界名画临摹比赛、世界知识状元榜、挑战双语主持人擂台 体育节活动 班级趣味运动会的组织与策划、国际奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会、制定我的健身计划、运动健康的研究 科技节活动 我身边的小发明、多功能课桌的设计与制作 读书节活动 中小学生阅读现状的调查研究、图书漂流创意活动设计 学生社团活动 影视文化研究、走进动漫、创意广告的欣赏与设计、微电影的制作、学生出版社的运作 主题教育活动 环保教育活动 低碳达人、水污染的研究、pm2.5的测量与研究 安全教育活动 地震的危害与防范、校园安全你我他、交通安全问题研究、安全知识小擂台 禁毒教育活动 毒品的危害 、远离毒品社区宣传活动 心理健康教育活动 学生心理健康现状调查、"优点大轰炸"、做自信的我、做情绪的主人 各种社会实践活动 社会体验类活动 军事知识我知道、现代兵器研究 参观考察类活动 考察垃圾发电站、家乡特色文化的研究 社会服务类活动 交通文明伴我行宣传活动、社区爱心义卖活动的策划组织 (五)课程内容规划建议 1.综合实践活动是一门开放性课程,要充分尊重学生的兴趣和需要,但是作为一门课程,也必须有相对稳定清晰的课程结构,学校要处理好课程内容的预设与生成之间的关系。 2.学校对综合实践活动课程的内容开发应有一个整体、长期的思考和系统规划,课程规划应体现学校的办学理念和教育哲学。课程内容既要体现学校及区域特点,发挥学校的特色和优势,也要提供学生多元自主的学习机会,满足学生发展个人兴趣、专长的需要;课程设计既要考虑不同年龄学生的特点,也要考虑螺旋上升,促进学生的持续发展。 3.在新课改背景下,回归生活、超越学科中心、鼓励动手实践、重视合作探究是教育改革的重要方向,为此,在语文、数学、科学、德育等学科课程中都有一些类似于综合实践活动的内容,他们与综合实践活动课程都关注学生综合素养的培养,但又有其特殊的学科性质和任务。学校在课程总体规划和设计的时候,可以适当进行整合,但也要兼顾不同课程的侧重点,从培养整体的人出发,不必过多强调课程的界限。 4.课程内容的规划可以围绕四大指定内容领域、非指定领域进行设计,也可以围绕亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我这三条线索进行组织,特别要注重整合班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容。学校还可以根据具体情况进行有特色的内容设计,但是内容领域必须尽量覆盖学生完整的生活世界。 5.在综合实践活动课程的开发与实施中,以下一些主题对学生的发展有着重要作用,并且深受学生欢迎,对学校学科课程也起到了比较的好的补充作用。学校开发综合实践活动课程的内容时,可以参考借鉴以下主题: 十二项热点主题一览表(示例) 自我 生活 社会 环境 自我探索与管理 生活管理 人际交往与互动 危险的辨识与应对 生命教育与心理健康 生活适应与创新 社会关怀与服务 自然探索 生涯规划与终身学习 资源运用与开发 尊重多元文化 环境保护 6.学校综合实践活动内容的开发不仅是学校、教师的任务,更要关注学生的兴趣和想法,把学生作为内容开发的主人。学校的课程内容开发应该为学生留出足够的空间,鼓励学生对课程内容和自己的研究主题进行选择、设计。 7.学校在平时的课程实施中要注意保存比较好的活动案例和资源,建立课程资源库,不断充实原有的课程内容体系,为学生和教师的活动开展提供更多的选择和借鉴。 五、课程实施 综合实践活动课程在实施中强调"整合",注重"实践",突出"开放",关注"过程",提倡"自主"。要关注学生的经历体验,促进学生综合实践活动核心能力的发展;要落实活动过程,促进课程的常态化实施;要不断优化教师指导,努力提高课程实施的有效性。 (一)活动的一般过程 一般来说,综合实践活动的实施过程可分为活动准备、活动实施、活动总结与交流三个阶段,每个阶段具有不同的基本任务。 1.活动准备 活动准备阶段,学生要在教师的指导下提出问题,明确学习活动主题、项目或课题,组建活动小组,制定活动方案,准备必要的活动条件等。 准备阶段要注重培养学生的问题意识,发展学生发现问题、提出问题的能力;在引导学生组建活动小组的过程中,提高学生认识自我的能力,注重发展学生的合作意识与合作精神;在制定活动方案的过程中,培养学生的规划意识和能力;针对活动主题的需要,引导学生学会搜集与处理信息,为活动的实施奠定必要的认知基础并提供充分的准备。 2.活动实施 活动实施的过程是执行并完善活动方案的过程,是综合实践活动过程的中心环节。它要求学生运用已有的知识技能和经验,尝试运用一定的问题解决方法,在特定实践情境中开展实践活动,获得实际的活动体验。 在活动实施阶段,要有计划地培养学生搜集与处理信息的能力,培养学生的合理运用方法的意识和能力,跟踪指导学生开展活动的全过程,引导每个学生积极参与活动的全过程,深度参与实践活动。 3.活动总结、交流与评价 活动总结、交流、评价是综合实践活动的价值升华过程,基本任务是引导学生对活动的过程、结果、方法、经验、体会等方面进行全面的总结、交流与反思,形成对问题的基本看法,提炼问题解决的基本经验。 在总结与交流的过程中,活动结果的表达方式应多样化;要引导学生通过活动总结与交流,获取知识,深化体验,提高自己的沟通表达能力、概括提炼的思维能力、自我反思能力,发展实践创新能力及形成良好的情感态度和价值观。 活动准备、活动实施和活动总结、交流与评价三个阶段的划分不是绝对的,可根据活动过程的实际需要,灵活地安排活动过程,实现综合实践活动的生成性。 (二)活动组织形式 学生综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取三种组织形式:小组活动、个人活动和全班活动。以小组合作为主,各种组织形式应根据实际情况灵活运用、相互配合。要引导学生根据能力、特长、活动的需要具体分工,做到人尽其责,合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间,又能充分发挥合作学习的优势,重视培养学生的独立精神与团队意识。 (三)课程实施的基本要求 1.保证课时开足用好 要统筹规划综合实践活动的课时,在保证基本课时总数的前提下给予中小学生弹性的时空环境,允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度,保证活动的连续性、长期性。综合实践活动的课时可与地方课程、学校课程时间相结合,或集中使用,或分散安排,同时要适当利用课外时间,保证综合实践活动的充分开展。 2.充分经历活动过程 鼓励学生在各项活动中亲历亲为,经历完整的研究过程,获得切身体验,形成积极的生活态度。要确保每个学生每学期至少完整地经历2-3个活动主题的全部过程;不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动,每学期实际使用的活动与指导时间不应少于30课时,并注意提高研究性学习的时间比例。要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本,要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。 3.着眼学生兴趣的培养和能力发展 在研究性学习活动中,知识的获得并不是最重要的,关键是要培养学生热爱学习、探究的兴趣,积极生活的态度,形成正确的价值观念和强烈的社会责任感,培养学生发现与提出问题、团队合作、组织规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理能力的发展。 (四)教师指导建议 教师要牢固确立主体意识,发挥学生的主体性。尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣与爱好,作为活动的组织者、指导者、参与者,与学生一起在活动中发展。 1.明确活动指导的主要任务 在活动的准备阶段,教师的指导重点应当放在引导学生关注生活,形成善于观察和思考的习惯,学会发现和提出问题,确立研究的课题。要指导学生形成研究小组,明确活动中的分工与职责,培养学生掌握一些基本的合作技能。帮助学生了解活动方案设计的基本内容、格式和撰写的要求,指导学生制定并完善活动方案,培养学生养成做事有规划的习惯。 在活动展开阶段,教师要指导学生做好活动记录,保存第一手资料;及时发现和解决活动中的问题,防止活动"流产";指导学生合理运用方法,深度展开研究与实践,丰富实践体验,防止"浅尝辄止";指导学生交流与合作,有效利用工具和资源。 在总结交流和评价阶段,教师要指导学生整理过程资料,反思感受和体验;指导学生形成实践成果,并尽量在更大范围内展示成果;指导学生产生新的研究问题;认真组织对个体和集体的评价活动,指导学生学会合理评价。 2.了解活动指导的基本要求 在综合实践活动实施过程中,教师要加强对学生活动进程的观察,及时了解学生活动的实际状况,有针对性地进行指导、点拨与督促。对有特殊困难的学生或小组要进行重点辅导,帮助创设必要的活动条件;校外活动前要特别做好安全防范教育,使学生既能大胆进行探究和人际交往活动,又能很好地自我保护;要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发有价值的校内外课程资源,为学生实践活动的顺利展开提供有效的支持。 3.把握恰当的指导时机 学生的实践活动需要教师的长期关注,因此,教师应主动融入学生活动过程,参与学生的具体活动,要把握活动指导的关键期,在活动中通过提建议、作示范、组织讨论、提供范例等方式,及时指导和帮助学生展开实践。同时,应抓住各活动阶段的关键节点,利用课堂时空对学生进行集中教学,上好选题指导、活动策划、计划制定、阶段交流、方法指导、信息整理、成果展示、总结评价等活动指导课,确保学生实践活动扎实、有效。 4.重视活动方法的指导 要从课程内容的建构方式和学生相应的实践活动方式出发,系统梳理各类活动方法,形成较为合理的活动方法指导系列;要从宏观上把握方法指导的阶段特点和主要任务,体现阶梯性。 方法指导活动要与学生的具体实践活动相结合,要采用探索、尝试、讨论、交流等有利于学生参与的方式。要重视学生对方法学习的自主建构,避免机械灌输;要着眼实践,让学生在具体应用中学习并掌握方法。 要确立方法指导的"全程"意识:在"活动设计"时认真分析活动主题的性质和内容特点,多角度分析学生活动展开的方向,对学生的活动方法作充分的预设;在"计划制订"活动中,要指导学生兼顾活动内容和活动方法,在对活动过程的规划时学会将内容与方法结合起来;在"过程反馈"活动中,要组织学生交流研究方法的运用情况;在"成果展示"活动中,要提醒和帮助学生呈现研究过程中方法运用的情况,进一步感受方法在顺利完成实践活动中的作用,明确方法运用的过程与要求;在"评价反思"活动中,要组织学生细细回顾运用方法开展活动的过程,评价自己以及同伴在方法运用上的表现,分享在运用方法解决问题过程中的经验与感受。 六、课程评价 综合实践活动课程以过程评价为主,评价方式上倡导"多元评价",突出对学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力的评价,是一种以自我为参照的评价。综合实践活动的课程评价主要包括学生评价、教师评价、学校评价、区域评价。 (一)学生评价 1.评价内容 在对学生小组进行评价时,内容主要有: (1)小组的选题及计划落实情况。 (2)小组内的合作、组织和管理的水平。 (3)小组问题解决的情况。 (4)材料的搜集、整理、分析和加工情况。 (5)活动结果或产品情况。 对学生个人进行评价的内容主要有: (1)参与活动的态度和表现。 (2)活动过程中的合作精神与合作能力。 (3)与活动相关的知识、方法和技能的掌握情况。 (4)综合能力与素养的发展。 (5)履行职责与成果。 2.评价方式 以下几种评价方式可以运用于学生小组或个人的评价: (1)档案袋评价方式。对活动小组或个人建立的活动档案袋或过程实录手册进行评价,主要看收集的材料是否能反映活动的全过程,如是否有活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料,收集的信息是否进行过处理等。 (2)日常观察即时评价方式。主要针对学生在具体活动中的表现及时进行评价,如成员参与活动的态度,同伴间的互助合作情况,活动中表现出来的优点与缺点等。 (3)成果展示评价方式。通过学生的小论文、研究报告、研究过程性材料、展示性表演、模型、设计方案等成果,对小组或个人作出评价。 (4)能力小测试。根据不同年段的课程目标,设计各种能力小测试,通过创设一定的问题情境,让学生完成相应的任务,根据学生完成任务的情况,判断学生小组或个人能力发展的水平。以下是小学五年级学生小组能力测试的样例,供参考: 小学五年级学生小组能力测试任务单 任务一、现场调查与讨论 小组合作完成调查:本组内的成员在近一年内阅读的课外书有多少本?阅读了哪些书目?把调查情况填入下表,并计算出合计及人均阅读数量。 组员编号 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 平均每人 阅读数 量(本) 阅读书 目名称 小组讨论:从调查统计的过程中,你们发现本组同学阅读课外书的数量有什么特点?阅读课外书的内容种类有何特点?把你们讨论的结果尽可能多地记录下来,可以用表格的方式进行记录。 任务二、提出研究问题 围绕"课外阅读"这个主题,联系同学们平时课外阅读的实际情况,提出你们感兴趣的、值得深入研究的问题。至少写出3个: 1. 2. 3. 任务三、设计调查问题 某小组想对全班同学进行一次关于"五年级学生课外阅读情况"的问卷调查,以了解五年级学生课外阅读的数量、种类、阅读习惯以及阅读存在的问题等情况。请你帮助他们设计一些调查问题(可以是选择题,也可以是其它题型,至少10道题),完成一份简单的问卷。 任务四、制定创意活动计划 为了促进学生课外阅读的积极性,扩大学生的课外阅读范围,促使全校学生共享自己的课外书,在全校营造浓厚的阅读氛围,请小组设计一项具体可行的活动计划,比如"图书漂流活动计划","旧图书跳蚤市场"等,要求体现一定的创意,具体可操作,并在促进学生课外阅读方面富有实效。 (二)教师评价 1.评价内容 (1)参与态度。是否主动做好活动前的准备工作,认真备课,民主、平等地对待学生,经常为学生作具体指导,与其他教师协作。 (2)教育教学。是否清晰把握本课程的基本理念,能结合学生年龄特点组织教育教学活动,活动过程中能抓住重点、难点为学生释疑、解惑。 (3)活动设计。是否能结合活动主题,调动自己已有知识储备及周边可利用资源,有创意地设计活动内容。或在他人活动设计基础上,利用周边资源,对活动内容进行二度开发。 (4)资源开发。是否有资源开发的意识,对学校及周边可利用资源基本了解,并能引导学生利用资源开展活动。 (5)指导能力。是否善于发现学生活动中的问题和困难,为学生提供有价值的建议和意见,帮助学生调整活动方式或研究角度,能提供相应的知识背景材料,能指导学生撰写调查报告、小论文等。 (6)合作意识。是否有与他人智慧分享的合作意识,在为学生解决问题或困难的过程中,能积极调动学生、同伴的主动性,引导大家共同参与,在学生或同伴遇到困难时,能主动奉献自己的智慧。 (7)继续教育。是否主动学习课程的前沿知识,根据学生探究的内容钻研有关知识,掌握有关科研方法,提升指导水平。 (8)指导效果。是否引导学生进行有效的总结反思,指导的小组成果展示是否有一定的质量。 2.评价方式 教师评价采用"协商研讨评定"方式,以自评为主,结合学生评价、教研组评价与学校评价等多种方式进行综合评价,提高评价的可信度和客观度。 (1)常规检查。是否认真备课、撰写教案,做好指导工作的记录。通过教师自主申报方式,落实每学期一次的公开教学活动,由此了解教师教学设计能力、课堂教学组织能力、课堂师生关系的处理及有效教学的情况。 (2)问卷调查。分教师自我评价和学生评价,通过学生问卷调查方式,了解学生对该教师活动指导的满意度。这项工作一般可由学校教务部门在学期结束时进行。 (3)作品评价。通过对学生研究成果、作品的检查和评价,也可以相应看出指导教师的态度、水平等情况。 (三)学校评价 1.评价内容 (1)组织领导。学校在综合实践活动课程方面是否建立专门的领导小组,是否设置综合实践活动教研组,是否有稳定的师资队伍。 (2)课程开设。学校是否将综合实践活动课程排进课表,国家规定的课时是否得到落实。 (3)课程规划。学校是否有完整的课程规划和设计,课程规定的内容能否在规划中得到体现。是否有课程实施的具体计划,包括学期教学计划、教研计划、学生活动计划,是否有每学期课程实施的相关总结材料。 (4)课程实施。在综合实践活动课程实施过程中,是否积累能说明课程常态、有效实施的过程性材料。每学期,学生是否至少能参与和经历2-3个完整的研究活动过程,是否有较完整的活动设计方案、学生活动的记录和成果(报告)等,指导教师是否能给予学生及时的教学指导、帮助及评价。 (5)资源积累。在课程开设过程中,是否能自觉进行资源的开发和积累,学校是否建立课程资源收集、分类、管理的常态机制。 (6)制度保障。学校是否建立一系列的课程实施、课程管理、课程评价、课程激励的保障机制,有效促进教师、学生积极开展综合实践活动。是否建立综合实践活动常态校本教研制度,促进课程的研究和发展。 (7)校本特色。学校在课程实施过程中,是否能够体现学校的校本特色和学生的个性需求。 2.评价方式 学校评价可结合学生评价、教师评价、台账检查、成果评比等多种途径进行综合评价,提高评价的可信度和客观度。 (1)问卷调查。通过教师问卷和学生问卷,了解综合实践活动课程开设和实施的基本情况。 (2)常规调研。可对学校课程开设与实施情况进行现场调研,包括听课、座谈,以了解学校课程的实施情况、教师的课程教学能力、学生参与活动的状态和效果等。 (3)查看台账。主要看学校是否有课程常态实施的计划或规划,教师是否认真备课,学生活动是否有过程性资料,学校的各项课程保障制度是否健全。 (4)质量监测。通过监测工具的研制,以抽样检查的方式对区域内学校课程实施的情况进行质量监测,了解各学校学生的能力发展情况,教师的有效指导情况,以及该学校在区域学校中课程开设的大致水平。 (四)区域评价 1.评价内容 (1)组织领导。区域对综合实践活动课程的实施、管理是否有相关政策,是否有专门的综合实践活动教研组织及专业教研人员。 (2)计划总结。每学期初是否有区域综合实践活动教研计划,学期末是否有相对应的教研总结。 (3)课程实施。区域内学校的课程实施情况如何,是否开足、开齐课程,学校间是否均衡发展等。 (4)活动组织。每学期是否组织相应的区域教研活动或沙龙研讨活动,对区域内学校课程实施情况是否了解,是否组织师生开展相关的比赛或展示活动。 (5)课程培训。每学期是否会组织教师培训活动,包括教材分析、问题研讨、青年教师基本功培训等。 (6)常规调研。是否深入基层,对区域内学校进行定期的常规调研活动,帮助学校总结经验、发现问题、提出对策。 (7)课程保障。区域是否建立一系列的课程实施、课程管理、课程评价、课程激励的保障机制,有效促进学校、教师、学生积极开展综合实践活动。 2.评价方式 (1)常规调研。通过听课、座谈、问卷等方式,了解学校课程的实施情况、教师的课程教学能力、学生参与活动的状态和效果等。 (2)质量监测。通过监测工具的研制,以抽样检查的方式对区域课程实施的情况进行质量监测,了解课程常态实施的情况,以便针对问题提出课程发展建议。 (3)组织比赛。通过组织各种比赛,了解区域、学校课程实施情况,促进学校关注课程发展,促进教师有效教学。 七、课程管理 (一)规范课程设置 综合实践活动是国家规定的必修课程,地方教育行政部门要加强对综合实践活动的督导与管理,引导学校认真落实课程计划。 3-7年级、8-9年级每周研究性学习、社区服务与社会实践以及非指定领域内容的实施分别不少于2课时和1课时。每学期每个学生至少完整地经历2-3个主题活动过程。 (二)强化组织建设 地方教育行政部门要有专门的人员负责综合实践活动课程的管理和指导工作,并引导学校建立起一支专兼职结合的指导教师队伍。专职教师要承担起学校综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任;学校领导、班主任、任课教师以及有关社会力量都可以成为综合实践活动的兼职指导教师。 (三)完善课程规划 学校要认真制定综合实践活动课程实施方案和"年度实施计划",教师要制定"学期综合实践活动教学计划",作为课程实施以及学校管理、检查课程实施情况的依据。各校可根据自身条件尤其是学校资源优势,构建校本化的综合实践活动课程体系。 (四)加强师资建设 地方教育行政部门要引导学校配备足量的专兼职综合实践活动指导教师,原则上,四轨制及以下的学校至少配备1名综合实践活动课程专任教师,四轨制以上的学校至少配备2名综合实践活动课程专任教师。 地方教育行政及业务部门要通过运用一定的评价手段和组织区域性的、校际的经验交流活动等方式,有计划地组织综合实践活动课程研修班,定期开展课程实施研讨活动。 学校要鼓励教师参加各级课程培训,定期开展校本研修活动。通过培训促进教师教育观念的转变,创造性地实施综合实践活动课程。 (五)开发课程资源 加强全省规范化的课程指导,开发高质量的课程资源,打造省、市、县、校四级共建共享的课程网络平台,为课程实施提供高质量、常态化的资源支撑。 增加必要的专用场地、专用教室和设施设备,积极建设、整合利用校内外实践基地,保障课程的顺利开设。 学校要积极推进综合实践活动课程特色资源和优势资源的建设,逐步形成各年级比较稳定的课程资源库。 (六)优化制度保障 地方教育行政部门和学校在组织教师申报职称、评优评先、表彰奖励,以及在建设教师梯队时,要保证综合实践活动课程的专兼职教师与其他学科教师一样,享受相应的待遇,并适当倾斜。 地方教育行政及业务管理部门在组织学校的评估检查、督导考核时,要将综合实践活动课程的开设情况、教学质量和管理水平纳入完整的评估、督导方案中,制定评估检查、督导考核的细则,严格考评。 学校要根据校情,制订和完善综合实践活动的有关规章制度,如教师工作量制度、教师奖励制度、校本教研制度、档案管理制度、课程评价制度、安全管理制度等。


