来源:《职教论坛》 作者:邵晓枫 作者简介:邵晓枫(1967- ),女,重庆永川人,四川师范大学成人教育研究所教授,教育学博士,硕士研究生导师,研究方向为成人高等教育与社区教育。 内容提要:近三十来年,我国学术界对社区教育的本质进行了多方面的探讨,提出了一些有价值的观点,但对社区教育的本质究竟是什么还存在着争议。社区教育的本质应该是以社区为地域范围进行的、居民自主参与的教育社会一体化的现代教育形式,是终身教育和终身学习的重要组成部分。其本质属性表现为育人性、社区性、大教育性、民主性和现代性几个方面。 关 键 词:社区 社区教育 本质 中图分类号:g720 文献标识码:a 文章编号:1001-7518(2015)36-0065-07 社区教育作为现代教育的一种形式,对促进人与社会的发展发挥着越来越重要的作用,我国当代社区教育兴起于20世纪80年代中期,至今方三十年,还是一种年轻的教育形式,对于社区教育的本质究竟是什么,学者们众说纷纭。而社区教育本质问题乃是研究一切社区教育问题的最核心、最基本的理论问题,本文拟在对近三十年来我国学术界对社区教育本质的探讨作比较系统的回顾与总结的基础上,较为深入地思考社区教育的本质问题。 一、近三十年来我国学术界对社区教育本质研究的回顾与反思 总结我国学术界对社区教育本质的各种相关研究,发现人们的理解并不统一,有的观点甚至相左,这些争议主要有:1.社区教育本质是影响社区成员身心发展还是促进社区发展之争。绝大多数人都认为社区教育的目的是要影响社区成员身心发展,是"指政府对社区居民实施的一种文化服务,以及居民个人需求与发展的一种学习型活动。"[1]但也有人认为,社区教育是侧重于满足社区发展需要、促进社区各项事业发展的各种教育活动和过程的总和[2]。2.社区教育是否是社区所进行的各种教育的统称之争。厉以贤把社区教育视为是一种大教育,是社区所进行的各种教育的统称[3],黄焕山等也认为,"社区教育是对社区内共同生活的人群组合所进行的由学校教育、家庭教育和狭义的社会教育组成的 大教育 。"[4]但一些人认为社区教育并不是社区与教育的简单相加[5]。还有人提出社区教育是"与学校教育、家庭教育并列的社会教育"[6]。3.社区教育是一种自下而上的教育活动还是一种自上而下的教育活动之争。吴遵民认为,社区教育的本质特点应是由地区居民自发产生的自下而上的群众性教育活动[7]。与之相反的观点是认为社区教育是由政府引导并与地区基层组织共同推动的自上而下的内容广泛的全民性教育活动[8]。4.社区教育的本质是否是社区性之争。有人认为,社区教育在实质上"是把地缘环境以及环境中的具体社会关系结构当做影响和教化个体的主体。"[9]强调了社区性因素。有人则认为社区教育的实质是社区生活、社会发展与教育的有机结合,而不是社区性。社区教育的社区性仅仅是外延上的空间范围规定性,而非内涵本质的规定性,如果把社区性当成社区教育的本质属性,则容易造成社区教育工作的模糊泛化[10]。 除了以上有争议的观点外,还有一些人提出了自己有关社区教育本质的观点,主要有:1.认为社区教育的实质是教育社会化与社会教育化的统一,或称教育社会一体化[11]。2.认为社区教育是在社区范围,利用社区内的经济、政治、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌等一切因素对社区所有成员进行多渠道、多层次、多方位、多方面的教育影响活动[12]。即强调了社区教育本质上是在社区范围内的一种教育活动。3.认为社区教育的实质是以社区发展为本和以社区人力开发为本,二者的辩证统一是现代社区教育的本质[13]。4.认为社区教育的实质就是社区学习化[14]。5.认为社区教育把教育与生活需要结为一体,生活性是其本质特性[15]。6.认为社区教育本质是多层面的:社区教育是在社区范围内的全民终身教育,是学校教育和社区发展的集合体,是大教育大文化的融合[16]。 我国学术界对社区教育本质进行了初步的研究,虽然人们对社区教育的本质究竟是什么还存在着不少有争议的观点,但这种争论本身是有益的,有利于促进对社区教育本质进行多维的、辩证的、全面的、深入的思考。同时,在对社区教育本质的探讨中,人们提出了不少有价值的观点。如提出社区教育是一种大教育的观点,使人们从80年代中期的把社区教育视为学校教育的补充的观点转向把社区教育视为校内教育与校外教育、正规教育与非正规教育、成人教育与青少年教育统一的观点:提出社区教育本质上是一种促进社区成员发展的教育活动的观点符合包括社区教育在内的一切教育的本质属性;提出社区教育本质特点应是自下而上的群众性教育活动的观点,揭示了社区教育最深刻的本质,也代表着我国社区教育的发展方向;认为社区教育具有社区性的观点,有利于区分社区教育与其他教育活动;认为社区教育本质是多层面的观点有利于我们全面地认识社区教育的本质。当然,在对社区教育本质的研究中也存在着不少问题,突出表现为不少研究停留在只是提出观点但缺乏深入思考和论述的比较肤浅的层面上。同时,所提的一些观点也值得商榷。如认为社区教育本质是满足社区需要的观点是比较典型的社会本位论;认为社区教育本质特点是自上而下的观点虽然反映了我国社区教育的现状,但却并未揭示社区教育的本质;认为社区教育的本质是教育社会一体化的观点忽略了地域性,把社区教育等同于社会教育;认为社区教育的实质就是社区学习化的观点把社区教育与社区学习相混淆了;认为社区教育的本质特性是生活性的观点则也只看到了所有教育都具有的这一特点,却并不能把社区教育与其他教育相区分。 二、社区教育的本质是以社区为地域范围进行的、居民自主参与的教育社会一体化的现代教育形式 所谓本质,当然就是某一事物本来所固有的根本属性,是决定该事物性质、面貌和发展的根本属性,也是该事物之所以成为该事物,而区别于它事物的独有的属性。笔者以为,社区教育的本质应该是以社区为地域范围进行的、居民自主参与的教育社会一体化的现代教育形式。其最重要的本质属性是:育人性、社区性、大教育性、民主性与现代性。 (一)社区教育的本质属性之一:育人性 对于社区教育的定义虽然众多,但人们都普遍认可社区教育是一种教育活动或者说是一种教育形式、教育体系。从国际上看,在1995年国际社区教育大会上,学者们一致认为,社区教育是以社区全体成员为对象的一种教育过程。国外对"社区教育"的认识大多从教育与社会两个角度进行,其中,从教育的视角出发,又有两种看法,一是把社区教育看成是打破正规学校教育的一种组织形式,二是把社区教育作为一种教育哲学,看作是一种全民教育和终身教育的体现[17],但不管哪一种看法,都毫无疑义地把社区教育看成一种教育。从国内来看,人们在定义社区教育时,都同样强调了社区教育是一种教育,如有人认为,"社区教育是在一定的地域范围内,以社区为主体,面向社区全体民众开展的各种教育活动和过程的集合体,是社区全体成员和各种社会力量共同拥有、共同参与、共同管理、共同享有的一种教育体系"。[18]还有人认为,"社区教育是社区为了满足社区居民对于各种社会文化教育的需求,以促进社区和谐发展以及社区居民素质和生活品质的提高为目的而开展的灵活多样的教育活动。"[19]既然现代社区教育是一种教育,而教育又是一种培养人的活动,即育人性是一切教育活动的本质属性,社区教育当然也就不例外。如果失去了育人性这一本质,也就不能称之为社区教育了。不过,社区教育的育人性特点与学校教育还是有一些区别:其一,社区教育的育人性更侧重于满足社区成员的多元化需求,以促进社区成员的素质提升和终身学习与发展。包括:职业教育和培训:提高社区成员的职业能力,培养当地社区需要的职业技术人才;学历教育:提升社区成员学历层次;休闲教育:提升社区成员生活质量;其他多种个性化教育:发展社区成员个性与潜力,促进其全面发展等等。其二,社区教育在实现育人功能的途径、组织形式、教学方式、教学手段等方面都与学校教育有着较大差别,比学校教育更加灵活多样,更注重非正规和非正式的学习。 (二)社区教育的本质属性之二:社区性 尽管学术界对社区性是否是社区教育的本质属性有不同观点,但笔者认为,社区教育是从社区出发,在社区内进行,为了社区而进行的教育,社区性应该是社区教育的本质属性。 首先,社区教育是以社区为地域范围,以社区全体成员为对象进行的教育活动。从社区的定义看,虽然人们的观点并不统一,但社区的地域性特点却是大家都认可的,"社区是由一定的、具有某种互动关系和共同地缘文化的、有秩序的、有感情的人群,进行一定的社会活动的地域空间。"[20]也可以说,社区是指一定区域内的社会生活共同体。既然如此,社区性当然就应该是社区教育最重要本质属性之一。如前所述,在这个问题上,人们争议的焦点是如此界定社区教育的本质,是否会使人们对社区教育概念的理解产生模糊泛化现象。也就是说,社区内所进行的一切教育活动是否都是社区教育?从广义上讲,社区教育包含了社区内所进行的一切教育活动,但在实践中,为防止社区教育概念的泛化,社区教育一般不包括社区内的学校教育,也就是说,人们所讲的社区教育实际上主要是指在社区内所进行的社会教育。 第二,社区教育是为了社区而进行的教育,即社区教育是以社区为本位,促进社区及社区内所有人的发展是社区教育的目的。首先,社区教育是推动社区发展的重要因素,社区发展必须依靠社区教育早已成了国际社会的共识。前面提到的国外认识社区教育的两个视角除教育外,另一个是社会的视角,从这个视角出发一是把社区教育当做为社区服务的一种社会活动,二是把社区教育当做促进社区发展的一项社会活动[21]。有人通过对区域经济理论的发展过程和新经济增长理论及模型的分析及北京地区社区教育的个案分析,发现教育与培训活动是经济增长系统中具有特别重要意义的内生变量,对社区职业技术教育活动更是不可忽视的重要因素,同时,社区教育还与社会文化教育等相关[22]。其次,社区教育是促进社区内所有人全面发展的教育。一切教育的出发点都是人,其终极目的都是为了促进人的全面发展,这是以人为本思想在教育上的具体体现,而在教育越来越走向公平的趋势下,促进所有人的共同发展是教育公平的应有之义。因此,社区教育的出发点和终极目的当然是为了促进社区内所有成员的全面发展。而社区内居民综合素质的提升,又自然会促进社区政治、经济、文化的全面发展。 第三,社区教育的管理主体、教育实体、学习主体和办学经费具有社区性。从社区教育的管理主体看,各国社区教育都由当地的相应机构进行管理,如美国社区学院由当地的董事会管理。我国社区教育的主要管理机构是各地的社区教育委员会,其成员来源于本地区各部门人员。一些地方对本地社区教育的领导管理体制还有比较具体的规定,如北京市朝阳区规定在区级层面设立社区教育领导小组,在街道层面设立社区教育中心,在社区层面设立文明市民学校。从社区教育的教育实体及学习主体看。各国的社区教育实体,如美国的社区学院、日本的公民馆、北欧的民众学校以及我国的社区学院或社区学校等,都植根于社区,社区内居民是学习的主体。从办学经费看,当地政府的拨款成为国内外社区教育最主要的经费来源。 第四,社区教育从本社区的实际出发进行,具有社区特色。社区教育本是为了社区而进行的教育,而各个社区的情况千差万别,因此,各地社区教育无不从当地的文化、经济、习俗等出发进行,具有当地的特色。如美国社区学院在普通教育、职业教育、社区教育、补偿教育、转学教育等基本功能方面,各有侧重,在专业的开办和课程的设置上也各有特色。我国也是如此,如北京市东城区依托北京大学的国学资源及国子监、孔庙的文化资源优势开办了国子监大讲堂模式,成为社区教育中的优秀品牌;成都市青羊社区教育学院为培风社区量身定做了"培风盖碗茶"这一富有鲜明川西民俗特色的教育品牌;一些沿海发达地区城市针对农民工大量涌入的情况在社区开展新市民教育;各乡镇根据自己的实际情况举办武术节、桃花节等等。 (三)社区教育的本质属性之三:大教育性 现代社区教育是生产力发展的产物,是现代社会大工业生产的产物。首先,现代社会大工业生产和城市化的推进,使人口流动加大,岗位变动频繁,为适应社会的快速发展和变化,人们越来越感到需要不断接受教育,需要终身学习,而正规的学校教育显然已不能满足人们的学习需求,多种形式、灵活多样的社区教育能较好地满足人们对教育的多元需求。其次,现代大工业生产要求教育必须与生产实践相结合,脱离社会生产的传统学校教育显然不能适应社会的需要。而来自生产和生活实际,把学校教育与社会生产紧密结合在一起的社区教育显然符合了这一需要。再次,生产力的发展,使更多的人从繁重的劳动中解放出来,谋生不再是唯一的需要,人们有越来越多的闲暇时间去思考自身的发展,而学校教育的主要内容显然不可能是闲暇教育,而社区教育内容的多样能较好地满足人们闲暇教育的需要。以上几方面都表明,现代社会大工业生产提出了建立大教育体系的要求,因此,大教育性是现代社区教育区别于传统社会教育活动的根本属性之一。 现代社区教育的大教育性实际上是指教育社会化与社会教育化的统一,所谓教育社会化,主要是指教育既摆脱传统孤立的和封闭的状态又增强其对社会的服务;教育既主动争取社会的支持和参与,又自觉地接受社会的监督和评估。所谓社会教育化,意味着不仅教育部门,社会的所有部门在行使自己的专业职能的同时,也要行使教育职能,积极参与教育活动,使多种多类的教育形成为一个整合的体系[23]。现代社区教育的这种大教育性具体表现为:1.在观念上:改变了教育即学校的狭隘观念,打破了学校教育与社会教育之间不相融通的状况,把学历教育与非学历教育,正规教育与非正规教育,学校教育与社会教育、家庭教育,普通教育与职业教育、成人教育等相沟通与融合,实现教育社会一体化,实现教育与社区的共同发展,是终身教育、终身学习的重要途径。2.在办学形式上,改变了单一的全日制教育模式,方式灵活,全日制、半日制、周末班、寒暑假班,面授、函授、远程教育,专题讲座、兴趣小组、学习圈、各种活动等不一。3.在管理体制上,改变了完全由政府教育部门负责的垂直、封闭的行政管理体制,建立了来自各种社会力量代表组成的非官方管理机构,从而使社区全体成员共同拥有、共同参与、统筹管理、组织协调本社区的教育活动。4.在教育内容上,改变了教育与社会经济发展相脱离的情况,实现了教育与现代社会生活及社区发展的结合。需要注意的是,现代社区教育表面看起来与原始社会一样,都是把教育与社会生活相结合,但实际上这不是简单的回归,而是在更高层次上的螺旋式上升,它们有着本质的区别。现代社区教育是有组织有计划、自觉地进行的,不只是为了延续生命与种族,而更是为了发展社区,特别是要实现人的全面发展。5.在学习资源上,实现社区内一切教育资源的整合。突出表现在社会教育资源与学校教育资源的双向开放与互动上。如在美国的学区,发展学校与社区关系或公众之间的关系以及制订具体的目标与活动已成为所有学监会管理人员、学校职工的责任,他们还对此接受考核[24]。在我国的一些地区也开始注重此项工作。如2010年10月,成都市青羊区教育局向49名中小学校长发放了"社区教育工作站站长"聘书,这些"站长"们把其所在学校的体育场馆、图书室、音乐室和体育运动设备免费向社区开放。 (四)社区教育的本质属性之四:民主性 现代社区教育的产生与社会政治民主化有着极大的关系,社区教育是社会民主政治推进的产物。不管东方还是西方,在古代社会,处于专制政治下的公民没有被赋予民主权,突出表现为没有多少参与权,民众当然也就不可能产生更多的平等意识和参与意识。与之相应的,古代社会的人们虽然在一起居住,虽然也有一些类似社区教育的活动,但那些活动很多时候是由政府自上而下发起和统一组织的,民众只是被动地接受教育。随着社会的发展,特别是近代以来,社会政治民主化程度不断提高,人们的民主权利不断扩大,民主平等意识不断得以确立,自主参与居住地区一切事务的意识也越来越强烈。在1955年联合国提出的社区发展的十项原则中,社区参与被作为了一项重要原则。在此后各国的相关文件中都强调了社区发展中的社区居民参与问题,实际上也就是社区发展中的民主性问题。在中国,社区教育之所以起步晚,到今天不少人还不熟悉,是因为我国在漫长的封建社会中,实行封建大一统的专制政治,即使有一些带有社区教育色彩的教育形式,如私学、社学等,也是出于满足统治者教化民众、稳固统治的需要,属于自上而下式的"官定"甚至"钦定"的性质,民众几乎没有参与决策和管理的权利。新中国成立后,1954年第一届全国人大常委会第四次会议通过了《城市街道办事处组织条例》、《城市居民委员会组织条例》,这对稳固当时的政治和社会产生了极大的作用,但是这种体制是以纵向垂直管理为主,造成本应是居民自治组织的居委会成为了街道办事处的下设分支机构,变成了政府的传声筒。在这种传统社会主义政治体制下,民主流于形式,社区一直没有得以发育,那些具有社区教育性质的活动大多是在街道办事处等政府机构的统一领导和安排下进行,这种传统的街道教育不能称为社区教育,因为这种教育是靠行政指令自上而下来推进,居民没有被赋予自主参与的权利。改革开放后,国家放开了部分权利,鼓励社区自治,一些社区除了传统的社区居委会外,还成立了社区业主委员会、社区物业公司、社区议事会等等居民自主参与的机构,逐渐改变了社区事务不是由全体公民决定,而由上级行政机关决定的局面,我国当代社区教育也正是在这样的形势下得以产生。 由上述社区教育产生及发展的历程可以看出,真正的社区教育是近代以来伴随着政治民主化才产生的,因此,民主性应该是现代社区教育的本质属性。这一本质属性主要表现为以下几方面:1.社区所有居民都有参与社区教育的权利。民主首先是一个"赋权"的过程,即参与者要被赋予自觉自愿参与组织或活动的权利,这种参与不是某些人为了自身的利益而进行的小范围的参与,而是全体居民的参与[25]。公民参与是民主政治的重要表现,也可以说是民主政治的核心。社区所有居民都有参与社区教育的权利的核心内涵有二:其一,在现代社区教育中,公民首先要有自愿参与和组织社区教育活动的权利,而不能只是被动接受上级领导组织的安排,即现代社区教育应该是一种自下而上的民众自主性的活动,而不应该是政府主导一切的自上而下的活动。其二,在现代社区教育中,所有社区居民享有同等的参与权。如果说前者是从质上去规定社区教育的民主性的话,这一点就是从量上去规定社区教育的民主性。2.建立了社区教育的民主管理体制和机制,广大居民成为社区教育的主体。如日本早在1949年颁布的《社会教育法》中就明确了社会教育(日本以社会教育这一概念代替社区教育)的本质是"能够在任何时候、利用任何场所开展与自己生活相符的文化教养活动"的"自我教育"活动,社会教育行政的职责在于"创建环境",对社会教育团体进行专门的技术性的指导,而非监督或命令;组建由市民、团体推荐的能够反映民意的机构-社会教育委员会及公民馆运营委员会[26]。而在美国,如前所述,社区学院由来自当地各界人士并对当地负责的董事会管理。我国社区教育的主要管理机构是各地的社区教育委员会,也由来自社会各界的人组成,不过,目前这一管理机构还带有较强的官方机构的色彩,表现为其主要构成人员及负责人是当地社区的各部门官员。对这个问题我们应一分为二地看:一方面,这是受我国集权式的文化和政治传统所影响而形成,说明我国的社区教育还需要加强民主性建设;另一方面,在我国现阶段,以政府为主导的社区教育管理体制其存在有一定的合理性,没有政府的财力和人力支持,社区教育很难开展。但需要指出的是,这种自上而下的模式必定会向着以社区居民广泛自主参与为基础的自下而上的模式发展。3.广大居民对社区教育具有较强的自主参与意识。即居民应有较强的社区意识,真正树立了较强的主人翁意识,特别是要有较强的主体意识,即要把自己当成社区教育的主体而不是客体,主动自觉地组织和参与社区中的各项教育活动。这是我国当前社区教育中尤其欠缺的。 (五)社区教育的本质属性之五:现代性 社区教育是一种现代教育形式。首先,从制度上看,社区教育是现代大工业生产与现代民主政治二者结合的产物,是一种现代社会才会产生的教育制度,体现了现代教育的特征。如前所述,生产力的发展,特别是现代社会大工业生产的发展使人产生终身教育与终身学习的需要,打破了传统学校教育与社会之间的壁垒,使正规教育与非正规教育相结合,促使教育社会一体化,而这正是现代教育的重要特点;民主政治的推进使人的自主参与意识增强,建立了社区教育的民主管理体制和机制,而民主性也是现代教育的本质特点之一。其次,从指导思想看,社区教育以终身教育、以人为本、教育民主等现代教育思想作为指导。社区教育是终身教育的重要组成部分,必定要以终身教育作为首要的指导思想;社区教育是公民自主组织与参与的活动,当然应从居民的需要出发,以促进居民的全面发展为终极目的,必须要以以人为本作为指导思想;社区教育的对象是社区内的所有居民,且居民是教育中的主体,体现了教育的民主性特点,因此,应以教育民主思想作为指导。第三,从教育内容看,社区教育的内容与现代社会和社区发展紧密地结合在一起,比较及时地反映了人们现代社会生活的需要。第四,从教育方法手段看,社区教育是利用现代信息技术手段的一种开放教育,既可以进行面对面的教育活动,更可以网络等现代媒介进行远程教育。 综上所述,社区教育是以社区为地域范围进行的、居民自主参与的教育社会一体化的现代教育形式,是终身教育和终身学习的重要组成部分。只讲其中的一个方面都不能界定其是社区教育。没有教育性,就不能把社区教育与其他社会工作相区分;没有社区性,则可能只是大社会教育,而不能被称之为社区教育;没有大教育性、民主性和现代性,则不能把现代社区教育与传统社会教育活动相区分。


临卦 兑下坤上 《临》:元亨,利贞。至于八月,有凶。 《彖》曰:临,刚浸而长,说而顺,刚中而应。大亨以正,天之道也。"至于八月有凶",消不久也。 《象》曰:泽上有地,临。君子以教思无穷,容保民无疆。 初九,咸临,贞吉。 《象》曰:"咸临贞吉",志行正也。 九二,咸临,吉,无不利。 《象》曰:"咸临吉无不利",未顺命也。 六三,甘临,无攸利;既忧之,无咎。 《象》曰:"甘临",位不当也。"既忧之"。咎不长也。 六四,至临,无咎。 《象》曰:"至临无咎",位当也。 六五,知临,大君之宜,吉。 《象》曰:"大君之宜",行中之谓也。 上六,敦临,吉,无咎。 《象》曰:"敦临之吉",志在内也。 学习感悟:《临》,刚浸而长,说而顺,刚中而应。大亨以正,天之道也。 《临》是临监之意,它表示此时初二爻所代表的阳气日渐增长,有上逼四阴之势。而下体表现欣悦,上体表现顺从。欣悦表示阳气上进的心情,顺从表示阴气后退的态度,阳长阴消,并无乖违。同时,九二爻以阳刚之质居中不偏,能与上体居中的九五阴爻互相应和,阴阳合德,利于监临。这是一种大为亨通而利于守正的局面,是合乎大自然的运行规律的。 "至于八月有凶",消不久也。 这是一种所谓警戒之辞。从相当于十一月一阳生的《复》卦算起,算到翌年六月二阴生的《遁》卦建末之月,共八个月。《临》卦是二阳生,《遁》卦是二阴生,由阳盛变为阴盛,阳消阴长,当然有凶。为了保持中道以避凶,故而作者提出"至于八月有凶"的警戒。 《象》曰:泽上有地,临。君子以教思无穷,容保民无疆 《临》卦,泽卑地高,高下相临,居上而临其下。君子从此卦象中悟出,居上临下时,应效法此卦的精神,像地容泽、泽润地那样,相临相亲,教化民众,思念民众而无尽无休,如广大的〈坤〉地那样,保民容民,而永无止境。教思无穷:泽润地之像;容保民无疆:地容泽之像。 初九,咸临,贞吉。 《象》曰:"咸临贞吉",志行正也。 咸是感应之意,初九以刚居阳位,与上卦以柔处阴位的爻,俱履正位,互相感应。初爻如此,是志行正道。以此态度临物,自然正直而获吉。 九二,咸临,吉,无不利。 《象》曰:"咸临,吉,无不利",未顺命也。 程颐解释说:"九二与五感应以临下。盖以刚德之长,而又得中,至诚相感,非由顺上之命也,是以吉而无不利。" 二五俱居中而上下感应,行中道以临物,不是奉命行事。 六三,甘临,无攸利;既忧之,无咎。 《象》曰:"甘临",位不当也。"既忧之"。咎不长也 王弼解释说:"甘者,佞邪说媚,不正之名也。(六三)履非其位,居刚长之世,而以邪说临物,宜其无攸利也。若能尽忧其危,改修其道,刚不害正,故咎不长。" 简言之,就是居上治下,不能靠花言巧语。若感内疚,则咎误不长。 六四,至临,无咎。 《象》曰:"至临无咎",位当也。 虞翻解释说:"至,下也。""至临",意为六四得正位(柔居阴位)下至初位,与初九阴阳相应,而监临于下,当然没有差错。 六五,知临,大君之宜,吉。 《象》曰:"大君之宜",行中之谓也。 知,通"智"。朱熹解释说:"六五爻,以柔居中,下应九二,不自用而用人,乃知(智)之事,而大君之宜,吉之道也。" 选贤任能是大君君临天下的聪明办法。阅人用人是为官最难做的事。 上六,敦临,吉,无咎。 《象》曰:"敦临之吉",志在内也。 朱熹解释说:"居卦之上,处《临》之终,敦厚于《临》,吉而无咎之道也" 孔颖达解释说:"志在内者,虽在上卦之极,志意恒在于内之二阳。意在助贤,故得吉也。" 简言之,上六虽高高在上,但能与下边相应合,尊贤取善,这是一种敦厚的监临态度。所以吉而无咎。


蜂王浆含有丰富的氨基酸。其中有多种是脑神经的递质,能够抑制或兴奋大脑细胞,能有效地调理人体神经系统的平衡,迅速消除睡眠障碍,使大脑做到劳逸结合。在大脑需要休息时,起到抑制脑细胞活动作用,使之进入催眠状态,并使睡眠深沉、轻松,有利于较快地解除疲劳;大脑需要工作时,由于得到了高质量的睡眠,便可很快地全方位进入高质量运转,使记忆力增强,工作效率提高。 蜂王浆在蜂群中是用于哺喂蜂王的,可使蜂王浆的雌性器官大量产生卵细胞,故在临床上十分适用于女性,可以较快地提高女性的生理机能,用于性功能衰退、不孕症等疗效显著。 由于蜂王浆含有一定量的促性腺激素,服用后对男性和女性均有提高性欲望和性能力的作用,还可起到延缓性中枢衰老的功能。 蜂王浆可以提高精子的活力,这是因为蜂王浆中的三磷酸腺苷(atp)及果糖,为提高精子活力提供了最好的能源。蜂王浆对精子的形成和成熟有很强的促进作用。给尚未成熟的小白鼠注射蜂王浆,5天后发现其卵巢重量增加。给果蝇饲喂蜂王浆,可使其产卵提高一倍以上。专家指出,1克蜂王浆的雌激素作用,维相同于0.05毫克雌酮的功效。可见蜂王浆恢复和提高性功能是非常显著的。 女性一进入更年期,身体就会发生一系列的变化,身体的第二性特征开始不太明显,这是由于卵巢功能下降,雌激素分泌减少,不足以维持女性的第二特征。还有一个明显的特征就是情绪波动,脾气变坏,时常动不动就发脾气,所以人们经常说还未到更年期的坏脾气女性是更年期提前到来了。 女性更年期适合吃蜂王浆 , 可以减少各种更年期症状。 更年期带来的各种症状是由于雌激素下降造成的,适当补充雌激素可以缓解这种更年期症状,蜂王浆中含有这种雌激素,因此女性更年期适合吃蜂王浆。 更年期的女性吃蜂王浆的好处不仅仅是补充激素,蜂王浆不仅营养非常丰富,蜂王浆中还含有一般食品中所不具备的蛋白质活性物质和类固醇激素,在这些营养成分的配合下,蜂王浆中的活性成分(蛋白质和固醇类物质)有效地调节着机体的新陈代谢,延缓机体的衰老。 激素是一个非常敏感的话题,一些人认为食用激素类食品会导致某些疾病,因为蜂王浆中含有激素,所以不敢服用蜂王浆。 其实,人在特定时期后是需要补充激素的,当然是根据人自身情况的不同而决定补充量的。事实上,我们每天都在食用食物中的某些激素,只不过,大多数的人食用的激素没有超出我们的需要量,如果超出了需要量就会出问题。 女性一进入更年期,身体就会发生一系列的变化,身体的第二性特征开始不太明显,这是由于卵巢功能下降,雌激素分泌减少,不足以维持女性的第二特征。还有一个明显的特征就是情绪波动,脾气变坏,时常动不动就发脾气,所以人们经常说还未到更年期的坏脾气女性是更年期提前到来了。 女性更年期适合吃蜂王浆 , 可以减少各种更年期症状。 更年期带来的各种症状是由于雌激素下降造成的,适当补充雌激素可以缓解这种更年期症状,蜂王浆中含有这种雌激素,因此女性更年期适合吃蜂王浆。 更年期的女性吃蜂王浆的好处不仅仅是补充激素,蜂王浆不仅营养非常丰富,蜂王浆中还含有一般食品中所不具备的蛋白质活性物质和类固醇激素,在这些营养成分的配合下,蜂王浆中的活性成分(蛋白质和固醇类物质)有效地调节着机体的新陈代谢,延缓机体的衰老。 激素是一个非常敏感的话题,一些人认为食用激素类食品会导致某些疾病,因为蜂王浆中含有激素,所以不敢服用蜂王浆。 其实,人在特定时期后是需要补充激素的,当然是根据人自身情况的不同而决定补充量的。事实上,我们每天都在食用食物中的某些激素,只不过,大多数的人食用的激素没有超出我们的需要量,如果超出了需要量就会出问题。


