原文地址:学习作者:亲爱的路人8695学习 编辑词条 b 添加义项 ? 学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程,从而导致可量度的稳定的行为变化,更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习是一种既古老而又永恒的现象。由于不同的历史条件,不同的研究角度,也形成各种不同的学习观。 10 本词条 正文缺少必要目录和内容, 欢迎各位 编辑词条,额外获取10个积分。 基本信息 中文名称 学习 外文名称 st dy;learn 拼音 x éxí 词性 名词、动词 出处 论语:学而时习之,不亦悦乎? 意思 获得知识,形成技能的过程 目录 1词语释义 2教育名词 3学习理论 1 词语释义 1.1 基本信息 1.2 详细解释 2 教育名词 2.1 界定 2.2 广义解释 2.3 狭义定义 2.4 自然界角度 2.5 概念 2.6 出处 2.7 作用 2.8 类型 2.9 学习的神经生理机制 2.10 学习环境 2.11 学习问题 2.12 学习方式 3 学习理论 回到顶部意见反馈 词语释义折叠编辑本段 基本信息 折叠 学习 学习 【拼音】:x é xí 【注音】:ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧˊ 【英文】:st dy; learn 【基本解释】学习是指学习者因经验而引起的行为、努力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为 学习定义 定义1:由于经验或实践的结果而发生的持久或相对持久的适应性行为变化。 定义2:能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程,或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。 详细解释 折叠 (1) 小鸟学飞。《礼记·月令》:"鹰乃学习。"陈澔集说:"学习,雏学数飞也。" (2) 从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。《史记·秦始皇本纪》:"士则学习法令辟禁。" 宋·叶适《毛积夫墓志铭》:"稍长,亲师友,学习今古。"《东周列国志》第八十一回:"勾践亲送美人别居土城,使老乐师教之歌舞,学习步容,俟其艺成,然后敢进吴邦。"毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节:"读书是学习。使用也是学习,而且是更重要的学习。"又如:学习文化、学习数学、学习经验。1983年《袁家山简介》:"袁家山(袁可立别业)..解放后,党和政府曾几次整修。雄伟气势有增无减,现已成为我县广大干群学习游览的场所。" (3) 明清时称在某一部门实习的官员或侍从等为学习。明·刘若愚《酌中志·内臣职掌纪略》:"灵台,掌印太监一员,近侍佥书数员,看时刻近侍三十馀员,学习数十员。"清·陈康祺《郎潜纪闻》卷一:"又大拜不阶,协办枢廷不始学习,皆异数也。" 教育名词折叠编辑本段 界定 折叠 学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化 广义解释 折叠 学习是人和动物在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。 (目前比较被大多数学者所接受的界定是"学习是个体在特别情境下,由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程"。) 广义概念的分解 第一,学习表现为个体行为或行为潜能的变化(或内隐或外显); 第二,学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的; 第三,学习所引起的行为或行为潜二氯异氰尿酸钠 能的变化是因经验的获得而产生的; 第四,学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。 狭义定义 折叠 (狭义的学习,指的即是学生的学习)在各类学校环境中,在教师的指导下。有目的、有计划、有组织地进行的,是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验,以发展个人的知识技能,形成符合社会期望的道德品质的过程。 自然界角度 折叠 《中国大百科全书(简明)》认为,学习是获取知识和掌握技能的过程。既包括通过正规的教育和训练获得知识技能,也包括在日常生活和实践活动中积累知识经验。学习的这种含义在日常用语和科学术语中都是一样的。但是,倾向于行为主义理论的心理学家认为这一定义过分宽泛,不能确切地界定学习一词的含义,而且,这样的理解可以用来说明人类的学习行为,却不适于解释所有动物特别是某些低等动物的简单学习行为。因此,他们给学习下的定义是"因受到强化的练习而出现的潜在反应能力的较为持久的改变"。这个定义包括四个对于了解学习过程至关重要的要点: 第一、"较为持久的改变"。这就排除了二氯异氰尿酸钠 因疲劳、餍足或习惯化而造成的动机和反应能力下降等临时性的行为变化,这类变化都不属于学习。 第二、"潜在反应能力"。这说明通过学习不仅发生外部行为的明显改变,也出现难以直接观察到的内在的变化。比如因接触某些对象和情境而使学习效能明显提高的潜伏学习和无意学习就都属于学习的范围。 第三、"受到强化"。这是行为主义心理学家最重视的关键部分,因为没有强化(没有无条件刺激伴随或对作出的反应不给予奖赏)就不会有"潜在反应能力的较为持久的改变",而且会使已经获得的反应能力出现消退。 二氯异氰尿酸钠  第四、"练习"。要学习的行为必须实际出现并经过反覆才会发生学习。当然,通过观察和模仿而实现的学习也可以只有内在的变化而没有明显的外部行为表现。此外,强调学习要经过练习还可以把某些物种的先天倾向(如鸭类的印刻现象)和由机体成熟而引起的变化(如鸟的飞翔)排除于学习之外。 概念 折叠 (1)素普(thorpe,1963): 学习是通过由经验产生的个体行为的适应性变化而表现出来的过程。 (2)金布尔(kimble,1961): 学习是由强化练习引起的有关行为潜能的持久性变化。 (3)加涅(gagne,1965): 学习是人的倾向或能力的变化,这种变化能够保持而不能单纯归因于生长过程。 (4)威特罗克(eittrock,1977): 学习是描述那种与经验变化过程有关的一种术语。它是在理解、态度、知识、信息、能力以及经验技能方面学到相对恒定变化的一种过程。 (5)温非尔德(wingfield,1979): 学习是由练习或经验引起的行为或知识的较持久的变化。 (6)鲍尔和希尔加德(bower & hilgard,1981): 学习是指一个主体在某种规定情境小的重复经验引起的、对那个情境的行为或行为潜能的变化。 (7)潘菽(1980): 学习是人及动物在生活过程中获得个体的行为经验的过程。 (8)张春兴(1994): 学习是因经验而使个体行为或行为潜势产生改变且维持良久的历程。 (9)陈崎(1997): 学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。 (10)皮连生(1997): 学习是机体通道与其环境相互作用导致能力或倾向相对稳定变化的过程。 学习- 学派观点 学习在教育学领域中,一般认为学习是人类个体在认识与实践过程中获取经验和知识、掌握客观规律、使身心获得发展的社会活动。学习的本质是人类个体的自我意识与自我超越,它把学习当作一种社会活动来考察的。而心理学领域内大家比较赞成的是指人和动物因经验而引起的倾向或能力相对持久的变化过程,这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的,而且也不一定表现出外显的行为。它着重考察的是学习的心理机制。 行为主义:1. 动物的学习就是在刺激和反应之间形成联结。2. 学习的实质就在于形成、强化与反应之间的习惯性联结。3. 斯金纳派新行为主义认为--塑造有机体行为的过程就是学习过程。4. 学习就是条件作用,学习就是行为,至于思维也是一种能够被分解和编制成详细行为目录的行为。它主要强调的是刺激-反应的联结。 格式塔学派:学习的实质和目的不在于强化刺激和反应之间的联结,而在于形成和发展"格式塔"(即形成和发展人的内在认知结构、完形)。格式塔强调的则是形成和发展"格式塔"。 建构主义:学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,强调学习过程中学习主动性的发挥。学习过程包含两方面的建构:对新信息的意义建构,运用原有的经验超越所提供的信息;对原有经验的改造和重组。学习既是个性化行为,又是社会性活动,学习需要对话与合作。学习发生于真实的学习任务中。建构主义强调学习的主动性。 人本主义心理学派:学习是自我概念的变化,是价值与潜能的实现。 出处 折叠 在中国,学习这一词,是把"学"和"习"复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说:"学而时习之,不亦说(y è)乎?"意思是,学了之后及时、经常地进行温习和实习,不是一件很愉快的事情吗?很明显,学习这一复合名词,就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法,"学"就是闻、见与模仿,是获得信息、技能,主要是指接受感官信息(图像信息、声音信息及触觉味觉等等信息)与书本知识,有时还包括思想的含义。"学"是自学或有人教你学。"习"是巩固知识、技能的行为,一般有三种含义:温习、实习、练习。"学"偏重于思想意识的理论领域,"习"偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识,形成技能,获得适应环境改变环境的能力的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。 作用 折叠 个体生存的必要手段 动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件,也是适应环境的手段。 动物和人为了生存下去,还必须通过学习获得个体经验。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化,与先天本能相比,其意义显然要重要得多。譬如,一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习,知道了哪里可以寻找到丰富的食物,知道了怎样躲避狼的追捕。如果小羊不学习,就不能适应不断变化的外界环境,也就无法生存下去。 然而,学习对个体生活的作用和重要性的程度,在各种动物之间的差异很大。越高等的动物,生活的方式越复杂,本能行为的作用也越小,学习的重要性就越大。在低等动物中,习得的行为很少,获得的速度也很慢,学习对其生活可以说不起什么作用。例如原生动物刚出生不久,其一生中的大部分动作就已出现了,后天所需要的反应也已大都具备。它们学习的能力很低,保持经验的时间也很短,因而学习的结果对它们生活的作用是很小的。 人是最高等的动物,生活方式极为复杂,固定不变的本能行为最少。人类行为的绝大部分是后天习得的,学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。人类婴儿与初生的动物相比,相对来说,独立能力低,天生的适应能力也低。可以说,离开父母的养育,婴儿是无法生存下去的。但是人类却有动物不可比拟的学习能力,可以迅速而广泛地通过学习适应环境。如,种植谷物,获取粮食,靠的是学习;战胜毒蛇猛兽等天敌,对付可怕的瘟疫,以免于被消灭,靠的也是学习。总起来看,人和自然界的其它动物如狮子、老虎甚至麻雀相比,很多方面都处于劣势,人能够成为万物之灵,靠的是学习。国外有句名言,叫做"不学习就灭亡"。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告,题为《学会生存》,就把学习同生存直接联系在一起,可见学习对人类生存的重要性。 促进人的成熟 随着年龄的增长,人的生理和心理会逐渐成熟。但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。学习对成熟的影响作用,首先得到了动物心理研究的支持。 近二三十年以来,许多心理学家的实验研究发现,动物,尤其是初生动物的环境丰富程度,可以影响动物感官的发育和成熟,也会影响大脑的重量、结构和化学成分,从而影响智慧的发展。 克雷奇(d. krech,1966)将幼鼠分成三组:对第一组给予丰富刺激,使它们的反应越来越复杂;让第二组在笼中过着通常的生活;第三组与环境刺激完全隔离。80天之后对三组幼鼠进行解剖比较分析。结果发现,在大脑皮层的重量和密度方面,第一组最优,第三组最差;在与神经冲动的传递密切相关的乙酰胆碱酯酶方面,三个组也呈现重大差异,第一组含量最丰富,第二组次之,第三组含量最少。 罗森茨韦格(m. r. rosenzweig,1972)也发现,接受丰富多变的环境刺激和适当学习训练的一组幼鼠与另一组在环境单调贫乏而又缺乏学习训练的幼鼠相比,在4-10周中,前者大脑皮层的重量与厚度增加,神经胶质细胞数量增多,神经突触增大或增多,乙酰胆碱酯酶含量更丰富且活动提高,核糖核酸和脱氧核糖核酸的比率也有所改善。 关于人类学习对成熟的促进影响,瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(j piaget.1969)认为,必须通过技能的练习来促进儿童的成熟。他还说:"儿童年龄渐长,自然及社会环境影响的重要性将随之增加。" 怀特关于对初生婴儿眼手协调的动作训练的实验研究说明了学习和训练对成熟的促进作用。怀特发现,经过训练的婴儿,平均在3.5月时便能举手抓取到面前的物体,其眼手协调的程度相当于未经训练的5个月的婴儿的水平。这就说明了学习、训练对成熟的促进作用,学习促进了潜能的表现和能力的提高。 有的学者研究表明,在婴儿出生后的四五年里,除了营养条件外,缺乏适当的学习训练或教育不当,也会给脑的发展带来不利的影响。 有人研究聋哑人死后的大脑皮层,发现控制视听器官的部位趋于萎缩;对先天盲人复明后进行测验,发现他们眼运动不规则,难以集中注意于一点,不能精确地区分圆形和正方形。印度狼孩卡玛拉回到人类社会时虽然大约已七八岁了,但智力水平仅相当于6个月的婴儿;她死时大约16岁,可能只相当于三四岁幼儿的智力水平。 所有这些研究与事实说明,早期的学习、训练以及相应的文化环境,对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有着一定影响的。 据此,对儿童的帮助,要以其成熟程度为依据,又绝不能等待成熟。应该在合适的"生长点"上将恰当的学习内容、合理的训练方法和教育方式结合运用,促进其生理和心理的成熟。 提高人的素质 学习可以提高人的文化修养。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化。特别是精神文化,如文学、艺术、教育、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得,以提高自己的文化素养。缺乏一定文化素养的人不能算做真正健全的人,现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人。 学习可以优化人的心理素质。一个现代社会的新型人才,应该具备诸多方面的良好心理素质,如高尚的品德,超凡的气质,敬业的精神,目标专一的性格,以及坚韧不拔的意志,等等。这些都可以通过学习来达到。正如萨克雷所言:"读书能够开导灵魂,提高和强化人格,激发人们的美好志向,读书能够增长才智和陶冶心灵。" 文明延续和发展 美国著名民族学家,原始社会历史学家摩尔根认为,人类社会的历史可概括为三个时代,即蒙昧时代,野蛮时代和文明时代。在蒙昧时代,人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中,以野生果实、植物根茎为食,还有少部分栖居在树上。随着地壳的变化,气候的改变,人类不得不从树上移居地面,学会了食用鱼类、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本领,世代相袭。到了野蛮时代,人类又学会了制陶术、动物的驯养繁殖和植物的种植。这一时代的后期,还学会了铁矿的冶炼,并发明了文字,从而使人类历史过渡到文明时代。 由此看来,人类文明的延续和发展,就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛:前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验,不断总结,不断积累,不断提高,形成知识和技能,传给后人;后辈人在学习前人经验的基础上,进行进一步丰富和提高,以适应时代与环境的变迁。如此代代传递,便形成了一部人类文明延续发展的历史。 学习 学习 显而易见,野蛮时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习使用火,就只能像自己的祖先一样过着茹毛饮血的生活;文明时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习畜牧业和农业,也只能像自己的远祖一样靠现成的天然产物为食。 另外值得注意的是,由于人类文明在一定意义上存在加速发展的趋势,所以学习活动对人类社会的作用更加明显。十八世纪的技术革命以蒸汽机的出现为标志。那时,格里沃斯、纽科门、瓦特等革新能手,通过学习,掌握物理学、机械学等知识,设计、制造、试验,最终发明了蒸汽机。十九世纪的技术革命是以电力为标志。而这一新生产力的创造是无数人学习、创造的结晶。德国赫兹发现电生磁,法拉第发现磁生电,建立电磁感应定律,麦克斯韦又建立电磁理论、麦克斯韦方程,西门子发明发电机,德普勒研制出高压输电技术,等等,从而促使人类进入电力时代。本世纪以电子计算机、原子能、空间技术为标志的新技术革命,又一次证明学习的巨大促进力。在这个信息时代,我们只要考虑一下这个事实:以极便宜的价格买到性能优良的个人电脑,自由地在网上漫游,不出门而立知天下事。就不能不惊诧于科学技术给现实生活带来的巨大变化,不能不心悦诚服地承认学习对我们人类的文明与进步的重要作用。 类型 折叠 学习的本质在于刺激和反应之间建立联系,但又可分为不同的类型,如尝试错误学习、经典性条件作用、操作性条件作用、顿悟学习、潜伏学习、右脑学习、观察学习等。也可以根据学习活动的内容和产生学习的情境不同的复杂程度作另外的分类(见学习类型、学习分类学说)。按内容分为认知的、情感的和运动技能的三大类,其中,认知学习又可分为言语信息、心智技能和认知策略三种;按学习过程可分为试误式学习与顿悟式学习;按理解程度,可分为机械学习与有意义学习,其中有意义学习又可分为接受学习与发现学习,有意义接受学习与有意义活动学习等;按学生互动的情况可分为个别学习与小组学习;按学习的载体可以分为书本学习与项目学习,等等。这些分类的方法往往与分类者的目的有关。最典型的是有意义接受学习与有意义活动学习。 学习的神经生理机制 折叠 关于学习的神经生理机制,已知任何学习活动,即使是最简单的学习也不是靠单个细胞的活动,而是靠大量神经元的综合活动,这些神经元之间构成复杂的关系网络。人们对这种关系模式在各种不同学习中的具体表现曾有多种理论假设,但到目前为止对学习所涉及的生理过程仍然瞭解甚少。 学习环境 折叠 是指供学习者学习的外部条件。狭义地讲,就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等,这些都是影响学生学习的因素;家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件,如安静舒适的房间,和睦的家庭关系,能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。 动物要在后天环境中求得生存和种群延续,首先要依靠先天遗传的种群本能行为,但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。 学习问题 折叠 学习问题自古以来就受到哲学家和教育家的关注。古希腊哲学家和中国古代思想家都有不少这方面的论述。如希腊的亚里士多德对感觉和记忆作过论述,中国的孔子对教育心理特别是性与习的问题作过阐述。 17世纪以后,英国经验主义哲学家洛克,j.、贝克莱,g.等又把联想的概念引入学习心理学中,认为心理过程都是由作为基本成分的观念通过建立联想而构成的,而空间和时间的接近,重复,类似性和生动性是使联想易于形成的条件。这种看法到19世纪曾为欧洲心理学界普遍接受,并影响到北美的心理学家。但对学习问题进行科学研究是从19世纪末才开始的。比较著名的有巴甫洛夫关于条件反射的研究,桑代克,e.l.关于试误学习的研究,行为主义心理学家关于工具性或操作性条件作用的研究,以及格式塔心理学家关于顿悟的研究。 为了对这方面的研究发现作出系统解释并阐明学习所由产生的机制,不同学派的心理学家都提出了自己关于学习的理论。其中行为主义者主张只对机体的学习行为进行实验分析,而不求助于假设的内部过程或生理活动。 另外一些学习理论家则考虑到下列三种情况而不同意这种观点: (1) 机体的行为和引发这一行为的事件,往往存在相当长的时间间隔,需要设想有习惯或记忆这样的中间变量来填补这种缺口。 (2) 机体在看来相同的环境中往往表现出不同的行为,要说明这种差别就需要考虑存在著观察不到的不同动机状态。 (3) 复杂的种系演化史和个体的发展史都影响著机体的行为表现,而这些有许多都是难以直接观察的。因此必须考虑有作为仲介的神经活动和无法观察的认知过程来说明所观察到的行为。行为主义心理学家曾对学习进行大量研究,并在实验方法上作出过重大贡献,但目前认知理论则在心理学界以及关于学习的研究方面居于优势地位。(见学习理论) 学习方式 折叠 学习五步曲 (1)初步了解 (2)重复为学习之母 (3)开始使用 (4)融会贯通 (5)再次加强 学习理论折叠编辑本段 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科,描述或说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说。学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。 下面我们变来详细的看一下学习理论的分类! 1.联结学习理论 联结学习理论认为,一切学习都是通过条件作用,以刺激s和反应r之间建立直接联结的过程。强化在刺激-反应联结的建立中起着重要作用。在刺激-反应联结之中,个体学到的是习惯,而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成,只要原来的或类似的刺激情境出现,习得的习惯反应就会自动出现。 2.认知学习理论 认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激-反应(s-r)联结,而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯,而是通过顿悟与理解获得期待;有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境,学习受主体的预期所引导,而不受习惯所支配。 3.建构主义学习理论 建构主义强调学习二氯异氰尿酸钠 者是以自己的经验为基础来建构现实,或者至少说是在解释现实。维特罗克(m.c.wittrock,1931- )认为:"学习过程不是先从感觉经验本身开始的,它是从对该感觉经验的选择性注意开始的。任何学科的学习和理解总是涉及学习者原有的认知结构,学习者总是以其自身的经验,包括正规学习前的非正规学习和科学概念学习前的日常概念,来理解和建构新的知识或信息。建构一方面是对新信息的意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。"因此,他们更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础建构知识,更强调学习的主动性、社会性和情境性。 4.人本主义学习理论 人本主义是20世纪50年代末60年代初在美国出现的一种重要的教育思潮,主要的代表人物是马斯洛(a.maslow,1908-1970)、罗杰斯(c.r.rogers,1902-1987)、凯利等。这些心理学家反对把对白鼠、鸽子、猫和猴子的研究结果应用于人类学习,主张采用个案研究方法。人本主义心理学的主要观点是:(1)心理学研究的对象是"健康的人";(2)生长与发展是人的本能;(3)人具有主动地、创造性地作出选择的权利;(4)人的本性中情感体验是非常重要的内容。建立于现代人本主义心理学基础上的人本主义学习理论包括以下观点。 5.班杜拉的社会学习理论 美国心理学家班杜拉在反思行为主义所强调的刺激-反应的简单学习模式的基础上,接受了认知学习理论的有关成果,提出学习理论必须要研究学习者头脑中发生的反应过程的观点,形成了综合行为主义和认知心理学有关理论的认知-行为主义的模式,提出了"人在社会中学习"的基本观点。


2020年6月6日是第25个全国"爱眼日", 今年的宣传主题是"视觉2020,关注普遍的眼健康"。深圳爱尔眼科专家提醒,关注普遍的眼健康从青少年近视防控开始,家长们要格外重视并帮助孩子进行科学有效近视防控。 青少年近视防控门诊量骤增,家长们需重视 据国家卫健委2019年发布的青少年近视调查结果,中国小学生近视率为36%,初中生为71.6%,高中生高达81%。深圳爱尔眼科医院视光科李珊主任介绍说,近期青少年近视防控门诊量较去年同期增加一倍,孩子的视力需要家长们格外重视,除了平日要养成良好的用眼习惯,做到"3个20",即一次性看近距离的东西20分钟后,远眺20英尺(6米)20秒钟以上,还要定期来正规眼科医院做检查,及时了解孩子眼健康情况。 "平时觉得我们还算挺重视孩子的用眼习惯的,最近开学,回来说看黑板看不清楚了,就赶紧带来医院做检查。"家长林先生介绍说,复学后带孩子来做检查,结果发现近视度数又加深。 超2800万条用眼行为数据,首次揭秘疫情对青少年近视影响 据悉,近日中南大学爱尔眼科学院发布了国内首份《2020疫情期间影响儿童青少年近视发生发展的用眼行为及视觉环境大数据报告》。该报告主要基于1-4月份通过云夹采集的全国30个省份、181个城市的6-17岁儿童青少年的2800多万条用眼行为和视觉环境大数据,从用眼距离、用眼时长、阅读环境光照、户外有效暴露时长四个方面,解析疫情影响下儿童青少年用眼行为和视觉环境的变化。 报告显示,疫情期间儿童青少年的用眼距离比平时有所改善,但是平均每天的用眼时长超4个小时,另外,受疫情影响,孩子们的户外活动时间明显减少。相比2018年孩子们平均每天54.9分钟的有效户外活动时间,疫情期间减少了将近一半,高达七成多的学生户外活动时长低于60分钟。学生户外活动时间的大量减少,将使得孩子们近视发生发展的危险极大增加。 有科学研究表明,户外活动是近视眼的一个独立性的保护因素。每天2小时、每周10小时以上的户外活动,可以让青少年的近视发生率降低10%以上。 报告还显示,有超过四成的学生白天阅读环境光照低于方案的推荐值,更有近九成学生的夜晚阅读环境光照低于推荐值。深圳爱尔眼科医院李珊主任提醒,营造良好的阅读光照环境,对于预防近视具有重要作用,应保证儿童青少年的入眼光照达到125l x及以上。 据悉,本次发布的疫情期间青少年用眼行为大数据报告,是通过"云夹"采集的数据进行大数据分析而成。"云夹"是由爱尔眼科自主研发的全球首款具有近视眼防控功能的人工智能可穿戴设备,能够对佩戴者的用眼距离、用眼时长、用眼角度、环境光照和户外日照时长5个维度进行精准监测,对近视相关行为监测准确性高达97%,为儿童青少年近视行为的研究,提供了重要数据参考。同时,云夹还具有振动提醒功能,能够对不良用眼行为进行实时提醒,以改善孩子的用眼行为习惯。 目前深圳爱尔眼科提供免费试用"云夹"一周的服务,感兴趣的家长可咨询预约。 适合全家人的眼科检查公益项目,助力呵护普遍的眼健康 作为上市的眼科专业医院,深圳爱尔一直用专业的医疗技术和优质的服务为广大市民的眼健康保驾护航,特将6月设为爱眼月,并提供适合全家人使用的眼健康套餐,如:适合8岁以上人群的角膜塑形镜免费试戴、适合18岁以下青少年的免费眼健康检查,适合50岁以上人群的关爱视力免费检查套餐等,还针对不同眼疾患者提供相应的检查治疗优惠政策,具体可咨询深圳爱尔。 " 使所有人,无论贫穷富裕都享有眼健康的权利 是我们爱尔的使命,我们一直用精湛的医术和优质的服务守护广大市民的眼健康,爱眼月关爱项目的开展也是希望借此让更多人更加重视自己和家人的眼健康,"爱尔眼科集团深圳特区副总院长孙喆介绍说,深圳爱尔眼科将勇于承担社会责任,积极提供各种惠及市民的眼健康活动,为健康中国2030规划的实现做出应有的贡献。


日 本 --丰田 (toyota) 标志图案是三个互相包容和交叉的椭圆圈,如同一个方向盘中的t字。据称,背景中的空白代表了丰田公司日益进步的技术水平以及蕴涵无穷创新机会。 1933年,丰田喜一郎在日本爱知县丰田市创建丰田自动织机制作所,1937年8月成立丰田汽车公司,并用自己的姓氏作为公司的名称和商标。早期的日本"丰田"牌汽车商标,是将"toyota"拼音的第一个大写字母"t"标在发动机散热器格栅上,而将公司名称的拼音形式"toyota"标在车头或车尾上。 90年代,"丰田"开始使用新商标,新商标是将三个外形近似的椭圆形环巧妙地组合在一起,每个椭圆都是以两点为圆心绘制的曲线组成,它象征用户的心与汽车厂家的心是连在一起的,具有相互信赖感。而且使图案具有空间感,并将拼音"toyota"字母寓于图形商标之中。大椭圆中的两个椭圆垂直交叉恰好组合成一个"t"字, "t"代表丰田汽车公司;大椭圆表示地球,中间的"t"字与外面的椭圆重叠,使"t"字最大限度地占据了椭圆空间,使"t"更加突出,喻示丰田汽车走向世界。 --凌志(lex s) 90年代,丰田汽车公司推出的"凌志"牌高级轿车,就像一匹"黑马",以与众不同的风格跃入人们的眼帘,以不同凡响的商标"l"标新立异。 "凌志"商标由图形商标和文字商标两部分组成。它的图形商标不是采用常见的三个椭圆相互嵌套形式,而是在一个椭圆中镶嵌英文"lex s"的第一个大写字母"l",并被镶在散热器正中间;车尾标有文字商标"lex s",喻示该车驰骋在世界各地的道路上。 70年代,丰田公司在美国作电视广告时,总是以一副亲切而谦逊的面孔出现在观众面前。90年代,丰田公司却一改过去那和善的面孔,如在一则电视广告中,画面是凌志lx450汽车爬上了摩天大楼,当爬到第40层时"定格",广告词出现"凌志lx450汽车无所不能,而任何车都不及凌志!"出乎人们所料,清高自大的美国人,不仅买丰田公司的帐,而且还为其捧场,使"凌志"车在美国"火"了起来。就连向来看低日本车的欧洲汽车评论界,也赞不绝口,称之为日本汽车的"里程碑"。 --三菱 (mits bishi) 三菱(mits bishi)商标是于1917年注册的三瓣菱形钻石图案。三菱体现了公司的三个原则:承担对社会的共同责任、诚实与公平、通过贸易促进国际谅解与合作。 1870年,出身望族的岩崎弥太朗创建了九十九商社, 1873年改称为三菱商会;在三菱商会里有岩崎弥太朗的三个挚友, 其名字都有"川"字,因此三菱商会使用了"三菱"文字商标;图形商标的三瓣菱形钻石图案,是根据岩崎家族海运船只上的标识和藩王内家的三帕叶标识演变而来的。从此,三菱集团中的所有成员都使用这个商标。 1970年,三菱汽车工业公司从三菱集团中独立出来,该公司生产的轿车和越野吉普车(三菱jeep),品质优良,性能超群,使三菱商标知名全世界。 --本田 本田公司在80年代成立了商标设计研究组,从来自世界各地的2500多件设计图稿中,确定了现在的三弦音箱式商标,也就是带框的"h",图案中的h是"本田"拼音honda的第一个字母。这个标志体现出技术创新,职工完美和经营坚实的特点,同时还有紧张感和可以放松一下的轻松感。 --富士 日本车厂也有采用与希腊神话有关的标志。"富士"(s bar )的六颗星标记是昴宿星座,象征组成其母公司富士重工各公司。根据神话的记载,昴宿星团是顶天巨神阿特拉斯与普拉恩的女儿,主神宙斯把她们变为鸽子,并把装扮成她们的假人放在天上以保护她们免受猎人奥利安杀害。然而,阿特拉斯是有七个女儿的,即由七颗星组成昴宿星团,但富士车厂的标志是六颗星。 马自达 皇冠 铃木 阿库拉 五十铃 日产尼桑 无限 总统 依诺斯 龟牌 日野 大发 花冠 意大利 --法拉利 法拉利是世界上最闻名的赛车和运动跑车的意大利生产厂家。它创建于1929年,创始人是世界赛车冠军,划时代的汽车设计大师恩佐·法拉利。菲亚特公司拥有该公司50%股权,但该公司却能独立运营。法拉利汽车大部分采用手工制造,因而产量很低。每年4,000辆左右 --菲亚特 1899年,阿涅利在意大利西北城市都灵创建菲亚特公司,开始采用盾型商标;1906年,开始采用公司的全称四个单词的第一个大写字母"f.i.a.t"为商标。"fiat"在英语中具有"法令"、"许可"的含义,因此在客户的心目中, 菲亚特轿车具有较高的合法性与可靠性,深得用户的信赖。1918年,公司决定不用大写字母或在字母间不加标点书写。 1921年,曾经使用过圆形商标;1931年, 开始使用在方形中含有 "fiat"字样的商标。1980年开始使用五根短柱斜置平行排列的新商标。 菲亚特垄断着意大利全国年总产量的 90%以上的汽车生产量,这在世界汽车工业中是罕见的。 因此, 菲亚特被称为意大利汽车工业"寒暑表",菲亚特牌汽车被喻为"意大利车"。 "菲亚特"轿车的紧凑楔形造型、线条简练、优雅精巧、极富动感、充满活力,处处显现拉丁民族那热情、浪漫、机敏、灵活的风格。所以,"菲亚特"轿车造型总是引导世界汽车造型的潮流。 --阿尔法·罗密欧 阿尔法罗米欧是能与宝马相提并论的高性能跑车,既具有*纵自如安全稳定的特性又有集浪漫与趣味于一身的外型,是意大利名车之一。车徽标志是沿用中世纪时米兰的领主维斯康泰公爵的家徽。标志左边的十字部分来源于十字军从米兰向外远征的故事,右边刻绘了一条正在吞食撒拉逊人的蛇,它象征着领主维斯康泰的祖先击退使城市人民遭受苦难的"巨蛇"的传说。这个标志也是意大利米兰市的市徽。 阿巴斯 布加迪 朗伯基尼 蓝旗亚 博通 边赤 法 国 --雪铁龙 (citroen) 1900年,安德烈·雪铁龙发明了人字形齿轮。1912年,安德列·雪铁龙开始用人字形齿轮作为雪铁龙公司产品的商标。后来,雪铁龙曾组织过横穿非洲大陆和横越亚洲大陆的两次旅行,使雪铁龙汽车名声大振。法国人生性开朗,爱赶时髦,喜欢新颖和漂亮,"雪铁龙"轿车就表现了法兰西这种性格,每时每刻都在散发着法国的浪漫气息。 --雷诺 公司以创始人路易斯 · 雷诺(lo is rena lt)的姓氏而命名,图形商标是四个菱形拼成的图案,象征雷诺三兄弟与汽车工业融为一体,表示"雷诺"能在无限的(四维)空间中竞争、生存、发展。 1898年,路易斯 · 雷诺三兄弟在比仰古创建雷诺公司。它是世界上最悠久的汽车公司之一。目前,雷诺公司是法国第二大汽车公司,主要产品有雷诺牌轿车、 公务用车及运动车等。雷诺汽车是出口德国最多的车种之一,它的质量及可靠性也被认为是第一流的。 文图瑞 标致 伯特 韩 国 --现代(hyundai) 1947年,郑周永创建现代汽车公司,经50多年的发展,它已成为韩国最大的汽车生产厂家,并进入世界著名汽车大公司行列。其商标是在椭圆中采用斜体字"h","h"是现代汽车公司英文名"hyundai"的第一个大写字母。 "现代"首先体现了"2000年在世界上腾飞的现代汽车公司"这一概念;其次还象征现代汽车公司在和谐与稳定中发展。商标中的椭圆即代表汽车的方向盘,又可以看作是地球,与其间的h结合在一起恰好代表了现代汽车遍布全世界的意思。