估值,在互联网行业一直是一个很复杂的计算过程,不同公司(行业、发展阶段)估值不同、不同创始人和股东愿意要的估值也都不一样。近日,美团王兴喜提摩拜,a、b轮投资人及创始团队以7.5亿美金现金。此前有消息称,摩拜将以37亿美元的总价出售给美团,滴滴和软银欲10亿美元投资摩拜单车,估值 45亿美元。摩拜单车究竟值多少钱?创业公司的估值应该怎么估?看完你就知道了。估值,在互联网行业一直是一个很复杂的计算过程,不同公司(行业、发展阶段)估值不同、不同创始人和股东愿意要的估值也都不一样。公司的估值情况会影响到你能获得的公司股份。而公司估值越高,有时候也意味着你的话语权将被稀释,所以每个创始人的做法都不尽相同。那么一个公司的估值怎么确定呢?对投资人来说,估值的过程有时更像是一个艺术,有一些标准的因素决定着公司估值,但还有一些不确定因素影响着最后的估值。估值原理对于能够创造现金流的资产而言,其内在价值取决于资产预期现金流的金额大小、确定性及持续时间,这是对上市公司或非上市公司及其证券进行估值的基本原理。该原理的基本模型为:由上述公式可以看出,所以,在对任何公司进行估值时都要考虑下面4个方面的要素:如果进一步剖析各个要素,可以得到如下结论:公司价值受预期现金流的驱动,而现金流又受预期资本回报和增长驱动,这就是价值评估和公司金融的核心理念。这也解释了为什么高增长、高回报的公司估值也高,而单纯的增长并不一定给公司创造价值。(详细推导过程可参考《价值评估》(第四版)--公司价值的衡量与管理,p51)公司估值方法主要分两大类:相对估值和绝对估值相对估值法和绝对估值法为一个硬币的两面,不存在孰优孰劣的问题。实际交易中,因为绝对估值法需要很多假设,非常复杂,风险投资机构通常选择倍数法作高效的沟通。但任何估值模型都是不完美的。为了消除误差,通常会选择多种相对独立但又互补估值方法相互验证。现实中,风险投资机构给予公司的"估值"则通常是指实际愿意出的"价钱",并不是理论意义上的模型评估值。首先,估值模型的应用非常复杂,需要根据被估值公司的行业、类型及发展阶段选择合理的方法,比如对于处于初始阶段和增长期的企业来说,因为他们的现金流远未稳定和确定,甚至为负值;其次,在模型的变量估值时,需要很多经验判断和对未来预期的演绎;最后就是谈判,对于机构来说,不管是风险投资还是并购,用模型得出的企业价值只是一个参考值,最后的估值需要投资人和公司之间进行艰难地谈判而得出,因此最后的估值结果也许只是相关利益体的博弈产物,当然这是一个基于数据的博弈产物。所以,不论是绝对估值法还是相对估值法,都只是最基础的参考,机构给予公司的"估值"还要决定于机构的经验判断和双方的谈判。早期项目往往基于『人』估值处于种子轮、天使轮的绝大部分公司通常不一定有成熟的产品,即有团队有想法,但是还没有产品的阶段,更不用谈用户、收入、利润等数据了。所以,天使轮阶段的公司拥有的仅仅就是一支能够把想法变为现实产品或服务的团队,对于它的估值「人」自然也就成为了最重要因素,即公司估值的大小多与创始人的能力和投资人对团队的考量以及创业方向的认可程度相关。比如有创业经验的创业者、有bat等大公司工作经验且在职取得过优异成绩的创业者以及某个行业经验丰富且能力互补的创业团队,投资机构给予他们创业项目天使轮阶段的估值必然会比一般项目高。当然,在实际操作中也可能会出现变数,毕竟估值是一种艺术;有时,估值也取决于创始人和投资人是否「来电」,因为估值与投资人对项目的信心通常成正比。事实上,所有投资机构都是极其看重团队的,越是早期项目越看重团队,只要团队好,模式、市场与利润都是可以创造的。比如天使投资机构青山资本创始合伙人张野就曾表示,投项目就是投团队,一个优秀的创始人和优势互补的完整团队,是初创公司最终进化为"独角兽"的必要条件。


大家好,欢迎收看本期三农,小编今天要跟大家分享的就是-冰菜,冰菜的用途可是非常广泛的,种植冰菜的方法是什么,有什么种植技巧呢?说起冰菜,小编在认识它的时候还以为它就是一种好看的花而已,没想到它竟然还能作为蔬菜供人们食用,竟然还能被其他国家开发成化妆的产品,让小编惊讶了好一会呢。后来小编才了解到冰菜真正的名字其实叫冰叶日中花,是不是听名字就感觉很优雅了,真是没有想到它竟然能有那么多的用途,今天小编就来给大伙儿说说这个用途广泛的冰菜是怎么样种植出来的吧。大家知道的种植什么农作物挑选种子都是非常重要的一个环节,冰菜也是要从种子开始下手。冰菜原来是生长在其他的国家的,抗旱性能非常强大,但是抗寒性能确实非常的不好,自然冰菜的种子就是相当的脆弱了。保护好种子的发芽工作是第一个重要的事情。我们要使用一些专业的器具把种子收藏好,不要让种子受到伤害。选择好适合冰菜生长的土地也很重要,土地的通透性能一定要好,这样有利于种子在土地里面能够顺畅的进行呼吸,土壤最好是没有受到过任何的污染,最好土地当中还能含有些沙壤土,这种类型的土通透性好,透气性也好,很适合冰菜的生长。在播种完冰菜种子之后,在种子表面上覆盖的土壤不要太厚,因为等种子发芽之后幼苗的拱土的能力很差,如果覆盖的土壤太厚幼苗就很难长出土地表面,就会憋死在土地当中,在播种完种子之后一定要按时的进行浇水。冰菜种子发芽的这个阶段对于水分还是很需要的,土地当中含有的水分不足够让冰菜的种子发芽,所以我们一定要人工浇水,但是浇水的时候也不要浇水过多了。如果空气当中的温度稳定在25度上下,那么在播种种子7天之后就可以发出芽儿了,在这段时间里一定要保证幼芽得到充足的水分,等到幼芽长成幼苗以后,就可以稍微降低浇水的频率了,小编现在就告诉你是为什么?因为冰菜的生命力是非常顽强的,跟田地间的杂草是差不多的,但是也不可以长时间不进行浇水。其实冰菜的管理工作并没有很复杂,但是我们也不能太过于疏忽了,等到冰菜的幼苗长出4片叶子的时候就说明冰菜已经成长稳定了,这个阶段我们还要注意浇水的工作。经过15天之后,大家就会发现冰菜的生长速度就会越来越快。如果是种植的土地有一定的基肥,那么我们就不需要再给冰菜施肥了。冰菜的生长非常迅速,等到冰菜长出很多分枝的时候,长出的分枝已经把整棵冰菜围住了,在这个时候说明冰菜已经成熟,我们可以进行采摘了。在采摘的时候一定要注意把围绕在冰菜周围的分枝全部剪掉,只有把这些分支剪掉冰菜才能够长的更齐全,这一点就像大部分青菜一样越剪越生长的旺盛。通常在第一回剪完之后,几天之后冰菜就能够长齐全了,冰菜只要是长齐全一次,我们就可以进行采收一次。小编在这里再跟大家说一遍,冰菜的生长速度真的很快,所以一定要经常剪经常采摘。如果大面积的种植可一定要及时采收,拿到市场中售卖。不知不觉又跟大家聊到了最后,在种植冰菜的时候一定要购买优秀的种子,在播种种子的时候也要注意水分问题和土地的问题,及时的进行剪枝工作。小编跟大家分享了冰菜的种植技巧,如果大家有想要和小编交流的,欢迎大家给小编留言。


我国古老的《易经》以一、三、五、七、九为阳数,二、四、六、八、十为阴数,且以阳数为尊。古人认为月、日是同一阳数的重叠,特别吉利,因此都作为节日。将"九"字视为阳之极,两九相重为"重九",日月并阳,两阳并重,故名曰"重阳"。 重阳节距今已有2000多年的历史,九九重阳,因为与"久久"同音,九在数字中又是最大数,有长久长寿的含意,况且秋季也是一年收获的黄金季节,重阳佳节,寓意深远,人们对此节历来有着特殊的感情。1989年国家将重阳定为"老人节",于是老人们有了自己的节日。传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。 另外补充一点,数字九与冬至的紧密关系也是根据阴阳学说而来的。数字在这个学说里起着重要的作用。双数属于"阴"而单数属于"阳"。九是最大的阳数字,它代表着无穷无尽与终极。冬至是一"九"的开始。一共有九个"九天",总共81天。春天会在第九个"九天"的结束后到来。根据实际经验,又或许使日子过得快些,人们就写了《数九歌》来讲述的是季节变化的过程。而中国南北气候差异极大,各地《数九歌》也是有所不同的。 三九四九是最冷的时候,在南方,如福建、云南、江西等地,也就是表示有冰雪而已,可是在北方,却是"头九二九冰上走,三九四九冻死鸡狗"(吉林)。但是四川人也说"三九四九,冻死猪狗",多少有点夸张,但也表明这里的三九天还是很冷的。 五九六九天,在南方大部分地区已是沿河看柳的景象了,而在北方,最冷的地方如黑龙江,"五九迎春地气温;六九溶河冰在消",要看杨柳还早得很。山东是"五九半,凌碴散;春打六九头",相对来说温暖一点了。大部分北方地区即使到了七九八九的时节,也不会见到绿色的嫩柳。可是在北京、河北等地的"数九歌",却仍然出现"五九六九,养花看柳"的说法。说明南北方"数九歌"有相互影响的情况,有时不完全反映本地的气候特点。 不管是哪个地方的"数九歌",一个最大的特点就是与农作密切相关,在气候变暖,冰雪消融的时节,人们想到的首先是农民赶着耕牛,扶着犁头的景象。这是我国农耕文化民俗的特性。 当然,中国文化中关于"九"的还有很多,以后再来补充。


在《成功,动机与目标》一书中,作者提出人们常制定的目标分两种, 包括以被理 解为较为抽象的 "为什么"做这件事,或比较具体的行动"是什么"。 不同的人对同样的行为理解是不一样的,我们先看下面的测试: 1. 列清单是 a. 理清头绪 b. 写些东西下来 2. 清理房间是 a. 爱干净的体现 b. 拖地 如果你两道题选的都是a,那么你很有可能通常从"为什么"角度来思考;如果你两道题选的都是b,那么你很有可能通常从"是什么"角度来思考。 当人们用"为什么"理解行为时,总会想得更宏观些,对长期目标更有概念。当人们用"是什么"理解行为时,他们会聚焦在细节上,能够更好的安排时间,能有效的防止拖延。 那么哪种思维有助于实现目标呢?这个要视情况而定,但最好的方式是将"为什么"与"是什么"更好的结合在一起,才是完整的目标,目标才具有强大的力量,这样的目标创造期望外,还提供了方向、重点和行动指导,也创造了兴趣、承诺、满足和兴奋。这使得目标成为必需品,而不是奢侈品。 当思考做一件事的意义和价值时,用"为什么"来思考,然后用"是什么"来思考可行性。用"是什么"方式看待目标能让你更专注于具体的必要行动,让你更快地达到目标。如果只有"为什么",那么目标很难落地执行,如果只有"是什么",往往会忘记做事情的意义是什么了,可能会陷入"为了干而干"的境地。 举个简单的例子就是:为了保持健康的体魄和完美的身材(为什么),我决定每周健身(行动),具体是每周一跑步1小时,周三游泳1小时、周五去健身房锻炼1小时(是什么)。 学霸老师导读 silver: 第四章的核心作用,在于从解决方案成功过渡到了行动方案,非常实用的地方是里面提到了角色包括分工,以及这些分工都在项目的什么时间阶段及去为哪一级别的目标起作用。这一描述是本书继以往绩效改进书籍的一大进步,我们越来越清晰的看到项目的全貌。 本章重点: 1、定义学习后各级别的成功p79-85 2、超越学习目标,不仅仅局限与学习,立足于项目和业务看目标,这里各种案例表,方便大家在真正项目实施时候对号入座。 核心重点是p94-98定义角色和任务,熟读、用,这里特别提醒各位,真正的项目实施起来,因为项目的大小和个性化,很多时候,有些角色是同一个人,比如,项目经理往往兼任 设计师和主持人,项目经理里的数据专员,团队助理也许兼任分析师,某个参与者的经理也许就是项目经理,某个高管下面的支柱经理也许就是评估人员。大家严谨分工,同时,小心处理其中关系。 绩效改进,先技控,后人控,同时要用人控作为技控的保障。 本章难点也就是94-98的分工,各位老师注意一边读,一边回顾一下经历过的项目和大型培训 。 读友笔记和心得分享 李晓蓉 day4 第四章:期待成功 为结果而设计 读完第三章迫切的想读一下第四章,所以读完了第四章,谈谈我的读后感。 改变意味着在每个级别上需要设计思想,制定目标确保利益相关群体为实现目标而尽自己的一分力量,为每个级别设计结果。为了覆盖所有的结果水平,必须设定目标,反应目标,学习目标,应用目标,影响目标,投资回报率目标,需要去判断每个阶段的目标类型,特别是在应用和影响级别。 马天喜 森然杨帆 设计结果,期待成功。 在学习的第一天,我就曾提到,好的学习需要设计,设计课程目标,而我当时的理解仅在于学后的应用,后来也是通过这个书了解到更高级的学习回报率这个概念。但是通过本章的学习,发现原来学习的结果可以分成更多级别,这无疑为今后的教学工作埋下基础,能让我在学习设计时有一个很好的、多级的定位,适合不同人的定位,同时又可以对特定的人要求更高级别的学习结果。侧重设计应用和投资回报率的学习,这应该是我以后考虑和使用到的。 其次,让我收获到一个完善的,对成功目标有利的各个角色及其任务,分析师、设计师、开发人员、赞助商、参与者等,彼此独立又缺一不可,相辅相成。 最后,令我想起那句老话 " 好的目标是成功的一半 " ,不仅是学习需要设定合理的目标,包括其他工作、管理或者生活,都需要明确的可行的目标, " 使之可行 " 为前提。 我们应该将本章节的深意,运用到其他方面,直至产生回报,这是我想到的,与大家分享。 雷雷 今天阅读的第四张,结果设计,主要是从目标结果设计出发,来实现目标结果的一种方法,充分体现了设计思维。 感受是在方法论逻辑上清溪,但在练习过程中存在容易混淆的情况。 本章的主要启发是关于对结果实现的关键环节是通过设计结果的思维模式,确实想要什么样的结果,就要其设计什么样的过程,在这个过程中目标的描述与结果是否能实现、最终数据是否好衡量好做出评估有着关键影响,所以在实践上对目标的具体描述,要非常清晰可衡量,真正的符合 smart 原则,才能好实现最终目标。 下一步要在实际项目目标设置中运用 5 层级目标设定方法,尤其是当第 5 级不好衡量时,至少在前四个层级做精准的目标设定与描述。 王鹏 期待成功:为结果而设计 o : 在多个层次上设定目标,是保持业务一致性的前提,是确保成功的基础。 反应目标:必要的,有助于保持适当的重点。 学习目标:传达学习成果,确定项目成功所需的能力或表现。好目标可观察、可衡量,以结果为基础,措辞清晰而具体。(组成部分:绩效、条件、标准) 应用目标:描述如何实施、应该采取的步骤、使用的技术。重点是任务、动作或活动。好目标可观察或测量过程中的行为或操作步骤。(组成部分:绩效、条件、标准) 影响目标:定义与项目相关的业务单元绩效,强调利润结果,确保项目与业务的一致性。好的目标包含在易于手机并为客户熟知的数据中。四类硬数据(产出、质量、成本、时间)、三类软数据(客户服务、工作环境、形象) 目标的力量:驱动项目、增强设计和开发、提高便利性、帮助参与者理解预期内容、激发赞助者、简化评估、为利益相关者提供重要信息。 有用的工具: p81. 表 4-3 为结果而设计,表 4-4 , 4-5 , 4-6 , 4-7 , 4-8 ,每个级别上的典型目标。 三个必须的改变: 成功的定义、每个级别上都要有具体行动、每个级别上设定目标。 r : 就像《爱丽丝梦游仙境》中说的,不知道目的地(目标),选那条路都无所谓。 p77. 业务影响教练的目标,是很好的目标设定参考模板。 设计学习的关键:必须对个人和组织都重要。 - 高见! i : 第 0 级的投入和第 1 级的反应,并非不重要,很可能是直接而重要的前提。 第 2 级学习,如果个人目标与组织目标不一致,或者没有相关性,员工是不会有动力去学习的,毕竟人都有惰性。 第 3 级应用,要注意: " 简单的学习内容并不能保证参与者会使用它,应该通过设计,令用用所学内容变得容易 "- 注意技控! p82. 典型案例,反思:我们组织的会议,是不是也存在相同的问题? d : 检查我们的运营主要工作事项,看是否在每个层级上都有具体的目标设定? 里昂 . 金杰 阅读第四章 ~ 为结果而设计 o :今天把书落在公司,凭着中午阅读的本章节前半部分来回忆:德鲁克的期待成功并创造成功。为每一级别设计结果,明确成功的标准,制定目标,有的人会创造机会 ... 这句名言有点忘了 r :级别越高的目标影响越大,要用同理心来思考和开展工作:第三级应用和第四级影响因为将学习和所有利益相关者的底线联系起来,对参与者更具有影响力和相关性。 i :我在负责公司领导力项目的过程中,有的同事会创造一切学习机会,深入体验和应用所学知识,而有的人因为认知或忙碌或懒惰,错失了一些思考和体验的机会,而创造机会的这些同事都在应用和影响层面,给他们和团队带来改变。 d :后续可以使用同理心,在第三第四层面甚至更高引导参与者确定自己的成功标准等相关目标,保证学习项目的成果。 火树银花 今天学习了《学习的商业逻辑》第四章,第四章的重点应该是在以终为始的设计学习目标,只有很好的设计了,学习的结果才有可能达成学习的结果,文章在每个级别如何设定学习目标给出了建议性的意见,在章节的最后指出了三个必须改变 : 一学习和人才发展成功的定义,必须改变,二必须在每个级别采取意在取得成功的具体行动,三必须在每个级别设定目标。这应该是我们在进行学习设计时必须做到的。 功夫翠鸟 先上视频笔记,接着往后读 吕守先 看了为结果而设计, 我才知道如何作去做,成功可期! 首先:结果导向,我们要知道成功的标准  定义是什么,是受众采取行动,有所改变( 3 级),并对工作产生影响( 4 级),以及回报( 5 级)。 其次:在过程中监控推进,就是为每个级别设计结果,这是我以前工作中所缺少的。 0-5 级,我有方向和量化标准去推进。 最后:学习目标太棒了!这是培训后最大的痛点,用这 5 个维度、 5 个结果设计成功,怎会不成功!


霉菌性阴道炎是临床上很常见的一种疾病,这种疾病的产生会带给女性患者很大的困扰,使得她们无法正常的生活,那么,霉菌性阴道炎到底是什么原因导致的呢?下面我们就来听听专家是怎么说的。霉菌(fungus)有许多种,在人体最主要的为白色念珠菌属。阴道感染80%~90%系白色念珠菌引起,其余是别种念珠菌和球拟酵母菌属(tomlopsis),故霉菌性阴道炎实际上即念珠菌阴道炎或阴道念珠菌病(vagmal candidiansis)。白色念珠菌呈卵圆形,由芽生孢子及细胞发芽伸长形成假菌丝,假菌丝与孢子相连成分枝或链状。念珠菌通常是一种腐败物寄生菌,可生活在正常人体的皮肤、粘膜、消化道或其他脏器中,经常在阴道中存在而无症状。 白带增多的非孕妇女中,约有10%、孕妇中约有30%在阴道内有此菌寄生,当阴道糖原增加、酸度大于4时,或在机体抵抗力降低的情况下,便可成为致病的原因,长期应用广谱抗生素和肾上腺皮质激素,可使霉菌感染大为增加。因为上述两种药物可导致机体内菌群失调,改变了阴道内微生物之间的相互制约关系,抗感染的能力下降。 此外,维生素缺乏(复合维生素b)、严重的传染性疾病,和其他消耗性疾病均可成为白色念珠菌繁殖的有利条件。妊娠期阴道上皮细胞糖原含量增加,阴道酸度大于4,加之孕妇的肾糖阈降低,常有营养性糖尿,小便中糖含量升高而促进白色念珠菌的生长繁殖。 以上这些就是专家给出的霉菌性阴道炎的一些主要病因,患有这种疾病的患者朋友们一定要尽早进行治疗,拖延的时间越久只会导致病情更加严重,对自己身体的伤害程度也只会更大,望大家能引以为鉴。


一、捕猎,你觉得是动物的专利吗?一般认为,植物被动物吃,这是天经地义的,因为动物长有牙齿,会移动,能寻找植物并咀嚼,而植物没有牙齿,没有动物那样的消化系统,无法吃植物,更无法吃动物。然而,这个奇妙的世界告诉我们,谁说植物不能吃动物的?这个世界上偏偏就有能够猎杀动物并吃掉动物的植物!它们被称为肉食植物!肉食植物捕猎也超厉害!有一种生活在全球沼泽中的食肉植物,在不到一毫秒的时间内捕获猎物,速度是捕蝇草的100多倍。人类第一次捕捉到这种植物快速关闭陷阱的景象后认识了它的厉害。这种植物为狸藻属,是无根食肉植物的一个属,以其俗称"肉食植物"而著称。全世界有200多种,生活在淡水和饱和土壤中。 为了在没有根的情况下生存,它们会捕捉和消化微小的有机体,包括原生动物和微小的甲壳类动物。他们利用小的囊状陷阱来捕获小动物。吃肉的植物可不止一种这种植物构建的陷阱关闭起来是那么快-当然,这个陷阱实际只有几毫米大小-人类用肉眼根本看不到它的关闭过程。因此,法国格勒诺布尔大学的philippe marmottant和他的同事们用高速摄像机录制了一段这种植物捕食几毫米长的甲壳类动物的录像。"我们想知道这个陷阱关闭起来有多快,"marmottant告诉《生活科学》杂志,"之前有几种估计,但不确定,因为那时候没有高速录像设备。"二、超级专业的植物猎手!力道比航天飞机还大!这次使用的摄影机每秒能记录1万帧,足以让研究人员有足够的分辨率来放慢胶卷的速度,并分析这种植物是如何捕捉猎物的。 没有专业设备还不行研究人员2月15日在英国皇家学会学报b期上发表的报道说,这些陷阱的闭合速度比其他任何食肉植物上的陷阱都要快。平均而言,这些陷阱在半毫秒内就闭合了。 相比之下,marmottant说,捕蝇草在100毫秒内才能对猎物产生反应。"因为陷阱闭合如此之快,加速度高达600g(重力加速度的600倍),任何活着的动物都很难逃脱这样的陷阱,"marmottant说,相比之下,宇航员在航天飞机升空时的感觉大约是3.5g,而仅仅8g加速度就会使大多数人昏迷。动物并不都比植物厉害这些微小的陷阱通过蓄能产生这么大的闭合力道。如果没有任何东西触发陷阱,marmottant说,几个小时后这种积聚起来的力量就会自发地释放。这种自然释放虽然不是由动物触发,不会给植物带来可以吃的动物,但可能会带来浮游植物或其他微小的植物,这些植物就会变成食肉植物的美餐。航天飞机的力气也没这些食肉植物大"这样的植物会给陷阱提供额外的食物,因此陷阱是素食的,如果你喜欢的话,也可以是杂食的,"marmottant说。 三、别太自大,植物也能当人类的老师!marmottant说,人类也许能从食肉植物中学到一两样东西。他说:"食肉植物的陷阱之门闭合速度极快,而且非常有力,同时又非常精确、可重复,而且安全。这可能会给新的材料研发带来灵感。" 神奇的自然界marmottant说,这可能是一种类似移液管的装置,可以用来输送微小的液体。 他说,这样的设备在实验室和日常设备如喷墨打印机中可能会有帮助,喷墨打印机会产生微小的墨滴。


