[User]
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1) Одной из причин начала Гражданской войны был страх буржуазии, которая была напугана национализацией предприятий, монополией государства на товарно-денежные отношения и распределением продуктов не в пользу мелкой и средней буржуазии.
2) Ликвидация товарно-денежных отношений сильно ударила по буржуазии.
3) Гражданская война началась из-за перераспределения продуктов не в пользу буржуазии.
4) Буржуазия была сильно напугана государственной монополией на товарно-денежные отношения и распределение товаров не в пользу средней и мелкой буржуазии.
5) Стремление буржуазии сохранить частную собственность, свое привилегированное положение, а также ликвидация товарно-денежных отношений и государственная монополия на распределение товаров и продуктов не в пользу средней и мелкой буржуазии стало одной из причин Гражданской войны.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: (1) Буржуазия, напуганная размахом национализации промышленности, хотела вернуть фабрики и заводы.(2) Ликвидация товарно-денежных отношений и установление государственной монополии на распределение продуктов и товаров больно ударили по имущественному положению средней и мелкой буржуазии.(3) <…> стремление свергнутых классов сохранить частную собственность и свое привилегированное положение также было причиной начала Гражданской войны.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1) Одной из причин начала Гражданской войны был страх буржуазии, которая была напугана национализацией предприятий, монополией государства на товарно-денежные отношения и распределением продуктов не в пользу мелкой и средней буржуазии.
2) Ликвидация товарно-денежных отношений сильно ударила по буржуазии.
3) Гражданская война началась из-за перераспределения продуктов не в пользу буржуазии.
4) Буржуазия была сильно напугана государственной монополией на товарно-денежные отношения и распределение товаров не в пользу средней и мелкой буржуазии.
5) Стремление буржуазии сохранить частную собственность, свое привилегированное положение, а также ликвидация товарно-денежных отношений и государственная монополия на распределение товаров и продуктов не в пользу средней и мелкой буржуазии стало одной из причин Гражданской войны.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, препятствием к установлению которой были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.
2. Боярская-княжеская оппозиция и боярские привилегии оставались основными факторами сдерживания самодержавной власти.
3. Опричнина как следствие неразвитости форм государственной власти, а также личностных особенностей царя стала главным ответом боярско-княжеской оппозиции, которая выступала против установления сильной самодержавной власти.
4. Преодоление боярско-княжеской оппозиции с их привилегиями, общая неразвитость форм государственной власти, личностные особенности царя послужили установлению опричнины.
5. Опричина установилась как следствие ожесточенной борьбы царя с боярской-княжеской оппозицией.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, основным препятствием к установлению которой, по его мнению, были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.(2) <…> вопрос состоял в том, какими методами будет вестись борьба.(3) Острота момента и общая неразвитость форм государственного аппарата, а также особенности характера царя, бывшего, по-видимому, человеком крайне неуравновешенным, привели к установлению опричнины.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Царь твердо стоял на позиции необходимости сильной самодержавной власти, препятствием к установлению которой были боярско-княжеская оппозиция и боярские привилегии.
2. Боярская-княжеская оппозиция и боярские привилегии оставались основными факторами сдерживания самодержавной власти.
3. Опричнина как следствие неразвитости форм государственной власти, а также личностных особенностей царя стала главным ответом боярско-княжеской оппозиции, которая выступала против установления сильной самодержавной власти.
4. Преодоление боярско-княжеской оппозиции с их привилегиями, общая неразвитость форм государственной власти, личностные особенности царя послужили установлению опричнины.
5. Опричина установилась как следствие ожесточенной борьбы царя с боярской-княжеской оппозицией.
Ответ:


