title: 讀《給國小數學教師的46條建議》有感
contents: 暑假匆匆過去了，當時工作室布置假期讀一本好書寫一篇讀後感，自己只是覺得不過是走走形式而已，畢竟隨著網路的迅速發展，讀書離我們漸行漸遠，假期快要結束的時候，我拿起了放在案頭許久沒有翻看的《給國小數學教師的46條建議》。立刻，我被林碧珍、朱老師的所給的建議深深的吸引，那一句：當知識遺忘後，留給學生的數學思想和方法將讓學生受益終生。這不禁讓我反思自己的教學！這本書可提高國小數學教師的素質，能使他們的教學與時俱進，並能幫助年輕教師更快地樹立正確的教育教學理念、改變教學方式、提高課堂教學效率；使他們少走彎路，自我學習不斷成長……書中的每一條建議均來自團隊成員之前的經歷，是一種對經歷的覺醒、歸納、反思、探索。
  
  國小生的特點是好動，喜歡引起老師的注意，表現欲強，因而大部分的孩子喜歡自己說，而不喜歡別人說。所以，當課堂上某個學生在發言時，教師要首先示意其它學生認真傾聽，並要求學生在聽完後談談自己的看法，與學生多進行目光交流，尊重學生的觀點，教師應放低姿態融入學生的角色。這樣，學生才敢大膽的表達，老師才能聽到學生髮自內心的想法，課堂才能迸發出磁性與魅力，達到靈性的境界。因此，教師應善於傾聽，讓學生把話說完。有時候課下師生交流很愉快，可課堂上就是不願意表達自己的所思所想。只有我們充分的相信學生，認真傾聽學生髮言，適時地予以鼓勵和點撥，才能讓我們的學生在主動、自由的狀態下展現出他們的天性和聰穎。所以，我們應該重視培養學生數學表達習慣。
  
  讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助讓我充滿信心……書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，是一本不可多得的教育名著。記得林語堂曾有一句妙語：「太陽雖好，總要諸君親自去曬，別人卻替你曬不來。」或許只有我們親自精心的閱讀才能感受到裡面的精髓吧。