周园 【摘 要】稳定是构建社会主义和谐社会,学校高等教育可持续发展的重要因素,提高防范和应对高校安全危机的能力是高校办学者首要考虑的问题。文章围绕党的18大报告提出的高等教育内涵式发展文件精神,认为内涵式发展要求高校安全教育应摆在重要位置、应回归学生课堂、应注重学生心理;并提出安全教育体验式课程建设方法,包括加强体验式教学师资队伍建设,设置丰富课堂体验式教学方法以及构建科学体验式教学评价机制。 【关键词】内涵式发展;高校;安全教育;体验式;课程 党的18大报告中明确指出"优先发展教育、建设人力资源强国","努力办好人民满意的教育"。发展教育,办人民满意的教育首先的着眼点应该是学校的安全与稳定,没有稳定,何谈发展?我国对校园安全管理陆续出台了相应的法律法规,越来越多的高校也认识到稳定工作在整个高等教育中的重要作用,制定了不同工作范围的安全责任制度,并从口头上的重视转为行动上的重视,将大学生安全教育课程纳入教学计划中,采用学分制等手段规范安全教育的科学内容,将安全教育引向意识形态安全研究。大学生安全教育课程是大学生的生命之课,对于即将进入社会的大学生,加强大学生安全教育是对自己负责,也是对社会负责。如何将18大报告提出的"推动高等教育内涵式发展"贯彻其中,如何把大学生安全教育工作作为大学生思想政治教育的重要内容,如何构建合理、有效的安全教育课程,是目前高校管理者与教育者首要考虑的问题。 一、高等教育内涵式发展对安全教育的指导意义 党的18大报告中提出"推动高等教育内涵式发展",是进一步明确今后高等教育改革发展的方向,对全面提高高等教育教学质量、推动高等教育科学发展有着深切的指导作用。对比"外延式发展","内涵式发展"发展主要强调质的概念,注重结构、质量和效益提升。 (一)安全教育应摆在重要位置 2010到2014近五年高校毕业生人数依次是631、660、680、699、727万,而十年前毕业生人数仅为280万。以上数据从侧面可以反映出通过外延式发展,我国高等教育大众化水平不断提高,高校在校生总规模逐年攀升,俨然成为名副其实的高等教育大国。带来的问题是管理与教学主体落后、制度建设与治理方式不完善、环境塑造和设备投入不足等衍生问题。如果只偏重规模和数量的增长,忽略了发展中的矛盾,只把工作重点放在外延性的教学与科研,在培养高素质的专业人才,忽视大学生安全教育的重要性,不仅会对高校持续健康发展带来一定的影响,还会对构建社会主义和谐社会稳定大局埋下毒瘤。正因为缺乏从源头的有效遏制,缺乏从管理内部的正规治理,高校的安全问题层出不穷。殊不知,大学生安全教育是素质教育的重要组成部分,是人身保障的根本教育,是学生健康成长过程中的重要因素之一。我国《高等教育法》等多个法规中均明确了高校对大学生进行安全教育和管理的权利和义务,基本形成了大学生安全教育和安全管理的法规体系,为高校对大学生进行安全教育与管理提供了有力的法律保障。在强调人的全面发展,特别是大学生全面发展的今天,培养拥有扎实的专业知识和理论功底,具备智慧头脑和创新意识,兼有安全素质和防范技能的人,才能促进教育整体协调、全面稳固地发展。 (二)安全教育应回归课堂 据调查,大学生安全教育工作主要是由高校学生管理部门如学生工作处、二级学院、保卫处与有关人员如党委副书记、辅导员、班主任共同承担,一般采用专题讲座、主题班会、宣传板报、广播通知等形式进行教育实施,选择的时期分为新生入学教育阶段,毕业生就业前夕,节假日前后,典型事件发生之后等。此种做法的优点是时间较分散、普及范围广,缺点是学生体验和参与性不足,时间一长容易遗忘。有条件的高校应该把大学生安全教育课纳入正规教育体系,进入学生第一课堂,同时成立安全教育课教研团队,联合有实践经验的专家和有理论知识的教师共同备课、教学、考核与评估,影响大学生对安全教育的关注程度,通过系统的科学的学习,使其常规化、标准化、长效化、精细化,把大学生的安全教育真正摆在重要的位置。也有相关学者质疑安全教育课程开设的重要性,认为现今开设的课程仍然停留在传统的教学模式上,内容不完整,形式不多样,形同鸡肋。安全知识属于应急知识范畴,是一种人们在非紧急情况下通常不会主动学习的知识。如果没有一个基本的载体,没有足量的课堂教育,没有学分制落实的有力措施,仅凭专题讲座和宣传活动并不一定能将高校安全教育工作全面得到落实。当前部分高校在安全教育课程建设上取得了可喜成绩,如海南大学开设的安全教育选修课,相比其他学生,经过课程学习的学生普遍形成正确的安全观念,安全意识与自我保护意识明显提升,并掌握了基本的安全防范技能,降低安全事故的发生率和伤害率。又如清华大学开设的实验室安全必修课程,授课内容涵盖消防常识、逃生演练、化学危险品使用、电气火灾的预防等,采用计入学分的方式来检验大学生应对安全问题的处理能力,以提高安全教育实效性。所以,安全教育应该回归课堂。最佳的做法是建立以教务处管理部门组织第一课堂安全教育为主,联合学工与保卫处部门组织第二课堂安全教育与管理为辅的教育体系,结合两大部门和教育内容,摒弃以往分而治之的做法切实做好安全教育改革。 (三)安全教育应注重学生心理 社会发展已经呈现多元化态势,学生主体选择产生多样性变化,新形势下的安全教育要想达到预期效果,必须从学生实际出发,深入了解学生心理,结合其关注度和兴趣度设置安全教育内容与课程,使"要我安全"转变为"我要安全"的有效行动。有学者对广西高校安全教育课程内容进行调查,发现教学内容主要集中在消防安全、交通安全、人身安全、财务安全、食品安全等传统领域,而对新时期的社会交往安全、网络安全、心理安全、文化安全、科技安全、生态安全等领域涉及较少。这也是造成难以吸引学生注意力和兴趣,安全教育效果大打折扣的原因之一。科学发展观的核心是"以人为本",对大学生的安全教育与管理工作要注重人文关怀,以学生的生存与安全、自尊与发展的需要为出发点和归宿,将尊重学生、理解学生、肯定学生,促进全面发展作为内在价值尺度。高校的安全教育应强调教育者与受教育者在教育过程中的平等地位,使学生拥有主体地位和完整人格,自觉参与到教育过程中。如果只是根据现有安全问题简单罗列,强调量的堆砌,重视安全知识的理论灌输,忽视安全意识与安全技能的培养,没有将主动权、话语权交由学生,双方在教学过程中存在极大差异性,使学生出现学了就忘,遇了就懵的情况。简而言之,安全教育课程必须尊重学生的主体地位,通过深入观察和适时交谈掌握他们的需求,了解并接受学生内心的想法,结合学生的需要和社会的要求合理地进行课程安排与内容编排,共同推进教学过程的顺利开展。如美国消防协会在全美中小学生中开设的关注危险安全教育课程,其用玩游戏、绘画、表演等符合学生年龄特点和心理水平的方式来进行课程教学收益甚佳,就是一种尊重学生主体地位,尊重学生心理的做法。 二、高校安全教育体验式课程建设 根据美国著名学者爱德加·戴尔提出的学习金字塔效率理论,传统讲授法的教学效率很低,原因在于学生只是被动接受,没有参与其中,学习积极性不高,可通过将教学中抽象的知识以直观的、可试听的方式呈现,通过学生的合作学习、参与学习、实践应用等方式来提高教学效率。体验式安全教育教学正是教学者根据教学内容与教学目标科学有效地创设某种情境,引导受教育者通过亲身的经历,通过参与、互动、内省等方式,实现自我完善和提升的过程,重视个人体验,强化实践和操作是体验式安全教育的特点。 安全教育课程内容不同,教学形式也不尽相同。有的适合课堂教学,有的适合实践教学,有的合适课外安全文化渗透教育。但是,不管是侧重于大学生安全知识的普及和安全意识的提高,还是侧重于大学生安全技能的培养和自救能力的锻炼,安全教育均可采用体验式教学教育手段。首先,加强善于运用体验式教学的教师队伍建设。树立教师以学生为本,积极运用体验式教学的理念;引导教师关注网络信息,提升网络运用能力。其次,设置丰富的课堂体验式教学方式,包括课堂讨论、主题演讲、开展讲座及案例教学等,建设多样的体验式教学资源条件。最后,构建科学化的体验式教学评价机制,以此来检验和促进运用体验式教学的学习效果。从而将体验式教学融入该课程的教学过程中,处处体现"以学生为本"的教育理念,切实提高该课程的教学质量。 (一)加强体验式教学师资队伍建设 教师是安全教育与管理团队里最为重要的成员之一,安全教育教学效果如何很大程度上取决于教师的教学能力和教学水平。因此,高校除了组建安全教育管理工作小组与教学团队以外,要将加强师资培训放到重要位置。首先,以学校领导牵头,主管部门组织展开安全教育课教师教学动员会议,在指明该课程教学意义与教学目标的同时,充分了解他们对培训需求和期望,尊重教师对安全教育问题的看法和设想。其次,为教师提供教学资源案例库。巧妇难为无米之炊,要想教学课堂引人入胜,除了教师本身应该有丰富的教学经验,还要有充足的教学资源。高校安全教育课教师年龄呈现梯队特征,年轻教师拥有较大热情,能敏锐地接受新鲜事物但在经验积累上有所欠缺;资深教师拥有丰富学识,但往往案例过于陈旧提不起学生兴趣。实践证明,在教师提出的案例分析或事件阐述时,学生对发生在身边的真实事情关注度极高,教学过后记忆犹新。最后,深入社会各界进行专业学习。要想对学生采取体验式教学,教师应先自己去体验。安全教育的理论素养可以通过书本上、报刊杂志上的研究与归纳获得,实战水平需要亲身经历才会巩固提高。有条件的高校应以"走出去、请进来"的方式,加强授课教师的专业水平。走出去即选派学习能力强的教师进驻相关企业,进行一段时间的学习体验;请进来即邀请有经验的交通警察、消防武警、刑警、实验技术人员、医生、户外培训师、律师等社会各界一线工作人员为教师普及本行业相关知识,培养安全意识,注重从参与、体验中掌握技能。 (二)设置丰富课堂体验式教学方法 在高等教育内涵式发展时代背景下,以维护学校稳定大局为首要任务,系统梳理并设置经过专家科学认定的,符合大学生身心发展的年龄特征与兴趣度的综合性安全教育体验式课程。一方面,针对国家安全、卫生安全、心理健康、性安全、网络安全等理论型安全教育内容,可以通过读研写演式进行体验学习。以心理健康为例,首先引入生动的教学案例,指导学生阅读,最好是选择发生在他们身边的真实案例,这更能够触及心灵,产生强烈的角色体验;其次,以学习小组或团队为单位,针对案例进行详细剖析,提出观点并进行论证;再次,以案例为背景,以本组的观念为写作素材,创编心理情景剧本;最后,在课堂上进行表演与分享。除此之外,还可以将课堂搬到电脑、手机等新兴多媒体技术上,建设网络安全教育精品课程,开发教学互动软件,让学生自行选择感兴趣的版块和心仪的使用媒介,通过视听与操作来学习;开展网络安全教育宣传,拓宽教育涉及范围,从时间、空间给予立体化意识形态教育,创新安全教育新方法与新思路。另一方面,针对交通安全、消防安全、求职安全、高危行为、户外运动等实践型安全教育内容,可以通过模拟演练与实战操作进行体验学习。如交通安全,可以借鉴近几年出现的驾考人路考前必须参与的"交通劝导服务"活动,是让学生多体验交通法规途径的好办法,从交通管理者的角度来看待错综复杂的交通情况,体会个人文明开车、行走对整个交通环境的重要性。再者,将安全教育课与第二课堂相结合,组织学生进入社区、街道、企业等单位,听取相关部门讲解安全教育知识,参观安全实训工作基地,在实践中强化理论知识,锻炼实践能力,能够得到事半功倍的效果。 (三)构建科学体验式教学评价机制 课程设计前要准备整套的评估工具,包括课堂开始前和课程实施后对学生的测评。第一,可采用纸笔测试方法。纸笔测试方法相对公平,能够为改进和提高教育质量提供一定的反馈信息。但缺点是只能测出大学生对安全教育相关知识的掌握程度,难以预测他们实际的操作能力。因此,在设计试卷的时候,注意题型多样性和开放性,减少单纯识记的内容与客观选择题,增加考察理解能力和安全意识的案例分析与主观题。第二,表达评价法。表达评价法能够有效测出大学生发生的情感体验,并从表达过程中产生新的体验与收获。但缺点是表达评价法的标准不好确定,实施过程比较冗长,用时过多。因此,可与平时的分组讨论、课堂测验,课后作业相结合,将表达评价法分散于教学过程中,节约时间的同时又能激发学生学习的持续性和主动性。总之,体验式教学评价机制设计首先要善于把握时机,及时捕捉学生安全教育体验后产生的思维动态和深刻感受,并适时给予评价刺激,启发学生深思。其次要重视评价的发展性、多样性与整体性。发展性是指应对不同的教学个体应有不同的衡量尺度,多样性是指学生自我评价、小组或团队评价、授课教师评价、学生主管领导评价相结合的多元化评价体系,整体性是指绝对评价与相对评价相结合,质性评价与量性评价,初始评价、过程性。


习近平新时代生态文明思想博大精深,从法治的意义上理解,可归纳为"最严"的生态法治观。这种法治观既表明了中央推进生态文明建设的坚定决心,也抓住了运用法治思维和法治方式的"牛鼻子",是运用法治思维和法治方法建设生态文明的重要的指引。 习近平总书记强调,要不断深化和推进生态文明体制改革,加强顶层设计。生态文明建设正是通过社会体制的变革,改革和完善社会制度和规范,从而形成有利于生态文明建设的体制机制,为生态文明社会构筑强有力的法治保障。其中,有一些需要通过立法将改革措施以法律的形式加以固定,有一些需要通过法律制度创新加以引领,还有一些需要通过法律制度的实施来加以全面落实。 具体而言,法治对于促进生态文明体制改革的功能表现为3个方面:一是通过立法对体制改革的目标和措施加以引领和固化,保证能够给自然生态以必要的人文关怀和时间空间,使自然生产力逐步得以恢复;二是通过执法和司法将体制改革的措施加以落实和纠偏,真正做到从生态系统的整体性出发,统筹考虑生产、生活和资源环境需求,综合运用工程、技术、生态措施,促进生态系统步入良性循环的轨道;三是通过法律的遵守,强化国家意志和全民行动,深化生态文明体制改革,改革生态环境保护管理体制。 法治思维包括3个最重要的要素:规则思维要求我们,设计和实施改革制度要遵循法律逻辑规则、法律论证规则和法律解释规则,将法律作为主导性因素,以排除决策的武断和任意。权利义务的思维要求我们,设计和实施改革制度要统筹考虑各种利益关系,不可偏废。只有政府认真对待人权和公民权利,人民才会认真对待政府、法律和秩序,良性的官民关系与和谐社会才能够建立。程序思维要求我们,设计和实施改革制度必须高度重视程序正义,对过程的正当性予以充分考虑,明确正当的步骤、合法的方式,以保证将社会活动纳入可控的可预期的场域,尽可能排除"恣意因素"的干扰。 法治方式要求根据法律处理具体问题,而不是具体问题具体分析;要求在一般情况下依据法治方式处理问题不受道德、宗教、政治等因素的影响;强调法律方法的运用,即使因为实质原因需要变通法律,也需要运用价值衡量等法律方法,在充分论证的基础上根据社会情势进行权衡。 运用法治思维和法治方式来观察正在进行的生态文明体制改革,可以发现,实践中诸多问题产生的原因,是因为改革方案的设计缺乏法治思维,改革的推进较少运用法治方式。 以生态环境损害赔偿制度改革为例,这一改革目前尚无法律依据,有许多法律理论与实践问题亟待解决。主要有3个方面的问题: 一是改革方案比较原则,一些问题没有明确界定,比如生态环境损害赔偿是什么性质的责任?国家自然资源所有权人权力与行政管理权是什么关系?这项制度的法律属性是什么?等等。二是司法实践陷入困境,一些问题需要从理论上厘清,比如生态损害赔偿诉讼与私益诉讼、公益诉讼的关系是什么?生态损害赔偿诉讼应该适用什么样的程序规则?不同纠纷解决机制之间应如何衔接?等等。三是制度之间相互脱节或掣肘,比如生态环境损害赔偿制度与问责制是什么关系?检察机关如何参与生态环境损害赔偿制度改革?相关改革举措应如何协调?这些问题急需从法学理论上予以回答。 在法律人的思维中,环境损害赔偿是涉及多种不同性质法律、多种法律手段的综合性制度,并不是提出一个新概念那么简单。 简单的说,在立法方面它既涉及到民法上的物权、合同、侵权责任,也涉及行政法上的许可、强制、处罚、复议,还涉及刑法上的环境资源犯罪,可能还涉及自然资源法上的自然资源管理、环境法上的环境污染和生态破坏控制,还有程序法等等。 在执法方面涉及到机构改革后的法律重新授权问题、自然资源管理与生态环境监管体制的权力边界问题、行政磋商程序及诉讼的衔接程序问题,等等。 在司法方面涉及私益诉讼、公益诉讼、生态损害赔偿诉讼与现行诉讼法和诉讼的衔接问题,民事责任、行政责任、刑事责任的关系与现行法律责任制度的衔接问题,行政机制与诉讼机制的衔接问题,等等。 在守法方面涉及对公民权利的尊重,环境保护与经济发展关系的平衡,各项改革措施之间的协调性、系统性,改革红利的可获得程度,等等。 生态文明体制改革要求做到"于法有据",这需要法律人和改革实施者来共同完成。法律人的任务首先是要从法理上说清楚为什么要对现行法律制度进行变革,其次是把抽象的法理变成具体可操作的法律制度。改革者的任务第一是要运用法治思维制定改革方案,第二是要运用法治方式推进改革实践。其中至关重要的,是如何把生态文明建设的政治话语转化成为法律话语,这需要我们推进生态文明制度建设从"事理"走向"法理",运用法律的价值取向、研究方法、概念体系和规范体系,建立生态文明体制改革的法律逻辑、法律语言、法律思维、法律制度,为改革提供"良法善治"的基础。 这意味着,建设中国特色生态文明法治道路,需要在立足中国国情、中国的政治发展道路的基础上,切实推进从政治立场到法律态度的转化、从政治逻辑到法律体系的转化,从政治话语到法律制度的转化、从政策语言到法律概念的转化。只有完成这样的转化,用法治思维和法治方式推进生态文明体制改革才不会变成一句空洞的口号。 中国生态文明体制改革,需要深刻领会和贯彻落实习近平生态文明思想,不断提升改革的系统性、整体性和协同性,运用法治思维和法治方式促进生态文明体制改革。当前,迫切需要解决如下问题:一是从单向推动转向整体推进,打破部门利益藩篱;二是从强调部门分工转向部门协同,建立权力协调、协同的监管体制;三是实现从对抗式执法转向多元主体参与,完善社会动员机制、公众参与机制。只有在生态文明体制改革中真正体现法治理性,才能推动全社会共建共治共享,建立多元共治的生态环境保护体系,实现建设美丽中国、人与自然和谐共生的社会主义现代化强国目标。


小学语文教学中如何培养学生的问题意识 培养小学生的问题意识,关系到学生学习的主动性、积极性,关系到学生学习兴趣的有效激发,影响到课堂教学的效果。教师有意识地培养学生的问题意识,不仅直接推动了活跃课堂的生成,提高了教育教学效果,如何培养学生的问题意识我结合平时的教学做总结了以下几点 : 一. 营造自由氛围,打消学生不敢问的顾虑 小学生思想活跃、求知欲旺盛,对事物有着强烈的好奇心,这就是问题意识的种子。然而,平时的教学中发现,学生由于种种原因不敢问问题.因此,教师要转变教育观念,尊重每一位学生,在教学中营造宽松自由的教学氛围,建立平等、民主、和谐的教学环境。鼓励学生大胆质疑、提问。在教学中少一些"不准",多一些"允许",学生在回答问题时,老师眼睛要注视学生冰面带笑容, 没想好时允许想好了再答。不论学生问的问题质量如何都要给予鼓励。对提出错问题的学生,不能批评,要启发其用另一种方法去想,让学生树立自信 心。总之,只要让学生敢想、敢说、敢做,充分发表自己的见解。 二.创设问题情境,激发学生问问题的欲望 在小学语文课堂中,在研究小学生问题意识形成的因素中,要知道既有内在因素,又存在外在因素。由于学生的认知水平有限,语言表达能力差,这些内在因素是学生不敢问问题的一个重要原因。但外在因素却能在教师有意识的培养下发挥作用。传统的老师教学生听,这种课堂模式造成了学生的依赖思想,他们不愿独立思考。这就要求教师有意识地改变传统的教学方式,避免给学生提供过多的现成答案,而应在上课的过程中有意识地创设问题情境,让学生于无形中产生学习兴趣,跟随教师在课堂中积极主动思考,做到全身心投入。例如,语文课上,一位教师执教"桂花语"一课,有这样一个片段:(教师创设情境:学生一边欣赏满觉陇的桂花图片,一边听轻音乐教师提问:"杭州的桂花这么有名,为什么母亲说比不上家乡院子里的桂花呢?请再读课题,想一想,这是为什么?承接教师创设的这样一个质疑的情境,学生的探究欲望一下子就被触发了引发了学生的深入思考。在这一教学片段中,教师善于创设问题情境,激发学生的问题意识,并鼓励学生质疑问难,保护学生的好奇心和积极性。学生自己提出了问题,要想寻求问题的答案,自会积极主动地学习。 在长期的教学中我发现经常提问问题的学生往往是学习成绩好的学生,学困生基本没有问题。这再次说明了培养小学生的问题意识,关系到学生学习的主动性、积极性。培养问题意识关系到学生学习兴趣的有效激发,影响到课堂教学的效果。


在我国古代,皇帝会经常进行选妃活动,美其名曰充实后宫,于是便有了后宫佳丽三千的说法。但其实,在我国古代真正与皇帝有肌肤之亲的妃子,基本上是不超过一百个,绝大多数都是单单一个秀女的身份,到了年纪就会被放出宫。然而,在非洲的有一个国家,其国王也实行一夫多妻,为了繁衍后代,他整整有500来个妻子。这个人就是摩洛哥的伊斯梅尔,一位17世纪时候的国王。同时,他也是被世界称为"人类播种机"式所谓人物。当时的摩洛哥还处在阿拉维王朝,而伊斯梅尔也本不是名正言顺继承王位之人。只不过他的前任一不小心从马上摔下来死亡,连一个后人都没有留下。而伊斯梅尔恰好掌握一方势力,在动荡的时候掌控了阿拉维王朝,成为了第二任国王。从那个时候开始,伊斯梅尔就深刻认识到继承人的重要性,他并不希望走自己前任的老路。于是,在当上国王之后,他利用自己的资源,开始扩充后宫。当然,在这个过程中,伊斯梅尔的妃子们也是来源广泛的。一方面,他的妻子来自于各个部落的公主式人物,另一方面,他的妻子还来自于臣下的女儿。他需要各个部落的势力,同时也需要臣下的忠心支持。不得不说,伊斯梅尔的策略是有成效的。至少在伊斯梅尔在位的几十年里,王朝的统治相当稳定,并且还不断前进。而伊斯梅尔的个人生活也非常丰富,根据统计,当时的伊斯梅尔一共有将近五百个妻子,而每个妻子都给他生了孩子。从总数来看,他拥有儿子525个,女儿342个,加起来近900个,完全不需要担心无人继承王位的问题。只不过因为如此,他的下一代在王位争抢上也会越发激烈。而纵观我国古代啊,康熙九子夺嫡就已经够混乱了,不知道这几百个该如何收场。不得不说,伊斯梅尔的"播种机"之称果真不是浪得虚名。他在位期间,扩充了王朝的疆域,进行了多长征战,每到一处地方,他便会多出几个老婆和妻儿,久而久之,这500和900的数字也就日积月累了。


扶沟县隶属河南省周口市,地处河南省中部,位于省会郑州东南方,位于东经114°23′-115°48′、北纬34°4′-36°2′,县城位于县境中部偏西, 全县总面积1163平方公里。周口市西北隅,与郑州、许昌、开封、漯河等中原城市群相距较近,位于中原城市群经济区划圈内。扶沟县古称"桐丘",因境内东有扶亭,西有洧水沟,各取一字,故称"扶沟"。西汉高帝11年(公元前196年)始置县,是黄河古文化发祥地之一。夏商前21世纪至前11世纪属豫州。西周(前806年)属郑国。东周(前376年)属魏国。秦(前225年)属三川郡。西汉(前196年-公元25年)属兖州淮阳国(汉高帝十一年,设置扶沟县,扶沟名始此,现址催桥小扶城)。东汉(公元25年到公元100年) 该属陈留郡(今开封)。三国魏 ,西晋(220年--266年 )属兖州陈留郡(今开封)。东晋(317年)属豫州颍川郡(此年扶沟入新汲县,治所在汲乡,县城南迁改属颍川郡)。北魏(420年)属郑州部颍川郡(复置扶沟县),537年 属许昌郡。北齐,北周到隋( 550-581年) 属扬州部颍川郡(隋大业末年,新汲县废,并入扶沟。移县治于桐丘,今城北石桥)。唐(621年)属北陈州,其年改属洧州(其年废除北陈州,改置洧州,州治在尉氏),627年属许州(贞观元年,废洧州)742年属颍川郡(许州改颍川郡),758年属许州。后梁后唐后晋后汉后周( 907年-951年)属东京开封府。宋(960年)属京畿开封府。金(1127年)属南京路开封府。元(1271年)属汴梁路总管府。明(1368年)属河南省开封府。清(1644年)属河南省开封府,1653年改属陈州府,1724年属直隶州,1734年复属陈州府。清末至民国初,属河南开封道,1927年改开封道为豫东行政区。2018年,扶沟县辖2个街道、8个镇、6个乡:桐丘街道、扶亭街道、崔桥镇、江村镇、白潭镇、韭园镇、练寺镇、大新镇、包屯镇、汴岗镇、曹里乡、柴岗乡、固城乡、吕潭乡、大李庄乡、城郊乡。2019年的数据显示扶沟县户籍总户数有21.5万户,户籍人口有77.36万人,常住人口有58.95万人,城镇人口有23.59万人,城镇化率有40.01%。


流水线又称为装配线,一种产业上的出产方式,指每个一个出产单位只专注处理某一个片断的工作,以进步工作效率及产量;按照流水线的输送方式大体可以分为:皮带流水装配线、板链线、倍速链、插件线、网带线、吊挂线及滚筒流水线这七类流水线。一般包括牵引件、承载构件、驱动装置、涨紧装置、改向装置和支承件等组成。流水线可扩展性高,可按需求设计输送量,输送速度,装配工位,辅助部件,因此广受企业欢迎;流水线是人和机器的有效组合,最充分体现设备的灵活性,它将输送系统、随行夹具和在线专机、检测设备有机的组合,以知足多品种产品的输送要求。 出产流水线 特点:每一道工序都有特定的人去完成,一步一步地加工,每个人做一个特定的工作。 长处是这样出产起来会比较快,由于每个人只需要做一样事,对自己所做的事都非常认识。 缺点是工作的人会很觉得很乏味。 板链式装配流水线 特点:承载的产品比较重,和出产线同步运行,可以实现产品的爬坡;出产的节拍不是很快;以链板面作为承载,可以实现产品的平稳输送。 滚筒式流水线 特点:承载的产品类型广泛,所受限制少;与阻挡器配合使用,可以实现产品的连续、节拍运行以及积放的功能;采用顶升平移装置,可以实现产品的离线返修或检测而不影响整个流水线的运行。 皮带式流水线 特点:承载的产品比较轻,外形限制少;和出产线同步运行,可以实现产品的爬坡转向;以皮带作为载体和输送,可以实现产品的平稳输送,噪音小;可以实现轻型物料或产品较长间隔的输送。 差速输送流水线 特点:差速输送流水线采用倍速链牵引,工装板可以自由传送,采用阻挡器定位使工件自由运动或休止,工件在两端可以自动顶升,横移过渡。还可以在线体上或线体旁安装旋转(90度、180度。。。)、专机、检测设备、机械手等装置。 单件流水线 单件流水又叫单元同步流水,单件流水是把职员、设备、物流进行综合有效利用,有组织、有计划、有目标的进度每个单元平衡出产!在出产流动中,出产批量以一个为批量,前后工序间无停滞,每完成一道工序自检一道工序,传递一个的出产方式称之为一个流的出产方式,简称单件流。 特点: 1、目标治理:产能目标化,由产业工程职员把产品的每个单元(工序)进行目标产能设定; 2、时间治理:时间定量化,由产业工程职员把产品的每个单元(工序)进行目标操纵时间的设定; 3、成品生产快,质量题目反应迅速,零批量品质事故; 4、前推后拉式:它与传统出产方式不同,传统出产方式,出产线处于被动,只能等待前部分的物料、开裁、绣花、印花来决定出产的正常运作,而单件流水出产它是处于主动,前工序必需知足出产线,一切为了出产而谋定。前推,不只是流水上的前推,它包括订单、物料供给、产品再加工。后拉,是为了知足客户需求,拉动整过出产与供给链的拉动。