罗马和其他城市的大规模热澡堂如王宫般豪华,内有大理石柱、穹隆天花板、精美拼花地板、喷水池和塑像。罗马城内名喀拉凯拉皇帝澡堂的建筑,占地11公顷,可供1500多人同时沐浴。 古罗马浴场的主体建筑都很宏大。公元217年建成的卡拉卡拉浴场可容近两千人;戴克利先浴场则可容纳三千人。温水厅用三个十字拱覆盖,是古罗马结构技术成就的代表作之一... 罗马共和时期,公共浴场主要包括热水厅、温水厅、冷水厅三部分。较大的浴场还有休息厅、娱乐厅和运动场。浴场地下和墙体内设管道通热空气和烟以取暖。公共浴场很早就采用拱券结构,在拱顶里设取暖管道。 罗马帝国时期,大型的皇家浴场又增设图书馆、讲演厅和商店等。公元2世纪初,叙利亚建筑师阿波罗多拉斯设计的图拉真浴场确定了皇家浴场的基本形制:主体建筑物为长方形,完全对称,纵轴线上是热水厅、温水厅和冷水厅;两侧各有入口、更衣室、按摩室、涂橄榄油和擦肥皂室、蒸汗室等;各厅室按健身、沐浴的一定顺序排列;锅炉间、储藏室和奴隶用房在地下。 古罗马浴场的主体建筑都很宏大。公元217年建成的卡拉卡拉浴场可容近两千人;戴克利先浴场则可容纳三千人。温水厅用三个十字拱覆盖,是古罗马结构技术成就的代表作之一,对后来欧洲的古典主义建筑和折衷主义建筑有很大影响。 罗马城里最重要的大型公共浴场有卡拉卡拉浴场和戴克利先浴场,两者均以皇帝的名字命名,现在可以看得很清楚的是卡拉卡拉浴场。戴克利先浴场一部分改成了天主教堂和修道院,一部分改成了博物馆。 这两座浴场都是庞大的建筑群,戴克利先浴场能容三千人同时使用,卡拉卡拉浴场同时可容近两千人,规模分别居第一和第二。卡拉卡拉浴场长375米,宽363米,地段的前沿和两侧的前半都是店面,娈童和妓女也在这里活动。两侧的后半向外凸出一个半圆形,里面有厅堂,大约是演讲厅,旁边有休息厅。 罗马浴场在中世纪时期曾有男女混浴,不过不同于如今法国希腊等地的天体浴,不分男女老少赤条条齐上阵。那时能进入豪华浴场享受的大多为一些贵族和黑奴。近现代和当代日本的一些温泉浴场也沿袭了这一民俗风情,居许广平爆料,鲁迅也曾和日本女人同汤共浴。但古时把奴隶不当人,女性贵族在浴场休闲,没有隐私可言,喊来男性黑奴给自己按摩搓澡踩背捏脚也属于正常。这在一些世界名画中能略见一斑。当然,美术是升华了生活,但也得基于生活。 资料:有些性学家认为社会的淫风、罗马人的纵欲是古罗马帝国灭亡的重要原因之一,自上而下弥漫污秽不堪的放荡之风。在古希腊罗马,人们都喜欢沐浴,古罗马浴场规模之大实在惊人,大浴场首建于罗马首任皇帝奥古斯都(公元前27年至公元14年),到帝政末期时,建立了阿格里帕大浴场和850个小浴场。据史学家吉朋记载,当时有个卡拉卡拉大浴场,占地平方米,同时可供2300人入浴。罗马帝政初期比较重视整饬风纪,男女要分别入浴,入浴时间限定在白昼;可是到了帝政末期就变了,男女混杂,夜间也可共浴,浴场因此堕落为淫荡之地。当妓女入浴时,浴场就充斥了猥亵下流的语言与欢笑;甚至连良家妇女也公然在陌生的男人面前由奴隶伺候洗身,而毫无羞怯之意;调戏妇女和淫乱的事更是层出不穷了。


一、基本观点:1.广告很烦,但他们会永远记得。(不提倡仅以销售去衡量广告好坏,因为这会让群众对广告这个事物本身产生坏印象)2.创意是很重要的,这会让人们关注你在说什么3.创意能让品牌经久不衰,保持市场上的领先地位,且用不着损害谁的尊严4.广告是打破常规的行业,但在掌握之前就去打破是很不明智的。5.看看有经验的人是怎么解决问题的这很有帮助6.用创意获得好感排除消费者抗拒心理7.注重品牌核心价值,不能偏离二、创意想象规律1.尽可能收集与主题相关的资料2.阅读资料,圈出重点,找出问题,访问工厂3.坐下来,积极探索解决方案4.停下手上工作去干别的,让潜意识继续工作5.啊?这就是答案?6.认真策划,把想法变成现实三、文案创意:戏剧化是关键必须找到独一无二,引人入胜,无可争辩,并且容易记忆的方式,最大限度突出商品优点创意核心是一种承诺,要让消费者得到某种好处收集资料:1.最大限度了解客户的生意2.了解客户的消费群体3.亲自参加公司的第一个策划会议4.仔细检查产品的目前定位(自己定位,竞争对手定位,还有那些合适的定位没考虑到,定位尽量高一些)5.坚持严谨的战略(不要模糊,也不要过分具体)6.最终的战略必须引出好广告,否则要重新制定战略7.最终的战略应该简单8.确定你要说的是重点(写的东西一定要对题,必须对某人或某个地方至关重要,必须是消费者的需求或能帮他解决实际问题)9.功夫下在战略阶段比下在表现阶段要好(写出战略,确定核心利益点)10.多参加消费者座谈会(能有力说服客户觉得那种策略有效)11.读读要刊登广告的刊物12.多读获奖广告作品集(oneshow ,传播艺术奖,d&ad)13.研究竞争对手的广告(市场地位,策略,给消费者展现的什么)14.找对问题对症下药(客户的问题,自己的问题)解决方法就是策略15.把要解决的事变成问题反复提(从各个角度思考)如果问题提得好答案就有了一半16.不要怕问傻问题17.问问自己是什么促使自己去买商品(如果是自己出钱做广告会怎么做)18.找出商品核心点(抓住最切合商品本质的角度展开表现)19.体会一下竞争对手的产品(有什么缺点,喜欢他哪方面,他们广告有什么优点,找出它们的弱点奋力攻击)20.夸大商品的利益点21.避开风格,把焦点对准本质,基本需求不会改变(人们希望自己看上去比别人强,赚更多的钱,希望自我感觉更好,活得更健康快乐,还希望安全和受到关注,追求成就感)22.突出无可置疑的要点创意产出过程:1.先把想要说的写下来,然后再修饰2.反复陈述战略,但不要太显露3.没有适当的创意去转化战略就会显得透明度高,平淡鲜明4.不要一下打压初步创意,想想好的地方在哪里,呵护到底5.想法共享,互相启发6.但在讨论之前先自己思考7.善于运用潜意识,慢慢呼吸放空大脑8.试着从商品类别角度思考9.认真观看那些使你有感觉的照片10.找出对手(竞争定位就在对手隐蔽的弱点里)11.讲真话12.媒体对你的广告的信息报道正确吗13.激起一些争论(但要确保源头是产品,争论是手段而不是目的)14.图片比文字更有力15.耐心地从商品中找到一个画面,为商品创造戏剧性的形象16.舍得丢弃老掉牙的画面17.展现出来,不要只是写出来18.说和展示不是一回事(在没有提示的情况下别人就发现了你的优良气质时才更有魅力)19.当别人都向左转时你应该向右转20.与众不同必须有道理,不要与愿望相违,不能为了不同而不同21.反向思考你的产品(产品有什么缺点?谁不需要它?什么情况下使用它是一种浪费?)22.放开思路想象和严谨细致分析相结合23.用不同的心理分析法去解释问题24.从不同角度思考问题(想想客户、其他广告公司会怎么处理这个问题)25.善用隐喻(每一个形象都有它的意义取向,加以修饰用来表现产品)26.机智引发参与(给读者留下5%-40%的想象空间)27.文字游戏的智慧(从一个观点跳到另一个观点以引出新的概念或解释使广告结构具有伸缩性,这能使广告充分发挥张力、比直接阐述产品优点更能更能激发读者参与意识)28.不要故作滑稽,要力求有趣29.不要让读者一听就是广告30.广告不单限于平面31.广告不必全都登在杂志上32.创意甚至不必采用广告形式广告要尽可能简单简单也使信息更突出,更可信,容易记忆,可以冲破广告的混乱艺术即是删减学着在自己多创意中确定大手笔(在每个天才创意里,我们都能找到曾被自己抛弃的想法)能想出大创意和能意识到是大创意都是能力需要锻炼大创意超越战略四、撰稿的有效方式1.享受工作过程2.找到好想法的最佳办法是想出一堆想法3.快速勾勒出一个个创意是创意过程中最重要的一步(不要一有创意就琢磨如何发展这个创意)4.把想出的所有创意仔细挑选,能否形成作品,细细推敲,一次次修改,最终创意框架会跃然纸上5.写下来,不要讨论,写下来再说,埋头工作6.热切地写冷静地改(留下最好的,把仅次于最好和相当的部分放到文件夹里以后浏览,最差的部分放到书架上应付急用)7.只要创意一露头就一直追下去8.出现了让你大笑的想法,设法让他变成真正的创意9.把能引发奇想的形象和或想法记录在案五、怎样才能写出较好的标题:1.立即放弃双关语2.写标题要慎重,先任意再规范(从修饰产品的形容词和优势入手)时间,品牌历史,产地,使用方式等各种切入点3.如果画面已突出主题,就别让标题太显眼4.不要用画面演示主题,也别让文字说明主题,力求达到完美的图文结合5.有些标题现在不用了,等他们流行回来时再用6.不要在标题里使用商品规格数字7.标题里千万别用假想的名字8.展现细节9.避免用公式化的行文说一样然后展示另一样,除非图和标题差异十分明显,对比强烈让人赞叹不已设计上要注意的问题:广告一定要有中心点避免赶时髦的表现方法(是否能直接增强产品形象?是不可缺少吗?能解决什么问题?是否会使主题更清楚明白?


今天让灰灰学长带你们刷干货 【答案解析】 枳实导滞丸*消下与清利并用,以攻下湿热积滞为主,兼顾正气。半夏泻心汤*寒热并用→和阴阳;苦辛并进→调升降;补泻兼施→顾虚实。半夏厚朴汤*辛苦合用[辛→行气散结;苦→燥湿降逆]→郁气得疏,痰涎得化。枳实消痞丸*消补兼施[消大于补],寒热并用[寒大于温]。行气消痰之中纳辛开苦降之法。(此题有争议,九版书上明确说明体现辛开苦降的是以下方剂:左金丸,小陷胸汤,半夏泻心汤,枳实消痞丸) 【参考答案】 bcd 辛开苦降法: 半夏泻心汤、枳实消痞丸、小陷胸汤、左金丸、半夏厚朴汤、石膏汤、乌梅丸、连朴饮 1 特殊治法 急下存阴法 大承气汤(还有通因通用) 釜底抽薪法 大承气汤 调和营卫法 桂枝汤(桂枝+芍药) 滋阴疏肝法 一贯 煎,治疗肝阴虚,肝气不舒之胸脘胁痛证 滋阴潜阳法 镇肝熄风汤 补气活血法 补阳还五汤 益气升阳法 补中益气汤 透热转气法 清营汤 养阴透热 青蒿鳖甲汤 化痰熄风法 半夏白术天麻汤 凉肝熄风法 羚角钩藤汤 补火生土法 四神丸 温阳止血法 黄土汤 凉血止血法 十灰散 凉血散瘀法 犀角地黄汤 清肝宁肺止血法 咳血方 温阳利水法 真武汤 温阳化饮法 温中补虚法 小建中汤、大建中汤、吴茱萸汤、黄土汤、理中丸 增水行舟法 增液汤、增液承气汤 滋水涵木法 杞菊地黄丸、 一贯煎 益气固表法 玉屏风散 补气摄血法 归脾汤、补中益气汤 疏肝健脾法 逍遥散 疏肝理脾法 四逆散 解表清里法 防风通圣散、葛根芩连汤 解郁透气法 四逆散 益气渗湿法 参苓白术散、防己黄芪汤 益气解表法 败毒散 苦寒直折 黄连解毒汤 火郁发之 清胃散、龙胆泻肝汤、普剂消毒饮 培土生金 参苓白术散、麦门冬汤、清燥救肺汤,玉屏风散,补肺阿胶汤 培土制水 十枣汤 扶土抑木 痛泄要方 甘温除热法 小建中汤,补中益气汤,当归补血汤 通因通用法 大承气汤,芍药汤,桂枝茯苓丸,枳实导滞丸、木香槟榔丸 逆流挽舟法 败毒散 阴中求阳法 肾气丸,右归丸 阳中求阴法 六味地黄丸,左归丸 霍乱吐泻 藿香正气散,连朴饮 "治风先治血,血行风自灭" 消风散,大秦艽汤,独活寄生汤 消补兼施 健脾丸,枳实消痞丸,枳术丸,枳术汤 表里同治 麻黄细辛附子汤(上下同治,异病同治),大柴胡汤,防风通圣散,葛根芩连汤,五积散 热酒 牵正散,玉真散 当归身 一贯煎,百合固金汤,清胃散 交通心肾 桑螵蛸散、地黄饮子、天王补心丹、磁朱丸、交泰丸 解表、清热、攻下三法并用 防风通圣散 先煎枳实厚朴 大承气汤,枳实薤白桂枝汤 以泻代清 泻心汤,凉膈散,葛根芩连汤 缓中补虚法 大黄蛰虫丸 2 高频方剂应用总结 小柴胡汤: 1、伤寒少阳病 2、妇人伤寒,热入血室证 3、疟疾,黄疸及内伤杂病见少阳证 肾气丸: 1、肾阳不足证 2、阳痿早泄,痰饮,水肿,消渴,脚气,转胞等 补中益气汤: 1、脾胃气虚证 2、气虚下陷证 3,气虚发热证 4、脾不升清证 五苓散: 1、伤寒太阳膀胱蓄水证 2、水湿内停之水肿,泻泄,小便不利 3、痰饮 大承气汤: 1、阳明腑实证 2、热结旁流证 3、发狂证 4、热厥 5、痉病 理中丸: 1、脾胃虚寒 2、阳虚失血 3、小儿慢惊 4、病后喜唾涎沫 5、胸痹 6、霍乱 归脾丸: 1、心脾气血两虚证 2、脾不统血证 3 特殊服用方法 葛根黄芩黄连汤 先煮葛根 八正散 灯心煎汤送服-增利水通淋之功 定喘汤 不用姜 回阳救急汤 临服入麝香三厘-通行十二经脉 大承气汤 先煎枳实厚朴,后下大黄再纳芒硝 保和丸 食远白汤下 小陷胸汤 先煮瓜蒌,后纳他药-"以缓治上" 五苓散 多饮热水,取微汗-使表邪从汗而解 萆薢分清散 入盐一撮-引药直达下焦 木香槟榔丸 食后生姜汤或温开水服下 140.下列体现气血同治的是( ) a 白虎汤 b 芍药汤 c 越鞠丸 d 清瘟败毒饮 【答案解析】 白虎汤: 清热生津。主治伤寒阳明热盛,或温病热在气分证。壮热面赤,烦渴引饮,口舌干燥,大汗出,脉洪大有力。 芍药汤: 为清热剂,具有清脏腑热,清热燥湿,调气和血之功效。主治湿热痢疾。腹痛,便脓血,赤白相兼,里急后重,肛门灼热,小便短赤,舌苔黄腻,脉弦数。 越鞠丸: 理气解郁,宽中除满。用于 气、血、痰、火、湿、食 等郁,胸膈痞闷,脘腹胀痛,吞酸呕吐,饮食不化。 清瘟败毒饮: 为清热剂,具有 气血两清, 清热解毒,凉血泻火之功效。主治温疫热毒,气血两燔证。大热渴饮, 头痛如劈 ,脉沉数,可沉细而数,或浮大而数。 【参考答案】bcd 145.寒热,苦辛,邪正兼顾的方剂是( ) a 半夏厚朴汤 b 半夏泻心汤 c 枳实消痞丸 d 枳实导滞丸 【答案解析】 半夏厚朴汤: 理气剂,行气散结,降逆化痰。主治梅核气。配伍特点:辛苦合用[辛→行气散结;苦→燥湿降逆]→郁气得疏,痰涎得化,无寒热兼顾。 半夏泻心汤: 和解剂,调和肝脾,寒热平调,消痞散结。配伍特点:寒热互用和其阴阳,苦辛并用调其升降,补泻兼施顾其虚实。 枳实消痞丸: 消食剂,消痞除满,健脾和胃。主治脾虚气滞,寒热互结证。配伍热点:消补兼施,辛开苦降,寒热并用。 枳实导滞丸: 消食剂,消积导滞,清利湿热。主治饮食积滞、湿热内阻所致之脘腹胀痛、痢疾里急后重。配伍特点:消下与清利并用,以攻下湿热积滞为主,兼顾正气,无辛开苦降。 寒热并用: 半夏泻心汤,枳实消痞丸,乌梅汤,小陷胸,石膏汤,连朴饮 【参考答案】bc 方剂考点更新完毕 想听灰灰学长系统讲解方剂强化 搞定方剂二轮复习 戳二维码购买 带你过五关斩六将 别死记硬背了,超简表格总结祛湿剂、祛痰剂让你速记 | 青橘"学霸攻略" 内容说明: 编辑 /萤之森、古月,审阅/青橘君  版权申明: 版权归原作者所有,转载请注明出处,谢谢。


潮汕民居 "潮州厝,皇宫起"这是流行于潮汕地区的一句俗语。它用来形容潮汕民居的独特风格和建筑特色,意即谓潮汕民居是仿制京城皇宫宅院的体制而建造的,可与皇宫相媲美。 从建筑规模和建筑格局上看,潮汕民居与京城皇宫宅院有相似之处。潮汕人多地少,华侨众多,经济发达,人文鼎盛。潮人大多聚族而居,具有浓厚的宗族观念。这一观念,体现在村落建筑上,就是以宗族为中心的围寨格局。特别是富贵族望之家尤为重视此风,以建立规模宏伟的建筑群为荣。 潮汕民居的建筑格局多种多样,潮人用"四点金"、"下山虎"、"四马拖车"等生动形象的名称来命名。"四点金"即是以前厅一天井一后厅为中轴线,前后厅东西两旁各一房,占据整座大房的四角,故称"四点金"。"四点金"如同北京的"四合院",是明朝京都的建筑风格。"下山虎"的规模比"四点金"小,其格局比"四点金"少了两个前房,其余都相同。"四马拖车"则是以"三厅二天井"式祠堂为"车",祠堂两侧各并排两座"四点金"为"马",故称。在潮汕,"四点金"多为富贵人家所建祠,"下山虎"在乡村则较为普遍使用;而"四马拖车"则在大宗大户富贵显达之家所建。澄海隆都陈慈黉故居是潮俗典型的"四马拖车"建筑。 潮汕民居无论是"四点金"和"下山虎",都十分注重豪华、典雅装饰,这也与皇宫注重富丽堂皇的装饰有相似之处。潮汕民居重装饰历史悠久,清乾隆《潮州府志》就已提到过,书中所谓的"鸟革翟飞"、"雕梁画栋,缀以池台竹树",就是对潮汕民居华美装饰的赞叹。潮汕民居装饰的重点是门楼、屋面和厅堂。屋内的檀木都漆成红色,椽子则漆成蓝色,称为"红楹蓝桷"。内部装饰建筑有木雕和石雕等,雕工精细、别致配以漆画和嵌瓷等,金碧辉煌,美仑美奂。飞檐画栋上则绘制花鸟虫鱼和飞禽飞兽、历史人物故事等,造型栩栩如生,十分生动、形象,使整座建筑富有艺术气氛,如同进入艺术殿堂。 规模较小的城镇平民居屋有布局狭长的"竹竿厝"。大型民居以四点金为基础横向或纵向扩大规模,称"三厅串"、"八厅相向"、"四马拖车"、"百凤朝阳",其外部轮廓则保留十分规整的正方形或长方形。大规模的集居式住宅称为"寨",这是清代潮汕地区乡村居民军事化的产物。从平面上可分为方案和楼寨,从外围方式上可分为围墙和围楼。在潮阳,这种集居式住宅称为"图库"。海滨贫民旧时所居多为涂(草)寮,是夯土或以木、草织成墙体的茅屋。潮汕地区建筑材料因地制宜,就地取材,大量采用贝灰和石材。至北宋已开始烧制贝壳灰,以贝灰为主体原料的三合土版筑大为盛行,不仅应用于建造房屋、高塔上,而且应用到加固堤防上。石材不仅应用于建筑构件的门框、栏板、抱鼓石、台阶、柱础、井圈、梁枋上,而且建造了石牌桥、石塔、石桥大型建筑物。潮州城内,仅太平路就有47座石牌坊。以巨石为墩的潮州湘子桥,建造年代从南宋至明代,是全国重点文物保护单位,被誉为中国四大古桥之一。 潮汕民居建筑是中国建筑史上的一朵奇葩,它既受中原文化的影响,又具有鲜明的地域特色。 地灵人杰的潮汕大地,虽经历过岁月的洗礼,历史的沧桑,但至今仍保存有一大批珍贵的民宅建筑。其中有被专家们誉为国内罕见的府第建筑、全国重点文物保护单位许附马府:有潮州木雕堪称一绝的全国重点文物保护单位已略黄公祠;有石刻艺术出神入化、令人叹为观止的从熙公祠;有清代爱国政治家和实干家丁日昌和清广东水师提督方耀故居德安里等大型建筑群。而最引入注目的是被誉为"岭南第一侨宅"、"潮汕建筑奇葩"的陈慈黉故居。它是清末民初陈黉利家族在家乡花了几十年时间才建成的规模宏大的建筑群。分为"郎中第"、"寿康里"、 "善居室"和"三庐"书斋等四部座,总建筑面积平方米,占地面积平方米,厅房共计506间。它既保留潮汕民居的建筑风貌,是潮汕民居的代表,又仿效中国古典的宫庭式建筑,富丽堂皇、古朴典雅,是皇宫在潮汕的缩影。其宏伟的规模、完美的设计、精巧的工艺、豪华的装饰、独特的风格真可与皇宫相媲美,可以说是"潮州厝,皇宫起"的集中体现。 潮汕木屐 木屐,通称木底鞋,是我国一种民俗用品,北方人叫"嘎拉板",古时称"屉",广东叫"屐"。本世纪中叶以前,人喜用之。尤其在潮汕地区,着木屐是潮汕人的传统风俗,木屐成为必备的日用品。《急就篇》颜师古注:"屐者,以木为之,而施两齿,可以践泥。"屐中可以践泥的齿是为了走路轻便及雨天防湿防滑的作用。 木屐早在2000多年以前就流行于齐鲁一带。春秋时晋文公为报答患难割股肉为之充饥的介之推,但他拒不受封而隐于山中,文公以火烧山想逼之出仕,介之推抱树焚死,文公甚为哀痛便以该树制成木屐穿之以作纪念,这就是"足下"一词的典故。"足下"一词也是对人的尊称。春秋晚期木屐从齐鲁传入江浙一带。吴王夫差得到越国进献的美女西施,命人造了一条"响屐廊",即在雕梁画栋的长廊之下挖坑,埋下成排陶缸,再在上面铺设一层有弹性的木板,让身系小铜铃佩带种种宝玉饰品衣裙,脚着精巧木屐的西施于廊中翩翩起舞,让长廊发出琴瑟般的节奏,与清脆的铃声、玉佩声共鸣,伴随着西施优美舞姿,使夫差为之倾倒。宋代王禹称《游灵岩山·响屐廊》诗云:廊坏空留响屐名,为因西施绕廊行。可怜五相终死谏,谁记当时曳屐声。 晋代以后木屐形式多样,用途也有所不同。既可作为军旅工具,又可作为游山玩水之用。据《晋书·宣帝纪》载:"关中多蒺藜,帝使军士2000人著软材平底木屐前行,蒺藜悉着屐,然后马步俱进。"说明当时那种平底无齿木屐,还曾是蒺藜荆棘中的好工具。南朝时期又出现了一种前后齿均可卸下专供游山玩水穿的木屐。南朝诗人谢灵运常着木屐。上山时去其前齿,下山则去其后齿,使用起来轻便灵巧又很稳妥,故唐代诗仙李白在《梦游天姥吟留别》诗云:脚着谢公屐,身登青云梯。 南宋时期,木屐也成为文人、士大夫阶层喜欢穿着的风尚。叶绍翁在《游园不值》诗云:应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。这首诗不但透露出文人喜爱木屐更为后人留下了千古的佳句。 我国南方地区气温高雨量多,着木屐较北方普遍,而以潮汕地区最为闻名。清·张渠撰《粤东闻见录》载:"潮州尚拖成散屐,以轻为贵。"《南粤笔记》载:"散屐以潮州所制拖皮为雅"。表明清代潮汕木屐就以散屐见长而闻名四方,故潮屐又称为"散屐"。潮汕人喜穿木屐,是因为地处亚热带气候,全年之中冬夏差别不大,穿木屐可以避暑纳凉,可以防湿去湿,价格便宜可以节省费用,洗澡穿着可使脚足水汽很快地变干,"澡身濡足,倾刻遂燥"。由于穿木屐有上述诸好处,方便人民生活,因此穿木屐之风在潮汕广为流行。 木屐多用泡木、黄桑木、苦栋木等制成,并且以原块木为宜。制作过程如下:开刨木块,依屐画线,用宽口錾木成型,锯跟底起蹭,用布或胶、塑料片或牛皮等钉在木屐前方之上成船篷状,或蜂腰状,即可穿用。如是漆画屐或花绣屐,就在木屐板上漆、绘花,或在屐皮上如布上绘花卉或绣花。男人多穿白坯屐,女人多穿油漆红皮屐。 木屐制作简易,穿着凉爽,不怕潮湿,深受潮汕人民喜爱。大约南朝以后潮汕人民就沿袭使用直至现代。为了穿着方便,潮汕人民使用的木屐在形式上有较大的改进,套上脚板的穿绳被改成钉上皮块和帆布带取代。唐宋以后潮汕人民在办理婚、丧事宜上也与木屐联系起来。例如:女儿出嫁除送妆盒外还有伴嫁鞋屐的习俗。但伴嫁木屐必定要涂上鲜艳的颜色。绘上鸳鸯戏水、并蒂莲花、仙姬送子等画面,以祈夫妻恩爱、早得贵子之心愿。在办理丧事时,等到做完七七、三旬、百日,女儿、女婿、孙女、孙婿脱孝之日,当事人必定要办妥每份两对有头有尾的甘蔗,两对红花、四袋种子、两双木屐(木屐头尾涂上红色)和两块布料,作为对女儿、女婿、孙女、孙婿拜祭的回礼,以表示富贵长青、兴旺发达、子孙满堂之意。 由于穿着木屐行时发出强烈的声响,而给人们生活带来很大的噪音,因此木屐随着各种材质拖鞋的出现,也被逐渐淘汰,今已很难寻觅,偶尔在乡间仍见到一些老人穿着自制的木屐。 潮汕水井 昔日,潮汕水井是潮人生命的源泉。自古以来,世人无不对水井怀着极其浓郁的眷恋之情。民间就流传着"离乡别井过暹罗"的俗语。 潮汕水井历史悠久,开凿不计其数。在"红头船"的故乡--樟林古港,随处可见清代开凿的水井,用井水烹茗,甘润心脾。清代,在樟林古港的天后圣母庙(现称为妈祖新宫)前露天广埕,常年置有大缶缸数个。专盛肩挑来的井仔泉水,绵恋故里的海外游子常特地备好瓶罐装满数瓶井泉,乘着"红头船"飘洋过海带往东南亚诸邦。 潮汕水井构筑技术设计独特,防护设施完善,填装滤料合理,滤层安排科学,水质优良。水井结构有防止周围污水流入的井栏,井台四周倾斜,周围设排水沟以及时排除积水;井壁用砖、石块或贝灰砂井圈砌筑,内接缝严封,外周充填粘土层以防地面水渗漏;井底井壁下段不密封,以便集水,底层先铺河砂,从粗砂、细砂至上层的卵石块供作滤料。某些水中含铁量较高(有铁锈味)的地方,则自行设计安装一个家庭小型过滤缸,井水通过滤料过滤澄清饮用。潮家还利用冬季水位较低之时,以梯子连接起来放下井底,淘洗井壁,挖去淤泥污物,垫换滤料,确保水源水质清冽。 潮汕水井深受世人的崇拜,民间有井公井妈的神话传说。有的地方冬至要在水井贴冬节丸,除夕要盖井不汲水。正月初一人家自觉不上井台打水。初二清晨,则由长者带着礼品前到井台祭拜,打上第一桶水,称为"开井",然后就而已照常打水饮用。 今日,水井已经逐渐成为历史的见证。然而,"离乡别井"的这句史话,令海内外世代潮人铭记难忘。 潮汕水布 潮汕的农民喜欢用水布,成为潮汕本土的特色之一。 水布俗称浴布,是一种方格图案的彩印薄纱布,一般长1.2-1.5米,宽约半米。它的来源是东南亚华侨早年带进来的纱笼演化而成,幅度比纱笼短小,曾被称为番幔或番浴布。 潮汕,雨量充沛,江河交错,多种水稻,农民田间劳动常遇雨涉水或与泥巴打交道,因此男性农民喜欢把水布扎在腰间,当成腰带。下田的时候,腰间扎着水布,干活劲头大,力气足;下河洗澡,水布当浴巾,可拿来擦身子,洗完澡又遮围着上岸。妇女背婴儿还可作背带。农民进甘蔗园砍甘蔗,怕甘蔗叶伤脸或尘埃弄脏头发,便拿水布扎在头上,这时候的潮汕农民就很像阿拉伯人了。劳动之余,一条水布铺在地上,便成了一张席子,在榕树下舒舒坦坦地睡个好觉。从前农民进城,不兴带钱包钱袋这类东西,把纸币、金银以及贵重物品包在水布里,再围扎在腰间,那是最为安全的,任何高明的小偷扒手都无从染指。 潮汕地区有一些农村,过去为了防贼防盗,农民白天下田,晚上练武功。在各种武功中还有一种水布功,在手无寸铁的危急情况下,利用身上的水布可以展开一定的攻势与防御。由于水布用途之广,船民、渔民和城镇劳动人民也多用水布。在战争年代,游击队员多带有水布,新中国建立初期,干部下乡也带水布。水布成为潮汕农民装束的特征。因此在舞台上,水布也就成为潮汕农民服饰特征的道具。 随着物质文明的发展,如今用水布的人已经不多了,但在海外华侨聚居的地方,还有很多人继续在用水布。居住在东南亚,如泰国、新加坡的华侨,他们虽然生活在城市,但在家里还是常用水布,因为天气热,每天洗澡次数多,用水布非常方便。有的在赠送亲友的礼物中,还配有几条水布呢。 对水布有一种记忆,小的时候,家乡一带多池塘、溪流,那时候池水还很清,溪水也很清。大家多在池塘里、溪里洗澡,解下这条水布,也就可以当浴巾洗澡。当然了,后来都穿了西裤,自然就腰用皮带系了。后来大家家里都有自来水了,也就多在家洗澡了,当然了,溪水和湖水也不再那么澄清到可以洗澡了。自然,水布就退出历史舞台了。 相传,水布还与吾潮导师韩愈有关。说古时候潮汕男人经常要下水里干活,穿着裤子上水下水,皮肤容易感染和糜烂,于是就干脆光着身子。这就搞得来往的妇女实在不好意思。韩愈来潮,见状,便让水工们都蒙上遮羞布,也就是这条水布。这也是韩愈开化我潮的表现之一。


