溧阳市小学数学教师市级继续教育培训讲座稿 溧阳市前马小学 李红星 【内容摘要】 新课程改革的滚滚浪潮,荡涤着传统课堂的每一个环节,我们在为卓有成效的课堂教学感到欣慰的同时,也为存在诸如将"生活经验"等同"数学思考";用"牵引演示"替代"自主探索";将"优生主唱"视为"合作交流"等现象感到困惑。而有效的数学课堂教学,应该是以发展性教育教学目标为引领,尊重课堂教学的基本规律,实现学生的真正发展的教学。突出表现为关注人的发展、促进数学学习、呼唤效益意识。在新一轮课程改革深入开展的今天,探讨课堂教学的有效性具有现实意义和长远的价值取向。 【关键词】 有效性 策略 情境创设 动态生成 活动组织 练习设计 【正文】 新课程改革至今已有七、八个年头了,观察我们的小学数学课堂,不难发现已经发生了一些可喜的变化:以往的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言","亦步亦趋"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃...然而反思一下这样的课堂是否真正有效呢?在热闹与自主的背后,透射出放任与浮躁,也折射出一个令人深思的问题--如何提高小学数学课堂教学的有效性,让课堂回归本真的数学味。 课堂教学形式化、低效化的现象和案例 1、情境创设的低效化。 如《吨的认识》教学片段:课件出示一副漂亮的主题图,上面有牛、熊、马、鹿和一座小桥,并标出各只小动物的体重分别是 500千克、400千克、300千克和100千克,小桥上立了一个牌子,上面写着"限重1吨"。这位老师介绍说:牛、熊、马、鹿一起去参加动物运动会,他们走到一座小桥边。后问学生:你们从图上发现什么信息?能提出什么数学问题?这时学生的思维活跃,提出了不少要用加减计算的数学问题,但就是没有提出有关"吨"与"千克"之间的关系的问题。 以上情境中的场景来源于课本的主题图,是一个不错的场景,但是,老师在组织教学时忽视了对数学本质的关注。让学生发现图上的信息并提出数学问题,学生思维活跃,但是,所提的问题却冲淡了本节课要学习的数学本质-"吨"与"千克"的关系,冲淡应有的"数学味"。没有数学学习内容的本质,就没有数学课的"数学味",从而导致课堂教学效率低下。 2、媒体使用的泛滥化。 一位教师在教学《时、分的认识》中,为了加深学生对"7:45"等时刻的认识,出示了一段中央电视台"焦点访谈"的节目片段,内容逼真,引起了学生长久的注意。结果学生留恋于观看录象内容,而忽视了屏幕上时钟所指时刻。这样的媒体应用,反而弱化了教学内容,造成主次不分,严重影响了教学效果。(添加正面案例《二十四时计时法》教学情境的创设,强化对比) 3、教学过程的程序化。 教学过程的程序化,授课的形式化,这样的现象较多出现于一些评优课中。只要是参加评选观摩的公开课,一定是经过本人甚至专家精心设计的,教师只需按照预先设计组织教学,好比是执行一个软件程序,只要点击"开始",按步就班进入"下一步",便会取得圆满"成功"。但是,这样的课堂教学是容不得学生出现"意外"的,即便是有,教师也会予以"纠正"或"不予理睬",学生就像教师表演的陪衬。在这样的教学环境中,教学研究的功能和价值也就荡然无存。 4、合作探究的形式化。 现如今,几乎所有的数学课堂上都可以看到小组合作学习的影子,如果我们仔细观察就可以发现,教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的机会,但对孩子如何开展合作与交流缺乏指导,流于形式。我个人觉得有以下三点感悟: 感悟之一 活动时重表面而轻体验。 活动是孩子喜闻乐见的一种教学形式,尤其在数学教学中,它具有不可或缺的作用。为了追求活动的效果,活动形式不能一成不变,适当花样翻新,有助于引起学生活动的兴趣。尽管如此,活动毕竟只是教学的一种手段,如果本末倒置,把手段当作目的来追求,势必导致为活动而活动,使活动的功效发生变异。数学课的数学味有多浓?《江苏教育》2010年第4期小学教学版有专题分析:数学课堂应有数学味。这一专题下的案例篇很好的阐释了该问题:活动刻意追求形式上的创新和突破,而忽视了对教学内容的正确把握,忽视了对活动的体验和反思,反而导致活动华而不实、哗众取宠,这种活动是无意义的、无价值的。 感悟之二 合作时重形式而轻实质。 在几乎所有的课堂上,我们都可以看到小组讨论式的合作学习。老师一宣布小组讨论,整个教室就沸腾起来。但仔细观察,就可以发现这样几种现象:有些学习小组的学生抢着各说各的发现,人人都急于表述自己的思想,结果导致谁也不在倾听;有些学习小组中,发表意见者往往只是一些优秀的学生,他们常常会为某个观点争得面红耳赤,而其他学生则端端正正的坐着,一言不发,冷眼观战,还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现象中可知,教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的机会,但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够,指导不够。 感悟之三 探索时重主体而轻主导。 新课程大力倡导探究性学习,强调学生的主体性,把时间还给学生。但教师在引导学生探索知识的过程中,往往是只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。在探索过程中,没有具体的要求、提示和指导,探究方式由学生自己挑,喜欢怎样就怎样;探索伙伴可自己选,想与谁就与谁。在时间的调控上也是随心所欲。一旦发现时间很多,就让学生"充分"探索来拖延时间;一旦发现时间不够,就匆匆走过场,往往是学生还没有进入状态,探索就已终止...这是一种随意的、毫无组织的学习方式,展现的是学生虚假的主体性,失却的是教师价值引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责。 课堂教学有效性的内涵及特征 (一)内涵 课堂教学的有效性是一个动态发展的概念,这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的,它可能是低效的、无效的,甚至可能是负效的。而其内涵一直随着教学价值观以及教学研究的范式等变化而不断发展。具体到小学数学课堂教学中,其有效性是指教师用较少的时间、精力及物质设备等使学生得到发展,同时教师也能获得相应的发展。小学数学课堂教学有效性的内涵,可从以下几方面理解。 1.目的-使学生和教师获得共同发展。小学数学教学对学生的发展,不只是数学学科知识和能力的获得,而是全面发展,包括良好的学习习惯,积极的学习态度,坚强的意志品质,新时代的人文精神和科学精神等等。另一方面,教师在成就学生发展的同时,自身也要获得相应的发展,包括师德水平的提升,教育观念的更新,教学能力的增强,教学行为的调整,教育智慧的生成,教学经验的积累,自主意识的觉醒,教育思维的转换以及生命价值的实现等等。 2.过程-教和学的统一。在传统的教学中,教师的权威和作用被夸大,教师在设计教学时过多地考虑自己的教。其实,小学数学课堂教学的有效性,不仅体现在教师教得有效,而且表现在学生学得有效。学生要学得有效,取决于教师是否立足学生已有的认知结构,运用多种教学手段,设计多种数学活动,调动学生主动学习、积极思考的意识和兴趣,让学生在自主探索的过程中发现新知、完善和更新知识结构。 3.结果-使每个学生都得到应有的发展。加德纳的多元智能理论认为,每个学生都有自己的优势智能和独有的学习风格。要正视学生的差异性,在可能的范围内促使学生个体的多种智能形成最佳组合,使学生的潜能得到最大限度的开发,这也正是新课程"让每个学生都得到应有的发展"的重要思想。因此,小学数学课堂教学的有效性还体现在每一个学生都能感受到师生的相互尊重、理解、帮助,能正确面对生活中遇到的各种各样的矛盾和冲突,能扬长避短,展现自己的独特价值。 上述几组关系,既对立统一,又相辅相成。只有辩证地把握好它们之间的平衡,才能保证小学数学课堂教学有效性的达成。 (二)特征 基于自主学习的观念,有效教学应具备以下几方面的特征:(1)学生非常明确学习的意义;(2)有明确的学习主题和任务;(3)对于教学过程学生有实质性的参与;(4)新知识的学习是基于学生已有的经验背景;(5)将认知策略和学习策略作为学生发展的一个重要的关注点。而在小学数学课堂中,教学的有效性具体表现为开放、双重、双效等方面。 1、开放。开放是指教学行为是灵活的、富于弹性的,计划仅作为行动的参考,教师要根据教学情境灵活多变地选择和组合教学行为。开放的教学行为为学生的创造能力、探究精神的发展提供了空间,赋予学生更多的自主权,学生可以较多地依据自己的能力、个性来寻找适合的数学学习方法。例如,一位教师在教学"加减乘除法的应用"时,设计了"一共有10条腿,可能会有几只鸭和几只羊"这一问题,先引导学生独立思考,再进行交流。在这一环节中,教师采用的是"大问题"设计的方法,问题是开放性的,学生可以从多条路径进行思考,这就在较大程度上拓展了学生思维的空间,比起"2只羊和2只鸭共有几条腿"这种封闭性的问题设计,学生无疑得到了更多的锻炼。开放性的问题教学,不仅有着广度上的开放,还有着深度上的开放。综合考虑两种问题设计的优势,是课堂教学有效性的必要保障。 2、双重。教师与学生的共同发展,教与学的有效统一,教学过程与结果的有效统一,数学知识和数学情感的和谐一致,这些便是小学数学课堂教学有效性的双重特征所在。教学相长是教与学双方面都要发展,但在实际活动中总只是强调学生的发展。"教师是蜡烛,照亮了别人却燃烧了自己",忽视教师的发展,必然会导致有效教学的缺失。在新的时期,教师应"生生不息",在照亮别人、在研究如何教好学生的同时,还要不断实现自我完善与发展。这种双重性,同样反映在教学内容的疏与密,教学方法的巧与拙,教学节奏的松与弛,教学语言的庄与谐,教学形态的动与静上。真正有效的教学是和谐的教学、生态的教学。例如,教学"圆的面积计算"一课时,教师安排学生将手中的圆平均分成16等分后,拼成自己以前学过的图形,推导出圆的面积计算方法。大部分学生都参照课本所介绍的方法拼成了近似长方形来进行推导,如果能适时,启发学生:能不能拼成其他图形来推导呢?并让学生们一起动手尝试。探索中必然会发现,拼成三角形和梯形也一样可以推导出圆面积的计算方法。其探索的过程和得到的结论既深化了学生对该内容的理解,又拓展了教师的教学视野。 3、双效。即教学效率和教学效益。教学效率,是指教师的教学进度和学生的学习速度。教学进度快,教学特定内容所花费的时间就少,效率也就高。要在尽可能短的时间内与学生共同完成教学任务并获得发展,教师必须走进学生的内心深处,切实了解学生的感受和需求,有针对性地开展教学。教学效益则指师生经过教学活动所发生的变化,如学生从无知到知,从少知到多知,从不能到能,从不熟练到熟练的变化;教师的教学技能逐步提高和教育智慧的渐渐积累。对小学生而言,教学效益不仅表现在基础知识和基本技能掌握方面,而且表现在智能发展方面,特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。教学效率更多的是考察教与学的进展速度,教学效益则着重考察教与学的效果,前者注重过程,而后者注重结果。 有效的课堂教学策略 一、情景创设的有效性。 《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。"换言之,教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。而创设教学情境,不仅有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,使学生较容易的掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好的体验教学内容中的情感,使原本枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。即:一个好的问题情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考。目的是为了他们更好地学习,而不是为了营造表面的情境而"作秀"。如果情境创设不能提高学生学习热情,不能科学引导学生解决问题,不能促进学生认知能力的协调发展,这样的情境要坚决摒弃。而我们则呼唤的是一个"求真"的、"有效"的教学情境。那么,如何创设有效地教学情境呢?笔者觉得需注意以下几点:(1)情境创设要有简约性;(2)情境创设要有针对性;(3)情境创设要有趣味性;(4)情境创设要有思考性;(5)情境创设要有探究性;(6)情境创设要有现实性。 (一)、情境创设要有简约性。 情境创设的目的是为了更好地为数学教学服务,而并非课堂教学的摆设。情境的创设简洁有效,可以让学生把更多的时间花在学习上,更多的精力花在探究上。若情境过繁,使学生纠缠于具体的情境之中,则会浪费课堂时间,影响教学效率。对于情境设计要精心考虑,必要剪裁,适当提炼,这样才能更有利于学生高效地学习数学,从而更好地服务于教学。 案例一:《百分数的意义》教学片断 如一位教师在教学"百分数的意义"时,课堂一开始,教师手端两杯糖水,请同学们判断一下,我手中的哪杯糖水更甜一些。用眼睛看得出来吗?那怎么判断?学生争议中提出喝一口就知道了(指一名学生喝一口,再告诉大家哪一杯甜。)如果第一杯含糖40克,第二杯含糖50克哪一杯比较甜?学生争议中得出:还要看杯中的水各是多少克?如果第一杯含糖水100克,第二杯含糖水250克,哪一杯比较甜?生:第二杯糖多,但水也多,应该算一算。 从两杯糖水判断哪一杯糖水甜这一简单而又真实、自然的情境,很快地让学生投入到探究知识的过程中去,课堂实实在在,简洁明了,学生学习兴趣浓厚。 为此,在情境创设时,应该简约一些,实用一些,突出数学的元素,直奔主题。要避免情境创设过于花哨,分散学生的注意力。 添加:五年级(上)《找规律》教学情境的创设案例说明。 (二)、情境创设要有针对性。 案例二:《分数初步认识》教学片断 师:有4个桃子。平均分给2个人,每人得到几个? 生:"啪-啪"(学生用两下整齐的掌声回答了问题) 师:有2个桃子。平均分给2个人,每人得到几个? 生:"啪" 师:只有一个桃子。平均分给2个人,每人得到几个? (生面面相觑。突然有几个同学用右手指尖点了一下右手心,"半个",还有的同学两手心相对并不合上,表示"半个") 生:(不由自主地)半个。 师:对,半个。半个该怎样写呢?小朋友们,你能用自己喜欢的方法表示一个桃子的一半吗? (有的同学接过老师手中的粉笔,跑到黑板前画图、写汉字,孩子们用不同的方式表示着自己心中的"一半") 师:请刚才上去写的同学介绍一下自己的表示方法好吗? ... 小学数学教学中,从整数到分数的过渡,对于学生来说是认识上的一个飞跃。在本案例中,老师借助学生熟悉的生活引出分数知识,化抽象为具体、变枯燥为趣味,使学生体会到分数来源于生活。导入和展开所借助的情境自然流畅,所提供的材料又能更有利于学生在自主探索中寻找规律。 情境的创设要有利于学生通过观察和操作、猜想和验证、思考和分析、归纳和抽象等数学活动的开展,经历从实际问题到数学问题、从具体问题到抽象概念、从解决问题到进一步应用和拓展数学化的全过程,使学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论。 毫无疑问,我们在数学教学中,材料和活动的情境创设应针对教学内容的特点,为实现教学目标服务。 (三)、情境创设要有趣味性。 案例三:《认图形》教学片断 师:小朋友,请你们听一听声音,猜一猜是什么啊?(多媒体出示火车的声音)这列火车是用积木搭的,用这列火车带着小朋友们和老师去游玩,交一些好朋友。但必须先得把这列火车搭出来。 (学生分组搭火车) 师:搭好后观察,用上了哪些形状的积木? 生:圆柱、长方体、正方体... 本案例通过创设一个问题情境,用学生感兴趣的搭积木游戏导入新课,让学生在课始就进入知识的探究中,自觉的参与到学习中去。 课程标准要求我们关注学生的兴趣和经验,展现数学知识的形成过程,努力为学生提供生动活泼的学习材料和问题情境。对小学生来说,创设能引起学生兴趣的情境,从情境中引出问题显得尤为重要。 情境的创设都是以学生感兴趣的事件为背景创设问题情境,来激发学生自主探究的愿望。进而促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度积极参与到学习的全过程之中,使情境的创设充分发挥了既满足学生的学习欲望,又能学好数学知识增强学习能力的作用。 数学教学不仅要关注知识和技能、过程和方法,还要关注学生的情感态度和价值观。情境创设的材料与活动应尽量新颖有趣。对材料或活动的直接兴趣,能有效地激发学生的学习动机,唤起学生强烈的情感体验。 (四)、情境创设要有思考性。 案例四:《约数和倍数的意义》课堂结尾设计 师:下课前,我们一起玩一个游戏好不好?平时,老师宣布下课,同学们都一起走出教室。今天,请同学们按要求离开教师。老师出示一张数字卡片,如果你的学号数能被卡片上的数整除,你就可以走出教室。 (游戏开始,老师出示第一张卡片2,学号是2的倍数的同学走上讲台,依次说出一句话后离开教室。当学生们跃跃欲试的时候,老师出示了第二张卡片0.5,这时有3位同学一下子冲到讲台前,见其他同学没有动,想了想,又走回了自己的座位。老师让学生讨论;他们为什么又走了回去?学生结合整除应具备的条件,说明了理由。接着,老师出示卡片3和5,学生按同样要求)依次走出教室。最后,还剩下学号是1,7,11,13,17,19,23,29,31,37的10位同学。) 师:你为什么不走呀? 生:因为我的学号数不能被那些整数整除。 师:老师这里只剩下一张卡片了,怎么办? 生;老师你给个"1",我们剩下的同学就都可以走出教室了。 师:为什么? 生:因为任何自然数都能被1整除,任何自然数都是1的倍数。 1是任何自然数的约数。 师:如果老师第一张卡片就是1,哪些同学可以走出去? 生:全班同学都可以走。 (老师拿出一张大大的1,笑着请最后一部分同学走出教室。) 这堂课的结尾的教学,通过"动脑筋走出教室"的游戏情境结束,再次激发了学生原有的学习兴趣,激起了学生的又一次思维的高潮,巩固了所学知识,增强了学生强烈的参与意识,培养了学生的创新思维能力,也树立了学生敢于探索的勇气和信心,情境的创设达到了事半功倍的效果。这样的教学,也正如一条龙画完了,最后的"点睛之笔"一样,只有他这一笔点好了,整条龙才显得活灵活现;才能给学生留下难忘的回忆,使学生感到"言已尽而意无穷",从而激起学生对下一次学习的强烈渴望。 解决数学问题的核心是要引起学生的思考,提高学习活动的思维含量,解决问题的过程应该是一个积极思考的过程。这就要求创设的问题情境必须要有思考性,要为学生提供一定的思考空间。作为数学情境的材料和活动,必须富有启发性和思考性,能激活认知,引起学生广泛的联想和思考。 (五)、情境创设要有探究性。 案例五:《分数的基本性质》教学片断 上课的时候,老师拿着一捆36本的课外读物,从容的进入课堂。 同学们在猜想:老师让我们看课外书了。 师:这36本课外书我要分给三个小组,要求让第一小组分得这捆书的三分之一,第二小组分得这捆书的六分之二,第三小组分得这捆书的九分之三,同学们说说看,这样分法合理不合理,谁分得多了?谁分得少了?结果分完没有? 本案例中,教师提出的问题,充分调动了学生思维的积极性,学生开始自己去猜想、思考与尝试,各自进入了探究的状态,按照自己的思路去画线段图,一会儿测量,一会儿皱眉思索,学生感到很有兴趣,学生会心的笑了,一样多。同时又产生了困惑,为什么会一样多呢?再经过新一轮的引导-探究,得出分数的基本性质。 维果斯基认为,教学的本质特征不在于"训练","强化"业已形成的内部心理机能,而在于激发、形成目前还不存在的心理机能,让学生主动参与、自主思维。作为数学情境的材料和活动,应该能激发学生的认知冲突,使学生产生强力的探究欲望和创造动机。 (六)、情境创设要有现实性。 案例六:《一位数乘两位数》练习设计 师:老师上次到商店里去买衣服,看到这样的标价(裤子:10元、上衣11元)你的感觉怎样? 生:很便宜。(老师和同学们都笑了) 师:老师现在想买3套,一共需要付多少钱? 大家能够口算就口算,当然也可以列竖式。 (学生自主列竖式或口算解答,教师巡视辅导) 师:谁来说说你是怎样算的? 生1:徐老师一共要花63元。 师:那你是怎样想的呢? 生2:我是先算了买3条裤子花的钱,要10×3=30(元),再算买三件上衣花的钱,需11×3=33(元),然后再把买裤子的钱和买上衣的钱加起来,就得30+33=63(元)。 生3:我是先算了1套衣服的钱,要10+11=21(元),再算买3套衣服共花的钱,就是21×3=63(元)。 师:其实这两种方法都不错。 本案例中,教师将计算教学与解决实际问题结合,让学生在现实的情境中学习、理解一位数乘两位数,体现了新课标理念。老师选取了生活中鲜活的数学,创设了现实的情境,让学生在生活中学数学,从而获得广泛的数学的价值和意义。 "情境"的创设应符合客观现实,不能因为教学的需要而随意捏造情境。创设情境要选择和学生生活密切相关的、富有时代气息的内容。因为"当学习材料与学生的生活经验相联系时,学生对学习最感兴趣"。创设教学情境还要根据学生的不同年龄而有所区别:对于低年级的学生而言,"现实"更多意味着与他们直接相关的、发生在他们身边的、可以直接触摸到的事和物。颜色、声音、动画成为他们喜闻乐见的内容,教师要多创设美丽生动的童话故事、活泼有趣的游戏、直观形象的模拟表演等情境。对于高年级的学生而言,"现实"更多的是与他们有关的生活环境中可以直接或间接看见、听说的事和物,也可以是一些与他们自己或同伴密切相关的事情。对于这一学段,教师既要安排一些有趣的数学直观性活动,更要侧重创设有助于学生自我持续性发展的自主学习、合作交流的情境,尽量用数学本身的魅力去吸引学生。数学情境与现实情境二者应不相悖。 总而言之,面对情境创设的利与弊,我们必须有清醒的头脑,不能因为情境创设拉近了数学与生活的关系、激发了学生的学习兴趣而滥用情境,更多的是需要我们以"简约性" 为情境创设的基本原则,以"现实性" 为情境创设的基本前提, 以"针对性"为情境创设的实质内容,以"趣味性"为情境创设的情感目标,以"思考性" 为情境创设的价值导向,以"探究性"为情境创设的发展需求,结合六方面要求去创设教学情境,才能创设出符合学生内在发展需要的"真"情境、才能使学生在简约、现实、有趣、具有针对性、思考性和探究性的有效情境中快乐的学习。 二、活动组织的有效性。 《数学课程标准》指出:"有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式。"由此可见,在数学课堂教学过程中起决定因素的是教学活动的设计和实施,它将直接影响课堂教学的效率。很多教师在备课时都能注重设计适合学生学习的活动,但有时这些活动的效果并不令人满意。在实际教学中,教师要向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生在有效的操作中发展创造性思维,在有效的合作中实现个体的主动参与,在有效的探究中促进知识的自主建构。 (一)以有效操作发展学生思维。 现代教学论主张:学生学习数学,是让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。动手操作就是要为学生创设一个探索、猜测和发现的环境,使每一个学生都参与到探求新知识的活动中去,最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。 例如教学"平行四边形面积的计算"时,教师先是让学生比较方格图中的不规则图形和长方形、正方形的大小,唤醒了"图形等积变换"的数学思想方法,确立了研究平行四边形面积计算的策略。然后教师让学生动手尝试把一个平行四边形转化成一个长方形,通过比较几种不同的剪拼方法,使学生知道"沿着平行四边形的高把它分成两个部分是实现图形有效转化的关键。"此时,学生心生疑问:是不是所有的平行四边形都可以转化成长方形呢?教师马上满足学生的需求,给学生提供了许多大小不一的平行四边形,让学生尝试转化成长方形,在操作中感悟到所有的平行四边形都可以转化成长方形。在此基础上,教师又设计了小组活动,先是把三个平行四边形转化成长方形,用数方格的方法获取相应的数据,即长方形的长、宽、面积和平行四边形的底、高、面积。然后引导学生根据这些数据,思考讨论:转化成的长方形与平行四边形面积相等吗?长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系?根据长方形的面积公式,怎样求平行四边形的面积?正是学生的有效操作启迪了学生的思维,使学生亲历了知识的形成过程,最终得到了平行四边形的面积公式。 (二)以有效合作促进主动参与。 在课堂教学过程中,在让每个学生明确讨论的内容、要求之后,可采取小组学习讨论的形式,以 46 人一组为标准,将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个别的学生分配在同一组内,再给组内成员一个特殊的身份,一项特殊的职责,让学生互相学习,互相帮助,共同提高。在全班分小组讨论之时,教师关心每一小组的讨论情况,同时有重点地参与一、两个小组的讨论。学生通过小组内的相互帮助,共同商讨,不仅对所学内容有了更深的理解,而且学习的自主性也得到了充分展现。在小组讨论之后,学生热情高涨,教师应抓住时机,因势利导,开展组间交流。让学生畅所欲言,各抒己见,展示自我,肯定学生的独到见解和鼓励学生的相互争辩。通过议论,争辩,让学生在摄取信息的过程中相互交流,相互补充,增强了学生主动参与评价与合作解决问题的意识。这种形式的交流,对于摄取信息能力强的学生来说是一种鼓励、肯定;对摄取信息能力稍弱的学生来说,则是一种启发、帮助。学生学会了学习的方法,必然更会学习,更喜欢学习,学习信心也就更足。 (三)以有效探究促进自主建构。 学习上的迁移,具体地说是知识学习的具体化过程,在这一过程中起重要作用的是学生原有知识结构的概括性。只有概括的知识结构,才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度,也只有概括的知识结构,才具有稳定的、清晰的观念。小学生学习数学是在教师的启发引导下,接受前人已有数学知识的过程,在这个过程中必须有学生自己积极主动的建构活动。由于学生处于身心发展阶段,教师的启发引导不仅是必须的,而且是必要的。因此,在新的教育思想指导下,寻找教师对学生数学学习的指导与学生自主探究之间的平衡,把握好教师对学生数学学习的引领,是一个重要的方面。教师要提供整理方法和程序的具体示范,指导和帮助学生学会整理知识,促进学生知识学习的结构化。例如,在复习平面图形的面积计算时,教师让学生说说都会计算哪些平面图形的面积。同学们说了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形等,其回答是杂乱无序的,教师按一定顺序板书在黑板上,然后共同回忆每一种图形面积的计算公式及推导的过程,然后用箭头将有关联的图形连在一起,形成了一个非常清楚的网络图来展现知识点之间的内在联系。在复习的过程中,可以适当提问,注意发现学生的错误认识,并及时纠正。教师的板书,潜移默化地教给了学生整理复习的方法,理清了思路,实现了知识的自我建构。 因此,在小学数学课堂教学中,教师要善于用实践的眼光处理教材,精心设计一些有效的合作、探究等实践活动,以激发学生的学习欲望,开发学生的思维潜能,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在自主体验中感悟数学。 三、动态生成的有效性。 动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。追求互动生成的数学课堂已成为教师教学的追求。是不是课堂上学生提出一个教师意想不到的问题、说出一种标新立异的算法就算生成,这其实是对"生成"的一种片面理解,我们要以互动生成的新教学过程观来反观当前的小学数学课堂教学,发现教师对互动生成的理解是不同的。生成既有预料之内,也有意料之外。课堂教学中的动态生成既包括教师在备课时对教学情况的全盘设计,也包括在课堂实际教学场景中,即兴生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况以及教师的处理。同样的教学设计,随着教学环境、学习主体和学习方式的变化,也可能生成不同的实际结果。也就是说,数学教学中的生成必须是学生经过认真思考后的结果方能理解为生成。没有思考而生成的内容都应视为无效的泡沫。然而,在课堂上我们经常会遇到这样的尴尬:教师正要进行下一环节教学时,学生可能会冷不伶仃冒出一个问题.或补充一种算法,或提出一种疑意等。这时,放弃既定环节教学,就会影响教学任务的完成;装作末见,又显然有悖于"据学而教"的理念。每每遇此,教师常常进退两难。一个真诚关注学生发展的教师会果断地调整教学任务,敏锐捕捉稍纵即逝的生成点,并加以放大。因为他们相信,许多富有创造性的生成点是一闪而过的,一个时间差,就可能错失一次激情与智慧综合生成的良机。在动态生成的教学过程中,教师的跟进策略是值得我们研究的课题。 策略一:顺水推舟 当课堂生成与教学预设基本吻合时,教师可按照教学预设顺水推舟。如教学"小数加法和减法"时,教师先出示情境中的问题:小红去商店买一枝圆珠笔和一本笔记簿。一枝圆珠笔2.58元,一本笔记簿3.15元。小红一共用去多少元?原先预设学生可能把"元"作单位的价钱改写成以"分"作单位的整数,进行计算,也可能直接进行竖式计算。在实际教学时,学生首先提出把小数改写成整数计算的方法,并且大多数学生都表示同意。但这时,一个学生说,这样算的结果是573,还要转化成5.73元呢。此时,教师抓住机会,及时引导:"是啊,差点忘了。看来这样算是可以的,就是有点麻烦。有更好的方法吗?"经过教师的鼓励,原来尝试用小数计算的学生踊跃地汇报了自己的想法。之后,教师组织学生比较小数加法和整数加法有什么相同的地方,顺利地实现了预设的教学目标。 策略二:画龙点睛 新课程在计算教学中,提倡算法多样化,这是符合计算教学改革的客观要求的。学生在自己探索算法、交流算法的过程中,可以发展自己的数学思考,加深对计算方法的理解。但在实际教学中,教师无法预设学生的具体算法,有时对学生提出的各种算法的联系缺乏清晰的认识,虽有引导优化算法的意识,但教学处理得不够到位。如教学"两位数加一位数(进位加)"时,教材让学生探索24 + 9的计算方法,由于学生有了24 + 6的计算基础,因此不觉得困难。学生通过操作小棒,相应地提出:(1)先算24 + 6 = 30,再算30 + 3 = 33;(2)先算1 + 9 = 10,再算10 + 23 = 33;(3)先算4 + 9 = 13,再算20 + 13 = 33。由于教师没有及时引导学生对这些算法加以比较,因此教学的感觉是学生对这些计算方法的认识并不清晰。实际上,学生提出的这些多样的算法,本质上都是4 + 9 = 13计算方法的多样化,第(1)种方法是先算4 + 6,第(2)种方法是先算1 + 9,第(3)种方法是直接算4 + 9。教学时,可引导学生比较这些计算方法有什么相同的地方,发现都是先把个位上的数先相加的;由于结果满10了,因此最后得到三十几。在动态生成的教学过程中,教师的主导作用往往体现在画龙点睛上。 策略三:临时转舵 动态生成的课堂不再是教师忠实传递知识、学生被动接受知识的过程,应是一个不断生成和建构知识的过程。这一过程不可能完全按教师预定的轨道行进,会生出一些意料之外但又在情理之中的奇特的、富有个性的鲜活内容。此时,教师应根据学生的学习需要临时调整教学过程。教学三年级(下册)的"认识分数",主要内容是初步认识把许多物体组成的整体平均分用分数表示。教学采用的例题是把一盘4个桃平均分成2份,每份是几分之几。由于事先复习了把一个物体平均分成几份,用分数表示,并突出了平均分。因此,预设学生应该不难理解用12表示。可实际教学时,大多数学生都提出用24表示。此时,预设的比较流畅的教学过程"卡壳"了。教师只好临时转舵,让这部分学生先详细介绍自己的想法,在肯定学生的想法是对的基础上,提出关键的问题:这里把一盘桃平均分成了几份,因此要用几分之几表示?这样的问题,澄清了学生的认识,让学生更充分地体会到分数意义的本质。如果教师只是简单地肯定学生这样想也可以,或者视学生的想法而不见,显然失去了使学生深化认识的机会。 "课堂教学是一个动态生成的过程",随时都有可能出现意外的通道和美丽的图景,强调课堂生成并不等于教师脚踩西瓜皮-滑到哪里算哪里。问题在于,当"意外的通道"出现的时候,我们是否敏锐地意识到,并且能否经由这"通道"引领学生欣赏"美丽的图景"? 当然,任何问题总要涉及一个度,无论情况如何,教师心中都要有一把尺,权衡其间的利弊,在预设与生成之间寻找恰当的平衡。 四、练习设计的有效性。 针对目前小学数学练习设计的现状与不足,我认为,数学练习设计应以有效性为原则,应以学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯为前提,切实减轻学生负担,提高教学的有效性。 (一)数学练习设计要有针对性。 教学内容是为教学目标服务的,而教学目标的设计又应紧紧围绕新课程标准的规定和要求,并落实到每一堂课的课堂教学中,也就是说,练习的目的最终是为了实现教学目标。由此,我们要根据教学目标来设计练习,准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点;必须符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。那种盲目的、机械的、重复的练习往往是无益的。这使得我们在练习设计中,更要有针对性,所有的练习设计都应充分体现因材施教、因人施教、分层施教的原则,应该从教材和学生的实际出发,根据教学内容的要求和学生的心理特点,有针对性地设计练习。如教学《三角形的面积》,在练习设计时,我就根据这课的教学目标以及重点和难点进行有针对性的设计: 1.判断: 三角形的面积是长方形面积的一半。( ) 三角形内任意一条底乘以任意一条高再除以2,就得到这个三角形的面积。( ) 一个三角形的底是5米,高是4米,这个三角形的面积是20平方米。( ) 2.求下列图形的面积。(单位:厘米) 3.求下列图形的面积。单位:分米 学生通过这样有针对性的练习,基本上就能把本节课的教学内容以及重点和难点逐步突破,真正起到巩固新知的作用。 (二)数学练习设计要有层次性。 由于学生的认知水平和接受能力各有不同,理解能力的速度和强度也各有差异,所以安排练习时必须从基本练习开始,逐步提高到操作练习、变式练习、再到综合发展练习,这样在教学中有目的地分段练习,逐步提高,让人人都有成功的机会,人人都有成功的体会,这样才让不同水平的学生提高学习兴趣和学习效率。如,在教学小学数学三年级《加法的交换律和结合律》时,我就设计了一组层次性非常强的习题: 第一层次:简便计算下列各题(基本题,与例题相仿) 55+346+45 36+25+64+75 第二层次:简便计算下列各题(变式题,与例题稍有变化) 92+38+62+8 135+46+65+154 第三层次:下列各题能简便计算的简便计算(综合题,新知适当结合旧知) (92+58)+(142+108)(96+49)+157 (68+76)+32+24 第四层次:简便计算下列各题(发展题,知识的灵活运用) 999+99+9+3 11+13+15+...+25+27+29 这样,所有学生都能量力而行,尝到了成功的欢乐,对数学学习更有信心了,使他们学习更加主动与积极。 (三)数学练习设计要有变化性。 课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化,可以使学生学得主动、学得积极、学得扎实、学得有趣、学得灵活。题型可以有口算练习、笔算练习、应用练习、选择练习、判断练习、综合练习、操作练习、竞赛练习、游戏练习等,让学生既动手,又动口,还动脑。而且在练习时既可以让学生集体练习,还可以有独立练习,当然也可以是小组合作练习。小学生具有很强的好奇心。因此,设计练习时应适当编选一些带有浓郁趣味的习题,这样可以寓练于乐,练中生趣,既能减轻学生练习的心理负担,又能提高练习的效率。 我在"商不变性质"这节课上也采用多种灵活多变的练习设计: 1.从上到下,根据第一题的商写出下面两题的商 4800÷300=16 72÷24=3 480÷30=_ 144÷48=_ 48÷3=__ 288÷96=_ (思路:让学生根据商不变的性质去进行比较,由比较简单的题目入手。) 2.判断题: (1)被除数乘20,除数除以20,商不变。( ) (2)除数乘4,被除数乘5,商不变。 ( ) (3)312÷12=26,如果把12扩大2倍,要使商不变,则被除数是624。( ) (思路:让学生通过判断去加深对性质的理解,尤其是利用"同时"和"相同"这两个关键词去判定。) 3.看算式填空: (4×2)÷(2× )=2 (30×4)÷(3× )=10 (90÷10)÷(30÷ )=3 (28÷ )÷(7÷ )=4 200÷50=(200□ ) ÷(50□ ) (思路:让学生通过填空逐步开始运用性质去解决一些简单问题,尤其是最后一题,让学生学会灵活变通,知道可以填出不同的答案)。 由上面的案例不难看出,形式多样、联系生活、层层递进的数学练习设计是数学教学的有效保障。通过这样的练习,对数学感兴趣的学生明显增加;学生的作业正确率明显提高;学困生由于在作业中体验到了成功的喜悦,学习的积极性提高了;对于优等生,则培养了他们创新能力和实践能力。实现了真正意义上的减负增效。 【结束语】我们必须将儿童当"人"看,承认儿童具有和成人一样的独立人格;我们也必须将儿童当"儿童"看,承认并尊重儿童不同于成人的身心特点和个性特征,让我们从儿童的视角看待数学学习,将儿童真正当成数学学习的主人,从而构建有效的、和谐的数学课堂。