宪法的基本理论问题 宪法的基本理论问题即宪法学的基本原理,包括宪法的概念和特征、宪法的本质、宪法的历史发展和分类、宪法的基本原则、宪法规范、宪法和宪政、宪法解释、宪法修改、宪法的实施及其保障等内容。这一部分内容非常重要,是进一步学习宪法学的基础。 1.宪法作为特定国家法律体系中的重要组成部分,既有与一般法律相同的特征,也有自身的基本特征,即宪法是国家的根本法,是公民权利的保障书,是民主事实法律化的基本形式。决定宪法根本法地位的三个因素,即内容的根本性、法律效力的性、制定和修改程序的严格性。 2.宪法语词虽然在古代典籍中就已经出现,但是近代意义的宪法则是资产阶级革命的产物。其产生有着深刻的政治、经济和思想文化背景。资本主义商品经济快速发展是宪法产生的经济原因;资产阶级革命的胜利,资产阶级国家政权的建立和以普选制、议会制为核心的民主制度的形成是宪法产生的政治条件;资产阶级启蒙思想家提出的民主、自由、平等、人权和法治等理论,是宪法产生的思想原因。考生应当掌握早期主要的资本主义国家,如英国、美国、法国等国家宪法产生的基本情况。对其中的世界宪法占有非常重要地位的宪法性文件及其产生的年代必须记住。 3.自1949年以来我国共通过了5部宪法性文件,即1949年9月制定的《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年宪法、1975年宪法、1978年宪法和现行宪法即1982年12月4日由第五届全国人大第五次会议通过的宪法。1988年、1993年、1999年对现行宪法所进行的三次修正的主要内容是考生背记和理解的重点。 4.宪法分类是指按照一定的标准对宪法所进行的归纳和划分类别的活动。考生应当重点掌握资产阶级学者对宪法所进行的形式上的分类,包括分类的标准(如成文宪法与不成文宪法的分类标准,其主要是宪法是否具有统一的法典形式;刚性宪法与柔性宪法的分类标准,其主要是制定,修改宪法的机关和程序;钦定宪法、民定宪法和协定宪法的分类标准为制定宪法的机关)、依据不同的标准所进行的宪法分类的含义(即成文宪法、不成文宪法、刚性宪法、柔性宪法、钦定宪法、民定宪法、协定宪法的含义)、不同国家的宪法或宪法性文件依据不同的标准应当归入哪一类。这种形式上的分类虽然具有一定的学术价值,但它不能揭示出宪法的阶级本质,马克思主义学者以国家的类型和宪法的阶级本质为标准将宪法分为资本主义类型的宪法和社会主义类型的宪法。列宁根据宪法是否与现实相一致为标准,将宪法分为虚假宪法与不虚假宪法。 5.宪法的基本原则是制定宪法与实施宪法的基本准则和精神。从世界各国的宪法和宪政实践来看,宪法的基本原则主要有人民主权原则、基本人权原则、权力制约原则和法治原则。考生应当掌握这几个原则的来源、基本内容、在宪法中的具体表现形式以及宪法的基本原则在资本主义国家和社会主义国家中的不同的表现形态和本质上的差异。 6.宪法规范的含义主要特点必须掌握。宪法规范是宪法最基本的要素和构成单位,是宪法的载体。宪法规范所调整的社会关系,即宪法关系具有两大特点,一是所调整的对象非常广泛,涉及国家和社会生活各个方面最基本的社会关系,二是所调整的社会关系的一方为国家和国家机关。宪法规范具有根本性、性、原则性、纲领性和相对稳定性的特点。 7.宪政是宪法学理论中非常重要的一个概念,是宪法的生命所在,没有宪政,宪法就是一纸空文。考生必须掌握宪政的含义、特征以及宪法与宪政的关系。在我国,实行宪政是依法治国,建设社会主义法治国家的基本目标和首要标志。建设有中国特色的社会主义宪政应当具备的五个条件,考生应当了解和掌握。 8.宪法的实施及其保障是宪法得以真正落实的重要环节。考生应当掌握宪法实施的含义及基本构成。宪法解释和宪法修改是宪法得以有效实施的重要方面,考生必须掌握宪法解释和宪法修改的含义,知晓宪法解释和宪法修改并非是随意进行的,而是由有权机关依照严格的法定程序所进行的具有法律效力的活动。考生应当知道我国宪法中关于宪法解释和宪法修改的机关和程序。 保障宪法得以有效实施的体制从世界范围内来看,主要有三种,一是以美国为代表的司法机关的违宪审查体制,二是以英国和绝大多数社会主义国家为代表的立法机关审查体制,三是以法国为代表的专门机关审查机制。这里涉及一些宪法的年代、事件需要考生牢记。保障宪法实施的基本的工作方式、方法,归纳起来主要有事先审查、事后审查、附带性审查、宪法控诉等。上述审查方式的具体含义考生应当掌握。关于我国宪法实施的保障体制主要包括:政治保障、法律保障、组织保障、人民群众的保障监督等内容。我国现行宪法规定,行使监督宪法实施职权的是全国人民代表大会及其常务委员会。


e f 不青春 学习 宝宝们,又到了我们分析雅思阅读真题的时候了!今天和大家讲述一个比较有意思的话题-香蕉。相信大家都很喜欢这种水果,它清热,润肠,解毒。包含的蛋白质中带有氨基酸,因此具有安抚神经的效果,如果在睡前吃点香蕉,多少可起一些镇静作用。是不是棒棒哒!!!我们接下来就一起分析下7月29日雅思阅读考试中关于香蕉的文章:going bananas。 题目类型: 1. 填空题(3题) 2. 人名理论匹配题(7题) 3. 判断题 (3题) a. the world s favo rite fr it co ld disappear forever in 10 years time. the banana is among the world s oldest crops. agric lt ral scientists believe that the first edible banana was discovered aro nd ten tho sand years ago. it has been at an evol tionary standstill ever since it was first propagated in the j ngles of so th-east asia at the end of the last ice age. normally the wild banana, a giant j ngle herb called m sa ac minate, contains a mass of hard seeds that make the fr it virt ally inedible. b t now and then, h nter-gatherers m st have discovered rare m tant plants that prod ced seed-less, edible fr its. geneticists now know that the vast majority of these soft-fr ited plants res lted from genetic accidents that gave their cells three copies of each chromosome instead of the s al two. this imbalance prevents seeds and pollen from developing normally, rendering the m tant plants sterile. and that is why some scientists believe the world s most pop lar fr it co ld be doomed. it lacks the genetic diversity to fight off pests and diseases that are invading the banana plantations of central america and the small-holdings of africa and asia alike. 香蕉是世界上最古老的农作物之一,最早出现的可食香蕉出现在年前。一些基因突变使得香蕉由不可食变为可食,但同时减少了抵御疾病和害虫的能力。 b. in some ways, the banana today resembles the potato before blight bro ght famine to ireland a cent ry and a half ago. b t it holds a lesson for other crops, too , says emile frison, top banana at the international network for the improvement of banana and plantain in montpellier, france. the state of the banana , frison warns, can teach a broader lesson the increasing standardization of food crops ro nd the world is threatening their ability to adapt and s rvive. 香蕉在150年前在某些方式上和土豆相似,frison指出通过香蕉的种植状态可以得出一个教训:全世界范围内对于农作物的迅速增长的标准化会威胁它们适应和生存的能力。 c. and the descendants of those original c ttings are the bananas we still eat today. each is a virt al clone, almost devoid of genetic diversity. and that niformity makes it ripe for disease like no other crop on earth. traditional varieties of sex ally reprod cing crops have always had a m ch broader genetic base, and the genes will recombine in new arrangement in each generation. this gives them m ch greater flexibility in evolving responses to disease - and far more genetic reso rces to draw on in the face of an attack. b t that advantage is fading fast, as growers increasingly plant the same few, high-yielding varieties. plant breeders work feverishly to maintain resistance in these standardized crops. sho ld these efforts falter, yields of even the most prod ctive crop co ld swiftly crash. when some pest or disease comes along, severe epidemics can occ r, says geoff hawtin, director of the rome-based international plant genetic reso rces instit te. 传统方式上基因将会在农作物的后代身上重新排列组合,使得后代能够有更多的灵活性应对疾病,但是随着高产量的作物方式,这种优势正在弱化。如果这种抵抗能力不能继续维持的话,那么即使是产量最高的农作物也会遭遇严重的危机。 d. the banana is an excellent case in point. until the 1950s, one variety, the gros michel, dominated the world s commercial banana b siness. fo nd by french botanists in asian the 1820s, the gros michel was by all acco nts a fine banana, richer and sweeter than today s standard banana and witho t the latter s bitter aftertaste when green. b t it was v lnerable to a soil f ng s that prod ced a wilt known as panama disease. once the f ng s gets into the soil it remains there for many years. there is nothing farmers can do. even chemical spraying won t get rid of it, says rodomiro ortiz, director of the inter-national instit te for tropical agric lt re in ibadan, nigeria. so plantation owners played a r nning game, abandoning infested fields and moving so clean land - ntil they ran o t of clean land in the 1950s and had to abandon the gros michel. its s ccessor and still the reigning commercial king, is the cavendish banana, a 19th cent ry british discovery from so thern china. the cavendish is resistant to panama disease and, as a res lt, it literally saved the international banana ind stry. d ring the 1960s, it replaced the gros michel on s permarket shelves. if yo b y a banana today, it is almost certainly a cavendish. b t even so, it is a minority in the world s banana crop. gros michel是一种由法国植物学家发明的种类,它有着比一般香蕉更甜并且即使变绿后也不会有苦涩回味的特点,但是它对于一种土壤真菌却没有抵抗力。20世纪50年代人们不得已放弃了这种香蕉。继而产生的是cavendish品种,它代替了gros michel并延续至今。 e. neither western s permarket cons mers nor peasant growers like the new hybrid. some acc se it of tasting more like an apple than a banana. not s rprisingly, the majority of plant breeders have till now t rned their backs on the banana and got to work on easier plants. and commercial banana companies are now washing their hands of the whole breading effort, preferring to f nd a search for new f ngicides instead. we s pported a breeding programme for 40 years, b t it wasn t able to develop an alternative to cavendish. it was very expensive and we got nothing back, says ronald romero, head of research at chiq ita, one of the big three companies that dominate the international banana trade. 人们不喜欢新品种的口味,所以一些培育者转向了其他种类的水果种植。一些公司想要培育新的品种,但是没能够找到 cavendish的代替品。 f. last year, a global consorti m of scientists led by frison anno nced plans to seq ence the banana genome within five years. it wo ld be the first edible fr it to be seq enced. well, almost edible. the gro p will act ally be seq encing inedible wild bananas from east asia beca se many of these are resistant to black sigatoka. if they can pinpoint the genes that help these wild varieties to resist black sigatoka, the protective genes co ld be introd ced into laboratory tiss e c lt res of cells from edible varieties. these co ld then be propagated into new, resistant plants and passed on to farmers. 一个全球科学家小组对于来自东亚的香蕉进行研究,希望借此找到能够帮助农作物抵抗black sigatoka的基因。 g. it so nds promising, b t the big banana companies have, ntil now, ref sed to get involved in gm research for fear of alienating their c stomers. biotechnology is extremely expensive and there are serio s q estions abo t cons mer acceptance, says david mcla ghlin, chiq ita s senior director for environmental affairs. with scant f nding from the companies, the banana genome researchers are foc sing on the other end of the spectr m. even if they can identify the cr cial genes, they will be a long way from developing new varieties that smallholders will find s itable and affordable. b t whatever biotechnology s academic interest, it is the only hope for the banana. 一些公司出于对资金和消费者接受度的角度出发不愿意投资这项研究,香蕉新作物还有很长的一段路要走。 必会生词及短语: edible 可食的 standstill 停顿 propagate 繁殖 pollen 花粉 render 致使 sterile 贫瘠的,不育的 blight 枯萎 famine 饥荒 f ng s 真菌 plantation 种植园 hybrid 混合物 alternative 替代物 genome 基因组 promising 有前途的 相信各位宝宝对于香蕉的发展历史又有了新的认识和了解,想了解更多的考试动态和考情分析请大家继续关注我们的内容,祝大家收获满满,屠鸭成功! 文中图片来源网络,如有侵权,请联系我们删除,谢谢!


成人白斑与白癜风的区别是什么?白癜风是由于原发性皮肤脱色性病变而形成的局限性或泛发性白色斑片。很多患者对于白癜风的知识不是很清楚会造成误诊。那么成人白斑与白癜风的区别有哪些?武汉环亚白癜风研究院专家为您详细解说: 成人白斑与白癜风的区别:1、白癜风皮损无一定好发部位,多局限,形态大小不一,边界清楚,伴有边缘色素加深;成人性白斑为粟粒至绿豆大小的白斑,呈圆形或椭圆形,好发于胸背四肢,边缘无色素增加,常伴有皮肤老化症状。 2、成人性白斑中央一般稍有凹陷。 3、白癜风皮损区黑素细胞消失或减少,成人性白斑为减少。 关于成年人的白癜风常识,我们首先来介绍下白癜风的症状:第一、皮损处毛发 专家表示,白癜风初期很少发生毛发变白的症状,如果病情得不到及时控制治疗,发病时间久了,毛发可变白,甚至脱落。 第二、白斑颜色 白癜风患者白斑的颜色会随着病情的变化而变化,白癜风初期白斑多为浅白色,慢慢发展为云白色、纯白色、瓷白色。白癜风初期有些新发白斑的边缘有一条稍稍隆起的炎症性暗红色,可持续数周之久,对于边界模糊而又无色素增生的初期白斑,有时难以及时辨认。同一部位的白斑颜色也可能出现不同,有的自内而外表现为白、灰白、近正常肤色三种颜色。 第三、白斑形状及面积 白癜风早期白斑多为指甲至钱币大,近圆形、椭圆形或不规则形,也有起病时为点状减色斑,境界多明显;有的边缘绕以色素带,初期大部分白癜风患者白斑面积较小,有极少数患者初期发病就很快,迅速演变为泛发性白癜风,白斑面积扩至全身。专家指出,在少数情况下白斑中混有毛囊性点状色素增殖,后者可增多、扩大并相互融合成岛屿状,白斑处除色素脱失外,患处没有萎缩或脱屑变化。 第四、白斑数目 为什么维生素c会加重白癜风?白斑的数目不定,一般说来,局限性白癜风白斑数目少,主要局限于身体某部;节段型白癜风患者白斑分布在某一神经节段(或皮节)。专家表示,随着病情的发展,白斑数目会渐渐增多,相邻的白斑还可相互融合而连成不规则的大片,泛发全身,如地图状。当患者的病情发展为泛发性白癜风时,白斑数目增殖最多,但在白癜风早期比较少出现。 武汉环亚白癜风研究院专家温馨提示:白癜风的治疗应该及时了解常识,症状以及治疗,及时治疗,及早痊愈。


我曾在丙申羊年末写了"鸡年说鸡字"的博文,最近看到马未都先生写的博文"肖鸡",觉得我写得那篇博文还是不太全面,不太深入。 ◇马未都先生在他的第1429篇博文"肖鸡"中这样写道- 禽类鸡为首,源于古人豢养鸡的历史久远,究竟有多远,目前还是个谜。考古工作者在各类旧石器文化中多次寻找到鸡的遗骨,说明中国人养鸡的历史至少有五千年以上了。 鸡目前还是世界上饲养最多的动物,存栏量有220亿只之多,这个数量大到不可思议,把其它豢养动物马牛羊猪狗猫全加起来也没有鸡这么多;全世界各民族吃鸡几乎没有禁忌,所以每天有近一亿只鸡以各种烹调形式为人类提供蛋白质,可人类浑然不觉,还不买账,总觉得吃什么都应当应份。 鸡在中国古代文化中形象非常正面,不似今日背负恶名。公鸡母鸡各司其职,公鸡报晓,守时不失;母鸡产蛋,一生奉献;至少在汉代,文人就指出鸡有五德,文武勇仁信,与人之五德"温良恭俭让"相媲美。由于公鸡之羽绚丽多彩,鸡的艺术形象被塑造多多,鸡的文化也非常繁荣,从诗经中的"风雨如晦,鸡鸣不已",到成语故事"闻鸡起舞";从三星堆的青铜鸡,到著名的"鸡头壶";孔子说,杀鸡焉用牛刀;老子说,鸡犬之声相闻;庄子说,望之似木鸡矣;先贤与鸡都有文化瓜葛,按下不表。 文化如此,鸡在生肖中有一席之地就顺理成章了。萌于春秋战国,成于秦汉的十二生肖对中国人至关重要,鸡是其中唯一的禽类。生活中打听对方年龄不甚礼貌,打听对方的生肖却无大碍,甚至还可以借此套近乎。尽管今天年轻人最注重星座,但没了生肖也就没了星座。生肖相冲相合过去老人讲究,今天的年轻人已不在乎这些习俗了。文化就是这样,一旦形成,对人们的教化多为心理暗示,生肖亦如此。 ◇马先生在博文中写到的"鸡有五德",我在网上查了一下- 古人认为雄鸡具有五德:"头顶红冠,文也;脚爪有力,武也;见敌能斗,勇也;找到食物能召唤其他鸡去吃,仁也;按时报告时辰,信也。"由于雄鸡善斗,目光犀利,在古代被人们视为吉祥物。雄鸡有不凡的"身世",据说雄鸡是天上玉衡星散开而变成的,在古代它是南方阳气的象征物。 古代有这样一个神话故事:桃都山上有一棵大桃树,盘屈三千里。桃树上有一只天鸡,旭日初升时日光照到这棵大桃树上,天鸡就会鸣叫。天鸡一鸣叫,天下的雄鸡都随着鸣叫。 雄鸡鸣叫的图案寓意"功成名就"(公鸡鸣叫)。雄鸡鸡冠高耸、火红,作为吉祥物,它又寓意能得官。古人以一只有漂亮鸡冠的雄鸡为赠礼,就表示祝愿对方能够获得官职。雄鸡和鸡冠花在一起的图案,寓意"官上加官";一只雄鸡和五只小鸡在一起的图案,名为"五子登科",是祝贺金榜题名的吉祥图。 雄鸡还有"化煞"的作用,凡室外有水渠、电灯柱等对着住宅,均可摆放雄鸡"化煞"。鸡是十二生肖之一,属鸡的人往往喜欢在室内摆放鸡的装饰品。 ◇黄鼠狼给鸡拜年 今年在微信上,众人们都提前拜年,晚了就成了"黄鼠狼给鸡拜年"。这句歇后语的后半句是"不安好心"。 照片中的这只黄鼠狼是多么的可爱!特别是那两只黑漆漆、明亮的小眼。 黄鼠狼的学名叫黄鼬,是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河谷、村庄、城市和山区等地带。夜行性,主要以啮齿类动物为食,偶尔也吃其他小型哺乳动物。与很多鼬科动物一样,它们体内具有臭腺,可以排出臭气,在遇到威胁时,起到麻痹敌人的作用。实际上黄鼬很少以鸡为食。黄鼬的皮毛适合制作水彩或油画的画笔,中国人称为狼毫。 从以上的介绍中看到,长期以来人们可能冤枉了黄鼠狼,它很少偷鸡吃,倒是它逃逸时"放屁"熏敌的功能很神奇。 黄鼠狼对人类的贡献是它的毛皮。用它尾巴上的毛制成的毛笔称为狼毫。最好是东北产的黄鼠狼尾毛,称"北狼毫"、"关东辽尾"。【制作毛笔还有:用山羊毛制成的称为羊毫;用兔毛制成的称为紫毫;还有用二种刚柔性质不同的毛制成的称为兼毫】 ◇关于"先有鸡还是先有蛋"的世界难题 近日看到一则有关报道,介绍了两种不同的观点- 2008年,加拿大阿尔伯塔卡尔加里大学古生物学者达拉-泽冷斯基称,通过对7700万年前的恐龙蛋化石的研究后,明确的谜题答案浮出水面:恐龙首先建造了类似鸟窝的巢穴,产下了类似鸟蛋的蛋,然后恐龙再进化成鸟类(鸡也属于鸟类的一种),这很明确,蛋先于鸡之间就存在了。鸡是由这些产下了类似鸡蛋的肉食恐龙进化而成。 2001年,科学家发现了一种叫做"ovocleidin-17(oc-17)"的蛋白质,这种蛋白质会加快蛋壳的成型。如果没有oc-17,就无法形成鸡蛋,而如果没有鸡,就没有oc-17。2014年,谢菲尔德大学工程材料系博士科林·弗里曼对这一言论进行了进一步的验证,直接指出oc-17蛋白与鸡蛋形成的必然关系。他说:"科学家以前就发现了oc-17蛋白,并猜测它与鸡蛋形成有关。但在展开细致研究后,我们终于了解到它是如何控制鸡蛋形成过程的。有趣的是,各种禽类似乎都有类似oc-17这样可催化蛋壳形成的蛋白。"弗里曼下结论说:"没有这种oc-17蛋白就没有蛋壳,有了蛋壳、蛋黄和保护小鸡的液体才有地方住,要是没有鸡卵巢里的oc-17蛋白就不可能有鸡蛋。因此,一定是先有鸡再有蛋。" 我是比较支持前一种的观点:先有蛋后有鸡。 ◇斗鸡 斗鸡游戏起源于亚洲。中国是世界上驯养斗鸡的古老国家之一。唐代的文学家韩愈曾用诗描写斗鸡的场面:"裂血失鸣声,啄殷甚饥馁,对起何急惊,随旋诚巧绐。"也有从生态文明角度对斗鸡活动提出批评的,如诗人陈志岁《斗鸡》:"五亩田平踏迹新,噍群围处起禽尘。常说和生犹未得,挑唆血斗是何人? " 斗鸡是我国古老的鸡种,约有两千多年的历史。斗鸡以体型魁梧、体质健壮结实、结构匀称紧凑、筋肉发达强、健肌肉发达、性强悍、善斗为基本特征。 据历史记载,唐高宗时期,亲王、大员们狂爱斗鸡运动。由于玄宗爱好斗鸡运动,因此经常会在长安举行规模盛大的斗鸡比赛,特别是到了每年的元宵节、清明节、中秋节,唐玄宗更是一定要聚众斗鸡,以示天下太平。《东城老父传》中曾有记载说:每当到了斗鸡的日子,唐玄宗都会让宫廷乐队集体出动,后宫佳丽也纷纷出场。而"鸡王"贾昌则头戴雕翠金华冠,身穿锦绣襦裤,手执铎拂,引导群鸡气宇轩昂走到场地中间。在贾昌的指挥下,群鸡进退有度,顾盼神飞,犹如战场上的将军,勇往直前,不叨得对手鸡血长流决不罢休。战斗结束之后,贾昌命令手下群鸡按胜负关系列队,接受玄宗的检阅,然后再整齐划一地回到御鸡坊中。与皇帝的大规模斗鸡仅为娱乐相比,在民间,斗鸡活动则具有赌博的性质,很多人纵鸡火并都是为了发家致富。 长期以来人类将一些动物、昆虫来斗以取乐,以至变为赌博的工具。斗蛐蛐倒还能接受,斗鸡场面太血淋淋的,特别是西班牙的斗牛。 有关鸡的话题就补充写这些。


给孩子说话的时间 近日,听了一位老师执教《我们是怎样听到声音的》一课,当进行到在噪音中我们该怎样保护自己的耳朵这一问题时,学生纷纷想出了自己的办法,有的说堵住耳朵,有的说张大嘴巴,还有的说迅速离开...当活动准备进入下一环节时,一位小男孩举起了手:"我们可以用放音乐的办法",一言既出立刻引起学生的嘲笑,似呼大家都认为此法有些不合理。老师也许也是这样认为的,就以一句"在嘈杂中放音乐,那不更嘈杂了吗?"的话而草草结束。下一环节顺利进行,而此时我一直在关注那个孩子,他不时的在下面瘪瘪嘴,看看桌下,好像还在思考他提出的那个办法。课后,我走进他身边,和他进行了一个简单的交流。 "你怎么认为听音乐可以来解决呢?能具体说说你的办法吗?" 此时,孩子露出了一点笑容,较兴奋的样子,"我的办法是用mp3来听音乐,把耳机放到耳廓里面可以堵住噪音声波的进入,轻松的音乐也可以抵挡一些噪音,老师你认为这样行吗?" "好啊!你的办法很好。遇到这样的情况我一定会采用你的办法的。" 听了我的回答,孩子似呼是找到了知音,爽朗的笑了。 "你知道同学们为什么笑吗?" "我不知道。" "告诉你,他们以为你说的就是直接放音乐,可能没有了解到你说的是用耳机来听。" "哦,我明白了,怪不得笑的。" "课中你有时瘪嘴,有时看桌下,是不是有什么心思啊?"我追问到。 "是啊,我提出的是好办法,他们还笑,就生气了。" "现在讲出来了,感觉好些了吧。" 孩子没有回答,只是甜蜜的笑了笑。之后孩子高兴地去活动了。 孩子渐远了,我还一直望着他的身影,多么活泼可爱啊!如果当时老师在课中花用一点点时间,让学生把自己的意思表达清楚,把话讲明白,那该是多好啊。 其实这是一个很好的课堂生成,老师如果抓住了这一稍纵即逝的契机,给予及时的进行鼓励和渲染,会把课堂推向一个小高潮。 可以用"你是怎样想的,大家怎么看?"这一石来激起千层浪。这样做一是尊重了学生,保护了学生的学习兴趣。从学生后来课中的表现和谈话中表情的变化等等,可以明显的看出,课中匆忙的处理,有损害学生的自尊心,打消学习的积极性的作用,如果长期这样,后果将不堪设想。二是有利于促进合作学习。在合作中进行探究,解决问题;在合作中培养学生实事求是,讲求证据的科学态度;在合作思辩中培养学生的发散性思维和创新品质。三是有利于培养学生关注生活的良好习惯。这个学生就是善于关注生活,从实际体验中提出了自己的办法,通过交流,所有学生就会了解这一方法的来源,使学生意识到从生活中可以学到很多,从而引起学生去自觉地关注生活中的各种现象。也只有这样才是真正体现了满足学生发展的需要,以学生为本的教学理念,体现了科学学习以探究为核心的教学理念。愿我们的课堂中老师给予学生更多的关注,让他们真正成为学习的主人。让低头、瘪嘴的那些现象远离我们的课堂。


笔者曾经是个电子游戏爱好者,从童年时代的街机,到青少年时代的cs,再到后来的war3、dota等等。正所谓"游戏代有新作出",笔者曾经玩的那些游戏已经渐渐退隐江湖了,近日"王者荣耀"这款最新版电子游戏异常火爆,屡屡登上新闻头条,只是其中掺杂着一些负面新闻。 11岁少女玩王者荣耀3个月花掉父母11万积蓄,破灭父母买房梦;13岁学生因玩王者荣耀被父亲教训后从四楼跳下;17岁少年狂打王者荣耀40小时,诱发脑梗,险些丧命;沉迷"王者荣耀",尖子生中考考砸了...这些负面新闻,让笔者不由得想一探究竟,并结合自己的亲身经历和感悟,试图提出解决的办法。 0 1 什么是电子游戏 简单地说,电子游戏是游戏的一种反映形式,就是把现实中的游戏或对游戏的构想设计,通过电脑、手机等为媒介展现出来。比如最简单的象棋游戏,就是把象棋搬到了电脑、手机上进行对战。稍微复杂一点的cs,就有点我们小时候玩的躲猫开枪的影子。 电子游戏最显著的特点是代入性、对抗性、趣味性特别强。所谓代入性,就是玩家可以在游戏中随意扮演任何一个角色,比如将军、侠客、法师等,仿佛就真的置身于游戏所设定的世界里,并且在游戏中实现很多我们在现实中无法实现的东西(比如超能力、攻防守卫等);所谓对抗性,就是很多游戏要么是闯关完成任务,要么是打怪升级增强能力,要么是分成敌我两个阵营对抗...这样就有一种胜利后的畅快感;所谓趣味性,就是游戏中的人物、风景、道具等制作非常精美,内容也十分有趣,容易吸引人。 0 2 怎样认识电子游戏 对于电子游戏,我们不必视之为洪水猛兽,谈虎色变、避而远之。游戏从古到今都是人类生活的重要组成部分,当今是网络信息时代,出现电子游戏可以说是时代发展的必然产物。安徽电视台有专门的在电脑上举行掼蛋比赛的节目,作为电子游戏重要成员的电子竞技,在2003年,国家体育总局将其确定为第99个体育运动项目,电子竞技是2022年杭州亚运会的正式比赛项目,电子竞技运动与管理专业成为教育部公布的2016年度的13个增补专业之一。 当然,我们也不能听之任之,因沉迷于电子游戏而影响学业、荒废人生的,也是屡见不鲜。一尖子生初三之前成绩都是名列前茅,从初三开始玩王者荣耀,逐渐沉迷其中,经常玩到凌晨,甚至以不上课、不参加中考威胁父母,结果中考考砸,毁了学业。有的单位工作人员沉迷于电子游戏,甚至贪污、挪用公款去买游戏装备,在虚拟世界中他是"大神",而在现实中却是"违法者"。 0 3 王者荣耀为什么那么容易上瘾 为了弄清楚这个问题,笔者特地和一位王者荣耀的玩家进行了交流,他说了一句概括性的话:玩王者荣耀,就像有人洒下一粒粒米,诱惑小老鼠一步步走进去。 首先这是游戏的 通性 。 世上游戏,把握不好,绝大部分都容易让人上瘾,尤其是在玩的将熟未熟、将精未精阶段。我们常常看到,有的人下象棋,白天下了还不够,晚上接着挑灯夜战;有的人打牌搓麻,一晚上通宵达旦,喧闹之声响彻子夜;有的人看电视,会一口气看到凌晨。 其次王者荣耀自身的诱导特性。 1、 王者荣耀是一款手机游戏,不用借助电脑,特别的方便。 2、 王者荣耀门槛低,上手比较简单,正所谓"会易精难"。 3、 每一局就10多分钟,节奏感较强,是一种快餐式游戏,这种快餐式文化在当前是很受欢迎的。 4、 最重要的是其特有的诱导机制,让人特别容易上瘾。街机、cs、war3等这些电子游戏类似象棋、扑克,玩一局就是一局,一局结束后一切从头再来。而王者荣耀则不同,玩的时间长或者花钱去买,就会获得很多额外的东西,比如游戏中的可操作英雄更多了、人物形象更加绚丽了、战斗力更加厉害了。并且王者荣耀往往会设置一些游戏之外的任务,比如连胜三局就会得到一定的奖励,而连胜三局并不容易,就只有将大把大把时间投入进去了。 这个诱导机制可以打个比方说,如果你下象棋时间长了,或者花钱去买,你的棋子会变得花花绿绿的,马也没有绊马脚的问题,兵卒可进可退...并且拥有选择别人没有的棋子的权利(比如将"兵、炮"换成"使、弹")等。 0 4 我们应该纠正什么 虽说玩电子游戏不存在强制,但正如打牌,也不存在谁强制谁的问题,但玩大了玩过火了就成了赌博,国家仍然要去规范去打击。 一是纠正游戏本身的不合理。 如前所述,王者荣耀设定的诱导机制,对于自制力强、纯粹玩游戏休闲的人来说,是根本起不到作用的。但对于自制力差、在游戏中寻找快乐和成就感的人,尤其是对未成年人来说,往往影响甚大。 二 是 纠正 游戏沉迷。 游戏最怕沉迷,若沉迷于电子游戏,其危害性较大:一则伤害身心健康,比如视力下降、辐射伤神、久坐伤身等;二则精力被分散,耽误了学业和事业;三则影响正常的人际交往。 三 是 纠正 肆意花钱。 "90后女会计挪用公款200万玩游戏"、"熊孩子动辄刷掉父母几万元的银行卡"等新闻告诉我们,类似王者荣耀之类的电子游戏在花钱上是个无底洞,根本没有止境。若不注意防止,会给玩家及其家人带来较大经济损失。 0 5 如何去纠正 这里谈的纠正,重点是针对未成年人,因为未成年人往往自控力较差,单靠其自我控制显然不现实。 一曰堵 堵虽然比较简单粗暴,并且往往治标不治本,但对于未成年人而言,短期效果却十分明显,并且可以为"疏"争取时间。 一是在时间上堵。 孩子每天的时间都比较简单,不是在学校就是在家里,或者在路上。笔者当年玩电子游戏,玩的就是时间差,比如晚自习6:30,在家6点不到就嚷嚷着去学校,实际上是趁机溜进游戏室玩半个小时。在学校得靠老师监管,比如上课前点名,严禁上课时玩手机等等。一个老师往往面对几十个学生,并且只能管住学生在校时间,所以更重要的是家长的监管,家长要把一份心放在孩子身上。看看孩子放学后是否在正常时间内回来?回来后在干什么?在外玩耍是否如其所说?等等,这些都需要家长的监管。 二是在金钱上堵。 根据实际需要,给孩子少量的零花钱,对孩子需要的花钱较多的物品,和孩子一起去买。自己的手机尽量不给孩子用,自己的银行卡、微信支付等密码不能向孩子透露,使孩子无法掌控到金钱。 三是在介质上堵。 给孩子买手机,那就买只能打电话和收发短信的简易手机,就甭想玩啥游戏了。就算买了智能机,父母也应设定游戏时间范围。在电脑上玩?没有家长的密码打不开电脑,家长打开了,玩的时间不准超过1小时。 四是在技术上堵。 企业家身上也应流淌着道德的血液,有的做法即使很赚钱,也不应肆意任性。王者荣耀推出健康游戏防沉迷系统,限制未成年人每天登陆时长,但还不够,很容易被破解。建议的方式有:减少时长和金钱在游戏中的分量;一个手机号码(未成年人使用)只能使用一个账号,一个账号每天只能玩一个小时;晚上10点至次日8点之前等监管薄弱时间段,禁止未成年人登录;推行"限制游戏付费"政策,限制付费额度;未成年人用户在一定期间内可以撤回支付的费用,期间游戏暂不升级等等。 五是在管理上堵。 "严禁未成年人入内"不能成为挂在网吧门口的一句空头标语,而要实实在在地生效。 二曰疏 疏是治本之策,能够让孩子自觉脱离沉迷电子游戏的困扰,把握好玩的尺度。 一是要以身作则。 行动是最有力的语言!有的年轻家长,自己都时时刻刻捧着手机在玩,孩子从小就自觉不自觉地受影响,喜欢上了玩手机,进而玩电子游戏。并且己身不正,说出的话就难以让孩子信服。如果家长能够严格要求自己,大大缩减玩手机的时间,相信孩子也会受到正面的引导。 二是要约法三章。 完全禁止、隔绝并不是好的办法,孩子偶尔玩玩电子游戏倒也无可厚非,也是一种休闲方式,关键是适度。可以和孩子约法三章,约定玩的时间和方式,这样也可以减少孩子的抵触情绪。 三是要教育。 引导孩子正确认识电子游戏,讲清楚沉迷和乱花钱的危害,让孩子感受到家长挣钱的艰辛。引导孩子和同学、朋友和谐相处,建立起互帮互助的良性友谊关系,而不是一起沉迷于游戏。 四是要陪伴。 学校在课外安排孩子多开展一些集体活动、户外活动,家长多陪伴孩子,和孩子一起谈心,让孩子在紧张的学习之余有健康、充足的放松空间。很难想象一个常年不回家或者在家搓麻将的家长,会把孩子教育得多么好,除非孩子特别自觉。 总之一句话,人要成为游戏的主宰,而不能被游戏所奴役。


