title: 孩子成長中，對寬度的追求更重要
contents: 在初三和高三前，我不要求兒子太計較一分一厘的分數。在測試中，他做不到滴水不漏，我也不要求他滴水不漏。
  
  但我關心一點：學懂了沒有？在學懂的前提下，哪怕這裡丟掉幾分、那裡丟掉幾分，都問題不大。
  
  我覺得在學習過程中如果要做到滴水不漏，需要犧牲的東西太多了。
  
  比如可能要犧牲掉很多課外閱讀或者是文體活動的投入時間；犧牲掉對眾多學習領域的熱情；犧牲掉體質；甚至可能造成性格中的戰戰兢兢，不大氣……
  
  我覺得和分數相比，一個人學習成長的過程中，對寬度的追求太重要了。
  
  有寬度才有學生生活的豐富多彩，而幸福感往往在豐富多彩中得以實現；有寬度才有將來專業方向的選擇性；才有將來研究問題時的左右逢源、觸類旁通，因而也才會有創新。
  
  當然，我從不說絕對不要分數，而說「不僅僅是分數」，不能只看到分數，也要看到分數以外的東西。
  
  對於知識學習，我的總原則就是「先放開，再收攏」。在低、中年級不妨放開一點，讓孩子能學得寬一點，活一點，學科上不求滴水不漏，也不求「先走一步」。
  
  放開階段
  
  我兒子國中從預備年級到初二，全年級一百八十人，每次考試他一直是在年級60名左右。我覺得可以接受。我不盯他的成績，我更多的是盯他有沒有堅持課外閱讀，有沒有堅持體育鍛鍊。
  
  我是很反對學奧數的，我兒子始終沒有學過奧數，也沒有進行過提前學習，就是跟著班級進度學。
  
  對並非天才的孩子而言，提前學習和奧數都會有個問題，讓孩子過於在狹窄的學科裡面深挖洞，那就勢必犧牲寬度。
  
  我覺得孩子在成長階段，寬度一定比深度重要，深度可以在以後選定專業方向後慢慢再挖，但在學習過程中如果犧牲寬度去深挖洞，是肯定不值得的。
  
  收攏階段
  
  前期的「放開」就為讓孩子獲得實現寬度的機會，而到高年級就得「收攏」，就得嚴密整理考點。
  
  到初三，我跟兒子說，你可以「收攏」了。
  
  為了幫兒子「收攏」，我當時有個比較特殊的做法。那年復旦大學正好給我增配了一套小房子，距離我本來住的宿舍很近。每天晚上吃好晚飯，我就把他帶到這個小房子去，我工作，他學習。
  
  那裡沒有電視，沒有電話，絕對安靜。我很安靜地工作，他很安靜地讀書，對每門學科認真複習整理。那一年，他的成績突飛猛進，眼看著成績往上跑，一個學期下來就到年級二十來名了。
  
  在我看來，國中這點知識，只要孩子智商正常，都應該拿得下來。經過初三一年比較嚴密的知識點整理，兒子確實也基本上做到了滴水不漏。
  
  高中我還是這樣一個觀點。高一高二我只關注：你在堅持課外閱讀嗎？堅持體育鍛鍊嗎？班級中你和同學們關係處理得好嗎？在這個前提下我也不大在乎他的名次。
  
  其實他的名次我大致上是知道的，但是我不太計較。
  
  進入高三時，我和他認真談了一次，把他面臨的情況分析給他聽。這時他已經長大了，不用我再帶他到小房間去學習，自己就會踏踏實實地去學了，後來他成績寬裕地考取了復旦大學。
  