摘要:植物叶片发育是植物枝条系统发育的关键问题,也是与桑树等叶用作物产量直接有关的关键因素。 本文主要综述了植物发育生物学研究中关于叶片发育的相关进展,包括叶原基起始发育相关的knox(knot. ted-like maphan克隆和进展。 关键词叶片发育桑叶基因 近十几年来,以模式植物拟南芥为材料,植物 细胞扩展阶段的终止。叶片生长发育研究的困难 生物发育学取得了较大的进展,人们对植物发育 在于这是一个非常复杂的过程,其中细胞分裂和 的机理认识进一步深化,基本上可以描述出植物 扩展发生于叶原基的同一时期和部位,而且在 发育过程的全貌。对于作物的育种改良提供 决定叶片发育的叶原基发育起始阶段,细胞数很 了许多有益的启示和方法,本文主要对桑树有启 少,细胞分裂,扩展,和分化几乎同时发生在叶原 示作用的叶片发育的研究作简要综述。 基中,不可能按照传统的解剖学方法将其划分为 几个阶段,也不能应用生物化学方法进行分析。1 叶片发育研究的进展 1990年以前,在sci索引收录的相关研究论文 1.1叶片发育研究概况 中,用叶片发育(1eaf 生物的器官形态与其功能是密切相关的,因 作为关键词检索,只有十篇左右。这种状况在利 此研究植物叶片各种形态的构建与调控,有助于 用模式生物拟南芥进行研究后得到相当大的改 全面了解叶片生物学功能,以及植物的进化地位 善,从2007年,以相同的检索方法,sci收录的论 和生存策略。这不仅与进行植物分类和了解其生 文数目已经达到了上百篇。这种现象肯定还会持 命活动规律密切相关,更与植物的经济产量直接 续下去。 相关,对人们的日常生活影响广泛。对桑树等叶 叶片的三维结构发育包括远近轴(abaxial- 用植物的叶片发育研究更具用特别的意义,对桑 adaxial戚s)或背腹轴(dorsoventralaxis),端基轴 树品种的培育和产量的提高将有直接的促进作 (apical-basalaxis,proximodistalaxis)和中脉侧向 用。 伸展轴(nlal西n-blade-midrib 植物的生长发育和形态构建的工具主要是细 -right)axis,mediolateralaxis),叶片形态的形成 胞分裂和扩展,在幼小的器官中,细胞分裂是比较 也是沿着这几个轴进行细胞分裂和扩展的,同时每 常见的,随着器官的成熟,细胞分裂逐渐减少直至 个细胞也沿着这三个轴进行体积扩大和伸展的。 完全停止,然后生长完全依赖于细胞扩展,叶片形 对这几个轴向的发育进行调节是控制叶形发育的 态的建立也有赖于这两种方法,与此有关的基因 许多基因的功能所在。利用拟南芥的一系列叶片 大多调节这两个过程。成熟叶片的形状就是 发育的突变体,对叶片发育涉及到的几个阶段,包括叶原基发育的起始,极性的建立,边缘分生组织 表达,与此相似,phan的一个同源基因,玉米的 的发育等进行的研究,取得了一系列进展。 ro gh 1.2叶片发育起始的分子机理 原基中的积累。


都是节俭惹得祸 三门峡职工康复医院 杏林叟 节俭,是中华民族自古以来的优良传统,为中华民族繁衍昌盛起着极其重要的作用。试想在那茹毛饮血的原始社会,生产力极其低下,进食是饥一顿饱一顿,一群人费尽九牛二虎之力,冒着生命危险捕获一头猎物,大伙饱餐一顿后,如果不知道节俭,随随便便一扔,浪费了来之不易的食物,那么在获得下次食物之前,很可能就饿死了。因此不仅整个部落及其每个成员都养成了良好的节俭习惯,以使部落成员能够在食物极其匮乏的情况下生存下去,而且每个个体也"进化"出了储存能量以利生存的"节俭基因"。在节俭基因的控制下,个体内部建立了一套完备的能量储备系统:每次大量进食后,机体将多余的能量以糖原和(或)脂肪的形式储存起来,供机体慢慢利用。如果储存多消耗少,机体就会慢慢胖起来;如果消耗多储存少,机体就会逐渐消瘦。因此,节俭,不论对社会还是对个体都是极其重要的。直至今日,"积谷防饥"仍然是各国政府重要战略举措。我国政府充足的粮食等重要战略物资储备,更是这一战略举措的具体体现。 然而,时过境迁,历史发展到今天,正如我们的先哲老子所说"福兮祸所伏,祸兮福所倚"。节俭,这一中华民族的优良传统,却成了某些现代病的罪魁祸首。 高血压,糖尿病,冠心病,高脂血症,这些令人闻之不寒而栗、后患无穷的疾病,无不与一个名字有关-肥胖。然而,肥胖正是人体脂肪过度储存所致。我们知道,肥胖多是食物摄入多,活动少,消耗少,多余部分以脂肪形式储存起来,日积月累形成了胖子,这是机体舍不得多余能量浪费逐渐积累的结果,是节俭的结果。有人设想,通过基因疗法,剔除节俭基因可以治疗肥胖症。 还有一部分人,进食不多,却仍然肥胖,这更是节俭基因过度工作的结果。 那么,我们就没有办法避免肥胖,预防疾病了吗?不是的。节俭只是把多余的能量舍不得浪费掉,储存了起来。那么,我们只要掌握好"进、出"平衡,不摄入过多的能量,或者通过适当的体育锻炼,将多余的能量消耗掉,节俭基因也因"无米之炊",作用就大打折扣了。这样我们不仅避免了疾病,保持了健康,还使我们有了苗条的身材,我们何乐而不为呢? 需要说明的是,这里说的"节俭",指的是基因层面"节俭基因",与个人日常生活中的"节俭"与否,是两个概念,不能混为一谈。


原文地址:5大诱因引痛风高发,严重可导致心脑血管疾病!作者: 荣昌制药淄博有限公司官博 痛风见于世界各地区、各民族。从性别上看,痛风"重男轻女",男女比例为20:1,95%的痛风患者是男性。其发病年龄一般在30-70岁之间。从职业上看,多见于公司职员,大学教授、作家、医生等脑力劳动者。从嗜好上看,爱好吃肉者、贪酒者以及肥胖的人易发病,所以有人称痛风是一种现代病。下面让我们一起来看一下痛风的高发人群到底是怎样的? 痛风的症状: 痛风通常会导致跖趾关节、大拇指、踝关节或者膝盖的突然剧烈疼痛。发作的关节逐渐变的红肿,一般情况下只有一个关节发作,但是有些人也会累及一个以上的关节。 痛风通常发生在夜间,这种疼痛有时候很剧烈。痛风发作开始的时候,疼痛和肿痛逐渐加重,这些症状在几天或者几周内逐渐缓解。 痛风的高发人群: √年龄因素:年龄大的人比年轻的人易患痛风,发病年龄约为45岁左右。 √体重因素:肥胖、不爱运动的中年男性易患痛风。 √职业因素:社会应酬较多和脑力劳动者易患痛风。 √饮食因素:进食高嘌呤饮食过多的人易患痛风,贪食肉类的人比素食的人易患痛风。 √饮酒因素:酗酒的人易患痛风。 据医学统计,晚期痛风患者病死率高达65%,这是个惊人的数字,痛风延误治疗后果是可想而知的,如您患了痛风应立即到正规医院治疗以免病情恶化,造成严重后果。 为何痛风男性多于女性: 痛风"重男轻女",男女比例为20:1,95%的痛风患者是男性。 1、因为雌性激素有促进尿酸排泄的作用,不过绝经后,女性痛风会增加。 2、还有就是男的喜欢大碗喝酒,大口吃肉。 高尿酸≠痛风: 临床上有些人一看到化验单或听说女性的血尿酸超过360mmoll,男性的血尿酸超过 417mmoll,就认为是高尿酸血症,会发生痛风。专家指出虽然高尿酸血症病人发生痛风的可能性大致和血清尿酸水平增高成正比,大多数痛风病人的血尿酸值均超过420mmoll,但是并非尿酸高就一定会发生痛风。 一般认为,对无症状性高尿酸血症无须治疗,但应该寻找高尿酸的原因,如利尿药、降压药、化疗药等药物因素及肾病、血液病、糖尿病等,找出原因。同时应避免肥胖、高嘌呤及高热量饮食、酗酒等诱发因素。 痛风不治危害关节: 人们通常认为,痛风主要会造成关节疼痛,而且痛风性关节炎疼痛具有自限性,往往会在几天或数周内自动消失,所以很多人会"好了伤疤忘了痛",不再去管它。其实,这样是不对的。从骨科角度看,体内尿酸的结晶并没有消失,不及时治疗,尿酸结晶不断沉积,痛风性关节炎会反复发作,而从内分泌医生的角度看,高尿酸血症没有消失,它会影响全身的各个器官,比如,它会引发代谢性心血管危险因素如高血压、高脂血症、ⅱ型糖尿病、肥胖、胰岛素抵抗等伴发和互相影响,并被证实可能直接造成心血管疾病。 高尿酸血症对肾脏的危害:造成尿酸性肾病、肾结石、肾功能衰竭。血尿酸造成肾功能异常的危险性甚至比尿蛋白还高。 高尿酸血症为代谢综合征的组成之一,与糖尿病、肥胖、高血脂症及胰岛素抵抗相伴可以同时存在,或互为因果,密切相关。 痛风的检查项目和诊断标准: 在体检中,验血报告单有一个项目为尿酸,大部分的血尿酸正常值小于420 moll(男性),360 moll(女性)。 正常饮食下,非同日两次空腹血尿酸水平测试发现,如果男性血尿酸7mgdl,女性血尿酸6mgdl,即可诊断为"高尿酸血症"。高尿酸血症不是痛风,只有出现以下临床表现时才叫痛风: (1)关节红肿热痛(急性关节炎); (2)肾结石(尿酸性尿路结石); (3)痛风性肾病(慢性间质性肾炎); 痛风的饮食和生活注意: 三低: 由于尿酸是人体嘌呤代谢的产物,所以,高尿酸血症的患应遵循以下原则: 选择低嘌呤食物:虽建议选择低嘌呤食物,但不提倡长期严格限制嘌呤的膳食,痛风发作的急性期嘌呤摄入量控制在150mgd以内,这将有利于加强药物疗效、尽快终止急性期痛风的症状; 急性期选用嘌呤少的食物:以牛奶及其制品,蛋类、蔬菜、水果、细粮为主; 缓解期可适量选用含中等嘌呤的食物:肉类不超过120gd。 三忌: 忌饮酒(特别是啤酒)。因为啤酒中含有大量嘌呤,痛风急性发作的诱因常常与喝酒有关; 忌服用降低尿酸排泄药。最常见的为利尿药:如速尿和hct(双氢克尿噻)等(主要是治疗高血压和心脏病的药物); 忌肥胖。限制总能量,保持适宜体重,吃得多,尤其是高热量,高蛋白的食物常常含有较多的嘌呤。 三多: 多喝水:最好每天维持1.5-2升以上液体摄入,伴肾结石者最好达到3000ml;保证每日尿量达2000-2500ml,增加尿酸排泄; 多食新鲜蔬果:多吃用素食为主的碱性食物,比如新鲜蔬菜和水果。增加碱性食物的摄入量,使尿液ph升高。因为当尿ph值在6.6时,几乎所有的尿酸盐呈溶解状态,不容易结晶成痛风石;西瓜、冬瓜属碱性食物,且有利尿作用,对痛风有效; 多运动:目的在于控制体重。一般来说,老年人的运动方式宜选择散步、慢跑、打太极拳等,痛风发作时,不宜运动,以免加重症状。 夏天来了,又到了啤酒、烤串、小龙虾的季节,但是提醒大家一定要注意呀! 本文摘自网络 心脑舒口服液: 独家中药保护品种,第24界奥运会、第12界亚运会中国体育代表团专用产品,山东省科技进步二等奖。含人参等名贵药材,强心、护心、恢复心脏活力,增强免疫力,抗疲劳。主治:冠心病(心绞痛、心肌梗死)、心肌炎、心律失常、肺心病、心功能不全。


(1)脊柱:即医学上常称其为"中轴关节",也就是老百姓所说的"大梁骨",可见它在人体中起栋梁作用。它是由一个个椎体构成的,这些椎体又靠约1000根韧带和140多块肌肉连接成坚韧的脊柱。它分为颈椎、胸椎、腰椎、骶椎及尾骨。颈椎的任务是支撑头部,人能够抬头、低头及转头,都有它的功劳;胸椎与肋骨相连而组成了坚固的胸廓,它是胸腔内脏的保护"城堡";腰椎是脊柱中的"顶梁柱",它承受着身体大部分重量;骶椎和尾骨在人类的进化过程中发生了退化,个体差异比较大,骶椎与骼骨形成骶髂关节,主要靠软骨连接,参与构成骨盆,骶髂关节是微动关节,也是强直性脊柱炎最常侵犯的关节。 (2)四肢关节:医学上习惯称其为"外周关节",包括大关节和小关节。大关节包括肩、肘、腕、髋、膝、踝关节;小关节通常指手足各关节。这些外周关节是高度进化的关节,以适应人体自由运动的种种需要,如行走、奔跑等就是多个关节、多种运动完美的组合。 (3)活动关节的结构:上述两种关节均包括在内,其主要结构为韧带、关节囊、关节周围的肌肉和肌键、关节软骨、关节腔、滑膜液等。正常的滑膜液有营养和润滑关节软骨的作用。当关节出现炎症或损伤时,则关节腔出现积液,而使关节肿胀,影响关节的功能。 上述骨与关节是强直性脊柱炎的好发部位。骨与关节对保证人的生活质量十分重要,它的任何微小变化都应引起我们的高度重视。 四类人群急需陈氏天龙活骨丸 01,频繁使用各种治骨药品无效、久受病痛折磨病情反复的老骨病患者 02,对网购药品质量、商家诚信心存疑虑,注重利益保障的精明患者群 03,担心药品副作用和疗效夸大的患者群,赠药五天无效退款保你无忧 04,病情严重且经济条件有限,想一次彻底根治的患者!