奶酪是什么?怎么选择奶酪?宝贝什么时候可以吃奶酪?怎么吃?奶酪如何储存?最近在晒早餐过程中,就有宝妈们来咨询怎么选择奶酪,奶酪牛奶、酸奶是孩子们补钙的来源,很多妈妈说孩子早上喝了牛奶,就吃下太多的东西了。孩子早餐胃口小,可以选择奶酪来吃,可以是多大孩子可以吃奶酪,奶酪怎么吃啊,都不会做?奶酪虽好,家长们还是有很多的疑问,今天通过就给大家介绍一下所有关于奶酪的问题。宝贝补钙的好帮手-奶酪是什么?奶酪是什么?通常给孩子吃奶酪,一般会直接加在三明治里吃,还有也经常用烤箱做奶酪碎土司,夏天的时候,会做果蔬奶酪粥,选择苹果小米,加一些奶酪块来做粥,搭配些水饺,就是营养补钙的早餐。现在我们就更多的了解奶酪是什么?奶酪,又名芝士,起司(cheese),名字虽不同,一个意译一个音译,但都是一个东西。奶酪的营养价值在于富含优质蛋白和钙,奶酪的原料是牛奶或羊奶,实际上,奶酪就是浓缩的牛奶,奶酪就是利用"凝乳霉"的作用,把牛奶或羊奶中的"骆蛋白"和脂肪凝聚起来,然后压成块,加点盐,经过长时间的细菌发酵,产生的具有特殊风味的产品,通常在超市我们常看到的奶酪、干酪、芝士这些都是奶酪。说到牛奶我们就熟悉,营养价值高,不光是高钙的食物来源,还可以提供身体发育所需要的蛋白质和脂肪。但牛奶中绝大部分都是水,并不是随时都能喝那么多,这就是奶酪的优点了。十公斤牛奶仅能制成一公斤奶酪,所以一小块奶酪的钙含量,就可以相当于一大杯牛奶了。从维生素的角度,奶酪中的b族维生素和维生素a、d的含量都高于普通牛奶的好几倍,每天吃20g左右的硬质奶酪,相当于一杯牛奶的营养成分~~当妈的都知道,有时候想让孩子喝完一杯牛奶难上加难,牛奶水分太多了,喝起来费劲。与牛奶相比,一小块奶酪就可以获取很多钙。奶酪味道很好,又可以作为一种食材,用在很多美食里,美味又健康。对于孩子来说,是很好的营养价值高的食材,如果我们还没给孩子吃过,经常的错过确实是很可惜哦~宝贝什么时候可以吃奶酪?那么,奶酪虽好,多大的孩子可以吃奶酪呐?奶酪含钙多,但含钠也多,在奶酪的制作过程中,不可避免地要用到盐。而我们都知道,1岁之前的孩子尽量要少盐甚至无盐,所以,这也是妈妈们很担心的问题,当然,在国外很多家庭,比如英国6个月以上的孩子就可以吃了,美国则是9个月以上。我们,秉承更健康的喂养原则,奶酪添加,可以在1岁之后再考虑。如果孩子能接受奶酪就直接吃,如果孩子不喜欢直接吃,我们家常的做法就是做三明治,披萨,焗饭,做咖喱饭,做粥,加在米饭上来吃,营养也是很方便的做法~如何挑选适合孩子的奶酪?家长们在购买奶酪的时候,发现超市或网上可选择的奶酪种类很多,通常我们都不知道怎么去选择,有的家长就根据孩子的喜欢买奶酪,看见有喜欢卡通图案的奶酪就会选择购买。其实,如果我们能掌握一定的购买奶酪的方法,来选择奶酪,不用关注卡通图片,也不用关注某一品牌,只要知道方法就可以选择出适合孩子们吃的。关于选择奶酪,被问的最多的问题是,都说再制奶酪不好,不要选择,再制作奶酪为什么不好?我们又该如何选择好的奶酪呐?再制奶酪是什么?其实,再制奶酪,则是用天然奶酪经过添加了其他成分后重新制作出来的奶酪。美国fda规定,再制奶酪的原料至少51%是天然奶酪,剩下的不到49%的成分里,有添加剂,水,其他奶类原料,比如奶粉(drymilk),无水奶油(anhydro s milkfat)和乳清成分(wheysolids)等。我们给孩子选择奶酪,吃的东西,都是要避免没有意义的添加剂摄入,减少钠的摄入,给孩子吃奶酪目的是补钙,不是钠和添加剂。注:我们不支持再制奶酪,也并不是说再制奶酪就是垃圾完全不能吃,多少也是含奶含钙含蛋白质的,想当零食尝试一点点,找质量合格钠含量相对少的再制奶酪也可以,营养价值还是高于奥利奥那种氢化植物油零食以及一些膨化食品的。只不过千万不要傻傻的把再制奶酪当天然奶酪买来补充营养,无论再制奶酪的价格是否更划算,但在宝宝食谱上,都是很不划算的。如何区分再制奶酪和天然奶酪?如果购买食物习惯看食品标签的家长们,选择上还是容易的,在购物的食物背面,都会有配料表,那么区分的重要的地方就是看配料表。我们在选择奶酪的时候,由于名称都是有不同的,但是如果是再制奶酪,包装上肯定有"再制"两个字,有的位置比较醒目,我们一眼就可以看见,也有的会隐藏的比较好,我们还是要睁大眼睛仔细的看一下。不难发现再制奶酪的配料表的内容还是很多的,排名靠前的可能是干酪,复原乳等,后面还有很的我们看不懂的的一些添加剂等,这些基本都是再制奶酪。还有的看奶酪的配料表,第一位是水,说明真正营养价值不高,干酪是它的主料,而且可以看出,钙含量比普通的奶酪低很多,蛋白质的含量也不高,添加剂到是很多,购买食物我们最要关注的就是配料表,内容越简单越好,越清晰越好~~适合孩子们吃的原制奶酪--天然奶酪1看清配料表,再制奶酪不要选2.看营养成分表蛋白质、钙含量,钠含量如果包装上没有再制奶酪的字样,我们接着看看营养成分表,蛋白质含量,奶酪一般蛋白质含量和钙含量都比较高,如果每100克的奶酪蛋白质含量能在20g以上,有的达到30g,甚至更高,说明品质还是比较高的,可以选择;看完蛋白质再看看钙和钠,原则就是钙的含量越高越好,钠的含量越低越好,我们在看内容的时候,钠的含量如果每100g奶酪含量在500mg以下,说明钠含量比较低,可以做为参考,我们看营养成分表要看清楚,通常都是标注的每100g食物的营养含量,都有的食物是按每份来标注的,参考比值也是有变化的,3.营养成分表内容越少越好关于选择奶酪,大家只要记住这3点就能选择适合的奶酪,而不被广告或包装所迷惑,让孩子们吃的更适合~~如何保存奶酪?在理想状况下,天然硬奶酪的储存条件为10-14摄氏度左右的凉爽湿润的地窖里,但在整个销售过程中,一直保持这个环境不太现实,所以基本都选择冷藏储存。而新鲜奶酪和软奶酪,由于含水量更高,保质期更短,就更需要冷藏了。所以一个必须的购买场所就是在冰柜前,或者有冰袋打包的网购,如果不是,质量堪忧。适合孩子们吃的奶酪美食下面分享几份奶酪做的美食还是不错的,简单方便~~,奶酪加面包的做法,或者是焗饭都是很简单的,懒人的做法,有烤箱的话也是很容易的,如果刚开始让孩子吃奶酪,可以选择小块独立包装的,这样即使打卡后没吃完,也不会全部浪费掉。关于奶酪我们就先聊这么多,如果能超市购买到的奶酪直接购买比较好,如果想买的牌子没有可以网购,但要注意有没有冷藏的包装。


肿瘤作为一种复杂疾病,与免疫和代谢等机体生命活动息息相关,并且通常伴随有肠道菌群的失调。肿瘤是由机体中局部组织的细胞失控导致异常增生与分化而形成的。肿瘤会破坏正常组织与器官,尤其是恶性肿瘤。 肠道菌群对肿瘤发生、发展的影响主要通过几种途径:微生物直接与肿瘤接触,促进肿瘤发展;通过调控机体免疫系统从而对肿瘤施加影响;通过调节机体代谢,间接影响肿瘤细胞的命运。特定的菌群也可以影响肿瘤化疗效果,阻碍肿瘤的有效治疗。 那么经常喝酸奶或者服用益生菌,是不是能够预防肿瘤的发生呢? 最近肿瘤医院的专家给出了确定答案: 喝酸奶,真的能防癌! 酸奶是将牛奶中的乳糖,经过保加利亚乳杆菌和嗜热乳酸链球菌发酵而形成的凝固性乳制品,含有大量的乳酸,是有益于人体肠道健康的活性乳酸菌。 由于乳酸菌大量繁殖,使肠道内呈酸性环境,可抑制和杀灭肠道内的腐败菌,使肠道内,因细菌分解蛋白质而产生的有害物质减少。 这些有益于人体肠道健康的活性乳酸菌就被称为益生菌 ,益生菌是一类有活性的微生物,它们就如同药物或是食品添加剂一样,可以在其宿主的消化道内,保持对健康有益的微生物体系的平衡。 许多研究已经证实了酸奶及其所含的益生菌有预防肿瘤的作用,且酸奶中的益生菌有助于保持消化道内有益微生物的体系平衡,并且能增强其免疫功能,进而减少化疗及放疗相关的副作用。 所以酸奶和益生菌的摄入,在一定程度上,能够预防肿瘤的发生。 虽然,人们对于益生菌可以增强免疫功能方面的研究结果,并不完全一致。但研究均显示,益生菌可以增强非特异性免疫应答,或是间接增加特异性免疫应答。 酸奶和益生菌对于肠胃健康的作用,包括 影响肠胃菌群的组成、免疫反应和促进排便几个方面。 首先,酸奶可以调节肠内菌群代谢活动。 如酸奶中的乳酸菌具有硝酸盐还原酶活性,可以降低肠道内化学致癌物-亚硝酸盐的浓度。 其次,可以改变肠内理化条件,或是结合、降解潜在的致癌物,对肠道内可能会产生致癌物,或促癌物的细菌进行质或量的改变。 另一方面,乳酸菌会增强宿主的免疫应答,激活机体的免疫反应, 上调抗肿瘤免疫反应水平,通过调节免疫系统,抑制肿瘤的生长。 另外,酸奶和益生菌还可以促进排便 ,减少有害物质的吸收以及对肠道的损害。 需要注意的是,某些益生菌虽然对肿瘤的治疗会产生一定效果,但是需要在医生指导下进行适当的补充。尤其是免疫功能低下的人群。 而相比其他益生菌类药物,酸奶适合的人群就十分宽泛了。


安全合理用药是一个永恒的主题,增强公众安全合理用药意识,形成良好用药习惯,对促进公众健康有重要意义。 中国药学会还发布了"公众十大用药误区"!!! 1 追求疗效滥用药 2 自行停药没危害 3 胰岛素有依赖性 4 使用药品不得法 5 别人能用我就用 6 不良反应很可怕 7 偏方秘方治大病 8 海淘药品放心用 9 换季就去洗血管 10 回避风险不接种 中国药学会向广大群众呼吁,用药应当遵循"安全性、有效性、经济性、适当性"四大原则。在安全的前提下,才能谈及合理用药。 安全性原则。 一些公众误认为不良反应多的药不安全。 其实,药品说明书中记载的不良反应越详细,代表企业对该药品研究越透彻。 对药物疗效和不良反应了解得越清楚,医生和患者在使用药品时越能明确注意事项,以更好地权衡用药利弊。 有效性原则。 一些慢性病、疑难病患者,容易盲目崇信偏方、经方、验方、秘方和各种网络广告,进行盲目治疗。 使用药方时要务必慎重,否则可能浪费时间和金钱,甚至延误治疗时机,损害身体健康。 经济性原则。 我想强调注射疫苗,这是世界公认最经济、最方便、最有效的预防和控制传染病的手段,其效益远高于风险。疫苗的普及接种,能有效避免儿童残疾和死亡发生。 适当性原则。 在儿童用药方面也要注意,儿童不是成人的缩小版,儿童患病应根据医生处方合理用药,家长要详细了解药品慎用和禁用信息,不可随意用成人药减量服用。 广大糖友,您用对药了吗?


春天的北京林业大学校园,天蓝云白,花红柳绿。北京林业大学校长宋维明教授在接受采访时,纵论绿色教育的时代必然性,阐释绿色教育对大学功能要求的完善,介绍北京林业大学绿色教育的实践,让人们看到了这所中国最高绿色学府在绿色教育中的不懈追求和做出的巨大努力。 绿色教育是时代的必然 宋维明说,生态文明建设是时代的客观要求,绿色教育是时代的必然,承担绿色教育是大学责无旁贷的任务。绿色教育是对生态环保意识、能力以及行为方式进行教育培养的综合过程,也是对环境教育、可持续发展教育的延续与充实。大学在绿色教育中的责任与行动,体现在对时代发展的认识上,体现在对自身职能的解读上,体现在学校建设发展的各项任务中。 他指出,绿色教育体现对现实问题的审视。教育的过程是人类审视自身的过程。当前的现实问题是绿色意识的缺失、绿色发展的企盼。绿色教育则重点关注绿色发展的现实,分析关于人与自然不和谐的关键症结,用知识、技术、文化等手段,回答怎样解决,靠谁解决绿色问题等。 他认为,绿色教育体现对新文明形态的创新与引领。教育对文明的体现与解读是最为直接的。儒家教育构建了农业社会的道德准则;现代的科学教育支撑了工业革命的快速发展。一种新的文明形态,总是带来理念的创新、技术的进步、方式的改变,以及文化的革新。生态文明的"绿色形态"同样需要绿色教育通过理念、技术、文化的创新与引领,提供其所需要的一切物质与精神层面的保障。 他强调,绿色教育体现对文明形态的传播与传承。教育的目的是培养符合社会发展要求的人,同时反过来进一步促进时代的进步。这样的双向过程,既是对不断发展的新文明的解读,也是对业已形成的文明的传播与传承。正如我们今天所探讨的一切关于生态文明的新思维、新理念、新方式,都要通过教育传播和传承,才能辐射更多的人共同行动,共同努力。 绿色教育是大学功能进步的标志 在宋维明看来,高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要功能。这些功能通常围绕社会发展的现实主题而发挥和实现。可持续发展、绿色发展已经成为时代发展的主题。在此背景下,通过推动绿色教育,履行可持续发展的社会责任,进而推动社会经济发展和生态文明建设,首先是大学功能的完善,更是大学功能的进步。绿色教育的展开,为大学功能在新文明形态下的拓展和完善创造了新的空间。 他说,绿色教育为人才培养提出了新要求。高校是人才培养的摇篮和人才汇聚的高地。建设生态文明,需要高校培养具有生态文明素养和知识技能的现代人才。这些新型的人才,将成为生态文明的宣传者和先锋实践者,也是带动全社会提高生态文明意识和建设热情的示范者。从这个意义讲,绿色教育体现了高校对新的文明形态建设人力资源的贡献。 绿色教育为科学研究指明了新方向。他说,科学技术是第一生产力,在人类文明进步中发挥了决定性作用。但是单纯强调科学技术化的应用,忽视应用的自然承载能力,导致自然的破坏和生态的退化。日益尖锐的科技应用与生态环境恶化并行的矛盾,迫切需要科技研究方向的绿色化调整和转型。作为科技创新的重要阵地,绿色教育为科技创新和建设生态文明方向上的统一提供了保障。通过推行绿色教育,使科学技术的研发与生态环境的修复保护相互协调,真正使科技创新支撑引领绿色发展。 美国威斯康星大学校长查理斯·范海斯在1904年提出了著名的威斯康星精神:主张高等学校要为社会发展和经济发展服务。随着经济发展,大学发展也呈现出与社会互动和满足良性需求的动态的发展过程。宋维明认为,绿色教育为社会服务开辟了新领域。绿色教育必须主动响应社会的绿色发展需求,与政产学研用各方面进行深度对接合作,创新人才培养模式,开展绿色科技创新,多维度提供绿色社会服务,开辟绿色服务的新领域。 "绿色教育为文化传承创新提供了新载体"。他指出,文化是生态文明软实力的重要载体。高等教育的文化传承创新功能在生态文明建设中将发挥重要的导向、激励、约束、凝聚作用。绿色教育成为增强大学生态文化普及、传播和输出功能的新载体。大学则通过绿色教育这个载体,积极承担起倡导生态文化的社会示范责任,以及构建生态文化传承创新机制的责任。 绿色教育需要加紧探索实践 作为一校之长,宋维明特别强调绿色教育要落实到办学的实践中。他说,在全面实施生态文明战略中,北京林业大学突出把握绿色教育的实践性特征、开放性特征、主体性和社会性特征,全方位推动人才培养、科技创新、社会服务和文化传承创新与绿色发展紧密融合,开展了一系列有效的实践探索,为国家生态文明建设提供了有力支撑。 构建绿色教育体系、培养高素质绿色创新创业人才,是北京林业大学神圣的使命。他说,学校秉承"知山知水,树木树人"的校训,弘扬"红绿相映,全面发展"的育人理念,立足理念育人、协同育人、实践育人等不同维度,使绿色教育贯穿人才培养全过程。 据介绍,该校通过形成"基础、综合、创新"的系列化、多层次、阶梯状的课内实践教学体系,以及"科研训练+学科竞赛+创新创业实践+绿色文化传播"的课外实践教学体系,构建绿色教育的分类实践培养模式,先后开设近40门绿色文化、生态文明类公选课,充分让学生身心浸染"绿色"。 学校积极引导学生转变就业观念,大力开拓毕业生面向生态保护建设基层一线就业的渠道,一大批林学、水土保持、园林、自然保护区等优势专业毕业生进入行业主流就业,到生态环境建设的一线服务,成为国家生态保护建设的骨干力量。 在多年的实践中,学校立足生态文明建设需求,构建特色鲜明的学科支撑体系。他说,学校已经构建了有力支撑国家生态文明建设的学科体系,在森林资源培育、园林与人居环境、生物质材料与能源、生态与环境、森林生物学、生态文明理论等方面形成了特色优势,林学、风景园林学一级学科整体水平位居全国之首。 该校的特色优势学科主动进入生态文明建设主战场,取得了一大批重大科研、学术成果。据悉,该校的院士专家主持参与了全国水资源、可持续发展林业、环境宏观、生态文明建设等重大战略研究,在三峡工程阶段性评估、南方雨雪冰冻灾后生态恢复、汶川地震生态修复等一系列国家生态安全、资源保护建设规划制定中发挥了重大作用。专家学者还就雾霾治理、创新国家公园体制、精准提升森林质量等重大生态安全问题,开展科学研究,积极建言献策。 宋维明说,北京林业大学坚持注重引领示范,推进生态文化传承创新,带动社会公众践行绿色理念。构建学校与政府、企业、社区、媒体有机互动的生态文明教育合作伙伴关系,在社会各个领域倡导绿色理念和引领绿色生活。建设了国家生态文明教育基地、中国青少年环保志愿者之家、京津冀青少年生态文明教育研究中心等多层次教育实践平台,引导大学生投身到生态环保实践活动中。 在引领示范方面,已经形成了一批生态安全教育实践的特色品牌活动。大学生们连续32年开展"绿色咨询"活动;20年间连续举办20届引导社会公众践行绿色生态理念的首都大学生"绿桥"活动;学校联合全国50所高校举行全国青少年绿色长征活动已经持续了10年等。 绿色教育主动服务生态文明建设 宋维明说,近年来,学校聚合校内外资源,打造政产学研用一体化合作平台,全力开拓生态文明建设服务的空间。具体体现在三个方面。 一是校地协同支撑国家和区域绿色发展。学校与政府部门和科教机构合作建设了林业行业第一个协同创新中心-"林木资源高效培育与利用协同创新中心",发起成立国家木材储备战略联盟,组建了国家能源非粮生物质原料研发中心,服务国家木材安全战略;与陕西、内蒙古、辽宁林业厅合作开发油用牡丹资源,共建"祖国靓丽风景线",打造林地经济示范实验林场建设典范;联合贵州省林业厅连续5年在生态文明国际论坛上举办生态安全分论坛,提交森林碳汇、生态治理等政策建议,产生了重大的社会效益;适应首都建设一流创新中心、京津冀生态安全战略等需求,构建服务于首都生态文明建设的"北京高精尖创新中心""城乡生态环境北京实验室";与保定市政府合作共建白洋淀生态研究院、木结构建筑研究与检测中心,推动京津冀生态湿地保护建设、京保石生态过渡带建设、木结构建筑研发应用等。 二是校企协同打造绿色产业创新联合体。学校发挥国家级大学科技园的聚集效应,建设了中关村生态环保产业技术研究院,打造生态环保产业的高端人才基地、研发总部基地和龙头企业总部基地。2013年吸引国内外10余家知名的生态环保企业入驻产业园区。先后发起成立国家花卉产业技术创新战略联盟、中国生态修复产业技术创新战略联盟;与吉林森工集团共建"森林经营与管理研究所",与亿利资源集团联合设立"北林亿利生态修复研究院";与北京首发天人生态公司围绕路域生态修复等进行深度研发合作。 三是校社协同共建生态文明高端智库平台。学校抓住国家推动社会治理体系改革的机遇,主动与国内生态环保社会团体等进行联合,推动了一系列合作。2013年以来,学校先后与中国农工民主党、中国生态文明研究与促进会等组织,共建生态与健康研究院、生态文明研究院等特色智库平台,围绕生态安全与健康、生态文明理论、集体林权改革和森林可持续经营开展政策研究和理论创新。


1k熟悉燃气管道、管网及附属设施 1k 燃气管道的种类 (1)燃气分类 燃气是以可燃气体为主要组分的混合气体燃料。城镇燃气是指符合国家规范要求的,供给居民生活、公共建筑和工业企业生产作燃料用的,公用性质的燃气。主要有人工煤气(简称煤气)、天然气和液化石油气。 (2)燃气管道分类 1)根据用途分类 ①长距离输气管道:其干管及支管的末端连接城市或大型工业企业,作为供应区的气源点。 ②城市燃气管道 分配管道:在供气地区将燃气分配给工业企业用户、公共建筑用户和居民用户。分配管道包括街区的和庭院的分配管道。 用户引入管:将燃气从分配管道引到用户室内管道引入口处的总阀门。 室内燃气管道:通过用户管道引入口的总阀门将燃气引向室内,并分配到每个燃气用具。 ③工业企业燃气管道 工厂引入管和厂区燃气管道:将燃气从城市燃气管道引人工厂,分送到各用气车间。 车间燃气管道:从车间的管道引入口将燃气送到车间内各个用气设备(如窑炉)。车间燃气管道包括干管和支管。 炉前燃气管道:从支管将燃气分送给炉上各个燃烧设备。 2)根据敷设方式分类 ①地下燃气管道:一般在城市中常采用地下敷设。 ②架空燃气管道:在管道通过障碍时,或在工厂区为了管理维修方便,采用架空敷设。 3)根据输气压力分类 燃气管道之所以要根据输气压力来分级,是因为燃气管道的气密性与其他管道相比,有特别严格的要求,漏气可能导致火灾、爆炸、中毒或其他事故。燃气管道中的压力越高,管道接头脱开或管道本身出现裂缝的可能性和危险性也越大。当管道内燃气的压力不同时,对管道材质、安装质量、检验标准和运行管理的要求也不同。 我国城市燃气管道根据输气压力一般分为: 低压燃气管道:p0.01mpa; 中压b燃气管道:0.1mpa≤p≤0.2mpa; 中压a燃气管道:0.2mpa次高压b燃气管道:0.4mpa次高压a燃气管道:0.8mpa高压b燃气管道:1.6mpa高压a燃气管道:2.5mpa中压b和中压a管道必须通过区域调压站、用户专用调压站才能给城市分配管网中的低压和中压管道供气,或给工厂企业、大型公共建筑用户以及锅炉房供气。 一般由城市高压b燃气管道构成大城市输配管网系统的外环网。高压b燃气管道也是给大城市供气的主动脉。高压燃气必须通过调压站才能送人中压管道、高压储气罐以及工艺需要高压燃气的大型工厂企业。 高压a输气管通常是贯穿省、地区或连接城市的长输管线,它有时构成了大型城市输配管网系统的外环网。 城市燃气管网系统中各级压力的干管,特别是中压以上压力较高的管道,应连成环网,初建时也可以是半环形或枝状管道,但应逐步构成环网。 城市、工厂区和居民点可由长距离输气管线供气,个别距离城市燃气管道较远的大型用户,经论证确系经济合理和安全可靠时,可自设调压站与长输管线连接。除了一些允许设专用调压器的、与长输管线相连接的管道检查站用气外,单个的居民用户不得与长输管线连接。 在确有充分必要的理由和安全措施可靠的情况下,并经有关上级批准之后,城市里采用高压的燃气管道也是可以的。同时,随着科学技术的发展,有可能改进管道和燃气专用设备的质量,提高施工管理的质量和运行管理的水平,在新建的城市燃气管网系统和改建旧有的系统时,燃气管道可采用较高的压力,这样能降低管网的总造价或提高管道的输气能力。


组织:八路纵队 要求:协调灵活 奋勇争先 游戏方法:在场地上画八道长30m的跑道,将学生分成人数相等的八队,每人手持托有乒乓球(羽毛球、小网球、三毛球等轻物都可)的球拍,分别站在起跑线后排好纵队。每队有一名同学站在跑道的另一端迎面站立,各队排头的同学手持球拍做好准备。 教师发令后,游戏开始,排头的同学迅速托球跑出,跑到另一端后和迎面站立的同学击掌后站在该处,另一名同学手持球拍迅速跑回,如此依次进行。最后,以先跑完的队为胜。 游戏规则: 1、发令后,站在起跑线后将球(轻物)托好后方能起跑,不得抢跑。 2、应用球拍托球,如途中球(轻物)掉落,应原地将它托好,方可继续跑进。 3、每次跑完全程30m,才能和迎面的同学互换。 趣味板羽球的制作及运用 一、 创意 板羽球是我国民族传统体育项目,进入沙市中小学体育课堂已有50多年的历史,已形成鲜明的地域性特征。在体育课程资源的开发和利用中,我们因地制宜,因陋就简,对板羽球的制作和功能进行了开发、创新。使自制的趣味板羽球具备玩、打、投、游戏等多种功能,已成为本地区的校本课程的一种活动项目。 二、 制作 趣味板羽球的制作简单易行,经济耐用,功能多样,寓教于乐,既考虑到学生的兴趣需求和可接受性,又传承和弘扬了民族体育精神。用废旧葡萄糖输液瓶塞(剪下上端的胶皮),在瓶塞上面戳三个小孔,将三根鸡翅膀的羽毛插进小孔,做成趣味板羽球(见图1,图2)羽毛外张,可玩、可打、可游戏。转动羽毛,羽毛内张,便于投掷练习。 三、 运用 趣味板羽球作为一种体育器材引入体育课堂,其多种功能可以运用于课的各个部分,能营造轻松欢快的学习氛围,陶冶学生美的情操,为学生提供展示自我,培养能力,发展个性的平台。 1、 各种玩法。趣味板羽球有多种玩法,可作为准备活动的内容。如各种自抛自接,多人抛接等(见图3,图4)。 2、 打板羽球。利用板羽球拍打趣味板羽球可作为基本教材,一是单人垫球(见图5)。二是双人对打(见图6)。三是进行托球接力游戏。 3、 轻物投掷。趣味板羽球可作为投掷器材进行轻物投准、掷远的练习。羽毛外张,可投3米左右,适合于练习技术动作或场地狭小时使用。转动羽毛,使羽毛内张,(见图7)阻力变小,可投20米左右。这种方法适合于考核和投掷能力较弱的同学。一是散点的投掷练习,二是正面投掷(肩上屈肘)(见图8),三是侧向投掷(背后过肩)(见图9)。 4、 其它练习。趣味板羽球也可当作毽子进行个体踢毽和多人踢毽练习(见图10),还可以做造型游戏,接龙游戏等。 《持趣味板羽球掷远》单元教学计划 校本教材 持趣味板羽球掷远 选用器材 趣味板羽球 单 元 教 学 目 标 1、 通过练习板羽球,传承和弘扬民族体育精神,培养学生自学、自练、自控、自评的能力 2、 学习持板羽球掷远的动作方法,并能了解和体会快速挥臂才能投得远的道理 3、 提高学生的投掷能力,发展上肢力量及灵敏、协调等身体素质 4、 让学生在学习过程中,体验成功的喜悦,自我需求得到满足 5、 培养学生的竞争意识,创新能力、开拓精神和勇敢、顽强、克服困难、团队协作等良好的个性品质 课次 教学内容 教学目标 教学实施策略 教学重点及要求 1 趣味板羽球的各种玩法 通过练习趣味板羽球,传承和弘扬民族体育文化精神,学生在玩板羽球的过程中,提高抛接能力,培养学生自学、自练、自控、自评的能力 1、 学生自制趣味板羽球 2、 在教师引导下学生自主学习,自创各种方式的抛接玩法 3、 尝试生活中的投掷方法 4、 选择典型玩法,集体练习 5、 单人下手练习 6、 双人下手练习 7、 游戏活动 8、 音乐舞蹈,放松身心 制做器材 善于动脑 2 持趣味板羽球正面投掷 学习单手肩上正面投掷的方法,了解快速挥臂才能投得远的道理,发展上肢力量和投掷能力。