一、管理能力的提高,关键在于加强学习。 作为管理者必须增强与时俱进的学习意识,把学习摆在重要地位,学习是提高管理者知识水平、理论素养的途径。我们在工作中获得的是经验,而理论学习赋予我们的是进一步实践的有力武器。只有不断地学习和更新知识,不断地提高自身素质,才能适应工作的需要。从实践中学习,从书本上学习,从自己和他人的经验教训中学习,把学习当作一种责任、一种素质、一种觉悟、一种修养,当作提高自身管理能力的现实需要和时代要求。同时,学习的根本目的在于运用,要做到学以致用,把学到的理论知识充分运用到工作中,提高分析和解决问题的能力,增强工作的预见性和创造性。通过不断地学习,不断地实践积累,从而不断地提高自身的管理能力。 二、管理能力的提高,要树立创新观念。 创新是现代管理的重要功能之一,管理创新与科技创新不同,它不是个人行为,而是一种组织行为,即是一种有组织的创新活动。因此,促进创新的最好方法是大张旗鼓的宣传创新,激发创新,树立创新观念,使每一位组织成员都奋发向上,努力进取,跃跃欲试,大胆尝试。要造成一种人人谈创新,时时想创新,无处不创新的组织氛围。企业管理是处在不断变化的动态环境中,许多情况是无先例可循的,特别是要使每一位管理者认识到管理不仅仅是用既定的方式重复那些已经重复了许多次的操作,更重要的是要不断去探索新方法,找出新程序,不断提高管理质量。因此,公司提出2007年的经营管理思路"观念创新出思路,管理创新出成效,科学创新出效益,机制创新出人才",这就需要各级管理者进一步打破因循守旧的观念,树立大胆创新的观念,自觉运用创新思维,完成公司的经营目标。 三、管理能力的提高,要有良好的执行力。 执行力是管理者具备的最基本条件,一个出色的管理者应该是一个好舵手,遭遇风浪时,临危不惧,身先士卒。执行力体现在完成公司目标的程度上,管理者必须执行公司确立的目标,使目标清晰具体落实。作为管理者落实执行力上,最基本的就是严格执行公司的既定目标与规章制度,按时完成各项工作,认真履行组织赋予的职责。管理者的个人素质以及思维方式,对执行力会产生决定性的影响,因此,对于管理者,除了集思广益、博采众长之外,还应不断锻炼对整个管理过程进行规划发展、远景展望的能力,不能停留在表面的工作点上,工作中必须有计划,有总结,这样才能保证执行的效果,执行过程中绝不能随遇而安,想如何就如何,这样只会影响管理质量。 四、管理能力的提高,要培养勤思考的习惯。 提高思考能力,要善于从全局上观察和处理问题。"不谋万事者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一城。"这就要求管理者必须以宽广的眼界去思考去观察,从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律,提高看问题的敏锐性,提高协调和处理各种矛盾的能力,真正做到在处理复杂问题时善于把握好"度"。很多管理者在工作中遇到同一样问题时,处理的方法会不一样,有的管理者处理得恰当,而有的管理者处理得草率。那就是在遇到问题时,不要简单地急于处理,要勤于思考,对问题进行分析,把握好"度",以最佳的方法去进行处理。作为管理者,只埋头于事务性的工作,对企业发展全局性、重要性的工作不进行思考,是很难做好管理工作的。同时,在日常工作中要注意培养观察问题和发现问题的能力,抓住管理工作的重点、热点和难点,从中掌握问题的主要矛盾,及时给予处理。 五、管理能力的提高,要有良好的协调和沟通能力。 boss商学院携手知名经济学家、行业大咖及实战企业家重新定义企业家学习新模式打造一所随时、随地学习的emba商学院为你的企业赢得最大利益。


肾癌,大家应该是比较清楚的吧,肾脏是我们人体很重要的器官,想要身体好,就要保证我们身体的器官不要出差错。肾癌是一种非常严重的疾病,一旦患上之后就会对我们的身体带去很大的痛苦,接下来我们就一起来看看吧。 肾癌这种疾病近年来非常常见,要想及时的摆脱它的困扰,就要立即对肾癌进行治疗。很多人会问患上肾癌会对我们产生怎样的危害呢?话不多话,看完这篇文章,相信您会有答案。 多为骤然发生的肉眼血尿,不伴疼痛或其他症状。约70%的肾癌患者会出现血尿。这种血尿往往是间歇性的,可自行停止,但会反复多次发作。如能在第一次血尿时就引起注意,因为这是常见的肾癌的早期症状,及早就医,就可获得早期诊断。除此之外再服用些抗癌稀牌胶囊可以有效改善食欲,控制癌症恶化,提高患者生活质量。 血尿是肾癌早期病症之一,一般多是突然发生,我们肉眼可以看见明显的血尿,望患者们多加注意。患者血尿时不伴疼痛或其他症状。约70%的肾癌患者会出现血尿。这种血尿往往是间歇性的,可自行停止,但会反复多次发作。如能在第一次血尿时就引起注意,及早就医,就可获得早期诊断。 腰痛是肾癌患者们早期发病的症状,但并不一定是所有患者都有这种症状表现。通常大约有50%的患者会出现腰痛,这是癌灶增大牵拉肾包膜或压迫周围神经、肌肉组织的结果。多为腰部或上腹部钝痛。偶有血凝块往下排出发生剧烈绞痛,易被误认为肾及输尿管结石。 肾癌病灶增大到相当程度可从腰部或上腹部摸到(或见到)包块。约20%~30%的患者会有此中肾癌的症状。在取侧卧位时包块较易摸到,有时还可看到包块随呼吸上下移动。若包块与周围组织黏连,则包块固定,不能推动,那就属于晚期了。


教学目标: ⒈认识4个生字。正确读记"然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千"等词语。 ⒉正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。 ⒊领悟作者的表达方法,并学习运用。 ⒋懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点: 在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 教学难点: 明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。 课时安排 1课时 课前准备: 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课 ⒈出示诗句:"时时勤拂拭,勿使染尘埃。" 读一读,谈谈你对这句诗的理解。 ("拂拭"是指掸掉或擦掉灰尘,"勿"是"不要"的意思,"尘埃"就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。) ⒉结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害? ⒊假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样? 二、默读课文,印证设想 ⒈自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点? ⒉出示生字新词,引导学生读准字音。 模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(x ē) 散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé) 削(x ē)弱 朝(zhāo)晖 调(tiáo)节气候 单调(diào) 恶劣(liè) ⒊交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点? [将生活与课文对比联系,将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。] 三、精读课文,自主学习 ⒈默读课文,看看灰尘有什么特点?用"-"画出来。灰尘有什么作用?用"~~~~~"画出来。 ⒉与同组同学互相交流。 ⒊全班交流汇报。 ⑴灰尘的特点: ①小。从哪儿感受到? 课件出示:灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘"小"的?这样写有什么好处?("庞然大物"是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。) 朗读体会。 ②来源于土壤和岩石。 ③在空中飘浮。 ⑵灰尘的作用: ①反射光线。 ②反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。 ③灰尘具有吸湿性能。 ⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢? 出示句式:假如大气中没有灰尘,。 ①填写课文内容。 ②读一读,说一说从这几句话中发现了什么? (句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。这三个句子都采用"假设"的说明方法写的。) [根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。] ③补充课外资料:除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用? 四、再读课文,习得方法 ⒈从第4-6自然段中任选一段,细细品读,用"因为大气中有了灰尘,所以。"这个句式来说说灰尘的作用大。 ⒉交流汇报。 第四自然段通过"削弱、变得柔和"等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住"怪脾气""喜欢"这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,把灰尘的特点写得非常生动传神。 第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。 ⒊读了这篇课文,你学会了哪些说明方法? 五、明白道理,拓展思维 ⒈从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理? (使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。) ⒉生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络...) ⒊小练笔:根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文。 ⒋推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。


现在人,吃肉吃得太多,吃的食物里有污染,运 动量少,身体阴盛阳虚,湿邪内郁,所以大便无法正常。为什么成型的大便很少呢?中医里讲,脾虚则便溏,中国人本应以五谷杂粮为食,现在以肉食为主了,很多 人一天不吃肉就觉得很亏,长期这样,伤害的是脾胃,脾是运化水湿的,脾受到伤害,水湿不能完全运化,就在身体内堆积。所以,大便不成形意味着脾虚,也意味 着体内有湿气。 在致病的风、寒、暑、湿、燥、火这"六淫邪气"中,中医最怕湿邪。 湿是最容易渗透的。湿邪从来不孤军奋战,总是要与别的邪气 狼狈为奸。湿气遇寒则成为寒湿,这就好比冬天的时候,如果气候干燥,不管怎么冷,人都还是能接受的,但如果湿气重,人就很难受了。南方的冬天比北方的冬天 更令人难受,就是因为南方湿气比较重,寒湿袭人。湿气遇热则成为湿热,这就好比夏天的桑拿天,有热又湿,让人喘不过气来,明显不如烈日当空、气候干燥的时 候来得痛快。湿气遇风则成为风湿,驱风很容易,但一旦成了风湿,就往往是慢性疾病,一时半会儿治不好了。湿气在皮下,就形成肥胖,也是不好处理的健康问题... 为什么现代人的病那么复杂,那么难 治?因为他们体内有湿,体外的邪气总是和体内的湿气里应外合,纠缠不清!以前仅仅盛行于我国西南的川菜,现在风行全国?就是因为川味是辛辣的,以前只有生 活在湿邪比较重的西南一带人需要用它来化解体内的湿气,现在,全国人体内都有湿气了,都需要辛辣来化解,于是大家本能地爱上了川菜。 二、判断湿气的方法 有病的人体内,是顽固的湿邪;貌似健康的人体 内,也有湿邪埋伏在那里伺机行事。那么,怎么能判断自己体内是不是有湿呢? 1、看大便: 什么样的大便才是正常的呢?"金黄色的,圆柱 体;香蕉形的,很通畅"。 (1)如果大便不成形,长期便溏,必然体内有湿。 (2)如果大便成形,但大便完了之后总会有一些粘 在马桶上,很难冲下去,这也是体内有湿的一种表现,因为湿气有黏腻的特点。


现在关于家长朋友一定是很关心孩子的健康问题了,网上现在流行一种13介疫苗,据说是可以提升宝宝们的身体免疫能力,其实我们在选择是否给孩子们打疫苗的时候,最好了解一下这些疫苗的作用之后再进行决定,不然也许会起到反作用。 很多人怀疑13介疫苗是否可以预防肺炎,这是一个误会。肺炎杆菌是一位常住在上呼吸道的客人。当我们的免疫系统减弱的时候,人体内的肺炎球菌传播并侵入血液或各种器官之中。它可能导致我们的身体免疫能力极速下降,可以诱发中耳炎、肺炎、脑膜炎、败血症和其他致命疾病。因为肺炎球菌可以通过与患者的密切接触传播,咳嗽和打喷嚏,接触患者的鼻腔水或痰污染,任何年龄阶层的人都会传染。每个人都应该通过接种肺炎疫苗预防肺炎球菌病的危险。 香港卫生防护中心疫苗预防性疾病科学委员会建议下列人接种肺炎球菌疫苗: 1、两岁以下儿童 在香港接种肺炎球菌结合疫苗,分别在2至4个月和6个月之间接种3次基础针,在12~15个月接种一剂助推器。 2、2至64岁高危人群 从未接种过13介肺炎球菌的患者至少需要一个剂量的13介疫苗接种,23介肺炎球菌多糖疫苗至少2个月后再进行接种比较安全,这些是针对已经接种了13介疫苗的人而言。简单一些来说就是注射完13介疫苗之后应在至少2个月后再进行接种23介肺炎球菌多糖疫苗,另外先接种23介肺炎球菌多糖疫苗后至少1年后再接种13介肺炎疫苗比较合适。 肺炎球菌广泛分布于自然界。它可通过咳嗽、打喷嚏和说话,通过口腔或鼻子,感染健康人并且可以潜伏在人鼻咽中,它们的感染率为27%~85%,也可通过污染物(如痰液、鼻涕、唾液等)传播,它们的传播途径很多比如车站、幼儿园、托儿所等可能成为传染场所。 儿童鼻咽的发病率高于成人,在流感季节肺炎球菌和流感病毒起协同作用,一方面流感病毒能破坏呼吸道上皮,使肺炎球菌定植更容易。另外由病毒引起的其他病理变化也有助于肺炎球菌病的发病率,这是流感患者常有肺炎球菌感染的原因,另一方面肺炎球菌也能增强病毒对人体的入侵性。 结合以上我们了解的状态之后,到了一定的季节给宝宝打13介疫苗还是很有必要的,只是现在部分城市并没有把此项疫苗列入到医保范围之内。所以家长朋友们在选择的时候,还是要去正规医院更加安全一些,因为毕竟是宝宝的安全健康第一。


田园诗情 设计人:刘云霞 1、对于教材,我了解了什么? 《田园诗情》是一篇散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰田园风光,洋溢着宁静悠闲的情趣.作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列意象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词,诗中有画,画中有诗。要凭借课文的语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。 2、初读教材,我产生了哪些问题?如何解决了这些问题? 心中的田园是什么样子的? 3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况,站在学生的角度,思考他们可能会遇到什么障碍?) 看着画面,你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗? 4、我认为的教材的重点和难点是什么? 重点:通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。 难点:凭借课文语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,要在诵读中体会作者的情感。品味作者形象生动的语言。 5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度? 当引导学生与生活相联系,在生活中提炼学习素材.有感情地朗读课文,语文教学应激发学生的学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 6、我要怎样布置预习? 1、完成课堂练习。 2、完成《语文评价》。 7、我有哪些资源、工具可以利用? 多媒体网络资源,字卡,挂图。 8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题,不用详述。) 一、学生汇报预习情况。 二、师生谈话交流。


宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,适用于国家全体公民,是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物,集中反映各种政治力量的实际对比关系,确认革命胜利成果和现实的民主政治,规定国家的根本任务和根本制度,即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利和义务等内容。 国家内部政治力量的对比关系的变化对宪法的发展变化起着直接作用,国际关系也对宪法发展趋势有所影响。 我国宪法产生和发展的主要历程有以下几个阶段: 1.《共同纲领》,起到了 临时宪法 的作用。1949年9月29日,中国人民政治协商会议第一届全体会议一致通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》明确规定了国家性质和政权性质:"中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家,实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政"。"中华人民共和国的国家政权属于人民。人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府","国家最高政权机关为全国人民代表大会","各级政权机关一律实行民主集中制"。 2.1954年宪法,由第一届全国人大第一次会议通过。它规定了我国的国家性质(中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家)、基本经济制度和政治制度、过渡到社会主义的方法和步骤,及公民在法律上一律平等和公民享有的基本权利和自由。这是我国 第一部社会主义类型的宪法 。 3.1975年宪法,由第四届全国人大第一次会议通过。 4.1978年宪法,由第五届全国人大第一次会议通过。 5.1982年宪法,由第五届全国人大第五次会议通过,是我国 现行宪法 。规定了公民的基本权利义务、国家机构、国旗国徽、首都等,其体现的基本精神有:集中力量进行社会主义现代化建设;发展社会主义民主,健全社会主义法制;维护国家统一和民族团结;坚持改革开放,进行经济体制和政治体制改革。


初中生物教学的目标是让学生获取关于生命活动基本规律的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。生物学的教学过程就是学生的认识过程,在这个过程中应该根据生物学科的特点,很好地贯彻这一认识事物的规律。即在传授书本理论知识时,要和客观实际结合起来,使学生在理论与实践 的结合中来理解和掌握知识。同时还要引导他们运应所掌握的知识去解决各种实际问题,培养分析问题和解决问题的能力。下面结合实际谈谈生物教学过程中如何联系实际。 一、选取能激发学生兴趣的材料 在平时选择一些联系实际的小材料,恰当地利用到教学中,既活跃了课堂气氛,又可引发学生浓厚的兴趣和求知欲,使学生主动地探索新知识。如讲"禁止近亲结婚的原因"时,给学生补充一则短文"达尔文的遗憾",在短文中叙述达尔文一生中最大的遗憾就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚,祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子,各个体弱多病,有三个很小就夭折了,其余的七个子女都不同程度地患有精神病。听后,学生们对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象,对所学知识的理解更加透彻,进而也增强了学生对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。这些资料使学生对生物课产生了浓厚的学习兴趣,课下很多学生都在积极讨论,立志学好生物课,为解决我们人类所面临的一些重大难题做好准备。 二、选取能加深对知识理解的内容 许多学生学习生物靠死记硬背,学生负担很重,效果则不佳。如果能引导学生运用知识在新的情景中解决新问题,必然对知识有牢固的记忆和充分的理解。在学习植物的光合作用和呼吸作用时提出联系我们生活的一些问题,比如:室内的花草是不是越多越好?学生畅所欲言后,了解花草虽然能利用光能吸收二氧化碳释放氧气,但是在没有光能的情况下会吸收氧气释放出二氧化碳,所以室内的花草不是越多越好。因为随着天气逐渐变冷,门窗关闭,气流不畅,室内花草过夜,晚上人们入睡时,花草也在呼吸,消耗大量的氧气,造成室内氧气稀少,有损健康。学生通过讨论对植物的光合作用和呼吸作用了解的更加透彻。又如在学习蝗虫的生殖和发育过程时,设计这样一个问题:"为什么大旱之年易闹蝗灾?请你根据所学知识,试解释其中的道理。"学生在讨论过程中,了解到蝗虫是一种喜欢温暖干燥的昆虫,干旱的环境对它们繁殖、生长发育和存活有许多益处。相反,多雨和阴湿环境对蝗虫的繁衍有许多不利影响。经过学生的讨论分析,解决了这样的联系实际的问题,知识的掌握更容易,同时主动思考的过程也促进了思维能力的提高。 三、选取探究性学习为主的教学方式 倡导探究性学习是新课程改革的基本理念,而探究性学习本身也是将生物学的理论知识与现实生活实践相结合的一种重要的教学方式。在课堂教学中,探究性学习更注重教师的引导,在不知结论的情况下,经过教师的启发和自主的实验、探索、讨论、研究等,最后总结出科学的结论。学生自然会在其中得到各方面能力的培养,如观察能力,动手能力,归纳、分析能力等。只有教师先做好理论与现实生活的联系才能更好地引导学生进行联系。如在物质跨膜运输的事例的学习中,可通过巧妙的实验进行教学,选用我们平时常见的白萝卜,用刀从中间切开得到直径相等的两部分,一部分放在盐水中,一部分放在清水中,一段时间后,发现本来直径相等的两部分不再相等了。为什么会出现这种现象呢?这些与现实生活紧密相连的课堂教学可充分引起学生的好奇和疑问,学生想知道问题的答案,就会主动的去探究和尝试。学生们围绕这个问题展开讨论,使发散思维得到充分的发展。 四、选取对学生有教育意义的内容进行拓展 在生物课教学中,除了挖掘教材中的内容外,还应适当的完善学生的人格,加强学生的社会责任感。为了增强学生的环保意识,在讲"环境保护"时,介绍全世界约15亿人饮用被污染的水,约1000万人死于水污染,每天约有800人因呼吸污染的空气而早亡...因毁林,每年至少有一种鸟和哺乳动物或植物灭绝。从事例中,学生们深刻地认识到破坏自然环境所带来的严重后果,由此唤醒并增强学生保护自然、保护环境的社会责任感。随着人们生活水平的提高,室内装修已是农村、城市人司空见惯的现象。可是殊不知,它在带给人们舒适享受的同时,对人身的健康造成了损害,因室内装修造成癌变时有发生。教师可根据这种现象,引导学生思考,其原理何在?经师生一同讨论分析,得知:由于现代装修材料中含有大量的有害物质,这些物质使人体中的某些细胞发生癌变。因此,新装修的居室,不宜居住,必须经过长时间的通风才行。学生通过讨论增强了生活常识。每年还应在"国际环境日"、"爱鸟周"开展丰富多彩的教育活动。这样就将生物学的相关知识与现实生活有机地结合起来,提高学生解决实际问题的能力和环保意识。 五、展望生物学发展前景,激发学生求知的渴望 在教学中,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,如讲"基因对性状的控制"时,不仅介绍基因工程的新成就,而且介绍转基因小麦的育成过程。又如禽流感爆发后,我国采取了严密的防护措施。禽流感的传播,使禽类产业遭到严重打击,此后我国研制出新型h5亚型禽流感疫苗。这样既拓展了学生的知识,开阔了学生的视野,又能激发学生对生物学知识的向往,树立学好生物学的新理念。


三、 腔内微创与内膜切除,到底哪种治疗方案更好 颈动脉内膜剥脱术 随着腔内微创技术的发展,不少曾经需要"大动干戈"的手术如今只需要一个几厘米甚至几毫米的切口就可以搞定,当然治疗颈动脉狭窄的手术也是如此。只需在大腿根部穿一根直径在2毫米左右的导管放置入股动脉,将导管输送到颈动脉狭窄部位,这种方法创伤小,恢复快,患者受的痛苦小。但是我们要注意,目前这种手术的开展还是受到很多限制的:例如要是患者的颈动脉狭窄程度已达到80%,采用腔内微创的方法,是不容易打通狭窄颈动脉的。如果采用内膜切除术就能够完全切除增生内膜和硬化斑块,再发生狭窄的机会较小,不需要终身服用抗血小板及抗凝药物。采用腔内微创的方法可能在支架释放过程中诱发不稳声斑块的微小栓子脱落引起脑梗死,以及血管痉挛、血管内膜破损,并且术后再狭窄的可能性很大。 颈动脉支架植入术 四、 手术并非一劳永逸,术后仍需耐心防范 虽然手术治疗帮你排除了体内一颗不定时炸弹,但手术并非一劳永逸,术后仍需耐心防范。 那术后到底要怎样防范呢?无非是勤服药,常检查,重养生。 所谓勤服药是指采用内膜切除术的患者,术后需要服用抗凝、抗血小板药物36个月,无需终身抗凝、抗血小板。若采用腔内微创的手术方法,术后就需用正规口服抗凝、抗血小板药物。通常用药为阿司匹林100毫克,每日1次,口服终身,波立维(氯吡格雷)75毫克,每天1次,口服3~6个月。而常检查则要求患者在术后3、6、9、1 2个月时复查颈动脉超声或ct,以后每年复查一次。最后重养生无非是术后维持良好的生活习惯:严格戒烟、清淡低盐低脂饮食;积极活动锻炼身体;积极控制好血压、血糖及血脂水平。 五、 小卒中不治,大卒中易至 不少老年人甚至中年人都会有这样的体验:时不时会突然产生晕眩感,有时还会眼前发黑什么事都不知道,但是一会儿就又恢复正常,因此也没有放在心上,时间久了觉得胳膊、腿发麻或没劲儿。其实这很有可能是小卒中的信号。那什么是小卒中,它和脑卒中又有怎样的联系呢? 小卒中即小中风,医学上称短暂性脑缺血发作,症状就像前面所说的经常会感到头晕、乏力、说话不清等,而卒中是指由缺血或是出血引起的脑血管意外。大多数老百姓对脑卒中的认识是脑血管的硬化和破裂出血,引起半身不遂,甚至死亡。但是近50年来的研究发现,很多脑卒中患者的病因并不是脑血管硬化破裂,而是由于供脑血管狭窄和闭塞引起。有调查表明小卒中初次出现后,未经治疗者有80%在4个月内会发生大卒中,其中约有20%死于心肌梗死等疾病。所以现代观点认为小卒中是脑卒中的前兆。 正常情况下,大脑的血供主要通过四条动脉来承担,分别是2条颈内动脉和2条椎动脉,大脑的动脉之间还有许多交通支,主要的交通支形成了大脑基底动脉环,起到平衡血流的作用。大脑基底动脉环若先天性不完整或某处严重狭窄,那么四条供血动脉中任何一条因狭窄供血不足,超过一定程度就会有大脑某部位的缺血,从而出现一些症状,这就是小卒中。大多患者可一周发作数次或数月发作一次,发作越频繁,症状越重。脑卒中的可能性越大。所以说"小卒中不治,大卒中易至"绝对不是危言耸听,出现小卒中的患者应该及时就医,目前腔内微创和内膜切除术是较为理想的治疗方案。


有人说,鼓浪屿是一个精致的小岛;有人说,鼓浪屿是迷人的美。确实,你到了鼓浪屿,你才能领会到它的历史沧桑;领会到它的多彩文化;领会到它的美丽风光。鸦片战争后,厦门被迫开放为通商口岸,西方殖民者大量涌入厦门,由于鼓浪屿自然条件优越,非常适于居住,而成为在厦外国人道选的办公地和居住地。 (1820道光元年)清道光二十三年(1843年)英国在此设立领事馆,接下来先后有13个国家在鼓浪屿设立了领事馆;英、美、法等国也先后在此兴建教堂、开办学校、医院以及洋行等。1903年以后,鼓浪屿进一步沦为公共租界,成为西方列强的共管天下,因此,鼓浪屿留下了较多的西式公用建筑和民用建筑。因为鼓浪屿是洋人管理着的租界,秩序比较稳定,20世纪上半叶,大量富商、华侨也纷纷到鼓浪屿建宅置业,兴建了大量的西式或中西合璧式的私家宅院,鼓浪屿的建设达到历史最高峰。(鸦片战争距太平洋战争101年)1941年日本偷袭珍珠港太平洋战争爆发后,日本赶走了其他国家的领事官员,在岛上施行包括治安在内的独家统治。直到1945抗战胜利日本无条件投降才得以收回主权目前,岛上所存各式建筑共1000余座,其建筑形式多样,建筑质量上乘,因而,鼓浪屿被誉为"万国建筑博览馆。 1844年,鸦片战争的硝烟刚刚散去,美国政府就派人(哥伦布)来到厦门设立了"交通邮政办事处",并代行领事之职。1865年,该办事处升格为领事馆,1930年,领事馆在此址重建。 建筑特点该建筑由美国工程师设计,坐西朝东,地上二层,地下一层,建筑面积1020平方米,总用地面积约6300平方米,系典型的美国折衰主义式建筑。1948年后,美领事馆曾借给菲律宾驻厦门领事馆使用。解放后,曾作为厦门市干部疗养所。1979年又改作福建省海洋研究所。现产权归厦门外办设旅游酒店"华风山庄" *折衷主义建筑师任意模仿历史上各种建筑风格,或自由组合各种建筑形式,他们不讲求固定的法式,只讲求比例均衡,注重纯形式美。