由于今年的疫情影响,很多学校和教育机构都采用线上授课的模式。现在不管是考研、考级、考证、考公,都有很多网络课程,那么对于国家电网招聘考试的考生们来说,要怎么选线上平台的网课? 明确需求 小思觉得挑选真正适合自己的课程的最好办法是要找准自己的需求,再去找相应的课程。你要学哪门学科对应的找到相应课程。网课不是万能的,更多的需要同学们在学习上有一定的自主性,而且一定要和教材、习题结合起来使用,效果会更好! 教学质量 现在网课分为两种,直播课和录播课。相比较之下直播课能够实现实时互动,通过课上提问,测试等互动教学使师生共同参与,让教师与学生能够全方位交流,学习效果更显著,比录播课更有课堂的氛围感。 小班授课 线上小班授课除了能够实现教师与学生之间互动,也更方便教师了解学生的知识掌握情况。以思格教育2020国家电网二批突击营为例,班级人数不超过20人,原电力部属院校教授、副教授基于国网考试大纲进行讲解基础知识,结合例题剖析重难点,当学生反馈没听懂或反复错同一种题型时,教师会针对学生情况及时调整授课方式和内容,让同学更轻松地掌握知识点。 课后服务 除了授课环节,课后监督和课后反馈也至关重要。网课一般会配备教务老师,负责维护班级群的维护与监测,紧盯每一个学生的学习情况,及时发现学习漏洞。 报名突击营的服务流程:1对1备考咨询→发放学习资料→配置刷题神器与网课账号→每天7小时直播学习→每晚1k+刷题任务→24小时社群答疑→电网网申报考指导→实时招考政策解析 同学们在选择网课的时候,一定要提前了解清楚课程内容对于现阶段备考的自己是否有帮助。2020国家电网招聘考试第二批已经进入考前的冲刺阶段,同学们一定要抓紧最后的备考时间,奋力一搏!


孝心作文精选 篇一:孝心 孝,是中华民族的传统美德。百善孝为先,这是民族历史上的佳话。要做一个好人,一个善良的人,一个成功的人,首先就要做到孝。失去了孝,就好比人已失去了心脏,只有一具躯壳立于世上,已失去了生命的价值,更何谈顶天立地、闯出一番天地,在历史上,有许多关于孝的感人事迹,其中在24孝中,有一则是"闵子骞劝父感后母"。感人至深。 闵子骞是周朝时期的人。幼时丧母,父娶某姓女为继室。闵子骞素性讲孝,对待继母像生母一样孝顺。后来继母接连生了两个儿子,于是对闵子骞开始憎恶起来。总是在丈夫面前说子骞的坏话,挑拔子骞与父亲的关系。 冬天到了,天气十分寒冷。后娘为两个亲生儿子做的棉衣,内面铺的是十分暖和的棉花;而给子骞做的棉衣,内面铺的是一点也不暖和的芦花。芦花是水中生长的芦草,到处飞扬的那个轻飘飘的花,哪里能御寒呢?所以,子骞穿着觉得冷得很,好像没有穿衣一样。而这位后母反而向丈夫说:"子骞不是冷,他穿的棉衣也是厚厚的。是太骄养了,故意称冷。" 一天,父亲要外出,子骞为父亲驾驶车马,一阵阵凛冽的寒风吹来,子骞冷得得战票不已,手冻得拿不稳马的缰绳,将缰绳掉到了地上,马将车子差点儿拉下了悬崖。父亲大怒,气得扬起马鞭,将子骞猛打。子骞的棉衣被打破了,内面的芦花飞了出来。父亲这才明白了一切。立即回家责骂后妻,要将狠毒的女人赶出家门,将这个心恶女人休掉。后妻像木头一样,呆呆地立着,羞愧得无话可说。子骞跪在父亲面前,哭着劝父亲说:"母在一子寒,母去三子单,请不要赶走母亲。" 好一句"母在一子寒,母去三子单"。这句话不知让多少人所为之动容,就是闵子骞的继母也被感动后悔不已,从此待闵子骞如亲子,这就是孝行的感化和伟大所在。 正所谓"长江后浪推前浪,一代更比一代强"。现在的我们应该更要孝敬父母,更何况孝道是我们的悠久文化和传统美德,但事实好象有点相反,历史的宝贵财富并没有得到部分现代人的认同,甚至有的人还要父母来"孝敬"他们,在他们心中只有父母是天经地义要养他们,要为他们做牛做马的观念。只要自己逍遥快活就够了,把他人的苦难置之度外。但他们可否想过十月怀胎的痛苦和把一个小婴儿拉扯大的艰辛,难道这也能让人所忘却吗?如果这些都不能感化他们的铁石心肠,那他们只能得到社会的唾骂和抛弃。 孝心无价,作为炎黄子孙的我们要时刻谨记,做人要先做到孝,要把我们的传统美德发扬光大。 篇二:孝敬长辈 什么是孝?孝是中华民族的传统美德。百善孝为先,这是民族历史上的佳话。母亲也经常对我讲一句话"不求成才,只求成人。"孝是做人的根本。父母养育我们半辈子,只求我们孝顺他们三分之一的时间,难道这点要求我们都做不到吗? 我国古代人就十分孝顺。比如《三字经》中的黄香,在他9岁时母亲就去世了,他十分悲伤。可母亲已经活不过来了,于是,他决定把对母亲的思念以及爱全部都倾注到父亲身上。冬天的天气十分冷,晚上睡觉时,黄香就先躺在父亲的被中,等被窝热后才回到自己冷冰冰的被窝里。 我们现代人也不甘落后,就让我们看一看陈毅大元帅的故事吧!有一次,陈毅路过家乡时,回家看望已卧病在床,大小便失控,不能自理的母亲,他帮母亲洗了脏衣服并且做了一些家务事。作为大元帅的陈毅,他每天工作繁忙,日理万机都能抽空回家孝顺母亲,何况我们小学生呢!我们一定要向陈毅大元帅学习。 就拿我来说吧,我认为对长辈最大的孝顺就是把自己的学习成绩提高,尽量让父母少操心,平时在家做一些自己力所能及的事。就像上个星期天(母亲节)的时候,我就等母亲吃完饭,抢着洗了所有的碗筷后,给母亲捶了捶背。我在母亲后面一下一下,十分认真地捶着,突然间,我发现母亲的后背有一些驼了,我不禁想起了母亲平日里不仅要辛苦地工作,而且回家还要做好多家务活,于是我捶的更加认真了,并在心中暗暗许诺:我以后要更加孝敬母亲。当然不只是对自己的家人,对所有的长辈都应该如此。如在校,我们要听从老师的教导,在校外,我们也要孝敬长辈,我每个星期最少和爷爷、奶奶通一次电话,因为太远,要不然我每天都会去看他们。 中华民族是一个历史悠久的文明古国,在远古时就有"礼仪之邦"之称。可见,孝顺长辈是中华民族的传统美德,我们绝不能丢掉老一代流传下来的良好品德,那就让我们尽自己最大的努力好好孝顺长辈吧!孝顺还有另外一种,那就是舍小家顾大家,历史上这样的人也很多,过去人说的忠孝难两全,实际忠是最大的孝,对我们小学生来讲,要想孝,首先要把科学文化知识掌握好。孝顺的方式很多,每个人可能都有自己的方法。那就让我们从我做起发扬我们的优良传统吧! 篇三:孝心无价 最近看了毕淑敏的《孝心无价》,深有感触。她那惊人的见解,独到的分析,精辟的语言无不令我折服。但是,最主要的是让我真正的体会到"孝"的分量。 她笔下的那个学子,在家境困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺之时,坚持要读研究生,母亲无奈,只好卖血。试想,一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他去爱谁? 还有那个父母重病在床,自己断然离去的游子,连最起码的孝心或说亲情都没有,那么他空有一身皮囊,对家庭,对社会又有什么用呢? 可想想自己,对父母又尽了些什么孝呢。自己与他们的行为虽然有着极大的差别,但从"孝"的角度来说,又何尝不一样呢。连父母的生日没有得到自己的礼物,更不必说父亲节,母亲节了。当父母伤心之时,也没有点安慰。相信像我一样的人还很多。 看着父母对待爷爷,与自己对待他们也有着很大的差别。 高考即将来临,在这仅剩的.一年多,平时还和他们吵吵架,现在想想,我是多么的不孝,是多么的可怜啊。 也许能与他们朝夕相处的时间也只有这一年多了,也许我应该好好的珍惜这段时光。可是从容尽孝我该怎么办呢。一处豪宅,是一顶纯黑的博士帽,是一桌山珍海味,是花团锦簇的盛世华衣,数以万计的金钱。我能给他们这些吗,我给得起吗?或许,我能给他们一朵野草,一朵小花。会如毕淑敏所说,在爱的天平上,它们是等值的。 孝,多么美丽的字眼。古有二十四孝的佳话,今天,殷武勇在新婚蜜月期,三次割下全部头皮救父。 可是,许多人自作主张,为了美丽,把自己的耳朵穿洞带上耳饰,在自己的身上刻上文身,这是对父母的大不敬,也是对生命的大不敬。、《孝经》说身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也,很好的解释了这一现象。 "我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下"孝"的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。可人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。" 趁着父母健在,好好尽一下孝吧。 我也会在心中默念:孝心无价。


亲们,国家给全民送上一个"健康大礼包",比"双11"满减打折实惠多多!快来了解下: 国家基本公共卫生服务项目 什么是"国家基本公共卫生服务项目"? 答:是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要内容,是深化医药卫生体制改革的重要工作。是我国政府针对当前城乡居民存在的主要健康问题,以儿童、孕产妇、老年人、慢性疾病患者为重点人群,面向全体居民免费提供的最基本的公共卫生服务。开展服务项目所需资金主要由政府承担,城乡居民可直接受益。 国家基本公共卫生服务项目包括哪些内容? 答:国家基本公共卫生服务项目有14项内容: 谁能享受国家基本公共卫生服务? 答:凡是中华人民共和国的公民,无论是城市或农村、户籍或非户籍的常住人口,都能享受国家基本公共卫生服务。 国家基本公共卫生服务项目的服务对象相同吗? 答:不同的服务项目有不同的服务对象: 面向所有人群的公共卫生服务,如统一建立居民健康档案、健康教育服务、传染病及突发公共卫生服务事件报告和处理,以及卫生计生监督协管服务。 面向特定年龄、性别、人群的公共卫生服务,如预防接种、孕产妇与儿童健康管理、老年人健康管理等。 面向疾病患者的公共卫生服务,高血压、2型糖尿病、严重精神障碍患者、肺结核患者健康管理等。 谁能提供国家基本公共卫生服务? 答:基本公共卫生服务主要由社区卫生服务中心(站)、乡镇卫生院、村卫生室负责具体实施。村卫生室、社区卫生服务站分别接受乡镇卫生院和社区卫生服务中心的业务管理,合理承担基本公共卫生服务任务。其他基层医疗卫生机构也可以按照政府部门的部署来提供相应的服务。 居民享受国家基本公共卫生服务需要付费吗? 答:基本公共卫生服务项目所规定的服务内容由国家为城乡居民免费提供,所需经费由政府承担,居民接受服务项目内的服务不需要再缴纳费用。 国家基本公共卫生服务对居民有什么好处? 答:基本公共卫生服务项目覆盖我国13亿人口,与人民群众的生活和健康息息相关。实施项目可促进居民健康意识的提高和不良生活方式的改变,逐步树立起自我健康管理的理念;可以减少主要健康危险因素,预防和控制传染病及慢性病的发生和流行;可以提高公共卫生服务和突发公共卫生服务应急处置能力,建立起维护居民健康的第一道屏障,对于提高居民健康素质有重要促进作用。


品牌策略的实施通常集中在设计(或加强)视觉形象,品牌联想和建立深度的消费者一品牌关系。每项任务都是在品牌识别和品牌定位的指导下进行的。即使视觉形象的设计也需要一定的原则,以协调设计方式与品牌识别的一致性。 视觉设计的力量经常被低估。像英特尔、可口可乐和万事达卡等品牌单凭它们的外观形象就已经占据了市场的主导地位。这些品牌无处不在,其外观形象不但在每次购买活动时激发人们想到它们,还影响了人们的认知。像英特尔这样的品牌,在很大程度上因为视觉形象,就已经让人们给予它们领导者、成功者、高品质甚至是激情和动力的评价。 视觉形象包含几个要素,包括在印象("听说过这个品牌吗?")、无助记忆("你知道什么品牌")及在消费者购买过程和品牌心理认知度结构中的首选位置(你第一个想到的品牌是什么?),各要素相对的重要性根据竞争环境而定。对一个在大市场上初露头角的品牌来说,加深印象也许是最主要的目的。其他情况下,记忆更重要。在《创建强势品牌》-书中讨论过的掉入"墓地"的危险,即人们对品牌印象很深但记忆度很低。对一个主导品牌,特别是如果处在如口香糖等属于冲动消费的商品的市场,品牌的心理首选位置是至关重要的。在大多数情况下,在上述3个层面的知名度都应成为品牌工作的指导性目标和衡量最终结果的标准。 品牌联想犹如品牌创建工作的心脏,它直接在品牌识别的驱动下进行。其目标不仅是建立强有力的品牌联想物,还要创造品牌之间的差异性,比如,西南航空、提芬妮和美洲虎车(jag ar)等。通过对30多个国家13万多种品牌的系统研究,扬罗必凯公司品牌评估室得出的一个结论是差异化对于强势品牌的重要程度高于品牌关联性和认知度。根据扬罗必凯的模式,新品牌一般都从建立差异化开始立足,而品牌失势的征兆一般也是从失去差异性开始。品牌忠诚度需要以独特的品牌特色为基础,要为一个平庸的品牌找到更多的附加内容是很难的。像惠普和土星这样真正的强势品牌已经超越了以外观识别和差异化为目标的阶段,进入了与消费群体建立深度关系的过程。这意味着,品牌将成为消费者生活或自我观念中有意义的一部分。一旦建立了深度关系,功能性、情感性和自我表现型利益都会相对集中。消费者将更忠诚,他们会更乐于向别人谈及品牌,宣传品牌的优点,为品牌的不足辩护。 建立深度的关系-发现消费者的动心之处 与某个市场区间的消费者建立深层次关系的重要性,比这个市场究竟有多大重要得多。不仅要忠诚消费者,还应乐于去影响其他人,而且能保证一个稳固的市场份额。并非所有的品牌都培养这样一个忠诚的核心顾客群,例如,像dash清洁剂那种低卷入度、功能性品牌也许无法吸引这样的群体。但如果品牌有这种吸引力,那么这可能是一个重要的资产。 一、消费者关系模式 如果没有深入、详细地了解消费者,品牌就无法与他们建立深层次的关系。品牌需要找到消费者的动心之处,这是消费者生活的一部分,它反映出消费者对品牌的忠诚及与品牌相关的程度,表现出消费者的自我观念和认同。找到动心之处的方法之一是观察现有的忠实顾客群,想想为什么他们如此痴迷?有些量化研究旨在透过表象了解消费者内在的动机,研究数据也十分有帮助。关键是要把消费者当作一个独立的个体而不是一群人去了解品牌是如何与消费者的自我观念和生活方式发生联系的?最后要观察消费者的价值观、信仰、行为、兴趣和拥有的东西(也就是了解他们是什么,做什么,有什么)。大多数人的本质从这3个方面就能体现出来。 二、价值观与信仰 消费者的价值观与信仰反映了一个人的本质。bodyshop针对的都是关心社会问题的人士,企业支持第三世界经济的计划,拯救鲸的行动和环保意识等都与有着相同的价值观和信仰的消费者产生共鸣;"罗纳德麦当劳之屋"的活动为身患重病儿童的家庭提供住宿,在麦当劳消费者中激起了很大的反响;苹果公司"换个想法"(think different)的口号和耀眼的彩色计算机外壳吸引了那些想法与众不同的消费者。他们极具个性,喜欢挑战貌似强大的竞争者。 三、行为和兴趣 消费者自我的第二个方面是他们的行为和业余爱好,比如说,喜欢网球、看足球比赛、旅行、做家务、照顾家人、投资和外出吃饭等。品牌如果成为这些行为或兴趣的一部分,并为消费者带来额外的功能性利益就能深入消费者的生活。the north face通过为徒步旅行者和攀岩者提供设备和咨询,帮助他们完成冒险而成为户外探险经历的一部分。网络在线投资者会把领导市场的经纪公司-查尔斯舒瓦伯(charles schwab)作为重组投资方案时的设想伙伴就利用了这点。 四、拥有物 人所拥有的东西体现了人本身。拥有物的定义在此非常宽泛,包括人员、场所、思想、群体和物件,所有这些都能表现和加深人的自我概念。问题是要把品牌和这些拥有物联系起来。有时候,品牌本身当然就是这个拥有物之一,传达着情感性和自我表现型利益。当一位顾客拿着一件哈里戴维森t恤说"这个品牌就是我",告诉你品牌如何成为他生活的一部分时,或者当梅塞得斯奔驰使某人得到一种成就感时,品牌就已经形成了与消费者深层次的关系。 五、驱动性理念 品牌识别的核心是一个驱动性的理念,一个核心概念(如品牌个性)或方案(如阿迪达斯的街头挑战赛或耐克城),以此为核心才能形成一套和谐的品牌规划。一个好的驱动性理念应该是能这样推动品牌的方案,即通过创造外观形象、联想物和关系来建立品牌;与消费者产生共鸣;打破常规。 许多情况下,驱动性理念受到消费者动心之处的启发。阿迪达斯令消费者动心的就是它的驱动性理念-阿迪达斯街头挑战赛。产品的目标顾客为这个理念所吸引,因为挑战赛是让他们的周末充满社会性的体力竞技活动。 驱动性理念还来源于品牌的形式。如下面的形式都可作为驱动性理念的基础。 (1)产品。ibm的thinkpad,苹果计算机的imac和奥迪的tt均能驱动品牌创建工作。 (2)定位。哈根一达斯(haagen-dazs)的故事说明品牌定位是一系列品牌活动背后的驱动性理念。 (3)品牌个性。维珍的计划中有许多驱动性理念,例如,品牌个性激发起的热气球活动。 显然,一个有创意的品牌驱动性理念,如耐克城和阿迪达斯街头挑战赛,是打破常规的关键,为系列品牌创建活动确立了核心思想。但究竟如何产生驱动性理念呢?这里有点运气的问题。管理专家汤姆比得斯曾经建议几家公司: "先沉迷于混乱之中,再从逐步的发现中获得乐趣-这就是秘方。"但有些公司比较幸运却并非偶然,就像路易斯帕斯图尔说的"机遇垂青于有准备的脑袋"。企业组织应该形成一种文化和结构,使人们能够发现不寻常的主张,甚至更重要的是,使人们能够支持、实现这个主张。组织也可以形成某种程序来增强发现一个成功的驱动性理念的可能性,该程序应包括下面3个步骤。 第一步是找到品牌和消费者最重要的方面。对品牌来说,这些内容包括品牌形象、品牌识别(包括个性、符号、品牌精髓、价值取向和品牌定位)。对消费者来说,则有行为、爱好、价值观、信仰和前面提到的拥有物。要搞清楚什么是潜在的"动心之处"。 第二步是在第一步导出的理念、概念和想法的基础上定义可能的驱动性理念。几个基本问题就大有帮助:真正的魅力在哪里?什么能产生真正的共鸣?与其他品牌的不同之处是什么?一个正规的创意研讨会将是一项值得的投资,但要拿出现场的方案,研讨会不应只是又一个动脑会。 第三步是评估驱动性理念。其包括什么样的品牌创建计划能够支持各理念?结果会有何影响?会争取到多少目标消费者?要采用什么样的联想物?怎样才能算得上是成功?如何改进概念使其更完善? (1)经营关系模式。企业组织本身也是消费者,但消费者关系要经过修改才能成为组织模式。组织就像个人,也有其价值观与信仰作为存在的核心。关系模式中消费者自我观念里的两项内容行为和爱好及拥有物要被企业组织的抱负和组织问题所取代。 (2)价值观与信仰。不同组织的价值观各有其偏好。积极参与社会事业是body shop的重点;惠普特别重视员工和他们的专业及个人成就;雪佛兰关注环境问题;3m则处处提倡创新精神。 (3)组织的责任。每个组织都有自己的责任或行为规范。通用汽车公司设计、生产和销售汽车;迪斯尼娱乐众人。责任对企业的重要性不但体现在功能上,也体现在情感上,这就是它们存在的意义。品牌如果试图与企业组织建立联系就必须看到企业广泛的责任。例如,通用汽车的供应商可以通过涉及公路、汽车安全等与企业产生联系。供应商品牌也因此能显示出它如何融入汽车行业及它在社会的地位。 (4)企业组织存在的问题。每个组织都存在一些问题,都有某些资产是用来解决这些问题的。企业要先考虑自己的顾客需要,克服哪些困难才能更好地运作,然后才能为他们提供权威的意见和建议。 强势品牌是由其他功效显著的工具创造的,包括网络、赞助活动、品牌宣传、直复营销、旗舰店、消费者俱乐部、样品等视觉形式、公众服务项目、户外展览和店内陈设等。如阿迪达斯街头挑战赛,耐克城商店,维珍的公关技巧和万事达卡的世界杯赞助活动等,如此工具还有很多。对一个始终念念不忘广告的企业组织来说,由于缺乏经验,问题就往往出在如何找到和运用这些创建品牌的工具方面。


主播|阿成 阿成叔叔的"十万个为什么"小课堂开课啦! "我想把这世界讲给你听" 欢迎来到十万个为什么小课堂 每天一个趣味音频,把这世界讲给孩子听 激发孩子的好奇心,增加孩子的思考能力 在玩乐中学到知识,让学习变得趣味十足 阿成叔叔:记得来听故事学知识哟~ 怎么听往期故事? 方法2:在公众号会话框中回复"十万个为什么" 故事内容 不同植物的刺有着不同的作用,有的是为了保护自身免受敌害,有的是为了使自己爬到高处,还有的则是为了把种子传播到远方。 下面让我们来说说都有哪些长刺的植物吧~ 1、皂荚的枝刺 植物没有脚,也没有翅膀,对付敌害,它们只能想其它办法,身上长刺就是一种十分有效的方式。 皂荚的刺密密麻麻地排列在树干上,看上去十分粗壮、尖利,如果让它扎一下,那可不是闹着玩的。皂荚的刺十分有趣,它能够产生分枝,每个分枝又会长成一枚枚的利刺。皂荚的刺是由小枝条变来的,有了刺的保护,敌人自然就离得远远的了。在植物学上,像皂荚这样由枝条变来的刺叫做枝刺。 2、枸骨的刺突 为了防止草食动物取食叶片,有些植物便在叶片上下功夫,枸骨就是其中一种。枸骨是一种常见的野生树木,它的叶片边缘长着5到7枚小刺,刺虽细小却非常尖硬,很容易扎伤动物或人。枸骨的刺连鸟儿们都十分惧怕,所以有个"鸟不停"的俗名。在一些地方,人们把枸骨栽植在在菜园子周围,用作篱笆,以防止野兽或家畜践踏庄稼。像枸骨这样由叶片边缘突起后形成的刺叫做刺突,它是一种常见的观赏植物。 3、竹叶椒的皮刺 要想掰下皂荚的刺,那你得花上一段时间才能如愿,或许还得用上剪子什么的,相比较掰下竹叶椒的刺就显得容易多了。竹叶椒是一种香料植物,它的果实可以用作调味品。与皂荚的刺相似,竹叶椒的刺也十分尖利,但要短得多,而且不会分枝,它的刺长在树皮上,是由树皮表面的细胞突起后形成的,所以你不用化很大的力气就能取下来。除了竹叶椒,大家熟悉的玫瑰,它身上的刺就是皮刺,还有板栗果实上长得密密麻麻的刺,也是皮刺。 4、蝎子草的毒刺 比起蝎子草,前面几种刺就算不了什么了,它的刺会蜇人!蝎子草又叫荨麻,在台湾人们叫它咬人猫。它喜欢生活在湿润的山坡上、小溪边,茎秆、叶柄甚至叶脉上都长满了含有剧毒的刺,虽然从外表上你根本看不出什么危险,但如果不小心碰到了这种植物,那只有自认倒霉了。一旦皮肤接触到毒刺,刺上的毒液就会注入人体,除了剧烈的疼痛,就像被大马蜂蛰过一样难受,而且这种痛觉会持续很长的时间。所以见到蝎子草,可要离得远远的! 5、洋槐树的叶刺 顾名思义,叶刺就是由叶变来的。大家熟悉的仙人掌,它的叶片变成了针状刺,从而减少水分的蒸发起到很好的保护作用。不过,叶变成刺并不是仙人掌类植物的专利,一种名叫洋槐的植物,它的叶片也能变成刺。洋槐是一种豆科植物,它的叶子呈羽毛状,在叶柄的两侧,长着两枚硬刺,在树叶丛中,它们并不显眼,很难被发现,如果食草动物对翠绿欲滴的叶片下手时,那麻烦就大了!洋槐的刺是由托叶变化而来,叶柄两侧原本是两片小托叶,为了避免敌害,托叶变成了硬刺。 6、狼尾草的刺毛 在荒野中,狼尾草是一种最普通不过的植物了,它的适应能力很强,世界上的很多地方都有狼尾草生长。每到秋天,狼尾草植株的基部便会长出一根根漂亮的"尾巴"-穗子,狼尾草的穗子十分粗大,比狗尾草的大好几倍。狼尾草的种子上都长有刺毛,刺毛上有极小的刺,能够粘附在衣物或皮毛上,狼尾草就是通过这种方式传播种子的。 主 播 阿成 ,有书签约主播 , 长岛人民广播电台主播。 微信公众号:生活第八件事儿 。


当孩子受欺负时,作为家长,我们该怎么做?父母该鼓励孩子打回去吗?鼓励孩子打回去会不会让孩子变的暴力?不打回去会不会导致懦弱?关于这个问题的讨论,有些家长觉得不应该教孩子使用暴力去解决问题,小孩之间的事就得让他们自己解决。也有部分家长认为如果事情严重的话,他们会鼓励孩子还手,然后再让老师介入。因为他们认为学会跟小朋友友好的相处的前提下也需学会保护好自己。我们不妨先来看看,如果"打回去"可能会造成什么后果:1. 被打的孩子遭到更严重的殴打往往爱打人的孩子都是特别容易被激怒的,被打的孩子如果还手,肯定会进一步激怒打人的孩子,这样难免遭到更严重的殴打现象。2. 这种方式会误导孩子养成坏习惯如果家长鼓励孩子被打了就打回去,孩子久而久之觉得还手是最好的解决方式。时间长了孩子就会很难分辨在什么情况下该还手,什么情况下不该还手。如果他们有兄弟姐妹之类,也极有可能会做出相同的事情。3. 孩子都严重受到身体伤害孩子被欺负后打回去很可能会变成一场打架斗殴事件,谁能保证在这个过程中彼此双方不会造成意外伤害呢?但是家长如果让孩子默默忍受更加错误"逆来顺受"是我们传统思想中的"毒药",如果孩子从小受欺负却不敢反抗,或者觉得自己要学会忍受,他会愈发变得自卑,也会越来越不知道维护自己的利益,在他成长过程中不自然会受到很多欺辱。说了这么多,那到底怎样的处理方式才是有效并且具有普适性?首先,告诉孩子,如果被别人欺负了,就要以勇敢而且坚定的态度说出:你不要再欺负我了!不然我要打你了!而且打人是不对的!为什么这句话比"打回去"效果更好呢?孩子做很多事情都会产生让人意想不到的后果,这句话会让打人的孩子知道,如果他还是选择继续欺负别人,会发生什么更严重的后果。当孩子考虑到后果的时候,他会很快的冷静下来。即使他不平静,在听到对方如果突然发出怒吼的声音,绝大多数孩子都会有些害怕。而害怕,会让孩子退缩,不会再进行下一步。比起"打回去",这种方法更容易抵制打人的孩子继续使用暴力解决问题。当孩子大声喊出这句话的时候,也容易引起其他孩子和老师的注意。如果老师要问起来的话,这样别的孩子也可以作证是谁先动的手,老师就可以在事发之后了解事情的前因后果。让孩子把这句话背下来,然后练习,要说的特别有自信,特别有勇气。这样在遇到欺负时,就会避免发生不必要的斗殴。这种应对方式对年龄较小的孩子效果更佳。其次,如果对方不停止,双手搭在你的肩上,那就按住对方的手,将他的手从自己身上掰开,然后迅速离开,以免发生进一步的伤害。如果对方继续追打或者场面不可控制,应该立即寻找身边的成年人,及时向他们求助,可以是老师,家长等。要让孩子明白,当自己的能力无法应对时,老师和家长,都是可以保护他们的。告诉孩子,不管去哪里,自己一定要带一些好朋友。真正容易被欺负的人,往往都是孤立的。那些文章鼓励孩子一定打回去或者一定不要打回去的言论,会给家长造成误导,甚至会影响到孩子的心理健康。所以,如果有人下次再问,"我的孩子被人打了,要不要鼓励他打回去?"那么最理性的回答便是:"你不要再欺负我了!否则我就要打你了!而且打人是不对的!"随着孩子的长大,家长要培养他们一些关于社交方面的技能,让孩子持有自信心才能够避免被别人欺负。在孩子6-11岁时是社交技能发展的关键期,在这个时期要让孩子学会调节,沟通以及提高自控力,增加对自己行为后果的判断力。家长在平时也应该多去理解,安慰和包容孩子,让孩子不压抑自己,敢于表达出自己的恐惧和害怕,而不是压在心里。我们在教育孩子的同时要更多的学会换位思考,站在孩子的立场上想想,到底该怎样做。毕竟,孩子们的心理健康,阳光,才是我们最大的希冀,不是吗?