会管理的管理者应该这样做 做为企业顾问的我,经常听到企业管理者诉苦说,一进办公室,就有下属跑到自己面前求助:"我昨天的工作遇到了这样、那样的问题,不知道怎么解决?"这个时候,做为咨询师的我发现,当你听完这位管理者的下属工作汇报后,发现这件事情真的不应该来问他的上司,而管理原本计划好今天要做的工作也因此耽误了不少时间帮他的下属解决这件事情。 责任是一只猴子 本来该下属员工自行完成的工作,因为逃避责任的缘故,交由上司处理。每个下属都有自己的猴子,如果都交由上司来处理,显然,管理者自己的时间将变得很不够用。 猴子管理法则的目的在于帮助经理人确定由适当人选在适当的时间,用正确的方法做正确的事。身为经理人要能够让员工去抚养自己的"猴子",你也有足够的时间去做规划、协调、创新等重要工作。 "猴子"=问题 你是问题处理高手吗?假如你的下属崇拜你,你或许会相当高兴。但那以后,他几乎每件事都向你请示,你会觉得如何呢?你是否会感觉自己的时间不够用了,并因此开始检查自己的管理是不是出了什么问题呢? 有一天,你的一位下属在办公室的走廊与你不期而遇,下属停下脚步问:"老板,有一个问题,我一直想向你请示该怎么办。"你一直在认真倾听,并不时点头,几分钟后,你对他说这是一个非常不错的问题,很想先听听他的意见,并问:"你觉得该怎么办?" 第二天,下属如约前来。从脸上表情看得出,他似乎胸有成竹:"老板,按照你的指点,我们已有了5个觉得还可以的方案,只是不知道哪一个更好,现在就是请你拍板了。"即使你一眼就已看出哪一个更好,也不要急着帮他作出决定。不然,他以后对你会有依赖,或者万一事情没办好,他一定会说:"老板,这不能怪我,我都是按照你的意见去办的。" 关于作决定,记住以下准则: 1. 该下属做决定的事,一定要让他们自己学着做决定; 2. 做决定意味着为自己的决定负责任。不想做决定,常常是潜意识里他不想承担责任; 3. 下属不思考问题、不习惯做决定的根源一般有两个:其一是有"托付思想",依赖上司或别人,这样的下属不堪大用;其二是上司习惯代替下属做决定或喜欢享受别人听命于自己的成就感,这样的上司以及他所带领的团队难以胜任复杂的任务; 4. 让下属自己想办法,做决定,就是训练下属独立思考问题的能力和勇于承担责任的行事风格。 凭你的经验,其实你早就知道应该选择b方案,你不直接告诉他的目的是想借此又多赢得一次训练部属的机会。训练是一个虽慢反快的过程,训练的"慢"是为了将来更快。 你这样做的好处不言而喻: 1. 打断下属负面的"依赖"神经链。 2. 训练了下属分析问题、全面思考问题的能力。 3. 让下属产生信心与成就感。他会觉得自己居然也有解决复杂问题的能力。越来越有能力的下属能越来越胜任更重要的任务。 4. 激发下属的行动力。 5. 你将因此不必照看下属的"猴子"而腾出更多的精力去照看自己的"猴子"。 猴子管理法则的启示 1. 每一个人都应该照看自己的"猴子"; 2. 不要麻烦别人照看自己的"猴子"; 3. 组织中,每一个人都应明白自己应该照看哪些"猴子"以及如何照看好它们; 4. 不要试图把自己的"猴子"托付给别人照顾。这里的别人可能是上司、下属、别的部门的同事,也可能是公司、社会乃至上天、命运等; 5. 不要出现没有人照看的"猴子",也不要出现有两个以上"主人"的"猴子"; 6. 作为上司不仅应明确让下属知道他应该照看好哪些"猴子",更需要训练下属如何照看好他们的"猴子"。 7. "猴子管理"并不适用于所有管理。比如说我们在创业初期时,就需要创业者或创业团队背负所有的"猴子"。主动帮助其他人背负"猴子",否则创业不会成功。就像比尔·盖茨一样,不仅要背负写软件这只"猴子",还要背负卖软件这只"猴子"。 8. 某种程度上,"猴子管理"会使人变得自私,类似于各人自扫门前雪,会使团队失去活力。正常的团队应该是抢着"猴子"背负,而不是千方百计防止别人的"猴子"窜上自己的肩膀! 领导会鼓励主动背负别人"猴子"的下属,也只有愿意主动背负别人"猴子"的下属才有机会成为领导,也只有愿意主动背负别人"猴子"的小领导才有机会成为大领导,而没有"猴子"背负的下属或小领导就请回家睡觉吧!不是吗?


不断改进我国高校学生管理措施探究 【摘 要】在21世纪,随着科技的发展及经济的全球化,各行各业的管理模式都在不断的改进与革新,高校的学生管理工作也不例外,但是就目前而言高校学生管理模式的革新还存在很大的问题,虽然我们尝试着引进国外的先进管理模式,但是发现,国外的那一套并不适合我国的学生管理,所以我们迫切需要对我国的高校学生管理进行改进。文章将从我国高校学生管理所存在的问题入手,仔细探究该如何改进管理模式。 【关键词】高校学生管理;管理理念;学生管理措施;以人为本 在高校方面,对于学生管理工作的重视程度也在提高,学生管理工作的作用也日益显露,重要性不言而喻。但是在目前我国的高校学生管理面临着许多问题,旧式的高校学生管理的滞后性,已经严重的使得我国在全面普及高等教育和建立现代大学的进程中受到阻碍和制约。 一、高校学生管理工作及其意义 高校管理工作在经过中外高校多年的研究和事实证明下被认为是对高校教学质量起决定性作用的。一所一流的好大学,不过是有好的教学研究成果,还需要有好的高校管理模式作为支撑,只要有好的高校学生管理制度,那么随着学校的发展,这所高校也将由落后变到先进。对于高校学生管理而言,便是高校在对学生的学习及活动进行有计划的调控,让学生可以全面接受各种教育,使学生在多方面得到发展和进步,从而成为社会所需要的人才。高校学生管理一直是高校以学生为本的重要体现,是人才培养的重要组成部分。所以对高校学生管理模式的改进,无论是对学生,还是学校甚至是国家与社会都具有重要意义。 二、对目前我国学生管理中存在问题的探讨 在目前,我国的高校学生管理工作是受到多方面牵制的,由于我国传统高校教育体制一直是党政共管体制,具有浓重的政治色彩。 我国的高校学生管理工作是在党委部门和行政部门的共同管理下进行的,有关的机构有很多职能交叉,没有明确的管理范围,使得学生管理混乱,造成了教育资源的严重浪费。另外,高校的学生管理往往只注重外在的学生事务管理,抓出勤率和各种考评,没有对学生进行人性化的引导,让学生学会自我管理,导致学生的逆反心理增强,与学校的管理政策对抗,起不到全面发展德智体的效果。再就是我国计划经济是遗留的政治控制,使得学校与学生处于对立面而不是合作伙伴的关系,学校利用政策对学生施压,试图让学生一切听从学校的安排。这样使得学生对学校没有服务意识,让学生利益得不到体现。 三、高校学生管理措施的改进方法 要对高校学生管理进行有效的改进,首先要从制度上进行,完全按照我国所颁布的法律法规处理问题,不但要合理的保护学生的合法权益,而且要对学生的行为和思想进行有利的引导,体现出为学生服务的意识来,这样就可以让学生更容易接受。 要对学生管理体制进行改进,这要从国家社会的多个方面对学校进行有力的支持与投资,形成以学生为主体的教育体制,并且应该建立专门为学生服务的学生管理机构,这个机构应该负责与学生有关的各个方面的管理,而且机构内各部门各司其职,互不干涉,但同时又相互协调合作达到为学生提供优质服务的目的,让学生跟快贴近社会。也要让学生组织,社团加入到学校的决策中,让每一个学生真正成为学校一分子,能够让学生与学校关系融洽。高校肩负着为国家培养有用人才的重要使命,基于科学发展观的核心,是对人才进行可持续性的培养与提高,高校要以育人为本,以学生的教育与培养为核心主体,坚持做到教书育人,德智体全面发展。完成科教兴国和人才强国战略从而完成高校的使命。 要打破传统高校学生管理所存在的"社会本位"思想,要重视学生的需求,要以人为本,将两者互相融合。实现学校管理与学生管理相互促进达到统一,让学生可以树立正确的人生观价值观世界观,让天性释放,让学生做真正的自己。在管理过程中,要在多方面为学生提供帮助与服务,可以让学生也积极加入到学校的管理制度中,可以充分体现学生的积极主动性。让学生借此机会做到自我管理,自我服务,自我教育。 再就是,在高校学生管理措施中要建立激励机制,让学生可以在公平的竞争后获得付出努力后的成果。激励的目的要为学生好,激励的目标要灵活,要根据学生的实际情况来进行调整,激励的最终目的只有一个,就是要激励学生德智体美劳全面发展,让学生成为对社会有用的人才。 四、结语 随着时代的发展,人们对教育越来越重视,而伴随着高等教育的普及化,高校的管理工作也越来越严格,而高校学生管理便是其中的重要组成部分。对高校学生管理模式的改进,无论是对学生,还是学校甚至是国家与社会都具有重要意义。所以,对我国高校学生管理措施的不断改进已迫在眉睫,而对我国高校学生管理新方法的探索与实现已经是我国教育工作管理者和决策者必须要解决的重要问题。本文为学生管理措施所提供的方法都能很好的改进学生管理,让学生可以快乐的在学生生活,让学校管理制度更完善。


生物教学体会 如何让这样的高中生物课变得生动有趣,提高教学质量,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我们找到一些方法,现介绍如下。 1、"抬起头来,动起手来"是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量,首先要让学生在课堂上"抬起头来,动起手来"。这不仅是对学生的要求,更是对教师的要求,作为教师要想方设法使学生"抬起头来,动起手来"。为了做到这一点,我们充分发挥生物学科的优势,注重理论联系实际,同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。为此,我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性:巧用比喻化疑难,妙用诗词添兴趣,口诀谐音助记忆,理论知识实际化,重点知识实验化,难点知识"数字"化。 2、"课外不占课,作业少而精"是我们的组风 目前高中学生时间紧,任务重,所以必须让学生走出题海。我们认为,要解放学生,教师就要钻进题海,在题海中"淘金" 。一般来说,在学习新课前,我总是先把课本课后习题,手中的资料等做一遍。这样做,一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点;另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权,就会知道学生哪儿容易卡壳,可能会有哪些解法,使指导更具针对性,也更有实效。此外,我们还做了许多高二相关章节的习题以及高三的大型考试题,了解高考的考查方向。这样一来,在编写学案,精选习题时,能够对习题进行重组优化,选取那些一题多解或多题归一的典型题,摒弃难题和新教材不作要求的题,让学生从题海中解放出来。同时对印发的每一份讲义、每一份练习,我们都坚持做到"四有四必",努力做到"四精"。 3、"握住学生的手,抓住学生的心"是我们的目标 我认为课堂教学既是知识技能的传授过程,也是师生情感交流的过程。教师在教学过程中通过口头和形体语言、情绪态度、表情等传递着教师的情感信息,而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪,焕发教师"教"的激情和学生"学"的热情,营造出和谐的教学氛围。 因此,我们都明确要提高教学质量,除了认真教学之外,更重要的是注重师生之间的情感交流,充分发掘每个学生的非智力因素,特别是那些学习上有困难的学生,我们经常利用中午或课间休息时间,耐心地进行答疑、辅导,直到学生满意而归。我们老师的真情付出换来学生的进步,学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生,师生之间形成良好的情感交流回路。 4、"团结协作,共同进步"是我们的信念 我认为:团结协作,是做好一切工作的首要条件。团结就是力量,是生物组全体老师共同信念;与人为善,互相谦让,是全体生物组老师的做人之本。正因为如此,我们组内老师能团结协作,共同进步。通过集体备课,发挥每位教师的聪明才智,并实现"资源共享,互通有无",有效地缩小了教师间的差距,提高了整体教学水平。 在做到统一备课、统一进度、统一练习,发挥团队力量的前提下,我们又提倡"特色"教学,努力使每位教师形成自己独特的风格。 5、"挤时听课,博采众长"是我们的策略 经常听课,能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩,只要有可能,就不放过听课的机会。我们学校是分年级组办公,所以我们除了可以听生物课外,我们有了更多的机会听同年级其他学科老师的课,学习他们处理教材的方法。采百花之长,结合自己的实际情况,形成一套独特的教学风格,做到"人无我有,人有我优"。 由于我的见识短浅,理论贫乏,仓促之间难免有不当之处,诚望各位老师批评指正。


合肥市教育局 最新通知 3月2日至春季学期开学 全市中小学将实施线上教学工作 2月27日,合肥市教育局、市数据资源局等部门联合下发《关于全市普通中小学新冠肺炎防控延迟开学期间实施线上教学工作的通知》,就全市中小学生"线上教学"怎么学、各学科教学进度如何安排等详细解答。 按照要求,普通中小学要严格执行教学进度,严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。 幼儿园要指导家长开展亲子活动,不得对幼儿实施线上保教。 【课时安排】 每周五天"线上教学" 疫情延迟了开学时间,但这些天,"宅在家"的中小学生们大多已经开始了线上和老师的沟通,家长、学生和老师们最关注的是,合肥市中小学正式的"线上课程"将如何开展? "全市普通中小学,将在3月2日至春季学期开学开展'线上教学'工作。"市教育局表示,将根据国家课程方案和学科课程标准,制定线上教学安排,每周按5天安排教学。 01 小学一、二年级 每天线上学习时间不超过60分钟,每次线上学习时间不超过20分钟; 02 小学三年级至六年级 每天线上学习时间不超过80分钟,每次线上学习时间不超过20分钟; 03 初中七、八年级 每天线上学习时间不超过150分钟,每次线上学习时间不超过30分钟; 04 高一、二年级 每天线上学习时间不超过180分钟,每次线上学习时间不超过30分钟。 05 特教机构 要根据特殊儿童实际情况开展适合学生身心发展的线上教学。 要增加课间休息次数、延长课间休息时间,注意用眼健康。 针对家长和学生关注的"何时开学"这一疑问,市教育局表示,"正式到校学习时间将根据疫情防控情况,经科学评估后公布。"这期间,各类培训机构和学前教育机构等不得开展线下培训和保教工作。 学科安排 严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学 "线上教学"怎么学?各学科教学进度如何安排? 市教育局表示,"线上教学"开始后,组织学生参加电视教学的学校须按照省教育厅公布的各学段各年级各学科教学进度表执行;前期已经实行网络、资源平台、社交平台等线上教学的学校结合预习指导课的实际情况,按照课程标准统筹安排教学进度。 普通中小学要严格执行教学进度,严禁超标准、超进度、超难度、超负荷教学。幼儿园要指导家长开展亲子活动,不得对幼儿实施线上保教。 教学形式 电视或网络学习,电话答疑…… 市教育局将通过电视频道、网络电视平台等多种方式开展"线上教学",周一到周五每天定时播放课程教学, 并安排网络电视点播(具体播放频道、方式和时间另行通知)。 各地各校可采取电视教学、网络教学与资源平台、社交平台互动互补的形式,处理好原有的线上教学方式与新提供的线上教学方式之间的关系,确保线上教学稳定有序地进行,确保线上教学的质量不断提高。 对确因特殊原因无法通过电视或网络参与在线学习的学生,学校按照"不落一生"的原则,采取学生自学、电话答疑或开学后单独组织教学等多种方式,确保教育教学全覆盖,维护教育公平。要特别关注防疫阻击战一线人员子女、农村留守儿童、随迁子女、困难家庭子女及学习有困难的学生学习帮扶落实工作,通过多种方式提供帮助。 另外,电视教学和网络教学采取"双师课堂"的形式,即采用教师录播或直播授课与本校本班任课教师网上管理、课后辅导双"配置"。 在播放或直播教学时,班级任课教师要履职尽责,课中做好听课、在线管理,课后利用多种社交平台等线上方式做好答疑、作业批改和反馈以及个别辅导等工作。 线下衔接 教育资源面向学生全部免费 按照市教育局的要求,各校要统筹好与线下教学相衔接。 教师与学生对线上教学均有适应过程,实际教学效果与线下现场教学将有较大差距,学校要做好开学恢复线下课堂教学之前的学情分析,对学生居家学习情况进行摸底,对学习质量进行诊断评估,有针对性地调整学校、学科教学计划,优化新学期教学策略,确保学生基本达到国家规定的学业质量标准。 推广使用的线上教育资源面向学生全部免费,严禁各类搭车收费行为,学习空间不得发送与教育教学无关的内容,禁止进行商业宣传和误导学生参加校外培训等活动。 家校共育 防止学习负担过重 学校、教师通过微信、QQ社交平台等进一步密切与家长的信息互通,明确学校所采取的线上教学方式,指导学生、家长提前熟悉掌握线上学习方法,点对点解决技术操作问题,帮学生顺利进入课程。 家长要履行教育职责,与孩子共同制定学习、生活计划并监督计划实施,防止过度选择学习资源导致过重的学习负担,及时肯定孩子学习、生活上成绩,指出不足,提出改进举措并实施。要督促孩子科学规范使用电子产品,严控电子游戏和上网时间,保护视力健康。 各学段、各年级及各学科教学进度表


内分泌是人体生理机能的调控者,它通过分泌激素在人体内发挥作用。秋冬燥气,会耗伤女性气血,导致内分泌失调、脏腑功能紊乱、气滞血瘀。通俗一点讲,就是冬季人体的新陈代谢旺盛,在燥热的天气里,体内的水分和营养更容易流失,再加上酷热难眠,很容易造成内分泌失调。 对于内分泌失调,我们也许并不陌生。最近一次体检,医生告诉你乳房出现肿块;本来皎好的面容此时正被层出不穷的痘痘和色斑骚扰;每月的老朋友也摸不到规律,惟一能记住的是痛经带来的令人记忆深刻的疼痛这些症状是否已经引起了你的注意? 内分泌失调威胁女性健康 女性25岁以后,身体状况开始出现下滑,很多以前不曾遇到的问题,比如面部黄褐斑、乳房肿块、子宫肌瘤等问题相继出现。据有关统计表明:面部黄褐斑,雀斑,中青年女性的患病率为28.2%,其中有27.5%~31%的患者,同时患有子宫肌瘤,乳房肿块,卵巢囊肿或其他妇科病。在30岁以上的女性人群中,乳房肿块的患病率高达38.8%~49.3%,乳房肿块有可能转化为乳腺癌。而子宫肌瘤的患病率也高达20%,女性有可能因此切除部分或整个子宫,不孕,甚至转化为癌变。在最近的调查中显示,因内分泌失调导致的上述疾病,正在向低龄化发展,十几岁的女孩子,也已成为内分泌失调的威胁对象。 了解内分泌 内分泌正常为什么会对女性如此重要?让我们先来了解一下什么是内分泌。内分泌是人体生理机能的调控者,它通过分泌激素在人体内发挥作用。比如,细菌进入人体,胸腺素便会自动增加分泌,以抵抗病菌;女性经期,孕激素也会增多,而雌激素则相应减少。但是如果因为某些原因,引起内分泌腺分泌的激素过多或过少,新陈代谢功能紊乱,就会造成内分泌失调,导致内分泌疾病发生。这些疾病不仅有损女性的美丽,更会损害女性的生理、心理健康。 平衡内分泌做个漂亮的健康女人 内分泌疾病,不仅表现在女性易患的面部黄褐斑、乳房肿块和子宫肌瘤上,还可能引起免疫系统疾病、骨质疏松症、高脂血症等病症。这些病发生的根源就在于内分泌失调,而治疗也应该从平衡内分泌开始。 现代女性由于本身有经、带、胎、产等特殊生理过程,日常生活中又肩负工作、家庭的双重压力,往往比其他人群更易受到风、寒、暑、湿、热等外邪的侵害,导致气机失调。因为女性较敏感,情绪不稳定,又易因忧郁、急躁、怒气、思虑过度等内在因素扰乱气血运行,从而导致内分泌失调。 中药调理对调整女性内分泌有独到的疗效。中医理疗一般通过调理气血、化瘀散结、补益冲任着手,调理女性各脏器功能,从而调节内分泌,消除体内瘀积,使雌、孕激素的分泌水平趋于均衡状态。另外,现代女性还应养成良好的饮食习惯。饮食应以新鲜蔬菜及高蛋白、低脂肪的食物为主;保持每天都吃一定量的水果,以补充体内水分和营养。 内分泌可引起哪些疾病 1、排卵障碍:各种内分泌功能失调引起的排卵障碍均可直接造成不孕。 2、先天性性分化异常:主要包括雄激素过多,雄激素缺乏,雄激素功能异常等疾病。 3、内分泌因素引起的闭经:闭经是月经稀少的一种极度形式。可分为原发性闭经和继发性闭经。原发性闭经是指女性18周岁后仍无月经来潮者;继发性闭经是指曾有规则的月经,而由于某种原因造成停月经3个月以上者。 4、多囊卵巢综合症:具有月经紊乱、闭经、无排卵多毛、肥胖、不孕合并双侧卵巢增大呈多囊改变。 5、多毛症与男性化:多毛症是指女性与其同族同龄女性相比,或与其本人病前相比,毛发过度生长、变粗、变黑。男性化是一种临床综合症,是指女性除表现多毛外,尚有阴蒂肥大、肌肉发达、声音低沉、面部痤疮、男性型脱发、女性第二性征减退或消失以及闭经等。多毛症与男性化的发生是由于各种原因致体内雌激素水平不同程度增高或由于终未器官对雄激素的敏感性增高所致。 6、高催乳血症:催乳素分泌异常过高的不孕或不育包括闭经、溢乳、月经过少与稀发,黄体功能不全以及排卵。 7、甲状腺:甲状腺功能亢进、减退、桥本氏甲状腺炎等都会影响排卵引起不孕。 8、黄体功能不全:月经提前、淋漓不尽、宫血形成无排卵型月经等。 9、其它如:糖尿病、肾上腺内分泌异常等也会影响卵巢排卵。


命题点四 教师应扮演的角色 教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求,而表现出来的行为模式或行为的人格体现,反映了教师在教育过程中的地位或身份。教师的行为是受其角色规定支配的。 教师的角色很多。美国学者麦金太尔在《教师角色》一书中列举了10种角色,诸如辅导者、组织者、政治角色、法律角色等。美国学者林格伦在《课堂教育心理学》中把教师的角色分了三大类,有教学与行政的角色(如教学人员、社会榜样、课堂管理员、青年团体工作者等)、心理定向的角色(人际关系艺术家、社会心理学家、临床医师等)和自我实现的角色(助人者、学者、父母形象等)。 教师的角色是随着社会和教育的发展而变化的。《学会生存》中说:"从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看,把教师称为 师长 (masters),这是越来越滥用名词。教师现在已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。" 由此可见,教师的角色正在朝着多样化的方向发展变化。 根据现代社会的特点、学生的期望、教育教学的目标,我们认为,现代的教师应该扮演好以下角色。 (一)诊断者 所谓诊断者,是指教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析和判断。 诊断的目的在于因材施教。 为什么教师要扮演好诊断者的角色?这是因为学生不仅有共同的年龄特征,而且有个性差异。教师如果不了解学生的个性差异和具体情况,就不可能有针对性地进行教育,就不可能因材施教,教育的效果就不会好。教师的工作应该像医生一样,先诊断,再开药,先了解学生,然后对学生实施有针对性的教育。清代学者魏源曾说:"不知人之短,不知人之长,不知人长中之短,不知人短中之长,则不可以用人,不可以教人。用人者,取人之长,避人之短;教人者,成人之长,去人之短也。"此资料由云众教育提供 教师怎样才能做好诊断者? 首先,教师要掌握关于人的一系列知识,包括生理学知识、医学知识、心理学知识、发展心理学知识、个性差异心理学知识等。教师不懂人,就无法对学生做出科学的诊断。 其次,教师需要掌握一系列教育诊断的工具和方法,包括观察、谈话、问卷调查、测量、分析作品等方法。 再次,教师要花比较多的时间,多做诊断1生评价的工作。比如:在备课中,要"备学生",要对学生的知识基础、已有经验、能力进行分析;在管理中,可以建立学生的档案,搜集学生的资料,为分析诊断奠定基础;在研究中,能够写出学生的个案分析报告,对学生的表现、特点、成因进行分析,并提出教育的对策。 (二)传授者 传授者的角色,是指教师应向学生传播思想、道德和知识。韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也。"教师作为知识传授者的角色由来已久,是教师最原始、最基本的角色。 教师之所以应该成为传授者,这是因为:首先,传授是教育的基本方式,教育目的的实现要依靠传授这一基本手段;其次,就知识的掌握和素养水平看,相对而言,学生是不知者、少知者,而教师是已知者、多知者,教师"闻道在先,术业有专攻",应向学生传授思想、道德和知识。 教师要当好传授者,最重要的条件是自己勤于学习,知识丰富,品行端正。正如北京师范大学的校训:"学为人师,行为世范。"其次,教师还要掌握传授的方法和技能,既要善于言传,更要注重身教。 (三)指导者 指导者的角色,是指教师要善于引导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育。它更强调的是教师的引导、辅导、帮助等职能,更强调个别化教育的方式,更强调帮助学生解决存在的问题和困惑。 指导的内容,一是学习指导(学业指导),二是生活指导(思想、心理等方面的指导)。教师为什么要做好指导者? 首先,由于社会的发展、文化的繁荣,人们获取信息的渠道更加多样化,除了学校、教师外,广播、电视、报纸、杂志、网络、其他人群,都是信息的来源,因此,教师教给学生知识的任务就显得不那么重要了。 其次,对学生自主发展的要求更高了。由于知识学不胜学,要求学生能够在生活中自己独立地不断获取知识,成为终身学习者和自学者。所以,教师最重要的任务是帮助学生学会学习,善于指导学生学习,成为学生学习的指导者。 再次,现代社会是一个急速发展的社会,人们的生活节奏加快,社会的变革不断,要求人们能够很快地适应。在这个过程中,一些人不能很快适应,便产生了心理和精神上的紧张和压力,心理疾病的发生率提高。学生也是如此,由于升学竞争的激烈,学校生活的单调,使很多学生产生厌学、恐惧等问题,需要教师给予指导和帮助。 教师怎样才能做好指导者? 第一,要了解学生发展的知识,包括思想品德发展的规律和方法、学习的规律和方法、心理活动的规律。能够站在学生的角度,了解学生的身心发展特点及其规律。这是做好指导者的必备条件。 第二,要有与学生平等交流的态度,做学生的知心朋友,而不是权威和裁判,能够细心倾听学生的内心世界。这是做好指导者的心理基础。此资料云众教育提供,微信 第三,教师要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法,改变课堂教学的满堂灌模式,采用多样化的教学模式,比如自学辅导、发现教学、讨论教学、活动教学等。改变德育单纯说教的模式,采用以学生为主的活动方式。通过教育教学模式的变化,使学生的主动活动与教师的指导有机地结合起来。 第四,建立学习、生活与心理辅导的机制,安排出相应的时间,创造有利于沟通的场所和空间。这是发挥指导者角色作用的条件。昆明环城西路21号 第五,教师自己要善于自主学习,努力保持心理的健康和身心的快乐,这样在指导时才能有说服力和示范性。 【联系方式】 报名电话:0 8 7 1-6 5 3 9 1 2 11 1 3 6 2 9 4 7 7 1 5 9张老师报名地址:昆明市环城西路21号云南农业机械研究所院内2栋202室(点击查看地图)公交路线:111甲乙线、69、56、106、113、k13、231、115环城西路茭菱路口站下车即到。


美中药源原创 今天诺贝尔评委会宣布今年诺贝尔化学奖的一半将授予caltech的frances arnold教授,获奖工作是酶的定向演化。她的工作为非天然酶的系统发现成为可能,现在用于多种材料包括生物能源、药物的绿色生产。另一半将给与george smith教授和 gregory winter爵士,前者发明了噬菌体展现技术、后者把该技术扩展到抗体发现。利用这个技术发现的药物、包括药王修眉乐现在有数百亿美元的年销售。 对于非科学家来说演化(evol tion)是最广为人知的一个科学概念。地球上的生命来自哪里现在还是个迷,但生命如何演化已有比较坚实的理论和试验基础。演化是现在大千世界多样性的核心机制,基因随机(或不完全随机)变异和传宗接代中的重组产生了生物界的多样性,从会钓鱼的鱼、只爱吃奶酪饼干的小兔子、到可以利用演化过程的人类。自然选择是决定哪些物种可以生存、繁殖的机制,这个机制虽然保留了很多令人叹为观止的物种和生物过程、但仍然有很多人类需要的功能在自然界不存在。今天获奖的科学家就是通过干预自然界的演化工作体系来发现新功能分子。 酶的定向演化最早概念是由manfred eigen提出,但arnold第一个在实验室中实现了整个过程。基本过程是诱导一个表达先导酶的基因随机突变,然后在细菌中表达后筛选哪个酶有需要的功能,没有这个功能的突变株被除掉(相当于自然选择)。然后这个苗头基因开始下一轮突变和筛选,直到找到具有高效新功能的酶。这个过程与药物化学的先导物优化十分接近,只是用了细菌的表达系统。后来又有人发明了类似生物繁殖后代的dna改组(dna sh ffling)和其它技术、进一步提高了优化效率。 噬菌体展现技术对制药界更为重要。这个技术利用噬菌体感染细菌后通过细菌表达系统表达其外鞘蛋白,如果把外源基因插入则可同时表达在噬菌体表面用于筛选。smith最早完成了概念验证,winter则用这个技术表达了抗体片段库,从中可以找到人源抗体。winter后来创立了cambridge antibody technology 并发现了一个叫做d2e7的tnf抗体,后来几经到手成为当今药王修美乐。修眉乐是第一个通过噬菌体技术找到的抗体、也是第一个纯人源抗体,对自身免疫疾病治疗做出了重要贡献。 无论酶、抗体、还是小分子药物,因为可能性太多和对功能理解的局限从基本原理开始设计目标分子目前还都无法大规模实现,从一个先导物开始随机、半随机产生大量类似物是一个实际的选择。但一次就找到目标分子需要极大的分子库,这在实际运作中也难以做到。所以无论小分子优化、酶的定向演化、还是噬菌体生成抗体都是多轮优化,把加法变成乘法。这个操作过程与生物的演化十分类似,但是筛选压力(即目标功能)是事先设定的,所以叫定向演化。现在定向演化有了长足的进步,华人科学家david li 设计的pace系统已经非常接近自然界的演化过程,可以连续演化和筛选而不需要一轮一轮操作。这些技术为人类文明做出了巨大贡献,我们祝贺和感谢这三位科学家。


