有不少已经在学java 或者是站在门外观望,准备学java的同学,都在问着一个相同的问题就是学java有什么捷径吗?到底如何学习java?对此我总结出来的是,任何一种技能的学习都是没有捷径可走的,但是我们可以总结出几个学习方法,给大家参考一下: 步骤方法 1. 思考一下 学习java之前,先别急,静下心来好好想想: 1)你对学习java是否有兴趣? 2)你是否能静下心来坚持不懈地学习? 嗯,这是个容易但又绝对不应该忽略的问题,你确信自己对java感兴趣、而且又有吃苦的准备,那你才可能学好java!如果具备这两点条件,就请继续往下看"" 2. 准备一下 2.1买本java学习用书。 jdk 6正式版刚刚推出,市面上你暂时买不到jdk6的书籍,但我仍推荐你买一本适合入门的、较新jdk版本的java书籍,那么,你现在选择一本讲述jdk5的入门书籍还是有条件的。我可以推荐一些入门书,但是我不打算这么做,因为合我口味的,不一定适合你。但无论如何,《thing injava》绝对不应该作为你入门java的第一本书籍!记住,网络上学习java的资源很多,但基本不够系统,拥有一本java入门书籍,是你系统学习java的基础。 2.2准备java学习环境。 准备你的学习环境,很简单,安装jdk6,然后用类似ultraedit、editpl s的文本编辑器配置你的学习环境,internet上有很多关于如何配置的文章。初学java,不建议用ide工具,通过一行行的敲代码,你会碰到很多问题,只有这样,你才能学会怎样解决问题,并加深自己对java的理解。 准备好后,开始进入激动人心的java学习里程吧! 3. java基础学习之路 学习java的过程虽然辛苦些,但又是处处有精彩!学习过程中的心态一定要保持专一,网上关于语言间的"pk"到处都是,别被浮躁影响!认准了java,你就坚持!克服心魔,恒心最终会给你回报的。 java的体系分为java se 、java ee和java me(jdk 5.0以前分别叫j2se、j2ee和j2me),java的敲门砖就是java se了,也就是你要入门学习的内容,不论你日后是选择哪个体系领域作为发展方向,你都得从java se起步。 学习java se,打好java基础;如果想学java ee(对不起,我不了解,对于awt、swing是否要学习呢,我个人是觉得还是要知道其所以然的,特别是其事件处理模式,我强烈建议初学者一定要弄清楚,其他具体的开发就不一定要全面掌握了,毕竟awt、swing方面的内容足够用几本大部头的书才能描述详尽;当然,如果 你的工作就是做awt、swing开发,那就另当别论了。 io、thread都是基础之一。 4. java ee学习之路 学习了java se,还只是完成"万里长征"的第一步。 接下来选择学习java ee或是java me(或者你还想不断深入学习javase,只要你喜欢,你可以一直深入下去,就像前面所说的,我不会讲到java me的学习);估计选择java ee方面的学习者会多一些,javaee所涉及技术非常多,考虑到初学者的接受程度,我会尽量从最常用的角度来介绍。 学习java ee,在开发环境上不建议再用文本编辑器,我感觉netbeans 5.5(目前最高正式版本)很适合初学者,我个人也很喜欢netbeans,如果你喜欢用别的ide如eclipse,都没问题,看自己喜欢吧。 4.1 学习jspservlet java ee最高版本目前是5.0版本。 在javaee中,首先要学习jspservlet(结合tomcat、mysql )技术,建议jsp1.22.x的知识都要掌握,毕竟现在很多的在用系统都还是基于jsp1.2,学习jsp,还必须掌握一些外延技术,如:你还得掌握l基础知识,最好再掌握些。在学习jspservlet过程中,应该结合学习jdbc、数据库开发技术,毕竟绝大多数java web项目都是和数据库紧密结合的。


科技化时代对我国教育行业的发展也产生深远的影响。2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》中提到,利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系,开展智能校园建设,推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用。教育被认为是将与人工智能紧密结合的行业之一。 随着"互联网+教育"、"ai+教育"、"智慧型学习"等已成为教育界的热词,智能音乐教育系统也将让音乐教育大放异彩。 福建小知大数信息科技有限公司专注于音乐教育信息化领域,致力于成为亿万师生信赖并喜爱的音乐教育科技企业。 小知大数创新运用数字音乐、人工智能、云服务等技术手段,自主研发,推出多款小知大数智慧音乐教育平台产品,涵盖中小学、中高职、本科、合唱团音乐教学软件及智能电钢琴硬件产品。产品贯穿"教、学、练、测、评、管"全过程,满足课堂教学、课后训练、艺术素质测评和学业水平测试等需求,并与与智能电钢琴相结合,打造满足于不同需求的音乐专业互动教学教室。 据了解,小知大数智慧音乐平台产品包含:备课系统、互动授课系统、创编制谱系统、钢琴教学系统、合唱排练系统、音乐考试系统、管理分析等系统。其系统基于网页、微信端,不需要再安装任何客户端软件,通过网页、微信小程序即可操作使用,完整覆盖了教学全过程。为教师开展"翻转课堂、混合式教学、云端慕课"等新型教学模式,提供了专业教学平台。 "智能钢琴"作为"智能音乐教室"的核心产品,是互联网时代的一个全新概念,以钢琴为硬件设备结合小知大数音乐教学系统,能引导学习者进行自我学习,降低了学习入门难度,与传统钢琴相比智能钢琴的教学更加具有趣味性。 此外智能钢琴教学管理系统:具有一对多授课、双师授课、便捷备课、数据收集和分析等功能,突破传统的教学方式,全方位采集弹奏数据,集中了解整体教学效果,快速提升教学效率,很好解决校园音乐师姿缺乏问题。 2015年开始,小知大数"智能音乐教室"在各大院校开始投入使用,凭借精品体系化课程,创新人工智能评分、云服务、大数据等技术手段,开启了智能化音乐教学模式,让校园音乐艺术教学更加愉快、轻松、高效,获得了业界的广泛认可和赞誉。 随着互联网时代的浪潮涌动,现代数字化科学技术与教育产业链整合,相信不久的将来就会迎来中国音乐教育发展模式的新格局。


公元二百二十一年,刚刚坐上皇位的刘备为了夺回荆州,替自己的兄弟关羽报仇,率领大军进攻东吴,蜀国大臣诸葛亮等人竭力阻拦也没能拦住刘备。被吴国大将陆逊在猇亭击败,退回蜀国。次年刘备就病死在了白帝城的永安宫里,刘备临死前把蜀国国事托付给了丞相诸葛亮。之后刘备的儿子刘禅继位称帝,诸葛亮则成为了蜀国事实上的决策者。当政之后,诸葛亮为了解除来自东吴的威胁,主动停战与吴国交好。然后为了之后的大战开始休养生息恢复国力。诸葛亮的对蜀国之后的安排是,与东吴停战,解决国内的南蛮叛乱,着重发展国家内政,如果再有战争发生,就以荆州为基地进攻宛城和洛阳,另派将领带着益州的大军从秦川出发。但是这时蜀国已经失去了荆州,只能平定国内叛乱之后以益州出兵了。与东吴的孙权休战和好之后,就开始处理国内的问题,马超所在的西羌对蜀国非常的友好,所以不必担心,但是南蛮的一些少数民族却十分反对蜀国的统治,于是诸葛亮亲自带兵南征,此后七擒孟获,平定南蛮叛乱。有人认为平定南蛮之后的诸葛亮,连续北伐,让蜀国民不聊生,国力空虚,直至诸葛亮死后亡于晋国。但是以当时的情况来判断,诸葛亮是必须要北伐。当时魏蜀吴三国平分天下,本来互相牵制。在刘备东征时被东吴打败之后,蜀国的形势已经岌岌可危了,夷陵之战蜀国的大军伤亡惨重。当时的蜀国人口比东吴和魏国的人口少得多,而且蜀国虽有天险,沃野千里,却比不上坐拥中原的曹魏,地域上的限制就决定了国力的强弱。魏国人口众多,物产丰富,兵员和粮草充裕,东吴的所处的江东和蜀过所处的南中、益州比魏国占据的中原黄河流域贫瘠的多。可是,如果蜀国处于劣势,为什么不全力发展内政,增加国力呢。以为蜀国刚刚经历一场大战,还失去了荆州,元气大伤。魏国的国力却丝毫没有损伤,怎么会任由蜀国安心恢复国力,休养生息。蜀国虽然和吴国停战结盟,但是关系却并不牢固,蜀国单纯防御又担心魏国趁火打劫,只能先行出兵,北伐曹魏。当时的魏国政权还不稳定,刚刚统一北方中原,开始休养生息。诸葛亮担心时间久了百姓失去对刘氏政权的忠诚度,蜀汉所谓的正统无法动摇采薇政权的统治根基。北伐也是必须进行的。第一次北伐时,之前投靠魏国的孟达想要投奔蜀国,南安、天水和安定三郡也无力抵抗被蜀国迅速攻下,这也是曹魏政权根基不稳的证明。而且蜀国进可攻退可守,完全不用担心魏国的报复,魏国守城的将领却只能被动防御,一旦城破,就没有了活路,从心理上就有很大的压力。诸葛亮主动出兵北伐,既可以扩张领土,增强国力,也可以打击魏国的统治,使魏国无心侵占蜀国,而且如果魏国不济,就有可能完成刘备一统天下的愿望。出师表的字里面都能感受到诸葛亮对刘备的感激之情,蜀国的大臣们也不是都赞成诸葛亮北伐的,主要反对者就是蜀国本地的官员,他们在蜀国拥有自己的家业和利益,就算蜀国灭亡也不会有什么损失,但是出征北伐不但对他们的经济利益有损害,还危险重重。诸葛亮的北伐也确实对蜀国的经济造成了影响,北伐期间蜀国的很多百姓都经常吃不饱饭,但是比起亡国之后流离失所,要好的多了,诸葛亮在北伐期间也很注意百姓经济,如果诸葛亮发动北伐对蜀国经济影响严重,损害了百姓的利益,那么就不会有百姓给他立祠供奉了。第一次北伐却因为诸葛亮麾下的马谡,因为没有遵守诸葛亮的部署,在山上设营而被魏将张合保卫,切断了水源,导致蜀军大败,街亭失守。蜀军丧失有利形势,只能收兵撤回汉中。之后诸葛亮将自己十分欣赏的马谡处斩,既是为了遵守军法,也是表明自己北伐的决心。并上书自贬三级,之后训练兵士,重整旗鼓为下次出兵北伐做准备。而且诸葛亮虽然商场治军治国,蜀国的国力毕竟远远比不上魏国,在对方有所防备的情况下有很多不利条件,想要取胜也确实有些困难。北伐充满风险,诸葛亮如果只想手握大权,安安稳稳的做丞相,比起殚精竭虑的数次出征北伐,甚至深入险境当然是前者更符合他的利益。但是诸葛亮为了报答先帝刘备的恩遇,为了完成他的志愿和天下安宁,选择了一条最危险的路,他耗时七年六出祁山,最后诸葛亮死在了五丈原。临终将统帅三军的权利交给了杨仪,导致武将魏延心生不满,双方争斗不休最后杨仪打败魏延,魏延死在逃往汉中的路上。蜀国的大将姜维在诸葛亮死后也被迫停止了北伐,但是西晋攻打蜀国的时候,虽然姜维尚在,蜀国也并非无坚城雄兵,后主刘禅却听信大臣劝告直接向晋国投降,导致蜀汉从此亡国。小编认为,在刘备刚刚过世的几年里,诸葛亮用尽了心思的来辅佐刘备的儿子稳住政局,发布了很多政策,改善了老百姓的日常生活。通过结交和安抚为蜀国创造了和平稳定的环境,诸葛亮用自己的振奋精神,把常年遭重创的蜀国政治和经济很快的恢复,为蜀汉政权的巩固做出了不可磨灭的贡献。诸葛亮有他的短版,但是他的长板也是被人望尘莫及的。所以不用拿诸葛亮去跟谁比,大家的为人和环境都不相同。诸葛亮之所以能有今天这样的名声靠的就是自己的真本领,综合能力强会管理的人在能力方面就已经超越别人一大截了。


近日,一句"核按钮就在我公办室里"火遍了大江南北,核按钮到底个什么东东?又是如何发挥作用的呢?实际上,核按钮并不是一个可以指挥核武器发射的按钮,它的全称应该叫核按钮皮箱或者核按钮密码箱(n clear briefcase),由于其外表是一个黑色柔软皮包,所以也有美国媒体称其为"核足球"(n clear football 美式橄榄球并非是我们常识中的足球)。 一个核按钮手提箱的模型。 上世纪60年代,在美苏冷战的高峰时代,从美国总统艾森豪威尔开始,美国开始使用一种核武器发射指挥系统,到了约翰·肯尼迪当上美国总统,美苏核战的可能性越来越大,由于约翰·肯尼迪担心美军的核武器不在自己的全权控制之下,特别是约翰·肯尼迪担心美国军队可能于未经由其批准的情况下,擅自使用核武器攻击前苏联从而引发世界核大战。 所以,在约翰·肯尼迪的督促下,美军设计一个可以确保拥有绝对安全水平的核按钮手提箱系统,并以此确立了一套发射核武器的规范,从此,只有美国总统才有权力下达使用核武器的命令。上面的图片中约翰·肯尼迪身后的军官手拿第一代核按钮手提箱系统,之后美军多次对核按钮手提箱系统进行了性能提升,简单讲,这个手提箱实际上是一个加密通讯系统+一套密码锁。 图片为美国总统吉米·卡特访问前苏联时,美军军官身旁的核按钮手提箱。 加密通讯系统主要为了在核战争情况下,通过一部加密的卫星信号发射接收器,具有保密电话功能,可以直接与五角大楼核战争中心及美国空军指挥部通讯,这套通讯系统被要求敌方无法干扰或切断它的通讯信号,而核武器的所有操纵员,无论是陆基导弹发射井、还是大洋深处待命的战略导弹核潜艇,只有在总统获最高国家领导人的命令下才能启用"核按钮"。利用它,总统可以与各方联系,下达用该国所有核武器攻击的命令。 请注意俄罗斯总统普京背后的工作人员手提的黑皮箱。 第二个功能是密码锁功能,也就是确保只有总统可以启动带有密码锁功能的通讯指令系统,从而保证核武器发射的"慎之又慎"。前苏联的"核按钮"最早启用于上世纪70年代的勃列日涅夫时期,健全于80年代的戈尔巴乔夫时代,在前苏联间谍发展美国在使用核按钮手提箱指挥系统后,前苏联也决定发展类似的设备,当时,为了在出现紧急情况时,满足前苏联最高决策者的命令能及时地下达给核力量,前苏联军事专家决定制造一只带有各种电子板、按钮及控制系统的密码箱,这个密码箱(ядерный чемоданчик,俄语代号为чегет)。 俄罗斯早期核按钮手提箱。 俄罗斯的核按钮手提箱拥有钛合金夹层和防弹层,总重量为12.2千克,同时还具备防震及防电磁干扰功能,并且设有自动保护装置,如果多次输入错误密码,核按钮手提箱将会自动失效。这个手提箱分上下两层,有7个颜色不同的按钮和几组密码锁,从上下两个方向均可开启。它的外形跟当时十分流行的俄制公文包没什么两样,但能与前苏联总参谋部的中央指挥部直接联系。只要苏联领导人一声令下,它就可将信号迅速传送到前苏联中央指挥部,在最短时间内将前苏联从白俄罗斯到堪察加的核弹头送向预定目标。 俄罗斯核武器发射机制承袭了前苏联双指令机制,也就是所谓"双首长机制",一般为苏联领导人+国防部长。如果俄罗斯总统叶利钦或者普京决定向某国发动核攻击,俄罗斯总统与国防部长将一起对各自的核按钮手提箱进行操作,即每一级的发射指令都拥有两组不同的密码指令,只有当两组密码准确无误地拼在一起的时候,这组指令才能传达命令给俄罗斯联邦武装力量总参谋部(генеральный штаб вооружённых сил российской федерации, генштаб),类似的操作方式例如双锁同时开启,据悉,这时,俄联邦总参谋部负责核战应急通讯的机构,会立即向拥有战略武器的各兵种指挥中心发出,一组核武器发射指令密码,最终传达给核武器发射单位,在核武器发射单位的各级指挥人员,认真核对核武器发射指令与自己的密码之后,这名指挥官将和操作手同时启动两部发射钥匙,触发发射按钮。


琉球 现在的日本冲绳县,是由以冲绳群岛、宫古群岛、八重山群岛为中心,总共140多个大小岛屿组成的。目前只有40个岛屿有人居住,总人口约120万。原本的"琉球王国",或地理概念的"琉球弧"、"琉球文化圈"地区,远比现在的冲绳范围还大。而且"琉球孤"的岛屿,从南到北散布于1000公里海面,覆盖的面积甚至比日本的本州还大。而从冲绳最西端的岛屿与那国岛,晴天可以望得见台湾。最南端的岛屿波照间岛,它的纬度比台北还南。 冲绳不仅土地远离日本本土,历史、文化、风土也与日本本土迥然有异。最大原因,琉球原本是一个独立存在的国家,由于地理位置使然,使它跟隔海的两个强邻,即泱泱的文化大国中国、推行武家政治的封建国家日本,不得不经常打交道。 深受中国影响 琉球历代国王就通过与中国"朝贡"与"册封"的关系,与当时的中国建立起紧密的外交与贸易关系,也从频繁的贸易往来过程中,受到中国文化,特别是福州人的风俗习惯强烈影响。而日本早期给琉球的主要影响,一是海盗倭寇的骚扰,二是强邻萨摩的武力支配。由于有这些历史背景,使琉球人至今还跟日本本土人,显得气质不同,甚至有些格格不入。 旅游冲绳的最深刻印象是,到处可见古琉球的传统、中国文化的痕迹,包括中国饮食文化,令人自然产生思古之幽情。 琉球未统一之前,也有过叁国分立的时代,即以冲绳岛为中心,从北到南,划分为北山、中山、南山三个国家。叁山的"世主",都曾主动向中国明朝皇帝"进贡",而明朝也来者不拒,分别给他们"册封"承认。 "琉球王国"的开始 公元1429年,中山王尚巴志统一琉球,定都首里城,是为"琉球王国"的开始。不过,首里城的创建则始於1930年代。今天重建的那霸市首里城公园,就是当年琉球王朝宫殿的所在。 首里城在第二次世界大战时,受到严重破坏。1992年开始复修。修复后的首里城,依然金碧辉煌,正殿的穹形设计是典型的唐式大门,配以金黄屋顶,朱红支柱,金龙雕梁,朱狮画栋,非常耀目。 资料记载,琉球被日本吞并之前,正殿二楼曾挂有九面中国皇帝赐给琉球王的御笔匾额,几经战火,现在已经不知去向。现在大殿悬挂的"中山世土"匾额,为康熙22年(1683年)册封尚真王时所赐,也是一件复制品。御椅也不知去向,现在摆设的也是复制品,还是现代台湾师傅的杰作。除了接待萨摩人的南风殿,全是中国风格的建筑,尤其连接正殿的北殿,专门建来招待远来的册封使,更不用说全是中国宫殿的翻版了。 冲绳国宝"守礼门" 冲绳的"国宝",象征冲绳的建筑,是一座悬挂"守礼之邦"匾额的牌坊,称"守礼门"。它就耸立在首里城公园的大门外,也就是宫殿的入口处。我们游首里城公园当天,牌坊刚好在翻修,因而与那着名的"守礼之邦""四个大字无缘一睹其真面目。事后,导游比嘉小姐要我们猜:何处是日本名声最大,看后却又感觉大失所望的著名旅游景点?揭开谜底,原来就是指那个守礼门。 守礼门的原型是中国的牌坊,挂上"守礼之邦"汉字匾额,确实很能代表琉球。唯一的美中不足,是它染上日本缩龙成寸的习气,显得气派不足。难怪,有人说"百闻不如一见",还劳导游小姐出哑谜来安慰我们,不须为失之交臂而顿足。其实,很多东西有时真的是,未见面反而能保留心中的美好形象。 从首里城的规模,特别是它浓厚的中国色彩,谁都可以想象得出,当时琉球王国与明清中国的关系,确实是非比寻常的。根据历史记载,琉球王国通过与明清的往来,获得大量商品赏赐,有部分就转售给日本萨摩商人,后来还引发日本对琉球的觊觎。同时,琉球又将日本的铜和其他商品,充作琉球商品"进贡"中国,以换取中国更多高度发达的商品。历代琉球国王都向中国朝贡,尤其新王即位,必定要求中国派遣使臣到来为新王举行"册封"仪式。描绘中国册封使,其壮观的队伍,严肃场面的卷轴《中国册封使行列图》,如今还收藏在那霸的冲绳县立博物馆。 琉球一度是海上贸易王国 琉球王国虽然换了几个王朝,它向中国"进贡",而中国则给它"册封",这种关系前后维持了500年,直到琉球完全被日本吞并为止。 琉球就通过这种关系,不仅从中国获得大量的物资供应,还发展成为当时锁国中国的海上对外贸易"总代理"。琉球的船只,不仅往来那霸与福州之间,还北上日本、朝鲜,又南下安南(越南)、吕宋(菲律宾)、暹罗(泰国)、亚齐、爪哇(印尼)、马六甲等,遍布整个南洋。


以世界眼光抢抓机遇促发展 来源:2009-04-20 大江网-江西日报 ■汪德和 历史反复证明,经济增长总是周期性发展、波浪式前进的,每一次经济波动期,同时也是经济发展机遇期。当前的国际金融危机也不例外,在影响和阻碍经济发展的同时,也蕴藏着许多发展机遇。面对机遇和挑战,新余要在应对挑战中抢得先机,在加快发展中赢得主动,就必须坚持以科学发展观为指导,以世界的眼光抓住这些机遇,化危为机、逆势而上、加速前行。 抢抓机遇促发展,从根本上说就是要按照科学发展观的要求,把应对危机的着力点放在转变经济发展方式上 当前,金融危机尚未见底,负面影响仍在加深。但危机并不可怕,可怕的是在危机面前丧失信心、迷失方向。科学发展观是战胜国际金融危机的有力武器。以科学发展观为指导,我们就能从变化的形势中捕捉和把握难得的发展机遇,在逆境中发现和培育有利因素,把经济波动期转化为推进重大项目建设的机遇期,转化为推动产业升级的机遇期,转化为加快科技创新、发展新兴产业的机遇期,在新一轮发展和竞争中赢得主动。新余这些年来经济社会发展取得的进步,就是落实科学发展观、转变经济发展方式的结果。当年新余选择新能源、新材料作为优化经济结构的主攻方向,主要考虑到这些产业既符合科学发展观的要求,又符合新余实际。这次国际金融危机,也使新余的经济受到一定冲击,如果没有这些新兴产业的崛起,后果将难以预料。去年第四季度以来,在国际金融危机对我国影响进一步加深时,新余外贸出口、用电量、铁路货运量、企业用工出现了大幅增长的逆势上扬势头,主要就得益于新余在转变经济发展方式、优化产业结构上取得了较大突破。 抢抓机遇促发展,应以符合科学发展要求的项目建设为支撑 项目建设是一个地方经济社会发展的强力引擎和助推器。尤其是在当前形势下,推进项目建设、保持投资拉动是最有效、最直接的措施。受国际金融危机影响,原材料和服务业价格快速回落,固定资产投资成本等大幅度下降,这无疑是企业实行低成本扩张、加快项目建设不容错失的极佳机遇。我们抓项目建设,不是盲目乱上项目,更不是低水平重复建设,而是要在科学发展观的指导下,以世界眼光找准目标,不断优化项目结构和产业结构,把好的项目延伸成一个产业,进而形成一个板块,以大项目、好项目促进大投入,以大投入培植大产业。这些年来,新余的产业发生裂变效应,由单元支柱向多元支柱转变,究其原因,抓大项目、好项目是成功的关键。 抢抓机遇促发展,应大力发展高科技、高附加值和高效益的新兴产业 事实证明,每次金融危机都意味着世界经济格局的重新调整和产业的重新"洗牌",金融危机过后,总会伴随着一场新的技术革命,促成一批新兴产业的崛起。谁在发展新兴产业中率先一步、技高一筹,谁就能赢得发展的先机,抢占发展的制高点。作为经济欠发达地区,要加快发展,就必须抓住这一发展机遇,通过承接产业转移,吸纳国内外资本,积极培育一大批技术含量高、发展前景好、附加值高的高新技术产业,成功实现产业转型,力争在新一轮产业革命中占据先机。从新余来看,"三大产业、四大支柱"的产业格局已初步形成,当前,重中之重就是要加快新能源、钢铁、新材料三大产业发展,着力扶持赛维ldk、华电电力、力德公司等技术领先、前景广阔的企业,使它们迅速抢占产业制高点,增强产业发展优势。 抢抓机遇促发展,应大力推进节能减排、发展循环型经济 这既是环境保护的需要,也是企业降低生产成本、提高市场竞争能力的现实选择。循环型经济是追求更大经济效益、更少资源消耗、更低环境污染、更多就业机会的先进经济模式。国际金融危机导致市场需求减少,一些高耗能、高污染、低产出的企业不得不退出市场,这使广大企业必须大力调整产品结构、降低生产成本。企业只有把节能减排、发展循环型经济放在突出的战略位置,才能有效降低生产成本,提高竞争力。新钢三期技改后将实现"三个不增加、一个基本没有",即用电不增加,仅余热和余压发电将来就可以提供30%的用电量;用水不增加,使用循环水,每年节约用水上亿吨;产能扩大了,但人员不增加;渣山基本没有,全部用于生产矿渣微粉水泥。实践证明,发展循环型经济就是要加快经济结构调整,应用高新技术和先进适用技术改造传统产业,淘汰高耗能、重污染的落后工艺、技术和设备;就是要加强节能减排和新能源技术研发和推广,大力发展节能环保产业。当前及今后一段时间,新余将继续强力推进工业废渣综合利用、工业用水循环利用、废旧金属及物资回收再生利用、工业企业系统节能技改工程等十大节能减排工程,包括海螺水泥、江锂、分宜电厂、赛维硅料余热发电等18个项目,总投资20多亿元。同时,坚决杜绝污染企业进入新余,对新开工项目做到环保设施同时设计、同时建设、同时投入使用,实现达标排放。 抢抓机遇促发展,应将千方百计帮助企业渡过难关,当成实践科学发展观、应对国际金融危机的一项基础性工作 经济的发展,支撑在产业,基础在企业。在金融危机和经济波动面前,企业竞争力的高低成为生存和发展的关键。因此,在当前形势下,作为政府部门,应当充分发挥政府和市场"两只手"的作用,既要依据法律和政策履行好政府的职责,加强对企业的调度,及时了解企业运转情况,加大对企业的帮扶力度,积极帮促企业上项目、找资金、拓市场、优产品、强技术,千方百计为企业排忧解难;又要遵循市场经济规律,充分调动企业自身的积极性,提高企业在金融危机中的抗风险能力。对有市场、有效益的企业,要积极支持其做大做强,尽快扩大产能规模;对目前经营困难的企业,要从减免地方税费和政府贴息入手,出台相关扶持政策,帮助企业尽量做到不停产、不裁员;对已关停的企业,要加快推动企业重组兼并,促进有优势和竞争力的大企业实现低成本扩张。台湾著名企业家王永庆的"瘦鹅理论"对我们应对危机很有启发:只要帮助企业渡过难关,一旦机会到来,企业就会像"瘦鹅"一样,迅速地强壮起来。今年一季度,新余企业景气指数、产品订货景气指数、企业融资景气指数、企业赢利景气指数等均呈现上升态势,就是很好的例证。 抢抓机遇促发展,应进一步深化和扩大对外开放 在当今经济全球化背景下,几乎没有哪个国家能在此次金融危机中独善其身。来源于美国的金融危机,对我们的经济造成了不利影响,但我们决不能放慢对外开放的步伐。只有扩大开放,才能充分利用国内、国际两个市场、两种资源,才能更好地发挥自己的比较优势,为本地区经济发展带来动力和活力。近几年来,新余把对外贸易特别是扩大出口作为拉动经济的重要抓手,把本地区的经济发展置于经济全球化中进行谋划,经济社会实现了又好又快发展。2008年,新余市对外贸易进出口总额达41.9亿美元,同比增长219.6%,其中出口19.4亿美元,同比增长182.4%,同时出口产品结构进一步优化,高新技术产品出口占据主导地位。实践证明,开放的空间决定发展的空间,开放的水平影响发展的水平。当前,国家政策鼓励、市场壁垒打破、国际产业重组,东部产业向中西部转移的趋势已经形成,而且步伐正在加快,这都为我们扩大开放、招商引资提供了新的机遇。 在科学发展观的指导下,以世界眼光来抢抓机遇,为新一轮的发展打牢基础,占领产业发展的制高点,我们就有充分的信心战胜危机,较早地实现"突围",使新余在科学发展、加快发展的道路上,走得更稳、更快、更好。


