title: 努力得舒服，自然平庸得徹底
contents: 我的高中同學曹哥，是個悲情英雄。
  
  說他英雄，是因為他是我們班最努力的人，沒有之一。
  
  每天早上五點多起床，進教室看書做題。校園沉寂著，黑暗著，只有一間教室亮著執著的光。柔和的日光燈下，曹哥奮筆疾書的身影孤獨得像個俠客。
  
  課間休息時，曹哥的屁股就像是粘在了座位上，沉浸在題海里的他，絕不會像我們一樣談笑打鬧。
  
  放學時，他飛快的去食堂打了飯菜，回到教室，邊吃飯邊看書，好幾次險些把飯餵到鼻孔里。下晚自習熄燈後，他也常常在被窩裡打著手電看書到深夜。
  
  他在學習上表現出的意志力之堅定和自制力之強大，無不讓我等佩服，恨不得分分鐘獻上膝蓋，贊他一聲「牛逼！」。可這話我們實在說不出口，談到他，我們只會替他惋惜長嘆。因為，他真的很悲情。
  
  曹哥的悲情就在於他的付出和回報完全不成正比。不是說書山有路勤為徑嗎？
  
  不是說天道酬勤嗎？為什麼曹哥的成績始終徘徊在班級的中下游？
  
  我們細緻的觀察過他，試圖幫他找出原因。
  
  我們發現，他好讀書，不求甚解，課本翻來覆去，看了幾十遍，記得爛熟，可一些關鍵的公式和定理，他並不理解其內在含義，自然也就談不上合理運用。
  
  他做題很快，平時刷題也很多。一套理綜試卷，我們這些正常人一般至少得兩小時左右才能做完，他這個變態只需要一小時，但正確率實在是慘不忍睹。
  
  我們好奇，曹哥，你就不能慢點做，仔細想想，認真演算嗎？
  
  他自信一笑，這種題型，我做過很多遍了，看一眼就能出答案。
  
  我們更納悶了，那你為什麼又做錯了呢？他不好意思的撓了撓頭，這題和我做過的大致相同，但有點變化，我沒注意。
  
  我們好心勸過他，理科重在理解，盲目刷題是不行的，要做一道會一道，弄明白題型，舉一反三。
  
  曹哥含混應答，知道了，知道了，轉身又投入了茫茫題海之中。
  
  高考後，當我得知曹哥只考上了一所不知名的三流大學時，我沒有意外，但我又有點難過，為他的努力，也為他的瞎忙。
  
  工作後，我又遇到了曹哥式的人。
  
  這樣的人，整天猶如打了雞血一樣咋咋呼呼的忙裡忙外，你想不注意到他都難。
  
  勇哥早我兩年參加工作，我工作之初承蒙他的指點才能儘快入行，我對他自是感激。
  
  沒多久，我就發現，他是公司最勤奮的員工，沒有之一。每天第一個來，最後一個走，常常自主加班，工作時間遠超了朝九晚五的八小時。
  
  看到他一頭扎在格子間裡努力工作的樣子，我這個後生既佩服又慚愧，同時，我也很納悶，和他同時工作的劉姐已經升任部門經理了，為什麼他這麼努力，升職加薪的機會卻沒有落到他頭上呢？
  
  後來，我就開始留意勇哥和劉姐的工作方式，慢慢的，我就發現了他倆工作方式的不同。
  
  勇哥每天來上班，第一時間就打開電腦，開始處理當天的事務；
  
  一會兒做匯報PPT，隔一陣又收發下郵件，處理下外聯事宜；
  
  PPT還沒做好，又最小化視窗，去做其他瑣事。
  
  劉姐來上班，會先在便簽上記錄並規劃下今天需要處理的工作，然後收發郵件，做好上傳下達的事宜；
  
  工作任務分派下去後，她會分時段集中處理幾件重要的事情，中間不受其他干擾；
  
  臨下班前，她會跟進下屬職員的工作進度，向上級交付已經完成的事項。
  
  對比兩人工作方式的不同，我終於理解了那句話：加班是為工作效率低下的人準備的。
  
  你能說曹哥和勇哥不認真不努力嗎？
  
  他們在學習上、在工作上投入了大量的時間和精力，付出了遠超旁人的努力，可最終的結果卻並不如他們所願，他們的努力並沒有成為他們的救贖，他們終於還是淪為了平庸的大多數。
  