很多人明明知道酒精对于人体的肝脏,胃等器官有很大影响,但是总有贪杯者常常喝的酩酊大醉。其实酒精对于人体的损伤不只是人们普遍了解的肝脏以及胃粘膜,还有一种危害严重的病症就是慢性酒中毒。而慢性就中毒可引起脑萎缩,甚至脑死亡。 酒精是亲脂性物质,而且易通过血脑屏障进入大脑,人体各器官含脂肪最高的是神经组织,大脑居于首位,尤其是大脑皮层和网状结构最敏感。一般来说,成人每日饮白酒250ml以上持续 10-20年可发展为慢性酒精中毒,脑萎缩几乎普遍见于慢性酒精中毒。同样,酒精可直接损害大脑皮质和皮质下区,使脑细胞脱水、变性、坏死,造成神经细胞胞体萎缩和引起脑毛细血管阻力增加,血流量下降,及深部小动脉闭塞。大脑在长期缺血缺氧状态下最终产生功能及形态改变,导致了弥漫性大脑萎缩 在慢性酒精中毒死亡者尸检中发现,大脑重量减轻,大脑皮质萎缩,大脑周围空间增大,脑室扩大及脑白质容量减少,镜下发现大脑皮质神经细胞萎缩、缺失,神经细胞轴突和树突减少;另外,在慢性酒精中毒患者的脑白质中水分含量增多,类脂减少,并有神经胶质增生、水肿、脱髓鞘等病理改变。有报告脑萎缩组i3 患病率明显高于对照组。神经细胞的衰老、死亡,神经节苷脂的大量丢失同样导致脑萎缩,也可引起记忆和认知功能减退。 在多发性梗死性痴呆患者痴呆 改变相关研究中也证明,脑萎缩严重程度和痴呆程度关系密切。 有调查显示长期饮酒的人记忆力,反应速度等都出现下降的趋势,饮酒越多下降越明显,这也在侧面反映出酒精对于脑的损害。饮酒需适量,不要让慢性酒中毒这样的病症侵袭,出现脑萎缩甚至是更严重的问题。特别是喜欢喝高度酒的群体更应该警惕慢性酒中毒。


桂韵升:现货黄金究竟是什么? 随着股票、基金、房产这些投资产品的行情走弱,许多人从中退了出来,拿着钱不知道投资什么好,这时一个新兴的投资产品出现了它就是-黄金。黄金投资对于许多人来说是陌生的,这里笔者桂韵升就简单的介绍一下。 一、黄金商品概述 黄金投资可以分为两大类:一类是实买实卖的"实金买卖",它包括金条、金币、黄金饰品等的买卖。而另一类则是所谓的"纸黄金",即为一种合约黄金,没有实金介入交易,包括黄金期货、黄金期权、金矿股票等。这两种投资方式都会因金价的波动而影响其自身的价值。而像纪念金币、出土金器文物等受黄金价格影响较小。 一般来说,"一手交钱,一手交金"的黄金买卖,都属于实金买卖。相反的,只收取一定按金或资金的黄金商品买卖方式而无实金过手的黄金投资,都可归类为纸黄金。 黄金作为一种特殊的商品,是一种贮藏手段,如果将黄金作为财富的一部分,投资者会选择具有自身价值的实金。当世界各地进入纸币本位制阶段后,由于纸币本身不具有价值,当经济不景气时,即面临着贬值的危险。因此,持有一定的黄金资产,具有较好的保值功能。 二、为什么要投资黄金 在投资市场上,供投资者选择的投资品种十分丰富。为什么要选择黄金投资呢?黄金投资与其它形式的投资到底有哪些方面的优势呢?(这里只是大概介绍) 1、在税收上的相对优势;2、产权转移的便利;3、世界上最好的抵押品种;4、黄金能保持久远的价值;5、是对抗通涨的最理想武器;6、黄金市场很难出现庄家;7、没时间限制,可随时交易。 三、黄金价格影响因素(这里只是大概介绍) 1、美元走势;2、战争及地缘政治;3、世界金融危机;4、通货膨胀;5、石油价格;6、本地利率;7、经济状况;8、黄金供需关系;9、基本分析概述;10、黄金基本分析的不足与限制。 四、黄金交易的特点 1、世界上第一大股票。全世界都在炒这种黄金,黄金交易量巨大,日交易量约为20万亿美元。因此没有任何财团和机构能够人为操控如此巨大的市场,完全靠市场自发调节。黄金市场没有庄家。市场规范,自律性强,法规健全。 2、不用选股,操作简单:有无基础均可,即看即会。 3、交易服务时间长:黄金一天24小时随时可以进行交易。早上9点至下午4点是亚洲盘交易时间,下午4点至晚上8:30是欧洲盘交易时间,晚上8:30至次日凌晨2:30为美洲盘交易时间。一般来说,黄金交易最活跃的时间为美洲盘,时间大致在晚上8点至次日凌晨1点之间。 4、即时交易,不需要等待,不需要撮合的过程.股票或者期货的涨跌停版经常使投资者很苦恼,有时甚至止损都没有机会.但是黄金交易不需要等待,即时就可以交易.当然你也可以挂单,挂止损等.交易方式非常灵活. 5、大的杠杆效应.黄金可以提供最大达50倍的放大倍数.就是说你可以用1万块来操控价值50万的黄金.你不但可以用它来做保值做投资,同样可以进行投机.但是保证金交易是把双刃剑,建议放大倍数在10倍左右. 6、金价波动大:根据国际黄金市场行情,按照国际惯例进行报价。因受国际上各种政治、经济因素,以及各种突发事件的影响,金价经常处于剧烈的波动之中。 在黄金市场上不存在牛市或熊市。不论金价是大起还是大落,对投资者而言都是机会。黄金市场讲究的是行情。行情就是每日大盘的落差,或波幅。即大盘最高价与最低价之间的差价。有差价就有行情,差价越大,行情越好。具体说:差价低于0.4% 时,行情较差。达到1%时行情就已经不错了,达到2%时相当不错。现在已经达到3%,因此是投资黄金的大好时机。 7、t+0交易,资金结算时间短:当日可进行累积交易,提高投资基金比率,加大投资回报几率。 8、网上交易,交易方便.平台稳定可靠. 9、资金安全:只在银行与银行之间转换。受到交易所的监管. -作者桂韵升寄语: 各位读者朋友,希望我的文章能给你带来收获,在接下来的投资里顺风顺水,如果有不懂的地方,可以找我咨询,我不仅是一位指导老师,也是你生活中值得一交的朋友。


从市场经济的要求来看,企业必须真正成为市场的主体。国有经济在国民经济的主导作用主要是通过国有企业在市场经济条件下实现的。不论企业性质如何,如果不能成为市场的主体,它就失去了存在的价值。因此,国有企业在国民经济中承担的国有经济主导职能,如果不通过市场就难以实现。我们很难想象,一个企业在市场竞争中如果连自身的生存都困难,还能谈其他社会职能? sers obai sers obai sers obai sers obai sers obai sers obai 市场导向要求企业无论是从内部管理机制还从经营机制上都必须以市场游戏规则为依据,否则,企业的改制就成了瞎折腾。比如随着上市公司2002年报披露完毕,一个令人惊异的现象展现在投资者面前,中国经济大省山东省的省会城市济南市市属5家上市公司均被特别处理,其中两家连亏三年被暂停上市。值得注意的是,这五家上市公司都是通过改制后的原国有企业。按理,这样的公司通过层层审批上市,其表面上的各种管理机制与经营机制是符合《公司法》要求的,但为什么落得如此下场呢?据媒体报道,st轻骑2002年度报告显示,公司应收轻骑和其他关联公司欠款28亿元,公司为轻骑集团及关联公司担保借款本息计5.8亿元。据了解,st轻骑1993年首次募集资金4.83亿元中的3亿元,就被几家银行扣还了集团贷款。st小鸭应收款项及大量存货积压,反映了营销管理方面的弱点。公司上市当年,应收款项与存货合计为6.99亿元,第二年即增加到8.4亿元。应收帐款周转率1999年为1.26, 2001年降至1.09;存货周转率一年中由1.35下降到1.08。济南市的这五家上市公司的的问题,反映了国企改革过程中,存在着偏离市场导向,最终被市场惩罚的规律。 企业因为市场而生存,这应该是在市场经济条件下的一个基本常识。但许多企业在改制过程中,却忘记了这一常识。这一点可以说明为何许多企业改制并未获得成功的原因。 sers obai sers obai sers obai sers obai sers obai 许多企业改制是基于以下原因进行的。首先是传统的管理体制与经营机制不能保证企业在市场经济不断完善的环境下继续盈利,出现了严重的亏损,使许多企业的领导者和当地政府认识到,不改革是没有出路的,所以被逼无奈,走上改革的道路。其次,在经营不善的情况下,企业为了摆脱困境而寻求改革。在原有代理人管理与经营企业的机制中,企业的经营决策一是缺乏长期的战略安排,二是企业领导人在决策过程中,考虑得最多的不是市场问题,而是上级领导的意图,三是在执行经营决策过程中,企业难以全程监控。这样,长期以来,企业背上了沉重的经营包袱,如新项目的失败导致资本沉淀,三角债越背越多,产品结构不合理,新产品开发周期长而失去市场机会,经营成本无法控制等等。为解决这些问题,企业寄希望于改制。第三是企业希望通过改制解决资金问题。资金短缺可以说是我国绝大多数国有企业遇到的重大问题,由于非经营性资产占的比重大,三角债严重,企业现金流受阻,因此新产品的研制、上市推广、企业规模扩大等都受到限制。这样为摆脱资金困境,企业希望通过改制来获得新的资金来源。事实证明改制过程中,许多企业无论是上市还是不上市都或多或少地暂时缓解了资金紧张问题,上市可以通过资本市场向社会融资,不上市也可以让原来的职工在改制过程中购买企业股份,还可以将原来在商业往来中所欠的供应单位的债务转换成股份,甚至可以将银行贷款也转换成股份。更有甚者,借改制之机,将一个企业一分为二,将优质资产重新注册成立新的公司,而原来的所有包袱留给原来的公司,美其名曰"让优质资产轻装上阵,分散突围",这种逃废债务的改制更是让国企改革变了味。这些改制的导向,是不可能让企业通过改制真正转变成市场主体,谈不上适应市场经济的要求。


古郡史话 藤县境内一个名不见经传的幽僻小村落里,四散、堆叠着不计其数的青白瓷碎片与用于烧制瓷器的匣钵残体,不少稗官野史在当地广为流传。随着20世纪六七十年代部分考古成果的展现,这个幽僻的小村落随之声名鹊起,以此村落所在地"中和村"为名的出土瓷器-中和窑瓷器,因其制瓷工艺水平不输于景德镇同期产品,所以受到了关注。 2013年,中和窑址跻身第七批全国重点文物保护单位。考古实证的层层剥落,坐实了中和窑址与中和窑瓷器的历史价值。 中和窑址。麦朝枢 摄 窑址"瓦模"及碎瓷器遍地 根据2006年自治区政府公布的中和窑址保护范围,其南起芝麻坪,北至黎山口,南北长约2公里,西从北流河至东山林纵深约0.5公里,总面积约1平方公里。 记者从中和窑址南面的庙口处,往芝麻坪方向走进中和村,很快就感受到了该村的独特之处:一条两三百米长的细狭街巷,依坡势拾级而上直通芝麻坪,街道以石板、石砖铺砌,有连片呈"s"形的纹路凸起。街巷两侧多为高矮不一的瓦顶民宅,颇为古色古香。在芝麻坪南面的山脚下,映入眼帘的画面比较震撼:难以估量的碎瓷残钵依着坡势堆积起来,足足有四五米高,部分较大块的残破匣钵体里,还清晰地粘连着瓷器失败品的碎片。脚踩小道,发出接连不断的"吱吱""呲呲"碎瓷摩擦声,仿佛一声声历史回音,向世人讲述这里的历史。 中和窑址一些土制用房的墙壁是用"瓦模"及其碎片堆砌而成,不过这些土制用房现在已经闲置。黄颖盈 摄 中和窑址所在的中和村芝麻坪一带随处可见"瓦模"及其碎片,一些碎瓷器嵌套在"瓦模"里面。黄颖盈 摄 据考古专家推断,这仅是中和窑址10多处龙窑式窑炉所在地的其中一隅。数百年前,这里曾是怎样一派炉火冲天的景象,不禁引人遐想。 不远处,中和村街巷入口及芝麻坪西面,朝北流河的方向,各有一处古码头。当时,一批批中和窑出品的上等瓷器也许就由此接驳海上丝绸之路外销。 当地村民称,芝麻坪所在片区,旧称"老鸦塘",随处可见"瓦模"及其碎片,甚至还有小山丘被村民形象地叫做"瓦模山"。长久以来,当地村民对漫山遍野的"瓦模"及嵌套在"瓦模"里面的碎瓷器见怪不怪,如今意想不到-它们竟然具有国家重点文物保护价值。 今年50多岁的黄钦德,是土生土长的中和村村民。他家在芝麻坪上的老房子是许多年前由祖辈修筑起来的。现在,芝麻坪成了中和窑址的重点保护区之一。黄钦德对此一度感到很诧异。 其实,村民口中的"瓦模"是烧制瓷器过程中使用的呈漏斗形的模具匣钵。中和窑址的发现,与当地这些数不胜数的"瓦模"有密切联系。据悉,1963年,因连日不断的暴雨引发洪水,北流河沿江两岸受到洪涝灾害,梧州地区抗洪救灾工作组到藤县灾区了解灾情时,发现中和村当地碎瓷残钵遍布的情况,遂连同灾区情况一并向上级部门反映。很快,经过专家的考古试掘,中和窑址的身世之谜露出了冰山一角,而隐没其中的神秘气息也随着考古研究的深入弥漫开来。 考古试掘发现窑址价值 经考古人员的努力与精心筛选,部分品相较完好、能较好展示中和窑瓷器工艺与特点的文物,已收藏于广西多个博物馆供公众观赏。 自治区博物馆目前馆藏有中和窑出土器物"嘉熙二年"款瓷印花盏模、影青葵口席地缠枝菊纹印花瓷碗、摩羯水波纹印花瓷碗模和影青印花摩羯水波纹瓷碗等4件。其中,摩羯水波纹印花瓷碗模是中和窑的代表作之一,此模与用其烧制的瓷碗同时出土,且印模图案清晰、线条流畅,这对研究宋代广西制瓷业的发展具有重要的考古价值。 精美的中和窑瓷器。麦朝枢 摄 藤县一收藏爱好者收藏的中和窑印模(残缺,婴戏纹)。 (李炎明供图) 藤县博物馆收藏了200多件中和窑的出土器物。其中,青白瓷海水缠枝纹婴戏纹碗、青白瓷高足碗、喇叭碗、卧足碟及印花喇叭碗等,有较高的鉴赏价值,馆内正在完善相关布展陈设工作。梧州市博物馆也有中和窑出土的青白釉斗笠盏、碗、浅碗、瓜楞折沿碗等文物。 以上博物馆的藏品,多是20世纪六七十年代考古试掘的发现。由自治区文物工作队成员韦仁义执笔的《广西藤县宋代中和窑》,详细介绍了有关考古试掘过程与部分考古研究成果。 中和窑出土的文物。(资料图) 1963年冬,自治区文物管理委员会和梧州地区文物考古训练班前往藤县开展文物普查工作,采集了一批标本。为了弄清中和窑址分布范围与烧造年代,自治区文物管理委员会于1964年9月至10月进行了复查和试掘。1975年秋冬,中山大学历史系考古专业的师生来广西实习,对中和窑址又进行了一次试掘。两次试掘清理废窑炉两座y1、y2,采集各种标本1000余件。 其中,蘑菇状"嘉熙二年"款瓷印花盏模,是对窑址烧造年代断定有重要意义的实物。其印背刻文一圈"嘉熙二年戊戌岁春季龙念叁造","嘉熙"为南宋理宗赵昀年号,"嘉熙二年"为公元1238年,"龙念叁"是该窑工匠名字。综合出土标本各方面所带有的时代特征,考古人员推断出,中和窑存在的年代应在北宋后期至南宋晚期。 窑炉y1、y2都是依山势而筑的坡式龙窑,y1在窑址中段,y2在窑址南端,两者相距200多米。对比发现,中和窑早期普遍采用一钵一器的仰烧法,后期随着技术的进步,往往采用一钵多件的迭烧法(此法起于南宋,盛于元朝)。这在一定程度上反映出窑主们一心追求产量,而不那么讲究产品质量的经营作风。此外,印刻在出土匣钵、印花模具与瓷器上的字样,姓名很少雷同,匣钵上刻画的数字意指生产定额的记录。这些表明窑场当时从事生产的工匠数量之多,并已有较为详细、严格的分工。 总的来说,中和窑址有20多处隆起如山脊的废品堆积,从山脚延至山顶。窑址分布面广,窑炉密集,废品堆积丰富,反映出中和窑址烧制时间延续之长、窑场曾经非常兴旺。 吸引考古历史人员探秘解密 虽然目前有不少考古专家及文史学者经研究认为,藤县宋代中和窑产品之精,可与负有盛名的景德镇同期产品相媲美。但是,景德镇早已声名远播,而在时光长河中湮没的中和窑,因偶然始被世人认识。两者迥然不同的历史发展脉络,不禁令人欷歔,也令人对中和窑的历史浮沉愈发好奇。 中和村旧街。麦朝枢 摄 中和村村民收藏的中和窑瓷器。麦朝枢 摄 韦仁义认为,中和窑虽在地方志中未有记载,但它应该是以生产外销瓷器为主的一处民间瓷窑。一方面,唐宋时期瓷器是外销商品的大宗之一。藤县地处长江水系经灵渠进入珠江的交通线上,当地富有瓷土且松木茂密,原料、燃料可就地取材,优越的交通及自然条件,促使中和窑的崛起与发展。北流河下游西江岸边的雅窑村晚唐五代窑址的出现,也为中和窑的发展提供了技术条件。另一方面,引述《宋史·地理志》记载,宋代藤州入户籍的有6422户,若每户以5口人计约为3.2万余口人,以平均每口每年约用或损坏瓷器3件,则约需瓷器10万件。然而,中和窑使用的窑炉一般长约50米、宽3米,如以口径22.5厘米、高12.5厘米的较大型匣钵装烧,一次至少可烧2万余件较大的瓷器。由此推断:仅需一口窑、仅烧四五次,所生产的瓷器就足以供应全藤州的生活需要.如若没有其他销路,中和窑址不可能延续如此长的烧造时间。 韦仁义认为,中和窑的发现既扩大了中国青白瓷窑址的分布范围,填补了自治区的相关历史空白,也为研究中国陶瓷发展史、古代外销陶瓷历史提供了新的资料。此外,藤县当地乃至广西境内的考古文献,在中和窑址被考古发现之前,并未有与中和窑产品出土或流传有关的记录。这进一步佐证,其产品并不是为了满足当地供应的需要,而是为了适应当时对外贸易的瓷器需求。 1986年,广西河池县长老乡古马村背古马山窖藏,曾出土宋青白釉席地缠枝纹花口碗一个,并被考古人员断定是中和窑产品,现藏于自治区博物馆。2010年出版的《广西通志·总述》中提到,广西古代瓷器以北流河一线为主,包括北流、容县、藤县、桂平等县(市),形成青白瓷瓷窑分布带。考古新成果的不断涌现,说明中和窑的考古发现价值非同一般,且具有值得不断深入研究的切口与潜力。因此,自中和窑被考古发现的50多年以来,这里就吸引着不少文史学者孜孜不倦地努力研究。 藤县历史文化研究者霍战平在受访时提出见解,景德镇为官窑、中和窑为民窑的历史定位,决定了二者往后命运差异的宿命。中和窑的生产技术,极有可能是由原居于景德镇等陶瓷生产技艺先进地区的匠师所传,他们因罪流放或因故出逃,沿长江顺流而下经灵渠抵达珠江流域。一开始,中和窑仅在当地自给自足地生产,后来随着宋代海上丝绸之路的发展,巨大商机的出现刺激着窑商们不断改良、提升生产技艺,扩大生产规模。但是,也由于生产原料、燃料的过分消耗,而令中和窑址走向没落,另迁他处。正因为是老百姓主导的民商行为,故该窑址未能列入史籍。 历史文化学者岑沫在《神秘的藤县"中和窑"》《广西藤县"中和窑"史毁窑亡之谜》中,阐述了多种不同的大胆猜想。他提出,北宋皇朝在政权不稳的背景下,为偿还与辽、夏、金战争失利后的国家巨债,趁着宋代海上丝绸之路的发展,于南方催生了一批瓷器生产基地"重点工程"以图求取对外贸易货币。因承地理环境优势,中和窑应运而生。但是,因涉及"国家机密",中和窑的一切相关信息被禁止录入史料。因宋代战乱不息,中和窑在经历数轮停产、复工以后,终究还是在战争中遭到了毁灭性的破坏。


世界主教会议圆满结束,公布向教宗提出的五十五项建议 (梵蒂冈电台讯)第十二届世界主教会议为期三周的议程于昨天十月二十五日傍晚圆满结束。在此之前,全体与会主教和教宗本笃十六世在世界主教会议大厅前厅共进午餐。他们将于今天二十六日星期天上午与教宗本笃十六世在梵蒂冈圣伯多禄大殿举行共祭弥撒,为会议画下圆满的句点。本届会议的主题是《教会生活和使命中的天主圣言》。教宗为了感谢与会全体主教三周来的辛苦,特别赠送他们每位一份珍贵的纪念品,那就是最古老的路加和若望福音手抄本复制本。这些手抄本是属于第二世纪末年的作品,福音写在纸莎草纸上,在二十世纪上半叶发现,并在这个世纪下半叶由梵蒂冈图书馆馆长马丁伯德默尔购得,保存在梵蒂冈图书馆,也因此称为"伯德默尔纸莎草纸(papiro bodmer)"。 主教们在二十五日上午举行了第二十三次全体大会,对会议建议作了最后的投票表决。建议共五十五项,专供教宗个人参考,作为他日后撰写劝谕的数据。这是历来一向的做法。可是这次教宗特别准许,把这些建议也公诸于世。 五十五项建议完全反映了主教们在会议中反省的心得,今后就是要开始行动的时刻了。因此,普世各地教会必须腾出空间,大力从事传布圣经,包括把圣经翻译成各种语文,使圣经进入全球各民族的文化中。这项工作有待每个家庭、每位传教士、以及各种传播媒体携手推行。 各项建议中,我们可以先扼要介绍几项:例如第十三项谈的是天主圣言与自然律的关系。自然律是天主写在人心中的道德良知意识,因着圣言的滋养,人心中的道德良知意识会逐渐增加和发展。建议第十四和第十五项则强调圣言和教会礼仪的关系,也因此凸显出神父弥撒讲道的重要性。会议建议教宗编撰一本讲道指南供神父们参考。第十七项建议谈的是妇女在教会中的重要性,她们除了在家庭中传递信仰和教导要理之外,也应该担任读经的角色。第十九项建议谈的是时辰颂祷和教会小团体的重要性。在这样的小团体中可以聆听、研读和默想天主圣言。第二十二项建议邀请教友们作圣经颂祷。 第二十五到二十八项建议谈的是教宗特别提出来的重要问题,那就是圣经解释和神学之间的关系。会议提出解释圣经要注意两个并行的层次,一个是历史批判,另一个是神性本质。这两个层次都必须以整部圣经的一体性、以教会活生生的圣传、以及以信仰的模拟为依据。为此,会议建议圣经批注专家和神学家克服他们之间的二元论看法。 会议建议也谈到青年、神职人员以及医疗牧灵工作,谈到圣言与礼仪艺术和圣言与文化的关系。关于医疗牧灵,文件希望多让天主圣言帮助病患,使他们发现能够借着自己的痛苦参与基督救赎人类的工程。因此,向病患传播天主喜讯的任务委托给每位受过洗的信友去执行。关于圣言与文化的关系,建议指出天主的话能帮助各门学术有新的发现。 至于基督信仰和犹太教、伊斯兰教以及其它宗教的关系,还有信仰自由和人权,都在会议建议文件之内。最后,会议五十五项建议以向信德之母、天主之母童贞玛利亚致敬作为结束。 相关阅读: 世界主教会议宣读致天主子民文告:愿世人日益认识并爱慕天主圣言 文章来源:梵蒂冈电台 更新时间:2008-10-25 第十二届世界主教会议即将结束,明天十月二十六日星期日上午,教宗将和与会全体主教在梵蒂冈圣伯多禄大殿举行会议闭幕共祭弥撒。今天二十五日,会程最后一天,主教们要投票表决他们的会议建议书。昨天二十四日上午,全体主教聆听圣座文化委员会主席詹弗朗科·拉瓦锡总主教向大会介绍本届会议致全体天主子民的文告。这位世界知名的圣经学家总主教也是本届世界主教会议文告编辑委员会的主席。这份文告后来分段由五位主教分别以意大利语、英语、法语、德语和西班牙语宣读,邀请全球教友越来越认识并爱慕天主圣言。 拉瓦锡总主教首先以世界主教会议的名义,邀请基督信徒不但要以严格的方法解释圣经,更要以心来爱圣经。他指出这份文告分为四大部分,每一部分都与天主圣言的一个表现方式呼应。第一部分谈的是天主圣言的声音,这个声音表现在天主的启示上;第二部分谈的是天主圣言的面貌,这个面貌表现在耶稣基督身上;第三部分谈的是天主圣言的家,这个家表现在教会身上;第四部分谈的是天主圣言的道路,这个道路表现在传教使命上。 关于文告第一和第二部分,拉瓦锡总主教强调的是天主圣言的创造和拯救效力。圣言的创造力实现在历史中,圣言的拯救力则在救赎人类这件工程上完成。天主圣言的另一个力量就是表现在降生为人,取了耶稣基督人性的形象,进入时空中这件工程上。正因为如此,与圣经接触应该经由与耶稣基督相会的途径。拉瓦锡总主教尤其强调:在解经学上不要掉入"原教旨主义(fondamentalismo)"的陷阱中,因为原教旨主义的态度否认天主圣言在历史中降生为人。 至于文告第三部分,天主圣言之于家,也就是教会,和第四两部分,天主圣言之于道路,也就是传教使命,拉瓦锡总主教说:家就是让天主圣言进入的空间。在这个空间里面,世世代代的人都要获得指引,去感受基督的吸引力。至于圣言传教使命的道路,教会特别注意的是贫困的人士,他们的生活处境隐藏着种种痛苦和贫穷,屈辱和压迫,受排拒和可怜,疾病和孤独。面对这一切,基督信徒负有使命,借着具体关爱的态度向他们宣报天主带给的希望。 文告也提到天主教与犹太教和伊斯兰教的关系;关于前者,文告说天主教与犹太教都承认并热爱旧约圣经;至于后者,文告说天主教和伊斯兰教都虔诚敬拜唯一和慈悲的天主。文告也提到佛教和儒家思想,指出基督信仰和它们都一致重视生命,尊重静默、纯朴和牺牲。主教会议文告并没有忘记那些实行正义,热爱良善、但没有宗教信仰的人士。文告勉励教友在这些没有信仰的人士面前为天主圣言所启示的爱和真理作证。