最近很多孩子都上火了,表现为嗓子疼,有痰, 而且严重的还会发烧,有的伴有咳嗽, 下面就是一些关于"上火"的相关知识,希望各位家长能够从中汲取一些有用的东西吧! 什么原因让宝宝"上火" 原因1:阴阳不调 中医认为,"小儿为纯阳之体",阳有余而阴不足,容易出现阴虚火旺、虚火上升的状况。因此,孩子"上火"往往都是"虚火"、"实火"一起上,并且互相影响、互为因果,形成恶性循环,这就给治疗带来了很大难度。 事实上,宝宝的"火"通常都属于实火,一般由于吃得过多,导致胃火发生,医生提醒广大宝宝的家长们,为预防宝宝"上火",最好用母乳喂养,因为饮食不正常导致消化不良和积食是儿童"上火"的主要原因之一。倘若母乳不足,建议选用不易"上火"的配方奶粉,也就是最接近母乳的配方奶粉。同时绿豆粥或绿豆水也有不错的解毒清火的功效;水果品种要丰富;合理饮食,保证睡眠也很重要。 原因2:病邪入侵 孩子容易"上火",有个主要的原因是宝宝自身脏腑娇嫩,免疫系统脆弱,各种病邪如暑、湿、燥等都很容易就能乘机侵入宝宝的身体,一旦病邪滞留在体内,就容易"郁而化火"了。 另外,"各种细菌与病毒侵袭机体"和"外部环境扰乱导致体内水分流失过多"也使得宝宝产生"内火"。 宝宝的脏腑肌肤都很娇嫩,体温调节中枢功能还不够完善,一年四季之中所有温差变化都能成为宝宝"上火"的隐患。春天里,宝宝容易因为细菌入侵和温差变化而"上火";夏季,水分的大量流失造成人体"上火";秋季昼夜温差大,空气干燥,孩子一旦受到风寒就更容易"上火";冬季孩子抵抗力弱,易生病,而不少家长怕孩子着凉,给宝宝穿得过多也会使宝宝生热化火。因此如何防治宝宝"上火"成为每个妈妈的必修之课。 原因3:由便秘引发的"上火" 孩子牙齿的咀嚼功能差,喜欢吃精细的食物,摄入的纤维素相对较少。而平时高蛋白、高热量食物进食比较多,如果健身运动和活动又较少的话,就容易导致胃肠消化障碍,积食成滞,郁积于胃肠中发生便秘,从而导致化热、化火。另一方面,孩子本身的肠道蠕动功能弱,消化液的分泌较少,易导致便秘,这是虚火内燥的常见表细分宝宝"上火"种类 "上火"也有不同种类,只有了解"上火"类型才可对症下药。 首先"上火"有外来之火和内生之火之分。 感冒时的发热,嗓子痛都属外生之火。而内生之火在中医上主要分为几种-心火、肺火、胃火、肝火和肾火。 心火:分虚实两种。虚火表现为心烦、口干、盗汗、低热等;实火表现为反复口腔溃疡、口干、小便短黄、心烦易怒等。 肺火:主要表现为潮热盗汗、干咳无痰、咽疼音哑等。 胃火:分虚实两种,虚火表现为轻微咳嗽、便秘、腹胀、舌红少苔、饮食量少;实火表现为口干、上腹不适、大便干硬。 肝火:表现为头痛、面红目赤、口干咽疼、尿黄便秘、甚至吐血。 肾火:主要表现为头晕目眩、耳鸣耳聋、发脱齿摇、睡眠不安、五心烦热等症状。 再从细了划分,这"火"还可分实火和虚火。 实火主要以肝胆、胃肠实火为多见。症状主要表现在烦躁,头痛,高热,目赤,腹胀痛,小便黄,大便秘结,舌红苔黄干鼻出血等。 而虚火可进一步分为阴虚火旺和气虚火旺两种病状。 阴虚火旺多表现为躁动不安、形体消瘦、口燥咽干、舌红无苔。治疗时应以生津养血、滋阴降火为原则。 气虚火旺者表现全身燥热、畏寒怕风、身倦无力、舌淡苔薄。治疗时应以补中益气甘温除热为原则。 现。 细分宝宝"上火"种类 "上火"也有不同种类,只有了解"上火"类型才可对症下药。 首先"上火"有外来之火和内生之火之分。 感冒时的发热,嗓子痛都属外生之火。而内生之火在中医上主要分为几种-心火、肺火、胃火、肝火和肾火。 心火:分虚实两种。虚火表现为心烦、口干、盗汗、低热等;实火表现为反复口腔溃疡、口干、小便短黄、心烦易怒等。 肺火:主要表现为潮热盗汗、干咳无痰、咽疼音哑等。 胃火:分虚实两种,虚火表现为轻微咳嗽、便秘、腹胀、舌红少苔、饮食量少;实火表现为口干、上腹不适、大便干硬。 肝火:表现为头痛、面红目赤、口干咽疼、尿黄便秘、甚至吐血。 肾火:主要表现为头晕目眩、耳鸣耳聋、发脱齿摇、睡眠不安、五心烦热等症状。 再从细了划分,这"火"还可分实火和虚火。 实火主要以肝胆、胃肠实火为多见。症状主要表现在烦躁,头痛,高热,目赤,腹胀痛,小便黄,大便秘结,舌红苔黄干鼻出血等。 而虚火可进一步分为阴虚火旺和气虚火旺两种病状。 阴虚火旺多表现为躁动不安、形体消瘦、口燥咽干、舌红无苔。治疗时应以生津养血、滋阴降火为原则。 气虚火旺者表现全身燥热、畏寒怕风、身倦无力、舌淡苔薄。治疗时应以补中益气甘温除热为原则。 孩子"上火"如何应对 对策1:锻炼身体增强体质 让孩子坚持进行适当的体育锻炼,对宝宝增强体质,提高机体的免疫力和抵抗力是有很大帮助的,这是预防"上火",防止病邪侵入的关键。 对策2:养成良好的卫生习惯 让宝宝从小就养成良好的生活卫生习惯,减少病菌感染的机会,比如不要用手揉眼、抠鼻;注意口腔清洁,坚持早晚刷牙、饭后漱口等。 对策3:饮食宜清淡 容易"上火"的孩子特别喜欢吃油炸的食品。这就需要提醒家长们,一定要给宝宝多吃蔬菜、瓜果;少吃油炸、煎烤、熏制的食物;少吃巧克力、奶油等甜食;夏天,还应少吃桂圆、荔枝等热性水果。食物中应尽量避免过多使用辛辣重味的调味品,如姜、葱、辣椒等等。 对策4:防治便秘 家长们一定要注意多给宝宝吃富含纤维素的食品,并每天坚持做腹式呼吸运动或腹部按摩,同时让宝宝养成定时排便的习惯,必要时可短期食用蜂蜜茶,或服用麻仁丸等润肠通便的中成药。 对策5:多饮水 多喝开水对宝宝去火也是很有帮助的,特别是夏季天气炎热的时候,可以让孩子多喝一些清热的饮品,如菊花茶、绿豆汤、百合汤等等。 对策6:选择安全的降火药 如果宝宝"上火"得较为严重的话,家长也可以在医生的指到下选择一些安全性高的中成药给宝宝服用。 希望这些能够给家长带来些许帮助!


他是中国人民解放军高级将领,中国人民解放军中将。他便是程世才(1912年8月8日-1990年11月15日),湖北省礼山县人。程世才早期经历1912年8月8日,程世才出生于湖北省礼山县宣化店东程家洼。1930年,加入中国工农红军,并加入中国共产主义青年团。历任红四方面军第11团连政治指导员、第11师党委书记、第33团政治委员,参加鄂豫皖苏区反围剿战争。1932年,率部进入四川,进攻阻击田颂尧、刘湘为首的川军,创建川陕边革命根据地。之后部队扩编,程世才任红三十军第88师师长兼政委。率部参加仪南、营渠、宣达等战役。在反六路围攻作战中,率部实施大纵深迂回,在徐向前指挥下,同其他部队一起,在黄猫垭地区成功击败川军,取得大胜。1935年3月,程世才参加嘉陵江战役。5月,由岷江地区西进,策应红一方面军的行动。此时,军长余天云调任红三十一军军长,程世才代理军长(政委李先念),在懋功同红一方面军会师。8月,程世才与李先念指挥包座战斗,成功取得战役胜利。9月,程世才随红四方面军再次过草地,南下川康边,参与绥崇丹懋战役、百丈关战役等。后又与红二方面军北上,到达甘肃会宁。1936年10月,红军三大主力会师后,中央军委命令红四方面军一部西渡黄河。李先念、程世才指挥红三十军在靖远县虎豹口突破黄河,与其他部队协同解放一条山、五佛寺等地。11月11日,中共中央决定渡河部队组成西路军,执行建立河西革命根据地、打通远方的任务。程世才指挥红三十军先后在凉州和永昌之间与马家军激战,取得战役胜利,后又在倪家营子与马家军激战40天。1937年3月,西路军失败后,程世才任西路军工作委员会委员,同李先念、李卓然率余部翻越祁连山分水岭,穿过戈壁滩,于4月底到达甘肃、新疆交界处星星峡,在陈云、滕代远的接应下,转至迪化。抗日战争时期 1937年12月,程世才返回延安,其后进入抗日军政大学和中共中央党校学习。1939年2月,担任冀热察挺进军参谋长兼平北军分区司令员,负责开辟冀热察抗日根据地,并参加百团大战,后担任抗日军政大学分校校长。1944年,任中共中央党校第四部副主任,参加中共七大。程世才解放战争时期解放战争时期,程世才前往东北,任辽南军区司令员。1946年1月,任东北民主联军第三纵队兼辽东军区司令员、副司令员等,参加临江战役和1947年东北夏季战役。1948年1月,任安东军区司令员,参加辽沈战役。1949年4月,任辽西军区司令员。中华人民共和国成立后 程世才中华人民共和国成立后,程世才任公安军第一副司令员,曾前往南京中国人民解放军军事学院学习。1955年,被授予中将军衔,获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1959年,任沈阳军区副司令员兼沈阳卫戍区司令员。1975年,任解放军装甲兵副司令员。1982年,当选中共中央顾问委员会委员。1988年,获一级红星功勋荣誉章。1990年11月15日,程世才在北京逝世。


十问还在装糊涂的"响水式"企业 赵光 2020年1月1日,第五十天。 2019年11月13日,国务院事故调查组公布了《江苏响水天嘉宜化工有限公司"3·21"特别重大爆炸事故调查报告》,相关部门对责任人员进行了严肃处理和问责。然而,短短五十天,网上、坊间的声音渐渐消融。时间是个杀猪刀,可以涤荡任何东西。只是没想到会这么快。 "响水式"企业的企业家们可能已经忘掉了过去。"亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿"。他们或许已经在该干嘛还干嘛的路上逍遥了。 因为,我们发现,响水爆炸一声响,全国纷纷又响了好多次。在"响水式"企业的无良思维模式下:爆,是必然的;不爆,是偶然的。 不怕企业不明白,就怕企业揣着明白装糊涂,还怕侥幸心理在作怪。新环保法出台也有5年了,环保风暴也刮了几年了。处罚不可谓不重,教训不可谓不深刻。但是为什么?在此,笔者想问问"响水式"企业的企业家们"十个问题"。 一问企业对新的执法环境有没有认识 在新的历史时期乃至今后相当长的时间段内,中央对生态环保督察的坚强领导是坚定的;中央对坚持改善生态环境质量和为绿色发展保驾护航的目的是不会发生变化的;坚持治标与治本结合,推进经济社会发展与生态环境保护相协调的方式是不变的;坚持环境保护"党政同责""一岗双责"、失职追责、终身追责的原则是始终坚持的。 因此,还抱着"先污染、后治理"、"出了污染事件花钱消灾"的死猪头啃已然没有"市场"。 二问企业有没有认识到频爆折射的问题根源 为什么最近一年来各地企业总是发生各种爆炸、污染事故,相信很多群众包括企业家是把它作为新闻来关注的,也会置身事外去评论甚至会痛骂这些企业。但是,作为企业家,扪心自问,你的企业也会发生各种问题甚至是事故。你是不是在每次事故后强调监管不到位?你是不是习惯把管理当成有关部门的事?你是不是为了迎合相关部门避责式的管理而进行过形式主义的治理?你的各种环境管理制度和应急预案是不是束之高阁、布满灰尘? 其实,这里面有个撕裂的问题:企业对环境安全问题要不要事前预防?因为我们的企业特别是土生土长的企业大都习惯于到事情无法挽回了,才想到要去堵窟窿。实际上,事后干预解决的是多和少的问题,而事前预防解决的是有和无的问题。但是从国人惯性的侥幸心理来看,结果没有看到,预防的投入则无法看到成效。还有就是几千年来的"官本位"思想,导致国人只信官不信技术和法律。因此他们只会等到"锅破了大窟窿无法补上"的时候才会去"花钱消灾"。 大多数污染企业经过半个世纪的野蛮发展,相信没有哪个屁股上是干净的。当狼遇上武装到牙齿的"环保猎人"的当下,装糊涂的企业家们还抱着上世纪八十年代的"猪头"啃,结果可想而知。 三问企业知不知道企业的生态环境保护责任主体是谁 主体责任,现在企业大都明白。对企业来说,治污减排不仅仅是法律责任、社会责任,更是生存的现实需要。企业是市场经济的主体,也是环境保护的主体,是环境保护的重要参与者。在我国经济转向高质量发展的新阶段,企业主动担起环境治理责任谋发展,才能有出路。 责任主体是谁?有些人还在揣着明白装糊涂。责任主体是指因违反法律、约定或法律规定的事由而承担法律责任的人,包括自然人、法人和其他社会组织。从这个概念来看,似乎很明白,但是又好似不清晰。因为,企业老板认为责任是分管领导;下级认为我是打工的,责任是老板的;普通工人认为天塌了还有高个子顶。于是乎,大家都在为自己找安慰或者是心存侥幸。 现在这个问题已经明确了。生态环境部办公厅2018年9月13日印发《关于进一步强化生态环境保护监管执法的意见》(环办环监[2018]28号)。《意见》明确指出:"企业法定代表人、主要负责人对本单位的生态环境保护负第一责任,抓住企业主要负责人这一 关键少数 ,督促其承担应尽的生态环境保护职责,做到责任清晰。企业分管生态环境保护的负责人和主管人员对以上生态环境管理工作负直接责任。企业造成环境污染和生态破坏,应当对其造成的生态环境损害和公众人身、财产损害依法承担责任。同时,地方各级生态环境部门应当依法依规追究相关企业法定代表人、实际控制人、主要负责人和直接责任人的责任。"也就是说,现在的企业环保责任主体是全覆盖的,不论你是高管还是普通工人,也不论你是法定代表人还是隐名股东,没有例外。 四问企业知不知道企业环境法律责任有哪些 根据新环保法的规定,企业必须履行的环保责任只要包括"十个应当"和"七个不得"。"十个应当"包括:应当清洁生产、防止污染和危害、接受现场检查、执行"三同时"制度、建立环保责任制度、安装使用环境监测设备、缴纳环保税、按照排污许可证排污、制定突发环境事件预案、公开排污信息。 "七个不得"包括:不得未批先建、逃避监管违法排污、涉及严重污染环境的设备产品、将污染物投放农田、生产使用明令禁止的农药、超标超总量排放污染物、违法排放污染物。 违反了"十个应当"和"七个不得",企业环境法律责任按其性质可以分为环境行政责任,环境民事责任和环境刑事责任三种。 关于环境行政处罚的形式,环境保护法规定了警告,罚款,责令停止生产或者使用,责令重新安装使用,责令停业、关闭5种。除此之外,环境污染的防治单行法中还规定了责令限期治理缴纳排污费,支付消除污染费用,赔偿国家损失,责令限期改正,责令停止违法行为,责令消除污染,没收违法所得,责令搬迁,责令改正等。 关于环境民事责任的形式,环境保护法规定,造成环境污染危害的,有责任排除危害,并对直接受到危害的单位或者个人赔偿损失。实践当中,除了私益侵权诉讼之外,还有民间环保组织和人民检察院提起的环境民事公益诉讼以及省、市人民政府提起的生态环境损害赔偿诉讼。 关于环境刑事责任的形式,同一般的刑事责任的形式没有区别,主要分为主刑和附加刑。主刑的种类包括:管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加型的种类包括:罚金、剥夺政治权利、没收财产。附加刑可以独立适用。 最高人民法院、最高人民检察院分别在2013年和2017年颁布实施了《关于办理环境污染刑事案件适用法律若干问题的解释》,关于环境污染犯罪的罪与非罪的界限越来越严格、量刑幅度在提高。另外,对于实施了投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质危害公共安全、尚未造成严重后果的行为;抑或投放了毒害性、放射性、传染病病原体等物质致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为,还有可能涉嫌《中华人民共和国刑法》第一百一十四条、第一百一十五条的规定投放危险物质罪。这个罪名如果成立的话,最高是可以判处死刑的。 当然,除此之外,还有破坏计算机信息系统罪、非法处置进口的固体废物罪、擅自进口固体废物罪、走私固体废物罪、非法占用农用地罪、非法采矿罪、破坏性采矿罪等。不一而足。 除此之外,由上述民事、行政和刑事法律风险还可以衍生其他法律责任。例如,你的企业属于销售自产的资源综合利用产品和提供资源综合利用劳务的企业,如果违反环境保护的法律法规受到行政处罚的(警告或单次1万元以下罚款除外),那么自处罚下达的次月起36个月内,将不能享受《财政部、国家税务总局关于印发资源综合利用产品和劳务增值税优惠目录的通知》(财税〔2015〕78号)规定的增值税即征即退政策。属于高新技术企业的,还会被取消高新技术企业资格,并追缴相关税款。如果你的企业已经上市的,还要进行信息披露,那么对公司日后的融资、股票发行、重大资产重组等经营活动的开展将会产生重大影响。 同时,在大数据时代,一旦相关环境行政处罚做出就会迅速被捕捉,那么将对你的企业融资和后续参加的政府采购、公共资金项目招投标、安排和拨付财政补贴专项资、国有土地出让、授予荣誉称号、评优评奖、挂牌上市等等产生直接影响。例如,2018年6月28日,中国银保监会网站公布了中国银监会天津银监局行政处罚决定书(津银监罚决字〔2018〕35号),对平安银行股份有限公司被罚款50万元,原因就是贷前调查不到位,向环保未达标的企业提供融资;贷后管理失职,流动资金贷款被挪用。 另外,还有最直接的影响是股价。因为你的公司产生重大环境法律风险会影响股民的投资选择,市值在短期内大量蒸发也会在预期之内。须知中国的股民(这里不仅仅只自然人)是用脚来炒股的。在改革开放进入深水区的今天,社会资本特别是国际资本也都纷纷涌入市场,巨头们都在跑马圈地,行业洗牌重组正在激烈的开展,你的企业无疑因为环保问题而将丧失这一历史发展机遇。 五问企业知道环境信息公开后面的东西吗 目前关于信息公开的法律、法规或者规范性文件共有三部,即《政府信息公开条例》、《企业事业单位环境信息公开暂行办法》、《企业事业单位环境信息公开办法》。关于企事业单位的这两个办法特别是《企业事业单位环境信息公开办法》自2015年颁布以来,尚没有显示出其威力。作为新《环境保护法》的四个配套办法之一,这项制度设计显然也有其特殊目的。 《控制污染物排放许可制实施方案》(国办发〔2016〕81号)(十一)规定,实行自行监测和定期报告。企事业单位应依法向社会公开污染物排放数据并对数据真实性负责。排放情况与排污许可证要求不符的,应及时向环境保护部门报告。《排污许可管理办法(试 行)》(2018.1.10部令 第48号)规定了自行监测、自我纪录、自证守法。对于企业来讲,"自证守法"的本意应是"合规证明"。合规其实不是最难的,最难的是你如何证明合规。这样一来,信息公开就发挥它的用场了。 《控制污染物排放许可制实施方案》明确"到2020年,完成覆盖所有固定污染源的排污许可证核发工作"。因此,我们不难看到企事业环境信息公开和排污许可证制度的实施之间存在着必然的联系。关于这一点,咱们的企业准备好了吗? 六问企业知道环境行政机关与企业关系的微妙变化吗 一般人的传统思维中,虽然环境行政机关与企业在明面上是行政管理与相对人的关系,但是他们更愿意把这种关系演化为朋友关系或者利益关系。因为不论如何,企业还要发展、还要在这块地方生存。 然而,很多企业不知道的是,随着"环保新常态"下"环保风暴"的发展和反腐力度的不断加大。环境行政机关和企业的关系已经发生了微妙的变化。笔者认为,这种变化足以颠覆人们对环保行政机关的传统认知。 首先是环保问责机制的形成。"环保风暴"以来,坚持环境保护"党政同责""一岗双责"、失职追责、终身追责的原则得到了彰显和不断落实。中央近年来推出了不少制度。不管是"两高"发布环境污染犯罪司法解释,还是新修订《环境保护法》、中办国办印发《党政领导干部生态环境损害责任追究办法(试行)》、中央深改组通过的《环境保护督察方案(试行)》和《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》等无不是从"严""全"上发力,突出了"稳、准、狠、快",有力地推动各级党委政府环境保护主体责任落地落实,也给各级环境行政机关和干部敲响了警钟。 其次,随着反腐和"环保风暴"力度的加大,很多环保干部因环保问题被追究了刑事责任。环保执法人员头上悬着"环境监管失职罪"、"徇私舞弊不移交刑事案件罪"、"滥用职权罪、玩忽职守罪"甚至是"环境监察人员监测数据造假犯罪"等"达摩克利斯之剑"。这种情况下,没人再愿意当保护伞,没有人会冒着砸自己饭碗的风险去帮助污染企业。 第三,现在的环保行政机关除了要对企业进行环境行政管理、环境监察之外,还可以作为赔偿权利人对企业提起生态环境损害赔偿,这是另外一种法律关系,也是前所未有的。 以上这些微妙变化,企业家们真正明白了吗? 七问企业有没有建立"环境法商"理念 所谓"环境法商",是指追求环境法与商的完美结合,用最专业、最系统的环境法理念直接助力中国经济和企业发展的环境合规。专业的"环境法商"就是用环境法律角度看市场,揭示社会和企业发展结构的法律风险。它要求企业经营活动从一开始就植入"环境法的基因",植入"环境法律规则意识"。它强调在企业经营活动中,不仅整合资源同时整合规则;在经商和环境法治的价值观及其方法论的相互作用下合理实现企业目标的管理过程,培养明法精商、敏思善行的法商复合型企业文化-企业环境法商风险管理文化。 时下方兴未艾的"环保管家"被很多人推崇。有人说"环保管家"就是"环境法商",笔者经过研究得出结论是错误的。"环保管家"来源于2016年4月15日,环境保护部印发的《关于积极发挥环境保护作用促进供给侧结构性改革的指导意见》(环大气[2016]45号),该意见中指出:"推进环境咨询服务业发展,鼓励有条件的工业园区聘请第三方专业环保服务公司作为"环保管家" ,向园区提供监测、监理、环保设施建设运营、污染治理等一体化环保服务和解决方案"。由此,在环境保护领域正式提出了"环保管家"的概念。但是,从文件精神和市场实际运行来看,"环保管家"更倾向于环境技术,即出现了污染问题如何去修补、堵窟窿。而"环境法商"则倾向于发现问题、分析问题、解决问题(包括用法律和技术两方面),它其实在疏导问题、事先预防风险。"环境法商"的实质是用环境法律的思维管理企业的每一个环节。 八问企业知不知道企业环境管理的要义 企业环境管理,是企业为实现,提高原料或资源利用率以控制环境污染的任务,合理地组织人力、财力和物力,有计划地指挥、调节和监督它的经济活动的各种职能的总称。许多环境污染问题在很大程度上是管理不善造成的,国际上通用的iso标准就是将环境管理引入系统化、标准化、规范化、科学化的轨道,从而减少或避免环境污染的发生。 总结起来,企业环境管理包括四个方面:企业的环境计划管理、企业的环境质量管理、企业的环境技术管理、企业的环境保护设备管理。企业环境管理的四个方面涉及计划安排、工艺设计、生产调度、加工进程、设备运转等各个方面,所以环境管理也必然贯穿到生产管理的全过程。 同时,我们还要强调这四个方面要形成一个管理闭环,要形成一个完整的管理体系,每个部分互相独立而又相互支撑,否则他们就不能发挥环境管理的基本作用。而且我们认为,能够把他们串联起来的东西就是"环境法商"理念。 九问企业是否尊重法律 很难想象一个对法律缺乏基本尊重的人,会对社会规则心存敬畏,并主动履行规则。而在现代社会,如果不能主动尊重规则、敬畏规则,恐怕是行之不远的。同理,一个企业如果不尊重法律,绝不是一个负责任的企业,一个没有社会责任感的企业是无法成为百年企业的。 然而现实当中,很多企业由于延续传统的企业治理思维和社会经验,信访不信法,认为找熟人、托关系甚至行贿是解决环境违法的"灵药";还有的企业没有转变思想,没有真正认识到环保法和环保技术之间"疏"和"堵"的关系,一味迷恋技术,既有失偏颇,又贻误战机。 一个成熟的企业,面临环境法律风险时,要信仰法律、遵守法律、服从法律、维护法律,因为只有法律才能最终解决问题。同时,我们强调尊重法律就是尊重知识、尊重法律包括尊重法律人,特别是在当下这个"环保新常态"大环境下更应该如。因为时代已然发生改变,只有与时俱进方能立于不败之地。 十问企业家转变思想并开始行动了吗 "环保风暴"不可谓不烈、环境刑事责任不可谓不重。但是很多企业继续"混日子"的情况还大有人在。他们思想上自我麻痹、自我放松,缺乏自我约束;得过且过,怨声载道,部分人仍然想方设法在规避法律,究其根本原因是思想态度的问题。这种思想或者观念不仅不能解决问题,还会把企业带到"死地"的深渊。因此,企业如果想在"环保风暴"中涅槃重生,要先从改变思想开始,并从现在开始行动。企业家,你开始了吗?


关注" 很多糖友,甚至是没有糖尿病的群众,对于糖尿病综合治疗的" 五驾马车 "都是比较熟悉的- 健康教育、饮食控制、运动锻炼、病情监测、药物治疗 。其实, 对于高尿酸血症与痛风,这"五驾马车"同样是需要"驾"起来的! 在"弘爱讲糖"之前的几期文章中,小编已向大家介绍在 饮食 方面需要注意的问题。 今天,小编将向大家介绍另一驾"马车"- 运动锻炼 。 之前的文章中我们也提到,痛风性关节炎急性发作的主要诱因之一是剧烈运动。所以,高尿酸血症与痛风的患者,更要注意 把握好运动的"度" 。那么,高尿酸血症与痛风的患者该如何 科学、有效地运动锻炼 呢? 点击题目链接至相关原文: 1、时机适宜 首先强调一点,若原本就处于 痛风性关节炎急性发作期,此时是应注意避免运动的,建议卧床休息 ,待急性期过后、症状完全缓解 72小时后再开始运动,并且要循序渐进,否则将可能加重病情或使急性期延长。 每天运动的时间建议选择在 下午 ,一般为 下午4点-5点左右 。有合并 心脑血管疾病 的患者,注意 避开 春季和冬季早餐5点-11点 这段时间,因为该时段为脑卒中和心肌梗死的高发时间。 2、时长适宜 建议每周至少进行 150分钟 的运动,每周内至少有5天进行运动, 每天半个小时左右 。当然,要注意 量力而行、循序渐进 。 根据各自的性别、年龄、体质、病情进行适当的调整,避免出现疲劳。 可以采用运动2-3天,休息1天的模式。 3、有氧运动 建议进行 有氧运动 。根据个人身体条件、体力和耐力以及个人的喜好等选择运动方式。例如:快走、匀速慢跑、原地节奏跑、太极拳、健身气功、健美操、广播操、医疗体操、踢毽子、打门球、跳绳、游泳、跳舞、非对抗性乒乓球等。 4、强度适宜 建议高尿酸血症与痛风患者进行 中等强度运动 。美国运动医学学会将有氧运动划分为低、中、高3种类型。高强度:最大心率的80%以上;中等强度:最大心率的60%~79%;低强度:最大心率的35%~59% ;最大心率=220-年龄(岁)。例如:50岁的人进行运动时的最大心率为220-50=170次/min,如运动时心率在170╳(60%~79%)=102~134次/min之间为中等强度运动。大家可以在运动时监测自己的心率以了解该运动对于自己的强度。要强调的是, 中等强度运动是因人而异的 ,某项运动对甲来说是中等强度,对乙来说可能就是高等强度了。因此, 要注意根据自己的实际情况去选择适合自己的运动。 5、贵在坚持 生命在于运动,而 运动在于坚持 。这个道理想必不用小编多说了。 运动是一把"双刃剑",适度的运动有益于降低血尿酸,过度的运动可引起痛风性关节炎急性发作、疲劳、关节受损等,因此,学会 把握好运动的"度","驾"好运动锻炼这驾"马车" ,也是高尿酸血症与痛风患者的必修课哦!希望今天的这门课有帮助到大家,"弘爱讲糖"将一如既往地为大家的健康保驾护航! 注:图片 由刘宇先生提供,感谢!