两会期间,教育部部长陈宝生针对"接娃难"问题,提出可以推行"弹性放学"。而青羊区于2014年推出的"社区少年宫",就已在尝试破解"放学后两小时难题",并取得了较好效果。 青羊区的"社区少年宫" 已成为热议话题 受到了媒体的广泛关注 四川人民广播电台 对此做了专题采访 让我们一起来听一听吧 2009年,教育部在《关于加强中小学管理规范办学行为的指导意见》当中明确要求,要严格控制学生在校的学习时间,不得占用学生课间休息与放学后的时间。学生每天在校教育教学活动时间,小学不超过6小时,初中不超过7小时,普通高中不超过8小时。 教学秩序越来越规范,但是孩子放学太早,可让家长犯了愁。 家长张女士 现在小学生放学,特别是低年级的,三点半就放了,像我们朝九晚五的话,根本就不可能去接孩子回家,然后辅导作业。一般我们回家都六点了,和孩子放学的时间都差了两个多小时了。如果家里有老年人就老年人带,如果没有的话就只能找托管机构了。 在巨大的市场需求催动下,校外托管机构就雨后春笋一般出现并发展起来。 但其间的各种隐患、费用负担也成为了家长们心中挥之不去的困扰。 小学生放学难道就成为了一个无解的难题吗?面对家长们的呼声,教育部部长陈宝生回应说:可以实行弹性放学。同时,教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的意见》指出,中小学学校要充分利用优势,积极作为,主动承担起学生课后责任。 全国多地也根据本地情况进行了弹性放学的试点,但反响褒贬不一。主要的原因,还是因为延长放学更加重了老师的负担。四川大学公共管理学院教授史江认为,仅凭学校一方来推行"弹性放学",不仅无法解决问题,反而会使自己陷入进退两难的境地。 四川大学公共管理学院教授史江 学校收费高了,跟外面商业性机构没有什么区别,家长会有不同的意见。学校老师也会有意见,本来孩子放学以后老师可以去做手上其他的事情,但现在还要花时间在这个上面。而且老师的行为方式,也是参差不齐的。有些老师就让你们自己去做作业,有些老师就干脆我讲讲我的课,就变成了变相的补课。还有包括学校也会担心,在学校里面万一出了什么事情,学校也没办法回应各方的质疑。 史江教授提出一个理想的模式可能是政府进行指导和监管,引入带有公益性质的社会组织来进行托管辅导。而这正和青羊区近几年来探索出的"社区少年宫"有异曲同工之妙。 和其他地区以学校为"主体"不同,青羊区规定学校不得参与"社区少年宫"的承办,学校老师也不能在"社区少年宫"内从事教学。这个措施在制度上防止了课后服务变相成为集体教学或"补课",另外一方面也减轻了学校和老师的负担。 商业街社区少年宫灯谜课堂 "社区少年宫"是以社区为"主体",由街道、社区、学校及家长代表组成的管理委员会公开选聘第三方教育培训机构,最终确定之后,由社区与第三方签订服务合作协议。引入第三方,家长们顾虑较多的就是师资与安全的问题。青羊区教育局副局长徐琨介绍说,政府部门及管委会的实时监督,保证第三方托管服务"不走样"。 青羊区教育局副局长徐琨 从程序上,它有多方的介入。并且在过程中,区文明办、区教育局都随时进行监督。同时他的管理委员会也会对整个社区少年宫工作的推进也实施他们的监督职能。正是因为学校、社区,街道、家长多方的介入,有区级部门的监管,所以他机构提供的服务,也是非常优质的。 对第三方教育培训机构除了日常的监督考核外。每学期末,管委会还会向家长发放问卷进行满意度测评。当家长满意度低于某个标准的时候,第三方教育培训机构就会面临被淘汰的结局。 社区少年宫的孩子围棋活动 那么,孩子在托管时间内可以做什么?青羊社区教育学院院长张俊辉告诉记者, "社区少年宫"是以家长学生自愿参与为前提,主要提供托管辅导和兴趣培养。托管班除了辅导学生的作业以外,还对学生的课程进行查缺补漏式的辅导;兴趣班则有针对性地提供很多选择,如经典诵读、手工制作等培训课程。而周末和节假日则提供免费的公益培训。 青羊社区教育学院院长张俊辉 我们在周末、节假日、寒暑假,依托社区少年宫这样的平台,为孩子们提供了社会实践,道德培养以及素养提升综合性的服务项目。 商业街社区少年宫吉他课 据草堂路"社区少年宫"负责人史骁介绍,在经费上,"社区少年宫"由社区公共服务资金予以专项支持,财政局设立专项补助经费。所以"社区少年宫"在收费也采取了免费服务与低偿服务结合的方式:社区低保、伤残家庭子女完全免费;部分经社区认定的低收入家庭实行公益收费,仅支付部分托管费;即便是全额收费也大大低于市场价。以青羊区草堂小学为例,"社区少年宫"每月的费用仅为300元。 但低价不等于低廉,在多方的参与下,"社区少年宫"的教育教学质量一直让家长比较满意。并且针对家长关心的孩子表现这一关键问题,"社区少年宫"在每日辅导结束后,通过微信、qq等形式将学生的实际情况实时向家长反映,并与家长进行沟通。 第三方教育机构负责人李尧 托管老师到班级以后,只要有孩子进来,因为我们有微信群,老师就会@家长,某某家长,你的孩子到。看到照片,家长就会觉得放心。过程当中,我们也会拍图片,让家长看到我们的纪律是很好的。因为家长会告诉我们孩子的作业是什么,老师知道之后,就会盯着孩子去做作业,完成了打一个勾,告诉家长,孩子作业已经完成了,请鼓励他。我们是细致到这个程度,争取每个孩子都能进行反馈。 社区少年宫的托管课堂 "弹性放学"想要落地,需要解决责任主体、场地、经费、师资以及与家长沟通等方面的问题。青羊教育经过三年来的探索,找到了一个相对成熟的解决模式。 "社区少年宫"从2014年9月第一批试点的5个社区,到2015年9月逐步拓展到32个社区,实现青羊区有小学的社区全覆盖,共开设了美术、戏剧、舞蹈、乒乓球、少儿英语、书法绘画、科技课堂、创意漫画、跆拳道等228门课程,截止2016年底课后时段服务学生余人。 玉沙社区少年宫小牙医体验活动 今后,青羊区将进一步加强对社区少年宫的监管和督导,丰富"社区少年宫"的教育内涵,使"社区少年宫"惠及更多的青羊市民。


国家三级课程的落实是课程改革的重要体现,其中校本课程的开设与实施为学校开辟了一条全新的教育教学之路,学校办学特色,办具有独特标签儿的学校才有了真正意义上的可能。 校本课程的开设,也为教师提供了展现自我、发展自我、圆满自我的舞台。在一定程度上,任何一位教师只要具备相应的课程开发意愿和自身素质,就能在校本课程的开发与实施中体现自身价值。因为校本课程属于三级课程中的一种,所以,它的开设与实施必定在学校总体课程方案的框架下实行。 而由校本课程衍生而出的(我个人观点)师本课程便有所不同,它特指由教师个体根据自己的专业特长,兴趣爱好,所教学科的内涵与外延的拓展而在本班级内自行实施的课程,没有更多的约束条款,唯一的前提是:与学生的学习和成长密切正相关。它的形式与内容完全掌握在教师的个体手中,所开发的课程内容只要利于学生成长,为学生终身受用即可。课程的形式、周期、教学时间的选定都没有固定的模式,只要不违背教育教学规律,不违背学生的身心发展规律,不加重学生的课业负担即可。 "关上教室门,教师便是神",这句话在师本课程的开设中仍有积极意义。如《第56号教师的奇迹》的作者雷夫,为了学生学到终身受用的知识,开设了很多独属于他和他的学生们的师本课程:每月读书心得、遨游世界、经济学的天空、周末电影俱乐部、行万里路、学习摇滚乐、排练莎士比亚剧...被誉为中国的雷夫的践行新教育的优秀教师-常丽华,她开发的师本课程"在农历的天空下"更是把学生引向了较高层次的艺术的殿堂。这是一个以诗词为主的综合课程,以农历时间为线索,根据四季变化学习诗歌,同时配合国画、月亮与星辰、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗等。 两个国度的教师却做着同样的事情:开发并实施着有声有色的师本课程,他们的学生幸福的体验着、品尝着师本课程带给他们的快乐和成功! 如此,只要教师们有意愿,有投身教育教学的激情,有为学生提供快乐成长的动力,那就完全可以行动起来:带领自己的学生,学习演讲、练习书法、表演课本剧、创作诗歌、编写童话、篆刻...早晨十分钟、课余挤一挤、周末学一学...内容、时间、形式都由师生自主约定后执行。 可以说,师本课程为教师打开了职业幸福和职业充实的另一扇窗,也或许是对"你的地盘你做主"的积极的、向上的一种诠释。 等待着,师本课程的种子出现;希冀着,师本课程的花会开;企盼着,师本课程的树能起...


滨江森林公园自入夏以来,多处的木槿花就陆续绽放。木槿原产东亚, 深受中、韩、日等国人民的喜爱,甚至被韩国定为国花。那你知道为什么吗? 身份识别卡 木槿为锦葵科落叶灌木,株高2-3米左右,始花期比较晚,一般入夏后才迟迟开放,不过花期非常持久,能一直坚持开到深秋。 虽然如此,木槿的单朵花花期却只有一天,而且花期结束后不是枯萎,而是像茶花一样整朵掉落,本草纲目中就称其为"朝开暮落花"。 关于它的别名还有很多,在《诗经》中木槿有一个美丽的名字:舜。"有女同车,颜如舜华"。这个"舜"便是木槿最初的名字之一,现在使用的名字可能是由其花色为堇色且为木本而来。 在唐诗宋词里,木槿又有另一个略带伤感的称谓:朝开暮落花。"比似红颜多命薄,休怨朝开暮落"。 此外,木槿又名无穷花和篱障花,说明其花期很长,并且枝叶繁密可以做绿篱。 诗歌中的木槿花 木槿花开在夏至前后,《礼记》里有:夏至到,鹿角解,蝉始鸣,半夏生,木槿荣。时序的更替表现在物候上总是能与大自然的草木心心相印,比什么都准确,仿佛扣着时间的脚步,由不得谁。 贾思勰的《齐民要术·木堇》,一句"木堇夕死朝荣",让眼睛一热,心跟着一颤。"木堇"就是"木槿"啊,这一点是没错的。原来它竟是如此脆弱不堪啊,朝开暮谢,朝生暮死,如晨露,如云霓,又如倏忽的青春。而它的花却绵密茂盛,呈现出开不败,开不尽的持久,像极了一个铁打的硬汉,精力无比地旺盛,热烈,仿佛没有扛不过去的事,一脸阳光,一身喜气。让人们放心,宽心。不用记挂着它。 木槿花在《诗经》里还叫"舜华"的。"有女同车,颜如舜华,将翱将翔,佩玉琼琚"。那个貌美如槿的姑娘,让同车的人心儿如风一样飞翔,她的声音,听起来就像她佩戴的美玉一样泠然悦耳。木槿就是那个从《诗经》里飞出的姑娘。 菜肴中的木槿花 吃木槿早在《诗经》中就有记载,福建汀州人用木槿花调稀面和葱花,下锅油煎、松脆可口,俗称"面花"、"花煎"。徽州山区用木槿花煮豆腐,据说味道十分鲜美可口。 (图片来源于网络) 木槿花粥 (图片来源于网络) 木槿花炒蛋 (图片来源于网络) 木槿花饼 (图片来源于网络) 木槿花汤 木槿户的药用价值 木槿花的药用价值是非常有名的,它具有清热利湿、凉血解毒、润肺止咳的功效,能够治疗痢疾、水肿、反胃等等症状。 (图片来源于网络) (图片来源于网络) (图片来源于网络) (图片来源于网络) 印在文化上的木槿花 中、日、韩都偏爱木槿花,从刺绣就可以看得出来。


在自然现象里,闪电可以说是最壮美的奇观了,当一道不规则的光划破天际,直奔天界边缘,霎那间唤醒沉闷的天空,用速度和力量宣泄它的与众不同,那超凡脱俗的感觉令人沉醉。而闪电战的称呼也这样应运而生。闪电战,是对一种战术的形容,这种战术具有闪电一样的特点,速度、力量、强度,不鸣则已,一鸣惊人!这种战术的基本理论是由一位叫古德里安的将军提出的。这位将军的全名叫做海应茨·威廉·古德里安。古德里安是一位非常有军事天赋的人,在他13岁的时候,他就被同样是一名军人的父亲送去了军事学院学习军事理论,在1907年的时候,古德已经是一名年轻的军官了。古德里安和大多数人不一样,对书本上的军事论点不按部就班,他会融入自己的思考。在一战中,坦克出现了,经过了一段时间的发展,坦克的运用逐渐被各国所重视,但是对于他的基本定位还是属于防御性火力输出点,坦克的机动性一直不受重视。而古德里安认为坦克因该注重机动性,没有机动性的坦克就和大炮拖着走没有什么区别。古德也常会向其他人阐述自己的想法,他利用军事演讲的机会,大胆论述了自己的观点,提出了坦克应该在速度方面大力改进,在原有基础上至少应当提速2倍。古德里安出过一本有关坦克的书,此书总结了坦克进攻的三大要素,风驰电掣,火力集中,出其不意!这书的名字叫《注意那坦克!》1935年的夏天,德国组建了3个装甲师团,此装甲师的总顾问正是古德,一切的组建思路和体系都是依托于他本人的理论。装甲师的作战核心就是在守军开始调动预备队的时候,就开始快速突破,代替了原来的摩托或者步行突破的传统战术。可以说这3个装甲师就是充当的突破的角色。闪电战的第一次在战场上出现,是德国侵略波兰。波兰战役,主体是德国和波兰,所以也可以称作波德战役。是德国对波兰发起的一次侵略行为。1939年8月31日,发生了格莱维茨事件,此事件里,德国制造了波兰向德国挑衅的假象,德国以此为借口,迈开了侵略波兰的步伐。9月1日的凌晨4点,德波战役开打了。首先看看双方的军力部署,德军的指挥是冯波克上将。要说起这次德国的配制,可以使用豪华这个词形容,在人数方面就达到了88.8万,在军资方面更是碾压了波兰一大截,据统计让坦克出动了2900辆,还有1900架次战斗机,另外还有包含4个轻型装机师,7个标准装甲师在内的一共44个师。防守方波兰军的战斗指挥是罗茨元帅。波军的参战人数达到了100万人,其中还投入了坦克和飞机大炮分别为880辆、900架和4200门大炮,有7支军团,4支战役集团,30个步兵师团、11个骑兵团。波兰军队方面,投入了步兵师团30个,骑兵旅11个,摩托旅2个,此外飞机、坦克、大炮分别为900架、880辆、4200门。总的战斗人数为100万人。从双方的军事力量对比来看,波兰的人数稍多,但是从装备来看,德军的装备力量占有绝对的优势,甚至说碾压也还不为过。在9月1号的凌晨4点钟左右,德国进行了第一次军事行动,首先是出动了数以百计的战斗机,他们一排排的在夜空中滑翔过去,将波兰的整个夜空都照亮。与此同时路面上的大炮万炮齐发,打开敌人防御的突破口。德军在二战使用的1号坦克在速度方面经过了改良,也跟随者飞机长驱直入,杀入波兰军的防御突破口,坦克履带吱吱作响,飞扬的尘土下,坦克全速推进。无线电可以说给了德军很大的帮助,如虎添翼,无线电的使用很好的弥补了过去信息传递不及时导致的战役贻误,将闪电战的特性发挥的淋漓尽致。无线电的应用,在德军方面用到了极致,每一个飞机坦克中都有。这种高联系性的配制,很好的把德国全军结合起来。这样的投入,带来了不小的收获,使得指挥更加方便快捷。德军的战术安排更是精妙,他们聚集自己的兵力在波兰的一个点,又如一把尖刀直插心脏。后面的大炮撕开口子的时候,坦克以及摩托部队就会像一根针一样,以绝对的高压姿态对着口子猛钻。德国部队的这种军事打击颇有打击感,就像一只巨人的拳头,猛烈的锤击这敌人的心脏,那种磅礴的气势让人不寒而栗。而上方的空军也是如此,德军1900架飞机也是全部调动,整个攻击目标的上空黑压压的一片,波兰方一抬头看见的就是德军的飞机腹部。随着一步一步的推进,德军的阵型也相应地发生着变化,他们从三角阵型改变为扇形阵,尽可能的把持着整个队伍的高效性。可以说德国正是无所不用其极,就连海上军事力量也发挥到了极致,在飞机大炮进行打击的时候,舰艇早已就位,准备好了新一轮的轰炸。目标简单明了,波兰的部队,军火库,后方的指挥部,坦克可以通过的桥梁。可以想一想,一群人被瓢泼大雨淋遍全身的感觉,而这不是雨,是夺人性命的炮弹。弱小的波兰人第一次感到自己是如何的弱小。波兰的所有人类建筑都经历了人间浩劫,甚至连自己的空军基地也被炮火炸的不能正常起飞,可以说波兰这次毫无反抗之力。波兰方数不清的汽车,装甲都还来不及撤退就被摧毁,交通、指挥中心被瞬间撕碎,波兰军队的控制系统直接瘫痪。有一位幸存的波兰老兵在回忆录中说到:黑色的夜空已经彻底被点亮,点亮它的,是死亡之光。战争从开始到结束用了6小时,老希在德国参议会上激动不已,他直接宣布帝国军队已经占领了波兰。他的演讲是这样的激荡,他说:"当我军飞机在扔下第一颗炮弹的时候,我就是一名帝国的军人!我承诺,只要战争不结束,我就不会脱下这身军装,脱下之日就是我死之时!"9月3日,对于德国的肆无忌惮,英法两国对德国发出了警告,如果再不停止攻打波兰,那么将对德宣战。"对于这场战争,上帝不会怪罪我们的"这是德国对于英国与法国发来警告的回复。可以看得出来,德国这次是下定了决心战斗到底,接着英法就对德国发起了战争。这场闪电战可谓是空前绝后,总结这场战斗的几个特点,有以下几点:一、波兰方面的军事实力相对比较薄弱,可以说根本没有与德国战车对抗的能力。波兰和德国双方参军人数一对比我们就知道,波兰军多,但是,在二战并不是人多就厉害。这场战役里,波兰军方的装备老旧,在二战时期主要以工业为主的重兵器时代,还固守着老式装备,而部队的主要机动点,居然还是骑马的骑兵,这和德国的机动坦克团完全是两个级别。古德里安在评论这次战役时说道:"波兰人派出自己的骑兵来对抗我们的装甲坦克,可以说是在侮辱我们的军队,必须要给他们一些教训"。波兰的人海战术在面对装甲部队时,不战就已经知道结局会如何。二、德国的先进军事观念远远走在了波兰前面。波兰这次可算是遇到了硬茬子,直接战车碾压过来,踏平了战场前线,让波兰防不胜防。此外,波兰的军事研究水平,还一直处于一战阶段,他们的最高军事指挥甚至还认为,德军还是和一战一样的战斗水平。完全没有想到,不仅骑兵换成了坦克,还多出了飞机群。对于这种立体式的闪电战发简直前所未闻,见所未见。波兰,也算是世界上第一次领教"闪电战"威力的国家了。三、无线电技术的运用再辞给波兰军上了一课。闪电战飞机坦克不能少,而连接他们的无线电,更不能少。无线电是构建这立体战斗体系的枢纽,此次波兰战役也是历史上第一次坦克和飞机联合协作的战役,在无线电波精准指挥的前提下,空陆联动成为了现实。像这样保持着空中与陆地两者的紧密联系是闪电战的最主要因素,因为只有这样才能快速出击,协同配合。骄傲的德国战车依仗着自己的闪电战方式一位自己打遍天下无敌手,美军一出动就给他们一记重击,在战场了,美军的飞机比德军的更为迅猛,这样就完完全全压制住了德军,让德军的天空力量失去了作用,并且陆地力量的一举一动也都在美军眼里。四、波兰的顽强在历史上留下了浓墨重彩的一笔。德军虽然完全碾压了波兰人的军事力量,但是没有打倒波兰人的意志力,顽强的精神让波兰人奋战到底。经过短短的28天,德军直捣黄龙,与9月28日将波兰首都攻占。此时的华沙广播站,一直放着波兰的国歌《波兰没有灭亡》,主旋律是肖邦的《马祖尔卡》,歌这样唱到:"波兰没有亡,只要我们还有一口气,波兰就不会灭亡,举起刀吧,收复失地"。德军虽然在军事上征服了波兰人,但是波兰人的意志永远屹立不倒,在之后的波兰人任然积极投入到反法西斯的战斗当中。五、德军将领比士兵还英勇,这在战场上并不好。闪电战给德国人带来了胜利,但是也暴露了德军的一个缺陷。德军为什么厉害,因为军官比士兵还英勇,他们要不是军官,都恨不得直接扛枪冲上去厮杀了。这让德国损失了一大批才俊军官。根据战后军事专家统计,德军军官的伤亡率是最高的。因为伤亡率高,德军在失去指挥的情况下,容易迷失方向。


在信息社会,数字信息在社会各领域扮演着重要的角色,对数字资源进行长期保存具有重大的战略意义,已成为影响国家经济社会发展大局的战略性问题,保存工作刻不容缓。对数字资源长期保存的概念进行了分析,指出了保存的内容,分析了保存的意义。 1.对数字资源长期保存的理解 数字资源长期保存是对数字资源进行长期的、无差错的数字信息存储,是数字资源进行诠释和检索的前提,也是数字资源本身所必需的整个时间跨度。数字资源长期保存随着时间的推移对数字化信息资源进行管理,保证将来仍然能对这些数字对象读取、定位、提供、利用以及理解而实施的一系列活动,其中包括所需要管理数字对象的位置和名称、记录的内容、更新的存储介质、以及追踪软件和硬件变化等。数字资源长期保存是为了应对数字资源的短暂性和脆弱性、保证数字资源的可持续利用而采取的必要措施。实现数字资源的长期保存的作用非常重要,有利于促进人类文明的传承,有利于国家对具有战略意义的信息资源的有效控制,从而充分发挥数字资源对经济和社会发展的战略价值。 2.数字资源长期保存的内容 (1)保存存储信息的载体 数字资源必须借助于相应的工具才可以识别、读取,数字资源本身无法独立存在。所以,只有首先保存好数字资源的存储载体,才能为保存数字资源创造条件,载体的质量一定程度上影响数字资源的质量。 (2)保存数字对象的来源和出处 数字资源的价值体现之一就是其来源和出处的影响力,数字来源的质量高低决定数字资源质量的高低。指明了数字资源的来源,用户才能对该数字对象有个更为清晰、直观的认识和了解。来源和出处对数字资源的可信性、准确性具有重大的影响,同时这也是满足用户的需求。 (3)保存相关的链接 在计算机技术和网络技术迅速发展的今天,带有超文本链接的数字对象所占的比例越来越大,超文本链接有极其方便的利用价值,通过对链接的激活,可以直接存取或查阅相应的数字对象,链接的保存成为数字资源寻根溯源的体现。 (4)保存完整的数字信息内容 首先,数字信息是由0或1所构成的比特流组成的,保存数字资源的最低级别的要求就是保存好完整的比特流。但是,只是保存比特流不一定能确保数字对象具有可读性、有效性或可理解性。在一组数据中,只有其内容含义才具有最重要价值。若丢失这些数据,尽管知道数据信息的生产者,仍不能够被用户所利用,对用户来说此数据基本上是毫无用处的。因此保存数字资源不仅要保存比特流,还要保存它所描述的核心内容。 (5)保存元数据 元数据是数据的数据,人们可以通过元数据来记录数据形成时的背景信息和环境,记录数字资源的结构以及形成、储存、检索、利用的全过程。同时依靠这些元数据,可以保证数字对象的可读性和可理解性,也能证明数字对象的原始性、真实性和证据价值。 (6)保存数字格式与处理信息 通过保存有关数字信息编码、格式、标记、结构、压缩、加密等方面的技术方法信息,确保能够识别和解析数字信息内容。 3.数字资源长期保存的战略价值 (1)数字资源在信息社会已经成为战略资源 数字资源的价值变得越来越重要,它是信息资源的重要组成部分,和信息资源一样在当今信息社会的发展中意义重大。随着信息社会的不断深入发展,信息资源的重要性也日益增强。信息资源对能源和材料有巨大的倍增作用,可以通过放大、节约、引导、拓展、替代、创新等方式,充分实现能源与材料的效用,更加充分地发展社会生产力。此外,信息资源已经成为社会生产力中最新、最具生命力、最活跃的要素,信息资源在科技进步、经济发展、环境保护与资源替代、提高人的素质方面有重要战略价值,这使其在社会经济资源结构中占有不可替代的地位。 (2)数字资源逐步成为国家信息资源的主体 国家的社会信息化进程在不断地深入发展,无论在经济、政治、军事领域,还是文化领域,甚至公民个人生活及学习领域,全社会的信息资源在以一种前所未有的速度实现数字化。数字资源由于有着无法比拟的优势,所以在信息时代被人类在各领域广为利用,它不仅对人类的生产生活产生了深远的影响,同时也改变了传统的经济、政治、国防等人类社会各项基本组成部分的运作运转方式。数字资源数量在迅速不断积累,数字资源在信息资源中所占的的主体地位也在逐步确立与巩固。 (3)能否有效长期保存数字资源,事关人类文明能否传承 人类文明史一般是指有文字记载的历史,也就是用确定性的数据符号体系表达的信息记录所记录的历史。信息记录可以说是文明和历史的载体,如果没有这样的信息记录,人类文明就无法完成传承,从结绳记事、甲骨刻契到金石铸凿,再到竹木刻写,利用纸张书写、印刷,人类文明用各种记录方式被世代传承。中国有悠久的历史,同时是四大文明古国中没有发生文明中断的唯一国家,五千年源远流长的文明之所以能够保留,主要是因为在她的历史上基本没有出现大时间段的断层,虽受战争、自然因素的影响,但信息记录没有发生严重的遗失。 (4)能否有效长期的保存数字资源,事关经济发展与社会进步 在信息社会,信息资源已经成为第三大支柱资源,成为转变经济发展方式的基础资源。在国际上,对信息资源的控制成竞争的焦点,成为综合国力、竞争力的重要表现形式。要控制信息资源,首先必须要有足够的资源,并且是真正可用的资源。数字资源既然成为社会信息资源的主体,就必须得到有效的长期保存,保证其始终处于一个可供利用的状态。如今国际化发展迅速,如果不能长期保存数字资源,社会赖以存在和发展的核心资源将会遗失,我们国际竞争的基础将不复存在,在国际竞争中只能处于一个被动地位。


