散文阅读答题技巧指导 正在研读这份资料的同学们:怎样将这份资料真正用起来呢?我们建议你:先将下面散文八种题型的题目类型、具体要求和答题模式弄清楚,在具体做题时考虑该题可以归到哪种题型,然后用相应的答题框架组织语言回答。试试看?比较一下按你自己习惯答题与用这份资料中方法答题的效果吧,看看这些方法到底好不好?如果你能借助这份资料,灵活运用,总结出更加恰切、更加适合你的答题习惯的答题方法,那就是我们真正期待的效果了。"行百里者半九十",加油! 一、 散文的特点:形散而神不散。"形散"指散文取材广泛自由,不受时空限制;表现手法多样,多种表达方式相结合。"神不散"指散文用线索将材料一以贯之。 散文中常见的线索有:( 1 )含有深刻意义或象征意义的事物为线索;( 2 )作品中的"我"为线索,好处是写"我"的所见所闻所思所感,侃侃而谈,自由畅达,使读者觉得更加真实可信、亲切感人;( 3 )以作品中的某种情感为线索。 二、散文的分类:记叙性散文、议论性散文、抒情性散文。 记事散文以事件发展为线索;记人散文以人物为中心,与小说的区别就是看人物形象是否真实。议论性散文重理智。抒情性散文主要抒发作者主观情感,最常用的手法是借景抒情和托物言志(象征),直抒胸臆可以在文章的局部地方出现,不会通篇运用。 三、散文答题的关键词:思想内容方面、写法技巧方面、结构形式方面。可以三级循环答题。 四、散文阅读的八种题型: ①重要词语、重要句子含义分析题;②句段作用分析题;③环境描写作用题; ④(人物等)形象分析题; ⑤原因概括题; ⑥表达技巧分析题; ⑦主题归纳概括题; ⑧文本意蕴探究题。 (一)、重要词语、重要句子含义分析题: 重要词语含义分析: 1 、审题:说说某词语、某句子丰富含意,答题侧重内容(抓关键词语,思考作者用意或读者的理解;理解表层意思、深层意思、言外之意);说说某词语、某句子的表现力,答题侧重手法(如修辞、结构作用)。 2 、重要词语往往是:体现作者立场观点的词语;表现文章主题思想的词语;反映深层次含义的词语;对文章结构起照应连接作用的词语(代词);运用了比喻、借代、反语等修辞的特殊词语;根据语境随情而作别种义项的词语。 命题者侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义 。 侧重词语在语段具体语境中的含义和作用(动态的理解) 。所以特别要结合整篇文章或上下语句(段)来阐述词语的含义。 3 、方法:对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解,需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时,"在文中"是关键所在,词不离句是理解词语的基本原则。 一般来说,一个涵义丰富的词语的出现,就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释,换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题,那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。答题时的语言表达要记得 关键词的替换理解,修辞句子还原真实意思并说作用与情感,抽象含蓄句子具体化,具体生动句子概括抽象化,复杂句子化为简单句子再体会 。 4 、词语含义题答题模式: 该词语一般指...,在文中指...(语境意思),运用...的技巧、起到...效果,表现作者...意图(情感)。 重要句子含义分析: 1 、重要的句子往往是:起始句、衔接句、警示句、矛盾句、情感句、引用句、比喻句、总结句等。 2 、解答方法是:首先要从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。其次,从辨析句间关系入手,看本句与上下文之间的关系。一般来说,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。再次,要从理解修辞格入手,分析语句的表现形式,从而透视其深层意义。一些文中的重要语句,有时受文章写作背景和思想内容的制约,给人以扑朔迷离之感,这时仅靠上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 3 、答题思路:该句子写什么(内容),怎样写(手法),为什么(分析效果、作用) 4 、句子含义题答题模式: 该句表面意思是...,实际上写了...,运用...(特别手法),表达作者...,并且...(结构作用)。 (二)、句段作用分析题: 1 、审题:题目设计往往是请你分析某一个句子或某一段话在文中的作用;或者"说说这段话在内容表达上的作用";或者"说说这段话在全文结构上的作用";或者"分析某段话的作用"。 文章开头有两种,即开门见山和使用宕笔。这宕笔和主笔之间,可能存在四种关系,即自然引出,铺垫伏笔,对比衬托,比喻类比等。有时一处宕笔兼有几种作用。在组织材料时有时用简笔勾勒,有时繁笔渲染。考试时选取的语段往往是宕开一笔写的插叙类文字,或是浓墨渲染的繁笔,或是有明显特点的语段。 2 、不管怎样提问,答题都要考虑三个角度:内容上讲什么,技巧上有什么,结构上起什么作用。只要注意侧重点,结合主旨就可以。 ( 1 )内容:务必结合语段内容、文本内容来概括,抓住文中的关键词作答; ( 2 )技巧:先从修辞入手,再考虑其他表现手法,再次是表达方式、语言特点; ( 3 )结构上看位置而定: 语段在文章开头部分,其作用有统领全文、引起下文、为下文作铺垫、与下文形成对比、抑扬、引发下文的什么思考等。 句段在文章中间部分其作用有承上启下、前后呼应;承上启下务必说清楚上承什么内容,下启什么内容,呼应说清楚什么和什么呼应。 句段在文章结尾,其作用有总结上文、呼应开头、点题、点明题意、卒章显志、升华主题、令人回味、给人思考余地等。 3 、分析某句段作用答题模式: ①该段内容上表达了...;②运用了...(如对比、衬托、比喻、类比等手法),突出...;③结构上有...作用,并分析;这段文字有...特别效果。 4 、插叙的作用:丰富文章内容,增添文章什么色彩,与什么对比衬托(铺垫、象征、暗示、烘托渲染、营造氛围等)。 5 、分析全篇结构的答题模式:(回答 1b 自选模块中的结构题尤其要注意) 模式(1):全文结构特点是...。先写...,再写...,又写...,最后写...,从而揭示(体现)...。 模式(2):全文结构特点是...。以"×××"为线索,依次选取了(哪些材料)来表现...主旨。 模式(3):全文结构特点是...。以"×××"为线索,主要运用(什么手法)来表现...主旨。 (三)环境描写作用题: 1 、景物描写作用: ①营造气氛,②烘托人物的情感和思想,③推动情节发展。 2 、环境、场面描写作用: ①点明事件发生的时间(节令)、地点;交代人物活动背景;②渲染故事气氛;③烘托人物性格、心境、形象;④推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫;⑤暗示社会环境(自然环境可以暗示社会环境),揭示社会本质特征;⑥深化作品主题。 3 、题型: ( 1 )概括景物的特点并简析作用;( 2 )指出该段景物描写的手法,并简析作用。 4 、答题模式: 运用了...手法,突出了景物...特点。渲染...气氛(自身作用),为下文...铺垫(情节作用),衬托人物...形象(人物作用),暗示文章...主题(主题作用)。 (四)、人物形象分析题:简要分析文中某个人的人物形象。 1 、形象:物象、意象、人物形象。 人物形象 = 形象美 + 精神美(性格、品质)托物言志散文要注意人物形象与物象的共同特点,与作品主旨、情感结合概括。 2 、形象题答题模式 ( 1 )概括形象题答题模式: 他是个...(性格特征+精神品质)的...(身份特征)。像...一样...(用于托物言志的文章)。 ( 2 )分条阐述题答题模式: 他(她)①...(性格和品质),结合原文阐述理由;②...③...(分点陈述、分析) 3 、注意: ① 若是分析人物心理或情感,那么心理或情感一定是复杂的,或者是前后有变化的,务必多角度回答 。 ② 概括人物形象时用 形容词 。 (五)、原因概括题: ( 1 )局部内容概括题( 2 )全文要点概括题 1 、题目设计:如,请结合全文,简要分析...的原因;请说说...的理由;为什么说... 2 、答题思路: ( 1 )、明确全文还是局部:找准答题区间( 2 )、划分层次,明确要点,找到信息点。 ( 3 )、 摘取信息点中的关键词句加以转述、整合答案。 ( 4 )、看赋分,分点回答。 在卷子上回答时一定要保持陈述对象的一致,即以题目中的陈述对象为主语来组织答案,顺向答题 。 ( 5 )、用因果法验证答案的准确性。 3 、答题模式: 模式(1): 因为①...②... ③... ,所以... 模式(2): ...是因为:①... ②... ③... (六)表达技巧分析题 :该题常与句段作用分析题、句子含意分析题等结合起来考,具有综合性。 1 、命题角度:从句段的表达特色切入,也可以考查全篇的艺术特色。 2 、答题的切入点:修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达 3 、答题模式: 运用了...技巧..(结合内容具体解释),这样写...(简述运用技巧的好处) (好处:一般作用+具体作用) 4 、记一些术语。《步步高》 p108-109 , 另外注意 p113 和 p143 的"技法总结" ( 1 )、修辞手法: ① 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,让描写更生动形象,让道理更加通俗易懂。 ② 拟人:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。 ③ 夸张:揭示本质给人启示,烘托气氛增强感染力、增强想象力,富有动感、更生动。 ④ 对偶:结构整齐,有节奏感,便于记忆和传诵。 ⑤ 排比:结构整齐,加强语势,说理周密论辩有气势。 ⑥ 借代:突出事物的本质特征,增强语言形象性,文笔简洁,语言有幽默感。 ⑦ 反复:强调某种思想,突出某种情感。 ⑧ 设问:引起读者的思考。 ⑨ 反问:引起读者的思考,强调某种情感,加强语气。 ( 2 )、常用的表现手法的作用: ① 悬念:引起读者兴趣,引起读者期待感。 ② 照应:对前后内容作补充或加深,前文对后文的内容作暗示,前后呼应,结构严谨,突出中心。 ③ 伏笔:对下文作暗示,使情节发展合理,有妙趣。 ④ 渲染:突出气氛,刻画人物形象,表现主题。 ⑤ 象征:引申事理,使被象征的事物得到含蓄而合理的表现。 ⑥抑扬:在变化反差中突出事物。 ⑦ 对比:突出事物特点,使形象鲜明。 ⑧ 以小见大:小中见大,表现人、事的本质。 ⑨ 铺垫:衬托,引出后文,显现情节发展必然性;制造悬念,引起读者的兴趣和关注。 ⑩ 虚实结合:突出事物本质特征,鲜明刻画人物性格,凸显事物、景物特点,更集中揭示主旨。 ( 3 )表达方式的作用: ①记叙类 的 插叙作用是丰富内容,深化主题,曲折有致;倒叙作用主要是设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏。 ②描写类的 肖像描写是以形传神;动作描写是表现人物性格;语言是言为心声,表现人物性格;心理描写是揭示人物内心世界。景物描写是渲染气氛,烘托人物性格,寄托感情,推动情节发展。白描是简笔勾勒,简洁准确传神。细节描写是准确传神鲜明。 ③抒情类的 间接抒情作用是含蓄隽永,令人回味,烘托主题,留下想象空间。 ④议论类的 抒情议论句往往能揭示主题,画龙点睛。 ( 4 )、赏析某语段语言特点的答题模式: ①句式特点:设问?反问?排比?骈散结合?②具有表现力的词语:叠词(音韵美)?动词?色彩的词?特别的词?③修辞:九种中的哪一种?④语言风格:华丽?典雅?朴素?平实?含蓄深刻?⑤表达方式?起到了怎样的效果? (七)、主题归纳概括题: 1 、散文主题指向:写人主要是对人物的评价赞美,人生感悟和认识。叙事为了揭示事件的意义,人生感悟和认识。写景是借景抒发对社会、人生的某种感悟或思想认识。哲理散文是对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。 ( 1 )"人文精神"主要包括三个方面: (1)以人为本,重视人的价值,尊重人的尊严、权利,用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情,对人类的当下和未来深怀 忧虑;(2)对自然与他人充满敬畏和感恩之情,尊重自然,敬畏生命;(3)在人的全面发展中,追求自由平等,善于反思、审视自我,对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。 ( 2 )民族心理: (1)传统心理:勤劳俭朴、自强不息,留恋故土、安土重迁,家庭为重、亲疏有别,以和为贵、追求圆满,爱面子、精神胜利法等。(2)儒家文化影响下的心理:官本位,积极入世,学而优则仕,忠孝为上,伦理为纲,尊卑有序,求同务实、谦和持中 。(3)道家文化影响下的心理:消极遁世、天人合一、向往田园。(4)佛家文化影响下的心理:舍己为人、博爱宽容等等。 2 、、深刻的作品主题注重对人精神层面的思考,对人生真谛的领悟,对生命本质的追问,对自我的反思。例如:时代主旋律,城市化进程中的失落与思考,强势文化冲击下传统文化的失落与反思。 3 、答题模式: 本文通过... ,揭示..., 赞扬...,表达(表现)...。 (八)文本意蕴探究题: 1. 题型特点:( 1 )具有开放性。答案往往不唯一,可一题多解。解答这类题首先要敢于思考,要充分施展自己的思维能力。( 2 )具有综合性。答案涉及多方面,是一种多元组合。答题者要善于思 考,学会辩证分析问题。( 3 )具有拓展性。 答案体现由此及彼的过程 ,既要眼观四路,又要盯紧眼文本。 2 "从不同的角度和层面"探究:( 1 )从内容和形式两方面考虑鉴赏;( 2 )联系现实、联系自身,不但要知道作品写了什么,而且分析为什么要写、为什么要这样写等;( 3 )要由浅入深、由近及远、从具体到抽象、由特殊到一般、又实到虚地有序呈现答案。 3. 试题类型:( 1 )提供考生答题相反或相对的选择(经典提问:你是否赞成...)。( 2 )单向答题却需多角度思维(经典提问:联系全文,探究...的涵义)。 4 、答题要领:( 1 )自己的观点和理由要明晰;( 2 )结合文本内容要紧密,个性解读也要紧扣文本、围绕主题去解读;( 3 )充分体现论证性,探究时对某一点深入探究,又要思路开阔,从不同的角度与层面去想,找准切入点,多角度( 2-3 个);( 4 )逐条逐点表述要清楚。 5 、答题模式: (1)含义拓展探究题:我认为...。因为(文中内容)①②③ ...,(推而广之)在现实生活中...。 (2)两种观点比较探究题:①(观点)我认为前者好(后者好)...。②(正面阐述)因为前者(后者)...,后者...。③(反面阐述)如果用后者(前者)...。所以.. (3)课文某种安排是否合理探究题:我认为合理(不合理),因为①②③ ...( 理由阐述可以从内容表达、结构安排、情感基调、作者意图主题拓展、等方面切入。) * 已经仔细看完这份资料的同学们,还要知道:这份资料中的答题技巧,相当于我们给你编织的一个篮子,当你来到果园采摘果实的时候,要记得带上这个篮子;当然,更要记住,篮子里要装的果子一定是你从眼前那颗果树上一个一个摘下来的。当你提着一篮自己摘的果子满意离开时,你就收获了成功! 附录: 一、《考试说明》解读:了解知识点的答题指向。 1 .作品结构的分析,作品主题的概括。(分析综合能力) 解读:结构注意作品的整体构思、贯穿全文的线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。主题概括要从时代氛围、社会环境和作者的情感和意图几方面考虑。 2 .作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。(分析综合能力) 解读:散文侧重记叙、描写、议论和抒情等表达方式运用的灵活性(一般考查表达方式中的具体手法);小说侧重人物、情节、环境构成的形象世界;诗歌侧重意象和美感;戏剧侧重矛盾冲突设置。 3 .重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味。(鉴赏评价能力) 解读:丰富含义侧重鉴赏内容的思想性,兼顾技巧、结构作用;语言表达侧重技巧,结合内容。 4 .作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟。(鉴赏评价能力) 解读:"形象"主要为"人物形象";"内涵"注意作品中蕴含的情感,尤其是比喻、象征等手法表达的言外之意;"艺术魅力"要求体现思想性(内容)和艺术性(形式)的统一。 5 .对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。(鉴赏评价能力) 解读:对作品中真与假、美与丑、善与恶的内涵做出评价。 6 .从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。(探究能力) 解读:"不同角度"可以从内容、结构、技巧等方面探究作品的深刻思想。 7 .对作者的创作背景和创作意图的探讨。(探究能力) 解读:侧重从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 8 .对作品的个性化阅读和有创意的解读。(探究能力) 解读:要求立足文本(尤其是主体)、立足自我(感悟)、立足现实,独立思考、发表看法。 二、命题原则: 1 、尽量使考生能够利用文中的语句作为答题的基本材料。2、尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 3 、努力体现由语意理解到综合分析再到探究的过程。 4、努力组成内容由浅入深的系列。 5 、力求题型稳定、整齐。 【免责声明】本公众号 尊 重原创,本文由资料整理整合 ,内容来源于网络。出于学习与交流, 版权归原作者和原出处所有。 若因第三方原因,无意中侵犯了您原创版权,请联系处理,谢谢! 发布文章只是作者观点,不代表本平台立场。


三国演义主要内容简短介绍 三国演义是十大名著之一,大家是否阅读过这部小说呢?以下是小编为大家整理好的三国演义主要内容简短介绍,欢迎大家阅读参考! 三国演义主要内容简短介绍【1】 名著《三国演义》是中国文学史上第一部成熟的长篇小说。作品取材于东汉末年和魏、蜀、吴三国的历史,在民间传说、民间艺人创作的基础上进一步加工而成,其取向是现实主义的。小说在思想内容和艺术形式上都取得了很高的成就。 东汉灵帝时,十常侍专权,朝败,张角发动黄巾起义。刘备与关羽、张飞桃园结义,参与镇压黄巾军。 灵帝死,大将军何进扶立少帝,诏外兵入京,诛杀宦官。宦官杀死何进,袁绍等尽灭宦官。董卓趁机拥兵人京,废少帝,立献帝,把持朝政。曹操谋刺董卓不成,逃到陈留,发矫诏联合诸侯共讨董卓。关、张加人联军,关羽温酒斩华雄,三人又合力击败董卓骁将目布,董卓逼献帝迁都长安城,火焚洛阳,曹操率兵追击,中伏兵败,诸侯各怀异心,联军随之分散,彼此攻伐。 董卓在长安城愈益骄横暴虐,司徒王允巧设连环计,先将府中歌女貂蝉许嫁吕布,后又献与董卓,离间二人。吕布与王允合谋杀死查卓,但被董卓余党李催、郭汜等击败;王光被杀,李、郭执掌大权。 曹操击破青州黄巾军,占据充州,招贤纳士,势力大增。因徐州刺史陶谦部下杀死曹操之父曹嵩,曹操兴兵攻打徐州。刘备救援掏谦,陶谦欲以徐州相让,刘备力辞,陶谦死。刘备方领徐州牧。 吕布谋夺充州,被曹操打败,到徐州投奔刘备,屯驻小沛。 李健、郭汜自相残杀,李健劫持献帝,郭汜劫持百官,于是,长安城城中大乱。扬奉、董承护驾还东都,遭到李、郭追杀,死伤惨重,好不容易回到洛阳,又逢灾荒,处境极为狼狈。 曹操采纳苟或之谋,率军迎奉献帝,移驾许都,自封为大将军,朝廷大权从此归其掌握。 曹操用"驱虎吞狼"之计。诏命刘备讨袁术,吕布趁机袭夺徐州。袁术约吕布夹攻刘备,吕布因袁术失信,请刘备还屯小沛。 孙策欲继其父孙坚之业,乃以孙坚所得的传国玉玺为质,向袁术借兵回江东,先后打败刘摇、严白虎、王朗等,夺取丹阳、吴郡、会稽等郡,称霸江东。 袁术遣大将纪灵攻刘备,吕布辕门射朝,劝双方罢兵。后因张飞抢夺吕布所买马匹,吕布围攻小沛。刘备投奔曹操,被举为豫。 袁术在淮南称帝,分兵六路进攻徐州。吕布用陈登之谋,击败袁军;刘备亦派关羽截击。曹操会合孙策、刘备、吕布,大破袁术,攻占寿春。不久,曹操约刘备同攻吕布,吕布刚愎无谋,终被擒杀。 曹操班师,带刘备见献帝。献帝认刘备为皇叔,拜左将军,封宜城亭侯,献帝因曹操擅作威福,密赐衣带诏与国舅董承。董承暗结王子服、马腾、刘备等,谋诛曹操。刘备恐曹操疑忌,每日种菜消遣。一曹操同刘备煮酒论英雄,欲加试探。刘备假作畏惧雷声,使曹操对其放松戒备。刘备趁机以截击袁术为名,率兵离开许都,重新占据徐州。 董承与太医吉平合谋,欲杀曹操;因家奴告迷,董承等皆遭满门抄斩,曹操亲征徐州,刘备大败。匹马投奔袁绍。关羽被困,约三事而暂归曹操,连斩袁绍大将颜良、文丑。后因得知刘备在袁绍处,便挂印封金;保护二嫂,过五关,斩六将,终于与刘备、张飞重聚于古城。 孙策遇刺,伤重而死。其弟孙权继位,由张昭,周瑜辅佐。周瑜举荐鲁肃,鲁肃为孙权定鼎足江东之计,孙权自此威震江东。 袁绍亲率大军进攻曹操,曹操领兵在官渡相拒。谋士许攸建议袁绍袭击许昌,被斥,便投奔曹操。曹操用许攸之谋,夜袭鸟巢。大败袁绍.后又逐步消灭其残余势力,基本统一北方。 刘备被曹操打败,到荆州依附刘表。屯驻新野。徐庶来投,刘备用为军师,击败曹仁,夺取樊城。曹操囚禁徐母,伪造家书馆召徐庶,徐庶被迫辞别刘备,临行举荐诸葛亮。刘备先已从司马徽处知卧龙之名,于是三顾茅庐。礼聘诸葛亮。诸葛亮提出跨有荆、益二州,以与曹操、孙权成鼎足三立之势的战略方针,刘备苦请其出山辅佐。 曹操率大军南征,刘表病死,其妻蔡氏以次子刘琼嗣位,投降曹操。刘备携民出走江陵,在当阳被曹军赶上,军民大乱。赵云单骑救出阿斗,张飞在长坂桥吓退曹军,刘备收拾残兵退至江夏。适逢孙权谴鲁肃来探虚实,诸葛亮即随鲁肃前往江东,欲结孙权共拒曹操。 孙权接曹操檄文;犹豫不决。诸葛亮去战群儒,智激孙权,加之周瑜陈说利害,孙权遂决计抗曹,以周瑜为大都督。周瑜趁蒋干来为曹操作说客之机,巧布疑阵,诱其盗走伪造的书信,使曹操误杀水军都督蔡瑁、张允。诸葛亮草船借箭,周瑜自叹弗如,与之定计火攻破曹,并先后使黄盖行苦肉计,庞统献连环计,曹操骄傲轻敌,黄盖上船诈降,接近曹军水寨时一齐举火。东吴各路兵马四下接应,官军惨败。曹操带领残兵奔逃,连遭截击,在华容道又被关羽挡住去路。曹操乞哀,关羽不忍,放其逃走。 赤壁之战在这以后,孙、刘两家争夺荆州,周瑜屡次用计,诸葛亮三气周瑜,周瑜箭疮崩裂而亡。 曹操疑忌马腾,召其入京。马腾欲趁机杀曹操,谋泄被杀。其子马超闻讯,与韩遂起兵报仇,屡胜曹兵。曹操用反间计;使马超、韩遂自相火并,借机打败马超。 汉中张鲁欲取西川,益州牧刘璋派张松说曹操取汉中。张松因受曹操侮慢。转道往见刘备,奉献西川地图,劝刘备取之。 刘璋听取张松建议,请刘备相助。刘备与庞统率军入川,刘璋亲到涪城迎接。刘备屯驻葭萌关,广收民心。后因向刘璋索取兵、粮,刘璋疑虑,稍作敷衍。刘备大怒,夺取涪城,进兵稚城。因庞统在落凤坡中箭身亡,诸葛亮留关羽镇守荆州,与张飞分兵入蜀增援。一路望风归顺,进占绵竹。刘津向张鲁借兵,张鲁谴马超攻葭萌关。张飞大战马超,诸葛亮用计,马超归顺,并进逼成都,刘津出降,刘备自领益州牧。 孙权得知刘备占据益州,遗诸葛瑾索还荆州,刘备答应先请关羽,欲逼其归还荆州,关羽单刀赴会,挟制鲁肃,遂得安全返回。 曹操兵代汉中,张鲁兵败归降。刘备恐其来攻西川,交割江夏等三郡给东吴,请孙权起兵袭合肥,牵制曹操。孙权与曹操大将张辽交战。大败于道遥津。曹操亲率大军救合肥。孙权部将甘宁率百骑夜袭曹营,不折一人一骑。双方相待月余,孙权求和,曹操班师而回,不久又封为魏王,立子曹丕为世子。 曹操命曹洪助夏候渊、张部守东川,张部接连被张飞、黄忠打败,丢失天荡山。法正劝刘备乘势夺取汉中,刘备从之,与诸葛亮亲自出兵。曹操闻报,亦率大军亲征,屯兵南郑,命夏侯渊进兵。黄忠用法正之谋,以逸待劳,阵斩夏侯洲。曹操前来报仇,接连战败,身受箭伤。军心动摇。便放弃汉中,于是、刘备进位汉中王,以诸葛亮为军师,封关羽、张飞、赵云、马超、黄忠为五虎大将。 关羽领兵取襄阳,围樊城。曹操令大将于禁为征南将军,庞德为先锋,率领七军救援樊城。庞德抬棺与关羽决战。箭射关羽左臂。时值连日大雨,关羽水淹七军,于禁投降,庞德被俘,不屈而死。曹操闻讯大惊,欲迁都以避关羽,司马懿建议使孙权袭击关羽后方。孙权用吕蒙、陆逊之计,卑辞麻痹关羽,趁其防备松懈时袭取荆州。关现败走麦城,突围时被俘,不屈而死。 曹操病死。其子曹丕继位,不到一年,即逼汉献帝禅让,改国号为魏。刘备受群臣之请,亦自称帝以继汉统,任诸葛亮为丞相。 刘备欲为关羽报仇,不顾群臣苦谏,兴兵伐吴。张飞鞭挞部下末将范疆、张达,二人刺死张飞投吴。刘备得知,愈加憎恨,连胜吴军。孙权遣使求和,刘备不许,孙权拜陆逊为大都督,陆逊坚守不战,待蜀军兵疲意沮,火烧连营,大获全胜。刘备败走白帝城,感伤懊悔而病,临终前托孤于诸葛亮。 魏主曹丕闻刘备亡,发动五路大军攻蜀,诸葛亮不动声色,暗中遣将设计阻其四路兵马,又遣邓芝出使东吴,恢复蜀、吴联盟。 蛮获犯境。诸葛亮率军南征,采纳马俊"攻心为上"的建议,七擒孟获。孟获心服,蜀汉后方得以安定。 魏主曹丕死,其子曹睿即位。诸葛亮上《出师表》,开始北伐,大败魏国驸马夏侯楸,智取南安、天水、安定三郡,收服姜维,又打败魏国大将军曹真。魏以司马懿领兵拒蜀。司马懿消灭孟达后。直取街亭,欲断蜀兵咽喉之路。诸葛亮命马谡守街亭,马谡违令于山上扎寨,被魏军围困,丢失街亭。诸葛亮急忙部署撤兵,并亲到西城监运粮草。司马懿突率十五万大军来到城下。诸葛亮以空城计吓退魏兵,连夜退回汉中,挥泪斩马谡,并上表自贬三等。 吴将陆逊大破魏军于石亭,请蜀伐魏。诸葛亮再上《出师表》,二出祁山,大败曹真。因粮运不继,乘胜退兵,计斩前来追赶的魏国勇将王双。 孙权称帝,诸葛亮约吴果兴兵伐魏,三出祁山,连败魏军。后主下诏恢复诸葛亮丞相职务,因张飞之子张苞身死,诸葛亮悲痛成疾而退兵。 在这以后。诸葛亮又数次北伐,虽然屡败魏军,却始终未成大功。六出祁山时,司马懿固守营寨,诸葛亮日夜操劳,心力交瘁,病死于五丈原。临终前,将身后诸事-安排。请将依计追兵,吓退司马懿追兵。魏延不服杨仪,举兵相攻,马岱斩之。魏主曹睿死,太子爽芳即位。司马懿杀曹爽,沈国大权从此归司马氏掌握。 姜维欲继诸葛亮之志,先后九伐中原,与魏将邓艾等斗智斗勇,互有胜负。因宦官黄皓弄权,姜维屯田汉中以避祸,蜀汉国势日益衰微。 司马昭命钟会、邓文西路攻蜀,邓文偷度阴平,直通成都,蜀后主刘禅出阵。姜维诈降钟会,鼓动钟会叛魏,欲借机复国。事败,姜维与钟会一同被杀。 司马昭死,其子司马炎继位,逼魏主曹奂禅让,改国号为晋。吴主孙皓暴虐荒淫,朝败,人心涣散,晋武帝司马炎下令伐吴,吴军土崩瓦解,孙皓投降。至此,夭下重新归于统一。 名著《三国演义》内容简介【2】 名著《三国演义》线装本(广陵书社)小说描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上,展示出那个时代尖锐复杂又极具特色*的政治军事冲突,在政治、军事谋略方面,对后世产生了深远的影响。 名著《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说,中国小说由短篇发展至长篇的原因与说书有关。宋代讲故事的风气盛行,说书成为一种职业,说书人喜欢拿古代人物的故事作为题材来敷演,而陈寿(裴松之注引)《三国志》里面的人物众多,以多个主人公做线索,事件纷繁,正是撰写故事的最好素材。三国故事某些零星片段原来在民间也已流传,加上说书人长期取材,内容越来越丰富,人物形象越来越饱满,最后由许多独立的故事逐渐组合而成长篇巨著。这些各自孤立的故事在社会上经过漫长时间口耳相传,最后得以加工、集合成书,成为中国第一部长篇章回体小说,这是一种了不起的集体创造,与由单一作者撰写完成的小说在形态上有所不同。名著《三国演义》对后来的小说相信有一定的启导作用。 三国故事在我国古代民间颇为流行;宋元时代即被搬上舞台,金、元演出的三国剧目达30多种。元代即出现了新安虞氏所刊的《全相三国志平话》。元末明初罗贯中综合民间传说和戏曲、话本,结合陈寿《三国志》和裴松之注的史料,根据他个人对社会人生的体悟,创作了《三国志通俗演义》,现存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的,俗称"嘉靖本",本书24卷。清康熙年间,毛纶毛宗岗父子俩辨正史事、增删文字,修改成今日通行的120回本名著《三国演义》。三国时期地图名著《三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云,整一本书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史的把握上,作者表现出明显的拥刘反曹倾向,以刘备集团作为描写的中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露鞭挞。今天我们对于作者的这种拥刘反曹的倾向应有辩证的认识。尊刘反曹是民间传说的主要倾向,在罗贯中时代隐含着人民对汉族复兴的希望。 名著《三国演义》塑造了一大群鲜明生动,有生命力的人物形象,罗贯中也因此获得了在中国文学史上的重要地位。刻画的近200个人物形象中最为成功的.有诸葛亮、曹操、关羽、刘备,赵云等人。诸葛亮是作者心目中的"贤相"的化身,他具有"鞠躬尽瘁,死而后已"的大义胸怀,具有济世救民再造太平盛世的雄心壮志,而且作者还赋予他呼风唤雨、神机妙算的奇异本领。曹操是一位奸雄,他生活的信条是"宁教我负天下人,休教天下人负我",既有雄才大略,又残诈,是一个政治野心家-阴-谋家,这与真实的曹操是有不同的。关羽"威猛刚毅"、"义薄云天"。刘备被作者塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁人志士。其实历史上的刘备和演义中的差别很多。但是历史上的刘备确实也是仁德为怀,感人至深的。 名著《三国演义》描写了大大小小的战争,构思宏伟,手法多样,使我们对古代文化有了很多了解。其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、跌宕跳跃,读来惊心动魄、荡气回肠、感人肺腑。给读者们带来丰富的历史文化。 整一本书的文不甚深,言不甚俗,简洁明快,气势充沛,生动活泼。 名著《三国演义》开创了历史长篇小说的先河,代表了历史长篇小说的最高成就。自此在这以后,文人纷纷效仿。在中国文学史上,历史长篇小说便蔚然成为一大潮流。直到现在,中国几千年的历史,都已写成了各种历史长篇小说,无不是罗贯中历史演义的继承和发展。