  我反覆強調孩子成長過程中寬度更重要，那麼如何培養孩子的寬度？
  
  法寶1：課外閱讀
  
  我很重視兒子的課外閱讀，他的閱讀量很大：文學的，歷史的，科技的……我都有意識地引導他讀。
  
  兒子大學是學理科的，但對歷史和文學的愛好一直持續到現在。
  
  去年他帶我們夫妻倆去德國玩，路上我們父子兩個一起把《德意志史》讀掉了；今年他帶我們去匈牙利、奧地利和瑞士，我們又一起把哈布斯堡王朝的歷史也讀掉了。
  
  邊讀書邊遊覽這種歷史痕跡很濃的國度，我們的體驗比別的遊客豐富得多，也快樂得多。
  
  我提倡閱讀，因為閱讀的過程就是自我學習的過程，當閱讀成為習慣，也就是自主學習成了習慣。
  
  我們學校從2006年開設專課專用的「課外閱讀與家庭勞動指導課」，排在課表里，要求孩子在國中四年實現至少1200萬字的閱讀量。這個課我自己上。
  
  法寶2：運動
  
  我還關心兒子的體育鍛鍊。這其中有個客觀原因：他小時候個子小，我怕他不愛運動以後長不高。
  
  兒子國小四年級時，學校報興趣小組，選擇項有奧數、英語等等。我鼓勵他報籃球。他後來一直保持著打籃球的愛好，到大學都還是院隊主力。
  
  他還喜歡散打、游泳等運動。現在在香港還保持每天運動一小時的習慣。
  
  我的觀點是：運動很重要。
  
  在學校管理上我也遵循這個想法。所以，復旦二附中很強調學生的閱讀量和體育運動。
  
  我們學校操場不大，但裝滿了籃球架，因為國中生最適合打籃球，籃球是向上的運動，利於身體成長，又是團體運動。二附中的學生籃球打得很好。
  
  法寶3：實踐
  
  我們在「課外閱讀與家庭勞動指導課」中把家庭勞動也放在裡面，要求學生在家裡做點力所能及的事情。
  
  這也是一種責任感的培養。我對兒子也是這樣要求的，必須承擔家庭的一部分責任。
  
  我們要求學生要學一定的家務勞動技能。
  
  預備年級上學期要學會洗衣服；下學期要學會種植花木；初一上學期要學烹飪，要會燒一菜一湯一主食。
  
  烹飪課到最後，三四個人為一小組到其中一人家中，大家各自獻出自己的手藝，最後圍在一起共享勞動成果。家裡的大人負責攝像，最後驗收就是在教室里播放這些錄像，孩子們在下面看得哈哈大笑。這會成為他們很美好的人生回憶。
  
  我的觀點是，孩子要學會自理，要學會關心他人，而首先要學會關心家人，這樣以後才能關心同事，這樣走上社會與人相處才不成問題。
  
  另外我們重視學生和社會的交往。
  
  我們學校有一個採訪系列，每個孩子要經歷三次採訪：預備年級採訪家長，初一採訪學長，初二採訪學者。
  
  三個輪次下來，對學生的鍛鍊很大。事先的計畫、過程中的溝通、採訪後的歸納整理，最後還要匯報。
  
  因為和復旦的關係，我們的孩子近水樓台，採訪過的學者中包括很多鼎鼎有名的大人物，比如談家楨、楊福家、葛劍雄等等，對孩子們來說也是一筆寶貴的人生財富。
  
  在放開階段，復旦二附中的學生要做許多事：讀這麼多書，做那麼多採訪，另外還聽每月一次的學者講座，還要組織在市內行走體驗、到雲南貴州寧夏行走體驗等等。所以我們的學生比別人幸福，發展後勁也足。
  
  貼士1：家人充分交談的氛圍非常重要
  
  我們做老師的有一個職業優勢，就是有很正常的作息，每天晚飯全家人都可以一起吃。我家每天晚飯時間就是全家人充分交談的時間。
  
  家裡充分交談的氛圍對孩子成長是非常有用的，對親子關係也非常有益。至今，我和兒子關係都非常好，幾乎無話不談。
  
  貼士2：好父親的威信不用武力建立
  
  因為溝通充分，我兒子長這麼大，我一次都沒打過他。
  
  哪怕他有點錯誤也是在我容忍範圍內，不用打他。還有些錯誤我會嚴厲批評他，他能明白，就沒必要打了。
  
  事實上我父親也從沒打過我。
  
  貼士3：必要的規則意識一定要建立
  
  尊重和溝通不意味著無原則，孩子的規則意識一定要建立。我對兒子的原則是，講清道理的前提下寸土不讓。
  
  兒子進國中後，我給家中電腦設了密碼。
  
  我對兒子說：我知道你有能力解開密碼，但如果你自說自話解開密碼偷偷玩，那我就把電腦搬到學校去，你就沒有電腦玩了；如果你遵守界限，我周六或者大考結束後可以把密碼解開讓你玩半天。兒子果然遵守了這一規則。
  
  貼士4：做人的道理要身教言教
  
  我母親再過一個月就九十八歲了，她和我們住在一起。
  
  這也是言傳身教，我們對母親都很孝順，從小就要求兒子對奶奶有禮貌，照顧奶奶。他讀國中時，我們就要求他雙休日天氣好要推奶奶到公園去曬太陽。
  
  這已是形成了多年的習慣，現在他從香港回來如果天氣好還會推奶奶出去，對奶奶很親熱。這幾年還儘量找機會帶我們出國去旅遊，心中有父母。