1250 雷锋精神 永远值得弘扬 深入学习和领会习近平总书记在抚顺雷锋纪念馆考察时重要讲话精神 党的十八大以来,习近平总书记就新时代传承与弘扬雷锋精神发表了一系列重要论述。特别是2018年9月28日上午,习近平总书记来到抚顺雷锋纪念馆考察,参观雷锋事迹展,听取学习雷锋活动情况介绍,在雷锋的手迹、遗物、照片等展品前不时驻足观看并发表了重要讲话。 习近平总书记的重要讲话,深刻阐明了新时代雷锋精神的丰富内涵、时代价值、职责使命和实践要求,科学回答了推进学雷锋活动一系列方向性、全局性、战略性的重大问题,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是总书记有关传承与弘扬雷锋精神的新论断,是对新时代雷锋精神内涵的新概括,为新时代学雷锋活动向纵深发展指明的新方向,我们一定要认真学习,深刻领会,切实用以武装头脑、指导实践、推动工作。 当前和今后一个时期,辽宁省雷锋研究会的首要政治任务就是认真学习好、宣传好、贯彻落实好习近平总书记在抚顺雷锋纪念馆考察时的重要讲话精神,以强烈的政治责任、昂扬的精神状态和良好的工作作风,迅速兴起学习贯彻的热潮。深刻理解总书记的重要讲话精神,至少应立足"五论"去深入学习和领会。 一、深入学习和领会 "楷模论" 习近平总书记在讲话中指出:"雷锋是时代的楷模。每一时代都有自己的时代楷模,实现中华民族伟大复兴,要不断闯关夺隘,也会涌现出更多的时代楷模。"总书记还指出:"我们要见贤思齐,把雷锋精神代代传承下去。"中国特色社会主义进入新时代,在实现"两个一百年"奋斗目标的征程上,需要凝聚力量,需要见贤思齐,向楷模看齐。仅党的十八大以来,习近平总书记亲自点赞过的时代楷模就有多位,罗阳、兰辉、郭明义、邹碧华、李保国、廖俊波、黄大年、王继才...这些时代楷模,也大都受过雷锋精神的影响。这些楷模无一不是一座坐标,成为激励国人向上的动力。时光荏苒,雷锋精神以及在雷锋精神影响和鼓舞下成长的时代楷模正在90后、00后、10后心中扎根,激励更多人为着共同的事业不懈奋斗。 我们的时代是英雄辈出的时代,每一个时代楷模就是一面鲜艳的旗帜。"时代楷模"称号具有很强的先进性、代表性、时代性和典型性,能引领社会风尚,是践行社会主义核心价值观的重要典范。雷锋是新中国建立不久后,产生于平凡工作岗位上的时代楷模。他是一位年轻而普通的汽车兵,却在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。雷锋虽然生命时光短暂,却创造了不朽的"雷锋精神",成为新中国多位领袖题词称赞、全国人民学习的"国民榜样"。 1 向时代楷模雷锋学习, 就是学习他热爱祖国、忠诚于党的精神 雷锋的一言一行、一举一动都表现了一个普通党员为实现伟大理想而不懈奋斗的崇高精神。雷锋说过:"我就是长着一个心眼,我一心向着党,向着社会主义,向着共产主义","有人说,人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳,发愤图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业-共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的"。爱莫高于爱祖国、爱人民,心里装着祖国、装着人民,才能以国家和人民利益为重,以自己的付出和牺牲促进社会进步、增进人民幸福。我们向时代楷模雷锋学习,就要学习雷锋积极的人生追求和崇高的理想信仰。像雷锋那样,满怀对祖国对人民的无限热爱之情,把个人的奋斗奉献与实现中国梦的愿景结合起来,努力用自己的行动实践着共产党人的誓言,在不懈的追求中寻找幸福的真谛。不忘初心、牢记使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。 2 向时代楷模雷锋学习, 就要学习他立足平凡、追求崇高的美好情怀 雷锋说:"一个人的作用,对于革命事业来说,就如一架机器上的一颗螺丝钉,螺丝钉虽小,其作用是不可估量的。我愿永远做一个螺丝钉。"雷锋是普通的一兵,在他22岁短暂的生命年轮中,始终是平平常常、朴素无华、默默无闻地工作着学习着生活着,默默无闻地坚守着道德标准、涵养着道德情操,以点点滴滴的积累,以持之以恒的追求,成就了平凡中的伟大,汇聚了不寻常的道德力量,铸就了伟大的共产主义战士的崇高人生。在他身上我们看到了无私与善良就在自己身边,平凡和伟大之间没有绝对的界限,把小事做好就是不平凡。我们向时代楷模雷锋学习,就要像雷锋那样,"勿以善小而不为",认认真真做好身边事,力所能及帮助周围人,从自己做起、从小事做起、从举手之劳做起,崇德尚义、积小成大,自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。 3 向时代楷模雷锋学习, 就要学习他乐于助人、无私奉献的高尚品格 助人为乐是中华民族传统美德,无私奉献体现着社会主义道德要求。雷锋走到哪里,就把一个普通人的崇高理想、高尚美德、高洁灵魂带到哪里, 时时处处 留下他为人分忧、乐于助人、无私奉献的感人事迹和美好形象。雷锋二字,已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词;雷锋走到哪里,就把共产主义道德新风带到哪里。他乐于助人,出差时,行程一万里,好事做了一火车;他平时勤俭节约,但为了支援灾区人民和帮助战友,却毫不犹豫,慷慨解囊。总之,只要是人民所需要的,不管份内份外,他都干,以"助人"为乐,付出自己的全部精力去工作、去助人,把自己有限的生命无私地奉献给了党,奉献给了祖国和人民。我们向时代楷模雷锋学习,就要像他那样,树立助人使人幸福、奉献使人快乐的幸福观,追求高尚的人生价值,弘扬宝贵的利他精神,在关心他人、帮助他人中找到真正的快乐、实现内心的充实、获得人生的美满,以"春天般的温暖"促进社会的和谐和睦。 二、深入学习和领会 "内涵论" 2013年3月6日,习近平总书记在参加十二届全国人大一次会议辽宁代表团审议时说:"要大力加强思想道德建设。雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气,正是我们民族精神的最好写照,他们都是我们民族的脊梁。" 习近平总书记提出这个论断的深远意义是要在新的历史条件下重新审视我们民族的核心价值,打牢我们民族的精神支柱。信念的能量,涌动着雷锋精神的炽热情怀;大爱的胸怀,彰显着雷锋精神的高尚品质;忘我的精神,积淀着雷锋精神的优秀基因;进取的锐气,迸发着雷锋精神的不竭动力。这是总书记在新时代对雷锋精神核心内涵的新概括,是雷锋精神内涵与时俱进的新发展,是对传承与弘扬雷锋精神的新贡献。 习近平总书记在这次讲话中对雷锋精神又作了深入的阐释。据"学习小组"微信公众号9月30日推送的文章《习近平重温了雷锋日记》中介绍,什么是雷锋精神?习近平总书记言简意赅。他说,雷锋精神是五千多年中华优秀传统文化和红色革命文化、社会主义文化的结合。"有人说雷锋傻,那是因为他们不能理解崇高。"习近平总书记还指出:"大道至简,最崇高的精神往往孕育在最平凡的事业当中。"如果说"信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气"是雷锋精神内涵的外在表现的话,那么"雷锋精神是五千多年中华优秀传统文化和红色革命文化、社会主义文化的结合"的阐释就是对雷锋精神内涵本质特征的概述。 1 雷锋精神源于博大精深的优秀传统文化 文化具有历史传承性,雷锋精神更不可能置身于传统文化之外。传统文化对精神的形成和发展有着深刻影响。马克思曾经用过一个形象生动却寓意深刻的比喻来强调社会意识的历史继承性。他说:"一切已死的先辈们的传统,像梦魇一样纠缠着活人的头脑。"精神的传承正是这样。习近平总书记指出,"要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓"。优秀传统文化,是我们最深厚的文化软实力,是我们文化发展的母体,积淀着中华民族最深沉的精神追求。诸如"自强不息"的奋斗精神,"精忠报国"的爱国情怀,"天下兴亡,匹夫有责"的担当意识,"舍生取义"的牺牲精神,"革故鼎新"的创新思想,"扶危济困"的公德意识,"国而忘家,公而忘私"的价值理念等,一直是中华民族奋发进取的精神动力。雷锋精神深深植根于中华民族的优秀传统文化,展示了中国文化博大精深的永恒魅力。特别是中华传统文化的精髓--孝文化、礼文化、和文化,是孕育雷锋精神的沃土。雷锋精神与中国精神文化同宗、思想同源、精神同体。雷锋精神萌芽于湘江大地,成形于辽沈大地,而湘江大地和辽沈大地同样都浸润在中华文明优秀文化之中,因而具有深厚的文化底蕴。同时雷锋精神继承中华优秀传统文化,雷锋精神的核心是正确地解决了"为谁活着,怎样做人"的问题。而这个问题恰恰是中华优秀传统文化中最有魅力的地方。 2 雷锋精神源于鲜明独特、 奋发向上的红色革命文化 井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神...这些中国精神,是贯穿于中华民族文明、积蕴于现代中华民族复兴历程,特别是在中国的快速崛起中迸发出来的具有很强的民族集聚、动员与感召效应的精神及其气象,是中国文化软实力的重要显示。雷锋精神与红色革命文化,在思想体系上一脉相承,红色革命文化是雷锋精神之根,雷锋精神是红色革命文化在20世纪60年代合乎逻辑的继承和发展。雷锋从小就接受革命火种的洗礼,在社会主义建设时期,一大批充满热情、为社会主义奋斗终生的人物涌现出来,他们共同谱写了生命的华章,为雷锋精神注入了丰富的内涵。雷锋精神是红色革命精神的集中体现,是富于时代特征、民族特色的宝贵财富,脱胎于中华民族优秀文化传统,同时又在新形势下不断进行着再生再造、凝聚升华,从而为我们在新时代推进文化建设奠定了坚实基础。雷锋精神所蕴含的"一片叶"之忠、"一颗钉"之诚、"一块砖"之勤、"一滴水"之实、"一团火"之爱,超越了时代的局限和空间的拘囿,具有历史存在的持久性和精神体悟的广泛性。 3 雷锋精神是承前启后、继往开来的 社会主义先进文化的重要组成部分 雷锋精神是对中华民族优秀传统文化和红色革命文化的继承和发展,同时也是社会主义先进文化的重要组成部分。雷锋精神最明显特征是中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。今天的中国,雷锋精神已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的同义语和代名词。雷锋精神的实质与核心就是全心全意为人民服务,这与社会主义核心价值体系建设的目标是一致的。社会主义核心价值体系正是在应对转型期中国社会所面临的一系列重大问题特别是价值共识危机的基础上而提出的凝聚人心、引领各种社会思潮的强大价值力量。如果说社会主义核心价值体系重塑的是对"社会主义"的价值共识,那么,弘扬雷锋精神重塑的就是"全心全意为人民服务"的价值共识。社会主义,究其价值本质而言,正是要全心全意为人民服务的。由此可见,弘扬雷锋精神与建设社会主义核心价值体系的目标是高度一致的。雷锋精神不仅生动地诠释了社会主义核心价值体系的内涵,而且是积极培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。 新时代弘扬雷锋精神的灵魂所依在于必须坚持马克思主义指导思想,新时代弘扬雷锋精神的方向在于必须坚持中国特色社会主义共同理想,新时代弘扬雷锋精神的活力之源在于必须坚持民族精神和时代精神,新时代弘扬雷锋精神的体现在于必须坚持社会主义核心价值观。因此我们一定要铭记总书记指示、感悟总书记期望,提高政治站位、找准历史方位、运用时代眼光,充分认清新时代学习弘扬雷锋精神,是弘扬民族精神、坚定文化自信的重要组成部分,具有引领风气之先、激发社会正能量的独特魅力,对推动党、国家事业发展有着重大现实意义和深远历史意义。 三、深入学习和领会 "方法论" 习近平总书记在讲话中指出:"积小善为大善,善莫大焉,这和我们党 为人民服务 做人民勤务员 是一脉相承的"。2014年3月4日,习近平总书记给"郭明义爱心团队"回信时表示:"雷锋精神,人人可学;奉献爱心,处处可为。积小善为大善,善莫大焉。当有人需要帮助时,大家搭把手、出份力,社会将变得更加美好。我国工人阶级应该为全社会学雷锋、树新风作出榜样,让学习雷锋精神在祖国大地蔚然成风。" "积小善为大善,善莫大焉",习近平总书记指明了学习雷锋精神的方向:细微之处见真情,平凡之中显伟大。只有从生活点滴入手,立足岗位,脚踏实地,学雷锋才能落到实处。正如郭明义所说:同事有心事眉头不展,你给他倒杯水,跟他聊聊天,地上有垃圾捡起来、老人跌倒扶起来,这些点滴小事做到了,就是学雷锋。 习近平总书记在这次讲话中把雷锋精神与"为人民服务"、"做人民的勤务员"结合起来,从本质上阐释了党的宗旨的信仰内涵是更高层次的为人民服务,不是简单的"服务群众",不单是"服务"而是"勤务",强调了主动性、全面性和彻底性,更强调了要像雷锋那样为人民奉献、为人民献身。这是习近平总书记对新时代如何传承雷锋精神的方法提出的新要求。 1 要像雷锋那样为人民服务 雷锋作为一名普通共产党员,他时时处处发挥党员模范带头作用,以实际行动体现了党的先进性,彰显共产党员的价值观。雷锋在工作中,想人民所想,以人民至上为价值取向。他的名言就是:人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。当人民需要的时候,他从来都是义无反顾。雷锋在日记中曾写道:"我活着就是使他人过得更好。"雷锋是这样说的也是这样做的。雷锋把奉献作为自己的追求。雷锋精神的实质是处处把国家和人民利益放在第一位,全心全意为人民服务的奉献精神。我们要像雷锋那样,时刻以党的宗旨这把尺子衡量和告诫自己,始终坚守共产党人全心全意为人民服务的精神家园,以自己的模范行动展现出一位普通共产党员对社会的责任、对人民的无私奉献,鲜活诠释出共产党员为人民服务的宗旨,以无穷的道德感召力激发出广泛的社会共鸣。 2 要像雷锋那样"做人民勤务员" 雷锋生前做了很多好事,以至于现在人们看到有人做好事就与学雷锋联系起来。而实际上,做好事确实是雷锋精神的载体,学雷锋与做好事是不可分割的。那么雷锋做好事的动机和动力究竟是什么呢?雷锋在日记中对自己身份定位是"共产党员""国家的主人""党的忠实儿子""人民的勤务员""群众的小学生""人民的子弟兵",这就是雷锋做好事的动机和动力,有了这些动机和动力,雷锋就把做好事当作自己义不容辞的义务。我们要大力发扬雷锋的"人民勤务员"精神,为群众多做好事,把全心全意为人民服务做到实处。 四、深入学习和领会 "实践论" 习近平总书记在讲话中指出:"学习雷锋精神,就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉"。 "学习小组"微信公众号9月30日推送的文章《习近平重温了雷锋日记》中对习近平总书记在抚顺雷锋纪念馆考察的情况作了详尽的介绍:在写有雷锋日记的展板前,习近平总书记伫立感慨,雷锋日记里写的是非常深刻的道理,用的都是非常朴实、妇孺皆宜的语言,老百姓都能听得懂。"这些话,都是金子一般的语言!"习近平总书记强调,雷锋把生活中的普遍道理结合到学习态度、学习方法上,很能感染人、启发人。这也是雷锋日记、雷锋精神的魅力所在。在展厅里有一行雷锋日记中的文字,习近平总书记轻声念出来:"永不生锈的螺丝钉"。习近平看了感触很深:"13亿多中国人、8900多万党员都要在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。" 在2012年3月6日,习近平在浙江代表团驻地,亲切看望与会代表时指出:"大力开展学雷锋活动,使雷锋精神真正深入人心,以此推进社会主义核心价值观建设,着力提高人民群众思想道德素质。" 习近平总书记在党的十九大报告中明确指出,"要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务。"习近平总书记指出"革命理想高于天,要把理想信念教育作为思想建设的战略任务,教育引导广大党员用科学的理论武装头脑,立根固本、补钙壮骨,用理想之光,照亮奋斗的路。"习近平总书记多次强调,要"加强道德修养",要"讲党性、重品行、做表率"。崇高的理想信念,犹如大海上的航标、夜空中的北斗,为人们指明前进方向,提供不竭动力。 这里的关键语是:崇高的理想信念;道德品质追求;永不生锈的螺丝钉。 1 要像雷锋那样有崇高的理想信念 雷锋正因为有崇高的理想信念,他为了实现崇高革命理想才"乐于吃苦"。在鞍山钢铁和参与焦化矿山建设时,雷锋住不好、吃不饱、睡不安,面对恶劣的工作环境,他表现出了吃苦耐劳和无所畏惧的英勇气概,战胜了暂时的和局部的困难。因此,他多次被评选为红旗手和先进工作者,并荣获青年社会主义建设积极分子;雷锋正因为有崇高的理想信念,他仅小学毕业,个子矮小体质弱,当过开拖拉机的农民,农业社的记工员,当过乡政府的通讯员,还当过工厂的推土机手,最后成为一名汽车兵,推选为抚顺市人大代表。我们要像雷锋那样树立崇高的理想信念,为 中国特色社会主义共同理想 和 共产主义远大理想而奋斗。 2 要像雷锋那样有崇高的道德品质追求 雷锋精神产生在20世纪60年代,半个世纪以来,"雷锋之歌"越唱越响。雷锋精神也超越了时空、超越了国度、超越了信仰、超越了各种文化,向四面八方传播。


初入武夷,先到武夷宫,至三清殿外后壁,可见到一排碑刻矗立。其中,有一块上面正楷书题"洞天仟府"四字(仟,即仙),为清乾隆元年(1736)崇安知县刘靖所书。这一帧碑刻古朴无华,看似平平,但这是一把开启武夷山之迹的金钥匙,只要把"洞天仙府"四字理解透彻,并以其揭示的内容为指导思想,就会带动武夷山全程旅游的人文景观理解,它会起到提纲挈领,纲举目张的效果。刘靖在250多年前告诉了我们一个秘密。 "洞天仙府"是道教称神仙所居的名山胜境,当然也就是道士修炼"成仙"的最理想之地,亦称"福地洞天"(勒于天游胡麻涧旁),又称"极乐国"(勒于星村渡白云岩半壁),还称"别有天"(勒于晚对峰山麓石门门楣),俗称"极乐世界"。道书称天下有"十大洞天","三十六小洞天"之一的"第十六升真元化之洞"(勒于伏虎岩脚下)。武夷山既然是神仙符第(亦称神仙洞府),则武夷山景区之内到都是"洞天"无疑。因此,水帘洞之"洞",桃源洞之"洞",茶洞之"洞","玄元古洞"之"洞"(勒于隐屏峰上),并非山洞之洞,而是"洞天"之"洞"。如导游员对客人解释说"水帘洞是山中最大之洞",使客人心目中想象着孙悟空住在花果山水帘洞的情景而到此寻山洞,则谬矣!而硬把水帘茶室位置说成是山洞,则过于牵强,客人难于理解。同理,桃源洞中亦无山洞可寻。"止止壶天"(勒于一曲止止庵后,于一小岩洞洞口)之"天",也解释为洞天。"壶",指壶公,道教神仙,不知其姓名。据《神仙传》载,东汉时曾卖药市中,常悬一空壶于屋上。日落之后,辄跳入壶中,人莫能见,因此得名。 "武夷洞天"之内,对神仙生活做了周到的安排:神仙可从"通天台"下凡(在大王峰顶)到"奇胜天台"游玩(勒于天游城),到"石沼青莲亭"观荷(勒于碧漪亭亭基之畔),到"仙钓台"垂钓(在大藏峰对面),到"仙弈亭"对弈(在隐屏峰上),还可以到"宴仙坛"饮酒作乐(在三曲溪畔),渴饮"仙掌露"(勒于隐屏峰上,据考证"仙掌露"确实是道家的正宗产品。)和"飞翠流霞"(勒于大藏峰下。流霞,即道家的甘霖,天浆,仙浆之类),吃什么?八曲水边的"仓廪岩岩"内"琼芝千库个中藏"(见李纲诗《仓廪岩》)!穿什么?机杵岩可以纺纱(小藏峰又名机杵岩)。神仙洞府之内"酒坛"(五曲有酒坛峰),"酒壶"(在七曲桃源洞有天壶峰)"九龙杯"(在八曲溪畔),"油罐"、"盐罐"、"汤匙",一应俱全(在五曲仙迹岩)。生活丰足自不必说!此外,更高兴时还可醉卧"仙人床"(在四曲题诗岩下),还可以虚舟鼓棹"世外沧浪"(勒于五曲之峰),而且有诗为证:"西溪缥涉接银河,鼓棹仙人泛玉波,却御长风天上去,虚舟千古插嵯峨(宋·翁彦约《仙船岩》)。...如果怀念在凡尘中的乡亲,就到幔亭峰"仙凡共宴"(据幔亭峰顶,设彩屋、幔亭数百间,大会乡人"云云)。如果成仙之前有劳作的习惯,还可以以养金鸡,牧仙牛(七曲琅干岩有金鸡舍,四曲大藏峰有金鸡舍、金鸡洞;八曲有牛角潭、山北有牛栏坑,四曲的"金鸡舍"又名"仙牛栏")。神仙住于何处?住于灵岩一线天。那里有"神仙楼阁"(勒于楼阁岩壁)。"求天门"(勒于兰岩石门上)前有"太保"守卫门户("太保屏"三字勒于兰岩半壁)神仙居所,戒备森严,太平安宁! 我们以"洞天仙府"为指导思想,立于武夷宫九曲桥头,若从半空鸟瞰武夷全景区枣即从宏观,纵览"三三六六",我们会有更神奇的发现!武夷全景区就是一座实实在在的道教宫观。也就是被武夷山历代的道士用景点的命名和摩崖石刻的勒字,已把它造就成为一座明明白白的洞府:这座仙府宅第是坐西北而朝东南的。玉女峰下的水面是"山门"入口处,这里的地名,原就叫"洞天门"(见《崇安县文史资料·第二辑》)。铁板嶂是铁门。仙馆岩和仙榜岩宛若大门左右的楹柱。而且"山门"有三个:除洞天门之外,左右分别是"求天门"和"天游门"枣象牍 "跳出三界外,不在五行中"。《周礼·老工记》说,王城的营建制度是九里见方,城的每一面各开三个城门四面共12门。而武夷洞天之内从星村渡到崇阳溪东西距离恰恰是九里许(直线距离),而石门"凡十二处"(《崇安县文史资料·第二辑》第164页)!洞天门外,,右有大王拱卫(大王峰在右),左有雄狮把守(狮子峰在左)。府第背后白云缭绕(白云岩就在景区最北位置),里面"墙"上明确地挂着招牌枣"极乐国"三字(勒于白云岩半壁,字的方向朝东南)。后庭红光映衬(火焰峰的位置)。"玉皇大天尊"五字勒刻在文峰半壁。"天尊"前面红烛光耀(御茶园在四曲,那里的两棵枫树叫"照天独")。"天尊"身边丹炉鼎立,香烟袅袅(丹炉岩在五曲,五曲云窝"云卷舒,雾浮涌")。"天尊"身后钟鼓齐鸣(钟鼓峰在八曲,锤模石藏于七曲峰间),华盖高擎(九曲有岩名"幛顶")。洞府之内,红日东升,玉华光照,紫气东来(文峰的东方正是升日峰,玉华峰和紫峰),西是明月在天(西部星村有半月山)。 洞府之内"出五世之浊,一无污染"(并莲峰在八曲。道教认为莲花为吉祥物,是"吉祥八宝"之一,"象征出五浊世")。洞府这内龙吟虎啸,钟灵毓秀(四曲有卧龙潭,溪南有虎啸岩)。右有蟠桃祝寿千秋(七曲桃源洞有"寿桃石",北郎岩壁亦有"寿"字勒石);左是仙鹤唳鸣九皋的"皋"字,解释为"沼泽"。《诗经·小雅·鹤鸣》"鹤鸣天九皋")而大、小蒇峰上共有三个有名称的洞(金鸡舍、金鸡洞和飞仙洞),而最早编的道教书就是《三洞经书目》(见胡道静《道藏与中国文化》"道书编集的历史悠久。南朝刘宋时,道士陆修静广为搜辑,总括三洞之书枣三洞就是洞真、洞玄、洞神三个部门。三洞经符,代表了道教上乘、中乘、下乘三个部门的典籍。于南朝宋明帝泰始七年枣471年,编成《三洞经书目》上呈")。而武夷的所谓"金鸡"之所以从七曲的琅干岩飞到四曲金鸡洞(见《武夷山民间传说》),则完全是道士的安排。"金"字,经藏名称上使用很多,其中有"金藏",即《金版大藏经》。"鸡",即"鸡胤部"(梵文的音译),意为"窟居"(见《宗教词典》)。为此金鸡洞就是经藏窟居之洞枣即藏经洞,一字不差! 再想:"百辣之王"的狮子峰和"王者威仪"的大王峰把守洞府大门,"极乐国"内一派升平,安宁的景象。"蛤蟆精"被打掉下巴(见《武夷山民间传说》),降服于水下"戏球的双狮头也不敢抬(九曲的"双狮戏球"山岩极低);妖怪被割去耳杂,以示警戒("馘妖岩"勒于灵岩一张天。馘,音"国"。战争中割取敌人的左耳,用以计数报功。见《三国志·魏书·武帝纪》"献馘万计");老鹰被赶到山北,(见《故事》)。这里,只见大象、骆驼在安详地生息(骆驼峰在七曲,象鼻峰在八曲);这里,只见仙人在侃侃而谈(三教峰远眺,多么像一个坐着,两个站着在谈话)...真乃一派洞天美景,宛然如绘! 此外,道家天下,也无佛门的地位,观音菩萨被冷落在洞府这门外(大小观音岩在一曲,在洞天门外);即使"混进"洞府,也只能充当打钟敲鼓的角色(观音石立于鼓楼岩的半麓,远望惟妙惟肖,栩栩如生);佛教寺庙被匈恶地砸毁(武夷民间传说中所谓"小饭头与九十九个野和尚"云支...佛教寺庙被排挤到山北天心岩和溪南的虎啸岩(天心岩有永乐禅寺,下虎啸有天成禅院)... 如此真切、确凿的一座道教洞天仙府就在我国武夷,这是惊世骇俗的70平方公里之大的座精美"玉雕"!是洞天仙府的一具模型!它的布局是如此缜密,它的设计是如此完美,它的气魄是如此宏大,它的范围是如此宽广,它的"施工"过程又是如此保密。简直令人拍案叫绝!它完全可以和最近发现的乐山巨佛相媲美! 刘官寨茶厂 寻茶问旅+v信:wysevens 本刊非盈利,筛文码字排版做图有艰辛,欢迎转发,但请注明出处及作者!所有原创文章,言论仅代表本人;部分图片文章摘至网络及百科文库,分享文章,著作权属于原作者,转载文章及图片若侵权,请联系本人删除。 订阅武夷山,让你了解更多武夷山的吃、喝、玩、乐、游、购、娱!


浅论高中英语教学中的情感教育 摘要:情感教育也是素质教育的一个层面。情感因素,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。常言道:"感人心者,莫先乎情。"情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容,它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质,以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。 关键词:情感教育 师生平等 言传身教 情感交流 情感教育是个很大的概念范畴,它包括品德教育,师生情感的交流,教师本身人格魅力的熏陶,教师和家长,以及和社会的情感沟通等。教师在平时繁忙的教学工作中往往很容易忽略情感教育这个很重要的内容。从教育心理学的角度分析,英语教学与情感教育的关系十分密切,英语教学内含情感教育,而情感教育又是英语教学的先导。本文就在高中英语教学中如何渗透情感教育谈谈自己浅显的认识。 一.无私之爱进行情感教育。情感教育必须以"爱"为核心。在英语教学中,整个班级学生的成绩参差不齐,这是不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在"学困生"身上。教师应在教学中,不断激发并强化每个学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势和不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格。有同学在初一时就在英语学习上掉了队,笔者为他们专门制定了适合他们程度的学习方法;并相应调整教学设计,让优秀生和他们结成"一帮一"的学习小组。每节课都要提问他们,答得好就及时表扬,答错了及时纠正,倾注了很多心血。尽量在教学中面向多数,兼顾"两头"使各个层次的学生在课堂中都有收获,从而避免了进入初二初三后的大面积滑波现象。所以,教师的爱要细致无私,对每一个学生都要无微不至的爱,因为你爱他们,他们才会爱你和你所教的课程。 二.课外拓展进行情感教育。情感教育贯穿于教学的全过程,但课堂之外的情感交流也很重要,那是课堂上情感交流的延伸。当面不能或不敢说的话可以让学生课后写出来。每次测验过后笔者都会买一些糖果之类的东西发给成绩好的和进步快的学生,和他们分享成功的喜悦,及时分析得与失,提出对以后教学中的要求。学生在品尝取得成绩的甜蜜的同时,在心底里也在暗自为以后的学习打气做准备。由此可见,教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。让学生把自己的成绩进行分析,分析过后再让学生把自己对教师教法的意见写给老师。教学是师生之间的互动和配合,仅仅教师分析教的得失,而学生不思考自己的学法的弊端,成绩是不容易提高的。这样不断地找原因找方法,很多学生形成了适合自己的一套学习方法。应该把语文的读背用在学习英语上,使形成英语语感;把数学的精做精练用在英语学习上,使形成语法等各种知识结构。因此,做到读背练,学生的英语成绩才会出色稳定。所以在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略,使他们学会主动学习,自主学习。 三.师生平等进行情感教育。教学中应构建民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感,亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,调动学生主动学习的积极性。在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着对话时,也要非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉师生是平等的伙伴,而不是高高在上的"老师",让这些学生对英语产生浓厚兴趣。现行教材的每个单元都围绕一个学生喜欢的话题展开,所以教师要加强教学方式的趣味性。良好的教学过程需要建立融洽,民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长,师生相互沟通、相互交流,学生学习能力才能更快的提高。 四.言传身教进行情感教育。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意言传身教的示范作用。教师的一个眼神,一个手势,一种表情都对学生有一定的影响:温柔的眼神给学生温暖;坚定的表情给学生鼓舞;禁止的手势让学生知道这件事是不能进行的。教师要拥有并保持健康热情、开朗的形象进行情感教育。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师,学生怎么可能接近你,更不必说让他们和你一起走入课堂内容,积极思考和解答问题;一位整天变相体罚学生,整节课满嘴脏话废话的老师,学生不会喜欢你,更不能从你那里学到知识,相反还会把学生带坏;一个从来不鼓励和奖励学生,不引导学生的老师,学生会认为你不负责任,即使你的课上得很好很精彩,学生对你也不会有好感;一位整天心不在焉的老师,把本职工作当作苦差事来应付,学生更不可能与你身心交融,不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每教师站到讲台上,要有一种责任感和神圣感,一丝不苟地教读每一个单词,讲解每一个知识点,耐心细致地解答每一个疑难问题;适时的不吝啬的给予学生激励性评价。在细微的言行中全身心地投人情感,才能在课堂中师生举手投足便能心领神会,和谐相处,在这种教学氛围中,教学成绩逐年上升。所以,学生只有对自己、对老师、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。 总之,英语教学中应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标,把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位;把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分,要求学生学会学习、自我监控、自我评价;加强对学生的品格、语言能力等的全面教育。要一切都以学生的发展为本,从根本上确立学生的学习主体地位,不仅教给学生丰富的知识,而且培养其获得知识的能力。这样"以人为本"的教育思想才体现了当今素质教育的精神实质。


