4.6.2008 Den Europæiske Unions Tidende L 145/227 EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS FORORDNING (EF) Nr. 452/2008 af 23. april 2008 om udarbejdelse og udvikling af statistikker over uddannelse og livslang læring (EØS-relevant tekst) EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR — under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, særlig artikel 285, stk. 1, under henvisning til forslag fra Kommissionen, efter høring af Det Europæiske Økonomiske og Sociale Udvalg, efter proceduren i traktatens artikel 251 (!), og ud fra følgende betragtninger: I Rådets resolution af 5. december 1994 om fremme af uddannelsesstatistikker i Den Europæiske Union (?) blev Kommissionen opfordret til i nært samarbejde med med- lemsstaterne at fremskynde udviklingen af statistikker over uddannelse og erhvervsuddannelse. På Det Europæiske Råds møde afholdt i Bruxelles den 22. og 23. marts 2005 blev man enige om at skabe et nyt afsæt for Lissabon-strategien. Rådet konkluderede, at EU bør skabe et nyt grundlag for sin konkurrenceevne, forøge både sit vækstpotentiale og sin produktivitet og styrke den sociale samhørighed ved først og fremmest at satse på viden, innovation og udnyttelse af den menneskelige kapi- tal. I denne forbindelse er borgernes beskæftigelsesegnet- hed, tilpasningsevne og mobilitet af afgørende betydning. For at nå disse mål skal de europæiske systemer for uddan- nelse og erhvervsuddannelse tilpasse sig vidensamfundets krav og behovet for et højere uddannelsesniveau og en bedre beskæftigelseskvalitet. Statistikker over uddannelse, erhvervsuddannelse og livslang læring er meget vigtige som et grundlag for politiske beslutninger. Livslang læring er en central faktor til udvikling og fremme af en veluddannet, velkvalificeret og smidig arbejdsstyrke. (!) Europa-Parlamentets udtalelse af 25.9.2007(endnu ikke offentliggjort i EUT) og Rådets afgørelse af 14.2.2008. (?) EFT C 374 af 30.12.1994, s. 4. 6) I formandskabets konklusioner fra Det Europæiske Råds møde i foråret 2005 blev det understreget, at »den menne- skelige kapital er EU's vigtigste aktiv«, De integrerede ret- ningslinjer for vækst og beskæftigelse, herunder de retningslinjer for medlemsstaternes beskæftigelsespolitik- ker, der blev godkendt ved Rådet beslutning 2005/600/EF (?), sigter mod bedre at bidrage til Lissabon- strategien og opstille omfattende strategier for livslang læring. Vedtagelsen af Rådets rapport om »Uddannelsessystemer- nes konkrete fremtidige mål« i februar 2001 og vedtagel- sen af arbejdsprogrammet for 2001-2011 til opfølgningen af denne rapport i februar 2002 er vigtige skridt i bestræ- belserne på at modernisere og forbedre kvaliteten af medlemsstaternes uddannelsessystemer. Indikatorer og referenceværdier for europæiske gennemsnitsresultater (benchmarks) er nogle af værktøjerne i den åbne koordi- nationsmetode, som er af stor betydning for »Uddannelse 2010«-arbejdsprogrammet. Undervisningsministrene tog et afgørende skridt i maj 2003, da de blev enige om fem europæiske benchmarks, der skulle nås inden 2010, sam- tidig med at de understregede, at de ikke fastsætter natio- nale mål eller træffer afgørelser, som skal træffes af de nationale regeringer. Rådet vedtog den 24. maj 2005 konklusioner om »nye indikatorer inden for uddannelse og erhvervsuddan- nelse« (?). I disse konklusioner opfordrede Rådet Kommis- sionen til at forelægge Rådet strategier og forslag til udvikling af nye indikatorer inden for ni nærmere bestemte områder inden for uddannelse og erhvervsuddannelse og understregede desuden, at udarbejdelsen af nye indikato- rer fuldt ud bør respektere medlemsstaternes ansvar for at tilrettelægge deres uddannelsessystemer og ikke må pålægge de berørte organisationer og institutioner urime- lige administrative eller finansielle byrder eller nødvendig- vis føre til, at der benyttes et større antal indikatorer til at overvåge fremskridtet. Rådet vedtog også i november 2004 konklusioner om det europæiske samarbejde om erhvervsuddannelse, og man var enige om, at man på europæisk plan bør prioritere »forbedring af erhvervsuddannelsesstatistikkernes omfang, præcision og troværdighed, så man kan foretage en evalu- ering af fremskridtene«. (?) EUT L 205 af 6.8.2005, s. 21. () EUT C 141 af 10.6.2005, s. 7.