314 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 16Jt. 1 32003D2318 31.12.2003 DZIENNIK URZĘDOWY UNII EUROPEJSKIEJ L 345/9 DECYZJA NR 2318/2003/|WE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 5 grudnia 2003 r. przyjmująca wieloletni program (2004-2006) W celu skutecznej integracji technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w systemy kształcenia ogólnego i szkolenia zawodowego w Europie (Program „eLearning”) PARLAMENT EUROPEJSKI I RADA UNII EUROPEJSKIEJ, uwzględniając Traktat ustanawiający Wspólnotę Furopejską, w szczególności jego art. 149 ust. 4 i art. 150 ust. 4, uwzględniając wniosek Komisji, uwzględniając opinię europejskiego Komitetu Ekonomiczno- Społecznego (!), uwzględniając opinie Komitetu Regionów (?), stanowiąc zgodnie z procedurą określoną w art. 251 Traktatu (*), a także mając na uwadze, co następuje: ()) Do celów programów Sokrates i Leonardo da Vinci doty- czących kształcenia ogólnego i szkolenia zawodowego ustanowionych decyzją nr 253/2000/WE (+) i decyzją 1999/382/WE (*) należą między innymi rozwój kształce- nia otwartego i na odległość jak również wykorzystywa- nie technologii informacyjno-komunikacyjnych. We wnioskach Rady Europejskiej zebranej w Lizbonie w dniach 23 i 24 marca 2000 (Rada Lizbońska) podkreśla się potrzebę dostosowania europejskiego systemu kształ- cenia i szkolenia zawodowego do potrzeb gospodarki opartej na wiedzy i zadeklarowano promowanie nowych podstawowych umiejętności, w szczególności w technolo- giach informacyjnych, jako jeden z trzech głównych skład- ników tego nowego podejścia. Inicjatywa „eLearning — projektowanie szkolnictwa jutra”, którą Komisja rozpoczęła w maju 2000 r. w odpowiedzi na posiedzenie Rady Europejskiej w Lizbonie, została zatwierdzona przez Radę Europejską na posiedzeniu w Fei- rze w czerwcu 2000 r. Na posiedzeniu w Sztokholmie Dz.U. C 133 z 6.6.2003, str. 33. Dz.U. C 244 z 10.10.2003, str. 42. Opinia Parlamentu Europejskiego z dnia 8 kwietnia 2003 r. (dotych- czas nieopublikowana w Dzienniku Urzędowym), wspólne stanowi- sko Rady z dnia 16 czerwca 2003 r. (Dz.U. C 233 E z 30.9.2003, str. 24) oraz stanowisko Parlamentu Europejskiego z dnia 21 paź- dziernika 2003 (dotychczas nieopublikowane w Dzienniku Urzędo- wym). Decyzja nr 253/2000/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 24 stycznia 2000 r. ustanawiająca drugi etap wspólnotowego pro- gramu działań w dziedzinie edukacji „Socrates” (Dz.U. L 28 z 3.2.2000, str. 1). Decyzja zmieniona decyzją nr 451/2003/WE (Dz- .U. L 69 z 13.3.2003, str. 6). Decyzja Rady 1999/382/WE z dnia 26 kwietnia 1999 r. ustanawia- jąca drugą fazę wspólnotowego programu działań w dziedzinie kształcenia zawodowego „Leonardo da Vinci” (Dz.U. L 146 z 11.6.1999, str. 33). (9) () w marcu 2001 r. Rada Europejska przyjęła do wiadomości pozytywne wyniki tej inicjatywy. W „planie działań eLearning”, na podstawie czterech linii działań inicjatywy eLearning (infrastruktury i wyposażenie, szkolenie zawodowe, europejskie przedmioty nauczania i usługi wysokiej jakości jak również współpraca na wszystkich poziomach) zostało ustalonych dziesięć klu- czowych działań łączących różne programy i instrumenty wspólnotowe w celu zwiększenia spójności i synergii mię- dzy nimi i w celu polepszenia dostępności dla użytkowni- ków. W dniu 15 maja 2001 r. Parlament Europejski przyjął rezolucję (6) w sprawie obydwóch komunikatów Komisji dotyczących tego tematu, w której uznaje, że inicjatywa eLearning przyczynia się do wzmocnienia koncepcji „jed- nolitego europejskiego obszaru edukacyjnego”, który uzu- pełnia europejski obszar badań i jednolity rynek europej- ski oraz wzywa do dalszego rozwoju tej inicjatywy w ramach nowego specjalnego programu posiadającego jasną podstawę prawną, unikającego powielania istnieją- cych programów i zapewniającego lepszą zauważalność i dodatkową korzyść dla działań wspólnotowych. Rezolucja Rady z dnia 13 lipca 2001 r. w sprawie eLear- ning (7) potwierdza tę inicjatywę i wzywa Komisję do kon- tynuowania i zintensyfikowania jej działań w tym obsza- rze. Komisja w swoim komunikacie „Realizacja europejskiego obszaru kształcenia przez całe życie” przyjętym 21 listo- pada 2001 r. wskazała na potencjał eLearning w udostęp- nianiu i zarządzaniu nowymi możliwościami kształcenia w tej dziedzinie. Rada Europejska w swoich wnioskach z posiedzenia w Bar- celonie w marcu 2002 r. wezwała do podjęcia działań na rzecz nawiązywania partnerstwa o europejskim zasięgu między szkołami — Komisja sporządziła następnie spra- wozdanie w sprawie wykorzystania Internetu dla partner- stwa między szkołami, jak również w sprawie wprowadze- nia świadectwa użytkownika Internetu i komputera dla uczniów szkół średnich, które przedstawiła Radzie Euro- pejskiej na jej posiedzeniu w Sewilli. Niektórzy ludzie nie są w stanie korzystać w pełnym zakre- sie z korzyści, jakie dają ICT i Internet w społeczeństwie opartym na wiedzy; potrzebne jest znalezienie rozwiąza- nia dla powstającego z tego powodu problemu społecz- nego wykluczenia, tzw. „przepaści cyfrowej”, który doty- czy często osób młodych, niepełnosprawnych i starszych, jak również grup społecznych, które już stały się ofiarami innych form wykluczenia. Dz.U. C 34 E z 7.2.2002, str. 153. Dz.U. C 204 z 20.7.2001, str. 3.