据外媒报道称,蓝牙被发现有一项漏洞,允许追踪用户额iphone、ipad、mac、apple watch等设备。其他易受攻击的设备包括运行windows10的pc平板电脑、fitbit可穿戴设备。但是,android设备并没有风险。图:sh tterstock据悉,蓝牙漏洞是由波士顿大学研究人员关于脆弱性的tnw报告中发现的。波士顿大学(bu)的研究人员发现了蓝牙通信协议中的一个缺陷,该缺陷可能使大多数设备暴露在第三方跟踪和泄露可识别数据的环境中。该蓝牙漏洞允许攻击者通过利用蓝牙低能量(ble)实现方式中的缺陷被动跟踪设备,以从制造商处提取标识令牌,如设备类型或其他可识别数据。为了使两个设备之间的配对更容易,ble使用公共的非加密广告渠道向附近的其他设备宣布它们的存在。该协议最初引起了在这些频道上广播设备的永久蓝牙mac地址(一个唯一的48位标识符)的隐私问题。然而,ble试图通过让设备制造商使用一个周期性变化的随机地址,而不是他们的永久媒体访问控制(mac)地址来解决这个问题。波士顿大学bu研究人员发现的漏洞,利用这个次要的随机mac地址成功跟踪设备。研究人员说,广告信息中出现的"识别令牌"对于一个设备来说也是唯一的,并且在足够长的时间内保持静止,以用作除mac地址之外的辅助标识符。换句话说,蓝牙漏洞可以将当前的随机地址链接到下一个地址,从而将其标识为相同的设备。然后,它就可以无限期地被跟踪-尽管只是在相对较短的蓝牙信号范围内。对此,研究人员确实有一个解决安全问题的建议。为了保护设备不受地址转移攻击,研究人员建议设备实现应该将有效负载更改与mac地址随机化同步。随着蓝牙设备的广泛采用,研究人员警告说,"建立抗跟踪的方法,特别是在未加密的通信信道上,是至关重要的。"目前还不清楚苹果和其他受影响的公司是否能够在无线更新中实现这一变化,但与此同时,如果你担心你的设备被跟踪,有一个简单的解决方法。在系统设置中(或在macos的菜单栏中)关闭和打开蓝牙将随机化地址并更改有效负载。


java虚拟机在执行java程序的过程中会把它所管理的内存分成为若干个不同的数据区。运行时数据区域有:方法区,虚拟机栈,本地方法栈,堆,程序计数器。 1. 程序计数器:它可以当作是当前线程所执行的字节码的行号指示器。字节码解释器工作时就是通过改变这个计数器的值来选取下一条需要执行的字节码指令。java虚拟机的多线程是通过线程轮流切换并分配处理器执行时间的方式来实现的。在任何一个确定的时刻,一个处理器只会执行一条线程中的指令。为了各线程之间互不影响,每个线程都有自己独立的程序计数器,我们称这类内存区域为"线程私有"的内存。此内存区域是唯个在java虚拟机规范中没有规定任何o tofmemoryerror情况的区域。 2. java虚拟机栈:线程私有,生命周期与线程相同,虚拟机描述的是java方法执行的内存模型,每个方法在执行的同时都会创建一个栈帧,用于存储局部变量表,操作数栈,动态链接,方法出口等信息。每个方法从调用直至执行完成,就对应着一个栈帧在虚拟机栈中入栈到出栈的过程。虚拟机栈的局部变量表存放了编译期可知的各种基本数据类型,对象引用(reference类型,是一个指向对象起始地址的指针,或者指向一个句柄),和ret rnaddress类型(指向了一条字节码指令的地址)。在虚拟机栈中如果线程请求的栈深度大于虚拟机所允许的深度,将抛出stackoverflowerror异常;如果进行虚拟机动态扩展无法申请到足够的内存,就会抛出o tofmemoryerror异常。 3. 本地方法栈:它的作用与虚拟机栈是非常相似的。虚拟机栈主要是为虚拟机执行java方法(也就是字节码)服务,而本地方法栈则为虚拟机使用到的native方法(java外部用非java语言实现的方法)服务。 4. java堆:所有线程共享的一块内存区域。java堆是垃圾收集器管理的主要区域。从内存回收的角度来看,由于现在的收集器基本都采用分代收集算法。所以java堆可以分为新生代和老年代。java堆可以处于物理上不连续的内存空间中,如果在堆中没有内存完成实例分配,并且堆也无法在扩展时,将会抛出o tofmemoryerror异常。 5. 方法区:各个线程共享的内存区域,它用于存储已被虚拟机栈加载的类的信息,常量,静态常量,即时编译器编译后的代码等数据。运行时常量池是方法区的一部分,当常量池无法在申请到内存时会抛出o tofmemoryerror异常。 6. 直接内存:它并不是虚拟机运行时数据区的一部分,也不是java虚拟机规范中定义的内存区域。但是这部分内存也被经常频繁的使用,而且也可能导致o tofmemoryerror异常。jdk1.4中新加入了nio类,一种基于通道和缓冲区的io方式,它可以使用native函数库直接分配堆外内存,然后通过一个存储在java堆中的directbyteb ffer对象作为这块内存的引用来进行操作。


浙江24小时-钱江晚报记者 高佳晨 李晨韵摄2018年,是中国改革开放40周年的历史性节点。在这场横亘40年的世纪"大考"中,把浙江称之为成绩优异的"中国模范生"应该是恰如其分的。1978年,在当时的28个省市区中,浙江经济总量排在第12位,人均gdp列第16位。而40年后的2017年,浙江的经济总量列广东、山东、江苏之后,居全国第4位。数以百万计以民营企业为主体的浙商,无疑是浙江改革开放的第一主角。浙商生动而极富活力的创造性实践,推动了从产品经济到商品经济、从计划经济到市场经济、从一大二公到产权清晰的民营经济这一决定中国改革成败的"三大率先突破"。浙商改革开放40年的许多探索和突破,其价值与意义不仅是浙江的,更是中国的。为了总结浙商改革开放40年来的成就和经验,在浙商总会指导下,浙商总会新媒体委员会联合浙江省市场监督管理局、澎湃新闻、中国新闻社浙江分社、浙江大学传媒与国际文化学院,整合政府部门、社会团体、学术机构以及新闻媒体等各方优势资源,凝聚多元智慧力量,组织研究、撰写并发布《改革开放40周年浙商生存发展报告》。本报告委托浙江省市场监督管理局数据运营公司进行数据整理,报告选取的市场主体数据为1979年1月1日前至2018年1月1日,并以每10年为一个时间段,进行数据分析比较。同时,本报告分为主报告与3个市场主体样本两部分。3个市场主体样本分别为:宁波的维科控股、义乌的华川实业、湖州的善琏湖笔厂。样本选取兼顾了地区分布、所有制、产业类型、企业规模等各方面因素,以期通过微观经济细胞的成长史,从而透视改革开放40年浙江经济发展的辉煌历程。浙江747家市场主体"活过了"改革开放40年所谓"活过了"改革开放40年,即市场主体注册成立于1979年1月1日前,而截止2018年1月1日仍存续。《报告》显示,生存20年以上的市场主体数量较少。截止2018年1月1日,浙江省共存续市场主体577.3万家,其中存活40年以上的市场主体共计747家。存活20年以上的市场主体总量为12万家,仅占所有存续市场主体的2.0%。而存活5年以下的市场主体总量为354万家,占所有存续市场主体的61.2%。生存40年以上的市场主体集中在杭州、宁波地区,主要分布于制造业和批发零售业。改革开放40年,个体户的比重快速上升。市场主体5年累计消亡五成以上,只有近三成的市场主体能存活10年以上。市场主体存活1年后在下一年死亡的概率最高,达21.9%;存活2-5年的在下一年死亡的概率达10%;存活5年后下一年死亡概率迅速下降。市场主体的平均寿命为3-5年,生存瓶颈期为6-7年。市场主体寿命相对注册资本规模呈中间高两头低态势。市场规模在注册资本100-500万元的企业,存活时间长的比例最高。浙江省注册资本规模50万元以下的市场主体占90%,呈现出注册资本规模越小,死亡率越高的现象。所有制结构的快速民营化,是浙江改革开放40年活力勃发的关键按照市场主体所有制结构类型,可分为公有制经济(含国有经济、集体经济与联营经济)、非公有制民营经济和外资经济。改革开放40年,浙江经济所有制结构变化的最明显趋势是,国有经济市场主体占比减少,但质量更优,起到了四两拨千斤的"压舱石"作用;民营经济市场主体占比则迅速上升,从而推动了浙江市场经济成熟度与经济活力领跑全国。《报告》指出,改革开放前浙江省所有制结构单一,公有制经济占绝对主导。以1979年1月1日存活的市场主体计,公有制(含集体经济、国有经济与联营经济)市场主体占比94%。改革开放以来非公有制民营经济蓬勃发展,成为市场经济主导力量。改革开放初期(1979-1988年),浙江公有制经济份额降至47.3%,其中集体经济、国有经济分别降至37.8%和9.3%;民营经济迅速崛起,比重从改革开放前的5.8%提升至52.7%,第一次超越公有制经济的比重。自1988年以后,非公有制民营经济进一步快速发展。截止2018年,民营经济主体占比达到97.6%,成为全省市场经济绝对主导力量;集体经济、国有经济等公有制经济主体比重持续缩减,截止2018年,公有制经济主体占比不足2%;外资经济主体以0.5%的占比,在全省经济发展中占据一席之地。浙北浙南区域经济你追我赶,呈现出经济地理意义上彼此辉映的"钟摆现象"由于区位差异、资源禀赋不同等因素,浙江各地经济发展并不均衡,历史上长期处于"北强南弱"格局。改革开放后,以温州为代表的浙南地区锐意创新,民营经济异军突起,显现出后发优势强劲的"边区效应"。而近些年,浙北地区诸多生产力要素优势厚积薄发,再度发力,浙江经济花开两朵,南北呼应。《报告》显示,改革开放前,浙江南北区域经济落差悬殊,浙南地区市场主体总量仅1282家,只有浙北地区市场主体总量5953家的约五分之一。改革开放后第一个10年,浙南地区新设市场主体总量进入追赶期,浙北地区新设市场主体总量6.8万家,领先于增量为3.2万家的浙南地区。改革开放第二个10年,浙南地区新设市场主体总量首次超越浙北地区。改革开放后20年,浙北浙南比翼齐飞,浙北地区再现辉煌。制造业和批发零售业始终是浙江省的核心行业产业结构变迁是观察区域经济变革的重要导向标。40年间,浙江勾画出的是改革开放初期浙南地区制造业市场主体大幅上升,近年浙北地区信息经济等新兴产业生机勃勃,产业转型与升级循序渐进的靓丽风景线。制造业和批发零售业作为浙江省的核心行业40年来未变,但其在改革开放的不同阶段和浙江南北的不同区域,以及与其他产业的比较优势比照之间,显现出了多样化的发展曲线。改革开放第一阶段(初期10年),批发零售业和居民修理服务兴起,批发零售业由1979年的38.0%提升到1988年的41.2%,制造业比重较大幅度下滑,由1979年的41.1%下降到1988年的35.6%。改革开放第二阶段(1988-2008年),制造业和批发零售业等传统产业趋于稳定,租赁商务服务业、信息软件技术等崭露头角。改革开放第三阶段(2008年后),新经济风起云涌,传统制造业比重快速下降。浙江南部地区和浙江北部地区在不同时期产业结构呈现差异化变迁。改革开放第一阶段(初期10年),浙南地区制造业崛起,浙北地区批发零售业兴起。改革开放第二阶段(1988-2008年),浙南地区的核心产业由制造业切换到批发零售业,浙北地区制造业比重小幅上升。改革开放第三阶段(2008年后),浙江进入产业结构升级调整的全新时期,浙北浙南产业分化日趋凸显。40年间,年轻化、多元化、知识化日渐成为浙商成长的良性态势区域经济升级发展的根本是人的升级,40年间,年轻化、多元化、知识化日渐成为浙商成长的良性态势。针对截止2018年1月1日存续市场主体的法人代表和投资者年龄分析发现,70后已是中流砥柱,80后逐渐掌控未来。目前存续市场主体中70后法定代表人的占比最高为31.0%;80后的占比为28.2%。女性法定代表人与投资人的比重越来越高。1979年前,女性法定代表人在总体中的占比仅为8%左右。而截止2018年,目前全省存续市场主体中的自然人投资者总计约414万人,其中女性投资者占29.9%。法定代表人与投资人来自省外的占比越来越高,安徽、江西、河南占省外比重前三甲。省外的占比从1979年前的不到1%,上升到2009-2018年的27.5%。这说明浙江省越来越开放,外部引进的人才、投资比重上升。省内投资者更多介入基础行业,省外投资者则主要投资软件信息和技术服务类产业。杭州、宁波对省外投资者吸附效应较高;台州对省内投资者吸附效应高;温州、丽水、衢州外来投资者吸附效应较弱,其大多数投资者都来自本地。


1848年1月24日,詹姆斯·w·马歇尔发现了一片亮闪闪的金属。那片金属后来被证明是黄金,而马歇尔的发现也将会带来一场巨大的淘金热,并将从1848年一直延续至1855年。所有听到这个消息的人都开始从世界各地蜂拥而至,不仅仅是美国人,许多对财富充满渴望的中国人、德国人、法国人、意大利人、英国人、澳大利亚人和新西兰人也来到这里。1849年,总共有大约9万人来到加利福尼亚,其中有4万人都来自其他国家。莎士比亚采矿&制造公司的矿工,1860年。淘金热促进了当地基础设施建设。对大部分人来说,去往金矿区的旅程都是充满艰辛的。早期他们可以乘坐大篷车走俄勒冈-加利福尼亚之路,此路线道路崎岖且危险,需要花费大约6个月时间;另一个选择是走海路,需要6个月的时间,旅行者需要克服晕船、无聊,吃的食物也都生了虫子。想要订到较好的舱位,还要花上一大笔钱。1850年,人们计划修建巴拿马铁路,横跨巴拿马海峡,是世界上第一条横贯大陆的铁路,它大大降低了旅程时间。虽然加利福尼亚因发现黄金而收益巨大,但真正斩获胜利果实的还是旧金山这座城市。为了满足这些新人口的需求,新的商业涌现出来。1848年黄金刚刚被发现时,旧金山约有1000名居民。随着商人和淘金者的到来,到1850年初,这座城市的人口攀升到了人。为了满足这些新人口的需求,新的商业涌现出来,包括酒吧、妓院和寄宿公寓等,城内道路得到修建,教堂和学校也建起来了。许多人因此暴富。塞缪尔·布兰南以精明的商业决策获得了财富。布兰南买下了所有他能找到的金矿开采设备,而后跑到旧金山大喊"金子!美洲河里有金子!"据称,他以20美分的单价买入淘金盘,而后将其以15美元的价格卖出去,仅9个星期就挣了美元。然而,布兰南的财运并没有持续下去。后来他的妻子和他离婚,他不得不将大部分不动产进行清算,将财产分给了妻子一半。1889年,他在穷困潦倒中去世。不过,淘金热给当地环境带来了不可挽回的损伤,19世纪50年代,水力采矿非常流行这一开采方法使得诸多砾石、泥沙和金属之类的污染物被冲到河流当中。附近的水道被阻塞,中央山谷种植的农作物遭到损害。伐木业的发展,使得加利福尼亚的森林遭到破坏。环境为淘金热付出了巨大代价,时至今日仍是如此。与印第安人遭受的苦难相比,环境破坏倒还不算什么。由于担心失去家园,印第安人对采金者进行了攻击,不料却遭到更加严重的报复。加利福尼亚甚至资助成立了由警员、士兵、采金者和其他人组成的敢死队,去搜寻并捕杀印第安人。在1848~1868年间,在著名"加利福尼亚种族灭绝"事件中死去的印第安人达10万人。j·r·布朗尼的描绘显示了对印第安人的典型立场-赶尽杀绝。加利福尼亚州流传着一句名言"我找到了!"这是淘金者发现黄金时喊出的话。大部分淘金者都需要借钱或者用掉他们一生的储蓄来到加利福尼亚,终于到达加利福尼亚,结果发现没有专业的采矿技能根本无法找到黄金,这肯定是非常令人沮丧的。美国淘金者举目四望,看到从世界各地来的人们窃取着本该属于他们的黄金。1850年,为了赶走这些外来的淘金者,《外国人采金税》颁布,其中规定外国采金者每人每月须缴纳20美元的采矿税。淘金热初期,开采者通过淘沙即能找到大量黄金。早期的淘金者确实获得了丰厚利润,由于采金需要越来越多的机械设备和人力,最后的黄金只能被采金公司和他们的老板收入囊中。后来的淘金者几乎都没有挣到什么钱,大部分人实际上是亏本的。不仅如此,商家还将采矿设备的价格提到了离谱的地步。据说采金者每天要找到一盎司黄金才能保本。外国人采金税意味着外国人更难挣到钱,更何况维持生计了。


左宗棠要剿灭太平天国,为何长期给他们提供武器?真相只有一个1856年,太平天国东王杨秀清和翼王石达开率领四十万大军,一举击破威胁天京三年之久的江南大营,武汉到天京的长江中游地区局势巩固下来,于是开始重兵进击江浙一带。1858年,太平军占领苏南、浙北,1860年占领浙东、浙南,至此,富甲天下的江南地区归于太平天国治下。江南自古丰饶之地,各类物产应有尽有,尤其是柔顺光滑,品质绝佳的生丝,洋人奉之为珍宝,销路非常好。太平天国坐拥最好的生丝产地,可以和洋人进行交易,换来火枪大炮等武器。并且忠王李秀成掌管江南之后,施行全面开放的政策,所有贸易壁垒都一扫而光。但是,英国为首的欧洲国家,通过试探之后,发现太平天国并非他们期待的政权,因此站在清朝政府这一边,禁止本国商人和太平天国通商,断绝了李秀成直接从洋人那里购买军火的想法。那边厢,镇压太平军的清朝大臣左宗棠也在犯愁。他单独立户创立的楚军,虽然骁勇善战克敌无数,但是楚军作为团练武装,不能从朝廷领取一粮一饷,必须自己解决经济问题,这就是左宗棠的头痛之处。好在李秀成和左宗棠都是灵活变通之人,他们不约而同地想到了找代理人进行交易的计策。太平天国的代理人叫庞云镨,他在南浔开设丝行负责收购,然后转运到上海卖给洋行,在经营中和胡雪岩成为莫逆之交。胡雪岩结识洋人可以购买到军火,其后台是左宗棠。如此一来,这条完整的交易链就一蹴而成:太平天国先把生丝卖给庞云镨,庞云镨转手给胡雪岩,胡雪岩把生丝卖给洋行,换来大炮等武器,再卖给庞云镨,庞云镨把武器转给太平天国。在此过程中,太平天国获得了梦寐以求的军火,左宗棠也通过生丝的差价得到了钱财,筹措到足够的军饷,庞云镨和胡雪岩同样赚得盆满钵满,尤其是庞云镨一跃成为南浔"四象"之一,富埒王侯。在相当长的时间内,太平天国和左宗棠楚军一边在战场上你死我活地厮杀,一边默契地进行军火和生丝交易。直到太平天国一再溃败,江南大片地区失守,这件匪夷所思的事情方告结束。左宗棠带着棺材成功收复新疆,回京后为何被太监挡在崇文门外?清朝末期,这个封建王朝根基已经腐朽。上层贵族奢靡成风,穷苦百姓生活负担加重。八旗贵族除了领取月钱,其余什么都不会,不少汉人功臣却被冷落。左宗棠收复了新疆,如此之功臣却被太监挡在宫门外,这是为何?左宗棠面对沙俄入侵新疆,左宗棠在朝堂之上力主武力收复新疆。不少求和派以新疆偏远、不宜居住为由反对左宗棠武力收复的主张。在此情形下,左宗棠自筹粮饷,带着棺材出征。年过六十的左宗棠,不收复新疆不罢休。经过几年的奋战,总总堂成功收复新疆。他是中华民族的英雄,保住了中国的领土主权。左宗棠收复新疆路线1881年,左宗棠凯旋回京。收复新疆如此之功,就算皇帝亲自出城迎接也不为过分,但令人可气的是,左宗棠却被太监挡在了皇宫门外。左宗棠原本进宫面见凉宫太后,走到崇文门时,看门的太监却问左宗棠要取4万两进门费。当时清朝已经相当腐败,有一个不成文的规矩:无论什么等级的官员,无论谁召见,都要交进门钱。等级高的官员多交,等级低的少交。左宗棠左宗棠已是军机大臣,当然交的也就多。但左宗棠为官清廉,自然交不出这些进门钱。一小小看门太监,竟然敲诈自己4万两白银,左宗棠气不打一处来,转身就走了。一连过了好几天,看门太监也怕误了大事太后怪罪,不情愿的放左宗棠通过了崇文门。左宗棠故居面见两宫太后时,左宗棠时而流泪。两宫太后问左宗棠这是为何,左宗棠说:"老臣年纪大了,在新疆这几年风沙大,时常流泪,眼睛也看不清了。"听了这些,太后心里也一阵酸楚,下令赐给左宗棠一份老花镜。太监们知道左宗棠受到两宫太后赏赐,又想着敲左宗棠一笔。崇文门角楼当时还有一个规矩,大臣在接圣旨时,要给传圣旨的太监好处费。一天,传圣旨的太监到了左宗棠府上传圣旨,左宗棠命人给传旨太监100两辛苦费。谁知道这太监嫌钱少,接都不接。左宗棠又加了50两,这传旨太监还是不接。太监张口就要10万两,左宗棠拿不出银子,这传旨太监气冲冲的走了。左宗棠你书法真迹左宗棠把自己被太监"敲诈"的事情告诉了好友曾纪策,曾纪策说:"这事办砸了,别看他只是个太监,可毕竟是太后身边的人啊"多少王朝毁在了太监手中,清朝末期已经腐败到了这种程度,有功之臣受如此待遇,在有多少忠臣也无法救大清朝了。左宗棠西征有个要求,慈禧觉得为难,但不得不答应左宗棠是湖南湘阴人,从小励志读书报国,不仅留意农事,还遍读群书,钻研舆地、兵法,以"诸葛亮"为偶像,自称"今亮"。但左宗棠又有点自恋,后来甚至认为自己已经超过诸葛亮,常说:今亮未必不如古亮。不过纵观左公一生,出将入相,不输他的偶像诸葛亮。但是,左宗棠有个心病,那就是他的学历不高。参加科举几十年,数次乡试第一,但从未中过进士。在古代,虽说中举后可以做官,但需要推荐人,而且一般都是无品级的小吏,而且分配率不高于30%;如果中了进士,分配率不低于80%,而且一般都是有品级的官职。还有一点,进士被称为"天子门生",对以后的加官进爵都有优待,举人就没有这种福利。因此,左宗棠直到40岁时,还是一无所成,直到征战太平天国,左宗棠作为曾国藩的幕僚,出谋划策,建立功勋,左宗棠一生的功名也就从此开始。左宗棠以军功受赏,终成封疆大吏,这可以算是光耀门楣,高居要位了,但左宗棠还是有块心病没解决,他还是"举人"之身。直到曾国藩去世,朝廷给他一个"文正"的谥号,这刺激到了左宗棠。四大名臣中,曾国藩、李鸿章、张之洞都是进士之身,百年之后,都可有这种殊荣,但自己是没有这种机会了。正巧,朝廷下旨选定左宗棠为平叛新疆的主将,左宗棠尽管年过花甲,但很有决心,准备抬棺出征,当万事就绪,准备出征时,左宗棠打了个小算盘,向慈禧递了一封奏折,说这一辈子没多少遗憾的事情,唯独还没考中进士,希望皇上另选贤能带兵,他要在京参加科考。慈禧看过之后,哭笑不得,怎么能临阵换帅了,一下就明白了左宗棠的"小心思",便发谕旨,赐左宗棠一个"同进士出身",解开了他多年的心结。随后,左宗棠心无遗憾的抬棺西征,最终赶走了阿古柏和沙俄,收复了新疆。