摘 要 "数据结构"在计算机科学中是一门非常重要的综合性的专业基础课,其内容丰富,涉及面广泛,随着计算机应用技术的发展,数据结构的内容也随之更新。随着计算机技术的发展,教学条件的改善,教学思想的成熟,该课程从课程体系、教学内容、使用教材与描述算法的语言、教学方法与手段等方面均发生了很大变化与发展,随着网络的高速发展,及教育体制改革的深入,通过网络自主学习与搜集信息,已经成为每个人所必须做的事情。特别是计算机数据结构方面的知识,因其自身知识更新快的特点,通过网站进行数据结构精品课程建设与学习无疑是最佳的选择。 本课题主要运用了数据库(access)与asp整合的动态网站开发技术,实现了数据结构这一精品课程的在线学习与交互,在线答疑与学生学习作业的批改。方便学生在进行学习数据结构这门课程的同时,通过在线答疑,交流讨论等进行学习心得的交流。 关键词:数据结构,asp技术, 数据库, dreamweaver 答疑 abstract "data str ct re" in comp ter science is a very important and comprehensive basis of the professional class, rich in content, covering a wide range of comp ter technology with the development of the data str ct re have also pdated. with the development of comp ter technology, and teaching conditions improve, mat re thinking of the teaching, the c rric l m from the c rric l m, teaching content, se materials and algorithm description lang age, teaching methods and means both ndergone tremendo s changes and development, with the rapid development of the network, and the in-depth reform of the ed cational system, thro gh self-learning network and to collect information and have become each person m st do. especially comp ter data str ct re of knowledge, beca sowledge to pdate their own characteristics, thro gh the site for q ality data str ct re co rses and learning the b ilding is the best option. the main topic of the se of the database (access) and asp integration of dynamic web site development and technology, the data str ct re to achieve the q ality of online learning co rses and interactive, online learning faqs and operating correcting. facilitate st dent learning data str ct re d ring this co rse at the same time, thro gh online faqs, cond ct disc ssions and exchange of views on the exchange of learning. keywords: data str ct re, asp, database, dreamweaver faqs 目录 摘 要 1 abstract 2 第一章 引言 3 1.1课题来源与背景 3 1.2课题意义 5 1.3国内网站开发与现状 5 第二章 主要相关知识及技术 6 2.1关于建站 6 2.2 dreamweaver简介 7 2.3 iis简介 7 2.4 asp技术简介 7 2.5 vbscript 及javascript 工具介绍 9 第三章 开发详论 9 3.1 asp程序设计准备 9 3.2 网站框架介绍 11 3.3数据库的设计 12 3.3.1数据库简介 12 3.3.2数据分析-数据库中表的建立 12 3.4 数据结构精品课程网站设计介绍 14 第四章 设计总结 18 至谢 19 参考文献 20 系统使用说明 20 源程序清单: 21 第一章 引言 1.1课题来源与背景 《数据结构》作为一门独立的课程最早是在美国的一些大学开设的,1968年美国donald  th教授开创了数据结构的最初体系;在我国,自1978年美籍华裔学者冀中田在国内首开这门课程以来,经过20余年的发展,这门课程已经成为各大学计算机专业的本科主干课程,也成为非计算机类学生和研究生学习计算机的必修课程。 网络背景下的数据结构教学研究与课程建设是当今世界课程改革的一种潮流,也是素质教育进一步深化的客观要求。计算机数据结构的教学一向被视为有效突破时空限制的教学通道。近年来,随着信息技术的蓬勃发展,世界发达国家正如火如荼地致力于internet在学校教育、社区教育、社会教育及在职训练的应用与研究等,由于利用网络媒体进行数据结构教学与传统媒体有极大的差异,因此许多高校在计算机数据结构教学方面投入相当多的时间与精力,试着设计一套能够符合数据结构教学特性,并能提升教学成果的教学系统 此套论文,全套包括开题+源程序+论文+可执行文件+答辩稿,可以直接作毕业论文设计使用.包售后,包通过,保证唯一.双钻信誉保证 详细购买流程 查看我们信用 需要此套论文,联系qq  (先加此qq为好友,再联系) 。然而,目前这种基于数字化、交互式、个别化、多媒体的现代远程基础教学平台的新型教学模式,其理论与实践都不够丰富。


宫外孕的原因有很多,可能是由疾病引发的,也可能是其它因素所致,在正常情况下,受精卵会由输卵管迁移到子宫腔,然后安家落户,慢慢发育成胎儿。但因种种原因使孕卵受阻于输卵管内,即会引发。输卵管妊娠,俗称宫外孕。得了盆腔炎、子宫内膜异位症也可能是常见的,主要的宫外孕的原因。另外人工流产者易患宫外孕,近年来,宫外孕的发生率增加了4-6倍,这主要与现代女性不节制地做不正规的人工流产有关。频繁地做人流,会引发子宫内创伤,胚胎不易在子宫内着床,就会转移到别的地方安家落户。 引发宫外孕的原因主要有如下几点: 1、受精卵外游:孕卵在一侧输卵管受精后,沿着伞端能游到对侧输卵管,因为时间耽误,还没有走到子宫腔内就具备了着床能力,而形成异位妊娠。 2、盆腔肿瘤压迫或牵引,使输卵管移位或变形,阻碍受精卵通过。 3、慢性输卵管炎炎症使输卵管内膜粘连,致使管腔狭窄,管壁蠕动加弱,使卵子可以进到输卵管内受精,而受精卵却不克不及回到宫腔。 4、输卵管发育不良畸形、子宫内膜异位、和结扎后再通,使受精卵运止受到阻碍,而停止于输卵管内着床并发育。 通过上面我们可以领会到宫外孕的原因是多种的,而且对人体是有危害的,所以要及早治疗。目前有传统的开腹手术和腹腔镜微创手术,这两种手术方式的选择都是因人而异的。与传统经腹手术相比,"腹腔镜微创手术"创伤小、腹部仅两三个钥匙孔,患者无须担心手术留下难看疤痕,且切口感染及盆腔粘连均加少,安全可靠,术后恢复快等劣点,深受患者青睐,在妇科领域显示出非常明显的劣势,如宫外孕的早期腹腔镜查抄,能明确诊断及领会盆腔情况,尤其对右侧的输卵管,在手术切除病侧异位妊娠的同时,可纠正腹腔内其他病变,能有用加少再次宫外孕发生率,并对术后生育能力作出正确评估,而对病变严重的即可转开腹止显微整形修复手术。有了腹腔镜这一医疗高科技,宫外孕手术已不再是单纯切除的创伤性手术,而是走向微创或修复的重建手术。


1、 在windows xp 系统下搭建lin x操作系统 (1),安装虚拟机vm; (2),安装 b nt 10.04版本的lin x操作系统.修改系统语言等 2、降低 b nt 中的gcc版本,降至4.3版本 (1),先安装旧版本的gcc # s do apt-get install gcc-4.3 //先安装旧版的gcc # s do apt-get install g-4.3 //先安装旧版的g (2),# cd / sr/bin/ //进入到/ sr/bin的目录下 (3),# s do ln -f / sr/bin/gcc-4.3 gcc //用gcc-4.3 替换掉原 4.4版的gcc # s do ln -f / sr/bin/g-4.3 g //同样用g-4.3 替换掉原来4.4版的g (4),# gcc -v //验证是否降版成功 正常应要显示: gcc version 4.3.4 3.安装jdk5(andriod2.2版本及以下必须安装jdk1.5,2.3及以上版本可以安装1.6版本的) 3.1下载jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin 3.2在jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin存在的目录打开终端执行下列命令: s do cp jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin / sr/lib/jvm cd / sr/lib/jvm s do chmod +x jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin s do ./jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin s do mv jdk1.5.0_22 java-5-s n- s do ln -s java-5-s n- java-5-s n s do rm jdk-1_5_0_22-lin x-i586.bin 3.3将安装的jdk1.5替换掉系统默认的jdk1.6设置: s do pdate-alternatives --remove java / sr/lib/jvm/java-6-openjdk/jre/bin/java s do pdate-alternatives --remove javac / sr/lib/jvm/java-6-openjdk/jre/bin/javac s do pdate-alternatives --install / sr/bin/java java / sr/lib/jvm/java-5-s n/bin/java 2000 s do pdate-alternatives --install / sr/bin/java java / sr/lib/jvm/java-6-openjdk/bin/java 200 s do pdate-alternatives --install / sr/bin/javac javac / sr/lib/jvm/java-5-s n/bin/javac 2000 s do pdate-alternatives --install / sr/bin/javac javac / sr/lib/jvm/java-6-openjdk/bin/javac 200 3.4下面是添加jdk的环境变量 s do gedit /etc/profile 把下面的复制粘贴到打开的文件的最后面 #set java environment export java_home=/ sr/lib/jvm/java-5-s n export jre_home=$java_home/jre export classpath=$classpath:$java_home/lib:$jre_home/lib export path=$path:$java_home/bin:$jre_home/bin 这样就都已经安装好了,这时默认的是jdk5的环境,下面说说怎么切换jdk6 3.5 jdk5/6的切换 终端输入: s do pdate-alternatives --config java s do pdate-alternatives --config javac 选择序号,回车即可; 然后java -version,javac -version查看当前jdk版本。 4,安装系统环境所需要的软件开发包 安装开发的过程中需要的一些开发包,在终端执行 $ s do apt-get install git-core gn pg valgrind flex bison gperf libsdl-dev libesd0-dev libwxgtk2.6-dev b ild-essential zip c rl libnc rses5-dev zlib1g-dev liblzo2-dev 安装过程中,系统可能会提示增加安装一些其他的开发包,可以选择y,全部安装上! ok,系统搭建基本完毕,以后就可以编译android内核了!


产业共性技术开发组织形式选择问题探讨 内容摘要:共性技术是一种可以促进跨产业技术进步和产业技术创新的技术,作为产业进步和升级的技术平台,在产业政策中的作用日益重要。我亚游会注册国产业共性技术开发面临的问题主要表现在科技体制改革后共性技术开发组织主体缺位、共性技术开发组织选择不当造成有限的资源浪费等。因此,研究如何在共性技术开发时选择一种比较有效的开发组织形式,具有现实意义。文章构建了产业共性技术开发组织形式选择模型,并探讨了其复杂性、共享性、重要性和风险性的量化问题。 关键词:产业共性技术 开发组织 形式选择 产业共性技术是指在很多领域内已经或未来可能被普遍应用,其研发成果可共享并对整个产业和多个产业及其企业产生深度影响的一类技术。整体而言,共性技术是一种可以促进跨产业技术进步和产业技术创新的技术,作为产业进步和升级的技术平台,在产业政策中的作用日益重要。 我国产业共性技术开发面临的问题很多,主要表现在科技体制改革后共性技术开发组织主体缺位、共性技术开发组织选择不当造成有限的资源浪费等。从目前的共性技术开发实际来看,涉及到的组织形式较多,如国家科技计划、行业技术开发基地、国家工程技术中心和国家工程研究中心、国家工程实验室、单个企业、科研院所、大学、产学研合作组织等,如何在共性技术开发时选择一种比较有效的开发组织形式,以便提高效率、降低资源浪费,这个问题目前学界关注不多,本文基于相关研究成果,构建一个简单的原则性选择模型,希望能够为此问题的研究提供思路。 产业共性技术开发组织形式选择模型构建方法 产业共性技术开发组织形式选择模型拟采用霍尔三维结构分析法进行设计。霍尔三维结构将系统工程整个活动过程分为前后紧密衔接的七个阶段和七个步骤,同时还考虑了为完成这些阶段和步骤所需要的各种专业知识和技能。这样,就形成了由时间维、逻辑维和知识维所组成的三维空间结构。其中,时间维表示系统工程活动从开始到结束按时间顺序排列的全过程,分为规划、拟定方案、研制、生产、安装、运行、更新七个时间阶段。逻辑维是指在时间维的每一个阶段内所要进行的工作内容和应该遵循的思维程序,包括明确问题、确定目标、系统综合、系统分析、优化、决策、实施七个逻辑步骤。知识维列举需要运用包括工程、医学、建筑、商业、法律、管理、社会科学、艺术等各种知识和技能。三维结构体系形象地描述了系统工程研究的框架,其中任一阶段和每个步骤,又可进一步展开,形成了分层次的树状体系。 虽然霍尔三维结构模型是用来解决大型复杂系统的规划、组织、管理问题的,但对于产业共性技术开发的组织形式选择这样具有一定复杂性的活动,具有借鉴意义。本文选取影响共性技术开发组织形式选择的三个最重要的因素,以这三个因素为三维,构建一个共性技术开发形式选择的模型。 产业共性技术开发组织形式选择模型构建 产业共性技术开发组织形式选择模型借鉴霍尔三维结构模型,为三维选择模型,即分别从共性技术的重要性维度、共享性维度和开发的风险性维度进行考查,对于在以上三个维度表现不同的共性技术采用不同的共性技术开发组织形式(见图1)。总体而言,在三个维度总衡量结果比较高的共性技术,更多偏重于选择政府主导(引导)或技术合作开发组织进行开发。 (一)重要性维度 根据重要性,可以把共性技术划分为关键产业共性技术、基础性产业共性技术和一般产业共性技术。越重要的共性技术越需要用政府主导(引导)、技术合作开发组织等组织形式开发。 (二)共享性维度 该维度包含共性技术的共享性和外溢性两个因素。在相关文献中,从共性技术的共享性出发,将共性技术分为产业间共性技术、产业内共性技术和企业内共性技术,共性技术的共享性越强,越需要选择政府主导(引导)、技术合作开发组织等形式予以开发。技术的外溢性指由于该技术的存在,引起的除直接技术转让之外的技术进步和劳动生产率的变化。 (三)风险性维度 共性技术开发风险与一般技术研发创新有较大区别。本文针对共性技术研发特点,主要采用技术因素、市场因素、政策因素和复杂性因素进行风险因素的衡量。 1.技术风险因素。从共性技术的特点看,这一类技术可以被一个或多个产业的众多企业采用,属于产业的技术平台,准公共产品特征明显。其产生的社会效益要远远大于私人收益,决定了产业共性技术知识产权保护的不完全性和非排他性,产业共性技术可以从知识和价格两个方面产生外溢效应。技术成熟、先进、复杂、障碍程度可能严重影响研发技术风险,研发共性技术不成熟或者不先进、太复杂,存在技术攻关难度,都有可能导致研发半途而废。研发科技人员团队组成是否合理、实力是否足够,在很大程度上将关系到研发成功与否。 2.政策风险因素。共性技术开发的政策性风险主要是指国家经济政策过于频繁而且剧烈的调整使企业技术创新面临困难增大、中断甚至放弃的情况。总体上而言,国家政策对企业技术创新的积极作用是主要的。但是由于我国经济体制尚处于转型时期,产业等经济政策的大量调整在所难免。政策调整的幅度、频率和随意性均有可能引发企业对自身判断不清、预测或决策失误等客观风险因素的增加。因此,国家政策调整的科学进行,需要强化宏观层面的短期稳定性和利益均衡性,尽量减少政策性风险和损失。 3.市场风险因素。根据美国学者泰奇的分析,单个厂商进行技术研发时,面对的风险有两种:市场风险和技术风险。市场风险在很大程度上将影响技术风险,市场预期不准确将带来极大风险。在r&d期间,独立于技术风险之外的市场风险并不会随着基础知识研究的完成而降低。也就是说,必须考虑额外的风险,即新产品的性能表现可能会不满足市场需求,或者新工艺、新技术带来的成本降低并没有把单位成本降低到可以实现市场渗透目标的水平。这种额外风险发生在技术研发的早期,即共性技术阶段。 4.复杂性风险因素。由于涉及到多种行业、多种技术基础,产业共性技术往往由几十个、几百个、几千个、甚至上亿个技术单元组成,而且各技术单元之间的关系也越来越复杂,呈现出非线性结构。产业共性技术的复杂性在增加技术创新机会的同时,也增加了技术创新的难度。产业共性技术本身的复杂性,必然构成了针对此类技术开发的复杂性和风险性。 产业共性技术开发组织形式选择模型各因素的量化方法 (一)共性技术复杂性的量化-复合度 在创新过程中,基础研究产生的理论成果往往能被应用于许多领域(或与其它理论结合之后),具有较强的公共应用特性。而到了创新的亚游会真人后期,如开发阶段,由该理论成果演化而来的技术将逐渐变成专用性较强的技术。也就是说,技术的"公共应用性"沿着创新过程由大而小逐步递减。 由于产业技术最终服务于专业需要,在从基础理论向专用技术过渡的过程中,会逐渐融合专业的技术和知识。因此,技术的复合度(即组成技术的数量)呈上升趋势。


有见财经的 第798篇 推送 finsight 不止三家。 印象中,国企特别是大型国企、央企,都是垄断企业,庞大,有钱。 但事实上, 也有不少国企是亏损的。 这些亏损的,不完全是因为制度、效率、行业等因素,也有一些特殊原因。 先看一个视频: 为什么中国邮政还不倒闭 有人说,中国邮政这样的腐朽旧国企,不赚钱效率还慢,怎么还不倒闭? 按照资本运作的原则,这些企业毫无疑问就该倒闭。 但只要中华人民共和国还在,中国邮政就不会倒闭。 像中国邮政这种明明不赚钱但是却不会倒闭的企业,中国只要还是社会主义,它就会一直存在。 它并不仅仅是一家企业,而是负有社会责任的国企, 可以改制,却不会倒闭。 这样的企业不光要考虑盈利,更要考虑国家战略,而且前者服从后者。 顺丰、菜鸟等不送的的地区,中国邮政还在送。 大型国企,党政机关的机密、绝密文件,一定是交给中国邮政的。 包括高考录取通知书、档案、护照等,甚至某些小地方要求个人携带档案属于严重失职和违规行为。 中国邮政服务有些地方的确不如顺丰, 但它能确保重要的文件物品准确送达。 顺丰和三通一达的壮大恰恰也是政府机关精兵简政的体现。 中国邮政不是最好的,不是最快的,态度也差。 但是它是最可靠的,最深入基层的,覆盖最广的,惠及最多人的。 另外,还有一个段子,中国第二海军是中国渔政,而中国第二陆军是中国邮政。 每年都喊亏损的"电老虎" 一直以来,电力部门给人一种虎虎生威的感觉,垄断,庞大,有钱。 然而近年来, 国家电网持续亏损,让人大跌眼镜。 2019年4月18日,中国电力企业联合会在北京召开2019年第一次理事长会议暨2019年经济形势与电力发展研讨会,有关专家、电力企业领导围绕能源电力行业发展重大问题开展了深入研讨。 国家电网有限公司董事长、党组书记寇伟说,随着电力市场化改革持续深化,传统的电网发展路子越走越窄。 国有企业要形成完善的中国特色现代国有企业制度,必须在混合所有制改革方面加大力度。 经营方面,受降低一般工商业电价和电量增速放缓等因素影响,今年面临前所未有的压力。 一季度公司售电量、收入增速分别同比下降4.9和11.5个百分点,省级电网企业亏损面呈扩大趋势。 输电配电部门亏损,生产端是不是就好点呢? 国有五大电力部门,也是集体亏损。 据中电《中国电力行业年度发展报告2018》,2017年,国家电网、南方电网、内蒙古电力、陕西地电合计主营业务收入亿元,比上年增长11.1%。 全国规模以上火电企业仅实现利润207亿元,比上年下降83.3%,直接拉动发电企业利润同比下降32.4%; 2017年,五大发电集团火电业务亏损132亿元,继2008年后再次出现火电业务整体亏损。 印象中,国家电网是大型垄断国企,是世界排名第二的巨无霸企业(现在好像掉到第五了)。 他赚个钱,不像捏个蚂蚁一样容易吗? 回答这个问题之前,先了解一下国家电网(包括电力部门等),为老百姓们做了什么: 1,电网实行户户通,能不能赚钱不敢保证,但可以保证能随时用到电网的电。ps:户户通是亏本生意~(村村通指的是通信线路信号、道路水泥化) 2,电的性质注定了无法大规模储能,只能用多少发多少~从发电站到电网再到用户,电网承担的不只是运输,还有调配负荷这种非常繁琐但非常重要的事,用多发少、用少发多都会出问题,严重的话会造成电网解列甚至崩溃。 3,消除区间供电故障的速度:高压线路故障,供电系统工作人员能在24小时内处理好,而埋于地下的高压电缆甚至会低于8小时,选择开挖的地方能精确到故障点。 4,建立至今无重大事故导致电网大面积崩溃:美国有一次线路、设备故障,因故障而临时代偿的线路负荷没控制好,导致城市电网崩溃,然后报纸对停电原因的猜测居然包括ufo事件。 5,扰干扰能力:大型电力系统都有电网振荡、三相失衡、电压波动、雷击等等问题。而电网能处理掉这些问题并保证大部分用户正常用电。 所有的一切,都是成本。 所以国家电力部门,真的是亏损吗? 是真的,但主要是政策性亏损。 比如2008年调整上网电价,电厂卖给电网的电价普遍提高2分钱。 当时计算按全国装机7亿千瓦,平均最大用电小时数为4000小时的话,电网就承受了五百六十多亿。 然而这些成本的增加,销售电价并未改变,就是说这部分增加的成本全部由电网提供。 这就是这几年亏损的主要原因之一。 另一个很重要的原因是自然灾害。比如08年汶川大地震,当时直接经济损失1000亿,电力就有300亿的损失,输变电设备全部被损坏,这也是由电网公司承担的。 新能源的推广。 新能源发电电价很高,居民是无法买单的,国家要求地方电力公司给新能源发电补贴电价,比如宁夏,风电的上网电价就1.15元,而居民电价不过才0.45元,剩下的差额都是由电力公司补贴的。 也就是说 新能源发电越多,电网公司亏的就越多,这就是一个央企的社会责任。 金融危机和节能减排给电网带来的冲击也比较大,很多工业企业被限制,用电量减小。 亏损不喊冤,饿死不赚钱。 最后,我们从官网摘录一下电网的使命(发电部门也类似): *国家电网是关系国民经济命脉和国家能源安全的特大型国有重点骨干企业 庞大且亏损的准上市高铁网络 在京沪高速铁路股份有限公司(下称"京沪高铁")最新披露的招股书中,中国国家铁路集团有限公司(下称国铁集团)下属公司的盈利情况首次公布,其中包括18个铁路局,中铁特货、中铁快运等专业运输公司,以及国铁吉讯、铁科院、中国铁路设计集团等非运输企业。 18个铁路局中有12个铁路局亏损。 其中沈阳铁路局、哈尔滨铁路局、成都铁路局亏损额度最大,2018年亏损均在百亿以上,2019上半年也都在50亿以上。 2018年,上述三家子公司净利润分别为-113.56亿元、-125.87亿元、-126.75亿元; 2019年上半年,上述三家子公司的净利润分别为-66.95亿元、-65.17亿元、-50.56亿元。 2018年只有太原铁路局、武汉铁路局、郑州铁路局、上海铁路局、西安铁路局、南昌铁路局盈利。 铁路局的盈亏与多种因素有关,包括区域经济的发展状况、铁路货运、客流量大小、高铁建设投入等。 比如在高铁建设方面,一公里高铁建设成本在1亿~2亿元,一些山地多、地质环境复杂的地方,造价更高。 以发改委9月份发布的新建重庆至昆明高速铁路可行性研究报告的批复为例,新建正线681公里,项目总投资约1416.2亿元,其中工程投资1339.1亿元,动车组购置费77.1亿元。 也就是说, 平均每公里接近2亿。 当然这是设计时速为350公里小时的高铁,如果是设计时速为200或250的,造价要低一些。 2008年京津高铁开通运营,标志着我国铁路开始迈入高铁时代。 经过近十年快速建设,"四纵四横"高铁网建成运营,我国成为世界上唯一高铁成网运行的国家。 到2018年末,高铁营业总里程3.0万公里,是2008年的44.5倍,年均增长46.2%,高铁营业里程超过世界高铁总里程的三分之二,居世界第一位。 不仅如此,未来我国的高铁里程还将不断增加。 按照规划,力争到2025年,我国铁路网规模达到17.5万公里左右,其中高铁3.8万公里左右; 到2035年,率先建成发达完善的现代化铁路网,基本实现内外互联互通、区际多路畅通、省会高铁连通、地市快速通达、县域基本覆盖。 不仅前期的投入耗资巨大,后期的运营和维护成本也很高。 此外,虽然有京沪高铁、沪杭、广深、以及大秦铁路(运煤线路)等赚钱的线路,但更多的线路并不赚钱。 尤其是中西部地区的高铁,上座率并不高。 以武广高铁为例,虽然春节、十票难求,但平时空位就很多。 在各种因素之下,可以预见的是, 未来高铁大面积亏损的局面仍将持续。 不过,我国高铁建设不能简单的用盈亏来衡量,因为我国高铁、铁路发挥的社会效益超过了盈亏本身。 高铁的快速发展,不仅显著改善了人们的出行条件,而且带动了沿线经济增长和相关产业结构优化升级,推动了区域、城乡协调发展和生态文明建设,产生了巨大的溢出效应。 高铁最大的优势就是带动人流,进而带动人流、物流、信息流和资金流等的汇聚,带动中西部地区的开发和一带一路的建设。 除了带动沿线地区旅游业、区域经济的增长,高铁、城际轨道对城市群、都市圈的构建至关重要。 高铁、城际铁路的建设加速了都市圈、城市群的形成和发展。 尤其是, 当前中心城市、城市群是一个国家竞争力的重要平台。 目前我国的高铁票价总体是比较"亲民"的,相对便宜的价格,降低的是整个社会的出行成本和经济运行成本,可谓起到四两拨千斤的作用。 比如,随着高铁开通运营,更多的人可以乘坐高铁出行,进而减少了公路的拥堵,降低了能源消耗。 看完这些国企, 我们还有什么理由,在他们创造的条件下,不好好努力,不好好赚钱?


我们专家对文物等级的评定,其实并不是看它的外在面,而主要是看它能带来什么样的历史文化价值,很多人可能觉得什么金银珠宝肯定是最有价值的,其实很大程度上是恰恰相反的,金银珠宝其实反而最不值钱,那么什么最值钱呢? 如今看来青铜器(特别是带有铭文的),还有什么古字画、竹简、古籍、瓷器等,这些才是最令专家们感到无比疯狂的,本文中我们要介绍的这件文物被评定为国家一级文物,但是其实如果大家看到它的模样会诧异,因为它不就是一坨"污泥"吗,可是纵使是如此,它却仍然被当成了国宝文物,这一坨"污泥"到底隐藏了什么惊人的价值呢? 事情发生在2017年的四川成都蒲江飞虎村,当时蒲江飞虎村这边被挖出了一座大型的船棺墓,为此当时可以说是在全国都引起了轰动,毕竟船棺墓确实是极为罕见的,而且也是四川这边独有的墓葬风格,这座蒲江船棺墓群距今有3000多年,经过考古队的发掘,共计出土了60多座船棺墓。 另外出土的文物也是极为的丰富,有大量的铜器、漆木器、陶器、兵器、玻璃珠等等文物,甚至还发现了数千年人留下来的粮食种子,保存程度还是极为的完好,这也为专家们研究古蜀人提供了很好的借鉴作用。 而那一次出现了许多的令人兴奋的收获,其中有一个就是专家在船棺上面发现了一坨很奇怪的"污泥",它覆盖在船棺的表层上面,其实你不仔细去观察,根本无法发现这"污泥"上面居然有图案,换做是考古队员的话,估计早就拿着铲子去铲掉了。 专家也一时无法判断这坨"污泥"到底是什么,但是可以肯定的是绝对有价值,随后专家让考古队员将其给搬回到了文物局去,待到后面来仔细的检测。 所幸现代考古技术还是非常发达,当时专家们利用x光检测技术扫描了这坨"污泥",结果发现这"污泥"里头居然藏着一件金属,而且居然是锡制品。 锡制品其实很早就出现了,但是能保存到现在就是极为的罕见了,曾经殷墟就出土过一件锡锭子,经过最后专家们的多番研究和讨论,确实这件锡制品应该是古蜀国的一种腰带钩,专门供贵族人使用的。 而后成都博物馆直接将这坨"污泥"给放进了博物馆,而且更是成为了国家一级文物呢!