脊柱肿瘤又分原发和继发两种。原发肿瘤( primary t mors )来源于椎骨的骨性成分,并不多见。原发肿瘤又可为良性( benign )和恶性( malignant )两类。良性骨肿瘤侵袭并破坏正常骨组织,但并不累及其它组织。恶性(癌性)骨肿瘤不仅对椎骨有侵袭破坏作用,还可累及其它组织。 脊柱继发肿瘤( secondary t mors )来源于体内其它脏器肿瘤的脊柱转移。转移( metastasis )是指肿瘤从身体的一个部位传播到另一个部位。因此,由于所有的脊柱继发肿瘤皆是从身体其它部位的肿瘤转移而来,所以它们均为恶性肿瘤。继肺和肝脏之后,骨骼系统是第三个转移病灶多见部位。一般来讲,原发肿瘤更多见于儿童,继发肿瘤更多见于成人。 依据脊柱受累的节段(颈椎、胸椎、腰椎或骶椎)、病灶在椎骨的部位(前或后侧结构)及肿瘤细胞的来源(组织类型),又可将脊柱肿瘤进一步分类。虽然某一特定肿瘤可发生于脊柱的任何区域,但每一种肿瘤都有其特定的好发部位。另外,作为一种普遍的规律,侵及椎骨前部结构者多为良性。最后,肿瘤细胞的组织来源可在显微镜下予以辨认。这将在某种程度上影响肿瘤的治疗。 多数脊柱肿瘤病人因背痛而就诊,疼痛常发生于夜间且休息不能缓解。良、恶性肿瘤引起的疼痛在程度上无分别。 临床表现 比较隐蔽,一旦出现明显症状,常是发病日久,常见症状如下: 1.疼痛:以逐渐加重的腰背痛最为常见,疼痛随肿瘤增大,渐变为局限性,开始隐隐作痛,间歇性,劳累后加重,恶性肿瘤剧烈疼痛,常为持续性钝痛,发作性剧痛,夜间加重,如果肿瘤压迫或刺激n根,可出现放射痛。 2.发热:良性肿瘤体温正常,恶性肿瘤常有低热 。 3.包块 4.恶病质表现 5.局部肿胀:浅静脉充盈,皮肤高,常是骨恶性肿瘤已穿破骨皮质进入软组织,并迅速生长的表现。 6.脊柱功能障碍 7.脊髓及神经受损症 8.椎体上的骨肿瘤可压迫或侵犯交感n,引起排汗功能障碍,发生下肢皮肤干燥、无汗。 线平片检查 : 1.溶骨性破坏 2.囊性改变 3.膨胀性改变 4.增殖硬化 5.椎间隙 6.脊柱周围软组织 磁共振(mri)成象: 对脊柱肿瘤的诊断意义尤为重要,不仅能显示肿瘤的体积,具有定性诊断,而且能清楚地显示脊髓的受侵犯范围和程度。 病理检查: 是骨肿瘤最客观的定性诊断 .1)术中肿瘤组织快速冰冻切片 2) 肿瘤组织蜡片检查 3) 肿瘤穿刺取标本 诊断与鉴别诊断 1)脊柱结核:早期易和脊柱良性肿瘤混淆,晚期消耗严重,易和恶性肿瘤混淆。 2)脊柱压缩骨折 3)椎体骨髓炎 4)急性化脓性脊椎炎 治疗现状 1. 手术治疗 2. 化学药物治疗 3. 放射治疗:多采用深部x线治疗机,主要用于恶性肿瘤。


谢菲尔德大学 university of sheffield 1828年成立(1897年成立大学学院,1905年正式成立大学)。经过一百多年的发展,谢菲尔 德大学在教学与研究方面建立起卓越的声誉,是英国6所最佳研究型大学之一,是英国最受海外学生 欢迎的5所大学之一,也是英国众多百年大学中,最具国际声望的名校之一。为罗素集团、欧洲大学 公会(eua)、世界大学联合协会(wun)、联邦大学公会(acu)、n8集团、白玫瑰大学联盟的成员。 大学在最近的研究质量评估(rae)的结果充分说明:谢菲尔德大学是英国研究领域的领导者 之一,是英国一流的科研和教学院校。35门学科获得了最高级别5和5*。全英国只有5所大学超过了 这一优越成绩。该结果还显示参与评估的教师中,81%的人在获得5或5*级的系里工作,而这一全 国平均指标仅为55%。纯粹和应用研究为该校每年创造的收入为1.6亿多英镑。谢菲尔德大学的教育 质量也非常高。在最近的高等教育质量保障局所做的学科评估中,该校获得了29个"优秀",教学 品质被评为"杰出"的系所数量为全国第3。泰晤士报单项评比前十名的数目为全国第9(2005)。 在考古学、建筑学、化学、工程、英语、音乐、哲学、政治学的表现,一直享有很高的声誉。 主要的研究伙伴与合作厂商包括波音公司、劳斯莱斯、联合利华(unilever)、博姿(boots)、阿 斯利康制药公司、葛兰素史克制药公司(gsk)、ici得利涂料集团、史莱辛格(slazenger),以及其 他许多家喻户晓的名字,如英国与外国政府代理处和慈善基金会。 1945至1996年间,共产生五位诺贝尔奖得主。 专业设置 谢菲尔德大学下设八所学院:建筑学院、艺术学院、教学学院、工程学院、法学院、纯理论科学 院、社会科学院以及医学院,医学院包括牙科以及护理专业,设菲尔德大学开设250多种学士学位课 程、190种硕士学位授课课程以及100多个系与与研究中心的哲学硕士、博士课程。 社会科学院 经济系 经济系的经济学分别有理学硕士和文学硕士两类。理学硕士则侧重于提高学生的财政,金融数理 分析技术,文学硕士则侧重于财政政策,金融的政策形势研究。财政金融学(文学硕士学位),侧重 于培养学生在金融和经济管理及市场管理的分析及运用。货币银行及财政学(文学硕士学位)培养学 生金融和财政经济的管理及研究。 信息学系 信息学系在英国大学的相关专业排名中居于前十名,并享有很高的国际声誉。其教学师资及教学 质量均被评为优秀。该系专业包括信息及信息管理专业,图书信息管理专业,信息技术管理专业。 管理学系 管理学系的师资具有很强的教学研究及实践经验,其专业涉及到学校80多个专业的教学及研 究,同当地的工商企业保持有广泛的联系,新近建立的两座教学大楼及计算机大楼,以及藏书丰富的 图书馆为学生提供了优质的学习环境,学院建有自己的cv网络及自己的网页,管理学院的学生可免 费使用学院的计算机设备。该系开设的专业包括:mba,管理学,金融管理,市场营销管理。学院 的专业课程设置灵活,并提供证书及文凭课程的培训。 另外,该院开设研究生课程的科系还有: 教育系, 新闻研究系, 地理系, 心理学系, 社会学研究系, 东亚研究系等。 -自然科学院 计算机系 计算机专业侧重于计算机基础科学的研究和软件技术的开发与运用及计算机管理。该系同国际性 的商业企业及欧洲工商企业联合会保持着密切的联系。每年英国的工商企业界捐助不少于1500万英 镑的基金致力于计算机教育和发展。 电子工程系 电子工程系在英国各大学相同专业中一直名列前茅,目前已成为该校的王牌专业,更是英国电子 工程研究领域中的领头人,在连续几年的评比中,谢菲尔德大学的电子工程均被评为5分以上,且以 优秀的师资力量和教学质量赢得了教师师资评估中满分24分。 -建筑学院 谢菲尔德大学建筑学院是英国最古老也是英国最大的建筑学院。 -医学院 谢菲尔德大学的医学院既提供硕士,博士学位及研究学位,也提供短期的课程培训。其师资力量 和教学质量均居英国相同专业的前茅,并且医学院建有自己的附属医院。 -法学院 谢菲尔德大学的法学在专业评比中为5分,教学质量被评为优秀。其研究领域包括司法学,国际 商法,犯罪学,国际犯罪学等专业。 优势专业 景观学(landscape architect re)为全英排名第一,每年为各国培养数十名杰出的景观设计 师、规划师和管理者以及园艺工作者。 政治学和城市规划学在2008rae( research assessment exercise )排名为全英第一, 在该领域的研究被rae列为世界级的研究中心(a world class centre)。 工程学科以其雄厚实力独树一帜,拥有世界水准的先进技术,电机专业排名第一。目前正与工 业巨头劳斯莱斯以及英国宇航飞机设计所合作研究。74%的科目被教育质委员会评为最高级别; 而在教学方面的评估中,26门科目被评为优秀,领先于剑桥,全英大学排名第一。 工科尤为出色,物理学与天文学、环境学、计算机、土木工程、电子与电器工程、自动控制与 系统工程、机械与航空及制造工程、冶金术和材料学、建造环境、城乡规划、图书馆与信息管理、通 讯与文化及媒体研究、教育。


原文地址:目标,有效教学之魂作者:杨雅清、苑捷 从潜意识里承认了学生的学习主体地位,将传统讲授赋予鲜明的节奏感和鲜活的问题情境,将安静的倾听和高度的期望纳入到教学行为,将及时的反馈和激励作为调动学生学习动力的重要手段,教师也就可以冠之以"有效教师",我们的课堂才会是"活力课堂",我们的教学才能是"生命教学"。 无论是备课作课说课,还是研讨培训交流,无论专家学者,还是普通教师,关注的焦点不约而同地聚集在了课堂教学。教学情境的创设、教学资源的挖掘、教学手段的采用、教学环节的设计、教学语言的特色、教学双方的交往、教学机智的发挥,有效教学研究指向了可能与"学习效果、学习效率"有联系的课堂教学各个因素。 任何事物的发展都面临着巨大的矛盾,有效教学也不例外。解决矛盾的关键在于主要矛盾和次要矛盾区分对待。拨云见日,制约教和学的行为效果和效率的瓶颈因素或者说是有效教学的"灵魂"到底在哪里呢? 是目标,目标决定着教学的方向轨道和行为措施。 一、目标是教学之始 新任务伊始,千头万绪、目不暇接,稍有疏忽,满盘皆输,教师做好的做法是凝神屏气、调查取证。学生的日常经验和知识储备情况、解决新任务的可能着眼点、要经历怎样的研究过程、会遇到怎样的困难、解决困难将采取何种对策、研究要达到怎样的境界、将达成哪些收获或新的思考、如果研究屡遭挫折如何振作学生的士气,都将作为教师调查思考的对象,力求为新问题的解决铺平道路。 经过周密、细致的准备,解决新问题将要习得的新经验和新技能、将要经历的坎坷历程、将会有哪些感悟反思以及研究成果面临着哪些新困惑,教师都将了然于胸,所谓"万事俱备只欠东风"。 教学双方充分磋商,对知识理解掌握、能力形成运用、学习过程的困难预备、积极的情感体验将达成共识,师生双方相互鼓舞,众志成城、志在必得。态度决定高度、深度和命运,教学合力将推进教学进程、提高教学效率、增强学习信心,新困难无形中会变得渺小。 问题的解决,方向、手段孰轻孰重,争论总会陷入"仁者见仁智者见智"的无休止状态。但冷眼观之,倘若连行进的方向都是错误的,手段还有什么谈论的价值和必要呢!目标恰恰在问题解决中起了 "决定方向"的作用。 千里之行始于足下,一年之计在于春,准确、精炼、灵活的目标地制定,开始了问题解决的第一步。 二、目标是教学的催化 教学的魅力在于困难地克服和问题地解决。问题是教学的心脏,问题解决是教学的动力。问题的可贵之处是隐藏在了生活化了情境中让学生来主动发现,从而释放学习热情参与到学习过程中来。 问题解决的难点在于多角度、多层面的观察和分析。不同的视角、不同的侧面决定了思路的形形色色,课堂也因此焕发了出光泽和生机。形形色色的思路形成了特色十足的解决方案,不同思维的展现历练出了不同风格的学生。教育的最高境界在于"人的多样化",而绝非千人一面。 目标的形式是灵活的,既规定了全体学生都要达到的基础目标,又照顾了不同学生的不同需求,正如"只要求上同一座山,而不强求统一路径",显示出了它的层次性和丰富性。 目标是预设目标和生成目标的统一。预设目标的优势是整齐划一,不足在于僵化和呆板;生成目标的优势在于机智灵活,凸显教师的引导智慧和学生思维的跳跃性和灵敏性,不足之处在于调控的复杂。教学目标兼顾整体与个体的学习需求,集通法通则与机智智慧于一身,为不同层次的学生搭建得以体验成功的舞台,彰显了教学两个主体的生命力。 教学是循序渐进或层峦跌宕的过程,或动或静或定或变,在此过程中,动态目标无疑起了催化剂的作用。 三、目标是教学的延伸 教学如同做游戏,这是一条脍炙人口的教育隐喻,说明了成功的课堂教学既要为学生提供或创造适宜的学习氛围又要为学生提供正确及时的反馈。 提供怎样的学习氛围来保障不同学习方式,提供怎样的检测来保障反馈的合理科学,依据是清晰可测的目标。学习行为和手段、检测方式和内容,不是随意的,也不是一成不变的,目标起到了决定作用。杜绝盲目性,目标的制定实施与有效教学的理念达到了惊人的一致。 反馈的含义是:如果达到了预期的目标,教学将乘势继续前行;如果全体学生都遭遇到了挫折而未达到预期的目标,教师将改变教学策略调整教学节奏直至全体学生达标;如果部分学生理解、运用上出现了困难,则利用课外时间单独辅导或学习小组内部加以解决。 "义无反顾"、"一往无前"的教学在目标面前止步,原有目标尚未达成,新一轮的学习必须搁浅,否则,差生的出现就是理所当然地了。 目标的表述,结尾应该是省略号,意犹未尽、意味深长,兼顾了不同程度学生不同层次的发展,课外弥补或是课外延伸。学生饶有兴致的将探索延伸到课堂之外的时间和空间,是目标的贡献,也是有效教学的憧憬。 合理地制定教学目标是教学得以顺利开展的出发点;机智地执行教学目标是教学高潮层出不穷的催化剂;及时地反馈调整是大面积提高课堂教学质量的基石。因此,科学的目标正是有效教学的灵魂。


最近在清华大学校园里,最近出现了一辆奇特的自行车:它好像一只乖巧的宠物狗,不仅能根据指令拐弯、加速,还会自动绕开障碍物、跟着主人跑。 驱动这辆自行车的,是一块同时融合了类脑计算和基于计算机科学人工智能的新型芯片-这种融合技术有望最终实现人工通用智能。 今天凌晨,英国《自然》杂志在线发表了清华大学类脑计算研究中心施路平教授及其同事的这款名为"天机"(tianjic)的芯片以及基于此研究成果的论文"面向人工通用智能的异构天机芯片架构"(towards artificial general intelligence with hybrid tianjic chip architect re) 论文链接:  融合计算机科学+神经科学?,推进agi发展 尽管阿尔法狗打败了人类顶级棋手,但这项技术只能用于下围棋。要发展高级人工智能,必定需要发展人工通用智能。 许多ai专家认为通用人工智能(agi)只是一个牵强附会的梦想,而其他人则在寻求agi时获得灵感。在去年11月举行的ai frontiers会议上,openai创始人兼研究总监ilya s tskever说:"我们(openai)在过去几年中已经回顾了该领域的进展。我们的结论是近期agi应该被认为是一种特别大的可能性。" 在现阶段, 发展人工通用智能的方法主要有两条技术路线: 一种是以神经科学为基础,尽量模拟人类大脑;另一种是以计算机科学为导向,让计算机运行机器学习算法。实现人工通用智能的最终方法之一是让两者结合,但由于两套系统使用的平台各不相同且互不兼容,极大地限制了人工通用智能的发展。 "天机芯"集成了两种方法,以提供混合、协同平台。 tianjic芯片采用多核架构,可重构构建模块和采用混合编码方案的流线型数据流,不仅可以适应基于计算机科学的机器学习算法,还可以轻松实现脑启动电路和多种编码方案。 仅使用一个芯片,就可以在无人驾驶自行车系统中同时处理多种算法和模型,实现实时物体检测,跟踪,语音控制,避障和平衡控制。 "原则上,人工通用智能平台可以执行人类能够完成的所有任务,但这是一个长远的目标。"施路平说,这需要让芯片能够识别、处理各种不同来源的信息,就好比在芯片上建起一座"巴别塔",让不同种类的机器"语言"在这里找到能相互理解、沟通的"世界语"。 因此,该研究中心花费了大量精力,用以构建未来支撑人工通用智能发展的类脑计算芯片的框架,在经过反复研讨后,终于提出"异构融合"这一类脑计算芯片的设计理念。 研究团队的一项重要创新是tianjic的统一功能核心(fcore), 它结合了人工神经网络和生物网络的基本构建模块 - 轴突、突触、树突和体细胞块。 28-nm芯片由156个fcores组成,在3.8×3.8 mm2的区域内包含大约40,000个神经元和1000万个突触。 tianjic提供超过每秒610千兆字节(gb)的内部存储器带宽,以及运行人工神经网络的每瓦特每秒1.28 tera操作(tops)的峰值性能。在生物启发的尖峰神经网络模式中,tianjic实现了每瓦约650千兆每秒突触操作(gsops)的峰值性能。 研究团队还展示了与gpu相比天鹰的卓越性能,其中新芯片的吞吐量提高了1.6-100倍,电源效率提高了12-倍。 芯片评估和建模 研究团队还设计了一个自动驾驶自行车实验来评估芯片整合多模态信息和做出迅速决策的能力。配备天鹰芯片和imu传感器、摄像头、转向电机、驱动电机、调速电机和电池,自行车的任务是执行实时物体检测,跟踪,语音命令识别,骑行减速带等功能,避障,平衡控制和决策。 研究小组开发了各种神经网络(cnn,cann,snn和mlp网络)来完成每项任务。这些模型经过预先训练并编程到tianjic芯片上,可以并行处理模型,实现不同模型之间的无缝片上通信。 在实验中, tianjic动力自行车顺利完成了所有指定的任务,标志着agi发展加速的巨大飞跃。 研究小组还指出,"通过随机将新变量实时引入环境中可以产生高时空复杂性,例如不同的道路条件、噪声、天气因素、多种语言、更多人等等。通过探索允许适应这些环境变化的解决方案,可以检查对agi至关重要的问题 - 例如概括,稳健性和自主学习。 "天机芯"的前世今生 2012年,施路平放弃了新加坡的优渥待遇,接受了时任清华大学人事主管邱勇(现清华大学校长)的邀请,加入清华大学参与创建类脑计算研究中心。"这是一个非常有前途的领域,但也极具风险和挑战性。"施路平说,团队制定了目标,即发展类脑计算,支撑人工通用智能。 施路平教授 "因为我们做的不是仿脑,不需要模仿人脑的一切。我们做的是类脑,是借鉴脑科学的基本原理,凝练出一些指导计算架构发展的新规律。"施路平介绍,在此基础上,团队提出了符合脑科学基本规律的新型类脑计算架构-异构融合的天机类脑计算芯片架构,可同时运行计算机科学和神经科学导向的绝大多数神经网络模型。 基于脑科学研究和电脑运行模式的异同点,团队从电路设计到编码再到信号处理,采用了软硬件协同设计方法。研发的天机架构既支持人工神经网络又支持脉冲神经网络,还支持神经科学发现的众多神经回路网络和异构网络的混合建模,可发挥它们各自的优势。 2015年,第一代"天机芯"问世。 "第一代芯片的体积约为110纳米,只是个demo(小样)。"论文共同第一作者、清华大学仪器科学与技术研究所副研究员裴京介绍,经过不断改进设计,2017年团队研发了第二代"天机芯"芯片。 第二代"天机芯"具有高速度、高性能、低功耗的特点,体积缩小至28纳米。相比于当前世界先进的ibm的tr enorth芯片,其功能更全、灵活性和扩展性更好,密度提升20%,速度提高至少10倍,带宽提高至少100倍。 本次发表于《自然》杂志的已是天机的第二代芯片,如今,第三代芯片也已在研发中。 据悉,清华大学已成立了科技公司进行产业化,近期已完成天使轮融资,明年可发布商用芯片。 学科交叉共融为最大特色 脑科学的研究机理是认知科学的重要组成部分,而机器理解与计算一直是人工智能领域的主要研究内容。可以说,该研究带有明显的学科交叉属性,比如信息科学、神经科学、材料科学等学科的交叉-而这也是施路平十多年来感受颇深的地方。 "发展类脑计算芯片是个世界性难题。它真正的挑战不是科学,也不是技术,而是多学科融合。"施路平介绍,清华大学类脑计算研究中心依托精仪系联合计算机、电子、微电子、自动化、材料和医学院7个相关院系共建,学校从一开始就为类脑计算中心制定了多学科融合引领新方向、产学研结合的发展战略。 此次论文共同作者来自6个院系,其中共同第一作者就来自精仪、生物工程、自动化和计算机4个系。 施路平表示,类脑计算中心科研人员将按照清华大学"顶天立地做研究"的思路,专注基础科学技术突破。其中,类脑计算中心孵化的北京灵汐科技将直接面对市场应用进行开发。"未来, 天机芯 将由灵汐科技负责推向市场。"他说。 参考链接: zhankjwzl  re-cover-story-chinese-teams-tianjic-chip-bridges-machine-learning-and-ne roscience-in-f1c3e8a03113 更多精彩,关注我们公众号 ai_cl b_haobo,还有不定期红包活动!


新华社华盛顿7月28日电(记者林小春)上世纪六七十年代的美国"阿波罗"登月计划迈出"人类的一大步"。但28日发表的一项新研究显示,登月宇航员的心脏健康可能因此"后退了一小步"。 美国研究人员说,已去世的7名登月或绕月的"阿波罗"宇航员中,有3人死于心血管疾病。这意味着深太空旅行可能增加心血管疾病风险,原因可能是深空辐射。 "阿波罗"计划的宇航员是迄今仅有的飞出地球磁场保护层的人类,其他载人航天飞行任务都在近地轨道之内。美国佛罗里达州立大学研究人员比较了"阿波罗"7名已故宇航员、35名执行近地轨道飞行任务的宇航员以及35名未上天的宇航员的死亡原因。结果显示,7名"阿波罗"宇航员中有3人死于心血管疾病,其中包括登月第一人尼尔·阿姆斯特朗。 这项发表在新一期英国《科学报告》杂志上的研究说,尽管"阿波罗"宇航员的研究样本很少,但死于心血管疾病的比例高达43%,是执行近地轨道飞行任务宇航员(11%)和从未上天的宇航员(9%)的4到5倍。 负责研究的佛罗里达州立大学迈克尔·德尔普在一份声明中写道:"我们对深空辐射对人类健康尤其是心血管系统的影响所知不多,这项研究让我们第一次看到了它对人类造成的负面影响。" 研究人员还进一步做了小鼠实验验证,他们让小鼠暴露在"阿波罗"宇航员可能经历的辐射环境中,6个月后(相当于人类受辐射20年),这些小鼠都出现了动脉损伤,换成人类,可能会导致动脉粥样硬化。 德尔普说:"这些小鼠实验的数据显示,深空辐射伤害血管健康。" "阿波罗"计划于1961年至1972年间实施,共有11次载人飞行任务,其中9次共计24名宇航员成功进入绕月轨道或登月。在这24名宇航员中8人已去世,但新研究只分析了7个人。埃德加·米切尔是今年2月去世的第8名"阿波罗"宇航员,他去世时相关数据分析已经完成,但死因未对外公布。


