16Jt. 1 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 199 32003D0291 L 43/1 DZIENNIK URZĘDOWY UNII EUROPEJSKIEJ 18.2.2003 DECYZJA NR 291/2003]WE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 6 lutego 2003 r. ustanawiająca Europejski Rok Edukacji przez Sport 2004 PARLAMENT EUROPEJSKI I RADA UNII EUROPEJSKIEJ, uwzględniając Traktat ustanawiający Wspólnotę Europejską, W SZCZ ególności jego art. 149, uwzględniając wniosek Komisji (!), uwzględniając opinię Europejskiego Komitetu Ekonomiczno- Społec znego (?), uwzględniając opinię Komitetu Regionów (*, stanowiąc zgodnie z procedurą określoną w art. 251 Traktatu (*), a także mając na uwadze, co następuje: (1) (2) () Dz () Dz () Dz () Wspieranie wysokiej jakości kształcenia jest jednym z celów Wspólnoty Europejskiej. Wartości edukacyjne sportu zostały potwierdzone przez Radę Furopejską w Nicei w dniach 7, 8, 9 grudnia 2000 r., co potwierdziło wcześniejsze deklaracje, w szczególności deklarację 29 dołączoną do Traktatu z Amsterdamu, w której sport określony jest jako czynnik kształtujący toż- samość ludzką. Rada Europejska na posiedzeniu w Nicei wezwała instytu- cje Wspólnoty, aby w swoich działaniach należycie uwzględniły wartości edukacyjne sportu zgodnie z róż- nymi przepisami Traktatu, podkreślając w szczególności, że działalność nieodpłatna jest, przy wsparciu Wspólnoty, istotna dla Państw Członkowskich. Rezolucja Rady i ministrów ds. młodzieży zebranych w Radzie dnia 17 grudnia 1999 r. w sprawie nieformal- nego wymiaru edukacyjnego aktywności sportowej w pro- gramach Wspólnoty Furopejskiej na rzecz młodzieży (*), stwierdza, że aktywność sportowa może mieć wartość .U. C 25 E z 29.1.2002, str. 531. .U. C 149 z 21.6.2002, str. 17. .U. C 278 z 14.11.2002, str. 21. Opinia Parlamentu Europejskiego z dnia 14 maja 2002 r. (dotych- czas nieopublikowana w Dzienniku Urzędowym), wspólne stanowi- sko Rady z dnia 14 października 2002 r. (Dz.U. C 275 E z 12.11.2002, str. 70) oraz decyzja Parlamentu Europejskiego z dnia 19 ) Dz grudnia 2002 r. .U.C 8 z 12.1.2000, str. 5. (10) ©) () pedagogiczną, która przyczynia się do wzmocnienia spo- łeczeństwa obywatelskiego oraz wzywa Komisję do opra- cowania, przy współpracy z Państwami Członkowskimi, spójnego podejścia w celu wykorzystania potencjału edu- kacyjnego sportu. W swojej rezolucji dotyczącej sprawozdania Komisji w sprawie ochrony istniejących struktur sportowych i pod- trzymania społecznej funkcji sportu (6) Parlament Europej- ski podkreślił edukacyjną i społeczną wartość sportu, jak również jego rolę w walce z rasizmem i ksenofobią. W swojej rezolucji z dnia 13 czerwca 1997 r. w sprawie roli Unii Europejskiej w dziedzinie sportu (7) Parlament Europejski wezwał do organizacji europejskiego roku spor- tu. Komitet Regionów, w swojej opinii dotyczącej dokumentu konsultacyjnego Komisji „Europejski model sportu” zauważył, jak ważny w kształtowaniu jednostki jest sport. Komisja, w swoim sprawozdaniu w sprawie sportu sporzą- dzonym dla Rady Furopejskiej obradującej w Helsinkach, przeanalizowała korzyści wynikające z wykorzystania sportu w edukacji i sprawach związanych z młodzieżą uwzględniając wartości przekazywane przez sport. Regularne ćwiczenia poprawiają zdrowie psychiczne i fizyczne oraz mogą pozytywnie przyczynić się do pro- cesu uczenia. Zawodowe uprawianie sportu przez młode kobiety i mło- dych mężczyzn nie powinno mieć negatywnego wpływu na ich edukację. Edukacja przez sport powinna wspierać tożsamość i roz- wój osobowości zarówno u dziewcząt jak i u chłopców. Instytucje edukacyjne i szkoleniowe na wszystkich pozio- mach powinny bardziej wykorzystywać możliwości trans- granicznej mobilności i wymiany kulturalnej, którą oferuje im sport. Igrzyska olimpijskie i inne imprezy sportowe w 2004 r. sprawią, że zwiększy się zainteresowanie mediów i społe- czeństwa sportem. Jest to idealny moment, by podkreślić edukacyjną wartość sportu. Dz.U. C 135 z 7.5.2001, str. 274. Dz.U. C 200 z 30.6.1997, str. 252.