[User]
Прочитай текст: {text}
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1) Нехватка азота в почвах может приводить к появлению растений-«хищников», которые для заманивания «жертв» использую различные «приспособления» и растут как в естественных, так и в домашних условиях.
2) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные ловушки и могут расти только в естественных условиях.
3) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки кислорода в почвах, используют различные «приспособления» для заманивания «жертв» и растут во влажном тропическом лесу Австралии, Северной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания.
4) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные «приспособления» и могут расти как в естественных, так и в домашних условиях.
5) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки азота в почвах и используют различные «приспособления»: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитай текст: (1) «Хищность» растений может быть обусловлена недостатком азота в почвах, именно <..> растения-хищники приспособились получать азот из насекомых и даже животных, которых они ловят с помощью разнообразных хитроумных ловушек.(2) Для «охоты» они используют различные приспособления: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах.(3) Растения-хищники (а их насчитывается более 500 видов) присутствуют во всех климатических зонах, а больше всего их в жарком и влажном тропическом лесу Австралии, Южной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания: они становятся объектом для интересных наблюдений и открытий, когда кормятся комаром или надоедливой мухой, избавляя нас от их присутствия.
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1) Нехватка азота в почвах может приводить к появлению растений-«хищников», которые для заманивания «жертв» использую различные «приспособления» и растут как в естественных, так и в домашних условиях.
2) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные ловушки и могут расти только в естественных условиях.
3) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки кислорода в почвах, используют различные «приспособления» для заманивания «жертв» и растут во влажном тропическом лесу Австралии, Северной Америки и Африки, однако некоторые виды подходят для домашнего содержания.
4) Растения, «хищность» которых может быть обусловлена недостатком азота в почвах, используют для «охоты» различные «приспособления» и могут расти как в естественных, так и в домашних условиях.
5) Растения-«хищники» появляются в результате нехватки азота в почвах и используют различные «приспособления»: это могут быть листья-ракушки, закрывающие свою жертву внутри; листья-липучки, обильно смазанные клейким веществом; приманки и ловушки, окрашенные в яркий цвет и выделяющие стойкий, манящий жертву запах
Ответ:


[User]
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Особое значение для России пробрела идея самодержавия.
2. После окончания периода абсолютизма а Западной Европе и выступления декабристов активизировалось консервативная общественная мысль, в частности, Карамзин писал о необходимости сохранения самодержавия.
3. Мудрое самодержавие стало следствием активизации консерваторов на фоне выступления декабристов.
4. Движение декабристов стало катализатором консервативного общественно-политической идеологии.
5. В период окончания абсолютизма в Западной Европе, выступления декабристов необходимость в сохранении самодержавия, о котором писал Карамзин, привела к активизации консервативной общественной мысли

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: (1) Особое звучание для России эта идея приобрела после того, как в Западной Европе было покончено с абсолютизмом.(2) Карамзин писал о необходимости сохранения мудрого самодержавия, которое, по его мнению, «основало и воскресило Россию».(3) <…> выступление декабристов активизировало консервативную общественную мысль.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Особое значение для России пробрела идея самодержавия.
2. После окончания периода абсолютизма а Западной Европе и выступления декабристов активизировалось консервативная общественная мысль, в частности, Карамзин писал о необходимости сохранения самодержавия.
3. Мудрое самодержавие стало следствием активизации консерваторов на фоне выступления декабристов.
4. Движение декабристов стало катализатором консервативного общественно-политической идеологии.
5. В период окончания абсолютизма в Западной Европе, выступления декабристов необходимость в сохранении самодержавия, о котором писал Карамзин, привела к активизации консервативной общественной мысли
Ответ:


[User]
Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Народные дружины - это организации народного контроля.
2. Некоторые обязанности были сняты с государственных структур и переданы организациям народного контроля, состоявших из сотен тысяч рабочих, специалистов и служащих, в частности, широко распространились народные дружины.
3. Народные дружины, равно как и многочисленные организации общественного контроля, выполняли обязанности, переданные им государственными структурами.
4. Народные дружины в числе многочисленных общественных организаций выполняли правоохранительную функцию.
5. Исправное выполнение обязанностей по охранению общественного порядка и трудовых отношений стало заслугой сотен тысяч простых граждан, которые вступили в ряды общественных организаций.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) В составе организаций народного контроля насчитывались сотни тысяч рабочих, специалистов, служащих.(2) Отдельные обязанности, выполнявшиеся прежде государственными управленческими структурами, были переданы общественности.(3) <…> широкое распространение получили добровольные народные дружины по охране общественного порядка.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Народные дружины - это организации народного контроля.
2. Некоторые обязанности были сняты с государственных структур и переданы организациям народного контроля, состоявших из сотен тысяч рабочих, специалистов и служащих, в частности, широко распространились народные дружины.
3. Народные дружины, равно как и многочисленные организации общественного контроля, выполняли обязанности, переданные им государственными структурами.
4. Народные дружины в числе многочисленных общественных организаций выполняли правоохранительную функцию.
5. Исправное выполнение обязанностей по охранению общественного порядка и трудовых отношений стало заслугой сотен тысяч простых граждан, которые вступили в ряды общественных организаций.
Ответ:


[User]
Прочитай текст: {text}
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Несмотря на то, что позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии и их тотального критицизма, он никогда не соглашался с отрицанием всего абсолютного.
2. Позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии.
3. Отрицание всего относительного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.
4. Отрицание всего абсолютного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.
5. Тотальный критицизм и отрицание натурфилософии были главными причинами, почему Сократ не мог согласиться с позицией софистов, с идеями которых он был близок.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитай текст: (1) На первый взгляд, позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов – как и последние, он весьма прохладно относился к натурфилософским увлечениям своих предшественников.(2) Кроме того, он всегда с воодушевлением принимал тотальный критицизм софистов.(3) <…> его принципиально не устраивал негативный результат, отрицание всего абсолютного.
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Несмотря на то, что позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии и их тотального критицизма, он никогда не соглашался с отрицанием всего абсолютного.
2. Позиция Сократа была схожа с точкой зрения софистов относительно натурфилософии.
3. Отрицание всего относительного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.
4. Отрицание всего абсолютного было главным отличием Сократа от софистов, которые так же, как и он, прохладно относились к натурфилософии и тотальному критицизму.
5. Тотальный критицизм и отрицание натурфилософии были главными причинами, почему Сократ не мог согласиться с позицией софистов, с идеями которых он был близок.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Большой поток иногда противоречивой информации, издаваемой десятками медицинских журналов, внедрение в повседневную жизнь интернета с безграничным доступом к информации приводит к необходимости в анализе имеющейся информации и представление ее в виде, доступном для врачей и научных работников.
2. Возникла необходимость в анализе, обобщении и наглядном представлении данных для научных работников и врачей, в противном случае даже узкоориентированные специалисты будут не в состоянии усвоить безграничный поток противоречивой информации из интернета и десятков медицинских журналов.
3. Количество медицинских журналов должно быть снижено, а доступ к интернету ограничен.
4. Без анализа, структурирования информации невозможно развитие медицины.
5. Медицинские работники должны лучше анализировать, структурировать информацию, чтобы не возникало противоречий в постановке диагнозов.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: (1) Издаются десятки медицинских журналов, и усвоить этот огромный поток информации, иногда противоречивой, невозможно даже специалистам, занимающимся отдельными разделами медицины.(2) <…> внедрение в нашу повседневную деятельность интернета открывает безграничные возможности к доступу информации, независимо от того, где человек проживает.(3) Все это создает необходимость в анализе, обобщении имеющейся информации и представлении ее в виде, доступном для врачей и научных работников.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Большой поток иногда противоречивой информации, издаваемой десятками медицинских журналов, внедрение в повседневную жизнь интернета с безграничным доступом к информации приводит к необходимости в анализе имеющейся информации и представление ее в виде, доступном для врачей и научных работников.
2. Возникла необходимость в анализе, обобщении и наглядном представлении данных для научных работников и врачей, в противном случае даже узкоориентированные специалисты будут не в состоянии усвоить безграничный поток противоречивой информации из интернета и десятков медицинских журналов.
3. Количество медицинских журналов должно быть снижено, а доступ к интернету ограничен.
4. Без анализа, структурирования информации невозможно развитие медицины.
5. Медицинские работники должны лучше анализировать, структурировать информацию, чтобы не возникало противоречий в постановке диагнозов.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Статья, опубликованная в одном из медицинских журналов, описывает исследование артериальной гипертонии в различных регионах России.
2. Проведение исследования без надлежащей рандомизации выборки пациентов и правильно подобранных учреждений для клинических исследований не могут дать релевантные результаты.
3. Невозможно провести качественное исследование, если результаты собирались в принципиально разных клинических заведениях, которые практикуют различные подходы к лечению болезни.
4. Результаты исследования о лечении гипертонии в различных регионах России, описанные в одном из рецензируемых медицинских журналов, не могут быть объективными, потому что они проводятся в принципиально разных медицинских учреждениях, где нет единой стратегии лечения болезни, а также не сказано о случайности выборки.
5. Случайность выборки, неоднородность мест проведения клинических исследований не вызывают уверенности в объективности статьи на тему лечения артериальной гипертонии одного из рецензируемых медицинских журналов.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) В одном из рецензируемых медицинских журналов публикуется статья о лечении артериальной гипертонии в различных регионах России.(2) При этом авторы указывают, что объектом исследования были пациенты с артериальной гипертонией, обратившиеся к врачам-терапевтам, кардиологам поликлиник, диагностических и консультативных центров, диспансеров, стационаров, научно-исследовательских институтов, военных госпиталей и других медицинских учреждений.(3) <…> авторы не указывают, насколько эта выборка была случайной, а во-вторых, она не может быть репрезентативной, потому что непонятно – по отношению к чему она является репрезентативной, так как лечение в поликлинике и в научно-исследовательской институте или госпитале может значительно различаться.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Статья, опубликованная в одном из медицинских журналов, описывает исследование артериальной гипертонии в различных регионах России.
2. Проведение исследования без надлежащей рандомизации выборки пациентов и правильно подобранных учреждений для клинических исследований не могут дать релевантные результаты.
3. Невозможно провести качественное исследование, если результаты собирались в принципиально разных клинических заведениях, которые практикуют различные подходы к лечению болезни.
4. Результаты исследования о лечении гипертонии в различных регионах России, описанные в одном из рецензируемых медицинских журналов, не могут быть объективными, потому что они проводятся в принципиально разных медицинских учреждениях, где нет единой стратегии лечения болезни, а также не сказано о случайности выборки.
5. Случайность выборки, неоднородность мест проведения клинических исследований не вызывают уверенности в объективности статьи на тему лечения артериальной гипертонии одного из рецензируемых медицинских журналов.
Ответ:


[User]
Прочитай текст: {text}
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Если не ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации будет полный.
2. Если ограничиваться базой «Best Evidendсe» при проведении исследования», поиск будет не полный, поскольку эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных, а также она использует данные исследований высокого методического уровня.
3. Высокий методический уровень исследований не предполагает возможность быстрого сбора данных.
4. База данных «Best Evidence» не способна обеспечить полный поиск информации, поскольку она ограничивается данными исследований только высокого методического уровня, а также из-за того, что она не охватывает весь диапазон имеющихся данных.
5. Если ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации может быть полным.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитай текст: (1) Поскольку в базу данных «Best Evidence» включаются только исследования высокого методического уровня (например, РКИ, в которых до конца исследования наблюдалось не менее 80% участников) , ее объем значительно меньше, чем у других аналогичных источников информации.(2) <…> эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных.(3) Поэтому если ограничиться только «Best Evidence», поиск не будет полным.
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Если не ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации будет полный.
2. Если ограничиваться базой «Best Evidendсe» при проведении исследования», поиск будет не полный, поскольку эта база не охватывает весь диапазон имеющихся данных, а также она использует данные исследований высокого методического уровня.
3. Высокий методический уровень исследований не предполагает возможность быстрого сбора данных.
4. База данных «Best Evidence» не способна обеспечить полный поиск информации, поскольку она ограничивается данными исследований только высокого методического уровня, а также из-за того, что она не охватывает весь диапазон имеющихся данных.
5. Если ограничиваться базой «Best Evidence» при проведении исследования, поиск информации может быть полным.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Имитационная модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.
2. Имитационная модель в процессе обучения на тренажере предполагает обеспечение не только условий и факторов, технических объектов и систем, аналогичных тем, что есть на месте работы оператора, но и внешней среды их функционировании.
3. Тренажеры не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но и внешнюю среду их функционирования.
4. Модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности тренажеров нацелена как на имитацию условий и факторов на месте работы оператора, так и на воспроизведение внешней среды функционирования технических систем и объектов.
5. Имитационная модель не обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: (1) Имитационная модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности, которые имитируются в процессе обучения на тренажере.(2) <…> модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, которые имеют место в процессе работы оператора по управлению реальным объектом.(3) Важно подчеркнуть, что тренажеры при этом не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но также и внешнюю среду их функционирования.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Имитационная модель обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.
2. Имитационная модель в процессе обучения на тренажере предполагает обеспечение не только условий и факторов, технических объектов и систем, аналогичных тем, что есть на месте работы оператора, но и внешней среды их функционировании.
3. Тренажеры не просто имитируют деятельность технических объектов и систем, но и внешнюю среду их функционирования.
4. Модель, описывающая реальные объекты и системы деятельности тренажеров нацелена как на имитацию условий и факторов на месте работы оператора, так и на воспроизведение внешней среды функционирования технических систем и объектов.
5. Имитационная модель не обеспечивает искусственное воспроизведение условий и факторов, аналогичных тем, что имеют место в процессе работы реального оператора.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. В России и в мире сложились формы тренажерной подготовки в 50-90-х годах XX в. как часть системы профессиональной подготовки и повышения квалификации, поэтому тренажеры чаще размещались в корпоративных центра, чем в образовательных учреждениях.
2. Тренажеры в отличие от симуляторов чаще стали применяться в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.
3. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.
4. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, не могли обеспечивать профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.
5. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) В России и в мире формы тренажерной подготовки исторически сложились в 50−90-х годах XX в. как часть системы непрерывного образования.(2) <…> традиционно обеспечивали, в первую очередь, профессиональную подготовку и повышение квалификации взрослых работников.(3) Симуляторы и тренажеры гораздо чаще размещались в корпоративных центрах подготовки, чем в образовательных организациях.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. В России и в мире сложились формы тренажерной подготовки в 50-90-х годах XX в. как часть системы профессиональной подготовки и повышения квалификации, поэтому тренажеры чаще размещались в корпоративных центра, чем в образовательных учреждениях.
2. Тренажеры в отличие от симуляторов чаще стали применяться в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.
3. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.
4. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, не могли обеспечивать профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в корпоративных центра, нежели чем в образовательных организациях.
5. Симуляторы и тренажеры, как формы тренажерной подготовки в системе непрерывного образования, которые исторически сложились в 50−90-х годах XX, традиционно обеспечивали профессиональную подготовку и повышение квалификации, поэтому они были более распространены в образовательных организациях, чем в корпоративных центрах.
Ответ:


[User]
Прочитай текст: {text}
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Симуляторы этого класса часто используются при подготовке как медицинских сестер, так и врачей, потому что они достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики органов.
2. Тактильные характеристики различных органов и анатомические структуры лучше всего воспроизводят симуляторы, которые используются в системе непрерывной переподготовки медицинских работников.
3. Медицинские работники лучше всего обучаются на симуляторах, которые воспроизводят анатомические структуры.
4. Медицинские работники хуже всего обучаются на симуляторах по причине их недостоверного воспроизведения анатомической структуры и тактильных характеристик некоторых органов.
5. Симуляторы, которые широко используются при подготовке медицинских сестер и врачей, достоверно воспроизводят анатомические структуры и тактильные характеристики некоторых органов.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитай текст: (1) Симуляторы этого класса достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики отдельных органов.(2) Выполняя манипуляцию на таком тренажере, будущий врач чувствует сопротивление тканей в ответ на приложенное усилие.(3) <…> устройства широко используются как при подготовке медицинских сестер, так и для отработки мануальных навыков у врачей.
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Симуляторы этого класса часто используются при подготовке как медицинских сестер, так и врачей, потому что они достоверно воспроизводят анатомические структуры, а также тактильные характеристики органов.
2. Тактильные характеристики различных органов и анатомические структуры лучше всего воспроизводят симуляторы, которые используются в системе непрерывной переподготовки медицинских работников.
3. Медицинские работники лучше всего обучаются на симуляторах, которые воспроизводят анатомические структуры.
4. Медицинские работники хуже всего обучаются на симуляторах по причине их недостоверного воспроизведения анатомической структуры и тактильных характеристик некоторых органов.
5. Симуляторы, которые широко используются при подготовке медицинских сестер и врачей, достоверно воспроизводят анатомические структуры и тактильные характеристики некоторых органов.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Несмотря на то, что существовали разные точки зрения о методах и темпе социалистического строительства, из-за влияния «левых» коммунистов и обострившихся отношений между правительством и предпринимателями в период с 1917 по начало 2018 года были национализированы некоторые крупные предприятия и отрасли промышленности, что послужило началом государственного сектора в экономике.
2. Начало создания государственного сектора в экономике было положено в следствие национализации ряда крупных предприятий и отраслей промышленности.
3. В руководстве партии существовали различные точки зрения касательно будущего вектора развития государства, но под влиянием коммунистов в период с 1917 по начало 1918 г. были национализированы некоторые отрасли и крупные предприятия, что привело к появлению государственного сектора в экономике.
4. Из-за влияния «левых» коммунистов и невзирая на существование различных точек зрения о методах и темпе социалистического строительства, были национализированы некоторые частные предприятия и ряд отраслей, что послужило началом создания государственного сектора в экономике.
5. Под влиянием «левых» коммунистов было положено начало строительства государственного сектора в экономике.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст и выполните задание по тексту. Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Текст: (1) В руководстве партии существовали разные точки зрения по вопросу о методах и темпе социалистического строительства.(2) Под влиянием «левых» коммунистов и в связи с обострившимися отношениями между правительством и предпринимателями в конце 1917 г.— начале 1918 г. был национализирован ряд крупных предприятий и отраслей промышленности.(3) <…> было положено начало создания государственного сектора в экономике.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Несмотря на то, что существовали разные точки зрения о методах и темпе социалистического строительства, из-за влияния «левых» коммунистов и обострившихся отношений между правительством и предпринимателями в период с 1917 по начало 2018 года были национализированы некоторые крупные предприятия и отрасли промышленности, что послужило началом государственного сектора в экономике.
2. Начало создания государственного сектора в экономике было положено в следствие национализации ряда крупных предприятий и отраслей промышленности.
3. В руководстве партии существовали различные точки зрения касательно будущего вектора развития государства, но под влиянием коммунистов в период с 1917 по начало 1918 г. были национализированы некоторые отрасли и крупные предприятия, что привело к появлению государственного сектора в экономике.
4. Из-за влияния «левых» коммунистов и невзирая на существование различных точек зрения о методах и темпе социалистического строительства, были национализированы некоторые частные предприятия и ряд отраслей, что послужило началом создания государственного сектора в экономике.
5. Под влиянием «левых» коммунистов было положено начало строительства государственного сектора в экономике.
Ответ:


[User]
Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: {text}
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. Община тормозила социальное расслоение крестьян, но она не смогла противостоять проникновению капиталистических отношений в деревню, что привело к расслоению крестьян на кулаков и бедняков.
2. Община привела к социальному расслоению крестьян в деревне.
3. Капиталистические отношения стали катализатором социального раскола в деревне, в результате чего появились кулаки и бедняки.
4. Без финансовой поддержки государства крестьянская община не смогла бы справиться с социальным расколом на фоне проникновения капиталистических отношений в деревню.
5. Община как инструмент замедления социального расслоения крестьян не смогла справиться с влиянием капиталистических отношений в деревне, по причине чего в сельской местности появились кулаки и бедняки.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) Община тормозила социальное расслоение крестьян, но не смогла предотвратить его.(2) Оно шло замедленным темпами.(3) <…> проникновение в деревню капиталистических отношений способствовало разделению сельских жителей на кулаков (сельская буржуазия) и основную массу бедноты и полуразорившегося крестьянства.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. Община тормозила социальное расслоение крестьян, но она не смогла противостоять проникновению капиталистических отношений в деревню, что привело к расслоению крестьян на кулаков и бедняков.
2. Община привела к социальному расслоению крестьян в деревне.
3. Капиталистические отношения стали катализатором социального раскола в деревне, в результате чего появились кулаки и бедняки.
4. Без финансовой поддержки государства крестьянская община не смогла бы справиться с социальным расколом на фоне проникновения капиталистических отношений в деревню.
5. Община как инструмент замедления социального расслоения крестьян не смогла справиться с влиянием капиталистических отношений в деревне, по причине чего в сельской местности появились кулаки и бедняки.
Ответ:


[User]
Прочитай текст: {text}
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: {task}
Варианты ответа:
{choices}

[bot] Ответ:

1. была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян».
2. В условиях военного времени и из-за сильной потребности в специалистках появились первые учебные заведения.
3. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные, которые набирали исключительно простолюдинов.
4. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные заведения для привилегированного класса.
5. В условиях войны требовались специалисты, в результате чего появились первые петровские школы, открытые почти для всех сословий, но вскоре учебные заведения стали замкнутыми, то есть в них могли учиться представители привилегированного сословия.
6. Без учебных заведений невозможно было бы представить будушее России, которое сильно зависело от специалистов в российской армии и экономики.