若是能找到这些"隐形杀手",无疑如同找到"病原体",那么下一步的"有的放矢"必定就是再次起飞之时了。金思维商学院总结出企业经常存在的多种"隐形本钱",企业就可以由此而停止比照自检。 今天,你还"隐形"了吗? 1、会议本钱 若是说时辰的通通都是一个过程,那么时辰必定是最贵重的工具。企业的运营无非就是与时辰赛跑的过程。 会议是企业处理问题和公布指令的集体勾当,可是也是一个高本钱的运营勾当。由于这个勾当往往是良多率领者介入的集体勾当。每过一分钟,意味着与会人员总数的分钟数,而良多企业的办理人员并未把握开会的技巧,都存在"会前无预备,会中无主题,会后无实行,与会无必要,世间无节制,讲话无边际"的六无征象。 当每个月发放薪水和总结收入时,财务报表的数字老是成为运营者奇效的"失眠药",殊不知这颗"药"的很大一局部身分就是会议。 2、采购本钱 采购在不合公司有不合的编制,可是这是影响企业运营的重要本钱局部。我们经常只会将此本钱关注在采购的价钱和数目上,而难以看到除此之外的其他身分。 已经有一家企业,在做一个新项目时,项目组天天的运营本钱为8万元,可是其在产物上市前夜,采购局部为了采购10万余元的包装,竟然破耗了一周时辰,理由是要找价钱低廉的供给商以节约采购本钱。整个营销团队是以多等待一周时辰无法和客户签约。 而这种征象其其实良多企业里均存在。一味的寻求降低采购的直接本钱而忽略了同时并存的"隐形本钱"。固然,降低采购直接本钱与本文并无辩说,在这里,我们要说的是企业的采购局部,要站在团体运营的角度综合权衡的各项目标,才能真正节制采购的本钱付出。 3、沟通本钱 在当今经济动乱不安的情形里,企业的运营节奏也日益变快,可万事都有必定的限度,快节奏的运营,给企业也带来了浩繁的费事。沟通,是企业运营的重要环节,良多企业在做浩繁的轨制培训,精神层面的培训,可是大多没有"沟通才能"培训。 在大多数企业,你会创造,在同事之间的沟经由过程程中,会出现严峻失真的征象,或词不达意,或答非所问,或百人百解...这种征象,说小了,让良多工序成为无效工序,或失良多重要机缘。说大了,有可能是以给企业带来隐患。这是一个典范的因沟通不良而导致的本钱添加。 4、加班本钱 良多老板总认为,员工不才班后"废寝忘食"地"加班"是一种敬业征象。殊不知,这可能隐含着很高的本钱。理由有三: 第一,加班的缘故缘由并不必定是由于工作使命太重,而是员工的工作服从低下形成的,加班意味着低服从。若是客不雅观不雅观工作使命确实很重,那么企业应该实时填补新的人员和岗位才是真正的生长和前进。 第二,加班破耗更多的员工精神和体力,严峻透支员工的安康,长期下去,会让一些重要员工不能长期阐扬其效能,并且有为公司带来负担的隐患,比如有的机械把持员工由于长时辰加班而导致精神变态,形成事情,而企业要为此付出沉重价钱。 第三,加班员工并不必定"务正业",有些员工不才班之余,名为加班,把持公司的资源,处置其小我工作,同时还领取公司的加班费,良多企业的重要损失、数据丧失等都产生不才班时辰,而加班成为企业"藏污纳垢"的死角。 5、人才活动本钱 有良多企业在人力资源办理上都是很欠缺的,他们认为人才是无限的,成为"铁打的营盘",员工天然也就成为了那"流水的兵"了。 不能不说,一个员工的分开对公司都是一笔本钱,由于公司要负担对这个员工的培训费等前期投入,还要负担新雇用该岗位员工的前期本钱,还要负担新员工是否合适岗位的风险,而老员工的去职也会由于职业素养的关系,可能会流失重要的内部质料或信息,而其去职后,很可能会进入本身的竞争敌手的企业。精益消费促进中心。 所以,员工特别是老员工的流失无疑会给企业带来超出跨越其收入几倍的付出。良多小企业在运营多年后,你创造他们不息是那么小的团队,而除了老板之外,没有一个员工是从企业建立当初留下来的。我想这可能就是其生长不起来的重要缘故缘由吧。 6、岗位错位本钱 人力资源办理中有句名言"将精确的人放到精确的位置"。可惜,真能做到这点的企业的真的不多。 已经在一家人才市场雇用,听到其员工之间的谈话,说每次雇用会都要他们全体人员去搬桌子和椅子,由于是租借的体育馆作为雇用园地。上到职业司理人,下到通俗人员,都成为了"搬运工",我不由感喟,这家企业处置的是人才雇用与办理,怎样会花那么高工资请来并不专业的搬运工。 其实这浮现了老板们一个很是清楚的生理,他们认为这些员工雇用回来就是要用的,只需本身有人手能做的,就不消再花更多的钱去做。可是我们创造他们是以付出的价钱很高。该企业的员工不息抱怨不竭,由于相称多的都是女人员,根柢没有实力搬运桌椅,那些高官们也从来没有禁受过这等"礼遇",有些纷纷去职。 我们也今后不在该雇用会雇用,由于我不信托如许的团队能给我供给很好的办事。 7、流程本钱 企业的乱,有太多都是由于流程,这在企业办理中是一个通病,通常生长缓慢的企业,其流程必定是紊乱或不合理。他们为此负担着很高的本钱,然而不息却视而不见。 流程,是企业运营的财产链,如同流水线一样,没有科学合理的流程,也就失对各项工作体系性的节制,良多工作半途而废,还有良多工作必要返工,无奇不有。但不得不认可,这会成为裹住企业前进双脚的乱麻。 8、停滞资源本钱 停滞的资源在企业里可以说是最遍及的"隐形本钱",例如闲置的设备,积压的库存,低把持率的岗位职业,闲置的资金、弃置的业务等。他们虽然不必定会继续耗损企业的投入,可是他们却是企业资产的一局部,企业会为此负担着利息等隐形本钱。 所以说,一个企业里,停滞资源的若干好多,浮现着企业资源把持率的凹凸。 9、企业文化本钱 有人说企业文化如统一个企业的魂,会在其每一个成员的精神面容中得以浮现。这种文化在企业建立的初期阶段就起头建立,他受企业的首创人的文化、习惯、手艺、职业、好恶等影响,是以有人说,企业文化就是老板文化。 可是说企业文化会成为本钱,或许良多人不觉得然,但现实如斯。我们会创造一些企业的员工精神萎靡,干事服从极其低下,无论何等优秀的员工只需进入,不久要么分开,要么也会变成那样,我们不能不说,这是"情形"问题。而这个"情形"恰是这个企业的企业文化。精益消费促进中心。 企业文化如同企业的生命,会伴随企业的生平,只能调解,不成重造。 10、声誉本钱 这是一个牵扯到远期报答的本钱,诚信运营如同诚信做人。我们创造,良多企业,习惯拖欠供给商货款,习惯拖欠员工薪资,习惯克扣别人,习惯拖欠银行贷款等等,认为如答应以减轻企业活动资金压力。 可是从长远来看,金思维商学院认为这会成为企业运营的严峻隐形本钱: 首先,供给商必定会将时辰本钱算在其报价中,这类企业无法采购到最低价钱的质料或办事。 其次,员工薪资拖欠,违背劳动律例,有被赏罚的危险。 而拖欠银行贷款,克扣别人,会给其信费用大打扣头,在企业某一天碰着坚苦时,会八面受敌的。无疑,企业为此要付出沉重的价钱,而其实其并没有是以获得任何好处。 11、风险本钱 将企业推向快车道是每个企业家的胡想。可是风险系数也是以而同步添加。特别是大中型企业,他们虽然生长迅猛,收入丰厚,可是一旦出现危机,将是劫难性的。 金思维商学院有多个案例证明,企业的风险良多都是由于意料不够或办理不善形成的,在风险产生前,都早以埋下隐患。而良多大型企业或者着名企业由于一次风险而灭亡。可见,风险是无足轻重的隐形本钱。而这种征象并非显而易见,其实是"不鸣则已,一鸣惊人"。 12、企业家本钱 张淇觉得"企业家本钱"指的是企业的老板本身给企业带来的本钱。有一句话的好,兵熊熊一个,将熊熊一窝。企业家如统一支戎行的首级,其本身是企业付出本钱最高的员工。良多民营企业的老板把本身变成了企业的"皇帝",通通本身说了算,全体员工变成了实行的机械。可是,企业家小我身分的缺陷,将会为企业添加沉重的本钱负担。 这种征象首要表如今小型企业,但在大型企业里也存在着如许的征象,我们也可以将这种本钱延伸到企业的每一个局部甚至是每一小我员。由于每小我都要为本身的工作担任,我们经常强调,在你的规模,你就是率领,你有权抉择妄想。 而良多率领者不息以本身为中心,这将大大降低了团队的作战才能,添加了高额的隐形本钱。记得已经对一个抱怨公司缺乏人才的老板说过一句话:"你们公司缺乏的不是人才,而是创造驯良用人才的聪明"。 结语 由上可见,企业在运营办理中,经常要背负着良多负担,而隐形本钱恰是其中最重的一担。创造并有效降低以上隐形本钱,大概是企业前进的有力举措,这也是良多企业真正的弊病地点。


与这一分析进路相比,基于演算的人工智能范式则不关心某一特定变量的解释力。按照布雷曼的观点,采用数据挖掘进路的研究者通常尽可能地纳入各种与被解释变量"y"相关的因素,然后考察这些因素合并在一起,如何能够在新的环境下尽可能准确地预测"y"。正因为如此,基于算法的研究往往将数据分为多个组进行交叉验证,以求得最优的模型形式进行预测分析(比较常见的是将数据分为十组,利用九组数据建立模型,然后利用第十组数据看前面九组数据所训练出来的模型是否能够有比较强的预测能力)。这方面比较典型的应用或许是客户分析。将大量的已有的用户数据登录,以此训练出一个具有比较强预测力的模型工具。之后,当新的用户出现时,这一使用者的某些信息便能够输入模型,并以此预测出用户的某些属性。例如,当人们在亚马逊网站上买书时,一旦输入社会学类书籍,网站会自动基于过往用户的购买习惯,向这一新的用户推荐一些其他书籍。诚然,如果这一新的用户是社会学专业的大学生,而亚马逊过往的演算是基于大量社会学专业大学生的购买习惯,这些新推荐的书籍很有可能正是新使用者所需要的,由此既给用户以便利,又提升了网站的营业额。通过对比上述两个具体的例子,不难发现,至少到目前为止,社会科学中的量化研究方法主要还是布雷曼所谈到的第一种范式,即以诠释为导向的模型拟合:针对特定的"y",人们关心特定的"x"在控制一系列因素后如何影响其变化。通常而言,这也恰恰是社会科学理论产生的契机。比如,教育成就对于个体收入的积极效果被用来建立和完善人力资本理论、市场信号理论等等;如果一个国家的国内生产总值(gdp)提高以后,人们更加关注个人的情感和意见表达,则这一经验模式可以用于支持英格尔哈特(ronald inglehart)的后物质主义理论;如果同样的社会学-人口学背景下,女性的收入水平低于男性的收入水平,人们便有证据支持劳动力市场的性别歧视,等等。与这种"诠释"范式相比,人们很少见到社会科学家会基于自己的研究模型做出具体的预测(例如,很少有政治社会学家预测何时会发生社会运动)。鉴于此,当越来越多的研究者将基于演算的、以预测为目的的人工智能技术引入社会科学研究的时候,人们似乎见到了社会科学新的发展方向,甚至是社会科学研究的范式革命。但是,真的会如此吗?


当前,教育信息化工程基本完成了物理平台的建设,开放系统,加强应用,让信息化真正为教育服务,成为教育发展的必然趋势。现代教育信息化应用的方向是网络资源与多媒体技术的结合,这为以音视频为基础的录播应用带来了广阔的发展空间。但是传统教育录播不参与教学,难以形成有效互动,录播的出路在哪里呢?中庆集团在烟台芝罘区班班通项目中成功的把录播融入教学环节中,开创了班班通加录播的应用新模式,让传统录播在现代教育中"活"了起来。 "教育开放"是烟台芝罘区教育局的现代教育管理思想,最终目的是引入竞争机制,引入教学均衡机制,引入科学管理机制,从而提高整个区域的教育水平和教学质量。 芝罘区班班通项目怎样才能做到"教育开放",中庆集团在接到这个项目后,经过市场、销售、研发人员的数轮论证,针对用户的需求,结合中庆产品本身特点,归纳出了芝罘区项目的需求特点: 一. 普及的基础要高于一般的多媒体教室的常规配备; 二. 重点学校的重点教室要具备引领和示范区域内教学的作用; 三. 教学研究是常态化的一种监督手段; 四. 既要有点对面的联播式教学,也要有点对点的互动式教学。 对应上述四点需求,中庆集团重点围绕课堂教学开放、校际间远程互动等方面深入研究,最终为芝罘区教育局提交了一套完整的解决方案。 首先,普通教室的配备,采用中庆t9000网络教学终端,这样既可以完成常规的多媒体教学应用,又可以进行课堂的音视频采集,使得日常教学能够方便的做到视频实况输出,这为教育开放打下了基础。 其次,重点学校的重点教室,采用了中庆的全自动录播系统,能够全方位的将课堂实况完整的实录与再现。同时作为主讲教室可以对区域内所有教室进行广播式教学,还可以与区域内任一教室进行互动教学。这样,可以充分发挥优秀骨干教师的引领作用,优秀教师在重点教室上课,薄弱学校可以通过"班班视频通"异地同步上课,教师与学生、学生与学生之间进行远程互动,打破课堂教学的时空界限,让更多的学生享受优质教育资源,促进教育均衡发展。 针对芝罘教育局对教研活动的要求,中庆专门设计了教学评估室,开发了专业的教学评估软件,使教研员面对计算机可以随意调取区域内任何教室的课堂现场,进行网络评估。 最后,中庆还为芝罘区教育局设计了视讯控制中心,中心安装了电视墙及录播设备。在视讯中心既可以一览无余的查看全区所有学校教学现场,又可以作为主讲中心,向全区所有教室做会议演讲和专家讲座。 在方案评估中,经教育局组织济南,青岛,烟台等多所著名大学专家学者的研讨,最终认为中庆方案技术含量,实现功能以及未来扩展都比较符合芝罘教育未来发展方向,并一致认为该方案在全国尚无先例,方案所体现的应用在行业内具有前瞻性,处于领先地位。 项目于2009年正式启动,中央电教馆王珠珠馆长亲自到启动仪式现场,并做了重要指示,班班通项目就是要"进一步的实现我们的共享优质教育资源、提高教育质量"。当年,芝罘区教育局项目被中国教育报评为2009年度教育十大it事件之首。2012年5月,中央电教馆在芝罘区召开数字化校园应用现场会推广了芝罘区教育开放模式。 目前,项目的硬件部署工作全面实施完成,中庆为芝罘区教育局实现了"局校通"、"校校通"、"局班通"和"班班通",建设形成一个教育局、学校两级中心,班级为节点的城域应用模式。共有68所学校,1700余间教室、教研室和视讯中心形成了教学、教研和管理在一个共同平台下实现的局面。在实际应用方面,芝罘教育局的教育开放目前已经做到:全区学科内开放,全区教育系统内开放。不久的将来,随着3g技术的不断完善和普及,随着中庆集团对系统的不断完善和提高,相信芝罘教育开放的最终目的-对社会开放的那一天也会很快来临。 芝罘区班班通应用模式图 三年来,芝罘区的高考升学率屡创新高,连续夺得山东省高考上线人数第一名。这证明了信息化建设不仅仅是一项普通的教学设备的工程,而且对提升教学质量起着不可或缺的作用。中庆集团在芝罘项目中创新性的用"活"了录播,让录播系统成为教育开放的硬件基础,为教育录播拓展了一个更为广阔的应用空间。


"不知情者,谓我搜罗唐宋精品,不惜一掷千金,魄力过人。其实,我是历尽辛苦,也不能尽如人意。因为黄金易得,国宝无二。我买它们不是卖钱,是怕它们流入外国。"章诒和在《往事并不如烟》里记下了张伯驹当年发自肺腑的一句话。的确,在那个动荡的年代,张伯驹试图以一己之力阻止许多珍贵文物流往国外,显得尤为悲壮。《平复帖》是其中最典型的例子。 张伯驹最早是在湖北一次赈灾书画会上见到《平复帖》的,当时归溥儒所有。溥儒是道光皇帝的曾孙,恭亲王之孙。溥儒在1936年将所藏的唐代韩干的《照夜白图》给了他人,后流于海外。这件事让张伯驹久久不能释怀。据王世襄回忆,张伯驹深恐《平复帖》蹈此覆辙,因此委托琉璃厂一家老板向溥儒请求出售。但溥儒索价20万元,张伯驹力不能胜而未果。第二年又请张大千也向溥儒求购,同样在20万元的要价前止步。 一直对此念念不忘的张伯驹后来偶然得知溥儒新近丧母,急需钱财帷幕发丧,经傅沅翰旋,以4万元购得。张伯驹后来得知,另外一位白姓字画商人听说此事后,也想拿到此帖卖给日本人,出价便是20万。庆幸的是,《平复帖》已在张伯驹的手里。张伯驹后来写了篇小文,只淡淡地提及此事,"在昔欲阻《照夜白图》出国而未能,此则终了夙愿,亦吾生之一大事"。 在张伯驹的眼里,这些蕴含了中国文化的字画的价值,甚至超过自己的生命。 1941年,上海发生了一起轰动一时的绑架案,被绑架者正是张伯驹。 "我父亲每个月都要到上海分行去开会,一早从飞机下来以后,我们的车去接父亲。"像往常一样,一辆汽车开在前面,张伯驹乘坐的那辆车跟在后面。谁知一进胡同口,张伯驹很快被一辆黑色小汽车上下来的人带走。 绑架者的身份和底细也很快成了上海滩公开的秘密-他们是汪伪特工总部"76号"特务组织的人,他们向张伯驹夫人潘素索要300万(伪币),否则撕票。 绑架者明显是冲着张伯驹的钱财来的,但张家的钱其实大部分都变成那些珍贵的字画了。"我父亲的叔叔跟我母亲到处借钱,因为家里没有钱,他们有钱都买了字画。"张传彩回忆,最可行的办法是变卖字画,拿钱赎人。潘素后来设法去看了张伯驹一次,丈夫却偷偷告诉她,家里那些字画千万不能动,尤其那幅《平复帖》! "父亲说,这是他的命,他死了不要紧,这字画要留下来。他说不要卖掉字画换钱去赎他,这样的话他不出去。"如是僵持了8个月,张伯驹宁可冒着随时被"撕票"的危险,却始终不肯答应变卖一件藏品。直到绑匪妥协,将赎金从300万降到40万,潘素与张家人多方筹措,才将张伯驹救出。 张伯驹很快离开上海,取道南京、河南来到西安,潘素将年幼的张传彩托给西安的一位友人,自己先回北京,后来的几年里,张传彩只记得父母一次次往返于北京和西安之间,长大后才知道那时北京已经沦陷,母亲潘素为了不让像《平复帖》那些国宝级的字画出任何意外,将它们偷偷地缝在被子里,一路担惊受怕地带出北京。 张伯驹与《游春图》,是另一段值得被永存铭记的佳话。 20世纪30年代溥仪到东北当伪满洲国皇帝时,带走故宫1200件珍贵文物。1945年,随着日本的战败,一些珍贵字画开始流于市面。"吾人即建议故宫博物院两项办法:一、所有赏溥杰单内者,不论真赝,统由故宫博物院作价收回;二、选精品经过审查价购收回。"时任故宫博物院专门委员的张伯驹认为,那批文物中有价值的精品约四五百件,按当时价格,不需太多经费,便可大部分收回。 1946年,北平古玩界传出消息:琉璃厂一位叫马霁川的老板正为一幅古画寻找买主,这幅古画正是稀世珍宝《游春图》。张伯驹原本建议故宫博物院出面买下,并表示如果经费不够,自己"愿代周转",但故宫仍未有回应,无奈之下张伯驹决定个人出面。 琉璃厂墨宝斋掌柜马保山后来回忆,张伯驹与马霁川接洽在先,但马霁川索价800两黄金,"因马要价太高,先生不便再谈,于是转而请我从中周旋"。张伯驹最大的担心是《游春图》这样重要的国宝被唯利是图的文物商转手售到国外,"伯驹先生和我商谈时特别强调这一点,"马保山回忆,"当时我为先生如此尽力维护国家尊严,保护文物的精神所感动,决心倾全力以成全此事。" 经马保山翰旋,几次来回谈判,终于以220两黄金谈定。但那个时候这个数字对张伯驹来说已显吃力。十几年里,他手里的钱几乎都买了古书古画,万贯家财已经用尽。在此之前,他刚刚以110两黄金收购了范仲淹的《道服赞》。当年一掷千金的富公子,现在连几十两黄金都拿不出来了。 那时候,张伯驹一家住在弓弦胡同一处宅院,当年的那座豪宅占地15亩,富丽无比,在张伯驹住进来之前,它的主人是晚清大太监李莲英。"那里有四五个院子,花、果树、芍药、牡丹都有啊,好几个会客厅、长廊",张传彩回忆。追求雅致生活张伯驹十分喜欢这个院子,但为了购买《游春图》,张伯驹变卖了自己最爱的这处住宅。 成交之日,卖方找人来鉴定黄金成色,"那个商人说这个金子成色不好,要240两,就是又加20两。但是听说我老岳父财力确实是不行了,最后那20两拿不出来了。他说,何苦呢?这是倾家荡产啊 ,就为了这么一幅画!"楼宇栋回忆。这幅几乎让张伯驹"倾家荡产"的画,在1952年被捐给国家。


我们中国5000年的历史,全国总共出现了几十个政权。然而这些政权并不都是大一统政权。中国历史上两大混乱时期,南北朝时和五代十国时期。这两个时期,南北互相对峙,全国深陷战争的深渊,许多势力都建立了政权。真正实现大一统的只有9个王朝,这些王朝都有着一个雄才大略的君主,不过闲云今天故事的主人公,应该是存在感最低的开国皇帝了。他就是李渊,唐朝的开国君主。不过大家说起唐朝,最先想起的皇帝就是唐太宗李世民吧,他的光芒完全把李渊给遮住了,李渊这个开国君主根本没多少的存在感。李渊出生豪门,他的爷爷李虎是南北朝时期西魏的八柱国之一,是绝对的军中大佬,手握军队大权,位高权重,死后被追封为唐国公。李渊的父亲死得早,他7岁时便继承了国公之位,深得隋文帝的器重。因为他是独孤皇后的外甥,是真正的皇亲国戚。这一系列的头衔加身,李渊出生时便注定了前途一片光明。不过隋文帝死后,到了隋炀帝登基,他对李渊这个表哥有点意见。当时李渊为太原太守,也是一方封疆大吏。而杨广在夺嫡时,李渊并没有出手帮助他,选择了静观其变。杨广继位后,虽然没有给李渊穿小鞋,但心中对这位表弟难免有些不满。最终在杨广的步步紧逼下,李渊决定起兵造反。山西太原,就是他的龙兴之地。当时华夏大地一片混乱,隋炀帝被困江南,不得脱身,为江南豪族控制。36路反王72股烟尘,为了天下至尊的位置征战不休。而李渊,借助着自己的两个儿子和手下的一众大将,在反隋势力中脱颖而出。617年,李渊攻下了长安,当时杨广人在江都,李渊便立杨广之孙杨侑为帝,李渊为唐王、大丞相、尚书令。一时间权倾朝野,明眼人都明白小皇帝就是一个傀儡,等到收拾了杨广之后,他李渊便会夺了隋朝的江山!618年,隋炀帝被害身亡。2个月后,杨侑禅位于李渊,李渊正式登基称帝,国号大唐。封李建成为太子,李世民为秦王,李元吉为齐王。不过还有不少的势力在虎视眈眈,以窦建德和王世充为首的军事集团,成了李渊的心头大患。太子和秦王开始了长达7年的征战,终于消灭了全部威胁,李唐终于完成了天下统一。称帝仅9年,李渊便迎来了后半生的噩梦。当时太子李建成和秦王李世民两大集团在朝堂上明争暗斗,甚至已经到了不死不休的地步,李渊心里十分不是滋味。其实这事李渊有很大的责任,他起兵的主意是李世民提出的,李渊也答应事成之后立李世民为储君,可他后来却改立李建成。这让李世民心生不满,而李世民为大唐四处征战,立下了赫赫战功,引起了李建成深深的忌惮。最最重要的是李世民在军队中有着很大的影响力,更担任过绝无仅有的"天策上将"!有许多的军方大佬支持,李建成远远不如。李建成决定联合齐王李元吉,在朝堂上极力打压李世民集团。李渊心里通透,却又没什么法子。李世民被逼到了绝境,悍然举起了屠刀,发动玄武门之变,诛杀李建成和李元吉。之后,李渊被迫退位,成了太上皇。亲眼目睹骨肉相残,李渊悲痛欲绝,白发人送黑发人。凶手还是自己的儿子,这让李渊怎么承受得了?退位后,他居住在大兴宫中,用美酒美人来麻痹自己,想要忘却丧子之痛。可每到午夜梦回之际,内心依然饱受煎熬,无比痛苦。李渊这一生虽贵为开国皇帝,但他一生的功绩早就被李世民甩到看不见,文治武功被李世民全面超越,李世民更有着"千古一帝"的美誉。李渊这个大唐开国皇帝,远远没有嬴政、刘邦等人出名,我们在浏览历史时,也经常忽略他的存在,但他对历史的贡献还是不能忽视的。大家对李渊有什么看法呢?欢迎留言交流。