【导语】介词不能单独在句子当中担当成分,它后面必须接名词、代词或相当于名词的其他词类搭配(介词+宾语)构成介词短语;和动词搭配构成短语动词,然后才能够在句子当中充当成分。介词的搭配与选择 介词不能在句子中独立充当一个成分,而需要与其后面的宾语相结合,成为介词短语,在句中充当一个成分。所以选用什么介词要根据其后面所接的宾语而定。但是,有时介词也受其前面用词的限制,因此,许多情况下也应根据介词前面的词选用相应的介词。介词的语法功能 介词与其他词类或成分结合后方能在句子中充当语法成分,构成介词短语。介词短语可以作定语(须后置)、状语、表语、宾语补足语、另一个介词的宾语,间或作主语等。 例如: the skyscraper in the distance isa five-star hotel.(定语) her eyes were tired from long reg.(状语) the decision is of great importance to me.(表语) they fo nd the machine in a bad state.(宾语补足语) a pretty girl appeared from behind the c rtain.(介词宾语) on p rpose or not on p rpose is of great difference.(主语)介词的分类 介词是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前,表示词语之间意义关系的词类。 英语常用的介词大致可分为四类: 1.简单介词 顾名思义,简单介词是指由一个单词构成的介词,也是使用最频繁的一类介词。简单介词也可能由形容词、副词、分词、名词、连词等转变而来。常用的简单介词有: at,abo t,above,across,after,among, against,before,behind,below,beside,between,beyond,b t,despite,d ring,except,for,in,of,on,over,near,past, ro nd,since,thro gh,till, ntil,with, p等。 2.合成介词 指由介词+其它介词或副词构成的介词。常用的合成介词有: inside,into,onto, o tside,thro gho t,towards,within,witho t等。 3.二重介词 指由两个单一的介词并列在一起,作为一个介词使用并表达一个完整意思的介词。常见的二重介词有: from among,from behind,from nder, ntil till after等。 4.短语介词 指由介词+介词、介词+名词、介词+分词、介词+动词、介词+形容词、介词+副词等构成的短语.常用的有: according to, along with,in front of,by means of,in spite of,together with,with regard to等。短语介词与介词短语不同。介词短语是由介词加宾语构成,本身可作句子成分,如定语或状语等,可单独使用;而短语介词是用作介词的短语,不可独立使用,本身不能作句子成分,后面要跟名词、动名词或代词等。介词的宾语 介词的宾语可以是名词、代词或其他词类或句子等。例如: 名词:the car ran into a wall,and two men were killed. 代词:wherever he went,he carried the photo with him. 形容词:yo r plan is far from perfect. 副词:i can t see the tower clearly from here.she came from afar. 动名词:he entered the room witho t tg off his hat. 不定式:he did nothing b t cry. 介词短语:she often st dies till after midnight. 数词:in nine o t often he won t come. 疑问词+不定式:the problem of how to get eno gh money is diffic lt to settle. 疑问词引导从句:he does not care abo t who will be promoted. that引导的从句:man differs from other animals in that man can la gh and speak.介词短语的句法功能 1.作定语 the key to the door is missing. 2.作表语 as we know, japanis to the east of china. 3.作状语 1) on s ndays, the family are mostly o t. (时间状语) 2) on top of the hill stands a tv tower. (地点状语) 3)all the work m st be done by hand. (方式状语)介词的复合结构 1. 介词+宾语+形容词 he is sed to sleeping with all the windows open. 2. 介词+宾语+分词 the wo nded boy glared at the nobleman with his teeth clenched. 3. 介词+宾语+不定式 the cat h mped its back j st like a fierce tiger to j mp pon me. 4. 介词+宾语+副词 the little boy r shed o t of the ho se witho t anything on. 5. 介词+宾语+介词短语 the teacher entered the classroom with a book nder his arm.介词的叠用 在少数介词之后还可接另一个介词短语,也就是我们所称的二重介词。如: the na ghty boy s ddenly r shed o t from behind the tree to frighten the girl. 四、介词+and+介词 not knowing what to do, the worried officer walked p and down the room. there are many trees in and o tside the town.介词的固定搭配 在英语中固定搭配的介词词组和短语介词很多,平时需要加强记忆。此处讲解几个常见的动词与介词的固定搭配,并且就较容易混淆的介词搭配进行比较、分辨。 1.act as 担任 act for 代理 2.apply to 应用于,适合于,向...申请 apply for 申请,要求 3.belong to 属于 belong in住在,应该... belong with 应归于(类别,范畴等)  on 号召,请求,拜访 call at 探访(at后接地方) call in 请医生,召集,收集 call to 高声唤(某人)  with 跟...相比较 compare to 把...比作,与...相比 6.correspond with 与...通信;适合 correspond to 相当于  in 做生意,经营(=engage in) deal with 对付,论及,与...交往(=cope with)  with 玩(某物) play at玩(某种游戏) play on 玩(某种乐器) 9.s ffer from 患(病),受...祸患. 10.wait on 伺候 wait for等待常易混用介词的区别 1. 表示"上、下"等方位的介词。 2. 表示地点的in和at的区别 a) at表示位置,in表示"在...内"如: - where is he? - he is at the cinema. (问话者想知道的是位置) - is he in the cinema? - yes, he is. (问话者可能已经在影院门外) b) at表示小地点,in表示大地点 they arrived at the village at seven. they arrived in beijing at seven. 3. in, to和on在方位名词前的区别 in表示在某范围之内;to表示某范围之外的地方;on表示"毗邻、接壤" taiwanlies in the east ofchina. taiwanlies to the east of the mainland ofchina. mongolia (蒙古) is (lies) on the north of china. 4. 表示时间的in和after 用于将来时态时,in后面接"时段";after后面接"时点"。试比较: he will be back in five ho rs. he will be back after five o clock. after后面也可接"时段",但应该用在过去时态的句子中。 they came back after five days.常见考法 一些常见介词如in, at, for, to, by, on, against, between, along, below, with, as等的辨析; 一些介词短语如next to, far from, o t of, d e to, in all, in fact, in short, in ret rn, in search of, in place of, for lack of, for fear of, by nat re, in case, by chance 的辨析.误区提醒 1. 一些介词的基本用法不清;2. 一些多义介词的用法弄混;3. 一些介词短语不会灵活运用。 【典型例题】 1.wo ld yo mind not picking the flowers in the garden? they are _ everyone s enjoyment.  b. at c. for d. to 解析: 错选d。for everyone s enjoyment 意为"为了大家欣赏",for在此处为一基本用法,但受to one s joy的影响错选答案。正确答案为c。 2. so far, we have done a lot to b ild a low-carbon economy, b t it is _ ideal. we have to work still harder. a. next to b. far from c. o t of d. d e to 解析:错选c。next to 挨着,far from 远非,o t of 出于,d e to 因为,根据意思,有空的句子要表达"但还很不理想"。正确答案为b。


周女士与丈夫结婚后,丈夫先后开办了两家公司,一家公司是周女士丈夫占90%股份,他的两位朋友分别占有5%股份,另外一家公司是周女士丈夫占有90%股份,周女士本人占有5%股份,丈夫的战友占有5%的股份。 由于种种原因,周女士与丈夫计划协议离婚,由于两个公司目前的经营态势又都比较好,二人都想继续参与公司的经营。 在这种情况下,二人该如何分割这两家公司的股权呢? 《公司法》第七十一条规定,有限责任公司的股东之间可以相互转让其全部或者部分股权。股东向股东以外的人转让股权,应当经其他股东过半数同意。股东应就其股权转让事项书面通知其他股东征求同意,其他股东自接到书面通知之日起满三十日未答复的,视为同意转让。其他股东半数以上不同意转让的,不同意的股东应当购买该转让的股权;不购买的,视为同意转让。经股东同意转让的股权,在同等条件下,其他股东有优先购买权。两个以上股东主张行使优先购买权的,协商确定各自的购买比例;协商不成的,按照转让时各自的出资比例行使优先购买权。公司章程对股权转让另有规定的,从其规定。 最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释(二)第十六条规定,人民法院审理离婚案件,涉及分割夫妻共同财产中以一方名义在有限责任公司的出资额,另一方不是该公司股东的,按以下情形分别处理: (一)夫妻双方协商一致将出资额部分或者全部转让给该股东的配偶,过半数股东同意、其他股东明确表示放弃优先购买权的,该股东的配偶可以成为该公司股东; (二)夫妻双方就出资额转让份额和转让价格等事项协商一致后,过半数股东不同意转让,但愿意以同等价格购买该出资额的,人民法院可以对转让出资所得财产进行分割。过半数股东不同意转让,也不愿意以同等价格购买该出资额的,视为其同意转让,该股东的配偶可以成为该公司股东。用于证明前款规定的过半数股东同意的证据,可以是股东会决议,也可以是当事人通过其他合法途径取得的股东的书面声明材料。 根据这一规定,对于周女士的丈夫开办的第一家公司,原则上二人应拥有相同比例的股份,如果公司其他股东明确表示放弃优先购买权的,周女士可变更为该公司股东,如果其他股东不同意,则应该购买相应股份,如虽不同意转让但又不愿意以同等价格购买股份,则周女士也应成为该公司的股东。 至于周女士的丈夫开办的第二家公司,则办理起来就更为简单些,由于公司股东之间相互转让其全部或部分股权,根本无需其他股东同意,故直接按照工商部门有关规定办理股权变更手续即可。 夫妻持有公司股权不可避免的十大陷阱 01.婚后取得但登记在夫妻一方名下的股权,未经配偶同意的股权转让协议有法律效力。 02.股东转让股权必须征得过半数股东的同意,并非必须征得其配偶的同意。 03.股权的各项权能应由股东本人独立行使,未经配偶同意的股权转让协议不影响协议效力。 04.夫妻离婚时签订的公司股权转让协议获得其他股东同意并明确表示放弃优先购买权的,该协议可认定为有效。 05.未经法定程序处理前,"夫妻公司"在夫妻关系存续期间经营所得的资产(含未分配利润)、债权债务不属于夫妻共同财产,不能在离婚纠纷中直接予以分割。 06.离婚时分割夫妻共同股权,非股东取得股东身份的还需其他股东过半数同意。 07.夫妻一方婚前取得股权,婚后因股权产生的收益属于夫妻共同财产。 08.离婚前一方擅自转让名下境外公司股权的行为无效 09.夫妻双方共同出资设立公司,夫或妻名下的公司股份属于夫妻双方共同共有的财产。 10.夫妻一方作为股东抽逃出资,不能构成夫妻共同债务。 公司股权的复杂属性决定了夫妻股权股权分割的复杂性,公司是一个组织团体,股权兼具人身性与财产性,自益性与共益性,股权表现形林林总总,股权价值时刻处于波动之中,股权处分常常涉及他人利益。这些特点决定了股权处理的复杂性。 通常而言,一个谨慎的夫妻共同股权分割,至少应当包含下面四个先后步骤: 一、确认股权的真实权利人 实际股东身份的认定:实际中处理意见是,出资人之间约定以他人名义出资的,且有公司半数以上的股东明知该出资情况,也不反对,公司也一直认可其以实际股东的身份行使权利的,如无其他违背法律规定的情形,可以确认实际出资人对公司享有股权。享有股东的权利,并承担股东的相应义务。 对于名义股东名下的股权,如何认定其是否属于夫妻所有的财产呢?单凭登记的股权外观是无法确认复杂的股权归属的,这是往往需要在所有相关利害关系人的参与下,以出资或认缴股份为审查核心,通过诉讼或者仲裁进行股权确认。 二、确定股权是否属于夫妻共同财产 单独属于夫妻一方所有的财产,应排除在分割之外。下列股权属于夫妻一方个人所有: (1)一方婚前已经取得的股权, (2)婚姻关系存续期间,一方用个人婚前财产购买,且未特别说明该股权属夫妻共同所有的股权, (3)一方接受赠与或遗赠明确表明仅归一方单独所有的股权, (4)婚后用共同财产购买的,约定属于夫妻一方单独所有的股权, (5)一方继承所得,且被继承人明确说明该股权属于一方单独继承的股权。 对于个人股权在婚后所得收益是否属于共同财产的问题。有观点认为,如果该个人股权在婚后没有付出额外劳动,仅是随着市场自然增长(与存款类似),其股权收益仍属于个人财产。 三、依据公司股权特点进行实际分割 此部分所要讨论的所有问题的一个基本思想是:既要重视有限责任公司的人和性,又不能侵犯股东自由转让股权的权利。两者的适当平衡是分割夫妻共同股权的关键。 一人有限责任公司 夫妻公司 夫妻双方均为公司股东的多人有限公司 夫妻一方为股东的多人有限公司 股份合作制公司 股份有限公司 限制流通股权 四、股权价值的确定 股权价值的确定是分割夫妻共同股权的技术性问题,但也不能忽视。 实践中通常有四种方式确定夫妻共同股权的价值: 1.协商,夫妻双方以协商的方式确定股权价值是处理中的最优情况,但实际上夫妻离婚时矛盾重重,能协商确定价格的例子不多; 2.竞价,在夫妻双方均主张持有股份的情况下,双方可以竞价,由出价高的一方取得股权,另一方获得价款; 3.评估,前两种方法无法实施时,应当对股权价值进行评估,由有资质的中介价格对股权价值进行客观专业的评估; 4. 司法定价,法院不能拒绝裁判。当前三种方式无法确定股权价格时,法院应当通过举证责任来确定股权的价格,并由对审计评估制造障碍的一方承担不利后果。


中国企业利用国际会展,与世界各国伙伴做生意;国外企业也利用展销机会,向中国推介产品和服务。会展已成为中国"买全球""卖全球"的开放平台 在中国改革开放发展的历程中,会展无疑是开放之窗。在各种类型的博览会、展销会和商务论坛的作用下,中国开放之门越开越大,对外贸易快速发展,与中国做生意的伙伴越来越多。 1957年开始举办的中国出口商品交易会(简称"广交会")成为中国外贸发展的晴雨表和风向标,是对外开放的窗口、缩影和标志。60多年来,通过举办多种形式的展销会、博览会、商务与投资洽谈会等,中国与世界贸易往来愈加广泛密切,也对外展示了中国改革开放和经济社会发展的成就。这些会展平台不仅成为中国企业拓展国际市场的优质平台,也是国外商品走进中国的重要渠道。 今天的中国已连续多年保持货物贸易世界第一的位置,进出口贸易总额突破30万亿元,成为全球130多个国家的第一大贸易伙伴,也是世界上增长最快的大市场、最被看好的主要投资目的地。其中,很多中国企业充分利用国际会展平台,积极与世界各国伙伴做生意,推动"中国制造"走向全球各个角落,许多外国企业也利用展销会的机缘,向中国的采购商推介产品和服务。可以说,这些会展平台已推动中国形成"买全球""卖全球"的全方位开放格局。 当前,中国正持续推进全方位高水平开放,实施更有国际竞争力的开放政策和制度,加快建立与国际通行规则相衔接的制度体系。各地举办的各类会展主动对接国家发展需要和开放政策举措,以适应更大范围、更高标准开放条件下的经济发展要求,加快从出口贸易单一功能平台向进出口平衡、产品推介、投资洽谈、行业交流、信息发布等综合功能平台转变。国际性会展日益增多并多样化,其层次层级和专业水平持续提升也体现出中国新时代持续深化改革开放的需要,并呈现出与时俱进的多元化、专业化、网络化等特点。 一是由出口导向转为进出口并重。随着中国经济开放度越来越大,国际贸易收支日趋平衡。过去主要举办出口商品交易会逐步转向举办进出口商品交易会。如最早以出口商品为主的广交会自2007年4月第101届起,由中国出口商品交易会更名为中国进出口商品交易会。去年起,中国开始举办中国国际进口博览会。 二是由综合交易扩展到专业多样。随着中国对外贸易伙伴越来越广泛和"一带一路"建设深入推进,过去以商品综合交易为主的博览会逐渐转变为分地域、分行业以及分交易类型的展销会。例如,除了广交会这样的综合性交易平台,还有中国-阿拉伯国家、中国-东北亚、中非经贸、中国东盟等分地域的专业型博览会,让中外生意伙伴更聚焦细分领域和专业市场,开展针对性磋商交易。 三是由现场展幕拓展到网络平台。现代科技的发展让会展呈现出网络化、智能化的特点,为打造"永不落幕"的各类博览会提供便利。以电子商务、跨境电商为代表的新型贸易平台的涌现,使得会展业由现场有限的展位拓展到无限的空间,让更多中小企业可以通过会展平台接触到全球市场,也让更多新产品或新技术更便捷快速地展现给消费者,从而使会展平台成为驱动开放型经济的重要载体。 近年来,中国致力于推动由商品和要素流动型开放向规则等制度型开放转变,为此出台了一系列重大开放举措,扩大进出口贸易,推动出口市场多元化,允许更多领域实行独资运营。这些举措,意味着中国坚持全方位开放,推进开放走深走实,不断适应外需形势变化、经济高质量发展和供给侧结构性改革的需要,推动形成更加开放的市场规则体系。未来,我们需要进一步利用好"会展"的窗口作用,促进内外贸市场一体化发展,让更多的市场主体深度融入经济全球化,不断拉大中国生意的"朋友圈"直径。


紫贝儿艾滋病社会教育中心 zibir aids social ed cation centre 紫贝儿艾滋病社会教育中心(zibir aids social ed cation centre,以下简称中心)是一个民营非营利性组织。旨在为了动员全社会可利用的力量和资源应对艾滋病的社会策略和社会行动。通过健康教育,达到促使人们了解艾滋病防治知识,增强自我防护能力;促使人们自觉采纳健康的行为和生活方式,增强个人和全社会参与艾滋病控制的意识。 广义的社会教育(social ed cation)是指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的则指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动。现代社会教育是学校教育的补充。 结合《艾滋病防治条例》,进行防艾知识宣传。制作艾滋病防治广告牌或者张贴艾滋病防治公益广告,组织发放艾滋病防治宣传材料。配合政府、教育主管部门、学校开展有关课外教育活动,组织学生学习艾滋病防治知识。 中心愿意与社会各界加强合作,遵守中华人民共和国药品管理法和其他有关法律的规定,根据国民经济和社会发展规划的总体要求,坚持协调发展和可持续发展,充分发挥各方的优势和特色,互相尊重,自愿互利,按照市场原则推进合作,拓宽合作领域,提高合作水平,形成合作互动、优势互补、互利共赢、共同发展的新格局,拓展专业领域发展空间,共创美好未来。遵循人权伦理道德,合法开展医药科学研究,提供一个交流的平台,并且协助招募有志于献身公益事业的人士,提供法律援助,宣传相关法律法规和国际惯例,努力为医药卫生事业的发展,为人民大众的生命健康做出贡献。 中心愿意与社会各界共同建设艾滋病防治领域信息交流,加强艾滋病预防救治领域信息技术的研发和应用合作,实现资源共享。 中心愿意为社会各界提供服务。主要内容包括: l 组织、制作艾滋病防治公益广告,发放艾滋病防治宣传材料,策划、拍摄艾滋病电视、网络宣传片,组织活动,招募义工 l 提供艾滋病检测、咨询、生活指导及相关信息服务 l 国际交流,承担艾滋病项目、课题 l 接受捐赠,提供救助 l 公布药物临床试验数据,展示项目成果 l 不定期组织"艾滋病社会教育领域合作与发展论坛",加强各方交流沟通 中心实行会员制管理,分为个人会员和组织会员两类,前者包括艾滋病病毒携带者、艾滋病病人和关注艾滋病防治的健康者个人;后者主要包括社会各界、医药企业、研究机构、基金会、艾滋病防治项目组织等组织。 中心常设机构:会员服务部、捐赠救助部、对外合作部、办公室。  为对外宣传和传达信息的窗口。


换位思考的作文 篇一:换位思考 常言道:理解万岁。但在生活中,往往就是缺少这种理解,而致使相互产生了距离。 事实上,世界上的一切并没有我们想象中的那么可怕,只有误会,只有盲目,只有责备,只有...其实,在这大千世界剩余的空间里,更多的是理解,更多的是关爱,更多的是鼓励... 事物有它本身的一面,同样也存在着它的另一面。不要只看清它的"虚面",而不了解它的实质,从而造成了人与人之间的一串接一串的误会。不是所有的笑容都表达喜悦,就像不是所有的眼泪都表达悲痛;不是所有的喝彩都表达赞颂,就像不是所有的沉默都表达否定;不是所有的顺从都表达虔敬,就像不是所有的反对都表达憎恶;不是所有的顺利都表达成功,就像不是所有的挫折都表达不幸...只要你变换你所在的立场,去思考,去分析,换一个立场,换一个角度去对同一个事物进行不同面的观察,你会去接受人类灵魂的洗礼,往往会发现,真正错的是自己。 生产者只图眼前的利益而不顾消费者的权益,生产假冒伪劣产品,危害到消费者的健康,甚至生命。如果生产者换到消费者的角度去看待造假现象,我想,他一定会唾弃这目无国法的行为,想到自己的种种劣行,自然会"金盆洗手",不会再去制假造伪了。家长在看到子女考试的成绩不理想,但孩子有上进心和自强不息的品质,我想,家长不必言词激烈,不必面无表情,不必不苟言笑,不必去用尖锐的字眼去打击一棵正在生长的树苗,孩子自己心里一定够难受的了。如果此时,家长站在子女的立场,与他们换位思考时,去面对考试失利的现象,心中一定暗暗立下下一次一定考好的信念。 一个自恃才高的人,他就无法去体验换位思考后的快感,因为他目中无人,根本不可能静下心来去站在他人的立场上去思考问题,来改变他的态度,他只坚持自己的观点,哪怕他是错的,似乎在他看来,自己永远是对的。于是他就找出种种理由去反驳他人观点,一点儿也不留余地。坚持真理的精神固然可贵,但真正重要的是看这是不是真理。 只要你向前跨一步,人与人之间去进行心与心的交谈,"化干戈为玉帛"式的换位思考,一切的一切都会海阔天空。 篇二:换位思考 当你和同学发生误会时,你有没有站在别人的立场上想一想,是不是自己做错了呢?或者你只是一味的维护自己与同学争吵;当你对父母发脾气时,你有没有站在父母的立场上想一想,自己是不是太任性了呢?或者你只是一味的不分青红皂白的苛求父母;当你不满领导所做的安排时,你是否站在领导的角度去想一想,领导这样做是为我好,我是不是太过分了?或者你只是死缠烂打要求领导重新安排;当全社会都在谴责一个罪孽深重的人时,你有没有站在罪犯的角度去想一想,或许他是有苦衷的,我们应该理解他,或者你只是一味的人云亦云,责怪着他... 在我们小的时候就听说过司马光砸缸的故事。如果当时司马光也像别的小朋友一样放声哭喊或是跑回家告诉父母,那么得到的只会是那位小朋友被淹死的悲惨结果。但是,司马光并没有那么做,而是站在那位小朋友的立场上为他着想,从而成功的从死神手中救回了那位小朋友。这告诉我们换位思考的重要性,如果你适当的进行换位思考,就不定可以救下别人的生命。 每个人的思想不同,有些人就认为换位就相当于理解。理解无时不在,无处不在。同学之间,师生之间,家长和孩子之间,干部和群众之间...都会发生一些矛盾,也都需要理解。人与人之间总会发生一些磨擦,个人看法不同,我们不能总以自己的看法去评价一个人做法的好坏,去针对某些人。我们应该学会换位思考,学会多为别人想一想。或许你就会理解他们,懂得他们,从而消除你对别人的某些不合理的偏见,使人与人之间相处得更融洽,更和谐。但是说起来容易做起来难。大的不说,就拿我们和父母间的关系来说吧!又有多少人可以问心无愧的说自己很理解父母?我想应该很少吧!我们总是一味地埋怨他们,嫌他们烦,嫌他们唠叨。又有谁真正的站在父母的立场上想过,想想他们这么做的原因,试着去理解他们。没有!父母从来都不奢求自己的儿女能理解自己。所以往往是子女的一句不经意的嘘寒问暖也会让他们感动无比。 生活中,许多时候都需要我们考虑问题。它就像水一样是人们生活中必不可少的东西。换位,可以使我们多一些理解,少一些误解;多一些理智,少一些盲目;多一些关爱,少一些磨擦;多一些鼓励,少一些责备... 换位,使我们的生活更美好! 篇三:换位思考 前几天,老师正在津津有味的给我们讲课。突然,老师发现了有人在课堂上玩(具体是谁我就不说了。呵呵,弄的我像个老师似的.),老师就火冒三丈的说:"如果你是老师,你正在讲课,有同学却在玩,你会怎么样想?" 然后,我就在自己思考,思考如果我是老师,如果有人在我的课堂上玩,我会灰常(非常)的生气。 然后,老师又说:"要想成功(具体记得不是太清楚了,不要怪我),就要学会换位思考,只有这样,你才能成为你做梦都想成为的职业。" 我又想:哎,看来我做梦都想当的科学家可是不好当喽!因为要很多的换位思考,比如说:再不敢确定一个动物或植物对人有危害的时候,还要看人们对他们有没有危害。 还有很多,再比如说:养你心爱的小宠物。第一是你对他人有没有危害,比如说,你养了一只小狗,晚上你睡觉,他不睡觉,一直在"汪汪汪"的叫,会对居民的安静生活是有影响的。再比如说:你买了一只小兔子,你敢保证他不会出一点的问题吗?不敢吧。 还有,别如说昨天,我们大家都高高兴兴的去少年宫,在少年宫里面高兴的玩,就是最后,刘龙飞不听老师的话,随意出了我们的队伍,说是买水喝的,谁知道到了那里他的手不听使唤,就买了一根香肠,就这样,影响我们的大好兴致,最后,到了学校,老师发给了他一个奖品,那就是香肠。 我好想问问刘龙飞为什么老师说的每次话他都不听,这样你只能让同学们看见你的坏的一面,其实并不是说你没有好的一面,只是你没有展现给大家。在这里,我希望你不要再在班上捣乱了。也许你还记得我们学过的"每个事物或东西都有它的两面性",如果你不相信,请看一看张浩轲吧!他虽然学习不好,习惯不好,卫生不好,可是他也有好的一面啊!那就是善于助人,就算一个人多坏,他也有可能会改邪归正,因为有一句话叫"一切皆有可能",就算你不知道这个句子,那你也总该知道这个句子了"没有做不到,只有想不到",如果有一个人被大家公认很坏,可是他想做大家都认可的好人,可是大家没有想到他想做好人,那就要看那个人不努力了,那就是说,你也有可能成为老师认可的好同学,只要你努力,就"一切由你掌握"之中。加油吧,我希望你不要再不听老师的话了。 所以说,学会换位思考很重要,因为那是每个人成功的必经之路啊!


