title: 所有的焦慮都不離奇，因為你信奉成功
contents: 孩子們在小區里你追我趕，嘻嘻哈哈。返校歸來，他們的寒假生活真正開始了。
  
  二年級的孩子，期末考試成績如何，老師並未公布，班裡的孩子都領到了獎狀，只是獎項名號各不相同。一年級的孩子更是得意，這次期末連考試都沒有，只玩了闖關遊戲。
  
  這一切和去年大不相同，去年一年級期末返校時，老師不但公布了分數還發了試卷，家長們難掩好奇，總會忍不住問問，「你家娃考了多少分啊？」
  
  後來，小區裡的一位小朋友還把這樣的場景寫到了日記中，「期末我考了兩個100分，我媽媽就像痲雀似的，嘰嘰喳喳，在小區里見到別的小朋友，都要問問人家有沒有考雙百。」
  
  今年絕不會出現這樣的場景了。不光是兒子所在的國小沒有公布分數，我生活的這座城市，很多國小今年都沒有像往常那樣公布分數。
  
  可憐了我的朋友圈，竟然沒有家長去轉發那篇據說非常火的國小生作文《我的願望》：
  
  「馬上過年了，請做個招人待見的叔叔阿姨，別逮個小朋友就問考了多少分？在班裡第幾名？我們問你工資多少了嗎？幾套房了嗎？換車了嗎？要二胎了嗎？文明你我他，幸福中國年。」
  
  即便不公布成績，但孩子們的學習可能並不輕鬆。就以筆者所在的河北為例，最近幾年，聯考的河北高分考生實在太離譜，正常的學習狀態壓根夠不著那樣的分數。不說備戰聯考的「超級中學」，就說本市有名的國中，成績拔尖的學生據說都是晚上12點睡覺早晨6點前起床，初一初二的學生，睡眠時間不足6個小時，分秒必爭的學習節奏絲毫不誇張。
  
  在這樣的環境裡，你要想登上成績金字塔尖，就要付出非常人般的努力。也常常聽身邊的家長抱怨：就是因為咱們身邊有這些「變態」的老師和學生，我們這些正常學習的孩子才永遠出不了好成績。
  
  也有頓悟的。
  
  在中學重點班煎熬了不到兩年，T還是把孩子送出了國；
  
  M家的孩子去年成功考入了一國中重點班，現在也準備「逃離」到其他城市去；
  
  Y兩年前辭職做了全職媽媽，本想著一心一意把孩子培養成「學霸」，但最近也轉移方向，她認為「學霸」都是天生的，還是把孩子培養成一個「有趣的懂生活」的人吧；
  
  J更有意思，他堅決反對讓剛上二年級的孩子參與各種競爭，在他看來，孩子年幼時就推著他參與競爭，孩子的注意力勢必會被轉移到各種「比」的事情上，這麼小的年紀，本應該「向內」自我積攢能量，競爭帶來的焦慮會消耗孩子的精力，內心變得越來越羸弱，家長卻渾然不知，還在為孩子的小格局裡的優秀沾沾自喜，這算不算是一種悲哀？
  
  接觸的家長越多，你會發現身邊還是存在「開明」的家長的，只是他們不善於或者不屑於在朋友圈裡刷存在感，他們對「優秀」的定義更寬泛，也沒有把「優秀」和「平凡」絕對化。
  
  這些家長不會對「北大碩士送外賣」、「法學畢業生賣水果」這樣的新聞咋舌，他們大體懂得「去過高處便有了選擇的自由」，這裡的「高處」並非外在生活的體面，而是內在生活的自洽。
  
  前不久中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1863名家長進行的一項調查顯示，72。6％的受訪家長能接受孩子的平凡。調查樣本不夠大，但多多少少也能表明，在龐大的家長焦慮群體中還是有「穩定因素」的。
  
  「不穩定」是常態。看看朋友圈裡家長們曬的娃大致有兩種，「別人家的孩子」都是來報恩的，「自己家的娃」卻是來討債的。
  
  有意思的是，口口聲聲抱怨「自家娃討債」的那些父母們，在看到「成績不好的孩子是來報恩的，因為讀書特別好的孩子將來都出了國，父母和孩子見面只能靠視頻；讀書沒資質，到我們老了可以常伴左右，今天載父母吃牛肉明天帶父母吃海鮮」的段子時，又拚命轉發點讚。難道說這僅僅是阿Q式的精神自慰？不盡然，這確實是現實的一種。報恩或討債，要看你用什麼眼光看。
  
  只是在孩子教育的問題上，很少有家長能篤定自若。總之，太多人，生來便是平凡的命，卻染上了不願將就的病。
  
  至少在當下，恐怕沒有什麼良藥能緩解很多家長的教育焦慮，因為我們這一代人大都信奉「只有成功才能獲取更好的社會資源」，還沒能享受到「內心自洽」的生活，又哪有資格和能力去指導孩子們有一個「有趣」的未來？