原文地址:各种障碍作者:mengook ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 依赖型人格障碍 一、表现特征 依赖型人格障碍是日常生活中较常见的人格障碍。美国《精神障碍的诊断与统计手册》中将依赖型人格的特征定义为: 1.在没有从他人处得到大量的建议和保证之前,对日常事物不能作出决策。 2.无助感,让别人为自己作大多数的重要决定,如在何处生活,该选择什么职业等。 3.被遗弃感。明知他人错了,也随声附和,因为害怕被别人遗弃。 4.无独立性,很难单独展开计划或做事。 5.过度容忍,为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。 6.独处时有不适和无助感,或竭尽全力以逃避孤独。 7.当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。 8.经常被遭人遗弃的念头所折磨。 9.很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。 只要满足上述特征中的五项,即可诊断为依赖型人格。 依赖型人格对亲近与归属有过分的渴求,这种渴求是强迫的、盲目的、非理性的,与真实的感情无关。依赖型人格的人宁愿放弃自己的个人趣味、人生观,只要他能找到一座靠山,时刻得到别人对他的温情就心满意足了。依赖型人格的这种处世方式使得他越来越懒惰、脆弱,缺乏自主性和创造性。由于处处委屈求全,依赖型人格障碍患者会产生越来越多的压抑感,这种压抑感阻止着他为自己干点什么或有什么个人爱好。 心理学家霍妮在分析依赖型人格时,指出这种类型的人有几个特点: (1)深感自己软弱无助,有一种"我知砂小可怜"的感觉。当要自己拿主意时,便感到一筹莫展,像一只迷失了港湾的小船,又像失去了教母的友姑娘。 (2)理所当然地认为别人比自己优秀,比自已有吸引力,比自己能干。 (3)无意识地倾向于以别人的看法来评价自己。 依赖型人格源于人类发展的早期。幼年时期儿童离开父母就不能生存,在儿童印象中保护他、养育他、满足他一切需要的父母是万能的,他必须依赖他们,总伯失去了这个保护神。这时如果父母过分溺爱,鼓励子女依赖父母,不让他们有长大和自立的机会,以致久而久之,在子女的心目中就会逐渐产生对父母或权威的依赖心理,成年以后依然不能自主。缺乏自信心,总是依靠他人来作决定,终身不能负担起选择采纳各项任务、工作的责任,形成依赖型人格。生活中这样的例子屡见不鲜,有一个家喻户晓的民间故事极具代表性。有一对夫妇晚年得子,十分高兴,把儿子视为掌上明珠,捧在手上怕飞,含在口里怕化,什么事都不让他干,儿子长大以后连基本的生活也不能自理。一天,夫妇要出远门,伯儿子饿死,于是想了一个办法,烙了一张大饼,套在儿子的颈上,告诉他想吃时就咬一口。等他们回到家里时,儿子已经饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼,不知道把后面的饼转过来吃。这个故事讥讽得未免有些刻薄,但现实生活中类似的现象也不能说没有,特别是如今大多数家庭都是独生子女,父母、爷爷奶奶、外公外婆都视之为宝贝,孩子的日常生活严重依赖亲人,造成长大以后生活自理能力极差。某报曾载有个学生考取了出国留学生,但该生一想到出国后没人给他洗衣,没人照顾他的生活就感到恐惧,最后只好放弃出国机会的事。据天津市少工委对1500名中小学生的调查,其中51.9%的学生长期由家长整理生活用品和学习用具;有74.4%的学生在生活和学习上离开父母就束手无策;只有13.4%的学生偶尔做些简单家务,情况实在令人堪忧。从以上分析可知,目前独生子女教育如果不抓紧抓好,有些孩子很可能会形成依赖型人格,从小的方面讲影响了个人的前途,从大的方面讲则是影响一代人的发展乃至整个国家的命运。 二、治疗方法 对依赖型人格障碍的治疗,可以采用如下方法: 1.习惯纠正法。依赖型人格的依赖行为已成为一种习惯,治疗首先必须破除这种不良习惯。清查一下自己的行为中哪些是习惯性地依赖别人去做,哪些是自作决定的。你可以每天作记录,记满一个星期,然后将这些事件按自主意识强、中等、较差分为三等,每周一小结。 对自主意识强的事件,以后遇到同类情况应坚持自己做。例如某一天按自己的意愿穿鲜艳衣服上班,那么以后就坚持穿鲜艳衣服上班,而不要因为别人的闲话而放弃,直到自己不再喜欢穿这类衣服为止。这些事情虽然很小,但正是你改正不良习惯的突破口。 对自主意识中等的事件,你应提出改进的方法,并在以后的行动中逐步实施。例如,在订工作计划时,你听从了朋友的意见,但对这些意见你并不欣赏,便应把自己不欣赏的理由说出来,说给你的朋友听。这样,在工作计划中便掺人了你自己的意见,随着自己意见的增多,你便能从听从别人的意见逐步转为完全自作决定。 对自主意识较差的事件,你可以采取诡控制技术逐步强化、提高自主意识。诡控制法是指在别人要求的行为之下增加自我创造的色彩。例如,你从爱人的暗示中得知她喜欢玫瑰花,你为她买一枝花,似乎有完成任务之嫌。但这类事情的次数逐渐增多以后,你会觉得这样做也会给自己带来快乐。你如果主动提议带爱人去植物园度周末,或带爱人去参观插花表演,就证明你的自主意识已大为强化了。 依赖行为并不是轻易可以消除的,一旦形成习惯,你会发现要自己决定每件事毕竟很难,可能会不知不觉地回到老路上去。为防止这种现象的发生,简单的方法是找一个监督者,最好是找自己最依赖的个人。 2.重建自信法。如果只简单地破除了依赖的习惯,而不从根本上找原因,那么依赖行为也可能复发。重建自信法便是从根本上加以矫正。治依赖型人格障碍。 第一步,消除童年不良印迹。依赖型的人缺乏自信,自我意识十分低下,这与童年期的不良教育在心中留下的自卑痕迹有关。你可以回忆童年时父母、长辈、朋友对自己说过的具有不良影响的话,例如:"你真笨,什么也不会做。"、"瞧你笨手笨脚的、让我来帮你做。"等,你把这些话语仔细整理出来,然后一条一条加以认知重构,并将这些话语转告给你的朋友、亲人,让他们在你试着干一些事情时,不要用这些话语来指责你,而要热情地鼓励、帮助你。 第二步,重建勇气。你可以选做一些略带冒险性的事,每周做一项,例如:独自一人到附近的风景点做短途旅行;独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天"自主日",这一日不论什么事情,决不依赖他人。通过做这些事情,可以增加你的勇气,改变你事事依赖他人的弱点 【病例讨论】 问:我是一位上大学的女生,今年19岁,我真不该上大学,现在觉得一天也呆不下去。我是爸爸妈妈的独生女,我在上大学前,一切事都是爸爸妈妈照料,甚至连衣服鞋袜都不用自己洗。进大学后,非常想念自己的家,对大学的生活很不适应,我经常做梦,梦中常梦到自己的爸妈,醒来后常常暗自流泪。为此,我力求使自己快乐起来,强迫自己忘掉家中的温馨幸福,把自己的注意力集中在学习上,但无论如何,我眼前总是浮现出父母以及家乡同学的身影。我真不知道自己现在该怎么办? 答:根据你简单的叙述,你有可能是一位依赖型人格障碍患者。依赖型人格障碍是日常生活中较为常见的人格障碍,它的主要特征是:无主见、无助感、被遗弃感、无独立感、过度容忍、害怕孤独、难以接受分离、易受伤害等。依赖型人格障碍的产生源于人的自身发展的早期。幼年时期儿童离开父母难以生存,在儿童印象中保护他、养育他、满足他一切需要的父母是万能的,必须依赖他们,总怕失去了父母这个保护神。这时如果父母过分地溺爱,鼓励子女依赖父母,不让他们有自主和自立的机会,久而久之,在子女的心目中就会产生对父母或权威的依赖心理,成年以后仍然不能做主。此类患者缺乏自信心,总是依靠他人来做决定,终身不能承担起选择和完成各项任务及工作的责任,形成依赖型人格。另外,对子女关心的太少,或子女受到遗弃或遭受挫折等,也会导致儿童的依赖性,例如孩子从小受到母亲的遗弃或成人对儿童的过分依赖性过多、过分地苛刻、指责,都会导致儿童的过分依赖性。尤其是父母开始用粗暴拒绝的态度对待孩子的依赖要求,经不起孩子的『纠缠』又屈从孩子过分依赖的要求;或者是儿童在表示依赖的要求以后,再搂抱或亲吻孩子,这种对孩子的态度,无疑会起到鼓励和强化的作用,这也是依赖型人格产生的原因。 依赖型人格形成以后,怎样去改变呢?就你来说,首先对自己所产生的这种原因要充分的了解,入学后要重新认识新环境,适应新生活,确立新目标,塑造新自我。俗话说:没有享不了的福,也没有吃不了的苦,每到一个新环境,一定要『从头再来』,同时要自觉地培养锻炼自己自立自强、独立生活的意识。其次,收集本地有关自然风貌和人文地理的有关资料,激发寻找异地、异乡、异校的优势和美感,培养热爱学校、热爱他乡的感情。第三是认识目前所学的专业,充分认识人才的竞争,使自己产生紧迫感和责任感,第四是积极主动地扩大人际交往,融入寝室集体、班级集体中去,寻找新朋友,培养新感情。只要充分认识到自己的弱点,并有意识地进行改造,那么,依赖型人格就会慢慢地和自己。 不成熟型人格障碍患者自幼受家人宠爱,情绪幼稚,依赖性极强;以自我为中心,要父母顺从自己,稍不如意就激动暴怒;缺乏道德感和义务感,对别人缺乏同情心,不遵守社会公德,甚至胡作非为,不讲道理;不善于与人相处,不珍惜友谊,自我欣赏,自以为是,听不得批评;适应能力差,习惯别人照顾,遭受挫折后易自暴自弃,轻率自杀,残忍伤害他人。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 焦虑型人格障碍 又称回避型人格障碍患者自幼懦弱胆小,容易惊怒;有持续和广泛的紧张忧虑感觉;敏感羞涩,对任何事情都表现偏偏不安;有自卑感,不断追求受人欢迎和被人接受,对排斥和批评过分敏感;日常生活中惯于夸大潜在的危险,以回避某些活动;个人交往十分有限,与他人建立关系缺乏勇气【病例讨论1】孙某,中学生,女,高二,本人来咨询。"我每次考外语考试前都很紧张,前一天就开始担心,害怕,怕考不好,怕失败。为了外语考试前一天我总是复习得很晚,常常在该睡觉的时候不能很快入睡,有时要过上一、二小时后才能睡着。每当考试进教室,我都会很紧张,心慌,手发抖,出汗,小便急,全身绷紧。我在考试时常常注意力不集中,明明掌握的知识在考试时就忘了,脑子里一片空白。事后发现自己也不是一点不懂,就是考试发挥不好。 我以前学习都还可以,成绩属于班级中的中上水平。在高一下半学期的期中考试考外语时因感冒发烧,身体很不舒服,但坚持考试,却没有考好,成绩下降。老师和同学都开始对我有些看法,老师还批评了我(他不知道我带病考试)认为我不行,退步了,我也觉得很难过。以后每当考外语就开始担心成绩,怕发挥不好,怕被老师批评,怕被同学瞧不起。但结果确实又是发挥不好,考试成绩再度滑坡。以后心里就越来越害怕,越来越担心,越来越没有信心。我很想能克服考试前的紧张,就是不知如何做是好。" 分析:该来访者的问题初步判断是属于期待性焦虑。与其他焦虑不同的是,期待性焦虑所指向的是特定的即将发生的事件,在本案中是指外语考试。来访者每次面临外语考试就会出现紧张、害怕的情绪,并伴有心慌、手发抖、出汗和尿急等等躯体化反应,以及考前的睡眠障碍,都是焦虑典型症状。 咨询思路:首先应当对孙某表示一定的同感。焦虑的感觉确实会很令人难受,考试本身是一件重要的事,而且因为有过失败的经历,因此在面对以后的同样考试时产生担心,并希望通过加倍努力复习来应对的想法是情有可原的。 另外,根据孙某主诉过去考试失败的经历需要进一步了解具体情况:过去的成绩与那次"没有考好"的成绩相比,到底有多大的下降?这一次失误是否真能代表以后外语水平的持续下降?"老师和同学都开始对我有些看法",有多少同学和老师在关注她的成绩下降?所谓的"看法"主要是从哪些表现中流露的?老师当时是怎么批评她"不行,退步了"的?最关键的是,来访者既然知道老师并不清楚她带病考试,为何没有主动解释? 通过以上这些信息的了解,能帮助来访者认清事实,可能许多问题完全没有她所想象的这么严重。另外,从中也许能得出来访者对于外语考试过高的期望值,这是导致期待性焦虑的又一大原因。可以帮助其分析,以她的实际水平,外语考试究竟能差到什么地步?即使一次没考好,又到底会造成多大的不利影响?在这个过程中可以给予一些同感和鼓励(对中上等成绩的肯定),以帮助来访者增加自信,使她认识到苛求尽善尽美,过分在意旁人的观点,都是一种错误的认知观念。此外,有条件亦可对来访者的社会支持系统进行一些开拓,比如与老师、同学进行沟通,共同给予她同感和支持、帮助她调整心态。 最后,对于来访者产生的一些躯体化焦虑症状,可以尝试采用系统脱敏的技术加以处理。系统脱敏是一种行为治疗技术,主要是指利用系统化的放松训练来达到降低身心焦虑的作用。放松技术是通过紧张和放松的间断进行来达到全身松弛的目的。首先需要来访者按照不同的情景事件设定焦虑等级,例如"听到外语考试即将进行"、"离考试还有三天"、"离考试还有一天"、"在考场外等待考试"、"在考试过程中"等等,根据不同的焦虑程度设定相应的分值,总分为一百分,然后再由低到高分的序列想象在不同情景中的心理感受,通过放松训练来逐步降低焦虑感,放松训练大致是从头颈部、肩部、上肢、躯干到四肢的顺序,不断交替地紧张、放松,直到完全处于松弛状态。 【病例讨论2】某生,男。高三学生,学习优秀,常受表扬。但内心压力大。担心自己若不努力,别人超过自己。很在意别人的评价。最近考试不好,父母虽未责备,但很失望。感到内疚。因此每次考前"如临大敌";学期考试又考砸了!紧张焦虑,明显加重。每次考前,不管多么用功,心中都紧张恐惧,考试中头脑一片空白。结果不理想丧失信心。 分析:初步判断此个案属于期待性考试焦虑。主要表现为来访者过分在意他人评价,导致对考试的过分焦虑。根据罗杰斯的"价值条件"理论,儿童在成长过程中,只有当行为受到了"重要的人",也即是大人的满意时,才会受到积极的关怀、尊重。由此,儿童会将其内化,形成自我的一部分,由此便会总是按照大人的价值观念行事,以取悦于人。过分追求价值条件,就会造成内心的压力。 咨询思路:首先给予来访者以同感,尤其是对其学习成绩优秀,以及希望积极向上的心情的认同。同时,需要了解其何时开始感到压力大,担心不努力别人超过自己的。如果是一直以来如此,则需要探究最近考试不好的真正原因,比如进入高三的关键时刻压力进一步加大等等,以寻找出非本人能力水平因素的证据,质疑即使一次考试未能正常发挥是否真的代表本人的能力下降? 另外,需要进一步了解来访者从小到大的生活和学习背景,可能由于来访者一直以来的表现优秀,造成他受到周围人的过分积极关注,尤其是来自大人的赞赏,导致其下意识地将努力保持成绩优秀的目的定位于取得旁人的赞赏,而非实现自身的价值,由此产生"过度理由效应"。所以,通过人本主义的倾听、尊重、提问、同感、支持、鼓励等等技术,帮助来访者理清思路,从中找到学习的自我目标,排除外界干扰,可能起到降低过分在意旁人想法的作用。同时,也可以适时关注其社会支持系统,找到父母或老师沟通,建议他们减少对来访者的过分关注。 最后,对于考试前的紧张焦虑体验,可以采用系统脱敏技术加以应对。 【病例讨论3】孙某,女25岁。一周后孙某就要和男友结婚了,但最近她却变得越来越烦躁。她的性格比较粗枝大叶;男友则较为细心。她的家庭比较富裕;男友则来自农村,比较贫穷。她比较喜欢和朋友们外出娱乐;男友则希望她一直陪在自己身边。正是由于那么多的不同,所以她害怕两人结婚后会不幸福。以前没有什么大的矛盾,但她不知道婚后是否会因此而产生问题。同时,现在请柬都已经发出了,亲朋好友都已经知道了,又不能拖延婚期。她现在觉得非常不安。 分析:初步判断此个案属于婚前的期待性焦虑。由于面临人生之中最重要的事件-婚姻,来访者由于之前和男友在个性、经济上的差异对婚后生活产生紧张和害怕,担心两人无法磨合与适应,由此引发焦虑情绪。 咨询思路:首先需要给予来访者同感,肯定婚姻这一大事在人生旅途中的重要性,以及男友与她之间分歧导致她对婚后生活担扰的一定合理性。然后需要进一步了解相关信息,比如两人在恋爱阶段的具体感情生活,她是如何感受到男友与自己在个性上的差异的?在恋爱的过程中这对两人之间有哪些具体的影响?另外,对于男友和自己之间个性差异是否会真的影响婚后生活,需要对来访者提出质疑。也可以建议她与男友多一些沟通和交流,在彼此的观念有更多的了解和沟通。 鉴于最终达到了谈婚论嫁的地步,至少大体上两人的发展应该是和谐的,且其本人也诉说以前没有什么大的矛盾。因此需要进一步让来访者回忆两人在一起美好的时光,以加强积极心态的体验,特别是来访者原来选择男友作为自己恋爱对象的理由,以增强对于婚姻的信心,并在婚后进一步积极推进和男友之间差距的互补。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 冲动型人格障碍 冲动型人格又称爆发型人格或攻击型人格,患者的主要特点是对事物往往作出爆发性反应,稍不如意就火冒三丈;易于爆发激情;行为无计划,不可预测,不考虑后果,行为爆发时不可遏制,心境反复无常;易与他人冲突和争吵;不能维持任何没有即刻奖励的行为:经常变换职业和酣酒。ccmd 一2r 对冲动型人格障碍提出了下述诊断标准: (一)符合人格障碍的诊断标准 (二)症状至少符合下述项目中的三项1.有不可预测和不考虑后果的行为倾向; 2.行为爆发难以自控; 3.不能控制不适当的发怒,易与他人争吵或冲突,尤其是行为受阻或受批评指责时; 4.情绪反复无常,不可预测,易爆发愤怒和暴力行为; 5.生活无目的,事先无计划,对很可能出现的事也缺乏预见性,或做事缺乏坚持性,如不给予奖励,便很难完成一件较费时的工作 6.强烈而不稳定的人际关系,与人关系时而极好,时而极坏,几乎没有持久的友人; 7.有自伤行为【病例讨论1】c 某,男,18 岁,其外祖母和母亲曾有精神失常的历史,父母性格暴躁,常打骂孩子,有时又过分袒护和溺爱;其大哥和二哥一贯好斗殴,大哥19岁时精神失常,21岁服毒自杀;母亲在怀c 期间因家务纠纷两次服毒自杀,经抢救脱险;c 出生后发育良好,好动,学习成绩中上,在课堂上不注意听讲,不停地做小动作,或睡觉,初中第二学期7门功课全不及格,不参加考试,不服教师批评,在课堂上与教师扭打,一个月后不再上学,经校方同意患者辍学;平时性格暴躁,胆大,从小爱打架,喜欢结交调皮学生,爱好拳术,后被招为集体工,工作责任心差,多次因违法行为受拘审或劳教,后从劳教所逃脱;无故殴打他人,同伙持刀械斗,后因流氓罪收审,又利用种种手段殴打同室罪犯,强占水壶,克扣他人饭菜,任意侮辱他人人格,用生殖器在他人嘴上抹,用缝衣针扎别人屁股;c 曾三次自杀未遂,说要跟自杀身亡的哥哥一起走;在家常常殴打父母和弟妹:患者躯体检查未见明显异常,神经心理测验有轻度脑损害,智力正常,无典型精神症状冲动型人格障碍的患者对他人的危害大,应做好防护进工读学校和进行劳教以及法律制裁都是可行的办法,关键是对冲动的情绪和行为进行控制,除了外部的环境约束外,运用一定的心理治疗来加强内部控制也许效果更好【病例讨论2】1.葛某,男,23岁,高中文化,待业。患者有一姐,自幼跟外地的奶奶生活,6岁回京上学时方回到父母身边。小学学习成绩好。平素寡言少语,同学关系好。父母对患者学习要求较高,初中二年级时因父亲劝其学习与父争吵,此后经常言语顶撞父亲。待业时常因小事骂父母"废物","老不死的"。19岁一次父子吵架后患者动手打父亲,此后经常动辄打父亲,开始是争吵后再打,渐发展为稍不如意就动手打人。几乎每天要打父母一次。平常对父母讲话不是命令指责便是漫骂。此种情形在入院前半年尤重。父母(主要是父亲)被打后只能忍气吞声,从不敢追究患者,更不敢对其批评。指责。入院前两个月患者父亲一直住在自己单位不敢归家。患者虽在家里很凶。但在外从不与人打架,甚至很少与人争吵,当临时工时与工友能保持较好的人际关系,患者被骗住院后精神检查未见精神病性症状。对医务人员有礼貌。对父母骗其住院愤愤不平。对打父母毫不反悔。认为自己没病。"该住院的是他(指父亲)!""为什么两个人打架把我一人关在精神病院里?" 2.患者牛某,25岁,因杀人而蹲监狱。下面是牛某的经历: 尽管当牛某3岁时父亲就去世了,但是他一般说来还是有一个愉快的早期童年。一天,当11岁的牛某正坐在卧室里玩游戏时门铃响了。当他起身去开门时,他妈妈大声告诉他不要开门。作为那个年龄孩子的典型、他把妈妈的话当作一种挑战接受了并打开了门。他的妈妈的男朋友(情夫)走了进来,当他妈妈从厨房里出来时,她的情夫掏出手枪打死了她。在之后的几年里,他哥哥和姐姐常常对他说:"你就是妈妈的死因。"牛某也日益变得退隐了。除了在体育活动时以外,牛某的同伴都回避他。在体育活动时,因为他纵情地玩,所以他很出色。同伴们都知道虽然他很快就会理解他们奚落人的话,但是如果他最终产生反应的话,那将是带有一种危险的暴怒。他在学习的功课越来越差劲而且有些老师认为他的智力落后。夏季,一个宁静的下午,当时他18岁,他站在市商业区的交叉道中间用手枪打死了一个人并打伤了几个人。当他把子弹打完后,他还在不断地扣扳机直到他被抑制住为止。在监狱里,尽管牛某在其他方面很亲切并且抱合作态度,但是由于他偶尔向别的犯人发火,所以很多时间他都是被孤独地关禁闭。诊断分析:两位患者的发病原因虽各不相同,但他们都属于主动冲动性人格障碍。主动攻击型人格障碍和前面的反社会型人格障碍颇为相似,但两者仍有所区别,主动攻击型人格障碍的行为以自控能力低下的特点,而反社会型人格障碍则以情感和意志行为诸方面的缺陷为特征。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 偏执型人格障碍 偏执型人格障碍的特点是敏感多疑固执己见;对别人无意的中性的或是友好的行为常常猜疑,误解为敌意的,是在蔑视自己;对极小的侮辱伤害不能宽恕,耿耿于怀;对挫折和遭人拒绝过于敏感,过分自尊,追求权利,自我评价太高,认为自己一贯正确;忌妒心强,常常猜疑周围人在利用他,对他搞阴谋;对自己的多疑和固执很难被人说服,难改变自己的想法和观点偏执型人格很容易发展成为偏执性精神病。ccmd-2r 对偏执型人格障碍提出了下述诊断标准: (一)符合人格障碍的诊断标准 (二)症状至少符合下述项目中的三项1.广泛猜疑,常将他人无意的非恶意的甚至友好的行为误解为敌意或歧视,或元足够根据,怀疑会被人利用或伤害,因此过分警惕与防卫; 2.将周围事物解释为不符合实际情况的阴谋",并可成为超价观念(一种类妄想观念或常盘旋于脑中的非强迫性意念); 3.易产生病态嫉妒; 4.过分自负,若有挫折或失败则归咎于别人,总认为自己正确; 5.好忌恨别人,对他人过错不能宽容; 6.脱离实际地好争辩与敌对,固执地追求个人不够合理的权利或利益; 7.忽视或不相信与自己想法不相符合的客观证据,因而很难以说理和事实来改变患者的想法【病例讨论1】b 某,男,30 岁,11 岁时父亲病逝,全家生活由母亲支撑,家境清贫;b 懂事较早,常替母分忧,颇具独立性,任何生活琐事均能自己料理,不愿给母亲添麻烦;性情较固执,虽有错误,却不易接受批评,不愿透露心事,与人交往,总怕受人藐视,对有财有势者退避三舍,不与往来;18 岁考上大学,成绩中等,与同学关系尚过得去,无一知心朋友:在校学习期间,有位同学在政治运动中受到审查,组织上向b 了解情况,b 对此心情紧张,认为自己会被牵连进去,终日,惶惶,对同学更加疏远,别人三两交谈或多看他一眼,便起疑心,认为别人在议论自已;假日亦不外出,怕别人怀疑或跟踪;听到同学谈某人交代问题时则认为是暗示自己也应该主动交代,因而常表白自己没有问题:大学毕业分到一国防工厂任技术员,因工厂均有士兵守卫,会客制度严格,b 渐渐显得心情紧张,联系到大学时曾被调查的历史,自认受牵连,觉得分到此厂工作,也是有意将他置于监视之下:平时谨小慎微,很少与同事接触,下班回家后从不外出:一次工作赶任务,休息不足,偏执观念严重,觉得上下班时有人跟踪,经常将帽沿拉得低低的,以躲开 ,跟踪;遇到穿军服的人便认为是跟踪者;对亲友来信或寄出的信总要查看一下邮戳,问一下对方是何时收信的,如收信迟,则认为来往信件被拆检过:工作中总认为别人会搞鬼或故意贬低他的成绩,常加以防范,对别人请教他的问题亦认为是有意考察他而不愿讲:在家中显得很固执,要按自己的意见办,曾把跟踪, 事告诉家人,对家人的安慰和开导极不高兴,甚至骂人,家人认为其精神异常,欲带b去精神科就诊,遭其拒绝;b 虽有上述症状,但工作完成得较好,后被评为先进生产者, 为解决夫妻分居调动了工作,在新单位觉得工作顺心,得到重用,偏执观念明显减少,与他人关系尚好,但仍是处处小心谨慎,防范别人搞鬼;经20 年追踪观察,未见情感淡漠意志减退幻觉和妄想等根据偏执型人格障碍的诊断标准,该病例符合此诊断。 偏执型人格障碍 偏执型人格又称妄想型人格,其行为特点常常表现为:极度的感觉过敏,对侮辱和伤害耿耿于怀;思想行为固执死板,敏感多疑,心胸狭隘;爱嫉妒,对别人获得成就或荣誉感到紧张不安,妒火中烧,不是寻衅争吵,就是背后说风凉话,或公开抱怨和指责别人,自以为是,自命不凡,对自己的能力估计过高,惯于把失败和责任归于他人,在工作和学习上往往言过其实,同时又很自卑,总是过多过高地要求别人,但从来不承认别人的动机和愿望,认为别人存心不良,不能正确、客观地分析形势、有问题易从个人感情出发,主观片面性大;如果建立家庭,常怀疑自己的配偶不忠等等。持这种人格的人在家不能和睦,在外不能与朋友、同事相处融洽,别人只好对他敬而远之。【病例讨论2】别人为什么总是刁难她 某女,36 岁,已婚,汉族,中专文化,技术员,6 岁时父母离异,她随母改嫁。母性格多疑,常为小事与丈夫争吵。其上小学后表现疑心重,不合群。初中时,多疑敏感更加明显,常向老师告状"某同学说自己坏话","某同学联合别人孤立自己?"。老师经常调查发现并非如此,向其解释但不能使其解除怀疑,反而更加恨恨不已,认为老师有意偏袒。学习上很用功,成绩亦较好,自称一定要超过同学,比谁都强。参加工作之初,表面上对同事热情,主动接近领导,但不久就疑心同事及领导看不起自己,对分配的工作挑肥拣瘦,总认为别人占了自己的便宜。常为一点小事与同事争辩不休,耿耿于怀。因此与同事的关系日益紧张。别人小声交谈则认为是在议论自己,大声说笑则认为是对自己的嘲弄。为此曾数次向领导哭诉,要求调动工作,未允。从此记恨领导故意刁难自己。结婚后对丈夫管得很严,不许在外逗留,不许与别的女人接触。一次偶然发现丈夫与一女同事走在一起,回家后反复进行盘问"你们是什么关系,都说了些什么",此后常对丈夫进行跟踪并干涉丈夫的一切活动,使丈夫异常烦恼。他们居住在大杂院里。邻居洗衣服时,水淌到她门前则认为是故意为之,开收音机则是故意吵自己。为此常指桑骂槐,继而发展成对骂。一次终于发展成武斗。结果两败俱伤,该女被送进了医院。诊断分析 患者由于幼年父母离异造成心理创伤,破裂的家庭环境使她形成敏感、多疑、不信任的人格特点。人格发育逐渐偏离常态,与人无法建立正常关系和正常相处。 【病例讨论3】他为何怀疑一切 邵×,男,18 岁,高中三年级学生。该行学习成绩较好,平均分数 85 分,智商 107,该生经常与班主任顶撞和表现出反感情绪。对班级集体活动和班干部的工作安排,经常呈逆反心理和违拗行为。粗一看这是思想落后,脾气不好的表现。经过心理测定,发现他的心理量表分值较高,尤其"偏执" 一项分值颇高。在个别精神检查中,发现他是一位典型的偏执性格缺陷者。 他说:"我这个人自小对任何人,包括对自己的老师、同学和父母亲都抱着怀疑的态度","我对世界上任何人都不持信任态度,存有戒心。老是猜疑他们居心不良,不怀好意。看不习惯后就要顶牛,发脾气,压不住火"。用人格量表测定是典型胆汁质、外向性格。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 表演型人格障碍 一、定义 又称癔症型、寻求注意型、或心理幼稚型人格障碍,以人格不成熟、情绪不稳定为特征。 是一种过分情感化和用夸张的言行吸引注意为主要特点的人格障碍。这类人感情多变、容易受别人的暗示影响,常希望领导和同事表扬和敬佩自己,愿出风头,积极参加各种人多的活动,常以外貌和言行的戏剧化来引人注意。他们常感情用事,用自己的好恶来判断事物,喜欢幻想,言行与事实往往相差甚远。 二、诊断标准: 诊断为表演型人格障碍需符合下述八个项目中的三项: ①表情夸张,象演戏一样,装腔作势,情感体验肤浅; ②暗示性高,很容易受他人的影响; ③自我中心,强求别人符合他的需要或意志,不如意就给别人难堪或强烈不满;这类人是根本不懂得如何自省,对批评的耐受力非常少且有强烈的抵抗情绪。 ④经常渴望表扬和同情,感情易受伤害; ⑤寻求刺激,积极参加各种社交活动; ⑥需要别人经常注意,为了引起注意,不惜哗众取宠,危言耸听,或者在外貌和行为方面表现得过分吸引异性; ⑦情感反应强烈、易变,完全按个人的情感判断好坏; ⑧说话夸大其词,掺杂幻想情节,具体的真实细节,难于核对。 三、表演型人格障碍的表现 在近百种心理疾病中,表演型人格障碍是一种比较常见、容易暴露的人格障碍,由于病人极度渴望受到关注,言行往往特别夸张。 他们喜欢在公众场合通过各种方式引起大家的注意,"爱显摆"。这种人在工作中吹嘘自己的聪明才智,在生活中炫耀自己的身世、财富或情感生活。他们的情感大都肤浅、波动、易变,看起来好似清纯、真率、无邪,其实只以自我为中心,以个人好恶来行事,不大顾及礼仪,所以常常当众表达不满甚至令他人难堪。由于内心空虚,爱读有关名利和玩乐方面的书籍,而且特别热衷于参加社交活动以寻求刺激,依靠不着边际的高谈阔论争夺聚会的焦点,这种人常见的大话有:"我爸爸和省级领导某某怎么怎么样...""我的什么的什么是大老板...""我和某某大官是朋友..."等等诸如此类的话,言行中充满了极强烈的表演性。表演型人格障碍自认为魅力无边,而这个世界似乎也总会给他们让出一块地方。不过,多数时候,他们的表演不过是自己给自己看的闹剧,虽然自我陶醉,但并没有欣赏的观众。 其特点是寻求刺激,过分热爱社交。一般情况下,那些开朗活跃、喜好社交、说话有感染力的人,在社会生活中会适应得很好,也就是我们常说的"吃得开",人们也乐于和这样的人亲近。但是当某些特征过分显著,总是时不时地作秀的话,就会招人烦了。 在他们的内心里,自己永远是某个虚拟舞台上的主角,周围的人全都成为他的"观众"。幻想中,人们总是被他的魅力所倾倒,以他为中心来旋转。他会更换不同的舞台背景,编织各种各样的情景,戴着表演的面具而不愿意面对真实世界。 在生活中,随时随地夸张地摆pose,用做作的腔调念台词,言行中充满了极强烈的表演性。人们往往受不了他们强烈的表现欲、肤浅的情感体验以及自我中心,最后总是逃得远远地。就算是普通朋友,也会感觉他有些过分自我中心,只是表面热情。这类人容易在人际关系中感受到挫折,容易在精神压力下出现抑郁、焦虑及各种身体的不适。 表演型人格的人不愿意深入思考,因为他们害怕看到自己内心深处的脆弱和依赖,所以喜欢用表面的热情、好交际、好吸引人等来平衡这种深深的惧怕。他们因此不会客观深刻地自我认识,而是总是以别人的目光作为自我评判的标准。 一般有以下几个方面: 1.引人注意,情绪带有戏剧化色彩。这类人常好表现自己,而且有较好的艺术表现才能,唱说哭笑,演技逼真,有一定的感染力。但常常表现出过分做作和夸张的行为,甚至装腔作势,以引人注意。 2.高度的暗示性和幻想性。这类人不仅有很强的自我暗示性,还带有较强的被他人暗示性。好幻想,把想象当成现实,当缺乏足够的现实刺激时便利用幻想激发内心的情绪体验。 3.情感易变化。这类人情感丰富,热情有余,而稳定不足;情绪炽热,但不深,因此他们情感变化无常,容易激情失衡。对于轻微的刺激,可有情绪激动的反应,大惊小怪,缺乏固有的心情,情感活动几乎都是反应性的。由于情绪反应过分,往往给人一种肤浅,没有真情实感和装腔作势甚至无病呻吟的印象。 4.视玩弄别人为达到自我目的的手段。玩弄多种花招使人就范,如任性、强求、说谎欺骗、献殷勤、诌媚,有时甚至使用操纵性的自杀威胁。他们的人际关系肤浅,表面上温暖、聪明、令人心动,实际上完全不顾他人的需要和利益。 5.高度的自我中心。这类人喜欢别人注意和夸奖,只有投其所好和取悦一切时才合自己的心意,表现出欣喜若狂,否则会攻击他人,不遗余力。 四、表演型人格障碍产生的原因: 目前尚缺乏深入研究,表演型人格障碍的形成与基因、家庭环境有相关性,一般有以下几点: ①有一定的遗传因素,即父母是癔症型人格,则其子女有一定遗传倾向; ②早期家庭教育有关,父母溺爱孩子,使孩子受到过分的保护,造成生理年龄与心理年龄不符,心理发展严重滞后,停留在少儿郎的某个水平,因而表现出表演型人格特征,另外如果父母总是期望孩子按照自己的期望做肤浅的表现,父母的教养方式也会对表演型人格的形成起到促进作用; ③癔症型人格障碍患者过度期望获得关注,往往因为早年缺少关注,甚至是被忽略或者被嘲笑的对象; ④患者的心理常有暗示性和依赖性,也可能是本类型人格产生的原因之一,由于父母教养不当,使得孩子的价值标准完全来源于外部认可,成人后,就习惯于将价值全部寄予外界,凡事以取悦别人为目的,对外界的风吹草动迅速应对,使得自己容易受外部暗示,喜怒无常。 五、治疗 尚无较好的具体治疗方法,目前针对人格障碍的治疗以认知心理治疗为主,通过提高他们对自我和社会的认知使他们偏离的人格得以纠正。 一是提高认识,帮助患者了解自己人格中的缺陷。只有正视自己,才能扬其长避其短,适应社会环境。如果不能正视自己的缺陷,自我膨胀,放任自流,就会处处碰壁、导致病情发作。 二是情绪自我调整法。表演症型人格的情绪表达太过分,旁人常无法接受。所以具有此种人格的人要改变这种情况,首先要做的便是问目己的亲朋好友作一番调查,听听他们对这种情绪表达的看法。对他们提出的看法,千万不要反驳,要扪心自问,这些情绪表现哪些是有意识的,哪些是无意识的;哪些是别人喜欢的,哪些是别人讨厌的。对别人讨厌的要坚决予以改进,而别人喜欢的则在表现强度上力求适中,对无意识的表现,可将其写下来,放在醒目处,不时自我提醒。此外,还可请好友在关键时刻提醒一下,或在事后请好友对自己今天的表现作一评价,然后从中体会自己情绪表达过火之处,以便在以后的情绪表达上适当控制,达到自然、适度的效果。 六、与患者相处的原则 如果你生活中恰好有一位有表演型人格障碍倾向的人,那该如何应对呢?难道非要忍受观看他(她)的拙劣表演以及对你正常节奏的干扰吗? 第一:冷处理:不管表演型人格障碍如何表演,做到视若无睹。 千万别对表演型人格障碍的表演进行迎合,别挑逗起他(她)的兴趣,不要掉进他(她)的圈套之中。 第二:群体冷战。 如果主动凑上来展示自己,大家只要面无表情地简单回答"嗯"、"啊"、"我很忙,过会儿再说"等等之类的短语即可。时间一长,其演出的热情多少会有所消退。 第三:泼冷水。 告诉他(她)如果他(她)希望表达和沟通,要尽量简短而理性,打断他(她)过分的情绪渲染。 七、自我防治 如果你感觉自己有一些表演型人格的倾向,你可以: 1.跟社交生活疏离一段时间:给自己一个足够安静的空间,训练自己独立于他人,不靠取悦获得自我满足的能力。 2.开始内在的醒觉之旅:你可以通过写日记、阅读等来跟自己的内心对话。 3.学习缄默:把一些感觉、感受藏在心底,酝酿一下再表达。 4.自我暗示:对自己说"我是一个有价值的人,我的存在价值并不需要一定得到他人的认可。" 5.学习升华:如果你实在有剩余的精力需要发泄,那么就把这种表演冲动升华到文学创作、舞蹈音乐等活动里面去吧。记住,要把舞台跟现实生活分开,这样更明智。 八、案例解析 病例 小琴,女,20岁,营业员。从小娇生惯养,动不动就使小性子,喜怒无常。自幼就喜欢在各种热闹场合抛头露面,耍小聪明,以博得别人的夸奖,别人越夸奖,她就越来劲。参加工作后,表现较好,但好吹捧自己的毛病仍旧未改,总是有意无意的标榜自己。恋爱期间,吹嘘帅哥是怎样欣赏她、追求她,而她又是如何刁难他们,大放厥词。为了引人注目,她常常哗众取宠、不顾尊严。而且,她高兴时劲头十足,但稍有不顺,就大吵大闹,搞得朋友及同事关系紧张。近日,正当她吹得天昏地暗时,有人用话刺激了她一下,神经顿时萎靡不振,觉得非常难过。然而难过归难过,可她依旧我行我素。 心理分析 小琴的毛病,在精神医学上被称为表演型人格障碍。此病产生的原因一般认为与童年家教有关,如父母过分溺爱孩子,造成孩子生理年龄与心理年龄不相符,使其心理发展滞后并停留在儿童期的水平而造成的。表演型人格者自身的心理具备暗示性与依赖性的特点。 心理发育的不成熟,尤其是情感的不成熟常是表演型人格者的典型特征,其表现有:做作、情绪表露过分,总希望能引起别人的关注,虚荣心强,以自我为中心,对区区小事的情绪反应过于强烈、无端发脾气等等。 治疗此种类型的人格障碍,应努力提高患者认识自身人格缺陷的能力,注意训练情绪表达的自然、适度为目的,应加强心理治疗,必要时辅助精神类药物。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 反社会型人格障碍 反社会型人格障碍反社会型人格障碍又称悖德型人格障碍,是最多见的一类人格障碍prichard 在1935 年首先提出悖德狂(moral insanity)的诊断名称,描述这样一类患者:他们出现本能欲望兴趣嗜好性情脾气和道德修养方面有异常改变,没有智能认识或推理能力的障碍,无妄想或幻觉后来,悖德狂的名称逐渐被反社会型人格所取代反社会型人格障碍引起违法犯罪的问题最多,患者以行为不符合社会规范为主要特点,情绪具有爆发性,行为冲动,对社会对他人冷酷和仇视,缺乏好感与同情心,缺乏责任心和羞愧悔改之心,目无法纪,不能从挫折和惩罚中吸取教训,与大多数人不同的是焦虑感和罪恶感缺乏ccmd 一2r 对反社会型人格障碍提出了下述诊断标准: (一)符合人格障碍的诊断标准 (二)患者在18 岁前有品行障碍的证据,至少有下述表现中的三项1.经常逃学; 2.被学校开除过,或因行为不轨而至少停学一次: 3.被拘留或公安机关管教过; 4.至少有二次未经说明而外出过夜; 5.反复说谎(不是为了躲避惩罚); 6.习惯性吸烟喝酒; 7.反复偷窃; 8.反复参与破坏公共财物活动; 9.反复挑起或参与斗殴; 10.反复违反家规或校规; 11.过早有性活动; 12.虐待动物和弱小同伴(三)患者18 岁后有不负责任的违反社会规范的行为,至少有下述项目中的三项1.不能维持长久的工作或学习,如经常旷工旷课,或期望工作而得到工作时又长久待业(6 个月以上),或多次无计划地变换工作; 2.有不符合社会规范的行为,这些行为已构成拘捕的理由(不管拘捕与否),如破坏公共财物; 3.易激惹,并有攻击行为,如反复斗殴或攻击别人,包括殴打配偶或子女(不是为保护他人或自卫); 4.经常不承担经济义务,如拖欠债务,不抚养小孩或不赡养父母; 5.行动无计划或有冲动性,如进行无计划的旅行,或旅行无目的; 6.不尊重事实,如经常撒谎,使用化名,欺骗他人以获得个人的利益或快乐; 7.对自己或对他人的安全漠不关心; 8.缺乏对家庭应尽的责任,如其小孩因缺乏照顾而营养不良,因缺乏起码的卫生条件而经常生病,有病也不带其求医,无足够的衣食,浪费金钱而不购置家庭必需品; 9.不能维持长久的(一年以上)夫妻关系; 10.危害别人时无内疚感反社会型人格障碍的治疗应以心理治疗为主有关心理治疗的方法将在后章讨论。俗话说,江山易改,本性难移人格障碍是长期形成的产物,改变起来相当困难多数患者不主动求治,因此,一般人格障碍的疗效甚差,心理治疗上主要是通过认知治疗和行为矫正技术让患者进行适应环境的训练,提供行为指导和适当职业选择的建议,调整环境和改善人际关系,治疗需要较长时间和耐心,也要防止患者的依赖或纠缠下述是反社会型人格障碍的一个实例(纪术茂,1989): a 某,男,19 岁,待业;家庭成员无精神病史,a 生后由养父领养,从小受到溺爱,性格固执顽皮,喜欢恶作剧;上学后,不断打架闹事,欺负小同学,辱骂老师,在课堂上解剖老鼠和麻雀;小学3年级时,在放学的男女同学队伍中公然把生殖器露在外面;小学毕业经补考升入初中,初一因三门功课不及格而留级,表现太差,被勒令退学;在家不服家长管教,顶撞,吵闹,以至和父母对打;14 岁时被儿童医院诊断为多动症,药物治疗不佳;被送进工读学校就读,经常借故离校,一两个月不返校,直至被捆绑押送回校;多次盗窃公共财物,曾被收审,释放后,一度剪去长发,表示洗心革面,重新做人;17 岁进工厂,常常旷工,招引一些朋友在家中吃喝玩乐,多次聚赌,结交不三不四的女青年,经常打骂祖母;18 岁时与人寻衅闹事,纠集同伙用棍棒和皮带毒打他人;骑车撞了人,反诬陷对方,拳打脚踢;因毒打他人致伤被公安机关收容审查患者临床检查未见明显异常自述从小任性,受家人溺爱;上学后贪玩,爱和同座讲话,坐不住,成绩下降,学校不要他上学了;因和父母吵架,左邻右舍都讨厌他,名声坏了;不承认干了坏事,对打人情节避重就轻;否认与父母对打,说一生气就控制不住自己,事情过去就后悔了;想到家庭很温暖,过去胡闹是不懂事,自己年龄还小,没干过坏事,边哭边叹息: 人生真难呀!" 没有人了解我,连父母也不了解我! 现在后悔得很...... 检查刚一结束,便与其他住院病人谈笑,显得无忧无虑,认为公安机关送他来医院检查是胡闹。根据实例的主要表现,参照前述的诊断标准,可见这是一例较为典型的反社会型人格,要注意它与违法犯罪和精神病之间的鉴别。 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 自恋型人格障碍 一、有关自恋型人格障碍的几个基本概念 1、人格人格(personality)是个相当宽泛的概念。我国心理学家陈仲庚认为:"人格是个体内在的在行为上的倾向性,它表现一个人在不断变化中的全体和综合,是具有动力一致性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织"[陈仲庚等,1986]。社会学家认为,人格指的是特殊的思想,感觉和自我观照的模式,它们构成了特殊个体的一系列鲜明的品质特征。人格可以分为几个主要部分:认知(思想、知识水平、知觉和记忆),行为(技能、天赋和能力水平)及情感(感觉这感情)[戴维.波普诺著,李强等译,1999]。 2、健康人格 所谓健康人格是指在世界上一些行为方式使人生气勃勃,并且还不危害他人、动物及供给我们一切生计的环境。这些行为方式,我们称之为健康人格。健康人格意味着把自己看作是一个人,一个拥有自由和责任的人,而不是一个感情冲动的消极工具或他人所期望的人。对他人方面,健康人格也把他人看作是一个人,而不是物或工具。他们生活在与同等地位的人的"我与你"的对话关系之中,而不是"我与它"的关系。[悉尼.乔拉德等著,刘劲等译,1990] 3、自恋型人格 人格分为不同类型,自恋型人格是其中之一。这种人格具有如下特征:⑴无所不能 ⑵喜欢被赞美 ⑶较好的工作能力和社会适应,在公众场所获得较好的人格评价 ⑷亲密关系的困难(婚姻关系,亲子关系等) ⑸通常具有较高智能或漂亮的外貌[otto.f.kernberg,1999]4、自恋型人格障碍的诊断及描述自恋型人格障碍(narcissisticpersonalitydisorder,npd)在临床人群中发病率为2%~16%。在诊断时,需充分排除精神病性症状如妄想,尤其是钟情妄想和夸大妄想。自恋患者存在明显的精神病理性认知。美国精神病协会对自恋型人格障碍的诊断标准是: npd患者普遍的模式为夸大(通过幻想或行为体现),需要赞美,缺少同情,常起源于成年早期,症状存在于各种场合,且符合下述5条(或更多):(1)过分自负(如夸大业绩和才能,即使没有相应的业绩和才能,也希望被认为是优胜者) (2)一心一意幻想获得无限成功、能力、才气、容貌或理想的爱情 (3)坚信他或她与众不同,只有其他特别的人或地位高的人才能理解他或她,且只能与这些人交往。 (4)需要大量的赞美 (5)有权力意识。例如:无理由地期盼特别优待的治疗,或机械地依从于自己的期待 (6)利用人与人之间的关系。例如,利用他人以达到他或她的目的 (7)缺少同情心:不愿意去了解或认同他人的情感和需要 (8)嫉妒别人或认为别人嫉妒他或她 (9)自大、高傲的行为或态度对于类似的诊断标准,一些临床医生认为它过于概括,在临床上缺乏特异性。他们对患者究竟是什么样的人更感兴趣,而对其症状与哪种诊断类型匹配并不感兴趣。 5、精神分析学关于自恋型人格障碍的研究 弗洛伊德认为成年期人们所有的人际关系都是建立在幼年与父母关系的基础上,儿童期遭遇的重要事件将会对人的一生产生重要影响。为此,他强调了早年家庭中亲子关系对儿童社会化的重大影响。 弗洛依德认为个体在生命的早期是自恋的。随着个体社会化正常的发展,个体逐步将爱自己的能力发展至爱他人。自恋是一种精神能量,见于生命的早期。个体为了应付与母体分离的焦虑,在一段时期内需要将养育者当成自己的一部份来体验。在这个时期,孩子爱养育自已的人是将其当作自已的一体来爱的。这被称之为原始的自恋,它是一种活命的功能,其目的在于自我保护。原始自恋见于每一个人。随着个体发展的健康,这种爱将会投向他人(客体)。但是,如果投向他人的爱遭受挫折,这种朝向外的爱会折返回自我,这种现象被称为继发性自恋,亦即临床上的病理性自恋。这类人在以后爱的选择中,不是以他者为模型,而是以自我为模型,他们明显地将自我或自我理想作为爱的对象。弗洛伊德认为一个人成熟起来,就不会长久地保持这种童年期完美自恋的幻觉,他将以寻求理想化的自我来代替自恋的爱。[弗洛依德文集,车文博译,1998] 阿德勒强调了社会文化因素对自恋的影响。他认为自恋的目的是为了增加自尊,而自尊与优越、安全、完美以及成功等社会价值是分不开的。如果社会文化价值系统对以上诸方面的要求过高,人们在正常生活中满足不了的自尊就要用病态的方式满足。[heinz.l.a sbacher,1985] 霍妮认为神经症人格(霍妮对一切心理障碍和人格障碍的总称)本质上来源于一定的社会文化对个人施加的影响。她认为人性,人的各种倾向和追求,人所受到的压抑和挫折,人的内心冲突和焦虑,乃至什么是正常人格,什么是病态人格的标准,所有这一切都因文化的不同,时代的不同而不同。她认为病人身上反复发生的那些心理困扰与正常人相比仅是程度的差异。同一文化中的大多数人都会面临同样问题,这是由存在于我们时代和我们文化中的种种困境造就的。[杨鑫辉主编,1998] 近三十年来,国外对自恋的研究非常活跃。1967年杰夫(joffe)指出"临床上认识自恋和自恋障碍必须要考虑到社会文化对其的影响,情感,态度,价值和理想是总体心理学很重要的部分,因而研究自恋必须考虑上述因素。"[mooreandfine,1995] 20世纪70~80年代,美国精神病学家和精神分析家科胡特(heinz.koh t)根据他的临床发现,给予了自恋型人格障碍最全面的描述和临床解释。他的主要观点包括了以下几个方面: 一是一体化的自我客体关系(selfobject)科胡特发现这类病人与客体显现一种特殊的人际关系,称之为自我客体关系[sidney.weissman,1999]。在这种关系中,主体潜意识地将客体当作一个从属于自已的个体,当作自已身体的一部份。这种人际关系表现为严重的自我界限混乱或没有自我界限。(自身客体(selfobject):个体潜意识地利用另外个体的生命力来保持自己的心理平衡,这是一种不成熟的人际关系,来自于生命的早期,个体潜意识地利用养育者来安慰自己未能整合的分裂的情感和弥补精神结构的缺失,并指导行为。) 二是无所不能的自身。科胡特认为在心理发育的早期孩子需要养育者共情(empath)的接纳和肯定他们带有幻想的雄心,并允许将养育者理想化。随着与养育者的互动,孩子学会分别哪些是幻想,哪些可成为真实,并发展出正常的自尊、雄心和自我理想。这个阶段正常发展,才能保障随后与他人的关系的正常发展,才有能力区分自己与他人。反之,如果养育者不能共情地接纳,就会导致正常发展必需的早期的雄心和理想化父母印象的缺失[gandolf.alnes,1983]。缺失导致的后果为此种需要代偿性地加强,表现为在随后的人际交往中对他者过份理想化,以及自认为无所不能。(共情(empathy):是一种能站在对方角度体验他人苦和乐的内省力,这种能力的中心是去理解他人的复杂行为和这种行为的意义。) 三是对赞美的无限需要。将他人过份理想化反映了早年的心理创伤,是由于病人希望以此来代替自身缺失的那部分精神结构。也就是说,他们需要一个全能的神化的他人,并潜意识地将其当作自已的一部份。这类病人,在他们随后的人际关系中出于对早年缺失共情接纳的补偿,以对赞美无限的需要来证实自己无所不能。[gandolf.alnes,1983] 四是缺乏共情的能力。所谓共情是指能站在他人角度体验他人苦和乐的能力。自恋者由于与他人之间缺乏人际界限,他们无能力去理解他人行为的意义,他们理解和体验他人是将他人当作自己或自己身体的一部份。他们赞美他人是将他人潜意识地当作一个自身客体以满足自己的自恋。 一个客观的事实是:在所有正常的爱的关系中,都包含有自恋的因素。如何区别正常与异常不太可能有一个定量的尺度。但是正常的爱的关系与病态的自恋的区别在于:正常爱的关系中,虽然有时也将自我理想投射到对方身上,但能意识到对方是一个独立的个体,有不同于自己的欲望和需要。对自已来讲是很好或很坏的东西,对他人就不一定好或坏。这被称之为共情的能力。[miriam.elson,1987](投射(projection):一种心理防御机制。它使得个体将个人的欲望或冲动投射于他人、他事或外界的其他事物。) 但病态的自恋者则不同,在人际关系中,他们没有共情的能力,他们全按他或她自己的欲望来认知他人。极端一点地说,病态自恋者无视周围人的存在。他眼中只存在自己,周围的人对于他们来说只被当作一个用具。或仅被作为一面理想化的镜子,从中可照出同样理想化的自身。美国当代精神分析家肯伯格认为自恋型人格障碍者似乎除了自已之外,不爱任何人,但事实上他们爱自已象他们爱别人一样无能,因为他们根本无爱的能力。[otto.f.kernberg,1999] 五是环境与文化对自恋病理的形成有重要的影响。科胡特是近代对自恋病理研究作出最伟大贡献的人物。他认为环境和文化对自恋病理的形成起了重要的作用。他认为"环境必须提供给人必须的经验,让一个孩子成长不光是作为一个人,而且要感觉到是个人[stephen.a.mitchell,1995]"。他认为自恋型人格障碍者是一群"悲剧性的人(tragicman)"[johan.gedo,1999]。这种悲剧性人格表现在他们除了在乎他人、社会的评价外,并不知道自已真正需要什么。由于既不能感受自己、也不能感受他人而成为真正精神上的孤独者。下面是对自恋型人格障碍患者的描述: 患者夸张地认为自己是特别的、优越的。他们表现的并不是强有力的自信,而是对自我过分地热衷。患者明显的信念是自己具有优越感的补偿心理:"我是一个珍贵的而且特别的人",或者"我比其他人优秀"。如果其他人没有认可患者的特殊地位,患者即认为遭受了忍无可忍的的虐待,变得气愤不已,充满戒备,情绪低落。如果未能成为优胜者或未被当做特殊人物,就会感到自己低人一等、微不足道、弱小,从而寻求自我保护、自我防御的补救措施。 自恋型个体在与人交流时显得爱批评、固执己见、态度强硬,因为他们认为优秀的人应该有优秀的判断。他们的认知以绝对化的、非黑即白的推论、显而易见的偏见及武断的推理、概括为特征。不管别人是什么意见,很容易就推翻别人的判断或观点。 自恋个体临床表现为自尊受损,在自尊受到威胁时,常常反应强烈。自恋者仍然固守着无瑕疵或强大的形象的重要性,有如水仙爱慕自己的倒影而在水边生根一样。一旦无瑕的形象不存在,不如别人的核心信念就会被激活。一旦遭到反对,或被证明是错的,他们的自信和自我价值感就逐渐地被摧垮。一旦面临自恋受侮辱的状态,就会变得气愤、自我保护,甚至会极端蔑视他人。与自恋者亲近的人会感觉到:"他(她)老说爱我,可是好像没有一个行为真正爱我,他(她)在伤害我。我只觉得他(她)爱的只是自己。"离自恋者近的人会妨碍患者的自恋,患者一旦觉得亲近的人妨碍了他的自恋,他就会把这个亲近的人赶走。 患者时刻都很在意自己的面子。在受到批评或遇到挑战时,患者均可能出现虐待自己或他们的行为,甚至暴力性的行为。与患者意见不一,没有对患者表示恰当的"尊重"或欣赏,或者挑战患者的信念,这些都可能威胁患者的自尊。其他人很容易发现即使是以最机智、细心的方式向患者提出建设性的意见,患者总是充满戒备、不愿接纳或反应迟钝、置之不理。面对缺陷或批评,自恋型患者易于变得不愉快,戒备心增高。由于他们的自大行为,其他人可能认为他们苛求、反应迟钝、不可靠(尤其是期望从患者那儿获得情感支持时)、不容易受影响、易激惹。自恋可能会嘲讽别人的"弱点",或者不能忍受存在"弱点"。他或她拒绝讨论存在的问题,因为他或她认为这些问题会破坏形象且让别人看到自己的"弱点"。 自恋者非常积极地致力于强化自我夸大的信念,避免遭受不适或伤害。其努力的目标是为了获得赞赏,表现自己的优越性,在痛苦或不被尊重时免受伤害。患者要求属下奉承,且行为高傲并以屈尊的方式对待他们。 患者以自我中心,对别人的情感漠不关心,可以由友好突然转成愤怒,流露出对自我的关注。他们虚伪的热情举止可能因自我吹嘘、无情的抨击别人或反应迟钝的行为而大打折扣。缺乏对别人的需要和情感的关注,既不以简单的形式表示自己的情感叨唠承认别人对他们的帮助,也不尊重更复杂更深层次的情感。嫉妒别人成功,怀疑被竞争对手伤害。患者也会傲慢地认为造成敌对关系的责任和错误是在于别人(如"我怎么可能有错?有错都是别人的错")。 患者可能有一个欣赏他的伙伴,而这样的关系可能基于恩惠-报恩关系,常常不够亲密,时间长了就显得紧张。患者有过拒绝别人的经历,有时态度很粗鲁,因为他们不愿与使他们"变糟"或不能提升他们地位的人交往。由于自恋者的自我专注以及不断感到应得到更多的关注和欣赏,最终与他人的关系会不可避免地产生裂缝。患者的补偿策略包括对别人的缺点过分警觉,或者只与他们认为是最积极最优秀的人交往。自恋的个体易于通过夸大别人的需要和弱点、美化自己的长处来创造个人的机遇("他们需要我","我为他们服务"),以此来使他们自我满足或利用他人的行为合理化,自恋者将自己看成是豁达、高贵的恩人或老师以缩小或否认对其他人可能有的危险或伤害。尽管他们可以确实做过一些努力,但夸大了别人获得的利益,误认为他们的行为对别人有相当大的帮助。即使是以偏狭之心或权利在惩罚别人,自恋者也将此认为是"他们需要接受教训,这对他们有好处"。 自尊是患者寻求反馈背后的原动力。夸大自我形象的个体易于产生和保持虚构的正偏倚,他们渴求积极反馈,避免自我观念的改变("一旦我做了决定,我就应该不惜任何代价坚持到底","如果改变主意,我就显得软弱,不如别人","接受别人的影响就让别人赢,承认失败就是耻辱"),对别人要求苛刻,以敌意和攻击应对矛盾("如果遇到挑战,我必须保护自己","不能让任何人批评我"),行为不协调,与低度自尊完全不同。过分自恋者内心严重缺乏安全感,所以一般不会承认自己的错误,承认自己的弱点;常常缺失爱及爱的能力,所以很难去真正地爱别人,很难与人建立深厚的感情联系;觉得自己是最优秀的,所以看别人尽是缺点。 二、自恋型人格障碍的成因 弗洛伊德(fre d)认为,自恋是继自慰阶段之后的正常发展阶段,最终形成恋物行为。自恋者无法把力比多投注到客体身上而转向对自我的投注,没有能力去爱别人或是无法与别人建立关系,无法与分析师建立联系,因而自恋者是不能被分析的。 克恩贝格(kernberg)视自恋为某种适应性和病理性的内在精神结构发展的结果。他认为自恋是性格缺陷,源于患者早年父母关爱不足。在婴儿15~24月阶段,称之为"依附"阶段,婴儿时而进入外界探险,进而又回到照料会的保护之中,如果照料人意见不一,不尽心,或自我中心,孩子在此期间就得不到充分的支持。情感脆弱的孩子就会因自我的外在表现而受伤,即"自恋性损伤"。为了弥补这种损伤,孩子就以自大、虚假的自我来满足照料人的需要。愤怒、权力感从意识层面分化出来,并致力于通过虚假的自我来获得别人永久的赞赏。自恋者存在情感上的痛苦,感到无价值感、能力不足、无意义和不愉快,他们以虚假的自我来加强脆弱的自尊。 自体心理学的代表人物科胡特(koh t)为人们理解和治疗自恋型人格障碍打开了一条新思路。他相信一种并不严重的自恋形式可能代表一种健康的发展。所有的成年人继续怀有希望获得自恋满足的需要,终其一生都需要来自客体的镜像作用。他主张没有一个人能够完全独立于自体客体(自体客体是一个人对另一个人的主观体验,这个"另一个人"在关系中向自体提供持续的功能,通过他的存在和行动唤醒并维持自体及自体的感受),而是终其一生都需要一种能够提供移情性反应自体客体的社会背景。个体内心(包括人际之间)出现的冲突源于生活早期自我感的缺乏而不是本能的冲突。 比较清楚的是,自恋病理学是由于在牢固的自体建立之前的发展阶段、自体与自体客体的合并紊乱出现的。当一个自体客体对儿童的投情反应缺乏或明显迟钝、或仅仅是选择性地意识到儿童的体验的时候,就会出现紊乱。科胡特(koh t)主张,婴儿最初并不把他的父母看作是分离的人或客体,而是以一种自恋的方式将父母看作为"自体客体"。核心自我出现始于与自体客体交互作用以及来自自我客体的反应。理想的状况是当幼儿从其爱心丰富的父母那里体验两种品质-同感(以证实他们的感觉)和父母的理想(对拥有好的父母并成为他们的一部分而感到骄傲)-时,他们就开始发展一种有内聚力的核心自我:作为对父母认同的内化的结果,儿童形成了一种自主性自我,这种自我以自我接纳和自尊为显著特点。幸运儿童的需要得到了父母的回应,而理想化则在与怀有自尊的父母的令人满意的互动中得以实现。那些不那么幸运的儿童(其父母不能充分的欣赏或较少有自尊)则终其一生去渴求别人的欣赏和关注。 每一个个体在其婴儿期都是有自体自大、夸大倾向的,例如婴儿稍稍不得到满足就会大哭等等,在婴儿的心理世界中,养育者是全能的上帝。当这一上帝由于被养育者(自体客体)所满足时,则获得快乐。如果不满足,则因为自己的全能感遭受挫折无法实现而暴怒。这一不被满足的情况其实是在婴儿养育中经常偶然发生的,但如果养育婴儿者是长期的如此对待婴儿的,也就是说婴儿是长期无法得到夸大的自体自恋满足,则婴儿将失望和愤怒,而以自体幻想性循环回路来替代补偿这一自恋之需要。成年后,他们的自尊、他们的绝对自体,依赖于反映性自体客体或允许合并的无条件有效性。一个具有无反映的古老自体的人,可以被描述为一个"镜子饥饿"型人格。这样的人渴望有一个人去充当他们的自体客体,去确认和喂养饥饿的自体。这种镜子饥饿型的人被迫使着去炫耀他们自己以便吸引别人的注意力、抵消自尊的内在缺乏。 一些自恋性人格,还有可能是"理想饥饿"型的,这种人会去寻求那些由于自体的能力或优秀而值得钦佩的人去做为羡慕的对象。只有和这样的客体在一起,具有这些人格的人才会体验到自己有价值。因为内在的空虚感不能被容易地充填,自恋性人格的人就会不停地寻找。 科胡特与wolf在1978年描述了一种"他自我型人格",这种人需要与他们有同样的外观和价值的人建立关系,因为他们需要这样的客体来确认现实和自体的存在。 自恋性自体障碍的实质是自体结构的缺陷,是没有完成将夸大性自体与被理想化自我客体整合为现实取向的自我结构的结果。 三、自恋型人格障碍的治疗 科胡特认为,在治疗中,患者理想化移情所调动的,是被理想化的双亲形象。一旦理想化移情化移情建立,患者就会感到有力量、有能力、优秀。任何似乎会从患者那儿夺走被理想化的治疗师的情况,都会削弱患者的自尊,并使他们感到自己没有价值。自我失调的个体必须得到镜像性反映(被尊重、被关注),并可以将真诚的、深具同感的治疗师理想化。因此满足个体的自恋需要,治疗师则可以着手发展一种镜像性的或理想的移情。一旦移情被建立,治疗师的解释就提供了患者寻找自恋关系的领悟,帮助他们发现自己不可避免地具有挫折性和不满。个人的目标就是去发展更加自主的自我。 泰利姆(tylim)认为,治疗的进程似乎有赖于对自恋联结的系统性的修通过程,通过修通最终将分析师的形象从自体客体或部分客体转化为分离个体形象,而该形象是现实的和有缺点的。不同家庭背景的一组自恋型人格障碍患者的描述及分析 一、乡村知识分子家庭出身的患者(文中将分别以英文字母代替他们的名子) 案例b b,男,30岁,未婚,大学毕业,电脑工程师。以自已丧失感觉象行尸走肉一样来诊。他来自于几乎与a一样的家庭。父亲是位山村教师,母亲是具传统美德的中国妇女。这是一个在当地被视为楷模的家庭。在贫穷落后的乡村里,两个儿子,一个在加拿大念搏士,一个考取了名校的计算机系,现在是热门的电脑工程师。这个家庭的女儿们也和a家一样没有念太多书而留在了农村。在这个家庭中,父亲是绝对权威,孩子们从小就被教导如何懂礼貌,如何做人才是正人君子的行为。有一次父亲告诉b:你知道为什么给你取名叫"有为"吗?男人建功立业才叫"有为"。哥哥尽管事业有成,但家庭关系很糟,前不久刚离婚。b称自已从来体验不到爱是什么感觉,故不愿结婚。他也谈过不少次恋爱,但一发现女方爱上自已时就赶紧逃掉。b称:"父母勤劳,严于律己。特别是父亲。他既要种地,又要教书,很劳累。对我们子女也很严历。在我们那一带,我父母是好家长的楷模...我爸平常说话口气挺重的,他总说我妈头发长,见识短,没头脑,没知识...从我记事起,父母除了教我怎样守规矩外,我从来没有体验到他们是怎样爱我的.....我父母经常对人夸我,从三岁起,就很懂事,对人礼貌..." 案例c c,男,38岁,已婚,中国哲学博士,副教授。曾在西方国家作过一年访问学者。c因面临着做父亲而感极度恐惧来诊。c有一连串不成功的恋爱史,称目前的婚姻是理性的产物,与女方相识三个月后结婚。婚后,内心一直不愿意要小孩,此次,要小孩是妻子的意愿。 c来自一乡村书香门弟。爷爷,父亲都是读过老书的人。父亲在乡政府做些文职工作。c是家中长子,有二弟一妹。三个儿子都受过高等教育,女儿除外。c选择哲学专业,是因为心中有许多困惑。c说:"父亲在外面是个 仁者 ,在家里则是个不折不扣的暴君,他说一,母亲不敢说二。他对子女从来没有好言语。我一直与父亲关系不好,因为,我从来没感到他的关爱。我从他那儿得到的只是训斥,训斥,再训斥。许多年来,我一直在反省自已,因为我是学哲学的,弗洛伊德的书读过不少,我和我父亲也许都是非常自恋的人。父亲在外是谦谦君子,那是做给人看的,压抑的愤怒就在家里发,什么内圆外润的人格,什么园融,实际上做不到。也许我是个大逆不道者,也许我注定要下地狱,我父亲去世时,我居然一滴眼泪都没有。但我一直在寻找父亲...寻找一个理想的父亲...我的脾气也暴躁,我妻子也对我百依百顺...真的,我非常害怕我的孩子重走我的路...我怕我不能胜任教育他的责任..." 三个如此相似的患者,我觉得他们好象是从一个模子里出来的,在探究这种相似性的原因时,我想起了霍妮的话:"同一文化中的大多数人都会面临同样的问题,这是由存在于我们时代和我们文化中的种种困境造就的。" 二、官员知识分子家庭出身的患者 案例e e,男,31岁,未婚,大学毕业,电脑工程师,移民澳洲,因患抑郁症回国求治。e不是武汉人,回国后因害怕在亲戚朋友中丢面子,故未回自己家乡的城市,而与母亲在武汉租房居住。 e父是一个大型研究院的副院长,母亲是该院里的高工。外公外婆以及父亲家里的一些人都是早年参加革命的高干,且家族中有密切的来往。e为独子,上有一姐。e在澳洲的失败并非不能吃苦,他在华人的豆付店打过半年工,每天干很重的活,老板对他的工作也还满意,专业上也通过了电脑工程师注册考试。e在澳洲的主要问题是人际交往障碍。表现在能很快地将他人理想化,但要发现对方有缺点就马上与其断交。如:他在豆付店打工时,遇到一位从日本来澳洲的中国搏士,心里很高兴,认为对方是博士,比自已的学位高,认为对方是了不起的人,因而对其十分欣赏。不久以后,发现对方喜欢讲下流故事,马上对其厌恶,为了躲避他而从豆付店辞职。e在讲到自己的家庭时称:"我爸在院里几乎是人人称赞的好人,别人说,这个年代象他这样的好人不多。我妈说,你爸只要有人说他的好话,叫他干什么都行。小时候,我爸对我管的很紧,对我说,我们家几代书香,出的都是知书达理之人,可不要在你这儿坏了。即使在外被人欺付了,父亲从来都是压制我。要我先反省自已。父亲在外面要表现得十全十美,但经常在家发脾气,跟妈妈开口就凶,好象家里人都欠他的。我现在想。他在外要表现高尚的人格,压抑多了就在家里发。我爸总认为我妈不能干贤惠,对我教育无方,怕将我惯坏了。回国后的这一年来,我脑子里翻江倒海,总在思考这些问题。我发现我和我父母都是人格比较幼稚的人,我来寻找心理治疗就是觉得再也不能这样下去了"三、知识分子家庭出身的患者 案例f 一个精神恋者的自述 f,女,31岁,机关文员,未婚,双学士。这是一个非常娟秀的女孩,外表看起来比实际年龄年轻得多,因恋爱困境来诊。f叙述了她的一连串内容类似的毫无结果的恋爱史。听她的故事时,我常常将她前一个男友与后一个男友弄混,因为他们实在太相似。 f目前的痛苦是,她的新男友与别人结了婚,但声称爱的仍然是她,这样的爱情又一年有余,f成了不折不扣的第三者。 我问:男友背着你与别人结了婚,是什么原因使你还要与他保持情人关系? f答:"我们之间有种默契,彼此之间象是一个人。有时一种表情,一个眼神或一个动作就能理解。而且,他还是那种有身份又特别有气质的人。" 我问:"包括娶别人你也能理解?" f答:"因为他是一个特别优秀的人,那个女人勾引的他,悄悄生下孩子后要挟他,他为了对孩子负责才与那个女人结的婚,如果他不与那个女人结婚,我倒觉得他不是一个有责任感的人,我也不会这样爱他。" 这听起来象一个天方夜谭的故事,但它实实在在发生在我的求询者身上。在听她的故事时,我有种剧本早写好,让这些男主人公们轮番上演的感觉,当然,她的潜意识是她的总导演。 f继续说:"我追求的是种精袖之恋,我从来也没有与他们中的任何人有肉体关系,他们说现在象我这样的女孩几乎没有,他们说我是民国时期的古懂,很特别。" 她每次由一段爱情向另一段爱情过渡,似乎都是一个模式:开始时一见钟情,迅速陷入罗漫蒂克的关系中,不久后以自已也不明白的原因分手,也不见得痛苦多久,马上又进行下一段。我感到她在玩自恋的游戏。 在接下来的面谈里,她也象其他的患者一样迅速将分析师理想化。一次我问:"在你眼中,你的心理医生是怎样的人?"她回答:"前几次,我觉得你了解我,我感到对你有些依赖,就害怕,但我每次来的感觉特别好,说实话,我把医生当成我自已的那一部分,我向往的那部分,我没有把医生当具体的人,而是当成我生命中完美的那一部份,我想要达到的那一部份"听了她的话,我感到震惊,这是典型教科书式的语言:自恋者爱他人是因他人是自已的一部分,是从属于自已,因而这类人分不开哪是他人的需要,哪是自己的需要。[heinz.koh t,1974] f出生在知识分子家庭,父为建筑师,母为中学教师。上有一兄,有较重心理障碍,这几年总想在全国范围内找一最穷,最僻避的地方居住,一直被父母阻止。哥哥从来不笑。 f说:"我妈是一所重点中学的教师,她退休前一直是学校里的优秀教师。她有个特点,跟她保持点距离的人都跟她好,她的学生都挺崇拜她的。但只要跟她太亲近的人,谁都受不了,好象她不能为别人着想。父母亲恋爱九年结婚,他们俩人在一起易吵架,我爸将工作调到南方,人为地造成分居后,他们的关系反而好了。我从小跟我大嫁嫁(妈妈的姑姑)长大。因我妈的母亲死的早,妈妈由姑妈带大。大嫁嫁是典型的传统女性,她小学毕业,知书达礼,温柔漂亮。不到30岁死了丈夫,一直守寡。大嫁嫁是公认的好女人。在父亲眼里,大嫁嫁是中国女人的楷模,他要我和妈妈向大嫁嫁学习。我曾听大嫁嫁教导我妈:对男人,要顺着他的性子来。我的父母都出生在大户人家,父亲十五岁前是爷爷最宠爱的大少爷。爷爷是国民党的文官。爸爸经常告诉我,一个好女人坐要有坐姿,要文雅,举手投足要讲礼仪,跟男人交往要保持距离。爸爸总是嫌妈妈风风火火,不温柔。我看妈妈也拼命想温柔贤惠。爸爸曾有过二年的婚外恋史,对方的丈夫上门扯皮时,是妈妈出面解决的,而且妈妈没有抱怨过爸爸。但奇怪的是,我妈妈并不觉得痛苦,因为,前几年,妈妈告诉我,那二年是她一生中最幸福的日子。" 就象你现在宽容你的男友一样,你妈妈感觉到自己是贤德的,她为此而陶醉。我给了她一个冷酷的解释。 f流泪了,我也有想流泪的感觉。在儒家文化中,女人的一切操行似乎都依男性需求而定,但当对人的价值评价过份地与这些规则挂钩时,人们对规则的虔诚早已超过了人本身,这样就使得一切有了浓郁的表演成份。 f继续说"你说的有道理,我的男友说我并不爱他。我的爸爸也不快乐。爸爸在外面温和可亲,在家的表情总在面无表情和发睥气之间变化。有时,我问为什么这样大的差别,爸爸说:我在外面戴着面具生活,在家不能真实一点?尽管人人都夸大嫁嫁,但我小时候,常常看见大嫁嫁偷偷地哭,我觉得她过得挺苦的。" "妈妈一有管我很紧,这几年尤其历害,我只要外出与男友约会,过了她规定的时间,她就打电话来,有一次,我不回她的电话,她打110报警,她要干什么就干什么,从不顾我的感觉。她反复告诉我,女人要保持贞节。这几年,我看了不少的心理学书籍,也懂一点她的心理,我爸爸一辈子都认为她身上少了一些传统美德,她就要在我身上实现。" 随后不久,f母来见我。这是一个很有风度的老年知识女性。她开门见山地说他是来了解女儿的心理治疗的,并要求我不要将她来访的事告诉她的女儿。她说:"我的女儿的任何事情,我都是知道的。我这是对她负责任。我害怕她遇到不负责任的人,她单纯,容易上当受骗。她现在比较相信你,请你一定要她不要轻易失身,我就害怕她在这件事上随便。" f的父母都是很自恋的人。他们行为的目的想要表明:看,我是多么合格的人。社会文化的过份要求导致了自身的异化,它将人推向非常次要的地位,将对他人的关爱演变为对人的践踏。父亲在外是谦谦君子,在家则是另一付面孔,如此的反差只会在幼年的f心里留下这样的印记:这一定是我不好。怎样才算好呢?温柔贤惠格守贞操。所以f要以反复的恋爱且不与对方发生性关系来证明这一点,以此来得到男友们父权的象征的赞美。 四、商人家庭出身的患者 案例g 一个视感情为怪物的家庭 g,男,31岁,已婚,大专学历,做生意前为中学教师。现在资产过千万。父亲是产业的创始人。其父为企业的懂事长,g为总经理。g因为抑郁症而要求心理治疗。 g简单地介绍完一般情况后说:"你可不要把我当作一般的商人,我是儒商。我一直准备考研究生的,总是成堆的事情。但我读了不少书。这一次如果你将我的心理问题解决了,我就去武大或华工读读书。也想去美国看看,能有机会学习一下最好,觉得老是这样活着没意思,有钱有什么用,我又不象那些赚了钱但没文化的家伙,吃喝嫖赌样样干尽。我绝不会干这些事。我经常在反省自已,象孔子说的那样:吾日三省吾身。今年我还通过报社资助了两名贫困大学生,都是名牌大学,我是通过资助人来自我实现。但我总是觉得静不下来,不知生活的目的是什么。我有一弟一妹,弟弟二十九岁了,他还没有结婚的意思。我有一个四岁的女儿,家里还想要我再生儿子,我不想要,我觉得我当儿子当得很累。我是个做什么都想做出色的人,要么就不做。" g扫见了我办公桌上的烟具,问我:"还有人在你这儿吸烟,我不吸烟,我觉得吸烟不是一个有教养的人所为" g的开埸白让人感觉到他内心明显的混乱,且有外强中干之感,他害怕不被人接受,是什么原因让一个成功的男人有这样的感觉呢?我对此保持着好奇。 g接下来的几次面谈中继续着他的思路"我妻子责怪我没有情感,她总在问我爱不爱她,我觉得她烦,婚姻就是婚姻,我对她比我爸爸对我妈妈好多了。她还抱怨我对女儿也没感情,说我从来就不抱女儿。我们家是跟别的家庭不一样,家庭内很少交流,没有亲情,现在表达亲情的唯一方式就是钱" 我问:"是不是因为发了财,大家忙才这样?"g答:"没亲情交流是我们家一贯的传统。父亲是个工作狂,没有任何爱好,现在可以说是家有万贯,但父亲任何好坏嗜好都没有,除了工作还是工作。他是那种想作 圣人 的人。去年九月,他第二次肝腹水住院,很危险,但他出院后照样疯狂地工作。我不知他怎么有那样大的承受力,他可能是那种朝闻道,夕死可矣的人。别人都说他是在为我们打拼,其实他是在为面子而活。现在他一个儿子酗洒,一个儿子患抑郁,他都漠不关心。去年我去杭州看抑郁症,到现在来看心理治疗,他问都不问,顶多说一句,你看心理医生去了,再不多说。"从g痛苦的表情可以看出他多么希望父亲来了解一下自己的内心。然而,g的努力显然是失败的。 g说:"我的家庭算是当地的书香门弟,爷爷读过老书,是他那一辈里的文化人。先在乡里做事,四清时回家务农。父亲是家里的长子,书读得很好,66年从一所著名高中毕业,据说他是班上的高材生,成绩可以到北大或清华。文革后只好回家务农,不久做民办教师。在我的印象中,父亲脾气不好。妈妈吃苦耐劳,身上有所有传统女性的好品质。妈妈有主见,但她的主见总包含进我父亲的主见里。即使她再能干,她也不会让她超过我父亲,她总是起护航的作用。其实,我们家创业时大部份功劳在我妈,我妈在事业有起色后就退了下来,将事业交到我们父子手里。外婆家好几代都是做生意的。她象是有天赋似的。现在有好几个舅舅都有自己的产业,但他们与我家不同,他们把钱看得挺重。我们是儒商,讲究德行。我父亲从才干到德行都标榜一方。我认为,我在这方面集合了我父母的优点。爷爷很理性,很明白。我们从小就知道男人是要有理性的。父亲在我刚上学时告诉我:"要好好读书,读书才有出息"。我们家的男人是从来不哭的,我不记得我这辈子哭过没有,我现在是想哭也哭不出来。我们家里的人再有理性,但谁也超不过我父亲。爷爷在晚年想和奶奶回乡下过几天清闲曰子,但我父亲认为是创业最关键时刻而未同意。不久,爷爷查出肝癌,三个月后去世。爷爷患病期间,父亲决定开个新加油站,也没看见他陪陪爷爷,爷爷去世一个月后,我们的加油站正式开业。我不想做父亲那样的人,别人都说他为这个家,其实,他谁也没为。他对我妈也是不公平的,我觉得她活得很痛苦,我父亲只是为他自已象 圣人 一样的地位活着。" 我不知道,这个家庭的悲剧谁是始作俑者,我想起了科胡特的话,自恋性人格障碍的患者是些悲剧性的人,这样的故事听起来让人感到沉甸甸的。 随后,为了更客观一点了解这个家庭,我约见了g的妻子。这是一个看起来贤惠但满面忧郁的女人。她告诉我:"这个家庭的成员之间好象没有情感,包括我丈夫也一样。我刚结婚时,喊公婆为爸妈,他们感到很奇怪,奇怪我为什么要这样热情喊他们。我丈夫认为,作为一个贤惠的女人,早晨六点钟必须起床。他说他妈一辈子就是这样做的。公婆的脑中只有利益,不能容忍别人有一点与自已不同的看法。我的丈夫也是这样。但他们都是好人,我公公和丈夫从来不去色情埸所,如果生意上有应酬,那是让叔叔们去做的。" 是的,他们都是好人,起码是在这样追求着。但他们的目标显然是神而不是人,而且做神的目的是为了让人崇拜。但他们实在又是些人,有着人的七情六欲,这一切遭到压抑或阉割后,只会弄成这不神不人的样子。五、普通职员家庭出身的患者 案例h 一个想成为圣母的女孩 h,女,22岁,未婚,大专文化,保险公司文秘。由母亲陪伴来访。h近七年来认为自已不聪明,情绪抑郁,反复检查智商以求证。智检结果均在120分以上。 首次面谈时,她说"我们湖南是个农业省,人口素质差,没有有闲阶层。心理治疗是有闲阶层的事,所以,我在长沙看了七年还没有看好。我这人书读得太多,从弗洛依德到中国的孔子,老子都读,没有几个人我能谈得来。我周围俗人太多,跟他们在一起自已也会变俗。我渴望遇见一个智者,他能带我走出迷茫,我现在就象汪洋中的一条船,除了孤独还是孤独。我心中有个梦想,我应该是这样的一个人:温柔贤惠,善解人意,是男人的红粉知己,在这样的女人面前,男人的俗念会减少,也会干番事业,在他充实的时候,会请我出去喝杯茶。"h自顾自地说着,如入无人之地,完全沉浸在她的幻想中。我对这些保持沉默,以便她能自由地呈现她的最原始人际关系模式。 随后,她很快将我理想化,在一次面谈前,h看见我与一同事讲话,在我们开始面谈后,h说:"我以前来的时候,总是看见你在工作,今天看见你跟一个小护士谈话,还谈那么长时间,这让我感到不舒服。你以前在我眼中象圣母,今天的你显得很凡俗,这让人有点失望。"我问:"你见过人间圣母吗?"h立即答道:"我外婆就是。我最崇拜的就是外婆。她是我们那一带谁都知道的既贤惠又能干的人。我妈妈家是因为有了我外婆才有名。我外婆虽然文化不高,但在她身上体现了所有的传统美德。她年轻时很漂亮,她的女儿们个个不如她。我外公不是太有能力的人,而且经常在我外婆面前发脾气,我外婆不计较这些,从不对我外公说不。我妈妈兄妹六人,全靠我外婆内外支撑。我外婆为人处世的原则是"以德报怨"。外婆通情达理,善解人意,以仁待人,我见到的所有人都尊重她。" 看到h说到外婆的神情,我不怀疑外婆在她心中的份量。 h出生在一个普通职员家庭,父亲是某保险公司部门负责人,母亲是某邮电局财务人员,已提前退休。 母亲家在一个小城市里有很好的名声。这个家庭的有名正如h所说是因为外婆的贤惠能干,乐善好施。不仅如此,这个家族的几代女人都有传统的好名声,外婆的母亲和婆母都是三十来岁守寡而未改嫁。h从小在外婆家长大。h三岁时,奶奶因外遇而与爷爷离婚。但这个消息一直对h封锁直到近年。自发生这件事后,父亲与他的母亲断交,觉在岳母家抬不起头来。因觉不能面对岳母家里人,而有三年没与岳母家来往。父亲由一个开朗的人变得沉默寡言,这个家里再也没了笑声。 在家庭发生了这些变故后,h的母亲不是去与丈夫沟通,反而认为与丈夫讨论此事会伤丈夫的面子。h的母亲告诉我,他的丈夫是个非常传统爱面子的人,他很有道德感,我不问他这些事,这些事会让他觉得丢人。我家里是很有家教的,我妈妈是那种典型的三从四德的女性,对我爸爸百依百顺,我妈妈很能干,但她很传统,她六十岁时,我还看见我爸爸打她耳光,但她总是平心静气...我丈夫有三年没跟我娘家来往,我没指责他。 这种家庭生活外表平静,但实则隐藏着巨大的危机,在失去情感交流的同时也失去了信任。h的母亲在失去了与丈夫的感情交流后,将更多的精力放在h的教育上,由于自己情感的压抑,经常是脾气暴躁,对h横加指责,经常无缘无故骂h笨。h父则越来越不愿回家。h在这种道德氛围中长大,潜隐默化地吸收了类似的道德观。尽管没人告诉她家里的变故,但她能清楚地感受得到家里不和谐的气氛。父母对自己直接的指责与家里不合谐组合在一起,孩子只会找出一个自认为合理的理由-是自己没做好,因而渴望做外婆那样的圣母来使眼前的处境变好。 为了了解这个家庭内的人际互动,我约见了h一家三口。 面谈时,这对夫妇步调一致地说着对方的好话,彼此称赞着对家庭的责任感。丈夫被称作道德品质好,对家庭负责任。妻子被称作贤惠能干,这么多年带孩子看病不容易。对女儿的指责也步调一致。也一致表达了要将女儿的病治好的决心。在夫妇彼此称赞时,女儿的愤怒在升级,说道:"你们俩人很虚伪,你们之间根本就是在维持。许多年了,我没有看见爸爸在家里笑过。你们彼此不指责不过是要维持好名声。妈妈有怨气就往我身上发。妈妈,你其实很可怜,你很要强,但机会不好,爸爸又不跟你沟通。你只有以做贤妻良母来证实自已的价值。把我管得死死的,对爸爸的错误视而不见。爸爸在家里说话就象作报告,根本不知道什么是情感。爸爸,你比我更需要看心理医生。最近我才听外婆说,自奶奶的事发生后,你的头都要低到地上去了,你觉得丢脸,你在人们面前抬不起头来,特别是在外婆家。" 当我在随后对h父的单独访谈中问其对女儿的话有什么想法时,h父说:"如果她不是神经有问题的话,她说对了,我妈妈的事发生后,我一直感到抬不起头来。我们家和我岳母家在前后街,岳母是方园几十里都知晓的贤惠女人,但我的妈妈那样,也是方园几十里知晓...这么多年,我尽管与母亲断了交,但心里总不是滋味。我们家后来发生了许多事,我父母亲再婚,弟弟吸毒,妹妹离婚。这些事都让我抬不起头来。" 尽管发生了这么多事,但这对"好夫妻"从来没就这些事交流过。作为丈夫,是觉得丢脸,因为这一切离他信奉的道德观相距太远,并且还有那样圣洁的一位岳母作为比较。作为妻子,一是要为丈夫顾脸,二是要认同母亲作一个贤惠的妻子。 h的父母是那种传统意义上的好人,他们想要完善自已的社会角色,以他们自已认为的好方式对待他人,结果对方要的或想的是什么,他们不知道也根本没能力知道。那么,尽管他们看起来为他人做了许多,那实在是出于自恋的目的。能够印证这一点的是,在后来的治疗中,随着h真正自尊自信的增强,她能独立地处理自己的问题,不再要母亲代劳一切并准备继续深造时,她的母亲全面崩溃。刻薄地说,她失去了满足她做好母亲的工具。当然,她自已也是一个受害者。一个人明明是为已,还要打着利他的旗帜,让他人做一个供人利用的工具,这永远是导致他人心理障碍的根源。h在外婆的神话中长大,但面对的是一个又一个的凡人,特别是面对自己这个凡人时,不可能不面对凡人所有的弱点和欲望。但只有成为一个神,或找到一位神才能避免面对生命本身所导致的困惑与恐惧。