发现不一样的问题 -问题化学习在基础薄弱学校的实施 长沙市雨花实验中学 李娟 2016年10月份,学校组织前往上海市宝山实验中学观摩了问题化学习教学方式。 一 困难预想 问题化学习主要在上海开始,向全国辐散开去,这样的学习方式别具一格,时效性强,体现学生的主体作用。学生总能激情参与,智慧的火花不断迸射,思维像雷达一样伸向四面八方。孩子们热爱课堂就像热爱游戏一样,痴迷其中,流连忘返。 二 借鉴之处 听了上海宝山实验的观摩课,我从中借鉴了许多可行之处。课前精心准备三份资料:预习单,学案,诊断单,在学案里面有一个亮点:提出三个问题。三个问题让学生在课前完成,放到课堂交流解决,然后把重要的问题用记号笔写在a3纸上并贴到黑板上,这样直观高效,就不需要老师一个个拿起纸张念,也不用老师拍照再传到网上在ppt上展示。每个学生准备一个笔记本把每堂课提出的问题记录下来。我们平时上课可能会形成问题,可是这些问题讨论过后就只说那堂课解决就没有一个系统记录。而这种方式让问题变得有意义,他们三年下去会记录很多问题,培养了解决问题的能力。注重问题的整理分类,有问题计划(每个阶段应该提什么问题)。有了头脑风暴,把问题分类。我们平时解决问题会把问题割裂,解决了问题,可是学生还是不会做题,他们没有提出问题的能力。这种问题化教学把问题分为语言、形式、主旨等多种,培养了学生解决文本的问题。 三 初步尝试,面临困境 了解这样的问题化学习方式,回到长沙,我们这批老师也迫不及待去尝试。在基础薄弱(硬件与软件)的中西部城市以及偏远地区具体操作起来却屡遇瓶颈,具体实施举步维艰: 1、我认真对比了沪教版教材和人教版教材。 发现人教版语文教材课后已经提供许多问题,有的甚至是核心问题,这就大大影响了问题化学习中学生自主提问的有效性。先让学生提问题,好像主体性得到充分体现了,但是发现学生提的问题在课后练习里面都有,也就是说老师为了发挥学生的主体性做了一次重复的尝试。可幸的是,2016年部编本教材简化习题,符合了"教材只是一个例子",注重学生自我解读过程,新版教材让问题化学习成为可能并更加有效。 2、上海的问题化学习班级是十几人的小班制 ,而我们确实四五十人的大班制,问题多而散,课堂组织容易出现混乱,解决问题所占用的时间也比较长。 3、问题化学习资金不足 ,需要信息技术的支持需要教育资金的投入,学校教育设备比较落后,每个学生使用的都是传统多媒体设备,信息技术的落后影响了课堂效率,上海的教学硬件为问题化学习提供了诸多便利因素,就老师而言上海的问题化学习研究氛围很浓,每个教师办公室都配备非常高校的办公设备,如一个小茶桌,他们可以随时随地的进行研究。长沙的学生,以我所教的学校为例,都是农民工子弟学生,家庭相对贫寒,不会网购,不会用手机,网络的接触都比较小,也会局限他们认知水平,并且一个班级40多个学生,问题化学习占用时间,问题重复率大,直接影响了问题的质量。 总之问题化学习就如新课标的出台一样,是经济、社会发展的产物,教育的发展仍然建筑教育资金和人力的支持,否则也是违背社会发展规律,经济基础提不上来空谈文化改革,教师费力,实效不高。要突破问题化学习,老师得有坚定的信念-山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 四 可喜曙光 我校领导高度重视,培养一批年轻人员上海交流学习,方向明确,专家团队支持。我校的问题化学习研究课题《问题化学习方式下集体备课时效性研究》和《基于学生核心素养培育的城区薄弱初中学科"问题化学习"的策略研究》都已经通过省级立项,这一提供了强大了理论研究后盾。 五 课例分析 基于以上较为艰难的挑战,总结其他老师在问题化学习过程中,我也专门设计了几堂问题化学习研讨课。接下来我主要就我上的《海燕》做简单分析。 1 课文分析 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗,是无产阶级文学的开山之作,具有永久生命力的辉煌。1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基,触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了"海燕"的艺术形象,来欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。据此,我以感悟"海燕"形象的精神内涵为切入口,激发学生兴趣,迅速深入文章内容。 《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点(散文诗)适于单元要求:强调朗读,注重联想与想象,了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准"阅读"部分的要求。 2 学情分析 对于当代初中生来说,革命对于他们太遥远,所以也不完全追求学生一定要照本宣科,上纲上线,能够理解海燕的形象,它的象征意义,对自己有所启发即可。 为了上好问题化学习课,我分别在七个班进行试讲,每个班级上课的效果都不一样,和自己预期的效果存在一定的差距。我所选用的班级初二年级3个班,初一年级2个班。不同年级上课无论是从问题提出或者课堂效果都是迥然不同的。初一在问题生成以及问题解决的过程更为活跃,他们会发自内心想弄明白很多问题,充满求知欲,他们专注于自然地提问,思维更为开放,课堂充满趣味,表达欲更强,课堂推进顺利。但是初二学生相对比较沉闷,他们更加愿意问一些简单的问题,比如,直接从课后练习中找出现成问题,这种行为可能受一些惯性的影响,也有可能感觉自己所提的问题不够显示自己的水平,课堂上还存在一些 "捣蛋" 同学提一些不着边际的问题,在回答问题的时候表现出积极性不高,不愿意表达。而且同一年纪的不同班级也存在较大差异。在问题化学习过程中,最开始学生并不喜欢提问,好不容易提出的问题可能会偏离主题,但是经过多次尝试,他们开始明确要从哪些方向提问,知道自己提出问题的有效性,虽然再尝试的过程中遇到很多困哪但是经过引导和规范,课堂生成的许多问题,老师发现并及时调整,学生思维也会逐渐扭转,学生和老师都在这个过程中有许多收获。 3 问题呈现 以下是我所教的班级所提问题的总结归纳。例如: 1、全文是怎样写出海燕的勇敢的? 2、文中在暴风雨来临之前,除了写海燕还分别描写了海鸥、海鸭和企鹅的反应,他们分别暗示当时社会的哪些人? 3、本文主要描写的事海燕,为什么还要描写其它事物? 4、文中主题是海燕,为什么还要描述其它事物? 5、海燕有哪些象征意义 6、文章开头为什么要写大海、狂风、乌云? 7、在文中海燕是一个什么形象? 8、"-暴风雨来得更猛烈些吧!" "-暴风雨!暴风雨就要来啦!" 两次大声呼喊表现了作者怎样的思想感情 9、"暴风雨!暴风雨就要来啦!"和"让暴风雨来得更猛烈些吧!"中"暴风雨"指的是什么?,表达了作者怎样的思想感情 10、文中的海燕为什么对暴风雨充满了渴望?表达了怎样的思想感情? 4 课堂疑惑 在备课之前,针对这篇课文学生提出问题之后具体步骤实施以及解决并不明朗。这些问题笔者困惑在于:1、要不要把问题先念一遍然后再分类?2、是学生归纳问题还是自己归纳问题?3、问题归纳之后谁来决定先解决什么问题?4、确定了要解决的问题之后是抛给学生自己解决还是老师引领学生进入文本(有老师建议把问题抛给学生让学生自行解救)?5、如果问题直接交给学生解决会不会缺少一个脉络,课堂散乱,没有线索? 就第五个问题,我的看法是:针对《海燕》,学生提出的问题如果由老师来决定的话,我首先会从海燕的形象突破,这也是问题的核心,要突破海燕形象的基础是解决作者描写海燕生动的语言,而通过这个问题的解决,学生对海燕基本形象初步把握。剩下的问题能够丰富海燕的形象。如果首要问题散沙式抛给学生,学生有可能或先解决一些语言问题,或者其他事物形象问题。笔者期望:能够突破核心问题,学生又能够充分思考,自然而然地解决其他问题。179班就正好达到了这种效果,比如,在老师的引领下,学生自发地回答:老师我觉得到了这里面,我可以解决其他几个问题了,这当然是问题化学习非常好的效果。但是在其他班级,问题化学习形成的问题是多种多样的,对一个老师的考验也非常之大,不仅考验的是老师对课本的熟悉程度,解读能力,同时也考验教师的课堂驾驭随机应变能力。教师需要从一个问题中跳出来俯瞰这些问题,让学生既能充分生成问题,形成提出问题并解决问题的能力,同时也要有效控制问题质量,而且还要讲在文本的基础上将学生引向一个高度。并且在解决问题时,老师要学会把握一个度,合理的追问,适当地点拨,看似简单实则很难,如何跳出传统课堂的惯性思维,还需在实践中不断摸索。 5 课后反思 学生提问题的过程就是自主学习的过程,能有效提高学生的自主学习能力和思维能力,但是我在上课的时候并没有及时监控问题的质量,所以老师要上好一堂问题化学习的课,首先要有把控问题的质量应变能力,对问题进行有效评价。有时候我急于把一堂课展示完,就会催着学生进入下一个例子,过多的无效而又碎片化的追问并不能很好地开发学生的思维,会让学生陷入混乱。正确的做法应当是:课文只是一个例子,每篇课文背后包含了语文能力、素养各方面例子,是一种系统化、序列化的教学。在众多问题中间,老师一定要确定一个大问题,这个大问题必然是教学的终极目标。同时在解决问题的具体过程,学生的思维要及时关注,不能让学生思维碎片化。 问题化学习对于老师是挑战:课堂的呈现难度在于大班化,小组多,老师要在众多问题中确定一个最核心的问题作为问题的突破口,并不是完全让学生处理问题,而老师只是一个旁观者。问题化学习细节处还可以融入其他教学模式。唐湘平老师肯定了问题化教学的尝试,在问题中探索,要把这条路探索下去,老师要彻底放开,学会取舍,培养学生问题习惯,关注学生自己的情感体验。 问题化学习更是一项系统工程,在大班尝试更是一项浩大工程,远远不是一堂课那么简单,尝试的过程中注重学生自身的情感需求,老师要舍得放手发挥学生的主体地位。 所以总结起来还是在于老师的放手程度。在具体上课的过程中,学生提完问题之后,自行解决了问题,但是第二个环节紧接着又让学生解决问题,就又容易进入杜郎口模式,所以老师的适当引导还是很有必要的。利用课前时间让学生充分思考。结合班主任陪同,不仅仅体现在课堂上,仅仅是在一堂课上体现问题思维显然很难训练,平时要多参加活动让学生体会思维火花碰撞的欣喜。 六 设想与突破 面对城乡薄弱学校,学生回答问题的质量没有预期的高,首先老师得先让他敢于提问,得充分鼓励他们提问,当然对于问题也绝非置之不理,我们要适当的点拨,具体到问题的表述,回答问题的方式等等,错误的也需要巧妙的指引。找一条适合特殊情况的问题化学习之路。如果一个教师具有很强的问题意识,就会把这种思想、方法时时刻刻渗透到自己平时的教学中,久而久之,学生提问题的能力自然会增强。 以下附上我的三篇问题化学习教学设计: 《海燕》《对联》《一棵小桃树》 附件1 :《海燕》教学设计 课前准备: 1、3.10日第八节课训练学生朗读《海燕》; 2、并布置预学单让学生提前预习,星期一搜集整理问题,并把导学案收上来上课当天发下去。 3、培养学生提问题习惯6人一小组,把问题贴在黑板上,a3纸(在张贴问题的时候让学生)写好组名 4、准备笔记本抄写,一个摘录员 ,写最终问题,并且把要解决的两个问题写在a4纸上。 《海燕》教学设计 李娟 目标问题化: 1、为了表现海燕,作者还写了哪些事物 2、作者是如何描写典型事物的 3、文章运用了哪些表现手法和修辞手法 4、表达了作者什么感情 教学重点:分析海燕形象,运用象征手法 问题系统 表达了作者什么样的思想感情- 怎样通过典型事物来表达情(象征) 写了哪些事物 运用了哪些方法描写事物 (比喻、拟人、反复、对比、烘托) 教学过程: 一、导入新课 课前板书 海燕 高尔基 并画好海燕轮廓图 有一种鸟时常常在这电闪雷鸣、狂风骤雨之间穿梭,它就是海燕。 二、小组交流解决汇报问题,老师梳理分类,确定核心问题 课前我们已经预习了这篇课文,每个人都提出了三个问题,现在请小组合作交流解决这些问题,留一个最重要的或者最难解决的问题,由小组长写在a3纸上,并贴到黑板上。其他组员选择2-3个黑板上的问题,写在笔记本上。(3分钟讨论,一定要让学生充分讨论并结局问题)。 准备材料:黑色签字笔,大纸,每个组事先安排好,周四训练小组习惯。迅速把问题贴在黑板上,保证不粘连,然后老师对问题分类:形象、手法、主旨,感情,去掉重复的,并且把同一类型的问题放在一块。 教师把问题念一遍:念得时候把重复的问题拿掉。然后问题归类,确定问题解决顺序(把问题标上序号),哪个问题最重要最核心,要解决这个核心问题,我们首先要解决哪些问题? 1 、全文是怎样写出海燕的勇敢的? 2 、文中在暴风雨来临之前,除了写海燕还分别描写了海鸥、海鸭和企鹅的反应,他们分别暗示当时社会的哪些人? 3 、本文主要描写的事海燕,为什么还要描写其它事物? 4 、文中主题是海燕,为什么还要描述其它事物? 5 、海燕有哪些象征意义 6 、文章开头为什么要写大海、狂风、乌云? 7 、在文中海燕是一个什么形象? 8 、"-暴风雨来得更猛烈些吧!" "-暴风雨!暴风雨就要来啦!" 两次大声呼喊表现了作者怎样的思想感情 9、 "暴风雨!暴风雨就要来啦!"和"让暴风雨来得更猛烈些吧!"中"暴风雨"指的是什么?,表达了作者怎样的思想感情 10、 文中的海燕为什么对暴风雨充满了渴望?表达了怎样的思想感情? 分析:比如:这里最核心的是海燕的基本想象,由海燕的基本形象着手就知道海燕的深层形象,那么作者的感情也就出来了,要突破形象,我们要知道作者用了哪些语言和手法,所以第一步要知道高尔基的语言特色。 二、通过听读和自读品味文中的动词、形容词、比喻、拟人、反复以及海燕的基本形象特点(教师引导) (一)听读、泛谈 书读百遍,其义自现,在解决这些问题之前,咱们必须把文章读好、读懂、读熟。现在老师请请几个同学跟老师一起配乐朗读课文(分配任务、读的时间大概5分钟)其他同学认真听朗读,展开想象,再现画面,说说,你听到了一只什么样的海燕。 同学们读的很棒,那么你们听到了一只什么样的海燕(全班说) (二)自读、细论 这是海燕的形象的问题,我们不妨先把描写海燕的地方找出来。要在课文的1、2、3、9、10、11、14、15、16.要突破形象,我们肯定要先从文中的语言中的特殊词语和修辞手法入手,现在请同学放声朗读描写海燕的部分,留意文中的词语和修辞手法说说海燕的形象。 好的。说说你读到了什么样的海燕。(老师板书 词语 修辞 形象特点这类) 生1、我从第1段:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 预设:狂风卷积着乌云,说明环境相当恶劣了,可是海燕居然在这儿飞翔,而且作用用高傲依次修饰,还用了比喻句,想黑色的闪电,说他想闪电一样快,是非常有力量的,课件海燕是相当勇敢。 生2:我从第9段,它飞翔着,它叫喊着飞翔着,翅膀掠起波浪的飞沫,可见他动作之轻快敏捷。 生3:第10段,它深信,乌云是遮不住太阳的,-是的,遮不住的,非常自信,乐观。而且文中多次出现了海燕在暴风雨面前欢笑。这里用了反复,这种信念非常强,学生要读出这种反复的强调以为。 那么海燕的基本形象也就出来了,同时,作者怎么描写海燕在语言和手法上的特点我们也感受到了。他借助了很多形容词、动词以及丰富的修辞手啊表现了海燕的形象。 三、 解读狂风、乌云、雷声音;海鸥、海鸭、企鹅等对表现海燕形象的作用。 (小组讨论解决) 接下来。我们再来看写法上的特点。文中不仅仅还写了其他事物:狂风、乌云、雷声、闪电、海鸭、企鹅、海欧。我们不妨把这些事物分分类。狂风、乌云、雷声、闪电应该是一类;海鸥、海鸭、企鹅是一类。现在请1-5组合作解决为什么作者写海鸥、海鸭、海鸥的意图;6-10组解决作者为什么写狂风、乌云、雷声、闪电。现在开始讨论。(小组自己可以设计朗诵) (一)明确:在解决海鸥等类时:列出表格 对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 动作 高傲地飞翔 勇敢地叫喊 呻吟 飞窜 掩藏 呻吟 躲藏 心理 欢乐 渴望 恐惧 吓坏 胆怯 对比手法通过写海鸥、他们的胆怯更加让海燕的形象更加鲜明。 (二)乌云等 突出这类事物的猖狂、恶劣,可以拿波浪的首度挑战来说。波浪的结局非常的惨烈。而海燕呢掠起波浪的飞沫、欢乐、号角、冲破、遮不住。这些都看出环境即使如此恶劣,海燕也不会还破。 那么第二个问题也就解决了。第二个问题解决,海燕的形象更加鲜明( 进一步确定海燕形象) (及时板书) 四、 解决海燕的象征意义引出不同事物的象征意义,升级主旨作者感情。 (个别谈,师总结) 到这里显然不是在写一只鸟了。那么第三个问题,海燕象征什么。有没有同学能够说说。 请个别同学起来介绍背景以及谈一谈海燕的形象。 带着对文中形象的理解我们一起放声朗读第1段和114、15、16段。 课上完了,咱们这节课的问题也基本解决了。下课。


前列腺炎在我们日常生活中是一种最为男性常见的疾病之一,也是前列腺炎的重要致病因素。当出现前列腺炎时会给男性朋友带了很大的痛苦,严重的影响了男性的身体健康,因此,大家首先要了解引发前列腺炎的原因,这样才能及时的进行预。、前列腺炎的原因1、心理因素问题,虚荣心强,怕丢脸面,不愿就治,难以以普通患者心态就诊。2、男性日常应酬频繁,饮酒吸烟刺激过多,大量饭酒导致前列腺血管反复扩张、充血,极易引起各类前列腺炎。3、自身病理知识缺乏,对病症前期征兆未足够重视,未及时医治,导致病情拖延、转移,出现并发症。4、当代社会节奏快,精神压力过大。当今社会,男人依然承担着更多的社会和家庭责任义务,精神长期处于高度紧绷状态,对身体有极大影响。前列腺炎的危害急性前列腺炎的危害1、急性尿潴留:急性前列腺炎引起局部充血,肿胀,压迫尿道,以致排尿困难,或造成急性尿潴留。急性前列腺炎的危害2、急性精囊炎或附睾炎及输精管炎:前列腺的急性炎症很轻易扩散至精囊,引起急性精囊炎。同时细菌可逆行经淋巴管进入输精管的壁层及外鞘导致附睾炎。急性前列腺炎的危害3、疾病本身的因素:急性前列腺炎患者早期可能会有性功能亢进的表现,此时如不加以控制,则使控制性活动的神经或神经中枢过于疲惫,物极必反,终极将使性兴奋转入抑制,导致性功能低下,随着病程迁延,前列腺及精囊内的炎症充血水肿逐渐加重,如病情进一步发展,有可能使前列腺组织纤维化,血管及腺管闭塞,内外分泌功能将受到严重影响,这样就很轻易发生阴茎勃起障碍。急性前列腺炎的危害4、性功能障碍:急性炎症期,前列腺充血、水肿或有小脓肿形成,可有射精痛、疼痛性勃起、性欲减退、痛、阳痿(ed)、血精等。下面我们就来看看吃什么食物好韭菜韭菜又名起阳草、壮阳草、长生韭,能有效预防前列腺炎,前列腺增生,它是一种生长力旺盛的常见蔬菜。为肾虚阳萎、遗精梦泄的辅助治疗前列腺炎佳品,对男性阴茎勃起障碍、早泄等疾病有很好的疗效。韭菜豆腐肉炝汤做法1.非菜洗净切段,豆腐切块,肉切块并和上地瓜粉。2.加少许油热锅,加水煮开,倒入豆腐煮一会儿,再加肉炝,煮开后加韭菜,少许盐,味精便可。卷心菜十字花科的蔬菜,如卷心白有抗膀胱癌的作用。科学家们分析了5万个男人的日常饮食,发现每周吃5次以上十字花科蔬菜的素食者,患膀胱癌的几率只占几乎不吃这类蔬菜男人的一半。香煎高丽菜苗做法1.高丽菜苗洗净对半切备用。2.热锅,放入奶油待融化,放入作法1的高丽菜苗煎至上色。3.于作法2锅中淋入白酒,盖上锅盖以小火稍微焖一下。4.将作法3的高丽菜苗盛盘,淋上蕃茄肉酱即可。鸡肉一块鸡胸肉就足以提供人体一日所需的硒。而资料统计显示,每日补充足量硒的男性死于前列腺癌的可能性要低很多。并且硒元素不仅可以提高前列腺的抗病菌能力,还能够抗氧化,抗衰老,清除自由基,是前列腺病人身体恢复的好帮手。百合炒鸡肉做法1、百合、木耳泡发,青红椒洗净切片。2、鸡肉切丁用酱油、胡椒、盐、料酒、淀粉抓匀。3、用酱油、糖、盐、料酒、淀粉、鸡精做成调味汁。4、热锅冷油煸炒鸡丁变色盛出。5、再起锅热油爆香葱姜,放百合、青红椒、木耳煸炒片刻。6、放鸡丁和调味汁炒匀即可。饮食禁忌1.1、前列腺炎最好不吃辛辣食品:如大葱、生蒜、辣椒、胡椒等刺激性食物会引起血管扩张和器官充血,导致疾病加重。1.2、前列腺炎禁喝酒:酒是一种有血管扩张作用的饮品,酒精可以引起内脏器官充血,前列腺当然也不例外。由于一些青壮年人有长期饮酒甚至酗酒的习惯,患慢性前列腺炎就不容易治愈,即使治愈也非常容易复发,因此前列腺炎病患者要禁酒。


公众号labs999wx 第54篇 文章内容索引 1. 易燃物质的危险性怎么判断? 2. 易燃物质的分类? 3. 燃点和着火点的辨析 4.1. 特别易燃物质包括哪些? 4.2. 特别易燃物质储存使用的注意事项 5.1. 高度易燃物质包括哪些? 5.1. 高度易燃物质储存使用的注意事项 6.1. 中度易燃物质包括哪些? 6.1. 中度易燃物质储存使用的注意事项 7.1. 低易燃物质包括哪些? 7.2. 低易燃物质储存使用的注意事项 8. 所有易燃物质储存使用的注意事项 1 易燃性物质的危险性怎么判断? 易燃性物质的危险性,大致可根据其燃点加以判断。燃点越低,危险性就越大。但是,即使燃点较高的物质,当加热或达到其燃点以上的温度时,也是危险的。因此必须加以注意。 2 易燃性物质的分类 1 特别易燃物质 在20℃时为液体,20-40℃能成为液体的物质,以及着火温度在100℃以下,或者燃点在一20℃以下和沸点在40℃以下的物质。如乙醚、戊烷等物质。 2 高度易燃物质 在室温下易燃性高的物质。 燃点约在20℃以下) 如:石油醚、乙醇等物质。 3 中度易燃物质 加热时易燃性高的物质。 燃点大约20-70℃) 如:煤油、乙酸等物质。 4 低度易燃物质 高温加热时,由于分解出气体而着火的物质(燃点在70℃以上的物质)。如:润滑油、豆油等物质。 sysbel 易燃物品储存柜 3 燃点与着火点的概念辨析 燃点针对的是液体。 燃点,是指在液面上,液体的蒸气与空气混合,构成能着火的蒸气浓度时的最低温度,称为该液体物质的燃点。 着火点针对的是可燃物。 着火点(着火温度),是指可燃物在空气中加热而能自行着火的最低温度。 物质的燃点或着火点,在相同的测定条件下,其所测得的结果产生微小的偏差,故很难说是物质的固定常数,但是,两者均为物质的重要物理性质。 易燃物品储存柜 4 特别易燃物质 包括哪些? 乙醚、二硫化碳、乙醛、戊烷、异戊烷、氧化丙烯、二乙烯醚、羧基镍、烷基铝等。 此类物质着火温度及燃点都极低,因而很易着火. 注:不限于以上例举! 特别易燃物质储存使用的注意事项 1 附近不得有火源 使用该类物质时,必须熄灭附近的火源。 曾发生过的安全小事故: ①乙醚从贮存瓶中渗出后,两米以外的火源引燃了渗出的乙醚。 ②实验员洗涤剩有少量乙醚的烧瓶时,不远处燃气热水器的火焰突然引燃了乙醚。 2 注意通风,防止爆炸性的火焰飞散 特别易燃物质在很大的浓度范围内都能发生爆炸,因此,要保持室内通风良好,以免其蒸气滞留在使用场所。 曾发生过的安全小事故: 在焚烧二硫化碳废液时,在点火的瞬间,产生爆炸性的火焰飞散,将实验操作者烧伤。 正确的二硫化碳废液处理方式:焚烧这类物质时,应在开阔的地方,在远处将燃着的木片投向废液引燃即可。 3 注意正确的灭火方式 特别易燃物质引起的火灾,可用二氧化碳和干粉灭火器扑灭。但其周围的可燃物着火时,则用水扑灭较好。 大量金属粉末引起着火时,最好使用沙子或干粉灭火器。例如:铝粉着火时,若用水灭火,火势反而会燃烧得更加猛烈。 特别易燃物质一旦燃烧,爆炸范围很宽,由此引起的火灾很难扑灭。对此应有充足的思想准备。 4 减少容器中的易燃液体时要注意爆炸的危险 容器中贮存的易燃性物质减少时,往往容易着火爆炸,要加以注意。 5 注意穿戴个人防护用品 对于有毒的物质,要戴防毒面具和防护手套加以处理。 6 要存放在专业的防爆冰箱内 装有乙醚溶液的烧瓶切勿存放在民用生活类冰箱中,而应存放在专业的防爆冰箱内。 曾发生过的安全小事故: 民用冰箱内的电器开关产生了电火花,引起乙醚蒸气的燃烧爆炸,使得冰箱门体被炸飞。 防爆冰箱优质制造商: 7 要注意金属粉末着火的危险 金属粉末若在空气中加热会剧烈燃烧;与酸、碱物质作用时产生氢气,而氢气有着火的危险。 8 注意白磷等与氧化性物质混合的危险 当低温条件下易燃的物质与氧化性物质混合时,即会着火。 例如:白磷(黄磷)在空气中就能燃烧。 化学实验制备白磷小颗粒的方法是将熔融的白磷倒人水中制成小颗粒。但是一旦烧杯倾斜,白磷洒在实验台面上,又没有引起注意时,当水蒸发后,小颗粒白磷就会在台面上燃烧,还可引起衣服着火,致使烧伤。 故要将白磷保存在水中,并避免阳光直射。 9 注意低温条件易燃物质的保存方式 低温条件下易燃物质应保存在阴凉、干燥的地方。 例如:硫黄粉末吸潮会发热,从而引起燃烧。 易燃物质储存柜(多样式) 5 高度易燃物质 包含哪些? 石油醚、汽油、轻质汽油、挥发油、已烷、庚烷、辛烷、戊烯、邻二甲苯、醇类(甲基戊基一)、二甲醚、二氧杂环已烷、乙缩醛、丙酮、甲乙酮、三聚乙醛、甲酸酯类(甲基戊基- )、乙酸酯类(甲基戊基一)、乙腈( ch3cn )、吡啶、氯苯等第1类石油产品。 注:不限于以上例举! 高度易燃物质的注意事项 高度易燃性物质虽不像特别易燃性物质那样易燃,但它的易燃性仍很高。 由电开关或静电产生火花、炽热物体及烟头残火等,都会引起着火燃烧。因而,注意不要靠近火源,或用明火直接加热。 例如:把沾有废汽油的东西投入火中焚烧时,会产生意想不到的猛烈火焰而被烧伤。 桌下式易燃物质储存柜 6 中等易燃物质 闪点在20-70℃之间 包括哪些? 煤油、轻油、松节油、樟脑油、二甲苯、苯乙烯、烯丙醇、环已醇、2一乙氧基乙醇、苯甲醛、甲酸、乙酸等第2类石油产品。 还包括:重油、杂酚油、锭子油、透平油、变压器油、1,2,3,4一四氢化萘、乙二醇、二甘醇、乙酰乙酸乙酯、乙醇胺、硝基苯、苯胺、邻甲苯胺等第3类石油产品。 注:不限于以上例举! 中等易燃物质的安全注意事项 加热中等易燃性物质时容易着火。用敞口容器将其加热时,必须注意防止蒸气滞留不散。 类似的还有,在将残留有机溶剂的容器进行玻璃加工时,引起着火爆炸而受伤。 可燃物质储存柜(红色) 7 低易燃物质 闪点在70℃以上 包括哪些? 齿轮油、马达油之类重质润滑油、及邻苯二甲酸二丁酯、邻苯二甲酸二辛酯之类增塑剂等第4类石油产品。 还有亚麻仁油、豆油、椰子油、沙丁鱼油、鲸鱼油、蚕蛹油等动植物类产品。 注:不限于以上例举! 加热低易燃性物质时的注意事项 高温加热低易燃性物质时分解放出的气体,容易引起着火,并且,如果混人水及类似杂物,立即产生暴沸,致使引起热溶液飞溅而着火。 例如:蒸馏甲苯的过程中,忘记加人沸石,发生暴沸而引起着火。 防火垃圾桶 8 所有易燃物质储存使用的注意事项 1 一定要注意通风良好 易燃物质的蒸气密度越大,蒸气越容易滞留在某个空间内。因此,必须保持使用地点通风良好。 曾发生过的安全小事故: 用丙酮洗涤烧瓶,然后置于干燥箱中进行干燥时,残留的丙酮气化而引起爆炸,导致干燥箱的门体被炸坏飞至远处。 2 闪点高的液体起火很难扑灭 闪点(flash point )高的物质,一旦着火,因其溶液温度很高,一般难以扑灭。 3 注意穿戴合适的防护用品 加热易燃物质或处理的易燃物质的量较大时,实验人员要戴上防护面具及棉纱手套。 曾发生过的安全小事故: 将经过加热的溶液,置于分液漏斗中,用二甲苯进行苹取。当打开分液漏斗的旋塞时,喷出的二甲苯立即引起着火。 个人防护用品优质制造商: 4 注意灭火方式是否正确 易燃物质着火,一般燃烧范围较小,用二氧化碳灭火器进行灭火。火势较大时,一般的物质可用水来扑灭。因此,要注意采用适当的灭火方式。 曾发生过的安全小事故: 油浴着火了,采用四氯化碳覆盖的方式进行灭火,结果四氯化碳在油中沸腾,致使着火的油飞溅,反而使火势扩大。 大量金属粉末引起着火时,最好使用沙子或干粉灭火器。例如:铝粉着火时,若用水灭火,火势反而会燃烧得更加猛烈。 5 注意易燃物质的储存方式 注意事项: ①应储存在阴凉、通风、干燥处,远离火种、热源、氧化剂及酸类物质。 ②易燃液体存放处温度不得超过30℃,比如:汽油、乙硫醇、二乙胺、乙醚、丙酮等。 ③易燃固体要防止受潮发霉变质。比如:n,n-二硝基五亚甲基四胺[(ch2)5(no)2n4]、二硝基萘、红磷等。硫黄粉末吸潮会发热,从而引起燃烧。 ④不要与其他危险化学试剂混放,要分门别类储存。 ⑤轻拿轻放,严禁滚动、摩擦和碰撞。 ⑥定期检查。 各类化学品储存柜 sysbel 实验室安全产品的供应商指引 ▅参考资料: 1. 《实验室化学安全手册》 2、其它网络资料或相关论文 3、《化学实验室安全与环保手册》 关于优质供应商推介的说明 01 只推介有实力的靠谱供应商!【推介原则】 02 不靠谱的供应商,即使超额付费也不推介。 注 意 单独一篇文章无法具备资讯的完整性,所以在具体的安全实践中,务必依据具体情况多参考一些相关资料,以便找到更优的安全解决方案! 图片说明:本文中凡是没有标记"聊聊实验室那些事儿"的图片都来自于网络,版权归原作者所有!标记了"聊聊实验室那些事儿"的图片版权归本公众号的从属主体所有! "聊聊实验室那些事儿"关注3大痛点 1 怎么做好实验 做好一个实验,离不开两方面,一是实验装备要好,仪器要好;二是会实验操作,知道一个实验从头到尾应该怎么做。本公众号会推介优秀的实验器材品牌,并提供实验操作指南。 2 怎么搞好安全 就是在做实验的过程中要注意实验安全,注意职业健康防护,注意对周围环境的影响。故本公众号会提供与实验室相关的各种安全资讯、安全咨询和安全培训。 3 怎么找到好工作 实验做得好,安全搞得好,快毕业了,但却一直为找工作的事情发愁,如何找到好工作呢?本公众号会不定期地提供全国各地面向应届生的招聘信息。 重视实验室安全的5个理由 1 免于死 发生严重事故,当场死亡或救治无效死亡。 2 免于伤 发生事故,虽没死,但受伤了。 3 免于病 长期处于不安全的有害健康的实验室环境里,易患各种职业病。 4 免于财产损失 试剂报废、仪器设备损坏,甚至整个实验室爆炸、实验大楼倒塌。 5 免于处罚 发生重大事故,相关责任人受到降职、撤职、罚款、判刑等不同程度的处罚。