重复与练习 德国工人哲学家狄慈根有一句名言:"重复是学习之母",它精辟地概括和揭示了学习各种知识、技能的共同途径。由于乐器学习是一种融心智技能与动作技能为一体的、复杂的学习活动,充分的重复练习就成为掌握和保持演奏技能的基本需要。从这个意义上讲,演奏家就是刻苦练琴者的代名词。 怪圈1但是,水可浮舟,亦可覆舟,重复练习并不总是具有正面的性质。"重复是学习之母,可是善良的母亲常常会变成凶狠的后娘"(苏霍姆林斯基)。如果缺乏明确的声音和动作目的,缺乏理解与有意识的控制、校正,重复练习就成为一种盲目性和非选择性的过程。这样的练琴必然会使演奏中正确的成分与错误的成分同步得到强化和巩固,形成同样的熟练化和自动化,给以后的学习留下极大的隐患。为此,学习者不得不付出成倍的努力去矫正和克服那些在听觉感受和动作方式上已十分"成熟"和习以为常的错误。而要矫正一个在听觉感受和动作方式上已经根深蒂固的错误习惯,通常要比建立一个新的正确习惯困难许多倍。 怪圈2在有些学习者的练琴中可以看到这样一种奇怪的现象:一个多次出现的错误,在某次演奏中侥幸被改正了,这时演奏者反而觉得"不正常、不舒服"。在这之后甚至可能会下意识地停下来,不由自主地重温一次错误,或者"补偿"一个新的错误,才会"心安理得"。这确实有点令人不可思议,连演奏者本人被告知后也会哑然失笑。错误习惯的顽固性由此可见一斑。 一些家长在辅导孩子练琴时,只是简单地规定孩子应该练习多长时间或把每首曲子练习多少遍,这是十分有害的。且不说这种简单重复会造成多少时间浪费,更糟糕的是在无意中把孩子的注意力诱导到错误的方向,使他们只是关心表针的走动和积累重复的次数,乐曲的演奏要求却被置之脑后。在成人学习者中,类似的情况也不少。错误练琴方式的根源,往往基于对事物的片面理解:在大多数情况下,不管练习者有意还是无意,只要不断重复练习,总会有些正确的因素在成长,总会取得某些进展。只有在特殊情况下,才会停滞或倒退。 当然,有些错误在练习之初是不可避免的。之所以多次练习,正是为了最终消除这些错误的存在。不幸的是,许多初学者往往对错误缺乏预见、判断和警觉,认为只要不断地重复,什么问题都会解决。常常可以听到学生用练习不足来解释为什么演奏中总是出现错误。其实有些错误久久不能消除,时常不是因为练习太少,也许正是因为"练得太多"了。有鉴于此,苏联著名钢琴演奏家涅高兹曾告诫学生说:"不犯错误是金子,犯了而改过来是铜,犯了而没有改正-是什么?你们自己去想吧"。 教育心理学理论认为:重复练习本身并不能直接导致学习结果。"影响学习的重要变量不是复习的次数,而是复习的附带条件和后果。"一个终生都在经常写字的人,其书法水准未必能超过一个初学书法不久的儿童。尽管两者都是在重复写字,但由于动机和要求不同,结果也就迥然而异。充其量,重复练习本身只不过是一种载体。它具有动力,犹如一辆具有运力的汽车,而效益的产生则取决于这辆车上是否载有货物,驾驶员是否明确行驶的目的和熟悉通过的路线等附带条件。 在获取乐器演奏技能的过程中,每次练习都不应该是重复一套完全相同的东西,而总是具有实验的性质。正确练习的基础是目的明确和反馈机制的不断完善。练习中,根据视觉、听觉、动觉等感觉器官提供的反馈信息,大脑要不断地发出新的指令,对演奏动作加以及时的调整、修正,使之更加符合预定的设想、要求,最终实现演奏目的与手段的统一。换句话说,练习者必须时刻意识到自己要做什么和怎样去做。手练与心练关于这个问题的讨论普遍存在于各种乐器的教学过程中。所谓手练,泛指对所有参与演奏的动作器官的肌肉控制练习。所谓心练,既是对一切动作的发生都是大脑神经中枢活动的结果这一心理学命题的合理阐述,也指练习中大脑中枢通过想象对演奏动作方式和音响效果的超前反映。 想象能力是一切劳动、科学、艺术和创造性活动的必要条件,"没有它就不可能有人的任何劳动,因为不表象出最终的结果和中间的结果,就不可能进行劳动"。 (s.w.特尔福德《教育心理学》第334页)马克思对些有一句很形象精彩的话,他说:"最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了"。 没有大脑的参与,任何演奏动作都不可能自行产生,这是不言而喻的。那么,在离开乐器的情况下,能否通过想象练习,提高外部演奏动作的水平呢?回答是肯定的。如果我们想象以某种方式演奏,差不多就等于我们真的在这样做。心理学家r.a.凡戴尔证明:让一个人每天坐在靶子前面想象着他对靶子投镖,经过一段时间后,这种心理练习几乎和实际投镖练习一样能提高准确性。 ( b.a.克鲁捷茨基《心理学》第210页)小提琴大师海菲兹了曾说过同样的话:"事实上,你心里弄明白了,你就会了,就是这么回事"。 ( 马克斯韦尔.马尔兹《你的潜能》第32页)虽然想象练习永远了不能完全代替实际的操作练习,但它的确能够有效地提高实际练习的目的性、预见性、准确性和灵活性,这是毋庸置疑的。对于那些在练琴中动手多而动脑少的初学者,强调这一点具有更加重要的意义。动作的内化与思维的外化音响是演奏动作的产物,演奏动作的发生又都是大脑神经中枢活动的结果。乐器学习者参照上课时教师的示范和讲解,大都能通过简单的模仿,学会演奏动作的基本形式。但造成那些更加微妙细致的音响变化的动作方式,却无法用准确的语言描述和说明,而只能依赖于演奏者自身的修养、经验、感觉和思维模式的制约和调节。即所谓只可意会,不可言传。心理学经验表明,人的思维活动不仅仅表现为大脑皮质的生理变化,而必然伴随着一定的肌肉活动。比如人们在想到某个词时,总是会出现和说出该词时同样的舌尖运动。弹奏过《牧童短笛》的人,只要回忆起该曲的某个片断,有关的肌肉就会像真的在演奏一样,做出相应的伸缩反应。只不过这些肌肉活动微弱得连自己也注意不到罢了。有一种重锤实验:被试者手中拿着一根系有重锤的线,尽可能清晰地想象重锤开始沿圆周转动,过一些时间重锤果然会沿圆周转动起来。由此可见,外部动作的发生是从内部知觉活动开始的。 乐器学习者经过充分的练习,外部演奏动作的执行方式会逐渐内化。内化的特征是演奏活动的过程逐渐能够被内部的观念活动所预报,实际的动作操作逐渐转化为心理操作,没有视觉的参与,大脑也能想象出正在进行或将要进行的动作方式的基本轮廓。由于内化,演奏变得更加省力、自如,动作进行的准确性和连续性也明显得到提高。反过来,内化又使练习者可能减少对动作器官的关注,从而使意识解放出来,以内心听觉和音响图象为基准,对动作的整体和局部进行更加灵活的调节,使演奏呈现出丰富多彩的音响变化和强烈的感情色彩。这时,演奏者的内部思维劳动又被外化为相应的动作执行方式了。正是思维外化的存在,才使演奏者的个人气质、修养和风格得到充分的表现,形成了此一演奏者与彼一演奏者的区别、差异。这也就是为什么有些著名的教师在上课时只注重对音乐的分析和阐述,而很少谈及技巧与动作的改善,仍然能够培养出出色的演奏家的原因。海菲兹说:"有谁能讲清楚人们的内在感情是怎样和他的手指的颤动协调在一起的呢?我的小提琴所发出的声音是我内心所感受到的声音。这是一种非常有个性的感情"。 内化和外化的相互转化和螺旋式发展,还为练习者提供了这样一种可能,在离开乐器的情况下,练习者也可以通过想象练习即心理操作,提高外部演奏动作的水平。心理学家凡戴尔证明:让一个人每天坐在靶子前面想象着他对靶子投镖,经过一段时间后,这种心理练习几乎和实际投镖练习一样能提高准确性。这可以理解为,如果我们想象以某种方式演奏,差不多就等于我们真的在这样做。俄国钢琴家马尔克.哈姆布尔格曾深有体会地说:"问题不在于一个人花了多少时间在键盘上,而是支了多少脑筋在键盘上。我的最好的练习都不是在键盘上做的,我用思考去直接解决问题"。海菲兹也曾说过同样的话:"事实上,你心里弄明白了,你也就会了。就是这么回事"。乐器演奏是一种创造性活动。简单的模仿和机械的操作永远也不可能造就一流的演奏艺术家。学习者在完善自己动作技能的同时,必须同样重视加强心智技能,尤其是想象能力的培养。缺乏技巧的演奏是笨拙的,而缺乏内部感受的演奏是苍白的。演奏技巧能力的发展必须以演奏思维能力的发展为前提。乐器学习者的知识越广博,他的想象就越丰富,思维能力的水平就越高,技能发展的速度也就越快。这就象人们常说的那样:心灵手巧。 技术障碍与心理障碍 乐器演奏技术是如此复杂、艰深,几乎每前进一步,都要面临各种困难,付出巨大的努力。那无穷无尽的技术障碍,常常使许多人望而却步。但困难并不总是象它外表看起来那样可怕。只要经过正确地、坚持不懈地练习,大多数技术难题都会迎刃而解。 如何看待练琴中的技术障碍,有时往往比用来解决它的练习本身更加重要。由自信心不足、畏难情绪而造成的心理障碍,是克服一切技术障碍的大敌。 就难点而言,有些人需要继续进行大量正确地练习,以解决技术上确实存在的缺陷和不足,而有些人则需要认可和确信练习已经足量甚至过头了,需要冷静想一想,难点之所以不能消除,究竟是技术不对头,是练习不足,还是心理状态不正常。 令许多生性怯懦而刻苦用功的学琴者百思不得其解的是,那些喜欢炫耀技巧而华而不实的学琴者,似乎能不费力气地掌握各种演奏技术,并能经常保持良好的演奏状态。其实这毫不奇怪,后者正是以强烈的自信心和良好的自我感觉,而使身心处于积极的应激状态。而前者总是对所遇到的技术难点充满畏难情绪,对自己能否解决难点表示怀疑,而试图用消极被动的刻苦练习来弥补自信心的不足。练习中紧张不协调的状态自然不可避免,即使经过大量认真的练习技术问题基本上等到解决,只要心病不除,遇到公开演奏仍会故态复萌。消极地对待技术障碍,或过于迫切努力地去解决它,还会出现所谓"目的颤抖"。就象穿针时,线头越是接近针眼,手的颤抖就越厉害。缺乏信心的演奏者,练习中过分关注难点,还未到难点就已气短心慌,结果必然是不战自败。 "心理科学得出一个结论,无需排除学生学习道路上的一切困难。只有在克服困难进程中他才能形成自己的智力"。由于能力和学习条件的限制,并不是每个学习者都能一帆风顺地解决所有技巧问题,但也不能把暂时难以解决的技术障碍当做永远无法跨越的天堑。有些技巧需要在持之以恒的练习中求得量变到质变的过程。真正可怕的是对待技术障碍的不良态度,以及由此产生的心理障碍。 乐器学习者大都经常给自己提出各种长远的、短期的、整体的、局部的奋斗目标。这种目标能否实现,首先决定于它的合理性,也就是它在多大程度上符合自身条件和客观规律的可能性。过低的目标,不能最大限度地发挥学习者的热情和潜能;过高的目标,又会使学习者陷入技术障碍的泥沼中不能自拔。合理的目标,常常是那种具有一定难度而又不至于使学习者陷于灰心丧气的程度。 俗话说:"跳起来摘果子,伸手不得,跳而有获"。如果学习者在练习时遵循循序渐进、量力而行的原则,采取慢练和分解练习的方法,不贪大求难,不急于求成,就会大大减少和消除技术障碍的发生,减少练习者巨大的心理压力和过分强制的意志努力。"慢些,你就能更快",记住这句智者的名言。自我评价与练习 乐器学习者的自我评价水平,作为一种内在的压力计,在认识水平方面确定了他的演奏水平可能达到的界限。因为在很大程度上,你认为你是什么样的人,你就是什么样的人;你认为你能做什么,你就能做什么。要准确地认识自己、平价自己并非易事。这是由于这种自我认识、自我评价的根据既有别人肯定或否定的反应、评价,也有自己过去练习、演奏中失败或成功的经验,有时则仅仅是一种自我心理体验而已。一旦形成一种稳定的自我评价系统,不管这种系统是成功型还是失败型,它都会在意识和潜意识中成为一种制约机制,对学习者的练习和演奏产生重大的、甚至决定性的影响。 乐器学习者的自我评价,突出表现在对自身能力、演奏效果和技术难易三个方面的认识和看法上: 一、对自身能力的评价。成功型者具有坚定的自信心,倾向于在各种情况下对自己做出肯定的评价。他们经常以胜利者的姿态出现,把学习乐器当做显示自己能力的手段,在练习和演奏中主动、积极,喜欢公开演奏,并乐于接受别人正面的评价。 失败型者大多亦要强,不甘人后,但他们过于经常地把自己的能力限制在远低于实际能达到的水准上,不知不觉地对自己的能力进行贬低,长此以往,他们便对自己的"能力低下"确信无疑了。他们在练习和演奏时胆怯、被动,十分惧怕公开演奏。即使在私下练习时也尽量降低音量,不愿意引人注意、品评。 二、对练习结果和演奏效果的评价。成功型者对自己每一微小的进步都充满喜悦和自豪之情,他们看重成功,对失败却不怎么介意,对练习、演奏中的失误和不足能认真对待但处之泰然。 失败型者过分追求十全十美,而练习结果和演出效果却难尽如人意,常引起无穷无尽的自尤自怨。他们过分看重失误和不足,容易把失误看做失败,导致挫折心理的产生,并因此而给以后的练习和演出投下阴影,引起一连串的恶性循环。 三、对技术难易的评价。成功型者乐意迎接高难度技术的挑战,喜欢用快速、有难度的演奏炫人耳目,能较客观地看待难易问题,有时对技术难度不甚关注。 失败型者对技术难度的增加十分敏感,总担心自己不可能解决某些技巧问题,把一些高难度的技巧领域视为畏途、禁区,不敢贸然涉足,甚至对某些已经初步掌握的技巧也时有后怕。 成功型自我评价系统与失败型自我评价系统的主要区别仅仅在于对待同一问题的主观看法不同,角度不同而已。同样走了一半路程,成功型者说再走一半就到了,而失败型者却说才走了一半。因此要想矫正失败型者的自我评价习惯,关键在于养成正面思维的习惯,在练习和演奏中对自己的优点和成绩要有比缺点和失误更强烈的关注和自我意识,要积极地去争取成功而不去消极地避免失败,让成功的喜悦、愉快的心理体验伴随学习的全过程。 社会群体心理中的"马太效应"对失败型自我评价者产生的消极影响也是不容忽视的。"马太效应"的愿意是:"凡有的。还要加给他,叫他有余;没有的,连他所有的也要夺过来"。乐器学习表演性、竞争性的特点,使每个学习者洽谈室要处在众目睽睽的位置。成功的演奏,招来八方喝采,使演奏者春风得意,信心倍增;而失败的演奏,即使演奏者私下曾练习得多么出色,也有口难辩,不可避免地遭受非议,意志薄弱者便可能经不起考验而灰心丧气。多次的失败更会使他们的自我评价水平每况愈下,日趋降低。一般说,"马太效应"是一种对成功者给予社会承认、奖励,有利于人才成长的群体心理现象。如果失败型学习者能够在练习的各个阶段对自己每一微小的进步都及时给予肯定的自我评价,自我奖励,减少或避免对于失败的消极心理体验,通过不断地自我暗示而导致自我承认,便能逐步树立起成功的自我形象。这时,"马太效应"就能为我所用,成为鞭策、鼓舞学习者不断进取的强大动力源。疲劳与练习疲劳感和痛感、冷热感、饥渴感一样,是人体一种本能的自我保护机制。长时间聚精会神的练琴,造成体力和脑力的大量消耗,势必出现生理上和心理上的疲惫感。只要经过适当的休息,一切便会恢复如常。但有些学习者往往在练琴开始不久便产生疲劳感,这就不是正常的了。除了身体状况欠隹外,练琴中用力不当(生理性因素)和对待练琴的态度(心理性因素)是造成这种过早疲劳的主要原因。人们有一种随着劳动强度、难度的增加而提高紧张度和用力量的自然本能。如果是从事搬运重物等简单劳动,这种增现象是十分必要和有用的。但在象绣花、微雕、演奏乐器这样的复杂劳动中,常常是用力越多结果越糟。许多缺乏经验的初学者,往往试图借助"武力"征服乐器,克服困难,其结果是既不能解决问题又徒然增加了体力消耗,促成了疲劳的过早发生。针对这种情况,制定这样一条练习规则是在有好处的:练琴中技巧越是复杂、困难的地方,越是应该注意心平气静、从容不迫。只有在大脑和动作器官对所演奏的内容做出清晰、有效地反应的前提下,练习才能最大限度地实现轻松自如,游刃有余。过度用力的强制练习无异于慢性自杀。 对练习和练习内容缺乏兴趣而引起的心理疲劳是更为常见的现象。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。平心而论,没有人喜欢练习本身,而只对练习的最后结果感兴趣。那些废寝忘食的刻苦练琴者,谁都深知个中苦辛,但出于对音乐艺术的执著追求和对掌握高超演奏技艺的美好向往,爱屋及乌,再枯燥乏味的练习也能使他们兴趣盎然,锲而不舍。反之,那些只想"吃梨"不愿"种树"的学琴者,犹如那些把登山观景视为体力劳动的旅游者,练习时浅尝辄止,对单调的纯技巧练习更兴味索然,因而极易滋生厌倦、烦燥的情绪,心理性疲劳便会油然而生。失败感也许是一个人曾体验过的最疲惫不堪的感觉了。失败引起疲乏,疲乏使人难以着手工作,从而又促成失败。练琴中心理性疲劳许多时候是产生于这种练习者有意无意掩饰着的、不愿承认的失败感,而练习者却往往把它当做生理疲劳,用停练休息恢复体力的方法来解除,自然不能奏效。非智力因素与练习先天素质是乐器学习者演奏能力发展所必需的物质基础,而演奏技能的获取及其水平高低,则主要是后天学习的结果,这种学习是否有效、成功,又受到学习者对学习的态度、情感体验等主观的、内部的条件即非智力因素的制约。 正如世界上没有两片完全相同的树叶,乐器学习者的先天素质也千差万别。优良的天赋固然令人羡慕,但那不是人人可以获得的。古今中外之成大器者也并非皆是聪明绝顶的天才。许多天赋平平、智力一般的人,由于具有良好的非智力因素,仍然能够获得很大的成功。燕国材等提出了这样一个公式:在其它条件相等的情况下,成功=智力+非智力因素。 热爱是最好的老师。对乐器学习的兴趣越大,越能激发起学习者的学习热情,进取精神。然而学习过程中并非一切都在情绪上引人入胜,这就需要学习者不断强化学习动机,激发学习热情,用坚忍不拔的意志和毅力来摆脱对枯燥乏味的技巧练习和众多技术难题的消极心理。为了消除学习者练习、演奏中的自卑感和畏难情绪,解除生理上和心理上的紧张性,学习者还必须树立坚定的自信心,培养良好的性格、气质特征。在诸多非智力因素中,勤奋是最要紧的。乐器学习者不管拥有多么优良的天赋和优越的学习环境,受教于多么高明的教师门下,离开勤奋的练习仍将一事无成。 只要稍加留意,就不难发现,那些在乐器学习中进展缓慢、步履维艰的学习者,大多不是由于音乐接受能力或技巧学习能力差,而主要在于各种不良的非智力因素的制约。在他们的练习和演奏中,渗透着这样或那样的不良心理品质的成份,如怕羞、腼腆、懦弱、自卑;优柔寡断、犹豫不决,对安全感的过分追求;缺乏兴趣、热情和激情;怕苦怕累、不下功夫、不动脑筋等。 音乐学习者的天赋只不过为他演奏能力的发展提供了某种可能性,后天的努力不仅可以使这种可能性付诸实现,而且可以弥补先天秉赋的不足。这里,关键在于学习者能否正视和克服自己非智力因素方面的缺陷,充分发挥自己内部的、精神方面的潜力和主观能动性,培养高尚的志向和优良的心理品质。这就意味着练琴不仅仅是掌握音乐和技巧的练习过程,而且必须同样是练琴者自身修养不断完善的过程。


2011年考研备考贴士:各种重要信息的及时收集 在基本确定了要报考的学校和专业范围以后,在准备考研的过程中,并不仅仅是天天埋首于书山题海,还要随时注意各种最新信息的收集。考研信息对于每一个考生来说毫无疑问都是至关重要的资源,对它的占有和利用程度直接影响着备考的难易和录取机会的大小。因此如何准确、全面、及时地收集考研信息,收集何种信息成了考生关心的头等大事。 考研信息根据其公开程度可分为公开信息和半公开信息,公开信息是指通过各种渠道公开传播的信息,包括国家的研究生招生政策,专业目录和招生简章等。半公开信息通常不对外公布,但考生仍可通过特殊途径了解,如专业课的内容及重点,面试的内容及方式,导师对学生的偏好等等。下面我们以考研阶段为序列出对考生的报考、复习和录取有密切联系的五类重要信息及不同的信息获取方式。 考研信息的收集存在于准备考研的整个过程。不同阶段有不同的工作: 1、招生简章及专业目录:一般学校会在7-8月份公布,由各个学校的研究生招生主管部门(研究生院和研究生处)公布。招生简章上会列出:招生单位名称、代码、通讯地址、邮政编码、联系电话;招生的专业人数(有的以系、所、院、中心等整个具体招生单位为单位,有的具体到每一个专业);导师(部分学校属集体培养,不刊登);还可能会列出委培、自费等人数;但保送、保留学籍的名额一般不列出来(这对于考生确实是非常关键的信息);考试科目;使用的参考书(部分学校不列出参考书目)。 因此可以看出,大部分招生单位的招生简章上的信息对于考生是远远不够的,这些可以说都是最基本的信息,有一些关键的信息,并没有列出。 2,公共课的考试内容与题型:公共课如政治、外语、数学的考试知识点和要求在每年6月-7月份由教育部考试中心在《考试大纲》中作出详细规定。 3,专业课的考试内容与题型:专业课除了统考专业课外基本上没有什么书面复习大纲,只有部分学校才公布大纲,而它涉及到的参考书目可能会很多,这就增加了复习备考的难度,特别是跨校、跨专业的考生,掌握对专业课的要求将会事半功倍。 4,复试及导师情况:复试难度的增加及其相对不确定的特点使得了解复试主要内容及方式显得尤为重要。同时由于很少招生单位公布这方面情况,因此容易产生信息的不对称,未掌握此信息者将会在竞争中处于劣势。当然如果能在备考过程或复试时与自己所报考的导师取得联系,知悉导师对所招学生的偏好将是极为有利的,可以让你的备考复试针对性更强。 5,录取调剂信息:录取调剂信息对分数很高或很低的考生来说无太大意义,但对那些分数刚刚上线,处于录取边缘的人来讲,就显得至关重要了。如提前知道某个单位的调剂信息或扩招信息,可能会使你的录取机会大大增加。


在20世纪中国社会文化发展对现代性的认同与追寻中,书法逐渐成为一个独立艺术门类。20世纪末,随着中国现代化进程的加速,书法家逐渐职业化,艺术市场愈益发达,职业书法艺术出现了过度艺术化的现象。在学院化、西方化、市场化的多重语境中,职业书法家重视西方现代观念,有时盲从于艺术市场,形成了当代"作为艺术的书法"与传统"作为文化的书法"发展道路的分歧。职业书法的过度"艺术化"中,书法家主体情感的宣泄受阻,传统文化精神支撑乏力,这种书法创作"去人性化"的艺术状态成为当代中国书法的主要症结,并直接影响了学院书法专业教育,学院书法教育的课程设置多与艺术有关,造成书法与文学、历史等专业课程隔离,影响了书法文化发展的未来,造成了书法文化精神一定程度上的断裂。如果要重建当代中国书法的文化精神,我们应该通过适度的"去艺术化",提倡心手达情的笔墨书写,再度"人性化",发现书法之美与我们自身生活的关联,张扬书法家的主体意识与情感,实现书法创作的民族精神与文化认同,建构"作为文化的书法",重建当代书法精神。 过度艺术化的书法现象 20世纪中国社会、文化的加速发展推动了中国艺术与西方现代文化的接轨,在西方现代文化思潮的引领下,艺术各门类的独立便是审美现代性发展的要求,审美现代性要求艺术自律,在各自独立的艺术门类中形成自我对美的话语形式。受这一现代思潮影响,书法艺术开始从古代文人工具性的状态演化成职业化的艺术,这释放了书法家对形式感和形式观念的追寻,对书法形式感的敏感使得书法家对书法艺术本身认识愈益透彻,但也使中国书法遭遇了一种潜在的发展危机,书写方式的转变倒在其次,书法审美环境的转变也在其次,甚至书法文化群体的缩小都不重要,重要的是,对艺术形式感的过度追求形成了书法艺术发展"过度艺术化"的不良现象。西方艺术及其现代观念成为一股文化海啸,先是附着在书法创作形式上,后来逐渐吞噬了某些书法家书法创作与审美观念的中国文化传统,一定程度上改变了当代书法文化精神,使得中国书法在一个独立的艺术门类下逐渐变得越窄,进而造成今日书法文化精神不同程度的断裂。 譬如,20世纪末叶的流行书风展,批评界一直不予认同,这里面其实是西化的问题。西方现代艺术发展有着自己独立的轨道,经过了严格的发展程序,而流行书风在中国是横空出世,到最后完全成了一个公益美术。再有一些特立独行的"书法主义"者们,振振有词地申说从未临帖读碑,说古代书法理论都是遗患无穷的思想毒药,说西方艺术是拯救现代书法的灵丹妙药,应该按照西方现代传统重新定义中国书法。这样的说法当然有自己的话语场,在某些书法"艺术家"心目中,书法就是一门类似西方抽象主义绘画的线条艺术,它们的线条涂抹形成"墨象",这些"墨象"是形式,也是内容,却与中国传统美学、与中国古典文化拉开了距离。我们不禁问询,这到底是西方抽象艺术,还是"中国书法"? 中国书法在20世纪八十年开始复兴,并演变成轰轰烈烈的书法群众运动,随之,日本现代书法思潮以及西方艺术理论从外到内悄悄改变了中国书法生存与发展的语境。"85新潮"时期,一些艺术家尝试将汉字作为符号进行水墨画创作,谷文达、沈伟等便是始作俑者。20世纪九十年代,中国美院号称"与书法领域一无所知"的洛齐大笔一挥写就了《书法主义宣言》,并以"一大堆报纸、一把大排笔,用星光墨水在草坪上干完了6件作品",其后1995年"中国书法主义展"喧嚣出世。[i]由此,中国书法已经逐渐异化出一个新的变异物种,多成为中国书法家或艺术家在西方美术知识结构框架下对西方艺术观念的演绎,可以说是西方艺术思想的复制。这显然不叫中国书法,如果命名,我以为应该叫"作为艺术的书法"。 或者可以说,中国书法的发展道路在20世纪八十年代开始有了分歧,即"作为艺术的书法"与"作为文化的书法"。"作为艺术的书法"是审美现代性的产物,审美现代性的宏大语境要求各艺术领域进行自律性的细分,书法这样一个来自中国传统文化、与中国哲学思想有着割舍不断关系的文化艺术们列就这样逐渐独立出来,成为一个新的艺术门类,书法家们也随之逐渐职业化。在这一过程中,中国书法古典形态的神圣性、严肃性日益消解,变成众所渴求、名利双收却日益与我们的内心逐渐疏远起来的一门技术。在中国经济、社会与文化迈上现代高速公路、消费思潮逐步引导中国文化、艺术逐渐市场化的大环境下,书法的文化离心力日益加重,艺术与市场的媾和使得书法的"艺术消费性"即艺术功能凸显出来,而"文化经典性"即文化功能则愈益消弭。也就是说,书法的过度"艺术化"倾向成为书法生存与发展的主导潮流,书法和油画、艺术设计等一样,成为现代市场主导下的一个独立的艺术门类。 当代书法的"艺术化"生存 独立艺术门类下的书法是书法团体、书法从业者安身立命所在。我们不否认,在中国大规模启动现代化的初期,多数书法家曾极为迷恋这样一门与情感有关、心手相通的艺术,他们或曾于黑白中体味到某种生活乐趣,或曾浸淫于古碑名帖,或是师承名家,习染高标风骨,或是幼承家学,形成独特书风。早期书法家在其书法研修中,多形成了自己的书法意识和审美感觉。但到20世纪末,现代化、城市化席卷中国时,他们早年心手相应、情感所系的书法也被消费主义卷裹到市场大潮中。在日趋现代化的中国,凭借书写成名的书家也很难无法摆脱社会与文化大环境下名利场的诱惑,于是,成为书法名家的他们开始藉以写字为生,成为一个现代语境下的典型"艺术家"。现代书法家们的书写内容多是书本典籍中的诗词联语,或者腰缠万贯的豪奢人士索要的各种与现实没有关联的文字。这样,在消费主义引导下,成名后的书法艺术家便走向与现实没有多大关联、与书写的内容没有任何指向的纯粹的小众游戏,这样的艺术生活是较为典型的西方艺术生活。书法艺术家按照顾客的订制书写文字,顾客以文字内容装点门面,或者书法艺术品成为收藏家作为金钱涨跌的控制工具,或成为社会交往中的某种通货。现代社会的书法收藏家很难依据个人的判断与喜好收藏名家书法,而是以社会与批评的反应作为标准,书法就是他们附庸物质生活的一种媒介。书法艺术家们在一字千金或万金的指引下,迅速与艺术市场接轨、与书法展览或各种赛事接轨,各种拍卖会、展览与赛事成为书法家自我身份价码的重要标尺,他们的书法创作也逐渐与拍卖会、展览、赛事挂钩,口味风格也随着展览赛事不断更变。这便是当下社会书法艺术风气及其文化精神的现状。 书法艺术的社会风气逐渐弥漫到学院书法教育中。20世纪末以来,书法学院教育不断强化书法的"艺术性",高校纷纷兴办起来的书法专业使书法家找到了专业归属,书法不再是无家可归的一门技艺,书法家也不再是街头流浪的写手,他们既可以堂堂正正地列队于大学教授行列,也可以在市场中由经纪人推销其书法作品。由此,书法成为国家专业艺术门类中赫然在列的一个独立艺术。书法归属于美术专业,设置于美术学院,在油画、雕塑、设计等为主导的美术专业中,书法的生存也毋庸置疑地跟随着这些西方现代艺术观念为主导的油画、雕塑等专业开始完全"艺术化"的生存与发展道路。 书法专业的学院"艺术化"生存困境首先是招生考试,在中国当下的文化环境中,高考本科上线人数是每所高中要精准计算的数字,书法专业的招考相对数理化,甚至相对素描等很难以完全以某个标准量化测评。许多学生觉得书法专业好考,随手练习几个月就可以上考场,书法考试中的人为因素也影响着考试结果。高中为了升学率,也鼓励文化成绩不太优良的学生报考书法专业。为了顺利进入大学就读,文化成绩不佳的学生也大多愿意选择学习书法,于是在高中后期常按照书法相关考试的笔墨技法要求进行突击训练。毫不夸张地说,美术学院书法专业学生多是由这样的学生构成的。 美术学院的学风历来是松散的,弥漫着"艺术式"的过分自由与懒散。"搞艺术的"成为美术学院的标签,破衣烂衫和标新立异都成为美术学院过度"艺术化"生活的最佳符号。在这样的"艺术氛围"中,书法专业学生也无意识地开始了"艺术化"专业生涯。他们的专业课程设置以各体书法、书法史为主,与之相关的文字学、汉语史、美学史等基本不开设,即使开设了,学生多弃之不上,或掉以轻心。美术学院艺术化氛围中的书法专业,将各体书法技巧依照流程操作一番,写得稍微像模像样,便可以在西方艺术观念下进行大胆的创作,这就是今天的艺术化的书法,书法艺术专业生产的流水线就这样完成了。 当代中国书法的文化精神正是在这样的"艺术化书法"流水线上迷失了。 或可以说,当下中国书法是一种"艺术化的艺术",[ii]书法学院教育以及当代书法家们的书法艺术生活使我们感觉到,过度"艺术化"的书法是西方文化主导下的一种现代主义新艺术,他们很少关注书法表现的内容,也不太重视书写者创作时所要表达的情绪、对象与事物,而较多去重视如何去利用线条达到一种新颖的艺术形式,关注这种艺术形式及观念与社会关注点的关系、与批评家的关系。这样"艺术化书法"是形式主义的艺术化理念,是过度的重视形式,将形式上升为本体,其艺术创作过程中消弭了书法家主体情感。由此来看,原本书写时神清气爽的王羲之《兰亭序》中的惠风和畅不再,颜真卿创作《祭侄稿》时的悲愤沉郁也不再。显然,这样的过度"艺术化"抑制了书法家主体精神与情感的宣泄,也可以说,这是一种"去人性化"的艺术创作状态,这一状态也是"去情感化,追求某种冷静的、不动情的风格"。[iii]这些书法家很少有传统的重负,对于他们而言,"艺术说到底不过只是艺术而已",书法或将演变成为"一种轻松的游戏",成为他们在消费主义潮流中追逐名利的工具。这与古代王羲之、颜真卿、苏轼们的《兰亭序》、《祭侄稿》、《寒食帖》中传递出的古代文化与精神信息形成了本质区别。因此,作为"艺术文化"的书法与过度"艺术化"的书法有着本质区别,"艺术文化"范畴中的书法重视文化主体性,重视这一艺术形式与中华民族的审美联系,尊重中国书法经典与传统,尊重书法创作主体的情感投入。对传统与经典尊重的同时,也吸纳与转化了现代审美观念,由此在与传统书法文化与历史关联的基础上作出新的文化融合。 "去艺术化"与"再人性化" 面对过度"艺术化"的当代中国书法,适度地"去艺术化"成为一种必要的路径。我们应该通过"去艺术化",再度"人性化",寻找与重建书法创作中书法家的主体意识与情感,建构"作为文化的书法"。由此,我们也迫切需要重新反思,究竟什么是中国书法?中国书法与艺术的关系是什么?当代书法艺术精神应如何重建?这是拷问我们当下书法艺术批评与理论的重要问题。 书法是线条的艺术,但又不止于线条,它具有一个由线启象(墨象)、由象悟意(意境)的本体结构。 [iv]平山观月认为"书法是在书写文字的前提下形成的艺术"。[v]线条与书写文字是构成中国书法的前提,可以说,线条是形式,文字则是内容。历史地看,中国书法有自己独特的文化精神,"笔墨意象之美,是书家情感哲思之意与线条运动之象的统一,是书家在线条中融入情绪意态而形成的独具个体性格的书法线条符号意象",笔墨意象产生审美意味之美,这是书法由实用性向艺术性转化的节点。书法审美由笔意和书家心性所构成,笔意是生成书法独特气韵以为的关键,"笔断意连"是其根本的审美要求,"心手达情"则是书法艺术魅力得以呈现的创作形式。书法具有无言独化的气韵境界,具有气韵之美、意境之美,而其气韵的生动与否,与运笔、运墨灵感、心性大有关系。意境美寓于形式美之中,形式美是意境生成的基石,境内之道,是中国书法艺术精神的最高体现,集中代表了中国人的宇宙意识。[vi]我们的书法正是建立在这样的文化意义上,这一书法观是一种作为文化的书法,在文化的前提下,这一艺术才凸显出其对人类文化演进的价值。 中国书法正是在这样的意义上成为了一个文化范畴中的"艺术",而不是当代过度"艺术化"的艺术。这种艺术正如林语堂所说,是中国文化的重要符号。"通过书法,中国的学者训练了自己对各种美质的欣赏力-书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语,我们可以把这些术语所代表的观念看作中华民族美学观念的基础"。[vii]在这一审美指向上,中国书法不应该是自律性极强的纯艺术门类,不再是狭小逼仄的"为艺术而艺术",它是文化领域中的一个艺术形式,是与中国文学、文化、历史及审美有着深度关联的一种文化,它与我们生活意义有着某种看不见的联系,可以看作一种精神性存在,或者可以说,具有某种精神宗教的意义。比如,我们通过书写与生活、与社会、与自我内心建立沟通与联系,进而达到内心对美的追求、对存在意义的思索。因此,书法也可看作一种"为人生的艺术"。在枯燥乏味的现代社会,笔墨书写逐渐被键盘书写取代,书法这样一种与手艺、与生活息息相关而又简便易行的为人生的人性化的"艺术"生活方式与我们的品行熏陶、道德养成构成了一种隐秘关系。在这样的意义上,书法成为我们对抗现代异化社会生活的一门手艺,通过笔墨书写,心手达情,我们实现了自我的文化认同,发现了美与我们自身的关联,书法的操练研修因而成为我们在现代社会中精神生活的最佳方式。 可以说,当代书法精神重建的基点在于,在掌握书法基本法度与技巧的基础上,基本书写者的生命意识应该是赋予书法以律动的文化根源,书法线条律动节奏形成的书法形象显示了书写者的精神文化修养和生命意识。[viii]可以说,没有书写者生命力的投入,就无法在点画构形中赋予有意味的形态。书写者对书法形式与内容的探索形成了中国书法独特而有意味的表现功能,所以字如其人以及书法背后的"人"及其文化修养问题是中国书法得以成为一门修身养性而不是谋取物质利益满足欲望的工具。只有书家重视文化修养、在书写中养心修性才能无为而为,才能会体悟到书法中所蕴含的中国文化精神。文化修养与书写内容直接相关,书写的内容与形式有机统一,才可以赋予当代书法以新的文化意识,也只有这样才能真正回归中国书法的文化源头,即生命意识、精神性等。 书法精神重建的可能 当代书法文化精神重建的重要层面是,在基本技法把握的基础上,应重视传统书法经典与文化的修为,以此重新赋予书法的表现功能,重视书法中创作者的情感投入,使书写者享受书法所应有的手工操作乐趣。因此,在这个意义上,书法使得中国人摆脱现代性的桎梏,实现了人对美与自由的追求。在作家书法中被称为"北贾南熊""北贾"的贾平凹认为,"在平正的基础上以线条的变化表现对自然万物的体会, 体会得准确而独特, 就是书法"[ix]。"表现对自然万物的体会",这一文学文化视野中的书法定义便将书法的表现功能凸显出来,彰显了作家由文学意识延伸而来的对表现背后"人"的灵魂与精神的深度关注。由此,贾平凹批评当下一些善于玩弄形式的职业书法家的书法,"仅仅以能用毛笔写字就称之为书法家,他们除了写字就是写字,将深厚的一门艺术变成了杂耍"。[x]这或者是对"艺术化"的书法游戏的最好的批评。 具体的操作层面来看,学院书法教育比较利于当代书法的"去艺术化"实践,进而实现书法于现代社会的"再人性化",可首先在学院书法教育中进行当代书法的文化与精神重建。由于大多数中国古代文学、中国历史专家学者对中国古代文化典籍的熟悉,甚至对书法研修的良好功底,以及中国书法与传统文化无法割裂的渊源关系,可以尝试将书法专业从美术学院剥离,转而设置到文学院建制下。如果这种想法有失稳妥,那么也应尝试由美术专业与文学、历史等学科专业进行"协同创新",共同实现书法文化艺术的传承创新。比如可以由古代文学、古代汉语专业的专家学者与书法专业老师共同对书法艺术人才进行培养,这既促进书法专业老师在书法技巧之外修习文学文化,影响整个书法界的风气,也可以由文学专业教师严谨地在楷隶行草诸体书法外开设古文字学、古代文学、古汉语课程,弥补当代书法专业学生文化修养的匮乏。文学、历史专业学者相对沉静的文化风气与书法专业技术的培养可以共同促进书法研习者在精神文化层面的提升,使得书法研习者重新回归书法文化的生命源头,在书法的精神来源处思考中国书法的未来,这或许是一种可能的书法文化精神重建方式。 总体而言,当代书法精神缺失的关键在于,20世纪以来,我们的社会与文化一直在西方文化引领下发展,在书法文化现代发展中,我们不由得顺从了西方现代艺术观念,而遗失了自身立身所在的中国传统文化观念。当然,中国传统书法文化观念也确实需要顺应现代生活并能与时代精神相呼应,并做出合理顺变,以此在全球化审美语境中突出中国书法的本土身份,显示出古今通变、克服当代书法文化主体意识的迷失或变形,但绝不是完全顺从西方艺术观念,将过度"艺术化"的与市场紧密结合的游戏性灌注到我们的书法精神血液中。当下,我们必须要在书写中凸显书法家的主体情感,通过书写体味沉思出新的适应现代生活的艺术感觉与理念,只有这样才能真正体现中国书法本身应有的生命意识及人文精神,也才能在全球化语境下确认中国传统书法文化审美的主体身份。


原文地址:免征增值税和营业税的会计处理分析作者:中国淘税网2013年7月24日召开的国务院常务会议决定,从今年8月1日起,对小微企业中月销售额不超过2万元的,暂免征收增值税和营业税, 并暂不规定减免期限。29日财政部国家税务总局联合发布《财政部 国家税务总局关于暂免征收部分小微企业增值税和营业税的通知》(财税[2013]52号),通知规定为进一步扶持小微企业发展,经国务院批准,自2013 年8月1日起,对增值税小规模纳税人中月销售额不超过2万元的企业或非企业性单位,暂免征收增值税;对营业税纳税人中月营业额不超过2万元的企业或非企业 性单位,暂免征收营业税。 国务院这一针对小微企业"暂免征收"增值税、营业税的优惠政策,对小微企业的发展有着积极的促进作用。为了让帮助企业正确处理增值税、营业税免征会计核算的实务问题,现对免征增值税和营业税的会计处理作如下分析。 一、"暂免征收"的增值税,不属于会计上规范的政府补助。 根据新企业会计准则定 义:"政府补助,是指企业从政府无偿取得货币性资产或非货币性资产,但不包括政府作为企业所有者投入的资本。"政府补助有两个基本特征:无偿性和直接取得 资产。中小企业享受的减征增值税的优惠政策,只符合无偿性特征,并未直接取得资产,而是在纳税申报时直接减征,在纳税申报表中体现为"本期应纳税额减征 额"。《企业会计准则应用指南》中关于政府补助中明确规定:"除税收返还外,税收优惠还包括直接减征、免征、增加计税抵扣额、抵免部分税额等形式。这类税 收优惠并未直接向企业无偿提供资产,不作为本准则规范的政府补助。"因此上述暂免征收的增值税,不适用政府补助的会计核算,不计入营业外收入科目。根据企 业会计准则对收入的定义:"收入,是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入",增值税减征减少了企 业的负债,形成的经济利益流入,应该符合"日常活动"且"导致所有者权益增加"的特征。综合分析会计准则中政府补助和收入的定义,将减征的增值税税额纳入 收入的范畴是恰当的。 另一方面,根据《财政部 国家税务总局关于增值税税控系统专用设备和技术维护费用抵减增值税税额有关政策的通知》(财税【2012】15号)对抵减增值税税款由企业冲减管理费用而 不是确认为营业外收入,可以进一步判断这类没有直接取得资产的抵、减免税额不作为企业会计准则中政府补助所规范的事项。 中国淘税网cntaotax.net 淘尽税海精华网遍财会政策! 二、会计核算实务 三、免征营业税的会计处理 四、关于销售额、营业额的确定 原文免征增值税和营业税的会计处理分析 中国淘税网中国淘税网腾讯博客 中国淘税网新浪博客 中国淘税网网易博客 为财税人提供一个交流平台,为财务人答疑解惑,相互学习、交流的分享之地!