今天提运师肖老师就给大家讲讲孩子的教育方式 一、惩罚孩子,请来点"新意" 我用第一人称来阐述 我父母从我10岁以后再没打过我,说是要保护男孩(那脆弱)的自尊心。 取而代之的是...只要我犯错,他们就让我写检讨。 那时,我不过是个10岁读小学3年级的小孩。 小学3年级考试的作文要求字数不过是300字以内,我写的检讨字数要求却是800字... 最令我难以理解的是,每次写完检讨交上去,我爸不仅要给我改错别字,还会谆谆善诱地跟我探讨: "这一块为什么不这么写呢?" "这样写不就说明自己是无心之失,更能激发我们的理解吗?" "这一块你不煽情,我们怎么会原谅你呢?要多写无奈和矛盾的心理..." 10岁的我,正是一生中最皮的年龄,手下有一支叱咤风云的铁军,每天放学后家门口还会有两个哨兵给我站岗。 总被自己的哨兵看到自己写检讨总归是一件丢人的事情,所以,每次我爸指出检讨的不足并要求重写后,我都会认真总结吸取教训,以便下次写检讨时能快点脱身。 后来,到了4年级,语文老师发现班里多了一位作文奇才。 这位奇才,连拼音都没学精,遇见字经常读错音,但写起作文来却笔走龙蛇虎虎生风。 于是,试着让这位奇才去参加作文竞赛,发现此人简直是为作文竞赛而生: 写出来的作文套路鲜明,连回学校关窗这一件小事,都被他写得剧情跌宕起伏,字里行间无不展示作者内心的巨大矛盾... 到初中后,检讨字数要求增加3000字,到高中5000字,但那时,我已经能轻松写上8000字,毫不费力... 到了大学,我终于不用写检讨了,但我的写作之魂早已被点燃,迈上了作家的道路,那时还经常卖文采帮别人写情书赚钱。 尤其是那种做错事,跟女朋友道歉的信。 正是因为父母的这种教育方式,让我的人生发生了巨大的改变。不仅让我那玻璃般脆弱的自尊心直到现在还没有碎掉,还顺便学会了门手艺。 犯错误,是孩子必定会经历的事情。 对比起社会中,因惩罚不当而频频发生的恶性事件: 泰国14岁男孩因爱玩游戏不务正业,父亲一怒之下毒骂孩子"你怎么不去死,你这个垃圾。" 儿子毫不犹豫拿起枪对着自己的脑袋,扣动了扳机。 海南6岁女孩因为孩子写作业速度过慢,爸爸拿起皮带,扫把,衣架打女儿,殊不知,在这一下一下抽打下,女儿不治身亡。 9岁男孩因考试成绩差,妈妈众目睽睽下痛骂儿子,结果儿子不堪负重回家自残... 比起打骂教育,温和的教育方式明显管用100倍,我们为啥不用有效的方式教育孩子呢? 可能有些父母觉得,打骂式的惩罚教育,效果更快些。 殊不知,倘若你打骂孩子不恰当,反而会在孩子内心留下不可补救的伤疤,甚至可能会让孩子在错误的道路上越走越远,让他们觉得: 我既然这么差,那就索性继续差下去吧... 如果是这样,我们为何不用有智慧些的方式解决呢? 二、犯错后的姿势要"正确" 在台湾旅行住的一个民宿内,一个6、7岁的小男孩把没喝完的豆浆拿到楼上房间喝,但是上楼梯时洒了一地。 小男孩爸爸带着小男孩去服务员那里,让小男孩鞠躬道歉,并从服务员那要了块抹布,小男孩擦楼梯,爸爸到水池洗抹布,看着男孩把楼梯抹干净。 当时,我以为事件就此结束,处理得非常圆满。 直到我看见这个爸爸问孩子:"你觉得你为什么会打翻豆浆?" 然后爸爸把另一杯豆浆递给孩子,告诉他打翻是因为拿的姿势不对,一个手托底一个手扶住杯子才能拿稳。 小男孩捧着这杯豆浆上楼,没有再打翻。 带孩子道歉,是让孩子知道犯错要有犯错的态度; 带孩子清理干净,是让孩子知道犯错后要懂得弥补; 最后让孩子懂得错在哪的一步,非常重要,让孩子知道犯错后要总结教训,避免再犯同样的错误。 而最后这一步,往往是很多父母忽略的一步。 三、关于"吃零食"事件 说到惊艳我的教育方式,必定要提前段时间看的综艺《拜托了冰箱》,黄磊在节目上表达了自己独特的见解和做法。 黄磊说他不反对孩子吃糖果和冰淇淋这些零食。 因为他觉得吃零食是小朋友最幸福的事情,如果童年缺乏这些经历,长大后必定不幸福。 但是,黄磊觉得冰淇淋的勺子太大了,于是跑出商场买了些小盒子小勺子,把冰淇淋分装好放到冰箱里,一次只给孩子一小盒。 这样既满足了孩子吃零食的愿望,也不会伤到孩子的肠胃。多么聪明的爸爸。 每个孩子都有自己的需求,关键是父母怎么有智慧地去满足孩子的需求。 很多父母只会一味压抑孩子的欲望,告诉他们这些不能吃,那些不能碰,导致他们内心匮乏,留给日后的恐怕是一个永远也填不满的大洞。 四、我和爸爸都掉进河里了,你救谁? 一个初中的小女孩问妈妈:"如果我和爸爸都掉进河里了,只能救一个,你救谁?" 妈妈说:"我会救你。" 女儿很开心,但是还没等她说话,妈妈又说:"其实不是我会救你,而是爸爸不会允许我救他。 对人来说,最重要的就是生命,有的人会觉得自由理想比生命更重要,就会为此献身。 因为对你爸爸来说,你的生命比他自己的生命更重要,所以爸爸会要求我救你,而放弃自己的生命,妈妈也是一样的。" 女儿听完就哭了,说爸爸真好。 掉水里先救谁这问题真的太无聊,但惊艳的是"回答",在回答中夹扎着的"教育"。 父母爱孩子,人人皆知。 但却很少人告诉孩子:你的生命很重要。 所以,你最重要的事情是,保护好自己的生命。 看的越多,越发现:其实养育孩子的过程,真正需要被"教育"的往往是家长。 世界上,没有教不好的孩子,只有不懂得管教孩子的父母。 孩子出生在哪个家庭,有什么样的父母,他们自己不能选择。但作为父母的,却有得选。 养育子女道路任重而道远,做父母的永远走在学习的路上,不断汲取经验,充实丰盈自己! 希望刚刚分享的教育方式对大家有用。