现代化大潮冲击着传统习俗,春节渐行渐远。伴随着难以割舍的春节情结,许多春节往事真的只能成为故事了。 小的时候,很是盼望着过年,在那个单调而贫穷的年代,春节带给我们难得的幸福感觉。现在看来的简单的生存需要,在那个年代的平常日子里,却是一种奢望,过年的需要满足由于具有短暂性,所以对于孩子时代的我们,总是令人向往与令人兴奋。 春节是亲人团聚的日子,农村的春节自然更多地保留着古老符号,我小的时候,几乎都是回到内蒙的农村老家度过春节的,四世同堂的大家庭总是充满着凝聚力,望着土墙上贴的年画,望着夜晚点燃的煤油灯,围着那装满炭火的火盆,几十口人聚在一起,欢声笑语,真是热闹。 那里的春节实际是从腊月初八的腊祭就开始准备了,从腊月二十三的祭灶,到除夕和正月初一的守岁为高潮,一直持续到正月十五。这些活动以祭祀神灵、祭奠祖先、休闲娱乐、除旧迎新、祈求丰年为主要内容。 春节源于远古的祭祀活动,祭祀一直是春节的重要内容。从腊月二三十祭祀灶神开始,到了除夕那天,是祭祀活动的高峰,先是祭祀神明,记得我们的面前挂着财神、土地神,玉皇大帝的图像,桌上摆着贡品与餐具,由长辈主持祭祀活动。记得我很小的时候,伯父对我们说,对这些神明不能不敬,若是不敬,他们会从墙上走下来打我们,可下跪对于我来说实在太难了,心里说:宁愿挨打也不跪,长辈们都很喜欢小时候的我,也就拿我没办法,等他们跪完起来后,我发现神明没下来,我也没挨打,就去问大人,伯父说:那是我们祈求神明,看在你太小就原谅了你。祭祀神明之后,就是祭祀祖先,女孩子是不能参与的,面对宗室牌位,看我还不明白,爷爷告诉我:我是你爸爸的爸爸,他们是我爸爸的爸爸,原来是这样,我只好跟着大家跪拜祖先。 春节是中国人的传统节日,产生于自然崇拜、祖先崇拜与农业经济背景中,这样的文化背景,就使春节越来越受到工业化与城市化的文明冲击,春节气氛越来越淡,就成为一种必然性趋势,年轻人对春节不是很感兴趣,他们几乎更愿意接受圣诞节,就预示着传统节日的未来危机。爆竹声在消退,守岁也不再守,拜年被短信替代,春节在城市人心目中地位不断降低,上亿人的除夕晚上,几乎只靠一个春节晚会的亮点来维系。所有这些都说明,春节已经离我们越来越远。 春节又是中华民族的第一大传统节日,当春节面对圣诞节的冲击与挑战时,困惑是不可避免的。一方面我们从民族情感出发,希望通过传统节日弘扬民族精神,另一方面从理性精神出发,不能排斥外来文化的涌入。融合与多元化从来就是文明进步的动力,具有包容胸怀至关重要。两个节日的交锋也是两种文化撞击,更需要我们冷静思考。中国传统文明有许多优良之处是不言而喻,但传统文明由于是生长于农耕文明基础上就会有许多弊端,立足于普世观念的视野而反思自身缺陷,是任何一种文明走向进步的先决条件。 春节习俗更多根源于非信仰的原始宗教与落后的农业社会,人类最早的崇拜就是图腾崇拜,之后演化为自然崇拜与祖先崇拜,在这个阶段之后,华夏民族之外的人就几乎都由于终极观念与理论的产生演化为一元神宗教;华夏则由于得天独厚的封闭的农耕文明没有完成转化,整个民族基本停留于自然崇拜与祖先崇拜也是世界的特例。这种起于原始宗教的不同转化,是春节与圣诞节区别的重要历史根源。自然崇拜是多元的、凌乱的,所以,烧香与上供,人们敬畏物化形式不一;祖先崇拜是以血缘关系为基础,所以,中国人过年基本是守家自乐;基督信仰则具有一元神与理性化特征,所以,人们不会供奉物化偶像而是追求精神世界;对天国之神的至高无上的敬畏使人们追求普世价值,所以,圣诞节立足的是社会性公益。即使走出家门春节人际活动,也以血缘关系为纽带的私爱的延伸与扩展(包括朋友关系、同学关系同事关系),以孝悌为基础,强调尊卑有序、老幼有别、远近不同,中国人基本不会把礼物送给不认识的人;圣诞节活动则是体现着超越于血缘关系的上帝面前人人平等精神,还有博爱而不是私爱的理念,大量的圣诞礼品都是送给素不相识的人们。 春节与圣诞节最关键的区别在于,前者立足于世俗,后者直接受宗教精神支配。立足于世俗世界的人们更注重感觉于可见世界,各种腊祭表达的是人们对超越自我能力的敬畏与祈求,逢凶化吉则幸,大富大贵则福,整个过年气氛除了家庭团圆喜庆,普遍表现于对物质世界的注重。圣诞节由于受宗教精神的影响,表现为神庄严与崇高以及人对神圣天国的永恒追求,还有人们的感恩之情、赎罪理念、慈善之心,以及对未来的希望,并不是表现过多的物化追求,这也是由于宗教精神能够引导人们追求理性世界。基督教文化是西方文明的重要组成部分,经过宗教改革运动后更适宜工业文明发展;特别是博爱、自由、平等的观念更容易被具有现代人所接受。圣诞节活动更多带有现代社会特征,而不是如我们那样的陈旧习俗。当我们如此比较时,就不难理解春节所面临的挑战。 春节是中国人自己的节日,振奋民族精神更需要这样节日,民族情结人皆有之,我们也希望这个节日更加兴旺,我们希望更多民族元素伴随着民族进步走向世界。面对渐行渐远的春节,我们是否需要一种反思?怎样才能光大传统节日?抱残守缺是终归被历史淘汰的,保留民族传统元素固然重要,但若缺乏精神信仰就难以凝聚人气,难以融入现代文明社会。日本民族在现代化过程中能够较好保持民族元素,重要原因之一就是有自己的信仰,脱胎于自然崇拜而创立了自己的信仰体系(神道教),而中国则是缺乏信仰传统的国度,没有完成原始宗教向一元神宗教的历史转变,也不利于理性精神的发展。一个民族最重要的财富是民族精神,建构华夏民族的理性精神是民族崛起的前提。特殊性离不开普遍性,民族性也就离不开世界性。面对全球化发展的新时代,唯有变革图强才能使民族性发扬光大,不是世界发展适应民族性,而是民族性需要适应世界发展。春节必须吸收新生元素才能走向兴旺,一个民族没有反思变革就难有飞跃性进步,各个国家现代化的过程都证明这一点,所以中国改革开放必须成功,人们的精神世界有了新的飞跃,中华民族才能真正站立起来。


女性之光 (1) 引子 我的母亲是一个普通的家庭妇女。她是上世纪五十年代末县中学的初中毕业生,在她们那一代人中应该算是文化人,但最终她还是回到了农村。我父亲家庭条件不好,父亲在外上班工资也少的可怜,母亲带着我们姐妹三人在农村艰难度日,家务农活都是她一人挑,我现在都很难想像母亲是怎样熬过来的。后来我们全家都到了大同,仅凭父亲一人的工资,生活极其拮据,在母亲地精心打理下,日子还过得去,那时我已经有记忆了,感觉那一段时光很美。三年后,全家回到了沁县,父亲在火车站上班,姐姐、哥哥跟着在城里上学,母亲带着我回到村里,母亲牵头,我们家盖了新房。后来,父亲离我们而去了,我们姐弟三人也都大了,有了工作了,成家了,日子过的也还不错,母亲也老了。我们家能一步步走到今天,母亲是第一功臣。 母亲在我的记忆中,印象最深的是给我讲《西游记》故事。我从小就喜欢看书,村里供销社一有了小人书(连环画),我就缠着母亲给买,母亲基本都能满足,平时我还借一些通俗演义类小说看。这样,在十岁前,我就知道了"水浒""三国""说唐""说岳全传""杨家将""呼家将""薛家系列"等故事,但关于《西游记》的故事却知之甚少。正巧山西广播电台每天中午十二点半播放长篇评书《西游记》,那时也没有收音机,每家每户有个广播箱,到时间自动就响了。我喜不自胜。可村里学校放学没有个准时,可以说根本就没有时间观念,做饭的师傅做好了饭才去摇几下那打下课铃的绳子,实际是让老师们来吃饭,更急死人的是放学前各班还要在教室前站队唱歌,所以经常错过时间。像风一样跑回家的我听不到评书就大哭大闹,已经很劳累的母亲并没有批评我,而是想了个办法:她先听,我回来之后再给我讲。在接下来的一段时间里,中午放学后,母亲边做饭边给我讲《西游记》故事,我则躺在炕上斜着脑袋幸福地听着。此情此景今日想来依然历历在目。 近来,花甲之年的母亲又面临困境,我们姐弟尽力而为,有些事情却爱莫能助,母亲则微笑对之。我相信母亲一定能渡过难关,也感激母亲又给我上了生动的一课。情感深处忽而一丝游动,促使我想写点东西,给母亲,给影响过我的女人们,也给普天下所有的女性。 正文 母系氏族结束以来的数千年中,人类进入男权社会,在父系氏族时代的原始社会,社会生产力低下,氏族内部团结协作、平等相处,男女地位悬殊不大。 进入奴隶社会,女性就成为弱势群体,受男性地欺凌。《诗经-卫风-氓》中的女子,自从嫁到夫家"夙兴夜寐"任劳任怨,最终也难逃弃妇的结局。"士之耽兮,犹可脱也;女之耽兮,不可脱也。"就形象地说明了男女不公平。 封建社会中,女性就更成为受欺凌、被损害的对象。北齐文宣帝高洋生性残忍,曾肢解其宠嫔薛氏,以其髀骨制作琵琶。宋以后"三纲五常""三从四德"等封建糟粕思想把女性牢牢地束缚在纲常伦理上,女性毫无自由权利可言。当时的文学作品中就体现了这一点。《水浒传》中的潘金莲、阎婆惜、潘巧云几百年来被人们认为是"不节"女子,遭人唾弃,在加之《金瓶梅》地推波助澜,潘金莲已经成为淫妇的代名词。今天看来,追求属于自己的幸福,无可厚非,然而她们是那个时代的产物,只能被写成该杀的淫妇,杀死她们的人竟然成为英雄。潘金莲毒死武大有罪该杀,阎婆惜威胁宋江是找死,潘巧云又怎么该杀呢?遭受杨雄冷暴力的潘巧云私会情人在今天看来是极其正常的,但封建礼教不允许。嫁过两个丈夫的祥林嫂都认为自己罪恶深重,要捐一块门槛让千人踩万人跨来代替自己赎罪。 《水浒传》中的另外三个女人-扈三娘、孙二娘、顾大嫂位列梁山108好汉中,她们的地位又如何呢?她们连正式的名字都没有,但又不能简单地称为"某某氏",施耐庵就以"娘"啊、"嫂"的给她们胡乱起了个名。扈三娘武艺高强且是个大美人,却嫁给了五短身材且好色的王矮虎,孙二娘、顾大嫂的绰号是人们用来骂人的"母夜叉"和"母大虫"。 《三国演义》中有个卑鄙无耻的小人刘安,为了款待自己心中的偶像刘备竟然杀妻取肉,听来更是令人作呕。《红楼梦》中女人们的命运也是如此,莫说丫鬟,就是迎春、探春、史湘云这些女主子也难逃悲剧结局。 石评梅散文中写她的邻居董二嫂,善良贤惠,然而爱赌钱且变态的婆婆却经常拿她出气,并唆使自己的混蛋儿子打老婆,最终董二嫂就这样被折磨至死。 人类文明史的背后隐藏着女性的屈辱和血泪,这样的文明是不公平的,是灰暗的。担负着孕育生命、繁衍人类重任的女性是伟大的,应该受到人们的尊重,女性在历史长河中不只是屈辱和血泪,她们的光彩为人类的文明史添上了最艳丽的一笔。下面我从几个方面来谈一下历史上女性闪现出来的熠熠光彩。 一,女性统治社会时间之长及在政治上的卓越贡献。 君主制社会的皇帝好像铁定由男人来做,后宫是不许参政的,武则天冒天下之大不韪称皇帝,尽管政绩显赫,却也招来骂声滚滚,后来帝位也还是传承给李姓的男人了,武则天在男权社会中也只是个点缀罢了。 一直以来我都是这样理解的。偶尔翻阅中国历代皇帝简介,竟然发现天下执掌在有皇家血统的男性手中的时间短得可怜,更多的时间天下掌握在女人、宦官和外戚手中,宦官和外戚掌权又都和女人有关。西汉初年吕后、窦太后交替执政达半个世纪多;东汉从第三任皇帝汉章帝开始到灭亡的一百多年中,就是女人、宦官和外戚交替执政;明朝宦官地位更是达到登峰造极,尤其是熹宗时,魏忠贤和皇帝的乳母客氏狼狈为奸把持朝政,皇帝每天做木工,被称为"木匠皇帝";清朝初年,孝庄太后执政四十多年(顺治朝、康熙朝前期),晚清慈禧太后更是独揽大权近半个世纪,决定了中国封建社会末期的命运。 历朝历代女性掌权的现象几乎都有,在此就不赘述了,我只想谈几个有杰出政绩令男人汗颜的女政治家。 战国时期的赵太后,又被称为赵威后,在她执掌赵国朝政时,齐国有使者来,赵太后就先问齐国的粮食收成,次问齐国的百姓,最后才问齐国的国君。齐国使者很生气,认为赵太后是轻重倒置。这一诘问竟逼出了赵太后一句千古名言:苟无岁,何以有民,苟无民,何以有君。此言与孟子"民贵君轻"的思想是一致的,在礼崩乐坏的春秋战国时期,能有此等思想的执政者可以说是凤毛麟角。 中国进入君主专政的封建社会之后,曾经出现过三个盛世,这三个盛世和三个女人有密不可分的关系,她们是:吕后、武则天、孝庄。 吕后因残杀刘邦的宠妃戚夫人(断手足、去眼、熏耳、饮哑药、置于厕中)并企图让吕家执掌天下,事败后满门被杀,留下的多是谴责之声,然而关于她在政治经济方面的卓越才能和贡献却很少有人提及。西汉的统一其实是各路诸侯的"改旗易帜",类同于民国时期蒋介石统一中国。有些诸侯不能甘居人下,心存不轨,政局很不稳定,铲除异姓王,剿灭异己就成为西汉初年政治上最重要的事。吕后在其中起了不可替代的作用,权势影响最大的异姓王韩信就是吕后一手策划杀死的。吕后帮助刘邦稳定了汉初的统治秩序,避免了中国再次走向封建割据,百姓无须再受战乱之苦,大中国的统一版图在秦王朝的基础上渐渐成形并趋于稳定,这样的功绩是可以与日月争辉的。 西汉初年的经济在春秋战国五百多年的战争动荡之后已是凋敝到了极点,皇帝出行坐马车都不能配齐一色的四匹马,大臣们都坐牛车。吕后是此时经济建设的总设计师,她施行奖励农耕、与民休息的政策,经济得到发展,为"文景之治"打下基础,为中国封建社会的第一个盛世做了最有力的准备工作。 皇太极皇后孝庄则为中国封建社会的第三个盛世-"康雍乾盛世"做了不可磨灭的贡献。孝庄一生经历三朝,为人沉静多思,政治经验丰富。皇太极时她并不受宠,她的儿子福临是皇太极的第九子,皇太极死时福临才六岁。因此不论从哪方面来看,孝庄和她的儿子都很难能够登上大清朝政治舞台的颠峰。然而,孝庄巧妙地利用了皇长子豪格和皇弟多尔衮争夺皇位的契机,拉拢多尔衮抑制豪格,让自己六岁的儿子做了皇帝。入主中原后,多尔衮死去,政事皆由孝庄决断。孤儿寡母能在满清众亲王贝勒中居于最高处,皆出于孝庄之智慧。 康熙依然是年少(八岁)即位,孝庄也依然撑着大清的天宇,直到去世,前后执政达44年之久。孝庄的贡献主要是稳定了清初的统治,促进了满汉融合,中国再次走向统一。这样百姓又能安心生产,"康雍乾盛世"随之而来。 吕后和孝庄为盛世的到来做了准备工作,武则天则是中国封建社会的顶峰-盛唐的参与者和建设者。武则天的老公唐高宗李治是个无能之辈,他的几个儿子更是愚笨,假如任由他们父子胡搞,李世民开创的"贞观之治"将成为唐王朝的绝响。幸好有武则天,历史把这个厉害的女人从幕后推到了台前,并做了皇帝。武则天内修政理,外抑豪强,选贤任能,劝督农桑,安定和繁荣了社会局面,促进了多民族的大融合。在武则天执政的40多年中,社会经济稳定发展,可以说,没有武则天就没有"开元盛世",千百年来中华民族引以为豪的盛唐气象有武则天的一半功劳。 除了以上几个伟大的女政治家外,历朝历代还有很多。如:北魏文成帝皇后冯氏,在献文帝、孝文帝时临朝听政,促进了鲜卑族向中原文化的靠拢,对锐意改革的孝文帝起了推动作用;辽国的萧绰萧太后,主持朝政27年,期间决定了辽宋之间的各项大政,使辽国国力达到顶峰;宋英宗皇后高氏政治上反对王安石变法,在她执政期间,顺应民心,尽数起用反对新法的司马光等人;朱元璋的大脚老婆马皇后,慈和多智,劝谏朱元璋缓刑慎罚,她反对奢华,力求节俭,惟恐"骄纵生于奢侈,危亡起于细微"。 还有不得不提的另一个女人就是慈禧。慈禧既是中国历史上最著名的女政治家,也是最为臭名昭著的卖国贼。慈禧执政长达半个世纪,在所有的女政治家中时间最长。慈禧加速了中国封建社会的灭亡,是末代王朝的见证者,从社会发展角度而言,我们在一定程度上还得感谢慈禧。 二、女性影响了历史的进程。 前边所提到的女政治家们都影响了历史,甚至决定和改变了历史。相对而言,她们都是强者,此节我想谈一下弱女子对历史的影响。 首先必须提到的是被誉为有沉鱼、落雁、闭月、羞花之美的中国古代四大美女。西施为了祖国到吴国做了女间谍,委身于吴王,帮助越王勾践复国;王昭君远走大漠,使汉匈之间半个多世纪没有战事;貂蝉如一颗棋子,被玩弄于董卓和吕布这对豺狼和恶虎之间,以自己的智慧激怒吕布杀死臭名昭著的董卓。这三位都是弱女子,历史选择了她们是因为她们美貌,但仅有美貌是远远不够的,更多的是智慧、胆识和责任感,她们付出了一个女人最珍贵的东西,换来了万世的尊重。 较这三人而言,杨贵妃对历史的影响有点不光彩。尽管我向来不赞成把沉重的历史罪责加在一个弱女子肩上,尽管年迈的唐玄宗因得意忘形而有点昏庸,尽管奸相李林甫伪佞行事,尽管各地节度使拥兵自重早已埋下祸患根源,尽管历史兴衰本是社会发展的正常规律,但是盛唐的衰败杨贵妃不能说没有一点责任。杨贵妃的兄弟姐妹无才无德却都权倾朝野任意胡为而其不加以约束,此其责任一;年龄是她父亲辈的安禄山认其为干娘而欣然受之,迷惑了垂老的唐玄宗,以致安禄山造反使唐朝廷措手不及,此其责任二;唐玄宗为其谱写的《霓裳羽衣曲》演奏时需上万人,如此挥霍铺张而其不加劝勉,此其责任三。从史书和文学作品来看,李杨爱情确系真情,可他们特殊的身份也决定了他们之间的爱情绝不等同于普通男女,他们的爱情举国关注,他们的爱情必然会影响到国家命运。盛唐的衰败唐玄宗李隆基是第一责任人,杨贵妃也难逃其咎。不过我还是不赞成把杨贵妃置于红颜祸水之列,因为她本人并没有做极端的坏事。而夏桀时的妹喜、商纣时的妲己、南朝陈后主时的张丽花就可恶多了,她们淫荡、残忍,本身就是十恶不赦,尽管她们也不是亡国的罪魁祸首,可除此之外,再恶毒的词语加在她们身上也不为过。 吴三桂冲冠一怒为红颜,醋意大发,引清兵入关,此事可信度有多大,今天专家们依然争论不休,陈圆圆却身不由己地被卷入这一话题中。蔡锷将军能从北京脱身回到云南,组织护国讨袁军,使袁世凯称帝的丑恶行径夭折,名妓小凤仙功不可没。历史上像这种改变了历史进程而不为大家所知的女子应该是很多的。 最后我想提到一个小女孩,她就是西汉时的淳于缇萦。缇萦的父亲因触犯法令将受到肉刑(摧残人肉体的刑罚)。缇萦是姐妹几个中最小的,她随父入京,向天子上书,请求以身相代,并提到人有罪错被处死就无法活过来,被施以残害肢体的肉刑就无法再复原,即便想改过自新也不行了。汉文帝被这个小姑娘的胆识和见解打动了,下诏书废除了肉刑。之后也还有腐刑、在脸上刺字等肉刑的残余,但剁手、剁脚、剔除膝盖骨、削耳、剜眼睛之类的残酷肉刑在政府法规中没有了。时至今日,刑法更趋人性化,遵循宁纵勿枉的原则,量刑重证据而轻口供,这是对生命的尊重,是人类文明进步的标志。小姑娘淳于缇萦加快了人类文明化的进程,我们向她致以深深的敬意。 三、巾帼不让须眉、爱红装更爱武装。 今日之中国体育界有种现象-阴盛阳衰。除了姚明、刘翔等极少数突出的男子外,中国体育界的多数项目都是女子占优,尤其是女排,姑娘们的拼搏精神已经成为新时代民族精神的重要组成部分。 "谁说女子不如男。"其实历来都是这样的,就是在男人打天下的封建社会,也不能掩盖他们的飒爽英姿。花木兰代父从军,杨门女将卫国征辽,红灯照驱杀洋鬼子,这些大家耳熟能详的事例在此无须赘述。 妇好是3000年前商王武丁的王后。在现存的甲骨文中,她的名字出现了200多次,其中记载她多次率兵征战沙场,是一个指挥千军万马的女将军,是男性占主导地位的商代中后期的全国武装部队的统帅,为商王朝开疆拓土立下汗马功劳。她还掌管商王朝的祭祀大典,代表天下人民祈求上天神灵的佑护。"国之大事,在祀与戎。"在奴隶社会及封建社会前期,战争和祭祀是国家最重要的两件大事,妇好在这两件大事中都占有极其重要的地位,是"武丁中兴"中仅次于商王武丁的第二大功臣。 吕母,东汉人,儿子因犯小罪被县令处死,她就密养宾客,占据海岛招兵买马,后来攻破海曲县(今山东日照),杀死县令,为儿子报仇。尽管我们不知她叫什么,甚至不知她姓什么,可她的冲天豪气还是在历史上留下了痕迹。 述律平是契丹开国皇帝耶律阿保机的皇后,她做事果断,雄略多智,能征善战,名震四方,在战场上屡立功勋。她还建议阿保机重用汉人韩颜徽,帮助阿保机成就了建国大业。 西晋张茂妻陆氏,丈夫张茂是吴郡太守,被敌人杀死,陆氏于是倾尽家产,亲自率领私人军队为先锋攻打敌人,取得胜利,为丈夫报仇,之后上书朝廷,为丈夫没能胜任职责请罪。 北魏人苟金妻刘氏,丈夫是守城主将,正值生病,城池遭到敌人围攻,刘氏勇敢地站出来主持全局,与将士同甘共苦。在死伤过半的情形下有人图谋反叛,刘氏果断地处死了反叛者。后来援兵赶到,保全了城池。刘氏有大将风度,过人才能。 明永乐年间山东女子唐赛儿,当时灾荒严重,唐赛儿的丈夫因交不上租税被官府打成重伤致死,唐赛儿就以白莲教为旗号组织群众,发动起义,队伍发展到数万人,屡败朝廷正规军队。唐赛儿是中国历史上杰出的农民起义领袖,清朝时,白莲教还有王聪儿等女英雄。 民国时施剑翘的父亲被军阀孙传芳杀死,并暴尸三日。施剑翘发誓为父亲报仇,从1915-1925十年中,她一直寻找机会。在天津,施剑翘乘孙传芳拜佛之际,将复仇的子弹射入仇人的脑袋。一个弱女子杀死大军阀,在当时被传为美谈。 历史上不知名的女英雄还有很多,正是她们的存在,才使我们的男性英雄不显得孤单。


原文链接 近年来,世界农业物联网技术不断发展,在农业物联网感知技术、数据传输技术、智能处理技术等方面取得了很大的进展,随着现代农业自动化需求的不断增长和信息技术的发展,农业物联网在物理感知、数据传输、智能处理、应用服务等领域取得了重要进展。 一般通过通过将大量的传感器节点构成监控网络, 通过各种传感器采集信息, 以帮助农民及时发现问题, 并且准确地确定发生问题的位置, 这样农业将逐渐地从以人力为中心、依赖于孤立机械的生产模式转向以信息和软件为中心的生产模式,从而大量使用各种自动化、智能化、远程控制的生产设备。 农业物联网也同样包括传感终端的感知层,无线覆盖的网络层,管理终端的应用层。网络架构图如下: 通过传感数据的采集,可以手动或自动反向控制设备,如果风机、遮阳帘、肥水一体化设备等。开发手机端的app,农场主可以坐在家里远程监控,控制农场的生产经营。 目前深圳北航物联网研究院(www.b )已经形成了针对农业物联网领域的一整套成熟解决方案,如水肥一体化、大田农业、智能养殖、智慧农机等。 近年来,一些发达国家已开始大面积推广精细化、自动化的农业生产技术,对农作物的生长环境进行监测,并针对作物生长需要进行生长环境、农业机械的自动控制,因此物联网技术可以无缝接入,应用环境较为完善。虽然目前国内农业受到资金、意识、市场的影响,农业物联网还远没有普及。但农业物联网一定是未来农业发展的方向。


"要想人不死,肠中没有屎"不论是修道仍是参禅,都考究肚中清洗是很主要的!过午不食,是万里长征的第一步。最终修炼到长时刻不食,还能坚持精神饱满,需求吃苦精进才行! 为何说"早餐是天食,中餐是人食,晚餐是鬼食"呢? 早餐是道的组织,是天的组织。不论你吃不吃早餐,你的胃在早上它都是最活泼的时分。这即是天道效果在人身上,不论你吃仍是不吃,它都效果在你身体里,所以称为"天食"。 白日是人活动的时刻,因为体能的耗费,人发作饥饿感,这才需求进食,所以称为"人食"。 为何晚餐是鬼食? 晚餐四分之一是保持生命,四分之三是保持医生的生计。标准是:第二天起床没有饥饿感,请把晚饭削减一半。 千万不要以为随意进食晚餐无关紧要,国内外专家研究发现,许多疾病发作的缘由之一,来自黑夜不良的饮食习惯。晚餐吃错了,当心疾病上身哦。 1. 晚餐与肥壮 90%的胖子缘于晚餐吃太好,吃太多,加上黑夜活动量小,热量耗费少,剩余的热量在胰岛素的效果下很多组成脂肪,肥壮就天然构成。 2. 晚餐与糖尿病 长时刻晚餐过饱,常常影响胰岛素很多排泄,很简单构成胰岛素担负加剧,加快老化,进而诱发糖尿病;并且晚餐吃太多,吃太好,构成的肥壮也是会引发糖尿病。 3. 晚餐与肠癌 晚餐若吃过饱,蛋白质食物无法完全被消化,在肠道细菌的效果下,发作有毒物质;加上活动量小及进入睡觉状况中,使得肠壁活动慢,延伸有毒物质停留在肠道内的时刻,添加大肠发病率。 4. 晚餐与尿结石 人的排钙尖峰期在餐后的4-5小时,若晚餐太晚吃,当排钙尖峰期到来时,一般已进入睡觉中,所以尿液滞留在输尿管,膀胱,尿道等尿路中,不能及时排出体外,致使尿中钙不断添加,简单沉积下来构成小晶体,长时刻下来就扩展构成结石。男子做菜显魅力,女人做菜显贤惠。 5, 晚餐与高血脂症 广东南穗精神病医院表示晚餐若采高蛋白,高油脂,高热量进食方式,会影响肝脏制作低密和极低密度脂蛋白,三酸甘油酯也简单上升,构成高血脂症。 6.晚餐与高血压 晚餐内容若偏荤食,加上睡觉时的血流速度减缓,很多血脂就会沉积在血管壁上,进而导致细微动脉更缩短,外周血管阻力增高,简单让血压突然上升,也加快全身小动脉的硬化。 7. 晚餐与动脉硬化与心脏病 晚餐的饮食若偏高油脂,高热量可导致胆固醇增高,并在动脉壁堆积起来,成为诱发动脉硬化和心脏病的一大缘由。此外,动脉硬化构成的另一主因,是钙质沉积在血管内,因而晚餐的盛食,美食,饱食及太晚吃晚饭都是引发心血管疾病的其间缘由。 8. 晚餐与脂肪肝 晚餐若吃太好,吃太饱,血糖和脂肪酸的浓度会加快脂肪的组成,加上晚间活动量小,也加快脂肪的转化,构成脂肪肝。 9. 晚餐与急性胰腺炎 晚餐若暴饮暴食,加上喝酒,简单诱发急性胰脏炎,乃至使人在睡觉中休克,猝死。 10. 晚餐与脑部退化 若长时刻晚餐吃太饱,睡觉时胃肠及附近的的肝,胆,胰脏等器官仍在运作中,使脑部不能歇息,并且脑部的血液供给也会缺乏,进而影响脑细胞的正常代谢,加快脑部老化。青壮年期间常常饱食的美食家,在年迈后有五分之一机率会罹患失智症。 11. 晚餐与睡觉质量 晚餐的盛食,饱食,必然构成胃肠,肝,胆,胰脏在睡觉时仍不断作业且传消息给大脑,使大脑处于振奋状况中,构成多梦,失眠等,长时刻下来还会引发神经衰弱等疾病。 吃好晚餐向健康看齐,5个主张健康吃晚餐的方法,让你的晚餐吃得更健康: 1、晚餐吃少,定量为好,不暴饮暴食。 2、晚餐时刻在18:00-19:00最有益健康。 3、晚餐要多吃素食,少吃荤食。 4、黑夜少吃高油,高脂肪,高热量,高钙,胀气食物。 5、育中的孩子能够恰当的多加一餐。