ku:以"新"来命名水墨并非是一个创新,您曾说这种提法是一个"权宜之计",那么现在对于"新水墨"的概念,学术界是否有了些新的认识和成果? g:据我所了解,新水墨的概念还未能得到学术界的广泛认同,首先这个概念本身很混杂,它究竟指代什么也没有人能说清,以往的"实验水墨"相对来说还比较具体,而"新水墨"正如上世纪九十年代初的"新文人画"一样,多年来没能打造出一个大家相对认同的观念:"新文人画"新在哪里?而对"新水墨"概念的认同,并没有比"新文人画"概念的清晰度强到哪里。 现在出现的很多水墨作品,用"实验水墨"或者"现代水墨"的概念难以概括,同时,也缺乏号召力,而"传统水墨"或者"新文人画"则是更为陈旧的观念,因此,在我们无法命名的情况下,我们在水墨的前面加了一个"新",以表示现在"必 须有"新的东西,但对于它新在哪里?却很难给出一个具体的描述,因为这个概念反映出了各种不同力量、不同利益体的追求。 樊洲 水近峰远 245cm×125cm 纸本水墨 2016 ku:水墨领域似乎总是市场比学术更敏感,为什么会出现这种现象? g:这个跟我们的社会发展阶段有关,上世纪九十年代提出"实验水墨"的时候,市场基本上没有参与,那个时候基本上还没有拍卖,画廊也非常幼小。而现在情况不一样了,特别是2008 年金融危机以后,一部分投资力量开始向艺术品倾斜,这个时候,只要哪里有可能性,它就会像水一样流到那里。同时,它的力量非常强大,甚至在某种程度上是主导性的,因为经济无所不在,在经济认同的情况下,以往的政府共同体和文化共同体往往显得比较脆弱,不光是中国,西方一些发达国家也走过或正在走这样的阶段。 虽然面对这个任何人都无法左右的现实,但是我觉得作为不同的主体行为者还是应该更多地关注于自己一贯所关注的问题,不应该被市场的洪流卷走,学术界在这个时候应该保持一种比较冷静清醒的客观态度,我们更应当关注所谓的"新水墨"新在何处,它外在的形态、内在的价值取向,以及它的发展逻辑、文化的身份、文化的可能性、文化的针对性等艺术本身的规律。 尹朝阳 雪寺 纸本水墨 170×250cm 2017 ku:您认为新水墨的热潮是否会随着市场的降温而过去? g: 如果"新水墨"未来能有更多的内在价值来不断补充和支撑它的内涵,那么相对来说可以维持更长的时间,甚至在美术史上获得地位;但本身概念都不清楚的东西,则可能会随着市场的降温而热情消退。当人们在盲目投资的时候吃到 了苦头,他们的热情会很快消退,所以来得快,去得也快,如果来得缓慢,走的时候也缓慢一些。 ku:每次艺术市场在某一领域的升温和降温都会透支一批青年艺术家,您认为青年艺术家应该如何在水墨热潮中合理规划自己的发展? g:我觉得每次潮流都会有一些受益者,同时,也有一些牺牲品。每个人的悟性、能力不一样,有的人很快走到了潮流的前面,引导潮流,有的人就是跟在后面。所以,一个有追求的艺术家,更多地应该去考虑我是否需要这个东西,那些市场一好,就一窝蜂上的人,是要被注定首先牺牲的。 这种人也没有什么值得同情,他不去赶这个潮流,就会去赶别的潮流,一个成熟的艺术家什么时候都应该有自己判断,不能说潮流过了以后跟我就没关系了,从这一点上说,我觉得没有更多的劝告,还是应该问自己,如果你真的需要它,就不会太多地受到潮流的摆布。 一了 语世系列 180cm *98cm 宣纸水墨 2015 ku:您如何展望水墨这个媒介在未来的发展? g:学术和批评更多的是对现有现象的一种跟踪和描述、分析和判断,并发现新的可能性。但具体的实施者还是艺术家,艺术家们感同身受地认识这个社会,并用他们的艺术去表达对这个世界的看法。他们有时会受到学术的某种影响,但更多地会受到他们自己对社会的感觉和感受的影响,所以批评和学术更多的是对艺术现象的追认,这个古今中外都是如此。我只能从个人的角度和专业的角度,做出一些判断,对于水墨而言,我觉得应该把它放到一个大的背景当中,就是说水墨在世界艺术和文化的大背景下,本身具有多大的可能性? 水墨在现在,还仅仅是中国人自己所喜闻乐见的一种艺术形式,它跟我们的文化背景和记忆相连接,成为一种文化沉淀,而这种文化沉淀对于现在主流的西方世界来说是看不到或者说很难理解的。所以,水墨的发展其实就有了一个前提:如果我们中国的文化也像是我们的经济一样能做到世界第二,那么我们也能够推出很多自己的文化理念产品,在这种情况下我们的水墨可能会有不同的境遇。但是目前我们做不到,目前属于我们中国向世界输出的当代文化几乎是空白,我们的文化不知道能排到第几,所以从这个角度来说我们要指望水墨在世界上产生影响、引导潮流,在目前我觉得是做不到的。 吴国全 老赫硬质纸水墨加其它《水墨思维·天石·与时间有关吗?》系列之三十七 90×119cm 2016 伴随着我们的民族经济的繁荣、艺术圈的扩大,我们的文化首先认同水墨,再把它不断地加以重复,使其他的文化也受之影响,并认为它是一种具有当代性的、宝贵的精神产品,这要有一个时间过程。所以说目前还只是我们华人圈子自己关起门来玩这个水墨游戏,而没办法把它作为一个价值观念输出,就像美国把波普艺术向全世界输出,并让各个国家认同那样。 从这个角度来说,我觉得水墨的发展跟我们的经济发展有着某种同步性,当我们的经济发展到一定程度,当我们的文化可以逐步向外推出的时候,我们的水墨艺术就会像我们的中药、太极、气功这些东西一样,开始影响世界的文化。而我们的艺术家也好,批评家也好,现在应该更多地从当代艺术和文化的角度来关注水墨的各种可能性,不论它现在是否被西方的主流文化所认同。水墨是否能拿来作为我们文化和民族的一个符号,是否具有生命力,关键是看我们自己是不是需要它,这种需要会推动它逐步走向当代,走向社会,我觉得这是最本质的力量。


去英国读工程学可以说是站在巨人的肩膀上临视这一学科, 在工程学专业领域里,英国拥有许多著名的发明家,英国大学的工程学专业凝聚了大师级人物的智慧结晶。下面,就让威久留学专家带你走进英国大学工科热门专业-工程学,一睹它的风采。 工程学专业分支专业 工程专业可以细分为以下几个专业:通用工程、土木工程、电子工程、材料工程、机械工程、生物工程、化学工程、软件工程、航天工程。 工程学专业划分 1.地矿类 采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程、矿物资源工程 2 材料类 冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、复合材料与工程、宝石及材料工艺学、粉体材料科学与工程、再生资源科学与技术、稀土工程 3.机械类 机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及自动化、车辆工程、机械电子工程 4.仪器仪表类 测控技术与仪器 5.能源动力类 热能与动力工程、核工程与核技术 6.电气信息类 电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、软件工程、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程 7.土建类 建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程、道路与桥梁设计与建设 8.水利类 水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程 9.测绘类 测绘工程、遥感科学与技术 10.环境与安全类 环境工程、安全工程 11.化工与制药类 化学工程与工艺、制药工程、化工与制药 12.交通运输类 交通运输、交通工程、油气储运工程、飞行技术、航海技术、轮机工程、物流工程、海事管理 13.海洋工程类 船舶与海洋工程 14.轻工纺织食品类 食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、食品质量与安全、酿酒工程 15.航空航天类 飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程 16.武器类 武器系统与发射工程、探测制导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程、信息对抗技术、武器系统与工程 17.工程力学类 工程力学 18.生物工程类 生物工程 19.农业工程类 农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、生物系统工程 20.林业工程类 森林工程、木材科学与工程、林产化工 21.公安技术类 刑事科学技术、消防工程、核生化消防 入学要求 本科毕业有学士学位,本科gpa:75分以上,申请英国top10,雅思7分以上,申请英国top20,雅思6.5分以上,申请英国top30,雅思6-6.5分以上。 就业前景 该专业涉及通讯、计算机、信息产业等众多领域,且实用性强,适用面广,毕业生易在各类企业中找到工作,也可以自己创业,因此多年来备受青睐。 相关行业:通讯领域、电信业、电气和电子工业、计算机行业、电子消费品领域、电子能源供应领域、iptv数字电视;还可以从事非电子行业,例如机械制造、汽车工业、化学工业、采矿业、冶金工业、交通控制等领域的工作,可以选择公共机构(机关、高校等)中就职。


本文内容转载自《液晶与显示》2020年第35卷第5期,版权归《液晶与显示》编辑部所有 卜倩倩,王丹,邱云,孙晓,胡伟频,魏从从,王纯,姜明宵 北京京东方显示技术有限公司 摘要: 当前主流显示技术存在着显示功耗偏高的问题,基于mems辅助的显示由于可以取消偏光片和彩色滤光片的使用,更适合于户外、 低功耗类的应用 。 为了将基于 mems 辅助的显示器大规模制造,将液晶显示工艺与基于mems辅助的显示进行材料和工艺的匹配意义重大。 本文对 mems 与液晶显示加工工艺进行系统介绍,同时分析了3种主流基于mems辅助的显示模式,详细阐述了将现行规模生产下的液晶显示工艺应用于这些基于mems辅助的显示技术所做的一些工作和研究进展,并探讨了基于mems辅助的显示技术的发展趋势。 关键词: tft-lcd 工艺;基于mems辅助的显示;研究进展 1 引言 薄膜晶体管(thin film transistor, tft)液晶显示技术最早出现于20世纪60年代,经过30余年的发展,逐步取代crt(cathode ray t be)显示,并形成大规模生产。虽然之后出现了oled(organic light emitting diode)显示、qled(q ant m dot light emitting diodes)显示及micro-led(micro-light emitting diode)显示等多种显示技术,tft-lcd(thin film transistor liq id crystal display)显示技术仍为显示技术的基石。tft-lcd结构包括tft基板、彩色滤光片基板、液晶层、配向膜、偏光片与背光模组。显示过程如下:背光模组发出光线,光线先后通过偏光片、液晶层、彩色滤光片单元,通过tft控制液晶偏转实现显示。tft-lcd由于使用了偏光片、彩色滤光片等光损耗单元,其光利用率极低,约为8 %。近些年来,由于显示市场的激烈竞争,tft-lcd的市场受到了极大的挤压,然而由于工艺成熟度高,tft-lcd具有其他显示结构所不具备的成本优势。oled与qled虽为自发光显示,但是由于材料稳定性与发光强度较难平衡,因而有其局限性。microled亦为自发光显示,具有低功耗、高亮度及高色彩饱和度等优点,但由于其转印技术不成熟,全彩化实现等方面还存在诸多技术瓶颈,因而并未实现产业化应用。 微机电系统(micro-electro-mechanical systems, mems)是一种集成机械和电学元素实现特定功能的系统,被广泛应用于日常的传感、制动器及电子等微结构中。mems由静止单元和可移动单元组成,具体包括道、孔、悬臂、膜、腔以及其他结构。电源或电极用来提供电压和电荷至可移动单元和静止单元。若正电荷积累在可移动单元,负电荷积累在静止部分,就会产生一个相互吸引的静电力。静电力会使可移动单元移动到静止部分。当静电力比回复力大时,部件保持闭合;当电压被除去,根据不同的设计,可移动单元保持或回到初始状态。 mems 技术广泛应用于显示器件。主流的基于mems辅助的显示技术包括干涉调制显示(interferometric mod lator display, imod)技术、时分复用光学开关显示(tmos, time m lti-plexed optical sh tte display)技术及光学微开关显示(dms, digital micro sh tter display)技术。本文对mems与tft-lcd加工工艺进行了系统介绍,分析了3种主流的基于mems辅助的显示模式,讨论了近些年将低成本tft-lcd工艺应用于基于mems辅助的显示技术所做的一些工作及研究进展。 2 mems 工艺与tft-lcd工艺 mems 加工工艺目前主要有体硅微机械加工工艺、表面微机械加工工艺和非硅工艺3种。 体硅微机械加工工艺通过双面光刻、腐蚀及键合的方法对硅衬底进行加工,形成三维立体微结构。在体硅微机械加工工艺中,由于需要双面光刻机,因此需要在硅片正反面制作有精确位置要求的图形。常用于针对几十或几百微米的硅片,制作大的深宽比。深硅刻蚀是体硅微机械加工技术的核心,利用刻蚀剂对硅的晶向依赖性,即其在不同晶面具有不同的腐蚀速率,从而刻蚀出具有高深宽比的凹槽。 表面微机械加工工艺,通过在硅片表面形成牺牲层并对其进行腐蚀,形成各种表面微结构。由于其微加工过程都是针对腐蚀硅片表面的薄膜上的牺牲层进行的,因而又称为牺牲层腐蚀技术。表面牺牲层技术是表面微机械技术的核心工艺,其关键在于牺牲层和腐蚀液材料的选择,需要腐蚀液在腐蚀牺牲层的同时几乎不腐蚀上面结构层和下面衬底。由于精度控制要求较高,因而通过精确控制膜厚,可以形成几微米的结构图形。 非硅工艺则是通过光刻、电铸和注塑工艺,形成较大深宽比(可达200)的微结构,又称为liga(即德文lithographie(光刻)、galanoform ng(电铸)与abform ng(注塑))。由于要制作深度较大的微型器件,需要穿透力较强的x-ray进行照射。而由于x-ray深度光刻成本较高,无法进行大批量生产,因此目前liga技术的产业化需要通过电铸制模来实现。 tft-lcd 是将微电子技术与液晶显示器技术巧妙结合的一种技术。将在硅基上进行的微电子精细加工的技术移植到大面积玻璃上,并将该阵列基板与带有彩色滤色膜的基板对盒,最后经偏光片贴覆等过程,形成显示器件。tft-lcd的制造工艺包括以下4部分:(1)在玻璃基板上形成tft阵列;(2)在彩色滤光片基板上形成彩色滤光图案;(3)基板对盒;(4)安装外围电路、组装背光源。其中tft阵列基板最为常用的为非晶硅tft,其主要利用的是金属和非金属薄膜工艺,经掩膜版曝光、显影、干法刻蚀及剥离步骤后形成所需布线图案。 在3种mems加工工艺中,由于体硅微机械加工工艺需要双面光刻机及键合技术等,liga工艺需要x-ray曝光机,因而不能与tft-lcd工艺兼容。而表面微机械加工工艺简单,易于与tft-lcd工艺兼容,因而得到广泛应用。本文所介绍的基于mems辅助的显示工艺,皆以表面微机械加工工艺为基础。 3 干涉调制显示 干涉调制显示(imod)是由iridigm displaycorporation(之后并入q alcomm公司)提出后而为大家所熟知的一种显示技术,即mirasol显示。imod的关键结构是可以调节的光学微腔,类似于法布里-珀罗标准具,由独立的金属反光膜与薄膜堆叠形成的半透半反膜形成一个微小的平行反射镜。其中,金属反射膜位于下部,是可变形的。在两层薄膜间施加电压,可使下部金属反射层隆起,进而改变两层薄膜间隙。如图1所示,当环境光入射到微结构中,光线会受到底部金属反射膜及上层薄膜堆叠的半透半反膜的反射。根据需要的波长选择两层薄膜间隙的高度,对于特定的波长,底层金属反光膜反射的光线与上层堆叠结构反射的光线存在微小相移动。根据相位差的不同,某些波长将发生相长干涉,另一些发生相消干涉。通过增强的干涉,人眼会接收到特定波长的一种颜色,包括红色、绿色和蓝色。而相消干涉会导致一个黑态,产生黑色。按照这种方式,通过施加驱动电压可以选择性地控制显示的颜色。 图1 imod显示器件结构和工作原理 imod 显示像素的设计基于以下原则:(1)根据薄膜干涉调制原理,利用环境光产生颜色;(2)利用微腔mems的开关结构,改变像素的状态(rgb黑态)。由于反射光从环境光源回收,且低电压mems像素开关意味着显示阵列寻址时是低功耗的,因此与目前主流的显示技术相比,imod显示具有低功耗的特性。与常规的反射显示相比,干涉调制的环境光会造成一个显著的视觉体验,因此,显示技术的图像质量,如对比度、色域更佳且没有衰减。 为了将imod进行大规模制造,在tft-lcd工厂进行imod材料和工艺的匹配。主要包括如下关键步骤:像素阵列制作、显示面板制作和组装。 imod 的像素制作,大部分基于普通tft实验室的整体工艺步骤,包括等离子增强化学气相沉积(pecvd)和磁控溅射沉积,光刻图案化,干法和湿法刻蚀,但是仍需额外使用表面微处理工艺。mems工艺过程包括形成空气间隙和沉积一个牺牲层,并通过适当的掩膜版进行图案化,刻蚀并剥离,完成制作。imod器件的简单工艺制作流程见图2。与标准的tft阵列工艺类似,工艺过程需要大量额外的控制和优化,以保证imod器件满足所需的操作和可靠规格。 图2 imod器件tft-lcd兼容的背板工艺制作流程。(a)图案化后的缓冲层和下部电极层;(b)沉积介质层;(c)图案化后的牺牲层;(d)图案化后的支撑层;(e)沉积反射隔膜层;(f)剥离牺牲层。 在显示面板制作与显示模组组装工艺过程中,通常将阵列玻璃和一个盖板玻璃封装在一起,以保护mems器件不受物理损坏或环境污染(图3)。典型的imod封装溶液,可借鉴使用目前tft工业的封框胶,封装工艺在近大气压力条件下进行。需要注意的是,为了防止水分进入,需要额外引入一种具有吸水功能的膜层,以提高显示面板的寿命。imod的固有显示模式,减少了传统显示部件(偏光片和彩膜)的使用,同时也减小了显示模组构架的复杂性。 图3 imod器件tft-lcd兼容的模组封装结构 4 数字微开关 数字微开关显示(digital micro sh tter dis-play, dms)是一种新型的基于mems辅助的显示技术,通过将dms制作在tft背板上,作为光调制器控制光开关状态。典型的dms结构由开关、悬臂梁和电极构成,通过静电力驱动实现开或关的状态,并控制开关的水平移动。图4是dms显示器件典型的光学结构,从顶部至底部分别为tft背板、mems膜层、开口挡板和背光单元,在开口挡板和tft背板上刻蚀出沟槽。dms开关作为光阀,控制光是否穿透。 图4 dms显示器件的典型的光学结构 dms 系统的主要功耗优势在于其可以利用更多的背光。在tft-lcd中,由于偏光片和彩色滤光片的使用,光学叠加光转向损耗及像素开口率损耗,导致lcd背光的利用率小于8 %,这对于功耗是一个很大的损失,尤其是在高亮环境中。dms技术使用反光背光系统,取消了高光损失膜层,如偏光片、彩色滤光片、液晶及ito膜层,可以允许50 %~80 %的光透射到人眼,因此,背光的利用是非常有效的。 由于电子微开关的开关速度比液晶快很多,因此,使用场序彩色代替彩色滤光片的应用。通过使用rgb led灯,快速产生时序彩色画面。通过颜色整合方式,可以看到全彩画面。此方法已应用于许多投影显示及基于ti微镜阵列的显示。lcd由于常规液晶材料响应时间太长,不能使用场序彩色;而dms开关时间在100 μs左右,与透明液晶相比快得多,适合于场序彩色的使用。 为了获得更为丰富的色彩显示,每种颜色被划分为不同时间的切片帧,从最短的光照亮开始,在时间上以2倍的速度递增。每个像素通过控制每个像素开或关的持续时间来控制其所需亮度。与典型的液晶显示一样,一个完整的24位色的单帧以这种方式在160 s内完成,也可使用不同算法达到进一步节省功耗的效果。 与lcd相比,dms显示由于使用时间场顺序颜色背光,不再需要彩色滤光片和偏光片,因此,背光的使用是非常有效的。若从开口挡板的反射表面得到循环光,效果更佳,开关速度约为100 μs。dms显示具有高光效、宽色域、低功耗、高对比度和高速场序彩色驱动等优点。 当dms显示大批量制作时,费用是首先需要考虑的因素。近年来,由于lcd市场的激烈竞争,tft-lcd的成本受到了极大的挤压。为了保持生产成本,因地制宜,充分利用低成本的lcd制造业意义重大。基于此,dms流程被设计为100 %使用lcd标准材料和加工设备。 与lcd显示类似,dms显示同样需要一个背板二极管来寻址每个像素处于开或关的状态。为了与lcd工艺尽量兼容,使用标准的薄膜晶体管背板工艺。 首先,使用双层牺牲材料,制作一个三维结构,包括开关、悬臂梁和驱动器,如图5(a)所示。tft背板用牺牲层覆盖,然后被图案化制作通孔,其尺寸和形状与lcd-tft中的孔洞支撑和孔洞类似。锚定孔在这一层被图案化,以提供与tft背板的电接触与机械接触。之后,进入模板层工艺,如图5(b)所示。在此层进行dms微弹簧和执行器的模板制作,类似于制造金属零件的塑料零件或砂型的注塑模具。模具层与锚层类似,均为一种牺牲材料的涂层,具有定义快门组件形状的特征。但是,模具层有一额外的限制,即图案化后必须有一个非常直的侧壁。这正如前所述,侧壁将允许形成侧壁梁。 图5 dms器件tft-lcd兼容的背板工艺制作流程。(a)开关,悬臂梁和驱动器的制作;(b)dms微弹簧和执行器模板的制作;(c)光束层的制作;(d)移除牺牲层,完成制作。 将一个结构膜层沉积在两层牺牲层之上,进行光束层的制作,如图5(c)所示。要求对底层膜层进行水平和垂直表面的全覆盖。在此步骤中使用标准的lcd光刻胶工艺,以制作一个保护开关和锚区域的结构膜层。之后,使用具有各向异性的等离子进行干法刻蚀工艺,将结构膜从未被光束层光刻胶保护的水平表面移除,同时也在模具上留下结构膜的垂直图案,形成侧壁梁弹簧和传动装置。 在最后阶段,牺牲层被移除,开关可以实现移动,如图5(d)所示。钝化层介电材料用于dms器件,以阻止任何电短路发生。之后完成dms所有的组装步骤,即与lcd组装过程类似,覆盖玻璃板,贴附驱动芯片及连接器。 5 时分复用光学开关显示 时分复用光学开关显示(time m ltiplexed optical sh tter, tmos)是根据受抑全内反射(ftir, fr strated total internal reflection)原理制作的显示系统,由uni-pixel显示公司发明。 ftir 显示的基本原理是:光通过一种薄的平面透明波导从边缘注入,在波导内发生镜像反射。活性层与导光板之间靠粘合剂粘贴,会有轻微的分离。当活性层被压缩时,棱镜会接触到导光板。由于受抑实现全内反射效应,此时导光板内的光会从导光板逃脱,形成开态;若棱镜回到正常的位置,导光板再次捕获光,形成关态(图6)。 tmos 是一个创新的平板显示技术,与传统显示不同,其根据受抑全内反射原理制作而成,使用光开关,具有更大的开口和更快的响应速度。同时,时序生色也大大简化了tmos显示结构。由于不需要使用彩色滤光片与偏光片,因此,可实现超高光效率,达lcd的10倍。 图6 不同状态下的tmos像素。(a)像素关,背光关;(b)像素关,背光开;(c)像素开,背光开。 tmos 显示由照明系统、导光板tft像素驱动电路与活性层4部分组成(图7)。tmos结构使用rgb led等作为光源,并使用合适的粘附手段保证照明系统与导光板的匹配性,阻挡漏光,重新定向杂散光线进入系统。而导光板作为系统中的核心光源透过介质,常使用标准的tft-lcd玻璃基板进行制作。 图7 tmos显示器件组成结构 tmos 单个像素的驱动使用可变的电容结构来控制。电容由两个互相平行的导电电极组成,两电极由亚微米的空隙分开。当电容之间产生电压差时,库伦力将两个导电平行板拉到一起。在tmos显示结构中,一个电容器平面电极设置在导光片上,另外一个电极则设置在活性层之上或之内。导光板上的平板电极每个像素是分离的,且每个像素被一个或多个tft控制;而活性层上的导电电极则是一个薄的连续网络,也就是说,导电膜层延伸整个薄膜表面。最后,通过控制每个像素的充电和放电,提供控制吸引力,通过活性层的局部变形,激活每个单独的像素。在最初的原型器件中,使用"直接驱动"方法,即tft驱动控制像素。而在"简单矩阵"模式中,通过导光板和活性层上的行条纹交叉点,确定提供延迟控制光快门电容的点像素功能。 tmos 的核心元素是活性层,包括一个载体膜层(设置于其上的光学微结构)和制作在光学微镜上面或中间的连续的导体层。光学微结构的尺寸、几何形状和光学特性,控制着显示系统的光输出特性。活性层是一个聚合物载体膜层,具有光学微结构,使用涂层导体浮雕涂覆于表面。光学微结构使用uv浮雕制作。决定显示特性的材料特性的是载体膜层的机械特性,光学微结构材料的光学特性和光学微结构的光耦合效率。 tmos 的驱动控制电路系统采用时序驱动控制。tmos显示作为像素的一系列的光开关,控制着每个像素开和关,并根据特定的时间来发光。每个像素处理所有的色彩,而不再需要rgb亚像素。与其他技术需要模拟设置以控制光调制不同,tmos使用开关时序,通过脉冲宽度调制的方式产生灰度。 tmos 技术与tft-lcd工艺兼容,可以以更低成本替代传统tft-lcd。通过对tmos面板进行匹配设计,经过tft-lcd面板厂商授权,可以使用现有的lcd厂的tft-lcd设备进行tmos面板的制作。 tmos 显示的结构需要克服两个关键挑战,需要在批量生产过程中进一步优化:足够低的像素驱动电压和适当的粘附度。薄膜上的导体与tft玻璃上的导体所构成的电容结构是由电压差驱动的,电压差产生库伦力,从而驱动薄膜上的推拉作用。由于这种电容结构尺寸在单个像素级别,因而导电板之间的距离直接与驱动像素所需的电压直接相关。工艺的挑战在于在确保两个导体距离足够近的前提下,电压足够低以与tft制作工艺兼容,一般而言,电压需要20 v。 6 结论 近些年,基于mems辅助的显示稳步发展。imod、dms与tmos3种基于mems辅助的显示均具有低功耗的特点,因而受到了广泛关注。mems加工工艺主要有体硅微机械加工工艺、表面微机械加工工艺和非硅工艺3种,其中体硅微机械加工工艺需要双面光刻机、键合技术等,liga工艺需要x-ray曝光等,因此不能与tft-lcd工艺兼容;表面微机械加工工艺简单,可与tft工艺兼容,是基于mems辅助的显示部分重点关注方向。imod、dms与tmos的器件电极与驱动阵列部分均可使用tft产线制作。同时,由于mems封装占据了基于mems辅助的显示制造大部分成本,为了进一步降低成本,以与tft-lcd工艺兼容为方向,mems封装将向着系列化和标准化、微型化和复杂化发展。