环保意识的概念和定义是什么?从根本上讲,环境意识是一个哲学的概念。是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度,又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为,协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。 也就是说,环境意识包括两个方面的含义,其一是人们对环境的认识水平,即环境价值观念,包含有心理、感受、感知、思维和情感等因素;其二是指人们保护环境行为的自觉程度。这两者相辅相成,缺一不可。 环境意识定义由于研究者的学术背景不同,对环境意识这个涵盖十分广泛的概念,形成了不同的观察、研究角度。 1.从哲学的角度 杨朝飞认为,从根本上讲,环境意识是一个哲学概念(杨朝飞,1991)。并从意识与物质的关系来论述,"意识是客观世界的主观映象,和物质相区别,相对立,是第二性的(列宁)"。这是因为意识来自于客观世界,其内容是客观的;意识又是一种人脑的机能,而人脑是物质的,可见其基础也是客观的和物质的。从另一方面来讲,意识不只是客观世界的反映,亦即它并不只是消极被动的反映,而且还可以能动地反作用于客观世界。人类区别于动物的最根本的标志也正在于人类可以能动地改造世界。按此定义,环境意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度,又是人们为保护环境而不断地调整自身经济活动和社会行为,协调人与环境、人与自身相互关系的实践活动的自觉性。 从哲学角度来研究环境意识的人较多,如"生态意识是对人与自然的关系以及这种关系变化的哲学反思.."(李万古,1996),"环境意识是指人们对于环境现象和环境行为能力的反映和认识(易先良,1993)","所谓环境意识,就是人类对赖以生存的生态环境这一特定的客观存在的反映(余谋昌,1995)"等。 2.从文化的角度 姚炎祥(1993)等认为,"环境意识是环境文化的核心和基础"。"所谓环境文化,从广义上讲,是指人们在认识和保护环境的实践中所创造的精神成果和物质成果的总和。它可以分为三种不同的形态:环境物质文化、环境制度文化、环境精神文化。...环境精神文化是指人们在认识和保护环境中创造的精神成果的总和,包括环境意识、观念及有关的文化艺术形式等。" 至于环境意识的定义,姚炎祥等人是从人类意识的角度给定的。"环境意识是人类意识的一个重要组成部分。人类意识是人们在实践中产生的对客观世界的主观映象,它包括...感性认识形式以及...理性认识形式。而环境意识则是人们在实践中产生的关于环境、人与环境的相互关系以及环境保护的各种认识之总和,它主要包括...环境理性认识层次和...环境感性认识层次。环境意识是人们对所处的环境及其相互关系的能动的反映.." 3.从价值观的角度 从价值观角度看环境意识,把"环境意识作为一种本质上进步的价值观"来看待。 "环境意识,从狭义上说,是对大自然价值及与自然有关的人类行为的价值的认识,从广义上说,则还包括对人类创造的物质型历史遗产的价值及与之相关的人类行为的价值的认识"(徐篙龄,1997)。 庄国泰、刘湘溶等人所下的定义中,也包含价值观的思考角度。实际上,价值观也可以认为属于哲学的角度。 4.从心理学的角度 刘培哲(1993)认为,"环境意识就是人们对待环境问题上的心理觉悟。它包括生产、生活活动与自然关系的理论、思想、情感、知觉、 伦理道德等意识要素与观念形态的总和"。 5.从具有环境素养的公民所应具备的内容来定义 h ngerford从具有环境素养的公民角度出发,认为环境素养由认知知识、认知过程和情意三部分组成。他没有从学科的角度去研究,而是认为环境素养是一种组合内容,不仅包括知识(多方面的知识),还包括能力、价值观、行动策略等。其定义较多的是从环境素养的不同层次考虑的。


蜜煎导法 方名:蜜煎导法(攻里之剂) 总结:通大便 编号:013 组成:蜂蜜 主治:治阳明证,自汗,小便利,大便秘者。 归经:此手阳明药也。 方义: (1)蜜能润肠,热能行气,皂能通窍。 (2)经曰:「表解无证者,胃虽实,忌攻。」故外导而通之,不欲以苦寒伤胃也。 煎服法:用詷器微火熬,频搅,勿令焦,候凝如饴,捻作挺子,头锐如指。糁皂角末少许,乘热纳榖道中,用手抱住,欲大便时去之。 蜜煎导法:治疗学名词。系导便法之一。用蜂蜜适量,在锅内熬煎浓缩,趁热取出,捻成如小指样二寸长的栓子,塞入肛门内。适用于病后或老年、新产,因肠胃津液不足,大便秘结,体虚不任攻下者。 《伤寒论》 阳明病,自汗出,若发汗,小便自利者,此为津液内竭,虽硬不可攻之,当须自欲大便,宜蜜煎导[1]而通之。若土瓜根[2]及大猪胆汁皆可为导。(233) 蜜煎方 食蜜[3]七合 上一味,於铜器内,微火煎,当须凝如饴状,搅之勿令焦著,欲可丸,并手捻作挺,令头锐,大如指,长二寸许。当热时急作,冷则硬。以内榖道[4]中,以手急抱,欲大便时乃去之。疑非仲景意,已被甚良[5]。 又大猪胆一枚,泻汁,和少许法醋 [6] ,以灌榖道内,如一食倾 [5],当大便出宿食恶物,甚效。 蜜煎导方 便秘治疗一绝 张仲景年少时随同乡张伯祖学医。由于他聪明睿智,旁学杂收,进步很快。一天,来了一位唇焦口燥、高热不退、精神委靡的患者。老师张伯祖诊断后认为属于"热邪伤津、体虚便秘"所致,需用泻药帮助患者解出干结的大便,但患者体质极虚,用强烈的泻药患者身体受不了。张伯祖沉思半晌,一时竟没了主张。 张仲景站在一旁,见老师束手无策,便开动脑筋思考。忽然,他疾步上前对老师说:"学生有一法子!"他详细地谈了自己的想法,张伯祖听着听着,紧锁的眉头渐渐舒展开来。 张仲景取来一勺黄澄澄的蜂蜜,放进一只铜碗,用微火煎熬,并不断地用竹筷搅动,渐渐地把蜂蜜熬成黏稠的团块。待其稍冷,张仲景把它捏成一头稍尖的细条形状,然后将尖头朝前轻轻地塞进患者的肛门。一会儿,患者就拉出一大堆腥臭的粪便,病情顿时好了一大半。由于热邪随粪便排净,患者不几天便康复了。张伯祖对这种治法大加赞赏,逢人便夸。这实际上是最早使用的药物灌肠法。 以后,张仲景在总结自己治疗经验,著述《伤寒杂病论》时,将这个治法收入书中,取名叫"蜜煎导方",用来治疗伤寒病津液亏耗过甚,大便结硬难解的病症,备受后世推崇。 读《伤寒》,制"蜜煎导方",观其效 ( 便秘乃临床常遇之疾,有峻下、缓下、润下之法,用承气辈及麻子仁丸等多效。亦有顽固难解者。尤以老年及慢性病并发者为头痛。曾以气机升降之理,即"欲降先升"法解决了部分病例,颇为自得。 然近日遇几个恶性肿瘤的病人便秘颇为棘手。其中,患者文传荣,食道癌术后。便秘几经更方效不持久,以肛门坠胀、便意频繁,但终不能自出为苦。重读《伤寒论》阳明病篇,见第233条"阳明病,自汗出,若发汗,小便自利者,此为津液内竭。虽硬不可攻之,当须自欲大便,宜蜜煎导而通之...",极符此症。欲解而不得,是硬粪下近肛门,导致便意频频。可试用蜜煎导。然蜜煎导无现成药可用,如何制作呢?引颈索之,见答案在下:"食蜜七合 上一味于铜器内,微火煎,当须凝如饴状,搅之勿令焦著,欲可丸,并手捻作挺,令头锐,大如指,长二寸许,当热时急作,冷则硬,以内谷道中,以手急抱,欲大便时乃去之"。 依此取纯蜜数两,入不锈钢锅内,文火,蜂蜜不久即呈"大鱼眼泡",继续加热,色变黄,搅之沫多,偶有焦色,以筷试之,出现"挂旗"征,关火。双手涂抹香油,汤匙取出少许,趁热捻作细长、尖端圆锐的栓剂。"蜜煎导方"成了!栓热则软,栓凉则硬脆。不知可行与否? 试用于己。将一栓剂顺利送入肛门,觉异物感,自做提肛动作以对抗不适,2分钟后,异物感减轻。适逢有事,外出20分钟返家,小腹重坠,便意急迫,速入厕,大便出而多,内有燥粪块数枚。我有点儿纳闷,平素几乎从未便秘,燥粪块自何而来?虽未解释清楚,腹软,腹空之舒适感已至,享受中。 用之于病人,当如何?期待中...。 将"蜜煎导方"交于患者文传荣,并告知用法,询其是否明白,答曰已懂。次日来诊,言大便虽下,仍不太畅。追问使用细节,说蹲于马桶把蜜煎导方送入肛内,不及两分钟,有便意即解下。呵呵,对医嘱的理解错误,方法不对,看来老年人当多嘱几次,最好令其复述一遍。再嘱,讲解原文"内谷道中,以手急抱,欲大便时乃去之"的含义。后欣喜告知:便畅通、宿便下,久违的舒适!频频便意不得下的症状已几无。 初战告捷,效可长久?另,此方制作需纯蜜,否则不能成功。制作亦需火候,需再揣摩。大批量制作当奈何?


白砥临古·小楷篇 清奇 《十三行》 晋楷虽在民间字体中隶意尚浓,但名家作品中的楷法正一步步走向完整与成熟。晋法与唐法之不同在于,晋法立足于意,故神态多飞扬,气息仍古;唐法立足于形,强调用笔规则及结构的正,实用性大大增强。然晋楷遗存仍少,故难与晋草相匹。《洛神赋十三行》可称为晋代小楷书扛鼎之作。 王献之书承乃父,但小楷的水平似不在右军之下。大王小楷较端实,正而有雅致,小王则灵动而清劲。清冯武《书法正传》引《离钩》:"字画神逸,墨彩飞动,为天下法书冠。"对照《十三行》,此评不虚。 这种飞动与钟繇的舒灵比,虽少那些虚虚实实的"把戏",也少了那份"朴实"的古味,但其简洁的点画及其欹侧的势态,却让人觉得单纯,有出奇不意的感觉。而线条骨气峻宕,干净利落,仿佛这一点一画不可更动-这或许是晋书的品性,犹如右军行草,落笔即劲,动作不多余,但决不欠失。所以,刘熙载《艺概》以为此帖"正以明大令之风,不惟以妍妙胜也。"从《洛神赋》我们可以想见,那些伪托在小王名下的后世临作,其实与小王的气质还是相差甚远的。 临写要求: 一、熟悉魏晋书风的审美特征及书写习惯,尤其对大、小王书风的认识。 二、线条宜简洁,提按变化含于线内,线形干净而凝实,起讫及中截运笔起伏度不大。 三、字须奇正相生,不可一味正,也不可一味奇。欹侧要强调关系,不能以欹侧为欹侧。 四、字的重心要活,不能习惯地将其定某个部位,收放适度。


论人性善的社会心理学动因(二)李树尔 (二)善的界定及其社会功能 人们不仅对人性有不同看法,而且对于什么是善恶也有很大的分歧。在第一节中我们已经论述了天命之人性乃人的类遗传基因与人的个体遗传基因的相关性所形成;具体的人性则以其一阴(外感的信息)一阳(内心的判断与回应)之道成之;而衡量善恶的之契机则在于心里历程的发端。这三点是讨论人性时所必须明确的,否则会隘入自相矛盾中。 心理历程的发端,是指人性的呈现刚刚开始,由于人性的可塑性,也就是由于多种社会因素的影响。可能出现善恶不同的趋向,那么什么是善呢? "一阴一样之谓道。继之者,善也。成之者,性也。"(《系辞上》)这里应该强调的是"继之者,善也"。简而言之,一切有利于人类社会发展的行为就是善行。我们说忠孝仁爱是善,因为这些都是有利于人类社会的发展,更可为成为人类社会发展的动力。孔子在评论周武王和周公是否达于孝时,作了肯定的回答,他说?q ot;夫孝者,姜继人之志,善述人之事者也。"(《中庸》)武王周公继承文王开创的大业,成为继承表述事的典范。所以,受到孔子的推崇。既然达孝的基本含义是"继志"与"述事",在今天,我们则可以将之诠释或引申为继承与发展。对于一个民族、国家和世界文明而言,凡是有利于继承与发展的思想、言论和行为就是善。反之,凡是善的都应有利于民族、国家、世界文明基业的继承与发展。 古代人认为,情欲发而中节与否可别善恶。"人生而静,天之性也。感于物而动,性之欲也。物至知知,然后好恶形焉。好恶无节于内,知诱于外,不能反躬,天理灭矣?q ot;(《礼记·乐记》)这后四句中"好恶无节于内"是根本的;"无节",自然不能反躬,自然不能抵御外物的诱惑,从而造成"天理灭矣"的后果。天理泯灭就是恶。 荀子提出的"性恶论",恰好忽略了"情欲发而中节"的这一原则。他认为人性是恶的,人都有"好利""好声色"的情欲。"饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲休"。所以"从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理,而归于暴。"(《荀子·性恶篇》)事实上,从人之性,顺人之情,并不一定导致恶,虽然那种可能性是存在的。如果饥而求饱,寒而求暖,劳而欲休这样一些人类生存最起码的要求,都不能得到满足,那么这种社会制度存在的必要性也就受到了置疑,空讲善恶,也就没有任何意义。 我们认为饥而餐,渴而饮,劳累了要休息,冷了要避寒...这都是正当要求,是"发而中节"的要求,必须得到满足。荀子的错误在于把情欲之发端与其可能的后果混为一谈了,失去"发而中节"的原则,必然要模糊是非是非或善厄的界限。例如,求温饱的心理可能产生不同的后果;第一种人为了自己和家人甚至包括他人的温饱,开荒种地或搞别的生产自救,自己带头去干并把周围的人组织起来,扩大或发展生产,使大家过上一天比一天好的生活,难道这不是善吗?第二种人,为了自己和家人的温饱,他们虽然没有领导他人的本领,但能诚实地参加劳动和管理,保证完成自己份内的工作,因此,能够使自己和家人得到温饱。显然,这两种人是社会成员的主体,是人民的大多数,他们是社会精英和普通劳动者,正是他们维系着人类社会的不断发展和进步。 情欲的"发而中节",或更高水平的"发而止于至善"是人的善本性的呈现,反映人类生存之必需。求温饱、避饥寒、不断完善生活品质;生儿育女,希望家族发达兴旺;如好好色,恶恶臭;反对暴戾,要求实现人的尊严、自由、平等、民主...等等都是人的基本权利和欲求,实乃大善,绝对不能把他们说成恶或性恶。如果人们在生活中没有任何追求,只求满足现状,那么社会将不能发展,不能走向进步。事实上,正是人们日益增长的需求与为满足这种需求所进行的一切工作,若按经济学术语来说,则是总需求与总供给,组成了国民经济的阴因子与阳因子相关性的动力平衡关系,或曰,太极建够的关系?q ot;一隐一阳之谓道。继之者,善也。成之者,性也。"正是这个道理。历史表明,凡实现这一动力平衡的社会或国家。就会得到发展和进步,人民得以安居乐业;反之,社会就会出现动荡不安,人民正常生活需求得不到保障。 在当代,一些号称唯物论者的特别赞成荀子的"性恶论",把荀子推崇为中国古代的唯物论思想家,而对孟子则斥之为唯心论,他的"性善论"亦被斥为为唯心主义的先騐论。文化大革命中,那种狂热的"大批判","横扫一切牛鬼蛇神"的大斗争,正是"人性恶"的写照。一个人今日奋力斗争别的"牛鬼蛇神",保不准,明日他也成了斗争会上的"牛鬼蛇神",被打翻在地,被剃成了"阴阳头",被"同志"踏上千万支脚,人人自危,没有了人的尊严!这一经验表明"性恶论"对社会的危害和对人的危害。 反观宋代儒家提出的"存天理,灭人欲"的理论,与文化大革命中的"斗私一闪念"又何其相似乃尔。程朱学派曾认为:"天理、人欲不容并立。"(《孟子集注·腾文公上》)又说"孔子所谓克己复礼..只是教人明天理,灭人欲。"(《朱子语类》卷十二)其实,"灭人欲"之说,是有悖于孔子之道的。孔子说:"富与贵是人之欲也,不以其道得之,不处也。"(《论语·里仁》)关键在于取得富贵的途径是否正当。他还说,"因民之所利而剩之,斯不亦惠而不费乎。"(《论语·尧日》)可见,孔子主张必须满足人民群众的利益欲求。宗儒把"天理"与"人欲"对立起来的理论是错误的,所谓"华尽人欲,复尽天理"(《朱子语录》卷十三)也是无法实现的。因为天理与人欲是统一的,求温饱,避饥寒是人类生存的最基本的欲求,不能满足人们基本欲求的天理,也就变得公洞无物了。同样?q ot;斗私一闪念"之论点亦有害于公利与私利的统一性。在任何一个社会,私人利益与集体的或社会公益都应当有一个最佳的动力平衡点,如果把社会公利绝对化,必然要侵犯个人的私利,从而挫伤劳动者的积极性和献身精神,人民公社运动、"大锅饭"、"干不干都一样"..就是极有利的例证。 综上所述,我们认为以下几点是可以得到大家认同的。 首先,人的类本性是善的。"人之初,性本善",应是一切人学的基本原则,一切社会工作的基本出发点。国家的养民、惠民、富民政策、法律原则、社会道德、价值观、美学观...等等,都在追求一个共同的准则:扬善抑恶。如果说,人性是恶的,则一切仁爱,一切博爱,一切人道主义,利他主义,均将无从说起。如果,人性是恶的,将不会有人以毕生的经历为那些"本是性恶"的人去献身。事实上,即使是极端的个人主义者,同样认为人的尊严和自由应该得到社会的认可。我认为,正是人的这种普遍的类本性亦既善本性创造了人类的灿烂的文明。 第二,显然人们应当认同,"发而中节"的情欲,特别是物质欲求,是"人性善"的重要表征之一。如前所述,人的物质欲求若置换为经济学术语,便是人们日益增长的需求。人类社会的发展正是在这两者的相互作用中不断前进的。例如,当现代人享用到无线电收音时,确实曾得到极大的满足;但在此后不久,人们感到只能听到声音,于是激励了科学家和技术家去创造电视机;然而,电视机的早期产品,只能给人以黑白图象,不能让人看到五彩缤纷的大千世界,于是,又促使彩色电视机的发明与创造。类似的例子,不胜枚举。 人们的物质欲求得到满足,其效应并不仅仅限于个人满足本身,它将促进整个国民经济的发展。促进人类文明的发展。例如,现代经济认为,消费者的需求,不仅是消费者个人的事情,它是维系一国经济增长的发动机。据报道,在美国,消费者的支出是引发美国三分之二经济活动的动力。 中国古代有句老话,"仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。"(《管子·牧民》)。孟子也说:"民非水火不生活,昏暮扣人门户求水火,无弗与者,至足矣。圣人治天下,使有菽粟如水火。菽粟如水火,而民焉有不仁者乎?"(《孟子·尽心上》)这两句话表明,中国的古代先哲,无论是法家的先驱,还是儒家,都十分重视,人对物质需求的满足与社会文明、道德水平的发展之间密不可分的关系。 第三,人们"发而中节"的情欲亦是人类精神文明发展的动力。音乐、诗歌、舞蹈...一切文化活动,都是人们在劳动、学习、工作、休闲中的情之所至,或曰情感于外物而发生的。儒家经典对此有如下的描述?q ot;德者,性之端也。乐者,德之华也。金石丝竹,乐之器也。诗,諆志也。歌,咏其声也。舞,动其容也。三者本于心,然后乐器从之。是故情深而文明,气盛而化神。和顺积中,而英华发外nɡ植豢晌獌^。(《礼记正义》卷三十八)这里,特别强调了乐不可为伪,强调了诚于中、行于外的真性情。只有情深意切,才能激发高尚的志向,深邃的思想,生动的语言,感天地泣鬼神的情节...这就是文化或文明。明者,著也。只有真情,才能使一切文化的表现形式达至辉煌的顶峰。 一切政治家所慎重对待的,仍然是人们的情感,人心的背向,是一切政权能否存在的根本原因。"是故先王慎所以感之者,故礼以道其老,乐以和其声,政以一其行,刑以防其奸政,其极一也。所以同民心而出治道也。"(《礼记正义》卷三十七)这里强调了"同民心"与"出治道"的统一性,如果一个政府的中心政策偏离"同民心"的轨道,或背离"同民心"的原则,则这个政府存在的合法性将受到置疑。 在文化、文学艺术领域,人们情欲的"和顺积中"与"英华发外"的统一性,在政治领域的"同民心"与"出治道"的统一性,正象在经济领域的"水火菽粟"与"仁义道德"的统一性一样,满足人类自身生存与发展的需求,是关键的动态因素。任何抑制人们的物质需求和精神需求之倾向,都是错误的。 第四,现今国际社会面临的重大课题是可持续性发展,世界各国都在制定自己的可持续性发展战略计划。这种战略计划与以往的任何计划相比,其最大特点在于以人为本,以人的善本性为出发点和归宿。一般来说,以下几个重点是必须要考虑的。 (1)实现世代繁荣与平等。这种战略计划不仅要考虑当代人生活品质的提高,还必须考虑到子孙后代的生活品质的提高,实现人间的世代繁荣与公平。人们已经意识到要特别注意自然资源和能源的合理利用与开发;要持续的提高民族的文化教育水平,提高适合青少年的入学率,扫除文盲,普及义务教育,进而普及高等教育,提高国家和私人用于教育,科学研究的费用所占之比例,实现科教兴国的战略;不断完善和提高社会安全福利保障水平,使世代人民的生、老、病、死都能得到妥善的安置与经济保障;确立合理的人口发展战略以保障民族的永续发展,即要保障人的生的权利,又要提倡优生、优育... (2)实现社会和谐。"和为贵"是中华文化的优良传统。人类文明史经历了漫长而曲折的道路,人们从不同角度的反思显示,人们仍将沿着"和为贵"的道路走下去,因为它是正确的。许多国家的可持续性发展战略非常一致的要求建立一个稳定的祥和的社会。在社会各阶层之间创造一个有序的法治的生存空间和机会均等的竞争机制,使社会的政治、文化、经济资源共享。不但要不断提高人们的物质生活的品质,更要不断提高人们的精神生活的品质。应以提供大量的工作岗位和创业机会为经济发展的基础,予防贫困化、反对互相排挤、压迫和歧视。反对剥削,提倡平等对话、沟通和交流不同的思想看法。容忍与理解?q ot;和为贵"的重要关节。使所有的公民都能平等的参与社会、经济、政治、文化、生活的改革与创新。 (3)实现公平的国际合作。人类社会发展到今天,生活在同一个地球村,任何一个国家都不能闭关自守的、孤立的求得发展。高新科技日新月累,一日不了解世界便有落后十年之感。但是,现今世界的发展是不平衡的,仍然存在发达国家与发展中国家之别,有南北之别,有穷国与富国之别,以及失业与就业不足等。显然这是国际社会面临的最大课题。据报道,当今,全球失业或就业不足的人口,高达10亿多人;2000年全球死于工伤事故者,高打200万人;未来十年内,人类社会必须创造 5亿个新的就业机会。人类社会要消除贫富差别,要消除贫困,要使每个民族、每个国家的人民都能过上体面的富裕的生活,必须付出巨大的努力,必须实现公平的国际合作。 首先,发达国家和比较发达的国家,在考虑本国人民的利益的同时,必须还要考虑别国或全世界人民的发展利益。掠夺者、征服者的心态已经与当代世界潮流背道而驰了。必须增加人道主义援助,向发展中国家开放市场,提供公平的贸易机会,提供必要的经济技术援助和管理经验;实现世界性或地区性的经济、金融、能源、高新科技(特别是生态环境方面的高科技)的合作发展,并对可能出现的经济、金融、能源危机进行监控,把损失减少到最低限度,大力帮助发展中国家摆脱贫困,而不是乘人之危,以己之长,攻人之短,大发危机之财。 当然,发展中国家,特别是其领导人,应当审时度势,认清当前国际形势,善用国际和平发展的环境与经济全球化的趋势,尽一切努力为人民社会服务,争取在较短的时期内脱贫致富,创造更多的就业机会和创业机会,发挥人们的主动精神,自己创造自己的新生活。坚决反对那种高喊"从来没有救世主",但是又极力把自己包装成"人民大救星"的伪善者。他们应该改变旧的以"争权夺利、醉心政治权谋、挑动一部分人去斗争另一部分人"为核心的思维方式,真正实现以人为本,为民谋福的崇高理想。 (4)保护生态平衡与生存环境,实现天人合一。人类赖以生存地球,由于近一二百年的过度开发,已经失去了大片大片的森林和草原,土地沙化日益严重;江河湖海遭到了严重的污染,水源,特别是饮用水源日益枯竭;鸟鱼虫遭到了无情牧陨保现厥ш猓还ひ灯笠凳头殴康挠泻ζ澹斐纱笃廴尽⒌厍虮渑⒈ㄈ诨⒑k较呱摺⒊粞醪阄廴尽鹊取o衷谌嗣且丫馐兜交肪车亩窕匀死嗌娴难现赝胁。以保护人类生存环境为宗旨的《京都协定书》已经得到了几十个国家的支持和签署。这说明,环境问题是人类面临的共同性问题,人们必须加强协作。例如,《京都协定书》确定的六种温室气体,排放者可能是个别的国家或工厂,但是一旦排出,它就没有了国界,江河湖海的污染也有类似的情形?br "天人合一",本是儒家世界观的重要理念之一。孟子曾说:"万物皆备于我矣。"(《孟子·尽心上》)其原意为:我与万物生存于同一个宇宙空间,我生我死与万物系同一道理,与万物同天地、共日月,阴阳之间相成相辅,息息相关。很明显,这一命意,并非世俗人强加给孟子的所谓"以己之意决定万物"的唯心主义,而乃"天人合一"思想的经典性诠释。朱熹说,"万物不是万物之迹,只是万物之理皆备于我。"古代那种 "子钓而不惘,戈不射宿"(《论语·述而》)的豁达而朴实的生态观念而今已难见踪影,取而代之者则是"竭泽而渔""一网打尽"的蝇营狗苟的心态,凡事都要做到极端,不留余地。结果,使人类自身陷入了困境。看那些主谋大砍热雨林、圈湖造田、毁草种田...的人是何等无知,何等贪婪! 因此,人类要想持续发展。必须树立牢固的"天人合一"的思想观念,注重能源和可再生能源的合理利用与开发,生物物种的保护与发展,转基因生物工程的应用与研发,生态农业耕种比例的确立。人类要确立弘扬仁人而爱物的精神,使人类与万物和谐相处,相得道彰。 从人类对可持续发展的战略意向总趋势来看,人本主义思想,人性善思想,为人类谋福、为人类生存环境的改善和有序发展,一句话,仁人而爱物的思想将日益明显的主导人类可持续发展战略。仁人爱物的思想自然是源于人的类本性或性善论。否则,这一切将无从说起。 三)性恶论的片面性 那么,某些当代人的冷战思维,文明冲突论,恐怖主义,剥削思想,种族歧视与压迫,以及人的种种恶行...又当如何解释?这正是在这一节我们要加以说明的。 不容否认,自从荀子提出的"性恶论"以来,历代都有学者,包括当代许多学者都支持这一论点,这是不希奇的,因为在人世间确实充斥着无数恶人恶事。在人类历史上这一事实,从未改变过,即使在当代,人类文明已经进入高度发展的今天,也仍然如此。 这种使人困惑的现实,自然会促使人们去寻求理论答案。荀子的"性恶论",在一定程度上可以满足人们的要求。