大理,也许你会从金庸先生的小说中有所了解,小说中段皇爷的"一指神功"点出了南昭古国的清远神秘,引人掩卷遐思。 大理历史悠久,素有"文献名邦"的美名。远在新旧石器时期,就有古人类居住。西汉武帝在云南设置郡县时,大理纳入了汉王朝的版图。唐宋时期,大理先后出现隶属于唐宋王朝的南昭国和大理国两个地方政权。在元代前,大理一直是云南政治、经济、文化的中心。元代,云南行省建立,云南政治、经济、文化的中心始由大理移至昆明。但是,大理仍然是滇西政治、经济、文化的中心,先后设有路、府、行政专员公署等地级一级的政区机构。1956年,实行民族区域自治,建立大理白族自治州。同时,大理也是滇西的交通枢纽。改革开放后,大理已逐步发展为滇西的商贸旅游中心城市。 清晨,大理古城上空的云 朝阳下的大理古城门楼 修缮中的古城门楼(背面) 整座古城背靠苍山面对洱海,城内的街道成棋盘式布局。 漫步古城街道 城内已经变换了几多沧桑 石板路面青瓦坡顶的民居为白族建筑风格,虽几经修缮,但仍保留原有的格局。 挑头饰 逛玉器店 大理石工艺品 古城特色: 一是古老。早在公元二世纪时,这里就居住着以游牧为主的"昆明人",畜牧业已相当发达,并与中原地区发生了经济文化联系。西汉武帝元封二年(公元前109年)在大理置叶榆县。蜀汉诸葛亮南征大理时置云南郡,唐代南诏国、宋代大理国都设都在此。 二是游览景点多。大理山川秀丽,气候宜人,上关花、下关风、苍山雪、洱海月,构成了大理"四绝",素有"东方瑞士"之称。加上崇圣三塔、蝴蝶泉、石宝山石窟、鸡足山佛教圣地、"ι降龋钩闪搜だ龅淖匀痪肮酆头岣坏娜宋木肮邸 三是白族建筑是:"三方一照壁"、"四合五天井"、"六合同春"。大理古城墙、城门也建盖得高大、厚实、雄伟,颇有民族特色。 四是文化发达。大理是云南最早的文化发祥地之一,是云南早期文化发展的中心。早在南诏时期,大理的文化已相当发达,崇圣三塔就是古代文化的象征。《白史》、《国史》、《南诏奉圣乐》、张顺、王奉宗绘的《南诏画卷》、张胜温绘的《大理画卷》等不朽佳作,充分说明了大理文化的发达,而且大大丰富了祖国的文化宝库。 _sina_#8220_word__鬃迦陆 每年农历三月十日至二十一日在大理古城西举行。徐霞客在他的记述中赞道"俱结棚为市,环错纷纭,千骑交集,男女杂沓,交臂不辨,十三省物无不至。"随着社会发展,三月街的会期逐渐延长,一般3至5天,多到10天;三月街又名观音市,相传南诏细奴罗时,观音于三月十五日到大理传经,因此每年届时,善男信女们便搭棚礼拜诵经并祭之。三月街成了讲经说佛的庙会。 悠久的历史和璀璨的文化,留下了丰富的文物古迹。 崇圣寺三塔,原是南诏时期一组规模庞大的佛教建筑的一部分,后因战乱等原因其他建筑被毁,只剩下了三塔,成了后人凭吊历史的依据。 崇圣寺三塔,由一大二小组成。大塔叫千寻塔。千寻塔与南北两个小塔的距离都是70米,呈三足鼎立。千寻塔高度是69.13米,为方形密檐式空心砖塔,一共有16级,属于典型的唐代建筑风格。塔身内壁垂直贯通上下,没有木质楼梯,可以登上塔顶从了望小孔中欣赏大理古城的全貌。千寻塔矗立在这两层高大的台基上,塔前朝东的照壁上大家所见的"永镇山川"这四个苍劲有力的石刻汉字,每字高1.7米,为明黔国公沐英之孙沐世阶所写。之所以写这四个字,原因有两种说法:一种说法是大理地区历史上因恶龙作怪,水患较多,因此只要治水就要先治龙,可龙唯独只尊敬塔和畏惧大鹏。因此只塔和塔上的大鹏金翅鸟存在龙不就敢作恶,水患自然也就减少了,据说这三座塔下压着九条龙,大塔上的大鹏金翅鸟在1925年的大地震中震落后就不知去向,另一种说法是明朝时,地处边疆的大理地区已成为其版图,为了充分表达对这块版图的的坚守之意。 崇圣寺三塔倒影 千寻塔开始修建于的时间一般认为是南诏劝丰佑时期(公元823年~859年)。三塔中,南北两座小塔高度相同,都是 42.19米,各有10级,是一对八角形密檐式砖塔,八层以上为实心,八层以下为空心。外观轮廓线象锥形,属典型的宋代建筑风格。根据相关资料推断,南北小塔造于大理国段正严、段正兴时期(公元1108年~1172年)。小塔已偏离了垂直线,已经倾斜了四百多年。千寻塔篆级四面都有拱形龛;也就是常说的供俸神佛的小阁子。相对的两龛内都有佛像,另外两龛则作为窗洞直通塔心。而南北小塔,每级的八方都有形形状各异的的塔形龛,各层塔身都有浮雕作为装饰。崇圣寺三塔的级数都为偶数,而其[经地方佛塔的级数一般都是倚数。崇圣寺以及三塔建成后直至明代,寺院一直保存完好。史料记载其规模达方圆七里,有三阁七楼九殿,房屋八百九十多间,有佛一万一千四百蹲。大理国时曾有九个国王禅位为僧,任崇圣寺住持。在佛教盛行的大理国时期,百姓不论贫富,家家户户都有佛堂;不论男女老少,都手不释数珠,因此大理国有"佛国"之称。而崇圣寺又有"佛都"之誉,古人有道是"南中梵刹之胜在苍山洱水、苍山洱水之胜在崇一寺",而寺中的三塔,鸿钟、雨铜观音、证道歌碑和佛都匾、三圣金像,被视为五大重器亦即五大宝物。寺内的巨钟后来毁于清咸丰同治年间,而雨铜观音毁于文革初期、证道歌碑和佛都匾毁坏时间不得而知。 小塔 小塔 三塔倒影池 南诏建极大钟 风景还不错吧? 哈哈,秀一把 吃过了饭,实在是太困了。想偷懒躲在车上睡觉,没得逞,硬被拉到了蝴蝶泉。。。 蝴蝶泉之所以得名,是因为这里曾经有过蝴蝶成团翻飞的独特景象。而它的闻名却是借助于五十年代的电影《五朵金花》,现在泉水干涸,蝴蝶灭迹,只有郭沫若手书的"蝴蝶泉"三个字还能说明点什么。是人类对生态环境的破坏,使得蝴蝶泉只剩下一个名不符实的空名。 蝴蝶泉边,物是人非 承载着往事沉浮画,似向人们诉说着一切。。。 蝴蝶泉边人安在?江山依旧,几度夕阳! 发了财的阿鹏恋着昔日的金花。。。 ^_^ (玩笑了!) "下关风、上关花、苍山雪、池海月"并称为大理四景。苍山十九峰的清碧溪是最负盛名的,清碧溪由上中下三个不同高度的水潭组成,潭与潭之间的落差形成了瀑布飞流直下,清澈的泉水下是碧玉般的碎石,不断飞流而下的山泉击起了水花。 向往,向往!可跟团的坏处就是不能随心所欲,只能跟着大游轮泡泡时光。 想想游游洱海不也别有一番滋味? 苍山如屏,洱海如镜 苍山、洱海、渔家 翠浪 破云 洱海月-- 是大理四大景观之一。可惜这次我们没有眼福。 洱海浩荡汪洋,烟波无际,有时她雪浪千堆,气势磅礴,有时又蓄黛拖蓝,温柔娴静,变幻离奇,姿态万千。但据资料称,最引人人胜的,莫过于洱海的月夜。在月白风清的夜晚, 如果泛舟海上,这时万籁俱寂,月色朦胧,月光漾在平静的水面上,天上月和水中月相互辉映,呈现在眼前的是水天一色的神秘夜景。明代浪穹(今洱源)诗人何蔚文曾有《洱海月》诗云:"相传有常期,天上本无月。不知洱海中,月从何处发?疑是明月珠,蛟龙不敢碎。姬娥没行踪,空湿凌波袜。" 金梭岛,南北长约2公里,东西平均宽370米,像一只飘浮在水面上的葫芦。据书载南诏时称"舍利水城",为南诏王的避暑行宫。东面水深且背风,形成天然渔港,白族渔村。岛中部有一溶洞,为钟乳石景观。站在岛上登高远眺,苍洱风光一览无余。据明代李元阳纂《嘉靖大理府志》记载:"地券在洱河罗荃寺南,赤文岛有大篆数十宇,今莫辨也。观音化身作白须老人.问罗刹乞地,镌卷岛上..."据此可知,这里是历史上所说的赤文岛。 小普陀 在洱海东北部海印村对面海中,距岸130米,是一石灰岩小岛。小普陀的形状像一颗印,民间传说观音把镇海神印放置于此,明崇祯年间,当地绅耆在岛上建阁,供奉观音,称为观音阁。清末阁毁,1927年重建又毁。近年重修。小普陀似一天然盆景,这里岚光水气幻变莫测,小普陀常常处于轻纱薄霭,虚无飘渺之中,这便是有名的"岚霭普陀"的景观。 小普陀岛上的观音 如果给俺一个选择,首选自助游。以下只能看资料了。。。 南诏德化碑 南诏德化碑在太和村西面缓坡上,当年的南诏太和城中。此碑立于唐代宗大历元年(南诏赞普钟十四年公元766年),即"天宝战争"后10年,正值南诏阁逻凤势力空前兴盛的时候,距今已有1200多年的历史。德化碑高4米,宽2.4米,厚0.6米,是云南最大的一块唐碑。正面碑文40行3800余字,碑阴为官职题名41行1200余宇, 由于千百年来风雨剥蚀,现尚存776字。碑文作者王蛮盛。碑文体为骈体散文。碑文主要颂扬了阁逻凤的功迹,并着重叙述了南诏和唐朝、吐蕃之间的关系,以及历次战争的起因和经过,表明南诏叛唐事非得已,希望与唐朝和好的愿望。南沼碑扑地沉埋数百年,到乾隆时,王昶宦滇。访得此碑,将其掘出并拓片,收入《金石萃编》中,称为"南诏德化碑"。民国六年(公元1917年),李根源将碑竖立并建碑室。1956年改建为封闭式两开间木石结构平房。1984年拆除旧贮碑室,新建仿唐碑亭及其它设施。 喜洲民居 喜洲白族民居,是清末至民国初期富甲一方的"喜洲商帮"在洱海之滨的喜洲镇建盖的古色古香的白族传统民居。以石木结构为主,白墙青瓦,古朴大方,具有独特的建筑风格。建盖房屋时讲求避风、防火、木构架注意防震。普通常见的民居多为二层三开间单幢房,形式上有平房、阁楼、小厦、大厦之分,底层左右两间为卧室,中间为客厅,俗称"堂屋"。民居中最具民族特色的是三方一照壁、 四合院、六合同春等组合式院落。三方一照壁是由一个三合院与一个造型精巧的照壁组成; 四合院是四方有房, 四角还建有漏阁,形成有大小五个天井的院落,大门一般开在东北角;六合同春(取鹿鹤同春音)为四合院与三方一照壁组合而成,接合处省去一方,称过厅或穿堂,各方的楼廊彼此相连,可通行无阻,称"走马转角楼"。这些院落从外型上看屋顶曲线柔台优美,屋脊有升起,两端鼻子缓缓翘起,屋面呈凹曲状,外墙少窗,山尖及檐下多有黑白彩绘。屋内木作工艺精细,线条流畅,雕刻鱼、虫、花、鸟是白族能工巧匠所擅长。白族民居讲究盖门楼,其基本形式有"一滴水"、"三滴水"两种。"一滴水"即普通的坡屋面式,简朴大方,为一般人家所采用。"三滴水"则宏伟壮观,建筑精美,有泥雕、木刻、大理石屏及花砖构成的图案,斗拱重叠,飞檐翘角,结构严谨,给人以优美和谐的感觉。照壁是装饰性建筑物,是家庭吉祥、福禄的象征。顶端是用青瓦修砌的飞檐滴水,两边用青砖或大理石镶嵌,墙基用麻花石砌。飞檐下面的四周有泥塑、浮雕或彩画、书法等。照壁的正面大书一个"福"或"寿"字。过去根据主人的姓氏来题写, 如:"清白传家"姓杨,"青莲遗风"姓李,"琴鹤家声"姓赵,"三槐及第"姓王等。位于古镇中心的严宅是清末至上世纪初叶滇西著名商号"永昌祥"老板严氏的宅院。严宅为"一进四院"格局,又称之为"六合同春",前边两院为"三坊一照壁"式样,即南北西三面是楼房,东面是一堵白族建筑特有的照壁。后边两院中,前院为"四合五天井",后院为"小四合院",为典型的传统白族民居。 董宅是民国时期喜洲传奇人物、"锡庆祥"老板董澄农的宅院,坐落于古镇东北部。董宅为"一进两院"格局,前院呈"三坊一照壁"样式,后院为"小四合院",二楼走廊相通,形成"走马转角楼"样式。 白族本主崇拜 本主崇拜是白族独有的一种宗教信仰。本主又叫本主神,本主崇拜源于原始社会社神的崇拜和农耕祭祀。它在南诏时期即已形成,并且是南诏、大理国时期白族的一种重要的宗教信仰。白族人意识中认定的本主的社会功能是:本主就是村社保护神,是掌管本地区、本村寨居民的生死祸福之神。认为本主能保国护民,保佑人们平安吉祥、风调雨顺、五谷丰登、六畜兴旺。白族村寨几乎都建有本主庙。庙内供奉泥塑或木雕的本主神像。据1990年统计,大理白族自治州境内共有本主庙986座。 本主崇拜是一种多神崇拜,各地或各个村寨本主庙内都塑有自己的本主神。也有的几个村寨甚至几十个村寨共同信奉一个本主。本主管的对象也不同,有管"阴间"和人间大小事务的,有管"阴间"兵的,有管人间疾病的,有管牲畜的,等等。为数众多的本主神大体可分如下几种类型: 自然本主:如石头树疙瘩水牛猴子白骆驼等;神灵本主:如山神谷神猎神龙王太阳神等;英雄本主:杜朝选段赤诚白洁夫人等;民间人物本主:如大理南门本主;帝王将相及祖先本主:南诏大理国王细奴逻阁罗凤及高级将领等。 大理特产 雕梅-是白族传统名特食品。在唐代南诏时期,就有探亲访友相互馈赠雕梅的风俗。雕梅因在青梅果上雕刻花纹而得名。食味清香、脆甜。酸中带甜,沁人肺腑,生津解渴,开胃提神。 炖梅-- 炖梅,白族人民用来作拌凉菜、煮酸辣鱼的调味品,比醋精还要酸。炖梅不仅是调味品,还是一剂传统中药,白族谚语说:"吃杏遭病,吃梅接命"。内服用于治疗慢性腹泻、痢疾,还有解热镇咳作用。外用捣烂后涂敷创伤、疮口,对清毒、生肌均有疗效。又是夏季解暑饮料,加糖冲释后味道香醇、解渴。是大理白族具有悠久历史的地方独特名产。 洱海海菜-海菜打捞出海后用清水洗净,连同花苞、茎叶与芋头煮汤,称为"海菜芋头汤", 下关沱茶-原名"团茶",1902年由下关"福春恒"商号生产,用四川沱江之水泡茶味道甚佳,因此更名"沱茶"。选用云南省临沧、保山、思茅等30多个县出产的名茶为原料,其初制工艺经过人工揉制、机器压紧数道工序而成,形如碗状,造型优美,色泽乌润显毫、香气清纯馥郁。汤色橙黄清亮、滋味醇爽回甘。常饮具有明目清心,提神养颜,抑菌治病之保健作用。 "减肥茶"、"美容茶 、"益寿茶"。在中国,下关沱茶与云南白药、云烟被誉为"滇中三宝"。 普洱茶-普洱茶属于越放陈旧越好的茶类,有甜、苦、涩、酸、水、无味等以上数种的味道,品茗、辨识普洱茶时需注意"四大要诀"及 "六不政策", 四大要决是:a清:闻其味;味道要清 ,不能有霉味。 b纯:辨其色;茶色如枣,不能黑如漆。c正:存其位;存放干仓,不可位潮湿。d气:品其汤;回味温和,不可味杂陈。它的特性是:-a普洱茶茶性温和不伤胃。b洱茶是有科学根据的保健饮料,且有脂消食,减肥瘦身的药理特性。c易冲耐泡,操作平易随和。d易保存,茶性转换富变化。五 普洱茶是「可以喝的古董」。


做教师11多年了,我感触最深的就是:在课堂上如果老师能够激情满怀,精神抖擞,那么学生对学习将会才会充满信心,充满生命的活力。反之,一堂不温不火而没有燃烧的课,绝对算不上是好课。因为不冷不热,不痛不痒;燃烧则不充满,因此,教师的激情才是课堂的灵魂。 在这堂课中,我最大的收获就是感动:为学生的表现而感动。"激发学生的思维与情感",是我在备课时设定的教学目标之一,当然也是教学重点,更是教学难点。因为学生的情感是不能支配的,也是不能计算的,但经过这堂课,学生情感的火花还是如约而至。我想主要有以下两方面因素: 第一、教师的情境创设与真情引导 "要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。" 教师自己没有激情,就无法激起学生的感情。只有自己先被感动,先有了是非、善恶、美丑、爱憎的鲜明态度,出言才会真切,才会引起学生感情的共鸣。亚里斯多德在《诗学》中说过:"被感情支配的人能使人们相信他们的情感是真实的,为人们都具有同样的天然倾向,惟有真实的生气或忧愁的人,才能激起人们的愤怒和忧郁。"如果说情境的创设只是为了营造一种情感体验的氛围的话,那么我认为教师只有拥有真情实感,才能生发出好的情境,有时教师的情感甚至就是一种情境。真情实意伴随着语言的流淌,能扣击学生的心扉,在学生心灵深处弹奏,以引起悦耳的共鸣,达到体验的最终目的。我想学生的表现也正是在我动情引导下的自然流露。 第二、在读中点燃学生的激情,激发学生的情感与智慧。 用教师之情去打动学生之情,再去体验文章之情,确实能激发学生情感。老师激情澎湃的朗读让学生沉浸在文中那份毫不张扬的深沉而博大的父爱之中,也激起了他们的情感共鸣。老师为文造境,学生披文入境,此时学生跃跃欲试,急切地想与文本展开对话。 有一位前苏联的教育家曾经说:有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。" 教师的激情能充分调动学生的兴趣,营造"激情课堂"教学氛围,相信语文课堂上演的不再是枯燥的独角戏,而是充满跳动的音符! 可见,激情需要点燃,需要走进文本与读者的内心。教育是"一朵云推动着另一朵云,一种思想影响着另一种思想",李镇西老师认为:"一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生,用发自内心肺腑的职业情感去感染学生对学科知识的热爱。"语文教师当然不一定是诗人,但他应该具备诗人的气质;语文教师也不一定是作家,但他应该拥有作家的情怀。我们不是给学生讲语文,也不是带着学生学语文,而是用自己的语文气质感染学生-对任何一位优秀的语文教师来说,就包含着教师对语文的热爱与激情。 当然,激情不是表层的张扬,也不是肤浅的铺陈;不是华而不实的渲染,也不是冗余累赘的堆砌;不是声嘶力竭的叫喊,也不是矫揉造作的表演;不是拙劣的东施效颦,也不是可笑的邯郸学步。激情是真实的、由衷的,而且又是感人至深、振奋人心的情感的自然而充分的流露。激情进入语文课堂,激情-语文课堂的灵魂。 时光荏苒,走上工作岗位已经一年了,在这一年的时间里,我从一个初出茅庐的大学生转变成了一名小学教师,从初登讲台的忐忑紧张到如今的多了一份自信与底气。每天面对那一张张灿烂的笑容,一种幸福感油然而生。 在这一年的工作中我对教师这一职业也有了新的认识,教师作为一种特殊的专业,不能等同于医生医好病人和工人创造财富那么立竿见影,其专业性不仅体现在传播知识文明的功能上,更多的表现在他的任务是对人的塑造,而这样的一个过程是在潜移默化中慢慢实现的。这就需要教师真正把教育当作自己职业生涯的一项艰巨而伟大的事业,在工作中多一点耐心,细心,爱心,需要我们不断更新和完善全面有效的专业技能,来打造一生的光辉事业。 最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,通过各种手段搜集教学资料扩充教学内容,想方设法令课堂生动,使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容,以我的思维来考虑问题,认为自己懂了,学生就懂了,将的知识越多、越详细,学生收获的也会越多。但事实并非如此,这样有时会高估他们的水平,想不到他们可能会出的错误。课堂上的教师不应是演说家,而应是教练员,一个明智的教练员是绝不会越俎代庖,替运动员去跑、去跳,能力是练成的,而不是讲出来的;教师的责任在引导、点拨,把学生的思维慢慢引出来,循序渐进的,一切都好象是水到渠成,原来路漫漫其修远,当然吾将上下而求索。 80后的我们遇到了90后的学生,这一代学生更强调自我,有独特的个性,更敢于表达自己的想法,也更渴望人们把他们当大人看待,但是由于他们知识经验的局限,思维的独立性和批判性还不成熟,日常的言行中经常出现差错,如果老师处理不当,很容易伤及自尊心,导致学生采取一些偏激的行为,影响到学习。工作以来我也遇到了和所有"80后"老师一样的迷惘和困惑,该如何处理好与学生的关系度呢?太接近,同学们把你完全当成了朋友,并把这种态度带到了课堂,使得驾驭课堂变成了难题,而如果太讲师道尊严,学生又觉得你不可接近,师生之间不再亲切。在实践中,慢慢发现与"90后"的学生打交道,必须更多地换位思考,用对他们的尊重换来师生间彼此的尊重。 记得班上有个男同学,将一个"牵牛"(一种小虫子)放进一个女同学的文具盒中,把那个女生吓哭了。当时看到他幸灾乐祸的样子,我真想发火,可是一种感觉告诉我,对这个孩子来说训斥已经不起作用了,于是我就笑着问他,这个虫子的名字、外表特征、生活习性等。让我吃惊的是这个学生对答如流,这就是平时经常不写作业、上课经常调皮捣乱的学生吗?事后,我让他写一篇关于"牵牛"的作文,结果也出乎意料得了a。通过这件事情我意识到了老师工作的疏忽和粗暴的训斥,只会伤害学生的自尊心,让他们失去对学习的兴趣。教师不能总以教育者自居,必须放下架子,注意尊重学生,以疏导、帮助、关爱和信任的教育行为来赢得学生的尊重。 每个学生都是一朵花,只是花开的季节不同而异。作为一名教师,对待学生的优点要取其最大值,对待学生的缺点要取其最小值,真正以宽容的态度处理学生的错误。如作业中有的学生答对的没有过半,甚至全错,但我们可以从作业书写的认真态度,能否按时独立完成等方面给予肯定和鼓励;对上课不专心听讲、睡觉、搞小动作等学生,可结合所讲的内容插入课外知识,或用幽默的语言吸引他们,或在课外找他们谈心,等等,想方设法的去提高学生学习的兴趣,激发他们学习数学的积极性。90后的学生天性好奇,求知欲盛,作为课堂气氛的调控者,可把一定的时间留给学生,启发学生提出各种问题和设想,发表意见看法,让他们披露灵性,展示个性,使课堂氛围轻松愉快,这样学生思维得到了更多的训练,我们也可从学生的观点中吸取自己所疏忽或未能想到的东西。在学完一节课后,应引导学生自我总结,反思自己一堂课的学习结果,帮助学生分析一堂课的重难点,并说清楚为什么,使学生能够自己抓重难点,如果学生还有什么不懂的地方,就要告诉他们应采取什么策略,还要帮助学生把本节课学过的知识和以前学过的知识联系起来,使它们形成合理的知识结构。 回首来时路,我若有所悟:原来,育人永远是一门艺术,永远没有固定的"套路",而以欣赏的眼光,悦纳这些"个性独特"的学生,即使遇到"90后",又有何妨呢? 第一,备课时要认真钻研课标和教材,充分挖掘教材的优势和潜能,大胆创新教法,力求吃透教材,找准重点、难点。虚心向有经验的老师学习、请教。备教材的同时还要注重备学生,分层教学,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。积极参加教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。重视教育教学理论的学习与更新,树立终身学习的观念,"给人一杯水,自己要有长流水",不断提高自己的综合素质,成为学生勤奋好学的榜样。 第二,教育不是加工产品,错了可以重来。教育是一种精雕细做的艺术,是一种春风化雨的创造,是心与心的交互,是人与人的认同和感悟。只有满含对教育的深情,用自己的事业心、上进心、爱心、关心以及恒心,把教育视作为自己生命中不可或缺的一部分,才能产生出最为恰切的最有效的教育方法。教师工作的对象是学生,落脚点还是学生。在教育的实践活动中,只要不断探索研究,善于发现学生身上的美德,注意学生好的表现,可以引导学生向健康的轨道发展。学生是一面镜子,自己的言行品质能通过学生反映出来,及时发现,及时调节,不断的自我完善。只有把提高学生素质和提高自身素质相结合,与学生心心相印,才能教学相长,师生共同进步。 教书育人是一项特殊的工程,是需要我们用一生的时间,用心灵深处的东西,用所有的情感去打造的工程。他没有终结,没有顶端,没有最好,只有更好。一份春华,一份秋实,在这短暂的一年里,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我将收获的却是那一份充实和沉甸甸的情感。