恒常快乐保健康 精神层面和宗教信仰是维系毕生身心健康的要素,能让人拥有对病痛较强的适应力,从而获得较多的支援。例如,残障人士或严重病患者通常可藉由祷告抵抗病魔。参与活动、付出关怀、服务人群,或传递智慧,可让人获得满足、慰藉与平静。一般而论,有信仰的人大都较长寿健康。 很多人把精神层面与宗教信仰混为一谈,部分人可能两者皆重视,其实人人都有精神层面,却不一定有宗教信仰。有一个关于宗教的定义是「由精神导师的教诲而生的整套信念,价值观和实践行动」。至于精神层面,则包括各种深奥问题、玄学及存在意义等(超自然事物除外)。重视精神面代表会思索、探究真相、价值观、道德及各种事物的真谛,尝试赋予生命意义。 满怀希望的人会比较长寿。当身体逐渐老化,继续怀有希望能提升对未来的期待,让人寻找方法去实现目标。宗教和精神层面的活动甚至可助人们从病痛或伤害中复原。 作回忆录、收集照片、制作纪念品,或撰写家谱、自传等,发扬生命的意义。拜访家族成员、到圣地朝圣,都能振奋心情。打电话、参加祷告小组、看宗教节目、阅读宗教经典等,都能带来希望及慰藉。而定期上教会,比收看宗教节目对健康更有效益。经常参与宗教活动的人,大都能维持更佳的身心状态。 哈佛大学的乔治.沃连(george valiant)教授,追溯研究一群五十至八十岁的哈佛毕业生,以及一群五十到七十岁的低收入户。发现某些心理健康因数不但与生活水准密切相关,也决定了晚年的健康情况。正面的心理因数包括积极解决困境、维系稳固的婚姻、定期运动、不吸烟、不酗酒以及不超重。研究也指,运动能改善抑郁,负重运动效果更佳。若能做到当中的某些项目,就可恒常健康快乐。 圣路易大学心理状态检测表 替长者检测认知功能,不是易事。要判断轻微认知损伤及痴呆便需要一些有效方法。 约翰博士等研究员开发了这种有效检测,可测量认知功能的衰退程度。请记住,检测物件的教育程度也会影响表现。虽然,这是专业医疗人员使用的临床检测表,但希望了解自己情况的朋友,也可请亲友帮助进行。 圣路易大学心理状态检测表 姓名 年龄 病人是否机警灵活?(1分)_教育程度 1.今天星期几?(1分) 1分 2.今年西元几年?(1分) 1分 3.我们现在在哪个县市?(1分) 1分 4.请记住这五样东西,我等一下会问。 苹果 笔 蝴蝶结 房子 车子 5.你有美元100元,去商店买一打苹果,花了美元三元,还买了三轮车,花了美元20元。 你一共花了多少钱?(1分)还剩多少钱?(2分) --3分 6.请在一分钟内尽量说出你知道的动物。 0-4(0分) 5-9(1分) 10-14(2分) 15种以上(3分)-3分 7.刚才请你记住的那五样东西是什么?每答对一个得1分。-5分 8.我要给你一些数字,请你倒转过来念给我听。例如我说42,你就要说24。 87(0分) 649(1分) 8537(1分) -2分 9.这是一个钟面,请画上刻度,指标则指在十点五十分。 刻度正确(2分) 时间正确(2分) --4分 10.请在三角形内画个×。(1分) 右边三个图形哪一个最大?(1分) -2分 11.我要说个故事,请仔细听,因为之后我会问一些问题。 吉尔是位非常成功的股票经纪人,她在股市赚了很多钱,接着遇到英俊到不得了的杰克。她嫁给杰克后生了三个孩子,他们住在芝加哥。她辞掉工作待在家养育儿女,等他们迈入青少年阶段,她便重返职场。她和杰克从此过着幸福的生活。 女主角叫什么名字?(2分)她是干什么工作的?(2分) 她何时重会返职场?(2分)她住在哪个城市?


原文地址:西京学院新二本解读作者:知慧堂主西京学院 同质时代大突围 -西京"新二本"解读 随着高等教育规模的不断扩张,在大大提高我国高等教育大众化水平的同时,许多高校同质化现象日益严重。高校学科专业上追求"大而全",人才培养上,培养模式同质化,结果导致"千人一面"。 "这是导致大学毕业生就业难的症结所在"西京学院院长任万钧教授指出,"当前,在一些专业的毕业生相对过剩的同时,大量社会、企业适用的人才短缺。解决这个矛盾,从高校的角度讲,应从改变定位同质化做起"。 思路决定出路!正是这样的真知灼见,任万钧带领西京学院从竞争激烈的"红海"中全身而退,从适应人才市场新需求出发,坚持"走差异化发展路线",成功实施"同质化突围"。就此,日前,我们走访了西京学院。 朴素愿望:办工科为了好就业 西京学院走规模化发展"工科兴校"路子,是从2003年以数控技术、机械设计制造及其自动化等一批工科专业开始的。任万钧说,"走 工科为主 的路子一是全国民办高校大多都是文科学校,办工科的为数极少,我们办工科就是在学科上 差异化定位 。二一个呢,随着我国经济结构的调整,以发展成为世界制造业大国,对工科人才的需求非常旺盛,工科专业学生好就业。三呢工科是研究机械、建筑、汽车等应用技术和工艺的学问。我个人大学期间是学工科的对此情有独钟。" "办工科不是简单的设置几个工科专业的问题"任万钧说,"按照教育成本来讲,工科专业学生培养费用很高。"据了解,西京学院在陆续建成的省级实验教学示范中心数控中心、汽车工程中心、现代物流技术中心等大型校内实训场所和180多个实验室的基础上,今年上半年,又建成了校外大型实习基地。截至目前,学仪器设备的投入就超过了1个亿,除了大型实训中心外还有机械创新实验室、机器人实验室、柔性自动化生产线实验室等专业实验室180多个。 适应需求:兴办应用性本科 目前,我国的高等教育的发展,必须顺应经济社会发展态势,适合社会经济发展的需要,我们的高校不仅要培养基础理论扎实的学术型人才,以满足"国家战略"的需要,更要培养懂技术、动手能力强,能服务于产业发展的创新型应用性人才。西京学院的"新二本"走的就是培养"创新型应用性人才"的路径。 办学秘籍:脑子要活质量要高 西京学院院长任万钧说,民办高校是社会主义市场经济的产物,办好民办高校关键就是"脑子要活质量要高"。脑子活就是要有开拓精神不断适应市场对人才需求的新变化,质量要高就是在适应市场需求的基础上,要千方百计提高人才培养质量。 作为一所新建本科院校,具体而言,办学必须面向地方经济和社会发展需要,设置学科专业;强化实践实训教学,提高专业应用能力;重视应用研究,促进产学研紧密结合;培养具有一定理论基础,理论应用和技术能力,为党政机关、企事业等基层单位管理服务的应用性专业人才,以形成"出口畅、进口旺"的良性发展。 培养目标:一、二、三、四 随着民办高教的不断发展,人民群众对高等教育的需求逐步由对上大学机会的需求,转变为对优质教育资源和差异化教育培养的需求。在借鉴国内外私立教育发展理念的基础上,西京学院确立了 一、二、三、四 的人才培养目标,即要求学生拥有一项专长,掌握外语、计算机两项基本技能,练好书法、写作、表达能力三项基本功,具备 诚、健、博、能 四项基本品质"。 具体来讲,西京学院应用性人才培养目标主要体现是"具有良好的人格、扎实的理论基础、较强的实践应用能力、组织管理和人际协调能力。"西京学院教学副校长门向生教授说,"应用性本科比以就业为目标的高职高专教育知识面宽,知识基础要好,从而实现毕业生就业有 出路 升学有 门路 "。 培养模式:知识能力素质并进 应用性本科教育的人才培养模式,它既不同于高等职业教育的人才培养模式,也有别于研究型高校的人才培养模式。 根据西京学院人才培养方案要求,应用性人才培养模式是以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨,注重知识、能力、素质协调发展,学习、实践和职业技术能力相结合。以知识为基础:注重掌握基本理论、基本知识、基本方法。以能力为本位:突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力。以服务为宗旨:努力提高毕业生就业率、社会贡献率、群众满意率。 "工学结合"的教学模式,其鲜明特色在于使学生在特定的"工作环境"中学习,既降低了学生毕业后的就业风险,又追踪了企业对口录用的实际需求。宁波市鄞州区人事局局长张培民在西京考察时说,"我最看好的是西京学院学生比较宽厚的知识基础,和过硬的实用技术"。 学术科研:引领未来发展 莎士比亚告诉过我们:"草木是靠着上天的雨露滋长的,但是它们也敢仰望穹苍。""应用性本科人才的培养不是简单的技术教育,我们讲的服务市场、适应需求,也不是简单的低水平的 模仿适应 "任万钧说,"作为本科学校我们必须加强科学研究,特别是最前沿的应用研究,把最新的成果、技术理论,甚至 技术理想 教给我们的学生"。 科研是培养应用性人才的支撑条件,是构筑产学研平台的重要组成部分。西京学院每年投入近千万元,为培养应用性人才服务。学校鼓励广大教师带动学生主动走出去,加强与地方企业的合作与交流;有计划地安排教师带领与企业所需技术的相关专业的高年级的学生,深入企业进行调研、帮助企业解决实际问题,以此来加强与地方企业联系的紧密度,进一步拓宽服务地方经济的渠道和方式,让学生在产学研结合的过程中得到必要的实践训练,进而提高学生的知识获取能力、技术运用能力、科研能力及社会活动能力。 大学氛围:坚守精神和使命 温总理一直在提,大学教育要"仰望星空",其实是要求我们关注未来。因为一个国家,只有大学承担着承载和发展文化以及吸收先进文化的使命。未来的西京大学也必须要坚守这个使命。 办一所本科大学也要有氛围,一种活泼、纯洁、高尚的氛围。西京学院能给你的不仅是让你走出"就业的困局"。丰富课余文化生活,是学院的重要培养方式之一。学院坚持从严治校、从严治教、从严治学、从严治考,培育并形成了良好的校风、教风、学风。学院组建有数学建模协会、文化创意设计协会、红楼梦研究协会、机器人研究会、led生产实践组等近百个社团,号称"百团大战",积极繁荣校园文化,推行"学以至真、工以至善、工学结合"的实践活动,鼓励师生参与校内外各项科技和学术服务活动,以造就有服务社会胸怀和奉献精神的人。


当下中国有两个众所周知的巨大"风口",一个是"互联网+",另一个就是"合伙人"。关于后者,我认为,合伙人和合伙制是两个截然不同的做法,需要从模式上进行根本性的理清,否则错误的观念会带来巨大的错误结果。 先从企业形态开始说起,我认为,按照投资人、股东、操盘手合作的紧密程度,简单地可以把企业划分为三种类型,分别是个体户、合伙制、股份制。 个体户 顾名思义,就是老板一个人的企业,一个人投资,一个人决策,一个人承担风险经验,八十年代农业上我们叫包产到户,工商业上我们称之为个体户,个体户打造的是一个为自己干的机制,投入回报都是百分百关联,无需他人督促,自己就会全力以赴地干,在这里,任何的管理都是多余的,每个个体户干活都是自动自发的,因为干得好坏,结果由他一个人承担。这种企业形态适用于作坊式、个人即能完成,无需他人合作的业务性质,比如连锁门店,小卖部等等。 合伙制 我的理解是,所谓合伙制,就是大家聚在一块儿,主要为自己干,要在自己为自己干的基础上,还能兼顾到大家的利益(至少不损害其他人的利益)。简单地说,合伙制中的投资人、股东、操盘手,他其实个人也能独立干,但是大家有个共同的价值观,最少有个共同的利益,发现大家一起干会比单个人干收益来的更多,更有未来,所以大家在同一品牌下,在遵守共同约定的规则下干,当然各自还是主要忙自己的业务,但大家聚在一起,有共同的品牌,品牌越做越大,对大家开拓业务都有好处,增加了客户的信任感和营销成本,提升了大家的品牌形象。这种企业形态适合于业务主要自己独立干,但是对于品牌和资质有一定要求的行业,比如工程挂靠、律师会计事务所等等。 股份制 我这里说的股份制,不是指有限公司、股份公司、合伙企业、个体工商户等登记性质的股份公司,我自己的定义是,它首先是一个具有法律意义上的有限公司,同时他又是开放的公众平台,即有钱的出钱,有力的出力,既有钱又有力的钱力都出,就是集合一切企业发展所需的资源,按照现代企业治理结构进行运作的公司。毫无疑问,这种股份制是目前中西方企业发展的主流,是未来企业发展的方向。因为任何的个体户,合伙制,只能获取自己的经营利润,无法获得公司价值或者公司市值的资本市场回报,换而言之,他们只能获得自己努力干的回报,很难获得其他要素带来的回报。所以,经营商进行专业化分工协作,治理上进行股东大会,董事会,经理层受权委托代理,有资金的人组成股东大会,有决策能力又能为出资人代言的人组成董事会,有执行能力的人组成经理层,给发挥所长,才是企业的未来。 由此可见,股份制是效用最大化的,这个社会既有钱又有能力的人毕竟非常稀少,所以股份制集合一切资源,发挥个人之所长,是未来的方向。核心问题是,如何通过股权激励,减少委托代理成本,降低委托代理风险,让经理层,董事会能够真正的为出资人着想,最少主观上为自己着想,但客观上也能为大家带来利益。 所以我认为,股权激励的核心是在股份制的基础上,寻找到真正为企业长远着想,忠实代表股东利益的"合伙人",在此前提下,企业规模大了之后,内部做小,分拆细小的业务单元,搞合伙制,让有钱又有能力的人在公司下面有创业平台,发挥细小细胞的活力,比如韩都衣舍的小组制,因为女装时令性很强,需要快速反应,所以三人小组即能快速反应市场,又能责权高度统一,极具活力,但它首先是在韩都衣舍的大平台下面,在公司价值基础上的分拆。 总而言之,企业必须是在股份制基础上,以公司价值最大化为前提,以寻找公司级合伙人为核心,内部再划小核算单位,搞合伙制,寻找业务合伙人,而不是相反,没有股份制公司价值为基础的合伙制,必将走向其良好初中的反面,即一盘散沙。


在果树年生长周期的前期(7月份) 叶面喷肥 有利于促进新梢生长 减少落花落果 提高座果率; 增强光合作用 促进花芽形成; 有利于果实生长发育。在果实采收后叶面喷肥,可以增加树体营养物资的贮藏。 一、选择肥料种类 1. 无机肥: ①氮肥:硝酸铵、硫酸铵喷施浓度为0.1﹪~0.3﹪;尿素浓度0.1﹪~0.5﹪。 ②磷肥:磷酸铵浓度为0.5﹪~1.0﹪;磷酸钾、过磷酸钙浸出液浓度为1.0﹪~3.0﹪;甘油磷酸钙、磷酸二氢钾浓度为0.2﹪~0.3﹪。 ③钾肥:硝酸钾、硫酸钾浓度为0.5﹪~1.0﹪。 2. 有机肥: ①腐熟人粪尿喷施浓度为5﹪~10﹪。 ②草木灰浸出液喷施浓度为3﹪~10﹪。 3. 微量元素肥: ①硫酸亚铁液喷施浓度为0.1﹪。 ②硫酸锌浓度为0.05﹪~0.15﹪。 ③硼砂浓度为0.1﹪~0.2﹪。 ④硝酸钙浓度为0.8﹪。 ⑤氯化钙浓度为0.5﹪。 二、选择喷肥时期 应根据喷肥目的、喷肥种类,选择喷施时期。 1.氮肥宜从果树萌芽、展叶至开花前后喷施,以促进树体营养生长。 2.磷肥宜从坐果后至幼果生长期喷施,以促进花芽分化,提高果实品质。 3.钾肥宜从果实膨大期、着色期至果实成熟期前喷施,以促进果实着色。 4.硼肥宜在开花期及6月份喷施,以增强树体营养物资积累。 5.铁肥宜在6月中旬喷施,可防治果树缺铁症。 三、叶面施肥方法 1.叶面喷肥应以嫩梢、幼叶和叶片背面为主,要求在无风阴天喷施最好。 2.晴天宜在温度为18℃~25℃、湿度大、蒸发量较小的上午10时前,下午4时后喷施为宜。 四、叶面施肥注意事项 ①确定喷肥浓度,先小面积试验,以免使用浓度不当造成损失。 ②氮、磷、钾混淆喷施,钾肥和氮肥要保持1:1.5的比例,否则会影响其他元素的吸收。 ③酸性肥料与碱性肥料,勿与混喷,以免肥溢失效。④叶面喷肥不能代替土壤施肥,二者要互相补充,共同施用。 (郭建平) 8月12日,记者从江西保监局获悉,我省近日在南昌县成功启动蔬菜大棚保险试点。目前,该险种已签出第一单,风险保障达1070万元。 潮汕啜乌龙饮茶习俗介绍 在闽南及广东的潮州、汕头一带,几乎家家户户,男女老少,钟情于用小杯细啜乌龙。乌龙茶既是茶类的品名,又是茶树的种名。啜茶用的小杯,被称为琛瓯,只有半个乒乓球大。用如此小杯啜茶,实是汉民族品茶艺术的展现。啜乌龙茶很有讲究,与之配套的茶具,诸如风炉、烧水壶、茶壶、茶杯,谓之烹茶四宝。 泡茶用水应选择甘冽的山泉水,而且必须做到沸水现冲。经温壶、置茶、冲泡、斟茶入杯,便可品饮,啜茶的方式更为奇特,先要举杯将茶汤送入鼻端闻香,只觉浓香透鼻。接着用拇指和食指按住杯沿,中指托住杯底,举杯倾茶汤入口,含汤在口中迥旋品味,顿觉口有余甘。一旦茶汤入肚,口中啧啧回味,又觉鼻口生香,咽喉生津,两腋生风,回味无穷。这种饮茶方式,其目的并不在于解渴,主要是在于鉴赏的香气和滋味,重在物资和肉体的享受。


陨石,作为来自行星际空间、穿过地球大气层,并降落至地表的天外来客,一直以神秘著称。 我国 早在战国时代的史籍《竹书记年》中有这样的记载,"帝癸十年,五星错行,夜中陨星如雨。" "帝癸十年"即公元前 1809 年。这是世界上有关石陨石雨的第一次记载。 据不完全统计,每年掉落到地球上的陨石,重 1 千克以内的大约有  块,而在 1 千克以上的有 4100 块,在 10 千克以上的有 830 块。 但是约有 70% 的陨石都掉入到了海中,剩余 30% 的陨石则绝大部分掉落在沙漠、戈壁、森林和广阔的无人地区内。 而我国目前已经发现的陨石富集区均集中位于我国新疆维吾尔族自治区的戈壁。 题名:【天猪】 石种:摩洛哥 taza 镍铁陨石 收藏:廊坊市·于向东 题名:【天鼎】 石种:纳米比亚 gibeon 铁陨石 收藏:乌鲁木齐市·段永生 那么什么是陨石?陨石的成因是什么呢? 学界一致认为:陨石是来自行星际空间、穿过地球大气层并降落到地表,被发现的残余地外岩石。 而目前已研究证实:绝大多数的陨石的母体都来自于太阳系火星和木星之间的小行星带,少量来自于月球和火星。 值得一提的是:玻璃陨石,是小行星撞击地球,使地表物质高温熔融形成的玻璃,不是陨石,但也具有较高的科学价值和收藏价值。 题名:【神鸟】 石种:玻璃陨石 收藏:广州市·张进强 题名:【不离不弃】 石种:玻璃陨石 收藏:广州市·张进强 陨石根据金属镍、铁和硅酸盐的化学元素的相对含量,可分为石陨石、石铁陨石和铁陨石三大类。石陨石是最为常见的陨石,约占陨石收集总量的 95.6% 。 石陨石主要由硅酸盐组成,镍铁金属和硫化物含量少于 30% ,依据岩石的结构差异,石陨石又可分为球粒陨石和无球粒陨石。球粒陨石根据整体化学(矿物)成分及球粒结构特点,又可分为碳质球粒陨石、普通球粒陨石和顽辉石球粒陨石三类。 题名:【神鹰】 石种:新疆罗布泊铁陨石 收藏:乌鲁木齐市·文新萍 题名:【穿山甲】石种:阿根廷campo del cielo铁陨石 收藏:乌鲁木齐市·段永生 石铁陨石由近乎相等的硅酸盐和镍铁 ( 硫化物 ) 组成,按照结构、化学和成因等分类标准,通常被分为橄榄陨石和中铁陨石两类。 而铁陨石则主要由金属镍铁组成,同时包含少量硅酸盐、硫化物和磷酸盐。 题名:【盘龙云海】 石种:摩洛哥 taza 铁陨石 收藏:德清县·冯德昭 根据是否发生过岩石学分异,陨石又可分为未分异型陨石和分异型陨石两类。前者包括球粒陨石,后者则包括无球粒陨石、石铁陨石和铁陨石。 分异型陨石,一般认为是由球粒陨石经高温熔融分异和结晶后的产物,代表了体积较大的小行星的内部不同圈层的样品。 这些小行星的内部结构与地球相似,分为 3 层。中心为铁镍核(铁陨石),中间为石铁混合幔层(石铁陨石),外部是石质为主的壳层(无球粒石陨石)。 题名:【宇宙之心】 石种:新疆富蕴县石陨石(普通球粒) 收藏者:杭州市·马荣尉 题名:【绿波春色】 石种:新疆鄯善橄榄石石铁陨石 收藏者:杭州市·马荣尉 陨石来自于行星际空间,又是小行星的考察样品,蕴含着破解太阳系的平均成分、太阳系的物质来源、太阳系的形成过程、太阳系形成的时标等难题的钥匙,具有重大的科学研究意义和收藏价值。 大量研究表明,陨石是太阳系早期物质演化的产物。 其中有 30 多种矿物是地球上所没有的,如铁纹石、镍纹石、陨硫铁、陨碳铁等,是属于在太阳星云的还原和强还原条件下形成的。 题名:【山之禅意】 石种:非洲 nwa 普通球粒石陨石 收藏:北京市·唐海川 题名:【大开眼界】 石种:纳米比亚 gibeon 镍铁陨石 收藏:廊坊市·于向东 同时,陨石是太阳系生命的播种者,是构成太阳系生命大厦的砖瓦。 2011 年 7 月 18 日, tissint 火星陨石降落在摩洛哥的沙漠中,并很快被收集到,是迄今为止最新鲜的火星岩石样品,也最大限度地避免了地球的污染和风化。 2012 年 4 月至 2013 年 12 月,科学家经过精细的分析测试与研究,发现了火星陨石中的碳颗粒,并证明了这些碳是来自火星的有机质,进而测定出它们是由具有典型生物成因特征的富轻的碳同位素组成。 这对火星可能曾有过生命给出了迄今为止最令人鼓舞的科学论据。 题名:【长兴陨石】 石种:上海长兴岛普通球粒陨石 收藏:南京市·王晨 题名:【宁强陨石】 石种:中国陕西宁强碳质 c3 球粒陨石 收藏:南京市·王晨 除此之外,陨石也是行星际空间辐射环境的记录器。陨石在行星际空间漫长的运行过程中,直接接受宇宙线(银河宇宙线及太阳宇宙线)的照射,在陨石体内产生各种高能和低能的核反应(尤其是散裂反应),从而形成了多种稳定的和放射性的同位素-宇宙成因核素。 根据这些字宙成因核素的含量和产率,可以确定宇宙线辐射通量与能谱随时间的变化以及陨石在宇宙线中的暴露时间-宇宙暴露年龄。宇宙暴露年龄,则可以测定小天体碰撞破裂时间、月球与行星表面撞击坑形成时间,判断陨石的落地年龄等。 (更多陨石知识,请关注《宝藏》2018年1期《跨越星空云海 探索宇宙奥秘-天外来客"陨石"的前世今生》报道。


1、一般产地证(co),一般原产地证是证明货物原产于某一特定国家或地区,享受进口国正常关税(最惠国) 待遇的证明文件,它的适用范围是:征收关税、贸易统计、歧视性数量限制、反倾销和反补贴、原产地标记、 政府采购等方面。任何国家都可以做co。全称:certificate of origin 2、form a 是具有法律效力的我国出口产品在给惠国税率基础上进一步减免进口关税的官方凭证。 世界给予我国优惠的国家有38个(也就是说,只有出口到这些国家才做fa): 根据中国政府与欧洲当局签定的"协议",自1996.4.1日起,中国经香港转运到欧盟的普惠制项下的出口受惠商品除了需要附 有中国商检局签发的form a外,还需要具有在中国签外的聊运单,或由香港中检公司在form a第四栏加签"未再加工证明", 才能在享有欧洲普惠制关税优惠待遇. 欧盟27国(比利时、丹麦、英国、德国、法国、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、希腊、葡萄牙、西班牙、奥地利、 芬兰、瑞典、波兰、捷克、斯洛伐克、拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛、匈牙利、马耳他、塞浦路斯、斯洛文尼亚、保加利亚 、罗马尼亚)、挪威、瑞士、土耳其、俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、日本、加拿大、澳大利亚和新西兰。 全称:generalized system of preferences 3、form e 是中国-东盟自贸区使用的优惠性原产地证书。目前,我国对外签发form e证书的国家包括文莱、柬埔寨、 印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南10国。 form d 是东盟自贸区原产地证书。 (form d等于form e,一般国外喜欢叫form d) 4、中国-智利自由贸易区原产地证书(form f) 中华人民共和国政府和智利共和国政府自由贸易协定 , 单个中国-智利自贸区form f原产地证书! 5、《〈中国与巴基斯坦自由贸易区〉优惠原产地证明书》(form pfta) 对巴基斯坦可以签发 《〈中国与巴基斯坦自由贸易区〉优惠原产地证明书》,2006年1月1日起双方先期实施降税的3000多个税目产品, 分别实施零关税和优惠关税.原产于中国的486个8位零关税税目产品的关税将在2年内分3次逐步下降, 2008年1月1日全部降为ˋ零,原产于中国的486个8位零关税税目产品实施优惠关税,平均优惠幅度为22%. 给予关税优惠的商品其关税优惠幅度从1%到10%不等。 6、《〈亚太协定〉优惠原产地证明书》 (form m) 也有叫fb 可以签发《亚太协议》优惠原产地证书的国家有:韩国、斯里兰卡、 印度等3个国家,给予关税优惠的商品其关税优惠幅度从0%到30%不等。 7、中新产地证form n(中国-新西兰)证书英文名称:《certificate of origin form for the free trade agreement between the government of the people s republic of china and the government of new zealand》, 简称《中国-新西兰证书》。中国-新西兰自由贸易协定关税优惠原产地证明书》的签发,限于已公布的《协定》 项下新西兰给予关税优惠的产品。这些产品必须符合《中国-新西兰自由贸易协定原产地规则》, 列入产品特定原产地标准清单的,必须符合相应的特定原产地标准。 8、秘鲁产地证china-peru fta,《中国-秘鲁自由贸易协定》。 9、输欧盟纺织品产地证,全称是 certificate of origin (textile products),简称也是co ,为了和一般的co区别, 你可以说co for textile products 输欧盟纺织品产地证是针对出口欧盟国别的纺织类出具的产地证,是在贸工局机构申请。 纺织品出口到欧盟需办理纺织品产地证: ①、欧盟设限8个类别:4 ,5, 6, 7, 20, 26, 31, 115由原来的许可证改为产地证, 包括其它类别需办理纺织品产地证。 ②、欧盟原15国:德国、英国、法国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰 、西班牙、葡萄牙、希腊、瑞典、芬兰、奥地利。新增10国:波兰、匈牙利、捷克、斯洛文泥亚、塞浦路斯、爱沙尼亚、 拉脱维亚、立陶宛、斯洛伐克、马耳他。后新增2国:罗马尼亚、保加利亚。


前段时间,有关浙江新高考物理选考人数下降的传言,引起社会广泛关注。其实,新高考实施三年来,相关部门一直在进行跟踪调查,研究学考选考完善办法。记者从浙江省教育厅得到权威消息: 根据《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》的说明,今后,物理选考科目将设置保障数量,6.5万!就是说,当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万,将以6.5万(而不是实际人数)为基数,按规定比例计算各等级人数,从高到低进行等级赋分。 举个例子,假如6.5万考生选考物理,卷面成绩排前1%的考生,赋分为100分,即有650名考生满分;如果只有5万名考生选考物理,按照新办法,仍然有650名考生满分。 那么,大家可能要问了: 01、q:为什么要设置物理选考科目保障数量? 物理是理工类专业人才培养的基础性学科,事关国家科技发展核心竞争力。 02、q:为什么是6.5万,而不是8万,也不是5万? 物理选考保障教量"按高校授理学、工学学位专业近五年在浙江省高考录取考生的平均人数确定"。 按高校统计,2013年至2017 年,授理学、工学学位专业在浙江高考录取考生人数,物理科目保障教量为6.5 万。这是满足省内外高校在浙江省选拔培养理工科类专业人才最基本的生源所需。 同时,根据统计学专家测算分析,前3次大规模选考成绩分布情况总体保持正常,但如果继续下降到6.5万左右时,考生群体结构发生变化,成绩分布将会有所变化,建议予以适当调控。 03、q:6.5万的数量以什么为准? 6.5万是按某次考试赋分人数计算,而不是按某届考生数计算。 04、q:实行选考科目保障机制后,如何进行赋分? 如果物理选考科目某次考试赋分人数多于6.5万,将继续以实际人数为基数,按规定比例、规定办法赋分。 当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万,将以6.5万为基数,按规定比例计算各等级人数,从高到低进行等级赋分。 05、q:保障机制是不是仅仅适用物理? 保障机制出台后,是适用于各年级段学生的保障措施。如果某次考试出现保障机制启动的情况,其赋分办法都适用。保障机制主要针对物理科目制定,当其他科目出现类似情况,可参照物理办法建立并执行保障机制。 06、q:选考保障机制从什么时候开始适用? 2015级学生选考科目已经确定。并绝大部分参加了选考科目考试,中学教学安排也已进入复习深化阶段,从维护整体考生利益及正常教学秩序考虑。2015级学生将不再调整选考科目。 2016级学生可以对学考选考科目重新选择调整一次。由于2016级学生基本未确定选考科目且绝大部分未参加选考科目考试,可以对学考选考科目重新选择调整1次。 2016级学生学考选考科目重新选择调整的办法可以概括为:1次调整、门数不限、每门科目最多2次机会不变。 具体办法是: (1) 在2018年4月学考选考的报名时明确。 (2) 不限门数。可以将1门或多门已参加学考的科目调整为选考科目,也可以将1门或多门已参加选考的科目调整为学考科目。 (3) 每门科目最多2次机会不变。如: 将已学考科目调整为选考的,须同时声明已取得的学考成绩作废,否则该科目选考将只有剩下的1次机会。将已选考科目改为学考的,其已取得的选考成绩自然作废; 已取得的学考成绩可以保留,如果只参加过1次考试,还可再参加1次该科目的学考,也可以主动声明作废,并可最多再参加2次该科目的学考。 同时,新高考学考选考的安排,还有以下调整(从2017年秋季入学的高中学生开始实施,2015级、2016级学考选考仍按原办法执行): 学考与选考实行分卷考试。现行办法选考在学考试卷基础上再加30分加试题,满分100分。实行分卷考试后,学考与选考试卷单独命题,不再直接挂钩。学考选考卷面满分保持不变、考试时长不变、考试范围不变。 考试安排在每年1月、6月举行。1月:学考、选考同期进行,开考包括外语在内的全部科目。6月分为两次:选考在统一高考期间进行;学考安排在高考后暑假前期末进行,开考除外语以外其他9门科目。 学生首次学考不早于高一第二学期,科目不多于3门。高一第一学期不能参加学考。学生须于高三第一学期结束前完成各科目学考。每科1次机会,不合格者可继续报考。 学生高三起参加选考科目考试,且学考合格方能报考相应科目的选考。选考科目起点赋分仍为40分,选考科目和作为高考必考科目的外语,2次考试机会的规定不变。


颈椎病cervical spondylosis是由于颈椎间盘组织退行性改变及其继发病理改变累及其周围组织结构(神经根、脊椎、椎动脉、交感神经等),并出现于影像学改变相应的临床表现。颈椎病和腰突一样,压迫位置不同,其症状也是不同的。 颈肌型:颈部肌肉群酸麻胀痛,组织纤维化,钙化,转头不便。 神经根型发病最高约占60%,主要表现反复落枕,单侧头、颈、肩、臂、手疼痛、麻木反复发作,颈部活动受限,严重患者上肢瘫痪。 交感神经型约占20%,主要表现为恶心呕吐、心前区疼痛、肢体发凉等。 椎动脉型约占15%,主要表现为脑供血不足、眩晕、猝倒、耳鸣耳聋,视物不清等。 颈椎骨血液供应图示 脊髓型颈椎病约占5%,主要表现为下肢发紧、沉重、发麻、无力、打软、双手麻木、手指无力,走路有踩棉花的感觉,严重者后期四肢瘫痪或者截瘫。 混合型:两种或者两种以上同时存在。 注意事项:动手术会有副作用,但还是要谨遵医嘱,康复理疗是一个不错的选择。 外星舱fjz6502颈椎定位周期牵引系统运用仿失重的原理,颈、腰背部肌肉的放松状态,以及脊柱的生理状态,在病变椎间盘处采用减压(减少对神经根的压迫);降低病变处的紧张度的方法,来治疗椎间盘疾病。其特点是:仿失重、准定位、高减压、深滋养、精修复。 现在全国有一百多家医院使用外星舱,其对颈、腰椎间盘突出、膨出、脊柱侧弯、小关节紊乱、坐骨神经痛及各种颈椎病等展示了非凡的治疗效果,得到了全国众多专家和患者的高度认可。


复仇星是太阳伴星?"复仇星"被认为是一种红矮星或者褐矮星,是太阳的伴星!有些科学家之所以给出这样的推测,是因为宇宙中大多数恒星都是红矮星,同时很多恒星都有自己的伴星!同时,科学家们发现每隔2600万年,地球上就会经历一次生物大灭绝,于是科学家就猜测可能就是这种所谓的"复仇星"惹的祸!具体是怎么"惹祸"的呢?"复仇星"被认为位于距离太阳1.5光年得罪位置(平均距离),每隔2600万年就会经过庞大的太阳系边缘区域-奥尔特云,那里有数量庞大的冰状体,也就是彗星。"复仇星"的到来破坏了奥尔特云的秩序,它强大的引力造成大量彗星飞进内太阳系,给地球带来威胁!发生在6500万面前的恐龙灭绝事件甚至都被认为与"复仇星"有关!不过由于"复仇星"过于昏暗,科学家们很难发现它们的存在,目前的一切推测也都只是一种假说,"复仇星"到底存不存在都是一个未知数!虽然"复仇星"十分暗淡,很难直接观测到,但以目前人类科技水平,不需要直接观测也应该能发现"复仇星"的存在(前提是真的存在),比如通过"凌日效应",还有"复仇星"影响太阳及其行星的运行轨道等都能判断"复仇星"是否存在,天文学家们寻找更加昏暗的地外行星就是经常用这两种方法!但科学家们并没有发现"复仇星"真的存在,所以它很可能只是一种假象的恒星,并不存在!即使真的存在,真的会每隔2600万年光临一次太阳系,我们也不必惊慌,因为让一次生物大灭绝发生在大约1000万年前,也就是说下一次生物灭绝远在1600万年后,如此遥远的未来我们完全没有必要担心,那时候人类早已走出太阳系!复仇星来自太阳系之外?思考我们的宇宙,或许从一开始我们就陷入了一个误区不能自拔,就好像古人总是思考"沿着地球一直走下去会不会有掉下去的危险?"如今我们认为古人的思考地球的方式似乎很愚蠢,但谁能保证两千年的人们不会那样想我们呢?两年年后的人们或许也会认为我们如今思考宇宙大小的方式同样愚蠢!这就是我们经常所说的局限性吧,这种局限性任何时代都有,也都是无法避免的!除非有颠覆性的发现或理论出现,比如几百年前的环球航行!当然,我们不可能来个环宇宙旅行,但是我们有颠覆性的理论,比如爱因斯坦的相对论对时空结构全新的解读,还有根据很多现象推测出的宇宙大爆炸理论!根据宇宙大爆炸理论,宇宙不是无限的,而是有限的。那么既然是有限的,肯定会有人问:有限的宇宙外面是什么?另一个宇宙吗?或者是其他我们没有发现的东西?根据宇宙的定义,是所有时间空间的集合体,也可以简单理解为万事万物的总和,这意味着,并没有所谓的"宇宙外面",所有事物都在"宇宙里面"!宇宙大爆炸理论也是同样的解释,宇宙就是这么特殊,没有"外面",只有"里面"!既然宇宙是有限的,如果你能沿着一个方向一直走下去,最终会到达哪里呢?会回到原点,也就是你出发的地方!有些人会有这样的观点,那就是存在所谓的"高维度空间",是与我们完全不同的宇宙,平行宇宙,但"高维度"本身是否真的存在都没有被证实,更多的还是一种数学和科幻的概念,平行宇宙的概念就更显得虚幻了!复仇星经过太阳后会怎样?理论上,在与地球在非常遥远的距离上错过时并不会产生多少影响,但其轨道经过近日点时强大的引力会引起太阳活动的加剧,这个对地球影响是比较致命的;因为太阳的日冕抛射物在绝大部分时间里都能被地球的磁气圈挡在外面,但超强的日冕物质抛射就不一定了,也许将会导致大气高层导致太阳辐射直达地面,继而造成严重后果!另一种情况则是近距离通过地球附近时,其巨大质量将引起地壳应力重新分配,简单的说,就是大地震和超级火山爆发即将上演,这对地球更是致命威胁!当太阳的这颗伴星绕过太阳从另一端扬长而去时,地球也许已经元气大伤,当然生命灭绝应该还不完全至于,但相当长的一段时间内一蹶不振却是大概率事件!不过其质量将达到115~110,如此大的质量几乎可以肯定为一颗气态天体,只要大于80个木星质量以上,即达到太阳的8%即成为一个能点燃氢元素聚变的红矮星,这个在这个临界状态的天体或者已经红矮星状态的天体表面的红外特征是非常明显的,甚至我们的观测设备能够搜索到太阳系外褐矮星的红外特征,而其早已超过褐矮星只需太阳1.3%的质量下限,但设备却无任何反应,只有一种可能,这个天体有非常大的概率不存在!也许未来在詹姆斯韦伯太空望远镜上天后会有一个靠谱的结果,让我们拭目以待吧!