今天门诊来了一个病人,他平时活泼开朗,但自从1个月前患了感冒,此后莫名的头痛就缠上了他,令他烦恼不已。每天靠吃止痛药才能坚守在工作岗位上。看过神经内科、跑过眼科都一无所获。后来经人提醒来看我们耳鼻喉科。经检查后发现,原来这让人摸不着原因的头痛竟是鼻窦炎给惹的。这种情况其实不少见,以前还有一个患者莫名头痛了6年,查遍了内科、外科、神经科和骨科都找不到病因,最后却在我们耳鼻喉科揪出了鼻窦炎这个"罪魁祸首"。那么鼻窦炎为何引起剧烈头痛呢?其实这种头痛在临床上很常见,叫鼻源性头痛,极易被忽视。它是由鼻窦炎引起。鼻窦,指的是鼻子周围含气体的骨质腔,和鼻腔连着的小开口,即是窦口。当窦口因水肿、充血等被堵塞时,鼻窦里面形成真空,则会出现真空头痛,窦内真空时间过久,黏膜血管扩张、渗出,窦腔内液体越积越多、压力增高,出现严重的张力头痛。如果鼻窦里有炎症,刺激神经末梢,也会引起头痛。鼻源性头痛呈钝痛或隐痛,可局限于额部、眶部和上颌部。常与时间有关,如上颌窦炎在面颊区痛,伴有上列磨牙麻木胀痛感,上午轻下午重;额窦炎在额区痛,上午重下午轻;筛窦炎有时为眼内眦和鼻根部发胀或疼痛,转动眼球或以指按压眼球时疼痛加重。鼻源性头痛可继发于感冒后,若头痛伴有鼻塞、流脓鼻涕、甚至听力下降;疼痛部位、时间具有一定规律性,应警惕是鼻窦炎,那么应该及时到耳鼻喉科排查。一旦诊断鼻窦炎,需要怎么治疗呢?鼻窦炎按病程长短可分为急性鼻窦炎及慢性鼻窦炎。对于急性鼻窦炎,一般采取以下措施:1、使用抗生素以控制感染,防止其转为慢性和并发症;2、局部治疗,如使用1%麻黄素生理盐水滴鼻,减轻鼻塞、流涕等症状;3、鼻腔冲洗:用注射器或专用鼻腔冲洗器,清洁鼻腔分泌物,减轻局部症状。对于慢性鼻窦炎,多采取以下措施:1、局部治疗为主,可选用血管收缩剂滴鼻,常用1%麻黄素生理盐水、滴鼻净等。可在滴鼻液中加入地塞米松、倍他米松等。应注意滴鼻净不宜长期使用,以免发生药物性鼻炎;2、上颌窦穿刺冲洗;3、采取鼻内镜手术。这里尤其要说一下鼻内镜手术治疗鼻窦炎的优势。这种手术采用电视监视下的微创外科技术治疗鼻窦炎,目前有着不可比拟的优势,它借助内窥镜的良好照明,对鼻腔深部结构也能够清晰的观察,使手术进行到以前不易到达的区域,将传统的根治性或者全部刮除鼻窦内粘膜的的破坏手术,转变为在彻底清除病变、纠正异常的解剖学结构的基础上,尽可能保留鼻腔及鼻窦的正常粘膜和结构,形成良好的通气和引流,促使鼻腔、鼻窦粘膜的形态和生理功能恢复。具有创伤小、术中及术后痛苦小、治疗彻底及不易复发等优点,是治疗鼻窦炎的理想方法。


以下内容由汉狮皮业的一皮诚为您阐述①准备工段中裸皮的胶原纤维分散分离不够。服装革要求轻、软、开松性能好,基础是在准备工序要打开裸皮胶原纤维束,纤维才能充分分散与分离,有利于鞣剂和其它化工材料的吸收,反之成革则发硬。这种情况常见于山羊服装革的加工过程中,由于山羊皮乳头层纤维编织比较紧密,需要采取措施强化分散乳头层的纤维束,充分做开乳头层。在准备工段中,每一个工序都伴随着纤维间蛋白质的溶出和纤维的分离,其中浸灰碱的过程最为关键,因为纤维间质中黏蛋白和类黏蛋白浸润着胶原纤维,起着黏结作用,在盐腌和浸水等工序中较难除去。在浸灰碱时,在碱性条件下,大部分黏蛋白和类粘蛋白会被去除,松散了胶原纤维。同时,在浸灰碱的过程中,胶原纤维束因为碱膨胀而得到强制分离。如果浸灰时间太短,温度太低,或硫化钠的用量低,纯度低,都会产生浸灰不足现象,这种裸皮纤维分离差,成革僵硬、不柔软、不丰满,有时产生硬壳和粒面粗皱。可以说,在准备工段中,任何一个工序处理不足,都会影响成革的柔软度,应该多动手勤检查。山羊皮②鞣制过程中,铬鞣剂的渗透不均匀深透,鞣制结束之后,革的中层含铬量过低。鞣制是皮革加工过程中最为关键的操作,铬鞣能够增加胶原纤维的多孔性,减少胶原纤维、纤维、原纤维之间的黏结性。经过铬鞣后,革的透气性和透水汽性都比生皮大为提高,而且干燥后的革经机械加工后会变软。鞣制时浸酸不透,浸酸结束时的ph太高,或是提碱时间过早过快,蒙囿作用太小等因素,都会导致铬鞣剂在皮革表面结合多,中层结合过少,干燥后皮革手感发硬。为了使鞣制更加均匀,服装革基本采用较大的浸酸方法。服装革羊皮③加脂过程中,使用的加脂剂中非结合性油脂含量太高,在皮革放置或穿用的过程中会逐渐挥发,使加脂的柔软作用降低,皮革逐步变硬。由于皮革经过加脂处理,各个纤维被具有润滑作用的油脂包裹起来或纤维表面亲和了大量的"油性"分子,封闭和平衡了大部分的极性基团,使亲油链排列在皮革纤维的表面,同时中性油组分也分布在皮革纤维表面,使纤维被非极性或弱极性的中性油包裹起来。这样由于油脂的包裹作用,会使皮革纤维在干燥的状态下仍处于有效的分离状态,即纤维分子链之间化学作用相对很弱,增加了纤维与纤维相互间的可移动性,从而使皮革变得柔软耐折,获得了在应用方面的价值。如果起到"润滑"作用的油脂逐步迁移至皮革表面逐渐挥发,成革的柔软度会逐步降低。所以,在加脂的过程中,要增大结合性油脂的配比,使加脂效果更加持久。④复鞣填充时材料的用量太大,成革手感发硬。在服装革的加工过程中,有时为减少松面或增加成革丰满等需要,常常使用树脂复鞣剂、合成鞣剂、醛鞣剂等复鞣剂填充。如果填充量过大,会使胶原纤维束之间的相对滑动性降低.使皮革的柔软度降低。一般情况下,山羊皮服装革所用复鞣剂量应当较小,多采用铬鞣剂、含铬合成鞣剂与戊二醛结合的复鞣方法,适当的时候可以采用少量聚合物复鞣剂和树脂复鞣剂,提高革的柔软性、丰满性及发泡感,使粒面紧实、平滑、细致,质轻。而绵羊服装革的复鞣工艺和山羊皮服装革的复鞣工艺和相差较大,目前流行的绵羊皮服装革要求粒面细致,革身紧实,复鞣试材料用量相对较大,需要对绵羊皮松软的蓝湿革进行较强的填充,通常选用多种复鞣剂联合使用。服装革羊皮⑤皮革机械做软程度不够,成革偏硬。成革柔软度的获得,不仅仅来自于处理过程中的化学作用,在服装革的加工过程中,从湿操作到后整饰必须通过机械加工,使黏结的皮革纤维松散,增加皮革的开松性、柔软性和丰满感。特别是坯革干燥之后的拉软和摔软工序,使成革在拉伸和摔打的作用下得到强制性的松散,合理的操作对提高成革的柔软度起到了至关重要的作用。反之,皮革在整饰过程中纤维分散不良,造成板硬。⑥如果坯革柔软丰满,但是在经过几次喷涂以后,皮革发硬,原因有两个方面。其一,涂层的柔软、丰满等物理指标比皮革的物理指标差。涂层越厚,皮革身骨越差。国外一般都采用轻涂法,而国内为使成革光亮、减轻伤残、提高等级,则多用重涂饰法。成革涂层厚,不耐团捏,存放发硬。其二,在涂饰的过程中,封底不足,涂饰浆料深入坯革深层,干燥之后会因为涂饰剂的粘结作用而使坯革变硬。所以,合理的选用涂饰材料,良好的封底和轻涂饰是加工羊皮服装革的关键技术之一。⑦坯革含水分过高,造成成革偏硬。一方面,如果坯革在最后的干燥阶段,干燥不充分或者回湿太重,在机械做软之后随着水分的再次蒸发,胶原纤维会重新黏结起来使坯革变硬。另一方面,成革入库时含水量比较大。一般情况下成革入库含水分应在18%以下,但是雨天,特别是"黄梅"天气,空气湿度接近饱和,空气中水分含量大,皮革内含水分高,革柔软。秋冬季空气湿度小,皮革内水分向外蒸发使皮革发硬。


前段时间中国国防部长梁光烈在会见日本客人时关于"中国不能永远没有航母"的表态,引发了世界各国和中国民间对中国航母的新一轮关注,甚至有网友通过电脑自行设计了中国未来航母的想象图。 实际上,相对于航母硬件的建造,航母指挥官及其舰载机飞行员的训练和培养的复杂程度也丝毫不逊色。 专家指出,美军的核动力超级航母平均建造周期为5到7年,而一名合格的舰长和舰载机飞行员没有10年的训练很难胜任自己的职务。 据多方面渠道和来自乌克兰的消息显示,中国海军学院培养的航母舰长和舰载机飞行员已毕业,水平完全达到优秀。另据消息人士透露,停靠在大连的瓦良格航母改造也已完成,所有舰载设备也已安装完毕,从沈飞购买的14架歼15舰载机也已到货。 舰长大多出身舰载机飞行员 据报道,作为航母的最高指挥官,航母舰长不仅负责指挥全舰的作战和训练,而且要对海上航行安全及行政管理和人员负全责。鉴于航母是海上编队的核心和指挥中枢,因此航母舰长需要具备优秀的指挥能力和很强的协调能力。由于责任重大,各国都对航母舰长的选择有一套严格的程序,但也有一些共同点,大多数航母舰长都有舰载机飞行经验。 以美国海军为例,航空母舰舰长一般要满足3个条件:一是必须是海军飞行员或海军空勤军官出身,并有一定的航空母舰上起降经验和飞行时间;二是被选为航空母舰舰长候选人必须在两栖攻击舰或两栖运输船或货船等大型辅助船上任过舰(船)长,具有操舰、防空、反舰和反潜及管理等方面的知识;三是担任航空母舰舰长还必须要完成两年的培训课程并考试合格。 英国海军航母舰长则大多从拥有舰载直升机飞行经验的现役驱逐舰舰长中选拔,通常按照"三选一"的比例经考查、培训后产生。据统计,英国"无敌"级航母舰长最后选定比例更是低得惊人,大约是从所有候选驱逐舰、护卫舰舰长中,以1比30的比例选出。 飞行员是航母战斗力的核心 航母可以不装导弹,可以不装火炮,但是绝对不能没有舰载机。舰载机是其战斗力的核心,它可担负防空、反潜、反舰、对地攻击等多种作战任务。不过,要想发挥出舰载机的最佳性能,很大程度上还是要看舰载机飞行员,所以拥有航母的海军都十分注意加强舰载机飞行员的训练。 由于在舰上起飞和降落都有特殊要求,而且舰载机执行任务也更为多样化,所以舰载机飞行员的培养和训练要远比陆基飞行员复杂得多。其训练中最基本却也是最困难的当属甲板起降训练,而这其中又以着舰最为困难。一般而言,舰载机飞行员的起降训练大都从陆地开始。将战机以非常大的下滑曲线,降落到以35节航速运行的航母甲板上,并用尾钩钩住拦阻索,其难度不言而喻。 例如,前苏联海军的舰载战斗机飞行员的初始起降训练就是在位于乌克兰境内克里米亚的诺沃菲奥多罗夫斯卡空军基地著名的"海军试飞中心"(nitka)完成的。 该设施是按照"库兹涅佐夫"号航空母舰甲板等比例建造的。"库兹涅佐夫"号航母上拥有的起飞跳板、拦阻索机构、雷达及光学着陆指引系统等,在这里也一应俱全。苏-27k和米格-29k试验型原型机也都是在这个中心进行试验飞行。在不执行任务的时候,一些舰载机部队也会以岸上的机场为依托展开战术训练。 指挥航母需要多级军官配合 尽管航母上舰长权力最大,但是他一般不能越俎代庖管飞行,飞行训练是航空联队长的事情。航空联队长主要职责包括航空联队的情报使用、战术行动和计划制定。航母航空联队指挥官过去是受舰长指挥和节制的,现在则直接受编队司令官指挥。这是由于航母舰长在编队出海后必须昼夜关注航母的航行与安全,几乎无暇参与制定并实施复杂的作战计划。 虽然为了便于作战管理,航空联队长在关系上仍从属于舰长,但舰长对航空联队的空袭计划和实施行使没有作战指挥权。因此要想发挥航母的作用,除了舰长和航空联队长之间的紧密配合外,必须由更高一级的指挥官指挥,这就是航母攻击群司令。 这个位置军衔一般为一星或两星少将,他们一般也从航空母舰舰长中选拔提升。他不仅要给航母下达指令,还指挥着整个航母编队中的其它战舰,因此必须拥有更为丰富的经验和经历,这样一名指挥官的无形价值,不亚于一艘航母。 中国军事问题专家宋晓军认为,舰载机飞行员确实是航母培训体系中的重中之重,难度较大。"但既然美国能够培养了,而且用了不到10年,印度也能培养了,为什么我们不能培养?这又不是比登天还难,这是许多国家都做过的事情"。 中国早在2006年10月就派遣由解放军海军副司令率领的大型军事代表团访乌,详细参观了位于乌克兰南部城市敖德萨和萨瓦斯托波尔的海军航空兵训练中心。此外,中方代表团还访问了位于克里米亚半岛的乌克兰尼特卡研究和试飞中心。双方讨论了乌克兰帮助中国培训航母飞行员的可行性。此后,中国工程师、飞行员、海军技术专家便开始频繁访问尼特卡试飞中心。 文章提到,中国同乌克兰和俄罗斯进行的军事合作,主要集中在研制大飞机和航空母舰方面。据透露,乌克兰已向中国提供了一艘t-10k舰载机的原型机,该机是俄罗斯苏-33舰载机的早期改良型号。中国有望通过分解研究t-10k舰载机,掌握制造舰载机的所有技术。据透露,这架t-10k舰载机,原来归乌克兰尼特卡试飞中心所有。 尼特卡中心是前苏联时期用于培训航母飞行员的主要基地,建有齐全的飞行模拟训练装置。早期尼特卡试飞中心主要用于培训苏-33和米格-29舰载机飞行员。现在,俄罗斯海军航空兵第297舰载机团正在这里进行模拟训练。 尼特卡试飞中心的消息透露,现在乌克兰不仅愿意为中国培训飞行员,也将为印度和其他有望拥有航母的国家培训飞行员。据此前媒体报道,印度海军将从俄罗斯购买一艘航母,和数架米格-29k作为舰载机,第一批战机有望在今年底交付印度。这些战机的飞行员有望在尼特卡试飞中心接受训练。 平可夫透露,中国已经引进了四套航母舰载机降落辅助设备以及拦阻钩索;此外,解放军也正在兴建自己的航母训练基地,所以对尼特卡试飞中心的模拟设备、训练软件、管理程序以及相关技术具有浓厚兴趣。舰载机飞行员培训是建设航母编队的关键一步,相关的培训项目十分严格。据乌克兰方面透露,仅最基本的短程起飞和高速降落能力,至少需要半年时间的培训。 文章称,中国军人赴乌克兰学习舰载机飞行技术,再次显示了解放军建设一支航母编队的努。这也显示,中国未来的航母建造很有可能采用俄罗斯的设计样式,舰载机则采用俄罗斯滑跃式起飞和着陆方法。中国沈飞生产的歼15舰载机相比苏33更为容易操作。 文章认为,中国已经朝建造航母训练基地迈出实质步伐。第一步就是在该基地训练舰载机飞行员,接下来在中国于1998年购买的退役瓦良格号航母上进行短距起飞和降落训练。来自乌克兰工业领域的消息也称,中国不会将瓦良格号航母重新修建投入现役,最有可能是将其打造为航母飞行员训练平台. 日上下震动:中国飞豹突破日八八舰队后扬长而去 俄开出天价:同意转让中国一条逆火战轰生产线 美军大吃一惊:中国093以60节速度扑向美军航母! 我军85年对越南绝密行动震撼 中国新型航母一鸣惊人 中国一件冷冰冰的神秘武器令中外专家看得两眼发光 汉和最新情报:中国第五代神鹰歼击机获重大突破! 前沿:隐身版yfc-1e枭龙战机即将装备中国空军 中央决定:中国航母"北京"号今年下水试航 中美南海撞机又传内幕:美军机迫降真相揭秘 中国开始严控稀土出口,日本军工都快急疯了 中国军力到底排第几:英国国防部已给出答案 喜讯:中国预警机东海成功逼退美军ep3侦察机 解放军少校:中国已看清印空军最恶心的四大谎言 外界传:中国用红旗九在藏南击落印最新预警机 真实:美航母在太平洋发现中国核潜掉头就跑 战力十分惊人:中国新型空泡鱼雷航速达72节 日本军事专家:中国军队有三种很恐怖的杀人武器 内幕:老掉牙的歼八为啥总是中国空军的心肝宝贝? 院士曝中国预警机内幕:空警-3000又频繁试飞 猛泄:中国某航空军工大企很神秘的七大利器 老实话:中国确有这两种武器让美军感到十分害怕!


乳腺纤维瘤其实就是发生在乳腺小叶内的一种混合性的肿瘤,不过这种肿瘤却是乳房良性肿瘤中特别常见的一种类型。像乳腺纤维瘤可发生在过了青春期后的任何年龄段,虽然不是什么恶性肿瘤,也不是长这种肿瘤都进行手术治疗,但是定期检查还是有必要的,避免对身体产生严重伤害。 乳腺纤维瘤虽然是一种女性特别常见的良性肿瘤,也会发生在很多年龄段,但是这种疾病发生还是更容易在年轻女性人群中,尤其是二十岁左右的人群更容易发生,长这种肿瘤的时候呢,发病女性就会无意中发现乳房内会有无痛性的肿块,一般都是单发的,像多发的肿块不多,当然肿瘤的大小也是不一样的,但是这种良性肿瘤一般生长缓慢,只要好好调理的话,一般对患者不会产生太大的影响,但是长了肿瘤之后要好好的调理,不管是生活上还是饮食上都要注意一些禁忌事项才行。 1.乳腺纤维瘤是一种特别常见的良性肿瘤,就是因为生长的特别慢,对女性的身体暂时没有太严重的影响,因此不是得了这种肿瘤就会进行手术治疗的,大多都是保守的疗法,会进行一些药物调理,只有生长特别快对身体影响特别大的才需要进行手术治疗的,不过对于女性有乳腺纤维瘤的一定要注意饮食和生活调理,不刺激肿瘤增大才是最重要的。 2.有乳腺纤维瘤的女性患者平时在饮食上一定要注意一些饮食禁忌,平时一定不能吃有致癌作用的食物,像一些盐腌、烟熏、火烤的食物一定不能吃,这些食物有很强的致癌作用。除了上面这些食物之外,还不能吃一些发物,像鱼类、虾、蟹、鸡头、猪头肉、鹅肉、鸡翅、鸡爪等肉类食物也不能吃。当然还不能吃辛辣、刺激性强的食物。像洋葱、胡椒、辣椒、花椒、芥菜、茴香食物和调味品都不能吃。 3.平时就连油炸、油腻的食物也是乳腺纤维瘤患者不能吃的。像油条、奶油、黄油、巧克力等食物不能吃,因为这些食物可以让女性患者身体的湿热症状更严重,特别不利于病情的治疗和恢复。像有喝酒及吸烟等不良生活习惯的女性一定要戒烟戒酒才行,就连喜欢喝浓咖啡的女性也不能再喝了。除了上面提到的这些不能吃的,饮食上可以多吃一些清淡的有营养的食物。 当然有乳腺纤维瘤的女性除了要注意上面的饮食禁忌之外,还要注意身体所需要营养食物的合理摄入才行,多吃一些有抗癌效果的食物,能提高身体免疫力的食物也要多吃,不过除了饮食之外,平时还要注意保护好乳房,不能让乳房受到严重的挤压,还要有良好的生活习惯,这样做才可以让肿瘤病情控制住,良好的生活习惯和饮食习惯对疾病的预防是特别重要的。


中国是一个多种宗教并存的国家,而对于中国古代来说,道教与佛教在宗教方面是最具影响力的,道教创始于春秋时期,是由老子创建的,被大家称为本土宗教,讲究的是修身养性,天人合一;而佛教是发源于古印度的,由释迦牟尼创始,于两汉之际传入了我国,因此被大家称为泊来宗教,讲究的是明心见性,解脱生死。虽说他们派别不同,有许多不同之处,不过他们在有些方面还是挺相似的,比如说他们都是劝人积德行善,达到人们所追求的一种修为。不过我们今天不是讨论佛教与道教的关系,而是要来讨论和尚与道士的身形问题。我们都会在一些影视或是视频中了解到古代的道教与佛教的发展历程,同时我们也发现了一个除去道教与佛教本身之外的问题,那就是和尚大多都是比较肥胖的,而道士大多数就是瘦削的形象。这就令人好奇了,道士与和尚照理来说平时吃的都是素的,那为什么和尚会比道士圆润一些呢?首先与历史有一定的关系。佛教在刚刚传入中国的时候,和尚也是比较偏瘦的,毕竟没有多少人是生来就胖的。后来,佛教发展起来,经历了一定的鼎盛时期与没落时期,而这两个时期都发生在唐朝,唐朝是一个什么样的朝代呢,是以胖为美的,而佛教的鼎盛时期则是与武则天有关的。武则天虽然自称是弥勒转世,但是是哄骗众人的,不过武则天确实是信奉佛教的,并且在推崇佛教上做出了一定的贡献,比如说大量修建佛寺,塑造众多佛像,翻译经文,使得佛教的发展达到了一个顶峰,而这也导致了和尚人数达到了一个顶峰,有好多人都去了佛教进行修炼,而唐朝人大多是比较胖,这也间接导致了和尚在众人眼中的形象变得圆润起来。其次,佛教中和尚主要的就是坐禅,在寺庙里偶尔会打扫打扫卫生,干干活,大多数情况下还是坐着修炼的,而当摄入的热量大于消耗的热量,在一定程度下就会发胖,不同于和尚,道士都是需要练功的,每每练功都会消耗大量体能,当摄入的热量小于消耗的热量,人在一定程度下就不会发胖,反而会瘦下来。就像现在大多数人都是靠运动减肥的,道理也是一样的。而且道士比较重视养生,经常会用中草药炼制一些丹药,而中药类的东西吃下去会让人变瘦。道士也不像和尚那样待在自己的寺庙中,经常在外面跑,风餐露宿的,有时候也会饥一顿饱一顿,所以这也是道士比较瘦削的原因。因此佛教中的和尚会比较圆润一些,给人的感觉也会比较亲切可爱,而道教的导师就比较瘦削,白发飘飘的,来无影去无踪,有一种超然脱外的感觉。不过,我们说的只是大多数的情况,在佛教中也是有一些瘦瘦的和尚的,而在道教中也是有一些圆润一点的道士的,不能以偏概全。今天的内容到这就结束了,喜欢的话可以点点关注哦,我们下期再见。


语文学科作为一门"文 化"基础课,说明它具有不同于其他基础课的特点,也揭示了它与其他基础课所具有的不同功能。语文作为基本的文化载体,它饱含着丰富的思想文化内涵,凝结着 文化的结晶,打下了深刻的文化烙印。就以语文所使用的教材来说,其中所选用的都是带有"百科"性质的各类文章和文学作品。这些文章相文学作品,大多都文质 兼美,一般来说在语言文字方面都是规范或典范的。它们汇集了古今中外的思想及文化精华,表现了人类灿烂的文化成果,对于学生正确世界观和人生观的形成,起 着槽移默化的重要作用;特别是帮助学生继承和吸收我国和世界各国的优秀文化传统,弘扬中华民族的优秀文化,提高思想道德修养,陶冶精神情操,开拓视野,丰 富人生阅历,这些都是其他基础学科所不能替代的。 语言本身也是一种文化。学生在学习语言、运用语言的过程中.在交流思想、表达感情的同时,实际上也是有意无意地在为自己打下文化基础。正如九年义务教育 全日制初级中学语文教学大纲)(试用)所指出;"语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公 民,具有重要意义。"(火星学习网) 语文学科是以培养学生阅废、写作、听话、为主要目的和主要内容的基础学科。这是语文学科和其他学科不向的又一特殊性。为什么语文学科的主要培养目的和内容 是读、写、听、说四项能力呢?这是因为,语文学科是一门综合性很强的学科,从大的方面看,它是以语文知识为轴心,以数学、物理、化学、天文、地理、哲学、 美学、音乐、建筑等知识为辐射线而组成的一个庞大而开放的知识系统,它所涉及的领域十分广泛。从语文学科本身来说,它也是由语文课文、语文知识(字、词、 句、篇、语法、修辞、逻辑、文学等)、语文训练(语文知识训练及语文 技能训练)、语文能力(听、说、读、写各种能力)组成的综合体。语文学科的这种综合性决定了语文教育目的和内容的丰富性和多元性;而读、写、听、说四种能 力,是语文能力内涵最简明、员科学的概括,也是语文教学所要培养的诸种能力中最重要的、员基本的能力。语文教学的核心是读、写、听、说能力的培养。学生只 有具备了这四方面的能力,才能自觉地掌握和运用语文基础知识,才能具备一定的自学能力,自觉地学习语文。当然,其他有关的语文知识教育、语文智能教育、文 学教育、审美教育和思想政治教育等,也不能忽略,但它们要围绕并渗透在四项语文能力的培养之中去完成。


原文地址:中国有多少"大皇帝"?作者:金岩朝辉 中国有多少"大皇帝"? 所谓"大皇帝",是指那些被后世承认的皇帝,也就是历史词汇所说的承统的皇帝。是对那些擅自称王称霸、自我加冕的人的区别。远之陈胜、项羽、袁绍、袁术;中之王建、孟昶、李璟;近之李自成、洪秀全、袁世凯都不在此列。像乱臣贼子安禄山、史思明之流更不值一提。 1、公元前841年,国人暴动,共和行政。我国历史开始有确切纪年。以前之三皇五帝等传说帝王,不在本表之内。 2、自周宣王开始到公元前476年,即春秋时期,共十五代周王。 3、公元前475年至前256年,史称战国时期的周王室产生了九代君王。 4、公元前256年以周赧王投降入秦为标志,此后的三十四年(公元前255年至前222年),中国没有承统的君王。 5、公元前221年,秦王嬴政统一中国,改称始皇帝。秦朝三代。 6、西汉时期,包括称制的吕后和篡政的王莽,共是十四代君王。 7、东汉时期,有十三代君王。 8、三国时期情况特殊,因此历史上对魏(五个)、蜀(二个)、吴(四个)三家产生的共十一位君王基本全部承认。 9、西、东两晋共产生了十五位君王。 10、南北朝时期,一百六十九年,共出了二十七位承统的君王。 11、隋朝三代君王,分别是文、炀、恭帝。大多人都认为隋朝仅有文、炀二帝,是极其错误的。法国前总统希拉克访华时,此问题曾让接待他的中国官员很是难堪。 12、唐代有二十一位男性皇帝,加之武则天共二十二位君王。 13、五代十国五十三年的历史先后产生了十四位承统的君王。 14、宋代北、南两朝,各产生了九位君王(最后一位皇帝赵昺有年号没有庙号),共十八位。 15、元朝一共有十一位君王。 16、明朝共有十六位皇帝,其中惠帝朱允炆无终,仁宗朱高炽肥胖致死,光宗朱常洛服红丸药死,思宗朱由检煤山上吊自杀。 17、清朝二百六十七年历史共出了十位皇帝,平均在位时间最长。最后一位皇帝溥仪有年号(宣统)而无庙号。 按《辞海》《中国历史纪年表》统计,承统的男性皇帝199人,女皇帝1人,称制的太后1人。统治中国长达四十七年的慈禧太后,由于她始终用一个傀儡皇帝做影子,并未称制,因此不在201人之内。