管理中的换位思考,通常地讲,就是上级和下级相互调换个位子去思考问题。特别作为基层管理者,我们通常只能要求自己换位思考,而不能要求职工为自己着想;如果职工善于换位思考,则是一种荣幸,那么,我们的管理就会和谐,工作中的矛盾就容易化解。 换位思考,强调在管理中要重视人情,在默默中做到的效果,要强于先讲出来再付诸行动。我们管理者应当以诚恳、谦逊的态度和职工进行交流,站在职工的角度去考虑问题。例如,现实工作中,职工会经常向我们提出问题或反映情况,这就需要站在职工的位置,去思考问题或者了解情况,如果在实际中做到,职工会非常感动,认为我们把他们当朋友,平易近人没有端架子,事情就会容易得到解决。 换位思考一般只适宜上级对下级换位,而不能要求下级对上级换位。上对下换位思考有利于采纳职工群众的意见,实行民主管理,特别是下级提出的一些比较尖锐的问题,在换位思考的状态下,可能就能听得进去,有利于提高管理者的管理水平。 换位思考实质上是以人为本管理的体现,强调满足人的心理需求,通过潜移默化而非规章制度,来树立相互尊重,相互包容的理念。因此,应当形成一种氛围,深入人心,只有把换位思考作为企业文化的一个组成部分,融入到每个职工的灵魂深处,落实到每个职工的日常行为中,才能从根本上增强职工的责任心,形成管理上的良性循环,促进企业的发展。


在上一篇英语四级考试技巧中,我们已经讨论过在考试中英语对话中的技巧该如何掌握,那么在日常生活中又该怎样提高英语四级的听力技巧?其实说到底,无论你的考试技巧准备的多充分,如果在日常生活中,没有达到一个很好的词汇量和基本的学习内容,那同样是"巧妇难于无米之炊",所以,今天就让我们来说说如何在日常生活中提高英语短对话的听力技巧。首先,你要有一个良好的语言环境,但是在日常生活中我们或许更多的还是中国话,,但是我们至少可以养成不陌生,能够习惯英语会话,从而达到不慌张。那么要如何达到英语听力的"条件反射"而不陌生呢?1、听之前的准备。这里的准备,不是指的硬件的准备,什么磁带啦、收音机啦、听力通啦什么的,尽管这些一个都不能少。这里的准备是指语言学习的积累准备,比如词汇量、比如一定的语法基础。要想听懂英语听力,你至少总要掌握英语四、六级的词汇量。要听懂美国之音的新闻广播,那voa提供的1500词,总要事先浏览一遍,不会的挑出来,熟悉一下。如果语法的工夫比较扎实,能够根据上下文的大意猜测词汇、判断句型,那么这些准备都是有益的。2、提高听力,工夫在"听"外。这里的"听"外一方面是指听之前的一些基本工夫(如一所述)。更重要的还是指学英语的目的、动力、恒心等这些主观的因素。这些问题不解决,光是前期痛苦的听写这一项工夫就会使很多人望而却步。一定要经常给自己鼓劲,给自己奖励。坚持,对语言学习,怎么强调都不为过。3、除了多"听",还是"多听"。要达到"条件反射"的目标,一定要在"听"字上下工夫,而且是要"多听"。多听,是形成"条件反射"的必要条件。多听,是要多注音发音,做到能自然辨音的结果,一听就知道发的哪个词。多听,可以使你在听上一句的时候,已经知道下一句的大体内容了。多听,可以"精听",也可以"返听",两者缺一不可。很多人对"多"的理解很不够。以为听懂几篇文章,就达到了目的。要知道,语言的学习不是一日工夫。尤其是缺乏语言环境的非母语的学习,尤其需要"量"的铺垫。没有这个认识,想通过"速成"突破听力,是不可能。但我们可以借助工具、借助科学的方法,缩短这个时间。4、坚持听写练习。这个方面的重要性,已经在其它文章中反复强调了,不再赘述。那么我们要怎么听呢?因为很多同学多反映,"我有听呀,每天都听上哪都放着听力,走路听,吃饭听,睡觉听,看似非常努力,但是效果却不理想。"基于这种情况,我们就要细说啦,因为听也得会听,听懂。那么要彻底提高听力就要听说读写四项综合练习,加强。练过英语听力的人都有这样的感受,一段话听来听去听不懂,特别是能看懂的英语也听不懂,拿出答案一看原来很简单,这是怎么回事呢?这是由于英语发音不过关造成的。首先,缺少发音练习,对英语发音不熟悉,当然听起来费劲。只有能发准英语音,才能彻底听懂英语音,就像只有会打篮球的人才能当篮球裁判员一样。英语发音里的细节和奥秘很多,如舌位、语调、省略、变音等,只有亲口学会了英语发音,体验了其中的奥妙变化,才能听懂它,否则就是听个热闹。


宇宙飞船上天的成本太高,付出的代价太大,科学家为了让更多的人探索太空的奥秘,开始设想架一副太空天梯,走出地球,漫步太空。  太空电梯有哪些设想? 如果能有一部梯子,把地面与天空连接起来,人们在天地之间往返多好。 《天堂的喷泉》是英国科幻作家阿瑟·克拉克的作品,书中讲述了地球和同步轨道卫星连接起来是靠一种质量极轻、强度极大的碳纤维材料的故事。主人公殉职于太空电梯上,为了这一工程耗尽了心血。书中最后写道:人类将所有的人造卫星都横向相连,并将它们与地球纵向连接,这个巨大的人造环带,像是给地球围上一条项链。 太空天梯 这听起来和太空计划无关,更像天方夜谭。所以,在1975年,太空电梯的概念由美国科学家皮尔逊提出时,人们嗤之以鼻,认为他改行写科幻小说挺合适。 太空电梯有哪些计划? 工程师们论证以后才知道,以现在的技术,制造太空电梯是完全有可能的,就是用"缆绳"将地面与地球静止轨道上的某一点(有可能是宇宙飞船)连接起来,沿着这条缆绳可以上天。这和常见的电梯没有什么不同,关键在于怎样连接、连接哪两个点。 地球静止轨道上的卫星相对于地球是静止不动的。要保证这种卫星定点于赤道上空千米处,这样还要保证太空电梯不发生飘移,就可以把一端建在赤道上,另一端建在地球静止轨道卫星上。 阻挠太空电梯最大因素是缆绳的材质,碳纳米管是最有希望的材质,碳纳米管能耐的张力虽然能达到承载太空电梯的标准,真的拉成缆绳后,就没有办法维持耐力了。 电梯要爬上去得在电梯上装马达取得向上的动力。在电梯舱上装两片反光板以获得马达需要的电源,从地面发射激光将电梯舱"射"上去就会产生电力,只要激光够大是个可行的方案。然后是缆绳另一端抵消缆绳的重量的太空站。随着缆绳的加粗,要不断地调整太空站的位置。整条缆绳加太空站全体的重心都要放在地球同步轨道上,所以太空站要建在更高一点的位置,才不会发生偏离。 太空电梯可以载人,还可以搭载核废料、大型太阳能发电机。太空升降舱燃料少,所耗能量仅是发射宇宙飞船的1%。用太空升降舱用来运人和行李的费用是航天飞机运送费用的0.25%。


消防自动喷水灭火系统的组成及工作原理 消防自动喷水灭火系统的组成 一、消防水池 消防水池是人工建造的储存消防用水的构筑物,是天然水源或市政给水管网的一种重要补充手段。消防用水宜于生活、生产用水合用一个水池,这样既可降低造价,又可以保证水质不变坏。若公用水池时,消防进水口必须在其他进水口之下,但不得超过6m.必要时,亦可建成独立的消防水池。 二、消防水泵 消防水泵是对消防管网(消防喷淋管网、消火栓管网)进行加压,以满足灭火时对水压和水量的要求。消防水泵由于设置、维护不当产生故障势必影响灭火救援,造成不必要的损失。所以消防水泵的日常维护相当重要。 三、信号蝶阀 消防系统当中的信号蝶阀是一种运行监控报警信号,其目的是为了保证日常当中阀门一直处于打开状态,防止有人误操作被关闭了,将影响突发火灾的时候灭火使用。因此设置信号阀门是必须的。 四、水流指示器 水流指示器主要是起监视作用。一是防止漏水,一是遇火灾时监视水系统的动作情况。 五、消防喷淋头 发生火灾时,消防水通过消防喷淋头均匀洒出,对一定区域的火势起到控制。 六、排气阀 自动排气吸气阀为自动喷水灭火系统中的湿式、干湿交替、预作用、循环、泡沫喷淋、泡沫储罐等消防系统所特制。安装于系统顶端,在系统充水排气时,以防止气堵、气塞。充满水后,它自动关闭出气口,在系统维护放水时,自动开启吸气,以防止管网负压变形、损坏。特点排气量远大于市场上的同类排气阀;密封寿命长、重复启闭可靠性高。浮球与铰链机构采用不锈钢。 消防自动喷淋灭火系统的工作原理 当火灾发生时,室内温度达到68摄氏度,消防喷淋头自爆进行喷洒灭火,每个喷淋头的喷洒范围小于10平方。


在沙特阿拉伯领导的多国联军支援下,也门政府军13日发起收复荷台达的"黄金军事行动"。也门政府在一份声明中说,解放荷台达将是从胡塞武装手里夺回也门的"里程碑",是胡塞武装"覆灭的开始"。在许多人眼里,胡塞武装民兵太过神秘,他们到底是何方神圣呢?从千名民兵起事在也门人口中,什叶派的宰德教派和逊尼派的沙裴仪教派各占50%,而什叶派长期处于"无兵无权无势"的状态。诞生在什叶派聚居区的胡塞武装民兵,雏形是1992年在萨亚达省扎伊迪部落(属于什叶派)里成立的"青年信仰运动",核心人物是宗教学者侯塞因·胡塞。据萨那大学教授艾哈迈德·阿达格哈什介绍,"青年信仰运动"起初只是神学组织,宣扬和平、宽容和心胸开阔的教育文化,通过建立俱乐部和夏令营来"促进扎伊迪部落发展和什叶派文化的复兴"。仅1994-1995年,就有1.5-2万名扎伊迪青年参加夏令营。2003年美国入侵伊拉克之后,"青年信仰运动"在萨那屡次举行反美和反犹太人的示威运动,遭到当权的萨利赫总统镇压,导致800多名扎伊迪青年被捕。2004年6月18日,政府军在萨亚达省展开针对"青年信仰运动"的清剿,该组织索性扯起反旗,并在伊朗、黎巴嫩真主党的支持下迅速壮大。胡塞武装民兵刚起事时,成员仅1000-3000人,但通过以战养战和外部输血,到如今已有上万名常规武装人员,这还不包括约10-12万名追随者。2011年10月,胡塞武装民兵占领也门与沙特边境制高点可汗山,沙特因感受到威胁,遂出动战斗机实施长达一周的轰炸,但并未伤及胡塞武装民兵的筋骨,却让胡塞武装与沙特等海湾阿拉伯君主国的关系变得紧张。之后,也门政府军与胡塞武装民兵的和谈一直断断续续,直到2010年达成停火协议。但没想到2011年席卷整个中东的"阿拉伯之春"导致统治也门33年的萨利赫政府倒台,当各政党忙于争权夺利之际,拒绝参加全国对话会议的胡塞武装民兵却在伊朗支持下稳扎稳打,不断扩大控制区。2011年11月至次年5月,胡塞彻底控制萨达、焦夫和哈杰三省,不仅获得红海出海口,方便获取外援,同时也对首都萨那构成直接威胁。2014年9月21日,胡塞武装民兵与仍暗中掌握相当部分军队的萨利赫结成联盟,夺取萨那卫星城拉达。2015年1月19日杀进萨那总统府,硬生生把总统哈迪轰到南部亚丁港,后者不得不寻求沙特等国出兵援助,进而导致也门内战国际化。胡塞兄弟的"家族产业"胡塞武装的名字来自侯赛因·胡塞的家族名字"胡塞"。侯赛因·胡塞1956年生于也门北部的萨达省马兰地区。其祖父和叔祖都是当地有名的宗教人士,其父是宰德教派学者,该教派为什叶派分支。在父亲去世后,侯赛因子承父业,担任宰德教派阿訇。他对当时萨利赫的亲美政策不满,发动政治运动并最终在2004年引发武装暴动,萨利赫当局曾悬赏5.5万美元通缉侯赛因,在他的家乡将其杀死。随后小他近30岁的亲弟弟阿卜杜勒·胡塞接过了哥哥衣钵。1982年出生的阿卜杜勒·胡塞没有受过公立学校的教育,14岁结婚。阿卜杜勒十几岁开始就跟随兄长侯赛因"闯荡",20多岁便展现出突出的领导力,在众兄弟中脱颖而出。侯赛因被杀后,阿卜杜勒继任成为组织领导人,并将"青年信仰者"改名为"胡塞武装组织",以示永远追随他的哥哥侯赛因·胡塞。阿卜杜勒多次"被死亡",2009年沙特便宣称在空袭中炸死了阿卜杜勒·胡塞,也门当局也曾表示阿卜杜勒或死于与政府军的交火。然而2015年的高调"夺权秀"证明,阿卜杜勒还活着。当年1月他担任攻入也门总统府、抓捕哈迪行动总指挥,出面威逼哈迪接受胡塞武装的政治条件,迫使哈迪"辞职"。接管政府后的阿卜杜勒发表电视讲话说,政治真空被填补,是符合也门人民的利益的。在也门政府的呼吁下,沙特对也门境内叛军武装发动攻击。对此,阿卜杜勒发表声明,指责沙特违反国际法。阿卜杜勒·胡塞的两个兄弟叶海亚·胡塞和阿卜杜-卡里姆·胡塞也是组织的核心人物。此外,胡塞武装领导的"革命委员会"主席是穆罕默德·阿里·胡塞,他是胡塞三兄弟的堂兄弟,胡塞武装和哈迪翻脸前他曾在萨那工作,负责与哈迪政府接洽,"革命委员会"是胡塞武装控制萨那后自封的"合法政府",但未得到国际承认,穆罕默德·阿里也因此成为"胡塞当局"名义上的政府首脑,但他在胡塞武装中的实际权力不及前述胡塞三兄弟。胡塞武装的军火从哪儿来在"财大气粗"的阿拉伯多国联军面前,胡塞武装屹立不倒,每隔一段时间就会亮出令人大跌眼镜的新式武器。提及相关军事技术的来源,外界众说纷纭,但不外乎走私、缴获、外国支援乃至自行"山寨"等几大途径。胡塞武装没有自制坦克等重武器的能力,其轻武器的来源五花八门,其中不乏来自西方国家的"高级"产品。美国"火器博客"网站文章指出,网上流传的照片显示,胡塞武装拥有少量加拿大pgw防务公司生产的12.7毫米lrt-3狙击步枪,有效射程达1800米。德国的g36步枪也深受他们喜爱,部分精锐士兵甚至配发了夜视仪,装在光学瞄准具前面。这意味着,胡赛武装能获得完整的枪械,配件更不是问题;他们很可能与军火走私商存在长期合作关系。2017年夏,胡塞武装公布了一段视频,显示其兵工厂正在制造20毫米、23毫米及30毫米"狙击炮",这些武器口径较大,做工相当粗糙,许多部件是通过民用机床打磨出来的,炮口和制退器简单地焊在一起。这些狙击炮的炮身多为二手货,例如,一款口径20毫米的狙击炮拥有与美制m61转管炮高度相似的炮身,后者可以从战斗机上拆卸得到。若这些狙击炮运用得当,完全可以击毁阿拉伯国家联军的轻型装甲车辆。为弥补没有火炮、飞机等远程打击手段的弱点,胡塞武装寄希望于"山寨版"火箭和导弹。据沙特"al-jawf"网站报道,早在2015年,他们就研发了"地震"大口径火箭炮,但射程只有3公里。此后,"地震"2和"地震"3型相继问世,胡塞武装宣称,最新型号100%自制,弹头重达1吨,爆炸后能产生1万块以上的弹片,射程更是提升至65公里。即便如此,这些火箭仍不足以打击境外目标。胡塞武装遂将短程弹道导弹作为下一个攻关重点。目前,该类导弹中最先进的当数别名"火山"的b rkan-h2,是由大批装备的俄制"飞毛腿"导弹改进而来。2017年7月22日,胡塞武装首次向沙特阿拉伯发射b rkan-h2导弹,宣称造成一处炼油厂起火,但沙特方面说,火灾是发电机故障导致的。2017年11月4日,沙特表示,他们用美制"爱国者" 导弹拦截了袭击首都利雅得的另一枚b rkan-h2。但《纽约时报》此后援引一个专家小组的说法称,沙特的防御系统失效了,导弹落在了距哈立德国际机场航站楼约1000米的地方,因精度不高而未造成人员伤亡。12月19日,第三枚导弹直奔沙特王宫而去,再度被"爱国者"拦截。"神秘外援"是谁?在巡航导弹方面,胡塞武装也屡有惊人表现。据"也门快报"网站报道,也门前总统萨利赫在身亡前一个月参观了一款代号al-mandab 1的巡航导弹,称其"将使战斗发生质变"。去年12月2日,一支忠于胡塞武装的导弹部队宣布,已经用这款导弹向阿联酋阿布扎比州的巴拉卡核电站开火。不过,阿联酋方面并未承认有任何财产损失或人员伤亡。此后,流传于网上的消息显示,一枚导弹在也门山区坠毁。照片上可见导弹的弹头,部件上写有宣传标语。有分析认为,胡塞武装的巡航导弹可能来自伊朗。上世纪90年代,德黑兰曾购买少量苏联制造的kh-55巡航导弹并加以仿制,其地面发射型被称为"so mar"。事实上,围绕伊朗是否扮演了胡塞武装"外援"一事的争论由来已久。去年12月14日,美国驻联合国大使妮基·黑莉公开展示了导弹残骸的照片,并指责伊朗向胡塞武装提供军援,"严重违反国际法"。伊朗外交部长穆罕默德·贾瓦德·扎里夫随即予以回应,称美国意图"再次制造冤假错案,就像2003年为发动伊拉克战争找借口那样"。受制于落后的工业水平,胡塞武装通常得到什么就用什么,很多装备是在与阿拉伯联军的交战过程中缴获的,再加以改装,导致每件都独一无二。陆战兵器方面,胡塞武装的一款战车是"美俄混血"-在美制m-atv防雷车上安装俄制30毫米机关炮,车体周边还增设了防御火箭弹的栅栏装甲,通常用于护送车队。还有一种更挑战想象力的改装:把原本用在战斗机上的俄制r-27、r-60和r-73空对空导弹移植到卡车上,改造成移动式防空导弹。这套系统由另一辆车上的发电机提供动力,看似简陋但确有战绩,包括去年10月10日击落一架美制"捕食者"无人机。海上力量方面,胡塞武装将数量可观的民用快艇改造成遥控自杀艇,成为沙特和阿联酋海军的威胁。该自杀艇安装了简易导航系统,包括桅杆上的gps天线、摄像机和电子罗盘。去年1月30日,沙特海军的"麦地那"号护卫舰遭胡塞武装自杀艇袭击,两死三伤。这种从多方向、多角度攻击的"蜂群战术",同样被认为受到了伊朗的影响。连年的战争让也门千疮百孔,这一切背后是大国及其盟友在中东的博弈。分歧和冲突短时间内无法消弭,胡塞武装各种"脑洞大开"的武器装备更是折射出战争的残酷性。"渴望连绵的战火早日熄灭"联合国日前公布的数据显示,也门自爆发内战3年多来,国内军事冲突和人道主义危机不断加剧。也门目前有2220万人急需人道主义援助,占该国总人口3/4以上。饥荒、霍乱、白喉疫情和严重营养不良使也门民众饱受摧残。联合国呼吁各方政治解决也门冲突,强调这是化解危机的"唯一途径"。然而不容乐观的是,眼下也门国内局势持续动荡,内战频仍,由此引发的经济凋敝、民生凄苦和社会混乱等更是触目惊心,令人扼腕。"阿拉伯之春"令也门加速滑向内战、混乱和血腥2014年9月,也门胡塞武装控制首都萨那,后又占领该国南部地区,迫使总统哈迪与其内阁成员前往沙特阿拉伯避难。2015年3月26日凌晨,沙特等国对胡塞武装进行代号为"果断风暴"的空袭行动,并组建联合部队,对也门局势进行军事干预。这一天被一些媒体视为也门内战的开始,但从根源上看,此前也门内战和冲突的种子早已埋下。有分析认为,连绵的也门内战,是所谓"阿拉伯之春"溢出效应持续发酵的结果。2011年1月,在突尼斯、埃及所谓"阿拉伯之春"的影响下,也门反政府游行示威活动愈演愈烈,最终达到失控的局面。"从此,也门内战的大门悄然开启",埃及《消息报》评论说。中东媒体表示,走上街头的不少也门年轻人认为,通过示威抗议,逼迫总统萨利赫下台,成立新政府,也门就可以走向"民主、自由和富强"之路。《消息报》报道说,当时以美国为首的西方国家,大力支持也门国内反对萨利赫的街头抗议,并要求萨利赫主动下台,"让新的民选政府把也门带向繁荣和稳定"。然而,美国的如意算盘打错了,也门不但没有迎来所谓的"民主和自由",反而加速滑向内战、混乱和血腥。围绕萨利赫下台后的权力分配,也门国内各派势力互不相让,展开激烈争斗。与此同时,"基地"组织、胡塞武装和各部落联盟等各种势力在也门肆意横行,致使也门局势乱象丛生。分析认为,所谓"阿拉伯之春"是也门内战的总导火索,而事后的各方干预,加剧了也门内战的烈度,使也门沦为地区大国博弈和角力的一枚棋子。民众渴望结束内战回归"幸福和吉祥之地""不断燃烧的内战火焰,吞噬了也门的国家肌体,使也门变得遍体鳞伤,满目疮痍,人们在废墟中无助地呻吟,苦不堪言,无能为力。事实上,眼下的也门简直成了可怕的 人间炼狱。"中东在线"网站对也门局势的描述,恰如其分地概括了眼下也门的惨状。也门被联合国认定"正上演世界上最严重的人道主义危机"。在这里,冲突和流血难见尽头,政治进程几乎停滞,经济陷入彻底崩溃,民生疾苦日益加剧。美国《纽约时报》报道说,在经历了长达3年的战争后,"也门还能够勉强维持运行的社会功能所剩无几,整个国家都沦为战场,民不聊生"。也门士兵杰非说:"这是一场缓慢的死亡",他已经将近一年没有领到薪水了,而他6岁的女儿莎依玛正在首都萨那的一家诊所接受营养不良治疗。也门在去年2月下旬暴发霍乱疫情,疫情不断扩散。根据红十字国际委员会去年12月21日公布的数字,也门霍乱疑似感染人数已突破100万,其中2219人死亡,这是"过去50年来全球最严重的疾病大暴发之一"。世界卫生组织强调,持续战乱及其造成的基础设施损毁、饮用水供应和卫生系统"崩溃"是也门霍乱疫情暴发的主要原因。英国《金融时报》报道说,也门正面临本世纪最严重的饥荒,眼下也门面临饥荒的人数高达700万,而也门全国的人口才2700多万。脆弱的儿童无疑沦为也门内战最大的受害者。救援组织"救助儿童会"警告说,饥饿和疾病每年会杀死大约5万名年龄在5岁以下的也门儿童,这相当于平均每天有130名儿童死亡,每10分钟有一名儿童死亡。3月25日,联合国儿基会表示共有超过1100万也门儿童急需国际社会的人道主义援助,有超过半数儿童得不到洁净的饮用水或足够的公共卫生条件,初步估计有40万儿童严重营养不良。在也门内战爆发3周年之际,"中东在线"网站公布的一封特殊信件引起广泛关注,它揭露了这些年内战中也门孩子经历的苦难和折磨,更道出了人们结束内战、渴望和平的普遍心声。这封名为《也门孩子们的信》写道:一次又一次,当我们想要进入梦乡时,轰炸机在头顶隆隆飞过,炮弹的声音震耳欲聋、此起彼伏,而在我们醒来后,发现唯一变了的是我们身边废墟数量的增加。我们无法进入学校学习,因为我们的教室也面临着随时变成废墟的危险。我们没有健康,没有安全感,我们连拥有自己生命的权利都没有,我们每天都面临着死亡的威胁!孩子们在信中还呼吁道,请世界为我们做5件事:请帮助我们制止战争,保护我们的生命安全,调查并保护我们不受侵犯,帮我们修好学校,为我们建一个看病的医院。稚嫩的话语,再简单、质朴不过的诉求,读着让人心生凄楚。这原本是普通人对生活的基本需求,但对战火连天的也门而言,却变成了遥不可及的奢望。在阿拉伯语中,"也门"有"幸福和吉祥之地"的意思,然而如今的也门到处都在上演一幕幕人间悲剧。这是对当初煽动推翻也门政权、鼓吹所谓"民主和自由"的势力的极大嘲讽。《也门孩子们的信》向整个世界传达了一个美好愿望,那就是希望也门的战火早日熄灭,回归"幸福和吉祥之地"。本版稿件综合《人民日报》《新京报》《新民晚报》《青年参考》1 6月18日,在也门港口城市荷台达,胡塞组织武装人员准备前往前线。


凯文凯利(k.k),著名编辑和出版人,「连线wired」杂志主编,他的文章经常出现在「纽约时报」、「经济学人」、「科学」等权威杂志上。 「失控o t of control」写于1990年,「人造与天生的联姻(the marriage of the born and the made)正是本书的主题」。在本书中他主要讨论的是大规模事物的运作规则以及如何实现自我控制,与我们惯常的思维-人类的终点将会是一个祥和平衡的世界不同,他认为失控是才是人类的最终命运和结局。k.k例举了一些生命群体,如蜂群、蚁群的组织和生存规律,并如何将之应用于未来机器的设计制造中的案例。 令人惊异的是它的预见性,尽管二十多年过去了,之前提出的想法在现在仍不失新颖,用作者的话就是,「这本书在今天比在二十年前更应景」。 一、蜂群思维&众愚成智 对待创造物,人类应该怀有何种态度?自人类诞生以来,不管是能量、认识,人类从来都是从自然获取一切来得以生存。随着环境的变化,人类制造的机器会越来越生物化,人类不得不从自然中寻求灵感,换句话说,自然已经为我们提供了一切设计的蓝图(再小的一个细胞都是工程学难以实现的目标!)。在将生命的力量释放到人类所创造的机器中的同时,创造体的隐藏的活力必然会大量释放,人类势必也会失去对机器的控制,听起来有点毛骨悚然。然而在作者看来,人造世界必然如天然世界一样具备自我控制、创造力,这是一个再完美不过的结局。 人造世界必然如天然世界一样具备自我控制、创造力和适应力,它是通过什么方式来实现的?通过对蜂群、蚁群的组织研究,k.k激励推崇由多个次平级控制体共同完成任务的分布式系统,即一个不需要控制中心的智能系统。这种灵感同样也来自于人类大脑,大脑不过是由很多分管不同任务的模块组装而成的,某个模块的失灵并不会造成整体的瘫痪,这就是所谓的去中心化。智能系统的设计之初无须搭建复杂的处理中心,要紧反而是如何实现各个平级控制体的协调运作。 昆虫学家惠勒在一个超越蚂蚁群体固有特征的超级有机体中发现了一种普遍的自然现象-「涌现的特征(emergent properties)」。正如一个蜂群,吵吵闹闹忙忙碌碌的的一大群蜜蜂,尽管不存在一个绝对的指挥官,但是无数个这样的白痴却总是可以确保蜂群的安然无恙。生命的形成也是由无数个偶然的因素、化学反应误打误撞共同作用的结果,在智能系统设计之初,单个复杂的处理中心可能无法实现,但是无数个没头没脑的「白痴」出现之后,情况不同了,仿佛有一只看不见的手出现了,它总是不偏不倚指挥着整体朝着正确的方向行驶,这便是所谓的「蜂群思维」。 「蜂群思维」告诉我们,必须从简单的局部控制中心衍生出分布式控制;必须从运作良好的简单系统中衍生出复杂系统。 二、未来世界之状态 变色龙的皮肤能够根据周围环境颜色的变化而变化,以达到伪装的目的,那么,问题来了,放在镜子上的变色龙是什么颜色的?如果从理论的角度,可以从以下几个方面来考虑:比如变色龙颜色细胞的反应时间,其对色调改变的敏感性以及是否有其他影响信号的因素。(但是奇怪的很,作者说实验者考虑到买一条变色龙要花费几百美元之后,还是仅作为思想实验来保持其理想化的形式比较好)。 镜子上的变色龙之谜的重要之处在于,变色龙与镜子成为了一个整体,这个整体与单一的变色龙或者单一镜子的行为方式有所不同。趴在镜子上的变色龙,其颜色的变化不会像直线那样推进,而是朝着一个不确定的方向变化。当生态系统内出现多个个体后,所有的个体都会不断进化适应环境以满足自身的需求,也就是只要自然世界有它存在的一天,共同进化的脚步就永远也不会停止。 既然自然界的个体时时刻刻都在共同进化着,那么自然所维持的则必然是一个持续的非稳定的状态,这也是未来世界的终极状态!「摇摇欲坠状态」是生命的显著特征,不平衡也是平衡的一种状态,而且不平衡的状态会更加持久更具有活力,这个观点与「周易」中的「穷则变,变则通,通则久」不谋而合。在互联网时代,网络将整个人类的命运连接在一起,一切都在共同进化着,谋求双赢的个体不会选择脱离群体或者长期维持不变的状态,「均衡态即死亡(eq ilibri m is dead)」。在由持续误差保证的「永久坠落边缘(perpet al almost-falling)」稳定(非平衡稳态)状态中,开放为王,中央控制为寇。 科学史家大卫?查尔奈在他的著作中总结了四个间断:首先是哥白尼排除了地球和物理世界的其他部分之间的间断。接着,达尔文排除了人类和有机世界其他部分之间的间断。然后,弗洛伊德排除了自我的理性世界和无意识的非理性世界之间的间断。最后,则是人类面临的第四个间断,人类和机器之间的间断。 生物世界和人造世界之间存在着不平衡的力量,到底这两者之间存在什么规律,或者这两者会朝着什么方向去进化,现在还不能完全理解。


世界上汉字多不胜数,比如拼音文字、楔形文字,但是只有汉字从自甲骨文时期的象形字,到现在一直都没有消失,还发展为了全世界独一无二的书法。在周杰伦的流行歌曲中都有涉及-《兰亭序》,但是为什么,这么多的文字,只有中国的书法成为了一门艺术呢? 汉字具有绘画性 中国的汉字,最原始的造字法是-象形,就是按照事物的样子、形态,把它画出来。 也正因为汉字这种特性,既可以表意,又可以表形,唐代张彦远即提出"书画同源"的理论,将书法比喻绘画,如此理论下,书法就和绘画一样可以成为表现人心理想法的艺术了,所以古代有字如其人的说法。 中国的书法曾被统治者重视 书法艺术成为主要的艺术,与东汉汉灵帝也有一定的关系。在东汉时期,汉字的字体已经基本统一稳定,但是汉字艺术还没有完全的得到重视。汉灵帝时期,因为宦官专权,灵帝为了维护他们的利益建立了鸿都门学,这所学校不仅是世界上第一所大学,还规定了把书画做为主要内容。学生的入学前考核还要考察:工书鸟篆,如果擅长才可以得到推荐的资格。因为汉灵帝的这个做法,使得书法被全国重视,练习书法的人数大量增加,极大的有利于书法的发展。刘勰《文心雕龙·碑》说:"自后汉以来,碑碣云起。" 隶变使得汉字具有了线条感 除了统治者的原因,汉字本身的发展也是原因之一。汉字的形体发展大家都很熟悉了,经历了:甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。 从篆书变为隶书是中国汉字发展的重要里程碑!篆书虽然很美,但是它的笔画过于复杂,不仅不利于辨识,更加不利于书写,杂乱的笔画,很大的降低了书法的美感。但是里边以后的汉字去却不一样了,不仅更加的方便人们辨认,笔画也由之前的弯曲变为了转折度低一些的圆润的笔画,增加了字体的线条感。而中国人的审美,又是重线条的,我国的绘画大师,比如顾恺之,他的绘画手法就有铁线描、游丝描。 隶书后来又发展为:章草、行书,书法艺术的不断变化发展,为以后晋代流畅的行草及笔势飞动的狂草开辟了道路。康有为曾说:"秦汉瓦当文,皆廉劲方折,体亦稍扁,学者得其笔意,亦足成家。" 古代接触书法的非富即贵,百姓对其有仰望的心态 再者中国的汉字艺术,古代接触的人大部分非富即贵,也就是说:书法是绝对的精英文化,在现在也是烧钱的!而接触它的人非富即贵,还意味着他们的阶级高,比如著名的书法家王羲之出身于豪门贵族,颜真卿出身名门官至二品,柳公权是太子少师,著名的书法家宋徽宗,干脆直接是皇帝,还开创了自己的字体-瘦金体! 接触它的人在古代都是贵族,导致连书都读不起的普通百姓,从心理上就把对接触它的人心中的敬畏,转移到了它的身上,久而久之,书法在中国的地位自然就高了起来。而且书法在古代指的是毛笔字,所使用的工具不仅有毛笔,而且还有-纸张、砚台、书帖、甚至是书斋,一切都是建立在金钱的基础上的。而这些雅趣,决定了不可能是大众所通用的,也决定了书法不会是整日为温饱奔波的劳动阶级,或者不学无术的土豪阶级所能够掌握的技艺。 同时,接触它的人在政治文化界地位之高,反过来为书法赋予了政治、文化权威性。所以说,就是现在我国的领导人很多都是要会题字的,得到领导人题字的学校、机构也是仿佛镀了一层金的,比如各大现在各大高校的名字很多都是从领导人的书法作品中选取的字体制造的!名人的字迹为书法的价值增加不少艺术价值! 中国绵延上千年的文化是书法的底蕴 再则,中国的书法是根植于中国传统文化的,拍卖场上曾巩、宋徽宗、苏轼等等这些作品卖上天价的书法家,他们是中国人,而且是中国的文化名人,买家也是中国人居多。因为对他们文化价值的肯定,买家才会去购买他们的作品! 这样的情况就意味着,书法的价值不仅仅是因为书法本身,更蕴含了中国的政治、文化、民俗等等,传统文化的方方面面汇聚而成的东西,与生活联系紧密。反之,西方的文字以及文字艺术性的书写方式,一是没有我们中文书法丰富,二它也不具备这样厚重的文化重量,且并非独立存在的一种艺术形式,所以西方"艺术字"无法卖高价。书法是最纯粹的一项中国的艺术,也是中国人(以及一些日本文人)才能欣赏的艺术。从某种程度上来说,买书法买的是一个情怀一个身份。 中国文化因为汉字,在千年后仍然流传不衰,汉字也成为中国传统文化的一部分,让人们能够在千年后的今天仍然可以和几千年前的故人,通过文字来进行对话,让千年前的是思想在今天仍然能够光彩闪耀,既能够和东坡热情相拥,还能够叹屈原的生不逢时,汉字如一缕漂浮在中国人心中经久不散的春风,拂过千年时空。文字作为一门艺术,不仅是中国人对学问的坚持,还是中国人重视知识的表现。汉字带着中国几千年的厚重文化氛围,穿越时空而来,在今天大众文化水平渐渐提升的今天,它的结构之美,意蕴之佳,让今人感动,才会奉之为艺术。