矿 山 工 程 系 矿山工程系是运城职业技术大学成立最早、发展历史最长、建设规模最大的系部,是学校的特色系部之一,拥有全国煤炭行业教学名师、山西省教学系统先进个人各1名,被评为山西省教育系统先进集体;主要面向厂矿生产企业、安全生产监督管理部门、道路桥梁施工单位培养生产、建设、管理、服务等需要的高素质技术技能型人才。 一 专业设置及简介 矿山工程系目前共开设采矿工程(本科)、煤矿开采技术、矿山机电技术、安全技术与管理、供用电技术等5个本、专科专业,形成了以资源环境与安全类专业为核心,辐射和带动能源动力与材料类专业的煤炭技术类专业群。其中采矿工程专业为本科专业。煤矿开采技术专业于2015年被评为运城市品牌专业。矿山机电技术专业被确定为教育部第二批现代学徒制试点专业。 【采矿工程专业】(本科) 培养目标:采矿工程专业培养德智体美劳全面发展,能够系统掌握采矿、矿山安全方面必须的专业基础理论和专业知识,具备较强现场工程实践能力,具有创新意识和发展潜力,能够在采矿工程、地下建设工程领域从事矿山机械设备使用与管理、煤矿智能开采生产组织管理、岩层控制、矿山安全及工程设计等工作的高层次技术技能人才。 核心课程:采矿学、矿山压力与岩层控制、矿山采掘机械与智能装备、井巷施工技术、矿井通风与安全等。 就业方向:毕业生能在矿山工程、岩土工程、地下建设工程领域的企事业单位、相关设计院、大中专学校、科研院所从事技术应用、生产运行与管理、工程设计、安全监察和教学科研等工作。 【煤矿开采技术专业】 培养目标:本专业重点面向山西省及周边地市大中型现代化煤矿企业,培养具备较强的实践能力和较高的综合素质,能够适应现代煤矿企业生产、建设、管理第一线岗位工作的高素质技术技能型专门人才。 核心课程:煤矿开采系统、矿井通风、煤矿机械、巷道施工技术、采煤工艺及工作面管理。 就业方向:毕业生主要从事煤矿采掘一线的岗位操作、采掘设备的使用与维护、生产的指挥调度等。 【矿山机电技术专业】 培养目标:本专业面向煤炭企业生产一线,服务于机电技术岗位,培养具有良好的职业素养和过硬的专业知识及职业技能,能从事煤矿机电设备安装调试、操作、维护、设备管理等专业技术工作,能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高素质技术技能型专门人才。 核心课程:电机拖动与控制、煤矿采掘设备、矿山供电设备、矿山流体机械设备、矿山运输与提升设备、矿山机械电气控制设备。 就业方向:毕业生主要面向矿山企业、矿山设备制造厂、矿山设备维修厂等工程技术部门,就业岗位主要是煤炭生产及相关领域工程技术一线的矿山机电设备运行、维护、安装调试、技术改造等工作,也可以从事专业技术工作和企业管理等工作。 【安全技术与管理专业】 培养目标:培养具有良好的职业素养,适应生产、管理、服务第一线的安全技术与管理专业高素质技术技能型专门人才。能够胜任安防设计、安全评价、监测与监督、事故预防控制以及安全管理等方面的工作,拥有可持续发展能力和创新能力。 核心课程:安全管理技术、安全检测与监控技术、安全急救与救护、机械电气安全技术、安全评价技术、防火防爆技术。 就业方向:本专业就业前景广阔,学生毕业后,可到企业安全管理部门、安全检查部门等就业,也可以到政府及企事业单位的安全监督部门、安全培训部门、安全执法部门等就业,还可以去从事安全评价、安防设计的咨询服务企业就业。 【供用电技术专业】 培养目标:本专业主要培养学生供配电系统、电气设备、电力系统正常运行、故障处理、供用电生产管理等方面的专业知识,接受工程实践训练,使学生具备从事电力网、变配电站、企事业供配电工程设计、运行、检修、安装调试、用电监察等工作的职业能力。 核心课程:《工矿供配电技术》、《供用电网络及设备》、《电气设备运行与维修》、《电力系统及继电保护》、《电气运行技术与管理》 就业方向:毕业生可在供电部门从事供电、用电方面的技术管理和安全监管工作;在电厂、变电所从事运行、检修、安装、调试等工作;在建筑行业、工矿企事业等单位从事供用电系统相关的电气设计、供配电设备的管理与维护、运行、检修、安装调试、电网技术改造等工作。 二 师资队伍 矿山工程系拥有一支教授领衔,博士、硕士占主体,毕业于中国矿业大学、太原理工大学等矿业类名校人员组成的师资队伍。现有专任教师36人,其中副高及以上职称教师18人,占比50%;研究生学历教师12人,占比33.3%;硕士及以上学位教师20人,占比55.6%;"双师型"教师24人,占专任教师总数的66.7%;此外,聘请了13名企业技术人员担任兼职教师,占师资队伍总数的26.5%。 三 校内外实践教学基地建设 矿山工程系建有岩石物理性质实验室、煤矿采掘技术实训室、煤矿实操智能实训室等校内实验实训室8个,建有集产、学、研、用于一体的教学矿井实践教学基地一座,教学矿井实践教学基地已被授予山西省省级示范性实训基地和全国煤炭行业实习实训基地等称号。实验实训室设备合计约4992余台(套),仪器设备值5500余万元;与蒲县宏源煤业集团、中煤五建第一工程处、山西省煤炭地质物探测绘研究院等十余家企业共建了稳定的校外实习基地。 四 系部建设成效及特色 经过十余年发展,矿山工程系依托学院教学矿井实践教学基地和蒲县宏源煤业集团现代化煤矿的有利优势,以立德树人为根本任务,以岗位能力培养为主线,逐渐探索形成了基于"项目教学、定岗实训、岗位培养"于一体的煤炭类专业人才培养模式,创新形成"四层次、四环节"实践教学方式,搭建"双导师"交叉任职机制,构建五步实践教学法,有效促进了人才培养质量和师资队伍建设的提升。主要表现为: 1. 以立德树人为根本任务,以三基建设为基准,以党建工作为核心,持续推进"三大工程",系部管理水平得到有效提升 近年来,矿山工程系始终坚持以"立德树人"为根本任务,以三基建设为基础,按照学院三大素养培育要求,结合全体师生在校园内"双庄严"(庄严自己、庄严学校)工作要求,在系部探索实施了:以现代学徒制学徒管理为核心的 "双元管理工程"、以教学管理为核心的常规教学规范工程和以师资队伍建设为核心的师表工程,"三大工程"经过多年的探索与实践,在学生管理、教育教学改革和师资队伍建设方面取得一定成效,对我系管理水平的提升起到了很好的促进作用。 2. 人才培养质量逐年提高 2013年以来师生先后获得全国职业院校技能大赛一等奖2项、二等奖4项,获得行业及省级技能大赛一等奖21项,二等奖23项。三年来获得高职组团体总分第一名1次、第三名2次的优异成绩,名列山西省前茅。近年来田佳宝、窦佳雨等10余名因参加技能大赛成绩优异,获得专升本考试免试或者加分待遇。 3. 师资队伍建设卓有成效 近年来,通过持续采取内培外引、"教授引领工程"、"青年教师团建活动"等举措,不断提升系部师资队伍建设水平,形成了一支年龄结构和职称水平分布合理的师资队伍。系部教师近年来先后获得院级及以上荣誉50余项,其中曹文涛老师获得2017年山西省教学系统先进个人称号、董再田老师获得2018年全国煤炭行业教学名师称号。 4. 教科研水平明显提升 教师在省级及以上期刊先后发表教科研论文64篇,专利22项(含发明1项),教材12部;开展教科研项目19项,其中省级及以上课题9项,校级课题10项;获全国煤炭行业教育教学成果奖一、二、三等奖各1项;2017年,获山西省教育教学成果(职业教育)特等奖1项,2018年,获国家级教学成果奖二等奖1项。 5. 社会影响力逐年呈现 2016年我系教师牵头编制全国职业院校技能大赛《矿井灾害应急救援》和《数字化矿山监测技术》赛项规程2项;2018年参与教育部《高等职业学校专业教学标准》修(制)定工作,完成煤矿开采技术、矿井通风与安全两个专业的教学标准修订工作;2019年牵头制定教育部《高等职业院校煤矿开采技术专业实训教学条件建设标准》;2018年,矿山工程系教学团队获山西省教育系统先进集体称号。


以下是年休假工资相关知识的汇总,仅供参考。 ◇年休假工资的计算方法 年休假工资如何计算? 1、年休假工资的基本规定在一般情况下职工享受年休假期间可以获得与日常工作期间相同的工资,其具体计算公式为:职工本人月工资÷月计薪天数(21.75天)。 年休假所依据的月工资标准与《劳动合同法实施条例》第二十七条规定的经济补偿月工资标准基本一致。即:前十二个月应得工资总额-前十二个月加班工资总额后的月平均工资。如职工在本单位工作时间不满十二个月的,按实际月份计算月平均工资...全文 ◇年休假工资报酬的问题 我是某事业单位的中层干部,因为各种原因不能休年假,我要留守工作岗位,那我想知道年休假工资报酬怎么计算? 中顾网律师解答: 年休假工资报酬的计算问题: 机关、事业单位因工作需要不安排工作人员休年休假,应当征求工作人员本人的意见。 机关、事业单位应当根据工作人员应休未休的年休假天数,对其支付年休假工资报酬。年休假工资报酬的支付标准是:每应休未休1天,按...全文 相关知识: ◇未享受年休假的工资计算方式 根据《实施办法》规定,用人单位与职工解除或者终止劳动合同时,当年度未安排职工休满应休年休假的,应当按照职工当年已工作时间折算应休未休年休假天数并支付未休年休假工资报酬,但折算后不足1整天的部分不支付未休年休假工资报酬。折算方法为: (当年度在本单位已过日历天数÷365天)×职工本人全年应当享受的年休假天数-当年度已安排年休假天数...全文 ◇年休假工资报酬是如何规定的? 我是某事业单位的中层干部,因为各种原因不能休年假,我要留守工作岗位,那我想知道年休假工资报酬怎么计算? 中顾网律师解答: 年休假工资报酬的计算问题: 机关、事业单位因工作需要不安排工作人员休年休假,应当征求工作人员本人的意见。 机关、事业单位应当根据工作人员应休未休的年休假天数...全文 相关链接: ◇浅议拒不支付未休年休假工资报酬 拒不支付未休年休假"未休年休假工资报酬",用人单位要赔6倍工资,并由行政部门申请法院强制执行 《办法》第十五条规定:"县级以上地方人民政府劳动行政部门应当依法监督检查用人单位执行条例及本办法的情况。用人单位不安排职工休年休假又不依照条例及本办法规定支付未休年休假工资报酬的...全文 相关阅读: 年度调休与加班费的关系 公休年休假相关知识 职工带薪公休假的程序 外地职工是否享有带薪公休假 公休假请假条怎么写?


做一棵树,而不是一把伞 文  jing 你是老师,老师应该是一棵树而不是一把伞。 人生是一条漫漫长路,而你只能是孩子们这长路之中的一棵树,他们途经这里,要在你的脚下驻足,摘你的果子充饥,然后就又上路了。 你是一棵树,首先要使自己长的枝繁叶茂,还要开花。当孩子途经这里时,你应该让他们觉得你是一棵美丽的树。你把自己的绿叶一片片挂上枝条,每一个枝条又向四面八方延伸,有几枝还直指蓝天,勇敢的去接受雷电的袭击。你不拒绝鸟儿在你身上做巢,你还允许峰蝶在你枝上栖息。你生机勃勃,你乐观向上,你积极进取,你宽容大度。把你的这些好品质展现给孩子吧,他们正在你的脚下仰望。这些孩子,来自四面八方,他们还不知道自己该怎么做,也许有的人知道,但那或许是错误的。你应该从你身上让他们了解应该做一个什么样的人,不要仅用语言,还要用你的行动去告诉他们。有句俗话不是说有其师必有其徒吗?他们注定要受你的影响,那么你就该给他们好的影响,要培养他们有良好的品质首先自己要品德优秀。一个孩子,有些自私,有一天他无意中打碎了你放在讲桌上的一个杯子,那是个好杯子,他忐忑不安的说要赔你钱,虽然你有些心疼你那只心爱的杯子,但你还是关切的问:烫着你没有?孩子说没有。你说没烫着你才是最重要的,孩子依然不能释怀。于是你对他说:等你将来挣大钱了再赔老师一个好的,并请全班同学作证他欠老师一个杯子,所有的人包括那个同学听了都哈哈大笑起来。此刻他们的笑声让你感到快乐无比,你收获了比那个杯子更珍贵的东西。如果你要孩子赔出钱,然后你又教育他们做人要宽容大度,你觉得他们会认可吗?那会是一种很失败的教育。你是一个老师,你时刻都应该做到言行一致,有时候你的行比你的言似乎更有说服力。所有的时候你都应该记住,把自己人性的美丽展示给他们,通过潜移默化,成就他们自己的美丽灵魂。如果你自己没有美丽的灵魂,那么就先去历练吧,把自己先历练为一棵美丽的树,然后再去接受他们的仰望。 你是一棵树,一棵滚滚红尘中的树,虽然你美丽、高贵,但你也有烦恼。有人要折你的嫩枝,有人要啃噬你的花朵,有时甚至雷电会把你拦腰斩断。在这个世界上,有很多丑恶的东西,战争、毒品、贪污腐败,也有很多使你感到不公的事情,你没有评上职称,你的孩子进不了好学校,找不到好工作,因为你没有钱没有权。有时你也会失望,也会神情黯然,觉得世界的末日仿佛到来。把这些都深深的藏起来吧,把这些都统统忘掉吧!在你受伤之后,你还会复原,你的绿叶依旧会在风中颤动,你的花儿依旧会吐露芬芳,这个世界还是美好的世界。不要把你的伤痛带给那些纯洁的孩子,不要因为你的阴郁让孩子感到世界一片黑暗。你是他们的老师,就是一棵他们要仰望的树,既使他们自己觉得乌云满天,你也要用你最有力的臂膀去拨开乌云,给他们一线灿烂的阳光。你是一个帮助他们寻找光明的人,请不要把他们带近黑暗之中。 你是一棵树,一棵高贵但不高傲的树。春天到了,孩子们向你走来,垂下你柔软的枝条,抚一抚他们稚嫩的额头,让他们感受你是那样真实、自然。你爱他们,因为你的职责就是在此守候他们,撑出一片绿荫,然后再奉献出美好的果子。一年一度,花开花落,直到你带着无限的爱恋枯萎死去,否则你会生命不息,爱心不绝。你现在需要做的是敞开你的每个枝叶让这些孩子爱上你,他们会爬上你的枝头嗅你的花香,会坐在你粗大的树枝上摇晃,会爬上你的最高枝去触摸蓝天...如果你以真诚去接纳他们,这些纯洁的孩子他会爱上你的。记住,要拿出你的真诚来,当他们走进你时,也会发现你身上的被虫咬过的印痕,还有一片葱茏下的黄叶, 不要躲避,正好你可以借此告诉他们,人世间没有"完美",老师也是一普通的人,你们犯过的错误老师也曾犯过,你们做过的错事老师也曾做过。面对你的真诚他们也会向你展示他们的内心,这时候你就可以摘去他们心中的片片黄叶,好让他们茁壮成长。原谅他们的过错,安抚他们有过创伤的心,甚至当他们挥动刀斧砍向你的身体时,尽管你为此伤心流泪,但还是要原谅他们的,因为他们还是孩子,世界上没有不犯错误的孩子,给他们一个机会吧!你的真诚善良,你对他们无私的爱心最终会使他们感动的。有一句话不是这样说的吗?精诚所致,金石为开。 是一棵树,就要做一棵长满丰硕果实的树。把你的根深深的扎进沃土之中,把你的叶统统绽开在阳光之下,凝聚你全身的力气,结出鲜美的果实。你是要解决他们饥渴的树,没有足够的果实,怎么能够满足孩子们饥饿的肚肠。孩子们在你脚下仰望时,想要看到的是你的丰富、渊博。他们要从你这里汲取知识,满足他们精神的渴求。要想给孩子们一碗水,自己要先有一桶水。如果你还没有一桶水,你就仍旧需要努力。在科技发展日新月异,知识更新迅速的当今社会里,既使你已有一桶水,也不能永保自己的渊博,仍然需要不停的学习。你是一个老师就意味你也永远是一个学生,一个需要不断的补充新知识的学生,唯有如此你才能永远的渊博下去。不接触新鲜的阳光,不吸取地下的泉水,没有一棵大树能长的枝繁叶茂、硕果累累。为了你的丰富把根深扎下去吧!因为你是一棵需要奉献果实的树。 你是一棵树,但不是一把伞。首先你只是孩子们路途中的一棵树,你的位置决定你无法永远跟随他们。你只有在此等待,等待一拨又一拨的孩子,在他们途经时奉献出你的所有。他们在你这里摘食你的果子,欣赏你的花朵,在你的浓荫下欢娱,他们从你这里得到了力量,然后就又满怀豪情的从这里出发了,这里只是他们的一个小站,前面还有更大的树在等待他们。甚至于他们的父母也都只是他们的一棵树,一棵他们出发地的树。不要觉得就因为你爱他们就要追随他们一生,不要因为你的爱而使他们停滞不前,他们一定得出发。 风雨来了,伞说:"躲到我的下面来吧,这里很安全。"于是孩子们躲进去,免受风雨之苦。他们总想有一把伞永远擎在自己的头上。风雨中他们来到你这里,看到你硕大的树冠,他们说:"真像一把伞啊!"你笑了。尽管你浓密的枝叶能为他们遮风挡雨,但你还是让水滴无声的从你的肩头滑落,打在他们的身上,让风裹起几片枯叶去袭击他们的脸颊。你要告诉他们你不是一把伞,人生不可能时刻都有伞相随,你用树的经验告诉他们如何去面对风雨。一个孩子总考第一名,在她眼里第一名就非她莫属,但这一次她却考了个第三,她觉得无法忍受,她向你哭诉。你告诉她这只是一个多幺小的挫折,人生路上风雨兼程,跌倒后无法爬起来的人怎么行路。你让她看你被闪电辟断的树枝,那里不是又发出新芽了吗?面对她的眼泪你是那么严肃,那么无情,因为你觉得你不教会她面对风雨,她就会在前面的路上倒下去,你正是爱她才没有为她擦去脸边的泪珠的。你不想做他们的一把伞,因为你想教会他们没有伞的日子怎么去面对风雨。 你是一棵树而不是一把伞。树的世界很大,伞的世界很小。白天,你的枝叶再密,也能泻下缕缕阳光,让孩子享受阳光的灿烂;夜晚,透过你的繁华,月影如筛,孩子们惊呼:"今晚月色好美,快爬上那个最高的枝头看月亮吧!"你很高兴,你的孩子他们会欣赏月色了,这证明在你的指引下他们的眼界开阔了,借你做梯他们会追逐美好了。伞的世界很小,它拒绝外面的任何东西,时间长了会使人迷茫,变成井底之蛙。树是开放的,伞是封闭的。树会接纳很多人,以它博大的胸怀;而伞只钟情于有限的几个人。有这样的老师吗?有的,只爱那些学习好的,不理会别的孩子的人不就是伞嘛!还有那些认为自己就是孩子的天的人不也是伞吗? 如果你是老师,你就做一棵树吧!你应是一棵生机勃勃的树,而不是一把没有生命的伞。


在中小学的课堂中,出现课堂突然情况是比较常见的,这些突发状况要么是学生问题引起的,要么是教师问题引起的。这些突发状况都对课堂的秩序、学习效果以及教学进度产生了极大的影响。一、及时介入法。在课堂上,往往会出现学生因为身体的原因而突发状况,如呕吐、腹痛、流鼻血、晕倒、癫痫发作等,在这种情况下,教师要本着"以人为本"的原则,暂停授课,及时对学生采取专业的紧急救治措施,保障学生的生命健康,在确保学生的情况稳定之后再完成教学任务。二、暗示提醒法。在课堂上,教师会遇到学生开小差这样的情况,在此种情况下,教师可以通过摸摸他的头,或是微笑地看看他,轻轻的一个眼神,一个动作来提醒学生,注意听讲,这样既可以保护学生敏感的自尊心,也可以使学生做到心中有数,立刻回归到学习状态,而不至于打断正常的授课节奏。三、因势利导法。在课堂上,教师也会遇到突然进入"不速之客"而干扰学生听课注意力的情况,如"你正在上课,教师突然飞进一只蝴蝶"在这种情况下,教师就可以"借题发挥",因势利导,如可顺势让学生就这一场景说出一个词牌名等。既可以做到课堂气氛不被打破,还可以调动学生的积极性。四、机智应对法。在课堂上,教师还会出现由于个人原因造成的突发状况,如"忘词、没带教具、学生质疑"等问题,在此种情况下,教师就要发挥自己的教学机智,灵活巧妙应对,如教师"忘词"问题,就可以通过提问学生,或者通过复习前面所学内容而争取时间进行快速回忆等。除了以上提到的四种应对方法以外,还有很多其他的应对方法,教师在平时要注重积累和学习,以提升自己应对突发事件的能力。希望本篇的知识梳理,能帮助大家顺利通过面试。教师如何有效组织与开展课堂讨论有效地组织与开展课堂讨论能体现学生的主体地位,使学生围绕教师提出的问题,发表意见和看法,相互讨论和启发,进而激发学生的求知欲、调动学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。一、对课堂讨论进行充分的准备。课堂讨论是一种生动活泼、效果显著的课堂教学形式,但若组织不好就难以发挥其应有的作用,因此,教师和学生都应做好充分准备。一方面,教师必须具备渊博的学识、驾驭课堂的本领和随机应变能力。教师应在备课时明确教学的重难点、精心设计讨论题目、对可能出现的问题尽量考虑周全,以便能在学生讨论时给予充分的指导二、创设和谐的讨论氛围。要想让学生在课堂讨论中畅所欲言,教师必须努力创设宽松、和谐、融洽的讨论氛围,让学生在民主的环境下进行学习,在讨论中敢想、敢说、敢质疑。三、做好及时恰当地引导。为了使学生保持学习的热情,教师要注意把握好课堂节奏,适时地加以点拨和引导,激发学生的参与欲望。如果讨论过于"冷场",教师可以带头打破僵局,或引导思维敏捷的同学先发言,起到抛砖引玉的效果四、完成课堂评价。课堂讨论结束后,教师要对讨论过程、结果及学生的表现进行评价及总结,让学生清晰地看到课堂讨论的效果,进而充分调动学生的学习积极性和创造性,真正成为学习的主人。


国际金融【167】世界银行集团【2】 农业银行沈阳辽中支行 周桐 学习笔记 【世界银行集团概况】 国际金融【166】世界银行集团【1】  一、国际复兴开发银行 ibrd是全球合作发展机构,与会员国密切合作,推动各国实现平等、可持续经济增长,解决区域和全球经济、环境可持续发展等重要领域的紧迫问题。ibrd通过提供贷款、担保、风险管理产品和发展经验,协调区域和全球行动,以实现消除绝对贫困,促进共享繁荣的目标。在国际金融市场上,通常将ibrd称为世界银行。 1.ibrd的宗旨 《国际复兴开发银行协定》第1格规定的ibrd的宗旨,概括如下: (1)促进生产事业性投资,协助会会员国境内的复兴与建设。 (2)提供贷款和参与私人贷款及投资的方式,促进外国私人投资。 (3)鼓励国际投资以发展会员国生产资源的方式,促进国际贸易长期均衡发展和国际收支平衡,提高生产能力和生活水平,改善劳动条件。 (4)对与其他国际性贷款有关的更有用和更迫切的项目,优先提供贷款和担保。 (5)注意国际投资对会员国商业情况的影响,促进战争时经济平衡地过渡到和平时期的经济。 2.ibrd的组织结构 《国际复兴开发银行协定》约定ibrd应设置理事会、执董会、一名行长、其他官员和工作人员。 (1)理事会 理事会由会员国任命的一名理事和副理事组成。如果一个国家同时是世界银行、国际金融公司或国际开发协会的会员国,其任命的理事和副理事同时担任国际金融公司和国际开发协会的理事会的理事和副理事,也是国际投资争端解决中心行政理事会担任本中的代表。多边投资担保机构的理事和副理事单独任命。 世界银行的所有权力由其最高权力机构-理事会掌管,理事会将大部分权力下放给了执行董事。 (2)执董会 理事会下设执董会,负责处理银行的日常事务,行使理事会所委托的一切权力。执董会成员包括世界银行行长和25名执行董事。执董会以简单多数方式选举世界银行行长兼董事会主席。 行长由执董会选出,为银行工作人员的主管,在执行董事会的指导下处理银行的日常业务,并在执董会的管理下负责官员和工作人员的组织、任命及辞退工作。行长、官员和工作人员在执行其任务时,应完全对世界银行负责,而不对其他官员负责。 (4)决策方式 世界银行和国际货币基金组织一样,采用加权投票制,会员国通过投票参与决策活动。根据imf给予各会员国的配额确定配给每个世界银行新会员国的股份数量。 3.ibrd的资金来源 (1)会员国实际的股本 世界银行的会员国都需要认股,认缴额按申请国的经济和财政力量分配。《国际复兴开发银行协定》规定,世界银行会员国资格面向imf的所有会员国开放,按照imf分配给会员国的份额分配给每个世界银行新会员国的股份数量。 (2)借款 借款是世界银行的主要资金来源,主要有两个渠道:直接向会员国政府、政府机构或中央银行发放中短期债券;在国际资本市场上通过投资银行、商业银行等中间包销商向私人投资者出售中长期债券。 (3)债权转让 20世纪80年代以来,世界银行经常将贷出的债权有偿转让给以商业银行为主的私人投资者,以提前收加回一部分资金,转为新贷款的资金来源,扩大贷款能力。商业vqtf也借此机会利用世界银行的投资能力获得比较安全的投资渠道。 (4)留存的业务净收益 世界银行几乎每年都有巨额的净收益,它除癣一部分净收益以赠款形式拨给国际开发协会外,其余均充作自身的储备金,成为发放贷款的一个资金来源。 4.ibrd的主要业务 (1)发放贷款 世界银行有两种基本贷款工具:投资贷款和发展政策贷款。 第一,投资贷款。未拖延世界银行贷款的国际复兴开发银行和国际开发协会借款国可以获得投资贷款。投资贷款为减贫与可持续发展所需的各类工程性和社会基础设施建设活动提供资金。绝大部分投资贷款属于特定投资贷款或部门投资与维护贷款。技术援助贷款、金融中介贷款以及紧急恢复贷款均属于此类。 第二,发展政策贷款。未拖延世界银行集团贷款的国际复兴开发银行和国际开发协会借款国及同意实行可监控的政策与制度改革、有效的宏观经济管理的国家可以获得发展政策贷款。发展政策贷款向需要外部融资的国家提供快速援助,以支持某个部门或整个经济领域的结构性改革。此类贷款支持营造有利于持续和公平增长的环境所需要的政策和制度改革。恢复贷款、结构调整贷款、部门调整贷款、地方调整贷款和规划型结构调整贷款等均属于此类。 (2)赠款 世界银行的赠款由世界银行直接提供资助,或通过伙伴合作方式管理。大部分赠款旨在鼓励创新、同其他组织合作以及各利益相关方在国家和地区层面的合作。赠款机构委托世界银行管理的信托基金与世界银行资金分开,设有单独账户。包括技术援助和咨询服务、减债和冲突后过渡。 (3)担保 世界银行的担保工具基本上提供三种方式:第一,部分风险担保(prg),对商业贷款的债务偿还违约提供担保,通常用于私人部门项目,这种违约是由政府未能履行对项目具体的合同义务造成的;第二,部分信用担保(pcg),对商业贷款的特定部分的债务偿还违约提供担保,通常用于公共部门项目;第三,基于政策担保(pbg),为帮助借款人获得外部融资用于与政策和机构改革相关的一般性预算借款的部分提供信用担保。这三种方式都可以向有资格获得国际复兴开发银行贷款的国家提供,但目前只有部分风险担保只能向获得国际开发协会贷款的国家提供。所有世界银行担保都会要求会员国反担保。 (4)技术援助 向会员国提供技术援助中世界银行业务活动的重要组成部分。这种技术援助是与贷款组合在一起的,世界银行派出人员、专家帮助借款国进行项目的组织和管理,提高项目资金使用效益。世界银行经常会帮助会员国经济社会发展计划,为特殊问题提供咨询意见和解决方案。


杭州治疗多动症?多动症的发病症状和健康孩子调皮时很相似,很多孩子顽皮好动,家长就认为孩子患了多动症,事实上是不是这样呢?多动症是一种严重的小儿发育行为疾病,那么,孩子多动症和调皮之间的有哪些不同?我们请杭州虹桥儿童医学中心的专家为我们详细介绍一下。孩子多动症和调皮之间的有哪些不同? 以下三点表现就是多动症患儿与顽皮儿童之间如何区别的关键: 一、行动目的性方面的区别:顽皮儿童的行动常有一定的目的性,并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点,他们的行动较冲动,且杂乱,有始无终。 我的孩子总是爱冲动是不是得了多动症? 二、注意力方面的区别:患多动症儿童在任何场合,都不能较长时间集中注意力,即使是看小人书、动画片时,也不能专心致志;但顽皮儿童却不同,在看小人书、动画片时,能全神贯注,还讨厌其他孩子的干扰。 三、自控能力方面的区别:顽皮儿童在严肃的陌生的环境中,有自控能力,能安分守己,不再胡吵乱闹;多动症患儿却无此能力,常被指责为不识相。 此外,近年来跟着多动症常识的遍及,一些幼儿园教师,已能发现某些多动症儿童(7岁以下)的早期表现。如不守纪律、不睡午觉等,催促家长及早诊治,调皮孩童虽活动亦多,但束缚自己方面较多动症患儿好得多。 治愈孩子的多动症不再难 adhd制动平衡疗法还孩子一个健康的身体 adhd制动平衡疗法是杭州虹桥医院的多位多动症专家新研发的多动症专业治疗技术,该疗法自临床应用以来,治愈多动症患儿无数名,帮助数以万计的家庭彻底摆脱了儿童多动症的恶梦,神奇的疗效得到广大患儿父母的一致好评和医疗界的广泛关注,并获得国际卫生组织的一致认可,被认证为专业治疗多动症的最佳疗法。 以上就是关于孩子多动症和调皮之间的有哪些不同的具体内容,如果您对于多动症的危害和治疗还有任何疑问,可以点击在线咨询,与专家直接对话。 杭州虹桥医院提醒您: 1.挂网络预约号可享受公益援助100元。 2.公立医院收费普遍比民营医院低20%-50%。 3.有疑问多咨询在线专家,切勿盲目治疗,加重病情。 4.勿轻信小门诊小医院的夸大广告,拒绝低价收费,警惕医疗陷阱,以免对您的孩子造成不可挽回的伤害。 接诊时间:早8:00-晚20:00 全年无休,无假日门诊!


小学生日常行为规范 1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。 2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。 3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。 4、尊老爱幼,平等待人。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。 5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。不骂人,不打架。到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。 6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。考试不作弊。 7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。 8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电,不比吃穿,不乱花钱。 9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。 11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。课间活动有秩序。 12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。 13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。 14、认真做值日,保持教室、校园整洁。保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。 15、爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。 16、积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从队的决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,多观察,勤动手。 17、遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。 18、遵守公共秩序,在公共场所守不拥挤,不喧哗,礼让他人。乘公共车、船等主动购票,主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。 19、珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。 20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息,收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争,遇到坏人坏事主动报告。 31、待客热情,起立迎送。不影响邻里正常生活,邻里有困难时主动关心帮助。 五、严于律己,遵守公德。 32、遵守国家法律,不做法律禁止的事。 33、遵守交通法规,不闯红灯,不违章骑车,过马路走人行横道,不跨越隔离栏。 34、遵守公共秩序,乘公共交通工具主动购票,给老、幼、病、残、孕及师长让座,不争抢座位。 35、爱护公用设施、文物古迹,爱护庄稼、花草、树木,爱护有益动物和生态环境。 36、遵守网络道德和安全规定,不浏览、不制作、不传播不良信息,慎交网友,不进入营业性网吧。 37、珍爱生命,不吸烟,不喝酒,不滥用药物,拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织,不参加非法活动。 38、公共场所不喧哗,瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆。 39、观看演出和比赛,不起哄滋扰,做文明观众。 40、见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。


秦朝的存在时间并没有很久,仅仅几十年就亡国了。因为在末年的时候,战乱不断,导致国家十分的衰败,百姓们也非常的困苦不堪。但是由于一个人的出现,他统一了天下,建立了汉朝,才结束了战乱的局面,他就是刘邦。刘邦是一个非常有才能的人,在秦朝末年的时候,他只是一个身份十分低贱的人。后来看准了局势,开始带兵进行起义,终于在他的不懈努力之下,打败了秦朝,也打败了和他同为竞争者的项羽,才建立了汉朝。话说一个国家在刚刚建立的时候,由于之前的战乱不断,百姓们流离失所,所以那时国家是既没有多少人,也没有多少钱的时候。而就在这个时候,北方的入侵者开始对汉朝进行侵略。因为这是突发性的事情,导致高祖皇帝根本没有准备去进行反攻,所以这场战役汉朝失败了,失败的结果就是和对方进行和亲。汉朝也从这一件事上吸取了教训,开始努力的发展和治理国家。汉朝用了几十年的时间来发展国家,终于在武帝时期取得了第一个全盛的局面。那时的汉朝,可谓是无比的厉害,不仅涌现了很多历史上著名的大将,还将对汉朝有危险的地方进行了攻击,而且每一场战役都取得了成功。那时汉朝的风光,正如现在的风光一样,在全世界上都是非常出名的。所以我们为什么叫汉人,就是那时候得到的称号。要说始皇帝是第一个帝王,第一个建立封建制国家的皇帝,所以他的功劳是非常大的。但是汉朝的武帝功劳是不压于他的,因为汉朝是第一个兴盛的朝代,也是第一个让全世界而承认的国家,所以武帝也是非常厉害的。虽然武帝在统治后期的时候,做错了很多事情,但是这些事情都无法抹去他的功劳。武帝在重病的时候,差一点因为一件事而造成大错,这件事是什么呢?想必大家都清楚,武帝在晚年的时候,十分的相信巫蛊之术,并且还怀疑太子有想要夺权的想法。太子并没有这样的想法,但是为了自保,真的带兵起义了。于是武帝在反击的时候,将太子逼迫的只能自杀而亡了。在太子去世之后,武帝陷入了迷茫的阶段,因为他不知道除了刘据还有谁更适合当太子。后来武帝认为刘弗陵聪明无比,十分的适合当太子。在有了合适的人选之后,武帝所想的便是如何将他母亲杀死。因为在武帝看来,这女子但凡存在一天,刘弗陵的位子就无法做的安稳。后来武帝将他母亲杀死了,将刘弗陵册立为了太子。有的人可能非常疑惑,为什么刘弗陵当太子而他的母亲就一定要死呢。自然是因为汉朝曾经发生的吕后专权的事情。武帝知道自己活不了多久了,在他死后刘弗陵是要当皇帝的。但是由于刘弗陵年纪太小,所以如果他的母亲不死,那么他事事都要听从他的母亲,到那时,怕是权力又到了女人的手里。如果只有她一个人便罢了,怕的是在她得到了权力之后,再一次将朝堂上面的人都变成她的亲戚,那么到那个时候,还会不会出现下一个挽救汉室的人呢?答案是未知的,所以武帝为了保险起见,只能将刘弗陵的母亲杀死。武帝的这一做法,引得后面的其他朝代都这样做,只要不是正常册立的太子,那么一定要清除掉父母这一层关系,其实为的也是国家能够安稳发展。