  努力是沒有用的嗎？
  
  當然不是！我們生而平凡，不用一生來抗爭，不拼盡全力去努力，我們靠什麼改變命運？靠什麼改寫人生？靠什麼實現逆襲？
  
  那他們的努力錯了嗎？努力也會錯嗎？
  
  當然會！我們總是用戰術上的努力來掩蓋戰略上的懶惰，用努力來標榜自己的付出，用努力的表象來為自己的平庸脫罪。
  
  曹哥填鴨式的填充知識、求量不求質的刷題，違背了理科學習重在理解運用的基本規律，選擇了效率低下的學習方法，又怎麼能在學業上取得長足的進步呢？
  
  勇哥工作時缺乏規劃，重心不明確，容易被瑣事干擾，分神之下，工作效率自然高不到哪裡去。
  
  弱於時間管理，再用加班來彌補，反倒犧牲了休閒時間，打亂了工作與生活的平衡，進一步拉低了工作效率。
  
  當我們努力的方向錯了，方法也不對時，我們自欺欺人的努力，不過是在瞎忙而已。
  
  當努力了卻沒有成效成為一種現象，當浮躁和淺薄成為時下人們的共性，除了給一句「方向錯了，方法也不對」的診斷，我們還應該深究現象背後的本質原因。
  
  曾有心理學家將我們的學習提升劃分為三個區域：舒適區，學習區和恐慌區。
  
  舒適區是我們業已習得的知識技能，學習區是我們努力跳起來才夠得著的高掛枝頭的蘋果，恐慌區是我們目前遙遠的仰望和未來美好的願景。
  
  長期待在舒適區，不過是在日復一日的重複過去的自己。勇敢跳出舒適區，涉足學習區，才有提升自己的可能。
  
  曹哥難道不知道多思考比多做題更重要嗎？勇哥難道不知道合理規劃工作、管理好時間能夠讓自己工作得更高效嗎？
  
  他們知道，但他們不願意改。因為他們習慣了，習慣了如此低效的學習和工作。
  
  習慣具備慣性的推動力，你毫不費力的就可以被習慣驅使著行進。曹哥習慣了飛快的刷題，勇哥習慣了多執行緒混雜著處理工作，這種種習慣就是他們的舒適區。
  
  待在舒適區里努力，可以營造一種我很努力了的假象，也能給予自己關於平庸現狀莫大的心理安慰。只是，固步自封於舒適區，自我提升就成為了一種奢望。
  
  所以，刷了那麼多題，曹哥會做的題目並沒有因此變得更多；勇哥工作了好幾年，會做的事也沒有多出我這個新手許多。
  
  畢竟，重複性的努力，只能讓你更加熟練；創造性的努力，才能使你變得非凡。
  
  曹哥和勇哥想必也明白自己的癥結所在，他們為什麼沒有試圖改變呢？因為在學習區努力，實在是太難，太彆扭了，一點也不舒服，那就好像是拿著一把刻刀，一下一下的雕琢自己，修枝去葉，去蕪存菁，臻於至善。
  
  努力得舒服，自然平庸得徹底。溺水的人，要逃出生天，一根稻草也救命一樣抓住。你的努力近乎掙扎，你的成就才對得起付出。
  
  作者簡介：顧一宸，簡書作者。寫走心又走腎、有溫度又有態度的文字。新浪微博：@顧一宸。微信公眾號：顧一宸（ID：guyichen6）。