导语:如果历史仅仅是文字,就失去了现场的惊心动魄,如果回首历史仅仅是浮光掠影,我们将会错过上千年的精彩,天下三分浓缩古今血战全谋,魏晋风流潇洒尽在竹林七贤。南北分界宛如乾坤混沌初开,读唐诗宋词盛世流芳!看元朝一阵邪风只识弯弓射大雕,看明朝名师辈出,跨清朝潮港建銮华夏终归人民会!这里有跌宕起伏的历史故事,这里有善恶各异的人生百态,这里有流传千年的爱恨情仇,这里有你我的过去和将来!在历史里行走和思索,从三国到元清,带你重返一千七百年的中国历史!辽沈战役:老蒋为何执意要撤军到锦州?看完就清楚了!我国近代历史上是一个屈辱的时代,我军面对的内忧外患,经过十四年的抗战,最终赢得了抗战的胜利。当抗战胜利后,老蒋想要搞独裁,但是全国人民不干,于是为期四年的解放战争爆发。在解放战争中,有三大战役被人熟知那就是那就是辽沈战役,淮海战役和平津战役。这种情况对国民党来说是极其消极的,东北野战军很可能采取包围圈和援助的策略,逐一消灭国民党在各城市的驻军。当时,国民党东北镇压总司令卫立煌采取了坚持变革的策略,并始终保持城市安全,希望通过美国的直接军事干预扭转局势。到1948年6月,对蒋介石来说,是时候对东北的形势和前景作出决定了,是从东北撤出全部军队,还是继续采取防御措施来促进国民党军队在东北的存在,还是改变现有战略,变被动为主动。当时,老蒋的美国军事顾问巴达维提出,国民党军队已经成为东北的一个死亡局,与其分散和滞留在锦州、沈阳、长春等地,不如集中力量在可以进攻和撤退的地方,并计划下一步行动。巴达维的入境,出境和防御点指的是锦州。锦州自古以来就是中国东北地区的一个十字路口,是连接山海关和更远地区的战略重镇。明朝末年,明朝军队在这里部署了宁晋防线,这低于后来金政权(清朝)的入侵。巴达维认为如果国民党军队能够集中在锦州前线,一方面,他们可以摆脱长春、沈阳等地过多的防御压力。另一方面,加强与山海关国民党军队的联系也很方便,至少武器、弹药和其他物资的供应没有问题。更重要的是所有从锦州撤军的国民党军队也能变被动为主动。如果东北局势恶化,他们也可以选择从锦州撤军,以保护他们的有效部队,并用山海关防线保卫华北。如果东北局势有所改善,锦州可以成为桥头堡,在山口内部物资的支持下,我们可以再一次取得进展。简而言之巴达维认为,从锦州撤军是国民党的最佳选择,而且没有人。如果我们仍然坚持要改变的战略,情况将变得更加被动,被消灭的风险将大大增加。听了巴达维的建议后,蒋介石也觉得从锦州撤军是最好的政策。因此,蒋介石急忙与卫立煌商议撤军问题。但是蒋介石没有想到的是,卫立煌坚决反对撤退到锦州,理由是撤退路线不当,大凌河和其他河流沿线有被分割和歼灭的危险,并且说无故放弃沈阳会给舆论造成压力。蒋介石听了之后,也很难做出决定,所以他不得不维持现状。尽管蒋介石多次提议撤退到锦州,但在魏李荒的反对下,他不能这么做。直到1948年9月辽沈战役爆发锦州才获得成功解放,蒋介石撤退到锦州的梦想也破灭了。小编觉得今天我们的幸福生活得来不易,和老一辈革命家的付出是分不开的,要好好珍惜同样他们令人尊重和铭记,向他们致敬。不知大家对此有什么看法,欢迎留言评论和分享,想要了解很多,点击加关注。结语:历史,是茶余饭后的欢乐、是与人论道的谈资,也能"以史为镜"发人深省。在学习历史后增加一些厚重感,沉浸在历史之中,享受内心的平静。体验到厚重的历史并不沉重。圣主的英明,昏君的愚蠢,谏臣的气节,战将的韬略,名士的机敏,隐士的风骨,总有一样能打动你。你可以想象一下,如果你可以穿越到唐朝,成为唐朝的诗仙李白,杜甫,你是否又能大挥一笔,写出精彩的诗文篇章,历史是非常精彩的艺术,是非常值得我们深思的内容!


龙,是中国神话传说中的瑞兽,是中华民族的图腾。封建时代,龙,是皇权的象征。龙为鳞虫之长,能显能隐,能细能巨,能短能长。春分登天,秋分潜渊,,头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎,是也。其背有八十一鳞,具九九阳数。其声如戛铜盘。口旁有须髯,颔下有明珠,喉下有逆鳞。头上有博山,又名尺木,龙无尺木不能升天。呵气成云,既能变水,又能变火。其中,龙种类繁多,其中又分为虺"虺五百年化为蛟,蛟千年化为龙。"螭螭《广雅》:"无角曰螭龙"《汉书·司马相如传》:"赤螭,雌龙也"龙与蛇的混合神话产物,分两种,一种无角曰螭,另一种说法是螭是母龙。出土 的文物中,常出现两条螭龙交合的装饰品,意思为天地阴阳,雌雄混合。虬虬"有角曰虬,无角曰龙。"成长中的龙蛟龙蛟蛟之状如蛇,无角,龙身,其声如 牛鸣能呼风唤雨,喷云吐雾,封建时代,蛟多为恶龙角龙指有角的老龙"蛟千年化为龙,龙五百年为角龙"应龙"龙五百年为角龙,千年为应龙"应龙:生双翅,鳞身脊棘,头大而长,吻尖,鼻、目、耳皆小,眼眶大,眉弓高,牙齿利,前额突起,颈细腹大,尾尖长。战国时期装饰品上经常出现应龙。蟠龙"蟠龙,身长四丈,青黑色,赤带如锦文,常随水而下,入于海。有毒,伤人即死。"蛟,鱼,蛇混合体,指蛰伏在地,还未升天的龙,多盘在石柱上,天花板上,是一种皇权象征。青龙又称为苍龙。与朱雀玄武白虎共称中国神话"秦汉多出现四灵图案,其中以青龙为首。鱼龙《说苑》:"昔日白龙下清冷之渊化为鱼"的记载,《长安谣》:"东海大鱼化为龙"自古便有鲤鱼跃龙门化为真龙一说,是封建时代,龙鱼互变的一种体现,最早出现在商朝,商朝多鱼龙装饰。上面详细讲述了,龙的种类,可见他们的种类繁多,接下来咱们再来了解一下龙的后代,正所谓,龙生九子,九子不同。虽然不符合现代遗传学,并且跟各种传说,有出入,但是下面这个版本也是比较让人能够信服的了。囚牛大子:囚牛囚牛,龙种,性好音乐龙头蛇身,耳音奇好,能辨万物之音,它常常蹲在琴头上欣赏弹拨弦拉的音乐,因此琴头上便刻上它的雕像。睚眦二子:睚眦平生好斗喜杀,刀环、刀柄、龙吞口便是它的遗像。出了有杀伐之力,还多用在仪仗和宫殿守卫者武器上,从而显得威严庄重。嘲风三子:嘲风形似兽,平生好险好望,殿台角上的走兽是它的遗像。嘲风,象征着吉祥美观威严,具有威慑妖魔、清除灾祸的含义蒲牢四子:蒲牢形似盘曲的龙,平生好鸣好吼,洪钟上的龙形兽是它的遗像。传说蒲牢居住海边,虽为龙子,却怕鲸鱼。当鲸鱼攻击,它就吓得大声吼叫。后人据其特点,,以蒲牢做钟纽,敲钟木杵作鲸鱼。五子:狻猊形似狮子,平生喜静不喜动,好坐,喜烟火,囚此佛座上和香炉上的脚部装饰就是它的遗像。六子:赑屃形似龟,平生好负重,力大无穷,碑座下的龟趺是其遗像。传说,上古时代,赑屃常背三山五岳,在江河湖海兴风作浪,后被大禹收服,推山挖沟,疏通河道,为治水做出了贡献,后来,治水之后,大禹恐赑屃兴风作浪,便在他背上立了一块天碑,上面刻画了赑屃治水功绩,巨大的石碑和强大的责任感让它不能随意行走。后来,多出现石龟驮碑一说。七子:狴犴形似虎,它平生好讼,却又有威力,狱门上部那虎头形的装饰便是其遗像。狴犴好公正,能明辨是非。多出现衙门之中,代表正义,公平,威武。八子:负屃似龙形,平生好文,石碑两旁的文龙是其遗像。多出现在铭文碑刻上,它们互相盘绕着,看去似在慢慢蠕动,和底座的霸下相配在一起,更觉壮观。九子:螭吻又名鸱尾、鸱吻,龙形的吞脊兽,口阔噪粗,平生好吞,殿脊两端的卷尾龙头是其遗像镇邪辟火。其实龙生九子有很多版本,咱们这里选取的是一个流传较广的一个版本,希望大家能够喜欢!每天一篇神话道理,大家的喜欢的话点一下关注吧,码字不易,你们的喜欢和关注是我最大的慰藉。点关注,不迷路,大家一起涨知识。本文由定格传媒原创,未经允许不得抄袭转载,谢谢合作。


秦朝末年,天下人不能承受秦朝的暴政,纷纷起来反抗。首先由平民出生的陈胜、吴广拉开了反秦的导火线,当然树大招风,最先被灭掉的也是他们。除了他们以外,相对更加出名的就是西汉开国皇帝刘邦、西楚霸王项羽。刘邦与项羽的故事,到现在社会也是经常被人提到。 公元前209年,各地爆发了起义,其中是陈胜吴广的起义、刘邦沛县起义、项羽吴中起义规模最大。而陈胜吴广被杀之后,天下就剩下项羽与刘邦的楚汉之争了。这场战役从公元前206年打到了公元前202年,最后项羽被杀,天下归刘邦之手,整个过程中似乎都在项羽掌握之中,不料出现反转,而结果似乎也是顺应了民心。那么究竟是哪些因素造成了楚汉争霸的结局,导致了两人截然不同的命运呢? 对于这个问题也是仁者见仁智者见智的问题,比如项羽在用人上的失误、鸿门宴上错杀刘邦,这些都是他失败的原因。作为曹魏手下的第一谋士,郭嘉对于项羽的失败只说了一个字,那就是"势",郭嘉曾言:"昔项羽七十余战,未尝败北,一朝失势而身死亡国者,恃勇无谋故也"。纵观项羽一生大小七十战,从无败北,然而项羽却忽略了当时的天下大势。 韩信曾经只用一句话来概括项羽在楚汉战争中失败的原因: 匹夫之勇,妇人之仁。 韩信曾经在在项羽军营里担任执戟郎中,但每一次他向项羽提出的建议,项羽都没有仔细听取。韩信觉得自己没有用武之处,最终投奔了刘邦,而刘邦格外惜才,让韩信当了大将军。最终刘邦打下江山,韩信立下了汗马功劳。 想要成为百战百胜的将军不简单,但相比较来说,还是成为一国之主更困难。想要成为天下之主,一定要对"势"有很深的了解。项羽的失败,并非在于他的妇人之仁,而是因为他不懂得天下之势。所谓时势造英雄,项羽不明白,所以他注定无法成为天下共主。


一、问题提出 二十一世纪是中国基础教育全面、彻底变革的年代,全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。而以信息技术为媒介,以培养学生信息素养为基本目的,以培养学生创新思维和实践精神为宗旨的教育改革实践无疑是其中的最强音。[1] 《普通高中数学课程标准(实验)》提出:"要充分发挥信息技术、多媒体技术的优势,为学生的学习和发展提供探索丰富多彩的教育环境和有利的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多视角理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野。"[1] 《普通高中数学新课程标准(实验)》将"探究"列为"具体内容标准"的一个主题,目的是为了促进学生学习方式的改变,使学生能够主动地获取数学知识,体验科学过程与科学方法,理解科学本质,形成一定的科学探究能力以及科学态度和价值观,发展创新精神。 二、探究教学的特点 1、从教学目标看,它以培养科学素养为目的 探究教学着重于对学生的素质教育,即除知识外,更强调学生的价值观、态度、能力等方面的培养,让学生以能动的方式在学习科学的过程中,掌握科学知识和科学方法,养成科学态度和科学精神。 2、从教学过程看,它注重从学生的已有经验出发,重视证据在探究中的作用,既重视结果,又重视知识的获得过程 对学生认知理论的研究表明,学生的学习不是从空白开始的,已有的经验会影响现在的学习,教学只有从学生的已有知识和生活实际出发,才会激发学生的学习积极性,学生的学习才可能是主动的。否则,就很难达到预期的教学目标。 培养学生的科学素养不能靠死记硬背科学知识,而是在能动地探究活动过程中完成的。因而在探究教学的过程中注重掌握调查、观察、实验以及现代信息技术等科学研究的方法和技能,重视证据在探究中的作用,重视知识的获得过程,使学生对所学的知识有所选择、批判、解释和运用,从而有所发现和创造。 3、从教学方法上看,采用探究方式,更容易使学生感受到学习的乐趣 学生通过探究活动获得知识并培养能力。探究教学不是先将结论直接告诉学生,再通过演示实验或学生实验加以验证,而是让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等,亲自得出结论,使他们参与并体验知识的获得过程,建构起对自然的新的认识,并培养科学探究能力,这样学生在探究的过程中不但能力得以提高,而且兴趣也增浓。 4、从教学形式上看,它采用开放式教育,重视合作学习 探究教学提倡全体学生积极参与,以提高自己的创造意识和能力。由于探究教学是围绕问题的解决活动来开展的,而这些问题往往是综合性的复杂问题,学生需要依靠集体的力量来分工合作。他们分组制定工作计划、分组实验和调查,并展开讨论、争论,最后综合意见。由于已有经验、文化背景的特殊性,学生对事物的理解会各不相同。合作学习使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思或批判,从而建构起新的和更深层次的理解,同时,也增强了团队精神和合作意识。 5、从教学评价看,探究教学重视形成性评价和学生的自我评价 探究教学的要求较高,它要求评价每一名学生理解了哪些概念,哪些还模糊不清或不知道,能否灵活地运用知识解决问题,是否能提出问题,是否能设计并实施探究计划,是否能分析处理所收集的证据,是否能判断证据是支持还是反对自己提出的假设等。但要弄清楚这一切,单靠终结性评价是难以奏效的。探究教学在重视并改进终结性评价的同时,很重视形成性评价,如学生每天的笔记、撰写的研究报告、绘制的图表、制作的模型,以及学生面对面的交流、针对某个问题所做出的解释,通过这些可以了解学生对知识的理解深度和广度,以及进行科学推理的能力。除重视形成性评价之外,探究教学还重视学生对自己学习过程的评价。学生不断对自己的探究学习进行评价,如检查采用的方法是否合适、解释是否合理、对知识的理解程度如何等,可以提高学习效率,利于学习目标的达成。 三、信息技术在数学探究教学中的作用 1、创设真实情境,精心导入新课。 教师在导入新课时,应该联系实际创设真实情境,充分激发学生的学习兴趣。有人说,兴趣是最好的老师,学生只要在上课时激起强烈的求知欲,调动起浓厚的学习兴趣,学习起来就会起到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单粉笔+黑板来刺激学生的学习兴趣,显然是很不够的,有了现代信息技术,课前通过多媒体播放与本节课有关的动画、录像、图片、声音等,可以有效的激发学生的求知欲,使其产生浓厚的学习兴趣。 2、信息技术是处理复杂的画图、繁琐的计算和数据的强大工具,能极大提高作图、运算和数据处理的效率和效果。 作为绘图工具、计算工具以及收集和处理数据的工具,信息技术可以帮助学生进行复杂的画图、计算,减少解决问题过程中的机械、重复性劳动,提高效率和效果。这是信息技术最基本的作用。这种作用虽然与"探究"距离较远,但它却为"探究"提供了手段。例如,利用几何画板,可以方便地画出各种几何图形,利用任何一种科学计算器都能进行"六则运算",求对数,求三角函数值,进行统计运算等,利用图形计算器,可以方便快捷地进行数据拟合;利用mathematica软件可以处理各种各样的计算问题,进行函数的迭代等重复性工作。使学生从重复机械的劳动中解放出来,可以将有限的"工作记忆"资源用于理解数学本质、探索数学规律,从而提高数学学习的效率和效果。 3、由"听数学"转为"做数学" e ler 曾经说过,"数学这门科学,需要观察,还需要实验."ga ss 也曾提到,他的许多定理都是靠实验、观察法发现的,证明只是补充的手续。传统的数学教育由于多方面的限制,片面强调数学重视演绎推理的一面,忽视其作为经验科学的一面,导致学生看不到数学被发现、创造的过程,而过分注重问题的结论以及解题的方法技巧。数学实验则让学生感到一切都是当着他们的面发生的,而不是以教条的形式灌输,给学生提供了更多的动手机会,突出学生的主体地位,使学生由"听数学"转为"做数学",从被动的接受式的学习变为主动的探索式的学习。 4、搭建教学平台,开放学习环境 我们正处于知识爆炸的年代,知识更新非常快,教给学生简单固定的知识的做法早就被社会所淘汰,我们要教给学生学习的方法,培养学生自主学习,自主探究的自我学习能力。我们在教学中要适当拓宽学生的知识面,有助于学生能力的提高,这就需要"开放式"的教学环境。 5、信息技术能促进数学思维 数学之所以难学,主要原因是它的高度抽象性。因此,数学对象的形象化、数学关系的显性化对于数学思维有很大的促进作用,有利于学生发现数学本质。几何画板、mathematics, maple等数学软件具有强大的形象化功能,通过对知识的重新组织,能让学生从整体上处理数学对象,通过参数赋值、拖动等进行对象变换,在各种表示法之间相互转换以发现它们的内在联系,等等。信息技术可以对学生的数学猜想进行演示、验证,甚至直接把对象构造出来,这就能极大地提高猜想的成功率,提高数学结论归纳的准确性和全面性。总之,信息技术可以推动实验、尝试、模拟、猜想等非形式化的、具有创造性的数学思维活动。 6、交互反馈调节,评价及时准确 以计算机和网络为核心的现代信息技术,可以给教师提供交互性和智能化很强的人机对话系统。我们利用这个系统对学生反馈的信息进行快速的智能分析,随时获得学生学习的效果,随时指导学生学习的过程,这是传统的评价手段所不能的。 四、探究教学实施的条件 1、一定难度的学习对象 现代心理学研究成果和教学实践表明,简单易学的材料,不能引起学生的学习兴趣,也不需要他们经过探究而有所发现,只需要用现有的认知结构和认知方式去同化吸收,便可掌握它。可见,一定难度的学习对象客观上要求学生去努力探索,积极研究,即采用探究式学习。 2、充分发挥学生的主体性 1.学生要有明确的学习目的。2.学生真正成为学习的主人,只有当学生成为学习的主人,他才可能积极主动地探索学习对象,对自身现有的认知结构和认知方式进行调整、改造和变革,将知识内化到自己的认知结构中,而任何外来力量都无法直接进入学生的内心,并对其加以直接的改造。3.学生要掌握基本的学习策略和学习方法,只有这样,他才知道怎样探究性地进行学习。 3、一定的知识作基础 内容与过程、科学知识与科学探究是密不可分的,掌握知识是发展探究能力的基础,一定的探究能力又是掌握知识的条件。因此,在探究教学中,作为知识的基本概念的存在是必不可少的。 4、融洽的课堂气氛 融洽的课堂气氛是探究教学的重要条件,因为只要在民主的轻松愉快的课堂气氛里,学生才能独立地探索、大胆地发表见解,并在这个基础上自主探究和自主创造。任何压服、抑制、独断,都将窒息学生探究的欲望和创造的萌芽。实践表明,教师态度和蔼,语言亲切,是创造良好课堂气氛的重要条件,从而消除学生害怕失败的心理障碍,使学生情绪高涨,思维活跃,学习积极主动,敢于大胆探索。 5、创设问题情境 经验表明,教师设置的问题情境要具备目的性、适应性和新异性。这样的问题才会成为学生思维和感知的对象,从而在学生心理上造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态,实际上也就是使学生产生问题意识。问题意识会激发学生强烈的学习的愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入学习。问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。 6、良好的探究环境 时间、空间和学习材料是科学学习环境的重要组成部分。充分的时间、空间和学习材料有利于探究的开展和深入。 1.充分的探究时间。学生需要充足的时间进行探究学习。教师应安排学生有时间实践自己的想法,有时间开展讨论。此外,应给学生留出时间以便以不同的方式-或个人,或小组,或全班做阅读、思考、实验、讨论等活动。 2.灵活的探究空间。科学探究需要常备的、充足的空间。为此,教师在安排探究空间时,要确保学生不论如何分组、不论从事哪种活动都能安全地进行下去,都能展示自己的活动成果。 3.丰富的学习材料。教师应鼓励学生学会如何从书刊、电视、数据库、电子通讯以及各种专家那里获取信息。 教学案例《二元一次不等式表示平面区域》教学设计 本节课得到了本市仅有的三位在职数学特级教师指点和好评。 教材:人教版《高中数学》(必修本)第二册(上) 一、教学目标 (1)知识目标:会画出二元一次不等式(组)所表示的平面区域。 (2)能力目标:通过二元一次不等式表示平面区域的探索,进一步巩固数形结合、分类讨论、化归的数学思想,培养学生识图、画图的观察能力和联想能力,感悟探索解决问题的方法。 (3)情感目标:在问题的发现、猜想和论证的过程中,感受成功的体验,激发学习的兴趣。 二、教学重点、难点 重点:二元一次不等式(组)表示平面区域。 难点:准确理解和判断二元一次不等式所表示的平面区域。 三、教 具:多媒体投影系统 四、教学方法:探索讨论法 五、教学过程: 1、提出问题、创设情境 问题1:王明购买价格是3元和5元的笔记本若干本,每种至少买一本,但不得超过26元,请你给出几种不同的购买方案? 2、尝试探求,归纳猜想 问题2:在数轴上,方程x =1表示一个点,不等式x 1表示什么图形? 问题3:在直角坐标系平面内,方程x =1表示一条直线,不等式x 1又表示什么图形? 不等式x 1呢? 问题4:更一般的方程,在直角坐标系平面内,方程x +y- 1 = 0也表示一条直线,不等式x + y-1  0又表示什么图形? 不等式x +y-1 0 呢? 针对问题4,学生展开积极的探索活动,分组交流讨论,教师适时用几何画板演示,引导学生观察随着动点p(xp,yp)的变化,的数值变化情况,最后师生共同归纳并猜想. 1、 交流合作,解决问题 学生分组探索证明猜想,教师巡视参与讨论,并适时进行点拨指导。挑选一个小组,通过实物投影展示他们对猜想的证明方案。(师生共同进行完善修正,证明过程由课件展示) 证明:在直线 : 右上方任取一点p(x,y),过p点作垂直于y 轴的直线交直线 于点po 。此时有 所以, 即 。 所以,对于直线右上方的任意点p (x,y), 都成立。 同理,对于直线左下方的任意点p (x,y), 都成立。 猜想得证! (证明时过p点作垂直于x轴的直线是否可行?此问题交由学生课后思考) 2、 归纳总结,揭示新知 对于一般的二元一次不等式,由学生自行归纳总结,不要求证明。 结论:一般地,二元一次不等式 在平面直角坐标系中表示直线 某一侧所有点组成的平面区域。 问题5: 表示的平面区域与 表示的平面区域有何不同?如何体现这种区别? 总结:我们把直线画成虚线以表示区域不包含边界直线。画不等式所表示的平面区域时,此区域包括边界直线,应把边界直线画成实线。 问题6:直线 同一侧所有的点(x,y)代入 所得实数符号如何? 问题7:如何判断 表示直线 哪一侧平面区域? 概括为:画二元一次不等式表示的平面区域的方法为"直线定界,特殊点定域"。 具体操作步骤:①画直线 ②取点定符号 ③画阴影 3、 应用新知,练习巩固 例1、画出不等式 表示的平面区域 变式训练1:画出不等式 表示的平面区域 变式训练2:画出不等式 表示的平面区域 (引导学生思考取何特殊点?)多媒体演示平面区域的形成。 特别地,当 时,常把原点作为特殊点,即"直线定界、原点定域"。 例2、画出不等式组表示的平面区域 设计以下几个问题: (1)不等式组表示的平面区域如何确定?(各个不等式表示的平面点集的交集,即各个不等式所表示的平面区域的公共部分,多媒体演示平面区域的形成) (2)问题1共有多少种买法?指出正好花完26元的情形。(回到本课的引入问题1) (是上述公共平面区域内的整点) 练习:1、画出下列不等式表示的平面区域(课本练习): 2x +5y-10≥0 2、画出下列不等式组表示的平面区域(课本练习): 3、如图,表示图中的平面区域的公共区域的不等式组是_.(补充练习) 学生自行练习,教师巡视,收集练习中出现的典型错误,利用实物投影进行集体订正,达到巩固新知的目的。 4、 小结作业,问题创新 由学生归纳本节学习内容及本课体现出的数学思想。 知识方面: (1)基本结论:二元一次不等式(组)表示平面区域 (2)画出二元一次不等式(组)表示平面区域的方法: "直线定界,特殊点定域" (3)一点注意:实线、虚线注意选择 思想方面: (1)从一维到二维的思想 (2)从特殊到一般的思想 (3)数形结合的数学思想 思考题:画出不等式 所表示的平面区域 作业:阅读课本57页到59页 课本65习题7.4 第1题 探究性作业:设集合,则a所表示的平面区域(不含边界的阴影部分)是( ) 附:板书设计 投影区域 §7.4.1二元一次不等式表示平面区域 1、判断方法 ... 2、注意事项 ... 例1 ... 例2 ... 课后思考题 ... 教学设计说明 以"模块"为基本单元,从问题引入到猜想证明,从归纳新知到练习巩固,整堂课围绕集合、化归、数形结合的数学思想方法这一主题来展开的。以问题开始,以新的问题结束,环环相扣,逐层深入,构成一个开放的回路。 提出问题 创设情境 信息技术探求 归纳猜想 交流合作 解决问题 小结作业 问题创新 应用新知 练习巩固 归纳总结 揭示新知 1、提出问题、创设情境 问题1引入本节课的内容,有利于激发学生学数学、用数学的兴趣,同时点出本节课的实际背景。 2、信息技术探求,归纳猜想 问题2与问题3意在建构新知与旧知之间的知识链,寻找学习新知的思维的生长点。信息技术的应用有助于激发学生的探究兴趣,实现"做数学"。 3、交流合作、解决问题 问题4的设计目的在于:(1)、分组合作学习,变"学会"为"会学" ,充分保障学生的主体地位;(2)、多媒体动态模拟演示,有助于学生在感性认识的基础上形成理性认识。 4、归纳总结、揭示新知 归纳得出本节课的重点二元一次不等式表示平面区域。 问题5的设计目的在于突破易错点边界直线的实与虚。 问题6、问题7通过前面对一个具体实例的求解,归纳总结得出一般结论- "直线定界,特殊点定域",难点的突破也就水到渠成了。设计操作步骤的意图:1确立操作步骤使每个学生走向成功;2使学生理解规范操作是一种科学的态度。 5、应用新知、练习巩固 例1的变式1、2的设计是对含边界的平面区域和过原点的直线取特殊点问题的一个补充。 例2、多媒体动态地显示了公共平面区域的形成过程,加强了直观性和生动性。并与本节课引入问题1前后呼应。也为后续学习线性规划的最优整数解作铺垫。 练习1、2的设计目的是巩固新知。补充练习3的设计目的是体现数形结合中的由形到数的解决问题的方法,培养学生的逆向思维能力。 6、小结作业、问题创新 思考题的设计,目的是培养学生的化归能力。针对学生素质的差异设计了有层次的作业题留给学生课后自主探究。 课题的引入从播放"买本子的不同方法"开始。紧紧抓住学生的好奇心,一开始,就充分吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。通过提问引导,启发学生的思维积极性。创设学习情境、针对教学重点和难点,让学生直观地获取感性认识,激发学生兴趣,引导学生主动参与学习,师生共同参与分析和讨论,潜移默化地实现对知识体系的建构,学习方法的引导和学习态度的培养。 为进行及时的教学检验和反馈,从而针对学生的具体情况进行及时分析和调控。教学过程中,注意适时设疑问引导,激发学生的学习激情,并注意收集反馈信息,随时调控学习进程。以适应学生的学习习惯和认知规律。并选取几个典型实例,供学生开展讨论交流,发现问题,共同学习。借助媒体进行问题情景的创设,根据具体情况进行及时评价、及时反馈。调控教学措施和进程。 总之,本课例的教学设计是以认真分析教材和教学目标为前提,在充分认识学生认知规律的基础上,充分利用多媒体教学软件的直观性和严谨性以及大容量和高效性构建新型的问题情景,通过教师适时引导、学生主动参与,力求优化课堂教学、突出重点、突破难点以达到完成教学目标,并实现对学生的知识体系建构、学习方法指导和学习态度培养。 我们倡导在中学数学教学中开展探究性学习,并不是完全否定长期沿用下来的有意义的接受式学习,而是要根据具体的教学内容、教学目标、现有条件和学生的实际,有针对性开展教学。才能使学生更好地建构知识,提高各方面的能力。