2013年秋季远华中学教科室学期工作总结 教科室 2014-1-11 本学期,教科室在"以德树人,提高质量"办学理念的指导下,围绕"有效教研"和"课堂改革"的两个中心工作,按计划开展教师读书活动、教研组建设和教科研、图书馆等活动,现将本学期的工作总结如下: 一、加强教育科研意识,进一步构建学习型教师团体: 本学期教科室进一步强化教师教育理论学习,提高教师参与教科研的意识;认真安排教师的学习研讨活动,让教师通过学习,进一步把握教育改革和发展的趋势,在思想上和行动上切实转变教育观念。 1、做好校级教学教研培训。本学期张金桥、黄永康、洪传清等老师共举行十五场校级讲座和郑军霞老师举行一场市级英语学科有关"三备两磨"教研模式的讲座;另外,为了更好迎接这次国检,教科室定期组织老师学习有关义务教育均衡发展理念和中学教师专业标准;定期举行校本培训教研论坛活动和以教研组长和名师为主的学习中心小组的学习活动。通过讲座、论坛和学习,学习有关高效课堂的先进理念和一些具体要求做法,让老师树立高效课堂的教学意识,在平日教学中力求每节课的高效。从而提高教学质量。 2、做好各学科市级外出的教研教学研讨活动和学科业务培训的通知以及教师业务比赛。同时,每一项活动过后,老师们都能及时将活动心得反馈给各教研组并及时缴交活动反馈表。便于教科室的期末材料归档。据统计,本学期,共有55为老师参见29次的不同学科的市级教研教学研讨,36个老师参见12个市级各类学科培训,其中郑军霞老师和黄永康老师还参加了8月份在北京的有关"网络研修与校本研修整合"的国家级培训;英语组老师全组老师还参加了英语学科有关"网络研修与校本研修整合"的网络研修。这些活动不仅提高了教师的教学专业水平而且还拓宽了老师们的视野,增长了见识。 3、为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,提高审美修养和人文底蕴,打造学习型教师群体,提高教师综合素质,努力建造"书香校园"。在起初教科室制定教师读书活动方案。各组制定本学期读书计划,举行"共读一本书"的活动,要求老师要力争做到"四个一"的读书学习活动。即学校为每位教师购买一本有关教育教学的书籍;每天自学一小时;每周教研交流半小时;每学期共读读一本教育专著;每学期写一篇学习心得或读后反思。阅读时要作好批注,写好读书笔记。学校期末对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动,评选出优秀作品进行奖励并汇编。 4、做好各级名师管理的工作。期初,对名师的各项履职工作进行考核并对履职工作的各项材料进行检查归档,在全体名师的认真努力下,我们上学年全体名师通过晋江市的名师履职工作考核。在平日,我们运用短讯,温馨提示各位名师及时做好活动申请总结以及材料的归档。 二、重视科研效益,注重行动研究 1.常规教研活动开展扎实。各科各教研组组长能够深入角色,以身示范,充分调动了本组青年教师参与教研的积极性,并充分利用现代教育技术资源,做到了信息技术与课堂教学有机整合,改变了以往教师被课件控制,充当操作员、放映员的状况。充分展示了各科教学特点,推动了学校教育科研的进程。 2.各教研组在期初制定好本学期每周的教研活动中心及任务,每周按计划进行教研并组织平日的公开课,本学期,七个教研组共举行了38节公开课;在12周,教科室和教务处共同组织开展了以"如何打造高效课堂"为主题的教学公开周教学活动,推荐八门学科的十位教师举行了十五节公开教学活动课,晋江市教育局信息网2013年11月14日向全市发文。本次公开周,在进修学校教研员、部分兄弟学校教师和我校所有老师的参与下,通过听课、评课、共同探讨深化素质教育和课堂教学模式改革、创建教学特色的途径和方法,同时展示了我校教师在新课程改革实践中的教学艺术、教学风采,尤其是展示和验证了我校近几年所取得的有效课堂教学的成果,这充分肯定了我校教师在深化素质教育和课堂有效教学等方面取得的成绩。另外,在第十六周,英语组的曾亚璇老师成功地在初一年五班举行有关"设置情境进行有效词汇教学"的市级英语教学公开课活动。郑军霞老师进行了《网络研修与校本研修整合和"三备两磨"教研模式》的中心发言。军霞老师教师从"为何要研修"到介绍"网络研修与校本研修整合和三备两磨的主要流程"、最后分享这种新型的校本研修模式的心得。本次活动共有三十多位兄弟学校的老师参加,其中进修学校的卢老师和蔡老师也参加了本次活动,并对本次活动给予很高的肯定。本次活动使与会教师了解了更多的网络研修与校本研修整合和"三备两磨"教研模式,为进一步提高英语校本教研的有效性起到了积极的促进作用。 3.倡导教师积极撰写教学案例、教学反思、教学论文。 本学期教科室注重宣传、积极鼓励教师参加上级举办的各种竞赛活动,让教师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值。据统计,本学期,老师共撰写 36篇 论文并发表在各级汇编或杂志上;学期末,回收教学案例、教学反思各37篇,大部分教师做得很好。提高了教师教科研意识和能力,也为下学期参加省市论文评比、校本教研、校本课题的开展做好了充分的准备。 三、课题研究、校本课程编撰积极推进 1.课题研究规范管理 本学期,我们进一步完善了教育科研课题管理的各项规章制度,使我校课题管理更加规范化。 2.课题研究积极推进,各级课题正常进展 做好课题研究工作,将课题研究作为考核教师教育教学水平的一个重要部分,以此推动学校教师的专业化成长,从而提升教学的有效性。本学期,张望老师和朱永升老师负责泉州市级课题《小组合作学习方式的探究与实践》已于12月份通过泉州教科所的审核顺利结题;另外朱永升老师负责省级课题《小组合作学习教学模式的研究与实践》;陈栋梁老师负责的泉州市级课题《地震预警报在学校中得运用》;郑军霞老师负责的晋江市级课题《初中英语语音教学的策略与研究》和九个校级课题处于正在研究中,下学期期初将举行课题中期检查。另外,本学期邱祥虹老师负责小课题"《水浒传》导读阅读研究"获得了泉州市级,洪宝珠老师负责小课题《初中语文课本剧教学实践研究》获得了晋江市级,本校老师洪传清老师、曾亚璇老师等也申请了10个校级小课题。教学研究,课题研讨,在远华中学已经蔚然成风,相关教研教学活动开展得如火如荼,它将有力地推动学校教师从"单一的教学形"老师转化成"教学与科研相结合形"的老师。 四、整理、归档工作 1.对本学期教科室的工作,做好整理、归档工作。 2.对教师的教科研结果进行统计、考核、备案。 做得比较好的课题、案例以及反思,下学期将印发给各教研组进行学习。做得不太规范的,将统一安排进行学习辅导。通过发挥教科研的先导和引领作用,提升教师素养,提升教学质量。 3、配合图书馆做好开学初的教科书分发工作;做好网上对2013年春季、2013年秋季图书的分发核算以及2014年春季教材的征订工作,并对2013年春季和2013年秋季图书分发实际情况进行说明。期末,组织图书馆和三个年段对音乐、美术、信息、体健和劳技的回收,做好表格,明确每一个班的回收数目,并对损害的和丢失的图书进行处理,以便今后图书的在使用。 五、存在的问题 通过本学期的教科研工作,我们发现存在以下一些问题: (1)教科研意识淡薄 大多数教师教科研意识淡薄,对"理论"存在偏见和理想化要求,抱着天然的抵制和排斥的心理。 (2)没有统筹好教学与教科研的关系 很多老师感觉教学压力较大、工作量大,因此没时间去进行科研,没时间去读教育理论著作。 (3)资源利用问题 部分教师没有充分利用自己的资源优势,没有将理论学习、网络资源和自己的经验有效整合,写成具有个性特色的案例或论文。 如何解决这些问题,这将是我们下学期需要探究的一大课题 总之,教科研工作要求真求实,解决教育教学中存在的实际问题,解决学校改革发展中的困惑,解决学生学习发展中的疑惑,不作表面文章。同时要建立一支善于学习、善于思考的教育科研教师队伍;提高教师的教科研素质和课题实验能力,让科研走进课堂,走进教师,以教学研究为主,以行动研究为主,让教科研为教学服务。


众所周知,课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成思想观念的主要渠道。其有效性是使教学目标得以落实,使教学过程得以最优化,使学生能力得以培养和提高。 尽管每个教师都希望自己的教学受学生欢迎,且效果显著,但有时在课堂教学中还是存在着很多无效或低效的教学行为。教学成效与实际付出的努力不成正比,这成了许多教师的心头之痛。在新课程背景下如何进行有效教学更是迫在眉睫。那么什么是有效教学呢?在化学课堂教学中,教师该如何运用合适的教学策略达成化学教学的有效呢? 一、有效教学的界定 所谓有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。换句话说,在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益最优化,使学习者与传授者双方获得更大的进步与发展,这就是有效教学。 从以上的界定可以看出,有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的。化学作为实践性很强的学科,其教学策略有其独特性。 《普通高中化学课程标准(实验)》的基本理念是:"高中化学课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用化学获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用化学进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。"因此,在化学课堂教学中,判断一堂课的教学有效性主要看其是否达成传授者所预定的教学目标,判断学习者是否能够掌握既定的教学目标,并能达到一定程度的运用。 二、有效教学策略运用与思考 在新课程理念的引领下,新课程的学习和教学实践中,教师一定是感想颇多,想法颇多。下面笔者将着重谈谈在化学课堂教学中如何运用不同的教学策略来提高化学课堂的有效性以及由此引发的一些思考。 1.策略之一:"以学定教",要有课程资源开发整合意识 《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出:积极开发和合理利用课程资源是化学课程实施的重要组成部分。在化学教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应积极利用其他课程资源,多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊等。对教材使用的建议是:"教师要善于结合教学实际的需要,灵活和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。" 如在高中教学中的氧化还原反应,由于基础知识要求牢固,而且对现在的高中生来说偏离他们的生活实际,且趣味性欠缺。因此,在教学设计上狠下工夫,尽量使课堂形象鲜活起来。导入部分采用媒体导入的形式,像中央电视台的益智类节目一样,甲学生问,乙学生答,然后乙学生再叫起丙学生,提问丙,用这样的"头脑风暴"的方式对跟氧化还原有关的正、负极的区别的问题上进行落实。学生情绪激昂,热情高涨,为本堂课的顺利进行开了一个好头,而且非常自然地引出,电子得失的是问题,为后面的原电池原理的学习做好了铺垫。这样显得引课简洁、明了且切题。 在化学教学中,学生不仅要调动他们已有的化学知识技能,还要联系社会生活经验。然而学生的实际情况往往是因年龄的限制,生活经验及社会阅历的贫乏,对材料所涉及的知识背景了解不够。除此之外,由于化学文化与生活常识相结合差异较大,因此学生在理解题意时存在障碍,很难顺利完成题目的要求。针对以上问题,教师在化学教学中,对生活背景知识进行适当的补充延伸是十分必要的。这不仅有助于学生理解题意,也有利于对学生渗透生活文化知识,培养学生的文化意识。这些延伸活动,可以大大激发学生的兴趣与热情,拓展学生的视野,培养学生的文化意识,使学生养成利用各种信息资源的意识与习惯,同时也培养学生的自主学习意识和合作精神。 综观不同版本的高中教材,文章题材广泛,内容丰富,有小说、剧本、科幻故事、人物传记,教师可根据不同的题材设计不同的延伸任务,既可以是想象性的延伸,也可以是批判性的延伸,还可以是情感性的延伸等等。化学教学是培养学生综合能力及人文素养的教学途径之一。但由于诸多原因,课程标准的要求难以达成。此外,由于高中教材的基础性,难以面面俱到,因此需要教师在化学教学中创造性地使用教材,把教材作为一种资源进行开发利用及重组,以实现课程标准的目标。 教师应该有这样的意识:教材不再是"圣经",不再是唯一的教学内容。教师要根据学生的实际情况,合理地对教学内容进行有机整合。从学生的实际出发,灵活利用教材,而不是静止地和绝对地看待课文。课本不是教学内容的全部,教材是可变的、发展的和开放的。在课堂教学中教师应量力而行,使教材服务于学生,而不是让学生适应教材。只有以学生为本,灵活处理教材,才能真正还课堂给学生,使学生成为学习的主人。 2.策略之二:"以学施教",要有教育教学方法优化意识 《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,教师的教学理念、教学方式和教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点。换句话说,课堂是互动的、灵活的。在化学课堂教学中,教师要根据学生的具体情况灵活机动地调整教学策略,真正做到根据学生实际来实施化学课堂教学。 例如在处理原电池原理的学习部分时,根据文章的题材和特点,笔者认为,教学该部分内容从标题入手更妥帖。因此,教师让学生着重思考电子和阴、阳离子的流向问题,学生可以容易地从理论中找出相关的内容: 这样的教学设计紧抓文章的主题,为学生更好地理解原电池工作原理搭建了平台。在此基础上,为了能更好地发挥学生的想象力和归纳能力,适时地运用了拓展教学,向学生提出这样的问题:"如果为了节省负极的损失,我们应该选择什么样的装置对原电池进行改装?"学生情绪高涨,跃跃欲试,给出了许多教师意想不到的题目:"在溶液里插一条连通导线"根据学生给出的题目,教师又顺水推舟问了这样一个问题:"思路选对了,导线也是一种连通方式,但是负极还是在被消耗...有没有其他的连通方式更实际可行的?真能解决负极被消耗这个问题呢?"学生积极开动脑筋,各抒己见,思维活跃,既训练了他们的化学用语的口头表达,更培养了他们的逻辑思维能力。 通过这堂课,学生的思维真正得到了发展。教师激发了课堂教学的兴奋点,撷取了学生思维的火花,让学生的思维受到了碰撞,产生了学习的乐趣和成就感,课堂的教学过程不再是静止的、呆板的和一成不变的。决定教学过程及教学策略的是学生的实际情况。值得一提的是,在化学教学中,教师在设计教学任务时,应遵循下列原则:(1)任务有明确的目的;(2)任务有真实的意义;(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程;(4)学生应在完成任务的过程中使用化学;(5)学生应通过做事情完成任务;(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。 3.策略之三:"以学评教",要有以人为本的根本意识 《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,评价是化学课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。化学课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在化学学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合运用能力的全面发展。因此,评价化学课堂的有效与否要看学生是否真正掌握既定的教学目标,学生是否真正得到进步与发展。例如,一堂题为"原电池的工作用原理 专题复习"公开课的教学过程如下。 原电池的工作用原理 专题复习 教师以 "化学变化中伴随着能量的变化,针对原电池的工作原理我们来研究化学能与电能之间的转化"引入教学,进而让同桌学生讨论"形成原电池的四个必要条件"再从学生的答案过渡到回顾总结:"自内而外" "自"自发的氧化还原反应 "内"内电路必须是能导电的电解质溶液 "而"两个有活泼性差异的电极 "外"连接外电路,整个原电池处于闭合状态 (1)头脑风暴 教师呈现一组知识让学生互相提问进行落实: 负极参加反应的材料作还原剂: -失电子;化合价升高;被氧化;发生氧化反应 正极参加反应的材料作氧化剂: -得电子;化合价降低;被还原;发生还原反应 让学生通过一问一答,一个接一个的回答上一个同学的问题并且向下一个同学发问,这样不仅学生自己调动起来学习的积极性,而且也有了让学生思考,学生发问的空间,营造了好的学习氛围,形成了"比、学、赶、超"的学习风气,小组长记录小组讨论的结果,并向全班汇报他们落实的知识。 (2)图片讨论 教师呈现一组图片,原电池的工作原理,让同桌学生根据教师提供的情境讨论原电池工作时的电子、离子的移动方向。 通过第一步骤的引导,学生有了学习的积极性,也初步认识了原电池的工作流程,教师稍作点拨,学生就能总结出来真正原理所在,既让学生积极开动脑筋,又节省了授课时间,更是得到了好的收效,即学生在课堂上完成动脑并深入理解了原电池的工作原理。 (3)想象讨论 教师呈现一张空原电池的图片,并让学生根据原电池原理,结合发生反应的化学方程式"fe+c 2+= fe2c "让学生展开小组讨论,并挑选小组向全班呈现其讨论的结果,教师给予适时的评价。 完成上述讨论活动后,让学生分组延伸讨论各种化学方程式形成原电池的差异,激发学生的思维,为下一步的学习做好铺垫。 这堂课给我的启示是:教师为达到所预定的教学目标,在任务设计时,通过形式多样的讨论活动给学生提供了课堂自主讨论的机会,借此激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神。 (1)激发了学生的学习兴趣 讨论式教学可以克服教师单调枯燥地讲解知识、将知识强加于人的弊端,调动和激发学生的学习兴趣和积极性;让优等生的才能得到施展,让中等生得到锻炼,让学习有困难的学生得到帮助。 (2)培养了学生的合作精神 a.促进师生及同学间的双向交流 讨论式教学是师生之间情感和知识的双向交流。开展讨论式教学可以丰富自己的认识,集思广益,开阔视野,形成新思路,使模糊认识变得明晰;同时还可以增进师生之间、同学之间的相互了解、相互学习的机会。 b.注重培养团队精神 小组讨论是现代开放教育中一种基本的学习方式。小组讨论话题要通过大家共同努力才能完成,他们密切合作,紧密配合,有助于形成合作精神、团队精神。这是这堂课的成功之处,它基于以人为本的理念,尊重学生个体差异,使不同的学生都得到不同程度的提高与发展。 黛安蒙哥马利基于对有效教学实践的研究,提出了认知教学即"积极的认知干预"原则。它要求教师不仅关注学生学到了什么,还要理解和关注学生是怎样学习的。 (1)学生在课堂中完成学习任务时,教师应从质量的角度予以评价,对完成的方法和技巧予以指点。 (2)学生在完成学习任务时,教师应鼓励他们提出自己的独特见解。 (3)教师应多提出一些值得争论的问题,这更加容易激发学生的创造性思维。 (4)给学生提问的机会,让学生从多种角度提出问题和做出解答,使所有的学生都能参与讨论。 教学实践表明,教师尊重个体差异,客观地评价学生有利于学生学习化学自信心的培养和化学课堂的根本转变。 总之,新理念呼唤新的化学课堂教学策略,教师应"以学生发展为本",及时反思,及时调整自己的课堂教学策略,让学生真正得到发展。


教育是一种文化传递的工具,它的内容和形式会随着时代的变迁和社会的发展而不断变化。当今社会已进入信息时代、知识经济时代,科技和人才的竞争日益激烈,教育随之发展和变化的具体体现就是课程改革,而课程改革的一个重要的教育思路就是探究性学习。探究性学习是一种非常有效的学习方法,它能启人心智,开发和拓展学生的创造思维。在小学语文教学中实施探究性学习,能有效地保护小学生的好奇心,激发其探究的兴趣,提高的小学生语文素养,促进综合素质的发展。 一、小学语文探究性学习理念的诠释 探究性学习是一种特殊的学习方式,它是教育观、课程观、教学观的更新,是学习的革命。探究性学习以学生的自主性为主,探索性为基础,从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题,主要以个人和小组合作的方式进行,用类似科学研究的方式,通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提倡综合运用所学知识解决实际问题的能力,它的目的是为了培养创造能力。 探究性的学习重要的是让学生体验探究性学习的过程,体验科学的态度、科学的规范、科学的思想,体验与人合作和分享成果的感觉等。它不同于学法指导,是学法指导的扩展与提升。 《语文课程标准(实验稿)》明确指出:"研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动。"由此可见,语文探究性学习是指在语文教学中,学生主动探究问题的学习。小学语文探究性学习是指小学生在教师的指导下,以探究性的方式去研读课文中的语文现象、掌握规律、获取知识,应用有关的知识去探求问题和解决问题的一种学习方式。它是既以课题探究为载体的学习方式,也有课文学习过程的探究性学习,以丰富多样的形式培养学生的探究能力。 二、小学语文探究性学习的意义 探究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力,发展学生的个性。 在小学语文教学中,通过探究性学习,在教师和学生之间建立一种新的关系,在这种新型的师生关系里,教师不再作为知识的权威将预先的知识传递给学生,而是从传授者变为探究性学习的指导者和参与者,学生也不再只是作为知识的授受者,被动地听从教师的指令,而是由被动地接受学习转向主动的探究性学习,成为学习上的主人。北京教育学院博士季苹说:"探究性学习使教育的基本观念在转变,过去我们认为知识是由一个个知识点连接起来的,而现在我们看到,知识只有在热爱中、在探索中才能有活力,有生命"。《语文课程标准(实验稿)》也强调"语文学科致力于学生语文素养的形成和发展,应让学生更多地直接接触语文材料"。这就要培养语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,"倡导自主、合作、探究的学习方式",在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。探究性学习为学生学习语文提供一种崭新的学习方式,它能够充分利用现实生活中语文资源,优化语文学习的环境,努力构建课内外联系、学科间融合的语文教育体系,一堂精彩的语文课,一场激烈的辩论会,一次调查活动的反馈... 无一不是在进行语文实践。语文学科是探究性学习最便于开展的学科,语文探究性学习能够真正促成语文课程目标的具体落实。 探究性学习与以往的教学学习目标既有联系又有区别,它更注重创新能力和实践能力,这也正是素质教育的核心所在。大力倡导探究性学习,根本的目的是为了使我们的教育适应社会进步的需要,是从人的发展的角度考虑而作出的富有时代意义的选择。进行小学语文探究性学习的尝试是实施语文课程改革的一大举措,是推进素质教育的一个切实有效的手段。 小学生探究的本能和兴趣是与生俱来的,学生可以按自己的兴趣选择和确定学习的内容,发现问题,寻求解决问题的方法和途径,亲身实践,不仅掌握所学知识而且获得探索的真切体验。探究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点,它改变了以往单一的被动接受知识转向主动的获取知识,开阔了学生的视野。使学生在广阔的空间里学语文,用语文,让学生尽情地朗读,默默地思考,大胆的探索,自主合作,在教师的引导下,学生通过语文实践活动不断地表现自我,实现自我,超越自我。现代语文教学的理念告诉我们,语文教学应"重情趣","有情有趣是教学",罗丹说:"不是因为美才可爱,而是因为可爱才美。""重感悟",不把现存的答案告诉学生,让学生都来参与,尊重学生的主体地位,用大量的时间安排学生读、写、说。使学生在语文实践活动中获得个性化的体验,培养他们创造能力和实践能力。"重积累",学文如积沙,收集信息,积累语文知识,学生的积累过程同样是学生学习的过程,构建开放型的语文知识体系,厚积才能薄发。探究性学习科学的体现了现代语文教学的新理念完全符合学生的认知规律,体现了教育回归儿童本性的价值追求。


简介 周汉民,中国蒙台梭利学会和平委员会主席,新爱婴早教连锁总裁,学者+老师+奶爸的三重身份,与您分享早教经验。 网络流行一则调侃: 一个熊孩子,从小调皮捣蛋,老师痛恨,同学嘲笑,自己自卑; 另一个乖孩子,从小成绩优秀,家长自豪,同学追捧,一路自信; 后来,都长大,熊孩子成为受人尊重的企业家,乖孩子成了默默无闻的员工 。 许多人的评论是世道不公,当好学生、当好人,当了一辈子,有时却不如那些不按常理出牌的熊孩子、坏孩子。 如今,熊孩子,还是反派角色,网络上有许多如何把熊孩子改造成乖孩子的秘籍,帮助父母们对付不可理喻的熊孩子们。 每个孩子都曾经是熊孩子 话语权掌握在大人手里,真是没办法,不受大人控制的孩子,被一律概括为熊孩子。 孩子从来没有想过要听大人的话,他们只听从自己的内心。 我们必须承认,对于每件事情,不同的人,有不同的看法,"世界上没有两片相同的叶子"、"脚踩进河里不会踩到相同的河水",这些柏拉图式的哲理,我们都知道。 但是,大人之间可以有的包容,面对孩子的时候,父母却难以把持;原因很简单:你是小孩子,我是大人,我吃得盐比你吃的饭要多,我走过的桥,比你走的路要多,所以,你得听我的。 这不是对与错的问题,而是权威的问题,谁是领导者,谁是跟随着,要摆正位置。 因此,与父母意见统一的,就是对的,不给父母添乱的,就是对的。 而孩子的成长,就是不断犯错,他越爱学习、越爱尝试,也就越多数犯错。 在3岁前,孩子只顾自己的兴趣与感受,还没养成换位思考地能力,所以,他无法站在大人的立场去考虑问题,也无心去了解大人的感受,这种我行我素,被标注为【叛逆期】。 3岁以后,孩子有了换位思考的能力,社会性的加强,更懂得去处理人际关系,所以,开始变得通情达理与圆滑了。 由此可见,每个孩子,曾经都是熊孩子,都不听大人的话,只不过年龄实在太小,"大人不计小人过",被大人们放过一马。 熊孩子就是坏孩子吗? 面对富有权势的大人,许多孩子在遭遇意见冲突时,屡战屡败,就学乖了,听大人的就行了,放弃了自己的主见。 一位年轻人结婚三个月就被太太赶出了家门,原因是:他什么都听老妈的,根本没有自己主见。心理咨询师去了解了他的成长经历,发现他从小到大,从来都没有作主过。 穿什么、吃什么,从来都是现成的;幼儿园、小学、初中、高中都是妈妈给选的;大学专业,也是妈妈挑的;工作、女朋友,也是妈妈给挑的,可谓遇到了世上最尽职的妈妈。 但开启独立的家庭生活后,作为大男人,毫无主见,恋母情结,让太太无法忍受,被太太赶回妈妈那里去了。 孩子为什么会失去主见?因为父母有太多的主见,甚至经常为孩子作主,孩子就没法形成自己的主见;当孩子萌生出主见的时候,枝叶没有长大,就被父母修剪了。 父母们是勤劳的园丁,修修剪剪,把孩子们都修成了盆景,符合了大人的审美观;而原本孩子可以长成参天大树的,就失去了成为栋梁的机会。 而那些熊孩子,却是坚持自己主见的人,一直在争取大人的尊重、与大人平等生活权利,从未放弃自己独立的思考、思想的自由;有些熊孩子拥有超强的自信,勇往直前,孤军奋战,被称为"偏执狂"。 爱迪生就是个地地道道的熊孩子,让人不可理喻:妈妈找他吃饭,却在鸡窝里找到他,他正在认真地孵小鸡。他给邻居小朋友吉利吃发酵粉,希望他能像气球一样飞起来,结果差点要了吉利的命。上小学了,老师教大家2+2=4,他却问2+2为什么要等于4,结果老问这种"愚蠢"的问题,被老师开除回家了。 好在大人的世界是成王败寇,爱迪生最后成功了,这些熊孩子的往事,就变成了美谈。 但是,如果你的孩子也在蹲又脏又臭的鸡窝,也在用发酵粉去伤害其他小朋友,也在学校里受到老师的批评,这还是孩子的美谈吗? 实际上,大人们认为"行为正确"的孩子,并不是真正的好孩子;那些经常闯祸、令大人不安的熊孩子,也不是坏孩子,只不过他们展示了独立个性的一面。 未来需要熊孩子 说到历史, 2000 年前,秦始皇希望老百姓好管理一些,统一了文字、度量衡,也统一了思想文化,烧些书、坑些儒,思想与生活方式,都被制度化。接着汉朝,开始应试教育了,读一样的书,考一样的试,什么都是标准答案,一直用到现在;也就是说,熊孩子的时代,在 2000 年前就终结了。 有位名校学生,到美国读研究生,感觉老师不负责任,竟然上课都不划考试要点、不给标准答案;而西方的同学,习以为常,答案是靠自己去找的,而不是老师给的;这是中西文教育的差别。 西方儿童教育的目标是:培养独立生活的能力、独立思考的能力;中国儿童教育的目标是:培养好记性,背出好成绩。 有位小学生,试卷上要求写出"普通"的反义词,他写了"优质",结果错了,因为标准答案是"特别"。为什么博大精深的汉语,只有一个标准答案呢?孩子从品质的角度去考虑问题,这是"普通产品"、这是"优质产品",这也合理啊! 为什么要孩子必须从成人的角度看世界? 为什么生活在如此多维的世界,不能让孩子去发现世界的不同呢? 这是孩子不可理喻,还是大人不可理喻? 好吧,如果是工业化大生产时代,只需要按标准生产出大规模的产品,只好把人也培养成机械;那么,现在是信息化时代,千遍一律的东西都惨遭淘汰,过剩的产品,你也去生产,那你是在制造垃圾;时代都这样子了,孩子还需要统一订制吗? 与众不同,独立行事,才有孩子的未来! 这样就简单了,每个孩子,原本就不同,作为父母,只要按照孩子的兴趣去学习;为他的兴趣,去创造学习的机会;最后是哪种料,成哪种材,看他自己的发展。 这样的孩子,长大了,就会有自己的成就,有自己的生活方式,也有自己的人生经历;这辈子,他一直为自己在活,实现了个人的价值与尊严。 中国版熊孩子攻略 父母们要释放孩子的天性,给他自由的成长空间: 1、让孩子自主学习。 他会按着自己的想法去尝试,去获得自己的经验;只有他自己形成的经验,才能成为他的知识与能力;大人灌输给他的知识,就像水倒在杯子里,融合不了,水还是水,杯子还是杯子。 2、让孩子人格独立。 首先从日常生活上培养孩子独立的能力、自主的决定,才能培养孩子独立的思考与行动。不要认为喂饭、帮孩子穿衣服,都是小事,就是这些生活小事,让孩子变得依赖,失去自我。 3、珍视孩子的不同。 不必把你的强项一定要教给孩子,孩子不是你人生与思想的复制品;孩子想法与你不同,这是最珍贵的,你要保护它、鼓励它,这是创造能力与创新精神的开始。 4、给他创造环境与机会。 孩子的学习环境,是需要父母去创造的,有的可以带到家里,如玩具、各种材料;有的需要走出去,到社区、自然界、有其他人群与景观的地方;发现了孩子的兴趣,可以找专业的机构或老师进行培养。 5、学习一些必备的育儿知识。 比如孩子不同月龄的敏感期与学习特点,了解孩子了,才知道怎样为他准备环境,怎样做一位引导者,怎样成为他的朋友。 6、要有无私的爱、宽容的心。 伤害孩子最多的,往往不是别人,而是父母;父母必须放下自己的成见、面子、功利心,允许孩子犯错,一直对孩子自己改正错误的努力有信心、有耐心。 7、要愿意改变自己 ,提升自己的修养, 你的言行举止、你的思想境界,都是孩子的榜样。 8、上幼儿园、小学后,或许教学还是千遍一律,但是,学校的学习责任、与课外的自由选择,结合起来,孩子也会快乐成长。 忌讳的是,课外你还执迷于孩子的考级、竞赛,如果这些孩子不喜欢,你就不必强加,否则,孩子会苦不堪言。 孩子的天性一旦得到释放,就像春天的原野,绽放出各种各样花朵,这种自然的美,远比花盆的花花草草美。这样的美,才是父母给孩子的一生的祝福。 下期预告 《孩子需要建立哪些家庭规矩》 12月24日 周四19:30 现在多数孩子没有家庭规矩,从生活习惯、学习习惯,到人际关系与礼仪。 蒙台梭利专家告诉你: · 孩子的生活习惯是如何培养的? · 家庭中需要怎样的学习氛围与习惯? · 有哪些生活礼仪、人际礼仪,从家庭中培养?让你的孩子拥有高贵的修养。 还有 7 天, 2015 年就即将过去啦,在新的一年里,你想对宝贝说些什么,有什么祝福呢? 在后台留下你对宝贝的 美好祝愿 吧,听说很灵验哦!留言者均有机会获得亲子圈小红姐姐派发的 红包 ,赶快行动吧!~ ·end· 沈阳亲子圈 syqzq001 沈阳亲子圈是沈阳最大的,集亲子教育、资讯、体验、互动为一体的平台!


当我们听到动物发出声音的时候,通常看起来就像噪音,因为我们不明白它们在说什么。但是研究人员发现,如果你知道这些声音是什么意思,动物实际上和我们交流的方式很相似。1蜘蛛在网上播放音乐蜘蛛在网上播放音乐,使用的振动就像它是一个弹拨吉他弦。这样可以获得关于它的配偶、猎物、甚至它的网的强度和灵活性的信息。"大多数蜘蛛视力很差,几乎完全依赖蜘蛛网中丝绸的振动来获取感官信息。"牛津大学的贝丝莫蒂默说。"蜘蛛丝的声音可以告诉他们,什么样的食物是纠缠在他们的网里,以及关于未来伴侣的意图和品质。"这些回波还能提供关于网络状况的准确信息。蜘蛛可以感觉到这些令人难以置信的微小振动通过他们腿上的器官。通过调节丝,蜘蛛可以控制和调整丝的性能以及各个线程之间的互连方式。研究人员向丝绸发射了子弹和激光以测量它的振动。蜘蛛丝是坚韧的,但仍然能够有效地传递哪怕是最细微的信息。对人类而言,这些声波特性可能会激发诸如智能传感器等新的轻量级技术的发明。2他们互相侮辱,把鸟弹翻了你可能认为麻雀是友好的邻居,当他们分享歌曲,但实际上这是他们的方式侮辱对方。"共享歌曲,鸟类会唱出数量较少的它们物种最受欢迎的歌曲,这是一种更具侵略性和寻找注意力的行为。"西安大略大学的研究人员珍妮特·拉皮埃说。"这也是好斗的老年男性最常表现出来的行为。"麻雀生活在"艰难"的社区里,更多的鸟儿会疯狂地分享歌曲,而"温顺"的社区,麻雀则更懒散,避免与人分享歌曲。但还不止于此。麻雀在保卫自己的领地的时候,会对入侵者做出粗鲁的手势,就像举起的中指一样,没有什么好担心的。首先,自卫的麻雀将与入侵的鸟的歌声相匹配。如果这不起作用,防守球员就会发展成一种威胁的"轻歌"。接下来是挥动翅膀。自卫的麻雀会疯狂地一次扇动一只翅膀。在我们看来,这也许是无辜的,但其他鸟类知道,挥舞翅膀是一种不祥的信号。如果入侵者仍然没有得到这个信息并退却,那么防御的麻雀很可能会攻击。在一项对48只麻雀的研究中,31只麻雀在这一系列的歌唱和振翅后发起了攻击。有几只鸟拍马屁,但实际上并没有攻击。最凶猛的麻雀,被称为"暗号",不鸣叫就攻击。"这是人类语言之外最复杂的交流系统之一,"首席研究员卡格拉·阿克西说。"在这里,我们发现,如果一只麻雀与入侵者的歌声相匹配,入侵者就会侵入它的领地,这几乎总是预示着它最终会攻击入侵者。"3单打或混合南太平洋的雄性座头鲸交配时,通常会在一个交配季节从西向东传播,而且通常会有海图顶端的交配歌曲。这是他们版本的朗朗上口的流行歌曲。昆士兰大学的研究人员认为,这可以用两种方式中的一种来解释。一些雄性座头鲸可能会迁移到新的种群,并将它们的歌曲介绍给另一个种群。另一种理论是,当它们一起在海洋中迁徙时,附近的座头鲸可能会偷听到这些新歌。这些歌曲通常是"混音",包含了前一季的素材。"这就像把披头士乐队的老歌和u2拼接在一起,"研究者艾伦·加兰说。"偶尔,他们会将当前的歌曲完全扔出窗外,开始唱一首全新的歌。"雄座头鲸在任何地方一次只唱一首歌。但它们创新得很快,只花了两三个月的时间,所有的本地鲸就变成了同一首新歌。研究人员不知道雄性座头鲸是否会唱歌来捕捉雌性或警告它们的雄性竞争者。加兰说:"我们认为,男性对歌曲新颖性的追求,是希望自己对异性有那么一点点的不同,或许对异性更有吸引力。""然后,出于顺应的需要,以同样的调子唱出同样的调子,"就像在人类中一样。4最浪漫的动物歌手动物王国里最浪漫的歌手奖由雄性墨西哥无尾蝙蝠获得。这只蝙蝠是深棕色的,长约10厘米,在美国西南部、加拿大和南美很常见。大多数动物使用视觉线索,如鸟的彩色羽毛,以获得配偶。但是雄性蝙蝠只使用声音。由于只有很短的时间来吸引配偶来到他的巢穴,他必须立刻吸引雌性的注意。蝙蝠达到每秒10米的速度。德克萨斯农工大学的迈克·斯特拉曼解释说:"他们只有十分之一秒的时间来吸引女性的注意力。"所以雄性蝙蝠用一种特殊的歌曲来吸引雌蝙蝠的注意,因为它正飞驰而过。但是一旦她来到他的巢穴,他就会迅速而创造性地把他的乐句重新组合成不同的歌曲。研究人员认为,这是雄性蝙蝠保持雌性蝙蝠的兴趣,直到交配开始的一种方式。5他们有地方口音长臂猿属于小猿属,和我们人类交流的特点一样,有地方口音甚至方言。这些长臂猿在柬埔寨、老挝和越南的丛林中游荡。他们不像我们那样说话。相反,他们会唱远程二重唱来勾引配偶,并绘制出他们的领地。他们的歌在丛林中形成了一种类似鸟鸣的背景噪音。研究人员分析了来自24个不同地区的92个群体的400首长臂猿的歌曲。"每只长臂猿都有自己的变异歌曲,"进化生物学家范·恩格克·辛说。"但是,就像人们一样,在同一地区的长臂猿之间也存在着区域相似性。"几个南方物种听起来相似,但它们的百合和浸水的变化不大。如果你比较一下住在美国邻近的南方人的口音,你就会听到这个细微的区别。但是一些北方物种听起来和他们的南方同类有很大的不同。把它看作是波士顿口音和芝加哥口音的区别。据研究小组称,这意味着长臂猿起源于北方,并向南方迁徙。长臂猿并不像鸟类那样需要学习它们的歌声,它们天生就有它们的dna编码。他们的曲调随着时间的推移而演变,其遗传密码也在变化。


文│陈安仪 主播│长惠 亲子共读,究竟要坚持到几岁? 亲爱的家人们,感谢你们的支持! 为了庆贺"教育大未来速读寒假班"即将开班, 我们将做一期"阅读季"。 针对妈妈们咨询关于孩子阅读的一些问题,比如: 为什么孩子要到图书管借书看? 怎么让孩子喜欢读书呢? 为什么要坚持亲子共读? 亲子共读要读多久? 如何帮助孩子选图书呢? "慧佳音"将与家人们一起共享,感谢家人们的支持!! 经常有妈妈在后台问我,孩子刚半岁、1岁、2岁,什么时候开始讲故事给他听合适?我总是回答,现在就开始吧,不论他是否听得懂。 也有很多妈妈说,孩子都上一年级了,还是不喜欢自己看书,要大人读才肯一起看,这读到什么时候是个头呢? 如果光是从阅读能力上来说的话,国外的研究证实,孩子一般到12岁,书面阅读的能力和听读能力(听妈妈讲故事)才能持平,而在这之前,孩子的听读能力会明显高于自己看书阅读的能力,这也意味着,在12岁之前,孩子更喜欢听妈妈讲故事,是非常正常和合理的。因为人都会选择自己比较舒服的方式来接受信息。 而如果是从亲子关系的角度来说,我觉得多大的孩子,只要他想,大人都应该读书给他听。曾经看过一篇文章,女主角说,她最喜欢做的事情是,在周末的午后,外面下着雨,自己窝在软软的沙发一角,听男朋友读书给她听,有时候两个人也会互换角色。连大人都喜欢这种听书带来的亲密感,更何况是孩子呢? 一直记得日本绘本之父松居直的那段话,"念书给孩子们听,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光...通过念这些书,我已经在他们小时候,把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了"。 "亲子共读"是这两年很流行的"教养守则"之一,有很多家长都知道,要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯,"亲子共读"是很好的方法之一。 可是,很多家长却不知道,"亲子共读"不应该、也不能够只有在"学龄前"进行。 对于已经能够识字、能自行阅读、小学阶段的小朋友,家长仍然要维持"亲子共读"的习惯-因为陪伴学龄后的孩子阅读,才是培养阅读习惯最重要的关键! "亲子共读"不仅限于学龄前 很多家长听到我这么说,都惊讶地张大了嘴:"不会吧!都自己会看书了,还需要我一个字、一个字地念给他听吗?" 没错!很-需-要!当然,跟大小孩的共读,并不光只是一个字一个字的念出来而已。跟大小孩的共读有很多不同的方式与技巧,下面我们可以细谈。 但是,我要强调,即使是已经识字的低、中年级小孩,仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读,很多时候,他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。 因为,唯有你的陪伴阅读,才是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键。 老实说,我早就记不得我幼儿园时期,爸爸妈妈读过些什么图画书给我听;但我印象深刻的却是,一直到我国中一年级,爸爸到台北来陪我复习功课的晚上,都还经常陪我读书。 有时候他读文言的《幼学琼林》给我听,有时候他会跟我谈谈他自己最近读的书。 有一次,一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫伯桑短篇小说选》给我:"这本书很好看,是我刚在火车站旁边的地摊上买的。你先看看,不懂得地方我再给你解释!" 我傻傻的接过爸爸丢给我的小说,隔天开始就沉迷在莫伯桑笔下的残酷世界。这本爸爸丢给我的书,从此成为开启我阅读世界文学的钥匙。 至此之后,我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦贝克...这一连串的阅读经验,全都从这一本法国短篇小说之王-莫伯桑的选集开始。 唯有你的陪伴阅读,才是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键。只要孩子需要,我们就阅读给孩子听,在孩子12岁之前,这是正常和合理的。


原文地址:天津:灵动文化塑造城市灵魂作者:老穆草堂 新华社天津6月30日电(新华社记者杨维成、李靖)九河入海,众派同流。 天津,六百年时光变迁,六世纪沧海桑田,造就了这座城市中西合璧、南北兼容、雅俗共赏、鲜活灵动的独特文化风貌。 文化,是一座城市的精神、风骨。没有文化的城市,必定缺乏生机。天津市委、市政府紧紧抓住文化大发展大繁荣的机遇,充分发挥城市文化资源、文化人才等方面的优势,不断激发市民的文化自觉和文化自信。文化,在日益丰富城市人民精神生活的同时,也在促进城市的经济社会发展,滋养着这座城市的气质,塑造着这座城市的灵魂。 民间文化 熠熠生辉 天津的民间文化是中国文化苑中的一朵奇葩,不仅享誉国内,而且在国际上享有盛名。 九河下梢、合流入海的地理特征,孕育了天津"河""海"兼备的文化特质。与苏州桃花坞年画并称为"南桃北柳"的杨柳青年画,就是天津民间艺术海纳百川、吸收融合的典范,在明朝末年就已名震全国。天津拱卫京畿,漕运发达,被请入宫的画师极大开阔了眼界;天津水陆交通的便利,也使南方北漂的画师带来文人画的影响,使其具有浓厚的国画味道和鲜明的民族风格。中国传统绘画的皴、描、点、染技巧,也被杨柳青年画充分借鉴,并创新出"淡而不平、淡而有味"的独到风格,奠定了她稳固和悠远的地位与价值。 创始于清代道光年间的"泥人张"彩塑,是天津首批国家级非物质文化遗产。创始初期,泥人张就以贴近民间、描摹生活、细腻写实作为艺术个性的追求。泥人张的第一代创作了上万件泥塑作品,静中求动,俗中寓雅,成为清末宫廷雅玩之物。泥人张第二代适逢洋务运动后天津对外交流日益增多,但仍忠实传承了她的"民间性"特质。民间艺术家的目光投向现实生活,作品注重反映平民百姓的喜怒哀乐,传递出日趋丰富的心理变化。新中国成立后,泥人张第三代的作品更鲜活地体现了时代感,创作的多样性达到空前的高度,成为有广泛社会性影响的艺术事业。 与杨柳青年画、泥人张彩塑并称为天津四大民间艺术的,还有技艺独特的"风筝魏"风筝,以及精雕细琢、厚重饱满的天津砖雕,也都驰名海内外。 高度发达的传统民间艺术,不但彰显了这座城市的文化底蕴,更诠释了"越是民族的,就越是世界的"这一文化传播的永恒真理。 "生书,熟戏,听不腻的曲艺。"如果你对五颜六色的杨柳青年画已眼迷五彩、目不暇接,那么,请你坐下来,走进茶馆,听听天津曲艺。 天津被称为"曲艺发祥地",是名副其实的中国北方"曲艺之乡"。天津曲艺曲种繁盛,流派纷呈,名家辈出。除了当地独有的一些曲种,北方的大多曲种一流入天津,都很快在这块土地上生根,发芽,开花,结果。 入夜,华灯初上,海河上的画舫仿佛一道流动的风景在徜徉,民间文化的气息在海河两岸弥漫开来:茶馆里人头攒动,笑声不迭;商店橱窗内,天津民间艺术熠熠放光,引得海内外游客叹为观止。 看似寻常最奇崛,大雅恰从大"俗"生。悠扬雅致的鼓曲、辛辣诙谐的相声,唤起人们心底共鸣,激起对平淡和谐生活的向往与珍爱。那些巧夺天工的民间艺术品,本是来源于民间、流传于民间、收藏于民间,如今已登堂入室,成为高雅的文化享受,并为这座城市绽放出和谐的文化风采。 文学艺术 精彩纷呈 文学艺术,是一座城市文化的高点和城市精神的重要承载者。天津文学的发展也有着辉煌的历史,呈现出琳琅满目的独特风光。 "津门好,诗酒兴飞扬。风雅吟成沽上集,烟波人访水西庄。花月醉千场。"天津水西庄园林位于南运河南岸,清雍正年间启用。水西庄的主人是天津文化名人,重义好客,博学多才,聚集了南来北往的文人墨客,宴游觞咏,留下了《沽上题襟集》《津门杂事诗》等精湛之作,流传至今。 清代的水西庄文学,以其卓越的创作实绩、强大的创作队伍,使天津本土文学跻身国内文学的主流,并对后世文学发展产生深远影响,成为天津文学独立发展和兴盛的显著标志。 步入近代,伴随着工商业大都会的兴盛,天津成为中国近代思想启蒙和文学启蒙的高地。严复翻译出版了引进西方"进化论"理念的《天演论》;梁启超、黄遵宪等维新派先锋人士提出"诗界革命""小说界革命"等口号。梁启超移居天津,筑建"饮冰室",成为天津文学近代转型的标志,并影响全国。夏曾佑、李叔同、吕碧城等人的诗文,也从创作实践上将天津文学由古典向现代转化。 从天津崛起的曹禺,是"使中国有了足资同世界优秀剧作相媲美作品"的戏剧文学大家;作家孙犁创立了"荷花淀派",著作等身,影响深入广泛;穆旦是中国现代派诗歌的奠基者;梁斌的《红旗谱》是新中国代表作之一...这些灿烂的名字,都被深深地镌刻在中国现代文学史上。当代文学创作-天津作家蒋子龙、冯骥才曾引领新时期全国文学思潮,影响至今。 城市培育了作家与文学,文学不仅给天津这座城市增添了光彩,更增加了深厚的城市文化墒情与底蕴。 天津还有"戏剧码头"之称。在这城中,名角会聚,好戏连台-这里是戏剧名流的必到之地,中国京剧的"四大须生"、"四大名旦"、"四小名旦"先后莅临,评剧名家白玉霜、刘翠霞、新凤霞,河北梆子名家金宝环、银达子,豫剧名家马金凤以及越剧、川剧、晋剧、汉剧、吕剧等众多名家、名流都曾献艺津门...众多演艺明星都是在天津演出后,又名声大振于大江南北。 天津还培养了一大批歌唱家:李光曦、于淑珍、蒋大为、石惟正、关牧村、刘欢、刘维维...他们都是海河水哺育的艺术家,也为天津的城市文化注入了活力和魅力。 近代文化 璀璨夺目 海河,天津的母亲河,天津的血脉。 海河两岸的建筑,则充分展现着这座城市历史时代变迁的层次与精彩,堪称中国近现代史的缩影。各个时期的典型建筑布局有序,特征明显;每座建筑背后都隐藏着传奇的故事,好似一座座艺术的宝库,站在这座宝库前,你不得不赞叹:这是一座有历史,有故事,更有未来的大都市。 天津的小洋楼,北京的四合院,早已成口口相传的风景。 天津小洋楼素有"万国建筑博览会"之称-哥特式的紫竹林教堂,罗马式的西开教堂,西洋古典复兴式的法国公议局,西洋古典折中主义式的天津劝业场,浪漫主义式的利顺德饭店,现代式的渤海大楼,西班牙式的静园...凝聚了20世纪之初世界造筑艺术的精华-天津近百年建筑以其丰富的空间、复杂的造型和美妙的设计,蕴藏了多样西方建筑文化的气质。 天津的中外名人故居有数百处,如此丰富宝贵的历史人文资源,在世界大城市中也不多见。天津市将历史风貌建筑看成独特的城市名片。天津市人大常委会通过了《天津市历史风貌建筑保护条例》的地方性法规,确认了746幢、114万平方米的历史风貌建筑。这些建筑汇集了世界各国的建筑遗存,是天津社会和城市发展的延续和见证。 天津城市的风云变幻,海河两岸的潮起潮落,演绎了天津近现代发展的精彩。"百年中国看天津",愈来愈成为被广泛认同的历史命题。 天津是中国汲取世界近代文明的窗口。晚清开埠伊始,天津成为洋务运动的中心,也是近代中国从封建帝国向现代国家转型的"试验区"。天津创造了上百个中国近代史上的"第一":中国第一台自制蒸汽机车,中国第一条自主型标准轨铁路,中国第一套邮票,中国第一家电报局,中国第一座近代化军事训练基地,中国近代第一所大学,中国第一所自办西医医院,中国第一家近代化火药厂,中国北方第一座船坞...近代中国,无论思想政治变革,还是经商济世、社会文化的新旧更替,天津都曾处于"前卫"和"中枢"。 作为中国北方工业的发祥地,也是发展近代生产力和对外开放的前沿,东西方文化的碰撞与交融,给天津这座城市留下了独特的影响和魅力。 工业文化 群星闪烁 新中国成立后,天津工业更是创造了无数辉煌:新中国第一只手表、第一部彩色电视机、第一部电话、第一架照相机、第一台汽车发动机、第一台模拟电子计算机... 这些"中国第一"若群星闪烁,在创造领域填补了新中国的多个空白,确立了天津作为北方工业重镇的地位,使这座城市成为共和国经济发展的支柱之一。 德国历史学家斯宾格勒曾经说过,城市精神是一个城市的内在气质和根本价值追求,是内化于市民日常生活中的哲学法则,是体现城市独特风格的显著符号。因此,城市精神在本质上来说,就是城市的文化精神,亦即城市的传统。 高度发展的工业,催生了工业文明,也孕育了工业文化。工业文化是务实的文化、发展的文化、创新的文化,反哺于这座城市,塑造出了务实、发展、创新的城市精神。在一次次历史际遇面前,天津始终体现出务实进取的锐气、开拓发展的胆识和开放创新的胸襟。在先进工业文化熏陶下的天津,务实与发展,图变与求新,开放与包容,成为城市市民的价值取向与共同追求。 如今,经历了连续5年年均16.5%的经济高速增长之后,这座城市的经济实力和地位正发生深刻转变,在区域经济中的地位和作用开始显现。到2020年,天津将逐步建设成为经济繁荣、社会文明、科教发达、设施完善、环境优美的国际港口城市、北方经济中心和生态城市。 在海河河畔,高336.9米的津塔作为天津环球金融中心的一部分,似远航的船帆巍然矗立。入夜,登楼远眺,近代文化的建筑群似灿烂繁星点缀在城市的夜空,工业文明的聚集地似一座座灯塔闪耀在海河两岸。文化深深地根植于街头巷内,展现在城市的方方面面。 面对新的历史时期的召唤,天津,这座文化灵动的城市,正越发开放、包容与多元,越发朝气、生机与活力,千帆竞发、百舸争流,喷薄入海。


本文为读书笔记,下文中黑色字体为原作内容,红色字体为学习心得。写在这里,回顾自己的教育,到目前为止还算满意。书中讲到孩子大点时候的教育,具有参考价值,收藏本书,值得推荐。 法国思想家卢梭在他著名的教育论著《爱弥儿》中谈到人的道德面貌形成时认为,人在开头的一刹那间,也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知,将对他的一生产生不可磨灭的影响。 在孩子幼小时,每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件,儿童教育中无小事,每一件小事都是"大事",都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。家长对此应敏感,要用一些心,让每天遇到的一些"小事",都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一石。 读书心得:对细节敏感,把美好的东西介绍给孩子 在任何事上都想办法理解孩子,不和孩子斗狠比倔,孩子就学会了理解他人,学会了温和地化解矛盾。尤其是学会了"让步"。圆圆从小就懂得谦让,每当有什么冲突出现时,她总是会让步。这让步并不是怯懦的退让,是一个孩子表现出的真正的大度,是变通能力。 读书心得:其实,大人也一样要学会让步,育儿的过程,是自我成长的过程。 圆圆初中就读的是一所住宿制学校,学校每天发一个水果。她回家对我说,开始时分到不好的水果有点不高兴,但一想这个不好的水果如果不分给她,就会分给另一个同学,总得有一个人吃它。这样一想,就高兴了,以后不管分到什么样的水果都不在意。她说这话时才十岁。 读书心得:多可爱的孩子,十岁的境界。其实孩子的境界就是家长的境界。这就是教育的目的。 哲学家弗洛姆认为,利己主义与孤独是同义语,而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。人只有和他的同胞休戚相关、团结一致,才能求得满足与幸福。爱邻人并不是一种超越于人之上的现象,而是某些内在于人之中,并且从人心中迸发出来的东西,它是人自己的力量。凭借这种力量,人使自己和世界联系在一起,并使世界真正成为他的世界。 激光照排发明人王选先生说:"考虑自己和考虑别人一样多,就是好人。"我们也坚信,家长所能教给孩子最重要的做人技巧,就是做个好人。 读书心得:真是一个智慧而善良的妈妈,爱由心生,教育就会变得很自然。 培养孩子的同理心和同情心,-当"同情心"或"同理心"这些东西成为一个人天性的一部分时,他就没有了自以为是,没有了居高临下,没有了敌视排斥;有了理解,有了善良,有了豁达。 善良的人,才是和世界摩擦最小的人,才容易成为幸福的人;在心态上不苛刻的孩子,长大后他的处事态度会更自如,人际关系会更和谐,会获得更多的帮助和机会。当"给小板凳揉揉痛"成为孩子的一种思维方式时,他在生活中处处给出的就是理解、善意和尊重-而他从生活中能获得的,也正是这些。 读书心得:善良待己,善良待人。 家长一定要从内心认识到儿童成长需要"试误"。孩子从生活中汲取的经验与教训,比你口头讲一百遍道理都印象深刻。"犯错误"是孩子成长中的必修课,只有修够一定"课时",他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解"过失"的价值,看到在孩子成长中,他的"过失"与"成就"具有同样的正面教育功能。读书心得:窃喜做到了这点,让果果充分的试误。 艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成"理解"。觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。 另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老。 读书心得:在这方面仁者见仁,智者见智,流派学说众多。我自己深爱古文及文学就是深受我父亲的影响,父亲到现在会对《岳阳楼记》倒背如流,那时候对于我来说,也觉得是很美的语言。曾经很想熟读百诗,因为山东的教育体制却终于没能如愿。有了孩子就很想把这个愿望实现。但中间反反复复,赞成派和反对派态度昭然,我一时不知所措。儿童教育论坛上有个田田妈妈说,反对读经典或者不读经典的人是因为没有尝到读经典的乐趣,我觉得说的是有些道理。我觉得这个问题要看怎么操作,如果没有负担享受诵读过程的话没有任何问题。曾经爷爷奶奶一家人坐在一起读《老子》,孩子穿行在我们中间,真是很温馨的回忆。只是要把这个事情炒作的跟奥数似的就失去了意义。再者要看年龄段,太小了也不适合(我跟小橡树一样,侧重培养创造性),孩子有时间干这个就会没时间发育别的,我想四五岁应该是个比较好的开始阶段吧,希望有人能在读书会上给些建议。 小橡树一直坚持把唐诗宋词融在孩子们每天的生活中,有内容而不露痕迹,很让人欣慰。几乎是经常,能找到王甘老师的过人之处。 诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心-背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了"会背诗",在诗歌之外没有任何其它目的-这才是应有的目的。 读书心得: 说得好,不要有功利心就好。 只要家长能经常和孩子一起去读去背,这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比家长更好,他在简单的诵读中,也会有好多收获。家长和孩子一起去学习,是件非常奇妙的事情,更容易唤起孩子的兴趣,也会让双方都有很强的成就感。 读书心得:跟我的计划不谋而合。 杜威说"一切需要和欲望都含有缺乏" 。让我们记住这句话,并认真琢磨。 反过来可以推导出,想让一个人喜欢和珍惜什么,就不要在这方面给得太多太满,更不能以此作为交换条件或惩罚手段,强行要求他接受,而是要适当地剥夺,让他通过危机感和不满足感,产生珍惜感。同时最最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感-这无论在学习还是其它事情上,都是普遍适用的。 读书心得:凡事要掌握度。以女儿的阅读为例,今年夏天就是一下子买书太多了,孩子兴趣暴增,为了限制读书早点睡觉,爸爸每天规定只读一本草草了事,结果损伤了阅读的愉快感,一个夏天秋天都没怎么读书,终于,冬天才又捡起来了。我跟爸爸说,要注意让她自己决定读书的数量,不要太多,也不要太少 台湾著名学者傅佩荣说:人若没有一个好的家庭环境,就很难展开一个正常的生命。 所有的父母都在努力为孩子创造美好的生活,都想把家打造成孩子的幸福天堂。但多少人却把方法用错了,他们在使劲往家里搬东西的同时,不经意间把家的气氛搞坏了,让家动不动就变成了一个夫妻利益角斗场,一座冷冰冰的没有生气的宫殿。孩子本该拥有的幸福,在这样的家庭中不知流失了许多。 读书心得:感人的语言,努力创造一个更加美好的家庭氛围。 哲学家弗洛姆:上帝答应给亚伯拉罕及其后裔的土地(土地常常是母爱的一种象征)被描写为"到处都流动着奶和蜜"。奶是爱的第一方面的象征,是关心和肯定的象征。蜜则象征着生命的甜蜜、生活的幸福和对生命的热爱。大多数母亲都能够给予"奶",但只有少数母亲能够给予"蜜"。为了能给孩子以蜜,一个母亲不仅必须是一个"好妈妈",而且必须是一个幸福的母亲-母亲对孩子的这种影响怎么说都不夸张。母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。这两种态度都对孩子的整个人格有很深的影响。的确,人们可以在孩子们-以及成年人中间区别出哪些人只得到了"奶",而哪些人则同时得到了"奶"和"蜜"。 我们创造了一个孩子,不仅有责任让他长大,而且有责任让他幸福。


【新型冠状病毒的狂轰乱炸】2020年的春节睁眼第一件事就是看微博关于疫情的推送-武汉确诊人数又增加了几百例。打开今日头条,也是类似的新闻。在被这些实时动态狂轰乱炸的第n天,开始有点习惯了。博物馆关闭了,旅游景区戒严了,百货商场关了,药店的防护用品也被抢购一空。每个省都不断地发出隔离信息,检疫信息,确诊的信息,死亡信息。疫情图里的湖北省红的鲜艳欲滴,病毒在那里爆发,又随着宿主遍布全国。疫情变得越来越清晰,它不再是一个不断增长的数字和网络上官方的视频,而是变成隔壁街上某个有名有姓的人进医院隔离了。面对那些不断攀升的死亡数据,我们真的有点怕了...湖北封了,武汉封了,连接东西岸的过江隧道也封了,全国上下人人自危。但是面对这些危机,这些恐惧,我们有足够的信心能够坚持下去。因为这场疫情只是人类与病毒抗争历史长河中的沧海一粟。【让欧洲尸横遍野的瘟疫】在人类历史的长河里,病毒总会间歇性出现大规模的爆发。14世纪的鼠疫带来的"黑死病"席卷整个欧洲,开启一段极为血腥的历史。黑死病从意大利经陆路,水陆四面开花,很快一个街区邻着一个街区,一个房屋挨着一个房屋,都涂写着大大的"p"(pest)告诫路人此屋有黑死病人,快快离开。从大不列颠到俄罗斯,整个欧洲都沦为人间地狱。无数尸体被掩埋,被丢弃孩子,或是任其在太阳下腐烂,被野狼吞食。薄伽丘的家佛罗伦萨是重灾区,80%的人都病死了,亲身经历了黑死病的他在《十日谈》中这样描写到:"行人在街上突然倒地而亡,待在家里的人孤独的死去,在尸臭被人闻到前,无人知晓;每天,每小时,大批尸体被运到城外;奶牛再发城里的大街上乱逛,却见不到人的踪影。。。。整个城市到处都是尸体。"而这场浩劫并不是全无意义,它改变了欧洲命运,天主教的权威受到沉重的打击,世俗政治力量崛起。标记着中世纪的结束。【病毒的爆发与人类的平衡】早在地球形成初期埃博拉病毒就已经出现了,它是一种非常古老的病毒。他的繁衍与人类的高度发展始终保持着平衡与并行。刚果(金)有一条不起眼的河流-埃博拉,在1976年河流两岸出现了一场杀人见血的传染病,肆虐了周围所有的村庄,这就是埃博拉病毒。埃博拉病毒在自然界的宿主是一种果蝠,也是当地人的食物来源。如果接触了果蝠,或者被他咬过的灵长类动物以及人类,都有可能成为埃博拉病毒感染的高危人群。目前人们对埃博拉病毒并不是完全的了解,但是已确定的有四种亚型,最严重的是死亡率高达90%的扎伊尔型埃博拉病毒。他通过血液,体液,粪便进行传播。感染了这种致命埃博拉病毒的人群开始是头疼疲倦,而后是浑身出现血点,病毒繁殖于人体的血液和细胞里,每一滴血和体液都孕育着无数的病毒粒子,将人体培育成一个人体炸弹。当人类宿主出现生命结束最后一刻的痉挛时,埃博拉将迎来完成使命的高光时刻-将血液病毒喷射而出,找到下一个宿主,完成一次病毒的繁衍。感染了埃博拉的人群一般在10天里就会发作,并具有传染性,它会让宿主丧失所有的免疫能力,相当于艾滋病毒花十年完成的事。神奇的是在1989年,一批从菲律宾进口到美国的猴子感染了埃博拉病毒,这时美国出现了埃博拉的一个新的变种-雷斯顿埃博拉亚型,这种病毒对于灵长类动物有着致命的伤害,他们可以通过空气传播,有几名猴舍管理员就感染了该种病毒。但奇怪的事情发生了,被感染者从来没有发生头疼或者发烧的表现,最后病毒在他们体内默默消失了。埃博拉这种烈性传染病病毒没有在全球爆发,最主要的一个原因是他的致死率太高了。发病后,病毒在还没有找到下一个宿主时,原宿主就已经死了,这大大限制了他的传播。另一个原因是,虽然雷斯顿亚型可以通过空气从猴子传播到人类,但是还没出现人通过空气传染给人类,如果他只是通过血液,体液传播,那么他的感染途径是可控的。复制是病毒的首要任务,就像人类和动物的繁衍一样。埃博拉从来没有大规模爆发过,他只是偶尔在某些角落出现,默默的杀死一些动物和人类,而后消失在大自然中。千百年间,人类和这种存在于大自然里的生命体一直保持着这种平衡。【大自然与人类社会的并行】人类与大自然始终在历史的长河中不断进化,多少人因为好食野味而丧命,却还有多少人前赴后继继续沉迷于此-非洲人食用果蝠丧命于埃博拉,中国人吃果子狸感染了sars,以及食用某些野味引发的新型冠形病毒。每一次病毒的大爆发,都是一次人类的自省和社会的进步。在这次疫情发生后的半个月里,我相信每个人心底都有变化,小到每个人都开始注重公共个人卫生,洗手,戴口罩;大到开始对自然界野生动物保持敬畏。我们看到生命有时候是如此的脆弱,同时人类的意志却又如此的坚强。疫情区目前的形式紧迫,但这也是我们摔倒后爬起来必须要经历的痛苦。很多问题都在这场病毒的笼罩下暴露,并得到重新开始的机会。这或许是大自然对我们的惩罚,也可能是大自然给我们的一次避免更大灾难的警告。值得庆幸的是,这次冠状病毒表现的传染性强,从另外一个角度说明他的生物安全等级不会特别高,也就是致命性低。(埃博拉是4级,sars艾滋病是3级,流感是2级)因为他的致命性低,所以才容易找到新的宿主。那么就意味着我们的免疫力能很好的起到对抗病毒的作用。无论人类社会如何高度的文明,大自然始终拥有着他的防卫武器,保护着自己,也保护者人类。在未来人类还会遇到哪些病毒,我们不得而知,而那些已知的病毒是否会变异,我们也无法预测,唯一能做的只有对待大自然始终保持警醒并严阵以待。


摘要:随着课堂教学改革的深入,如何培养学生主动获取知识的能力,充分发挥学生的课堂主体作用,摆脱来自教师和学生自身思维定式的羁绊,确实让学生成为学习的主人,已成为当今信息技术教育发展的重要主题。本文就什么是生本教育,与师本教育的对比,信息技术学科的特点,如何实施生本教学,前置作业的问题做了简单的阐述。 关键字:生本教育 信息技术 创设情景 创新 教学模式 讨论 什么是生本教育?生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育。郭思乐生本教育思想的核心内容是:在教育中必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童。充分地让儿童依照自己的学习天性来学习,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性。我称之为"率性"而学。看到生本课堂上老师和学生们那种近似随心所欲的发言讨论,真的是让人羡慕,这不就是我要追求的境界吗? 随着人们对教育真谛的不断认识与深化,教学思想、教学理论也随之从传统走向现代。从矛盾论观点上看,内因是事物发展的依据,外因是事物发展的条件,外因必须通过内因才能发挥作用。按照这个观点,在教与学这对矛盾关系之中,学是内因,是提高教学质量的依据;教是外因,必须通过学这个内因才能发挥作用。有句话说的好"主动是幸福,被动是痛苦",学生是教学的主体,是学习的终端,那么所有的一切都要在学生身上落实体现出来。为此很多时候教师教的累,学生学的苦,不能不说那是种强迫式灌注式学习的结果,犹如拔苗助长一样,强加外力,没有遵守自然规律,对生命本身就是一种摧残。如何调动学生的积极性,郭思乐教授引用了把土地还给农民的例子,把课堂还给学生,他们才是这里真正的主人。老师的作用郭思乐教授在《教育走向生本》一书中说:"教师的导,应当把精力放在设计 先做后学 、 先会后学 的过程上。"也就是说让我们去创设适合他们学习的情景。这个显然要比我们以前的那种教学模式难了很多,原来我们更加在意老师讲的如何,按照自己的意图把课顺利的讲完,好象就是好课了。而如今要我们更加关注学生的学习,以是否适应学生学习,是否适应学生发展,是否为学生的一生着想为标准,这也是新课程改革下我们教师的要求和责任心所在。 信息技术课是一门新兴的学科,内容覆盖面比较广,更新快,具有很强的实践操作性,更是被大家在创新能力培养上给予了厚望,《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确指出把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。从这一点上看,我认为信息技术课已作为基础工具学科,小学、初中、高中都已经开设信息技术课,甚至在大学还在开设计算机基础课程,这么多年的学习,从客观上促进了信息技术普及和应用,然而在原有教学模式下,对老师产生了很大的依赖性,这显然对支持终身学习和合作学习不利,也影响了对创新能力的培养。 我认为目前我们的信息技术教学应注意以下几种能力的培养,自律能力,语言表达能力,动手操作能力,合作交流能力,探究能力,创新能力。 那么我们应该怎样在生本教育下开展我们的教学呢?应该怎样注重我们对以上能力的培养呢?看一下我们现在的信息技术教学,多数时候都是老师给出一个范例,同学们按照老师的讲解去尝试制作,老师给出一个范例本身就禁锢了学生的思想,一切都在老师的计划内,即便是有点新鲜的东西出现,同学们也会觉得不符合老师的要求。这就是典型的师本教学模式,尽管也在努力培养学生的创新能力,由于没有遵守学生学习的自然规律,老师教得累,学生学得苦。 有了生本教育理论这个金点子,就看我们要怎样去实施,去探索出一套切合实际的教学模式。郭思乐教授的提出的"先做后学"、"先会后学"方法论,就是充分地让儿童依照自己的学习天性来学习,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性。这当然就要求我们要高度尊重学生,依靠学生,从而实现一切为了学生的发展。那么是不是就是在课堂里老师少做事少说话呢?这是很多人的一个误区,我也曾误入其中,本想让学生随心所欲的讨论展示,可是最后的结果课堂上所有人都沉默了,我很苦恼,为什么有问题的人也不说了?为什么可以出来展示的同学也不出来了?生本课如果没有交流,没有了展示,效果就会大大折扣。 接着又学习生本的理念,我认为生本课有以下两个特点一前置作业,二课堂讨论,三是老师的引导组织。课堂讨论所需要的情景就是老师设置的,检验讨论题目设置的好不好,就要看学生是否能讨论起来,而问题的发现与解决,就要看老师的引导。学生张嘴说话了,才会发现不同的观点,才会碰撞出思维的火花,在讨论中观察力和注意力的养成,对学生创新思维培养有很重要的作用,也正是面对如何解决这些问题,才有利于学生探究能力的培养,尤其是信息技术学科,操作性比较强,针对大家讨论的问题,可以拿出来做一做。老师不是讨论问题的"裁判",只是作为参与者,点到为止,把他们引到"正道"上就可以了,剩下的让他们自己去探究。 生本教学中小组学习的重要性,若仅靠学生单个去发现学习、去领会知识、去深化延伸知识,他们的个体力量与能源是不足够的,而若他们一遇到问题就找老师,知识的延伸还时刻需要老师的指导的话,这不但扼杀了学生的潜能,有碍与学生的自我发展,更别说老师一个人根本忙不过来,照顾不了每一位学生。小组学习中针对性比较强,老师要鼓励、引导学生课前一起做好资料的采集与分析工作,课堂中一起学习、一起讨论、一起探究,互相帮助,互相鼓励,共同释疑,共同进退。同样这也是一种学习氛围的创建,学生之间相对老师来说,是平等多了,没有什么顾忌,在一起更适合讨论探究。 前置作业,也叫做前置性研究,前置作业是学生学习的开始,也是培养学生自学的一个很好的途径,有利于学生开展实践活动。把握好前置作业的"度",让学生可做内容,有需要思考的内容,能够让学生通过对前置作业的完成有种满足感和成就感。持之以恒的研究,一节课后为下一节课准备前置作业,当然这种前置作业就兼顾两个功能了,既能对上一节课进行总结复习又能对下一节的内容进行探究。按照生本教育思想,我们要允许不同学生对前置作业有不同程度的研究。 老师要学生积极的鼓励,比如当学生能够完成基础任务时,老师要给与及时的肯定"你真棒","你很出色""这办法真好","我真为你骄傲";当学生出现失误时,老师要给与鼓励,"别灰心,细心找""老师相信你能行""相信自己,你会找到"。 生本教育是一个教育理念,理念的应用离不开我们实践,我们所要找寻的就是一条适合学生学习、发展、成长的一条道路,教学不是一两天的事,实践过程中会遇到这样那样的问题,但只有我们坚定走这条路,相信学生,尊重学生,多想办法,相信我们的生本教学会开展的越来越好。


为了深入贯彻落实《中共聊城市委关于开展"弘扬优秀传统文化 践行核心价值观"主题实践活动的意见》(聊发[2015]7号)文件精神,聊城市技师学院从2015年秋季学期开始,精心组织学生开展"日行一善"实践活动,着手于学生良好行为习惯养成,着眼于学生思想道德素质提升,进一步丰富了学院德育工作内容。 贴近学生生活实际,归纳总结"善行提示"72条。一般讲到行善,总要与"高尚、楷模"挂钩,好像要刻意而为,其实善思、善言、善行就在一闪念、一行止之间,就在处理好自己与他人、与环境的互动中。聊城市技师学院划定善在校园、善在家庭、善在社会三个"行善"范畴;确定善待自己、善待他人、善待环境三个"行善"对象,引导发动师生寻善源,然后归纳总结出学生身边、日常的善行"提示"72条,让学生认识到,行善不是高不可攀遥不可及,而是动动心思就能想到、举手投足就能做成。比如,"善在校园"中提示同学"按时晨起,锻炼身体;开心吃饭,保证营养;拒绝了一支烟(一次酒);玩手机、上网有节制,果断关掉"等善待自己;"顺便提醒一下同宿舍伙伴按时起床(上操、上课);路上都靠右边走,没有追逐、打闹、喧嚷;用餐后主动帮助阿姨收拾餐具、桌凳;对于别人的无心之错,尽量和蔼地跟对方说没关系"等善待他人;"捡起脚下别人扔的纸片,扔到垃圾箱;给无盖的窨井插个醒目标志;即使一个人在黑夜里,也没随地吐痰"等善待环境。这些提示尽量出以友善、平和的话语,没有强制、苛责的意味,切合劝善的本意,令人愉快接受。 人人填写行善记录,积善成德有迹可循。"日行一善"表现在行为,留痕于思想,实际上是一个想善、言善、行善、扬善、不断发展与升华的过程。而由行动内化为思想的基本环节是把善思善行记录下来,激励自己日行一善、时时行善、积善成德。学院专门设计了"日行一善"记录表,每个班级有专人负责收发、督促,要求每人每天至少坚持做一件好事,并选取一件填写在个人的记录表中,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实;或者把每天想的善念、说的善言、做的善事、看的善迹择取有意义的记录下来;各班级每周组织总结、展评,发现闪光点,宣传推广突出的人和事;各团总支每月表彰一次"善行明星集体"和"善行明星"个人,通过校报、宣传栏、广播等途径宣传优秀事迹;院团委将在总结的基础上,表彰奖励年度先进班级和先进个人,颁发"善行明星"证书和奖章。 组织措施得力,活动循序渐进。聊城市技师学院将"日行一善"实践活动初步设计为四个阶段,即宣传发动阶段、实践实施阶段、总结表彰阶段、全面推行阶段。新学期开学以来,活动已顺利宣传、启动。各系部成立"日行一善"活动领导小组,系部主要负责人任组长,团总支书记负责"日行一善"活动的整体安排、组织协调工作,班主任具体负责活动的落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理,班级团支部书记负责活动信息的收集、宣传报道;各系部通过举行启动仪式,让学生深刻认识开展"日行一善"实践活动的重要意义,并组织每个班级制定班级活动方案,在全院营造了开展"日行一善"活动的良好氛围。广大教职工也率先垂范,以身作责,每日公开讲善言、做善行,主动和学生交流心灵感悟,以自己的善行来感动和影响学生。 在接下来的阶段中,学院将坚持知行统一、教育与管理相结合的原则,以学生为主体,突出实践特色,使学生充分体验向善、行善、扬善的快乐,逐步实现由"日行一善"到"时时行善",最终实现"善行一生";同时准备收集古今中外优秀行善故事和向善从善的名人名言,编订《善源集》;每学年把学生的优秀善行事迹材料和"日行一善"活动影像编订为《善行集》,既作为活动评价性材料,又作为学生成长、学院发展的真实写照。


塞奥多西王朝的立法活动一直没有停止,是其最有价值的成果是在塞奥多西二世(theodosiosⅱ,408-450年在位)时期取得的。塞奥多西二世即位时年仅七岁,他秉性文雅仁慈,喜好读书,一生追求学问,无心拜占庭帝国军政大事,也缺乏治国的天赋。因此,他在位的四十二年间,将国务完全交给他身边的几位女性管理,自己全身心地参加和主持学术活动。在这些杰出的女性中,首推他的大姐普拉西利亚公主。她是一位意志坚强严于律己的人,为了维护塞奥多西家族的利益,她和其他两个姊妹终身不嫁。她们组成的"核心内阁"忠实地辅佐塞奥多西二世,并将一切可能引起宫廷腐败的活动清理出皇宫,以至于当时的宫廷被戏称为"修道院"。正是在她们的帮助下,塞奥多西二世得以有时间和精力从事文化与学术活动,也使他在位期间似乎治理有方。他潜心于书法和整理古籍的工作,不仅组织众多抄书人复制古代典籍,的告而且身体力行,练得一手好字,并亲自誊写古书。为了满足他好古向学的愿望,普拉西利亚还一手操办了他和雅典哲学家的女儿、学识和天赋极高的尤多西亚的婚事。她果然不负所望,在此后的生涯中成为塞奥多西二世杰出的助手,多有著作问世。 塞奥多西立法活动是其学术活动的一部分,而《塞奥多西法典》是他清理前代人法律的重要成果。当时,正在使用的法律多出自前代皇帝的法令,一些法律由于年代久远或有缺失,还有一些法律因出自不同皇帝之手多有矛盾。于是,塞奥多西以治学的严谨精神,决定全面整理前代皇帝的法律。他任命了一个由著名法学家组成的编纂机构,他们历时八年完成工作。438年法典正式颁布。该法典使用拉丁语,包括自君士坦丁大帝到他本人一个多世纪期间除朱利安外所有皇帝颁布的法律和法令。它不仅成为帝国东部司法活动的依据,而且不久以后也在西部推行。法典共分16卷,每卷按照主题分为若干章节,分别讨论朝廷官吏的职责、军队权限、宗教事务等。在每个专题下,前代皇帝的法律按照编年顺序编排。《塞奥多西法典》意义重大,因为它保存了大量前代的法律,使之流传后世而未散佚。这些法律真实地记载了四五世纪拜占庭帝国的内政,反映了这一时期拜占庭社会生活的方方面面。特别珍贵的是,它全面地记录了基督教成为国教后,世俗统治者政策的变化。它为当时人的司法活动提供了统一的标准和依据,有效地贯彻皇帝的意旨,维护了拜占庭社会的安定。它作为完整的法律体系,为此后一个世纪的司法和立法奠定了基础,成为查士丁尼编纂法典的蓝本。它在帝国西部的影响也不可忽略,因为,它与日耳曼人的部落法律结合,形成了西欧中古司法活动的基础。据学者的研究证明,"西哥特人法"几乎就是《塞奥多西法典》的翻版,而这部西哥特人法律对法兰克法律影响极大。塞奥多西统治时期,拜占庭帝国面临的主要外部威胁仍然以哥特人入侵为主。但是,塞奥多西与前朝皇帝的对外政策有所区别,他采取安抚利用"蛮族"的策略,一方面允许多瑙河以北的哥特人进入色雷斯地区定居,另一方面积极招募哥特人加入帝国军队,甚至对才能出众的哥特将领加以重用。塞奥多西本人自青年时代从军,即参加过多次对蛮族人的作战,他曾指挥帝国军队打败斯科特人、萨克森人、摩尔人和萨尔马提亚人,亲身感受到这些游牧或渔猎游牧参半的民族之凶猛剽悍和好战尚武,特别是在帝国皇帝瓦伦斯惨败于哥特人,帝国军队损失4万精锐兵团之后,他认识到,对于这些难以征服的蛮族只能采取怀柔利用政策。虽然小亚细亚和伊比利亚的兵源能够使帝国军队迅速得到补充,分布在帝国各地的34座武器制造工场可以在短时间内满足军需,但是,亚得里亚堡战役的失败在帝国朝野和军队中产生的深远的心理影响不可能很快消除。在此情况下,采取利用蛮族和"以夷制夷"的策略既是不得已而为之,也是有利可图的政策塞奥多西将塞萨洛尼基修建为行宫,亲自到哥特人为害最烈的马其顿和色雷斯地区坐镇。他在加强边境地区军事要塞建设和补充训练帝国军队的同时,以不间断的小规模出击削弱哥特人的散兵游勇,打击哥特人的侵扰,恢复帝国将士的信心。当时,哥特人新首领阿拉里克很难将各个部落联合起来,他们相互攻讦,实力受到极大伤害,为精明的塞奥多西提供了分化瓦解各个击破的机会。他以重金收买哥特人小部落酋长莫达尔(modar),任命他为拜占庭帝国军官,而后资助和指使莫达尔袭击不肯臣服的哥特人。多年前为躲避战乱进入山林地区的哥特人领袖阿萨纳里克(athanaric)下山收编哥特人各部落后,塞奥多西立即派使节主动结好,并于382年9月请阿萨纳里克到君士坦丁堡参观,盛情款待。在塞奥多西极为友好的接待中阿萨纳里克毫无节制,酒色无度,不久死亡。塞奥多西除了为之举行盛大葬礼外,又将其统率的哥特人武装力量全部收编进拜占庭军队。数年后,当另一位哥特人领袖阿拉塞乌斯(alathe s)领兵乘3000只船偷渡多瑙河入侵拜占庭帝国时,塞奥多西亲自设计并指挥水陆军队大败哥特人此后,塞奥多西在马其顿和色雷斯地区为臣服的哥特人划定定居区,允许他们保留原有的部落社区组织,并自行安排农牧业生产。许多哥特人在菲利吉亚和里迪亚地区的荒芜土地上定居,仿照拜占庭农民比较先进的生产方式,开垦荒地种植各类谷物。为了鼓励哥特人定居务农,塞奥多西规定在开垦荒地的最初若干年内,他们可以享有免税的优惠待遇;在哥特人定居区内,他们只要承认拜占庭皇帝的最高权力,就可以继续使用民族语言,保持相对独立和传统的生活方式与习惯,甚至不必服从拜占庭帝国地方法律。塞奥多西还吸收数万哥特人进入拜占庭军队,组成"同盟者"军团。为了进一步有效地控制哥特人,他利用和挑拨哥特人内部矛盾,打、拉结合,支持以弗拉维塔(fravitta)为首的亲拜占庭人派别打击以普利乌尔夫(pri lf)为首的独立派,并杀死后者,使困扰拜占庭帝国多年的哥特人问题逐渐化解。今天的文章到这里就结束啦,各位看官大大,都看到这了,麻烦给小编点个大大的赞呗!!您的关注和点赞,是对小编最大的鼓励和支持!! 感谢大家的支持!!小编在这里感谢各位看官们了! 如果大家有不同看法欢迎各位看官们在文章的下方留言评论(图片来源于网络, 如雷同纯属巧合,如有侵权请联系删除)!


现在的高科技与医学的进步,大多数不孕不育女性都知道试管婴儿存在,所以很多不育不孕的家庭选择试管婴儿带来了送子女福音。是什么不孕不育导致所有的家庭选择试管婴儿的方式来获得子女呢?接下来,小编就给大家介绍造成不孕不育的现象有哪些原因。 一、输卵管积水导致不孕应选择何种治疗方法: 1、输卵管性不孕约占女性不孕的1∕3,其中输卵管积水引起的不孕又占输卵管性不孕的10-30%,根据输卵管积水的轻重程度及患者的年龄、卵巢功能,综合考虑各方面因素,做出最佳的治疗方法案。 2、输卵管造口术:适用于年轻、卵巢功能好,输卵管积水直径小于30mm,且近端通畅,输卵管周围疏松粘连,远端有积水、闭锁的病人。 3、在腹腔镜下输卵管卵巢粘连松解术加输卵管伞端造口术,术后半年是妊娠的黄金期,争取半年内妊娠,但要严密监测异位妊娠的发生,半年后有再次粘连的可能。 4、输卵管积水的患者是不适宜行输卵管介入治疗的。 5、试管婴儿治疗: 对于输卵管积水直径大于30mm,输卵管周围粘连固定,伞端闭锁的病人. 或者年龄大、卵巢功能减退的患者,建议行试管婴儿(ivf-et)治疗. ivf-et治疗前可行腹腔镜下输卵管近端结扎或切断,远端造口,防止输卵管积水对胚胎的毒性,影响ivf的妊娠结局. 也可以在宫腔镜下行输卵管近端栓塞,系采用机械方法进行输卵管近端的栓塞,为机械性栓塞,对宫腔内环境不会造成影响。 相对于腹腔镜来说,创伤更小。避免了开腹手术和腹腔镜手术等操作带来的一系列的痛苦、损伤、风险和并发症;不需住院,避免了卵管妊娠的发生;对卵巢功能无影响。 二、严重输卵管疾病: 如患盆腔炎导致输卵管堵塞积水;或输卵管结核而子宫内膜正常效果;或异位妊娠术后输卵管堵塞或缺如; 三、本来原因不明性不孕症; 1、其它考虑原因的不孕治疗开的无效者; 2、有遗传性疾病需要做移植前诊断者; 3、其它:如卵泡不破裂综合症等; 四、子宫内膜异位症; 1、免疫性不孕症男方精液或女方宫颈粘液内存在抗精子抗体者; 2、男性因素即少精症 弱精症 畸精症; 之所以现在女性的不孕不育症状越来越多,就是平常不注意休息、饮食、心情烦躁、郁闷、抽烟、喝酒等等。当然除这些之外,还有其他的原因,比如由于女方身体不好,承受不了,不想生孩子的痛苦等等。但不管怎么说,还是自然生产都是最好的。有想要了解试管婴儿相关事宜的朋友可以可以在评论下方留言私聊哦。


一位印度妈妈生下全国最重宝宝,重 14.77 磅,可震惊众人的是这么大的婴儿惊然 15 分钟顺产降生,医生也成他为"奇迹宝宝"。 + 妈妈 khat n 体重 77.5 kg ,她生育过八个孩子,这些孩子之前都是在家出生的,体重很正常都在八磅左右,可这次夫妇俩不得不去附近的医院生产,连医生都震惊了,表示这真是个奇迹宝宝,他从医 21 年来,从未见过这么大的宝宝,更加难以置信的是,宝宝竟然 15 分钟就顺产降生。当时孩子肩膀只卡住几秒钟,三分钟以后就很快出来了,医生说孩子很大自己的手都有点拿不住了,但是很漂亮。刚开始孩子还有呼吸问题,但是现在母子都很健康。 通常有糖尿病的妈妈容易生下巨大儿,而这位妈妈并没有糖尿病,医生也很震惊这孩子生下来怎么会这么大,但是身体却很健康所有的指标都正常。 医院的医生目前还在检测孩子的健康状况,预计五天后没有异常就可以出院了。 "祝你生个大胖娃娃",这是祝福孕妇用得最多的话,然而,胎儿太胖也不是好事,不仅会给孕期的妈妈带来负担,宝宝以后的护理也需要特别的关注。新闻中的胖娃娃真是幸运,顺产还能母子平安健康,可是现实中胎儿巨大往往很容易发生危险,孕妈妈可一定要注意饮食和锻炼,保证生下健康的宝宝。 那么到底什么是巨大儿? 巨大儿,是指新生儿的出生体重等于或大于 4000 克的宝宝。巨大儿不仅容易发生宫内窘迫、 分娩困难 ,也大大提高了准妈咪 妊娠高血压 综合征、 妊娠糖尿病 的发病率。 巨大儿能顺产吗? 巨大儿顺产有风险, 通常身高、骨盆形态和大小都正常的女性,分娩时只要胎位正常,生一个体重3500克的胎儿不会有什么问题。然而,如果胎儿的体重长到4000克以上,分娩时就不那么容易了。因为,胎儿的头和身体过大很难进入产道,导致整个分娩过程延长、 难产及产道撕裂伤。不但阴道裂伤,重者甚至发生子宫和膀胱破裂。由于胎儿过大,胎儿娩出后子宫常常收缩不良,造成产后出血甚至死亡。 怀孕期什么体重最正常? 一般来说,女性在妊娠前 13 周体重应该没什么变化, 13 周后每周体重增加应在 350g 左右,直至妊娠足月,体重总增重应控制在 12.5kg 左右。如果准妈咪在怀孕 13 周后平均每周增重超过 500g ,整个孕期体重增加超过 15kg ,那就属于体重异常增长了。 下面为大家找出了几个参考数据,供准妈咪在家进行自测: 1、孕前标准体重( kg ) = (身高 m ) ×2×21 (理想值为 22 ) 当孕妈身高为 160cm ,则孕前基础标准体重为 1.6×1.6×21=53.76kg 。 2 、肥胖度百分比 = (实际体重 - 标准体重) / 标准体重 ×100% 孕前实际体重与标准体重差比为肥胖度,这一公式作为计算女性肥胖度,肥胖度超过 20% 的要注意控制体重了。 3 、测量肥胖度的 bmi 值 = 体重( kg ) /2 (身高 m ) 当 bmi小于 20 时,属于身材的偏瘦, 20-24 之间正常, 24-26.4 之间略胖, 26.4 以上为太胖。 4 、分娩时的安产理想体重 = (妊娠前的 bmi×0.88+6.65 ) ×2 (身高 m ) 如当孕妈身高 155cm 、妊娠前 50kg 的理想体重为 59.97kg 、 60kg 为 68.76kg 、 70kg 为 77kg ,那么 7-10kg 是孕期的体重增加适宜范围。 当女性进入孕期之后,出于营养进补的考虑,大部分准妈咪都会吃更多以适应体内所需能量。有些准妈咪在家人的照顾下,一天三正餐,外加几小餐。可正是这种过分的进补方式,提高宝宝成为巨大儿的风险,所以大补特补其实用不着。 孕妈三招预防肥胖危机!快快学起来! 1、平衡膳食 准妈咪确实需要更多的营养,但每日摄入的营养成分要合理。每位孕妈每日需摄入热量 9209 千焦,其中纯蛋白质应占 75 克,如能使动物蛋白占总蛋白质量的 2/3 则最为理想,就足以保证胎儿大脑的正常发育了。另外,要多吃一些蔬菜水果,选择含糖分少的水果,既缓解饥饿感,又可增加维生素和有机物的摄入。 2 、规律进餐 有的孕妇进补总是在正餐之余加餐,或者边看电视边吃东西,不知不觉进食了大量的食物。孕妈在保证三餐正常的情况下,选择一些低热量的食物作为零食也是可以的。在进餐的顺序上,可以先喝汤,再吃青菜,最后才吃饭和肉类,这样也能有效控制体重的增加。 3 、定期产检 定期产检能够及时掌握胎儿的发育状况和准妈咪的身体状态,尽量避免分娩时的意外情况发生,这也是最后确定产妇分娩方式的重要参考。 孕妈妈在假期好不容易休息,很容易放纵起来,大吃大喝,所以现在的婴儿出生普遍较胖,妈妈们千万不要忘记管住嘴,多动腿,为了日后生出健康宝宝,妈妈们就先忍忍吧。 爸妈邦,帮爸妈!助新手爸妈快速轻松成长为育儿专家!


相关知识点 1.改革的全面性 中国的改革是全面的改革,这是由改革所担负的任务决定的。邓小平认为,实现社会主义现代化,是一场根本改变我国经济和技术落后面貌,巩固社会主义制度的伟大革命。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力,就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分,改变上层建筑中不适应经济基础变化的部分,改变一切不适应生产力发展的管理方式、活动方式和思想方式,使之适应于现代化大经济的需要。 (1)在全面改革中,经济体制改革是重点。 (2)"三个有利于"是判断改革和一切工作是非得失的标准。"三个有利于"标准是生产力标准的坚持和发展。在"三个有利于"标准中处于基础地位的是生产力标准,综合国力的增强是生产力发展的宏观表现,人民生活水平的提高是生产力发展的结果和体现。"三个有利于"标准体现了从实际出发和从人民的根本利益出发的真理标准和价值标准的统一。 2.正确处理改革、发展、稳定的关系 第一,保持改革、发展和稳定在动态中的相互协调和相互促进。稳定是前提,但稳定是相对的,不能因为改革有风险就不改革或者在改革中裹足不前,否则会导致更加严重、更加剧烈的社会不稳定;也不能因为在发展中可能出现不协调不平衡而不致力于发展。因此,需要统观全局,精心谋划,从整体上把握改革、发展、稳定之间的关系,做到在政治和社会稳定中推进改革和发展,在改革和发展的推进中实现政治和社会的长期稳定。 第二,把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。全面建设小康社会,必须深化改革,促进发展,但是改革和发展也不能不顾及社会稳定的内在要求。改革的胆子要大,步子要稳;要加快发展,但要注意协调发展。改革和发展要始终注意适应国情和社会的承受能力,要统筹安排改革和发展的举措,精心处理稳定同改革、发展的关系,着眼于"为之于未有,治之于未乱",及时化解矛盾,排除不安定因素,以保持稳定,促进改革和发展。 第三,把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。人民群众是改革发展的主体和动力,是稳定的力量源泉和深厚基础。改善人民生活,让人民共享改革和发展的成果,是我们致力于发展、积极推进改革、坚持维护稳定的共同目的。所以,要做到把不断改善人民生活、让人民共享改革和发展的成果,作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。为此,要坚持一切为了群众、一切依靠群众的工作路线,要坚持给人民群众以看得见的实际利益的工作原则,要坚持以着力解决人民群众生活中面临的实际问题为工作重点。 命题角度 新疆7.5事件的启示;人民内部矛盾的处理;发展是我们党"执政兴国的第一要务";改革是一场新的革命;改革开放的伟大历史进程。 示范例题 材料1:从1978年至2006年,我国经济年增长9%以上,1978年我国工农业总产值为5689.8亿元,2006年国内生产总值已达到亿元;1978年我国年进出口贸易总额为206.4亿美元,2006年已达到亿美元;1978年我国外汇储备为1.67亿美元,2006年已达到亿美元。目前,我国经济总量居世界第四,进出口贸易总额居世界第二。可以说,这是我国生产力巨大发展,综合国力大幅度跃升,人民实惠得到最多的时期,是我国国际影响力显著扩大,中国特色社会主义在世界上的形象大大提高的时期。事实胜于雄辩,事实证明:改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。 改革开放是在新的时代条件下进行新的伟大革命。邓小平同志指出,"改革是中国的第二次革命"。这场革命,使我国成功地实现了从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心,从高度集中的计划经济到充满活力的市场经济,从封闭半封闭状态到全方位开放的伟大历史转变。在新的历史时期,胡锦涛同志指出,改革开放这场新的伟大革命,"目的就是要解放和发展生产力,实现国家工业化,让人民富裕起来,振兴伟大的中华民族"。 -材料来源:2008年10月6日 马克思主义研究网 材料2:邓小平于1985年9月23日在《在中国共产党全国代表会议上的讲话》一文中阐述道:"改革促进了生产力的发展,引起了经济生活、社会生活、工作方式和精神状态的一系列深刻变化。改革是社会主义制度的自我完善,在一定的范围内也发生了某种程度的革命性变革。这是一件大事,表明我们已经开始找到了一条建设有中国特色的社会主义的路子。"因此,如果从马克思主义哲学的角度来看,"改革是社会主义制度的自我完善",这体现的是量变,而"在一定的范围内也发生了某种程度的革命性变革",这讲的是量变中的部分质变。可见,改革是中国的第二次革命,是量变中有部分质变的过程。实践证明,许多重大的改革的成功,如在农村实行责任制,搞包产到户,在全国范围内改变僵化的计划经济体制,建立社会主义市场经济体制,都体现了"改革是中国的第二次革命"的论断的正确性。 如何才能完成好这第二次革命呢?邓小平于1986年9月2日在《答美国记者迈克。华莱士问》一文中指出:"我们也讲现在我们搞的实质上是一场革命。从另一个意义来说,我们现在做的事都是一个试验。对我们来说,都是新事物,所以要摸索前进。既然是新事物,难免要犯错误。我们的办法是不断总结经验,有错误就赶快改,小错误不要变成大错误。"1989年9月4日邓小平又在《改革开放政策稳定,中国大有希望》一文中进一步指出:"改革开放放弃不得。如果固守成规,照过去的老框框一模一样地搞,没有一些试验、一些尝试,包括受一些挫折、有一些失败的尝试,肯定达不到我们的战略目标。我们一定要真正地搞改革开放,不能关起门来搞。" -材料来源:2004年8月21日 新华网 结合材料回答问题: (1)结合上述材料分析,改革是中国第二次革命,是社会主义发展的动力。 (2)简述如何正确处理改革、发展、稳定的关系。 答案要点 (1)改革是新时期最鲜明的特点之一,也是邓小平理论特色的内容之一。改革是社会主义社会发展的直接动力,是中国的第二次革命,是实现社会主义现代化的必由之路。 改革是中国的第二次革命,是因为:①改革是中国发展生产力的必由之路。它主要是为了扫除发展生产力的障碍,使中国摆脱贫困落后的状态。②从深度上看,我国的改革不是对原有体制作细枝末节的修补,而是原有体制的根本性变革,从根本上改变束缚生产力发展的经济政治体制。③从广度上看,改革要触动生产关系和上层建筑的各个方面,改革一个陈旧的管理方式、活动方式、思想方式。④从改革要实现的目标上讲,改革将把一个经济文化比较落后的中国变成一个富强、民主、文明的现代化国家,其宏伟和艰巨不亚于建立一个新中国。 改革是社会主义发展的动力,不是也不允许否定和抛弃我们建立起来的社会主义基本制度,它是社会主义制度的自我完善和发展。我国经济体制改革的目标是逐步建立和完善社会主义市场经济体制。这种经济体制的基本特征是使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。 (2)改革、发展、稳定的关系是社会主义现代化建设的一个重大关系,需要正确处理。 ①改革、发展和稳定,三者互相促进、互相统一,不可分割。发展是目的,改革是动力,稳定是前提,发展是改革和稳定的基础。②要用科学发展观统筹各方面的重大关系,要把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来。③在改革发展中产生的新问题与新矛盾,最终要靠深化改革和继续发展来解决,要用发展的办法解决前进中的问题。离开了发展,全面建设小康社会的目标就不能实现。 从改革与发展的关系来看:改革是动力,发展是目的;深化改革必将加快经济发展,发展得好则会有力地支持改革,为改革创造良好环境。从改革发展与稳定的关系来看:只有通过改革加快发展才能解决经济社会中的突出矛盾,求得社会稳定和国家长治久安;而保持稳定则是发展经济和顺利进行改革的必要条件,国家一乱则一事无成。


冷暴力,顾名思义跟传统意义上的暴力有差别,但是本质是相同的,所以冷暴力是暴力的一种,其表现形式多为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心,致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。 关于冷暴力这一块的文章,随便在网上一搜,可能会搜到成千上万篇这样的文章,但是所有文章都是针对家庭夫妻间的冷暴力或者职场办公室冷暴力间的,对于家长无意间施加的冷暴力,还没有相关的描述。而父母对于孩子无意 对于年幼的孩子来说,对于父母的冷暴力,可能他们无法用语言表达出来,也无法用行动和写作等其他的形式宣泄精神和心理上的伤害,所以冷暴力对于孩子的伤害特别大。 我的邻居,小孩今年3岁多,因为孩子处于自我形成的阶段,所以孩子喜欢在各种事情上与邻居两夫妻对着干,所以经常做错事也是难免的。对于孩子犯错,邻居的处理方面除了打骂外,还有一个就是经常把孩子关到门外,然后一晾就是十几二十分钟,不理不睬。我邻居这种做法,其实就是一种冷暴力的表现了,孩子的心理和精神,都会受到这种冷暴力的伤害。特别是2-3岁左右的孩子,会形成心理阴影,认为父母不爱他。 我的邻居是冷暴力的一个例子,在我的了解中,国内还有很多家庭存在着更多对于儿童冷暴力的例子。例如,有些年轻的妈妈,喜欢跟孩子赌气,比如与孩子发生冲突后,孩子妈妈故意对孩子不理不睬,也不喊他吃饭,故意表现出疏远等等行为。在妈妈看来,要用这种手段来让孩子知道不听妈妈话得后果,但是实际上这已经构成了一种冷暴力。我们知道孩子是最怕孤独的,在孩子的心中妈妈其实是最大的倚靠,如果妈妈都抛弃孩子了的话,那么孩子受到的心灵伤害可想而知。 冷暴力除了故意的疏远和漠不关心外,还有一点非常值得所有父母重视,那就是轻视、忽视孩子的一些提问或者问题。在这一点上,不光是针对2-3岁的孩子父母,而是针对到所有未成年孩子的父母。孩子们天性好奇,这是我们都知道的,同时我们也都知道,孩子喜欢对一些事物提出自己的见解和看法。对于孩子的这些看法,绝大多数的父母态度是这样的,认为是小孩子的意见,不值得重视。更有甚者,有的父母甚至对于孩子的看法嗤之以鼻,认为小孩子家家的,不需要提这么多问题。其实,这实际上也是对于孩子的一种冷暴力伤害。在这里我相信各位做父母的一定都有这方面的亲身经历,我们小时候向大人提建议时,大人不听,我们内心总是会产生一种非常沮丧的情绪,同时会暗暗的下定,如果在有这方面的问题,一定不会向大人提建议。实际上,父母或者大人的这种行为,已经伤害到孩子们的心理,让孩子们从此不再提出自己的独特看法,从而人云亦云,缺少自己的主见。实际上很多家长向我抱怨,自己的孩子缺少主见什么的,往往忘记了孩子的主见,其实是自己亲手给扼杀的。 冷暴力的危害很多,前面举得可能只是几个特例,但是在生活中我们会遇到各种各样的冷暴力。我们在实施冷暴力的同时,往往将实施的对象看做成了一个假定中的人,忘记了他们是实实在在的自然人,会被我们时时刻刻影响的自然人。 因此我呼吁广大的父母,一定要远离冷暴力,让孩子们能够快乐健康的成长。


说起驱动程序(device driver),它的全称为"设备驱动程序",是一种可以使计算机和设备通信的特殊程序。它相当于硬件的接口,操作系统只能通过这个接口才能控制硬件设备的工作。假如某设备的驱动程序未能正确安装,便不能正常工作。正因为这个原因,驱动程序在系统中所占的地位十分重要。一般当操作系统安装完毕后,首要的便是安装硬件设备的驱动程序,大致顺序为主板驱动程序、显卡驱动程序、声卡驱动程序等。 驱动程序安装的一般方法 一般情况下,安装操作系统时,会自动安装大多数硬件设备的驱动程序,当然这些硬件设备的驱动程序都必须已经通过wmd的认证,并且可以在windowsinf目录下找到相应的硬件信息才行。对于支持即插即用的设备,在硬件安装后重新启动时会提示插入驱动程序光盘,按照提示进行安装即可。假如某些旧设备不支持即插即用,那么可以通过"控制面板"中的"添加新硬件"安装驱动程序。 利用驱动精灵快速还原驱动程序 著名的硬件网站"驱动之家"为广大用户开发了一款名为"驱动精灵"的驱动程序备份还原工具,它可以帮助用户快速备份本机中所有硬件设备的驱动程序(或选定相应硬件设备),这样就可以在日后重装系统时快速还原,省去了我们单独手工安装驱动程序的麻烦。 1.备份驱动程序 目前,驱动精灵的最新版本是1.4,可以从免费下载。如图1所示,程序的默认页面是"备份驱动",并自动显示需要备份的驱动程序(即不属于windows安装文件中的设备驱动程序),并会提出相应的备份建议,建议选择"全选"按钮全部选择上。缺省的备份路径位于c:program files drivergeni s mydrivers文件夹下。当然你也可以自行更改这一路径,然后点击"开始备份"按钮,就可以将这些驱动程序备份下来了。 这里要说明的是,除了备份驱动程序外,"驱动精灵"还提供了一个"更多备份"的功能,我们可以选择"备份全部"项,将注册表、我的文档、字体文件、ie收藏夹、qq设置和聊天记录、bios设置、主引导区等重要数据全部备份下来。 2.还原驱动程序 日后,当我们由于某种原因需要重新安装驱动程序时,只要选择"还原驱动"按钮,就可以从窗口中看到以前备份的驱动程序内容。当然假如你以前没有备份过驱动程序,或者更换了备份驱动文件夹,那么在这里是不会显示所需要还原的驱动程序的。现在,你只要点击"开始还原"按钮,经过很短的时间并重新启动系统后,本机上的驱动程序就被顺利地还原了。 将驱动集成到win98中 即使有了"驱动精灵",笔者仍觉得不太爽快,因为我们必须在重装系统后,首先去下载并安装"驱动精灵"这个程序,然后才能还原驱动程序。假如由于某些原因本机以前备份的驱动程序被破坏,那就没办法了。 其实,我们可以利用windows 98安装光盘中的"硬件信息安装程序(infinst.exe)"将相应设备的驱动程序集成到windows安装文件中,这样就相当于手工更新了windows 98安装程序中的硬件驱动程序,在安装操作系统时就可以自动安装这些设备的驱动程序,你自然也就不需要再去东翻西找驱动程序盘了。 1.复制windows 98安装文件 首先,我们需要将windows98的所有安装文件全部复制到硬盘上的某个目录中,例如g:tempwin98文件夹。不过,笔者这里要提醒的是,请朋友们将g:tempwin98文件夹下的所有文件、文件夹的只读属性去掉,也就是说用户必须拥有写入权限,否则将无法更新安装文件。 2.复制硬件设备驱动程序 例如,我们将asus显卡的驱动程序集成到windows 98安装文件中,那么请先将驱动程序全部复制到硬盘上,例如g:tempdrivers。 3.选择相应文件 从windows 98安装光盘的toolsreskitinfinst文件夹下找到infinst.exe文件,双击运行即可启动"inf安装程序",当然你也可以将它复制到硬盘上再运行。 运行infinst.exe后,点击"添加到windows98安装程序的inf"选项中的"浏览"按钮,选择g:tempdriversas snv9x.inf文件;再点击"windows 98 set p.exe"小节中的"浏览"按钮,选择"g:tempwin98set p.exe"文件,注意这里都必须选择完整的绝对路径,否则会出错。 集成驱动程序 现在,点击"添加infa"按钮,即可将驱动程序集成到windows 98的安装文件中。实际上infinst.exe是在windows 98安装共享中建立了两个目录,一个是oldinf,用于保存被新的inf文件替代的原有inf文件;另一个是wininf,用于保存包括在windows 98中现有的inf文件 一般来说,硬件驱动程序的安装方法分为全新安装和升级安装两种。下面我们以一款常见的nvidia的tnt2 vanta显卡为例,体验一下硬件驱动程序的安装与卸载。 全新安装 全新安装是指电脑组装完后硬件初次使用时的驱动程序的安装。首先在windows me的"控制面板"中点击"系统"图标,然后在所弹出窗口的"设备管理器"标签里选中相关的硬件"显示适配器"下的显卡,再连续执行"属性驱动程序升级驱动程序"的操作,接着在"更新设备驱动程序向导"中选择"自动搜索更好的驱动程序"一项,系统会弹出相应的对话框(在此可视驱动程序的存放位置来操作)。 如果驱动程序在专门的软盘或者安装光盘上,可选择"可移动的介质"项;如果驱动程序在硬盘上,则可勾选"指定位置"一项,再点击旁边的"浏览"按钮来定位驱动程序。 最后点击"下一步",系统就会自动搜索并安装驱动程序,完成后重新启动电脑即可。 此外,有些厂商(如华硕)的硬件驱动程序也可以直接在它提供的安装光盘(软盘)上执行"set p.exe"来完成安装操作。这样就省略了上述的繁琐步骤,既方便又快捷。 升级安装 升级安装驱动程序相对来说要麻烦些,为了避免新旧驱动程序之间的冲突、影响硬件的使用性能和系统稳定,正确的操作步骤应该是先将tnt vanta显卡的旧驱动程序改为标准显卡驱动,然后把旧驱动信息从系统和注册表中删除,最后再安装新的驱动程序。 这种做法的效果是显而易见的,有时甚至会影响到驱动的正常升级安装。比如tnt2显卡的最佳驱动版本是2.08雷管版,但很多人却升级到了2.34版以上版本,而2.34以上的版本是for geforce256显卡的驱动,待出现问题后想重装回2.08版本时却发现根本无法安装。 这时只要将tnt2显卡驱动改为标准显卡驱动,然后再把旧驱动信息从系统和注册表中删除,就能正常安装新驱动了。 第一步,安装标准显卡驱动程序 这一步的目的是释放被系统所使用的旧驱动程序,以便于对其删除。首先执行与前面"全新安装"的相同操作,但在"更新设备驱动程序向导"中另选"显示指定位置所有驱动程序列表"一项,然后在弹出的对话框中点击"显示所有硬件",接着在"制造商"和"型号"项目下分别选定"标准显示类型"和对应的"standard pci graphics adapter (vga)"(如图1),最后连续执行"下一步"操作, 重新启动后即完成安装。 图1 安装标准显卡驱动程序 第二步,删除显卡旧驱动信息 这一步的目的是消除旧驱动信息对新驱动程序的影响,更好地提升显卡的性能。 1、自动删除旧驱动信息 此法适用于执行"set p.exe"所安装的厂商驱动程序。你可以直接在"控制面板"中点击"添加删除程序"图标,然后在弹出的对话框里找到相关的驱动选项"nvidia windows9598 display drivers",即可自动从系统中删除旧驱动程序和注册表里的相关信息。 2、手工删除旧驱动信息 首先要找到它们,然后才能进行删除。先来看看驱动程序的藏身之处。你可以在桌面上点击鼠标右键,再执行"属性显示属性设置高级"操作,在"nvidia vanta属性"对话框的"vanta"项目下,即可看见它的驱动版本信息。全部记下这些以"nv"开头的程序名,然后运行"查找文件或文件夹"命令,在"要搜索的文件或文件夹名为"和"搜索范围"选项中,分别填入"nv*.*"、"c:windows",接着点击"立即搜索"按钮,即可将藏在"system"、"inf"、"help"等文件夹中的旧驱动程序揪出来(如图2),最后将它们全部删除即可。为预防万一,你可以在删除前做个备份,以便在升级新驱动失败后进行恢复。 图2 搜索出与该驱动相关的文件 此外,你也可以打开显卡安装信息文件(如nvms.inf),在其[so rcedisksfiles]项目列中可见"*.dll、*.vxd、*.drv"等驱动程序文件名。记下它们,然后通过"查找"功能将它们全部找出并删除之。 而对于注册表中的相关信息的清除,则可运行"regedit.exe"命令,打开注册表编辑器后找到"hkey_local_machinesoftwarenvidia corporation"主键,然后删除该主键及其下的全部内容即可。 第三步,安装新的驱动程序 方法同前面的"全新安装",在此不再赘述。 这样,以显卡为例的硬件驱动程序的安装与删除就基本完成了。当然,此后还要对硬件进行相关的设置和优化,才能使之发挥最佳的性能。


一、概述 作为流体精密计量与投加的幻想装备,计量泵现在已被广泛地应用于包含制药、食物饮料和石油化工行业在内的各个领域,在工艺过程担当着强腐化性、毒害性、高粘性和高压介质的计量添加任务。经由超过半个世纪的实际应用和技术改良,现在计量泵已经进入其高速增加期。现在,成熟的动力驱动方式和液体输送端(泵头)资料技术使得新型计量泵简直可以完成输送任何惯例和特别介质的要求,其工作压力和容量亦能满意工业生产的绝大多数要求。 随着人们对生产工艺过程指标和自动化水平要求的广泛进步,作为化学药剂计量和增加环节的终极履行机构,计量泵的保险性和可控制性变得日益主要起来。石油化工等行业向来以出产过程的高度主动化而著称,也是集散式、散布式和智能式盘算机控制系统应用最广泛的范畴之一,因此请求与之相配套的执行器--计量泵亦要具备灵巧多样的控制模式,可以便利地与计算机系统形成各种控制回路,实现更庞杂更准确的进程控制。为适应那一新的趋势,国际上有名的计量泵制作商如德国普罗名特公司在保障其产品传统机能持续当先世界的同时,借助于嵌入式微处置器系统,将多种调节控制功效和数据通信协定整合到计量泵中,真正实现了从冲程频率到冲程长度的双维调节,使其产品成为世界开创的智能精细计量泵。 二、计量泵的基础工作原理 家喻户晓,计量泵重要由动力驱动、流体输送和调节把持三局部组成。能源驱动安装经过机械联杆系统带动流体输送隔阂(活塞)实现往复活动: 隔膜(活塞)于冲程的前半周将被输送流体吸入并于后半周将流体排出泵头;所以,改变冲程的往复运动频率或每一次往复运动的冲程长度即可达至调节流体输送量之目的。精密的加工精度保证了每次泵出量进而实现被输送介质的精密计量。因其动力驱动和流体输送方式的不同,计量泵可以大抵划分成柱塞式和隔膜式两大品种。 2.1、柱塞式计量泵 主要有一般有阀泵和无阀泵两种。柱塞式计量泵因其结构简单和耐高温高压等长处而被广泛应用于石油化工领域。针对高粘度介质在高压力工况下普通柱塞泵的不足,一种无阀旋转柱塞式计量泵受到愈来愈多的重视,被广泛应用于糖浆、巧克力和石油添加剂等高粘度介质的计量添加。因被计量介质和泵内润滑剂之间无奈实现完全隔离那一结构性缺陷,柱塞式计量泵在高防污染要求流体计量应用中受到诸多限度。 2.2、隔膜式计量泵 顾名思义,隔膜式计量泵利用特殊设计加工的柔性隔膜代替活塞,在驱动机构作用下实现往复运动,完成吸入-排出过程。因为隔膜的隔离作用,在构造上真正实现了被计量流体与驱动光滑机构之间的隔离。高科技的结构设计和新型材料的选用已经大大提高了隔膜的使用寿命,加上复合材料优良的耐腐蚀特征,隔膜式计量泵目前已经成为流体计量应用中的主力泵型。在隔膜式计量泵家族成员里,液力驱动式隔膜泵由于采用了液压油平均地驱动隔膜,战胜了机械直接驱动方式下泵隔膜受力过火集中的毛病,提升了隔膜寿命和工作压力上限。为了克服单隔膜式计量泵可能呈现的因隔膜破损而造成的工作故障,有的计量泵装备了隔膜破损传感器,实现隔膜决裂时自动连锁维护;具有双隔膜结构泵头的计量进一步提高了其平安性,合适对安全掩护特别敏感的应用场合。 作为隔膜式计量泵的一种,电磁驱动式计量泵以电磁铁产生脉动驱动力,省却了电机和变速机构,使得系统玲珑紧凑,是小量程低压计量泵的重要分支。 当初,精密计量泵技术已经十分成熟,其流体计量输送才能最大可达0-100,000lh,工作压力最高达4000 bar,工作范畴笼罩了产业生产所有领域的要求。 三、计量泵的控制 计量泵每一次的流体泵出量决议了其计量容量。在一定的有效隔膜面积下,泵的输出流体的体积流量正比与冲程长度l和冲程频率f:v∝a*f*l 在计量介质和工作压力断定情形下,通过调节冲程长度l和冲程频率f即可实现对计量泵输出的双维调节。 只管冲程长度跟频率都能够作为调节变量,但在工程应用中个别将冲程长度视为粗调变量,冲程频率为细调变量:调节冲程长度至必定值,而后通过转变其频率实现精致调节,增添调节的机动性。在绝对简略的运用场所,亦可以手动设置冲程长度,仅将冲程频率作为调节变量,从而简化体系配置。 3.1、常规模拟开关信号调节方式 过程控制应用中广泛采用04-20ma模仿电流信号作为传感器、控制器和执行机构间信号交流的尺度,具备外控功能的计量泵亦主要采取那种方式,实现对冲程频率和冲程频率的外部调节。 地位式伺服机构是实现冲程长度调节的最普遍办法。一体化的伺服机构被设计成可能直接接收来自调节器或计算机的04-20ma控制信号,从而自动调节冲程长度在0-100%规模内变更。 相对而言实现冲程频率调节的方式比拟多样,主要有变频电机掌握和直接继电触点节制两种。经由04-20ma电流信号控制的变频调速器驱动计量泵电念头按所需速度运行,从而实现冲程频率的调节。对电磁驱动和部门电机驱动的计量泵,亦可以利用外部触点信号来调节冲程频率。 3.2、基地式控制方式 在某些特殊场合,如ph值调节,计量泵作为执行器,在调节器的控制下添加酸或碱。为简化系统配置和提高牢靠性,以微处理器为中心的嵌入式控制系统被直接集成到计量泵内,如斯只要外接一支ph传感器,即可构成完全的调节系统。那种基地式智能计量泵概念也实用于控制其它工艺参数,如氧化还原电位(orp)和余氯浓度调节等应用处合。 3.3、设定程序式控制 因为内部集成了微处理计算机,一些计量泵产品的调控性能和操作性能得到了充足晋升,在追随外部控制命令实事实时计量流量调节之外,还存在定量添加,时光序列触发程序式添加,事件序列触发程序式添加,时间-事件混杂触发程序式添加和自动校订等多种工作模式,并可以供给以泵出流体总量,残余冲程次数和待输送流体容量,设定冲程长度和其它相关的计量泵工作参数等有用信息。 时间序列触发程序式工作方式令计量泵完整依据实时时钟,按预先规划的任务清单,在指定时刻按设定的冲程次数或时间定量添加工作介质,时间可以以每小时,天,工作日,公休日,一周和二周为周期灵活设定;而事件序列触发程序式工作方式令计量泵完全根据实时触发事件,按预先计划的任务清单,在特定事件产生时(触点输入)按设定的冲程次数或时间定量添加工作介质。以上两种方式可以有机混合,实现更复杂的时间-事件混合触发工作模式。最多可设定81个事件。 一个简单的例子是冷却塔轮回水消毒灭藻系统。消毒剂以特定浓度依据弥补水流量比例增添;并按工艺要求,在比例添加过程当中,每周还应脉冲式大剂量添加一次消毒剂(如设定在周五12-13时),并要求此时暂停比例添加作用。全部编程十分简捷,令复杂多变的流体添加义务得以轻松而精确地实现。 3.4、现场总线profib s控制方式 在石油化工等大规模高自动化成度的应用场合,利用数字通讯协议进行自动化设备之间数据的高速传输进而组成网络式控制系统,容量大,可靠性高,已成为发展的主流。继二十世纪九十年代初被纳入德国din标准后,现场总线profib s于九十年代末又成为欧洲标准(en),在世界范围内得到广泛采用,已成为现场总线技术中代表性协议之一。 现场总线profib s由三种局势组成。profib s-dp,profib s-pa和profib s-fms。其中profib s-dp(decentralized periphery)定义为分散型外围设备现场总线,系专门为过程控制系统与疏散的外围设备之间高速数据信息交换而设计的。其传输介质为双绞线或光纤联接的rs485传输制式,波特率9.6-12mbs,系统构成成本低,高速可靠。 现场总线profib s指令集精简凝练,编程无比方便。拥有现场总线profib s通讯功能的计量泵,在具有所有手动调节功能的同时,可以方便地溶入高等的如集散式计算机控制系统中,使其各种功能得以更充分地施展,已经成为古代精密计量泵的佼佼者。普罗名特公司计量泵家族中即有三大系列数十个型号的产品配置了现场总线功能。 资源循环最佳技术路线 在日前落幕的"2012(第四届)上海水业热门论坛"上,有专家指出,生活污水处理厂重金属含量低的污泥土地利用是目前最经济、低碳、资源循环利用的最佳技术路线之一。 相对其余技术,污泥的土地利用技术上风在于,可以充分利用污泥中的各种营养,合乎资源可持续发展要求。土地利用特殊对磷的循环大有好处,人类的生产运动损坏了磷元素在做作界的畸形循环,污泥建材利用就将磷元素固化,污泥的土地利用既可以实现泥土的改进,又增进了天然循环的良性进行。对于泥质较好、重金属含量低的污泥,土地利用相对于焚烧成本较低。可以说,从生态循环角度与经济本钱角度两方面考虑污泥的土地利用技术均具有一定优势。 专家力捧土地利用应被优先斟酌 污泥的土天时用技术并不是一项全新的技巧,但在我国的利用并不非常普遍,在各类污泥处置方法中占比约11%,不外跟着污泥问题日渐受到器重,有关部分及相干专家对"污泥处理之道"意识的逐步深入,污泥的土地应用越来越受到看重。 北京市市政工程设计研究总院原副总工程师杭世 曾指出,污泥处置应当应地制宜、技术多元化,到达产生量和应用量均衡,总体思路是污泥的土地利用。 国民大学环境学院副院长王洪臣在解读《城镇污水处理厂污泥处理处置技术指南》时表现,抉择污泥的处理处置方式时,应首先考察本地可利用土地资源状态,优先研讨污泥土地利用的可行性。 天津市市政工程研究院、天津水工业工程设备有限公司高工赵利君表示,发展中国家土地资源少,污泥的土地利用是很好的一个道路,应激励对吻合标准的污泥进行利用。 同济大学环境迷信与工程学院院长、城市污染控制国度工程研究核心主任戴晓虎说,生涯污水污泥土地公道利用,可实现污泥资源循环利用,契合将来低碳发展方向;要真正解决我国的污泥困难,相称部分污泥稳定处理,土地利用是不可躲避的现实。 传染源控制冲破重金属瓶颈 虽然,污泥的土地利用技术被看做最有潜力的污泥处置技术,若想在我国大范围推广应用仍有一些技术瓶颈须要打破,污泥重金属问题是其中较为凸起的一个。 污水处理厂污泥的重金属含量超标,是导致我国污泥农用率不高的主要起因之一,由于重金属对动物成长和环境都会发生负面影响。解决那一问题的基本手腕是污染源控制,防止含有适量重金属的工业废水混排入市政污水管网,使污泥的泥质清楚明白;实现此目标,增强环境监管是必不可少的。 目前,固然污土壤地利用技术在我国应用所占比例较低,不过随着技术标准的逐渐完美、污泥泥质的好转,污泥处理处置技术以"减量化、无害化、稳固化"为目的,实现资源化与可连续发展的土地利用技术会在我国广泛应用。


林语堂说:"无论到哪里,只要有一杯茶,中国人都是快乐的。" 上古时期,神农尝百草,日遇七十二毒,得茶而解。茶是" 万病之药 "。 唐代,茶叶从药用变成了饮品,朝臣百姓,无不以饮茶为乐。 明朝,中国茶叶漂洋过海,饮茶之风席卷欧洲大陆,茶被国外贵族称为" 神奇的东方树叶 "。 如今, 茶是当之无愧的"国饮"。 可以说,一个懂传承、懂生活的中国人,莫不饮茶。 然饮茶之人不知陆羽,不读《茶经》, 则无以言茶。 01 饮茶人不知"茶圣"陆羽 如同佛子不知释迦牟尼 古代言茶者,莫精于陆羽。 有人曾说:" 饮茶人不知陆羽,如同佛子不知释迦牟尼,道者不知老庄。 " 陆羽,字鸿渐,号竟陵子、桑苎翁、东冈子。 他 一生嗜茶,精于茶道,工于诗词,善于书法 。 有人说,陆羽一生只做了两件事情: 品茶和记录 。 他在21岁时决心写《茶经》,为此开始了对茶的游历考察。 一路风尘,饥食干粮,渴饮茶水。他每到一处,就将各种茶叶制成各种标本,将途中所了解的茶的见闻轶事记下。 经过了 10余年 ,实地考察 32个州 ,历时 5年写成《茶经 》 初稿。 之后又经过了 5年细致的增补修订 ,这才正式定稿。 前前后后共 历时20余年 ,陆羽才将自己毕生饮茶的经验心得记录成这本全 世界最全面、最完整的茶学巨作 - 《茶经》 。 此书一出, 轰动全唐 ,饮茶之风 普及于大江南北。 后人评价说: "自从陆羽生人间,人间相学事新茶。" 从此以后,中国人 家家饮茶, 陆羽也被尊崇为 " 茶圣 "。 宋代学者陈师道写道: "夫茶之著书,自羽始;其用于世,亦自羽始。羽诚有功于茶者也。" 02 中华传统文化必读书 修身养性、品味茶之道 《茶经》是一本 先秦时期到唐代中叶 千余年间 制茶、饮茶、茶道演变的百科全书 。 问世以来,已有上百种版本流传,在海外有日、韩、德、意、英多种文字版本刊行。 除了儒道佛经典以外,没有什么华夏著作,能像《茶经》一样被全世界珍藏。 《茶经》分为上、中、下三卷共十个部分: 一之源 :论茶的起源、名称、种类、产地和特性; 二之具 :讲茶的采制工具及其使用方法; 三之造 :阐述采茶的时间和要求,说明制茶的六个程序,并把饼茶按照色泽和外形分成八个等级; 四之器 :记录二三十种烹茶的器具; 五之煮 :记载烹茶法及水质品位; 六之饮 :回顾饮茶的历史,说明饮茶的方法; 七之事 :是《茶经》内容最多的一部分,辑录了古书中论茶的文献,汇集了上古到唐代与茶有关的历史人物四十三个,传说、典故、寓言等四十八则; 八之出 :把全国的茶叶产地分成八大区,并把每区出产的茶叶分成四个等级,加以详细解说; 九之略 :论述在一定的条件下哪些器皿可以省略,哪些方式可以简化; 十之图 :主张把《茶经》制成挂图,张挂在座位旁,以便随时参悟。 《茶经》一书综合论述了茶的 起源、茶的用具、茶的采制、茶器、茶俗、茶事,以及饮茶技艺、茶道 等内容,将普通茶事 升格为一种美妙的文化艺能。 自此,饮茶品茗成为中国人"意在物外"的生活艺术。 无论是宋代 宫廷的点茶斗茶,明清庭院的清雅茶聚,寺院普茶的空灵持修,日本茶会的清寂和敬 , 都因《茶经》的启示,得以开创自成体系的饮茶天地。 《茶经》既 可作为烹茶、饮茶,赏鉴茶具的技艺之书,也是修身养性、品味茶之道的经典。 这本书不仅带国人走进了一壶茗香的清净世界,也为生活增添一道靓丽的茶韵风景。 03 史上最美小楷抄本《茶经》 收录文渊阁四库全书写本全文 这本《茶经》收录了 文渊阁四库全书的小楷写本全文 。 笔法庄重齐整、酣畅浑厚 ,看一眼便觉浑身舒畅。 《四库全书 》 是在乾隆皇帝的主持下,由 纪昀等360多位高官、学者编譔,有3800多人抄写,耗时13年编成 。 当年, 乾隆皇帝命人手抄了7部《四库全书 》 ,下令分别藏于全国各地。 将先抄好的四部分贮于紫禁城文渊阁、辽宁沈阳文溯阁、圆明园文源阁、河北承德文津阁珍藏。 《四库全书》完成至今的200年间,饱经沧桑,多份抄本在战火中被毁,其中 文渊阁《四库全书》 是保存较为完好的一部,今藏台湾。 04 白话翻译 加以注释 轻松读懂《茶经》 《茶经》问世后, 从南宋到20世纪中叶,据统计先后有不下60种版本流传于世。在众多版本中, 南宋左圭编咸淳九年刊 《百川学海》 本为现存最早的《茶经》刊本。 此版本对此后《茶经》的刊行影响至深,直接或间接地影响了此后所有《茶经》刊行的版本,几 为现行所有《茶经》版本的祖本 。 本书由慧剑居士,参照多种注释本,对其进行 全新精校、注释、难字注音、白话翻译 。为现存市面上最精良、流畅翻译本。 无古文茶学知识的人,也能轻松读懂,掌握其中意趣。 05 近百幅精美图片 用禅茶意趣装点生活 以茶寄情,以茶会友,陶冶情操,修身养性 , 饮茶不仅 " 生津解渴 " ,还能" 涤心 ", 这是中国禅茶一味的独特魅力。 书中大量 精美摄影的图片 ,不仅让您获得视觉的享受,也传播了 一种文化,一种随着时间的流逝,非但没有消散,反而越来越浑厚,更具内涵的禅茶文化。 06 附朱元璋十七子朱权所著《茶谱》 深入了解明代皇家茶生产、加工、品饮状况 本书还收录了 朱元璋十七子朱权 的 《茶谱》 全文。《茶谱》对当时所产茶叶的 产地,加工,存放,冲泡所用器具,冲泡方法,品饮要点,用水 等进行了介绍。 是一本由皇家撰写的,了解 明代初期茶生产,加工,品饮状况的重要记录 。读之,亦可以为您带来不一样的茶文化感悟。 娟秀小楷+精美插图+全新精校 ,本书是一部实用、美观, 极具 收藏价值 的《茶经》读本。 07 为什么文人骚客对茶都格外偏爱 喜好饮茶,也喜好为其做诗词 夜扫寒英煮绿尘,松风入鼎更清新; 归来倦卧呼童子,旋煮山泉沦建茶; 酒旗滴雨村场晚,茶灶炊烟野寺秋。 饮茶是一件非常雅致的事情, 文人们都愿意用茶来标榜自己的风骨 ,甚至将喝 茶视为比吃饭还重要的事情 。 僧人都喜欢饮茶,史籍《南部新书》记载: 唐宣宗大中三年(849年),有个130岁的和尚来到洛阳, 宣宗问其长寿之道 。和尚答: 少时家贫,无药可服,一生惟爱喝茶,日饮百碗亦不厌多。 赵州禅师甚至把饮茶上升到"禅"的高度,创立了 " 禅茶一味 " 之说,意指 禅味与茶味相通。 原佛教协会会长赵朴老更爱喝茶,曾诗云: 七碗爱至味,一壶得真趣。 空持百千偈,不如吃茶去。 生活在中国的 百岁老人,都有饮茶的习惯 。 僧人多高寿, 与爱饮茶不无关系 。 茶有优劣之分,懂茶的人一饮便知高低。 愿诸君同读此精美《茶经》, 共饮浮红,细论茶之味。


一、《清明上河图》 北宋风俗画作品,宽24.8厘米,长528.7厘米,绢本设色,是北宋画家张择端存世的仅见的一幅精品。属一级国宝。 《清明上河图》描绘的是汴京清明时节的繁荣景象,是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。张择端具有高度的艺术概括力,使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。丰富的内容,众多的人物,规模的宏大,都是空前的。 二、《五牛图》 麻纸本,纵28.8厘米,横139.8厘米,无款印。作者是唐代著名的宰相韩滉。 当时,韩干以画马著称,韩滉以画牛著称,后人称为"牛马二韩"。这幅《五牛图》,是韩滉最为传神的一幅。五头健硕的老黄牛,在这位当朝宰相笔下被"人格化"了,传达出注重实际、任劳任怨的精神信息。它问世后,收藏者包括赵构、赵伯昂、乾隆等著名人物。在明代,它几易其主。清兵入关后一度下落不明,直到乾隆年间,才从民间收集到宫中珍藏。 1900年,八国联军洗劫紫禁城,《五牛图》被劫出国外,从此杳无音讯。上个世纪50年代,它被一位寓居香港的爱国人士发现。1950年初,周恩来总理收到这位爱国人士的来信,信中说,唐代韩滉的《五牛图》近日在香港露面,画的主人要价10万港币,自己无力购买,希望中央政府出资尽快收回国宝。周总理立即给文化部下达指示,鉴定真伪,不惜一切代价购回,并指示派可靠人员专门护送,确保文物安全。文化部接到指示后,立即组织专家赴港,鉴定《五牛图》确系真迹,经过多次交涉,最终以6万港元成交。《五牛图》回到故宫时,画面洞孔累累,残破不堪。故官博物院组织专家,用了几年时间,才将它修复完好。 三、《汉宫春晓图》 仇英,字实父,号十洲。原籍江苏太仓,后移居苏州。生卒年不详,近人据着录及画蹟研究,考订约生于弘治甲寅(一四九四年),卒于嘉靖壬子(一五五二年)秋冬之际。少时尝为漆工、画磁匠,后学画于周臣,特工临摹,颇能夺真,精丽艳逸,无惭古人。山水、人物、楼台界画,靡不精细入神。与沉周、文徵明、唐寅为画史合称"明四家"。《汉宫春晓图》堪称仇英的代表作,读者阅览此画,对仇氏笔法一定会有所了解。 《汉宫春晓图》原件为绢本,纵30.6厘米,横574.1厘米,现藏中国台北故宫博物院。 仇英在此长卷中用精细的工笔画,描绘出春季宫闱中妃子、宫娥的日常琐事,一百余人,百人百态。人物中有梳妆、吹奏、弹唱、斗草、观书、赏画、图像、戏婴。其中还有引人注目的围棋活动。棋枰上布子寥寥,纵横棋道清晰可辨,弈棋、观弈诸人包括旁侧执扇侍从都专注棋局,眉目传神。 此卷盖描绘宫中嫔妃生活。画中园庭殿宇极其繁盛,台阁栏杆门墙皆用界笔画成,精细入神。而人物勾勒笔法秀劲,设色青绿重彩,穠丽典雅,其画虽彷宋人,然有超越之处。 汉刘歆撰《西京杂记》载,西汉元帝后供佳丽甚多,不得常见,遂遣画工毛延寿图形,再按图召幸。诸宫人皆贿画工,独王嫱(昭君)不肯,遂不得见。幅中有画工为嫔妃写照者或即毛延寿其人情事。 四、《千里江山图》 北宋青绿山水画作品。作者王希孟,王希孟18岁为北宋画院学生,后召入禁中文书库,曾得到宋徽宗赵佶的亲自传授,半年后即创作了《千里江山图》。惜年寿不永,20馀岁即去世,是一位天才而又不幸早亡的优秀青年画家。 《千里江山图》绢本,设色,纵51.5厘米,横1191.5厘米,现藏故宫博物院。画中描写岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖。依山临水,布置以渔村野市,水榭亭台,茅庵草舍,水磨长桥,并穿插捕鱼、驶船、行路、赶脚、游玩等人物活动。形像精细,刻画入微,人物虽细小如豆,而意态栩栩如生,飞鸟虽轻轻一点,却具翱翔之势。山石皴法以披麻与斧劈相结合,综合了南、北两派的特长。设色继承了唐以来的青绿画法,于单纯统一的蓝绿色调中求变化。用赭色为衬托,使石青,石绿颜色在对比中更加鲜亮夺目。整个画面雄浑壮阔,气势磅礴,充满著浓郁的生活气息,将自然山水,描绘得如锦似绣,分外秀丽壮美,是一幅既写实又富理想的山水画作品,是中国传统山水画中少见的巨制。卷后有当时蔡京的题跋,证明此画是真迹无疑。 《千里江山图》画卷表现了绵亘山势,幽岩深谷,高峰平坡,流溪飞泉,水村野市,渔船游艇,桥梁水车,茅蓬楼阁,以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物的活动。全面继承了隋唐以来青绿山水的表现手法,突出石青石绿的厚重,苍翠效果,使画面爽朗富丽。水、天、树、石间,用掺粉加赭的色泽渲染。用勾勒画轮廓,也间以没骨法画树干,用皴点画山坡,丰富了青绿山水的表现力。人物活动栩栩如生。充满了作者对美好生活境界的向往。 五、《韩熙载夜宴图》 韩熙载夜宴图年代:五代(原迹已佚失,今版本为宋人临摹本) 作者:顾闳中 顾闳中的原迹早已佚失,现藏北京故宫博物院传为顾闳中的《韩熙载夜宴图》被认为是存世最古的一件摹本,一说是北宋摹本,一说是南宋摹本。此图绢本设色,纵28.7厘米,横335.5厘米,无款。 《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑,以声色为韬晦之所,每每夜宴宏开,与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅,工细灵动,充满表现力。设色工丽雅致,且富于层次感,神韵独出。 这幅画卷不仅仅是一幅描写私人生活的图画,更重要的是它反映出那个特定时代的风情。由于作者的细微观察,不放过任何一个细节,把韩熙载生活的情景描绘得淋漓尽致,画面里的所有人物的音容笑貌栩栩如生。在这幅巨作中,画有四十多个神态各异的人物,蒙太奇一样地重复出现,各个性格突出,神情描绘自然。突出地表现了我国传统的工笔重彩画的杰出成就,使这一作品在我国古代美术史上占有重要的地位。此画卷据传系宫廷画家顾闳中奉后主李煜之命而画. 张大千与朋友同赏这件稀世名画,认定这幅《夜宴图》绝对是真品,不是赝品。张大千决定暂缓买王府的房子,先买下《夜宴图》。他有一枚印章,文曰"东南西北,只有相随无别离"。加盖在图卷上。 六、《唐宫仕女图》 《唐宫仕女图》,唐.张萱、周昉作。唐代作为封建社会最为辉煌的时代,也是仕女画的繁荣兴盛阶段。中国古代仕女众生像,"倾国倾城貌,多愁多病身",唐代仕女画以其端庄华丽,雍容典雅著称,《唐宫仕女图》展示着"回眸一笑百媚生"的唐代美女众生像。其中最杰出的代表莫过于张萱的《虢国夫人游春图》、《捣练图》和周昉的《簪花仕女图》、《挥扇仕女图》以及晚唐的《宫乐图》。它们所表现的贵族妇女生活情调,成为唐代仕女画的主要艺术特征。张萱、周昉是唐代最具盛名的仕女画大家,驰誉丹青。张萱在盛唐时画贵族人物最负时誉,不仅能够表现上层社会妇女的姿容情态,而且善于巧妙地刻画出"金井梧桐叶落黄"这种宫女被冷落的凄凉情调。周昉出身显贵,多画宫廷妇女,其风格为优游闲逸,容貌丰肥,衣榴劲简,色彩柔丽,独树一帜。 七、《步辇图》 唐贞观十五年(公元641年)吐蕃赞普松赞干布派遣使臣禄东赞来长安拜见唐太宗李世民。迎接文成公主与松赞干布成婚。(文成公主原系外戚,本是琅邪长公主外孙女段氏,为下嫁松赞干布被唐太宗册封为文成公主)当时的阎立本是这一历史事件的见证人,他把这一历史事实定格成《步辇图》,这幅画纵38.5厘米,横129.6厘米,类同于现在的新闻照片,属于纪实性历史画,史称"历史纪实画"。 画中端坐辇上者为一身帝威的唐太宗,唐太宗目光炯炯而不失诚善。抬辇、持扇、打伞者为宫女,宫女面形微圆偏润,体态瘦削细弱,标志着六朝仕女的秀骨清像已经开始转向唐朝的丰腴肥硕。唐太宗正前方着红衣者是内廷译官,他手持笏板,引见身后的禄东赞入朝。禄东赞身着吐蕃朝服正向唐太宗行礼。末尾穿白衫的是内侍太监,由此表明这件事发生在后宫。全卷人物的精神气质刻画的十分得体,从禄东赞那饱经风霜的瘦脸上我们可以看出他迫切的愿望和干练的办事能力。由卷后章伯益题跋:"...旨诏以琅邪长公主外孙女妻之,禄东赞辞曰:臣本国有妇,少小夫妻,虽至尊殊恩,奴不愿弃旧妇,且赞普未谒公主,陪臣安敢辄取。太宗嘉之,欲抚以厚恩..."我们知道唐太宗十分欣赏禄东赞的精明能干,当即提出要将文成公主嫁给禄东赞。 由于该图深藏十分重要的历史文化气息,现已成为研究唐朝与吐蕃民族关系的图证。画卷拖尾有北宋至明代22家名人题记。本幅及前后隔水共钤有121方收藏印。 阎立本,唐代画家,今陕西西安人。祖籍内蒙古和林格尔。父亲阎毗、兄长阎立德都擅长绘画、工艺和建筑,其兄阎立德死后,阎立本代兄为工部尚书。咸亨元年任中书令。阎立本善画台阁、车马、肖像,尤其擅长于重大历史人物画和风格画,代表作品有《步辇图》、《历代帝王图》、《职贡图》等。 八、《富春山居图》 《富春山居图》,纸本,水墨。始画于至正七年(1347),于至正十年完成。该画于清代顺治年间曾遭火焚,断为两段,前半卷被另行装裱,重新定名为《剩山图》,纵31.8厘米,横51.4厘米。现藏浙江省博物馆。被誉为浙江博物馆"镇馆之宝"。后半卷《富春山居图》无用师卷,纵33厘米,横636.9厘米。现藏于台北故宫博物院。 《富春山居图》是元代著名书画家黄公望脍炙人口的一幅名作,世传乃黄公望画作之冠。是黄公望晚年的力作。黄公望,字子久,号一峰,工书法、通音律、善诗词,少有大志,青年有为,中年受人牵连入狱,饱尝磨难,年过五旬隐居富春江畔,师法董源、巨然,潜心学习山水画,出名时,已经是年过八旬的老翁了。黄公望把"毕生的积蓄"都融入到绘画创作中,呕心沥血,历时数载,终于在年过八旬时,完成了这幅堪称山水画最高境界的长卷-《富春山居图》。它以长卷的形式,描绘了富春江两岸初秋的秀丽景色,峰峦叠翠,松石挺秀,云山烟树,沙汀村舍,布局疏密有致,变幻无穷,以清润的笔墨、简远的意境,把浩渺连绵的江南山水表现得淋漓尽致,达到了"山川浑厚,草木华滋"的境界. 《富春山居图》,展现了富春江一带景色:富春江两岸峰峦坡石,似秋初景色,树木苍苍,疏密有致地生于山间江畔,村落、平坡、亭台、渔舟、小桥等散落其间。董其昌称道,"展之得三丈许,应接不暇。"确给人咫尺千里之感。这样的山水画,无论布局、笔墨,还是以意使法的运用上,皆使观者不能不叹为观止。正如恽南田所说,"所作平沙秃峰为之,极苍莽之致。 九、《洛神赋图》 东晋著名画家顾恺之绘制(宋摹),绢本,设色,纵27.1cm,横572.8cm。这幅画根据曹植著名的《洛神赋》而作,为顾恺之传世精品。 全卷分为三个部分,曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事。人物安排疏密得宜,在不同的时空中自然地交替、重叠、交换,而在山川景物描绘上,无不展现一种空间美。 全画用笔细劲古朴,恰如"春蚕吐丝"。山川树石画法幼稚古朴,所谓"人大于山,水不容泛",体现了早期山水画的特点。 十、《百骏图》 郎世宁(gi seppecastiglione?,1688-1766)是意大利人,原名朱塞佩?伽斯底里奥内,生于米兰,清康熙帝五十四年(1715)作为天主教耶稣会的修道士来中国传教,随即入宫进入如意馆,成为宫廷画家.他的代表作品有《聚瑞图》、《嵩献英芝图》、《百骏图》《弘历及后妃像》、《平定西域战图》等。 在绘画创作中,郎世宁融中西技法于一体,形成精细逼真的效果,创造出了新的画风,因而深受康熙、雍正、乾隆器重。尽管如此,洋画家郎世宁也必须遵守作画前绘制稿本,待皇帝批准后再"照样准画"的清宫绘画制度,目前保留在美国纽约大都会博物馆的郎世宁《百骏图》稿本就说明了这一点。郎世宁还将欧洲的绘画技法传授给中国的宫廷画家,使得清代的宫廷绘画带有"中西合璧"的特色,呈现出不同于历代宫廷绘画的新颖画貌和独特风格。


柳宗元(公元773年-公元819年),字子厚,唐代河东郡(今山西运城永济)人,北魏侍中济阴公柳庆七世孙,唐朝著名的文学家、哲学家、散文家和思想家,唐宋八大家之一,世人称之为"柳河东"、 "河东先生",因官终柳州刺史,又称"柳柳州"。他的文学成就很高,在文章方面,他与韩愈并称为"韩柳";在诗歌方面,他与刘禹锡并称"刘柳"。柳宗元出生于文化气息浓厚家庭,他的父亲柳镇信奉传统儒学,具备积极用世的态度和刚正不阿的品德;他的母亲则是一位典型的贤妻良母,同时也是一名虔诚的佛教徒。父母双亲在言传身教和学识方面,给予柳宗元儒学和佛学的双重影响。1、少年成才792年,柳宗元被选为乡贡,得以参加进士科考试。793年,21岁的柳宗元进士及第,名声大振。不久,柳宗元的父亲柳镇去世,柳宗元在家守丧。796年,柳宗元被安排到秘书省任校书郎。798年,26岁的柳宗元参加了博学宏词科考试,并中榜,授集贤殿书院正字(官阶从九品上)。801年,柳宗元被任命为蓝田尉(正六品)。803年十月,柳宗元被调回长安,任监察御史里行。从此与官场上层人物交游更广泛,对政治的黑暗腐败有了更深入的了解,逐渐萌发了要求改革的愿望,成为王叔文革新派的重要人物。2、革新贬谪贞元二十一年(805年)正月二十六日,唐德宗崩,皇太子李诵即位,改元永贞,即顺宗。顺宗即位后,重用王伾、王叔文等人。二月,封王叔文为翰林学士,任度支使、盐铁转运副使加户部侍郎;王伾任左散骑常侍和翰林学士;韦执谊任尚书中丞和同中书门下平章事,相当于宰相。柳宗元由于与王叔文等政见相同,也被提拔为礼部员外郎,掌管礼仪、享祭和贡举。此时,在王叔文周围还有许多相同政见的政治人物,包括韩泰、韩晔、刘禹锡、陈谏、凌准、程异、陆质、吕温、李景俭、房启等人,他们形成了一个政治集团。由于顺宗在即位前就患中风症,不能亲理朝政,因此王叔文等掌管朝政,并积极推行革新,采取了一系列的改革措施,史称永贞革新。主要采取的革新措施有,抑制藩镇势力,加强中央的权力;废除宫市,罢黜雕坊、鹘坊、鹞坊、狗坊、鹰坊的宦官(称为五坊小儿);贬斥贪官污吏;整顿税收,废除地方官吏和地方盐铁使的额外进奉,并试图收回在宦官和藩镇手中的兵权。3、左迁永柳永贞革新失败后,九月,柳宗元被贬为邵州(治所在今湖南省邵阳市)刺史,十一月,在赴任途中,柳宗元被加贬为永州(治所在今湖南省永州市)司马。被贬后的柳宗元被政敌们丑化成"怪民",骂声不绝。永州残酷的政治迫害和艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟至到了"行则膝颤、坐则髀痹"的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示:"虽万受摈弃,不更乎其内。"元和十年(815年)正月, 柳宗元接到诏书,要他立即回京。二月,经过一个多月的跋涉,柳宗元回到了长安。在长安,柳宗元没有受到重用,由于武元衡等人的仇视,不同意重新启用。三月十四日,柳宗元被改贬到柳州(治所在今广西壮族自治区柳州市)任刺史。流传事迹1、释放奴婢柳州沿袭一种残酷的风俗,"以男女质钱,约不时赎,子本相侔,则沦为奴婢。"柳宗元发布政令,"革其乡法",使得那些沦为奴婢者,仍可出钱赎回。政令中制定了一套释放奴婢的办法,规定已经沦为奴婢的人,在为债主服役期间,都可以按劳动时间折算工钱。工钱抵完债后立即恢复人身自由,回家与亲人团聚。这一举动受到广大贫困百姓的欢迎,后来推行到柳州以外的州县。2、兴办学堂柳州一直以来处于封闭落后的环境里,弊风陋俗长期控制着人民的思想和心灵。柳宗元上任后,亲手创办了很多学堂,并采取各种方法鼓励小孩积极念书,从根本上提高民族的素质。在政事之余,柳宗元还耐心接受青年学子的拜访,对他们循循善诱。针对当地百姓迷信落后的习俗,柳宗元严令禁止江湖巫医骗钱害人。同时推广医学,培养出当地自己的医生为民众服务。3、开凿水井柳宗元不仅仅满足于知识的传播,更致力于改变陈旧的思想观念和思维方式。他使从来不敢打井的柳州,接连打了好几眼井,世世代代靠天吃饭,靠喝雨水和河水长大的柳州人,从此喝上了干净甘甜的地下水,这不能不说是柳州人民的生活中的一件大事。喝水的方式改变是生活方式改变的反映,从而也带动了人们思维方式的更新。谭论古今,让历史告诉未来,让历史照亮人生!