随着生活节奏的加快,人们压力的增加,患有三叉神经痛的人也越来越多。那么,三叉神经痛的发病率是多少呢?下面我们就请专家为大家详解解答这一问题。 据统计,三叉神经痛发病率为182人10万,年发病率为3-5人10万,多发生于成年及老年人,发病年龄在28-89岁之间,70%-80%病例发生在40岁以上,高峰年龄在48岁-59岁之间,平均年龄55岁,男女患病比例为1∶1.5。推荐阅读:三叉神经痛的病因及发病机制 而且要注意的是,三叉神经痛的发病部位大多为单侧,右侧痛占61%,左侧38%,双侧1%。第ⅰ支痛5%,第ⅱ支痛41%,第ⅲ支痛37%,第ⅰ+ⅱ支疼痛占3%,第ⅱ+ⅲ支疼痛13%,第ⅰ+ⅱ+ⅲ支疼痛1%。 因肿瘤压迫引起的三叉神经痛,称继发性三叉神经痛,约占三叉神经痛的7.3%。其中以胆脂瘤最为多见,占3%,其次为三叉神经鞘瘤、听神经瘤、脑膜瘤、血管瘤及鼻咽瘤等。值得注意的是30岁以下出现三叉神经痛,有26%是肿瘤导致的,所以,有三叉神经痛者,尤其是年轻病人,一定要及时行头颅ct、磁共振(mr)等系统检查。 专家建议,希望朋友们多加注意自己的身体健康情况,如果有条件的朋友尽量能够定期到正规的医院进行检查和治疗,才能更好的帮助我们及时的发现疾病,从而能够及时的进行治疗。如果您还想了解三叉神经痛的其他内容,欢迎继续浏览三叉神经痛咨询网的其他栏目。如果您还有关于三叉神经痛的疑问,请点击专家在线进行详细咨询,或者拨打公益热线400-650-5558。


法院生效的判决、调解书损害了案外第三人的利益时,其可以提出第三人撤销之诉,来维护自己的合法权益,法院对诉讼进行审判裁决。那么第三人撤销之诉被告人是什么呢?下面的小编就给大家介绍一下,希望对大家有所帮助。第三人撤销之诉被告人为案件生效判决、裁定、调解书的当事人。最高人民法院关于适用《中华人民共和国民事诉讼法》的解释:第二百九十八条第三人提起撤销之诉,人民法院应当将该第三人列为原告,生效判决、裁定、调解书的当事人列为被告,但生效判决、裁定、调解书中没有承担责任的无独立请求权的第三人列为第三人。第三人撤销之诉的性质和必要性根据诉的请求的性质和内容的不同,诉分为确认之诉、给付之诉和形成之诉,第三人撤销之诉属于形成之诉。形成之诉,是指原告通过判决设定、变更或消灭权利或者法律关系。在我国形成之诉也称为"变更之诉"。第三人撤销之诉是一种事后的特殊救济程序,针对的是已经发生法律效力的裁判。作为一种事后非常的救济措施,应严格限定第三人撤销之诉的适用条件。相比之下,因再审程序中当事人在原诉讼中行使过一定的诉讼权利,故在司法政策上,第三人撤销之诉的门槛应当比再审程序要低一些。第三人撤销之诉在程序的选择上一般有两种类型,独立型和再审型。独立型是指不依赖任何既有程序专门为利益受损的第三人设立的,旨在撤销判决不利部分的诉讼程序。再审型是以再审为依托,案外人以自己的名义向原受案法院提请重新审理的一种诉讼程序。我国规定的第三人撤销诉讼属于独立型,是一个全新的独立的撤销之诉。当前,诉讼实践中存在大量虚假诉讼,当事人恶意串通骗取法院生效裁判文书损害案外第三人的合法权益。纵观民事诉讼的全过程,在诉讼进行中有第三人的制度,在执行中有第三人执行异议的制度,但对于裁判生效后至执行前这一阶段缺少对第三人的救济机制。另外,在我国再审程序启动十分困难,其正当性也备受争议,第三人很难通过再审维护自己的合法权益。虚假诉讼的频频发生和当前制度的救济无力使得第三人撤销之诉的设置成为必然。如果有其他相关问题想要了解,欢迎咨询的免费法律咨询,可以帮助你解答疑惑。


在留学申请过程中,平均分是比较重要的学术成绩,而不同学校背景的成绩分量也不一样,对于211和非211的学生来说就不能以同样的分数比较。 英国研究生对平均成绩和雅思的要求是多高? 各位申请的宝宝也赶紧瞅瞅以自己的平均分实力,能够得上哪所英国的名校吧! 211、985大学均分要求相对宽容 首先,大家要了解的是:在英国大学看来,中国越好的大学,一般来说平均成绩相对较低,但含金量却非常高,比如985大学、211大学。而越差的大学,平均成绩都会偏高,但含金量却非常低,学生远没有成绩单上呈现的那么优秀。 so,到今天,更多的英国大学更愿意看到211、985大学的学生,这也已经成为很多大学的基本录取要求。非211、985的童鞋也不要太伤心,比他们多出好几分去,还是有机会申请的呀~ 相对来说,211、985大学一般要求平均分相对要低5分,也就是说如果某大学对211、985大学的学生均分要求是80分,而非211、985大学的学生均分要求就是85分,这是目前英国大学中比较普遍的规律。 英国各名校对平均分要求详解 1.平均分要求70分的学校 没有一所英国大学的均分要求是低于70分的,所以,70分以下几乎没有机会。70到75的均分,只能试着申请60名以后的大学。若读一年的预科,则可以申请更好的大学。 对中国学生要求均分70的部分英国大学:  斯特林大学一般要求均分70分,包括其优势专业金融。这一点适合那些平均成绩只有70分左右的学生。  纽卡斯尔大学对211毕业的学生申请计算机专业,70分也可以考虑。  另外70分左右的学生还可以考虑牛津布鲁克斯大学等等。 2.平均分要求在75分的学校 可以试着申请排名30至50内的大学,但同时也还是要看其他的成绩,如果语言成绩不错,能达到7.0分,拿到offer的概率相对较大。 对中国学生要求均分75的部分英国大学:  卡迪夫大学大学平均成绩75分以上即可申请。  基尔大学对毕业于211或985学校的学生,平均分最低要求75分。  纽卡斯尔大学对211学校的学生要求75分。  伦敦大学皇家霍洛威学院对211学校的学生要求75分。  royal holloway、萨利大学、sheffield的商科专业都可以接受平均分在75分的学生。  对于非211大学毕业的学生来说,这类学生要想申请排名靠前的学校,成功率一般不太高。而d ndee、stirling、h ll、swansea和oxford brooks也都可以接受非211,平均成绩75分的条件。 3.平均分要求在80分~85的学校 均分80分是英国大学对中国学生的普遍要求,如果是普通专业,排名在10名以后的大学都可以申请,当然还需要与雅思成绩和毕业学校相结合。 在这个时候,雅思和毕业学校似乎更占主导作用,毕业学校标志着学生均分的含金量,雅思成绩是语言能力的表现,如果这两者的条件都能达到很好的话,申请英国前30名的学校都是可行的。 如果211大学的学生有了80分及以上的成绩,雅思有6.5分,申请排名20-30名的学校,格拉斯哥大学、利物浦大学、利兹大学、卡迪夫大学,录取的几率比较大,不过也要看具体的专业,如果专业不是很热门的话,也许可以申请到更好的学校。 而非211大学的学生相对来说,均分80的含金量只相当于75分左右,选择学校的排名层次低一些才可能被录取。 对中国学生要求均分80~85的部分英国大学:  莱斯特大学的商科专业对211大学学生要求从去年的80分提高到82分。  约克大学的商科对211学校的学生要求80分。  曼彻斯特大学金融专业要求211,均分80分以上。  伦敦城市大学金融专业均分要80分以上,申请前必须提供gmat成绩。  兰卡斯特大学金融专业中国学生必须是211的,均分80分以上。  莱斯特大学中国211大学均分80分,非211是85分。  伦敦大学皇家霍洛威学院对非211学校的学生要求80分。 4.平均分要求在85分~90的学校 非211类大学的学生选择15到40名的大学,成功的几率也都比较大,当然,还需要分专业,每个专业的要求各有不同,但无论怎样,85分的均分,都算是不错的分数,只要自己喜欢的学校都不妨可以去申请。 对中国学生要求均分85~90的部分英国大学:  布里斯托大学中国学生要求211或前100名申请,均分85分。  华威大学中国211大学均分85分。  爱丁堡大学管理专业中国顶级大学,成绩85分以上。  约克大学非211是85分。  伦敦政治经济学院管理专业中国学生前30名大学gpa:3.5或者均分85分。  伦敦国王学院中国学生必须是211学生,均分85分。  诺丁汉大学非211院校87分。  威斯敏斯特大学传媒专业85分。 5.平均分要求在90分以上的学校 在英国要求学生必须达到90分的成绩的学校都是英国一流的牛校,比如牛津剑桥,lse,帝国理工,圣安德鲁斯大学等等的一些优势专业。当然在每年的申请大军中,能达到90分的学生是非常少的。 如果是211大学毕业,雅思7分,则可以冲击top5的学校剑桥、牛津、lse、帝国理工。若雅思只有6.5,那就只能考虑top30中在中国名气比较高的华威、帝理、圣安德鲁、谢菲尔德、伯明翰等等。 如果是非211大学,均分90,即便雅思有7分,冲击top5的可能性也不大,选择6-15名的大学比较可靠。 对中国学生要求均分90分的部分英国大学:  剑桥211学校,平均分90分。  牛津211学校,平均分90分。  伦敦政治经济学院211学校,平均分90分。 除了gpa,雅思分数不容忽视。 理科专业对于雅思的要求相对要低一些,毕竟理科学生除了一些专业术语,其他也都是一些生活交流的能力就够了。 然而,文科类专业对雅思的要求则要高得多,尤其是语言教学,翻译,医学,法律、传媒等专业,所涉及的语言范围要大的多,自然学生需要掌握的语言水平必须要配套,所以对语言的要求也就尤其高,否则,就会上课听不懂,学习跟不上,最后可能导致无法顺利毕业。 雅思5.5 分 雅思5.5分申请普通大学都会有些困难。 建议: 继续学习雅思并考试,或者读预科。 雅思6分 雅思6分可以申请普通学校了,但是排名高的学校依旧困难,可考虑top50之后的大学。 学校推荐: 格拉斯哥大学、诺丁汉大学、华威大学、兰卡斯特大学、谢菲尔德大学、杜伦大学、拉夫堡大学、纽卡斯尔大学、伯明翰大学等。 雅思6.5分 雅思6.5是大部分学校的要求,申请top10之后的大学比较靠谱。 学校推荐: 南安普顿大学 (商科专业) 埃克赛特大学 (金融与管理理学、金融与投资专业)、约克大学 (会计与金融理学硕士)、普利茅斯大学 (旅游和酒店管理专业)、拉夫堡大学 (艺术与设计专业)、卡迪夫大学 (商科)、布里斯托大学、埃塞克斯大学、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院等。 雅思7分 雅思7分可以考虑名校了,要注意的是有些学校会要求单项7分。 学校推荐: 剑桥大学、曼彻斯特大学(单项不低于6分)、圣安德鲁斯大学 (单项不低于6分)、爱丁堡大学 7分、埃克赛特大学 (会计与金融硕专业:总分7分,单项不低于6分)、兰卡斯特大学管理学院 (单项不低于6分)。 雅思7.5分及以上 雅思7.5分可以申请全部大学,即便对于牛津剑桥来说,7.5分以上都是达标的。 学校推荐: 牛津大学、帝国理工学院(部分专业)、伦敦政治经济学院(部分专业)、剑桥大学(部分专业)。 提前做好规划,gpa与雅思分数重视起来,申请英国的名校对你有很大优势,如果你打算未来留学,从现在开始努力拼分数吧!