不同头动速度对健康人群视频头脉冲前庭眼反射增益的影响 梁思超 郭振平 卢曼林 李欣 许嘉 陈雯婧 伊海金 halmagyi 教授等人 1988 年报道,可以通过快速的甩头试验评估受试者前庭眼动反射 (vestib ⁃lar-oc lar reflx , vor) 功能状态,并判断是否存在前庭功能损伤。近年来,随着高采样率及高分辨率视频技术的不断发展,视频头脉冲技术 (video head imp lse test , vhit) 应运而生,它通过视频记录甩头过程中的眼动变化,并进行量化分析。同床旁甩头试验相比, vhit 重复性好、操作简便、敏感性更高,可以记录肉眼无法观察到的补偿性扫视,在临床上具有广泛适用性,为梅尼埃病、前庭神经元炎、前庭性偏头痛等疾病诊疗提供了很大帮助。与临床中常用的前庭功能评估手段相比,如温度试验、转椅等, vhit 试验的刺激频率更高,可以真实地模拟受试者生活中头部运动刺激,也被认为是近年来前庭诊断技术的主要进步之一 [1 , 2] 。 进行 vhit 操作时,如果受试者 vor 功能正常,受试者会出现一个与头部运动方向相反、速度相同的眼球运动。如果前庭功能受损,受试者的眼动与头动就会出现偏差,还可能产生眼球的补偿运动。因此 vhit 观察的主要指标就是 vor 增益(眼动速度  头动速度 ) 与扫视波,但 vor 增益的正常参考值在国内外各单位却不尽相同: nicolas 等报道水平半规管 vor 增益应大于 0.6[3] , macdo gall 等建议水平半规管 vor 增益大于 0.7 为正常 [4 , 5] , isaac 等则建议水平 vor 增益正常值大于 0.8[6-8] ,这可能和 vhit 中影响 vor 增益的因素较多有关,比如受试者到靶点距离、配合程度,操作人员优势手侧别,头动速度也是其中很重要的因素,不同的头动速度可能导致 vor 增益也不一致。目前不同设备厂商与研究者对头动速度的建议各有不同 [4 , 6 , 7 , 9 , 10] ,这也导致不同机构间的正常参考值无从比较。本研究选取健康人群作为试验对象,观察 vhit 测试中不同头动速度与 vor 增益之间的关系。 1 材料与方法 1.1 测试对象 我院门诊招收 50 名健康志愿者者,其中男性女性各 25 名,年龄 10~53 岁,平均 35.61 ± 12.82 岁。选择标准:无耳科相关疾病且听力正常;无眩晕、头晕等病史,无步态或姿势异常;无自发性眼球震颤、眼动检查正常;无明显的心脑血管等严重内科疾病;无眼部疾病;无明显的颈部疾病。 1.2 研究方法 受试者采佩戴视频头脉冲测试仪( otometrics tm ics im⁃ p lse ),眼罩内衬选用适合亚洲人脸型的定制版,确保 vhit 设备绑带系紧佩戴良好,避免操作过程中手与绑带接触,尽可能减少绑带微小位移;受试者取坐姿,与靶点距离设定为 1 米,视靶高度与受试者双眼高度保持一致;测试由具有多年操作经验的技术人员完成,开始前详细告知受试者测试要求,确保受试者完全理解,尽量降低人为因素对结果的影响;测试开始前首先对眼球进行视频校准。对水平半规管进行测试时,操作人员向受试者施加快速、小幅度 (10 ° ~20 ° ) 的甩头动作 [1] ;对左前与右后半规管测试时,受试者身体首先右向转动 45 °,操作人员对受试者头部在矢状面内随机向上、下做甩头动作,幅度为 10~20 °;对右前与左后半规管测试时,受试者身体改为左向转动 45 °,操作人员对受试者头部在矢状面内随机向上、下做甩头动作,幅度同样为 10~20 °。以上三组测试时,向每个方向甩头均超过 50 次,保证在不同的速度区间采集到足够多的数据,测试过程中安排受试者适时休息以保证其注意力集中,无疲劳状态。 1.3 记录参数 记录受试者每次甩头动作的最高速度和 vor 增益, vor 增益值 = 眼动速度  头动速度。 1.4 数据处理 为了比较不同速度间的 vor 增益情况是否存在差异,以速度的不同将测试结果分为: 50 ° s-100 ° s 为组 1 , 101 ° s-150 ° s 为组 2 , 151 ° s-200 ° s 为组 3 , 201 ° s-250 ° s 为组 4 , 251-300 ° s 为组 5 。统计方法:采用 spss21.0 软件进行数据分析处理,计数资料以例数 (n) 进行描述,计量资料采用均数±标准差 (x ± s) 描述,组间比较选用多个样本 kr skal-wallis h 秩和检验分析, p0.05 时差异有统计学意义。 统计 50 名受试者 vor 平均增益,水平半规管 (150 ° s-300 ° s) 为 0.98 ± 0.15 ;前半规管 (100 ° s-300 ° s) 为 0.91 ± 0.18 ;后半规管 (100 ° s-300 ° s) 为 0.83 ± 0.15 。经 kolmogorov-smirnov 正态性检验数据不符合正态分布,因此为了比较组间 vor 增益是否存在差异,首先以 3sd 为标准去除 vor 增益离群值后,选择多个样本 kr skal-wallis h 秩和检验进行比较分析。 由表 1 结果可得,组 4 和组 2 、组 3 间 vor 增益差异显著 ( 表 1) ,且组 4vor 增益显著低于组 2 、组 3 ;组 5 和其他组别间差异均显著 ( 表 1) ,且组 5vor 增益显著低于其余各组;其余组别间两两比较无显著差异 ( 表 1) 。 由表 2 结果可得,组 1 和组 2 、组 4 间 vor 增益差异显著 ( 表 2) ,且组 1vor 增益显著高于组 2 、组 4 ;其余组别间两两比较无显著差异 ( 表 2) 。由表 3 结果可得,组 1 和组 2 、组 3 、组 4 间差异显著 ( 表 3) ,且组 1vor 增益显著高于组 2 、组 3 、组 4 ;组 2 和组 3 间差异显著 ( 表 3) ,且组 2vor 增益显著高于组 3 ;其余组别间两两比较无显著差异 ( 表 3) 。 3.1 vhit 检测应用概况及优点 视频头脉冲技术 (videohead imp lse test , vhit) 是通过视频分别记录甩头过程中的眼动变化,测试观察的主要指标就是 vor 增益 ( 眼动速度  头动速度 ) 与扫视波,如果前庭功能受损,受试者的眼动与头动就会出现偏差,还可能产生眼球的补偿运动。 vhit 具有重复性好、操作简便、敏感性更高的特点,可以分别定量评估六只半规管功能,并且患者的耐受性好,可以记录肉眼无法观察到的补偿性扫视,且可以实现量化分析,可以协助诊断梅尼埃病、前庭神经元炎、前庭性偏头痛等疾病。另外, vhit 与临床中常用的前庭功能评估手段相比,如温度试验、转椅等,其响应频率更高,约为 2.5-5hz[11] ,远高于前庭双温测试( 0.01hz-0.025hz ),以及转椅测试响应频率( 0.01hz-0.64hz ),弥补了前庭功能测试高频刺激的空缺。 3.2 vhit 检测影响因素 目前研究已知 vhit 与一些因素有关,其中包括头动速度,试者与靶点的距离,眼罩的细小位移,操作人员左、右利手、熟练程度,受试者注意力是否集中以及颈椎活动度等等。此外, yang 、 e sebimatiñ ó soler 、 hamilton 等人研究证明在 3-90 岁的年龄区间,不同年龄组间 vor 增益无显著差异 [5 , 16 , 17] ,因此本研究未对受试者年龄进行严格筛选,未选择年龄较高受试者是由于年龄较低受试者颈椎发病率较低,从而更容易达到更高的头动速度。 3.3 不同头动速度对 vhit 的影响及意义 现有不同 vhit 设备厂商以及研究者对 vhit 的头动速度意见不一:有的意见大于 100 ° s ;有的认为要大于 150 ° s ;本试验所使用设备厂商建议水平半规管头动速度大于 150 ° s ,垂直规管头动速度大于 100 ° s[4 , 6 , 7 , 9 , 10] ,这是由于①在头部高频运动刺激时,眼球仅由前庭参与控制,即可以单纯评估前庭眼反射通路,减少其他因素的干扰 [11] ;②如果存在单侧 vor 功能受损,在 vhit 过程中眼球无法定位在靶点,为稳定视觉可能在甩头末尾产生补偿运动,即扫视波,有研究发现高速头动与低速头动相比,更易检出扫视波 [7 , 12 , 13] 。本研究是基于 vhit 头动速度与 vor 增益之间开展的,这在以往尚未见文献报道,需要注意的是本研究分组中包括低头动速度组,并不符合现行 vhit 的操作要求,但本研究目的是获得更多信息进行分析,因此仅将低头动速度组与其他组进行比较,且并未将低头速组计入 vor 平均值计算。值得注意的是,本试验前半规管组 1 和组 2 、组 4 间 vor 增益差异显著,且组 1vor 增益显著高于组 2 、组 4 ,后半规管组 1 和组 2 、组 3 、组 4 间差异显著,且组 1vor 增益显著高于组 2 、组 3 、组 4 ,即在垂直半规管中,低头动速度组与高头动速度组 vor 增益存在显著差异,这可能就是由于在低头动速度时,不止有前庭系统参与眼动控制,也说明在临床实际操作中,一定要注意 vhit 快速、小幅、不可预测的操作原则,过慢的头动速度称不上标准的 vhit ,其结果也是不可信的。 有关 vhit 的研究目前尚不完善,各单位的测试要求不尽相同,结果也就无法比较判读,本研究基于健康人群研究头动速度与 vor 增益之间的关系,发现 vor 增益与头动速度呈现递减趋势,初步结论尚待在前庭功能损伤人群中进一步验证,以期对 vhit 加深理解,获得更完善、更具说服力的结论,使 vhit 在临床中发挥更大作用。


【案件背后的法与理】叶文波律师对雷洋案的六点分析(上) 编者按 叶文波律师(两高律师事务所高级合伙人、刑事法律事务部主任,两高辩护网创办人、首席辩护律师),根据刑法关于过失致人死亡罪和玩忽职守罪的规定、最高检《关于审查逮捕和公诉工作贯彻刑诉若干问题的意见》和《人民警察使用警械和武器条例》等资料,对相关罪名的犯罪构成进行了梳理,并结合雷洋一案,从定性和因果关系等角度进行了深度论述。 本文版权属作者本人所有,转载请注明作者和来源。 历经七个月零十六天,经过两级检察院的侦查,雷洋案终于以不起诉决定告一段落。可以说,雷洋的死不仅仅带给其家人巨大的伤痛,同时也给其校友、给社会公众带来了极大的震撼。 雷洋案件以一名人大硕士被警务人员打死为开端,在七个月前刷爆了微博和朋友圈。涉案的五名警务人员随后被立案侦查,于今日宣告犯罪情节轻微,不需要判处刑罚,决定不起诉。也许是当时民众、法学界众多学者及律师们的反应过于强烈,也许是早已料到,不起诉决定似乎并没有案件发生时那样轰动的效果。 目前民众对此的疑问是:人死了这么大的事儿,竟然犯罪情节轻微?律师及学者们基本聚焦在:检察院起诉的罪名、因果关系的认定和不起诉决定是否合法?笔者根据丰台区人民检察院给出的通报和答记者问来对此进行一下梳理与分析。 一 罪名的确立 五名警务人员涉嫌何罪,故意伤害致人死亡,或是过失致人死亡,还是玩忽职守?下面让我们作两个对比: 1. 故意伤害致人死亡 故意伤害是指故意非法损害他人身体健康的行为,要求行为主体主观心理上具有侵害他人生理机能达到轻伤程度的意图,致人死亡是其加重情节。根据检察院的司法鉴定结果,雷洋属于胃内容物吸入呼吸道致窒息死亡,并非执法人员故意使用凶器或暴力打击到关键部位致人死亡,因此可以首先排除故意伤害。 2、过失致人死亡 1过失致人死亡罪的概念 我国刑法第233条规定了过失致人死亡罪,该罪是指行为人因疏忽大意没有预见到或者已经预见到而轻信能够避免造成的他人死亡,剥夺他人生命权的行为。 2过失致人死亡罪的构成要件 虽然法条对该罪罪状的描述较为简单,但实际该罪有着明确的犯罪构成要件。 犯罪客体:本罪侵犯的客体是他人的生命权。 客观方面:本罪在客观方面表现为因过失致使他人死亡的行为。构成本罪,客观方面必须同时具备三个要素: (1)客观上必须发生致他人死亡的实际后果。这是本罪成立的前提。 (2)行为人必须实施过失致人死亡的行为。在这里,行为人的行为可能是有意识的,或者说是故意的,但对致使他人死亡结果发生是没有预见的,是过失。本罪属结果犯,行为的故意并不影响其对结果的过失。这点同有意识地实施故意剥夺他人生命行为的故意杀人罪不同。 (3)从行为人的过失行为与被害人死亡的结果之间必须具有间接的因果关系,即被害人死亡是由于行为人的行为造成的。这里死亡包括当场死亡和因伤势过重或者当时没有救活的条件经抢救而死亡。否则行为人不应承担过失致人死亡罪的刑事责任。如果行为人的过失行为致人重伤,但由于其他人为因素的介入(如医师未予积极抢救或伤口处理不好而感染)致使被害人死亡的,只应追究行为人过失重伤罪的刑事责任。 犯罪主体:本罪的犯罪主体是一般主体,即年满十六周岁以上、具有刑事责任能力的自然人,均可构成本罪主体。 主观方面:本罪在犯罪主观上的表现为过失,包括过于自信的过失和疏忽大意的过失两种,该过失是针对死亡结果而言。 3涉案警务人员是否构成过失致人死亡罪? 从犯罪客体来看,雷洋的死亡结果符合该罪的构成要件。 从犯罪主体来看,五位民警均已达到刑事责任年龄,具备刑事责任能力。 从客观方面来看,五位民警确实实施了过失致人死亡的行为。据报道,雷洋在民警进行盘查的时候试图逃跑,民警遂对其拦截并抱腰摔倒。在制服和控制雷洋的过程中,邢某某等人对雷某实施了用手臂围圈颈项部、膝盖压制颈面部、摁压四肢、掌掴面部等行为。在雷洋被押行车过程中,雷某试图跳车逃跑,并呼喊挣脱。邢某某等人对雷某实施了脚踩颈面部、强行拖拽上车等行为,致使雷某体位多次出现变化。后雷某出现身体瘫软和不再呼喊挣脱等状况,邢某某等人在发现雷某身体出现异常后,未及时进行现场急救、紧急呼救和送医抢救。待后送到医院抢救时已无生命体征,于当晚22时55分被宣告死亡。 可以推断,五位警务人员均经过职业训练,熟悉专业的擒拿控制等一系列的动作,且擒拿控制动作必须具有一定的强制力,才可制服反抗的犯罪嫌疑人。因此,控制犯罪嫌疑人的过程本身就存在致人伤害甚至死亡的风险。民警给雷洋戴上手铐并实施压制动作,导致雷洋身体形成特殊体位,甚至身体瘫痪的行为,属于刑法上的危害行为。 从主观方面来看,民警制服雷洋的一系列行为固然不是为了故意将其致死,而是为了控制雷洋从而将其顺利带入派出所审讯,因此排除故意的可能性。民警在实施压制和掌掴面部等行为时,可以预见到在一定的力量下这些行为可能会给雷洋造成身体上的不适,但他们认为只有这样才能控制试图逃跑的雷洋,且不致发生死亡的结果,应该说,民警的心理状态是过于自信的过失,他们对于雷洋的死亡结果是没有预料的。 从因果关系上来看,经委托司法鉴定机构鉴定,雷某符合生前胃内容物吸入呼吸道致窒息死亡;本例吸入性窒息的形成不排除与死者生前在饱食状态下,因执法过程中的外力作用和剧烈活动以及体位变化等因素有关。雷某的死亡主要是由于民警的压制行为导致雷洋身体出现异常,且未及时送往医院抢救,其中并无介入因素(如医院未及时抢救等)切断其因果关系,因此邢某某等五人的行为与雷某的死亡具有因果关系。 因此,雷洋事件中的五位民警构成过失致人死亡罪。 3. 玩忽职守罪与过失致人死亡罪 玩忽职守罪是指国家机关工作人员玩忽职守,致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。从犯罪构成来看,其主体为国家机关工作人员,其主观上为过失,其行为方式一是不履行职责,二是不正确履行职责。 首先,雷洋饱食导致吸入胃内容物窒息并不是能够被预料到的结果,符合过失的认定;其次,涉案的五名警务人员抓捕雷洋属于执行公务的行为,行为过当是不正确履行职责的情形;再次,造成死亡属于玩忽职守的行为结果之一。因此,雷洋案五名执法人员的行为符合玩忽职守罪的犯罪构成。两罪之间的关系是想象竞合犯。 但同时,不少民众质疑,玩忽职守罪的量刑显然要比过失致人死亡轻的多,检方以此罪名起诉是否其中有这个原因?笔者认为原因有二: 一是玩忽职守罪是国家机关工作人员执行职务的行为,在法理和实践上都具有天然的正当性和国家性,对其过失的犯罪不应过于严苛,否则在将来的司法实践中将导致公务人员"不敢"执行公务,一旦因为无法预料的过当行为,就从国家公务人员沦为阶下囚,对公务人员的执法积极性是一个打击; 二是法条上量刑本身有缺陷,目前已经有部分学者及实务人员在呼吁修改玩忽职守罪的量刑,建议将其修改为与过失致人死亡罪相同。 关注微信平台「两高法律资讯」(id:lianggao010)两高法律资讯平台致力于传播最新的法律动态、法律实务,普及法律知识。如果您有任何法律相关的问题,欢迎垂询。「两高法律资讯」热忱欢迎您通过下述邮箱地址投稿! 咨询热线:010-、139-1112-8189 投稿邮箱: 【特别声明】 我们推送的文章转载请注明出处。部分图文来源于互联网,版权属原作者所有;如涉及到版权问题,请及时和我们联系,核实后作删除处理. 叶文波 律师 地址:北京市朝阳区东三环北路38号院1号泰康金融大厦35层 北京两高律师事务所 邮编: 全国咨询电话:010-、(直拨) 手机: 、 传真:010- qq: 邮箱: 邮箱: 两高辩护网: 律师的博客:  微信号:bjywbi23(i23不是123) (1).乘地铁:乘地铁十号线至金台夕照站下车东北口口出(向北100米),或呼家楼站下车东南口出(c2口向南50米),或乘地铁一号线至国贸站下车东北口出一直北行500米即到, (2).开车路线:如乘开车则至央视新址北面即是。东三环北路京广桥东北角,到达终点(在道路东侧),导航地址:"北京市朝阳区东三环泰康金融大厦"。 (3).公交路线:呼家楼北下车即到,可乘113路、207路、350路、402路、405路、421路、420路、440路、601路、686路、671路、673路、707路、特8外、运通107线等,另可到达呼家楼南、呼家楼东(9路、729路等)、呼家楼西下车。


一、前言在开发过程中,少不了与时间打交道,比如根据两个日期得出相差的时分秒,时间加减,时间累加,前5分钟,前一个月,前一年,等等...而我最近开发和时间操作的比较频繁,所以记录下,和时间操作有关的代码。本文讲述java从入门到精通之日期操作大全!在java中有六个与时间有关的类:[l]viewplaincopy .   3.java.sql.time 4.java.sql.timestamp 5.java.text.simpledateformat . til.calendar常用的也就是下面的几个:[l]viewplaincopy : gettime、settime 2.dateformat:getinstance、getdateinstance、getdatetimeinstance、gettimeinstance 3.simpledateformate:formate(date)、parse(strings) 4.calendar: getinstance、set、get、getact almaxim m、add、gettime、settime(date)下面分别对他们介绍下:(1)、java. java.  是java.sqldate,time,timestamp的父类,java中的时间使用标准类库的java. ,其表示特定的瞬间,精确到毫秒。是用距离一个固定时间点的毫秒数(可正可负,long类型)表达一个特定的时间点。从 jdk 1.1 开始,应该使用 calendar 类实现日期和时间字段之间转换,使用 dateformat 类来格式化和分析日期字符串。因为date的设计具有"千年虫"以及"时区"的问题,所以date中的大部分方法已经不建议使用了,它们都被java. til.calendar类所取代(2)、java.text.dateformat(抽象类) dateformat 是日期时间格式化子类的抽象类,它以与语言无关的方式格式化并分析日期或时间。日期时间格式化子类(如 simpledateformat)允许进行格式化(日期 - 文本)、分析(文本- 日期)和标准化。将日期表示为 date 对象,或者表示为从 gmt(格林尼治标准时间)1970 年1 月 1 日 00:00:00 这一刻开始的毫秒数。 不过dateformat的格式化date的功能有限,没有simpledateformat强大;但dateformat是simpledateformat的父类。(3)、java.text.simpledateformat (dateformat的直接子类)simpledateformat 是一个以与语言环境相关的方式来格式化和分析日期的具体类。 simpledateformat 使得可以选择任何用户定义的日期-时间格式的模式。但是,仍然建议通过 dateformat 中的 gettimeinstance、getdateinstance 或 getdatetimeinstance 来新的创建日期-时间格式化程序。日期格式字符串如下:常见的转换有两种:将date格式化为string string format(date d)将string解析为date date parse(string s)(4)、java. til.calendar(抽象类) java. til.calendar 类用于封装日历信息,其主要作用在于其方法可以对时间分量进行运算。 calendar 类是一个抽象类,它为特定瞬间与一组诸如 year、month、day_of_month、hour 等日历字段之间的转换提供了一些方法,并为操作日历字段(例如获得下星期的日期)提供了一些方法。瞬间可用毫秒值来表示,它是距历元(即格林威治标准时间 1970 年 1 月 1 日的 00:00:00.000,格里高利历)的偏移量。 与其他语言环境敏感类一样,calendar 提供了一个类方法 getinstance,以获得此类型的一个通用的对象。calendar 的 getinstance 方法返回一个 calendar 对象,其日历字段已由当前日期和时间初始化。二、示例大概可以分为以下五大类:(a)、日期取值1.1、获取当前系统时间(毫秒数)[l]viewplaincopy 1.方式一 2.datedate=newdate; 3.system.o t.println(date.gettime); 4. 5.方式二 6.system.o t.println(system.c rrenttimemillis); 7. 8.转换成指定的格式 9.stringc rrent=df.format(system.c rrenttimemillis); 10.system.o t.println(c rrent); 11. 12. 13.输出如下: 14. 15. 16.2017-12-2014:02:08(b)、日期转换2.1、日期转字符串、字符串转日期[l]viewplaincopy 1.simpledateformatsdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.try{ 3.1、日期转字符串 4.calendarcalendar=calendar.getinstance; 5.datedate=calendar.gettime; 6.stringdatestringparse=sdf.format(date); 7.system.o t.println(datestringparse); 8.2、字符串转日期 9.stringdatestring="2017-12-2014:02:08"; 10.datedateparse=sdf.parse(datestring); 11.system.o t.println(dateparse); 12.}catch(parseexceptione){ 13.e.printstacktrace; 14.}注意:-创建 simpledateformat 对象时必须指定转换格式。-转换格式区分大小写,yyyy 代表年份,mm 代表月份,dd 代表日期,hh 代表 24 进制的小时,hh 代表 12 进制的小时,mm 代表分钟,ss 代表秒。2.2、将日期转换成中文年月日时分秒[l]viewplaincopy 1.simpledateformatsdf=newsimpledateformat("yyyy年mm月dd日hh时mm分ss秒"); 2.try{ 3.datedate=newdate; 4.stringdatestringparse=sdf.format(date); 5.system.o t.println(datestringparse); 6.}catch(exceptione){ 7.e.printstacktrace; 8.}2.3、将指定日期转换成带周的格式[l]viewplaincopy formatdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.dated1=df.parse("2017-12-2012:19:19"); 3.指定日期 4.calendarcal=df.getcalendar; 5.当前时间 6.calendarcas=calendar.getinstance; 7.intyear=cal.get(calendar.year);获取年份 8.intmonth=cal.get(calendar.month);获取月份 9.intday=cal.get();获取日 10.intho r=cal.get(calendar.hour);小时 11.intmin te=cal.get(calendar.minute);分 12.intsecond=cal.get(calendar.second);秒 13.intweekofyear=cal.get(calendar.day_of_week);一周的第几天 14.system.o t.println("现在的时间是:公元"+year+"年"+month+"月"+day+"日"+ho r+"时"+min te+"分"+second+"秒星期"+weekofyear);2.4、获取当前时间显示,上午,下午[l]viewplaincopy date=newdate; 2.dateformatdfformat.getdateinstance;日期格式,精确到日 3.system.o t.println(df1.format(date)); 4.dateformatdf2=dateformat.getdatetimeinstance;可以精确到时分秒 5.system.o t.println(df2.format(date)); 6.dateformatdf3=dateformat.gettimeinstance;只显示出时分秒 7.system.o t.println("只显示出时分秒:"+df3.format(date)); 8.dateformatdf4=dateformat.getdatetimeinstance(dateformat.full,dateformat.full);显示日期,周,上下午,时间(精确到秒) 9.system.o t.println("显示日期,周,上下午,时间(精确到秒):"+df4.format(date)); 10.dateformatdf5=dateformat.getdatetimeinstance(dateformat.long,dateformat.long);显示日期,上下午,时间(精确到秒) 11.system.o t.println("显示日期,上下午,时间(精确到秒):"+df5.format(date)); 12.dateformatdf6=dateformat.getdatetimeinstance(dateformat.short,dateformat.short);显示日期,上下午,时间(精确到分) 13.system.o t.println("显示日期,上下午,时间(精确到分):"+df6.format(date)); 14.dateformatdf7=dateformat.getdatetimeinstance(dateformat.medium,dateformat.medium);显示日期,时间(精确到分) 15.system.o t.println("显示日期,时间(精确到分):"+df7.format(date));2.5、时间秒转化为多少天小时分秒[l]viewplaincopy 1.** 2.*秒转化为天小时分秒字符串 3.* 4.*@paramseconds 5.*@ret rnstring 6.* 7.p blicstaticstringformatseconds(longseconds){ 8.stringtimestr=seconds+"秒"; 9.if(seconds60){ 10.longsecond=seconds%60; 11.longmin=seconds60; 12.timestr=min+"分"+second+"秒"; 13.if(min60){ 14.min=(seconds60)%60; 15.longho r=(seconds60)60; 16.timestr=ho r+"小时"+min+"分"+second+"秒"; 17.if(ho r24){ 18.ho r=((seconds60)60)%24; 19.longday=seconds60)60)24); 20.timestr=day+"天"+ho r+"小时"+min+"分"+second+"秒"; 21.} 22.} 23.} 24.ret rntimestr; 25.}(c)、设置时间calendar.getinstance.gettime即可获取一个date对象calendar.getinstance.add(时间的一个部分,正数代表加,负数代表减)推荐 使用java. til.calendar类来进行操作,因为java. 类很多方法都过时了,calendar 类有很多重载的设置时间的方法,可以针对于某一项进行设置,也可以同时进行很多设置[l]viewplaincopy 1.set(intfield,intval e)将给定的日历字段设置为给定值。 2.voidset(intyear,intmonth,intdate)设置日历字段year、month和day_of_month的值。 3.voidset(intyear,intmonth,intdate,intho rofday,intmin te)设置日历字段year、month、day_of_month、hour_of_day和minute的值。 4.voidset(intyear,intmonth,intdate,intho rofday,intmin te,intsecond)设置字段year、month、day_of_month、hour、minute和second的值。第一个就是给特定的字段设值,后面三个就是针对多个字段赋值(d)、日期加减通常来说,我们会对日期做两种加减操作:一、以某个日期为基准,计算其几天前后、几年前后,或者其他时间单位前后的日期a、获取当前时间的前一年时间[l]viewplaincopy 1.根据现在时间计算 2.calendarnow=calendar.getinstance; 3.now.add(calendar.year,1);现在时间是1年后 4.print(now); 5.now.add(calendar.year,-1);现在时间是1年前 6.print(now); 7. 8.根据某个特定的时间date(date型)计算 9.calendarspecialdate=calendar.getinstance; 10.specialdate.settime(newdate);注意在此处将specialdate的值改为特定日期 11.specialdate.add(calendar.year,1);特定时间的1年后 12.print(specialdate); 13.specialdate.add(calendar.year,-1);特定时间的1年前 14.print(specialdate);打印calendar的方法为:[l]viewplaincopy 1.p blicvoidprint(calendarspecialdate){ 2.system.o t.println(specialdate.get(calendar.year)+"年"+(specialdate.get(calendar.month)+1)+ 3."月"+specialdate.get(calendar.day_of_month)+"日"+specialdate.get(calendar.hour_of_day)+ 4.":"+specialdate.get(calendar.minute)+":"+specialdate.get(calendar.second)); 5.}使用了 calendar 对象的 add 方法,可以更改 calendar.year 为任意时间单位字段,完成各种时间单位下的日期计算。b、根据时间然后对小时,分钟,秒数进行相加[l]viewplaincopy 1.取当前的时分-30 2.simpledateformatdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm"); 3.calendarnowtime2=calendar.getinstance; 4.nowtime2.add(calendar.minute,-30);30分钟前的时间 5.stringc rrenttime=df.format(nowtime2.gettime); 6.system.o t.println("30分钟前的时间"+c rrenttime); 7. 8.取当前小时减一个小时 9.calendarcalendar=calendar.getinstance; 10.calendar.set(calendar.hour_of_day,calendar.get(calendar.hour_of_day)-1); 11.simpledateformatdff=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh"); 12.system.o t.println("一个小时前的时间:"+dff.format(calendar.gettime(; 13.system.o t.println("当前的时间:"+dff.format(newdate(; 14. 15.取当前的时分+5 16.calendarnowtime=calendar.getinstance; 17.nowtime.add(calendar.minute,5); 18.stringc rrenttimes=df.format(nowtime.gettime); 19.system.o t.println("当前时间加5分钟"+c rrenttimes); 20. 21.前一天的时间 22.datednow=newdate;当前时间 23.calendarcalendars=calendar.getinstance;得到日历 24.calendars.settime(dnow);把当前时间赋给日历 25.calendars.add(calendar.day_of_month,-1);设置为前一天 26.datedbefore=calendars.gettime;得到前一天的时间 27. 28.stringdefa ltstartdate=df.format(dbefore);格式化前一天 29.stringdefa ltenddate=df.format(dnow);格式化当前时间 30. 31.system.o t.println("前一天的时间是:"+defa ltstartdate); 32.system.o t.println("生成的时间是:"+defa ltenddate);c、对时分秒进行累计,比如说视频通话,第一次,通了10分钟,第二次就得把上次的时间进行累计。[l]viewplaincopy formatdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.上次挂断电话时间 3.dated1=df.parse("2017-12-2012:19:19"); 4.这次通话时长 5.dated2=df.parse("2017-12-2011:40:34"); 6.longnd=1000*24*60*60; 7.longnh=1000*60*60; 8.longnm=1000*60; 9.longns=1000; 10.获得两个时间的毫秒时间差异 11.longdiff=d1.gettime-d2.gettime; 12.计算差多少天 13.longday=diffnd; 14.计算差多少小时 15.longho r=diff%ndnh; 16.计算差多少分钟 17.longmin=diff%nd%nhnm; 18.计算差多少秒输出结果 19.longsec=diff%nd%nh%nmns; 20.根据上次挂断电话时间然后得出这次通话时长 21.system.o t.println(day+"天"+ho r+"小时"+min+"分钟"+sec+"秒"); 22. 23.累计通话时长 24.stringc r="10:15:12"; 25.simpledateformatmyformatter=newsimpledateformat("hh:mm:ss"); 26.calendarcal=calendar.getinstance; 27.cal.settime(myformatter.parse(c r)); 28.intshi=(int)cal.get(calendar.hour_of_day)+(int)ho r; 29.intfendo=(int)cal.get(calendar.minute)+(int)min; 30.intmiao=(int)cal.get(calendar.second)+(int)sec; 31. 32.以下算法有些问题 33.if(miao60){ 34.miao=00; 35.if(fendo60){ 36.fendo=00; 37.shi=shi+1; 38.}else{ 39.fendo=fendo+1; 40.} 41.} 42.system.o t.println(shi+":"+fendo+":"+miao);二、计算两个时间的间隔a、例如计算 2017 年 1 月 1 日距离现在有多少天。 [l]viewplaincopy 1.simpledateformatsdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.stringdatestring="2017-01-0111:11:11"; 3.calendarcalendar=calendar.getinstance; 4.longnowdate=calendar.gettime.gettime;date.gettime获得毫秒型日期 5.try{ 6.longspecialdate=sdf.parse(datestring).gettime; 7.longbetweendate=(specialdate-nowdate)(1000*60*60*24);计算间隔多少天,则除以毫秒到天的转换公式 8.system.o t.print(betweendate); 9.}catch(parseexceptione){ 10.e.printstacktrace; 11.}b、求出两个日期相差多少小时,分钟,毫秒[l]viewplaincopy formatdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.dated1=df.parse("2017-12-2012:19:19"); 3.dated2=df.parse("2017-12-2011:40:34"); 4.longnd=1000*24*60*60; 5.longnh=1000*60*60; 6.longnm=1000*60; 7.longns=1000; 8.获得两个时间的毫秒时间差异 9.longdiff=d1.gettime-d2.gettime; 10.计算差多少天 11.longday=diffnd; 12.计算差多少小时 13.longho r=diff%ndnh; 14.计算差多少分钟 15.longmin=diff%nd%nhnm; 16.计算差多少秒输出结果 17.longsec=diff%nd%nh%nmns; 18.system.o t.println(day+"天"+ho r+"小时"+min+"分钟"+sec+"秒");(e)、日期比较日期比较一般有两种方法,对于 java.  或者 java. til.calendar 都是通用的。一种是通过 after 与 before 方法进行比较,一种是通过 compareto 方法进行比较。[l]viewplaincopy 1.simpledateformatsdf=newsimpledateformat("yyyy-mm-ddhh:mm:ss"); 2.stringdatestring_01="2017-12-2011:11:11"; 3.stringdatestring_02="2017-12-2111:11:11"; 4.try{ 5.datedate_01=sdf.parse(datestring_01); 6.datedate_02=sdf.parse(datestring_02); 7.system.o t.println(date_01.before(date_02));tr e,当date_01小于date_02时,为tr e,否则为false 8.system.o t.println(date_02.after(date_01));tr e,当date_02大于date_01时,为tr e,否则为false 9.system.o t.println(date_01.compareto(date_02));-1,当date_01小于date_02时,为-1 10.system.o t.println(date_02.compareto(date_01));1,当date_02大于date_01时,为1 11.system.o t.println(date_02.compareto(date_02));0,当两个日期相等时,为0 12.}catch(parseexceptione){ 13.e.printstacktrace; 14.}以上就是关于日期操作大全的全部内容了,想了解更多关于java的经典知识欢迎关注职坐标java频道!


1月17日,国家统计局发布数据,经初步核算,2019年全年中国国内生产总值(gdp)为99.0865万亿元,比2018年增长6.1%,按可比价格计算,比2018年增长6.1%,符合6%-6.5%的全年预期目标。 2019年,中国面临艰巨繁重的改革任务,各类风险挑战明显增加。在推动经济高质量发展中,继续打好三大攻坚战,实施更大规模的减税降费,补上教育、医疗、健康、养老这些民生短板,加快经济转型升级...每一项任务都是要啃的"硬骨头"。面对众多内外部压力,2019年,中国人均gdp突破1万美元,全年城镇新增就业1352万人,超过1000万人实现脱贫,5g商用加速推出。一项项成绩都是中国人民汗水浇灌收获、以实干笃定前行获得的成果,向世界展现了勇于挑战、不断前行的中国力量,凸显了中国经济的强大活力。 中国经济增速6.1%的成绩单,在国际的对比中愈显难得。2019年,受国际贸易摩擦不断、地缘政治局势紧张等不利因素影响,世界经济不确定不稳定因素明显增加,下行压力持续加大,全球发达经济体和发展中经济体的经济增速同步放缓。国际货币基金组织预计,2019年世界经济增速仅为3%,为2008年以来最低水平。欧洲、日本等发达国家和地区的经济增速预计均不超过2%,即使世界长期看好的印度、德国等国家和地区经济发展也遭遇不同程度的困难,增速大幅下降。在此情况下,中国经济继续保持中高速增长,增速在全球主要经济体中依然名列前茅,充分显示中国经济的强大韧性。 尤为值得一提的是,2019年中国国内生产总值接近100万亿,稳居世界第二。根据计算,这一数字与2018年世界排名第三至第六位国家的国内生产总值之和大体相等。与此同时,中国人均gdp首次站上1万美元的新台阶,与高收入国家的差距在缩小,预计2019年中国对全球经济增长贡献率在30%左右,中国作为世界经济"稳定器"与"发动机"的地位得到进一步巩固。 新的一年,我们有理由相信,持续增长的经济总量将不断加固中国经济底盘,中国经济这片大海将更加广阔,抵抗外部风险和挑战的能力越来越强。居民收入不断增加将不断拓展升级中国消费市场,释放更多发展潜力。稳定并不断改善的发展环境也将让中国在国际市场上更具吸引力。2020年,中国经济将继续保持稳定增长,世界将会享受到更多中国发展"红利"。


聚脲施工-(喀什在线咨询w5xf聚脲是由半预聚体、端氨基聚醚、胺扩链剂等原料现场喷涂而成。它疏水性极强,对环境湿度不敏感,甚至可以在水(或者冰)上喷涂成膜,在极端恶劣的环境条件下可正常施工,表现突出。聚脲的出现,打破了传统的防腐和防护观念,为材料保护行业树立了一个更高的标准。聚脲涂层柔韧有余、刚性十足、色彩丰富,它致密、连续、无接缝,隔绝空气中水分和氧气的渗入,防腐和防护性能。它同时具有耐磨、防水、抗冲击、抗疲劳、耐老化、耐高温、耐核辐射等多种功能,因此应用领域十分广泛,难怪每天都有工程师spua材料神奇的新用途。 6)具有优良的防腐性能,能承受相当一部分酸、碱等腐蚀介质的长期浸泡;7)涂层致密,防水效果好;整体无接缝,8)对各种基材的附着力高,无脱落、开裂等现象。聚脲的分类有哪些。是否需要保护层。来源:日期:2019-06-30浏览量:载入中族和脂肪族,是两个化学术语。族的意思是分子链段上有苯环。脂肪族的意思是分子链段上没有苯环。族聚脲涂料,因为链段上有苯环的存在,导致太阳光照射或者即便是在室内后,会发生黄变。在美观度要求不高的地方,有的族聚脲涂料可以外露,例如喷涂(纯)聚脲涂料,即使出现黄变,其物理机械性能,随着时间出现的衰减非常轻微。有的族聚脲涂料,则不可以外露应用,比如国标的聚氨酯防水涂料,这种涂料因为添加的无机填料。聚脲施工-(喀什在线咨询 昂贵的、对环境有害的溶剂清洗程序。较长时间的停(如排除故障、过夜等)只需用专门的洗罐和进行清洗,不必拆卸体。114喷清洗罐喷的内部构造十分精细并且a、r料又极易固化,因此普通清洗方法已经无法对喷进行清洗,必须使用专门配备的高压喷清洗罐清洗。gx-d71喷是机械自清洗式喷。是撞击型、无气雾化喷的混合室和阀杆的有机结合。从上述gx-d71喷的特点看出:这种设计不需要的喷那样在暂停喷涂时必须用或高压空气来清洗头,大大了和保养的工作量。但在较长时间的停(如周末、过夜等),必须用专门的喷清洗罐,用少量进行清洗,但不必拆卸体。在实际使用gx-d71连续施工时,每周只需要拆清洗一次就足够了,拆卸、安装比较简。 干态无腐蚀耐温,干态有腐蚀耐温,和湿态无腐蚀耐温,和湿态腐蚀环境耐温,是不同的概念。今天聚脲小编带大家深入了解聚脲的耐高温如何。现在查阅公表的关于聚脲的综述性文献,看到"聚脲耐温,可以在120℃长期应用,并能经受150℃短时热冲击"一段文字。对用户、承包商、设计师来说,如果不了解细节,断章取义,这么一段人士写的文字描述,对你来说就是一种误导。干态无腐蚀耐温,干态有腐蚀耐温,和湿态无腐蚀耐温,和湿态腐蚀环境耐温,是不同的概念。今天聚脲小编带大家深入了解聚脲的耐高温如何。因为对聚脲耐温问题的误解,带来的失败项目,不在少数。以下文字,可以作为指导建议:一般在无腐蚀的空气里面,国标聚脲涂料的应用温度,可以高达12。 5聚脲涂料使用方法灵活:无机聚合物防腐涂料即可单独使用也可作为防腐低层涂层与有机漆配套使用,单层的无机聚合物防腐涂料作为底漆时可与环氧系系聚氨酯系氯化橡胶系沥青系等面漆配套使用,附着力强。济南市市中区2013年度高标准农田建设项目三标段渡槽聚脲防水工程由石家庄承接。济南市市中区2013年度高标准农田建设项目三标段渡槽聚脲防水工程由石家庄承接。此工程共有4个水渠,工程部为此工程量身定制了一套施工工艺:打磨浮浆刷涂底漆腻子修补刷涂第二遍底漆喷涂聚脲脂肪族聚脲面漆。阴极保护作用:涂层内锌电离所形成的电子,可以迁移到钢基体,对所的钢表面区域,起到阴极保护作用...阴极保护作用:涂层内锌电离所形成的电子。 而附着力则看选用的涂料(底漆中间漆面漆)之间是否配套,表面处理是否或严格,施工时现场环境是否受到控制。答从图片上看不清楚分层发生在面漆与聚脲之间还是聚脲涂层内部,个人觉得有以下几点:1.聚脲涂层做面漆之前,有没有做配套实验。这个是在施工前就该考虑的问题;2.聚脲涂层通常柔韧性是很好的,不应该在稍微折弯的情况下即发生断裂,同一批聚脲有施工成功的么。三底涂没有干透就做下一道工序了...我们做玻璃鳞片底涂没有干透就刮玻璃鳞片了,谁知道大面积脱落...答脱落,就是附着力的问题,还有底材处理的问题,如果表面脏或者很光滑的情况下,容易产生脱落,但是看到你的图片,有两种可能性,湿度较大的情况下做的油漆,第二。表面处理不。聚脲施工-(喀什在线咨询 对环境湿度不,甚至可以喷洒在水(或冰)上形成薄膜。它可以在较恶劣的环境条件下正常建造,其性能尤为突出。聚脲的出现打破了的防腐和防护观念,对材料防护行业提出了更高的要求。近年来施工常用的聚脲材料涂层致密、连续、无接缝,防护性能突出,聚脲材料防护与喷涂有机结合,大大了工程的质量和进度。聚脲材料具有柔性、刚性、色彩斑斓的特点,可任意调色,并且施工速度快,一台设备需要3-4人操作,每天可施工1000多平方米,是工艺的15-20倍,较大限度地了天气对施工进度的影响。聚脲材料弹性强、强度高、耐腐蚀、耐老化、户外使用可达10至20年;在建筑和使用中,都是、无污染的,被称为"绿色材料、绿色"。聚脲材料紧凑、连续、。 4抗混凝土开裂性。喷涂聚脲弹性体有很高的拉伸强度,很强的黏结强度,很高的耐磨耐冲击性,故有极好的抗混凝土的开裂性、对混凝土开裂的防护性及对开裂、剥落混凝土结构的维修和补强性。聚脲产品的七大应用领域,智通聚脲材料厂家告诉你来源:日期:2018-07-09浏览量:载入中智通聚脲材料厂家告诉你聚脲产品的应用领域。管道内外壁防腐聚脲产品适用于各种埋地管道、输送钢制管道的内外壁防腐保护。储罐及储罐围堰防腐聚脲产品主要用于石油、石化、油田、化工等行业的化工设备及附属设施,大型化工储罐、罐、酸洗槽、电镀槽、炭化塔、盐水罐、蒸发池、舰船甲板及舱室地面、海上钻井平台、跨海大桥以及各类混凝土储罐。3建筑防水及保温聚脲产品适用于高端建筑物的屋顶防水、工业厂房、冷库隔汽层、水库、桥梁及跨海大桥、地下工程以及发电厂冷却塔、污水处理池、水族馆、游泳池内衬装饰等。 且失效涂层的强电绝缘性屏蔽了管道阴极保护电流,因此引起了严重的管道腐蚀,所以,三层结构还有效吗。喷涂聚脲来源于1970年的聚氨酯聚脲弹性体的反应注射成型,后来该项与材料被扩展到涂装领域,利用其固化,快速反应的特点成为一种新型的涂料种类。在防水防腐耐磨海洋及海岸设施高铁地坪等方面得到了广泛的应用,国内也制定了相应的如hgt3831-2006喷涂聚脲防护涂料gbt-2009喷涂聚脲防水涂料等产品标准。而后来出现的聚天门冬氨酸酯聚脲涂料则在耐候性附着力方面有了进一步,使用期也具有了选择的可能性。聚脲涂料应用在管道上的优点主要包括如下几方面:1.固含量,无挥发,符合环保要求;2.快速固化。 导致抗粉化能力非常不理想,性能老化衰减也非常快,整体性能并不理想,通常不推荐外露。所以经常会有这个问题:聚脲涂料是否要保护层。首先我们认为:任何一种防水涂料,有保护层肯定比没有保护层要好。其次,装饰设计,一定是整体的,多层次的,而不是涂层本身。况且无论你同意不同意:任何一种防水涂料的外观和耐久性。都无法达到花岗岩这种石材的水平。因此,例如不管是地下是停车场的市政广场,还是高端建筑的屋面,阳台,露台,卫生间,庭院,很少会选择用防水涂料本身作为外露装饰层。第三,任何一种防水涂料,都应该是为建筑物提供长效防水而设置的,都不应该是消耗型的,比如涂层表面直接外露,让行人走或者任凭风吹日晒,对建筑来说,这不是理想的。


原文地址:深度分析:中国未来国运如何?作者:大浪爱莎深度分析:中国未来国运如何? 最近对中国情势争议很多。透析当下,才能看清未来。本文比较长,旨在说明: 1、中国经济的发展趋势如何? 2、怎样看待目前中国的经济发展水平? 3、中国国运分析。 世界主要国家经济历史回溯 以史为鉴,可以知兴替。中国作为世界经济体中的一员,并没有任何超越经济发展规律的理由。我们先来看看这个星球上45个主要国家最近35年的经济发展情况,试图参照各国的发展情况,对世界经济发展的趋势有一个大致的直观的认识。 根据imf的统计数据,世界上45个主要国家在1980-2014年35年间的gdp发展情况如下: 通过观察这个曲线图可以发现:世界上绝大多数国家,无论发达与否,人口多少,面积大小,其经济的发展趋势都是总量不断增长的。在35年中,很多国家的经济规模都增加了10倍以上,美国、日本、德国等发达国家的经济规模也实现了好几倍的增长。观察这些曲线,可以催生出很多问题: 美国为什么能30多年保持持续增长? 日本20年来经济停滞不前,日本怎么了? 有人说印度跟中国一样,具有巨大的潜力,那么印度崛起了吗? 这些话题,每一个都值得花长篇大论去深入探讨,但我并不打算去讨论它们。我只想说几个我们比较关注的国家。 美国:回顾35年的历史,谁才是世界经济的榜样?是美国。美国在过去的35年当中,只有2009年出现了负增长,而之前的29年中,美国经济实现了稳定、持续的增长。而中国在1980-1994的15年中,居然有6年是负增长! 中国和美国:1986年中美两国差距最大时,美国的gdp为中国的15倍还多。28年后的2014年,美国gdp只有中国的1.7倍,28年间差距在迅速缩小。美国在35年间保持了几乎一致的增长速度,其未来的增长趋势也是可以预见的;中国只要能保持接近目前的增长速度,超越美国是十五年之内的事情。 中国和日本:1991年中日两国差距最大时,日本的gdp为中国的8.3倍;2014年,剧情出现了急剧的反转,中国的gdp已经是日本的2倍还多了!日本经济的长期低迷是中国赶上并反超日本的原因。 中国和印度:1987年中国和印度差距最小时,中国的gdp只有印度的1.16倍;2014年,差距已经扩大到5倍。 中国与印度: 印度无疑也是一个具有巨大潜力的国家,但是从印度几十年来的情况看,其经济增长速度甚至经常比世界平均水平还低,目前其gdp为2万亿美元,占世界重量的2.5%。中国在2011年才达到世界经济总量的10%,而占世界总量的2.5%时,是在1995年。中国用了16年的世界,把经济总量从占世界2.5%的比例提高到了10%。这16年中,有中国自身经济的增长,还有人民币对美元升值的因素,因此以美元计价的gdp增长率非常高,好几年甚至增长率达到20%以上。印度要在15年内把经济总量从占世界2.5%的比例提高到了10%,就需要比当年中国还要高的增长率才行。你相信印度能保持这么高的增长率吗?我反正是不信。 对各国的gdp发展情况作一个总结,就会发现,一个国家只要自己不作死,没有内忧外患,那么这个国家的经济就会向前发展,其背后,似乎有股强大的力量在驱使。这股强大的力量是什么呢? 哪些力量在支撑中国的增长 在经济学上,常把投资、消费、出口比喻为拉动gdp增长的"三驾马车",但请注意,这"三驾马车"可能只对发展中国家其作用,而对发达国家可能无效。 "发达国家"这个名称,其精髓在一个"达"字,为到达目的之意,指社会的发展基本到达了预期,该有的基本都有了,所以发达国家的投资、消费通常都会维持一个稳定的水平,投资和消费不再是经济的增长点,而只能维持原有的经济规模。而出口呢,全球市场也不是无限大的,市场也有饱和的时候,出口在增长到一定程度后也不会再增加。对一个发达国家,如果这"三驾马车"都达到极限,而有没有其它的增长动力时,经济可能就会停滞不前了。日本经济二十年来面临的可能就是这个情况。 这难道说明发达国家的经济没法向前发展了?不是,不然美国经济也不会持续30多年增长了。经济增长还有两个原动力:人口增长、科技进步。 增加的人口,会带来新的消费需求,这是显而易见的。但是,人口的增长受到物质、空间的制约,不可能无限增长。发达国家大多生育率很低,人口增长缓慢,人口的增加对经济发展的促进左右比较有限。下图是日本几十年来人口的数量图,在最近二十年里,日本人口几乎没有再变化过: 而美国人口的增长情况是: 日本人口大约在1995年左右停止了增长,这正好是日本经济停止增长的开始。美国经济持续增长,很大程度上靠的是人口的增加。这一点是日本没法比的:日本的人口密度是美国的10倍,日本的人口已经不能再多了。而从世界范围看,地球能承载的总人口有限,人口数量必须受到控制,因而希望通过增加人口来促进经济增长的想法是不可取的。 那就只剩下最后一个经济增长的动力了:科技进步。其实,科技进步才是最能促进经济增长、使社会产生深刻变革的巨大动力。科技进步对经济、社会的促进作用,远远高于前面的"三驾马车"和人口的增长,是促进人类经济、社会发展最强大、持久、可持续的动力。继续看看日本,在最近的互联网、智能手机等热潮中,日本似乎也没有抓住发展的机会。考察经济发展的5个动力,日本在这20年的时间里没有一个是可以称道的,这才是日本经济停滞不前的根本原因。 对中国而言,三驾马车中,出口已经很高,只需维持现有水平;而由于国内人均gdp水平还比较低,投资和消费还有很大的增长空间。后面的人口和科技进步两项,人口已经不能再增长了,只能依靠科技进步。有人觉得中国就会山寨,怎么配谈科技进步?这是对科技进步的理解有偏差造成的。科技进步,指的是相对原有水平的进步,即便是山寨过来的,只要比原来的管用,就是科技进步。这就是发展中国家的后发优势。 重新审视中国经济的现实 有人说,gdp再高又有什么用,人均gdp不还是一样呵呵了? 1960年中国人均gdp排世界第 78位,1970年排82位,1980年排94位,1990年排105位,2001年排75位。由此似乎可见,2001年中国经济世界地位,并不比1960年高。 以上的数据,排位是否准确暂且不论,但中国各个经济指标的人均世界排名很低,这几乎是无可争议的事实。曾经我也很疑惑,为什么中国经过了改革开放30多年的高速发展,人均gdp为什么还是这么低? 好嘛,既然说到排名,那我们就先看看人均gdp排名呗: 这是2014年的数据。看到排名你会惊呼:卧槽,卢森堡碉堡了! 但是一看地图: 一看,这么小的国家?没错。再看看其资料: 国土面积:2586.4平方公里 -比深圳市大一点点 人口数量:54.53万 -擦,这连国内大城市一个区都不如:上海黄浦区人口90.9万,深圳南山区108.8万...... 看样子这榜单似乎有点"水分",那么就把排名中所有国家的人口、面积都考虑在内,你会发现:世界人均gdp排名靠前的国家,大部分都是人口几十万、几百万的弹丸小国,甚至还有人口仅仅3万多的圣马力诺。那么,这份排名有多大意义呢?能说明什么问题吗?说明不了什么。小国船小好掉头,只要抓住几个经济增长点,经济就蹭蹭蹭地上去了,把一些大国都甩在后面了,但是小国再多,也就那么点人,代表不了全世界。 现在考虑前面分析那45个主要国家用的筛选标准:gdp总值大于1000亿美元,同时人口大于1000万人。 我们把这几个国家按人均gdp从高到低列出来,前10个是: 清一色的老牌发达国家。里面有几个gdp总量极大、人口极多、人均gdp极高的国家:美国、日本、德国。这3国的gdp之和高达25.89万亿美元,总人口5.166亿人。这其中,美国3亿人口,人均gdp高达美元;如果除去美国不算,世界上剩下的67亿人的人均gdp只有8956美元。 反映到图表上,就是美国经济可以把整个世界吊着打。还记得上面第一张图片用对数坐标展示的45个国家的gdp增长情况吗?如果用常规坐标显示,是这个样子的: 美国把整个世界都远远甩在了身后,除了美、中、日、德、法等国,其他国家的gdp增长曲线你看不到,因为都低到几乎无法识别的程度。 而当我们谈到"外国"的时候,首先想到的不会想到韩国、希腊、葡萄牙这些人均gdp 2万多美元的地方,也不太会想到波兰、匈牙利、俄罗斯、阿根廷、马来西亚这些人均gdp 1万多美元的地方,也不太可能想到其他人数众多的穷国。当我们谈到"外国"的时候,通常我们想到的是人均gdp 4、5万美元的"西方发达国家": 上面10个国家,除去人口仅1000多万的荷兰、比利时,剩下的8个,这些国家,无一不是经过一两百年的持续发展才建立起来的领先优势,这可不是一两代人就能完成的。因此,对中国当前的经济水平我们需要理性地看待,不卑不亢。 从人口密度看经济增长 上面提到人口增长对经济发展的影响,涉及到一个国家人口分布的重要指标:人口密度。人口密度直接关系到一个国家和地区未来的人口、经济增长潜力。当一个国家、地区的人口密度已经达到非常高的水平时,它就不能再通过人口的增加来促进经济增长了,也就是说这个国家、地区的经济增长潜力已经受到人口的制约。 我们先看看前面选出的45个国家中,人口密度最大的几个国家的人口密度: 乍一看,中国143人平方公里的人口密度并不起眼。那到底怎样才算人口密度高呢?按照惯例,我们先看看世界平均水平。除去南极洲,地球陆地面积1.35亿平方公里,这么多陆地上共生活着70亿人,平均值是52人每平方公里。中国143人平方公里的人口密度已经高出世界平均值非常多了。 那么,中国是否有足够的资源可以支撑这么多人口的发展需求?可以发展到什么程度?世界上是否有哪个国家可以提供经验?是否有哪个国家同时满足人口极多、人口密度极大、人均gdp极高这三个条件呢? 在上面23个人口超过5000万的国家中,高收入国家只有标橙颜色的6个,同时满足人口极多、人口密度极大、人均gdp极高三个条件的国家只有一个:日本。 日本是一个面积狭小、资源匮乏、人口众多的国家,这样一个国家,在一百二十多年前打败了大清帝国之后,晋升为世界强国;一百年之后,日本用仅37.8万平方公里的土地,把一亿多人带入了富裕社会,其经济规模发展到了几乎可以比肩美国的程度,这不能不说是一个奇迹。 如今日本的人均gdp数字看起来比其他发达国家不那么好看,要知道,这可是日本经济停滞了20年才逐渐被欧美发达国家超过的。日本如何发展起来?又是如何停滞不前的?如何避免类似情况的发生?这些问题值得中国去好好借鉴和思考。 "日本可不是什么小国家。"对欧洲发达国家来说,这是对的。但是单论国土面积,从世界范围来看,不仅日本,欧洲所有发达国家都是小国。地球上有29个国家的面积超过100万平方公里,日本37.8万平方公里的面积,只能排在第60位。中国东部地区的人口密度与日本相仿,人口数、面积大约相当于日本的10倍,这个数字可能也是中国经济相对日本所能达到的上限。 前面说,日本不能再通过增加人口来促进经济增长,但是美国能。美国人口密度只有33人平方公里,是日本的十分之一,离世界平均值52人平方公里都还差一大截。中国虽然可能在今后的15年内在经济总量上超过美国,但美国依然是世界上最强大的经济体之一。 中国相比美国,最大的劣势就是人口太多。除非未来科技有了翻天覆地的变化,否则中国人口的增长空间不大。从更长远的时间看,在今后50-100年的时间里,而人口又不允许再增加的情况;而美国按照目前的条件,可以允许其人口以目前的速度保持一百年持续增长,所以,美国的日子始终比中国好过很多。而日本,这个充满恩怨的邻居,会走向何方?我们只能拭目以待了。 科技将是下一步发展的主题 世界上没有哪个国家拥有满足自身发展需要的所有资源,一个国家要发展,就需要与别的国家进行贸易,进口本国稀缺的资源。但是不能光进口,还需要出口。进口需要花钱把东西从别国买过来,钱从哪里来?是把本国的优势产品卖出去换来的。进口和出口需要平衡,如果进口持续大于出口,就相当于把国内的财富变换成外汇流失国外了,这就会造成国内经济、生活水平的下降。 前面多次提到,小国和大国不能相提并论,大国不能参照小国的发展模式。比如,澳门经常以独立经济体的身份被放到各种排名中。澳门的支柱产业是博彩业,2014年规模达400多亿美元。2014年澳门人均gdp接近美元,远远高于世界上大多数国家,和卢森堡不相上下。可是澳门对中国大陆没有借鉴意义:我们不能把每个地方都发展成赌城。对一个大国而言,仅靠单一的支柱产业是不能支撑起整个国家的。比如中国不可能单靠汽车、石油等行业就发展起来,而是需要几乎所有工业门类都处于一个较高的水平,中国才有可能富得起来。 日、德、法、意等国,面积比较小,自然资源也不丰富,自身发展需要的很多资源需要进口,而它们也需要出口相应的优势产品来换取外汇。没有资源怎么办?那就出口高科技产品。这些产品必须有足够的科技含量、或者成本优势,能够领先其他国家,其他国家才会从他们这里买。一旦这些国家的技术领先优势不再,他们的产品就不那么好卖了,这意味着外汇收入减少,那么能用来进口的钱也少了。 因此,日、德、法、意等资源小国,想要保持高度发达的状态,就要通过保持科技水平的领先状态来保证稳定的出口。这些国家,会想方设法提高科技水平、发展科研,而且害怕自身的高科技泄露到国外。他们的很多高科技产品都禁止出口到中国。 而澳大利亚、沙特阿拉伯、阿联酋等国家,坐拥丰富的资源,只要把铁矿、绵羊、石油卖出去就吃穿不愁了。这是澳大利亚的出口商品构成,矿石和农产品占了一大半,这是澳大利亚人均gdp能高过美国的原因: 而埃塞俄比亚、孟加拉国等国,没有资源,没有技术,农产品倒是有一些,但只能保证国内能填饱肚子。所以,这些国家基本上没有多少能出口的东西,也就没有钱进口需要的资源、技术。这些国家,不仅现在很穷,而且会一直穷下去。 中国国运将会如何 人口:中国相比美国,最大的劣势就是人口太多。除非未来科技有了翻天覆地的变化,否则中国人口的增长空间不大。 资源:中国的资源也非常丰富,几乎拥有所以种类的矿产资源,而且很多矿产的储量都居世界第一,但是石油、天然气、铀、铁、铜、铝、太阳能、风能等重要资源,相对世界储量来说比较少。这些资源,未来中国可能会严重依赖进口(太阳能、风能除外)。从整体上看,中国的资源总量是不如美国多的,相比巨大的人口数量和资源的需求量,中国是一个资源小国。相比美国,我们更应该参照同为人多资源少的日本的发展模式。 未来中国的大多数资源都要依赖进口。为保证进口,中国需要稳定的出口。中国并不满足于出口低端工业产品、劳动密集型产品,要改变这个这个现状,中国就必须增加出口产品的科技含量,提高产品的附加值。因此,中国需要提高自身的科技水平,需要重教育、重科研。中国的竞争对手、学习榜样是美国、日本、德国等科技发达的国家。在中国的各种基础设施建设基本完成之后,经济的发展主要就要靠科技水平的提高了。科技水平的提高不是一朝一夕的事情,而是需要长期的坚持和积累。因此,未来中国追赶发达国家经济、生活水平的脚步将会变慢。另外,中国的发展将会挤占发达国家的资源和出口市场,发达国家的经济、生活水平会因此有所降低。 总结 中国人口众多,资源消耗量大,中国需要大量进口。中国要发展,需要缩小与发达国家科技、工业水平的差距。在各种基础设施建设基本完成之后,中国的经济发展速度将会放缓,这时,中国的经济总量已经超过发达国家,但人均水平还会有很大的差距。这个差距,需要靠提高科技水平来缩小,这将是一个十分漫长的过程。 中国的到底会发展到什么程度?我觉得,中国不会发展到相当于现在欧美人均gdp ~美元的程度:中国的人口太多,发展到这个水平的话,整个地球的资源都不够用;整个全球市场怕是也消化不完中国的产品;更何况还有发达国家与我们竞争。所以,我认为中国最多可以发展到相当于现在人均gdp多美元的程度,这时候欧美发达国家的人均gdp水平也会被中国拉下来,估计顶多像现在的日本、意大利这样-美元吧。这里就是纯瞎猜了。 来源:兰sir 最商业公众微信号z ishangye 本文转载自:港股那点事,微信号 hkstocks,作者:兰吉恩 免责声明:该博文根据公众微信、互联网络编辑、整理,旨在传递正能量,绝无商业目的,版权归原作者,如有违规,告知删帖!