贯穿全人教育理念的新加坡幼儿教育 -感悟新加坡幼教工作 来到新加坡学习已经两周了,从新奇到初探,从随处可见的不同颜色的皮肤到多种语言的同时并存,从讲座中的初步了解到园所的现场观摩,让我们一行人时刻感受到身处于一所国际化、现代化的国家,也从而对新加坡幼儿教育的现状有了初步的了解和更多沉甸甸的教育思考、感悟。 一、 关于中、新幼儿教育情况的初浅对比 新加坡幼儿教育开放、自主、多样的特点,因为政府的较少干预和参与管理,所以呈现出多种教育模式,全人教育理念就是其中的一种。全人教育旨在培养具有广博的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具有社会责任感、价值观念和道德操守的完整、健康的人。全人教育更注重孩子的内在,如孩子的情感、想象力、创造力、同情心、好奇心等,提出培养具有整合思维的地球公民等。其实,在这些理念在中国幼儿教育也进行了很多的相关研究,并取得了一些成果。现将中、新两国幼儿教育实施情况进行对比: 中国 新加坡 政府投入 非义务教育阶段;以国办为主流,辅之以民办等多渠道办园;政府补贴直接投入到国办园运营,民办园自筹。 非义务教育阶段;70%为政府福利性幼儿园+私立幼儿园;所有办园资金投入由办园机构自行筹集,学前教育实行教育津贴和经济援助计划 教育理念 建构主义、蒙台梭利、瑞吉欧方案教学等先进的教育理念深深影响着两地的幼教工作者,也指导着各自的教育行为。 建构主义、蒙台梭利、瑞吉欧方案教学等先进的教育理念深深影响着两地的幼教工作者,也指导着各自的教育行为。 课程管理 以五大领域为指导实施教学活动,提供地区参考使用教材,但无硬性规定教材的使用。 以七大领域为指导实施教学活动,由教育机构自行制定的园所课程目标和要求,有较大的自由和空间,但缺乏一定的管理。 师资培训 由专门的师范院校以系统的师范课程培养未来教师;重视教师的在职培训和进修,并设有专门渠道 没有师范学校,而是大学毕业后考取教师资格证书;由学校选定优秀教师进行全脱产培训 教学特色 国办园在办学模式上相对比较统一,体现了政府的强有力的主导作用,教学成果较为外显。如,教师尊重儿童、重视课堂文化建设;课堂教学技术更加纯熟,对于教学理论的研究、理解和运用更加深入、有效。教学质量、教学方法有更加深入的研究和运用。 形成了开放、自主、多样的幼儿教育局面。如,强调人性化的管理和教育,重视双语教育;多种教育理念并存,多种教育体制并存,为学生和家长提供了更多选择,满足了不同人种和文化的需要,体现了更多的接纳和尊重;比较重视儿童知识的获得,有小学化倾向。


对于很多王朝的建立来说,大都是建立在腥风血雨的基础之上的,可以说战争是很常见的,而对于西汉的建立,想来大家对于其中的事件都是有所了解的,其中灭秦和之后的楚汉之争都是大家经常谈论的话题,那么就当时来说,刘邦的个人军事能力到底怎么样呢?难道真的是只靠别人的帮忙才最终获取了天下吗?对此大家是怎么看待的呢?下面小编就来跟大家聊一下这个话题。每当说到楚汉之争的时候,往往经常说西汉的建立,要归功于"汉初三杰",而对于刘邦个人的军事能力大都是没有提及的,就现实情况来说,刘邦的军事能力,从指挥作战水平说,在小编看来是低于韩信、项羽,略高于彭越、英布,比曹参、周勃等要高出许多。从谋略上讲,比不上张良、陈平,但仍然属于一流的水平。没有任何人光靠自己能夺取天下的,这个问题似乎是多余的。下面小编就来分析一下刘邦的军事能力:第一,刘邦的军事领悟力很高刘邦在沛县发动起义后,连续击破秦军。这时,他遇到一个非常重要的人,此人便是张良。张良肚子里是很有兵法韬略的,他精研一部《太公兵法》,造诣很深。张良跟别人谈论兵法时,别人都听得如坠云雾之中,因此他常恨没有知音。遇到刘邦后,别看刘邦没读过什么书,领悟力之高却是他人所难及。张良说《太公兵法》给刘邦听,刘邦一听就明白了,并能采纳他的计策。张良不禁叹服道:"沛公的才能,大概是上天所授予的吧。"领悟兵法精义后,刘邦在砀县之战中,取得了起兵以来最大的一次胜利。在此役中,刘邦以寡击众,仅用三天便攻破砀县,收编了六千名秦军。他本来只有三千人的部队,一下子膨胀了两倍,人数达到九千人。这时正是反秦运动陷入低谷之时,秦将章邯屡屡击破东方义军,而刘邦则在战斗中成长壮大,实属不易。第二,在反秦战争中,刘邦打过不少漂亮的战斗在反秦战争中,起义军的头号强敌是章邯。当时章邯几乎所向无敌,但是刘邦与项梁联手,在东阿之战与濮阳之战中两败章邯。不久后,项梁派项羽、刘邦进攻定陶,未能攻克。两人遂转攻略雍丘,大获全胜,斩杀李斯之子、三川郡守李由。项梁死后,义军陷入低潮,章邯兵围巨鹿。为了打破僵局,楚政权决定兵分两路,一路由援巨鹿,一路出击关中。当时指挥西征关中的人,正是刘邦。刘邦在西征中取得一连串的胜利,证明自己是个合格的指挥员。从出发前不足一万人的部队,到夺取关中后,兵力达到十万之众,这也可以看出刘邦的组织领导能力。第三,在楚汉战争中,除了项羽,西楚没人是刘邦的对手在楚汉战争中,有一个有趣的事。刘邦遇到项羽,一般是要吃败仗。显然,刘邦的军事能力,与项羽相比还是有很大差距。但是,只要项羽不在,刘邦往往能够大胜。比如说,楚汉战争之初,刘邦乘项羽用兵于齐国,指挥多国盟军大进军,所向披靡,一下子就把项羽的老巢给端了。不过,项羽一回师,刘邦就溃败。之后,刘邦与项羽进入长期的战略相持,刘邦也找到对付项羽的办法。这个办法就是:在正面战场采取守势,在敌后战场采取破坏骚扰的攻势。这一战术非常有效,项羽被迫多次分兵对付敌后武工队,只要项羽一离开正面战场,刘邦马上反扑。比如成皋一战,刘邦乘项王不在,采取激将法,诱使楚将曹咎出战,一战而杀曹咎,夺成皋。由上可见,刘邦虽然不如项羽,仍然是第一流的军事家。第四,刘邦当皇帝后,仍然奋战在第一线刘邦是个很了不起的人,他当了皇帝后,还没一直奋战在第一线,这个十分不容易。在楚汉战争之后,刘邦还曾亲征臧荼、陈豨、英布等,他还御驾亲征,跟匈奴干上一仗。不过,刘邦还是有点倒霉,因为他又遇到一个军事天才,匈奴一代天骄冒顿单于,结果在白登山被围了七天七夜。综上所述,小编认为后人之所以忽略刘邦的军事才能,主要是与刘邦同时代的项羽、韩信、冒顿等人太光芒耀眼了,与这三位军事天才相比,刘邦略显逊色。韩信曾评论刘邦的军事才能,说他能带十万兵,其实这也是对刘邦军事才能的肯定。以纯军事角度看,能带十万兵,就是大将之才了。英布在起义造反前,认为能与自己抗衡的只有三个人,分别是韩信、彭越与刘邦,韩信、彭越已死,就只剩下刘邦一人了。后来,刘邦亲征,英布果然被刘邦击败了。这也可以看出,刘邦的军事水平,是相当高的。对此大家有什么不同的看法呢?欢迎大家在下方评论区留言分享,喜欢的朋友可以点下关注哦,小编每天都会有新的内容更新,大家的评论、分享、关注都会是小编写作的动力。


2年的早酥红梨树苗一亩地栽多少,陕西榆林axs62年的早酥红梨树苗一亩地栽多少,陕西榆林梨,作为市场普遍的水果,需求量一直很大,品种逐渐在老化,新品种逐渐在上市,只有抓住先机,才能占领市场。泰安开发区荣刚园艺场,专业培育优质梨树苗,哪里有新品种,就去哪里拜访,一直走在梨树品种前列。新月梨是一种引进的杂交的梨类品种,耐贮藏,长期贮藏后无异味,特点是汁多甘甜,产量高。果树生长势强,树姿较开张,一年生枝灰褐色,枝条粗壮,叶片卵圆形或长圆形。幼枝生长势强,萌芽率低,成枝力较高,易形成短果枝,一年生枝条甩放后可形成腋花芽。果实略呈扁形,果形端正,果肩平,果形指数0.6。不套袋果果皮略呈青褐色,储藏后变为黄褐色,外观极其漂亮。果肉乳白色,果核小,可食率95%以上。肉质细脆,汁多味甜,清香爽口,石细胞极少,平均单果重400~500 克,可达1000 克左右。果个大, 平均单果重450 g,可达1 000 g。果形端正,果实整齐度极高,商品果率高。果形为扁圆形,果形指数0.8 左右。果皮黄红褐色,果色纯正;果肉白色,肉质酥脆,石细胞极少, 口感清香, 可溶性固形物含量14.5%左右。果核小,可食率95%以上,品质上等。 1号梨是由江苏省农业科学院果树研究所以华酥梨作为母本,翠冠梨作为父本杂交选育的早熟砂梨新品种。三年生平均亩产126公斤,四年生平均亩产403公斤,早果,丰产性好。树枝较开张,叶片长椭圆形,每花序花5-7朵花,花粉量多,果实卵圆形,平均果重260克。果面平滑,腊质多,果皮黄绿色,果锈极少或无,果点小疏。梗洼中等深度。果心小,果肉白色,肉质细脆,石细胞极少或无,汁液多,味甜。果实生育期105天,南京地区7月上中旬成熟。绿宝石梨,学名中梨 1 号,果实外观艳丽,风味独特,营养价值较高,可大力栽培推广 。 [1] 果实圆形或扁圆形,似日韩梨果形,果形整齐,略偏斜。果皮黄绿,较美观,果肉黄白色,肉质细,汁多,石细胞团少,是目前早熟梨中综合性状较好的品种之一。绿宝石梨,味极甜,可溶性固形物16.5%,是日韩梨甜的一个品种,品质极上,7月末至8月上旬成熟。自然贮藏期30天左右,是早熟梨品种中耐贮藏的一个品种。果实供应期从8月至10月。 绿宝石梨绿宝石:我国新育成的早熟梨新品种,7月上中旬采收,平均单果重230克,320克,果实绿黄色,肉乳黄色,细脆、极甜,可溶性固形物16%,鲜食品质,耐贮运,抗病、抗盐碱,丰产稳产。 平均气温13℃至15℃时开始出现叶斑,5至6月发病重,而果实一般在5月上旬开始发病,6月中旬开裂并脱落。到7月下旬落,要点是加强栽培管理,增施有机肥,避免偏施氮肥,结合冬季修剪,清除园内枯枝,落叶及病果,深埋,重病园树体发芽前喷0.3%钠加5be石硫合剂混合液,落花后再喷一次200倍石灰倍量式波尔多液,或50%代森铵1000倍液。退菌特可湿性粉剂600至800倍液,10%多氧霉素可湿性粉剂1000至1500倍液,但施药一年不能超过3次,上述药剂与波尔多液交替使用可提高防效,降低成本,梨星毛虫是梨树的主。以幼虫为害花芽。花蕾,叶片,一年可发生两次,一般3,越冬幼虫出蛰时是适。即梨树花芽露白至花序分。 一般的年份在4月,而在叶片下的幼果一般很少发生冻害,相同条件下,修剪时保留背上枝并重截的,一般在翌年发2~3个枝条,且叶片大而厚,较好的保护了下部果实,依据修剪反应修剪反应是果树修剪的重要依据,也是判断修剪是否正确的重要标准之一。修剪反应一般从两个方面来看,一是看局部反应,即某一枝条短截或回缩后,在剪口下看萌芽,抽枝,结果,花芽形成的表现,这就是局部反应,二是看整体反应,修剪后看全树总的生长量,新梢长度,枝条的成熟度,密度,花芽形成的多少。果实产量和质量,则为整体反应,依据修剪反应来明确修剪方法及技。修剪的轻重程度,就可以进行正确的修剪,依据管理水平梨树的整形修剪必须与管理水平相结。整形修剪的作用在管。陕西榆林 叶面喷肥数次,前期喷氮肥,后期氮,钾配合,果实采收后,还可喷肥1-2次,以加强后期光合产物的积累,梨需水量较高,一般全年灌水3-4次,分布范围东方梨:绝大多数种原产,至少有3000年左右的栽培历史,19世纪以梨花梨花来。


欧洲央行(ecb)本周必须降息.若仅是暂停计划中的升息,并不足以因应欧元区重燃的经济疲势.欧洲央行应将利率从1.5%降至1%,甚至更低. 全球经济再次苦苦追寻成长,而没有什麽地方的情况比欧元区更糟.欧元区核心成员国有衰退风险,其他成员国则面临过多债务和赤字引发的棘手危机.而与其它发达国家央行截然不同的是,欧洲央行于4月开始升息.这个重大且令人尴尬的错误必须立即得到改正. 经济成长已经降低,而且有坠落风险.德国第一季国内生产总值(gdp)成长强劲,但第二季仅成长0.1%.法国第二季经济成长陷入停滞,出现衰退的风险也很大.在希腊、葡萄牙、西班牙和意大利,财政紧缩令这些国家要麽一定、要麽可能陷入衰退.整个欧元区都面临衰退风险,这将加剧个别国家的危机,并进一步拖累全球经济. 货币政策可以提供帮助,而且不必采取极端手段.欧洲央行最近所犯的错误创造了一个机会.降息至1%仍可为未来进一步降息留出馀地.英国的利率已经降至0.5%,美国的也低至零.超低利率肯定不是万能药,但削减债息成本会有重要作用. 升息对欧洲央行来说从来都不是迫切的.大宗商品价格高涨确实推高通胀,但欧元的极度强势帮助将通胀峰值限制在2.8%.欧元区目前通胀为2.5%.内部因素带来的通胀压力仍很低,德国扣除能源价格因素后的通胀仅为1.5%. 在为经济注入成长动力方面,欧元区仍非常依赖美国和亚洲.这一顽疾非常麻烦.推出欧元原本旨在解决该问题,但反而引发欧元区二线国家的财政危机和竞争力匮乏.对于所有这些,欧洲央行能做的事情不多,但它能降息,而且必须要降息. 欧洲央行周四会议料显示其政策路线发生改变,在今年第二次升息两个月后,其升息周期就将停止. 欧洲央行恢复颇受争议的公债购买计划已有一个月,其打算如何运用这一最有力的政治协商工具,也是投资者关心的问题,因市场担心希腊以及意大利的财政改革势头开始趋弱. 由于欧元区债务问题顽疾难愈,利率政策的转变将主导本次会议. 央行总裁特里谢也为此作了铺垫.他一周前在欧洲议会表示,央行对于通胀的看法"正在研究之中",而并未重申长期以来一贯宣称的风险"偏于上档"的说法. 直到两个月前,专家们还认为欧洲央行将会稳步升息,但近期经济状况恶化意味着,利率将在很长时期内维持在目前的1.5%水准. 欧洲央行内部经济学家对通胀和经济成长的最新预测应该会比6月时更加黯淡,并将成为决策者转变政策方向的关键依据. 欧元区经济数据描绘出一幅悲凉的画面.一些经济分析师认为重陷衰退的可能性至少有50%,同时颇为关键的前瞻性数据--采购经理人指数(pmi)以极度危险的速度下滑,与雷曼兄弟破产后的景象极其相似. 虽然上个月的通胀率仍在2.5%,远高于欧洲央行认为的适宜区间,但欧元区以及美国等大型经济体的成长艰难令人忧心,令金融市场相信,欧洲央行将不得不全面扭转策略,再度开始降息. 衡量市场预期的主要指标之一--三个月期欧元银行间拆放款利率(euribor)期货显示,利率最早将在12月回到1.25%水准,此后还将进一步下调. 经济分析师则希望采用一种比市场行情观点更为全面的看法,多数分析师认为,只有发生真正极端的事情,央行政策才会出现180度的大转变,而认为央行会在本月暗示可能放宽政策的分析师就更少了. "现在那麽说还为时太早,"苏格兰皇家银行(rbs)silvio per zzo表示,央行在考虑这样的行动之前,会需要更多经济下滑的证据. **以购债作为政治施压的工具** 上周欧元区债务危机继续加深,希腊实施财政改革计划的进展迟滞,意大利的撙节计划存在漏洞,芬兰要求对希腊的贷款必须有额外担保品因而引发激烈争吵. 会后特里谢将在1230gmt记者会上就目前的困难发表讲话,市场将给予密切关注.他上周五拉高分贝对意大利加大施压,要求意大利履行削减赤字的改革承诺.而在本周会议上,他可能坚持这一说法. 对意大利而言,继续获得欧洲央行支持极为重要.央行的公债购买行动已经支撑意大利债券达四周之久,意大利当局希望这样能使自己免于向欧盟和国际货币基金组织(imf)直接求助. 虽然欧洲央行说购债是为了稳定受创严重的市场,但这也是其最有力的工具,用于向出现危机,但尚未获得欧盟imf援助的欧元区国家施压. 尽管央行上周支出130亿欧元购买债券,较原先增加一倍,但10年期意大利公债收益率周一仍触及5.5%,为央行重启买债计划以来的高位,亦远高于市场认为的ecb目标水准上限5%. 前欧洲央行经济学家marie diron预期,特里谢周四将继续对意大利开火. "如果特里谢依然说,购债计划将会继续,并将其与国家履行削减赤字的计划承诺相挂钩,这也没有什麽可奇怪的." "这将是向意大利政府暗示,欧洲央行正在密切关注其一举一动."她说. 欧洲主要股市昨晚急跌逾百分之四,欧猪国家的信贷违约掉期(cds)急升,显示投资者除担心欧洲经济前景,更忧虑欧洲债务危机恶化,但欧洲目前最大的问题不只是经济危机深重,还有政府无力挽救经济,势令欧元区经济及债务问题不断恶化.美国上周公布的就业数据差劣,显示美国经济正步向双底衰退,而美国总统奥巴马及储局主席伯南克试图力挽狂澜的招数,又效果有限,但欧洲问题比美国还要严重得多.欧洲不只债务深重的欧猪国经济不振,就连两大龙头德国及法国经济亦陷入衰退边缘,欧洲制造业采购经理指数更已跌至49的收缩水平.经济表现差劲,再加上欧元区各国要大力削减公共开支,势令经济活动进一步收缩. 更重要的是,几个解决欧洲债务危机而推出的措施,例如增加对希腊、葡萄牙及爱尔兰的贷款,提高efsf基金的额度至4440亿欧元,以至欧洲央行回购债券等,仍难以恢复投资者的信心.正如国际着名投者者索罗斯建议,要解决欧洲债务危机,必须三管齐下,包括使用efsf基金挽救银行业,发行欧元债券,以及迫重磅负债国大幅削赤.三道猛药,都需要政治意志,特别是欧元区中最富有的德法两国的全力配合.但单是efsf基金,德国已有暗涌.本周三德国宪法法院将审议efsf基金的合法性,而且国会将在本月23日就方案投票,令到efsf的力度,出现变数. 法德两国政客为求自保,将不敢承担欧洲龙头大国之义务,要求纳税人出钱,承担欧猪国债务,彻底解救欧债及欧洲银行问题.此举将令欧洲债务及经济问题持续恶化,直至欧元区面临解体的边缘,欧洲国民才不得不被迫选择,让欧元区解体还是忍痛出巨资拯救欧猪国,那欧洲债务及经济问题才会出现转机.有投资银行早前已建议客户大沽欧元,并买欧洲银行的信贷违约掉期,无非是看中欧洲政客的无能,将令欧洲以至全球金融市场因欧洲问题不断出现大震荡.欧洲国民不见棺材不流眼泪,欧洲政客无能改变这种现实,不单令欧洲危机不断恶化,还会拖累全球. * 经济增长缓慢,令欧元区债务困境恶化 * 药方众人皆知,但缺乏服药的政治意愿 * 德国堪称就业市场改革典范,但意大利和希腊落后 "日本化"一词是在描述沦入类似日本的低增长、高负债的凄惨状况.而欧元区国家政府将会发现,要想把这个不好听的新词从他们的字典中剔除,将会很难. 围绕欧洲长期经济前景恶化的疑虑逐日升温,如果这一问题得不到处理,那麽要抓住当前欧元区这场殊死搏斗的根源--解决银行业和债务危机,将会变得难上加难. 自2008年起,金融危机就一直在动摇全球经济,永久性地削弱了工业化国家的趋势增长.经济合作暨发展组织(oecd)估算,其34个成员国的潜在经济产出已下降约2.5%. "许多国家的趋势增长率都将遭到永久打击,这并非一场普通的衰退,这些国家无法恢复到危机前的增长水平,"英国智库欧洲改革中心(centre for e ropean reform)资深研究员philip whyte说. 随着企业倒闭,产能一去不复返.由于需求迟滞,那些盈利的公司便不打算建新厂关旧厂. 并且由于失业持续居高,工人技能退化.如此一来,不仅生产率下滑,而且人们越来越久地被就业市场拒之门外--这是美国联邦储备委员会(美联储,fed)主席贝南克上个月在杰克森霍尔演讲中所强调的一个威胁. 经济成长走软不仅会削弱冒险精神,迫使政府增税或减支,也封闭了一个拉低主权债国内生产总值(gdp)偏高比率的途径.债务比率居高不下的问题,已让希腊、爱尔兰和葡萄牙无法在债市融资,意大利和西班牙的债券投资者也为之深感不安. 面对如此背景,加上财政和货币政策弹药消耗殆尽,或许外界会期待政界人士迎难而上,推进改革,从供应层面改善经济--比方说放宽企业招聘和解聘员工的限制,提高竞争,并增加培训资金投入. 但现实情况相差甚远.oecd首席经济学家帕多安说,和今年初相比,他对进行深入大幅改革的可能性感到更不乐观. "我看到宣布了许多措施.我希望看到这些措施得到实践,"帕多安说. 他认为,随着可用的政策选项严重告急,目前各国政府该是时候抛开对既得利益的顾忌了."这是很多国家再也负担不起的奢侈行为.情况不允许." **南欧形势令人不安** 那些深陷债务的欧元区二线国家,在开放产品和劳动力市场,以及教育体系现代化方面也落在后面,这使得负债上升和增长下滑的恶性循环愈发恶化. "这些国家将经历一段真正可怕的时期,我十分担心整个南欧二线国家的情况,不仅限于未来18个月至两年,而是未来10年或更长时间,"欧洲改革中心的whyte表示. 相比之下,十年前还被嘲笑为欧洲病人的德国正成为一个正面典范,至少从就业方面而言. "过去几年来,德国就业市场表现出非凡的韧性,薪资节制和灵活的时间计算使德国经济避免了就业遭到过度破坏,这很好地体现了设计合理的改革承诺,"欧洲央行总裁特里谢在杰克森霍尔发出这样的首肯. 那些未决意推动改革的国家错失了多少呢?


学生课堂作文 利民学堂的孩子们学习掐丝彩沙画和唐卡等手工艺也有一段时间了,刚好本周语文课的单元是说明文,於是在课堂上布置了作文作为课堂作业。对於这些中途辍学或者从牧区而来的孩子来说汉语文还是难度很大,尤其是在写作时。但孩子的语言总是生动活泼得让人难为情,不忍破坏这些文字的原貌。里是修正的字词或缺的字词,[]里是可以略去或错误的字词,{}里面是注解和加进去的内容。 掐丝沙画说明文 康永桑毛 第一要在板子上放黑纸,然后在那上面放图。用透明胶布给四角贴下来,然后用笔在图线上写,写完后,用笔刷把胶涂在板子上,然后用镊子把金色铜丝在图的线上钩好,然后用剪刀给剪上,不能是在图线的外或内,完整地钩完掐丝后,水胶和清水放在一起,后放颜料,{缺了把颜料和胶水混合的步骤}才可以把颜料给涂上。涂颜色时,要加倍小心,不能把各种颜色混在一起,不能是满满的,如果满了,一、浪费颜料,二、不好看,三、颜色很容易混在一起。所以不能把颜色放的满满。把颜色搭配好,完[整](成)之后,让它乾了。乾的时间应该一天吧! 说明文 首先要有一个板子,把它的长度和宽度量好,按图的大小剪下来,然后用尺子在木板上画上长度线与宽度线,之后在[用]木板上放上黑纸,在上面放上图,按图的形成(线条)在上面用铅笔描画,描完后[在](再)用剪刀、镊子、油画笔刷、胶等,钩掐丝,钩的过程中要专心致志,不能三心二意。 钩完后,[在](再)用各种材料来搭配[,]颜色,首先是水胶倒在材料上,然后用小匙来轻轻放入钩完的掐丝中,放入时也要很小心地放,要不然会混在一起,所以一句话说得好,人生处处要小心。整个做完后,去晒太阳。凹凸不平的要刮掉,就这样放在{画框里},卖到展览会,把藏族的文化发扬光大。 (掐丝画){题目阙如} 更尕卓玛 我所学到的是[铅](掐)丝,首先拿个木板,然后拿个图把它粘在木板上。最后拿个笔把它描{述}在木板上,当它描完后就可以准备剪刀、掐丝、胶、彩料、颜料匙,然后胶粘在木板上,最后[在](再)把[铅丝](掐丝)站上去,不到一天就可以搭配彩料,用颜料匙来调整。调整弄乾之后放在装裱框,然[而](后)完整地放在展览室里。 介绍掐丝 首先我们用一个木[版](板)一个黑纸{指复写纸},黑纸上一个图,然后再用铅笔画上去,在木版上胶。再用金色掐丝,标准[的](地)钩在画上。在钩完之后,再用各种彩料搭配。[在](再)做一个跟它一样大的玻璃,然后在四边加一个木框。 掐丝的过程 才文巴毛 首先,在木板上放那[条](张)黑纸,还有把白纸放在上面,把那上面的画描写在上面画完之后在(再)用胶擦(涂),擦(涂)完之后用锯子把金色铜丝粘在那木板上,[在](再)用剪刀剪下来,当那掐丝钩完后,在那放些颜料,搭配好。放颜料时用匙小心地涂。之后,用装裱框和玻璃安装好。之后放在展览馆。 掐丝的过程 卓玛央措 首先把木板上放黑纸{指底稿},然后[在](再)放复写纸,再用铅笔或者钢笔把它描[述]下来。画完之后[在](再)把木板上[擦](涂)胶,然后,用镊子把金铜丝粘在那个木板上,该剪的时候用剪刀来把它剪断。 钩完了之后,再用各种颜料、胶水[和]搭配,再用匙把它涂好,之后用装裱框和玻璃安装好。这些就是钩掐丝的过程。 铅(掐)丝 卓玛拉毛 在四年的过程中我所学到的掐丝是:首先用板子剪成一个框,之后放一[个](张)复写纸,把它放[进去](在)板子上后(,)[又]把图纸贴上去就可以了。再要准备:剪刀、镊子、油画笔刷、小匙。[之]后开始钩了。但需要一个星期[之内](左右),又要[从](在)新图上颜料,在图(涂)上颜料时要小心翼翼地把一个个地混在一起搭配。弄完后又{要}把它带到外面晒乾。乾了就要[装裱框安装](安装装裱框),就可以放在展览室,它自然而然地显得格外迷人。 {唐卡}{题目阙如} 在做唐卡时,得先需要一个长方形的铁框,然后再剪一个比铁框小一点的长方形布,再拿一些铁丝用针缝在布的四边,然后将布放在铁框中间。再用线将布四边的铁丝与铁框拉紧,再将它放在长方形的光滑石板上,再去准备拿些胶与水[浑](混)在一起,并在高温下将胶完全熔化,再把胶水倒进黄色粉土中,将他们搅在一起,然后再拿一个很乾净的布将搅完的粉土涂在画布上,需要涂四到五次,再用碗轻轻地在上面滑,也需要滑个三到四次,将它晒乾,就完成了。 唐卡 尕玛西然 唐卡有几千年的历史,在这里能学到唐卡,是几辈子修来的福啊... 大部分唐卡有下列条件:画唐卡先要在纸上练习,先画一些叶子和花朵,然后再慢慢地画佛像和人体之类的,画的已经能在布上画的时候,就开始做画框。是一个长方形体,把布也做成长方形,然后用四根不软不硬的铁丝,用毛线把四根铁丝缝在布四方,再把布架在框上,然后有一种材料,我不知道叫什麽。还有一种胶,把它化起来,跟一个像泥土的料融为一体,把它涂在布上,也涂在布的前后两边。再需要一{个}碗和一块瓷砖。然后把布放在瓷砖上,用碗磨上几天(遍?)就可以。在布的中间画一条直线,然后要根据佛{像的}线条画上,就可以在布{上}画了。画完之后,涂上颜料,就可以[画](完成)一幅唐卡。 唐卡 吾金文沙 先要在练习本上练习,画叶子、花朵、树,等...要五六个月的[纸](底)子。后再画佛像和人三四个月,画好之后在布上画。先[用](做)画框,是一个长方形,把布也剪成长方形,再把一种白色的料融化在水里,[在]把它涂在布上,[在把]布乾后,在布的中央画一条长线,后画佛像。佛像画[晚](完)后再涂上彩的料。 唐卡 尕玛义西 在做唐卡时,先做好一个长方形的铁框架,再剪一个布,也跟铁框一样。做一个长方形的布。然后用线把布缝在铁框上,把布在铁上拉的紧紧的。然后有跟土一样的白石。把它打碎,再放到白布里,再放胶水,一再放一个可以胶在一起的材料,然后把它放在外面两三天。再把它打开,抹在铁布上,用碗[摸来摸去](抹来抹去),把上面比较沉的地方,[洽](拾)取出来,再乾两三天后,在布上,画线条。画线不能弯也不能太小,画完后再画佛。要画两星期后,再开始上色。 唐卡 次成义西 首先写唐卡时要百般用心地去写,如果稍微有些分心,就会使自己的作品不完美。画画时也有很多基础,要用自己天马行空的想像来完成自己的完美作品,使自己的经验更加丰富。第一先要在纸上用自己天马行空的想像来写自己的作品,画画时的纸要空空的,使自己的作品更加完美。画画要铅笔来写,等自己的成绩已经可以在画布上画画时{正式开始},在画布上画时要先用尺子来把该画的佛像线打出来[了后],{之后}就可以画佛像,画完佛像后,可以在下面画自己想画的动物,画完了动物后,要在上面涂应该涂的颜料。涂完后,就大功告成了。


近日,一篇题为《歌手刘欢突发心脏病,只因做对了一件事,关键时刻救了自己一命!》的文章刷爆了朋友圈,让各大媒体纷纷转发,却让医生们很捉急,引发一轮心脏病急救常识科普。 在录制一档综艺节目《歌手2019》时,刘欢脸色突然变白,呼吸困难,坐地不起。这时大家才意识到"刘欢突发心脏病"。 文章讲述刘欢脸色突然变白,呼吸困难,坐地不起。这时大家意识到"刘欢突发心脏病",考虑是突发心脏病,然后 刘欢老师吃了自己随身带的"速效救心丸"自救保命。 不过,其实该文提到的 急救方法纰漏不少, "如果不恰当地应用 反而是加速致死的错误做法! " 是时候来重温一下 心梗的救命知识了 "时间就是心肌,时间就是生命",对于急性心肌梗死的救治,这样的形容再合适不过。心肌梗死是因为心脏的供血血管严重狭窄或阻塞,造成心肌缺血坏死。 血管闭塞后,约30分钟左右心肌开始坏死,6-8小时左右完全坏死,在此期间越早打开阻塞的血管,存活的心肌就越多。如果能在1小时内得到有效施救,康复后与正常人无异;但如果在1个半小时后抢救,心肌将出现坏死,且拖延时间越长,心肌坏死得越多。心肌细胞坏死是不可再生的,心肌坏死范围扩大将严重影响心功能。 所以,心梗急救是分秒必争的。 0 1如何识别心梗症状? 据南方医科大学第三附属医院心血管内科主任周滔教授介绍,心梗的典型症状包括:胸骨正中中下段或偏左部位出现压迫性、紧缩性、烧灼感、刀割样或沉重感样疼痛,伴出汗、恶心(呕吐)、气短或呼吸困难,伴无力、眩晕、头晕或意识丧失等。 另外,有时心梗还会出现不典型症状,比如胃疼、牙疼、颈部紧缩感、左上肢放射痛等,十分容易被忽视。出现上述症状时,患者本人及家属需格外警惕,最好马上送医,绝不能硬着头皮忍耐。 0 2最靠谱的急救做法是? 如果身边的亲人或路人,突然因心脏骤停晕倒,应该采取什么急救措施呢?广东省人民医院、广东省心血管病研究所心内科资深主任医师靳立军认为最靠谱做法是这样的: 1. 立即休息; 2. 畅通呼吸; 3. 硝酸甘油:立即舌下含1片,5分钟不缓解加1片,总量3片; 4. 胸痛15分钟不缓解,是需要医生的求救信号,需要马上侧卧,然后电话120求救。 靳立军解释,休息指的是无论正在做什么,都要马上停下来,让心肌供血、供氧得到恢复,要马上解开衣领、皮带,让膈肌不上压,同时改善开窗通风。 0 3最对效的药物是硝酸甘油 更多的疑问在于服药急救,很多人相信,心绞痛发作,可吃阿司匹林300mg。在心内专家靳立军看来, 心绞痛最对效的药物是硝酸甘油,还有以前盛行的"急救盒"里的消心痛。 他指出,硝酸甘油可在2~3分钟内进入人体代谢,但因其失效快,怕潮怕光,需要褐瓶存且半年更新一次。有的人觉得哨酸甘油有怪味,加上口干难咽,可含一小口水送服。但总量不可超过3片,因为此药扩张血管,可致血压低,脑供血不足而晕眩。 最常用于缓解心绞痛的还有中药速效救心丸,它有扩张冠脉血管、抗血小板聚集的作用,可以迅速改善供血,改善微循环,降低心肌耗氧量。心肌梗死发作时,立即服用速效救心丸将会有很好的急救效果,从而为救护车到来赢得抢救时间。发作时服用速效救心丸的药量大概为10至15粒,舌下含服,在120来之前,最多可以连服三次急救剂量。若病人牙关紧闭,服药困难,可将速效救心丸放在病人牙床部位,滴几滴水,促进药物溶解和吸收。 阿司匹林、波立维、复方丹参滴丸等药物,只可作为缓解心绞痛、治疗冠心病的辅助药物,主要是因为起效慢 ,如阿司匹林、波立维即硫酸氢氯吡格雷片,用于抗血小板,但1粒要2~4小时后才能起效,临床常用5粒也只能"提速"到2小时左右起效。 虽然有争议,但90%医生认同全国甚至全球的用药指南,上述药物是非急救药,且胃部出血时会加重出血。 0 4 心脏骤停4分钟内 实施心肺复苏六成能救回 如果身边的亲人或路人,突然因心脏骤停晕倒,应该采取什么急救措施呢?拨打120,并进行及时正确的心肺复苏是关键。 路遇急病人昏迷倒地,怎么帮忙更恰当?来看示范- 一、 评估现场周围环境是否安全,上下左后各方有否危险物,并疏散人群,不要让人群密集围观昏迷人员,导致空气更不流通; 二、 评估判断倒地者是否丧失意识:靠近倒地者,轻轻拍打其双肩,大声呼叫看其是否有所反应。(如:"你怎么了?你怎么了?能听到吗?) 怎样准确摸查颈动脉: 伸出合并的两根手指,在喉咙正中央(男性喉结位置)向左或向右移动两指宽位置,为颈动脉位置。用手指感觉是否有脉搏跳动。 四、 如果倒地者没有呼吸和脉搏,一边请周围人拨打120求救,一边立即启动起心肺复苏,主要包括两个步骤,一是胸外按压,二是人工呼吸。 拨打120注意事项 有可能的话,尽快获取aed(心外除颤仪),这一设备目前广州的机场、部分地铁和商业购物中心有配备,今后也将会有越来越多公共场所配备。需要注意的是aed(心外除颤仪)的使用要经过专业培训,否则仪器产生的电流可能对施救者和受助者造成损伤。 胸外按压注意事项 按压深度:5-6cm; 按压频率:100-120次分; 按压间隔时间:小于10秒,充分回弹。 按压30下后,做人工呼吸2次。 打开气道,捏紧鼻子后吹气1秒,观察患者的胸廓是否有起伏。 一般做30次按压后,做2次人工呼吸。虽然做这个急救工作十分耗费力气,但是还是希望施救者能够一直坚持到救护车的到来。


全球化的驱动力之一是人们对降低成本的追求-对降低生产成本的追求造就了跨国公司和全球生产链,对降低交易成本的追求造就了各种多边、双边经济机制(虽然不少文献在提到多边贸易协定和机制时仅对应wto,但本文论述时采用交易成本作为经济学基点展开分析,因此采取了更广义的多边贸易概念,即当参与国家的数量超过两个时对应多边贸易机制)。其中最广为人知并在全球经济中发挥了巨大影响力的是世界贸易组织管理下的多边贸易机制,即由1947 年《关税与贸易总协定》所含规则以及wto 成立后新增规则共同构成的体系。为什么会产生多边贸易机制?从经济学的基本原理来说,对多边贸易机制的追求体现了各国在国际经济交往中降低市场交易成本的需求。据阿罗的解释,交易成本是指经济制度的运行费用。后来科斯将其拓展到社会成本范畴并孕育出"产权经济学",此后这个概念便成为经济学文献中的高频术语。交易成本可泛指如传播信息、广告、与市场有关的运输以及谈判、协商、签约、合约执行的监督等活动所花费的成本,概括地讲,包括谈判成本(组织交易双方交换产权的支出)和履行成本(防止违反合同规定的支出)两大部分。威廉姆森解释了影响交易成本的两类因素。其一是环境因素,涉及市场不确定性和潜在交易对手数量,即市场不够透明时,有关商品价格、质量、品种、交易伙伴以及供求双方可能的搭配情况难以预见,会增加谈判和达成合同的交易成本。其二是人的因素,包括人性的两个特点-有限理性和机会主义倾向。由于人有这两方面特性,交易双方常因利益驱使而争执不下,增加了谈判和达成合同的成本。后来,布坎南将科斯的理论拓展到公共选择领域,强调法律制度对制定和履行契约的重要作用,认为资源交换是合法的权利交换,权利除了"所有"的含义之外,还有逃避灾难、要求赔偿和履行契约的权利,而实现资源配置的重要条件是法律的保护。


新一轮课程改革犹如一场春雨,洒向广大教师的心田,一切都是充满朝气,一切显得生机勃勃。在课改的浪潮中,城关小学校领导以满腔的热情、科学的态度,引领全校教师进行了一场课改的洗礼,并取得了初步的成效。 -做实通识培训,提高课改知晓率。 开学伊始,课改在城关小学全面实施。暑期培训会上副校长王根斌带领大家学习了《城关小学课程改革实施方案》。指出新课程改革的核心理念是:培养学生的思维能力,引导学生思维始终处于积极、主动、紧张、活跃的状态。提出一要明确课改的目标,即以"高效课堂"建设为核心,以学案教学和小组互助为抓手,切实提高教学质量;二要借助"学案"进行教学;三要完善评价机制。此次培训让教师对课改有了更深的认识,对未来自身的发展也有了进一步的规划。相信城小的教师将以此次培训为新的起点,不断推动课改向前发展。 -建好学习小组,助推课改建设力度。 在轰轰烈烈的新课改模式下,如何调动学生积极性?充分发挥学生的主体地位,变"教"为"学",提高课堂效率,显然是每一位教师关心的问题。而学习小组的建设,则是实现新课改,建设高效课堂的关健。学习小组的核心思想是合作学习。它是以小组为基本组织形式,利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种学习模式。因此.学习小组的建设在调动学生积极性改善课堂氛围,促进学生非智力质发展,提高学生成绩方面有着显著效果。 -改教案为学案,深入推进新课改。 "讲"最易,"教"则难,"导学"才见真功夫,导学案是教师为进行课堂教学而编写的"导学、导讲、导练、导思"的教学媒体,不是教师教案的翻版,也不是练习加指导,而是以立足于以学生为主体、教师为主导,来培养学生自学能力,让学生主动探索知识、寻找知识、总结知识的能力大大增强,最大限度的发挥学生的积极性,最大限度地把课堂时间交给学生。课堂教学从学生机械地获取知识,转变成为学生创造表演的舞台,使所有学生享受到成功的喜悦,让课堂充满生命的活力。通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生,或者是记忆,或者是思考问题,提升自己的解题能力;通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神;通过导学案有利于提高学生学习的兴趣,激发学习动机,由"要我学"变为"我要学";通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力,养成良好的学习习惯;通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力,能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探究。本学期学校已经将教案改为导学案。 -做好课堂示范,魅力绽放新课改。 播撒语文的种子,让孩子拥有一个诗样的童年。基于此,学校掀起了一场语文主题学习课改的热潮,开展优质课堂示范课,一场场语文教学盛宴如沁人心脾的果汁,让人回味无穷,又如黎明的启明星,熠熠闪光,指引着教师在语文主题学习的路上潜心教学,广泛阅读,共同倾听花开的声音、共同享受绚丽的果实。优质汇报课活动的开展,充分展示了城小教师的教学能力和教学风采,也展示了课堂教学改革的丰硕成果,标志着城小语文教学教研水平迈上了新的台阶。 -强化学科研讨,促进课改深入发展。 教学的动力来自教研,课改的探索依托教研。为使学校教研工作扎实到位,学校不断完善教研管理制度,形成了分管校长-分年段-教研组-学科教师的教研网络。把构建高效课堂作为教研活动的永恒主题,组织教师开展各种课改教学研讨活动。学校把教科研活动作为培训教师的重点形式,以活动促科研,以活动促培训,大力提高教师的科研水平和教学实践能力。通过这些活动帮助教师深入理解新课程理念,强化教师业务素质,提高课堂教学质量,促进教师专业成长,提升学校整体办学水平。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。新课改,如同涓涓细流,只有时时更新,才能涌流不竭。城关小学一班人将继续学习,不断更新自己的理念,在课程改革的征途上下求索,为打造特色城小而努力奋斗!


黄芪多糖在养殖中应用较多,其中最重要的中药成分黄芪主治气虚,从西医方面讲气虚就是免疫功能底下,所以黄芪多糖可以治疗免疫抑制病。 具体黄芪多糖的功效和作用有哪些,黄芪多糖治什么病呢?下面就为大家做详细的介绍。 黄芪多糖的功效和作用 1. 对免疫系统的影响,经过研究表明黄芪多糖具有增强免疫力的作用,对非特异性免疫或特异性免疫均有促进作用。 黄芪多糖会对免疫器官产生影响,主要体现在胸腺、脾脏的影响,可以促进鸡法氏囊、脾的发育并且增加其重量。 2. 抗应激,用小白鼠进行试验,服用黄芪多糖一段时间之后可以增加肾上腺重量,能使正常以及虚损的小白鼠抗寒时间延长,对正常及阳虚小鼠具有明显抗疲劳作用。 3. 抗病毒,黄芪多糖对干扰素具有明显的刺激作用,可以促进机体对抗病毒的能力,从而抑制病毒的繁殖。 黄芪多糖能使动物体诱生内源性干扰素,作用于细胞后产生抗病毒蛋白而抑制病毒蛋白合成,从而产生抗病毒感染作用。 4. 抗菌,动物服用黄芪多糖一段时间可以调节机体免疫防御功能,起到扶正祛邪抑菌,杀菌作用。对链球菌肺炎双球菌,金黄色球菌,大肠杆菌、沙门氏菌均有一定的抵抗作用。 黄芪多糖治什么病 黄芪多糖属于纯中药制剂,无毒副作用,可以提高机体免疫力,同时诱导机体产生更多的干扰素,有效的干扰病毒在体内的复制,所以黄芪多糖可以用于禽类病毒性和细菌性疾病的治疗,加快疾病康复。 治疗猪蓝耳病、圆环病毒病、猪病毒性腹泻、传染性胃肠炎、口蹄溃烂、伪狂犬病、细小病毒病等疾病。 治疗禽病毒性感冒、非典型新城疫、传染性法氏囊炎、传支、传喉、鸭病毒性肝炎等疾病。


童书妈妈儿童 文摘栏目: 每周精选儿童作品,开拓儿童视野,帮助你判断一本书是否值得买。 童书妈妈写在前面 : 今天的文摘内容来自《玩转头脑奥林匹克:创造力大爆炸》,这套书的详细介绍请点击。 这套书中有60个语言题和30个动手题,这些题对孩子的影响和帮助远远超过学习任何具体知识。 它可以补充学校教育中严重缺失的发散思维和动手能力,功能强大,是教育市场上大多数培训班辅导班都做办不到的。 这里要给大家介绍一个很有挑战性的实验- 高空落蛋 ,采用怎样的保护装置才能让鸡蛋从二楼落下去,而不会被摔碎呢? 爸爸妈妈们不妨在家跟孩子一起动手做一做,试试看自己的设想究竟能不能成功,如果实在没有信心,建议在下面放一口大锅。 高 空 落 蛋 这套书中的每个动手题分为:知识链接、出题、评分规则、讨论、方案和透析,共6个部分。 知识链接 火箭返回舱又称座舱,它是航天员的"驾驶室",也是航天员安全的港湾,因此对安全性的要求很高。 为避免与大气剧烈摩擦产生的高热烧穿舱壁,返回舱表面涂有特殊的烧蚀材料,利用材料的热解、熔化、蒸发等方式散热。 返回舱返回时会在重力的作用下重新进入大气层,气流千变万化将使高速飞行的返回舱难以保持固定的姿态,因此必须把返回舱做成不倒翁的形状,底大头小,不怕气流的扰动。 出题 制作一个保护装置,内放鸡蛋,把保护装置从2楼窗户扔下来, 看看谁的鸡蛋没有碎。 材料:报纸1张、餐巾纸2张、杯子1个、塑料袋1个、一次性筷子 20根、扎面包口袋用的细金属丝20根,玻璃胶带一卷。 工具:剪刀。 时间限制:20分钟。 计分:保护装置从高空坠落后鸡蛋没有碎,即挑战成功。 评分规则 保护装置从高空坠落后鸡蛋没有碎,即挑战成功。 讨论 下面的小旋风、芊芊和蓝泡泡是书中的三位小同学。 小旋风:我要用所有的材料把鸡蛋一层层包裹起来,有了层层保护鸡蛋就 不会碎啦。 芊芊:我要用塑料袋给鸡蛋做一个降落伞,让装置从高处慢慢"飘"下来,这样鸡蛋就不会碎啦。 蓝泡泡: 我呢,要用一次性筷子给鸡蛋做一个坚不可摧的保护架。 方案 1. 用材料把鸡蛋一层层严严实实地包起来。 2. 给鸡蛋做个降落伞,记得要在降落伞的顶部戳一个小洞便于空气流动、平稳降落哦。 3. 利用一次性筷子做一个保护鸡蛋的架子,在正式比赛的时候,可以将鸡蛋用材料包裹后放入支架。 透析 同学们的想法都有各自的道理。常见的方法有: 小旋风所说的外包装型在生活中很常见,我们买来的鸡蛋都有硬纸浆或塑料制作的保护盒。生活中还可以采用减震材料将鸡蛋严严实实地包裹起来,比如泡沫、棉花、各种填充材料等。通过这些材料的缓冲作用,达到保护鸡蛋的目的。但这个装置处于自由下落状态,到达地面时的速度较大,因而对装置的坚固度和缓冲效果要求较高,安全性稍差一点。 芊芊的降落伞型很有创意,跳伞、宇宙飞船减速都运用了这个方法,效果比较好。唯一的缺点就是受大气扰动影响太厉害,会使实验装置飘忽不定,如果不能落到指定位置,碰到障碍物可能会弄碎鸡蛋。 蓝泡泡把整个装置制作成一个多面体,将鸡蛋用结实的"绳子" 固定在多面体的中央,使整个鸡蛋悬空。装置落地后不论哪个面着地,鸡蛋都不会着地,因而就完好无损了。不过这种方法对捆扎的要求很高,要反复练习哦。 在头脑奥林匹克比赛中还有的参赛队参考火箭返回舱采用的不倒翁形,使整个装置像不倒翁一样,把重心尽可能降低。这样装置下落时能保持稳定状态,确保始终让一个面着地。因而保护工作只需要在这一个面做好就行了。 其实单独方法的效果都不够稳定,高空坠蛋是否成功还和坠落的高度、着陆的地面等多个因素有关,但如果将几个办法结合起来用效果可能更好一些哦。 版 权 声 明 今天的文摘来自于《创造力大爆炸》,本文经由华东师范大学出版社授权,童书妈妈编辑整理,转载需取得双方授权。 今 日 截 团 让孩子创造力大爆发的实用手册 心理学权威的一致共识:发散思维就是创造力!这套书收录了60个语言题、30个动手题,这些题没有标准答案,只有发散孩子思维的方法和步骤。 不需要家长有知识有背景,只要有中学水平,就能玩起来; 不需要家长大块时间提前做知识储备,10分钟就能开展一道语言题,半个小时就能搞一个动手的科学小课题: 不需要购买额外的材料,利用家里最常见的材料就能开展各种简而不陋的动手题,让孩子在动手做的过程中,面对各种层出不穷的意外而实际的问题,真正锻炼思维、培养解决问题的能力。 难 得 一 见 培养发散思维也就是真正创造力的 《玩转头脑奥林匹克: 创造力大爆炸 》 一套3册,全彩印刷 本书适合5~14岁,童书妈妈49元包邮 限量1000套,拼手速!


共产党员的先锋模范作用是党的先进性的具体体现,只有在社会各个方面都起到先锋模范作用,共产党员才无愧于工人阶级先锋战士的称号。 " 党员志愿服务日" 在部分省市和地区,每个月的第二个星期六为"党员志愿服务日",由基层党组织根据党员的特长、技能结合服务项目,组织开展以"服务群众、服务基层、服务社会、服务发展"为主要内容的党员志愿服务活动。 设立"党员志愿服务日"的意义 通过开展党员志愿服务活动,引导广大共产党员增强党性意识、责任意识、大局意识,投身公益事业,服务基层群众,密切党群关系,努力成为良好社会风尚的倡导者、社会主义精神文明的传播者、社会和谐稳定和科学发展的促进者。 "党员志愿服务日"的内容有哪些 1. 洁美家园行动 组织开展以改善社区环境卫生为主要内容的志愿活动。组织志愿者广泛参与卫生大扫除、清洗乱涂画和"小广告"、清理卫生死角、捡拾垃圾(果皮、纸屑)等活动;组织志愿者植树种草、认养绿地、美化绿化小区。 2. 区域文明和谐创建 组织开展以改善市容市貌、环境卫生、交通秩序、经营秩序、社会风气为主要内容的区域文明和谐创建活动。组织志愿者踊跃投身创建宣传、文明督导、义务保洁活动。 3. 便民助民服务 以社区居民为对象,组织开展政策宣传、信息咨询、健康义诊、免费体检、家电维修、修复破损路面、更换路灯、护栏、下水管道等便民、助民活动。 4. 扶贫济困服务 组织开展以贫困居民为主要对象,以因病、因灾致贫居民为重点对象,以节日慰问、临时救济、日常帮扶、帮助就业等活动为主要内容的脱贫解困服务。 5. 困难帮扶服务 组织开展以孤寡老人、残疾困难居民、刑释两劳人员等特殊群体为重点服务对象,以敬老爱老助老、心理健康辅导、经济困难资助、生活照顾、推荐就业等活动为主要内容的帮扶服务。 6. 关爱未成年人行动 组织开展青少年道德教育实践活动;重点关爱留守儿童的健康成长,组织志愿者帮助辅导学业、经予家庭温暖;突出关注困难学子,开展爱心助学,结对助学活动。 志愿服务,党员先行。在我们的生活中总是能看到党员们积极为民的勤劳身影。作为当代大学生,我们应该积极向党组织看齐,努力成为一名党员,成为社会主义建设者和接班人。


融资租赁兼具融资与融物的双重属性,融资租赁交易中融是目的,物是依据,租赁物是否存在以及是否适格,影响着融资租赁法律关系的定性。 随着融资租赁业务的发展和创新,出现了很多新型的租赁物,由于缺乏明确的规定,如何看待这些新型租赁物在实践中并未达成共识,相关问题值得探讨和研究。 一、租赁物的范围 1、监管视角下的租赁物范围 在现行法律规定中对于租赁物并没有一个统一的定义。由于我国融资租赁公司一直以来采取分类管理的模式,不同种类的融资租赁公司经营的租赁物范围也并不相同。 比如银监会《金融租赁公司管理办法》(2007年1月制定,2014年3月修订)第4条规定:适用于融资租赁交易的租赁物为"固定资产"。"固定资产"是会计学上的概念,根据相关的会计准则,固定资产的外延包括房屋、建筑物、机器、机械设备、运输工具以及其他经营活动有关的设备、器具、工具。一般认为,固定资产包括动产和不动产,不包括无形资产。 商务部《融资租赁企业监督管理办法》(2013年9月颁布)第10条规定,融资租赁企业开展融资租赁业务应当以"权属清晰、真实存在且能够产生收益权的租赁物"为载体。 商务部《外商投资租赁业管理办法》(2018年2月被废止)规定,租赁财产包括:(一)生产设备、通信设备、医疗设备、科研设备、检验检测设备、工程机械设备、办公设备等各类动产;(二)飞机、汽车、船舶等各类交通工具;(三)本条(一)、(二)项所述动产和交通工具附带的软件、技术等无形资产,但附带的无形资产价值不得超过租赁财产价值的二分之一。 不过,这种分类监管的模式在2018年5月发生变化,商务部办公厅发布《关于融资租赁公司、商业保理公司和典当行管理职责调整有关事宜的通知》,将制定融资租赁公司的业务经营和监管规则的职责划给银保监会,由银保监会对融资租赁公司统一行使监管权,银保监会对融资租赁公司的摸底工作已经开展,相信关于融资租赁公司的监管新规将很快出台。 2、司法视角下的租赁物范围 监管视角下的租赁物范围是融资租赁公司开展合规经营的基础,也是监管部门对融资租赁公司进行管理的依据。融资租赁公司在监管部门认定的租赁物范围内开展业务,既不违反管理规定,也能获得司法认可。但由于管理规定的租赁物范围不够明确具体,还存在一些模糊地带,这给融资租赁公司开拓新领域创造了条件,但同时也埋下了经营风险。租赁物如果超出管理规定的范围,不仅会遭受监管部门的处罚,还可能引发融资租赁合同性质之争,一旦发生诉讼,租赁物能否得到司法认可是出租人在开展业务之前应予考虑的问题。 由于我国目前还没有统一的融资租赁立法,司法解释未对也不适宜对租赁物的范围进行规定,加之之前银监会和商务部分头划定的租赁物范围并不统一,司法实践中对租赁物的认识也莫衷一是,出现了同案不同判的情况,因此有必要正确认识租赁物的法律特征,来作为判断租赁物是否适格的依据和标准。 二、租赁物的法律特征 根据现有规定以及关于融资租赁的司法解释,结合融资租赁法律关系的特点,目前通常认为作为租赁物应具备以下特征: 1、租赁物为依法可以流通的物 租赁物的买卖和租赁不违反法律及行政法规的规定是融资租赁的合法性基础。租赁物不能是法律法规明令禁止持有、流通或者交易的物,比如军火、文物、毒品等。如果以这些物作为租赁物,不仅法律关系不能受到民事法律保护,还可能会承担相应的行政责任或刑事责任。 2、租赁物为真实存在的且能够特定化的物 基于融资租赁交易"融物"的特征,如果在交易中租赁物是虚拟的,并不真实存在,那么一般都会被认定不存在融资租赁法律关系。除了租赁物真实存在之外,还需要能特定化,是具体的物,能够与其他物加以区分,而不能是一个笼统的物,比如"机械设备一批"。 融资租赁关系中,如果法院认定融资租赁合同中的租赁物未被特定化,则融资租赁合同项下所列租赁物无法与现实中的客观物形成对应关系,出租人失去主张所有权的基本载体,无法行使所有权的基本权益;另一方面,法院极有可能认为融资租赁法律关系不能成立,按照实际构成的法律关系处理。因融资租赁业务具有显著的融资特点,实践中,如果认为融资租赁关系不能成立,往往按照借贷法律关系对案件进行处理,由此将对融资租赁合同双方产生重大影响。 【案例】仅有资金流转而无真实租赁物及所有权转移,融资租赁合同关系不成立 案例索引:柳林县浩博公司、山西联盛公司融资租赁合同纠纷二审民事判决书[最高人民法院(2016)最高法民终286号] 案情简介:兴业公司(出租人买受人)与浩博公司(出卖人承租人)、联盛公司(承租人)之间签订有《融资租赁合同》,由浩博公司将租赁物转让给兴业公司,再由兴业公司出租浩博公司、联盛公司。后兴业公司诉至法院请求租金。 争议焦点:出租人主张租金,承租人以案涉合同名为融资租赁实为借款合同为由,主张扣减未实际支付的金额,如何定性。 裁判要旨:根据《合同法》第二百三十七条关于融资租赁合同的规定,租赁物客观存在且所有权由出卖方转移给出租人系融资租赁合同区别于借款合同的重要特征。本案中,兴业公司既未提交证明租赁物真实存在的文件,也未提供其取得租赁物所有权时对租赁物进行实物检视、租赁物的现状及存放地点等其他能够证明特定租赁物真实存在的证据,仅凭《租赁物所有权转移证书》及《租赁物清单》尚不足以证明存在特定租赁物,也不足以证明所有权发生过转移,现有证据仅证明当事人之间有资金出借与返还,案涉合同系借款合同而非融资租赁合同。 3、租赁物是非消耗物 消耗物是指不能重复使用,一经使用即改变原有形态、性质的物,比如食物、装修材料。非消耗物指经反复使用也不会改变其形态或者性质的物,比如书籍、房屋、工具。如果租赁物为消耗物,则出租人的所有权就无法得到保障,承租人也无法持续使用,而且租赁物的价值逐渐消失殆尽,也无法起到担保租金债权的作用。 【案例】标的物在租期届满后依其性质无法返还的,不是适格租赁物 案例索引:上海市第一中级人民法院(2014)沪一中民六(商)终字第469号-仲利国际租赁有限公司诉上海伊诺餐饮管理有限公司等融资租赁合同纠纷 案件事实:2011年8月25日,仲利公司、伊诺公司与案外人强望公司、文波公司、磐茵公司签订了三份《买卖合同》。合同中明确仲利公司应伊诺公司请求向强望公司购买"装修材料"并出租给伊诺公司,伊诺公司就标的物已先与强望公司进行买卖或签订买卖合同并已支付的货款视作仲利公司支付之价款并由仲利公司自应给付卖方的价款中相应扣除,伊诺公司同意该款项的全部或一部分作为11a1908a号《租赁合同》的首付租金而无须返还。租赁物交货地点均为伊诺公司指定地点,由卖方将标的物直接交付于伊诺公司,且经伊诺公司完成验收并将标的物《租赁物交付与验收证明书》交付于仲利公司时,视为仲利公司已将标的物交付予伊诺公司且验收完成,同时标的物所有权视为转移予仲利公司,标的物风险视为转移予伊诺公司。2011年8月25日,仲利公司与伊诺公司签订了编号为11a1908a的《租赁合同》,约定仲利公司向伊诺公司出租"装修材料1批"。后因伊诺公司逾期支付租金,仲利公司诉至法院。 争议焦点:仲利公司与伊诺公司之间是否构成合法有效的融资租赁法律关系。 裁判要旨:融资租赁法律关系,系以融资为目的之租赁,其法律属性仍系租赁法律关系之一种,而租赁法律关系中,承租人合同主要义务之一为依约返还租赁物,故依融资租赁合同的法律性质,其标的物应具备适于租赁的特性,即合同期限届满时,具有返还原物的可能性。本案中的"装修材料",依其属性,在装修完毕后即附合于不动产,从而成为不动产的成分,丧失其独立作为物的资格,简言之,该等装修材料将因附合而灭失,不再具有返还之可能性,因此无法作为租赁的标的物。 4、租赁物的权属应当明晰且所有权能够转移 《融资租赁企业监督管理办法》规定,融资租赁企业开展融资租赁业务应当以"权属清晰、真实存在且能够产生收益权的租赁物"为载体;《金融租赁公司管理办法》第34条也规定,售后回租业务的租赁物必须由承租人真实拥有并有权处分,金融租赁公司不得接受已设置任何抵押、权属存在争议或已被司法机关查封、扣押的财产或所有权存在瑕疵的财产作为售后回租业务的租赁物。 如果租赁物的权属存在争议或存在权利瑕疵,一方面会导致融资租赁公司违反监管规定,另一方面可能会影响融资租赁法律关系的认定。 【案例】租赁物无预售证而致所有权无法转移,售后回租融资租赁关系不成立 案例索引:国泰租赁公司与三威置业公司等企业借贷纠纷二审案[最高人民法院(2014)民二终字第109号] 案情简介:国泰租赁公司(出租人)与三威置业公司(承租人)签订《融资租赁合同》,约定:三威置业公司将其所有的 137 套商品房转让给国泰租赁公司,再由国泰租赁公司将其回租给三威置业公司。再有,上述租赁物在《融资租赁合同》订立前就已经被有关行政部门认定为违章建筑,且在租赁期间亦未相应取得商品房预售许可证。 争议焦点:售后回租中租赁物未取得商品房预售许可证而导致所有权转移未果,可否据此否认融资租赁合同关系。 裁判要旨:根据《合同法》第二百三十七条的规定,融资租赁合同具有"融资""融物"双重属性,如无实际租赁物,或者租赁物所有权未从出卖人处转移至出租人,或者租赁物转让价值明显偏低而无法担保租赁债权,应认定该类合同没有融物属性,系以融资租赁之名行借贷之实。本案系房地产售后回租业务,案涉租赁物所有权无法从出卖人三威置业公司移转至出租人国泰租赁公司,三威置业公司仅是以出卖人之名从国泰租赁公司获得一亿元,并依约支付利息,其真实意思为借款而非售后回租。 三、特殊的租赁物 1、房地产 实践中以房地产作为租赁物的情况比较普遍,但由于没有明确规定房地产能否作为租赁物,因此实践中对此争议比较大。 最高人民法院在制定司法解释时对这个问题持谨慎态度,既未从正面肯定房地产可作为租赁物,也未明确否定房地产融资租赁,对以房地产为租赁物是否构成融资租赁法律关系,仍应进一步综合《合同法》237条的规定和个案情况来认定。 具体而言,对租赁物包括企业厂房在内的融资租赁合同,最高院倾向于认定构成融资租赁合同关系;而对于商业地产而言,其承租人为融资需要,以融资租赁合同的方式取得商业地产的使用权并实际占有使用租赁物,出租人作为租赁物的所有权人,在其物权担保得到保障的前提下,提供融资便利,并不违反法律法规的强制性规定,也并非政府房地产调控政策的调整对象和目标,因此不应以租赁物为不动产而否定融资租赁合同的性质和效力。 以在建住宅商品房项目作为租赁物,以房地产开放商作为承租人的融资租赁合同,最高院倾向于认定不构成融资租赁合同关系。理由是:(1)房地产在建项目尚不具备法律上的所有权,故出租人并未实际取得房地产项目的所有权,此与租赁期间出租人享有对租赁物的所有权的特征相背离。(2)房地产开发商作为承租人,并非租赁物的实际使用人,其租赁在建房地产项目,也并非为使用租赁物,而是通过房地产项目来取得贷款融资。(3)在建房地产并不属于实质意义上的固定资产。 在房地产融资租赁的实践中,具体的业务操作方式也有不同。如,有的出租人要求明确将房地产过户到出租人名下,以保障租赁物的担保功能;也有的租赁公司和开发商为了避免交纳房地产过户的大量税费,而采取了不过户的操作方式,对未过户的,因与出租人对租赁物享有所有权的法律关系不符,最高院倾向于认定此类房地产融资租赁不构成融资租赁合同关系。 比如在前述国泰租赁和三威置业的案例中售后回租的标的物是137套商品房,最高院没有因为租赁物为商品房而直接否定融资租赁合同的性质及效力,而是选择从商品房所有权无法转移给出租人这个角度对融资租赁合同的性质进行评判。 2、公路、桥梁等基础设施 法律明确规定属于国家所有的基础设施,因其所有权不能转让给出租人,故不能作为租赁物,但非专属国家所有的基础设施的所有权转让并不存在障碍,因此实践中通常认为可以成为租赁物。 3、地上或地下定着物(构筑物) 以冶炼、发电、造纸等不可拆卸的设备及存在于土地之上的电力架空线、机站等整体资产货水务行业中的引入工程相关设施、自来水相关设施、污水处理设施、排水设施、输油、输气管道等埋入地下的管网设施或码头装卸设施、工业生产线中的构建物、构筑物等资产作为租赁物的合同,最高院认为属于融资租赁合同(见后附案例),但要注意的是,此类租赁物对出租人而言,可能存在物权担保功能较弱的问题,在承租人违约的情况下出租人虽然理论上可以行使取回权,但实际上并不可行,或者取回后租赁物价值基本丧失,融资租赁交易的物权保障功能难以实现,由此给出租人带来的承租人违约风险不可避免,融资租赁合同的交易关系的基本价值并未实现。而在认定融资租赁合同关系时,也还要兼顾此类设备的建造价值与租金总额之间是否存在对应关系(如租金总额过分高于其价值,也会认定不属于融资租赁关系),但这属于融资租赁公司的经营风险问题,不属于融资租赁合同的性质认定问题。 【案例】租赁物系非独立可分割物而无法实现担保功能,但融资租赁合同成立 案例索引:中水电北固公司、成都裕邑丝绸公司借款合同纠纷再审案[最高人民法院(2017)最高法民申2175号] 案情简介:北固公司(出租人)与裕邑丝绸公司(承租人)签订《融资租赁合同》,约定:中水电北固公司购买裕邑丝绸公司所有的电子提花机、变电供电设备系统、供水管网系统及天然气管网,并回租给裕邑丝绸公司以收取租金。再有,裕邑丝绸公司以及其它公司就租金债务向北固公司另行提供担保。 争议焦点:租赁物非独立可分割物,无法实现租赁物的担保功能,可否据此直接否定融资租赁合同性质。 裁判要旨:一审法院以"履盖全厂区的电网、煤气管网、自来水管网已于 2012年即开始使用,且不是独立可分割物,无法实现租赁物的担保功能"为由否定融资租赁关系的成立,实为不妥。二审法院认为:本案符合《融资租赁合同司法解释》第二条关于售后回租融资租赁法律关系规定,标的物具备融资与融物特征,非仅为资金空转;再有,租赁物可能实际上无法收回,或无法实现物权担保作用导致出租人权利受损,因此,实践中存在承租人向出租人提供担保以确保出租人债权实现的情形,法律法规未就融资租赁关系中设定担保予以禁止,故本案中的另行担保行为不影响融资租赁合同的法律性质。 4、收费权、商标权、专利权等权利或无形资产 目前的主流观点认为租赁物必须是有形物、实体物,收费权的融资租赁实质上是收费权的质押,专利权、商标权等知识产权的融资租赁多为知识产权的质押或者许可使用。《金融租赁公司管理办法》以及刚刚废止的《外商投资租赁业务管理办法》,也都否定无形资产单独作为租赁物。 司法解释起草小组认为以收费权、专利权、商标权等知识产权为租赁物,一般不构成融资租赁法律关系。2017年1月3日深圳前海合作区人民法院制定发布的《关于审理前海自贸区融资租赁合同纠纷案件的裁判指引(试行)》第4条规定,融资租赁合同的标的物一般为有体物,名为融资租赁合同,但以高速公路收费权、商标权、专利权等权利作为标的物的,应按照权利质押、知识产权许可使用等合同性质认定当事人之间的真实法律关系。 虽然目前多地政府出台政策鼓励融资租赁公司涉足文化产业,加大对文化产业的投融资力度,北京还成立了以文化资产租赁为主业的融资租赁公司开展具体业务, 但鉴于立法态度不明,且目前尚未有相关案例可供参考,因此,对于此类业务融租租赁公司应谨慎对待,在开展此类业务时要做好不被认定为融资租赁法律关系时的风险应对措施,以免产生纠纷时处于不利地位。 5、软件 从融资租赁的实践上看,可以把软件的租赁交易分为两种类型:一种为无实物载体的独立的软件租赁,另一种为依附于设备之上的软件租赁。 对于第一种,司法解释起草小组认为,独立的计算机软件的融资租赁在法律关系上,实际上也是软件的许可使用,不构成融资租赁关系。对于附着在设备上,无法与设备分离的软件的融资租赁,因租赁的标的不仅包括计算机软件本身,也包括附着的设备,应当认定构成融资租赁合同关系。对于附着于设备的软件,具体又可分为两种情形:一是使设备运行所必需的软件系统,此时软件的著作权不会随着设备所有权的转移而转移,软件通过实施许可,其使用价值可以物化到设备的价值中,从而构成了设备的价值,此时,软件不可能单独成为租赁物;二是设备仅仅是软件的载体,软件与设备分离不影响设备的使用,如果以设备租赁的名义行软件租赁之实,则不构成融资租赁法律关系。 【案例】融资租赁合同将专利权等财产性权利设为标的物,并不必然导致合同无效,但专利权并未办理权属变更手续,不符合融物特征,应认定为借贷。 案例索引:重庆科技融资担保有限公司与华科融资租赁有限公司、重庆杜克高压密封件有限公司等融资租赁合同纠纷[重庆市第一中级人民法院(2017)渝01民终3138号] 6、生物资产 但以生物资产进行融资租赁如果没有"融物"的特征,依然有可能被认定为不构成融资租赁法律关系。