Prompt:
<|begin_of_text|>Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
в ДВУХСОТ пятой аудитории
ВЫГЛЯДИТ более ЭСТЕТИЧНО
ПЛЕЩУТСЯ в реке
в ОБОИХ ящиках
Ответ: двести

Прочитайте текст, варианты ответов и выполните указания задания. Ответом к заданию будет число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов и других дополнительных символов.
Текст: (1) От греков римляне отличались большей трезвостью и практичностью. (2) Во II–I вв. до н.э. происходит отход от коллективизма, усиливается индивидуализм, личность противопоставляет себя государству, переосмысляются и даже критикуются традиционные идеалы, общество становится более открытым внешним влияниям. (3) <…> эти черты отразились в римском искусстве и литературе.
Задание: Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕРТА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи
Варианты ответа:
1. Линия, проведённая на какой-л. поверхности. Тонкая, прямая, волнистая ч. Провести ч. на земле, в тетради. Жирной красной ч. обвести на карте маршрут путешествия.
2. только ед. Линия, определяющая направление или предел, уровень чего-л., узкая полоса чего-л. разделяющего что-л.; граница, рубеж, предел (обычно пространства, земли, территории и т.п.). Береговая ч. Пограничная ч. Стартовая ч. Ч. финиша отмечена флажками. В ч. города (в его границах, внутри). Пересечь ч. города, страны, государства.
3. только мн.: черты, черт. чего. Линии, создающие в совокупности облик, очертания лица (обычно в сочетании: черты лица). Правильные, красивые, тонкие ч. лица. Уловить в толпе знакомые ч. Восстановить ч. неандертальца.
4. чего или какая. Типичная особенность, отличительный признак, какое-л. качество. Отличительная, характерная ч. личности. Иметь сходные ч. Основные ч. феодального строя. Ч. характера. Неприятная ч. характера. Интересная ч. в поведении. Ни одна ч. не ускользает от кого-л. Описать наиболее важные ч. биографии писателя.
Ответ: 4

Прочитайте задание и выполните его. Ответом к заданию является слово или несколько слов без пробелов, запятых и других дополнительных символов в нижнем регистре.
Задание: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.
Ответ: свободная

Задание: Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
Варианты ответа:
1) постро..шь, (можно) наде..ться
2. я2) задерж..вшийся, раду..щийся
3) раскле..шь, намет..ть (план)
4) пропол..шь, упроща..шь
5) (он) расстел..т, заправ..шь
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 3,4

Задание: Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Варианты ответа:
1. пров..кация
2. зав..рной
3. д..пломированный
4. соск…чить
5. вытв…рить
Ответом к заданию является число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Ответ: 2

Прочитай текст: (1) В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян». (2) <…> со второй четверти XVIII в. правительство перешло к созданию замкнутых сословных учебных заведений.(3) Образование стало еще одной привилегией господствующего сословия.
Выполни задание по тексту выше. В ответ запиши число или последовательность чисел, перечисленных через запятую без пробелов.
Задание: Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответа:
1. была велика потребность в специалистах, поэтому в первые петровские школы набирали «ребяток всякого рода, кроме помещичьих крестьян».
2. В условиях военного времени и из-за сильной потребности в специалистках появились первые учебные заведения.
3. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные, которые набирали исключительно простолюдинов.
4. Война послужила причиной появления петровских школ, где набирали студентов всех сословий, кроме помещичьих крестьян, однако со второй четверти XVIII в. стали появляться замкнутые сословные учебные заведения для привилегированного класса.
5. В условиях войны требовались специалисты, в результате чего появились первые петровские школы, открытые почти для всех сословий, но вскоре учебные заведения стали замкнутыми, то есть в них могли учиться представители привилегированного сословия.
6. Без учебных заведений невозможно было бы представить будушее России, которое сильно зависело от специалистов в российской армии и экономики.
Ответ: