4.6.2008 Jurnalul Oficial al Uniunii Europene L 145/227 REGULAMENTUL (CE) NR. 452/2008 AL PARLAMENTULUI EUROPEAN ȘI AL CONSILIULUI din 23 aprilie 2008 privind producerea și dezvoltarea de statistici în materie de educație și învățare continuă (Text cu relevanță pentru SEE) PARLAMENTUL EUROPEAN ȘI CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, având în vedere Tratatul de instituire a Comunității Europene, în special articolul 285 alineatul (1), având în vedere propunerea Comisiei, având în vedere avizul Comitetului Economic și Social European, hotărând în conformitate cu procedura prevăzută la articolul 251 din tratat (!), întrucât: Rezoluția Consiliului din 5 decembrie 1994 privind pro- movarea statisticilor în materie de educație și formare în Uniunea Europeană (2) a solicitat Comisiei să accelereze, în strânsă colaborare cu statele membre, dezvoltarea statisti- cilor referitoare la educație și formare. Consiliul European care a avut loc la Bruxelles la 22 și 23 martie 2005 a hotărât relansarea Strategiei de la Lisabona. Consiliul European a concluzionat că Europa tre- potențialul de creștere și productivitatea și să-și întărească coeziunea socială, punând accentul, în principal, pe cunoaștere, inovație și pe optimizarea capitalului uman. În această privință, capacitatea de inserție profesională, adap- tabilitatea și mobilitatea cetățenilor sunt vitale pentru Europa. Pentru a atinge aceste obiective, sistemele europene de edu- cație și de formare trebuie să se adapteze la cerințele socie- tății cunoașterii și la nevoia de a avea un nivel îmbunătățit de educație și locuri de muncă de mai bună calitate. Statis- ticile în materie de educație, formare şi învățare continuă au o deosebită importanță ca bază pentru deciziile politice. Pentru dezvoltarea și promovarea forței de muncă compe- tente, calificate și adaptabile, învățarea continuă constituie un factor esențial. În concluziile Președinției din cadrul () Avizul Parlamentului European din 25 septembrie 2007 (nepublicat încă în Jurnalul Oficial) și Decizia Consiliului din 14 februarie 2008. () JO C374, 30.12.1994, p. 4. (5) Consiliului European din primăvara anului 2005, s-a subli- niat că „cel mai important activ al Europei este capitalul uman”. Obiectivul Orientărilor integrate pentru creștere economică și locuri de muncă, inclusiv al Orientărilor pen- tru politicile de ocupare ale statelor membre, adoptate de Consiliu în Decizia 2005/600/CE (*), constă în a contribui mai bine la strategia de la Lisabona și a stabili strategii glo- bale de învăţare continuă. Adoptarea, în februarie 2001, a raportului Consiliului intitulat „Obiectivele sistemelor de educație și formare” și adoptarea, în februarie 2002, a programului de lucru pen- tru 2001-2011 pentru punerea în practică a acestuia con- stituie un pas important în respectarea angajamentelor asumate de statele membre în ceea ce privește moderniza- rea și îmbunătățirea calității sistemelor de educație și for- mare ale acestora. Indicatorii și nivelurile de referință ale performanței medii europene („criterii de performanță”) se numără printre instrumentele metodei de coordonare des- chisă care prezintă importanță în cadrul programului de lucru „Educaţie și formare 2010”. În mai 2003, miniștrii educației au făcut un pas important, definind cinci criterii de performanță europene ce trebuie atinse până în 2010, subliniind totodată că aceste criterii nu definesc obiective naționale și nici nu impun decizii care ar urma să fie luate de către guvernele naționale. La 24 mai 2005, Consiliul a adoptat concluzii privind „Noii indicatori în materie de educație și formare” (4). În cadrul acestor concluzii, Consiliul a invitat Comisia să prezinte Consiliului strategii și propuneri pentru dezvoltarea unor noi indicatori în nouă domenii specifice ale educației și for- mării și a subliniat, de asemenea, că dezvoltarea de noi indicatori ar trebui să respecte integral responsabilitatea statelor membre în ceea ce privește organizarea sistemelor educaționale ale acestora și nu ar trebui să impună sarcini administrative sau financiare nejustificate asupra organiză- rii și instituțiilor implicate, nici să conducă, în mod inevi- tabil, la un număr sporit de indicatori utilizați pentru monitorizarea evoluției acestora. În noiembrie 2004, Consiliul a adoptat, de asemenea, con- cluzii privind cooperarea europeană în materie de educație și formare profesională, hotărând că, la nivel european, ar trebui să se acorde prioritate „îmbunătățirii domeniului de aplicare, preciziei și fiabilității statisticilor în materie de educație și formare profesională, pentru a permite evalu- area progreselor realizate”. (* JO L 205, 6.8.2005, p. 21. () JO C141, 10.6.2005, p. 7.