解读红船精神、建党精神(遴选公选笔试面试积淀角度学习) 2017年10月,党的十九大闭幕仅一周,习近平总书记就带领新一届中央政治局常委专程瞻仰上海中共一大会址、浙江嘉兴南湖红船这两个具有重要标志意义的中国革命圣地,回顾建党历史,重温入党誓词,宣示新一届党中央领导集体的坚定政治信念,向全党发出"不忘初心、牢记使命、永远奋斗"的伟大号召。联想到2016年庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记讲话提出"我们党已经走过了95年的历程,但我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神,永远保持对人民的赤子之心。"刘源老师在微信公众号"lxgxfdy"推荐了2篇文章:读原本再学习:《弘扬"红船精神" 走在时代前列》》弘扬"红船精神"(车俊同志两篇文稿学习体会)。今天再推出《弘扬"红船精神" 凝聚时代力量》、《建党精神,从这八个字学起》二篇,深化对红船精神的理解,并建立起红船精神、建党精神的关联,以更好的回答遴选公选笔试主客观题、面试综合分析和岗位匹配有关题目。遴选公务员笔试面试学习更多参见刘源团队微信公众号"lxgxfdy"或微信私号"lxgxfdyly"。 第一篇: 弘扬"红船精神" 凝聚时代力量 (作者陈晋系中央文献研究室副主任) 一、弘扬"红船精神",激发担当创新的时代力量 说中国共产党的成立,体现了开天辟地、敢为人先的首创精神,是因为在此之前,为改变中国,各种各样的主义、方案和道路,都尝试过了,也都失败了,只有一艘小船承载的先进政党,在起航的时候,矗立时代潮头,在乱云飞渡、暗夜无边的局面中,把马克思主义的科学真理和中国工人运动的实践结合起来,把"改变中国和世界"的历史使命和扎实有效的革命道路结合起来,走出一条中国历史上从未有过的救国、兴国和强国的道路。建党先驱们做出这样的选择,体现出何其深刻的远见,何其勇敢的担当,何其巨大的创新。正是靠了这样的精神,中国共产党一路走来,始终把握时代、引领时代,担当进取,创新发展,开创、坚持和发展了中国特色社会主义。 如今,中国特色社会主义进入了新时代,新时代中国共产党肩负着新的历史使命,新使命要求有新担当、新作为。为此,党的十九大报告强调,新时代党的建设要"以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点"。结合新时代特点大力弘扬"红船精神",就是要跟上时代潮流,凝聚时代力量,保持锐意进取,增强创新能力,不断认识规律,不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。 二、弘扬"红船精神",汲取不忘初心的前进定力 将近一个世纪以前,当一群平均年龄28岁的年轻人,在那艘红船上描绘出远大理想和奋斗目标的时候,也为新生的即将远航的中国共产党奠定了初心和使命。在风风雨雨跨越世纪的行程中,确实有人上了"船"又跳了"船",但从不影响这艘红船朝向目标前进的定力。我们党在长期艰苦卓绝的奋斗中,历经曲折而不畏艰险,屡受考验而不变初衷,由小到大,由弱变强,靠的就是坚定的理想信念和百折不挠的革命精神,靠的就是为人民谋幸福,为民族谋复兴的初心和使命,靠的就是真理的力量和人格的力量。 如今,在新时代长征路上前行的中国共产党人,依然会遭遇各种各样的"娄山关""大渡河"和"腊子口",依然面临着许多方面的重大困难、重大挑战、重大风险、重大考验。我们党要经得起风浪,不懈怠精神,做到百折不挠地前进,要不忘初心,牢记使命,时刻牢记为什么出发;要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,在真懂真信的基础上,牢固树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;要在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争中,保持政治定力、道德定力、战略定力、前进定力,有一张蓝图绘到底干到底的决心。这些,正是"红船精神"给我们的启发,也是"红船精神"在新的历史条件下的继承和发展。 三、弘扬"红船精神",坚持以人民为中心的基本方略 中国共产党从诞生的那天起,就没有自己的私利。如果有私利,为自己谋前程,那些家境和社会地位都还不错的知识分子完全没有必要登上红船。在红船上通过的第一个党纲,拥有鲜明人民立场,代表工人农民最广大群众的根本利益。早在革命年代,毛泽东同志在思考和回答我们党为什么能够取得胜利的时候,曾经说过:"站在最大多数劳动人民一面";"拜人民为师,这就灵了"。这两句话,讲清了中国共产党成功的秘诀,这就是一切为了人民,一切依靠人民。革命如此,建设如此,改革也是如此。正如习近平同志所说,"依水行舟,忠诚为民,成为贯穿中国革命和建设全过程的一条红线,也是 红船精神 的本质所在"。 在新时代弘扬"红船精神",就是要坚持好、贯彻好、落实好"以人民为中心"这个新时代中国特色社会主义基本方略。人民是历史的创造者,是决定党和国家前途命运的根本力量,只有依靠人民才能创造历史伟业。我们必须坚持人民主体地位,践行全心全意为人民服务的根本宗旨,把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中,更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要,永远把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标。(本文在荔枝fm频道也有刘源团队免费语音版本10分钟,欢迎关注收听。) 第二篇: 建党精神,从这八个字学起 -《解放日报》记者郭泉真高渊朱珉迕访中国史学会原会长金冲及 从小在租界长大,四处走亲眼所见,"那时各个租界口上,都是那种十字交叉的铁刺网。中国的土地,完全是洋人在控制!"今年87周岁的金冲及,既是著作等身、包括曾撰写一百多万字的《二十世纪中国史纲》的严谨史家,也是随国家民族一起从上世纪前半叶一步步走来的历史亲历者。 谈到习近平总书记用三句话概括创党建党的红船精神,金冲及说,要讲这三句话,还得从"不忘初心,牢记使命"八个字说起。最初看到习近平同志讲到"不忘初心,牢记使命"时,还简单地以为这是一种鼓励,要大家发扬党的优良传统。在对十九大精神学习中,越来越觉得这八个字太重要了。这就是十九大的主题。就是要大家牢记不忘你前进的出发点是什么,前进的目标是什么,现在所处的历史方位是什么。抓住这八个字,就时时刻刻有一个全局的观念,对眼下该怎么做,心里也始终是明朗的,不会有什么摇摆,更不会迷失方向。我们讲一大时建党的精神,离不开这个大的前提。 从辛亥革命的石破天惊,更可看到中国共产党的创建,是何等的"敢为天下先" 记者:建党精神的三点具体内涵中,首先说的是首创精神,关键词是开天辟地、敢为人先。您怎么理解? 金冲及:从历史上看,中国进入近代,造成人民不幸的,首先是国家沦为半殖民地半封建社会,人民过尽了苦难的生活。不根本推倒这样的旧社会,中国人民便没有什么幸福可言。但是要改变这个局面谈何容易!我们经历了很长的探索过程,这种探索现在还在继续。早些时候,洋务运动也好,戊戌变法也好,都还是要在封建的君主专制制度主导下进行。这自然不可能改变中国人民的命运。但也难怪。"天地君亲师",几千年来人们一代代从小就向这些牌位磕头,皇帝一句话就是金口玉言。毛主席讲《红楼梦》里王熙凤有句话叫"舍得一身剐,敢把皇帝拉下马"。反过来说,要把皇帝拉下马,那就要舍得一身剐。 党的十五大指出,20世纪中国有过三次历史性巨大变化,第一次是辛亥革命,从根本上把统治中国几千年的君主专制制度推翻,建立起共和政体。今人讲起来似乎很轻松,但当时在亚洲还没有一个共和国家,世界大国除法、美外还都是君主政体,这可以说有一点敢为人先的精神,可以说是石破天惊之举。从此以后,人们的思想观念有了很大改变。 可是,辛亥革命仍然没能从根本上解决中国的问题。老一辈共产党人,如董必武、朱德、林伯渠、吴玉章等都曾是同盟会会员,年轻一点的如毛泽东、周恩来等也都受到辛亥革命的深刻影响。他们从中受到教育,后来又看到辛亥革命的不足,继续向前走,寻找真正能救国救民的真理。终于创立了中国共产党。这是中国历史上从来不曾有过的、真正能为人民谋幸福的出路,是何等不容易;中国共产党的诞生,确实是充分表现出"开天辟地,敢为人先的首创精神"。 记者:怎么来认识这种首创精神在今天的时代内涵? 金冲及:我们党从创建起,有三条以往中国任何政党或政治力量从来没有过的根本性创举,一是有科学的理论指导。中国共产党从创建一开始,就把马克思主义作为自己的指导思想,信仰社会主义、共产主义是人民最幸福的理想社会。隔了一年,又针对中国实际情况,提出目前首先要反对帝国主义和封建势力。这些过去都没有人这么提过,是开天辟地头一回。二是要到群众中去,特别是到占人口最大多数、遭受苦难最深重的工人农民中去工作。这以前,也从来没有一个党这样做过。三是由一批有共同理想和严格纪律的先进分子组成一个党成为领导核心。 能够有这样三点的政党,在中国历史上从来没有过。这就叫开天辟地,这就叫敢为人先。而且这批一大代表,平均年龄只有28岁,毛泽东就是28岁。想一想,就是那么一些年轻人,人数仅仅十几个,代表全国五十多个党员,就敢于创立那么一个党,从一开始就确立的三个根本点都前所未有,要使中国改天换地,这是何等的气概:说它是开天辟地、敢为人先,丝毫不为过。今天我们在中国共产党领导下要把中国在三十多年时间内建成一个社会主义现代化强国,没有现成的先例可援,将会遇到多少新问题。我们学党的一大体现的建党精神,首先要学习和提倡这种敢于做前人从来没有做过的事情,要有这么一种首创精神。 记者:奋斗精神的两个关键词,坚定理想,百折不挠,感觉也有很强的现实意义。 金冲及:为什么习近平同志讲这一点时,把百折不挠和坚定理想联系在一起?这就是说,你如果要做到勇于向任何困难挑战、任何复杂情况下都百折不挠,关键在于要真正有坚定的理想。你看现在抓的那些贪官污吏,每次中纪委发文件时,第一条几乎都讲这个人理想信念动摇或丧失。建党时期那些代表中,也有理想信念不坚定或根本缺乏的人,有的在大浪淘沙中,陆续被淘汰了。共产党人所以能百折不挠,关键在于有坚定的理想。 记者:您觉得这种坚定从何而来? 金冲及:从毛泽东、周恩来两人身上,就能看清一个坚定的理想是怎么形成的。他们的出发点都是救中国,让人民幸福。但他俩都并不是轻易地一下子就接受一个理想,不是盲目地跟着别人走,都是从中国的实际出发,经过反复比较和选择。《毛泽东文集》开头第一篇,他1921年1月在新民学会长沙会员大会上的发言,就曾列举世界解决社会问题的方法大概有五种,一是社会政策,二是社会民主主义,三是激烈方法的共产主义(列宁的主义),四是温和方法的共产主义(罗素的主义),五是无政府主义。进而提出"我们可以拿来参考,以决定自己的方法",对它们逐一分析:第一种是政策,"不成办法";第二种是"借议会为改造工具,但事实上议会的立法总是保护有产阶级的";四是"主张极端的自由,放任资本家,亦是永世做不到的";五是"否认权力,恐怕永世都做不到";只有第三种,"即所谓劳农主义,用阶级专政的方法,是可以预计效果的,故最宜采用"。所以他后来跟斯诺说,一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后,自己对马克思主义的信仰就没有动摇过。 记者:习近平总书记这次也特地强调,入党誓词字数不多,记住并不难,难的是终身坚守。 金冲及:周恩来在1921年初,给他表哥陈式周的一封信中,说有两种可供选择的社会改革方式。一种是"迅雷不及掩耳"的俄国式的暴动,一种是"不改常态,而求渐进"的英国式的改革。这两种"弟原无成见",但从实行上,取奋进之力,应以俄国式的为好。经过反复比较,才决定他的理想信念。后来,他写信给觉悟社的朋友,就坚定地表明,"我认的主义一定是不变了,并且很坚决地要为他宣传奔走"。他们的这种理想,不是一句空话,目的是为了找出一个为人民谋幸福的办法,翻来覆去比较,到最后,这样也不行,那样也不行,只有这个正确,以后又经过实践的不断检验,所以任何风浪下都能顶得住,种种复杂环境中都能坚定不移。当然,这不是什么人都能做得到的。一大代表十多人,后来经过大浪淘沙,反过来也说明这是一个严肃的政党,真正留下的是有坚定理想的人。 记者:"立党为公、忠诚为民的奉献精神",也是今天的中国共产党人不能忘的初心吧? 金冲及:正如前面所说,党的创建,从一开始就是为人民谋幸福,而且深入到工农群众中去。首创精神也好,奋斗精神也好,归根到底,都出于"立党为公、忠诚为民的奉献精神",也就是建党"为人民谋幸福"的"初心"。彭湃是大地主家庭出身,又是日本留学生,但他首先把自己家里的田全部分给农民,当众把地契烧掉,农民怎么能不拥护?这不叫奉献叫什么?到工人中去也很不容易。我和陈望道先生非常熟悉,解放初曾听他讲过,他和茅盾两个人当年下决心要做工人工作,可是原先同工人根本不熟悉,当工厂放工时,在厂门外踩在一个箱子上向工人演讲,却没有人理睬。后来就办工人夜校,既教工人认字,又从中慢慢进行思想教育。比如工、人二字合起来就是"天",工字当中那一竖代表工人是顶天立地。慢慢同工人亲近了,得到他们信任了,就可以组织起工人俱乐部、工会,进一步发动罢工斗争。在中国历史上曾经有哪一个政党曾经这样做过,真正同广大民众站在一起,为人民谋幸福?像他们那批知识分子出身的早期共产党员,立志为占中国人绝大多数的工人农民的利益服务,谈何容易,那实在是下了极大决心的。 记者:当年为了上街吸引老百姓,瞿秋白在上海主编《热血日报》,特地用苏北、宁波方言编成小调。 金冲及:在这之前,确实没有任何一个政党,跑到最底层的人民群众中间去,依靠他们,共同奋斗。这并不是一种恩赐。就像现在搞扶贫,要提高贫苦民众自身的造血功能,而不是只靠外来的输血。这种精神从党成立时起一直延续下来,不断在实践中丰富发展,直到今天。习近平同志在十九大报告讲到全面建成小康社会时,特别强调扶贫。说到底,这是党的一切工作"究竟为了谁"的问题。不忘初心,牢记使命,这是前后一以贯之、不可分割的。 十九大提出在建国一百周年时把中国建成社会主义现代化强国,也有"究竟为了谁"的问题。只有"不忘初心",才能正确地做到"牢记使命",不会走很多弯路,更不会走到邪路上去。习近平同志说:"我们党的全部历史都是从中共一大开启的,我们走得再远都不能忘记来时的路。"我想,这正是习近平同志在十九大一结束,就立刻带领全体新一届政治局常委到党的一大"产房"和"红船"去、重读入党誓词的深意所在。 .................................... 公务员遴选和领导干部公选考试学习辅导请看- 刘源团队遴选选调面试干货免费视频360分钟集锦点击直播。 中央机关遴选选调公务员考试笔试面试免费公开课视频(2017年以来400分钟刘源老师讲授) 2018年36场公开课计划:刘源团队地方省区市遴选选调笔试面试推进一览表 刘源团队2018年地方省区市直机关遴选选调公务员笔试全程班辅导培训方案(询稻香老师qq或微信私号都是"" 2018年度遴选选调公务员面试长线辅导培训方案(刘源团队出品130课时三年服务高端班) 刘源老师2018长线班随时报学即发2016-2017全套资料课件等:(2018年中央机关遴选公务员考试《案例分析一科(b类)》长线个性化辅导方案)-更多服务咨询刘源团队稻香老师qq或微信私号都是""。 其他更多刘源团队免费资源奉献- 一年超越11分,你也可以拥有的收获(刘源团队2017年中央遴选长线班学员心得) 你的努力,只有自己最懂 (刘源团队上岸考生经验谈系列文章)-并记我的中央遴选考试之路 没有抓不住的机会,只有不满格的实力 (刘源团队上岸考生经验谈系列文章) (光荣榜汇总表)2016年中央遴选选调拟任职人员[截至2017年6月] 2017年中央遴选录取公示榜:姓名、性别、录取部委、原单位汇总表[截至2017年12月] 更多免费资源尽在- 1.2018年省区市直遴选选调公开课视频陆续发布:  .coms1qyjxhzm。 2.2017年度中央机关遴选刘源公开课视频合集: .coms1ge5dcp9。 3.2017年度遴选选调面试免费视频、万千真题合集: .coms1getxvsb。 4.2017年度22省遴选选调公开课视频合集: .coms1bpj7cmb。 这里是"遴选公选辅导员刘源"团队创办并管理,万千遴选公选辅导资源参阅主渠道- 1.微信公号"lxgxfdy"推送、微信私号"lxgxfdyly"朋友圈分享。 2.qq群(中央遴选)、qq群(地方遴选)、qq群(面试)文件区。  y annos。"@公务员考试之路"。 4.万千文档免费资源,可百度搜索:公务员考试之路的分享 微盘 5. 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闭户读书 ,关着门在家里埋头读书。出自:《隋书 卢思道传》:"思道读之,多所不解,于是感激,闭户读书,师事河间邢才子。"近义词有:闭门读书,闭户读书是中性成语,可作谓语、宾语;形容专心学习。 闭户读书的详细解释: 成语名称:闭户读书(bì hù dú shū) 成语释义:关着门在家里埋头读书。 成语出处:《隋书 卢思道传》:"思道读之,多所不解,于是感激,闭户读书,师事河间邢才子。" 近 义 词:闭门读书 成语用法:可作谓语、宾语;形容专心学习 成语结构:连动式成语 感情色彩:中性成语 闭户读书的例句: 1、结束溪口闭户读书岁月之后,经国即被派官江西赣南,职司方面要员。 2、闭户读书真得计,当官持廉且不烦。 闭户读书的成语接龙: 闭户读书  书香铜臭  臭味相投  投鼠忌器  器满则覆  覆地翻天  天衣无缝  缝衣浅带  带水拖泥  泥牛入海  海说神聊  聊以解嘲  嘲风咏月  月黑风高  高高在上  上下其手  手疾眼快  快马加鞭  鞭长莫及  及第成名  名公巨人  人面兽心  心神不宁  宁戚叩牛  牛头马面  面黄肌瘦  瘦羊博士  士绅名流  流风回雪  雪泥鸿爪  爪牙之士  士饱马腾  腾云驾雾  雾惨云愁  愁云惨雾  雾阁云窗  窗明几净  净几明窗  窗外有耳  耳熏目染  染苍染黄  黄衣使者  者也之乎 闭户读书 由小学家庭辅导平台[小孩子点读]app独家整理并发布。我们尊重原创者版权,除我们确实无法确认作者外,我们都会注明作者和来源。若涉及版权问题,烦请原作者联系我们。


相信很多朋友在过年过节的时候都会出现胃部不适,这与我们节假日不正常的饮食习惯有关,那么在春节里我们应该如何养胃呢?建议你做好以下这3点。 1、少熬夜能养胃 良好的饮食习惯可以保护胃部 ,良好的生活习惯对于胃部的保养也有一定的功效。过年过节的时候,人们欢聚一堂时总会打麻将、斗地主,一打就是好几个小时,有些人还会打通宵,但其实熬夜不仅会伤肝,还会伤胃。 建议人们在过节的时候少熬点夜 ,保证每天按时睡觉,这也是养胃的一个好习惯。 2、饮食规律能养胃 众所周知 ,饮食与胃部的保养是脱离不了关系的。在过节时,很多人都是有一餐没一餐的,有时喝的酒比吃进去的饭还要多,这对胃部会造成很大的威胁,所以人们在春节时一定要 注意饮食规律 ,不能暴饮暴食,肉类食物少吃点,清淡饮食才是护胃的好帮手。 3、做好保暖能养胃 南方的春节一般都比较暖和,人们过年时也会穿得比较轻便,但是轻便不代表要放弃保暖, 特别是胃不好的朋友,一定要穿好衣物 ,做好保暖的工作。专家表示,除了好护好腹部以外,人们也要顾好头部、脚部的温度,避免寒气从头顶、脚底入侵到体内, 引起身体不适。 过节要吃点养胃食物 花生 过年时,桌上常见的坚果里就有花生,但是很多人认为花生容易上火,不爱吃。不过小编建议胃不好的人每天吃几颗花生,因为花生可以修复胃部黏膜,让胃变得更强壮、更健康。 小米粥 上面我们有提到,逢年过节时都是大鱼大肉的,此时胃部的负担是非常大的,这个时候人们可以喝点粥汤来养胃,小米粥就是不错的选择。小米粥能暖胃、安神,早晚食用小米粥都对身体很有益处。 香蕉 香蕉是通便"神器",但是很多人不知道香蕉也能养胃,这是因为香蕉里含有大量的果胶,它可以起到缓解胃痛的作用,而且香蕉还能促进毒素排出体外,避免胃部受到毒素的侵害。 蜂蜜 我们常说喝蜂蜜水能养生,那么胃不好也能喝蜂蜜水吗? 专家表示 ,蜂蜜能让肠胃更好的吸收、消化食物,当我们在过节出现消化不良的时候可以喝点蜂蜜水哦。 养胃的禁忌 1、忌酗酒无度 酒精本身可直接损害胃粘膜,酒精还能引起肝硬化和慢性胰腺炎,因此会加重胃的损伤。 2、忌嗜烟成癖 吸烟可促使胃粘膜血管收缩,减少胃粘膜的前列腺素合成,这是一种粘膜保护因子。吸烟还能刺激胃酸和蛋白酶的分泌,加重对粘膜的破坏。 3、忌滥用药物 容易损伤胃粘膜的药物主要有三类:一是乙酰水杨酸类,如阿斯匹林;二是保泰松、消炎痛、布洛芬等非甾体抗炎药物;三是皮质类固醇等激素类药物。故应尽量避免应用这些药物,如必须服用时,要控制剂量和疗程,最好在饭后服用。 4、忌过度疲劳 无论是体力劳动或是脑力劳动,如果疲劳过度,都会引起胃肠供血不足,分泌功能失调,胃酸过多而粘液减少,使粘膜受到损害。 5、忌精神紧张 一个人在紧张、烦恼、愤怒时,其不良情绪可通过大脑皮质扩散到边缘系统,影响植物神经系统,直接导致胃肠功能失调,分泌出过多的胃酸和胃蛋白酶,使胃血管收缩、幽门痉挛、排空障碍,胃粘膜保护层受损,造成自我消化,形成溃疡。 6、忌使胃部受凉 胃部受凉后会使胃的功能受损,故要注意胃部保暖不要受寒。 【必不可少的保健品】 营养处方: 1.破壁松花粉 松花粉具有健脾清胃、疏肝理气,和逆降浊功效,能抑制炎症反应,修复胃粘膜损伤,促进细胞和腺体再生,减轻症状,同时还有镇静、镇痛的作用。松花粉所提供的完全营养素可以纠正b型萎缩性胃炎合并贫血症。 2.松花果蔬粉 提供均衡营养,保护胃粘膜,并有补中益气功效,适合消化不良者食用。 3.冷榨亚麻籽油 提供必需脂肪酸,特别是多不饱和脂肪酸q一3.ⅱ一亚麻酸能促进受损胃黏膜愈合,减轻症状。 4.分型: 血瘀型: 多见于胃溃疡及十二指肠球部溃疡,痛有定处如针刺样痛,按之更痛,加国珍桃仁内金粉,活血化瘀,消积行滞。 气滞型: 肝气反胃,腹胀消化慢,为闷痛,痛无定处,加国珍金佛苏柑粉,疏肝解郁,和中降逆,行气止痛。 呕酸泛酸: 胃中嘈杂,加国珍青梅含片,中和胃酸,生津解渴,增加食 欲。 专家提示 1.单纯性萎缩性胃炎,尤其中轻度、中度癌变率较小;重度伴中一重度肠上皮化生者,是癌前期病变,应及时就医。 2.中和胃酸的一些碱性药物,只能一时减轻症状,长期服用会加剧粘膜和上皮细胞损伤。营养治疗、饮食调理和坚持适量运动,是慢性萎缩性胃炎康复的好方法。 3.胃病三分治七分养,平时要按时吃饭,尤其早餐不能不吃,不吃夜宵,生冷油腻,垃圾食品少吃,病从口入。


风速传感器的优势及应用:风速传感器立足于煤矿用户,能够对所处巷道的风速风量进行实时显示,是矿井通风安全参数测量的重要仪表。主要适用于煤矿井下具有瓦斯爆炸危险的各矿井通风总回风巷、风口、井下主要测风站、扇风机井口、掘进工作面、采煤工作面等处,以及相应的矿产企业。太阳能发电站的电池板控制,在风力超过一定值以后,转动电池板,使之不被破坏。风速传感器用于测量空气流通的速度。清胜公司的qs-fs01型风速传感器,主要用于测量开放环境中的空气气流速度。如田间,或是隧道口的风速数据。风速传感器内部的一个磁铁在同步转动。磁铁ns极的转动,会给下面的电子元件以电脉冲的信号,经过专业的数字电路处理,最终给客户输出以下几种信号类型的产品,其简单的为大家分享几种产品的信号类型: 电流信号输出电流输出,是很多客户所喜欢的类型。我们的产品支持国际标准的4-20ma电流信号输出。它输出能力可以负载500欧的采集负载。也就是说你可以将信号串联给两块仪表去分别采集,而信号不衰减,不影响。电流输出时,供电也可以12v至24v供电。只是在12v供电时,输出信号的负载能力下降为正常的250欧标准。如24v供电时,它将推出强有力的驱动能力,足以带动500欧负载。 对于这种 信号的输出,清胜公司常年现货供应,库存量不低于500支。欢迎定购。 数字化信号输出清胜公司风速传感器,支持国际标准的modbus协议,站号为默认2号站。可以定制为其它站号。通过标准的modbus调试软件,对001号地址读数据,即可得到当前的风速值。数字化的风速传感器,信号电器特征为485通讯。通讯速率为9600bps. 这种量较少,客户需要时,可以提前一周定货。 风速对湿度测量的影响:湿度有两种表示方式:绝对湿度和相对湿度,但通常大多采用相对湿度。所谓相对湿度,就是空气中水蒸气压力和同温度下饱和水蒸气压力之比值。目前,相对湿度的测量方法有干湿球法、露点法和湿敏电阻(容)法等,但大多数都采用干湿球法,它是通过测干球温度和湿球温度,再查对应的水蒸气分压力。温度传感器在实际使用过程中,在不同的风速条件下输出值可能不同;当温度传感器从某个湿度环境变到另一个不同的湿度环境时,在不同的风速条件下,其响应时间也可能不同。例如:某型号飞机上安安装的电容式湿度测量仪就曾经出现国湿度测量仪起飞前初始测量湿度值为90%rh,但是在飞行过程中,湿度测量仪的湿度值明显变小,最低达13%rh,而当飞机回到地面后湿度测量仪测量值又为90%rh,温湿度传感器明显工作不正常。


《二氧化碳的性质》教学设计方案 水头三中 白洪为 设计思想 1.让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质;了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。 2.让学生通过实验探究、讨论交流,认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 3.激发学生的好奇心和探究欲;发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神;培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 基本教学模式和手段 这节课采用"创设情景──提出假设──实验探究──合作交流"的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。 教学内容分析 1.学生已对氧气性质有所掌握,实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。 2.二氧化碳的性质较容易掌握,但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解,这一节课,我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程,激发了他们的做实验的兴趣,为实验的成功提供了保证。 一、教学目标 1.知识与技能:让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 2.过程和方法:学会使用实验方法获取信息,并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 3.情感、态度与价值观:培养学生辨证唯物主义观点,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。 二、教学重点和难点 重点:二氧化碳的性质及其应用。 难点:引导学生自主探究,总结归纳二氧化碳的性质和用途。 三、教学准备 大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。 四、教学方法 实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。 五、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、二氧化碳是空气的成份之一,自然界中的生命活动都离不开二氧化碳,今天就让我们一起来走进二氧化碳,一起来研究它的性质。 请每位同学收集一瓶二氧化碳气体。 全班同学分组收集二氧化碳气体。 在上课前完成。 1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。 2、培养学生的实验能力。 二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。 每个学生认真观察,并用适当的方法闻一闻,作好记录,准备回答。 培养学生观察、基本实验操作能力。 三、探究二氧化碳的密度。 请同学们看一段动画,然后学着做实验。 让学生分组做实验,参照此图倾倒二氧化碳 让学生从实验中得到, 二氧化碳的密度比空气大。 讨论题:我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗? 1.二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。 2.盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 3.岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。 培养学生探究能力。 四、探究二氧化碳的溶解性。 请同学们做实验。 利用刚才收集到的二氧化碳,请同学们参照书上的图,自己动手做一做。 培养学生的实验能力, 调动学生学习兴趣,从 实验中得到二氧化碳溶于水。 教师活动 学生活动 设计意图 讨论题:假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水,你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗? 1.向集气瓶中倒入一定量的水,盖上玻璃片充分振荡,用手试试玻璃片是否容易拿开? 2.向集气瓶中倒入一定量的水,盖上玻璃片充分振荡,将集气瓶倒置,看玻璃片是否掉下来? 培养学生探究能力, 联系生活实际调动学生学习兴趣。 五、探究二氧化碳的化学性质(不能也不支持燃烧) 请同学们看一段动画,然后学着做实验。 请同学们参照书上114页图6-12,自己动手做一做。 操作:点燃"阶梯形"铁皮架上的两支小蜡烛,将铁皮架放入烧杯中;从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。 培养学生的实验能力, 调动学生学习兴趣,从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。 1.讨论题:进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威胁 ? 2.看一段flash动画。 灯火实验 看flash动画(关于灯火实验的动画) 培养学生的探究能力, 用动画解决在课堂上无法完成的实验。 六、探究二氧化碳的化学性质(与石灰水反应) 仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的,并请同学们做一做实验。实验现象是什么,为什么有这个实验现象,书写有关化学方程式。 实验现象:澄清的石灰水变浑浊。 原因是: 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。 联系以前所学知识,从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应,练习化学方程式的书写。 七、探究二氧化碳的化性质(与水反应)。 做一组关于花的实验。 实验内容 实验现象 分析或结论 1.醋酸喷花 小花变红 酸能使石蕊变红 2.清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红 3.气吞小花 小花不变色co2不能使石蕊变红 4.水气润花 小花变红 co2与水反应生成的酸能使石蕊变红 5.热风吹红花 红花又变紫co2与水反应生成的酸不稳定 通过对比实验,师生共同探究,从实验中得到二氧化碳能与水反应。 八、物质的性质决定了用途,用途反应了物质的性质。 二氧化碳有哪些用途呢? 并看一段视频。 光合作用,灭火,化工产品的原料,气体肥料,制冷剂... 实现由学习知识到运用知识的跨越。 通过视频对二氧化碳用途作进一步补充。 九、课堂小结 归纳本节课所学知识(二氧化碳的物理化学性质和用途)。 对本节课知识总结。 十、课堂练习 与课堂知识有关的检测题。 做好练习,准备回答。 检查学生学习情况。 十一、课后作业 课本 119页-120页 第1题(①、②、④、⑥、⑦、⑨) 第3、4、7、9题 巩固所学知识。