美国无疑是当今世界上的超级大国,拥有着强大的军事力量,所以20世纪是美国的,在19世纪英国人凭借着海上技术,侵略了全世界大部分的国家,当时的19世纪是英国人的,那么18世纪是属于谁的呢?没错就是位于欧洲南部的西班牙,西班牙在欧洲的地理位置算是最好的,并且还是全世界作为官方语言的国家数量世界第二,仅次于美国。公元1492年西班牙光复运动胜利之后,建立的西班牙王朝,并在当时的航海时期扮演着重要的角色,在欧洲、美洲、亚洲建立的大量的殖民地。并在1494年与葡萄牙签署了《托尔德西里亚斯条约》,想将世界瓜分为二,也许在现在看来挺可笑的,但是在当年这两国的实力确实不可小觑,直到后来西班牙的无敌舰队被英国击溃,从此才开始衰落。西班牙当年在全世界建立了很多殖民地,亚洲有菲律宾、印尼,还有太平洋中的很多岛屿,他们那个时候非常流行黑奴买卖,在非洲抓走大量的黑奴运到墨西哥挖银矿,然后用这些银矿与中国人做交易,将中国的丝绸与瓷器运往欧洲,然后大赚一笔。当时的中国是在明朝时期,由于西班牙带来的银币还有大量的玉米、马铃薯,不知解决了多少饥饿的人,当时全球各国之间交流很少,西班牙这也算是做了一个媒介吧!看看之前的西班牙多么的辉煌,然而现在别说殖民地了,就连自己的领土都被英国掌握,在这些年里西班牙的军事力量都比不上新加坡、朝鲜,实在没办法啊,经济跟不上!现在的西班牙能刷刷存在感的就剩下足球和斗牛了,然而他们的本土随时都面临着分裂的危险!


美国看病服务机构和生元国际了解到,哥伦比亚大学欧文医学中心(col mbia university irving medical center)研究人员的一项分析显示,在疫情爆发初期,美国的心脏移植数量大幅下降,即便是在当时covid-19病例很少的地区也是如此。 研究发现,在东北部大流行最严重的8周期间,全国心脏移植的数量比前8周下降了26%。移植数量的下降在不同地区是相似的,甚至在感染率较低的地区也是如此。 这项研究发表在《美国医学会心脏病学》杂志上。 我们担心icu病床和呼吸机的可用性会影响我们的移植病人,尤其是在东北地区。但令我们惊讶的是,美国其他地区的心脏移植数量有所下降,当时covid-19病例要少得多。我们的数据显示,这一流行病对我们的晚期心力衰竭患者正在接受的治疗产生了深远影响。" ersilia defilippis,医学博士,哥伦比亚大学瓦格洛斯内科和外科医生学院医学和心脏病学临床博士后研究员,论文的第一作者 心脏移植病人需要很多医院资源 迪菲利皮斯说,心脏移植患者需要大量医院资源。"许多病人病情严重,需要在移植前住院,通常在重症监护病房,有时要住院数周或数月。其中一些病人依靠临时的机器来帮助他们的心脏向体内泵血。此外,移植手术本身需要呼吸机、血液制品和重要人员。病人在移植后需要接受重症监护。" 在大流行开始的时候,临床医生不得不权衡让那些在医学上很脆弱的心衰患者(尽管他们可以呆在家里)感染sars-cov-2的风险和推迟改变生活的手术的风险。 defilippis和她的同事发现,许多临床医生通过病人反应了候补名单-一个衡量通常追求当病人遇到健康问题,暂时或永久失去资格,他们移植,但在大流行期间扩大到包括病人sars-cov-2感染的风险和适应移植中心递延接受捐献器官由于大流行。 他们发现,在大流行期间,候补名单的减少增加了75%,这主要是由东北地区推动的。与此同时,在大流行期间,排在心脏移植候补名单上的人数减少了37%,其中东北、大湖地区和西南地区的降幅最大。 此外,研究人员发现,与前covid-19时期相比,covid-19期间供体心脏的可用性下降了26%。 defilippis说:"对捐赠者进行检测的渠道有限以及对器官获取组织的限制可能是我们观察到的捐赠者恢复减少的原因之一。" 接下来,研究人员计划研究这些变化对移植候补病人存活率和移植后存活率的影响。 "同样重要的是,确定大流行如何影响移植评估的时间和左心室辅助装置植入的变化。"随着大流行的继续,我们必须注意这些延误对患者的影响,"defilippis说。


蛋白质组学的研究内容 液色迷人 蛋白质组学的研究内容 - 液相色谱柱 蛋白质组学的研究内容 ... 24k 2010-1-4 - 百度快照 蛋白组学的研究范畴包括蛋白质表达水平、氨基酸序列、翻译后加工和蛋白质相互作用,从而在蛋白质水平上了解细胞的各项功能、各种生理和生化过程以及疾病的病理过程等。但要对"全部蛋白质"进行研究是非常困难的,实际研究中获得的蛋白质组分通常只是总蛋白质组的一部分。新的研究理念-"功能蛋白组学"(f nctional proteomics)的提出解决了这一难题,其研究对象是功能蛋白质组,即细胞在某一阶段或某一生理或病理现象相关的所有蛋白质,它是介于个别蛋白质的传统蛋白质化学研究和以全部蛋白质为研究对象的蛋白质组学研究之间的层次,对特定时间、特定空间或特定条件下的基因组所表达的蛋白质群体进行研究,从局部人手研究蛋白质的各个功能亚群体,以便将来把多个群体组合起来,逐步描绘出接近于生命细胞的"全部蛋白质"的蛋白质图谱。 1.蛋白质组学的研究内容 (1)表达蛋白质组学(expressionproteomics):是对蛋白质组表达模式的研究,即检测细胞、组织中的蛋白质,建立蛋白质定量表达图谱,或扫描表达序列(est)图谱。在整个蛋白质组水平上提供了研究细胞通路、疾病、药物相互作用和一些生物刺激引起的功能紊乱的可能性,对寻找疾病诊断标志、筛选药物靶点、毒理学研究等具有重要作用。 (2)细胞图谱蛋白质组学(cellmapproteomocis):是对蛋白质组功能模式的研究,即确定蛋白质在亚细胞结构中的位置和鉴定蛋白质复合物组成等,便于研究蛋白质在细胞内的行为、运输及蛋白质相互作用网络关系,它对确定蛋白质功能和疾病诊疗的靶位极有价值。 目前研究主要集中在蛋白质组表达模式方面,但是蛋白质功能模式的研究是蛋白质组研究的最终目标。 2.蛋白质组学的前沿研究方向 (1)针对基因组或转录数据库的生物体组织细胞,建立蛋白质组或亚蛋白质组(或蛋白质表达谱)及其蛋白质连锁群,即构成蛋白质组学(compositionalproteomics)研究。选择1-2种具有重要生物学意义或性状且我国已经完成cdna大规模测序的组织或细胞,制备其高分辨率的蛋白质组图,建立蛋白质数据库,进而联合应用cdna大规模测序的数据,规模化地研究其蛋白质组成。 (2)以重要生命过程或人类重大疾病为对象,进行重要病理生理体系或过程的比较蛋白质组学研究。选择l一2类重大生命活动或重大疾病中几个相继的重要阶段,分别进行蛋白质作图,进行系统的定性和定量比较,进而对差别蛋白质进行鉴定,然后从核酸、蛋白质两个水平进行研究,从而确定重大生命活动的蛋白质基础。 (3)蛋白质组学支撑技术平台和生物信息学的研究。支撑技术平台包括:新型蛋白质结构、功能预测的方法及程序;高通量系统及蛋白质组分析自动操作系统;蛋白质分析鉴定中新型质谱技术的发展及应用;大规模蛋白质相互作用分析技术。生物信息学包括:蛋白质组成员的序列、结果、功能及定位分类;基于生化途径、遗传网络等,构建蛋白质组功能系统即蛋白连锁图;建立人或其他动物的蛋白质组数据库;高等生物基因组中蛋白质编码基因的识别及算法研究;基因翻译产物的结构、功能预测;基于蛋白质数据库与知识库的知识与规律发现。 《疾病蛋白质组学》是一部详细论述蛋白质组学在人类疾病研究领域中应用的专著。书中紧密围绕蛋白质组结构、功能等与人类疾病的关系这一主题,从介绍蛋白质组学研究的基本理论与方法、蛋白质样品制备与分离技术、蛋白质鉴定与功能分析、蛋白质研究中的生物信息学入门,重点以较大篇幅详细论述了人类重大疾病的蛋白质组学研究状况与发展前景。其中包括实体肿瘤蛋白质的蛋白质组学研究状况与发展前景。其中包括实体肿瘤蛋白质组学研究、血液系统疾病蛋白质组学研究、神经系统蛋白质组学研究、心血管系统蛋白质组学研究、传染病蛋白质组学研究、衰老蛋白质组学研究、以及临床蛋白质组学研究等。 《疾病蛋白质组学》是关于蛋白质组学在人类疾病研究领域中应用的国内第一部著作,既可为从事医学、肿瘤学、蛋白质组学研究的科研人员提供参考,同时也可作为医学院校和综合性大学生命科学学院(系)、医学院(系)等相关专业师生的教材或教学参考用书。 目录 简介 前言 目录 第一章绪论1 第一节蛋白质组学的概念及其发展史1 一、蛋白质组学的概念1 二、蛋白质组学的产生与发展2 第二节蛋白质组学研究方法概述3 一、蛋白质组研究中的样品制备3 二、蛋白质组研究中的样品分离4 三、蛋白质组研究中的样品分析鉴定4 四、蛋白质组研究的新技术4 五、蛋白质组学研究的生物信息学5 第三节蛋白质组学在疾病研究中的应用5 参考文献11 第二章蛋白质样品制备技术14 第一节蛋白质制备的基本方法14 一、细胞的破碎裂解14 二、制备蛋白质样品常用的缓冲液16 三、离液剂、还原剂、表面活性剂及蛋白酶抑制剂的选择17 四、蛋白质的沉淀与浓缩19 五、蛋白质的定量20 六、样品污染物的去除23 第二节细胞蛋白质的制备24 一、蛋白质一步提取法25 二、蛋白质分步顺序提取法27 三、亚细胞器蛋白质的分别提取31 第三节体液蛋白质的制备36 一、血浆和血清双向凝胶电泳蛋白质样品的制备36 二、脑脊液双向凝胶电泳蛋白质样品的制备37 三、尿液双向凝胶电泳蛋白质样品的制备37 参考文献38 第三章蛋白质双向凝胶电泳分离技术40 第一节双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术的发展41 一、固相ph梯度等电聚焦双向电泳技术的发展41 二、其他类型的双向凝胶电泳技术42 三、亚蛋白质组阵列重叠群技术42 第二节蛋白质双向凝胶电泳分析的原理42 第三节双向凝胶电泳实验操作方法44 一、传统ief方法(iso??dalt电泳)44 二、固相ph梯度??sds双向凝胶电泳(ipg??dalt)方法46 第四节双向凝胶电泳图像分析54 一、双向凝胶电泳数字化图像的获取54 二、双向凝胶电泳图像分析56 第五节双向凝胶电泳数据库的构建65 参考文献67 第四章蛋白质组学研究中的非胶技术69 第一节液相色谱法69 一、液相色谱法概述69 二、高效液相色谱法70 三、高效液相色谱装置72 四、多维液相色谱法74 第二节毛细管电泳76 一、毛细管区带电泳76 二、毛细管胶束电动色谱76 三、毛细管等电聚焦电泳77 四、毛细管筛分电泳77 第三节非凝胶技术与质谱联用在蛋白质组学研究中的应用78 一、二维离线式制备型高效液相色谱79 二、一维液相色谱与质谱联用79 三、多维液相色谱与质谱联用80 四、液相色谱?裁?细管电泳与质谱联用83 参考文献83 第五章质谱技术与蛋白质鉴定85 第一节蛋白质鉴定技术概述85 一、质谱技术85 二、质谱技术鉴定蛋白质策略88 第二节基质辅助激光解析电离飞行时间质谱技术90 一、基质辅助激光解析电离技术90 二、飞行时间质谱91 三、肽质量指纹谱鉴定蛋白质技术93 第三节电喷雾串联质谱技术98 一、电喷雾电离质谱的原理和特点98 二、电喷雾质谱法测定蛋白质和多肽分子量99 三、电喷雾串联质谱法分析多肽和蛋白质的一级结构100 四、电喷雾串联质谱数据库检索法鉴定蛋白质103 第四节表面增强激光解析离子化?卜尚惺奔渲势准际?106 一、表面增强激光解析离子化?卜尚惺奔渲势椎鞍字市酒?系统组成及原理106 二、表面增强激光解析离子化?卜尚惺奔渲势追治霾街?108 三、表面增强激光解析离子化?卜尚惺奔渲势椎挠τ?108 参考文献110 第六章定量蛋白质组学研究技术114 第一节基于双向凝胶电泳的定量蛋白质组研究策略114 一、荧光差示双向电泳的实验原理115 二、荧光差示双向电泳实例及实验过程115 三、注意事项及存在的问题116 第二节基于生物质谱的定量蛋白质组研究策略117 一、体内标记117 二、体外标记118 三、需要注意的问题124 参考文献125 第七章蛋白质组翻译后修饰分析策略127 第一节概述127 第二节磷酸化蛋白质组研究128 一、概况128 二、磷酸化蛋白质的检测方法129 三、磷酸化蛋白质或多肽的分离和富集130 四、磷酸化肽段的质谱检测133 五、磷酸化位点的质谱分析139 六、磷酸化蛋白质组的定量分析141 七、蛋白质磷酸化的动力学研究142 第三节糖基化蛋白质组研究143 一、概况143 二、糖基化蛋白的结构与类型144 三、蛋白质糖基化总体分析流程145 四、糖基化蛋白质的分离技术145 五、生物质谱技术解析蛋白质糖基化147 六、各类型糖基化蛋白质组分析策略150 参考文献154 第八章功能蛋白质组学研究技术157 第一节蛋白质相互作用研究技术157 一、酵母双杂交系统157 二、噬菌体表面显示技术159 三、基于质谱的蛋白质相互作用研究方法161 第二节蛋白质芯片技术164 一、蛋白质芯片种类165 二、蛋白质芯片探针的制备166 三、蛋白质芯片的检测166 四、蛋白质芯片技术的应用166 第三节磷酸化蛋白质组分析技术在信号传导研究中的应用167 一、基于凝胶电泳的磷酸化蛋白质组分析技术168 二、非凝胶电泳的磷酸化蛋白质组分析技术168 参考文献168 第九章蛋白质组研究中的生物信息学171 第一节生物信息学与蛋白质组信息学171 一、生物信息学的定义171 二、生物信息学诞生的基础171 三、生物信息学的工作方式172 四、蛋白质组信息学的兴起172 五、蛋白质组信息学的研究内容172 六、蛋白质组生物信息学展望173 第二节蛋白质组研究信息资源173 一、生物信息中心与数据库173 二、swiss??prot数据库179 第三节生物信息学软件在蛋白质组研究中的运用187 一、概述187 二、蛋白质结构分析软件使用简介192 参考文献196 第十章临床蛋白质组学研究198 第一节概述198 第二节实验设计与临床样本收集、预处理199 一、实验设计199 二、临床样本收集200 三、临床样本预处理200 第三节临床蛋白质组学研究技术与应用201 一、基于凝胶系统的临床蛋白质组技术与应用201 二、基于非胶系统的临床蛋白质组学技术与应用201 参考文献206 第十一章实体肿瘤的蛋白质组学研究207 第一节肿瘤蛋白质组学的研究策略和方法207 一、肿瘤蛋白质组学的研究策略207 二、肿瘤蛋白质组学的研究方法209 第二节实体肿瘤蛋白质组学研究的现状210 一、鼻咽癌210 二、肺癌218 三、乳腺癌222 四、卵巢癌224 五、肝癌225 六、胃癌227 七、结肠癌228 八、肾癌229 九、膀胱癌231 十、前列腺癌232 十一、其他肿瘤232 参考文献233 第十二章血液系统疾病的蛋白质组研究237 第一节血液系统疾病蛋白质组研究策略及方法237 一、双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术和质谱技术237 二、表面增强性激光解析离子化技术238 三、液质联用技术239 四、蛋白芯片239 第二节血液系统疾病蛋白质组研究240 一、血液淋巴类肿瘤的蛋白质组学研究240 二、血小板的蛋白质组学研究244 参考文献247 第十三章神经系统疾病蛋白质组学248 第一节神经系统疾病蛋白质组研究概述248 一、脑脊液蛋白质组学研究248 二、脑组织蛋白质组学研究248 三、异常蛋白质聚集(包含体)蛋白质组学249 四、蛋白质相互作用研究249 第二节阿尔茨海默症的蛋白质组学研究250 一、脑脊液蛋白质组学研究250 二、脑组织蛋白质组学研究251 三、异常蛋白质聚集的蛋白质组学研究252 四、蛋白质相互作用研究253 第三节帕金森病的蛋白质组学研究254 一、蛋白包含体的蛋白质组学研究254 二、帕金森症发病机理的蛋白质组学研究255 三、帕金森症线粒体的蛋白质组学研究256 第四节亨廷顿病的蛋白质组学研究256 一、脑组织蛋白质组学研究257 二、异常蛋白聚集的蛋白质组学研究257 三、h ntingtin相互作用蛋白研究258 第五节脊髓小脑型共济失调的蛋白质组学研究259 一、脊髓小脑型共济失调脑脊液的蛋白质组学研究260 二、脊髓小脑型共济失调异常蛋白聚集物的蛋白质组学研究260 三、蛋白质相互作用研究260 第六节癫痫的蛋白质组学研究262 一、基因突变与蛋白质组学262 二、脑组织蛋白质组学263 第七节运动神经元病的蛋白质组学研究263 一、运动神经元病脑脊液的蛋白质组学研究263 二、脊髓组织的蛋白质组学研究264 三、异常蛋白聚集的蛋白质组学研究264 四、蛋白质相互作用研究264 五、线粒体的蛋白质组学研究265 参考文献265 第十四章心血管疾病蛋白组学267 第一节概述267 一、心血管蛋白质组学的研究内容267 二、心血管蛋白质组学的研究技术267 第二节心血管疾病蛋白组学研究269 一、心脏病蛋白质组学研究269 二、高血压病蛋白质组学研究278 参考文献281 第十五章传染病的蛋白质组学研究283 第一节传染病蛋白质组研究概述283 第二节传染病蛋白质组学的研究策略及方法284 一、传染病蛋白质组学的研究策略284 二、传染病蛋白质组学的研究方法285 第三节病毒性传染病的蛋白质组学研究287 一、重症急性呼吸综合征的蛋白质组学研究287 二、病毒性肝炎的蛋白质组学研究289 三、获得性免疫缺陷综合征的蛋白质组研究290 第四节细菌性疾病蛋白质组研究292 一、细菌蛋白质表达谱的建立292 二、细菌致病机理研究293 三、宿主对细菌感染的免疫性反应295 四、细菌耐药性的研究296 五、前景297 参考文献297 第十六章衰老蛋白质组学研究300 第一节衰老研究现状及衰老蛋白质组学研究的产生背景300 一、衰老研究的现状300 二、衰老蛋白质组学研究的产生背景及意义302 第二节衰老蛋白质组学研究304 一、衰老相关的蛋白质表达模式的变化304 二、非凝胶蛋白质组学技术及其他技术在衰老研究中的应用309 三、线粒体蛋白质组、氧自由基与衰老研究310 参考文献313 附录swiss??prot中2dpage数据库317 前言 人类基因组序列的破译对医学界乃至整个人类历史而言无疑是一个具有里程碑意义的事件,它所提供的dna数据冲击着生物学界的每一个学科,同时也给我们提供了极好的研究人类基因组结构和特性以及人类疾病的材料和工具。但是,基因只是遗传信息的载体,要研究生命现象,诠释生命活动的规律,只了解基因组的结构是远远不够的,必须对基因的编码产物-蛋白质进行系统深入的研究。 蛋白质的研究已有上百年的历史,但传统的蛋白质研究往往仅以某一个或一类蛋白质复合物为对象,直到1975年双向凝胶电泳技术的出现,从整体上对一个细胞甚至一种生物的全部蛋白质进行分析研究的想法才得以萌生。1982年,anderson提出了绘制人类蛋白质图谱的设想。1986年,第一个蛋白质序列数据库swiss??prot在瑞士日内瓦大学建立。1994年澳大利亚学者wilkins 和 williams首先提出"蛋白质组"的概念,即细胞基因组表达的全部蛋白质。紧随蛋白质组概念的提出,全景式研究蛋白质的组成和活动规律的一门新的学科-蛋白质组学(proteomics)应运而生。2001年,国际人类蛋白质组组织(h man proteome organization, hupo)成立,同时提出了人类蛋白质组计划(h man proteome project, hpp),并相继启动了人类血浆蛋白质组计划(hppp) 、人类肝脏蛋白质组计划(hlpp),以及人类脑蛋白质组计划(hbpp)等几个重大国际合作项目。从此,蛋白质组研究在国际上进展十分迅速,不论是基础理论,还是技术方法,都在不断地发展和完善,并且广泛深入生命科学和医药学的各个领域,为生命科学的研究、生物技术的应用和人类疾病的防治带来新的革命,亦为人类疾病的研究带来了新的思维方式和研究领域,使人们从组织或细胞蛋白质整体水平这一全新角度来认识疾病成为可能。可以相信,随着基因组研究的进一步拓展,蛋白质研究数据的不断积累,新方法、新技术的突破和生物信息学工具的完善,蛋白质组的研究一定能从幼稚走向成熟,在生命科学研究中发挥越来越重要的作用。 基于上述,我们组织从事该领域研究的中青年学者,在广泛收集了当前国内外有关文献资料的基础上,并结合各自的实践,在国内率先编写了《疾病蛋白质组学》一书。《疾病蛋白质组学》着重介绍了蛋白质组学的产生、基本原理和技术,疾病蛋白质组研究的现状、研究策略与发展趋势。《疾病蛋白质组学》由三大部分组成:第一部分为绪论(第一章);第二部分为蛋白质组学研究的基本理论与方法,包括蛋白质样品制备与分离技术(第二章~第四章)、蛋白质鉴定与功能分析(第五章~第八章)以及蛋白质组研究中的生物信息学(第九章);第三部分为疾病蛋白质组学研究,包括临床蛋白质组学研究(第十章)、实体肿瘤的蛋白质组学研究(第十一章)、血液系统疾病的蛋白质组学研究(第十二章)、神经系统疾病的蛋白质组学研究(第十三章)、心血管疾病的蛋白质组学研究(第十四章)、传染病的蛋白质组学研究(第十五章)和衰老蛋白质组学研究(第十六章)。 尽管《疾病蛋白质组学》的编写者均是近年来从事蛋白质组学研究的专家、教授和年轻学者,有一定的经验和体会,而且书稿经过反复讨论、修改、审校,主编也对《疾病蛋白质组学》作了必要的加工和润色,但限于编者水平,加之蛋白质组学研究的新方法、新技术接连产生,新观念、新思路不断涌现,因此错误或不妥之处在所难免,敬请广大读者批评指正,以便再版时修改和完善。