每日经典真题 真题集中突破: 1、( 多选题 )关于普通程序的重要性,下列哪些选项是正确的? a.普通程序是一审诉讼案件的审理程序 b.民事诉讼法的基本原则和基本制度在普通程序中有集中体现 c.普通程序是民事审判程序中体系最完整、内容最丰富的程序 d.其它审判程序审理案件时遇有本程序没有特别规定的,应当适用普通程序的相关规定进行审理 2011年国家司法考试真题第78题卷三 普通程序是指人民法院审判第一审民事案件通常所使用的最基本的程序。民诉法第157条规定:基层人民法院和它派出的法庭审理事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单的民事案件,适用本章规定。基层人民法院和它派出的法庭审理前款规定以外的民事案件,当事人双方也可以约定适用简易程序。 b项,普通程序具有程序的基础性和独立性。普通程序是人民法院审理民事案件的一个基本程序,民事诉讼法的基本原则、基本制度在该程序中都有体现。故b项正确。 c项,普通程序具有程序的完整性。与其他程序相比较,普通程序是整个民事诉讼程序中体系最完整的、内容最充实的、最完备的一个程序,也是普通程序重要性的表现。故c项正确。 d项,普通程序具有广泛的适用性。人民法院适用简易程序、二审程序以及再审程序审理民事案件时,该程序如无特别规定的,应当适用普通程序的相关规定进行审理。故d项正确。 a项,普通程序是我国民事诉讼法规定的一审程序中最为重要的一个程序。普通程序和简易程序都是一审程序。同时普通程序是整个民事诉讼程序的基础,在其他程序如二审和再审中,没有做出其他特殊规定的,都应当适用普通程序,故a项未体现普通程序的重要性。故a项错误。 综上所述,本题答案为bcd项。 2、 关于民事案件的开庭审理,下列哪一选项是正确的? a.开庭时由书记员核对当事人身份和宣布案由 b.法院收集的证据是否需要进行质证,由法院决定 c.合议庭评议实行少数服从多数,形成不了多数意见时,以审判长意见为准 d.法院定期宣判的,法院应当在宣判后立即将判决书发给当事人 2012年国家司法考试真题第40题卷三 d项:根据民诉法第148条规定:人民法院对公开审理或者不公开审理的案件,一律公开宣告判决。当庭宣判的,应当在十日内发送判决书;定期宣判的,宣判后立即发给判决书。宣告判决时,必须告知当事人上诉权利、上诉期限和上诉的法院。宣告离婚判决,必须告知当事人在判决发生法律效力前不得另行结婚。故d项正确。 a项:根据民诉法第137条规定:开庭审理前,书记员应当查明当事人和其他诉讼参与人是否到庭,宣布法庭纪律。开庭审理时,由审判长核对当事人,宣布案由,宣布审判人员、书记员名单,告知当事人有关的诉讼权利义务,询问当事人是否提出回避申请。故a项错误。 b项:根据民诉证据规定第51条规定,人民法院依照当事人申请调查收集的证据,作为提出申请的一方当事人提供的证据。人民法院依照职权调查收集的证据应当在庭审时出示,听取当事人意见,并可就调查收集该证据的情况予以说明。因此依申请调取的证据应当经过由当事人质证,依职权调取的证据应听取当事人意见,故b项错误。 c项:根据民诉法第42条规定:合议庭评议案件,实行少数服从多数的原则。评议应当制作笔录,由合议庭成员签名。评议中的不同意见,必须如实记入笔录。形成不了多数意见时,合议庭应当提交院长决定提交审判委员会讨论决定,而不是以审判长意见为准。故c项错误。 综上所述,本题正确答案为d项。 3、下列哪一选项中法院的审判行为,只能发生在开庭审理阶段? a.送达法律文书 b.组织当事人进行质证 c.调解纠纷,促进当事人达成和解 d.追加必须参加诉讼的当事人 2013年国家司法考试真题第43题卷三 b项:民诉法第68条规定,证据应当在法庭上出示,并由当事人互相质证。对涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的证据应当保密,需要在法庭出示的,不得在公开开庭时出示。第138条规定,法庭调查按照下列顺序进行:(一)当事人陈述;(二)告知证人的权利义务,证人作证,宣读未到庭的证人证言;(三)出示书证、物证、视听资料和电子数据;(四)宣读鉴定意见;(五)宣读勘验笔录。据此,出示证据和质证属于法庭调查程序的一部分,而法庭调查程序只能是进入开庭审理阶段,所以b项正确。 a项:法律文书包括起诉书、开庭通知书、判决书、裁定书等等,像起诉书、开庭通知书之类就不是发生在开庭审理阶段,所以a项错误。 c项:民诉法第142条规定,法庭辩论终结,应当依法作出判决。判决前能够调解的,还可以进行调解,调解不成的,应当及时判决。第122条:当事人起诉到人民法院的民事纠纷,适宜调解的,先行调解,但当事人拒绝调解的除外。第133条规定,人民法院对受理的案件,分别情形,予以处理:...(二)开庭前可以调解的,采取调解方式及时解决纠纷...据此,一般情况下,调解在法庭辩论结束之后进行,但是也可以开庭前予以调解。所以c项错误。 d项:民诉法第132条规定,必须共同进行诉讼的当事人没有参加诉讼的,人民法院应当通知其参加诉讼。该法条规定在民诉"审理前的准备"这一节,因此追加必要的当事人应当是开庭前而不是开庭审理阶段。所以d项错误。 综上所述,本题答案为b项。


幼儿园人群聚集,流动性大,接触面广,是传染病的易发场所。幼儿由于其免疫功能尚不完善,抵御各种传染病的能力较弱,是多种传染病的好发年龄,一旦发生,极易传播和流行,并可扩大到家庭,必须高度戒备地重视传染病的预防和控制。为有力地保障我园师生身体健康和生命安全,促进幼儿园发展,维护幼儿园稳定,将常见传染病预防控制工作依法纳入科学、规范、有序的轨道,形成工作常规,根据《中华人民共和国传染病防治法》、《幼儿园卫生工作条例》等法律法规及相关文件精神的要求,特制订我校"传染病"预防控制措施及应急预案,确保一旦发现疫情,及时采取坚决措施,控制传染病,阻断传播途径,坚决防止疫情传播及蔓延。 一、健全领导机构,加强统一领导 1.成立常见传染病防控领导小组 组 长:吕 燕 副组长:樊美琴 刘琦琴 何岳华 马爱华 钱红萍 成 员:朱裕芬 姚伟立 王娟 各年级组长 各保育组长 2.职 责: (1)负责领导、协调、组织全校常见传染病预防控制工作,提供必要的预防经费和物资保障。 (2)负责常见传染病防控工作的组织开展、检查督促、资料收集与归档等工作。 二、遵循预防为主,狠抓措施落实 1.做好常见传染病防治宣传工作,增强师生卫生防疫意识和自我保护能力。 (1)通过多种形式对幼儿进行预防传染病知识的宣传教育。 (2)利用健康教育课,开展好以预防常见传染病为重点的健康知识教育。 2.组织教师学习《传染病防治法》、《张家港市2007年学生防病工作意见》、《关于做好学校秋季开学甲型h1n1流感和手足口病等传染病防控工作的通知》等有关法律法规、通知精神,增强教职工法律意识和责任感。 3.搞好环境卫生,在卫生防疫部门的指导下做好环境消毒工作。 4.加强饮食、饮水卫生管理,严防食物中毒和传染病发生。按照《食品卫生法》、《张家港市单位食堂卫生标准要求》等有关法规要求,切实加强幼儿园食堂管理,严格购物登记、试尝留样、餐具消毒、从业人员健康体检制度,做好检查落实。 5.有计划地做好师生健康体检和常见传染病的预防接种工作。 6.培养幼儿养成良好的个人卫生习惯,不与传染病人接触,生病及时就医;教育幼儿坚持锻炼,增强对疾病的抵抗能力。 7.积极争取相关部门的支持,共同做好幼儿园周边不符合食品卫生要求的饮食摊点的整治,消除引发幼儿园传染病的隐患。 8.加强门卫管理,切断外来传染病源。 9.做好预防常见病的必要药品等物资储备。 三、坚持晨检制度,畅通报告渠道 1.保健老师要加强对幼儿的每日晨检,把预防常见传染病工作真正落到实处。对因病请假在家的幼儿要通过电话等方式询问病情;在园生病的学生要及时通知家长送医院诊治,发现传染病患者及时报告幼儿园传染病预防办公室。保健老师第一时间报告分管园长、园长,分管园长电话:,园长电话:,如发现手足口病病例,在上报园长的同时报镇教育管理办公室和镇卫生管理中心,镇教育管理办公室电话:,镇卫生管理中心上报电话:。 2.食堂从业人一旦发现传染病患者,立即停止上岗,并及时报告幼儿园传染病预防办公室。 3.教职工生病被诊断为传染病或疑似传染病,要及时主动报告幼儿园传染病预防办公室。 4.保健医生要健全常见传染病监控信息表册,做到发现疫情能快速、准确的向幼儿园领导组报告。 5.幼儿园传染病预防办公室接到疫情报告后,立即报告幼儿园领导小组。 四、应急处理预案 一旦幼儿园发现传染性疾病后所采取的一些措施: 1.我园幼儿或教职工一旦出现风疹、流脑、麻疹、流感、手足口病、水痘等传染性疾病,应及时就医并向幼儿园请假,不得带病上学、上班。经医院诊断排除传染病后才能回校上课、上班。 2.幼儿或教职工在园内出现传染病,及时组建处理病情的领导小组,在领导小组成员的统一安排下,要求传染病者立即戴防护口罩、手套,到幼儿园隔离室休息,并由幼儿园安全管理人员或卫生保健老师立即通知传染病医院,需转医院治疗的立即转传染病医院。幼儿出现传染病症状的班主任立即通知其家长,由家长陪同去医院,家长不能到校的,由班主任老师护送去医院(护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套)。如果是本园教职工出现传染病,也要求戴防护口罩、手套,由医生初步检查后,是传染病立即转市传染病医院并通知其家属,家属不能到园的由后勤组长护送去医院(护送人员都要穿好防护服,戴口罩、手套)。 3.在园内发现传染病的幼儿或教职工,幼儿园应急小组领导立即亲临现场指挥,在第一时间内利用幼儿园隔离室进行隔离观察,并由幼儿园安全管理人员或卫生保健老师马上打"120" 电话,送定点传染病医院诊治。 4.幼儿园对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒,对与传染病人密切接触的幼儿、教职工进行隔离观察。防止疫情扩散,迅速切断感染源。 5.传染病人在医院接受治疗时,禁止任何同学、同事前往探望。 6.幼儿园师生员工中发现传染病人,立即上报。 7.如传染病烈性感染,请示教育局、疾病控制中心、报主管单位行政管理局,决定是否实行全校停课。并采取一切有效措施,迅速控制传染源,切断传染途径,保护易感人群,具体做到:①封锁疫点。立即封锁患者所在班级或所在办公室,暂停幼儿园一切活动。停止园内人员相互往来和与外界往来,等待卫生部门和市教育局的处理意见。如园领导已隔离,由中层干部等组成临时班子,负责处理日常工作。待疫情解除后,园领导班子开始工作。②疫点消毒。对幼儿园所有场所进行彻底消毒。此项消毒可请防疫站操作,消毒结束后进行通风换气。 ③疫情调查。幼儿园密切配合疾控中心进行流行病学调查,对传染病人到过的场所、接触过的人员,以及患者的家庭成员、邻居同事、同学进行随访,并采取必要的隔离观察措施。 8.幼儿园领导发现传染病人后,迅速向全体师生公布病情感染源及其采取的防护措施,让广大师生了解情况,安定人心,维护幼儿园稳定,树立战胜传染病的信念。 五、幼儿园常见传染病预防办公室设在小办公室。


mcs-51的单片机内有两个16位可编程的定时计数器,它们具有四种工作方式,其控制字和状态均在相应的特殊功能寄存器中,通过对控制寄存器的编程,就可方便地选择适当的工作方式。下面我们对它们的特性进行阐述。 定时计数器的工作方式 mcs-51单片机内部的定时计数器的结构如图1所示,定时器t0特性功能寄存器tl0(低8位)和th0(高8位)构成,定时器t1由特性功能寄存器tl1(低8位)和th1(高8位)构成。特殊功能寄存器tmod控制定时寄存器的工作方式,tcon则用于控制定时器t0和t1的启动和停止计数,同时管理定时器t0和t1的溢出标志等。程序开始时需对tl0、th0、tl1和th1进行初始化编程,以定义它们的工作方式和控制t0和t1的计数。 tmod和tcon这两个特殊功能寄存器的格式参见下表: [1]. 定时计数器的方式控制字tmod,字节地址为89h,其格式如表1: 表1 tmod寄存器结构 d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 gata m1 m0 gata m1 m0 ←t1方式字段→ ←t0方式字段→ [2]. 定时器控制积存器tcon,字节地址为88h,位地址为88h-8fh,其格式如表2: 表2 tcon结构 d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 tf1 tr1 tf0 tr0 ie1 it1 ie0 it0 tmod和tcon各位的意义和用途我们将在下面的章节中予以介绍,需要注意的是,tcon的d0-d3位与中断有关,我们会在中断的内容中加以说明,mcs-51的定时计数器共有四种工作方式,我们逐个进行讨论。 工作方式0 定时计数器0的工作方式0电路逻辑结构见图2(定时计数器1与其完全一致),工作方式0是13位计数结构的工作方式,其计数器由th的全部8位和tl的低5位构成,tl的高3位没有使用。当=0时,多路开关接通振荡脉冲的12分频输出,13位计数器以次进行计数。这就是定时工作方式。当=1时,多路开关接通计数引脚(to),外部计数脉冲由银南脚to输入。当计数脉冲发生负跳变时,计数器加1,这就是我们常称的计数工作方式。 不管是哪种工作方式,当tl的低5位溢出时,都会向th进位,而全部13位计数器溢出时,则会向计数器溢出标志位tf0进位。 我们讨论门控位gata的功能,gata位的状态决定定时器运行控制取决于tr0的一个条件还是tr0和int0引脚这两个条件。当gata=1时,由于gata信号封锁了与门,使引脚int0信号无效。而这时候如果tr0=1,则接通模拟开关,使计数器进行加法计数,即定时计数工作。而tr0=0,则断开模拟开关,停止计数,定时计数不能工作。 当gata=0时,与门的输出端由tr0和int0电平的状态确定,此时如果tr0=1,int0=1与门输出为1,允许定时计数器计数,在这种情况下,运行控制由tr0和int0两个条件共同控制,tr0是确定定时计数器的运行控制位,由软件置位或清"0"。 如上所述,tf0是定时计数器的溢出状态标志,溢出时由硬件置位,tf0溢出中断被cpu响应时,转入中断时硬件清"0",tf0也可由程序查询和清"0"。 在工作方式下,计数器的计数值范围是: 1-8192(213) 当为定时工作方式时,定时时间的计算公式为: (213-计数初值)╳晶振周期╳12 或 (213-计数初值)╳机器周期 其时间单位与晶振周期或机器周期相同。 如果单片机的晶振选为6.000mhz,则最小定时时间为: [213-(213-1)]╳16╳10-6╳12=2╳10-6(s)=2( s) (213-0)╳16╳10-6╳12=╳10-6(s)=( s)。 工作方式1 当m1,m0=01时,定时计数器处于工作方式1,此时,定时及数器的等效电路如图3所示,仍以定时器0为例,定时器1与之完全相同。 可以看出,方式0和方式1的区别仅在于计数器的位数不同,方式0为13位,而方式1则为16位,由th0作为高8位,tl0为低8位,有关控制状态字(gata、、tf0、tr0)和方式0相同。 在工作方式1下,计数器的计数值范围是: 1-(216) 当为定时工作方式1时,定时时间的计算公式为: (216-计数初值)╳晶振周期╳12 或 (216-计数初值)╳机器周期 其时间单位与晶振周期或机器周期相同。 如果单片机的晶振选为6.000mhz,则最小定时时间为: [213-(216-1)]╳16╳10-6╳12=2╳10-6(s)=2( s) (216-0)╳16╳10-6╳12=╳10-6(s)=( s)。 工作方式2 当m1m0=10时,定时计数器处于工作方式2.此时定时器的等效电阻如图4所示.我们还是以定时计数器0为例,定时计数器1与之完全一致。 工作方式0和工作方式1的最大特点就是计数溢出后,计数器为全0,因而循环定时或循环计数应用时就存在反复设置初值的问题,这给程序设计带来许多不便,同时也会影响计时精度,工作方式2就针对这个问题而设置,它具有自动重装载功能,即自动加载计数初值,所以也有的文献称之为自动重加载工作方式。在这种工作方式中,16位计数器分为两部分,即以tl0为计数器,以th0作为预置寄存器,初始化时把计数初值分别加载至tl0和th0中,当计数溢出时,不再象方式0和方式1那样需要"人工干预",由软件重新赋值,而是由预置寄存器th以硬件方法自动给计数器tl0重新加载。 程序初始化时,给tl0和th0同时赋以初值,当tl0计数溢出时,置位tf0的同时把预置寄存器th0中的初值加载给tl0,tl0重新计数。如此反复,这样省去了程序不断需给计数器赋值的麻烦,而且计数准确度也提高了。但这种方式也有其不利的一面,就是这样一来的计数结构只有8位,计数值有限,最大只能到255。所以这种工作方式很适合于那些重复计数的应用场合。例如我们可以通过这样的计数方式产生中断,从而产生一个固定频率的脉冲。也可以当作串行数据通信的波特率发送器使用。 工作方式3 当m1m0=11时,定时计数器处于工作方式3,此时,定时及数器的等效电路如图3所示,仍以定时器0为例,值得注意的是,在工作方式3模式下,定时计数器1的工作方式与之不同,下面我们分别讨论。 在工作方式3模式下,定时计数器0被拆成两个独立的8位计数器tl0和th0。其中tl0既可以作计数器使用,也可以作为定时器使用,定时计数器0的各控制位和引脚信号全归它使用。其功能和操作与方式0或方式1完全相同。th0就没有那么多"资源"可利用了,只能作为简单的定时器使用,而且由于定时计数器0的控制位已被tl0占用,因此只能借用定时计数器1的控制位tr1和tf1,也就是以计数溢出去置位tf1,tr1则负责控制th0定时的启动和停止。等效电路参见图6。 由于tl0既能作定时器也能作计数器使用,而th0只能作定时器使用而不能作计数器使用,因此在方式3模式下,定时计数器0可以构成二个定时器或者一个定时器和一个计数器。 如果定时计数器0工作于工作方式3,那么定时计数器1的工作方式就不可避免受到一定的限制,因为自己的一些控制位已被定时计数器借用,只能工作在方式0、方式1或方式2下,等效电路参见图6 在这种情况下,定时计数器1通常作为串行口的波特率发生器使用,以确定串行通信的速率,因为已没有tf1被定时计数器0借用了,只能把计数溢出直接送给串行口。当作波特率发生器使用时,只需设置好工作方式,即可自动运行。如要停止它的工作,需送入一个把它设置为方式3的方式控制字即可,这是因为定时计数器本身就不能工作在方式3,如硬把它设置为方式3,自然会停止工作。 mcs-51的中断系统 对初学者来说,中断这个概念比较抽象,其实单片机的处理系统与人的一般思维有着许多异曲同工之妙,我们举个很贴切的比方,在日常生活和工作中有很多类似的情况。假如你正在上班,例如是编译资料,这时侯电话铃响了,你在书本上做个记号(以记下你现在正编译到某某页),然后与对方通电话,而此时恰好有客人到访,你先停下通电话,与客人说几句话,叫客人稍侯,然后回头继续通完电话,再与客人谈话。谈话完毕,送走客人,继续你的资料编译工作。 这就是日常生活和工作中的中断现象,类似的情况还有很多,从编译资料到接电话是第一次中断,通电话的过程中引有客人到访,这是第二次中断,即在中断的过程中又出现第二次中断,这就是我们常说的中断嵌套。处理完第二个中断任务后,回头处理第一个中断,第一个中断完成后,再继续你原先的主要工作。 为什么会出现这样的中断呢?道理很简单,人非三头六臂,人只有一个脑袋,在一种特定的时间内,可能会面对着两、三甚至更多的任务。但一个人又不可能在同一时间去完成多样任务,因此你只能采分析任务的轻重缓急,采用中断的方法穿插去完成它们。那么这种情况对于单片机中的中央处理器也是如此,单片机中cpu只有一个,但在同一时间内可能会面临着处理很多任务的情况,如运行主程序、数据的输入和输出,定时和计数时间已到要处理、可能还有一些外部的更重要的中断请求(如超温超压)要先处理。此时也得象人的思维一样停下某一样(或几样)工作先去完成一些紧急任务的中断方法。 这样的一样处理方法上升到计算机理论,就是一个资源面对多项任务的处理方式,由于资源有限,面对多项任务同时要处理时,就会出现资源竞争的现象。中断技术就是为了解决资源竞争的一个可行的方法,采用中断技术可使多项任务共享一个资源,所以有些文献也称中断技术是一种资源共享技术。 [1].mcs-51的中断结构 计算机的中断系统能够加强cpu对多任务事件的处理能力。从而使它的应用范围进一步扩大。在mcs-48结构的基础上,mcs-51在增强了io的种类、功能和数量的同时,也增强了中断能力。mcs-51提供了5个中断源,两个中断优先级控制,可实现两个中断服务嵌套。当cpu支持中断屏蔽指令后,可将一部分或所有的中断关断,只有打开相应的中断控制位后,方可接收相应的中断请求。程序设置中断的允许或屏蔽,也可设置中断的优先级。 [2].中断处理流程 cpu响应中断请求后,就立即转入执行中断服务程序。不同的中断源、不同的中断要求可能有不同的中断处理方法,但它们的处理流程一般都如下所述。 现场保护和现场恢复 中断是在执行其它任务的过程中转去执行临时的任务,为了在执行完中断服务程序后,回头执行原先的程序时,知道程序原来在何处打断的,各有关寄存器的内容如何,就必须在转入执行中断服务程序前,将这些内容和状态进行备份-即保护现场。就象文章开头举的例子,在看书时,电话玲响需传去接电话时,必须在书本上做个记号,以便在接完电话后回来看书时,知道从哪些内容继续往下看。计算机的中断处理方法也如此,中断开始前需将个有关寄存器的内容压入堆栈进行保存,以便在恢复原来程序时使用。 中断服务程序完成后,继续执行原先的程序,就需把保存的现场内容从堆栈中弹出,恢复积存器和存储单元的原有内容,这就是现场恢复。 如果在执行中断服务时不是按上述方法进行现场保护和恢复现场,就会是程序运行紊乱,程序跑飞,自然使单片机不能正常工作。 中断打开和中断关闭 在中断处理进行过程中,可能又有新的中断请求到来,这里规定,现场保护和现场恢复的操作是不允许打扰的,否则保护和恢复的过程就可能使数据出错,为此在进行现场保护和现场恢复的过程中,必须关闭总中断,屏蔽其它所有的中断,待这个操作完成后再打开总中断,以便实现中断嵌套。 中断服务程序 既然有中断产生,就必然有其具体的需执行的任务,中断服务程序就是执行中断处理的具体内容,一般以子程序的形式出现,所有的中断都要转去执行中断服务程序,进行中断服务。 中断返回 执行完中断服务程序后,必然要返回,中断返回就是被程序运行从中断服务程序转回到原工作程序上来。在mcs-51单片机中,中断返回是通过一条专门的指令实现的,自然这条指令是中断服务程序的最后一条指令。 [3].mcs-51的中断源 8051有5个中断源,它们是两个外中断int0(p3.2)和int1(p3.3)、两个片内定时计数器溢出中断tf0和tf1,一个是片内串行口中断ti或ri,这几个中断源由tcon和scon两个特殊功能寄存器进行控制。 在前一节,我们已对tcon的控制位进行了说明,现在继续对它的中断控制有关的位进行谈论。tcon寄存器的结构如下: 表1 tcon寄存器结构 tcon d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 tf1 tr1 tf0 tr0 ie1 it1 ie0 it0 位地址 8fh 8eh 8dh 8ch 8bh 8ah 89h 88h · ie1:外部边沿触发中断1请求标志,其功能和操作类似于tf0。 · it1:外部中断1类型控制位,通过软件设置或清楚,用于控制外中断的触发信号类型。it1=1,边沿触发。it=0是电平触发。 · ie0:外部边沿触发中断0请求标志,其功能和操作类似于ie1。 · it0:外部中断0类型控制位,通过软件设置或清楚,用于控制外中断的触发信号类型。其功能和操作类似于ie1。 scon是串行口控制寄存器,字节地址为98h,scon的低二位是串行口的发送和接收中断标志,其格式如下: 表2 scon寄存器结构 scon d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 - - - - - - ti ri 位地址 99h 98h · ti:mcs-51串行口的发送中断标志,在串行口以方式0发送时,每当发送完8位数据,由硬件置位。如果以方式1、方式2或方式3发送时,在发送停止位的开始时ti被置1,ti=1表示串行发送器正向cpu发出中断请求,向串行口的数据缓冲器sbuf写入一个数据后就立即启动发送器继续发送。但是cpu响应中断请求后,转向执行中断服务程序时,并不清零ti,ti必须由用户的中断服务程序清"0",即中断服务程序必须有"clr ti"或"anl scon, #0fdh"等指令来清零ti。 · ri:串行口接收中断标志.若串行口接收器允许接收,并以方式0工作,每当接收到8位数据时,ri被置1,若以方式1、2、3方式工作,当接收到半个停止位时,ti被置1,当串行口一方式2或3方式工作,且当sm2=1时,仅当接收到第9位数据rb8为1后,同时还要在接收到半个停止位时,ri被置1。ri为1表示串行口接收器正向cpu申请中断。同样ri标志栩栩如生由用户的软件清"0"。 [4].中断的控制 对于中断控制,在上一节中我们已经对tcon和scon进行了分析,其实它们两个寄存器也是中断的控制寄存器,负责对中断的部分功能进行控制。我们这里谈论的是另外两个控制寄存器ie和ip。 mcs-51的对中断的开放和屏蔽是由中断允许寄存器ie控制来实现的,ie的结构格式如下。 表3 ie寄存器结构 ie d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 ea - - es et1 ex1 et0 ex0 位地址 afh ach abh aah a9h a8h 下面我们对ie寄存器的各控制位进行介绍: · ea:中断总控制位,ea=1,cpu开放中断。ea=0,cpu禁止所有中断。 · es:串行口中断控制位,es=1允许串行口中断,es=0,屏蔽串行口中断。 · et1:定时计数器t1中断控制位。et1=1,允许t1中断,et1=0,禁止t1中断。 · ex1:外中断1中断控制位,ex1=1,允许外中断1中断,ex1=0,禁止外中断1中断。 · et0:定时计数器t0中断控制位。et1=1,允许t0中断,et1=0,禁止t0中断。 · ex0:外中断0中断控制位,ex1=1,允许外中断0中断,ex1=0,禁止外中断0中断。 mcs-51有两个中断优先级,即高优先级和低优先级,每个中断源都可设置为高或低中断优先级。如果有一低优先级的中断正在执行,那么高优先级的中断出现中断请求时,cpu则会响应这个高有限级的中断,也即高优先级的中断可以打断低优先级的中断。而若cpu正在处理一个高优先级的中断,此时,就算是有低优先级的中断发出中断请求,cpu也不会理会这个中断,而是继续执行正在执行的中断服务程序,一直到程序结束,执行最后一条返回指令,返回主程序然后再执行一条指令后才会响应新的中断请求。 为了实现上述功能,mcs-51的中断系统有两个不可寻址的优先级状态触发器,一个指出cpu是否在执行高优先级中断服务程序,另一个指出cpu是否正在执行低优先级的中断服务程序,这两个中断触发器的1状态分别屏蔽所有中断申请和同一级别的其他中断申请,此外,mcs-51还有一个申请优先级寄存ip,ip的格式如下,字节地址是b8h。 表4 ip中断控制寄存器结构 ip d7 d6 d5 d4 d3 d2 d1 d0 - - - ps pt1 px1 pt0 px0 位地址 bch bbh bah b9h b8h · ps:串行口中断口优先级控制位,ps=1,串行口中断声明为高优先级中断,ps=0,串行口定义为低优先级中断。 · pt1:定时器1优先级控制位。pt1=1,声明定时器1为高优先级中断,pt1=0定义定时器1为低优先级中断。 · px1:外中断1优先级控制位。pt1=1,声明外中断1为高优先级中断,px1=0定义外中断1为低优先级中断。 · pt0:定时器0优先级控制位。pt1=1,声明定时器0为高优先级中断,pt1=0定义定时器0为低优先级中断。 · px0:外中断0优先级控制位。pt1=1,声明外中断0为高优先级中断,px1=0定义外中断0为低优先级中断。 [5].中断的响应 mcs-51cpu在每一个机器周期顺序检查每一个中断源,在机器周期的s6按优先级处理所有被激活的中断请求,此时,如果cpu没有正在处理更高或相同优先级的中断,或者现在的机器周期不是所执行指令的最后一个机器周期,或者cpu不是正在执行reti指令或访问ie和ip的指令(因为按mcs-51中断系统的特性规定,在执行完这些指令之后,还要在继续执行一条指令,才会响应中断),cpu在下一个机器周期响应激活了的最高级中断请求。 中断响应的主要内容就是由硬件自动生成一条长调用lcall addr16指令,这里的addr16就是程序存储器中相应的中断区入口地址,这些中断源的服务程序入口地址如下: 表5 个中断源的服务程序入口地址 中断源 入口地址 外中断0 0003h 定时计数器0 000bh 外中断1 0013h 定时计数器0 001bh 串行口中断 0023h 生成lcall指令后,cpu紧跟着便执行之.首先将pc(程序计数器)的内容压入堆栈保护断点,然后把中断入口地址赋予pc,cpu便按新的pc地址(即中断服务程序入口地址)执行程序。 值得一提的是,各中断区只有8个单元,一般情况下(除非中断程序非常简单),都不可能安装下一个完整的中断服务程序。因此,通常是在这些入口地址区放置一条无条件转移指令,使程序按转移的实际地址去执行真正的中断服务程序。


标签: 毛主席,最后嘱托 毛主席在1975年曾就海军建设作出他生命中的最后嘱托。毛主席关于海军的最后嘱托凝聚着他紧迫的忧思。 时隔36年后,胡锦涛总书记在人民海军建军60周年之际,对海军现代化提出了明确要求,全面推进海军现代化、不断提高履行新世纪新阶段我军历史使命的能力的新要求历史性地摆在中国海军面前! 胡锦涛的讲话,是中国最高领导人近期在有关军队和备战方面的罕见言论,海外媒体迅速报道,显示出胡锦涛讲话的震撼力。有评论认为,胡锦涛的讲话对目前复杂的南海问题有着指向性意义。美联社以"中国展示海军实力并承诺和平"为题报道说,中国永远不称霸,不会对任何国家构成军事威胁。报道说,实力增强使得中国人民解放军更加自信,并在近年来不断提高透明度,扩大与外国军队的交流,努力实施国际标准,参与联合国维和行动。英国《金融时报》在题为"中国在海上显示新经济实力"的社评中说,人民海军在青岛的海上大阅兵是中国经济复兴不可避免的产物。中国在历经数百年的闭关锁国之后,现在将目光投向大海。忽视人民海军的强大是中国日益融入全球经济的必然结果的观点,是不明智的。从这个意义上讲,人民海军的崛起实际上是件好事,值得欢迎。 胡锦涛的讲话,让我们自然回顾起人民海军的成长过程,回顾起毛泽东主席对海军建设的极端重视。中国人民解放军海军建设,只有60年时间。在短短60年的时光里,人民海军从无到有,从小到大,从弱到强,谱写了一曲曲震动天地的颂歌。 -人民海军的创建,饱含着毛泽东的深刻忧思 1948年5月,毛泽东在西柏坡指挥三大战役的同时,多次同刘少奇、周恩来、朱德和任弼时一起研究商讨筹建海军事宜,并于1949年1月8日召开中央政治局会议作出《目前形势和1949年的任务》的决议,明确指出:"1949年及1950年我们应当争取组成一支能够使用的空军及一支能够保卫沿海、沿江的海军。"此后,毛泽东又在许多场合,多次表达了尽快建立人民海军的愿望,并明确指示人民解放军第三野战军前敌委员会,在发起渡江战役前后,尽快将华东军区海军组建起来。 1949年2月25日,国民党海军"重庆"号巡洋舰舰长邓兆祥及全体官兵,给毛泽东主席和朱德总司令发来电报,宣布起义。3月24日,毛泽东复电:"中国人民必须建立自己的强大国防,除了陆军,还必须建立自己的空军和海军,而你们将是参加中国人民海军建设的先锋。"9月21日,毛泽东在全国政协会议上预言:"我们将不但有一个强大的陆军,而且,有一个强大的海军,和一个强大的空军!"毛泽东在作出这个世界性宣告是地,语气毋庸置疑,铿锵有力,势不可挡!毛泽东为刚刚诞生的华东海军题词:"我们一定要建立一支海军。这支海军要能保卫我们的海防,有效地防御帝国主义的可能的侵略。" 就在毛主席下定决心建设海军时,国民党的海军司令桂永清就狂妄地说:"共产党想建设海军,等于是痴人说梦。"但是,毛主席就是不信邪,他凭着自己的智慧,在短时间内把建设人民海军作为人民解放军建设的重大战略。1950年4月14日,海军的最高领导机构在北京正式成立。东海舰队、南海舰队、北海舰队相继成立,人民海军走上了正规化建设之路! -人民海军的发展,凝聚着毛主席的全部心血 1952年2月,毛主席踏着皑皑白雪视察了海军领导机关,与海军领导一起探讨装备发展、部队建设问题;为了解决海军急需的装备和技术人才问题,7月份,他亲自给斯大林写信,请求支持。1952年11月,毛主席:"为了准备力量,于适当时机收复台湾,最后统一全部国土;为了准备力量,反对帝国主义从海上来的向我国的侵略,我国必须在一个长时期内,根据工业建设发展的情况和财政情况,有计划地逐步地建设一支强大的海军。"1953年2月,毛主席在日理万机的繁忙中,深入海军部队,乘坐着海军舰艇和水兵共同生活了四天三夜,这是毛泽东第一次乘坐人民海军的军舰!在不到6天的时间里,他先后为接受检阅、视察的5艘舰艇分别郑重题词:"为了反对帝国主义的侵略,我们一定要建立强大的海军"。"一定要建立强大的海军"-这是激励人民海军走向强大的指路明灯。毛主席对官兵们说:过去,帝国主义侵略我们,大多是从海上来的,现在,太平洋不太平,我们的海军还不够强大,我们大家一起努力干,一定要把一万八千多公里的海岸线筑成"海上长城"和"海上铁路"!毛泽东在视察军舰时,遇到官兵就亲切交谈,还和战士们合影,并让记者每人都给一张,他风趣地对战士们说:"他要是不给,你们找我。"毛泽东对建设强大海军的迫切心情由此可见。1956年,毛主席在会见海军代表时,明确要求海军司令员肖劲光:世界各国海军装备和技术都在日新月异地发展,你们要早抓、抓紧!毛主席为海军建设的题词一直激励着海军战士奋勇当先:"必须大搞造船工业,大量造船,建立海上 铁路 ,以便在今后若干年内,建设一支强大的海上战斗力量。""核潜艇,一万年也要搞出来。"正是在毛主席的关心下,人民海军成为一支不可战胜的力量。 毛泽东在海军军舰 -人民海军的未来,凝聚着毛主席的殷切希望 1975年5月2日晚,因患白内障等疾病而治疗休养了10个月后,毛主席主持召开政治局会议,研究他思考已久的几个重大问题。毛主席在工作人员的搀扶下走进会议大厅,依次和与会的政治局委员、候补委员握手、问候。当与时任海军政治委员的苏振华同志握手时,毛主席郑重地说:"管海军靠你。海军要搞好,使敌人怕。"说着抬起左手晃了晃小指,"我们海军只有这样大。"毛泽东关于海军的最后嘱托,是在中越西沙海战后说的。有必要回顾一下西沙海战。1973年9月,南越非法宣布将南沙群岛的南威、太平等10多个岛屿划入其版图。1974年1月11日,中华人民共和国外交部发表声明,谴责南越当局对中国领土主权的肆意侵犯,重申中国对南沙、西沙、中沙和东沙各群岛拥有领土主权。南越当局不顾中国政府的严正警告,于1月15日派驱逐舰侵入西沙的永乐群岛域,对从事捕鱼生产的中国渔船挑衅,并炮击甘泉岛;17~18日,又增派驱逐舰及护航炮舰侵入上述海域,强占金银、甘泉两岛,企图作为继续侵占其他岛屿的据点。1974年1月19日,中国海军南海舰队与陆军分队、民兵协同,对入侵西沙永乐群岛海域的南越军队进行的自卫反击作战。这是一场维护中国领土和领海主权的正义斗争,也是1949年后中国海军舰艇第一次同异国海军作战。这场海战以中国海军的全胜而告终,它对中国在南中国海的战略态势却影响深远,足以永垂史册。而且这场海战本身堪称世界海军史上的奇迹。毛主席晚年对海军的关心,再次彰显出领袖在西沙海战后,对海军未来的关切。会后,海军立即组织有关领导和专家研究、论证,拟定了海军十年发展规划,于22日向毛主席递交了书面报告。毛主席收阅报告后,23日即予批示:"努力奋斗,十年达到目标。"这成为毛主席对海军广大官兵最后的嘱托。"一定要建立强大的海军",这始终是毛主席谆谆教导的至理名言。 从毛主席时候牵挂海军的成长和强大,到胡锦涛提出海军现代化的奋斗目标,人民海军的成长过程,倾注着最高领导人的全部心血。在沿海地区面临严峻考验时,我们更加坚定了建设强大海军的信心和决心!


7月24日,东莞在市会议大厦二楼报告厅举行"百名法学家百场报告会"(简称"双百")预防青少年犯罪专题报告会,暨南大学法学院教授郭鹏出席活动并作报告,来自市镇的政法机关、教育系统、预防青少年违法犯罪专项组成员单位近400名领导干部参加了报告会。东莞市委常委、政法委书记杨东来出席了活动。 随着互联网的快速发展,被称为"数字原住民"的青少年捧起手机和电脑,遨游在网络海洋。互联网信息鱼龙混杂,青少年如何增强在网络中的观察力和辨别力,安全上网、健康上网、绿色上网显得至关重要。 如何上网是正确的"打开方式"?报告会上,郭鹏从网络犯罪一般形态着手,通过"熊猫烧香""倒卖qq号""虚拟游戏币""网络赌博"等真实案例,讲述归纳总结了青少年网络犯罪的主要表现形式和特征,并从网络犯罪的刑法规制角度重点分析预防青少年犯罪的法律难题及破解方法。 会上,郭鹏以"网络赌博"为案例,提醒青少年注意识别,勿把"网络赌博"当做是"网络游戏"。"网络游戏是否定义为赌博可以从三个因素判断:游戏币可以反向兑换人民币;运营者固定比例抽水;下注总额和次数不封顶。"郭鹏说,赌博app的开发者和传播者涉及刑法规定的组织赌博的罪名,组织者有开设赌场的性质,销售代币则可能涉及组织赌博罪名,玩家涉及数额较大也涉及赌博罪。 郭鹏说,从网络在网络犯罪中的地位来看,网络犯罪可以分为三个阶段:网络作为犯罪对象;网络作为犯罪工具;网络作为犯罪空间。在第三阶段,网络作为一个犯罪空间,开始出现完全不同于第二阶段的犯罪现象,成为变异后的犯罪行为的温床和土壤,一些犯罪行为离开网络就无法生存或产生社会危害。"因此,东莞要进一步提升净化网络安全的能力,为青少年成长营造一个更加健康的环境。


假如我们身边有人患上包茎这种病的话,我想很多的朋友对此病不会很在意,都以为是一种小病,对正常生活没影响就好了,但是我要告诉大家,很多人都有这样的思想,但是这其实是不对的,那么包茎是什么样子的呢,我们就一起来看一下。 关于包茎的医学常识 (一)临床表现 1.包皮口狭小呈针孔样,可引起不同程度的排尿困难,尿流缓慢、细小,排尿时包皮膨起。 2.包皮垢包皮下积聚由皮脂腺分泌物和上皮脱屑组成的包皮垢,呈白色小肿块。 3.阴茎头包皮炎发生细菌感染,急性炎症时包皮口红肿,有脓性分泌物。 4.嵌顿包茎疼痛剧烈,包皮水肿,有排尿困难,时间过长嵌顿包皮可发生坏死。 (二)检查 1.观察包皮口大小将包皮试行上翻,便可作出判断,包茎应与包皮过长鉴别。检查后应及时将上翻的包皮推下,以免嵌顿。 2.嵌顿包茎时,水肿的包皮翻在阴茎头的冠状沟部,在其上缘可见到狭窄环,阴茎头呈暗紫色。 治疗 1.手法扩大包皮口幼儿期包茎,可将包皮反复试行上翻,使包皮口扩大。手法要轻柔,不可过分急于将包皮退缩上去。当阴茎头露出后,清除包皮垢,涂抗生素软膏或液体石蜡使其润滑,然后将包皮复原。大多数小儿经此治疗,随年龄增长均可治愈。 2.包皮环切术适用于:包皮口有纤维性狭窄环。反复发作阴茎头包皮炎。6岁以后包皮口狭窄,包皮不能退缩而显露阴茎头。 包茎的危害 1、易引起各种炎症。包皮过长,虽不会影响排尿,但包皮里却能藏污纳垢,特别是包皮能分泌一种奇臭的白色分泌物,称包皮垢。包皮垢长期刺激阴茎头,特别是冠状沟部,易引起包皮炎和阴茎炎。包皮腔内的细菌上行感染,还会引起膀胱炎、肾盂肾炎和前列腺炎症。 2、易诱发阴茎癌。包皮垢的慢性刺激是诱发阴茎癌的原因。据调查,阴茎癌患者中,有包茎的人居多。 3、易引起手淫。包皮垢及包皮炎的刺激,易引起手淫的行为。 4、易影响性生活。反复的包皮炎症,易导致龟头与包皮粘连,使阴茎勃起受到限制,进而引起性交疼痛,这不仅会造成夫妻间性生活的不和谐,还可导致心因性性功能障碍。 5、易造成嵌顿性包茎。阴茎勃起时,包皮翻上后不能翻下,包皮口卡住龟头,形成嵌顿性包茎,此时龟头会因血流不畅而发生水肿,严重时可能发生龟头坏死。 6、易造成不育。由于包皮垢感染而引起的前列腺炎,可影响精液中精子的活动力和精液的粘稠度,可造成不育。 7、易影响妇女健康。由于包皮垢内藏有大量细菌,性交时可侵入女方阴道内而引起感染。包皮垢的长期刺激也是导致女方患宫颈癌的因素之一。 通过上面的文章介绍相信大家能学到许多有关包皮包茎相关的知识,也了解到了许许多多包皮包茎的症状表现,希望我们介绍的对大家有所帮助,能够让男性朋友及时发现包皮包茎疾病,这样就能做到及时的接受治疗,避免疾病带来的伤害。


关于构建高效课堂的几点思考 2007-4-15 22:44:49 中小学教师专业发展指南 -在滨城区逸夫小学高效课堂专题研讨会上的发言 宗守咏 一、问题的性质 1、构建高效课堂主要是个实践操作层面的问题,不是理论研究课题,不可能依靠理论思辨来真正解决,至少不能完全解决。高校课堂的研究,重点是通过实践反思、策略研究、行为调整,探索行之有效的实践思路、方法策略。比如自主合作探究,转变学习方式,意义大家都理解,原则也容易讲清楚(如适合自主合作的就自主合作。自主要循序渐进。不是所有的问题都需要探究等等),理念理解上问题并不大,关键是怎么结合教学任务贯彻实施,教学操作中容易出现哪些问题,如何避免各种偏向,彻底解决假自主、低效的自主等问题。 2、构建高效课堂主要是个实践操作层面的问题,而不是制度建设层面的问题。不能期望形成一个文件,制定一个标准,甚至提炼形成一个流程,就能全部解决问题。 3、构建高效课堂是课堂教学改革的永恒主题,过去、现在、将来,如何提高课堂教学效率的问题都将存在,不可能一蹴而就。 4、构建高效课堂是提高教学效率和质量的重要举措,但不是全部举措。提高教学效率和质量,课堂教学是主渠道,此外还有很多渠道,如学生习惯培养、课后辅导、课外作业管理、预习指导、复习指导、课外实践活动组织等等。要把课堂教学改革与学生课外学习指导、学习行为习惯培养结合起来,与学生终生可持续发展结合起来,不能视野过于狭窄,更不能急功近利,以短期行为牺牲学生终身的健康、持续发展。 5、构建高效课堂是所有学科、所有教师教学改革都应思考的问题,但各学科、每位教师需要解决的问题既有共同性,又有区别。哪些是共性的问题,哪些问题体现了学科特点和教师个性差异,应作具体区分。改革过程中应特别关注学科特点和教师个性差异,密切联系学科特点和教师教学实际,从他们面临的最主要、最关键的问题入手。 6、理解高效课堂必须注意三点:一是兼顾效率与效益。市教研室周欣奎老师说得对:效率高未必效益高,容量大未必效果好。应在追求高效益的前提下努力提高效率。二是兼顾长期效益与短期效益。应以科学发展观为指导,着眼于学生终生可持续发展目标,努力提高当前教学活动的效益,不能搞急功近利。三是既要看到显性效益,也要看到隐性效益,不为片面追求显性效益而忽视隐性效益。三维目标中知识与技能是容易看见、易于衡量的效益,态度情感价值观就比较隐晦,过程与方法也很容易被忽视。知识与技能既是目标内容,又是实现其他两维目标的凭借和载体。一方面,学习知识技能的过程中要有意识地培养态度情感价值观,还要关注学习过程,指导学生不断探究、优化完善方法策略;另一方面,态度情感价值观、过程方法也必然影响知识技能的学习掌握的质量和效率。只重视比较明显的考试成绩,忽视态度情感价值观的培养和方法策略的指导,久而久之必然会影响学生发展的后劲。 二、构建高效课堂的基本思路 评价标准-问题反思-策略研究-效果评估 (1)研究制定高效课堂的评价标准。真正明确什么样的课堂才是高效课堂,其主要特征、要求有哪些。以评价标准为导向,引领广大教师进行实践反思与探索。 (2)开展课堂教学问题反思。影响制约课堂教学效率提高的因素有很多,有些是普遍存在的,有些只在个别学科、个别教师教学实践中表现比较突出。问题反思不能只靠领导进行,要动员广大教师全员参与,要引导广大教师对照评价标准,反思自己的教学实践,找出存在的主要问题,真正搞清楚影响课堂教学效率提高的因素到底有哪些,哪些对提高课堂教学效率干扰影响最大。通过广泛的问卷调查、座谈了解、归类筛选,可以发现那些共性的问题;通过不同学科、不同教师的自我反思,可以找出自身实践中的问题。 (3)研究探索问题解决的思路措施。群策群力,尝试提出解决问题的思路措施。 (4)反思评估。经过一段时间的实践探索后再一次对照标准进行反思,评估问题解决的实效,哪些问题真正解决了,哪些问题还刚刚开始解决,哪些问题还根本没有解决,为什么。 三、构建高效课堂的推动策略 (1)以评价标准为导向。 (2)以问题解决为切入点。 (3)以案例分析为主要手段。案例分析,既包括那些优秀教师的高效课堂教学案例分析,也包括一般教师课堂教学案例分析。 (4)以行动研究为主要活动方式。为行动而研究,在行动中研究。坚持实践中来,到实践中去的基本原则。 (5)注意充分发挥学校的主导作用和广大教师的独创精神。其一,学校要有宏观规划,加强组织管理,制定具体实施方案,有步骤有计划地组织教师开展研究探索活动。其二,要立足于依靠广大教师打人民战争,与校本研修相结合,与每位教师的专业成长相结合。其三,要特别注意发挥骨干教师的带动作用。其四、分段实施与分类推进结合。一个阶段,集中力量解决一两个主要问题,力求有所突破,不要全面出击。针对不同教师的实际需求,要加强分类指导,尤其要关注问题比较突出的教师,如新任教师、老教师、骨干教师等等。 (6)注意把探索活动课题化。其一,把学校主课题与小课题研究结合起来。主课题,体现学校课堂教学改革的主导思想,解决各科教学中存在的主要的、共性的问题;小课题,体现学科特点,兼顾教师个性差异,解决各学科、每位教师面临的具体问题。其二,不仅要关注实践结果,还要注意及时反思总结,把行动策略有形化,形成可以推动的经验成果。 四、影响课堂教学效率的问题分析 1、各学科共性问题。 2、学科个性问题。 就课堂教学而言,效率不高是普遍现象,但不同的学科面临的问题不同,课堂教学改革的重点也不同- 小学科学是课改培训最扎实、教学方式转变最早、改革最彻底的学科,目前也存在两种倾向:比较前卫的教师的课堂上,主要问题大多是理念理解有偏差,教学组织、实施策略少,收放调控失度,合作探究效率低;对科学观察、科学实验的基本要求、规范了解少,试验探究的目标不明确(很多时候试验的目的仅仅是验证结论,而不是培养科学探究的意识和能力),科学创新的核心素养得不到充分培养;对后进生关注不够,不能面向全体。一般教师的课堂上,则更多的是在评估压力下为应付书面考试而教,偏离了课程核心目标,违背学科教学规律,死记硬背课本上为数不多的概念、结论和试验要点,课外观察、试验、科技活动很少有人组织。 数学学科,很大一部分教师穿新鞋走老路,不理解教材编写意图,用老理念教新教材,教材意图、课标要求根本得不到贯彻落实。多数教师更重视书面考试能够考查的内容要求,围绕书面考试展开题海练习,问题意识、方法意识、生活应用意识淡漠,综合实践能力培养被严重忽视。还有不少教师不了解教材编写特点,例题教学外不注意补充足够的应用练习内容,盲目赶进度,煮出了一锅又一锅的"夹生饭"。 语文学科,除了理念理解缺乏辩证、受质量考评制度影响,听说读写基本功训练不够全面,朗读训练、背诵积累、课外语文实践活动仍然没有引起足够重视。领导、教师只关注书面考试成绩,学过的课文读不下来,要求背诵的内容背不出来,课外阅读视野狭窄,缺乏丰富的积累,阅读、表达能力发展受到制约,语文教学丰厚的内涵被严重窄化,变成了机械枯燥的应试训练, 美术学科,普遍存在课堂教学结构不合理的问题,"大头、小肚子、秃尾巴"。导入环节不够精炼,绘画、制作前范作欣赏冗长邋遢,方法、要求指导过分琐细,占用了课堂一半时间(大头);学生实际创作实践时间常常不足(十分钟左右),课的主体部分瘦小干瘪(小肚子);交流展示环节时间短效率低,评议指导不到位,总结提升效果不佳,课后拓展又短促无力,引不起学生注意,也激不起学生拓展的热情(秃尾巴)。 英语学科,近两年吸收新课程理念,关注学生的学习兴趣,强调创设情境,引进游戏和竞赛,增强课堂学习活动的情趣,比较有成效。但是,一方面是教材编写理念保守(人教pep版),教师教学方式陈旧,忽视学生的主体地位,"自主合作探究"理念渗透不进来,"教师训学生练"仍然是大多数教师普遍采用的教学模式,学生学得被动,学得机械,缺少方法策略意识,学得累效果差;另一方面,重视了情境创设、游戏组织及活动竞赛,兴趣激发确有成效,学生兴高采烈,但却忽视了基本的单词积累、句型训练、语法规律的感悟,现象也比较普遍。 音乐、体育学科,在关注学生情绪感受、重视兴趣激发的同时,游戏比赛喧宾夺主,小组合作有形无实,欣赏、创新落不到实处,基础知识技能反而被弱化,也比较普遍。 品德与生活、品德与社会,一方面是品德培养不能遵循知情意行发展的心理规律,脱离学生生活实际,缺失了扎实有效的活动体验,认识上空泛的讨论多,情感上受不到触动,意志培养、行为引导不利;另一方面,学科任务理解不全面,生活指导、社会成熟关注不够,学生生活素养、社会素养得不到应有的发展。 综合实践活动,普遍没有受到重视,理解比较片面,综合性、实践性体现不够,大多还局限在学科学习延伸、传统活动课的认识层面上。 区直学校和乡镇学校面临的问题也不相同。在乡镇,薄弱学科教学质量考评不被重视,任课体制不合理,课时常常被挤占,音体美学科被整体弱化;专业师资奇缺,专业素养普遍较差,多数还不专职,能带着学生活动活动就算不错,教学效率和质量根本谈不上。 五、科学地对待外地先进经验 对洋思、杜朗口经验,争论一直没停止过。某些专家发表了一些偏激的言论,诸如什么"应试教育"的怪胎等等。不要盲目轻信,要学会用自己的大脑思考。"没有教不好的学生",相信每个学生都有发展的潜力,强调关注每一个学生,强调从最后一名学生抓起,这与新课程"为了每个学生的发展"的核心理念是不是相吻合?"先学后教"与新课程"以学定教"的理念是不是吻合?"堂堂清、日日清、周周清"是一种以目标教学为基础的质量达标管理策略,实践证明是非常有效的。杜朗口"三三六"课堂教学模式主导学习方式是小组自主合作探究,学生的主体地位更为突出,不仅有利于知识技能的学习掌握,而且有利于培养学生勇于展现自我的健康个性。当然,受到应试教育大背景的影响制约,洋思、杜朗口经验也不得不染上应试教育的色彩,这是可以理解的。我们学的是人家的精华,是其体现先进理念的精髓,何必求全责备!当前课程改革步履维艰,理想主义的完美典型极难诞生。只要有一点突破,我们就应该虚心向人家学习,不能因为人家尚不完美就一竿子全面否定。即使是"应试"教育,我们的方式是不是更原始更笨拙甚至更血腥?我们还有资格批评别人吗? 还是听听西方著名心理学大师多年前的中肯劝告吧- "我,决不把我无法称作欺骗的任何事,指斥为赶时髦的愚蠢行为。"(荣格,i.g.吉尼斯著《心灵学》中译本序言) "...不要相信传统,即使它们世世代代和在各个领域都享有殊荣和地位。不要因为许多人都谈论就可以相信。不要盲目相信过去圣人的信条。...要相信你对自己的检验和找到合理的根据,并按此指导你的行为。"(布德海,[美]郝根汉著《人格心理学导论》第483页) "寻找哪种正确理论,甚至最正确的理论是大可不必的。像第一章所提到的,就像一个木匠不可能只用一种工具就企图建造一幢房子一样,一个人也不能希望只用一种理论就能了解人格。如说螺丝起子比矬子更好更有用,那简直是在胡说八道!这只是具有不同功能的不同工具罢了。各种人格理论也同理。换句话说,哪种人格理论最佳仍有赖于个人要试图解释人格的哪个方面。这种观点就是折衷主义,其意指在许多不同的观点中选取最佳观点。折中并非受任何一种理论约束,而是要选择对处理某一个特殊问题最有效的那种理论。"([美]郝根汉著《人格心理学导论》第477页) "全部的光线都是有用的。事实上,既然每一束光只照亮原先你想了解的黑暗中物体的一部分,那么光线越多,照射的角度越不同,你就能获得更多的信息。


毋庸置疑,北京和上海这两座城市都是我国综合实力最强的"超一线城市",经济发达,底蕴深厚,令人向往。如果你问外国人知道中国的什么城市,绝大多数人应该都会说出北京和上海这两个名字来。然而,北京和上海这两座城市位于中国的一北一南,无论是城市气质还是城市性格差别都非常大,前段时间我正好分别去了一趟北京和上海,那么大家看看北京最有代表性的老胡同和上海最有代表性的老弄堂,到底都有什么样的差别呢?北京的老胡同整体色调偏冷,很多院子里看起来都比较凌乱,还积了好多灰,这恐怕跟北方人性格比较粗放的原因有关吧?在北京逛街最有特色、最有意思的就是逛胡同了,北京的胡同有很多,主要集中在东城区和西城区,这些藏在老北京的胡同,总是能让人深入地感受到老北京的味道。烟袋斜街烟袋斜街是北京最古老的的一条商业街,细长的街道好似烟袋杆儿,东头入口像烟袋嘴儿,西头入口折向南边,通往银锭桥,看上去活象烟袋锅儿。国子监街整条古街全长680米,这条街两边多为低矮整洁灰墙灰瓦的四合院民居,保存着老北京街巷的风貌。两旁槐树成行,绿冠浓荫与4座彩绘牌楼、大小宅院、庙宇相映成趣,清幽恬静,使得整条国子监街充满了古色古香的味道。地址:北京市东城区,雍和宫大街与安定门内大街之间南锣鼓巷南锣鼓巷地处北京的市中心,这里汇集了很多文艺的特色小店,还有种类众多的小吃,年轻人尤其是文艺青年,往往会把这里当做游玩北京的必选去处。 除了胡同里特色的店铺,小编觉得主街两旁的胡同非常有感觉,这里游人少了许多,一座座的旧宅也好像诉说着老北京的历史。历史悠久,它反映了北京历史的面貌。各有来历,趣闻、掌故很多。数量众多,浩繁以千计。四方格局,规划比较整齐这是北京胡同的特点北京的胡同有上千条,形成于中国历史上的元朝、明朝、清朝三个朝代,其中的大多数形成于13世纪的元朝。胡同的走向多为正东正西,宽度一般不过九米。胡同两旁的建筑大多都是四合院。四合院是一种由东西南北四座房屋以四四方方的对称形式围在一起的建筑物。大大小小的四合院一个紧挨一个排列起来,它们之间的通道就是胡同。胡同从外表上看模样都差不多,但其内在特色却各不相同,它们不仅是城市的脉搏,更是北京普通老百姓生活的场所。北京人对胡同有着特殊感情,它是百姓们出入家门的通道,更是一座座民俗风情博物馆,烙下了许多社会生活的印记。胡同一般距离闹市很近,但没有车水马龙的喧闹,可谓闹中取静。而且对于邻里关系的融洽,胡同在其中发挥了有效的作用。老北京有句俗话:"有名的胡同三百六,无名的胡同赛牛毛。"其实,北京城中大名鼎鼎的胡同何止三百六,而遍布全城的幽深小胡同倒真是多如牛毛。新华别墅新华路享有"上海第一花园马路"的美誉,新华别墅则由两条呈u形的里弄互相连通,分别包括了两条弄堂-新华路211弄和新华路329弄。它有着很长很长的历史,在上世纪三四十年代,这条弄堂里就住着许多国家的外侨。步高里建成于1930年的步高里,位于陕西南路和建国西路的交界处,是上海石库门建筑的代表,也是上海保存较完整的罕见整组建筑里弄住宅。上海的弄堂类似是上海城市的背景。街道和楼房凸现在它之上,是一些点和线,而它在中国画中被称为皴法。老式弄堂房顶的老虎天窗,那木框窗扇是细雕细作的;那屋披上的瓦是细工细排的;窗台上花盆里的月季花也是细心细养的。然后晒台也出来了,有隔夜的衣衫,滞着不动的;晒台矮墙上的水泥脱落了,露出锈红色的砖,也像是画上的,一笔一画都清晰的。再接着,山墙上的裂纹也现出了,还有点点绿苔,有触手的凉意似的。弄底的水泥地还在晨雾里头,后弄要比前弄的雾更重一些。新式里弄的铁栏杆的阳台上也有了阳光,在落地的长窗上折出了反光。绿苔原来是黑的,窗框的木头也是发黑的,阳台的黑铁栏杆却是生了黄锈,山墙的裂缝里倒长出绿色的草,飞在天空里的白鸽成了灰鸽。


大家都知道,酸奶的营养价值非常高,它保存了牛奶的所有能营养成分如钙、磷、b族维生素等,且还含有大量的益生菌如"嗜热链球菌"(英文代号为s)和"保加利亚乳杆菌"(英文代号为l)等!酸奶的主要保健作用有: 一调整肠道菌群,抑制有害菌促进消化改善胃肠道功能; 二可以改善乳糖不耐受症,提高对乳制品的适应能力; 三提高钙、铁等矿物质的吸收率;四能降低血清胆固醇等保健作用。 另据中国疾病预防控制中心营养与食品安全所的一份调查研究表明,补充酸奶对学龄前儿童有非常好的作用,如可以提高3-5岁学龄前儿童的生长速率、可以提高3-5岁学龄前儿童的骨密度以及改善3-5岁学龄前儿童的肠道菌群! 既然酸奶有这么多的作用,你会辨别真正的酸奶吗? 目前市面上酸奶种类繁多,鱼龙混杂,有些是堂堂正正的酸奶,有些却是打着酸奶旗号的乳饮品!怎样辨别酸奶呢?首先酸奶是一定要保存在冷藏柜会冰箱中;二是看酸奶外包装的营养成分表,选酸奶的蛋白质含量≥2.3克以上的产品,且内容物比较浓稠;三是看配料表中一定的鲜牛乳排在第一位的!因为在市面上有一些相似的产品是液态的,比较稀,它们的蛋白质含量约为≥1.0%,这类产品是水+糖+食品添加剂+牛奶等制作而成,只能叫做酸乳饮料或乳酸菌饮料,不能称为酸奶! 认识了什么是酸奶,接着带大家怎么挑酸奶! 大家购买酸奶一般都是去大型超市或商场,原因就是质量相对有保障,以及出现问题时可以进行有效的索赔!大家购买酸奶时是习惯从外面第一排拿取还是从货架里面拿取呢?按个人经验,超市或商场为了及时售出保质期比较短的产品,往往会将这部分产品放在货架的最外边,即生产日期越早的越是排放在最外层!所以,大家在选购时,尽量往里拿吧!不过为了避免出现意外,还是拿起产品,逐个进行对比,看看上面的上产日期是否是最晚的(生产日期越早说明保质期越短)! 买了酸奶是抓紧喝还是等一段时间再喝呢? 前几天,有位朋友上班时从一个工衣柜里拿出一盒酸奶,我看了就问"你今天起那么早去买酸奶啊?""没有啊,这是昨天买的,我当时忘了喝,现在才想起,就拿来喝!"还有,在超市经常看到一些朋友,先在冷藏区挑好酸奶放在购物车上,然后再去购买其他的商品!还有一个比较普遍的现象是有些朋友喜欢一下子买好几排盒装酸奶,你会不会有这样的经历呢?酸奶里面有一些非常好的成分-益生菌,而乳酸菌是属于益生菌的一种,它均有抑制有害菌和腐败菌的作用。在4℃下保存14天以上。14天后活菌数大约降至原来的十分之一左右。因此,这里给大家几个建议: 1、我们应该尽量选择新鲜出品的酸奶,且买到后尽量抓紧时间喝了,不要等太长时间; 2、购买时不要购买过多,一般买够一两天的量就好,避免长时间存放而影响酸奶的功效; 3、购买酸奶时,将酸奶作为最后一个放进购物车的商品,避免室温下长时间存放; 有朋友问,既然酸奶这么好,是不是就可以多喝呢?相信其他朋友也有这样的疑问! 正常来说,一般正常人每天饮用酸奶250克比较好!对于一些胃口不是很好、身体虚弱的人士,每天可以更多的饮用酸奶,以吸收其中的营养物质,调整胃肠功能,提高身体抵抗力!有些人很喜欢喝酸奶,往往餐后大量喝酸奶,这可能会引发一个问题-体重增加!这是因为酸奶本身含有一定的能量,饭后大量的喝会额外增加这些能量,从而引起体重上升!如果喜欢餐后喝酸奶的朋友,应该减少餐中的食量! 参考文献: 1.酸奶,难以置信的健康食品(4)怎样选购和保存?


肺复苏术,简称cpr。心肺复苏术是在你的宝宝没有生命迹象(呼吸或活动)时,你可以采取的一种急救措施。心肺复苏术通过胸外心脏按压和人工呼吸,使携带氧气的血液循环到脑部和其他重要器官,直至急救人员赶到。保持含氧血液循环,有助于防止脑损伤。要知道,脑部缺氧几分钟就会造成脑损伤,甚至死亡。心肺复苏术步骤1:检查宝宝的状况。 你的宝宝还有意识吗?轻拍他的脚或肩膀,并呼唤他。如果他没有反应,马上叫人拨打120急救电话。 快速而轻柔地把宝宝的脸朝上放到一个稳固的物体表面上。确认他没有严重出血。如果他出血很多,先采取措施按压出血部位止血。在出血情况得到控制之前,不要进行心肺复苏术。 心肺复苏术步骤2:打开宝宝的气管。 用一只手扶着宝宝的头向后仰,另一只手轻轻地抬起他的下巴(婴儿的头不用向后倾斜很多,就可以打开气管)。检查生命迹象(活动和呼吸),但不要超过10秒钟。 检查宝宝的呼吸,低下头靠到宝宝的嘴前,眼睛看向他的脚-检查他的胸部是否有起伏,并仔细听是否有呼吸声。如果他在呼吸,你的脸应该能感觉到他呼出来的气息。心肺复苏术步骤3:给宝宝做人工呼吸,轻吹两次。 如果你的宝宝没有呼吸,给他做两次人工呼吸,轻轻吹两口气,每次1秒钟。用你的嘴盖住宝宝的鼻子和嘴,把气吹入他的肺部,直到看到宝宝胸部出现起伏。 要记住,宝宝的肺要小很多,你不用把气吹尽就可以填满。吹气太用力或太快会使气体进入宝宝的胃,或者会伤害到宝宝的肺。 如果宝宝的胸部没有起伏,说明他的气管阻塞,出现窒息了。你要先给他窒息急救,解决气管阻塞的问题。了解婴儿窒息急救方法的步骤。 如果能把空气吹进宝宝的肺,你可以连续给宝宝吹两口气,然后停一会儿,让进去的气体排出来之后再吹。心肺复苏术步骤4:给宝宝做30次胸外心脏按压。 让宝宝仍然保持仰卧的姿势,用两三根手指,将指肚放在宝宝的两个乳头中间略向下的位置。 在指肚位置向下按压大约1.2~2.5厘米。要垂直向下按压,动作要均衡流畅,不能急促。 以每分钟100下的频率给宝宝做30次胸外心脏按压(大概20秒)。做完30次后,再做两次人工呼吸。心肺复苏术步骤5:重复胸外心脏按压和人工呼吸 重复进行30次胸外心脏按压和两次人工呼吸。如果只有你单独和宝宝在一起,在进行2分钟急救后,拨打120急救电话。继续重复按压和吹气,直到急救人员赶来。 就算你的宝宝在急救人员赶到之前恢复了自主呼吸,也要让医生检查一下,以确定他的气道完全畅通,并且没有受到内伤。 咨询热线:021-,上海歌博公司专业销售:创伤急救护理模拟人,急救训练橡皮人,临床医学技能训练假人,医学模型,医用教学模型等 gbcrp490s 高级全自动半身心肺复苏模拟人(带遥控器) 产品详细信息 该产品功能进行全面升级,突出cpr训练操作的铺助功能,以及可自行设定各项数值,更加符合临床和教学练习cpr操作要求。 执行标准:美国心脏学会(aha)2015国际心肺复苏(cpr)&心血管急救(ecc)指南标准 功能特点: 模拟人解剖特征明显,手感真实,肤色统一,形态逼真,外形美观。 模拟生命体征: .初始状态时,模拟人瞳孔散大,颈动脉无搏动。 .按压过程中,模拟人颈动脉被动搏动,搏动频率与按压频率一致。 .抢救成功后,模拟人瞳孔恢复正常,颈动脉自主搏动。 .瞳孔缩放和颈动脉搏动由开关可开启和关闭。 可进行人工呼吸和心外按压。可进行标准气道开放,气道指示灯变亮。 三种操作方式:可进行cpr训练、模式考核和实战考核。 .方式一:cpr训练,可进行按压和吹气训练。 .方式二:模式考核,在设定的时间内,根据2015国际心肺复苏标准,正确按压和吹气数30:2的比例,完成5个循环操作。 .方式三:实战考核,老师可自行设定操作时间范围、操作标准、循环次数、操作频率、按压和吹气的比例。 控制器显示屏功能: 电子监测:电子指示灯显示监测气道开放和按压部位。人工呼吸和胸外按压的正确次数计数和错误次数计数。 语音提示:训练和考核中全程中文语音提示,可开启和关闭语音,调节音量。 条形码显示吹气量:正确的吹气量为500~600ml-1000ml: .吹气量过少时,条形码为黄色。 .吹气量合适时,条形码为绿色。 .吹气量过大时,条形码为红色。 .吹入的潮气量过快或超大,造成气体进入胃部指示灯显示;数码计数显示;错误语言提示; 条形码显示按压深度,正确的按压深度5-6cm: .按压深度过少时,条形码为黄色。 .按压深度合适时,条形码为绿色。 .按压深度过大时,条形码为红色。 可自行设定操作时间,以秒为单位。 操作频率:2015标准为至少100次~120分,也可自行设定数值。 电源状态:采用220v电源,经过稳压器稳压后输出电源12v。(可选加装锂电池,适用于无外接电源的情况下直接使用。) rf遥控器功能: rf遥控器,老师可通过遥控器控制cpr 开始,停止,瞳孔变化,有无脉搏,打印机等功能还可以意识判断,急救呼叫,脉搏检查,检查呼吸,清楚异物进行记录。 打印机功能: 操作结束后打印操作过程。 成绩单内容涵盖操作方式、意识判断、急救呼吸、脉搏检查、检查呼吸、清除异物、操作频率、按压与吹气比例、循环次数、每个循环操作中按压和吹气的次数、按压正确错误次数、按压错误的原因和次数、吹气正确错误的原因和次数、吹气错误的原因、设定时间、操作时间和考核评定。 面皮肤、颈皮肤、胸皮肤、头发,采用进口热塑弹性体混合胶材料,由不锈钢模具、经注塑机高温注压而成,具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、经久耐用、消毒清洗不变形,拆装更换方便等特点,其材料达到国外同等水平。 标准配置: 高级复苏全身人体模型一具; rf遥控器, 高级显示控制器一台; 豪华手拉推式人体硬塑箱一只; 复苏操作垫一条; 电源适配器一根; 数据线一根; 屏障面膜(50张盒)一盒 ; 可换肺囊装置四套; 可换面皮一只; 热敏打印纸二卷; 2015国际最新操作指南光盘1盘; 急救手册 1 本; 使用说明书一本;


说起河道被污染的原因,杭州市河道建设中心的相关负责人说,水系是一个弱势群体,所有的污染最终都会在河道里体现。 他说:"现在经济发展这么快,污染也越来越大。有的是市民无意中污染了河道,有的则是企业故意污染了河道。"他希望在发展的同时多采取节污减排措施,讲究可持续发展,把污染控制住。 生活污水直排是个重要原因 "现在河道的污染很大一部分是雨水管道和污水管道没有很好地各司其责,比如有些污水经过雨水管道进入河流造成污染,一些垃圾进入到雨水管道,一到下雨的时候这些垃圾就被冲到河道里面了。"河道建设中心的江女士说,"当然这也不是大家故意的,像有些老小区的雨污管道不是很健全,而要改造的话也很麻烦。" 江女士说,有些人家把阳台进行改造,变成卫生间、厨房、洗衣间等,那么原先设计的雨水管道就被充当成了污水管道,而这些生活垃圾就都流入河道了。还有些道路旁边的餐饮店等会把一些污水直接倒在道路上面,那么被雨水冲刷之后,也一并流入河道了。 企业偷排漏排工业废水 河道建设中心还发现一个问题,整治后变好的河道又很快被污染。"比如老城区的中东河整治之后大家都感觉到水变清澈了很多,但是过了段时间就又有市民反映水质变差了。"工程处杨处长说。 后来发现是有企业偷排漏排工业废水,还有些生活污水流入河道导致河道再次污染。杨处长说,河道治理只能解决点源污染,而更多的面源污染是无法控制的。引起水体污染的排放源,分布在广大的面积上,与点源污染相比,它具有很大的随机性、不稳定性和复杂性,受气温和水流条件的影响很大。 "我们整治的时候也只能在保护线范围内作业,控制这里面的污染,但是保护线之外是无权去干预的。"杨处长说,"但是很大的污染源都是从保护线之外流入河道的,我们也不能去制止,也没权力管。而这些面源污染就是造成河道再次污染的重要原因。" 杨处长告诉记者,河道整治需要相关部门监管,企业、老百姓的环保意识也起着至关重要的作用。"水质改善不仅仅是政府的责任,普通市民也应该承担起责任,要注意自己的生活习惯、生活方式。" 另据记者了解,"十二五"期间,杭州将基本完成绕城范围内1公里以上291条河道的整治,形成水质良好、水流通畅、特色通航、景观优美、宜居繁荣的城市河道;同时,还将着手整治1公里以下的河道,全面提升河道的"毛细血管"。


1. 一般现在时 ①表示客观事实或普通真理(不受时态限制) the geography teacher told s the earth moves aro nd the s n. water boils at 100oc. ②表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词;表示经常或习惯性的动作,多用动作动词,且常与表频率的时间状语连用。 ice feels cold. we always care for each other and help each other. ③表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时:see、hear、smell、taste、feel、notice、agree、believe、like、hate、want、think、belong seem等。如: i know what yo mean. smith owns a car and a ho se. all the st dents here belong to no.1 middle school. ④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。但要注意由if 引导的条件状语从句中可以用shall或will表"意愿",但不表示时态。 if yo will accept my invitation and come to o r party, my family will be pleased.如果你愿意接受并参加我们的舞会,我的家人会非常高兴。 ⑤少数用于表示起止的动词如come、go、leave、arrive、fly、ret rn、start、begin、pen、close、end、stop等常用一般现在时代替将来时,表示一个按规定、计划或安排要发生的动作。当be表示根据时间或事先安排,肯定会出现的状态,只用一般现在时。 the shop closes at 11:00 p.m. every day. tomorrow is wednesday. 2. 一般过去时 ①一般过去时的基本用法:表示过去的事情、动作或状态常与表示过去具体的时间状语连用(或有上下文语境暗示);用于表达过去的习惯;表示说话人原来没有料到、想到或希望的事通常用过去式。如: i met her in the street yesterday. i once saw the famo s star here. they never drank wine. i tho ght the film wo ld be interesting,b t it isn t. ②如果从句中有一个过去的时间状语,尽管从句中的动作先于主句发生,但从句中的谓语动词连用过去式。如: he told me he read an interesting novel last night. ③表示两个紧接着发生的动作,常由以下词语连接,用一般过去时。如:b t, and, when, as soon as, immediately, the moment, the min te。 the moment she came in, she told me what had happened to her. he bo ght a watch b t lost it. ④常用一般过去时的句型: why didn t yo  i think of that? i didn t notice it. i forgot to tell yo i had been there with my brother before. i didn t recognize him. 3. 一般将来时 ①表示未来的动作或状态常用will  shall + 动词(常与表示将来的时间状语边用如tomorrow、next week等)。 ②表示一种趋向或习惯动作。 we ll die witho t air or water. ③表示趋向行为的动词如come、go、start、begin、leave等词常用进行时的形式表示将来时。 ④be going to与will  shall, be to do, be abo t to do用法及区别: be going to 表示现在打算在最近或将来要做某事,这种打算往往经过事先考虑,甚至已做了某种准备;shall  will do表示未事先考虑过,即说话时临时作出的决定。 be going to 表将来,不能用在条件状语从句的主句中;而will则能,表意愿。如: if it is fine, we ll go fishing.(正确) if it is fine, we are going to go fishing.(错误) be to do sth.表按计划、安排即将发生的动作,还可表示吩咐、命令、禁止,可能性等。 a meeting is to be held at 3:00 o clock this afternoon. be abo t to do sth.表示"即可,就要",后面不能接时间状语或状语从句。 a t mn harvest is abo t to start.


人类的智能教育,能够进行恭维的内容并不多。慧性教育的内容,被智能教育掌握以后,常常也会最终变形和走样,不会象慧性教育的模板那样,几乎万古不变。所以,以智解慧是最难的,也是最不可靠的,如履薄冰,得十分小心才行。就像我们反复强调的那样,你别把自己练成了老对眼儿,掌握好火候,所以修身界的许多内容是不载于文字,而只是口传心授。 例如,儿童的眼根开发教育,也的确是客观存在的,虽然说致知也好,格物也好,知道这些内容,但是我总想在显态找到一些依据作为佐证,我想找到实证的记载,但是由于中国的慧性教育记载典籍,在历经春秋五百年战乱的摧残,再经一番笔削和秦朝的焚书,汉代的编修,早已经荡然无存了。中国历史上曾经广泛存在的金字塔,由于它的石条(组成金字塔的石条)好用,全都被拆下来修了七国的城墙、战壕,永远消失了它们的踪迹,很多人认为中国没有金字塔,实际上中国早就有金字塔,到了秦朝秦始皇的陵墓也是采用的金字塔,只是他的陵墓是一个似象非象金字塔,也许它陵墓的石条也被后人拆去盖了房子,做了人家的地基而已,所以只剩下个大土堆儿,但是结构体上据放射性测量,就是一个金字塔的模型。现代的发现,也只是在云南的湖底,发现中国金字塔的遗迹,却并未水落塔出。这样也好,免得又被拆的无影无踪了。中国人是最不爱惜祖先们的遗产的了,跟西方或其他地方的人不同,好像都喜欢往自己家里搬,已发现没人管的东西拆了就往家搬,拿了就走,这个特点和别人不同。 我在背诵老子的"九成之台,作於羸土;百仁之高,始於足下"时,被致知过,知道这是指的中国古代在商周时期还仍然大量存在的金字塔,当时虽然被改造,被改造成什么呢,被改造成一些拜神的地方,但是没有被真正的毁灭。但是虽然被致知却没有地方去看实物进行一番格物。光有图文思维的放映式的观察结果,讲出来那也只是一种"猜想",在智能世界没人相信。这次有幸,同样在致知的启发下,顺应所引,到玛雅文明遗址的实地去从格物到物格然后知至了一下,收获还是比较多的。 玛雅的金字塔与中国曾经有过的完全一样,也是九层构成,也是91级台阶,突出仁德而化显龙形这么一个结构。 这个金字塔上的确共有八条龙,西方解释为蛇,但是物格所知至的却是中国的一种应龙。西方人只要看一下那个石头"蛇"的大舌头,就应当知道它并不是蛇,真正的蛇的舌头是尖细的、分叉的。而它的舌头尖是圆形的,跟人的舌头是一样的,与中国龙舌草的叶形相似,而且牙齿也是龙牙,而不是蛇牙,不是蛇的那种毒牙。但是,我不知道他们为什么一定要翻译成蛇,把中国的那种应龙的形态翻译成蛇,可能是我们中国人研究自己的文化太浮躁了。你看,把那种龙都画成一个样,人家也都分不清楚,没有凸显出真正中国龙的各种特点。中国龙的特点,是龙系、龙族,其中还包括龙生九子,各不相同。 对于这些各不相同,龙本身的不同和龙生九子的不同,我们中国人没有象西方人那样认真研究,所以西方人他没有一个标准进行参考的话,他也就不会承认,所以我们还要花大力气去研究我们自己的文化,而且要认真的研究细节,研究细节都完备了才能说服别人。 在这次过程中,感觉到玛雅文化与中国文化同宗同脉,如果从修身的专业角度考察而言,可以说是一次"中国的内景图与玛雅的金字塔"破解之旅;如果从教育的角度而言,则是一次"慧性文明与智能文明"的体验之旅;如果从文化的角度而言,则是"慧性文明的失落与重新崛起应当吸取的教训"。能够慧观一下中国的古昆仑文明数万年之前在世界异域各地开枝散叶;能够智能的用肉体真实地抚摸一下那些用石头镌刻画和图而进行慧性教育展示的全景图,尤如回到了阔别的从前。 考察了两个地方,每一个地方一进去都像粘在那儿一样,不让走了,在一个地方一坐就是四天,物格格物致知的内容挺有意思。今后有机会再慢慢讲来。今天只能简单谈一点。但是简单的谈的这一点也是言数千年以来前人所未言,破数千年以来前人所未破的绝学教育的奥秘,内行呢就听门道啊,在正式介绍这一点之前啊也要先提一下其中的来龙,不然会将去脉听得像云里雾里似的。 玛雅人有一句经典名言,被西方智能文明认同而传播:"地球不属于人类,但是人类却属于地球"。这一说法与老子的"人法地"思想如出一辙。地球一次又一次地将人类从任性发展的各种文明的巅峰,无情地摔入谷底。彻底摧毁人类千辛万苦所创建的物质科技文明,将人类打回毫无科技的原形,使人类从最原始的状态重新开始发展,无言地警示人类一定要精神文明与物质文明同步发展,物质文明不能超越精神文明。可是每一次人类都是最终忘记了历史的教训,仍然盲目地陷入单纯的物质文明的发展,最终招致自毁于物。世界各地可能欧洲是淡忘得最快的地域,例如中国发现石油远远早于欧洲,却一直不敢擅用地球之血。但是欧洲一发现了以后就大肆开采应用。 在世界各地中,美洲的玛雅文明,算是淡忘祖先训导比较慢和迟的民族。1562年时,他们的物质文明还只是处在石器陶器时代。从这个民族仍然大量保存着上一人纪大量超越这次人类智能文明期的典籍现象看,说明他们的祖先是比较恪守一些戒规,虽然拥有高科技的文化和知识,却并未擅自在物质文明的发展中加以应用。所以我曾经说玛雅人是慧性文明的"守望者",然而这种"守望"和自我克制物质文明发展的自觉,却相反使自己变成了人类智能文明迅速发展进程中,一个巨大餐桌上的盘中肉,在十六世纪被西班牙残忍地吞噬和毁灭。这也说明人类的智能文明在发展中并没有福份来享受慧性文明所曾创造的,极其有利于物质文明发展的成果记录,所以才会天道默运,使以图文方式保存的经典记载几乎绝迹。 十六世纪中叶,西班牙殖民主义者,顺着哥仑布的足迹,踏上中美洲的土地,来到了玛雅部落。玛雅人委派通译者佳觉,向西班牙第一任主教兰达介绍了自己的文明。西班牙主教迪那戈·德·兰达,被玛雅经典中记载的事情吓坏了,惊呆了,认为这是"魔鬼干的活儿",认为经典中记载的事超科技,超人类认识所干的活,是魔鬼干的活。于是竟然策划了一次大规模的"焚书坑儒",1562 年他下令将所有玛雅图文象形经典书籍付之一炬,并将玛雅文化精英的祭司们全部处以火刑烧死。上演了一次智能教育彻底摧毁慧性教育成果和记录的悲剧。这是一次典型的以智解慧的愚蠢历史公案,非常值得人类反省,值得人类去后悔。后不后悔呢?的确整个西方都后悔,这一焚书和杀戮彻底摧毁了玛雅民族,整个玛雅民族因此而全都只剩下文盲平民。玛雅当时尚还停留在"智增慧隐期"的石器文明期,文化一下就完全消失了。"智增慧隐期"的玛雅人,当时已经进入了"愚智蒙慧识",错误地将文化教育高度贵族化,也可以称之为集团私有化,慧性教育培养同样高度地上层专业化。人天合一的人才被集团私利化和政治化,因此完全无力抗衡于西方文明毁灭式的打击。 玛雅的字形基因当时尚未诞生,还处于类似中国夏商时期的画文状态,只存在图文象形文化基因。这次也是实际的对比了看了一下,由此也可见那些经典的确是如实反应性慧含量极高的珍贵性。西班牙人毁灭玛雅文化的做法为什么如此决绝,毫不留情呢,据他们自己的说法主要原因是认为玛雅人的经典图文象形记载的内容太像魔鬼所为。其实也许是潜意识里也暗自惊异于他们玛雅文明中完善的知识体系,文化的奇特和高度发达,属于一种匪夷所思。因为玛雅编年史中记有发生于九千万年前,甚至四亿年前的事情。可是四亿年前,地球还处在中生代,根本没有人类的痕迹。玛雅人却把当时的地貌写得很清楚,玛雅人的天文学知道每颗行星的椭圆形轨道以及银河系的奥秘,有着西方当时无法相匹敌的丰富知识和记录。这使他们心底发怵了,感觉到一种文化上的威胁,对他们自身的存在感觉到威胁。对于《圣经》上帝崇拜者而言,在这种文化面前,就觉得有了威胁,智能文明将慧性文明的余绪视作为魔鬼,因为性慧文明超出了智能文明的认知能力。 智能文明还只是发展到石器后期时代的玛雅人世界,是一个极其典型的"智长慧隐"时期,有幸保存着性慧文明期的大量珍贵图文记录。可惜在西方强权智能的主导下,而且还是在神学的主持下,同样在十六世纪仍然发生了"焚书坑儒"的毁灭性事件。由此也可以看出,西方的神学宗教文化与中国的道学文化和玛雅的文化根本就不是处于一个相同的文化层面之上。我们中国有的学者将中国道学与西方的宗教和哲学相类比,觉得是一样的,胡子眉毛一把抓,那的确真是太不了解自己的文化真谛,就心甘情愿地替西方文化当轿夫抬轿子了,而且抬得也太高了一点。实际上西方文化的这种现象也验证了他们与秦皇汉儒其实并不存在本质上的差别性,都是愚智教育的必然结果。 好,事情的来龙就先简单地介绍这一点,方便我们后边分析具体的慧性图文思维开发方法。 玛雅文明毁灭的制造者,西班牙主教迪那戈·德·兰达,后来却又深入玛雅人之中,进行了一番调查研究,这也就可能是神父们所谓忏悔的记录,写了几本笔记介绍玛雅人的习俗,以智能解析民俗文化现象。这些现象在智能教育当中去解读呢好像说得合情合理,但是这一次,有幸看了英文版和德文版的内容,一看原句,不禁哑然失笑,明白了其中的奥妙,其中,他曾经以智能的视角介绍玛雅人有一种非常奇特的习俗,人们把斜眼睛、扁额头看做是美丽或高贵的标志。玛雅人就采用人工的方法来达到这样的目的。婴儿一降生就要接受洗礼,通常还要抱住婴儿的臀部,使婴儿坐立起来。小婴儿干干净净地等待四五天后即将开始的一系列磨难。这是他的原句中的一些话翻译到中文就是这个意思,小家伙的头上被绑上头板(一种专用的夹头形的木板),一前一后两块板把新生儿的额头夹扁,一块在额头,一块在后脑。这副头板要在婴儿头上固定若干天,等到取下后,小孩子一辈子都会保持扁平的头形。玛雅人眼中,夹扁头型、压低的额头乃是至美的象征。所有玛雅人的侧面人头肖像,在玛雅艺术品中看到的,都显示这一做法在上层贵族阶层中,曾经极为普遍。 读到这里,撇开智能教育以智解慧的强加性,别跟在西方和中国某些智能解析者后面起哄,误以为这种现象是民俗、习俗,是怪诞不经,不要以为这是玛雅人的审美观!更不能将其形容成"像旧中国妇女缠足、男人剃发留辫的陋习"一样,认为玛雅人也存在这种陋习。我看了一些国人翻译后加的注语也没办法,只有摇头,这可是不可同日而语的,的确是让内行人笑破肚子的强加附会啊。 我有时都在想,几百年以来,智能文明都将望远镜、照相机发展到了非常巨大和精细的程度,怎么就不能正确破解玛雅人的这一"审美观"?真奇怪。你说奇怪不奇怪呢,的确是有些奇而怪。 关于这段介绍当中的前半部分,我们看一看,大家以前也见过这张孕妇体内胎儿吸收天德地气的图片,也就容易了解,我们的胎儿在母亲的腹中发育的时候,就是一种头朝地,会阴朝着天这么一个生命格局和现象。 其实,以慧性图文思维解析这种现象,我们就不难发现,玛雅人在贵族中高度重视定向性的、专业性的,早期的开发培养婴儿的慧性能力教育。上面介绍的民俗中,就包含着两项非常关键的人工慧性开发培养技术方法,而且这些方法非常高明卓绝,而且又符合人的生理发育特征,都是深度慧观下产生知至以后所诞生出来的人工技术方法。虽然显得有点笨拙,不如中国祖先设置的某些方法高明,但是其中的生理理论却是尖端的生理科学。对于慧性的开发可以说是法法中的呀,都切中了。 其一,你象胎儿在母体内是以百会吸收地气能量,会阴吸收天德能量。而出生以后由于骨弱筋柔,相当长的时间里将会处于睡卧平躺状态,无法及时而且正确地吸收天德地气进入体内。此时就需要父母或者老师采用人工方法,尽可能较多时间地将婴儿扶直,使其头顶百会朝天建立直接接收天德能量的自主能力,使会阴同样建立起与大地的连接,直接吸收地气。预防和避免婴儿接受天德地气的连接废用性萎缩或者自主性连接不建全、不完整,从而高质量地确保婴儿,那怕刚出生,就要获得,在无形能量方面的获得而保护慧性的充分展开。解析到这里,你们回忆一下你们养孩子和你们自己发育的过程,在出生以后到一岁之前你是躺着的时间多还是坐着的时间多?我看大多数还是睡着的多,那么你直接接收天德地气的机会占多少比例呢?我们不能不为玛雅祖先们的大慧大智而赞叹。在中国这一方法只是高度保密地掌握在道家资深人士的手里,实际应用的案例,则是既稀又少,受过此方法培养开发的人则更是稀罕少见。不过这一方法的使用需要高度注意,注意什么呢?一般的人不了解刚出生婴儿生理特征,千万不可以盲目尝试。不了解的人,护士刚从婴儿房中把你的孩子抱出来,你放到床上试着坐,你可千万不能试啊,你那一试,你孩子的内脏要受伤的,因为他骨弱筋柔,他撑不住啊,他会马上会像一团泥巴一样塌成个饼子,你再想扯,那又象扯面机一样扯老长了,那我可不负责任啊,这一塌下来压成一个烧饼,你再一扯一拉便又成了油条了。那可是人工的破坏孩子,所以千万不要把孩子当成油饼、油条去办啊,你要符合他的生理,我觉得这个作者啊他不是亲眼所见,所以写得有点盲目,说是扶着臀部扶坐,实际上这种人工"扶坐",是一种人工"提坐",你一定也要把孩子的双肩也要扶好。而不是逼着他的臀部完全承受躯干和头部的重量,这是一种非常科学的方法,说成是单纯的抱住臀部而坐,要么只是道听途说而未能亲眼所见,要么就是笔误不全。因为那位教主自己早已经将玛雅人的贵族阶层早已杀光了,他把人家的大人们这些高精尖的人士,能达到天人合一的的贵族阶层彻底杀光了,那人家的老婆怎么生孩子,是跟他生的啊?那也不可能去采用这种方法去培养自己的孩子对不对,所以说是多半是道听途说而未能亲眼所见,这是应该严谨辨识的地方。 这一方法的揭秘,对于实践德慧智教育而修身的家庭而言,并不难诞生出善巧方便的类似方法,甚至比玛雅人做得更好。我不是推荐你把刚出生的孩子坐起来哈,我没有这样说哈,你到外边去瞎说,说是熊老师说的,我是不认账的,没有这么说啊,现在有很多人在外边瞎传很多东西,把我的头都弄大了,中国人有句话:东西托别人带是越带越少,话是越传越错,越传越多,的确是这么回事,这一点要注意。 实际上这些话在我们修之身修之家的人啊,还是不难诞生出类似的方法的,有时间的话,你把孩子双肩腋下抱住,垂直一下,这是一个方法,另外的,孩子仰卧睡在床上的时候,你主动的用你的手,你的心,挥动你的手,在灵活掌握好上述技巧的基础上,可以信手挥来弧形连接场,对平卧的婴儿进行天和地的连接。麻烦一点,哪怕大人辛苦一点,每天早中晚主动帮助婴儿这样连接和强化三次,我想其效果也并不明显低于提坐的方法。至少可以有助于减少扶坐和提坐的时间。这个婴儿在十个月之前,你要把他常常提坐,的确很累很辛苦,那么在他睡觉的时候也可以用这个方法强化一下,一个方法的破解,关键是要掌握理论上的破迷,由此才能产生更多灵活通变的方法。这是一,这一段是两个方法,今天讲得可是一个大餐了啊,可以说是闻所未闻的方法,都告诉大家了。 未完待续 (责任编辑:admin) 版权声明:本文章来自德道根文化·老子学院网,文章网址:请转载时注明!


荷尔蒙是维持女性健康和年轻的重要法宝,包括雌性激素、黄体素及其他调节生理平衡的激素。而它对女性的更年期影响也是很大的。 女性更年期表现为各种激素的紊乱,重要的是雌激素的缺乏,而雌激素缺乏可促使冠心病、高血压、脑血管意外或老年性精神病的发生,或使已有病情加重。这时更年期女性面临一个抉择:要不要开始进行荷尔蒙雌激素补充治疗?还是考虑健康风险顺其自然? 长久以来,专家们都无法给出一个肯定的答案。 而事实上雌激素疗法确实曾在美国风靡一时,它被看做是维持更年期后女性健康与性感的青春源泉。 在2002年,"女性健康行动"(一项大型女性健康研究)通过大量临床数据研究发现,雌激素补充疗法会提高女性患心脏病、中风、乳腺癌的几率,自那年起,数以百万计的女性将雌激素药片束之高阁。 更年期健康女性可服用雌激素 美国抗衰老协会的专家团当年在进行荷尔蒙疗法研究时,由于发现服用荷尔蒙的更年期妇女患心脏病和中风的概率太高--这一结果与其预期结果恰恰相反--而临时中止研究。 近两年美国抗衰老协会重新对荷尔蒙治疗进行研究时,也参考了2002年的数据,结果发现,服用雌激素的更年期妇女发生疾病副作用的年龄多为60岁-80岁,且这部分女性服用雌激素的年龄较早,平均约在更年期前12年就开始服用;而如果是50岁以后才开始服用雌激素的,发生心脏病的几率事实上并不高。 如今,在总结各方面数据后,专家作出了总结:如果这些女性在50岁年龄段期间身体健康,那么荷尔蒙补充治疗仍不失为一种不错的疗法,所谓的健康,参考以下几个因素:没有显著疾病症状、家庭疾病史,且不能有更年期恐惧症。 还有最近的研究显示,如果已经患有动脉硬化,则必须停服雌激素,因为它会使病情变得更糟,但如果是对于年轻些的健康女性来说,雌激素则反而对动脉硬化有预防作用。 还有一个大家很关心的问题是,服用雌激素对患乳腺癌风险的增加,尽管这个绝对数值并不大--根据"女性健康行动"的研究,每年每个服用雌激素和黄体酮的妇女中有38人会患上乳腺癌,相应的,每年个只服用雌激素的妇女中有30个会患乳腺癌。 美国抗衰老协会会员、爱琴海医院抗衰老团队领军人jack cheng博士:"综合现在的所有研究数据,在更年期开始后服用5-10年的雌激素是相当安全的,而且事实证明,雌激素对女性的大脑、皮肤、骨骼和心脏都很有益处。" 不要小看这些益处,它不只是让女人看起来更年轻美丽。雌激素和黄体酮可以使女性髋骨骨折的概率降低34%,而美国50岁以上的半数女性都因骨质疏松症骨折过。 "髋骨骨折引起的死亡可比乳腺癌快多了。"留美抗衰老博士、爱琴海医院抗衰老专家彭章平说,"事实上现在的乳腺癌患者大多都还能活很久,癌症没有大家想像的那么可怕。" 补充荷尔蒙可多样化 "其实每一个病人都好比是不同的混乱的魔术方块,你必须为其找到独特的回到正常状态的特殊途径。"美国医学博士、爱琴海医院抗衰老专家jeff·semel说,他上周刚在华盛顿参加过北美更年期社团会议(nams,north american menopa se society),给到场的2000名事业成功女性做了更年期抗衰老课题演讲。 jeff·semel提出:"对于更年期对女性造成的巨大打击来说,雌激素药片不是绝对的灵丹妙药,也不是惟一的治疗手段。" 有些专家因此建议女性使用雌二醇,也就是经皮肤吸收的雌激素治疗剂,认为其可避免因口服引起的副作用,如乳房疼痛、体重增加、高血压及肝功能异常等。 尽管多数人都做不到,但是我们还是要强调,如果能保持一个健康的体重、均衡饮食、戒烟、规律运动,那将比任何药物治疗更有效。 事实上,现在针对更年期状况的确已有了多样化的选择,如不同的荷尔蒙组合配方,凝胶、喷雾、药贴、栓剂等,医生可以根据女性情况进行药方和剂量上的微调,提供最适合的疗法。


1、亚当·斯密提出个人在"看不见的手"的指引下谋求个人利益最大化的同时也就给社会增加了利益;而纳什的"囚徒困境"却揭示了个人谋求自身利益会损害集体的利益,并奠定了博弈论的基础。 2、亚当·斯密提出"政府是守夜人",使英国率先领导世界经济潮流;凯恩斯却强烈支持政府干预经济的"宏观调控",并在罗斯福的新政中大放异彩。 3、休谟认为事物间没有必然的"因果律";黑格尔却认为事物间有必然的联系。 ray:我同意波普尔的"证伪性"的观点,一切科学的观点是能被证伪的。胡适的"大胆假设,小心求证"说得精练。 adam·smith david·h me hegel john·nash keyns ray转网友评论: 李佳妮 17:30:57 1.纳什!!! 我想说一下,推荐大家去看《美丽心灵》,同学说电影比书更出彩。有时候无法想象他的成功,毕竟有过一段无法想象的岁月。他却获得了诺贝尔奖! 2.凯恩斯! 最初的印象不是知道他是著名的经济学家,而是韩剧《love story in harvard》中让人恐怖的凯恩斯教授(法律学教授),后来在图书馆发现《凯恩斯传》才知道他的身份。这是一段有趣的经历。 3.黑格尔。唯一的反映是"哲学"二字。


自古被称之为"齐鲁大地"的山东,东临大海,地处黄河入海口,雨水充沛、土地肥沃、山高林密,为人类提供了居住的便利和充沛的食物,所以成为了古代文明发展最早的地方之一。因此古代山东诞生了诸如孔子、孟子、孙武、王羲之等许多的大人物,然而却从来没有诞生过一位皇帝,这是为什么呢?可能有人不同意这个说法,像古代王莽,他祖籍就是山东,并且建立了新政权;南朝齐的建立者萧道成,祖籍也是山东,然而这两人因为是篡位建立政权,名不正言不顺,所以不能被称之为皇帝。从古至今共出现了五百多位皇帝,山东一位皇帝也没出过,其实有两个原因。第一个原因就是地理原因;山东地处黄河流域,土地肥沃,农业发达,使得山东人的生存压力远远小于其他地方,然而揭竿而起是因为活不下去了,在山东能活下去就不用冒着生命危险起义了。再者山东的地理位置,山东没有咸阳、成都、南京、洛阳、长安(西安)、北京、汴京(开封)等核心城市,没有这样占据城市就可以雄视一方再向外发展的核心城市,就限制了皇帝的产出。


《半截蜡烛》教学设计(a、b案) 学习目标 1.通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。 2.默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 3.能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。 课时安排 1课时 a案 课前准备 课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。 教学过程 一、揭题,了解故事内容 1.导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。) 师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。 2.了解故事内容。 (1)学生默读,了解故事内容。 (2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。) 二、深入学习课文,体会人物语言 1.过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么? 2.学生自读感悟,做批注。 3.同座之间进行交流,说说自己的想法。 4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。 (1)预设一:认为伯诺德大人贡献最大。(因为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯,还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智...) 师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。) 师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。(学生准备──指名演。) 老师做旁白,一名学生演。 表演得怎么样?同学们评价一下。("急忙"取油灯,吹蜡烛,但是在德军面前却是非常从容的。) 再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。 (2)预设二:杰克也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。) 师:杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。 学生交流:(从他说的话"天真冷..我去柴房抱些柴来生火吧。"看出杰克很聪明,他这么说德军不会怀疑他。从"若无其事地走到桌前,端起烛台"看出他十分镇定。) 师:让我们带着镇定的语气来读读这段话。(学生读) (3)预设三:认为杰奎琳的贡献最大。(因为是她将蜡烛拿走,保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说"天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?"选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠,让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说"我觉得她一定非常想您"和"和您聊天真有趣"这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。) 师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢? 学生交流看法。(天真、纯洁。) 师:大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。) 师小结:保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。 师小结:是啊,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱困境,甚至可以挽救一个家庭,拯救一个国家。(电脑出示,第二次世界大战的结局。) 师:学完了课文,你想说什么? 三、初步体会剧本这种文学形式的特点 1.导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方? 2.学生默读思考。 同桌同学交流着法。 3.全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。) 师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节,刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。(为学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。) 四、作业 1.讲述《半截蜡烛》的故事。 2.小组合作进行课本剧的表演。 3.阅读其他剧本,感悟人物语言。 b案 课前准备 1.了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。 2.记叙文《生死攸关的烛光》。 教学过程: 一、初读课文,畅谈感受 1.出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方? 2.学生读课文,自由交换意见。 3.课堂交流每个人自己的看法。 学生的意见会主要集中在这样几个方面: (1)课文开头列出了时间、地点和人物。 (2)整篇课文是对话的形式。 (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。 4.教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新的文体──剧本。 二、再读课文,了解大意 1.我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事? 2.课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励。 3.说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的? 学生可能会有各种回答,教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验,重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文,联系具体的情景。 三、深入阅读,感受形象 1.自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读。 2.想象体验:半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢? 想象的空间很大,大致包括这样几个方面: (1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害; (2)德国鬼子对地下活动的破坏等。 对学生的想象要有引导,要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。 3.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读"太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。" 4.在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读"天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生火吧。" 5.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 尝试朗读"司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?" 6.自由组合成小组,尝试表演这段故事。 四、内化形象,感悟语言 1.闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写一写。 2.交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。 五、拓展延伸,比较阅读 1.阅读记叙文《生死攸关的烛光》。 2.说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。 本课是略读课文。课前可布置学生了解第二次世界大战的历史背景,以便更好地理解课文内容。教学过程可这样安排: 首先,通过自读自悟了解课文大意,知道半截蜡烛的重要性。 然后,通过小组讨论和全班交流的方式,理清课文脉络,深入学习课文,可引导围绕"蜡烛里的秘密是怎样被完好无损地保留下来的"这一问题进行细读、深究。体会人物语言透出的机智勇敢。 最后,引导学生有感情地朗读课文。朗读评价时,要引导学生注意到旁白语言的作用,以便更好地揣摩人物的语气,把课文读好。在朗读过程中感受剧本的特点,讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。 体会人物的机智、勇敢 师:绝密情报终于没有暴露,联络站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们,是谁保住了秘密,保住了联络站,挽救了一家人? 生:(脱口而出)是小女儿杰奎琳。 师:有不同观点吗? (学生开始沉思) 生:我认为杰克也有功劳。 生:还有母亲了。 师:现在出现了两种意见,一种意见认为是杰奎琳,还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。同学们,要说服对方,就必须有充分的根据。想想,根据在哪里? 生:在课文中。 师:还需要全文逐字逐句读吗?(生摇头)学习得讲究方法。请大家快速读相关部分,找到需要的内容后,再仔细琢磨。同学间也可以商量商量。 (学生读书、思考、讨论) 生:我认为成功应该是全家人的贡献。你想,儿子杰克在当时的情况下,如果不是那样"从容",不就引起敌人的怀疑吗? 生:还有妈妈呢。她也是表现得那样镇定,一开始是"轻轻"把蜡烛吹灭。 生:还有,一开始妈妈从厨房取来一盏油灯,这样,后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。 生:我觉得还有一点不可忽视,课文最后说小女儿正当"踏上最后一级台阶时,蜡烛熄灭了",多危险呀!那么是谁赢得了这一点时间呢?妈妈。她在一开始就试图用油灯替换蜡烛,轻轻吹熄了蜡烛。 师:大家前后联系起来思考,非常好。我觉得我们还可以想的更远一点。 生:两个孩子都还小,在敌人面前为什么能这样镇静呢?我想,是在妈妈长期的影响下才能做到的。 生:再说,把情报藏在蜡烛里这个绝妙的主意本来就是母亲想出来的。 师:同学们都说的非常有道理。但是,如果没有最后杰奎琳的灵活应变,后果不还是不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提及到全家人,有突出杰奎琳。 生:全家人都为保住联络站作出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用。 生:联络站的保住是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用。


原文地址:孔子,到底留下了什么?作者: 孔子(公前551年9月28日-公元前479年4月11日),华夏族,孔氏,名丘,字仲尼。祖籍宋国(今河南省商丘市夏邑县),春秋末期鲁国陬邑(今山东省曲阜市南辛镇)人。春秋末期著名的思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,开创了私人讲学的风气。孔子被誉为"天纵之圣"、"天之木铎",是当时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王,是"世界十大文化名人"之首。 相传他有弟子三千,贤弟子七十二人,曾带领部分弟子周游列国。修订《诗》、《书》、《礼》、《乐》,序《周易》,撰写《春秋》。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编成著名的儒家学派经典《论语》 孔子的祖上是宋国的贵族,先祖是商朝开国君主商汤。武王伐纣建 孔子画像 立周朝,三监之乱后,为了安抚商朝的贵族及后裔,周公以周成王之命封商纣王的庶兄、商朝忠正的贵族微子启于宋国,死后葬于宋国故地(今河南省商丘市睢阳区),建有微子祠, 微子启死后,其弟微仲即位,这就是其十五世祖-宋国第二任国君微仲。六世祖得孔氏,称孔父嘉是宋国大夫,曾为大司马,在宫廷内乱中被杀,孔父嘉子木金父避灾逃到鲁国的邹邑定居。孔子的父亲是叔梁纥。叔梁纥居于鲁昌平乡邹邑,为邹邑大夫。 圣人降世 叔梁纥的正妻施氏,生了九个女儿却没有一个儿子,小妾为他生了长 孔子像(唐 吴道子) 子孟皮,但孟皮的脚有残疾,不能延续香火,于是叔梁纥请求颜氏让她三个女儿之中的一个立为妾,颜氏念叔梁年老且性情急躁,于是征求三个女儿的意见。两长女都不同意,只有小女儿颜征在愿嫁叔梁纥。 颜征在时年十八岁,而叔梁纥已经六十六岁,年龄相差悬殊,两人为婚于《周礼》不合,夫妻在尼山居住并且怀孕,故谓之"野合"。 孔子自20多岁起,就想走仕途,所以对天下大事非常关注,经常思考治理国家的诸多问题,也常发表一些见解,到30岁时,已有些名气。 鲁昭公二十年(公元前522年)自十五岁有志于学至此时已逾15年,孔子经过努力在社会上已站住脚,故云"三十而立"。(《论语 为政》)是年齐景公与晏婴来鲁国访问。齐景公会见孔子,与孔子讨论秦穆公何以称霸的问题,孔子由此结识了齐景公。 鲁昭公二十四年(公元前518年)孟懿子和南宫敬叔学礼于孔子。相传孔子与南宫敬叔适周问礼于老聃,问乐于苌弘。 鲁昭公二十五年(公元前517年)鲁国发生内乱。《史记·孔子世家》云:"昭公率 孔子 师击(季)平子,平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公,昭公师败,奔齐。"鲁昭公被迫逃往齐国,孔子也离开鲁国,到了齐国,受到齐景公的赏识和厚待,甚至曾准备把尼溪一带的田地封给孔子,但被大夫晏婴阻。 鲁昭公二十六年(公元前516年)齐景公问政于孔子,孔子对曰:"君君、臣臣、父父、子子"。孔子得到齐景公的赏识,景公欲以尼溪之田封孔子,被晏子阻止。孔子在齐闻《韶》乐,如醉如痴,三月不知肉味。 鲁昭公二十七年(公元前515年)齐国的大夫想加害孔子,孔子听说后向齐景公求救,齐景公说:"吾老矣,弗能用也。"孔子只好仓皇逃回鲁国。 鲁昭公二十八年(公元前514年)晋魏献子(名舒)执政,举贤才不论亲疏。孔子认为这是义举,云:"近不失亲,远不失举,可谓义矣。" 鲁昭公二十九年(公元前513年)是年冬天晋铸刑鼎,孔子曰"晋其亡乎,失其度矣。" 鲁昭公三十年(公元前512年)经过几十年的磨练,对人生各种问题有了比较清楚的认识,故自云"四十而不惑"。 孔子年轻时做过几任小官,孔子治理中都(今汶上县)一年,有点政绩,被升为小司空,不久又升为大司寇,摄相事,鲁国大治。 鲁昭公三十二年(公元前510年),昭公卒,定公立。 鲁定公六年(公元前504年)季氏家臣阳虎擅权日重。孔子称之为"陪臣执国命"。(《论语·季氏》)《史记·孔子世家》云:"陪臣执国政。....故孔子不仕,退而修《诗》、《书》、《礼》、《乐》,弟子弥众,至自远方,莫不受业焉。"阳虎欲见孔子,孔子不想见阳虎、后二人在路上相遇。阳虎劝孔子出仕,孔子没有明确表态。此事当在鲁定公五年或鲁定公六年。 鲁定公十一年(公元前499年)孔子为鲁司寇,鲁国大治。 鲁定公十二年(公元前498年),孔子为削弱三桓(季孙氏、叔孙氏、孟孙氏三家世卿,因为是鲁桓公的三个儿子的后代,故称三桓,当时的鲁国政权实际掌握在他们手中,而三桓的一些家臣又在不同程度上控制着三桓,采取了隳(h i,音辉)三都的措施(即拆毁三桓所建城堡)。后来隳三都的行动半途而废,孔子与三桓的矛盾也随之暴露。恋歌舞,多日不理朝政,孔子非常失望,不久鲁国举行郊祭,祭祀后按惯例送祭肉给大夫们时并没有送给孔子,这表明季氏不想再任用他了,孔子在不得已的情况下离开鲁国,到外国去寻找出路,开始了周游列国的旅程。 周游列国 鲁定公十三年(公元前497年)春,齐国送80名美女到鲁 周游列国 国。季桓子接受了女乐,君臣迷恋歌舞,多日不理朝政。孔子与季氏出现不和。孔子离开鲁国到了卫国。十月,孔子受谗言之害,离开卫国前往陈国。路经匡地,被围困。后经蒲地,遇公叔氏叛卫,孔子与弟子又被围困。后又返回卫都。 鲁定公十四年(公元前496年)孔子在卫国被卫灵公夫人南子召见。子路对孔子见南子极有意见批评了孔子。郑国子产去世孔子听到消息后,十分难过,称赞子产是"古之遗爱"。 孔子带弟子先到了卫国,卫灵公开始非常尊重孔子,按照鲁国的俸禄标准发给孔子俸粟6 万,但并没给他什么官职,没让他参与政事。孔子在卫国住了约10个月,因有人在卫灵公面前进谗言,卫灵公对孔子起了疑心,派人公开监视孔子的行动,因此孔子带弟子离开卫国,打算去陈国。 路过匡城(今河南睢县)时,因误会被人围困了5日,逃离匡城,到了蒲地,又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱,再次被围。逃脱后,孔子又返回了卫国,卫灵公听说孔子师徒从蒲地返回,非常高兴,亲自出城迎接。此后孔子几次离开卫国,又几次回到卫国,这一方面是由于卫灵公对孔子时好时坏,另一方面是孔子离开卫国后,没有去处,只好又返回卫国。 鲁定公十五年(公元前495年)孔子去卫居鲁。夏五月鲁定公卒,鲁哀公立。 鲁哀公元年(公元前494年)孔子居鲁,吴国使人聘鲁,就"骨节专车"一事问于孔子。 鲁哀公二年(公元前493年)孔子由鲁至卫。卫灵公问陈(阵)于孔子,孔子婉言拒 孔子论道图 绝了卫灵公。孔子在卫国住不下去,去卫西行。经过曹国到宋国。宋司马桓魋讨厌孔子,扬言要加害孔子,孔子微服而行。 鲁哀公二年(孔子59岁),孔子离开卫国经曹、宋、郑至陈国,陈国于是派服劳役的人将孔子师徒围困在半道,前不靠村,后不靠店,所带粮食吃完,绝粮七日,最后还是子贡找到楚人,楚国派兵迎孔子,孔子师徒才免于一死。 鲁哀公三年(公元前492年)孔子自谓"六十而耳顺"。孔子过郑到陈国,在郑国都城与弟子失散独自在东门等候弟子来寻找,被人嘲笑,称之为"累累若丧家之犬"。孔子欣然笑曰:"然哉,然哉!" 鲁哀公四年(公元前491年)孔子离陈往蔡。 鲁哀公五年(公元前490年)孔子自蔡到叶。叶公问政于孔子,并与孔子讨论有关正直的道德问题。在去叶返蔡的途中,孔子遇隐者。 鲁哀公六年(公元前489年)孔子与弟子在陈蔡之间被困绝粮,许多弟子因困饿而病,后被楚人相救。由楚返卫,途中又遇隐者。 鲁哀公七年(公元前488年)孔子64岁时又回到卫国,主张在卫国为政先要正名。 鲁哀公八年(公元前487年)孔子在卫。是年吴伐鲁,战败。孔子的弟子有若参战 孔子名言图片:出自《论语.述尔》 有功。 鲁哀公十年(公元前485年)孔子在卫。孔子夫人亓官氏卒。 鲁哀公十一年(公元前484年)是年齐师伐鲁,孔子弟子冉有帅鲁师与齐战,获胜。季康子问冉有指挥才能从何而来?冉有答曰"学之于孔子"。季康子派人以币迎孔子归鲁。孔子周游列国14年,至此结束。季康子欲行"田赋",孔子反对。孔子对冉有说:"君子之行也,度于礼。施取其厚,事举其中,敛从其薄。如是则丘亦足矣"。 68岁的孔子在这一年在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国,但仍是被敬而不用。 鲁哀公十二年(公元前483年)孔子仍有心从政,然不被用。孔子继续从事教育及整理文献工作。孔子的儿子孔鲤卒。 鲁哀公十三年(公元前482年)孔子自谓"七十而从心所欲,不逾矩"。颜 孔子雕像 回卒,孔子十分悲伤。 鲁哀公十四年(公元前481年)是年春,狩猎获麟。孔子认为这不是好征兆,说:"吾道穷矣"。于是停止修《春秋》。六月齐国陈恒弑齐简公,孔子见鲁哀公及三桓,请求鲁国出兵讨伐陈桓,没有得到支持。 孔子的家境相当贫寒。由于身处乱世,孔子所主张的仁政没有施展的空间,但在治理鲁国的三个月中,使强大的齐国也畏惧孔子的才能,足见孔子无愧于杰出政治家的称号。政治上的不得意,使孔子将很大一部分精力用在教育事业上。孔子曾任鲁国司寇,后携弟子周游列国,入东周向老子请教。最终返回鲁国,专心执教。孔子打破了教育垄断,开创了私学先驱,弟子多达三千人,其中贤人七十二,便是著名的七十二贤士。七十二人中有很多为各国高官栋梁,又为儒家学派延续了辉煌。这"七十二贤士"中,又数颜回,是孔子最爱的弟子。 驾鹤西去 鲁哀公十二年(公元前480年),冬,孔鲤先孔子而死。鲁哀 公十四年,颜回先他而死。孔子有所感慨:"昔从我于陈蔡者,皆不及门也。"哀公十四年夏,齐国陈恒弑其君,孔子斋戒沐浴三天,向哀公恳请伐齐,哀公让他"告季孙",孔子又向季孙请求出兵,结果遭到拒绝。 鲁哀公十五年(公元前480年),孔子另一得意门生子路死于卫国内乱,而且还被剁成肉酱。经过这一系列打击后,孔子知道自己时日不多。 鲁哀公十六年二月四日(公元前479年4月4日),子贡来见孔子,孔子柱杖依于门前遥遥相望。他对子贡说:"赐,你自怎么来得这么晚?"于是叹息道:"太山(即泰山)坏乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!"说完,流下眼泪。接着他又对子贡说:"夏人殡于东阶,周人殡于西阶,殷人殡于两柱间。我昨晚梦到奠于两柱之间。我是殷人。" 鲁哀公十六年二月十一(公元前479年4月11日),孔子患病,不愈而卒。终年七十三岁,葬于鲁城北泗水岸边。不少弟子为之守墓三年,子贡为之守墓六年。弟子及鲁人从墓而家 当时在春秋时代,鲁国有个规定,凡是到国外旅行去,看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的,可以花钱把他赎出来,回到鲁国后,到国库去报帐,国库照付。孔子有一个学生,真的在国外看到有鲁国人被卖为奴隶了,就把他赎出来。赎出来以后,他没到国库去报帐,别人都说这个人品格高尚。孔子知道后,大骂这个学生,说这个学生做错了。别人奇怪了,做好事嘛,又赎了人,又不去报帐,这不是好事吗?不是品格高尚吗?孔子说看问题不能这样看,他这个做法,实际上妨碍了更多的奴隶被赎出来。这个人回来后没有去报帐,将来别人看见做奴隶的鲁国人,本想赎他出来, 1 孔子的仁说,体现了人道精神,孔子的礼说,则体现了礼制精神,即现代意义上的秩序和制度。人道主义这是人类永恒的主题,对于任何社会,任何时代,任何一个政府都是适用的,而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。 陈帅佛:孔子晚年时期的最高理愿望称之为《大同》在大同的世界里,天下的人,不止以自己的家人为亲,不止以自己的父母儿女为爱,而是相互敬爱,爱天下所有的人。使老有所终,壮有所用,孩子们都能获得温暖与关怀,孤独的人与残疾者都有所依靠,男人各自有自己的事情,女人有满意的归宿。天下没有欺诈,没有盗贼,路不拾遗,夜不闭户,人人讲信修睦,选贤举能,大道之行也,天下为公。 ◎ 经济思想 孔子的经济思想最主要的是重义轻利、"见利思义"的义利观与"富民"思 平壤出土的《论语》竹简 图册 2张 想。这也是儒家经济思想的主要内容。对后世有较大的影响。孔子所谓"义",是一种社会道德规范,"利"指人们对物质利益的谋求。在"义"、"利"两者的关系上,孔子把"义"摆在首要地位。他说:"见利思义"。要求人们在物质利益的面前,首先应该考虑怎样符合"义"。他认为"义然后取",即只有符合"义",然后才能获取。孔子甚至在《论语·子罕》中主张"罕言利",即要少说"利",但并非不要"利"。《左传·成公二年》记载,干不符合道义的事而获得富贵,就如同浮云一样,不屑于用不义的手段取得富贵。孔子还认为,对待"义"与"利"的态度,可以区别"君子"与"小人"。有道德的"君子",容易懂得"义"的重要性,而缺乏道德修养的"小人",则只知道"利"而不知道"义"。这就是孔子在《论语·里仁》中说的"君子喻于义,小人喻于利"。有人认为孔子既然重"义",则势必轻视体力劳动。这种观点是错误的。《论语》中记载他对想学农的弟子樊迟十分不满,骂他是"小人",这是因为孔子认为人要有更大的理想和追求,要承担的是更大的责任。他要让他的学生成为价值的承担者而不是一个农民。 ◎ 教育思想 孔子讲学 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响("性相近也,习相远也")。因而人人都可能受教育,人人都应该受教育。他提倡"有教无类",创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势。他主张"学而优则仕",学习了还有余力,就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子,而君子必须具有较高的道德品质修养,所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位("弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文")。孔子道德教育的主要内容是"礼"和"仁"。其中"礼"为道德规范,"仁"为最高道德准则。"礼"是"仁"的形式,"仁"是"礼"的内容,有了"仁"的精神,"礼"才真正充实。在道德修养方面,他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。"学而知之"是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时,他强调学习与思考相结合("学而不思则罔,思而不学则殆"),同时还必须"学以致用",将学到的知识运用于社会实践。他最早提出启发式教学。他说:"不愤不启,不悱不发。"意谓教师应该在学生认真思考,并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导,他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法,他了解和熟悉学生的个性特征,在此基础上,根据各个学生的具体情况,采取不同的教育方法,培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业,毕生从事教育活动。他学而不厌,诲人不倦。不仅言教,更重身教,以自己的模范行为感化学生。他爱护学生,学生也很尊敬他,师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。孔子的教育活动不但培养了众多学生,而且他在实践基础上提出的教育学说,为中国古代教育奠定了理论基础。由于孔子保守的政治态度,因此对待经济制度的改革也反映了保守的思想。比如鲁宣公十五年(公元前594年)实行"初税亩",从法律上承认私田的合法地位,是春秋时代的重大经济改革;但是据《左传》说,孔子修《春秋》时记载"初税亩",目的是批评其"非礼也"。而民众不富足,国君没有富足的。在《论语·尧曰》中还记载,孔子主张"因民之利而利之",即对民众有利的事情才去做。另一方面,他又主张赋税要轻一些,徭役的摊派不要耽误农时。《论语·述而》记载,孔子还对当时的为政者进行说教, ⑴发愤忘食,乐以忘忧 孔子62岁时,曾这样形容自己:"其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。"当时孔子已带领弟子周游列国9个年头,历尽艰辛,不仅未得到诸侯的任用,还险些丧命,但孔子并不知难而退,仍然乐观向上,坚持自己的理想,甚至是明知其不可为而为之。 ⑵安贫乐道 子曰:"不义而富且贵,于我如浮云",在孔子心目中,行义是人生的最高价值,在贫富与道义发生矛盾时,他宁可受穷也不会放弃道义。但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵,只求维护道,这并不符合历史事实。孔子也曾说:"富与贵,人之所欲也;不以其道,得之不处也。贫与贱,人之所恶也;不以其道,得之不去也。""富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求, 从吾所好。" ⑶学而不厌 ,诲人不倦 孔子以好学著称,对于各种知识都表现出浓厚的兴趣,因此他多才多艺,知识渊 孔子雕像 博,在当时是出了名的,几乎被当成无所不知的圣人,但孔子自己不这样认为,孔子曰:"若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦。" 孔子学无常师,谁有知识,谁那里有他所不知道的东西,他就拜谁为师,因此 《论语》 之圣"、"天之木铎"、"千古圣人",是当时社会上最博学者之一。后世并尊称他为"至圣"(圣人之中的圣人)、"万世师表",认为他曾修《诗》《书》《礼》《乐》,序《周易》(称《易经》十翼,或称易传),著《春秋》。《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》在南宋后并称"四书"。通行本《论语》共二十篇。《论语》的语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。他一生从事传道 现人教版初一上册语文书已收录《论语十二章》。现苏教版 周敬王四十一年(公元前479年),孔子去世,弟子心丧三年,庐于墓旁者百余室,因名其地为「孔里」,并各植树一棵。孔子后裔承继其儒学,为名相、博士、大儒。台湾之孔垂长先生,为其79代嫡孙。孔子是教育家、亦是政治家,孔子去世后,历代帝王为彰显对孔子的尊崇,不断追封追谥。 西汉元始元年(公元元年),汉平帝刘衎追封孔子为"褒成宣尼公""褒成"褒奖其功劳,"宣尼"是谥号,"公"是爵位。 孔子 北魏太和十六年(公元492年),孝文帝元宏称孔子为"文圣尼父"。"文圣"是尊号,"尼父"是敬称。 北周大象二年(公元580年),静帝宇文衍追封孔子为"邹国公","邹"是国名,"公"是爵位。 隋开皇元年(公元581年),文帝杨坚称孔子为"先师尼父";乾封元年(公元666年),高宗李治赠孔子为"太师","太师"为官位。 武周天绶元年(公元690年),武则天封孔子为"隆道公"。"隆道"是封号,"公"是爵位。 唐开元二十七年(公元739年),玄宗李隆基封孔子为"文宣王"。"文宣"为谥号,"王"是爵位。这儿的"王"不是后世皇帝以下的侯王的王,而是周天子"武王""成王"的王。 宋仁宗至和二年(1055年)改文宣公为衍圣公,后代相沿不改。 西夏仁宗三年(公元1146年)三月,西夏仁宗颁布诏令:"尊孔子为文宣帝,令州郡悉立庙祀,殿庭宏敞,并如帝制。"(据《宋史·夏国传》和吴广成《西夏书事》记载)这一封号是给历朝历代最高级别的人的。 元朝大德十一年(1307年)成宗加衔"大成至圣文宣王"。 明朝世宗嘉靖九年(1530年)尊"至圣先师"。 清朝顺治二年(1645年)世祖尊"大成至圣文宣先师"。 中华民国二十四年(1935年)国民政府尊"大成至圣先师 国学大师陈帅佛认为孔子所处的东周王朝春秋时代,西周社会以血缘氏族为基础的政治制度崩溃瓦解,而基于文化认同的汉民族共同体正在形成。这是中国人的文化自觉最初发生的年代,古典成为时尚,一些人开始思考天道、人生和世界秩序等方面的问题,原先由贵族所垄断的文化教育也正逐渐流入民间。孔子正是这时代精神的代表人物与集大成者,遂开战国诸子百家之先河。 孔子是一位伟大的教育家。他创办私学,提出 有教无类 的口号,在古代率先打破 学在官府 的贵族垄断文化格局,提倡在平民阶层中普及文化教育,而且身体力行。孔门师生在社会上产生很大影响,一时成为显学,形成了中国古代的第一个学派的 儒家 。儒家思想经历朝历代演变,对中国人的价值观、人生观产生了极为深远的影响。 在长期的教学实践活动中,孔子积累和总结了很多教学经验。 孔子铜像《高山仰止》(朱惟精创作) 他主张因材施教,根据学生的不同特点分别指导。他提出 不愤不启,不悱不发 的启发式教学方法,就是说不到学生百思不得其解的时候,不要轻易告诉他现成的答案。他还提出了许多至今仍有价值的教学箴言:如 学而时习之,不亦说乎 ,强调温习的重要性; 学而不思则罔,思而不学则殆 ,强调学思结合; 知之为知之,不知为不知,是知也 ,强调端正学习态度; 三人行,必有我师焉,择其善者而从之;其不善者而改之 ,主张不耻下问,善于向别人学习。 后世纪念 曲阜孔府大成殿 孔子庙即孔庙,是纪念祭祀我国伟大思想家、教育家孔子的祠庙建筑。在我国古代建筑类型中,堪称是最为突出的一种,是我国古代文化遗产中极其重要的组成部分。 自汉代以后,各地祭孔活动延续不断,在各地逐渐建成孔庙。其中位于山东省曲阜市南门内的孔庙为本庙,另外在福州、北京、衢州、德阳等地都有孔庙。 曲阜孔庙初建于公元前478年,是第一座祭祀孔子的庙宇,为孔庙的本庙。本庙以孔子的故居为庙,以皇宫的规格而建,是我国三大古建筑群之一,在世界建筑史上占有重要地位。


我国被世界称为人工林最多的国家,森林覆盖率、林地面积以及木材蓄积量都在增长,但生态环境恶化的趋势却并未因此而得到遏止。1998年以来的沙尘暴,水旱灾害、虫灾、泥石流等恶性自然灾害的接踵而至,以及地下水位下降、生物多样性锐减、土壤流失等环境危机的不断加深,表明我们的植被状况并不令人乐观。相反地,当我们看到一片片面积广大,树种构成单一,树龄及高矮整齐划一且十分密集,林下又缺乏中间灌木层及地表植被,动物种类特别匮乏,生态服务功能和生物多样性水平极为低下,被称之为"绿色沙漠"的人工林,占领了大大小小刚刚退耕还林的山坡堤岸的时候,我们有关生态保护与建设,特别是植被恢复的误区何在? (见"植被恢复的七大误区 ") 自然植被的恢复技术 分析了当前植被恢复工作中存在的一些误区之后,我们应该怎样做才能实现良好的植被覆盖呢?封山育林是自然恢复的典型方法之一。所谓"自然恢复"就是无需(或尽可能不需)人工协助,只(或主要)依赖自然演替的力量来恢复已退化的生态系统。实践证明,封闭森林或草原,使这些地区不受人类活动的影响,同时防止火灾及杂草入侵,就能加强更新。这种方法可以缩短实现森林覆盖所需的时间,保护珍稀物种和增加森林的稳定性,投资少,效益高。在水土保持、控制和改善微气候、保护生物多样性以及维持大气平衡等方面,自然恢复的森林更具有现有模式的人工林所无法匹及的生态作用与功能。利用现存的植被斑块,加强自然恢复的方法适合于管理现存的良好生态系统的边沿退化地带,或退化程度尚未达到十分严重的地方。在封闭条件下,中国南部森林可在8-10年后恢复,中国北部和西南高山区则要10-15年。 除了自然恢复外,我们还可以采用"生态恢复"的方法。即指通过人工方法,按照自然规律,恢复天然的生态系统。生态恢复的含义远远超出以稳定水土流失地域为目的的植树种草,也不仅仅是种植多样的当地植物,生态恢复是试图重新创造(构造、缔造)、引导或加速自然演化的过程。人类没有能力去恢复出真正"天然的"生态系统,但是我们可以帮助自然,如集合一个地区植被恢复所需的基本的动、植物物种,提供基本的条件,然后令其自然演化,最终实现恢复。因此生态恢复的目标不是要种植尽可能多的物种,而是创造良好的条件促进一系列生物群落最终发展成为由当地物种组成的完整生态系统。或者说目标是为当地动物提供相应的栖息环境。方法目前主要有物种框架法和最大生物多样性法。 物种框架法是指建立一个或一群物种,作为恢复生态系统的基本框架。这些物种通常是植物群落中演替早期阶段或中期阶段的物种。其优点是只涉及一个(或少数几个)物种的种植,生态系统的演替和维持依赖于当地的种源(或称"基因池")来增加物种和生命,并实现生物多样性。应用此法的物种选择标准应该是具有较强的抗逆性和再生能力,并能够吸引野生动物及为其提供尽快的(在生长的早期,如2-5年就可以为野生动物提供花或果实)和稳定的食物。 最大多样性法则是尽可能地按照该生态系统退化以前的物种组成及多样性水平种植多样化的物种进行恢复,这需要大量种植演替成熟阶段的物种,而忽略先锋物种。此法适合于小区域高强度人工管理的地区,因为很多演替成熟阶段的物种生长慢,而且需要经常补植大量的植物。因此可以配种10%左右的先锋物种,为耐荫物种遮蔽阳光,等到成熟阶段的物种开始成长,可以有选择地砍掉一些先锋树木,并根据情况补种一些成熟阶段的物种。砍掉的树木需要保留在原地,以为地表提供另一种覆盖。 在进行恢复之前,应先对恢复地点进行考察,以确定那些限制植被恢复的因素,这可能是土壤条件,植物或动物群,或物种之间的相互限制关系等。而需要改善的可能是土壤的ph值、盐分与金属含量等理化性质,或是土壤的微生物活性及营养状况等。同时,应深犁土表层,这样可以将杂草的种子埋到深层,阻止其发芽。但深犁方法不适用高寒草原以及干旱和风沙地区,这会造成更严重的退化。种子的来源是另一个重要的方面,最经济和有效的办法是到当地发育良好的植被中采集野生种子,包括当地的草种和灌木种子。改善种源条件当然也应包括动物方面,不过大多数动物的引殖无须人类的帮助。在森林恢复的过程中,常规种植及抚育依然是需要的。如在天然应该是针阔混交林地区的单一阔叶林中和单一针叶林中分别间种当地的针叶树和阔叶树。种树时应该间隔1.5-1.8米随机地种植,不要种成直线或等间距。在温带地区,封山必须结合抚育,特别是对乔木萌生丛,应有意识地疏伐过密的萌生丛,使之逐渐恢复成林。应尽可能地借助自然力(如风力、水流等)的作用,这样自然传播的植被覆盖会更符合自然规律,从而实现更多样化和健康的植被覆盖。


随着养宠物的人越来越多,人们对宠物疫苗的接种也越来越重视。那么疫苗究竟从哪里打,什么时候该打,该怎么打,很多主人尤其是新晋铲屎官一定要知道。 一、 幼犬幼猫疫苗的接种 刚出生的幼犬猫会从母乳获得母源抗体,为避免母源抗体对疫苗的干扰,建议幼犬在八周龄以后,幼猫在三月龄以后进行首次疫苗接种。一般首次免疫是接种三针疫苗,每针间隔21天,最后做一针狂犬疫苗,这样首免就完成了。以后每年加强一次,接种一针疫苗和一针狂犬疫苗即可。 二、未接种过疫苗的成年犬猫疫苗的接种 对于未接种过疫苗或疫苗情况不明的成年犬,建议补做两针疫苗加一针狂犬疫苗。成年猫补做一针疫苗加一针狂犬疫苗。 三、刚到新家的猫猫狗狗如何接种疫苗 很多人刚领养猫猫狗狗回家,觉得应该给它们做疫苗。其实不然。参加领养日线下活动领养回去的猫猫狗狗,疫苗都是做全的,救助人会将猫猫狗狗的疫苗本给领养人,只要按照上面规定的时间去打针即可。 对于在外面救助的流浪猫狗,首先去正规动物医院检查,如确定无传染病,带回家后10天到半个月,饮食、排泄状况无异,便可去医院接种疫苗。 四、疫苗的种类 现在市面上的疫苗种类非常多,很多铲屎官也不知道该选择什么样的疫苗给主子们接种。下面给大家简单介绍一下。 狗狗疫苗 二联疫苗:犬瘟热和细小病毒; 三联疫苗:犬瘟热、细小和冠状病毒; 四联疫苗:犬瘟热、细小病毒、犬副流感、犬腺病毒; 五联疫苗:犬瘟热、细小病毒、犬副流感、犬腺病毒ⅰ型、ⅱ型(犬传染性肝炎、犬传染气管炎) 六联疫苗:犬瘟热、细小病毒、犬副流感、犬腺病毒ⅰ型、ⅱ型(犬传染性肝炎、犬传染气管炎)和钩端螺旋体; 七联疫苗:犬瘟热、细小病毒、冠状病毒、犬副流感、犬腺病毒ⅰ型、ⅱ型(犬传染性肝炎、犬传染气管炎)和钩端螺旋体 八联疫苗:犬瘟热、细小病毒、冠状病毒、犬副流感、犬腺病毒ⅰ型、ⅱ型(犬传染性肝炎、犬传染气管炎)、钩端螺旋体病,黄疸出血型钩端螺旋体。 猫猫疫苗 猫咪主要的核心疫苗猫三联,也就是猫瘟、猫杯状病毒、猫鼻支。目前大部分猫疫苗都是猫三联。 狂犬疫苗一般是单另接种的(有些狗狗的疫苗里会含),而且是强制免疫。 五、打疫苗需要注意的事项 疫苗本身是一种弱病毒,是通过刺激宠物让其自身产生抗体。所以疫苗接种一定是建立在身体健康的基础上的。如果免疫力下降,疫苗的接种就会加重病情或免疫失败。 在接种疫苗后,一般免疫力会下降再上升,所以在接种后的一周内不要给宠物洗澡,也尽量避免将宠物带到户外或与其他动物接触。 有些宠物在接种疫苗后可能会出现食欲不振、体温升高、精神状况不佳的情况,这样的症状一般几个小时后就会消失,如果持续时间较长请带至宠物医院诊治。


macd指标是根据均线的构造原理,对走势价格的收盘价进行平滑处理,求出算术平均值以后再进行计算,是一种趋向类指标。理论上可根据dif和macd所处的位置,交叉情况,红绿柱缩放情况以及与k线之间的背离情况进行操作。 macd的运用法则: 1、dif向上交叉macd视为买进信号; 2、dif向下交叉macd视为卖出信号; 3、短期内dif从低档二次向上交叉macd,视为强烈买进信号; 4、短期内dif从高档二次向下交叉macd,视为强烈卖出信号; 5、当股价的高点比前一波的高点高,而macd的高点却比前一波的高点低时称为"牛背离",暗示股价很快会反转下跌; 6、当股价的低点比前一波的低点低,而macd的低点却比前一波的低点高时称为"熊背离",暗示股价很快会反转上涨。 将金不金卖出法、将死不死买入法 macd"将金不金"买进法: 特征:macd两条曲线数值相同、刚触碰或两条曲线非常接近将要死叉,然后dif开口上行,红柱线重新拉长。macd"将死不死"买入法还要同时满足下列条件: ①当天股价刚突破20天均线或已在20天均线上方运行时再出现放量阳线。 ②当天成交量至少大于5天均量,5天均量要大于10天均量。 macd"将死不死"买入法有两种类型: ①标准型:macd两条曲线数值相同、两曲线刚触碰,然后,dif开口上行。买入时机:dif刚开口上行,红柱线重新拉长,当天出现放量阳线。 ②接近型:dif勾头下行接近macd,然后,dif开口上行。买入时机:dif刚开口上行,红柱线重新拉长,当天出现放量阳线。 需要说明的是: ①macd"将死不死"买入信号在0线下方出现与在0线上方出现是有不同市场意义的。macd在0线下方出现"将死不死"买入信号时,股价仍在60天均线下方运行,因此,macd在0线下方出现"将死不死"买入信号时,可先看作是反弹。 macd在0线上方出现"将死不死"买入信号时,股价已在60天均线上方运行,由此可知:macd在0线上方出现"将死不死"买入信号是强势的特征,可积极买入,尤其在0线上方附近第一次出现macd"将死不死"买入信号时更应积极买入。 由于macd与60天均线存在这种密切的相关关系,有些股市专业人士把60天均线视作"股价起飞线"是有道理的。macd在0线上方出现"将死不死"买入信号时,dif向上开口当天,有些股票当天成交量小于5天均量,碰到这种情况,为防踏空,激进型投资者可先以适量作试探性买入,待出现当天量大于5天均量时再增仓。 ②在20天、120天、250天均线形成多头排列,股价受20天均线支撑时,macd在0线上方出现"将死不死"买入信号,升势更强劲,是强势市场选牛股的制胜"法宝"。 ③"事不过三"。macd连续三次出现"将死不死"买入信号时,要警惕顶部出现。 macd"将金不金"卖出法 macd指标两曲线发生金叉时股价会上升,这是常识。但是有时macd两曲线高位死叉后股价也会上升,而且有时还会创新高。这就好比当一列火车高速运行时,刹车后要它立即停下来是不可能的,巨大的惯性会使火车继续向前冲一段路程才会停下来。 macd两曲线死叉发出卖出信号后股价还继续上升,如同火车惯性前冲的道理一样,是形成的上升趋势的惯性作用,是一波上升行情的最后一冲。随着股价惯性上升,高位死叉后的dif会勾头上行与macd将要金叉,然后dif再勾头下行,形成"将金不金"的形态。macd两曲线"将金不金"形态出现,后市将会产生新一轮下跌。 需要说明的是: 1.macd两曲线死叉后股价上升,即使dif与macd再金叉,dif也会形成顶背驰,股价的上升行情也走不远。 2.macd两曲线高位死叉后再金叉,有时也会走出一波较强劲的上升行情,但这只是少数股票才会出现。 kdj金叉买入是大家熟悉的常规用法,kdj是一个很有效的指标,下面给大家讲解kdj指标的运用 kdj指标应用要则 kdj随机指标反应比较敏感快速,一般对做大资金大波段的人来说,当月kdj值在低位时逐步进场吸纳;主力平时运作时偏重周kdj所处的位置,对中线波段的循环高低点作出研判结果,所以往往出现单边式造成日kdj的屡屡钝化现象; 日kdj对股价变化方向反应极为敏感,是日常买卖进出的重要方法;对于做小波段的短线客来说,30分钟和60分钟kdj又是重要的参考指标;对于已指定买卖计划即刻下单的投资者,5分钟和15分钟kdj可以提供最佳的进出时间。 1、kdj指标的取值: 2、超买超卖信号: 根据kdj的取值,可将其划分为几个区域,即超买区,超卖区和徘徊区。按一般划分标准,k、d、j这三值在20以下为超卖区,是买入信号;k、d、j这三值在80以上为超买区,是卖出信号;k、d、j这三值在20-80之间为徘徊区,宜观望。(如下图所示) kdj指标最典型的用法就是背离与金叉的形态,当然金叉选股法也是其中的一种,而今天我们将从三个方面讲解如何利用kdj指标选股? (一)打提前量买入法 日线kdj变化的速度比周线kdj快,当周线金叉时,日线已经提前好几天金叉,股价也上升了一段时间,买入的成本提高了,比较激进的投资者可以打提前量买入,目的是降低成本,其需要满足的条件只有两个: ①周k线收阳,周kdj的k线和j线两线勾头向上运行将要金叉,或者没有金叉; ②日线kdj在这一周内发展金叉,金叉日收放量阳线,如果日线kdj金叉当天,成交量大于5日均量更好; 具体的实战案例如图:上证指数的运行走势,当kdj指标的j线从负值变成正值,并且在10数值的点位,可以考虑买进,并且周线kdj刚刚形成金叉,日线kdj就已经形成了金叉买入法的操作点位,投资者可以进行仔细的观察。 (二)周kd两线"将死不死"买入法 两线交叉,将死不死的走势,可以快速的捕捉到强势上升的行情走势,需要满足的条件有3点: 1、周线kdj金叉之后,股价回档收出周阴线,然后重新放量上行; 2、周线kd两线,将要死叉,但是没有真正发生死叉,k线重现张口向上运行; 3、日线kdj金叉; kdj买卖战法实战案例: 1、kdj回档60周均线j线拐头买入法: 图中为周k线,k线回档到60周均线后,股价开始出现止跌回升的现象,j线拐头向上,若出现阳线,此时就是买入信号,投资者可以大胆买进,后期有大幅度上涨行情出现。 2、kdj底背离买入法: 当股价k线图上的股票走势一峰比一峰低,股价在向下跌,而kdj曲线图上的kdj指标的走势是在低位一底比一底高,这叫底背离现象。底背离现象一般是股价将低位反转的信号,表明股价中短期内即将上涨,是买入的信号。 底背离使用应注意: kdj顶底背离判定的方法,只能和前一波高低点时kd值相比,不能跳过去相比较。 每天早上分享早盘股,下午两点半尾盘股,我将继续分享多年的选股实战经验,为大家带来更多的精选牛股以及战法! 解决你中线选股,提高买卖点的把握,不再一买就跌一卖就涨 ,让大家学会一套合适自己的盈利模式,炒股不仅仅是简单的几个代码,更重要的是背后的逻辑思维,希望自己分享的经验能让大家少走弯路。


"中华民国九年造"的袁大头银元版本,有"普通版","大耳版"。。。"中华民国十年造"袁大头银元版本,有"普通版","7点年版","竖点年版"。。。这些特点,对区别真假"袁大头"也是有帮助。。。"中华民国九年造"袁大头银元版本: 1、普通版:此币图案同其他版的袁大头银元相比,没有什么大的不同,只是纪年作了改动,汉字书写比较规范,符合普通版的特点。但从袁像看,也有细微差别,就是袁像衣领前后均没有封领。其他版别也有袁像衣领前后未封的,但汉字书写却有变异。该币铸额较多,流通较广。2、大耳版:此币同"中华民国九年造"普通版相比,袁像的耳朵特别大,故称大耳版。其特点是:(1)耳朵内外线相连,其他版别是外连内不连。(2)耳朵内的一条竖线较细,并且悬中,不连上下耳边,其他版别耳内竖线较粗,而连接下耳垂。(3)耳朵很像一个阿拉伯数字的美术"9"字。另外,袁像衣前后为封领。该币比较少见,其价格比普通版要高数倍。"中华民国十年造"袁大头银元,从正面汉字书写来区分,主要有: 1、普通版:此币同其他版别的袁大头银元图案相比,没有什么不同,只是把纪年作了改动,其"中华民国十年造"7字及"壹圆"2字书写符合汉字结构,比较规范。该币铸造量较大,流通较广。2、7点年版:此币"中华民国十年造"中的"年"字书写不够规范,把"年"字的第4笔"点(丶)"写成了阿拉数字的"7"。故称"7点年"版。该币铸额较少,较难收集。3、竖点年版:此币"中华民国十年造"中的"年"字,书写不符合当时的习俗,把"年"字的第4笔"点(丶)"写成了"一竖"(按现在书写方法是正确的),故称为"竖点年"版。该币铸量较少,是银币爱好者较难寻求的一种。


【天津喷码机网】所谓胶印疑难妨碍,是指在印刷实践工作中出现的非常规问题,有的已经成为印刷质量的难点。胶印疑难妨碍的表现多种多样,随时都有发生的可能,如何排除胶印疑难故障,已经成为印刷实际生产中的一大难题。 一、排除故障是印刷操作者能力的体现 在印刷生产历程中,出现疑难故障在年不免,而发现和排除故障则是印刷操作者能力的体现。要有效排除胶印疑难故障,操作者应具备以下技术素质。 1.掌握印刷机械基础知识 首先,掌握印刷机械的基础知识,要能对各种型号的胶印机结构了如指掌,切实掌握其重点部位的调节方法,对机械故障的判断人基本准确。 无论是国产胶印机还是进口高档胶印机,其基本原理都是相同的,只是在具体操作方法上有些差异,一般来说,对单张纸胶印机来说,应把调节重点放在滚筒叼牙、递纸叼牙、前规、侧规等部件本身及其交接关系上,同时要特别注重三大压力(辊压、版压、印压)的调节,对卷筒纸胶印机,除对滚筒、墨辊压力、印刷压力进行调节外,还要重点在张力控制、折页结构的调节上下功夫。 2.吃透印刷资料性能,精通印刷工艺要点 纸张、油墨、润版液、印版、橡皮布、水辊、墨辊等,这些印刷资料被称为胶印过程的原始材料。生产时,必须通晓这些印刷材料的基本构成、性能以及材料在印刷过程中的变化情况。 在印刷工艺方面,要掌握胶印中的变量,即环境温湿度、墨层厚度,润版液量、纸毛及墨渣在橡皮布上的堆积等。天津喷码机水墨平衡和合理包衬贯穿于现代胶印的实践中,能否将其掌握好并付诸于实验操作,是判断高级技师水平的准则,更是提高印刷品质量的关键要素。此外,印刷工艺故障大多来源于印刷材料的使用的工艺操作。因此安全、规范的操作方法也能体现出高级技师的技术素质,且对于初接触胶印机的新手有示范作用。 3.熟悉胶印数字技术的应用 印刷操作者在跟踪新技术、新材料、新工艺的同时,还要尤其熟悉计算机在印刷机上的应用,以及cip3cip4、ppfjdf工作流程与作业格式等先进数字技术,为进一步顺应并撑握印刷一体化奠定基础。 二、疑难故障的排除步骤与方法 胶印生产过程中出现疑难故障,高级技师责无旁贷,应积极面对,帮助机台人员尽快解决,通常,排除胶印故障的步骤与方法是:观测、质疑、判断、排除。 1.观测 观测就是全面准确、深入地认识疑难故障出现的时间、位置及故障表现形式。比如一旦出现无规律的套印不准,对单张纸胶印机而言就应观察输纸,侧规、前规、递纸叼牙的运动状况及机件磨损状况,同时观察承印物质量优劣等,对于卷筒纸胶印机来说,则应重点观察纸带张力及浮动辊的运行状况。 2.质疑 质疑是一种极有价值的思维素质,是分析故障的基础,当一些故障发生后,不要急于作出结论,要认真分析这些故障是属于印前制版还是印刷过程中出现的,是工艺故障还是机械故障,是常见故障还是疑难矿障,以及为何出现这种故障等,这种质疑力是每个印刷操作者都应该具备的。喷码机 3.判断 观察能启发思维,判断则是对思维的断定,而断定只有两种可能,不是肯定便是否定。在胶印过程中,可能出现这样或那样的疑难故障,经观察、质疑后、判断就就非常重要。首先判断要真实,只有在真实的基础上,判断才有意义;其次,判断要实时、准确,这样才能减少不必要的辅助时间,固然,这些都设立建设在观察和相干知识以及操作经验的基础上。 4.排除 排除故障是一个相当细致的工作,不仅要有很强的基本功,还要一丝不苟、有耐心,决不可马虎从事。如果是机械故障,一定要按照机器拆装的次序,采纳摸、查的方法进行;如果是工艺故障,一定要按照筛选的方法做到"手到病除",如果是由原材料引起的故障,就应果断更换原材料。 [1][2]下一页 所谓胶印疑难妨害,是指在印刷实践工作中出现的非常规题目,有的已经成为印刷质量的难点。胶印疑难妨害的表现多种多样,随时都有发生的可能,如何排除胶印疑难妨害,已经成为印刷实际生产中的一大难题。


8岁的晓晨今年上小学三年级,他从6岁时开始,每年一到4、5月份就觉得鼻痒、鼻塞,接连打喷嚏,多时可接连打十几个喷嚏,同时还会流大量清水样的鼻涕,眼睛发红发痒,经常用手揉眼睛和鼻子。每年犯病,晓晨晚上常常睡不好觉,鼻子堵住只能张口呼吸,有时还会半夜惊醒,第二天醒来后嗓子干痛,且精神差。白天上课时注意力不集中,有时会趴在桌子上睡觉。体育课上活动减少,不喜欢跑步等剧烈活动。此外,食欲不佳,吃东西减少,和同龄孩子比体重较轻。每次出现上述症状时,晓晨都会比较烦躁。 开始家长没有重视,以为是感冒,每次流鼻涕时就自行给晓晨吃些抗生素,现象持续发生后才到医院就诊。经过问诊和检查,诊断晓晨所患的并不是普通感冒,而是过敏性鼻炎。接受治疗后,过敏症状很快得到了显著缓解,经过一段时间坚持用药后,晓晨的生活质量和精神状态也得到了进一步的改善。 这是一个典型的过敏性鼻炎的病例。过敏性鼻炎是一种较常见的,过敏原诱导的,上呼吸道炎症性疾病,可分为常年性和季节性过敏性鼻炎。多在儿童期起病,是儿童最常见的呼吸道慢性疾病。80%的过敏性鼻炎发生在20岁以前,40%的患者在6岁以前发病。如果父母双方有过敏性疾病史,那么多在青春期以前发病。在我国,每年约有2000万名患者,在3-6岁儿童中的现患率约为10.8%。但遗憾的是,由于辨症不清及不予重视,仅有12.4%的过敏性鼻炎的患者就诊。另外,过敏性鼻炎常易和感冒相混淆,导致患儿错误了接受了大量抗生素治疗,不仅不能改善症状,还会带来抗生素滥用等危害。 过敏性鼻炎不仅仅是鼻部的不适,表现出典型的鼻痒、鼻塞、打喷嚏、流清水样鼻涕等症状,还将影响其他部位,产生系统性及长期的影响。由于粘膜结构的相关性,过敏性鼻炎会同时影响咽鼓管、中耳、副鼻窦粘膜,使患儿出现复发性鼻息肉、急性或慢性鼻窦炎、复发性中耳炎等并发症。严重时可出现中耳溢液伴鼓膜回缩或固定,造成听力受损,同时影响语言和学习。一些患儿伴有腺样体的肥大,导致鼻腔完全或部分阻塞,严重时导致阻塞性睡眠呼吸暂停综合征,表现出打鼾、睡眠时突然惊醒,有濒死感,白天极度嗜睡等症状。经常揉搓鼻头,会使患儿鼻下13皮肤出现典型的横行的皱纹。长时间的张口呼吸,还可引起患儿容貌的变化,使上嘴唇上移和出现高硬颚,易导致口腔牙齿咬合不良,需牙科矫正治疗。长期慢性过敏性鼻炎还常常导致患儿出现劳累、食欲下降、体重不增、生长发育不良等表现。 另外,过敏性鼻炎和哮喘有密切的联系,是哮喘发生的一个独立的危险因素。86%的哮喘患者并发过敏性鼻炎,约20%的单纯的过敏性鼻炎患者将会发展成哮喘。 除了对生长发育的影响,过敏性鼻炎还对患儿的社会活动能力及心理健康产生影响。90%以上的患儿课堂学习能力及日常生活能力受到损害,其记忆力和决断形成产生也受到负性影响。过敏性鼻炎患儿还易表现出敏感、内向、自卑、孤僻、焦虑、不安等负性情绪。 对典型症状的重视和及时就医,有助于疾病的早期诊断,将减少过敏性鼻炎对患儿的危害。治疗主要包括三方面: 避免接触过敏原、药物治疗及特异性免疫治疗。药物治疗是目前临床主要采用的治疗手段,其中抗组胺药物,尤其是第二代非镇静抗组胺药是国内外权威诊疗指南一致推荐治疗各种严重程度的过敏性鼻炎的一线用药。根据病情严重程度,综合使用鼻腔内或系统使用抗组胺药、激素及白三烯受体拮抗剂等药物,将有助于疾病的改善。


18世纪上半叶,英国和法国的经济迅猛增长,蒸蒸日上的对外贸易不仅推动了城市扩张,金融、商业等新经济和职业类型也日益兴起,人们不再能依靠工作的区域来划分不同的人群,城市里的"陌生人"越来越多。 在英文中,"公共"这个词最早有记录可寻的用法是将"公共"和社会的共同利益联系起来。例如,在1470年,马洛礼曾说过"卢奇乌斯皇帝...罗马公共福利的独裁者或者获取者"。70余年之后,"公共"这个词多了一层意义,而且这层意义已经非常明显,一般人也能察觉得到。在《1542年纪事》中,霍尔写道:"他们无法约束内心的恶毒念头,而是在公共场合,也在私人场合发泄出来。" 在这里,"私人"的意思是特权,意味着在政府中拥有很高的地位。到了17世纪末期,"公共"和"私人"的对立慢慢变得接近于我们现在对这两个词的用法了。"公共"意味着向任何人的审视开放,而私人则意味着一个由家人和朋友构成的、受到遮蔽的生活区域。 所以斯蒂尔在1709年的一期《塔特勒》杂志中写道:"人们的公共行动和私人行动...都受到了影响。"在1726年的《传道书》中,巴特勒写道:"每个人都应该具备两种能力,私人的能力和公共的能力。""到公共场合去"(斯威夫特)这个短语意味着社会已经认可了"公共"这个词的地理学含义。在今天的英文中,这些较为古老的含义并没有彻底消失,但这种18世纪的用法给这两个词在当代的含义提供了参照。 法语中,"公共"这个词的各种书面意义也大同小异。 文艺复兴时期,这个词主要用于指称共同利益和政治群体,慢慢地,"公共"也变成了一个特殊的社会交际领域。 "公共"这个词更加现代的定义最初出现在17世纪中叶的法国,它最初是指那些观赏戏剧的公共人物。 奥尔巴赫曾对此做了详尽的研究。路易十四时代的流行语 la co rt la ville(宫廷与城市)指的就是这种剧院中的公共人物。奥尔巴赫发现,这类剧院中的公共人物实际上是由一群社会精英组成的,其中宫廷人比较多,而城市人比较少。在17世纪的巴黎,"城市人"是一个非常小的群体,这些人并非贵族出身,而是靠做生意起家,但他们的言谈举止却掩盖了这个事实。他们这么做倒不是觉得自己的出身不光彩,而是为了更好地和宫廷中人进行交流。 到了18世纪初期,不管是在伦敦还是在巴黎,"公共人物"和"公共场合"的含义都得到了拓展。布尔乔亚变得更少在乎掩饰他们的出身了;这类人更多了;他们居住的城市变成了九流三教之间各有联系的世界。因而,等到"公共"这个词获得了其现代意义,它不仅意味着一个处于家人和好友之外的社会生活领域,还意味着这个由熟人和陌生人构成的公共领域包括了一群相互之间差异比较大的人。 有一个词顺理成章地被用来指称这个差异性很大的城市公共领域,这个词就是"大都会"。根据1738年的记录,在法语中,一个生活在大都会中的人也就是一个能够自如地出入各种不同场合的人,他能够自在地出席那些和他所熟悉的东西没有关系或者相似之处的场合。这个词在英语中出现同样的意思比在法语中要早一些,但在18世纪之前,这含义并没有得到广泛使用。 考虑到走进公共领域的新含义,居住在大都会的人正是完美的公共人。早年的英文中有一个用法预示了这个词在18世纪的布尔乔亚社会中的通用含义。霍维尔在《尺牍》(1645)中的一封信中写道:"我,一介书生,一个真正的大都会居民,不是出身于地主商贾、官宦豪贵之家,颤抖着走进这个世界。"祖上没有传下财富或者封建特权,这个大都会居民不管是否喜欢世俗的多元性,总得走进去,别无选择。 因而"公共"意味着一种在亲朋好友的生活之外度过的生活;在公共领域中,各不相同的、复杂的社会群体注定要发生相互的联系。而公共生活最为丰富之地,则莫过于一个国家中最主要的城市。 这些语言的变化关乎18世纪大都会的行为与信念的情况。随着城市的发展,独立于皇室的直接控制之外的社会交际网络也发展起来,可供陌生人经常聚会的地方越来越多。正是在这个时代,人们在城市兴建了许多大型的公园,还第一次在马路上设置人行道,专供行人漫步放松之用。正是在这个时代,咖啡屋、咖啡厅和客栈成为社交的中心。正是在这个时代,戏院和歌剧院通过公开售票广纳观众,而不是像过去那样将座位分配给赞助演出的贵族。城市的娱乐消遣活动已经从一个社会精英的小圈子向社会各色人等扩散,因而就算是引车卖浆者流,也开始养成了一些社会交际的习惯,比如说在公园中散步,在过去,这种行为可是社会精英才能享受到的,只有他们才能在私家花园中散步,或者到戏院"打发"一个夜晚。 在17世纪末和18世纪初,咖啡屋不仅是伦敦和巴黎常见的聚会场所,也是主要的信息中心。 不管是出于必需的社会交际还是出于休闲的社会交际,它们的模式已经变得适于陌生人之间的交往,再也与世袭的封建特权或者由皇室确立的垄断控制无关。 在18世纪的城市中,市场跟中世纪晚期或者文艺复兴时期的那些市场不一样了;市场内部出现了竞争,售货的商贩争相吸引一群大部分陌生的流动买家的注意力。随着货币经济的扩张,信用、会计和投资模式越来越合理化,在办公室和店铺中也可以进行交易,而且交易越来越基于非人格的基础上。 当然,如果认为这些扩张中的城市的经济和社交一下子就取代了原来的商业和娱乐模式,那就犯错了。当时工业生产的扩张甚少得到约束,在这样的情况下,原来的个人规约模式和新的交往模式共同存在,这种共存正适合一种在陌生人之间度过的生活。 如果以为造就一种适合于拓展中的城市和日益增长的布尔乔亚的社会纽带是轻而易举的事情,那也不对。人们焦急地试图创立话语的模式,甚至是衣着的模式,这些都给城市新出现的局面以秩序。人们还将这种生活和亲朋好友构成的私人领域区分开来。他们在寻求公共秩序的原则时,常常求助于那些按理来说适用于正在逝去的时代的话语、穿衣和交往模式。这些模式在新的情况下显得格格不入,他们试图迫使其发挥作用。 英国小说家菲尔丁曾说,18世纪的伦敦变成了一个戏台和街道"水乳交融"的社会,城里的人们为了能够彼此交往,言谈举止变得和演员一样。 比如成为了常用装饰品的假发随处可见,当时人们的意图在于,利用公认的身份形象,来给街道施加一种社会秩序。 在这个过程中,中世纪晚期社会的诸多不平等被移植到一片新异的领土上,并且统统变得更加令人痛苦和更加令人喘不过气来。没有必要为了赞赏古代政制时期大都会的公共生活而将其浪漫化;当时的各种社会条件一团糟,人们急于建立新的社会秩序;这导致古代政制的矛盾激化到不可收拾的地步,从而给当时人们尚未完全理解的一种群体生活创造了诸多良好的机会。 18世纪各国首都的居民非但在行为上,而且也在理念上厘清了公共生活是什么,以及公共生活不是什么。当时的人认为有教养的行为就是大都会的公共行为,而家庭内部的行为则可以视为人类天性的行为;这两者之间的制衡,则是通过在公共领域与私人领域之间划一道界限而得以实现的。 他们认为所谓教养与天性是自相矛盾的,他们这种看法的复杂性正在于,他们拒绝偏爱某一方,而是让两者维持一种均衡的状态。 在18世纪的人看来,若要实现从生物人到社会人的转变,人们必须从和陌生人的交往中得到情感的满足,然而又和他们保持一定的距离。 与之相反,在人们看来,为人父母、与朋友深交的能力则是与生俱来的禀赋,而不是后天的社会属性。 人在让自己进入公共领域的同时,公共人的衰落也在私人领域实现了他的本性; 这种私人领域,主要是他在家庭中的体验。 人们既想当有教养的人,又想保持天性; 大城市的公共生活和私人生活的分界线体现了这两种想法之间的冲突,这些冲突不仅影响到当时的上层文化,还渗透到更为世俗的领域中。 在儿童培养手册中,在道德伦理的规范中,以及在人们关于人权的常见看法中,都可以找到这些张力的痕迹。 公共领域和私人领域共同创造了一种我们今天称为社会关系的"总和"的东西。


-李晓文:学生心理研究方法所学所思 昨天是西方的感恩节,我事先并不知晓。夜晚,直至我踏进华师大地理楼317教室,看到同学们正忙碌着给李晓文老师插优盘放歌曲时才意识到。课前,李老师的学生为她集体献上了一首苏芮的《奉献》。另外一男生在《奉献》背景音乐下,临时自编自演了一段舞蹈献给李老师,歌曲深情绵长,舞步优雅有力,表达了学生们对李老师默默奉献的感恩之情。我想今晚的李老师一定非常有成就感和幸福感吧。 李晓文老师是华东师范大学心理与认知学院的博导教授,尽管我是第一次听她讲课,但她的学识和人格魅力还是深深感染了我。让我再次见证了优秀教师所具有的两个共同特质:一是深厚的专业素养(学识渊博、深入浅出,功底深厚,能深入基础教育一线搞真研究)二是乐观向上的心态(平易近人,热爱学生、 富有正义感)。 课上李老师主要分析了两个问题: 一、如何建立主体性认知发展的视角? 她用三组实验介绍了邓克尔概念迁移实施的途径。问题:辐射治疗肿瘤这一难题。第一组实验是讲述"攻打古堡"的故事,结果发现:不能自发迁移故事蕴含的道理;接着做第二组实验:三种条件。(1)先讲故事,提炼故事道理;(2)先呈现规则;(3)先要求解决问题,再呈现故事和规则,结果发现,三组做法无显著差异。然后进行第三组实验,增加"细管救火"的故事。分三步实施:(1)讲述"攻打古堡"的故事,提炼规则;(2)讲述"细管救火"的故事比较,强调规则;(3)要求解决问题。这次实验结果发现:解决问题较前两个实验效果明显提高。 教育启示:实验揭示了主体性认知的规则。如何把一个抽象概念具体化,需要情境阐释,即需要举例说明,需要举多个包含相似规则或抽象原理的事例来说明,但不一定一次举多例。如果举例时能经常联系到规则或抽象概念时,就可以完成知识迁移任务。 二、如何在学校情境中进行调查研究? 第一,掌握学生成长特征的4原则。1. 问题是成长的常态。在人生命成长过程中往往伴随着问题,这是常态,反映了生命成长的适应过程。教师不要惧怕问题而应该把问题变成学生成长契机。2. 内在需要是分析学生行为意义的基点。关注学生主体需要的表达,有时是防卫反应、身心调节反应。学生总是要寻找身心舒展的出口。打架、做卫生、交往、学生告状等。都是一种主体需要(自尊、自主)的表达。3. 采取历史观洞察分析。学生个体行为是历史的延续和趋势。4.关系演化视角,把握学生发展趋势.学生自我定位变化。 第二,访谈调研有效的策略与方法。 设计访谈提纲。思考四个方面问题。(一)1. 怎么设计-怎么问?(具体问题)2. 问哪些(从哪几个方面)?3.为什么问(意图)?最重要的是意图。同样问题可以有不同问法,避免让被访谈者厌烦。(二)怎么问(按提纲顺序)?不一定。(三)需进一步访谈的,要改进提纲。半开放然后聚焦。(四)翻录分析:捕捉几方面的关联,提出设想,进一步调查研究,一定要做好工作中的研究。注重教师座谈设计:熟悉学生的教师是一个大样组,对学生了解超越学生自己。研究者必须超越访谈信息,问题尽可能具体,根据具体研究目标作进一步分析。 掌握访谈策略。1.进入轻松亲和气氛。2.说不出时怎么办?(提供具体话题)3. 访谈对象数量,根据话题、熟悉程度和年龄特点选择。三年级和八年级学生容易附和。一般3-4人组或5-6人,较为合适。相似问题小组谈,私密问题个别谈。 运用投射测验法(6步):1.设计模糊情境,通过反应研究中心。2.模糊画面编故事。3.词汇联想。4.词又解释。5.句子完成(open-ended)呈现情境(伏笔)引起投射(人名中性)6.句子完成后进一步解释,说明体验。 教育启示:真正的研究离不开科学的方法。李老师用"投射测验法"研究小学三年级思品课有关爱国主义内容教学的实验,给了我深刻印象,她用一系列"中国之最"替代教材中的抗日内容。因为她认为小学三年级学生抽象思维能力还没有建立起来,这些内容对4-5年级的学生才有效。这启示我们的教学设计要学会分析学情尤其要学会分析学生成长特点和认知特点,才能真正做到有效。有空关注一下李老师的《学生自我发展及心理学探究》和她编的《现代心理学》。 谨以此博表达对李晓文老师的敬意和谢意!


中国大学经历重点本科和一般本科区分,然后在90年代末又有一本、二本、一本又有211大学区分,而为了突显更多大学的优势又出现了985和双一流的大学,大家最为熟悉的985高校有39所,耳熟能详的就是清华和北大,但也还有一些由于特殊的原因总是容易被忽略,可能是地域、影响力方面等等,接下来就给大家介绍几个容易被忽略的985学校!以下这五所被忽视的"985大学",一直是行业的佼佼者,低调的实力派!中国海洋大学学校前身是创办于1924年的私立青岛大学。1930年,在省立山东大学和私立青岛大学的基础上成立国立青岛大学。后历经国立山东大学、山东大学时期,1958年山东大学主体迁往济南,以留青的海洋系、水产系、地质系、生物系等为基础,于1959年3月成立山东海洋学院。1960年被确定为全国13所重点综合性大学之一。1988年更名为青岛海洋大学。2002年更名为中国海洋大学。综合实力是非常强大的,可以说在这所学校当中海洋科学和水产都是世界一流的,可以说一直是拔尖位置但是总是被人忽略!海洋科学、水产养殖学2个学科入选了世界一流学科名单。优势学科也比较突出的:1、 港口航道与海岸工程 2、 水产养殖学 3、 海洋科学4、 船舶与海洋工程 5、 海洋科学类 6、 会计学 7、 大气科学类8、 金融学 9、 海洋技术 10、 大气科学电子科技大学在四川的电子科技大学也是大家容易忽略的,因为地处这个地理位置是非常吃亏的,如果说是像在首都这样的地方,那么它的学科专业属性是完完全全可以超过清华北大这样比较优秀的学校的,电子科技大学有电子科学与技术、信息与通信工程2个学科入选了世界一流学科名单,热门专业有1、 通信工程 2、 电子信息工程 3、 计算机科学与技术4、 微电子学 5、 电子科学与技术6、 集成电路设计与集成系统7、 信息安全8、 软件工程9、 电子信息科学与技术 10、 信息对抗技术学校的历史也是非常的悠久的,而且网易的创始人丁磊也是毕业于这所学校,所以这一所学校还是人才济济!西北农林科技大学学校前身是创建于1934年的国立西北农林专科学校及后来相继在杨陵建立的相关科教单位。1999年9月,经国务院批准,同处杨凌的原西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省林业科学院、陕西省中国科学院西北植物研究所等7所科教单位合并组建为西北农林科技大学。位于偏远地区的陕西省咸阳市,因为区域的问题,所以名气一直非常的低,但是刚刚加入了这个行列,并且国家也提供了一定的支持提供了很多的教学资源,专业性是稳居全国第一的,而且在农林方面真的是非常的优秀,在现代高等农业的教育发源地上,它是作出了比较突出的贡献的!兰州大学地理位置非常的不占优势,而且各个学科的评估标准也并不是太过于理想,叫其他的一些评估的确是非常的退步,所以说现在的知名度远远不及以前了,而且经常被人忽略,在省内是非常的出名的,但是被地域的因素限制了太多的东西,经济不发达导致师资的力量缺失比较严重,但是可以说从建校到现在已经培养了十多万的人才了,每一个人才都是著名的学家,而且在这所学校里面可以看到很多的校友都是非常牛逼的。就是因为这所学校的气候比较干燥,加上地理位置的尴尬,导致每年招生才显得非常的窘境,不得不降分但是选它不吃亏!东南大学东南大学创建于1902年的三江师范学堂。1921年以南京高等师范学校为基础建立国立东南大学,下设工科,其后工科又经历国立第四中山大学工学院、国立中央大学工学院、国立南京大学工学院等历史时期;1952年全国院系调整,以原南京大学工学院为主体,并入复旦大学、交通大学、浙江大学、金陵大学等学校的有关系科,在中央大学本部原址建立南京工学院;1988年5月,学校复更名为东南大学;2000年4月,原东南大学、南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并,南京地质学校并入,组建新的东南大学。东南大学的工科领域已经远超其他高校,实力相当强悍,大有望尘莫及的感觉。在大学第四轮学科评估当中,东南大学有12个学科入选a类,其中a+类学科有5个,数量是同省高校的第一名,全国位列第八,可想而知实力如何。很多人抱怨,东南大学明明实力那么强为什么知名度与影响力提不上去,事实上,它被称为最被低估的985工程重点高校之一!其实大家在选学校的时候,都喜欢报考拥有211、985、双一流头衔的高校,能考上是好事,不能考上也不要气馁。同时,评价一个学校,不能全部用985或者是211这样的名词来看那些名校,关键的是要看这些学校对于你来说是不是有一定的吸引力,它们每一所的综合实力是很强的,但是对于各个专业的要求也是要看自己选择的!总之,大家要加油通过自己的努力去考到自己心仪的一所大学。这五所被忽视的"985大学",一直是行业的佼佼者,低调的实力派!


在蒂亚的养殖中推荐使用通气土,将骨粉添加到骨盆底。 太阳不强时,给植物充足的光。 成长期里及时浇水是必不可少的。 夏天和冬天的2个季节控制水,特别是冬天,有必要使土壤稍微干燥一下。 此外,养殖环境要注意通风,适当地打开很多窗户。 繁殖可以通过插叶或插树进行。土壤。栽培用土壤必须具有良好的通气性。 不推荐使用粘着重量大的土壤,影响蒂亚根系的呼吸作用。 最好在花盆底放入骨粉,在土面上放入河砂。光。春天,秋天,冬天这三个季节都需要充足的光。 光太弱的话,植物就会伸长,形状也会变得粗糙。 夏天为了不晒黑,放在背阴处吧。水分。在生长最盛期,要尽早补充水分,浇水。 夏天气温高,浇水适当,量少。 冬天的土壤不能潮湿,最好干燥一下。通风。养殖环境通风良好。 如果是在室内饲养,就应该多打开窗户。 室外维护通风良好,但要注意不要被雨水浸湿。有插叶子和插树枝的方法。 在插入叶子期间,必须使用比较坚固的叶子,从母株中切取并晾干,将其平放在基质上,保持一定的湿度。 插树的方法也是一样。 准备好要使用的茎,枝,稍微晾干,斜着插进基质里。由于蒂亚是多肉植物,水分的控制也需要既干燥又潮湿,或者是干燥又不潮湿。 浇水要多加小心。蒂亚吸收过多氮肥会导致过度生长。 因此,注意氮肥的使用量。 施肥最好使用有机肥料液,复合肥料等养分比较平衡的肥料。


市民围观日机残骸。 中国士兵抬着日机残骸,准备运回重庆城区展览,引来大量市民观看。 75年前的3月,一场用木框窗临时搭起的街头露天展览,在重庆城引发了巨大的轰动,市民们奔走相告,从四面八方涌向展览所在地。 究竟是什么宝贝能在战火连天的岁月里,引发如此大的影响?最近,三张老照片为我们揭开了谜底:这场展览只有一件展品-一架刚被重庆城防空炮火打下的日本战机。近日,重庆中国三峡博物馆特约研究员唐学峰讲述了这三张老照片背后的故事。 击落一架执行侦察任务的日机 这架被击落的日机来重庆干什么?翻开手边的资料,唐学峰说,根据档案记载,虽然1940年是日机对重庆轰炸最频繁的年份,但在处于雾季的3月,日机并没有对重庆主城区执行过轰炸,日机对重庆主城的轰炸是从1940年4月开始的。 由此可见,这张照片中被击落的日机并不是一架轰炸机,而是一架负责来重庆执行侦察任务的侦察机。 唐学峰说,根据对机型和档案的研究,这架飞机名为"全日本号",它是在进行空中侦察时,被中国军队击落在重庆城近郊的一片高粱坡上,飞行员当场毙命。这架飞机被击落时,机身断成了两截。收到信息的国民政府,派出一批新兵赶往现场,将飞机残骸抬回主城。 于是,在照片中,我们看到了这样的画面:20多位剃着光头的新兵,穿着统一的浅色衬衫加深色短裤,用两根木头一前一后架在机头残骸的两端,抬着这架已经破损的侦察机。 机身残骸展览设在南区公园 这场展览究竟是在哪里举行的?唐学峰说,展览的地址被选在了方便人们聚集的两路口南区公园内。国民政府用木框窗在日机残骸的四周围了一个临时展览室。在这个展室内,还专门用一个个巨大的木条椅拼接在一起,作为飞机零件的展示台。 唐学峰说,国民政府还贴出了告示,说明展览的目的:近日,敌机屡次来重庆肆虐,防空部队击落了多架日机,特别将现行抵达的飞机残骸进行展览,其他被击落的日机还在运往重庆的途中。 在日机残骸展示现场,同时还摆出了几幅日本国旗,它们是从丧命的日军飞行员身上取得的。唐学峰说,日本军人奔赴前线时会随身带着一幅日本国旗。 唐学峰说,当年的这场展览,在重庆城引发了万人空巷的场景,许多市民闻讯后纷纷赶来,目睹中国军队胜利的成果。 新闻纵深 1940年,日机向重庆城投枚炸弹 1940年日军对重庆的轰炸,是世界战争史上第一个规模最大、持续时间最长的战略轰炸计划。中国抗战大后方研究协同创新中心常务副主任潘洵说,在重庆雾季过去的半年时间里,日机对重庆实施了54次狂轰滥炸,给重庆人民带来了空前的灾难。 潘洵说,虽然1939年日机的轰炸从规模到范围有了很大的增长,但因仅限于侵华日军陆军飞行队的参与,仍然谈不上很大。而1940年,随着日军海军飞行队加入对重庆的轰炸,使日机轰炸力量实现成倍增长,轰炸的规模大大增加,共出动了4722架次飞机,向重庆城投下了枚炸弹。 这一年里,日机采取了多批次、大编队的疲劳轰炸,每次出动的战机都在50架左右,最多时甚至达到了上百架的大编队,多日轮番进行多批次轰炸。 在1940年6月24日至29日的6天轮番轰炸中,日机平均每天出动112架飞机、多批次地对重庆进行轰炸。 虽然1939年日机对重庆地区的轰炸已经显示出无差别轰炸的性质,但由于实力所困,日本在口头上宣称只对重庆军事政治目标进行袭击。但1940年,随着日军空袭实力的增强,无论军事设施抑或民用住宅、学校、商业设施等,飞机所到之处狂轰滥炸,摧毁殆尽。 潘洵说,1940年,针对重庆城多为木质结构建筑的特点,日机每次轰炸不仅投下大量爆炸弹,而且还投下许多燃烧弹和新型凝固汽油弹,目标直指人口稠密和繁华地区,对城市平民和设施进行大屠杀大破坏。 1940年,重庆高射炮部队击落日机10架 在当时的重庆城,到底拥有多少高射炮阵地?唐学峰说,当时重庆城共有近20处高射炮阵地,其中先后有马鞍山、沙坪坝、野猫溪、海棠溪、遗爱祠、磁器口、五里店、袁家岗等阵地被炸毁。保存下来的阵地有:马家店、黑草房、石马河、鸿恩寺、马刀子、八块田、大渡口、函谷场、黄山、浮图关等10处。 唐学峰说,高射炮部队在重庆防空中起到了重要作用。这些高炮阵地平时炮身隐蔽,当日机临近时,即从各方进行射击,仅1940年一年里,高射炮部队就击落了10架、击伤44架日机。 高射炮(机枪)主要是运用于低空领域的防空,其作用在于阻挡和打击低空飞行的飞机,特别是针对轰炸机进行的俯冲准确轰炸,以减少地面上的损失。 而与高射炮部队配合作战的则是照射部队,唐学峰说,照射部队主要是用在夜间作战中。当时中国空军没有雷达仪器,只能靠照空灯和听音机来发现敌机。照射部队在获得防空情报后,立即以听音机听取敌机来袭方向,以照空灯照射,大约两三个灯交叉捕捉1架敌机,除非它迅速脱离灯光可能照射的空域,否则很难逃脱灯光的追踪。 唐学峰说,除了这些遍布市区的高射炮阵地,国民政府还在重庆主城附近的广阳坝、梁山(今梁平)、白市驿等机场附近设立高射炮阵地,以保卫机场。 此外,国民政府还在敌机来袭的必经航路万县(今万州)布防,分别在翠屏山、北山观、都历山、太白岩、吊岩坪、天生城、鸡哈寨、王家坡等高地构筑24个对空射击阵地。 唐学峰说,高射炮部队在大轰炸期间,是最早开展对敌作战的部队。


康复小编: 陈女士35岁被医院诊断患上乳腺癌,经过一段时间的观察,医生决定采取手术方式对陈女士进行治疗。手术本身很成功,但术后接踵而来的问题却着实让她犯了难。 乳腺癌不能"一切了之" 如果您留心自己周围的人,可能也曾经听说过陈女士这样的情况。近年来,我国乳腺癌的发病位居世界第一,且增速为全世界平均增速的2倍。乳腺癌患者的数量越来越多,与之形成对比的是,很多患者甚至医生,对其仍然保有"一切了之"的,简单粗暴的治疗态度。 "乳腺癌当然不是简单的 一切了之 。"盛宇伟主任说,治疗乳腺癌,应在在保证疗效的同时,最大限度地保持乳房外观,并在术后进行积极的康复治疗。 "目前而言,早期发现的乳腺癌治愈率可达90%以上,是治愈率和存活率最高的癌症之一。"盛主任介绍,在乳腺癌手术治疗领域,保乳手术和术后康复值得关注。 微创保乳手术配合术后放疗可获得较好的长期生存率,是患者手术的最优选择。如果一些患者不符合保乳手术的条件,可以采用改良根治手术,在保留乳头乳晕的情况下,切除全部乳腺,再进行填充、植入等乳房再造技术,从而保持乳房的良好外观。 手术治疗后,应积极进行术后康复。"术后康复主要是帮助患者恢复机体生理功能、调整心理状态,并能够回归社会。"盛宇伟说。 上肢水肿: 乳腺手术后的常见问题 乳腺癌患者手术后,手臂可能出现肿胀及活动障碍,而放疗会增加手臂浮肿的可能,因此上肢水肿是患者常见的术后问题之一,可能在术后的几个月至几年内出现。为此,盛宇伟建议注意以下几点: 1.不要手提或肩挑重物,尽量不要做需要手臂肌肉使大劲的事。肌肉使劲时,需要供给肌肉大量的氧,这样会导致大量的血液流入手臂,可能加重水肿情况。 2.应经常活动手臂,尽量将整个手臂置于高于心脏的位置上。平时尽可能将手放在上衣或裙子的口袋里,起到放松双肩、手臂等各部位肌肉的作用。贴身衣物应穿柔软的棉质t恤衫或短袖的汗衫,袖口最好宽松一些。如果感觉接缝处摩擦皮肤,可以翻过来穿。乳罩的带子也不要紧得嵌进肩里,必要时,可将带子加宽或加一衬垫。 3.戴戒指、手镯、手表时,应尽量宽松些,不要让它们嵌进皮肤。还要注意避免手臂直接受热或划伤等。手术那侧的手臂不要热敷,沐浴时水温也不宜过高。如果手或臂上有小伤口,应及时消毒。此外,手术那侧的上肢尽量不要注射药物,否则会增加这些部位充血的可能性,为防止充血的危险,最好测量血压也要在未动手术那边进行。 如果出现水肿该怎么办?盛宇伟给出了几种自我护理方法: ① 轻度或中度淋巴水肿:皮肤护理;抬高手臂;沿淋巴走向自下而上向心性按摩;做手臂功能恢复训练;戴弹力袖套。 ② 重度淋巴水肿:戴弹力袖套,行综合消肿疗法。如手臂出现变红或异常硬等症状,亦或水肿严重时应考虑有感染发生,应抗感染及对症处理。 不可忽视的患侧肢体功能康复 功能锻炼对于恢复患者肩关节功能和预防及减轻水肿非常重要,但必须严格遵守循序渐进的顺序,以不影响伤口愈合为前提。注意,植皮及行背阔肌皮瓣乳房重建术后要推迟肩关节运动。 早期康复操(术后两周内) 1.术后1~2 天,练习握拳、伸指、屈腕; 2.术后3~4 天,前臂伸屈运动; 3.术后5~7天,患侧的手摸对侧肩、同侧耳(可用健肢托患肢); 4.术后8~10天,练习肩关节抬高、伸直、屈曲至90°; 5.术后10天后,肩关节进行爬墙及器械锻炼,一般应在1~2个月内使患侧肩关节功能达到术前或对侧同样的状态。 中后期康复 均衡饮食及必要的锻炼有益于手臂功能的尽快回复。在以后的康复期,患者应选择一项适合自己并能终生坚持的有氧运动,如快走、骑车、游泳、打太极拳和有氧舞蹈等形式,增强人体免疫系统,增加人体对疾病的抵抗能力。 术后怎么吃?还要去找医生吗? 癌症疗效的好坏主要取决于发现得早晚,治疗是否及时和科学,最重要的是要保证如期完成应该接受的正规治疗,同时尽快恢复和保持良好的精神状态,维持均衡的饮食习惯。 日常生活中,乳腺癌患者在术后应重视营养的补充,应多吃新鲜的水果、蔬菜、奶制品以及易消化的各种肉类。对含有大量的糖、脂肪的食品尽量少吃,少饮咖啡、红茶和含酒精的饮料。 最后,医生和患者应约定时间,定期随访复查。手术后2~3年内,每隔3个月检查一次是有必要的,此后如情况乐观,可以每隔6个月检查一次。定期随访复查能帮助医生了解患者的生存状况,评估疾病是否复发转移,了解患者对辅助治疗的依从性和不良反应等,对患者的长期康复非常重要。


理论基础一:三点一线原理-眼睛、车身某一位置、地面上的标志,三点一线可确定车的位置。 例如,倒车入库,眼睛刚好看到左反光镜下沿和库线重合,说明车刚好入库,为什么呢?因为眼睛、左反光镜下沿、车头前的地面,是三点一线的。再例如眼睛看向红点位置(雨刷器上的一个节点,有的是圆点,有的是方块),然后与车右侧路面上的线重合,则说明右侧这条线,离车差不多有30cm的距离。 理论基础二:平行原理-两条平行直线,在弱透视时,也是基本平行的。 反光镜里车身与地面上的线平行,则实际上车身与地面上的线就是平行的。向左看,若左边车体与地面上的线平行,则车身与地面上的线就是平行的。理论基础三:控制方法-对于人来说,很多控制是凭感觉的,但是对于机器来说,需要控制算法。 在自动控制学科中,必要的几个环节是:设置参考目标位置;观察实际反馈位置;比较并执行控制。 汽车原理一:前行与倒车 车辆的转向是以过后轮轮轴上一点为圆心,进行圆弧运动;前轮转向半径比后轮大,所以过s曲线,往往是后轮离内线很近,前轮离内线很远;倒车和前行,打方向是一致的。方向盘往左打,无论是前行还是倒车,车都往左偏。 理论基础四:标定-标定就是"确定标准"。 "在不变的、一定的标准下,你才能用熟悉的、不变的方法进行精准的控制。" 科目二的标定主要是调座椅和调反光镜。 先把车准确停入库中,此时左反光镜下沿刚好与库线重合,且左右反光镜中都刚好能看到后面的库角。说明座椅和反光镜已经调到"标准位置"。 理论基础五: 如何调整座椅和反光镜 先通过上面的标定方法,找到标准位置。但是考试时,不可能那样调,所以要制定标定结果下的调整标准。 先把车停在库中,座椅和反光镜都调到标准位置。 "一踩二伸":踩住离合,后背紧贴靠背,左手水平前伸,搭在方向盘坐上沿。右手扳调节杆,移动座椅。感觉离合踩着比较舒服,"左手腕"刚好搭在方向盘边上。说明合适。然后后背紧贴靠背,双手往前伸,如果两个手腕都能刚好搭在方向盘边上,说明已经很合适。否则可以微调靠背角度。 "上下左右":先上下调,让前门把手在反光镜上下的中间,后门把手刚好能看到。然后左右调,让白色车身占左右的四分之一。反复强调,注意看的时候一定是后背紧贴靠背。 一. 倒库:将车开到感应线处停车,挂r挡,将方向盘向右打一圈加90度,慢慢倒,越慢越好。等到右(左)后视镜看到库角出现时迅速左右调宽度,等车以合适的宽度进入右车角,看左后视镜与库线快要平行时,迅速向左回正,继续倒到左后视镜前把手的眼里看到黄线的边缘停车。挂d挡,待走到肩过黄线时往左打一圈加90度,待车身与库线平行时,停车,调r档,稍微往左打一些(5分),慢慢倒车,待左视镜里库角出现时,迅速调宽度等车屁股进入车库后,看右视镜等车身与库线快要平行时,迅速向右回正方向盘,将车开出,完成倒库。) 二. 障碍:四个项目依次考 1) 侧方位:将车辆正确停入道路的右侧车位。 车边距一米左右往前开,从右后视镜看到左库角出现时,停车,调r档,向右打一圈加90度,慢慢倒至左后视镜里看到等边三角形出现时方向盘回正,待车轮压线时,向左打死方向盘,调整左右至合适位置停车,摘挡,等待,听到"定位准确"的提示,打左灯!起步出库。 2) 坡道定点停车和起步:准确判断车辆的位置,控制车辆在坡道上平稳停车和起步。 a) 进入半坡区段,先往右线贴。 先左右调整,让雨刷器节点与黄线内侧重合;然后通过反光镜看车身与黄线距离,基本上是车身紧挨黄线。 b) 稳住,不管车再慢也不要怕,慢慢爬到顶上;快到停车位置时放慢速度,等到肩与标杆平行时,猛踩刹车,等待提示:停车已到位(不等提示就起步会挂掉的呦)。然后打左灯,起步,轻踩油门,走人! 3) 直角弯:太简单了··· 贴外线有个技巧:雨刷器节点与右边线内侧重合即可。 方向盘与转角重合,打死。 4) s曲线:"左镜右刷,过渡中间" 走s曲线,往往是后轮离内线很近,前轮离内线很远。难度在于车轮前的引擎大约七公分,形成了视角盲区。(以左转弯为例)车开进s曲线进入端后,待车头遮盖曲线外缘三分之二时,方向盘向左打一圈,车左边触及黄线时方向盘回正。待车头遮盖曲线外缘三分之二时,方向盘向右打一圈加九十度,待车右边触及黄线时方向盘回正。。待车头遮盖曲线外缘三分之二时,方向盘向左打一圈加九十度。